วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕

กลุมสาระภาษาไทย

ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี ๓

กลุมงานวัดและประเมินผลการศึกษา

กลุมนิเทศ ติดตามและประเมินผลการศึกษา

สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแกน เขต ๓

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

วิเคราะหขอสอบ 0-net ปการศึกษา 2555 : กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี ๓

จงใชขอมูลตอบคําถามท่ีกําหนดใหตอไปน้ีตอบคําถามขอ ๑-๕

นอกจากการไหวครูตามวาระดังกลาวแลว บรรดาชางและนักดนตรี หรือศิลปนมักจะไหวรําลึกคุณครู

เสมอ ๆ ประจําวัน คือ ชางจะไหวเครื่องมือรําลึกถึงคุณครูกอนเริ่มงาน นักดนตรีก็จะยกมือไหวเครื่องดนตรี

กอนการบรรเลงตามนัยเดียวกัน การแสดงพื้นบานและการแสดงอื่นอีกหลายประเภทลวนมีบทไหวครูกอนการ

แสดงจริง ดังน้ันอาจสรุปไดวา การไหวครูของไทยเปนการกระทําเพื่อสรางสิริมงคลแกผูกระทํา และเพื่อใหผู

น้ันมีสติมีสมาธิมั่นคงในการประกอบกิจการของตนใหสําเร็จลุลวงดวยดี

การไหวครูในระยะแรกอาจมุงหมายไหวครูเพื่อสอนหนังสือหรือสอนวิชาเพียงอยางเดียว ตอมาได

ขยายกวางออกไปเปนไหวบูชาพระรัตนตรัย ไหวระลึกคุณบิดามารดาและไหวครูผูประสิทธ์ิประสาทวิชาความรู

ดังเชนที่ปรากฏในบทไหวครูตางๆ ในปจจุบัน

ในการศึกษาน้ันชาวไทยจะไดรับคําสอนวา เมื่อไดเลาเรียนวิชามาและมีความรูเพิ่มเติมมากข้ึน อยาลบ

หลูครูบาอาจารย หรือคิดอานตอสูดวยสําคัญวาตนมีความรูมาก นอกจากน้ีครูและผูใหญสมัยกอนยังสอนเด็ก

ใหเคารพตออุปกรณเครื่องเขียน ไดแก กระดานชนวน และหนังสือ ใหจัดเก็บไวในสถานที่อันสมควร ไมกาว

ขามไปมาเมื่อเวลาจะใชหรือใชแลวตองกราบไหวทุกครั้ง

พิธีกรรมที่สําคัญเน่ืองในการศึกษาเลาเรียนของไทย เปนคตินิยมที่ไมอาจละเลยได ทั้งในอดีตและ

ปจจุบัน คือ พิธีไหวครู พิธีไหวครูเปนเรื่องของการแสดงความเคารพตอผูมีพระคุณดวยความกตัญูรูคุณ และ

เปนเครื่องบํารุงกําลังใจใหมีสติเกิดความเช่ือมั่นในการดําเนินกิจกรรมที่ครูประสิทธ์ิประสาทให ตลอดจนเปน

การสรางสิริมงคลใหบังเกิดแกผูประกอบพิธี การไหวครูมีหลายวาระ ไดแก

ไหวเมื่อเริ่มเรียน ในการศึกษาตามระบบเดิม เมื่อผูปกครองนําเด็กมาฝากใหเรียนกับครูผูใด ก็มักจะ

เลือกพาไปในวันฤกษดี หรือนิยมพาไปวันพฤหัสบดีซึ่งถือวาเปนวันครู จะประกอบกิจใดก็สําเร็จ และจัดพานใส

ดอกไม ธูปเทียน ใหเด็กกราบครูเปนการบูชาครูกอนเริ่มเรียน

ไหวขณะเรียน หมายถึง การกราบไหวประจําวันและพธีิไหวครูที่จัดข้ึนเพื่อสักการะรําลึกถึง

พระคุณครู จัดเปนพิธีใหญประจําป ปละครั้ง พิธีไหวครูประจําปน้ีหากเปนการศึกษาเกี่ยวกับชาง หรือ

นาฏศิลปดนตรี ก็จะมพิีธีครอบครสูําหรับผูฝกใหมดวย

ไหวเมื่อประกอบการงานเสร็จแลวพิธีไหวครูซึ่งจัดข้ึนในชวงน้ี สวนใหญจะเปนเรื่องของ ผูมีอาชีพ

เกี่ยวกับการชางและนาฏศิลปดนตรี นิยมจัดเปนพิธีใหญประจําป หรือจัดข้ึนในโอกาสที่เห็นวาเหมาะสม

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๒

๑. ขอความท่ีคดัมาใหอานขางตนมีจุดประสงคใด ๑. ตองการใหรายละเอียดเกี่ยวกับพิธีไหวคร ู๒. ตองการบอกความสําคัญของพิธีไหวคร ู๓. ตองการเชิญชวนใหระลึกถึงพระคุณคร ู๔. ตองการจําแนกรูปแบบของการไหวคร ู

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๒

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๕๖.๓๙

สพฐ. ๕๖.๖๙

สพป.ขก ๓ ๔๙.๙๙

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๑

บรรยายโวหาร คือ โวหารที่ใชบอกกลาว เลาเรื่อง อธิบา บรรยายเรื่องราวตาง ๆ อยางละเอียด

