Комитет образования администрации города Тамбова

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 21»

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД О СОСТОЯНИИ И РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЛИЦЕЯ

ЗА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Тамбов

2016 г.

2

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………... 3

1.Информационная справка о МАОУ «Лицей № 21»………………… 4

2.Образовательная политика и управление лицеем…………………. 5

2.1.Направленность образовательного процесса на удовлетворение

различных образовательных запросов родителей и

учащихся……………………………………………………………………...

5

2.2.Управление лицеем……………………………………………………… 7

2.3.Условия осуществления образовательного процесса…………………. 10

3.Результаты образовательной деятельности………………………....... 25

3.1. Качество усвоения образовательных программ в 2014-2015 учебном

году……………………………………………………………………………

25

3.2. Результаты государственной итоговой аттестации 9

классов………………………………………………………………………

27

3.3. Результаты государственной итоговой аттестации 11

классов………………………………………………………………………

30

3.4. Результаты олимпиад и конкурсов…………………………………. 34

3.5. Достижения учащихся ……………………………………………… 37

3.6.Организация платных образовательных услуг……………………… 37

3.7. Инновационная

деятельность………………………………………………………………….

39

3.8. Совершенствование учительского корпуса………………………… 40

4. Организация и результаты воспитательной деятельности………... 47

5. Финансово-экономическая деятельность лицея………..................... 62

6. Перспективы развития…………………………………………………. 62

3

Введение

Представляем Вашему вниманию открытый аналитический отчет о

деятельности лицея за 2015-2016 учебный год.

Главной целью российской образовательной политики является

обеспечение современного качества образования на основе сохранения его

фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным

потребностям личности, общества и государства.

Задачи, которые стоят перед всем педагогическим сообществом на

современном этапе, обозначены в национальной образовательной

инициативе «Наша новая школа»:

модернизация современного образования, раскрытие способностей

каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека,

личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном

мире;

необходимость обеспечения всем гражданам независимо от места

жительства государственных гарантий качественного общедоступного

бесплатного общего образования при расширении форм общественного

участия и общественно-государственного контроля деятельности

образовательного учреждения;

необходимость создания единой образовательной информационной

среды;

необходимость создания образовательной среды, отвечающей

современным требованиям к условиям осуществления образовательной

деятельности.

Индивидуальность решения задач лицея направлена на развитие

информационно-коммуникативной культуры, формирование ключевых

компетенций учителя и обучающихся в сфере самостоятельной

познавательной деятельности, социально-личностных компетенций,

коммуникативных компетенций.

Для достижения этих результатов определена необходимость создания

принципиальных условий:

вариативность и личностная направленность системы общего

образования, включающая изменения методов и технологий обучения;

развивающая направленность образования.

Таким образом, миссия лицея - воспитание конкурентноспособной,

высоконравственной гармонично развитой личности, способной к

социализации и сотрудничеству в обществе, готовой к непрерывному

образованию в течение всей своей жизни.

В основе деятельности лицея заложены следующие концептуальные

принципы развития системы образования.

Принцип эффективности – в профессионализме работающих в лицее

педагогов.

Принцип результативности в целенаправленном воспитании

культуры, здоровья и безопасной жизнедеятельности обучающихся, их

потребности, способности и умении заботиться о собственном здоровье и

здоровье окружающих.

Принцип соответствия создаваемого задуманному состоит в

отслеживании полученных результатов.

4

Принцип надежности получаемых результатов – в широком

привлечении к решению задач не только обучающихся и педагогов лицея, но

и социальных партнеров, представителей общественности, а также

обсуждение получаемых результатов на конференциях, совещаниях; в

публикациях материалов в печати.

Принцип заинтересованности участников в проводимой работе, без

которой невозможно реализовать долгосрочные проекты, заключается в

материальном стимулировании.

Педагогический коллектив лицея является победителем в следующих

конкурсах на муниципальном, региональном и федеральном уровнях:

в конкурсе общеобразовательных учреждений субъектов РФ и

муниципальных учреждений, внедряющих инновационные

образовательные программы;

в областном конкурсе проектов «Школа без наркотиков» ;

в городском конкурсе «Лучшее образовательное учреждение» в

номинации «Школа юных лидеров» ;

в городском конкурсе на разработку методического обеспечения

информационного образования «Лучший сайт по представлению

достижений учреждения, педагогов и обучающихся».

коллектив лицея награжден благодарственным письмом Тамбовской

областной думы за большую работу по активному внедрению

инновационных программ, новых управленческих инструментов,

лучших образовательных методик и реализацию современных

образовательных технологий;

является финалистом областного конкурса «Лучшие школы

Тамбовщины».

в 2013 году и в 2014 году МАОУ «Лицей № 21» включен во

всероссийский перечень 500 общеобразовательных организаций,

обеспечивающих высокий уровень подготовки выпускников.

1.Информационно-аналитическая справка об образовательной

организации.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей

№ 21» функционирует на основе Устава лицея, утвержденного

Постановлением Администрации г.Тамбова от 05.07.2013 г. № 5651,

лицензии на осуществление образовательной деятельности 68Л01 №0000375,

регистрационный номер № 17/228, выданной управлением образования и

науки Тамбовской области 02.12.2014, свидетельства о государственной

аккредитации 68А01 № 0000163, регистрационный номер № 8/41, выданного

16.12.2014.

Юридический адрес лицея : 392002, г.Тамбов ,ул. Ф.Энгельса, дом 73

Фактический адрес лицея:

Корпус № 1: 392002, г.Тамбов ,ул. Ф.Энгельса, д. 73

Корпус № 2: 392002, г.Тамбов, ул. Лермонтовская, д.1 А

Телефоны:

Корпус № 1: 71-15-68, 72-61-19

Корпус № 2: 72-15-15, 72-00-16

сайт: www.licey 21.68edu.ru

5

e-mail: licey21@ list.ru.

На конец 2015-2016 учебного года в лицее обучалось 1290 обучающихся,

Все 45 классов занимались в 1 смену.

2015-2016 учебный год

Кол-во классов Кол-во обучающихся

Всего 45 1290

1-4 классы 19 573

5-9 классы 23 639

10-11 классы 4 78

Режим работы лицея определяется годовым календарным учебным графиком и требованиями СанПиНа.

2.Образовательная политика и управление лицеем.

2.1.Направленность образовательной деятельности на удовлетворение

различных образовательных запросов родителей и учащихся.

Главной целью деятельности лицея является создание условий,

позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования –

повышение качества образования, достижение новых образовательных

результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и

государства.

Это можно осуществить путем совершенствования содержания и технологии

образования через:

внедрение новых образовательных технологий, обеспечивающих

эффективную реализацию новых моделей и содержания непрерывного

образования, в том числе с использованием современных

информационных и коммуникационных технологий;

организацию предпрофильной подготовки через сетевое

взаимодействие;

обновление структуры и содержания профильной подготовки;

наполнение школьного компонента ОУ на разных уровнях обучения;

разработку рабочих программ на основе федеральных программ по

предметам на каждом уровне образования с учетом приоритетов

нового стандарта образования;

разработку программ по отдельным предметам вариативной части

учебного плана;

внедрение программы формирования универсальных учебных

действий;

знакомство и внедрение в учебный процесс продуктивных

педагогических технологий, в том числе технологии тьюторского

сопровождения;

внедрение дистанционных форм обучения для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья;

разработку и внедрение индивидуальных образовательных программ

для обучающихся на всех уровнях обучения;

развитие системы дополнительного образования, расширяющей рамки

образовательного пространства;

6

переход к индивидуальным образовательным маршрутам на всех

уровнях обучения.

Одним из направлений обновления образования в лицее является

оптимизация внутришкольной оценки качества образования.

Это дает возможность обеспечить:

государственный контроль и ответственность за полноценность

образования, получаемого гражданином в пределах государственных

образовательных стандартов;

посредством стандарта защиту учащихся от некачественного обучения,

а педагогических работников — от необъективной оценки их труда;

объективную информацию об уровне и качестве индивидуальных

учебных достижений учащихся и среднестатистических достижений

лицея в целях коррекции учебного процесса и учебной активности

выпускников;

индивидуализацию учебного процесса на основе результатов

контроля;

условия для самоконтроля, самокоррекции и самооценки результатов

учебной деятельности учащихся;

методическую поддержку школьников и преподавателей при

подготовке к сдаче ЕГЭ и аттестации;

проведение внутришкольного мониторинга учебных достижений по

основным дисциплинам;

определение потребности в повышении квалификации преподавателей,

качества преподавания и обучения.

Отличительными особенностями организации образовательной

деятельности в лицее являются:

на уровне начального общего образования индивидуализация

образования на основе психолого-педагогической диагностики и

создания условий в урочной и внеурочной деятельности для развития

творческих способностей младших школьников;

на уровне основного общего образования реализация права

обучающихся на выбор факультативных и элективных курсов в

соответствии со своими интересами и развитие творческих

способностей через возможность освоения различных программ

дополнительного образования;

на уровне среднего общего образования организация учебно-

воспитательного процесса на основе индивидуальных учебных планов;

включение учащихся на всех уровнях образования в проектную

деятельность с учетом возрастных особенностей школьников;

социализация личности школьника через участие в структурах

детского самоуправления лицея;

возможность развития природных способностей ребенка к обучению в

различных областях знаний и творческой деятельности через систему

работы с одаренными детьми.

7

2.2. Управление лицеем

Система управления в лицее представляет собой линейно-

функциональную структуру.

Первый уровень: Управляющий совет лицея, педагогический совет, директор

лицея.

Второй уровень: методический совет, заместители директора по учебно-

воспитательной, воспитательной работе, главный бухгалтер, методисты,

Президент детской организации.

Третий уровень: руководители методических объединений.

Четвертый уровень: учителя-предметники, старшая вожатая, педагоги

дополнительного образования, преподаватель -организатор ОБЖ, педагог-

психолог.

Органом управления, объединяющим всех участников образовательных

отношений, является Управляющий совет лицея, который является

коллегиальным органом управления, реализующим принцип

демократического, государственно-общественного характера управления.

В лицее создан Наблюдательный совет. Постоянно действующим

коллегиальным органом для рассмотрения основных вопросов учебно-

воспитательной работы является Педагогический совет лицея.

Управление в лицее носит инновационный характер, преобладают

процессы принятия оперативных решений по ситуации, то есть по

конкретным результатам.

В основе обновления деятельности лицея лежат основные принципы:

демократизация, гуманизация, мобильность и развитие, открытость

образования.

С целью развития самодеятельных и самоуправленческих начал в

коллективе класса, способствующих становлению самостоятельной и

творческой личности школьника, в лицее организована работа детского

объединения «Солнечный домик », которое объединяет учащихся 1-4

классов.

Детское

объединение

«Солнечный домик »

зарегистрировано 16

февраля 2009 года

Школой актива

«Лидер».

Задачами

детского объединения

являются:

привлечение

внимания взрослых к проблемам детского движения;

определение приоритетов детских интересов и реализация их на

практике,

создание авторских программ и проектов;

активное участие в городских акциях и проектах;

защита прав интересов членов детского объединения;

В этом учебном году члены детского объединения «Солнечный домик»

реализовывали программу «Планета детства», которая повышала

8

образовательный и культурный уровень учащихся, способствовала

расширению кругозора, углублению знаний, а также приобретению

полезных умений и навыков.

Программа «Планета Детства» включает в себя следующие

направления

Лидерское направление – «Вперед, к новым вершинам!»

Патриотическое направление – «Мы – патриоты Родины!»

Спортивно-оздоровительное направление – «Здоровье – это здорово!»

Социальное направление – «Доброта живет повсюду»

Экологическое направление – «Живой родник»

Эстетическое направление – «Радуга талантов»

Каждый проект содержал в себе несколько акций. По итогам

реализации каждой акции в течение года классные коллективы получали

награду - «цвета радуги».

В конце года активом детской организации «СМИД» были

подведены итоги работы каждого классного домика, выявлены победители и

награждены почетной грамотой. Ими стали:

Символ детского объединения «Веселое солнышко» получил

классный домик «Подсолнухи» (2А).

Стало традиционным мероприятие в лицее «Посвящение в домовята

- жителей Солнечного домика», которое состоялось в октябре 2015 года.

Первые классы подготовили творческие выступления, представили свои

домики, познакомили с главными домовятами.

В торжественной обстановке активисты детской организации

«СМИД» повязали галстуки, вручили паспорта детского объединения

«Солнечный домик».

В этом учебном году детскому объединению исполнилось 7 лет.

Активисты детской организации «СМИД» провели деловую игру «Лидер

детского объединения».

В течение года актив детского объединения «Солнечный домик»

принимал участие в творческих выступлениях лицея и города: поздравление

детской организации «СМИД» с днем рождения, участие в Параде детских

организаций 21 мая, выступление в Парке культуры «Здравствуй, лето»,

посвященное Дню защиты детей; открытие Зеленой площадки «Дайте

детству состояться».

В этом учебном году детская организация «СМИД» работала по

программе Союза детских организаций Тамбовской области «Вектор

успеха»

Целью программы является создание благоприятных условий для

сплочения и активизации деятельности территориальных детских

организаций-субъектов ТРОО «Союз детских организаций» посредством

развития лидерского и творческого потенциала детей и подростков,

реализации общественно полезных инициатив, направленных на создание

единого поля общения и взаимодействия общественных организаций Союза

детских организаций Тамбовской области.

Программа «Вектор успеха» представляет собой «настольную» игру и

состоит из 8 основных направлений-векторов успеха: стратегическое,

лидерское, информационное, творческое, валеологическое, социальное,

патриотическое, культурное.

9

В основе каждого проекта программы лежит последовательное

движение по цепочке: «Социальная проблема – Продукт – Результат –

Эффект социальной успешности».

В рамках направления «Стратегическое» были проведены следующие

проекты:

Проект «День рождения детской организации»

Проект «Несекретная лаборатория»

В рамках направления Информационное были проведены следующие

акции и проекты:

Онлайн-эстафета «Добрый поступок»

Виртуальный журнал «ВирАЖ»

Калейдоскоп «День открытых дверей»

В рамках направления Творческое были проведены следующие акции

и проекты:

Вернисаж «Семейный театр»

Фестиваль «Время твоих побед»

Битва Хоров

Конкурс авторских стихов «Литературная гостиная»

В рамках направления «Социальное» были проведены следующие

акции и проекты:

Областной детский референдум

Акция «Рождественское чудо»

Проект «Есть контакт!»

В рамках направления программы были проведены следующие акции

и проекты:

Конкурс Советов ДО «Стань первым среди равных

Детский референдум «Мои права»

Конкурс детских организаций

В рамках направления «Культурное» были проведены следующие

акции и проекты:

Открытая дискуссия «Молодежный голос»

Экспресс-диалог «100 вопросов взрослым»

В рамках направления «Валеологическое» были проведены

следующие акции и проекты:

Проект «112»

Проект «Альтернатива»

В рамках направления «Патриотическое» были проведены

следующие акции и проекты:

Марафон «Дети выбирают мир»

Проект «Круиз по СДО»

В рамках направления «Лидерское» были проведены следующие

акции и проекты:

Биржа труда «СтартАП»

Актив-мастерская «Дело чести»

В течение учебного года активисты классных коллективов обучались в

Школе актива «Лидер». Принимали активное участие в открытых заседаниях

школы актива «Лидер». Это площадка сотрудничества «Равный-равному»,

городская деловая игра «Все начинается с детства», городская деловая игра

«Стань первым среди равных».

10

На протяжении учебного года детская организация «СМИД» активно

принимала участие в конкурсе детских организаций в номинации: «Лучший

руководитель детской организации», «Лучший депутат», «Лучший авторский

проект», «Лучший президент детской организации».

По итогам конкурса детская организация «СМИД» стала победителем

и награждена почетными грамотами и подарками в номинации «Лучшая

детская организация», «Лучший авторский проект».

Детская организация «СМИД» принимала участия в деловой игре

«Стань первым среди равных», которая состояла из 4 этапов: 1 этап - показ

открытого заседания Школы актива «Лидер»; 2 этап - открытое мероприятие

детской организации; 3 этап - творческое выступление детской организации ,

деловая игра « Стань первым среди равных», музей детской организации; 4

этап- отчетные документы детской организации.

По итогам конкурса детская организация «СМИД» заняла 1 место.

