( 二 ) 第一次 分題教案 ( 設計者： _ 劉天納 __ 小學視覺藝術 _10469436_)

1. 分題名稱 《魚兒大發現》

2. 日期 26/3/2013

3. 時間 70 分鐘

4. 學生已有知識 1.學生能分辨出魚兒2.學生能掌握油粉彩實色平塗的方法3.學生能畫出基本的線條 ( 曲線、斜線、不規則線條 )4.學生了解基本構圖概念

5. 學習目標 / 成果 1.能說出什麼是線條及舉出不同的線條

2.能認識線條與生活的關係，分辨不同的物件都由線條組成

3.能大膽地運用油粉彩探究不同線條

4.能認識不同魚兒有不同線條紋理而且不規則

5.能掌握及觀察魚兒的特徵

表 三

6. 教學過程

時間

學習重點

（扼要列出意圖讓學

生「學甚麼」）

學與教過程、資源運用

（詳列每個學習重點的相應教學策略及學習活動的安排）

學習評估

（列出相應的評估重點、準則及工具）

5' ( 學生在視藝室上課，並分六小組， 4-5 人一組 )

1.老師自我介紹及上課要求 (5 分鐘 )

用簡報自我介紹並在黑板上右方貼上上課規則

3'

2. 教學策略︰引入動機

讓學生代入情境 ( 小小設計師角色 )

老師先與同學介紹本單元的主題「魚兒變變變」，並會以卡通故事簡報交代我們會為要為參加派對的魚兒設計衣服。各位同學，想不想玩遊戲 ? 所以要留心及積極上課，老師今天有一個小任務給同學。

5'

1. 能說出不同的形狀魚兒

2. 分辨出魚兒不同形狀

3.提問老師利用提問激發學生動腦筋想一想魚兒有什麼形狀 ?

老師用簡報展示魚兒形狀

4. 教授用簡報展示魚兒的特孚徵，如︰背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭等學生經夫常忽略的部份。提醒

1. 口頭評估

以 提 問 形 式 診 斷 學生 是 否 掌 握 魚 兒 形狀 及 分 辨 出 魚 兒 不同形狀

5'

5'

3.能認識及觀察魚兒的特徵

4.畫出魚兒形狀和結構

學生要注意魚兒的外形。幫助學生了解魚兒的外形

(5分鐘 )

各位同學你們是否常常會畫出一條橢圓形加上三角形的魚兒 ? 我們有什麼部份沒有畫呢 ?

5.創作 (10 分鐘 )

老師派發紙張給學生 (3分鐘 )

老師告訴學生魚兒的構圖比例大小 (2分鐘 )

( 用圖畫展示 )

6.提問

1. 實作評估

4'

5.利用提問使學生回憶對線條的理解及認知

6.能理解點與線的分別

老師利用提問激發學生動腦筋想一想什麼是線條 ?

各位小小設計師，今天你們的任務是要幫魚兒設計兒衣服

你們知不知道什麼是線條呢 ? 有什麼的線條呢 ? 有那位同學可以舉手告訴老師 ?

7. 提問

老師在黑板上畫上數點，並問學生知不知道點和線的分別 ?

各位同學你們知不知道這是什麼 ?

同學知不知道點和線的分別 ?

老 師 在 學 生 繪 畫 過程 中 會 觀 察 學 生 能否 掌 握 繪 畫 魚 兒 形狀和結構及舉高

2.同儕評估

老 師 要 求 同 學 觀 察鄰 座 同 學 魚 兒 形 狀和結構

診斷性評估

利用口頭提問

1.診 斷 學 生 是 否 能掌 握 線 條 及 舉 出 線條

4'

8.講授

當我們將點連結起來就是線條，線條是由多個點組成

老師在黑板上將點串連在一起，形成

9.提問

老師利用簡報提問學生能否辨認出四張圖片上線條

( 圖片由淺至深開始提問 )

利用口頭提問

1.診 斷 學 生 是 否 能掌 握 點 和 線 條 的 分別

10'

7.能認識及發現線條與生活的關係，不同的物件都由線條組成

能細心觀察身邊事物

利用口頭提問

1. 診 斷 學 生 能 否 掌握 如 何 觀 察 生 活 中不 同 物 件 所 呈 現 的線條

1. 實作評估

老 師 在 小 組 探 索 過

10'

8. 能 大 膽 地 運 用油粉彩探究不同線條

( 一 ) ( 二 )

( 三 ) ( 四 )

10. 小組探究遊戲 (5 分鐘 )

