Организация добровольного тестирования учащихся и

студентов образовательных учреждений на предмет

употребления наркотических средств и психотропных веществ.

Главный психиатр-нарколог МЗСР, доц. кафедры психиатрии ЧУВ ГУ, Булыгина И.Е.

Раннее выявление лиц, допускающих немедицинское потребление наркотических средств

Раннее выявление лиц, допускающих немедицинское потребление наркотических средств

Стабилизация ситуации, связанной с употреблением наркотиков

Стабилизация ситуации, связанной с употреблением наркотиков

Профилактика - действенное средство противодействия распространения наркотической экспансии

Профилактика - действенное средство противодействия распространения наркотической экспансии

ЦЕЛЬ

Сдерживание «независимой» молодежи

Объективный мониторинг

Своевременное выявление

Результат

Стратегия государственной антинаркотической политики

Формирование системы раннего выявления потребителей наркотиков

Ежегодная диспансеризацияВведение обязательного

тестирования

Решение Совета Безопасности РФ от 08.09.2009г. «Выработка предложений о внесении в нормативные акты

изменений, касающихся введения тестирования»

Нормативно - правовая база

Закон Чувашской Республики от 7 октября 2008 г. № 53 «О профилактике наркомании и правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ»

Закон Чувашской Республики от 7 октября 2008 г. № 53 «О профилактике наркомании и правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ»

Республиканская целевая программа«Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту в Чувашской Республике на 2010-2020 гг.», утвержденная Постановлением Кабинета Министров от 31.03.2009г. №100

Республиканская целевая программа«Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту в Чувашской Республике на 2010-2020 гг.», утвержденная Постановлением Кабинета Министров от 31.03.2009г. №100

Перечень поручений президента РФ по итогам заседания Президиума Госсовета РФ « О мерах по усилению противодействия потребления наркотических средств среди молодежи»

Перечень поручений президента РФ по итогам заседания Президиума Госсовета РФ « О мерах по усилению противодействия потребления наркотических средств среди молодежи»

Приказ Минздравсоцразвития Российской Федерации от 30.12.2003 № 623 «О совершенствовании оказания наркологической помощи несовершеннолетним»

Приказ Минздравсоцразвития Российской Федерации от 30.12.2003 № 623 «О совершенствовании оказания наркологической помощи несовершеннолетним»

Федеральный закон от 8 января 1998 г. №3-ФЗ«О наркотических средствах и психотропных веществах»Федеральный закон от 8 января 1998 г. №3-ФЗ«О наркотических средствах и психотропных веществах»

Приказ Минобрнауки России от12.04.2011г. №1474 «О психологическом тестировании обучающихся образовательных учреждений… на предметпотребления наркотических средств, психотропных веществ»

Приказ Минобрнауки России от12.04.2011г. №1474 «О психологическом тестировании обучающихся образовательных учреждений… на предметпотребления наркотических средств, психотропных веществ»

Группа риска – это выделенная на основании определенного

набора социально-демографических, личностных, психологических признаков, группа большая по сравнению с другими, склонностью к употреблению ПАВ

Ранняя диагностика Раннее выявление лиц, входящих в группу риска

Эта группа не обращается за медицинской помощью

Образовательные учреждения «избавляются»

от данных лиц

Данные медицинской статистики

15-17 лет

0,0%

18-19 лет

0,2%

20-39 лет

82,7% 40-59 лет

16,6%

Распределение потребителей Распределение потребителей наркотических средств по возрастамнаркотических средств по возрастам

2,3

12

81,3

2,91,2служащие

рабочие

не работают, не учатся

учащиеся, студенты

предприниматели

Распределение больных наркоманиями Распределение больных наркоманиями

по социальным группам населенияпо социальным группам населения

Положительный результат

Скрининг(ИХА метод)

Методы ранней диагностики потребления наркотических средств

Методы ранней диагностики потребления наркотических средств

Верификация (методы ХТИ)

Активизация работы

РезультатыРезультаты 2012г.

Количество учащихся, подлежащих тестированию 30223022

Отказались от тестирования28 (0,9%)28 (0,9%)

Всего прошли тестирование 29942994

Тест отрицательный 29912991

Тест положительный 3 (0,01%)3 (0,01%)

Результаты тестирования с целью выявления потребителей

наркотических средств среди учащихся учреждений

профессионального образования Чувашской Республики

в 2012 г

Факторы, способствующие развитию аддиктивного поведения

нравственная незрелость личности: отрицательное отношение к обучению, отсутствие одобряемой активности и социально значимых установок, неопределенность в вопросах профессиональной ориентации, отсутствие установки на трудовую деятельность, дефицит мотивации достижений, уход от ответственности…

нарушенная социальная микросреда: неполная семья, сильная занятость родителей, искаженные семейные отношения, дисгармоничное воспитание, доступ к деньгам, «культурное потребление ПАВ» в семье.

