· Índice de anexos . 1. plan de desarrollo del cucei...

ÍÍnnddiiccee ggeenneerraall

I. ........... Descripción del proceso para actualizar el ProDES ...................................... 1

II. .......... Novena autoevaluación de la DES ................................................................. 2

III. ......... Actualización de la planeación en el ámbito institucional ............................ 26

IV. ........ Valores de los indicadores de la DES 2006-2012 ........................................ 31

V. ......... Proyecto integral de la DES ....................................................................... 121

VI. ........ Consistencia interna del ProDES y su impacto en la DES 2010-2011 ........ 150

VII. ....... Conclusiones ............................................................................................ 152

VIII. ...... Anexos ..................................................................................................... 153

Índice de anexos

1. Plan de Desarrollo del CUCEI .............................................................................. 127

2. Participantes en el PIFI 2010-2011 ...................................................................... 185

3. Síntesis de la evaluación de los CA del CUCEI en el PIFI 2010-2011 ..................... 191

4. Sistema de Gestión de Calidad CUCEI ................................................................. 197

5. Sistema CUCEI .................................................................................................... 212

6. Sistema Institucional de Información SIIIN-CUCEI ................................................. 220

7. Resumen de la DES para solicitud de plazas 2010-2011 ..................................... 227

8. Relación de CAC, CAEC y CAEF susceptibles de apoyo en el PIFI 2010-2011 ....... 228

9. Indicadores ........................................................................................................ 229

SSiiggllaarriioo CA: Cuerpos académicos CAC: Cuerpos académicos consolidados CACEI: Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería CAEF: Cuerpos académicos en formación CAEC: Cuerpos académicos en consolidación CENEVAL: Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior CID: Centro Integral de Documentación CIEES: Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior CONACYT: Consejo Nacional para la Ciencia y la Tecnología COPAES: Consejo para la Acreditación de la Educación Superior CTA: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje CUCEI: Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías DAAD: Departamento de Cooperación Académica del Gobierno Alemán DES: Dependencia de Educación Superior EGEL: Examen General para el Egreso de Licenciatura IIT: Instituto Italiano de Tecnología IES: Institución de Educación Superior IMSS: Instituto Mexicano del Seguro Social LGAC: Líneas de generación y aplicación del conocimiento MAC: Módulo de actividades culturales PDI: Plan de Desarrollo Institucional PE: Programas educativos PIFI: Programa Integral de Fortalecimiento Institucional PNPC: Padrón Nacional de Posgrados de Calidad ProDES: Programa de Fortalecimiento de la Dependencia de Educación Superior PROMEP: Programa de Mejoramiento de Profesorado PTC: Profesor de tiempo completo SEP: Secretaría de Educación Pública SES: Subsecretaría de Educación Superior SGC: Sistema de Gestión de Calidad SII: Sistema Institucional de Información SIIAU: Sistema Integral de Información y Administración Universitaria SNI: Sistema Nacional de Investigadores TSU: Técnico superior universitario UdeG: Universidad de Guadalajara

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I. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO PARA ACTUALIZAR EL PRODES

Este noveno ejercicio de planeación de la DES fue realizado a partir de la actualización del ProDES 2008-2009 y con la finalidad de integrar el ProDES 2010-2011, contó con la amplia participación del personal académico, funcionarios, personal administrativo y estudiantes del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI), con el seguimiento de la Coordinación de Planeación y las instrucciones del rector del centro y de la junta divisional.

El punto de partida de este proceso fue la sesión del Consejo Técnico de Planeación de la Red Universitaria, ocasión en la que fueron presentadas la Guía PIFI 2010-2011 y la Realimentación del PIFI 2008-2009, textos considerados como insumos de consulta junto con el nuevo Plan de Desarrollo Institucional (PDI) de la Universidad de Guadalajara (UdeG) y el Plan de Desarrollo del CUCEI con visión 2030 (anexo 1), recientemente actualizados y disponibles en la página web del CUCEI, www.cucei.udg.mx. Estos documentos permitieron orientar los acuerdos y trabajos de planeación de los cuales resulta esta propuesta ProDES 2010-2011.

Al interior de la DES, el proceso de actualización inició con la presentación de la Guía PIFI 2010-2011 y la realimentación 2008-2009 en la junta divisional, cuyos cuatro equipos de trabajo, tres de ellos conformados por las divisiones del centro y uno por los funcionarios de las secretarías académica y administrativa (anexo 2), se encargaron de las tareas de integración de insumos y autoevaluación; de actualizar los valores de los indicadores tanto de la DES como por programa educativo (PE); y del llenado de los nuevos formatos de esta convocatoria. Cada uno de los equipos de trabajo asumió la responsabilidad de participar en la actualización de la planeación bienal y realizar propuestas de objetivos, políticas, estrategias y metas compromiso para el período 2010-2012.

El equipo de los funcionarios de ambas secretarías (anexo 2) revisó los indicadores de la DES y por PE de 2008 a 2012 y, considerando los compromisos de la DES, conformó una propuesta inicial del proyecto integral y definió los objetivos particulares del proyecto, las metas académicas y las acciones, así como los recursos por área y los montos máximos autorizados para cada rubro. Para lograr lo anterior, los funcionarios, académicos y profesores-investigadores de los CAC, CAEC y CAEF que participaron en este proceso (anexo 2), junto con los coordinadores de carrera y de posgrados, identificaron los recursos necesarios para los objetivos de fortalecimiento de la capacidad académica y la mejora del nivel de los CA, competitividad académica, fortalecimiento de los PE de posgrado y la atención a estudiantes, considerando las recomendaciones de los organismos acreditadores reconocidos por el COPAES, los CIEES y el PNPC.

La autoevaluación académica y la actualización de la planeación fueron analizadas por la junta divisional y las coordinaciones de Planeación, Tecnologías para el Aprendizaje, Servicios Académicos y otros miembros del CUCEI con perfil PROMEP. Simultáneamente, el consejo técnico (anexo 2), integrado por los jefes de departamento, los coordinadores de los PE de licenciatura y de posgrado y los coordinadores de área, organizados en comisiones y durante seis sesiones de trabajo, analizaron los avances en la capacidad y competitividad académica e identificaron las brechas de calidad al interior de la DES. Además, fue revisada la síntesis de la autoevaluación y la síntesis de la planeación, que en esta ocasión toma en cuenta el nuevo Plan de Desarrollo del CUCEI Visión 2030.

La Coordinación de Planeación redactó y estructuró la versión preliminar del proyecto integral, entregada a la COPLADI para la realización del taller de realimentación. Las recomendaciones y observaciones obtenidas en dicho taller fueron consideradas en los documentos que finalmente son presentados a la junta divisional, quien autorizó la presente propuesta del ProDES 2010-2011.

http://www.cucei.udg.mx/�

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II. NOVENA AUTOEVALUACIÓN DE LA DES

El CUCEI es un centro universitario temático de la Red Universitaria de Jalisco cuyos fines son la formación de profesionistas y la generación de conocimientos en el campo de las ciencias exactas y las ingenierías. Su oferta académica consta de trece programas educativos (PE) de licenciatura, que tienen una cobertura del 98.6% de la matrícula y quince PE de posgrado, once maestrías y cuatro doctorados, que atienden al 1.4% restante, operados con un modelo departamental, semiflexible y por créditos. La DES cuenta con una estructura organizacional encabezada por la rectoría, la secretaría académica y la secretaría administrativa, la cuales cuentan con el soporte de coordinaciones y unidades de apoyo que brindan servicio a tres divisiones: de ciencias básicas, de ingenierías, y de electrónica y computación. Estas divisiones agrupan a doce departamentos cuya operación sigue las directrices de su colegio departamental correspondiente, integrado por las academias (grupos de profesores afines en su campo disciplinar) responsables de planear, realizar y evaluar la formación de los estudiantes. En los departamentos se encuentran adscritos los cuerpos académicos (CA), que son grupos de profesores dedicados a las funciones sustantivas del CUCEI (docencia, investigación y extensión). Los PE de licenciatura y posgrado dependen administrativamente de los jefes de departamento, pero su operación académica recae en un coordinador de PE, quien es el responsable de guiar, orientar y apoyar a los alumnos en los procesos de formación y de apoyo, como las tutorías, bibliotecas, servicio social, laboratorios, práctica profesional, seguimiento de egresados y servicios de atención médica y psicológica. Análisis de la evaluación global del PIFI 2008-2009 y de los ProDES Atendiendo los lineamientos de la Guía PIFI 2010-2011 y los resultados de la evaluación del ProDES 2008-2009, fue analizada la situación actual de la DES tanto al interior como en su contexto, considerando los avances hasta ahora logrados en el fortalecimiento de su capacidad y competitividad académicas; así también fueron analizados los resultados de la autoevaluación y la planeación con el propósito de identificar las causas de la obtención de sus calificaciones, altas o bajas, en cada aspecto. El siguiente cuadro muestra la evaluación del ProDES realizada a las anteriores versiones del PIFI. El avance en los resultados indica la favorable evolución de la DES durante estos años:

Cuadro 1 Resultados de la evaluación del ProDES del CUCEI de 2005 a 2009

Claves PIFI 3.2 Porcentaje PIFI 3.3 Porcentaje PIFI 2007 Porcentaje PIFI

2008-2009 Porcentaje 1 Rojo 3 10 0 0 1 3 0 0

2 Naranja 9 29 3 10 1 3 2 7

3 Amarillo 13 42 21 68 10 32 7 24

4 Verde 6 19 7 23 19 61 20 69

Total 31 100 31 100 31 100 29 100 Fuente: Realimentación del PIFI 3.2, 3.3, 2007 y 2008-2009. La evaluación del ProDES 2008-2009 realizada por los comités de pares de la Secretaría de Educación Pública (SEP) arrojó 29 subrubros evaluados: dos en color naranja, siete en amarillo y 20 en verde. Los de color naranja están relacionado con las estrategias para cerrar brechas de capacidad y competitividad académicas al interior de la DES y la cantidad de recursos solicitados en el proyecto para realizar las acciones y cumplir las metas asociadas al proyecto. De los subrubros color amarillo, uno corresponde a los resultados de capacidad académica, dos a la sección de autoevaluación de la DES y cuatro al apartado de actualización de la planeación.

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Cuadro 2 Resultados de la evaluación del ProDES del CUCEI 2008-2009

Fuente: resultados de la evaluación del PIFI 2008-2009, Secretaría de Educación Pública, p. 6.

Para atender las observaciones y recomendaciones de la evaluación del ProDES 2008-2009 se diseñaron estrategias para el fortalecimiento de los programas de atención a los estudiantes, el aumento en el número de profesores con estudios de posgrado y el número de profesores con perfil PROMEP. Los resultados en el primer rubro obligan a la redefinición de las políticas y estrategias de atención a alumnos para mejorar las tasas de egreso y de titulación en todos los PE de licenciatura a través de tutorías y asesorías especializadas. Por su lado, las estrategias centradas en los profesores de tiempo completo (PTC) incrementaron en un 5.1% el número de profesores con posgrado (del 92.7% al 97.8% del 2008 al 2010) y un avance significativo en el número de profesores con perfil deseable PROMEP, los cuales pasaron de 237 en 2008 a 282 en el presente 2010. Destaca también el aumento en el número de profesores en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), que en este momento es de 126 investigadores cuando en 2008 eran 108. Como consecuencia de lo anterior, el número de cuerpos académicos consolidados (CAC) presenta un incremento del 9%, alcanzando un total de doce CAC y catorce cuerpos académicos en consolidación (CAEC) (anexo 3), efecto de las estrategias para la promoción al siguiente nivel de consolidación de seis CAEC y cuatro cuerpos académicos en formación (CAEF). En el rubro de competitividad, doce de trece PE de licenciatura se han mantenido con el reconocimiento de buena calidad, mientras que dos PE (Ingeniería Química e Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica) recibieron una acreditación vigente hasta 2014 y durante el primer mes del año en curso, otros cuatro fueron sometidos a evaluación con fines de reacreditación. De la misma manera, el número de PE inscritos en el PNP-SEP-CONACYT incrementó de nueve a doce (ver cuadro 4), lo que representa el 86.6% de la oferta de PE de posgrado del CUCEI y un incremento de la matrícula en este nivel en programas de calidad, alcanzando el 93.5% de alumnos de posgrado. Respecto a la opinión de que los recursos solicitados son excesivos y la reiteración de solicitudes, es necesario aclarar que fueron priorizadas las áreas y dependencias adscritas al CUCEI para evitar dicha reiteración, esperando su consolidación en el corto plazo y atendiendo al mismo tiempo las políticas institucionales de la Red Universitaria de ajustarse al tipo y dimensión de la DES y al tope máximo asignado. Las instalaciones del CUCEI datan de las décadas de 1950 (40%) y 1970 (60%) y constan de 265 aulas, 120 laboratorios de docencia y de investigación y 35 talleres, en las que se desarrollan trece PE de licenciatura y quince de posgrado, con un total de 51 CA. Se considera que, en realidad, los montos son relativamente bajos comparados con las necesidades de mantenimiento y actualización de la infraestructura requerida para la atención de la matrícula de la DES y el apoyo a los 229 PTC con perfil de profesores investigadores y 267 PTC dedicados principalmente a la docencia con quienes cuenta actualmente el CUCEI. Las secciones con calificación en color amarillo indican grandes brechas en la capacidad académica al interior de la DES durante el período 2004-2008; sin embargo, los indicadores actualizados al 2010 permiten apreciar una significativa reducción en esas brechas. Con respecto a la atención de las áreas débiles y de las recomendaciones del comité de pares en la evaluación del ProDES 2007, son retomadas en esta versión del PIFI 2010-2011 y los rubros de recursos excesivos y reiteración de solicitudes han sido explicados con base en las características de la DES descritas en el párrafo anterior. En lo que se refiere a los PE de posgrado, su matrícula se ha incrementado en los últimos dos años gracias al número de PE reconocidos por el PNP-SEP-CONACYT (ver cuadro 4) y al apoyo brindado por la Universidad de Guadalajara con la asignación de recursos importantes a los PE de posgrado con posibilidades reales de ingresar al PNPC. En cuanto al uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los programas, en este momento se encuentra operando de manera efectiva el nuevo conjunto de edificios que albergan a la

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Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje y a los 22 laboratorios de cómputo que proporcionan servicios a todos los PE. Las aulas con ambientes de aprendizaje virtuales con que cuentan estos edificios han sido impulsadas mediante seis cursos de capacitación en el uso de la plataforma Moodle dirigidos a los profesores y presenta un crecimiento con respecto al 2008 en la cantidad de cursos activos (547 cursos, incremento del 279%), en el número de profesores ofreciendo tales cursos (267, con un incremento del 256%) y de alumnos registrados en ellos (13,229 en total, un incremento del 297%). Para los apartados evaluados en color amarillo relacionados con la actualización de la planeación que incluye las políticas y las estrategias para cerrar brechas y fortalecer la capacidad y competitividad académicas, impulsar la innovación educativa de la DES e incluir enfoques educativos centrados en el aprendizaje, movilidad estudiantil, mejorar la calidad de los posgrados y mejorar la pertinencia de la oferta educativa vigente, etcétera, en este nuevo ejercicio de planeación en el marco del PIFI 2010-2011 se hace una evaluación de esas políticas y estrategias, redefinidas a partir de los trabajos de actualización del PDI y del Plan de Desarrollo del CUCEI Visión 2030 (anexo 1), recientemente aprobados por los órganos de gobierno respectivos. Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos Los estudios de mercado realizados para analizar la satisfacción de los empleadores y la pertinencia de los PE muestran que la oferta educativa del CUCEI responde a las necesidades sociales del entorno, no obstante se requiere de una actualización periódica de este tipo de estudios. Por otra parte y como un indicador de la pertinencia de los PE, en los últimos años se ha observado cada vez un mayor número de de aspirantes para el ingreso al CUCEI. Esta situación ha obligado a la DES a buscar alternativas para incrementar la matrícula, la cual aumentó en un 10% en el semestre 2010-A gracias a la optimización de la capacidad física y humana para mantener la calidad requerida en los PE de licenciatura. El seguimiento de egresados es llevado a cabo por cada uno de los PE y por la institución; pese a que falta estandarizar y optimizar los medios y los recursos para contar con datos oportunos de acuerdo a las necesidades de evaluación de cada PE, se han identificado las habilidades genéricas que los egresados del CUCEI deben mostrar para mejorar su desempeño en el mercado laboral, como son el trabajo en equipo, habilidades para la gestión, responsabilidad en el trabajo, adaptación al ambiente laboral, capacidad de detección, análisis y solución de problemas, toma de decisiones, interés, actitud y entusiasmo, disposición por ascender, apertura al diálogo y conocimiento, manejo de la comunicación, dominio de otros idiomas y uso de la tecnología. En el sector industrial, el egresado debe hablar inglés, tener amplio conocimiento y habilidades en torno al manejo de la tecnología, ser multicultural, tener disposición de movilidad y de adaptación a un mundo global; en el sector de servicios es importante la preparación para el ámbito global mediante conocimientos multiculturales. Se requiere amplia formación en sistemas de calidad y certificaciones, así como un enfoque más sólido en el proceso de venta y negociación. Se sabe que el egresado debe buscar la especialización en un área específica sin desprenderse del conocimiento general disciplinar y de los procesos empresariales; debe obtener una preparación laboral adecuada, más allá de lo que le brindan los planes y programas de estudio que le ofrece la universidad. En función de ello, las habilidades necesarias para enfrentar el futuro del mercado laboral son fomentar la inteligencia creativa e innovadora para solucionar problemas y analizar proyectos, además de dominar otro idioma y tener mayor experiencia en la práctica y conocimiento del campo laboral durante su formación universitaria. Se han realizado las propuestas de modificación y actualización de los planes de estudio de los PE que contemplan elementos para la formación de competencias profesionales, de formación integral, así como de investigación, propuestas que se encuentran en revisión por parte de los organismos colegiados. En el PDI 2030 existe una línea estratégica de formación y docencia que pretende establecer un modelo educativo innovador enfocado en el estudiante y centrado en el aprendizaje, apoyado en las mejores técnicas pedagógicas y en las tecnologías de la información y comunicación. Sus cualidades son calidad,

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movilidad y flexibilidad, así como el trabajo en red colaborativo y colegiado. Un elemento a considerar en la pertinencia de los PE de la DES es el fortalecimiento de la vinculación con el entorno social y el seguimiento de egresados; para ello, en el marco del ProGES, en el proyecto de problemas de la gestión, se incluye un objetivo que busca mejorar la relación permanente de intercambio de recursos, información y servicios de la Red Universitaria con su entorno y realizar las modificaciones a los contenidos de los planes de estudios de los PE al permitir la atención de las necesidades sociales identificadas.

Cuadro 3

Síntesis del análisis de pertinencia de los PE

Centro Universitario de

Ciencias Exactas e Ingeniería

Año

de

inic

io o

de

actu

aliz

ació

n de

los

plan

es y

pro

gram

as d

e es

tudi

o

Considera las prioridades de los planes de

desarrollo vigentes

Considera los estudios de

oferta y demanda

(factibilidad)

Considera los resultados de estudios de

seguimiento de egresados para la actualización de los planes y programas de

estudio

Considera las competencias profesionales

Considera aspectos de

investigación

En materia de investigación

existen programas y proyectos de

estudio de problemas de la

realidad nacional y la búsqueda de la solución de ellos

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Licenciado en Física 2009 X X X X X X Licenciado en Informática 2009 X X X X X X Ingeniería Biomédica 2009 X X X X X X Ingeniería Civil 2009 X X X X X X Ingeniería en Computación 2009 X X X X X X Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica 2009 X X X X X X Ingeniería Industrial 2009 X X X X X X Ingeniería Mecánica Eléctrica 2009 X X X X X X Ingeniería Química 2009 X X X X X X Ingeniería Topográfica 2009 X X X X X X Licenciado en Matemáticas 2009 X X X X X X Licenciado en Química 2009 X X X X X X Químico Farmacobiólogo 2009 X X X X X X

Fuente: coordinadores de PE de licenciatura de la DES. Análisis de los programas educativos de posgrado En el cuadro que se presenta a continuación se observan los indicadores de los PE de posgrado del CUCEI. Como muestra este cuadro, los indicadores de trece de los quince PE les permiten estar inscritos en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (cinco de ellos están en el PFC y ocho en el PNP, destacando la Maestría en Ciencias en Ingeniería Química, que tiene el nivel de competencia internacional). Se debe mencionar que tres de los cuatro PE restantes sometieron su expediente para su ingreso al PNPC en el año 2009 pero no fueron aceptados, por lo que interpusieron su recurso de revisión al dictamen y en la réplica dos de ellos fueron aceptados por el CONACYT para ser inscritos en el PNPC en el 2010. El PE de posgrado restante se encuentra en un proceso de autoevaluación para determinar su permanencia en la oferta de posgrados de la DES. Los objetivos ahora en materia de posgrado es mejorar los índices de los criterios y subcriterios de estudiantes, personal académico, resultados y cooperación con otros actores de la sociedad con el fin de, por un lado, consolidar los trece PE vigentes en el PNPC y por otro, aumentar nuestra oferta de posgrados de calidad.

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Cuadro 4 Síntesis del análisis de los programas educativos de posgrado

Núcleo académico básico Resultados

Nombre del PE de posgrado

Nivel del PE Calidad del PE

Núm

ero

de

PTC

que

lo

atie

nde

Nivel de estudios

Número de PTC adscritos al SNI LGAC Evidencia de

los estudios de

seguimiento de egresados

o registros

Tasa de graduación por cohorte generacional

E M D PNP PFC No PNPC D M E C I II III LGAC/

PTC 2003 2004 2005 2006

M. en C. en Ingeniería Eléctrica

X X 7 X 1 3 4/7 No (nuevo plan) NA NA NA NA

M. en C. en Microbiología e Inocuidad de los Alimentos

X X 17 X X 3 6 1 5/17 Sí 80 75 75 65

M. en C. en Ingeniería Química

X X 14 X 7 5 2 7/14 Sí 100 75 88 67

M. en C. en Hidrometeorología con especialidad en O. y M. F.

X X 11 X 2 6 1 3/11 Sí 75 100 100 100

M. en C. en Física X X 11 X 5 5 1 2/11 Sí 86 63 56 57

M. en la Enseñanza de las Matemáticas

X X 8 X X 2 1 3/8 No (nuevo plan) NA NA NA 87

M. en C. en Ingeniería Electrónica y Computación

X X 16 X 7 3 3/16 No (nuevo plan) NA NA NA NA

M. en C. en Química X X 10 X 8 1 1 3/10 Sí 100 88 83 100

M. en C. de Materiales X X 20 X 2 9 2 9/20 No (nuevo

plan) NA NA NA NA

M. en C. en Procesos Biotecnológicos

X X 15 X 5 4 2 3/15 Sí NA 75 85 75

M. en C. en Productos Forestales

X X 16 X 5 8 1 4/16 Sí 82 82 80 100

D. en C. en Ingeniería Química

X X 14 X 7 5 2 7/14 Sí 100 75 88 67

D. en C. en Procesos Biotecnológicos

X X 15 5 4 2 8/15 Sí 100 100 80 100

D. en C. en Física X X 12 X 6 5 1 2/11 Sí 100 100 100 100

D. en C. de Materiales X X 20 X 2 9 2 9/20 No (nuevo

plan) NA NA NA NA

Fuente: coordinadores de PE de posgrado de la DES. Nota: de acuerdo con el Reglamento de posgrados de la UdeG, los PTC pueden impartir clase en dos posgrados a la vez.

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Análisis de la innovación educativa implementada Después de analizar las acciones de innovación educativa que se llevan a cabo en la DES, en las propuestas de modificación de los PE se incluyó un modelo educativo centrado en el aprendizaje con una mayor flexibilidad curricular, así mismo se incorporan elementos orientados a las competencias profesionales y el uso adecuado de las tecnologías de información y comunicación en el proceso educativo. En el 2009 se habilitaron 22 laboratorios de cómputo, edificios de reciente creación y con instalaciones adecuadas para la aplicación de tecnologías en apoyo a la docencia. 18 de estas aulas cuentan con 25 computadoras que tienen conexión a Internet, proyector de video y pizarrón inteligente; los cuatro laboratorios restantes están disponibles para que los alumnos realicen prácticas fuera de clases y logren un mejor aprendizaje. En estos espacios se utiliza software especializado (Autodesk, Solidworks, Arena) como apoyo a las carreras de Ingeniería Mecánica Eléctrica, Civil y Topografía, Industrial e Ingeniería Química. Adicionalmente se cuenta con software para pruebas de laboratorio (Labview) como apoyo a la rama electrónica en cuanto a análisis y diseño de circuitos. Como parte de un convenio de desarrollo y trabajo, se utiliza el software Feko para el diseño de antenas de transmisión con el compromiso de crear desarrollos aplicables contra la renovación de la licencia. En espacios específicos de concentración de estudiantes se cuenta con señal de red inalámbrica, con capacidad para 2,500 usuarios simultáneos registrados para su uso. Este servicio se brinda a los estudiantes gracias al apoyo del patronato del CUCEI, quien financió su compra e instalación y apoya su mantenimiento y funcionamiento. La DES tiene implementada la plataforma Moodle como apoyo para la impartición de clases presenciales. A continuación se detalla la aplicación de cursos en esta modalidad, mostrando el avance en cuanto a cursos disponibles, profesores que participan y alumnos.

Cuadro 5 Cursos en la modalidad Moodle

Datos generales Moodle 2009A 2009B Cursos activos 240 307 Profesores con cursos activos 111 156 Alumnos registrados en cursos activos 6085 7144

Para apoyar la implementación de los ambientes virtuales se realizaron trece cursos de capacitación con la asistencia de 178 profesores. Seis de estos cursos fueron software de apoyo a la docencia, Moodle herramienta de apoyo a la educación presencial, Moodle como recurso didáctico en línea, y la elaboración de exámenes empleando la plataforma Moodle; y los otros siete cursos fueron realizados para apoyar la implementación de los ambientes virtuales. En este proceso de innovación se considera además un programa institucional de tutorías, que está por dictaminarse, como un elemento que debe mejorar para incidir en los resultados del desempeño estudiantil. Actualmente, las tutorías se llevan a cabo de forma heterogénea en los distintos PE y eso es reflejado por las tasas de egreso y titulación, que aún están por debajo de las metas de la DES. También se pretende incluir un segundo idioma como requisito de egreso; al respecto, en el Centro de Auto Acceso se ofrece a los estudiantes apoyo para el autoaprendizaje, asistido por tecnologías de información y programas específicos, de inglés, alemán y francés, entre muchos otros idiomas. Por otro lado, con el fin de reforzar el aprendizaje de un segundo idioma, la DES ofreció cursos de conversación en dos grupos de inglés, dos de alemán y uno de francés, además de un curso presencial del idioma alemán cada jueves, con duración de dos horas, con una alta asistencia. Estos esfuerzos beneficiaron a 850 alumnos en 2009 y en total se atendieron 8,995 servicios de aprendizaje de idiomas (757 por mes en promedio). En el caso particular del inglés y con el apoyo de la Coordinación General de Cooperación e Internacionalización (CGCI), el CUCEI cuenta ahora con 110 licencias Macmillan para fomentar el aprendizaje del inglés entre los estudiantes

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universitarios, mediante seis niveles de inglés general y seis niveles de inglés de negocios e incluye actividades de comprensión auditiva, lectura, gramática y vocabulario, entre otras. Con la intención de ampliar el uso de enfoques y modelos educativos centrados en el aprendizaje, es necesario que los académicos cuenten con las competencias requeridas; es por ello que en el ProGES se incluye un objetivo relacionado con la formación de los profesores a través del diplomado en Docencia para la Educación Superior, el cual impactará positivamente en el avance de la innovación educativa en la DES. Asimismo, desde 2008, se inició la construcción de un edificio en tres niveles para laboratorios y servicios de la división de ciencias básicas. Este importante inmueble dará servicio a los trece PE de licenciatura y varios de los PE de posgrado, en los cuales se pretende dar énfasis al uso de herramientas y modelos educativos centrados en el aprendizaje del estudiante. En el ProGES relacionado con el proyecto de problemas de la gestión se incluye el objetivo de proyecto de infraestructura física de la DES y se solicita el apoyo del FAM para concluir su construcción y la aprobación de la construcción de edificios para los laboratorios de las divisiones de electrónica y computación y de la división de ingenierías en los años 2011 y 2012 respectivamente. Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización En estos últimos dos años y gracias a los convenios de la institución, se han impulsado de manera particular las acciones de movilidad estudiantil, las cuales han permitido que 61 de los mejores estudiantes cursaran parte de su formación en prestigiadas universidades del país y del extranjero y que 90 estudiantes externos lo hicieran en el CUCEI. Destaca la estancia de un estudiante de la licenciatura en Física en el laboratorio del doctor James Russell, investigador de la NASA, de la Universidad de Hampton, Virginia, EUA, como parte del proyecto del satélite AIM (Aeronomía de Hielo en la Mesósfera). En este mismo lapso, 45 académicos de esta DES han realizado estancias, investigaciones y acciones de intercambio con otras instituciones de educación superior en México y fuera del país, en tanto que el CUCEI recibió y albergó a 23 docentes e investigadores de universidades nacionales (ocho) y de instituciones extranjeras (quince). En 2010 se cuenta con redes de colaboración nacionales e internacionales registradas en PROMEP en ocho CA (anexo 3) con la participación de 46 PTC investigadores. Además de las acciones de movilidad señaladas, se deben señalar otras de cooperación académica nacional y perfil internacional en las actividades de esta DES, como las múltiples conferencias y seminarios dictados por un sinnúmero de investigadores extranjeros y nacionales que han realizado, en el marco de los eventos científicos organizados por los académicos de este centro universitario, así como la importante cantidad de convenios y acuerdos celebrados con instituciones nacionales e internacionales, entre las que destacan: a) El acuerdo de colaboración y transferencia tecnológica con la Universidad de Manchester, Inglaterra, para realizar pruebas de un procesador visual multinúcleo denominado SCAMP-3 en robots bípedos. b) La impartición del II seminario de manufactura global por investigadores de la Universidad Prefectural de Akita, Japón y de la Universidad Federal de Río de Janeiro. c) La impartición de cuatro cursos especializados de desarrollo sostenible, energías alternativas y nanotecnología en la Escuela Complutense Latinoamericana (ECL), donde el CUCEI fue el mejor centro evaluado, con una calificación de 4.7 sobre 5 por parte de profesores, alumnos y miembros de la fundación de la ECL. d) La reunión con representantes del Instituto Nacional de Ciencias Aplicadas (INSA) de Lyon, Francia y de la Escuela Nacional Superior de Química de Rennes, perteneciente a la Federación Gay-Lussac, Francia, para abordar las generalidades de sus programas AMERINSA y CHEM.I.ST y desarrollar proyectos conjuntos en las áreas de desarrollo académico de la DES. e) Visitas de académicos y funcionarios de la Universidad de Kennesaw, Georgia, EUA y de la Facultad de Economía y Gestión de la Czech University of Life Sciences, de Praga, quienes aseguraron que su principal motivo es realizar un análisis de las acciones de interés común acerca del intercambio académico y así proyectar la firma de un convenio de colaboración interinstitucional.

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Mención aparte merece el proyecto Excellence in Education through dialogue: Sustainable Water Management, coordinado por la Universidad Técnica de Braunschweig y financiado por el Departamento de Cooperación Académica del Gobierno Alemán (DAAD), que otorgó al CUCEI la sede del centro de capacitación en manejo sustentable del agua para América Latina. Este es un proyecto enfocado para resolver la problemática de suministro de agua en 26 países del mundo y cuenta con un apoyo económico de 25 millones de euros durante cinco años. Miembros del grupo de investigación de robótica y sistemas inteligentes, fueron invitados por el Centro de Control de Sistemas de la Universidad de Manchester, Inglaterra, para participar en el simposio de robots humanoides Proyecto de RobotCub. En su visita por el continente europeo, los investigadores lograron consolidar un acuerdo para el convenio de colaboración entre el Instituto Italiano de Tecnología (IIT), con sede en Génova, y el CUCEI, en el cual se especifica la obtención de un modelo del ICub para ser instalado en los espacios del grupo de investigación robótica y sistemas inteligentes, convenio que incluye una estancia en el IIT de estudiantes del posgrado en Ingeniería Electrónica y Computación, registrado en PNPC. A través del Programa Mexicano de Cooperación Internacional para el Desarrollo, financiado por la Secretaría de Relaciones Exteriores de México, la UdeG-CUCEI apoya a la Universidad de Costa Rica en un programa específico de inocuidad de productos hortofrutícolas. Con el objeto de fortalecer la internacionalización a través del establecimiento de redes internacionales de cooperación en las funciones sustantivas, el intercambio académico y la movilidad estudiantil y de académicos, en el ProGES se plantea un objetivo que pretende ampliar los apoyos para la enseñanza del inglés en la fase de aprendizaje autogestivo y promover la realización de estancias académicas de estudiantes y profesores de la DES en IES de prestigio en el extranjero. Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable Aunque algunos planes de estudio de los PE actuales ya aportan elementos para el desarrollo sustentable y de educación ambiental en los estudiantes, las propuestas de modificación del currículo plantean su fortalecimiento con la integración de acciones institucionales y de la DES, tales como el reciclado de plásticos y papel, el uso de energías alternativas y la promoción de eventos de extensión y difusión con la educación ambiental como tema central. Por otro lado, se han iniciado programas de ahorro de energía, agua, clasificación de residuos, rediseño ecológico de la infraestructura (áreas verdes, sanitarios, centros de acopio, sistemas de iluminación natural, sistemas de recolección de residuos, etcétera), que nos permitan optimizar los consumos y aportar así al desarrollo sustentable. De hecho, el Consejo Social del CUCEI, principal órgano de consulta y vinculación de la DES, elaboró el proyecto Campus Verde y generó la propuesta para la creación de una nueva carrera en Ingeniería Ambiental y Seguridad, ambos parte de la agenda inmediata de la DES para su aprobación y ejecución. Aún este centro universitario está en proceso de consolidar una cultura de protección al ambiente de manera integral; por ello, el proyecto PIFI 2010-2011 incluye metas y acciones asociadas a la promoción y difusión del cuidado del medio ambiente. Realización de estudios de género en la comunidad universitaria Atendiendo la convocatoria PIFI 2010-2011, el proyecto de problemas de la gestión del el ProGES incluye un objetivo relacionado con la transversalización de la perspectiva de género en la UdeG y para lograrlo se busca consolidar un programa de estudios de género en la universidad que fomente relaciones de equidad entre mujeres y hombres. Para ello se plantea constituir un observatorio institucional sobre la equidad de género en la Red Universitaria, el cual dará continuidad al diagnóstico sobre la docencia con perspectiva de género y buscará consolidar la difusión y sensibilización en materia de equidad de género en las DES y fortalecer el acervo de la biblioteca virtual de género. Análisis de la vinculación con el entorno En el CUCEI, de manera permanente y como compromiso asumido en el Plan de Desarrollo del CUCEI 2005-2012, se impulsa la divulgación de las ideas y conocimientos científicos de los académicos adscritos al

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centro universitario por diferentes medios, siendo la página web el más utilizado. Por otro lado, la vinculación con el entorno sucede de manera natural, en los programas institucionales de servicio social, prácticas profesionales y proyectos orientados a la transferencia de tecnología y asesoría especializada. Así, durante el período 2008-2010, un total de 3,908 alumnos prestadores de servicio social fueron asignados para realizar actividades relacionadas con la investigación, la docencia, el área de extensión, administración y servicios; 861 realizaron prácticas profesionales en instituciones del sector privado, público o social, aprovechando los 77 convenios signados (67 con el sector privado, cuatro con el sector público y seis con instituciones del sector social). Esos convenios hacen posible aportar soluciones a la problemática detectada en el sector público, como en los ayuntamientos de Jalisco y estados vecinos, las dependencias de atención a los ciudadanos de los gobiernos estatal y federal en materia de salud, alimentos, regulaciones ambientales, vigilancia epidemiológica y seguridad pública, entre otros. En todos ellos, estudiantes y académicos colaboran intensamente con las autoridades; en el sector social, son apoyadas dependencias del sector salud, de análisis y evaluaciones al sector alimenticio y farmacéutico, de la red de suministro de agua potable y tratamiento de desechos, protección civil, bomberos, etcétera. Se destaca la labor del Instituto de Astronomía y Meteorología de la Universidad de Guadalajara, del Instituto de Ingeniería Sísmica y del Centro de Ciencias de la Tierra, dependencias del CUCEI. Y en el sector privado con empresas de todos los sectores productivos, en el desarrollo de proyectos que les permitan solucionar sus problemas técnicos, tecnológicos y de productividad. Estos convenios han permitido fomentar la educación continua de diversos sectores de la comunidad a través de cursos, diplomados y foros donde participan nuestros académicos; asimismo permiten la obtención de recursos extraordinarios en apoyo del desarrollo de proyectos de investigación relacionados con las necesidades planteadas por el entorno. En el CUCEI se ha instalado una oficina para la transferencia de tecnología que cuenta con la participación de profesores de tres departamentos (química, mecánica eléctrica, e industrial), previamente capacitados en el área de propiedad intelectual y gestión ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial en materia de patentes, registros de marca y modelos de utilidad. La difusión de los servicios que se ofrecen en la DES es realizada a través del Catálogo de servicios e investigaciones aplicadas, que incluye los diversos servicios de asesoría y asistencia técnica, laboratorios de análisis externos, de investigación y desarrollo farmacéutico, de materiales, de mecánica de suelos, etcétera. Además, este centro universitario asiste a la población más desprotegida del estado con la realización de análisis clínicos en el laboratorio de servicio social.

Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE

Evaluación de los CIEES

En 2001 se realizaron evaluaciones de la mayoría de los PE del CUCEI por parte de los CIEES, emitiendo sus recomendaciones. El cuadro 5 que se presenta a continuación, sintetiza la atención de dichas recomendaciones. Actualmente los PE del CUCEI han alcanzado el nivel uno de consolidación, exceptuando la Ingeniería Industrial y Topografía (con nivel dos) e Ingeniería Biomédica, de reciente creación. En este cuadro se puede ver que el rubro de infraestructura (instalaciones, laboratorios, equipo y servicios) es el que tiene un mayor número de recomendaciones en general, seguido por los rubros de modelo educativo y plan de estudios, perfil y actividades del personal académico y vinculación con los sectores de la sociedad. Las recomendaciones han sido atendidas por cada PE de acuerdo a su competencia, quedando algunas por resolver a nivel institucional. Puede afirmarse que el nivel de atención ha sido suficiente para lograr el nivel uno definido por los CIEES; sin embargo, es necesario seguir trabajando en estos rubros.

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Cuadro 6 Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los CIEES

CUCEI

Normativa y políticas generales

Planeación, gestión y evaluación

Modelo educativo y plan de estudios

Desempeño estudiantil, retención y eficiencia

terminal física

Servicio de apoyo al estudiantado

Número Aten-didas

% Número Aten-didas




%

Lic. en Física 1 0 64 1 0 54 2 2 0 0 0 0 2 2 50

Lic. en Informática 2 2 100 2 2 100 8 5 63 7 7 100 4 4 100

Ing. Civil 2 1 50 2 1 50 1 0 0 1 0 0 2 1 50

Ing. Computación 1 1 100 5 5 100 6 2 33 2 1 50 5 3 60

Ing. en Com. y Eléct. 2 1 50 2 2 100 2 1 50 1 1 100 4 2 50

Ing. Industrial 1 1 100 6 3 50 5 3 60 2 0 0 3 1 33

Ing. Mec. Eléctrica 1 0 0 2 0 0 6 4 66 2 2 100 2 1 50

Ing. Química 5 3 60 4 3 75 1 1 100 0 0 0 4 3 75

Ing. Topografía 2 1 50 2 1 50 1 0 0 1 0 0 2 1 50

Lic. en Matemáticas 4 2 50 5 3 60 6 5 85 1 0 0 4 4 100

Lic. en Química 2 2 100 6 4 66 2 0 0 1 1 100 2 1 50 Químico Farmacobiólogo 0 0 0 1 1 100 1 0 0 1 0 0 0 0 0

CUCEI

Perfil y actividades del personal académico

Docencia e investigación

Infraestructura: instalaciones,

laboratorios, equipo y servicios

Reconocimiento social y laboral

Vinculación con los sectores de la sociedad

Total de recomendaciones

atendidas

Núm Aten-didas

% Núm Aten-didas

% Núm Aten-didas

% Núm Aten-didas

% Núm Aten-didas

% Número %

Lic. en Física 0 0 0 3 3 100 2 1 50 0 0 0 2 1 50 9 69.23

Lic. en Informática 5 5 100 1 0 0 6 6 100 0 0 0 4 1 25 32 82.05

Ing. Civil 2 0 0 1 0 0 2 1 50 0 0 0 1 0 0 4 28.57

Ing. Computación 8 5 70 3 2 66 8 6 80 0 0 0 3 1 33 26 63.41

Ing. en Com. y Eléct. 5 3 60 3 1 33 5 2 40 0 0 0 1 1 100 14 56.00

Ing. Industrial 4 0 0 2 0 0 4 2 50 0 0 0 1 1 100 11 39.29

Ing. Mec. Eléctrica 5 3 60 2 1 50 4 3 75 0 0 0 1 0 0 14 56.00

Ing. Química 5 4 80 0 0 0 5 4 80 1 1 100 6 6 100 25 80.65

Ing. Topografía 2 0 0 1 0 0 2 1 50 0 0 0 1 0 0 4 28.57

Lic. en Matemáticas 1 0 0 4 3 75 4 1 25 1 0 0 5 2 40 20 57.14

Lic. en Química 2 0 0 1 1 100 5 2 40 1 1 100 1 1 100 13 56.52 Químico Farmacobiólogo 0 0 0 1 1 100 2 1 50 0 0 0 1 1 100 4 57.14

Fuente: coordinadores de PE de licenciatura de la DES. Evaluación de los organismos acreditadores reconocidos por el COPAES Desde el 2003 hasta el 2007 se realizó la primera evaluación de los organismos acreditadores a los PE del CUCEI, excepto para las licenciaturas en Matemáticas y en Física, que no cuentan con organismo acreditador. En 2008 y 2009 se efectuó la segunda evaluación (reacreditación) de seis carreras. Las recomendaciones generadas estuvieron relacionadas con todos los PE: el rubro de infraestructura y equipamiento de apoyo al desarrollo del programa (instalaciones, laboratorios, equipo y servicios) es el que obtuvo el mayor número de recomendaciones en general, seguido por los rubros de currículum, personal académico adscrito al programa, proceso de planeación y evaluación, y vinculación. Las recomendaciones han sido atendidas por cada PE de acuerdo a su competencia, quedando algunas por resolver a nivel institucional. El nivel de atención por parte de los PE ha sido suficiente para lograr la acreditación y

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reacreditación por los organismos acreditadores reconocidos por el COPAES; sin embargo, es necesaria la inversión de recursos económicos suficientes y su canalización hacia las áreas de mayor prioridad, por lo que resulta importante el apoyo de los programas del PIFI para seguir trabajando en la atención de éstas. Un elemento importante para lograr estos resultados fue el programa de aseguramiento de la reacreditación iniciado desde 2005 con el establecimiento del comité de calidad del CUCEI, que consistió en establecer las bases del modelo de gestión de la calidad (anexo 4) de las actividades académicas y administrativas, que permitiera cumplir con un gran número de las observaciones y recomendaciones de los organismos acreditadores. Mediante este programa, en el período 2006-2008 se establecieron, integraron y documentaron los principales procesos y procedimientos académicos y de apoyo a la realización del servicio educativo; y a partir de 2009 fueron implementados en un programa piloto que abarca cuatro PE de licenciatura, con un software especializado que permite el acceso electrónico a todos los funcionarios y academias del CUCEI para verificar el estado y avance de lo mismos. Por esta razón, los mandos medios y superiores recibieron cursos de capacitación en temas como la aplicación de la norma ISO en el ámbito educativo, herramientas universales de solución de problemas, realización de auditorías internas y el desarrollo de programas de cursos mediante el uso del Sistema CUCEI (anexo 5), plataforma diseñada con recursos propios del centro para llevar a cabo la planeación académica de las asignaturas ofertadas. Estos elementos permitieron realizar un primer ejercicio de auditoría interna en las actividades académicas y de apoyo administrativo.

Cuadro 7 Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los COPAES

CUCEI

Personal académico adscrito al programa

Currículum Métodos e instrumentos

para evaluar el aprendizaje

Servicios institucionales para el aprendizaje de los

estudiantes Alumnos

Infraestructura y equipamiento de apoyo al desarrollo del programa

Número Aten-didas






%

Lic. en Informática 2 1 50 7 5 71 4 3 75 3 3 100 0 0 0 4 3 75

Ing. Civil 6 3 50 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 50 1 0 0 Ing. Computación 3 2 66 9 8 88 0 0 0 0 0 0 3 2 66 3 2 66

Ing. en Com. Y Elect. 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 0

Ing. Industrial 8 4 50 12 4 33 5 4 80 4 3 75 2 2 100 10 6 60 Ing. Mec. Eléctrica 4 1 25 1 1 100 5 3 60 2 2 100 2 1 50 12 11 92

Ing. Química 2 2 100 2 2 100 2 2 100 1 1 100 6 6 100 4 4 100

Ing. Topografía 6 3 50 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 50 1 0 0

Lic. en Química 1 0 0 3 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 4 2 50 Químico Farmacobiólogo 3 1 33 1 0 0 1 1 100 0 0 0 1 0 0 3 1 33

CUCEI

Líneas y actividades de investigación, en

su caso, para la impartición del

programa

Vinculación Normativa institucional que regule la operación

del programa

Conducción académico-

administrativa

Proceso de planeación y evaluación

Gestión administrativa y financiamiento

Total de recomendaciones

atendidas

Núm Aten-didas

% Núm Aten-didas

% Núm Aten-didas

% Núm Aten-didas

% Núm Aten-didas

% Núm Aten-didas

% Número %

Lic. en Informática 1 0 0 3 0 0 1 1 100 0 0 0 1 0 0 0 0 0 16 61.54 Ing. Civil 0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 4 28.57 Ing. Computación 1 0 0 4 2 50 3 3 100 0 0 0 0 0 0 1 1 100 20 74.07 Ing. en Com. Y Elect. 1 1 100 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 12.50 Ing. Industrial 1 0 0 3 2 66 3 3 100 1 1 100 3 3 100 5 4 80 36 63.16

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Ing. Mec. Eléctrica 2 1 50 7 5 72 8 6 75 3 2 66 2 1 50 2 1 50 35 70.00 Ing. Química 1 1 100 4 4 100 2 2 100 0 0 0 8 8 100 0 0 0 32 100.0 Ing. Topografía 0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 44.44 Lic. en Química 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 2 100 0 0 0 2 0 0 4 28.57 Químico Farmacobiólogo 1 0 0 2 2 100 0 0 0 3 3 100 1 1 100 0 0 0 9 56.25

Fuente: coordinadores de PE de licenciatura de la DES. Análisis de la capacidad académica

La mejora de la capacidad académica del CUCEI queda de manifiesto al revisar la evolución de los indicadores en el período 2002-2010. La incorporación de profesores con grado de doctor, así como el apoyo brindado a los académicos de la DES para realizar estudios de posgrado han permitido avanzar en el número de profesores que cuentan con este tipo de estudios. Este indicador cambió del 55% en 2002 al 97.8% en 2010 (de estos PTC, el 86.4% cuentan con posgrado en el área disciplinar de su desempeño). En los últimos dos años se han impartido 115 cursos de capacitación y actualización del personal académico con un registro de 2,229 asistentes, que incluyen PTC, profesores de tiempo parcial y técnicos académicos de la DES. Estos talleres, cursos y diplomados se han enfocado en métodos didácticos, tutorías, enfoques centrados en el aprendizaje de los estudiantes, modelo educativo, actualización disciplinar, etcétera, para reforzar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Por otro lado, destaca el incremento en el número de profesores con perfil deseable PROMEP, que en el año 2002 eran 94 profesores y en 2010 se alcanzó la cantidad de 282 y el número de profesores investigadores reconocidos en el SNI pasó de 51 en 2002 a 126 en 2010.

En el último año los investigadores del CUCEI publicaron los resultados de 476 trabajos de investigación (300 a nivel internacional), que comprenden artículos con y sin arbitraje, memorias, libros, capítulos de libros, prototipos y patentes que representan el 63% de la productividad. De esas publicaciones, 182 fueron artículos arbitrados publicados en revistas de impacto. Además, de los 860 artículos con arbitraje internacional publicados en los últimos cinco años por investigadores del CUCEI, sobresalen 460 por su alto impacto (ver evidencias en http://www.isoknowledge.com) que en el lapso del 2005 al 2009 recibieron 1,021 citas de investigadores de todo el mundo.

Con la intención de mejorar los índices de los CA, en el año 2009 se sometió la solicitud de desaparición y restructuración de un total de trece CAEF de la DES, lo cual ha traído como consecuencia que en 2010 la SEP reconociera 51 CA vigentes: doce CAC, catorce CAEC y 25 CAEF (ver detalle del desarrollo de los CA en el anexo 3). Lo anterior indica que el CUCEI aporta el 22% de los cuerpos académicos consolidados de la Red Universitaria de Jalisco (que suman un total de 54), así como el 18% de los cuerpos académicos en consolidación, lo cual lo ubica como la DES con mejores índices de CA de la Red.

http://www.isoknowledge.com/�

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Cuadro 8 Síntesis de indicadores de capacidad académica 2002-2010

2002 2010 Variación 2002-2010

Absolutos % Absolutos % Absolutos %

PTC 415 100 496 100 81 19.51 PTC con posgrado 229 55 485 97.7 256 111.79 PTC con posgrado en el área disciplinar de su desempeño 205 49 419 84.4 214 104.39 PTC con doctorado 89 21 249 50.2 160 179.78 PTC con doctorado en el área disciplinar de su desempeño 88 21 240 48.4 152 172.73 PTC con perfil 94 23 282 56.8 188 200.0 PTC con SNI 51 12 126 25.4 75 147.06 CAC 1 2 12 24 11 1100.00 CAEC 6 12 14 27 8 133.33 CAEF 42 86 25 49 -17 -40.48

Fuente: jefes de departamento y coordinación de personal de la DES. Capacidad académica de la DES en 2010 Análisis de la competitividad académica

Resaltan los avances en materia de competitividad académica en los PE de licenciatura, como puede observarse en el cuadro 8. En 2006, el Consejo de Centro de la DES determinó el cierre de la oferta educativa de los PE de TSU por su poca demanda y casi nula eficiencia terminal; es por ello, que para el análisis de la competitividad de la DES sólo fueron considerados los PE de licenciatura y de posgrado. En términos de competitividad académica, el CUCEI es uno de los centros de la Red Universitaria de Jalisco con mayores avances: diez PE de licenciatura acreditados, dos en nivel 1 de los CIEES y uno pendiente de evaluar, lo que significa que el 97.2% de la matrícula de los PE evaluables está inscrita en programas de calidad. Asimismo, se cuenta con trece de quince PE de posgrado reconocidos en el PNPC (ver cuadro 4), lo que permite tener el 93.5 % de la matrícula de posgrado en programas de excelencia del CONACYT, de los cuales, como se mencionó, la Maestría en Ciencias en Ingeniería Química está reconocida con competencia internacional.

En el caso de los PE que aún no alcanzan la acreditación, el nivel 1 de los CIEES y su ingreso al PNP-SEP-CONACYT, los principales problemas que han impedido una evolución más favorable de sus indicadores son que varios de esos PE son de reciente creación, como el caso de Ingeniería Biomédica, que sólo tiene una generación de egresados y está en proceso de someter ese expediente a los CIEES y al CACEI, igual que los PE de la Maestría y el Doctorado en Ciencia de Materiales; o bien, algunos PE de posgrado (ver cuadro 4) que en los últimos ciclos no tuvieron matrícula, como el Doctorado en Ciencias en Procesos Biotecnológicos.

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

97.7%PTC

Posg

25.4%PTC SNI

%56.8 PTC

c/Perfil

50.9%CA

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Cuadro 9 Síntesis de indicadores de competitividad académica 2003-2010

Programas educativos de licenciatura y TSU

2003 2010 Variación 2003-2010 2010

Número % Número % Número % % de promedio nacional

Programas educativos evaluables de TSU y licenciatura 17 100 13 100 -4 -23 No aplica

Programas educativos de TSU y licenciatura con nivel 1 de los CIEES 1 5.8 10 76.9 9 900

Programas educativos de TSU y licenciatura acreditados 0 0 10 76.9 10 NA

Programas educativos de calidad de TSU y licenciatura 1 5.8 12 92.3 11 1100

Matrícula evaluable de TSU y licenciatura 13625 100 11646 100 -1979 -14.5 No aplica

Matrícula de TSU y licenciatura en PE con nivel 1 de los CIEES 1262 9.3 9915 85.1 8653 685.6

Matrícula de TSU y licenciatura en PE acreditados 0 0 10934 93.8 10934 NA

Matrícula de TSU y licenciatura en PE de calidad 1262 9.3 11317 97.2 10055 796.75

Estudiantes egresados 1068 100 1569 100 501 46.9 Estudiantes que presentaron EGEL y/o EGETSU 167 15.6 384 24.4 217 129.9

Estudiantes que obtuvieron resultado satisfactorio en el EGEL y/o EGETSU 37 3.5 190 12.1 153 413.5

Estudiantes que obtuvieron resultado sobresaliente en el EGEL y/o EGETSU 2 0.2 70 4.5 68 3400

Programas educativos de posgrado

2008 2010

Número % Número %

Total de programas educativos de posgrado 16 100 15 100 Número de programas educativos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, PNPC (PNP y PFC) 9 56.2 13 86.6

Número de programas educativos en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 7 43.7 8 53.3 Número de programas educativos en el Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 2 12.5 5 33.3 Total de matrícula en programas educativos de posgrado 140 100 171 100 Matrícula en programas educativos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, PNPC (PNP y PFC) 68 48.6 160 93.5

Matrícula en programas educativos en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 49 35.0 94 54.9 Matrícula en programas educativos en el Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 19 13.6 66 38.6

Fuente: coordinadores de PE de posgrado de la DES.

Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas La relación entre el porcentaje de PTC con estudios de posgrado (97.8%) y con perfil deseable (56.9 %) mejoró de un valor de 1.92 en 2008 a 1.72 en 2010, debido al aumento en el total de la plantilla académica de la DES con estudios de posgrado y al incremento de 237 a 282 PTC con perfil deseable. Con el fin de incrementar este indicador, se modificaron las estrategias desde el ProDES 2008-2009 y se han incluido nuevas metas y acciones en el proyecto para lograr una mayor participación de los PTC en este aspecto. La relación entre el porcentaje de PTC con perfil deseable (56.9 %) y miembros del SNI (25.4%) se modificó de 2.19 en 2008 a 2.24 en 2010, lo cual evidencia que la relación ha mejorado dado el incremento en los PTC con perfil deseable PROMEP, reflejado en la misma proporción con el número de investigadores del SNI (que aumentó en el último año de 108 a 126). Se continúan realizando actividades de apoyo para que los investigadores puedan ser reconocidos con el perfil deseable PROMEP.

16

Dadas las estrategias implementadas en la DES y en la propia institución, se logró incrementar el porcentaje de CA en consolidación y consolidados en 2008, de un 39.4% hasta un 50.9% en 2010, a su vez se ha reducido el número de CAEF, que en 2008 eran 40, a 25 en este año. La comparación entre la capacidad y la competitividad académicas de la DES muestra que esta última está acorde con la primera, ya que la relación entre la matrícula de licenciatura atendida en PE evaluables de buena calidad y la competitividad académica equivale al 97.2% de los estudiantes atendidos en diez PE acreditados y dos en nivel 1 de los CIEES (continúa pendiente el PE de Ingeniería Biomédica, que a partir de 2009 tuvo su primer generación de egresados y está integrando su expediente para los CIEES y el CACEI). Por otro lado, se vuelve a indicar que desde el calendario 2006-B, los PE de TSU desaparecen de la oferta académica debido a su baja demanda y al bajo índice de titulación. La relación entre la matrícula de posgrado atendida en los PE registrados en el PNP-SEP-CONACYT y la capacidad académica en 2010 es de 139 alumnos en once PE, del total de 159 alumnos inscritos en quince PE de posgrado vigentes, lo que representa el 87.4% del total de la matrícula. Los quince posgrados cuentan con el soporte de la plantilla académica de 249 doctores, 236 PTC con maestría, 282 profesores con perfil PROMEP, 126 investigadores adscritos al SNI en doce CAC y catorce CAEC en la DES. El resto de los PE de posgrado (dos maestrías y dos doctorados) aún no reconocidos por el PNPC actualmente desarrollan proyectos de mejora para cumplir con los requisitos y tramitar su ingreso al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad. Análisis de brechas de capacidad y competitividad académicas Los niveles de desarrollo y calidad de los PE que ofrece la DES son muy homogéneos. Como ya se ha mencionado, cuenta con doce PE de licenciatura de buena calidad de los trece que tiene en la oferta académica, con indicadores de operación y desempeño de 2008 a 2009, como la tasa de deserción de 2.8% de la matrícula, los índices de aprobación en un 83.3%, las tasas de egreso cercanos al 49.1% y las tasas de titulación en un 35%. Por otro lado, de los quince PE de posgrado, trece están reconocidos por el PNPC. La formación y experiencia del profesorado de tiempo completo que participa en la impartición de los diferentes PE han sido favorecidas con la asistencia a cursos de capacitación disciplinar y pedagógica, impartidos en el 2008-2009 al 100% de la plantilla académica. En la estandarización de los procesos de formación que se pretende lograr con la implementación del sistema de gestión de calidad basado en la norma ISO (anexo 4), se logró que los profesores de 67 de las 104 academias de la DES conocieran los elementos para realizar la planeación de los cursos utilizando cartas descriptivas de sus materias, por lo que se ha diseñado un sistema informático de apoyo, conocido como Sistema CUCEI (anexo 5), en el cual se dispone de todos los elementos necesarios para que profesores y alumnos conozcan los objetivos de los cursos, objetivos de aprendizaje y los métodos de evaluación en una herramienta en línea. Se avanzó en la reducción de brechas en los CA de la DES, logro reflejado en un mayor número de CAC y CAEC que ahora representan el 50.9% del total de los CA. En el centro se ha desarrollado un sistema de información en su módulo indicadores, el SIIIN-CUCEI (anexo 6) y la UdeG cuenta con el Sistema Integral de Información y Administración Universitaria (SIIAU). En el marco del ProGES del proyecto de problemas de la gestión se incluye un objetivo que pretende la consolidación del SIIAU y la integración de todos sus módulos, lo que permitirá contar con la información actualizada de todos los indicadores de los PE, de los módulos de Control Escolar, de Finanzas y de Recursos Humanos. Análisis de solicitud de plazas de PTC Al considerar los análisis de capacidad y competitividad académica, brechas, innovación y oferta educativa, se requiere completar la plantilla de PTC que atienden los PE de licenciatura. Entre 2005 a 2007 se ha incrementado el número de PTC de 457 a 513, gracias a la incorporación de profesores de alto nivel y al programa de regularización de profesores de asignatura promovido por la DES; no obstante, esta cantidad no es suficiente para cumplir con el indicador. Está contemplado participar en los programas de

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contratación de PTC de la SEP para recuperar las 24 plazas perdidas por jubilaciones y decesos recientes (anexo 7), así como utilizar el programa de repatriación y retención del CONACYT. Al tomar en cuenta lo anterior, se muestra la relación de alumnos atendidos por los 489 PTC vigentes en 2010 para cada uno de los PE de licenciatura. Las plazas justificadas ante el PROMEP en el período han sido 37 y para el presente año, se considera conveniente disponer al menos de 20 nuevas plazas de PTC para llegar a 520 en 2011 y gradualmente incorporar 20 plazas hasta llegar a 540 en el 2012. Con lo anterior se podrá fortalecer el desarrollo de cinco CAEC y cinco CAEF de los CA de la DES, cerrar brechas de calidad entre sus PE, y acercarse en la relación de alumnos atendidos por PTC en el área de las ciencias exactas e ingenierías.

Cuadro 10 Síntesis de solicitud de plazas de PTC

Programa educativo Tipo de PE Matrícula 2009-B

PTC 2010

PTC

2010

Proporción actual

alumnos/PTC

Deseable A/PTC según

parámetros PROMEP

Mínimo A/PTC de acuerdo con los parámetros

PROMEP

PTC faltantes para el

parámetro deseable


parámetro mínimo

Lic. en Física Básico 204 33 6 15 10 - -

Lic. Informática Científico-práctico 923 42 22 25 15 - 20

Ingeniería Biomédica Científico-práctico 322 6 54 25 15 7 15

Ingeniería Civil Científico-práctico 959 40 24 25 15 - 24

Ingeniería en Computación

Científico-práctico 1,142 32 36 25 15 14 44

Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica

Científico-práctico 1,799 42 43 25 15 30

78

Ingeniería Industrial Científico-práctico 1,206 50 24 25 15 -

30

Ingeniería Mecánica Eléctrica


50

Ingeniería Química Científico-práctico 1,263 61 21 25 15 - 23

Ingeniería Topográfica Científico-práctico 205 25 8 25 15 - -

Lic. Matemáticas Básico 238 41 6 15 10 - - Lic. Química Básico 478 32 15 15 10 - 16 Químico Farmacobiólogo


40 Total 11371 489 23 25 15 71 333

Resumen de la DES para solicitud de plazas

Núm

ero

de PT

C vig

ente

s

Núm

ero

de

estu

dian

tes

Relac

ión

alum

nos/

PTC

Relac

ión

alum

nos/

PTC

reco

men

dado

po

r lin

eam

iento

s del

PROM

EP

Plaz

as PT

C no

recu

pera

das p

or

jubi

lacio

nes

2008

-201

0

Plaz

as

otor

gada

s en

el pe

ríodo

1996

-20

09

Plaz

as

just

ifica

das a

nte

PROM

EP 19

96-

2009

Núm

ero

de CA

EF

que s

erán

fo

rtalec

idos

Núm

ero

de CA

EC

que s

erán

fo

rtalec

idos

Plaz

as PT

C so

licita

das p

ara

2010

Just

ifica

ción

2010

Plaz

as PT

C so

licita

das p

ara

2011

Just

ifica

ción

2011

496 11371 23 10 a 15 24 56 37 5 5 20 Nota

A 20 Nota

B Fuente: jefes de departamento y coordinación de personal de la DES. Notas: 1. Hay siete PTC que solo participan en PE de posgrado. 2. Actualmente los parámetros alumnos /PTC están por encima de las relaciones mínimas que sugiere el PROMEP, se cuenta con un 10% de los PTC con antigüedad mayor a 30 años y muy próximos a jubilaciones. Estos nuevos PTC serían contratados con grado de doctor. 3. Con la intención de mejorar el nivel de los CAEF y CAEC, así como la capacidad académica de la DES se requiere incorporar nuevos profesores con grado de doctor.

18

Análisis de la formación integral del estudiante

En el CUCEI se cuenta con programas de tutoría en cada PE que han coadyuvado a la formación de los estudiantes; sin embargo, hace falta la implementación de una normatividad que proporcione un soporte institucional y sistemático, con el propósito de que sea eficiente, eficaz y evaluable en términos de impacto en los indicadores de desempeño académico. También se cuenta con una Unidad de Servicios Médicos (diagnóstico y tratamiento psicológico, dental, de nutrición, etcétera) que aunque ha sido de gran apoyo hasta el momento, es insuficiente para atender la población de este centro universitario, por lo que es necesario contar con un proyecto que diversifique estos servicios. Los estudiantes cuentan con derecho de servicios médicos facultativos (IMSS) por parte de la institución.

Se tiene una unidad de becas e internacionalización que promueve y gestiona la obtención de becas y la movilidad interinstitucional para un número reducido de estudiantes de la DES, dados sus limitados recursos. También se cuenta con un módulo de actividades culturales (MAC), que promueve actividades y talleres culturales entre la comunidad estudiantil. Anualmente se realizan las muestras de artes plásticas, exposiciones de artes visuales, de baile afroantillano, capoeira, conciertos de rock y de guitarra clásica, torneos de ajedrez y los festejos en el marco del día internacional del libro y el día internacional de la mujer, así como diversas actividades para concientizar a la comunidad universitaria en el tema de la eliminación de la violencia contra la mujer. Además, la exhibición de máscaras y una exhibición de orquídeas organizada por la delegación de jubilados y la Asociación de Arquideófilos de Jalisco, sin dejar de mencionar los múltiples talleres artístico culturales que se ofrecen permanentemente para lograr un desarrollo integral de nuestra comunidad y adquirir nuevas habilidades. En cuanto a las actividades deportivas, se realizó el torneo nacional universitario de artes marciales Kobra Kai CUCEI; anualmente se organizan múltiples torneos deportivos de los cuales surgen las selecciones del CUCEI, algunas de ellas han logrado en los últimos años bicampeonatos de futbol y basquetbol varoniles, voleibol femenil y el subcampeonato de básquetbol femenil en el torneo intercentros de la Universidad de Guadalajara.

Los PE organizan múltiples eventos científicos y culturales característicos de cada carrera. Se cuenta con diferentes modalidades de titulación, entre ellas la elaboración de tesis, el diseño o rediseño; estas modalidades requieren un incremento de recursos para su promoción y desarrollo, de manera que puedan impactar en la eficiencia terminal de los programas.

Otro apoyo académico importante para los buenos resultados en el proceso formativo de los estudiantes continúa siendo el servicio bibliotecario que se presta en el centro integral de documentación. Del año 2004 al año 2009 fueron atendidas cerca de 3 961 969 de personas, esto es en promedio 660 328 usuarios por año y 2 700 estudiantes y académicos cada día. De manera simultánea, se hizo un gran esfuerzo para que los usuarios conocieran la biblioteca digital de la Universidad de Guadalajara, que puede ser consultada desde cualquier computadora. CUCEI cuenta con un acervo de 34 393 títulos, aproximadamente tres títulos por alumno; dispone de 94 127 volúmenes, equivalentes a una relación de ocho volúmenes por alumno; además, mantiene la suscripción a 98 revistas especializadas, electrónicas e impresas. No obstante, se requiere del apoyo económico para fortalecer este servicio; es por ello que en el ProGES, en el proyecto de problemas comunes de las DES, se incluye un objetivo relacionado con fortalecer el desarrollo de la Red de Bibliotecas para contribuir a mejorar y asegurar la calidad de los programas educativos de la Universidad, así como a la consolidación de sus cuerpos académicos.

Cada departamento del CUCEI cuenta con actividades de asesoría, por parte de algunas academias, que han apoyado en la nivelación de los estudiantes; sin embargo, hace falta que este servicio sea sistemático, de manera que pueda lograrse un repunte positivo en los indicadores de desempeño académico. Se promueve y se gestiona la práctica profesional de los estudiantes avanzados, aún cuando no es una

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exigencia obligatoria en el currículo de las carreras. Se fomenta a los CAC y CAEC (anexo 3) que realizan investigación para que incrementen su vinculación con los PE e impacten en la formación de los estudiantes. También se llevan a cabo cursos de nivelación en las asignaturas de matemáticas, física y química para los alumnos de primer ingreso, con la intención de apoyarles en el inicio de sus estudios de nivel licenciatura; estos cursos son impartidos por profesores del CUCEI sin costo para los estudiantes.

En los últimos años se ha impulsado entre los profesionistas del centro la aplicación del examen general de egresados de licenciatura (EGEL), aplicado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) y así incrementar los índices de eficiencia terminal. Durante el lapso comprendido entre los años 2008 y 2009, un total de 816 de egresados presentaron dicho examen y el 63%, es decir 513 de ellos, aprobaron y obtuvieron su título profesional por esta modalidad. 350 de ellos fueron merecedores del testimonio de desempeño académico satisfactorio y 142, que representan el 28% de los aprobados, obtuvieron el certificado de testimonio de alto rendimiento. Sin embargo, los índices de eficiencia terminal y de titulación de la DES aun están por debajo de las metas planteadas, como es señalado en el análisis de las metas compromiso.

Debido a la contingencia sanitaria del año 2009 se impulsaron medidas de prevención para evitar el contagio del virus AH1N1 entre la comunidad del CUCEI, instalando puestos centinela en los accesos de la DES y con la práctica constante de hábitos para reducir los riesgos de propagación de la enfermedad. Las áreas de apoyo para estudiante quedaron instaladas en el centro de forma permanente.

La medición del índice de satisfacción de los estudiantes, realizado cada semestre, ha mostrado la necesidad de una mayor difusión de los servicios educativos que ofrece el CUCEI y de establecer un programa de cursos y talleres para el desarrollo de competencias genéricas y desarrollo de capacidades para la vida, mismos que deben impactar en la formación integral de los estudiantes.

En estudios recientes del mercado laboral se obtuvo como resultado que los empleadores perciben al egresado de la Universidad de Guadalajara, entre ellos a los del CUCEI, de manera satisfactoria. La imagen de la UdeG es muy buena en términos de su formación universitaria, la calidad de sus egresados y su oferta académica. Sin embargo, se hace hincapié en que la UdeG debe de reforzar en enlace y contacto con el sector empresarial para poder establecer estrategias de prácticas profesionales, proyectos y alianzas compartidas, con la finalidad de acercar más a los estudiantes a la práctica laboral real y poder hacerlos más competitivos.

Cumplimiento de las metas compromiso académicas

En el cuadro siguiente se presenta el cumplimiento de las metas a 2009 y los avances hasta abril de 2010

20

Cuadro 11 Cumplimiento de metas compromiso de la DES 2009 y 2010

Metas compromiso de la DES de capacidad académica

Meta 2009 Valor alcanzado 2009 Meta 2010 Avance abril

2010 Explicar las causas de las

diferencias Número % Número % Número % Número %

Personal académico Número y % de PTC de la institución con: Especialidad

Maestría 255 48.1 236 47.4 260 48.2 236 47.5

Avance satisfactorio de PTC que concluyen estudios de maestría, sólo quedan once PTC con estudios de licenciatura, muchos de ellos próximos a su jubilación

Doctorado 235 44.3 249 50.0 245 45.4 249 50.2

Cumplimiento satisfactorio al incorporar nuevos doctores como PTC y los que alcanzaron el grado de doctor de la plantilla académica en 2008-2009

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 220 41.5 281 56.4 235 43.5 282 56.8

Cumplimiento satisfactorio al apoyar a los PTC con la renovación de los registros en PROMEP, se rebasaron las metas, por lo que se actualizarán las metas compromiso 2010-2012

Adscripción al SNI o SNC 110 20.8 117 23.5 115 21.3 126 25.4

Con la incorporación de PTC investigadores de alto nivel a los CA de la DES y los PTC que alcanzaron el grado de doctor, se rebasaron las metas, por lo que se actualizarán las metas compromiso 2010-2012

Participación en el programa de tutorías 530 100 498 100 540 100 496 100.0

En los últimos tres años se jubilaron 24 PTC, por lo que el número de profesores de la DES ha disminuido

Cuerpos académicos:

Consolidados. Especificar nombres de los CA consolidados 11 18.6 11 23.5 13 23.2 13 23.5

En el último año el número de CAC incrementó de once a doce. Los nombres de los CAC se incluyen en el anexo 3

En consolidación. Especificar nombres de los CA en consolidación

13 22 15 27.4 13 23.2 14 27.4 En total catorce CAEC, cantidad que se mantuvo en el último año. Los nombres de los CAEC se incluyen en el anexo 3

En formación. Especificar nombres de los CA en formación 35 59.3 28 49.1 30 53.6 25 49.1

A partir del dictamen de 2009, se solicitó la reducción de los CAEF del CUCEI registrados ante el PROMEP, lo cual fue aprobado y se pasó de 38 a 25. Sus nombres se incluyen en el anexo 3

Fuente: Coordinación de Planeación de la DES.

Los nombres de los CAC y CAEC para el año 2010 y 2011 se incluyen en el anexo 8. En el análisis del cumplimiento de las metas compromiso de la DES, en la capacidad académica en todos los indicadores se han logrado avances importantes; sin embargo, el número de PTC ha disminuido por jubilaciones y decesos, como fue señalado en el apartado correspondiente.

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Cuadro 12 Cumplimiento de metas compromiso de la DES 2009 y 2010

Metas compromiso de la DES de

competitividad académica

Meta 2009 Valor alcanzado 2009 Meta 2010 Avance abril

2010 Explicar las causas de las diferencias

Número % Número % Número % Número % Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia

13 100 13 100 13 100 13 100 Al desaparecer los PE de TSU sólo se consideraron los trece PE de licenciatura Número y % de PE con

currículo flexible 13 100 13 100 13 100 13 100

Número y % de PE que se actualizarán incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje (especificar los nombres de los PE)

13 100 13 100 13 100 13 100

Se están incorporando nuevos elementos con enfoque centrado en el estudiante, a partir del uso del Sistema CUCEI en los trece PE de licenciatura. En 2009 se impartieron cursos de capacitación a las academias del CUCEI

Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 de los CIEES. Especificar el nombre de los PE

13 100 10 100 13 100 10 100

De los tres PE que no tienen el nivel 1, tanto Ingeniería Industrial como Ingeniería Topográfica están acreditados por el CACEI y el de Ingeniería Biomédica buscará la acreditación

PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el COPAES. Especificar el nombre de los PE

13 100 10 90.9 13 100 10 100 Se envió la solicitud al CACEI para evaluar el PE de Ingeniería Biomédica, que en 2009 tuvo su primera generación de egresados

Número y % de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

13 100 12 92.3 13 100 12 92.3

Se cuenta con diez PE acreditados y dos en nivel 1 de los CIEES; del último PE se integró su expediente para acreditarlo ante el CACEI y aún no se recibe la visita del comité evaluador

Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

12000 100 11049 97.2 12293 100 11317 96.8

Está pendiente la evaluación del PE de Ingeniería Biomédica y a partir de 2010 inicia el PE de Ingeniería en Alimentos y Biotecnología

PE de TSU y licenciatura que se crearán 1 6.6 0 0 0 0 0 0

Aún no se ha podido iniciar con el PE de Ingeniería en Alimentos y Biotecnología, se espera que para el ciclo 2010 B ya se tengan alumnos de primer ingreso

Programas educativos de posgrado: PE que se actualizarán (especificar nombres) 16/16 100 15/15 100 16/16 100 15/15 100

Todos los PE de posgrado se han actualizado. Desde 2008 no se recibe matrícula de la especialidad en Valuación, por lo que desapareció desde 2009 de la oferta del CUCEI.

PE que evaluarán los CIEES. (especificar el nombre de los PE)

2 14 0 0 2 14 0 0 Se decidió presentar los expedientes de los PE para su revisión e ingreso al PNP-SEP-CONACYT

PE que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 1 7 2 13.3 1 7 3 20.0

Actualmente, tres PE de posgrado están en el PFC: la Maestría en Enseñanza de las Matemáticas, la Maestría en Ciencias en Ingeniería Electrónica y Computación y la Maestría en Ciencias en Ingeniería Eléctrica

PE que ingresarán al PNP-SEP-CONACYT (Especificar nombre)

12 86 7 46.6 13 92 8 53.3

Se cuenta con ocho PE en el PNP, siete de ellos en el nivel de consolidado: las maestrías en ciencias en Física, en Hidrometeorología, en Procesos Biotecnológicos, en Química, y de Productos Forestales, y los doctorados en ciencias en Física y en Ingeniería Química; el octavo, con competencia internacional: la Maestría en Ciencias en Ingeniería Química

Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de posgrado de buena calidad

84/120 70 139/159 87.4 112/140 80 150/171 87.7 Se incrementó la matrícula de los posgrados y once de quince PE están en el PNPC

Eficiencia terminal M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 % Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 180 90 60.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0 Los PE de TSU han desaparecido desde el 2006 de

la oferta educativa, por lo que estos valores tenderán a la baja Tasa de titulación por

cohorte para PE de TSU y PA 180 52 35.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 3200 1920 60.0 3200 1569 49.0 3200 2080 65 3200 1569 49.0 Las tasas de egreso y titulación para los PE de

licenciatura están aún por debajo de las metas, no se han podido mejorar los índices con los diversos programas establecidos. Para abril 2010 no cambian los datos debido a que el corte es anual

Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura

3200 1600 50.0 1569 1105 34.5 3200 1760 55 1569 1105 34.5

22

Tasa de graduación para PE de posgrado

120 84 67.0 72 41 56.9 140 105 75 72 41 56.9

La tasa de graduación reportada es de los alumnos que ingresaron en 2006 y que obtuvieron el grado académico en 2009. A partir de 2008 y 2009 se incrementó la matrícula de los PE de posgrado. Para abril 2010 no cambian los datos debido a que el corte es anual


Los indicadores de eficiencia terminal continúan con valores inferiores a las metas propuestas, incluso el número de egresados ha disminuido al pasar de 1 629 a 1 569 durante el período 2007-2009, lo que representa una disminución del 3.6%. El número de titulados en ese mismo período también ha disminuido (de 1 194 a 1 105) no obstante las diversas modalidades aprobadas para los PE de licenciatura. La implementación del sistema de gestión de calidad basado en la norma ISO (anexo 4), donde se incluyen los procesos de tutorías, egreso y seguimiento de egresados, permitirá reforzar estas actividades y permitirá el incremento en esos indicadores, así como modificar las políticas y estrategias orientadas al cumplimiento de las metas compromiso. En el ProGES relacionado con los problemas comunes de las DES, en el objetivo que pretende impulsar la innovación educativa para mejorar la calidad de la oferta académica incorporando enfoques y modelos educativos centrados en el aprendizaje, la actualización y flexibilidad curricular, se incluye una meta relacionada con apoyar la actividad del 20% de los tutores en la Red Universitaria, a través de la capacitación y la incorporación de TIC en los procesos de atención y seguimiento escolar.

