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Inician con IDEAS que deben : Ayudar a resolver problemas Aportar conocimientos Generar interrogantes y ser emocionantes,
novedosas, alentadoras, inspiradoras, referidas a realidades significativas.
LAS FUENTES DE ESTAS IDEAS PUEDEN SER: Experiencias Teorías Comunicaciones e internet Materiales escritos y audiovisuales
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
De acuerdo al enfoque el proyecto será
CUALITATIVO
CUANTITATIVO
MIXTO
SITUACIÓN PROBLEMA
Potencialidad de la Investigación Utilidad Relevancia Impacto Social Construcción significativa del
Conocimiento
EJEMPLO Puede estar formulado en forma de
pregunta o no.
Las pilas y baterias que utiliza la comunidad de la escuela no son descartadas de manera correcta y esto produce uno daño ambiental
¿Por qué no descartamos correctamente nuestras pilas y baterias?
OBJETIVOS
Responden a: ¿Por qué? ¿Para qué? Concordantes con la Hipótesis Redactados en infinitivo
EJEMPLO PROMOVER EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
HÁBITOS DE CONCIENTIZACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE .
Reciclar las pilas y baterías de celulares, que fueron utilizados en la casa
Conocer el tipo de contaminación que causan las pilas y baterías en el medio ambiente, y como afectan en nuestro organismo
Permite verificar y ampliar conocimientos previos
Contribuye a contextualizar el Problema
Conduce a la elaboración de Hipótesis
ANTECEDENTES
EJEMPLO
Investigación en libros, revistas y artículos de paginas web sobre esta temática
Trabajos previos realizados en contextos escolares o proyectos de Ferias anteriores que se continuan)
Análisis de estadísticas en diversos países
MARCO TEÓRICO Amplía el vocabulario específico
Posibilita comparar la investigación realizada con trabajos anteriores
Inspira nuevas ideas
Permite definir variables
Debe basarse en los contenidos de los NAP y el Diseño Curricular
EJEMPLO
NAP 4° Segundo Ciclo: -“ El reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y el reconocimiento de la importancia del mismo en su preservación”
-“El reconocimiento de materiales naturales y materiales producidos por el hombre”
Bibliografía específica (especialista que hable del tema)
Deben ser claras y posibles de comprobar
Ser propias de la investigación
Ofrecer una respuesta probable al Problema
HIPOTESIS
Proposición afirmativa que puede ser verificada o no
EJEMPLO
Ejemplos de hipótesis:
El descarte incorrecto de las pilas y baterías se debe al desconocimiento del daño que provocan en el ambiente.
Las pilas y baterías son descartadas incorrectamente por que no existen lugares apropiados y/o cercanos para ello.
VARIABLES
Es lo que admite medición cuantitativa o cualitativa
Es la definición o conceptualización de la temática a investigar
Permite la postura del investigador que se visualiza en el marco teórico
EJEMPLOCUALITATIVA¿La comunidad educativa conoce el daño que causan los componentes de la pila a la salud y al ambiente?
CUANTITATIVA¿Qué porcentaje de la comunidad educativa descarta en forma diferenciada las pilas y baterías?
DESARROLLO(Materiales y metodologías)
Recolección y elaboración de los datos Métodos empleados .
Materiales o recursos utilizados durante la investigación
Actividades llevadas a cabo durante la investigación
Diseño de las experiencias
RESULTADOS OBTENIDOS
Encuestas, entrevistas, gráficos, tablas
EJEMPLO Se trabajo utilizando diversos métodos
de recolección de datos Se entrevisto a distintos integrantes de
la comunidad educativa. Se consulto a especialistas en la
temática Se realizaron actividades planificadas
dentro y fuera del aula
CONCLUSIONESRespuesta que propone el investigador para el problema
Estar en TOTAL CONCORDANCIA con la Hipótesis propuesta
EJEMPLO
El descarte incorrecto de las pilas y baterías se debe al desconocimiento del daño que causan.
La comunidad educativa sabe el daño ambiental que provoca las pilas y baterías pero es desaprensiva y las descarta de forma incorrecta.
Las pilas y baterías son descartadas de manera incorrectas
aunque la comunidad educativa conoce el daño que causa. Esto sucede por que carece de lugares adecuados y diferenciados para el descarte y conocimiento de las formas correctas de hacerlo.