: ا مان یب مان ب -...

:. به نام بی نام او .:

ازی برای کنکور بوده استماده سآاساس ی در فرایند مراحل یکی از همیشه ،موخته هاآتست زدن در راستای ارزیابی داشته ها و

شتتتود این نیاز بیش از هر زمان احستتتای می ،که با مباحث حجیم و شتتت یه به هم مواهه هستتت یمشتتتناستتت ی مانند روانای در رشتتتتهو

صورت گیرد:چهار مرحله کلی تست زدن در ت بهتر اس ،دانیدطور که میهمان

نگاه کنید را سالهای پیش هایکنکور در آن دری سواالت پیش از شروع مطالعات هر دری، : پیش از شروع مطالعات 1

آن فصل آشنا از را بزنید تا کمی با شکل کلی سوال دهی تست های طبقه بندی شده انتهای هر فصل هنگام مطالعات: 2

شوید

مبحث در هر از هر زیادی را تستتتتتتت های برای تستتتتتتلر بیشتتتتتتتر، پس از دو دور مطالعه وکسبببببب سسببببببطا بسبببببب بر مطال : 3

}به وسیله بانک تست دری به دری{ بزنید دری

های پیش را به شکل سال به سال بزنید و درصد بگیرید های کنکورهای سالتست نزدیک به کنکور: 4

در مرحله یک و هلد تهیه شده است، که در دو " شناس یبانک تست سواالت کنکورهای کارشناس ی ارشد روانحاضر، "مجموعه

های ممتاز زیر برخوردار است: گیرد و از ویژگیورد استفاده قرار مینی مز دو تست

ترهمته یچگونگبته فهم بهتر کنکور در این مجموعته، متون زبتان یو تحتت اللف قیدق ترهمته هبا دیق موو::ترجمبه

کندکمک می یبه فارس یس یاز انگل

ها، گوناگون واژه یاعم از معان ،هدویستتتتتتتتتتتتتت ن تاز شیبخش ترهمه متون زبان از ب در آموزشببببببببببببب ترجمه: -نکات تکمقلی

ترهمه کمک شود یتا به فهم بهتر چگونگشده است در دو هلد کتاب استفاده سینکات دستور زبان و به طور پانو

سشبببببببببر ی:پاسببببببببب حاتیها و توضتتتتتتتتتها، هداول، فرمول در کنار نمودارها پاستتتتتتتتت نیتر یحیتشتتتتتتتتتر تالش شتتتتتتتتتده تا ها وایعا

ارائه شودمفصل به سواالت

بر ستتتتتتتتتتواالت ینیو بال یداوطلبان عموم شتتتتتتتتتتتریتمرکز ب یبرا: بالقن و عمومیا هگرایشدروس تخصبببببببببب بببببببببب منحصببببببببببرا

این دو گرایش حذف شده است غیرمرتبر با یدروس سواالت، مربوط به خودشان

( 1396مطاب با آخر ن کنکور :)یرا برا تیاهم نیشتتتتتتتتتتر یب گرید یکنکورها نیکنکور برگزار شتتتتتتتتتده از ب نیآخر شتتتتتتتتتهیهم

کنکور در زمان نگاشتتتتتتتتتتته نیستتتتتتتتتتواالت ا یبرا یحیتشتتتتتتتتتتر یهارغم آماده نبودن پاستتتتتتتتتت یههت و عل نیداوطلبان دارد به هم

شیرایو نیا درپاستتت تشتتتریحی به همراه 1396ارشتتتد ستتتال یکارشتتتناستتت ی ستتتواالت آزمون ستتتراستتتر د،یهد راستتتتیشتتتدن و

آورده شده است

شتتود، باز هم هیاندرکاران آن تهدقت و کوشتتش دستتت تیمجموعه هرچقدر هم که با نها کی میدانیم یاحوال، به خوب نیهمه ا با

مجموعه ریمجموعه و سا نیدر رابطه با ا زانیشما عز شنهاداتین رات و پ دنیآماده شن مانهیبهتر شدن دارد پس صم یها برا

بود میخواه هانیک یها

میسپاسگزار مانهیکردند، صم ی ار یاثر نیا شیرایو و هیکه ما را در ته یدوستان ریو سا قدیری همکار گرامی خانم سبااز انیپا در

آرزو موفققت دار م عز ز همه شما دوسوا: برا

کقها:آموزش گروه

شناس و مشاوره کقها:خدمات روا:تحت نظارت مرکز

فهرست

صفحه عنوان

دفترچه سؤاالت( الف

3 ............................................................................................................................................................ 1392 سراسریکنکور

24 ............................................................................................................................................................ 1393سراسری کنکور

48 ............................................................................................................................................................ 1394سراسری کنکور

74 ............................................................................................................................................................ 1395کنکور سراسری

100 ............................................................................................................................................................ 1396کنکور سراسری

پاسخنامه تشریحی( ب

125 ...................................................................................................................................................... 1392سراسری کنکور

163 ...................................................................................................................................................... 1393سراسری کنکور

204 ...................................................................................................................................................... 1394سراسری کنکور

243 ...................................................................................................................................................... 1395کنکور سراسری

275......................... ............................................................................................................................. 1396کنکور سراسری

312... .............................................................................................................................ی تشریحی هاپاسخ استخراج منابع

313..... .............................................................................................................................مطالعاتی برای تسلط بیشتر منابع

2 شناسی )سراسری(مجموعه سواالت آزمون کارشناسی ارشد روان

شناسیرتـبـه یـکــ ارشد و دکتری روان –کـیـهـان

دفترچه

سؤاالت



دفترچه سؤاالت

1396کنکور

شناسی )سراسری(مجموعه سواالت آزمون کارشناسی ارشد روان 101

رتـبـه یـکــ ارشد و دکتری روانشناسی –کـیـهـان

عنوان مواد امتحانی، تعداد و شماره سؤاالت

ردیف مواد امتحانی اد سؤالتعد از شماره تا شماره

1 به زبان انگلیسی شناسیروانمتون 30 1 30

2 آمار و روش تحقیق 20 31 50

3 مرضی و کودکان استثنائی شناسیروان 20 51 70

4 رشد شناسیروان 20 71 90

5 علم النفس از دیدگاه دانشمندان اسالمی 15 91 105

6 انیصنعتی و سازم شناسیروان 15 106 120

7 اجتماعی شناسیروان 15 121 125

8 رفتار سازمانی 15 126 150

9 امور استخدامی شناسیروان 15 151 165

10 بالینی شناسیروان 20 166 185

11 عمومی شناسیروان 20 186 205

12 شناختی هوش و استعدادهای آزمون 15 206 220

13 روان سنجی 20 221 240

14 فیزیولوژیک، انگیزش و هیجان شناسیوانر 15 241 255

15 بالندگی سازمانی 15 256 270

16 اصول علوم شناختی 15 271 285

17 شناختی شناسیروان 15 286 300

کارشناسی ارشد ناپیوسته داخلهای آزمون ورودی دوره

9613 سال

شناسیروانمجموعه

(1133)کد

دقیقه 120مدت پاسخگویی: 003تعداد سؤاالت:



انگلیسیزبان شناسی به متون روان

PASSAGE 1:

Everyone has experienced that gut-wrenching fear when faced with a suddenly dangerous

situation: crossing the street as a car shoots out of nowhere, losing track of a child on the

playground, or hearing a high-pitched scream nearby. The momentary panic causes our hearts

to beat Wildly, our stomachs to knot, and our minds to fill with terror. When the threat

disappears, so does the fear.

But people who have panic disorder experience this type of fear for no apparent reason. The

panic attacks, also known as anxiety attacks, occur unexpectedly, sometimes even during

sleep. The abrupt onset of intense fear reaches a peak within a few minutes, and it feels as if

there's an impending disaster. Your heart is pounding out of your chest, and you feel sweaty

and lightheaded. You're sure you will pass out, lose your mind, or even die. Then just as

quickly, the symptoms disappear, but you become preoccupied with the fear of another attack.

Many people don't know that this disorder is highly responsive to treatment. [A] Some are

afraid or embarrassed to tell anyone, including their doctors and loved ones, about what they

experience for fear of being considered a hypochondriac. [B] Instead they suffer in silence,

distancing themselves from friends, family, and others who could be helpful or supportive.

About one in three people with panic disorder develops agoraphobia. They begin avoiding

places or situations where they previously had a panic attack. [C] Typically they stay away

from shopping malls, public transportation, large sports arenas, or other public places where

immediate escape would be difficult. Their world becomes smaller as they constantly

anticipate the next panic attack.

Some people become territory-bound, using a fixed route between home and work, Or they

always have a "safe" person accompany them. [D] In extreme cases, people with agoraphobia

leave the safety of home only if absolutely necessary-or sometimes not at all.

1- The passage states that momentary panic ----------.

l) affects all people on a daily basis

2) goes away as soon as the danger passes

Reading Comprehension

Directions: Read the following passages and decide which choice (1) , (2) , (3) , or (4)

best fits each space. Then mark the correct choice on your answer sheet.



3) results from some common health problems

4) may cause serious heart problems in the long run

2- The word ‘‘impending” in paragraph 2 could best be replaced by --------------.

1) certain 2) coming 3) deadly 4) huge

3- Which of the following is most likely to be experienced by people suffering panic

disorder?

1) Anxiously anticipating a performance evaluation at work

2) Being concerned about driving on the highway at night during a thunderstorm

3) Panicking because the school nurse calls to say your child has been injured on the

playground

4) Enjoying a movie in the theater and suddenly feeling as if you’re going to lose control or

go crazy

4- Where in the passage would the following sentence best fit?

‘‘Others are comfortable only venturing out by themselves”

1) [A] 2) [B] 3) [C] 4) [D]

5- What is the author’s main purpose in paragraph 3?

1) To describe how people generally react to panic disorder

2) To emphasize panic disorder can be treated if patients receive support from others

3) To suggest a hypochondriac suffers in the same way as a panic disorder patient does

4) To show how doctors can help panic disorder patients overcome their negative feeling

6- It can be inferred from paragraph 4 that agoraphobia ------------.

1) is related to the patient’s past experiences

2) brings about the same type of behavioral change in all patients

3) is mostly experienced by people who visit public places very often

4) refers to a feeling experienced by people who are afraid of closed places

PASSAGE 2:

People with a victim mentality are passive-aggressive in their interactions with others. The

passive-aggressive style is a very subtle, indirect, or behind-the-scenes way of getting what

they want and expressing anger without openly acknowledging it, or directly confronting the

source of it. A People who feel powerless usually resort to the passive-aggressive mode.

Because they have difficulty acknowledging their anger directly (given the way they feel about

themselves), they seem superficially compliant to others’ needs, but are experts in passive

resistance.

[B] Although their own actions are responsible for whatever situation they find themselves in,

they are very talented at finding excuses why things don't work out. A common means of

getting their way is to lay guilt trips on others through various kinds of emotional blackmail



(Simon, 1996). They will sulk, withdraw, bungle, and lie. [C] Their talent at sending mixed

messages catches others off guard. With these people we can never be entirely sure what was

said or what is expected.

This behavior has a self-defeating quality. It is as if people in the grip of the victim syndrome

welcome the process of getting hurt and are attracted to proble-matic situations or

relationships. [D] They fail to accomplish tasks crucial to their wellbeing. They set themselves

up to fail, associating with people and situations that end in disappointment, failure, or

mistreatment, even when better options are clearly available. They reject opportunities for

pleasure, or are reluctant to acknowledge that they are enjoying themselves. Self-sacrifice is

more their thing-even if unsolicited by the intended recipients of the sacrifice.


1) To outline the factors which are responsible for anger in people with a victim mentality

2) To illustrate what personality styles powerless people are more likely to develop

3) To give readers a clear picture of one of the characteristics of people with a victim mentality

4) To describe how experts can assist people with a victim mentality to overcome passive

resistance

8- According to the passage, all of the following are common among people with a victim

personality EXCEPT ----------.

1) un certainty 2) self-indulgence

3) making excuses 4) indirect expression of anger

9- The word ‘‘unsolicited” in paragraph 3 could best be replaced by -------------.

l) unknown 2) un seen 3) un wanted 4) unanswered

10- Why does the author mention ‘‘problematic situations or relationships” in paragraph

3?

1) To emphasize that they end in disappointment or failure

2) To suggest people with a victim mentality do not avoid them

3) To explain how people with a victim mentality try to resolve them

4) To explain what problems they cause for people with a victim mentality

11- It can be concluded from paragraph 3 that people with a victim mentality ------------

1) know how to mistreat others

2) tend to hide their enjoyment

3) consider the World as a dangerous place

4) improve their mental well-being through self-sacrifice

12- Where in the passage would the following sentence best fit?

‘‘The blame game is part of victim repertoire.”

l) [D] 2) [C] 3) [B] 4) [A]



PASSAGE 3:

When a family member dies, you may find that other family relationships change. Each family

member has his or her own way of grieving, and his or her needs may be different than yours.

Also, there are many different relationships that are lost, all being grieved in different ways.

Your relationship with your mother, for example, is different than your sister’s, father’s or

grandmother’s relationship with her. Families typically adapt to the absence of a family

member by ‘‘reassigning” the roles of the person who died to the remaining members. In a

sense, the family must redefine itself. For example, a parent whose spouse dies may find

himself or herself trying to be both mother and father to their child. The remaining parent may

take on some of the roles of the parent who died, and other things may be let go, or assigned

to a non-parent. Or, if a mother dies, family members may expect the oldest sibling to step into

a more mothering role with younger siblings. This role can be difficult if this person wants to

receive, rather than offer, support.

The process of redefining the family takes time, and involves trial and error. When someone

in the family dies, family roles may change or disappear altogether. As you are redefining

yourself without your loved one, don’t take on roles or responsibilities that you don’t Want. If

your younger sister often turned to your mother for advice on day-to-day living and now turns

to You, determine whether this is something wou want-or are able-to take on.

Pay attention to your feelings, and as new demands arise, ask yourself what is best for you.

Oftentimes, it is helpful to talk over your decisions with a friend, co-workers, or, in particularly

difficult situations, a professional therapist.

13- What is the writer’s main purpose in the passage?

1) To urge readers to keep family relationships as close as possible in difficult situations

2) To compare family members in terms of how they react to the death of a loved one

3) To describe painful emotions family members feel after the death of someone close

4) To explain family relationships in terms of adjusting to the death of a loved one

14- It can be inferred from the passage that reassigning the roles of the dead person to

another person is ----------.

1) one way of grieving for the

2) most difficult if the mother of a family dies

3) how family members compensate for the loss

4) what parents do after the death of a family member

15- The word ‘‘sibling” in paragraph 1 could best be replaced by ---------------.

