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© Jose Mari de Juan Fonseca, Ordiziako Berritzeguneko IKTen aholkularia
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Este pequeño manual es fruto de la navegación realizada por Internet con el fin de recopilar básicamente lo referente a las webquest. El origen de las webquests e información sobre la web del creador lo podéis encontrar en http://webquest.sdsu.edu/index.html
Indice
1. ¿QUE ES UNA WEBQUEST? 2
2. COMPONENTES DE UNA WEBQUEST 5
3. PROCESO DE CEACION DE UNA WEB 8
4. TIPOS DE TAREAS EN UNA WEBQUEST 10 5. EJEMPLOS DE WEBQUEST 11
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1. ¿QUE ES UNA WEBQUEST?
¿Es posible integrar los principios del aprendizaje constructivista, la metodología de enseñanza por proyectos y la navegación web para desarrollar el curriculum con un grupo de alumnos de una aula ordinaria? La respuesta es afirmativa y se denomina WebQuest. El webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Webquest significa indagación, investigación a través de la web. Originariamente fue formulado a mediados de los años noventa por Bernie Dodge (1995; 1998; 1999) (Universidad de San Diego) y desarrollado por Tom March (1998; 2000).
Una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y deben elaborar un trabajo (bien en papel o en formato digital) utilizando los recursos ofrecidos de Internet. Si lo deseas puedes ver ejemplos concretos creados por profesores aquí
Como indica J. Adell (2002) una WebQuest es una actividad didáctica atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel. “Se trata de hacer algo con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador en una ficha. Idealmente, la tarea central de una WebQuest es una versión reducida de lo que las personas adultas hace en el trabajo, fuera de los muros de la escuela”. Rodríguez García (s.f.) define la webquest del siguiente modo: · WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.
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· Una WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación · WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos
Hemos de indicar que existen dos grandes tipos de webquest: A) en función de su destinatario: webquest para el alumnado frente a webquest para el profesorado. B) en función de su amplitud o duración: webquest que duran una o varias semanas frente a miniquest, de duración de una o dos clases.
· Una WebQuest, según B. Dodge y T. March, se compone de seis partes esenciales: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión
· Una miniquest es una webquest de corta duración que se compone de tres pasos: escenario, tarea y producto. Consisten en una versión de las WebQuest reducidas a sólo tres pasos,
aunque inspiradas en el mismo concepto. Pueden ser construidas por docentes con alguna experiencia en Internet en tan sólo tres a cuatro horas y el alumnado las realizará en una o dos sesiones de clase, lo cual por una parte facilita su integración curricular y por otra, la realización de actividades de aprendizaje basadas en la red en los centros en que la disponibilidad horaria de ordenadores es limitada.
Se han desarrollado tres diseños educativos diferentes para las MiniQuest, en función del momento en que se introducen en la unidad didáctica. De la siguiente forma:
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• De descubrimiento: al comienzo de una unidad. Diseñadas para presentar dicha unidad al alumnado.
• De exploración: en el transcurso de la unidad. Dirigidas a aprender el contenido necesario para comprender un concepto o cumplir un objetivo.
• De culminación: al final de la unidad. Exigen ya una base de conocimiento para responder a cuestiones más complejas.
Como hemos indicado, su estructura se reduce a tres pasos:
· El escenario. Establece el contexto (debe ser atractivo) en el que introducimos al alumnado para la resolución del problema planteado. En dicho escenario se plantea la pregunta esencial.
· La tarea. Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir la información necesaria para contestar la pregunta esencial. Se dirige al alumnado hacia sitios específicos de la red de una manera muy estructurada porque recordemos que la actividad se realiza en una o dos sesiones de clase.
· El producto. Incluye una descripción de lo que el alumnado va a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario. Requiere que demuestren comprensión y utilicen la información para crear conocimiento, no es una simple hoja de trabajo. El producto debe ser real y reflejar el papel que asignaba el escenario (por ejemplo, si se tratara de un artículo o columna de prensa).