Principales contribuciones de la formulación y desarrollo del PIFI a la mejora continua de la capacidad y competitividad académicas y al desarrollo de la innovación en la DES

Capacidad. Incremento de PTC con posgrado (97.7%), de los cuales 249 tienen grado de doctorado y 236 el grado de maestría y sólo once con nivel de licenciatura. En el último año se incrementó el número de profesores miembros del SNI hasta llegar a 126 y el número de profesores con perfil deseable PROMEP a 282. Por otro lado, el nivel de desarrollo de los CA permite contar con doce CAC, trece CAEC y 25 CAEF (anexo 3). Competitividad. Al año 2010 se cuenta en el nivel de licenciatura con doce de los trece PE evaluables acreditados y con nivel 1 de los CIEES, lo cual permite una cobertura del 97.4% de los alumnos inscritos en programas de calidad. De los quince PE de posgrado vigentes, trece de ellos están reconocidos por el PNPC (ver cuadro 4) con una cobertura en la matrícula del 93.5%. Innovación. Se han mejorado las condiciones para la formación integral de los estudiantes mediante el uso de espacios y equipos de tecnologías de la información; se ha renovado y ampliado la infraestructura de laboratorios, aulas de docencia, aulas de cómputo y talleres que propician la formación teórico-práctica de los estudiantes. Gestión. Se ha reforzado el trabajo de los órganos colegiados de gobierno en todos los niveles; se ha avanzado en la documentación del SGC del CUCEI basado en la Norma ISO el cual está en proceso de implementación en la DES, asimismo se ha actualizado el Programa de Desarrollo del CUCEI Visión 2030.

23

Síntesis de la autoevaluación

La síntesis de la autoevaluación tiene el objetivo de identificar y priorizar las fortalezas y los problemas, así como sustentar la actualización de la planeación que da lugar al ProDES del CUCEI.

Cuadro 13 Fortalezas de la DES

Principales fortalezas en orden de importancia

Importancia

Pertinencia de los PE

PE de posgrado

Innovación educativa

Cooperación académica

Educación ambiental

Vinculación con el

entorno

Atención a las recomendacio

nes CIEES-COPAES

Formación integral del estudiante

Capacidad académica

Competitividad

académica

Otras fortalezas

1 F-1 F-9 F-5 2 F-2 F-4 3 F-3 4 F-6 5 F-7 F-8


Principales fortalezas de la DES

F-1 Matrícula del 93.5% de alumnos de posgrado inscritos en trece PE de posgrados de calidad, reconocidos por el PNPC (ver cuadro 4).

F-2 Funcionamiento de las redes de colaboración académica en investigación y proyectos conjuntos de los investigadores de la DES con académicos de otras IES.

F-3 Oferta académica de licenciatura pertinente y resultados de la satisfacción de los empleadores y los egresados de los PE que muestran que la oferta educativa del CUCEI responde a las necesidades sociales del entorno.

F-4 Planta académica de PTC con un 97.8% con estudios de posgrado, 126 miembros en el SNI y 282 PTC con perfil PROMEP, que publicaron 476 productos de investigación de sus LGAC con alto impacto nacional e internacional.

F-5 Matrícula del 97.4% de alumnos de licenciatura atendidos en el 92.3% de PE evaluables, diez PE acreditados y dos con nivel 1 de los CIEES; estos PE han atendido un importante número de observaciones y recomendaciones de los comités evaluadores.

F-6 Avance en el equipamiento de laboratorios y talleres para prácticas y construcción de dos edificios con 22 laboratorios de cómputo que apoyan la formación de los estudiantes, los cuales tienen acceso a las tecnologías de la información como herramientas en el modelo educativo, e incremento en acciones de movilidad nacional e internacional para profesores y estudiantes.

F-7 Programas de vinculación con el entorno a través de las actividades de investigación de los académicos de la DES y los proyectos de transferencia de tecnología.

24

F-8 Sistema de gestión de calidad (anexo 4) documentado en software para acceso a través de internet, el cual permitirá estandarizar los procesos académicos y administrativos relacionados con la formación de los estudiantes, incluyendo el Sistema CUCEI como herramienta de apoyo para la planeación académica.

F-9 La atención de un importante número de las recomendaciones de los CIEES y los organismos acreditadores del COPAES, con apoyo del programa de aseguramiento de la reacreditación que se ha implementado en la DES desde 2009, en su prueba piloto para cuatro PE de licenciatura.

Cuadro 14 Problemas de la DES

Principales problemas en orden de importancia

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1 D-8 D-1 2 D-3 D-9 D-2 D-11 3 D-4 D-10 D-7 4 D-5 5 D-6


Principales problemas de la DES

D-1 Los indicadores de desempeño escolar de deserción, aprobación, egreso y titulación (anexo 6) aún deben mejorarse. Se considera la estandarización de los procesos de formación, servicio social, egreso y tutorías se verá reflejada en la mejora de estos parámetros.

D-2 Infraestructura (edificios e instalaciones) con necesidades de mantenimiento excesiva por su antigüedad. Además, los laboratorios y el acervo bibliográfico requieren continuar con su actualización y mejorar su equipamiento para atender las observaciones de los organismos acreditadores, como las de 2009, cuando el CACEI visitó el centro para la reacreditación de seis PE.

D-3 Diversidad de formas y maneras de planear, impartir y evaluar los cursos con ausencia de objetivos de aprendizaje debidamente redactados y taxonómicamente definidos; esto se atenderá con la elaboración de cartas descriptivas de los cursos del Sistema CUCEI (anexo 5).

D-4 Se requieren recursos adicionales para aplicar las políticas y estrategias para mejorar el desarrollo de los CA y ampliar el número de PTC con perfil PROMEP y profesores en el SNI que fomenten la cooperación académica con IES de prestigio.

D-5 El seguimiento de egresados se ha llevado a cabo por cada uno de los PE y por la institución, pero hace falta estandarizar y optimizar los medios y los recursos para contar con datos oportunos y periódicos, de acuerdo a las necesidades de evaluación de cada PE.

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D-6 Hace falta impulsar los programas de ahorro de energía, agua, clasificación de residuos, rediseño ecológico de la infraestructura (áreas verdes, sanitarios, centros de acopio, sistemas de iluminación natural, sistemas de recolección de residuos, etcétera) en el CUCEI que permitan optimizar los consumos y aportar así al desarrollo sustentable.

D-7 Necesidad de contar con las plazas de nuevos PTC que permitan cubrir los parámetros deseables y mínimos de la relación alumno/ PTC (anexo 7). En los últimos tres años se presentó la jubilación de 24 PTC y el deceso de otros ocho.

D-8 Apoyar a los estudiantes y profesores de los PE de posgrado para atender las recomendaciones de los comités evaluadores del PNPC y mantener el registro correspondiente, así como cumplir con los requerimientos de aquellos PE que aún no están reconocidos.

D-9 Falta de promoción en la sociedad jalisciense de los servicios que ofrece la DES, por medio del catálogo de servicios de investigación aplicada y tecnológica, a través de proyectos conjuntos con el sector público, privado y social que atiendan la solución de los problemas del entorno.

D-10 Se requiere apoyar a los PTC con perfil PROMEP y miembros del SNI para mantenerse con ese reconocimiento. Aún es alto el número de CAEF, en buena medida porque sus PTC se dedican principalmente a la docencia y no generan productos académicos que les permitan ingresar al PROMEP.

D-11 Es importante que los indicadores de los PE mejoren para incrementar las posibilidades de conservar la acreditación y someter a evaluación de los CIEES los PE pendientes de alcanzar el nivel 1, que son Ingeniería Industrial, Ingeniería Topográfica e Ingeniería Biomédica.

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III. Actualización de la planeación en el ámbito institucional Articulación de los resultados de la autoevaluación y de la planeación Acorde con los lineamientos del PDI visión 2030 de la Universidad de Guadalajara, el Plan de Desarrollo CUCEI y la Realimentación del PIFI 2008-2009, se actualiza la planeación en el presente ejercicio del ProDES 2010-2011. Misión Es un centro de la Red Universitaria de la Universidad de Guadalajara que en el campo de las ciencias exactas y las ingenierías tiene como fines la formación integral de profesionales; la generación y aplicación innovadora del conocimiento y la técnica; y la extensión de los beneficios de la ciencia y la cultura al entorno social y productivo. Nuestro compromiso es que egresados, productos académicos y actividades se caractericen por su calidad, pertinencia, relevancia y contribución al desarrollo sustentable de la sociedad; con fundamento en los más altos valores éticos y universales, de respeto a la dignidad humana y solidaridad social. Visión a 2012 V1. En el año 2012 el CUCEI es una DES de reconocido prestigio y liderazgo; la calidad de sus egresados, sus programas de investigación, extensión y vinculación, y su desarrollo académico administrativo lo sustentan. V2. Los miembros del centro universitario reconocen que los valores universales no se generan por norma, por lo que practican y transmiten con el ejemplo de un espíritu emprendedor, la superación constante, el respeto a la libertad y dignidad humana, la honestidad y la responsabilidad social. V3. Sus PE se encuentran acreditados y reconocidos por organismos externos, los CIEES, el COPAES y el PNPC, debido a su calidad y pertinencia; se desarrollan en ambientes de aprendizaje innovadores y promueven valores, educación ambiental y competencias integrales en el estudiante mediante currículos flexibles que operan en diferentes modalidades. El proceso formativo se caracteriza por presentar los mejores índices de desempeño y atención al estudiante. V4. Los departamentos cuentan con una planta académica competente y actualizada de manera permanente en su quehacer: Para satisfacer las necesidades escolares, el profesorado cumple con un perfil deseable y se organiza colegiadamente para sumar sus capacidades y lograr la convergencia de sus esfuerzos en un ambiente académico de armonía, creatividad y superación. V5. Las actividades de las LGAC se encuentran estrechamente vinculadas a los PE y se desarrollan a través de un alto número de CAC con líneas bien definidas e índices de productividad aceptables. El sector social y productivo participa sustancialmente en la definición y financiamiento de los proyectos. V6. El conjunto de actividades de vinculación, servicio social y proyectos orientados a la transferencia de tecnología y asesoría especializada, así como la difusión y divulgación, son ordenadas e integradas a los procesos académicos. V7. Mediante programas de intercambio se propicia la movilidad académica de profesores y estudiantes, así como la realización de proyectos conjuntos en los ámbitos nacional e internacional. Entre las competencias de alumnos y profesores destacan el dominio de otro idioma y de la computación; y en los cursos y actividades académicas se observa con claridad un enfoque internacional. V8. La gestión es eficiente y orientada al destinatario final del servicio; los procesos son ágiles, automatizados y certificados. La política de mejora continua está sustentada en la retroalimentación del usuario y en los indicadores de resultados; destacan los servicios escolares de calidad y el mantenimiento de las instalaciones y equipos. V9. La DES obtiene un presupuesto digno, acorde a la magnitud y calidad de los servicios y resultados que alcanza. V10. El ejercicio de gobierno y la toma de decisiones se realizan oportunamente, en apego a la normatividad, con criterios académicos, guiados por una cultura de planeación y evaluación. La rendición de

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cuentas es permanente y la información es fluida y transparente, lo que propicia que la relación con los gremios y con la sociedad sea constructiva y en beneficio de la institución. Objetivos estratégicos Mejorar la pertinencia de los programas O1. Garantizar que los planes de estudio sean pertinentes y se encuentren permanentemente actualizados y acreditados, basados en la innovación, la flexibilidad, el entorno social y la dimensión internacional. O2. Ofrecer nuevos PE de licenciatura que atiendan las áreas estratégicas de desarrollo regional. Mejorar la calidad de los PE de posgrado para que logren su ingreso al PNPC-SEP-CONACYT O3. Fortalecer los PE de posgrado para fomentar la mejora continua que les permita ingresar y mantener el reconocimiento del PNP-SEP-CONACYT (ver cuadro 4 en la Autoevaluación). Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa O4. Mejorar la calidad de la enseñanza aprendizaje con un modelo centrado en el estudiante y las TIC. O5. Fortalecer los programas de movilidad nacional e internacional del personal académico y estudiantil. Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional O6. Desarrollar redes de colaboración entre grupos de investigación a nivel nacional e internacional, fomentando la participación de las entidades del CUCEI. Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable O7. Ampliar la cobertura educativa del CUCEI mediante programas de calidad que impulsen la educación ambiental para el desarrollo sustentable y cubran los requisitos para ser acreditables y reconocidos nacional e internacionalmente. Mejorar la vinculación con el entorno O8. Consolidar programas de vinculación de los estudiantes con los sectores público, social y privado, fortaleciendo una cultura emprendedora y un modelo de desarrollo social sustentable. O9. Vincular la investigación con las necesidades de los sectores público, social y privado. O10. Implementar un programa de servicio social eficiente, eficaz y orientado a atender los problemas sociales. Asegurar la atención a las recomendaciones de CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE O11. Lograr que la DES cuente con todos los PE acreditados por organismos externos y que se atienda la totalidad de las observaciones de los CIEES y de los organismos reconocidos por el COPAES. Fortalecer la capacidad académica O12. Consolidar una planta académica de calidad en el CUCEI, reconocida nacional e internacionalmente. O13. Renovar la planta académica y atender las necesidades del personal académico, de acuerdo con los perfiles previstos en los planes de estudio acorde a los parámetros A/ PTC (anexo 7) del PROMEP y las LGAC institucionales. O14. Consolidar los CA del CUCEI (anexo 3) con reconocimiento en los ámbitos nacional e internacional. Fortalecer y/o mejorar la competitividad de los PE de TSU y licenciatura O15. Impulsar la evaluación y reconocimiento de la calidad de la totalidad de los PE de la DES en los CIEES, el COPAES y el PNPC, asimismo ampliar la cobertura diversificando la oferta educativa con PE de licenciatura y posgrado de calidad. O16. Mejorar los indicadores de todos los PE de la DES que sustenten el reconocimiento externo de su calidad. Abatir las brechas de capacidad y competitividad académicas entre los PE de las DES O17. Evaluar los indicadores de los PE y los CA para instrumentar acciones que reduzcan las brechas de calidad. O18. Lograr un SGC (anexo 4) eficiente, eficaz y transparente, que logre una administración de calidad. O19. Asegurar el cumplimiento de las funciones del CUCEI mediante la aplicación adecuada de los recursos humanos, el equipamiento y el desarrollo y uso de la infraestructura física. O20. Fortalecer el ejercicio de los órganos de gobierno con una normatividad interna pertinente y actualizada.

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Mejorar la formación integral del estudiante O21. Consolidar un programa de apoyo integral a los estudiantes. O22. Incrementar la participación de los estudiantes del CUCEI en actividades culturales, artísticas y deportivas. Políticas para el logro de los OE y el cumplimiento de las MC Mejorar la pertinencia de los programas P1. Asegurar la pertinencia y la calidad de los PE evaluados por CIEES y COPAES promoviendo la creación de nuevos PE con sustento al desarrollo regional. P2. Fortalecer el seguimiento de egresados para la evaluación y actualización de los PE. Mejorar la calidad de los PE de posgrado para que logren su ingreso al PNPC-SEP-CONACYT P3. Apoyar a los PE de posgrado en sus proyectos para ingresar o mantenerse en el PNPC (ver cuadro 4). Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa P4. Operar un modelo educativo integral centrado en el aprendizaje usando el Sistema CUCEI (anexo 5). P5. Fomentar la flexibilidad de los PE, diversificando la oferta educativa y el acceso a las TIC. P6. Promover programas que incrementen la movilidad nacional e internacional de estudiantes y profesores. Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional P7. Impulsar la investigación pertinente que propicie la formación de redes de colaboración académica. P8. Promover la participación de los PTC en foros científicos para difundir sus productos de investigación. Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable P9. Incorporar la educación ambiental para el desarrollo sustentable en todos los PE de licenciatura. Mejorar la vinculación con el entorno P10. Fortalecer la extensión y la vinculación para apoyar en la solución de los problemas del entorno. P11. Integrar en el currículo de los PE, el servicio social y las prácticas profesionales. Asegurar la atención a las recomendaciones de CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE P12. Asegurar la calidad de los PE atendiendo recomendaciones de CIEES, COPAES y PNPC. Fortalecer la capacidad académica P13. Apoyar a los PTC que se encuentran en proceso de titulación de algún posgrado. P14. Fomentar el trabajo colaborativo entre los CA (anexo 3) del CUCEI que tengan líneas de investigación afines. P15. Cumplir los parámetros deseables A/PTC PROMEP (anexo 7) para los PE de licenciatura. Fortalecer y/o mejorar la competitividad de los PE de TSU y licenciatura P16. Reforzar los programas y acciones de apoyo a la titulación de los egresados P17. Garantizar la atención a estudiantes con bajo desempeño académico. P18. Fortalecer el programa de tutorías, asesorías y cursos remediales para apoyar a los alumnos en su formación. Abatir las brechas de capacidad y competitividad académicas entre los PE de las DES P19. Impulsar el cierre de brechas de calidad entre los PE y los CA que no cumplen con indicadores satisfactorios. P20. Asegurar la calidad de las funciones de la DES mediante la certificación ISO-9001del SGC CUCEI (anexo 4). P21. Renovar la infraestructura física y el equipamiento de la DES y optimizar su aprovechamiento. Mejorar la formación integral del estudiante P22. Formar a los estudiantes en una diversidad de ambientes interculturales y académicos. P23. Promover el desarrollo integral del estudiante a través de la cultura, el arte y el deporte.

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Estrategias para el logro de los OE, el cumplimiento de las MC y atención a las áreas débiles Mejorar la pertinencia de los programas E1. Realizar de forma periódica los estudios de factibilidad, de seguimiento de egresados y empleadores para evaluar la pertinencia de los PE de la DES y la creación de nueva oferta educativa. Mejorar la calidad de los PE de posgrado para que logren su ingreso al PNPC-SEP-CONACYT E2. Apoyar a los PE a cumplir las recomendaciones de CONACYT para ingresar o mantenerse en el PNPC (ver cuadro 4). E3. Apoyar a los egresados de los PE de posgrado que realizan tesis para obtener el grado académico. Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa E4. Contar con la infraestructura, equipamientos y profesores con formación adecuada que apoyen el desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje para los estudiantes de la DES. E5. Incrementar los programas, cursos y talleres para los estudiantes y profesores en el uso de TIC. E6. Aprovechar los convenios actuales para la movilidad nacional e internacional de estudiantes y profesores. E7. Implementar el uso de las cartas descriptivas en la planeación de los cursos por las academias, evaluando su uso. Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional E8. Fortalecer las redes de colaboración existentes de los CA (anexo 3) de la DES y la creación de nuevas redes. E9. Apoyar la organización de eventos académicos por los miembros de los CA que establecen redes con otras IES. E10. Promover las estancias académicas de los miembros de los CA y la participación de profesores visitantes. Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable E11. Promover programas de ahorro de energía, de agua, de clasificación y separación de residuos dirigidos a los estudiantes. E12. Ampliar el contenido curricular de los PE con asignaturas relacionadas con la educación ambiental. Mejorar la vinculación con el entorno E13. Vincular a los estudiantes con el mercado laboral y a los egresados con la institución. E14. Mantener y difundir el catálogo de servicios e investigación aplicada en su forma impresa y en línea. E15. Fomentar la relación del CUCEI con el sector público, social, gremios de profesionistas y asociaciones de empresarios para incorporar estudiantes en programas de servicio social y prácticas profesionales. Asegurar la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE E16. Continuar con el programa de aseguramiento de la reacreditación del CUCEI para todos los PE de la DES. E17. Cumplir con todas las recomendaciones de los CIEES y organismos acreditadores reconocidos por el COPAES. Fortalecer la capacidad académica E18. Apoyar a los PTC con posgrado que pueden alcanzar o renovar el perfil deseable PROMEP. E19. Completar la planta docente de la DES con nuevos PTC acorde a los parámetros deseables A/PTC PROMEP. E20. Continuar con el apoyo a las actividades de los investigadores adscritos al SNI y de aquellos PTC con doctorado que tengan posibilidades de ingresar al Sistema Nacional de Investigadores. E21. Apoyar a los CA de la DES (anexo 3) con posibilidades de mejorar su nivel con la publicación de sus resultados de investigación y presentación en foros científicos. E22. Impulsar la formación y actualización docente y disciplinar acorde al modelo educativo. Fortalecer y/o mejorar la competitividad de los PE de TSU y licenciatura E23. Fortalecer la infraestructura y los servicios de apoyo que dan sustento a las tutorías, asesorías y cursos remediales. E24. Apoyar el trabajo de los comités de tutorías de los PE para evaluar el seguimiento tutorial y disminuir los índices de reprobación y deserción, y mejorar las tasas de egreso y de titulación.

30

E25. Impartir cursos remediales para las asignaturas con mayor índice de reprobación. E26. Impulsar la participación de estudiantes en los programas de investigación para promover la realización de tesis. Abatir las brechas de capacidad y competitividad académicas entre los PE de las DES E27. Evaluar los indicadores de los PE y CA rezagados en su calidad para apoyarles en proyectos de mejora. E28. Promover el uso del SIIIN-CUCEI (anexo 6) entre los académicos de la DES para la toma de decisiones de los órganos colegiados. E29. Implementar el SGC de CUCEI (anexo 4) y certificarlo con participación de un organismo externo. E30. Aplicar programas de mantenimiento de las instalaciones de la DES con recursos propios. E31. Terminar la construcción y equipar el edificio de la división de ciencias básicas, mismo que apoyará a todos los PE. Mejorar la formación integral del estudiante E32. Promover en los estudiantes los servicios de apoyo establecidos como son servicios médicos, psicológicos, etcétera. E33. Mejorar y mantener los espacios destinados a las actividades artísticas, culturales y deportivas. Metas compromiso 2010-2012

Cuadro 15 Metas compromiso del CUCEI para el período 2010-2012

Metas compromiso de la DES de capacidad académica

2010 2011 2012 Observaciones Número % Número % Núm. %

Personal académico Número y % de PTC de la institución con: Especialidad en PE de calidad 0 0 0 0 0 0 No hay PTC con especialidad en la DES Maestría en PE de calidad 240 45.4 246 47.3 255 47.2 Se pretende mantener el nivel de crecimiento de los PTC con estudios

de maestría Doctorado en PE de calidad 255 50.0 265 51.0 280 51.9 El impulso y apoyos a los PTC con estudios de doctorado será aún

mayor y la contratación de nuevos PTC sólo con este grado académico Posgrado en su área disciplinar en PE de calidad

430 86.4 435 85.1 450 84.1 Se ha avanzado significativamente en este rubro: en 2009, un 97.4 % de los PTC tienen estudios de posgrado

Doctorado en su área disciplinar en PE de calidad

250 98.0 254 95.8 270 96.4 Se dará preferencia a los PTC con doctorado en su área disciplinar; sin embargo, hay PE que requieren profesores de diversos perfiles de formación en el área de ciencias sociales y administrativas

Perfil deseable reconocido por el PROMEP

300 55.6 320 58.2 340 60.7 Se modifican las metas compromiso para este período y se buscará mantener y aumentar los PTC ya vigentes

Adscripción al SNI o SNC 130 24.1 135 24.5 140 25.0 Se modifican las metas compromiso para este período y se buscará mantener y aumentar los PTC ya vigentes

Participación en el programa de tutorías 510 100 520 100 540 100 Se pretende incorporar nuevos PTC, a razón de 20 por año, pero con las jubilaciones serán diez efectivos por año

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos 40 horas por año

926 100 965 100 1000 100 Se considera que la totalidad de la plantilla académica debe recibir capacitación y/o actualización disciplinar y /o pedagógica

Cuerpos académicos: Consolidados. Especificar nombres de los CA consolidados

14 27.5 18 35.3 20 39.2 Los nombres de los CAC, CAEC y CAEF para cada año se incluyen en el anexo 8

En consolidación. Especificar nombres de los CA en consolidación

15 29.4 16 31.4 18 35.3

En formación. Especificar nombres de los CA en formación

22 43.1 17 33.3 13 25.5

Programas educativos de TSU, PA y licenciatura Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 13 100 13 100 13 100 Todos los PE cuentan con estudios de factibilidad

Número y % de PE con currículo flexible 13 100 13 100 13 100 Todos los PE son flexibles por el modelo de créditos en la UdeG Número y % de PE que se actualizarán incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

13 100 13 100 13 100 Todos los PE serán actualizados usando el modelo de cartas descriptivas del Sistema CUCEI

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimiento de egresados 6 46.1 10 76.9 13 100

A partir del 2008 y al 2010, seis PE cuentan con estudios de egresados recientes: las ingenierías Química, en Comunicaciones y Electrónica, Industrial, Mecánica Eléctrica, y en Computación; y la Licenciatura en Informática

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de empleadores 6 46.1 10 76.9 13 100

A partir del 2008 y al 2010, seis PE cuentan con estudios de empleadores recientes: las ingenierías Química, en Comunicaciones y Electrónica, Industrial, Mecánica Eléctrica, y en Computación, y la Licenciatura en Informática

Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el 13 100 13 100 13 100 Todos los PE incorporan el servicio social en el plan de estudios como

requisito de egreso

31

plan de estudios Número y % de PE que se actualizarán incorporando en el plan de estudios la práctica profesional. Especificar el nombre de los PE

13 100 13 100 13 100

A partir del reglamento de práctica profesional se pretende incluirla en todos los PE como requisito de egreso, iniciando con las ingenierías Química, en Comunicaciones y Electrónica, Industrial, Mecánica Eléctrica, y en Computación; y la Licenciatura en Informática

Número y % de PE basado en competencias. Especificar el nombre de los PE 13 100 13 100 13 100

A partir de la actualización de los planes de estudio en todos los PE, se iniciará con las ingenierías Química, en Comunicaciones y Electrónica, Industrial, Mecánica Eléctrica, y en Computación; y la Licenciatura en Informática

Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 de los CIEES. Especificar el nombre de los PE

10 76.9 12 92.3 13 100 En este momento, diez PE tienen el nivel 1 de los CIEES; dos están en el nivel 2 (Ingeniería Industrial e Ingeniería Topográfica) y el último (Ingeniería Biomédica) cuenta ya con una generación de egresados

PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el COPAES 11 84.6 12 92.3 13 100 En 2010 sólo once PE cuentan con organismo acreditador; ya se están

integrando los correspondientes los dos que no lo tienen Número y % de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

13 100 13 100 13 100 En el 2010 se buscará acreditar el último PE de la oferta educativa evaluable, Ingeniería Biomédica; el resto ya está acreditado y/o con nivel 1 de los CIEES

Número y % de matrícula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE.

11646/ 11646 100 11933/

11933 100 12233/ 12233 100

Debido a que los trece PE evaluables serán de buena calidad, consideramos las metas del 100% de la matrícula proyectada

Programas educativos de posgrado: PE que se actualizarán. Especificar el nombre de los PE 15 100 15 100 15 100

Todos los PE de posgrado se han actualizado. Desde 2008 no se recibe matricula de la especialidad en Valuación, por lo que desaparece de la oferta del CUCEI

PE que evaluarán los CIEES. Especificar el nombre de los PE 0 0 0 0 0 0 Se decidió presentar los expedientes de los PE para su ingreso al PNP

SEP-CONACYT PE reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC)

14 93.4 15 100 15 100 Para el 2011 se considera que el 100% de los PE de posgrado estén reconocidos por el PNP SEP-CONACYT

PE que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC). Especificar el nombre de los PE 5 33.3 5 33.3 5 33.3

Se consideran los PE de Maestría en Microbiología e Inocuidad de los alimentos y la Maestría en Ciencia de Materiales, del Doctorado en Ciencia de Materiales, de reciente creación, de la Maestría en Ciencias en Ingeniería Eléctrica y de la Maestría en Enseñanza de las Matemáticas, que tiene vigencia hasta el 2013.

PE que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado (PNP). Especificar el nombre de los PE 9 60.0 10 66.7 10 66.7

Actualmente ocho PE están en el PNP SEP-CONACYT. En 2010 termina la vigencia en el PFC del PE de la Maestría en Ciencias en Ingeniería Electrónica y Computación, así como buscar el reingreso del Doctorado en Ciencias en Procesos Biotecnológicos

Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de posgrado de buena calidad

169/ 171 98.8 183/

183 100 198/198 100 Se considera que al 2011 todos los PE de posgrado estarán en el PNPC y el 100% de la matrícula inscrita estará en programas de buena calidad

Eficiencia terminal M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 % Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Los PE de TSU han desaparecido desde 2006 de la oferta

educativa del CUCEI Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 3200 1760 55 3200 1920 60 3200 2080 65 Estos indicadores han sido los más complejos de incrementar

debido al gran número de variables involucradas. Se impulsarán los programas de tutoría y asesoría con un mayor seguimiento con los estudiantes

Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura 1760 1280 72.7 1760 1440 72.7 1760 1600 72.7

Tasa de graduación para PE de posgrado 121 105 86.8 140 125 89.3 155 144 92.9 Los PE de posgrado tiene ingreso variable cada año, del 2008 al 2009 se incrementó la matrícula

Fuente: coordinaciones de la DES.

Síntesis de la planeación

Cuadro 16 Síntesis de la planeación

Concepto Políticas Objetivos Estrategias Mejorar la pertinencia de los programas P1,P2 O1,O2 E1 Mejorar la calidad de los PE de posgrado para que logren su ingreso al PNPC SEP-CONACYT P3 O3 E2,E3 Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa P4,P5,P6 O4,O5 E4,E5,E6,E7 Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional P7,P8 O6 E8,E9,E10 Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable P9 O7 E11,E12 Mejorar la vinculación con el entorno P10,P11 O8,O9,O10 E13,E14,E15 Asegurar la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE P12 O11 E16,E17 Fortalecer la capacidad académica P13,P14,P15 O12,O13,O14 E18,E19,E20,E21,E22 Fortalecer y/o mejorar la competitividad de TSU y Licenciatura P16,P17,P18 O15,O16 E23,E24,E25,E26 Abatir las brechas de capacidad y competitividad académicas entre los PE de las DES P19,P20,P21 O17,O18,O19,O20 E27,E28,E29,E30,E31 Mejorar la formación integral del estudiante P22,P23 O21,O22 E32,E33


Universidad de Guadalajara

Nombre de la DES:

Matrícula Acreditado Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

Evaluado Si

= S; No =

N

Matrícula Acreditado Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3Evaluado Si =

S; No = NMatrícula Acreditado Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

Evaluado Si =

S; No = N

LICENCIATURA EN FISICA 204 X SLICENCIATURA EN INFORMATICA 923 CONAIC X SLICENCIATURA EN INGENIERIA BIOMEDICA 322 NLICENCIATURA EN INGENIERIA CIVIL 959 CACEI X SLICENCIATURA EN INGENIERIA EN COMPUTACION 1142 CONAIC X SLICENCIATURA EN INGENIERIA EN COMUNICACIONES Y ELECTRONICA 1799 CACEI X SLICENCIATURA EN INGENIERIA INDUSTRIAL 1206 CACEI X SLICENCIATURA EN INGENIERIA MECANICA ELECTRICA 1488 CACEI X SLICENCIATURA EN INGENIERIA QUIMICA 1263 CACEI X SLICENCIATURA EN INGENIERIA TOPOGRAFICA 205 CACEI X SLICENCIATURA EN MATEMATICAS 238 X SLICENCIATURA EN QUIMICA 478 CONAECQ X SLICENCIATURA EN QUIMICO FARMACOBIOLOGO 1144 COMAEF X SESPECIALIDAD EN VALUACION 0 NMAESTRIA EN CIENCIAS EN MICROBIOLOGIA E INOCUIDAD DE LOS ALIMENTOS 8 SMAESTRIA EN CIENCIAS DE PRODUCTOS FORESTALES 5 PNP SMAESTRIA EN CIENCIAS EN INGENIERIA ELECTRICA 7 PFC SMAESTRIA EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS 5 PFC SMAESTRIA EN CIENCIAS EN INGENIERIA ELECTRONICA Y COMPUTACION 40 PFC SMAESTRIA EN CIENCIAS EN FISICA 9 PNP X SMAESTRIA EN CIENCIAS EN HIDROMETEOROLOGIA CON ESPECIALIDAD EN OCEANOGRAFIA Y METEOROLOGIA FISICA 9 PNP X SMAESTRIA EN CIENCIAS EN INGENIERIA QUIMICA 10 PNP SMAESTRIA EN CIENCIAS EN PROCESOS BIOTECNOLOGICOS 20 PNP SMAESTRIA EN CIENCIAS EN QUIMICA 14 PNP X SMAESTRIA EN CIENCIA DE MATERIALES 4 PFC SDOCTORADO EN CIENCIAS EN FISICA (CLASICO) 5 PNP X SDOCTORADO EN CIENCIAS EN INGENIERIA QUIMICA 15 PNP SDOCTORADO EN CIENCIAS EN PROCESOS BIOTECNOLOGICOS 2 SDOCTORADO EN CIENCIA DE MATERIALES 6 PFC

Registrar todos los programas educativos de la DES, indicar la clasificación de los CIEES, si ha sido acreditado o si no ha sido evaluado. Puede ocurrir más de una categoría. Marque con con una X

FORMATO DE INDICADORES BÁSICOS DE LA DES. PIFI 2010-2011

CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS EXACTAS E INGENIERIAS

Ingenieria de Proyectos

Nombre de la Institución:

FarmacobiologiaIngenieria Quimica

Nombre de las unidades académicas (escuelas, facultades, institutos) que integran la DES:

PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE OFRECE LA DES

Ciencias ComputacionalesFísica

Ingeniería IndustrialMadera, Celulosa y Papel

ElectronicaIngeniería Civil y Topografía

Ingeniería Mecanica ElectricaMatematicas

Quimica

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO

LICENCIATURA POSGRADOTSU / PA

32

Nivel

Año 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 5 5 3 0 0 0 0 12 12 12 13 13 13 13 1 1 1 1 0 0 0Matrícula 331 179 53 0 0 0 0 11,060 11,322 10,787 11,371 11,646 11,933 12,233 30 0 0 0 0 0 0

Nivel

Año 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 7 9 11 11 11 11 11 4 3 4 4 4 4 4 29 30 31 29 28 28 28

Matrícula 67 61 117 131 141 151 163 16 11 23 28 30 32 35 11,504 11,573 10,980 11,530 11,817 12,116 12,431

Nivel

Año 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0

Matrícula 0 0 0 0 0 0 0 214 302 308 0 40 80 120 0 0 0 0 0 0 0

Nivel

Año 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1

Matrícula 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 214 302 308 0 40 80 120

Nivel

Año 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 5 5 3 0 0 0 0 13 13 13 13 14 14 14 1 1 1 1 0 0 0

Matrícula 331 179 53 0 0 0 0 11,274 11,624 11,095 11,371 11,686 12,013 12,353 30 0 0 0 0 0 0

Nivel

Año 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 7 9 11 11 11 11 11 4 3 4 4 4 4 4 30 31 32 29 29 29 29

Matrícula 67 61 117 131 141 151 163 16 11 23 28 30 32 35 11,718 11,875 11,288 11,530 11,857 12,196 12,551

Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T

Número de profesores de tiempo completo 368 100 468 391 122 513 372 121 493 371 127 498 370 126 496 384 136 520 400 140 540

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA)306 130 436 261 101 362 259 101 360 300 115 415 312 118 430 320 125 445 328 132 460

Total de profesores 674 230 904 652 223 875 631 222 853 671 242 913 682 244 926 704 261 965 728 272 1,000

% de profesores de tiempo completo 55 43 52 60 55 59 59 55 58 55 52 55 54 52 54 55 52 54 55 51 54


Especialidad 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 149 41 190 175 52 227 179 52 231 180 56 236 180 56 236 186 60 246 192 63 255

Doctorado 120 33 153 173 48 221 178 48 226 190 59 249 189 60 249 198 67 265 207 73 280

Posgrado 269 74 343 348 100 448 357 100 457 370 115 485 369 116 485 384 127 511 399 136 535

Posgrado en el área de su desempeño 253 66 319 282 86 368 299 94 393 318 100 418 319 100 419 330 105 435 338 112 450

Doctorado en el área de su desempeño 104 26 130 166 44 210 175 46 221 186 54 240 186 54 240 194 60 254 202 68 270

Pertenencia al SNI / SNC 61 10 71 81 15 96 92 16 108 97 20 117 106 20 126 110 25 135 114 26 140

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 101 26 127 134 35 169 181 56 237 207 74 281 208 74 282 230 90 320 240 100 340

Participación en el programa de tutoría 368 100 468 391 122 513 372 121 493 371 127 498 370 126 496 384 136 520 400 140 540

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación

y/o actualización con al menos 40 horas por año 674 230 904 652 223 875 631 222 853 671 242 913 682 244 926 704 261 965 728 272 1,000

PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLES

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES

ESPECIALIDAD

MAESTRÍA TOTALDOCTORADO

TSU/PA

2009

TOTAL

2011 2012

2012

2009 2010

DOCTORADO

ESPECIALIDAD


PERSONAL ACADÉMICO

20082006 2007

2007 2008


2006 2010

ESPECIALIDAD

Profesores de Tiempo Completo con:2011

MAESTRÍA

TOTAL

DOCTORADO

TSU/PA


LICENCIATURA

TSU/PA LICENCIATURA

MAESTRÍA

PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)


LICENCIATURA

¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información

¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer





¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información

¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer

¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información


33

% H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T

Especialidad 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Maestría 40.5 41.0 40.6 44.8 42.6 44.2 48.1 43.0 46.9 48.5 44.1 47.4 48.6 44.4 47.6 48.4 44.1 47.3 48.0 45.0 47.2

Doctorado 32.6 33.0 32.7 44.2 39.3 43.1 47.8 39.7 45.8 51.2 46.5 50.0 51.1 47.6 50.2 51.6 49.3 51.0 51.8 52.1 51.9

Posgrado 73.1 74.0 73.3 89.0 82.0 87.3 96.0 82.6 92.7 99.7 90.6 97.4 99.7 92.1 97.8 100.0 93.4 98.3 99.8 97.1 99.1

Posgrado en el área de su desempeño 94.1 89.2 93.0 81.0 86.0 82.1 83.8 94.0 86.0 85.9 87.0 86.2 86.4 86.2 86.4 85.9 82.7 85.1 84.7 82.4 84.1

Doctorado en el área de su desempeño 86.7 78.8 85.0 96.0 91.7 95.0 98.3 95.8 97.8 97.9 91.5 96.4 98.4 90.0 96.4 98.0 89.6 95.8 97.6 93.2 96.4

Pertenencia al SNI / SNC 16.6 10.0 15.2 20.7 12.3 18.7 24.7 13.2 21.9 26.1 15.7 23.5 28.6 15.9 25.4 28.6 18.4 26.0 28.5 18.6 25.9

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 27.4 26.0 27.1 34.3 28.7 32.9 48.7 46.3 48.1 55.8 58.3 56.4 56.2 58.7 56.9 59.9 66.2 61.5 60.0 71.4 63.0

Participación en el programa de tutoría 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0


y/o actualización con al menos 40 horas por año 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0


Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm %

Número y % de PE que realizaron estudios de

factibilidad para buscar su pertinencia18

6019

6122

6923

7925

8627

9329

100

Número y % de programas actualizados en los últimos

cinco años11 37.9 13 43.3 15 48.4 19 65.5 23 82.1 27 96.4 29 103.6

Número y % de programas evaluados por los CIEES16 55.2 16 53.3 16 51.6 16 55.2 16 57.1 16 57.1 17 60.7

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 1 de los

CIEES9 52.9 10 58.8 10 66.7 10 76.9 10 76.9 12 92.3 13 100.0


CIEES2 11.8 2 11.8 2 13.3 2 15.4 2 15.4 0 0


CIEES1 5.9 0 0 0 0 0 0

Número y % de programas de TSU/PA y licenciatura

acreditados8 47.1 10 58.8 10 66.7 10 76.9 11 84.6 12 92.3 13 100.0

Número y % de programas de posgrado reconocidos

por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad

(PNPC SEP-CONACYT)

6 50.0 9 69.2 9 56.3 11 68.8 13 86.7 15 100.0 15 100.0

Número y % de programas de posgrado incluidos en el

Padrón Nacional de Posgrado (PNP SEP-CONACYT)

6 100.0 6 66.7 7 77.8 8 72.7 8 61.5 11 73.3 11 73.3

Número y % de programas reconocios por el Programa

de Fomento de la Calidad (PFC)0 0.0 3 33.3 2 22.2 3 27.3 5 38.5 4 26.7 4 26.7

Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %

Número y % de PE de TSU y Lic. de calidad* 11 64.71 12 70.59 12 80.00 12 92.31 13 100.00 13 100.00 13 100.00

Número y % de matrícula de TSU y Lic. atendida en PE

(evaluables) de calidad10,351 90.9 11170 97.12 10787 99.51 11049 97.17 11646 100.00 11933 100.00 12233 100.00

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida

en PE reconocidos por el Programa Nacional de

Posgrado de Calidad (PNPC SEP-CONACyT)

58 51.33 46 63.89 68 48.57 139 87.42 160 93.57 183 100.00 198 100.00


en PE reconocidos por el Padrón Nacional de Posgrado

(PNP SEP-CONACyT)

58 51.33 46 63.89 49 35.00 87 54.72 97 56.73 156 85.25 170 85.86


en PE reconocidos por el Programa de Fomento de la

Calidad (PFC)

0 0 19 13.57 52 30.41 63 36.84 27 14.75 28 14.14


2007 2008

2009% Profesores de Tiempo Completo con:

2006 2007 2010 2011 2012

2008 2009

* Considerar PE de buena calidad, los PE de posgrado que están reconocidos en el Padron Nacional de Posgrado de Calidad o en el Padron de Fomento a la Calidad del CONACYT-SEP

2010 2011Concepto

2012

Programas y Matrícula Evaluable de Buena Calidad

2006

2008

Concepto:2007

2006 2009

2010 2011PROGRAMAS EDUCATIVOS

* Considerar PE de buena calidad, los PE de TSU/PA y LIC que se encuentran en el Nivel 1 del padrón de PE evaluados por los CIEES o acreditados por un organismo reconocido por el COPAES.

2012

¥ Información exclusivamente ¥ Información exclusivamente ¥ Información exclusivamente ¥ Información exclusivamente ¥ Información exclusivamente ¥ Información exclusivamente ¥ Información exclusivamente ¥ Información exclusivamente ¥ Información exclusivamente

¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.

34


Número y % de becas otorgadas por la institución

(TSU/PA, LIC. y Posgrado) 1 0 2 0 1 0 3 0 3 0 4 0 50

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES

(TSU/PA y LIC) 346 3 288 2 286 3 488 4 638 5 710 6 7896

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT (Esp.

Maest. Y Doc.) 101 89 28 39 59 42 101 64 113 66 125 68 13970

Número y % de becas otorgadas por otros programas o

instituciones (TSU/PA, Licenciatura y Posgrado) 137 1 97 1 97 1 150 1 133 1 147 1 1641

Total del número de becas 585 5 415 3 443 4 742 6 887 7 986 8 1097 9

Número y % de alumnos que reciben tutoría en PE de

TSU/PA y LIC. 11,605 100 11,803 100 11,148 100 11,371 100 11,686 100 12,013 100 12,353100

Número y % de estudiantes realizan movilidad

académica 22 0.19 24 0.20 28 0.25 28 0.24 33 0.28 37 0.30 40 0.32

Número y % de estudiantes que realizan movilidad

nacional y que tiene valor curricular 7 32 9 38 2 7 5 18 11 33 12 32 12 30


internacional y que tiene valor curricular 15 68 15 63 26 93 23 82 22 67 25 68 28 70

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso

3182 27 3,195 27 3,175 28 3,180 28 3,498 30 3,847 32 4,232 34

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que

reciben cursos de regularización para atender sus

deficiencias académicas280 9 320 10 320 10 350 11 380 11 420 11 450 11

Número y % de PE que aplican procesos colegiados de

evaluación del aprendizaje 30 100 31 100 32 100 29 100 29 100 29 100 29 100

Número y % de PE que se actualizaron o incorporaron

elementos de enfoques centrados en el estudiante o en

el aprendizaje30 100 31 100 32 100 29 100 29 100 29 100 29 100

Número y % de PE que tienen el currículo flexible

30 100 31 100 32 100 29 100 29 100 29 100 29 100

Número y % de programas educativos con tasa de

titulación superior al 70 % 0 0 3 25.00% 4 33.30% 6 46.15% 7 53.80% 8 61.50% 10 76.29%


retención del 1º. al 2do. año superior al 70 % 5 38.5% 8 61.5% 9 69.2% 10 76.9% 11 78.6% 12 85.7% 14 100%

Número y % de satisfacción de los estudiantes (**)

468 75% 2,312 84% 4,500 86% 5,500 88% 6,500 90% 7,500 92% 8,500 94%

NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de PE que aplican el EGEL a estudiantes

egresados (Licenciatura) 9 75.0 9 75.0 9 75.0 9 69.2 9 69.2 9 69.2 9 69.2

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL

(Licenciatura) 646 42.11 558 34.25 432 25.96 384 24.47 450 25.57 500 26.04 560 26.92

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL

(Licenciatura) 234 36.22 257 46.06 286 66.20 305 79.43 330 73.33 380 76.00 440 78.57

Número y % de estudiantes que aprobaron y que

obtuvieron un resultado satisfactorio en el EGEL

(Licenciatura) 186 79.5 124 48.2 160 55.9 190 62.3 210 63.6 240 63.2 290 65.9


obtuvieron un resultado sobresaliente en el EGEL

(Licenciatura) 14 6.0 66 25.7 72 25.2 70 23.0 75 22.7 80 21.1 85 19.3

Número y % de PE que aplican el EGETSU a

estudiantes egresados (TSU/PA) 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU

(TSU/PA) 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU

(TSU/PA) 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0


obtuvieron un resultado satisfactorio en el EGETSU

(TSU/PA) 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0


obtuvieron un resultado sobresalientes en el EGETSU

(TSU/PA) 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando

estudios de seguimiento de egresados29 100.0 30 100.0 31 100.0 29 100.0 28 100.0 28 100.0 28 100.0


estudios de empleadores29 100.0 30 100.0 31 100.0 29 100.0 28 100.0 28 100.0 28 100.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando el

servicio social en el plan de estudios 17 100.0 17 100.0 15 100.0 13 100.0 13 100.0 13 100.0 13 100.0

RESULTADOS EDUCATIVOS

Concepto2012

Concepto: 2006 2007

2009 2010

2010 2012

20112007 20082006

PROCESOS EDUCATIVOS

20092008 2011

35

Número y % de PE que se actualizarán incorporando la

práctica profesional en el plan de estudios 17 100.0 17 100.0 15 100.0 13 100.0 13 100.0 13 100.0 13 100.0

Número y % de PE basados en competencias

30 100.0 31 100.0 32 100.0 29 100.0 29 100.0 29 100.0 29 100.0

Número y % de PE que incorporan una segunda lengua

(preferentemente el inglés) y que es requisito de egreso 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0

Número y % de PE que incorporan la temática del

medio ambiente y el desarrollo sustentable en sus

planes y/o programas de estudio 30 100.0 31 100.0 32 100.0 29 100.0 29 100.0 29 100.0 29 100.0

Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus

egresados consiguieron empleo en menos de seis

meses después de egresar 9 52.9 9 52.9 10 66.7 10 76.9 11 84.6 12 92.3 13 100.0


titulados realizó alguna actividad laboral durante el

primer año después de egresar y que coincidió o tuvo

relación con sus estudios 9 52.9 9 52.9 10 66.7 10 76.9 11 84.6 12 92.3 13 100.0

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1

Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm %

Número y % de egresados (eficiencia terminal) en

TSU/PA (por cohorte generacional) 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de egresados de TSU/PA que consiguieron

empleo en menos de seis meses despues de egresar 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de estudiantes titulados durante el primer

año de egreso de TSU/PA (por cohorte generacional) 0 0 0 0 0 0.0 0.0

Número y % de titulados de TSU/PA que realizó alguna

actividad laboral despues de egresar y que coincidió o

tuvo relación con sus estudios 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0


licenciatura (por cohorte generacional) 3210 1534 47.8 3200 1629 50.9 3200 1664 52.0 3196 1569 49.1 3200 1760 55.0 3200 1920 60.0 3200 2080 65.0

Número y % de egresados de licenciatura que

consiguieron empleo en menos de seis meses despues

de egresar 1534 1227 80.0 1629 1280 78.6 1664 1479 88.9 1569 1350 86.0 1760 1549 88.0 1920 1728 90.0 2080 1914 92.0


año de egreso de licenciatura (por cohorte

generacional) 1534 1195 77.9 1629 1194 73.3 1664 1135 68.2 1569 1105 70.4 1760 1280 72.7 1920 1440 75.0 2080 1600 76.9

Número y % de titulados de licenciatura que realizó

alguna actividad laboral despues de egresar y que

coincidió o tuvo relación con sus estudios 1195 717 60.0 1194 815 68.3 1135 795 70.0 1105 828 74.9 1280 1024 80.0 1440 1360 94.4 1600 1584 99.0

Número y % de satisfacción de los egresados (**)

1534 997 65.0 1629 1030 63.2 1664 1214 73.0 1569 1363 86.9 1760.0 1560 88.6 1920 1725 89.8 2080 1920 92.3

Número y % de una muestra representativa de la

sociedad que tienen una opinión favorable de los

resultados de la DES (**) ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre

el desempeño de los egresados (**) ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND

2011 20122009

M2

M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO al ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

M2

M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

2007

M2

2008

M2M2


Conepto

2006 2010

M2 M2

36


Número de LGAC registradas

Número y % de cuerpos académicos consolidados y

registrados 4 6.3 6 9.4 11 16.7 12 23.5 12 23.5 18 35.3 20 39.2

Número y % de cuerpos académicos en consolidación y

registrados 12 18.8 16 25.0 15 22.7 14 27.5 14 27.5 16 31.4 18 35.3

Número y % de cuerpos académicos en formación y

registrados 48 75.0 42 65.6 40 60.6 25 49.0 25 49.0 17 33.3 13 25.5

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Existen estrategias orientas a compensar deficiencias

de los estudiantes para evitar la deserción, manteniendo

la calidad (**)

X X X X X X X

(**) En caso afirmativo, incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad.

INFRAESTRUCTURA: CÓMPUTO

2006 2007

Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas

Dedicadas a los alumnos 1800 360 1042 758 1181 398 1032 77 1331 88 1531 101 1760 116

Dedicadas a los profesores 345 70 216 129 230 46 330 5 425 5 489 6 562 7

Dedicadas al personal de apoyo 250 25 330 0 396 37 348 14 448 17 515 20 592 22

Total de computadoras en la DES 2395 455 1588 887 1807 481 1710 96 2204 110 2535 127 2914 145


Número % Número % Número % Número %

Número y % de computadoras por alumno 1032 8.95 1331 11.23 1531 12.55 1760 14.43

Número y % de computadores por profesor 330 36.14 425 45.90 489 50.67 562 56.20

Número y % de computadores por personal de

apoyo 348 60.31 448 72.61 515 79.60 592 84.94

95110131

20122009 2010

106 90

GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

2007 2009

130 115

2008 201120102006

2007 2008Concepto

2012

20112006

201220102008 20112009Concepto:

Concepto 2009 2010 2011 2012

37

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

-

cion

es a

revi

stas

E /

D

F /

D

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

-

cion

es a

revi

stas

H /

G

I / G

(A) (B) ( C ) (D) (E) (F) (G) (H) (I)

CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS0 3160 4518 0 0 3566 6668 12 0 3985 10241 12

INGENIERÍA y TECNOLOGÍA 9800 11372 18403 122 1.16 1.88 9837 13200 24738 43 1.342 2.515 9239 13416 35778 42 1.45 3.87

CIENCIAS DE LA SALUD 0 13452 23571 88 0 1851 2939 6 0 1794 4077 6EDUCACIÓN Y HUMANIDADES 0 397 446 10 0 3173 4692 10 0 3514 7429 10CIENCIAS AGROPECUARIAS 0 988 1610 0 312 349 1 0 383 629 1CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS 1918 951 1591 16 0.50 0.83 2038 10811 19089 35 5.305 9.367 2049 11564 29206 34 5.64 14.25

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

rev

ista

s

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

rev

ista

s

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

rev

ista

s

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (D) (E) (F) (G) (H) (I)

CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS 0 4230 11336 8 0 4636 12347 67 0 5030 13880 80INGENIERÍA y TECNOLOGÍA 9433 12976 37277 27 1.38 3.95 9684 12944 38225 238 1.34 3.95 9944 12785 40458 287 1.29 4.07

CIENCIAS DE LA SALUD 0 1644 4055 4 0 1560 3982 33 0 1465 4032 40EDUCACIÓN Y HUMANIDADES 0 3700 8458 6 0 4020 9489 55 0 4324 10985 67CIENCIAS AGROPECUARIAS 0 439 794 1 0 524 1005 6 0 619 1307 7CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS 2097 11784 32208 22 5.62 15.36 2173 12375 34944 194 5.70 16.08 2252 12872 39135 234 5.72 17.38

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C )

CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS0 5442 15456 96

INGENIERÍA y TECNOLOGÍA 10216 12595 42413 346 1.23 4.15

CIENCIAS DE LA SALUD 0 1372 4045 48EDUCACIÓN Y HUMANIDADES 0 4639 12596 80CIENCIAS AGROPECUARIAS 0 729 1684 8CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS 2335 13352 43412 281 5.72 18.59



Número y % de profesores de tiempo completo con

cubículo individual o compartido 380 81.20 338 65.89 373 75.66 409 82.13 460 92.74 480 92.31 500 92.59

2009 2010

Área del conocimiento

2012

2008

2012

20092008

2011

INFRAESTRUCTURA: ACERVOS Libros y revistas en las bibliotecas de la DES

2006


2010 2011INFRAESTRUCTURA: CUBÍCULOS

Concepto2006


2007

2007

38

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO

PA TSU LIC ESP MAE DOC

Nivel Educativo: X

Trimestre Cuatrimestre Semestre Anual

Período lectivo: X

Duración en períodos lectivos: 9

Cursos básico Cursos optativos

Porcentaje del plan en: 84.6 15.4

NO SI

El servicio social está incorporado al PE: X

NO SI NO SIEl PE aplican procesos colegiados de evaluación del

aprendizaje X X

NO SI NO SI

El PE tiene un curriculum flexibleX X

NO SI

El PE es evaluable X 2009

NO SI NO SIEl PE se actualizó incorporando los estudios de

seguimiento de egresados X X

NO SI NO SI

El PE se actualizó incorporando la práctica profesional

en el plan de estudios X X

NO SI NO SI

El PE que incorpora una segunda lengua

(preferentemente el inglés) y que es requisito de

egreso X X

EGETSU EGEL

El PE aplica a sus estudiantes el examen de egreso

(Indique el tipo de examen que se aplica)

FORMATO DE INDICADORES BÁSICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO. PIFI 2010-2011

CUCEICampus:

Nombre del programa educativo:

Clave de PE en formato 911:

Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece:

Licenciatura en Física

5CC01002

DES a la que pertenece:

14USU0110G

Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías

Municipio en el que se imparte el PE: GUADALAJARA

El PE incorporó elementos centrados en el estudiante o en el

aprendizaje

En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica

su pertinencia

Año de la última actualización del currículum:

El PE se actualizó incorporando los estudios de empleadores

En su caso, el PE está basado en competencias

En su caso, el PE incorpora la temática del medio ambiente y

el desarrollo sustentable en su plan y/o programa de estudio

Egresados que aplicaron el

examen

0

Egresados que aprobaron el

examen

Egresados que

aprobaron el examen

con resultado

satisfactorio

Egresados que

aprobaron el examen con

resultado sobresaliente

0 0 0

37

1

2

1 2 3

NO SI Nivel PNPC Año de

ingreso3

Evaluado por los CIEES:X X

X 4

NO SI Año Organismo Duracion

Acreditado por un organismo reconocido por el

COPAES:X

NO SI

La bibliografía recomendada está actualizada: X

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 186 205 209 204 208 212 216

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Número de profesores de tiempo completo que participan

en el PE24 7 31 26 8 34 21 8 29 21 8 29 21 8 29 24 8 32 24 8 32


Total de profesores que participan en el PE 40 14 54 40 13 53 35 13 48 37 14 51 38 14 52 41 14 55 41 15 56

% de profesores de tiempo completo que participan en el

PE60.0 50.0 57.4 65.0 61.5 64.2 60.0 61.5 60.4 56.8 57.1 56.9 55.3 57.1 55.8 58.5 57.1 58.2 58.5 53.3 57.1

Número de profesores visitantes que participan en las

actividades del PE0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 2 0 2 1 0 1


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 10 2 12 4 3 7 1 0 1 0 0 0 0 0 0 3 0 3 3 0 3

Doctorado 13 5 18 22 5 27 20 5 25 21 8 29 21 8 29 21 8 29 21 8 29

Posgrado 23 7 30 26 8 34 21 5 26 21 8 29 21 8 29 24 8 32 24 8 32



Miembros del SNI 7 1 8 9 3 12 9 3 12 9 4 13 10 2 12 11 2 13 11 3 14

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o

actualización con al menos 40 horas por año40 14 54 40 13 53 35 13 48 37 14 51 38 14 52 41 14 55 41 15 56

Consolidado

En Desarrollo

El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional de

Posgrado de Calidad (PNPC SEP - CONACyT)

Concepto:

Profesores de Tiempo Completo con:

SI AñoNivel obtenido

NO

6 INFORME DE PRACTICAS PROFESIONALES E INFORME DEL SERVICIO SOCIAL5 GUIAS COMENTADAS O ILUSTRADAS

Listar opciones de titulación:

1EXELENCIA ACADEMICA

4 TITULACION POR PROMEDIO 10

11

12

PERSONAL ACADÉMICO

2 EXAMEN DE CAPACITACION PROFESIONAL O TECNICO-PROFESIONAL3 TESIS

8 CURSOS O CREDITOS DE MAESTRIA O DOCTORADO9

7 EXAMEN GLOBAL TEORICO-PRACTICO

Nivel PNPC

PNP

PFC

Reciente Creación

Competencia Internacional

38

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 41.67 28.57 38.71 15.38 37.50 20.59 4.76 0.00 3.45 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 12.50 0.00 9.38 12.50 0.00 9.38

Doctorado 54.17 71.43 58.06 84.62 62.50 79.41 95.24 62.50 86.21 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 87.50 100.00 90.63 87.50 100.00 90.63

Posgrado 95.83 100.00 96.77 100.00 100.00 100.00 100.00 62.50 89.66 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 29.17 14.29 25.81 34.62 37.50 35.29 42.86 37.50 41.38 42.86 50.00 44.83 47.62 25.00 41.38 45.83 25.00 40.63 45.83 37.50 43.75

Miembros del SNC




actualización con al menos 40 horas por año100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Número y % de becas otorgadas por la institución0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES4 2 8 4 3 1 12 6 16 8 17 8 19 9

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT0 0 0 0 0 0 0


instituciones1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0


Número y % de alumnos que reciben tutoría 186 100 205 100 209 100 204 100 208 100 212 100 216 100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica 1 0.54 3 1.46 3 1.44 1 0.49 3 1 3 1 4 2


nacional y que tiene valor curricular0 1 33 1 33 0 0 2 67 2 67 1 25


internacional y que tiene valor curricular1 100 2 67 2 67 1 100 1 33 1 33 3 75

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 73 39 74 36 75 36 75 37 82 39 90 42 99 46

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben

cursos de regularización para atender sus deficiencias

académicas

4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5

Número y % de la tasa de titulación o graduación por

cohorte generacional (*)17 24.01 12 16.22 13 17.33 22 29.33 24 34.49 27 37.62 29 40.76

Número y porcentaje de la tasa de retención del 1ro. al

2do. Año (*)53 69.7 48 62.34 52 71.2 40 56.3 64 83.9 68 87.3 71 91.7

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 8 75.0 9.0 78% 9.0 80% 9.0 82% 9.0 85% 10.0 88% 10.0 90%

Tiempo promedio empleado por los estudiantes para

cursar y aprobar la totalidad de las materias del plan de

estudiosNota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

2009

(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

9 99 9

2007

9

* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y que

concluyeron al 100% los requisitos académicos del PE.

9 9

% Profesores de Tiempo Completo con:

Concepto:

PROCESO EDUCATIVO

2006 2012201120102008

39

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1

Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %

Número y % de eficiencia terminal (por cohorte

generacional)71 16 22.54 72 17 23.61 71 18 25.35 73 20 27.40 70 21 30 71 23 32.39 70 24 34.29

Número y % de estudiantes titulados durante el primer año

de egreso (por cohorte generacional)71 14 19.72 74 12 16.22 75 13 17.33 75 22 29.33 70 24 34.29 72 27 37.5 71 29 40.85

Número y % de egresados que consiguieron empleo en

menos de seis meses despues de egresar16 13 81.25 17 14 82.35 18 15 83.33 20 17 85 21 19 90.48 23 21 91.30 24 22 91.67

Número y % de titulados que realizó alguna actividad

laboral despues de egresar y que coincidió o tuvo relación

con sus estudios 14 10 71.43 12 12 100 13 12 92.31 22 17 77.27 24 20 83.33 27 23 85.19 29 26 89.66


15 10 66.67 16 11 68.75 17 12 70.59 20 14 70 21 16 76.19 23 18 25 20 80

Número y % de una muestra representativa de la sociedad

que tienen una opinión favorable de los resultados del PE

(**)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el

desempeño de los egresados del PE (**)

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI

El PE aplican procesos colegiados de evaluación del

aprendizaje X X

NO SI NO SI

El PE tiene un curriculum flexible X

2010

M2


Concepto: M2

2007

Campus: CUCEI

Clave de PE en formato 911: 5DQ01017

Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece: 14USU0110G

DES a la que pertenece: Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías

Nombre del programa educativo: Licenciatura en Informatica

2009

M2

2006 2008


2011

M2

2012

M2

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

M2M2




aprendizaje


40

NO SI


NO SI NO SI

El PE se actualizó incorporando los estudios de


NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL


(Indique el tipo de examen que se aplica)X

1

2

1 2 3


ingreso3

Evaluado por los CIEES: X 2004 X 4



COPAES:X 2005 CONAIC

NO SI


2 EXAMEN GLOBAL TEORICO 8 EXAMEN GLOBAL TEORICO-PRACTICO3 CURSOS O CREDITOS DE MAESTRIA O DOCTORADO 9 GUIAS COMENTADAS O ILUSTRADAS4 DISEÑO O REDISEÑO DE EQUIPO, APARATOS Y MAQUINARIA 10 INFORME DE PRACTICAS PROFESIONALES E INFORME DEL SERVICIO SOCIAL

1EXCELENCIA ACADEMICA 7 TESISListar opciones de titulación:


Consolidado

En Desarrollo


examen


examen

Egresados que

aprobaron el examen

con resultado

satisfactorio

Egresados que








63 52 42 28


6 EXAMEN GENERAL DE CERTIFICACION PROFESIONAL 12

Nivel PNPC

PNP

NO SI AñoNivel obtenido

PFC

El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional de Reciente Creación

41

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 962 957 905 923 947 968 990

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE18 5 23 19 6 25 16 4 20 16 5 21 16 5 21 19 9 28 19 7 26

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 38 16 54 32 12 44 32 12 44 37 14 51 38 15 53 40 15 55 40 16 56



PE32.1 23.8 29.9 37.3 33.3 36.2 33.3 25.0 31.3 30.2 26.3 29.2 29.6 25.0 28.4 32.2 37.5 33.7 32.2 30.4 31.7




2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 10 3 13 12 4 16 11 3 14 11 2 13 11 2 13 14 5 19 14 3 17

Doctorado 3 1 4 5 1 6 5 1 6 5 3 8 5 3 8 5 4 9 5 4 9

Posgrado 13 4 17 17 5 22 16 4 20 16 5 21 16 5 21 19 9 28 19 7 26



Miembros del SNI 1 0 1 2 0 2 2 0 2 3 0 3 2 0 2 3 0 3 2 1 3

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0


Participación en el programa de tutoría18

523 19

625 16

420 16

521 16

521 19

928 19

928



2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 55.56 60.00 56.52 63.16 66.67 64.00 68.75 75.00 70.00 68.75 40.00 61.90 68.75 40.00 61.90 73.68 55.56 67.86 73.68 42.86 65.38

Doctorado 16.67 20.00 17.39 26.32 16.67 24.00 31.25 25.00 30.00 31.25 60.00 38.10 31.25 60.00 38.10 26.32 44.44 32.14 26.32 57.14 34.62

Posgrado 72.22 80.00 73.91 89.47 83.33 88.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 5.56 4.35 10.53 8.00 12.50 10.00 18.75 14.29 12.50 9.52 15.79 10.71 10.53 14.29 11.54

Miembros del SNC

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 5.56 4.35 5.26 4.00 37.50 50.00 40.00 62.50 60.00 61.90 62.50 60.00 61.90 73.68 66.67 71.43 94.74 85.71 92.31





Concepto:



PERSONAL ACADÉMICO

42


Número y % de becas otorgadas por la institución 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 7 4 10 5 6 3 12 6 14 7 15 7 17 8

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 0 0 0 0 0 0


instituciones 3 2 2 1 1 0 2 1 2 1 3 1 3 1



Número y % de estudiantes realizan movilidad académica1 0.104 3 0.31 0 0 0 0 3 0.32 3 0.31 3 0.30


nacional y que tiene valor curricular 1 100 1 33 0 0 1 33 1 33 1 33


internacional y que tiene valor curricular 0 0 2 67 0 0 2 67 2 67 2 67

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso320 33 320 33 320 35 320 35 352 37 387 40 425 43



académicas16 5 16 5 16 5 16 5 17 5 19 5 21 5


cohorte generacional (*) 80 25 86 26.78 94 29.37 103 32.19 113 35.41 124 38.63 134 41.86


2do. Año (*) 267 82.7 238 73.68 294 89.1 309 93.5 325 98.3 341 100 358 100

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**)39 75.0 41.0 78.0 42.0 80.0 43.0 82.0 44.0 85.0 46.0 88.0 47.0 90.0




M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 320 138 43.13 320 150 46.88 319 154 48.28 319 168 52.66 319 182 57.05 319 196 61.44 321 211 65.73


de egreso (por cohorte generacional) 320 62 19.38 320 65 20.31 319 68 21.32 321 75 23.36 320 82 25.63 320 88 27.5 320 95 29.69


menos de seis meses despues de egresar 138 110 79.71 150 118 78.67 154 130 84.42 168 145 86.31 182 161 88.46 196 177 90.31 211 194 91.94



con sus estudios 62 48 77.42 65 56 86.15 68 66 97.06 75 75 100.00 82 82 100.00 88 88 100.00 95 95 100.00

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 138 90 65.22 143 96 67.13 155 107 69.03 169 120 71.01 183 137 74.86 196 151 77.04 210 168 80



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


desempeño de los egresados del PE (**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Concepto:

2006 2007 2008 2009



PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

8 8 8 8 8 8 8


2010 2011 2012

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2



43



Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI

El PE tiene un curriculum flexible X X

NO SI


NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL





Campus: CUCEI

Nombre del programa educativo: Licenciatura en Ingeniería Biomedica

Clave de PE en formato 911: 5FB01001

0 0 0 0





Egresados que aplicaron el Egresados que aprobaron el Egresados que Egresados que



aprendizaje



44

1

2

1 2 3


ingreso3

Evaluado por los CIEES: X X 4



COPAES:X

NO SI


7 EXAMEN DE CAPACITACION PROFESIONAL O TECNICO-PROFESIONAL 14 SEMINARIO DE TITULACION

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 214 302 330 322 345 353 361

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE4 1 5 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 7 2 9




PE66.7 50.0 62.5 83.3 50.0 75.0 83.3 50.0 75.0 83.3 50.0 75.0 83.3 50.0 75.0 83.3 50.0 75.0 87.5 66.7 81.8




2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 2 1 3 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 4 1 5

Doctorado 2 0 2 2 1 3 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4

Posgrado 4 1 5 4 1 5 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 7 2 9



Miembros del SNI 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 2 0 2






Nivel PNPC

6 TITULACION POR PROMEDIO 13 CURSOS O CREDITOS DE MAESTRIA O DOCTORADO

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:


3 GUIAS COMENTADAS O ILUSTRADAS 10 TESINA4 TRABAJO MONOGRAFICO O DE ACTUALIZACIÓN 11 EXAMEN GLOBAL TEORICO-PRACTICO5 TESIS 12 EXAMEN GENERAL DE CERTIFICACION PROFESIONAL


1 EXCELENCIA ACADEMICA 8 PAQUETE DIDACTICO2 EXAMEN GLOBAL TEORICO 9 SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

Competencia InternacionalPNP

NO SI AñoNivel obtenido Consolidado

En DesarrolloPFC


45

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 50.00 100.00 60.00 40.00 0.00 33.33 40.00 0.00 33.33 40.00 0.00 33.33 40.00 0.00 33.33 40.00 0.00 33.33 57.14 50.00 55.56

Doctorado 50.00 0.00 40.00 40.00 100.00 50.00 60.00 100.00 66.67 60.00 100.00 66.67 60.00 100.00 66.67 60.00 100.00 66.67 42.86 50.00 44.44

Posgrado 100.00 100.00 100.00 80.00 100.00 83.33 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 25.00 20.00 20.00 16.67 20.00 16.67 20.00 16.67 20.00 16.67 20.00 16.67 28.57 22.22

Miembros del SNC




y/o actualización con al menos 40 horas por año

100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00







instituciones 4 2 2 1 2 1 3 1 3 1 3 1 4 2



Número y % de estudiantes realizan movilidad académica 1 0 1 0.33 1 0.30 7 2.17 4 1.16 5 1.42 6 1.66








académicas 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5


cohorte generacional (*) 0 0 0 0 36 44.78 40 49.75 44 54.74 48 59.71 52 64.70


2do. Año (*) 64 53.3 67 44.9 71 57.5 74 60.3 78 63.4 82 66.5 86 69.9







9 99 9 9 9 9


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

46

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 0 0 0 0 80 44 55 80 48 60 80 52 65 80 56 70 80 60 75


de egreso (por cohorte generacional) 0 0 0 0 80 28 35 80 32 40 80 35 43.75 80 40 50 80 45 56.25


menos de seis meses despues de egresar 0 0 44 37 84.09 48 41 85.42 52 46 88.46 56 50 89.29 60 55 91.67



con sus estudios 0 0 28 25 89.29 32 30 93.75 35 35 100 40 40 100 45 45 100

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 0 0 43 30 69.77 48 34 70.83 52 39 75 56 43 76.79 60 48 80



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI



Clave de PE en formato 911: 5FD03014






Nombre del programa educativo: Licenciatura en Ingeniería Cilvil

2010 2011 2012

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2Concepto:

2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje

47

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL


(Indique el tipo de examen que se aplica) X

1

2

1 2 3


ingreso3

Evaluado por los CIEES: X 2000 X X 4



COPAES:X 2005 CACEI

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 872 928 926 959 981 1003 1026

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE28 7 35 29 9 38 29 8 37 29 8 37 29 8 37 26 8 34 26 8 34




PE48.3 35.0 44.9 52.7 47.4 51.4 52.7 44.4 50.7 49.2 42.1 47.4 48.3 40.0 46.3 44.8 40.0 43.6 44.1 38.1 42.5





examen


examen

Egresados que

aprobaron el examen

con resultado

satisfactorio

Egresados que



31 22 14 10






PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 INFORME DE PRACTICAS PROFESIONALES E INFORME DEL SERVICIO SOCIAL 9


5 TESIS 11


1 EXCELENCIA ACADEMICA 7 TESINA2 CURSOS O CREDITOS DE MAESTRIA O DOCTORADO 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


48

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 14 3 17 18 3 21 20 5 25 17 7 24 16 7 23 14 5 19 13 5 18

Doctorado 6 2 8 8 2 10 8 2 10 10 1 11 10 1 11 12 3 15 12 3 15

Posgrado 20 5 25 26 5 31 28 7 35 27 8 35 26 8 34 26 8 34 25 8 33



Miembros del SNI 3 1 4 4 1 5 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 50.00 42.86 48.57 62.07 33.33 55.26 68.97 62.50 67.57 58.62 87.50 64.86 55.17 87.50 62.16 53.85 62.50 55.88 50.00 62.50 52.94

Doctorado 21.43 28.57 22.86 27.59 22.22 26.32 27.59 25.00 27.03 34.48 12.50 29.73 34.48 12.50 29.73 46.15 37.50 44.12 46.15 37.50 44.12

Posgrado 71.43 71.43 71.43 89.66 55.56 81.58 96.55 87.50 94.59 93.10 100.00 94.59 89.66 100.00 91.89 100.00 100.00 100.00 96.15 100.00 97.06



Miembros del SNI 10.71 14.29 11.43 13.79 11.11 13.16 17.24 12.50 16.22 17.24 12.50 16.22 17.24 12.50 16.22 19.23 12.50 17.65 19.23 12.50 17.65

Miembros del SNC











instituciones 10 5 7 3 4 2 7 3 8 4 9 4 10 5



Número y % de estudiantes realizan movilidad académica0 0 2 0.22 2 0.22 6 0.63 5 0.51 5 0.50 5 0.49


nacional y que tiene valor curricular 0 0 0 0 0 2 33 2 40 2 40 1 20


internacional y que tiene valor curricular 0 2 100 2 100 4 67 3 60 3 60 4 80




académicas 12 5 12 5 12 5 12 5 13 5 14 5 16 5


cohorte generacional (*) 92 38.33 99 41.06 108 45.04 120 50.04 132 55.06 144 60.06 156 65.07


2do. Año (*) 186 77 195 77.6 205 82.2 215 86.9 226 91.3 237 95.9 249 100




PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

49




M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional)

240 9439.17 240 98 40.83 240 105 43.75 241 115 47.72 239 124 51.88 240 134 55.83 239 143 59.83


de egreso (por cohorte generacional)

240 7230 241 76 31.54 240 86 35.83 240 95 39.58 240 110 45.83 240 118 49.17 240 125 52.08


menos de seis meses despues de egresar

9475 79.79 98 80 81.63 105 88 83.81 115 99 86.09 124 109 87.90 134 120 89.55 143 132 92.31



con sus estudios

72

55 76.39 76 64 84.21 86 76 88.37 95 90 94.74 110 106 96.36 118 123 104.24 125 141 112.8

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 94 61 64.89 99 66 66.67 106 73 68.87 114 81 71.05 124 93 75 134 103 76.87 144 115 79.86



(**)

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI





11 119 11 11 11 11

Clave de PE en formato 911: 5FC02037






Nombre del programa educativo: Licenciatura en Ingeniería en Computación

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009

Campus: CUCEI


50

NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI


NO SI NO SI


seguimiento de egresados X

NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3





NO SI



examen


examen

Egresados que

aprobaron el examen

con resultado

satisfactorio

Egresados que



80 67 46 24








aprendizaje

6 EXAMEN DE CAPACITACION PROFESIONAL O TECNICO-PROFESIONAL 12 SEMINARIO DE INVESTIGACION

3 GUIAS COMENTADAS O ILUSTRADAS 9 EXAMEN GLOBAL TEORICO-PRACTICO4 TRABAJO MONOGRAFICO O DE ACTUALIZACIÓN 10 EXAMEN GENERAL DE CERTIFICACION PROFESIONAL5 TITULACION POR PROMEDIO 11 CURSOS O CREDITOS DE MAESTRIA O DOCTORADO


1 EXCELENCIA ACADEMICA 7 PAQUETE DIDACTICO2 EXAMEN GLOBAL TEORICO 8 SEMINARIO DE TITULACION

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


51

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 1245 1209 1166 1142 1147 1153 1158

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE22 6 28 24 8 32 23 8 31 23 8 31 23 8 31 22 9 31 23 10 33




PE39.3 30.0 36.8 45.3 42.1 44.4 44.2 42.1 43.7 41.1 38.1 40.3 39.7 38.1 39.2 38.6 39.1 38.8 39.0 40.0 39.3


actividades del PE

0 00 0 0 0 0 0 0 1 0 1 2 0 2 2 0 2 3 0 3


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 9 0 9 18 5 23 18 5 23 16 5 21 17 5 22 18 5 23 18 6 24

Doctorado 2 0 2 2 1 3 3 1 4 5 3 8 4 3 7 4 3 7 5 4 9

Posgrado 11 0 11 20 6 26 21 6 27 21 8 29 21 8 29 22 8 30 23 10 33



Miembros del SNI 1 0 1 1 0 1 2 0 2 2 0 2 2 1 3 2 1 3 2 1 3







Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 40.91 0.00 32.14 75.00 62.50 71.88 78.26 62.50 74.19 69.57 62.50 67.74 73.91 62.50 70.97 81.82 55.56 74.19 78.26 60.00 72.73

Doctorado 9.09 0.00 7.14 8.33 12.50 9.38 13.04 12.50 12.90 21.74 37.50 25.81 17.39 37.50 22.58 18.18 33.33 22.58 21.74 40.00 27.27

Posgrado 50.00 0.00 39.29 83.33 75.00 81.25 91.30 75.00 87.10 91.30 100.00 93.55 91.30 100.00 93.55 100.00 88.89 96.77 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 81.82 81.82 50.00 16.67 42.31 47.62 50.00 48.15 61.90 37.50 55.17 61.90 37.50 55.17 63.64 50.00 60.00 65.22 50.00 60.61


Miembros del SNI 4.55 3.57 4.17 3.13 8.70 6.45 8.70 6.45 8.70 12.50 9.68 9.09 11.11 9.68 8.70 10.00 9.09

Miembros del SNC











instituciones 17 9 12 6 7 3 13 6 14 7 16 8 17 8



Número y % de estudiantes realizan movilidad académica3 0.24 3 0.25 4 0.34 1 0.09 4 0.35 3 0.26 4 0.35



2011 2012

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:



PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

2006 2007 2008 2009 2010

52






académicas 16 5 16 5 16 5 16 5 18 5 19 5 21 5




2do. Año (*) 269 83.5 283 81.56 297 91.7 311 96.2 327 100 343 100 360 100





M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 317 191 60.25 321 188 58.57 317 214 67.51 317 233 73.50 317 253 79.81 317 272 85.80 316 291 92.09







con sus estudios 100 71 71 105 82 78.10 118 97 82.20 132 116 87.88 145 136 93.79 160 157 98.13 196 188 95.92


191 124 64.92 199 133 66.83 213 147 69.01 232 165 71.12 252 189 75 271 209 77.12 291 233 80.07



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X




8 88 8 8 8 8







Nombre del programa educativo: Licenciatura en Ingeníeria en Comunicaciones y Electronica

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009

Campus: CUCEI


53


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI


NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2004 CACEI

NO SI



9








aprendizaje

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


54

7 EXAMEN EN CAPACITACION PROFESIONAL O TECNICO-PROFESIONAL 14 SEMINARIO DE TITULACION

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 1965 1964 1790 1799 1840 1881 1924

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE35 10 45 37 12 49 34 10 44 34 10 44 34 10 44 34 10 44 34 10 44




PE92.1 90.9 91.8 94.9 92.3 94.2 94.4 90.9 93.6 91.9 90.9 91.7 91.9 90.9 91.7 89.5 83.3 88.0 89.5 83.3 88.0




2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 18 6 24 24 7 31 22 7 29 24 8 32 24 6 30 22 7 29 22 7 29