Индивидуально- биологические особенности личности: наследственная отягощенность, органические поражения мозга, психологический инфантилизм.

Индивидуально-психологические особенности: низкая устойчивость к эмоциональным нагрузкам, повышенная тревожность, импульсивность, нарушенная социальная адаптация, акцентуация характера и психопатии.

Внутрисемейные факторы риска

Среди потребителей наркотиков наблюдается отчетливое сходство, касающееся их родительских семей:

Отец отсутствует либо отличается слабым аморфным характером Излишне заботливая или властная мать Непоследовательное поведение и отсутствие сдерживающих

факторов Конфликты между родителями Нереальное стремление родителей по отношению к детям Постоянная занятость одного из родителей

Модели приобщения к ПАВ

Модель 1: Стадии развития потребления Подростки, потребляющие ПАВ, проходят через ряд стадий. Возраст приобщения к

различным ПАВ различен, однако в целом последовательность обычно следующая: 1) пиво или вино; 2) водка и сигареты; 3) каннабис; 4) другие запрещенные наркотики .

Модель 2: Социализация и выбор Потребление ПАВ - результат общения и взаимодействия подростка с окружающими,

отражающих баланс влияний родителей и сверстников: - имитация: подростки учатся поведению, наблюдая окружающих.- социальное подкрепление. подростки ведут себя в соответствии с одобрением

"значимых друзей". -выбор -если социализация - это освоение новых форм поведения через

взаимодействие с окружающими, то выбор это - поиск друзей, ценности и поведение которых сходны с собственными.

Модель 3: Самооценка Подростки, которые не в состоянии установить удовлетворительные взаимоотношения со

сверстниками, начинают относиться к себе с избыточной критикой, а их самооценка падает. Если "удары" по самооценке продолжаются длительное время, то подросток может отказаться от участия в просоциальной группе, ( школы) и, в целом, от принятых стандартов поведения - как провоцирующих негативные чувства по отношению к самому себе. Просоциальная деятельность теряет для него привлекательность, а отклоняющееся поведение, напротив, начинает служить повышению самооценки

Модель 4: Развитие асоциального поведения Асоциальное поведение подразделяется на два типа - активное и пассивное; оба

они широко распространены среди детей. Это фантазирование, попытки присвоить чужие вещи, драчливость. В процессе социализации и личностного роста ребенка эти типы поведения исчезают. Существуют точные временные границы возникновения конкретных видов асоциального поведения при нарушении процесса социализации. Доказано, что наиболее асоциальные взрослые были асоциальными детьми. Таким образом, потребление ПАВ является естественным результатом и одним из проявлений асоциального поведения при нарушении социализации.

Модель 5: Распространенность потребления Модель распространенности потребления утверждает, что чем выше в среднем

показатели потребления ПАВ в популяции, тем больше пропорция тяжело больных со сформированной зависимостью. Нужно сократить предложение ПАВ в обществе и спрос на ПАВ со стороны общества. Снижение спроса осуществляется с помощью изменения социальных норм, поощряющих потребление, и снижения стимулов к потреблению на индивидуальном уровне.. Снижение предложения ПАВ обеспечивается через ограничение их производства и другие акции экономического и законодательного характера. При кажущейся убедительности модель является опасным упрощением ситуации, так как игнорирует, например, особенности контингента подростков с их возрастными проблемами, общие популяционные механизмы развития психосоциальных заболеваний, к которым относятся алкоголизм и наркотоксикомании.

Модели приобщения к ПАВ

Профилактика потребления психоактивных веществ

Первичная превенция Вторичная превенция Третичная превенция

Комплекс социальных, образовательных и медико-

психологических мероприятий,

предупреждающих приобщение к

употреблению наркотиков.

Комплекс социальных,образовательных и

медико-психологических мероприятий,

прeдyпреждающих формирование болезни и осложнений, связанны

с употреблением наркотиков

у «эпизодических» потребителей,

не обнаруживших признаков болезни.

Комплекс социальных, образовательных и медико-

психологических мероприятий,

направленных на предотвращение срывов

и рецидивов заболевания, т.е. способствующих восстановлению

личностного и социального статуса больного (наркомания, токсикомания и алкоголизм) и возвращение его в семью,

в образовательное учреждение, в трудовой коллектив, к общественно-полезной

деятельности.