1) child 2) member 3) uncle or aunt 4) brother or sister



16- According to the passage, the process of redefining the family requires all of the

following EXCEPT-----------.

I) trying out various means

2) identifying causes of failure

3) eliminating all of the old family roles

4) Willingness to assume new responsibilities

17- Which of the following best describes the function of the underlined sentence in

paragraph 2?

1) It describes one negative consequence of accepting roles or responsibilities that you dislike.

2) It provides an example for an assertion made earlier in the passage.

3) It weakens an argument which was made earlier in the passage.

4) It examines the similarities between mothers and older sisters.

18- What does the paragraph following the passage most probably discuss?

l) Demands which arise as a result of losing a family member

2) A new way of looking at your relationship with friends, co-workers or therapists

3) Contributions of friends, co-workers or therapists to one who has lost a family member

4) Advantages and disadvantages of seeking professional help after the death of someone close

PASSAGE 4:

Self-report questionnaire measures are used routinely in hospital and community rehabilitation

settings. However, these should be supported by an in-depth clinical interview, in order for a

clinical diagnosis to be made. A recent review of mood, assessment measures in relation to

stroke (Bennett and Lincoln, 2004) highlighted the Hospital Anxiety and Depression Scale

(HADS, Zigmond and Snaith, 1983) as the measure of choice for stroke.

Although this is not a diagnostic tool, it does give an indication of a person's emotional distress.

The HADS was not designed as a tool specifically to be used with stroke patients, but work

on the validity of the measure for use with this population has suggested a lower than standard

cut-off threshold of 8 for stroke patients.

One of the difficulties with using self-report measures is the possible exclusion of people with

aphasia. In cases where someone may suffer from expressive aphasia, it may be possible for

the questionnaire to be completed with a trained professional. However, where the problem is

one of receptive aphasia, this will not be possible, and alternative measures must be sought. In

such cases, clinicians tend to rely on observational methods. A number of observational tools

for assessing depression exist, but none are considered to be particularly robust. Two of the

most promising measures are the Stroke Aphasic Depression Questionnaire (SADQ. Lincoln

et al., 2000), and the Signs of Depression Scale (SODS: Watkins et al., 2001).



Observational methods of assessment can also be useful when assessing anxiety, For patients

who become extremely anxious during therapy, possibly showing signs of hyperventilation or

panic, much can be gained from the clinical psychologist observing what actually occurs, for

example, what triggers the anxiety state, and what seems to help. In such circumstances, simple

suggestions based on observation can lead to significant reductions in anxiety.

19- It can be inferred from paragraph 1 that a clinical interview ------------.

1) is not recommended with stroke patients

2) must precede the administration of the HADS

3) can shed some light on the results of self-report questionnaire measures

4) is expected to obtain the same results as self-report questionnaire measures


1) To contrast different types of aphasia

2) To classify the observational tools used for assessing depression

3) To argue that clinicians cannot use the same tools for mood assessment of all patients

4) To describe how clinicians find out about the most effective mood assessment method for

each patient

21- According to the passage, with people suffering receptive aphasia -----------.

1) observational tools yield more reliable results than self-report measures

2) professionals prefer to use the only two alternative tools available

3) there is only one way to complete the self-report questionnaire

4) professionals have less difficulty diagnosing their problems

22- It can be concluded from the passage that self-report questionnaire measures --------

-----.

1) are not sufficient to make a clinical diagnosis

2) are not as appealing to patients as clinical interviews are

3) help create a friendly atmosphere in rehabilitation centers

4) provide more accurate information than an in-depth clinical interview

23- The Word ‘‘triggers” in paragraph 3 is closest in meaning to ----------.

l) impacts 2) causes 3) manages 4) increases

24- Which of the following statements about anxiety is true according to paragraph 3?

1) It is not possible to detect its symptoms in therapy sessions.

2) It can only be measured by means of observational methods.

3) Extremely anxious people must take medication to reduce their anxiety.

4) Observational methods can be used not only to assess but also to lessen it.

PASSAGE 5:



Generally, the treatment of patients with bipolar disorder is led by a psychiatrist, and the

primary care team is involved in liaising between the psychiatric multi-disciplinary team and

social services, as well as supporting the patient and their family. Family and friends are an

important support network for people with mental illness and this is particularly important in

rural areas if there is reduced access to Mental Health Services. General practitioners usually

provide repeat prescriptions and monitor the patient’s adherence to, and the effectiveness of

treatment. Many of the medicines used to treat bipolar disorder have significant adverse effects

and a proactive approach to patient treatment, e.g. reducing cardiovascular risk, is required.

More than half of patients with bipolar disorder also have an alcohol use disorder which can

complicate any assessment of the patient’s mood and increases the risk of the patient

attempting suicide.

Medicines are the mainstay of treatment; however, self-management of bipolar disorder and

engagement with the patient’s family is also essential. It is important to educate patients and

their families about bipolar disorder, to help reduce stigma, and to address any confusion

between bipolar disorder and other forms of mental illness such as schizophrenia, Ensure that

the information provided is understood by the patient and their family and is presented in a

culturally appropriate way. Patients who have an understanding of their condition may be

better equipped to recognize when a change in mood is about to occur.

Patients can reduce the likelihood of experiencing mood swings by maintaining daily routines

that include regular medicine use and healthy sleep patterns, exercise and avoidance of alcohol.

Maintaining a daily pattern of activity can have positive effects for patients with bipolar

disorder and reduce the likelihood of new mood episodes. Treatment non-adherence in patients

with bipolar disorder is a major risk factor for relapse. Ongoing education about bipolar

disorder for the patient and their family increases the likelihood that patients will adhere to

treatment.

25- What is the author’s main purpose in the passage?

1) To explain psychiatric approaches to mental health

2) To show how to identify patients who may have bipolar disorder

3) To illustrate how to manage patients diagnosed with bipolar disorder

4) To differentiate bipolar disorder from other forms of mental illness

26- The word ‘‘this” in paragraph 1 refers to ---------------.

1) communication between professionals and the patient’s family

2) giving emotional support to patients

3) supporting the patient’s family

4) providing medical care



27- It can be understood from paragraph 1 that in some rural areas ------------.

l) support from family and friends can help patients cope with mental illness

2) patients with bipolar disorder do not show much interest in using mental health services

3) patients with bipolar disorder can well afford Mental Health Services with the help of family

and friends

4) there are professional support networks that provide emotional and practical help to people

with mental illness

28- The word ‘‘complicate” in paragraph I could best be replace by -----------.

1) disapprove 2) prescribe 3) reduce 4) worsen

29- What is the main point of paragraph 2?

1) People with bipolar disorder must be on regular medication.

2) It is necessary to raise the patients' awareness of their mental illness.

3) Explanations for mental illnesses differ from culture to culture.

4) It is a mistake to assume that some forms of mental illness are more important than others.

30- Why does the author mention ‘‘mood swings” in paragraph 3?

1) To suggest ways of controlling them

2) To predict the likelihood of their occurrence

3) To introduce the main indicator of bipolar disorder

4) To highlight the link between their occurrence and non-adherence to medication.

. تحقیق روش و آمار

؟ نیستتریک مبستگی پارامکدام یک از ضرایب، ه -31

ایه( چند رشت4 ای ( دو رشته3 ندال وک( تا2 ( پیرسون 1

خطای معیار برآورد میانگین در کدام مورد بیشتر است؟ -32

1 )𝑠2 = 9 ; 𝑛 = 16

2 )𝑠2 = 16 ; 𝑛 = 90

3 )𝑠2 = 25 ; 𝑛 = 100

4 )𝑠2 = 4 ; 𝑛 = 25

های پرت کدام میانگین بهتر است مورد استفاده قرار گیرد؟برای حذف اثر داده -33

ارمونیکه( 4 هندسی ( 3 ( وزنی2 پیراسته ( 1

ای، طول جعبه بیانگر چه شاخصی است؟ودار جعبهنمدر -34

ه تغییراتنامد( 2 انحراف معیار ( 1



ین چارک اول و سوم ب( دامنه 4 کجی ( 3

اگر پژوهشگری به منظور مقایسه میانگین عزت نفس یک گروه از دانش آموزان دختر و پسر، به جای آزمون -35

tویتنی استفاده کند، کدام مورد درست است؟ مستقل، از آزمون یومان

یابد. اندازه اثر افزایش می( 1

.یابد( حجم نمونه مورد نیاز کاهش می2

یابد. احتمال خطای نوع اول افزایش می( 3

یابد. دار کاهش می( احتمال دستیابی به تفاوت معنی4

و درجات 200و 60ون گروهی به ترتیب در صورتی که در یک مطالعه مجموع مجذورات بین گروهی و در -36

کدام است؟ F باشد، مقدار 50و 3آنها به ترتیب آزادی

1 )2 2 )4 3 )5 4 )6

این ل ازصنتایج حا «کنند؟یمبت صحم به چه زبانی مرد»ه است که در سرشماری یکی از سؤاالت این بود -37

گیری جای دارد؟چه مقیاس اندازه ردسؤال

( نسبی 4 ایفاصله( 3 ایبه( رت2 یاسم( 1

باشد؟تر از میانگین است، معرف میای که صرفا کمی کوچکبرای نمره zکدام یک از نمرات -38

1 )0 2 )1/0- 3 )2- 4 )2

دهد. کدام اندازه گرایش مرات آزمون آمار، یک کجی منفی قابل توجهی را نشان مینگری دریافت که آموزش -39

ناسب است؟مها دهابرای این د مرکزی

ط متوس چارک( 4 میانه ( 3 ( میانگین2 دم( 1

نمره به نمره هر 10به دست آمد، وی 10و انحراف معیار آن 75معلمی یک امتحان برگزار کرد که میانگین آن -40

یک از دانش آموزان اضافه کرد، میزان انحراف معیار پس از اضافه کردن نمره چقدر است؟

1 )0 2 )10 3) 20 4 )110

کدام « بررسی تأثیر رنگ محیط بر میزان تمرکز و یادگیری دانشجویان دختر و پسر»در تحقیق آزمایشی -41

متغیر نیازمند تعریف عملیاتی آزمایشی است؟

( یادگیری 4 ( رنگ محیط 3 ( جنسیت2 ( تمرکز 1

ای رفع مشکل، مشاهده و تحلیل و ریزی، اقدام برتشخیص و برنامه»ی همرحل 4در کدام طرح پژوهشی، -42

وجود دارد؟« تعدیل

( پژوهش در عمل 4 نگاری( قوم3 آزمودنی( تک2 ( مطالعه موردی1



کدام روش تحقیق « خواهد به مقایسه سرزندگی تحصیلی کودکان تک والد و عادی بپردازد.محققی می» -43

مناسب است؟

ه موردی( مطالع4 همبستگی (3 ( پیمایشی2 ( پس رویدادی1

نظران درباره یک موضوع خاص، کدام روش مناسب است؟نظر یک گروه از صاحببرای بررسی اتفاق -44

( همبستگی4 ی ف( دل3 ( مقطعی2 ( طولی1

در کدام یک از انواع تحقیق فرض بر این است که شباهت بین انسانها بیشتر از تفاوت بین آنها است؟ -45

پدیدارشناسی( 4 ( موردی 3 ( کمی2 ( کیفی1

عدی هستند؟هایی است که یک بها برای سنجش نگرشای از گویهکدام مقیاس شامل مجموعه -46

( گاتمن4 ( لیکرت3 ( ترستون2 ( آزگود 1

شوند؟گیری، افراد از فهرست اعضای جامعه انتخاب میهنموندر کدام روش -47

( هدفمند4 ( در دسترس3 ( تصادفی ساده2 ای ( خوشه1

را آزمون کنیم، برای این منظور نمرات آزمون دانش « بخشدموسیقی یادگیری را بهبود می»خواهیم فرضیه می -48

کردند، مورد مقایسه قرار موزانی که در سکوت مطالعه میآکردند با دانش آموزانی را که با موسیقی مطالعه می

گردد؟میدر این آزمایش محسوب « نامربوط»دادیم، کدام مورد یک متغیر

( نمرات آزمون دانش آموزان 2 ( سکوت 1

( میزان زمانی که برای مطالعه در نظر گرفته شده 4 ( حضور یا عدم حضور موسیقی 3

، چه نام دارد؟نشده استیک تبیین علمی که هنوز به طور مناسبی آزمون -49

( قانون4 ( فرضیه 3 ( تئوری2 ( اصل1

؟نیستای آزمایشی واقعی هکدام مورد جزء اساسی طرح -50

( گروه کنترل4 ( جایگزینی تصادفی3 ( پس آزمون2 ( پیش آزمون 1

. روانشناسی مرضی و کودکان استثنایی

گرایی علت رفتار نابهنجار کدام است؟گاه هستیبراساس دید -51

( باورهای غیرمنطقی2 ( انتخاب غیرمعقول 1

( ناهمخوانی خودپنداری با تجارب شخصی4 ( ناتوانی در مقابله با فشارهای روانی 3

علت بیماری پارکینسون به نقص در کدام قسمت مغز مرتبط است؟ -52

های پایه( عقده2 ( سیستم لیمبیک 1



( بادامه و ناحیه جداری4 ( هیپوکامپ 3

شوند؟براساس کدام مورد، بیماران مبتال به اختالل هذیانی از بیماران اسکیزوفرنیک تفکیک می -53

( وجود توهمات بارز در اختالل هذیانی1

تفاوتی عاطفی در اسکیزوفرنی( فقدان بی2

ها در اختالل هذیانی( غرابت هذیان3

ها در اسکیزوفرنی( غرابت هذیان4

هایی توانند در طبقهبندی شوند، میهایی که باید طبقهپدیده یههم»بندی فرض بر این است که در کدام طبقه -54

؟«متمایز قرار گیرند کامال

ای( مقوله4 شناختی ( ریخت3 ( بیماری شناختی 2 ( ابعادی 1

اه با پرخاشگری فیزیکی، خسارت به اموال دیگران، الگوی رفتاری که شامل نقض حقوق دیگران است و همر -55

