tcsutlegenybo.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/07/09/748170/...kurum dışı ve Çevre analizi 19 2.9....

1

TC

KAŞ KAYMAKAMLIĞI

KAŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

SÜTLEĞEN YATILI BÖLGE ORTAOKULU

STRATEJİK PLANI

(2015-2019)

ANTALYA 2015

5

ÖNSÖZ

Bu çalışma artık bizim kurumsallaştığımızı, kurumsallaşmak zorunda olduğumuzu

ve kurumsallaşmanın önemi için çok önemlidir. Kuruma yeni gelen müdür, öğretmen veya

diğer personeller, kurumun stratejik planını bilirse daha verimli olacak, kurumu tanımış,

misyonunu, zayıf ve güçlü yanlarını bilmiş olacaktır. Bütün bunlar kişiye göre yönetim

tarzından kurtulup kurumsal hedeflere göre yönetim tarzının oturmasını sağlayacaktır.

Kurumsallaşma, her işin amacı, aracı ve zamanının olduğunun bilinmesi yani bu işi

ben şu araçla şu amaç için şu zamanda şu hedefe ulaşmak için yapmalıyım demektir.

Örneğin öğrenme güçlüğü çeken bir öğrenci çeşitli tanıma sorularıyla tanınmalı, bu

tanımadaki amacın öğrencinin öğrenmesindeki belli güçlükleri tanımak ve öğrencinin

kendisine, ailesine, devletine yararlı bir birey haline getirmek olduğu işin başında

belirlenmelidir.

SADETTİN AKTAŞ

Okul Müdürü

6

İÇİNDEKİLER SAYFA NO

ÖNSÖZ

1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI

1.1. Amaç 8

1.2. Kapsam 8

1.3. Yasal Dayanak 8

1.4. Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi 9

1.5. Stratejik Planlama Süreci 10

1.6. Stratejik Planlama Çalışmaları 11

1.7. Stratejik Amaç- Hedef ve Performans Göstergeleri 11

2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ

2.1. Tarihsel Gelişim 13

2.2. Mevzuat Analizi 13

2.3. Paydaş Analizi 15

2.4. Paydaş görüşleri 16

2.5. Kurum İçi Analiz 18

2.5.1. Örgütsel Yapı

2.5.2. İnsan Kaynakları

2.5.3. Personel Durumu

2.5.4. Öğretmen Derslik ve Öğrenci Sayısı

2.5.5. Öğretmen ve Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2.5.6. Burs Alan Öğrenci Sayısı

2.5.7. Okul ve Kurumun Teknolojik Altyapısı

2.5.8. Yıllara Göre 3-5 Yaş Okullaşma Oranları

2.5.9. Yıllara Göre İlköğretim Okullaşma Oranları

2.5.10. Sınıf Tekrar Eden Öğrenci Sayısı ve Oranları

2.5.11. Devamsızlıktan Sınıf Tekrar Etme Oranları

2.6. Kurumun İletişim ve Karar Alma Süreçleri 18

2.7. Müdürlüğün Son Yıllarda Elde Ettiği Başarılar ve İzlediği Politikalar 18

2.8. Kurum Dışı Ve Çevre Analizi 19

2.9. Pest Analizi 20

2.10. SWOT Analizi 20

2.10.1 Güçlü Yönlerimiz 21

2.10.2 Zayıf Yönlerimiz 22

2.10.3 Fırsatlarımız 22

2.10.4 Tehditlerimiz 23

3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

3.1. Vizyon 24

3.2. Misyon 24

3.3. Temel Değerler ve İlkeler 25

3.4. Temalar 26

3.4.1 Tema 1 – Eğitime Erişimin Artırılması 28

3.4.2 Tema 2 – Eğitim ve Öğretimde Kalite 29

3.4.3 Tema 3 – Kurumsal Kapasite 30

4. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

5. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME

5.1 Raporlama 36

EKLER -1- 38

EKLER -2- 41

7

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı SÜTLEĞEN YATILI BÖLGE ORTAOKULU

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 4

Öğretmen : 12

Memur : 1

Hizmetli : 1

Öğrenci Sayısı 177

Öğretim Şekli Normal İkili

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 02428323333

Faks :02428323374

Kurum Web Adresi www.sutlegenyibo.k12.tr

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi

Mahalle : Sütleğen Köyü-Merkez Mah.

Posta Kodu :

İlçe : Kaş

İli : Antalya

Kurum Müdürü SADETTİN AKTAŞGSM Tel: 05336208696

Kurum Müdür Yardımcıları

Müdür Baş Yard : Ömer ERŞAHİN GSM Tel:05394902330

1. BÖLÜM

http://www.sutlegenyibo.k12.tr/mailto:[email protected]

8

1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI

Bustratejikplan, okulileçevreilişkilerinigeliştirmeyi, okulgelişimini

süreklikılmayı,belirlenenstratejikamaçlarla,ülkemize,çevresinefaydalı,kendiilebarışık, düşünen

ve özgün üretimlerde “bende varım” diyebilen nesiller yetiştirilmesi amacını taşımaktadır.

1.2. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI

Bu stratejik plan,Sütleğen Yatılı Bölge Ortaokulu’nun mevcut durum analizi

değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015–2019 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri

kapsamaktadır.

MAÇ

1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI

SIRA

NO DAYANAĞIN ADI

1 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

3 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

4 Yüksek Planlama Kurulu Kararları

5 10. Kalkınma Planı (2014-2018)

STRATEJİK PLAN

HAZIRLIK PROGRAMI

9

1.4 SÜTLEĞEN YATILI BÖLGE ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN

ÜST KURULU

ADI VE SOYADI GÖREV YERİ GÖREVİ

SADETTİN AKTAŞ SÜTLEĞEN YBO Okul Müdürü

Ömer ERŞAHİN SÜTLEĞEN YBO

Müdür Baş Yardımcısı

Ahmet GÖKKAYA SÜTLEĞEN YBO Fen ve Teknoloji Öğretmeni

İbrahim NİŞANCI SÜTLEĞEN YBO Okul Aile

Birliği Okul Aile Birliği Üyesi

Arif MERMER SÜTLEĞEN YBO Okul Aile

Birliği

Okul Aile Birliği Başkan

Yardımcısı

SÜTLEEĞEN YATILI BÖLGE ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

ADI SOYADI GÖREV YERİ GÖREVİ

ÖMER ERŞAHİN SÜTLEĞEN YBO Müdür Baş Yardımcısı

AHMET GÖKKAYA SÜTLEĞEN YBO

Fen ve Teknoloji Öğretmeni

OSMAN ÇELİK

SÜTLEĞEN YBO Özel Eğitim Öğretmeni

GÜLSÜM KOCAGÖZ

SÜTLEĞEN YBO Özel Eğitim Öğretmeni

SEVGİ BEYREK

SÜTLEĞEN YBO Yabancı Dil Öğretmeni

GÜRAY GÜNERHAN

SÜTLEĞEN YBO Yabancı Dil Öğretmeni

1.5 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Sütleğen Yatılı Bölge Ortaokulu Müdürlüğünün Stratejik Plan çalışmalarında, DTP tarafından hazırlanan

Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama kılavuzunda yer alan model ve bütüncül bir yaklaşım esas

alınmıştır.

Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığınca 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık

Programındaki Çalışmalar ışığında yürütülen, Stratejik Plan seminerlerine dayalı olarak, Sütleğen

Yatılı Bölge Ortaokulu Müdürlüğü Stratejik plan modeli oluşturulmuştur.

Öncelikle Stratejik Plan üst kurulu, ve stratejik planlama ekibi oluşturulmuştur. Her ekibin onaya

bağlı olarak stratejik plan çalışmaları başlatıldı.

Çalışma ilke ve kuralları belirlendi.

Stratejik planlama ekibinin planlama modelindeki atacağı adımlar belirlendi.

Çalışma Takvimi hazırlandı.

Mevcut durum analizi yapıldı.

11

1.6 STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI

Stratejik Plan Modelinin uygulanması için, Sütleğen YBO Müdürlüğü bünyesinde Sütleğen YBO

Müdürlüğünün stratejik planını yürütmek, iç eğitimleri yapmak ve çalışmaları koordine etmek üzere

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ kurulmuştur.

Stratejik planlama ekibine okul yönetimi süreç ile ilgili ayrıntılı bilgilendirme toplantısı

düzenlenmiştir. Öğretmenlerin ve Okul Aile Birliği üyelerinin konuyu algılama ve sahiplenme düzeyinin

geliştirilmesine yönelik çalışmalar ve görüşmeler yapılmıştır.

Bu çerçevede, planlama ekibi ile müdürlüğümüz toplantı salonunda çalışma yapılarak swot analizi

çalışması yapıldı. Birimlerden bu çalışma sırasında neler beklenildiği, plana nasıl dahil olmaları gerektiği

anlatıldı. Yapılan çalışmalar Ekibimiz tarafından incelendi. Bilgi akışı; toplantılar, yüz yüze görüşmeler,

grup çalışmaları şeklinde yapıldı.

13

2.0 DURUM ANALİZİ

2.1 SÜTLEĞEN YATILI BÖLGE ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ TARİHSEL GELİŞİMİ

Köyümüze ilk yerleşim 1900 lü yıllarda olmuştur. Cumhuriyet döneminden sonra 1940 yılında

birleştirilmiş bir derslikli ilkokul olarak açılmıştır. Mevcut dersliğin yanına 1963 yılında bir derslik daha

eklenmiştir.1985 yılına gelindiğinde mevcut yapıların eskimesi nedeniyle 1985 yılında 3 derslikli tek blok

halinde bir ilkokul yapılmıştır. 2001 yılında ek olarak bir derslik daha yapılmıştır.Okulun köyün artan

nüfusuna cevap vermemesi, 8 yıllık zorunlu eğitim sistemine geçilmesi gibi nedenlerle köy daha büyük bir

okula ihtiyaç duymuştur. Köy muhtarlığın önderliğinde köy halkının dayanışması ve hayırseverlerin

katkılarıyla 2005 yılında12 derslikli Sütleğen İlköğretim okulu tamamlanmıştır. Okul çevresinde

paydaşlarımızdan Sağlık evi ve köy muhtarlığı binaları bulunmaktadır. 30.03.2012 tarihinde 6287 sayılı

İlköğretim ve Eğitim kanunun yürürlüğe girmesiyle aynı binada Sütleğen İlkokulu ve SütleğenYatılı Bölge

Ortaokulu olarak eğitim öğretim vermeye devam etmektedir. Okulumuzda 4 yönetici ve 12 öğretmen görev

yapmaktadır.

2.2 MEVZUAT ANALİZİ

YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER. YAS

AL YÜKÜMLÜLÜKLER

1. Bilgi Edinme Hakkı Kanunu

2. Çocuk Koruma Kanunu

3. Devlet İhale Kanunu

4. Devlet Memurları Kanunu

5. Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Dair Kanun

6. Elektronik İmza Kanunu

7. İlköğretim ve Eğitim Kanunu

8. İlköğretim ve Eğitim Kanunu, Millî Eğitim Temel Kanunu, Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve

Görevleri Hakkında Kanun ile 24.03.1988 Tarihli ve 3418 Sayılı Kanunda Değişiklik Yapılması ve Bazı

Kağıt ve İşlemlerden Eğitime Katkı Payı Alınması Hakkında Kanun

9. İlköğretim ve Orta Öğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal

Yardımlara İlişkin Kanun

10. İnternet Ortamında Yapılan Yayınların Düzenlenmesi ve Bu Yayınlar Yoluyla İşlenen Suçlarla

Mücadele Edilmesi Hakkında Kanun

11. İş Kanunu

12. Kamu Görevlileri Etik Kurulu Kurulması ve Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun

13. Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu

14. Kamu İhale Kanunu

15. Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu

14

16. Kamu Kurum ve Kuruluşlarına Bağlı Okulların Millî Eğitim Bakanlığına Devredilmesi ile Bazı

Kanunlarda ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun

17. Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu

18. Mal Bildiriminde Bulunulması, Rüşvet ve Yolsuzluklarla Mücadele Kanunu

19. Memurlar ile Diğer Kamu Görevlilerinin Disiplin Cezalarının Affı Hakkında Kanun

20. Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerine Bir Derece Verilmesi Hakkında Kanun

21. Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun

22. Meslekî Eğitim Kanunu

23. Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Yüksek ve Orta Dereceli Okullar Öğretmenleri ile İlkokul

Öğretmenlerinin Haftalık Ders Saatleri ile Ek Ders Ücretleri Hakkında Kanun

24. Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun

25. Millî Eğitim Temel Kanunu

26. Okul Pansiyonları Kanunu

27. Öğrencilerle İlgili Bazı Basılı Evrakın Millî Eğitim Bakanlığınca Hazırlanması, Bastırılması ve Satılması

