სწავლის შეფასება

-

ტრენ

ინგდღე

VIII

– ტრენინგ დღის გეგმა – ტრენინგ დღის გეგმა

1. - ტრენინგ დღის გახსნა , /შეფასების ბარათების მიმოხილვა ტრენინგის ამოცანები შედეგები

2. სწავლის შეფასება , , / – შეფასების ძირითადი პრინციპები ტიპები ინსტრუმენტები მეთოდები20 .წთ – 50 .შეფასების რუბრიკის დამზადება წთ

3. .გაკვეთილის შეფასება : . ჯგუფური სამუშაო რუბრიკის დამზადება გაკვეთილისთვის

– 40 .პრეზენტაციების მომზადება წთ

სწავლის შეფასება

-

ტრენ

ინგდღე

VIII

შეფასების ტიპები და ინსტრუმენტები შეფასების ტიპები და ინსტრუმენტები

შეფასება

განმსაზღვრელი

განმავითარებელი

შეფასების ტიპები და მათი გამოყენება დროის მიხედვითგანმსაზღვრელი განმავითარებელი

მიმდინარე

შემაჯამებელი

ყოველდღიური დავალებების, შესრულება გაკვეთილზე, ჩართულობა პროექტის

, რომელიმე ეტაპი ან სხვა .რომელშიც ნიშანი იწერება

ყოველდღიური დავალებების, შესრულება გაკვეთილზე, ჩართულობა პროექტის რომელიმე

ეტაპი ან სხვა რომელშიც ვუხსნით, მოსწავლეს როგორ გააუმჯობესოს

. შედეგები

ყოველდღიური დავალებების, შესრულება გაკვეთილზე, ჩართულობა პროექტის

, რომელიმე ეტაპი ან სხვა .რომელშიც ნიშანი იწერება

, , რაიმე თემის დროის მონაკვეთის პროექტის ბოლოს მიღებული , , სიტყვიერი შეფასება კომენტარი .რუბრიკით შეფასება და სხვა

სწავლის შეფასება

-

ტრენ

ინგდღე

VIII

შეფასების ხერხები შეფასების ხერხები :შეფასების ინსტრუმენტები

( / );სწორი პასუხის შერჩევაზე ორიენტირებული ტესტები სწორი არასწორი ან ვარიანტული ( );თემატურ შეკითხვებზე წერილობითი პასუხები მოკლე ჩანაწერის ფორმატი ( , , );ვრცელი წერითი ნამუშევარი ესსე თემა ცდის ანგარიში და სხვა ( , , ვიზუალური ნამუშევარი კედლის გაზეთი საპეზენტაციო პოსტერი ელექტრონული

)პრეზენტაცია და სხვა ( , , , ):ზეპირი გამოსვლა თხრობა ზეპირი ანგარიში დისკუსია დებატი და სხვა ( , , უნარების დემონსტრირება ფიზიკური უნარი როლური გათამაშება მუსიკალური

)ნაწარმოების შესრულება და სხვა ;ამოცანის ამოხსნა ;ჩანაწერების ან მიმოწერის დღიური ;არაფორმალური დაკვირვება ;ფორმალური დაკვირვება განსაზღვული ინდიკატორების მიხედვით ;მოსწავლეთა თვითშეფასება ;დაკვირვების ჩანაწერები ;მოსწავლის შეფასების შედეგების ანალიზი , ;შეკითხვების დასმა აღრიცხვის ფურცელიინტერვიუგამოკითხვათვითშეფასებაპორტფოლიოთანამშრომლიო

სწავლის შეფასება

-

ტრენ

ინგდღე

VIII

შეფასების ხერხები შეფასების ხერხები( )გაგრძელება( )გაგრძელება

;არაფორმალური დაკვირვება ;ფორმალური დაკვირვება განსაზღვული ინდიკატორების მიხედვით ;მოსწავლეთა თვითშეფასება ;დაკვირვების ჩანაწერები ;მოსწავლის შეფასების შედეგების ანალიზი , ;შეკითხვების დასმა აღრიცხვის ფურცელიინტერვიუგამოკითხვათვითშეფასება ( )პორტფოლიო მოსწავლის სხვადასხვა სახის ნამუშევრებით შედგენილი საქაღალდე ( . ) თანამშრომლობითი სასწავლო აქტივობები მაგ ჯგუფური მუშაობა და სხვა მოსწავლეთა ურთიერთშეფასება