شود؟باشد، جزء کدام اختالل محسوب میدزدی و دروغگویی می

ای( نافرمانی مقابله2 ( فراگیر رشد 1

( نقص توجه / بیش فعالی4 ( سلوک 3

فعالی کدامند؟بیش /ارسایی توجهننواحی مغزی درگیر در اختالل -56

دار، لگوبوس پالیدوس تال و فرونتال، هسته دمهای پری فرون( لوب1

دار، لگوبوس پالیدوس های پایه، هسته دمسری، عقده( لوب پس2

دار، لوب فرونتال، مخچه ( لوب گیجگاهی، هسته دم3

های پایهسری، عقدهلوب فرونتال، مخچه، لوب پس (4

ویژگی کدام اختالل است؟از « اساسی فرد یهها در خود پندارها و تحریفسردرگمی» -57

( مرزی4 ( اسکیزوئید 3 ( اسکیزوتایپی2 ( ضداجتماعی 1

دهد که مشکالتی در رابطه با مصرف مواد دارند؟کدام اختالل بیشتر از سایر اختالالت در افرادی رخ می -58

( اسکیزوفرینفرم2 ( افسردگی اساسی 1

( دوقطبی4 ( ادواری خویی 3

روش قدرتمندی برای ارزیابی آثار رویدادها بر ایجاد آسیب روانی است؟ کدام نوع پژوهش، -59

یابی( زمینه2 ( الگوی آزمایشگاهی 1

( همبستگی4 نگرانه ( طولی واپس3

نوع تحریف شناختی در موقعیت زیر کدام است؟ -60



«.ان یا ناکامی هستندهایی هستند که بیانگر شکست، محرومیت، فقدگیرد، آنتنها وقایعی که فرد جدی می»

( انتزاع گزینشی2 ( ارجاع دادن مفرط به خود 1

آمیز کردن( فاجعه4 ای ( تفکر دو مقوله3

گیرد؟بل است از نظر نقص شنوایی در کدام طبقه قرار میدسی 70-89فردی که آستانه شنوایی او -61

( شدید4 ( عمیق3 ( متوسط2 ( خفیف 1

؟افت شنوایی در کودکان استده مکدام مورد، علت ع -62

های ویروسی( عفونت2 ( زودرسی 1

( کم اکسیژنی هنگام تولد4 کی( عوامل ژنتی3

شود؟در کدام گروه از دانش آموزان مالحظه می« لفظ گیرایی یا ناواقعیتی کالمی»طبق دیدگاه دانشمندان، -63

ادگیری( دارای اختالل ی4 ( در خودمانده 3 ( ناشنوا2 ( نابینا 1

ها درگیر هستند؟در کدام نوع از فلج مغزی، پاها بیشتر از دست -64

( پاراپلژیا4 ( دی پلژیا 3 ( کوادری پلژیا2 ( همی پلژیا 1

های کدام از ویژگی« های حرکتی ظریف و درشت مشکالت تعادلی، ادراک ضعیف عمق و ضعف در مهارت» -65

نوع فلج مغزی است؟

( آمیخته4 استیک پسا( 3 یدئتوآت( 2 تاکسیک آ( 1

دهد؟ سالگی، احتمال اختالل در سیستم عصبی را نشان می 3باقی ماندن کدام بازتاب بعد از -66

( مورو4 ( البیرنتی 3 ( گردن2 ( بابنسکی 1

کدام اختالل، درباره شیوع لکنت زبان براساس جنسیت درست است؟ -67

( در دختران بیشتر از پسران است.1

پسران بیشتر از دختران است. ( در2

( شیوع لکنت زبان، در هر دو جنس برابر است. 3

( شواهد پژوهشی کافی در این زمینه وجود ندارد.4

های ارتباطی است؟ترین مشکل دانش آموزان با اختاللکدام اختالل، رایج -68

( صدا4 ( سیالی 3 ( تحولی2 ( تلفظی1

( است؟ ADHDفعالی )بیش -ترین مشکل افراد دارای اختالل تقص توجههم، کدام مورد م«بارکلی»از نظر -69

های عمومی( مهارت2 های ارتباطی ( مهارت1

گاهی و مدیریت زمانآ (4 ( رفتار سازشی3



آموزان استثنایی پیشنهاد شد؟توسط رنزولی و همکارانش برای کدام گروه از دانش« عامل چرخان»مدل -70

( معلوالن جسمی4 ( ناشنوایان 3 ( نابینایان2 ( تیزهوشان 1

. روانشناسی رشد

های خالق و واالگرایی در کودک است؟یتکدام مکانیسم آغاز فعال« ی کالیننمال»ازنظر -71

پردازی( خیال4 ( ترمیم 3 ( نفی2 سازی ( الیه1

انجام اعمال متنوع برای دستیابی به نتایج متفاوت، مربوط به کدام یک از مراحل تحول شناختی پیاژه است؟ -72

های چرخشی ثالث ( واکنش2 ها واره( درونی شدن طرح1

های ثانویههوار( هماهنگی طرح4 ثانویههای چرخشی ( واکنش3

گیرند متأثر از فلسفه ای رشد که عمدتا رشد را فرایندی پیوسته و تدریجی درنظر میهای غیر مرحلهنظریه -73

کدام فیلسوف است؟

( ژان ژاک روسو 4 ( جان الک 3 ( رنه دکارت2 ( توماس هابر 1

( مختص کدام دوره از تحول است؟Warner Schaieدر نظریه وارنرشای )« مسئولیت»مرحله -74

( کودکی4 ( نوجوانی 3 ( پیری2 ( میان سالی 1

مفهوم محوری در نظریه تحولی دانیل لونیسون کدام است؟ -75

سالی( بحران میان4 ( رشد ایمان 3 ( داغدیدگی2 یابی ( هویت1

ت؟از نظر ویگوتسکی نخستین مرحله رشد زبان در کودکان کدام اس -76

( گفتار درونی4 نه ا( گفتار خودمحور3 ( گفتار اختصاصی2 ( گفتار اجتماعی 1

شود؟( تلقی میExosystemدر نظریه بران فن برنر کدام رابطه، جزئی از نظام برون سیستم ) -77

( ارتباط کودک با همساالن2 ( ارتباط پدر با محل کار 1

درسه با درمانگاه محل( ارتباط م4 د کودک هم ( ارتباط والدین با3

های مختلف نوجوانانی که هنوز به اهداف معینی تعهد ندارند و همواره سرگرم کاوش و امتحان کردن گزینه -78

هستند در کدام وضعیت هویتی قرار دارند؟

(Foreclosure)رس ( پیش2 (Diffused)( آشفته 1

(Achievedکسب شده )( 4 (Moratorium)( تعلیقی 3

انجامد؟ گیری احساس مراقبت میاجتماعی به شکل -های روانیآمیز کدام یک از بحرانوفقیتحل م -79

( زایندگی در برابر رکود 2 ( صمیمیت در برابر انزوا 1



( هویت در برابر ابهام نقش4 ( ناامیدی در برابر انسجام 3

شود؟لبخند اجتماعی در کدام مرحله دلبستگی بالبی ظاهر می -80

( رفتار مشارکتی2 جویی فعالزدیکی( ن1

دهی نامتمایز( پاسخ4 ( تمرکز بر آشنایان 3

یابند؟کودکان در فرایند رشد شناختی به کدام راهبرد دیرتر دست می -81

( مرور ذهنی4 ( سازماندهی 3 ( بسط2 ( بازیابی 1

ر رفته است؟ ( برای تبیین نقش کدام مورد به کاcanalizationمفهوم سوق دهندگی ) -82

ناهشیاری -( هشیاری2 اختیار -( جبر1

وراثت -( محیط4 ناپیوستگی -( پیوستگی3

کید دارد؟أهاینز ورنر در تعریف رشد بر کدام مفهوم ت -83

( یکپارچگی سلسله مراتبی4 آمیزی تقابلی( هم3 ( بهنجارسازی 2 ( باز پیدایی 1

اند؟ایند تحول از کدام رویکرد استفاده کردهاستانلی هال و آرنولد گزل در بررسی فر -84

( سیستمی4 ( هنجاری 3 ( تطبیقی2 ( بالینی 1

( نخستین مرحله رشد ایمان کدام است؟James Fowlerدر نظریه جیمز فولر ) -85

(individuative - reflective)تأملی -( فردگرایانه1

(intuitive - projective) فرافکنی -( شهودی2

(synthetic - conventional)عرفی -عی( تصن3

(conjunctive faith)( ایمان عطفی 4

( به کدام یک از مفاهیم نظریه پیاژه شباهت دارد؟ gender constancyمفهوم ثبات جنسیتی ) -86

( نگهداری ذهنی4 واره ثانویه ( طرح3 ( ساخته پنداری2 ( پایداری شیء 1

علت عدم موفقیت کودکان خردسال در انجام تکالیف شناختی پیاژه، نقص طبق رویکرد پردازش اطالعات، -87

در کدام مورد است؟

( خودگردانی هیجانی4 ( استدالل تبدیلی3 ( فراشناخت2 ( تقلید تأخیری 1

براساس نظریه پیازه، کدام مکانیسم بدون تماس با محیط فعال است؟ -88

( سازماندهی4 سازی ( درون3 جویی( تعادل2 سازی ( برون1

گیری نظریه زبان چامسکی بوده است؟ساز شکلپرداز، زمینهرویکرد کدام نظریه -89

( الکساندر لوریا4 ( ژان پیاژه 3 ( ماریا مونتسوری2 ( ویگوتسکی 1



توانند از اصل رسند هنوز نمیهنگامی که کودکان برای نخستین بار به درک نگهداری ذهنی جرم یا ماده می» -90

کدام مفهوم بیانگر این ناتوانی است؟« ده برای درک مفهوم وزن استفاده کنندیادش

سازی( ناهمسان4 ترازی افقی ( ناهم3 ( ناهماهنگی شناختی2 ( ناقرینگی کنشی 1

. علم النفس از دیدگاه دانشمندان اسالمی

در دیدگاه مالصدرا کدام است ؟« جسمانیة الحدوث و روحانیة البقا نفس»مفهوم -91

( نفس چیزی است مجرد، روحانی و فوق عالم ماده 1

( تکامل و تلطیف ماده و بدن و رسیدن آن به اولین درجه تجرد 2

جرد بود و بقاء آن هم مجرد است. ( نفس وقتی حادث شد اصال م3

شود و تا آخر هم که باقی است، مستقل است.( وقتی که نفس موجود می4

ات است و حصول ادراکات مختلف، اعم از تصورات و تصدیقات، توسط ک کلیراین تعریف از عقل، که آن مد -92

گیرد، چه نوع معنایی از عقل است؟آن صورت می

( تجربی4 ( منطقی 3 ( فلسفی2 ( کالمی 1

البالغه چگونه تبیین شده است؟نهج 91مفهوم غریزه در خطبه -93

های طبیعی و اکتسابی موجودات مختلف ( ویژگی1

( غرایز تحت تأثیر عوامل محیطی قابل تغییراند. 2

( فقط حیوانات دارای غریزه هستند.3

( عامل جداسازی بین موجودات مختلف4

داند؟ نشمندان اسالمی انسان را عالم کبیر و عالم را انسان صغیر میکدام یک از دا -94

( فارابی4 الدین عربی ( محی3 ( این سینا2 ( مالصدرا 1

گاه بوعلی درباره وظایف قوای تفسانی کدام عبارت درست است؟ ندر -95

تواند تخیل کند.( اگر واهمه نباشد انسان نمی1

تواند فکر کند. ی( اگر حافظه نباشد، انسان نم2

( اگر ناطقه نباشد انسان قدرت به خاطر سپردن اطالعات را ندارد. 3

های حسی گسیخته و پراکنده خواهند بود.( اگر حس مشترک نباشد دریافت4

ها کدام است؟ها و نکوهشاین ستایش أدر بعضی آیات قرآن، انسان ستایش و در برخی نکوهش شده، مبد -96

عوامل اکتسابی -( عوامل ذاتی2 رایی طبیعت -گرایی( فطرت1



عوامل بیرونی -( عوامل درونی4 گرایی ماده -گرایی( روح3

پذیرد؟ ها از سوی خداوند، چه فعلی انجام می، پس از تسویه جان انسان«شمس»براساس سورة -97

طای عقل( اع4 هاها و بدی( الهام خوبی3 ها( تزکیه از بدی2 ها ( الهام خوبی1

فطرت از نگاه قرآن کریم ناظر بر کدام ویژگی انسان است؟ -98

بت و ارزشمند ث( محتواهای م2 ( معرفت و میل ربوبی 1

( ساختار وجودی و غریزی4 ( محتواهای مثبت و منفی 3

روح و بدن را چگونه توضیح داده است؟ یهاستاد مطهری رابط -99

کرده است. ( مرغ باغ ملکوت را روح معرفی 1

( بین روح و بدن وحدت وجود دارد. 2

داند. ( جسم و بدن را قفس انسان می3

( بین روح و بدن ناهمسویی وجود دارد.4

االمین از دیدگاه فارابی به کدام یک از عقول اطالق شده است؟تعبیر روح -100

( عقل ممکن4 ( عقل مستفاد 3 ( عقل بالفعل2 ( عقل فعال 1

لملکه از دیدگاه ابن سینا کدام است؟عقل با -101

( مدرک معقوالت اولیه و ثانویه 2 ( مدرک معقوالت ثانویه 1

( مدرک معقوالت عالی4 ( مدرک معقوالت اولیه 3

از نظر ابن سینا، آن حقیقتی که پیمایش و سیر مراحل مختلف عقل در انسان را میسر ساخته و آن را به -102

ند، چه نام دارد؟رسامنتهای رشد خود می

( عقل فعال4 ( عقل مستفاد 3 ( عقل قدسی2 ( عقل بالفعل 1

شوند؟از نظر فارابی نفوس از حیت بقا و فنا بر چند دسته تقسیم می -103

ه نیازمند به ماد -د در شقاوتمخل -د در سعادتمخل -سه دسته (1

شقاوت د در مخل -هنیازمند به ماد -هد در مادمخل -( سه دسته2

اوتقد در شمخل -د در سعادتمخل -( دو دسته3

د در سعادتمخل -هنیازمند به ماد -( دو دسته4

به نظر ابن سینا، کدام یک از قوای نفس حیوانی بر همه قوا اعم از مدرکه و محرکه، اشراف و برتری دارد؟ -104

( غریزه4 بیهض( غ3 ( وهمیه2 ( شهویه 1

برد؟صیف کارکرد قلب، کدام اصطالح را به کار میقرآن کریم، در تو -105



( تعبیر4 ( تعقل3 ( تنویر2 ( تفکر1

. . ینیبالروانشناسی

وجود نداشته « قهرمان»های مطرح شده توسط آزمودنی ( اگر در داستانTATدر آزمون اندریافت موضوع ) -166

باشد، نشانگر نقص در کدام مکانیسم دفاعی است؟

( همانندسازی4 سازی ( عقالنی3 تراشی ( دلیل2 جایی ( جابه1

سنجند؟ ها، حافظه کاری را میدر ویراست چهارم آزمون وکسلر، کدام گروه از خرده آزمون -167