程 中 會 觀 察 學 生 能否 掌 握 繪 畫 不 同 線條

9. 能說出所畫的不同線條

10. 能 認 識 不 同 魚

老師會派發一張 A3 白色畫紙分發給每一小組 (3分鐘 )

並寫上組名

A3 畫紙會分為 10 格

老師要求同學在 10 分鐘時間內小組大膽地合作用油粉彩畫出 10 種不同線條。若同學預早完成老師可以再給同學紙張。

1.口頭評估

小組口頭匯 報，診斷學生是否明 白 繪畫線條的方法。

2.實作評估

對 應 小 組 所 探 究 的畫 紙 診 斷 學 生 是 否掌 握 用 油 粉 彩 畫 出線條

7'

3'

兒有不同線條紋理而且不規則

11. 能 認 識 及 發 現不同魚兒有不同線條紋理而且不規則

組長取小組的油粉彩派發給組員 (2分鐘 )

老師會一邊到各小組協助同學

11. 小組匯報

老師會邀請二組同學出來進行匯報及分享其小組所探究的線條成果

及問有沒有其他小組想發表意見。

請問同學畫出什麼的線條 ? 可否介紹給其他同學知道 ?

同學是怎樣畫出線條呢 ? 是否聯想其他的事物 ?

各位同學都很用心、投入參與探索的活動，老師很欣賞同學的表現，請同學一起鼓掌給自己獎聲

12.. 展示

老師用簡報展示不同的魚兒圖片，讓學生了解到現實中魚兒有不同線條，而且線條是不規則，以幫助學生設計魚兒的新衣。

1. 口頭評估

以 提 問 形 式 診 斷 學生 是 否 能 觀 察 魚 兒的 線 條 ， 線 條 是 否一樣。

2'

5'

10. 能 分 辨 作 品 線條及欣賞作品

13. 提問

各位同學其實魚仔是有不同的線條，就像簡報中，會有曲線

那裡可以看到有曲線 ? 指細留意是否每條曲線都是一樣 ? 有沒有不同的灺方 ? 如大小 ?

那裡可以看到有橫線 ? 指細留意是否每條橫線都是一樣 ?

原來魚的線條都是有不同的，就好像人一樣，你們每人的樣子一樣

13. 作品欣賞

1. 口頭評估

以 提 問 形 式 診 斷 學生 是 否 觀 察 魚 兒 線條是否一樣。

2'

各位同學其實也有藝術家用線條為魚兒設計衣服

你們看不看到那裡有線條 ?

你欣賞作品那一部分呢?

14. 總結

重溫本課節的教學重點。

- 什麼是線條

- 線條種類

- 魚的特徵

老師預告下一堂上課安排、提醒學生完成設計圖工作紙

提醒班長寫手冊提醒同學

1.口頭評估

以提問形式診斷學生是否辨認出魚兒線條及欣賞作品

1.口頭評估

以提問形式診斷學生是否掌握線條、認識不同線條的種類及魚的特徵

3' 收拾桌面

7. 教材、教具列出本教案採用的及所需的教材及教具（例如：教師要準備甚麼／學生要準備甚麼）

電腦、投影機、自我介紹簡報、第一節課堂簡報、 Blu Track 、油粉彩、畫紙、示範圖、樣本作品 、計時器、已畫好 10 格 (20 張 ) 、每小組的圖案打印、工作紙張、毛公仔

8. 參考資料及教材來源列出本教案運用的相關教材（例如：圖片、影片、學生作品等）的來源http://fishdb.sinica.edu.tw/~fishdmp/fhnormal/page02-a3i/f02a3i.htm

http://www.ipaintfish.com/flyingfishseries.htm

http://www.goodreads.com/topic/show/716062-recurring-themes-in-art

https://www.facebook.com/QUABITAT?filter=3

9. 教學反思列出每次教學後的反思，並列出下次教學（如果再教一次）的修訂建議。學生在今次的課堂表現大至良好，一開始的三十分鐘非常投入認真， 因為小一學生非常投入聆聽魚兒的故事，但是分組活動因為有二小組還未完成，所以未能在 5 分鐘內準時完成。我再給予學生多兩、三分鐘時間。若下一次不需要等齊所有同學完成，便能有更多時間留給學生繪畫魚兒。小組匯報的時間太長，所以下一次只選二組而不用所有組別出來匯報，可以預留更多時間給學生創作。整體而言，所有同學都能達到老師要求，能畫出魚兒的外型及了解魚兒的結構，並能放大畫出。在小組活動中也能明白老師指示，在八格的畫紙。在臨尾收拾物品時，秩序較為混亂，所以要限制同學出位的情況。而且小一學生十分喜歡聽故事及看圖畫，所以日後再設計低年級學生可以運用。