Doctorado 4 1 5 8 2 10 8 2 10 8 2 10 8 2 10 12 3 15 12 3 15

Posgrado 22 7 29 32 9 41 30 9 39 32 10 42 32 8 40 34 10 44 34 10 44



Miembros del SNI 2 0 2 2 1 3 3 1 4 3 1 4 4 1 5 4 1 5 4 1 5







Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 51.43 60.00 53.33 64.86 58.33 63.27 64.71 70.00 65.91 70.59 80.00 72.73 70.59 60.00 68.18 64.71 70.00 65.91 64.71 70.00 65.91

Doctorado 11.43 10.00 11.11 21.62 16.67 20.41 23.53 20.00 22.73 23.53 20.00 22.73 23.53 20.00 22.73 35.29 30.00 34.09 35.29 30.00 34.09

Posgrado 62.86 70.00 64.44 86.49 75.00 83.67 88.24 90.00 88.64 94.12 100.00 95.45 94.12 80.00 90.91 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 5.71 4.44 5.41 8.33 6.12 8.82 10.00 9.09 8.82 10.00 9.09 11.76 10.00 11.36 11.76 10.00 11.36 11.76 10.00 11.36

Miembros del SNC






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

6 TITULACIÓN POR PROMEDIO 13 CURSOS O CREDITOS DE MAESTRIA O DOCTORADO

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:


3 GUIAS COMENTADAS O ILUSTRADAS 10 TESINA4 TRABAJO MONOGRAFICO O DE ACTUALIZACION 11 EXAMEN GLOBAL TEORICO-PRACTICO5 TESIS 12 EXAMEN GENERAL DE CERTIFICACION PROFESIONAL


1 EXCELENCIA ACADEMICA 8 PAQUETE DIDACTICO2 EXAMEN GLOBAL TEORICO 9 SEMINARIO DE INVESTIGACION


55






instituciones 27 15 19 9 12 6 20 10 22 11 24 11 27 12











académicas 26 5 26 5 26 5 26 5 28 5 31 5 34 5




2do. Año (*) 401 76.52 372 79.66 442 82.4 464 86.6 487 90.9 512 95.5 537 100





M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional)

520 31059.62 520 304 58.46 521 347 66.60 520 378 72.69 521 410 78.69 520 441 84.81 521 473 90.79



521 21541.27 521 228 43.76 520 255 49.04 520 290 55.77 520 322 61.92 520 364 70 520 387 74.42



310248 80 304 265 87.2 347 291 83.86 378 325 85.98 410 361 88.05 441 397 90.02 473 435 91.97



con sus estudios

215

145 67.44 228 168 73.68 255 199 78.04 290 237 81.72 322 278 86.34 364 323 88.74 387 371 95.87

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 311 202 64.95 324 217 66.98 346 239 69.08 379 269 70.98 409 307 75.06 442 340 76.92 472 378 80.08



(**)

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




9 99 9 9 9 9

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009

56



Nivel Educativo: X


Período lectivo: X



Porcentaje del plan en: 25 75

NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI


NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL






Nombre del programa educativo: Licenciatura en Ingeniería Industrial


examen


examen

Egresados que

aprobaron el examen

con resultado

Egresados que



12 6 4 1







Campus: CUCEI



aprendizaje

57

1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2005 CACEI

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 1216 1242 1164 1206 1233 1261 1290

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE34 9 43 36 11 47 36 12 48 36 12 48 36 12 48 36 12 48 36 12 48




PE53.1 40.9 50.0 58.1 52.4 56.6 58.1 54.5 57.1 54.5 52.2 53.9 53.7 50.0 52.7 52.9 50.0 52.2 52.2 48.0 51.1




2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 18 6 24 21 9 30 22 9 31 31 8 39 31 8 39 31 9 40 31 10 41

Doctorado 3 1 4 5 1 6 5 1 6 5 2 7 5 2 7 5 2 7 5 2 7

Posgrado 21 7 28 26 10 36 27 10 37 36 10 46 36 10 46 36 11 47 36 12 48



Miembros del SNI 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 52.94 66.67 55.81 58.33 81.82 63.83 61.11 75.00 64.58 86.11 66.67 81.25 86.11 66.67 81.25 86.11 75.00 83.33 86.11 83.33 85.42


PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:


3 TESIS 9 TRABAJO MONOGRAFICO DE ACTUALIZACIÓN4 TITULACION POR PROMEDIO 11 CURSOS CREDITOS DE MAESTRIA O DOCTORADO EN IES5 GUIAS COMENTADAS O ILUSTRADAS 11 SEMINARIO DE INVESTIGACION


1 EXCELENCIA ACADEMICA 7 PAQUETE DIDACTICO2 EXAMEN GLOBAL TEORICO 8 INFORME DE ACTIVIDADES PROFESIONALES

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



58

Doctorado 8.82 11.11 9.30 13.89 9.09 12.77 13.89 8.33 12.50 13.89 16.67 14.58 13.89 16.67 14.58 13.89 16.67 14.58 13.89 16.67 14.58

Posgrado 61.76 77.78 65.12 72.22 90.91 76.60 75.00 83.33 77.08 100.00 83.33 95.83 100.00 83.33 95.83 100.00 91.67 97.92 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 5.88 4.65 5.56 4.26 5.56 4.17 5.56 4.17 2.78 8.33 4.17 2.78 8.33 4.17 2.78 8.33 4.17

Miembros del SNC











instituciones 26 14 18 9 11 5 19 9 21 10 23 11 26 12











académicas 16 5 16 5 16 5 16 5 17 5 19 5 21 5




2do. Año (*) 150 46.1 158 48.4 165 49.8 174 52.1 182 54.7 191 57.4 291 60.3





M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 320 210 65.63 321 217 67.60 320 235 73.44 319 256 80.25 320 278 86.88 320 299 93.44 320 320 100




menos de seis meses despues de egresar 210 168 80 217 180 82.95 235 197 83.83 256 220 85.94 278 244 87.77 299 269 89.97 320 295 92.19



con sus estudios 182 120 65.93 190 139 73.16 210 164 78.10 228 188 82.46 245 220 89.80 268 252 94.03 295 284 96.27





9 99 9 9 9 9

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009

59



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI


NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL








Campus: CUCEI

Nombre del programa educativo: Licenciatura en Ingeniería Mécanica Electrica





aprendizaje







84 30 24 2

60

1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2005 CACEI

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 1,619 1,641 1,509 1,488 1,586 1,622 1,659

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE34 9 43 36 11 47 34 11 45 34 11 45 34 11 45 33 11 44 33 11 44




PE50.7 39.1 47.8 56.3 50.0 54.7 54.8 50.0 53.6 50.7 47.8 50.0 50.7 45.8 49.5 48.5 45.8 47.8 48.5 44.0 47.3




2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 7 3 10 19 5 24 22 6 28 23 7 30 23 5 28 22 7 29 22 7 29

Doctorado 6 2 8 9 3 12 10 3 13 10 3 13 10 3 13 11 3 14 11 4 15

Posgrado 13 5 18 28 8 36 32 9 41 33 10 43 33 8 41 33 10 43 33 11 44



Miembros del SNI 3 1 4 4 1 5 5 1 6 5 1 6 6 1 7 5 1 6 5 1 6







Consolidado

En Desarrollo

Nivel PNPC

PNP

NO SI

5 TITULACION POR PROMEDIO 11 TESIS6 EXAMEN GENERAL DE CERTIFICACION PROFESIONAL 12 DISEÑO O REDISEÑO DE EQUIPO

PERSONAL ACADÉMICO

AñoNivel obtenido

PFC


Concepto:


2 EXAMEN GLOBAL TEORICO 8 INFORME DE PRACTICAS PROFESIONALES E INFORME DEL SERVICIO SOCIAL3 PAQUETE DIDACTICO 9 EXAMEN GLOBAL TEORICO-PRACTICO4 TESINA 10 GUIAS COMENTADAS O ILUSTRADAS

1 EXCELENCIA ACADEMICA 7 CURSOS O CREDITOS DE MAESTRIA O DOCTORADOListar opciones de titulación:

61

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 20.59 33.33 23.26 52.78 45.45 51.06 64.71 54.55 62.22 67.65 63.64 66.67 67.65 45.45 62.22 66.67 63.64 65.91 66.67 63.64 65.91

Doctorado 17.65 22.22 18.60 25.00 27.27 25.53 29.41 27.27 28.89 29.41 27.27 28.89 29.41 27.27 28.89 33.33 27.27 31.82 33.33 36.36 34.09

Posgrado 38.24 55.56 41.86 77.78 72.73 76.60 94.12 81.82 91.11 97.06 90.91 95.56 97.06 72.73 91.11 100.00 90.91 97.73 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 8.82 11.11 9.30 11.11 9.09 10.64 14.71 9.09 13.33 14.71 9.09 13.33 17.65 9.09 15.56 15.15 9.09 13.64 15.15 9.09 13.64

Miembros del SNC











instituciones 13 7 9 4 6 3 10 5 11 5 12 6 14 6











académicas 22 5 20 5 18 5 18 5 19 5 22 5 24 5




2do. Año (*) 284 64.1 298 66.6 313 69.1 329 72.4 345 76.2 362 80.0 381 84.0





M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 440 213 48.41 400 215 53.75 440 238 54.09 440 260 59.09 441 282 63.95 440 303 68.86 440 325 73.86




menos de seis meses despues de egresar 213 170 79.81 215 182 84.65 238 200 84.03 260 224 86.15 282 248 87.94 303 273 90.10 325 299 92



con sus estudios 135 91 67.41 128 105 82.03 162 124 76.54 185 155 83.78 206 182 88.35 227 211 92.95 249 242 97.19


Concepto:

2006 2007 2008 2009




PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

10 10 10 10 10 10 10

2010 2011 2012

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2

62




(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI


NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X




Campus: CUCEI


Nombre del programa educativo: Licenciatura en Ingeniería Química









aprendizaje



63

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2004 CACEI

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 1130 1219 1165 1263 1279 1296 1314

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE43 12 55 46 15 61 44 15 59 44 15 59 44 14 58 44 16 60 44 16 60




PE52.4 42.9 50.0 58.2 53.6 57.0 57.9 53.6 56.7 53.7 51.7 53.2 53.0 48.3 51.8 52.4 50.0 51.7 51.8 48.5 50.8




2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 13 4 17 13 4 17 13 4 17 12 6 18 12 6 18 12 6 18 12 6 18

Doctorado 22 6 28 32 9 41 32 9 41 32 8 40 32 8 40 32 9 41 32 9 41

Posgrado 35 10 45 45 13 58 45 13 58 44 14 58 44 14 58 44 15 59 44 15 59



Miembros del SNI 11 2 13 15 3 18 16 3 19 14 3 17 19 3 22 18 5 23 18 5 23


37 28 28 0

Nivel PNPC


examen


examen

Egresados que

aprobaron el examen

con resultado

Egresados que



6 DISEÑO O PRESIDEÑO DE EQUIPO 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:




5 CURSOS O CREDITOS DE MAESTRIA O DOCTORADO 11


1 EXCELENCIA ACADEMICA 7 EXAMEN DE CAPACITACION O TECNICO-PROFESIONAL2 EXAMEN GENERAL DE CERTIFICACION PROFESIONAL 8 TESIS



En DesarrolloPFC


64





2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 30.23 33.33 30.91 28.26 26.67 27.87 29.55 26.67 28.81 27.27 40.00 30.51 27.27 42.86 31.03 27.27 37.50 30.00 27.27 37.50 30.00

Doctorado 51.16 50.00 50.91 69.57 60.00 67.21 72.73 60.00 69.49 72.73 53.33 67.80 72.73 57.14 68.97 72.73 56.25 68.33 72.73 56.25 68.33

Posgrado 81.40 83.33 81.82 97.83 86.67 95.08 102.27 86.67 98.31 100.00 93.33 98.31 100.00 100.00 100.00 100.00 93.75 98.33 100.00 93.75 98.33



Miembros del SNI 25.58 16.67 23.64 32.61 20.00 29.51 36.36 20.00 32.20 31.82 20.00 28.81 43.18 21.43 37.93 40.91 31.25 38.33 40.91 31.25 38.33

Miembros del SNC







Número y % de becas otorgadas por la institución 0 0 0 0 0 0 1 0




instituciones 18 10 13 6 8 4 13 6 15 7 17 8 19 9











académicas 16 5 16 5 16 5 16 5 18 5 19 5 20 5




2do. Año (*) 156 48 164 49.3 172 52.2 181 54.9 190 57.6 199 60.5 209 63.5





M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 320 110 34.38 320 127 39.69 320 123 38.44 320 134 41.88 319 145 45.45 321 157 48.91 321 168 52.34


de egreso (por cohorte generacional) 320 70 21.88 320 64 20 320 88 27.5 320 96 30 320 112 35 320 123 38.44 321 135 42.06




9 99 9 9 9 9


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009

65





con sus estudios 70 50 71.43 64 58 90.63 88 69 78.41 96 84 87.5 112 99 88.39 123 114 92.68 135 131 97.04




(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X



Porcentaje del plan en: 100

NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI


NO SI NO SI









Nombre del programa educativo: Licenciatura en Ingeniería Topografica




Campus: CUCEI



aprendizaje

66

NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2005 CACEI

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 170 196 194 205 234 267 305

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE17 5 22 18 5 23 19 5 24 19 5 24 19 5 24 19 5 24 19 5 24




PE43.6 35.7 41.5 48.6 41.7 46.9 50.0 41.7 48.0 46.3 38.5 44.4 46.3 35.7 43.6 45.2 35.7 42.9 44.2 35.7 42.1


actividades del PE

0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1



0 0 0 0





PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:


4 TESINA 10



1 EXCELENCIA ACADEMICA 7

2 TESIS 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


67

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 3 1 4 12 2 14 11 2 13 16 2 18 16 3 19 16 2 18 16 2 18

Doctorado 2 0 2 2 0 2 2 1 3 2 1 3 2 1 3 3 2 5 3 2 5

Posgrado 5 1 6 14 2 16 13 3 16 18 3 21 18 4 22 19 4 23 19 4 23



Miembros del SNI 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 17.65 20.00 18.18 66.67 40.00 60.87 57.89 40.00 54.17 84.21 40.00 75.00 84.21 60.00 79.17 84.21 40.00 75.00 84.21 40.00 75.00

Doctorado 11.76 0.00 9.09 11.11 0.00 8.70 10.53 20.00 12.50 10.53 20.00 12.50 10.53 20.00 12.50 15.79 40.00 20.83 15.79 40.00 20.83

Posgrado 29.41 20.00 27.27 77.78 40.00 69.57 68.42 60.00 66.67 94.74 60.00 87.50 94.74 80.00 91.67 100.00 80.00 95.83 100.00 80.00 95.83


Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 66.67 50.00 60.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 5.88 4.55 5.56 4.35 5.26 4.17 5.26 4.17 5.26 4.17 5.26 4.17 5.26 4.17

Miembros del SNC











instituciones 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0



Número y % de estudiantes realizan movilidad académica0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


nacional y que tiene valor curricular 0 0 0 0 0 0 0


internacional y que tiene valor curricular 0 0 0 0 0 0 0




académicas 3 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5




2do. Año (*) 55 67.1 58 66.5 61 64.6 64 67.8 67 71.4 70 75 74 78.7








7 77 7 7 7 7


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

68

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 64 14 21.88 70 16 22.86 65 16 24.6 64 17 26.6 66 19 28.79 64 20 31.25 63 21 33.33




menos de seis meses despues de egresar 14 11 78.6 16 12 75 16 13 81.3 17 15 88.2 19 16 84.21 20 18 90 21 20 95.24



con sus estudios 3 2 66.7 3 3 100 4 3 75 4 4 100 5 5 100 5 5 100 6 6 100




(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI








Nombre del programa educativo: Licenciatura en Matematicas

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje

Clave de PE en formato 911: 5CG04001

69

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 225 248 229 238 240 242 244

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE28 8 36 30 9 39 28 12 40 28 12 40 27 12 39 30 11 41 32 11 43




PE59.6 50.0 57.1 63.8 60.0 62.9 62.2 66.7 63.5 59.6 63.2 60.6 57.4 63.2 59.1 60.0 57.9 59.4 60.4 57.9 59.7





0 0 0 0





6 Examen de capacitación profesional o técnico profesional 12 Tesis

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Guias Comentadas o Ilustradas 9 Examen Global teorico practico4 Seminario de Investigación 10 Examen General de Certificación profesional5 Titulacion por promedio 11 Cursos o creditos de Maestria o Doctorado


1 Excelencia Academica 7 Paquete didactico2 Examen Global Teorico 8 Seminario de titulación

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


70

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 13 3 16 12 3 15 12 3 15 9 5 14 9 6 15 11 6 17 11 6 17

Doctorado 12 3 15 17 5 22 17 5 22 19 5 24 19 5 24 19 5 24 21 5 26

Posgrado 25 6 31 29 8 37 29 8 37 28 10 38 28 11 39 30 11 41 32 11 43



Miembros del SNI 5 2 7 7 3 10 8 3 11 8 3 11 9 2 11 9 2 11 10 2 12






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 46.43 37.50 44.44 40.00 33.33 38.46 42.86 25.00 37.50 32.14 41.67 35.00 33.33 50.00 38.46 36.67 54.55 41.46 34.38 54.55 39.53

Doctorado 42.86 37.50 41.67 56.67 55.56 56.41 60.71 41.67 55.00 67.86 41.67 60.00 70.37 41.67 61.54 63.33 45.45 58.54 65.63 45.45 60.47

Posgrado 89.29 75.00 86.11 96.67 88.89 94.87 103.57 66.67 92.50 100.00 83.33 95.00 103.70 91.67 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 17.86 25.00 19.44 23.33 33.33 25.64 28.57 25.00 27.50 28.57 25.00 27.50 33.33 16.67 28.21 30.00 18.18 26.83 31.25 18.18 27.91

Miembros del SNC







Número y % de becas otorgadas por la institución 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0




instituciones 3 2 2 1 1 0 2 1 2 1 2 1 3 1











académicas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 5 7 5




2do. Año (*) 89 88.1 93 87.5 98 96.3 103 100 108 100 114 100 119 100








9 98 9 9 9 9


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

71

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 95 32 33.68 93 33 35.48 95 36 37.89 95 39 41.05 94 42 44.68 96 46 47.92 95 49 51.58







con sus estudios 16 14 87.5 22 16 72.73 25 19 76 27 23 85.19 30 26 86.67 32 31 96.88 35 35 100




(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI



Clave de PE en formato 911: 5CI01002






Nombre del programa educativo: Licenciatura en Quimica

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje

72

NO SI NO SI



NO SI NO SI


en el plan de estudios X

NO SI NO SI



egreso X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 417 418 438 478 498 519 542

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE22 6 28 23 7 30 20 9 29 20 12 32 20 12 32 22 10 32 25 10 35




PE59.5 50.0 57.1 63.9 58.3 62.5 60.6 64.3 61.7 57.1 66.7 60.4 57.1 66.7 60.4 57.9 62.5 59.3 61.0 58.8 60.3





examen


examen

Egresados que

aprobaron el examen

con resultado

Egresados que



23 6 3 0





6 Paquete didactico 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Tesis 9 Examen Global Teorico4 Diseño o Rediseño Aparato, proceso o sistema 10 Cursos o creditos de Maestria o Doctorado5 Titulación por promedio 11 Examen Ceneval


1 Excelencia Academica 7 Tesina2 Guias Comentadas o Ilusitradas 8 Informe Teorico

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


73

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 11 3 14 5 3 8 6 3 9 2 3 5 2 4 6 4 3 7 7 3 10

Doctorado 11 3 14 16 4 20 16 4 20 18 4 22 18 5 23 18 6 24 18 7 25

Posgrado 22 6 28 21 7 28 22 7 29 20 7 27 20 9 29 22 9 31 25 10 35



Miembros del SNI 7 1 8 7 1 8 7 1 8 9 1 10 12 2 14 13 1 14 12 2 14






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 50.00 50.00 50.00 21.74 42.86 26.67 30.00 33.33 31.03 10.00 25.00 15.63 10.00 33.33 18.75 18.18 30.00 21.88 28.00 30.00 28.57

Doctorado 50.00 50.00 50.00 69.57 57.14 66.67 80.00 44.44 68.97 90.00 33.33 68.75 90.00 41.67 71.88 81.82 60.00 75.00 72.00 70.00 71.43

Posgrado 100.00 100.00 100.00 91.30 100.00 93.33 110.00 77.78 100.00 100.00 58.33 84.38 100.00 75.00 90.63 100.00 90.00 96.88 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 31.82 16.67 28.57 30.43 14.29 26.67 35.00 11.11 27.59 45.00 8.33 31.25 60.00 16.67 43.75 59.09 10.00 43.75 48.00 20.00 40.00

Miembros del SNC







Número y % de becas otorgadas por la institución 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0




instituciones 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0



Número y % de estudiantes realizan movilidad académica0 0 1 0.24 0 0 0 0 2 0.40 0 0 1 0.18


nacional y que tiene valor curricular 0 1 100 0 0 0 0 0 1 100


internacional y que tiene valor curricular 0 0 0 0 0 2 100 0 0 0




académicas 6 5 8 5 8 5 8 5 9 5 10 5 11 5




2do. Año (*) 97 60.3 102 62.1 107 64 112 67.2 118 70.7 124 74.2 130 77.9








8 88 8 8 8 8


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

74

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 141 44 31.21 152 53 34.87 141 49 34.75 142 54 38.03 141 58 41.13 142 63 44.37 141 67 47.52







con sus estudios 22 19 86.36 25 22 88 28 25 89.29 34 30 88.24 38 36 94.74 42 41 97.62 48 47 97.92




(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI



Clave de PE en formato 911: 5BE03001






Nombre del programa educativo: Licenciatura en Quimico Farmacobiologo

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje

75

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 1053 1095 1128 1144 1191 1240 1292

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE23 6 29 24 8 32 24 8 32 23 10 33 23 10 33 23 12 35 25 14 39




PE56.1 42.9 52.7 60.0 57.1 59.3 63.2 50.0 59.3 56.1 58.8 56.9 54.8 58.8 55.9 54.8 60.0 56.5 55.6 63.6 58.2





54 41 23 5





6 Examen General de Certificación Profesional 12 Examen de capacitación profesional o técnico-profesional

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Paquete didactico 9 Examen Global Teorico-Practico4 Seminario de Investigación 10 Guias comentadas o ilustradas5 Titulación por promedio 11 Trabajo Monografico o de actualización


1 Excelencia Academica 7 Cursos o Creditos de Maestria o Doctorado2 Examen Global Teorico 8 Seminario de Titulación

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


76

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 12 4 16 11 4 15 14 5 19 14 2 16 14 2 16 14 5 19 15 5 20

Doctorado 6 2 8 9 3 12 9 3 12 9 7 16 9 7 16 9 7 16 9 7 16

Posgrado 18 6 24 20 7 27 23 8 31 23 9 32 23 9 32 23 12 35 24 12 36



Miembros del SNI 3 1 4 5 1 6 5 1 6 7 3 10 4 2 6 3 3 6 6 1 7





actualización con al menos 40 horas por año41 14 55 40 14 54 38 16 54 41 17 58 42 17 59 42 20 62

45 2267

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 52.17 66.67 55.17 45.83 50.00 46.88 58.33 62.50 59.38 60.87 20.00 48.48 60.87 20.00 48.48 60.87 41.67 54.29 60.00 35.71 51.28

Doctorado 26.09 33.33 27.59 37.50 37.50 37.50 37.50 37.50 37.50 39.13 70.00 48.48 39.13 70.00 48.48 39.13 58.33 45.71 36.00 50.00 41.03

Posgrado 78.26 100.00 82.76 83.33 87.50 84.38 95.83 100.00 96.88 100.00 90.00 96.97 100.00 90.00 96.97 100.00 100.00 100.00 96.00 85.71 92.31



Miembros del SNI 13.04 16.67 13.79 20.83 12.50 18.75 20.83 12.50 18.75 30.43 30.00 30.30 17.39 20.00 18.18 13.04 25.00 17.14 24.00 7.14 17.95

Miembros del SNC







Número y % de becas otorgadas por la institución 0 0 0 0 0 1 0 1 0




instituciones 13 7 9 4 6 3 10 5 11 5 12 6 13 6





nacional y que tiene valor curricular 3 100 1 100 0 0 0 0 0 2 40


internacional y que tiene valor curricular 0 0 2 100 0 2 100 4 100 3 60




académicas 19 7 14 5 14 5 14 5 15 5 16 5 18 5




2do. Año (*) 200 71.4 224 80.00 221 75.6 232 79.4 243 83.9 255 87.5 268 91.8








10 108 10 10 10 10


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

77

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 281 162 57.65 280 183 65.36 280 181 64.64 281 198 70.46 281 214 76.16 281 231 82.21 281 247 87.90


de egreso (por cohorte generacional) 280 140 50 280 145 51.79 280 162 57.86 280 187 66.79 280 211 75.36 280 226 80.71 280 248 88.57





con sus estudios 140 92 65.71 145 107 73.79 162 126 77.78 187 150 80.21 211 176 83.41 226 204 90.27 248 234 94.35




(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI






2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009




Nombre del programa educativo: Maestria en Ciencias en Microbiologia e Inocuidad de los Alimentos



Campus: CUCEI



aprendizaje

78

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 4 3 16 8 9 9 10

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 2 6 4 2 6




PE80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 85.7 80.0 100.0 85.7


actividades del PE

2 02 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1







6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 Examen 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


79

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 2 0 2 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1

Doctorado 2 1 3 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 2 5 3 2 5

Posgrado 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 2 6 4 2 6



Miembros del SNI 1 0 1 2 0 2 2 0 2 2 1 3 2 0 2 2 1 3 2 1 3






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 50.00 0.00 40.00 25.00 0.00 20.00 25.00 0.00 20.00 25.00 0.00 20.00 25.00 0.00 20.00 25.00 0.00 16.67 25.00 0.00 16.67

Doctorado 50.00 100.00 60.00 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 83.33 75.00 100.00 83.33

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 25.00 20.00 50.00 40.00 50.00 40.00 50.00 100.00 60.00 50.00 40.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00

Miembros del SNC

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 50.00 40.00 50.00 100.00 60.00 50.00 100.00 60.00 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00 75.00 50.00 66.67 75.00 50.00 66.67







Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 0 3 1 3 1 4 2 4 2 5 2


instituciones 0 0 0 0 0 0 0

Total del número de becas 0 0 3 1 3 1 4 2 4 2 5 2



académica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0








deficiencias académicas 0 5 0 1 15 0 5 0 5 0 5 0 5




2do. Año (*) 4 100 5 100 5 100 6 100 5 100 7 100 8 100








4 44 4 4 4 4


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

80

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 6 5 83.33 4 2 50 5 4 80 6 5 83.33 7 6 85.71 7 7 100 8 8 100


de egreso (por cohorte generacional) 3 3 100 3 1 33.33 5 4 80 5 5 100 6 6 100 7 7 100 8 8 100


menos de seis meses despues de egresar 5 4 80 2 2 100 4 3 75 5 4 80 6 5 83.33 7 6 85.71 8 7 87.5



con sus estudios 3 2 66.67 1 1 100 4 3 75 5 4 80 6 5 83.33 7 6 85.71 8 7 87.5

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 5 3 60 2 1 50 4 3 75 5 3 60 6 4 66.67 7 5 71.43 8 6 75



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI








Nombre del programa educativo: Maestria en Ciencias en Productos Forestales

2010 2011 2012

7AA26004



2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje

14USU0110G


81

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3

Evaluado por los CIEES: X X 2 2010 4



COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 6 2 7 5 5 6 6

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 4 1 5




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0









6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


82

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 2 0 2 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4

Posgrado 3 0 3 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4



Miembros del SNI 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 2 0 2






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 33.33 0.00 25.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 66.67 0.00 50.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 75.00 100.00 80.00

Posgrado 100.00 0.00 75.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 75.00 100.00 80.00



Miembros del SNI 33.33 25.00 33.33 25.00 33.33 25.00 33.33 25.00 33.33 25.00 33.33 25.00 50.00 40.00

Miembros del SNC









Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 5 3 0 4 2 8 4 9 4 10 5 12 6


instituciones

Total del número de becas 5 3 0 4 2 8 4 9 4 10 5 12 6










académicas 0 5 0 5 0 5 0 5 0 5 1 5 1 5


cohorte generacional (*) 4 66.67 2 100 3 75.00 4 50.00 8 88.98 10 100 10 83.33


2do. Año (*) 4 66.67 2 100 4 100 8 100 9 100 10 100 12 100

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**)4 100.0 5 71.4 6 85.7 6 75.0 8 88.8 9 90.0 10 83.3







4 44 4 4 4 4


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

83

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 6 4 66.67 2 2 100 4 4 100 8 8 100 9 9 100 10 10 100 12 12 100


de egreso (por cohorte generacional) 6 4 66.67 2 2 100 4 3 75 8 4 50 9 8 88.89 10 10 100 12 10 83.33


menos de seis meses despues de egresar 4 6 150 2 3 150 4 4 100 8 5 62.5 9 6 66.67 10 7 70 12 9 75



con sus estudios 4 3 75 2 2 100 3 2 66.67 4 3 75 8 6 75 10 9 90 10 9 90

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 8 5 62.5 4 3 75 4 3 75 6 4 66.67 7 5 71.43 8 6 75 10 8 80



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI



Clave de PE en formato 911: 7CC01007






Nombre del programa educativo: Maestria en Ciencias en Física

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje

84

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3

Evaluado por los CIEES: X 2000 X 2 2005 4



COPAES:

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 14 8 10 9 10 10 11

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0





0 0 0 0





6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


85

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 2 0 2 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3

Posgrado 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3



Miembros del SNI 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 2 0 2 2 0 2 2 0 2






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 100.00 33.33 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 0.00 66.67 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 50.00 33.33 50.00 33.33 50.00 33.33 50.00 33.33 100.00 66.67 100.00 66.67 100.00 66.67

Miembros del SNC

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 50.00 33.33 50.00 33.33 50.00 33.33 50.00 33.33 50.00 33.33 50.00 33.33 50.00 33.33








Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 14 8 3 1 7 3 9 4 10 5 12 6 13 6













académicas 0 5 0 5 0 5 0 5 1 5 1 5 1 5




2do. Año (*) 14 100 8 100 8 100 9 100 10 100 12 100 13 100








2 22 2 2 2 2


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

86

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 14 8 57.14 14 9 64.29 8 7 87.5 9 8 88.89 11 10 90.91 12 11 91.67 13 13 100


de egreso (por cohorte generacional) 14 11 78.57 14 7 50 8 8 100 9 8 88.89 10 9 90 12 11 91.67 13 13 100


menos de seis meses despues de egresar 8 6 75 9 7 77.78 7 6 85.71 8 7 87.5 10 9 90 11 10 90.91 13 12 92.31



con sus estudios 11 11 100.00 7 5 71.43 8 6 75 8 6 75 9 7 77.78 11 9 81.8 13 12 92.31

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 8 5 62.5 9 6 66.67 7 5 71.43 8 6 75 10 7 70 10 8 80 13 10 76.92



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI



Clave de PE en formato 911: 7FF01006






Nombre del programa educativo: Maestria en Ciencias en Hidrometeorologia con Especialidad en Oceanografía y Metereologia Física

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje

87

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3

Evaluado por los CIEES: X 2003 X X 2 2006 4



COPAES:X 2006 PNP

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 6 10 7 9 10 10 11

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4




PE75.0 100.0 80.0 75.0 100.0 80.0 75.0 100.0 80.0 75.0 100.0 80.0 75.0 100.0 80.0 75.0 100.0 80.0 75.0 100.0 80.0





0 0 0 0





6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


88

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 2 1 3 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4

Posgrado 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4



Miembros del SNI 1 0 1 2 0 2 2 0 2 2 0 2 1 0 1 2 0 2 2 0 2






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 33.33 0.00 25.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 66.67 100.00 75.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 33.33 25.00 66.67 50.00 66.67 50.00 66.67 50.00 33.33 25.00 66.67 50.00 66.67 50.00

Miembros del SNC






















académicas 0 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5




2do. Año (*) 6 100 7 100 7 100 8 100 9 100 10 100 12 100








4 44 4 4 4 4


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

89

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 6 6 100 5 4 80 8 5 62.5 7 5 71.43 9 6 66.67 10 9 90 12 11 91.67


de egreso (por cohorte generacional) 6 6 100 6 3 50 7 5 71.43 8 6 75 9 8 88.89 10 10 100 12 11 91.67


menos de seis meses despues de egresar 6 6 100 4 3 75 5 4 80 5 5 100 6 6 100 9 8 88.89 11 10 90.91



con sus estudios 6 6 100 3 2 66.67 5 4 80 6 5 83.33 8 6 75 10 9 90 11 10 90.91

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 8 5 62.5 4 3 75 4 3 75 6 4 66.67 7 5 71.43 9 7 77.78 11 9 81.82



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI









Nombre del programa educativo: Maestria en Ciencias en Ingeniería Química

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje

90

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2002 PNP

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 17 12 11 10 11 12 12

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE4 1 5 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 2 7 6 2 8




PE57.1 50.0 55.6 71.4 50.0 66.7 71.4 50.0 66.7 62.5 50.0 60.0 62.5 50.0 60.0 62.5 66.7 63.6 66.7 66.7 66.7









6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


91

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 3 1 4 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 6 2 8

Posgrado 4 1 5 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 6 2 8



Miembros del SNI 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 1 3 2 1 3






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 25.00 0.00 20.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 75.00 100.00 80.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 50.00 85.71 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 50.00 85.71 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 50.00 40.00 40.00 33.33 40.00 33.33 40.00 33.33 40.00 33.33 40.00 50.00 42.86 33.33 50.00 37.50

Miembros del SNC






















académicas 1 5 1 5 0 4 1 5 1 5 1 5 1 6




2do. Año (*) 17 100 9 100 9 100 10 100 12 100 13 100 15 100








4 44 4 4 4 4


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

92

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 17 9 52.94 17 11 64.71 9 9 100 10 9 90 12 11 91.67 13 13 100 15 15 100


de egreso (por cohorte generacional) 17 4 23.53 17 5 29.41 9 6 66.67 10 7 70 12 9 75 13 11 84.62 15 13 86.67





con sus estudios 4 2 50 5 3 60 6 4 66.67 7 5 71.428571 9 7 77.78 11 9 81.82 13 12 92.31

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 9 6 66.67 10 7 70 9 6 66.67 8 6 75 11 8 72.73 13 10 76.92 15 12 80



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI









Nombre del programa educativo: Maestria en Ciencias en Procesos Biotecnologicos

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje

93

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 3 0 11 20 22 23 25

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE3 1 4 3 1 4 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5




PE75.0 100.0 80.0 75.0 100.0 80.0 80.0 100.0 83.3 80.0 50.0 71.4 80.0 50.0 71.4 80.0 50.0 71.4 80.0 50.0 71.4





0 0 0 0





6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


94

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 5 1 6

Posgrado 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 5 1 6



Miembros del SNI 1 0 1 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 133.33 100.00 125.00 133.33 100.00 125.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 125.00 100.00 120.00

Posgrado 133.33 100.00 125.00 133.33 100.00 125.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 125.00 100.00 120.00



Miembros del SNI 33.33 25.00 66.67 50.00 50.00 40.00 50.00 40.00 50.00 40.00 50.00 40.00 50.00 40.00

Miembros del SNC









Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 0 0 1 0 1 0 1 0 2 1



Total del número de becas 0 0 0 1 0 1 0 1 0 2 1

Número y % de alumnos que reciben tutoría 3 100 0 11 100 20 100 22 100 23 100 25 100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 3 100 0 11 100 20 100 22 100 23 100 25 100



académicas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


cohorte generacional (*) 1 33 0 0 0 0 1 100 1 100 1 100 1 50


2do. Año (*) 3 100 0 0 0 0 1 100 1 100 1 100 2 100

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**)2 67.0 0 0 0 0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 2 100.0







4 44 4 4 4 4


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

95

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 3 3 100 0 0 0 0 1 1 100 1 1 100 1 1 100 2 2 100


de egreso (por cohorte generacional) 1 1 100 0 0 0 0 1 1 100 1 1 100 1 1 100 1 1 100


menos de seis meses despues de egresar 3 1 33.33 0 0 1 1 100 1 1 100 1 1 100 2 1 50



con sus estudios 1 0 0 0 1 1 100 1 1 100 1 1 100 1 1 100

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 1 1 100 0 0 0 0 1 1 100 1 1 100 1 1 100 1 1 100



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI









Nombre del programa educativo: Maestria en Ciencias en Quimica

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje

96

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2005 PNP

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 17 11 12 14 15 16 17

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE3 1 4 4 1 5 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 3 1 4




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0


actividades del PE

0 00 1 0 1 2 0 2 2 0 2 2 0 2 3 0 3 3 0 3



0 0 0 0





6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


97

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 2 0 2 1 0 1 2 1 3 1 0 1 2 1 3 2 1 3 3 1 4

Posgrado 3 0 3 2 0 2 2 1 3 2 0 2 2 1 3 2 1 3 3 1 4



Miembros del SNI 1 0 1 1 0 1 1 1 2 1 1 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 33.33 0.00 25.00 25.00 0.00 20.00 0.00 0.00 0.00 50.00 0.00 33.33 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 66.67 0.00 50.00 25.00 0.00 20.00 100.00 100.00 100.00 50.00 0.00 33.33 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 0.00 75.00 50.00 0.00 40.00 100.00 100.00 100.00 100.00 0.00 66.67 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 33.33 25.00 25.00 20.00 50.00 100.00 66.67 50.00 100.00 66.67 100.00 66.67 100.00 66.67 66.67 50.00

Miembros del SNC






















académicas 1 5 1 5 1 5 1 5 0 3 1 5 1 5




2do. Año (*) 7 100 11 100 11 100 12 100 14 100 16 100 18 100








4 44 4 4 4 4


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

98

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 19 11 57.89 7 5 71.43 11 9 81.82 13 11 84.62 15 13 86.67 16 15 93.75 18 18 100


de egreso (por cohorte generacional) 7 5 71.43 7 4 57.14 11 7 63.64 12 9 75 14 10 71.43 16 12 75 18 16 88.89


menos de seis meses despues de egresar 11 9 81.82 5 4 80 9 8 88.89 11 9 81.82 13 11 84.62 15 14 93.33 18 17 94.44



con sus estudios 5 3 60 4 3 75 7 5 71.43 9 7 77.78 10 8 80 12 10 83.33 16 14 87.5

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 11 7 63.64 5 3 60 9 6 66.67 11 8 72.73 13 9 69.23 16 12 75 18 14 77.78



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI








Nombre del programa educativo: Maestria en Ciencias en Ingeniería Eléctrica

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje


99

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 6 1 9 7 8 8 9

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 3 0 3




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0





0 0 0 0





6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


100

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1

Doctorado 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 2 0 2

Posgrado 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 3 0 3



Miembros del SNI 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 33.33 33.33

Doctorado 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 66.67 66.67

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 33.33 33.33

Miembros del SNC

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 33.33 33.33

Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


actualización con al menos 40 horas por año100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00







instituciones 0 0 0 3 1 2 1 2 1 3 1











académicas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 10




2do. Año (*) 6 100 1 100 1 100 3 100 4 100 4 100 5 100

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**)5 75.0 1 100 1 100 3 100 3 75.0 4 100.0 4 80.0







4 40 4 4 4 4


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

101

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 6 3 50 1 1 100 1 1 100 3 3 100 4 4 100 4 4 100 5 5 100


de egreso (por cohorte generacional) 6 3 50 1 1 100 1 1 100 3 3 100 4 3 75 4 4 100 5 5 100


menos de seis meses despues de egresar 3 2 66.67 1 1 100 1 1 100 3 3 100 4 3 75 4 4 100 5 5 100



con sus estudios 3 3 100.00 1 1 100 1 1 100 3 2 66.67 3 2 66.67 4 3 75 5 5 100

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 3 2 66.67 4 3 75 3 2 66.67 3 2 66.67 4 3 75 4 3 75 5 4 80



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI



Clave de PE en formato 911: 7EA120607






Nombre del programa educativo: Maestría en Ciencia en la Enseñanza de las Matemáticas

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje

102

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 6 14 14 5 5 6 6

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0


actividades del PE0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1



0 0 0 0





6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


103

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1

Posgrado 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1



Miembros del SNI 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNC











instituciones 0 0 3 1 6 3 6 3 7 3 8 4











académicas 0 0 1 5 0 0 1 5 1 5 1 5 1 5


cohorte generacional (*) 6 100 7 50 5 62.50 12 80 17 94.44 20 95.23 21 91.30


2do. Año (*) 6 100 14 100 8 100 15 100 18 100 21 100 23 100








4 40 4 4 4 4


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

104

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 6 6 100 14 10 71.43 8 8 100 15 15 100 18 12 66.67 21 16 76.19 23 21 91.30


de egreso (por cohorte generacional) 6 6 100 14 7 50 8 5 62.5 18 12 66.67 18 17 94.44 21 20 95.24 23 21 91.30





con sus estudios 6 4 66.67 7 5 71.43 5 4 80 12 9 75 17 13 76.47 20 17 85 21 19 90.48

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 9 6 66.67 4 3 75 7 5 71.43 10 7 70 12 9 75 16 12 75 21 17 80.95



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI


Nombre del programa educativo: Maestría en Ciencias en Ingeniería Electronica y Computación




GUADALAJARA


aprendizaje






2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009


Campus: CUCEI

Municipio en el que se imparte el PE:

105

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 0 0 18 40 43 46 50

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0





1 Tesis 7

2 Tesina 8

3 Informes 9

4 10

5 11

6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:





0 0 0 0

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



106

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5

Posgrado 0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 3 0 3






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 66.67 66.67 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 60.00 60.00

Miembros del SNC


Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


actualización con al menos 40 horas por año100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00









Número y % de alumnos que reciben tutoría 0 0 18 100 40 100 43 100 46 100 50 100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 0 0 18 100 22 55 20 47 22 48 24 48



académicas 0 1 0 0 1 3 1 5 1 5 1 4


cohorte generacional (*) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 95.23 21 91.30


2do. Año (*) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21 100 23 100

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 86.0 21 91.30





PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

0 0 4 4 4 4 4




107

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 0 0 0 0 0 0 0 0 18 17 94.44 22 18 81.82 20 18 90.00


de egreso (por cohorte generacional) 0 0 0 0 0 0 0 0 18 17 94.44 22 20 90.91 20 19 95.00


menos de seis meses despues de egresar 0 0 0 0 17 10 58.82 18 14 77.78 18 14 77.78



con sus estudios 0 0 0 0 17 13 76.47 20 17 85 19 19 100.00

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 0 0 0 0 10 7 70 12 9 75 16 12 75 21 17 80.95



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI

El PE es evaluable X 2008Año de la última actualización del currículum:




Nombre del programa educativo: Maestría en Ciencia de Materiales




Campus: CUCEI



aprendizaje



Concepto:

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2

108

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 0 0 2 4 4 5 5

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0





1 Tesis 7

2 Tesina 8

3 Informes 9

4 10

5 11

6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:






0 0 0 0

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


109

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5

Posgrado 0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 3 0 3






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 66.67 66.67 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 60.00 60.00

Miembros del SNC












Total del número de becas 0 0 0 0 0 0 0










académicas 0 1 0 0 1 75 1 45 1 33 1 35


cohorte generacional (*) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 100.00


2do. Año (*) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 100

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 100.00





PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

0 0 4 4 4 4 4




110

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 100.00 3 3 100.00 3 3 100.00







con sus estudios 0 0 0 0 2 2 100.00 3 3 100 3 3 100.00

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 100 3 3 100 3 3 100.00



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI

El PE es evaluable X 2008Año de la última actualización del currículum:




Nombre del programa educativo: Doctorado en Ciencia de Materiales




Campus: CUCEI



aprendizaje



Concepto:

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2

111

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 0 0 2 6 6 7 7

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0





1 Tesis 7

2 Tesina 8

3 Informes 9

4 10

5 11

6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:






0 0 0 0

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


112

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5

Posgrado 0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 3 0 3






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 66.67 66.67 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 60.00 60.00

Miembros del SNC






















académicas 0 1 0 0 1 38 1 45 1 33 1 35




2do. Año (*) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 100






PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

0 0 6 6 6 6 6




113

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 100.00


de egreso (por cohorte generacional) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 100.00


menos de seis meses despues de egresar 0 0 0 0 0 0 2 2 100.00



con sus estudios 0 0 0 0 0 0 2 2 100.00

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 100.00



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI






Concepto:

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2




Nombre del programa educativo: Doctorado en Ciencias en Física



Campus: CUCEI



aprendizaje

114

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2006 PNP

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 7 3 6 5 5 6 6

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE3 1 4 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0


actividades del PE

0 00 8 2 10 6 0 6 2 2 4 4 1 5 4 1 5 5 1 6



0 0 0 0





6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


115

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 3 1 4 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5

Posgrado 3 1 4 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5



Miembros del SNI 2 0 2 2 0 2 2 0 2 3 0 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 66.67 50.00 50.00 40.00 50.00 40.00 75.00 60.00 50.00 100.00 60.00 50.00 100.00 60.00 50.00 100.00 60.00

Miembros del SNC






















académicas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


cohorte generacional (*) 4 100 2 66.67 2 66.67 2 66.67 2 67 2 67 3 100


2do. Año (*) 4 100 2 66.67 2 66.67 2 66.67 3 100 3 100 3 100








5 55 5 5 5 5


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

116

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 4 4 100 3 2 66.67 3 1 33.33 3 2 66.67 3 2 66.67 3 2 66.67 3 3 100


de egreso (por cohorte generacional) 4 4 100 3 2 66.67 3 2 66.67 3 2 66.67 3 2 66.67 3 2 66.67 3 3 100


menos de seis meses despues de egresar 4 2 50 2 2 100 1 1 100 2 2 100 2 2 100 2 2 100 3 3 100



con sus estudios 4 4 100 2 2 100 2 1 50 2 2 100 2 2 100 2 2 100 3 3 100

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 2 1 50 2 2 100 1 1 100 2 2 100 2 2 100 2 2 100 3 3 100



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI









Nombre del programa educativo: Doctorado en Ciencias en Ingeniería Química

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje

117

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2005 PNP

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 8 8 15 15 16 17 19

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0





0 0 0 0





6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


118

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5

Posgrado 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5



Miembros del SNI 2 0 2 3 1 4 3 1 4 3 1 4 4 1 5 4 1 5 4 1 5






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 50.00 40.00 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNC







Número y % de becas otorgadas por la institución 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 2 1















académicas 0 0 0 0 0 0 1 5 1 5 1 5 1 5




2do. Año (*) 8 100 8 100 8 100 10 100 12 100 13 100 15 100








6 66 6 6 6 6


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

119

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 8 7 87.5 8 6 75 10 7 70 10 7 70 12 9 75 13 11 84.62 15 13 86.67


de egreso (por cohorte generacional) 8 5 62.5 8 1 12.5 8 2 25 9 8 88.89 11 10 90.91 13 10 76.92 15 14 93.33





con sus estudios 5 5 100 1 1 100 2 2 100 8 8 100 10 10 100 10 10 100 14 14 100

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 7 6 85.71 6 5 83.33 7 5 71.43 7 7 100 9 8 88.89 11 8 72.73 13 11 84.62



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI









Nombre del programa educativo: Doctorado en Ciencias en Procesos Biotecnologicos

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje

120

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 2 0 0 2 2 2 2

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5




PE80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3





0 0 0 0





6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


121

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5

Posgrado 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5



Miembros del SNI 2 0 2 3 0 3 4 0 4 4 0 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 50.00 40.00 75.00 60.00 100.00 80.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00

Miembros del SNC







Número y % de becas otorgadas por la institución 0 0 0 2 1 1 0 1 0 1 0















académicas 1 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




2do. Año (*) 2 100 0 0 0 0 3 100 4 100 5 100 5 100

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**)1 50.0 0 0 0 0 3.0 100.0 3.0 75.0 5.0 100.0 5.0 100.0







6 66 6 6 6 6


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

122

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 3 3 100 0 0 0 0 3 2 66.67 4 3 75 5 4 80 5 4 80




menos de seis meses despues de egresar 3 2 66.67 0 0 2 2 100 3 2 66.67 4 4 100 4 4 100



con sus estudios 2 3 150 0 0 3 2 66.67 3 3 100 4 3 75 5 5 100

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 3 2 66.67 0 0 0 0 3 2 66.67 3 2 66.67 4 3 75 4 3 75



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0







2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009

123

DES 170: CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS EXACTAS E INGENIERÍAS // IMPRESIÓN FINAL

Programa Integral de Fortalecimiento Institucional

Universidad de GuadalajaraDES 170: CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS EXACTAS E INGENIERÍAS

Proyecto: Fomentar de manera continua y sistemática un mejor funcionamiento del CUCEI en su conjuntopara incrementar los índices aceptables de atención a los estudiantes.

Datos Generales

Datos del Responsable del Proyecto

Nombre: Víctor González Álvarez

Grado Académico: Doctorado

Perfil Deseable: Si

Cargo: Rector

Teléfonos: 013313785900 Ext. 7402

Dirección de Correo Electrónico: [email protected]

Objetivo General del Proyecto

Fortalecer el desarrollo de los CA mediante la mejora de la capacidad académica de los profesores del CUCEI para asegurar la competitividad académicade los PE de la DES, en el nivel licenciatura al cumplir con las recomendaciones de los CIEES y de los organismos acreditadores reconocidos por COPAESy para los posgrados del Centro al atender la evaluación externa del PNPC que permitan mejorar la formación y la atención integral de sus estudiantes,impulsando los procesos de innovación educativa e incrementando las tasas de egreso y titulación para profesionales que puedan incorporarseexitosamente en el mercado laboral.

Justificación del Proyecto

El proyecto que aquí se propone debe reconocerse en primer lugar, a partir de su continuidad y consistencia con relación a los proyectos que en versionesanteriores de PIFI se han presentado. En ese sentido, se destaca que los objetivos de la institución se mantienen y profundizan para efecto de una mayorcalidad de la enseñanza que ofrece, de la mejora del nivel de habilitación de su profesorado y de sus cuerpos académicos, del avance en la atenciónindividual que da a los estudiantes, de la mayor pertinencia de sus planes y programas de trabajo y la superación continua y permanente de sus procesos degestión y administración.

Un segundo punto a destacar es consistencia con respecto a la planeación interna que de largo plazo el CUCEI ha asumido a través de su Plan Estratégico

Universidad de Guadalajara // Página 1 de 93


de Desarrollo Institucional 2005-2010, del establecimiento del Sistema de Indicadores y del avance en el establecimiento del Sistema de Calidad del CentroUniversitario, en concordancia con la política de transparencia y rendición de cuentas de la Administración General.

Los logros que el Centro ha alcanzado y cuya evidencia es palpable en el número y porcentaje de programas acreditados o en nivel 1 de CIEES, elincremento de PTC con perfil PROMEP y de miembros del SNI, el número de cuerpos académicos con buen reconocimiento, el alto porcentaje deprogramas de posgrado reconocidos en el PNPC y en general en la mejora de sus indicadores y programas; así lo muestra.De ahí que se asuma a este proyecto, sobre la base de la continuidad de nuestros propósitos y el cambio hacia estadíos que muestren al CUCEI como unainstitución de alta calidad en la enseñanza, la investigación y su vinculación con el entorno.

Los apoyos recibidos a través de PIFI han sido importantes y aunque insuficientes, nos han permitido un soporte más, para mantener y mejorar nuestrosíndices de capacidad y competitividad académica. La posibilidad de que ahora incorporemos con claridad, solicitudes de apoyo para nuestros posgrados,nos permite dar más atención a una de nuestras fortalezas, que aun así requieren de más apoyo.

En relación a las nuevas tecnologías, el CUCEI ha iniciado un ambicioso programa que incluye diseño e implantación de cursos en línea, diseño y análisisde pruebas objetivas, exámenes departamentales mediante lector óptico, se plantea continuar con el equipamiento de aulas multimedia, laboratorios y aulasde cómputo, y en el mismo sentido el uso de software especializado para la enseñanza de las ciencias y las ingenierías que permitirán mejorar la atención aestudiantes y profesores de la DES.

El proyecto destaca, nuestro interés particular que los CA mejoren su productividad y reconocimiento, como muestra de un mejor profesorado que trabaja enequipo y en redes académicas, y sobre todo que los procesos académicos que impactan directamente en la atención a los estudiantes tengan un mayordesarrollo, de ahí que hemos dado especial importancia en resolver observaciones y sugerencias que los organismos acreditadores nos han hecho, todavez que sometemos nuevamente a la mayoría de nuestros PE a procesos de acreditación.

Dada la naturaleza científica y tecnológica de nuestras carreras y posgrados, así como las necesidades detectadas en los procesos de autoevaluación y lapresentación de expedientes a CIEES, CACEI, CONAIC, CONAECQ y recientemente COMAEF, en el proyecto se incluyen algunas acciones para resolvernecesidades de equipamiento e infraestructura de laboratorios, talleres y aulas de docencia; con equilibrio a efectos de impulsar estrategias para mejorar lacapacidad académica al incrementar el número de profesores con perfil deseable PROMEP y la mejora de los CAEF.

Objetivos, estrategias y metas se han elaborado en atención a los lineamientos de la Guía PIFI, y a lo establecido en el Plan Estratégico de DesarrolloInstitucional 2005-2010 y con participación todos los niveles de la administración, de sus órganos colegiados, de gobierno y planeación institucional. Algunasde las metas se relacionan con los avances del proceso que actualmente desarrollamos para establecer un sistema documentado de calidad.

El proyecto apunta entonces a fortalecer y consolidar acciones relevantes entre las que se cuentan:

1.-Nuevas Plazas de PTC a efecto de renovar plazas de PTC jubilados. Se establece como criterio para la nueva incorporación el SNI y el cumplimiento delos requisitos para ser considerado como perfil PROMEP.

2.-Brindar condiciones para mantener a los actuales miembros de SNI y profesores con perfil PROMEP, y mejorar su productividad académica a fin demantener el crecimiento sostenido de los indicadores que el CUCEI ha logrado en los últimos años.



3.-Avanzar el nivel de desarrollo de los CAEF con buenas posibilidades de cambiar su nivel, particularmente con la mejora e incremento del número depublicaciones y la difusión de los productos de buena calidad derivados del desarrollo de las LGAC.

4.-Promover el establecimiento de redes académicas tanto nacionales como internacionales, a través de nuestra mayor participación en eventos científicos yestancias académicas.

5.-Mejorar la atención al estudiante, disminuyendo los índices de reprobación y deserción, incremento en la eficiencia terminal y en el índice de titulación.

6.-Continuar con la mejora de la infraestructura académica de laboratorios, talleres y aulas al atender las recomendaciones y observaciones de losorganismos acreditadores.

7.-Continuar con la incorporación de nuevas tecnologías para el aprendizaje, y la evaluación utilizando la plataforma Moodle, lectores ópticos y diferentesherramientas tecnológicas como son el centro de autoacceso para la enseñanza de otros idiomas y software específico para las diferentes disciplinas.

Metas Compromiso

MetaCompromiso

2010 2011

Número % Número %

Capacidad Académica

Personal académico.Número y porcentaje de PTC de la institución con:

MC 1.1.2: Maestría 240 45.40 % 246 47.30 %

MC 1.1.3: Doctorado 255 50.00 % 265 51.00 %

MC 1.1.4: Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 430 86.40 % 435 85.10 %

MC 1.1.5: Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 250 98.00 % 254 95.80 %

MC 1.1.6: Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 300 55.60 % 320 58.20 %

MC 1.1.7: Adscripción al SNI o SNC 130 24.10 % 135 24.50 %

MC 1.1.8: Participación en el programa de tutorías 510 100.00 % 520 100.00 %

MC 1.1.9: Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/oactualización con al menos 40 horas por año

926 100.00 % 965 100.00 %

Cuerpos Académicos:

MC 1.2.1: Consolidados. 14 27.50 % 18 35.30 %

MC 1.2.2: En Consolidación. 15 29.40 % 16 31.40 %



MetaCompromiso

2010 2011

Número % Número %

MC 1.2.3: En Formación. 22 43.10 % 17 33.30 %

Competitividad Académica

Programas educativos de TSU, PA y licenciatura:

MC 2.1.1: Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscarsu pertinencia

13 100.00 % 13 100.00 %

MC 2.1.2: Número y % de PE con currículo flexible 13 100.00 % 13 100.00 %

MC 2.1.3: Número y % de PE que se actualizarán incorporandoelementos de enfoques centrados en el estudiante o en elaprendizaje.

13 100.00 % 13 100.00 %

MC 2.1.4: Número y % de PE que se actualizarán incorporandoestudios de seguimiento de egresados

6 46.10 % 10 76.90 %

MC 2.1.5: Número y % de PE que se actualizarán incorporandoestudios de empleadores

6 46.10 % 10 76.90 %

MC 2.1.6: Número y % de PE que se actualizarán incorporando elservicio social en el plan de estudios

13 100.00 % 13 100.00 %

MC 2.1.7: Número y % de PE que se actualizarán incorporando lapráctica profesional en el plan de estudios

13 100.00 % 13 100.00 %

MC 2.1.8: Número y % de PE basado en competencias 13 100.00 % 13 100.00 %

MC 2.1.9: Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. 10 76.90 % 12 92.30 %

MC 2.1.10: PE que serán acreditados por organismos reconocidos porel COPAES.

11 84.60 % 12 92.30 %

MC 2.1.11: Número y % de PE de licenciatura y TSU de buena calidaddel total de la oferta educativa evaluable

13 100.00 % 13 100.00 %

MC 2.1.12: Número y % de matrícula atendida en PE de licenciatura yTSU de buena calidad del total asociada a los PEevaluables

11,646 100.00 % 11,933 100.00 %

Programas educativos de posgrado:

MC 2.2.1: PE que se actualizarán 15 100.00 % 15 100.00 %

MC 2.2.3: PE reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado deCalidad (PNPC)

14 93.40 % 15 100.00 %

MC 2.2.4: PE que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad 5 33.30 % 5 33.30 %



MetaCompromiso

2010 2011

Número % Número %

(PFC)

MC 2.2.5: PE que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 9 60.00 % 10 66.60 %

MC 2.2.6: Número y porcentaje de matrícula atendida en PE deposgrado de buena calidad.

169 98.80 % 183 100.00 %

Eficiencia terminal: M1 M2 % M1 M2 %

MC 2.3.4: Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 3,200 1,760 55.00 % 3,200 1,920 60.00 %

MC 2.3.5: Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura 3,200 1,280 40.00 % 3,200 1,440 45.00 %

MC 2.3.6: Tasa de graduación para PE de posgrado 54 38 70.30 % 109 82 75.20 %

Resumen

ObjetivosParticulares

No.Metas

No.Acciones

No.Recursos

Monto2010

Monto2011

Monto Total2010+2011

OP 1: Impulsar el desarrollo de los CA de la DES mediantela mejora de los índices de capacidad academica delos profesores del CUCEI.Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de laPlanta Académica

4 16 180 $ 4,185,600.00 $ 4,168,285.00 $ 8,353,885.00

OP 2: Consolidar la calidad de los PE de posgrado delCUCEI que asegure su ingreso y permanencia en elPNPC.Apoyo a los PE de Posgrado reconocidos por el ProgramaNacional de Posgrado de Calidad, PNPC SEP-CONACyT, (PNPy PFC)

4 16 93 $ 3,421,073.00 $ 3,449,590.00 $ 6,870,663.00

OP 3: Fortalecer los programas de atención a losestudiantes que mejoren las tasas de retención delos alumnos y sus índices de egreso y titulaciónoportuna.Formación Integral de los Estudiantes

4 16 54 $ 2,539,600.00 $ 2,315,600.00 $ 4,855,200.00

OP 4: Asegurar la calidad de los PE y servicios académicosque ofrece el CUCEI al conservar la acreditación,avanzar en la implementación del SGC CUCEI eincrementar la competitividad académica.

4 16 149 $ 4,852,277.00 $ 4,960,884.00 $ 9,813,161.00



ObjetivosParticulares

No.Metas

No.Acciones

No.Recursos

Monto2010

Monto2011

Monto Total2010+2011

Incremento de la Competitividad Académica de los PE de TSUy Licenciatura

Totales: 16 64 476 $ 14,998,550.00 $ 14,894,359.00 $ 29,892,909.00

Detalle

Objetivo Particular Monto 2010 Monto 2011 Total

OP 1: Impulsar el desarrollo de los CA de la DES mediante la mejora de losíndices de capacidad academica de los profesores del CUCEI.Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la Planta Académica

$ 4,185,600.00 $ 4,168,285.00 $ 8,353,885.00

Meta Valor 2010 Valor 2011 Monto 2010 Monto 2011 Total

M 1.1: Lograr que 320 PTC obtengan elreconocimiento de perfil deseable PROMEPy 135 PTC sean adscritos en el SNI.

300.00 320.00 $ 196,600.00 $ 289,000.00 $ 485,600.00

Acción Monto 2010 Monto 2011 Total

A 1.1.1: Propiciar la participación de los PTC del CUCEI en actividadestales como la dirección de seminarios, organización de eventosacadémicos, actividades académico-administrativas y participaciónen comités de evaluación académica.

$ 65,000.00 $ 50,000.00 $ 115,000.00

Solicitud de Recursos para la Acción 1.1.1

Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.1.1.1: Organización deSeminario Nacionalsobre el empleo de latecnología en laenseñanza y elaprendizaje de lasmatematicas por elUDG-CA-187

1 $ 50,000.00 $ 50,000.00 Invitación de losconferencistas, becaspara los participantes,publicación deprogramas,constancias, materialesde apoyo. Programacultural.

Sin Costo $ 50,000.00 Servicios

R 1.1.1.2: Organización delevento académico del

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Este evento académicopermitirá establecer




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

área de químicainorgánica por elUDG-CA-178 en 2011la UdeG sera sede.

colaboración entre elCuerpo Académico ygrupos de investigaciónen el resto del país.

R 1.1.1.3: Viáticos para la reuniónentre los organizadoresdel evento en la sedeanterior (UniversidadAutónoma del Estadode México y los PTCdel UDG-CA-178.

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Se tendrá una reunióncon los organizadoresdel congreso anteriorpara recibir toda ladocumentación anteriory poder planear esteevento.


R 1.1.1.4: Organización del IXCongreso VirtualInternacional deEnseñanza de las Matemáticas, CVEM2011 con laparticipación de 13paíseslatinoamericanos por elUDG-CA-187

Sin Costo 1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Renta de la plataformaWebexone,com,publicación deprogramas,constancias, materialesde apoyo y memoria.

$ 30,000.00 Servicios

R 1.1.1.5: Organización del VSeminario Nacionalsobre la enseñanza delas matematicas viacomputadora, para lasmodalidades presencialy a distancia en el nivelmedio superior ysuperior por elUDG-CA-187.

Sin Costo 1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Invitación de losconferencistas, becaspara los participantes,publicación deprogramas,constancias, materialesde apoyo. Programacultural.


Total 2010: $ 65,000.00 Total 2011: $ 50,000.00 Total: $ 115,000.00


A 1.1.2: Fomentar las condiciones para que los PTC de los CA publiquenlibros y artículos en revistas arbitradas como resultados de susinvestigaciones y les ayude a alcanzar y mantener el perfilPROMEP

$ 110,000.00 $ 231,000.00 $ 341,000.00




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.1.2.1: Edición e impresión de 2 libros cientificos paraUDG-CA-179.

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Publicar los productosde investigación ycolaboración demiembros del CA deBioquímica.


R 1.1.2.2: Publicación de libroscientíficos delUDG-CA-187.

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Publicación deresultados de trabajo enel CA para mantener elperfil PROMEP.

2 $ 40,000.00 $ 80,000.00 Publicación deresultados deinvestigación paraincrementar laproductividad científicay tener potencial deingresar en el 2010 y2011.


R 1.1.2.3: Publicación de libro detexto: límites ycontinuidad defunciones reales de unavariable real conmaterial audiovisual:tres DVD delUDG-CA-187.

1 $ 23,000.00 $ 23,000.00 Editar un libro de límitesy continuidad defunciones reales de unavariable real conmaterial audiovisual.


R 1.1.2.4: Publicación de artículos indexados yarbitrados a lasrevistas: -Applied andEnvironmentalMicrobiologye International Journalof Food Microbiologypara PTC delUDG-CA-200

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Servicio de traducciónde la publicación delespañol al inglés.

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Servicio de traducciónde la publicación delespañol al inglés.


R 1.1.2.5: Pago de publicacionesen revistas con índiceJCR para UDG-CA-504.

2 $ 7,000.00 $ 14,000.00 Aumentar la producciónacadémica del CA.

4 $ 7,000.00 $ 28,000.00 Aumentar la producciónacadémica del CA.


R 1.1.2.6: Publicación de libroscientíficos delUDG-CA-178.




R 1.1.2.7: Publicación de dosartículos en revistasindexadas para PTC delUDG-CA-156

Sin Costo 2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Publicar los resultadosde los trabajos deinvestigacióngenerados por los PTC




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

del CA y mantener suPerfil Promep.

R 1.1.2.8: Publicación de articuloscientificos en revistascon arbitraje para PTCdel UDG-CA-567

Sin Costo 3 $ 10,000.00 $ 30,000.00 Publicación deresultados deinvestigación facilitaránel desarrollo del CA yla permanencia enPROMEP y SNI.


R 1.1.2.9: Publicación de librocientifico deMicrobiologia Generalpara PTC delUDG-CA-567.

Sin Costo 1 $ 60,000.00 $ 60,000.00 Publicación de librospara apoyo de docenciafacilitarán el desarrollodel CA y lapermanencia enPROMEP y SNI.




A 1.1.3: Incrementar la productividad científica de los profesores queactualmente están en el SNI y los que tienen potencial de ingresaren el 2010 y 2011.

$ 21,600.00 $ 8,000.00 $ 29,600.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.1.3.1: Servicio de serología decepas de Salmonellapara PTC deUDG-CA-567.

100 $ 216.00 $ 21,600.00 La identificación decepas permitirácompletar lainformación parapublicar dos artículoscientíficos.


R 1.1.3.2: Publicación de unartículo en la revistaMexicana de IngenieríaBiomédica o algunarevista del padrón deCONACYT paraUDG-CA-519.

Sin Costo 1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Apoyo a la publicaciónde trabajos en revistasarbitradas paraincrementar laproductividad de losPTCs del CA.






A 1.1.4: Contratar 40 PTC con doctorado que puedan alcanzar el perfildeseable PROMEP, fortalezcan los CAEC y CAEF de la DES ymejoren la relacion alumnos/PTC para los PE acorde con losparametros PROMEP.

$ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.1.4.1: 20 Plazas anuales paraProfesor investigadorTitular A para apoyar alos CAEF y CAEC de laDES y cumplir larelación A/PTC delPROMEP(Total 40 plazas en losdos años)

Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Honorarios

Total 2010: $ 0.00 Total 2011: $ 0.00 Total: $ 0.00


M 1.2: Mejorar la infraestructura básica de losCAC, CAEC y CAEF para fortalecer eldesarrollo de sus LGAC que permitaincrementar su productividad científica y lavinculación de la DES con su entorno social.

10.00 17.00 $ 2,510,900.00 $ 2,027,786.00 $ 4,538,686.00


A 1.2.1: Fortalecer las actividades de investigación, docencia y vinculaciónde los integrantes de los CA, a través del equipamiento delaboratorios, talleres experimentales y equipo para trabajo decampo.

$ 1,340,635.00 $ 1,037,100.00 $ 2,377,735.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.2.1.1: Detector MCT para 1 $ 138,000.00 $ 138,000.00 El detector original en el Sin Costo $ 138,000.00 Infraestructura



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

microscopio FTIRPerkin-Elmer modeloAutoIMAGE paraUDG-CA-495.

equipo está dañado. Académica

R 1.2.1.2: EquiposCongeladores,microscopios,centrifugas, y equiposmenores paraUDG-CA-179.

2 $ 60,000.00 $ 120,000.00 Es importante larenovación y compra deequipos menores en loslaboratorios parafortalecer y darcontinuidad a las LGACdel CA.

Sin Costo $ 120,000.00 InfraestructuraAcadémica

R 1.2.1.3: Laboratorio VirtualAnalizador parahemoglobinaGlucosilada ymicroalbumina paraUDG-CA-156.

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Se requieren equipos yaccesorios para realizartrabajo experimentalgenerado por los proyectos deinvestigación.


R 1.2.1.4: Multímetro de banco.Marca Fluke modelo8846A/SU paraUDG-CA-498.

1 $ 33,000.00 $ 33,000.00 Equipo necesario en lainstrumentación desistemas biomédicos.


R 1.2.1.5: Generador de señalesmarca BK Precision20Mhz código 4040Apara UDG-CA-498.

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Equipo necesario en lainstrumentación desistemas biomédicos.


R 1.2.1.6: Osciloscopio Digital deCuatro Canales ModeloTDS2004B paraUDG-CA-498.

2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 Equipo Necesario en lainstrumentación ymedición de señales enlos prototipos deprueba.


R 1.2.1.7: Multímetro de ManoFluke Modelo Serie 117para UDG-CA-498.

4 $ 4,000.00 $ 16,000.00 Equipo necesario parainstrumentación ymedición de señales enlos prototipos deprueba.


R 1.2.1.8: Motores de CD conencoger y motoreductor modeloPG6514A185 paraUDG-CA-498.

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Equipo necesario pararealizar pruebas entiempo real de las leyesde control aplicado amotores de CD.


R 1.2.1.9: Motores de Corrientealterna Trifásicos Modelo VM3155 paraUDG-CA-498.

2 $ 5,000.00 $ 10,000.00 Equipo Necesario pararealizar pruebas dealgoritmos de control enmotores trifásicos.




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.2.1.10: Amplificador decorriente paraUDG-CA-160.

1 $ 85,000.00 $ 85,000.00 Disponer de equipoespecializadoincrementa laproductividad científica.


R 1.2.1.11: FreeZone 1 LiterBenchtop Freeze DrySystem paraUDG-CA-200.

1 $ 98,000.00 $ 98,000.00 El liofilizador es unequipo muy necesario,ya que manejamosdiversas cepas debacterias, levaduras yhongos


R 1.2.1.12: Microscopio MarcaLeica DMIL con cámaraintegrada y florescenciapara UDG-CA-200.

1 $ 44,000.00 $ 44,000.00 Este equipo es unaherramienta de muchautilidad para podervisualizar elcrecimiento, forma yviabilidad de losmicroorganismos quetrabajamos en nuestrosproyectos.


R 1.2.1.13: Kit 5 micropipetasclásicas y pipet-liteStarter kit, SL-20,SL-200 y SL-1000 consoportepara UDG-CA-567.

1 $ 26,053.00 $ 26,053.00 Es indispensable contarcon aparatos y equipospara el análisismicrobiológico dealimentos y muestrasambientales.


R 1.2.1.14: Olla de presión deacero inoxidable(autoclave) co cierrehermético, válvula deescape, dos asas, de20 Lt paraUDG-CA-567.



R 1.2.1.15: Placa de calentamientocon agitaciónmagnética, placa decerámica de 7pulgadasX 7 pulgadas análogocon perilla marca LabCompanion paraUDG-CA-567.



R 1.2.1.16: Balanza analítica concalibración internamarca Ohaus/explorerE11140,

1 $ 50,000.00 $ 50,000.00 Es indispensable contarcon aparatos y equipospara el análisismicrobiológico de




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

cap. 110 g paraUDG-CA-567.

alimentos y muestrasambientales.

R 1.2.1.17: Micropipetas Clini petDe 1000 y 100 paraUDG-CA-567.



R 1.2.1.18: Horno de convección(temp. 40-210°C,cá-mara: 40x40x30cm3, preci-sión+/-7°C a 100° C. Mar-carecomen-dada: ColeParmer EW-52100-00)para UDG-CA-188.

1 $ 55,000.00 $ 55,000.00 Permitirá obtenerresultados deinvestigaciónpublicables y mantenerla colaboración con elCA de sistemaspoliméricos multifase.


R 1.2.1.19: Platos calientes conagitación digital (7"x 7".Marca preferida:Cimantec Thomas8614M46) paraUDG-CA-188.

3 $ 10,000.00 $ 30,000.00 Permitirá obtenerresultados deinvestigaciónpublicables y mantenerla colaboración con 3CA del CUCEI.


R 1.2.1.20: Equipo de ultrasonidode acero inoxidable contanque de 3 L concalentador digital paraUDG-CA-188.

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Permitirá obtenerresultados deinvestigaciónpublicables y mantenerla colaboración con 3CA del CUCEI.


R 1.2.1.21: Estructura RobóticaHumanoide(Kondo KHR-2HV (Kit))para UDG-CA-504.

2 $ 16,500.00 $ 33,000.00 Equipo deexperimentación einvestigación delocomoción robótica.


R 1.2.1.22: Microscopio biológicoUltralyt ULNM10000Cámara Integrada ConSalida USB (1.3Megapixles CMOS).Cable USB paraUDG-CA-519.

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Equipo de laboratoriopara desarrollo deexperimentos quepermitan fortalecer lasactividades deinvestigación del CA.


R 1.2.1.23: Sistema de visión paraejes XY: MODELOFlexia VisionXY-measuringsystem,ESD protect

1 $ 18,000.00 $ 18,000.00 Equipo de laboratoriopara desarrollo deexperimentos quepermitan fortalecer lasactividades de




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

product no.OP-019 157para UDG-CA-519.

investigación del CA.

R 1.2.1.24: Tarjeta de evaluaciónVirtex 6, modelo:FPGAML605 evaluationkit, partno.EK-V6-ML605-GparaUDG-CA-519.



R 1.2.1.25: Tarjeta de adquisiciónde datos: de 32 canalesanálogos incluyeWINVIEW CPPLUS.Part No.:8517-32 paraUDG-CA-519.



R 1.2.1.26: ComputadoraProcesador INTEL deultima Generación,velocidad >3.20 Gb1Mb BUS FRONTALDE 800 Mhz, Discoduro 100 Gb,MOUSEOPTICO, 802.11 gMonitor de 19 pulgadasparaUDG-CA-519



R 1.2.1.27: Motores a pasos paraUDG-CA-519.



R 1.2.1.28: Recirculador MarcaLauda, Modelo: A8 para UDG-CA-178.

1 $ 35,000.00 $ 35,000.00 Recirculación yenfriamiento externo deagua en "Caja seca".


R 1.2.1.29: Balanza analítica, 0.1mg de precisión. MarcaDenver, Modelo TI214para UDG-CA-178.

1 $ 60,000.00 $ 60,000.00 Se requiere para pesarcon precisión losreactivos.


R 1.2.1.30: Regulador para cilindrode N2/H2, marcaPraxair paraUDG-CA-178.

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Regulador para gasesutilizado en laregeneración de la cajaseca.


R 1.2.1.31: Bomba de vacío marca 1 $ 45,000.00 $ 45,000.00 Realizar reacciones Sin Costo $ 45,000.00 Infraestructura



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

Vacuubrand modelo RZ2.5 para UDG-CA-178.

bajo N2 Académica

R 1.2.1.32: Medidor de vacío,Marca Vacuubrand,Modelo: VAP 5 SETpara UDG-CA-178.

1 $ 17,000.00 $ 17,000.00 Medidor de vacío paramantener lascondiciones inertes.


R 1.2.1.33: Baño de recirculaciónMarca thermo scientificpara UDG-CA-189.

1 $ 38,000.00 $ 38,000.00 En la síntesis demateriales se requierecontrolar latemperatura.


R 1.2.1.34: Kit de interferometríaOEK-100Marca Newport(Consta de lentes,espejos monturas,divisores de haz, filtros,elementos electroópticos, polarizadores,fuentes de voltaje paraled láser ) paraUDG-CA-499.

1 $ 120,000.00 $ 120,000.00 Componentes escasosy deteriorados,necesarios para experimentación.

1 $ 120,000.00 $ 120,000.00 Componentes escasosy deteriorados,necesarios para experimentación

$ 240,000.00 InfraestructuraAcadémica

R 1.2.1.35: Reactor para operacióna presiones hasta 68.9MPa y 350 C, 1 Lcapacidad paraUDG-CA-495.

Sin Costo 1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Reacciones con fluidosa condicionessupercríticas.


R 1.2.1.36: EquiposCongeladores,microscopios,centrifugas, y equiposmenores paraUDG-CA-179.

Sin Costo 2 $ 60,000.00 $ 120,000.00 Es importante larenovación y compra deequipos menores en loslaboratorios parafortalecer y darcontinuidad a las LGACdel CA.


R 1.2.1.37: Analizador paraUrianálisis ClinitekStatus marca Bayer 10parámetros, pantallatouch screen paraUDG-CA-156.

Sin Costo 1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Se requieren equipos yaccesorios para realizartrabajo experimentalgenerado por los proyectos deinvestigación.


R 1.2.1.38: Potenciómetro paraUDG-CA-160.

Sin Costo 1 $ 48,000.00 $ 48,000.00 Disponer de equipoespecializadoincrementa laproductividad científica.


R 1.2.1.39: Espectrómetro de Sin Costo 1 $ 82,000.00 $ 82,000.00 Disponer de equipo $ 82,000.00 Infraestructura



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

Infarrojo paraUDG-CA-160.

especializadoincrementa laproductividad científica.

Académica

R 1.2.1.40: Cuenta colonias paraUDG-CA-200.

Sin Costo 1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Es necesario contar conun cuenta colonias , yaque se necesita contarlas UFC/mL de loscultivos en crecimiento.


R 1.2.1.41: Micro destilador B/R800 Micro Sistema dedestilación por bandasgiratorias paraUDG-CA-200.

Sin Costo 1 $ 123,000.00 $ 123,000.00 Debido a los procesosde fermentación y losproductos comoalcoholes y ácidosorgánicos,microdestilador nospermitirá separar estoscompuestos enmuestras de volumenpequeño.


R 1.2.1.42: Estufa de vacío concalentamiento (temp.40-250°C, cámara 2.3ft3, precisión +/-2 °C a100°C, vacío: 0-0.1MPa. Marca preferente:Cole ParmerEW-52402-96) paraUDG-CA-188.

Sin Costo 1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Permitirá obtenerresultados deinvestigaciónpublicables y mantenerla colaboración con 3CA del CUCEI.


R 1.2.1.43: Tarjeta de evaluación :DK-S6-EMBD-G SPARTAN-6 FPGAEMBEDDED KITDK-S6-EMBD-G paraUDG-CA-519.

