หลากหลายวธกบการใช ICTเพอการศกษา

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาตส านกนายกรฐมนตร

371.334ส691ห

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต หลากหลายวธการใช ICT เพอการเรยนการสอน. กรงเทพฯ : สถาบนเทคโนโลยเพอการศกษาแหงชาต, สกศ., 2544. 112 หนา. ISBN : 974-241-326-6

1. เทคโนโลยสารสนเทศกบการเรยนการสอน 2. ชอเรอง

หลากหลายวธการใช ICT เพอการเรยนการสอน

สงพมพ สกศ. อนดบท 12 / 2545

พมพครงท 1 พฤศจกายน 2544

จ านวนพมพ 2,000 เลม

จดพมพและเผยแพร สถาบนเทคโนโลยเพอการศกษาแหงชาตส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาตถนนสโขทย เขตดสต กรงเทพฯ 10300โทรศพท 0-2668-7110-24 ตอ 2532, 2530, 2528โทรสาร 0-2668-7329

e-mail : media@onec.go.thhttp://www.onec.go.th

ผพมพ โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลยส านกงานมหาวทยาลย

โทรศพท 0-2218-3560, 0-2218-3563 โทรสาร 0-2215-3626

ค าน า

หนงสอ “หลากหลายวธกบการใช ICT เพอการเรยนการสอน” เปนการรวบรวมผลการน าเสนอรปแบบ และวธการใช ICT เพอการเรยนการสอน และการบรหารของผบรหาร คร และคณาจารยสวนหนงทไดมการลงมอปฏบตจรง และประสบความส าเรจมาแลวในระดบหนง ทได น าเสนอตอสาธารณชนในงาน “ปฏรปการศกษา กาวหนาสปท ๓” ในระหวางวนท 17-19 สงหาคม 2544 ณ ศนยการประชมแหงชาตสรกต

การน าเสนอดงกลาวไดรบความสนใจจากคณาจารยโรงเรยนตาง ๆ ตลอดจนผเรยนและประชาชนทวไปอยางมากมายเกนความคาดหมาย จงน ามาสความคดทจะประมวลประสบการณของสถานศกษาทมนวตกรรมการใช ICT เพอการเรยนการสอนเหลานไวในรปของเอกสารเพอเผยแพร และเปนบทเรยนส าหรบสถานศกษาอนทสนใจการใช ICT เพอการเรยนการสอน และการบรหาร ไดศกษาและน าไปประยกตใชตอไป

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต ด าเนนการคนหาคร อาจารย และสถานศกษาทมนวตกรรมทางการเรยนการสอน และการบรหารทใชเทคโนโลยสารสนเทศในครงนได โดย 1) ประสานงานกบสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (สสวท.) ซง ขณะนนอยระหวางการวจยกรณศกษาเฉพาะรายในโรงเรยนทมนวตกรรมการเรยนการสอนทใชเทคโนโลยสารสนเทศ ตามโครงการ SITES (The Second Information Technology in Education Study) ชวงท 2 ซงเปนโครงการของสมาคมนานาชาตเพอการประเมนผลสมฤทธทางการศกษา (IEA : The International Association for the Evaluation of Education Achievement) 2) จดท าประกาศเชญชวนเผยแพรในการสมมนาวชาการตาง ๆ 3) คดเลอก สถานศกษาทงในระบบและนอกระบบ ซงประสบความส าเรจในการจดการเรยนการสอนทใชทฤษฎกระบวนการเรยนรเพอสรางสรรคดวยปญญา ซงเปนทฤษฎทใหความส าคญตอการใช ICT เพอการแสวงหาความร และการสรางวธการเรยนรของผเรยน และ 4) ตดตามผลงานของคณาจารยในมหาวทยาลย และสถาบนการศกษาตาง ๆ

การคนหาสถานศกษาทมนวตกรรมทางการเรยนการสอนทใช ICT นอกจากจะท าให ส านกงานฯ ไดรปแบบของการใช ICT เพอการเรยนการสอนทกระดบ ตงแตระดบประถมศกษา ถงระดบอดมศกษาแลว ยงท าใหไดขอสรปทส าคญประการหนงคอ ปจจยทมผลตอความยงยนและการขยายผลของนวตกรรมคอ การสอดประสานกนอยางลงตวระหวางการสนบสนนของ ผบรหาร และความตงใจจรงของครอาจารยทจะใช ICT เพอการเรยนการสอนในวชาตาง ๆ

2

ส านกงานฯ ขอขอบคณ สสวท. ทมสวนชวยในการคนหาโรงเรยนทมนวตกรรมการเรยนการสอนทใช ICT และขอขอบคณคณาจารยทกทานทไดคดคน และพฒนารปแบบการใช ICT เพอการเรยนการสอน และการบรหาร ซงมผลใหเกดพลงตอการเรยนรของผเรยน

ส านกงานฯ หวงเปนอยางยงวา หนงสอฉบบนจะมสวนชวยกระตนใหเกดการสรางสรรควธการใช ICT รปแบบใหม ๆ มสถานศกษา คณาจารย และผสนใจหนมาเหนความส าคญ รวมกนสรางและใชกนไดอยางเหมาะสมและมประสทธภาพมากขน ตลอดจนหลากหลายวธของการใช ICT จะเปนประเดนเพอการแลกเปลยนเรยนรระหวางผบรหาร คร และผเรยน ทใช ICTเพอการบรหารจดการ การเรยนการสอน และการเรยนรไดอยางมคณภาพยง ๆ ขนไป

(นายรง แกวแดง) เลขาธการคณะกรรมการการศกษาแหงชาต

ตลาคม 2544

สารบญหนา

ค าน าบทน าสวนท 1 โรงเรยนกบแผน ICT 1

1.1 โรงเรยนจตรลดา1) คอมพวเตอรเดกประถม รอใหถงมธยมกสายเสยแลว : กรณศกษาโรงเรยนจตรลดาโดย ผชวยอาจารยใหญฝายประถมศกษา

นางมนารอดคลาย……………………………………….

2) การพฒนาบคลากรในหนวยงานคอมพวเตอรของโรงเรยนจตรลดาโดย ม.ล. กตนารถ เฟองฟง…………………………………

3

12

1.2 โรงเรยนไผทอดมศกษา1) แนวคดและการปฏรปการศกษาของโรงเรยนไผทอดมศกษาสโลกยคใหมโดย ผอ านวยการโรงเรยน อาจารยพรมพราย สพโปฎก…….

2) แผนพฒนาระบบเทคโนโลยสารสนเทศเพอจดการศกษาและระบบการบรหารวชาการโดย อาจารยภมใจ สงวนแกว………………………………..

15

18

สวนท 2 รปแบบ/วธการใช ICT เพอการเรยนการสอน 252.1 การพฒนากระบวนการเรยนรเพอสรางสรรคดวยปญญาโดย อาจารยโสภาพรรณ ชนทองค า……………………………..

2.2 IT เพอการเรยนการสอนในโรงเรยนดาราวทยาลย เชยงใหมและวธการสรางบทเรยนออนไลนโดย อาจารยอดศกด

27

32

มหาวรรณ………………………………….2.3 การใช ICT ในการเรยนการสอนวชาภาษาไทยโดย อาจารยภาทพศรสทธ………………………………………..

2.4 โครงการครสอนรวมกน หรอรวมดวยชวยสอนโดย อาจารยอษฎาวธ เรณรส

อาจารยพรศกด ฉยจอหอ และอาจารยทรงศกด วระทว

มาศ…………………………………2.5 การใชคอมพวเตอรในการเรยนการสอนคณตศาสตร ระดบมธยมศกษา โรงเรยนสามเสนวทยาลยโดย ดร.วรรณวภาสทธเกยรต……………………………………..

39

46

48

สารบญ (ตอ)หนา

2.6 การเรยนการสอนคณตศาสตรโดยใชเครองค านวณเชงกราฟโดย อาจารยนตยาพร บญญาศร………………………………….. 55

สวนท 3 ICT กบการศกษา 633.1 การสรางเครอขายการเรยนรมหาวทยาลยเกษตรศาสตรโดย รศ. ยน ภวรวรรณ…………………………………………...

3.2 ศนยบรการเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยรามค าแหงโดย อาจารยสชาต กจธนะเสร……………………………………

3.3 โครงการเรยนรออนไลนแหง สวทช.โดย ดร.สรสทธ วรรณไกรโรจน…………………………………..

65

70

73สวนท 4 เทคนคการใช ICT อยางมประสทธภาพ 77

4.1 เทคนคการสรางแผนการสอนวชาคอมพวเตอรส าหรบเดกประถมศกษา โดย อาจารยสภรฐ ผองพนธงาม…………………………………

4.2 เทคนคการเลอกซอฟตแวรส าหรบลกและลกศษยโดย อาจารยรงนภา ธญญสทธ…………………………………...

4.3 เทคนคการสรางโปรแกรมคอมพวเตอรเพอทดสอบภายใน 10 นาทโดย อาจารยศภดศ สงวนนวน……………………………………

4.4 เทคนคการสรางสอการสอนส าหรบเดกพเศษโดย อาจารยธรรมราช รามแกว…………………………………..

79

84

88

93เกยวกบผเสนอผลงาน ก

สวนท 1โรงเรยนกบแผน ICT

✫ โรงเรยนจตรลดา ✫ โรงเรยนไผทอดมศกษา

3

คอมพวเตอรเดกประถม รอใหถงมธยมกสายเสยแลว :กรณศกษาโรงเรยนจตรลดา

โดย นางมนา รอดคลายผชวยอาจารยใหญฝายประถมศกษา

คอมพวเตอรถอเปนสอนวตกรรมใหมอยางหนงทมอายยงไมถง 40 ป ความจรงแลวคอมพวเตอรเพงถอก าเนดขนมาไดไมนานนเอง แตวามการพฒนาเตบโตอยางรวดเรวมาก จนเปนแรงฉดส าคญทดงกระแสโลกเขาสยคขอมลขาวสาร ทกวนาทมขอมลทมทงประโยชนและโทษลองลอย วงไปมาอยเตมทองฟา

เราสามารถทราบขาวสารขอมลของอกซกโลกหนงไดภายในเวลาไมกนาท ดวยความสามารถทางเทคโนโลยทตองใชคอมพวเตอรเปนสอ หลายคนเปนมหาเศรษฐดวยการมคอมพวเตอร เกา ๆ ใชเพยงเครองเดยวทบาน ในอนาคตทานสามารถจายคาน า คาไฟ คาโทรศพท คาหมอ จายคาเทอมลก หรอแมแตสงการบานของลกไดอยางงายมาก เพยงทานมเครองคอมพวเตอรกบการดบญชเงนฝากธนาคารเทานน สงทไดกลาวมาขางตนมไดพดอยางเกนจรง หลายประเทศทพฒนาแลวมสงเหลานเปนปกตวสยในชวตประจ าวน หลงจากทหนมสาวจดทะเบยนสมรสไดหนงเดอน จะมตวอยางของ “แพมเพส” ส าหรบทารกมาใหครอบครวนทดลองใช คนวยท างานอาย 30 ป จะไดรบแผนโฆษณาขายบานและรถยนต เปนตน สงเหลานแสดงใหเหนถงขาวสารขอมลทวไปและท เกยวของกบตวเรามการถายโอน มการน าไปใชประโยชนมากมายหลายดาน ในขณะเดยวกนเรากไดรบขอมลของคนอนดวยเชนกน เทคโนโลยมบทบาทมากตอเรองเหลาน ในประเทศไทยของเรากคงหลกเลยงสงเหลานไมพน เพราะเราเปนประเทศเสร แมจะมหนสนมากสกหนอยกตาม การเตรยมตน เตรยมทรพยากรบคคลของเราใหพรอมส าหรบอนาคตจงมความจ าเปนเรงดวน การศกษานบเปนเครองมอส าคญในการพฒนาคนใหเกดความรเทาทนเทคโนโลย หลายปมานโรงเรยนสวนใหญในเมองไทย เรมน าคอมพวเตอรมาใชในโรงเรยนกนมากขน โดยเรมใชเพอการบรหารและการจดการกอน เรยกวา Computer Assisted Managementเชน โปรแกรมบรหารระบบเงนเดอน งานธรการ หองสมด งานปกครองและอน ๆ ตอมาจงเรมน ามาใชเพอการเรยนการสอน เรยกวา คอมพวเตอรชวยสอน มาจากค าในภาษาองกฤษวา Computer Assisted Instruction หมายถง การใชคอมพวเตอรในการเสนอสงเราใหกบผเรยน มการประเมนการตอบสนองจากผเรยน ใหการเสรมแรงตามสมควรและเสนอสงเราในล าดบตอไปเมอผเรยนตอบสนองสงเราไดตรงตามจดประสงคทตงไว สมยกอนรฐบาลมนโยบายใหโรงเรยนตาง ๆ สนบสนนการเรยนการสอนทางดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยใหมากขน แตตดขดดานงบประมาณเปนส าคญ ปจจบนคอมพวเตอรมราคาถกลงมาก หลายสถานศกษาใชคอมพวเตอร

4

เปนเครองมอในการดงดดความสนใจผปกครองใหพานกเรยนมาเรยนในโรงเรยนของตนมากขน แตกตดปญหาอกวา มเครองคอมพวเตอรแลวไมรจะสอนอะไรใหกบนกเรยน หรอไมรวาจะน ามาประยกตใชในการสอนในรายวชาของตนเองอยางไร สงเหลานนาเปนหวง และยงไมมผใดเขามาดแลรบผดชอบอยางจรงจง ทเปนเชนนนอาจเปนเพราะวา ครรนปจจบนยงไมมแนวทางความรในการน าสอ IT (Information Technology) มาใชอยางเพยงพอ จงท าใหเกดความลงเล และสอนนกเรยนในโปรแกรมทครสามารถใชไดเทานน อยางทเรยกวา “ครรโปรแกรมไหนกสอนโปรแกรมนนใหเดก” ทกวนนทกคนตางลองผดลองถก เราจงเหนหลายโรงเรยนสอน MS-Excel สอน Windows 95 ใหกบนกเรยน ป.1 ซงในความเปนจรงเมอเดกคนนโตขนถง ชนประถม 6 อาจไมม Windows 98, Windows 2000 ในโลกนแลวกได เพราะเทคโนโลยคอมพวเตอรนนเปลยนแปลงเรวมากตลอดเวลานนเอง จากความคดเหลานท าใหผบรหาร คณะทปรกษา และคณะครคอมพวเตอรของโรงเรยนจตรลดา ไดรวมกนพฒนาระบบการเรยนการสอนแบบครบวงจรขนโดยใชระยะเวลานานถง 5 ป

Chitralada Computer Teaching Modelรปแบบการสอนวชาคอมพวเตอรแบบจตรลดา

ตามโมเดลรปแบบการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอรดวย 4 หวขอใหญ คอ

สงคมสวนรวมรรกสามคค

ม

นกเรยนไดเรยนร

ข

า

คณครไดพฒน

ชาวประชามสวนรว

องโรงเรยนจตรลดานน ประกอบ

5

1. นกเรยนไดเรยนร ในสวนนเปนสวนทส าคญทแสดงใหเหนภาพของหลกสตรการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอรของโรงเรยนจตรลดา ซงม 2 ลกษณะ คอ

(1.1) วชาคอมพวเตอรศกษา คอ การเรยนคอมพวเตอรเพอพฒนาความรความสามารถทางคอมพวเตอรใหกบผเรยนเปนส าคญ

(1.2) วชาคอมพวเตอรแบบเสรมศกษา คอ การเรยนการสอนวชาหลกทใชเทคโนโลยคอมพวเตอรเขารวมดวย เชน การใชคอมพวเตอรเสรมภาษาองกฤษ การใชคอมพวเตอรเพอสอนวชาคณตศาสตร เปนตน

อยางไรกตาม ทง 2 ลกษณะมความเหมอนกนในดานรปแบบการสอน ซงก าหนดอตราสวนของเวลาการสอนเปน 10 : 30 : 10 ครมเวลาสอน 10 นาท เปนขนน าเขาและสอนตามแผนการสอนทเขยนไว จากนนจงเปนขนฝกปฏบตการของนกเรยน 30 นาท และครสรปปดทายและนกเรยน ซกถามอก 10 นาท รวมทงหมดเปนเวลา 1 คาบเรยน จ านวน 50 นาท ในเรองของการสรางหลกสตรวชาคอมพวเตอรและเลอกซอฟตแวรลงในหลกสตรนน กม ขนตอน ดงน

นโยบายของโรงเรยน ธรรมนญโรงเรยนจตรลดาแผนพฒนาโรงเรยน 3 ป

แผนพฒนา 3 ป ศนยนวตกรรมและเทคโนโลยการศกษาวาดวยเปาหมายการพฒนาศนยคอมพวเตอรเสรมศกษา

คณะครผสอนคอมพวเตอรสรางหลกสตรฉบบรางและเตรยมการน าเสนอหลกสตรตอทปรกษาฯ

คณะผบรหารและทปรกษาโครงการคอมพวเตอรเสรมศกษาพจารณาและอนมตหลกสตร

สอนโดยใชหลกสตรทไดรบการอนมต

รายงานสรปผลการใชหลกสตร ปรบปรงหลกสตรและเปลยนหลกสตรทงหมดทกรอบ 3 ป

6

หนาทของครผสอนวชาคอมพวเตอรอกอยางหนงกคอ ตองตดตามความเคลอนไหว ความกาวหนาทางเทคโนโลยอยตลอดเวลา เพราะเทคโนโลยเปนสงทเคลอนไหวมไดหยดอยกบท ครตองเสาะแสวงหาโปรแกรมทนาสนใจ และพจารณาดวยหลกการวาจะสามารถน ามาใชสอนนกเรยนไดหรอไม จะใชสอนในวชาใด เมอตดสนใจเลอกซอฟตแวร หรอโปรแกรมทางการศกษาไดแลว ครยงไมสามารถน ามาใชสอนไดในทนท ตามโมเดลการสอนวชาคอมพวเตอรของโรงเรยนจตรลดาขางตน ก าหนดใหครตองสรางหลกสตรฉบบรางกอน จากนนจงคดแผนการสอนระยะยาวคราว ๆ พมพตวอยางผลงานนกเรยนทคาดวาจะสอนใหนกเรยนสรางสรรคออกมาได จากนนน าเสนอตอทประชมทปรกษา การน าเสนอหลกสตรตอทประชม ครตองแสดงใหเหนเหตผลทเลอกใชโปรแกรมนน ๆ ในการสอน ครตองตอบทประชมใหไดวา ใชโปรแกรมอะไร ท าไมถงเลอกใชโปรแกรมน ใชสอนแลวนกเรยนไดประโยชนอยางไร นกเรยนเกดการพฒนาในดานใดบาง ถาครคอมพวเตอร เจาของหลกสตรตามระดบชนตาง ๆ สามารถชแจงตอทประชมไดอยางถกตองชดเจนตาม หลกการ หลกสตรนนกจะไดรบการอนมตใหน ามาใชสอนนกเรยนได จะเหนไดวาหลกสตรคอมพวเตอรของโรงเรยนจตรลดาทง 2 แบบ มไดสรางขนงาย ๆ ทกขนตอนมกระบวนการในการพฒนาและตรวจสอบอยางดโดยผทรงคณวฒ แตละหลกสตรในแตละปจตรลดาใชซอฟตแวรทางการศกษามากกวา 40 โปรแกรมในการสราง เพอสอนตงแตชนประถมศกษาปท 1 ถง 6 อยางไรกตาม ทกหลกสตรทไดคดคนพฒนาขนนน จะมอายการใชงานอยเพยง 3 ปการศกษาเทานน เพอใหเกดความสอดคลองกบธรรมนญและแผนพฒนาโรงเรยนจตรลดาซงมอาย 3 ป หลกสตรจงมความทนสมยอยตลอดเวลา

2. คณครไดพฒนา สวนทสองนเปนการกลาวถงการพฒนาครอาจารยผสอนวชาคอมพวเตอร ซงมความส าคญมาก เนองจากเปนสวนขบเคลอนใหโครงการ หรอศนยคอมพวเตอรเสรมศกษาด ารงอยตอไปได การพฒนารปแบบวธการสอนใหม ๆ เกดขนจากบคลากรสวนน นอกจากนน เมอพฒนาการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอรใหมนคงแลว กเกดความ จ าเปนทตองพฒนาครอาจารยในสวนอน ๆ วชาอน ๆ ดวย เชน ครคณตศาสตร ครภาษาองกฤษ ครภาษาไทย และอน ๆ ทกวชา ใหมความรและทกษะในการใชงานคอมพวเตอรแบบทวไป และแบบเจาะจงใชในวชาของตนเอง เพราะเมอเราเรมตนสอนวชาคอมพวเตอรให นกเรยนตงแตประถมศกษาปท 1 ถง 6 รวมเปนเวลายาวนานถง 6 ป ลองหลบตานกภาพดวาคนทเรยนคอมพวเตอรนาน 6 ปนนนาจะมความเกงกาจ มความช านาญมากนอยเพยงใด หนกลบมามองครอาจารยในโรงเรยนของเราทสอนวชาอน ๆ ซงหากไมชกชวนมาเปนแนวรวมดวยแลว กอาจจะเกดความขดแยงทางแนวความคดหรอเกดการตอตานเทคโนโลยได เปนททราบกนดวาการเปลยนแปลงสงใด ๆ ในโรงเรยนไมยากเยนเทากบการเปลยนความคดของคร โดยเฉพาะครเกาครแกททานยดมนในวธการสอนแบบเดมและไมนยมการใช

7

เทคโนโลยในการสอน ค าถามทตามมาคอ ใครจะเปนผอบรมใหความรกบครอาจารยเหลานน และจะใชวธการใดทจะสรางการยอมรบ ค าตอบอยทผบรหารสถานศกษาทตองตดสนใจ วางแผนเรองบคลากรคอมพวเตอรนบตงแตแรก ตองมความพถพถนในการเลอกบคลากร ตามโมเดลการสอนคอมพวเตอรรปแบบจตรลดานน เนนการพฒนาบคลากรขนเอง โดยคดเลอกจากครผสอนวชาปกตทวไปทสอนสนก นกเรยนรก มความสนใจหรอชอบดานเทคโนโลยอาสาสมครมาเปนครคอมพวเตอร ทส าคญทสดคอ ตองมใชการบงคบ และจะดมากถาบคลากรอาสาเหลานนมอายนอย หรอเปนครหนมสาวรนใหม เนองจากคอมพวเตอรและเทคโนโลยมการเปลยนแปลงรวดเรว จงตองการครผสอนทมลกษณะกระฉบกระเฉง และมความตองการการเปลยนแปลงไปในทางทเจรญยงๆ ขน เมอโรงเรยนจตรลดาด าเนนงานโครงการคอมพวเตอรเสรมศกษาเขาสปท 2 จงไดสรางศนยคอมพวเตอรส าหรบคร เพอเนนการฝกอบรมครหมวดวชาอน ๆ อกทงเปนศนยบรการของครทสามารถมาฝกฝนตนเอง ออกขอสอบ ใชงานอนเทอรเนต โดยไมตองใชเครองปะปนกบ นกเรยน ภายหลงจากทหาบคลากรชดเรมตนไดแลว จงเรมฝกอบรมใหมความรในเรองเทคนคการเลอกโปรแกรมส าหรบเดก การวเคราะหหลกสตร การสรางหลกสตร การเขยนแผนการสอน การประเมนผลงานนกเรยน การสรางขอสอบดวยโปรแกรมคอมพวเตอร การสรางโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอนหรอ CAI การใชอนเทอรเนต รวมถงทกษะตาง ๆ ทจ าเปน เชน ทกษะการใชกลองถายรปดจทล การใชเครองสแกนเนอร เปนตน แตกมใชวาตองบงคบใหเกงกาจทกหลกสตร เพยงแตใหทราบและใชงานไดในขอบเขตทจ าเปนตอหนาททรบผดชอบเปนส าคญ มแคเพยง 3 หลกสตรเทานนทจ าเปน นนคอ เทคนคการเลอกโปรแกรม การวเคราะหหลกสตร และการเขยนแผนการสอน ซงถอเปนหวใจดานบคลากรของจตรลดาโมเดล เพราะถาครเลอกโปรแกรมสอนเดกไมเปน วเคราะหหลกสตรไมออก กบเขยนแผนการสอนไมได ยอมไมมความหมายอนใด

3. ชาวประชามสวนรวม ในโมเดลสวนนมความสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาฉบบใหมเปนอยางมาก เนองจากเปดโอกาสใหสงคมสวนรวมเขามามสวนรวมกนวางแผนหลกสตรการเรยนการสอน ภายหลงจากทคณะผบรหารโรงเรยนจตรลดารบสนองพระราชด ารของสมเดจพระเทพรตนราชสดา สยามบรมราชกมาร ททรงด ารใหจดการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอรใหกบนกเรยนระดบประถมศกษา ในปพทธศกราช 2539 จงเรมตนการท างานดวยการจดตงคณะทปรกษาเปนล าดบแรก โดยการเสนอรายชอและคดเลอกผปกครองนกเรยนทมความรความช านาญดานเทคโนโลยการศกษา จ านวน 4 ทาน ไดแก (1) รองศาสตราจารยตอตระกล ยมนาค ประธานกรรมการบรษทวศวกรทปรกษาตอตระกล ยมนาคและคณะ ซงเปนวศวกรและสถาปนก มความช านาญในดานการออกแบบ และเทคโนโลยคอมพวเตอรทางการศกษา (2) คณอาจ วเชยรเจรญ

8

ผบรหารบรษทโปรเกรท อนฟอรเมชน จ ากด เปนผทช านาญดานเทคโนโลยสารสนเทศ และการผลตโปรแกรมทางการศกษา (3) คณภาณวฒน เฟองฟง ผบรหารศนยฝกอบรม การไฟฟาฝายผลตแหงประเทศไทย มความช านาญในดานการฝกอบรม และการสรางระบบฐานขอมลคอมพวเตอร (4) คณอกฤษฏ หนมา หวหนาศนยฝกอบรม บรษทปนซเมนตไทย จ ากด มความช านาญในดานการฝกอบรม Walk Rally และการซอมบ ารงเครองคอมพวเตอร ทปรกษาทง 4 ทาน ไดรวมกนวางแผนการด าเนนงานกบคณะผบรหารโรงเรยน นบ ตงแตป 2539 และเกดการพฒนาเจรญเตบโตจนถงปการศกษาปจจบน บทบาทของทปรกษาโครงการคอ กอนทครผสอนคอมพวเตอรจะบรรจโปรแกรมใดโปรแกรมหนงลงในหลกสตรของแตละภาคการศกษา ตองน าเสนอผานการพจารณาของทปรกษากอนวาด เหมาะสม ทนยค ทนสมยหรอไม สอนแลวเกดประโยชนตอตวนกเรยนอยางไร ถาอธบายใหเหนประจกษจงจะสามารถสอนตามโปรแกรมทน าเสนอนนได นอกจากน ทปรกษายงมบทบาทส าคญอยางหนง คอ เปนผทน าความกาวหนาในวทยาการใหม ๆ มาสโรงเรยน เพราะครอาจารยตองสอนหนงสอในโรงเรยนจะเอาเวลาทไหนไปตดตามความเคลอนไหว ความกาวหนาทางเทคโนโลยทงในและนอกประเทศ คณะทปรกษามสวนชวยปดจดออนไดมากในประเดนน

4. สงคมสวนรวมเกดความรรกสามคค เมอด าเนนงานครบ 3 ป โครงการคอมพวเตอรเสรมศกษาของโรงเรยนจตรลดาเรมเปนทรจก จากการบอกปากตอปาก ท าใหมคณะศกษาดงานจากสถาบนการศกษาตาง ๆ มาเยยมชมการเรยนการสอนเปนจ านวนมาก ผบรหาร คณะทปรกษา และทมครผสอนวชาคอมพวเตอรเหนสมควรวานาจะรวบรวมขอมล วธการสอน เทคนค กระบวนการสอนตาง ๆ มาพฒนาใหเปนโมเดลการสอนและเรยกชอวาจตรลดาโมเดลหรอ Chitralada Computer Teaching Model และเนองจากในโมเดลดงกลาวนบงคบใหคณะท างานทกสวนตองพฒนาหลกสตรใหมและเปลยนหลกสตรทก 3 ปการศกษา แตหลกสตรเดมทไมไดใชงานนนกมไดหมายความวาจะไมดหรอ ใชงานไมได จงนาเสยดายทจะปลอยวางไวเฉย ๆ เพราะผานการคนควาทดลองและใชงานจรงมาแลว เมอผใดตองการน าไปใชกจะสามารถใชงานไดทนท

ภายหลงจากสรางโมเดลการสอนไดแลวเสรจสมบรณ โรงเรยนจตรลดาไดสบเสาะวามโรงเรยนหรอหนวยงานการศกษาใดบางทมวธจดการเรยนการสอนเชนเดยวกบโรงเรยนจตรลดาผลการสบคนในป 2540 ระบวาไมมโรงเรยนใดทสอนในรปแบบเดยวกบโรงเรยนจตรลดา โรงเรยนประถมสวนใหญสอนโปรแกรมดอส (DOS) โปรแกรมวนโดว (WINDOWS) และโปรแกรม Microsoft Office เชนเดยวกบโรงเรยนระดบมธยมและมหาวทยาลย อยางไรกตาม มหนวยงานธรกจดานการศกษาบางแหง ไดแก บรษทฟวเจอรคด (Future Kids) ซงเปน แฟรนชายจากประเทศอเมรกา มแนวคดในการสอนคลายคลงกบโรงเรยนจตรลดา แตไมเหมอนกนทงหมด หลกสตรของฟวเจอรคดไมไดแบงออกเปน 2 ลกษณะชดเจนเหมอนจตรลดา แตใช