Активистами детской организации было подготовлено выступление на

Параде детских организаций 21 мая; выступление в Парке культуры «

Здравствуй, лето», посвященное Дню защиты детей; открытие Зеленой

площадки «Дайте детству состояться»

В этом учебном году детской организации «СМИД» исполнилось 23

года. Седьмой год ДО «СМИД» присваивается звание «Профессионал».

По итогам работы четырнадцатый год подряд ДО «СМИД» награждена

почетной грамотой и штандартом «Правофланговая детская организация».

2.3.Условия осуществления образовательной деятельности.

В соответствии с лицензией и Уставом МАОУ «Лицей № 21» основной

целью деятельности нашего учреждения является обеспечение начального

общего, основного общего и среднего общего образования с

дополнительной (углубленной) подготовкой обучающихся по предметам

социально-экономического

профиля, в соответствии

со способностями,

интересами, навыками

самостоятельной

исследовательской и

научной работой,

состоянием здоровья

обучающихся в пределах

государственных

образовательных

стандартов.

Для достижения обозначенной цели учреждение осуществляет

следующую деятельность:

- создаёт условия для обеспечения ученику возможности учиться на

доступном уровне сложности, включая предметы предпрофильной

подготовки и профильного обучения;

- вводит в практику обучения и контроля использование на уроках и для

подготовки домашних заданий электронных библиотечных информационных

ресурсов различных образовательных порталов в рамках всех основных

предметов учебного плана;

- самостоятельно с учетом государственных образовательных стандартов

11

разрабатывает, принимает и реализует образовательные программы в

соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности;

- разрабатывает и утверждает учебный план, годовой календарный учебный

график и расписание занятий;

- выбирает формы, средства и методы образования в пределах, определенных

законодательством Российской Федерации;

- самостоятельно выбирает систему оценок, форму, порядок и периодичность

промежуточной аттестации обучающихся;

- оказывает дополнительные образовательные услуги на бесплатной и

платной основе за пределами основных общеобразовательных программ,

определяющих статус учреждения;

- привлекает для осуществления своей уставной деятельности

дополнительные финансовые источники и материальные средства.

Начальное общее образование

Целью реализации основной образовательной программы начального общего

образования — обеспечение выполнения требований Стандарта.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации

образовательным учреждением основной образовательной программы

начального общего образования предусматривает решение следующих

основных задач:

• формирование общей культуры,

духовно-нравственное, гражданское,

социальное, личностное и

интеллектуальное развитие, развитие

творческих способностей, сохранение и

укрепление здоровья;

• обеспечение планируемых

результатов по освоению выпускником

целевых установок, приобретению знаний,

умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых

личностными, семейными, общественными, государственными

потребностями и возможностями обучающегося младшего школьного

возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния

здоровья;

• становление и развитие личности в её индивидуальности,

самобытности, уникальности и неповторимости;

• обеспечение преемственности начального общего и основного общего

образования;

• достижение планируемых результатов освоения основной

образовательной программы начального общего образования всеми

обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями

здоровья;

• обеспечение доступности получения качественного начального общего

образования;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе

одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков,

организацию общественно полезной деятельности;

• организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-

технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

12

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей),

педагогических работников и общественности в проектировании и развитии

социальной среды лицея;

• использование в образовательной деятельности современных

образовательных технологий деятельностного типа;

• предоставление обучающимся возможности для эффективной

самостоятельной работы.

Учебный план на уровне начального общего образования составлен с

учетом того, что учащиеся 1-4 классов обучаются в соответствии с

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования, утвержденного приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года

№ 373. Комплексный учебный предмет «Основы религиозных культур и

светской этики» изучается в 4 классе в объеме 1 часа в неделю. В рамках

данного предмета в качестве содержательной линии реализуется

региональный компонент по духовному краеведению. В рамках учебного

предмета «Технология» изучается раздел «Практика работы на компьютере»

и учебный модуль «Основы проектной деятельности».

При проведении уроков « Основы проектной деятельности» класс

делится на подгруппы по 7-10 человек. В результате выполнения под

руководством учителя элементарных доступных проектов обучающиеся

получают первоначальный опыт использования сформированных в рамках

учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в

целях осуществления совместной продуктивной деятельности.

Основное общее образование

Целями основной общеобразовательной программы основного общего

образования являются:

формирование целостного представления о мире, основанного на

приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и

коллективной), опыта познания и самопознания;

подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной

образовательной или профессиональной траектории.

Одним из базовых требований к содержанию образования на этом уровне

образования является достижение выпускниками уровня функциональной

грамотности, необходимого в современном обществе, как по

математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному

направлениям.

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка

обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и

профессионального пути. Условием достижения этой задачи является

последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка

на завершающем этапе обучения в основной школе.

В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно

ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный

опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

В соответствии с лицензией на уровне основного общего образования

лицей реализует образовательные программы, обеспечивающие

13

дополнительную (углубленную) подготовку по предметам социально-

экономического профиля.

Социально-экономическое направление лицейского образования

обеспечивается изучением курсов:

обществознание с 5 по 9 класс,

основы правовых знаний с 7 по 9 класс,

основы экономики в 9 классе.

Вариативная часть учебного плана включает:

факультативы в 5-7-х классах, направленные на удовлетворение

познавательных интересов обучающихся и обеспечения индивидуальных

образовательных траекторий школьников, начиная с пятого класса,

элективные курсы по выбору обучающихся в 8-х, 9-х классах для

организации предпрофильной подготовки;

учебный предмет «Основы проектной деятельности» 5-8-х классах.

Среднее общее образование

Основными целями обучения на уровне среднего общего образования

являются:

формирование у обучающихся гражданской ответственности и

правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности,

инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями

построения старшеклассниками индивидуальных образовательных

программ в соответствии с их способностями, склонностями и

потребностями;

обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего

профессионального образования и профессиональной деятельности, в

том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

Образовательный процесс в 10-11 классах строится на основе

индивидуальных учебных планов.

Индивидуальные

учебные планы призваны

усилить и

дифференцировать

индивидуальный подход

к обучению,

целенаправленно

удовлетворить запросы

старшеклассников в уровне и содержании образования с учетом их

дальнейшей ориентации на получение профессии.

Совокупность индивидуальных учебных планов обучающихся

старших классов становится основой для их распределения по учебным

группам, классам.

Социально-экономическое направление лицейского образования

обеспечивается изучением следующих предметов на профильном уровне:

14

обществознание, в объеме 3 часов в неделю в 10-м и 11-м

классах;

права, в объеме 2 часов в неделю в 10-м и 11-м классах;

экономики, в объеме 2 часов в неделю в 10-м и 11-м классах.

В индивидуальный учебный план включаются и другие учебные

предметы, изучаемые на профильном уровне: математика, история,

английский язык, биология, химия, физика, информатика и ИКТ, литература.

Обучение по данным предметам организуется в группах из обучающихся

всех классов параллели.

По литературе, биологии, физике, химии, информатике и ИКТ

обучение строится по принципу «базовый уровень» + «профильный

уровень». На базовом уровне обучение ведется в составе полного класса.

Профильный уровень обеспечивается дополнительными часами в группах.

Материально-техническая база для организации образовательной

деятельности.

Для проведения образовательной деятельности в лицее имеются

следующие помещения:

45 учебных и других кабинетов, которые также используются для

проведения классных воспитательных мероприятий, дополнительного

образования;

2 спортзала и 2 тренажёрных зала - для проведения уроков физической

культуры и спортивных секций;

2 футбольных поля, спортивная волейбольная и баскетбольная

площадки, полоса препятствий, которые используются для проведения

учебных занятий и спортивных соревнований;

2 библиотеки с небольшим читальным залом;

2 актовых зала;

комната детского досуга, где

располагается актив детской

организации «СМИД»;

кабинет педагога-психолога.

Для организации

образовательного процесса в

соответствии с современными

требованиями укомплектованы

большая часть кабинетов

начальных классов, три кабинета

информатики, химии, биологии,

географии, права, истории,

математики.

Всего в МАОУ «Лицей №21» 127 компьютеров, включая ноутбуки.

Стационарные компьютеры размещены в учебных кабинетах, комнатах

детского досуга, психолога и бухгалтерии. Библиотека оснащена

компьютером и выходом в Интернет, формируется фонд медиаресурсов. Есть

переносное оборудование 11 ноутбуков для использования современных

компьютерных технологий в учебном процессе. В учебном процессе

используется 29 проекторов, 3 электронные доски, 2 сканера, 22 принтера, 3

МФУ.

15

В 2015-2016 учебном году администрацией лицея уделялось

внимание вопросам охраны труда и техники безопасности. Перед началом

нового учебного года комиссией по охране труда были проверены кабинеты

повышенной опасности с составлением соответствующих актов. С 1 сентября

2015 года были вновь назначены ответственными по обеспечению

безопасности – заведующая хозяйством Г.И.Миронова (корпус № 1),

заведующая хозяйством О.В.Терехова (корпус № 2). Регулярно проводились

инструктажи по охране труда и технике безопасности, контролировалось

ведение документации классными руководителями и заведующими

кабинетами, была введена должность специалиста по охране труда,

проведена специальная оценка условий труда педагогических работников.

Для снижения аварийности зданий лицея, улучшения условий обучения

и создания максимально безопасных условий обучения в течение года были

проведены следующие основные мероприятия: за счет бюджетных средств-

это:

ремонт санузла на 3 этаже корпуса № 1,

ремонт отопления в корпусе №1,

ремонт кровли корпуса № 2,

ремонт библиотеки корпуса № 1 (проект «ИБЦ»).

За счет внебюджетных средств были проведены следующие

мероприятия:

специальная оценка условий труда педагогических работников,

приобретены учебники по курсу «Православная культура»,

проведены электроизмерительные работы,

приобретены пять пожарных шкафов,

приобретена специальная одежда для вахтеров и сторожей,

приобретены канцтовары,

приобретены материалы для проведения ремонтных работ для

подготовки зданий лицея к новому учебному году;

замена оконных блоков в кабинетах №13, актовом зале, коридорах,

лаборантской кабинета физики, химии корпуса №1; в кабинетах №9,

12, коридоре корпуса №2;

ремонт силовых щитов;

ремонт видеонаблюдения;

ремонт водопровода;

ремонт пола в лаборантской кабинета физики;

ремонт в кабинетах 4,11,26, 14 корпуса №1; в кабинете №11 корпуса

№2;

замена освещения в кабинетах №8,10 корпуса №2.

16

Структурным подразделением лицея, участвующим в организации

образовательной деятельности в целях обеспечения права участников

образовательных отношений на бесплатное пользование библиотечно-

информационными

ресурсами, является

библиотека.

Главная задача

библиотечной деятельности

в лицее - ориентация на

читателя, удовлетворение

читательских потребностей,

создание наилучших

условий для его

личностного роста и

самореализации.

Фонд библиотеки лицея на 1июля 2016г составляет 47672 экземпляра.

Это художественная, научно-популярная, методическая, справочная и другая

литература. Объём фонда учебной литературы - 10765 экземпляров, учебно-

методической - 3633 экземпляра, художественной - 30634 экземпляров,

медиаресурсов – 286.

Всего читателей на 1.06. 2016 года – 1200 человек.

Книговыдача составила – 11375

Число посещений - 7486

Книги в библиотеке расставлены соответственно технологии работы

школьной библиотеки: по библиотечной классификации, по возрасту

учащихся. Отдельно расположена методическая литература, справочно-

библиографические издания, медиаресурсы.

В библиотеку лицея записаны все учащиеся, учителя и другие

сотрудники лицея.

Анализ чтения показал: обучающиеся лицея активно используют

фонд художественной литературы при изучении произведений на уроках

литературы, а также при выполнении рефератов, и подготовке сообщений на

уроках, в проектной деятельности. Также увеличилась востребованность и

ресурсов медиатеки.

В 2015-2016 учебном году в библиотеке было проведено:

Беседы - 13

Обзоры книг - 7

Викторины - 14

Литературные игры - 13

Уроки мужества - 15

Библиотечные уроки - 16

Встречи с интересными людьми - 7

Медиапрезентации - 17

Книжные выставки - 19

Библиотека также в течение года оказывала помощь учителям,

классным руководителям в проведении массовых мероприятий, классных

часов, предметных недель. Так, в рамках недели экологии, в библиотеке была

оформлена книжная выставка «Сохраним своё завтра», проведены

17

мероприятия: экологический час с медиапрезентацией «Московскому

зоопарку – 150!» (3кл.), экологическая познавательная программа

«Порхающие цветы» (2 кл.), экологический диалог «Чернобыль: трагедия и

уроки» (7 кл.) и др.

Велась консультационно-информационная работа с методическими

объединениями учителей, направленная на оптимальный выбор учебников и

учебных пособий в новом учебном году.

Библиотека также тесно сотрудничает с родителями учащихся. В

течение года с ними были проведены индивидуальные консультации на тему:

Правила пользования библиотечными учебниками; Правила пользования

библиотекой; Как заинтересовать ребенка чтением?; Акция «Подари учебник

лицею».

В лицее был разработан план поэтапного обеспечения обучающихся

учебниками на 2013-2018 годы. В рамках данного плана, работники

библиотеки проделали большую работу: была проведена инвентаризация

учебного фонда библиотеки в соответствии с Федеральным перечнем

учебников, утверждённым Министерством образования и науки РФ,

определен источник поступления учебников; сформирован потребность-заказ

на учебники для обучающихся 1,6 классов по ФГОС; составлен список

учебников, необходимых для обучающихся 7-11 классов; провели

мониторинг обеспеченности учебниками обучающихся лицея на новый

учебный год, имеющихся в фонде библиотеки; определили

невостребованные учебники для обменного фонда между школами.

В лицее прошла акция «Подари учебник лицею», цель которой -

пополнение библиотечного фонда и обеспечение учебниками обучающихся.

За время акции в библиотеку поступило 620 экз. учебников, что дало

возможность продолжить создание обменного фонда учебников между

обучающимися лицея.

В 2015 году работники библиотеки лицея получили благодарность от

администрации ТОГБУК «Тамбовская областная детская библиотека» за

организацию и проведение совместных крупных массовых библиотечных

программ в поддержку детского чтения: «Бывал ли Лермонтов в Тамбове?» -

праздник лучших читателей года, «День Лермонтовкой поэзии» - II

Межрегиональная акция, «Дети без прав – Россия без будущего» - областная

правовая акция.

Психолого- педагогическое сопровождение учащихся

Лицей обеспечивает психолого-

педагогическое сопровождение

учащихся на всех уровнях

образования.

Цель: обеспечение оптимальных

психологических условий

образовательной деятельности

в лицее.

Задачи:

способствовать развитию

здоровой, гармоничной

личности учащихся;

18

обеспечивать достаточный уровень психологической комфортности

в лицее и классном коллективе;

оказывать психологическую поддержку в процессе выбора профиля

обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;

развивать личностную и социальную компетентность субъектов

образовательного пространства;

осуществлять психологическое сопровождение индивидуальных

образовательных маршрутов учащихся.

Основные этапы системы психологического сопровождения:

Психологическая готовность ребенка к поступлению в школу.

Адаптация учащихся первых классов (в начале и в конце года).

Особенности развития личности и познавательных процессов

учащихся при переходе из начального в среднее звено.

Изучение уровня нравственной воспитанности обучающихся 1-11

классов.

Оказание профориентационной помощи.

Психологическое сопровождение ГИА,ЕГЭ.

Психологическое сопровождение учащихся с ОВЗ.

Психологическая помощь учащимся, испытывающим трудности в

обучении и поведении.

Традиционно основной точкой отчета в мониторинговых

исследованиях является изучение и анализ готовности к школьному

обучению, который был проведен в середине сентября 2015 года. В

результате диагностики уровня готовности было обследовано 159 детей,

поступивших в 1 класс. Из них выявлено: 7 чел. с низким уровнем

готовности к обучению в школе;1 чел. с уровнем готовности к обучению в

школе ниже среднего; 32 чел с уровнем

готовности выше среднего. С учащимися,

имеющими сниженный уровень

готовности были проведены

индивидуальные и групповые занятия по

развитию познавательной сферы, даны

рекомендации родителям для

организации дополнительных

самостоятельных занятий.

Адаптация в 5 классе – один из труднейших периодов обучения.

