Анализ системы менеджмента...

Министерство здравоохранения Рязанской области

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Рязанский медицинский колледж»

ОТДЕЛ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА

Анализ системы менеджмента качества

со стороны руководства

ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж»

Рязань 2016

Анализ системы менеджмента качества со стороны руководства


2015 – 2016 уч. год стр. 2 из 51

Содержание

Введение

1. Изменения в системе менеджмента качества ОГБПОУ «Рязанский медицинский

колледж»

2. Результаты выполнения плана мероприятий по предыдущему анализу СМК со

стороны руководства

3. Анализ актуальности Политики в области качества

4. Выполнение целей в области качества

5. Результаты мониторинга и измерений процессов СМК. Оценка результативности

процессов

6. Результаты внутренних и внешних аудитов СМК

7. Анализ несоответствий, реализации КД

8. Анализ удовлетворенности потребителей

9. Анализ жалоб и обращений

10. Рекомендации по улучшению СМК



2015 – 2016 уч. год стр. 3 из 51

Введение

Настоящий отчет о результатах анализа системы менеджмента качества

ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» проводится с целью доказательства

того, что СМК соответствует требованиям МС ИСО 9001:2015, политике и целям

колледжа в области качества, требованиям руководства по качеству, локальным

нормативным документам, что система менеджмента качества пригодна и нацелена

на постоянное улучшение и результативное функционирование. Включает сведения

о выполнении плана мероприятий по улучшению СМК ОГБПОУ «Рязанский

медицинский колледж» за 2015-2016 учебный год, о динамике показателей оценки

результативности процессов СМК за 2015-2016 учебный год, а также рекомендации

по улучшению СМК на 2016-2017 учебный год.

Система менеджмента качества ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж»

соответствует требованиям стандарта МС ИСО 9001:2015 и применяется в

отношении образовательной деятельности колледжа.

В настоящем отчете используются следующие термины с соответствующими

определениями:

Анализ – деятельность, предпринимаемая для установления пригодности,

адекватности, результативности рассматриваемого объекта для достижения

установленных целей;

Анализ системы менеджмента качества со стороны руководства ОГБПОУ

«рязанский медицинский колледж» - деятельность высшего руководства

Колледжа, предпринимаемая для установления результативности и эффективности

СМК Колледжа и ее соответствие Политике и Целям Колледжа в области качества

образования;

Документ – информация, представленная на соответствующем носителе;

Запись – документ, содержащий достигнутые результаты или свидетельства

осуществленной деятельности;

Информация – значимые данные;

Качество – степень соответствия присущих характеристик требованиям;

Корректирующее действие – действие, предпринятое для устранения причин

существующего несоответствия, дефекта или другой обнаруженной нежелательной

ситуации с тем, чтобы предотвратить их повторное возникновение;

Образовательный процесс – целенаправленный целостный процесс

воспитания и обучения, педагогически спланированное и реализуемое единство

целей, ценностей, содержания, технологий, организационных форм,

диагностических процедур и др.;

Продукция – результат процесса;

Потребитель – организация или лицо, получающее продукцию;

Процесс – совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих видов

деятельности, преобразующих входы и выходы;



2015 – 2016 уч. год стр. 4 из 51

Показатель результативности процесса – качественный или

количественный показатель, адекватно характеризующий результат и/или

динамические показатели (изменение) функционирования процесса;

Результативность – степень реализации запланированной деятельности и

достижения запланированных результатов;

Система менеджмента качества – система менеджмента для руководства и

управления организацией, применительно к качеству;

Требование – потребность или ожидание, которое установлено, обычно

предполагается или является обязательным;

Эффективность – соотношение между достигнутым результатом и

использованными ресурсами.

В настоящем отчете применены следующие сокращения:

ГОСТ – государственный стандарт;

ДП – документированная процедура;

ИСО – международная организация по стандартизации;

КД – корректирующие действия;

МС – международный стандарт;

ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» (Колледж) – областное

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение;

ОМКОП – отдел менеджмента качества образовательного процесса;

ПД – предупреждающие действия;

РК – руководство по качеству;

СМК – система менеджмента качества;

ЦМК – цикловая методическая комиссия.

В настоящем отчете использовались:

Входные данные для анализа

Входные данные для анализа со стороны руководства включали следующую

информацию:

результаты внутренних и внешних аудитов;

обратную связь от потребителей (результаты мониторинга удовлетворенности

потребителей),

функционирование процессов (анализ результативности процессов СМК) и

соответствие продукции;

статус выполнения корректирующих и предупреждающих действий;

последующие действия, вытекающие из предыдущих анализов со стороны

руководства;

изменения среды, которые могли бы повлиять на систему менеджмента качества;

рекомендации по улучшению.



2015 – 2016 уч. год стр. 5 из 51

Выходные данные для анализа

Выходные данные анализа со стороны руководства включали:

мероприятия по улучшению и повышению результативности системы

менеджмента качества и ее процессов;

информацию об улучшении продукции согласно требованиям потребителей;

информацию о потребности в ресурсах.

Схема Анализ СМК со стороны руководства ОГБПОУ «Рязанский

медицинский колледж»

МС ИСО 9001:2008

СМК РК

Информация

о функционировании

процессов

Отчет об анализе

СМК со стороны РК

Результаты

мониторинга

удовлетворенности

потребителей

План мероприятий

по улучшению СМК

Результаты

внешних и

внутренних аудитов

Статус

выполнения

КД/ПД

Протокол

Совета по качеству

Предыдущий

анализ

СМК со стороны РК

Человеческие ресурсы

Финансовые ресурсы

Информационные ресурсы

Расходные материалы

АНАЛИЗ СМК со стороны

руководства



2015 – 2016 уч. год стр. 6 из 51

1. Изменения в системе менеджмента качества ОГБПОУ «Рязанский


За период 2015 – 2016 уч. год в СМК ОГБПОУ «Рязанский медицинский

колледж» произошли следующие изменения:

1.В организационной структуре: в штатное расписание введена должность

руководитель отдела по инновациям и стратегическому развитию; заведующий

теоретическим обучением; заведующий практическим обучением.

2.Название колледжа переименовано в Областное государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение «Рязанский медицинский колледж».

3. Отделение дополнительного образования переименовано в Центр

дополнительного профессионального образования.

4. Изменения во внутренней документации СМК:

4.1.Введено в действие:

новая редакция Устава ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж»;

4.2.Отдел оформил, отредактировал, дал юридическую оценку, передал на

согласование и утверждение, зарегистрировал, подготовил листы рассылки,

подготовил учтенные копии, аннулировал предыдущие версии:

следующих Положений: Положение о платных услугах В-3; Положение по

организации и осуществлению производственного контроля за соблюдением

требований промышленной безопасности на опасном производственном объекте В-

3; Положение о квотировании рабочих мест для инвалидов в ОГБПОУ «Рязанский

медицинский колледж» В-2; Положение о службе охраны труда и техники

безопасности ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» В-3; Положение о

комиссии по охране труда ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» В-3;

Положение о комиссии по списанию бланков строгой отчетности об образовании

квалификации В-2; Положение по проведению технического расследования причин

аварий и инцидентов на опасном производственном объекте ОГБПОУ «Рязанский

медицинский колледж» В-1; Положение об учебном кабинете и лаборатории

ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» В-3; Положение о Совете по качеству

ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» В-3; Положение об оплате труда В-6;

Положение о внутриколледжном контроле ОГБПОУ «Рязанский медицинский

колледж» В-3; Положение об организации работы приемной комиссии ОГБПОУ

«Рязанский медицинский колледж» В-4; Положение об экспертной комиссии по

экспертизе ценности документов ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» В-2;

Положение об архиве ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» В-2; Положение

об ускоренном обучении в ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» В-1;

Положение об ответственном представителе руководства в области качества В-3;

Положение о профориентационной работе в ОГБПОУ «Рязанский медицинский

колледж» В-3; Положение об обучающем симуляционном центре в ОГБПОУ

«Рязанский медицинский колледж» В-2; Положение о порядке обработки

персональных данных работников и студентов ОГБПОУ «Рязанский медицинский

колледж» и гарантиях их защиты В-3; Положение об уполномоченных по качеству



2015 – 2016 уч. год стр. 7 из 51

ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» В-3; Положение о совете по

профилактике правонарушений обучающихся в ОГБПОУ «Рязанский медицинский

колледж» В-2; Положение о закупке товаров, работ и услуг ОГБПОУ «Рязанский

медицинский колледж» В-2; Положение о выпускной квалификационной работе В-

3; Положение о медиатеке ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» В-2;

Положение о совещаниях при директоре ОГБПОУ «Рязанский медицинский

колледж» (Об административных совещаниях) В-3; Положение об отделе кадров

ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» В-3; Положение об отделе

менеджмента качества образовательного процесса ОГБПОУ «Рязанский

медицинский колледж» В-3; Положение о Касимовском филиале ОГБПОУ

«Рязанский медицинский колледж» В-3; Положение о секторе учебно-

информационных технологий отдела научно-информационного обеспечения

образовательного процесса В-3; Положение о планово-экономическом отделе

ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» В-3; Положение о научно-

методическом секторе отдела научно-информационного обеспечения

образовательного процесса ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» В-3;

Положение об отделе по воспитательной работе и социально-психологической

поддержке студентов ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» В-3; Положение

об отделе по инновационному и стратегическому развитию ОГБПОУ «Рязанский

медицинский колледж» В-1; Положение о бухгалтерии ОГБПОУ «Рязанский

медицинский колледж» В-2; Положение о центре дополнительного

профессионального образования ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» В-1;

Положение о библиотечном секторе отдела научно-информационного обеспечения

образовательного процесса ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» В-3;

Правила пользования печатными и электронными образовательными и

информационными ресурсами библиотечного фонда библиотечного сектора ОНИО

ОП В-3; Положение о формировании библиотечного фонда ОГБПОУ «Рязанский

медицинский колледж» В-3; Положение об обработке персональных данных

пользователей/читателей библиотечного сектора ОГБПОУ «Рязанский медицинский

колледж» В-2; Положение об итоговой аттестации слушателей центра

дополнительного профессионального образования ОГБПОУ «Рязанский

медицинский колледж» В-3.

следующие Должностные инструкции: Должностная инструкция лаборанта;

Должностная инструкция библиотекаря; Должностная инструкция заведующего

хозяйством; Должностная инструкция начальника планово-экономического отдела;

Должностная инструкция руководителя отдела менеджмента качества

образовательного процесса; Должностная инструкция юрисконсульта; Должностная

инструкция методиста (ОМКОП); Должностная инструкция делопроизводителя

(ОМКОП); Должностная инструкция библиографа; Должностная инструкция

педагога-организатора; Должностная инструкция социального педагога;

Должностная инструкция воспитателя; Должностная инструкция педагога-

психолога; Должностная инструкция начальника отдела кадров; Должностная

инструкция главного библиотекаря; Должностная инструкция заведующего

сектором учебно-информационных технологий; Должностная инструкция



2015 – 2016 уч. год стр. 8 из 51

руководителя учебно-производственного отдела; Должностная инструкция

руководителя отдела по воспитательной работе и социально-психологической

поддержке студентов; Должностная инструкция руководителя отдела научно-

информационного обеспечения образовательного процесса; Должностная

инструкция диспетчера образовательного учреждения; Должностная инструкция

заведующего теоретическим обучением; Должностная инструкция секретаря

учебной части; Должностная инструкция методиста (Кущева); Должностная

инструкция специалиста по кадрам (студенты); Должностная инструкция

специалиста по кадрам (УД); Должностная инструкция специалиста по кадрам

(совместители); Должностная инструкция инженера-программиста; Должностная

инструкция руководителя физического воспитания; Должностная инструкция

заведующего научно-методическим сектором; Должностная инструкция системного

администратора (Журавлев); Должностная инструкция системного администратора

(Тарасов); Должностная инструкция преподавателя; Должностная инструкция

специалиста отдела по инновациям и стратегическому развитию; Должностная

инструкция руководителя отдела по инновациям и стратегическому развитию;

Должностная инструкция специалиста по закупкам; Должностная инструкция

начальника планово-экономического отдела; Должностная инструкция специалиста

по охране труда.