กลาวถึงเหตุการณที่ตอเน่ืองกัน ช้ีใหเห็นสถานที่เกิด เหตุการณ สภาพแวดลอม

พรรณนาโวหาร คือ โวหารที่กลาวถึง เรื่องราว สถานที่ สิ่งของ อารมณอยางละเอียด สอดแทรก

อารมณ ความรูสึกเพื่อโนมนาวใจ ผูรับสารเกิดภาพพจน เกิดอารมณคลอยตาม

สาธกโวหาร คือ โวหารที่มุงใหเกิดความชัดเจน โดยการยกตัวอยางหรือเรื่องราวประกอบ

อุปมาโวหาร คือ โวหารที่กลาวเปรียบเทียบ เพื่อใหผูรับสารเขาใจความหมาย อารมณความรูสึก หรือ

เห็นภาพชัดเจนย่ิงข้ึน

๒. ขอความขางตนใชโวหารชนิดใด ๑. บรรยายโวหาร ๒. พรรณนาโวหาร ๓. สาธกโวหาร ๔. อุปมาโวหาร

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๕

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๗๔.๓๐

สพฐ. ๗๔.๓๐

สพป.ขก ๓ ๔๙.๖๗

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๔

เพราะ เปนการไหวครูจากการระลึกถึงพระคุณของคุณครู ไมใชบังคับหรือทําตามหนาที ่

๓. บุคคลใดตอไปนี้ “ไหวครู” ตามบริบทที่ขอความขางตนระบุไว ๑. ไทยคม ไปเจอครูสอนวิชาคณิตศาสตรที่ตลาดจึงยกมือไหว ๒. ปารุสก ยกมือไหวครูที่ประตูโรงเรียนทุกคร้ังกอนเขาโรงเรียน ๓. ภัทรพล นําเพื่อน ๆ ยกมือไหวครูตามหนาที่ของหัวหนาชั้นเรียน ๔. อวกาศ นําดอกไมธูปเทียนไปไหวครูเพื่อขออโหสิกรรมกอนบวช

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๑

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๑๓.๖๑

สพฐ. ๑๓.๕๐

สพป.ขก ๓ ๑๒.๔๑

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๓

พิธีครอบครู หมายถึง การนําศีรษะครูมาครอบ (รับเปนศิษย) และครูจะคอยควบคุมรักษา คอย

ชวยเหลือใหศิษยมีความจําในกระบวนการรํา จังหวะดนตรี หากมีสิ่งไมงามเกิดข้ึนกับศิษย ครจูะคอยปดเปาให

พนจากศิษย (พิธีครอบครู นิยมใชกับวิชาการชาง และนาฏศิลป ดนตรี )

๔. คําวา “พิธีครอบครู” ในยอหนาที่ ๓ มีความสําคัญอยางไร ๑. เพื่อใหผูเขารวมพิธีรําลึกถงึพระคุณของครู ๒. เพื่อสรางความศักดิ์สิทธิ์ใหกับวิชาความรู ๓. เพื่อแสดงตนวาเปนศิษยตอครูผูใหความรู ๔. เพื่อยกระดับวิชาความรูใหเปนความรูชั้นสูง