Hakkında Kanun

28. Öğretmen ve Eğitim Uzmanı Yetiştiren Yüksek Öğretim Kurumlarında Parasız Yatılı veya Burslu

Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun

29. Özel Güvenlik Hizmetlerine Dair Kanun

30. Sendikalar Kanunu

31. Tevhid-i Tedrisat Kanunu

32. Türk Harflerinin Kabul ve Tatbiki Hakkında Kanun

33. Türkiye Cumhuriyeti Emekli Sandığı Kanunu(1)(2)

34. Türkiye'de Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Öğrencilere İlişkin Kanun

35. Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkında Kanun

36. Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Kanunu

37. Yatılı Bölge ve Özel Eğitime Muhtaç Çocuklara Mahsus Okullarda Döner Sermaye Kurulmasına Dair

Kanun

BAKANLAR KURULU KARARLARI

Hizmet Alımı Suretiyle Taşıt Edinilmesine İlişkin Esas ve Usuller

Kamu Kurum ve Kuruluşlarınca Yapılacak Norm Kadro Çalışmalarında Uyulacak Usul ve Esaslar

Kurumların Eleman Yetiştirmek Üzere Açtıkları Meslekî Okullarda Görev Alacak Yönetici ve

Öğretmenlere Uygulanacak Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Esaslar

Millî Eğitim Bakanlığı Taşra Teşkilatında, İngilizce Dil Öğreticiliği ve Bilgisayar Öğreticiliği

Görevlerinde Kısmi Zamanlı Geçici Personel İstihdamı ile Bu Personele Ödenecek Ücretlere İlişkin

Karar

15

Millî Eğitim Bakanlığı Taşra Teşkilatında Öğretmen İhtiyacının Karşılanması Bakımından Alanlar

Bazında Öğretici Görevinde Kısmi Zamanlı Geçici Personel İstihdamı İle Bu Personele Ödenecek

Ücretlere İlişkin Karar

Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar

Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Bazı Okullarda Görevlendirilecek Yabancı Uyruklu Öğretmenlerin

Sözleşmeli Çalıştırılmaları Hakkında Esaslar

Sözleşmeli Personel Çalıştırılmasına İlişkin Esaslar

2.3 PAYDAŞ ANALİZİ

Paydaş Analizi; Stratejik planı hazırlarken dikkate aldığımız önemli bir husus da paydaş analizidir. Paydaş

analizi yapılırken katılımcılık ilkesi esas alınarak öncelikle müdürlüğümüzün etkileşim içinde bulunduğu

paydaşların belirlenmesi, paydaşların önceliklendirilmesi, paydaşların değerlendirilmesi, paydaşlarda etki

önem matrisi, paydaş görüşleri gerek mülakat yolu ve toplantı şeklinde alınmıştır. Katılımcılığın esas

alınması, kuruluşun etkileşim içinde olduğu tarafların görüşlerinin dikkate alınması ile stratejik planın

sahiplenilmesini sağlayacağı düşünülmüştür.

Paydaşlar, Sütleğen Yatılı Bölge Ortaokulu Müdürlüğünün sağladığı imkân ve hizmetlerden yararlanan,

faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir şeklide etkilenen veya Sütleğen Yatılı Bölge Ortaokulu

Müdürlüğümüzü etkileyen kişi, grup ve kurumlardır.

Paydaşlar, temel olarak iç ve dış paydaşlar şeklinde sınıflandırmaya tâbi tutulmuştur.

İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup veya kurumlardır.

Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır.

Dış paydaşları temel ortak ve stratejik ortak olarak ayırmakta fayda vardır.

Temel Ortak:Millî Eğitim Müdürlüğü'nün faaliyetlerini yürütürken hiçbir zaman ayrılamayacağı, iş birliği

yapmak zorunda olduğu paydaşlarıdır.

Stratejik Ortak: Millî Eğitim Müdürlüğü'nün vizyonuna ulaşabilmesi için gönüllü olarak iş birliği yaptığı

paydaşlarıdır.

Bu tanımlamalar çerçevesinde gruplandırılan paydaşlar aşağıdaki gibi şematize edilmiştir. Aşağıda

müdürlüğümüz paydaşlarının tamamının isim sıralı listesi yer almaktadır.

16

2.4 PAYDAŞ GÖRÜŞLERİ

Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda Okul Gelişim Yönetim Ekibi tarafından

önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler

birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan

anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Paydaşların görüş ve önerilerini almak için aşağıdaki yöntemleri kullanmıştır;

Mülakat,

Anket uygulaması (iç /dış),

Öneri İstek Formları,

Web sayfamızda bulunan iletişim bölümü

Paydaşlarımızın görüş ve önerilerini değerlendirmemiz sonucunda elde ettiklerimiz;

- Sosyal faaliyet ve birlikteliği sağlamak için sosyal tesis,

- Tanıtım,

- Okulun teknolojik ve güvenilir hale getirilmesi,

- Turnuva ve yarışmalara katılım sağlanması.

şeklinde sıralanmıştır.

17

Şema 2: PAYDAŞ ANALİZİ TABLOSU

PAYDAŞLAR İÇ

PAYDAŞ

DIŞ PAYDAŞ

Temel

Ortak

Stratejik

Ortak

OKUL MÜDÜRÜ X

OKUL MÜDÜR YARDIMCISI X

ÖĞRETMENLER X

HİZMETLİLER X

OKUL AİLE BİRLİĞİ X

KAYMAKAM X

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ X

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ X

HALK EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ X

ÖĞRENCİ X

VELİ X

RAM X

MAL MÜDÜRLÜĞÜ X

GENÇLİK VE SPOR İLÇE MÜDÜRLÜĞÜ X

KÖY MUHTARLIĞI X

SOSYAL HİZMETLER İLÇE MÜDÜRLÜĞÜ X

HAYIRSEVERLER X

ÖĞRENCİ TAŞIMA İŞLETMELERİ X

ÖĞRENCİ YEMEK İŞLETMELERİ X

RESMİ KURUMLAR X

18

2.5 KURUM İÇİ ANALİZ

Kurumumuzda Okul Müdürüne bağlı olarak 3 Müdür Yardımcısı ve 12 öğretmen görev yapmaktadır.