4.3.Разработана и введена в действие следующая нормативная документация

колледжа:

Правила приема в ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» на 2016-

2017;

Правила внутреннего трудового распорядка сотрудников ОГБПОУ

«Рязанский медицинский колледж»;

Правила внутреннего распорядка обучающихся ОГБПОУ «Рязанский

медицинский колледж»;

Положение о конференции педагогических работников, а также

представителей других категорий работников и обучающихся ОГБПОУ «Рязанский


Актуализирована и введена новая версия Инструкции по делопроизводству.

Эти изменения вызваны изменениями в организационной структуре,

обоснованы необходимостью актуализации содержания, стандартизации

оформления документации СМК, соответствия СМК требованиям стандарта ГОСТ Р

ИСО 9001:2015.

На целостность системы менеджмента качества колледжа данные

изменения негативного влияния не оказали. Изменений в перечне процессов СМК

нет.



2015 – 2016 уч. год стр. 9 из 51

2. Результаты выполнения плана мероприятий по предыдущему анализу

СМК со стороны руководства

За прошедший с момента ресертификации 2015-2016 уч. год проведена работа

по совершенствованию СМК колледжа. Намеченные мероприятия по улучшению

выполнены полностью, о чем свидетельствует отметка о выполнении в плане

ОМКОП за прошедший учебный год.

3. Анализ актуальности Политики в области качества

Политика и цели в области качества актуализировались в 2015 г (приказ №

107-0 от 31.08.2015г).

В 2015-2016 учебном году все положения Политики в области качества

выполнялись. Необходимости актуализации Политики в области качества в

настоящее время нет.

4. Выполнение целей в области качества

Анализ выполнения целей в области качества ОГБПОУ «Рязанский

медицинский колледж» показал, что все 9 целей достигнуты.

Анализ выполнения целей в области качества по структурным подразделениям

показал:

В отделе ВРиСППС из 6 целей выполнено 6 (100%);

В отделе кадров были поставлены 4 цели – выполнено 4 (100%);

В УПО из 5 целей – выполнено 5 (100%);

В планово-экономическом отделе из 4 поставленных целей выполнено 4

(100%). В Бухгалтерии – 5 поставленных целей достигнуты (100%).

В НИООП

Итоговый анализ выполнения намеченных целей будет проведен в начале

2016-2017 уч. года на первом заседании Совета по качеству.

5. Результаты мониторинга и измерений процессов СМК. Оценка

результативности процессов

Трудоустройство выпускников

Таблица №1 Динамика выпуска специалистов Выпуск специалистов в ОГБПОУ

«Рязанский медицинский колледж»

2012 г. 2013 г. 2014г 2015г 2016г.

Лечебное дело 62 53 77 63 53

Акушерское дело 25 23 - 34 45

Сестринское дело базовый уровень образования 50 33 69 86 108



2015 – 2016 уч. год стр. 10 из 51

Сестринское дело повышенный уровень

образования

25 29 - - -

Фармация 14 19 24 41 29

Лабораторная диагностика 19 60 17 23 24

Стоматология ортопедическая 17 - 13 - 25

Стоматология профилактическая - - 29 - -

Социальная работа 37 13 20 10 11

Касимовский филиал ОГБПОУ «Рязанский



Акушерское дело 13 - - 21 17

Сестринское дело 12 18 26 22 59

Фармация - - - - 21

Скопинский филиал ОГБПОУ «Рязанский



Сестринское дело - 25 24 44

Таблица №2 Динамика выпуска специалистов Выпуск специалистов в

ОГБПОУ «Рязанский


2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013

г.

2014г 2015г 2016г.

Количество выпускников

315 311 224 250 288 352 367 470

Сбор и обобщение информации для определения рынка труда выпускников

осуществляется путем их опроса о предполагаемом месте получения дальнейшего

образования и последующего трудоустройства. Кроме того, информацию о рынке

труда колледж получает и от преподавателей-совместителей, которые работают в

лечебных учреждениях.

Количество студентов (квота 30% от общего количества бюджетных мест),

зачисленных по целевому набору в 2011, 2012, 2013, 2014 г.г. остается стабильным,

что способствует в последующем трудоустройству выпускников.



2015 – 2016 уч. год стр. 11 из 51

Таблица №3 Целевая контрактная подготовка

Целевая контрактная подготовка 2011г. 2012г. 2013г 2014г.

Лечебное дело 14 7 14

Акушерское дело 1 3 7

Сестринское дело 7 16 95

Стоматология ортопедическая 4 - 7

Стоматология профилактическая - - 30 -

Итого 26 26 153

Таблица №4 Трудоустройство студентов обучающихся по целевой

контрактной подготовке

Год Выпуск студентов,

обучающихся по целевой

контрактной подготовке

Возвращение студентов обучавшихся по

целевой контрактной подготовке в ЛПУ

2013 45 44 – 97,7%

1- поступили в ВУЗ

2014 22 19 – 86,3%

1 –в декретном отпуске

2 – поступили в ВУЗ

2015 32 29 – 91%

2 в декретном отпуске

1 смена места жительства

Таблица №5 Трудоустройство выпускников ОГБПОУ «Рязанский


Специальность 2013 год 2014 год 2015 год

Трудоустройство Трудоустройство Трудоустройство

Сестринское дело 79.9% 74% 74.2%

Лечебное дело 85.5% 73% 83%

Акушерское дело 79% Не было выпуска 78.1%

Фармация 85% 71% 73.1%

Стоматология

ортопедическая

Не было выпуска 78% Не было выпуска

Лабораторная

диагностика

98% 87% 73.9%

Социальная работа 76% 78% 70%

Итого: 84.1% 75% 77.1%



2015 – 2016 уч. год стр. 12 из 51

Таблица №6 Трудоустройство выпускников ОГБПОУ «Рязанский


Период

исследования

Трудоустроены

Не

трудоустроены

В

муниципальн

ые

учреждения

В государственные

бюджетные

медицинские

организации

В

ведомственные



В частные



2011 год 76,4% - - 23,6%

2012 год 82,6% - 0,8% 16,6%

2013 год 73,5% - 8,0% 18,5%

2014 год 1,3% 59% 1,3% 13,3% 25%

2015 год 61.8% 1.4% 13.8% 22.9% Не трудоустроены

по причинам:

( в % о общего

числа

выпускников)

2011 2012 2013 2014 2015

поступили в

вуз

2,9 4,1 2,7 3,6 2.5%

по уходу за

ребенком

4,3 2,9 6,6 9,6 6.3%

смена места

жительства

- - - 2,4 6%

призыв в РА 1,2 - - 1,2 2.5%

не работают по

специальности

15,2 9,6 9,2 8,2 5.6%

безработные - - - - -

Вопросы трудоустройства выпускников решаются в колледже в рамках

сотрудничества с администрацией региона, с учетом потребности в специалистах со

средним медицинским образованием.

В качественной подготовке специалистов важную роль играет привлечение к

преподаванию опытных сотрудников практического здравоохранения, главных

врачей, заведующих отделениями, в настоящее время в колледже преподают 485

врачей-совместителей.

Социально ответственное образовательное учреждение должно формировать

образовательные потребности, воздействовать на выбор абитуриентов,

информировать потенциального потребителя о том, какие профессии будут

востребованы через пять-шесть лет на рынке труда с учетом тенденций развития

экономики. Помимо этого, наш колледж активно формирует позитивный имидж,

опираясь на заслуженное доверие со стороны потребителей. Через знакомство с

колледжем возникает интерес к нему, а у многих – желание учиться именно здесь.

Прием студентов



2015 – 2016 уч. год стр. 13 из 51

Контрольные цифры приема в рамках Государственного задания в ОГБПОУ

«Рязанский медицинский колледж» за счет средств областного бюджета выполнены

полностью. Конкурс на специальности 31.02.01 Лечебное дело, 31.02.02

Акушерское дело, 34.02.01 Сестринское дело составил в 2015 году в среднем 2,5-3

человека на место.

Контрольные цифры приема в рамках Государственного задания по

внебюджетной форме обучения также выполнен полностью. В 2015 году вместо

планируемых 125 человек принято 356, план перевыполнен на 445%.

Анализ показателя выполнения плана приема Год/показатель 2012г. 2013г. 2014г. 2015г.

Контрольные цифры приема 316 340 300 325

Выполнение плана приема 100% 100% 100% 100%

Аппеляций от абитуриентов в ходе работы приемной комиссии принято не было.

Реализация ППССЗ

За отчетный период в колледже обучалось 1390 человек по следующим

специальностям:

31.02.01 «Лечебное дело» (углубленный уровень подготовки)

31.02.02 «Акушерское дело» (базовый уровень подготовки)

31.02.05 «Стоматология ортопедическая» (базовый уровень подготовки)

31.02.03 «Лабораторная диагностика» (базовый уровень подготовки)

39.02.01 «Социальная работа» (углубленный уровень подготовки)

34.02.01 «Сестринское дело» (базовый уровень подготовки)

33.02.01 «Фармация» (базовый уровень подготовки)

Каждая специальность обеспечена Федеральным государственным

образовательным стандартом (ФГОС) и программами подготовки специалистов

среднего звена.

По каждой специальности и уровню подготовки разработано учебно-

методическое сопровождение ФГОС: программа подготовки специалистов среднего

звена; рабочий учебный план; график учебного процесса; рабочие программы

учебных дисциплин и профессиональных модулей; экзаменационные билеты

промежуточной аттестации, программы итоговой государственной аттестации

выпускников.

Анализ рабочих программ по учебным дисциплинам и специальностям

Специальнос

ть

Количество

программ

по учебным

дисциплина

м

Обеспеченност

ь, %


программ

по

профессиональн

ым модулям

Обеспеченност

ь, %

Всего

рабочих

програм

м


Акушерское

дело 34 100 5 100 39

Фармация 35 100 3 100 38

Сестринское 32 100 4 100 36



2015 – 2016 уч. год стр. 14 из 51

дело


диагностика 35 100 6 100 41


ортопедическа

я

17 100 5 100 22

Социальная

работа 28 100 6 100 34

Вывод: 100% наличие рабочих программ по дисциплинам и

профессиональным модулям, что соответствует содержанию и качеству подготовки

обучающихся и выпускников требованиям ФГОС СПЛ. Нормативно-правовые

документы, регламентирующие образовательный процесс разработаны в полном

объеме и в соответствии с требованиями Министерства здравоохранения РФ, а

также с учетом требований потребителей.

Учебные рабочие планы соответствуют Федеральным государственным

образовательным стандартам по специальностям среднего профессионального

образования по наименованию, содержанию циклов, разделов, профессиональных

модулей, перечню дисциплин федерального компонента.

Управление качеством рабочих учебных планов начинается при их разработке

и основывается на использовании основных показателей качества. Оно заключается

в строгом соблюдении последовательности проведения организационно-

методических этапов работы, на каждом из которых предусмотрены контроль

выполнения учебного плана, его анализ и, при необходимости, оказание

корректирующего воздействия на процесс разработки.

Основными показателями качества являются:

-соответствие учебного плана внешней и внутренней нормативной

документации;

-соответствие учебного плана уровню и тенденциям развития науки и техники,

требованиям работодателя и развития личности;

-максимальная унификация учебных планов близких направлений и

специальностей по дисциплинам общих гуманитарных и социально-экономических

(ОГСЭ), математических и общих естественно-научных (ЕН),

общепрофессиональных дисциплин (ОПД).

Основными показателями качества рабочих учебных программ ОГБПОУ

«Рязанский медицинский колледж» являются:

-соответствие внешней и внутренней нормативной документации;

- максимальная унификация рабочих учебных программ по дисциплинам

ОГСЭ, ЕН и ОПД;

-наличие межпредметных связей рабочих учебных программ, дисциплин и

профессиональных модулей;

-соответствие рабочей учебной программы уровню и тенденциям развития

науки, требованиям, предъявляемым организациями-потребителями к специалистам

и потребностями личности.



2015 – 2016 уч. год стр. 15 из 51

В 2015 2016 учебном году образовательный процесс реализовывался 60

штатными преподавателями, 79 внешними совместителями

Всего выдано часов – 107016, из них внебюджет – 43017, бюджет – 63999

Выдано совместителями: 37155; штатными преподавателями: 69861.

Расписание учебных занятий составлялось в соответствии с рабочим учебным

планом и графиками учебного процесса по каждой специальности по семестрам.

Расписание основывалось на следующих основных показателях:

-индивидуальная нагрузка преподавателей;

-своевременная замена отсутствующего преподавателя;

-обеспечение работы внешних и внутренних совместителей;

-занятость аудиторного фонда.