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๑/๒

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๓๗.๗๙

สพฐ. ๓๗.๗๔

สพป.ขก ๓ ๒๕.๘๐

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๒

๕. จากขอมูลขางตนขอความใดตอไปน้ีกลาวสรุปไดถูกตอง

๑. จุดประสงคสําคัญของการไหวครูคือการเนนใหเห็นความสําคัญของเทพเจาและ สิ่ง

ศักด์ิสิทธ์ิ

๒. พิธีไหวครูจัดข้ึนเพื่อไมใหผูเรียนหลงระเริงในวิชาความรู และอวดอางความรูของตน

๓. อุปกรณอิเล็กทรอนิกสตางๆ ไมถือวาเปนอุปกรณเครื่องเขียนจึงไมจําเปนตองใหความ

เคารพ

๔. ความเช่ือวาเมื่อเดินขามหนังสือแลวไหวหนังสือเปนความเช่ือที่ งมงายไมทันสมัย ไม

ควรทําตาม

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๓

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๖๓.๖๕

สพฐ. ๕๘.๕๒

สพป.ขก ๓ ๔๔.๕๘

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

จงใชเน้ือเพลงท่ีกําหนดใหตอไปน้ีตอบคําถามขอ ๖-๑๐

ฉันเฝาถามความสุขอยูที่ไหน ชายที่เขาเดินผานฉันเขามา บอกกับฉันขอรมสักคัน

แตวาที่มือเขาก็มีหน่ึงคัน ก็แปลกใจ ทามกลางหยดฝนโปรยปราย

เขาก็ถามฉันวาอยากสุขไหม ลองหุบรมในมือสักพักหน่ึงและเงยหนามองวันเวลา

มองหยดนํ้าที่มันกระทบตา ยังเปยกอยูใชไหม หรือไมมีฝน

ย้ิมฉันย้ิมมากกวาทุกครั้ง สุขที่ฉันตามหามาแสนนานอยูตรงน้ี แคเพียงเขาใจ อยาไป

ยึดถือมันและกอดไว ก็แครมเทาน้ัน บนทองฟาไมมีอะไรแนนอนถามองจากตรงน้ี เด๋ียวก ็

มืดแลวก็สวาง อาจจะมีฝนกอเปนพายุ หรือลมลอยปลิวอยูแคน้ัน สุขที่เคยเดินทางตามหา

มานานไมไดไกลที่ไหน อยูแคน้ีเอง

ฉันเห็นเธอถือรมผานมาเต็มไปดวยรองรอย และครบนํ้าตา ฉันไดเห็นแลวมันปวดใจ

ไมใชเพียงแคเธอที่ทุกขฉันก็เปนเหมือนเธอ เธอไดยินไหมอยากขอใหเธอลองโยนรมที่ถือเอา

ไวหนัก โยนมันออกไป

บนทองฟาไมมีอะไรแนนอนถามองจากตรงน้ี เด๋ียวก็มืดแลวก็สวาง อาจจะมีฝนกอเปน

พายุหรือลม หรือลมลอยปลิวอยูแคน้ัน สุขที่เคยเดินทางตามหามานานไมไดไกลที่ไหน อยาไปยึด

อยาไปถือ อยาไปเอามากอดไว ก็จะไมเสียใจ ตลอดชีวิต ตองผานการเปลี่ยนแปลง ไมวาใคร

จะทุกข จะสุขแคไหน ก็อยูที่จะมอง

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๓

๖. ขอใดคือจุดมุงหมายสําคัญของบทเพลงน้ี

๑. เพื่อใหผูฟงตระหนักถึงสภาพอากาศที่เปลี่ยนแปลงไปอยางไมอาจคาดหมายได

๒. เพื่อใหผูฟงลองสัมผัสกับสายฝนเพื่อใหไดรับความสดช่ืนที่ไดจากธรรมชาติ

๓. เพื่อใหผูฟงไดเปรียบเทียบเหตุการณที่ผูเขียนเคยประสบกับสิ่งที่ผูฟงเคยประสบ

๔. เพื่อใหผูฟงไดมองเห็นคุณคาของบางสิ่งที่หลายครั้งมองขามไปเพราะความเคยชิน

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๙

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๖๕.๗๔

สพฐ. ๖๕.๘๔

สพป.ขก ๓ ๕๑.๕๖

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๑

เปรียบเทียบจากเหตุการณที่เคยประสบของผูเขียนและผูฟง

๗. เพลงขางตนมีความโดดเดนดานใดมากที่สุด

๑. การใชเหตุการณคูขนานในการเปรียบเทียบ

๒. การใชภาษาที่กอใหเกิดจินตภาพ

๓. การใชคําที่เขาใจงายไมตองตีความ

๔. การลําดับเน้ือหาการนําเสนอ

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๓

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๓๗.๗๘

สพฐ. ๓๘.๐๐

สพป.ขก ๓ ๓๔.๐๐

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๑

๘. ประโยคใดอาจกลาวไดวาเปนใจความสําคัญของเพลงขางตน

๑. สุขที่ฉันตามหามาแสนนานอยูตรงน้ี แคเพียงเขาใจอยาไปยึดถือมัน

๒. บนทองฟาไมมีอะไรแนนอนถามองจากตรงน้ี เด๋ียวก็มืด เด๋ียวก็สวาง

๓. เธอไดยินไหมอยากขอใหเธอลองโยนรมที่ถือเอาไวหนักโยนมันออกไป

๔. อยาไปยึด อยาไปถือ อยาไปเอามากอดไว ก็จะไมเสียใจตลอดชีวิต

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๘

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๒๔.๐๔

สพฐ. ๒๔.๐๖

สพป.ขก ๓ ๒๖.๘๔

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๔

ขอสอบ

๙. บุคคลใดตอไปน้ีนําเอาความคิดที่ไดจากเพลงไปใชใหเกิดประโยชนแกตนเองมากที่สุด

๑. ประชา ไมใสใจคําดุดาของเจานายที่มีตอการกระทําที่ผิดพลาดของตัวเอง

๒. ประวิทย มอบรมที่ถืออยูใหกับหญิงมีครรภที่กําลังเดินตากฝนอยู

๓. ประพันธ เลือกซื้อรมที่มีนํ้าหนักเบาเพื่อความสะดวกในการเดินทาง

๔. ประยงค เลิกเสียใจกับเงินที่ทําหายไปเพราะคิดวาเปนการฟาดเคราะห

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๓.๑

สาระ : การฟง การดู และการพูด

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๒

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๕๐.๓๕

สพฐ. ๕๐.๕๑

สพป.ขก ๓ ๓๓.๕๕

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๔

๑๐. บทเพลงขางตนนําเสนอดวยนํ้าเสียงอยางไร

๑. สิ้นหวังหมดกําลังใจ

๒. เปยมหวังมีกําลังใจ

๓. หมดหวังแตมีกําลังใจ

๔. มุงหวังสรางกําลังใจ

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๓/๑

สาระ : การฟง การดู และการพูด

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๒

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๕๗.๙๙

สพฐ. ๕๘.๑๖

สพป.ขก ๓ ๕๓.๕๕

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

จงใชกวีนิพนธตอไปน้ีตอบคําถาม ขอ ๑๑-๑๓

“แตไรไร ไมเคยเห็นเชนน้ี กวางประเสริฐเลิศดีทุกสิ่งสรรพ

ไดมาจะไดชมรื่นรมยครัน แมมิไดจะศัลยกรรแสงครวญ

แมไดเปนเลี้ยงเลนที่กลางปา เมื่อกลับสูพาราจะไวสวน

ถึงอยางไรไดหนังที่น่ิมนวล มาปูน่ังก็จะชวนภิรมยใจ

ถาแมวาทรงศักด์ิยังรักนอง จงโปรดตามกวางทอง ธ นองใคร

แมมิไดกวางทองทีต่องใจ ขอทูลลาภูวนัยกลั้นใจตาย”

