مهارة - mubarak al kabeer elt supervision - mubarak … · web view- تخصيص عشر...
TRANSCRIPT
[Year]
التوجيه الفني العام للغة اإلنجليزية
الكويت دولةالتربية وزارة
اإلنجليزيــــــــــة للغة العام الفني التوجيه
ش
خطة التوجيه الفني العام لمعالجة نقاط الضعف في المرحلة الثانوية
2011 - 2012 -2013 - 2014 - 2015
الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط
عليها - المسجلة المادة سالمة مدى و المدمجة األقراص صالحية من التأكدالمسموع- االستيعاب لمهارة المعلمين تدريس كيفية متابعة
صياغتها- تمت و أعدت التي و الجديدة الكتب تتضمنها التي القصص من االستفادةالهدف هذا لتحقيق
الوسائل- استخدام و مسبقاً، الصعبة الكلمات شرح و تقديم طريق عن الصعوبات تذليللالستماع للتمهيد المعينة
-------------------------------------------------------------------------------------------------------الثانوية- المرحلة في الحرة القراءة برنامج تفعيل
متعة- جو وتوفير الضعاف الطلبة من الفئة لهذه اللغة مهارات لتدريس الجيد التخطيطالفني التوجيه و القسم رئيس بإشراف التشويق عنصر و التعلم
الضعف- نقاط لعالج المدرسية للواجبات المتقن و الجيد التخطيطالشائعة- األخطاء تصويب على التركيز
بمعلمهم- الطلبة اتصال و المنزلية الواجبات متابعة في اإللكتروني البريد نظام استخدامالمتعلمين- رعاية بمراكز االلتحاق على التشجيع
-------------------------------------------------------------------------------------------------------المتعلم- بخبرات ربطها و للشفوية الطالقة موضوعات تنويع
فعلية- اتصالية حياتية بمواقف بالمنهج المتضمنة اللغوية الوظائف ربطألحداث- واقعية أدوار تمثيل و متنوعة مواقف خالل من الحوار على التدريب تكثيف
حقيقيةمبتكرة- و فعالة عمل أوراق باستخدام التدريب تكثيف
االستماع : مهارةالمادة- فهم على القدرة ضعف
المسموعةالمقاطع- مستويات وانخفاض ارتفاع
الصوتية---------------------------------------------------
القراءة : مهارةعلى- الطلبة معظم لدى المحدودة القدرة
القراءةمرضية و سليمة بطريقة
النطق- في واضحة أخطاء
--------------------------------------------------المحادثة : مهارة
اللغوية- الوظائفالشفوية- الطالقة
الحوار - مهاراتالعاشر ( 10) 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف
العاشر ( 10) 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف
الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط
خبراتهم- و الطالب مستوى تراعي التي و المناسبة النصوص اختيارالثالث- للتشعيبات صممت التي و اإلضافية المقروء االستيعاب مادة برنامج تفعيل
النص- في الواردة المفردات بعض معاني شرحالقراءة- قبل النص في الوارد الموضوع مناقشة
التفكير- من العليا المستويات تخاطب التي األسئلة على المتعلمين تدريب. التلخيص- مهارة تدريس في الصحيحة الطريقة إتباع
. المختلفة- الجمل ربط ادوات استخدام على المتعلم تدريبو- األسئلة على بتدريبه واالستمرار األدبية الرواية و دروسه قراءة على المتعلم تشجيع
عليها اإلجابة كيفية---------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------مستمرة- بصورة المتابعة و موصول بخط الكتابة على للتدريب وقت تخصيص
الطالب- ) مشاريع التي ( Projectsمتابعة األساليب تفعيل من المثلى واالستفادة( َ ذاتيا اللغة لتعلم الالزمة المهارات من الكثير تعزز التي و الجديدة الكتب تتضمنها
Self-learning) معرض إقامة كذلك و ، الصحيح باألسلوب الكتابة من المتعلم تمكن والمشاريع ألفضل
الضعف- نقاط لعالج المدرسية للواجبات المتقن و الجيد التخطيطالشائعة - األخطاء تصويب على التركيز
بمعلمهم- الطلبة اتصال و المنزلية الواجبات متابعة في اإللكتروني البريد نظام استخدامالتعبير- مهارة تدريس في الصحيحة الطريقة Writing Processإتباع