9

ระดบอายของผเรยนเปนตวก าหนดหลกสตรและโปรแกรมทใช อกประการหนงคอ มลกษณะเปนภารกจ (Mission) ใหเดกคดแกปญหาโดยใชโปรแกรม MS-Office เปนส าคญ จนถงป 2541 โรงเรยนจตรลดาน าคณะครคอมพวเตอรไปศกษาดงานโรงเรยนชนน า ในประเทศสงคโปรทงประถมและมธยม พบวา มแนวการสอนเหมอนกบระบบคอมพวเตอรเสรมศกษาของโรงเรยนจตรลดาเปนอยางมาก ตางกนตรงทประเทศสงคโปรประกาศเปนรปแบบการศกษาของชาต ทงประเทศมวธการสอนทคลายกนหมด แตเปนทนาสงเกตวาเปนระยะเรมตน นกเรยนทเรยนตอคาบมากเปน 2 เทาของจตรลดาและใชครสอนเพยงคนเดยว โปรแกรมในหลกสตรแบบเดยวกน ลกษณะหองเรยนเหมอนกนหมดทวประเทศ เมอไปเยยมและฟงการบรรยายของกระทรวงศกษาสงคโปรท าใหทราบวารฐบาลสงคโปรทมงบประมาณเรองการสงเสรมการใช IT (Information Technology) ในทกวชาเรยนและทกระดบการศกษาเปนอยางมาก และมโครงการพฒนาครอยางตอเนอง ถงแมจตรลดาคดคนรปแบบการสอนแบบนกอนสงคโปร 2 ป อยางไรกตาม ถากลบไปดงานอกครงในปปจจบน ผเขยนกไมแนใจวาสงคโปรอาจมการพฒนาทกาวไกลไปมากกวาเราแลว เพราะปจจบนการศกษาของประเทศนถอวาดอยในระดบตน ๆ ของโลกทเดยว มการเนนเรองการคดทเรยกวา Thinking Skill โดยรฐบาลประกาศเปนนโยบายระดบชาต ครอาจารยของเขาบอกวา ประเทศของเขาไมมทรพยากรอะไร ถาถกยงดวยระเบดนวเคลยร ประเทศสงคโปรกจะหายไปจากแผนทของโลกทนท แตเขากลาววา เขามทรพยากรทส าคญคอ “คน” ดงนน เขาจงเรงพฒนาคนของเขาใหคด คด และคด คดใหเปน คดให เหนอกวาคนอน และคดในสงทยงไมมใครคด เรงสรางประเทศใหเปนเมองแหงการเรยนร “Learning Country” และก าหนดวสยทศนทจะใชการศกษาสรางเศรษฐกจอกดวย

การศกษาระบบการสอนเทคโนโลยของจตรลดาเปรยบเทยบกบประเทศสงคโปร กอใหเกดความมนใจตอคณะท างานจตรลดาเปนอยางมาก วาพฒนารปแบบการเรยนการสอนมา ถกทางแลว อยางนอยกเทยบเทยมไดกบประเทศทมความเจรญทางระบบการศกษาอนดบตน ๆ ของโลก ป 2542 โรงเรยนจตรลดาจงเรมเผยแพรแนวคดในการจดการเรยนการสอนทพฒนาขนทงระบบออกไปยงสถานศกษาทวประเทศ เพอถวายแดองคบรหารของโรงเรยนจตรลดาคอ สมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร ประการหนง อกประการหนงเพอชวยเหลอ พนองโรงเรยนอนบาลและประถมศกษาทวประเทศไทย โดยเปนการชวยเหลอแบบใหเปลา ชวยเหลอทกดานทจตรลดามความรและสามารถ ตลอดเวลา 3 ปทผานมามสถาบนการศกษาทงระดบอดมศกษา มธยม ประถม และอนบาล รวมมากกวา 300 แหงทมาเยยมชมการเรยนการสอนคอมพวเตอรของโรงเรยนจตรลดา เกดการแลกเปลยนความรและแนวคดในการพฒนาหลกสตรใหม ๆ อยางมากมาย ในทางปฏบตเหมอนวาจตรลดาเปนผใหความชวยเหลอพนองโรงเรยนตาง ๆ แตความจรงแลว สถานศกษาทกแหงทมาศกษาดงานลวนแตเปนผชวยเหลอ โรงเรยนจตรลดาทงสน เพราะจากการไดพดคยปรกษากนระหวางศกษาดงานท าใหโรงเรยน

10

จตรลดาหกวางตากวาง บางแหงใหขอแนะน าทเปนประโยชน บางแหงเกดความรวมมอกนเปนโครงการระยะยาว บางแหงสะทอนปญหาการเรยนการสอนใหทราบ ท าใหโรงเรยนจตรลดาเกดแนวความคดใหม ๆ ทจะสรางหลกสตรวชาคอมพวเตอรแบบพเศษทมความยดหยนและเหมาะสมกบแตละทองถนและศกยภาพของโรงเรยนของตาง ๆ เพอใหการชวยเหลอพนอง โรงเรยนไทยไดตรงจดตรงประเดน ผลจากการทไดตอนรบสถานศกษาตาง ๆ กอใหเกดความสมครสมานสามคคกระจายไปในวงกวาง โรงเรยนทมาเยยมเยยนจตรลดา ยงคงตดตอทางโทรศพท จดหมาย และ อนเทอรเนตอยเนอง ๆ เพอขอค าแนะน าในการจดการเรยนการสอน วธแกปญหาหลงจากไดน าแนวคดของโมเดลจตรลดาไปทดลองประยกตใชกบของเดม สงเหลานแสดงใหเหนถงความรรกสามคค ตามแนวพระราชด ารของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว ททรงตองการเหนคนไทย รวมมอกนสรางสรรคประเทศชาต โรงเรยนจตรลดาไดตระหนกและนอมอญเชญมาเปนสวนหนงของโมเดลการเรยนการสอนทพฒนาขน และจะยดเปนแนวปฏบตใหสบเนองตลอดไป

กลComputer ปการศกษาสวนส าคญคสามคค เปดาน Creat วยสมองซกขวการเรยนกาของผปกครกนทกคน แตะ สถานแตใชงานสอผใหญมกกลผใหญคดวา

าวสรปโดยรวมแลว รปแบบการสอนคอมพTeaching Model) เปนระบบการเรยนการส 2539 จนถง 2543 รวมระยะเวลาในการอ นกเรยนไดเรยนร คณครไดพฒนา ชาวนโมเดลทเนนการพฒนาขดความสามารถ

ive Thinking และ Presentation เปนส าคญอนบาลและประถมศกษาเปนวยทมขดจ ากดาดานจนตนาการมการพฒนาสงกวาในชวงรสอนจะมองขามความส าคญของเรองนไปองบางสวนเปนเพยงเครองบนเทงของลกทผบรหารบางทานมองคอมพวเตอรเปนอปศกษาบางแหงลงทนซอเครองคอมพวเตอรนนกเรยนเพยงแคพมพงานเหมอนเครองพววาเดกจะท าเครองพงเสยหาย หรอกลวปเดกกคอเดก เดกจงถกจ ากดการใชงานโด

วเตอรของโรงเรยนจตรลดา (Chitralada อนแบบเบดเสรจ เรมตนพฒนาขนตงแตศกษาคนควากวา 5 ป ประกอบดวย 4 ประชามสวนรวม และสงคมสวนรวมรรกของนกเรยนอนบาลและประถมศกษาทาง

ดานการแขงขนนอยมาก การพฒนาเซลชวตอน จงเปนทนาเสยดายถาหลกสตร ภาพลกษณของคอมพวเตอรในสายตาพอแมไมกลาขดใจเพราะเพอนของลกมกรณทใชประดบโตะท างานทใครกไมกลาคณภาพสงราคาเครองละหลายหมนบาท มพดดเทานน ยงในเดกเลก ๆ ดวยแลว ญหาทตามมาหลงการใชโปรแกรม เมอ ยปรยาย แนวคดในการน าคอมพวเตอร

11

มาใชในการสอนใหนกเรยน “คดได คดเปน คดถกตอง คดถกท านองครองธรรม และคดอยางสรางสรรค” โดยใชคอมพวเตอรเปนสอประกอบชนดหนง นาจะเปนหนทางทถกตองและเปนแนวคดใหม จากประสบการณของโรงเรยนจตรลดา ในการจดการอบรมใหกบผใหญทไมเคยใชงานคอมพวเตอรมากอนเลย พบวา ผใหญมความกลวคอมพวเตอรมากกวาเดก ลงเลในการใชค าสงกบคอมพวเตอร และกลวอปกรณเสยหาย สงเหลานแสดงใหเหนประสบการณเดมของทานเหลานนทมตอเครองคอมพวเตอร ซงมกเปนเชงลบมากกวาบวก จงเปนหนาทของครคอมพวเตอรและนกเทคโนโลยการศกษาทกคน ทตองรวมมอกนจดสรรประสบการณทดดวยเทคโนโลยคอมพวเตอรแกผคน สะทอนคณคาเชงบวกใหมากกวาเชงลบ และน ามาประยกตเพมเตมลงในการจดประสบการณเรยนรใหกบเดก ผปกครอง และผรวมวชาชพครดวยกนเอง เพอรวมกนสรางสงคมใหม สงคมแหงการเรยนรโดยใชเทคโนโลยเปนเครองมออยางถกตอง บนพนฐานแหงความยตธรรมและเสมอภาคของคนในสงคม เรมตนและรวมมอกนตงแตวนน เพราะวาคอมพวเตอรส าหรบเดกอนบาลและเดกประถม รอใหถงมธยมกสายเสยแลว…..

12

การพฒนาบคลากรในหนวยงานคอมพวเตอรของโรงเรยนจตรลดา

โดย ม.ล.กตนารถ เฟองฟง

ในป พ.ศ. 2539 โรงเรยนจตรลดาไดจดสรางหองคอมพวเตอร จ านวน 2 หอง เพอจดการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอรใหแกนกเรยนชนอนบาล 3 และระดบประถมศกษาปท 1-6 โดยไดเชญผปกครองนกเรยนทมความรความสามารถทางดานคอมพวเตอรมาจ านวน 4 ทาน เพอเปนทปรกษาดานคอมพวเตอร ซงไดแก รศ.ตอตระกล ยมนาค, นายอาจ วเชยรเจรญ, นายภาณวฒน เฟองฟง และนายอกฤษฎ หนมา การคดเลอกครทจะท าการสอนวชาคอมพวเตอรนน ทานทปรกษาไดใหนโยบายไววา ควรจะหาคนทไมเปนคอมพวเตอรมาสอนวชานจะดกวา เพราะจากประสบการณทผานมา คนทเปนคอมพวเตอรมกจะสอนในสงทยาก เพราะตวเองรมาก จะสอนมาก จะใชค าศพทเทคนคมากเกนไป จงท าใหผเรยนเกดความรสกวาคอมพวเตอรเปนสงทยาก ผเรยนคอมพวเตอรจะตองเปนคนเกงเทานนจงจะเรยนแลวรเรองได ในขณะผสอนทไมเปนคอมพวเตอรเลย จะพยายามสอนโดยใชค าพด และวธการงาย ๆ เพอใหผเรยนเกดความเขาใจ เหมอนกบทตวเองเรยนรและเขาใจ ถานกเรยนอยากรมากกวานน นกเรยนกจะมโอกาสคนควาหาความรดวยตวเอง แตครทเปนคอมพวเตอรแลวมกจะบอกใหนกเรยนรหมด จนท าใหนกเรยนหมดความสนใจทจะคนควาหาค าตอบดวยตวเอง นอกจากนแลว ครคอมพวเตอรยงจะตองเปนคนขยน หมนศกษาหมน คนควาหาความรเพอใหเปนคนททนสมย ทนยค ทนเหตการณ ตดตามความกาวหนาในดาน IT(Information Technology) อยตลอดเวลา ซงเปนสงทนอกเหนอจากงานสอนในวชาหลก อกทงยงตองเปนผทมวสยทศนกวางไกล รอบร และรรอบ สามารถวเคราะหความเปลยนแปลง กลาแสดงความคดเหนและมเหตผล ยอมรบฟงความคดของผอนได และขอสดทายทส าคญทสด ในการเขามาท างานนจะตองเปนผทท าดวยใจรก อยากทจะท าดวยความสมครใจ แมวาจะไมเปนคอมพวเตอรเลยกตาม เมอมใจรกทจะท างานกเทากบมองเหนความส าเรจของงานอยขางหนาแลว สรปวาผทจะเขามาเปนครสอนคอมพวเตอรจะตอง

1. ไมเปนคอมพวเตอร2. ขยนและทนสมย3. มวสยทศน4. ใจรกและท าดวยความสมครใจ

ในทสดเรากไดครทอาสาสมครเขามาท างานน จากครทงหมดทมประมาณ 40 คน (2539) อาสาสมครเขามา จ านวน 5 คน จากครกลมวชาภาษาไทย คณตศาสตร พละ ดนตรไทย และครเอกอนบาล ทางโรงเรยนไดสงครกลมนเขารบการอบรมทางดานคอมพวเตอร

13

โดยฝกปฏบตจรง ตงแตการเลอก Software การใช CD-ROM การเปดโปรแกรมจากแผน การคนหา ศกษาโปรแกรมอยางละเอยด จนบอกไดวา โปรแกรมนสามารถทจะน าไปสอนอะไรไดบาง หลงจากนน จะตองท าการเขยนแผนการสอน เปนรายคาบ (Lesson Plan) จากนน ทมงานทง 5 คน จงเรมท าการสอนคอมพวเตอร ในระดบประถมศกษา ในป 2539 – 2540 ในปตอมาเรมมหนวยงานภายนอกมาขอดงานเปนระยะ ๆ รวมทงไดมการออกไปจดนทรรศการภายนอกโรงเรยน โดยน านกเรยนไปแสดงผลงานทางดานคอมพวเตอรทธนาคารไทยพาณชยปารคพลาซา และไดจดใหมการอบรมครระดบประถมเพอพฒนาครใหรจกวธการน าคอมพวเตอรมาใชในการเรยนการสอน โดยไดจดเปนการอบรมคอมพวเตอรเชงปฏบตการ ครงท 1 (Workshop 1) เปนเวลา 3 วน ทจงหวดนครราชสมา ผลปรากฏวาครไมกลวคอมพวเตอรอกตอไป ครสามารถเปดและปดเครองได และครทมอายมากทสดในโรงเรยน (70 ป) สามารถใชคอมพวเตอรเลมเกมส Solitaire ได หลงจากนน จงไดเปดหองศนยปฏบตการครขน เพอรองรบการท างานของครโดยการน าคอมพวเตอรมาใชงานสอน หรอเปนสอการเรยนการสอน หรอผลตสอการเรยนการสอน หรอคนควาจาก Internet ตอมางานของครคอมพวเตอรเรมมมากขนนอกเหนอจากการสอน ครจ านวน 5 คนทอาสาสมครเขามาท างานในระยะแรกไมเพยงพอส าหรบการท างานเปนทม จงไดมองหาผทจะเขามารวมทมอก โดยคดเลอกจากผลการปฏบตงานของครทเขารบการอบรมใน Workshop 1 และชกชวนครทสมครใจเขามารวมทมจากกลมวชาศลปะ พละ กพอ. อก 5 คน ทมงานเรมเปนกลมใหญขน ในป 2542 จงไดจดการฝกอบรมเชงปฏบตการใหกบครทงโรงเรยนเปนครงทสอง (Workshop 2) เปนเวลา 3 วน ทจงหวดชลบร รวมทงจดการฝกอบรมใหกบหนวยงานภายนอกทแจงความประสงคขอเขารบการอบรมอยเปนประจ า แตทงน ครภายในโรงเรยนจตรลดาเอง กไมถกทอดทง ครของโรงเรยนจะไดรบการพฒนาไปพรอมกน มการจดอบรมยอย ๆ อยเสมอ เปนการจดอบรมเฉพาะเรอง และใชระยะเวลาไมนาน เชน ครอาจรวมกลมกนตามรายวชา แลวเสนอหวขอทกลมสนใจเพอขอรบการฝกอบรม หรอทางทมงานคอมพวเตอรไดเครองมอ หรออปกรณใหม ๆ มา ตองการขยายความรใหเพอนครไดรและน าไปใช เพอชวยในการเรยนการสอน กจะจดอบรมใหในชวงระยะเวลาสน ๆ ครคอมพวเตอรของโรงเรยนจตรลดา ประกอบดวย ครทมาจากหลากหลายสาขาวชาเขามาท างานรวมกน ทางทมงานเนนการท างานเปนทม และมการหมนเวยนเปลยนกนเปน หวหนางานในทก ๆ 3 ป ในสวนของครคอมพวเตอรกตองมการพฒนาตวเองอยตลอดเวลา โดยการจดอบรมใหกนเอง หรอหาวทยากรจากภายนอกมาอบรมใหในหวขอทสนใจ จะมการประชมสรปผลการท างานในทก ๆ เทอม โดยเชญทปรกษาเขารวมทกครง และในป 2543 ทมคอมพวเตอรกสงคร 5 คน ทมารวมงานในชวงหลงกลบไปยงกลมวชาของตวเอง เพอท างานใหกบกลมวชาไดอยางเตมท และในขณะเดยวกน กตองน าความรความสามารถทมอยไปถายทอด และพฒนาครในกลมวชาเดยวกน เหลอแตทมงาน 5 คนแรก ทง 5 คน เรมท างานของตนเอง เกบผลงาน และ

14

ผลตผลงาน จดระบบการท างานใหเกดความคลองตวในการท างาน ในขณะทครคนอน ๆ กไดมการพฒนาภายในกลมวชาของตวเอง

รปแบบการพฒนาบคลากรคอมพวเตอร

❊❊❊❊❊❊❊

กลมยอย กลมใหญ กลมยอย

15

แแนนววคคดดแแลละะกกาารรปปฏฏรรปปกกาารรศศกกษษาาขขอองงโโรรงงเเรรยยนนไไผผททออดดมมศศกกษษาาสสโโลลกกยยคคใใหหมม

โดย ผอ. พรมพราย สพโปฎก

การเปลยนแปลงของโลกอยางรวดเรวในกระแสโลกาภวตนทงดานเศรษฐกจ สงคม การเมอง วฒนธรรม และวทยาการใหม ๆ โดยเฉพาะเทคโนโลยสารสนเทศ นบตงแตป พ.ศ.2537 เปนตนมา ท าใหทงภาครฐและเอกชนมความเคลอนไหว มความคดรเรมทจะปฏรปการศกษา เพอเพมคณภาพและประสทธภาพของการจดการศกษาตามจดมงหมายของหลกสตรและใหการศกษาเปนเครองมอส าคญในการพฒนาศกยภาพและเนนคณภาพชวตของคน ดงนนแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต จงใหความส าคญกบการพฒนา “คน” และแผนพฒนาการศกษาแหงชาต ฉบบท 8 (2540-2544) จงมงเนนทจะปฏรปการศกษาเพอเตรยมคนใหมคณภาพเขาสสงคมยคใหมอยางมนคง

ววสสยยททศศนน (Vision)

โรงเรยนไผทอดมศกษาไดก าหนดวสยทศนในการจดการศกษาสสหสวรรษใหม โดยมงเนนในการจดการศกษาของโรงเรยนใหมความเปนเลศ เปนผน า และเปนแบบอยางในการจดการศกษาของชาตอยางมคณภาพ และไดมาตรฐานสากล โดยจดกระบวนการการเรยนรแนวใหม : Authentic ก าหนดหลกสตรทหลากหลายและเปนสากล มงเนนนกเรยนเปนส าคญ พฒนากระบวนการคดและลงมอฝกปฏบตจรง เพอสรางรากฐานการเตรยมตวนกเรยนใหมความรความสามารถ และมทกษะทจะกาวสสงคมยคใหมอยางมนคง คอ Knowledge Skills, Basic Skills, Thinking Skills, Natural Skills และ Social Skills

16

ก าก าหหนนดดคคณณลลกกษษณณะะออนนพพงงปปรระะสสงงคคขขอองงนนกกเเรรยยนนโโรรงงเเรรยยนนไไผผททออดดมมศศกกษษาา สสสสหหสสววรรรรษษใใหหมม

ยยททธธศศาาสสตตรร (School strategies)

โรงเรยนจงไดก าหนดยทธศาสตรเพอเปนจดเนนในการพฒนาคณภาเพอใหทนตอความกาวหนาทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย สอดคลองกบพศกษาแหงชาตพทธศกราช 2542 ความพรอมของโรงเรยน ความตองการก าหนดยทธศาสตรเพอการพฒนาการศกษาของโรงเรยนไผทอดมศกษา 6 ป

ยทธศาสตรท 1 พฒนานกเรยนใหมทกษะกระบวนการคดอยยทธศาสตรท 2 พฒนานกเรยนใหมทกษะในการใชภาษาไท

ในคณคาของการด าเนนชวตตามวถทางแหงภมปญญาไทย และตามหลกเศรษฐกจพอเพ

ยทธศาสตรท 3 พฒนานกเรยนใหมความสามารถทางคณตศาและเทคโนโลย

ยทธศาสตรท 4 พฒนานกเรยนใหมความสามารถทางภาษาต

ใฝร ใฝเรยน เปยมลนคณธรรม

เลศล าคณตศาสตรวทยาศาสตรและเทคโนโลย

สขกาย สบายใจ อยในสงคมอยางมความสข

มความคดสรางสรรค

พการจดกระราชบของชมชระการ ดงางมวจารย และตรความเปยงสตร วทย

างประเทศ

ส

หวงใยงแวดลอม

รกษวฒนธรรม

มความพรอมดานภาษา

ารศกษาญญตการน จงไดนณญาณะหนกนไทย

าศาสตร

17

ยทธศาสตรท 5 พฒนานกเรยนใหตระหนกในความสมพนธของสงแวดลอมและชวต สามารถเชอมโยงศาสตรตาง ๆ เพอน ามาปฏรปใหเกดการอนรกษสงแวดลอม และทรพยากรไดอยางรคณคา

ยทธศาสตรท 6 ใชการวดและประเมนผล เพอพฒนาการเรยนรของนกเรยนและเพอพฒนาระบบการจดการศกษา ทมงเนนนกเรยนเปนส าคญ และตดตามประเมนผลการจดการศกษาของโรงเรยนดวยแฟมสะสมงานองคกร (Organization Portfolio)

❊❊❊❊❊❊❊

18

แแผผนนพพฒฒนนาารระะบบบบเเททคคโโนนโโลลยยสสาารรสสนนเเททศศเเพพออจจดดกกาารรศศกกษษาา

โดย อาจารยภมใจ สงวนแกว

แผนยทธศาสตรเพอการพฒนาการศกษาของโรงเรยน จงน าเอาระบบ ICT มาใชทงระบบบรหารจดการและบรหารวชาการ ดงน

เเปปาาหหมมาายย☞ เพมประสทธภาพการบรหารขอมลและการเงน เพอความถกตอง ความรวดเรว การวเคราะหงบประมาณและวเคราะหเพอการพฒนา

☞ ลดและประหยดคาใชจายในระยะยาวทงดานทรพยากร และดานบคลากร☞ เพมประสทธภาพของบคลากรและการบรการ

รระะบบบบขขออมมลลแแลละะสสาารรสสนนเเททศศ☞ ฐานขอมลของนกเรยน บคลากร และผปกครอง☞ การวเคราะหและจดท าสถตฐานขอมล☞ งบประมาณการเงนและบญช☞ ขอมลของหนวยงานสนบสนนและบรการ

- หอสมด- งานพยาบาล- งานวดผลประเมนผล- งานบรการรถโรงเรยน ฯลฯ

☞ การใหบรการขอมลตาง ๆ ของโรงเรยนผาน Patai Card☞ Data Onlineปจจบนโรงเรยนไดน าระบบศนยขอมลสารสนเทศเชอมตอกบระบบอนทราเนต

และอนเทอรเนตอยางสมบรณบนเวบไซตชอ www.patai.th.edu เพอการบรการส าหรบนกเรยน คร ผปกครองในการสบคนขอมลประวต และผลการเรยนของนกเรยนจากภายนอกผานระบบ อนเทอรเนตไดตลอด 24 ชวโมง

19

แแผผนนผผงงรระะบบบบออนนเเททออรรเเนนตต

International Internet (www)

Data Base ServerInternet & Mail ServerProxy Server

Lease

โรงเรยนไผทอดมศกษา

d Line 64 K

Router

NTU NTU InternetKSC

20

แแผผนนผผงงรระะบบบบออนนททรราาเเนนตต กกาารรบบรรหหาารรแแลละะจจดดกกาารรภภาายยใในนโโรรงงเเรรยยนน

ศนยวชาการ 6 เครอง

อาคาร 1 ธรการ

Terminal วดผล-ประเมนผล 10 เครองTerminal หองผอ านวยการ 1 เครองTerminal หองอาจารยใหญ 1 เครองUnix Database Server 1 เครองTerminal บรการจดการ 13 เครอง

ศนย Patai Cyber 5 เครองศนยวทยาศาสตร 3 เครอง

ศนยนวตกรรมและเทคโนโลยเพอการศกษา

สวนการศกษาอนบาลอนบาล 1 เครอง

Innovation Center 2 เครอง

Computer room2 = 55 เครอง

Computer room1 = 55 เครอง

IT room 30 เครอง

Exploring Center 3 เครองData Base Server 1 เครองInternet & Mail Server 1 เครองProxy Server 1 เครอง

อาคาร 30 ปหอสมด = 8 เครอง

Terminal ศนยทกษะทางภาษา 3 เครองTerminal ศลปะ 2 เครองTerminal ศนยผลตสอ 3 เครองTerminal หองพยาบาล 1 เครอง

21

รระะบบบบกกาารรบบรรหหาารรววชชาากกาารร

เเปปาาหหมมาายย☞ นกเรยนเหนความส าคญและประโยชนของคอมพวเตอร☞ นกเรยนใช ICT อยางมคณภาพเหมาะสมตามระดบการเรยนร มศลธรรม คณธรรมและจรยธรรม

☞ นกเรยนประยกตใช ICT กบสงใกลตวและชวตประจ าวนเพอพฒนาการเรยนร ท าใหเกดประโยชนตอตนเอง ครอบครว และสงคม

☞ เนนพฒนาการนวตกรรมทางความคดหวงผลระยะยาว☞ เนนการสอนเปนกลมเปาหมายตามล าดบความส าคญ

- กลมมาตรฐาน 70 - 80%- กลมตองพฒนาและดแลใกลชด 10 - 20%- กลมความสามารถพเศษ 10 - 20 %

☞ เนนสรางพฤตกรรมการใช ICT ไปสการเรยนในทก ๆ วชา

ยยททธธศศาาสสตตรรกกาารรสสออนนววชชาาคคออมมพพววเเตตออรร☞ พฒนาหลกสตร แผนการสอน บนทกการสอนเปนของโรงเรยนเอง☞ เนนกระบวนการเรยนการสอนทหลากหลายและทนสมย เชน Child

Centered, Step by Step, Learning by Doing, การท าผลงาน ใบงาน Portfolio และโครงงาน ตงแตชนประถมศกษาปท 1 - มธยมศกษาปท 3

☞ พฒนาสอการสอน โปรแกรม และหนงสอประกอบการเรยนการสอน☞ พฒนาระบบและบคลากรใหมความสามารถอยางตอเนอง

22

นกเรยนสามารถวางแผนก าหนดการน าขอมลขาวสารจากอนเทอรเนต

มาประยกตใชไดอยางเหมาะสม

นกเรยนสามารถใชเครองคอมพวเตอรและโปรแกรมหลกทส าคญไดเปนอยางดนนกกเเรรยยนนเเปปนนศศนนยยกกลลาางง

กกาารรเเรรยยนนรรใใฝฝรรใใฝฝเเรรยยนนด าด ารรงงคคววาามมเเปปนนไไททยย

ใในนสสาากกลล

หลกสตรเปนแบบเปดมความยดหยนทนสมย เปนสากล

นกเรยนสามารถเขาใจทฤษฎและประโยชนของเทคโนโลยคอมพวเตอรไดอยางถกตองและมศลธรรม

นกเรยนสามารถแสวงหาความรใหมๆ คดวเคราะห

อยางมเหตผลและเปนระบบ

นกเรยนสามารถน าความร

ไปใชในชวตจรงไดดวยตนเอง

ครสอนมความรความช านาญเปนแหลงความรและสนบสนนการเรยน

การสอน

จดเทคโนโลยคอมพวเตอร

ททนสมยมประสทธภาพ

กระบวนการเรยนรวชาคอมพวเตอร

23

น าน าเเขขาาสสบบททเเรรยยนนแแลละะจจดดปปรระะสสงงคค

เทคนคการสอนวชาคอมพวเตอรTeaching Techniques for Computer Learning

TTTTCCLLททบบททววนนน าน าเเสสนนออรราายยงงาานน

ฝฝกกททกกษษะะกกาารรพพมมพพคคออมมพพววเเตตออรร

ขขออเเสสนนออแแนนะะกกาารรมมสสววนนรรววมมใในนกกาารรเเรรยยนน

ททฤฤษษฎฎแแลละะกกาารรเเรรยยนนรรสสาาธธตตกกาารรสสออนน

ปปฏฏบบตตงงาานนจจรรงงตตาามมคคววาามมสสนนใใจจ

ตตรรววจจสสออบบผผลลงงาานน

สสรรปปบบททเเรรยยนนแแลละะมมออบบหหมมาายยงงาานนเเพพออคคนนคคววาา

24

[ ขนตอนเทคนค ----> กจกรรมคร ----> กจกรรมนกเรยน ]