ها، حذف کردن، حساب ( شباهت1

عدد -( فراخنای ارقام، حساب، توالی حرف2

ها، فراخنای ارقام ( رمزبندی، طراحی با مکعب3

های دیداری، توالی حرف و عدد، رمزبندی ( جورچین4

شود؟ از کدام روش رفتاردرمانی بیشتر استفاده می« در خودماندگی انتخابی»برای درمان -168

زدایی منظم( حساسیت2 سازی ( آرام1

دهی ( شکل4 ( رویارویی 3

ای قابل توجهی با اختالالت دو قطبی دارد، کدام است؟ ترین اختاللی که همپوشی نشانهمحتمل -169

2( اختالل دوقطبی نوع 2 ( اختالل شخصیت مرزی 1

بیش فعالی /( اختالل نقص توجه 4 آسیبی ( اختالل استرس پس3

درست است؟ « اندازه اثر»کدام عبارات در مورد -170

دهد. داری آماری را نشان می( معنی1

( تحت تأثیر حجم نمونه قرار دارد. 2

های بزرگ صفر است. ( مقدار آن در نمونه3

کند. ( ارتباط بین دو متغیر را مستقل از حجم نمونه بیان می4

؟درست است« 1 اختالل دو قطبی نوع»کدام عبارت درمورد -171

( بیمار باید سابقه یک دوره افسردگی را داشته باشد. 1

های هیبیوفانیک را داشته باشد. ( بیمار باید یک سابقه دوره مالک2

هفته تجربه کرده باشد. 3( بیمار افزایش غیرعادی و مداوم فعالیت و انرژی را حداقل 3

های اختالل در طول عمر تجربه کرده باشد. ( بیمار حداقل یک دوره مانیا را با داشتن مالک4



های خود ناتوان است؟گری، بیمار در کدام اختالل در جهت دادن به کشانندهروان تحلیل یهبنابر نظری -172

( افسردگی4 ( وسواس 3 ( هراس 2 ( هیستری 1

( قرار Processing Speedکدام مقیاس در زیرگروه شاخص سرعت پردازش ) WAIS-IVدر آزمون -173

گیرد؟ می

( فراخنای ارقام4 ( جستجوی نماد 3 ( تشابهات2 ( اطالعات عمومی 1

، از تنبیهی که قبال برای او در مقابل 17وقتی مادر کودکی در ازاء تالش فرزند خود برای اخذ نمرات باالتر از -174

کرده است؟کند، از کدام روش رفتاری استفاده هایش صرف نظر میاهمال کاری در درس

( خاموشی رفتار کنشگر4 ( تمیز محرک 3 ( تقویت منفی2 ( بازداری متقابل 1

های ترسناک است؟کدام مورد معرف کاهش اضطراب از طریق قرار گرفتن مداوم در وضعیت -175

دهی( شکل4 سازی جایگزین ( شرطی3 ( خوگیری2 ( خاموشی 1

مورد معرف ابزار یک تکانه ناهشیار از طریق رفتاری متضاد است؟ در دیدگاه روان تحلیلگری فروید، کدام -176

(Fixation)( تثبیت 1

(Projection)( فرافکنی 2

(Repression)رانی ( واپس3

(Reaction Formation)سازی ( واکنش4

؟سازی استکدام روش درمانی، شکل اصالح شده غرقه -177

زدایی منظم( حساسیت2 ( مواجهه درمانی 1

های رفتاری( تمرین4 ت آموزی أ( جر3

کنند، در کدام جنبه دیدگاه هوشی استرنبرگ قویتر هستند؟ کاری میافرادی که محیط را با موفقیت دست -178

ای( مؤلفه4 ( فضایی 3 ای( تجربه2 ( بافتاری 1

روش پایایی، تشخیص را تا های اصلی روانشناسی بالینی افزایش پایایی تشخیص است. کدام یکی از دغدغه -179

دهد؟حد زیادی افزایش می

بدون ساخت ( مصاحبه تشخیصMMPI 2 ( آزمون 1

نای معاینه وضعیت روانیب( مصاحبه بر م4 ( مصاحبه تشخیص ساختاری 3

؟در کدام روش درمان مطرح شده است« باز والدینی حد و مرزدار»تکنیک درمانی -180

ه درمانیوار( طرح2 ( درمان وجودی 1

( روان درمانی پویشی4 ( درمان شناختی رفتاری 3



شود؟ در بافت مصاحبه بالینی، کدام مورد به ارتباط بین متخصص و بیمار اطالق می -181

( همدلی4 ( تفاهم 3 ( انتقال متقابل2 ( انتقال1

دی دارد؟شناسی با کدام رویکرد درمانی تشابه زیارفتاردرمانی دیالکتیک از نظر سبب -182

( روانکاوی4 ( مراجع محوری 3 ( رفتاردرمانی2 ( شناخت درمانی 1

پویشی کدام مورد در تسهیل بینش بیمار اهمیت زیادی دارد؟در درمان روان -183

( تفسیر مقاومت4 ( تقسیر انتقال 3 ( تحلیل رؤیاها 2 زاد آ( تداعی 1

ترین روش غلبه بر سکوت، کند، مناسبب شدید سکوت میوقتی که بیمار در جریان مصاحبه به دلیل اضطرا -184

توسط درمانگر کدام روش است؟

علت سکوت یه( اظهارنظر دربار2 ( به عهده گرفتن نقش بیمار 1

( تداعی4 ( انعکاس محتوی 3

وقتی بیمار متوجه پیامد تصمیمات و رفتارهای خود نیست در کدام مورد مشکل دارد؟ -185

(Judgement)( قضاوت 2 (Orientation)یابی ( جهت1

(Memory)( حافظه 4 (Insight)( بینش 3

. روانشناسی عمومی

دمت معنا بخشیدن به جهان هستند چه کارکردی دارند؟هایی که در خنگرش -186

( دانشی4 ( سازگاری اجتماعی 3 ( ارزشی 2 ( ابزاری 1

ترین انتقاد به نظریه رشد شناختی پیاژه کدام است؟مهم -187

( تأکید بر تفاوتهای فردی در عبور از مراحل شناختی 1

کم گرفتن استعدادهای کودکان ( دست2

بینی ترتیب مراحلیش( اشتباه در پ3

( تأکید زیاد بر عوامل فرهنگی 4

شناختی عنوان شده است؟روان یهبرای توجیه اثر کدام پدید« تعارض -پرتیحواس» یهنظری -188

( همانندسازی2 سازی اجتماعی ( آسان1

زدایی ( فردیت4 ناظران یه( مداخل3

سردی هیجانی ویژگی بارز کدام یک از اختالالت شخصیت است؟ های بین فردی وعالقه مکرر به ارتباط معد -189

( هیستریایی4 ( وسواسی 3 ( اسکیزوییدی2 ( خودشیفته 1



مربوط به کدام دیدگاه است؟« ها به روش شیمی روانیبررسی محتوای هشیاری انسان» -190

( شناخت گرایی4 ( ساخت گرایی 3 ( رفتار گرایی2 ( کنش گرایی 1

کنند، در کدام مقیاس آزمون که در مقابل فشارهای روانی، بیش از اندازه از مکانیسم انکار استفاده می افرادی -191

؟آورندآی نمره باالتری به دست میپیامام

( خود بیمارانگاری2 ( هیستری 1

گراییبرون -گرایی( درون4 ( روان فرسودگی 3

کنند؟رفتار دیگران به کدام عامل بیشتر توجه میدر خطای بنیادین اسناد، افراد در توضیح -192

( صفات شخصیتی2 ( تسهیل اجتماعی1

( هویت اجتماعی 4 ( عوامل موقعیتی3

مربوط به کدام دیدگاه « شودذهن انباشته از نظراتی است که از طریق حواس وارد آن می»تأکید بر اینکه -193

است؟

( کارکردگرا4 ا گر( تداعی3 گرا( سرشت2 ( ساختارگرا 1

←پاسخ رفتاری ←های رفتاری به رویدادها است؟ )وقوع رویداد براساس کدام نظر به، هیجان تابع پاسخ -194

ادراک هیجان(

النگه -( جیمز4 بارد -( کنون3 الزاروس (2 استانلی شاختر (1

کند، از کدام راهبرد مزگردانی میتر مجددا روقتی که فرد مواد جدید را به صورت واحدهای معنادار وسیع -195

کند؟می استفاده

( اندوزش4 ( تقطیع 3 ( جانشینی2 دهنده ( مرور بسط1

شود؟کدام قسمت مغز، مرکز فشار روانی محسوب می -196

( تاالموس 4 ای ( تشکیالت شبکه3 ( دستگاه کناری2 ( هیپوتاالموس 1

د؟منطقه ورنیکه، در کدام قطعه مغز قرار دار -197

( گیجگاهی4 ( پس سری 3 ( پیشانی2 ای هیانهآ( 1

هر نوع باور تعمیم یافته در حد اغراق و غالبا نادرست درباره گروهی از مردمان که شخص برپایه آن »عبارت -198

بیانگر کدام مفهوم روان شناختی است؟« های معینی برخوردارندپندارد که همه افراد آن گروه از ویژگیمی چنان

واره( طرح4 سازا یه( حافظ3 ( تصور قالبی2 اد ن( اس1

شود، مربوط به کدام نوع از تعامل است؟های معینی در دیگران میاینکه شخصیت هر فرد منجر به پاسخ -199

( واکنشی 4 ( فراخوانشی 3 ( پس گستر2 ( پیش گستر 1



ک از پنج عامل شخصیت است؟های کدام یخلقی، مهربانی و فداکاری مربوط به ویژگیخوش -200

( دلپذیر بودن4 شناسی( وظیفه3 ( برون گرایی2 ( بلند نظری1

. شناسی فیزیولوژیک و انگیزش و هیجانروان

شوند؟در کدام ناحیه یافت می« مولکولی هایباندروازه» -241

( غشاء سلول2 سیتوپالسم سلول ( 1

سلول ةسته( 4 یونی کانال( 3

هیپرپالریزاسیون غشاء سلول عصبی مبین کدام پتانسیل است؟ -242

بازداری ناپسیپس سی( 2 پیش سیناپسی( 1

محرکه فحة( ص4 ( پس سیناپسی تحریکی 3

گردد؟ی در کدام اسید آغاز میفرایند همانندساز -243

کسی ریبونوکلئیکازد( 4 ریبونوکلئیک ریبوزومی ( 3 ( ریپونوکلئیک پیک2 ریبونوکلئیک ( 1

شود؟می نامیده «اندولنف ةلول»دام مجرا کستگاه شنیداری در د -244

( صماخی4 دهلیزی ( 3 ( حلزونی2 استاش ( 1

ی موجود کدام قطعه بستگی دارد؟هادهی به ساختنگهداری درازمدت و پس -245

( گیجگاهی میانی4 پیش پیشانی ( 3 سری( پس2 آهیانه پشتی ( 1

شود؟های زیر سرلئوس منجر به حذف کدام مرحله خواب میتخریب سلول -246

( آهسته4 رس د( رم زو3 ( متعارف 2 متناقض ( 1

؟شودمی هدهشامگفتار طوطی صفتی در کدام اختالل ناگویی -247

( یادزدودگی 4 مرکزی ( 3 راقشریف( حرکتی 2 راقشری فحسی ( 1

شود؟ گذارد چه نامیده میحالت هیجانی پایدار که بر ارزیابی از دیگران تأثیر می -248

( عاطفه 4 خلق ( 3 ( انگیزش2 ( احساس 1

اختالل در تشخیص و شناخت حالت هیجانی چهره به کدام بخش مرتبط است؟ -249

( گیجگاهی چپ2 ی نیمکره راست پشت( 1

یکب( جلویی لم4 ( جلویی نیمکره چپ 3

؟شود و وی به کمک نیاز داردرکز میمتمدر کدام هیجان توجه فرد روی خود -250

نفرت( 4 ینیغمگ( 3 ( شادی2 حسادت ( 1



شوند؟براساس کدام قانون برخی تجربیات تلخ زندگی همچنان در انسان حفظ می -251

( عادت یافتگی 4 ا ه( مراقبت پیامد3 ( بقای نیروی هیجانی 2 ستگی ب( 1

گردد؟، کدام فرایند عامل اصلی عملکرد تلقی می«رویکرد شناختی به انگیزش»در -252

( زیستی 4 ی نعی( 3 ( محیطی 2 ذهنی( 1

است؟ شده تشکیل نیمیا و جانبی سپتال و بویایی ةوکامپ، سوبیکلوم، ناحیپظام هیجانی از هینکدام -253

( بازداری رفتار 4 نزدیکی دوری ( 3 تارفساز ر( فعال2 جنگ و گریز ( 1

وجود کشاننده ثانوی با آزمایش کدام محقق اثبات گردید؟ -254

یپ( کرس4 میلر ( 3 ( تولمن2 پرین( 1

است؟ حرکم همان تکراری ةیابی به هنگام ارائکدام مورد، بیانگر کاهش شدت بازتاب جهت -255

( جستجو4 خاموشی ( 3 ( سازش2 خوگیری ( 1



مهناپاسخ

تشریحی



نامه تشریحیپاسخ

1396کنکور



1396کنکور سراسری نامه پاسخ

به زبان انگلیسی شناسیوانرمتون تخصصی

2گزینه .1

2گزینه .2

4گزینه .3

4گزینه .4

1گزینه .5

1گزینه .6

3گزینه .7

2گزینه .8

2گزینه .9

2گزینه .10

2گزینه .11

3گزینه .12

4گزینه .13

3گزینه .14

4گزینه .15

3گزینه .16

2گزینه .17

3گزینه .18

3گزینه .19

3گزینه .20

1گزینه .21

1گزینه .22

2گزینه .23

4گزینه .24

3گزینه .25

2گزینه .26

1گزینه .27

4گزینه .28

2ه گزین .29

1گزینه .30

:1 شماره متن

شناسی )سراسری(انکارشناسی ارشد روآزمون مجموعه سواالت 277


را هنگام مواجهه با یک موقعیت ناگهانی خطرناک تجربه کرده است: عبور کردن از یک خیابان 32هرکسی آن ترس ناخوشایند

از 33جیغ بلندصدای شود، گم کردن یک کودک در زمین بازی، یا شنیدن یک در حالی که یک ماشین از ناکجاآباد ظاهر می

هایمان پر از وحشت شود. ، و ذهن34شدت بتپد، در دلمان تاب بیفتدهای ما بهشود قلب. این وحشت آنی باعث میتاناطراف