เฉลย

ขอ ๓

๑๑. ขอใดแบงวรรคตอนในการอานคําประพันธไมถูกตอง

๑. แมไดเปน / เลี้ยงเลน / ที่กลางปา เมื่อกลับสู / พารา / จะไวสวน

๒. ถึงอยางไร / ไดหนัง / ที่น่ิมนวล มาปูน่ัง / ก็จะชวน / ภิรมยใจ

๓. ถาแมวา / ทรงศักด์ิ / ยังรักนอง จงโปรดตาม / กวางทอง ธ / นองใคร

๔. แมมิได / กวางทอง / ที่ตองใจ ขอทูลลา / ภูวนัย / กลั้นใจตาย

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๑

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๗๐.๓๔

สพฐ. ๗๐.๗๔

สพป.ขก ๓ ๕๑.๘๗

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๔

๑๒. กวีนิพนธขางตนมุงแสดงความรูสึกอยางไร

๑. เสียดายอาลัยอาวรณที่ไมไดของที่รัก

๒. อยากไดใครมีในสิ่งของที่ไมใชของตน

๓. ระทดใจที่ไมสามารถทําในสิ่งที่ตนตองการ

๔. สูญเสียกําลังใจเพราะไมไดของที่อยากได

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๑

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๒๒.๕๖

สพฐ. ๒๒.๗๔

สพป.ขก ๓ ๒๘.๗๖

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๔

๑๓. ขอใดตอไปน้ีมีกลวิธีในการใชศิลปะภาษาคลายกับ

“ไดมาจะไดชมรื่นรมยครัน แมมิไดจะโศกศัลยกรรแสงครวญ”

๑. ถาแมนพี่เปนนกจะผกผิน จะโบยบินไปรักกนิษฐา

๒. น่ีตัวพี่เปนมนุษยสุดปญญา จะไปมาสารพัดขัดกันดาร

๓. ทําอยางไรขวัญใจจะไดรู พี่คิดอยูถึงนุชสุดสงสาร

๔. เชิญพระพายพัดพาเอาอาการ ใหขาวสารทรามชมวาตรมอุรา

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๒/๒

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๒๖.๖๖

สพฐ. ๒๖.๔๓

สพป.ขก ๓ ๒๕.๔๙

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๑

๑๔. ธ ๑ พยัญชนะตัวที่ ๒๔ เปนพวกอักษรต่ํา และใชเปนตัวสะกดใน แมกด ในคําที่มา จากภาษาบาลี และสันสกฤตเปนตน เชน สุเมธ มคธ ธ ๒ [ทะ] (กลอน) ส. ทาน. เธอ . เชน ธ ประสงคใด จงสฤษดิ์ดัง หวังวรหฤทัย , เปนสรรพนามบุรุษที่ ๓

ขอใดสรุปขอความที่มาจากพจนานุกรมขางตนไดถูกตอง ๑. คําวา “ธ” ในภาษาไทยอานไดสองแบบคือ ทะ และ ทอ ๒.คําวา “ธ” เปนคําที่รับมาจากภาษาบาลีใชในการสะกดคํา ๓. คําวา “ธ” เม่ือใชในคําประพันธจะใชเปนคําสรรพนาม ๔. คําวา “ธ” ในภาษาไทยมีความหมาย ๒ ความหมาย

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๔.๑

สาระ : หลักการใชภาษาไทย

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๑

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๑๓.๐๘

สพฐ. ๑๙.๕๒

สพป.ขก ๓ ๑๕.๖๒

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๑

๑๕. เหตุผลขอใดสําคัญที่สุดทําใหตองมีการอางอิงขอมูลจากการสืบคนจากอินเตอรเน็ต

๑. ขอมูลในอินเตอรเน็ตมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาจึงตองระบุวันที่เขาถึงขอมูล

๒. ของมูลทางอินเตอรเน็ตบางแหลงมีความนาเช่ือถือนอยจึงตองระบุที่มาของขอมูล

๓. ขอมูลที่ไดจากอินเตอรเน็ตมีลิขสิทธ์ิจึงตองอางอิงเพื่อไมใหเปนการละเมิด

๔. ขอมูลจากอินเตอรเน็ตเปนภาษาปากจึงตองเขียนอางอิงเพื่อใหดูเปนวิชาการ

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๑/๓

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๓๑.๖๒

สพฐ. ๓๑.๗๐

สพป.ขก ๓ ๒๙.๘๕

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๒

ขอ ๑. คําประสม แตกหัก = แตก (กริยา) + หัก (กริยา) , แตกรัง = แตก (กริยา) + รัง (นาม)

ขอ ๒ สมัครสมาน (กริยา) หมายถึง เช่ือมสามัคคี , สมัครใจ (กริยา) หมายถึง เต็มใจ

ขอ ๓ คําประสม แตกตาง = แตก (กริยา) + ตาง (สรรพนาม) , แตกแยก = แตก (กริยา) + แยก (กริยา)