المتعلمين- رعاية مراكز دور تفعيلباستخدام- الجمل صياغة على للتدريب وقت المقرر تخصيص الكتاب من المختارة الكلمات
. المبتكرة العمل أوراق خالل من و الجديدة الكلمات تقديم عند االختبار في
االستيعاب : مهارة
على - القدرة و عدم االستيعاب قطعة فهمعلى اإلجابة
األسئلة بعض- معاني فهم على القدرة عدم
الواردة المفرداتالمقروء النص في
. التلخيص- مهارة في ضعفالجمل- تكملة سؤال اجابة على القدرة عدم
. االستيعاب قطعة منالكتاب- دروس استيعاب على القدرة عدم
والرواية المقرر. الصلة ذات األسئلة على واإلجابة األدبية
------------------------------------------------------
- الكتابة : مهارة
قوا- مراعاة السليمة ععدم الكتابة داستخدامه- و بالترقيم الطالب معرفة عدم
االستخدامبالكتابة التعبير أثناء الصحيح
العربية- اللغة من الترجمة في الطالب ضعفإلي
اإلنجليزية أساليب- استخدام في الترجمة الضعف
جيد بشكل
العاشر ( 10) 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف
التعبير - مهارة في ضعفباستخدام- مفيدة جمل صياغة في ضعف
الكلمات بعضالمقرر الكتاب من .المختارة
الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط
التعامل - كيفية على المتعلم على وتدريب والتركيز الحوار موضوع وحدة إلى االشارةاللغوية بالوظائف الخاصة التعبيرات استخدام
. مختلفة - ومواقف موضوعات على تشتمل متنوعة تدريبات اعطاء
: اللغوية الوظائف
سؤال- اجابة على المتعلم قدرة عدمبصورة الواحد الموضوع ذو الحوار تكملة
. متكامل بمعنى و سليمة العاشر ( 10) 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف
العاشر ( 10) 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف
الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط
عشر ( 11) الحادي 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف
3
المتعلمين- بخبرات ربطها و اللغوية الطالقة موضوعات تنويعالمتعلمين- لدى التحدث مهارة تنمية أساليب على المعلمين تدريب
الحوار- إثراء و الحرة للمناقشة وقت تخصيصبالمدارس- الداخلية المسابقات ضمن المسرحية الفقرات إدراج
ألحداث- واقعية أدوار تمثيل و مبتكرة و فعالة عمل أوراق باستخدام التدريب تكثيفحقيقية
الثانوية- المرحلة في الحرة القراءة برنامج تفعيلالتعاوني- التعلم و األنشطة برامج تكثيف
الجديدة- المناهج تتضمنها التي المصاحبة القصص من Literature Timeاالستفادةالمبتكر- الذهني التخطيط على التدريب تسلسلها تكثيف و لألفكار
مقروء- ) نص الستيعاب الفرعية المهارات على المتعلمين ( Sub Skillsتدريبباالستيعاب- الخاصة األسئلة أطر ضمن الذاتي النقد و التحليلي التفكير مهارات تنمية
. التلخيص- تعليم في الصحيحة الطريقة إتباع. المختلفة- الجمل ربط ادوات استخدام على المتعلم تدريب
و- األسئلة على بتدريبه واالستمرار األدبية الرواية و دروسه قراءة على المتعلم تشجيععليها اإلجابة كيفية
أن- شأنها من التي و الجديدة الكتب تضمنتها التي األساليب تفعيل من المثلى االستفادةالصحيح باألسلوب الكتابة من تمكنه و المتعلم تهيئ
مرحلي- ) بشكل و الكتابة على للتدريب كاٍف وقت ( Process Writingتخصيصلتمكين- التوضيحية باألشكال واالستعانة الذهني التخطيط على التدريب تكثيف
. أفكارهم تسلسل من المتعلمينالمتعلمين- رعاية مراكز حضور على الضعاف الطلبة حث
العربية- إلى و من بالترجمة يتعلق فيما التدريبات تكثيفالصحيحة- بالطريقة الترجمة مهارة تدريس
المحادثة : مهارةمقبولة- بطالقة الحديث صعوبة
ربط- و األفكار عن التعبير في صعوبةبعضها
اآلخر بالبعضالقراءة : مهارة
على- الطلبة معظم لدى المحدودة القدرةبطريقة القراءة
مرضية و سليمةاالستيعاب : مهارة
االستيعاب - قطعة فهم على القدرة عدمعلى لإلجابة
األسئلة التلخيص . - على القدرة عدم
تكملة - سؤال اجابة على القدرة عدم . االستيعاب قطعة من الجمل
الكتاب- دروس استيعاب على القدرة عدمالمقرر
ذات األسئلة على واإلجابة األدبية والروايةالصلة.