شود، ترس هم از بین می رود.می هنگامی که تهدید ناپدید

زدگی، ای وحشتهملهکنند. حزدگی دارند، این نوع از ترس را بدون هیچ دلیل آشکاری تجربه میاما افرادی که اختالل وحشت

اگهانی ترس شدید دهند، گاهی حتی هنگام خواب. شروع نطور غیرمنتظره رخ میبهشوند، های اضطرابی نیز نامیده میکه حمله

. قلب وجود دارد)قریب الوقوع( ، و مانند این حس است که یک فاجعه محتمل به یک نقطه اوج می رسدظرف چند دقیقه

کرد، کنید. مطمئنید که غش خواهیدو گیجی می خیس عرق شدنینه تان بیرون می زند و حس شما}انگار که{دارد از س

شغول )گرفتار( مشوند، اما شما همان سرعت، عالئم ناپدید میا عقلتان را از دست خواهید داد یا حتی خواهید مرد. سپس ب

شوید.ترس از یک حمله دیگر می

و افراد نزدیک زشکپ[ برخی از اینکه به کسی، از جمله Aالل به درمان جواب می دهد. ]دانند که این اختافراد نمی از بسیاری

تال به[ هیپوکندری کشند از ترس اینکه یک ]فرد مبترسند یا خجالت میکنند چیزی بگویند، میشان در مورد آنچه که تجربه می

دهنده توانند یاریدوستان، خانواده و دیگر کسانی که میکشند، خود را از [ به جای آن، آنها در سکوت رنج میBتصور شوند. ]

گیرند(.کنند )فاصله میگر باشند دور مییا حمایت

ها ری کردن از مکانکنند به دوشود. آنها شروع میبازارهراسی هم مبتال میزدگی، به حدود یک نفر در سه نفر با اختالل وحشت

مل و نقل عمومی، [ معموال، آنها از مراکز خرید، حCاند. ]زدگی شدهحمله وحشتهایی که قبال ]در آنها[ دچار یا موقعیت

به دنبال کنند.های عمومی که فرار سریع از آنها ممکن است سخت باشد، دوری میهای بزرگ ورزشی، یا سایر مکانسالن

شود.چکتر میزدگی بعدی، دنیای آنها نیز کوانتظار مداوم حمله وحشت

کند، یا اینکه آنها همیشه یک فرد استفاده می شوند، از یک مسیر ثابت بین خانه و محل کارمحدود می-قلمرو برخی افراد

کنند که قطعا ی رها می[ در موارد حاد، افراد مبتال به بازارهراسی، امنیت خانه را تنها زمانDرا همراه خود دارند. ]« مطمئن»

یا گاهی هرگز. -الزم باشد

کند که وحشت آنی ...میمتن مطرح -1

دهد.صورت روزانه تحت تأثیر قرار میهمه مردم را به (1

رود.به محض اینکه خطر بگذرد، از بین می (2

شود.از برخی مشکالت سالمتی رایج نتیجه می (3

ممکن است باعث مشکالت قلبی جدی در بلندمدت شود. (4

32 gut به معنای دل و جرأت، و wrenching.به معنای نیست و نابود کردن است 33 pitch.به معنای دوز، درجه، شدت است 34 knot.به معنای گره خوردن است. این فعل زمانی که در مورد ماهیچهها به کار رود، به معنای سفت شدن و دردناک شدن آنهاست

278 شناسی )سراسری(کارشناسی ارشد روان آزمون مجموعه سواالت


با .... جایگزین شود. تواند به بهترین شکلمی 2در پارگراف « الوقوعقریب»کلمه -2

در حال آمدن( 2 قطعی (1

عظیم( 4 مرگبار( 3

برند تجربه کدام یک از موارد زیر بیشترین امکان را دارد که توسط افرادی که از اختالل وحشتزدگی رنج می -3

شود؟

آمیز ارزیابی عملکرد در محیط کاربینی اضطرابپیش (1

در شب هنگام رعد و برقنگران بودن در مورد رانندگی در اتوبان (2

است. آسیب دیدهتا بگوید که فرزندتان در زمین بازی گیردباشما تماس میوحشتزدگی به دلیل اینکه پرستار مدرسه (3

دهید یا دارید را دارید از دست می و احساس ناگهانی این که کنترلتانلذت بردن از یک فیلم در سالن تئاتر )سالن سینما( و (4

شوید.دیوانه می

گیرد؟متن، جمله ی زیر به بهترین شکل جای می در کجای متن، -4

«دیگران تنها زمانی راحت هستند که خودشان اقدام به بیرون رفتن کنند »

1) [A] 2 )[B]

3 )[C] 4 )[D]

چیست؟ 3هدف اصلی نویسنده از پاراگراف -5

.دهندش نشان میطور کلی به اختالل وحشتزدگی واکنبه افرادتا توصیف کند چگونه (1

.تواند درمان شود اگر بیماران از جانب دیگران حمایت دریافت کنندتا تأکید کند بر اینکه اختالل وحشتزدگی می (2

.کشدکشد که یک بیمار اختالل وحشتزدگی رنج میبه همان نحو رنج می که یک فرد مبتال به هیپوکندریا، اشارهتا (3

. شان غلبه کنندبه بیماران اختالل وحشتزدگی کمک کنند بر احساسات منفی توانندتا نشان دهد پزشکان چگونه می (4

اینطور نتیجه گرفت که بازارهراسی ... 4توان از پاراگراف می -6

.به تجربیات گذشته بیمار مرتبط است (1

.آوردرا در همه بیماران به ارمغان می ییک نوع تغییر رفتار (2

.شودکنند، تجربه میای عمومی بازدید میهاز مکان زیادبیشتر توسط افرادی که (3

اشاره می کند. ترسند، های بسته میبه یک احساس تجربه شده توسط افرادی که از مکان (4

:2شماره متن



پرخاشگرانه یک -باشند. سبک منفعلپرخاشگرانه می-افرادی که به ذهنیت قربانی دچار هستند در تعامالتشان با دیگران منفعل

خواهند و ابراز خشمشان بدون پذیرش آن با ریف، غیرمستقیم و یا پشت پرده برای به دست آوردن آنچه که میراه بسیار ظ

-به خلق منفعل معموال کنند[ افرادی که احساس عدم قدرت میAباشد. ]گشودگی و یا مستقیما مواجه شدن با منبع آن می

یرش مستقیم خشمشان مشکل دارند )با توجه به نحوه احساسی که شوند. به این علت که آنها در پذپرخاشگرانه متوسل می

های دیگران پذیرا هستند، اما در مقاومت آید که آنها در ظاهر نسبت به نیازگونه به نظر مینسبت به خودشان دارند(. این

.منفعالنه بسیار ماهر هستند

[Bعلی ]یابند، آنها در یافتن بهانه ی است که آنها خود را در آن میوجودآورنده هرگونه موقعیترغم اینکه اعمال خود آنها به

یک روش معمول برای این که کار خود را پیش ببرند این است که .هستنددبا استعداهایی که چرا موفق نیستند، بسیار

)سایمون، دازندبه گردن دیگران بیانهیجانی، احساسات شدید گناه خود را از طریق انواع مختلف باجگیری )سوء استفاده(

[ استعداد آنها در فرستادن پیام Cگویند. ]کنند، و دروغ میبندی( میکشند، سنبل )سرهمکنند، کنار می(. آنها قهر می1996

توانیم صددرصد دارد(. در قبال این افراد ما هرگز نمیکند )به حیرت وامیهای غیرسرراست )نامتجانس(، دیگران را غافلگیر می

رود.م که چه چیزی گفته شده و یا انتظار چه چیزی میمطمئن باشی

آید که افراد گرفتار به سندرم قربانی، مشتاقانه فرآیند دهی را دربردارد. این گونه به نظر میشکست-این رفتار نوعی ویژگی خود

ام رساندن تکالیف )کارهای( [ آنها در به انجDشوند. ]های مشکل زا، جذب میپذیرند و به روابط و موقعیتآسیب دیدن را می

هایی مرتبط ، خود را با افراد و موقعیت شوندآنها باعث شکست خوردن خودشان می شان، موفق نیستند.بهزیستیحیاتی برای

های بهتر به وضوح موجود کنند که سرانجام آنها ناامیدی، شکست و یا بدرفتاری است، و این کار را حتی زمانی که جایگزینمی

زنند، و یا از پذیرش اینکه در حال لذت بردن هستند، های احتمالی لذت بردن میدهند. آنها دست رد به موقعیتانجام میاست،

گری برای او انجام گرفته است، حتی اگر کسی که این قربانی -گری بیشتر ویژگی خاص آنهاستقربانی-زنند. خودسر باز می

درخواست آن را نکرده باشد.

چیست؟ 1ی نویسنده از پاراگراف هدف اصل -7

.تا عواملی که باعث ایجاد خشم در افراد مبتال به ذهنیت قربانی هستند را ذکر کند (1

.آورندرا به وجود میتا روشن کند که در افراد ناتوان، به احتمال زیاد چه سبک شخصیتی (2

.ت قربانی دهدهای افراد مبتال به ذهنیتا به خوانندگان تصویری روشن از یکی از خصیصه (3

.توانند به افراد با ذهنیت قربانی کمک کنند تا بر مقاومت منفعالنه غلبه کنندتا توصیف کند چگونه متخصصان می (4

با توجه به متن، همه موارد زیر در افراد مبتال به ذهنیت قربانی رایج هستند به جز ... -8

خود رواداری(به خود )بهگیری آسان( 2 عدم قطعیت (1

( ابراز غیرمستقیم خشم4 هانه تراشی( ب3

تواند به بهترین نحو جایگزین شود با ...می 3در پاراگراف « درخواست نشده»کلمه -9



های آن هایی از آن طبقه است نه تمام ویژگیبندی ریخت شناختی قرار گرفتن در یک طبقه مستلزم حضور صرفا رگهدر طبقه

طبقه.

3. گزینه 55

ن در کودک است. های اجتماعی و ارتباطی و رشد زبااختالالت فراگیر رشد شامل ایجاد نقایص فراگیر به خصوص در مهارت

ای شامل مقابله با مراجع قدرت و منفی کاری و لجبازی بدون زیر پا گذاشتن جدی حقوق دیگران است. اختالل نافرمانی مقابله

قراری و در حرکت بودن همیشگی و در نهایت اختالل سلوک شامل زیرپا کمبود توجه بیش فعالی شامل عدم تمرکز و بی

انجام رفتارهای پرخاشگرانه است. گذاشتن حقوق مسلم دیگران و

1. گزینه 56

های اجتماعی های شناختی از قبیل حافظه و قضاوت و مهارتلوب پیشانی و به خصوص قشر پیش پیشانی که مختص به توانایی

وثر در است در اختالل کمبود توجه بیش فعالی دخیل است. به عالوه هسته دمدار و لگوبوس پالیدوس نیز به عنوان مناطق م

اند.ایجاد این اختالل از لحاظ نوروسایکولوژی شناخته شده

؟؟؟؟(4صحیح است. )یا 2. گزینه 57

صحیح است. در حالیکه به اعتقاد بنده ویژگی اصلی اختالل شخصیت اسکیزوتایپی 2براساس جواب سازمان سنجش گزینه

هویت و خودپنداره افراد و در نتیجه ایجاد روابط آشوبناک عجیب و غریب بودن اینگونه افراد است و سردرگمی و عدم ثبات در

شود.های اصلی اختالل شخصیت مرزی محسوب میاز ویژگی

4. گزینه 58

هایی از شیدایی و سرخوشی شدید از یک سو و ریسک با توجه به اینکه ویژگی اصلی افراد مبتال به اختالل دو قطبی وجود دوره

اک از سوی دیگر است. افراد مبتال به اختالالت دوقطبی معموال در دوره شیدایی به سمت مصرف پذیری و انجام کارهای خطرن

مواد روی آورده و بنابراین همبودی این اختالل به سوء مصرف مواد بسیار باال گزارش شده است.

3. گزینه 59

توان تاثیر رویدادهای نگر است که میگذشته های طولی و آن هم از نوعشود که تنها در روشبا توجه به صورت سوال مشخص می

گذشته )به عنوان مثال اثر زلزله بم در ایجاد اختالل پس از سانحه در بازماندگان حادثه( در ایجاد آسیب روانی در زمان حال را

بررسی کرد.

2. گزینه 60

گیرد. در انتزاع گزینشی فرد از بین خود در نظر میدر ارجاع دادن مفرط فرد هر اتفاقی که در دنیای بیرون بیفتد را در رابطه با

گیرد. در تفکر دو قطبی فرد وقایع و افراد را به همه وقایع صرفا آنهایی که بیانگر شکست و ناکامی و یاس هست را در نظر می

شده را بیش از حد گیرد. در فاجعه انگاری فرد رویدادهای ایجادصورت سیاه و سفید و مثبت و منفی و خوب و بد در نظر می

کند.فاجعه سازی و بزرگ انگاری می

4. گزینه 61

.در نظر گرفته شود« شنوایی خفیفکم»عنوان بل ممکن است بهدسی 40-20میزان شنوایی به اندازه

د. بین در نظر گرفته شو« از دست دادن شنوایی در حد متوسط»عنوان بل ممکن است به دسی 70یا 60در سطح باالتر، حدود



بل یا بیشتر، دسی 100تا 90شود. را شامل می« شدید»یا « جدی»بل قدرت شنوایی، کاهش شنوایی در رده دسی 90تا 70

.آیددیدگی شنوایی کامل به حساب میبل آسیبدسی 120و بیش از « عمیق»دیدگی شنوایی آسیب

؟؟؟(2صحیح است. )یا گزینه 3. گزینه 62

کودکان شامل موارد زیر است: سه علت مهم کم شنوایی

اوتیت میانی )عفونت های گوش( ( 1

علل مادرزادی (2

( علل اکتسابی3

ترین و علت عمده مشکالت شنوایی در دوران کودکی است که توسط یعنی عفونت گوش میانی شایع 2براساس منابع گزینه

.یعنی عوامل ژنتیکی مطرح شده است 3سازمان سنجش به اشتباه گزینه

1. گزینه 63

شود.ترین مشکالت زبانی است که در افراد مبتال به اختالالت بینایی دیده میگرایی یا ناواقعیتی کالمی یکی از شایعلفظ

3. گزینه 64

تقسیم بندی فلج مغزی بر اساس تعداد اندام های درگیر:

.هر چهار اندام کودک درگیر است ( کوادری پلژی:1

.ار اندام کودک درگیر است اما درگیری پاها )اندام تحتانی( شدید از دستهاست: هر چه( دی پلژی2