ขอ ๔ คําประสม กาวหนา = กาว (กริยา) + หนา (นาม) , กาวกาย = กาว (กริยา) + กาย (กริยา)

๑๖. คําที่ขีดเสนใตในขอใดมีลักษณะการสรางคําเหมือนกัน

๑. เมื่อถึงจุดแตกหัก ทุกคนตางแยกยายกันไปเหมือนผึ้งแตกรัง

๒. หากเราสมัครสมานสามัคคีกันโดยสมัครใจ งานใดใดยอมสําเร็จไดดวยดี

๓. ประเทศชาติเจริญ ถาเรายอมรับฟงความคิดเห็นทีแ่ตกตาง แตไมคิด แตกแยกกัน

๔. การทํางานใหกาวหนาน้ัน แตละคนจะตองต้ังใจทําหนาที่ของตน และไม กาวกาย

งานของคนอื่น

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๑/๔

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

รอยละนักเรียนตอบถูก

เฉลี่ย ๓ ฉบับ

ประเทศ ๔๔.๙๓

สพฐ. ๒๖.๔๐

สพป.ขก ๓ ๓๔.๐๒

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๑

คําวา ลิง ไมใชคําซ้ํา ไมสามารถใชไมยมกแทนได

๑๗. คําที่ขีดเสนใตในขอใด ไมสามารถใชไมยมกแทนได

๑. ลางลิงหูลิงลิง หลอกขู

๒. หอนตัดสินหวนหวน เหตุดวยเบาความ

๓. คอกควายวัวรัวเกราะเปาะเปาะเพียง รูวาเสียงเกราะแววแผวแผวเอย

๔. เราตองซื้อหลากหลากและมากมายตองใชทรัพยสุรุยสุรายเปนกายกอง

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๔.๑

สาระ : หลักการใชภาษา

ตัวช้ีวัด : ม ๑/๒

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๓๓.๔๐

สพฐ. ๓๓.๖๑

สพป.ขก ๓ ๒๙.๔๗

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๑

คําสมาส คือ การนําคําที่มาจากภาษาบาลี –สันสกฤต รวมกับคํา บาลี –สันสกฤต แลวเกิด

ความหมายใหม

คําวา ราชดําเนิน มาจาก คําวา ราชา + ดําเนิน

ราชา มาจาก ภาษาบาลี –สันสกฤต

ดําเนิน มาจาก ภาษาเขมร

๑๘. ขอใดอธิบายการสรางคําวา “ราชดําเนิน” ไดถูกตอง

๑. ไมเปนคําสมาส เพราะคําวา “ดําเนิน” เปนคําในภาษาเขมร

๒. เปนคําสมาส เพราะแปลความหมายจากคําหลังไปคําหนา

๓. ไมเปนคําสมาส เพราะคําวา “ดําเนิน” แผลงมาจากคําวา “เดิน”

๔. เปนคําสมาส เพราะเกิดจากการประสมกันของคําที่มาจากภาษาบาล-ีสันสกฤต

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๔.๑

สาระ : หลักการใชภาษา

ตัวช้ีวัด : ม ๒/๔

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๑๕.๒๐

สพฐ. ๑๔.๙๘

สพป.ขก ๓ ๑๓.๑๔

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๔

๑๙. ประโยคในขอใดส่ือความไดตรงกับขอความ “... เสด็จใหมาทูลถามเสด็จวาจะเสด็จ หรือไมเสด็จ ถาเสด็จจะเสด็จ เสด็จจะเสด็จดวย...” มากที่สุด

๑. พอใหมาถามแมวาแมจะไปหรือไมไป ถาแมไมไปพอจะไปแทน ๒. เขาฝากฉันมาถามวาเธอจะไปหรือไมไป ถาเธอไปเขาจะไดไมตองไป ๓. ปาใหมาถามปูวาปูจะไปกับยาหรือเปลา ถาปูไมไปจะไดชวนคนอ่ืนไป ๔. นองใหมาถามเธอวาเธอจะไปหรือไมไป ถาเธอไปนองจะตามไปดวย