Toplamda 4 yönetici ve 12 öğretmen Sütleğen Yatılı Bölge ortaokulunda görev yapmaktadır. (Ek 1)

YILLARA GÖRE OKULLAŞMA ORANLARI ( Ek 2)

2.6 KURUMUN İLETİŞİM VE KARAR ALMA SÜREÇLERİ

Müdürlüğümüzün karar alma ve iletişim süreçleri; öncelikle mevcut yasa ve yönetmelikler

doğrultusunda olmaktadır. Üst makam ve kuruluşların yazılı istek ve talimatları, paydaşlarımızın

beklentileri, yapılan denetim, inceleme ve araştırma sonuçları, birimlerle yapılan görüşmeler karar alma

süreçlerimizi oluşturmaktadır.

Ayrıca yukarıda belirtilen süreçler dışında kurum içi düzenli olarak yapılan koordinasyon

toplantıları, bünyemizde kurulmuş olan kurul ve komisyonlarda da iletişim ve karar alma mekanizmalar ı

işletilmektedir. Müdürlüğümüze gelen öneri ve dilekler değerlendirilmekte ve yasal zeminlerde kuruma

katma değer yaratacak uygulanabilir öneriler bütçe ile ilişkilendirilerek gerçekleştirilmektedir.

Tüm çalışmalarımızda katılımcılık esas alınmış olup, her bir fikir ciddiyetle değerlendirilmektedir.

2.7 MÜDÜRLÜĞÜN SON YILLARDA ELDE ETTİĞİ BAŞARILARVE İZLEDİĞİ POLİTİKALAR

SütleğenKöyü 1540 nüfusa sahiptir. Okulumuzda eğitim öğretim, sosyal kültürel ve sportif alandaki

başarılar her yıl artmaktadır.

Okulumuza göç yoluyla son üç eğitim öğretim yılında toplam 8 öğrenci gelmiştir.

Genel Bilgiler;

1. En önemli ve öncelikli çalışma alanımız olan, eğitimin bir gereği olarak, Okulumuz 1 müdür 3

müdür yardımcısı ve 12 öğretmen ile geleceğimiz olan öğrencilerimizi bir aile sıcaklığı ortamında sevgi,

saygı, sabır ve hoşgörüyle yarınlara hazırlamaktadır.

2. Kız ve erkek öğrencilerin Temel Eğitimden Ortaöğretime kazandırılma oranı % 100’dür.

3. Özel eğitim sınıfımızda 5 öğrenci eğitim – öğretim görmektedir.

Kitap Okuma Oranları;

Okulumuz genelinde; 2013 Eylül-2014 Nisan ayı itibariyle 187 ortaokul öğrencimiz, toplam 3648

adet kitap okumuş olup, öğrenci başına okunan kitap sayısı 19,5’ dir.

Rehberlik Hizmetleri;

Eğitim ve öğretimin sağlıklı ve güvenli bir ortamda yapılabilmesi, öğrencilerimizin ve velilerimizin

rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinden etkin şekilde faydalanabilmesi amacıyla öğrencilerin,

velilerin ve öğretmenlerin sosyal, psikolojik ve eğitimle ilgili günlük yaşadıkları ve baş edemedikleri

19

çaresizlikleri, problemleri, yapamadıklarını, destek ve danışmanlığa ihtiyaç duydukları için düşünülen

yaygın ve uygulanabilir bir sistem olan Psikolojik ve Destek ve Danışma servisi hizmet vermektedir.

Sosyal ve Sportif Faaliyetler;

1. Okulumuz Toplam 6 branşta spor faaliyetleri yapmaktadır.

2. Bu yıl düzenlenen sportif faaliyetlerde masa tenisi turnuvasında yıldız kızlarda şampiyonluk,

yıldız erkeklerde 2.lik, 27 Aralık kır koşusunda yıldız kızlar bireyselde şampiyonluk ve takım

halinde 2. lik dereceleri elde edilmiştir.

Akademik Başarı;

1. TEOG sınavı verilerine göre, okulumuz Antalya genelinde 59,65 lik derecesiyle 148.inci

ilçede ise 6. Sırada yer almıştır. 20 Mart tarihinde yapılan Performans takip sınavında okulumuz ilçede 7.

olmuştur.

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PROJELERİ

1. İLBAP (İlköğretim Ve Lisede Başarıyı Arttırma Projesi)

2. Değerler Eğitimi

3. Madde Bağımlılığı İle Mücadele

4. Hayırseverlerle El Ele Daha Güzel Günlere (Tüm Okullar)

5. Madde Bağımlılığı Konulu Çalışmalar

6. Demokrasi Eğitimi Ve Okul Meclisleri Projesi

7. Okullarda Güvenli Ortamın Sağlanması

2.8 KURUM DIŞI VE ÇEVRE ANALİZİ

Sütleğen’in Göç Yapısı:

Köyümüze yerleşim cumhuriyet dönemi sonrasında başlamıştır. Köy nüfusu dışarıdan çok fazla göç

almamıştır. Köy nüfusunun büyük çoğunluğunu beş sülale oluşturmaktadır. Ancak çevre mahallelere

(Çavdır, Kınık, Ova) göre tarımsal yoğunluğun az olması, halihazırda kullanabilecek alanlar olması, ve

Saklıkent kanyonu yolu üzerinde olması gibi nedenlerle köy nüfusunun artabileceği düşünülmektedir.

Ayrıca veriler incelendiğinde; son üç yıl verilerine bakıldığında köy nüfusunda azalma olmadığı

görülmektedir.

Ekonomik Yapı :

Antalya’da hakim olan sektörler Tarım, Turizm ve Ticarettir. Ancak bu sektörler den köyümüzde en

yaygın olan sektör tarımdır. İnsanlar seralardan elde ettiği gelirlerle hayatlarını sürdürmektedir. Bununla

birlikte az sayıda küçük baş ve büyükbaş hayvancılık faaliyetleri de vardır.

Sosyal ve Kültürel Yapı:

Köy sosyal ve kültürel yönden fazla gelişmemiştir Bu duruma neden olarak ailelerin eğitim durumu,

ekonomik düzeyleri ve sosyal etkinliklerin yapılabileceği alanların köyde olmaması sayılabilir.

20

2.9PEST Analizi

Politik-Yasal Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi

Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları, AB uyum süreci çalışmaları ve Milli Eğitim

Bakanlığı 2011–2014 stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir.

Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve

yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla risklerden koruyucu

politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır.