В расписании содержалась полная информация о времени, месте и виде

занятий для каждой учебной группы с указанием изучаемых дисциплин и

профессиональных модулей.

Целью практической подготовки является обеспечение у обучающихся

готовности к осуществлению профессиональной деятельности. Достижение этой

цели осуществляется путем формирования у обучающими ОК и ПК, углубления и

расширения знаний и умений, а также приобретения практического опыта по

избранной специальности. Содержание рабочих программ профессиональных

модулей, включающих в себя разделы учебной практики и практики по профилю

специальности, определяется федеральными требованиями к результатам

подготовки по каждому из профессиональных модулей ППССЗ, составленными в

соответствии с ФГОС, а также требованиями работодателей.

Практика по профилю специальности проводятся как непрерывно, так и

путем чередования с теоретическими занятиями по дням (неделям) при условии

обеспечения взаимосвязи между содержанием учебной практики и результатами

обучения по каждому из профессиональных модулей ППССЗ по специальности

подготовки (пункт 13. Положения о практике обучающихся, осваивающих ОПОП

СПО от 18.04.2013 №291)

Практическое обучение по всем специальностям проводится в соответствии с

графиком учебного процесса, расписанием теоретических и практических занятий,



2015 – 2016 уч. год стр. 16 из 51

учебными планами, рабочими программами. Расписание теоретических и

практических занятий составляется на семестр и утверждается директором

колледжа.

Работа регламентируется действующими нормативными документами,

имеющимися в наличии, локальными актами, внедряемыми в практическое

обучение и поддерживаемыми в рабочем состоянии системой менеджмента

качества.

Практическая подготовка обучающихся осуществляется колледжем на базах

практической подготовки при наличии у них лицензии на медицинскую

деятельность и (или) фармацевтическую деятельность, предусматривающей

выполнение работ (оказание), соответствующих направлению практической

подготовке обучающихся. Базы практической подготовки обучающихся

устанавливаются на основе соответствующего приказа Министерства

здравоохранения Рязанской области №1920 от 01.12.2014 г. Основными базами

практического обучения являются 71 медицинская организация г. Рязани и

Рязанской области.

Практическая подготовка обучающихся осуществляется колледжем на базах

практической подготовки при наличии у них лицензии на медицинскую

деятельность и (или) фармацевтическую деятельность, предусматривающей

выполнение работ (оказание), соответствующих направлению практической

подготовке обучающихся. Базы практической подготовки обучающихся

устанавливаются на основе соответствующего приказа Министерства

здравоохранения Рязанской области №1920 от 01.12.2014 г. Основными базами

практического обучения являются 71 медицинская организация г. Рязани и

Рязанской области.

В течение 01.09.2015- 04.07. 2016 уч. года учебно-производственным отделом

было организовано 222 практики, в том числе:

- учебных практик -114

- производственных практик по профилю специальности –96

- преддипломная практика – 12

Практики проводились в медицинских организациях лечебно-

профилактического, стоматологического и фармацевтического профиля г. Рязани.

Медицинские организации г. Рязани и Рязанской области, которые остаются

престижными в качестве будущего места работы выпускников колледжа, за счет

масштабности и сложности решаемых задач и неуклонного развития новых

перспективных методов профилактики, диагностики и лечения, используемых в

медицине: ГБУ РО «ОКПЦ», ГБУ РО «ОКБ», ГБУ РО «Клиническая больница им.

Н.А, Семашко», ГБУ РО «ОДКБ им. Н.В. Дмитриевой», ГБУ РО «ОККВД», ГБУ

РО «ОККД», ГБУ РО «ОКОД», ГБУ РО «Рязанский областной клинический

госпиталь ветеранов войн», ГКУЗ «Рязанская областная больница им.

Н.Н.Баженова», ГКУЗ Рязанский Дом ребенка, ГБУ РО «ГКБСМП», ГБУ РО

«Городская поликлиника №2», ГБУ РО «ГССМП», ГБУ РО «Городской родильный

дом №1,2», ГБУ РО «Женская консультация № 1,2», ГБУ РО «Стоматологическая

поликлиника №1,2,3,4», ГБУ РО «Детская стоматологическая поликлиника №1»,



2015 – 2016 уч. год стр. 17 из 51

ООО «Спрэй», ООО «Аптека №8», ООО «Аптека №4», ООО «Аптека №175», ГБУ

РО «Рязанская ЦРБ» и другие. Распределение обучающихся по базам практики в

областном центре проводилось на основании писем-запросов от администрации

медицинских организации, в том числе с предложением дальнейшего

трудоустройства при наличии вакантных мест (переписка по вопросам организации

учебной, производственной практики, стажировки имеется. Информация о наличии

вакантных мест до выпускников доводилась). Наибольшая потребность в кадрах

имелась в ГБУ РО «ОКБ»- 21 вакантное место, ГБУ РО «Городская клиническая

больница №11» - 11 вакантных мест, ГБУ РО «ОДКБ им. Н.В. Дмитриевой» -34

вакантных места, ЦРБ области – 76 вакантных места. В эти организации, на

производственную практику были направлены обучающиеся по специальностям

«Сестринское дело», «Лечебное дело», «Акушерское дело», «Лабораторная

диагностика».

В колледже широко получило развитие система симуляционного обучения,

которая, с одной стороны, позволяет студентам отработать необходимые навыки до

похода в клинику, а с другой стороны, уменьшает тревогу пациентов перед

участием студентов в процессе лечения, так как студенты приходят в клинику, имея

отработанный до уровня автоматизма набор действий.

Обучение на тренажерах, фантомах, симуляторах, в условиях имитации

профессиональной деятельности, применялась в текущем учебном году в

кабинетах ОСЦ :

- на этапе доклинической практики;

-на этапе отработки видов профессиональной деятельности в рамках учебной

практики;

- на этапе проведения дифференцированного зачета по итогам

производственной практики (преддипломной);

-при проведении конкурсного отбора для внутриколледжного этапа

Всероссийской олимпиады по профессиональному мастерству среди выпускников

специальности 34.02.01. Сестринское дело (группы 6311, 6401,6402,6403 – 75

человек);

- при подготовке победителей Ивкиной Ю. и Филяевой В. к региональному

этапу Всероссийской олимпиады профессионального мастерства;

- при подготовке конкурсантов заключительного этапа Всероссийской

олимпиады под руководством ведущего специалиста ГБУ РО «ОКБ» по

реабилитации стомированных больных Кузнецовой М.В.. Итогом совместной

работы явилось 9-е место, занятое конкурсантом от колледжа.

- при подготовке к внутриколледжному профессиональному конкурсу по

специальности 31.02.01 Лечебное дело, 31.02.02. Акушерское дело. 31.02.03

Лабораторная диагностика, 33.02.01 Фармация

За 2015-2016 учебный год количество обучающихся, прошедших подготовку

на базе симуляционного центра, согласно индикаторов реализации Подпрограммы 1

«Управление качеством образовательных услуг через создание обучающего

симуляционного центра» составило - 4102 человека.



2015 – 2016 уч. год стр. 18 из 51

Анализ успеваемости обучающихся по итогам учебной практики

Специальность

2014-15 уч. года 2015-2016 уч.года

Средний

балл

Качество

знаний

Средний

балл

Качество

знаний

Лечебное дело 4,3 77,4 4,5 92,0

Акушерское дело 4,3 90,0 4,5 90,0



4,2 74,0 4,1 82,0



3,5 57,7 3,6 56,4

Фармация 4,5 91,5 4,6 100,0

Сестринское дело 4,4 94,2 4,2 79,3

Социальная работа 4,0 86,0 4,5 100,0

итого 4,2 81,5 4,3 85,7

Сведения об успеваемости по итогам производственной практики.


2013-14 уч. года 2014-15 уч. года 2015-2016 уч.года

Средний

балл

Качество

знаний

Средний

балл

Качество

знаний

Средний

балл

Качество

знаний

Лечебное дело 4,1 82 % 4,5 93,6 % 4,4 90,1%

Акушерское дело 4,0 75,5% 4,5 82,7% 4.4 90,5%



4,2 84% 4,1 83,0% 4,2 90,3%



3,7 54,3% 3,5 59,2 % 3,8 52%

Фармация 4,5 95,7% 4,6 96,5% 4,7 98,3%

Сестринское дело 3,5 68,9% 4,4 94,3% 4,2 92,8%

Социальная работа 4,1 76,9% 4,1 82,5 % 4,5 100%

итого 4,0 76,8% 4,2 84,5 4,3 74,5%

Доля обучающихся, сдавших зачеты промежуточной аттестации на «хорошо» и

«отлично» составило 74,5 %, что выше целевых показателей «дорожной карты» на

2016 год – 53%.

Сведения об успеваемости обучающихся по итогам преддипломной практики.


2013-14 уч. год 2014-2015 уч. год 2015-2016 уч.год

Средний

балл

Качество

знаний

Средний

балл

Качество

знаний

Средний

балл

Качество

знаний

Лечебное дело 4,3 86,6% 4,3 88,6 % 4,0 75,5%

Акушерское дело - - 4,4 97,0% 4,5 97,7%



2015 – 2016 уч. год стр. 19 из 51



4,2 82,4% 4,7 95,7% 4,1 79,2%



4,1 85,7% - - 3,6 48%

Фармация 4,0 82,6% 4,5 100% 4,9 100%

Сестринское дело 4,0 81,4% 3,9 75,4% 4,2 79,1%

Социальная работа 4,0 75% 4,8 100% 4,5 100 %

итого 4,1 81,2 4,4 92,8% 4,3 82,8%

Доля обучающихся, сдавших зачеты промежуточной аттестации на «хорошо»

и «отлично» составило 82,8%, что выше целевых показателей «дорожной карты» на

2016 год – 53 %

Воспитательная работа с обучающимися.

Реализация разработанных в колледже воспитательных программ позволяет

организовать целенаправленную и систематическую воспитательную деятельность,

ориентированную как на формирование социально-значимых качеств, установок и

ценностных ориентаций личности, так и на создание благоприятных условий для

разностороннего (духовного, интеллектуального, физического, культурного и т.д.)

развития, самосовершенствования и творческой самореализации личности будущего

специалиста – медика.

Приоритетным направлением в воспитательной работе колледжа остается

профессиональное воспитание.

В рамках воспитательных программ обучающиеся занимались учебно-

исследовательской работой по различным аспектам медицины, принимали участие в

учебно-исследовательских конференциях различного уровня (27,28 апреля в РГМУ

им. И.П.Павлова прошла Всероссийская конференция студентов и молодых

специалистов с международным участием по теме «Реализация непрерывного

профессионального образования как основа повышения качества подготовки

медицинских кадров»), региональных конкурсах «Лучший по профессии»,

предметных олимпиадах;

Организация целенаправленной и систематической воспитательной

деятельности в колледже способствует созданию единой воспитательной среды,

направленной на формирование у студентов духовно - нравственных качеств,

патриотизма, трудолюбия, ответственности и самодисциплины, необходимых для

формирования общих и профессиональных компетенций специалистов медико-

социальной сферы; подтверждением тому являются результаты мониторинга

личностного и социального развития студентов ОГБПОУ «Рязанский медицинский

колледж», которые показывают стабильную положительную динамику. Отдел по ВР

и СППС активно участвует в реализации программы развития колледжа и направляет

свою деятельность на выполнение показателей дорожной карты:

Доля студентов, получающих выплаты, из числа имеющих право на данные

выплаты в соответствии с действующим законодательством

2015 г 2016



2015 – 2016 уч. год стр. 20 из 51

100 % 100 % выполнено

Доля обучающихся, адаптированных к образовательному процессу,

охваченных социокультурной деятельностью, включая профессиональную

социализацию

2015г 2016г

выполнено 60% 70%

Сопровождение и актуализация сайта колледжа в сети «Интернет»

с регулярно обновляемыми страницами в рамках требований ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»

2015г 2016г

выполнено 100 % 100 %

Контроль и анализ выполнения мероприятий, способствующих повышению

позитивных тенденций в студенческой среде, снижение показателей негативных

явлений

2015г 2016г выполнено

0,2 % 0,3 %

Выполнение лицензионных требований


100% 100%

Организация работы с детьми – сиротами и детьми, оставшимися без попечения

родителей

Охват данной категории


100 % 100 %

Реализация мероприятий по профилактике правонарушений у несовершеннолетних

Охват данной категории


100 % 100 %

Повышение физической активности субъектов образовательного процесса


30 % 40 %

Увеличение доли участников творческих и социальных проектов


12 % 15 %

Доля обучающихся, привлеченных к участию в творческих мероприятиях

различного уровня, в общем числе обучающихся


76 % 77%

Представление в установленные сроки запрашиваемой министерствами

здравоохранения, образования Рязанской области информации, документов, отчетов



2015 – 2016 уч. год стр. 21 из 51


100 % 100 %

Несмотря на проделанную работу, остаются вопросы, которые требуют своего

решения:

- низкая культура студентов, особенно групп нового набора;

- отсутствие единых требований к студентам со стороны преподавателей;

- нежелание многих преподавателей заниматься воспитательной работой;

- загруженность студентов старших курсов (работа, семья).