Sin Costo 2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 Equipo de laboratoriopara desarrollo deexperimentos quepermitan fortalecer lasactividades deinvestigación del C.A.


R 1.2.1.44: ComputadoraProcesador INTEL deultima Generación,velocidad >3.20 Gb1Mb BUS FRONTALDE 800 Mhz, Discoduro 100 Gb,MOUSEOPTICO, 802.11 gMonitor de 19 pulgadasparaUDG-CA-519.

Sin Costo 1 $ 17,000.00 $ 17,000.00 Equipo de laboratoriopara desarrollo deexperimentos quepermitan fortalecer lasactividades deinvestigación del C.A.


R 1.2.1.45: Tarjeta de evaluación Sin Costo 1 $ 50,000.00 $ 50,000.00 Equipo de laboratorio $ 50,000.00 Infraestructura



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

VIRTEX 6. Modelo:AES-V6DSP-LX240T-GXILINX VIRTEX 6FPGA DSP KITpara UDG-CA-519.

para desarrollo deexperimentos quepermitan fortalecer lasactividades deinvestigación del C.A.

Académica

R 1.2.1.46: Sistema de vacío,marca Vacuubrand,modelo MZ 2C NT + AK+ EK paraUDG-CA-178.

Sin Costo 1 $ 73,000.00 $ 73,000.00 Evaporación, filtración,secado de productos.


R 1.2.1.47: Plato caliente conagitación, MarcaSigma-Aldrich:Z168556-1EA paraUDG-CA-178.

Sin Costo 4 $ 6,750.00 $ 27,000.00 Se requiere parasíntesis de coloides yzeolitas modificadas.


R 1.2.1.48: Fusiómetro No.catálogo Sigma-Aldrich:Z289051-1EA paraUDG-CA-178.

Sin Costo 1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Equipo para medirpunto de fusión.


R 1.2.1.49: Medidor de pH, conelectrodo de platino,Marca: Sension 1, paraUDG-CA-178.



R 1.2.1.50: Baño de ultrasonido,Marca Sigma-Aldrich:Z244910-1EA paraUDG-CA-178.

Sin Costo 1 $ 14,500.00 $ 14,500.00 Se requiere para lavadode materialespecializado.


R 1.2.1.51: Mantilla decalentamiento, 50 mL.Marca Sigma-Aldrich:Z284785-1EA paraUDG-CA-178.



R 1.2.1.52: Mantilla decalentamiento, 100 mL.Marca Sigma-Aldrich:Z284793-1EA paraUDG-CA-178.



R 1.2.1.53: Reóstato para mantillaMarca Sigma-Aldrich:Z192589-1EA paraUDG-CA-178.



Total 2010: $ 1,340,635.00 Total 2011: $ 1,037,100.00 Total: $ 2,377,735.00




A 1.2.2: Apoyar a 40 PTC que tienen el reconocimiento del perfil PROMEP,para que cuenten con un espacio de trabajo adecuado pararealizar sus actividades académicas.

$ 81,000.00 $ 53,000.00 $ 134,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.2.2.1: Remodelación decubiculos de los PTCdel UDG-CA-179

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Renovar pisos ycortinas, pintura en lasoficinas de losmiembros del CA.

3 $ 5,000.00 $ 15,000.00 Renovar pisos ycortinas, pintura en lasoficinas de losmiembros del CA.


R 1.2.2.2: Servicio de adecuaciónde espacios para 4 PTCdel UDG-CA-379

2 $ 19,000.00 $ 38,000.00 Mejorar las condicionesde trabajo de los PTcdel CA379, así como laatención a alumnos ytesistas de lic yposgrado.

2 $ 19,000.00 $ 38,000.00 Mejorar las condicionesde trabajo de los PTcdel CA379, así como laatención a alumnos ytesistas de lic yposgrado.


R 1.2.2.3: Materiales para divisióne Instalacioneseléctricas de espaciosde trabajo y/olaboratorios paraUDG-CA-519.

1 $ 22,000.00 $ 22,000.00 Varios miembros delcuerpo académico nocuentan con una oficinay con este concepto sepretende optimizarespacios.

Sin Costo $ 22,000.00 Materiales

R 1.2.2.4: MINI SPLIT HI WALLCONTURA 4-G DE 1 A3 T.R. SOLO FRIO YCON CALEFACCIÓNHEAT PUMP paraUDG-CA-519.

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Solicitamos este rubropara instalar equipos deaire acondicionado yaque algunosexperimentos requierencondiciones detemperatura controlada.




A 1.2.3: Generar las condiciones para renovar el equipo de cómputo de losPTC de los CA que generen investigación de calidad y pertinentecon los PE de la DES.

$ 288,500.00 $ 263,000.00 $ 551,500.00




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.2.3.1: Multifuncional HP LaserJet de color paraUDG-CA-156.

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Para generar trabajosde investigación de losPTC del UDG-CA-156 ypresentarlos enCongresos y reunionesAcadémicas.


R 1.2.3.2: Computadora HP Pavillon ProcesadorIntel 4 Duo de 4 -6 GBprocesador Windows 7para UDG-CA-156.

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Para generar trabajosde investigación de losPTC del UDG-CA-156 ypresentarlos enCongresos y reunionesAcadémicas.


R 1.2.3.3: ComputadoraProcesador INTEL deultima Generación,velocidad >3.20 Gb1Mb BUS FRONTALDE 800 Mhz, Discoduro de 100Gb,MOUSE OPTICO,802.11 g Monitor de 19pulgadas paraUDG-CA-536

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Permite el uso de lasherramientas desoftware en actividadesacadémicas y deinvestigación.

2 $ 30,000.00 $ 60,000.00 Permite el uso de lasherramientas desoftware en actividadesacadémicas y deinvestigación.


R 1.2.3.4: Software profesional desistemas de potenciaparaUDG-CA-536

1 $ 35,000.00 $ 35,000.00 Permite integrar elsoftware a enseñanza eInvestigación,complementando lalabor académica.


R 1.2.3.5: Equipo de cómputo,PROCESADOR: QuadCore Intel® Xeon®E5520 2.26GHz, 8M L3,5.86GT/s Turbo paraUDG-CA-499.

1 $ 27,000.00 $ 27,000.00 Capacidad de análisisnumérico y simulaciónpara computacióncientífica y técnica.



R 1.2.3.6: Impresoramultifuncional (Láser):Sammsum, Mod.SCX-4200 paraUDG-CA-499




R 1.2.3.7: Computadora DellStudio One Touch deEscritorio de altorendimiento capaz desoportar edición de

2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 Instalación de Softwareespecializado yrenovación de equipode cómputo obsoleto.




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

video paraUDG-CA-187.

R 1.2.3.8: COMPUTADORA HP(PAVILION S5200) paraPTC deUDG-CA-504.

3 $ 15,000.00 $ 45,000.00 Equipo de cómputo deapoyo para el desarrolloy experimentación desistemas de robótica.


R 1.2.3.9: IMPRESORA XEROX(LASER 6125) paraUDG-CA-504.

3 $ 6,000.00 $ 18,000.00 Equipo de cómputo deapoyo para el desarrolloy experimentación desistemas de robótica.


R 1.2.3.10: COMPUTADORA HPPAVILION (DV4-1525)paraUDG-CA-178

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Equipo de cómputo deapoyo para el desarrolloy experimentación.


R 1.2.3.11: Impresora HP OfficejetModelo 8500 paraUDG-CA-178.

1 $ 5,500.00 $ 5,500.00 Equipo de cómputo deapoyo para el desarrolloy experimentación.


R 1.2.3.12: Laptop Compaq cpq515athlon dc ql64, 1gb,dd160gb,14.1 ,vbasicparaUDG-CA-189

2 $ 9,000.00 $ 18,000.00 Equipos utilizados eninvestigación requierende actualización decomputadoras.


R 1.2.3.13: Computadora deescritorio Dell modeloStudio XPS 9000 paraUDG-CA-567.

Sin Costo 3 $ 20,000.00 $ 60,000.00 Facilitar las condicionespara la produccióncientífica y académicade los profesores delCA


R 1.2.3.14: Videoproyector SONYVPL-CX21para UDG-CA-567

Sin Costo 1 $ 18,000.00 $ 18,000.00 Facilitar las condicionespara la produccióncientífica y académicade los profesores delCA.


R 1.2.3.15: Disco duro SONYVAIO, 320 GB paraUDG-CA-567

Sin Costo 1 $ 3,000.00 $ 3,000.00 Facilitar las condicionespara la produccióncientífica y académicade los profesores delCA.


R 1.2.3.16: Multifuncional Láser acolor paraUDG-CA-187.

Sin Costo 1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Impresión dedocumentos concalidad y rapidez.


R 1.2.3.17: Computadora LAPTOPde alto rendimientocapaz de soportaredición de video para

Sin Costo 2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 Instalación de Softwareespecializado yrenovación de equipode cómputo obsoleto.




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

UDG-CA-187.

R 1.2.3.18: Laptop Acer aspireas4732z-4612, dualcoret4300,14 ,3gb,dd250gb,w7hp paraUDG-CA-189.

Sin Costo 2 $ 16,000.00 $ 32,000.00 Computadorasmodernas paraescritura de artículospara integrantes CA.




A 1.2.4: Facilitar la actividad de investigación de los miembros de los CA através de la adquisición de insumos de laboratorio y conservacionde la infraestructura existente.

$ 800,765.00 $ 674,686.00 $ 1,475,451.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.2.4.1: Insumos paralaboratorio paraUDG-CA-495.

1 $ 32,000.00 $ 32,000.00 Reactivos y material delaboratorio de usogeneral.


R 1.2.4.2: Lote de Materiales yReactivos con mediosde Cultivo, sales yácidos y bases,soluciones buffer paraUDG-CA-179.

1 $ 35,000.00 $ 35,000.00 Reactivos para darcontinuidad a lostrabajos deinvestigación de losmiembros del CA.

1 $ 35,000.00 $ 35,000.00 Reactivos para darcontinuidad a lostrabajos deinvestigación de losmiembros del CA.

$ 70,000.00 Materiales

R 1.2.4.3: Paquete de reactivospara investigación en laLGAC delUDG-CA-379.

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Contar con los insumosde trabajo necesariospara el desarrollo de laLGAC.

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Contar con los insumosde trabajo necesariospara el desarrollo de laLGAC.


R 1.2.4.4: Paquetes demantenimento yrenovación para losequipos deinvestigación delUDG-CA-379 .

1 $ 88,000.00 $ 88,000.00 Es necesario asegurarmantenimiento mínimoanual de los equiposdel UDG-CA-379.

1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Es necesario asegurarmantenimiento mínimoanual de los equiposdel UDG-CA-379.


R 1.2.4.5: Lote de reactivos ymateriales deLaboratorio paraUDG-CA-158.

1 $ 70,000.00 $ 70,000.00 Asegurar el desarrollo yconclusión de lostrabajos deinvestigación.

1 $ 70,000.00 $ 70,000.00 Asegurar el desarrollo yconclusión de lostrabajos deinvestigación.




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.2.4.6: Lote de Materialeseléctricos y electrónicosde laboratorio paraUDG-CA-536.

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Permite integrar elsoftware a enseñanza eInvestigación,complementando lalabor académica.


R 1.2.4.7: Lote de materialelectrónico, resistenciastrimpot, amplificadoresoperacionales,multiplicadores,Amplificadores deinstrumentación,Transistores depotencia, etc. paraUDG-CA-498.

1 $ 12,000.00 $ 12,000.00 Material Necesario pararealizarexperimentación de losalgoritmos de controlobtenidas por losintegrantes del cuerpoacadémico.


R 1.2.4.8: Reactivos y materialesde laboratorio conaccesorios opticos paraUDG-CA-160.

1 $ 50,000.00 $ 50,000.00 La disponibilidad demateriales dasustentabilidad a lainvestigación.

1 $ 41,000.00 $ 41,000.00 La disponibilidad demateriales dasustentabilidad a lainvestigación.


R 1.2.4.9: Caja pipetasbacteriológicasdesechables 2X1/100,C/1000 Mca. FALCONNo. Catálogo: 357508para UDG-CA-567.

2 $ 3,328.00 $ 6,656.00 La adquisición de losreactivos y materialeses indispensable parala conclusión de losobjetivos del proyectode investigación.


R 1.2.4.10: Frasco de Rifampicinade 5 g. Marca SigmaChemical paraUDG-CA-567.

1 $ 7,109.00 $ 7,109.00 La adquisición de losreactivos y materialeses indispensable parala conclusión de losobjetivos del proyectode investigación.


R 1.2.4.11: Lote de reactivos paralaboratorio delUDG-CA-200.

1 $ 38,500.00 $ 38,500.00 Se requieren comoparte primordial parallevar a cabo la parteexperimental y poderanalizar los productosobtenidos.


R 1.2.4.12: Lote de reactivos yconsumibles delaboratorio paraUDG-CA-188.

1 $ 60,000.00 $ 60,000.00 Contar con reactivosque nos permitanmantener laproductividad científica.

1 $ 60,000.00 $ 60,000.00 Contar con reactivosque nos permitanmantener laproductividad científica.


R 1.2.4.13: Mantenimiento a equipode laboratorio delUDG-CA-188.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 La infraestruc-turacientífica utilizada por latotalidad de los

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 La infraestruc-tura científica utilizadapor la totalidad de los




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

miembros del CArequiere estar encondiciones optimas deoperación.

miembros del CArequiere estar encondiciones optimas deoperación.

R 1.2.4.14: Materiales (fibras devidrio, plásticas etc..)paraUDG-CA-519

50 $ 200.00 $ 10,000.00 Material requerido pararealizar el proyecto quepropicia e impulsa lainvestigación ydesarrollo del C.A.



R 1.2.4.15: Conectores eléctricos,dispositivoselectrónicos paraUDG-CA-519.




R 1.2.4.16: Porta objetos ycontenedores deplástico, tubos de vidrio,plástico paraUDG-CA-519




R 1.2.4.17: Consumible tales comogasas, cintas adhesivaspara UDG-CA-519.




R 1.2.4.18: Consumibles comoquímicosalcohol,acetona paraUDG-CA-519.




R 1.2.4.19: Lote de zeolitas paraUDG-CA-178.

1 $ 27,500.00 $ 27,500.00 Mediciones analíticascon mediciones Raman.


R 1.2.4.20: Lote de reactivos yconsumibles paratrabajo de laboratoriopara UDG-CA-156.

1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Para realizar proyectosde investigaciónconjunta aumentando lacalidad de laproductividadacadémica del CA.

1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Para realizar proyectosde investigaciónconjunta aumentando lacalidad de laproductividadacadémica del CA.


R 1.2.4.21: Lote de reactivos yconsumibles paratrabajo de laboratoriopara UDG-CA-189.

1 $ 77,000.00 $ 77,000.00 Los reactivos químicosse usan para sintetizarmateriales.

1 $ 32,000.00 $ 32,000.00 Los reactivos químicosse usan para sintetizarmateriales.


R 1.2.4.22: Servicio demantenimiento para

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Equipos requieren demantenimiento




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

equipos de laboratoriodel UDG-CA-189

preventivo.

R 1.2.4.23: Lote de material devidrio para trabajo delaboratorio paraUDG-CA-189.

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Matraces,reactorespipetas son de usogeneralen la síntesis ycaracterización demateriales.

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Matraces,reactorespipetas son de usogeneralen la síntesis ycaracterización demateriales.


R 1.2.4.24: Caja de Pipetasbacteriológicasesechables de 10 mlC/200, Mca. FALCONNo. Catálogo: 356551para UDG-CA-567.

Sin Costo 2 $ 807.00 $ 1,614.00 La adquisición de losreactivos y materialeses indispensable parala conclusión de losobjetivos del proyectode investigación.


R 1.2.4.25: Adecuación de lasinstalaciones dellaboratorio para instalarun cuarto limpio paracolocar el simuladorsolar y sistemas depruebas I-V paraCeldas Fotovoltaicaspara UDG-CA-499.

Sin Costo 1 $ 54,000.00 $ 54,000.00 Se tiene un equipo desimulación solar perodebe estar aislado yaque produce cáncer sise trabaja sinproteccionesadecuadas.


R 1.2.4.26: Caja petri desechable90X15 C/500 paraUDG-CA-567.

Sin Costo 2 $ 1,950.00 $ 3,900.00 La adquisición de losreactivos y materialeses indispensable parala conclusión de losobjetivos del proyectode investigación.


R 1.2.4.27: Botellas de soluciónPYREX Mfr No. 1395250 (caja con 10) Cat06-414-1B paraUDG-CA-567.

Sin Costo 2 $ 1,436.00 $ 2,872.00 La adquisición de losreactivos y materialeses indispensable parala conclusión de losobjetivos del proyectode investigación.


R 1.2.4.28: Lote de Celdas y tubosde cuarzo paraUDG-CA-178.

Sin Costo 1 $ 17,900.00 $ 17,900.00 Mediciones analíticascon mediciones Raman.


Total 2010: $ 800,765.00 Total 2011: $ 674,686.00 Total: $ 1,475,451.00




M 1.3: Promover la realización de estancias cortasde investigación para los PTC del CUCEI yestablecer redes con CA de otras IESnacionales y extranjeras.

60.00 66.00 $ 1,224,100.00 $ 1,597,499.00 $ 2,821,599.00


A 1.3.1: Apoyar la participación de los miembros de los CAEC y CAEF eneventos académicos nacionales e internacionales.

$ 421,100.00 $ 522,499.00 $ 943,599.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.3.1.1: Viaticos paraparticipación de 1miembro delUDG-CA-495 en elCongresoPACIFICHEM 2010,15-20 Dic., Honolulu,Hawai.

1 $ 45,000.00 $ 45,000.00 Difusión de productosde investigación.


R 1.3.1.2: Inscripciones y Viaticospara asistencia acongresos de CienciasBiomedicas yToxicologia paraUDG-CA-156.

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Asistencia ypresentación detrabajos deInvestigación enCongresos y reunionesAcadémicas y lavinculación con CA deotras IES.

1 $ 50,000.00 $ 50,000.00 Asistencia ypresentación detrabajos deInvestigación enCongresos y reunionesAcadémicas y lavinculación con CA deotras IES.


R 1.3.1.3: Transporte aéreo yhospedaje por unasemana para dos PTCpor año para asistenciaa eventos académicosinternacionales (AVSSan Diego CA y MRSBoston Ma) para PTCdelUDG-CA-379.

2 $ 20,000.00 $ 40,000.00 Asistir como ponentes acongresosinternacionalesrelacionados con lasLGAC.

2 $ 20,000.00 $ 40,000.00 Asistir como ponentes acongresosinternacionalesrelacionados con lasLGAC.


R 1.3.1.4: Inscripción Viaticospara asistir a congresointernacional de Control

1 $ 51,600.00 $ 51,600.00 Presentación deresultados deinvestigación e




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

y señales electricaspara los PTC delUDG-CA-536

interacción con paresinternacionales

R 1.3.1.5: Asistencia al SeminarioNacional sobre laenseñanza de lasMatemáticas, en Cd.Guzmán para PTC delUDG-CA-187

Sin Costo 1 $ 2,000.00 $ 2,000.00 Participación en eventoacadémico de carácternacional.


R 1.3.1.6: Viáticos y transportepara participación enun congresointernacionalrespaldados por IFAC oIEEE, incluyendoinscripción al eventopara PTC delUDG-CA-498

1 $ 39,000.00 $ 39,000.00 Asistencia a uncongreso internacionalpara presentar trabajosrealizados por losintegrantes del cuerpoacadémico.

3 $ 39,000.00 $ 117,000.00 Asistencia a trescongresosinternacionales parapresentar trabajosrealizados por losintegrantes del cuerpoacadémico.


R 1.3.1.7: Viáticos y transporte para participación comoponente en congresonacionales organizadospor AMCA, SOMI, SMF,IFAC o IEEE para PTCdel UDG-CA-498

2 $ 15,000.00 $ 30,000.00 Asistencia a doscongresos nacionalesincluyendo lainscripción parapresentar trabajosrealizados por al menosdos integrantes delcuerpo académico.

2 $ 15,000.00 $ 30,000.00 Asistencia a doscongresos nacionalesincluyendo lainscripción parapresentar trabajosrealizados por al menosdos integrantes delcuerpo académico.


R 1.3.1.8: Asistencia al SeminarioNacional sobre laenseñanza de lasMatemáticas, en Cd.Guzmán para PTC delUDG-CA-187

1 $ 2,000.00 $ 2,000.00 Participación en eventoacadémico de carácternacional.


R 1.3.1.9: Viaticos y transportepara participar encongresos nacionalespara PTC delUDG-CA-160

Sin Costo 2 $ 12,000.00 $ 24,000.00 Presentación deresultados deinvestigación en forosinternacionalesfortalece lacolaboraciónacadémica.


R 1.3.1.10: Viaticos para asistir alcongreso Internacional(óptica, SPIE)y alcongreso Nacional deFisica para PTC delUDG-CA-499

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Divulgación de losresultados de lainvestigación en forosde prestigio.

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Divulgación de losresultados de lainvestigación en forosde prestigio.




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.3.1.11: Viaticos paraparticipación en elcongreso: XIV-thInternationalConference onSymmetry Methods inPhysics (SYMPHYSXIV),Tzakhkadzor(Armenia) delUDG-CA-187.

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Presentar losresultados de las LGACen eventos academicosde prestigio.


R 1.3.1.12: Viaticos paraparticipación en elcongreso: IXInternationalConference Symmetryin NonlinearMathematical Physics(Institute ofMathematics, Kyiv(Kiev), Ukraine)) delUDG-CA-187

Sin Costo 1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Presentar losresultados de las LGACen eventos academicosde prestigio.


R 1.3.1.13: Viaticos y transportepara asistencia aeventos académicos(XX CongresoLatinoamericano deMicrobiología - ALAM2010) para PTC delUDG-CA-200

3 $ 8,300.00 $ 24,900.00 Divulgar los resultadosobtenidos de losproyectos deinvestigación del CA enCongresos Nacionalese Internacionales.


R 1.3.1.14: Viaticos y transportepara asistencia aeventos académicos(Congreso Internacionalen Microbiología.American Society forMicrobiology para PTCdelUDG-CA-200.

Sin Costo 3 $ 9,833.00 $ 29,499.00 Divulgar los resultadosobtenidos de losproyectos deinvestigación del CA enCongresos Nacionalese Internacionales.


R 1.3.1.15: Viaticos y transportepara asistencia aeventos académicosCongresolatinoamericano enBiotecnología eBioingeniería para PTC

2 $ 8,300.00 $ 16,600.00 Divulgar los resultadosobtenidos de losproyectos deinvestigación del CA enCongresos Nacionalese Internacionales.




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

delUDG-CA-200.

R 1.3.1.16: Viaticos y transportepara asistir al congresointernacional de la IAFPpara PTC delUDG-CA-567.

Sin Costo 4 $ 20,000.00 $ 80,000.00 Tener acceso ainformación ytecnologías de punta que representan retosmuy importantes para laformación comoinvestigador.


R 1.3.1.17: Viaticos y transportepara Asistencia acongresos AnnualMeeting of theamerican society ofengineer y american Chemical society paralos PTC delUDG-CA-188.

3 $ 10,000.00 $ 30,000.00 Es importante que cadauno de los miembrospresente un trabajo enun congresointernacional apoyadoparcialmente por el CA.

3 $ 10,000.00 $ 30,000.00 Es importante que cadauno de los miembrospresente un trabajo enun congresointernacional apoyadoparcialmente por el CA.


R 1.3.1.18: Viaticos paraparticipación en el XIJornadas de Aplicaciónreconfigurable yaplicaciones (JCRA),España paraUDG-CA-519

1 $ 52,000.00 $ 52,000.00 Es importante presentarlos resultados delproyecto en congresos,esto aportarápublicaciones a losmiembros del CA.

1 $ 52,000.00 $ 52,000.00 Es importante presentarlos resultados delproyecto en congresos,esto aportarápublicaciones a losmiembros del CA.


R 1.3.1.19: Viaticos paraparticipación en elCongreso deInstrumentación SOMIXXIV para elUDG-CA-519.

Sin Costo 1 $ 18,000.00 $ 18,000.00 Es importante presentarlos resultados delproyecto en congresos,esto aportarápublicaciones a losmiembros del CA.




A 1.3.2: Impulsar la asistencia de los investigadores de los CAC en eventosacadémicos nacionales e internacionales.

$ 104,000.00 $ 142,000.00 $ 246,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.3.2.1: Inscripción y viaticospara asistir a eventoscientificos para PTC delUDG-CA-179.

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Inscripción y viaticospara asistir al CongresoNacional deBioquímica,Biotecnología, AMIDIQ,Bioenergética yBiomembranas paraUDG-CA-179.

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Inscripción y viaticospara asistir al CongresoNacional deBioquímica,Biotecnología, AMIDIQ,Bioenergética yBiomembranas paraUDG-CA-179.


R 1.3.2.2: Inscripción y viaticospara asistir a eventoscientificos nacionalespara PTC delUDG-CA-504.

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Presentar trabajo deinvestigación en forosnacionales einternacionales de altoprestigio en las áreasdel CA.



R 1.3.2.3: Inscripción y viaticospara asistir a eventoscientificosinternacionales paraPTC delUDG-CA-504.




R 1.3.2.4: Inscripción, transporte yviáticos a congresosnacionales para PTCdel UDG-CA-189

3 $ 16,000.00 $ 48,000.00 Se presentanresultados deinvestigaciones para 3miembros del CA.

2 $ 28,000.00 $ 56,000.00 Se presentanresultados deinvestigaciones para 2miembros del CA.




A 1.3.3: Fomentar la incorporación del CUCEI en redes académicasnacionales e internacionales mediante la visita de profesoreshuéspedes.

$ 264,000.00 $ 292,500.00 $ 556,500.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.3.3.1: Pago de viáticos aprofesores oinvestigadores externosalUDG-CA-179.

2 $ 17,000.00 $ 34,000.00 Visita del Dra. NajlaBenakacha de laUniversidad de Tunez,y al Dr. Dachen Ren(Investigador, SyracuseUniversity).

2 $ 17,000.00 $ 34,000.00 Visita del Dr. DachenRen (Investigador,Syracuse University),Dr. Jaime OrtegaLópez, Biotecnología yBioingeniería.




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.3.3.2: Pago de viáticos paraimpartir dos cursoscortos (tópicos Selectosde Fisiología yBioquímica) y estanciade una semana a dosprofesores de CAC deCiencias Básicas de laUniversidad de Colimacon elUDG-CA-156.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Impartir dos cursos deuna semana y Planearproyectos deinvestigación conjuntapara fortalecer a lasLGAC para la formaciónde redes académicasnacionales.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Impartir dos cursos deuna semana y Planearproyectos deinvestigación conjuntapara fortalecer a lasLGAC para la formaciónde redes académicasnacionales.


R 1.3.3.3: Transporte y viáticoshasta por 20 días poraño para un profesorhuésped nacional en elUDG-CA-379.

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Fortalecer la relacióncon los CA con los quese tiene colaboraciónacadémica para crearredes.

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Fortalecer la relacióncon los CA con los quese tiene colaboraciónacadémica para crearredes.


R 1.3.3.4: Transporte y viaticospara profesor deUniversidad de losEstados Unidos en enel UDG-CA-158.

1 $ 35,000.00 $ 35,000.00 Facilitar la interacciónde PTC en proyectosde investigaciónconjunta coninstituciones nacionalese internacionales.



R 1.3.3.5: Transporte y viaticospara profesor deUniversidad deHamburgo, Alemaniaen en el UDG-CA-158.




R 1.3.3.6: Transportación,hospedaje y viáticospara profesor invitadode la UAEM alUDG-CA-499.

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Conocimiento yaprendizaje de técnicasespecializadasrealizadas por otros CAo grupos deinvestigación.

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Conocimiento yaprendizaje de técnicasespecializadasrealizadas por otros CAo grupos deinvestigación.


R 1.3.3.7: Transporte y viaticospara profesor huespedde laUniversidad del Paísvasco en España o de la Universidad Nacionaldel Litoral en ArgentinaalUDG-CA-188

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Es una acción quepermite sentar bases decolabora-ción con CAexternos a laUniversidad deGuadalajara.


R 1.3.3.8: Transporte y viaticos 1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Desarrollo de proyectos 1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Desarrollo de proyectos $ 60,000.00 Servicios



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

para profesor huespeddel UDG-CA-504.

conjuntos y vinculaciónde actividades conotros CA.

conjuntos y vinculaciónde actividades conotros CA.

R 1.3.3.9: Transporte y viaticospara profesor invitado de procedencia deZacatecas o IPN del D.F. alUDG-CA-519

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Atiende a la necesidadde formar redes ymantener el vinculopara el trabajo enequipo coninvestigadores en CAexternos.


R 1.3.3.10: Transporte y viaticospara profesor huespeddel UDG-CA-189.

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Invitación de profesorde Alemania.


R 1.3.3.11: Viaticos para la visitade profesor NicholasPeppas, Profesor deIngeniería Química,Ingeniería Biomédica yFarmacia de laUniversidad de Texasen Austin, USA alUDG-CA-495

Sin Costo 1 $ 57,500.00 $ 57,500.00 Impartición deseminario sobresíntesis ycaracterización dehidrogeles y nuevosmateriales.


R 1.3.3.12: Transporte y viaticospara la estancia de uninvestigador de laUniversidad Juárez delEstado de Durango alUDG-CA-187

Sin Costo 1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Participar en proyectode investigación entrecuerpos académicos.


R 1.3.3.13: Transporte y viaticospara la estancia de laDra. Monique Lacroixdel Instituto ArmandFrappier de laUniversidad de Quebec,Canadá alUDG-CA-200.

Sin Costo 1 $ 16,000.00 $ 16,000.00 Participar en unareunión del CA parafortalecer los trabajosde investigación.


R 1.3.3.14: Transporte y viaticospara dos profesores dela UniversidadAutónoma de QuerétaroalUDG-CA-567

Sin Costo 2 $ 5,000.00 $ 10,000.00 Establecer lascondiciones para laintegración de una redde investigación entrela UAQ y la UDG






A 1.3.4: Favorecer las condiciones para la realización de estancias cortasen IES nacionales o extranjeras de prestigio, para los PTC de losCA.

$ 435,000.00 $ 640,500.00 $ 1,075,500.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.3.4.1: Viaticos para estanciaacadémica de dosmiembros delUDG-CA-495 en elInstituto de Ingeniería yTecnología de laUniversidad Autónomade Ciudad Juárez.

2 $ 7,500.00 $ 15,000.00 Síntesis de materialescerámicos, uso demateriales magnéticosen la liberaciónde compuestos activos.


R 1.3.4.2: Viaticos para estanciaacadémica de 2profesores del UDG-CA-495 en elDepartamento deQuímica Inorgánica yBioinorgánica de laFacultad de Farmaciade la UniversidadComplutense deMadrid.

Sin Costo 2 $ 36,250.00 $ 72,500.00 Entrenamiento entécnicas de preparacióny caracterización demateriales híbridos paraaplicación comobiomateriales.


R 1.3.4.3: Transporte y Hospedajehasta por 15 días deestancia nacional poraño, para dos PTC delUDG-CA-379

2 $ 20,000.00 $ 40,000.00 Fortalecer la relación deUDG-CA-379 congrupos de investigaciónnacionales dereconocido prestigio(UNAM, CIMAV, etc.)

2 $ 20,000.00 $ 40,000.00 Fortalecer la relación deUDG-CA-379 congrupos de investigaciónnacionales dereconocido prestigio(UNAM, CIMAV, etc.)


R 1.3.4.4: Viaticos para estanciascortas a la UniversidadAutonoma de Sinaloapara PTC delUDG-CA-179.

Sin Costo 2 $ 5,000.00 $ 10,000.00 Pago de viáticos paraestancia de miembrosdel CA que fomenten lacreación de redes


R 1.3.4.5: Viaticos para estanciaacadémica de PTC delUDG-CA-158 enUniversidad deAlemania.

1 $ 45,000.00 $ 45,000.00 Facilitar la interacciónde PTC en proyectosde investigaciónconjunta coninstituciones nacionales

1 $ 45,000.00 $ 45,000.00 Facilitar la interacciónde PTC en proyectosde investigaciónconjunta coninstituciones nacionales




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

e internacionales. e internacionales.

R 1.3.4.6: Viaticos para estanciaacadémica de PTC delUDG-CA-158 enUniversidad de EstadosUnidos




R 1.3.4.7: Viaticos para estanciaacadémica de un mespara PTC delUDG-CA-536 enUniversidad de EstadosUnidos, Canada eInglaterra.

2 $ 40,000.00 $ 80,000.00 Establecercomunicación ycolaboración coninvestigadores expertosexternos a la institución.


R 1.3.4.8: Viaticos para estanciaacádemica en laUniversidad Juárez delestado de Durangopara PTC delUDG-CA-187

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Participar en proyectode investigación entrecuerpos académicos.


R 1.3.4.9: Viaticos para estanciaacadémica de cuatromeses para PTC delUDG-CA-536 enUniversidad de EstadosUnidos, Canada eInglaterra.

Sin Costo 3 $ 55,000.00 $ 165,000.00 Establecercomunicación ycolaboración coninvestigadores expertosexternos a la institución.


R 1.3.4.10: Viaticos para realizarestancia de profesor enUniversidad Autónomade Querétaro delUDG-CA-567

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Actualización entécnicasmicrobiológicaspermitirá mantenerse ala vanguardia en lacapacidad científica ydocente de losprofesores para eldesarrollo de proyectos.

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Actualización entécnicasmicrobiológicaspermitirá mantenerse ala vanguardia en lacapacidad científica ydocente de losprofesores para eldesarrollo de proyectos.


R 1.3.4.11: Viaticos para realizarestancia corta de PTCdel UDG-CA-188.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Es una acción quepermite el acceso aequipamiento nodisponible en el CU.


R 1.3.4.12: Viaticos para estanciascortas de investigaciónen IES nacionales paraPTC del

2 $ 32,500.00 $ 65,000.00 Colaboración congrupos de investigaciónde reconocido prestigioconsolidará el CA

2 $ 32,500.00 $ 65,000.00 Colaboración congrupos de investigaciónde reconocido prestigioconsolidará el CA.




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

UDG-CA-160

R 1.3.4.13: Viaticos para estanciascortas de investigaciónen IES nacionales paraPTC delUDG-CA-504

1 $ 50,000.00 $ 50,000.00 Desarrollo deinvestigación conjuntaentre el CA y otrosequipos deinvestigación enInglaterra y Alemania.Estancias de 1 mespara un miembro delCA.

2 $ 50,000.00 $ 100,000.00 Desarrollo deinvestigación conjuntaentre el CA y otrosequipos deinvestigación enInglaterra y Alemania.Estancias de 1 mespara un miembro delCA.


R 1.3.4.14: Viaticos para estanciascortas de investigación en Zacatecas o en elIPN D.F. para PTC delUDG-CA-519

2 $ 7,500.00 $ 15,000.00 La asistencia aestancias cortasAtiende a la necesidadde formar redes ymantener el vinculopara el trabajo enequipo coninvestigadores en CAexternos.


R 1.3.4.15: Viaticos para estanciascortas de investigaciónen IES nacionales paraPTC delUDG-CA-189

4 $ 7,500.00 $ 30,000.00 Recurso para 4profesores paraformación de redesacadémicas en UAM yUniversidad nacional deCosta Rica.


R 1.3.4.16: Viáticos y transportepara realizar unaestancia corta en eldepartamento dematemáticas de laUniversidad Estatal deIowa para PTC delUDG-CA-498

Sin Costo 1 $ 34,000.00 $ 34,000.00 Colaboración concolegas de un Centrode investigación deprestigio para laescritura de artículoscon perfil de posiblepublicación en revistaindizada.


R 1.3.4.17: Viaticos y transportepara Estancia corta de1 mes en la División deMatemáticas Aplicadasdel IPICyT para PTCdel UDG-CA-498

Sin Costo 1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Colaboración concolegas de un Centrode investigación deprestigio para laescritura de artículoscon perfil de posiblepublicación en revistaindizada.


R 1.3.4.18: Viaticos y transportepara Estancia Corta de1 mes en el Instituto deOrganización y Control

Sin Costo 1 $ 34,000.00 $ 34,000.00 Colaboración concolegas de un Centrode investigación deprestigio para la




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

de SistemasIndustriales de laUniversidad Politécnicade Cataluña para PTCdel UDG-CA-498

escritura de artículoscon perfil de posiblepublicación en revistaindizada.



M 1.4: Facilitar la capacitación y actualización delos docentes del CUCEI en competenciaspsicopedagógicas que faciliten la formaciónintegral y centrada en el aprendizaje de losestudiantes.

250.00 250.00 $ 254,000.00 $ 254,000.00 $ 508,000.00


A 1.4.1: Realizar un estudio sobre la planta docente a partir de aspectoscomo: formacion actual del docente, capacidades, requerimientossegún PE que atiende, perfil docente necesario, edades, salarios,entre otros.

$ 20,000.00 $ 0.00 $ 20,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.4.1.1: Arreglos de discosduros para sistema dealmacenamiento SUN,hasta alcanzar 300 GBpara CSA

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Ampliar la capacidad dealmacenamiento delSistema de InformaciónAcadémica deProfesores para larealización del estudio.


Total 2010: $ 20,000.00 Total 2011: $ 0.00 Total: $ 20,000.00


A 1.4.2: Adiestrar a los docentes en los métodos pedagógicos y técnicasdidácticas así como en el uso y manejo de las tecnologías de lainformación, que requiere su función.

$ 180,000.00 $ 200,000.00 $ 380,000.00




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.4.2.1: Computadora DX2400MT, E5300, 2GB, 320GB, DVDRW para CSA.

15 $ 10,000.00 $ 150,000.00 Contar con un aula decómputo esfundamental para llevara cabo los cursos decapacitación de losdocentes.

17 $ 10,000.00 $ 170,000.00 Contar con un aula decómputo esfundamental para llevara cabo los cursos decapacitación de losdocentes.


R 1.4.2.2: Monitor LCD LE1851W,18.5 pulg para CSA.

10 $ 3,000.00 $ 30,000.00 Contar con un aula decómputo ESfundamental para llevara cabo los cursos decapacitación de losdocentes.

10 $ 3,000.00 $ 30,000.00 Contar con un aula decómputo ESfundamental para llevara cabo los cursos decapacitación de losdocentes.




A 1.4.3: Realizar 2 diplomados al año de capacitación para profesores delCUCEI en actividad tutorial y asesorias para los estudiantes de losPE.

$ 54,000.00 $ 54,000.00 $ 108,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.4.3.1: Servicio de alimentospara 40 profesoresasistentes pordiplomado durante 15dias cada uno de ellos.

2 $ 27,000.00 $ 54,000.00 Los profesores asistirana un diplomado de 120hrs minimo durante 15dias habiles, para esteseran 2 diplomados alaño.

2 $ 27,000.00 $ 54,000.00 Los profesores asistirana un diplomado de 120hrs minimo durante 15dias habiles, para esteseran 2 diplomados alaño.




A 1.4.4: Ampliar el uso del SISTEMA CUCEI y la elaboración de las cartasdescriptivas de los cursos como herramienta en el modelo deinnovación educativa.

$ 0.00 $ 0.00 $ 0.00




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 1.4.4.1: Realización de cursossobre el uso delSISTEMA CUCEI

Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Servicios



OP 2: Consolidar la calidad de los PE de posgrado del CUCEI que asegure suingreso y permanencia en el PNPC.Apoyo a los PE de Posgrado reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado deCalidad, PNPC SEP-CONACyT, (PNP y PFC)

$ 3,421,073.00 $ 3,449,590.00 $ 6,870,663.00


M 2.1: Propiciar una mayor vinculación de losposgrados con las necesidades de lossectores sociales que favorezcan lainnovación y pertinencia.

8.00 13.00 $ 338,000.00 $ 518,000.00 $ 856,000.00


A 2.1.1: Elaborar un estudio que relacione las LGAC y los objetivos de losprogramas de posgrado del CUCEI (3 LGAC mínimo porprograma) para determinar su viabilidad y pertinencia con lasnecesidades de los sectores sociales.

$ 0.00 $ 180,000.00 $ 180,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.1.1.1: Realizar el estudio deLGAC pertinentes conlos PE de posgrado através de lasCoordinaciones deInvestigación y dePosgrados de la DES.


R 2.1.1.2: Estudios de impacto y Sin Costo 1 $ 80,000.00 $ 80,000.00 Incrementar los índices $ 80,000.00 Servicios



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

pertinencia delPosgrado en ProcesosBiotecnológicos alCEA.

de permanencia comoposgrado de excelencia

R 2.1.1.3: Estudio de impacto ypertinencia delprograma de posgradoMaestría en Ciencia deProductos Forestales.

Sin Costo 1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Es prioritario hacer unseguimiento de impactoy pertinencia debido aque es un parámetromedido por el Conacyt.


Total 2010: $ 0.00 Total 2011: $ 180,000.00 Total: $ 180,000.00


A 2.1.2: Impulsar acciones y convenios que contribuyan a la creación yaplicación del conocimiento en empresas e instituciones y a latransferencia de resultados de investigación.

$ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.1.2.1: Convenios decolaboración de la DEScon los sectorespublico, privado ysocial.




A 2.1.3: Apoyar la publicación de los resultados de investigación (unproducto relevante al año por LGAC) de los academicos de losposgrados en PNPC en revistas con arbitraje.

$ 100,000.00 $ 100,000.00 $ 200,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.1.3.1: Publicación de articulosen revistas con arbitraje

10 $ 10,000.00 $ 100,000.00 Incrementar laproductividad de los

10 $ 10,000.00 $ 100,000.00 Incrementar laproductividad de los




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

internacional a losacademicos de 5 PE deposgrado en el PNPC.

profesores de los PE deposgrado que permitamejorar los indices deevaluación delCONACyT.

profesores de los PE deposgrado que permitamejorar los indices deevaluación delCONACyT.



A 2.1.4: Facilitar recursos a 20 PTC de los posgrados en PNPC parapresentar ponencias en congresos, seminarios o talleresnacionales e internacionales.

$ 238,000.00 $ 238,000.00 $ 476,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.1.4.1: Viaticos para asistenciaa congresos de la IEEEa PTC de la MCIE

3 $ 20,000.00 $ 60,000.00 El congreso tienecarácter internacional ypermite digulgar losresultados de lasinvestigacionesdesarrollas en elposgrado

3 $ 20,000.00 $ 60,000.00 El congreso tienecarácter internacional ypermite digulgar losresultados de lasinvestigacionesdesarrollas en elposgrado


R 2.1.4.2: Transporte aéreonacional para PTC de laMCIQ que seranponentes en congresonacional.

4 $ 7,000.00 $ 28,000.00 La difusión deresultados científicospara favorecer lainteracción con otrosgrupos de investigacióny buscar la formaciónde redes.

4 $ 7,000.00 $ 28,000.00 La difusión deresultados científicospara favorecer lainteracción con otrosgrupos de investigacióny buscar la formaciónde redes.


R 2.1.4.3: Viaticos para asistenciaa congresosinternacionales de losPTC de la MCF

3 $ 25,000.00 $ 75,000.00 Presentación deresultados deinvestigación en forosinternacionales

3 $ 25,000.00 $ 75,000.00 Presentación deresultados deinvestigación en forosinternacionales


R 2.1.4.4: Gastos detransportación y viaticospara la presentacion de3 trabajos deinvestigacion encongresos nacionales ointernacionales, deIEEE, IFAC, AMCA,

3 $ 25,000.00 $ 75,000.00 Parte fundamental delos trabajos deinvestigación es darlosa conocer en foros dealto nivel organizadospor IEEE, IFAC, SPIE,etc.

3 $ 25,000.00 $ 75,000.00 Parte fundamental delos trabajos deinvestigación es darlosa conocer en foros dealto nivel organizadospor IEEE, IFAC, SPIE,etc.




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

AMROB para PTC de laMCIEC



M 2.2: Fortalecer la infraestructura de operación delos posgrados del CUCEI que garantice supertinencia.

10.00 13.00 $ 2,223,773.00 $ 1,755,590.00 $ 3,979,363.00


A 2.2.1: Fortalecimiento y modernización de la infraestructura delaboratorios como parte del plan de mejora en apoyo a la docenciadel posgrado en PNPC.

$ 1,596,879.00 $ 1,140,090.00 $ 2,736,969.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.2.1.1: Módulos de hardwarede interfaz I / O parasimulación híbrida paraMCIE

2 $ 35,000.00 $ 70,000.00 Existe un equipotrabajando al 20% decapacidad y estainversión le permitellegar al 70%


R 2.2.1.2: Equipo de medición desensores paramuestreo de señales depotencia para MCIE

Sin Costo 1 $ 35,000.00 $ 35,000.00 Equipos para consolidarlos conocimientos delos estudiantes delposgrado.


R 2.2.1.3: R&S ZVL-K1 Analizadorde Espectros 9KH-9GH,llave física de hardwarepara MCIE

1 $ 67,000.00 $ 67,000.00 La llave libera elsoftware del analizadorde redes que se tieneen el lab. de lamaestría.


R 2.2.1.4: ComputadoraProcesador INTEL deultima Generación,velocidad >3.20 Gb1Mb BUS FRONTALDE 800 Mhz, Discoduro100 Gb,MOUSE

Sin Costo 2 $ 17,500.00 $ 35,000.00 Mantener actualizado elequipo de cómputopara actividades deinvestigación




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

OPTICO, 802.11 gMonitor de 19 pulgadaspara MCIE

R 2.2.1.5: Horno de secado parala MCIQ

1 $ 50,000.00 $ 50,000.00 Con la adquisición deeste equipode secado se evitaránretraso en el desarrollode las tesis de losestudiantes



R 2.2.1.6: Balanza Analítica parala MCIQ



R 2.2.1.7: TERMOGRAFO SBE39 para MCHM

2 $ 40,000.00 $ 80,000.00 La compra del nuevoequipo oceanográfico ymeteorológico permitiráavanzar las líneas deinvestigación delposgrado.



R 2.2.1.8: HOBO U-12 logers parala MCHM




R 2.2.1.9: Accesorio para láser dealta potencia para laMCF

1 $ 50,000.00 $ 50,000.00 Disponer de equipocientífico reducetiempos de titulación


R 2.2.1.10: EstacionesMeteorológicas HOBOpara la MCH

Sin Costo 2 $ 19,000.00 $ 38,000.00 La compra del nuevoequipo oceanográfico ymeteorológico permitiráavanzar las líneas deinvestigación delposgrado.


R 2.2.1.11: Computadora : HPWork Station para laMCEM

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Para instalar losprogramasespecializados


R 2.2.1.12: Estufa de laboratoriocon controlprogramable para laMCF

Sin Costo 1 $ 50,000.00 $ 50,000.00 Disponer de equipocientífico reducetiempos de titulación




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.2.1.13: Mesas para laboratoriode computo de MCEM

15 $ 1,100.00 $ 16,500.00 Optimizar los espaciosdisponibles para eltrabajo de los alumnos


R 2.2.1.14: Osciloscopio tektronix,TDS-2014 para laMCIEC

2 $ 30,000.00 $ 60,000.00 Este equipo es esencialpara la medición deseñales y su análisis,así como paracorroborar resultadosanalíticos.

2 $ 30,000.00 $ 60,000.00 Este equipo es esencialpara la medición deseñales y su análisis,así como paracorroborar resultadosanalíticos.


R 2.2.1.15: Multimetro digital debanco 8808A para laMCIEC

2 $ 18,000.00 $ 36,000.00 Este es un equipo paramedir señales básicoen el desarrollo deproyectos deestudiantes yprofesores

2 $ 18,000.00 $ 36,000.00 Este es un equipo paramedir señales básicoen el desarrollo deproyectos deestudiantes yprofesores


R 2.2.1.16: Fuente de voltaje salidatriple GWInstekGPS3303 para laMCIEC

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Para reallizarexperimentos esnecesario contar confuentes dealimentación.

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Para reallizarexperimentos esnecesario contar confuentes dealimentación.


R 2.2.1.17: Analizador logicoTektronix TLA5201Bpara la MCIEC

Sin Costo 1 $ 90,000.00 $ 90,000.00 En el area de sistemasdigitales este equipo esde gran importancia yaque permite realizardiferentes pruebasexperimentales.


R 2.2.1.18: Generador de funcionesTektronix AFG3011para la MCIEC

1 $ 55,000.00 $ 55,000.00 Este equipo es utilizadopara caracterizardiferentes tipos desistemas y podercomprobar resultadosde la teoria desistemas.


R 2.2.1.19: Motores de cd PITMANcon reductor develocidad y encoderoptico para MCIEC

4 $ 8,000.00 $ 32,000.00 Estos dispositivos sonlos mas usados para larealización deproyectos y prácticasde laboratorio.

4 $ 8,000.00 $ 32,000.00 Estos dispositivos sonlos mas usados para larealización deproyectos y prácticasde laboratorio.


R 2.2.1.20: Balanza analítica de 4cifras decimales para laMCQ

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Algunos de los equipoempiezan a serobsoletos, algunos yano funcionan y hay quesustituirlos y en otroslaboratorios se carece

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Algunos de los equipoempiezan a serobsoletos, algunos yano funcionan y hay quesustituirlos y en otroslaboratorios se carece




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

de los equipos de los equipos

R 2.2.1.21: Analizador de espectrosTektronix RSA6120apara MCIEC

1 $ 130,000.00 $ 130,000.00 En el análisis deseñales es requerido unequipo de este tipo paracomprobarexperimentalmente losresultados analíticos.


R 2.2.1.22: Plancha decalentamiento conagitador magneticopara la MCQ

1 $ 16,000.00 $ 16,000.00 Algunos de los equipoempiezan a serobsoletos, algunos yano funcionan y hay quesustituirlos y en otroslaboratorios se carecede los equipos



R 2.2.1.23: Medidor de pH digitalpara la MCQ




R 2.2.1.24: AquaLab para ladeterminación deactividad de agua yconstrucción deisotermas de sorciónpara la MCPB

Sin Costo 1 $ 162,700.00 $ 162,700.00 Este tipo de equipo nose tiene en ningúnlaboratorio de la UdeGy es necesario para losproyectos de losestudiantes de lamaestría.


R 2.2.1.25: Horno de Vacío modelo29 (Thomas) para elDCIQ

Sin Costo 3 $ 62,380.00 $ 187,140.00 Proveer de equiposmenores a loslaboratorios y de usocomún a la mayorcantidad deestudiantes.


R 2.2.1.26: Equipo de reflexiónCHROMA METERCR-400, para lamedición de color dediferentes sistemaspara la MCPB

1 $ 176,300.00 $ 176,300.00 Este tipo de equipo nose tiene en ningúnlaboratorio de la UdeGy es necesario para losproyectos de losestudiantes de lamaestría.


R 2.2.1.27: Dedo frío Polyscience(Thomas) para el DCIQ

Sin Costo 1 $ 26,750.00 $ 26,750.00 Proveer de equiposmenores a loslaboratorios y de uso




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

común a la mayorcantidad deestudiantes.

R 2.2.1.28: Recirculador LaudaE-100 (Thomas) para elDCIQ

5 $ 25,805.00 $ 129,025.00 Proveer de equiposmenores a loslaboratorios y de usocomún a la mayorcantidad deestudiantes.


R 2.2.1.29: Bomba de vacío(EVAR) para el DCIQ



R 2.2.1.30: Plato Caliente conagitación (Thomas)para el DCIQ



R 2.2.1.31: 2-Star Phmetro(Thomas) para el DCIQ



R 2.2.1.32: Balanza Analítica(Ohaus) para el DCIQ



R 2.2.1.33: Reactor tipo Applikonde 3 Litros para elDCIQ



R 2.2.1.34: Láser de argón para elDCF

1 $ 230,000.00 $ 230,000.00 Adquisición de un láserde argón que permita eldesarrollo deespectroscopias ópticascon diferentes




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

longitudes de onda enel visible.



A 2.2.2: Mejorar los espacios de trabajo para las actividades de gestiónacadémica de los PTC de los posgrados en PNPC.

$ 76,694.00 $ 90,000.00 $ 166,694.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.2.2.1: Centro de trabajo,escritorio, credenza,organizador, retorno yarchivero. escritorio conárea extra de trabajo yporta teclado para laMCEM

2 $ 13,000.00 $ 26,000.00 Para optimizar losespacios de profesoresde MCEM


R 2.2.2.2: Mesa de juntas para losPTC de la MCEM

1 $ 8,699.00 $ 8,699.00 Para las juntas de losprofesores yestudiantes de laMCEM


R 2.2.2.3: Libreros para el MCEM 9 $ 2,500.00 $ 22,500.00 Para resguardar labibliografía de la MCEM


R 2.2.2.4: Sillas para los centrosde trabajo de la MCEM

5 $ 3,899.00 $ 19,495.00 Mejorar la estancia delos profesores asesoresde la maestría


R 2.2.2.5: Escritorio para MCHM""Conjunto directivoWenge"" estilocontemporaneoterminado en melamina,escritorio, puente ycredenza con cajonpapelero y archivero.

Sin Costo 3 $ 10,000.00 $ 30,000.00 Completar lainfraestructura de aulas y cubículos.


R 2.2.2.6: Sistemas de aireacondicionado para elDCF

Sin Costo 3 $ 15,000.00 $ 45,000.00 Se requiere delmobiliario especificadopara la mejora de lascondiciones.


R 2.2.2.7: Libreros para el DCF Sin Costo 5 $ 2,000.00 $ 10,000.00 Se requiere del $ 10,000.00 Infraestructura



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

mobiliario especificadopara la mejora de lascondiciones.

Académica

R 2.2.2.8: Archiveros para el DCF Sin Costo 5 $ 1,000.00 $ 5,000.00 Se requiere delmobiliario especificadopara la mejora de lascondiciones.




A 2.2.3: Facilitar a los académicos y estudiantes de los PE de posgrado enel PNPC el uso de las tecnologías de la información.

$ 28,500.00 $ 128,500.00 $ 157,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.2.3.1: Pago de plataformaweb Webexone para lasactividades docentes dela MCEM

1 $ 28,500.00 $ 28,500.00 Plataforma de Interneten la que se desarrollanactividades de cursos yproyectos

1 $ 28,500.00 $ 28,500.00 Plataforma de Interneten la que se desarrollanactividades de cursos yproyectos


R 2.2.3.2: ComputadoraProcesador INTEL deultima Generación,velocidad >3.20 Gb1Mb BUS FRONTALDE 800 Mhz, 6GB dememoria RAM, Discoduro 500 Gb,MOUSEOPTICO, 802.11 gMonitor de 20 pulgadaspara el DCF

Sin Costo 5 $ 20,000.00 $ 100,000.00 Renovación del equipode cómputo con que secuenta




A 2.2.4: Permitir la operación adecuada de los laboratorios de losposgrados en PNPC con los insumos básicos y mantenimiento deequipos para el desarrollo de los proyectos.

$ 521,700.00 $ 397,000.00 $ 918,700.00




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.2.4.1: Lote de insumos yconsumibles delaboratorio para laMCIE

1 $ 33,000.00 $ 33,000.00 Mantener la operaciónadecuada delaboratorio para reforzarel trabajo deinvestigación


R 2.2.4.2: Lote de reactivos paralos laboratorios de laMCIQ

1 $ 80,000.00 $ 80,000.00 Suministrar losreactivos para eldesarrollo de las tesisde los estudiantesmejorando con esto laeficiencia terminal



R 2.2.4.3: Lote de material delaboratorio para loslaboratorios de la MCIQ




R 2.2.4.4: Lote de materiales parala MCHM cables varios(de nylon, de aceroinoxidable ygalvanizado), pesosmuertos, anclajes,boyas.

1 $ 32,000.00 $ 32,000.00 Para el funcionamientoadecuado dellaboratorio deoceanografía-meteorología y facilitarmediciones de campo.



R 2.2.4.5: Fabricación demonturas para losequipos de la MCHM




R 2.2.4.6: Lote de Reactivos ymateriales delaboratorio para la MCF

1 $ 35,000.00 $ 35,000.00 La disponibilidad demateriales dasustentabilidad a lainvestigación

1 $ 35,000.00 $ 35,000.00 La disponibilidad demateriales dasustentabilidad a lainvestigación


R 2.2.4.7: Lote de Reactivos ymateriales consumiblesde laboratorio para laMCQ

1 $ 60,000.00 $ 60,000.00 Asegurar los reactivosnecesarios para eldesarrollo de las tesisde los estudiantes deposgrado

1 $ 60,000.00 $ 60,000.00 Asegurar los reactivosnecesarios para eldesarrollo de las tesisde los estudiantes deposgrado


R 2.2.4.8: Lote de insumos yconsumibles de

1 $ 60,000.00 $ 60,000.00 Proveer a losestudiantes de los

1 $ 60,000.00 $ 60,000.00 Proveer a losestudiantes de los




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

laboratorio para elDCIQ

insumos necesariospara realizar sus tesis.

insumos necesariospara realizar sus tesis.

R 2.2.4.9: Lote de Reactivos eInsumos básicos delaboratorioFiltros de destilación,garrafones para aguadestilada, estándaresde cromatografía,ácidos orgánicos parala MCPB.

1 $ 103,700.00 $ 103,700.00 Insumos de laboratoriocomo apoyo a lasactividades deinvestigación de losprofesores yestudiantes de laMaestría


R 2.2.4.10: Mantenimiento deequipos de laboratorio yplanta piloto de laMCPF

1 $ 12,000.00 $ 12,000.00 El equipo de laboratoriodebe operaradecuadamente paralas practicas de losalumnos y los proyectosde investigación.


R 2.2.4.11: Mantenimiento deequipos formador dehojas de la MCPF

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 El equipo de laboratoriodebe operaradecuadamente paralas practicas de losalumnos y los proyectosde investigación.




M 2.3: Impulsar la movilidad de los estudiantes yprofesores de los posgrados del CUCEI conotras IES nacionales y extranjeras enproyectos conjuntos.

30.00 38.00 $ 552,300.00 $ 839,000.00 $ 1,391,300.00


A 2.3.1: Impulsar las estancias cortas de los estudiantes de posgrado quepropicien redes de colaboración con otras IES, proyectoscompartidos y la codirección de tesis.

$ 267,300.00 $ 335,000.00 $ 602,300.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.3.1.1: Viaticos que incluyenpasaje, hospedaje yalimentación paraestancias cortas deestudiantes de laMCHM

2 $ 7,500.00 $ 15,000.00 Apoyar a losestudiantes pararealizar investigación ysalidas al campo coninvestigadores de otrasIES

2 $ 7,500.00 $ 15,000.00 Apoyar a losestudiantes pararealizar investigación ysalidas al campo coninvestigadores de otrasIES


R 2.3.1.2: Viaticos que incluyenpasaje, hospedaje yalimentación paraestancias cortas deestudiantes de la MCF

4 $ 10,000.00 $ 40,000.00 Las estancias deinvestigación en otrasIES es altamenteformativo.

4 $ 10,000.00 $ 40,000.00 Las estancias deinvestigación en otrasIES es altamenteformativo.


R 2.3.1.3: Viaticos para estanciascortas de estudiantes de la MCQ

5 $ 10,000.00 $ 50,000.00 Uno de los indicadoresprincipales por parte delas evaluaciones deCONACYT es lavinculación con otrasinstituciones.



R 2.3.1.4: Viaticos y pasaje deestancias nacionales dealumnos de la MCPB

1 $ 37,300.00 $ 37,300.00 Pago de una estanciacorta al ITESMMonterrey a un alumnode la Maestría paradesarrollar actividadesde investigación


R 2.3.1.5: Viaticos para estanciascortas de estudiantesde la MCEM en Universidad de Sonora

Sin Costo 2 $ 21,000.00 $ 42,000.00 Impulsar la movilidadestudiantil


R 2.3.1.6: Viaticos para estanciascortas de estudiantesde la MCEM enUniversidad deGuerrero

Sin Costo 3 $ 21,000.00 $ 63,000.00 Impulsar la movilidadestudiantil


R 2.3.1.7: Viaticos para estanciascortas de estudiantesdel DCIQ

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Apoyar el que losestudiantes realicenestancias eninstutuciones coninfraestructura noexistente en la UdeG

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Apoyar el que losestudiantes realicenestancias eninstutuciones coninfraestructura noexistente en la UdeG


R 2.3.1.8: Viaticos y pasaje deestanciasinternacionales dealumnos de la MCPF

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Mejorar los indicadoresde movilidad delprograma conuniversidades deeuropa (Alemania,Francia) y de Estados

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Mejorar los indicadoresde movilidad delprograma conuniversidades deeuropa (Alemania,Francia) y de Estados




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

Unidos (North carolina,Oregon)

Unidos (North carolina,Oregon)

R 2.3.1.9: Viaticos para estanciascortas de estudiantes de la MCM y DCM






A 2.3.2: Apoyar la realización de estancias académicas de los PTC de losposgrados en PNPC con la integración de redes temáticasnacionales para la colaboración interinstitucional.

$ 45,000.00 $ 108,000.00 $ 153,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.3.2.1: Viaticos para laestancia de 6profesores de la MCIECpara la conformación deredes con otrasuniversidadesnacionales, tales como,UASLP, UADY, UAA

3 $ 15,000.00 $ 45,000.00 Con estas visitas selogrará que el programacumpla con uno de losaspectos paramantenerse en elPNPC

3 $ 15,000.00 $ 45,000.00 Con estas visitas selogrará que el programacumpla con uno de losaspectos paramantenerse en elPNPC


R 2.3.2.2: Viaticos para estanciascortas de profesores dela MCEM enUniversidad de Morelia,Hermosillo yGuerrero.

Sin Costo 3 $ 21,000.00 $ 63,000.00 Impulsar la movilidadde los docentes ycolaboración enproyectos conjuntos




A 2.3.3: Estimular la formación de redes del conocimiento para la creaciónde programas compartidos con IES nacionales e internacionales.

$ 40,000.00 $ 61,000.00 $ 101,000.00




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.3.3.1: Viaticos que incluyenPasaje, hospedaje yalimentación para PTCde la MCHM

2 $ 20,000.00 $ 40,000.00 Fomentar laelaboración de artículosconjuntos.

2 $ 20,000.00 $ 40,000.00 Fomentar laelaboración de artículosconjuntos.


R 2.3.3.2: Viaticos para estanciascortas de profesores dela MCEM enUniversidad RenéMoreno (Bolivia)

Sin Costo 1 $ 21,000.00 $ 21,000.00 Impulsar la movilidadde los docentes ycolaboración enproyectos conjuntos




A 2.3.4: Favorecer la interacción con otras IES a través de la participaciónde profesores visitantes que colaboren en proyectos conjuntos.

$ 200,000.00 $ 335,000.00 $ 535,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.3.4.1: Viaticos que incluyenpasaje, hospedaje yalimentación paraprofesores visitantes dela MCF

2 $ 40,000.00 $ 80,000.00 La colaboración coninvestigadores externosfortalece lainvestigación

2 $ 40,000.00 $ 80,000.00 La colaboración coninvestigadores externosfortalece lainvestigación


R 2.3.4.2: Viaticos que incluyenpasaje, hospedaje yalimentación paraprofesores visitantesdel DCF, .G.Berman deLos Alamos NacionalLaboratory, EEUU, H.de Guise, de LakeheadUniv. Canada y F.Levrayz, UNAM

3 $ 40,000.00 $ 120,000.00 Estos profesoresimpartirán mini-cursos,asesorarán a losestudiantes en temasde interés actual en elárea de física y optica.


R 2.3.4.3: Viaticos para estanciade profesores visitantesde la MCEM

Sin Costo 3 $ 25,000.00 $ 75,000.00 Impulsar lacolaboración enproyectos conjuntos,Denis Tanguey parageometría , Mirelle




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

Savoya para álgebra,Fernando Hitt paraCálculo

R 2.3.4.4: Viaticos paraprofesores queImpartiran cursos 40horas por profesores dela Universidad deHamburgo, Alemaniauniversidad de Carolinadel Norte USA en laMCPF

Sin Costo 2 $ 30,000.00 $ 60,000.00 Propiciar la publicaciónde resultados deinvestigación conjunta.


R 2.3.4.5: Viaticos que incluyenpasaje, hospedaje yalimentación paraprofesores visitantesdel DCF,.S.G.Ovchnnikov,L.V.Kirensky Institute ofPhysics, Rusia, B.Wolf,UNAM, . L.Roa, Centrode Fotonica, Univ. DeConcepción, Chile.

Sin Costo 3 $ 40,000.00 $ 120,000.00 Estos profesoresimpartirán mini-cursos,asesorarán a losestudiantes en temasde interés actual en elárea de física y optica.




M 2.4: Atender las recomendaciones de loscomités evaluadores a los PE de posgradoreconocidos por el PNPC.

7.00 13.00 $ 307,000.00 $ 337,000.00 $ 644,000.00


A 2.4.1: Apoyar a los PE de posgrado evaluados en el PNPC para atenderlas recomendaciones del Dictamen del Consejo Nacional dePosgrado.

$ 130,000.00 $ 160,000.00 $ 290,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.4.1.1: Publicación de articulos 5 $ 10,000.00 $ 50,000.00 La publicación de 5 $ 10,000.00 $ 50,000.00 La publicación de $ 100,000.00 Servicios



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

en revistas con arbitrajepara estudiantes de laMCM y DCM

articulos por losestudianytes es unrequisito para ingresaro permanecer en elPNPC.

articulos por losestudianytes es unrequisito para ingresaro permanecer en elPNPC.

R 2.4.1.2: Viaticos para realizarestancia académica enMontreal y en Londrespara PTC del posgradode la MCIE

Sin Costo 2 $ 35,000.00 $ 70,000.00 Esta actividad atiendeuna recomendación enel dictamen hecha alprograma.


R 2.4.1.3: Viaticos para realizarestancia académica enIES nacional para 2PTC de la MCM y DCM

2 $ 40,000.00 $ 80,000.00 Propiciar la publicaciónde resultados deinvestigación conjunta.


R 2.4.1.4: Viaticos para realizarestancia académica enla Universidad deMontreal de PTC de laMCEM

Sin Costo 1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Propiciar la publicaciónde resultados deinvestigación conjunta.




A 2.4.2: Actualizar sistemáticamente la planeación institucional de losposgrados a través de la autoevaluación anual y de los resultadosalcanzados en el plan de mejora de cada posgrado.

$ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.4.2.1: Revisión de losindicadores de los PEde posgrado conformea los requisitos delPNP-SEP-CONACyT






A 2.4.3: Impulsar e incentivar el reclutamiento de estudiantes en losprogramas de posgrado del PNPC a través de campañas yacciones de difusión.

$ 97,000.00 $ 97,000.00 $ 194,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.4.3.1: Viaticos para PTC delMCIE que promuevenel posgrado en otrasIES nacionales.

5 $ 10,000.00 $ 50,000.00 Aumentar el número desolicitudes de ingreso alprograma.

5 $ 10,000.00 $ 50,000.00 Aumentar el número desolicitudes de ingreso alprograma.


R 2.4.3.2: Viaticos para PTC delMCHM que incluyenpasaje, hospedaje yalimentación parapromover el posgradoen otras IESnacionales.

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Mejorar la difusión delPosgrado mediantepresentación en otrasIES

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Mejorar la difusión delPosgrado mediantepresentación en otrasIES


R 2.4.3.3: Difusión en la prensadel posgrado de MCEM

1 $ 3,000.00 $ 3,000.00 Difundir convocatoriasde la Maestría paraaumentar el número deinscritos al posgrado

1 $ 3,000.00 $ 3,000.00 Difundir convocatoriasde la Maestría paraaumentar el número deinscritos al posgrado


R 2.4.3.4: Viaticos para apoyar ladifusion del programade la MCIEC enuniversidades fuera delestado de Jalisco, congastos para alimentos,hospedaje y transporte.

4 $ 4,000.00 $ 16,000.00 Con este apoyo selogrará captar un mayornumero de estudiantesa ingresar a lamaestría.

4 $ 4,000.00 $ 16,000.00 Con este apoyo selogrará captar un mayornumero de estudiantesa ingresar a lamaestría.


R 2.4.3.5: Actualización ymantenimiento depágina web de la MCPF

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Actualización de basede datos egresados,publicación deconvocatorias, noticiasetc.

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Actualización de basede datos egresados,publicación deconvocatorias, noticiasetc.




A 2.4.4: Mejorar los índices de eficiencia terminal y de obtención del gradoen los programas de posgrado del CUCEI.

$ 80,000.00 $ 80,000.00 $ 160,000.00




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 2.4.4.1: Viaticos paraparticipación deestudiantes de la MCQen congresos quepermiten presentar susavances en el proyectode investigación.

10 $ 8,000.00 $ 80,000.00 En el caso de losestudiantes, pordictamen deben depresentar un trabajo enun congreso para podertitularse.

10 $ 8,000.00 $ 80,000.00 En el caso de losestudiantes, pordictamen deben depresentar un trabajo enun congreso para podertitularse.




OP 3: Fortalecer los programas de atención a los estudiantes que mejoren lastasas de retención de los alumnos y sus índices de egreso y titulaciónoportuna.Formación Integral de los Estudiantes

$ 2,539,600.00 $ 2,315,600.00 $ 4,855,200.00


M 3.1: Lograr que los programas de tutoría yasesoría permitan incrementar las tasas deretención de los estudiantes del primer alsegundo año, las tasas de egreso al 70% yde titulación al 60% en todos los PE delicenciatura.

1,280.00 1,440.00 $ 682,000.00 $ 1,066,000.00 $ 1,748,000.00


A 3.1.1: Establecer un Centro Integral de Atención a los Estudiantes paraevaluar y solucionar problemas académicos.

$ 252,000.00 $ 426,000.00 $ 678,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.1.1.1: Servidor Tower HPProliant ML370G6, DualIntel® Xeon® E5520 (4core, 2.26 GHz, 8MB

1 $ 50,000.00 $ 50,000.00 Contar con equipocapaz y exclusivo deadministrar y soportar laadministración e




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

L3, 80W), 64 GB RAM,HD 1 Tera, Smart ArrayP410i Integrated

información continuas

R 3.1.1.2: Software Psycowin parael sistema de tutorias

1 $ 50,000.00 $ 50,000.00 Contar con softwareespecializado para laadministración de 10mil estudiantes


R 3.1.1.3: Licencias de Software(Psycowin)

3 $ 5,000.00 $ 15,000.00 Contar con el respaldooficial de uso delsoftware


R 3.1.1.4: Licencias de Software(Windows Server)



R 3.1.1.5: Licencias de Software(SQL)



R 3.1.1.6: Licencias de Software(Oracle)



R 3.1.1.7: Centros de trabajo queincluye escritorio,credenza, portateclado,etc.

3 $ 10,000.00 $ 30,000.00 Mobiliario requeridopara la operación delCentro de Atención


R 3.1.1.8: Archiveros de 4 gavetaslámina de acero



R 3.1.1.9: Sillas imitación piel paralos centros de trabajo



R 3.1.1.10: Sala de espera para 10personas



R 3.1.1.11: PC HP PavillionP6380T, Windows 7Home Premiun, IntelCore 2 Quad CoreQ8300 (2.5Ghz 4MBL2, 1333 MHz FSB),6GB DDR3-1066MHzSDRAM, HD 500GB7200 rpm SATA

Sin Costo 3 $ 25,000.00 $ 75,000.00 Equipo necesario parala administración queesta en red con elserver


R 3.1.1.12: HP Color LaserJetCM2320 Multifuncional

Sin Costo 2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Equipo necesario parala impresión de




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

dcoumentos

R 3.1.1.13: Escaner Kodak i780 dealto volumen

Sin Costo 3 $ 50,000.00 $ 150,000.00 Equipo necesario para la digitalización dedocumentosconfidenciales


R 3.1.1.14: Duplicador Riso RZ390 Sin Costo 1 $ 80,000.00 $ 80,000.00 Equipo necesario para duplicar material dedifusión


R 3.1.1.15: Fotocopiadora CanonD1150

Sin Costo 1 $ 11,000.00 $ 11,000.00 Equipo necesario para fotocopiado dedocumentos


R 3.1.1.16: Camara de video marcaSony HDR-CX12

Sin Costo 1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Grabar alguna sesionescomo material didáctico


R 3.1.1.17: Videoproyector marcaSony Mod. VPL CX21

Sin Costo 1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Proyecta materialdidáctico


R 3.1.1.18: Trituradora de papelc/capacidad para 12hojas

Sin Costo 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Seguridad deconfidencialidad dedocumentos


R 3.1.1.19: Guías de estudio de 15hojas con portada aselección de color

Sin Costo 4,000 $ 15.00 $ 60,000.00 Contar con materialdidáctico para diversasasesorías




A 3.1.2: Realizar cursos remediales e impulsar las asesorías para ladisminución de la tasa de reprobación

$ 20,000.00 $ 20,000.00 $ 40,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.1.2.1: Computadoras deescritorio HPprocesador AMDPhenom 4 gigasmemoria DDR 2 DD500 GIGAS triple corepara las unidades deasesorias y de cursosremediales

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Reducir el índice dereprobación enmaterias que le seanseñaladas por lascoordinacionesadscritas a cadadepartamento.

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Reducir el índice dereprobación enmaterias que le seanseñaladas por lascoordinacionesadscritas a cadadepartamento.




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo



A 3.1.3: Promover entre los estudiantes la formación en investigación y larealización de tesis bajo la dirección de investigadores de los CA.

$ 20,000.00 $ 20,000.00 $ 40,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.1.3.1: Computadoras deescritorio HPprocesador AMDPhenom 4 gigasmemoria DDR 2 DD500 GIGAS triple corepara investigación en laUnidad DepartamentalCIDET

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Se requiere apoyaralumnos destacadosque realicen actividadesde apoyo ainvestigación aplicadade CA

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Se requiere apoyaralumnos destacadosque realicen actividadesde apoyo ainvestigación aplicadade CA




A 3.1.4: Fomentar la participación de al menos 200 estudiantes del CUCEIen eventos académicos externos relacionados con su área deformación

$ 390,000.00 $ 600,000.00 $ 990,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.1.4.1: Sistema de difusión porvideo y sonido en redpara promover ydifundir eventos

3 $ 30,000.00 $ 90,000.00 Asegurar la promocióny difusión de eventos yprogramas a toda lacomunidad académica.

10 $ 30,000.00 $ 300,000.00 Asegurar la promocióny difusión de eventos yprogramas a toda lacomunidad académica.


R 3.1.4.2: Viaticos paraestudiantes que lesapoye a asistir aeventos académicosexternos

100 $ 3,000.00 $ 300,000.00 Apoyar a 100estudiantes para asistira eventos externos quepropicien la realizaciónde tesis





Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo



M 3.2: Completar los estudios de factibilidad, deegresados y del mercado laboral paragarantizar la pertinencia de todos los PE delicenciatura.

10.00 13.00 $ 758,000.00 $ 408,000.00 $ 1,166,000.00


A 3.2.1: Actualizar los estudios de factibilidad y pertinencia de los PE delCUCEI.

$ 400,000.00 $ 120,000.00 $ 520,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.2.1.1: Estudios de factibilidady pertinencia de los 13PE de licenciatura

10 $ 40,000.00 $ 400,000.00 Contar con estudiosactualizados defactibilidad y pertinenciade los PE

3 $ 40,000.00 $ 120,000.00 Contar con estudiosactualizados defactibilidad y pertinenciade los PE




A 3.2.2: Consolidar el programa de seguimiento de egresados del CUCEI yla bolsa de trabajo, así como el impulso a emprendedores en elCentro Universitario.

$ 60,000.00 $ 30,000.00 $ 90,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.2.2.1: Creación yadministración de unapágina web exclusivapara el seguimiento deegresados y bolsa detrabajo

1 $ 60,000.00 $ 60,000.00 Contar con unaherramienta actual quepermita administrar elseguimiento deegresados y otrosapoyos




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.2.2.2: Servicios de diseño yprogramación PáginaWeb interactiva

Sin Costo 1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Contar con unaherramienta actual quepermita administrar elseguimiento deegresados y otrosapoyos




A 3.2.3: Completar los estudios de egresados y de mercado laboral paralos PE que aun no lo actualizan en los últimos 5 años.

$ 160,000.00 $ 120,000.00 $ 280,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.2.3.1: Estudios de egresadosy mercado laboral paralos PE de licenciatura

4 $ 40,000.00 $ 160,000.00 Contar con estudiosactualizados deegresados y conocer suimpacto social

3 $ 40,000.00 $ 120,000.00 Contar con estudiosactualizados deegresados y conocer suimpacto social




A 3.2.4: Revisar y actualizar los planes de estudios de los PE delicenciatura incorporando los estudios de factibilidad, asignaturasque promueven la educación ambiental, los estudios deseguimiento de egresados y de empleadores bajo el modelo decompetencias.

$ 138,000.00 $ 138,000.00 $ 276,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.2.4.1: Cursos de actualizaciónpara profesores endiseño decompetencias y Guíapara la actualización de

3 $ 10,000.00 $ 30,000.00 La capacitación de 200profesores en el modeloeducativo basado encompetencias





Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

planes de estudios,Ponente de diseño decompetenciasUANL,UNAM, ITESM

R 3.2.4.2: Curso de actualizaciónPonente de diseño decompetencias CIFE




R 3.2.4.3: Transporte aéreo paraponente al curso




R 3.2.4.4: Viaticos con hospedajey alimentgos paraponentes del curso

4 $ 9,000.00 $ 36,000.00 "a capacitación de 200profesores en el modeloeducativo basado encompetencias



R 3.2.4.5: Guías del curso enhojas en impresión acolor

200 $ 100.00 $ 20,000.00 La capacitación de 200profesores en el modeloeducativo basado encompetencias

200 $ 100.00 $ 20,000.00 La capacitación de 200profesores en el modeloeducativo basado encompetencias




M 3.3: Promover la realización de servicio social,prácticas profesionales y acciones demovilidad nacional e internacional de losestudiantes del CUCEI.

100.00 100.00 $ 762,200.00 $ 532,200.00 $ 1,294,400.00


A 3.3.1: Promover actividades como la Feria del Empleo, "ExpoEmprendedores", y órganos de divulgación de las ofertas ydemandas de servicios laborales a los estudiantes y egresados delCUCEI

$ 229,700.00 $ 29,700.00 $ 259,400.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.3.1.1: Laptop Intel Core 2 1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Fomentar y auspiciar 1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Fomentar y auspiciar $ 40,000.00 Infraestructura



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

Extreme de 2.8GHz,4MB L2 Cache,800MHz FSB, 4GBDDR2 System Memory(2 Dimm). Para laUVINC

eventos que permitanpromover y posicionarestudiantes yegresados del CUCEIen el mercado laboral

eventos que permitanpromover y posicionarestudiantes yegresados del CUCEIen el mercado laboral

Académica

R 3.3.1.2: Tripticos para promoverferia del empleo para laUVINC.