2. COMPONENTES DE UNA WEBQUEST
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La INTRODUCCIÓN ofrece a los alumnos la información y
orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los motive y mantenga este interés a lo largo de la actividad. Los proyectos deben contarse a los estudiantes haciendo que los temas sean atractivos, visualmente interesantes, parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias pasadas o metas futuras, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan una pronta solución o divertidos ya que ellos pueden desempeñar un papel o realizar algo. La TAREA es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web o realizar una obra de teatro. Una WebQuest exitosa se puede utilizar varias veces, bien en clases diferentes o en diferentes años escolares. Cada vez la actividad puede ser modificada o redefinida y se puede desafiar a los estudiantes para que propongan algo que vaya más lejos, de tal manera, que sea más profunda que las anteriores. La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla. Para ello puede verse la taxonomías de tareas (Dodge, 1999) en la que se describen los 12 tipos de tareas más comunes y se sugieren algunas formas para optimizar su utilización. Las mismas son las siguientes: Tareas de repetición, de compilación, de misterio, periodísticas, de diseño, de construcción de consenso, de persuasión, de autoreconocimiento, de producción creativa, analíticas, de juicio, científicas (ver gráfico).
El PROCESO describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. Esto puede contemplar estrategias para dividir las Tareas en Subtareas y describir los papeles a ser representados o las perspectivas que debe tomar cada estudiante. La descripción del proceso debe ser relativamente corta y clara.
Los RECURSOS consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en
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el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los Recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los Recursos en la sección correspondiente al Proceso. Con frecuencia, tiene sentido dividir el listado de Recursos para que algunos sean examinados por todo el grupo, mientras que otros Recursos corresponden a los subgrupos de estudiantes que representarán un papel especifico o tomarán una perspectiva en particular. Algunos modelos para realizar WebQuests proponen en este punto la dirección o guía que el docente pueda brindar a sus estudiantes para explicarles la forma de administrar su tiempo a lo largo del desarrollo de la Tarea. Mediante la construcción de ayudas visuales como Mapas Conceptuales o diagramas que sirvan como bitácora, se muestra al estudiante la forma de conducir la realización de la tarea.
La EVALUACIÓN es añadido reciente en el modelo de las WebQuests. Los criterios evaluativos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación. Este se puede construir tomando como base el "Boceto para evaluar WebQuests" de Bernie Dodge que permite a los profesores calificar una WebQuest determinada y ofrece retroalimentación específica y formativa a quien la diseñó. Muchas de las teorías sobre valoración, estándares y constructivismo se aplican a las WebQuests: metas claras, valoración acorde con Tareas especificas e involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación.
Por último, la CONCLUSIÓN resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.
3. PROCESO DE CEACION DE UNA WEB
La realización de una WebQuest consiste básicamente en que el profesor identifica y plantea un tópico/problema y a partir de ahí crea una web en la que presenta la tarea al alumnado, le describe los pasos o actividades que tienen que realizar, les proporciona los los recursos on line necesarios para que los alumnos por sí mismos desarrollen ese tópico, así como los criterios con los que serán evaluados.
El proceso de elaboración de una webquest consta de cinco pasos: seleccionar un tópico, tema o problema que tenga interés para el alumnado. A partir de ahí analizar dicho problema y descomponerlo en partes que constituirán el modelo de diseño. En tercer lugar se establecerá las
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características del producto final que se espera realizen los alumnos y los criterios de evaluación del mismo. En cuarto lugar desarrollar la webquests con sus recursos on line. Y finalmente revisar que todos los enlaces funcionan y que dicho diseño es comprensible por los alumnos.
Quizás lo más interesante de este modelo o estrategia es que el profesorado puede asumir sin grandes costes ni económicos ni de recursos ni de tiempo la generación de materiales de aprendizaje destinados a sus alumnos utilizando la información y servicios disponibles en Internet. Las webquest no requieren la utilización de software complejo ni especializado de creación de programas multimedia.