สรปบทเรยนและมอบหมายงาน

สรปการเรยน

สรปผลการเรยนบนทก

ตตรรววจจสสออบบผผลลงงาานนแแลละะบบนนททกก

ททบบททววนนแแกกไไขขบบนนททกก

สสรรปปงงาานนแแนนะะน าน าบบนนททกก

ททฤฤษษฎฎแแลละะกกาารรเเรรยยนนรรสสาาธธตตกกาารรสสออนน 55

บบรรรรยยาายยสสาาธธตตกกาารรสสออนน

ฟฟงง ออาานนววเเคครราาะะหหซซกกถถาามมบบนนททกก

ปปฏฏบบตตงงาานนจจรรงงตตาามมคคววาามมสสนนใใจจ

สสงงเเกกตต แแกกไไขขปปญญหหาาตตออบบขขออซซกกถถาามม

ววาางงแแผผนนกกาารรเเรรยยนนปปฎฎบบตตงงาานน

น าน าเเขขาาสสบบททเเรรยยนนแแลละะจจดดปปรระะสสงงคคบบรรรรยยาายยเเสสนนออ

คคววาามมคคดดววเเคครราาะะหห

ฝฝกกททกกษษะะกกาารรพพมมพพคคออมมพพววเเตตออรร

สสงงเเกกตต แแนนะะน าน า

ฝฝกกพพมมพพคคออมมพพววเเตตออรร

ทบทวนน าเสนอรายงาน

บบรรรรยยาายยซซกกถถาามม

ตตออบบค าค าถถาามมบบนนททกก

ขขออเเสสนนออแแนนะะกกาารรมมสสววนนรรววมมใในนกกาารรเเรรยยนน

น าน าเเสสนนออตตววออยยาางงแแลละะขขออแแนนะะน าน า

น าน าเเสสนนออรราายยบบคคคคลลหหรรออกกลลมมจจดดล าล าดดบบ

สวนท 2รปแบบ/วธการใช ICTเพอการเรยนการสอน

27

การพฒนากระบวนการเรยนรเพอสรางสรรคดวยปญญาโดย อาจารยโสภาพรรณ ชนทองค า

การพฒนากระบวนการเรยนการสอนของโรงเรยนบานสนก าแพง เรมตนในป 2540 เมอไดเขารวมโครงการ Lighthouse ซงเปนโครงการทมงแสวงหาทางเลอกในการจดการศกษาใหมประสทธภาพ ตามขอเสนอแนะของ พ.ต.ท. ทกษณ ชนวตร ตอมาในป 2541 มลนธศกษาพฒน โดยคณพารณ อศรเสนา ณ อยธยา ไดน าทฤษฎการเรยนรเพอสรางสรรคดวยปญญา (Constructionism) มาเผยแพรทโรงเรยน มการฝกอบรมบคลากรใหเรยนรการใชเทคโนโลย เพอพฒนากระบวนการเรยนการสอน และดวยการสนบสนนของมลนธศกษาพฒน มลนธไทยคม โรงเรยนไดรบบรจาคหอง Construction Lab พรอมอปกรณ ส าหรบพฒนาการเรยนรของนกเรยนทกกลมประสบการณ โดยใชคอมพวเตอรเปนสอในการสรางสรรคองคความร

ในปการศกษา 2543 ไดเรมน าทฤษฎการเรยนรเพอสรางสรรคดวยปญญามาประยกตเขากบกระบวนการเรยนการสอนแบบบรณาการ ก าหนดชอวา “การพฒนากระบวนการเรยนรเพอสรางสรรคดวยปญญาแบบบรณาการ” และน าไปใชจดการเรยนการสอนใหกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3/5

“กระบวนการเรยนรเพอสรางสรรคดวยปญญา แบบบรณาการ” มงเนนการจดกระบวนการเรยนรแบบองครวม ทสอดคลองกบความสนใจของผเรยน มเปาหมายในการสงเสรมผเรยนใหมความสามารถทางวชาการ มคณธรรม จรยธรรม และมความสามารถทางดานคอมพวเตอรมปรชญาในการด าเนนงานคอ “พฒนาผเรยนใหเปนคนด มความสขในการเรยนร และเกง”โดยมรายละเอยดดงน

คนด หมายถง การพฒนาผเรยนใหเปนคนทมคณธรรม จรยธรรม และคณลกษณะตามทหลกสตรก าหนด ตลอดจนการเปนศาสนกชนทด

ความสข หมายถง การพฒนาผเรยนใหมความสขในการเรยนร และมความฉลาดทางอารมณ

เกง หมายถง การพฒนาผเรยนใหมความสามารถทางวชาการ กระบวนการคด การน าเสนอความคด และความสามารถทางดานคอมพวเตอร

ขนตอนการพฒนาการพฒนากระบวนการเรยนรเพอสรางสรรคดวยปญญาแบบบรณาการ มจดเรมตนจาก

การท าความเขาใจในตวทฤษฎการเรยนรเพอสรางสรรคดวยปญญา และกระบวนการเรยนการสอนแบบบรณาการ แลวน ามาประยกตเขาดวยกน จดท าเปนขนตอนการพฒนา ประกอบดวย ขนเตรยมการ ขนด าเนนงาน และขนประเมนผล ซงมรายละเอยดดงน

28

ขนเตรยมการ1.!วเคราะหหลกสตรประถมศกษา พทธศกราช 2521 (ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2533)

ชนประถมศกษาปท 32.!ก าหนดสมรรถภาพ คณลกษณะของนกเรยนตามจดมงหมายของหลกสตร3.!ส ารวจนกเรยนเปนรายบคคล เพอทราบขอมลพนฐานทงดานสวนตว และครอบครว4.!รวมกบนกเรยนก าหนดหวเรอง (Theme) โดยเนนเรองและกจกรรมทนกเรยนสนใจ5.!วเคราะหผงความคด โดยใชหวเรองเปนแกน พยายามใหครอบคลมทกกลม

ประสบการณ โดยเนนดานคณธรรม จรยธรรม และความสามารถดานคอมพวเตอร ดงตวอยาง

6.! ออกแบบกจกรรมการเรยนรทเหมาะสมกบนกเรยนเปนรายบคคล กลม โดยเนนการปฏบตจรง การใชแหลงการเรยนรทหลากหลาย การใชวทยากรในชมชน และสอเทคโนโลย เชน หนวยการเรยนเรอง “ปใหม ไดสข” ไดออกแบบกจกรรมการเรยนร โดยใหนกเรยนแตงกลอนส อวยพรปใหม ออกแบบการดอวยพร โดยใชคอมพวเตอรพรอมพมพกลอนทนกเรยนแตง และสงมาใหครประจ าชนทางอนเทอรเนต

สลน.- การเขยนภาพระบายส- กจกรรมนนทนาการ- ศาสนพธ

ภาษาไทย- ฟงประวตวนขนปใหม- มารยาทในการพด ฟง- การแตงค าคลองจองอวยพรปใหม

กพอ.-! การจดท าการดอวยพรปใหม

-! การแตงกายตามโอกาส

ปใหม ไดสข

ภาษาองกฤษ- ค าศพทเกยวกบกจกรรมในวนขนปใหม

สปช.- วนขนปใหม(ประวต ความเปนมา)- การปฏบตตามประเพณ- การสอสารทางอนเทอรเนต

คณตศาสตร- การบนทกเวลาในการท ากจกรรมวนขนปใหม

- การท าบญชรบ-จาย ในการจดกจกรรมวนขนปใหม

29

จากการด าเนนงานในขนเตรยมการทงหมด ไดจดท าเปนหนวยการเรยนไว ดงนสปดาหท 1 หนวย”วนส าคญ”

-!วนพชมงคล-!วนวสาขบชา

สปดาหท 2-7 หนวย “ตวเรา”สปดาหท 8-12 หนวย “พช”สปดาหท 13 หนวย “วนส าคญ”

-!วนแมสปดาหท 14-17 หนวย “สตวโลกนารก”สปดาหท 18 หนวย “ชวตในบาน”สปดาหท 19 หนวย “จงหวดเชยงใหม”สปดาหท 20 หนวย “สงแวดลอม”สปดาหท 21-28 หนวย “เมองไทยทรกของเรา”สปดาหท 29-32 หนวย “อาชพทสจรต”สปดาหท 33 หนวย “ปใหม ไดสข”สปดาหท 34-37 หนวย “พลงลลบ”สปดาหท 38 หนวย “วนมาฆบชา”สปดาหท 39 หนวย “สารเคม ดหรอไม”สปดาหท 40 หนวย “ชวตกบดวงดาว

ขนด าเนนงาน1.! นกเรยนลงมอปฏบตกจกรรม ศกษาภาคสนาม และเรยนรรวมกนอยางหลากหลาย2.! นกเรยนสรปองคความรดวยตนเอง โดยการพด เขยนบรรยาย จดท าผลงาน และ

การใชคอมพวเตอร ตลอดจนการแลกเปลยนเรยนรซงกนและกน

ขนประเมนผล1.! บนทกกจกรรมการเรยนรทเกดขนทงหมดในแตละวน เพอศกษาขอบกพรองและ

พฒนากระบวนการจดการเรยนรใหมประสทธภาพมากยงขน2.! ประเมนผลการเรยนรโดยพจารณาจากกระบวนการเรยนร และการน าเสนอความร

ของนกเรยน ทงนเนนการประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) ทงน มการจดนทรรศการผลงาน และการแสดงของนกเรยนภาคเรยนละ 1 ครง

30

ผลการพฒนาการพฒนากระบวนการเรยนรเพอสรางสรรคดวยปญญาแบบบรณาการของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 3/5 โรงเรยนบานสนก าแพง ตลอดปการศกษา 2543 มผลการพฒนาโดยสรป ดงน

1.! ผลสมฤทธทางการเรยน จากการประเมนผลสมฤทธทางการเรยน เมอสนสดปการศกษา 2543 พบวา มผลสมฤทธสงทกกลมประสบการณ ดงน

กลมประสบการณ คาเฉลยทกษะ (ภาษาไทย) 78.28ทกษะ (คณตศาสตร) 79.28สรางเสรมประสบการณชวต 77.41สรางเสรมลกษณะนสย 85.74การงานและพนฐานอาชพ 85.02ประสบการณพเศษ (ภาษาองกฤษ) 83.07

2.! ความสามารถทางดานคอมพวเตอร นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/5 ทกคนสามารถใชคอมพวเตอรสรางผลงานตามความสนใจ และสรางผลงานจากเรองทเรยนรได มอเมลส าหรบรบสงขอมล นอกจากนมนกเรยนจ านวน 11 คน สามารถเปน Facilitator ชวยแนะน าเพอนนกเรยนได

3.! ความสามารถดานคณธรรม จรยธรรม หองเรยนชนประถมศกษาปท 3/5 ไดรบ คดเลอกจากคณะกรรมการประเมนของโรงเรยนใหเปนหองเรยนทมความมระเบยบวนย ชนะเลศการประกวดหองเรยนสะอาด

4.! ความสามารถดานดนตร นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/5 ไดรบการสงเสรมการเลนดนตรไทย ดนตรพนเมอง และดนตรสากล โดยเฉพาะดนตรไทยสามารถเลนเปนวงได และไดรบเชญใหไปแสดง ณ สถานวทย อ.ส.ม.ท. เชยงใหม สถานวทยกระจายเสยงแหงประเทศไทย จงหวดเชยงใหม อทยานกาดสวนแกว ฯลฯ

5.! นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/5 ไดจดท าโครงงานวชาคณตศาสตรเรอง “ความสมพนธระหวางคณตศาสตรกบคอมพวเตอร” และโครงงานวชาภาษองกฤษเรอง “สวนสตวภาษาองกฤษ” สงเขาประกวดไดรบรางวลชมเชยจาก ศนยการศกษานครพงค จงหวดเชยงใหม สถาบนพฒนาคณภาพวชาการ (พว.)

6.! เปนแหลงศกษาดงาน ตลอดปการศกษา 2543 มผสนใจมาเยยมชมการจดกจกรรมการเรยนรของชนประถมศกษาปท 3/5 โรงเรยนบานสนก าแพง จากทวทกภาคของประเทศไทย และจากตางประเทศจ านวน 24 คณะ

31

การขยายผลจากผลส าเรจของการพฒนากระบวนการเรยนร เพอสรางสรรคดวยปญญาแบบ

บรณาการของชนประถมศกษาปท 3/5 ในปการศกษา 2544 โรงเรยนบานสนก าแพงจงได ขยายแนวการจดกจกรรมการเรยนรดงกลาวไปยงชนประถมศกษาปท 4/5, 2/5 และ1/5 อก 3 หองเรยน รวมเปน 4 หองเรยน ซงทกหองเรยนจะมคอมพวเตอร และอนเทอรเนตหองเรยนละ 5 เครอง โดยไดรบการสนบสนนจากมลนธศกษาพฒน มลนธไทยคม นอกจากนยงไดรบบรจาคหอง Learning Lab อก 1 หอง ส าหรบใหนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/5, 2/5, 3/5 และ 4/5 ใชเปนแหลงเรยนร การจดกจกรรมการเรยนรทง 4 หองเรยน จะมครประจ าชน 1 คนเปน ผวางแผนการจดกจกรรม และมผชวยครหองเรยนละ 3 คน เปนผชวยด าเนนการจดกจกรรม

หองเรยนชนประถมศกษาปท 1/5 และหองเรยนชนประถมศกษาปท 2/5 จดกจกรรม การเรยนรโดยใชกลมสรางเสรมประสบการณชวตเปนแกน ส าหรบชนประถมศกษาปท 4/5 ใชวชาภาษาองกฤษเปนแกน การจดกจกรรมการเรยนรของหองเรยนทง 4 หอง จะมความ แตกตางกนบางตามความถนดของครประจ าชน แตทกหองจะใชทฤษฎการเรยนรเพอสรางสรรคดวยปญญาเปนหลก

ในปการศกษา 2545 โรงเรยนบานสนก าแพง จะขยายการจดกระบวนการเรยนรตามทฤษฎการเรยนรเพอสรางสรรคดวยปญญาไปในชนประถมศกษาปท 5 และ 6 อกชนละ 1 หองเรยน ซงจะท าใหมหองเรยนตงแตชนประถมศกษาปท 1-6 รวม 6 หองเรยน ทจดกระบวนการเรยนรตามทฤษฎน และในอนาคตโรงเรยนจะขยายการจดกระบวนการเรยนรตามทฤษฎการเรยนรเพอสรางสรรคดวยปญญาใหมากยงขน

❊❊❊❊❊❊❊

32

IT เพอการเรยนการสอนในโรงเรยนดาราวทยาลย เชยงใหมและวธการสรางบทเรยนออนไลน

โดย อาจารยอดศกด มหาวรรณ

ปจจบนนนกเรยนสวนใหญใชอนเทอรเนตในการทองเวบ แชท อานจดหมาย เปดไดอารสวนตว นดพบปะพดคยกบเพอน ซงอาจกลาวไดวาเปนการใชอนเทอรเนตเพอความบนเทง มนกเรยนจ านวนไมมากนกทใชอนเทอรเนตเพอการศกษา และฝกฝนการคนควา หาความรดวยตนเอง สงนเปนตวผลกดนใหเกดความคดในการจดกจกรรมการเรยนการสอนทางอนเทอรเนตขน โดยมวตถประสงคเพอปรบเปลยนพฤตกรรมของนกเรยน ใหหนกลบมา สนใจในการใชอนเทอรเนตเพอการศกษาและคนควาหาความรใหมากขน ประกอบกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 หมวด 9 มาตราท 66 ไดก าหนดใหผเรยนมสทธไดรบการพฒนาขดความสามารถในการใชเทคโนโลยเพอการศกษาในโอกาสแรกทท าได เพอใหมความรและทกษะเพยงพอทจะใชเทคโนโลยเพอการศกษาในการแสวงหาความรดวยตนเอง ไดอยางตอเนองตลอดชวต (ส านกนโยบายและแผนการศกษา ศาสนาและวฒนธรรม : 33) ซงสอดคลองกบวสยทศนของโรงเรยนดาราวทยาลย เชยงใหม ทมงผลตนกเรยนใหมความเปนเลศทางวชาการ มความรความสามารถและทกษะในการใชคอมพวเตอร ตลอดจนเทคโนโลยใหมในการศกษา ดงนน จงไดคดหาวธการทจะท าใหผเรยนมโอกาสฝกฝนดวยการศกษาหาความรดวยตนเองโดยผานเทคโนโลยเครอขายอนเทอรเนต เพอใหนกเรยนมโอกาสทบทวน เนอหาบทเรยน และฝกฝนไดตลอดเวลาทตองการแสวงหาความร นอกจากน การเรยนรดวยตนเองผานการศกษาจากบทเรยนทางอนเทอรเนตเปนวธการทสอดคลองกบแนวคดใหมทางการศกษาทมงเนนใหจดการเรยนการสอนทยดผเรยนเปนส าคญ(Student Centered) แตกตางจากในอดตทครผสอนเปนศนยกลางของการเรยนการสอน(Teacher Centered) ดงนน ครจงตองปรบเปลยนพฤตกรรมจากเดม ทท าหนาทอธบายอยหนาชนเรยน มาเปนผชแนะ เรยนร และสงเคราะหความรไปพรอมกบผเรยน

การจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใช IT ของโรงเรยนดาราวทยาลยนน เรมตนดวยการฝกนกเรยนใหมทกษะในการตดตอสอสารผานเครอขายอนเทอรเนต หลงจากนนครจะสงการบานใหนกเรยนท านอกเหนอจากการเรยนวชาคณตศาสตรในหองเรยน โดยการโพสทการบานทจะใหนกเรยนท าลงในเวบบอรด นกเรยนจะตองเปดอาน และศกษาการบานแตละชนดวยตวเอง นกเรยนมเวลาส าหรบท าการบานแตละชนประมาณ 2 อาทตย โดยอาจจะท าในเวลาวาง หลงเลกเรยน หรอชวงวนเสาร อาทตย การบานบางชนนกเรยนทท าไดกจะสอนเพอนทท าไมได ท าใหเกดการแลกเปลยนเรยนร และเปนการสรางความสมพนธทดระหวางเพอนดวยกน ใน บางครงนกเรยนกจะแสวงหาความรไปดวยกน แตจะมนกเรยนบางกลมทเรยนรไปพรอมกบ

33

ผปกครอง ส าหรบการสงการบาน นกเรยนอาจจะสงการบานจากทบาน หรอจากรานทใหบรการอนเทอรเนตกได การพฒนาบทเรยนออนไลน และการสอนใหนกเรยนมทกษะขนพนฐานในการใช อนเทอรเนต ตลอดจนทกษะในการตดตอสอสารผานเครอขายอนเทอรเนต นอกจากจะท าใหการเรยนการสอนผานเครอขายอนเทอรเนตสะดวกยงขนแลว ตวนกเรยนรวมทงผปกครองจะเกดความตระหนก และเหนความส าคญของเครอขายอนเทอรเนตทมตอการเรยนการสอนอนจะน าไปส การปรบเปลยนพฤตกรรมจากการใชอนเทอรเนตเพอความบนเทง มาเปนการใช อนเทอรเนตเพอการเรยนร และศกษาคนควาหาความรดวยตนเอง

ลกษณะของการใชการสอสารผานเครอขายอนเทอรเนตเพอการเรยนการสอน มดงน อเมล (E-mail) ใชส าหรบตดตอสอสารระหวางครหรอเพอนรวมชนเรยนดวยกน ใช สงงานทไดรบมอบหมายจากครผสอนหรอใชสงการบาน

เวบบอรด (Webboard) ใชส าหรบก าหนดประเดนหรอกระทตามทครก าหนด หรอตามแตนกเรยนจะก าหนด เพอชวยกนอภปรายตอบประเดน หรอกระทนนทงครผสอนและนกเรยน

แชท (Chat) ใชส าหรบสนทนาระหวางผ เรยนและครผ สอนในระหวางเรยนผาน เครอขายอนเทอรเนต เสมอนวาก าลงคยกนอยในหองเรยนจรง ๆ และชวยใหทราบดวยวา ในขณะนนนกเรยนอยหนาเครองคอมพวเตอรหรอไม

การเรยนการสอนผานเครอขายอนเทอรเนตดวยบทเรยนออนไลน มขนตอน ดงน

1.! พมพทอยของโฮมเพจหองเรยนเสมอนดาราวทยาลย (Dara Virtual Classroom)http://www.dara.ac.th/~math/

2.! เมอเขาสโฮมเพจหองเรยนเสมอนดาราวทยาลยแลว ใหเลอกทบทเรยนออนไลน ซงเปนเนอหาวชาคณตศาสตร ระดบชนมธยมศกษาปท 1 ในทนจะมเนอหาบทเรยนออนไลนอยดวยกน 3 บทเรยน คอ

1)! การเขยนตวเลขแทนจ านวน2)! สมบตของจ านวนนบ3)! อตราสวนและรอยละ

นกเรยนศกษาเนอหาบทเรยนออนไลนทน าเสนอผานทางหนาจอคอมพวเตอร3.! ในบางชวงบางตอนของบทเรยนนกเรยนจะถกกระต นใหมปฏกรยาสนองตอบ

เนอหาของบทเรยนจากการท าแบบฝกหด โดยนกเรยนสามารถโตตอบกบบทเรยนผานเวบ หรอนกเรยนสามารถโตตอบกบผเรยนคนอนๆ หรอแมแตครผสอนทเขาสบทเรยนในเวลาเดยว

34

กน หรอคนละเวลากได นกเรยนจะโพสทหวขอ ประเดนทมปญหา หรอแบบฝกหดทยงไมเขาใจ ลงในเวบบอรดการศกษา ซงนกเรยนคนอน ๆ และครจะชวยกนตอบปญหาในหวขอ หรอประเดนทนกเรยนสงสย ระหวางทศกษาบทเรยนอยนนนกเรยนอาจจะแชทกบเพอนดวยกน หรอกบครกได

4.! เมอนกเรยนศกษาเนอหาจนจบแลว ในแตละบทเรยนจะมแบบทดสอบใหนกเรยนไดฝกปฏบต ในแบบทดสอบนนนกเรยนจะตองกรอก ชอ ชน เลขท และอเมล ดวย หลงจากทท าแบบทดสอบเสรจแลว นกเรยนจะตองสงแบบทดสอบนนมาทางอเมลใหครผสอน หลงจากทตรวจแบบทดสอบเสรจ ครผสอนจะแจงผลการทดสอบใหนกเรยนทราบผานทางอเมลเชนกน รวมทงประกาศผลคะแนนลงในโฮมเพจหองเรยนเสมอนดาราวทยาลยดวย

บทบาทของครผสอนในการเรยนการสอนดวยบทเรยนออนไลน ครจะตองเปลยนแปลงตนเองไปสบทบาททเออตอการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ โดยในเบองตนครจะมบทบาทเปนผน า และผเรยนจะอาศยการชแนะและการใหความชวยเหลอจากครผสอน เมอนกเรยนมทกษะพนฐานในการเรยนการสอนดวยบทเรยนออนไลนแลว ครผสอนจะตองท าหนาทเสมอนพเลยง ผสนบสนน และเปนทปรกษา

ผลทคาดหวง1.! นกเรยนมความสนใจในวชาคณตศาสตรและมความกระตอรอรนทจะเขามาศกษา

เนอหาของบทเรยน นอกจากนนยงใชอนเทอรเนตคนควาเนอหาอนๆเพมเตมมากขน2.! นกเรยนปรบเปลยนพฤตกรรมในการใชอนเทอรเนตในการศกษาหาความรมากขน

นอกเหนอจากการใชเพอความสนกสนานเพลดเพลน3.! นกเรยนมความรและทกษะการใชเทคโนโลยอนเทอรเนตเพอการศกษา การแสวง

หาความรดวยตนเองอยางตอเนอง4.! ครปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนการสอนจากครเปนศนยกลางมาเนนผเรยนเปน

ส าคญ5.! ครมความกระตอรอรนในการสรางสรรคสอการเรยนการสอนดวยบทเรยนออนไลน

ในเนอหาวชาอนๆมากขน

ตวอยางแผนการสอนดวยบทเรยนออนไลนวชาคณตศาสตร (ค102)เรอง สดสวน ชนมธยมศกษาปท 1

สาระส าคญสดสวน คอ การเทากนของอตราสวนในการแกโจทยปญหาโจทยสดสวนอาจท าไดโดย

ใชหลกของการคณไขว

35

จดประสงคการเรยนรนกเรยนสามารถหาจ านวนทแทนตวแปรในสดสวนและแกโจทยปญหาเกยวกบสดสวน

ได

เนอหาการหาคาตวแปรในสดสวนและการแกโจทยปญหาโดยใชสดสวน

สอการเรยนการสอน1.! เครองคอมพวเตอรทเชอมตออนเทอรเนต2.! แหลงความรบทเรยนออนไลน URL = http://www.dara.ac.th/~math/Lesson_online/ratio/proportion.html

เวลาทใช3 คาบ (150 นาท)

กจกรรมการเรยนการสอนคาบท 11.! ใหนกเรยนไปทเวบไซต http://www.dara.ac.th/~math/Lesson_online/ratio/index.html เรองสดสวน

2.! ใหนกเรยนศกษาเนอหา “การหาคาตวแปรในสดสวน” เมอนกเรยนศกษาจนจบแลวใหท าแบบฝกหด

3.! ใหนกเรยนสงค าตอบของแบบฝกหดเรอง “การหาคาตวแปรในสดสวน” มาใหอาจารยทาง อเมล โดยสงมาท adisak@jdmail.com

4.! ถานกเรยนไมเขาใจในเรองสดสวนทก าลงศกษา หรอมปญหาในแบบฝกหด ใหนกเรยนคลก เวบบอรดการศกษา แลวโพสทประเดนปญหาลงในกระทหวขอ ค าแนะน าเรองสดสวน เพอใหเพอนนกเรยนคนอนหรอครชวยตอบค าถาม

คาบท 2-31.! ใหนกเรยนไปทเวบไซต http://www.dara.ac.th/~math/Lesson_online/ratio/index.html เรองสดสวน

2.! ใหนกเรยนศกษาเนอหา “การแกโจทยปญหาโดยใชสดสวน” เมอนกเรยนศกษาจนจบแลวใหท าแบบฝกหด

3.! ใหนกเรยนสงค าตอบของแบบฝกหดเรอง “การแกโจทยปญหาโดยใชสดสวน” มาใหอาจารยทางอเมล โดยสงมาท adisak@jdmail.com

36

4.! ถานกเรยนไมเขาใจในเรองสดสวนทก าลงศกษา หรอมปญหาในแบบฝกหด ใหนกเรยนคลกเวบบอรดการศกษา แลวโพสทประเดนปญหาลงในกระทหวขอ ค าแนะน าเรองสดสวนเพอใหเพอนนกเรยนคนอนหรอครชวยตอบค าถาม

5.! ใหนกเรยนท าแบบทดสอบโดยเขาไปทบทเรยนออนไลน เรอง สดสวน คลก “แบบทดสอบ”แลวคลก “ชดท 2 เรองสดสวน”

การประเมนผล1. ประเมนผลจากการเขาไปมสวนรวมในเวบบอรด2. ประเมนผลจากงานทสงผานทางอเมล

3. ประเมนผลจากการท าแบบทดสอบชดท 2 เรองสดสวน จากบทเรยนออนไลน

แหลงความรสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย. (2543). หนงสอเรยน ค 102 คณตศาสตร 2 ชนมธยมศกษาปท 1. กรงเทพมหานคร: องคการคาครสภา.http://www.dara.ac.th/~math/

การสรางบทเรยนออนไลนการสรางบทเรยนออนไลนในปจจบนไมจ าเปนตองใชทกษะความรทางเทคนคมากนก

แตอยางนอยผสรางจะตองมทกษะเบองตนในการใชคอมพวเตอร ส าหรบการออกแบบบทเรยนนนจะแตกตางจากการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทวไป เนองจากบทเรยนออนไลน เปนการน าเสนอเนอหาผานเครอขายอนเทอรเนต ครผสอนจงสามารถสรางการเชอมโยงเขากบแหลงขอมลอนทมเนอหาสมพนธ หรอสอดคลองกบเรองทสรางได ซงเปนการเสนอแนวทางใหนกเรยนไดศกษาเปรยบเทยบกบเนอหาหลก ทงนเนอหาของบทเรยน และการเชอมโยงควรจะตองปรบปรงใหทนสมยตลอดเวลา ปจจบนการเชอมโยงบทเรยนออนไลนวชาคณตศาสตรเขากบแหลงขอมลอนยงท าไดไมมากนก เนองจากแหลงขอมลดานคณตศาสตรมไมมาก โดยเฉพาะแหลงขอมลทเปนภาษาไทย ยงมการจดท าเผยแพรผานทางอนเทอรเนตนอยมาก แตในอนาคตอนใกลนหวงวาแหลงขอมลเกยวกบวชาคณตศาสตรทสมพนธกบเนอหาในบทเรยนของนกเรยนคงจะมมากขน

โปรแกรมทใชในการสรางบทเรยนออนไลน มดงน1.! โปรแกรม Macromedia Dreamweaver 3.0ใชในการสรางเวบเพจหรอบทเรยน

ออนไลน2.! โปรแกรม Course Builder เปน Plug in ของโปรแกรม Dreamweaver 3.0 ใช

ในการสรางแบบฝกหดในแตละชด โดยสามารถน าเอาเทคนคตางๆมาสรางแบบฝกหดแบบ

37

โตตอบไดอยางหลากหลาย เชน ค าถามแบบชนดใหเลอกค าตอบ ค าถามชนดจบคภาพหรอ ขอความ ค าถามชนดก าหนดต าแหนงของสวนทตองการใหคลก ค าถามชนดปมเลอกค าตอบ ค าถามชนดกรอกขอความ ค าถามชนดตงเวลา ส าหรบก าหนดเวลาในการท าแบบฝกหด และ ค าถามชนดแถบเลอน ก าหนดชวงของค าตอบ ซงโปรแกรมนสามารถทจะน าไปประยกตในงานดานตางๆ ไดอยางหลากหลาย

3.! โปรแกรม Macromedia Flash 5.0 ใชในการสรางเอฟเฟคตางๆ ใหบทเรยนออนไลนดนาสนใจยงขน

4.! โปรแกรม Adobe Image Styler 1.0 ใชในการออกแบบปมและปายตางๆ (ขอแนะน า โปรแกรมนจะลงไปพรอมกบ Adobe Photoshop 6.0 ไมได จะลงไดเฉพาะ เวอรชน 5.5)

5.! โปรแกรม Adobe Photoshop 5.5 ใชในการตกแตงรปภาพ6.! โปรแกรม Acd See ใชในการดรปภาพ กบ ภาพแอนนเมชน7.! โปรแกรม Internet Explorer 5.5 ใชส าหรบดผลการสรางเวบเพจหรอบทเรยน