2,500 $ 3.00 $ 7,500.00 Fomentar y auspiciareventos que permitanpromover y posicionarestudiantes yegresados del CUCEIen el mercado laboral

2,500 $ 3.00 $ 7,500.00 Fomentar y auspiciareventos que permitanpromover y posicionarestudiantes yegresados del CUCEIen el mercado laboral


R 3.3.1.3: Carteles parapromover feria delempleo para la UVINC.

100 $ 22.00 $ 2,200.00 Fomentar y auspiciareventos que permitanpromover y posicionarestudiantes yegresados del CUCEIen el mercado laboral

100 $ 22.00 $ 2,200.00 Fomentar y auspiciareventos que permitanpromover y posicionarestudiantes yegresados del CUCEIen el mercado laboral


R 3.3.1.4: Organización deeventos de promoción yvinculación conestudiantes yegresados, Stands paradifusión para 2personas desmontabley portátil

10 $ 20,000.00 $ 200,000.00 Contar con mobiliarioadecuado para ladifusión durante loseventos




A 3.3.2: Fortalecer las actividades de vinculación que permitan larealización de servicio social, y prácticas profesionales de losestudiantes del CUCEI.

$ 232,500.00 $ 202,500.00 $ 435,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.3.2.1: Impresión de diversosdiseños paraconocimiento delprestador de serviciosocial y de aquellas

1,500 $ 53.00 $ 79,500.00 Lograr que losprestadores ydependenciasreceptoras conozcan demanera adecuada la

1,500 $ 53.00 $ 79,500.00 Lograr que losprestadores ydependenciasreceptoras conozcan demanera adecuada la




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

dependencias quesolicitan recursohumano

información del serviciosocial

información del serviciosocial

R 3.3.2.2: ComputadoraProcesador INTEL deultima Generación,velocidad >3.20 Gb1Mb BUS FRONTALDE 800 Mhz, Discoduro>100 Gb,MOUSEOPTICO, 802.11 gMonitor de 19 pulgadaspara la UVINC

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Promover las accionesde colaboracióninterinstitucional delCUCEI con la plantaproductiva para larealización de PrácticasProfesionales


R 3.3.2.3: Impresora HP LaserJetP2015 (o equivalente)velocidad hasta 27ppm, resolución de1200 x 1200 dpi, 32 MBde memoria para laUVINC

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Promover las accionesde colaboracióninterinstitucional delCUCEI con la plantaproductiva para larealización de PrácticasProfesionales


R 3.3.2.4: Tripticos para promoverlos convenios yespacios para lapractica profesionalpara la UVINC.

2,000 $ 3.00 $ 6,000.00 Promover las accionesde colaboracióninterinstitucional delCUCEI con la plantaproductiva para larealización de PrácticasProfesionales

2,000 $ 3.00 $ 6,000.00 Promover las accionesde colaboracióninterinstitucional delCUCEI con la plantaproductiva para larealización de PrácticasProfesionales


R 3.3.2.5: Transporte aereo paravisitas a empresas deotros estados paracerrar convenios quepromuevan la practicaprofesional

13 $ 4,000.00 $ 52,000.00 Realizar visitas aempresas a nivelnacional para la gestiónde convenios paraprácticas profesionales



R 3.3.2.6: Viaticos con hospedajey alimentación paracoordinadores quevisitan a empresas deotros estados paracerrar convenios quepromuevan la practicaprofesional








A 3.3.3: Facilitar la participación de los estudiantes para asistir a eventosacadémicos nacionales proporcionando el apoyo en viáticos ytransporte.

$ 300,000.00 $ 300,000.00 $ 600,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.3.3.1: Viaticos paraestudiantes que lesapoye a asistir aeventos académicosexternos






A 3.3.4: Impulsar las acciones de movilidad con estancias cortas de losestudiantes de licenciatura del CUCEI en IES nacionales oextranjeras para completar proyectos de tesis.

$ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.3.4.1: Promover los apoyosexistentes paraestudiantes a tráves delos programas deinternacionalización.






M 3.4: Consolidar los programas de apoyo para losestudiantes basado en la operación efectivade los servicios de prestamo decomputadoras, asesoria en becas,biblioteca, la unidad de atención médica ypsicológica, programas de prevención,educación ambiental, cuidado de la salud yel fomento a las actividades culturales ydeportivas.(% de matricula beneficiada)

10.00 15.00 $ 337,400.00 $ 309,400.00 $ 646,800.00


A 3.4.1: Promover la realización de talleres y cursos relacionados con elcuidado del medio ambiente y el desarrollo sustentable, el cuidadode la salud y medidas de prevención de adicciones yenfermedades de riesgo.

$ 60,000.00 $ 32,000.00 $ 92,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.4.1.1: Laptop VAIOVPCCW15FLProcesador Intel® Core 2 DuoP8700 (2.53GHz) Memoria de Caché3MB Vel del Bus1066MHz PantallaVAIO LCD de 14Tarjeta de VideoNVIDIA GeForce® GT230M GPU Disco Duro500GB para CEXT.

2 $ 16,000.00 $ 32,000.00 El conocimiento y lashabilidades que poseael alumno sobre eldesarrollo sustentable yel medio ambiente asícomo el cuidado de susalud es una culturaque permite ampliar lacapacidad de reflexión.



R 3.4.1.2: Proyector SONY CX21Resolución nativa XGA1024 x 768 píxeles paraCEXT





Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo



A 3.4.2: Actualizar o reemplazar el equipo de cómputo portátil y devideoproyección que se utiliza para préstamo a estudiantes ypersonal académico en el desarrollo de sus actividades.

$ 111,000.00 $ 111,000.00 $ 222,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.4.2.1: Equipo portátilHPMININOTE 5101, para CSA

6 $ 6,000.00 $ 36,000.00 Actualmenteatendemos a unnumero muy reducidode académicos yalumnos en el serviciode préstamo de equipode cómputo



R 3.4.2.2: Videoproyector SONYCX21 para CSA






A 3.4.3: Fomentar la participación de los estudiantes en las diversasdisciplinas deportivas ofertadas por la DES mejorando lascondiciones de presentación de los equipos de futbol, voleybol ybasquetbol.

$ 74,000.00 $ 74,000.00 $ 148,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.4.3.1: Uniformes deportivos. 2 $ 22,000.00 $ 44,000.00 El deporte es un medio 2 $ 22,000.00 $ 44,000.00 El deporte es un medio $ 88,000.00 Materiales



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

Basquetbol, voleibol,futbol para losestudiantes de la DES

por el cual se desarrollan lo físico, lomental y la salud,satisfaciendo lasnecesidades departicipación,comunicación yexpresión

por el cual se desarrollan lo físico, lomental y la salud,satisfaciendo lasnecesidades departicipación,comunicación yexpresión

R 3.4.3.2: Balones y pelotas.Basquetbol, voleibol,futbol, beisbol para losestudiantes de la DES.

120 $ 130.00 $ 15,600.00 El deporte es un mediopor el cual se desarrollan lo físico, lomental y la salud,satisfaciendo lasnecesidades departicipación,comunicación yexpresión

120 $ 130.00 $ 15,600.00 El deporte es un mediopor el cual se desarrollan lo físico, lomental y la salud,satisfaciendo lasnecesidades departicipación,comunicación yexpresión


R 3.4.3.3: Botiquín, Primerosauxilios, medicinapreventiva para uso delos estudiantes de laDES

2 $ 7,200.00 $ 14,400.00 El deporte es un mediopor el cual se desarrollan lo físico, lomental y la salud,satisfaciendo lasnecesidades departicipación,comunicación yexpresión

2 $ 7,200.00 $ 14,400.00 El deporte es un mediopor el cual se desarrollan lo físico, lomental y la salud,satisfaciendo lasnecesidades departicipación,comunicación yexpresión




A 3.4.4: Realizar acciones de difusión de los servicios académicosofrecidos en la unidad de becas, biblioteca y los diversos talleresartístico culturales que se desarrollan en el CUCEI.

$ 92,400.00 $ 92,400.00 $ 184,800.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 3.4.4.1: Impresión de trípticostamaño carta extendidode los servicios yapoyos acaémicos a losestudiantes de la DES.

40,000

$ 1.00 $ 40,000.00 Realizar una difusiónadecuada de losservicios queprestamos en losdiferentes PE es

40,000

$ 1.00 $ 40,000.00 Realizar una difusiónadecuada de losservicios queprestamos en losdiferentes PE es




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

importante paramaximizar el uso de losrecursos con los quecontamos.

importante paramaximizar el uso de losrecursos con los quecontamos.

R 3.4.4.2: Impresión de CartelesDE los servicios yapoyos académicos alos estudiantes de laDES

40 $ 310.00 $ 12,400.00 Realizar una difusiónadecuada de losservicios queprestamos en losdiferentes PE esimportante paramaximizar el uso de losrecursos con los quecontamos.

40 $ 310.00 $ 12,400.00 Realizar una difusiónadecuada de losservicios queprestamos en losdiferentes PE esimportante paramaximizar el uso de losrecursos con los quecontamos.


R 3.4.4.3: ImpresiónFolletos, trípticos,posters, lonas de lasactividades deportivas yartisticas de la DES

2 $ 20,000.00 $ 40,000.00 Difusión e informaciónde servicios yactividades ofrecidospor el CUCEI a lacomunidad estudiantil.

2 $ 20,000.00 $ 40,000.00 Difusión e informaciónde servicios yactividades ofrecidospor el CUCEI a lacomunidad estudiantil.




OP 4: Asegurar la calidad de los PE y servicios académicos que ofrece el CUCEIal conservar la acreditación, avanzar en la implementación del SGC CUCEIe incrementar la competitividad académica.Incremento de la Competitividad Académica de los PE de TSU y Licenciatura

$ 4,852,277.00 $ 4,960,884.00 $ 9,813,161.00


M 4.1: Responder a las recomendaciones yobservaciones de los CIEES y de losorganismos acreditadores reconocidos porCOPAES que aseguren la reacreditación detodos los PE de licenciatura.

8.00 13.00 $ 3,407,732.00 $ 3,158,339.00 $ 6,566,071.00


A 4.1.1: Actualizar equipos para experimentación en los laboratorios delCentro para la adquisición de conocimientos prácticos en todos losPE.

$ 2,603,397.00 $ 1,949,539.00 $ 4,552,936.00




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.1.1.1: Nodos para Cluster tipoBeowulf dedicados alanálisis en paralelo dedatos biológicos paraDCC

15 $ 15,000.00 $ 225,000.00 Equipo primordial parael desarrollo deprácticas y laimplementación dealgoritmos de análisisde sistemas biológicos

15 $ 15,000.00 $ 225,000.00 Equipo primordial parael desarrollo deprácticas y laimplementación dealgoritmos de análisisde sistemas biológicos


R 4.1.1.2: Estación de control detráfico con doble tarjetaethernet gigabit paraDCC

2 $ 18,000.00 $ 36,000.00 Equipo básico para lainstalación del Cluster



R 4.1.1.3: Switch gigabit 16puertos con capacidadIPv6/IPv4 para DCC




R 4.1.1.4: Ruteador gigabit concapacidad IPv6/IPv4 ycon serviciosavanzados de IP paraDCC




R 4.1.1.5: Rack para instalaciónde los nodos del Clusterpara DCC

2 $ 2,000.00 $ 4,000.00 Mobiliario para lainstalación del Cluster

2 $ 2,000.00 $ 4,000.00 Mobiliario para lainstalación del Cluster


R 4.1.1.6: Regulador-No break 1.2Kva para DCC

6 $ 1,500.00 $ 9,000.00 Equipo básico para lainstalación ymanutención adecuadadel Cluster

6 $ 1,500.00 $ 9,000.00 Equipo básico para lainstalación ymanutención adecuadadel Cluster


R 4.1.1.7: Osciloscopios:TEKTRONIXMODELO:TDS1012B100 MHZ2 Canalesmonocromático10 años de garantíapara DEPEL

10 $ 14,678.00 $ 146,780.00 Este equipo electrónico es la herramienta porexcelencia de uningeniero encomunicaciones yelectrónica de uso intensivo que en todaslas áreas se le da porparte de profesores yalumnos

10 $ 14,678.00 $ 146,780.00 Este equipo electrónico es la herramienta porexcelencia de uningeniero encomunicaciones yelectrónica de uso intensivo que en todaslas áreas se le da porparte de profesores yalumnos


R 4.1.1.8: Osciloscopios:TEKTRONIXMODELO:TDS2012B, 100 MHZ ,2 Canalesa color , 10 años de

5 $ 17,899.00 $ 89,495.00 Uso intensivo que entodas las áreas se le dapor parte de profesoresy alumnos y lanecesidad de reforzar yremplazar los sistemas

5 $ 17,899.00 $ 89,495.00 Uso intensivo que entodas las áreas se le dapor parte de profesoresy alumnos y lanecesidad de reforzar yremplazar los sistemas




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

garantía para DEPEL obsoletos existentes obsoletos existentes

R 4.1.1.9: Generador deFunciones de Barrido10 MHz Garantía 1 añomarca BK Precisiónmodelo 4017A paraDEPEL

10 $ 5,016.00 $ 50,160.00 Uso intensivo que entodas las áreas se le dapor parte de profesoresy alumnos y lanecesidad de reforzar yremplazar los sistemasobsoletos existentes



R 4.1.1.10: Punta pasiva paraOsciloscopio 200Mhz modelo P2221 paraDEPEL




R 4.1.1.11: Set de accesorios paramáquina de calor(PASCO TD-8581) paraDEPFIS

2 $ 2,500.00 $ 5,000.00 Sustituir materialdañado en 5 prácticasrelacionadas leyes delos gases ideales.


R 4.1.1.12: Conjunto de fuentesradiactivas , (PASCOSN-7972) para DEPFIS

1 $ 12,000.00 $ 12,000.00 Sustituir materialdañado en 3 practicasde Laboratorio.


R 4.1.1.13: Termómetro doble K, amplio rango,temperatura, rango de200ºC bajo cero a1999ºC (EXTECHEA10) para DEPFIS

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Implementar prácticasinnovadoras en variasmaterias del laboratoriode Física.


R 4.1.1.14: Sistema Óptico basadoen computo (PASCOOS-8547A)para DEPFIS

2 $ 50,000.00 $ 100,000.00 Implementar practicasinnovadoras usandoTIC`S al laboratorio deóptica


R 4.1.1.15: Sensor de luzultravioleta parainterface 500 (PASCOCI-9784), para DEPFIS

3 $ 10,000.00 $ 30,000.00 Implementar practicasinnovadoras usandoTIC`S al laboratorio deóptica


R 4.1.1.16: Convertidor USB-Serial(PASCO CI-6759A)para DEPFIS

100 $ 300.00 $ 30,000.00 Adaptar interface anuevas tecnologías delLaboratorio de Fìsica.


R 4.1.1.17: Interface Lab Quest(VERNIER LQ-PHY-ST) paraDEPFIS

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Modernizar prácticasde suma importancia allaboratorio deMecánica.




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.1.1.18: Aparato de Eficienciatérmica (PASCOTD-8564) para DEPFIS

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Sustituir materialdañado en ellaboratorio de Física.


R 4.1.1.19: Maquina de ensayosuniversales para el DIP

1 $ 200,000.00 $ 200,000.00 Equipo necesario paralas practicas delaboratorio de los PEasociados aldepartamento


R 4.1.1.20: Plato de calentamientocon agitación paraDMCYP

3 $ 6,500.00 $ 19,500.00 Tratamiento térmico aprobetas de madera.


R 4.1.1.21: Pantalla LCD 32" FullHD para DMCYP

1 $ 9,700.00 $ 9,700.00 Para conectarse amicroscopio y proyectarimágenes deestructuras a alumnos.


R 4.1.1.22: Ventilador de pedestalpara DMCYP

2 $ 600.00 $ 1,200.00 Enfriamiento de prensapara tableros


R 4.1.1.23: Portapastillas para IRpara DMCYP

1 $ 2,000.00 $ 2,000.00 Trabajo de rutina enlaboratorio


R 4.1.1.24: Placa de calentamientoy agitación paraDMCYP

3 $ 14,000.00 $ 42,000.00 Trabajo de rutina enlaboratorio


R 4.1.1.25: Polarizador paraDMCYP

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Complemento del AIpara ampliar lacapacidad de uso del AI


R 4.1.1.26: Balanza analítica de0.1mg a 250 g paraDMCYP

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Equipo indispensablepara el desarrollo de lasactividades deinvestigación


R 4.1.1.27: Balanza granataríaportátil de 1 g a 5000 gpara DMCYP

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Equipo para pesarmaterial en campo.


R 4.1.1.28: Medidor de pH paraDMCYP

1 $ 14,000.00 $ 14,000.00 Equipo indispensablepara el desarrollo de lasactividades deinvestigación


R 4.1.1.29: Abrasivo fino paraDMCYP

1 $ 3,500.00 $ 3,500.00 Afilado de cuchillas delmicrotomo


R 4.1.1.30: Abrasivo grueso paraDMCYP

1 $ 3,500.00 $ 3,500.00 Afilado de cuchillas delmicrotomo


R 4.1.1.31: Mascarilla protecciónpartículas sólidas para

2 $ 400.00 $ 800.00 Protección durantetrabajo con polvos

Sin Costo $ 800.00 Materiales



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

DMCYP

R 4.1.1.32: Crisoles de cuarzo paraDMCYP

1 $ 7,500.00 $ 7,500.00 Contar con equiposuficiente para laspracticas de losalumnos


R 4.1.1.33: Lote de material yreactivos de vidrio delDMCYP

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Contar con equipo yreactivos suficientepara las practicas delos alumnos


R 4.1.1.34: Tubos RMN paraDMCYP

1 $ 950.00 $ 950.00 "Porta muestras para elanálisis por RMN

"

Sin Costo $ 950.00 Materiales

R 4.1.1.35: SolventesDMSO-6d-50G Ypresatines ProteinLadder .2mg/mL paraDMCYP

1 $ 5,320.00 $ 5,320.00 Para analizar muestraspor RMN se requierensolventes deuterados


R 4.1.1.36: Lote de consumibles delaboratorio del DMCYP

1 $ 7,500.00 $ 7,500.00 Mantener la existenciade materiales einsumos de laboratoriopara la investigación


R 4.1.1.37: Banco didactico decompresores paraDIME

1 $ 165,000.00 $ 165,000.00 No existe equipodidactico para esadisciplna y atendera300 alumnos por cicloescolar


R 4.1.1.38: Platos calientes conagitacion paraDEPQUIM

7 $ 6,800.00 $ 47,600.00 Se requiere estematerial para realizarprácticas en loslaboratorios deldepartamento dequimica


R 4.1.1.39: Refractómetro digitalpara DEPQUIM

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Se requiere estematerial para realizarprácticas en loslaboratorios deldepartamento dequimica


R 4.1.1.40: Espectrofotometro IRpara DEPQUIM

1 $ 250,000.00 $ 250,000.00 Se requiere estematerial para realizarprácticas en los




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

laboratorios deldepartamento dequimica

R 4.1.1.41: Bureta económica, llavede PTFE, 25m paraDEPQUIM

70 $ 500.00 $ 35,000.00 Se requiere estematerial para realizarprácticas en loslaboratorios deldepartamento dequimica


R 4.1.1.42: Microscopio LEICA DM500 para DEPFARM

13 $ 30,276.00 $ 393,588.00 Adquisición dehabilidades y destrezasy coadyuvar en elfortalecimiento delprocesoenseñanza-aprendizajeen el área biológica delos alumnos deQ.F.B.,I.B., I.Q


R 4.1.1.43: Cuentacolonias tipoQuebec campo oscuropara DEPFARM



R 4.1.1.44: EspectrofotometroJenway, longitud deonda de 300-700 nmpara DEPFARM



R 4.1.1.45: Válvulas de control:Marca Honeywell,Válvula de dos vías1/2"", MODELO:V5011N1032, y suactuador directo de1-10Vdc, 4-20mA, 135ohm MODELO:ML7984A4009

5 $ 3,200.00 $ 16,000.00 Válvulas de control parallevar a cabo laautomatización de losequipos de laboratorio




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

para DEPIQ

R 4.1.1.46: Termopares:Termopar tipo J, de 3mts, MODELO: TCJ300para DEPIQ

10 $ 100.00 $ 1,000.00 Elementos de medición Sin Costo $ 1,000.00 InfraestructuraAcadémica

R 4.1.1.47: Sonda de temperatura:MODELO: TP03 paraDEPIQ


R 4.1.1.48: Sonda de temperatura:MODELO: TP11 paraDEPIQ


R 4.1.1.49: Conectores determopar: MODELO:J11 para DEPIQ


R 4.1.1.50: Conectores determopar: MODELO:J12 para DEPIQ


R 4.1.1.51: Fuente de poder:MODELO: S4012para DEPIQ

2 $ 1,000.00 $ 2,000.00 Elementos de medición Sin Costo $ 2,000.00 InfraestructuraAcadémica

R 4.1.1.52: Cable tipo J forro PVCpara DEPIQ

40 $ 50.00 $ 2,000.00 Elementos de medición Sin Costo $ 2,000.00 Materiales

R 4.1.1.53: Lámina de acrílicocristal para DEPIQ

4 $ 1,000.00 $ 4,000.00 Aditamentos paraconstruir los paneles decontrol


R 4.1.1.54: Varilla cuadrada deacrílico para DEPIQ

10 $ 300.00 $ 3,000.00 Aditamentos paraconstruir los paneles decontrol


R 4.1.1.55: Cableado y gabinetespara llevar a cabo lainstrumentacion paraDEPIQ

1 $ 24,000.00 $ 24,000.00 Aditamentos paraconstruir los paneles decontrol


R 4.1.1.56: Computadora depantalla dáctil:Marca NationalInstruments,MODELO: TPC-2106junto con el softwareLabView Touch panelMadulepara DEPIQ

4 $ 18,000.00 $ 72,000.00 Módulos de adquisiciónde datos parainstrumentar yautomatizar los equiposdel laboratorio deIngeniería Química


R 4.1.1.57: Fuente de poder: Marca 4 $ 3,500.00 $ 14,000.00 Módulos de adquisición Sin Costo $ 14,000.00 Infraestructura



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

National instruments,MODELO: NI PS-15para DEPIQ

de datos parainstrumentar yautomatizar los equiposdel laboratorio deIngeniería Química

Académica

R 4.1.1.58: Tarjetas de adquisiciónde datos:Marcar Nationalinstruments, MODELO:cDAQ-9178 con ruggedcarrying case forportable y desktopmounting kit y modulospara adquisiciónMODELOS: NI 9211, NI9401, NI 9422, NI9203,NI 9265 y NI 9481 paraDEPIQ

4 $ 46,000.00 $ 184,000.00 Módulos de adquisiciónde datos parainstrumentar yautomatizar los equiposdel laboratorio deIngeniería Química


R 4.1.1.59: Osciloscopio:TEKTRONIX MODELO:TDS2012B, 100 MHZcon 2 Canales, a color.Para DEPIQ

1 $ 18,000.00 $ 18,000.00 Equipo para hacerpruebas deinstrumentación


R 4.1.1.60: Sistema básico deInterface con sensorespara Mecánica. StarterPackage (VERNIERPHY-STR) paraDEPFIS

Sin Costo 8 $ 15,000.00 $ 120,000.00 Modernizar loslaboratorios deMecánica y deIntroducción a la Física.


R 4.1.1.61: Lámparas de StephenBoltzman (PASCOTD-8555) para DEPFIS

Sin Costo 10 $ 500.00 $ 5,000.00 Sustituir materialdañado para 3 prácticasdel laboratorio deFísica.


R 4.1.1.62: Sistema paraexperimentos deaerodinámica ehidrodinámica conaccesorios, interface ysensor (LEYBOLD37304, 37309, 37310,37313, 37306, 373071,373075, 37314, 37370,37308, 524009,524066) para DEPFIS

Sin Costo 1 $ 250,000.00 $ 250,000.00 Implementar prácticasinnovadoras usandoTIC`S al laboratorio deMedios Continuos


R 4.1.1.63: Balanza Mecánica Sin Costo 2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 Completar material para $ 50,000.00 Infraestructura



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

OHAUS Cento-O-Gram, de 4 barras, concapacidad de 311gramos y precisión de0.01 gramos, paraDEPFIS

4 equipos de trabajo envarias prácticas delaboratorio de Física.

Académica

R 4.1.1.64: Digestor de microondaspara el DIP

Sin Costo 1 $ 200,000.00 $ 200,000.00 Equipo necesario paralas practicas delaboratorio de los PEasociados aldepartamento


R 4.1.1.65: Medidor eléctrico dehumedad en la madera para DMCYP

Sin Costo 1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Determinaciones decontenido de humedad,rápidas y confiables.


R 4.1.1.66: Disco c/dientes decarburo de tungstenopara sierra paraDMCYP

Sin Costo 1 $ 3,500.00 $ 3,500.00 Elaboración deprobetas de ensayo.


R 4.1.1.67: Hoja de sierra cintapara DMCYP

Sin Costo 1 $ 5,370.00 $ 5,370.00 Elaboración deprobetas de ensayo


R 4.1.1.68: Cronómetro paraDMCYP

Sin Costo 4 $ 200.00 $ 800.00 Necesarios paraalgunasdeterminacionesFísicas y Mecánicas dela madera

$ 800.00 InfraestructuraAcadémica

R 4.1.1.69: Higrómetro paraDMCYP

Sin Costo 2 $ 1,150.00 $ 2,300.00 Complemento a cámarade acondicionamiento climático


R 4.1.1.70: pH metro para DMCYP Sin Costo 1 $ 18,000.00 $ 18,000.00 Trabajo de rutina enlaboratorio


R 4.1.1.71: Congelador horizontalhasta -20C paraDMCYP

Sin Costo 1 $ 9,000.00 $ 9,000.00 Equipo indispensablepara el desarrollo de lasactividades deinvestigación


R 4.1.1.72: Incubadora deLaboratorio paraDMCYP

Sin Costo 1 $ 24,000.00 $ 24,000.00 Equipo iindispensablepara el desarrollo de lasactividades deinvestigaciòn


R 4.1.1.73: Solventes CDCl3 100Gpara DMCYP

Sin Costo 2 $ 650.00 $ 1,300.00 Para analizar muestraspor RMN se requierensolventes deuterados


R 4.1.1.74: DL-Lisina 15N, Ácidonítrico y Ácido fosfórico

Sin Costo 1 $ 13,370.00 $ 13,370.00 Para análisis de suelo $ 13,370.00 Materiales



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.1.1.75: Lote de consumibles delaboratorio del DMCYP

Sin Costo 1 $ 7,500.00 $ 7,500.00 Mantener la existenciade materiales einsumos de laboratoriopara la investigación


R 4.1.1.76: Matraces volumétricosde vidrio, con tapón devidrio, línea económicapara DEPQUIM

Sin Costo 60 $ 350.00 $ 21,000.00 Se requiere estematerial para realizarprácticas en loslaboratorios deldepartamento dequimica


R 4.1.1.77: Platos calientes conagitacion paraDEPQUIM

Sin Costo 6 $ 6,800.00 $ 40,800.00 Se requiere estematerial para realizarprácticas en loslaboratorios deldepartamento dequimica


R 4.1.1.78: Balanza analitica de0.001 g para DEPQUIM

Sin Costo 4 $ 48,000.00 $ 192,000.00 Se requiere estematerial para realizarprácticas en loslaboratorios deldepartamento dequimica


R 4.1.1.79: Microscopio LEICA DM500 para DEPFARM

Sin Costo 9 $ 30,276.00 $ 272,484.00 Adquisición dehabilidades y destrezasy coadyuvar en elfortalecimiento delprocesoenseñanza-aprendizajeen el área biológica delos alumnos deQ.F.B.,I.B., I.Q


R 4.1.1.80: Refractómetro, dig. conrango de 1.3000 Va1.700; precisión de0.002; Mod. PAL-ALGAMarca ATAGO paraDEPFARM

Sin Costo 2 $ 12,000.00 $ 24,000.00 Adquisición dehabilidades y destrezasy coadyuvar en elfortalecimiento delprocesoenseñanza-aprendizajeen el área biológica delos alumnos deQ.F.B.,I.B., I.Q


R 4.1.1.81: Termoagitadoresparrilla de agitación ycalentamiento conpantalla digital, Marca

Sin Costo 10 $ 5,000.00 $ 50,000.00 Adquisición dehabilidades y destrezasy coadyuvar en elfortalecimiento del




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

corning, Mod. PC420Dpara DEPFARM

procesoenseñanza-aprendizajeen el área biológica delos alumnos deQ.F.B.,I.B., I.Q



A 4.1.2: Reemplazar el equipo de cómputo obsoleto en los laboratorios deuso común, que son usados por los estudiantes de los PE.

$ 250,000.00 $ 235,000.00 $ 485,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.1.2.1: Computadora deescritorio (HP 600, PROWB477) para DEPFIS

8 $ 10,000.00 $ 80,000.00 Modernizar los métodosde obtención de datos yreporte de prácticas enlos laboratorios deFísica


R 4.1.2.2: Camara deprocesamiento deimagenes delaboratorios del DIP

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Equipo necesario paralas practicas delaboratorio de los PEasociados aldepartamento


R 4.1.2.3: Computadoras deescritorio HPprocesador AMDPhenom 4 gigasmemoria DDR 2 DD500 GIGAS triple corepara DEPIND

9 $ 10,000.00 $ 90,000.00 Se requiere promovercolegiadamente laparticipación de losprofesores en lasactividades delaboratorio.


R 4.1.2.4: VideoproyectoresOptoma DLP ES522para DEPIND

5 $ 9,000.00 $ 45,000.00 Es necesarioimplementar equipoaudiovisual para elmejoramiento en elproceso enseñanza-aprendizaje


R 4.1.2.5: No brake para DMCYP 2 $ 7,500.00 $ 15,000.00 Equipo de protecciónde computo, equipo deexperimentación




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.1.2.6: Computadoras deescritorio HPprocesador AMDPhenom 4 gigasmemoria DDR 2 DD500 GIGAS triple corepara DEPIND

Sin Costo 5 $ 10,000.00 $ 50,000.00 Se requiere promovercolegiadamente laparticipación de losprofesores en lasactividades delaboratorio.


R 4.1.2.7: VideoproyectoresOptoma DLP ES522para DEPIND

Sin Costo 5 $ 9,000.00 $ 45,000.00 Es necesarioimplementar equipoaudiovisual para elmejoramiento en elproceso enseñanza-aprendizaje


R 4.1.2.8: ComputadoraProcesador INTEL deultima Generación,velocidad >3.20 Gb1Mb BUS FRONTALDE 800 Mhz, Discoduro>100 Gb,MOUSEOPTICO, 802.11 gMonitor de 19 pulgadaspara DMCYP

Sin Costo 2 $ 15,000.00 $ 30,000.00 Actualizacióin decomputadoras lascuales son usadas portesistas


R 4.1.2.9: Computadoras deescritorio HPprocesador AMDPhenom 4 gigasmemoria DDR 2 DD500 GIGAS triple corepara DMCYP

Sin Costo 1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Realizar reportes deservicios, uso común detesistas y prestadoresde servicio social.


R 4.1.2.10: Computadora deescritorio (HP 600, PROWB477) para DIME

Sin Costo 10 $ 10,000.00 $ 100,000.00 Renovar las PCobsoletas en loslaboratorios del DIME




A 4.1.3: Renovar el mobiliario de atención a alumnos y acondicionar lasaulas de los PE de licenciatura.

$ 351,905.00 $ 806,000.00 $ 1,157,905.00




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.1.3.1: Adecuación de la sala de asesorias y tutoríasconsiste en un lote dematerial ferro eléctrico,cableado además dedivisores de Panel W, 2puertas y 2 chapas delDEPMAT

1 $ 26,000.00 $ 26,000.00 Llevar a cabo lasactividades para quetanto la informacióncomo el apoyo en susprocesos de enseñanzaaprendizaje sean deóptima calidad.


R 4.1.3.2: Gabinete Metropolitano,color cedro para sala deaseorias y tutorias delDEPMAT

9 $ 2,729.00 $ 24,561.00 Que la sala deasesorias y tutoríascuente con el mobiliarioindispensable


R 4.1.3.3: Escritorios para elDEPMAT



R 4.1.3.4: Sillas Italia negra. 17 $ 589.00 $ 10,013.00 Que la sala deasesorias y tutoríascuente con el mobiliarioindispensable


R 4.1.3.5: Computador ACERTIMELINE modeloAS-4810TZ paraDEPMAT



R 4.1.3.6: Cañón Tipo proyecciónDLP, resolución UXGA1600-1200 paraDEPMAT



R 4.1.3.7: Computadoras ACERAspire AX- 3812 B902para DEPMAT

10 $ 15,200.00 $ 152,000.00 La falta de equipoapropiado en las aulasno permite la utilizaciónde las nuevastecnologías


R 4.1.3.8: Cañones, Tipoproyección DLP paraDEPMAT

10 $ 10,800.00 $ 108,000.00 La falta de equipoapropiado en las aulasno permite la utilizaciónde las nuevastecnologías


R 4.1.3.9: Computadoras ACERAspire AX- 3812 B902para DEPMAT

Sin Costo 6 $ 15,200.00 $ 91,200.00 La falta de equipoapropiado en las aulasno permite la utilizaciónde las nuevastecnologías




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.1.3.10: Cañones, Tipoproyección DLP paraDEPMAT

Sin Costo 6 $ 10,800.00 $ 64,800.00 La falta de equipoapropiado en las aulasno permite la utilizaciónde las nuevastecnologías


R 4.1.3.11: Videoproyectoresmarca BENQ modeloMP522 DE 2000 ANSILumenes y resolución1024x768 para DEPCIV

Sin Costo 10 $ 15,000.00 $ 150,000.00 Adecuar las aulas delmodulo P para atendera los alumnos enambientes virtuales.


R 4.1.3.12: Butacas para aulas dedocencia

Sin Costo 1,000 $ 500.00 $ 500,000.00 Renovar el mobiliariobasico de las aulasdebido al deterioro delas butacas actuales.




A 4.1.4: Realizar mantenimiento preventivo y correctivo a las instalacionesy equipos de los laboratorios de docencia para la mejora de sufuncionamiento.

$ 202,430.00 $ 167,800.00 $ 370,230.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.1.4.1: Materiales para divisióne Instalacioneseléctricas de espaciosde trabajo de 12 PTCdel DIP

1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Varios miembros delDIP no cuentan con unaoficina y con esteconcepto se pretendeoptimizar espacios.


R 4.1.4.2: Limpieza y calibraciónde máquina universalpara DMCYP

1 $ 12,430.00 $ 12,430.00 Asegurar el buenfuncionamiento delequipo.


R 4.1.4.3: MantenimientopreventivoespectrofotómetroPerkin-Elmer ModeloSpectrum GX deDMCYP

1 $ 6,500.00 $ 6,500.00 Asegurar el buenfuncionamiento delequipo.


R 4.1.4.4: Mantenimientocampanas de

1 $ 6,000.00 $ 6,000.00 Mantenimiento delaboratorio.




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

extracción enlaboratorio de DMCYP

R 4.1.4.5: Cambio de líneas deservicio (aire, agua,gas, ) para DMCYP

1 $ 12,500.00 $ 12,500.00 Líneas existentesoxidadas, válvulaspegadas.


R 4.1.4.6: Servicio demantenimientomecánico mayor.Tractor Ford 6600. paraDMCYP

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 La investigación decampo requiere deequipos en buenestado.


R 4.1.4.7: Mantenimiento generala los laboratorios delDIME

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Mantener encondiciones optimas deoperación loslaboratorios del DIME


R 4.1.4.8: MantenimientopreventivoespectrofotómetroUV/VIS Hach DR 5000para DMCYP

Sin Costo 1 $ 6,000.00 $ 6,000.00 Mantenimientopreventivo de equipos.


R 4.1.4.9: Mantenimientopreventivo balanzasanalíticas de DMCYP



R 4.1.4.10: Mantenimiento deMicroscopioEstereoscopio, lineaselectricas, UV/Vis,HPLC, CG, máquinauniversal del DMCYP



R 4.1.4.11: Mantenimiento decromatografo delíquidos del DMCYP

Sin Costo 1 $ 12,500.00 $ 12,500.00 Equipo de uso comúnentre otros centros ypara tesistas yproyectos deinvestigación


R 4.1.4.12: Mantenimiento generala los laboratorios delDIME

Sin Costo 1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Mantener encondiciones optimas deoperación loslaboratorios del DIME


R 4.1.4.13: Mantenimiento generala los laboratorios delDCIV

Sin Costo 1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Mantener encondiciones optimas deoperación loslaboratorios del DCIV






M 4.2: Ampliar el uso de las herramientas quepropicien la innovación educativa quemejoren la calidad de los PE de licenciaturadel CUCEI.

13.00 13.00 $ 735,045.00 $ 1,255,545.00 $ 1,990,590.00


A 4.2.1: Contar con mayor número de aulas multimedia para docencia quefacilitan ambientes de aprendizaje ampliando el uso de lastecnologías de la información.

$ 209,045.00 $ 751,545.00 $ 960,590.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.2.1.1: Computadoras ACER TIMELINE Mod.AS-4810TZ paraDEPMAT

9 $ 9,750.00 $ 87,750.00 La falta de equipoactualizado y enbuenas condicioneslimita las ventajas quelos alumnos deberíantener en estas aulas

39 $ 9,750.00 $ 380,250.00 La falta de equipoactualizado y enbuenas condicioneslimita las ventajas quelos alumnos deberíantener en estas aulas


R 4.2.1.2: Video proyectoresSONY VPL-ES4 SVGA1800 LUMENS paraDIME

5 $ 10,000.00 $ 50,000.00 Adecuar todas las aulasdel Modulo P queatiende a los alumnosdel DIME

30 $ 10,000.00 $ 300,000.00 Adecuar todas las aulasdel Modulo P queatiende a los alumnosdel DIME


R 4.2.1.3: Videoproyector paraDatos y Video LCD,Panasonic,PT-FW300U para CTA

1 $ 32,000.00 $ 32,000.00 El contar con espaciostecnológicos adecuadosque requieran lamínima asistenciatécnica favorece que elprofesor se concentreen las actividadesdocentes, facilitandocon ello la enseñanzaaprendizaje

1 $ 32,000.00 $ 32,000.00 El contar con espaciostecnológicos adecuadosque requieran lamínima asistenciatécnica favorece que elprofesor se concentreen las actividadesdocentes, facilitandocon ello la enseñanzaaprendizaje


R 4.2.1.4: Controlador MLC con IPpara monitoreo, Exton,EXP-70-115-02 paraCTA

1 $ 17,500.00 $ 17,500.00 El contar con espaciostecnológicos adecuadosque requieran lamínima asistenciatécnica favorece que elprofesor se concentreen las actividades

1 $ 17,500.00 $ 17,500.00 El contar con espaciostecnológicos adecuadosque requieran lamínima asistenciatécnica favorece que elprofesor se concentreen las actividades




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

docentes, facilitandocon ello la enseñanzaaprendizaje

docentes, facilitandocon ello la enseñanzaaprendizaje

R 4.2.1.5: Soporte paraVideoproyector conprotecciones antirrobo,marca CMM para CTA

1 $ 3,600.00 $ 3,600.00 Instalar elvideoproyecto endispositivos seguros



R 4.2.1.6: Cable de alta definiciónpara Audio y Video,marca ISC

1 $ 450.00 $ 450.00 Instalar elvideoproyecto endispositivos seguros

1 $ 450.00 $ 450.00 Instalar elvideoproyecto endispositivos seguros

$ 900.00 Servicios

R 4.2.1.7: Bocinas activas paraproyector con basesincluidas a pared,marca Bose, modeloPC para CTA




R 4.2.1.8: Pantalla electricaenrollable , de 100""diagonal marco negro,marca Sillvery, modeloM100 para CTA




R 4.2.1.9: Instalación total delsistema






A 4.2.2: Ampliar el uso de software especializado y la renovación delicencia de antivirus y protección SPAM para servidores y equiposde cómputo.

$ 244,000.00 $ 244,000.00 $ 488,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.2.2.1: Licencia de softwareantivirus del DMCYP

1 $ 6,000.00 $ 6,000.00 Mantener en buenestado elfuncionamiento deequipos de cómputo.



R 4.2.2.2: Autodesk educationSuite, licencia anual

1 $ 150,000.00 $ 150,000.00 Mantener software yprogramas actualizados

1 $ 150,000.00 $ 150,000.00 Mantener software yprogramas actualizados




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

para CTA favorece mantener laenseñanza centrada enel aula y no en losdispositivos

favorece mantener laenseñanza centrada enel aula y no en losdispositivos

R 4.2.2.3: Solidworks AcademicYear para CTA

1 $ 43,000.00 $ 43,000.00 Mantener software yprogramas actualizadosfavorece mantener laenseñanza centrada enel aula y no en losdispositivos

1 $ 43,000.00 $ 43,000.00 Mantener software yprogramas actualizadosfavorece mantener laenseñanza centrada enel aula y no en losdispositivos


R 4.2.2.4: Antivirus corporativopara CTA






A 4.2.3: Fortalecer la unidad de multimedia, para la elaboración de materialdidáctico virtual y promover el uso de la plataforma MOODLE.

$ 22,000.00 $ 0.00 $ 22,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.2.3.1: SCANJET HP 8420para CTA

1 $ 22,000.00 $ 22,000.00 Actualizar los equiposde cómputo parasustituir aquellosobsoletos, brindadoespacios tecnológicosconfiables




A 4.2.4: Facilitar a los estudiantes el acceso a las tecnologías de lainformación completando equipos modernos en aulas ylaboratorios de cómputo.

$ 260,000.00 $ 260,000.00 $ 520,000.00




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.2.4.1: Computadora DX2400MT, E5300, 2GB, 320GB, DVDRW para CTA




R 4.2.4.2: Monitor LCD LE1851W,18.5 pulg para CTA






M 4.3: Avanzar en la implementación del SGCCUCEI a los procesos de servicio educativoy de apoyo con proyectos de mejora alatender las desviaciones detectadas en lasauditorias interna y externa acordes a laNorma ISO 9001:2008 (% de procesosimplementados)

60.00 80.00 $ 380,000.00 $ 260,000.00 $ 640,000.00


A 4.3.1: Realizar cursos semestrales de capacitación en herramientas demejora y auditorías internas al personal académico yadministrativo del CUCEI.

$ 120,000.00 $ 120,000.00 $ 240,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.3.1.1: Cursos de solución deproblemas y auditoriainterna al SGC CUCEI

4 $ 30,000.00 $ 120,000.00 Facilitar lasherramientasuniversales de soluciónde problemas a losacademicos de la DES

4 $ 30,000.00 $ 120,000.00 Facilitar lasherramientasuniversales de soluciónde problemas a losacademicos de la DES






A 4.3.2: Renovar las licencias de software y soporte técnico necesariaspara la operación en línea de los sistemas electrónicos quecontienen los documentos del SGC del CUCEI.

$ 40,000.00 $ 40,000.00 $ 80,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.3.2.1: Licencia de softwareQUALIGRAM donde seencuentradocumentado el SGCCUCEI

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Mantener el usoactualizado de lalicencia del softwareQUALIGRAM

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Mantener el usoactualizado de lalicencia del softwareQUALIGRAM




A 4.3.3: Realizar anualmente al menos dos auditorías internas deseguimiento para verificar la atención a las desviacionesdetectadas y servicios no conformes en la prestación del servicioeducativo.

$ 40,000.00 $ 40,000.00 $ 80,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.3.3.1: Aplicación de auditoriasinternas de seguimientocon asesoria de unorganismo externo

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Las auditorias internasayudan a detectar lasáreas de mejora yelaborar accionescorrectivas ypreventivas en el marcodel SGC

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Las auditorias internasayudan a detectar lasáreas de mejora yelaborar accionescorrectivas ypreventivas en el marcodel SGC






A 4.3.4: Solicitar una auditoria de certificación con un organismocertificador de prestigio (de preferencia internacional) del Sistemade Gestión del CUCEI que incluye los procesos académicos yadministrativos.

$ 180,000.00 $ 60,000.00 $ 240,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.3.4.1: Auditoria decertificación pororganismo externoreconocido por ISO

1 $ 180,000.00 $ 180,000.00 Obtener elreconocimiento externoal SGC del CUCEI queasegure elcumplimiento de lasfunciones de docenciacon calidad.


R 4.3.4.2: Auditoria deseguimiento a lacertificación pororganismo externoreconocido por ISO

Sin Costo 1 $ 60,000.00 $ 60,000.00 Obtener elreconocimiento externoal SGC del CUCEI queasegure elcumplimiento de lasfunciones de docenciacon calidad.




M 4.4: Fortalecer la vinculación de los estudiantesy académicos de los PE de licenciatura delCUCEI con las necesidades sociales através de proyectos de transferencia detecnología, del cuidado del medio ambientey de la salud.(% de PE que participan)

25.00 50.00 $ 329,500.00 $ 287,000.00 $ 616,500.00


A 4.4.1: Operar un programa de extensión para la vinculación de losalumnos con el aparato productivo y los sectores público y social.(Unidades de Enlace en cada División)

$ 172,000.00 $ 172,000.00 $ 344,000.00




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.4.1.1: Centros de trabajo queincluye escritorio,credenza, portateclado,etc.




R 4.4.1.2: Archiveros de 4 gavetaslámina de acero




R 4.4.1.3: Sillas imitación piel paralos centros de trabajo




R 4.4.1.4: Sala de espera para 10personas




R 4.4.1.5: PC HP PavillionP6380T, Windows 7Home Premiun, IntelCore 2 Quad CoreQ8300 (2.5Ghz 4MBL2, 1333 MHz FSB),6GB DDR3-1066MHzSDRAM, HD 500GB7200 rpm SATA

3 $ 25,000.00 $ 75,000.00 Equipo necesario parala administración queesta en red con elserver

3 $ 25,000.00 $ 75,000.00 Equipo necesario parala administración queesta en red con elserver


R 4.4.1.6: HP Color LaserJetCM2320 Multifuncional

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Equipo necesario parala impresión dedcoumentos

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Equipo necesario parala impresión dedcoumentos




A 4.4.2: Fomentar la realización de convenios de colaboración de losestudiantes y profesores del CUCEI con las dependencias delsector público relacionadas con el sector salud, alimentos y medioambiente.

$ 100,000.00 $ 100,000.00 $ 200,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo



Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.4.2.1: Talleres relacionadoscon el medio ambiente,el desarrollosustentable, la salud yla seguridad(SEMADES y otras IES)


R 4.4.2.2: Transporte aéreo paraponente al curso

4 $ 6,000.00 $ 24,000.00 Organizar talleres para400 profesores yestudiantes conespecialistas en el áreadel medio ambiente, eldesarrollo sustentable,salud y seguridad, asícomo su guías deestudio.



R 4.4.2.3: Viaticos con hospedajey alimentos paraponentes del curso




R 4.4.2.4: Guías del curso enhojas en impresión acolor

400 $ 100.00 $ 40,000.00 Organizar talleres para400 profesores yestudiantes conespecialistas en el áreadel medio ambiente, eldesarrollo sustentable,salud y seguridad, asícomo su guías deestudio.

400 $ 100.00 $ 40,000.00 Organizar talleres para400 profesores yestudiantes conespecialistas en el áreadel medio ambiente, eldesarrollo sustentable,salud y seguridad, asícomo su guías deestudio.




A 4.4.3: Promover la operación de la Unidad de Transferencia deTecnología del CUCEI a la sociedad a través de los medios decomunicación local y regional.

$ 42,500.00 $ 0.00 $ 42,500.00




Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.4.3.1: Escritorios ejecutivosModelo Trieste LíneaElite de 1.85 de ancho *2.20 de fondo con sillaejecutiva de piel Modelo2091 I420000 paraDEPIND

5 $ 8,500.00 $ 42,500.00 Se requiere amueblarespacios para PTCspara favorecer suproductividad y quefacilite la transferenciade tecnologia a lossectores privados ypublicos.




A 4.4.4: Incorporar los resultados de los proyectos de transferencia detecnología en los eventos académicos anuales del CUCEI.

$ 15,000.00 $ 15,000.00 $ 30,000.00


Concepto

Cant.2010

Costo Unitario2010

Total2010

Justificación2010

Cant.2011

Costo Unitario2011

Total2011

Justificación2011

Total2010+2011

Tipo

R 4.4.4.1: Apoyar la construcciónde prototipos de losalumnos del DIME en elevento EXPODIME

3 $ 5,000.00 $ 15,000.00 Apoyar a los alumnoscon los materialesnecesarios para laconstrucción deprototipos.

3 $ 5,000.00 $ 15,000.00 Apoyar a los alumnoscon los materialesnecesarios para laconstrucción deprototipos.



Calendarización 2010

OP Monto TotalSolicitado 2010

Diciembre2010

Enero2011

Febrero2011

Marzo2011

Abril2011

Mayo2011

Total a Ejercer enel Periodo

OP 1 $ 4,185,600.00 $ 108,000.00 $ 106,000.00 $ 65,000.00 $ 469,000.00 $ 190,000.00 $ 273,600.00 $ 1,211,600.00

OP 2 $ 3,421,073.00 $ 0.00 $ 228,000.00 $ 99,000.00 $ 178,000.00 $ 205,000.00 $ 37,300.00 $ 747,300.00

OP 3 $ 2,539,600.00 $ 620,000.00 $ 0.00 $ 174,000.00 $ 0.00 $ 699,500.00 $ 0.00 $ 1,493,500.00

OP 4 $ 4,852,277.00 $ 31,500.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 120,000.00 $ 0.00 $ 140,000.00 $ 291,500.00

Totales $ 14,998,550.00 $ 759,500.00 $ 334,000.00 $ 338,000.00 $ 767,000.00 $ 1,094,500.00 $ 450,900.00 $ 3,743,900.00




Junio2011

Julio2011

Agosto2011

Septiembre2011

Octubre2011

Noviembre2011



Junio2011

Julio2011

Agosto2011

Septiembre2011

Octubre2011

Noviembre2011


OP 1 $ 4,185,600.00 $ 394,000.00 $ 248,000.00 $ 323,000.00 $ 402,500.00 $ 196,500.00 $ 1,410,000.00 $ 2,974,000.00

OP 2 $ 3,421,073.00 $ 645,000.00 $ 260,000.00 $ 281,694.00 $ 479,000.00 $ 148,000.00 $ 860,079.00 $ 2,673,773.00

OP 3 $ 2,539,600.00 $ 36,000.00 $ 0.00 $ 40,000.00 $ 147,700.00 $ 0.00 $ 822,400.00 $ 1,046,100.00

OP 4 $ 4,852,277.00 $ 749,865.00 $ 561,600.00 $ 432,500.00 $ 584,000.00 $ 61,000.00 $ 2,171,812.00 $ 4,560,777.00

Totales $ 14,998,550.00 $ 1,824,865.00 $ 1,069,600.00 $ 1,077,194.00 $ 1,613,200.00 $ 405,500.00 $ 5,264,291.00 $ 11,254,650.00

Calendarización 2011


Diciembre2011

Enero2012

Febrero2012

Marzo2012

Abril2012

Mayo2012


OP 1 $ 4,168,285.00 $ 60,000.00 $ 704,386.00 $ 65,000.00 $ 373,000.00 $ 468,000.00 $ 232,499.00 $ 1,902,885.00

OP 2 $ 3,449,590.00 $ 0.00 $ 336,000.00 $ 279,000.00 $ 617,390.00 $ 235,000.00 $ 163,000.00 $ 1,630,390.00

OP 3 $ 2,315,600.00 $ 0.00 $ 84,400.00 $ 225,000.00 $ 756,000.00 $ 699,500.00 $ 0.00 $ 1,764,900.00

OP 4 $ 4,960,884.00 $ 0.00 $ 929,784.00 $ 582,265.00 $ 156,500.00 $ 586,670.00 $ 40,000.00 $ 2,295,219.00

Totales $ 14,894,359.00 $ 60,000.00 $ 2,054,570.00 $ 1,151,265.00 $ 1,902,890.00 $ 1,989,170.00 $ 435,499.00 $ 7,593,394.00


Junio2012

Julio2012

Agosto2012

Septiembre2012

Octubre2012

Noviembre2012


OP 1 $ 4,168,285.00 $ 514,000.00 $ 578,400.00 $ 455,500.00 $ 294,500.00 $ 150,000.00 $ 273,000.00 $ 2,265,400.00

OP 2 $ 3,449,590.00 $ 753,700.00 $ 283,000.00 $ 153,500.00 $ 429,000.00 $ 120,000.00 $ 80,000.00 $ 1,819,200.00

OP 3 $ 2,315,600.00 $ 6,000.00 $ 2,200.00 $ 310,000.00 $ 115,500.00 $ 0.00 $ 117,000.00 $ 550,700.00

OP 4 $ 4,960,884.00 $ 1,044,365.00 $ 200,000.00 $ 475,000.00 $ 305,000.00 $ 253,800.00 $ 387,500.00 $ 2,665,665.00

Totales $ 14,894,359.00 $ 2,318,065.00 $ 1,063,600.00 $ 1,394,000.00 $ 1,144,000.00 $ 523,800.00 $ 857,500.00 $ 7,300,965.00

Firma del Responsable



Víctor González Álvarez

Rector


124

VI. CONSISTENCIA INTERNA DEL PRODES Y SU IMPACTO EN LA DES 2010-2011

Congruencia con la misión y visión de la DES

Al realizar el ejercicio de verificación de la congruencia de la misión y visión de la DES con la estructura del ProDES, se observó que todos los elementos enunciados en ellas son consistentes con el avance que se ha alcanzado en todos los rubros de capacidad y competitividad académicas; la actualización de la planeación y el proyecto integral con sus objetivos, metas y acciones incluyen aquellos rubros que deben mejorar y contribuirán a lograr el desarrollo armónico de la DES y cumplir con su compromiso social.

En el siguiente cuadro puede observarse la relación entre la visión del CUCEI y los objetivos, políticas y estrategias señalados en este ProDES, orientados a cerrar las brechas de capacidad y competitividad académica e innovación educativa.

Cuadro 17 Congruencia con la visión al 2012 del CUCEI

Concepto Visión 2012 Principales

problemas de la DES

Políticas Objetivos Estrategias Objetivos de

proyecto integral 2010-

2011 Mejorar la pertinencia de los programas V1, V3 D-5 P1,P2 O1,O2 E1 Objetivo 3 Mejorar la calidad de los PE de posgrado para que logren su ingreso al PNPC-SEP-CONACYT

V1, V3 D-1, D-8 P3 O3 E2,E3 Objetivo 2

Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa V1, V3 D-3 P4,P5,P6 O4,O5 E4,E5,E6,E7 Objetivo 4 Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional V1, V5,V7 D-4 P7,P8 O6 E8,E9,E10 Objetivo 1 Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable V3 D-6 P9 O7 E11,E12 Objetivo 3

Mejorar la vinculación con el entorno V5, V6 D-9 P10,P11 O8,O9,O10 E13,E14,E15 Objetivos 2 y 3 Asegurar la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE

V1, V3 D-1, D-2, D-5, D-7 P12 O11 E16,E17 Objetivos 3 y 4

Fortalecer la capacidad académica V1, V4, D-4, D-7 P13,P14,P15 O12,O13,O14 E18,E19,E20,E21,E22 Objetivo 1 Fortalecer y/o mejorar la competitividad de los PE de TSU y de licenciatura V1,V3 D-1, D-2, D-8 P16,P17,P18 O15,O16 E23,E24,E25,E26 Objetivos 3 y 4 Abatir las brechas de capacidad y competitividad académicas entre los PE de las DES

V1, V3, V4, V5, V8

D-1, D-2, D-4, D-7, D-8 P19,P20,P21 O17,O18,O19,O

20 E27,E28,E29,E30,E31 Objetivos 1, 2, 3 y 4

Mejorar la formación integral del estudiante V1, V3 D-1, d-2 P22,P23 O21,O22 E32,E33 Objetivos 3 y 4

Fuente: Coordinación de Planeación de la DES. Nota: Cada una de estas siglas están relacionadas con los elementos de la autoevaluación (cuadro 14) para los problemas de la DES, con la

actualización de la planeación según la visión 2012 y la síntesis de la planeación (cuadro 16) así como los objetivos del proyecto integral que presenta la DES en el marco del PIFI 2010-2011.

Evaluación de las aportaciones del PrODES 2010-2011

El ejercicio de autoevaluación de la DES, la revisión de la evolución de los indicadores en capacidad y competitividad académica y la síntesis de la evaluación son, sin duda, elementos que permiten evaluar el estado de resultados que la DES ha alcanzado. A partir de ellos, la actualización de la planeación permite establecer las metas compromiso al 2010-2012 y las acciones a emprender para alcanzarlos, así como la integración del proyecto que resume todos aquellos objetivos, metas y acciones necesarios para incidir en la mejora de los resultados de la DES. El ProDES incluye las aportaciones necesarias que se deben realizar para mejorar la pertinencia de los programas y servicios académicos, para lograr el ingreso de los PE de

125

posgrado al PNPC-SEP-CONACYT, la innovación educativa implementada, la cooperación académica nacional e internacional, el impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable y la vinculación con el entorno. Así también la atención a las recomendaciones de los CIEES y de los organismos reconocidos por el COPAES a los PE, la capacidad y competitividad académicas de los PE de TSU y licenciatura, la relación entre capacidad y competitividad académicas, y disminuir las brechas de capacidad y competitividad académicas para alcanzar la formación integral del estudiante.

Articulación entre problemas, políticas, objetivos y estrategias

Es importante destacar la articulación mostrada en el cuadro 17 entre la visión de la DES al 2012, los problemas identificados en la síntesis de la autoevaluación y las políticas, los objetivos estratégicos y las estrategias, misma que se presenta en la síntesis de la planeación. Lo anterior da consistencia al ProDES con el proyecto integral y sus metas académicas, acciones y recursos. Los objetivos del proyecto son:

Objetivo 1. Impulsar el desarrollo de los CA de la DES mediante la mejora de los índices de capacidad académica de los profesores del CUCEI.

Objetivo 2. Consolidar la calidad de los PE de posgrado del CUCEI que asegure su ingreso y permanencia en el PNPC.

Objetivo 3. Fortalecer los programas de atención a los estudiantes que mejoren las tasas de retención de los alumnos y sus índices de egreso y titulación oportuna.

Objetivo 4. Asegurar la calidad de los PE y servicios académicos que ofrece el CUCEI al conservar la acreditación, avanzar en la implementación del SGC CUCEI e incrementar la competitividad académica.

Factibilidad para el logro de objetivos y compromisos de la DES

Desde la creación de los proyectos FOMES y su transición a los PIFI, la comunidad universitaria del CUCEI se ha venido comprometiendo para consolidar un conjunto de profesores, investigadores y administradores que garanticen el alcance de los objetivos y las metas compromiso de la DES señalados en diversos apartados del presente ProDES y que tienen como fin la formación integral de los estudiantes en los diferentes niveles. El nivel de participación, compromiso e identificación de la comunidad del CUCEI, mostrado en todos los proyectos PIFI anteriores, se fortalece en el presente ProDES 2010-2011 al mantener la continuidad de los procesos de planeación participativa e integrar estrategias, metas y acciones que contribuyen a la continua mejora de la calidad en los procesos.

Revisión sustentada y racional de los recursos solicitados

Los recursos solicitados en el proyecto integral surgen de las necesidades de una DES que se dedica a la formación de profesionistas y realiza investigación científica en un campo disciplinar complejo que demanda instalaciones modernas y funcionales para mantenerse competitivo. Surgen, de igual manera, de un trabajo concienzudo de priorización de necesidades y establecimiento de estrategias para consolidar nuestros PE (licenciatura y posgrado) y CA en los distintos niveles de calidad que les corresponden que garanticen ser la mejor opción de capacitación profesional en el occidente de nuestro país.

126

VII. CONCLUSIONES

La elaboración del ProDES 2010-2011 involucró la participación, compromiso y entusiasmo de toda la comunidad universitaria del CUCEI y partiendo del conocimiento del estado actual de la DES, su grado de avance y sus rezagos, con un estricto seguimiento de las metas establecidos en el Plan de Desarrollo Institucional de la UdeG y en el propio Plan de Desarrollo del CUCEI Visión 2030.

Realizar la autoevaluación del centro universitario permite la reflexión sobre las políticas y estrategias exitosas en el cumplimiento de las metas compromiso y los objetivos estratégicos señalados en versiones anteriores, así también sobre los proyectos que han sido apoyados, pero sobre todo permite reflexionar en aquellos elementos que no han dado los resultados esperados.

El CUCEI está comprometido con los grandes objetivos del PIFI y hace propias la promoción y la contribución a la mejora de la calidad en la educación superior, con una planeación estratégica participativa para establecer modelos de mejora continua en los PE, los CA y en los procesos de gestión, que se vean reflejados en el impacto que la DES tiene en la sociedad. El centro universitario está consciente de que los estudiantes que hoy se forman en las aulas y laboratorios de este centro universitario son los futuros ingenieros y científicos de México, quienes en el corto y largo plazo tendrán en sus manos la responsabilidad de mejorar las condiciones de vida no sólo de sus personas y familias, sino de amplios sectores sociales que demandan tecnología, servicios y productos. En un año como éste, cuando se celebran 200 años del inicio de la guerra de Independencia de México, más que nunca el compromiso de la UdeG y de esta DES es con las necesidades de la sociedad en todas sus vertientes.

Todo lo anterior implica el compromiso de realizar y presentar documentos ProDES consistentes, coherentes y pertinentes, que permitan consolidar al CUCEI como la mejor opción de superación profesional en el occidente de nuestro país y el convencimiento de que sin las aportaciones del PIFI sería muy difícil cumplir con las tareas y objetivos de la DES. Sin embargo, es necesario recalcar que los proyectos del CUCEI implican compromisos importantes más allá de la mejora de sus indicadores y los buenos deseos de la comunidad universitaria. Por esta razón, continuaremos con nuestro propósito de implementar el modelo de gestión de calidad, basado en la norma internacional ISO-9001 en todas las actividades de formación de nuestros estudiantes, para lo cual se han desarrollado diversos sistemas electrónicos que faciliten los procesos académicos y de gestión. Hasta el momento, se han logrado importantes avances en cuatro PE de licenciatura, lo que anima a extenderlo a todos los PE que ofrece el centro. En este año termina la actual administración de la DES por cuestiones normativas de la institución, pero el equipo está seguro de que la próxima dará continuidad a los compromisos y metas establecidos en el marco de este importante programa federal que apoya a las universidades e instituciones de educación superior del país.

Marzo de 2010


Plan de Desarrollo

Institucional

2010-2030

Anexo 1. Plan de Desarrollo del CUCEI

127

2

Contenido

Análisis de la situación actual ................................................................................................................... 2

Misión y Visión ........................................................................................................................................ 13

Políticas Institucionales .......................................................................................................................... 14

Conceptualización y articulación de las Líneas Estratégicas .................................................................... 15

Políticas, objetivos, indicadores, metas y estrategias ............................................................................. 17

Investigación……………………………………………………………………………………………………………………………….17

Formación y Docencia……………………………………………………………………………………………………..………….17

Extensión y Vinculación……………………………………………………………………………………..……………………….18

Gestión y Gobierno……………………………………………………………………………………………………….…………….18

Evaluación e Implementación ................................................................................................................. 43

Metodología para la elaboración del Plan de Desarrollo ......................................................................... 44

Numeralia del Centro Universitario ......................................................................................................... 48

Siglario .................................................................................................................................................... 57


128

3

Situación Actual del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías

El análisis sintético sobre el estado del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías está

organizado en cuatro líneas principales, que para efectos de este Plan, se han asumido como estratégicas.

El CUCEI fue creado en 1994, con base en las antiguas facultades de Ciencias, Ciencias Químicas,

Informática y Computación e Ingenierías; además de los Institutos de Madera, Celulosa y Papel;

Astronomía y Meteorología (IAM) y la Dirección de Vinculación y Transferencia de Tecnología. A partir de

entonces, se enfrentó al reto de la integración y al nuevo modelo de trabajo adoptado por la Universidad

de Guadalajara donde el departamento es el eje de las funciones académicas.

El CUCEI desarrolla sus funciones sustantivas a través de doce departamentos que se agrupan en tres

divisiones. Opera con base en el modelo departamental y coordinaciones de programas educativos (PE)

que, en un sentido transversal, vigilan la operación y cumplimiento de los planes de estudio. La rectoría es

la máxima autoridad unipersonal y se apoya en dos secretarías, la académica y la administrativa, así como

3 divisiones. Los órganos colegiados de gobierno se integran a nivel departamental, divisional y de centro.

Su oferta educativa es de 13 licenciaturas y 15 posgrados. 10 de las licenciaturas acreditadas, 2 aún no

tienen organismo acreditador y la restante, en el 2009 tuvo su primera generación de egresados y no ha

sido sometida al proceso de acreditación.

Con una planta académica de casi 500 profesores de tiempo completo (PTC) y un poco menos de

profesores de asignatura, atiende una matrícula de más de 11500 alumnos. Para dar una idea de la

magnitud de esta población y de la complejidad de su atención, cabe compararla con la matrícula de

licenciatura de algunas universidades estatales de la región: la de Nayarit tiene 12226 estudiantes1, la de

Guanajuato 15 8762 y la de Colima 116143.

La Universidad de Guadalajara, no asumió institucionalmente una estrategia de desarrollo de la

investigación prácticamente hasta la creación, en 1983, del Departamento de Investigación Científica y

Superación Académica (DICSA). Los investigadores contratados y los recursos aportados por esa instancia,

fueron fundamentales en el momento de la creación del CUCEI para establecer el punto de arranque de la

investigación.

Desde su inicio ha contado con un campus central y tres sedes adicionales fuera del campus. Esas sedes

corresponden al Departamento de Madera, Celulosa y Papel; el actual Departamento de Ingeniería de

Proyectos, heredero de la anterior Dirección de Vinculación y Transferencia de Tecnología, y el Instituto

de Astronomía y Meteorología.

1 Quinto Informe de Actividades del rector de la Universidad Autónoma de Nayarit (1 de Septiembre de 2009). Recuperado el 22

de Marzo de 2010, de Gobierno del Estado de Nayarit: http://www.nayarit.gob.mx/notes.asp?id=17991 2 Informe Anual de Actividades 2008-2009 Rector General. (12 de Agosto de 2009). Recuperado el 22 de Marzo de 2010, de

Universidad de Guanajuato: http://usic13.ugto.mx/diario/informe/contenidos/informe.asp (p.30) 3Numeralia Universidad de Colima Agosto 2009.Recuperado el 22 de Marzo de 2010, de Dirección General de Planeación y

Desarrollo Institucional: http://www.ucol.mx/universidad/planeacion/NumeraliaUCOL/Num2009.pdf


129

4

La sede central se constituyó en lo que fue el antiguo Instituto Tecnológico, cuyas primeras edificaciones

tienen casi 60 años de antigüedad. Como parte del campus, pero sin pertenecer al CUCEI, se encuentran:

2 escuelas preparatorias con casi 10 mil alumnos, 2 edificios donde se ubican los alumnos de la carrera de

Cultura Física y Deportes y un conjunto de instalaciones deportivas entre las que destaca el Coliseo

Olímpico, la Alberca Olímpica y el Gimnasio de Usos Múltiples.

Reconocer este origen y condicionantes es ineludible para comprender la situación actual del Centro

Universitario.

Investigación

Comparativamente con otros centros universitarios la investigación es, sin duda, una de las tareas más

consistentes en el CUCEI. Desde su creación, el CUCEI ha tenido un liderazgo con respecto del número de

profesores investigadores reconocidos por el Sistema Nacional de Investigadores (SNI). A la fecha

contamos con 126 investigadores, que participan en Cuerpos Académicos y realizan funciones de

docencia. Aunque es deseable la adquisición de más y mejor equipo especializado, se cuenta con equipo

que permite obtener resultados experimentales reportados en publicaciones indexadas. No obstante lo

anterior, la vinculación con el sector productivo es escasa, considerando su potencial.

El CUCEI se distingue por ser el Centro Universitario con más cuerpos académicos consolidados de la red;

12 de 51 tienen esa condición, 14 más tienen posibilidades de hacerlo en el corto o mediano plazo. Por

este motivo, es importante promover la colaboración entre grupos y el uso compartido de equipo, así

como la movilidad y participación con redes e instituciones internacionales.

El CUCEI ha enfocado sus esfuerzos para que los posgrados se orienten, en su mayoría, a la investigación,

lamentablemente la matrícula de estos posgrados es muy reducida (cerca de 160), por lo que se debe

trabajar en acciones específicas para mejorarla.

A las publicaciones generadas por los miembros del SNI, se agregan publicaciones donde participan otros

profesores y alumnos del Centro Universitario. El número no es identificable por ahora, pues una de las

debilidades es el registro, seguimiento y evaluación de las actividades de investigación.

La productividad científica indexada per cápita, anual, considerando el total de PTC4, es menor a 1.0 y el

número de patentes o diseños industriales registrados es mínimo, por lo que se debe incrementar dicha

productividad como una evidencia del quehacer científico. Del mismo modo, se deben implementar

acciones de gestión y apoyo para promover el registro de productos y propiedad intelectual, pues en este

momento se carece de ello.

La escasa coordinación de esfuerzos es uno de los problemas más señalados y se deriva entre otras cosas,

de la carencia y mal funcionamiento de los órganos colegiados. Un caso, por ejemplo, es la ausencia de un

Comité que en el ámbito de la investigación pueda impulsar políticas de coordinación y evaluación.

4 La política actual indica que los PTC sean perfil PROMEP y por tanto tengan productos de generación y aplicación innovadora de

conocimiento.


130

5

La inversión institucional destinada a proyectos de investigación es muy reducida; por tal motivo dicha

actividad está supeditada al financiamiento con recursos externos, que se acercan a los 15 mdp. por año,

y al éxito que los investigadores tengan al presentar sus proyectos de investigación. Por otro lado, no

existe una gestión institucional pertinente para la obtención y ejercicio oportuno de recursos destinados a

la investigación.

Formación y Docencia

El CUCEI atiende a 11500 estudiantes, de los cuales el 98.6% corresponde al nivel de licenciatura, en 13

programas educativos. Cuenta con 1100 profesores, 43% de ellos son de carrera y una mínima cantidad

de técnicos académicos. La actividad docente de nivel licenciatura se apoya con 53 laboratorios, 34 aulas

de cómputo y una biblioteca central.

Del total de profesores de carrera, 98% tienen estudios de posgrado y el 50% de los PTC tienen

doctorado. Los 126 miembros del SNI ofrecen cursos, casi todos vinculados al posgrado, por lo que la

integración de la investigación en el nivel licenciatura es escasa. Por el perfil de su profesorado, en las de

carreras de Ingeniería Química y Física, se tienen mejores condiciones para dicha integración.

A la fecha el 60% de los PTC han sido reconocidos como profesores con Perfil PROMEP. Este porcentaje es

de los más altos de la Red Universitaria y ha tenido un crecimiento significativo en los últimos años. Sin

embargo, como la mayoría de las actividades de actualización de los profesores dependen de esfuerzos

individuales o recursos externos provenientes del Programa Institucional de Capacitación y Superación

Académica (PICASA), por lo que se requiere una mayor articulación y recursos; de lo contrario el

incremento de Perfiles PROMEP, en el futuro, será mínimo, en ese sentido se vuelve urgente un programa

interno para profesionalizar la docencia.

Como en la mayoría de las universidades públicas, el problema de la renovación y envejecimiento del

profesorado de tiempo completo se agudizará en los próximos años. El porcentaje de PTC con más de 50

años ha crecido del 39 al 43% en los últimos 3 años, es previsible que siga aumentando, lo que dará una

planta docente con experiencia pero se desconoce el impacto que tenga este fenómeno tenga, con

respecto a las posibilidades de innovación. En el tiempo mencionado, 32 PTC se han jubilado o fallecido y

el impacto de la jubilación será cada vez mayor en los próximos años. Dados los criterios vigentes de

creación de nuevas plazas, el Centro Universitario deberá implementar políticas para atender a los

estudiantes adecuadamente.

Con excepción de Ingeniería Biomédica todos los planes de licenciatura están acreditados o en el nivel 1

de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES). Lo que representa

que más del 95% de la matrícula de licenciatura está incorporada en este tipo de programas. Por su parte,

11 de los 15 posgrados existentes están reconocidos por el Programa Nacional de Posgrados de Calidad

(PNCP) y cuentan con una matrícula de 160 estudiantes. Entre las observaciones que los organismos

acreditadores han hecho, se encuentra la necesidad de fortalecer el equipamiento, funcionamiento de

laboratorios y la actualización de los planes de estudio.


131

6

Lo anterior coincide con señalamientos de la comunidad, pues uno de los problemas más urgentes, es el

hecho de que los PE de licenciatura no han sido revisados ni actualizados desde hace más de 10 años.

Además, con excepción de la carrera de Ingeniería Biomédica creada en 2003, la oferta educativa de

licenciatura no se ha diversificado, desde hace casi 25 años.

Con el problema de la no actualización de los PE, se encuentran relacionados otros como son: la

necesidad de profundizar el seguimiento de egresados, el conocimiento y vínculo con el mercado laboral

y, sobre todo, la necesidad de mejorar la práctica educativa del profesor. En muchos casos, se carece de

seguimiento sobre el cumplimiento de los programas escolares y los índices de éxito escolar como

titulación, reprobación y deserción son preocupantes, no obstante la implementación de programas de

tutoría y asesoría. Estos programas, no han sido evaluados integralmente y cada coordinación de carrera

lo aplica de acuerdo a sus propios criterios.

Con un ingreso aproximado de 1600 alumnos por ciclo escolar5, la atención a la demanda en los últimos

tres años es, en promedio, 38.7%, aun cuando el total de egresados es similar, el problema es que la

eficiencia terminal de egresados por cohorte es inferior al 20%6.

En 8 de las 13 licenciaturas, los egresados presentan los exámenes generales de egreso de licenciatura

(EGEL) del CENEVAL y en éste como en otros temas, se observan asimetrías. Su participación no es

obligatoria, el porcentaje de quienes lo presentan y obtienen al menos el testimonio de desempeño

satisfactorio, va entre el 13 y el 75%.

A pesar de la tendencia mundial en las reformas a los métodos de enseñanza, en el CUCEI aún predomina

el uso de métodos tradicionales. La conveniencia de adoptar un modelo educativo no ha sido analizada y,

por consecuencia, no existen criterios compartidos sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, la

evaluación, o el uso intensivo de tecnologías para el aprendizaje. Se ha adoptado el uso de la plataforma

Moodle como complementario a los cursos curriculares en 500 cursos de los más de 3000 que se

imparten en el CUCEI, pero su impacto no ha sido evaluado. Las aulas, en lo general, carecen de

instalaciones adecuadas para el uso de nuevas tecnologías.

Se cuenta con un servicio de cómputo y telecomunicaciones que en general funciona bien. La formación

que se realiza en el centro requiere laboratorios, computadoras y software que por su especialización, el

costo del equipo, actualización y mantenimiento es muy elevado.

El Centro se ha distinguido por los buenos resultados obtenidos en programas para la obtención de

recursos extraordinarios como el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), los cuales, han

sido la fuente más importante para el equipamiento. A pesar de lo anterior, el equipo para laboratorios

de docencia es escaso y mucho del que existe es obsoleto.

Debe reconocerse la consolidación del Centro Integral de Documentación, que además de estar

certificado atiende a casi 3500 alumnos diarios. Es, sin duda, una de las fortalezas del Centro y es uno de

los puntos angulares en los que se ha apoyado la obtención de las acreditaciones de los PE. Al 2009 se

5 Desde el ciclo 2006B se mantuvo aproximadamente en esa cifra y en el ciclo escolar 2010 A se incremento en un 10%.

6 Se refiere al % de egresados que culminan en el tiempo ordinario de duración de la carrera o programa de estudios.


132

7

cuenta con un total de 8.2 volúmenes por alumno; 34400 títulos, 93400 volúmenes, 27000 revistas

impresas, que se suman al acervo digital de la Universidad.

El control escolar se realiza con el apoyo del Sistema Integral de Información y Administración

Universitaria (SIIAU) y tiene un alto grado de confiabilidad. Por su parte, la implementación del modelo

departamental y el sistema de créditos significó, en su momento, un avance importante en la

coordinación y aprovechamiento de recursos e infraestructura, sin embargo aún quedan muchos

pendientes por resolver en la tarea de fortalecer dicho modelo y que con la operación de los planes de

estudio se cumpla con los perfiles previstos.

Extensión y Vinculación

La vinculación es para las universidades mexicanas un reto histórico. En el caso del CUCEI, en ésta, como

en otras áreas, se tienen asimetrías importantes entre los departamentos y grupos de investigación. En el

tema de la vinculación, el origen de las dependencias y sus antecedentes históricos, resultan

particularmente importantes para tres de ellas.

El Departamento de Ingeniería de Proyectos, por sus antecedentes como la antigua Dirección de

Vinculación y Transferencia de Tecnología, tiene un trabajo muy importante mediante una Incubadora de

Empresas de Base Tecnológica (IEBT) creada en 1992 con los auspicios del CONACYT, mediante un

convenio de colaboración. Desde su creación ha tenido 175 proyectos, de los cuales 90 fueron aprobados,

45 empresas se consideran como graduadas y 12 en incubación. Lamentablemente, la participación de los

otros departamentos en la IEBT es muy escasa.

Otro caso se presenta en el Departamento de Madera, Celulosa y Papel, cuyo antecedente directo es el

antiguo Instituto “Ing. Karl Augustin Grellmann” fundado en 1973. Posteriormente, en 1976, con el apoyo

de un fideicomiso7, inició la construcción y equipamiento inicial de sus instalaciones. Desde su origen ha

desarrollado acciones de vinculación y servicio con los productores relacionados con el tratamiento de la

celulosa y el papel. A la fecha recibe un financiamiento especial por parte del Gobierno del Estado. Sin

embargo, la mayoría de esas acciones no se respaldan en convenios específicos.

Por otro lado, el actual Instituto de Astronomía y Meteorología, que a partir de 1925 forma parte de la

Universidad de Guadalajara, mantiene una presencia cotidiana con reportes de pronóstico del tiempo,

entrevistas, cursos y conferencias relacionadas con el tema. Parte de este trabajo significó el haber

recibido el premio Vinculación Universitaria a través del director de la dependencia.