2.10 SWOT (GZFT) ANALİZİ

GZFT (SWOT) analizinde gruplar beyin fırtınası yöntemi kullanarak düşünce üretmiş, her grup

ürettiği düşünceleri önceliklendirme matrisi kullanarak değerlendirmiştir. PEST faktörlerde yapılan analizler

de fırsat ve engeller kısmında değerlendirilmiştir.

21

2.10.1 GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ

Tema1: Eğitim ve Öğretime

Erişim

Tema2: Eğitim ve Öğretimde

Kalite

Tema3: Kurumsal Kapasite

G

ü

ç

l

ü

Y

ö

n

l

e

r

i

m

i

z

İdare ve Personellerin

uyum içerisinde çalışıyor

olması,

Eğitim başarısının kalıcı

ve kurumsal hale

getirilmesine yönelik

olarak yürütülen İLBAP

uygulamaları,

Okulumuzda Değerler

Eğitimi projesinin birlik

ve beraberlik içinde

başarıyla uygulanması,

Okur yazar oranın %100

olması

Özel eğitim ve rehberlik

hizmetlerinin bilimsel

standartlara bağlı olarak

gelişmeye açık olarak

sürdürülüyor olması,

Genç dinamik,

teknolojiye hakim,

yeniliklere çabuk uyum

sağlayan deneyimli ve

sürekli kendini

geliştirmeye yönelik

girişimlerde bulunan

kadromuzun olması,

Öğrenci, Öğretmen ve

yönetici disiplin

olaylarının olmaması,

Paydaşlarımız ile yakın

ve güçlü işbirliklerinin

kurulması,

Sivil toplum kuruluşları

ile yapıcı işbirliklerinin

kurulmuş olması,

İl ve İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğümüzün

önderliğinde

yürüttüğümüz Ölçme

değerlendirme

çalışmaları,

İdare, öğretmenler,

öğrenciler ve veliler

arasında dayanışma

olması,

Gelişmelere açık ve

deneyimli ve köy

halkından

müdürümüzün olması,

Yeni yaklaşımları

benimseyen bir kurum

yapısına sahip

olunması,

İhtiyaca göre

yapılandırılmaya ve

geliştirilmeye elverişli,

sağlıklı bir binaya

sahip olunması,

Yeni eğitim öğretim

sistemine göre ilkokul

ve ortaokul binalarının

ayrı olması

22

2.10.2 ZAYIF YÖNLERİMİZ


Erişim

Tema2: Eğitim ve Öğretimde

Kalite


Z

a

y

ı

f

Y

ö

n

l

e

r

i

m

i

z

Köyün sosyo –ekonomik

yapının düşük olması

Mahallenin ilçeye uzak

olması,

Çocukların ailelerinin

tarım işlerine yardımcı

olması

Ailelerin çocuklarıyla

sağlıklı iletişim

kuramaması

Sosyal kültürel

faaliyetlerin

yapılabileceği alanların

olmaması

İkili ve üçlü

görevlendirme yoluyla

çalışan öğretmenlerin

olması

2.10.3 FIRSATLARIMIZ


Erişim

Tema2: Eğitim ve

Öğretimde Kalite


Fırsatlarımız

Valiliğin eğitime

öncelik vermesi,

yerel yönetimlerin

ve STK’ ların

eğitime destek

vermesi,

Okulun alt yapısının

yeterli olması

Okulun çevresinde

tehlikeli alanların

bulunmaması,

23

2.10.4 TEHDİTLERİMİZ


Erişim

Tema2: Eğitim ve

Öğretimde Kalite

Tema3: Kurumsal

Kapasite

Tehditlerimiz Velilerimizin

ekonomik ve

kültürel

seviyelerinin

yetersizliği

Öğrencilerin kırtasiye

ihtiyaçlarını

giderebilecekleri

yerlerin olmaması

Eğitimli

davranışlarıyla örnek

olabilecek kişilerin

azlığı

Bölgede yaşanan

elektrik kesintileri

24

3.1 VİZYONUMUZ

3.2 MİSYONUMUZ

3. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

Büyük düşünebilen ve bunu hayata geçirme çabasında olan, insanların

mutluluğunu hedeflemiş, milli ve manevi kültürünü evrensel değerler içinde

koruyup geliştiren, bilgiyi etkili ve verimli kullanabilecek, dünya çapında bireyler

yetiştiren bir eğitim kurumu olmaktır.

Her öğrencinin iyi bir üst eğitim kurumuna yerleşmesini ve sosyal

becerilerini geliştirmesini, toplumsal ve milli değerleri yaşamasını sağlamak,

çocuklarımıza mutlu ve başarılı bireyler olma isteği ve yeteneğini kazandırmaktır.

25

3.3 TEMEL DEĞERLER VE İLKELERİMİZ

Önce insan,

Karşılıklı güven ve dürüstlük,

Sabırlı, hoşgörülü ve kararlılık,

Eğitimde süreklilik anlayışı,

Adaletli performans değerlendirme,

Bireysel farkları dikkate almak,

Kendisiyle ve çevresi ile barışık olmak,

Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak,

Doğa ve çevreyi koruma bilinci,

Sürekli gelişim

Sorumlulukduygusu ve kendine güven bilincini kazandıracak

26

3.4 STRATEJİK AMAÇ – HEDEF VE PERFORMANS GÖSTERGELERİ

STRATEJİK PLAN GENEL DURUM TABLOSU

1. EĞİTİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI

Stratejik Amaç 1

Özel Politika gerektiren gruplar da dahil olmak üzere

tüm bireylerin temel, mesleki, sosyal ve kişisel becerilerini geliştirmek

amacı ile sunulan örgün, yaygın eğitim ve diğer farklı öğrenme yollarına eşit edil şartlarda katılımlarına ve tamamlamalarına imkan

sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1: Okulun dış görünüşünün

yenden düzenlenerek ihtiyaçların karşılaması

Stratejik Hedef 1.2:

pansiyon yeterlilik ve kalitesinin artırılması

2 EĞİTİM-ÖĞRETİM DE KALİTE

Stratejik Amaç 2

Dünyanın her yerinde geçerliliği kabul edilmiş, öğrenme

kazanımlarını sağlayacak yeterlilikteki öğretmenler

yoluyla, öğrencileri üst öğrenime hazırlayacak , ortam ve imkan sağlayacak, girişimci,

çözüme yönelik, yabancı dil bilgisine sahip düşünme becerisi

gelişmiş sağlıklı bireyler yetiştirmek.


