Кращі виховні заходи....

2

УДК 808.51ББК 74.200.25

К77

Серія«Ріднашкола»

К77 Кращі виховнізаходи.Сценарії/Упоряд.О.В.Гноінська.—Х.:Веста,2009.—320с.—(Ріднашкола).

ISBN978–966–08—3763–8

Мета цієї книги— допомогти вчителям в організації нетрадиційних виховнихзаходів, зробити змістовним та цікавим відпочинок школярів. Добірка сценаріїввідрізняєтьсятематичноюрізноманітністютадоступністюупрактичнійреалізації.Виданняміститьрозробкизаходівнатемигромадянсько-патріотичного,національ-ного, правового, родинного, морального, інтелектуального, духовно-культурного,естетичного,трудового,екологічного,превентивноговихованнятанатемуформу-ванняздоровогоспособужиття.Цінапрямивизначаютьіназвидванадцятирозділівзбірника.

Збірникрекомендованонадопомогупедагогічнимпрацівникаммолодшоїтасе-редньоїшколизагальноосвітніхзакладівосвіти.

УДК 808.51ББК 74.200.25

Виданнядляорганізаціїдозвілляшколярів

Серія «Рідна школа»

КРащі ВихоВні захоДиСценарії

Упорядник Гноінська олена Валентинівна

КодО6903У.Підписанододруку25.07.2009.Формат60×90/16.Папірдрукарський.ГарнітураПетербург.Друкофсетний.Ум.друк.арк.9

ВиданозалізензієюТОВВидавництво«Ранок».ТОВ«Веста».СвідоцтвоДК№ДК№3323від26.11.2008.

61064Харків,вул.Бакуніна,8-а.Длялистів:61045Харків,а/с3355.E-mail:[email protected]

Тел.(057)719-48-65,тел./факс(057)719-58-67.Зпитаньреалізації:(057)712-91-44,712-90-87.E-mail:[email protected]

«Книгапоштою»:(057)717-74-55.E-mail:[email protected]

© О.В.Гноінська,упорядкування,2009ISBN978–966–08—3763–8 © ТОВВидавництво«Ранок»,2009

3

Передмова

ВідомийпедагогВолодимирСухомлинськийписав: «Тво-рення людини — найвище напруження всіх наших сил. Цеіжиттєвамудрість,імайстерність,імистецтво.Діти—нетіль-киінестількиджерелорадості.Діти—цещастя,створенена-шоюпрацею».Цімудріслова,сказанікількадесятилітьтому,актуальні іпосьогодні.

Останнім часом виховній роботі у школі приділяєтьсяособлива увага. У процесі виховування молодого поколінняперед учителями постає чимало складних і водночас важли-вихзавдань.Яквироститигармонійнуособистість?Наякімо-ральніцінності зорієнтуватидитину?Якдопомогти їй збере-гтидоброту,людяність,вірністьсвоїмродиннимвитокам?Якпідтриматидопитливістьшколярівізробитипроцеснавчанняцікавимдляних і бажаним?Відтоді, якнашадержавапрого-лосиласвоюнезалежністьіобралашляхсамостійногорозвит-ку,передвітчизняноюсистемоюосвітипосталозавданнянад-звичайної ваги: домогтися того, щоб діти зростали не лишездоровими і освіченими людьми, але й свідомими, творчимиособистостями іпатріотамиУкраїни.Ключдовирішенняцихта інших проблем сучасного виховання— позакласна роботазучнями.

Виховнароботаушколі—безперервний,цілеспрямованийі систематичний процес впливу вчителя на учня не лише підчаснавчання,алейпозауроком.Ефективнопровестивиховнугодинузазвичайскладніше,ніждатигарнийурок.

Збірник«Виховні заходи» саме і розрахованийна те,щобдопомогти вчителям у нелегкій справі творення молодої гар-монійноїособистості.Виданняміститьрозробкизаходівнате-мигромадянсько-патріотичного,національного,правового,ро-динного, морального, інтелектуального, духовно-культурного,естетичного,трудового,екологічного,превентивноговихован-нятанатемуформуванняздоровогообразужиття.Цінапрям-кивизначають іназвидванадцятирозділівзбірника.

4

Громадянсько-патріотичне виховання — основа, на якійґрунтуєтьсясуспільстводержави.Стати громадянином, тобтосвідомим членом суспільства, відданим сином Вітчизни, ду-же непросто. Громадянином не народжуються. Громадськістьтвориться з порядності, совісності, чуйності до чужого болю,здатностіборотисяпротинесправедливості.Сутьгромадянсь-кості—увміннійнеобхідностіжитиінтересамирідногонаро-ду,власноїдержави.Такимчином,виховувативдитинігрома-дянина—цеозначаєнавчати їїжитизарадиБатьківщини.

національне виховання — є пріоритетним аспектом ви-ховноїроботиушколі,зорієнтованимнаукраїнськукультуру,мову, національно-патріотичні традиції. В основу національ-ного виховання мають бути покладені принципи гуманізму,демократизму, єдності сім’ї та школи, наступності та спадко-вості поколінь. Головна мета національного виховання— на-буття молодим поколінням соціального досвіду, успадкуван-нядуховнихнадбаньукраїнськогонароду,досягненнявисокоїкультуриміжнаціональних взаємин,формування в дітях осо-бистіснихрисгромадянУкраїни,розвиненоїдуховностітамо-ральноїкультури.

Правове виховання спрямоване на формування правовоїкультури— прищеплення дітям поваги до прав і свобод лю-дини,вихованняповагидобатьків,старших,оволодіннязнан-нями ідотриманнязаконівУкраїни.

Родинне виховання — один із найважливіших аспектіву формуванні юної особистості. Останнім часом багатьма іс-торикамипроводятьсяретельнідослідженняугалузіукраїнсь-кого родинознавства, відроджуються давні родинні традиції.Іценевипадково.Аджесамевсім’їзакладаєтьсядуховнаос-нова дитини, її мораль, самобутність національного світовід-чуття та світорозуміння. Отже, правильне родинне вихован-ня—запорукадоброгорозвиткунелишеокремоїособистості,але й українського народу. Тому без докорінного поліпшенняродинноговихованнянеможнадомогтисязначнихзміну су-спільномувихованнімолоді.