Именно в это время возможно обострение всех прежних проблем детей как

явных, так и скрытых от внимания педагогов и родителей, а так же

возникновение новых проблем, связанных с изменением отношения к себе,

окружающим, учёбе.

В исследовании процесса адаптации в октябре 2015 г.участвовало

119 пятиклассников (5А,5Б,5В,5Г,5Д).Достаточно высокий уровень показали

79% пятиклассников; средний уровень-18,5%. Основные проблемы

пятиклассников: повышенная тревожность, связанная с проверкой знаний, с

новыми учителями, заниженная самооценка, недостаточно высокая

интеллектуальная лабильность. Следует особо отметить, что низкие

показатели уровня адаптации имеют 2,5% пятиклассников. Эти учащиеся

имеют низкий уровень интеллектуальной лабильности, повышенную

19

тревожность и заниженную самооценку. Анализ результатов методики

«Открытое письмо родителям» показывает, что большинство пятиклассников

отмечают¸ что стали более взрослыми, им нравится учиться, что, в целом,

свидетельствует о хорошем уровне адаптации. Среди трудностей

выделяются следующие: непонимание учебного материала, организационные

трудности (трудно вставать утром, хождение по кабинетам, увеличение

объема домашних заданий, времени на отдых и любимые занятия). В ноябре текущего года было проведено изучение процесса

адаптации учащихся первых классов. В обследовании принимало участие 161 первоклассник.

На первом этапе хорошо адаптировались 81%, что на 5% меньше по сравнению с прошлым учебным годом. Эти дети обладают широким кругом познавательных интересов, общительны, доброжелательны, с удовольствием отвечают на уроках, обладают высокой учебной мотивацией, имеют

достаточно высокий уровень развития познавательных интересов. Причем, следует особо отметить, что самые высокие показатели в 1Б (97%) и 1 Г(91%) классах. 11% учащихся имеют средний уровень адаптации. Этим детям характерны лишь некоторые нарушения, неравномерность развития познавательной сферы. В 1А классе данный показатель составил 22%, 1 Б-3%, 1В-9% 1Г-9%,1Д- 4%. Учащихся, имеющих низкий уровень адаптации -8% (1А-9%,1Б-0%; 1В-21%,1Г-0%,1Д-8%). В январе с целью профилактики экзаменационного стресса было проведено исследование личностных особенностей учащихся 9 классов.

В исследовании приняли участие 53 ученика 9-х классов. Анализ

полученных данных свидетельствует о том, что повышенный уровень школьной тревожности характерен 19% девитиклассников, это выражается в быстрой смене настроений, чувстве виновности, беспокойства, озабоченности, рассеянности внимания, неустойчивости в стрессовых ситуациях. 81% учащихся обладают эмоциональной устойчивостью, заключающейся в сохранении организованного поведения, целенаправленности в обычных и стрессовых ситуациях. Данные учащиеся характеризуются отсутствием напряженности, наличием беспокойства.

Изучение самооценочной тревожности (которая непосредственно

связана с самооценкой) показало, что лишь 7,5% учащихся 9-х классов испытывают повышенный уровень тревожности; 92,5 %- чувствуют спокойно.

Высокие показатели по такому параметру как межличностная тревожность отмечены также у 4 % девятиклассников. Следует особо отметить, что 96% учащихся чувствуют себя совершенно комфортно при межличностном взаимодействии.

В результате консультирования учащихся с повышенным уровнем

тревожности и их родителей были выявлены причины эмоциональной

неустойчивости – слабое состояние здоровья подростков и частые пропуски,

что влечет переживания, связанные с учебой, а также семейные проблемы.

Другим важным аспектом анализа личностных особенностей, в

преддверии экзаменов, является изучение самооценки, которая оказывает

непосредственное влияние на психическую устойчивость личности.

83% девятиклассников ( что на 19% выше по сравнению с прошлым

20

учебным годом) имеют адекватную самооценку;13% -немного

преувеличивают свои способности(характерна повышенная самооценка);4%

имеют заниженную самооценку, не уверенны в себе и своих способностях.

По результатам диагностики проведена индивидуальная и групповая

работа по ознакомлению с приемами снижения тревожности и

формированию адекватной самооценки, а также отработке данных навыков.

Проведены классные часы: «Учусь преодолевать неблагоприятные

психологические состояния».

В рамках просветительской и научно-методической работы в течении года

проведены следующие мероприятия:

-организация и проведение стажировочной площадки для слушателей

ТОИПКРО по теме: « Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с

различными образовательными потребностями в условиях ФГОС» (23.09.15);

-выступление на совещании педагогических работников по теме:

«Профилактика саморазрушающего и суицидального поведения.

Организация работы службы школьной медиации»(15.10.15);

-выступление на городском методическом объединении педагогов-

психологов по теме: «Особенности ФГОС для детей с умственной

отсталостью» (19.11.15);

-выступление на межрегиональной психолого-педагогической конференции:

«Совершенствование региональной системы выявления, развития и адресной

поддержки одаренных детей» по теме: «Развитие потенциальных

возможностей младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС

нового поколения» (24.11.15);

-выступление на совещании педагогических работников: «Психолого-

педагогические особенности адаптации учащихся пятых классов(19.01 2016);

-выступления на родительских собраниях в первых классах: «Как помочь

детям учиться. Развитие произвольного внимания (1А,1Б,1В-20.01.16);

«Результаты адаптации учащихся 5 класса. Как помочь пятикласснику

преодолеть трудности адаптации (21.01.16);

-выступление на заседании попечительского и наблюдательного совета с

результатами анкетирования: «Учебно-воспитательный процесс глазами

родителей» (2.02.2016);

-приняла участие во всероссийском семинаре-совещании: « Проблемы

проектирования и реализации адаптированных образовательных программ

для детей с ограниченными возможностями здоровья»(28-29.06.16 г.

Котовск)

Традиционно в марте состоялся муниципальный конкурс по

психологии для учащихся 10-11 классов, в котором 1место занял Гриднев

Дмитрий (11А); 3 место-Свиридова Дарья (11А): Носкова Анна (11А) стала

лауреатом муниципального конкурса в номинации «Лучшее эссе -Я и вызовы

современного мира» и Гриднев Дмитрий(11А) - в номинации «Лучший

психологический этюд- «Моя будущая профессия».

В ноябре 2015 года Е.В.Грипас приняла участие в городском конкурсе:

«Рабочая программа как основной документ психолого-педагогического

сопровождения учащихся в условиях реализации Федерального

государственного образовательного стандарта»; в мае 2016 года - в

областном конкурсе психолого-педагогических программ «Новые

технологии для «Новой школы» в номинации профилактические психолого-

21

педагогические программы, где была представлена психолого-

педагогическая разработка «Радость познания» (для учащихся начальной

школы, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья),

которая заняла третье место (приказ ТОИПКРО от 27.06.16 №82).

Сохранение и укрепление здоровья школьников В лицее действует программа «Здоровье». Целью программы

является сохранение физического здоровья школьников на протяжении всего

периода обучения в лицее, формирование у учащихся основ здорового образа

жизни, стремления к развитию своих физических способностей,

оздоровление образовательной среды в лицее и обеспечение процесса

усвоения учащимися повышенного образовательного стандарта при

сохранении их здоровья.

В рамках реализации программы в лицее проводится вакцинация,

иммунизация детей в предэпидемический период подъема заболеваемости

гриппом и ОРЗ, работа по раннему выявлению заболевших учащихся,

мониторинг заболеваемости обучающихся , встречи со специалистами центра

профилактики. В лицее работают спортивные секции. Ведется электронный

банк данных о состоянии здоровья школьников.

На конец 2015-2016 учебного года в МАОУ «Лицей №21» обучается 16

детей- инвалидов. В лицее был реализован проект в рамках

государственной программы РФ «Доступная среда» на 2011-2015 годы. С

момента реализации проекта в лицее

оборудованы: пандус подъема на

площадку входа в здание, зоны

переодевания обучающихся –

инвалидов в гардеробе, специальный

туалет для детей с нарушением

опорно-двигательного аппарата,

поручни вдоль коридоров первого

этажа, произведена замена дверных

проемов, сделан ремонт входной

группы, получено специальное

оборудование для организации работы с обучающимися с ограниченными

возможностями здоровья.

Важнейшей составляющей в

формировании здоровья детей является

организация горячего питания.

На сегодняшний момент столовые в

двух корпусах лицея оснащены

современным технологическим

оборудованием, 86% обучающихся

охвачены горячим питанием. Для этого

есть все необходимые условия.

Столовые рассчитаны на 250

посадочных мест.

22

Данные о состоянии здоровья обучающихся за 2015-2016 учебный

год приведены в таблице. Распределение по группам здоровья

2014-2015 учебный год

Классы. 1 группа 2 группа 3 группа 4 группа

Колич В % Колич. В % Кол. В % Кол. В %

1 классы 7 4,8 88 61,5 20 13,9 0 0

2 классы 2 1,7 121 84,6 27 25 0 0

3 классы 7 4,5 94 60,6 35 22,6 6 4,1

4 классы 3 2,2 99 75 46 34,8 2 1,8

5 классы 1 0,7 82 61,6 41 29,3 0 0

6 классы 4 2,9 99 77,3 26 19,5 0 0

7 классы 0 0 52 40,6 38 29,8 1 0,7

8 классы 0 0 33 39,2 47 55,9 1 1,1

9 классы 1 1,7 64 79 42 51,8 0 0

10 классы 0 0 23 47,9 42 87,5 0 0

11 классы 0 0 13 24 47 87 0 0

Всего 25 2,0 768 63,2 411 33,9 10 0,8

0,00%

50,00%

100,00%

1 группа 2 группа 3 группа 4 группа

1-11 кл.

1-11 кл.

На протяжении 2015-2016 учебного года в учреждении проводились

спортивно-массовые и оздоровительные мероприятия: Дни здоровья, Кросс

лицеистов, Веселые старты и другие

мероприятия спортивной

направленности.

В течение учебного года было

проведено 10 лицейских спортивно –

массовых мероприятий, в них приняли

участие около 600 учащихся.

Учащиеся МАОУ «Лицей № 21» также активно выступали в городских

и областных соревнованиях (эстафеты, кросс наций, лыжня России,

баскетбол, волейбол, теннис, кросс, легкая атлетика, футбол). Команда

учителей лицея приняла участие городской учительской «Спартакиаде –

2015» и заняла 1 место.

Привлечение учащихся к регулярным

занятиям физической культурой и спортом дает

очень большой результат по оздоровлению

учащихся. Работа в данном направлении будет

продолжаться.

На уроках биологии, ОБЖ, физической культуры

учителями приводились пятиминутки о вреде

курения, алкоголя, токсических и наркотических

средств.

Постоянной стала профилактика вирусных и

инфекционных заболеваний, информация

оформляется в виде санитарного бюллетеня, в подготовке выпусков

23

принимают участие медработники лицея. В прошедшем учебном году были

выпущены санитарные бюллетени на темы:

« ВИЧ- это серьезно!»;

«Туберкулез и его профилактика»;

«Профилактика гриппа» ;

«Профилактика здорового образа жизни».

Традиционными стали

встречи с работниками

медицинских учреждений,

внеклассные мероприятия,

формирующие положительное

отношение к занятиям

физической культурой и спортом.

Оформлен стенд по

гигиеническому обучению и

воспитанию, по проблемам сохранения и укрепления здоровья, который

обновляется ежемесячно.

В сентябре - октябре 2015 года проведены конкурсы: «Дети против

вредных привычек» - рисунки на асфальте 1-4 классы; «Нет вредным

привычкам» - конкурс рисунков 5-6 классы. Учащиеся лицея приняли

активное участие в городской акции «Спорт – альтернатива вредным

привычкам».

На классных родительских

собраниях рассматривались

вопросы по укреплению и

сохранению здоровья

учащихся: «Опасность

гриппа»,

« Гепатит- это серьезно»,

« Что нужно знать родителям

и детям о СПИДе», «Применение пиротехники - нанесение вреда здоровью».

Учащиеся принимали участие в следующих мероприятиях:

конкурс рисунков и плакатов «Останови зло!» по профилактике

наркомании, вредных привычек;

спортивные состязания «Веселые старты» в рамках акции «Спорт

против наркотиков»;

проводили чтение и обсуждение публикаций СМИ во время классных

часов, часов общения, встречи со специалистами во время проведения

месячников, дней профилактики, видеолекторий по проблеме

профилактики наркомании, негативных привычек, в ходе месячника и

дней профилактики «ХХI век – век без наркотиков»;

осуществлялась работа по пропаганде физической культуры и спорта,

проводилась акция «Дорога к собственному здоровью». Обучающиеся

приготовили буклеты о важности здорового образа жизни;

были проведены родительские собрания на тему «Профилактика

саморазрушающего поведения и употребления ПАВ» с привлечением

специалистов центра медицинской профилактики;

в течение года велась работа по вовлечению обучающихся в кружки и

секции учреждений культуры и спорта.

24

Учащиеся с удовольствием посещают объединения дополнительного

образования и секции: «Кекусинкай - каратэ», « Настольный теннис»,

«Юный футболист», «Оздоровительные игры», «Общефизическая

подготовка», «Баскетбол».

Работа по программам дополнительного образования «Радость

познания», «Поиграй-ка» в начальной школе способствовали сохранению и

укреплению здоровья обучающихся, выработке навыков ответственного

поведения, максимальной адаптации в каждом конкретном коллективе.

В рамках программы «Здоровье» осуществляется профилактика

дорожно-транспортного травматизма и обучение детей разных возрастных

категорий правилам дорожного движения. Работа в этом направлении

организована в тесном сотрудничестве педагогов, учащихся, родителей,

представителей служб ГИБДД и МВД по Тамбовской области.

Педагогический коллектив использует разнообразные формы и методы

дифференцированной работы по профилактике детского дорожно-

транспортного травматизма. Это индивидуальные беседы, изучение ПДД,

отработка приёмов оказания первой медицинской помощи при дорожно-

транспортных происшествиях, на уроках и во внеурочное время, на

теоретических и практических занятиях.

В лицее на протяжении многих лет работает кружок ЮИД. Занятия в

кружке способствуют более глубокому пониманию и усвоению ПДД,

помогают справиться с ситуационными и интеллектуальными заданиями,

предложенными на соревнованиях «Безопасное колесо», а так же

прививают навыки безопасного поведения на дороге и владения

транспортным средством (велосипедом).

На родительских собраниях регулярно обсуждаются вопросы

состояния детского

дорожно-

транспортного

травматизма,

ответственности

участников движения

за нарушение ПДД и

роли семьи в

воспитании у детей

навыков безопасного

поведения на улицах и

дорогах.

На методическом

объединении классных руководителей разработаны методические

рекомендации для родителей: «Как научить ребёнка не попадать в типичные

дорожные ситуации», собраны материалы для проведения родительских

собраний.

Медицинское обслуживание в МАОУ «Лицей № 21» обеспечивается

штатным медицинским персоналом, закрепленным за лицеем ТОГБУЗ

«Городская клиническая больница имени Архиепископа Луки г.Тамбова».

Созданы условия для охвата системным мониторингом здоровья 100%

обучающихся общеобразовательного учреждения. В учреждении установлен

медицинский диагностический комплекс КМД-03 «Здоровый ребёнок».

25

3.Результаты образовательной деятельности

3.1.Качество усвоения образовательных программ в 2015-2016 учебном

году 2-4 класс 5-9 класс 10-11 класс Итого по лицею

2013/

2014

2014/

2015

2015/

2016

2013/

2014

2014/

2015

2015/

2016

2013/

2014

2014/

2015

2015/

2016

2013/

2014

2014/

2015

2015/

2016

Обучен

ность

%

100 100 99,7 99,9 99,3 100 100 98,9 98,7 99,9 99,5 99,8

Качест

во %

75 73 75,2 40,9 44 42,2 51,3 35 43,5 55,5 54,9 54,46

Качество образования по предметам за 2015/2016 учебный год

составило во 2-4 классах-93%, в 5-9 классах-76%, в 10-11 классах-80%.

Таким образом, качество образования по предметам составило 83% и

имеет оптимальный уровень (выше 75%). Качество образования по

предметам во 2-4 классах осталось на том же уровне по сравнению с

результатами 2014/2015 учебного года, в 5-9 классах понизилось на 3%, в

10-11 классах повысилось на 2%.