Öğrencilerin akademik başarı düzeylerini ve ruhsal

ve fiziksel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım

oranını artırmak.


Veliler ile işbirliği yapılarak becerikli ve uyumlu bireyler yetiştirmek

Stratejik Hedef 2.3: Eğitimde yenilikçi

yaklaşımlar kullanılarak öğrencilerin yabancı dil

yeterliliğini artırmak

27

3. KURUMSAL KAPASİTENİN

GELİŞTİRİLMESİ

Stratejik Amaç 3

Etkili ve verimli kurumsal yapıyı oluşturmak için;

mevcut ,beşeri fiziki ve mali alt yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını

iyileştirmek, elektronik ağ ortamlarının kullanımı

arttırarak kurumsal kapasite ve performans

yönetim sistemini çoğulculuk anlayışıyla

geliştirmek.


Okulun ihtiyaçlarına dayalı olarak yapılacak planlamalar dâhilinde öğretmenlerin performansının

geliştirildiği yönetim yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak


Plan dönemi sonuna kadar, ihtiyaçlar ve bütçe imkânları doğrultusunda, çağın gereklerine uygun biçimde donatılmış

okul ortamını oluşturmak.


Kurumsal rehberlikle desteklenen, çoğulcu, katılımcı, şeffaf öğretmen

performans yönetim sisteminin plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.

28

3.4.1 TEMALAR

Stratejik Amaç-1

Özel Politika gerektiren gruplar da dahil olmak üzere tüm bireylerin temel, mesleki,

sosyal ve kişisel becerilerini geliştirmek amacı ile sunulan örgün, yaygın eğitim ve diğer

farklı öğrenme yollarına eşit edil şartlarda katılımlarına ve tamamlamalarına imkan sağlamak.

Stratejik Hedefler-1.1

-Okulun dış görünüşünün yenden düzenlenerek ihtiyaçların karşılaması

Hedefin mevcut durumu

Okulun dış görünüşü, mevcut durumun tadilata ihtiyaç duyması

PERFORMANS GÖSTERGELERİ :

3.4.1 TEMA-1 EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

SA

M 1

PERFORMANS

GÖSTERGELERİ

PERFORMANS HEDEFLERİ

Önceki

Yıllar

Cari

Yıl Sonraki Yıl Hedefleri

SP

Döne

mi

Hedefi SH 1 2012 2013 2014

201

5

201

6

201

7

201

8

201

9

PG 1.1.

1

Okulda yapılan düzenleme çalışmaları s.

2 3 3

PG 1.1.

2 Sınıfa alınan demirbaş sayısı 1 2 3

PG 1.1.

3

Pansiyon için alınan demirbaş sayısı

0 0 0

29

Stratejik Amaçlar-2

Dünyanın her yerinde geçerliliği kabul edilmiş, öğrenme kazanımlarını sağlayacak

yeterlilikteki öğretmenler yoluyla, öğrencileri üst öğrenime hazırlayacak , ortam ve imkan

sağlayacak, girişimci, çözüme yönelik, yabancı dil bilgisine sahip düşünme becerisi gelişmiş

sağlıklı bireyler yetiştirmek.

Stratejik Hedefler-2.1

Bağımsız iş yapabilen öğrenciler yetiştirmek. Öğrencilerin derslere etkin katılımını

sağlamak.

Mevcut durum

Öğrenciler yaş ve çevre gereğince ailelerine bağımlı halde yaşamaktadır

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

3.4.2 TEMA-2 EĞİTİM-ÖĞRETİM DE KALİTE

SA

M 2



Önceki

Yıllar

Cari


SP

Döne

mi

Hedef

i SH 2

201

2

201

3 2014

201

5

201

6

201

7

201

8

201

9

PG 2.2.

1

Yıl içinde başarısında artış gözlemlenen

öğrenci sayısı 50 60 70

PG 2.2.

2

Ders başına hazırlanan ortalama materyal sayısı

80 100 110

PG 2.2.

3

Yıl içinde okula verilen eğitim-öğretim

malzemesi sayısı 10 20 20

30

Stratejik Amaç-3

Etkili ve verimli kurumsal yapıyı oluşturmak için; mevcut ,beşeri fiziki ve mali alt

yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek, elektronik ağ ortamlarının kullanımı

arttırarak kurumsal kapasite ve performans yönetim sistemini çoğulculuk anlayışıyla

geliştirmek.

Stratejik Hedef 3.1

Velilerin öğrencilere yararlı olabileceği yolları göstermek. Ev ziyaretleri yapmak.

Mevcut durum

Velilerimizin çoğu ilkokul mezunu olmasından kaynaklı iletişim bozuklukları

mevcuttur.


3.4.3 TEMA-3 KURUMSAL KAPASİTE

SA

M 3

PERFORMANS

GÖSTERGELERİ


Önceki

Yıllar

Cari


SP

Döne

mi

Hedefi SH 3 2012 2013 2014

201

5

201

6

201

7

201

8

201

9

PG 3.3.

1 Yıl içinde yapılan toplantı sayısı 30 40 40

PG 3.3.

2 Okulla iletişimi artan veli sayısı 50 50 80

PG 3.3.

3

Veli etkisiyle başarısı artan öğrenci

sayısı 50 60 70

PG 3.3.

4

Yıl içinde yapılan veli ziyaretleri

sayısı 160 160 180

31

STRATEJİK HEDEF 3.5.1 TEMA-EĞİTİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI

NO Stratejiler Sorumlu Birim

Faaliyet ve Projeler Eylem Planı Maliyet PG

YIL AYLAR

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1 Stratejik Amaç-1

Kaliteli bir eğitim

öğretim ortamı için

okulun fiziki yapısını

düzenlemek.

Okul Müdürü

1. Okulda eğitim ve öğretimin daha verimli hala gelmesi için gerekli fiziksel olanakların maksimum düzeye çıkarılması.

2014-2015

Stratejik Hedefler-1

Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.)

eksikliklerini gidermek.

Sınıfı eğitim-öğretime uygun birşekilde yeniden düzenlemek.

Pansiyonun yeniden düzenlemek,çok amaçlı salonu düzenlemek

5000

5000

10000

PG 1.1

PG 1.2 PG 1.3

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

32

STRATEJİK HEDEF 3.5.2 TEMA-2 EĞİTİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI



YIL AYLAR

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2 Stratejik Amaç-2

Öğrencilerin başarı

seviyesini

yükseltmek ve

okulun araç- gereç

eksiğini gidermek.