Восновуморального виховання покладеногуманістичнийпідхід. Завдання цього напрямку виховної роботи— сприяти

5

розвитку у дітях таких якостей, як доброта, людяність, щи-рість,повагаоднедоодного.Учнімаютьвідкритидлясебене-заперечну істину: кожна людина, що приходить у світ, є уні-кальноюособистістю. І цінністьцієї особистості вимірюєтьсяпершзавсе їїставленнямдосвоєїродини,друзів,оточуючих,батьківщини,народнихтрадицій.

інтелектуальне виховання — робота з дітьми, спрямова-наназаохоченнятапідтримкушколярівупрагненніздобуттяновихзнань.Самерозвитокерудованостісприяєстановленнюгармонійної, інтелектуально ідуховнобагатоїособистості.

Формування здорового образу життя — одна з найго-ловнішихтемвихованняюноїособистості.Аджездоровемоло-депоколінняєзапорукоюздоровогосуспільстванашоїкраїни.Цейнапрямвихованняставитьнаметінавчитидітейцінувативласнездоров’я ідбатипроньоготаформуватитакийсвітог-ляд учнів, що створить у них потребу ведення здорового об-разужиття.

Превентивне виховання —цепрофілактикапотрапляньді-тейуситуації,щоможутьстворитинебезпекуїхньомуздоров’ютажиттю.Виховнароботауцьомунапряміпередбачаєнели-ше оволодіння учнями навичок особистого захисту у тій чиіншій небезпечній ситуації, її головне завдання — прищепи-тидітямоснови соціальної культури,навчитибутиобачнимиідисциплінованими.

Екологічне виховання —цеформування в учнях добротипо відношеннюдоприроди.Алецейнапрямвиховної роботине означає прості закликання дітей «любити оточуючий світ,не нищити рослини та не кривдити тварин». Екологічне ви-ховання передбачає обґрунтування для дітей недозволеностішкодиприроді, прищеплення їмлюбові до краси оточуючогосвіту і свідомогодбайливогоставленнядонього.

Духовно-культурне виховання сприяє формуванню в уч-нівнайвищихлюдськихцінностей,духовнихпотреб.

Естетичне виховання передбачає розвиток у школярівздатностівідчуватипрекраснеунавколишньомусвіті:природі,витворахмистецтва,людськихстосунках;розвиваєестетичнийсмак іхудожньо-творчі здібності.

6

Завдання трудового виховання — прищеплювати праце-любність і шанобливе ставлення до праці, формувати твор-чийпідхіддовиборумайбутньоїпрофесії,цілеспрямованість,уміння планувати своє життя. Трудове виховання органічнопов’язано з патріотичним, інтелектуальним, моральним, есте-тичнимнапрямамивиховноїроботиушколі.

Досвідчені вчителі добре знають,що зазвичай виховує ди-тинунестількисамзахід,скількипідготуваннядонього.Роз-учуючирепліки,тематичнівірші,ученьмимоволіпереймаєтьсятемою заходу, усвідомлює її важливість. Саме тому у збірни-ку«Виховнізаходи»відданоперевагунерозробкамзвичайнихкласних годин, а театралізованим сценаріямна темивихован-ня.Переважнабільшістьзапропонованихсценаріївпобудованатакимчином,щобудійствімоглибратиучастьнелишедійовіособи,алейусіглядачі:увідгадуваннізагадок,висловлюванніособистоїдумкиназапитання,урізноманітних іграх.

Організація виховного заходу потребує творчого підходуз боку вчителя. Він має заздалегідь підготуватишколярів допроведення цікавого і змістовного дійства, створити необхід-ну творчу атмосферу в учнівському колективі. Проведеннявиховного заходу не повинне сприйматися дітьми як черговарутиннабесіданапевнутему.Невимушенаформатеатралізо-ваногодійства, уякомудітиберутьучасть із задоволенням,—найкращадлявиховання.

Виховання не терпить примусу і тиску.Лишеможливістьвільного вибору, демократична, радісна атмосфера забезпе-чують становлення людини й громадянина, а інтелектуальната емоційна насиченість життяшколярів допомагає кожномузнихвизначитисьумайбутньому.

Сподіваємось,щороботазцієюкнижкоюдопоможевчите-ляморганізуватицікавий і змістовнийвиховнийзахід.

7

Громадянсько-Патріотичне виховання

8

краса і велич символів державних

мета: розповісти учням про державні символи України (прапор, герб та гімн), історію їхнього становлення; виховувати почут-тя патріотизму до своєї держави й пошани до співвітчизників, які відстоювали незалежність України.

обладнання: аудіозапис музики та Державного Гімну України, Держав-ний Прапор України, зображення Державного Герба Украї-ни, вишиті рушники, глечик із житнім колоссям, волошками та маком, паляниця, добірка книжок та фотоальбомів на тему «Історія українського герба».

дійові особив е д у ч ав е д у ч и йУ ч н і - ч и т ц і (дванадцять осіб)т а н ц ю в а л ь н и й г у р т у ч н і в

Західвідбуваєтьсявкласі.Приміщенняприкрашенорушниками,кетягамикалини,квітами.Білякласної

дошкинавидномумісцістоїтьсиньо-жовтийпрапор—ДержавнийПрапорУкраїни.Наднимприлаштовано

великезображеннятризуба—ДержавнийГербУкраїни.Поруч ізпрапоромстоїтьневеликийстолик,укритийвишитимрушником,наньому—глечик ізжитнім

колоссям,квітамиволошкитамаку.Поруч із глечикомлежитьпаляниця,прикрашенагронамикалини.Білябоковоїстіникласувлаштованавиставкакнижоктафотоальбомівнатему«Історіяукраїнськогогерба».