Цель первичной профилактики:

Изменение ценностного отношения детей и молодежи к наркотикам

Формирование личной ответственности засвое поведение, обусловливающее снижениеспроса на психоактивные вещества в детско-молодежной популяции

Сдерживаемое вовлечение детей и молодежи в прием наркотических средств за счет пропаганды здорового образа жизни

Формирования антинаркотических установок и профилактической работы, осуществляемой субъектами профилактики

Стратегия первичной профилактикиФормирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у детей и молодежи социально-нормативного жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни, действенной установки на отказ от приемапсихоактивных веществ

Формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у детей и молодежи социально-нормативного жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни, действенной установки на отказ от приемапсихоактивных веществ

Формирование ресурсов семьи, помогающих воспитанию у подростков законопослушного, успешного и ответственного поведения, а также обеспечивающих поддержку ребенку, начавшему употреблять наркотики, сдерживающих его разрыв с семьей, помогающих ему на стадии социально-медицинской реабилитации при прекращении приема наркотиков

Формирование ресурсов семьи, помогающих воспитанию у подростков законопослушного, успешного и ответственного поведения, а также обеспечивающих поддержку ребенку, начавшему употреблять наркотики, сдерживающих его разрыв с семьей, помогающих ему на стадии социально-медицинской реабилитации при прекращении приема наркотиков

Внедрение в образовательной среде инновационных пeдaгогических и психологических технологий, обеспечивающих развитие ценностей здорового образа жизни и мотивов отказа от «пробы» и наркотиков, а также технологий раннего обнаружения случаев употребления наркотиков учащимися

Развитие социально-поддерживающей инфраструктypы, включающей семью в микросоциальное окружение ребенка «группы риска наркотизации» и ребенка, заболевшего наркоманией

Развитие социально-поддерживающей инфраструктypы, включающей семью в микросоциальное окружение ребенка «группы риска наркотизации» и ребенка, заболевшего наркоманией

Проблемные ситуации (по В.В.Зарецкому, 2010г)

Недостаточность системности организации профилактической работы в образовательной среде, так в профилактическую работу вовлечены не все целевые группы и проводится она в виде массовых акций, в рамках одного образовательного учреждения

Недостаточность системности организации профилактической работы в образовательной среде, так в профилактическую работу вовлечены не все целевые группы и проводится она в виде массовых акций, в рамках одного образовательного учреждения

Недостаточность программно-целевого подходаНедостаточность программно-целевого подхода

Преимущественная направленность содержания имеющихся программ на информирование о негативных последствиях употребления ПАВ, а в некоторых программах акцент переносится на информацию о наркотических веществах, а это означает, что транслируется Неосознаваемая или безответственная их реклама

Преимущественная направленность содержания имеющихся программ на информирование о негативных последствиях употребления ПАВ, а в некоторых программах акцент переносится на информацию о наркотических веществах, а это означает, что транслируется Неосознаваемая или безответственная их реклама

Недостаточность программно-целевого подходаНедостаточность программно-целевого подхода

При пэтом тезис «проинформирован, значит, вооружен» срабатывает в обратном направлении, так как акцент переносится на само ПАВ

При пэтом тезис «проинформирован, значит, вооружен» срабатывает в обратном направлении, так как акцент переносится на само ПАВ

Технологии и методы, используемые при традиционном

подходе Были направлены на: выявление и преследование лиц, злоупотребляющих ПАВ; депрессии по отношению к девиантным наркогенным гpyппам; изоляцию индивидов, склонных к злоупотреблению ПАВ; изменение или разрушение сложившихся пронаркотических установок средствами пропаганды и

санпросвещения. Проблема предупреждения злоупотребления ПАВ не может быть решена указанным образом, так как не

устраняются причины, порождающие психическую и личностную дезaдaптацию и побуждающие детей и молодежь обращаться к ПАВ.

Принципы позитивной профилактики Аксиологичность, т.е. акцентирование внимания на феномене ответственного ценностного

самоопределения человека как реального барьера наркотическому влиянию и необходимости организации процессов ценностного самоопределения в рамках профилактики;

развивающий характер. т.е. создание условий для развития базовых способностей человека, и прежде всего фундаментальной способности человека становиться и быть подлинным субъектом своей собственной жизни; способности превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования;

использование и формирование потенциала социально-поддерживающей среды, т.е. культивирование детских и дeтско-взрослых общностей, обеспечивающих благополучие. нормальное развитие человека. помощь и поддержку в сложных жизненных ситуациях.

Исследования показали, что традиционный подход не обеспечил достижения желаемых целей.