Okul Müdürü

Okulda eğitim ve öğretimin daha verimli hala gelmesi

için gerekli fiziksel olanakların maksimum

düzeye çıkarılması.

2015

2016

2017

2018

2019


1. Öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyelerini yükseltmek.

2. Bağımsız iş yapabilen öğrenciler yetiştirmek.

3. Öğrencilerin derslere etkin katılımını sağlamak.

4. Eksik eğitim malzemeleri konusunda İlçe Milli Eğitimi Müdürlüğünü

bilgilendirmek

5. Ders konularını somutlaştırıcı materyal hazırlamak.

500

1500

1000

PG 2.1 PG 2.2 PG 2.3

33

STRATEJİK HEDEF 3.5.3 TEMA-3 KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ



YIL AYLAR

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

3 Stratejik Amaç-3

Okul -veli ilişkisini

geliştirerek velilerin

okul ve öğrencilere

katkısını arttırmak.

Okul Müdürü

Okulda eğitim ve öğretimin daha verimli hala gelmesi

için gerekli fiziksel olanakların maksimum

düzeye çıkarılması.

2015

2016

2017

2018

2019


1. Velilerle sık sık toplantılar yapmak. 2. Velilerin öğrencilereyararlı olabileceği

yolları göstermek.

3. Okulun ihtiyaçları konusunda velilerin ilgisini artırmak.

4. Ev ziyaretleri yapmak.

PG 3.1 PG 3.2 PG 3.3

34

4. MALİYETLENDİRME

FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam

(TL)

Okul çevre düzenlemesi ç. SADETTİN

AKTAŞ

Ocak 2015-

Ocak2016 1000 1000 1000 1000 1000 5000

Sınıfın yeniden düzenlenmesi ç.

SADETTİN

AKTAŞ

Ocak 2015-Ocak2016

1000 1000 1000 1000 1000 5000

Pansiyonun yeniden düzenlenmesi ç.

SADETTİN

AKTAŞ

Ocak 2015-Ocak2016

2000 2000 2000 2000 2000 10000

FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam

(TL)

Başarı sağlayan öğrencilerini

ödüllendirilmesi

SADETTİN

AKTAŞ

Ocak 2015-

Ocak2016 100 100 100 100 100 500

Eğitim-öğretime araç-gereç temini

SADETTİN

AKTAŞ

Ocak 2015-Ocak2016

500 250 250 250 250 1500

Ders konularını somutlaştırıcı materyal zenginliği

SADETTİN

AKTAŞ

Ocak 2015-Ocak2016

200 200 200 200 200 1000

FAALİYET VEYA

PROJELER

Sorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam

(TL)

Veli eğitim çalışmaları

SADETTİN

AKTAŞ

Ocak 2015-Ocak2016

- - - - - -

Veli ziyaretleri çalışması

SADETTİN

AKTAŞ

Ocak 2015-Ocak2016

- - - - - -

35

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU (2015-2019)

TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER MALİYETİ(TL)

EĞİTİM VE ÖĞRETİME

ERİŞİM

Kalitelibireğitimöğretimortamıiçinokulunfizikiyapısını

düzenlemek.

20000

Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe

düzeni vb.) eksikliklerini gidermek. 5000

Sınıfı eğitim-öğretime uygun birşekilde yeniden

düzenlemek. 5000

Pansiyonu yeniden düzenlemek. 10000

EĞİTİM

ÖĞRETİMDE KALİTE

Öğrencilerin başarı seviyesini yükseltmek ve

okulunaraç- gereç eksiğini gidermek.

1500

Öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyelerini yükseltmek. 100

Bağımsız iş yapabilen öğrenciler yetiştirmek. 100

Öğrencilerin derslere etkin katılımını sağlamak. 100

Eksik eğitim malzemeleri konusunda İlçe Milli Eğitimi

Müdürlüğünü bilgilendirmek(Alınan Malzeme Fiyatı) 1000

Ders konularını somutlaştırıcı materyal hazırlamak. 200

KURUMSAL KAPASİTE

Okul -veli ilişkisinigeliştirerek velilerin okul ve

öğrencilere katkısını arttırmak.

Velilerle sık sık toplantılar yapmak. 0

Velilerin öğrencilere yararlı olabileceği yolları göstermek. 0

Okulun ihtiyaçları konusunda velilerin ilgisini artırmak. 0

Ev ziyaretleri yapmak. 0

TOPLAM MALİYET 21500

36

5.1. RAPORLAMA

Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okulumuz stratejik planı uyarınca yürütülen

faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile

varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri

içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır. - Performans hedefleri 1 yıllık hedeflerdir. Özellikle rakamsal olarak belirlenen stratejik hedefler için belirlenmesi gerekir.

- Performans hedefleri 1 yıllık hedeflerdir. Özellikle rakamsal olarak belirlenen stratejik hedefler için belirlenmesi gerekir.

- Tema başlığı mümkün olduğu kadar kısa olmalı, 2, 3 kelimeyi geçmemelidir. (Eğitim-Öğretim, Paydaş İlişkileri, Disiplin, Akademik Başarı vb.)