Casi todos los departamentos realizan proyectos que podrían clasificarse como de asesoría tecnológica.

Resalta el caso de los departamentos de Química, Farmacobiología e Ingeniería Civil, que cuentan con

laboratorios específicos de servicios externos. A pesar de sus potenciales, el nivel de desarrollo y

7 Integrado por Nacional Financiera, CONACYT, ANUIES, el gobierno del Estado y la propia Universidad.


133

8

equipamiento de esos laboratorios es pobre, y sólo uno de ellos se ubica como laboratorio certificado, lo

cual limita su competitividad con empresas privadas.

A pesar de que se tienen muchos trabajos y proyectos, los resultados no son satisfactorios. Un problema

importante es la coordinación de esfuerzos y una atención eficaz al cliente. Se carece, por ejemplo, de

procedimientos efectivos para la recuperación y utilización de los recursos y de mecanismos de

información que orienten a los nuevos clientes sobre los servicios que se ofrecen. Un avance importante

es la realización de un Catálogo de Servicios, pero hace falta difusión.

El interés de algunos investigadores y grupos de trabajo en el tema de vinculación, es tal que se han

recibido premios y reconocimientos en este ámbito, por lo que se tiene una fortaleza que debe ser

aprovechada. La misma página web, debe ser reestructurada para servir como punto de apoyo en la tarea

de vinculación y contacto.

A través de prácticas profesionales y el servicio social, se realizan actividades de vinculación con diversos

sectores sociales. Sin embargo, debido a que el programa de prácticas profesionales no es obligatorio,

sólo el 3.9% de los alumnos las realizan. El servicio social por su parte, al ser obligatorio, convoca a casi

dos mil estudiantes por año, sin embargo tiene un impacto reducido en comunidades externas, pues son

muy pocos los programas de servicio social, organizados directamente por CUCEI, encaminados con este

objetivo.

La difusión científica orientada al público en general carece de programas estructurados, a pesar de que

se realizan un sinnúmero de actividades. Con los niveles educativos previos y en particular con el Sistema

de Educación Media Superior (SEMS), se presenta un espacio de oportunidad, por su magnitud e impacto

para atraer mejores estudiantes. No obstante la falta de seguimiento, se tiene identificado un buen

número de investigadores y académicos, en todos los departamentos, que participan activamente en esta

labor. Por ejemplo, en Matemáticas, Física y Química se tienen muy buenos resultados en la preparación

de estudiantes olímpicos.

Por otro lado, todos los departamentos y carreras participan en eventos periódicos de difusión y

actividades extracurriculares. Congresos nacionales e internacionales, cátedras, foros, seminarios, etc.

son organizados sistemáticamente. Sin embargo, el tema de la educación continua, es decir actividades

como cursos y diplomados para egresados y público abierto, tiene pocos resultados concretos. Como

referencia, en 2009, sólo los departamentos de Ingeniería de Proyectos y de Farmacobiología,

concretaron la impartición de diplomados de este tipo.

Se tiene un programa consolidado y periódico relativo a las actividades artísticas, culturales y deportivas,

pero su impacto en la comunidad universitaria es reducido respecto del total de estudiantes.

Con respecto a la estructura existente, el trabajo conjunto de las dependencias responsables para

promover y gestionar recursos, debe profundizarse; así como la relación con las Divisiones,

Departamentos y programas educativos. Se observan, en ese sentido, muchas actividades pero no

siempre estructuradas en un programa permanente y transversal, con los recursos suficientes y con la

evaluación correspondiente.


134

9

Gestión y Gobierno

En los últimos años se ha hecho un esfuerzo importante para integrar un sistema de gestión de la calidad.

Para ello, se ha aprovechado un software específico denominado Qualigram, en él se han mapeado

procesos, se ha incluido documentación, se ha capacitado al personal; pero no se ha convertido en un

referente en la acción cotidiana de la gestión.

Las ventajas de contar con sistemas y procedimientos estandarizados y documentados que se apoyen en

el uso de sistemas en línea y se orienten a la satisfacción del usuario, son conocidas, por lo que es

importante acelerar esa tarea.

Por otro lado, anualmente los responsables de las dependencias hacen una captura de información en

línea sobre las actividades realizadas. Esa información se concentra en el llamado Sistema Institucional de

Indicadores, sin embargo, la información no se revisa ni analiza sistemáticamente. El sistema no tiene la

confiabilidad necesaria para constituirse en un punto de apoyo para la toma de decisiones.

El caso de la puesta en marcha del sistema de finanzas CUCEI, es un ejemplo de avance significativo, ya

que siendo un desarrollo propio, permite el seguimiento por las dependencias interesadas, del estado

financiero de los proyectos y a la vez integra un esquema simplificado para las adquisiciones. El control de

los bienes inventariables y el patrimonio, es ahora mucho mejor. Finalmente, los procesos relativos a

control escolar están consolidados y en mejora continua.

Actualmente la infraestructura es insuficiente y no se utiliza óptimamente, las aulas se encuentran en

malas condiciones, con frecuencia las butacas no son suficientes, los baños están cerrados y descuidados,

faltan espacios para cubículos de profesores, nuevos laboratorios y talleres; asimismo el número y aforo

de los auditorios es insuficiente.

Recientemente se concluyeron dos nuevos edificios que integran 22 aulas de cómputo, se está

construyendo un edificio que será dedicado a laboratorios de ciencias básicas y otro para laboratorio de

reciclado de plásticos. Aunque es evidente el beneficio estas acciones aisladas no resuelven el problema

pero justifica ampliamente la elaboración de un Plan Maestro de Infraestructura que sirva de base para

orientar la reestructuración y la utilización de los espacios. El Plan Maestro es requerido en proyectos

para la obtención de recursos, como PIFI y el Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM), pero además

permitirá priorizar las acciones de intervención, el mantenimiento y los recursos.

A esta situación se suma el problema histórico del equipamiento y mantenimiento de los laboratorios,

que se agudiza por el alto costo del equipo y su rápida obsolescencia. Además, ya sea en docencia o en

investigación, equipo que puede ser compartido no se utiliza óptimamente. Los laboratorios carecen de

planes específicos de mediano y largo plazo para la adquisición de equipo.

Por otro lado, no existen programas de ahorro de energía, agua, clasificación de residuos o rediseño

ecológico de la infraestructura. El CUCEI, en ese sentido, tiene mucho por hacer para constituirse como

ejemplo en la contribución al desarrollo sustentable. Este punto es importante, no sólo por la acción


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10

cotidiana del Centro Universitario, sino porque muchos de sus egresados se incorporarán en el sector

industrial donde programas de este tipo están siendo cada vez más importantes.

En relación al gobierno, se mantiene un ambiente de trabajo y estabilidad. Sin embargo, los órganos

colegiados y de gobierno, carecen de esquemas de apoyo técnico que permitan un funcionamiento más

eficaz. Los esfuerzos hechos para la transparencia son insuficientes y es necesario mejorar la

comunicación e involucrar a la comunidad del CUCEI con las decisiones del cuerpo directivo y los órganos

de gobierno.

La normatividad que atañe específicamente al centro no está actualizada y hacen falta ordenamientos,

por ejemplo, sobre el funcionamiento, seguimiento y evaluación de los comités consultivos de las

carreras, de titulación o las propias academias y cuerpos académicos. El caso del Estatuto Orgánico es, de

hecho, urgente.

En el mismo sentido de mejorar el funcionamiento de los órganos de gobierno, no existen programas de

formación directiva, que apunten a la renovación de cuadros. Frecuentemente alumnos y profesores

manifiestan un profundo desconocimiento de la norma y de la identidad institucional, de su origen y

función como institución pública de educación superior.


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11

Síntesis de Fortalezas

Investigación Formación y Docencia

• Prestigio de los profesores dedicados prioritariamente a la investigación.

• 25% de PTC pertenece al SIN. • El mayor número de cuerpos académicos consolidado de la Red. • Productividad científica anual constante. • Se cuenta con equipo especializado para la investigación

experimental.

• Financiamiento externo para proyectos es cercano a 15 millones por año.

• 100% de programas de licenciatura acreditados o reconocidos como nivel 1 CIEES (Ing. Biomédica tuvo egresados hasta 2009A).

• 11/15 Programas de Posgrado reconocidos en el PNPC. • Casi 300 PTC con perfil PROMEP. • Proceso de exámenes departamentales consolidado. • Plataforma Moodle con buena operación. • Biblioteca certificada y con buen prestigio. • Servicios de cómputo y telecomunicaciones con buen

funcionamiento.

Extensión y Vinculación Gestión y Gobierno

• Algunos grupos y académicos han consolidado la tarea de Vinculación.

• Se han recibido premios y reconocimiento por tareas de vinculación.

• Se tiene identificado un buen número de investigadores y académicos que participan activamente en difusión científica.

• La normatividad actual permite la autonomía suficiente. • Programas de actividades artísticas y culturales consolidado.

• Avances importantes en la formulación de un Sistema de Gestión de Calidad.

• La plataforma para el control de requisiciones y finanzas funciona a un nivel satisfactorio.

• Se cuenta con desarrollos propios para recabar información institucional y personal de los profesores SIPERSU.

• El centro mantiene un ambiente de trabajo y estabilidad sin conflictos significativos.


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Síntesis de Debilidades

Investigación Formación y Docencia

• Adquisición de equipo especializado. • La productividad requiere ser incrementada • El porcentaje de investigadores con reconocimiento internacional

es escaso. • La movilidad y participación con redes e instituciones

internacionales necesita ser estimulada. • La colaboración entre grupos y el uso compartido de equipo es

mínima. • La vinculación con el sector productivo es escasa, considerando su

potencial. • Falta de registro, seguimiento y evaluación de las actividades de

investigación. • Ausencia de gestión institucional para la obtención y ejercicio

oportuno de recursos destinados a la investigación. • No hay acciones de gestión y apoyo para promover el registro de

productos y propiedad intelectual.

• Insuficiencia de académicos con perfil adecuado en áreas estratégicas y no existen programas de renovación.

• Los planes de estudio de licenciaturas no se han revisado y actualizado desde 1996.

• El equipamiento de laboratorios para docencia es escaso y mucho del que existe es obsoleto.

• Malas condiciones de los espacios de enseñanza. • Predomina el uso de métodos tradicionales de la enseñanza • Una amplia mayoría de PTC carecen de cubículo • Alto índice de deserción y reprobación • El seguimiento de egresados es deficiente. • La formación y actualización de profesores es insuficiente y

desarticulada. • La atención individual al estudiante es mínima o nula. • Hay una gran brecha entre el nivel licenciatura y el bachillerato

Extensión y Vinculación Gestión y Gobierno

• El número de estudiantes en prácticas profesionales es muy reducido.

• La oferta de programas para los egresados como diplomados y cursos es casi nula o inexistente.

• Prácticamente no existen programas de servicio social orientados a comunidades externas.

• La difusión científica carece de programas estructurados en lo general y con el SEMS en lo particular.

• La limpieza del centro universitario muestra un rezago importante. Un ejemplo típico son los baños.

• A pesar de los avances del SGC, se carece de manuales de organización y de procedimientos.

• Las decisiones de los órganos de gobierno no se conocen por la colectividad.

• El sistema de indicadores es poco confiable.

• La coordinación entre las instancias de gestión es insuficiente.


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13

Misión

Somos un Centro integrante de la Red Universitaria de la Universidad de Guadalajara que, en el campo de

las ciencias exactas y las ingenierías, satisface las necesidades de formación de profesionales, de

investigación, de extensión y vinculación; para contribuir al desarrollo sustentable e incluyente de la

sociedad.

Nuestro compromiso es desarrollar habilidades, valores, actitudes y competencias profesionales; generar

conocimiento expresado en productos académicos y actividades, que se caractericen por su calidad,

pertinencia, relevancia y compromiso social; con fundamento en valores éticos y universales de

convivencia, prosperidad colectiva y solidaridad social.

Visión

En el año 2030, el CUCEI es un Centro Universitario de reconocido prestigio internacional y liderazgo. La

calidad de sus egresados, sus programas de investigación, extensión y vinculación, así como su fortaleza

académico – administrativa, lo sustentan. En sus actividades se manifiesta identidad institucional, mejora

constante, práctica de valores y corresponsabilidad social.

Sus actividades de investigación se desarrollan a través de grupos consolidados, con líneas de generación

y aplicación del conocimiento e índices de productividad comparables con los más altos obtenidos por

instituciones nacionales. Generan productos que, además de registrarse como propiedad intelectual, se

encuentran estrechamente vinculados a los programas educativos y a las necesidades del entorno.

Su oferta educativa es pertinente, flexible, de calidad, y se encuentra acreditada y reconocida

externamente. El proceso de formación es integral, se realiza con base en un modelo educativo que

incorpora la innovación y el desarrollo de competencias y valores. El profesorado mantiene sus

competencias profesionales y trabaja colegiadamente en un ambiente académico de creatividad y

superación. Existen programas consolidados para apoyar las actividades extracurriculares, la movilidad y

la integración de los egresados al aparato productivo.

Los programas de vinculación, servicio social y difusión de la ciencia y la cultura, se realizan de forma

ordenada e integrada a los procesos académicos; atienden problemas sociales y contribuyen al

fortalecimiento de una cultura científica con base en un modelo de desarrollo social sustentable.

Los procesos de gestión se realizan con base en un sistema de calidad, con eficacia, transparencia y clara

orientación al destinatario final del servicio. Su organización y logros en la obtención de recursos le

permiten tener condiciones de equipamiento e infraestructura, acordes a las necesidades de sus procesos

académicos. El ejercicio de órganos colegiados y de gobierno se sustenta en la normatividad y la rendición

de cuentas, lo que permite al centro alcanzar sus fines y metas institucionales.


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14

Políticas institucionales

Las políticas generales y particulares para cada línea estratégica, se encuentran, por

supuesto, alineadas con respecto a las de la Universidad de Guadalajara, y en esta sección

se destaca el significado y énfasis que el CUCEI le da atendiendo a su ámbito de

competencia.

1. Participar como parte de la Red Universitaria de Jalisco, en el desarrollo de las

funciones sustantivas y adjetivas que competen al centro universitario, con un

criterio de colaboración, integración e interacción, con los otros centros

universitarios y el nivel medio superior.

2. Impulsar el desarrollo equilibrado de los departamentos y programas

educativos del Centro Universitario, para atender la demanda educativa,

generar investigación científica y tecnológica y fomentar la extensión y

vinculación con el entorno.

3. Fomentar una cultura de innovación, calidad y servicio en todas las actividades

universitarias.

4. Promover la internacionalización en las diferentes funciones sustantivas y

adjetivas del Centro Universitario.

5. Promover el compromiso social con el entorno en el ejercicio de las funciones

sustantivas.

6. Optimizar el uso adecuado, racional y austero de los recursos financieros,

materiales y humanos, para favorecer la transparencia y rendición de cuentas.

7. Promover el ejercicio de valores en la comunidad universitaria del CUCEI, que

favorezcan la convivencia y el desarrollo armónico del individuo y la sociedad.


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Conceptualización y articulación de las líneas estratégicas

En esta sección, explicaremos cómo el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías, concibe las relaciones entre las funciones sustantivas y algunos conceptos que sirvieron de eje en la conformación de este Plan. Asumimos las cuatro líneas estratégicas que el Plan de la Universidad estableció a nivel general, no sólo como una necesidad de alineamiento con ese Plan, sino porque para la comunidad del CUCEI resulta claro el ordenamiento de las líneas estratégicas, la importancia de su articulación y de conceptos transversales que le den integración. Como ejemplo de esta integración, observamos que el personal académico, en el sentido amplio, requiere formación y condiciones para un trabajo de calidad, pues resulta fundamental no sólo para el desarrollo de las tres primeras líneas estratégicas, sino también para el ejercicio de gobierno; pues entendemos al gobierno de la universidad como un gobierno académico y participativo. La difusión, además de adquirir relevancia en la línea de Extensión y Vinculación, resulta fundamental en los proyectos de investigación, y en las funciones de gobierno coadyuva en la transparencia y la rendición de cuentas.

Investigación

La investigación, entendida, ya sea como generación de conocimiento o como la aplicación de ese conocimiento en una forma nueva y creativa para producir o mejorar tecnología, se convierte en el motor que articula e impulsa, tanto la formación y la docencia como la extensión y la vinculación. Para el CUCEI es la práctica de la investigación lo que distingue a una universidad de otra, en el alcance y calidad de sus procesos de formación; pues produce conocimientos que permiten renovar y mejorar los planes de estudio, pero también generar instrumentos para lograr un vínculo transformador y productivo con la sociedad. La conformación de objetivos, indicadores y estrategias, refleja la importancia que para el CUCEI significa, entre otros: la lógica de generación de conocimiento en las llamadas ciencias duras (física, química, matemáticas), el valor de la ciencia (básica o aplicada) para la sociedad y el futuro de la misma, la importancia de la ciencia y la tecnología, en su relación con lo económico y la salud, la aparición de nuevos campos profesionales y de conocimiento interdisciplinario, la necesidad de nuestro país de alcanzar una mayor independencia tecnológica.

Formación y docencia

En concordancia con la Universidad de Guadalajara, el CUCEI se concibe como un centro generador y reproductor de conocimiento, mediante el impulso de un modelo educativo innovador enfocado al estudiante y centrado en el aprendizaje, apoyado en las mejores técnicas pedagógicas y en las tecnologías de la información y comunicación.


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16

En particular, el vínculo con la investigación y sus laboratorios y talleres, enriquecen el proceso de enseñanza aprendizaje mediante la experimentación, la práctica y aplicación de modelos teóricos que genera un componente de creatividad e ingenio entre sus estudiantes. El CUCEI reconoce que en la sociedad del conocimiento es esencial que el proceso formativo incluya, entre sus características, calidad, movilidad, flexibilidad, trabajo colaborativo y se sustente en un intenso trabajo colegiado del profesorado.

Extensión y vinculación

Como parte de sus funciones sustantivas, el CUCEI asume la extensión y la vinculación como una de sus responsabilidades; a través de las cuales responde a las necesidades de la sociedad y el mercado, de colaborar en la atención y resolución de los problemas del entorno en lo general y de nuestro país en lo particular. En este compromiso, adquiere relevancia la necesidad de vincular el trabajo del CUCEI con el aparato productivo, de ampliar o extender los beneficios del conocimiento y desarrollar una cultura científica. Asimismo reconocemos que es a través de los egresados, en su trabajo profesional, que esta relación de la institución y la sociedad, adquiere mayor trascendencia y sentido; por lo que la formación debe ser integral, sustentada en el compromiso social y en valores que favorezcan la convivencia y el desarrollo armónico del individuo; de ahí que la incorporación de la cultura y el deporte sean esenciales.

Gestión y gobierno

El CUCEI se reconoce como una institución de educación superior de carácter público. Como tal, sus fines son académicos y sus actividades de interés público, de ahí que la gestión y el gobierno deben orientarse en ese sentido. Para la Universidad de Guadalajara y el CUCEI, la gestión y el gobierno se refieren a prácticas que, en lo cotidiano, demuestren un ejercicio responsable y transparente en la conducción del Centro. En ese sentido, el CUCEI entiende que la buena gestión, garantiza la sustentabilidad y desarrollo de las funciones realizadas por el centro universitario; en consecuencia, la administración de los recursos se ajusta a las disposiciones aplicables, e incorpora en su aplicación y evaluación los sistemas y herramientas tecnológicas más adecuadas para el cumplimiento de las metas institucionales. El buen gobierno ejerce liderazgo, coordina, dirige, impulsa y asegura el cumplimiento de una normatividad actualizada y pertinente, para que el centro universitario mantenga una convivencia productiva y armónica en la consecución de sus fines. Como institución académica, incorpora en su gobierno criterios académicos, a través de la participación democrática de su comunidad y la rendición de cuentas, como sello que distingue el ejercicio de la autoridad.


142

17

Políticas Institucionales para la Línea de Investigación

1. Impulsar la investigación científica y tecnológica pertinente y con

reconocimiento internacional.

2. Aprovechar áreas de oportunidad para la investigación de punta.

3. Fomentar la investigación en todos los niveles educativos y su vinculación con

los planes y programas de estudio.

4. Fomentar el trabajo colaborativo entre los grupos de investigación.

Políticas Institucionales para la Línea de Formación y Docencia

1. Impulsar la profesionalización de la planta académica para cumplir con

estándares nacionales e internacionales.

2. Atender las necesidades de renovación generacional de la planta académica.

3. Promover un modelo educativo enfocado en el estudiante y centrado en el

aprendizaje, apoyado en la mejora continua de las prácticas pedagógicas y en

las tecnologías de la información y la comunicación.

4. Estimular la movilidad de estudiantes y profesores.

5. Asegurar la calidad de los programas educativos y de la atención individual al

estudiante.

6. Atender la demanda educativa en el campo de las ciencias exactas y las

ingenierías.

7. Formar a los estudiantes en una diversidad de ambientes interculturales y

académicos.


143

18

Políticas Institucionales para la Línea de Extensión y Vinculación

1. Fortalecer la extensión y la vinculación para apoyar en la solución de los

problemas del entorno.

2. Promover el desarrollo integral del estudiante a través de la cultura, el arte y el

deporte.

3. Promover el desarrollo de la cultura científica en la población.

Políticas Institucionales para la Línea de Gestión y Gobierno

1. Desarrollar un sistema de gestión eficaz, eficiente, transparente y

desconcentrado.

2. Garantizar el desarrollo equilibrado de los recursos humanos, financieros, de

infraestructura y equipamiento entre las entidades del CUCEI.

3. Mantener la gobernabilidad universitaria con un criterio que garantice el

prestigio académico, la mejora continua, la participación y rendición de

cuentas.

4. Asegurar la congruencia entre las políticas institucionales y el presupuesto.

5. Promover la identidad institucional y el compromiso social entre la comunidad

universitaria del CUCEI.


144

19

Indicadores y Metas 2009 2012

1.1.1 Nivel de consolidación de grupos de investigación en el CUCEI. 12 CAC, 14 CAEC, 25 CAEF 15 CAC, 17 CAEC, 20 CAEF

1.1.2 Investigadores miembros del SNI/Total de PTC del CUCEI 126/496 140/540

1.1.3 Productividad científica per cápita, en los últimos 5 años. 460/496 600/540

1.1.4 Número de citas en los últimos 10 años 1021* Dato a 5 años 1500* Dato a 10 años

Estrategias

1.1.a. Reestructurar los grupos de investigación de acuerdo al historial de

productividad científica conjunta.

1.1.b. Apoyar financieramente a los grupos de investigación que reúnen

criterios de calidad y productividad académica para que mantengan o

logren un mayor nivel de consolidación.

1.1.c. Incorporar anualmente investigadores a los grupos de investigación,

utilizando los programas de repatriación/retención de CONACyT o

algún otro equivalente.

1.1.d. Promover que cada grupo de investigación presente ante el CUCEI un

proyecto de investigación conjunto.

1.1.e. Impulsar la publicación de artículos de investigación en revistas con

arbitraje internacional indexadas.

1.1.f. Facilitar el mecanismo para que estudiantes de nuestros posgrados

realicen estancias en el extranjero.

1.1.g. Apegarse a un plan maestro para investigación diseñado por un comité

técnico para la investigación, formado ex profeso, que oriente los

esfuerzos a la consolidación de los grupos de investigación.

Metodología para los indicadores

1.1.1 Fuente: PROMEP. Se medirá de acuerdo al

reconocimiento de los cuerpos académicos, los cuales se

toman como análogos a un grupo de investigación.

1.1.2 Fuente: Coordinación de Investigación

Para el indicador 1.1.3 y 1.1.4 se deberá utilizar el

sistema de indexación de revistas científicas, utilizado

por el Sistema Nacional de Investigadores, en ambos

casos el dato deberá ser validado por la Coordinación de

Investigación del CUCEI.

1.1.3 Fuente: Para 2009 y dado que muchos productos

no incluyen la palabra CUCEI, se deberá pedir a los

departamentos e investigadores se verifiquen los datos.

1.1.4 Fuente: Coordinación de Investigación.

Indicadores de productividad como publicaciones no

arbitradas, memorias, libros, etc. Serían consideradas en

la sección de calidad de la planta académica

Observaciones

En relación a la estrategia 1.1.d se asume que se trata de

apoyos adicionales a los contenidos en el proyecto de

investigación formalmente aprobado.

1.1 Investigación

Objetivo 1.1 Consolidar los grupos de investigación del CUCEI para

su reconocimiento en los ámbitos nacional e internacional.


145

20


1.2.1 Porcentaje de grupos de investigación que participan en redes con instituciones nacionales e internacionales, con proyectos avalados por convenios y presupuestos específicos.

8/51 =15.6% 15/52 = 28%

1.2.2 Número de estancias realizadas en el CUCEI o por profesores del CUCEI, previstas por convenio con instituciones de reconocido prestigio nacional o internacional.

PTC de CUCEI 21 y PTC visitantes 10

PTC de CUCEI 30 y visitantes 20

Estrategias

1.2.a. Promover que los grupos de investigación del CUCEI formen redes del

conocimiento, asignando recursos para estancias de los investigadores

y apoyando financieramente la recepción de profesores invitados.

1.2.b. Diseñar y aplicar un programa de financiamiento para la constitución,

adhesión y desarrollo de redes de investigación, donde se contemple

las necesidades a corto y mediano plazo de los grupos de investigación.

1.2.c. Organizar jornadas de investigación, coloquios y seminarios de avances

de investigación al interior del centro y/o con otros centros o

instituciones con reconocimiento nacional e internacional.

1.2.d. Promover la realización de estancias sabáticas y posdoctorales para la

atención de áreas de necesidad, oportunidad y especialización.

1.2.e. Facilitar el proceso para salida y regreso de los investigadores. Sin

afectar el registro de continuidad laboral con que cuente el investigador

a la fecha de autorización del programa.

1.2.f. Facilitar el mecanismo para que estudiantes de nuestros posgrados

realicen estancias en el extranjero.

1.2.g. Facilitar y agilizar la formalización de proyectos de investigación entre

grupos de diferentes instituciones


1.2.1 Fuente PROMEP a través de la Coordinación de

Investigación, considerando los cuerpos académicos que

participan en una red aprobada por PROMEP, más los

proyectos aprobados que se realizan sobre la base de un

convenio con al menos otra institución académica y que

participen al menos dos integrantes del cuerpo

académico; dichos proyectos deben tener un

presupuesto específico.

1.2.2 Fuente: Coordinación de Servicios Académicos con

información de departamentos. Las estancias deberán

ser en el marco de un proyecto de investigación

especificado en el convenio signado y aprobado; puede

incluirse año sabático formalmente aprobado, o

estancias posdoctorales.

Observaciones

1.2 Investigación

Objetivo 1.2 Desarrollar redes de colaboración entre grupos de

investigación a nivel nacional e internacional fomentando la

participación de las entidades del CUCEI.


146

21


1.3.1 Proporción de proyectos de investigación y desarrollo realizados en colaboración con el sector privado en relación al número de empresas

5/90 con 5 empresas 20/100= 5%

1.3.2 Proporción de proyectos de investigación y desarrollo realizados en atención a necesidades del sector público o social a petición de parte. 6/90 = 6.6% 10/100=10%

1.3.3 Ingreso anual de recursos extraordinarios obtenidos para financiamiento de proyectos y/o actividades de investigación, desarrollo y/o transferencia tecnológica/Presupuesto programable anual ordinario del CUCEI

No disponible

100%

Estrategias

1.3.a. Incentivar a los investigadores para obtener financiamiento externo a

través de proyectos de vinculación.

1.3.b. Apoyar a los proyectos de investigación que atienden problemáticas del

entorno público, privado y/o social.

1.3.c. Instaurar en CUCEI una oficina institucional de transferencia

tecnológica, responsable de la gestión, transferencia, adopción y

difusión tecnológica, que sirva de enlace institucional con los sectores

público, social y privado.

1.3.d. Publicar un diagnóstico de las necesidades de los sectores público,

social y privado que conlleve a la vinculación de dichos entornos con la

investigación realizada en CUCEI.

1.3.e. Fomentar la acreditación de los laboratorios orientados a la vinculación.

1.3.f. Fomentar la realización de eventos de divulgación científico-tecnológica

encaminados a interactuar con los diferentes sectores.

1.3.g. Fortalecer el trabajo relativo a la incubación de empresas de base

tecnológica.


El total de proyectos de investigación, se divide para

efectos de este objetivo en: a) participación de fondos

privados, b) por petición de parte del sector publico o

social, c) lo que se originan por interés institucional. La

proporción en los indicadores 1.3.1 y 1.3.2 será respecto

del total de los proyectos incluidos en el registro

institucional. El número de empresas se incluye para

indicar la diversificación de las mismas.

1.3.1 Fuente: Coordinación de Investigación. Los

proyectos deberán tener un respaldo financiero

proporcionado por el sector privado y estar avalados

mediante un convenio.


proyectos deberán tener un respaldo financiero y

avalado mediante un convenio.

1.3.3 Fuente: Coordinación de Investigación con vo.bo.

Coordinación de Finanzas indicando el total anual

ingresado al centro. En el caso de proyectos

multianuales se tomará lo correspondiente al año que se

reporta.

Observaciones

1.3 Investigación

Objetivo 1.3 Vincular la investigación con las necesidades de los

sectores público, social y privado.


147

22


1.4.1 Número de estudiantes o recién egresados registrados como participantes en proyecto de investigación/Total de proyectos de investigación registrados en el CUCEI

No disponible 2.0

1.4.2 Número de productos asociados a la investigación y desarrollo en los que participan estudiantes.

No Disponible 100/año

Estrategias

1.4.a. Operar un programa de impulso para la formación de investigadores

jóvenes.

1.4.b. Fortalecer y promover los programas de iniciación a la investigación.

1.4.c. Crear mecanismos de apoyo para que estudiantes participando en

proyectos de grupos de investigación del CUCEI realicen estancias

cortas en otras instituciones.

1.4.d. Difundir en seminarios públicos los resultados de las investigaciones,

procurando vincular el posgrado con la licenciatura.

1.4.e. Otorgar becas a estudiantes inscritos en posgrados de reciente

creación.

1.4.f. Impulsar a los Programas de posgrado para su ingreso y/o permanencia

en el PNPC

1.4.g. Fomentar la realización de eventos de divulgación científico-tecnológica

para promover los posgrados del CUCEI en los diferentes sectores.

1.4.h. Apoyar el programa permanente de estancias sabáticas o de post

doctorado.

1.4.i. Facilitar la participación de profesores visitantes para impartir cursos

y/o colaborar en proyectos de investigación.



nombres de los estudiantes deben estar registrados y

serán incluidos los que participen en los programas de

apoyo a los SNI. Se entiende como recién egresado los

que se incorporen en el registro en un plazo máximo de

12 meses después de egresar.

1.4.2 Fuente: Coordinación de Investigación

considerando tesis, publicaciones, participaciones en

congresos, etc.

1.4.3 Fuente: Coordinadores de posgrados y se considera

el porcentaje de alumnos que se gradúa en un máximo

de 2.5 años para maestría y 4.5 años para doctorado a

partir de su ingreso.

Observaciones

El desarrollo de recursos humanos a través de los

posgrados, se considera en el objetivo 2.4.

1.4 Investigación

Objetivo 1.4 Formar recursos humanos para la investigación.


148

23


1.5.1 Número de acciones registradas de equipo especializado utilizado por mas de un grupo de investigación por año No Disponible 300 acciones

1.5.2 Porcentaje de proyectos cuyos recursos fueron ejercidos en tiempo, a partir de su disponibilidad en el CUCEI

No Disponible 100%

Estrategias

1.5.a. Elaborar y aplicar un programa de diagnóstico, adquisición, instalación,

conservación y mantenimiento de la infraestructura utilizada en la

actividad de investigación.

1.5.b. Incorporar recursos humanos de apoyo a la investigación (técnicos

académicos y auxiliares de investigación) de acuerdo a criterios de

calidad, desempeño y compromiso institucional.

1.5.c. Contar con un sistema de divulgación de los productos de la

investigación que se realiza en el CUCEI.

1.5.d. Aplicar un programa de diagnóstico, evaluación y optimización de la

infraestructura y equipos para la investigación que contemple las

necesidades inmediatas y mediatas de los grupos de investigación.

1.5.e. Constituir en el CUCEI un comité técnico para la investigación.

1.5.f. Simplificar y automatizar los procesos administrativos y académicos de

apoyo para los investigadores.


1.5.1 Fuente: Coordinación de Investigación. Se define

como acciones, los servicios de medición que se prestan

al utilizar equipo especializado de laboratorio. El equipo

especializado deberá ser definido previamente como

equipo de uso común.

1.5.2 Fuente: Coordinación de Investigación. Se entiende

disponibilidad a partir de su incorporación a las cuentas

financieras del CUCEI. Se entiende como ejercicio en

tiempo, la aplicación del recurso en tiempos mínimos de

acuerdo a procedimientos simplificados.

Observaciones

Los indicadores serán evaluados a partir de la generación de un registro institucional.

La disponibilidad de los recursos, cuando el origen de éstos sea externo a la Universidad, será determinada por la Coordinación de Finanzas, A partir de información proporcionada por la Coordinación de Investigación, y la, se deberá considerar

1.5 Investigación

Objetivo 1.5 Planear y administrar eficazmente los recursos y la

infraestructura dedicados a la investigación en el CUCEI.


149

24


1.6.1 Número de productos generados por proyectos de investigación que han sido incorporados en procesos de registro de propiedad intelectual, en los últimos 3 años.

6 patentes y 66 libros 5 registros, 50 obras

Estrategias

1.6.a. Fomentar proyectos de investigación científica y tecnológica con

viabilidad para generar patentes, certificados de invención e

innovaciones tecnológicas que sean producidas por los grupos de

investigación.

1.6.b. Generar procedimiento de apoyo para el fomento y tramitación para el

registro de patentes, certificados de invención e innovaciones

tecnológicas y registro de derechos de autor.

1.6.c. Capacitar en los temas de propiedad intelectual y registro de patentes

como sustento a las investigaciones.


1.6.1 Fuente: Coordinación de Investigación. El indicador

se refiere a invenciones y obras presentados ante el

Instituto Mexicano de Propiedad Industrial

www.impi.gob.mx y el Instituto Nacional de Derechos

de Autor www.indautor.sep.gob.mx , respectivamente.

Observaciones

No se deben integrar al indicador los artículos publicados en las revistas científicas los cuales quedan protegidos por los criterios de la propia revista.

1.6 Investigación

Objetivo 1.6 Fomentar una cultura de protección intelectual de los

productos de calidad, generados por la investigación básica y la

aplicación innovadora del conocimiento.


150

25


2.1.1 Porcentaje de profesores de tiempo completo con perfil PROMEP. 281/496 = 53% 320/540=59%

2.1.2 Porcentaje de profesores de asignatura y medio tiempo que al menos cuenten con una experiencia profesional externa al CUCEI, en los últimos 3 años, en disciplinas asociadas a su trabajo docente.

No disponible 20%

2.1.3 Porcentaje de profesores con calificación de muy bueno o superior en la evaluación de su desempeño docente.

No Disponible 15%

2.1.4 Porcentaje de profesores que han recibido formación para el desarrollo de competencias docentes.

No Disponible 25%

Estrategias Metodología para los indicadores

2.1.1 Fuente PROMEP.

2.1.2 Fuente: Departamentos a través de la

Coordinación de Personal. Se entiende como

“disciplinas asociadas a su trabajo docente” la relación

entre el área de su experiencia profesional, con las

disciplinas de las materias impartidas. El indicador será

avalado por la academia con el Vo.Bo. del Jefe de

Departamento

2.1.3 Fuente: Departamentos a través de la Coordinación

de Servicios Académicos y Coordinación de Personal. La

evaluación del desempeño docente se realizará por ciclo

escolar y el indicador se calcula como promedio de los

dos ciclos anteriores. Para la evaluación se tomará como

fuente a) la opinión de los estudiantes, b) de los

miembros de la academia y c) el haber acreditado al

menos un curso anual de actualización disciplinar y/o

docente. El instrumento de evaluación y la escala serán

previamente definidos.

2.1.4 Fuente Departamentos a través de la Coordinación

de Servicios Académicos y Coordinación de Personal.

Observaciones

2.1.a Formar y actualizar al personal académico con un programa de

educación permanente en competencias psicopedagógicas y

actualización disciplinar, sustentado en una visión pedagógica

congruente con la formación integral y centrada en el aprendizaje y

acorde al modelo educativo institucional

2.1.b Establecer un programa de promoción, apoyos y recursos para la

realización de actividades de los PTC que permitan la obtención del

perfil PROMEP.

2.1.c Identificar las competencias docentes pertinentes a cada Academia y

definir mecanismos de evaluación al respecto, con el objetivo de

certificarlas.

2.1.d Implementar un programa institucional de capacitación y reasignación

en su caso del personal académico de acuerdo a las actividades a

desarrollar.

2.1.e Promover la certificación externa de las competencias disciplinares y

docentes del personal académico de acuerdo a estándares

reconocidos.

2.1 Formación y Docencia

Objetivo 2.1 Consolidar una planta académica de calidad en el

CUCEI, reconocida nacional e internacionalmente.


151

26


2.2.1 Porcentaje cubierto de la plantilla académica necesaria para el desarrollo óptimo de las funciones sustantivas (PTC, PA) No Disponible

A/PTC = 22.8 H/PA = 15

2.2.2 Porcentaje de PTC con los perfiles requeridos por PE y LGAC. No Disponible 60%



Coordinación de Planeación Los estándares de A/PTC y

H/PA serán considerados por PE y distribuidos entre los

departamentos que dan servicio a los mismos, de

acuerdo al porcentaje de créditos que atienden.


Coordinación de Planeación. Los perfiles o características

de los PTC serán registrados previamente de acuerdo a

las disciplinas que conforman los PE y las LGAC de los

grupos de investigación. El número de PTC, será

calculado de acuerdo a la tipología PROMEP.

Porcentaje cubierto de docentes necesario para el

cumplimiento de los programas educativo, de acuerdo a

estándares aceptados de A/PTC (alumno/PTC) y H/PA

(Horas asignadas/Prof. Asignatura)

Observaciones

2.2.a Diseñar y establecer un programa permanente de renovación de la

planta académica del CUCEI.

2.2.b Incorporar profesores a la planta académica a partir de criterios

pertinentes al perfil necesario y deseable.

2.2.c Establecer un programa de capacitación didáctico-pedagógico a

profesores de nuevo ingreso durante el primer año de su inserción.

2.2.d Desarrollar de forma continua estudios demográficos y actuariales en el

CUCEI para la toma de decisiones.

2.2.e Identificar para cada uno de los PE y LGAC el conjunto de disciplinas

científicas requeridas y el número de profesores por área curricular.

2.2.f Definir los perfiles, actividades y número deseable de técnicos

académicos asociados a los laboratorios.


Objetivo 2.2 Renovar la planta académica y atender las

necesidades de personal académico de acuerdo a los perfiles

previstos en los planes de estudio y líneas de investigación

institucionales.


152

27


2.3.1 Porcentaje de planes de estudio que han tenido una actualización en los últimos cinco años.

11/15 = 73% posgrado y 0% licenciatura

100% posgrado y 100% licenciatura

2.3.2 Porcentaje de planes de estudio que han sido acreditados nacional o internacionalmente, por organismos reconocidos.

12/13 = 92% licenciatura y 11/15=73% posgrado

100% licenciatura 100% posgrado

2.3.3 Número de acervos y computadoras para la docencia, con respecto al número de alumnos.

Volúmenes/alumnos= 8.2 Computadoras para la docencia / alumnos 12.2

Volúmenes/alumnos = 9.7 Computadoras para la docencia / alumnos 18.7%

2.3.4 Porcentaje de materias por PE que han sido revisadas y actualizadas en sus programas de trabajo por academias y/o Juntas Académicas de los posgrados.

No Disponible 80%


2.3.1 Fuente: Secretaría Académica Se entiende como

actualización a la modificación del dictamen aprobado

por los órganos de gobierno correspondientes.

2.3.2 Fuente: Coordinadores de PE (licenciaturas y

posgrados) a través de la Secretaría Académica. Para el

caso de posgrados, se considerará los incluidos en el

PNP.

2.3.3 Fuente: Coordinación de Servicios Académicos y

de Tecnologías para el Aprendizaje. El indicador debe ser

contrastado con los requerimientos curriculares y

estándares internacionales o previamente aceptados. Se

entiende como computadoras para la docencia, como las

destinadas al uso de profesores y/o de alumnos.

2.3.4 Fuente: Departamentos y Coordinaciones de

posgrado.

Observaciones

2.3.a Establecer un programa de actualización de los planes de estudio con

revisiones periódicas de al menos cinco años, con flexibilidad y

considerando las necesidades del entorno social tanto nacional como

internacional.

2.3.b Evaluar la oferta educativa del CUCEI en función de necesidades

sociales, condiciones del mercado laboral, estándares internacionales y

el desarrollo científico y tecnológico.

2.3.c Promover la acreditación de los PE mediante un programa de mejora

continua académica y administrativa, incluyendo el cumplimiento de

requisitos de acreditación.

2.3.d Establecer un programa de actualización de los recursos académicos de

acuerdo a los requerimientos curriculares y estándares internacionales.

2.3.e Revisar los programas de materias de los PE de manera continua por

parte de las academias para mantener su actualización y pertinencia.


Objetivo 2.3 Garantizar que los planes de estudio se encuentran

permanentemente actualizados y acreditados, basados en la

innovación, la flexibilidad, el entorno social y la dimensión

internacional.


153

28


2.4.1 Número y porcentaje de alumnos que reciben formalmente servicios de tutoría, asesoría u orientación educativa.

No disponible 60%

2.4.2 Porcentaje de alumnos aprobados en la aplicación de exámenes departamentales.

No Disponible 60%

2.4.3 Porcentaje de alumnos que participan en programas de becas, apoyos y reconocimientos.

(PRONABES) 488 (4.3%) PAY y sobresalientes 152 (1.4%)

PRONABES 6.3% PAY y sobresalientes 2%

2.4.4 Tasa de eficiencia de titulación por PE por cohorte generacional, al menos un año después de su egreso.

157/3273 = 4.80% 10%

2.4.5 Índice de deserción por PE por ciclo escolar. 2.10% 1.5%


2.4.1 Fuente: Coordinaciones de PE. El indicador debe

señalar a los estudiantes que cumplen con la asistencia

en un número mínimo de sesiones previamente

establecido. Los participantes de asesoría y orientación

educativa deben referirse a programas establecidos.

2.4.2 Fuente: Departamentos.

2.4.3 Fuente: Coordinación de Servicios Académicos y

Coordinaciones de PE. El concepto apoyos se refiere a

recursos para asistencia a congresos y eventos,

participación en eventos deportivos y culturales.

2.4.4 Fuente: Coordinación de Control Escolar.

2.4.5 Fuente: Coordinación de Control Escolar. El índice

se calcula como promedio de los dos ciclos semestrales.

Observaciones

2.4.a Consolidar el Programa Institucional de Tutorías del CUCEI para la

atención de los alumnos y formación de profesores tutores en el CUCEI.

2.4.b Fortalecer los servicios de apoyo académico en el CUCEI, mediante la

actualización de recursos informáticos y tecnológicos, adecuación de

espacios físicos y actividades de formación integral.

2.4.c Fortalecer los programas de becas, intercambio académico del CUCEI a

través de la gestión institucional y de recursos externos.

2.4.d Promover las modalidades de titulación para incrementar la eficiencia

terminal por cohorte generacional.

2.4.e Evaluar el aprovechamiento escolar de los estudiantes del CUCEI en sus

habilidades comparables con otras IES a través de pruebas nacionales

como un diagnóstico útil para la tutoría y seguimiento académico.

2.8.a Adquirir la infraestructura necesaria para el desarrollo de ambientes

virtuales de aprendizaje y el acceso a sistemas informáticos.


Objetivo 2.4 Consolidar un programa de apoyo integral a los

estudiantes.


154

29


2.5.1 Porcentaje de materias por departamento, para las cuales se cumplen en más del 90% los objetivos y contenidos descritos en su programa.

No Disponible 80%

2.5.2 Porcentaje de secciones o grupos que tienen un número adecuado de estudiantes de acuerdo a las capacidades del aula/laboratorio y condiciones óptimas de aprendizaje.

No Disponible 100%

2.5.3 Porcentaje de PTC por departamento que participa formalmente en proyectos de investigación y/o extensión y vinculación.

No Disponible 60%


2.5.1 Fuente: Departamentos y coordinadores de

posgrado. El análisis debe hacerse por ciclo escolar y por

sección. Los objetivos y contenidos deben estar

registrados previamente.

2.5.2 Fuente: Coordinación de Control Escolar con base

en los registros de SIIAU. El número mínimo y máximo

de alumnos para cada sección será establecido

previamente por los Departamentos con el aval de las

Divisiones considerando el tipo de materia.

2.5.3 Fuente: Coordinaciones de Investigación y

Extensión. Los proyectos deberán estar registrados

previamente en las coordinaciones de investigación y/o

extensión respectivamente.

Observaciones

2.5.a Evaluar de forma continua la operación académica-administrativa del

sistema de créditos, con base en criterios de equidad, eficiencia,

eficacia, innovación pertinencia, y de acuerdo con estándares de

calidad internacionales.

2.5.b De acuerdo a los resultados de las evaluaciones, adecuar la

organización departamental y el sistema de créditos, para implementar

los cambios pertinentes en el CUCEI.

2.5.c Ajustar la normatividad, estructura, procedimientos y sistemas

administrativos para que den soporte adecuado al desarrollo del

modelo departamental y el sistema de créditos.

2.5.d Fortalecer el funcionamiento de las Academias de acuerdo a los

lineamientos institucionales, y conforme a la normatividad vigente.

2.5.e Operar de manera continua y eficiente el sistema de gestión de calidad

del CUCEI.

2.5.f Evaluar el índice de satisfacción de los profesores en sus funciones y

relaciones con el modelo departamental.

2.5.g Incorporar en el trabajo de las academias el uso de tecnologías de la

información para mejorar su coordinación y de ambientes virtuales, en

los cursos en los que tienen responsabilidad.


Objetivo 2.5 Optimizar el funcionamiento del modelo

departamental y del sistema de créditos en el CUCEI.


155

30


2.6.1 Porcentaje de estudiantes y profesores que participan en programas de movilidad, respectivamente.

Estudiantes No disponible Profesores 21/496= 4.2%

Estudiantes 1% Profesores 5.5%

2.6.2 Número de materias que incorporan material educativo en otro idioma. No Disponible 5%

2.6.3 Número y porcentaje de alumnos y profesores que manifiestan un dominio de otro idioma al menos con un nivel de comprensión.

No Disponible Alumnos 15% de 12353 Profesores 30% de 540 PTC

2.6.4 Porcentaje de alumnos que aprueban cursos curriculares ofertados en otro idioma diferente al español.

No Disponible 5%


2.6.1 Fuente: Coordinación de Servicios Académicos. Se

entenderá como movilidad estudiantil aprobar cursos

curriculares en otra institución y deberá distinguirse

entre nacionales e internaciones, y los cursados en otro

idioma. También incluye las estancias de investigación

de académicos y estudiantes (veranos de la ciencia,

programa Delfín, etc.) realizadas en otras instituciones

y deberán registrarse previamente. No debe incluirse la

asistencia a Congresos, seminarios y similares.

2.6.2 Fuente: Departamentos. El material educativo

debe ser considerado como parte de la evaluación del

curso y no como optativo.

2.6.3 Fuente: Departamentos para el caso de profesores

y Coordinaciones de PE con base en encuestas entre los

alumnos

2.6.4 Fuente: Departamentos. Se entiende como cursos

curriculares los que son parte del plan de estudios.

Observaciones

2.6.a. Incorporar el aprendizaje de un segundo idioma en todos los planes de

estudio.

2.6.b. Establecer una política institucional para incorporar cursos con material

educativo en otro idioma.

2.6.c. Simplificar los procedimientos administrativos relativos a la movilidad

de personal académico y estudiantes del CUCEI.

2.6.d. Diversificar y ampliar programas y convenios de movilidad física y

virtual, tanto para estudiantes como para docentes.

2.6.e. Promover programas de doble titulación y titulación conjunta con IES

nacionales e internacionales, considerando movilidad física y virtual, así

como el reconocimiento curricular para los estudios realizados

mediante estancias cortas.

2.6.f. Elaborar programas para promover en los académicos el aprendizaje

de otros idiomas.

2.6.g. Impulsar el reconocimiento nacional e internacional para el

establecimiento de un sistema de créditos comparable que facilite la

movilidad estudiantil.


Objetivo 2.6 Fortalecer los programas de movilidad del personal

académico y estudiantil en los ámbitos institucional, nacional e

internacional.


156

31


2.7.1 Número de programas educativos creados en disciplinas emergentes y/o con alta demanda social, en los últimos cinco años.

0 Licenciaturas 3 Posgrados

2 licenciaturas 1 posgrado

2.7.2 Matrícula promedio de nuevo ingreso de los últimos tres años, con las condiciones para ser atendida en procesos de formación de calidad.

1600 1760


2.7.1 Fuente: Secretaría Académica. Se entiende como

actualización a la modificación del dictamen aprobado

por los órganos de gobierno correspondientes.

2.7.2 Fuente: Coordinación de Control Escolar.

Observaciones

2.7.a. Promover la constitución de un comité de pares a nivel ANUIES, Centros

de Investigación y Cámaras Industriales que asesore a las Comités de

Diseño Curricular para verificar la pertinencia de los PE actuales y la

posible creación de nuevos. Identificando nuevas áreas de oportunidad.

2.7.b. Incorporar grupos de investigación para analizar las tendencias en el

largo plazo sobre la enseñanza de las ciencias y las ingenierías, así como

la conveniencia de diseñar y ofertar nuevos programas educativos en

diferentes modalidades.

2.7.c. Valorar la capacidad instalada para ampliar la matrícula de nuevo

ingreso o crear nuevos programas educativos.


Objetivo 2.7 Ampliar la cobertura educativa del CUCEI, mediante

programas de calidad que cubran los requisitos para ser

acreditables y reconocidos nacional e internacionalmente.


157

32


2.8.1 Porcentaje de egresados que se incorporan eficaz y efectivamente en el entorno social y laboral relacionados con su ámbito profesional

No Disponible 75%

2.8.2 Porcentaje de alumnos con evaluación satisfactorio o superior en la aplicación de exámenes definidos por organismos externos (intermedios y finales)

EGEL 305/384 =79.4% Intermedios No Disponibles

85%

2.8.3 Porcentaje de cursos incorporados en la plataforma institucional de gestión de cursos en línea, que utilizan efectivamente tecnologías para el aprendizaje.

547/6284 = 8.7% 15%


2.8.1 Fuente: Coordinaciones de PE. Se tomará como

referencia un plazo de un año posterior a su egreso y

que el empleo se relacione específicamente con el perfil

de egreso señalado en el PE. Para su cálculo se realizará

un estudio anual de seguimiento de egresados, con

una muestra estadística representativa y se incluirá a

los recién egresados incorporados en un posgrado en el

área. Deberá registrarse por PE.

2.8.2 Fuente: Coordinaciones de PE.

2.8.3 Fuente: Coordinación de Tecnologías para el

Aprendizaje. Se considerará como utilización efectiva

que los usuarios y alumnos del curso realicen accesos

periódicos al mismo.

Observaciones

2.8.a Definir un modelo educativo del CUCEI, a fin de homogeneizar las

actividades de enseñanza y aprendizaje, Ejemplo: Aprendizaje Basado

en problemas, Estudio de Casos, A. Colaborativo/Cooperativo.

2.8.b Establecer la aplicación de exámenes de mitad de carrera para

evaluar el avance de los estudiantes a fin de comparar con

evaluaciones realizadas en otras instituciones.

2.8.c Consolidar proyectos de seguimiento de egresados, para cada uno de

los PE.

2.8.d Diseñar y operar programas académicos y cursos en red para ampliar

la oferta educativa y la utilización de modalidades no convencionales.

2.8.e Adecuar la normatividad institucional para facilitar la administración

de programas en línea, así como a la figura y reconocimiento del

trabajo de los profesores que imparten cursos en modalidades

educativas no convencionales.

2.8.f Ampliar la infraestructura física y humana del Centro de Autoacceso

(CAA) para que los estudiantes puedan cursar materias en modalidad

autogestiva.

2.8.g Mejorar los procedimientos para la flexibilidad de los PE y permitir la

libre movilidad entre modalidades y dependencias.


Objetivo 2.8 Mejorar la calidad de la enseñanza aprendizaje, con

base en un modelo centrado en el estudiante y el uso de nuevas

tecnologías.


158

33


2.9.1 Porcentaje de alumnos que participan en programas educativos operados en red.

No Disponible 1%


2.9.1 Fuente: Coordinación de Control Escolar. Se

calculará el total de alumnos del CUCEI que cursan y

aprueban algún curso en otro Centro Universitario.

Observaciones

2.9.a Formar o incorporar grupos de investigación para el diseño y operación

de programas de estudio en modalidades no convencionales en

colaboración con las academias correspondientes, así como con otros

Centros Universitarios.

2.9.b Adecuar los procesos de la administración académica en el CUCEI , para

facilitar la operación de programas educativos en red y en modalidades

no convencionales

2.9.c Desarrollar y renovar en el CUCEI la infraestructura tecnológica de

interconexión con las entidades de la Red Universitaria.

2.9.d Adquirir la infraestructura necesaria a fin de Incorporar el uso de las

tecnologías de información y comunicación a los programas educativos

del CUCEI, para el desarrollo de la oferta en Red.

2.9.e Apoyar el trabajo en las academias y cuerpos académicos para diseñar

materiales de apoyo, particularmente objetos para aprendizaje para el

desarrollo de cursos en línea.

2.9.f Diseñar, adquirir o adecuar materiales digitales para ser dispuestos en un

banco (repositorio) de recursos en línea


Objetivo 2.9 Impulsar el diseño y operación de programas

académicos en red (otras instituciones y centros universitarios)


159

34


3.1.1 Número y porcentaje de proyectos realizados, derivados de convenios o contratos con instituciones o empresas.

36/41 = 87.8% 5 por departamento 60 proyectos =100%

3.1.2 Porcentaje de alumnos por PE incorporados en proyectos de prácticas profesionales.

434/11073 = 3.9% 5%

3.1.3 Número de académicos y alumnos incorporados en proyectos de vinculación institucionales por proyecto.

No disponible 3 académicos y 4 alumnos en promedio por proyecto (total proyectos 60)

3.1.4 Número de acciones sistemáticas de actualización y capacitación (educación continua) en campos del quehacer profesional del CUCEI.

2 diplomados Cursos (no disponible)

48 diplomados 72 cursos

Estrategias

3.1.a. Promover proyectos de responsabilidad y financiamiento compartido (tipo peso por peso) con los sectores productivos con el criterio de beneficio mutuo.

3.1.b. Generar y promover, en los diferentes sectores, un Catálogo Integral de Servicios actualizado para la vinculación, que incluya laboratorios y líneas de investigación.

3.1.c. Incrementar el uso de la página web como herramienta de vinculación, conocimiento de lo que ofrece el centro y contacto.

3.1.d. Organizar periódicamente eventos (foros, mesas de trabajo, seminarios, etc.) donde se promueva la participación de los diferentes sectores y empleadores para identificar sus necesidades.

3.1.e. Implementar proyectos y programas de emprendurismo (incubadora de empresas, concursos, etc.)

3.1.f. Realizar convenios de colaboración con colegios de profesionistas y asociaciones de egresados (nacionales e internacionales).

3.1.g. Incrementar el número de acciones para la educación continua (diplomados, cursos, talleres, etc.) integrándolas en un programa institucional.

3.1.h. Incrementar el número de estudiantes que participan en prácticas profesionales derivadas de convenios institucionales.

3.1.i. Difundir semestralmente las acciones realizadas por el Consejo Social, Patronato y Comités Consultivos de los PE.


3.1.1 Fuente: Coordinación de Extensión Se debe

aclarar que se entiende por proyecto y excluir los de

practicas profesionales y de servicio social. Los proyectos

se relacionan incluyendo los que implican estudios y/o

procesos de capacitación formales (diplomados, cursos,

etc) y asesorías sobre un tema especifico.

3.1.2 Fuente: Coordinaciones de Carrera. El porcentaje

se calcula sobre el total de alumnos con al menos el 70%

de los créditos cursados.

3.1.3 Fuente: Coordinación de Extensión. Los proyectos

deben estar previamente registrados y sustentarse en

contratos, convenios o programas de trabajo y se

refieren a los proyectos mencionados en el indicador

3.1.1

3.1.4 Fuente: Departamentos, Divisiones y Secretaría

Académica. Se entiende como acción sistemática cursos,

diplomados, seminarios, etc. Que hayan quedado

registrados.

Observaciones

3.1 Extensión y Vinculación

Objetivo 3.1 Consolidar programas de vinculación con los sectores

público, social y privado, fortaleciendo una cultura emprendedora

y un modelo de desarrollo social sustentable.


160

35


3.2.1 Porcentaje de programas de SS que han sido evaluados aceptablemente en su impacto y atención a problemas sociales y comunitarios.

No Disponible 50%

3.2.2 Índice de satisfacción del estudiante con respecto a su participación en procesos de extensión del saber, conciencia de servicio, solidaridad, compromiso y reciprocidad a la sociedad.

No Disponible 80 %

3.2.3 Porcentaje de estudiantes en programas de SS comunitario sobre el total de alumnos que realizan el SS

175/1899 = 9.2% 12%

Estrategias

3.2.a. Elaborar programas de servicio social, que prioricen el servicio y la atención a problemas sociales y comunitarios.

3.2.b. Establecer un órgano colegiado de carácter técnico que genere y evalúe políticas de asignación, seguimiento y responsabilidad.

3.2.c. Implementar programas de promuevan el prestigio del servicio social como actividad formativa y solidaridad social.

3.2.d. Ofrecer estímulos y reconocimientos a los proyectos y prestadores de servicio social que se distingan por su impacto y beneficio a la comunidad.

3.2.e. Incluir en los procesos de supervisión a las instituciones incorporadas, el seguimiento de los programas de SS, para que sean acordes a las políticas y reglamentos establecidos.


3.2.1 Fuente: Unidad de Servicio Social. Para su cálculo

se realizará un estudio de opinión anual con una

muestra estadística representativa. Para efectos del

servicio social, se incluye en el concepto de problemas

sociales y comunitarios, el servicio que presta la propia

universidad a las comunidades externas e internas:

Ejemplo: Radio Universidad atiende un problema de

comunicación y cultura, los laboratorios atienden

problemas educativos de comunidades académicas.

3.2.2 Fuente: Unidad de Servicio Social. Para su cálculo

se realizará un estudio de opinión anual con una

muestra estadística representativa.

3.2.3 Fuente: Unidad de Servicio Social. Se entiende

como SS comunitario aquellos proyectos orientados

explícitamente hacia comunidades amplias.

Observaciones


Objetivo 3.2 Implementar un programa de servicio social eficiente,

eficaz y orientado a atender los problemas sociales.


161

36


3.3.1 Número de actividades institucionales por año de fomento deportivo, cultural y artístico organizadas directamente por el CUCEI.

19 deportivos y 39 eventos 25 deportivos y 50 eventos

3.3.2 Número de participantes de la comunidad del CUCEI en actividades institucionales por año de fomento deportivo, cultural y artístico organizadas directamente por el CUCEI.

143 deportivos y 182 culturales

200 deportivos y 250 culturales

Estrategias

3.3.a. Elaborar, registrar y difundir un programa anualizado de actividades artísticas, culturales y deportivas.

3.3.b. Organizar eventos deportivos que fomentan la participación de la comunidad y que al menos cada área y licenciatura tenga representatividad.

3.3.c. Impulsar la formación de grupos artísticos y culturales.

3.3.d. Revisar y mejorar las estrategias de difusión de los eventos para ampliar la participación.

3.3.e. Gestionar patrocinios para ampliar el espectro de actividades deportivas, artísticas y culturales.

3.3.f. Simplificar los trámites para que los recursos financieros que se obtengan en alguna de las actividades culturales, puedan ser reinvertidos en otras actividades.

3.3.g. Fomentar el reconocimiento con créditos curriculares, de las actividades formativas en áreas artísticas, culturales y deportivas.


3.3.1 Fuente: Coordinación de Extensión

3.3.2 Fuente: Coordinación de Extensión.

Observaciones

Las actividades deberán estar integradas en programas institucionales de trabajo cuyo impacto será medido a través de los indicadores 3.3.1 y 3.3.2

Se entiende por área, en la estrategia 3.4.a, departamentos y dependencias de rectoría.

En la estrategia 3.4.c se entiende actividades formativas como cursos con carga horaria y evaluación.


Objetivo 3.3 Incrementar la participación de la comunidad

universitaria del CUCEI en actividades culturales, artísticas y

deportivas.


162

37


3.4.1 Número de acciones de difusión y número de beneficiarios incorporados en programas sistemáticos con una evaluación anual del impacto.

No disponible 72 visitas a escuelas

3.4.2 Numero anual de eventos científicos organizados por CUCEI para la difusión de resultados de investigación

11 eventos 20 eventos

Estrategias

3.4.a. Promover el estudio de las ciencias exactas y las ingenierías, mediante programas permanentes en coordinación con las escuelas de nivel medio y medio superior.

3.4.b. Incrementar la participación en la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología y en los eventos periódicos de divulgación de la ciencia.

3.4.c. Promover visitas de grupos escolares y público en general a laboratorios y talleres, organizadas en un programa institucional anualizado.

3.4.d. Fortalecer la página web como instrumento para la divulgación mediante la conformación de cursos y materiales educativos en línea, de libre acceso al público.

3.4.e. Ofrecer estímulos y reconocimientos a la divulgación científica.

3.4.f. Establecer procedimientos claros para mejorar la participación y coordinación entre las instancias del centro universitario relacionadas con la divulgación.


3.4.1 Fuente: Coordinación de Extensión. Las acciones

de difusión, donde se visita a escuelas, deberán estar

integradas en programas institucionales y se medirán

sólo las organizadas directamente por el CUCEI.

3.4.2 Se entiende por eventos científicos a Congresos,

seminarios, cátedras, y se medirán sólo las organizadas

directamente por el CUCEI.

Observaciones


Objetivo 3.4 Contribuir al desarrollo de una cultura científica

mediante la difusión de los productos científicos y tecnológicos.


163

38


4.1.1 Índice de satisfacción de los usuarios respecto de los principales procesos de gestión y de administración académica.

No Disponible 80%

4.1.2 Número de procesos académicos y administrativos que han sido simplificados, sistematizados, automatizados y/o mejorados en los últimos dos años, como resultado de una evaluación integral.

No Disponible 15 procesos del SGC


4.1.a Difundir, socializar y completar si es necesario a través de un esquema participativo, los procesos académicos y administrativos prioritarios para la formulación de un Sistema de Gestión de Calidad (SGC).

4.1.b Simplificar, sistematizar y automatizar para mejorar la efectividad de los principales procesos académico y administrativos.

4.1.c Integrar a los responsables de los procesos académicos y administrativos prioritarios en el SGC, a fin de que sea reconocido por la comunidad del CU como satisfactorio y pertinente.

4.1.d Capacitar permanentemente al personal directivo, administrativo y académico, para la aplicación de los procedimientos previstos en el SGC.

4.1.e Fortalecer al Comité de Calidad del CUCEI, para que genere y evalúe políticas de implantación, seguimiento y responsabilidad; y establezca un programa de revisión y buen funcionamiento de las unidades académicas y administrativas.

4.1.f Establecer un programa de difusión y sensibilización con la comunidad del CUCEI que coadyuve a la implantación del SGC.

4.1.g Ofrecer un acceso oportuno y transparente a la información de los avances del SGC, a través de un reporte anual público presentado por el Comité de Calidad.

4.1.h Obtener el reconocimiento externo del SGC de CUCEI mediante la certificación del Sistema que incluye procesos académicos y administrativos en la Norma Internacional ISO-9001:2008.

4.1.1 Fuente: Coordinación de Planeación. El índice de satisfacción se calculará anualmente tomando como base una muestra estadística significativa entre directivos, administrativos, personal académico y estudiantes, de acuerdo a los usuarios de cada proceso.

4.1.2 Fuente: Coordinación de Planeación. El cambio en la simplificación, sistematización, automatización y/o mejora deberá ser significativo, de acuerdo a los usuarios. Los procesos analizados serán los principales del Sistema de Gestión de Calidad.

El avance en la implementación y efectividad del SGC será medido a través de los indicadores 4.1.1 y 4.1.2.

Observaciones

En la estrategia 4.1.a se entiende que al considerar la Norma ISO-9000 para objetos de implementación y certificación, todas las definiciones del SGC se encuentran en estas normas.

En la estrategia 4.1.e el Comité de Calidad, será considerado en la normatividad del Centro.

4.1 Gestión y Gobierno

Objetivo 4.1. Lograr un sistema de gestión de la calidad

eficiente, eficaz y transparente que garantice una

administración de calidad en el CUCEI, acorde a los compromisos

del Plan Institucional de Desarrollo del CUCEI.


164

39

Objetivo 4.2 Consolidar un sistema de información institucional

integral, confiable y eficaz, que transparente y fundamente la

toma de decisiones sobre las tareas universitarias.


4.2.1 Índice de confiabilidad, utilidad, y transparencia que perciben los usuarios del sistema de información del CUCEI.

No Disponible 80 %

4.2.2 Número de sistemas compartidos y operando para la captura y manejo de información institucional del CUCEI.

9 10

Estrategias

4.2.a. Establecer un Comité Técnico para el diseño, administración y seguimiento del sistema de información.

4.2.b. Identificar la información prioritaria y las correlaciones respectivas para cada uno de los indicadores y líneas estratégicas, definidos por el Comité Técnico.

4.2.c. Desarrollar un sistema integrado en línea que recabe información y asegure condiciones de seguridad, vanguardia tecnológica y su correspondiente relación con el SIIAU.

4.2.d. Vincular el sistema de información con requerimientos de transparencia y criterios de rendición de cuentas.

4.2.e. Generar normatividad y responsabilidades para la obligatoriedad de la captura de información institucional.

4.2.f. Establecer procedimientos, para garantizar que la información asociada al sistema esté validada y actualizada, y que incluya auditorias periódicas.


4.2.1 Fuente: Coordinación de Planeación. El índice de satisfacción se calculará anualmente tomando como base una muestra estadística significativa entre directivos, administrativos, personal académico y estudiantes. 4.2.2 Fuente: Coordinación de Planeación

Observaciones

Los sistemas mencionados en el indicador 4.2.2 son:

SIGI Finanzas, Sistema de atención al estudiante, Servicio social, SIIIN-CUCEI, Sistema CUCEI, Sistema de Información Académica (SIAC), Sistema de Información Administrativa (SIA), y Sistema de Gestión de Calidad (SGC) en Qualigram, SIIPERSU



165

40


4.3.1 Índice de satisfacción por tipo de usuario sobre las instalaciones y servicios generales del Centro Universitario.

Para estudiantes es de 7.56/ 10 encuesta 2007 B

50%

4.3.2 Porcentaje de espacios académicos en condiciones óptimas de operación. No disponible 30%

4.3.3 Porcentaje de dependencias con los recursos humanos adecuados de acuerdo a sus funciones y responsabilidades.

No Disponible 60%

4.3.4 Incremento porcentual anual del monto de recursos financieros disponibles.

No Disponible 10%

Estrategias

4.3.a. Elaborar un diagnóstico, plan de utilización de espacios, plan de obras

nuevas, análisis de vías de tránsito, seguridad, mantenimiento y mejora

de instalaciones y servicios, para la conformación de un Plan Maestro

de Infraestructura del Centro.

4.3.b. Realizar las obras de acondicionamiento y nuevos espacios en apego al

Plan Maestro.

4.3.c. Identificar los requerimientos mínimos para asegurar la operatividad de

las dependencias.

4.3.d. Establecer y registrar programas de desarrollo de equipamiento y

mantenimiento a corto, mediano y largo plazo, de los espacios y

servicios académicos (laboratorios, aulas, telecomunicaciones, talleres,

etc.)

4.3.e. Establecer políticas claras y transparentes en la aplicación y

seguimiento de los recursos financieros, mediante el aval y la

supervisión periódica de la Comisión de Hacienda.

4.3.f. Implementar programas de concurrencia financiera (tipo peso por peso)

para incrementar las fuentes alternas de financiamiento.

4.3.g. Implementar un Programa de Desarrollo de Competencias del personal

universitario con base en la detección especifica de necesidades de

capacitación, formación y especialización del personal universitario; de

acuerdo a perfiles requeridos.

4.3.h. Asignar recursos humanos con base en perfiles de competencias

acordes a los puestos de trabajo.


4.3.1 Fuente: Coordinación de Planeación. El índice de

satisfacción se calculará anualmente tomando como

base una muestra estadística significativa entre

directivos, administrativos, personal académico y

estudiantes.

4.3.2 Fuente: Divisiones y Departamentos, con base en

reportes de revisiones y visitas periódicas. La

comparación se hará respecto de condiciones mínimas

de operatividad y uso, previamente establecidas, por lo

que deberá ser definido el conjunto de espacios

académicos existentes, v.g. aulas, laboratorios, centro

de cómputo, etc. y, en su caso, deberán ser

dictaminados.

4.3.3 Fuente: Divisiones y Departamentos, con base en

reportes de revisiones y visitas periódicas.

4.3.4 Fuente: Coordinación de Finanzas. Se refiere a los

recursos extraordinarios y se supone que a partir de

2012 la meta anual debe ser revisada.

Observaciones

Los puestos de trabajo de la estrategia 4.3.6 deben esclarecer responsabilidades y funciones. El registro de los programas de desarrollo y mantenimiento la estrategia 4.3.d debe ser documentado


Objetivo 4.3. Asegurar el cumplimiento de las funciones

sustantivas y adjetivas del CUCEI, mediante la aplicación adecuada

de los recursos, el equipamiento y la infraestructura física, sobre la

base de un modelo de desarrollo sustentable.


166

41


4.4.1 Número de normas y reglamentos que han sido revisados y actualizados por año.

0

2

4.4.2 Porcentaje de cumplimiento de las metas institucionales por línea estratégica, avalado por los órganos de gobierno

31%

60 %

4.4.3 Índice de apreciación sobre el funcionamiento de los órganos colegiados y de gobierno.

No Disponible

60%

Estrategias

4.4.a Establecer una agenda para la revisión, actualización y complemento

de la normatividad del Centro, donde se incluya la obligatoriedad de

que los órganos colegiados tengan una periodicidad en sus reuniones.

4.4.b Establecer programas de formación y capacitación a directivos e

integrantes de los órganos colegiados en temas de normatividad

institucional y desarrollo organizacional.

4.4.c Establecer programas de supervisión que aseguren el buen

funcionamiento de las unidades académicas y administrativas.

4.4.d Fortalecer los órganos y comisiones de gobierno mediante la

conformación de grupos técnicos de apoyo.

4.4.e Presentar informes anuales ante los órganos de gobierno, para su

revisión y evaluación.

4.4.f Aplicar procedimientos para la difusión oportuna de los documentos de

trabajo, sesiones y acuerdos de los diferentes órganos de gobierno del

centro universitario.

4.4.g Implementar un programa de gobierno en línea (e-gobierno) para

mejorar y simplificar la gestión administrativa y toma de decisiones.


4.4.1 Fuente: Secretaría Académica. Las normas y

reglamentos deberán estar aprobadas por el órgano de

gobierno correspondiente.

4.4.2 Fuente: Coordinación de Planeación, con base en

un reporte anual avalado por una Comisión Especial del

Consejo de Centro. El dato de 2009 es con referencia al

PDI 2005-2010.

4.4.3 Fuente: Secretaría Académica. El índice se calculará

anualmente tomando como base una muestra

estadística significativa entre directivos, administrativos,

personal académico y estudiantes.

Observaciones

En la estrategia 4.4.a, la supervisión deberá ser

periódica, programada y avalada por órganos colegiados

y de gobierno.


Objetivo 4.4 Fortalecer el ejercicio de los órganos colegiados y de

gobierno del CUCEI, de conformidad con una normatividad interna

pertinente y actualizada, que se sustente en principios de

transparencia, rendición de cuentas y mejora continua.


167

42


4.5.1 Número de personas que participan activamente en la promoción de la identidad, los valores y la filosofía institucional.

No Disponible 100

4.5.2 Número de acciones sistemáticas para promover la identidad universitaria, respeto a la Institución y principios de convivencia.

No Disponible 3

Estrategias

4.5.a Promover la identidad universitaria en la comunidad del CUCEI, a

través de proyectos, campañas y programas institucionales.

4.5.b Establecer programas de inducción a la comunidad del centro

universitario sobre los valores, filosofía e identidad universitaria.

4.5.c Socializar principios y valores señalados en la Ley Orgánica de la

Universidad de Guadalajara.

4.5.d Establecer lineamientos de convivencia entre la comunidad del centro

universitario que fortalezcan valores como respeto, tolerancia, armonía y

responsabilidad, entre otros, ante la sociedad y la institución.

4.5.e Establecer parámetros de imagen institucional en el diseño de las

páginas web y propaganda en general.

4.5.f Establecer lineamiento de protocolo en la organización de eventos

académicos, administrativos y estudiantiles.


4.5.1 Fuente: Secretaría Académica. El índice se calculará anualmente tomando como base una muestra estadística significativa entre directivos, administrativos, personal académico y estudiantes. 4.5.2 Fuente. Secretaría Académica y Secretaría Administrativa.

Observaciones


Objetivo 4.5 Promover la identidad universitaria y socializar la

filosofía institucional, con base en los principios de respeto a la

diversidad cultural, justicia social, convivencia democrática y

prosperidad colectiva, en apoyo a las funciones sustantivas de la

Universidad.


168

43

Evaluación e Implementación

La evaluación tiene como fin determinar sistemática y objetivamente la pertinencia, eficacia,

eficiencia e impacto de todas las actividades, a la luz de sus objetivos.

En el contexto del Plan de Desarrollo del CUCEI 2030, la evaluación es un proceso que permite brindar

información oportuna y pertinente para la toma de decisiones de los niveles directivos del Centro

Universitario, a fin de contar con los elementos suficientes para consolidar las políticas, planes y

programas instrumentados y conducir al Centro Universitario hacia el logro de su misión, visión,

objetivos y metas.

¿Pero cómo se realiza la evaluación? ¿Quién debe hacerla? ¿Cada cuando? ¿Qué sucede si los

resultados nos muestran que se ha alcanzado el cumplimiento de las metas? ¿Qué hacer si no se

alcanzaron?

En primer término se debe establecer que la evaluación no es solo el cumplimiento numérico de

metas, es decir no es solo una evaluación cuantitativa, la cual es relativamente fácil de llevar a cabo al

registrar los datos o indicadores de determinado parámetro, sino también es importante la

evaluación cualitativa, aquella que determina el nivel de cumplimiento de algunas metas según las

acciones emprendidas y los resultados observados.

Ahora cada meta definida en los objetivos, para poder alcanzarse depende de la elaboración de

programas y proyectos de trabajo específicos, donde se establecen además actividades, tareas,

responsables y recursos, llevando a cabo el seguimiento puntual de ellos estará el resultado de la

evaluación que se obtendrá.

La realización de la evaluación la debe llevar a cabo el responsable del programa o proyecto de

trabajo especifico, además la temporalidad de la misma evaluación deberá ser en función de las

características del programa, de los objetivos que se pretenden cumplir, lo cual por lo menos debe ser

anual, todos estos resultados de la evaluación deben remitirse a la Coordinación de Planeación y

Evaluación para la elaboración de los informes respectivos.

Por último una evaluación sin acción, no tiene sentido, es por ello que posterior a la evaluación, el

siguiente paso es definir claramente que actividades se deben llevar a cabo para corregir, mantener o

superar los resultados alcanzados, un elemento importante para lo anterior es utilizar las

herramientas de control en los sistemas desarrollados en el CUCEI para tal efecto y dar a conocer los

resultados a todos los involucrados para que puedan estar involucrados en las actividades definidas.


169

44

Metodología para la elaboración del Plan:

Para cada objetivo del Plan de Desarrollo del CUCEI 2030 se deben definir las estrategias, los

indicadores y las metas, a partir de estas los proyectos, con su justificación, objetivos a alcanzar,

actividades, tareas, metas de proyecto, indicadores del mismo, responsables y recursos necesarios.

Objetivos

del plan

2010-2030

Estrategias Indicador

Meta

Proyecto

Origen o

Fundament

ación

Objetivo

general del

proyecto

Objetivos

particulares

Actividad

es Tareas

Metas

del

proyect

o

Indicador

es del

proyecto

Responsa

bles Recursos

2012 2020 2030

¿Qué? ¿Cómo?

¿Cuál es el

instrumento

que

muestra el

cumplimiento?

¿Cuánto

se

avanzar

a?

¿Cuánto

se

avanzar

a?

¿Cuánto

se

alcanzar

a?

¿Qué?

Naturaleza del

proyecto

¿Por qué?

Justificació

n del

proyecto

¿Para qué?

¿Propósitos

específicos?

¿Qué

hacer?

¿Qué se

hará

primero?

¿Cuánto

se

quiere

hacer?

¿Se logró

hacer

¿Quiénes

?

¿Con

que?

¿Qué son los objetivos?

• Responde a los ejes estratégicos y a las competencias esenciales implícitas en la misión y la visión.

• Es la expresión cualitativa de los fines de la institución, que responde directamente a la misión y visión

¿Qué son las estrategias?

• Estrategia es el medio, la vía para la obtención de los objetivos de una organización.

• La estrategia puede ser definida con un programa general que se traza para alcanzar los objetivos de una organización y ejecutar así su misión.

• Las estrategias son los “cómos” que llevan de manera más efectiva al fin deseado. Las estrategias determinan la planeación operativa a llevarse a cabo.

¿Qué son los indicadores?

Son signos o representaciones de un fenómeno, proceso o situación; muestran el sentido entre

elementos medibles de un

Sistema.

• Ejemplos:


170

45

– Nivel de deserción

– Índice de reprobación

– Número de programas acreditados

– Se redactan a partir de los objetivos y de las estrategias; determinan los parámetros de medición

de logros.

– Son los elementos mediante los cuales se mide el grado de logro de los objetivos y de las

estrategias.

– Vinculan los objetivos con las estrategias y determinan acciones específicas.

¿Qué son las metas?

Son elementos medibles y por etapas para el logro de los objetivos.

Una meta debe redactarse con los siguientes criterios:

– Orientada a impactos. Representa las respuestas deseadas a los problemas y a las situaciones

existentes.

