新北市清水國小英語文教學成效分享

清水國小 : English Teachers

本校英語文教學架構與特色

一 . 重視 Phonics 教學 : 課本之外，輔以適當之補充教材。 二 . Sight words 教學。

.參 繪本教學 : 以輔導團推薦的繪本為主，本校購買的為輔。四 . 歌謠與節慶文化的陶冶 : 配合學生年段，選擇適當之歌 謠和英美主要節慶，設計相關學習活動。五 . 補救教學：針對低成就學生，每週實施一次。六 . 美國筆友 (Pen Pal) 與專業社群 (Professional Community ) 。

一、 Phonics 教學

1. 課本之外，以台中縣版 Phonics 為補充教材。2. 依發音之難易度，編排各學年應上課內容。3. 每年檢討實施情況，並作適當的調整。4. 實施成效：納入定期評量。

二、 Sight words 教學

1. 建立 Sight words 字庫，以部頒課綱為主，出版 社為輔。2. 討論並分配各學年學習內容。3. 配發 Flash Card 字卡 ( 東西圖書出版 ) 給任教老

師。4. 定期聚會、探討分享教學策略，調整內容。

三、繪本教學

1. 繪本依其難易度分配至各學年。2. 校內教師透過社群聚會，探討分享教學策略。3. 邀請專家或講師蒞校研習分享。

四、歌謠與節慶文化的陶冶

1. 教師聚會討論並決定各學年歌謠與節慶學習內容。2. 特點：避免重複，但也留給教師彈性時間。3. 型態 : 每年舉辦校內班際英語歌謠比賽。4. 擬實施英語日，朝會時互相觀摩。

分享觀摩 比賽

清水國小 4 年 9 班獲得 99年度台北縣區賽特優清水國小 4 年 9 班

獲得 99年度台北縣區賽特優

歌曲比賽歌曲比賽

節慶文化教學

Halloween Spider

Thanksgiving Turkey

Christmas Tree & Card

New Year Rabbit & Poster

五、補救教學： 與德霖技術學院建立合作關係

1.透過行政部門與德霖應用英文系聯繫。2.商討合作模式。3.嘗試作法 : 補救教學繪本教學

德霖學生補救教學實況：低年級

補救教學實況：中年級

補救教學實況：高年級

補救教學：批閱學生作業實況

Teamwork ：補救教學團隊合作

補救教學：個別指導實況

檢視學生學習狀況

本校教師指導德霖學生補救教學策略

繪本教學實況：中年級

六、專業社群與美國筆友

交流

繪本教學研習

Literature Circle

繪本教學研習

專業成長研習

資訊融入教學研習

師大曾俊傑教授蒞校指導

1.教師討論本校學生英文程度參差的問題。2.嘗試的解決方案 : 低成就學生 : 補救教學 ( 如上與德霖學院合作 ) 程度較佳學生 : A. Pen Pal Project B. English Club

社群嘗試解決學生英文程度參差的策略

A. Pen Pal Project ： 與美國 Iowa State 建立筆友俱樂部

1.英文教師與美國 Iowa 州相關教育人員聯繫。2.與州教育廳心理諮商專員 Eric 商討合作方式。3.具體作法 : 教師指導學生寫信自我簡介。信件收齊後，統一由教師郵寄美國。與美國教師 Email 聯繫學生回覆情形。

Eric and His Wife

與美國 Iowa State 建立筆友俱樂部

與美國 Iowa State 建立筆友俱樂部

本校教師 Peter 負責與美國聯繫

伸出友誼的手：寫信自我簡介

伸出友誼的手：寫信自我簡介

美國筆友的回函

美國筆友的回函

美國筆友的回函

B. English Club ：

1.成立英文歌謠團隊。2.成立 RT 團隊。3.具體作法 : 先舉辦校內比賽。再選派教師指導校內比賽績優團隊參加縣賽。

資訊融入教學實作

資訊融入教學—學生創作 Mind Map

利用部落格與學生互動

學生作品： The Very Hungry Caterpillar 心智圖

學習不限於教室：利用 Web 2. 分享

英語文教學困境與建議

.壹 學生缺乏實際與 Native Speaker 外籍人士交談的機會，希望能提供各校實際互動練習的經驗。

二 . 高年段，英語程度落差甚大，希望准予實施分級教學。.參 建議教育局配發輔助教材或補助經費，應該以學校人數多寡比例來分配。

.肆 建議教育局來函規定，各校英語專任教師每週授課時數上限，如：最多為 20 節 ， 以保護教師喉嚨。

五 . 繼續舉辦正音班研習，教師每年調訓一次。六 . 建立社群平台以利溝通，如在 Facebook 或 Myspace 等。

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