26

2013/2014

учебный год

2014/2015

учебный год

2015/2016

учебный год

2-4 классы 91% 93% 93%

5-9 классы 76% 79% 76%

10-11 классы 83% 78% 80%

2-11 классы 83% 83% 83%

Данные, представленные в таблице указывают на то, что качество

образования с учетом всех предметов в целом по лицею остается

стабильным на протяжении последних трёх лет.

Качество усвоения образовательных программ в 2015/2016 учебном году по

предметам Предметы 2

кл.

3

кл.

4

кл.

I

ст.

5

кл.

6

кл.

7

кл.

8

кл.

9

кл.

II

ст.

10

кл.

11кл. III

ст.

II

-

III

ст.

Итого

по

школе

Русский язык 91 78 81 83 64 75 53 50 54 60 73 69 71 61 69

Литература 99 99 92 97 89 93 77 74 73 82 80 75 77 82 85

Английский

язык

96 85 78 86 71 75 56 64 67 67 80 90 86 69 80

Математика 83 81 81 82 71 63 42 44 45 54 47 71 62 55 66

История 83 76 54 55 73 68 70 67 68 68 68

Обществознание 96 95 78 61 59 79 40 73 60 77 77

Основы

правовых

знаний

68 69 73 70 70 70

Право 64 52 55 67 67

Основы

экономики

89 89 89 89

Экономика 83 100 94 91 91

Окружающий

мир

96 93 91 93 93

География 71 72 51 58 56 62 77 83 81 64 64

Основы

проектной

деятельности

100 95 87 86 92 92 92

Информатика и

ИКТ

99 70 72 80 80 100 92 86 86

Технология 100 100 100 100 99 97 86 88 92 92 95

Химия 61 59 60 70 92 83 66 66

Физика 57 61 62 59 87 90 88 65 65

ОБЖ 98 83 85 99 100 92 100 100 100 93 93

Биология 80 79 69 48 54 44 67 93 94 94 70 70

Физкультура 100 100 100 100 99 98 88 87 88 93 90 100 96 93 93

27 Музыка 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

ИЗО 100 100 100 100 100 100 99 99 99 99

Искусство 83 82 83 83 83

Итого по школе 96 93 91 93 88 86 73 69 69 76 74 84 80 80 80

Во 2-4 классах качество образования имеет оптимальный уровень по всем

предметам. В 5-9 классах качество образования имеет оптимальный уровень

по литературе, обществознанию, основам экономики, основам проектной

деятельности, информатике и ИКТ, технологии, ОБЖ, физической культуре,

музыке, ИЗО, искусству, по остальным предметам учебного плана для 5-9

классов качество образования имеет достаточный уровень. В 10-11 классах

качество образования имеет достаточный уровень по русскому языку,

математике, истории, обществознанию, праву; по остальным предметам

качество образования имеет оптимальный уровень.

3.2.Результаты государственной итоговой аттестации выпускников

9 классов.

9 класс

Кол-во уч-ся выпускных классов 85 Допущено до экзаменов выпускников: - 2016 года (текущего года): - предыдущих лет:

85

Не допущено до экзаменов 0 Получили аттестат: 85 Из них аттестат особого образца с отличием: 4 Оставлено на второй год 0 Сокращено число экзаменов до 2 экзаменов до 3 экзаменов

0 0

Награждены похвальными грамотами «За особые

успехи в изучении отдельных предметов» 2

Получили образование в форме семейного

образования 0

Результаты государственной итоговой аттестации

выпускников 9-х классов Таблица 2

Предмет Число сдающих Получили отметки Качеств

о

знаний,

%

Ср.бал

л

Обуче

нност

ь, %

челов

ек

% 2 3 4 5

Русск. яз. ОГЭ 85 100 0 19 21 45 78 4,3 100

Математика

ОГЭ

85 100 0 12 49 24 86 4,1 100

Обществознание 70 82 2 19 28 21 70 4,0 97

Химия 12 14 0 3 6 3 75 4,0 100

Информатика и

ИКТ

24 28 3 8 6 7 54 3,7 87,5

Английский

язык

5 6 1 1 2 1 60 3,6 80

История 13 15 0 2 3 8 85 4,5 100

География 3 3 0 0 0 3 100 5 100

Физика 10 12 1 3 6 0 60 3,5 90

Биология 28 33 0 3 18 7 89 4,1 100

Литература 5 6 0 1 3 1 80 4,0 100

Итого на обязательных экзаменах по выбору Итого

Качес обученность Качест обученность Качеств обученность

28 тво во о

82 100 75 95 76 96

Качество образования в 2015-2016 учебном году по результатам

обязательных экзаменов выше на 19%, предметов по выбору на 10 % по

сравнению с результатами 2014-2015 учебного года.

Сравнивая результаты экзамена по математике на государственной

итоговой аттестации за три года, можно сделать вывод, что качество

образования в 2015/2016 учебном году по результатам экзамена выше на

37,9%, чем результаты 2014/2015 учебного года, на 6%, чем результаты

2013/2014 учебного года, средний балл выше на 0,6 балла по сравнению с

прошлым учебным годом.

Сравнивая результаты экзамена по русскому языку на

государственной итоговой аттестации за последние три года, можно сделать

вывод, что качество образования в 2015/2016 учебном году по результатам

экзамена выше на 0,2% по сравнению с результатами 2014/2015 учебного

года, ниже на 11% по сравнению с результатами 2013/2014 учебного года,

средний балл выше на 0,1 балла по сравнению с 2013/2014 и 2014/2015

учебными годами.

Качество образования по информатике и ИКТ по результатам

экзамена в 2015/2016 учебном году на 45,8% ниже, по сравнению с

результатами экзаменов 2011-2015 годов. Средний балл в 2016 году ниже на

0,8 по сравнению с 2015 годом. Обученность по результатам экзамена по

информатике и ИКТ в 2015/2016 учебном году составляет 87,5%.

29

Качество образования по обществознанию по результатам экзамена

в 2015/2016 учебном году на 12,9% выше, по сравнению с результатами

экзамена в 2014/2015 учебном году. Обученность по результатам экзамена по

обществознанию в 2015/2016 учебном году составляет 97%.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников

9-х классов в сравнении за три последних года

Ито

го

по

итог

ам

атте

стац

ии

2013-2014

учебный год

2014-2015

учебный год

2015-2016

учебный год

Качество

/обученность,%

Качество

/обученность,%

Качество

/обученность,%

Обяза

тель

ные

экз.

По

выбору

Итого Обяза

тель

ные

экз.

По

выбору

Итого Обяза

тель

ные

экз.

По

выбору

Итого

84/100 92/100 90/100 63/100 65/100 64/100 82/100 75/95 76/96

Качество образования в 2015-2016 учебном году по результатам

обязательных экзаменов выше на 19%, предметов по выбору на 10 % по

сравнению с результатами 2014-2015 учебного года.

30

Количество выпускников, подтвердивших на ГИА годовую отметку Предмет на

ОГЭ качество

по

итогам

года, % (по всем

9-м

классам)

качество

по

итогам

ОГЭ, %

сдавало ОГЭ

выпускников,

чел.

Из них

подтвердили

годовую

отметку по

предмету,

чел.

получили

отметку выше

годовой

отметки по

предмету,

чел.

получили

отметку

ниже

годовой

отметки по

предмету,

чел. русский

язык ОГЭ 54 78 85 36 48 1

математика 45 85,9 85 33 52 0

обществозна

ние 59 70 70 40 22 8

химия 59 75 12 10 1 1

информатик

а и ИКТ 72 54,2 24 16 4 4

английский

язык 67 60 5 3 0 2

история 73 85 13 7 3 3

география 56 100 3 1 2 0

физика 62 60 10 7 0 3

биология 44 89 28 9 16 3

литература 73 80 5 3 0 2

Качество образования по результатам экзаменов в форме ОГЭ по

русскому языку, математике, обществознанию, химии, истории, географии,

биологии, литературе выше, чем по итогам 2014/2015 учебного года. По

физике результаты экзамена согласуются с итогами 2015/2016 учебного

года. По английскому языку и информатике и ИКТ качество образования по

результатам экзаменов ниже, чем по итогам 2014/2015 учебного года.

3.3.Результаты государственной итоговой аттестации выпускников

11 классов.

11 класс

Кол-во уч-ся выпускных классов 48 Допущено до экзаменов выпускников: - 2016 года (текущего года): - предыдущих лет:

48 0

Не допущено до экзаменов 0 Получили аттестат: 48 Из них аттестат особого образца 3 Окончили со справкой 0 Награждены похвальными грамотами «За особые

успехи в изучении отдельных предметов» 2

Получили образование в форме: Семейного образования – Заочной форме -

0 0

31

Результаты государственной итоговой аттестации

выпускников 11-х классов Предмет

Число сдающих Получили отметки Ср.балл на

ГВЭ, ср.тест.

балл на ЕГЭ

Обученност

ь, %

человек % 2 Выше установленного

порога

Русский

язык ЕГЭ

48 100% 0 48 73,13 100%

Биология 3 6% 0 3 63,6 100%

История 20 42% 0 20 65 100%

Английский

язык

4 8% 0 4 80,5 100%

Физика 8 17% 1 7 49,1 87,5%

Информати

ка и ИКТ

2 4% 0 2 54,5 100%

Литература 5 10% 0 5 59,8 100%

Математика

(базовый

уровень)

46 96% 0 46 4,2 100%

Математика

(профильны

й уровень)

32 67% 8 24 47,6 75%

Химия 3 6% 0 3 55,3 100%

Обществозн

ание

35 73% 0 35 67,4 100%

Итого на обязательных экзаменах по выбору

Качество обученность Качест

во

обученность обученность

100% 95,8% 96,6%

Наибольшее число выпускников 11 классов, как и в 2015 году, сдавали

обществознание, историю.

Средний тестовый балл по русскому языку в 2016 году выше на 2,53 балла

среднего тестового балла, полученного в 2015 году.

Средний тестовый балл по математике (профильный уровень) в 2016

году на 2,4 балла ниже, чем средний тестовый балл, полученный в 2015 году.

32

Средний тестовый балл по обществознанию в 2016 году выше на

0,2 балла по сравнению с результатами 2015 года.

Средний тестовый балл по биологии в 2016 году на 8 баллов выше

результата 2015 года.

Средний тестовый балл по английскому языку в 2016 году на

17,5 баллов выше по сравнению с результатами за 2015 год.

33

Средний тестовый балл по литературе в 2016 году на 10,5 баллов ниже,

чем средний тестовый балл по литературе в 2015 году.

Средний тестовый балл по физике в 2016 году на 9,9 баллов ниже, чем

результаты 2015 года. Один выпускник не преодолел минимальный порог.

Средний балл по информатике и ИКТ в 2016 году ниже на 10 баллов по сравнению

с результатами 2015 года.

Количество выпускников, сдававших ЕГЭ ОУ № кол-во

выпускников

сдававших

ЕГЭ

Из них

по 1

предмету по 2

предметам по 3

предметам по 4

предметам по 5

предметам по 6

предметам

МАОУ

«Лицей

№ 21»

48 0 0 5 25 17 1

Таким образом, 10,6% выпускников сдавали 3 экзамена в форме ЕГЭ, 52% -4

экзамена и 35,4%-5 экзаменов, 2% -6 экзаменов.

34

3.4.Результаты олимпиад и конкурсов

В нашем лицее уже сложилась

определённая система работы с

одарёнными детьми. Не нарушая

принципа равных шансов на образование

для всех, мы попытались выстроить

пространство заинтересованного и

продуктивного образования для

учащихся и учителей.

В 2015/2016 учебном году 1189 учеников приняли участие в лицейском

туре всероссийской олимпиады школьников, 162 в муниципальном этапе, 39

школьников в региональном этапе и 1 человек в заключительном этапе.

Динамика количества участников в этапах Всероссийской олимпиады

школьников за последние три года 2013/2014 2014/2015 2015/2016

Лицейский

(5-11 кл.)

1360 1189 1341

Муниципальный

(7-11 кл.)

245 176 162

Региональный

(9-11 кл.)

41 39 39

Заключительный

(9-11 кл.)

2

1 1

Анализ динамики участия показывает, что по сравнению с прошедшим

учебным годом количество участников увеличилось на школьном этапе,

уменьшилось на муниципальном этапе, на региональном и заключительном

осталось без изменения.

Динамика результативности участия за три года Муниципальный этап

олимпиады

Региональный этап

олимпиады

Заключительный этап

олимпиады

Победи

тели

Призер

ы всег

о

Победите

ли

Призер

ы всег

о

Победите

ли

Призер

ы всег

о

2013-

2014

уч.год

4 61 65 2 24 26 1 1

2014-

2015

уч.год

6 39 45 1 22 23 0 0 0

2015-

2016

уч.год

5 47 52 5 23 28 0 0 0

с учетом олимпиады по основам православной культуры.

В 2015/2016 учебном году прошел муниципальный этап Всероссийской

олимпиады школьников. Обучающиеся лицея приняли участие в следующих

олимпиадах: искусство (мировая художественная культура), ОБЖ, биология,

история, физика, экология, география, русский язык, химия, право,

математика, литература, экономика, обществознание, физическая культура,

английский язык. Команды для участия в олимпиадах были сформированы

по итогам проведения лицейского этапа олимпиады школьников.

35

На муниципальном этапе лицей занял 6 место по количеству

победителей, 7 позицию по количеству призовых мест и 4 позицию по

эффективности участия. Муниципальный этап Учебный год

2013/2014 2014/2015 2015/2016

Общекомандное место

МАОУ «Лицей №21» 5/5* 8/10* 6/4*

* по эффективности участия

По сравнению с прошедшим учебным годом результаты участия в

муниципальном этапе повысились.

В региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняло

участие 39 учащихся. Анализ результатов показывает, что наибольшее

количество участников 10-х классов (41%), 9-х классов (31%), 11-х классов

(28%). Учащиеся приняли участие в олимпиадах по русскому языку,

географии, искусству, литературе, истории, обществознанию, экономике,

праву.

По сравнению с предыдущими учебными годами увеличилось количество

учащихся 10-х, принимающих участие в региональном этапе ВОШ

Участие в региональном этапе за три года

2013/2014

Учебный год

2014/2015

Учебный год

2015/2016

Учебный год

Результаты участия в региональном этапе ВОШ за три года

ОУ

2014 2015 2016

по

бед

ител

и

пр

изе

ры

все

го

пр

изо

вы

х м

ест

Все

го

уч

аст

ни

ко

в

Эф

фек

ти

вн

ост

ь у

ча

сти

я

по

бед

ител

и

пр

изе

ры

все

го

пр

изо

вы

х м

ест

Все

го

уч

аст

ни

ко

в

Эф

фек

ти

вн

ост

ь у

ча

сти

я

по

бед

ител

и

пр

изе

ры

все

го

пр

изо

вы

х м

ест

Все

го

уч

аст

ни

ко

в

Эф

фек

ти

вн

ост

ь у

ча

сти

я

«Лицей

№21» 2 24 26 41 63,4% 1 22 23 39 59,0% 5 23 28 39 71,8%

36

По итогам регионального этапа олимпиады лицеисты получили 5

дипломов победителя и 23 диплома призеров, что выше по сравнению с

прошлым годом. Наибольшее количество дипломов получили учащиеся 10-х

классов (13 шт). Всего в 9 классах -4 диплома призеров и 2 диплома

победителя, 10 классах – 10 – дипломов призеров и 3 диплома победителя и

11 класс – 9 дипломов призеров.

На региональном этапе в общекомандном зачете среди

образовательных организаций г.Тамбова лицей занял 4-е место.

Одной из важнейших задач учителей лицея является воспитание активной,

мыслящей личности. Для этого необходимо найти дополнительные формы

образовательной деятельности, в которых школьники могли бы принять

участие на добровольной основе — основе интереса к тому или иному

предмету. Одной из таких форм является исследовательская деятельность

в рамках школьного научного общества, которое объединяет учащихся 5-11-х

классов.

Структурными подразделениями научного общества школьников являются

секции. В текущем учебном году в лицее работали секции: гуманитарного

направления, естественных наук, физико-математическая и экономическая.

Под руководством учителей-предметников проводится научно-

исследовательская работа школьников, организуется выпуск лицейской

газеты «Мудрая сова».

Итоги работы учащихся лицея представляются на научно-

практических конференциях на муниципальном, региональном уровне, что

придает проектам учащихся большую значимость и дает возможность

познакомиться с работами своих юных коллег. С января 2016 года учащиеся

лицея становились 295 раз победителями или призерами международных

дистанционных, всероссийских, региональных и муниципальных олимпиад и

конкурсов, а за 2015-2016 учебный год - 378 раз.