Для устранения существующих проблем и дальнейшего совершенствования

воспитательной системы колледжа в 2016 - 2017 учебном году необходимо:

1. Продолжить работу по повышению профессионального и методического уровня

педагогов.

2. Развивать социальное партнерство с медицинскими, образовательными и иными

организациями по разработке и реализации творческих и социально – значимых

проектов.

3. Провести не менее двух месячников по профориентации «Твой выбор» в рамках

реализации подпрограммы «Профессиональная социализация». Повысить качество

проведения тренинговых занятий.

4. Проводить обучающие семинары по пропаганде ЗОЖ для волонтеров колледжа и

налаживать сотрудничество с волонтерскими отрядами других образовательных

заведений.

5. Издать тематический сборник «Педагогический навигатор №5» по организации

профессионального воспитания.

6. Совершенствовать развитие студенческого самоуправления путем организации

обучения актива учебных групп, проведения студенческих конференций,

организации соуправления. Организовать проведение обучающих семинаров для

общественных кураторов по проведению Месячника первокурсника.

7. Проводить мониторирование результативности работы по воспитанию культуры

ЗОЖ у обучающихся колледжа.

Социальная поддержка студентов и сотрудников

В колледже успешно решаются вопросы социального обеспечения студентов.

Проводилась серьезная работа в рамках модели социально - педагогического

сопровождения студентов составлена база данных в электронном виде на детей -

сирот, детей оставшихся без попечения родителей.

ОГБПОУ «Рязанский


Касимовский филиал Скопинский филиал

Сироты – 21 ч. Сироты – 7 ч. Сироты –

Выпускники – 4 ч. Выпускники – 4 ч. Выпускники -



2015 – 2016 уч. год стр. 22 из 51

Осуществлялся контроль за соблюдением социальных выплат, за

успеваемостью и посещаемостью детей - сирот, детей, оставшихся без попечения

родителей.

Дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, были обеспечены

льготными (бесплатно) проездными билетами на городской транспорт.

Всем обучающимся из числа детей – сирот и детей, оставшихся без попечения

родителей, было выплачено денежное пособие на приобретение учебной литературы

и письменных принадлежностей. В сентябре 2015 года выплата составляла 2646

руб.

Ежемесячно всем детям - сиротам выплачивалась социальная стипендия в

размере 930 руб. 51 коп. Студенты, которые находятся на полном государственном

обеспечении - 19 человек (Рязань – 14 ч., Касимов – 5 ч.), ежемесячно получали

денежные выплаты на питание в размере 6570 руб. и приобретение одежды в

размере 2500 руб.

Под контролем находился процесс назначения и сроки выплаты пенсий по

случаю потери кормилица.

Студенты данной категории обеспечены бесплатным проживанием в

общежитии в ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж». На данный момент в

общежитии проживает 12 человек вышеуказанной категории.

Управление кадровым потенциалом колледжа

На сегодняшний день руководством ОГБПОУ «Рязанский медицинский

колледж» определен ряд важных задач кадровой политики, в числе которых:

обеспечение колледжа опытными, квалифицированными кадрами;

эффективное использование потенциальных возможностей каждого

работника;

создание комфортных условий труда и системы материальной

заинтересованности, обеспечивающих высокую степень

удовлетворенности персонала своей работой;

стимулирование стремления работников поддерживать достойный

морально-психологический климат в колледже.

В соответствии с Политикой в области качества руководство колледжа

стремиться добиться полного и качественного соответствия персонала главным целям

колледжа и в дальнейшем поддерживать это соответствие.

Привлечение персонала к разработке Политики и планов колледжа

осуществляется через такие механизмы, как Педагогический, Методический советы,

заседания при заместителе директора, заседания ЦМК, Совет по качеству и др.

Каждый преподаватель и сотрудник в инициативном порядке может довести свои

предложения до директора колледжа через служебные записки. Стимулом для

участия в процессах улучшения является система морального и материального

поощрения по результатам и показателям эффективности деятельности.

Образовательный процесс в колледже обеспечивают:



2015 – 2016 уч. год стр. 23 из 51

- 92 педагогических работника, в том числе 77 штатных преподавателей, в

том числе 2 к.м.н.;

- 8 сотрудников - административно-управленческий персонал, в т.ч.- 1 к.м.н;

- 61 сотрудник - учебно-вспомогательный персонал, в т.ч. -1 к.м.н;

- 52 сотрудника – хозяйственно-обслуживающий персонал;

112 преподавателей – внешние совместители, занятые на базовой подготовке

студентов.

За отчетный период было принято на работу - 45 сотрудников, уволено - 38

сотрудников, среднесписочная численность сотрудников на конец отчетного

периода составляет – 221 с учетом филиалов, в том числе 77 штатных

преподавателей, из них с высшей квалификационной категорией- 40, с первой

квалификационной категорий – 20.

- 11 преподавателей являются выпускниками колледжа.

Педагогические кадры такого состава обеспечивают высокое качество

преподавания, гибкое реагирование на внедрение инновационных технологий,

осуществление передачи педагогического опыта начинающим коллегам в школе

молодого преподавателя. В колледже возрождено наставничество.

Сотрудники колледжа имеют государственные награды и отличия:

Почетная грамота Министерства здравоохранения и социального развития

РФ– 32 сотрудника;

Почетное звание «Ветеран труда» - 41 сотрудник;

Почетное звание «Отличник здравоохранения»- 9 сотрудников;

Почетное звание «Отличник народного просвещения» - 2 сотрудника;

Звание «Почетный работник образования Рязанской области» - 1 сотрудник;

Звание «Почетный работник здравоохранения Рязанской области» - 1

сотрудник»;

Почетная грамота губернатора Рязанской области – 7 сотрудников;

Почетная грамота министерства образования и науки РФ – 2 сотрудника;

Почетная грамота на областном уровне за профессионализм - 81

сотрудник;

Диплом Министерства образования и науки РФ (за подготовку лауреата

Всероссийского конкурса научно- исследовательских, изобретательских и

творческих работ обучающихся) - 3 сотрудника;

Ценный подарок губернатора Рязанской области – 2 сотрудника;

Благодарность министра спорта РФ – 1 сотрудник.

Благодарность Губернатора Рязанской области - 3 сотрудника.

Для изучение мнения персонала и обучающихся в колледже о качестве

организации образовательного процесса проводятся:

индивидуальные приемы сотрудников и обучающихся в ОГБПОУ

«Рязанский медицинский колледж» руководством, в соответствии с

установленным графиком;

индивидуальные беседы руководства колледжа с персоналом и

обучающимися;



2015 – 2016 уч. год стр. 24 из 51

встречи директора со студентами и персоналом;

социально-психологические исследования по проблемам

совершенствования учебно-воспитательного процесса педагогом-

психологом;

анализ информации поступающей на сайт колледжа.

При поиске и подборе персонала для колледжа в обязательном порядке с

каждым кандидатом проводится собеседование по следующим критериям

профотбора:

кадровые данные (возраст, пол, семейное положение и т.д.);

уровень квалификации или квалификационный профиль (соответствие

уровня и профиля образования содержанию профессиональной

деятельности);

информация о необходимом опыте работы (соответствие содержания

профессиональной деятельности уровню в организационной структуре и

т.д.);

необходимые профессиональные навыки, умения, знания;

психологические профессионально важные качества (специфика

мышления, черты характера, свойства нервной системы, темперамент,

направленности личности).

Приёму на работу педагогических работников, а также продлению сроков их

работы предшествует конкурсный отбор.

Организовано повышение квалификации преподавателей и управленцев колледжа.

Повышение квалификации педагогических и руководящих работников

колледжа является одним из целевых показателей развития колледжа, обозначенных

в «дорожной карте».

За прошедший период 43 человека (преподаватели и административно-

управленческий персонал) прошли курсы повышения квалификации. Повышение

квалификации преподавателей проводилось по направлениям:

- основной профессиональной деятельности преподавателей;

- педагогики и психологии.

Педагогический состав повышал квалификацию по направлениям основной

профессиональной деятельности, а также педагогики и психологии в форме

семинаров, тренингов, стажировок на базе ГБОУ ВПО «Рязанский государственный

медицинский университет» им. академика И. П. Павлова, ГБОУ ДПО «Рязанский

областной институт развития образования»; медицинских организаций г. Рязани и

Рязанской области. В таблице 1 представлены сравнительные показатели повышения

квалификации за три года по специальным дисциплинам, основам компьютерных

технологий и педагогики и психологии.

Таблица 1.

Год Педагогика и

психология

Информационные

технологии

По профилю

профессиональной

деятельности (вт.ч.



2015 – 2016 уч. год стр. 25 из 51

стажировки)

2012-13 30 10 5

2013-14 8 - 14

2014-15 32 - 30

2015-2016 43 - 13

Следует учитывать, что некоторые преподаватели проходили повышение

квалификации по двум направлениям.

Повышение квалификации преподавателей в последние годы осуществлялось

в активной форме. Это свидетельствует об активной позиции преподавателей,

заинтересованности каждого в повышении профессиональной компетентности.

В течение последнего учебного года 50 % занятий на курсах повышения

квалификации по педагогике и психологии проводились преподавателями

медицинского университета в режиме онлайн. Такая форма работы с

преподавателями колледжа стала возможной в результате освоения

преподавателями информационно-коммуникационной компетенции.

План повышения квалификации преподавателей и административно-

управленческого состава на 2015-2016гг выполнен и соответствует целевым

показателям «дорожной карты» ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж».

Аттестованных преподавателей в колледже – 58 человек (84 %), из них имеют:

- высшую квалификационную категорию – 37 человек (45%);

- первую – 22 человек (27%);

-аттестованы на соответствие по должности «преподаватель» -10чел (12%)

-не аттестованы 14 преподавателей (16,8%), так как не имеют

соответствующего педагогического стажа работы, необходимого для аттестации по

должности «преподаватель».

Таким образом, доля аттестованных преподавателей колледжа соответствует

требованиям «дорожной карты». Однако процент аттестованных на высшую

квалификационную категорию несколько ниже запланированного.

Научно-исследовательская деятельность

Основные направления деятельности:

1. инновационное развитие специальности «Акушерское дело» как

федеральной площадки по оптимизации деятельности акушерки;

2. организация и обеспечение участия сотрудников и обучающихся колледжа в

конкурсах различного уровня;

3. развитие профилактического направления в проектной работе сотрудников

и обучающихся;

4. создание условий по обеспечению профессионально-творческого развития

личности; повышения качества формирования ОК и ПК посредством участия в

различных формах студенческой исследовательской работы; выявления и

поддержки талантливой молодежи;

5. увеличения доли обучающихся, представляющих свои достижения в

учебно-исследовательской деятельности;



2015 – 2016 уч. год стр. 26 из 51

Инновационное развитие специальности «Акушерское дело» как

федеральной площадки по оптимизации деятельности акушерки

В рамках реализации данного направления был составлен план

инновационного развития ЦМК «Акушерское дело» и обеспечивалось его

выполнение посредством консультативной и методической поддержки

преподавателей и студентов, были подготовлены материалы для участия в видео

селекторных совещаниях по службе родовспоможения и

детства министерства здравоохранения Рязанского

области. На совещании были представлены основные

направления исследовательской и проектной

деятельности преподавателей и обучающихся по

специальности «Акушерское дело»

В исследованиях, посвящённых ФАС – фетальному

алкогольному спектру нарушений плода – было обращено внимание на то, что

привычки регулярного потребления алкоголя

формируются в достаточно раннем возрасте и, в основном,

под влиянием взрослых. Изучение распространённости

потребления алкоголя в молодежной среде и проблемы

формирования репродуктивного здоровья служили

основными направлениями проектной и исследовательской

деятельности преподавателей и обучающихся в рамках развития специальности

«Акушерское дело».