ออนไลน

ขนตอนในการสรางบทเรยนออนไลนแบงออกเปนขนตอน ดงน

1.! ขนวางแผน ในขนแรกจะตองวางแผนเนอหา โดยจะตองวางโครงสรางของเนอหาบทเรยน

ซงสามารถศกษาและเกบขอมลตางๆจากต าราเรยนหลายๆเลมแลวเขยนลงไปในสมดกอน หลงจากนนกน ามาเรยบเรยงใหมใหอานเขาใจงาย ในการเรยบเรยงนนอาจจะสอดแทรกเทคนคการสอนตางๆ ลงไปได สวนโครงสรางของเนอหาบทเรยนออนไลน มดงน

หวขอท 1- เนอหา

- แบบฝกหด (นกเรยนสามารถทราบผลการท าแบบฝกหดทนท)หวขอท 2 - เนอหา

- แบบฝกหด (นกเรยนสามารถทราบผลการท าแบบฝกหดทนท)หวขอท 3

- เนอหา - แบบฝกหด (นกเรยนสามารถทราบผลการท าแบบฝกหดทนท)

แบบทดสอบ ชดท 1แบบทดสอบ ชดท 2

(ขอมลในแบบทดสอบ จะถกสงมาในลกษณะอเมลมายงครผสอน)

38

2.! ขนเตรยมทรพยากร เตรยมเครองคอมพวเตอรใหพรอมโดยลงโปรแกรมตางๆ ดงไดกลาวในขนตน

และจะตองเตรยมรปภาพ หรอภาพแอนนเมชน เพอน ามาตกแตงในเวบเพจใหดนาสนใจ โดยสามารถไป Download ภาพตางๆ ไดฟรจากเวบไซตตางๆ เชน www.clipart.com,www.animationlibrary.com , www.panmai.com ฯลฯ

3.! ขนสราง ใชโปรแกรม Macromedia Dreamweaver 3.0 ในการสรางบทเรยนออนไลน

โดยจะแบงออกเปน 2 เฟรมดวยกน คอเฟรมดานซายและเฟรมดานขวา แลวปอนขอมลลงไปในเวบเพจ เตมภาพแอนนเมชนลงไปเพอดงดดความสนใจ หรอจะใสเอฟเฟคตางๆ ลงไปในเวบเพจ โดยใช โปรแกรม Macromedia Flash 5.0 หรอ Java Script

4. ขนน าไปใชเมอสรางเสรจแลวกน าขอมลทงหมดไปฝากไวท Server ของโรงเรยน หรอตาม

เวบไซตทรบฝากขอมลฟร เชน www.geocities.com แลวใหนกเรยนทดลองใช และตรวจทานขอผดพลาดตางๆ

5. ขนปรบปรงแกไข

น าขอผดพลาดตางๆ ทพบน าไปรบปรงแกไข

❊❊❊❊❊❊❊

39

การใช ICT ในการเรยนการสอนวชาภาษาไทยโดย อาจารยภาทพ ศรสทธ

ความเจรญกาวหนาดานเทคโนโลยทเปลยนแปลงไปอยางรวดเรว สามารถเปลยนแปลงวฒนธรรมแหงการเรยนร จากครคอผจดมวลประสบการณใหกบนกเรยนมาเปนนกเรยนถายทอดประสบการณการเรยนรใหกบคร สครและนกเรยนคนอน ๆ กอใหเกดผลและขอคนพบทน าไปสการเปลยนวถแหงการเรยนรโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร (ICT) ในการเรยนการสอนวชาภาษาไทยในเวลาตอมา

ครคอนกเรยน แลกเปลยนเรยนรสครและนกเรยน นนคอชวงของการพฒนา ตนเอง จากความมงหวงเพยงเพอไดเรยนรเรองราวของนกเรยนวยรน ในประจ าชนมธยมศกษาปท 6/2 ปการศกษา2542 วาท าไมนกเรยนจงชอบเลนอนเทอรเนต และเขาสนใจเรองอะไร จงใหนกเรยนสอนการใชอนเทอรเนตให เมอเขาสสงคมอนเทอรเนตท าใหไดมโอกาสพบกบผทรงคณวฒทางการศกษา ประกอบดวย นกเขยน นกอาน นกสารคด นกอนรกษ ทเปนคนไทยทงในและตางประเทศ รวมทงเพอนรวมอาชพ รวมสบสานงานเขยนรองกรอง งานเขยนอน ๆ ชวยเหลอเกอกลซงกนและกน ผนวกกบไดมโอกาสอบรมการผลตสอ CAI จากศนยนวตกรรมและการนเทศทางไกล กรมสามญศกษา เปนผลใหเกดการพฒนาการเรยนการสอนในรปแบบใหมคอ การใช ICT เพอการเรยนการสอนวชาภาษาไทย โดยม ดร.ไพจตร สดวกการ จากศนยนวตกรรมและการนเทศทางไกลเปนทปรกษาผานเวบบอรด คลนก CAI และหองเรยนสชมพ www.thai.net/bunga/

CAI มปญหาพฒนารวมกบเวบบอรด เมอมความรจงไดน ามาใชโดยเรมตนดวยการผลตสอ CAI เรองการแตงกลอนสภาพ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 และทดลองใชในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2543 ซงประกอบดวย แบบทดสอบกอนเรยน ระหวางเรยน หลงเรยน เนอหา และกจกรรม แต CAI มขอจ ากดคอ ไมสามารถตรวจผลงานการแตงกลอนของนกเรยนได จงไดน าเวบบอรดทใชในการเลนลอตอกลอนกบเพอน ๆ มาประยกต ใชรวม หลงจากนกเรยนเรยนรและท ากจกรรมจาก CAIแลว ในขนปฏบตใหนกเรยนฝกการ แตงกลอน และทดสอบการแตงกลอนภาคปฏบตจากภาพทหลากหลายทครน ามาโพสทบนเวบบอรด เมอนกเรยนแตงเสรจ ครตรวจ นกเรยนแกไข แลวน าผลงานไปโพสทบนเวบบอรด กระทหวานคารมค าคมกว ของแตละหอง เมอนกเรยนโพสทบทกลอน ผทรงคณวฒทาง อนเทอรเนตเขามาอานแลวเขยนแสดงความชนชม และนกเรยนเองตางมโอกาสอาน แสดงความชนชมผลงานของกนและกน เปนผลใหนกเรยนมความภาคภมใจ เกดก าลงใจ นกเรยนหลายคนมผลงานมากกวา 1 ชน และบางคนสามารถสนทนากบผใหญเปนภาษากลอนได นกเรยนไดแสดงความคดเหนยอนกลบวา รสกสนก มอสระ และมความภาคภมใจในการเรยนรดวยวธน

40

WEBPAGE + CAI เตมเตมในบทเรยน จากขอคนพบในครงนนจงน า ICT มาพฒนาการเรยนการสอนอยางตอเนองโดย ในรายวชาภาษาไทย ท 102 ภาคเรยนท 2/2543 จดท า CAI ประเภททบทวนเนอหาและทดสอบจ านวน 10 เรองเพอใหนกเรยนไดมโอกาส ทบทวนเนอหากอนสอบ และเปนเครองมอในการประเมนผล นกเรยนมโอกาสใชทงในเวลาเรยน และน าไปตดตงทบาน

ส าหรบการเรยนรเรองรามเกยรต ไดจดท าแหลงเรยนรทางอนเทอรเนตใหนกเรยน ไดศกษาเพมเตมเกยวกบประวตตวละคร ประวตโขน ในกรณทนกเรยนสนใจนอกเหนอจากแบบเรยน

ผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชาภาษาไทย ท 102 ภาคเรยนท 2 ของนกเรยนอยในเกณฑทนาพอใจ คอ จากนกเรยนจ านวน 101 คน ไดเกรด 4 คดเปนรอยละ 64.40 ไดเกรด 3 คดเปนรอยละ 32.67 ไดเกรด 2 คดเปนรอยละ 5.94 และไดเกรด 1 คดเปน รอยละ 0.99 เมอเปรยบเทยบกบภาคเรยนท 1 ซงยงไมไดใช ICT ในการเรยนการสอนพบวา จ านวนนกเรยนทไดเกรด 4 มมากขน คดเปนรอยละ 13 จ านวนนกเรยนทได เกรด 3 ลดลงคดเปนรอยละ 13 สวนจ านวนนกเรยนทไดเกรด 2 และเกรด 1 คงท ในสวนของความพงพอใจ พบวานกเรยนมความพงพอใจในรปแบบการเรยนร หลายคนเรมมนสยในการสบคนขอมลทางอนเทอรเนต

นอกจากน ยงไดทดลองน าการเรยนรลกษณะดงกลาวไปใชกบวชาภาษาไทย ท 022 วรรณกรรมปจจบน ของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย ซงเปนนกเรยนภาคปกตเพอศกษาความเปนไปได โดยใหนกเรยนสบคนขอมลจากโฮมเพจของดอกหญา ชอการะเกด และท http://pantip.com แตขณะนนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนปลายกลมททดลองมทกษะในการใชคอมพวเตอรนอยมาก ตองใชวธการกระจายนกเรยนทมทกษะเขาไปอยในแตละกลม ประกอบกบการเขาสบคนขอมลในโฮมเพจดงกลาวตองใชเวลานานมาก จงใชวธการจดเกบลงแผนดสก ใหนกเรยนไปเปด และเรยนรจากรานอนเทอรเนต คาเฟ นกเรยนบางกลมสงงาน และตดตอกบครผานอเมล ผลของการเรยนรในระดบชนมธยมศกษาตอนปลายยงปรากฏผลไมชดเจน เพยงแตพบวามความเปนไปไดในการทจะน าวธนไปใชในโอกาสตอไป

หลากหลายวธ ICT เรองงาย การใช ICT ในการเรยนการสอนวชาภาษาไทยในขณะน ใชสอนกบกลมน ารอง คอนกเรยนโครงการหลกสตรภาคภาษาองกฤษ (ENGLISH PROGRAM)วชาภาษาไทย ท 101 และ ท 203 ชนมธยมศกษาปท 1 และ 2 ภาคเรยนท 1/2544 ซงจด นกเรยนหองละ 25 คน เครองคอมพวเตอร 1 เครองตอนกเรยน 2 คน ซงมรปแบบการพฒนามาจากวชาภาษาไทย ท 102 ภาคเรยนท 2/2543 และน ามาใชในกจกรรมชมนมภาษาไทย IT ซงเปนกจกรรมชมนมทนกเรยนใหความสนใจคอนขางสง ขอน าเสนอรปแบบการจด กจกรรมการเรยนการสอน และกจกรรมชมนมใหเหนเปนตวอยางดงน

41

กรณตวอยางการจดกจกรรมการเรยนรวชาภาษาไทย ท 101 ท102 ชนมธยมศกษาปท 1เรองไขภาษา (การอธบายความหมายของส านวนสภาษต)จดมงหมาย ใหนกเรยนมทกษะในการคดและรจกใชภาษาเพอการสอสารกจกรรม

1.! นกเรยนศกษาจดมงหมาย และรปแบบการน าเสนอ การอธบายความหมายของส านวนสภาษต 4 ส านวนจากแบบเรยนทกษสมพนธ เลม 1 โดยมครคอยใชค าถามน าเพอใหเกดขอคนพบ

2.! ครเชอมโยงแหลงเรยนรเกมซอนค าจาก http://proedtown.com/read-write/proverbเขากบเวบบอรดหองเรยนสชมพ กระท ไขภาษานาสนก ใหนกเรยนคลกเขาไปเลนเกมซอนค าปรศนาอกษร วาเปนส านวนสภาษตใด เมอนกเรยนสงค าตอบจะมผลยอนกลบวา ถกตองครบ ส านวนสภาษตนหมายถง….. หรอ ผดครบ ดเฉลยดกวา จากนนใหนกเรยนบนทกส านวนสภาษต และความหมายลงสมด คนละ 15 ส านวน

3.! นกเรยนเลอกส านวนสภาษตทไดมา น ามาเขยนสรางสรรคเปนพฤตกรรมสมมต ทายปรศนากบเพอน ๆ วาพฤตกรรมนตรงกบส านวนสภาษตใดอยางนอย 3 ส านวน หลงจากครตรวจความถกตองแลว นกเรยนโพสทลงเวบบอรด หองเรยนสชมพ กระทไขภาษา…ปรศนา EP1-4 ของแตละหอง http://www.st.ac.th/scrips/greenpink/Question.asp?GID= 82-84

4.! นกเรยนแลกเปลยนทายปรศนาของเพอนโดยสลบหองกน

ประเมนผล1. ความรบผดชอบตองานทมอบหมาย2. ความสามารถในการสอสาร (การสรางพฤตกรรมทสอดคลองกบส านวนสภาษต)

เรองการแตงกลอนสภาพ (ทกษะการเขยน)กจกรรม

1.! นกเรยนอานบทรอยกรอง ศกษาตวอยางค าประพนธจากแบบเรยนทกษสมพนธ เลม 1 ครใชค าถามน าเพอใหนกเรยนพบขอสงเกต

2.! นกเรยนเรยนร และฝกทกษะการแตงกลอนสภาพจากบทเรยน CAI โดยท าแบบทดสอบกอนเรยน ศกษาเนอหา ท ากจกรรม เรองฉนทลกษณ การเลอกใชค า การเสนอแนวคด และเนอหา ท าแบบทดสอบระหวางเรยน ฝกแตงกลอนจากภาพ หรอหวขอทก าหนดเปนกลม และท าแบบทดสอบเปนรายบคคล โดยครน าภาพทสอความหลากหลายโพสทลงเวบบอรด หองเรยนสชมพ กระท มาเลนลอตอกลอนกนดกวา หลงจากทครตรวจผลงาน และนกเรยน

42

แกไขแลว จะโพสทลงกระทหวานค าคมคารมกว EP1-4 http://www.thai.net/greenpink/ep01. html-4

3.! ทดสอบความรหลงเรยนจากบทเรยน CAI

ประเมนผล1. ทดสอบความรความเขาใจจากบทเรยน CAI2. ประเมนจากผลงานการแตงกลอน

เรองรามเกยรต (ทกษะการอาน)กจกรรม

1.! นกเรยนศกษาประวตตวละครส าคญของเรองรามเกยรต จากโฮมเพจหอมรดกไทย http://www.heritage.thaigov.net

2.! อานเรองรามเกยรต ตอนศกไมยราพ จากแบบเรยนทกษสมพนธ พรอมท ากจกรรมกลมตามใบงาน

3.! นกเรยนจดท าเกมโชวเพอการเรยนรโดย ศกษาตวอยางเกมโชวจากโทรทศน แลวตงค าถามจากการอานเรองรามเกยรต ตอนศกไมยราพ มาใชในการเลนเกมส กอนการ เลนเกมส กลมทรบผดชอบตองทบทวนความรใหเพอนกอน

4.! สงเสรมนสยการใฝรใฝเรยน ใหศกษาขอมลเพมเตมเกยวกบการแสดงโขน เรองรามเกยรตจากโฮมเพจอนรกษไทย และจดท าบอรดในหองเรยน

5.! นกเรยนทบทวนความร และท าแบบทดสอบจากบทเรยน CAI

ประเมนผล1. ความรความเขาใจจากบทเรยน CAI2. ความรบผดชอบ กระบวนการในการท ากจกรรมกลม

สวนการน า ICT ไปใชกบกจกรรมชมนมนน เนองจากนกเรยนทมความสนใจเรองคอมพวเตอร และอนเทอรเนตมจ านวนมาก แตชมนมทเปดใหกบนกเรยนมนอย นกเรยนกลมทเคยเรยนรในวชาภาษาไทย ท 101 และท 102 ชนมธยมศกษาปท 1 และ 2 จงรวมตวกนมาขอรองใหเปด จงจ าเปนตองเปดชมนมภาษาไทย IT ทง ๆ ทครมทกษะในการจดท าโฮมเพจไมดเทาทควร แตกไดหาวธการแกปญหา และมการด าเนนการดงน

1.! ครแลกเปลยนเรยนรกบเพอนทางอนเทอรเนต เพอน าความรไปขยายผลสนกเรยน2.! ใหนกเรยนศกษาคนควา สงเกตวธการน าเสนอ เนอหาของโฮมเพจตาง ๆ3.! นกเรยนออกแบบโฮมเพจของกลม โดยมขอบงคบคอ ตองมสาระความรภาษาไทย

อยางนอย 3 รายการ

43

4.! ด.ช. วชรพนธ เจรญเวช นกเรยนชน ม.1/2 ซงไมใชกลมผเรยน แตรจกกบครทางอนเทอรเนตโดยบงเอญ สอนวธการสรางโฮมเพจ แบบรวดเรวใหครน าไปถายทอดกบนกเรยนคนอน ๆ

5.! ครน าความรทไดจดท าเปนใบความร และใบงานใหนกเรยนท า

ผลทไดรบนกเรยนแตละกลมสามารถท าโฮมเพจอยางงาย ๆ ไดภายในเวลา 4 คาบ (200นาท)พฒนาไมรจบขอคนพบมากมาย จากการน า ICT มาใชในการเรยนการสอนวชา

ภาษาไทย ท 101 ท 102 ท 203 ใน 2 ภาคการศกษาทผานมานน ไดพยายามแกปญหาจดออน และพฒนาอยางตอเนอง ท าใหไดขอคนพบมากมาย กลาวคอ

1.! การประเมนผลดานความรความเขาใจโดยใช ICT นกเรยนกลมเกงสามารถบรรลเปาหมายในระดบทตนเองพอใจ หลงท าการทดสอบ 1-2 ครง นกเรยนกลมกลาง และออนตองทดสอบ 3-5 ครง สวนนกเรยนทเรยนชากวาปกต ตองใชเวลามากกวานน โดยน า CAI ไปตดตง และทดสอบทบาน โดยใหผปกครองเซนรบรอง

2.! การน าเสนองานผานเวบบอรด นกเรยนกลมเกงน าเสนอผลงานไดทนททผานกระบวนการเรยนร นกเรยนกลมกลาง และออนเรยนรไดดเมอเหนตวอยางผลงานทหลากหลายของกลมเกง นกเรยนทเรยนชากวาปกต ไมสามารถน าเสนอผลงานในเวลาเรยนได ผปกครองตองชวยเหลอโดยเขามาทเวบบอรดหองเรยนสชมพ กระททมอบหมายงาน ศกษาตวอยาง ผลงานของเพอน ๆ แลวแนะน าลกตนเอง หรอโทรศพทมาสอบถามคร ผลกคอนกเรยนสามารถน าเสนองานไดในวนตอมา

3.! การสรางเนอหาผานเวบบอรด เวบเพจ สามารถชวยเหลอนกเรยนทเรยนชาไดและเปนการเสรมสรางนสยการสบคนขอมลดวยตนเอง

4.! การน าเสนองานผานเวบบอรด นกเรยนทกคนมโอกาสน าเสนองานอยางทวถง นกเรยนกลมเกงเกดความภาคภมใจ ไมปดบงความร นกเรยนแสดงความชนชม ยอมรบความสามารถของกนและกน โดยทครไมตองชน า

5.! ผปกครองสามารถเขามามสวนรวมใหลกประสบผลส าเรจในการเรยนรได และ ผปกครองตองการใหวชาอน ๆ ไดจดการเรยนรลกษณะนบาง ICT คามากลน ขยายผลทนท เมอผล และขอคนพบเปนทประจกษ จงกอใหเกดความศรทธาจากกลมครผสนใจทงในและนอกโรงเรยน โรงเรยนตางสงกด และผพบเหนเรองราวผานอนเทอรเนต www.thai.net/bunga/ สงผลใหเกดการขยายผล และเกดผลงานทชดเจนภายในเวลาอนรวดเรว ซงเปนการขยายผลทใชงบประมาณนอยมาก ไมเบยดบงเวลาราชการ มรปแบบดงนคอ

44

1.! ขยายผลในโรงเรยน โดยไดจดอบรมการผลตสอ CAI ใหกบครผสนใจ ไปแลว 2 รน แตละรนใชเวลาในการฝกอบรมนาน 1 เดอน โดยอบรมตงแตวนจนทร – วนศกร ระหวางเวลา 16.30 – 19.30 น.

2.! ขยายผลกบกลมครทสนใจ โดยการใหค าปรกษาแบบรายบคคลผานอเมล เวบบอรดหองเรยนสชมพ และคลนก CAI

ผลทไดรบครผเขารบการอบรมสามารถผลตสอ CAI ไดจ านวน 20 เรอง ซงอยระหวางการทดลอง

ใช ครผสอนวชาภาษาฝรงเศส และภาษาไทยระดบชนมธยมศกษาตอนปลายสามารถน า CAI ประยกตใชกบอนเทอรเนตได

ในดานความคดเหนของผทไดรบการขยายผล และมโอกาสสมผสกบการน าเสนองานในโอกาสตาง ๆ มความเหนวา ครพรอมทจะท าหากมสถานทและอปกรณพรอม และการน า กจกรรมการเรยนการสอนโดยใช ICT รปแบบนไปใชกบโรงเรยนอน ๆ มความเปนไปได คอนขางสง

แหลงเรยนรมากมายน ามาใชถกวธ มนกเรยนทเปนเพชรเมดงามอกมากมายทไมมโอกาสทอแสงใหคนอนเหน นกเรยนตวเลก ๆ เหลานสนใจศกษาคนควาในเรอง IT ดวยตนเอง มโฮมเพจแหลงเรยนรเปนของตนเอง พวกเขาไดแตยม และภาคภมใจอยคนเดยวทหนาจอคอมพวเตอร หรอกบพอแมทไดเหนการกระท าของเขา ทง ๆ ทเขาพรอมจะถายทอดความร ความสามารถใหคนอน ๆ เชน เดกชายวชรพนธ เจรญเวช นกเรยนชน ม. 1/2 ทขาพเจาคนพบโดยบงเอญ เมอนกเรยนเขามาทดสอบความรกบเวบบอรดหองเรยนสชมพ จนหองเรยนสหาย แลวเขาไดเขยนกระทแสดงความรบผดชอบพรอมทง URL ของโฮมเพจของเขาไว เมอไดเขาไปเยยมไดเหนความสามารถ และผลงานทท าขนมา จงไดใหนกเรยนมโอกาสแสดงความสามารถ สอนคร สอนเพอนในเวลาตอมา นอกจากน บนอนเทอรเนตยงมแหลงเรยนรมากมายทจดท าในรปเวบเพจ เวบบอรด แลกเปลยนเรยนร ใหค าปรกษา เพยงแตครสละเวลาในการสบคนขอมลเพอส ารวจเนอหาบาง แลวน ามาออกแบบการเรยนการสอน โดยใหนกเรยนทมความสามารถมาชวยเหลอ การจดการเรยนการสอนโดยใช ICT กไมไดยงยากแตอยางใด

ความเปนไปไดของการน า ICT ไปใชในวถ จากประสบการณของการพฒนาตนเอง การน า ICT ไปใช จนกระทงการขยายผล จะพบวา ICT สามารถสนองตอบการจดกจกรรมการเรยนรตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 หมวด 4 มาตรา 22 “กระบวนการ จดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาต และเตมศกยภาพ” มาตรา 24 “การจดกจกรรมทค านงถงความแตกตางระหวางบคคล การจดกจกรรมใหผเรยนเรยนรจากประสบการณจรง การจดการเรยนการสอนทผสมผสานสาระความร การปลกฝงคณธรรม การ

45

จดบรรยากาศการเรยนการสอน ผสอนเรยนรไปพรอมกบผเรยน จดการเรยนรใหเกดขนไดในทกเวลาสถานท ตลอดจนการประสานความรวมมอกบผปกครอง” ไดอยางสมบรณ

แหลงอางองwww.thai.net/bungahttp://www.st.ac.th/scripts/greenpink/wblist1.aspwww.st.ac.th

❊❊❊❊❊❊❊

46

โครงการครสอนรวมกน หรอ รวมดวยชวยสอน(Multi Teacher & Information Technology : MT & IT)

โดย อาจารยอษฎาวธ เรณรสอาจารยพรศกด ฉยจอหอ

อาจารยทรงศกด วระทวมาศ

สาเหตของปญหาทท าใหมการใช MT & IT แตเดมมาวชาศลปะกบชวต เปนวชาเลอกทไมไดรบความสนใจจากนกเรยนเทาใดนก ในสวนของตวผสอนเอง ซงมความช านาญเฉพาะดานดนตร กมความรสกวา ไมสามารถด าเนนการจดการเรยนการสอนใหนกเรยนไดอยางมประสทธภาพครบทกจดประสงค ทงนเนองจาก จดประสงคการเรยนรของรายวชานมงหวงใหผเรยนมความรทงทางดานทศนศลป ดนตร-ขบรองนาฏศลป และการแสดง ใหผเรยนชนชม เหนคณคา และน าความรทไดรบไปประยกตใชในชวตประจ าวนได

แนวทางแกปญหา จากจดประสงคดงกลาว แสดงใหเหนวา การเรยนการสอนรายวชานตองการผสอนทมความเชยวชาญทางศลปะในหลายแขนง แตผทรบผดชอบการสอนวชานศกษามาทางดานดนตรเทานน จงไดหาทางแกปญหาโดยการศกษาหาความรเพมเตมในสวนทยงขาดความเชยวชาญ จดหาสอมาประกอบการสอน และปรบรปแบบการสอนโดยการใชโครงการรวมดวยชวยสอน MT & IT

โครงการครสอนรวมกน หรอรวมดวยชวยสอน เปนโครงการทเกดขนจากความรวมมอกนของครทมความช านาญในสาขาวชาตางกน มาชวยกนจดการเรยนการสอนวชาเดยวกน โดยใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเปนเครองมอ ทงน โดยมจดมงหมายเพอใหเกดประสทธภาพทางการเรยนการสอนแกผเรยนเปนส าคญ

การจดการเรยนการสอนตามแนวทางของโครงการฯ คร/ผใหความร มบทบาทหนาท ในการใหความร แนะน าวธคนควาหาความร วธการสรางองคความร ฯลฯ โดยการใช เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ส าหรบผเรยนมบทบาทหนาทในการรบความร เรยนรวธคนควาหาความร วธการสรางองคความร ฯลฯ โดยการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร และน าความรทไดไปใชตอไป โครงการครสอนรวมกน หรอรวมดวยชวยสอน เปนนวตกรรมการเรยนการสอนทสามารถน าไปประยกตใชไดกบทกรายวชา

47

การสอนโดยใช MT & IT ในวชาศลปะกบชวต

ผรบผดชอบการสอนวชาศลปะกบชวต ของโรงเรยนสรนารวทยา 2 เปนครทจบมาทางดานดนตร ในการแกปญหาของการเรยนการสนอโดยใช MI&TI นนไดรบความรวมมอจากครศลปะ และครคอมพวเตอรมาชวยท าการสอนวชาน โดยชวยเสรมกนในกระบวนการเรยนการสอน ไมใชวธแบงเนอหากนสอน โดยครประจ าวชาท าหนาทแนะน าขนตอนการปฏบตงาน สรปผลการด าเนนงาน ผลตสอประกอบการสอน ครศลปะท าหนาท ใหความรเรองการวาดภาพการตน และการใชองคประกอบศลป และครคอมพวเตอรท าหนาทอบรมความรเรองการใชคอมพวเตอร และการสบคนจากอนเทอรเนต

สอทใชประกอบการเรยนการสอน

สอทใชในการเรยนการสอนประกอบดวย เครองคอมพวเตอรจ านวน 10 - 12 เครองทเชอมตอกบอนเทอรเนต โปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองการเขยนภาพการตน, VCD เรองตวบกส หวใจไมบกส (A bug’s live) นอกจากนยงใชอปกรณอน ๆ ไดแก เครองรบโทรทศน, เครองเลน ซด, กลองถายภาพดจทล, กลองวดโอ, เครองขยายเสยง และไมโครโฟน

ผลทไดรบจากการจดกจกรรมการเรยนการสอนแบบ MT & IT

•! ผลทเกดตอครผสอน ครทกคนไดแสดงศกยภาพในกระบวนการเรยนการสอนท ตนเองถนด รวมทงไดรวมมอกนท าใหการจดกจกรรมการเรยนการสอนวชาศลปะกบชวตเปนไปตามจดประสงคทก าหนด

•! ผลทเกดตอผเรยน บรรยากาศของการเรยนรเตมไปดวยความสนกสนาน และความเพลดเพลน นกเรยนใหความสนใจในการเรยนมากขน มการชวยเหลอซงกนและกนภายในกลม ท าใหนกเรยนเกดการเรยนร และมทกษะความช านาญในการปฏบตงานมากขน พฒนานกเรยนใหมความกลาในการแสดงออกในโอกาสทเหมาะสม รวมทงรจกน าเอาวธการศกษาหาความรทไดจากการเรยนวชาศลปะกบชวตไปใชคนควาในรายวชาอน

•! ผลทเกดตอโรงเรยน มนกเรยนทสอนผานในรายวชาศลปะกบชวตมากขน ซงสงผลใหประสทธภาพในการจดการศกษาของโรงเรยนสงขนดวย

•! ผลทเกดตอสงคม สมาชกของสงคมมคณภาพ มการชวยเหลอซงกนและกน และ รจกน าเทคโนโลยไปใชในการพฒนาทองถนของตน

แนวทางการพฒนาตอโรงเรยนสรนารวทยา 2 มแผนงานทจะด าเนนการพฒนา และผลตสอการเรยนการสอน

ทเปน Web Pages รวมทงใหนกเรยนรวบรวมขอมล และผลงานเพอจดท า Web Pagesส าหรบใหนกเรยนกลมอน ๆ ไดใชในการศกษา นอกจากน ยงไดเตรยมการสงเสรมใหนกเรยนรจกคนควาหาความรเพมเตมจากอนเทอรเนต ซงสามารถท าไดทงจากทโรงเรยน และทบาน

❊❊❊❊❊❊❊

!"