Para que un docente o grupo de profesores estén en condiciones de crear una webquest necesita simplemente tener los siguientes conocimientos y habilidades: saber navegar por la WWW, manejar adecuadamente los motores de búsqueda de información, dominar el contenido o materia que se enseña, y conocimientos básicos del diseño HTML para la creación de documentos hipertextuales. Si quieres una guía práctica donde se te orienta de forma clara y directa cómo crear una webquest entra en este taller creado por F. Muñoz de la Peña http://www.aula21.net/tallerwq/index.htm
B. Dodge (2002) ha creado una guía para el diseño de webquest. En este sentido es de destacar que ya existen plantillas o formatos tipos según el modelo de webquest que se quiera realizar: proponer alternativas a los hechos históricos, indagar los sesgos publicitarios, proponer cambios de modelos sociales, aprender a resolver conflictos grupales, realizar análisis de género, etc. Estas plantillas pueden obtenerse en http://webquest.sdsu.edu/designpatterns/all.htm
4. TIPOS DE TAREAS EN UNA WEBQUEST
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5. EJEMPLOS DE WEBQUEST Una de la direcciones más interesantes es la siguiente, no dejeis de consultarla: http://www.aula21.net/tallerwq/index.htm Ejemplos de websquest en ingles se pueden encontrar en Matrix of webquest examples http://webquest.sdsu.edu/matrix.html y Biopoint http://www.biopoint.com/online_gallery/Welcome.html Ejemplos de webquest elaborados por docentes en español pueden verse en http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/ejemplos.htm http://www.eduteka.org/webquest.php3 http://nogal.cnice.mecd.es/~lbag0000/html/ejemplos.html http://www.xtec.es/~cbarba1/WQespanol.htm http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/EJEMPLOS.htm
Las Webquest que se incluyen en este apartado son ejemplos de diversas áreas que nos ayudarán a diseñar nuestras propias WebQuests.
Es tu vida .... un viaje a tu futuro inmediato WebQuest para ser utilizada en tutorías con alumnos de Bachillerato.
WebQuests en español
WebQuest sobre WebQuest Hello, Dolly Debate el tema de la clonación.
Los Océanos Las décadas 1950- 2000. Ecomec. ¿Qué hacemos? Premiada por
el M.E.C. ¡Ojo al tiempo!
El sistema solar El Sistema Solar (Spanish version)
¿Qué pasó el día que nací?. Actividad motivadora para iniciar a los alumnos de primaria en la búsqueda de información en la Red.
Web Tour Multicolor. Esta WebQuest es un viaje en favor de la tolerancia y el respeto hacia otras culturas. Ayudará a los alumnos a entender otros pueblos, sus tradiciones, su historia, cómo viven, ... Un estupendo diseño y desarrollo.
Hacia la Europa del Siglo XXI. Historia del mundo contemporáneo 1º de Bachillerato.
¡Bienvenidos a Madrid!
El origen de la vida . Nivel educativo: 2º ciclo de Eso y Bachillerato. Área: Ciencias Naturales
Unas huellas en la tierra maya
La búsqueda de nuestras raíces Radon El Big Bang Nivel educativo: 2º ciclo de
Eso y Bachillerato. Área: Ciencias Naturales El arte moderno.
Día de los difuntos Arte rupestre de los indígenas de California.
La alimentación en el ser humano Nivel educativo: General (Válido para 5º y 6º de primaria). Área: Conocimiento del medio natural y social
Estrellas de la cocina.
Llévame al Zoo. Los Murciélagos. Los Mamíferos. Investigación sobre los
mamíferos, para los primeros cursos de Los Volcanes.
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Primaria
El aparato circulatorio en el ser humano Nivel educativo: General (Válido para 5º y 6º de primaria) Área: Conocimiento del medio natural y social.
El ciclo del agua
Abre tu ciudad al mundo. WebQuest sobre la eutanasia
Microorganismos (mortales y necesarios)Superhéroes de Cine, gentileza de Jesús
Casas Requena del Colegio La Milagrosa ySanta Florentina de Valladolid.
Buscando recursos en la Red para Audicióny Lenguaje. Nivel: Universitario. Los desaparecidos de Argentina.
Viajemos a España
Creación de Paginas Web con Herramientas Básicas.
Colombia y sus bellezas naturales En busca de una carrera, elaborada en forma de presentación con PowerPoint
Construye un Zoo . Primaria, muy bonita. Peregrinos de Santiago
Estudiemos una civilización. Los Moai, un pueblo de la Isla de Pacua. En Español y en Catalán.
Vivieron una Guerra diseñada por Sebastià Capella y Carme Barba.