Звучитьспокійнамузика.Дозалувходять у ч н і - ч и т ц іта в е д у ч і.

1 - й у ч е н ь (на фоні музики)Тинетількитам,декняжийКиїв,Дегорятьтисячолітьхрести.Україно, тиненачемрія,Що їїчужим—недосягти!

9

2 - й у ч е н ь

Тиживешугуркотітурбіни,Угніздіорлинімнашпилі,Іусловіпершомудитини,Іунадрахнашої землі.


Тиувсіхкраїнах,Україно,Вобразінестримногокрила,Боусюдиєтакалюдина,Щотобінавірністьприсягла.

Музикастихає, у ч н і - ч и т ц і сідаютьнасвоїмісця.

в е д у ч а. Національні символи в усіх народів і в усі часибуливідображеннямвисокогодухунації,його своєріднимге-нетичним кодом. А прагнення людини дізнатись про історіюсвоєїдержави,провитокиїїформуваннязавждибулоознакоювисокодуховноїтапатріотичноїособистості.

в е д у ч и й.НашасьогоднішнязустрічбудеприсвяченатимсимволамУкраїни,заякимиїївпізнаєвесьсвіт.Це—Держав-нийПрапор,ДержавнийГербтаДержавнийГімн.Історіяцихсимволів стала невід’ємною частиною історії і нашої Бать-ківщини. Вони були не просто обрані урядом та затвердженіпарламентомкраїни,ні—вонибуливистражданібагатьмапо-колінняминаших співвітчизників, які боролись за святе пра-во людини — пишатися своїм народом, своєю мовою, своєюкультурою.

Напередвиходять у ч н і - ч и т ц і.


Опрапорнаш,Вкраїнистягшовковий,Яксяєштивповітрі золотім!Іхтобсказав, скількистраждань і горяБлищатьслізьмиуполискутвоїм.

10


Аскількищастявполискуяскравім,Скількивнімвіри, сонця і знаньДоправди і сили,доміцноїволі,Скількипосвят івеликихпоривань!


Якмаєшти!УлопотішовковімПалкі, таємнішелестивогню.Йшумлятьвтобікозацькіїхоругви,ЩовбійнеслиПречистуПокрову!


ВтвоїхскладахдвобарвноїтканиниЄдухбоїв і гостресловолез.Аразом—мир іправдаУкраїни,Просторинив іморясинійплес.


О,стягунаш,освіченийстражданням,О, гаслочинуйзабуття.ВмайбутнімхайтобібуденадбаннямУнашихвчинкахрозумзавзяття.

Уч н і - ч и т ц і сідаютьнасвоїмісця.Напередвиходятьв е д у ч і.

в е д у ч а. Прапор як символ об’єднання людей виник щезаантичнихчасів інабувпоширеннявЄвропівсереднівіки.

ПрапорРуськоїземлімавчервонеполеіззображеннямнаньому золотого тризуба або двозуба. А полотнище Галицько-Волинського князівства виготовлялося з тканини блакитногокольоруймалоза гербзображеннязолотоголева.

в е д у ч и й.Продовженнямрозвитку історії прапораУкраї-ни стало XVIII століття. На знаменах Київського, Чернігів-ського таЛубенськогополківна синьомуабоблакитномутліпроступализолотітачервоніхрестий іншізнаки.

в е д у ч а.АвжезXIXстоліттяжовто-блакитнийпрапорна-полегливо заявляєпро себе.Так, 1848 рокумешканціЛьвова

11

піднялинаміській ратуші українськийнаціональнийпрапор.Іавстрійськавладабулазмушенаприйнятицейвикликнашо-гонароду.Вонадозволилаукраїнцямвикористовуватижовто-блакитнусимволіку.

в е д у ч и й.А22березня1918рокуЗакономпроДержавнийПрапорУкраїнськоїНародної Республіки було остаточно за-твердженоформуйкольоринашогопрапора.Ініціаторомпри-йняттяцьоговажливогозаконубувМихайлоСергійовичГру-шевський. Після перевороту гетьмана Павла Скоропадськогожовто-блакитнийпрапорбулозаміненонасиньо-жовтий.Са-метаким ідійшоввіндонашихднів.

в е д у ч а. Потім були довгі десятиліття боротьби нашогонародузате,щобукраїнськийстягзайнявналежнейомуміс-це—замайорівнадКиєвом,надусієюУкраїною.

Унашчасупершесиньо-жовтустрічку,прикріпленудоодя-гу,використалильвів’янипідчасмітингу12березня1989року.А згодоммаленькіблакитно-жовтіпрапорці затріпотіливру-кахучасників«живоголанцюга»22січня1990року.Узявшисьзарукивмістах, селахтавздовжвеликихтрас,нашіземлякисимволічнооб’єдналиЗахіднуіСхіднуУкраїну,продемонстру-вавшитакимчиномсвоюєдністьякнароду.

в е д у ч и й. А перший національний прапор дляКиєва по-шилальвів’янкаНаталяКареліна-Лучко.ВінбувпіднятийнащоглібілябудинкуКиївськоїміськоїради24липня1990ро-ку.Синьо-жовтийпрапорнабудинкуВерховноїРадиУкраїниурочистопідняли4вересня1991року.

Напередвиходить у ч е н ь - ч и т е ц ь.


Прапор—цедержавнийсимвол,Вінєвкожноїдержави;Цедлявсіх—ознакасили,Цедлявсіх—ознакаслави.Синьо-жовтийпрапормаєм:Синє—небо,жовте—жито;Прапорсвійоберігаєм,

12

Він—святиня, знаютьдіти.Прапорсвійздіймаємгордо,Мизнимдужі і єдині,МинавікиєнародомУкраїнськимвУкраїні.

в е д у ч а. Другий символУкраїни— це її герб. Історія на-шогоДержавного Герба сягає сивої давнини. Спочатку гербикарбувалисянакняжихграмотах,монетах.

в е д у ч и й.Учені-історикивважають,щоколисьтризуббувзнакомродовихстарійшинчиплеміннихвождів.Азгодомйо-гозображеннясталивикористовуватияктавро.