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๒/๑

สาระ : การเขียน

ตัวช้ีวัด : ม ๒/๒

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๗๖.๒๗

สพฐ. ๗๖.๕๐

สพป.ขก ๓ ๖๒.๕๘

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๒

ขอ ๑ ประโยคความเดียว / ประโยคความเดียว

ขอ ๒ ประโยคความรวม / ประโยคความซอน

ขอ ๓ ประโยคความรวม / ประโยคความรวม

ขอ ๔ ประโยคความรวม / ประโยคความรวม

๒๐. ขอใดเปนประโยคตางชนิดกัน

๑. เด็กนักเรียนกําลังเลนกีฬากับครู / ครูกําลังเลนกีฬากับเด็กนักเรียน

๒. กระเปาที่อยูตรงน้ัน ฉันทําหายเมื่อวาน / ฉันทํากระเปาที่อยูตรงน้ัน

หายเมื่อวาน

๓. พี่กับนองไปเที่ยวสวนสนุกตอนปดเทอม / ตอนปดเทอมพี่ไปเที่ยวสวนสนุกกับนอง

๔. โตข้ึนเธออยากเปนครูหรืออยากเปนหมอ / โตข้ึนเธออยากเปนหมอหรืออยากเปนคร ู

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๔.๑

สาระ : หลักการใชภาษาไทย

ตัวช้ีวัด : ม ๒/๒

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๒๔.๙๙

สพฐ. ๒๔.๙๗

สพป.ขก ๓ ๒๖.๗๙

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๒

๒๑. “แมดูเหมือนเปนเงาที่ไมมีตัวตน แตฉันก็มีหัวใจ” ขอใดอธิบายประโยคขางตนไดถูกตอง

๑. เปนประโยคความเดียวซับซอนที่ภาคประธาน

๒. เปนประโยคความรวมที่มีประโยคยอยเปนความซอน

๓. เปนประโยคความซอนที่มีประโยคยอยเปนความรวม

๔. เปนประโยคความซอนที่มีประโยคยอยเปนความซอน

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๔.๑

สาระ : หลักการใชภาษา

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๕

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๓๑.๐๘

สพฐ. ๓๑.๐๒

สพป.ขก ๓ ๒๑.๖๓

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๒

๒๒. บุคคลใดตอไปนี้ไมปฏิบัติตามมารยาทในการพูด ก. กมลเนตร จะพูดแนะนําตัวดวยประวัติส้ัน ๆ และรางวัลทั้งหมดที่เธอไดรับใหผูฟง ทราบเสมอ ข. กมลพร มักจะทําเสียงกระแอมเบา ๆ เพื่อขออนุญาตพูดแทรกเร่ืองที่ตนไมเห็นดวย ค. กมลกานต จะไมพูดถึงปญหาที่ทําใหผูฟงไมสบายใจ และชวนคุยเร่ืองอ่ืนแทน ง. กมลวรรณ จะพูดไปขําไปตลอดการสนทนาเพื่อแสดงความเปนกันเองกับผูฟง ๑. ก ข และ ค ๒. ก ข และ ง ๓. ข ค และ ง ๔. ก ข ค และ ง

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๓.๑

สาระ : การฟง การดู และการพูด

ตัวช้ีวัด : , ๒/๖ , ม ๓/๖

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๔๑.๗๓

สพฐ. ๔๑.๒๗

สพป.ขก ๓ ๒๙.๘๘

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๑

๒๓. หากนักเรียนตองการขอความรวมมือจากเพื่อนรวมช้ันเรียนเพื่อทํา กิจกรรม ขอใดเปนคําพูดโนมนาว

ใจที่เหมาะสมที่สุด

๑. นอกจากจะใหประสบการณที่ดีแกพวกเราแลว การทํากิจกรรมยังชวยกันพัฒนาโรงเรียนเรา

ดวย

๒. การทํากิจกรรมครั้งน้ีเปนการสรางช่ือเสียงใหแกโรงเรียนรักดีวิทยา ใครไมทํายอมยอมไมใชลูก