.یک طرف بدن درگیر است معموال دست بیشتر از پا درگیر است همی پلژی: (3

.: سه اندام کودک درگیر است معموال دو دست و یک پاتری پلژی (4

.فقط یک عضو کودک درگیر است معموال یک دست ( منو پلژی:5

1. گزینه 65

تقسیم بندی فلج مغزی بر اساس اختالل حرکتی:

.کنندباشد و در مقال کشش به شدت مقاوت میعضالت کودک اسپاتیک سفت می اسپاتیک: (1

آتتوئید عبارت است از اشکال در کنترل و هماهنگی حرکات. کودکان مبتال به فلج مغزی نوع آتتوئید حرکات آتتوئید: (2

های دی و مداوم دارند. این افراد معموال مشکالت گفتاری نیز دارند. این ضایعه در اثر آسیب به هستهپیچشی غیر ارا

.آیدای مغز بوجود میقاعده

: فلج مغزی نوع آتاکسیک نادرترین نوع فلج مغزی است. افرادی که دچار فلج مغزی نوع ( آتاکسیک3

باشند. توان عضالنی این افراد پایین عادل و حس عمقی میباشند دچار یک آشفتگی و نقص در حس تمی آتاکسیک

های فوقانی آنها در حالت راه رفتن روند و اندامباشد. عضالت آنها شل است و به حالت تلوتلو خوردن راه میمی

.باشدمی ثباتبی

1. گزینه 66

این رفلکس به طور طبیعی وجود دارد )مفهوم های مهم در معاینه عصبی است. قبل از دو سالگلی رفلکس کف پا یکی از نشانه

-وجود رفللکس خم شدن انگشت شصت پا به طرف پشت پا و باز شدن انگشتان از هم موقع تحریک کف پا است(. بعد از دو



سه سالگی این رفلکس نباید وجود داشته باشد )بهتر است نبود رفلکس را که ممکن است، به صورت انقباض انگشت شصت به

پا و جمع شدن انگشتان است و یا بدون واکنش حرکتی در گزارش معاینه قید شود(. وجود رفلکس بابنسکی بعد از طرف کف

های جسمی که بر روی های مغزی و نخاعی و بیماریسه سالگی غیر طبیعی است، این نشانه به علل مختلف آسیب-سن دو

.گذارند، پدید می آیدسیستم اعصاب مرکزی اثر می

2نه . گزی67

های کالمی بهتری از لحاظ کمی و کیفی با پسران دارند. ای معموال دختران تواناییهای نیمکرهبه صورت کلی به دلیل تفاوت

بنابراین هرجا صحبت از اختالالت گفتاری شد معموال شیوع آنها در پسران به مراتب بیشتر از دختران است.

1. گزینه 86

انواع اختالالت ارتباطی:

( اختالل های روانی گفتار: مشهورترین )لکنت زبان(1

( تأخیر در گفتار2

( اختالل های تولید3

شود.ترین نوع موجود اختالالت ارتباطی محسوب میهای صوت که در این میان اختالالت تلفظ یا صوت شایع( اختالل4

4. گزینه 69

شود، به نقص زمینه اختالل کمبود توجه بیش فعالی محسوب میدیدگاه معروف بارکلی که یکی از بزرگترین پژوهشگرها در

های موجود تنها آگاهی و پردازد که از بین گزینههای در این اختالل میبه عنوان عامل اصلی نشانه "کارکردهای اجرایی"در

شود.مدیریت زمان جزو کارکردهای اجرایی محسوب می

1. گزینه 70

را ارائه داد. تیزهوشی، بر اساس این ساختار، تعاملی «ای تیزهوشیمفهوم سه حلقه»دی، میال 1986در سال جوزف رنزولی

سطوح باالیی از خالقیت و توانایی باالتر از سطح متوسط»برجسته و پویا از سه شاخه اصلی از خصایص انسانی است:

زهوشان افراد توانمند یا با کفایتی برای پرورش و کند که تیباالیی از انجام یک تکلیف یا وظیفه. این مفهوم تأکید می سطوح

، بر ماهیت «رنزولی »های ارزشمند در عملکرد انسانی هستند. تأکید ویژه الگوی کاربرد این ترکیب از خصایص در یکی از حیطه

پرورش رفتارهایی نظیر خالقیت و ابتکار بود.

:روان شناسی رشد

3. گزینه 71

که امکان بازآفرینی و مکانیزم ترمیم است ،مرحله دوم نظریه کالین )مرحله افسرده وار(کودک سالم در مکانیزم مورد استفاده

شود.گیری خالقیت در وی شناخته میای بر شکلعنوان مقدمه و در حقیقت به سازدترمیم موضوع را برای کودک فراهم می

کند.سازی استفاده میفکنی و الیههای برونالین نوزاد از مکانیزماسکیزوئید( به نظر ک -در مرحله اول نیز )پارانویاگونه

2. گزینه 72



آید که عقل به یاری معقوالت اولیه و بدیهی، خود را به درک معقوالت ثانوی که اکتسابی هستند این قوه زمانی پدید می

ها و معلومات در آن بالفعل موجودند و شود که آگاهید. این مرتبه از نفس ناطقه از آن جهت عقل بالفعل خوانده میرسانمی

تواند بدون تکلف و اکتساب و یادگیری تعقل کند. حاجتی به اکتساب جدید آنها وجود ندارد. این عقل هرگاه که بخواهد می

4. گزینه 102

کند. نوع انسان تا مرز عقل مستفاد پایان قتی که پیمایش مراتب چهارگانه عقل را میسر میعقل فعال عبارت است از حقی

عقل فعال که در خارج از نفس انسانی جای دارد، به سیر عقل از مرحله عقل بالقوه و .گیرد و به منتهای اوج خود میرسدمی

رساند. له عقل مستفاد، یاری میعقل ممکن تا مرحله عقل بالفعل و نیز از مرحله عقل بالفعل تا مرح

1. گزینه 103

ای که سعادت را شناخته و برای رسیدن به آن دسته .کندفارابی نفوس را از حیث بقا و فنایشان به سه دسته تقسیم می

اند؛ کرده اند، از آن اعراضای دیگر که سعادت را شناختهدسته اند و به آن رسیده اند؛ اینان مخلد در سعادت باشند.کوشیده

اند، همچنان نیازمند به اند و به درجه عقل مستفاد نرسیدهسرانجام دسته آخر که سعادت را شناخته اینان مخلد در شقاوتند.

.اندماده

2گزینه .104

لط دانسته که بر همه آنها تسبا وجود آنکه حکیم وهم را در ردیف سایر قوای مدرکه حیوانی آورده است، ولی در عین حال می

شود که برای عقل در حکیم برای وهم در حیوان همان مقام را قائل می دارد و قوای دیگر در واقع خدمتگزاران آن هستند.

.انسان

3. گزینه 105

شود تفکر به باشد که در فلسفه هم عنوان میباشد زیرا تنویر به معنای اشراق می 3ترین گزینه، گزینه رسد صحیحبه نظر می

شود و در جایی اشاره شده است که کوری وکری متوجه قلب است. عقل و قلب انجام میی وسیله

:شناسی بالینیروان

4گزینه .661

های فرافکن محسوب می شود معموال فرد زمانی که قهرمان داستان در آزمون اندریافت مضمون با توجه به اینکه از نوع آزمون

سازی و فرافکنی در حال توصیف نیازها و آرزوهای خود است بنابرین عدم وجود همانند را توصیف می کند از طریق مکانیزم

قهرمان در داستان ها به دلیل نقص در مکانیزم دفاعی همانندسازی است.

2. گزینه 167

شوند شناخته میهایی رقم به عنوان آزمون-های فراخنای ارقام، حساب و توالی عدددر آخرین ویراست آزمون وکسلر خرده آزمون

ی کوتاه مدت از عملکردهای حافظه ، نوعی استفادهحافظه ی فعال در واقع کنند.گیری میکه عملکرد حافظه کاری را اندازه

کند اطاالعاتی را که برای حل یک مسئله یا تکمیل یک هایی است که به ما کمک میمهارت ای ازمجموعه ی فعالحافظه .است

عملکردهای ی فعال بخش اساسی و زیربنای تمامها را یادآوری کنیم. حافظهکار نیاز داریم به خاطر بسپاریم و بتوانیم به موقع آن

است. اجرایی مغز

http://www.irmind.com/1391-03-27-07-02-09/85-ld.html









4. گزینه 168

هایی نیستند که روان درمانی خاصی در مورد آنها به صورت کلی اختالالتی نظیر اسکیزوفرنی کودکان و درخودماندگی بیماری

اد وجود دارد. بنابراین راهکارهای رفتار درمانی نظیر وجود داشته باشد بلکه نیاز به وجود راهکارهایی برای کنترل این افر

گیرد، بهترین درمان در این زمینه محسوب دهی که در آن هرچه فرد به اهداف رفتاری تعیین شده نزدیک شد، پاداش میشکل

شود.می

1. گزینه 169

ی اختالالت شخصیت همراه باشد. با می تواند با برخ 2محسوب می شود که در محور 1اختالل دوقطبی از اختالالت محور

تواند با دو قطبی که می 2توجه به منطق اختالل دو قطبی مبنی بر عدم ثبات خلقی در این گونه افراد بیشترین اختالل محور

همراه باشد اختالل شخصیت مرزی است که ویژگی اصلی آن عدم ثبات و آشفتگی در هویت و خودپنداره است.

4. گزینه 170

های شود. برخالف آزمونسنجد اطالق میها که بزرگی اثر آزمایش را میای از شاخصعنوانی است که به مجموعه "ازه اثراند"

ی بین دو متغیر را بیان در آمار، مقداری است که رابطه "ی اثراندازه" معناداری، این شاخص مستقل از حجم نمونه است.

کمی که ما باید از معناداری آماری باخبر باشیم، باید از اثرات مشاهده شده نیز مقداریکند. در آزمایشات علمی عالوه براین می

شاخص بسیار مناسبی است. "ی اثراندازه" های عملیگیری در موقعیتداشته باشیم. برای تصمیم

4. گزینه 171

انواع اختالل دو قطبی:

1 اختالل دو قطبی نوع:

کنند مدت یک هفته وجود دارد. اگرچه بیشتر مبتالیان دوره افسردگی را هم تجربه میحد اقل یک دوره خلق شیدا به

.کنندولی بعضی از آنها فقط دوره شیدائی را تجربه می

12-6های افسردگی در صورتی که مداوا نشوند انجامند. دورهماه به طول می 6تا 3های شیدایی بدون درمان بین دوره

د. کننماه ادامه پیدا می

2 اختالل دو قطبی نوع

در این نوع بیش از یک دوره افسردگی شدید وجود دارد. در صورتی که شدت خلق شیدایی کم است. این نوع به نام

.شودنامیده می (Hypomania) شیدائی خفیف

1گزینه .271

های رد در هدایت تمایالت و تعارضشود که در آن فگیری هیستری به عنوان اختالل روانی شناخته میدر نظریه روان تحلیل

درون روانی خود به سمت مسیر صحیح، ناتوان و شکست خورده است و در عوض این تعارضات را به صورت مشکالت جسمانی

دهد.نظیر بی حسی و فلج و کری و کوری هیستریک، خود را نشان می

3. گزینه 173

ترین و در اصل یک آزمون رمزگردانی است و یکی از انواع قدیمیاین آزمون : خرده آزمون نماد ارقام )جستجوی نماد(

های روانی است. در این آزمون، آزمودنی باید رمز هر عدد را مطابق الگوی داده شده روی برگ خاصی ثبت آزمون تریندقیق



شود، تفسیر هایی که از طریق آن به تسهیل بینش و بصیرت در بیمار کمک میهای روانپویشی یکی از بهترین روشدر درمان

شود تا از این طریق به ماهیت رابطه با والدین خود ایجاد میرابطه انتقالی و احساساتی است که در مراجع نسبت به درمانگر

پی ببرد.

1. گزینه 184

اگر علت سکوت مراجع اضطراب شدید وی باشد، بهترین تکنیک توسط درمانگر این است که خود را در جای بیمار قرار دهد تا

ومت بپردازد، بهترین پاسخ برای این موقعیت توسط هم احساس همدلی را در بیمار را برانگیزد و هم بدون اینکه بیمار به مقا

درمانگر انتخاب شود.

2. گزینه 185

است. این بیماران معموال (Judgment(رود قضاوت ترین عناصر شناختی که در بیماران اسکیزوفرنیک از بین مییکی از اصلی

.روزمره خود را ندارند یهانتیجه احتمالی رفتار خود را نمیدانند و قدرت نظم دادن به فعالیت

:روان شناسی عمومی

4. گزینه 186

ها های مثبت یا منفی ما درباره اشیا، افراد، موقعیتها و واکنشها، ارزیابیهای ما هستند. نگرشها و بدآمدنآمدنها، خوشنگرش

نگرش هایی که در خدمت معنا بخشیدن های اجتماعی هستند.های انتزاعی و سیاستیا هر جنبه دیگر محیط از جمله اندیشه

به جهان هستند کارکرد دانشی دارند.

2. گزینه 187

پیاژه توانایی کودکان را کمتر در نظر گرفته بود در صورتی که در آزمایشات دیگر مشخص شد که کودکان توانایی های مورد

نظر پیاژه را در سن کمتری به دست می آورند.

1. گزینه 188

سازی اجتماعی عنوان شده است.برای توجیه نظریه آساناین نظریه

کند که توجه ن است که حضور دیگران سبب حواسپرتی شخص شده و این تعارض را در او ایجاد میآ بر تعارض:-حواسپرتی

.خود را چگونه به حضور شخص دیگر یا تکلیفی که باید انجام گیرد متمرکز کند

2. گزینه 189

تشخیص اختالل شخصیت اسکیزوئید در بیمارانی ای به روابط اجتماعی ندارند.ختالل اسکیزویید معموال عالقهافراد دچار ا

اجتماعی بوده است. آنچه در آنها بسیار مشهود است، این است که از انزوای شود که الگوی همیشگی زندگیشان مطرح می

شان کند و محدود است. افراد مبتال به اختالل شخصیت عاطفیشوند. درونگرایند و حالت های انسانی ناراحت میتعامل

.دانندهایی نامتعارف، منزوی و تکرو میاسکیزوئید را دیگران، آدم

3. گزینه 190

شد ترکیبات پیچیده های عظیمی در شیمی و فیزیک به دست آمده بود، به طوری که میدر اواخر قرن نوزدهم، پیشرفت

وجوی عناصر ذهن ترغیب شناسان را نیز به جستها روانها( تجزیه کرد. این موفقیتشان )اتمصر سازندهها( را به عنا)مولکول



شناسی وضع کرد و منظور وی تجزیه و تحلیل ساختارهای کرد. تیچنر اصطالح ساختارگرایی را برای توصیف این شاخه از روان

ذهنی بود.