– Medible. Es definible en relación a una escala estándar(porcentajes, fracciones, cantidad, etc.)

– Limitada de tiempo. Es alcanzable en un periodo específico.

– Específica. Está claramente definida.

– Práctica. Es alcanzable y apropiada dentro del contexto del plan.

– Particular. Las metas se establecen a partir de los indicadores.

¿Qué? Naturaleza del Proyecto

Es un conjunto de acciones afines cuya finalidad es configurar la realización concreta de un

determinado programa por una unidad responsable, el cual debe de someterse a una evaluación,

para poder llevar a cabo de manera eficiente y eficaz el o los fines concretos y específicos para los

cuales fue elaborado

¿Por qué? ORIGEN O FUNDAMENTACION

Es una breve descripción de los motivos fundamentales por los que es necesaria la realización del

Proyecto.


171

46

Para la construcción de la justificación, es importante responder lo siguiente:

• ¿Qué importancia tiene? • ¿Qué problemática (s) resuelve? • ¿Qué abona a la Misión y Visión de la Institución?

¿Para qué? Objetivo

Es la representación de una situación futura de la Institución, cuya realización se convierte en algo

necesario y, por ende, en propósito de acción, es la descripción cualitativa de lo que se pretende

lograr a través de la realización del proyecto. Es la razón de ser del proyecto.

¿Propósitos específicos? Objetivos Particulares: Es la expresión cualitativa de los propósitos a

alcanzar donde se definen a nivel de detalle los logros.

¿Qué hacer? Actividades

Son las acciones que se llevan a cabo para cumplir los objetivos y metas de un proyecto,

consistentes en la ejecución de ciertos procesos o tareas a cargo de una

Unidad/Dependencia/Institución.

Dentro del desarrollo de las actividades es necesario considerar las siguientes interrogantes:

¿Qué actividades deben de hacerse en paralelo?

¿Qué actividades requieren de que otras estén concluidas para poder empezarlas?

¿Qué actividades deben de correlacionar sus resultados?

¿Qué se hará primero? Tareas

Son el conjunto de situaciones que se deben cumplir a nivel de detalle para completar una

actividad.

¿Cuánto se quiere hacer? Metas del proyecto

Es la cuantificación del objetivo que se pretende alcanzar en un tiempo señalado, con los recursos

necesarios, de tal forma que permite medir el cumplimiento de un objetivo / proyecto

1.- Empezar con un verbo en infinitivo que sea de acción o logro


172

47

2.- Declarar la meta susceptible de medición

3.- Establecer la dimensión espacial ¿Dónde?

4.- Especificar la dimensión temporal ¿Cuando?

5.- Expresar el qué, el cuándo y el cuánto o con qué y evitar el por qué y el cómo.

¿Se logró hacer? Indicadores de las metas del proyecto

Son el insumo fundamental para la evaluación del proyecto, pues establecen los parámetros para

realizar la medición y evaluación de las metas, en el cumplimiento de los objetivos de los

proyectos de las dependencias o entidades.

¿Quienes?

Establece las Unidades/Dependencias responsables de la ejecución de las tareas y actividades del

proyecto.

¿Con que?

Define los recursos humanos, técnicos, financieros y materiales para alcanzar los objetivos del

proyecto.


173

48

Numeralia Institucional

Indicadores Básicos8

Estructura

3 Divisiones

12 Departamentos

13 Licenciaturas

15 Posgrados

Divisiones

1 División de Ingenierías

1 Departamento de Ingeniería Química

2 Departamento de Madera Celulosa y Papel

3 Departamento de Ingeniería Civil y Topografía

4 Departamento de Ingeniería Mecánica Eléctrica

5 Departamento de Ingeniería Industrial

6 Departamento de Ingeniería de Proyectos

2 División de Ciencias Básicas

1 Departamento de Física

2 Departamento de Química

3 Departamento de Matemáticas

4 Departamento de Farmacobiología

3 División de Electrónica y Computación

1 Departamento de Electrónica

2 Departamento de Ciencias Computacionales

8 Fuente: Coordinación de Planeación del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías.


174

49

Alumnos

11530 Total de alumnos del CUCEI Masculino Femenino

11371 Alumnos de Licenciatura 8613 2758

159 Alumnos de Posgrado 115 44

Alumnos por Programa Educativo (Licenciatura)

1263 Licenciatura en Ingenieria Química 808 455

205 Licenciatura en Ingeniería Topográfica 181 24

1488 Licenciatura en Ingeniería Mecánica Eléctrica 1451 37

1206 Licenciatura en Ingeniería Industrial 938 268

959 Licenciatura en Ingeniería Civil 847 112

204 Licenciatura en Física 156 48

478 Licenciatura Química 200 278

. 238 Licenciatura en Matemáticas 114 124

1144 Licenciatura en Químico Farmacobiólogo 396 748

322 Licenciatura en Ingeniería Biomédica 215 107

923 Licenciatura en Informática 685 238

1142 Licenciatura en Ingeniería en Computación 975 167

1799 Licenciatura en Ing. en Com. y Electrónica 1647 152

Alumnos por Programa Educativo (Posgrado)

4 Maestría en Ciencia de Materiales 4 0

5 Maestría en Ciencias en Productos Forestales 3 2

9 Maestría en Ciencias en Física 8 1

9 Maestría en Ciencias en Hidrometeorología 9 0

7 Maestría en Ciencias en Ingenieria Eléctrica 6 1

40 Maestría en Ciencias en Ingeniería Electrónica y 34 6


175

50

Computación

10 Maestría en Ciencias en Ingenieria Quimica 6 4

5 Maestría en Ciencias en la Enseñanza de las

Matemáticas

2 3

8 Maestría en Ciencias en Microbiología e Inocuidad de

Alimentos

4 4

20 Maestría en Ciencias en Procesos Biotecnológicos 10 10

14 Maestría en Ciencias en Quimica 6 8

6 Doctorado Directo en Ciencias de Materiales 6 0

5 Doctorado en Ciencias en Física 5 0

15 Doctorado en Ciencias en Ingenieria Química 12 3

2 Doctorado en C. en Procesos Biotecnológicos 0 2

Competitividad Académica 2009-B

NUMERO PORCENTAJE

11049 97.2% Matricula de Licenciatura evaluables de calidad reconocida

139 87.4% Matricula de Posgrado en PE evaluables de calidad reconocida

Programas Educativos acreditados por el COPAES y evaluados por los CIEES por entidad universitaria

Entidad

Universitaria

PE acreditados por

organismos reconocidos

por el COPAES y Otros

Dictámenes de PE evaluados en nivel 1

por los CIEES (considerando el PE por

entidad universitaria)

Dictámenes de PE de

licenciatura como

programas de buena

calidad

CUCEI 10 10 12

Oferta educativa de posgrado

15 Programas de posgrado

11 Maestría

4 Doctorado


176

51

Programas educativos reconocidos por el CONACYT (PE en PNPC)

Entidad

Universitaria Especialidad Maestría Doctorado Total

CUCEI - 9 2 11

Calidad de los programas educativos del CUCEI 2009

12 Programas educativos de licenciatura de buena calidad

10 Programas educativos de licenciatura acreditados por organismos reconocidos

COPAES

10 Programas educativos evaluados en nivel 1 de los CIEES (Licenciatura)

11 Programas reconocidos por el CONACYT (PE en PFC y PNP)

8 Programas reconocidos por el CONACYT (PNP)

3 Programas reconocidos por el CONACYT (PFC)

Investigación

Masculino Femenino

229 Total de Investigadores 175 54

281 PTC con perfil deseable registrados en el PROMEP

51 Cuerpos Académicos registrados en el PROMEP

12 Cuerpos Académicos Consolidados (CAC)

14 Cuerpos Académicos en Consolidación (CAEC)

25 Cuerpos Académicos en Formación (CAEF)

126 Miembros del SNI (Sistema Nacional de

Investigadores) Masculino Femenino

33 Candidatos 23 10

74 Nivel I 65 9

16 Nivel II 15 1


177

52

3 Nivel III 3 0

Cuerpos Académicos en CUCEI

CAC CAEC CAEF TOTAL CA

CUCEI 12 14 25 51

Miembros del SNI

Entidad

Universitaria

Miembros del SNI por categoría y nivel Miembros del SNI

por Género Total de

miembros

del SNI Candidato Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Emérito M F

CUCEI 33 74 16 3 0 106 20 126

Infraestructura y apoyos académicos

70,193.48 Superficie Total Construida (m2)

Espacios Físicos

226 Aulas

120 Espacios utilizados como laboratorio.

35 Talleres

8 Auditorios

7 Áreas Deportivas (Infraestructura deportiva)

1 Módulo de 2 edificios para centros de cómputo

PTC con Perfil Deseable registrado ante PROMEP y PTC miembros del SNI del CUCEI

Entidad

Universitaria

Miembros del

SNI

PTC con perfil

deseable PTC

% SNI respecto al

total del PTC

% de PTC con perfil

deseable respecto al

total de PTC

CUCEI 126 281 496 25.4 56.6%


178

53

3 Bibliotecas

93443 Volúmenes

34393 Títulos

98 Suscripciones

Internacionalización y movilidad nacional

71 Estudiantes que han participado en acciones de movilidad pertenecientes a instituciones externas

(entrantes)

40 Masculino (entrantes)

31 Femenino (entrantes)

25 Estudiantes del CUCEI que han participado en acciones de movilidad en instituciones externas

(salientes)

17 Masculino (salientes)

8 Femenino (salientes)

10 Profesores que han participado en acciones de movilidad pertenecientes a instituciones externas

(entrantes)

9 Masculino (entrantes)

1 Femenino (entrantes)

21 Profesores del CUCEI que han participado en acciones de movilidad en instituciones externas

(salientes)

11 Masculino (salientes)

10 Femenino (salientes)

Recursos humanos

TOTAL SUBTOTAL MASCULINO FEMENINO

1648 1106 542 Total en CUCEI

1131 824 307 Total del Personal Académico

496 370 126 Profesores de Tiempo Completo


179

54

267 195 72 Profesores Docentes de Tiempo Completo

229 175 54 Investigadores de Tiempo Completo

60 43 17 Profesores de Medio Tiempo

60 43 17 Profesores Docentes de Medio Tiempo

0 0 0 Investigadores de Medio Tiempo

99 71 28 Técnicos Académicos

84 60 24 Técnicos Académicos de Tiempo Completo

15 11 4 Técnicos Académicos de Medio Tiempo

476 340 136 Profesores de Asignatura

517 282 235 Total de Personal Administrativo

72 51 21 Mandos Medios y Superiores

410 211 199 Sindicalizados

17 9 8 Confianza

18 11 7 Contrato Laboral

Gobierno

63 Dictámenes aprobados por el HCC a Noviembre de 2009

Financiamiento

$ 377,624,079 Ingresos presupuestados 2010 inicial (en pesos)

$ 304,739,065.10 Servicios personales

$ 1,343,020.00 Departamento de Madera, Celulosa y Papel

$ 23,139,522.00 Subsidio Ordinario

$ 13,873,783.00 Ingresos autogenerados estimados para 2010

Fondos externos determinados


180

55

$ 5,923,813 PIFI

$ 0.00 PROMEP

$ 0.00 PROMESAN

$ 0.00 CONACYT

$ 28,604,875.92 Comprometidos de 2009

Universitarios beneficiados con becas y apoyos

Becas y Apoyos Externos

TOTAL Subsidio Ordinario

129 Alumnos de posgrado becados por el CONACYT

Especialidad

109 Maestría

20 Doctorado

488 Alumnos Beneficiados con Becas PRONABES (2009-2010)

Becas vigentes para estudio de posgrado PROMEP

7 Becas a programas nacionales

6 Becas a programas extranjeros

Becas y Apoyos Internos

Alumnos beneficiados con becas y apoyos diversos a través del Programa de Estímulos a Estudiantes

Sobresalientes (2009-2010)

6 Licenciatura en Ingenieria Química

1 Licenciatura en Ingeniería Mecánica Eléctrica

4 Licenciatura en Ingeniería Industrial

6 Licenciatura en Ingeniería Civil

1 Licenciatura en Física


181

56

7 Licenciatura en Ingeniería Biomédica

1 Licenciatura en Ingeniería en Computación

2 Licenciatura en Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica

Universitarios beneficiados con el programa de becas UdeG

Entidad

Universitaria Nacionales Extranjeros Masculino Femenino Total

CUCEI 5 4 4 5 9

Universitarios beneficiados con el programa de becas de posgrado PROMEP

Entidad Universitaria Masculino Femenino Total

CUCEI 1 1 2

Universitarios beneficiados con becas PRONABES

Entidad Universitaria Total

CUCEI 488

U Universitarios beneficiados con el programa de becas UdeG

Entidad

Universitaria Especialidad Maestría Doctorado Masculino Femenino Total

CUCEI 0 100 25 88 37 125


182

57

Siglario

CIEES Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior

FAM Fondo de Aportaciones Múltiples

PTC Profesor de tiempo completo

PICASA Programa Institucional para la Superación Académica

PROMEP Programa de Mejoramiento del Profesorado

SEMS Sistema de Educación Media Superior

SNI Sistema Nacional de Investigadores

PNPC Programa Nacional de Posgrados de Calidad

LGAC Líneas de generación y Aplicación del Conocimiento

P3e Sistema de Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación

SIIAU Sistema Integral de Información y Administración Universitaria


183

58

DIRECTORIO

Dr. Marco Antonio Cortes Guardado

Rector General Sustituto

Dr. Miguel Ángel Navarro Navarro

Vicerrector Ejecutivo

Lic. Jose Alfredo Peña Ramos

Secretario General

Dr. Víctor González Álvarez

Rector del CUCEI

Dr. Carlos Pelayo Ortiz

Secretario Académico

Mtro. Jose Raúl Bernal Lomeli

Secretario Administrativo

Dr. José Guadalupe Rosas Elguera

Director de la División de Ingenierías

Dr. César Octavio Monzón

Director de la División de Ciencias Básicas

Mtro. Alberto de la Mora Gálvez

Director de la División de Electrónica y Computación

Mtro. Héctor Pulido González

Coordinador de Planeación


184

185

Anexo 2 Participantes en el PIFI 2010-2011

Nombre Participante Instancia Dr. Víctor González Álvarez Rector Dr. Carlos Pelayo Ortiz Secretario Académico

Mtro. José Raúl Bernal Lomeli Secretario Administrativo Mtro. Héctor Pulido González Coordinador de Planeación Mtro. Alejandro Reynoso Alvarez Coordinador de Tecnologías para el Aprendizaje

Mtro. Juan José López Cisneros Jefe de la Unidad de Multimedia Instruccional. Mtra. Cecilia Garibay Lopez Coordinador de Servicios Académicos Mtra. Esperanza González Quezada Asistente de Servicios Académicos para PROMEP

Mtra. Claudia Castillo Cruz Jefe de la Unidad de Desarrollo Bibliotecario. Dr. Carlos Federico Jasso Gastinel Coordinador de Posgrados Dr. Victor Hugo Ortiz Muro Coordinador de Investigación

Dr. José Héctor Garcia Franco Coordinador de Personal Ing. Jorge Lamas Robles Coordinador de Servicios Generales Mtro. Oscar Cardenas Cutiño Jefe de la Unidad de Adquisiciones y Suministros

Mtro. Sergio Miguel Trinidad Haro Coordinador de Control Escolar Lic. Eva Hipólito Rocha Coordinadora de Finanzas Ing. Raúl Sergio Rodríguez García Coordinador de Extensión Mtro. Jaime Francisco Almaguer Medina Lic. en Física

Mtra. Gabriela de Jesus Soltero Reynoso Lic. en Química Mtro. Juan Martín Casillas González Lic. en Matemáticas Mtro. César Ricardo Cortés Alvarez Químico Farmacobiólogo

Mtro. Edgardo Vázquez Silva Lic. Ingeniería Civil Mtro. José Luís Díaz González Lic. Ingeniería Industrial Mtro. Guillermo Meza Diaz Lic. Ing. Mecánica Eléctrica

Mtro José Vladimir Quiroga Rojas Lic. Ing. Comunicaciones y Elec. Mtra. Ma. Elena Romero Gastelum Lic. en Informática

Mtra. Patricia Sánchez Rosario Lic. en Ing. Computación Dr. Enrique Michel Valdivia Lic. en Ing. Química Dr. Ricardo Ulloa Azpeitia M Enseñanza Matemáticas

Dr. Carlos Rafael Michel Uribe M.C. Física Dra. Irina Tereshchenko M.C. Hidrometeorología Dr. Maximiliano Barcena Soto M.C. Química

Dr. José Alberto Gutierrez Robles M. Ciencias en Ingeniería Electrica Dr. Martín R. Arellano Martínez M.C. Ingeniería Química Dra. Yokiushirdhgilmara Estrada Giron M.C. Procesos Biotecnológicos

Dr. Gualberto Solis Perales M.C en Ingeniería Electrónica y Computación

186

Nombre Participante Instancia Dr. Jose Anzaldo Hernandez Maestría en Ciencias de Productos Forestales Dr. Andrei Borisovich Klimov D.C. Física Dr. Sergio Manuel Nuño Donlucas D.C. Ingeniería Química Dr. César Octavio Monzón División de Ciencias Básicas Mtro. Sergio Fernando Limones Pimentel Secretario de División Ciencias Básicas

Dr. Arturo Chávez Chávez Departamento de Física Mtro. Ramiro de Jesús Padilla Torres Departamento de Matemáticas Dr. Eduardo Mendizábal Mijares Departamento de Química

Mtra. Amalia Reyes Larios Departamento de Farmacobiología Dr. Jose Guadalupe Rosas Elguera División de Ingenierías

Dr. Oscar Blanco Alonso Secretario de División Ingenierías Mtro. Luis Antonio Delgadillo Gutiérrez Departamento Ingeniería Industrial Mtro. Gustavo Vaca Madrigal Departamento Ing. Civil y Topografía

Dr. Alejandro González Alvarez. Departamento Ingeniería Química Dr. Miguel Marcelo de la Peña Romo Departamento Ing. Mecánica Eléctrica Dr. Juan Ramos Quirarte Departamento Madera, Celulosa y Papel

Dr. Juan Villalvazo Naranjo Departamento Ingeniería de Proyectos Mtro. Alberto de la Mora Gálvez División de Electrónica y Computación Dr. Francisco Javier Parra Rodríguez Secretario de División Electronica y Computación. Mtro. Roberto Cárdenas Rodríguez Departamento de Electrónica Dr. Marco Antonio Perez Cisneros Departamento de Ciencias Computacionales

Dr. Juan Ramos Quirarte UDG-CA-158 Ciencia y Tecnología de Materiales Lignocelulósicos

Dr. Pavel Zuñiga Haro UDG-CA-536 Control y Análisis de señales electricas

Dr. Luis Javier González Ortiz UDG-CA-188 Nuevos Materiales

Mtra. Yolanda Diaz Burke UDG-CA-156 Ciencia Biomedica y Toxicologia

Dr. Orfil González Reynoso UDG-CA-179 Bioquímica

Dra. Nanci Edid Martinez González

UDG-CA-166 Microbiologia e Higiene de de los Alimentos

Dr. Oscar Blanco Alonso UDG-CA-379 Ciencia de Materiales

Dr. Eulogio Orozco Guareño

UDG-CA-189 Fisicoquímica de materiales estructurados

Dr. Guillermo Obregon Pulido

UDG-CA-498 Estudio y control de sistemas fisicos

Dr, Guillermo García Torales UDG-CA-499 Instrumentación Óptica, Electronica y Fotonica

Dra. Elena Nesterova UDG-CA-187 Matemática Educativa Avanzada

187

Nombre Participante Instancia

Dr, Erick Valdemar Cuevas Jimenez

UDG-CA-504 Robótica, Visión Computacional y Control Automático

Dr. Guillermo Toriz Gonzalez UDG-CA-495 Biomateriales

Dr. Juan Jose Raygoza Panduro UDG-CA-519 Sistemas Embebidos y Controladores no Lineales

Dr. Carlos Rafael Michel Uribe UDG-CA-160 Física de Materiales Dr. Armando Castañeda Castañeda UDG-CA-178 Química Orgánica e Inorgánica Dra. Blanca Rosa Aguilar Uscanga UDG-CA-200 Microbiología Gonzalez Ramirez Laura Guadalupe

Estudiante de la Licenciatura En Quimica

Avila Calderon Ana Beatriz Estudiante de la Licenciatura En Quimica Gómez Angulo Jorge Héctor Estudiante de la Licenciatura En Quimica Cuellar Torres Esther Angélica Estudiante de la Licenciatura En Quimica González Orozco Rosa Estudiante de la Licenciatura En Quimica Hermosillo Meza Itsi Estudiante de la Licenciatura En Quimica Martínez Cisneros Benjamín Sael Estudiante de la Licenciatura En Quimica Juarez Maldonado Marco Antonio Estudiante de la Licenciatura En Quimica Macías Garia Jessica Estudiante de la Licenciatura En Quimica Flores Martinez David Estudiante de la Licenciatura En Quimica Carrillo Lucano Maria Mayela Estudiante de la Licenciatura En Quimica Marcos Daniel Padilla Rizo Estudiante de la Lic. En Informatica

Claudia Nayeli Martinez Boyzo Estudiante de la Lic. En Informatica

Carlos Alberto Ventura Pelayo Estudiante de la Lic. En Informatica Aurora Liliana Santiago Caro Estudiante de la Lic. En Informatica Adriana Robles Cruz Estudiante de la Lic. En Informatica Hilda Esther Castro Cabrera Estudiante de la Lic. En Informatica Edgar Rodrigo Alvarez Esparza Estudiante de la Lic. En Informatica Veronica Castellanos Ureña Estudiante de la Lic. En Informatica Carrillo Castro Fernando Estudiante de la Lic. En Informatica Beltrán Mora René Estudiante de la Lic. en Ingeniería Industrial

Farias Vazquez Barbara Araceli Estudiante de la Lic. en Ingeniería Industrial

Morales Barajas Amelia de Jesus Estudiante de la Lic. en Ingeniería Industrial

Cabrera Aceves Jesus Estudiante de la Lic. en Ingeniería Industrial

Guzman Cornejo Jose Manuel Estudiante de la Lic. en Ingeniería Industrial

Medina Rivas Nahum Misael Estudiante de la Lic. en Ingeniería Industrial

Pérez Sánchez Karen Anahi Estudiante de la Lic. en Ingeniería Industrial

Ruiz Lara Maria del Rosario Estudiante de la Lic. en Ingeniería Industrial

188

Nombre Participante Instancia Santillan Reynoso Areli del Carmen Estudiante de la Lic. en Ingeniería Industrial

Valles Jimenez Osiris Rafael Estudiante de la Lic. en Ingeniería Industrial

Bentura Hernandez Raymundo Rene Estudiante de la Lic. en Ingeniería Civil

Cardona Orozco Francisco Jose Estudiante de la Lic. en Ingeniería Civil

Fajardo Calzada Jose Luis Estudiante de la Lic. en Ingeniería Civil

Magaña Medina Eduardo Estudiante de la Lic. en Ingeniería Civil

Orihuela Hernandez Juan Antonio Estudiante de la Lic. en Ingeniería Civil

Quinard Valdes Ernesto Estudiante de la Lic. en Ingeniería Civil

Rodriguez Anaya Josue Ramon Estudiante de la Lic. en Ingeniería Civil

Silva Almaguer Noemi Estudiante de la Lic. en Ingeniería Civil

Torres Nuñez Rebeca Estudiante de la Lic. en Ingeniería Civil

Velazquez Godinez Luis Jesus Estudiante de la Lic. en Ingeniería Civil

Barragan Alvarado Josue Joed Estudiante de la Lic. en Ingeniería Topográfica

Bernal Miramontes Ulises Fernando Estudiante de la Lic. en Ingeniería Topográfica

Coss Y Leon Orozco Luis Estudiante de la Lic. en Ingeniería Topográfica

Costilla Enriquez Francisco Javier Estudiante de la Lic. en Ingeniería Topográfica

Duran Sandoval Felipe Estudiante de la Lic. en Ingeniería Topográfica

Godinez Mendez Beatriz Haidee Estudiante de la Lic. en Ingeniería Topográfica

Morelos Gomez Violeta Estudiante de la Lic. en Ingeniería Topográfica

Rodriguez Ascencio Jesus Adolfo Estudiante de la Lic. en Ingeniería Topográfica

Romero Vela Jose Amner Estudiante de la Lic. en Ingeniería Topográfica

Santillan Chavez Francisco Joseph Estudiante de la Lic. en Ingeniería Topográfica

Castañeda Orozco Eduardo

Estudiante de la Lic. en Ingeniería en Computación

Jimenez Vizcarra Jose Alfredo Estudiante de la Lic. en Ingeniería en Computación Llerena Dominguez Enrique Estudiante de la Lic. en Ingeniería en Computación

Peralta Delgado Carlos Ivan Estudiante de la Lic. en Ingeniería en Computación Perez Sepulveda Guisela Viviana Estudiante de la Lic. en Ingeniería en Computación Ramos Saucedo Job Ivan Estudiante de la Lic. en Ingeniería en Computación

Rubio Martin Del Campo Daniel Estudiante de la Lic. en Ingeniería en Computación

189

Nombre Participante Instancia Sanchez Davalos Israel Estudiante de la Lic. en Ingeniería en Computación Villagomez Hernandez Hermy Laura Estudiante de la Lic. en Ingeniería en Computación Aguirre Martinez Mario Alberto Estudiante de la Lic. en Ingeniería en Computación

Arellano Villalpando Omar Ismael Estudiante de la Lic. en Ing. en Com. y Electrónica.

Barajas Lomeli Jose De Jesus Estudiante de la Lic. en Ing. en Com. y Electrónica.

Bracamontes Baltazar David Estudiante de la Lic. en Ing. en Com. y Electrónica.

Cantero Rocha Ricardo Estudiante de la Lic. en Ing. en Com. y Electrónica.

Garcia Cervantes Carlos Alberto Estudiante de la Lic. en Ing. en Com. y Electrónica.

Garcia Saldaña Erika Elizabeth Estudiante de la Lic. en Ing. en Com. y Electrónica.

Guerrero Sanchez Ricardo Guadalupe Estudiante de la Lic. en Ing. en Com. y Electrónica.

Lopez Hernandez Jose Ma. Estudiante de la Lic. en Ing. en Com. y Electrónica.

Magos Alatorre David Alberto Estudiante de la Lic. en Ing. en Com. y Electrónica.

Martinez Jara Angel Francisco Estudiante de la Lic. en Ing. en Com. y Electrónica.

Arellano Villalpando Omar Ismael Estudiante de la Lic. en Ing. en Com. y Electrónica. Nadia Karina Lizarraga Del Rio Estudiante de la Lic. en Ingeniería Biomedica. Manuel Humberto Santana Castolo Estudiante de la Lic. en Ingeniería Biomedica. Nadia Melissa Dieguez Armenta Estudiante de la Lic. en Ingeniería Biomedica. Melanie Delgado Alvarado Estudiante de la Lic. en Ingeniería Biomedica. Erika Nohemi Delgadillo Bañales Estudiante de la Lic. en Ingeniería Biomedica. Maria Goretti Gomez Gonzalez Estudiante de la Lic. en Ingeniería Biomedica. Daniela Valle Rodriguez Estudiante de la Lic. en Ingeniería Biomedica. Remberto Machuca Gonzalez Estudiante de la Lic. en Ingeniería Biomedica. Patricia Morales Mestas Estudiante de la Lic. en Ingeniería Biomedica. Ivan Hernandez Gonzalez Estudiante de la Lic. en Ingeniería Biomedica. Acosta Garcia Juan Pablo Estudiante de la Lic. en Ingeniería Mecanica Electrica Bañuelos Castañeda Aldo Adán Estudiante de la Lic. en Ingeniería Mecanica Electrica Bravo Anaya Jesus David Estudiante de la Lic. en Ingeniería Mecanica Electrica Caldera Ortega Fausto Javier Estudiante de la Lic. en Ingeniería Mecanica Electrica Carrillo Lopez Ricardo Israel Estudiante de la Lic. en Ingeniería Mecanica Electrica Casillas Chavez Everardo Estudiante de la Lic. en Ingeniería Mecanica Electrica Fajardo Vazquez Carlos Daniel Estudiante de la Lic. en Ingeniería Mecanica Electrica Garcia Campos Josué Estudiante de la Lic. en Ingeniería Mecanica Electrica Garcia Carbajal Eleazar De Jesus Estudiante de la Lic. en Ingeniería Mecanica Electrica Gutiérrez Padilla Marcos Alberto Estudiante de la Lic. en Ingeniería Mecanica Electrica Landero Garcia Antonio Estudiante de la Lic. en Ingeniería Mecanica Electrica

Alma Sujey Cinco Fonseca Personal de Apoyo de Secretaría Administrativa

Laura Gonzalez Jaime Personal de Apoyo de Secretaría Administrativa

190

Nombre Participante Instancia

Celene Rubio Ávila Personal de Apoyo de Secretaría Administrativa

Manuel Gonzalez Velasco Personal de Apoyo de Secretaría Administrativa

Lic. Servando Nieves Rodriguez Personal de Apoyo de Secretaría Administrativa

Lic. Rosas Gonzalez Francisco Javier Personal de Apoyo de Secretaría Administrativa

Mtra. Mora Hernandez Maria Irma Personal de Apoyo de Secretaría Administrativa

Lic. Mercado Garibay Samuel Personal de Apoyo de Secretaría Administrativa

Ing. Lozano León Gustavo Andres Personal de Apoyo de Secretaría Administrativa

191

Anexo 3 Síntesis de la autoevaluación de los CA del CUCEI en el PIFI 2010-2011

No Clave Nombre del CA

Nivel

Núm

. PTC

que

lo

inte

gran

Nivel de habilitación de

PTC integrantes

Perfil SEP

PROMEP

Ads

crip

ción

al

S

N I

Núm. de

LGAC

Trabajo en redes

Evid

enci

a de

la

orga

niza

ción

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Prod

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Iden

tific

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n de

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inci

pale

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e-

zas

Iden

tific

ació

n de

pr

inci

pale

s de

bilid

ades

CAC CAEC CAEF D M E L % % Nacio- nales

Interna- cionales

1 (UDG-CA-166) CIENCIAS DE LOS ALIMENTOS X 4 4 100 80 1 SI SI SI ABCDE

FGH BCDEH

2 UDG-CA-158)

CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE MATERIALES LIGNOCELULÓSICOS

X 7 7 100 86 3 SI SI SI SI ACFH BCD

3 (UDG-CA-500) FARMACOLOGÍA DE PRODUCTOS NATURALES

X 5 5 100 60 3 SI SI SI SI ABCDEFGH H

4 (UDG-CA-189) FISICOQUÍMICA DE MATERIALES ESTRUCTURADOS

X 4 4 100 100 1 SI SI ACDEGH CH

5 (UDG-CA-496) INGENIERÍA DE BIOPROCESOS X 7 7 100 86 2 SI SI ABCDE

FGH C

6 (UDG-CA-172) INGENIERÍA ELÉCTRICA X 5 5 100 100 3 SI SI SI ABCDE

FGH BCH

7 (UDG-CA-187) MATEMÁTICA EDUCATIVA AVANZADA

X 5 4 1 100 80 3 SI SI SI SI ACDEF

GH B

8 (UDG-CA-188) NUEVOS MATERIALES X 6 6 100 100 1 SI SI ACDEG CE

9 (UDG-CA-161) OCEANOGRAFÍA Y METEOROLOGÍA FÍSICA

X 6 6 100 100 3 SI SI SI SI ACDEFGH B

10 UDG-CAS-174) REOLOGÍA X 5 5 100 100 3 SI SI ABCDEFGH H

11 (UDG-CA-504)

ROBÓTICA, VISIÓN COMPUTACIONAL Y CONTROL AUTOMÁTICO

X 3 3 100 100 3 SI SI SI SI ABCEFGH CH

192


Nivel

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Interna- cionales

12 UDG-CA-421) SISTEMAS POLIMÉRICOS MULTIFASICOS

X 11 11 100 82 3 SI SI ACEGH BCEH

13 UDG-CA-162) BIOINGENIERÍA Y BIOTECNOLOGÍA X 5 5 80 60 2 SI SI SI BCDEF

GH DE

14 (UDG-CA-495) BIOMATERIALES X 5 5 100 40 2 SI SI SI ABCDEGH BC

15 (UDG-CA-156) CIENCIA BIOMÉDICA Y TOXICOLOGÍA X 5 4 1 100 20 2 SI SI ABCDE

GH CEH

16 (UDG-CA-379) CIENCIA DE MATERIALES X 5 5 60 80 1 SI SI SI SI ABCEF

H BCH

17 (UDG-CA-180) ELECTRÓNICA DE ALTA FRECUENCIA X 4 3 1 75 0 2 SI SI SI ABCG BCDE

18 (UDG-CA-376) FÍSICA FUNDAMENTAL AVANZADA X 5 5 100 20 3 SI SI ABCDE

FGH D

19 (UDG-CA-473) GEOLOGÍA AMBIENTAL Y CONTAMINACIÓN

X 6 6 100 33 2 SI SI ABCDEFGH CH

20 (UDG-CA-423) GEOCIENCIAS AMBIENTALES APLICADAS

X 8 5 3 75 25 1 SI SI SI BCEFGH ABH

21 (UDG-CA-177) INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO

X 8 2 6 88 0 3 SI SI SI SI EFGH A

22 (UDG-CA-499) INSTRUMENTACIÓN ÓPTICA, ELECTRÓNICA Y

X 3 3 100 100 3 SI SI ACDEGH CDEH

193


Nivel

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Interna- cionales

FOTÓNICA

23 (UDG-CA-166) MICROBIOLOGIA E HIGIENE DE ALIMENTOS

X 5 1 4 100 20 2 NO SI SI SI BCDEFGH A

24 (UDG-CA-169) PROCESOS FÍSICOS Y ASTROFÍSICOS X 7 6 1 29 71 1 SI SI SI SI BDEF ADEH

25 (UDG-CA-519)

SISTEMAS EMBEBIDOS Y SISTEMAS DE EVENTOS DISCRETOS

X 4 3 1 100 75 1 SI SI SI ACGH CH

26 (UDG-CA-164) TECNOLOGÍA DE LOS POLÍMEROS X 5 5 80 66 2 SI SI BCG CH

27 (UDG-CA-539) ANÁLISIS E IMPLEMENTACIÓN DE SISTEMAS

X 3 2 1 100 33 1 SI SI ACEGH BCH

28 (UDG-CA-573) ANALISIS QUIMICO INDUSTRIAL X 3 3 67 2 SI SI BCDEG

H ABCH

29 (UDG-CA-179) BIOQUÍMICA X 4 4 100 50 3 SI SI ABCDEFGH CDEFH

30 (UDG-CA-536)

CONTROL Y ANÁLISIS DE SEÑALES ELÉCTRICAS TRANSITORIAS

X 3 3 66 100 1 SI SI SI ABCEFG CDEFH

31 (UDG-CA-518) ECOLOGÍA, HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

X 6 6 50 0 2 SI NO BCFG ABCDFH

194


Nivel

Núm

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PTC integrantes

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Interna- cionales

32 (UDG-CA-190) ELECTRICIDAD X 12 12 58 0 2 SI SI BCDEG ABCEH

33 (UDG-CA-469) ENERGÍAS ALTERNAS X 3 3 100 0 1 SI SI ACDFGH BE

34 (UDG-CA-167) ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS X 8 1 7 25 0 1 SI NO BCH ABCDFH

35 (UDG-CA-168) ESTADÍSTICA X 7 1 6 57 14 1 SI SI BCD ABCDEFH

36 (UDG-CA-498) ESTUDIO Y CONTROL DE SISTEMAS FÍSICOS X 4 3 1 100 50 2 SI SI ABCDE

GH CEH

37 (UDG-CA-173) ESTRUCTURAS X 6 3 3 33 0 1 SI SI BCDGH ACDH

38 (UDG-CA-165) FARMACIA X 7 7 57 0 2 SI SI BCDGH ACDEH

39 (UDG-CA-160) FÍSICA DE MATERIALES X 6 6 67 100 1 SI SI SI SI ACEFG

H F

40 (UDG-CA-422) GESTIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE

X 4 1 3 100 0 3 SI SI SI BCDEFGH H

41 (UDG-CA-204) HIDRAULICA X 7 2 5 86 0 2 SI SI BEG ABCEFH

42 (UDG-CA-378) INGENIERIA DE MANUFACTURA X 7 5 2 57 0 2 SI SI SI SI ABCDE

FH DH

195


Nivel

Núm

. PTC

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gran


PTC integrantes

Perfil SEP

PROMEP

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Núm. de

LGAC

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Interna- cionales

43 (UDG-CA-171) INGENIERÍA MECÁNICA X 7 3 4 50 0 3 SI SI BCDEG CDEFH

44 (UDG-CA-193)

MANEJO Y APROVECHAMIENTO INTEGRAL DE RECURSOS FORESTALES

X 3 1 2 67 33 2 SI SI NO BFGH DH

45 (UDG-CA-497) MATEMÁTICAS APLICADAS X 4 4 75 25 2 SI SI CF BDEF

46 (UDG-CA-200) MICROBIOLOGÍA X 7 2 5 100 14 3 Si Si SI SI BDFG ACDGH

47 (UDG-CA-208) QUÍMICA GENERAL X 10 10 30 0 2 SI SI BCG ABCDFH

48 (UDG-CA-178) QUÍMICA ORGÁNICA E INORGÁNICA X 9 5 4 77 33 2 SI SI ABGH CDEGH

49 (UDG-CA-424) RADIO FRECUENCIA Y MICROONDAS X 3 2 1 67 0 3 SI SI BCDEF

G ACEFH

50 (UDG-CA-211) TECNOLOGÍA DE MATERIALES LIGNOCELULÓSICOS

X 5 1 4 80 0 2 SI SI BCG ACDH

51 (UDG-CA-197) TERMOFLUIDOS X 6 6 50 0 1 SI NO CG ABCDEFH

196

Fortalezas de los CA A = Alta habilitación académica (porcentaje favorable de doctores, PTC con perfil PROMEP y miembros del SNI). B = Potencial de incrementar la habilitación académica (porcentaje favorable de PTC estudiando doctorado u obtener perfil PROMEP o ingreso al SNI). C = Sólida definición del objeto de estudio y de las LGAC, hay congruencia entre éstas y el perfil formativo de los PTC. D = Suficiente número de tesis dirigidas. E = Suficiente producción académica acorde a las LGAC. F = Existen redes y vínculos de colaboración con académicos e instituciones con afinidad temática. G = Alto compromiso institucional y participación de los PTC en los PE de licenciatura del CUCEI. H = Existen proyectos conjuntos y se participa en eventos académicos.

Debilidades de los CA

A = Baja habilitación académica (insuficiente número de doctores, PTC con perfil PROMEP y miembros del SNI). B = Escasa incorporación de los estudiantes en los proyectos de investigación y las publicaciones de los CA. C= Falta consolidar las redes de intercambio y colaboración, especialmente a nivel internacional. D = Insuficiente producción académica conjunta. E = Insuficientes proyectos de investigación conjuntos y vinculación de estos con el sector social. F = Insuficiente participación en eventos académicos de manera conjunta. G = Falta precisar el objeto de estudio y las LGAC. H = Carencia de recursos económicos para desarrollar proyectos de investigación.

197

Anexo 4

Sistema de Gestión de la Calidad, CUCEI

199

El Sistema de Gestión de la Calidad del CUCEI es aquella parte del sistema de gestión de la administración enfocado en el logro de resultados en relación con los objetivos de calidad del Centro Universitario y de la Universidad de Guadalajara, para satisfacer las necesidades, expectativas y requisitos de la sociedad en la formación de profesionistas competentes, exitosos y de amplia participación social.

Los objetivos de la calidad complementan otros objetivos de la Institución relacionados con el aumento de la cobertura, el incremento en la eficiencia terminal, el medio ambiente y la seguridad ocupacional.

El enfoque de un Sistema de Gestión de la Calidad en las normas ISO está basado en principios comunes que permiten:

a) Identificar las fortalezas y debilidades

b) Posibilitar la evaluación frente a modelos de organización educativa

c) Proporcionar la base para la mejora continua

d) Alcanzar el reconocimiento externo.

Debido a lo anterior la política de la calidad y los objetivos de la calidad del CUCEI se establecen para proporcionar un punto de referencia para dirigir la Institución. Ambos determinan los resultados deseados y ayudan a la administración del CUCEI a aplicar sus recursos para alcanzar dichos resultados, los cuales están además establecidos en el Plan Estratégico del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías.

Los objetivos de calidad, son coherentes con la política de calidad y el compromiso de la mejora continua que puede medirse. El logro de los objetivos de calidad, tiene un impacto positivo sobre la calidad educativa a través de las acreditaciones de los programas educativos por organismos acreditadores reconocidos por COPAES, asimismo tiene un impacto favorable en la eficacia operativa y el desempeño financiero y en consecuencia, en la satisfacción de los estudiantes y de los miembros de la comunidad universitaria y de la sociedad.

200

El sistema documental del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías de la Universidad de Guadalajara está constituido por un conjunto de documentos que contribuyen a implementar el Sistema de Gestión de la Calidad para alcanzar sus objetivos.

Todos los documentos están disponibles por medio del programa QUALIGRAM E-SERVER para el personal involucrado en el SGC y son propiedad del CUCEI, por lo que no se autoriza ni la difusión ni la publicación fuera del mismo.

La estructura documental del SGC se apoya en los siguientes ocho tipos de documentos:

201

M. Manual CCalidad

ProcesosSub-

Procesos

Procedimientos documentados

Instrucciones de trabajo

Registrosrelativos a la calidad

Formatos Normas Herramientas de trabajo

ESTRUCTURA DOCUMENTAL DEL CUCEI

¿POR QUÉ?

1

¿QUIÉN HACE QUÉ?

2

¿CÓMO?

3

Manual de la Calidad: Documento general que describe el Sistema de Gestión de la Calidad del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías de la Universidad de Guadalajara.

Procesos y

subprocesos:

Es en donde aparecen un conjunto de actividades interrelacionadas entre sí que transforman elementos de entrada en resultados. Los procesos representan los aspectos fundamentales del CUCEI, la naturaleza de sus funciones, las finalidades y objetivos que debemos alcanzar así como las interacciones entre los distintos procesos identificados. Los procesos atienden a las preguntas ¿por qué?, ¿hacia qué? y los identificamos con la representación gráfica de nivel 1P, que significa el enfoque estratégico del CUCEI. ¿POR QUÉ?

1

202

Procedimientos:

:

Son los documentos que describen la manera específica de realizar cronológicamente las actividades de los procesos. Los procedimientos describen no sólo las tareas que realizan los actores o roles implicados, sino también las informaciones que deben intercambiar, así como las herramientas, medios o formatos que deben utilizar.

Los procedimientos atienden a la pregunta ¿quién hace qué? y los identificamos en la representación gráfica de nivel 2P, que significa el enfoque operativo del CUCEI.

Instrucciones de trabajo:

Son los documentos que describen cómo se realizan las tareas específicas o críticas, que requieran detallar la manera de llevarlas a cabo.

Las instrucciones de trabajo atienden a la pregunta ¿cómo se hace? y las identificamos en la representación gráfica de nivel 3P, que significa el enfoque del saber hacer del CUCEI..

Estos tres niveles garantizan la representación y la operación

del saber hacer del CUCEI en todas las actividades

y forman la base de una inteligencia colectiva.

¿QUIÉN HACE QUÉ?

2

¿CÓMO?

3

203

Registros relativos a la

calidad:

Son los documentos que proporcionan evidencias objetivas para demostrar la correcta aplicación de los procedimientos. Permiten evaluar por medio de información cuantitativa y cualitativa, el alcance de los objetivos de la calidad del CUCEI.

Formatos: Son los documentos preestablecidos, en los que se especifica la información que deben contener, para facilitar y estandarizar la información de datos obligatorios que se transmiten al interior del CUCEI.

Herramientas de trabajo: Son los documentos, programas informáticos, base de datos (SIIAU, QUALIGRAM entre otros) que auxilian al personal del CUCEI en la toma de decisiones durante la realización de sus actividades.

Documentos normativos

internos Son los documentos de carácter obligatorio que rigen las actividades en el CUCEI.

Documentos externos: Son los documentos de carácter normativo o informativo que permiten realizar

algunas de las actividades en el CUCEI..

B) Manual de la Calidad

El manual de la calidad del CUCEI ha sido concebido tomando en cuenta las Normas internacionales de la familia ISO

204

9000, publicadas por la Organización Internacional de Normalización (ISO) haciendo referencia a:

• ISO 9000:2005 (NMX-CC-9000-IMNC-2005) Sistemas de Gestión de la Calidad-Fundamentos y Vocabulario. • ISO 9001:2008 (NMX-CC-9001-IMNC-2008) Sistemas de Gestión de la Calidad-Requisitos. • ISO 19011:2002 (NMX-CC-19011-IMNC-2001) Directrices para Auditoría de Sistemas de Gestión de la Calidad y/o

de Gestión Ambiental.

La gestión del manual de la calidad del CUCEI, considera su: a) Redacción, revisión y aprobación La redacción está a cargo del Representante de la Dirección con la participación del Comité para la Calidad que aprueba en Junta Divisional y que participan en la revisión por la Dirección. La revisión del Manual de la Calidad está a cargo del Secretario Académico y es aprobado por el Rector del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías. b) Actualización El Representante de la Dirección está encargado de dirigir y coordinar los cambios parciales o totales del manual de la calidad del CUCEI. Su actualización es decidida en las reuniones de revisión por la Dirección en Comité de Calidad o en el caso de una revisión extraordinaria debido a cambios en la estructura del CUCEI. c) Difusión El manual de la calidad forma parte del sistema documental del CUCEI y es propiedad del mismo Centro Universitario. Su difusión está a cargo del Representante de la Dirección, se realiza de la siguiente manera: -

Difusión interna controlada:

El manual de la calidad se encuentra al alcance de todo el personal, vía electrónica por medio del programa QUALIGRAM E-SERVER. -

Difusión externa

205

El CUCEI pone a disposición, únicamente para consulta, el manual electrónico de la calidad previa autorización expresa del Rector del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías.

C) Procesos

Los procesos son visualizados por QUALIGRAM E-SERVER. con el propósito de determinar sus interacciones dentro del Sistema de Gestión de la Calidad del CUCEI y con las entidades externas.

206

Los procesos representan las actividades permanentes del CUCEI, permitiendo entender y justificar su existencia.

208

D) Procedimientos documentados

Los procedimientos documentados son redactados por el equipo de trabajo coordinados por el Representante de la Dirección en la Coordinación de Planeación, con apoyo de quienes realizan las actividades señaladas en cada uno de ellos.

La realización de un procedimiento documentado implica la participación de algunos roles o funciones que desempeñan algunas actividades en forma individual o compartida con otro rol, de manera cronológica, de arriba hacia abajo. Estas actividades requieren en algunos casos, el uso de diversos tipos de documentos como herramientas de trabajo: formatos y/o reglamentos los cuales se encuentran señalados en el diagrama de flujo. El idioma usado para representar los procedimientos gráficamente es el QUALIGRAM. Como todo lenguaje, QUALIGRAM MANAGER tiene su propio vocabulario y reglas gramaticales. El vocabulario consiste en una serie de símbolos e impone una lectura cronológica de arriba hacia abajo. Por medio de QUALIGRAM se determinan las actividades (acción) desempeñadas para cada rol o función participante en los procedimientos por medio de columnas. La siguiente figura nos indica los cinco tipos de formas del lenguaje QUALIGRAM:

La figura siguiente, es una representación de como se refleja en un procedimiento el lenguaje gráfico QUALIGRAM.

Información Documento Acción Rol, Actor, Entidad Herramienta

209

Además, para facilitar la lectura y comprensión del gráfico, cada procedimiento documentado contiene una carátula, su diagrama de flujo y comentarios. Cada procedimiento está sujeto a un ciclo de validación, pasando por una etapa de revisión y aprobación. Todo colaborador puede proponer la creación o modificación de un procedimiento cuando lo considere necesario.

Posterior a la aprobación de los documentos, el piloto de cada uno de ellos debe formar a su personal involucrado. E) Instrucciones de trabajo No aplicable a la fecha de hoy versión 1 del manual de la calidad del CUCEI..

Resultados

Herramienta

Documento

Datos de entrada

Acción

VA

Rol

210

F) Registros relativos a la calidad

Los registros calidad proveen información o datos que nos permiten presentar resultados o evidencia sobre las actividades realizadas.

Este tipo de registros se señalan, con un símbolo de color verde, en la actividad correspondiente dentro de los procedimientos, donde el documento contiene a modo de comentario: nombre, referencia, responsable de recabar, lugar de clasificación, tiempo de conservación, tratamiento posterior (archivo muerto, digitalización, eliminación) y acceso.

Los registros son conservados en un lugar definido para evitar su pérdida o deterioro. Una vez que ha transcurrido el tiempo de conservación definido para cada uno de los registros se le aplica el tratamiento posterior aplicable. G) Formatos de trabajo

Los formatos de trabajo se identifican por un nombre y referencia. Todo el personal puede proponer la creación o modificación de un formato de trabajo cuando lo considere necesario. H) Herramientas de trabajo

Son instrumentos auxiliares que se derivan de los procedimientos, tales como manuales, bases de datos o cualquier otro que nos apoye en las actividades cotidianas y en la toma de decisiones. Se identifican con un triángulo rojo con letras en color azul.

Herramienta de trabajo

212

Anexo 5 Sistema CUCEI

Herramienta de apoyo informático desarrollado con recursos propios del CUCEI como soporte para la planeación de los cursos en las Academias y para llevar un mejor control de avance programático de los cursos ofrecidos por la DES y el registro de las calificaciones que los alumnos obtienen a lo largo del curso.

216

Ejemplo de los documentos que genera el SISTEMA CUCEI:

220

Anexo 6. Sistema Institucional de Información SIIIN-CUCEI

El Sistema Institucional de Información del CUCEI es una herramienta de trabajo que viene a cubrir una necesidad ampliamente demandada por los diversos sectores de la comunidad académica y administrativa del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías.

En este primer momento se considera el Sistema de Indicadores como parte del sistema integral de información académico-administrativa que incluya indicadores de resultados; como fundamento para la toma de decisiones, donde se considera la evaluación como recurso para elevar la calidad de la educación

Por lo anterior es conveniente precisar algunos términos:

¿Qué es un indicador?

Un indicador es un dato estadístico simple o compuesto que se relaciona a un aspecto básico en educación y que es útil en un contexto de toma de decisiones.

Para que un dato estadístico deba ser considerado como indicador, dicho dato debe tener un punto de referencia contra el cual pueda juzgarse. Comúnmente el punto de referencia es un estándar social, académico o disciplinariamente establecido.

Los indicadores de desempeño deben proveer una visión integral, multidimensional, y comprehensiva de los resultados de la organización, y también proveer de asistencia diagnóstica cuando se requiera el cambio.

Son razones o proporciones, porcentajes u otros valores cuantitativos que permiten, a los tomadores de decisiones, evaluar la posición estratégica de la institución y realizar análisis comparativos posteriores.

Características de los indicadores de desempeño:

• Combinan diversas variables con el objetivo de proporcionar una visión de conjunto de la situación analizada.

• Carácter temporal. Los valores solo pueden instruir de un periodo de tiempo determinado.

221

• Permiten contar con algún valor de referencia con el cual comparar la información que se obtenga; estos valores pueden referirse a otras instituciones, otros periodos de tiempo, otros países, etc.

• Permiten establecer tendencias, al menos de forma aproximada, para prever o anticipar eventos futuros relacionados con una institución o sistema.

Criterios que deben cumplir los indicadores de desempeño

• Relevancia

• Validez

• Precisión

• Confiabilidad

• Disponibilidad

• Actualización

• Cuantificables

• Eficiencia

Se menciona la guía Metodológica para la construcción de indicadores de gestión universitaria:

Objetivo específico:

Contar con un referente común para la construcción y mejor uso de la información relativa a logro de las metas planteadas en el Programa de Trabajo 2007-2013 de la Rectoría General de la Universidad de Guadalajara, el Plan de Desarrollo del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías, la propuesta institucional del Programa Integral de fortalecimiento Institucional (PIFI).

222

Usuarios

De la Metodología. Comunidad académica y en especial responsables de elaborar la información estadística en cada entidad o dependencia, con el propósito de usar un mismo lenguaje y procedimiento de cálculo, favoreciéndose así la obtención de datos confiables y comparables que nos permitan valorar de mejor manera los avances y logros obtenidos.

De la Información. Es importante determinar a los usuarios de la información, para lo cual se establecen diferentes niveles de acceso de acuerdo al tipo de decisiones que habrán de tomarse con base en los datos y la información.

Sin embargo, con fines de rendición de cuentas y de acuerdo con la Ley de Transparencia, es necesario que la información pueda estar disponible para quien así lo solicite.

Indicadores de gestión por categoría de análisis

Los indicadores se encuentran clasificados en las siguientes categorías:

1. Población escolar

2. Programas educativos

3. Personal académico

4. Difusión cultural

5. Vinculación

6. Extensión

7. Evaluación de resultados

8. Apoyos Académica

9. Gestión

10. Financiamiento

223

Es importante destacar que el éxito de este Sistema Institucional de Información se logra con la participación y compromiso de todos los miembros de la Comunidad Universitaria del CUCEI, donde la ausencia de información impacta de manera directa a la calidad de los servicios que los profesores, estudiantes y personal administrativo reciben en el Centro Universitario, por lo que se requiere el cumplimiento indiscutible de las políticas públicas de acceso a la información por toda la sociedad.

Dr. Víctor González Álvarez

Rector del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías

224

ENTRADA AL SISTEMA Figura 1

225

Contraseña Correo electrónico

Opción por si olvidó su

contraseña

227

Anexo 7 Resumen de la DES para solicitud de plazas 2010-2011

Resumen de la DES para solicitud de Plazas

Número de PTC

vigentes Número de Estudiantes

Relación Alumnos/

PTC

Relación Alumnos/PTC

recomendado por lineamientos del

PROMEP

Plazas PTC no recuperadas

por jubilaciones 2008-2010

Plazas otorgadas en

el periodo 1996-2009

Plazas justificadas

ante ProMEP 1996 - 2009 Nú

mer

o de

CA

EF q

ue

será

n fo

rtalec

idos

Núm

ero

de

CAEC

que

será

n fo

rtalec

idos

Plazas PTC Solicitadas para 2010

Justificación 2010

Plazas PTC

Solicitadas para 2011

Justifi-cación 2011

496 11371 23 10 a 15 24 56 37 5 5 20 Nota

A 20 Nota

B Nota A: Actualmente los parámetros alumnos /PTC están por encima de las relaciones mínimas que sugiere el PROMEP, contamos con un 10% de los PTC con antigüedad mayor a 30 años y muy próximos a jubilaciones, estos nuevos PTC serian contratados con grado de doctor.

Nota B: Con la intención de mejorar el nivel de los CAEF y CAEC, así como la capacidad académica de la DES se requiere incorporar nuevos profesores con grado de doctor.

Tabla 8 Síntesis de la relación A/PTC contra los parámetros mínimos y deseables de PROMEP

Programa Educativo Tipo de PE Matricula 2009-B

PTC 2010

PTC 2010

Proporción actual

Alumnos / PTC

Deseable A/PTC según

parámetros PROMEP

Mínimo A/PTC de acuerdo a los

parámetros PROMEP


parámetro deseable


parámetro mínimo

LIC. EN FISICA Básico 204 33 6 15 10 - -

LIC. INFORMATICA Científico-Practico 923 42 22 25 15 - 20

INGENIERIA BIOMEDICA

Científico-Practico 322 6 54 25 15 7 15

INGENIERIA CIVIL Científico-Practico 959 40 24 25 15 - 24

INGENIERIA EN COMPUTACION

Científico-Practico 1,142 32 36 25 15 14 44

INGENIERIA EN COMUNICACIONES Y ELECTRONICA

Científico-Practico

1,799 42 43 25 15 30 78

INGENIERIA INDUSTRIAL


1,206 50 24 25 15 - 30

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA


1,488 49 30 25 15 11 50

INGENIERIA QUIMICA Científico-Practico 1,263 61 21 25 15 - 23

INGENIERIA TOPOGRAFICA

Científico-Practico 205 25 8 25 15 - -

LIC. MATEMATICAS Básico 238 41 6 15 10 - - LIC.QUIMICA Básico 478 32 15 15 10 - 16 QUIMICO FARMACOBIOLOGO


1,144 36 32 25 15 10 40

TOTAL 11371 489 23 25 15 71 333

228

Anexo 8

Relación de CAC, CAEC y CAEF susceptibles a apoyos en el PIFI 2010-2011 DEPARTAMENTO Clave Nivel Nombre del cuerpo académico REPRESENTANTE

MADERA, CELULOSA Y PAPEL UDG-CA-158 CAC CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE MATERIALES LIGNOCELULÓSICOS RAMOS QUIRARTE JUAN

QUÍMICA UDG-CA-188 CAC NUEVOS MATERIALES GONZÁLEZ ORTIZ LUIS JAVIER

QUÍMICA UDG-CA-189 CAC FISICOQUÍMICA DE MATERIALES ESTRUCTURADOS OROZCO GUAREÑO EULOGIO

MATEMÁTICAS UDG-CA-187 CAC MATEMÁTICA EDUCATIVA AVANZADA NESTEROVA ELENA

CIENCIAS COMPUTACIONALES UDG-CA-504 CAC

RÓBOTICA, VISIÓN COMPUTACIONAL Y CONTROL AUTMÁTICO CUEVAS JIMÉNEZ ERICK VALDEMAR

MADERA, CELULOSA Y PAPEL UDG-CA-495 CAEC BIOMATERIALES TORIZ GONZÁLEZ GUILLERMO

ELECTRÓNICA UDG-CA-519 CAEC SISTEMAS EMBEBIDOS Y SISTEMAS DE EVENTOS DISCRETOS RAYGOZA PANDURO JUAN JOSE

FARMACOBIOLOGÍA UDG-CA-156 CAEC CIENCIA BIOMÉDICA Y TOXICOLOGÍA DÍAZ BURKE YOLANDA

FARMACOBIOLOGÍA UDG-CA-166 CAEC MICROBIOLOGÍA E HIGIENE DE LOS ALIMENTOS MARTÍNEZ GONZÁLEZ NANCI EDID

ELECTRÓNICA UDG-CA-499 CAEC INSTRUMENTACIÓN ÓPTICA, ELECTRÓNICA Y FOTÓNICA GARCÍA TORALES GUILLERMO

MADERA, CELULOSA Y PAPEL UDG-CA-495 CAEC BIOMATERIALES TORIZ GONZÁLEZ GUILLERMO

INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA UDG-CA-536 CAEF CONTROL Y ANALISIS DE SEÑALES ELECTRICAS TRANSITORIAS ZÚÑIGA HARO PAVEL

FÍSICA UDG-CA-160 CAEF FISICA DE MATERIALES MICHEL URIBE CARLOS RAFAEL

FARMACOBIOLOGÍA UDG-CA-200 CAEF MICROBIOLOGIA AGUILAR USCANGA BLANCA ROSA

QUÍMICA UDG-CA-178 CAEF QUIMICA ORGANICA E INORGANICA CASTAÑEDA CASTAÑEDA ARMANDO

QUÍMICA UDG-CA-179 CAEF BIOQUÍMICA GONZÁLEZ REYNOSO ORFIL

ELECTRÓNICA UDG-CA-498 CAEF ESTUDIO Y CONTROL DE SISTEMAS FISICOS OBREGÓN PULIDO GUILLERMO


Nombre de la DES:

Matrícula Acreditado Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

Evaluado Si

= S; No =

N

Matrícula Acreditado Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3Evaluado Si =

S; No = NMatrícula Acreditado Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

Evaluado Si =

S; No = N

LICENCIATURA EN FISICA 204 X SLICENCIATURA EN INFORMATICA 923 CONAIC X SLICENCIATURA EN INGENIERIA BIOMEDICA 322 NLICENCIATURA EN INGENIERIA CIVIL 959 CACEI X SLICENCIATURA EN INGENIERIA EN COMPUTACION 1142 CONAIC X SLICENCIATURA EN INGENIERIA EN COMUNICACIONES Y ELECTRONICA 1799 CACEI X SLICENCIATURA EN INGENIERIA INDUSTRIAL 1206 CACEI X SLICENCIATURA EN INGENIERIA MECANICA ELECTRICA 1488 CACEI X SLICENCIATURA EN INGENIERIA QUIMICA 1263 CACEI X SLICENCIATURA EN INGENIERIA TOPOGRAFICA 205 CACEI X SLICENCIATURA EN MATEMATICAS 238 X SLICENCIATURA EN QUIMICA 478 CONAECQ X SLICENCIATURA EN QUIMICO FARMACOBIOLOGO 1144 COMAEF X SESPECIALIDAD EN VALUACION 0 NMAESTRIA EN CIENCIAS EN MICROBIOLOGIA E INOCUIDAD DE LOS ALIMENTOS 8 SMAESTRIA EN CIENCIAS DE PRODUCTOS FORESTALES 5 PNP SMAESTRIA EN CIENCIAS EN INGENIERIA ELECTRICA 7 PFC SMAESTRIA EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS 5 PFC SMAESTRIA EN CIENCIAS EN INGENIERIA ELECTRONICA Y COMPUTACION 40 PFC SMAESTRIA EN CIENCIAS EN FISICA 9 PNP X S

MAESTRIA EN CIENCIAS EN HIDROMETEOROLOGIA CON ESPECIALIDAD EN OCEANOGRAFIA Y METEOROLOGIA FISICA 9 PNP X SMAESTRIA EN CIENCIAS EN INGENIERIA QUIMICA 10 PNP S

MAESTRIA EN CIENCIAS EN PROCESOS BIOTECNOLOGICOS 20 PNP SMAESTRIA EN CIENCIAS EN QUIMICA 14 PNP X SMAESTRIA EN CIENCIA DE MATERIALES 4 PFC SDOCTORADO EN CIENCIAS EN FISICA (CLASICO) 5 PNP X SDOCTORADO EN CIENCIAS EN INGENIERIA QUIMICA 15 PNP SDOCTORADO EN CIENCIAS EN PROCESOS BIOTECNOLOGICOS 2 SDOCTORADO EN CIENCIA DE MATERIALES 6 PFC

Registrar todos los programas educativos de la DES, indicar la clasificación de los CIEES, si ha sido acreditado o si no ha sido evaluado. Puede ocurrir más de una categoría. Marque con con una X

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO

LICENCIATURA POSGRADOTSU / PA

FORMATO DE INDICADORES BÁSICOS DE LA DES. PIFI 2010-2011

CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS EXACTAS E INGENIERIAS

Ingenieria de Proyectos

Nombre de la Institución:

FarmacobiologiaIngenieria Quimica

Nombre de las unidades académicas (escuelas, facultades, institutos) que integran la DES:

PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE OFRECE LA DES

Ciencias ComputacionalesFísica

Ingeniería IndustrialMadera, Celulosa y Papel

ElectronicaIngeniería Civil y Topografía

Ingeniería Mecanica ElectricaMatematicas

Quimica

229

Nivel

Año 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 5 5 3 0 0 0 0 12 12 12 13 13 13 13 1 1 1 1 0 0 0Matrícula 331 179 53 0 0 0 0 11,060 11,322 10,787 11,371 11,646 11,933 12,233 30 0 0 0 0 0 0

Nivel

Año 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 7 9 11 11 11 11 11 4 3 4 4 4 4 4 29 30 31 29 28 28 28

Matrícula 67 61 117 131 141 151 163 16 11 23 28 30 32 35 11,504 11,573 10,980 11,530 11,817 12,116 12,431

Nivel

Año 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0

Matrícula 0 0 0 0 0 0 0 214 302 308 0 40 80 120 0 0 0 0 0 0 0

Nivel

Año 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1

Matrícula 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 214 302 308 0 40 80 120

Nivel

Año 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 5 5 3 0 0 0 0 13 13 13 13 14 14 14 1 1 1 1 0 0 0

Matrícula 331 179 53 0 0 0 0 11,274 11,624 11,095 11,371 11,686 12,013 12,353 30 0 0 0 0 0 0

Nivel

Año 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Número de PE 7 9 11 11 11 11 11 4 3 4 4 4 4 4 30 31 32 29 29 29 29

Matrícula 67 61 117 131 141 151 163 16 11 23 28 30 32 35 11,718 11,875 11,288 11,530 11,857 12,196 12,551



Número de profesores de tiempo completo 368 100 468 391 122 513 372 121 493 371 127 498 370 126 496 384 136 520 400 140 540


Total de profesores 674 230 904 652 223 875 631 222 853 671 242 913 682 244 926 704 261 965 728 272 1,000

% de profesores de tiempo completo 55 43 52 60 55 59 59 55 58 55 52 55 54 52 54 55 52 54 55 51 54



Maestría 149 41 190 175 52 227 179 52 231 180 56 236 180 56 236 186 60 246 192 63 255

Doctorado 120 33 153 173 48 221 178 48 226 190 59 249 189 60 249 198 67 265 207 73 280

Posgrado 269 74 343 348 100 448 357 100 457 370 115 485 369 116 485 384 127 511 399 136 535



Pertenencia al SNI / SNC 61 10 71 81 15 96 92 16 108 97 20 117 106 20 126 110 25 135 114 26 140




y/o actualización con al menos 40 horas por año 674 230 904 652 223 875 631 222 853 671 242 913 682 244 926 704 261 965 728 272 1,000

LICENCIATURA

TSU/PA LICENCIATURA

MAESTRÍA



LICENCIATURA

TOTAL

DOCTORADO

TSU/PA


2012

2009 2010

DOCTORADO

ESPECIALIDAD


PERSONAL ACADÉMICO

20082006 2007

2007 2008


2006 2010

ESPECIALIDAD

Profesores de Tiempo Completo con:2011

MAESTRÍA



ESPECIALIDAD

MAESTRÍA TOTALDOCTORADO

TSU/PA

2009

TOTAL

2011 2012







¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información


¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información ¥ Información


230

% H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T

Especialidad 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Maestría 40.5 41.0 40.6 44.8 42.6 44.2 48.1 43.0 46.9 48.5 44.1 47.4 48.6 44.4 47.6 48.4 44.1 47.3 48.0 45.0 47.2

Doctorado 32.6 33.0 32.7 44.2 39.3 43.1 47.8 39.7 45.8 51.2 46.5 50.0 51.1 47.6 50.2 51.6 49.3 51.0 51.8 52.1 51.9

Posgrado 73.1 74.0 73.3 89.0 82.0 87.3 96.0 82.6 92.7 99.7 90.6 97.4 99.7 92.1 97.8 100.0 93.4 98.3 99.8 97.1 99.1



Pertenencia al SNI / SNC 16.6 10.0 15.2 20.7 12.3 18.7 24.7 13.2 21.9 26.1 15.7 23.5 28.6 15.9 25.4 28.6 18.4 26.0 28.5 18.6 25.9




y/o actualización con al menos 40 horas por año 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0


Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm %

Número y % de PE que realizaron estudios de

factibilidad para buscar su pertinencia18

6019

6122

6923

7925

8627

9329

100

Número y % de programas actualizados en los últimos

cinco años11 37.9 13 43.3 15 48.4 19 65.5 23 82.1 27 96.4 29 103.6

Número y % de programas evaluados por los CIEES16 55.2 16 53.3 16 51.6 16 55.2 16 57.1 16 57.1 17 60.7


CIEES9 52.9 10 58.8 10 66.7 10 76.9 10 76.9 12 92.3 13 100.0


CIEES2 11.8 2 11.8 2 13.3 2 15.4 2 15.4 0 0


CIEES1 5.9 0 0 0 0 0 0

Número y % de programas de TSU/PA y licenciatura

acreditados8 47.1 10 58.8 10 66.7 10 76.9 11 84.6 12 92.3 13 100.0

Número y % de programas de posgrado reconocidos

por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad

(PNPC SEP-CONACYT)

6 50.0 9 69.2 9 56.3 11 68.8 13 86.7 15 100.0 15 100.0

Número y % de programas de posgrado incluidos en el

Padrón Nacional de Posgrado (PNP SEP-CONACYT)

6 100.0 6 66.7 7 77.8 8 72.7 8 61.5 11 73.3 11 73.3

Número y % de programas reconocios por el Programa

de Fomento de la Calidad (PFC)0 0.0 3 33.3 2 22.2 3 27.3 5 38.5 4 26.7 4 26.7


Número y % de PE de TSU y Lic. de calidad* 11 64.71 12 70.59 12 80.00 12 92.31 13 100.00 13 100.00 13 100.00

Número y % de matrícula de TSU y Lic. atendida en PE

(evaluables) de calidad10,351 90.9 11170 97.12 10787 99.51 11049 97.17 11646 100.00 11933 100.00 12233 100.00


en PE reconocidos por el Programa Nacional de

Posgrado de Calidad (PNPC SEP-CONACyT)

58 51.33 46 63.89 68 48.57 139 87.42 160 93.57 183 100.00 198 100.00


en PE reconocidos por el Padrón Nacional de Posgrado

(PNP SEP-CONACyT)

58 51.33 46 63.89 49 35.00 87 54.72 97 56.73 156 85.25 170 85.86


en PE reconocidos por el Programa de Fomento de la

Calidad (PFC)

0 0 19 13.57 52 30.41 63 36.84 27 14.75 28 14.14


2010 2011PROGRAMAS EDUCATIVOS

2010 2012

* Considerar PE de buena calidad, los PE de TSU/PA y LIC que se encuentran en el Nivel 1 del padrón de PE evaluados por los CIEES o acreditados por un organismo reconocido por el COPAES.

2012

PROCESOS EDUCATIVOS

2008

Concepto:2007

2006 2009

20092008

2012

Programas y Matrícula Evaluable de Buena Calidad

2006

2011

2006 2007 2010 2011 2012

2008 2009

* Considerar PE de buena calidad, los PE de posgrado que están reconocidos en el Padron Nacional de Posgrado de Calidad o en el Padron de Fomento a la Calidad del CONACYT-SEP

Concepto: 2006 2007

2010 2011Concepto

2009% Profesores de Tiempo Completo con:

2007 2008

¥ Información exclusivamente ¥ Información exclusivamente ¥ Información exclusivamente ¥ Información exclusivamente ¥ Información exclusivamente ¥ Información exclusivamente ¥ Información exclusivamente ¥ Información exclusivamente ¥ Información exclusivamente

¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.

231


Número y % de becas otorgadas por la institución

(TSU/PA, LIC. y Posgrado) 1 0 2 0 1 0 3 0 3 0 4 0 50

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES

(TSU/PA y LIC) 346 3 288 2 286 3 488 4 638 5 710 6 7896

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT (Esp.

Maest. Y Doc.) 101 89 28 39 59 42 101 64 113 66 125 68 13970


instituciones (TSU/PA, Licenciatura y Posgrado) 137 1 97 1 97 1 150 1 133 1 147 1 1641


Número y % de alumnos que reciben tutoría en PE de

TSU/PA y LIC. 11,605 100 11,803 100 11,148 100 11,371 100 11,686 100 12,013 100 12,353100


académica 22 0.19 24 0.20 28 0.25 28 0.24 33 0.28 37 0.30 40 0.32





Número y % de estudiantes de nuevo ingreso

3182 27 3,195 27 3,175 28 3,180 28 3,498 30 3,847 32 4,232 34



deficiencias académicas280 9 320 10 320 10 350 11 380 11 420 11 450 11

Número y % de PE que aplican procesos colegiados de

evaluación del aprendizaje 30 100 31 100 32 100 29 100 29 100 29 100 29 100

Número y % de PE que se actualizaron o incorporaron

elementos de enfoques centrados en el estudiante o en

el aprendizaje30 100 31 100 32 100 29 100 29 100 29 100 29 100

Número y % de PE que tienen el currículo flexible

30 100 31 100 32 100 29 100 29 100 29 100 29 100


titulación superior al 70 % 0 0 3 25.00% 4 33.30% 6 46.15% 7 53.80% 8 61.50% 10 76.29%


retención del 1º. al 2do. año superior al 70 % 5 38.5% 8 61.5% 9 69.2% 10 76.9% 11 78.6% 12 85.7% 14 100%

Número y % de satisfacción de los estudiantes (**)

468 75% 2,312 84% 4,500 86% 5,500 88% 6,500 90% 7,500 92% 8,500 94%

NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de PE que aplican el EGEL a estudiantes

egresados (Licenciatura) 9 75.0 9 75.0 9 75.0 9 69.2 9 69.2 9 69.2 9 69.2

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL

(Licenciatura) 646 42.11 558 34.25 432 25.96 384 24.47 450 25.57 500 26.04 560 26.92

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL

(Licenciatura) 234 36.22 257 46.06 286 66.20 305 79.43 330 73.33 380 76.00 440 78.57


obtuvieron un resultado satisfactorio en el EGEL

(Licenciatura) 186 79.5 124 48.2 160 55.9 190 62.3 210 63.6 240 63.2 290 65.9


obtuvieron un resultado sobresaliente en el EGEL

(Licenciatura) 14 6.0 66 25.7 72 25.2 70 23.0 75 22.7 80 21.1 85 19.3

Número y % de PE que aplican el EGETSU a

estudiantes egresados (TSU/PA) 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU

(TSU/PA) 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU

(TSU/PA) 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0


obtuvieron un resultado satisfactorio en el EGETSU

(TSU/PA) 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0


obtuvieron un resultado sobresalientes en el EGETSU

(TSU/PA) 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0


estudios de seguimiento de egresados29 100.0 30 100.0 31 100.0 29 100.0 28 100.0 28 100.0 28 100.0

20112007 20082006 2009 2010 2012

Concepto:


Concepto

232


estudios de empleadores29 100.0 30 100.0 31 100.0 29 100.0 28 100.0 28 100.0 28 100.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando el

servicio social en el plan de estudios 17 100.0 17 100.0 15 100.0 13 100.0 13 100.0 13 100.0 13 100.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando la

práctica profesional en el plan de estudios 17 100.0 17 100.0 15 100.0 13 100.0 13 100.0 13 100.0 13 100.0

Número y % de PE basados en competencias

30 100.0 31 100.0 32 100.0 29 100.0 29 100.0 29 100.0 29 100.0

Número y % de PE que incorporan una segunda lengua

(preferentemente el inglés) y que es requisito de egreso 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0

Número y % de PE que incorporan la temática del

medio ambiente y el desarrollo sustentable en sus

planes y/o programas de estudio 30 100.0 31 100.0 32 100.0 29 100.0 29 100.0 29 100.0 29 100.0


egresados consiguieron empleo en menos de seis

meses después de egresar 9 52.9 9 52.9 10 66.7 10 76.9 11 84.6 12 92.3 13 100.0


titulados realizó alguna actividad laboral durante el

primer año después de egresar y que coincidió o tuvo

relación con sus estudios 9 52.9 9 52.9 10 66.7 10 76.9 11 84.6 12 92.3 13 100.0

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1

Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm %


TSU/PA (por cohorte generacional) 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de egresados de TSU/PA que


de egresar 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0


año de egreso de TSU/PA (por cohorte generacional) 0 0 0 0 0 0.0 0.0

Número y % de titulados de TSU/PA que realizó alguna

actividad laboral despues de egresar y que coincidió o

tuvo relación con sus estudios 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0


licenciatura (por cohorte generacional) 3210 1534 47.8 3200 1629 50.9 3200 1664 52.0 3196 1569 49.1 3200 1760 55.0 3200 1920 60.0 3200 2080 65.0

Número y % de egresados de licenciatura que


de egresar 1534 1227 80.0 1629 1280 78.6 1664 1479 88.9 1569 1350 86.0 1760 1549 88.0 1920 1728 90.0 2080 1914 92.0


año de egreso de licenciatura (por cohorte

generacional) 1534 1195 77.9 1629 1194 73.3 1664 1135 68.2 1569 1105 70.4 1760 1280 72.7 1920 1440 75.0 2080 1600 76.9

Número y % de titulados de licenciatura que realizó

alguna actividad laboral despues de egresar y que

coincidió o tuvo relación con sus estudios 1195 717 60.0 1194 815 68.3 1135 795 70.0 1105 828 74.9 1280 1024 80.0 1440 1360 94.4 1600 1584 99.0

2008

M2M2


Conepto

2006 2010

M2M2

2007

M2 M2M2

2011 20122009

233


1534 997 65.0 1629 1030 63.2 1664 1214 73.0 1569 1363 86.9 1760.0 1560 88.6 1920 1725 89.8 2080 1920 92.3

Número y % de una muestra representativa de la

sociedad que tienen una opinión favorable de los

resultados de la DES (**) ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre

el desempeño de los egresados (**) ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND


Número de LGAC registradas

Número y % de cuerpos académicos consolidados y

registrados 4 6.3 6 9.4 11 16.7 12 23.5 12 23.5 18 35.3 20 39.2

Número y % de cuerpos académicos en consolidación y

registrados 12 18.8 16 25.0 15 22.7 14 27.5 14 27.5 16 31.4 18 35.3

Número y % de cuerpos académicos en formación y

registrados 48 75.0 42 65.6 40 60.6 25 49.0 25 49.0 17 33.3 13 25.5

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Existen estrategias orientas a compensar deficiencias

de los estudiantes para evitar la deserción, manteniendo

la calidad (**)

X X X X X X X

(**) En caso afirmativo, incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad.