Организация и обеспечение участия

сотрудников и обучающихся колледжа в конкурсах

различного уровня осуществлялась в целях развития

компетенции инновационной и исследовательской

деятельности обучающихся и сотрудников колледжа

Было организовано участие и оказывалась

методическая и консультативная помощь сотрудникам,

принимающим участие в Межрегиональном конкурсе

«Лучшая методическая работа преподавателя среднего

медицинского образовательного учреждения по

формированию культуры здорового образа жизни

студентов» (г. Брянск) по различным направлениям

деятельности отдела. С целью повышения уровня

квалификации преподавателей и отражения ими инновационных достижений

осуществлялась экспертиза учебно-методического обеспечения проектной

деятельности по развитию специальности «Акушерское дело», «Лечебное дело»,

«Сестринское дело» преподавателей: Гречаниновой Л.М., Горевой О.А.,

Кочергиной Е.В, Пришвина В.И., Лошиной З.Т., Аблицова А.И., Ивановой Н.А.,

Губаревой В.А., Захаровой Е.В., Клишуновой Л.В. Была организована

исследовательская работа преподавателей по направлениям развития

специальностей специалистов среднего звена «Акушерское дело», «Лечебное дело»,



2015 – 2016 уч. год стр. 27 из 51

«Сестринское дело». Материалы были представлены на Конкурс методической

работы в г. Брянск.

Руководитель ОИСР являлась председателем Жюри Конкурса «Лучшая

медицинская сестра», проводимого в Рязанском медицинском колледже.

Развитие профилактического направления в проектной работе

сотрудников и обучающихся было организовано с целью совершенствования

условий для эффективной работы обучающихся и преподавателей, а также

реализации «Программы развития колледжа».

Проекты и публикации являются индикаторами эффективности

инновационной деятельности колледжа

Применение массовых мероприятий, групповых и индивидуальных

профилактических технологий не позволяют достичь желаемых результатов без

учета особенностей целевых групп и жесткой ориентации на конечный результат. В

связи с этим достаточно актуально применение проектов с целевыми показателями

работы и, учитывая необходимость проведения анализа целевых групп,

целесообразно включать в проекты исследования и подготовку публикаций как

элементов инновационно-образовательной деятельности колледжа.

Была изучена динамика вовлеченности сотрудников и студентов в

пропагандистскую деятельность в области профилактики заболеваний и

применяемые образовательные и просветительские технологии за период с 2012 по

2015 годы в рамках проекта по формированию здорового образа жизни.

Материал и методы включают в себя анализ отчетных материалов,

представленных на сайте колледжа, публикаций по вопросам профилактики

заболеваний и формированию профилактической среды, анализ портфолио

сотрудников (n=50) и студентов выпускных курсов (n=120).

Результаты исследования показали, что количество сотрудников,

принимающих участие в проектной деятельности в увеличилось с 8 до 23человек (с

16% до 43%), количество публикаций по данной теме с 5 (2012 год) до 34 (2015 год),

то есть почти в 7 раз. Использование различных технологий изучения, как

распространенности факторов риска, так и приверженности к соблюдению

профилактических рекомендаций среди студентов и сотрудников колледжа,

пациентов и сотрудников медицинских организаций позволило осуществить

целенаправленную профилактическую деятельность, что способствовало

повышению профессиональной квалификации специалистов.

Анализ вовлеченности студентов в профилактическую деятельность показал

рост их заинтересованности в результатах своей работы, в том числе в проведении

исследований, публикациях и выступлениях на конференциях различного уровня.

Вовлеченность студентов выпускных групп возросла с 20% до 80% (отмеченных

грамотами и благодарностями за активное участие в профилактической работе).

Анализ применяемых образовательных и просветительских технологий показал

широкое использование инновационных подходов - эффективно применялись

различные игровые технологии, ‘workshop’ составление дайджеста, рекламных

проспектов, акций с учетом особенностей целевых групп.



2015 – 2016 уч. год стр. 28 из 51

Таким образом, применение проектных технологий и подготовка публикаций

позволили повысить эффективность совместной работы сотрудников, студентов

колледжа и практических работников системы здравоохранения и получить

результаты для подтверждения уровня профессиональной квалификации

специалистов в области профилактической медицины.

С целью расширения возможностей для внедрения нормативно-методических

материалов практического здравоохранения России и Рязанской области были

систематизированы и представлены для практической работы нормативно-

методические материалы по профилактическому направлению развития

здравоохранения и организации оказания медицинской помощи населению. В

рамках внутрикорпоративного обучения была представлена технология работы с

материалами по пропаганде здорового образа жизни и проводились консультации

сотрудников и обучающихся колледжа.

Инновационная деятельность преподавателей осуществлялась в рамках

выполнения проектов: 1. Формирование у обучающихся грамотности в отношении здоровья в части

профилактики инфекционных заболеваний

2. Формирование у обучающихся грамотности в отношении здоровья в части

профилактики неинфекционных заболеваний

3. Формирование у обучающихся грамотности в отношении здоровья в части

профилактики факторов риска развития заболеваний

4. Инновационное развитие специальности «Акушерское дело"

5. Совершенствование подготовки к практической деятельности фельдшера в

условиях реформирования здравоохранения и образования

Основные результаты реализации проектов включают в себя: 1. популяризацию инновационных достижений в профессиональном

медицинском образовании и системе здравоохранения;

2. создание условий, обеспечивающих комплексное и эффективное развитие

образовательного учреждения, через осуществление глубоких и системных

инноваций в обеспечении методического, информационного, научно-

исследовательского сопровождения образовательного процесса;

3. формирование базы (нормативно-правовой, научно-методической,

информационной, др.) инновационных достижений в деятельности обучающихся и

сотрудников колледжа в соответствии с современными требованиями российской

политики в области образования и здравоохранения;

4. разработку комплекса мер, направленных на совершенствование подготовки

обучающихся по рабочей профессии на основе мировых стандартов;

5. внедрение инноваций в образовательный процесс;

Каждый проект реализуется поэтапно, включая изучение проблемы,

разработка инструментария для ее количественной оценки, проведение

исследования, обработка и анализ результатов, презентация результатов перед

профессиональным сообществом, публикации материалов, разработка

рекомендаций по внедрению результатов в образовательную деятельность.



2015 – 2016 уч. год стр. 29 из 51

Цель проектной деятельности обучающихся на 2015-2016уч.год – освоение

проектной компетенции при реализации проектов по формированию

профилактической среды в образовательном пространстве колледжа. Основные

направления проектной деятельности обучающихся в рамках реализуемых проектов

преподавателей:

1. расширение функции акушерки в части профилактической деятельности;

2. освоение современных технологий повышения у населения грамотности в

отношении здоровья в работе специалистов среднего звена;

3. этические проблемы в деятельности медицинской сестры;

4. изучение современных аспектов практической деятельности фельдшера в

условиях реформирования здравоохранения.

Материалы по реализации проектов были представлены на Всероссийской

конференции студентов и молодых специалистов «Реализация непрерывного

профессионального образования как основа повышения качества подготовки

медицинских кадров» 2016 г.

Результаты проектной и исследовательской деятельности в области

профилактической медицины были представлены Н.И. Литвиновой и А.Л. Шумовой

на Всероссийской научно-практической конференции «Неинфекционные

заболевания и здоровье населения России» 11 мая 2016 г. в г. Москве ГНИЦ

профилактической медицины в рамках работы Круглого стола «Подготовка

медицинских кадров: от студенческой скамьи до специалиста в области

профилактики неинфекционных заболеваний»

В докладе было подчеркнуто, что для достижения конкретных результатов в

области профилактики заболеваний и распространенности факторов риска

необходимо проведение исследований по определению актуальных проблем и

«мишеней» профилактики. К таким направлениям относятся: проведение

скрининговых исследований, изучение среди молодежи осведомленности,

отношения и поведения в плане сохранения здоровья. Проблемы обучения

грамотности в отношении здоровья и выбора здоровых вариантов поведения

населения опираются на тесное взаимодействие населения с работниками

практического здравоохранения и социальными службами.

В рамках изучения потребности в развитии новых технологий работы по

реализации проекта по оптимизации деятельности специальности «Акушерка» были

проведены опросы обучающихся по профилактическому направлению деятельности

акушерки по вопросам знаний ФАС и доабортного консультирования. Развитие



2015 – 2016 уч. год стр. 30 из 51

специальности «Акушерка» в соответствии с планом мероприятий по данному

направлению проводится в установленные сроки.

Организована детальность по востребованному профилактическому

направлению в работе фельдшера совместно с сотрудниками ГБУ РО «Больницы

скорой медицинской помощи» (преподаватель Иванова Н.А.), ГБУ РО ГКБ №4 –

Шумова А.Л., ГБУ РО больница №8 - Гречанинова Л.М. Материалы представлены

на Всероссийской конференции студентов и молодых специалистов «Реализация

непрерывного профессионального образования как основа повышения качества

подготовки медицинских кадров» 2016 г.

В рамках анализа текущей ситуации по методическому обеспечению

проведения обучающих мероприятий были проанализированы материалы к

проведению Круглых столов и исследовательской работы обучающихся.

Публикации студентов, преподавателей, выпускников ОГБПОУ «Рязанский

медицинский колледж»:

- Алимушкина Ю.А.

Опыт работы ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» по актуализации

действующего ФГОС СПО с учетом требований утвержденного профессионального

стандарта;

-Анисимов Ю.В.

Вопросы непрерывного языкового обучения в контексте среднего

медицинского образования;…

-Бордушко С.А., Дубинина Е.В., Лотарева И.Ф.

Этические и духовно-нравственные основы медицинской деятельности;

-Гречанинова Л.М., Левандовская Е.А.

Опыт подготовки акушерок по ПМ.03 «Медицинская помощь женщине с

гинекологическими заболеваниями в различные периоды жизни;

-Губарева В.А., Захарова Е.В., Клишунова Л.В.

Особенности подготовки студентов на профессиональном модуле «Младшая

медицинская сестра по уходу за больными» в связи с внедрением в сестринскую

практику ГОСТов;

-Губочкин А.Г.

Самообразование как основа повышения квалификации зубных техников;

-Дедловская-Ли Ю., Лошина З.Т.

Основные направления работы медицинской сестры в «Школе здорового

питания»;

-Денисова И.В., Лашин О.А.

Междисциплинарное взаимодействие при формировании элементов общих

компетенций в процессе изучения иностранного языка;

-Ермишкина О.В.

Самостоятельная внеаудиторная работа как фактор социально-

профессиональной адаптации обучающихся медицинского колледжа;

-Ефимова Е.Н., Клушина И.В., Панькова Т.И., Пронина Н.А.

Активное повышение квалификации на протяжении всей профессиональной

жизни;



2015 – 2016 уч. год стр. 31 из 51

-Клушина И.В., Панькова Т.И., Пронина Н.А.

Этические проблемы во взаимоотношениях молодых специалистов с

пациентами;

-Колесниченко В.Н.

Понимание необходимости непрерывного образования как одно из

направлений подготовки специалиста по социальной работе;

-Колесниченко Г.В.

Моя профессия – фармацевт

-Королева Е.И., Гарамова Е.Н., Головачева Э.Ю.

Этические проблемы во взаимоотношениях студентов и молодых

специалистов с пациентами;

-Котова Н.Ю., Гарамова Е.Н., Головачева Э.Ю.

Роль самостоятельной работы в освоении общих и профессиональных

компетенций;

-Кузнецова С.А., Нистратова С.Е.

Метод индивидуального проекта в преподавании дисциплин

общеобразовательного цикла;

-Ластушкина Г.П.

Роль библиотеки медицинского колледжа в непрерывном медицинском

образовании;

-Меркулова В.С.

Оценка студентами качества профессиональной подготовки в ОГБПОУ


-Минашкина Т.Г., Гарамова Е.Н., Головачева Э.Ю.

Проблемы адаптации молодых специалистов и эффективность наставничества;

-Миронова С.Н.

Визуальные коммуникации в обучении студентов медицинского колледжа как

средство формирования профессионала;

-Назаркина Д.М., Иванова М.

Особенности организации периода адаптации обучающихся в ОГБПОУ


-Никифорова Г.Н., Дрожжина Е.А.