รักดีวิทยา

๓. กิจกรรมตาง ๆ ยอมใหประโยชนแกโรงเรียนและสถาบัน ถาเราไมชวยกันก็นับวาเสียชาติเกิด

๔. กิจกรรมของโรงเรียนเราจะประสบความสําเร็จไดดวยการที่ทุกคนตองไมทําตัวเปนกาฝาก

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๓.๑

สาระ : การฟง การดู และการพูด

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๕

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๗๗.๕๙

สพฐ. ๗๗.๘๖

สพป.ขก ๓ ๖๗.๕๘

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๔

๒๔. ขอใดเปนคําราชาศัพทที่ถูกตองที่ใชกับภาพเขียนเหมือนพระองคจริงของ

พระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวและลายมือของพระองค

๑. พระสาทิสลักษณ ลายพระราชหัตถ

๒. พระฉายาลักษณ ลายพระราชหัตถ

๓. พระบรมฉายาลักษณ พระราชหัตถเลขา

๔. พระบรมสาทิสลักษณ พระราชหัตถเลขา

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๔.๑

สาระ : หลักการใชภาษาไทย

ตัวช้ีวัด : ม ๒/๔

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๒๓.๑๙

สพฐ. ๒๓.๓๐

สพป.ขก ๓ ๑๙.๙๐

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๓

๒๕. หากนักเรียนตองทํารายงานเชิงวิชาการ เรื่อง “สํานวนไทยที่มาจากวรรณคดี” หัวขอใด

ตอไปน้ีไมจําเปนตองมีในรายงาน

ก) ความสําคัญของวรรณคดี

ข) ความสําคัญและที่มาของสํานวนไทย

ค) ประวัติผูแตงวรรณคดีที่เปนที่มาของสํานวนไทย

ง) เหตุการณหรือตัวละครในวรรณคดีที่เปนที่มาของสํานวนไทย

จ) ความหมายและบริบทในการใชสํานวนไทยที่มาจากวรรณคดี

๑. ก และ ข

๒. ข และ ง

๓. ก และ ค

๔. ข และ ค

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๒.๑

สาระ : การเขียน

ตัวช้ีวัด : ม ๑/๘ , ม ๒/๕ , ม ๓/๙

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๓๗.๖๐

สพฐ. ๓๗.๗๙

สพป.ขก ๓ ๒๙.๐๗

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๔

๒๖. หากทุกคนเดินทางไกลจนเหน่ือยลาแตยังไมถึงจดุหมาย ขอใดใชภาษาเจรจาตอรองเพื่อใหได

หยุดพัก ไดดีที่สุด

๑. พักกอนเถอะ ฉันเหน่ือยมากแลว เดินตอไปตอนน้ีคงจะยังไมไหวขอรองละนะ

๒. ใครจะไปก็ไป แตฉันจะพักกอนแลวคอยตามไปทีหลัง ไปชาไปเร็วก็ถึงเหมือนกัน

๓. ทุกคนหยุดกอนเถอะ เพื่อนหลายคนเหน่ือยมากแลว เราตองเหน็ใจคนอื่นบาง

๔. เราควรพักด่ืมนํ้ากันกอน หากเราเดินตอจะไมเปนผลดีตอสุขภาพของทุกคนแน

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๒.๑

สาระ : การเขียน

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๕

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๕๔.๐๑

สพฐ. ๕๔.๓๔

สพป.ขก ๓ ๕๐.๓๐

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๑

ไฟฟาในอดีต หมายถึง สายฟา

ไฟฟาในปจจุบัน หมายถึง กระแสไฟฟา ที่เกิดจากการไหลเวียนของอิเล็กตรอน

๒๗. ขอใดแสดงใหเห็นธรรมชาติของภาษาวา ภาษามีการเปลี่ยนแปลง

ความหมาย

๑. “ไฟฟา” ในคํากลอน “ตาแดงด่ังแสงไฟฟา” หมายถึง “สายฟา” ไมใชไฟฟาที่เราใช

๒. คนไทยในสมัยกอนใชคําวา “ดงขาว” ในความหมายเดียวกับ “หุงขาว” ในสมัยปจจุบัน

๓. การพูดวา “ยังไง” เปนการพูดตามความนิยม เราควรพูดวา “อยางไร” จึงจะถูกตอง

๔. กอนหนาที่จะมีโทรทัศนในประเทศไทย เราไมเคยใชคําวา “โทรทัศน” เรียกช่ือสิ่งของ

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๔.๑

สาระ : หลักการใชภาษาไทย

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๓

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๒๗.๑๐

สพฐ. ๒๗.๑๓

สพป.ขก ๓ ๑๕.๙๗

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๒ การกรอนเสียง คือ การหมดไป สิ้นไปทีละนอย หรือใหสั้นลง

๑. สะพาน = ตะพาน(แผลงคํา) ,สะใภ = สาวใภ , ประทวง = ทวง (แทรกคําหนา)

๒. มะพราว =หมากพราว , ตะกรา =กะตา (แผลงคํา) , มะตูม = หมากตูม

๓. สะดือ =สายดือ , สะโพก =ตะโพก (แผลงคํา) , ตะขาบ = ตัวขาบ

๔. ฉะน้ัน =ฉันน้ัน , ประเด๋ียว = เด๋ียว (แทรกคําหนา) , กระโจน =โจน (แทรกคําหนา)