Деятельность педагогического коллектива по социально -

педагогическому сопровождению детей способствует повышению адаптации

учащихся и направлена на формирование их успешной социализации. С

целью оптимизации системы выявления и педагогического сопровождения

талантливых школьников в 2015/2016 учебном году необходимо

организовать работу по следующим направлениям:

- создание Совета тьютеров, разрабатывающего программы индивидуального

сопровождения талантливых детей и координирующего работу всех

организационных структур лицея по их реализации;

- организация и проведение при поддержке Тамбовской областной

избирательной комиссии мероприятий по повышению электоральной

культуры школьников области (интеллектуально-познавательной

игрыгражданин», дистанционной олимпиады по избирательному

законодательству);

- организация профильной летней смены «Я – исследователь» в рамках

функционирования пришкольного лагеря, Фестиваля проектов;

- проведение совместной работы со спортивными школами по поддержке

спортивно одаренных детей.

- освоение учителями технологий: проектной, кейс-технологии, портфолио.

37

3.5.Достижения учащихся МАОУ «Лицей № 21»

Достижения учащихся лицея отмечены именными стипендиями и

грантами. год ФИ ученика(цы) Стипендия/грант

Городские именные стипендии

2007 год Рудник Светлана Стипендия им. И.И. Дубасова

2007 год Судомоина Алена Стипендия им. Б.Н. Чичерина

2008 год Соловьева Алена Стипендия им. Б.Н. Чичерина

2009 год Соловьева Алена Стипендия им. Б.Н. Чичерина

2010 год Разуваев Никита Стипендия им. Б.Н. Чичерина

2012 год Гудин Денис Стипендия им. Б.Н. Чичерина

2013 год Обыденнова Алина Стипендия им. И.И. Дубасова

2013 год Денисова Наталия Стипендия им. Б.Н. Чичерина

2015 год Савельева Алина Стипендия им. И.И. Дубасова

2015 год Митрофанов Никита Стипендия им. Б.Н. Чичерина

2016 год Мокрецова Екатерина Стипендия им. Б.Н. Чичерина

Областной грант администрации Тамбовской области и областной Думы

2011 год Разуваев Никита Областной грант администрации Тамбовской

области и Областной Думы

2009 год Соловьева Алена Областной грант администрации Тамбовской

области и Областной Думы

Премия по поддержке талантливой молодёжи в рамках реализации приоритетного

национального проекта «Образование»

2007 год Судомоина Алена

2008 год Самсонова Елена

2012 год Разуваев Никита

2013 год Герасимов Дмитрий

3.6.Организация платных образовательных услуг

Для наиболее полного удовлетворения потребностей обучающихся и их

родителей, учёта индивидуальных особенностей и способностей учащихся

при проектировании собственной образовательной траектории, оказания

содействия в профессиональной ориентации, создания условий и

механизмов для обеспечения высокого уровня качества образования на

основе компетентностного подхода, преемственности образовательных

программ на всех уровнях общего образования и запросов потребителей

сегодня в лицее реализуются платные дополнительные услуги.

В 2015-2016 учебном году, учитывая интересы учащихся и их

родителей, в МАОУ «Лицей № 21» на уровне начального образования было

зарегистрированы следующие платные образовательные услуги:

Подготовка к школе;

«Изучение английского языка образовательной области

«Филология» сверх часов и сверх программы,

предусмотренной федеральными государственными

образовательными стандартами»;

Развитие детей начальной школы «Умники и умницы»

38

«Организация комплекса дополнительных образовательных

услуг, в режиме работы продленного дня по программе

«Группа педагогического сопровождения»

В 2015/2016 учебном году для обучающихся 5-11 классов были

представлены следующие платные образовательные услуги:

«Изучение математики сверх часов и сверх программы,

предусмотренной федеральными государственными образовательными

стандартами»

«Изучение обществознания сверх часов и сверх программы,

предусмотренной федеральными государственными образовательными

стандартами»

«Изучение истории сверх часов и сверх программы, предусмотренной

федеральными государственными образовательными стандартами»

«Изучение английского языка образовательной области «Филология»

сверх часов и сверх программы, предусмотренной федеральными

государственными образовательными стандартами

«Изучение русского языка образовательной области «Филология»

сверх часов и сверх программы, предусмотренной федеральными

государственными образовательными стандартами»

«Изучение физики сверх часов и сверх программы, предусмотренной

федеральными государственными образовательными стандартами»

«Изучение информатики сверх часов и сверх программы,

предусмотренной федеральными государственными образовательными

стандартами»

«Изучение литературы образовательной области «Филология» сверх

часов и сверх программ, предусмотренных федеральными

государственными образовательными стандартами»

«Изучение биологии образовательной области «Естествознание»

сверх часов и сверх программ, предусмотренных федеральными

государственными образовательными стандартами»

«Изучение химии образовательной области «Естествознание» сверх

часов и сверх программ, предусмотренных федеральными

государственными образовательными стандартами»

Проведение детских праздников в дошкольных, школьных и

внешкольных учреждениях.

2013-2014 учебный год

Всего учащихся в лицее Всего учащихся, воспользовавшихся платными услугами

Охват в %

1216 1098 90,2%

2014-2015 учебный год

Всего учащихся

в лицее

Всего учащихся, воспользовавшихся платными услугами

Охват в %

1214 1117 92%

2015-2016 учебный год

Всего учащихся

в лицее

Всего учащихся, воспользовавшихся платными услугами

Охват в %

39

1291 1203 93,2%

3.7.Инновационная деятельность

Инновационная деятельность в МАОУ «Лицей № 21» осуществляется в

соответствии с приоритетами региональной и муниципальной

образовательной политики, разработанной в образовательном учреждении

необходимой нормативно-правовой базой, обеспечивающей процесс

инновационной деятельности, с целью реализации национальной

инициативы «Наша новая школа».

Опыт, результаты, продукты инновационной деятельности МАОУ «Лицей

№ 21» обобщены и представлены на мероприятиях различных уровней,

востребованы и актуальны для развития муниципальной и региональной

систем образования.

Цель инновационной деятельности МАОУ «Лицей № 21»:

создать условия для обеспечения дальнейшего развития и

функционирования образовательной организации.

Задачи:

распространение инновационного опыта работы педагогов лицея;

создание условий для внедрения инноваций в образовыательную

деятельность;

обобщение инновационного опыта лицея в условиях перехода на

новые образовательные стандарты;

выработка инновационной стратегии лицея на ближайшие пять лет;

планирование инноваций, связанных с изменением содержания

образования, с разработкой и реализацией новых образовательных

технологий, с изменением управленческой модели.

Отличительной особенностью инноваций, разрабатываемых и

внедряемых педагогами нашего лицея, является их практико-

ориентированная направленность, т.е. результатом любой инновационной

деятельности должны стать конкретные нововведения, улучшающие

качество и результативность образовательной деятельности лицея.

На базе лицея организована работа школы-лаборатории

инновационного развития по теме: «Организация проектной деятельности

обучающихся в условиях урочной и внеурочной работы на основе ФГОС

основного общего образования»,

открыты инновационные площадки:

«Разработка и внедрение дополнительных образовательных программ

по робототехнике»,

«Организация тьюторского сопровождения - как ресурс

индивидуального развития учащихся»,

«Создание инновационной среды образовательного учреждения по

формированию художественно-эстетического образования в условиях

межведомственного взаимодействия",

«Проектирование условий и механизмов формирования

компетентности участников образовательных отношений в сфере

40

ЖКХ» на основании приказа управления образования Тамбовской

области «О развитии сети инновационных площадок в Тамбовской

области» от 24.03.2015 № 804.

В рамках работы данной инновационной площадки учащиеся МАОУ

«Лицей № 21» приняли участие в проектировочном семинаре школьных

команд «Жилищное просвещение в современной России» в рамках круглого

стола « Технология жилищного просвещения: перспективы взаимодействия

Вузов и общественно-активных школ», организованном Фондом содействия

социальному развитию «Новая Евразия».

Материалы проекта опубликованы в пособии «Жилищный урок» под

редакцией Е.С.Шоминой (г.Москва, 2015 г.).

На основании приказа управления образования и науки Тамбовской

области от 11.04.2016 № 1036 «О присвоении статуса стажировочной

площадки в рамках реализации мероприятий федеральной целевой

программы развития образования на 2016-2020 годы» МАОУ «Лицей № 21»

определен базовой площадкой в рамках реализации мероприятия

2.4. «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с

новым федеральным государственным образовательным стандартом

посредством разработки концепций модернизации конкретных областей,

поддержки региональных программ развития образования и поддержки

сетевых методических объединений».

Лицей является стажировочной площадкой по теме: « Проектирование

условий и механизмов организации образовательной деятельности на основе

индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в условиях

лицейского образования».

В лицее реализуется внутрилицейская инновационная площадка

«Ведение курса по основам проектной деятельности», как в рамках

внеклассной деятельности, так и в рамках учебного курса в 5-8 классах.

3.8.Совершенствование учительского корпуса.

В национальной образовательной инициативе говорится, что задача

учителя – помочь детям найти себя в будущем, стать самостоятельными,

творческими и уверенными в себе людьми. Эта задачу способен решить

учитель, открытый ко всему новому, понимающий детскую психологию и

особенности развития школьников, хорошо знающий свой предмет.

Педагогический коллектив лицея – мобилен и инициативен в

осуществлении инновационных

практик и имеет устойчивую

тенденцию к повышению

профессионального уровня.

Растет число учителей,

применяющих на своих уроках

современные образовательные

технологии, что позволяет

проводить оптимизацию

учебной, психологической и

физической нагрузки учащихся.

Учителя лицея активно участвуют в конкурсах семинарах,

конференциях различного уровня, добиваясь высоких результатов.

41

Методическая работа по совершенствованию преподавания

отдельных предметов проводилась через работу лицейских методических

объединений. На базе лицея функционируют шесть методических

объединений :

МО учителей начальных классов и эстетических предметов,

руководитель О.А.Малышева - учитель начальных классов;

МО учителей математики, физики и информатики, руководитель Т.Ю.

Шишкина - учитель математики;

МО учителей русского языка и литературы, руководитель Т.С. Попова

- учитель русского языка и литературы ;

МО учителей социально-гуманитарных наук, руководитель О.Ф.

Петрова - учитель истории, права, обществознания;

МО учителей естественного цикла, руководитель Т.Г.Осипова -

учитель биологии;

МО учителей иностранного языка, руководитель Н.В. Родионова -

учитель иностранного языка.

На их основе созданы творческие группы по апробации новых

педагогических технологий и методик. Формируется банк методических

разработок уроков и внеклассных мероприятий.

В 2015-2016 учебном году педагогический коллектив лицея работал

над единой методической темой: «Управление профессионально-личностным

ростом педагога как одно из основных условий обеспечения качества

образования в условиях введения ФГОС ООО».

В рамках работы над этой темой и с учетом инновационных

направлений нашего учреждения были проведены:

- Круглый стол (постоянно действующий) «Профстандарт в

условиях перехода на ФГОС основного общего образования. Актуальные

вопросы работы в условиях введения профстандарта» (Рубцова И.В) системы

комплексного взаимодействия всех субъектов образования, обеспечивающей

достижение (управление) качества образования, соответствующего

образовательным стандартам нового поколения.

- Педагогический совет «Основные направления реализации ФГОС ООО.

Освоение и внедрение концептуальных положений ФГОС ООО »

(Администрация)

- Круглый стол « Основные проблемные вопросы в заполнении

электронного журнала» (Администраторы ЭЖ) в течение года.

- Семинар «Методы и формы заполнения ЭЖ. Составление отчетов»

(Рубцова И.В., администраторы ЭЖ) в течение года.

- Педагогический совет «Реализация принципов воспитания изложенных в

ФГОС ООО» (Куксова Л.В)

- Семинар «Конструирование урока в контексте ФГОС ООО»

- Семинар «Диагностика предметных и метапредметных результатов

освоения образовательной программы ООО». Методическое объединение учителей начальных классов и эстетических предметов Работа МО начальных классов включала в себя разнообразные формы и

методы, направленные на повышение эффективности образовательного

процесса, совершенствование технологий профессионального

самоопределения с целью всестороннего развития личности учащихся, их

способностей. Каждый учитель совершенствовал свое мастерство,

42

демонстрируя открытые учебные занятия и внеклассные мероприятия,

участвуя в школьных семинарах, заседаниях МО, педагогических советах,

конференциях, обсуждая вопросы теоретического характера.

Одним из центральных направлений деятельности педагогов была

организация обмена опытом методической работы.

Основными направлениями посещений уроков были:

- владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с

современными требованиями;

- владение программным материалом и методикой обучения различных

категорий учащихся;

- использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и

задачами;

- работа над формированием навыка самостоятельной работы учащихся на

уроке и во внеурочное время;

- формирование общеучебных и специальных умений и навыков;

- системность использования учителями средств технического обучения и

информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

- использование на уроке учебной и дополнительной литературы;

- здоровьесберегающие технологии на уроке.

Учителя начальной школы принимают активное участие в работе городского

МО. Ребрикова Л.Н. и Толмачева Л.А. приняли активное участие в

разработке материалов городской предметной олимпиады,приняли активное

участие в подготовке молодых специалистов города.Толмачева Л.А.

выступала на городской конференции посвящённой проблемам

литературного чтения.

В течение учебного года учащиеся принимали участие в муниципальных и

Всероссийских конкурсах: инновационном проекте для младших школьников

– «Эрудит-марафон учащихся» (ЭМУ), Всероссийском конкурсе «Кенгуру»,

Всероссийском конкурсе по русскому языку «Языкознание для всех –

Русский медвежонок», «Человек и Природа», Всероссийская метапредметная

олимпиада «Новые знания». Все участники получили сертификаты и

подарки.

Методическое объединение учителей социально-гуманитарного

цикла Основным звеном методической работы для учителей является

деятельность методического объединения. В течение учебного года было

проведено шесть заседаний МО учителей социально-гуманитарного цикла.

На заседаниях прошло обсуждение и согласование рабочих программ,

тематического планирования по предметам, обсуждался и утверждался

материал для проведения административного контроля по истории,

обществознанию, проводился анализ проведенных контрольных работ.

В январе на базе лицея прошли учебно-тренировочные сборы для

школьников города, принимавших участие в региональном этапе ВОШ по

праву, истории. В организации и проведении сборов приняла участие

Петрова О.Ф. (право), Крамар Н.В. (история).

В рамках работы ресурсного центра были разработаны и проведены

для учащихся школ города образовательная игра для начальной школы

«Государственные праздники России», правовая игра «Я и мои права». На

43

сайте лицея размещены положения о проведении данных мероприятий

http://licey21.68edu.ru/?page_id=381

Анисимова Л.В., Петрова О.Ф., Крамар Н.В., Попова Е.В. привлекались

в качестве членов жюри на муниципальном этапе предметных олимпиад,

конкурсов.

Е.В. Попова, как руководитель ресурсного центра подготовила

материалы из опыта работы центра для ТОИПКРО.

В связи с введением нового историко-культурного стандарта и

переходом на изучение истории по линейной системе Петрова О.Ф., Крамар

Н.В. проводили рецензирование УМК издательства «Дрофы» для 6, 7 класса

для ТОИПКРО.

Анисимова Л.В., Петрова О.Ф., Крамар Н.В., Попова Е.В. работали

экспертами ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию. Попова Е.В., Крамар Н.В.,

Анисимова Л.В. привлекалась в качестве эксперта на ЕГЭ и ОГЭ по истории.

Е.В. Попова являлась заместителем председателя региональной предметной

комиссии ЕГЭ по истории.

Е.В. Попова и О.Ф.Петрова работали экспертами на аттестации

педагогов.

В рамках деятельности ресурсного центра по правовому образованию

учащиеся лицея приняли участие в заседании дискуссионного клуба

старшеклассников (дискуссии: «Интернет – территория свободы или

средство контроля», «Убийство Александра II: казнить или помиловать?»,

«Высшее образование обеспечивает человеку успешную карьеру и облегчает

достижение жизненных целей?»).