Роль волонтёрства в личностно-профессиональном становлении обучающихся

рязанского медицинского колледжа;

-Ороджова О.И., Гасанова С.М., Дубинина Е.В., Лотарева И.Ф.

Патриотизм, милосердие и гуманизм как основа личностного роста

медицинского работника;

-Поцелуева Е.В.

Профессиональная социализация студентов на основе народной мудрости;

-Римская Г.В., Музланов Ю.А.

Формирование экологического мировоззрения: научно-исследовательская

направленность деятельности развивающейся личности;

-Свирина А.В., Захарова В.А., Мунтян Ю.В., ПоцелуеваЕ.В.



2015 – 2016 уч. год стр. 32 из 51

Учебно-исследовательская работа обучающихся как основа непрерывного

образования будущих специалистов (из опыта работы студенческого научно-

исследовательского кружка по микробиологии);

-Селюженок Е.Р., Агафонова Т.П.

Этические и духовно-нравственные основы медицинской деятельности;

-Сметанина Г.П., Сметанин В.Н., Пронина Н.А., Сметанин Н.В.

-Старикова А.

Профилактика фетального алкогольного синдрома в работе акушерки;

-Степанова Т.Я.

Научно-исследовательская деятельность студентов в работе педиатрического

кружка, как одно из направлений формирования общих и профессиональных

компетенций;

-Сулимова Т.

Оценка восприятия устрашающих картинок антитабачной рекламы;------

Трошина Т.И.

Основные направления деятельности фельдшера по профилактике

врожденного сифилиса;

-Черемушкина А.

Изучение коморбидности у пациентов терапевтического профиля;

-Чернилина М.

Особенности сестринского ухода за пациентами с геморрагической

лихорадкой с почечным синдромом;

-Шумова А.Л.

Актуальные вопросы подготовки специалистов среднего звена в области

медицинской профилактики;

-Шумова А.Л., Аблицов А.И.

Особенности подготовки медицинских сестер в области реабилитационного

ухода на основе компетентностного подхода;

Эйвазова Р.М.

Особенности деятельности акушерки по профилактике акушерских

кровотечений в послеродовом периоде.

Управление финансовыми ресурсами

Для финансового обеспечения проводимых в колледже преобразований и

решения стратегических целей планово-экономическим отделом (ПЭО) проводятся

следующие мероприятия:

- переход от бюджета стабилизации к бюджету развития на основе увеличения

объема и качества предоставляемых образовательных и научных услуг, повышение

эффективности инновационной деятельности при оптимизации издержек;

- создание условий для увеличения уровня доходов сотрудников колледжа,

обеспечивающих закрепление и приток молодых высокопрофессиональных кадров

преподавательского состава, научных работников;



2015 – 2016 уч. год стр. 33 из 51

- совершенствование механизмов формирования и контроля исполнения плана

финансово-хозяйственной деятельности колледжа;

- повышение роли и активизация общественных органов управления в

финансово-экономической деятельности колледжа (профсоюз, студенческое

самоуправление);

- оказание совместно с профсоюзным комитетом сотрудников и студентов

социальной поддержки нуждающимся членам коллектива с учетом имеющихся

средств;

- создание на основе современных информационных технологий системы

мониторинга доходов и расходов колледжа в режиме «реального времени»;

- введение новой редакции положения об оплате труда.

При планировании работы ПЭО на период 2015 – 2016 гг, были выбраны

следующие приоритетные направления.

1) 70% - Социально-экономическое направление: выплата заработной платы и

стипендий; поддержка сотрудников и студентов, находящихся в трудном

материальном положении.

2) 5% - Спортивно-оздоровительные мероприятия для студентов и

сотрудников; проведение спортивных мероприятий; замена необходимого

спортивного инвентаря в спортивных залах колледжа.

3) 30% - Укрепление материально-технической базы в части, касающейся

образовательного процесса: ремонт и восстановление учебных площадей; замена и

приобретение оборудования, используемого в образовательном процессе; развитие

информационно-коммуникационных технологий.

4) 5% - Имиджевые мероприятия (укрепление экономических позиций

колледжа).

Основные финансовые показатели работы колледжа. Состояние

материально-технической базы.

В связи с изменением законодательства в системе среднего профессионального

образования, в условиях подготовки к аккредитации и лицензированию

потребовалась стабилизация экономического положения колледжа. В короткий срок

усилиями коллектива колледжа было обеспечено выполнение аккредитационных

показателей. Необходимые разрешительные документы были получены.

Таблица №1. Темпы роста и доля внебюджетной составляющей

Показатели Годы

2013 2014 2015

Бюджетное финансирование (млн.

руб.) 84,5

84,7 72

Внебюджетные средства (млн. руб.) 28,2 31,0 36,4

Динамика объема внебюджетных

средств (текущий год к предыдущему), % 24,0

10,2

17,3



2015 – 2016 уч. год стр. 34 из 51

Как видно из представленных цифр, организация системы управления в

колледже, в том числе и финансово-экономическим направлением, позволила в

условиях непростой экономической ситуации привлекать средства для обеспечения

основной деятельности.

Финансово-экономическая деятельность колледжа «прозрачна» для всех членов

коллектива. На педагогическом совете по итогам учебного года (июнь) в отчетном

докладе директор отдельно останавливается на вопросах, связанных с данным

направлением. О результатах работы ФЭС за I и II полугодия финансового года

начальник ПЭО отчитывался на Педагогическом совете колледжа. Финансовая

деятельность колледжа находится под пристальным вниманием фискальных органов,

а также прокуратуры, отдела по борьбе с экономическими преступлениями,

антимонопольной службы.

Иформационно-технические условия организации образовательного процесса

обеспечивают стабильное функционирование и развитие учреждения.

Эффективность вложения средств в информационные технологии (обучения и

управления) характеризуется активизацией разработок и внедрения в учебный

процесс информационных и инновационных технологий обучения, что способствует

формированию электронного банка данных образовательных инноваций и созданию

единого информационного пространства для колледжа. Все структурные

подразделения колледжа имеют возможность доступа к ресурсам сети Интернет. В

колледже функционируют современные серверы для работы прокси- и файловой

систем. В библиотеке колледжа оборудован электронный читальный зал с доступом к

сети Интернет и электронной библиотечной системе «Библиотека медицинского

колледжа». Использование Интернета позволило повысить информативность и

своевременность передачи информации студентам. Ежегодно затраты на

информатизацию колледжа составляют порядка 150 тыс. руб. На оснащение

кабинетов, лабораторий необходимым оборудованием в 2015 году затрачено 3 271,5

тыс.руб., для комплектования библиотечного фонда 310,3 тыс.руб.

В 2015-2016 учебном году экономия бюджетных средств составила 71988560 р,

что соответствует запланированному.

Библиотечно-информационное обслуживание



2015 – 2016 уч. год стр. 35 из 51

Общее количество хранения единиц хранения, экземпляров оставляет 65234

экземпляров;

Объем фонда учебной литературы (количество экземпляров):

- общий 42982 экз.;

- в т.ч. новой (не старше 5 лет) - 4982.

Объем фонда учебно-методической литературы (количество экземпляров) –

10687 экземпляров:

- общий 9752 экз.;

- в т.ч. новой (не старше 5 лет) 935.

Обеспеченность учебной литературой (количество экземпляров на одного

обучающегося общего контингента) составляет 4 экз;

Обеспеченность учебно-методической литературой (количество экземпляров

на одного обучающегося общего контингента) составляет 5 экз;

Количество ежегодного поступления новой литературы, экземпляров – 950

экз;

Процент выполнения заявок структурных подразделений на закупку

литературы в 2015-2016гг составил 90% (запланировано 100%);

Количество читателей (по единому читательскому билету) 1363 человека;

Количество посещений, единиц составило 35997;

Количество выдач изданий, в т.ч. электронных, экземпляров – 62280.

Организация охраны труда

1. Количество внутренних проверок состояния и условий безопасности на

объектах, рабочих местах, в отделах состоялось 4-е;

2. В ходе внутренних проверок выявленных нарушений не было.

3. Количество выявленных нарушений, отмеченных в предписаниях / актах органов

государственного надзора, касающихся вопросов охраны труда:

- всего - 1

- из них устранено - 1.

4. Количество разработанных инструкций по охране труда (в т.ч. пересмотрены и

утверждены) – 191 из 180 запланированных.

5. Процент проведенных обучений работников правилам, нормам и инструкциям по

охране труда и пожарной безопасности составил 96,2% от требуемого 100% (т.к.

3,8% сотрудников находятся в декретном отпуске)

6. Процент проведенных проверок знаний работников правил, норм и инструкций

по охране труда и пожарной безопасности от требуемого (100%).

7. Уровень травматизма нулевой.

Анализ процессов СМК Центра дополнительного профессионального

образования (Центр ДПО).

Центр ДПО осуществлял последипломное обучение работников со средним

медицинским и фармацевтическим образованием по всем номенклатурным



2015 – 2016 уч. год стр. 36 из 51

специальностям согласно государственному заданию МЗ Рязанской области на 2016

год (в количестве 2400 человек) и плану работы. Обучение осуществлялось в

соответствии с Государственными образовательными стандартами,

утверждёнными Министерством здравоохранения РФ.

Реализация программы развития Центра ДПО в рамках выполнения

государственного задания.

Таблица №1

2014г 2015г 2016г 2017г 2018г

100% 100% 100%

Фактическое выполнение государственного задания Центр ДПО.

Таблица №2

Год Задание Выполнено фактически

2013 2400 2419

2014 2400 2500

2015 2400 2582

2016 2400 1469

За 2016 год (январь-июль) на базе Центра ДПО прошли профессиональную

переподготовку и повышение квалификации 2243 слушателей на 93 циклах.

На 20 циклах профессиональной переподготовки обучилось 310 слушателей.

1. «Сестринское дело в офтальмологии – 1 человек

2. «Физиотерапия» - 17 человек

3. «Сестринское дело в педиатрии» - 138человек

4. «Лабораторное дело в рентгенологии» -19 человека

5. «Функциональная диагностика» - 16 человек

6. «Диетология» - 12 человек

7. «Сестринское дело в психиатрии» -32 чел

8. «Сестринская косметология» - 6 чел

9. «Медицинский массаж» - 8 чел

10. ««Анестезиология и реаниматология» - 1 чел

11. «Организация сестринского дела» - 17 чел

12. «Сестринское дело в наркологии» - 24 чел

13. Сестринская помощь больным с кожными и венерическими заболеваниями –

9чел

14. Медицинская статистика – 14 чел

От ООМД (Организация, осуществляющая медицинскую деятельность) Рязанской

области и г. Рязани на 2016г было заявлено 1450 человек. Фактически прошли

учёбу на 786 человек больше по дополнительным заявкам, что составило 154,2% к

плану. Так как было организовано 35 дополнительных циклов на внебюджетной

основе.

Сравнительные показатели количества слушателей прошедших обучение по всем

номенклатурным специальностям за 2016г.

Таблица №3

Год 2012 2013 2014 2015 2016(январь- Всего



2015 – 2016 уч. год стр. 37 из 51

июль)

Кол-во

обучающихся

3609 3669 3648 3670 2243 16839

В связи с вступлением ФЗ РФ от 29 декабря 2012г № 273 –ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации» преподавателями Центра ДПО были разработаны и

внедрены в обучение слушателей следующие программы профессиональной

переподготовки и профессиональной подготовки, что позволило реализовать

запланированный план-график на 2016год.

«Сестринское дело в педиатрии»

«Диетология»

«Сестринское операционное дело»

« Медицинский регистратор»

«Санитар»

Увеличение количества обучающихся, прошедших подготовку

на базе симуляционного центра. Таблица №4

2014г 2015г 2016г 2017г 2018г Выполн

ение

фактич

ески

Выполн

ение

фактич

ески

Выполн

ение

фактич

ески

Выполн

ение

фактич

ески

Выполн

ение

фактич

ески

550 1312 2400 3502 1450 2220

Центром ДПО были проведены выездные циклы на базе лечебных

учреждений города и области. Было проведено 3 выездных цикла по бюджету, на

которых прошли обучение 94 слушателя. Эта форма работы позволяет лечебным

учреждениям проводить учебу средних медицинских работников на своих

рабочих местах без отрыва от производства, что позволяло значительно

экономить средства, затрачиваемые на обучение сотрудников.