!"#$%&'()*+,-.(#/$0!"#-#120!"#3(0'4+.5"3.#/#6789)8:2)5;!<"==>#?-#1203")-30,+@2"A82

!"#$$"%&'%%(')*+$$,-./012#%3)

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`a"bc9',9'7Z9 d"d9',9 eV$3)Z19[9%<,-2R9 fb9 H5.+(')94gKg9 fb!!9 h9)2:,%,0&F(&9A,*(7D<#*(7/72&,*(7H3,-2R/,$,*7;F%,*(7'5#9 A+$,<*/72&,/BQ,KZ,&8*1(.0#&AN$HSR3:1;,%<6*77)-2R+1(*+1(&9 H,<FH,E,*(7/72&,7Z$#$%&6,/3.9 0#&AN$HSR3,%<6*77)/-'0,01&29 4<=,(KZ,&8%5-&(K(H6789 '[56K(H678:1;/-'0,01&29 /BQ,:+1I.'%()7Z$-2RH)FZ7[8:1;H()(7iF75*(79,<*/72&,:1;FE''1-<R%GB

+)%#'[56K(H6789 07./72&,H()/H,%5-&(1<&9 )2'7Z'[56K(H6789 fd9 ',9 /Bj#H3,9 fb97(&%5N(6I3Bk*(7KO*P(9 HM9(+7<F,<*/72&,9 `a"bc9 ',9 ,<*/72&,:6I1;',D;1.-;/F2&,/72&,93&I(.,$3&9 ',1;9 f9 7(&%5N(9 6I3Bk*(7KO*P(9 -M9(A+$'7Z'[56K(H678)2'(FH3,0#&/l12R&',1;99dc9 '(F6I3H<B#(+89 -<W.,2W&<.G)I7%)U(7;.(,32R,9 L9 3(-59 /BQ,3(D(7&8-2RB7O*P(V3.,<*/72&,9 /%79#Z:1'%()/72&F7$3&9 .(,B*'73.9 .(,:,;:,%9 m1m9 D(*U(7*5D#<.*1I(%9 -M9(A+$+)%#%5N(,M9('3)45%/6378)(NI%&A,*(7/72&,*(7H3,%5N('[56K(H678A,+1(*+1(&7ZB:FF93(-5

!! D<#-M9(/3*H(7B7;*3F*(7/72&,*(7H3,9:1;:FF-#H3F-E*7(&%5N(!! /BQ,/'7SR3.)S39e9noop9h9A,*(7/72&,7Z$'%()'5#7%F&3#6I(.9L9-(.'[56K(H678!! J156'3)45%/6378NI%&H3,9eqorstuvw9x9yzz{zuv|9}~zuwt�u{o~9�9qy}9h!! A+$,<*/72&,/72&,7Z$-<W.A,7;FF*1EI)+7S37(&FE''1D(*9qy}

!c

!! A+$,<*/72&,B7;/)5,J1*(7/72&,7Z$V3.6,/3.!! B7;)%1J1';:,,J1H<)X-T5Y-(.*(7/72&,

9 HM9(+7<FHI%,V3.*(7AN$'3)45%/6378/BQ,/'7SR3.)S39enooph9A,*(7/72&,7Z$'%()'5#7%F&3#6I(.9 L9 -(.'[56K(H678,<W,9 +)%#'[56K(H678G#$D<#HI%,+,OR.V3.+$3.KZ,&8'[56K(H678G%$/BQ,+$3.B�5F<65*(7HM9(+7<FAN$>3?:%78'3)45%/6378-(.#$(,'[56K(H678/BQ,HSR3A,*(7/72&,*(7H3,'%()'5#7%F&3#6I(.9 L9 >OR./,SW3+(-2RAN$)(*9 G#$:*I9 /7V('[569 *7(?9 :1;Hi5659 ,3*D(*,2W&<.)2*(7AN$35,/-378/,\6/4SR3NI%&A,*(7HSF'$,/7SR3.7(%6I(.9L9-2R/*2R&%V$3.

•! !"#$%&'()*+,-.(#/$0!"#-#120!"#3(0-#B"'4+.

9 *(7AN$'3)45%/6378A,*(7/72&,*(7H3,/7V('[56,<W,9 G#$/1S3*AN$>3?6@:%789 n�v9�vorvuvw�z9 ��vu��s�|9 e���h9 >OR.)2'E[H)F<65A,*(7H7$(.7ZB/7V('[569 %<#+(V,(#HI%,V3./H$,67.9 HI%,0'$.9 )E)9 :1;4SW,-2R9 G#$7%#/7\%i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i-M9(/BQ,H'75B6@AN$A,*(7H(T56+7S3H7EBA+$JZ$/72&,KO*P(6()9/4SR3/BQ,*(7-F-%,/,SW3+(G#$

/,SW3+(-2RAN$9 3(-59 /7SR3./H$,67.:1;)E)9 :1;*(7H7$(.9 7;#<F)<T&)KO*P(Bk-2R9 d9 /7SR3.9'%()/-I(*<,-E*B7;*(79 /H$,V,(,9 :1;'%()'1$(&9 7;#<F)<T&)KO*P(Bk-2R9 f9 /7SR3.-XP�29Bk-(0*7<H9 :1;%.*1)9 7;#<F)<T&)KO*P(Bk-2R9 `9 ,3*D(*,2W&<.AN$HM9(+7<FA+$,<*/72&,7;#<F)<T&)KO*P(63,B1(&99-F-%,/,SW3+(/7V('[566I(.9L9-2RH,AD

6<%3&I(.*(7AN$'3)45%/6378A,*(7/72&,*(7H3,/7V('[56

9 !#41@1C$%&3(0',")'+7#,92(79 '7ZD<#-M9(/BQ,AF.(,9 +7S3/3*H(7:,;:,%-(.A+$JZ$/72&,/BQ,JZ$1.)S3H7$(.9 :1;'$,+(H)F<656I(.9 L9 #$%&6,/3.9 :6Ii$()2JZ$/72&,-2RG)IH()(7iH7$(.G#$A,/%1(-2R'%79 '7ZD;)26<%3&I(.G?1@HM9(/7\DG%$A+$JZ$/72&,/Bj#9/4SR3AN$'$,+(H)F<656I(.9L9-(./7V('[569#<.7ZB96I3GB,2W

50

51

กจกรรมแทรกระหวางเรยน น าเสนอในรปของปญหาเพอทาทายและกระตนใหผเรยนไดใชความคด เชน ปญหาเกยวกบรปตาง ๆ การประยกตใชทางศลปะ การเขยนแบบ ดงรป

49

49

52

•! การใชคอมพวเตอรในการเรยนการสอนกราฟ

การใชคอมพวเตอรในการเรยนการสอนกราฟ นน ไดเลอกใชซอฟตแวร Graphmatica ซงมคณสมบต สรางกราฟสองมตไดรวดเรว ใชงานงาย มสสน ท าใหผเรยนเปรยบเทยบลกษณะกราฟไดชดเจน

เนอหาทใช อาท กราฟเสนตรง กราฟพาราโบลา ภาคตดกรวย ความสมพนธ ฟงกชน ก าหนดการเชงเสน ตรโกณมต การหาค าตอบของระบบสมการเชงเสนสองตวแปร สมการดกรสองขนไป ระบบสมการสองตวแปรดกรสองขนไป อสมการ

ตวอยางการใชคอมพวเตอรในการเรยนการสอนกราฟ ดงรป

53

•! การใชคอมพวเตอรในการเรยนการสอนสถต

การใชคอมพวเตอรในการเรยนการสอนสถต นน ไดเลอกใชซอฟตแวร Microsoft Excel ซงมคณสมบต ค านวณในลกษณะตาราง ไดรวดเรว ใชงานงาย สอดคลองกบการเรยนสถต ระดบมธยมศกษา และยงใชในการน าเสนอขอมลรปแบบตาง ๆ มสสนนาสนใจและยงสามารถประยกตใชกบขอมลจ านวนมาก ท าใหผเรยนไดเขาใจถงสถานการณจรง ลดขอจ ากดในการค านวณแตท าใหผเรยนเขาใจความคดรวบยอดไดงาย

ตวอยางการน าเสนอขอมล

•! การใชคอมพวเตอรในการสบคนขอมล

การใชคอมพวเตอรในการสบคนขอมล ทางผสอนวชาคณตศาสตรไดมการก าหนดงานใหผเรยนเลอกศกษาตามความสนใจและสงผลการศกษาคนควาไวเพอใหรนนอง ๆ เปนแนวทางในการศกษาตอไป

ตวอยางงานคนควา อาท–! ชวประวตและผลงานของนกคณตศาสตรในหลากหลายสาขาตวอยาง เวบไซต เชนhttp://www.agnesscott.edu/lriddle/women/ เปนเนอหาเกยวกบนกคณตศาสตรหญงhttp://www-groups.dcs.st-and.ac.uk/~history/Day_files เปนเนอหาเกยวกบนกคณตศาสตรเรยงตามวนทเกดหรอวนเสยชวต

–! ประวตศาสตรของคณตศาสตร แขนงตาง ๆตวอยาง เวบไซต เชนhttp://aleph0.clarku.edu/~djoyce/mathhist/mathhist.htmlhttp://www-groups.dcs.st-and.ac.uk/~history/Indexes/Babylonians.htmlhttp://www.phys.uu.nl/~wwwgrnsl/

–! ปญหาทนาสนใจทางคณตศาสตรตวอยาง เวบไซต เชน

��������������������

��������������������������������

������������������������������

������������������������������������������������

������������������

����������������������������������������

��������������������

��������������������������������������

����������

������������������������������

�������������������������������������������������

��������������������������������

���������������

ผลการเรยนวชาคณตศาสตรของนกเรยนกลมหนง

0

50100150200250

ร,มส. 0 1 2 3 4ระดบผลการเรยน

จานวนคน

�����ม.1�����

����� ม.2�����ม.3

54

http://forum.swarthmore.edu/~isaac/mathhist.htmlhttp://aleph0.clarku.edu/~djoyce/hilbert/

–! การแขงขนตอบปญหาคณตศาสตรประจ าสปดาห (Problem of The Week ) ซงจดขนโดยภาควชาคณตศาสตร ของมหาวทยาลยตาง ๆ ของประเทศสหรฐอเมรกาตวอยาง เวบไซต เชนhttp://bradley.bradley.edu/~delgado/potw/potw.htmlhttp://www.ecst.csuchico.edu/~kend/potw/http://www.math.wayne.edu/~boehm/Probweek.htm

ฯลฯนอกเหนอจากภารกจขางตนซงจดไวในกจกรรมการเรยนการสอนในหองเรยนแลว

ทางหมวดคณตศาสตรยงจดเผยแพรความรดงกลาวใหกบคณะครอาจารยทมาเยยมชมหองศนยคณตศาสตรของโรงเรยน จดอบรมใหคณะครทสนใจ และจดครไปเปนวทยากรใหกบหนวยงานตาง ๆ ผลงานลาสดคอ ตนเดอนสงหาคม 2544 ทผานมา โรงเรยนไดเปนสถานทจดคาย อจฉรยภาพทางคณตศาสตรและใชวทยากรของหมวด จดอบรมนกเรยนใหกบโรงเรยนสงกดกรมสามญศกษา

การเรยนการสอนคณตศาสตรในโรงเรยนทกลาวถงขางตนนน เปนเพยงจดเรมตนในการจดท า ยงตองมการปรบปรงใหเปนระบบและพฒนาอกมาก ทงน จากการน าคอมพวเตอร มาใชในการเรยนการสอนคณตศาสตรจะชวยท าใหผเรยนมความเขาใจไดงายและเรวขน แตสงทตองค านงถงเสมอ คอ คร เพราะถาขาดการจดเตรยมเนอหา กจกรรมทด ตรวจสอบความ ถกตองของเนอหาและความเหมาะสมของกจกรรมกบความสามารถของผเรยน กอาจจะท าใหเกดปญหากบการเรยนการสอนได ดงนน ครคณตศาสตรยคใหมกยงตองเหนอยกบการสอน ซงแตกตางจากรปแบบเดม โดยครคณตศาสตรยคนตองตนตวกบขาวสารทเกยวของ เรยนรเทคโนโลยใหม ๆ เพอใชในการจดเตรยมเนอหา กจกรรมในการเรยนการสอน และวธการประเมนผลทสอดคลองกบความรและความสามารถของผเรยน

❊❊❊❊❊❊❊

55

การเรยนการสอนคณตศาสตรโดยใชเครองค านวณเชงกราฟระดบมธยมศกษา โรงเรยนสามเสนวทยาลย

โดย อาจารยนตยาพร บญญาศร

ครผสอนคณตศาสตรทกคนทราบดวา ปจจบนหลกสตรคณตศาสตรในระดบมธยมศกษามการเปลยนแปลงไปจากอดตทเคยเรยนมามาก โดยเฉพาะอยางยงในสวนของเนอหาจะเหนวา มเนอหาคณตศาสตรทเคยศกษาในระดบอดมศกษา ถกก าหนดไวใหเรยนในระดบมธยมศกษาตอนปลาย และมแนวโนมวาเนอหาสาระของคณตศาสตรในระดบมธยมศกษา จะมการเปลยนแปลงไปอกเพอใหสอดคลองกบจดมงหมายของการพฒนาหลกสตรขนพนฐาน จงกลาวไดวา ในสวนของเนอหามการเปลยนแปลงอยเสมอ แตแทบทกคนกตองยอมรบวา ในสวนของวธการสอนครมไดมการเปลยนแปลงไปจากเดมมากนก ครยงคงใชการอธบาย แลวก าหนดใหนกเรยนท าแบบฝกหด โดยคาดวา ยงฝกมาก นกเรยนนาจะเขาใจยงขน แตความจรงหาเปนเชนนนไม ผศ.กมล เอกไทยเจรญ กลาววา "การท าแบบฝกมากโดยปราศจากความเขาใจ จะกอใหเกดผลเสยมากกวาผลด นกเรยนอาจทอแท เหนอยหนาย แตถาเรามาปรบเปลยนการสอนทใหนกเรยนเกดการเรยนรและเขาใจไดดวยตนเอง การท าแบบฝกหดพอสมควรกจะท าใหนกเรยนสามารถถายโอนความรอยางตอเนองได" ในดานเนอหาสาระของคณตศาสตรนน ผเขยนเหนวา จะใหครบอก ครสอนอยางไรกดจะไมมวนหมด แตถาเราแนะน าใหนกเรยนรจกวธแสวงหาความร รจกสงเกต รจกตรวจสอบ เปรยบเทยบ จนหาขอสรปและสรางองคความรดวยตนเองได นาจะกอใหเกดความคงทนขององคความรไดนานกวา นกเรยนจงควรทจะเรยนรวธการแสวงหาความรดวยตนเอง ซงแนวคดนดจะเหมาะสมกบจดมงหมายของพระราชบญญตการศกษาแหงชาตทก าลงจะถกน ามาใชในเรวๆ น แตการทจะใหกระบวนการเรยนรเหลานเกดขนในตวนกเรยนได จ าเปนอยางยงทตองมเครองมอซงจะชวยสนบสนนสงเสรมใหกระบวนการคดกระบวนการแสวงหาความรของนกเรยนดวยตนเอง เปนไปไดอยางตอเนองจรงจง

เมอป พ.ศ. 2531 ผเขยนมโอกาสเขารวมโครงการแลกเปลยนวฒนธรรม (AFS) ของประเทศสหรฐอเมรกา และโชคดทไดเขารวมสมมนาเชงปฏบตการเพอการพฒนาการเรยนการสอนวชาคณตศาสตร ทภาควชาคณตศาสตร ของ The Ohio State University เปนเวลา 2 วน โดย Prof.Dr.Bert K.Waits และคณะ กลาวถงการใชโปรแกรมคอมพวเตอรชวยในการเขยนกราฟของฟงกชนในรปแบบตาง ๆ การก าหนดขอบเขต การ ZOOM ภาพในบรเวณทตองการ การหาจดตด การหาคาตาง ๆ การเขยนกราฟของความสมพนธ ตลอดจนวธการทจะน ามาใช ในการจดการเรยนการสอน เมอกลบประเทศไทยกไมสามารถ น ามาพฒนาการเรยนการสอนได เพราะความไมพรอมดานเครองคอมพวเตอรของโรงเรยน

56

ตอมาป พ.ศ. 2539 ผเขยนมโอกาสเขารบการอบรมการใชเครองค านวณเชงกราฟ (Graphing Calculator TI-83) โดยอาจารยกรองทอง ไครร จากศนย RECSAM ประเทศ มาเลเซย เปนการอบรมเกยวกบการใชเครอง TI-83 มาประกอบการจดกจกรรมการเรยนการสอนคณตศาสตร ซงสามารถเรยนรวธการใชเครองไดโดยใชเวลาเพยง 3 ชวโมงเทานน แตลกษณะการท างาน การค านวณและการเขยนกราฟ มลกษณะเดยวกนกบโปรแกรมคอมพวเตอรทไดไปอบรมมาจาก OSU เมอ พ.ศ. 2531 ทผานมา

ทราบในภายหลงวา การพฒนาเครองค านวณเชงกราฟนเปนผลงานและแนวคดของ Prof.Dr.Bert K.Waits และคณะจาก Ohio State University นนเอง ดงนน จงชใหเหนวาการมงมนในการพฒนาเทคโนโลยเพอชวยในการเรยนการสอนนาจะมเปาหมายอยทประสทธภาพในการใชงาน การท าใหเครองมขนาดเลกลง มความสะดวกตอการใชงาน ราคาไมสงนก แต ขดความสามารถเทาเทยมหรอใกลเคยงกน ลวนแตเปนสงทเหมาะสมส าหรบผทตองการใชเทคโนโลยเพอชวยการเรยนร

"เครองค านวณเชงกราฟ" (Graphing Calculator) จงนบวาเปนเครองมอทก าลง เขามามบทบาทในวงการการศกษาของไทยเปนอยางมาก เราจงควรมารจกลกษณะทวไปของเครองค านวณเชงกราฟน กลาวคอ

1. มโปรแกรมการท างาน ประสทธภาพเทาเทยมคอมพวเตอร (มหนวยความจ า มสวนของ ROM และ RAM) บางรนสามารถปรบเกรดเครองได

2. เปนเครองขนาดเลก สามารถพกพาตดตวไปได ไมจ ากดสถานทในการใช3. ใชถาน AA หรอ AAA ไมสนเปลอง หรอใชกบไฟฟาได4. เรยนรวธใชไดงาย มเมน ไมซบซอน5. ดแลรกษางาย ไมสนเปลอง ไมมไวรส6. ใชรวมกบอปกรณเสรมอน ๆ ได เชน อปกรณส าหรบคร เครองคอมพวเตอรและ อปกรณทางวทยาศาสตรตาง ๆ

7. ราคาไมแพง เมอเทยบกบเทคโนโลยในระดบน

การน ามาใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนคณตศาสตรผเขยนสอนคณตศาสตรระดบมธยมศกษามาเปนเวลา 20 ป เปนคนทรกวชา

คณตศาสตรมาก เนอหาของคณตศาสตรมความเชอมโยง สอดประสานกนมาตลอด อยางมเหตมผล ปญหาคณตศาสตรเปนสงททาทาย อนยาม นยาม ทฤษฎบทและสมบตตาง ๆ จะถก น ามาชวยกนเพอแกปญหา กราฟเปนเครองมอทส าคญอกสวนหนงทจะชวยในการเรยนรและการแกปญหา ชวยสรางจนตนาการทางคณตศาสตรใหชดเจน ถาครคณตศาสตรมความเขาใจ มแนวคดและมความซาบซงถงความสวยงามของวชาคณตศาสตร ทานกคงจะสามารถถายทอดทงความรและแนวคดทางคณตศาสตรใหนกเรยนไดอยางเหมาะสม

57

"เครองค านวณเชงกราฟ" ชวยใหการถายทอดองคความรและกระบวนการคด เปนไปไดงายขนมาก ครสามารถน าไปใชประกอบการจดการเรยนการสอนไดหลายรปแบบ เชน การสาธต ซงครหรอนกเรยนจะเปนผสาธตกได (ในกรณทมเครองนอย) หรอจดท าใบงานและ แบงกลมใหนกเรยนศกษาจากใบงาน โดยนกเรยนจะตองรวมกนคด อภปราย และหาขอสรปจากใบงานทก าหนดให นอกจากนนสามารถใชในการสอนกจกรรมคณตศาสตร หรอศกษา เนอหาทแตกตางไปจากบทเรยนได

ผเขยนใชเครองค านวณเชงกราฟ TI-83 ประกอบการเรยนการสอนคณตศาสตร ระดบมธยมศกษาตอนปลาย ในหลายรปแบบ ดงน จดท าเปนใบงาน เอกสารประกอบการเรยน การสอน และจดกจกรรมทสงเสรมใหนกเรยนไดน าแนวคดตาง ๆ มาแกปญหาทเกยวของ

ตวอยางการใชเครองค านวณเชงกราฟประกอบการเรยนการสอน1) การจดท าใบงาน ใหนกเรยนศกษาดวยตนเองจากใบงาน ดงน1.1 แบงนกเรยนออกเปนกลม ๆ ละ 4 คน1.2 จดท าใบงาน 4 ใบงาน แตละใบงานจะก าหนดใหนกเรยนศกษาคนละ 1 สวน1.3 เมอทกคนท าใบงานเสรจ แตละคนจะน าเสนอใหเพอนทกคนในกลมทราบ1.4 น าความรแตละสวนมารวมกนเปน 1 เรอง อภปรายหาขอสรปรวมกน1.5 ใหแตละกลมหาขอสรปทไดมาอภปราย เพอเปรยบเทยบกน1.6 รบใบงานท 5 ไปชวยกนแกปญหา1.7 ก าหนดแบบฝกทกษะ ใหนกเรยนแตละคนเนอหาทใช จะเปนเรองของกราฟความสมพนธ กราฟของฟงกชนตาง ๆ กราฟ

ฟงกชนตรโกณมต กราฟของภาคตดกรวย กราฟของอนเวอรสของฟงกชน กราฟของ คอมโพสท กราฟของล าดบ การพสจนทฤษฎลมตของล าดบ เปนตน

นกเรยนรวมกนอภปรายและน าผลมาเสนอเปรยบเทยบกน

58

2) การสาธตประกอบการสอนครจะใชการสาธตกราฟ หรอตารางขอมลตาง ๆ มาเปรยบเทยบ แลวใชการถาม-

ตอบ ประกอบการอธบาย เพอน าเสนอแนวความคดและองคความรตาง ๆ เนอหาทใช เชน การแกระบบสมการ การแกโจทยปญหา การหาลมตของล าดบ การหาอนพนธของฟงกชน เปนตน

3) ก าหนดกจกรรมใหนกเรยนแบงกลมท างาน เปนการก าหนดกจกรรมใหนกเรยนน าความรทเรยนมาใชในการหาค าตอบ หรอการแกปญหา เพอการน าไปประยกตใชกบชวตจรง เนอหาทใช เชน การหาขนาดของกลองทมปรมาตรสงสดจากกระดาษหรอวสดทก าหนดให การด าเนนงานทางสถตตาง ๆ การหาความสมพนธระหวางขอมลทสนใจ

4) การสอนกจกรรมคณตศาสตร ผเขยนใชเครอง TI-83 ในการท ากจกรรมทนอกเหนอจากดานการเรยนการสอนคณตศาสตร เกยวกบการสรางภาพ การสรางโปรแกรมภาษาเบสค

• การสรางภาพ เปนการพฒนาสมองซกขวาในทางศลปะ ซงเดก ๆ จะม พรสวรรคในเรองนมาก สามารถสรางชนงานออกมาไดนาชนชม ตวอยางเชน

59

• การสรางโปรแกรมภาษาเบสค เปนความรอกสวนหนงทนาสนใจ เพราะเปนการปลกฝงแนวความคดอยางเปนระบบ นกเรยนไดทดลองสรางโปรแกรมอยางงาย ๆ อนจะเปนพนฐานความคดไปสระบบทใหญขน และเทคโนโลยทนกเรยนตองไดพบเหนในอนาคตตวอยางเชน

นอกจากน ครผสอนยงสามารถใชเครองค านวณเชงกราฟนในการพฒนาสอการสอน ใบงานการสอน เอกสารการสอนตาง ๆ ตลอดจนสามารถก าหนดกจกรรมเสรมทกษะในรปแบบอน ๆ ไดอกมากมาย ครไมจ าเปนตองจ ากดก าลงของสมการ จ ากดขนาดของขอมลทจะน ามาค านวณ จ ากดรปแบบของกราฟของความสมพนธ การจดการเรยนการสอนจงด าเนนไปอยาง มประสทธภาพ ประหยดเวลาในการสอน นกเรยนนาจะมความสขกบการไดคดอะไรทกวางขวาง สอดคลองกบความเปนจรง คนหาอะไรดวยตนเอง คดอะไรไดซบซอนกวาทเคยไดรไดเหนมา มโอกาสแสดงความสามารถมากขน

แตการใชเครองค านวณเชงกราฟในการจดกจกรรมการเรยนการสอนคณตศาสตรน ตองเปนไปอยางเหมาะสม ซงมแนวคดอยนดเดยววา ครตองเขาใจในเนอหาสาระในสวนนนเปนอยางด ครตองใชเครองมอในสวนทเกยวของกบเนอหานนได ครผสอนกจะมองภาพออกวาจะจดเตรยมใบงาน หรอกจกรรมการเรยนการสอนเนอหานนในรปแบบใด

ผเขยนใชเครองค านวณเชงกราฟนใน 6 ลกษณะ คอ1. ใชในการสอนองคความร ตองสอนทละ Concept เทานน แตละใบงานตอง

ก าหนดใหศกษาเพยง Concept เดยว ตองมค าถามทายใบงานเสมอ (ถามแทนคร)2. ใชในการพสจนทฤษฎ ตาง ๆ3. ใชในการแกโจทยปญหาทยงยาก ซบซอน4. ใชในการตรวจค าตอบ5. ใชในการออกขอสอบ6. ใชในการคดคะแนนนกเรยน ในการเกบรวบรวมขอมลของนกเรยน เพอท าการ

ศกษาเปรยบเทยบ หรอท าวจยในชนเรยนอยางงาย ๆ

60

การเผยแพรและแลกเปลยนแนวการพฒนาการเรยนการสอนผเขยนไดมโอกาสถายทอดแนวคด เกยวกบการใชเครองค านวณเชงกราฟ ในการจด

กจกรรมการเรยนการสอนคณตศาสตร แกนกเรยน นกศกษา ครอาจารย ศกษานเทศน ทงใน โรงเรยนขยายโอกาส โรงเรยนมธยมศกษา โรงเรยนนานาชาต สถานบนราชภฎ มหาวทยาลยทงในประเทศและตางประเทศ

บทสรปการน าเทคโนโลยเขามามสวนรวมในการจดกจกรรมการเรยนการสอน เปนสงทหลก

เลยงไมได แตครตองรวาจะน าไปใชอยางไรจงจะเกดประโยชน เวลาใดทควรใช และเวลาใด ทไมควรใช รวมทงตวนกเรยนดวย ครผสอนจงจ าเปนตองเรยนรเทคโนโลยตาง ๆ แลวน ามาเปรยบเทยบ เลอกคดสงทคดวาเหมาะสมกบการจดการเรยนการสอนของตน เหมาะกบผเรยน เหมาะกบโรงเรยนและเหมาะกบสภาพสงคมในปจจบน เพอการพฒนานกเรยนใหสามารถด ารงตนอยในโลกแหงอนาคตไดอยางมความสข

ดงนน การจดการอบรม การประชมสมมนาในหลาย ๆ รปแบบ จะเปนโอกาสดส าหรบครทไดมาแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบการพฒนาการเรยนการสอน การเรยนรเทคโนโลยใหม ๆ ส าหรบในประเทศไทย ถอวา การน าเครองค านวณเชงกราฟมาใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนคณตศาสตรยงเปนสงทใหม มการน าความรเขามาเผยแพร จนถงปจจบนประมาณ 4-5 ป แตยงไมมบทบาทในการพฒนาการเรยนการสอนคณตศาสตรเทาทควร เพราะผบรหาร ผปกครองและครสวนใหญยงขาดความร ความเขาใจถงรปแบบและวธการน าอปกรณนเขามาชวยในการจดการเรยนการสอน ซงจ าเปนตองน าเสนอในโอกาสตอไป

61

จากทกลาวมาน นาจะชวยใหครเหนแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนคณตศาสตรทสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาในยคปฏรปการศกษา ป 2545 นไดในระดบหนงคอ นกเรยนสามารถสรางองคความรดวยตนเอง สามารถท าความเขาใจในเนอหาทยงยาก สลบซบซอนไดมากขน นกเรยนรจกวธการเรยนรในอกรปแบบหนง ซงมทงความสนกและท าใหเกดความกระตอรอรนมากขน สอดคลองและเหมาะสมกบสภาพสงคมและเทคโนโลยในปจจบน แตครตองยอมรบ ในสวนทจะตองใชเวลามากขน ตองรอคอยการคนพบของนกเรยนเอง ดวยความเชอมนวา ถานกเรยนเขาใจในองคความรสวนนแลว จะชวยใหเขาถายโอนความรจากสวนนไปยงเนอหาสวนอน ๆ ทเกยวของได รจกวธการตรวจสอบ การหาค าตอบ ตลอดจนวธการเรยนรเนอหาใหม ๆ ดวยตนเองไดดขน อยางตอเนองไปจนตลอดชวต

❊❊❊❊❊❊❊

สวนท 3ICT กบการศกษา

65

การสรางเครอขายการเรยนร(Kasetsart University Learning Network)

โดย รศ.ยน ภวรวรรณผอ านวยการส านกบรการคอมพวเตอร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

ในปจจบน เราใหความส าคญกบเครอขายการเรยนร (Learning Network) เปนอยางมาก ส าหรบมหาวทยาลยเกษตรศาสตรไดสรางโมเดลการเรยนรขน เรยกวา Kasetsart University Learning Network : KULN โดยน าทฤษฎของการจดการสมยใหม ทจะตองหาวธการจดการทดโดยไมมองวาตวเองเปนศนยกลางอยางเดยว แตเปนการมองในลกษณะของพนธมตร(Alliance) ทมหลายๆ สวนมารวมกนท างานมากขน