За давньогрецькою міфологією, бог морівНептун тримаву руці тризубець. Інші древні перекази свідчать,щожовта таблакитна фарби були символами легендарної Атлантиди, на-щадкамиякоївважалисебенашідалекіпращури.Існуєверсія,що тризуб символізує так звану Трійцю Життя: Мудрість,Знання іЛюбов.

в е д у ч а.НайпершіспогадипротризубяксимволдержавимизнаходимонатериторіїУкраїни.ВонидатувалисяпершимистоліттяминашоїеривБоспорськомуцарствійвикористовува-лисяякродовізнакибоспорськихцарів.УVI—VIIIстоліттяхцей знак знаходимо на Полтавщині та Київщині. За княжихчасів тризуб почав набувати сучасної форми. Так, на деякихдавніх та середньовічних храмах збереглися знаки у виглядітризуба.АвXV—XVIстоліттяхтризубзустрічаєтьсявУкраїніяк складовий елемент геральдичних знаків окремих знатнихдинастійтародів.

в е д у ч и й.Після1652року гетьманитакозацтвоУкраїни,хоч і під «наглядом»Російської імперії, але всеж таки само-стійно розвивали свою національну культуру й продовжува-литрадиціївикористаннянашоїнаціональноїсимволіки.Три-зуббуввизначальноюознакоюнакорогвахкозацькихполків.

в е д у ч а. Протягом століть тризуб був поширеним зна-ком по всіх князівствах Київської Русі, за тривалий час вінзазнав певних змін, але все-таки зберіг своюпервісну основу

13

в зображенні.На сьогоднішнійденьвідомоажпонад200різ-новидівтризуба.Дослідникипоходженняцьогознакавислов-люютьбагатодумокщодойогосуті.Існуютьприпущення,щотризуб символізує єдністьБога-Отця,Бога-Сина таБога-Ду-хаСвятого.

в е д у ч и й.СучаснийгербУкраїнисимволізуєспорідненістьпоколінь,мирітворчупрацю.Унашчастризубставісимво-лом відродження Батьківщини та її традицій, продовженнямславних сторінок нашої історії. Тризуб як Малий герб суве-ренноїУкраїнибувостаточнозатвердженийВерховноюРадою19лютого1992року.



Якптахзолотийвпереливах,Напрапорі грає, горить.Цезнакнаш,цефабрикийниви,Цесимвол,щобудеможить.

1 0 - й у ч е н ь

Цехлібнаш,вугілля іцукор,Степиплодовиті,моря...Цевпраці змозоленіруки,Щоподвигомзавждигорять.

11 - й у ч е н ь

Ценашалюбов,нашамужність,—Вогнянийпоривборотьби,Ценашазгуртованістьдружня,Цепісняновоїдоби...

1 2 - й у ч е н ь

Цеюність,цекличпокоління,Щойдутькрізьжиттєвугрозу,Цеславатвоя,Україно,—ЗолотийнепокірнийТризуб!

в е д у ч а.Гімн—цепосвоїйсутіурочистиймузичнийтвір.Літературноюосновоюгімнуєтвір,сповненийсимволікоюта

14

високимпафосом.Від будь-якої іншої пісні гімн відрізняєть-ся урочистою мелодією розміреного (частіше маршового ха-рактеру).Поняття«гімн»протягомвіківзмінювалося.УСта-родавнійГреціїгімнаминазивалипісні,присвяченівизначнимподіям,героямтабогам.УчасиСередньовіччябулипоширенідуховнігімни,авперіодивизвольноїборотьбигімнивикону-валирольбойових, закличнихпісень.

в е д у ч и й.Унашчасгімнвиконуєрольсимволутієїчиін-шоїдержави.ПоходженнягімнуУкраїнитакождоволіцікаве.Словаурочистоїпісні«щеневмерлаУкраїна»написаву60-хроках XIX століття Павло Чубинський — український поет,фольклорист і етнограф. Уперше текст твору був надрукова-ний1963року.Віншвидкорозійшовсяврукописахінадруко-ванихтекстах.СпочаткуйогонавітьприписувалиперуТарасаГригоровичаШевченка.

в е д у ч а. На музику вірш майбутнього гімну поклав ком-позиторМихайло Вербицький. На жаль, доля гімну Українитакожбуланелегкою.Завиконанняцьоготворунашіспіввіт-чизники переслідувалися радянською владою, потрапляли дов’язниць. І лише 29 січня 1991 року в місті Бориспіль йоговиконанням було урочисто вшановано пам’ятьПавлаЧубин-ського. А 16 січня 1992 року Верховна Рада України затвер-дила гімнякДержавнийГімнУкраїни, трохизамінившисло-ва «Щене вмерлаУкраїна і слава, і воля»на «Щене вмерлаУкраїнині слава,ніволя».

в е д у ч и й. Державний Гімн України звучить і при цере-моніїпідняттяДержавногоПрапоранащоглу.Підчасзвучан-ня гімну України слід пам’ятати, що присутні мають встатийвіддатиналежнеголовнійпіснідержави:цивільні—поклас-ти праву руку на серце, військові— віддати честь.Усі маютьстоятилицемдопрапораУкраїни.

в е д у ч а. Тож давайте і ми зробимо так само і вшануємосимволинашоївільноїБатьківщини.

ЗвучитьаудіозаписДержавногоГімнуУкраїни.Усі глядачітаучасникизаходувстають, слухаютьгімн.

15

Звучитьлагіднамузика.Напередвиходять у ч н і - ч и т ц і.

1 - й у ч е н ь (на фоні музики)ЛюбітьУкраїну,яксонцелюбіть,Яквітер, і трави, іводи,Вгодинущасливу іврадостімить,Любітьу годинунегоди!..


ЛюбітьУкраїнууснійнаяву,ВишневусвоюУкраїну,Красу її, вічноживу інову,Імову її солов’їну.