Сведения о выездных циклах за 2016г

Таблица№5 План Факт(бюджет) Внебюджет всего

3 3 35 38

Сравнительные показатели количества слушателей прошедших

профессиональную переподготовку за 2012 – 2016г.г.(с перерывом в

медицинском стаже более 5-ти лет)

Таблица№6 Год Сестринско

е дело

Лечебное

дело

Акуше

рское

дело

Фармац

ия


ортопедическ

ая

Медико-

профилакти

ческое дело

Всего

2012 9 - - - - - 9

2013 20 20

2014 31 9 - - - - 40

2015 27 17 5 - - - 49



2015 – 2016 уч. год стр. 38 из 51

2016 14 7 - - - - 21

Всего 101 33 5 - - - 139

Профессиональная подготовка.

В связи с обращениями работодателей практического здравоохранения

Рязанской области Центром ДПО была подготовлена и реализована программа

профессиональной подготовки «Медицинский регистратор» в объеме 864 час.

По этой программе прошли обучение 19 слушателей. После обучения было выдано

«Свидетельство о профессиональной подготовке».

Сертификация

За 1 полугодие 2016 года на базе центра дополнительного профессионального

образования организовано 2 цикла профессиональной переподготовки студентов

ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» после обучения по факультативам

«Сестринская косметология» и «Медицинский массаж».

Все прошли сертификацию - 2462 человек.

Таблица № 7


человек

Центр дополнительного профессионального образования 2202

Касимовский филиал 185

Скопинский филиал 75

Всего 2462

Сравнительные показатели количества слушателей,

прошедших сертификацию за 2012г -2016г

Таблица №8 Год Количество

обучающихся

слушателей на

циклах

Количество слушателей

получивших сертификат

Процент

от количества

слушателей

получивших

сертификат количество

слушателей за

год

количество

слушателей за

январь-июль

2012 3609 3448 96%

2013 3669 2978 92%

2014 3648 3460 2342 96%

2015 3670 3939 1905 107%

2016 2243 2462 109%

Всего 16839 17794 6709 94%

Качество знаний и умений слушателей циклов последипломного обучения по

вопросам сертификации:

Контроль знаний и умений слушателей осуществляется:

через систему аттестации слушателей на сертификационном экзамене



2015 – 2016 уч. год стр. 39 из 51

через систему административного контроля

Успеваемость – 100%

Качество успеваемости – 85%

Средний балл – 4,4

Общие результаты подготовки слушателей по специальностям за 2016 г

Результаты итоговой аттестации:

Качество итоговой аттестации

Таблица №9

2014 2015 2016 2017 2018 Выполн

ение

фактич

ески

Выполн

ение

фактич

ески

Выполн

ение

фактич

ески

Выполн

ение

фактич

ески

Выполн

ение

Фактич

ески

64% 88,5% 64% 92% 64% 96,5%

Сравнительные показатели доли слушателей, сдавших экзамены с оценкой

«отлично».

Таблица №10

2014 2015 2016 2017 2018 Выполн

ение

фактич

ески

Выполн

ение

фактич

ески

Выполн

ение

фактич

ески

Выполн

ение

фактич

ески

Выполн

ение

фактич

ески

10,5% 71% 10,5% 61% 10,5% 59%

Сравнительные показатели удовлетворенности слушателей Центра ДПО

качеством дополнительного профессионального образования.

Таблица №11

2014 2015 2016 2017 2018 Выполн

ение

фактич

ески

Выполн

ение

фактич

ески

Выполн

ение

фактич

ески

Выполн

ение

фактич

ески

Выполн

ение

фактич

ески

55% 93,3% 55% 92,4% 55% 92%

Учитывая все выше изложенное, можно сделать вывод, что «индекс

удовлетворения» у слушателей, прошедших обучение на циклах повышения

квалификации в Центре ДПО высокий.

Информационная открытость и регулярное обновление сайта колледжа

документами Центра ДПО в рамках требований ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации».

Таблица №12 2014 2015 2016 2017 2018

100% 100% 100%

ВЫВОДЫ:

1.Работа Центра ДПО строится в соответствии с Программой развития ОГБПОУ

«Рязанский медицинский колледж» на 2013г – 2018г.



2015 – 2016 уч. год стр. 40 из 51

2.Обучение, сертификация и аттестация слушателей осуществлялось в соответствии

с планом и графиком государственного задания.

3.Центром ДПО проведена методическая работа по:

внедрению в обучение программ профессиональной переподготовки,

в связи с вступлением ФЗ РФ от 29 декабря 2012г № 273 – ФЗ «Об образовании

в Российской Федерации»;

заданию ВУНМЦ по разработке новых программ,

изданию учебно-методических пособий в печатном и электронном виде,

участию в научно-практических конференциях с опубликованием статей,

проведению открытых мероприятий Центра ДПО,

совместной работе с организациями, осуществляющих медицинскую

деятельность.

4.СМК процессов ЦДО ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж»

результативно внедрена и поддерживается в рабочем состоянии.

6. Результаты внутренних и внешних аудитов СМК

С 16 по17 июля 2015 года в ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж»

проходила ресертификация системы менеджмента качества колледжа на

соответствие требованиям ГОСТ ISO 9001-2011 (МС ИСО 9001:2008)

применительно к образовательной деятельности в соответствии с профилем

колледжа. Внешний аудит осуществлен сертификационным органом - ВНИИС-

СЕРТ ОАО «ВНИИС», эксперт – Попкова Елена Станиславовна. В ходе внешнего

аудита выявлено, что СМК ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж»

применительно к образовательной деятельности в соответствии с профилем

колледжа в целом соответствует требованиям ГОСТ ISO 9001-2011 (ISO 9001:2008).

Был выдан сертификат соответствия системы менеджмента качества (рег. № РОСС

RU.ИС11. К01085 от 13.08.2015, сроком действия 13.08.2018 г).

В период с апреля по июнь 2016 года в соответствии с приказом директора

ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» №50-о от 16.05.2016 г. «О проведении

внутреннего аудита цикловых методических комиссий и структурных

подразделений ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж». Целью внутреннего

аудита являлась проверка соответствия организации образовательного процесса

требованиям ГОСТ Р ИСО 9001-2015 и внутренней нормативной документации

ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж», регламентирующей образовательный

процесс. Областью аудита была деятельность цикловых методических комиссий и

структурных подразделений ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» по

организации образовательного процесса. Оценивалась деятельность 100 %

структурных подразделений. Объектами аудита стали 14 структурных

подразделений, 12 ЦМК. К проведению аудита в качестве руководителей и членов

групп по аудиту привлечены 4 сотрудника колледжа из числа преподавателей и

учебно-вспомогательного персонала. По итогам аудита выявлено 50 несоответствий.

Данные в динамике за два года показывают снижение общего количества



2015 – 2016 уч. год стр. 41 из 51

значительных несоответствий в колледже. По итогам аудита подготовлен сводный

отчет, представленный на заседании Совета по качеству (протокол № 4 от

24.06.2016). По итогам аудитов разработаны следующие рекомендации по

улучшению СМК, данные мероприятия войдут как составная часть в планы работы

подразделений и будут использованы как входные данные для проведения анализа

СМК в 2016-2017 г.:

Провести обучающие семинары для уполномоченных по качеству в

структурных подразделениях колледжа по актуализации СТО ГОСТ Р ИСО 9001-

2015;

Провести обучающие семинары для членов ЦМК и сотрудников

структурных подразделений колледжа по актуализации СТО ГОСТ Р ИСО 9001-

2015;

Провести обучение аудиторов осуществляющих внутренние аудиты по

СМК в колледже;

Усилить контроль за разработкой КД/ПД в структурных подразделениях

колледжах;

Усилить контроль со стороны председателей ЦМК за подготовкой

членами ЦМК УМК специальностей в установленные сроки;

7. Анализ несоответствий, реализации КД

В ходе внешнего аудита 2015-2016 года замечаний со стороны

сертификационного органа и главного эксперта по сертификации СМК Системы

сертификации ГОСТ Р не было сделано.

Характер несоответствий, выявленных в ходе внутреннего аудита, в основном

незначительный. Все несоответствия, зафиксированные внутренними аудиторами,

внесены в протоколы. Причины несоответствий, как правило, связаны с

недостаточной компетенцией уполномоченных по качеству – председатели ЦМК в

области управления записями, в области управления документацией, в области

измерения удовлетворенности потребителей, контроля за процессом обучения. В

связи с этим, запланированы корректирующие действия, направленные на обучение

председателей ЦМК по выявленным областям управления и оказания им

своевременной консультативной поддержки, а также осуществления контроля за

выполнением запланированных КД. Имели место факты повторения

несоответствий, выявленных в ходе аудита 2014-2015 уч. года. В частности в

области «Управления документацией» оформление документов не соответствовало

требованиям СТО СМК 4.2.4-02-2012 «Управление записями». Данная

информация отражена в сводном отчете по результатам внутреннего аудита СМК

ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» №8.

8. Анализ удовлетворенности потребителей.

Анализ удовлетворенности потребителей в отчетный период проводил

ОМКОП колледжа по следующим группам потребителей: студенты, выпускники,

работодатели, преподаватели колледжа и родители обучающихся. По всем видам

исследований подготовлен информационно-аналитический сборник (версия 05)



2015 – 2016 уч. год стр. 42 из 51

«Мониторинг удовлетворенности образовательным процессом в ОГБПОУ

«Рязанский медицинский колледж» рассмотренный на Педагогическом Совете

(протокол №6 от 28.06.2016 г) и используемые для принятия управленческих

решений и как входные данные для анализа СМК. РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТНОГО ОПРОСА СТУДЕНТОВ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОГБПОУ

«РЯЗАНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ», ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ АДМИНИСТРАЦИИ РЯДА

МЕДИЦИНСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ РЯЗАНИ И РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ, РОДИТЕЛЕЙ

СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА

В 2016 г. проведен ежегодный анонимный анкетный опрос студентов и

преподавателей Областного государственного бюджетного профессионального

образовательного учреждения «Рязанский медицинский колледж», включая

Касимовский и Скопинский филиалы, представителей администрации ряда

медицинских организаций Рязани и Рязанской области, в которых трудоустроены

выпускники колледжа, а также родителей студентов колледжа.

Анкетирование прошли 93% студентов всех специальностей и 84%

преподавателей колледжа. Опрошены представители администрации тридцати трех

медицинских организаций Рязани и Рязанской области, в которых трудоустроено

212 выпускников колледжа 2014 и 2015 годов, а именно: ГБУ РО «ОДКБ им. И.В.

Дмитриевой»; ГБУ РО «Скопинская ЦРБ»; ГБУ РО «Консультативно-

диагностический центр»; ГБУ РО «Кораблинская ЦРБ»; ГБУ РО «Городская детская

поликлиника №1»; ГБУ РО «Городская больница №6»; ГБУ РО «Ряжская ЦРБ»;

ГБУ РО «Сасовская ЦРБ»; ГБУ РО «РОКГВВ»; ГБУ РО «Городской родильный дом

№ 1»; ГБУ РО «ГКБ №10»; ГБУ РО «Детская городская поликлиника№5»; ГБУ РО

«ГССМП»; ГБУ РО «Ухоловская ЦРБ»; ФГБУ «Детский туберкулёзный санаторий

«Кирицы»; ГБУ РО «Областной клинический противотуберкулезный диспансер»;

ГБУ РО «Городская поликлиника №2»; ГБУ РО «Новомичуринская ЦРБ»; ГБУ РО

«Женская консультация №1»; ГБУ РО «Областная клиническая психиатрическая

больница им. Н.Н. Баженова»; ГБУ РО «Рязанская ЦРБ»; ГБУ РО «Сапожковская

ЦРБ»; ГКУЗ «Шацкая психиатрическая больница»; ГБУ РО «Старожиловская ЦРБ»;

ГБУ РО «Городская детская поликлиника №3»; ГБУ РО «Клиническая больница

им. Н.А. Семашко»; ГБУ РО «Городская стоматологическая поликлиника №4»;

ГБУ РО «ГКБ №11»; ГБУ РО «Бюро судебно-медицинской экспертизы»; ГБУ РО

«РДС памяти Ленина»; ГБУ РО «Спасская ЦРБ»; ГБУ РО «Поликлиника завода

«Красное знамя»; ГБУ РО «Областной клинический онкологический диспансер».