ภารกจของมหาวทยาลย คอการเตรยมนกศกษาในวนน เพอใหเขาไปรองรบกบระบบงานใหมในอนาคต สวนจะมวธการอยางไรนน พนฐานทางดาน IT จะเปนพนฐานส าคญ และเนองจากการเรยนรในปจจบนนนเปนการเรยนรทแตกตางจากในอดตอยางสนเชง ซงหมายถงวาทกษะ (Skill) ของงานตางๆ ก าลงเปลยนแปลงไปและการเปลยนแปลงเหลานท าใหวธการทเคยใชในอดตอาจจะไมพอเพยงกบการทจะเตรยมเดก/หรอนกเรยนในอนาคตได เนองจากการเรยนรเหลาน ตอไปจะตองเรยนรสงทเกดใหมทเรยกวาเปน New Knowledge และถาหาก New Knowledge เหลานนวางอยทวโลก ทเรยกวาเปน World Knowledge นบจากวนนตอไปจะไมมอาจารยคนใดจะสอนนกเรยนไดหมดเพราะมความรเกดใหมอยางรวดเรว และจะตองศกษาหาความรในรปแบบทเรยกวาเปนการเรยนรตลอดชวต

อกประการหนงทชใหเหน คอการทสงทแวดลอมรอบตวเรานนเตบโตเรวกวาทเราพฒนาไป ตราบใดทพฒนาการเราชากวาสงแวดลอม นนคอการถอยหลงไปเรอยๆ ในเรองน กอรดอน มวร หนงในวศวกรอาวโสของบรษทอนเทล ชใหเหนวาพฒนาการของขดความสามารถของคอมพวเตอรและระบบสอสารโทรคมนาคม มพฒนาการความกาวหนาเรวมาก และมอตราเปน 2 เทาของคาบเวลาหนง เชน เทคโนโลยซพยจะมขดความสามารถเชงประสทธภาพสงขนเปน 2 เทา ทกๆ 18 เดอน เพราะฉะนนการเรยนการสอนถายดตดกบวธเดมในขณะท สงเกดใหม/หรอสงทก าลงพฒนา เปนไปเรวกวาทคาดคด เพราะฉะนนการเตรยมนกเรยน/ นกศกษาในวนน วนทแหลงความรไมไดอยทโรงเรยนอยางเดยว ไมไดอยทครทจะคอยปอนใหอยางเดยว วธการตรงนเองเปนสงทเราจะตองพจารณาวา ภาพจรงๆ เราจะตองมองสงแรกกคอเรมใหความส าคญกบค าวา World Knowledge มากขน World Knowledge เปนสงทท าใหเรารวาจะน าสงตางๆ เหลานนมาบรณาการ มาสรางใหเกดประสทธภาพการเรยนร ใหเปนเครอขายทเรยกวา Learning Network ไดอยางไร การมองโครงสรางทเปน Learning Network นน จงจ าเปนทจะตองเปลยนกรอบความคด(concept) ไปบาง ซงการเปลยนกรอบความคดนเอง ท าใหไดพบวากรอบความคดของระบบโรงเรยนในอดตนนใชไมได

66

จากบทความในนตยสาร Times ทผมพยายามจะเนน แตกมครหลายๆ คนอาจจะไมคอยเชอ นนกคอสภาพความคดของครทเปน “การสอน” นนจะหมดไป ครจะตองเปลยนบทบาทใหม เปลยนไปในลกษณะทเปน “ผก ากบ/หรอผทจะชวย/หรอผแนะแนวทาง” ใหนกเรยน

สวนการ Teach หรอ Instruct นน ตองเปลยนบทบาทของตวเองเปน Guide หรอ Instruct เฉพาะบางอยาง ทงนเนองจากวาโครงการหลายอยางถาหากจะพฒนาเพยงดานท เรยกวา Learning Network นน เราจะมองอะไร สงทเรามองอนแรกกคอ มองพนฐานโครงสรางของตนกอน สวนของส านกมาตรฐานนนมองตงแตตวคร และ ตวนกเรยนเอง โครงสรางพนฐานทเราจะสรางตวเนอหาหรอ Knowledge โครงสรางพนฐานในแงของบคลากรหรอรปแบบบางสงบางอยางทเราจะรวมงานกนตางๆ

สวนการมองของเราท าอยางไรนน คอเรามองในลกษณะวาการด าเนนงานทกอยาง จะตองมขอบเขตของเครอขายทครอบคลม เชน โรงเรยนจะสอนผปกครองไดอยางไร โรงเรยนจะสอนใหพมาสอนนอง นองมาสอนพ โรงเรยนนนจะสอนแบบแนวนอน กคอใหเพอนกบเพอนมลกษณะของการสอนรวมกน ด าเนนกจกรรมรวมกน

ส าหรบการเปลยนแปลงทางเทคโนโลยในชวง 10 ปทผานมา ไดเหนกนแลววาเขามาสรปแบบทเคลอนท ทคลองตวมาก มทงโทรศพท โทรศพทมอถอ มลกษณะการใชระบบสอสารโทรคมนาคม มโครงขายตางๆ เกดขนอยางมากมาย และถามวาถาเราจะเตรยมเดกเหลานไปอก 10 ปขางหนา ควรมอะไรบาง กตองลองคดตอไปวาอก 10 ปขางหนาจะมอะไรไดบาง และตรงนเองทท าใหเกดชองวางของการพฒนา ชองวางนนคอครจะเปนบคคลทตดตามเทคโนโลยไดนอยกวานกเรยน เพราะนกเรยนนนเกดมากอยในสงแวดลอมของเขา ทไดรจกสงตางๆ ทเปนเทคโนโลยไดมากกวาคร เพราะฉะนนจดนจะเปนขอจ ากดทตองพฒนา ซงเปนสงทผมพยายามบอกวาเราตองพยายามสราง concept ของการเชอมโยงเครอขายระหวางกน ในทนคอท าอยางไรจงจะเชอมโยงเครอขายไปทบาน ระหวางครกบคร นกเรยนกบนกเรยน เปนตน

นอกจากนน จะพบวา ณ วนน ระยะทาง และเวลา ไมไดมความหมายกบเรา บคคลทอยในลกษณะการท างานนนตองท าในลกษณะทเปนแบบ “ตลอดเวลา" (Anytime) เวลาไหนกท างานได โรงเรยนตองเปดทกวนตลอด 24 ชวโมง เชนเดยวกบ 7-Eleven ถงจะด ารงอยไดในอนาคตตอไป ขณะเดยวกนนกเรยนกจะตองเขาโรงเรยนไดตลอด 24 ชวโมง นกเรยนจะตองท ากจกรรมจากทใดกไดทเรยกวา “ทกหนแหง” (anywhere) และในขณะเดยวกนใครกตามท สนใจกสามารถเขามาเรยนรรวมกนได เพราะฉะนนการใชทรพยากรจะตองท าในลกษณะทเปน “ทกคน” (anyone) จดนเองเปนสงทจ าเปนจะตองเอาลกษณะการท างานในเรองเทคโนโลยหลายๆ อยาง มาใช

ทส าคญทสดคออยาแฟชนกบเทคโนโลย ในขณะเดยวกนจะตองเขาใจเทคโนโลยวาเรามขอจ ากดหลายอยาง เชน ขอจ ากดดานตนทน เวลา และความรความสามารถบางอยาง เพราะฉะนนจงตองพยายามมองในลกษณะของตนเอง อยาไปมองวามของใครขาย ของใครด

67

เปนตน พยายามอยาแฟชนตามสงตางๆ เหลานน การเพมสงตางๆ เหลานทเราท าไดเองนนมมากมาย ไมวาจะเปนเรองเนอหา เนอหาเราจะมองลกษณะวาจะท าเปนการหยบจบเนอหามาสราง (construct) เนอหาใหม แลวน ามาใชใหเปนประโยชนตางๆ

โมเดลการเรยนรโมเดลของการเรยนรทเรยกวา “Learning Network” ตองพยายามท าการผสมผสาน

ผสมผสานในความหมายนคออยาแฟชน พอปฏรปการศกษา ทกคนแหกนบอกวานกเรยนเปนศนยกลาง พอบอกวาระบบเปนอยางนๆ กตามแฟชน ความจรงแลวเราตองเปนตวของเราเองในการผสมผสานในสงตางๆ ใหเกดขนได ไมวาจะเปนการใชในลกษณะทนกเรยนเปนศนยกลาง หรอลกษณะของหองเรยนเปนฐาน หรอลกษณะเสมอนจรง หรอลกษณะทเราเรยกวาเปนการสงขอมลแบบประสานเวลา (synchronous) ของการท างานพรอมกนในเวลาเดยวกน หรอในรปแบบทเราเรยกวาการสงขอมลแบบไมประสานเวลา (asynchronous) อะซงโครนสคอตางสถานทกน เพราะฉะนน นคอการผสมผสานตามความเหมาะสมของการสรางเครอขายของการเรยนร เครอขายของการเรยนรมนเกดขนไดทกขณะ ทกเวลา ทกสถานท ไมจ าเปนทจะตองไปจ ากดตวเองวาจะตองอยในหองเรยนเทานน ตรงนเองเรากคงจะตองเปดรปแบบของการศกษา เปนลกษณะสภาพของความตองการการออนดมานดมากขน ซงกหมายความวาจะเรยนอะไร เรยนลกษณะใดนน เราสามารถจะเปดโอกาสใหเขานนมโอกาสไดมากขน เพราะฉะนน เราเรยกตรงนวาเปนออนดมานดมากขน การออนดมานดตรงนเองจ าเปนวาครจะตองเปลยนบทบาทตวเองใหเปน Knowledge Constructor กคอเปนผทจะท าการสรางใหเกดสงทเราเรยกวาเปนความร และใหเกดความรนนใชไดไมรจกจบ (reusable) แตไมใชการสอนซ า ๆ หรอพดซ า ๆ แตจะท าอยางไรทท าไปครงหนงแลวจะท าใหมน reusable ไดตลอดเวลา หรอในลกษณะทจะเรยกใชเมอไรกได การเรยนรนนจงจ าเปนจะตองหา “เครองมอ” มาใช

ระบบในปจจบนนท าอยางไรจงจะเรยนรไดเรว ไดมาก และขณะเดยวกนมตนทนต า เครอขายการเรยนรเหลานจะเปนตวชวย เราสามารถสรางเครอขายของสถานวทย หองสมด ฯลฯ ทเรยกวาเปนการเรยนรทไมจ าเปนตองเปนการเรยนเวลาเดยวกน ในเวลา 24 ชวโมง นนเราจะตองท างานแบบ 24 ชวโมง แตไมไดหมายความวาจะตองไปนงสอนตลอด 24 ชวโมง ควรจะมใครกไดมาชวยใหเราสามารถท างานได 24 ชวโมง และในขณะเดยวกนเรากตองไมมวนหยด ท าอยางไรเราจงจะไมมวนหยดได

ฉะนนระบบธรกจกด ระบบการด าเนนงานในปจจบนกด ไมมอกแลวทวาเรม 8.00 น. เสรจ 16.00 น. เราจะเหนวาการท าในลกษณะนนเราจะอยไมได การด าเนนงานนนจะตองด าเนนงานในรปแบบ 24x7x365 เพราะการเรยนการสอนนนเกดไดตลอดทกวนาท เพราะฉะนนถาเกดทกวนาท เครองมอนนมาชวยเราได มาเปนตวแทนของเรา เปนสอทเราจะเขาไปท าการตดตอ

ยกตวอยางใหดในทนจะเหนวาผมเองอยตลอด 24 ชวโมง นกเรยนจะเขามาท าการพดคยหรอตดตอกบเราไดตลอดเวลา นนกคอการขยายเวลาของการท างานใหเปน 24 ชวโมง

68

สงทส าคญทอยากจะใหครทกทานเหน วาถาตราบใดกตามแนวโนมของการท างานตางๆ นน ไมควรใหมหลายขนตอน การมหลายขนตอนน จะท าใหเกดการถายทอดความร (Transfer Knowledge) เปนระบบทซบซอนเกนไป

วธการทจะลดขนตอนใหนกเรยนกบ Knowledge เขาถงกนไดนน ขอใหพจารณาระบบทเรยกวา การใหบรการอเลกทรอนกส (E-Service) มากขน แมกระทงหองสมด อาจารยสามารถเขาไปใน Britanica.com ซงเปดใหบรการสารานกรมใหคนไดอสระ หากถามวาท าไมเขาสามารถใหเราเขาไปคนหาสารานกรมได เพราะแตเดมเขาตองขาย แตปจจบนนเขาบอกขายเปนเลมนนมนเปนไปไมไดแลว ตองการท า E-Service นนกคอสามารถเขาสคนไดทงโลก ในรปแบบของการพมพกด ในรปแบบของการถายภาพ ในรปของการสรางระบบการสอนตางๆ เหลาน

ลกษณะของอเลกทรอนกสกเขามามบทบาททท าใหโดยรวมแลวเราสามารถสอนคนทงโลกได MIT ก าลงจะเปด 500 วชา วชาหนงนนมคนเรยน 1 แสนคน ตอไปนใครอยากไดปรญญาจากมหาวทยาลย MIT นน กสามารถสมครเขาเรยนได ท าไมเขาถงสอนคนไดถง 1 แสนคนตอวชา และใน 1 แสนคนนเรยนทไหนกได เรยนเมอไรกได ถาเราอยากไดปรญญากบมหาวทยาลยนน ๆ กสามารถท าใหเขาสรางตนทนต าๆ เพราะฉะนนตรงนเอง ลกษณะของการมองหองเรยนนนเรมเปลยนแปลงไป ถาเราไมปรบปรงอะไรในทสดระบบการศกษาของไทย กจะมตางประเทศจะมาท าใหสลายได นกคอเขามอเลกทรอนกส เขามอะไรทดกวาไทย

เพราะฉะนนจากตรงน รปแบบทเราเปลยนแปลงไป เราคงจะเหนเปน E-Book E-Magazine E-Journal ลกษณะของการสรางทเคยท า เชน การท าหนงสอเลมหนงใชเวลา 2-3 เดอน ณ วนนตองท าใหเสรจเรวทสด จะท าอยางไร จะพมพหนงสอ จะออกหนงสอ จะท า Electronic Book จะท าอะไรตางๆ นนในระยะเวลาสนๆ รปแบบของเทคโนโลยนน ท าใหการศกษานนจะเนนรปแบบการศกษาใหนอยลง แตใหผลมากขน ขณะเดยวกนตนทนตองต าดวย ลองคดดวาการพมพ 4 ส ถาท าเปนหนงสอ เราจะตองลงทนเทาไร แต ณ วนนการพมพหนงสออาจจะใชเวลาแคสปดาหเดยว จะจดใหหนงสอสวยอยางไรกได เพราะฉะนนการสรางตรงนเอง บทบาทของครจะตองม เขามาเปนบทบาทของตวทจะสรางความรตางๆ ขนมา แทนทจะเปนลกษณะของการสอนอยางเดยว ครจะตองปรบตวเองใหไปตามเทคโนโลย และมองตวเองใหเปนการสรางรปแบบของการเรยนรแบบใหมใหมากขน

โครงสรางของการเรยนรแบบใหมนมหลายรปแบบ เมอศกษารปแบบใหมหลาย ๆ แบบ ไมวาจะเปนโมเดลรปแบบทเราใชเทคโนโลยกบระบบซงโครนส หรอเราจะใชเทคโนโลยกบระบบอะซงโครนส ซงมลกษณะการมองวาถาเปนอะซงโครนสแลวเปนโมเดลอยางไร หรอเรามองวาการเรยนการสอนถาเปนอะซงโครนสแลว ตองมแบบ 7-Eleven ไดคอ 24 ชวโมง หรอถาเปนอะซงโครนสได ทกคนสามารถทจะเขาสบทเรยนหรอการเรยนการสอนทเวลาใด สถานทใด อยางไรกได มรายวชาตางๆ ใหเลอกตามอธยาศย อยากจะเรยนอะไรกได มเปนพนเปนหมนวชาทจะใหศกษาเรยนร รวมทงมระบบออนไลนทางดานหองสมด ส าหรบหองสมดใน

69

ปจจบนออนไลนไดอยางทเราไมคาดคด หยบหนงสออะไรตางๆ กหยบได แต ณ วนนการเขาเปนสมาชกยงแพงอย

เพราะฉะนนการท า E-Service หรอแมกระทงการคนหาขอมลทเราตองการ ระบบเครองมอกชวยคนหาสงทตองการไดวาอยทใด ณ ขณะนเวบเพจทงหมดในโลกมประมาณ 25 พนลานหนา อยในประเทศไทยประมาณ 1.2 ลานหนา จะเหนวาในประเทศไทยนนมเพยงนดเดยวเหมอนเขมอยในมหาสมทรเลย เพราะฉะนน ใน 25 พนลานหนานถาเราบอกวาอยทไหน ถาจะดประวตคณตศาสตร หรอจะดอรสโตเตล ถามวาจะไปหา ไปหยบจบมาไดยงไง เครองมอเหลานชวยเราได

สวนการศกษาอกอยางหนงคอ การศกษาแบบการมองเชงทางไกล ผมอยากจะใชเวลาสนนท าใหเหนวาในทสดโมเดลของโรงเรยน หรอโมเดลของมหาวทยาลย หรอโมเดลของใครกตาม จะตองกาวเขาสยคทเรยกกนวา “ E ” ไมวาจะเปน E-School หรอ E-University กตาม ในทสดแลวเครอขายหรอเทคโนโลยจะกาวเขามามบทบาทส าคญตอการสราง การเชอมโยงระหวางปลายทางหนงกบปลายทางหนง ทเราเรยกวา end-to-end นกเรยนกบคร ครกบคร นกเรยนกบนกเรยน เปนตน เหลาน เปนลกษณะทมองแบบปลายทางโดยทไมมขนตอนตางๆ เขามาเกยวของ เครอขายทวานนใหผปกครองมาสมพนธกบโรงเรยนได ศษยเกากมโอกาสเขามาเรยนได นกเรยน ป.1 ป.2 ป.3 กสามารถเขามาเรยนมหาวทยาลยกยงไดดวย เพราะฉะนน สงตางๆ เหลาน เปนการกาวเขาสยคของอเลกทรอนกส เพอเตรยมความพรอมของนกเรยนเพอกาวเขาไปสศตวรรษใหม ในยคใหม ซงอก 10 ปขางหนายงคาดคะเนไดยาก แต 10 ปขางหนานนกตองกาวหนากวา 10 ปทผานมา ขอใหยอนกลบไปดวา 10 ปทผานมาแลวนนมอะไรเปลยนแปลงไปไดบาง อก 10 ปขางหนาจะมการเปลยนแปลงมากมายมหาศาลกวานน ซงจะไดเหนกนตอไป

❊❊❊❊❊❊❊

70

ศนยบรการเทคโนโลยสารสนเทศมหาวทยาลยรามค าแหง

โดย สชาต กจธนะเสรผอ านวยการศนยบรการคอมพวเตอร มหาวทยาลยรามค าแหง

ในสวนของมหาวทยาลยรามค าแหง ทานทงหลายคงจะรจกดพอสมควร แตในทนจะขอปพนฐานของมหาวทยาลยเพมเตมวา รามค าแหงเปนมหาวทยาลยตลาดวชา ไมใชมหาวทยาลยเปด แตเปนตลาดวชาทมผเรยนตงแตระดบอนบาลจนถงระดบปรญญาเอก มนกศกษาปรญญาตร 520,000 คน ณ วนน มปรญญาเอก 300 กวาคน ใน 10 สาขาวชา ฉะนนจะเหนวาการน าเทคโนโลยมาใชในการจดการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรามค าแหงนนเปนความจ าเปนอยางยง เชน นกศกษาลงทะเบยนวนละ 45,000 คน ทางมหาวทยาลย จะตองมระบบรองรบใหได นนคอความจ าเปนสงหนงซงมหาวทยาลยพยายามน าเทคโนโลยมาใชเพอการศกษา

ดวยเหตวาหนาทของสถาบนการศกษาจะปฏเสธในเรองของการใหความรกบประชาชนไมได เพราะฉะนนสงหนงทมหาวทยาลยพยายามทสด ณ วนน คอการน าเทคโนโลยเทคโนโลยคอมพวเตอร เทคโนโลยการสอสาร และเทคโนโลยการจดการขอมล มาประยกตใชเพอการศกษา เพอใหเกดการเรยนรกระจายออกไปสชมชน และจากการท IMD* รายงานเรองการพฒนาทรพยากร ของประเทศไทยเปนอนดบท 30 ดงนนสงหนงทมหาวทยาลยตองท าคอการพฒนาบคลากร ทงทอยในสวนกลาง สวนภมภาคหรอในชนบท

รปแบบการจดการศกษา มหาวทยาลยรามค าแหงไดจดการศกษาเปน 3 รปแบบ ไดแก 1) Asynchronous Learning 2) Synchronous Learning และ 3) Collaboration Learning ส าหรบรปแบบท 1 กบรปแบบท 2 เชนเดยวกบทดงทอาจารยยนบอกวธการไปทงหมดแลวในทนจงขอกลาวเฉพาะเครอขายการศกษาของมหาวทยาลยรามค าแหง

เครอขายการศกษามหาวทยาลยรามค าแหง การจดการศกษาของมหาวทยาลยรามค าแหงนนไมไดมเฉพาะสวนกลางในกรงเทพมหานคร แตยงมในสวนภมภาค เปนสาขาวทยบรการอก 13 จงหวด โดยใชเทคโนโลย Video Conference ในสาขาวทยบรการทง 13 แหง ไดเรมจดการเรยนการสอนเขาสองคการบรหารสวนต าบล (อบต.) และชมชน และ นอกจากนนยงมระบบทจะเปดสอนไปยงตางประเทศ (ในเดอนพฤศจกายนน)

* IMD – International Institute for Management Development สถาบนระหวางประเทศเพอการพฒนาการจดการ

71

ระบบการสอนไปยงสาขาวทยบรหารสวนภมภาค ทางมหาวทยาลยไดเรมด าเนนการสอนทางไกลโดยใช Video Conference กบเครอขายสอสารดาวเทยมเมอป 2537 3 จงหวดคอ อทยธาน ปราจนบร และนครศรธรรมราช ในปจจบน มหาวทยาลยมเครอขาย 13 จงหวด โดยใชเทคโนโลย Video Conference เปนการสอสาร 2 ทาง เชอมโยง 13 จงหวดเปนเครอขายและก าลงจะเปดอก 3 จงหวดเปน 16 จงหวด

ปจจบนเครอขายของรามค าแหง เปนเครอขายทเชอมโยงเทคโนโลยดาวเทยมเปนเครอขายดาวเทยมกบเครอขายใยแกวใน 13 จงหวด ระบบการเรยนการสอนในมหาวทยาลยขณะนเปนระบบสองทาง (two-way) นกศกษาอยทนครศรธรรมราช อาจารยอยทแพร หรอ อยทอ านาจเจรญ เรยนเหมอนอยหองเดยวกน

ส าหรบสาขาวทยบรการแตละแหง ทง 13 จงหวด ทงเรองทดนและอาคารสงกอสรางชมชนเปนผมอบให โดยทสาขาวทยบรการจงหวดสโขทยมพนท 1,200 ไร มอาคาร 2 หลงซงเกดจากชมชนมอบใหกบมหาวทยาลย สาขาวทยบรการจงหวดแพร มพนท 600 ไรเศษ มอาคาร 3 หลง เปดสอนทงระดบปรญญาตร ปรญญาโท ทงหมดขณะนมอย 13 จงหวด จงหวดทมหาวทยาลยภมใจทสดคอ นครพนม อยหางจากตวอ าเภอนาแกประมาณ 7 กโลเมตร ซงมศนยคอมพวเตอรทสามารถเชอมโยงอนเทอรเนตไปคนขอมลจากทวโลก โดยทบนเขา หางจากตวอ าเภอ 7 กโลเมตร

ในสวนอปกรณระบบสอการสอนในหองเรยนในสาขาวทยบรการมครบครน ในขณะทอาจารยสามารถเหนนกศกษา อาจารยสามารถตรวจสอบนกศกษาในแตละจงหวดไดดวย โดย สวทชจงหวด ถาม-ตอบนกศกษา ในขณะเดยวกนทานอธการบด ทานนงอยทหองท างาน กสามารถสวทชไปทจงหวดไหนกได เพอดวาจงหวดนนนกศกษาเปนอยางไร มการเรยนการสอนเปนอยางไร

ระบบการเรยนการสอนทางไกลใน 13 จงหวด เรยนระดบปรญญาตรตงแต 7.00 ถง 17.00 น. และระดบปรญญาโท 18.00 ถง 19.00 น. เพราะฉะนนเครอขายการสอนของมหาวทยาลยคมคามาก วนเสาร-อาทตยกไมมการหยดของเครอขาย รปแบบการจดการเรยนการสอนในสาขาวทยบรการในสวนภมภาคนน จะมหองเรยนซงจไดประมาณ 120 คนตอหอง มศนยคอมพวเตอร มเซรฟเวอร มอนเทอรเนตวงจากหองคอมพวเตอรของแตละสาขาเขามาทกรงเทพดวยความเรวประมาณ 128 บทตอวนาท นอกจากนนยงมศนยทเรยกวา ISC : Information Searching Center เปนศนยชวยสบคนขอมล มหองสมดอเลกทรอนกส มศนย ชวยสบคนส าหรบนกศกษาปรญญาโทดวย ในกรณทไดรบหวขอในการท ารายงานตางๆ ถา หากนกศกษาไมมเวลาเพยงพอในการสบคนกจะมเจาหนาทของมหาวทยาลยชวยในการสบคน

อกระบบหนงซงรามค าแหงพฒนาและตดตงอยในขณะน คอระบบทสอนชมชน และ อบต. เรยกวา RU Community Instruction System เปนการสอนจากมหาวทยาลยไปยงชมชน หรอ อบต. มหาวทยาลยไดด าเนนการหลงจากทป 2537 ใช Video Conference ตอมาใน ป 2543 กท าการทดสอบการเชอมโยงไปท อบต. และไดด าเนนการทดสอบเครอขายในชวงนน

72

จดประสงคส าคญคอตองการน าความรเขาไปสชมชนและในขณะเดยวกนกน าผลตภณฑจาก ชมชนออกสทองถนตางๆ ทวโลก และเรองนมหาวทยาลยรามค าแหงจดทะเบยนมาประมาณ 2 เวบไซต www.huamark.com โดยด าเนนกจกรรมทางดาน E-Commerce

ส าหรบเรองระบบในการด าเนนการสอนในชมชนและ อบต. นน มการด าเนนการในลกษณะสองทาง คอสอนผานดาวเทยมและกลบดวยเครอขายอนเทอรเนต ส าหรบรปแบบการสอนสชมชนนนมเครอขายอยทมหาวทยาลยรามค าแหงโดยสงผานเครอขายเขาไปทดาวเทยมลงไปยงชมชนหรอบาน ในลกษณะจานรบเทาขนาดจาน UBC เขาสระบบคอมพวเตอรออกไปยงเครอขายซงการเรยนการสอนสามารถกระจายออกไปได และในการเรยนการสอนนนสามารถเรยนไดในลกษณะของกลมหรอลกษณะบคคลซงเราสามารถตดตงระบบอปกรณตางๆ ไมวา จะเปนวงจรปดหรอในเรองของ LCD Projector ได

สงหนงซงมหาวทยาลยเรมด าเนนการไปแลวคอการท าระบบใหรองรบส การไปในลกษณะ e-University นนคอลกษณะการเปลยนขอมลใหอยในรปของดจทล เชน หนงสอ ปจจบนมหนงสอประมาณ 1,750 กระบวนวชาอยในคอมพวเตอรแลวทสามารถเรยกดได ในเรองของ e-Learning ทานสามารถดไดจากระบบเรยนตางๆ ในรายวชา ซงเรมท าเขาไปไวใช ในเวบไซตของมหาวทยาลย ในขณะเดยวกนมหาวทยาลยไมไดเปดสอนเฉพาะในกรงเทพ ในเขตภมภาค เราไดขยายการสอนไปทสหรฐอเมรกา ในรฐ LA Chicago และ New York โดยจะเรมสอน 3 รฐนในเดอนพฤศจกายนน เพราะฉะนนอกสงหนงทจะขอฝากไวคอ “มหาวทยาลยรามค าแหงเปดโอกาสทางการศกษาใหกบทกทาน”

❊❊❊❊❊❊❊

73

โครงการเรยนรออนไลนแหง สวทช.ดร.สรสทธ วรรณไกรโรจน

ผอ านวยการโครงการเรยนรออนไลนแหง สวทช.