Міжбратніхнародів,мовсадомрясним,Сіяєвонанадвіками.ЛюбітьУкраїнувсімсерцемсвоїмІвсімасвоїмиділами.


Любітьукоханні,втруді івбою,Якпісню,щолинезорею,ВсімсерцемлюбітьУкраїнусвою,—Івічнімибудемознею.

Виховнийзахідзакінчуєтьсяоглядомвиставки.

16

конститУція — основа моєї держави

мета: розповісти учням про історію створення Конституції України, основні її засади; виховувати почуття патріотизму до своєї держави.

обладнання: аудіозапис музики та пісні «Україна» (слова та муз. Тараса Петриненка), портрети Ярослава Мудрого, Пилипа Орлика та Михайла Грушевського, державна символіка, «Конституція України».

дійові особив е д у ч аУ ч н і - ч и т ц і (вісім осіб)П і с е н н и й г у р т у ч н і в

Виховнийзахідвідбуваєтьсявшкільнійбібліотеці.Приміщенняприкрашенежовтимитаблакитними

повітрянимикульками і стрічками,державноюсимволікою.Угорі,навидномумісці,прилаштованопортретиЯрослава

Мудрого,ПилипаОрликатаМихайлаГрушевського,підними—яскравийплакат ізназвоюзаходу.Звучитьлагіднамузика.Напередвиходять

у ч е н ь - ч и т е ц ь і в е д у ч а.


Україно,впаросткахнадій,Ізширокою,якстеп,душею,Вдумісивій,волімолодій—Переймаюсьдолеюсвоєю.

в е д у ч а.Добрийдень,друзі.Сьогоднімипоговоримозва-ми проКонституцію. Відомо,що кожна держава, окрім своїхсимволів(гімну,прапоратагерба),маєщейКонституцію.Цейдокументєпершорядним інайважливішим.

А що, на вашу думку, може означати слово «консти-туція»?

17

Учнівідповідаютьназапитання,даютьсвоїваріантизначенняслова.

Слово «конституція» в перекладі з латинської мови озна-чає «устрій», «установлення». Згодом цим словом став нази-ватисязвідосновнихзаконівдержав.

Давайтещепоміркуємо.Як ви гадаєте, чому для державитакважливоматисвоюКонституцію?

Учнівідповідають:«Конституціявизначаєголовнийпорядокудержавітаправа її громадян».

в е д у ч а.Так,нашсвітпідкоряєтьсяпевнимзаконам:єза-кони природи, які упорядковують життя на Землі, є закониБожі — закони найвищої моралі, що допомагають нам від-окремлювати добро від зла. А є державні закони — правилаіснування в суспільстві, яких мають обов’язково дотримува-тисявсі громадянитієїчи іншоїкраїни.

Як ви вважаєте, чи могла б людина обійтися без цих за-конів?Якеббуло їїжиття?

Учнівисловлюютьсвоїдумкищодозапитання. В е д у ч адоповнюєйузагальнюєвідповіді.

Важко жити, працювати, творити в хаосі, безладді, керу-ючись лише одним правилом: що хочу — те й роблю. І то-муще з давніх часів люди почали упорядковувати своєжит-тя. Спочатку, мабуть, це були просто загальні домовленості,але згодом вони стали непорушними правилами. А найваж-ливішізправилстализаконамийувійшлидоокремогозводу,щопотімотримавназвуконституція.

Кожна держава має свою конституцію і вважає її найцін-нішимдокументом.Уцьомудокументізакладеноосновудер-жави — її суспільні й національні цінності, життєво важливіправатасвободигромадян.Конституція—цегордістькраїни,день їїприйняттявважаєтьсявеликимсвятом.

Скажіть, що вам відомо про Конституцію України, коливонабулаприйнята?

Учнівідповідають:«КонституціяУкраїни—звіднайголовнішихзаконівнашоїдержави. Їїбулоприйнято

28червня1996року».

18

Путь становлення Української державності довгий і тер-нистий. Отже, й історія нашої Конституції також тривала.АберевонапочатокщезчасівКиївськоїРусі.

Звучитьлагіднамузика.Напередвиходять у ч н і - ч и т ц і.

1 - й у ч е н ь. XІ століття. Київська Русь. Часи князюван-ня великого, могутнього ЯрославаМудрого. Ним було скла-дено «Руську правду» — перший державний документ, якийвизначав права всіх верств суспільства у князівстві. Нині ві-домоблизько 106 списківцього документа, зробленихпротя-гомXIII—XVIIстоліть.

2 - й у ч е н ь.ПротягомXIII—XVII століть умістахУкраї-ни, Білорусі запроваджується Маґдебурське право. На йогооснові в містах почали створюватися органи місцевого вря-дування — магістрат. Громадяни звільнювалися від феодаль-них повинностей, і суспільнежиттяміста відтепер визначалагромада.

Застосування Маґдебурського права в Україні було при-пиненоКатериною II в 1786році.Але вКиєві воно діяло аждо1835року.

3 - й у ч е н ь. У 1710 році відомий український гетьманПилип Орлик склав першу демократичну Конституцію, пов-наназваякоїбулатакою:«Пактиіконституціїзаконівіволь-ностейВійськазапорозького».Цейдокументупершевстанов-лював державний суверенітетУкраїни й визначав її кордони.

4 - й у ч е н ь.29січня1918рокувIVуніверсаліУкраїнськоїЦентральної Ради було проголошено створення УкраїнськоїНародноїРеспубліки.

29 квітня тогож року на сесіїЦентральної Ради було за-тверджено Конституцію Української Народної Республіки.Автором її ставМихайлоГрушевський.

в е д у ч а.ЗачасівіснуванняРадянськогоСоюзубулопри-йняточотириконституції,щопоширювалися і наУкраїнськуРадянськуСоціалістичнуРеспубліку(УРСР).

19

А24 серпня 1991 рокуУкраїна заявила світовій спільнотіпросебеякпронезалежнуйвільнудержаву.Зтогоднянашакраїнапочаласвоюрозбудову.