Старшеклассники лицея приняли участие в мониторинге

правоприменения в рамках научного проекта «Соблюдение права инвалидов

на доступную среду: опыт, проблемы и пути их решения». Мониторинг

проводился совместно с ТГТУ по заказу Уполномоченного по правам

человека в Тамбовской области. Учащиеся 9-11 классов приняли участие во

встречи с Репиным В., уполномоченным по правам человека в Тамбовской

области.

Продолжилась работа в лицее по жилищному просвещению. На базе

6А и 6Б классов в рамках курса обществознания был проведен проект

«Мусор в школе», разработан и апробирован элективный курс «Город и Я»,

была проведена встреча старшеклассников с социальными партнерами

(Центром общественного контроля в сфере ЖКХ Тамбовской области,

управление ТЭК и ЖКХ; Управлением государственного жилищного надзора

Тамбовской области; НО- «Фонд капитального ремонта общего имущества

МКД Тамбовской области»; ТОГБУ «Региональный цент

энергосбережения») по теме: «Актуальные вопросы ЖХК». Учащихся 10-11

классов приняли активное участие во Всероссийской акции «Всероссийский

тест по истории Отечества» (19.12.205 г.), первом Всероссийском тесте по

истории Великой Отечественной войны (23.04.2016 г.).

Методическое объединение учителей естественного цикла В 2015/16 учебном году учителя лицея принимали участие в

методической работе, как лицея, так и на муниципальном, региональном

уровне.

Учитель Осипова Т.Г. и Масякина Ж.С. приняли участие в вебинарах:

«Актуальные проблемы географического образования и пути их решения с

44

использованием УМК «Полярная Звезда» (сертификат), «Формируем

навыки 21 века»(цикл вебинаров).

По итогам участия сверхпрограммной общероссийской предметной

олимпиаде «Человек и Природа», Осипова Т.Г. награждена дипломом.

За творческий подход к участию в реализации экологического проекта

«Зеленому городу-зеленый свет» Осипова Т.Г. была награждена

благодарностью.

Основным звеном методической работы для учителей является

деятельность методического объединения. В течение учебного года было

проведено пять заседаний МО учителей естественного цикла. На заседаниях

прошло обсуждение и согласование рабочих программ, тематического

планирования по предметам, обсуждался и утверждался материал для

промежуточной аттестации по химии, биологии и географии в 8х, 10-х, 11-х

классах.

Учителя делились опытом апробации современных педагогических

технологий, своими наработками по работе с одаренными детьми,

обсуждались анализы контрольных работ.

Учителя методического объединения Осипова Т.Г. и Масякина Ж.С.

привлекались в качестве членов жюри на муниципальном этапе предметных

олимпиад, они также принимают участие в разработке олимпиадных заданий

школьного уровня. Второй год учащиеся лицея принимают активное участие

в мероприятиях Всероссийского экологического субботника «Зеленая весна-

2016». Более подробно о проведенных мероприятиях в рамках

Всероссийского экологического субботника «Зеленая Весна-2016» вы можете

узнать из подготовленных материалов.

(https://schools.dnevnik.ru/news.aspx?network=40492, http://vk.com/topic-

65738874_33539971)

Методическое объединение учителей иностранного языка

В соответствии с общешкольным планом на 2015 - 2016 учебный год в

период с 18 по 23 апреля в лицее была проведена неделя английского языка.

Массовая работа является доминирующей во внеклассной деятельности

школьников по иностранному языку благодаря её познавательному,

практическому и воспитательному значению. При проведении таких

мероприятий каждому ученику предоставляется возможность проявить себя,

продемонстрировать свои способности.

Предметная неделя английского языка способствовала решению следующих

задач:

Повышению интереса учащихся к изучению английского языка,

Активизации познавательной активности учащихся,

Созданию творческой обстановки в коллективе учащихся,

Выявлению творческих способностей каждого учащегося,

Улучшению контакта и взаимопонимания между учащимися и

учителями,

Формированию навыков работы с дополнительной литературой.

Реализации межпредметных связей.

Обогащению знаний учащихся новыми сведениями.

В мае 2016 года в лицее прошла научно-практическая

конференция. В секции «Филология» ( английский язык ) приняли участие

45

учащиеся 4-10 классов. Все участники представили творческие и

оригинальные проекты.

Методическое объединение учителей физики, информатики и

математики

Поставленные задачи на 2015-2016 учебный год реализовывались в ходе:

использования технологий развивающего, модульного,

дифференцированного обучения, проектного метода обучения, КСО и

ИКТ в образовательном процессе;

использования межпредметных связей при изучении учебного

материала;

разработки различных заданий для учащихся, которые способствовали

их обращению к информационной среде как инструменту, к общению в

парах и группах;

проведения индивидуально-групповых занятий.

Разработанная система мероприятий для педагогов по проблеме

«Использование современных образовательных технологий для

формирования предметных компетенций» включала в себя:

заседания МО;

индивидуальную работу по теме самообразования;

знакомство с опытом работы творческих учителей по данной проблеме;

дни открытых дверей (открытые уроки и внеклассные мероприятия по

предмету, взаимопосещение уроков);

организацию и проведение предметной недели;

участие в конкурсах, олимпиадах;

разработку методических рекомендаций для педагогов;

прохождение курсов повышения квалификации;

аттестацию.

Было проведено 7 Заседаний МО, где обсуждались следующие вопросы:

Анализ работы МО, составление плана на 2014-2015 учебный год.

Утверждение рабочих программ, элективных и факультативных

курсов, изучаемых в 2014-2015 учебном году.

Утверждение календарно-тематического планирования в соответствии

с рабочими программами.

Изучение спецификации экзаменационных работ по математике,

физике, информатике ЕГЭ и ГИА 2015г.

Формирование социальной и предметной компетенции средствами

образовательного пространства.

Изучение положения о формах и порядке проведения государственной

(итоговой) аттестации

46

Создание в процессе обучения творческой среды, обеспечивающей

возможность самореализации учащихся.

Эффективные приёмы и методы подготовки учащихся к итоговой

аттестации по новым формам. Система подготовки учащихся к ЕГЭ.

Изучение аналитической справки о результатах выполнения

репетиционных работ по математике, физике и информатике по

материалам демоверсий ЕГЭ.

Методическое объединение учителей русского языка и литературы

Работа по реализации вышеизложенных задач велась в течение всего

учебного года, было проведено шесть заседаний МО учителей русского

языка и литературы, на которых обсуждались следующие вопросы:

Утверждение общеметодической темы МО учителей русского языка и

литературы на 2015 -2016 учебный год.

Анализ работы МО за прошлый год, определение задач на новый

учебный год.

Утверждение плана работы МО.

Утверждение программно – методического обеспечения по русскому

языку и литературе на 2015-2016 учебный год.

Утверждение рабочих программ по предметам «Русский язык»,

«Литература» и тематического планирования на 2015-2016 учебный

год.

Изучение основных нормативных документов, определяющих

содержание образования по предметам учебного плана.

Организация и проведение внутришкольного контроля.

Проектная технология при обучении русскому языку и литературе как

средство развития креативности учащихся.

Государственная итоговая аттестация: итоги 2014-2015 учебного года и

перспективы.

Утверждение программы подготовки к ЕГЭ и ГИА по русскому языку

и литературе.

Анализ и итоги лицейской олимпиады. Утверждение кандидатов на

участие в муниципальном этапе. Рекомендации по подготовке

участников.

Итоги участия в муниципальном этапе олимпиады по русскому языку.

Подготовка к итоговой аттестации учащихся 9-х, 11-х классов.

Отчёты учителей по темам самообразования.

Подготовка и проведение выпускных экзаменов по русскому языку.

Итоги работы МО за год и задачи на новый учебный год.

Выбор УМК по русскому языку и литературе на следующий учебный

год.

Учащиеся лицея достойно представляли наше учебное заведение на

олимпиадах и конкурсах различного уровня.

Итоги работы наших учеников представляются на научно-

практических конференциях на муниципальном/региональном уровне, что

придает проектам учащихся большую значимость и дает возможность

познакомиться с работами своих юных коллег.

47

В 2015/16 учебном году учителя лицея принимали участие в

методической работе как лицея, так и на муниципальном, региональном

уровне.

Фомичева О.В – член жюри Всероссийского конкурса сочинений

(муниципальный этап).

Попова Т.С. - член жюри Всероссийского конкурса сочинений

(региональный этап).

В 2015/16 году учителя Попова Т.С., Фомичева О.В. трижды

привлекались в качестве лекторов на курсы повышения квалификации

учителей русского языка и литературы.

Учителя лицея в 2015-2016 учебном году участвовали в конкурсах

различного уровня:

победителями областного конкурса «Народный учитель Тамбовской

области -2015» стали Крамар Н.В. учитель истории, обществознания,

Петрова О.Ф., учитель истории, обществознания, права,

Л.В.Дмитриева, учитель русского языка и литературы;

победителем Международного творческого конкурса «Дружба

талантов» , призером всероссийского конкурса «Своими руками»стала

Корскова А.В., призером городского конкурса для молодых

специалистов «Самый читающий педагог», призером Международного

педагогического конкурса «Лучшая презентация к занятию»,

победителем Всероссийского творческого конкурса «Интеллектуал»

учитель ИЗО;

призером Международного творческого конкурса «Звучащее слово»

стала Никонова А.В., учитель английского языка;

победителем Всероссийского конкурса «Умната» стали Комбарова

Н.Ф., учитель информатики, Пивоварова С.В., учитель музыки.

В лицее проводится определенная моральная и материальная

поддержка учителей, которая пока не является оптимальной для

стимулирования профессионального роста учителей. В соответствии с

национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», где

говорится о модернизации и реформировании системы образования,

важными являются вопросы кадрового обеспечения. Таким образом,

повышение материального положения и повышение социального статуса

учителей, повышение их профессионального уровня и формирование

педагогического корпуса, соответствующего запросам современной жизни –

необходимые условия модернизации системы образования.

4.Организация воспитательной работы. Воспитательная работа в МАОУ «Лицей №21» строится исходя из

того, что воспитание есть управление процессом развития личности.

Гуманистический характер образования в лицее предполагает

реализацию воспитательных задач на каждом учебном занятии, создание

воспитательной среды во внеурочное время, построение внеклассной работы,

нацеленной на духовное развитие личности каждого ученика.

Таким образом, основным подходом в организации воспитательного

процесса считается системный, деятельный и личностно-ориентированный.

Гражданско-патриотическое воспитание.

Основной целью в 2015-2016 учебном году по патриотическому

воспитанию учащихся было формирование высокой социальной

48

активности, подготовка и проведение празднования 71-й годовщины

Победы в Великой Отечественной войне.

Основными задачами патриотического воспитания в лицее являются:

повышение эффективности патриотического воспитания учащихся;

патриотическое воспитание через содержание учебных дисциплин на

уроках, биографий выдающихся граждан России и родного края;

празднование памятных дней истории Отечества, Дней воинской славы

России;

участие в городских и областных конкурсах, акциях, проектах

патриотической направленности, посвященных 71-й годовщине

Победы в ВОв;

организация совместной работы с областными советами ветеранов

Великой Отечественной войны, труда, вооруженных сил, военной

службы и

правоохранительных

органов по военно-

патриотическому

воспитанию;

Был разработан и

реализован план мероприятий по

подготовке к 71 годовщине

Победы в Великой

Отечественной войне.

Обучающиеся лицея принимали активное участие в областных акциях

и конкурсах патриотической направленности и заняли призовые места:

Городской фестиваль патриотической песни

Хоровой коллектив «Капель» - Диплом IIIстепени;

Титова Анастасия – Диплом II степени;

Муниципальный этап конкурса «Звёздочки Тамбовщины»:

Титова Анастасия – Диплом I степени;

Региональный этап конкурса «Звёздочки Тамбовщины»

Титова Анастасия – Диплом II степени;

Городской конкурс вокального творчества “Серебряный голос Тамбова”

Пивоварова Диана – Диплом III степени;

Орлова Марина – Диплом III степени;

Близнецова Анастасия – Диплом I степени;

Региональный конкурс «За други своя»

Хоровой коллектив «Капель» - Диплом I степени;

Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Звонкие голоса

России»:

Титова Анастасия – Диплом I степени;

Близнецова Анастасия - Диплом III степени;

Региональный этап Всероссийского конкурса «Звонкие голоса России»:

Титова Анастасия – Диплом III степени;

Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Живая классика»

Шабров Никита – Диплом II степени;

Росляков Павел – Диплом I степени;

Региональный этап Всероссийского конкурса «Живая классика»

Росляков Павел – Диплом I степени;

49

Городской конкурс чтецов «Славный город - наш Тамбов»:

Дудина Анна – Диплом I степени;

Муниципальный этап регионального конкурса «Шедевры из

чернильницы»:

Курганов Никита – Диплом II степени;

Сорокин Кирилл, Дудина Анна - Диплом III степени;

Всероссийский конкурс рисунков «Весна Победы»:

Шишкова Юлия – Диплом III степени;

Областной конкурс исторических сочинений

Романова Елена, Митрофанов Никита, Дронова Дарья – Диплом III

степени; Кондратьев Павел, Ушаков Александр, Власов Алексей –

Диплом II степени;

Конкурс исследовательских работ «Никто не забыт, ничто не забыто»

Романова Елена – Диплом II степени;

Всероссийский конкурс сочинений: сочинение «Спасибо за Победу»:

Орлова Екатерина – призер.

Учащиеся 8-х классов достойно несли Вахту Памяти у Огня Вечной

Славы. На достойном уровне прошли встречи с участниками В.О.в:

Белоцким Федором Константиновичем, Соколовым Юрием Андреевичем, и

Винниковым Иваном Семёновичем. В день Героя Отечества были

организованы встречи с Героем Социалистического Труда Абакумовым Б.Ф.,

Героем России Бучневым Ю.Д., ветераном боевых действий Алешиным В.Н.

Учащиеся лицея в течение учебного года осуществляли тесное

сотрудничество с библиотекой

Городской Думы, областной детской

библиотекой, на базе которых

проводились литературно-

музыкальные композиции,

участниками Великой

Отечественной войны.

В рамках реализации

программы прошли традиционные

мероприятия:

классные часы, уроки мужества, посвященные Сталинградской битве,

снятию блокады Ленинграда;

участие в проекте «Аллея Бессмертного полка»;

участие в акции «Георгиевская ленточка» (1-11 классы);

участие в акции «Голубь мира»;

участие в митинге, посвященном памяти медикам, погибшим в годы

Великой Отечественной войны.

Учащиеся 5Б и 6А классов приняли активное участие в городской

акции “Древо памяти”. В рамках акции состоялась встреча с заместителем

председателя областного совета ветеранов Конобеевым Леонидом

Николаевичем, была высажена аллея рябин в память о погибших воинах.

Учащиеся 8-х классов лицея участвовали в городской акции

«Поздравляем». Они поздравили 52 ветерана В.О.войны, проживающих в

микрорайоне лицея.

50

Учащиеся лекционной группы лицея провели беседы с учащимися

начальной школы по стендам «Никто не забыт, ничто не забыто».

Обучающиеся 10 класса приняли участие в военно-спортивной игре

“Зарница”.

С целью изучения истории России, своей малой Родины, учащиеся

лицея посетили в 2015-2016 учебном году:

краеведческий музей 2-9 классы;

музейно-выставочный комплекс Игоря Николаева – 2-11 классы;

музей Г.В.Чичерина – 1-9 классы;

музей медицины – 8-9 классы;

областная детская библиотека – 1-4 классы; 5-10 классы;

библиотека Городской Думы – 8-11 классы;

Дом-музей Асеева – 4-8 классы;

ООО “Артист” в течение года на базе лицея провели концертную

программу для учащихся школы I-ой ступени, посвященную Дню Победы.

В течение 2015-2016 у. г. обучающиеся лицея совершили экскурсии:

по городу Тамбову – 1-4 классы;

город Мичуринск – 2Г, 2В, 7В;

с. Осино-Гай – 2В, 2Г, 3В;

Ивановка – 7Б;

Сафари-парк, Кудыкина гора – 5А, 5Б, 5В;

Город Рязань – 5Г, 5Д, 6Г, 6Д;

город Воронеж – 3А, 3Б,;

город Липецк – 3А, 3Б, 4А;

город Тарханы – 4Д, 6А, 6Б,5А, 7Б;

Задонск – 9А, 10А, 2А, 2Б;

Город Гусь-Хрустальный, Коломна – 9А, 9Б, 10А, 11А, 11Б;

Город Тула – 8В,

Абрамцево – Сергиев-Посад – 8Б, 9А, 9Б;

город Волгоград – 5В, 6Б, 6Г, 6В, 7Б;

Голдым – 4Г, 4Д, 6В,

Знакомство с достопримечательными местами нашей родины

позволяет обучающимся лучше и глубже узнать историю России,

воспитывает чувство гордости за историческое прошлое своей страны,

способствует формированию социальной активности.