ในวนน จะเรยนรไปพรอม ๆ กนโดยการตออนเทอรเนตผานเครอง PCT หมนโมเดมเขาไปผาน ISP แลวกเรยน ดซวาการเรยนแบบ Internet Learning เปนอยางไร หรอจะกลาวสนๆ วาเราจะเอาไอทเขามาชวยในเรองการศกษาไดอยางไร โดยจะเนนในเรอง eLearning ทอาจารยยนไดกลาวมาแลววาเทคโนโลยใหมเกดขนมากมาย ความรเกดขนมากมาย

ความรทเกดขนในชวง 30 ปทผานมาเทยบเทากบความรเมอ 5,000 ปทมนษยเราสรางความรขนมา โมเดลหรอรปแบบของการเรยนรในปจจบนเชอวาไมสามารถจะท าใหเหมาะสมกบประชากรของประเทศไดเรยนรไดทน การน ารปแบบของการเรยนรแบบอนๆ มาเสรม ท าใหเราเรยนรไดทนความเปลยนแปลงของเทคโนโลย หรอความเปลยนแปลงเพอกาวไปสยคเศรษฐกจฐานความร

เทคโนโลยเปลยนเรวมาก เทคโนโลยเมอ 5 ปทแลวกบปจจบน เปลยนจากคอมพวเตอรขนาดใหญมาเปนโนตบก เปน Palmtop ทสามารถถอไปถอมาได ตอไปในอนาคตอก 5 ป จะไมเหนคอมพวเตอรแบบน เพราะคอมพวเตอรจะแฝงไปทกท คอมพวเตอรจะแฝงไปกบ การใชของมนษยได เราพดคยกบคอมพวเตอรได คอมพวเตอรท างานแทนเราได คอมพวเตอรโปรแกรมเองได เพราะฉะนนถาเปนแบบนแลว รปแบบของการเรยนรเปลยนแปลงไป การเรยนรเพอทจะใหผเรยนเปนศนยกลาง การทเปนศนยกลางในทน เราจะตองรวบรวม Integrate เทคโนโลยทมอยทงสน ไมใชวาจะเรยนดวยเทคโนโลยทงหมด รปแบบเดมๆ ทจะตองน ามาผสมผสานกน

ในเรอง eLearning กลาววาปจจบนมคนรอยละ 70 ทเรยนผานระบบอนเทอรเนตแลว ในวนหนงขางหนาการเรยนอาจจะเปลยนไปคอนขางมาก เราสามารถทจะเรยนทกวชาจาก อนเทอรเนตได และในเรองความคมทนในการเรยนผานอนเทอรเนต กเชอวาถาเรยนโดย อนเทอรเนต จะท าใหการเรยนเรวขนและมประสทธภาพมากขน มกฎงายๆ ของการเรยนหรอการใชเทคโนโลยเขามาชวยในการศกษาคอกฎของ 3 (The Rule of “THIRDS”) ทวา ถาใชเทคโนโลยเขามาชวยในการสอน จะชวยลดคาใชจายลง 1 ใน 3 และพดอกนยหนง คอ สามารถลดเวลาในการสอนลง 1 ใน 3 หรอ การเพมประสทธภาพของการเรยนขน 1 ใน 3

eLearning คออะไร ความหมายทงายทสด eLearning คอ การเรยนผานระบบ อนเทอรเนต เรยนผานเวบ (Internet-enable Learning) ถากลาวในมมกวาง eLearning กคอกลมทรวบรวมการศกษา การอบรม หรอความรตางๆ ทเราสามารถเรยนไดโดยใชคอมพวเตอรผานระบบอนเทอรเนต นนกคอถาเรยนผานระบบอนเทอรเนต กจะผานเหตการณ 6 เหตการณเหลาน ไดแก 1) ความรทใสเขาไปในศนยกลางทอยในเซรฟเวอรนน สามารถทจะปรบปรง

74

เปลยนแปลงใหทนสมยได 2) ความรของเราสามารถทจะเลอกใหเหมาะสมกบบคคลไดโดยงาย 3) อนเทอรเนตจะเรวขนในอนาคตอนใกล เพราะฉะนน ผเรยนสามารถเรยนไปพรอมกบอาจารยทสอนได (Real-time) 4) ในอนเทอรเนตมเครองมอทใหนกเรยนและครตดตอสอสาร กนไดโดยงาย เพราะฉะนนกเกดการรวมมอในการศกษากนไดโดยงาย 5) ในการเรยน อนเทอรเนต เนอหาวชาทหลายหลาก เราสามารถเลอกสรรวชาทเหมาะสมกบบคลกของ ผเรยนได ไมจ าเปนตองเรยนแบบชนเรยน เรยนเปนกลม ตนเองอาจจะเรยนเรวกวาคนอน ในชนเรยนกได และ 6) ในทสดเราสามารถสรางบทเรยนทงายทเหมาะสมกบผเรยนขนได

หลายคนคงเคยไดยนค าวาซดรอม หลายคนคงเคยสรางซดรอมขนมา อนทจรงซดรอมกบ eLearning มความแตกตางกน ประการแรก eLearning เปนการเรยนผานเวบ เพราะฉะนน เนอหา (content) จะอยทสวนกลางทเซรฟเวอร สวนซดรอมจะเปน stand alone เพราะฉะนนความแตกตางกมมาก ทงเรองการออกแบบในเวบ การออกแบบบทเรยนทเหมาะสมส าหรบใชในอนเทอรเนต แตซดรอมไมจ าเปน สามารถใสไดเตมท แตประเดนส าคญกคอไมสามารถกระจาย(distributed) ไปสผเรยนไดอยางทวถง ซงเปนปญหาอยางยง

ประโยชนของการใช eLearning กบสถาบนการศกษา ประการแรก คอ สามารถขยายโอกาสทางการศกษาไดอยางกวางขวางขน สวนประการท 2 ทคอนขางส าคญคอ สามารถประเมนผลของการเรยนไดดกวาระบบในชนเรยน เพราะมเครองมอทจะท าใหสามารถประเมนผลการเรยนไดงาย สามารถปรบปรงหลกสตรไดงาย เราจงสามารถมงประเดนความเปนเลศ ทางวชาการทเราถนดและท าใหหลกสตรดขน

องคประกอบของ eLearning ม 4 ประการใหญๆ โดยไมรวมถง Infrastructure และอนเทอรเนต องคประกอบ 4 สวน ไดแก 1) สวนทเปน content ตองพฒนา content เขามาใชในอนเทอรเนต ในคอมพวเตอรแนนอน content กอยในรปของ Multimedia สวนท 2) เรอง ของการจดการ ซงกมอย 2 มม กคอการจดการทใชคนในจดการ ตงแตนโยบายของผบรหาร ลงไปถงระดบครและผใชเครองมอ อกสวนหนงกคอ ระบบคอมพวเตอรทชวยในการจดการ เราเรยกวา LMS : Learning Management System เรามองภาพวาถาเรยนผานอนเทอรเนต จะเรยนอยทไหนกไดในประเทศไทย หรออยในหองเรยน อยในศนยคอมพวเตอร เราจะตองบนทกความกาวหนาของนกเรยนทกคนในการเรยน เราไมสามารถจะใชคนเขามาชวยอกแลว นนกคอตองสรางโปรแกรมทเปน database application เขามาดแลเรองของกจกรรมของ นกเรยนในสงแวดลอมของการเรยนผานอนเทอรเนต นนคออกรปแบบหนงกคอโปรแกรมทชวยในการจดการการศกษาผาน eLearning เราเรยกวา LMS สวนท 3) ทมกจะมองขามไป คอการสรางเครอขายการเรยนร นนกคอตองสรางชมชนของการเรยนรขน eLearning ไมใชการเรยนคนเดยว จ าเปนตองมทมเวรค จ าเปนตองเรยนกบครอาจารย ตองผสมผสานเทคโนโลยใหเหมาะสมกบสงคม ใหเหมาะสมกบประเทศไทย เราไมสามารถน า eLearning ของตางประเทศมาเรยนจะประสบความส าเรจไดในประเทศ ทายทสด 4) เราจะตองพฒนาตวเนอหา (content)ซงท าไดใน 2 มม มมหนงกคอสถาบนการศกษาพฒนาสรางทมนขนมาโดยใชเครองมอ (tools)

75

ตางๆ ทมอยในเครองมอของ IT หรอจะ Outsourcing พฒนาขนมา นกเปนตวอยางของ eLearning Environment เรามคร เรามนกเรยนผานระบบอนเทอรเนต มผชวย มศนยบรการ “Call Center” เพราะฉะนนเขากสามารถเรยนไดทกททกเวลา

LMS : Learning Management System ท าหนาทอะไรบาง ดงทกลาวไปแลว หนาท ทตองท าตงแตแรก คอ แนะแนวการศกษาตงแตแรกเขามา ท าหนาทวางแผนการศกษา ท าหนาทลงทะเบยนนกเรยน ท าหนาทตดตามการเรยนทกครงทเขาระบบเรยน และกท าหนาทตรวจสอบ (feedback) ของผลการเรยน ทายทสดจะมเรองของท าขอสอบส าหรบการท าการทดสอบกอนเขาเรยนหรอหลงเขาเรยน อนนเปนหนาทหลกๆ ของโปรแกรมคอมพวเตอรท ตองสรางเขามาสนบสนนเรองน เปนโครงสรางสถาปตยกรรม LMS ทวโลก ท าแบบน และ นกเปนหนาทอยางทเรยนใหทราบ ทง Planning, Register, Delivery, Certify, Measurement ตว LMS กจะเปลยนเรองของการเรยนจากเหตการณ (Event) เปนการเรยนทตอเนอง (Continuing Process)

ส าหรบ Content Development อาจารยหลายทานคงสนใจวาเรามเนอหาจะท า อยางไรใหมเนอหาเขาส eLearning ใชรวมกบ LMS ได การท าเนอหากเหมอนกบการสรางละคร การสรางภาพยนตร ถาสามารถแบงปนใหชดเจนวาอาจารยสามารถใหเนอหาทงาย และทมสามารถเอาเนอหานนมาสรางได

ส าหรบโครงการเรยนรออนไลนแหง สวทช. (NSTDA : Online Learning Project University : NOLP) NOLP เปนหนวยงานของส านกงานวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงชาต (สวทช.) ตงขนมาเมอป 2543 เพอท าใหเกด eLearning เกดขนไดในประเทศไทย การด าเนนงานของโครงการ คอพฒนา LMS และมทมพฒนา Content เพราะฉะนน NOLP กมทางเลอก ในเรองของอาจารย สถาบนการศกษาวา อยากจะลงทนเรองของ eLearning อยางไร จะลงทนสรางบคลากรของเราเอง สรางโปรแกรมของเราเอง หรอ Outsource บางสวนใหหนวยงานอน ทมความถนดท า และท eLearning เกดขนอยางรวดเรวในประเทศ เพราะเราไมหวงเทคโนโลยท Integrate เขามาท eLearning แตหวงวาไมมเนอหาททนตอเหตการณของเทคโนโลยทเปลยนแปลงไป และทส าคญคอการสรางเนอหา 1 วชา ใชเวลามากกวา 6 เดอน

สดทาย จะขอน าเสนอการตออนเทอรเนตดวย PCT ในกรงเทพฯ ทพยายามจะแสดง ใหเหนกคอ eLearning เรยนไดทกททกเวลา โดยหมนโมเดมผาน PCT ไปท ISP เพอทจะ log on เขาไปงายๆ ในระบบ เสรจเรยบรอย ความเรวของตวน log เขาไปท 32K ผมเขาไป ทเวบไซต ใครสนใจลองเขาไปท Thai2Learn ได ขอสงเกตกคอ PCT Fanclub ชาเลกนอย แตกใชได ใชฟร เพยงแตวาม PCT กบไปซอโมเดมของเขา

เมอลองเขาไปเปนนกเรยนใน www.Thai2learn.com นกเรยนแตละคนจะม password หลกสตรท NOLP รวมกบมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช พฒนาเอาหลกสตรภาษาองกฤษ เขามาเรยนในเวบ ใชส าหรบนกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชหรอบคคลทวไปทสนใจ เวบไซตนจะมรายละเอยดบทเรยนมากมายและใหเรยนฟรหนงชวโมง ยกตวอยางหลกสตรสอน

76

ภาษาองกฤษส าหรบเจาหนาทส านกงาน บทเรยนมความยาวประมาณ 50 ชวโมง เมอเรยนเสรจแลวถาเปนนกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชเขากไปสอบ โดยเรยนภาคทฤษฎทงหมดในเวบได อาจารยมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชจะมเวลา 8.00-16.00 น. ส าหรบ รบโทรศพทและตอบผเรยนผานระบบ

การบนทกวาใครเขามาเรยนและขณะนเรยนไปเทาไร เปนหนาทของ LMS ทจะ Keep Tracking ตลอดเวลาวาเขาเขาเรยนในวนไหน เรยนนานเทาไร เรยนถงบทไหน สามารถทจะออกแบบตวบทเรยนใหเขาเรยนไปตามล าดบกได เรยนบทท 1 จบแลวกตอไปบทท 2 – 3 - 4 ได ตวอยางบทเรยนในหลกสตร จะถกออกแบบใหงายเพอใหเรยนไดในเวบ แตจะตองค านงถงวาจะตองเรยนไดในเวบ ตวอยางเชน วชาภาษาองกฤษ ซงเปนวชาทจะตองใชเสยงกใชเสยงฝรงมาอดเสยงเขาไปผานทางนใหได เพราะฉะนนตองค านงถงการเลอกเทคโนโลยเขามาใชใหเหมาะสมและท าใหนกเรยนไดรบความรจรงๆ หลกเลยงความตนเตนของการออกแบบเวบใหหวอหวา แตพยายามสรางธรรมชาตของบทเรยนใหเปนรปแบบดกนงายๆ

จากตวอยางในเวบบทเรยนของสโขทยธรรมาธราช เรมตนจะมการทดสอบความรนกเรยน/ผทเขาไปเรยนกอน เสรจแลวกไปทดสอบดานทฤษฏ ทนทกคนจะตองท าใหได 60 คะแนนถงจะผาน Module และจะตองท าใหครบ 15 Unit กจะไดประกาศนยบตร ในการเรยนระยะน ผเรยนตองฟงเสยงเทปซงมาจากสครปตทสรางไว เสรจแลวกตอบค าถาม ไมวาจะท าถก-ผด กจะมคะแนนให โดยในเวบจะตรวจค าตอบให กจะรผลวามความเขาใจเบองตนในการฟงส าเนยงฝรงอยางไร การเรยนลกษณะนผเรยนจะฟงกครงกได ฉะนน รปแบบการเรยนทางไกลกจะมรปแบบการเรยนสองทางมากขน มการตอบโต และเนนทสามารถเรยนในอนเทอรเนตได

❊❊❊❊❊❊❊

สวนท 4เทคนคการใช ICTอยางมประสทธภาพ

79

เทคนคการสรางแผนการสอนวชาคอมพวเตอรส าหรบเดกประถมศกษา

โดย อาจารยสภรฐ ผองพนธงามหวหนาศนยนวตกรรมและเทคโนโลยการศกษาจตรลดา

แผนการสอนถอเปนเครองมอส าคญทสดของคร เพราะท าใหเกดการวางแผนลวงหนา ท าใหเกดการเตรยมเครองมอชนดอน ๆ ตามมา การเขยนแผนการสอนทด ครอาจารยตองตระหนกเสมอวา แผนทเขยนขนนนมใชเขยนเพอสอนเดกเพยงคนเดยว แตตองสรางการเรยนรใหเดกไดทงหองเรยนหรอหลายหองเรยน บางครงเปนรอย ๆ คน แผนการสอนนจงมความส าคญไมใชนอยเลย แผนการสอนจ าเปนตองใชเวลาพอสมควรในการวางแผนสราง ตองเอาองคความรมาบวกกบศลปการสอน แลวเตมเทคนคหรอเทคโนโลยลงอกนด กจะเกดแผนการสอนทนาสนใจพรอมจะน าไปใชงาน แตถาครอาจารยไมเตรยมการเขยนแตเนน ๆ มเวลาสรางนอย แถมทาน ผบรหารยงมาเรงรดใหรบสงอก แผนของทานกจะกลายเปน “แผนการสง” มใชแผนการสอน ยงถาถกบงคบใหเขยนจนครอาจารยตองไปลอกเขามาสงแลวยงรายใหญ อยางนเรยกวา “แผนสง ๆ” มใชแผนการสอนเชนกน ผรบผลกรรมกคอลกศษยตาด า ๆ นนเอง ดงนน แผนการสอนจงมใชจะสรางกนไดงาย ๆ ตองใช “เตม” ทงสเตม นนคอ เตมเวลา เตมความร เตมความสามารถ และส าคญทสด ตองเตมใจเวลาเขยนแผนการสอน ในพระราชบญญตการศกษาใหม หมวดท 9 กลาวถงการพฒนาเทคโนโลยการศกษา ไวมนคง โรงเรยนไทยจงไมสามารถหลกกฎหมายได อนาคตจะมการกลาวถงเรองนกนมาก พระเอกของเรองกคงหนไมพนคอมพวเตอรอปกรณราคาแพง ประสทธภาพสงทหลายทานอาจนกไมออกวาจะน ามาสอนชนเรยนระดบอนบาลหรอประถมศกษาไดอยางไร เดกจะใชงานไดจรงหรอ เพราะเหนแตผใหญใชในงานดานส านกงานเปนสวนมาก ถาใชสอนเดกไดจรง ควรจะ เรมตนจากตรงไหนด เพอก าหนดกรอบแนวคดของผอานใหตรงกบเนอหาของผเขยน กขอก าหนดวาแนวการเขยนแผนการสอนวชาคอมพวเตอรส าหรบเดกประถมศกษาน ยดถอตามโมเดลการสอนคอมพวเตอรแบบเสรมศกษาของโรงเรยนจตรลดา (Chitralada Computer Teaching Model)ซงทานผอานตองน าไปปรบแตงใหตรงกบสภาพการเรยนการสอนของทานกจะเปนประโยชน อาจพฒนาเปนโมเดลรปแบบใหมขนมากได การเรยนการสอนวชาคอมพวเตอรนนในโมเดลจตรลดามอย 2 ลกษณะ คอ (1) คอมพวเตอรศกษา หมายถง รปแบบการเรยนการสอนท มงเนนทกษะดานคอมพวเตอรเปนส าคญ (2) คอมพวเตอรเสรมศกษา หมายถง การใชคอมพวเตอรเพอสอนเสรมในรายวชาหลกตาง ๆ เชน คณตศาสตร ภาษาองกฤษ สงคม วทยาศาสตร พลศกษา ฯลฯ

80

ทงคอมพวเตอรศกษาและคอมพวเตอรเสรมศกษามวธการเขยนแผนการสอน และวธการสอนเหมอนกน เวลาทใชในการสอน 1 คาบเรยนม 50 นาท แบงเปนอตราสวน 10 : 30 : 10 ส าหรบ 10 นาทแรกเปน ขนน าและสอน คอ ครตองมกจกรรมน าเขาและสอนเพยงสบนาทใหเดกรเรอง แผนการสอนทสรางขนจงตองตรงไปตรงมาเนนเพยง 1 แนวคด (Concept) เทานนตอคาบเรยน อก 30 นาทเปนขนปฏบตการของนกเรยน ซงครจะท าหนาทเปนทปรกษาและแกปญหาทเกดจากการใชงานของนกเรยนเทานน สวน 10 นาทสดทายเปนขนสรป โดยครจะสรปเนอหาเฉพาะทสอนหามหลงไปประเดนอน บางครงอาจกลาวไปถงเรองอนไดบาง กรณทม นกเรยนเกดคนพบประเดนความรใหม ครกกลาวถงได หรอเชญนกเรยนคนนนออกมาแสดงความรทพบใหเพอนฟง และทส าคญอยาลมใหค าชมเชยตามสมควรดวย หลงจากนแลวใหเนนย าแนวคด (Concept) หลกทสอนใหเดกในคาบเรยนนอกสกครงกอนปลอยเดกกลบหองเรยนปกต ขนสรปการสอนนถอวามความส าคญเทยบเทากบขนน า

(2) สวน

จดประสทวไป

! จดทสอะปรนกนเปตว

! จดแลได

ส าหรบตวแผนการสอนประกอบไปดวย 3 สวนส าคญ

สวนหวเรอง คอ สวนหว สวนตว และสวนยนยน (หลกฐาน)รายละเอยดในแตละสวนมดงน สวนตวแผนการสอน

สวน (1) หวเรอง น าเสนอขอมลทวไป เชน บอกชอโรงเรยน เรอง ของ แผนการสอน ใชสอนชน

สวนหลกฐาน

ตวแผนการสอน ประกอบไปดวยโครงสรางส าคญ ดงน

งค จดประสงคเชงพฤตกรรม

แนวคด เนอหาประสบการณค าสงทเรยนร

กจกรรมการเรยนการสอน

สอการสอน

การประเมนผล

ผลการสอน

ประสงคทวไป หมายถง ขอมลสวนทเปนภาพกวางของการใชโปรแกรม (Software) อน เมอเขยนขอมลลงในชองน ครตองยอนตอบค าถามตวเองใหไดวา “เดกเรยนแลวไดไร” หรอ “ตองการใหเดกไดประโยชนอยางไร” หรอ “สอนท าไมโปรแกรมน” เขยนเปนะโยคสน ๆ ไดใจความ เชน “เพอใหนกเรยนเกดทกษะการใชเครองสแกนเนอร” “เพอใหเรยนไดรบความรในการออกแบบภาพกราฟคและสรางงานกราฟคไดดวยตวเอง” อยางนตน ถามหลายขอหลายประเดนกเขยนใหเปนความเรยงมค าเชอมกนไมตองแบงเปน เลขขอประสงคเชงพฤตกรรม หมายถง ขอมลสวนทเปนพฤตกรรมของนกเรยนทจะเกดขน ะสงเกตไดแบเจาะจง เมอครเขยนขอมลลงในชองนแลว ตองยอนถามตวเองและตอบใหวา “เดกเรยนโปรแกรมนแลว ตองท าอะไรไดบาง” เขยนเปนขอ ๆ ทสน ๆ และได

อะไร ระดบชนไหน วนทเทาไร เปนตน

81

ใจความ ทส าคญคอ ควรระบปรมาณหรอคณภาพ เชน “นกเรยนสามารถสแกนรปภาพไดอยางนอย 2 ภาพ” นกเรยนสามารถสงพมพภาพกราฟคทสรางออกทางเครองพมพได” เปนตน

! แนวคด เนอหา ประสบการณ ค าสงทใช ในสวนนเปนประโยชนอยางมากส าหรบคร ผสอน เพอปองกนการสอนแลวหลงประเดน หรอในกรณทมผสอนแทน เมออานขอมลในสวนนกจะสามารถแทนครเจาของแผนการสอนได ซงตามโมเดลจตรลดานนก าหนดใหสอนเพยง 1 แนวคด (Concept) เทานน จงงายตอการท าความเขาใจ กรณทเปนคอมพวเตอรศกษา แนวคด เนอหา ประสบการณ จะแสดงถงใจความส าคญ สาระการสอนของคาบเรยนนวาตองการเนน หรอมขอบเขตมากนอยเพยงไร เชน สอนเรองการสรางภาพกราฟค ชองเนอหา ประสบการณนกจะแสดงเนอหาไววา ภาพกราฟคคออะไร มกประเภท มวธสรางอยางไร ในกรณของคอมพวเตอรเสรมศกษา แนวคดเนอหา ประสบการณจะกลาวถงเนอหาของวชาหลกนน ๆ เชน ใชคอมพวเตอรสอนเสรมเรองการบวกเลข 2 หลก ในแผนการสอนชองเนอหา ประสบการณกตองอธบายดวยวาการบวกเลข 2 หลกคออะไร มวธการอยางไร ฉะนน ในแผนการสอนนจะมเนอหาสวนของวชาคอมพวเตอร และวชาคณตศาสตรอยดวยกน สวนค าสงทใชนนเปนสวนทแสดงถงเมน หรอปมทตองใชในการเรยนคาบน ตามโมเดลจตรลดาก าหนดใหแสดงเปนรปภาพใหมาก ทสดเทาทจะท าได เชน

เมอเดก ๆ กดทรปคนวงกหมายถงตองการออกจากโปรแกรม

เมอตองการ Save หรอเกบงาน กกดทรปแผนดสก

!!!! กจกรรมการเรยนการสอน ในชองนเปนสวนทอธบายวา ครมล าดบขนของการสอนอยางไร ประกอบดวย ขนน าและสอน ขนปฏบตการของนกเรยน และขนสรปการสอน อตราสวนและรายละเอยดไดกลาวถงแลวในตอนตน สงทจะขอเนนย ากคอ ในหนงคาบเรยนจะสอนเพยง 1 แนวคด (Concept) เทานน ความยากอยทความสามารถในการตดสนใจเลอกแนวคดหรอ Concept ทจะน ามาเขยนแผนการสอน เพราะในซอฟตแวรหรอโปรแกรมหนงแผนจะมหลายเรองราวในนน (หลาย Concept) ครจะตองเลอกเอาทส าคญและเปนหวใจมาใชสอน ซงนกเรยนจะสามารถแตกความรไปยงเรองอน ๆ ได ถาเปรยบการสอนเปนการท าสงคราม ครตองตเมองหลวงใหเดกดกอน แลวหวเมองยอยใหนกเรยนเปนผตดวยตวเอง

!!!! สอการสอน เมอเขยนขอมลในชองกจกรรมการเรยนการสอนแลว ชองตดกนคอ สอการสอน ครควรเขยนสอทใชใหตรงกบขอกจกรรมการสอน เพอใหผอานแผนการสอน หรอครทสอนแทนคาบเรยน หรอผทจะน าแผนการสอนของทานไปใชงานทราบวา ชวงไหนจะม

82

การใชสอใดสอน ไมควรเขยนแบบรวมไวในตอนตนของชอง สอการสอนไมจ าเปนตองเปนสงของ อาจเปนกจกรรม เกมส เพลง กได เมอเขยนขอมลในชองนแลว ค าถามทใช ตรวจสอบคอ ใหถามตวเองวา “แผนการสอนฉบบนของเราใชสอกแบบ อะไรบาง หาได ทไหน” ถาทานผเขยนแผนตอบไดกเปนอนวาขอมลนสมบรณแลว

!!!! การประเมนผล นบเปนอกสงหนงทส าคญ เปนสวนทจะตอบค าถามทวา “ครจะทราบไดอยางไร วานกเรยนท าไดตามทครสอน” ฉะนน ในแผนการสอนจงตองบอกตวชวด (Benchmark) ซงอาจเปนการสงเกต การตอบค าถามของนกเรยน หรอประเมนจากผลงานทนกเรยนสรางขนในคาบเรยนน อาจเปนเอกสารใบงานตาง ๆ ทครผลตขน หรออาจประเมนจากความสนใจตงใจเรยนของนกเรยนกได

!!!! ผลการสอน เมอแผนการสอนนผานการใชงานสอนแลว ชองผลการสอนเปนการบนทกความส าเรจมากนอยของครในการใชแผนการสอนทสรางขนน หากมขอแกไขปรบปรงกใหเขยนลงไปเลย อาจใชปากกาสหรอดนสอกได แตไมควรน าไปพมพเปนเอกสารฉบบใหม เพราะจะท าใหจ าไมไดวา การสอนแบบเดมทคดครงแรกเปนอยางไร สอนแลวเกดปญหาแบบไหน การคงไวดงเดมจงแสดงใหเหนการคดวธแกปญหาของครไดอยางชดเจน

จะเหนไดวาแผนการสอนทผเขยนไดน าเสนอน ไมแตกตางจากแผนการสอนทวไปในแงของรปแบบ (Format) ของการเขยน แตทพเศษคอเนนเรองการใสภาพประกอบเหมอนเปนหนงสอคมอคอมพวเตอร เพอใหผอนสามารถสอนตามหรอสอนแทนเจาของแผนการสอนได นนเอง ผเขยนแผนการสอนจะตองระลกอยเสมอวา แผนการสอนทสรางน ทาน “สรางเพอคนอน” มใชสรางเพอตนเอง ดงนน ตองเขยนดวยภาษาทคนอนอานแลวเขาใจ อานแลวเหมอนมเจาของแผนยนอยขาง ๆ อยางนจงจะด เมอเขยนแผนการสอนเสรจ 1 เรองแลว ควรอาน ทบทวนทงหมดสกหนงรอบ จากนนใหถามตนเองและตอบตนเอง ดงนวา (1) แผนการสอนทสรางน สรางท าไม ใชสอนเรองอะไร (2) สอนแลวนกเรยนตองท าอะไรไดบาง (3) แนวคด (Concept) เนอหา ค าสงของโปรแกรมทใชสอน ทเนนมอะไรบาง (4) มล าดบกจกรรมการสอนจากนอยไปมาก หรอจากงายไปยากมล าดบอยางไรบาง (5) ใชสอประกอบการสอนอะไรบาง (6) หลงสอนแลวจะรไดอยางไรวาเดกไดเรยนรจรง ถาครผเขยนแผนการสอนมค าตอบทชดเจนส าหรบค าถามทง 6 ขอ กนาจะเชอไดวา แผนการสอนของทานนนมความสมบรณ และมจดออนนอยในระดบหนง แตยงไมสมบรณรอยเปอรเซน เพราะวายงไมไดใชสอนจรง ภายหลงจากการสอนแลวกอยาลมบนทกผลการสอนดวยเพอจะไดใชตรวจสอบ และตดสนใจวาจะคงแผนนไวเพยงแตปรบปรงบางประการ หรอจะเปลยนเขยนใหมเลยกสดแตครผสอน

(3) สวนหลกฐานยนยน สวนนไมรวมอยในตวแผนการสอน แตเปนสวนประกอบคไปกบแผนการสอนแตละเรอง นนคอ แผนผลงานนกเรยน (Print Out) ซงเปนตวอยางของผลงานทคาดวาเดกจะสรางขนในคาบเรยนน หรออาจเปนใบงานทนกเรยนใชฝกในขนสรป เพอวดวานกเรยนเขาใจบทเรยนอยางแทจรงหรอไม ใหครจดท าขนแลวแนบคไวกบแผนการสอน

83

ในกรณทมครอน ๆ น าไปใชหรอครสอนแทนกจะสามารถเขาใจและเหนตวอยางของผลผลต (Out put) ทจะเกดขนจากนกเรยนในการเรยนวชาคอมพวเตอรคาบน

การเขยนแผนการสอนบางทานวาเปนเรองยาก บางทานกเหนเปนเรองงายขนกบความรและประสบการณความช านาญในวชาการททานสอน การศกษายคใหมเนนความโปรงใส แตไมไรรองรอย เราจงตองมแผนในการสอนและบนทกผลการสอน มครอย 2 คนทชาตของเราตองการคอ ครด กบ ครเกง ทสอนแลวเดกชอบเดกสนกกบการเรยนร อยากใหทงสองทานชวยกนคดคนวธการสอนใหม ๆ แลวพฒนาแผนการสอนเผยแพรใหเหนเปนตวอยางเพอรวมสรางสรรคพฒนาการศกษาของชาตเรา เรมตนตงแตวนน ดงสภาษตจนบทหนงกลาวไววา “หนทางหมนลเรมตนดวยกาวแรกเสมอ”