INFRAESTRUCTURA: CÓMPUTO

2006 2007

Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas

Dedicadas a los alumnos 1800 360 1042 758 1181 398 1032 77 1331 88 1531 101 1760 116

Dedicadas a los profesores 345 70 216 129 230 46 330 5 425 5 489 6 562 7

Dedicadas al personal de apoyo 250 25 330 0 396 37 348 14 448 17 515 20 592 22

Total de computadoras en la DES 2395 455 1588 887 1807 481 1710 96 2204 110 2535 127 2914 145


Número % Número % Número % Número %

Número y % de computadoras por alumno 1032 8.95 1331 11.23 1531 12.55 1760 14.43

Número y % de computadores por profesor 330 36.14 425 45.90 489 50.67 562 56.20

Número y % de computadores por personal de

apoyo 348 60.31 448 72.61 515 79.60 592 84.94

201220102008 20112009Concepto:

Concepto 2009 2010 2011 2012

20112006

GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

2007 2009

130 115

2008 201120102006

2007 2008Concepto


2012

131

2012


(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO al ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

2009 2010

106 9095110

234

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

-

cion

es a

revi

stas

E /

D

F /

D

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

-

cion

es a

revi

stas

H /

G

I / G

(A) (B) ( C ) (D) (E) (F) (G) (H) (I)

CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS0 3160 4518 0 0 3566 6668 12 0 3985 10241 12

INGENIERÍA y TECNOLOGÍA 9800 11372 18403 122 1.16 1.88 9837 13200 24738 43 1.342 2.515 9239 13416 35778 42 1.45 3.87

CIENCIAS DE LA SALUD 0 13452 23571 88 0 1851 2939 6 0 1794 4077 6EDUCACIÓN Y HUMANIDADES 0 397 446 10 0 3173 4692 10 0 3514 7429 10CIENCIAS AGROPECUARIAS 0 988 1610 0 312 349 1 0 383 629 1CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS 1918 951 1591 16 0.50 0.83 2038 10811 19089 35 5.305 9.367 2049 11564 29206 34 5.64 14.25

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

rev

ista

s

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

rev

ista

s

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

rev

ista

s

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (D) (E) (F) (G) (H) (I)

CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS 0 4230 11336 8 0 4636 12347 67 0 5030 13880 80INGENIERÍA y TECNOLOGÍA 9433 12976 37277 27 1.38 3.95 9684 12944 38225 238 1.34 3.95 9944 12785 40458 287 1.29 4.07

CIENCIAS DE LA SALUD 0 1644 4055 4 0 1560 3982 33 0 1465 4032 40EDUCACIÓN Y HUMANIDADES 0 3700 8458 6 0 4020 9489 55 0 4324 10985 67CIENCIAS AGROPECUARIAS 0 439 794 1 0 524 1005 6 0 619 1307 7CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS 2097 11784 32208 22 5.62 15.36 2173 12375 34944 194 5.70 16.08 2252 12872 39135 234 5.72 17.38

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C )

CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS0 5442 15456 96

INGENIERÍA y TECNOLOGÍA 10216 12595 42413 346 1.23 4.15

CIENCIAS DE LA SALUD 0 1372 4045 48EDUCACIÓN Y HUMANIDADES 0 4639 12596 80CIENCIAS AGROPECUARIAS 0 729 1684 8CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS 2335 13352 43412 281 5.72 18.59



Número y % de profesores de tiempo completo con

cubículo individual o compartido 380 81.20 338 65.89 373 75.66 409 82.13 460 92.74 480 92.31 500 92.59

2008

2011

INFRAESTRUCTURA: ACERVOS Libros y revistas en las bibliotecas de la DES

2006


2010 2011INFRAESTRUCTURA: CUBÍCULOS

Concepto2006


2007

2007

2009 2010


2012

2008

2012

2009

235



Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SIEl PE aplican procesos colegiados de evaluación del

aprendizaje X X

NO SI NO SI

El PE tiene un curriculum flexibleX X

NO SI


NO SI NO SIEl PE se actualizó incorporando los estudios de


NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL




aprendizaje


su pertinencia







examen

0


examen

Egresados que

aprobaron el examen

con resultado

satisfactorio

Egresados que



0 0 0

FORMATO DE INDICADORES BÁSICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO. PIFI 2010-2011

CUCEICampus:

Nombre del programa educativo:



Licenciatura en Física

5CC01002


14USU0110G



229

1

2

1 2 3


ingreso3

Evaluado por los CIEES:X X

X 4



COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 186 205 209 204 208 212 216

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE24 7 31 26 8 34 21 8 29 21 8 29 21 8 29 24 8 32 24 8 32




PE60.0 50.0 57.4 65.0 61.5 64.2 60.0 61.5 60.4 56.8 57.1 56.9 55.3 57.1 55.8 58.5 57.1 58.2 58.5 53.3 57.1




2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 10 2 12 4 3 7 1 0 1 0 0 0 0 0 0 3 0 3 3 0 3

Doctorado 13 5 18 22 5 27 20 5 25 21 8 29 21 8 29 21 8 29 21 8 29

Posgrado 23 7 30 26 8 34 21 5 26 21 8 29 21 8 29 24 8 32 24 8 32



Miembros del SNI 7 1 8 9 3 12 9 3 12 9 4 13 10 2 12 11 2 13 11 3 14

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





12

PERSONAL ACADÉMICO

2 EXAMEN DE CAPACITACION PROFESIONAL O TECNICO-PROFESIONAL3 TESIS

8 CURSOS O CREDITOS DE MAESTRIA O DOCTORADO9

7 EXAMEN GLOBAL TEORICO-PRACTICO

Nivel PNPC

PNP

PFC

Reciente Creación


5 GUIAS COMENTADAS O ILUSTRADAS


1EXELENCIA ACADEMICA


11

El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional de

Posgrado de Calidad (PNPC SEP - CONACyT)

Concepto:


SI AñoNivel obtenido

NO

6 INFORME DE PRACTICAS PROFESIONALES E INFORME DEL SERVICIO SOCIAL

Consolidado

En Desarrollo

230

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 41.67 28.57 38.71 15.38 37.50 20.59 4.76 0.00 3.45 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 12.50 0.00 9.38 12.50 0.00 9.38

Doctorado 54.17 71.43 58.06 84.62 62.50 79.41 95.24 62.50 86.21 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 87.50 100.00 90.63 87.50 100.00 90.63

Posgrado 95.83 100.00 96.77 100.00 100.00 100.00 100.00 62.50 89.66 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 29.17 14.29 25.81 34.62 37.50 35.29 42.86 37.50 41.38 42.86 50.00 44.83 47.62 25.00 41.38 45.83 25.00 40.63 45.83 37.50 43.75

Miembros del SNC







Número y % de becas otorgadas por la institución0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES4 2 8 4 3 1 12 6 16 8 17 8 19 9

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT0 0 0 0 0 0 0


instituciones1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0



Número y % de estudiantes realizan movilidad académica 1 0.54 3 1.46 3 1.44 1 0.49 3 1 3 1 4 2


nacional y que tiene valor curricular0 1 33 1 33 0 0 2 67 2 67 1 25


internacional y que tiene valor curricular1 100 2 67 2 67 1 100 1 33 1 33 3 75




académicas

4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5


cohorte generacional (*)17 24.01 12 16.22 13 17.33 22 29.33 24 34.49 27 37.62 29 40.76


2do. Año (*)53 69.7 48 62.34 52 71.2 40 56.3 64 83.9 68 87.3 71 91.7

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 8 75.0 9.0 78% 9.0 80% 9.0 82% 9.0 85% 10.0 88% 10.0 90%




2006 2012201120102008


Concepto:

PROCESO EDUCATIVO


9 99 9

2007

9


concluyeron al 100% los requisitos académicos del PE.

9 9

2009

231

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional)71 16 22.54 72 17 23.61 71 18 25.35 73 20 27.40 70 21 30 71 23 32.39 70 24 34.29


de egreso (por cohorte generacional)71 14 19.72 74 12 16.22 75 13 17.33 75 22 29.33 70 24 34.29 72 27 37.5 71 29 40.85


menos de seis meses despues de egresar16 13 81.25 17 14 82.35 18 15 83.33 20 17 85 21 19 90.48 23 21 91.30 24 22 91.67



con sus estudios 14 10 71.43 12 12 100 13 12 92.31 22 17 77.27 24 20 83.33 27 23 85.19 29 26 89.66


15 10 66.67 16 11 68.75 17 12 70.59 20 14 70 21 16 76.19 23 18 78.26 25 20 80



(**)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI




aprendizaje


Campus: CUCEI

Clave de PE en formato 911: 5DQ01017



Nombre del programa educativo: Licenciatura en Informatica

2009

M2

2006 2008


2011

M2

2012

M2


M2M2


2010

M2


Concepto: M2

2007

232

NO SI


NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL


(Indique el tipo de examen que se aplica)X

1

2

1 2 3


ingreso3





NO SI


Nivel PNPC

PNP

NO SI AñoNivel obtenido

PFC







63 52 42 28



2 EXAMEN GLOBAL TEORICO 8 EXAMEN GLOBAL TEORICO-PRACTICO3 CURSOS O CREDITOS DE MAESTRIA O DOCTORADO 9 GUIAS COMENTADAS O ILUSTRADAS4 DISEÑO O REDISEÑO DE EQUIPO, APARATOS Y MAQUINARIA 10 INFORME DE PRACTICAS PROFESIONALES E INFORME DEL SERVICIO SOCIAL

1EXCELENCIA ACADEMICA 7 TESISListar opciones de titulación:


Consolidado

En Desarrollo


examen


examen

Egresados que

aprobaron el examen

con resultado

satisfactorio

Egresados que



233

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 962 957 905 923 947 968 990

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE18 5 23 19 6 25 16 4 20 16 5 21 16 5 21 19 9 28 19 7 26




PE32.1 23.8 29.9 37.3 33.3 36.2 33.3 25.0 31.3 30.2 26.3 29.2 29.6 25.0 28.4 32.2 37.5 33.7 32.2 30.4 31.7




2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 10 3 13 12 4 16 11 3 14 11 2 13 11 2 13 14 5 19 14 3 17

Doctorado 3 1 4 5 1 6 5 1 6 5 3 8 5 3 8 5 4 9 5 4 9

Posgrado 13 4 17 17 5 22 16 4 20 16 5 21 16 5 21 19 9 28 19 7 26



Miembros del SNI 1 0 1 2 0 2 2 0 2 3 0 3 2 0 2 3 0 3 2 1 3



Participación en el programa de tutoría18

523 19

625 16

420 16

521 16

521 19

928 19

928



2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 55.56 60.00 56.52 63.16 66.67 64.00 68.75 75.00 70.00 68.75 40.00 61.90 68.75 40.00 61.90 73.68 55.56 67.86 73.68 42.86 65.38

Doctorado 16.67 20.00 17.39 26.32 16.67 24.00 31.25 25.00 30.00 31.25 60.00 38.10 31.25 60.00 38.10 26.32 44.44 32.14 26.32 57.14 34.62

Posgrado 72.22 80.00 73.91 89.47 83.33 88.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 5.56 4.35 10.53 8.00 12.50 10.00 18.75 14.29 12.50 9.52 15.79 10.71 10.53 14.29 11.54

Miembros del SNC







PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:


234






instituciones 3 2 2 1 1 0 2 1 2 1 3 1 3 1



Número y % de estudiantes realizan movilidad académica1 0.104 3 0.31 0 0 0 0 3 0.32 3 0.31 3 0.30


nacional y que tiene valor curricular 1 100 1 33 0 0 1 33 1 33 1 33


internacional y que tiene valor curricular 0 0 2 67 0 0 2 67 2 67 2 67

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso320 33 320 33 320 35 320 35 352 37 387 40 425 43



académicas16 5 16 5 16 5 16 5 17 5 19 5 21 5




2do. Año (*) 267 82.7 238 73.68 294 89.1 309 93.5 325 98.3 341 100 358 100





M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 320 138 43.13 320 150 46.88 319 154 48.28 319 168 52.66 319 182 57.05 319 196 61.44 321 211 65.73







con sus estudios 62 48 77.42 65 56 86.15 68 66 97.06 75 75 100.00 82 82 100.00 88 88 100.00 95 95 100.00




(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




2010 2011 2012

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2



2010 2011 2012

8 8 8 8 8 8 8


Concepto:

2006 2007 2008 2009



PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009

235



Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI


NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL


(Indique el tipo de examen que se aplica) 0 0 0 0








aprendizaje





Campus: CUCEI

Nombre del programa educativo: Licenciatura en Ingeniería Biomedica


236

1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


7 EXAMEN DE CAPACITACION PROFESIONAL O TECNICO-PROFESIONAL 14 SEMINARIO DE TITULACION

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 214 302 330 322 345 353 361

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE4 1 5 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 7 2 9




PE66.7 50.0 62.5 83.3 50.0 75.0 83.3 50.0 75.0 83.3 50.0 75.0 83.3 50.0 75.0 83.3 50.0 75.0 87.5 66.7 81.8




2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 2 1 3 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 4 1 5

Doctorado 2 0 2 2 1 3 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4

Posgrado 4 1 5 4 1 5 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 7 2 9



Miembros del SNI 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 2 0 2






6 TITULACION POR PROMEDIO 13 CURSOS O CREDITOS DE MAESTRIA O DOCTORADO

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:


3 GUIAS COMENTADAS O ILUSTRADAS 10 TESINA4 TRABAJO MONOGRAFICO O DE ACTUALIZACIÓN 11 EXAMEN GLOBAL TEORICO-PRACTICO5 TESIS 12 EXAMEN GENERAL DE CERTIFICACION PROFESIONAL


1 EXCELENCIA ACADEMICA 8 PAQUETE DIDACTICO2 EXAMEN GLOBAL TEORICO 9 SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN



En DesarrolloPFC


Nivel PNPC

237

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 50.00 100.00 60.00 40.00 0.00 33.33 40.00 0.00 33.33 40.00 0.00 33.33 40.00 0.00 33.33 40.00 0.00 33.33 57.14 50.00 55.56

Doctorado 50.00 0.00 40.00 40.00 100.00 50.00 60.00 100.00 66.67 60.00 100.00 66.67 60.00 100.00 66.67 60.00 100.00 66.67 42.86 50.00 44.44

Posgrado 100.00 100.00 100.00 80.00 100.00 83.33 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 25.00 20.00 20.00 16.67 20.00 16.67 20.00 16.67 20.00 16.67 20.00 16.67 28.57 22.22

Miembros del SNC




y/o actualización con al menos 40 horas por año

100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00







instituciones 4 2 2 1 2 1 3 1 3 1 3 1 4 2



Número y % de estudiantes realizan movilidad académica 1 0 1 0.33 1 0.30 7 2.17 4 1.16 5 1.42 6 1.66








académicas 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5




2do. Año (*) 64 53.3 67 44.9 71 57.5 74 60.3 78 63.4 82 66.5 86 69.9





9 99 9 9 9 9


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



238

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 0 0 0 0 80 44 55 80 48 60 80 52 65 80 56 70 80 60 75


de egreso (por cohorte generacional) 0 0 0 0 80 28 35 80 32 40 80 35 43.75 80 40 50 80 45 56.25


menos de seis meses despues de egresar 0 0 44 37 84.09 48 41 85.42 52 46 88.46 56 50 89.29 60 55 91.67



con sus estudios 0 0 28 25 89.29 32 30 93.75 35 35 100 40 40 100 45 45 100

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 0 0 43 30 69.77 48 34 70.83 52 39 75 56 43 76.79 60 48 80



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI


M2 M2 M2 M2 M2Concepto:

2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje








Nombre del programa educativo: Licenciatura en Ingeniería Cilvil

2010 2011 2012

M2 M2

239

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2005 CACEI

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 872 928 926 959 981 1003 1026

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE28 7 35 29 9 38 29 8 37 29 8 37 29 8 37 26 8 34 26 8 34




PE48.3 35.0 44.9 52.7 47.4 51.4 52.7 44.4 50.7 49.2 42.1 47.4 48.3 40.0 46.3 44.8 40.0 43.6 44.1 38.1 42.5





PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:



5 TESIS 11


1 EXCELENCIA ACADEMICA 7 TESINA2 CURSOS O CREDITOS DE MAESTRIA O DOCTORADO 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



examen


examen

Egresados que

aprobaron el examen

con resultado

satisfactorio

Egresados que



31 22 14 10





240

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 14 3 17 18 3 21 20 5 25 17 7 24 16 7 23 14 5 19 13 5 18

Doctorado 6 2 8 8 2 10 8 2 10 10 1 11 10 1 11 12 3 15 12 3 15

Posgrado 20 5 25 26 5 31 28 7 35 27 8 35 26 8 34 26 8 34 25 8 33



Miembros del SNI 3 1 4 4 1 5 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 50.00 42.86 48.57 62.07 33.33 55.26 68.97 62.50 67.57 58.62 87.50 64.86 55.17 87.50 62.16 53.85 62.50 55.88 50.00 62.50 52.94

Doctorado 21.43 28.57 22.86 27.59 22.22 26.32 27.59 25.00 27.03 34.48 12.50 29.73 34.48 12.50 29.73 46.15 37.50 44.12 46.15 37.50 44.12

Posgrado 71.43 71.43 71.43 89.66 55.56 81.58 96.55 87.50 94.59 93.10 100.00 94.59 89.66 100.00 91.89 100.00 100.00 100.00 96.15 100.00 97.06



Miembros del SNI 10.71 14.29 11.43 13.79 11.11 13.16 17.24 12.50 16.22 17.24 12.50 16.22 17.24 12.50 16.22 19.23 12.50 17.65 19.23 12.50 17.65

Miembros del SNC











instituciones 10 5 7 3 4 2 7 3 8 4 9 4 10 5



Número y % de estudiantes realizan movilidad académica0 0 2 0.22 2 0.22 6 0.63 5 0.51 5 0.50 5 0.49


nacional y que tiene valor curricular 0 0 0 0 0 2 33 2 40 2 40 1 20


internacional y que tiene valor curricular 0 2 100 2 100 4 67 3 60 3 60 4 80




académicas 12 5 12 5 12 5 12 5 13 5 14 5 16 5




2do. Año (*) 186 77 195 77.6 205 82.2 215 86.9 226 91.3 237 95.9 249 100



PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


241




M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional)

240 9439.17 240 98 40.83 240 105 43.75 241 115 47.72 239 124 51.88 240 134 55.83 239 143 59.83



240 7230 241 76 31.54 240 86 35.83 240 95 39.58 240 110 45.83 240 118 49.17 240 125 52.08



9475 79.79 98 80 81.63 105 88 83.81 115 99 86.09 124 109 87.90 134 120 89.55 143 132 92.31



con sus estudios

72

55 76.39 76 64 84.21 86 76 88.37 95 90 94.74 110 106 96.36 118 123 104.24 125 141 112.8

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 94 61 64.89 99 66 66.67 106 73 68.87 114 81 71.05 124 93 75 134 103 76.87 144 115 79.86



(**)

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


Campus: CUCEI


Clave de PE en formato 911: 5FC02037






Nombre del programa educativo: Licenciatura en Ingeniería en Computación

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009

11 119 11 11 11 11




242

NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI


NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3





NO SI


6 EXAMEN DE CAPACITACION PROFESIONAL O TECNICO-PROFESIONAL 12 SEMINARIO DE INVESTIGACION

3 GUIAS COMENTADAS O ILUSTRADAS 9 EXAMEN GLOBAL TEORICO-PRACTICO4 TRABAJO MONOGRAFICO O DE ACTUALIZACIÓN 10 EXAMEN GENERAL DE CERTIFICACION PROFESIONAL5 TITULACION POR PROMEDIO 11 CURSOS O CREDITOS DE MAESTRIA O DOCTORADO


1 EXCELENCIA ACADEMICA 7 PAQUETE DIDACTICO2 EXAMEN GLOBAL TEORICO 8 SEMINARIO DE TITULACION

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



examen


examen

Egresados que

aprobaron el examen

con resultado

satisfactorio

Egresados que



80 67 46 24








aprendizaje

243

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 1245 1209 1166 1142 1147 1153 1158

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE22 6 28 24 8 32 23 8 31 23 8 31 23 8 31 22 9 31 23 10 33




PE39.3 30.0 36.8 45.3 42.1 44.4 44.2 42.1 43.7 41.1 38.1 40.3 39.7 38.1 39.2 38.6 39.1 38.8 39.0 40.0 39.3


actividades del PE

0 00 0 0 0 0 0 0 1 0 1 2 0 2 2 0 2 3 0 3


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 9 0 9 18 5 23 18 5 23 16 5 21 17 5 22 18 5 23 18 6 24

Doctorado 2 0 2 2 1 3 3 1 4 5 3 8 4 3 7 4 3 7 5 4 9

Posgrado 11 0 11 20 6 26 21 6 27 21 8 29 21 8 29 22 8 30 23 10 33



Miembros del SNI 1 0 1 1 0 1 2 0 2 2 0 2 2 1 3 2 1 3 2 1 3







Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 40.91 0.00 32.14 75.00 62.50 71.88 78.26 62.50 74.19 69.57 62.50 67.74 73.91 62.50 70.97 81.82 55.56 74.19 78.26 60.00 72.73

Doctorado 9.09 0.00 7.14 8.33 12.50 9.38 13.04 12.50 12.90 21.74 37.50 25.81 17.39 37.50 22.58 18.18 33.33 22.58 21.74 40.00 27.27

Posgrado 50.00 0.00 39.29 83.33 75.00 81.25 91.30 75.00 87.10 91.30 100.00 93.55 91.30 100.00 93.55 100.00 88.89 96.77 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 4.55 3.57 4.17 3.13 8.70 6.45 8.70 6.45 8.70 12.50 9.68 9.09 11.11 9.68 8.70 10.00 9.09

Miembros del SNC











instituciones 17 9 12 6 7 3 13 6 14 7 16 8 17 8







PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

2006 2007 2008 2009 2010

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:


2011 2012

244






académicas 16 5 16 5 16 5 16 5 18 5 19 5 21 5




2do. Año (*) 269 83.5 283 81.56 297 91.7 311 96.2 327 100 343 100 360 100





M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 317 191 60.25 321 188 58.57 317 214 67.51 317 233 73.50 317 253 79.81 317 272 85.80 316 291 92.09







con sus estudios 100 71 71 105 82 78.10 118 97 82.20 132 116 87.88 145 136 93.79 160 157 98.13 196 188 95.92


191 124 64.92 199 133 66.83 213 147 69.01 232 165 71.12 252 189 75 271 209 77.12 291 233 80.07



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X

Campus: CUCEI








Nombre del programa educativo: Licenciatura en Ingeníeria en Comunicaciones y Electronica

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009

8 88 8 8 8 8




245


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI


NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2004 CACEI

NO SI


Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



9








aprendizaje

246

7 EXAMEN EN CAPACITACION PROFESIONAL O TECNICO-PROFESIONAL 14 SEMINARIO DE TITULACION

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 1965 1964 1790 1799 1840 1881 1924

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE35 10 45 37 12 49 34 10 44 34 10 44 34 10 44 34 10 44 34 10 44




PE92.1 90.9 91.8 94.9 92.3 94.2 94.4 90.9 93.6 91.9 90.9 91.7 91.9 90.9 91.7 89.5 83.3 88.0 89.5 83.3 88.0




2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 18 6 24 24 7 31 22 7 29 24 8 32 24 6 30 22 7 29 22 7 29

Doctorado 4 1 5 8 2 10 8 2 10 8 2 10 8 2 10 12 3 15 12 3 15

Posgrado 22 7 29 32 9 41 30 9 39 32 10 42 32 8 40 34 10 44 34 10 44



Miembros del SNI 2 0 2 2 1 3 3 1 4 3 1 4 4 1 5 4 1 5 4 1 5







Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 51.43 60.00 53.33 64.86 58.33 63.27 64.71 70.00 65.91 70.59 80.00 72.73 70.59 60.00 68.18 64.71 70.00 65.91 64.71 70.00 65.91

Doctorado 11.43 10.00 11.11 21.62 16.67 20.41 23.53 20.00 22.73 23.53 20.00 22.73 23.53 20.00 22.73 35.29 30.00 34.09 35.29 30.00 34.09

Posgrado 62.86 70.00 64.44 86.49 75.00 83.67 88.24 90.00 88.64 94.12 100.00 95.45 94.12 80.00 90.91 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 5.71 4.44 5.41 8.33 6.12 8.82 10.00 9.09 8.82 10.00 9.09 11.76 10.00 11.36 11.76 10.00 11.36 11.76 10.00 11.36

Miembros del SNC







6 TITULACIÓN POR PROMEDIO 13 CURSOS O CREDITOS DE MAESTRIA O DOCTORADO

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:


3 GUIAS COMENTADAS O ILUSTRADAS 10 TESINA4 TRABAJO MONOGRAFICO O DE ACTUALIZACION 11 EXAMEN GLOBAL TEORICO-PRACTICO5 TESIS 12 EXAMEN GENERAL DE CERTIFICACION PROFESIONAL


1 EXCELENCIA ACADEMICA 8 PAQUETE DIDACTICO2 EXAMEN GLOBAL TEORICO 9 SEMINARIO DE INVESTIGACION

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

247






instituciones 27 15 19 9 12 6 20 10 22 11 24 11 27 12











académicas 26 5 26 5 26 5 26 5 28 5 31 5 34 5




2do. Año (*) 401 76.52 372 79.66 442 82.4 464 86.6 487 90.9 512 95.5 537 100





M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional)

520 31059.62 520 304 58.46 521 347 66.60 520 378 72.69 521 410 78.69 520 441 84.81 521 473 90.79



521 21541.27 521 228 43.76 520 255 49.04 520 290 55.77 520 322 61.92 520 364 70 520 387 74.42



310248 80 304 265 87.2 347 291 83.86 378 325 85.98 410 361 88.05 441 397 90.02 473 435 91.97



con sus estudios

215

145 67.44 228 168 73.68 255 199 78.04 290 237 81.72 322 278 86.34 364 323 88.74 387 371 95.87




(**)

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009

9 99 9 9 9 9

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




248



Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI


NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL




examen


examen

Egresados que

aprobaron el examen

con resultado

Egresados que



12 6 4 1







Campus: CUCEI



aprendizaje




Nombre del programa educativo: Licenciatura en Ingeniería Industrial

249

1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2005 CACEI

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 1216 1242 1164 1206 1233 1261 1290

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE34 9 43 36 11 47 36 12 48 36 12 48 36 12 48 36 12 48 36 12 48




PE53.1 40.9 50.0 58.1 52.4 56.6 58.1 54.5 57.1 54.5 52.2 53.9 53.7 50.0 52.7 52.9 50.0 52.2 52.2 48.0 51.1




2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 18 6 24 21 9 30 22 9 31 31 8 39 31 8 39 31 9 40 31 10 41

Doctorado 3 1 4 5 1 6 5 1 6 5 2 7 5 2 7 5 2 7 5 2 7

Posgrado 21 7 28 26 10 36 27 10 37 36 10 46 36 10 46 36 11 47 36 12 48



Miembros del SNI 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 52.94 66.67 55.81 58.33 81.82 63.83 61.11 75.00 64.58 86.11 66.67 81.25 86.11 66.67 81.25 86.11 75.00 83.33 86.11 83.33 85.42



PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:


3 TESIS 9 TRABAJO MONOGRAFICO DE ACTUALIZACIÓN4 TITULACION POR PROMEDIO 11 CURSOS CREDITOS DE MAESTRIA O DOCTORADO EN IES5 GUIAS COMENTADAS O ILUSTRADAS 11 SEMINARIO DE INVESTIGACION


1 EXCELENCIA ACADEMICA 7 PAQUETE DIDACTICO2 EXAMEN GLOBAL TEORICO 8 INFORME DE ACTIVIDADES PROFESIONALES

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC


250

Doctorado 8.82 11.11 9.30 13.89 9.09 12.77 13.89 8.33 12.50 13.89 16.67 14.58 13.89 16.67 14.58 13.89 16.67 14.58 13.89 16.67 14.58

Posgrado 61.76 77.78 65.12 72.22 90.91 76.60 75.00 83.33 77.08 100.00 83.33 95.83 100.00 83.33 95.83 100.00 91.67 97.92 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 5.88 4.65 5.56 4.26 5.56 4.17 5.56 4.17 2.78 8.33 4.17 2.78 8.33 4.17 2.78 8.33 4.17

Miembros del SNC











instituciones 26 14 18 9 11 5 19 9 21 10 23 11 26 12











académicas 16 5 16 5 16 5 16 5 17 5 19 5 21 5




2do. Año (*) 150 46.1 158 48.4 165 49.8 174 52.1 182 54.7 191 57.4 291 60.3





M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 320 210 65.63 321 217 67.60 320 235 73.44 319 256 80.25 320 278 86.88 320 299 93.44 320 320 100







con sus estudios 182 120 65.93 190 139 73.16 210 164 78.10 228 188 82.46 245 220 89.80 268 252 94.03 295 284 96.27


2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009

9 99 9 9 9 9

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




251



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI


NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL


(Indique el tipo de examen que se aplica) X 2



Campus: CUCEI

Nombre del programa educativo: Licenciatura en Ingeniería Mécanica Electrica





aprendizaje







84 30 24




252

1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2005 CACEI

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 1,619 1,641 1,509 1,488 1,586 1,622 1,659

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE34 9 43 36 11 47 34 11 45 34 11 45 34 11 45 33 11 44 33 11 44




PE50.7 39.1 47.8 56.3 50.0 54.7 54.8 50.0 53.6 50.7 47.8 50.0 50.7 45.8 49.5 48.5 45.8 47.8 48.5 44.0 47.3




2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 7 3 10 19 5 24 22 6 28 23 7 30 23 5 28 22 7 29 22 7 29

Doctorado 6 2 8 9 3 12 10 3 13 10 3 13 10 3 13 11 3 14 11 4 15

Posgrado 13 5 18 28 8 36 32 9 41 33 10 43 33 8 41 33 10 43 33 11 44



Miembros del SNI 3 1 4 4 1 5 5 1 6 5 1 6 6 1 7 5 1 6 5 1 6






Nivel obtenido

PFC


Concepto:


2 EXAMEN GLOBAL TEORICO 8 INFORME DE PRACTICAS PROFESIONALES E INFORME DEL SERVICIO SOCIAL3 PAQUETE DIDACTICO 9 EXAMEN GLOBAL TEORICO-PRACTICO4 TESINA 10 GUIAS COMENTADAS O ILUSTRADAS

1 EXCELENCIA ACADEMICA 7 CURSOS O CREDITOS DE MAESTRIA O DOCTORADOListar opciones de titulación:

5 TITULACION POR PROMEDIO 11 TESIS6 EXAMEN GENERAL DE CERTIFICACION PROFESIONAL 12 DISEÑO O REDISEÑO DE EQUIPO

PERSONAL ACADÉMICO

Año


Consolidado

En Desarrollo

Nivel PNPC

PNP

NO SI

253

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 20.59 33.33 23.26 52.78 45.45 51.06 64.71 54.55 62.22 67.65 63.64 66.67 67.65 45.45 62.22 66.67 63.64 65.91 66.67 63.64 65.91

Doctorado 17.65 22.22 18.60 25.00 27.27 25.53 29.41 27.27 28.89 29.41 27.27 28.89 29.41 27.27 28.89 33.33 27.27 31.82 33.33 36.36 34.09

Posgrado 38.24 55.56 41.86 77.78 72.73 76.60 94.12 81.82 91.11 97.06 90.91 95.56 97.06 72.73 91.11 100.00 90.91 97.73 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 8.82 11.11 9.30 11.11 9.09 10.64 14.71 9.09 13.33 14.71 9.09 13.33 17.65 9.09 15.56 15.15 9.09 13.64 15.15 9.09 13.64

Miembros del SNC











instituciones 13 7 9 4 6 3 10 5 11 5 12 6 14 6











académicas 22 5 20 5 18 5 18 5 19 5 22 5 24 5




2do. Año (*) 284 64.1 298 66.6 313 69.1 329 72.4 345 76.2 362 80.0 381 84.0





M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 440 213 48.41 400 215 53.75 440 238 54.09 440 260 59.09 441 282 63.95 440 303 68.86 440 325 73.86




menos de seis meses despues de egresar 213 170 79.81 215 182 84.65 238 200 84.03 260 224 86.15 282 248 87.94 303 273 90.10 325 299 92



con sus estudios 135 91 67.41 128 105 82.03 162 124 76.54 185 155 83.78 206 182 88.35 227 211 92.95 249 242 97.19

2010 2011 2012

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2


Concepto:

2006 2007 2008 2009




PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

10 10 10 10 10 10 10

254




(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI


NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X







aprendizaje




Campus: CUCEI


Nombre del programa educativo: Licenciatura en Ingeniería Química





255

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2004 CACEI

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 1130 1219 1165 1263 1279 1296 1314

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE43 12 55 46 15 61 44 15 59 44 15 59 44 14 58 44 16 60 44 16 60




PE52.4 42.9 50.0 58.2 53.6 57.0 57.9 53.6 56.7 53.7 51.7 53.2 53.0 48.3 51.8 52.4 50.0 51.7 51.8 48.5 50.8




2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 13 4 17 13 4 17 13 4 17 12 6 18 12 6 18 12 6 18 12 6 18

Doctorado 22 6 28 32 9 41 32 9 41 32 8 40 32 8 40 32 9 41 32 9 41

Posgrado 35 10 45 45 13 58 45 13 58 44 14 58 44 14 58 44 15 59 44 15 59



Miembros del SNI 11 2 13 15 3 18 16 3 19 14 3 17 19 3 22 18 5 23 18 5 23


6 DISEÑO O PRESIDEÑO DE EQUIPO 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:






1 EXCELENCIA ACADEMICA 7 EXAMEN DE CAPACITACION O TECNICO-PROFESIONAL2 EXAMEN GENERAL DE CERTIFICACION PROFESIONAL 8 TESIS



En DesarrolloPFC


37 28 28 0

Nivel PNPC


examen


examen

Egresados que

aprobaron el examen

con resultado

Egresados que



256





2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 30.23 33.33 30.91 28.26 26.67 27.87 29.55 26.67 28.81 27.27 40.00 30.51 27.27 42.86 31.03 27.27 37.50 30.00 27.27 37.50 30.00

Doctorado 51.16 50.00 50.91 69.57 60.00 67.21 72.73 60.00 69.49 72.73 53.33 67.80 72.73 57.14 68.97 72.73 56.25 68.33 72.73 56.25 68.33

Posgrado 81.40 83.33 81.82 97.83 86.67 95.08 102.27 86.67 98.31 100.00 93.33 98.31 100.00 100.00 100.00 100.00 93.75 98.33 100.00 93.75 98.33



Miembros del SNI 25.58 16.67 23.64 32.61 20.00 29.51 36.36 20.00 32.20 31.82 20.00 28.81 43.18 21.43 37.93 40.91 31.25 38.33 40.91 31.25 38.33

Miembros del SNC







Número y % de becas otorgadas por la institución 0 0 0 0 0 0 1 0




instituciones 18 10 13 6 8 4 13 6 15 7 17 8 19 9











académicas 16 5 16 5 16 5 16 5 18 5 19 5 20 5




2do. Año (*) 156 48 164 49.3 172 52.2 181 54.9 190 57.6 199 60.5 209 63.5





M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 320 110 34.38 320 127 39.69 320 123 38.44 320 134 41.88 319 145 45.45 321 157 48.91 321 168 52.34


de egreso (por cohorte generacional) 320 70 21.88 320 64 20 320 88 27.5 320 96 30 320 112 35 320 123 38.44 321 135 42.06

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009

9 99 9 9 9 9


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




257





con sus estudios 70 50 71.43 64 58 90.63 88 69 78.41 96 84 87.5 112 99 88.39 123 114 92.68 135 131 97.04




(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X



Porcentaje del plan en: 100

NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI


NO SI NO SI






Campus: CUCEI



aprendizaje







Nombre del programa educativo: Licenciatura en Ingeniería Topografica

258

NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2005 CACEI

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 170 196 194 205 234 267 305

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE17 5 22 18 5 23 19 5 24 19 5 24 19 5 24 19 5 24 19 5 24




PE43.6 35.7 41.5 48.6 41.7 46.9 50.0 41.7 48.0 46.3 38.5 44.4 46.3 35.7 43.6 45.2 35.7 42.9 44.2 35.7 42.1


actividades del PE

0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1



PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:


4 TESINA 10



1 EXCELENCIA ACADEMICA 7

2 TESIS 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



0 0 0 0




259

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 3 1 4 12 2 14 11 2 13 16 2 18 16 3 19 16 2 18 16 2 18

Doctorado 2 0 2 2 0 2 2 1 3 2 1 3 2 1 3 3 2 5 3 2 5

Posgrado 5 1 6 14 2 16 13 3 16 18 3 21 18 4 22 19 4 23 19 4 23



Miembros del SNI 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 17.65 20.00 18.18 66.67 40.00 60.87 57.89 40.00 54.17 84.21 40.00 75.00 84.21 60.00 79.17 84.21 40.00 75.00 84.21 40.00 75.00

Doctorado 11.76 0.00 9.09 11.11 0.00 8.70 10.53 20.00 12.50 10.53 20.00 12.50 10.53 20.00 12.50 15.79 40.00 20.83 15.79 40.00 20.83

Posgrado 29.41 20.00 27.27 77.78 40.00 69.57 68.42 60.00 66.67 94.74 60.00 87.50 94.74 80.00 91.67 100.00 80.00 95.83 100.00 80.00 95.83


Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 66.67 50.00 60.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 5.88 4.55 5.56 4.35 5.26 4.17 5.26 4.17 5.26 4.17 5.26 4.17 5.26 4.17

Miembros del SNC











instituciones 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0











académicas 3 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5




2do. Año (*) 55 67.1 58 66.5 61 64.6 64 67.8 67 71.4 70 75 74 78.7





7 77 7 7 7 7


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




260

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 64 14 21.88 70 16 22.86 65 16 24.6 64 17 26.6 66 19 28.79 64 20 31.25 63 21 33.33




menos de seis meses despues de egresar 14 11 78.6 16 12 75 16 13 81.3 17 15 88.2 19 16 84.21 20 18 90 21 20 95.24



con sus estudios 3 2 66.7 3 3 100 4 3 75 4 4 100 5 5 100 5 5 100 6 6 100




(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI



2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje

Clave de PE en formato 911: 5CG04001






Nombre del programa educativo: Licenciatura en Matematicas

2010 2011 2012


261

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 225 248 229 238 240 242 244

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE28 8 36 30 9 39 28 12 40 28 12 40 27 12 39 30 11 41 32 11 43




PE59.6 50.0 57.1 63.8 60.0 62.9 62.2 66.7 63.5 59.6 63.2 60.6 57.4 63.2 59.1 60.0 57.9 59.4 60.4 57.9 59.7




6 Examen de capacitación profesional o técnico profesional 12 Tesis

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Guias Comentadas o Ilustradas 9 Examen Global teorico practico4 Seminario de Investigación 10 Examen General de Certificación profesional5 Titulacion por promedio 11 Cursos o creditos de Maestria o Doctorado


1 Excelencia Academica 7 Paquete didactico2 Examen Global Teorico 8 Seminario de titulación

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



0 0 0 0





262

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 13 3 16 12 3 15 12 3 15 9 5 14 9 6 15 11 6 17 11 6 17

Doctorado 12 3 15 17 5 22 17 5 22 19 5 24 19 5 24 19 5 24 21 5 26

Posgrado 25 6 31 29 8 37 29 8 37 28 10 38 28 11 39 30 11 41 32 11 43



Miembros del SNI 5 2 7 7 3 10 8 3 11 8 3 11 9 2 11 9 2 11 10 2 12






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 46.43 37.50 44.44 40.00 33.33 38.46 42.86 25.00 37.50 32.14 41.67 35.00 33.33 50.00 38.46 36.67 54.55 41.46 34.38 54.55 39.53

Doctorado 42.86 37.50 41.67 56.67 55.56 56.41 60.71 41.67 55.00 67.86 41.67 60.00 70.37 41.67 61.54 63.33 45.45 58.54 65.63 45.45 60.47

Posgrado 89.29 75.00 86.11 96.67 88.89 94.87 103.57 66.67 92.50 100.00 83.33 95.00 103.70 91.67 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 17.86 25.00 19.44 23.33 33.33 25.64 28.57 25.00 27.50 28.57 25.00 27.50 33.33 16.67 28.21 30.00 18.18 26.83 31.25 18.18 27.91

Miembros del SNC







Número y % de becas otorgadas por la institución 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0




instituciones 3 2 2 1 1 0 2 1 2 1 2 1 3 1











académicas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 5 7 5




2do. Año (*) 89 88.1 93 87.5 98 96.3 103 100 108 100 114 100 119 100





9 98 9 9 9 9


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




263

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 95 32 33.68 93 33 35.48 95 36 37.89 95 39 41.05 94 42 44.68 96 46 47.92 95 49 51.58







con sus estudios 16 14 87.5 22 16 72.73 25 19 76 27 23 85.19 30 26 86.67 32 31 96.88 35 35 100




(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI




Campus: CUCEI



aprendizaje

Clave de PE en formato 911: 5CI01002






Nombre del programa educativo: Licenciatura en Quimica

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009


264

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 417 418 438 478 498 519 542

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE22 6 28 23 7 30 20 9 29 20 12 32 20 12 32 22 10 32 25 10 35




PE59.5 50.0 57.1 63.9 58.3 62.5 60.6 64.3 61.7 57.1 66.7 60.4 57.1 66.7 60.4 57.9 62.5 59.3 61.0 58.8 60.3




6 Paquete didactico 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Tesis 9 Examen Global Teorico4 Diseño o Rediseño Aparato, proceso o sistema 10 Cursos o creditos de Maestria o Doctorado5 Titulación por promedio 11 Examen Ceneval


1 Excelencia Academica 7 Tesina2 Guias Comentadas o Ilusitradas 8 Informe Teorico

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



examen


examen

Egresados que

aprobaron el examen

con resultado

Egresados que



23 6 3 0





265

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 11 3 14 5 3 8 6 3 9 2 3 5 2 4 6 4 3 7 7 3 10

Doctorado 11 3 14 16 4 20 16 4 20 18 4 22 18 5 23 18 6 24 18 7 25

Posgrado 22 6 28 21 7 28 22 7 29 20 7 27 20 9 29 22 9 31 25 10 35



Miembros del SNI 7 1 8 7 1 8 7 1 8 9 1 10 12 2 14 13 1 14 12 2 14






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 50.00 50.00 50.00 21.74 42.86 26.67 30.00 33.33 31.03 10.00 25.00 15.63 10.00 33.33 18.75 18.18 30.00 21.88 28.00 30.00 28.57

Doctorado 50.00 50.00 50.00 69.57 57.14 66.67 80.00 44.44 68.97 90.00 33.33 68.75 90.00 41.67 71.88 81.82 60.00 75.00 72.00 70.00 71.43

Posgrado 100.00 100.00 100.00 91.30 100.00 93.33 110.00 77.78 100.00 100.00 58.33 84.38 100.00 75.00 90.63 100.00 90.00 96.88 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 31.82 16.67 28.57 30.43 14.29 26.67 35.00 11.11 27.59 45.00 8.33 31.25 60.00 16.67 43.75 59.09 10.00 43.75 48.00 20.00 40.00

Miembros del SNC











instituciones 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0



Número y % de estudiantes realizan movilidad académica0 0 1 0.24 0 0 0 0 2 0.40 0 0 1 0.18


nacional y que tiene valor curricular 0 1 100 0 0 0 0 0 1 100


internacional y que tiene valor curricular 0 0 0 0 0 2 100 0 0 0




académicas 6 5 8 5 8 5 8 5 9 5 10 5 11 5




2do. Año (*) 97 60.3 102 62.1 107 64 112 67.2 118 70.7 124 74.2 130 77.9





8 88 8 8 8 8


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




266

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 141 44 31.21 152 53 34.87 141 49 34.75 142 54 38.03 141 58 41.13 142 63 44.37 141 67 47.52







con sus estudios 22 19 86.36 25 22 88 28 25 89.29 34 30 88.24 38 36 94.74 42 41 97.62 48 47 97.92




(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI




Campus: CUCEI



aprendizaje

Clave de PE en formato 911: 5BE03001






Nombre del programa educativo: Licenciatura en Quimico Farmacobiologo

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009


267

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 1053 1095 1128 1144 1191 1240 1292

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE23 6 29 24 8 32 24 8 32 23 10 33 23 10 33 23 12 35 25 14 39




PE56.1 42.9 52.7 60.0 57.1 59.3 63.2 50.0 59.3 56.1 58.8 56.9 54.8 58.8 55.9 54.8 60.0 56.5 55.6 63.6 58.2




6 Examen General de Certificación Profesional 12 Examen de capacitación profesional o técnico-profesional

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Paquete didactico 9 Examen Global Teorico-Practico4 Seminario de Investigación 10 Guias comentadas o ilustradas5 Titulación por promedio 11 Trabajo Monografico o de actualización


1 Excelencia Academica 7 Cursos o Creditos de Maestria o Doctorado2 Examen Global Teorico 8 Seminario de Titulación

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



54 41 23 5





268

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 12 4 16 11 4 15 14 5 19 14 2 16 14 2 16 14 5 19 15 5 20

Doctorado 6 2 8 9 3 12 9 3 12 9 7 16 9 7 16 9 7 16 9 7 16

Posgrado 18 6 24 20 7 27 23 8 31 23 9 32 23 9 32 23 12 35 24 12 36



Miembros del SNI 3 1 4 5 1 6 5 1 6 7 3 10 4 2 6 3 3 6 6 1 7





actualización con al menos 40 horas por año41 14 55 40 14 54 38 16 54 41 17 58 42 17 59 42 20 62

45 2267

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 52.17 66.67 55.17 45.83 50.00 46.88 58.33 62.50 59.38 60.87 20.00 48.48 60.87 20.00 48.48 60.87 41.67 54.29 60.00 35.71 51.28

Doctorado 26.09 33.33 27.59 37.50 37.50 37.50 37.50 37.50 37.50 39.13 70.00 48.48 39.13 70.00 48.48 39.13 58.33 45.71 36.00 50.00 41.03

Posgrado 78.26 100.00 82.76 83.33 87.50 84.38 95.83 100.00 96.88 100.00 90.00 96.97 100.00 90.00 96.97 100.00 100.00 100.00 96.00 85.71 92.31



Miembros del SNI 13.04 16.67 13.79 20.83 12.50 18.75 20.83 12.50 18.75 30.43 30.00 30.30 17.39 20.00 18.18 13.04 25.00 17.14 24.00 7.14 17.95

Miembros del SNC







Número y % de becas otorgadas por la institución 0 0 0 0 0 1 0 1 0




instituciones 13 7 9 4 6 3 10 5 11 5 12 6 13 6





nacional y que tiene valor curricular 3 100 1 100 0 0 0 0 0 2 40


internacional y que tiene valor curricular 0 0 2 100 0 2 100 4 100 3 60




académicas 19 7 14 5 14 5 14 5 15 5 16 5 18 5




2do. Año (*) 200 71.4 224 80.00 221 75.6 232 79.4 243 83.9 255 87.5 268 91.8





10 108 10 10 10 10


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




269

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 281 162 57.65 280 183 65.36 280 181 64.64 281 198 70.46 281 214 76.16 281 231 82.21 281 247 87.90


de egreso (por cohorte generacional) 280 140 50 280 145 51.79 280 162 57.86 280 187 66.79 280 211 75.36 280 226 80.71 280 248 88.57





con sus estudios 140 92 65.71 145 107 73.79 162 126 77.78 187 150 80.21 211 176 83.41 226 204 90.27 248 234 94.35




(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI





Nombre del programa educativo: Maestria en Ciencias en Microbiologia e Inocuidad de los Alimentos



Campus: CUCEI



aprendizaje




2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009


270

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 4 3 16 8 9 9 10

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 2 6 4 2 6




PE80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 85.7 80.0 100.0 85.7


actividades del PE

2 02 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1


6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 Examen 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC







271

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 2 0 2 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1

Doctorado 2 1 3 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 2 5 3 2 5

Posgrado 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 2 6 4 2 6



Miembros del SNI 1 0 1 2 0 2 2 0 2 2 1 3 2 0 2 2 1 3 2 1 3






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 50.00 0.00 40.00 25.00 0.00 20.00 25.00 0.00 20.00 25.00 0.00 20.00 25.00 0.00 20.00 25.00 0.00 16.67 25.00 0.00 16.67

Doctorado 50.00 100.00 60.00 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 83.33 75.00 100.00 83.33

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 25.00 20.00 50.00 40.00 50.00 40.00 50.00 100.00 60.00 50.00 40.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00

Miembros del SNC















académica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0








deficiencias académicas 0 5 0 1 15 0 5 0 5 0 5 0 5




2do. Año (*) 4 100 5 100 5 100 6 100 5 100 7 100 8 100





4 44 4 4 4 4


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




272

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 6 5 83.33 4 2 50 5 4 80 6 5 83.33 7 6 85.71 7 7 100 8 8 100


de egreso (por cohorte generacional) 3 3 100 3 1 33.33 5 4 80 5 5 100 6 6 100 7 7 100 8 8 100





con sus estudios 3 2 66.67 1 1 100 4 3 75 5 4 80 6 5 83.33 7 6 85.71 8 7 87.5

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 5 3 60 2 1 50 4 3 75 5 3 60 6 4 66.67 7 5 71.43 8 6 75



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI



2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje

14USU0110G


7AA26004




Nombre del programa educativo: Maestria en Ciencias en Productos Forestales

2010 2011 2012





273

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 6 2 7 5 5 6 6

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 4 1 5




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0




6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC







274

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 2 0 2 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4

Posgrado 3 0 3 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4



Miembros del SNI 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 2 0 2






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 33.33 0.00 25.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 66.67 0.00 50.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 75.00 100.00 80.00

Posgrado 100.00 0.00 75.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 75.00 100.00 80.00



Miembros del SNI 33.33 25.00 33.33 25.00 33.33 25.00 33.33 25.00 33.33 25.00 33.33 25.00 50.00 40.00

Miembros del SNC









Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 5 3 0 4 2 8 4 9 4 10 5 12 6


instituciones

Total del número de becas 5 3 0 4 2 8 4 9 4 10 5 12 6










académicas 0 5 0 5 0 5 0 5 0 5 1 5 1 5


cohorte generacional (*) 4 66.67 2 100 3 75.00 4 50.00 8 88.98 10 100 10 83.33


2do. Año (*) 4 66.67 2 100 4 100 8 100 9 100 10 100 12 100





4 44 4 4 4 4


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




275

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 6 4 66.67 2 2 100 4 4 100 8 8 100 9 9 100 10 10 100 12 12 100


de egreso (por cohorte generacional) 6 4 66.67 2 2 100 4 3 75 8 4 50 9 8 88.89 10 10 100 12 10 83.33


menos de seis meses despues de egresar 4 6 150 2 3 150 4 4 100 8 5 62.5 9 6 66.67 10 7 70 12 9 75



con sus estudios 4 3 75 2 2 100 3 2 66.67 4 3 75 8 6 75 10 9 90 10 9 90

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 8 5 62.5 4 3 75 4 3 75 6 4 66.67 7 5 71.43 8 6 75 10 8 80



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI




Campus: CUCEI



aprendizaje







Nombre del programa educativo: Maestria en Ciencias en Física

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009


276

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3

Evaluado por los CIEES: X 2000 X 2 2005 4



COPAES:

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 14 8 10 9 10 10 11

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0




6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



0 0 0 0





277

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 2 0 2 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3

Posgrado 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3



Miembros del SNI 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 2 0 2 2 0 2 2 0 2






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 100.00 33.33 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 0.00 66.67 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 50.00 33.33 50.00 33.33 50.00 33.33 50.00 33.33 100.00 66.67 100.00 66.67 100.00 66.67

Miembros del SNC

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 50.00 33.33 50.00 33.33 50.00 33.33 50.00 33.33 50.00 33.33 50.00 33.33 50.00 33.33





















académicas 0 5 0 5 0 5 0 5 1 5 1 5 1 5




2do. Año (*) 14 100 8 100 8 100 9 100 10 100 12 100 13 100





2 22 2 2 2 2


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




278

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 14 8 57.14 14 9 64.29 8 7 87.5 9 8 88.89 11 10 90.91 12 11 91.67 13 13 100


de egreso (por cohorte generacional) 14 11 78.57 14 7 50 8 8 100 9 8 88.89 10 9 90 12 11 91.67 13 13 100


menos de seis meses despues de egresar 8 6 75 9 7 77.78 7 6 85.71 8 7 87.5 10 9 90 11 10 90.91 13 12 92.31



con sus estudios 11 11 100.00 7 5 71.43 8 6 75 8 6 75 9 7 77.78 11 9 81.8 13 12 92.31

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 8 5 62.5 9 6 66.67 7 5 71.43 8 6 75 10 7 70 10 8 80 13 10 76.92



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI




Campus: CUCEI



aprendizaje

Clave de PE en formato 911: 7FF01006






Nombre del programa educativo: Maestria en Ciencias en Hidrometeorologia con Especialidad en Oceanografía y Metereologia Física

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009


279

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2006 PNP

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 6 10 7 9 10 10 11

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4




PE75.0 100.0 80.0 75.0 100.0 80.0 75.0 100.0 80.0 75.0 100.0 80.0 75.0 100.0 80.0 75.0 100.0 80.0 75.0 100.0 80.0




6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



0 0 0 0





280

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 2 1 3 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4

Posgrado 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4



Miembros del SNI 1 0 1 2 0 2 2 0 2 2 0 2 1 0 1 2 0 2 2 0 2






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 33.33 0.00 25.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 66.67 100.00 75.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 33.33 25.00 66.67 50.00 66.67 50.00 66.67 50.00 33.33 25.00 66.67 50.00 66.67 50.00

Miembros del SNC






















académicas 0 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5




2do. Año (*) 6 100 7 100 7 100 8 100 9 100 10 100 12 100





4 44 4 4 4 4


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




281

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 6 6 100 5 4 80 8 5 62.5 7 5 71.43 9 6 66.67 10 9 90 12 11 91.67


de egreso (por cohorte generacional) 6 6 100 6 3 50 7 5 71.43 8 6 75 9 8 88.89 10 10 100 12 11 91.67


menos de seis meses despues de egresar 6 6 100 4 3 75 5 4 80 5 5 100 6 6 100 9 8 88.89 11 10 90.91



con sus estudios 6 6 100 3 2 66.67 5 4 80 6 5 83.33 8 6 75 10 9 90 11 10 90.91

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 8 5 62.5 4 3 75 4 3 75 6 4 66.67 7 5 71.43 9 7 77.78 11 9 81.82



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI




Campus: CUCEI



aprendizaje







Nombre del programa educativo: Maestria en Ciencias en Ingeniería Química

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009


282

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2002 PNP

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 17 12 11 10 11 12 12

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE4 1 5 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 2 7 6 2 8




PE57.1 50.0 55.6 71.4 50.0 66.7 71.4 50.0 66.7 62.5 50.0 60.0 62.5 50.0 60.0 62.5 66.7 63.6 66.7 66.7 66.7




6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC







283

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 3 1 4 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 6 2 8

Posgrado 4 1 5 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6 6 2 8



Miembros del SNI 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 1 3 2 1 3






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 25.00 0.00 20.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 75.00 100.00 80.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 50.00 85.71 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 50.00 85.71 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 50.00 40.00 40.00 33.33 40.00 33.33 40.00 33.33 40.00 33.33 40.00 50.00 42.86 33.33 50.00 37.50

Miembros del SNC






















académicas 1 5 1 5 0 4 1 5 1 5 1 5 1 6




2do. Año (*) 17 100 9 100 9 100 10 100 12 100 13 100 15 100





4 44 4 4 4 4


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




284

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 17 9 52.94 17 11 64.71 9 9 100 10 9 90 12 11 91.67 13 13 100 15 15 100


de egreso (por cohorte generacional) 17 4 23.53 17 5 29.41 9 6 66.67 10 7 70 12 9 75 13 11 84.62 15 13 86.67





con sus estudios 4 2 50 5 3 60 6 4 66.67 7 5 71.428571 9 7 77.78 11 9 81.82 13 12 92.31

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 9 6 66.67 10 7 70 9 6 66.67 8 6 75 11 8 72.73 13 10 76.92 15 12 80



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI




Campus: CUCEI



aprendizaje







Nombre del programa educativo: Maestria en Ciencias en Procesos Biotecnologicos

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009


285

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 3 0 11 20 22 23 25

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE3 1 4 3 1 4 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5




PE75.0 100.0 80.0 75.0 100.0 80.0 80.0 100.0 83.3 80.0 50.0 71.4 80.0 50.0 71.4 80.0 50.0 71.4 80.0 50.0 71.4




6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



0 0 0 0





286

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 5 1 6

Posgrado 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 5 1 6



Miembros del SNI 1 0 1 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 133.33 100.00 125.00 133.33 100.00 125.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 125.00 100.00 120.00

Posgrado 133.33 100.00 125.00 133.33 100.00 125.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 125.00 100.00 120.00



Miembros del SNI 33.33 25.00 66.67 50.00 50.00 40.00 50.00 40.00 50.00 40.00 50.00 40.00 50.00 40.00

Miembros del SNC












Total del número de becas 0 0 0 1 0 1 0 1 0 2 1

Número y % de alumnos que reciben tutoría 3 100 0 11 100 20 100 22 100 23 100 25 100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 3 100 0 11 100 20 100 22 100 23 100 25 100



académicas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




2do. Año (*) 3 100 0 0 0 0 1 100 1 100 1 100 2 100

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**)2 67.0 0 0 0 0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 2 100.0




4 44 4 4 4 4


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




287

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 3 3 100 0 0 0 0 1 1 100 1 1 100 1 1 100 2 2 100




menos de seis meses despues de egresar 3 1 33.33 0 0 1 1 100 1 1 100 1 1 100 2 1 50



con sus estudios 1 0 0 0 1 1 100 1 1 100 1 1 100 1 1 100

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 1 1 100 0 0 0 0 1 1 100 1 1 100 1 1 100 1 1 100



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI




Campus: CUCEI



aprendizaje







Nombre del programa educativo: Maestria en Ciencias en Quimica

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009


288

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2005 PNP

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 17 11 12 14 15 16 17

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE3 1 4 4 1 5 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 3 1 4




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0


actividades del PE

0 00 1 0 1 2 0 2 2 0 2 2 0 2 3 0 3 3 0 3


6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



0 0 0 0





289

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 2 0 2 1 0 1 2 1 3 1 0 1 2 1 3 2 1 3 3 1 4

Posgrado 3 0 3 2 0 2 2 1 3 2 0 2 2 1 3 2 1 3 3 1 4



Miembros del SNI 1 0 1 1 0 1 1 1 2 1 1 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 33.33 0.00 25.00 25.00 0.00 20.00 0.00 0.00 0.00 50.00 0.00 33.33 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 66.67 0.00 50.00 25.00 0.00 20.00 100.00 100.00 100.00 50.00 0.00 33.33 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 0.00 75.00 50.00 0.00 40.00 100.00 100.00 100.00 100.00 0.00 66.67 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 33.33 25.00 25.00 20.00 50.00 100.00 66.67 50.00 100.00 66.67 100.00 66.67 100.00 66.67 66.67 50.00

Miembros del SNC






















académicas 1 5 1 5 1 5 1 5 0 3 1 5 1 5




2do. Año (*) 7 100 11 100 11 100 12 100 14 100 16 100 18 100





4 44 4 4 4 4


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




290

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 19 11 57.89 7 5 71.43 11 9 81.82 13 11 84.62 15 13 86.67 16 15 93.75 18 18 100


de egreso (por cohorte generacional) 7 5 71.43 7 4 57.14 11 7 63.64 12 9 75 14 10 71.43 16 12 75 18 16 88.89


menos de seis meses despues de egresar 11 9 81.82 5 4 80 9 8 88.89 11 9 81.82 13 11 84.62 15 14 93.33 18 17 94.44



con sus estudios 5 3 60 4 3 75 7 5 71.43 9 7 77.78 10 8 80 12 10 83.33 16 14 87.5

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 11 7 63.64 5 3 60 9 6 66.67 11 8 72.73 13 9 69.23 16 12 75 18 14 77.78



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI



2006 2007 2008 2009



Campus: CUCEI



aprendizaje





Nombre del programa educativo: Maestria en Ciencias en Ingeniería Eléctrica

2010 2011 2012




291

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 6 1 9 7 8 8 9

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 3 0 3




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0




6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



0 0 0 0





292

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1

Doctorado 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 2 0 2

Posgrado 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 3 0 3



Miembros del SNI 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 33.33 33.33

Doctorado 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 66.67 66.67

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 33.33 33.33

Miembros del SNC











instituciones 0 0 0 3 1 2 1 2 1 3 1











académicas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 10




2do. Año (*) 6 100 1 100 1 100 3 100 4 100 4 100 5 100

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**)5 75.0 1 100 1 100 3 100 3 75.0 4 100.0 4 80.0




4 40 4 4 4 4


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




293

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 6 3 50 1 1 100 1 1 100 3 3 100 4 4 100 4 4 100 5 5 100


de egreso (por cohorte generacional) 6 3 50 1 1 100 1 1 100 3 3 100 4 3 75 4 4 100 5 5 100


menos de seis meses despues de egresar 3 2 66.67 1 1 100 1 1 100 3 3 100 4 3 75 4 4 100 5 5 100



con sus estudios 3 3 100.00 1 1 100 1 1 100 3 2 66.67 3 2 66.67 4 3 75 5 5 100

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 3 2 66.67 4 3 75 3 2 66.67 3 2 66.67 4 3 75 4 3 75 5 4 80



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI




Campus: CUCEI



aprendizaje

Clave de PE en formato 911: 7EA120607






Nombre del programa educativo: Maestría en Ciencia en la Enseñanza de las Matemáticas

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009


294

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 6 14 14 5 5 6 6

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0




6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



0 0 0 0





295

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1

Posgrado 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1



Miembros del SNI 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNC











instituciones 0 0 3 1 6 3 6 3 7 3 8 4











académicas 0 0 1 5 0 0 1 5 1 5 1 5 1 5


cohorte generacional (*) 6 100 7 50 5 62.50 12 80 17 94.44 20 95.23 21 91.30


2do. Año (*) 6 100 14 100 8 100 15 100 18 100 21 100 23 100





4 40 4 4 4 4


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




296

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 6 6 100 14 10 71.43 8 8 100 15 15 100 18 12 66.67 21 16 76.19 23 21 91.30


de egreso (por cohorte generacional) 6 6 100 14 7 50 8 5 62.5 18 12 66.67 18 17 94.44 21 20 95.24 23 21 91.30





con sus estudios 6 4 66.67 7 5 71.43 5 4 80 12 9 75 17 13 76.47 20 17 85 21 19 90.48

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 9 6 66.67 4 3 75 7 5 71.43 10 7 70 12 9 75 16 12 75 21 17 80.95



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI





2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009


Campus: CUCEI

Municipio en el que se imparte el PE:


GUADALAJARA


aprendizaje



Nombre del programa educativo: Maestría en Ciencias en Ingeniería Electronica y Computación



297

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 0 0 18 40 43 46 50

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0









0 0 0 0

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



1 Tesis 7

2 Tesina 8

3 Informes 9

4 10

5 11

6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

298

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5

Posgrado 0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 3 0 3






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 66.67 66.67 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 60.00 60.00

Miembros del SNC






















académicas 0 1 0 0 1 3 1 5 1 5 1 4


cohorte generacional (*) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 95.23 21 91.30


2do. Año (*) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21 100 23 100

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 86.0 21 91.30






PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

0 0 4 4 4 4 4



299

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 0 0 0 0 0 0 0 0 18 17 94.44 22 18 81.82 20 18 90.00







con sus estudios 0 0 0 0 17 13 76.47 20 17 85 19 19 100.00

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 0 0 0 0 10 7 70 12 9 75 16 12 75 21 17 80.95



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI



Concepto:

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2




Nombre del programa educativo: Maestría en Ciencia de Materiales




Campus: CUCEI



aprendizaje



300

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 0 0 2 4 4 5 5

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0









0 0 0 0

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



1 Tesis 7

2 Tesina 8

3 Informes 9

4 10

5 11

6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

301

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5

Posgrado 0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 3 0 3






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 66.67 66.67 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 60.00 60.00

Miembros del SNC






















académicas 0 1 0 0 1 75 1 45 1 33 1 35




2do. Año (*) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 100







PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

0 0 4 4 4 4 4



302

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 100.00 3 3 100.00 3 3 100.00







con sus estudios 0 0 0 0 2 2 100.00 3 3 100 3 3 100.00

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 100 3 3 100 3 3 100.00



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI



Concepto:

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2




Nombre del programa educativo: Doctorado en Ciencia de Materiales




Campus: CUCEI



aprendizaje



303

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 0 0 2 6 6 7 7

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0









0 0 0 0

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



1 Tesis 7

2 Tesina 8

3 Informes 9

4 10

5 11

6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

304

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5

Posgrado 0 0 0 0 0 0 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 3 0 3






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 66.67 66.67 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 50.00 60.00 60.00

Miembros del SNC






















académicas 0 1 0 0 1 38 1 45 1 33 1 35




2do. Año (*) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 100







PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

0 0 6 6 6 6 6



305

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 100.00


de egreso (por cohorte generacional) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 100.00


menos de seis meses despues de egresar 0 0 0 0 0 0 2 2 100.00



con sus estudios 0 0 0 0 0 0 2 2 100.00

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 100.00



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI




Campus: CUCEI



aprendizaje




Nombre del programa educativo: Doctorado en Ciencias en Física





Concepto:

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2

306

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2006 PNP

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 7 3 6 5 5 6 6

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE3 1 4 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0


actividades del PE

0 00 8 2 10 6 0 6 2 2 4 4 1 5 4 1 5 5 1 6


6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



0 0 0 0





307

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 3 1 4 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5

Posgrado 3 1 4 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5



Miembros del SNI 2 0 2 2 0 2 2 0 2 3 0 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 66.67 50.00 50.00 40.00 50.00 40.00 75.00 60.00 50.00 100.00 60.00 50.00 100.00 60.00 50.00 100.00 60.00

Miembros del SNC






















académicas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


cohorte generacional (*) 4 100 2 66.67 2 66.67 2 66.67 2 67 2 67 3 100


2do. Año (*) 4 100 2 66.67 2 66.67 2 66.67 3 100 3 100 3 100





5 55 5 5 5 5


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




308

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 4 4 100 3 2 66.67 3 1 33.33 3 2 66.67 3 2 66.67 3 2 66.67 3 3 100


de egreso (por cohorte generacional) 4 4 100 3 2 66.67 3 2 66.67 3 2 66.67 3 2 66.67 3 2 66.67 3 3 100





con sus estudios 4 4 100 2 2 100 2 1 50 2 2 100 2 2 100 2 2 100 3 3 100

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 2 1 50 2 2 100 1 1 100 2 2 100 2 2 100 2 2 100 3 3 100



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI




Campus: CUCEI



aprendizaje







Nombre del programa educativo: Doctorado en Ciencias en Ingeniería Química

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009


309

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X 2005 PNP

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 8 8 15 15 16 17 19

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5




PE100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0




6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



0 0 0 0





310

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5

Posgrado 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5



Miembros del SNI 2 0 2 3 1 4 3 1 4 3 1 4 4 1 5 4 1 5 4 1 5






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 50.00 40.00 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNC







Número y % de becas otorgadas por la institución 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 2 1















académicas 0 0 0 0 0 0 1 5 1 5 1 5 1 5




2do. Año (*) 8 100 8 100 8 100 10 100 12 100 13 100 15 100





6 66 6 6 6 6


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




311

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 8 7 87.5 8 6 75 10 7 70 10 7 70 12 9 75 13 11 84.62 15 13 86.67


de egreso (por cohorte generacional) 8 5 62.5 8 1 12.5 8 2 25 9 8 88.89 11 10 90.91 13 10 76.92 15 14 93.33





con sus estudios 5 5 100 1 1 100 2 2 100 8 8 100 10 10 100 10 10 100 14 14 100

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 7 6 85.71 6 5 83.33 7 5 71.43 7 7 100 9 8 88.89 11 8 72.73 13 11 84.62



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




NO SI


NO SI NO SI


aprendizaje X X

NO SI NO SI


NO SI




Campus: CUCEI



aprendizaje







Nombre del programa educativo: Doctorado en Ciencias en Procesos Biotecnologicos

2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009


312

NO SI NO SI



NO SI NO SI



NO SI NO SI



egreso X X

EGETSU EGEL



1

2

1 2 3


ingreso3




COPAES:X

NO SI


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Matrícula del PE: 2 0 0 2 2 2 2

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



en el PE4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5




PE80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3 80.0 100.0 83.3




6 12

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:

3 Informes 9

4 10

5 11


1 Tesis 7

2 Tesina 8

Nivel PNPC



En DesarrolloPFC



0 0 0 0





313

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012



Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5

Posgrado 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5



Miembros del SNI 2 0 2 3 0 3 4 0 4 4 0 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4






2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 50.00 40.00 75.00 60.00 100.00 80.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00 75.00 100.00 80.00

Miembros del SNC







Número y % de becas otorgadas por la institución 0 0 0 2 1 1 0 1 0 1 0















académicas 1 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




2do. Año (*) 2 100 0 0 0 0 3 100 4 100 5 100 5 100

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**)1 50.0 0 0 0 0 3.0 100.0 3.0 75.0 5.0 100.0 5.0 100.0




6 66 6 6 6 6


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012




314

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1



generacional) 3 3 100 0 0 0 0 3 2 66.67 4 3 75 5 4 80 5 4 80




menos de seis meses despues de egresar 3 2 66.67 0 0 2 2 100 3 2 66.67 4 4 100 4 4 100



con sus estudios 2 3 150 0 0 3 2 66.67 3 3 100 4 3 75 5 5 100

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 3 2 66.67 0 0 0 0 3 2 66.67 3 2 66.67 4 3 75 4 3 75



(**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






2010 2011 2012


2006 2007 2008 2009


315

14MSU0010Z

ProDES 170:

% % %

MC 1.1.1: Especialidad

MC 1.1.2: Maestría

MC 1.1.3: Doctorado

MC 1.1.4: Posgrado en el área disciplinar de su desempeño

MC 1.1.5: Doctorado en el área disciplinar de su desempeño

MC 1.1.6: Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES

MC 1.1.7: Adscripción al SNI o SNC

MC 1.1.8: Participación en el programa de tutorías

Especifique para cada año: Todos los PE de licenciatura Todos los PE de licenciatura Todos los PE de licenciatura

MC 2.1.7: Número y % de PE que se actualizarán incorporando la

práctica profesional en el plan de estudios

(Especificar el nombre de los PE)

13 100.00% 13 100.00% 13 100.00%

Especifique para cada año: A partir del 2008 y al 2010 contamos

con estudios de egresados recientes de

6 PE: Ing. Quimica, Ing. En Com. y

Electrónica. Ing. Industrial, Ing. Mec.

Electrica, Ing. En Computación y Lic.

En Informatica

Ing. Civil, Ing. Topografica, Lic. en

Química y Li. en Fisica

Lic. en Matematicas, Ing. Biomedica y

Quimico Farmacobiologo

MC 2.1.6: Número y % de PE que se actualizarán incorporando el

servicio social en el plan de estudios


13 100.00% 13 100.00% 13 100.00%

Especifique para cada año: A partir del 2008 y al 2010 contamos

con estudios de egresados recientes de

6 PE: Ing. Quimica, Ing. En Com. y

Electrónica. Ing. Industrial, Ing. Mec.

Electrica, Ing. En Computación y Lic.

En Informatica

Ing. Civil, Ing. Topografica, Lic. en

Química y Li. en Fisica

Lic. en Matematicas, Ing. Biomedica y

Quimico Farmacobiologo

MC 2.1.5: Número y % de PE que se actualizarán incorporando

estudios de empleadores

(Especificar los nombre de los PE)

6 46.10% 10 76.90% 13 100.00%



estudios de seguimiento de egresados


6 46.10% 10 76.90% 13 100.00%



elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el

aprendizaje.

(Especificar los nombres de los PE)

13 100.00% 13 100.00% 13 100.00%


MC 2.1.2: Número y % de PE con currículo flexible


13 100.00% 13 100.00% 13 100.00%

Programas educativos de TSU, PA y licenciatura:

MC 2.1.1: Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar

su pertinencia


13 100.00% 13 100.00% 13 100.00%

Especifique para cada año: Ver anexo de CAEF al 2010 Ver anexo de CAEF al 2010 Ver anexo de CAEF al 2010

Competitividad Académica

Especifique para cada año: Además de los 14 CAEC actuales y los

que cambian a CAC: ESTUDIO Y

CONTROL DE SISTEMAS FÍSICOS,

FÍSICA DE MATERIALES,

BIOQUIMICA

Además de los 15 CAEC actuales y los

que cambian a CAC:CONTROL Y

ANÁLISIS DE SEÑALES ELÉCTRICAS

TRANSITORIAS, RADIOFRECUENCIA

Y MICROONDAS, ANALISIS E

IMPLEMENTACIÓN DE SISTÉMAS,

ENERGÍAS ALTERNAS.

Además de los 16 CAEC actuales y los

que cambian a CAC:

MICROBIOLOGÍA,INGENIERÍA DE

MANUFACTURA.

MC 1.2.3: En Formación.

(Especificar nombres de los CA en Formación)

22 43.10% 17 33.30% 13 25.50%

Especifique para cada año: Además de los 12 CAC actuales:

INSTRUMENTACIÓN ÓPTICA,

ELECTRÓNICA Y FOTÓNICA,

SISTEMAS EMBEBIDOS Y

CONTROLADORES NO LINEALES

Además de los 14 CAC

actuales:CIENCIA DE MATERIALES,

MICROBIOLOGÍA E HIGIENE DE LOS

ALIMENTOS, BIOMATERIALES,

GEOCIENCIA AMBIENTALES

Además de los 18 CAC

actuales:CIENCIA BIOMÉDICA Y

TOXICOLOGÍA, BIOINGENIERÍA Y

BIOTECNOLOGÍA.

MC 1.2.2: En Consolidación.

(Especificar nombres de los CA en Consolidación)

15 29.40% 16 31.40% 18 35.30%

Cuerpos Académicos:

MC 1.2.1: Consolidados.

(Especificar nombres de los CA Consolidados)

14 27.50% 18 35.30% 20 39.20%

100.00%

MC 1.1.9: Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o

actualización con al menos 40 horas por año

926 100.00% 965 100.00% 1,000 100.00%

510 100.00% 520 100.00% 540

60.70%

130 24.10% 135 24.50% 140 25.00%

300 55.60% 320 58.20% 340

84.10%

250 98.00% 254 95.80% 270 96.40%

430 86.40% 435 85.10% 450

47.20%

255 50.00% 265 51.00% 280 51.90%

240 45.40% 246 47.30% 255

Capacidad Académica

Personal académico.

Número y porcentaje de PTC de la institución con:

0 0.00% 0 0.00% 0 0.00%

DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

Metas Compromiso


CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS EXACTAS E INGENIERÍAS

Meta Compromiso2010 2011 2012

Número Número Número

Universidad de Guadalajara // ProDES 170 Página 1 de 3

14MSU0010Z

ProDES 170:

% % %


Metas Compromiso





Especifique para cada año: Actualmente tenemos 8 PE en el PNP

SEP-CONACyT, en 2010, el PE que

termina su vigencia en el PFC la

Maestría en Ciencias en Ingeniería

Electronica y Computación, asi como

buscar el reingreso del Doctorado en

Ciencias en Procesos Biotecnologícos.

Actualmente tenemos 8 PE en el PNP














Especifique para cada año: Se consideran los PE de Maestría en

Microbiología e Inocuidad de los

alimentos y la Maestría en Ciencia de

Materiales , Doctorado en Ciencia de

Materiales de reciente creación,


Electrica y la Maestría en Enseñanza

de las Matemáticas que tiene vigencia

hasta el 2013.

Se consideran los PE de Maestría en








hasta el 2013.

Se consideran los PE de Maestría en








hasta el 2013.

MC 2.2.5: PE que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado (PNP)


9 60.00% 10 66.60% 10 66.60%

Especifique para cada año: Para el 2010 se considera que el

93.4% de los PE de posgrado son

reconocidos por el PNP-SEP-

CONACyT, excepto el Doctorado en

Ciencias en Procesos Biotecnologicos.

Para el 2011 se considera que el 100%

de los PE de posgrado son reconocidos

por el PNP-SEP-CONACyT.

Para el 2012 se considera que el 100%

de los PE de posgrado son reconocidos

por el PNP-SEP-CONACyT.

MC 2.2.4: PE que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad

(PFC)


5 33.30% 5 33.30% 5 33.30%

Especifique para cada año: Se tomo la decisión de someter los

expedientes de los PE de posgrado

para ingresar al PNP-Conacyt

Se tomo la decisión de someter los



Se tomo la decisión de someter los



MC 2.2.3: PE reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de

Calidad (PNPC)


14 93.40% 15 100.00% 15 100.00%

Especifique para cada año: Todos los PE de posgrado se han

actualizado, desde el 2008 no se recibe

matricula de la Especialidad en

Valuación por lo que desaparece desde

el 2009 de la oferta del CUCEI.

Todos los PE de posgrado se han





Todos los PE de posgrado se han





MC 2.2.2: PE que evaluarán los CIEES.


0 0.00% 0 0.00% 0 0.00%

100.00% 12,233 100.00%

Programas educativos de posgrado:

MC 2.2.1: PE que se actualizarán


15 100.00% 15 100.00% 15 100.00%

MC 2.1.12: Número y % de matrícula atendida en PE de licenciatura y

TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

11,646 100.00% 11,933

Especifique para cada año: Ing. Biomedica esta pendiente Al formarse el organismo acreditador:

Lic. en Fisica

Al formarse el organismo acreditador:

Lic. en Matematicas

MC 2.1.11: Número y % de PE de licenciatura y TSU de buena calidad

del total de la oferta educativa evaluable

13 100.00% 13 100.00% 13 100.00%

Especifique para cada año: Se mantienen vigentes los 10 PE

actuales en nivel 1 de CIEES

Ing. Industrial e Ing. Topografica Ing. Biomedica

MC 2.1.10: PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el

COPAES.


11 84.60% 12 92.30% 13 100.00%


MC 2.1.9: Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES.


10 76.90% 12 92.30% 13 100.00%


MC 2.1.8: Número y % de PE basado en competencias


13 100.00% 13 100.00% 13 100.00%

MC 2.1.7: Número y % de PE que se actualizarán incorporando la

práctica profesional en el plan de estudios


13 100.00% 13 100.00% 13 100.00%


14MSU0010Z

ProDES 170:

% % %


Metas Compromiso





M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 %

MC 2.3.2: Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0.00% 0 0 0.00% 0 0 0.00%

MC 2.3.3: Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0.00% 0 0 0.00% 0 0 0.00%

MC 2.3.4: Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 3,200 1,760 55.00% 3,200 1,920 60.00% 3,200 2,080 65.00%

MC 2.3.5: Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura 3,200 1,280 40.00% 3,200 1,440 45.00% 3,200 1,600 45.00%

MC 2.3.6: Tasa de graduación para PE de posgrado 54 38 70.30% 109 82 75.20% 104 88 84.60%

Eficiencia terminal:

Especifique para cada año: Actualmente tenemos 8 PE en el PNP





















MC 2.2.6: Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de

posgrado de buena calidad.

169 98.80% 183 100.00% 198 100.00%


· Índice de anexos . 1. plan de desarrollo del cucei...

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