1. گزینه 191

گیرند: اغراق در مورد انکار، جسمانی کردن فشارهای روانی، گسستگی نمره باالیی می Hyهای افرادی که در مقیاسویژگی

فکری، ناپختگی و سطوح پایین بینش، همنوا، کودک صفت، ناپخته، خودمحود و... . ادراک آنها از رویدادها کلی است و به

جزئیات خاص و مربوط به موقعیت، توجهی ندارند.

2. گزینه 192

دهند.گیرند و ویژگی های مورد نظر را به شخص اسناد میبنیادی اسناد معموال افراد موقیعت را در نظر نمی درخطای

3. گزینه 193

شود. مطابق نظر الک، ذهن بشر در بدو گرا قائل به این است که دانش از رهگذر تجربه و تعامل با جهان کسب میدیدگاه تربیت

شود، گویی دانش و فهم تر مینی صفحه سفیدی است که بر اثر تجربه و همچنان که فرد پختهتولد یک لوح نانوشته است، یع

های گرایان منکر وجود مفاهیم و تواناییگرا درآمده است. تداعیشناسی تداعیشود. از دل این دیدگاه، روانمی« نگاشته»بر آن

شوند و سپس مطابق اتی است که از طریق حواس وارد آن میاند و در عوض معتقدند که ذهن انباشته از مفاهیم و نظرذاتی

.کننداصولی نظیر مشابهت و تضاد با هم ارتباط یا تداعی پیدا می

4. گزینه 194

ترسیم، چون فرار می کنیم.کنیم، میدر دیدگاه جیمز النگه ما پاسخ های بدنی را ارزیابی می

3. گزینه 195

سپاریم.را به صورت واحدهای بزرگتر درآورده و از این طریق مواد بیشتری را به حافظه میدر تقطیع ما واحد های معنادار

1. گزینه 196

های مختلف که در فشار روانی نقش دارد، مرکز فشار روانی می دانند.هیپوتاالموس به دلیل نقش کلیدی در ترشح هورمون

ثیری که بر هیپوفیز می گذارد، فعالیت بسیاری أاین بخش از مغز با ت هیپوتاالموس در واقع یک دستگاه کنترل کننده بدن است.

های نوع هورمون به نام این عمل از طریق ترشح دو کند.تیروئید و... را کنترل می )لوزالمعده(، های بدن مثل پانکراساز غده

.کندرا کمتر می آن آزاد کننده و مهار کننده می باشد که نوع اول ترشحات هیپوفیز را زیادتر و نوع دوم

4. گزینه 197

شنویم، درک شود زبانی را که میی ورنیکه این است که باعث میمسئولیت ناحیه منطقه ورنیکه در لوب گیجگاهی قرار دارد.

.های ایراد شده توسط گوینده را بفهمیمدهد عبارتکنیم. ناحیه ی ورنیکه لزوما به ما اجازه می

2. گزینه 198

گردد افراد برپایه اطالعاتی این امر سبب می های خاصی از مردم هستند.هایی در مورد طبقات یا گروه، طرحوارهالبیافکار ق

باشند، ها است، بدون آنکه شناخت کافی از دیگران داشتهای خود که غالبا برگرفته از جامعه و یا رسانهناچیز و تصورهای کلیشه

.نسبت به آنها قضاوت کنند

4گزینه . 199

12kayhanravan.ir

هستید.به عنوان نمونه شما در حال مطالعه بخشی از این جزوه

: کلیک کنیدعکس زیرروی های ویژهتخفیفو با اینترنتی برای دریافت این مجموعه به شکل

ارسال نمایید. 0٢1664756٢0را به سامانه پیامکی 1 عددجهت خرید تلفنی نیز

http://www.kayhanravan.ir/



http://www.keyhanravan.ir/



منابع

خالصه منابع اصلی کنکور + جزوات کالسی "دهی به سواالت، عمدتا از جزوات گروه آموزشی کیهان که شامل اسخپبرای

هستند استفاده شده است: "های برتر کنکوررتبه

(96تا 91های برتر کنکور گروه مولفین )رتبه –گروه آموزشی کیهان –شناسی رشد مجموعه روان .1

(96تا 91های برتر کنکور گروه مولفین )رتبه –گروه آموزشی کیهان – شناسی بالینیمجموعه روان .2

91های برتر کنکور گروه مولفین )رتبه –گروه آموزشی کیهان –شناسی فیزیولوژیک و انگیزش و هیجانمجموعه روان .3

(96تا

(96تا 91ر های برتر کنکوگروه مولفین )رتبه –گروه آموزشی کیهان –شناسی روانی مجموعه آسیب .4

(96تا 91های برتر کنکور گروه مولفین )رتبه –گروه آموزشی کیهان –مجموعه کودکان استثنائی .5

( 96تا 91های برتر کنکور گروه مولفین )رتبه –گروه آموزشی کیهان –شناسی عمومی مجموعه روان .6

(96تا 91ای برتر کنکور هگروه مولفین )رتبه –گروه آموزشی کیهان –مجموعه آمار و روش تحقیق .7

تا 91های برتر کنکور گروه مولفین )رتبه –گروه آموزشی کیهان –مجموعه علم النفس از دیدگاه دانشمندان اسالمی .8

96)



منابع بیشتر برای حداکثر تسلط

مناسب های برتر. : شامل صدها نکته خیلی مهم از هر درس به انتخاب رتبهکپسول مهمترین نکات دروس تخصصی .1

ماه مانده به کنکور(. 1-3روزهای پایانی )حدود

شامل صدها تست طبقه بندی شده از هر یک از دروس مجموعه بانک سواالت درس به درس دروس تخصصی: .2

زنی بعد های هر درس، مناسب تستشناسی، مطابق با سرفصلهای عمومی و بالینی کنکور کارشناسی ارشد روانگرایش

عاتی. برای هر درس یک مجموعه بانک تست در دسترس است. از دور دوم مطال

از تمام دروس 96تا 91شامل سواالت کنکورهای سال اخیر کنکور وزارت بهداشت: 6بانک سواالت کنکورهای .3

های کامال تشریحی. قابل استفاده در تمام دوره های مطالعاتی. این مجموعهگرایش بالینی کنکور وزارت بهداشت با پاسخ

کل سواالت دروس این کنکورها را به شکل سال به سال در بر دارد. درست است که نوع سواالت وزارت بهداشت و وزارت

-های کنکورهای وزارت بهداشت برای دروس مشترک این دو کنکور از جمله آسیبعلوم متفاوت است، اما زدن تست

ها های تشریحی آنناسی فیزیولوژیک در کنار مرور پاسخششناسی رشد، آمار و روش تحقیق و روانشناسی روانی، روان

تواند به افزایش تسلط شما کمک این کنکور خانم مریم بی طرفان آماده و ویرایش شده است( می 14)که توسط رتبه

ویژه ای کند.

:. 02166475620به سامانه 1.: درخواست سریع و آسان هر یک از موارد باال: ارسال

خوش بدرخشید ؛( در کنکور

kayhanravan.ir 1

، با بهره گیری و مشاوره گروه آموزشی کیهان، به عنوان مرجع تخصصی کنکور کارشناسی ارشد و دکتری روانشناسی

شهیدبهشتی؛ و های کشور از جمله تهرانبرترین دانشگاهو مشاوره از شناسیروانرشته ممتاز از دانشجویان

دهد ای و آموزشی را در این زمینه ارائه میمتمایزترین خدمات مشاوره

های برتر نظرات برخی از رتبه

شناسیآزمون کارشناسی ارشد و دکتری روان

های کـیـهـانو مشاورهدرباره مجموعه جزوات

(مل مصاحبهمتن کا) شناسی بالینیکنکور سراسری کارشناسی ارشد روان 7رتبه آالله آطاهریان،

روه گ ؛من وقتی مطالعه ام رو شروع کردم در شرایط مناسبی نبودم، به همین دلیل به کمک بیشتری احتیاج داشتم

سعی کردم برای من مفید بود و واقعا )کلیک کنید( VIPطرح کیهان واقعا به من در این مسیر کمک کرد، تمام جلسات

از تمام جلساتی که داشتم به بهترین نحو استفاده کنم. از خانم خانی، آقای نیک منش و آقای فالح صمیمانه تشکر

لیک کنیدک ( من برای بیشتر درس ها از جزوات کیهان. می کنم. کتاب های کیهان مفید و کامال قابل فهم بودند

.استفاده کردم)

(متن کامل مصاحبه) شناسی عمومیکنکور سراسری کارشناسی ارشد روان 8رتبه مانا گودرزی،

رتبه های برتر سالهای خوب بود. و فکر می کنم اینکه تیم کیهان مجموعه ای از جامع و جزواتی که من استفاده کردم

.پیش است، خیلی مهم است. و می توان اعتماد خیلی بیشتری به آنها کرد

(متن کامل مصاحبه) شناسی عمومیکنکور سراسری کارشناسی ارشد روان 31رتبه مهسا محصص،

هفته یکبار از مشاوره های درسی خانم ٢بودم، به این صورت که )کلیک کنید( پریم کیهان VIP من دانشجوی طرح

خانی و ماهی یکبار از مشاوره های آقای فالح در خصوص مسائل غیر درسی مانند مدیریت خواب، افزایش انگیزه،

شدم. مشاوره ها برای من بسیار مفید بود چون هرگز در این مدت به حال خودم رها مند میمدیریت استرس،... بهره

نشدم، مطالعه ی طوالنی مدت ممکن است شما را خسته کند یا پس از مدتی انگیزه تان کاهش پیدا کند که با وجود

یکی از جلسات مشاوره آقای جلسات منظم مشاوره این مسائل و مشکالت برای من به حداقل میرسید، یادم هست در

فالح به من گفتند که برایند مطالعات شما مهم است و اگر دیدید چند روزی مطابق برنامه پیش نرفته اید یا از خودتان

ی عقیده به .راضی نیستید، دوباره شروع کنید و تمام این دلگرمی ها باعث میشد من از دنبال کردن هدفم باز نمانم

.است موفقیت کسب برای آلی ایده ی مجموعه ، ها مشاوره همراه به کیهان ی شده ارائه منابع من

(متن کامل مصاحبه) شناسی بالینیکنکور سراسری کارشناسی ارشد روان 8رتبه مینا اسفندیاری،

زمان از بهتر اســتفاده به بودنشــان مانع و جامع و هســتند اعتمادی قابل و کیفیت با های خالصــه کیهان های کتاب

کند.می کمک



http://kayhanravan.ir/fa/AtaherianInterview.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/vip.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/jozveh.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/jozveh.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/goudarziInterview.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/goudarziInterview.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/MohassesInterview.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/MohassesInterview.aspx

http://www.kayhanravan.ir/fa/VIPprime.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/esfandiariinterview.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/esfandiariinterview.aspx

2kayhanravan.ir

(متن کامل مصاحبه) شناسی بالینیکنکور سراسری کارشناسی ارشد روان 11رتبه آرزو سورمه،

جزوه من برای اصــلی انتخاب هم باز بدهم کنکور مجددا بود قرار اگر که کنم بیان توانم می صــادقانه جزوات مورد در

ــده عنوان تعریف و بود کیهان مجموعه و کیهان های کنکور دوران در را - جزوات بودن فهم قابل و مانع و جامع - ش

.کردم تجربه واقعا

(متن کامل مصاحبه) بالینیشناسی رتبه برتر کنکور سراسری کارشناسی ارشد روان پرستو وزیری،

حد چه تا که داره ربط هم شــما خود به این ولی بشــه عملی تا کنه کمک ســر دارید در که هدفی اون به میتونه کیهان

خیلی مطالب از بعضــی میکردم احســاس که اوقات گاهی حتی و بودن عالی واقعا جزوات خوشــبختانه. میکنید تالش

.بود کیهان مثبت امتیاز از که کنند طرف بر رو نقص اون تا میکردن تهیه ای جزوه سریعا مشاوره گروه هست خالصه

(متن کامل مصاحبه) 95شناسی کنکور سراسری دکتری روان 17رتبه صادق فالح،

اممطالعاتی جزوات ارزیابی کردم،می بینیپیش هم جلسه سر که همانطور و گرفتم به جزوات را اعتمادم ینتیجه من

و است رکوردی خودش نوع در که دهم پاسخ امتوانستهمی را آسیب و رشد سواالت درصد 90 تا 80 از بیش داده نشان

گویم.می تبریک بابت این از کیهان در دوستانم به

(متن کامل مصاحبه) شناسی بالینی وزارت بهداشتنکنکور کارشناسی ارشد روا 3رتبه عطیه رضایی،

ــی گروه ــت معرفی در چه و ریزی برنامه بحث در چه کیهان آموزش بندی زمان و کرد من به زیادی کمک منابع درس

و بدم انجام را ام مطالعه اضطرابی و نگرانی احساس گونه هیچ بدون من شد باعث گذاشت من اختیار در که مناسبی

.بگیرم نتیجه خداروشکر

(متن کامل مصاحبه) شناسیکنکور سراسری کارشناسی ارشد روان ٢1رتبه فرخنده فکور،

شاوره زمینه در کیهان مطمئنا سی ریزی برنامه و م سیار کمک در وجود با و بود کامل واقعا ها جزوه. کرد من به زیادی ب

ــتم منبع های کتاب خواندن به نیازی دیگه ها جزوه ــلی نکات تمام بودن خالصــه عین در ها جزوه. نداش را اص

.دارم را تشکر نهایت کیهان آموزشی گروه از بابت این از. دربرمیگرفت

(متن کامل مصاحبه) شناسیکنکور سراسری کارشناسی ارشد روان 39رتبه زهرا خانی،

ــرایط به توجه با ــتم، مطالعه برای که کمی زمان و ویژه ش مقدار این با دیگری منبع هیچ انتخاب میکنم فکر داش

باشد. داشته دنبال به ای نتیجه چنین توانست نمی مطالعه

(متن کامل مصاحبه) شناسی بالینی وزارت بهداشتکنکور کارشناسی ارشد روان 17رتبه یاسمن شیاسی،

درس هر خوندن نحوه و گانه سه ،مرورهای نویسی خالصه .نداره حرف واقعا کیهان جزوات که بگم جزوات باید مورد در