5 - й у ч е н ь. З 20 вересня 1994 року Верховною РадоюУкраїни було створено Конституційну комісію, яка розроб-ляла нову Конституцію нашої молодої держави. І 28 червня1996 року Верховна Рада прийняла Конституцію України.

в е д у ч а. Ось таким довгим, складним і тернистим бувшлях створення Конституції України. Які ж державні й осо-бистісніцінностівонапроголошує?


6 - й у ч е н ь. У Конституції нашої держави записано (чи-тає витяги статей конституції України):

Українаєсуверенна інезалежна,демократична,соціальна,правовадержава.

ДержавнимисимволамиУкраїниєДержавнийПрапорУк-раїни, Державний Герб України і Державний Гімн України.

ДержавноюмовоювУкраїнієукраїнськамова.ВУкраїнівизнається ідієпринципверховенстваправа.Земляєосновнимнаціональнимбагатством,щоперебуває

підособливоюохороноюдержави.Людина, її життя і здоров’я, честь і гідність, недоторкан-

ність і безпека визнаються в Україні найвищою соціальноюцінністю.

7 - й у ч е н ь. Конституція України проголошує такі правагромадян(читає витяги статей конституції України):

Кожналюдинамаєневід’ємнеправонажиття.Коженмаєправонаповагудойогогідності.Кожналюдинамаєправонасвободутаособистунедотор-

канність.Кожномугарантуєтьсяправонасвободудумки іслова,на

вільневираженнясвоїхпоглядів іпереконань.Кожен має право на свободу світогляду і віросповідання.Громадяни мають рівні конституційні права і свободи та

єрівнимипередзаконом.

20

Громадянимаютьправобратиучастьвуправліннідержав-нимисправами,увсеукраїнськомутамісцевихреферендумах,вільнообиратиібутиобранимидоорганівдержавноївладитаорганівмісцевогосамоврядування.

Коженмаєправонаосвіту.Державастворюєумовидляефективногоідоступногодля

всіх громадянмедичногообслуговування.

8 - й у ч е н ь.ЗгіднозКонституцієюУкраїникоженгрома-дяниннашоїдержавимаєтакіобов’язки:

ЗахистВітчизни,незалежностітатериторіальноїцілісностіУкраїни,шанування їїдержавнихсимволів.

Кожен зобов’язаний не заподіюватишкоду природі, куль-турнійспадщині,відшкодовуватизавданінимзбитки.

Кожензобов’язанийсплачуватиподаткиізборивпорядкуірозмірах,встановленихзаконом.

Кожен зобов’язаний неухильно додержуватися Конститу-ціїУкраїни та законівУкраїни, не посягати на права і свобо-ди,честь і гідність іншихлюдей.

в е д у ч а.«Ніхтонамнезбудуєдержави,колимисаміїїсобінезбудуємо,ініхтознаснезробитьнації,колимисамінацієюне схочемо бути». Ці слова належать видатному українсько-му мислителю двадцятого століття В’ячеславу Липинському,людині, якаприсвятилавсе своєжиттярозбудовіукраїнськоїдержавності. І сьогодніменібхотілося звернутисяцимисло-вами до вас, друзі.Ви— громадяниУкраїни, вамналежить їїмайбутнє. Саме вам утілювати в життя мрії і сподівання по-передніхпоколінь.Можливо,хтосьізвастакожстанетворцемКонституціїУкраїни—додастьновуважливустаттюдоцьогоголовногодокументакраїни.



Розквітай,прекраснаУкраїно,Рідназемле,матінкомоя.Хайлунаємовасолов’їна,Піснянеповторнаятвоя.

21

Хайсмереки,ясені, тополі,Квіти,луки,трави і садиШепчутьвіршіщедрі,добрі,вольні,Чисті, ізджерельноїводи.


Намбивічномилуватисьнею,Алихідорогиобминуть,—Дайнапитисьсерцем ідушеюІпітизтобоювмрійнупуть.


Розквітай,прекраснаУкраїно,Хайлунаємовасолов’їна,Піснянеповторнаятвоя.Рідназемле,матінкомоя!


Велична i свята,моятиУкраїно,Лишетобiкаратьнас i судить.Намберегтитебе,Соборну i єдину,Iнамтвою iсторiютворить.


Узгусток, спресованиймудро iчисто,Вiнзмiстомставнаших iдiянь, iмрiй.Основажиття iмого, iВiтчизни.Iдолямоя—мiйЗаконОсновний.


Законжиттяясхвалюювтрудi.Вiнвнашiмхлiбi,впiснiтаусловi.Закономцимзростаютьмолодi,Закономцимкрасуютьсябудови.

Звучитьмузика.Напередвиходить п і с е н н и й г у р т,виконуєпісню«Україна».

22

Г у р т у ч н і в (разом)Дороги іншоїнетреба,ПокизоритьЧумацькийШлях.ЯйдувідТебе ідоТебеПозолотихТвоїхстежках.

Приспів:Україно!Україно!ПіслядалечідорігВірнесерцеТвогосинаЯкладуТобідоніг.Менінеможнанелюбити,Тобінеможнанецвісти.Лишдотивартовсвітіжити,Покиживеш іквітнешТи.

Приспів.БомикохаємдонестямиІщенескоронашкінець.Ще,може,нашимисерцямиРозпалимтисячісердець.

Приспів.Щесвічканашанезгоріла.Щенашамолодістьпринас.Ате,чивартенашеділо,Тоскажутьлюди,скажечас.

Приспів.

Виховнийзахідзакінчується.

23

ми відсьоГодні — Громадяни України

мета: через символічну урочисту посвяту формувати в учнів стар-ших класів громадянське самоусвідомлення; виховувати ша-нобливе ставлення до державних символів України і відчуття гордості за свою державу.

обладнання: аудіозапис урочистої музики та пісні «Україна» (слова та муз. Тараса Петриненка), державна символіка України, портре-ти видатних синів України (письменників, істориків, політиків, учених, спортсменів і та ін.).