84

เทคนคการเลอก Software ส าหรบลกและลกศษยHow to Choose Software for the Children

โดย อาจารยรงนภา ธญญสทธ

ปจจบนคอมพวเตอรเขามามสวนในชวตประจ าวนมาก เดก ๆ มโอกาสใชเครองคอมพวเตอรมากขนทงทบานและทโรงเรยน ท าใหครและผปกครองเรมเสาะหา Software ทเหมาะกบเดกในวยตาง ๆ มากขน โรงเรยนสวนใหญทเพงเปดสอนคอมพวเตอร ครสอนคอมพวเตอรสวนใหญทเพงเรมสอน หรอแมกระทงพอแมทเพงซอเครองคอมพวเตอรส าหรบลก จงมค าถามยอดฮตวา “ควรเลอก Software แบบใดส าหรบเดก” Software หมายถง โปรแกรมส าเรจรป ซงสวนมากมกออกมาในรปแบบของ CD-ROMเพราะจะสามารถเกบขอมลไดมาก ขอดของ Software กคอ Software สวนใหญจะเปนรปแบบของ Multimedia คอ มทงภาพและเสยงทท าใหเดกสนใจ และการมปฏสมพนธกบผเลนยงเพมความนาสนใจใน Software เปนทวคณ นนหมายถง ถาม Software ทดและนาสนใจ มเนอหาทตรงกบวชาการเรยน กเทากบเดกจะไดเรยนรผานสอทมชวตชวาเหลาน ปจจบนในประเทศทพฒนาแลวหลาย ๆ ประเทศ ไดใชคอมพวเตอรเปนสอการเรยนร โดยครจะเปนผเลอก Software ใหแกเดก มการพฒนา Software เพอใชกบเดกในหลายระดบ เรมตงแตระดบ Toddler (เดกทเพงเรมหดพด) ไปจนถงระดบ Highschool (มธยม) หรอแมกระทง Software ส าหรบผใหญ การเลอก Software ใหเหมาะสมกบวยของเดกเปนเรองส าคญ ครและผปกครองสามารถดระดบการใชงานของ Software ได โดยดจากขางกลอง ซงจะมการก าหนดไวอยางชดเจน

นอกจากการระบอายของผเลนทสามารถดไดจากบรเวณกลองแลว เรายงอาจศกษา รายละเอยดของ Software ไดจากดานหลงกลองอกดวย

ระบอายของผเลน

85

ในชด Software ของ Jumpstart Series ทน าเสนอในลกษณะสอการสอนตงแตระดบ Toddler จนถง 4th Grade ซงมเนอหาครอบคลมในวชาเลข, ภาษาองกฤษ, ดนตร, ทกษะการใชคอมพวเตอรเบองตน, การแกไขปญหา, ศลปศกษา, การเขยน, การอาน, ภมศาสตร, ประวตศาสตร, ความเขาใจภาษา, หลกไวยากรณ ฯลฯ ท าใหครหรอผปกครองสามารถเลอกน าไปใชกบเดกไดตามตองการ

Software ส าหรบเดกเลกมกมการสรางเมน ใหเปนรปทนาสนใจ เคลอนไหวได และมสสนสดใสชวนมอง ในแตละเมนกจะมรายละเอยดปลกยอยอกมาก ใน Software 1 แผน อาจสอนไดมากกวา 5 ทกษะ การก าหนดเนอหากจะเหมาะสมกบวย เพอจะท าใหเดกรสกประสบความส าเรจในการเลนโปรแกรม ท าใหเดกรสกสนกสนานไปกบการเรยนร

86

ลกษณะของ Software ทดส าหรบการเรยนรของเดก1. ท าใหเดกสนกสนานไปพรอม ๆ กบเกดการเรยนร2. มรปภาพเคลอนไหวและท าใหนกเรยนรสกประหลาดใจกบการ Click ภาพเคลอน

ไหวเหลานน3. กระตนใหเดกพยายามใชความคดใหมาก นอกจากน ยงควรมค าถามปลายเปด

เพอเดกจะสามารถใชความคดไดอยางกวางขวาง ไมจ ากดในการคดของเดก4. ท าใหเดกไดเหนตวอยางทด ไมเนนความรนแรง ซงจะปลกฝงใหมจตใจทหยาบ

กระดางตอไป5. มกจกรรมทหลากหลาย ท าใหเกดการทาทาย และมระดบในการเรยนรทหลากหลาย6. เปดโอกาสใหเดกไดสรางงานดวยตนเอง เปนตนวา อาจใหเดกวาดรป หรอผลต

โปรแกรม presentation ดวยตวเอง7. ควรเปนโปรแกรมทควบคมไดงาย เขาใจไดงาย และมค าอธบายในการใชโปรแกรม

อยางชดเจน

การเลอกโปรแกรมส าหรบเดกนนอาจเปนเรองยากส าหรบครหรอผปกครอง ซงอาจตองใชเวลาในการเลอกมากพอสมควร และ Software บางแผน ไมมตวอยางแจกใหลองเลน ตองเสยเงนซอมาลองเลน ถาไมดกไมสามารถสงคนหรอเปลยนได บางแผนมตวอยางใหลองเลน ใน Web Site ซงท าใหครหรอผปกครองสามารถเลอกใชโปรแกรมทเหมาะสมไดตามตองการ นอกจากน การเลอกใช Software ทมผลองใชมาแลวยอมเปนหนทางทดในการเลอก Softwareอกทางหนงดวย จากประสบการณในการไดลองเลอกใช Software ส าหรบเดก พบวา มบางบรษททผลต Software ทสามารถน ามาใชในการเรยนการสอนไดดคอ Software จากบรษท Knowledge Adventure, Disney Interactive และ Simon & Schuster Interactive ทผลต Software สวนใหญไดนาสนใจและสามารถน ามาใชในการเรยนการสอนได ขอเสยของ Software จากตางประเทศคอ ราคาคอนขางแพง ในประเทศไทยไดมหลายบรษท ทพฒนา Software ภาษาไทยขน ไดแก บรษท Multimedia Creation จ ากด, บรษท Progress Education จ ากด ฯลฯ หลายโปรแกรมเปนโปรแกรมทดและนาสนใจไมนอยไปกวา Software จากตางประเทศทมราคาแพงนนเลย เรานาจะหนมาลองใหความสนใจกบ Software เหลานนบางกจะประหยดงบประมาณไดไมนอยทเดยว นอกจากน เราสามารถเลอกดโปรแกรมทไดรบการคดเลอกจากนตยสารตาง ๆ ทท าการวจยเรองการเลอก Software ดงเชน นตยสาร Family PC ไดท าการวจยและเลอกSoftware บางแผน ใหเปน Software Classics โปรแกรมทสามารถใชไดตลอดกาล โดยสามารถแบงเปนประเภทตางๆ ไดดงน

87

โปรแกรมส าหรบเดก

ประเภท รายชอ Softwareศลปศกษา (Art) - Kid Pix Studioการเลนอยางสรรคสรรค (Creative Play) - Jumpstrat Series

- Putt – Putt Joins The Parade- Thinkin’ Things Collection

เกมส - Freddi Fish and the Case of the Missing Kelp Seeds

คณตศาสตร (Math) - Math Workshop- Millie’s Math House

การอานและการเขยน (Reading and Writing) - Arthur’s Teacher Trouble- Bailey’s Book House- Interactive Reading Journey- My First Incredible Amazing Dictionary- Storybook Weaver Deluxe- Student Writing & Research Center

วทยาศาสตร (Science) - Explorapedia : World of Nature

โปรแกรมส าหรบครอบครว

ประเภท รายชอ Softwareโปรแกรมสรางสรรค (Creativity) - Microsoft Publisher CD Deluxe for

Windows 95- The Multimedia Workshop- Print Shop Ensemble II

นอกจากน ครหรอผปกครองอาจหา Software ไดจาก Web Site ตาง ๆ เชน www.jumbo.com ซงมตวอยาง Software ทนาสนใจส าหรบเดกใหลองศกษาอกดวย

❊❊❊❊❊❊❊

88

เทคนคการสรางโปรแกรมคอมพวเตอรเพอทดสอบ ภายใน 10 นาท

โดย อาจารยศภดศ สงวนนวน

ในปจจบนคอมพวเตอรเรมเขามามบทบาทในการจดการเรยนการสอนดานตาง ๆ มากขน เชน การจดการระบบส านกงาน การบรหารการเรยนการสอน และใชสอนแทนครหรอทรจกกนในนามคอมพวเตอรชวยสอน (Computer Assisted Instruction – CAI) นอกจากน สถานศกษาบางแหงทมจ านวนครไมมาก จงไดคดพฒนาคอมพวเตอรส าหรบใชในการสอบ (Computer Manage Testing) เพอใหท าหนาทแทนครไมวาจะเปนการคมสอบ ตรวจขอสอบ คดคะแนน และตดเกรด ขนตอนเหลานคอมพวเตอรสามารถชวยท าไดทงหมด และตดเกรด ผลการสอบทนททนกเรยนผนนกดเลอกค าตอบสดทาย แตการผลตสอคอมพวเตอรชวยสอนนนกใชวาจะเปนเรองงาย เพราะตองใชเวลาในการเตรยมการสรางและใชทนพอสมควร ซงเปนการล าบากแกครทมเวลาและทนจ ากด ครบางทานจงหาทางออกดวยการใชบรการโปรแกรมส าเรจรป ซงกมจ าหนายตามหางสรรพสนคาทมจ าหนายสนคาไอททวไป

การใชคอมพวเตอรเพอการสอบ การใชคอมพวเตอรเพอการสอบนนมมานานพอสมควร ทงน เพอชวยใหครมความสะดวกในการจดการเรยนการสอนมากขน หรอเพอชวยในการสอนซอมเสรมใหนกเรยนทเรยนออนไดฝกท าขอสอบ ใหไดเหนตวอยางขอสอบอน ๆ อนทจรงแลวการทดสอบดวยคอมพวเตอรมกแฝงอยรวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน หรอ CAI โดยเฉพาะอยางยง บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนประเภท Tutorial Instruction และประเภท Drill & Practice แตค าถามทอยใน CAI แตกตางกบค าถามทอยใน CMT ดงน คอ

บทเรยน CAI แบบทดสอบ CMT• ใชค าถามเพอตรวจวานกเรยนเขาใจเนอหาบทเรยนทเสนอในโปรแกรมชวยสอนนนหรอไม

• ตอบผดโปรแกรมใหโอกาสตอบใหม• ไมมการตดสนผลการตอบค าถาม

• ใชถามเพอวดจดประสงคการเรยนร ทนกเรยนเรยนมาแลวจากหองเรยนมใชจากโปรแกรม

• ตอบถกไดคะแนน ตอบผดไมไดคะนน• มการตดสนผลการตอบค าถาม นบแตมทตอบถก และน ามาค านวณคาสถต คารอยละ หรอตดเกรดการสอบแบบองเกณฑ หรอองกลม

89

จะเหนไดวา สงทเปนจดเดนของคอมพวเตอรส าหรบใชในการสอบ Computer Manage Testing – CMT กคอ มการประเมนผลและตดสนวาผถกทดสอบนนสอบไดหรอสอบตกนนเอง

โปรแกรม Total Recall ในการสรางโปรแกรมชวยสอบนน หากทานคดวาเปนเรองทยากตอการสราง เนองจากบางทานมความรในดานคอมพวเตอรนอย ยงมโปรแกรมอยโปรแกรมหนงทสามารถชวยสรางแบบทดสอบแบบงายและนาสนใจส าหรบทาน โปรแกรมนนชอ Total Recall

Total Recall เปนโปรแกรมของบรษท Soft System ตงอยทประเทศสหรฐอเมรกา ซงสามารถ Download โปรแกรมทเปนแบบ Shareware คอ โปรแกรมทใหทดลองใชกอนไดจาก Web Site ทชอ www.soft.com ซงไมเสยคาใชจายใด ๆ แตถาหากทานสนใจใชตวโปรแกรมเตม ทานกตองเสยคาใชจายซอกบบรษท

Total Recall ใชงานอยางไร โปรแกรม Total Recall ท Download มาจากเวบไซตนน มรปแบบการสรางค าถามเพอการทดสอบอยดวยกน 4 แบบ ซงเราสามารถปอนขอมลสวนทเปนขอสอบและค าเฉลยเนอหาวชาทเตรยมไวอยางนอย 10 ขอค าถามหรอมากกวา จ านวนขอค าถามทเตรยมไวจะตองเปนจ านวนคเทานน

แบบท 1 บทเรยนอตโนมต (Study – Auto Flash) บทเรยนอตโนมตคอ การทโปรแกรม Total Recall น าขอค าถามและค าเฉลยทสรางและSave เกบไวแลวมาน าเสนอ ใหผเรยนไดศกษา กรณนเสมอนเปนการทบทวน หรอใชสอนซอมเสรมใหกบนกเรยนทเรยนออน รปแบบนจะไมมการคดคะแนน ผเรยนจะอานขอความทหนาจอ หรอเลนเกมสจากขอมลทบนทกไวทง 10 ขอ พรอมกนนนกจะเรยนรเนอหาไปพรอมกบการเลนเกมสนน การเสนอบทเรยนแบบแรกน เรยกวา Auto Flash ซงชอกบอกใหทราบแลววาเปนเหมอนกบแฟลชของกลองถายรป

90

แบบท 2 แบบถกผด (True or False) แบบทสองน โปรแกรม Total Recall จะน าขอมลททานบนทกไวทง 10 ขอ มาน าเสนอเปนแบบถกผด โดยโปรแกรมจะสมขอมลและสลบขอใหโดยอตโนมต หากถกจะมสญลกษณหนายมสเหลองปรากฏขน แตถาตอบผดจะปรากฏเปนหนาสแดงไมยม

91

แบบท 3 แบบหลายตวเลอก (Multiple Choice) แบบท 3 เปนการน าเสนอเนอหาแบบ Multiple Choice ซงขอมลกเปนขอมลชดเดม ไมตองพมพขอมลอะไรอกแลว กตกายงเหมอนเดมคอ ตองมจ านวนอยางนอย 10 ขอขนไป

แบบท 4 แบบเตมค าตอบ (Written Response) แบบท 4 น เปนรปแบบสดทายของการน าเสนอบทเรยน ลกษณะเปนการแสดง ขอค าถามแลวใหผเรยนพมพค าตอบลงในชองวางทก าหนด หลงจากนน จงตรวจเชคค าตอบ แตเพราะไมใชการทดสอบ แผนภมทแสดงผลในชวงทายโปรแกรมจงเปนการเปรยบเทยบผลการเรยนของครงปจจบน กบครงทเคยท าผานมา

92

จากการน าเสนอรปแบบการสรางค าถามเพอการทดสอบทงสแบบทผานมา ทานคงจะเหนไดวาโปรแกรม Total Recall น ใชงานไดไมยาก อกทงยงใชเวลาสรางไดอยางรวดเรวและงาย สามารถท าใหเสรจไดภายใน 10 นาท แมวาทานจะไมเชยวชาญทางดานคอมพวเตอร ทานกสามารถท าได

❊❊❊❊❊❊❊

93

เทคนคการสรางสอการสอนส าหรบเดกพเศษโดย อาจารยธรรมราช รามแกว

ปจจบนนความเจรญทางดานวทยาศาสตรทางการแพทยท าใหเราทราบวา เดกพเศษเปนเดกทมความบกพรองทางดานการเรยนร มความสามารถทางการเรยนรนอยกวาเดกปกต เดกพเศษทจะกลาวถงตอไปนไมใชเดกทมความบกพรองทางสตปญญา เชน Autistic, Learning Disabilities, Asperger เทานน แตรวมถงเดกทมความบกพรองทางดานรางกายดวย เดกเหลานตองการความรก ความเอาใจใส และไดรบการดแลอยางใกลชด แตอยางไรกตาม ถงแมวาเดกพเศษจะมอปสรรคในการเรยนรในวชาตาง ๆ มากมาย เพราะวาวธการทท าใหเกดการเรยนรนนไมสามารถท าไดเหมอนเดกปกตทวไป ดงนน ครจะมบทบาทส าคญในการพฒนาการทางดานการเรยนรของเดกพเศษมาก และสงทจะเปนตวชวยใหเดกเหลานเกดพฒนาการ กคอ “สอการสอน” สอการสอนนนมมากมายหลายแบบ สอการสอนบางอยางนนสามารถหาไดจากการใชของจรง แตบางอยางตองสรางขนมาโดยใชเทคนคบางอยางเขามาชวยในการผลต เดกพเศษเปนเดกทแตกตางจากเดกปกตทงทางดานอารมณ สมาธ และปญญา บางคนอาจจะมอารมณทโกรธงาย กาวราว สมาธสน กลวเสยงดง มปญหาทางดานทกษะการอาน ทกษะการฟง หรอทกษะการพด ฯลฯ ซงปญหาเหลานเปนสงทครจะตองทราบ ครบางทานอาจจะสอนเดกพเศษหลาย ๆ คนดวยสอชนดเดยวกน เชน ใชวธการเปดเพลงใหเดกคนแรกฟงแลวประสบความส าเรจ แตกบคนทสองไมประสบความส าเรจกได หรอเดกบางคนสามารถเรยนรวมกบเพอนหลาย ๆ คนและใชสอแบบเดยวกนได แตบางคนตองเรยนเพยงหนงตอหนงเทานน ดงนน ครจะตองเขาใจถงความบกพรองทเกดกบเดกวา เดกมความบกพรองทางดานทกษะและความสามารถทางดานใดใหมากทสดกอนเปนอนดบแรก ตองรจกเขา ตองรจกตวเราเอง ถาหากเราทราบวานกเรยนทเราจะใหความรกบเขานนมลกษณะอยางไร บกพรองทางทกษะดานใด ตองใชวธการสอนอยางไร เราจงสามารถผลตสอการสอนเพอใหสอดคลองกบบทเรยน และท าใหเดกเกดการพฒนาการทางดานการเรยนรไดมากทสด เทคนคในการสรางสอการสอนส าหรบเดกพเศษนนมอยหลากหลาย เชน สอการสอนเปนของจรง หรอจะเปนสอทผลตขนเอง เชน สอกระดาษ (ใบงาน, เอกสารประกอบการเรยน, รปภาพ, บตรค า ฯลฯ) สอเสยง (เพลง, การบนทกค าพด ฯลฯ) เปนตน แตปจจบนในวงการวทยาศาสตรและเทคโนโลยไดกาวไกลไปมาก ท าใหมวธการสรางสอวธการหนงซงสามารถสรางไดงายและชวยเสรมทกษะการเรยนรของเดกพเศษกคอ การใชคอมพวเตอรเขามาชวยในการผลตสอ ซงสามารถผลตสอไดมากมายหลายประเภททงสอกระดาษ สอเสยง และสอ CAI(Computer Assisted Instruction) โดยมเทคนคการสรางความสนใจของเดก ดงน

94

1. สสน เดกบางคนชอบสอทมสสนสดใส เดกบางคนอาจจะไมชอบสด า เมอใดทเหน สด าจะเกดอาการกลวและกาวราว กจะไมท าใหเดกคนนนไมมสมาธและเกดความสนใจใน บทเรยนนนกเปนได สสนจะมสวนชวยไดมากไมวาจะเปนการท าใบงาน เอกสารประกอบการเรยน ถงแมวาจะเปนเนอหาเดยวกบเดกปกต แตถามสสนกจะสามารถดงความสนใจและสมาธของเดกไดมากเลยทเดยว

2. รปภาพ เดกบางคนมปญหาทางดานการอานและการสรางจนตนาการ เชน วชาภาษาไทย ในเรองของค าศพท อาจจะมค าศพทและมรปภาพประกอบเพอใหเดกรจกความหมายของค าศพทนนชดเจนยงขน

3. ขนาด เดกบางคนอาจมปญหาเรองของสายตา หรอการสมผสสงของถาหากมขนาดเลกอาจท าใหเกดการเรยนรทผดพลาด เชน เราตองการสอนเรองพยญชนะ ก – ฮ เราอาจจะผลตสอกระดาษทพมพโดยใชคอมพวเตอรใหมสสนเราใจและมขนาดทใหญพอสมควรแลวตดเปนตวพยญชนะ เมอเรยกใหเดกหยบตวพยญชนะทก าหนด เดกกจะสามารถหยบหาไดรวดเรว เพราะมขนาดใหญพอทสะดดตา

4. เสยง ถาสอคอมพวเตอรมแตรปภาพและสสนสวยงาม แตไมมเสยง กอาจเกดความนาเบอเหมอนเปดหนงสออาน แตถาหากมเสยงโตตอบกบผเรยน (Interactive) กจะท าใหเกดความสนใจมากขน โดยเฉพาะกบเดกทมปญหาทางดานทกษะการอานแตมทกษะการฟงทด เชน ในวชาสงคมศกษา เดกสามารถเขาใจในบทเรยนไดเปนอยางดแตมปญหาเรองการอาน เมอเวลาท าขอสอบอาจจะไมสามารถท าได เนองจากอานขอสอบไมได คอมพวเตอรเขามาม บทบาทในการสรางแบบทดสอบโดยการออกขอสอบมรปภาพประกอบ และทส าคญทกขอค าถามและค าตอบจะมเสยงพดประกอบ ท าใหสามารถทดสอบความเขาใจสงทนกเรยนผนนไดเรยนรมาไดดกวาท าขอสอบทเปนประดาษค าตอบกได แตการใชเสยงกอาจเกดปญหากบเดกบางคนทกลวเสยงดง เสยงสงกได

สอทดจะตองมสสนและรปภาพประกอบ โดยมขนาดทเหมาะสมและเหมาะกบบทเรยน

95

โดยสรปแลวสอการสอนมความจ าเปนตอการสรางเสรมพฒนาการในทก ๆ ดานของเดก และคอมพวเตอรเปนเครองมอประเภทหนงทจะสรางสอการสอนทด สะดวก รวดเรว และมประสทธภาพ เพอใหเกดการเรยนรของเดก แตสอจะดอยางไรกตามเราจะตองน ามาใชใหตรงกบจดบกพรองทเราตองการพฒนาใหแกเดก เพราะถาใชสอไมตรงกบความบกพรอง กจะไมเตมเตมในการพฒนาการทถกตอง และสอนนกจะไรความหมายโดยทนท ดงนน ความจ าเปนกอนการผลตสอกคอ ตองทราบถงความบกพรองทางการเรยนรของเดกคนนนและสรางสอเพอเตมเตมจดทขาดหายไป

❊❊❊❊❊❊❊

เกยวกบผเสนอผลงาน

ชอ – สกล : มนา รอดคลายต าแหนง : ผชวยอาจารยใหญฝายประถมศกษาสถานทท างาน : โรงเรยนจตรลดา

190 ถนนราชวถ แขวงสวนจตรลดา เขตดสต กรงเทพฯ 10300โทรศพท : 0-2280-4830-1

ชอ – สกล : ม.ล. กตนารถ เฟองฟงสถานทท างาน : โรงเรยนจตรลดา

190 ถนนราชวถ แขวงสวนจตรลดา เขตดสต กรงเทพฯ 10300โทรศพท : 0-2280-4830-1

ชอ – สกล : พรมพราย สพโปฎกต าแหนง : ผอ านวยการโรงเรยนไผทอดมศกษาสถานทท างาน : โรงเรยนไผทอดมศกษา

201 ถนนวภาวดรงสต เขตหลกส กรงเทพฯ 10210โทรศพท : 0-2521-1457-8โทรสาร : 0-2551-2233

ชอ – สกล : ภมใจ สงวนแกวสถานทท างาน : โรงเรยนไผทอดมศกษา

201 ถนนวภาวดรงสต เขตหลกส กรงเทพฯ 10210โทรศพท : 0-2521-1457-8โทรสาร : 0-2551-2233

ชอ – สกล : โสภาพรรณ ชนทองค าสถานทท างาน : โรงเรยนบานสนก าแพง

ต าบลสนก าแพง อ าเภอสนก าแพง จงหวดเชยงใหม 50130โทรศพท : (053) 331-554

ชอ – สกล : อดศกด มหาวรรณสถานทท างาน : โรงเรยนดาราวทยาลย

196 ถนนแกวนวรฐ ต าบลวดเกต อ าเภอเมองจงหวดเชยงใหม 50000

ข

โทรศพท : (053) 241-039โทรสาร : (053) 249-152โทรศพทมอถอ : (01) 568-4250e-mail : adisak@jdmail.com

ชอ – สกล : ภาทพ ศรสทธต าแหนง : อาจารย 3 ระดบ 8สถานทท างาน : โรงเรยนสราษฎรธาน

อ าเภอเมอง จงหวดสราษฎรธาน 84000โทรศพท : (077) 287-512 ตอ 301e-mail : piggy@www.st.ac.th

tipsrisut@yahoo.com

ชอ – สกล : อษฎาวธ เรณรสต าแหนง : อาจารย 2 ระดบ 7สถานทท างาน : โรงเรยนสรนารวทยา 2

อ าเภอเมอง จงหวดนครราชสมา 30000โทรศพท : (044) 242-456 , (044) 242-334 , (044) 242-097

ชอ – สกล : พรศกด ฉยจอหอต าแหนง : อาจารย 2 ระดบ 6สถานทท างาน : โรงเรยนสรนารวทยา 2

อ าเภอเมอง จงหวดนครราชสมา 30000โทรศพท : (044) 242-456 , (044) 242-334 , (044) 242-097

ชอ – สกล : ทรงศกด วระทวมาศต าแหนง : อาจารย 2 ระดบ 6สถานทท างาน : โรงเรยนสรนารวทยา 2

อ าเภอเมอง จงหวดนครราชสมา 30000โทรศพท : (044) 242-456 , (044) 242-334 , (044) 242-097

ชอ – สกล : ดร.วรรณวภา สทธเกยรตสถานทท างาน : โรงเรยนสามเสนวทยาลย

ถนนพระราม 6 เขตพญาไท กรงเทพฯ 10400โทรศพท : 0-2279-1992 , 0-2271-2737

ค

โทรศพทมอถอ : (01) 376-3647

ชอ – สกล : นตยาพร บญญศรสถานทท างาน : โรงเรยนสามเสนวทยาลย

ถนนพระราม 6 เขตพญาไท กรงเทพฯ 10400โทรศพท : 0-2279-1992 , 0-2279-2429

ชอ – สกล : รศ.ยน ภวรวรรณต าแหนง : ผอ านวยการส านกบรการคอมพวเตอร

มหาวทยาลยเกษตรศาสตรสถานทท างาน : มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

50 ถนนพหลโยธน เขตจตจกร กรงเทพฯ 10900โทรศพท : 0-2562-0951-7โทรสาร : 0-256-0950e-mail : yuen@ku.ac.th

ชอ – สกล : สชาต กจธนะเสรต าแหนง : ผอ านวยการศนยบรการคอมพวเตอร มหาวทยาลยรามค าแหงสถานทท างาน : มหาวทยาลยรามค าแหง

ถนนรามค าแหง หวหมาก เขตบางกะป กรงเทพฯ 10240โทรศพท : 0-2310-8725-5โทรสาร : 0-2310-8781e-mail : suchart@ram1.ru.ac.th

ชอ – สกล : ดร.สรสทธ วรรณไกรโรจนต าแหนง : ผอ านวยการโครงการเรยนรออนไลนแหง สวทช.สถานทท างาน : โครงการการเรยนรแบบออนไลนแหง สวทช.

99/27 หม 4 อาคารเขตอตสาหกรรมซอฟตแวร ชน 8ต าบลคลองเกลอ อ าเภอปากเกรด จงหวดนนทบร 11120

โทรศพท : 0-2962-2146โทรสาร : 0-2962-2149e-mail : surasit@Thai2Learn.com

ชอ – สกล : สภรฐ ผองพนธงามต าแหนง : หวหนาศนยนวตกรรมและเทคโนโลยการศกษาจตรลดา

ง

สถานทท างาน : โรงเรยนจตรลดา190 ถนนราชวถ แขวงสวนจตรลดา เขตดสต กรงเทพฯ 10300

โทรศพท : 0-2280-4830-1 ตอ 142e-mail : kenjiko2000@yahoo.com

ชอ – สกล : รงนภา ธญญสทธสถานทท างาน : โรงเรยนจตรลดา

190 ถนนราชวถ แขวงสวนจตรลดา เขตดสต กรงเทพฯ 10300โทรศพท : 0-2280-4830-1

ชอ – สกล : ศภดศ สงวนนวนสถานทท างาน : โรงเรยนจตรลดา

190 ถนนราชวถ แขวงสวนจตรลดา เขตดสต กรงเทพฯ 10300โทรศพท : 0-2280-4830-1

ชอ – สกล : ธรรมราช รามแกวสถานทท างาน : โรงเรยนจตรลดา

190 ถนนราชวถ แขวงสวนจตรลดา เขตดสต กรงเทพฯ 10300โทรศพท : 0-2280-4830-1

ขอไวอาลย

อาจารยภมใจ สงวนแกวผอ านวยการสถาบนการศกษา CPB COMPUTERศนยเทคโนโลยเพอการศกษา โรงเรยนไผทอดมศกษา

เปนผทมความมงมน ตงใจตอการพฒนาการเรยนรของผเรยนโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศมาโดยล าดบ

อาจารยไดสละเวลา รวมคด รวมพฒนาโครงการตาง ๆ ใหกบส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาตมาอยางตอเนอง

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต ขอแสดงความเสยใจเปนอยางยงตอการสญเสยอาจารยไปในครงน

ขอใหพระผเปนเจาทรงรบดวงวญญาณอนบรสทธของอาจารยไวดวยเทอญ

รายชอผจดท าเรอง “หลากหลายวธกบการใช ICT เพอการเรยนการสอน”

ทปรกษา ดร. รง แกวแดง เลขาธการคณะกรรมการการศกษาแหงชาต ดร. พรพรรณ ไวทยางกร ผชวยผอ านวยการสถาบนสงเสรมการสอน

วทยาศาสตรและเทคโนโลย

ผสรปและเรยบเรยง นางสาวอมรา รสสข นกวชาการศกษา สทศช. นางสชาดา ไชยรตน นกวชาการศกษา สทศช.

ผรบผดชอบ / ประสานงาน นางสาวกลวตรา ภงคานนท ผอ านวยการ สทศช. นางสชาดา ไชยรตน นกวชาการศกษา สทศช.

นางสาวอมรา รสสข นกวชาการศกษา สทศช.นางสาวสชารตน ทบทมจรญ นกวชาการศกษา สทศช.นางสาวสมาล ไพรศกดาสกล เจาหนาท สทศช.

หนวยงานรบผดชอบ สถาบนเทคโนโลยเพอการศกษาแหงชาต (สทศช.) ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต e-mail : media@onec.go.th Web Site : http:// www.onec.go.th