Нравственное и духовное воспитание

В лицее реализуется программа «Духовно-нравственное воспитание

обучающихся», целью которой является воспитание, социально-

педагогическая поддержка, становление и развитие высоконравственного,

ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина

России.

Ежегодно в лицее проводится работа по повышению уровня

нравственной воспитанности обучающихся.

Основная цель нравственного воспитания - это воспитание грамотной зрелой

личности, определяющими мотивами поведения, которой являются

самосознание, ответственность за свои дела и поступки. На классных часах

педагогами постоянно проводились мероприятия, способствующие

повышению уровня нравственной воспитанности учащихся. Ежегодно

проводится мониторинг.

51

Таким образом, по полученным результатам можно сказать, что в среднем

отношение к учёбе, обществу, здоровью не изменилось за последние годы.

Отслеживание результатов уровня нравственной воспитанности показывает,

что у учащихся лицея постоянно по всем параметрам наблюдаются

достаточно высокие результаты. По параметру «отношение к обществу»

(положительное отношение к людям) наиболее высокие результаты у 2б, 3б,

7а, 8а,11а классов. Это свидетельствует о более критичном отношении детей

к окружающим их людям и их поступкам. По сведениям классных

руководителей более высоким уровнем самодисциплины обладают

обучающиеся 3а,4а, 4в,5а, 6а, 7а, 8а классов. Высокие результаты по шкале

«отношение к учёбе» в наибольшей степени проявляется у классных

коллективов 4а, 4д классов.

2015-2016 у. г. в лицее был составлен план проведения добрых дел.

Обучающиеся лицея приняли активное участие в областных и городских

акциях, проектах и марафонах.

Акция «Рождественское чудо»

Ежегодно в нашем лицее проходит благотворительная акция

«Рождественское чудо». Обучающиеся лицея приобрели детские игрушки

для детей детского дома №6 и детского фонда.

Были приобретены настольные игры, спортивный инвентарь для

пришкольного лагеря «Дружный».

Акция «Свет в окне»

В октябре месяце стартовала добровольческая акция «Свет в окне» по

оказанию помощи ветеранам, пожилым людям и инвалидам в уборке жилых

помещений, благоустройстве приусадебных участков.

Обучающиеся нашего лицея приняли активное участие в этой акции.

Они оказали помощь пожилым людям, живущим в микрорайоне лицея, в

уборке листвы, расчистке снега во дворах домов и прилегающей к ним

территории.

Акция «Впусти доброту в свое сердце»

Акция посвящена Дню матери. Учащиеся лицея подготовили поделки,

поздравительные открытки, выпустили стенгазеты. В лицее была

организована концертная программа для мам.

Акция «В Новый год с новыми делами»

Обучающиеся I ступени нашего лицея приняли участие в акции «В новый

год с добрыми делами». Ребята своими руками изготовили новогодние

игрушки. Самые лучшие поделки были представлены на городской конкурс

новогодних игрушек. Каждый классный коллектив украсил свой кабинет к

празднику.

Лицейский конкурс чтецов «Мы – маленькие дети»

Вот уже седьмой год наш конкурс собирает любителей художественного

слова. Это учащиеся 1-4 классов, которые увлекаются чтением, любят

поэзию, сцену. Все они с удовольствием посещают театральную студию

«Чайка» нашего лицея.

Лицейский конкурс исполнителей эстрадной песни «Новая волна»

В феврале в лицее прошёл X конкурс исполнителей эстрадной песни

«Новая волна». В конкурсе приняли участие учащиеся 2-4, 5-8 классов.

Репертуар участников конкурса был разнообразен, но основу

составляли современные детские и эстрадные песни.

52

Лицейская акция «Подари книгу библиотеке»

Самое активное участие в акции приняли учащиеся начальной школы

(корпус №1), 7-8 классы.

Участие лицея приняли активное участие во Всероссийском конкурсе

«Красота божьего мира» и заняли призовые места.

В течение года с целью развития у детей нравственных чувств (чести,

долга, справедливости, милосердия и дружелюбия) состоялось несколько

встреч с протоиереем, проректором духовной семинарии Владимиром

Сергуниным и Полухтиным Дмитрием Борисовичем, директором центра

«Мост».

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству.

Трудовое воспитание реализуется в лицее посредством воспитания у

детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям. В рамках

проведения внеклассных мероприятий (трудовых десантов, дней

самообслуживания, дежурства в столовой, акций «Чистый город»,

«Пришкольный дворик») у детей формируются умения и навыки

самообслуживания, потребности трудиться, умения работать самостоятельно,

развитие навыков совместной работы.

В осенне-весенний период, участвуя в акции «Пришкольный дворик»,

учащиеся лицея посадили деревья, высадили цветы, оформили клумбы,

поливали и пропалывали цветы во время проведения трудовой практики.

С учащимися начальной школы были проведены классные часы на

тему «Я хочу быть хозяином», на которых учащиеся готовили проекты и

защищали их. Учащиеся 5-10 классов провели акцию «Школа – наш общий

дом».

С целью оказания профориентационной поддержки школьникам в

процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной

деятельности в МАОУ «Лицей №21» организована комплексная и системная

работа, включающая в себя просвещение, воспитание, изучение

психофизиологических особенностей, проведение психодиагностики,

организация элективного курса «Выбор профиля обучения».

В рамках нормативно – правового обеспечения организации

профориентационной работы с учащимися МАОУ «Лицей №21№ в 2015 –

2016 учебном году было разработано положение о профориентационной

работе в муниципальном автономном образовательном учреждении «Лицей

№21», в котором конкретизирована деятельность педагогов по социально-

профессиональному самоопределению личности учащихся.

Деятельность по реализации задач профориентационной

направленности, в частности: выявить индивидуально-личностные

особенности лицеистов их профессиональные предпочтения, возможности и

склонности; расширить круг знаний по психолого-педагогическим вопросам

профессионального самоопределения; выработать гибкую систему

кооперации старшей ступени лицея с учреждениями дополнительного и

профессионального образования, а также с предприятиями и

общественностью города, носит практико - ориентированный характер,

предусматривает использование комплекса психологических методик,

направленных, во-первых, на изучение и анализ индивидуальных

психологических качеств учащихся, а во-вторых, на обеспечение их

психологического развития.

53

В содержание деятельности входит знакомство с миром профессий,

их классификация и характеристика по общим признакам профессиональной

деятельности, оставление словаря профессий, формул профессий, контент –

анализ материалов, отражающих рынок труда и возможностей получения

профессионального образования.

Интеллектуальное воспитание.

С целью формирования ответственного отношения к учебно-

познавательной деятельности и повышению привлекательности науки для

подрастающего поколения, поддержки научно-технического творчества

детей в лицее организовано проведение предметных олимпиад, научно-

практических конференций.

5 мая 2016 года в лицее проводилась научно-практическая

конференция, в рамках которой были представлены работы в следующих

секциях: социально-гуманитарных дисциплин, филологическая,

естественных наук, информатики, математики и физики.

В лицее создана газета «Мудрая сова» под руководством О.В.

Фомичевой, учителя русского языка и литературы. Периодичность издания –

1 раз в четверть. В газете освещаются актуальные вопросы и события

школьной жизни. В роли корреспондентов выступают учащиеся лицея.

Учащиеся лицея осуществляют тесное сотрудничество с областной

детской библиотекой, библиотекой Городской Думы, библиотекой им. А.С.

Пушкина, проводят совместные мероприятия по интеллектуальному

воспитанию школьников. На базе библиотек проходят встречи с писателями,

поэтами, интересными людьми города.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья.

Основными направлениями формирования культуры здоровья в лицее,

являются:

работа с учащимися;

работа с педагогическим коллективом;

работа с родителями;

Ежегодно составляется и анализируется паспорт здоровья

обучающихся лицея.

В течение учебного года было проведено 9 внутришкольных

спортивно – массовых мероприятий в них приняли участие около 500

учащихся, а также были проведены 3 дня здоровья, в которых приняли

участие более 80 % учащихся лицея.

Лицей также активно выступал в окружных, городских и областных

соревнованиях (эстафеты, кросс наций, лыжня России, баскетбол, волейбол,

теннис, кросс, легкая атлетика, российский азимут, лыжные гонки, футбол).

В муниципальном этапе Всероссийских игр школьников

«Президентские спортивные игры» по настольному теннису команда

учащихся 7 классов заняла 1 место.

Команда учителей лицея приняла участие городской учительской

«Спартакиаде – 2015» и стала Победителем.

В рамках работы Центра дополнительного образования в лицее

организована работа детских объединений физкультурно-спортивной

направленности: общефизической подготовки, баскетбол, футбол,

оздоровительные игры, «Поиграй-ка».

54

Исходя из изложенного, все больше учащихся стремятся к занятиям

физической культурой и спортом, этому направлению в МАОУ «Лицей №21»

уделяется большое внимание - это и зарядка до занятий, и подвижные

перемены, и занятия в спортивных секциях, участие в соревнованиях.

Привлечение учащихся к регулярным занятиям физической культурой и

спортом дает очень большой результат по оздоровлению учащихся. Работа в

данном направлении будет продолжаться.

На уроках биологии, ОБЖ, физкультуры учителями приводились

пятиминутки о вреде курения, алкоголя, токсических и наркотических

средств. Классные руководители провели тематические классные часы:

День без курения;

1 декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом.

В лицее организована совместная работа по здоровьесберегающему

направлению с областной детской библиотекой (1-9 кл.), тематическая

выставка при школьной библиотеке, посвященная Дню здоровья. Постоянной

стала профилактика вирусных и инфекционных заболеваний, информация

оформляется в санитарный бюллетень, в подготовке выпусков принимают

участие медработники школы. В прошедшем учебном году были выпущены

странички бюллетеня:

« ВИЧ- это серьезно!» (сентябрь)

«Туберкулез и его профилактика» (октябрь);

«Профилактика гриппа» (ноябрь-декабрь);

«Профилактика здорового образа жизни» (январь)

Традиционными стали встречи с работниками медицинских

учреждений, внеклассные мероприятия, формирующие положительное

отношение к занятиям физической культурой и спорта.

Оформлен стенд здоровья (для уч-ся и родителей) по гигиеническому

обучению и воспитанию, по проблемам сохранения и укрепления здоровья,

который обновляется ежемесячно.

В сентябре - октябре проведены конкурсы «Дети против вредных

привычек» - рисунки на асфальте 1-4 классы; «Нет вредным привычкам» -

конкурс рисунков 5-6 классы. Учащиеся лицея приняли активное участие в

городской акции «Спорт – альтернатива вредным привычкам».

На классных родительских собраниях рассматривались вопросы по

укреплению и сохранению здоровья учащихся: «Опасности гриппа», «

Гепатит- это серьезно», « Что нужно знать родителям и детям о СПИДе»,

«Применение пиротехники - нанесение вреда здоровью».

Обучающиеся принимали участие в следующих мероприятиях:

конкурс рисунков и плакатов «Останови зло!» по профилактике

наркомании, вредных привычек;

спортивные состязания «Веселые старты» в рамках акции «Спорт

против наркотиков»;

проводили чтение и обсуждение публикаций СМИ по означенной

проблеме во время классных часов, часов общения, встречи со

специалистами во время проведения месячников, дней профилактики,

видеолекторий по проблеме профилактики наркомании, негативных

привычек, в ходе месячника и дней профилактики «ХХI век – век без

наркотиков»;

55

осуществлялась работа по пропаганде физической культуры и

спорта, проводилась акция «Дорога к собственному здоровью».

Обучающиеся приготовили буклеты о важности здорового образа

жизни;

были проведены родительские собрания на тему «Профилактика

саморазрушающего поведения и употребления ПАВ» с привлечением

специалистов центра медицинской профилактики;

в течение года велась работа по вовлечению обучающихся в кружки и

секции учреждений культуры и спорта.

Одним из факторов успешной социализации является здоровый образ

жизни. С целью сохранения и укрепления здоровья учащихся, овладения ими

объективными, соответствующими возрасту знаниями, формирования

здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих

вероятность приобщения к употреблению ПАВ и приобретению опыта

социальных отношений, в лицее реализуется превентивная программа «

Полезные привычки. Полезные навыки. Полезный Выбор».

Социокультурное и медиакультурное воспитание.

Работа по данному направлению включает в себя работу по социальной

защите учащихся, работу с учащимися, нуждающимися в психолого-

педагогической поддержке, с детьми и семьями, требующими особого

педагогического внимания. Социальная работа в 2015-2016 учебном году

проводилась по следующим направлениям:

с детьми-инвалидами,

с многодетными семьями,

с малообеспеченными семьями,

с семьями, в которых проживают опекаемые дети,

с девиантными детьми,

с учащимися, состоящими на учёте в ПДН,

систематический контроль обучения и посещаемости уроков детьми,

требующими ОПВ,

оформление документации, создание базы нормативно-правовых

документов, необходимых для работы.

Ежегодно анализируются социальные паспорта классных коллективов,

ведётся мониторинг социального состава семей учащихся. Администрацией

лицея и педагогическим коллективом большое внимание уделяется детям,

относящимся к льготным категориям:

№ Учебный

год

Многодетные

семьи

Дети-

инвалиды

Опекаемые

семьи

1. 2011-2012 21 13 14

2. 2012-2013 27 19 12

3. 2013-2014 39 16 14

4. 2014-2015 43 15 13

5. 2015-2016 67 15 14

56

Проводилась работа по охране и защите прав детства: беседы с

детьми и их опекунами о личностных особенностях детей, о стиле

воспитания, посещение семей, в которых проживают учащиеся данной

категории. Практически все опекунские дети имеют хорошие жилищно-

бытовые условия (акты обследования предоставляются 2 раза в год),

опекуны ответственно исполняют свои обязанности, посещают классные

родительские собрания, выполняют рекомендации педагогов.

Родительские комитеты, классные руководители и социальные

педагоги посетили более 30 семей детей, требующих ОПВ, многодетные

семьи, семьи детей инвалидов, опекаемые семьи.

В лицее создана служба медиации под руководством психолога лицея

Е.В. Грипас, целью работы которой является обеспечение условий защиты

детей. Классными руководителями в течение учебного года проводилась

целенаправленная работа по обеспечению условий защиты детей от

информации, причиняющей вред их здоровью и психическому развитию. В

рамках данного направления

были проведены классные часы и

родительские собрания на темы:

«Безопасный Интернет»,

«Информационная безопасность

детей».

На базе лицея Центром

правового воспитания и

образования был проведен

круглый стол «Правовые основы

школьной медиации» совместно с

юридическим институтом ТГТУ.

Культуротворческое и эстетическое воспитание.

Приобщение детей к культурному наследию предполагает:

эффективное использование уникального российского литературного,

музыкального, художественного, театрального и

кинематографического наследия;

создание равных для всех детей возможностей доступа к культурным

ценностям;

воспитание уважения к культуре, традициям и обычаям народов,

проживающих в РФ.

МАОУ «Лицей №21» осуществляет тесное взаимодействие и

сотрудничество с учреждениями дополнительного образования: ТОГОУ ДОД

г. Тамбова, областной детской библиотекой, библиотекой Городской Думы,

драматическим театром им. А.В. Луначарского, театром кукол, учебным

театром ТГУ им. Г.Р. Державина, Тамбовским молодежным театром,

областным краеведческим музеем, областной картинной галереей, музейно-

выставочным комплексом и музеем полиции УВД по Тамбовской области,

музеем медицины и музеем Г.В.Чичерина. Классные коллективы в течение

года неоднократно посещали учреждения культуры города Тамбова.

Правовое воспитание и культура безопасности.

Основной целью правового воспитания учащихся является обеспечение

условий для деятельности по формированию у школьников правовых

57

компетенций, развитие культуры безопасной жизнедеятельности. В

течение ряда лет на базе лицея работает городской ресурсный центр по

правовому образованию учащихся.

В 2015-2016 учебном году работа Ресурсного Центра велась на основе

Плана работы, утвержденного Городским экспертным Советом.