коментар: для проведення заходу організатори мають заздалегідь попіклуватися про виготовлення шкільних посвідчень «Грома-дянин України» для старшокласників. На виховний захід запро-шують батьків старшокласників.

дійові особи1 - й в е д у ч и й

2 - й в е д у ч и й

У ч н і - ч и т ц і (десять осіб)д и р е к т о р ш к о л и

П р е д с т а в н и к и б а т ь к і в с ь к о г о к о м і т е т у ш к о л и

б а т ь к о

м а т и

Виховнийзахідвідбуваєтьсявактовомузалішколи.Приміщенняприкрашенежовтими іблакитними

повітрянимикульками,портретамивидатнихсинівУкраїнитадержавноюукраїнськоюсимволікою.

Центральнастінаприкрашеназадрапірованимиполотнищамижовтоготасиньогокольору,вгорі

прилаштованоплакат ізназвоюсвята.Батькистаршокласниківзаймаютьмісцяглядачів.

Звучитьмузика.Дозалувходять в е д у ч іта у ч н і - ч и т ц і.

24


ЯкосьзасяютьшляхизолотіЗанебокраї,вбезмежнідолини.Вдушувпаде,начевпершевжитті:ТинародивсянаУкраїні!


Ажзадихнетьсядушамолода.Коміртужавийрвонешвнетерпінні.Грудинаповнитьпольотужага:ТинародивсянаУкраїні!


Митьсокровенна,яквишнявцвіту.Сяютьслова, золоті інетлінні,Ріднідоболю,рівніжиттю:ТинародивсянаУкраїні!

1 - й в е д у ч и й. Добрий день,шановні гості нашого свята!

2 - й в е д у ч и й. Ми щиро вітаємо всіх вас у цьому залі.Сьогоднінашашколавідзначаєчудовуподію:незабаромюна-ки і дівчата, яким виповнюється шістнадцять років, станутьгромадянамиУкраїни.Розумне,талановите,працьовитемоло-де покоління зробить перший крок у відповідальне і свідомедорослежиття.

1 - й в е д у ч и й. Батьки та вчителі з нетерпінням чекаютьтієїмиті, колимолодьвізьмеврукинайголовнішийусвоємужитті документ—паспорт громадянинаУкраїни. Іцяважли-вамитьобов’язковонастане.

Сьогодні ж ми проведемо символічну урочисту посвятухлопцівтадівчату громадянинашоїБатьківщини.

2 - й в е д у ч и й.Тожзапрошуємовас,друзі!

Звучитьлагіднамузика.Старшокласникипарамизаходятьдозалу, займаютьсвоїмісця.

1 - й в е д у ч и й (звертається до старшокласників). Коженіз вас відчуває хвилювання. Здається, що вчора ви були діт-лахами. Проте час не стоїть на місці, спливає за роком рік.

25

І батькамужедоводитьсяусвідомлювати: діти їхні вжеподо-рослішали і стоять біля порога, за яким—широкий світ, са-мостійнежиття.

2 - й в е д у ч и й. Закон «Про громадянство України» від8жовтня1991рокузазначає,щоправонагромадянствоєод-ним із найголовніших прав людини. Отже сьогодні ми свят-куємонаданняйогонашимстаршокласникам.

1 - й в е д у ч и й.Любідрузі!Нехайцейдень,якособливадата,Вамстанепровідноюзіркоювжитті,Ікоженрікплекайтеудушіцесвято,Хайрушникомвамстелятьсяпуті.

2 - й в е д у ч и й.Урочистеврученняпосвідченьюнимгрома-дянамУкраїни проводить директоршколи… (називає ім’я та по батькові директора).

Напередвиходить д и р е к т о р ш к о л и.

д и р е к т о р (звертається до старшокласників).Дорогістар-шокласники!Незабаром ви одержите основний документ,щозатвердитьвашуналежністьдонашоїВітчизни—паспортгро-мадянинаУкраїни.Отриманняйого—урочистаподіявжиттікожного підлітка. Це висока честь і велика відповідальність.Ви, шістнадцятирічні юнаки та дівчата, стаєте спадкоємцямивсіхнадбаньнашоїдержави.

Тернистий шлях подолав український народ до незалеж-ності.Алепопривсінезгодитатруднощівінзберігавіпримно-жував свої культурні цінності, збагачував свою історію. Чи-мало наших славетних співвітчизників прославили Україну.Сподіваємось,що і ви, друзі, отримавши звання громадянинаУкраїни, із гідністюпронесетейогокрізьжиття.

Звучитьмузика. В е д у ч і запрошуютьстаршокласниківвийтинаперед.

До д и р е к т о р а ш к о л и підходить у ч е н ь - ч и т е ц ь,берепапкузтекстом«СловоБатьківщині».

4 - й у ч е н ь (читає).Одержуючипосвідчення громадяни-на України, я урочисто обіцяю тобі, Батьківщино, носити це

26

званнязчестюйгідністю.Своєюсумлінноюпрацеюпримно-жувати твою славу, багатство, самостійність і незалежність.Понад усе цінувати працьовитість, відданість добрій справі,чесність,патріотизм і справедливість.

Урочисто обіцяю поважати свою державу, дотримуватисязаконів Конституції України, берегти і збагачувати культурусвого народу, бути вірним заповітам славетних синів Украї-ни.Обіцяю!

Усістаршокласникиразомповторюють:«Обіцяю!»Звучитьтихалагіднамузика. Д и р е к т о р ш к о л ивручаєстаршокласникампосвідчення«Громадянин

України».ПісляцьогозвучитьДержавнийГімнУкраїни.

1 - й в е д у ч и й.Юнідрузі!Відбуласязнаменнаподія—ко-жен із вас одержав символічне посвідчення громадянинаУк-раїни.Нашашколавітаєвсіхвас.


5 - й у ч е н ь.Україно!НезмірятийвікамиВродутвоюжуравлину,НезавіятинавітьснігамиМовутвоютополину.