На вопросы анкеты ответили 74% родителей студентов колледжа.

Ниже представлены данные по удовлетворенности студентов –

первокурсников важными составляющими образовательного процесса и

социально-бытовыми условиями. Оценка производилась по десятибалльной шкале,

где 0 – низший уровень оценки, 10 – высший.

Средний бал

2012-2014

год

2015 год 2016

год



2015 – 2016 уч. год стр. 43 из 51

Общая оценка студентами первого года обучения качества образовательного

процесса в ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж» остается на стабильно

высоком уровне, однако в 2016г. отмечено некоторое снижение ряда

вышеприведенных показателей.

Предложения (всего 35 против 26-и в прошлогоднем опросе) по улучшению

организации образовательного процесса высказали 59% (против 36% в

прошлогоднем опросе) респондентов. 60% из них считают, что необходимо

составлять более стабильное расписание, 26% - ввести 5-дневное обучение или

сократить количество учебных часов по субботам, 15% - улучшить

работу/санитарные условия столовой. Данные пожелания респондентов доминируют

в опросах 2012-14 и 2015гг.

Результаты опроса студентов первого года обучения показали, что при

высокой осознанности выбора будущей профессии и учебного заведения,

респонденты в целом удовлетворены начальной стадией образовательного процесса.

Ниже представлена таблица показателей удовлетворенности студентов

второго и третьего года обучения учебным процессом и социально-бытовыми

условиями в колледже, где 0 низшая оценка, 10высшая.


2012-2014 гг 2015 г 2016 г

Расписание занятий 3 4 4

Работа библиотеки 9 8 8

Взаимоотношение со своими

преподавателями

9 7 8

Работа столовой и буфета 5 6 4

Условия проживания в общежитии 3 3 3

Обеспеченность учебной литературой 7 7 6

Организация досуга студентов 5 6 6

Медицинское обслуживание 3 4 3



Взаимоотношение со своими преподавателями 8 8 8






Процесс обучения в целом 8 8 7



2015 – 2016 уч. год стр. 44 из 51

Теоретические занятия в целом 7 7 7

Практические занятия в целом 8 7 7

Вышеприведенные данные свидетельствует о достаточной степени

удовлетворенности студентов второго и третьего года обучения образовательным

процессом в ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж». Не отмечено

значительных расхождений в показателях 2012-14, 2015 и 2016гг.

Предложения (всего 17) по совершенствованию образовательного процесса

высказало 55% опрошенных. Из них 58% (двукратный рост по сравнению с

прошлогодним опросом) обращают внимание на необходимость оптимизировать

расписание занятий, 25% высказываются за отмену второй смены, 18% - за

пятидневное обучение, 24% призывают улучшить работу столовой, 15% обращают

внимание на необходимость повысить уровень практического обучения.

Далее следуют оценки выпускников важнейших сторон процесса обучения и

социально-бытовых условий в колледже (0 – низший балл, 10 – высший).


2012-

2014 гг 2015 год 2016 год



Взаимоотношение со своими преподавателями 8 8 7






Теоретические занятия в целом 7 7 6

Практические занятия в целом 7 6 6

Стоит обратить внимание на снижение в 2016г. удовлетворенности

выпускников качеством теоретических занятий, хотя их оценка все еще остается

выше средней.

Суммарные результаты ответов выпускников на вопрос «считаете ли Вы себя

подготовленным к самостоятельной работе»:



2015 – 2016 уч. год стр. 45 из 51

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

недостаточно подготовленным

совсем не подготовленным

не могу определить

40%

51%

4% 5%

37%

46%

4%

13%

35%

49%

6%10%

2012-2014г

2015г

2016г

Стоит отметить, что работодатели выпускников ОГБПОУ «Рязанский

медицинский колледж» несколько выше оценивают уровень их теоретической и

практической подготовки. Поэтому в некоторых случаях «неготовность» связана с

психологическим барьером, боязнью самостоятельной деятельности.

На открытый вопрос, где предлагалось выдвинуть свои предложения по

улучшению образовательного процесса в колледже дали ответ 34% выпускников.

Обозначено 18 направлений повышения эффективности теоретической и

практической подготовки студентов. Как и в 2012 – 2015 гг. среди тех, кто ответил

на этот вопрос, большинство (68%) считает, что следует повысить интенсивность

практической подготовки, больше работать с современными

фантомами/симуляторами, предоставлять студентам больше возможностей для

самостоятельной деятельности в процессе практического обучения. 46%

респондентов считает, что в процессе теоретического обучения необходимо

использовать больше современной литературы, шире снабжать студентов

мультимедийными пособиями.

В анкетах 2015 и 2016гг. выпускникам было предложено выразить свою

общую удовлетворенность либо неудовлетворенность качеством

профессионального образования в ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж»:



2015 – 2016 уч. год стр. 46 из 51

72%

28%

68%

32%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

да нет

2015 2016

«Удовлетворены ли Вы качеством профессионального образования в колледже?»

72% респондентов из числа ответивших на данный вопрос «нет» указали

причину своей негативной оценки качества профессионального образования в

ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж». Из них 65% недовольны качеством

практической подготовки, 15% отметили нехватку в колледже

высокопрофессиональных преподавателей, в ряде случаев невысокое качество

работы «совместителей».

Суммарные показатели удовлетворенности преподавателей всеми аспектами

собственной деятельности:

48%

42% 41% 38%46% 44%

14% 12% 15%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

полностью

удовлетворенны

частично

удовлетворенны

не

удовлетворенны.

2012-2014г

2015г

2016г



2015 – 2016 уч. год стр. 47 из 51

На основании полученных данных можно сделать вывод о преобладании

положительной оценки респондентами своей удовлетворенности по всем

приведенным позициям. По результатам опроса 2016г. данная тенденция

сохранилась.

В анкетах преподавателям было предложено обозначить три главные

проблемы учебного процесса в колледже, которые требуют первоочередного

решения. Слабая оснащенность современными техническими средствами обучения

остается, по мнению респондентов, главной проблемой учебного процесса:

Среди основных проблем учебного процесса в опросе 2016г. также отмечены

(приведены варианты ответов, набравшие не менее 10% голосов): дефицит

аудиторий (32%), низкая дисциплина студентов (26%), отсутствие возможности

оперативного размножения раздаточных материалов для занятий со студентами

(21%), недостаточная лабораторная база (13%), слабая система диагностики и

оценки знаний студентов (13%).

В целом анонимный анкетный опрос преподавателей ОГБПОУ «Рязанский

медицинский колледж» 2016 года выявил стабильно высокую степень

удовлетворенности респондентов образовательным процессом в колледже.

Далее представлены результаты ответов работодателей на вопрос «владеют

ли на Ваш взгляд, выпускники ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж»

необходимыми профессиональными практическими навыками»:



2015 – 2016 уч. год стр. 48 из 51

Результаты ответов работодателей на вопрос «достаточен ли, по Вашему

мнению, объем теоретических знаний выпускников ОГБПОУ «Рязанский

медицинский колледж» необходимых для и профессиональной деятельности»:

Результаты ответа на вопрос «удовлетворены ли Вы в целом качеством

профессионального образования выпускников колледжа»:



2015 – 2016 уч. год стр. 49 из 51

В следующей таблице представлены средние оценки родителей (по 5-ти

бальной системе, где 5 - высший балл, 1 - низший) важнейших показателей качества

образовательного процесса в колледже:

2013-

2014г 2015г 2016г

Качество преподавания в целом, квалификация

преподавателей 4 4 4

Профессиональная квалификация преподавателей

общеобразовательных дисциплин 4 5 4

Профессиональная квалификация преподавателей

специальных дисциплин 5 5 4

Престиж, репутация колледжа в городе и регионе 4 4 4

Обеспеченность доступом к компьютерам, оргтехнике,

Интернет-ресурсами 4 4 4


Качество проживания в общежитии 3 3 3

Содействие в трудоустройстве выпускников 4 4 4

Свои предложения и пожелания по повышению качества образовательных

услуг в колледже высказали 18% опрошенных родителей. Всего высказано 6

предложений, более 10% набрали:

1. Пожелание более равномерного распределения учебной нагрузки студентов

колледжа/стабильное расписание/отменить 2-ю смену – 50%.

2. Предложение ввести пятидневную учебную неделю – 30%



2015 – 2016 уч. год стр. 50 из 51

3. Пожелание кураторам чаще общаться с родителями/предоставлять больше

информации для родителей - 24%

РЕЗУЛЬТАТЫ АНОНИМНОГО АНКЕТНОГО ОПРОСА СТУДЕНТОВ-

ВЫПУСКНИКОВ ОГБПОУ «РЯЗАНСКИЙ МЕДИЦИСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ПО

ПРОБЛЕМАМ ТРУДОУСТРОЙСТВА

Опрошено 76% студентов выпускного курса специальностей «Лечебное дело»,

«Сестринское дело», «Акушерское дело», «Лабораторная диагностика»

обучающихся на бюджетной (68%) и платной основе (32%).

74% респондентов постоянно проживают в г. Рязань, 22% - в Рязанской

области, 4% - в других регионах.

86% респондентов планируют работать по полученной специальности, 14% -

не планируют. Причины отказа работать по специальности: 36% не устраивает

уровень заработной платы, 64% собираются получать другое образование

(специальность)/поступать в ВУЗ.

72% опрошенных не определились с местом своей будущей работы, 28% уже

знают, где будут работать Перечислено 18 медицинских организаций, где

выпускники планируют трудоустроиться:

ОКБ - 24% респондентов

Роддом №2, Скорая помощь в г. Рязань, Психбольница - по 8% респондентов.

Роддом № 1,Скорая помощь в Шилово, Детская поликлиника,

Реабилитационный центр, Сараевская ЦРБ, Больница №8, Московская больница им.

Пирогова, Перинатальный центр, частные клиники, Коломенская ЦРБ, Больница

№2, Рязанский дом ребенка, Шиловская ЦРБ, Больница № 11 – по 4% респондентов.

Из числа респондентов не определившихся с местом своей работы высказали

желание трудоустроиться в следующие медицинские организации:

Стационар в г. Рязань - 36%

Частные клиники - 24%

Медицинские организации по постоянному месту жительства - 14%

Поликлиники в г. Рязань - 4%

Роддом №1 – 2%

Скорая помощь в г. Рязань – 1%

Не высказали пожеланий относительно места своей будущей работы – 19%

43% респондентов хотели бы заключить Договор об образовании и

трудоустройстве, 34% не высказали такого желания, 23% не знают о существовании

этого Договора.

Респонденты высказали желание встретиться с представителями 21

медицинской организации: Роддом№ 1, Роддом №2, Скорая помощь в г. Рязань,

Рязанская ЦРБ, Госпиталь ветеранов, частные /частные стоматологические/

клиники, специалист по массажу, реабилитационный центр, косметологические

клиники, ОККВД, Онкодиспансер, ОКБ, Больница №11, Психбольница, ДОКБ,

Больница № 10, Кардиодиспансер, Поликлиника № 10, Больница им. Семашко,

Больница №4, Больница № 8.



2015 – 2016 уч. год стр. 51 из 51

9. Анализ жалоб и обращений

Зафиксированных жалоб и обращений относительно несоответствующей

продукции не было.

10. Рекомендации по улучшению СМК

№

п/п

Мероприятие Ответственный Срок

1. Актуализация документации СМК:

- СТО СМК ОГБПОУ «Рязанский


- Должностных инструкций;

- внутреннюю документацию СМК.

Руководитель ОМКОП

Руководители

структурных

подразделений




Апрель-май 2017

Сентябрь 2016

В течение

учебного года

2. Провести обучающие семинары для

уполномоченных по качеству в

структурных подразделениях колледжа

по актуализации СТО ГОСТ Р ИСО

9001-2015

Сотрудники ОМКОП В течение

учебного года

3. Совершенствование критериев

результативности процессов,

деятельности структурных

подразделений, входящих в область

сертификации




Сентябрь

4. Проведение мониторинга

результативности процессов,

деятельности структурных

подразделений, входящих в область

сертификации

Руководитель ОМКОП




Сентябрь 2016

Январь 2017

5 Регулярное осуществление

деятельности по определению КД/ПД и

анализ их выполнения на уровне

структурных подразделений




постоянно

6. Реализация мониторинга

удовлетворенности потребителей на

уровне разных структурных





В соответствии с

планами работы

Анализ системы менеджмента...

Documents