Главной задачей Ресурсного центра стала реализация требований

ФГОС нового поколения к формированию гражданской идентичности у

выпускников основной и средней школы на основе социализации личности.

В работе Ресурсного Центра участвовали учителя истории и

обществознания всех ОУ города Тамбова, студенты-юристы ТГУ им.

Державина. В проведении тематических заседаний помогали сотрудники

Областного избиркома, аппарата Уполномоченного по правам человека в

Тамбовской области, преподаватели Юридического института ТГТУ.

За отчетный период были проведены мероприятия для всех возрастных

групп обучающихся –игра «Государственные праздники России» для

начальной школы, правовая игра «Я и мои права» для основной школы,

диспуты для учащихся 8-11 классов. В проведении мероприятий активно

участвовали педагоги тамбовских школ. Особенно большой вклад в работу

Ресурсного Центра сделали Петрова О.Ф. (МАОУ «Лицей №21»),

Сальникова Л.В. (МАОУ СОШ №33), Волкова Г.Ю. (МАОУ СОШ №22),

Крамар Н.В. (МАОУ «Лицей№21»), Сапожников И.Н. (МАОУ СОШ №33).

Опыт работы Ресурсного Центра был обобщен на уровне ТОИПКРО по

теме: «Методические рекомендации по организации школьной службы

медиации в системе образования Тамбовской области».

Впервые в 2015-2016 учебном году учащиеся МАОУ «Лицей №21» г.

Тамбова приняли участие в мониторинге правоприменения, в рамках

научного проекта «Соблюдение права инвалидов на доступную среду: опыт,

проблемы и пути их решения». Данный мониторинг проводился совместно с

аппаратом Уполномоченного по правам человека в Тамбовской области и

Юридическим институтом ТГТУ. Состоялась встреча участников

мониторинга с Уполномоченным по правам человека в Тамбовской области

В.Репиным.

Ресурсный Центр принял участие в реализации регионального проекта

«Уроки ЖКХ». В лицее №21 был разработан и внедряется элективный курс

для старшеклассников «Город и МЫ» (авт. Петрова О.Ф.). В мае 2016 года

состоялась встреча участников проекта с Председателем Общественного

совета по вопросам ЖКХ при администрации области Сергеем Захарцевым.

Продолжилась работа Дискуссионного клуба «Истина». Клуб

существует с 2007 года и является площадкой для обсуждения правовых и

социальных проблем молодежи. Участники тщательно выбирают темы для

серьёзного разговора, поэтому все заседания клуба проходят в обстановке

острой полемики, столкновения полярных точек зрения и поиске истины.

Первой темой обсуждения в клубе стал вопрос «Интернет: территория

свободы или средство контроля?». В развернувшейся дискуссии участвовали

команды школ №№ 22,30,33 и Лицея №21.Были затронуты правовые,

социальные, моральные и даже политические аспекты этой проблемы.

Старшеклассники аргументировали свои позиции ссылками на действующее

законодательство РФ и международный опыт.

58

На втором заседании обсуждались острые правовые вопросы,

связанные с применением смертной казни («Дело об убийстве Александра

Второго»), тему третьего заседания выбрали также сами ученики – это была

дискуссия о Высшем образовании и его роли в жизни современной

молодежи.

В целом, работу Ресурсного Центра можно считать

удовлетворительной.

Однако, есть и нереализованные до конца мероприятия – в первую очередь,

это организация профильной смены в школьных лагерях. Так как в

пришкольном лагере отдыхают дети младшего школьного возраста, встает

вопрос о методической подготовке педагогов, владеющих, как навыками

работы в начальной школе, так и методиками правового образования,

ориентированными, как правило, на подростковый возраст. Разработка

методического портфеля для данной возрастной группы – очень важная и

интересная задача для Ресурсного Центра.

С целью профилактики правонарушений, распространения правовой

культуры среди учащихся, взаимодействия в работе с родителями учащихся в

лицее создан Совет профилактики правонарушений (СПП).

Работа СПП в 2015-2016 строилась по следующим направлениям:

индивидуальная работа администрации лицея с родителями учащихся,

требующих ОПВ; учащихся, находящимися в СОП;

работа классных руководителей с учащимися, требующими ОПВ;

работа социально-психологической службы с учащимися «группы

риска» и социально незащищенными семьями и детьми из социально

незащищенных семей;

работа правового центра на базе лицея;

проведение родительских собраний с приглашением сотрудников

ГИБДД, правоохранительных органов;

выполнение Закона администрации Тамбовской области № 576-3 «О

мерах по содействию интеллектуальному, духовному и нравственному

развитию детей»

В начале учебного года совместно с УМВД России ОП№1 по г.

Тамбову составляется план работы СПП, заседания которого проходят 1 раз в

месяц. При необходимости проводятся внеочередные заседания.

В 2015-2016 г. было проведено 8 заседаний СПП. На заседаниях

рассматривались вопросы , связанные с профилактикой правонарушений:

анализ внеурочной занятости учащихся, требующих ОПВ;

анализ социального паспорта лицея;

заслушивались отчеты классных руководителей по посещаемости

учащихся, о работе с учащимися, получившими неудовлетворительные

оценки за четверть, текущие двойки, о работе с семьями,

находящимися в СОП;

анализировалась работа по профилактике вредных привычек;

анализ проведения рейдов;

работа социально-психологической службы лицея.

20 ноября в лицее был проведен День правовой помощи детям,

состоялась встреча для учащихся 9-10 классов с Каравичевым Алексеем

Александровичем, представителем областной прокуратуры.

59

Состоялась встреча учащихся 11 классов с показом фильма

«Нюрнбергский процесс», беседа с помощником прокурора Ленинского

района Поповой А.А.

На родительских собраниях для учащихся 8-9 классов выступали

представители наркологического диспансера Титова Мария Юрьевна и

центра психологической помощи Барышникова Ксения Андреевна. По

профилактике ВП в течение учебного года проводилась работа

администрацией лицея. Большое внимание было уделено профилактике

употребления психоактивных веществ как среди учащихся, так и в работе с

родителями. Представители администрации лицея выступали с беседами на

родительских собраниях в 7-8 классах лицея.

Психологом лицея Грипас Е.В. были проведены индивидуальные

беседы с учащимися, подверженными вредным привычкам с целью

профилактики.

В рамках правовой культуры среди учащихся были организованы

мероприятия совместно с библиотекой Городской Думы «Скажем

наркотикам – нет» (9Б, 8Б классы), с Областной детской библиотекой

«Детство без прав - Россия без будущего», встреча с представителями

областной городской прокуратуры, сотрудниками УМВД России (10А, 9А,

8В классы)

В лицее ежегодно проводятся мониторинг учащихся, стоящих на учете

ПДН, на внутришкольном учете . Год На учете в ПДН На внутришкольном учете

2012-2013 1 0

2013-2014 1 0

2014-2015 0 0

2015-2016 2 0

В лицее осуществляется профилактика дорожно-транспортного

травматизма и обучение детей разных возрастных категорий правилам

дорожного движения. Работа в этом направлении организована в тесном

сотрудничестве педагогов, учащихся, родителей, представителей служб

ГИБДД и УВД.

В лицее на протяжении многих лет работает кружок ЮИД. Ежегодно

составляется план занятий и в соответствии с ним проводятся один раз в

неделю теоретические и практические уроки. Занятия в кружке

способствуют более глубокому пониманию и усвоению ПДД, помогают

справиться с ситуационными и интеллектуальными заданиями,

предложенными на соревнованиях «Безопасное колесо», а так же

прививают навыки владения транспортным средством (велосипедом) и

безопасного поведения на дороге.

В 2015/2016 учебном году занятия проводились в одной группе с

общим охватом 15 человек. Программа была полностью реализована.

Учащиеся кружка участвовали в школьных и городских конкурсах и

соревнованиях: «Дорога глазами детей», «Внимание - дети!», «Безопасное

колесо» и в интернет-акциях «Добрый знак», «Урок безопасности для детей и

родителей».

Воспитание семейных ценностей В лицее совершенствуются отношения между школой и семьёй, так как

именно в семье закладываются основы будущей личности человека.

60

В 2015-2016 учебном году продолжил работу Управляющий совет

лицея, работа которого регламентировалась Положением об Управляющем

совете. В течение года членами Управляющего совета рассматривались

вопросы, касающиеся учебно-воспитательного процесса, условий реализации

ФГОС, улучшения материально-технической базы лицея.

В течение года по плану воспитательной работы проведены

общешкольные родительские собрания, на которых рассматривались

вопросы, касающиеся профессионального самоопределения обучающихся,

организации учебно-воспитательного процесса по индивидуальным учебным

планам, знакомства с нормативно-правовыми документами,

регламентирующими организацию и проведение государственной (итоговой)

аттестации в 2015-2016 году.

В прошедшем учебном году на общешкольных родительских

конференциях рассматривались следующие вопросы:

Знакомство родителей с публичным докладом «Анализ работы

педагогического коллектива за 2014-2015 учебный год» (В.Г. Рудник,

директор лицея);

Соблюдение закона Тамбовской области от 9 ноября 2009 года №576-З

«О мерах по содействию физическому, интеллектуальному,

психическому, духовному и нравственному развитию детей».

Знакомство с ФЗ №15 от 23 февраля 2013 года «Об охране здоровья

граждан от воздействия окружающего дыма и последствий

потребления табака». (Л.В. Куксова, зам.директора по В/Р);

Профилактика употребления психотропных веществ среди учащихся.

Встреча с представителями Центра психолого-педагогической,

медицинской и социальной помощи;

Сотрудничество семьи и школы по вопросам предупреждения

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Встреча с

сотрудниками КДН ОМ №1 УМВД России по городу Тамбову;

Организация и результаты работы по дополнительному образованию

учащихся. (Л.В. Куксова, зам. директора по В/Р)

Принцип комплексности, заключающийся во взаимодействии учителей,

родителей и учащихся, учитывается в составлении и реализации программ и

проектов лицея. В лицее эффективно работают программы «Профилактика

правонарушений среди обучающихся», «Духовно-нравственное воспитание»,

«Патриотическое воспитание», где родители, педагоги и учащиеся выступают

как объектами, так и субъектами деятельности.

В лицее силами учащихся при совместной поддержке родителей

организуются концерты, праздничные программы для ветеранов Великой

Отечественной войны, для сотрудников УВД, для детского дома №6 г.

Тамбова.

Экологическое воспитание.

Основной целью экологического образования является формирование у

учащихся мотивов и ценностей в сфере отношений к природе, развитие

экологической культуры.

Задачи экологического образования:

- формирование интереса к исследовательской работе; формирование знаний

о системной организации природы, развитие системы интеллектуальных и

61

практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния

окружающей среды своей местности и здоровья людей.

- воспитание потребностей (мотивов, побуждений) поведения и

деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и

улучшение состояния окружающей среды.

- развитие:

интеллектуальной сферы – способности к целевому, причинному и

вероятностному анализу экологических ситуаций;

эмоциональной сферы – эстетического восприятия и оценки состояния

окружающей среды;

волевой сферы – убеждения в возможности решения экологических

проблем;

стремления к распространению экологических знаний и личному

участию в практических делах по защите окружающей среды.

По итогам партийного проекта Тамбовского городского местного

управления Партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» «Зеленому городу – зеленый свет»,

экологическая работа МАОУ «Лицей №21» была отмечена благодарностью.

С сентября 2015 года в лицее работает Центр дополнительного

образования.

Работа объединений строится в соответствии с разработанными

учебными программами, которые принимаются на педсоветах,

согласовываются с руководителем Центра дополнительного образования и

воспитания детей и утверждаются директором лицея. Реализация

образовательных программ идет через организацию учебных занятий во

второй половине дня. Форму занятий выбирает сам педагог в соответствии с

поставленными задачами. На своих занятиях педагоги используют

индивидуальный и дифференцированный подходы к организации учебной

деятельности в объединении, которые способствуют вовлечению каждого

ребенка в деятельность, поддержку талантливых и одаренных детей.

Дополнительное образование в 2015-2016 учебном году реализовалось

по 5 направлениям, работали 23 программы:

• Техническое направление – 1;

• Художественное направление – 2;

• Физкультурно-спортивное направление -5;

• Туристско-краеведческое направление – 2;

• Социально-педагогическое направление – 13

Каждая направленность реализуется в программах различных

объединений, которые созданы по запросам обучающихся, их родителей и

законных представителей.

Занятия в объединениях могут проводиться по программам одной

тематической направленности, комплексным, интегрированным программам.

Содержание образовательной программы, формы и методы её

реализации, возрастной состав объединения определяются педагогом

самостоятельно, исходя из образовательно-воспитательных задач, психолого-

педагогической целесообразности, санитарно-гигиенических норм,

материально-технических условий, что отражается в пояснительной записке

программы.

62

Охват учащихся составляет 899 человек, что составляет 70,3% от

общего количества учащихся.

Стало традиционным проведение в лицее конкурса «Самый классный

классный» с целью повышения профессионального уровня классных

руководителей и совершенствования работы органов ученического

самоуправления.

Лауреаты лицейского конкурса классный коллектив 6А и призер

конкурса – классный коллектив 9А представляли лицей в муниципальном

этапе Всероссийского конкурса «Театральная юность России» и заняли 1

место – 6А, 2 место – 9А. В региональном этапе данного конкурса коллектив

6А класса занял 3 место.

5.Финансово-экономическая деятельность лицея

Финансирование лицея осуществляется из разных источников в

соответствии с закрепленными Законом РФ «Об образовании в РФ»

полномочиями. Лицей выполняет государственный заказ на образовательные

услуги. Источниками поступления финансовых ресурсов являются субсидии

на финансовое обеспечение выполнение муниципального задания на

оказание муниципальных услуг, субсидии на иные цели из бюджета

городского округа –город Тамбов, а также внебюджетные средства.

Финансовое обеспечение построено на принципах нормативно-подушевого

финансирования.

В 2015 году лимиты бюджета лицея составляют -34768192,91 рублей,

из них:

субсидии на финансовое обеспечение выполнения муниципального

задания на оказание муниципальных услуг-31210264,15 рублей,

субсидии на иные цели из бюджета городского округа –город Тамбов –

1568541,00 рублей,

внебюджетные средства-1989387,76 рублей.

В 2016 году лимиты бюджета лицея составляют 40041090,03 рублей, из

них:

субсидии на финансовое обеспечение выполнения муниципального

задания на оказание муниципальных услуг-33202672 рублей,

субсидии на иные цели из бюджета городского округа –город Тамбов –

4678754 рублей,

внебюджетные средства-2159664,03 рублей.

Исполнение плана финансово-хозяйственной деятельности МАОУ

«Лицей №21» позволяет более эффективно и рационально использовать как

финансовые, так и материальные и трудовые ресурсы.

6.Перспективы развития

Опираясь на основные направления государственной политики в

области образования, опыт работы, проанализировав структуру

образовательных результатов (предметные, метапредметные, личностные) и

особенности содержания образования в лицее определена основная идея

дальнейшего развития, а именно, необходимость создать согласованную

модель деятельности педагогического коллектива по отбору содержания

образования, образовательных технологий и системы оценки полученных

результатов.

Задачи:

63

Обеспечение доступности образования для всех детей, в том числе

для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей,

оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной

жизненной ситуации;

Повышение качества образования в соответствии требованиям ФГОС

нового поколения;

Модернизация образовательных программ, направленных на

достижение современного качества учебных результатов и результатов

социализации;

Создание современной системы оценки качества образования,

радикальное обновление методов и технологий обучения, создание

современных условий обучения.

Обеспечение поддержки талантливых детей в течение всего периода

становления личности;

Расширение сети вариативного образования в лицее, в том числе

платных образовательных услуг с целью развития личностных

способностей учащихся;

Создание условий для опережающего развития школьников, через

освоение современных образовательных технологий, организацию

исследовательской, проектной деятельности в ходе внедрения ФГОС

второго поколения;

Создание условия для повышения квалификации педагогов при

переходе на ФГОС нового поколения;

Обеспечение эффективного взаимодействия лицея с организациями

социальной сферы;

Проектирование и конструирование развивающей образовательной

среды ;

Обеспечение приоритета здорового образа жизни;

Совершенствование материально-технической базы лицея для

обеспечения условий реализации ФГОС ;

Развитие государственно - общественного управления МАОУ «Лицей

№ 21».