6 - й у ч е н ь.Україно!ПіднебомтвоїмКалиновіпливутьострови,УзеленихвітрилахВишневі гудутьзаметілі.

7 - й у ч е н ь.Україно!Я—проміньживийВтвоїмсонячнімтлі!Зтвогоцвіту і громуЯнасвітнародивсь,Україно.

Старшокласникиповертаютьсянасвоїмісця.Напередвиходить в е д у ч и й.

27

2 - й в е д у ч и й. Найдорожчі у людини є і будуть батьки.Сьогоднівонитежприсутнінанашомусвятійхочутьвідщи-рогосерцяпривітативас.

Напередвиходять п р е д с т а в н и к и б а т ь к і в с ь к о г ок о м і т е т у. М а т и тримаєрушник ізхлібом.

б а т ь к о (звертається до старшокласників)Ви—спадкоємціцінностейдержави,Ви—нашагордість,нашнаступнийкрок,Тожобіцяйтевиконатисправу,Якапрославитьгордийнашнарод!

м а т и

Запам’ятайтедобреціхвилини,Нехайпривітнимбудедовассвіт.Винині—громадяниУкраїни,Надіянашоїдержави, їїквіт!

Звучитьлагіднамузика. П р е д с т а в н и к иб а т ь к і в с ь к о г о к о м і т е т у передають

старшокласникамхлібнарушнику.

1 - й в е д у ч и й. Дорогі старшокласники! Батьки піднесливамхліб-сіль—дарвідусьогонашогонароду,щозігрівзернотепломсвоїхдолонь, зростив і зібравурожай.

2 - й в е д у ч и й.Хліб і сіль— символипраці йжиття, лю-бовійдобра,сердечностійгостинності.Такповелосявнашогонародуздавна.Тожприймітьізбатьківськихрукцейнеоцінен-нийдар.Хайрушникомстелитьсявашажиттєвадорога, іне-хайвонабудещедроюнадобро,якхліб.



Мибудемовчитись,ЩобнашадержаваЗновумогутньою,сильноюстала.Хайзіркоювсвіті засяєєдинаВелична,прекрасна,багатаВкраїна.

28


Мидружно і спільноПочнемпрацювати,ПрекраснемайбутнєВкраїниплекати.

1 0 - й у ч е н ь

Нехайпануєназемлідобро,Співаєматипіснюколискову,ХайнашславетнийбатечкоДніпроПоважнолиневдалечсвітанкову.

Звучитьпісня«Україна».Усіучасникизаходувиходятьдоглядачів.

1 - й в е д у ч и й.Ось ідобігаєкінцянашаурочистість.

2 - й в е д у ч и й. Дуже хотілося б, щоб вона запам’яталасьусімприсутнімуцьомузалінадовгіроки.

1 - й в е д у ч и й.Бажаємовамусьогонайкращого.Виховнийзахідзакінчується.

29

національне виховання

30

на рУшникУ хай доля квітне

мета: розповісти учням про різновиди українського рушника та на-родні традиції, пов’язані з ним; розвивати творчі здібності уч-нів; виховувати любов до традицій свого народу, заохочувати учнів до вивчення української народної культури.

обладнання: аудіозапис української народної музики, вишиті рушники (руш-ник долі, «завивач», «уповивач», «утирач», обрус, весільний), добірка книг та фотоальбомів для виставки «Український руш-ник — символ долі», хліб-сіль для гостей заходу, українські на-родні костюми для всіх учасників заходу.

дійові особиУ ч н і - ч и т ц і (сім осіб)в е д у ч ав е д у ч и йр у к о д і л ь н и ц і (шість осіб)т а н ц ю в а л ь н и й г у р т д і в ч а тФ о л ь к л о р н и й г у р т у ч н і в

Виховнийзахідвідбуваєтьсявактовомузалішколи.Приміщенняприкрашеневишитимирушниками,кетягами

калини,сухимиквітами. Угорінацентральнійстініприлаштовановеликийплакат

увиглядірушника,наякомунаписаноназвусвята. Біляоднієї збоковихстінорганізовановиставкунатему

«Українськийрушник—символдолі».Звучитьвеселаукраїнськанароднамузика.Дозалувходять

у ч н і - ч и т ц і та в е д у ч і.


Дивлюсямовчкинарушник,Щомативишивала,Ічую: гусизняликрик,Зозулязакувала.

31


Зновчорнобривці зацвіли,Запахларута-м’ята,Десьтихобджолизагули,Всміхнуласьлюбамати.


Ібіль із серцяраптомзник,Тактепло-теплостало,Цілуюмовчкитойрушник,Щомативишивала...

в е д у ч а. Добрий день, шановні гості. Ми раді вітати васуцьомузалі.

Українськийрушник.Наньомувишитадолянашогослав-ногонароду,наньомудивнимвізерункомпереплелисялюдськірадість і біль, щастя і горе. Рушник супроводжував людинувсежиттявідсамогонародження.Чомуценевеличкевишитеполотно отримало таку назву? Вважають, що вона походитьвід давнього слова «ручник», тобто шмат тканини, зітканийтавишитийуручну.

в е д у ч и й.Адеякімовознавцістверджують,щослово«руш-ник»походитьвідслова«рушати».Дійсно,проводжаючисинавдорогу,українськаматизамотувалайомухлібинувшматбі-логополотнаі,перехрестивши,промовляла:«Рушайщасливо,нехайблагословитьтебеБог».Ітойневеличкийшматполотна,витканий ніжними і дбайливими руками матері, оберігав ко-зака від лиха і нещастя, нагадував йому про тепло рідної до-мівки,щочекаєнанього.

Дозалувходить ф о л ь к л о р н и й г у р т у ч н і в, співає«Піснюпрорушник».

Ф о л ь к л о р н и й г у р т

Ріднаматимоя, тиночейнедоспалаІводиламенеуполякрайсела,Івдорогудалекутимененазоріпроводжала,Ірушниквишиванийнащастянадолюдала.(Двічі.)

Кращі виховні заходи....

Documents