სწავლის შეფასება – რ უ ბ რ ი კ ა – რ უ ბ რ ი კ ა , შეფასების ინსტრუმენტი რომელიც ასახავს მოსწავლის

მიღწევას ნამუშევრის საკვანძო ასპექტების ანუ ძირითადი კრიტერიუმების.მიხედვით

I.საფეხური ჩამოაყალიბეთ

ნამუშევრის საკვანძო, ასპექტები

კრიტერიუმები

III.საფეხური ჩაასწორეთ და

შეავსეთ საკვანძო ასპექტების ნუსხა

IIსაფეხური დააკვირდით და

, დარწმუნდით რომ არც ერთი

საკვანძო ასპექტი არ

გამოგრჩათ

IVსაფეხური ჩამოაყალიბეთ და

დაწერეთ თითოული ასპექტის განმარტება

Vსაფეხური გააკეთეთ

( ) კონტინუუმი შკალა ნამუშევრების

რანჟირებისათვის

VIსაფეხური აღწერეთ თითოული პუნქტის შესაბამისი/ ინდიკატორი მაჩვენებელი

თითოული ასპექტისათვის

VIIსაფეხური გამოსცადეთ

რუბრიკა რეალურნიმუშზე

VIIIსაფეხური შეიტანეთ

ცვლილებები საჭიროების

მიხედვით

IXსაფეხური გააცანით რუბრიკა

მოსწავლეებს დამშობლებს

რუბრიკის

აგების ძირითადი

პრინციპები

პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკისნიმუში

კრიტერიუმები ინდიკატორი

,     მოუწესრიგებელია არ შეესაბამება შინაარსს 1 – 3

4 – 5

6 – 7

8 – 10

ორიგინალობა

   დასტურდება პლაგიატის ელემენტები 1 – 3

   მინიმალური მცდელობა ორიგინალურობის 4 – 5

    .საკმარისადორიგინალური ხასიათის 6 – 7

 მთლიანადორიგინალური 8 – 10

     საერთოდ არ შეესაბამება დავალებას 1 – 3

     მიყვება ინსტრუქციათაგან მხოლოდზოგიერთს 4 – 5

  ,      .მიყვება ინსტრუქციებს თუმცა ზოგადი შეუსაბამოა 6 – 7

8 – 10

1 – 3

4 – 5

6 – 7

        .ყველა მიზანი სრულად არის მიღწეული 8 – 10

 ინდიკატორის შესაბამისი ქულა

 მიღებულიქულა

 პრეზენტაციის ვიზუალური

ნაწილი

,     მოუწესრიგებელია ვიზუალური მასალა    .ნაკლებად შეესაბამება შინაარსს

­   .   მეტ ნაკლებად მოუწესრიგებელია ზოგადად    .შეესაბამება პროეზენტაციის შეინაარსს

       ზუსტად შეესაბამება შინაარსის ყოველ.კომპონენტს

 დავალებასთანშესაბამისობა

    , ყველა ინსტრუქცია გატვალისწინებულია      .დავალება სრულყოფილად არის შესრულებული

 მთლიანიშთაბეჭდილება

      ,     მიზანი არ არის მიღწეული ან მოთხოვნების      .უმრავლესობა არ არის გათვალისწინებული        , მინიმალურად არის მიღწეული დასახული მიზანი

    .გათვალისწინებულია ზოგიერთი მოთხოვნა    ,   მიღწეულია გარკვეული მიზანი მოთხოვნა

  .ზოგადად გათვალისწინებულია

: დავალება განაახლეთ მომზადებული

, გაკვეთილის გეგმა დაამატეთ სწავლის შეფასების რუბრიკა