: التعبير مهارةالتعبير- ترابطها صعوبة و األفكار عن
الجهل - و صحيحة جمل تكوين على القدرةطريقة حيث من الجملة نظم بطريقة
تكوينهاالتخطيط- علي القدرة المسبقعدم
التعبير لموضوعالكتابي
الترجمة : مهارة
الصحيحة - الترجمة على القدرة عدمالمفردات لضعف
الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط
االستقراء- ) و االستنتاج على تعتمد فاعلة تدريس طرق (Deductively & Inductivelyتبنياالتصالية- / التراكيب المفردات تشمل متنوعة تدريبات إعداد
واحدة- قاعدة على والتركيز األصعب إلي األسهل من القواعد تدريبات إعطاء في التدرجحصة كل في
المتعلمين- رعاية برنامج في اللغوية التراكيب علي التركيزالقواعد- من نمط لمراجعه حصة كل بداية في دقائق عشر تخصيص
دراستها- تمت التي القواعد علي تركز قصيرة واجبات إعطاءاسترجاع- على قادر تجعله المتعلم انتباه لشد مشوقة و مبتكرة عمل أوراق استخدام
اإلبدالي ) الجدول استخدام وكذلك بسهولة الحاجة عند SubstitutionalالمعلوماتTable. )
التعامل - كيفية على المتعلم على وتدريب والتركيز الحوار موضوع وحدة إلى االشارةاللغوية بالوظائف الخاصة التعبيرات استخدام
. مختلفة - ومواقف موضوعات على تشتمل متنوعة تدريبات اعطاء---------------------------------------------------------------------------------------------
أن- شأنها من التي و الجديدة الكتب تضمنتها التي األساليب تفعيل من المثلى االستفادةالصحيح باألسلوب الكتابة من تمكنه و المتعلم تهيئ
مرحلي- ) بشكل و الكتابة على للتدريب كاٍف وقت فيما( Process Writingتخصيص السيماالتعبير يخص
التعبير- موضوع لكتابة الفعلي التطبيق قبل الكاملة المناقشة و ذهنيا الطالب إعدادفقرة - تكوين إلي جملة تكوين من التعبير علي التدريب في التدرج
في- منها االستفادة و وتلخيصها االنترنت من موضوعات بقراءة الطالب تكليفداخل تتم التي المناقشات
اللغوية : التراكيبالتراكيب- استخدام على القدرة عدم
اللغويةصحيح بشكل
: اللغوية الوظائف
تكملة- سؤال اجابة على المتعلم قدرة عدمو سليمة بصورة الواحد الموضوع ذو الحوار
. متكامل بمعنىالكتابة : مهارة
و- صحيحة جمل تكوين على القدرة عدم
الدراية عدمكيفية حيث من الجملة نظم بطريقة
تكوينها
ترابطها- و األفكار عن التعبير صعوبة
باستخدام- مفيدة جمل صياغة في ضعفالكلمات بعض
عشر ( 11) الحادي 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف
4
الصف تعبير- موضوع أفضل واختيار داخلية مسابقات إجراء
المتعلمين- رعاية بمراكز االلتحاق على الضعاف الطالب حثباستخدام- الجمل صياغة على للتدريب وقت المقرر تخصيص الكتاب من في المختارة
. المبتكرة العمل أوراق خالل من و الجديدة الكلمات تقديم عند االختبار
المقرر الكتاب من .المختارة
الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط
عشر ( 12) الثاني 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف
هما- ) الدرس تقديم مراحل من هامتين لمرحلتين األمثل االستغالل Warmingمتابعةup / Wrap up ) للمناقشة وقت تخصيص و العالج برنامج تنفيذ و المراجعات فيالحوار إثراء و الحرة
المتعلمين - بخبرات ربطها و اللغوية الطالقة موضوعات تنويعالمتعلمين- لدى التحدث مهارة تنمية أساليب على المعلمين تدريب
بالمدارس- الداخلية المسابقات ضمن المسرحية الفقرات إدراجألحداث- واقعية أدوار تمثيل و متنوعة مواقف خالل من الحوار على التدريب تكثيف
حقيقيةمبتكرة- و فعالة عمل أوراق باستخدام التدريب تكثيف
---------------------------------------------------------------------------------------------------------الثانوية - المرحلة في الحرة القراءة برنامج تفعيل
التعاوني- التعلم و األنشطة برامج تكثيفالجديدة- المناهج تتضمنها التي المصاحبة القصص من Literature Timeاالستفادة
في- العلمي تحصيله و الطالب مستوى متابعة األمر لولي يتيح لإلنترنت موقع تخصيصالمتنوعة اللغة مهارات
. التلخيص- تدريس في الصحيحة الطريقة إتباع. المختلفة- الجمل ربط ادوات استخدام على المتعلم تدريب