به کیهان اینها تراز مهم و.دادند یاد من به( رضایی فالح،خانم اقای) کیهان خوب مشاورین که بودند مهمی های نکته




http://kayhanravan.ir/fa/sourmeinterview.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/sourmeinterview.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/vaziriinterview.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/vaziriinterview.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/news88.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/news88.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/interviewRezaii.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/interviewRezaii.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/interviewfakour.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/interviewfakour.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/khaniinterview.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/khaniinterview.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/shiasiinterview.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/shiasiinterview.aspx

kayhanravan.ir 3

ــیر این در زدن قدم جرئت من ــکاه واحدای هم بتونم که کردم نمی باور واقعا چون داد رو مس هم و کنم پاس رو دانش

.بخونم درس کنکور برای

(متن کامل مصاحبه) شناسی بالینی، رتبه برتر کنکور سراسری کارشناسی ارشد روانگوآرزو راست

ــتردگی علت به البته. کردند برآورده رو نیازم و بودند عالی واقعا ها جزوه نظرم به ــه منابع گس جزوه یه گفت نمیش

ــت جزوه ترین کامل از میکنند معرفی که منابعی و کیهان های جزوه نظرم به ولی داره رو چی همه و کامله واقعا و.هاس

منابع این از بیشتر کتاب یک حتی خودم من. گرفت نتیجه باهاشون میشه بده پوشش رو مطالب درصد 80 اگه حتی

کامل به میکردم مقایسه بود روانشناسی هم شون کارشناسی ی رشته که بقیه با رو خودم وقتی اوایل البته. نخوندم

کردن تلف وقت جز چیزی برام کار این واقعا ولی بودم بیشــتری های کتاب دنبال و نداشــتم اطمینان ها جزوه بودن

ــه برای دوباره خودم تا نبود نیازی و بودند کامل دادم تطبیق منابع با رو ها جزوه وقتی چون نبود از برداری خالص

بهتر کنه مرور بار چند برسه و بخونه درصد 100 عمق با رو مطالب درصد 80 کسی اگه نظرم به و. بذارم وقت منابع

.کنه مرور باشه نداشته فرصت و نرسه کافی تسلط به ولی بخونه رو مطالب درصد 100 که اینه از



http://kayhanravan.ir/fa/interviewrastgoo.aspx

4kayhanravan.ir

فهرست خدمات کیهان

مشاوره رایگان:

آغاز کنید. و دور از آزمون و خطا با استفاده از اطالعات دقیق و موثق از رتبه های برتر کنکور، کارتان را با اطمینان

15 سراسر ایرانبرای هر داوطلب در تلفنی یا حضوری مشاوره دقیقه

به شکل انفرادی و تخصصی برای شما

های درست شما بستگی دارد. فردای شما، به انتخاب

ارسال کنید. 0٢1664756٢0به سامانه پیامکی تان را نام همین حاالدرخواست مشاوره رایگان جهت

:کلیک کنیداطالعات بیشتر از مشاوره رایگان

مشاوره تخصصی:

از روز آغاز تا برگزاری کنکور، یک رتبه برتر کنکور مانند دوستی دلسوز اما متخصص، در کنار شما خواهد بود تا شما

شوند نشوید و با بازدهی حداکثر به کارتان ادامه دهید. مرتکب اشتباهاتی که داوطلبان دیگر گرفتارشان می

های مناسبای، هزینهتغییر خواهد کرد: راهنمایی های دقیق و حرفه "مشاوره کنکور"نظرتان نسبت به

خودتان ، از کنکور تازه با یک رتبه تکــرقمی یا برتر

های مدیریت تمرکز، تست زنی و ... های مطالعه و برنامه ریزی، روشآموزش روش

پاسخ به تمـــآم سواالت کنکوری شما

تلفنی یا حضوری برای هر داوطلب در سراسر ایران

ایدقیقه 60یا 30استاندارد های در مدت

:کلیک کنیداطالعات بیشتر از مشاوره تخصصی با رتبه برتر کنکور دکتری




http://www.kayhanravan.ir/fa/kayhanjozavat.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/hamkaran.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/hamkaran.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/expertise.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/expertise.aspx

kayhanravan.ir 5

مشاوره مقاله نویسی:

مقاله نویسی را یک بار برای همیشه یاد بگیرید.

و داوران مجالت شناسی در مقطع دکتریبا دانشجویان ممتاز روان یک جلسه مشاوره مقاله نویسی رایگان

شناسیمعتبر داخلی رشته روان

:آموزش خصوصی مقاله نویسی، با محوریت

o مطالعه اولیه و انتخاب موضوعنحوه انجام

o نحوه جستجوی مقاله در مجالت و سایت های معتبر

o ونگی مطالعه متون و مقاالت و یافتن مطالب متناسب با مقاله شماچگ

o طبقه بندی مطالب و تنظیم مقدمه، بدنه و نتیجه گیری مقاله

o رفرنس نویسی

o راهنمایی در خصوص مراحل چاپ مقاله در مجالت معتبر داخلی

o و ...

کمترین زمانممکن، در حداکثر شانسمشاوره و راهنمایی دانشجویان برای تنظیم مقالۀ خود، به نحوی که با

در مجله شود. چاپآماده ی

کلیک کنید تر این جلسات،برای مشاهده اطالعات دقیق

:های آموزشیکالس

هم یاد بگیرید، هم در حد رتبه های تک رقمی تست بزنید.

با اساتید مطرح و متخصص هر درس

شرکت در جلسه اول تمامی کالس ها رایگان است

باالی دانشجویان در سالهای گذشتهبا رضایت فوق العاده

تخفیف برای کیهانی ها، دانشجویان طرح های ویژه مشاوره از جمله ٢5تا %VIP ... و

:کلیک کنیداطالعات بیشتر برای ثبت نام با تخفیف های ویژه

:فیلم های آموزشی

ها، اتاق مطالعه تان را به کالس درس تبدیل های آموزشی کالساگر امکان حضور در کالس ها را ندارید، با تهیه فیلم

کنید

با کیفیتHD

با اساتید مطرح و متخصص هر درس



http://www.kayhanravan.ir/fa/Messages20997.aspx

http://www.kayhanravan.ir/fa/Messages20997.aspx

http://www.kayhanravan.ir/fa/Summer96.aspx

http://www.kayhanravan.ir/fa/Summer96.aspx

6kayhanravan.ir

VIP (Very Intensive Planning:) طرح مشاوره

را با این طرح تجربه کنید. حداکثر مشاوره، حمایت و یادگیری ممکن در طول یک سال

جلسات مشاوره با حضور مستقیم مشاوران ارشد کیهان

تخفیفات ویژهدریافت تمام کتاب ها و بسته های آموزشی با

در هر ماه با مشاور دو جلسه برنامه ریزی تخصصی

اصالح سبک زندگی، استرس و مدیریت فردی –دو جلسه در ماه با روانشناس

ارائه برنامه ریزی بر اساس شخصیت هر داوطلب

جلسات انتخاب رشته رایگان

آمادگی کنکورای هکالسثبت نام در و شگفت انگیز برای ویژه های تخفیفبهره مندی از

... و

اطالعات بیشتر از طرحVIP :کلیک کنید

:'VIPطرح مشاوره

همان طرحVIP است "جلسات با روانشناس ماهانه یک بار"با این تفاوت که

اطالعات بیشتر از طرح'VIP :کلیک کنید

:یارطرح کیهان

دو جلسه مشاوره تخصصی با مشاور در هر ماه

دریافت کتاب ها و بسته های آموزشی با تخفیف های ویژه

جلسه انتخاب رشته رایگان

... و

کلیک کنید :یاراطالعات بیشتر از طرح کیهان






http://kayhanravan.ir/fa/VIPprime.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/VIPprime.aspx

http://www.kayhanravan.ir/fa/Kayhanyar.aspx

http://www.kayhanravan.ir/fa/vip.aspx

kayhanravan.ir 7

نداریدکنکور هم کالسشرکت در امکاندارید و ضعفقدری آمار و روش تحقیقدر اگر

استاد این درس در دکتر اسماعیلیانسر کالس به شکل مجازی ، مناسب بسیارهزینه ای با

در این درس باشید: تست زنی آسانو یادگیری سریعبنشینید و شاهد شهیدبهشتیدانشگاه

ارتقاء دهید:% 30توانید آن را به راحتی است، میخیلی ضعیف اگر زبانتان



http://kayhanravan.ir/fa/AmarDVD.aspx

http://kayhanravan.ir/fa/zaban-moghaddamati.aspx

8kayhanravan.ir

هم ارتقاء دهید: % بیشتر 30تا آن را توانید است، مینسبتا خوب اگر زبانتان

بندی شدهطبقهاز هر درس دسترسی داشته باشید که به شکل تست -صدها نکتهخواهید به اگر می

:های درس به درس را در نظر داشته باشیداند، کتاب تستشده تنظیم مطابق با سرفصل جزواتو




http://kayhanravan.ir/fa/zabankayhan.aspx

kayhanravan.ir 9

تشریحیو مطمئنهای کامال با پاسخ وزارت بهداشتو وزارت علوم های و اما مجموعه سواالت کنکور

سال کنکور 10 –کتاب تست جامع ویژه کنکور ارشد روانشناسی سراسری

سال کنکور 5 –کتاب تست جامع ویژه کنکور ارشد روانشناسی وزارت بهداشت

شناسیروانارشد و دکتری هاین در کنکوری مجموعه جزوات کیهاارزیابی کیف

کلیک کنید



http://www.kayhanravan.ir/fa/motabeghat-jozavat.aspx

http://www.kayhanravan.ir/fa/ketabtest95.aspx

http://www.kayhanravan.ir/fa/b-testbook.aspx









10kayhanravan.ir

ــی می توانید اطالعات مفیدی در با کلیک روی مطالب زیر، ــناس زمینه آمادگی برای کنکور کارش

کسب کنیدبه بعد 97ارشد و دکتری روانشناسی

آرزو سورمه – 94کنکور ارشد 11مصاحبه با رتبه

مینا اسفندیاری – 94کنکور 8مصاحبه با رتبه

مهسا محصص – 96کنکور ارشد 31مصاحبه با رتبه

شیاسی یاسمن ،94کنکور ارشد وزارت بهداشت 17 رتبه با مصاحبه

عطیه رضایی – 93کنکور ارشد وزارت بهداشت 3مصاحبه با رتبه

صادق فالح – 59 دکتریسراسری کنکور 17مصاحبه با رتبه

94شناسی روانارشد کارشناسی سراسری نکورارنامه رتبه های برتر کک

94بهداشت شناسی وزارت روانارشد نکور کارشناسی ارنامه رتبه های برتر کک

94شناسی رواندکتری سراسری نکور کارنامه رتبه های برتر ک

95شناسی رواندکتری سراسری نکور ارنامه رتبه های برتر کک




http://www.keyhanravan.ir/fa/arshad/arshadsarasari/sarasariarshadinterviews/sourmehinterview

http://www.keyhanravan.ir/fa/arshad/arshadsarasari/sarasariarshadinterviews/esfandiyariinterview

http://www.kayhanravan.ir/fa/MohassesInterview.aspx

http://www.kayhanravan.ir/fa/MohassesInterview.aspx

http://www.keyhanravan.ir/fa/arshad/arshadbehdasht/arshadbehdashtinterviews/shiasiinterview-%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AD%D8%A8%D9%87-%D8%A8%D8%A7-%D8%B1%D8%AA%D8%A8%D9%87-17-%DA%A9%D9%86%DA%A9%D9%88%D8%B1-94-%DB%8C%D8%A7%D8%B3%D9%85%D9%86-%D8%B4%DB%8C%D8%A7%D8%B3%DB%8C

http://www.keyhanravan.ir/fa/arshad/arshadbehdasht/arshadbehdashtinterviews/rezayiinterview-%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AD%D8%A8%D9%87-%D8%A8%D8%A7-%D8%B1%D8%AA%D8%A8%D9%87-3-%DA%A9%D9%86%DA%A9%D9%88%D8%B1-93-%D8%B9%D8%B7%DB%8C%D9%87-%D8%B1%D8%B6%D8%A7%DB%8C%DB%8C

http://www.keyhanravan.ir/fa/arshad/arshadbehdasht/arshadbehdashtinterviews/rezayiinterview-%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AD%D8%A8%D9%87-%D8%A8%D8%A7-%D8%B1%D8%AA%D8%A8%D9%87-3-%DA%A9%D9%86%DA%A9%D9%88%D8%B1-93-%D8%B9%D8%B7%DB%8C%D9%87-%D8%B1%D8%B6%D8%A7%DB%8C%DB%8C

http://www.keyhanravan.ir/fa/doctora/doktorasarasari/phdsarasariinterviews/phd171395

http://www.keyhanravan.ir/fa/doctora/doktorasarasari/phdsarasariinterviews/phd171395

http://www.keyhanravan.ir/fa/arshad/arshadsarasari/karnamearshadsarasari/karnamearshadsarasari94

http://www.keyhanravan.ir/fa/arshad/arshadbehdasht/karnameharshadbehdasht

http://www.keyhanravan.ir/fa/doctora/doktorasarasari/karnamephdsarasari/karnamephdsarasari94

http://www.keyhanravan.ir/fa/doctora/doktorasarasari/karnamephdsarasari/karnamephdsarasari95

kayhanravan.ir 11

97شناسی روانکارشناسی ارشد سراسری منابع موثق کنکور

97 یتخصصی روانشناسدکتری سراسری منابع موثق کنکور

97 شناسی وزارت بهداشتمنابع کنکور کارشناسی ارشد روان

های تماس با ماراه

3 واحد - 4 پالک - نوروز کوچه - نظری از تر پایین - فروردین 1٢ خیابان - انقالب خیابان - تهران: آدرس

1314693954: پستی کد

16 تا 9 ساعت پنجشنبه ، 9 -19 ساعت شنبه4 تا شنبه ------( 0٢1)66475618-٢0: تلفن

(ساعته٢4) 0٢1664756٢0 سامانه :پیامک

:تلگرامhttps://t.me/kayhanravan_ir

ایمیل :[email protected]



http://www.keyhanravan.ir/fa/arshad/arshadsarasari/manabe2

http://www.keyhanravan.ir/fa/doctora/doktorasarasari/manabephdsarasari

http://www.keyhanravan.ir/fa/arshad/arshadbehdasht/manabebehdasht-%D9%85%D9%86%D8%A7%D8%A8%D8%B9-%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C-%D8%A7%D8%B1%D8%B4%D8%AF-%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C-%D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%AA-%D8%A8%D9%87%D8%AF%D8%A7%D8%B4%D8%AA-94



https://t.me/kayhanravan_ir

mailto:[email protected]

: ا مان یب مان ب -...

Documents