İZLEME ve DEĞERLENDİRME

37

5.1.1 SÜTLEĞEN YATILI BÖLGE ORTAOKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU

TEMA

Stratejik Amaç

1:………


Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme

Faaliyet/Projeler

Faaliyetin

Başlama ve Bitiş Tarihi

Faaliyetten

Sorumlu

Kurum/Birim

/Kişi

Maliyeti

Ölçme yöntemi

ve raporlama

süresi

Performans

Göstergeleri Faaliyetin durumu

Tamamlan-

mama

nedeni

Öneriler

(..) Tamamlandı

(..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi

ONAY

38

-Ek 1-

2.4 TABLO 1SÜTLEĞEN YATILI BÖLGEORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ GİH NORMA ESAS BOŞ / DOLU

KADROLAR

İLİ GÖREV ÜNVANI TOPLAM ASİL VEKİL BOŞ

ANTALYA Okul Müdürü 2 1 1 -

ANTALYA Müdür Yardımcısı 3 0 3 -

ANTALYA Öğretmen 12 12 - -

2.4 TABLO2: 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BRANŞ ÖĞRETMENİ DURUMU

BRANŞ NORM MEVCUT İHTİYAÇ/FAZLALIK

Matematik 2 2 0\0

Fen ve Teknoloji 2 2 0\0

İngilizce 2 2 0\0

Sosyal Bilgiler 1 1 0\0

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1 1 0\0

Beden Eğitimi 1 1 0\0

Teknoloji ve Tasarım 1 1 0\0

Müzik 1 1 0\0

Görsel Sanatları 0 0 0\0

Rehberlik Hizmetleri 1 1 0\0

Bilişim Teknolojileri 1 1 0\0

Özel Eğitim 4 4 0\0

GENEL TOPLAM 16 16 0\0

39

2.4 TABLO 3: 2014 YILI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PERSONEL DURUMU

EĞİTİM ÖĞRETİM DIŞI PERSONEL DURUMU

STATÜLER

TÜRÜ MEVCUT

GEÇİCİ PERSONEL (657 4/C) -

SÜREKLİ İŞÇİ -

HİZMET SATIN ALIM YOLU İLE ÇALIŞTIRILAN PERSONEL SAYISI

Hizmet Satın Alma. 1

TEMİZLİK ŞÖFÖR GÜVENLİK

3

- -

2.4 TABLO 4: ÖĞRETMEN, DERSLİK VE ÖĞRENCİ SAYISI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DERSLİK ÖĞRETMEN SAYISI ÖĞRENCİ SAYISI

2006–2007 ( İLKÖĞRETİM) 10 11 160

2007–2008 ( İLKÖĞRETİM) 10 11 162

2008–2009 ( İLKÖĞRETİM) 10 16 165

2009–2010 ( İLKÖĞRETİM) 10 16 154

2010–2011 ( İLKÖĞRETİM) 10 16 154

2011–2012( İLKÖĞRETİM) 10 16 167

2012-2013 (ORTAOKULU) 14 12 185

2013-2014 (ORTAOKUL) 14 12 187

2014-2015 (ORTAOKUL) 14 12 177

40

2.4 TABLO 5: ÖĞRETMEN VE DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI

YILLAR 2006/2007

2007/20

08

2008/20

09

2009/20

10

2010/20

11

2011/20

12

2012/20

13

2013/20

14

2014/20

15

Derslik

Başına

Düşen

Öğrenci

Sayısı

İlköğret

im 16 16,2 16,5 15,4 16 17,5 17,7

19

12,6

Bir

Öğretme

ne

Düşen

Öğrenci

Sayısı

İlköğret

im 14,5 14,7 15 15,6 18 18,4 20,7

22,6

14,7

2.4 TABLO 6 SÜTLEĞEN YBO SON DÖRT EĞİTİM-ÖĞRETİM YILINDA BURS ALAN ÖĞRENCİ

Sütleğen Yatılı Bölge

Ortaokulu

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Toplam

Öğrenci

Burs Alan

Öğrenci

Burs alan

Öğrenci %

Toplam

Öğrenci

Burs Alan

Öğrenci

Burs alan

Öğrenci %

Toplam

Öğrenci

Burs Alan

Öğrenci

Burs alan

Öğrenci %

Toplam

öğrenci

Burs alan

öğrenci

Burs Alan

öğrenci

%

Toplam

öğrenci

Burs alan

öğrenci

Burs Alan

öğrenci

(Resmi)

(Resmi)

(Resmi)

Resmi Resmi

Sütleğen YBO

248 2 0,8 259 3 0,1 267 5 2

187

2

0,1

177

5

2.8

41

-Ek 2-

2.4 TABLO :7 OKUL VE KURUMUN TEKNOLOJİK ALT YAPISI

Araç-Gereçler

2012 2013 2014 İhtiyaç

Bilgisayar

16 20 20 6

Yazıcı 3 3 3 2

Tarayıcı 2 2 2

Projeksiyon 5 6 8 2

Televizyon 0 0 0

İnternet bağlantısı 1 1 1

Fen Laboratuvarı 0 0 0 1

Bilgisayar Lab. 1 1 1

Fax 1 1 1

DVD Player 0 0 0 1

Fotograf makinası 0 1 1

2.4 TABLO 8: OKUL ÖNCESİ 3-5 YAŞ OKULLAŞMA ORANI

2008–2009 2009–2010 2010–2011 2011–2012 2012–2013 2013-2014

Net Net Net Net Net Net

100,00 100,00 100,00 100,00 100,0 100,00

2.4 TABLO 9: İLKÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI

2008–2009 2009–2010 2010–2011 2011–2012 2012-

2013(İ.O/O.O)

2013-2014 (İÖ-

OO)

Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net

100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

42

2.4 TABLO 10: SÜTLEĞEN YBO’DA SON ÜÇ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

SINIF TEKRAR EDEN ÖĞRENCİ SAYISI VE ORANLARI

2012-2013 Eğitim ÖğretimYılı

2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı


Öğrenci sayısı

Sınıf tekrar eden

öğrenci sayısı

Oran %

Öğrenci sayısı

Sınıf tekrar eden

öğrenci sayısı

Oran %

Öğrenci sayısı

Sınıf tekrar eden

öğrenci sayısı

Oran %

187 0 0 187 0 0 177 0 0

2.4 TABLO 11: SÜTLEĞEN YBO’DA SON ÜÇ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DEVAMSIZLIKTAN SINIF TEKRAR ETME ORANLARI

2012-2013eğitim Öğretim Yılı

2013-2014Eğitim Öğretim Yılı


Öğrenci sayısı

Kalan öğrenc

i

Ortalama %

Öğrenci sayısı

Kalan öğrenc

i

Ortalama %

Öğrenci sayısı

Kalan öğrenc

i

Ortalama %

187 0 0 187 0 0 177 0 0

43

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU İMZA SİRKÜSÜ

ADI VE SOYADI GÖREV YERİ GÖREVİ İMZA

SADETTİN AKTAŞ

SÜTLEĞEN YBO Okul Müdürü

Ömer ERŞAHİN SÜTLEĞEN YBO

Müdür Baş Yardımcısı

Ahmet GÖKKAYA SÜTLEĞEN YBO Fen ve Teknoloji

Öğretmeni

İbrahim NİŞANCI SÜTLEĞEN YBO

Okul Aile Birliği Okul Aile Birliği Üyesi

Arif MERMER SÜTLEĞEN YBO

Okul Aile Birliği

Okul Aile Birliği Başkan

Yardımcısı

tcsutlegenybo.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/07/09/748170/...kurum dışı ve Çevre analizi 19 2.9....

Documents