على- بتدريبه واالستمرار األدبية الرواية و الكتاب دروس قراءة على المتعلم تشجيععليها اإلجابة كيفية و الجديدة األسئلة أنماط
األسئلة- أطر حيث من فيها التنويع ومراعاة االستيعاب قطع علي التدريب تكثيفالمعدلة
لذلك- مناسبة علمية مادة خالل من التلخيص مهارة على الطلبة تدريبقبل- من متابعتها ثم ومن وتلخيصها االنترنت من موضوعات قراءة علي الطالب تشجيع
الفصل معلمالمنزلية- الواجبات ضمن التلخيص إدراج
من- تمكنه و المتعلم تهيئ التي و الجديدة الكتب تضمنتها التي األساليب من االستفادةالصحيح باألسلوب الكتابة
المحادثة : مهارة
اإلتقان- و الطالقةالجمل- تركيبالسليم- النطق
----------------------------------------------------القراءة : مهارة
عامة - بصفة القراءة في ضعفالمقروء - المحتوي فهم في ضعف
القراءة - بقواعد الطالب معرفة عدمالصحيحة
---------------------------------------------------- االستيعاب : مهارة
االستيعاب القدرة عدم- قطعة فهم علىاللغوية- المفردات بعض فهم صعوبة
النص في الواردةالتلخيص عدم- على القدرة
الجمل تكملة سؤال اجابة على القدرة عدم . االستيعاب قطعة من
الكتاب- دروس استيعاب على القدرة عدماألسئلة على واإلجابة األدبية والرواية المقرر
. الصلة ذات
الكتابة : مهارةقوا - مراعاة مثل ععدم السليمة الكتابة د
استخدامالفواصل واستخدام الترقيم عالمات
........الخ
مرحلي- ) بشكل و الكتابة على للتدريب كاٍف وقت السيما( Process Writingتخصيصالتعبير يخص فيما
المتعلمين- رعاية بمراكز االلتحاق على الطالب حث
الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط
عشر ( 12) الثاني 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف
التعبير- موضوع لكتابة الفعلي التطبيق قبل الكاملة المناقشة و ذهنيا الطالب إعدادعند- بها الموصى و الحديثة األساليب إتباع من التأكد و للمعلمين القسم رئيس متابعه تكثيف
خاصة ) بصفة الكتابي التعبير و عام بشكل الثانية الورقة مهارات (Process Writingتدريساإلنجليزية - / بتعليم تعنى التي اإلذاعية التلفزيونية البرامج إلى االستماع إلى الطالب تشجيع
VOA / BBC من- المتعلمين لتمكين التوضيحية باألشكال واالستعانة الذهني التخطيط على التدريب تكثيف
. أفكارهم سلسلة----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
الترجمة- تدريس في الصحيحة الطريقة إتباعجمل- / في كلمات استخدام مثل أنشطة و مسابقات خالل من المفردات ضعف نقاط عالج
للكلمات عكس و مرادف إعطاءوالعكس- العربية إلى اإلنجليزية من مختلفة فقرات ترجمة على الطلبة تدريب
المنزلية- الواجبات ضمن الترجمة إدراج-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
االستقراء- ) و االستنتاج على تعتمد فاعلة تدريس طرق (Deductively & Inductivelyتبنيواحدة- قاعدة على والتركيز األصعب إلي األسهل من القواعد علي الطالب تدريب في التدرج
حصة كل فياختبارات- فترة كل قبل المعتمدة و الواردة األسئلة أنماط على الطالب تدريب
دراستها- تمت التي القواعد علي تركز قصيرة واجبات إعطاءالمتعلمين- رعاية برنامج في اللغوية التراكيب علي التركيز
استرجاع- على قادر تجعله المتعلم انتباه لشد مشوقة و مبتكرة عمل أوراق استخدام. بسهولة الحاجة عند المعلومات
اإلبدالي ) الجدول استخدام (. Substitutional Tableوكذلكمرتبط - واحد موضوع ذو الحوار بان توضيح و السؤال هذا نمط تكملة على المتعلم تدريب
. فقط واحد بحدثمختلفة- . لمواقف مكثفة تدريبات اعطاء
: التعبير مهارة
التخطيط- علي القدرة المسبقعدمالكتابي لموضوع التعبير
جمل ضعف- تكوين على القدرةبطريقة المعرفة عدم و صحيحة
تكوينها طريقة حيث من الجملة نظم-------------------------------------------
الترجمة : مهارة
الصحيحة - الترجمة على القدرةلضعف
الطالب لدى المفردات
-------------------------------------------اللغوية : التراكيب
التراكيب- استخدام على القدرة عدماللغوية
صحيح بشكل
: اللغوية الوظائف
سؤال اجابة على المتعلم قدرة عدمالواحد الموضوع ذو الحوار تكملة
. متكامل بمعنى و سليمة بصورة