Позитивный (конструктивный) характер профилактики проявляется в

ориентации на:Формирование активной личности, способной самостоятельно справляться с

собственными психологическими затруднениями и жизненными проблемами, не нуждающейся в приеме ПАВ;

Формирование пoзитивных ценностей и установок личности Современное представление о профилактике предусматривает: профилактику любых форм девиантного поведения у всех без исключения,

так же как для пpeдупреждения инфекционных заболеваний делаются профилактические прививки, так и для пpeдупреждения аддиктивного поведения необходимо специальное вмешательство.

Современную стратегию профилактики часто называют психосоциальной иммунизацией. Важнейшим признаком профилактики выступает универсальность. Отмечается единство факторов риска всех видов девиантного поведения, частным случаем которого является злоупотребление ПАВ.

Принципы и характеристики современной профилактики позволяют утверждать, что смена приоритетов в содержании профилактики предполагает изменение приоритетов в субъекте и адресате профилактики:

нацеленность профилактики на контингент детей и подростков; выдвижение в качестве ведущего субъекта профилактической работы системы

образования.

В профилактической работе

Не рекомендуется Проводить профилактику с установкой на страх наркозависимости с

использованием наркоманической атрибутики: конкурсы плакатов с использованием тем наркомании, например, «класс против наркомании», «школа против наркотиков», рисовать или клеить сигареты, бутылки, шприцы, макеты наркотиков, черепа;

Предоставлять информацию несовершеннолетним о действии ПАВ, способах их приготовления и приобретения;

Демонстрировать наркоманическую атрибутику; упоминать названия наркотических веществ (при включении массовых мониторинговых исследований или в предметное включение тем уроков)

Обсуждать состояния, которые переживает наркоман, употребляющий наркотики Использовать наркоманический сленг Приглашать «бывших» наркозависимых молодых людей в целях профилактических

бесед в рамках первичной превенции Не стоит в воспитательных целях использовать психотравмирующую ситуацию:

сюжеты, связанные со смертью, ритуалы с приемом наркотиков, сцены насилия.

Область должных знаний

Уровень

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Уровень

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Концептуальные основы знаний

по профилактике ПАВ

Основные пути развития систем

профилактики в стране и мире

Знание профилактических программ для разных

целевых групп

Результаты-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Результаты-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Умение провести анализ наркотической

ситуации

Умение построить систему межведомственного

сотрудничества

БлокиБлоки

Умение оценить организационные

проблемы по внедрению программ и проектов

Умение создавать, внедрять и проводить оценку

профилактических программ

Знание в области

управления проектами,

мониторинга, адвокации

Критерии эффективности деятельности Критерии эффективности деятельности

Популярность идеи и деятельности по первичной профилактике ПАВ в учреждениях, муниципалитете и регионе.

Увеличение числа активных сторонников в ведомствах и структурах их межведомственное сотрудничество в рамках совместных программ и проектов

Привлечение дополнительных источников финансирования (фондов, грантов) создание некоммерческих и общественных организаций

Увеличение числа добровольцев, желающих и способных заниматься профилактической работой

Снижение численности школьников вовлеченных в употребление наркотиков

Систематическое освещение проблемы в местных СМИ, выступлениях граждан, публичные отчеты органов власти региона

Профилактика потребления психоактивных веществ

Классный руководитель Социальный педагог Психолог

-является связывающим звеном в комплексной группе

специалистов-делает первичный запрос

специалистам и дает первичную информацию о ребенке;

-организует и координирует комплексную работу по

профилактике аддикций;

-изучает жизнедеятельность -ребенка вне школы;

-посещает семью на дому -(составляет акт обследования);

-организует профилактическую и коррекционную работу вне школы;-поддерживает детей, попавших в

сложные ситуации;-составляет личную карту ребенка;

-взаимодействует с центрами психолого-педагогической помощи;

- изучает личность;- адаптирует в среде;

-изучает отношение со -сверстниками и родителями;

-проводит психокоррекционную - работу, как с ребенком,

-так и его семьей;

1. Снижение уровня латентности наркомании путем получения достоверной информации о количестве потребителей наркотических средств.

Результат:

2. Снижение количества молодежи, начинающей употреблять наркотические средства, благодаря сдерживающему эффекту мероприятий.

3. Ежегодное снижение уровня заболеваемости наркоманиями благодаря раннему выявлению потребителей психоактивных веществ, не имеющих зависимости, и оказанию им консультативной помощи.

4. Ежегодное снижение уровня болезненности наркоманиями благодаря выявлению рецидивирующих наркозависимых граждан и включению их в лечебно-реабилитационный процесс.

5. Антинаркотическое просвещение общества, формирование антинаркотического общественного мнения.

Результат:

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