Versión Catalana
Escritores del boom literario latinoamericano.
Mujeres construyendo la diversidad. 2º ciclo de ESO, en Español e Inglés.
Taller de WebQuest. "Una WebQuest para diseñar WebQuest.
¿Como nos ven los hijos de la Gran Bretaña?. Ingles, Bachillerato
Cómo diseñar bien una página web. Tecnología de la Información, Bachillerato.
¿Qué hacer ante una marea negra? Alumnado de la E.S.O. y niveles superiores
El mito en la cultura griega. Nivel: 2º Bachillerato
Tras la estela de Freud. Nivel 2º de Bachillerato.
Al-Andalus. Nivel 4º de E.S.O. por Irene Soria Velasco
Éxodo Rural en España. Nivel: 2º de Bachillerato, por Mónica Montejo Álvarez.
Vida cotidiana en Grecia Nivel 2º de Bachillerato, por Mónica Montejo Álvarez.
La Guerra Civil Española. Nivel 4º de E.S.O. por Ignacio Martín Jiménez.
Quiralidad.Una Webquest para alumnos de Bachillerato de Ciencias dedicado al
WebQuest de Seguridad Laboral. Nivel: Grado Medio y Superior de Fabricación M á i S i i l d ió
fenómeno de la Quiralidad y a sus múltiples implicaciones científicas, tecnológicas y sociales.
Mecánica y Servicios a la producción.
El ATP molécula de poder.La Conquista de Madrid. Nivel: 6º de
Primaria. Una Ciberbúsqueda: El Asunto Sisley. Muy
lograda e interesante, del profesor José María Campo. Una Ciberbúsqueda: El Asunto Sisley. ( Versión en Francés)
Vibraciones y Ondas. Tres WebQuest: el péndulo simple, las ondas sonoras y el efecto Doppler para alumnos de Física de 2º de Bachillerato
Los Incendios especialmente diseñada parael aula de F.O.L. en el bloque de contenidos de Seguridad e Higiene. Podría utilizarse también en la optativa de 4º de la E.S.O. "Transición a la vida adulta y activa" y como actividad en tutorías de la E.S.O. en el marco de la transversalidad que supone la "Educación para la Salud".
El mundo de ultratumba en la mitología griega. Realizada por Carlos Viloria de la Torre. Área: Cultura Clásica/Latín/Griego.Nivel: 3º y 4º E.S.O. / 1º y 2º Bachillerato.
WebQuests del C.P.Miguel Angel Artazos . Ocho WebQuests para Primaria.
La Revolución Industrial
Silvana, profesora Argentina me ha pedido que enlace esta WebQuest para primaria sobre la bandera argentina
Introducción a las WebQuests
¡Cuéntame un cuento! Una WebQuest para el área de Lengua del Ciclo Superior de Primaria diseñada por Carme Barba.
A day in Barcelona. Apropiada para alumnos de inglés de ESO.
Derivadas. Matemáticas 1º de Bachillerato. El origen de hombre y el yacimiento de
Atapuerca: una WebQuest para 1º de Bachillerato CNS.
La colonización de Africa. Historia, 4º de ESO.
Las rapaces nocturnas de la CC.AA de Madrid. 6º de Primaria, conocimiento del medio.
Como influye las historia en nuestra realidad. Culturas precolombinas: Incas, Mayas, Aztecas.
Proteja la nutria marina. WebQuest bilingüe Inglés-Español.
Isabel I de Castilla Nivel 2º de ESO. Inventos en la Historia Una WebQuest
para Diversificación.
La Guerra Civil española para 4º de ESO por Mª Teresa Navarro Iranzo
La Guerra civil española. Nivel 4º de ESO.
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Manolito Gafotas de Manuel Calderón asesor técnico de la Consejería de educaciónen Brasil.
WebQuest para profesores Aprende a usar Hot Potatoes.
Los antiguos Juegos Griegos. Nivel:4º de Eso.
Proyecto Cartagena 3000 de Fulgencio Murcia (Pencho). Nivel: 3º de ESO y Bachillerato. Área: Ciencias Sociales. Una completísima WebQuest que puede aportarte nuevas y atractivas ideas para elaborar la tuya. Un trabajo excepcional.
Educación Vial de Feliciano Robles Blanco. Nivel ESO
El asesino en casa: la diabetes
Cuando los angeles lloran Área: Áreas Integradas (Idioma Español, Informática, Ciencias Sociales, Educación Ambiental, Educación en Valores) Nivel: 2º año de Ciclo Básico - Secundaria. Autores: Prof. Oscar Papini, Prof. Laura de Torres (Profesores de Educación Secundaria en Montevideo, Uruguay)
Las Grandes Civilizaciones Fluviales. Webquest creada por: Rafael C. Bartel Díaz. Nivel: Primer Ciclo de E.S.O. Área: Ciencias Sociales
Los combustibles fósiles. Para alumnos y alumnas de Bachillerato de Ciencias e Ingeniería en la asignatura Iniciación Teórico Práctica a Técnicas y Tecnologías Específicas
Componer una canción WebQuest de Música que dará muchas herramientas a los alumnos para que pongan su imaginación al servicio de la Música.
¿Y quién es León Felipe? (WebQuest).Visiones desde el espacio
Este soy yo . Sacándole partido a Google
NNTT Aplicadas a la Educación.Nivel: Universitario
Producción de energía eléctrica . Webquest para alumnos y alumnas de 3º de Educación Secundaria Obligatoria en la asignatura de Tecnología
Mujeres matemáticas en la historia Cine .Una WebQuest para alumnos de
Comunicación Audiovisual. Webquest sobre el Arte Canario Webquest sobre los Aborígenes Canarios
Webquests musicales es un conjunto de páginas web en las que se exponen para su realización por el alumnado 4 webquests sobre temática musical. "Viaje a Lorient" trata
Viajaremos al espacio . Área: Conocimiento del Medio.Nivel: 2º Ciclo de Primaria.
Prehistoria Conocimiento del Medio, 3º de© Jose Mari de Juan Fonseca, Ordiziako Berritzeguneko IKTen aholkularia 15
sobre la música celta; "Blue suede shoes" trata sobre la música de los años 60 y 70; "Las cuatro estaciones" trata sobre Antonio Vivaldi y su música, y "Carmen" trata sobre el mundo de la ópera.
Primaria.
Un viaje al interior de la nada Una WebQuest de Física y Química para 3º de ESO.
Conoce la nueva Europa sin fronteras. Nueva WebQuest en inglés y español.
Cuerpos geométricos (Matemáticas - 2º ciclo E.S.O.)
BIOMAS (Biología-Geología - 4º E.S.O.)
Músculos, huesos y articulaciones del hombre (Biología-Geología - 3º E.S.O.)
Modelados terrestres (Biología-Geología -4º E.S.O.)
18 nuevas webquests de Economía elaboradas por alumnos de bachillerato. Cada WebQuest está relacionada con una unidad didáctica de Economía de 1º Bachillerato.
Tres nuevas WebQuests de Matemáticas de por Diego Luis Feria Gómez
• Líneas Trigonométricas (Décimo Grado).
• Orígenes de la Trigonometría (Décimo Grado).
• Funciones lineales (Noveno Grado). Planta de recuperación y compostaje
(Física-Química - 3º E.S.O.)
WebQuest de Religión. Nivel ESO
Escribamos una bitácora que nos permite saber qué son, cómo crear y, sobre todo, cómo mantener una bitácora personal o weblog. Auna dos de mis principales aficiones las WebQuest y el mundo de las bitácoras.
Educación vial
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Páginas en español con WebQuests clasificadas por áreas y niveles.
En Eduteka podéis encontrar muchos proyectos de integración de Tecnologías en el currículo basados en la filosofía de las WebQuest. WebQuests en español listas para aplicar
Numerosos ejemplos clasificados por áreas y niveles en la página de los proyectos educativos de los Centros de Álava. En esta página ponen a nuestra disposición una base de datos sobre WebQuest/Cazas de Tesoros donde podemos realizar una búsqueda por áreas, nivel e idioma.
En la página del Gobierno de Aragón podéis encontrar un listado de WebQuest para distintos niveles y áreas.
En la página de Santiago Blanco Uso didáctico de Internet, encontrarás numerosos ejemplos clasificados por áreas y niveles educativos.
WebQuest en Español comentadas. Selección de Carmen Barba. Ejemplos seleccionados por Emilia
Rodríguez García Selección de WebQuest
Xarxa Telematica Educativa de Cataluña Selección en castellano y catalán por niveles.
Biblioteca de WebQuest Nueva página de interés de Santiago Blanco.
Nueva sección del Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación dedicada a las WebQuests. amplia colección clasificadas por áreas y niveles.
Ejemplos de Maria Josep Simó
Selección de "Aula de letras" del Grupo de Trabajo inscrito en el Centro de Profesores de Sevilla
En esta página podéis ver muchas de diversas áreas elaboradas por profesores del IES Averroes de Córdoba.
WebQuest Interactivas Interesante propuesta de trabajo con zonas para alumnos y profesores. Para la gestión del trabajo con las propuestas interactivas es preciso el registro previo del profesor( gratis). Se puede acceder libremente a otras WebQuests no interactivas.
CPR de Calatayud Nueva página acerca de las WebQuests con interesantes ejemplos.
http://wwwxtec.es~jdiaz124 página del Dr. Jordi Díaz Lucea diseñada y pensada como punto de referencia de las WQ sobre Educación Física. Hay información sobre otras páginas WQ y TIC en general.
Edutic Página de la Universidad de Alicante dedicada a las WQ. Amplia colección de WQuests.
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Ejemplos de WebQuest en otros idiomas.
Proteínas en gallego Ácidos nucleicos en gallego. La lluvia ácida. En portugués. Mas WebQuest en Portugués. Selección de WebQuest construidas por
profesores portugueses The Sky´s the limit. En inglés.
La extinción de los Dinosaurios. En inglés. Genetics. En inglés.
Agujeros Negros. En inglés. Un listado con indicación de nivel. En inglés.
Muchos según el nivel educativo. En ingles. ¿Cual es el origen del hombre?
Una Webquest de Matemáticas, Historia y Portugues.
Radio Days
WebQuests de Isabel Pérez: • Eurovision Webquest. (para inglés como
lengua extranjera).
• WebQuest Today´s News para un nivel de alumnos de filología inglesa.
• Romeo y Julieta A WebQuest for English asa Foreign Language 4º ESO- or Bachillerato
Unha WebQuest para o ámbitocientífico-matemático do curso de diversificación curricular de 4º de ESO, deseñada por Alberto Cifuentes Torres do IES Auga da Laxe de Gondomar.
Matrix of examples
Matriz de Ejemplos (traducción de Google) Organic Chemistry in the news
História(s) D' Amor Magnífica selección de
Webquests en francés.
Selección de WebQuests de Matemáticas Nucleo Minerva da
Universidade de Évora Muchas para ver.
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Selección Cybereqûetes o Missions Virtuelles (*) en Francés. (*)traducción francesa de WebQuest
El 11 de Septiembre. Propone a alumnos de nivel de Bachillerato investigar 11 de Septiembre y sus consecuencias: las redes terroristas, las armas químicas y bacteriológicas, el "eje del mal" de George W. Bush...
WebQuest variadas. Navegar é preciso.
Searching for China: a Full WebQuest
Web Quests de C.E.I.P. "Virxe do Portal" - Sobrado dos Monxes
• ¡A Cuidarse!
• A Lagoa de Sobrado
• Os tres porquiños
• A ‘webtrip’ to London, versión en galego - versión en inglés
Quel temps fait-il ? Francés 2º de Bachillerato.
Raconte moi une journée à Paris...Francés 2º de Bachillerato.
Présente moi la France…Francés 2º de Bachillerato.
L’internet insolite Francés 2º de Bachillerato.
Europa. Europako herrialde bati buruzko lan monografikoa
ugaztunak Ugaztun batzuen ezugarriak eta ohiturak
Asmakizunak Zenbait asmakizun teknikoren funtzionamendua aztertzea eta ikaslegoaren sormena garatzeko baliabideak eskaintzea.
Paris à la carte!
Ampliación de la Unuión Europea Área: Coñecemento do medio. Nivel: III Ciclo de Primaria
Mettiamo il naso tra i rifiutiiI mestieri di Palermo
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