๒๘. ขอใดเปนคําที่เกิดจากการกรอนเสียงทุกคํา

๑. สะพาน สะใภ ประทวง

๒. มะพราว ตะกรา มะตูม

๓. สะดือ สะโพก ตะขาบ

๔. ฉะน้ัน ประเด๋ียว กระโจน

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๔.๑

สาระ : หลักการใชภาษาไทย

ตัวช้ีวัด : ม ๑/๒

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๒๓.๖๕

สพฐ. ๒๓.๓๖

สพป.ขก ๓ ๒๓.๙๐

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๒

คําภาษาตางประเทศ

ขอ ๑ โบราณ อัชฌาสัย

ขอ ๓ กรรม

ขอ ๔ พาล ชาญ

๒๙. ขอใดไมมีคําภาษาตางประเทศ

๑. ชายขาวเปลือกหญิงขาวสารโบราณวา นํ้าพึ่งเรือเสือพึ่งปาอัชฌาสัย

๒. อยานอนเปลาเอากระจกยกออกมา สองดูหนาเสียทีหน่ึงแลวจึงนอน

๓. เห็นเต็มตาแลวอยาอยากทําปากบอน ตรองเสียกอนจึงคอยทํากรรมทั้งมวล

๔. สิบดีก็ไมถึงกับกึ่งพาล เปนชายชาญอยาเพอคาดประมาทชาย

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๔.๑

สาระ : หลักการใชภาษาไทย

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๑

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๓๗.๘๐

สพฐ. ๓๗.๘๔

สพป.ขก ๓ ๔๐.๔๑

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๔

สัจ หมายถึง ความจริง

สัตย หมายถึง ความซื่อสัตย

๓๐. ขอใดแสดงใหเห็นวา คําบาล ี–สันสกฤต ที่เปนคําเดียวกัน

อาจใชตางรูปและตางความหมายกันในภาษาไทย

๑. บุษบา บุปผา

๒. มัจฉา มัสยา

๓. ทิฐิ ทฤษฎี

๔. สัจ สัตย

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ๔.๑

สาระ : หลักการใชภาษาไทย

ตัวช้ีวัด : ม ๒/๕

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๒๘.๗๒

สพฐ. ๒๙.๐๕

สพป.ขก ๓ ๒๑.๔๒

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๔

นักเรียนทุกคนควรทําขอสอบวิชาภาษาไทยใหไดคะแนนมากกวา ๗๐

๓๑. ขอใดใชคําทับศัพทโดยไมจําเปน

๑. ประธานาธิบดีบารัค โอบามา จากประเทศอเมริกาจะมาเยือนประเทศไทยเร็วๆ น้ี

๒. ปการศึกษาน้ีโรงเรียนของเราจะประกาศรับนักเรียนโควตานักกีฬาจํานวน ๒ คน

๓. เด็ก ๆ ไมควรใชปากกาเลเซอรยิงแสงเขาตาเพื่อน เพราะอาจทําใหตาเสียได

๔. นักเรียนทุกคนควรทําขอสอบวิชาภาษาไทยใหไดคะแนนมากกวา ๗๐ เปอรเซ็นต

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๔.๑

สาระ : หลักการใชภาษาไทย

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๔

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๒๔.๔๔

สพฐ. ๒๔.๒๘

สพป.ขก ๓ ๒๐.๖๕

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๔

ขอ ๑ ภาษาทางการ ไมทราบ ภาษาปาก ไมอยู

ขอ ๒ ภาษาทางการ ขอประทานโทษ ภาษาปาก ไมรู

ขอ ๓ ภาษาทางการ ทราบแลวคะ ภาษาปาก ดวนจี ๋

๓๒. ขอใดเปนการใชภาษาระดับเดียวกันทั้งประโยค และเหมาะสมกับระดับบุคคล

๑. ใจบุญ พูดกับครูวา “ผมไมทราบวาครูไมอยู จึงเขามาสงการบานโดยไมไดขอ

อนุญาต”

๒. ใจงาม พูดกับครูวา “หนูไมรูหนูไมไดยินที่ครูบอก ขอประทานโทษดวยคะ”

๓. ใจดี พูดกับครูวา “ทราบแลวคะ เด๋ียวหนูรีบทําใหดวนจี๋เลยนะจะคร”ู

๔. ใจกลา พูดกับครูวา “ผมลืมทําการบาน เพราะมัวแตทํางานอดิเรกครับ”

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๔.๑

สาระ : หลักการใชภาษาไทย

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๓

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๕๔.๑๑

สพฐ. ๓๗.๓๓

สพป.ขก ๓ ๔๑.๑๕

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๒

๓๓. จากตัวอยางการใชขอความในท่ีประชุมท่ีกําหนดใหตอไปนี้ ขอใด กลาวสรุปไมถูกตอง

ก) ผมเห็นดวยกับท่ีทานเสนอครับ ข) ขอใหฟงประธานพูดใหจบกอนนะครับ ค) กรุณาดูรายงานการประชุมในหนาหนึ่งครับ ง) ขอบคุณครับท่ีเสนอความเห็นท่ีเปนประโยชนอยางยิ่ง

๑. ผูเขาประชุมควรใชถอยคําสุภาพ ๒. เพ่ือลดการขัดแยงควรใชภาษาระดับกันเอง ๓. ควรใชภาษาท่ีสรางบรรยากาศเปนมิตรในการประชุม ๔. ควรใชคําท่ีแสดงถึงการใหเกียรติซ่ึงกันและกัน เม่ือจะพูด

ในท่ีประชุม

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๓/๑

สาระ : การฟง การดู และการพูด

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๖

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๔๐.๙๔

สพฐ. ๔๑.๐๗

สพป.ขก ๓ ๓๓.๗๗

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๒

เพราะวาคําวา คลังความรู ไมสามารถบอกไดวาเปนความรูในเรื่องอะไร

๓๔. หากครูตองการใหนักเรียนสืบคนขอมูล เรื่อง “วัดพระเชตุพนวิมลมังคลาราม

(วัดโพธ์ิ) : คลังความรูในแผนดินพระบาทสมเด็จพระน่ังเกลาเจาอยูหัว” ไมควรใชคําสําคัญใดใน

การสืบคนขอมูล

๑. วัดโพธ์ิ

๒. คลังความรู

๓. วัดพระเชตุพนวิมลมงัคลาราม

๔. พระบาทสมเด็จพระน่ังเกลาเจาอยูหัว

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ มาตรฐาน : ท ๑.๑ สาระ : การอาน ตัวช้ีวัด : ม ๓/๕ รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๔๒.๐๓ สพฐ. ๔๒.๐๔ สพป.ขก ๓ ๓๑.๘๖

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๔

เน่ืองจากขอมูลจากอินเตอรเน็ตมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ไมถือวาเปนขอมูลทาง

วิชาการเราจึงจําเปนตองมีการอางอิงแหลงขอมูล และคนควาเน้ือหาจากหนังสือเรียนเพิ่มเติม

เพื่อใหขอมูลนาเช่ือถือมากย่ิงข้ึน

๓๕. ใครเปนผูที่ใชเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาความรูไดดี และถูกตองที่สุด

๑. วันดี คัดลอกเน้ือหาจากอินเตอรเน็ตมาสงครู แตไดเขียนบรรณนานุกรมไวในตอนทาย

อยางละเอียด

๒. ปรีดา คัดลอกเน้ือหาจากแหลงขอมูลจากหลายๆ แหลงบนอินเตอรเน็ตมาเรียงตอกัน

แลวสงครูโดยไมเปลี่ยนขอความ

๓. ตาหวาน นําเน้ือหาจากอินเตอรเน็ตมาเขียนเรียบเรียงใหมกอนจะตีพิมพเผยแพรเปน

ผลงานของตนเอง

๔. สานฝน นําขอมูลจากอินเตอรเน็ต และหนังสือมาเรียบเรียงใหมโดยแทรกความคิดตน

พรอมอางอิงแหลงขอมูล

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๑/๘

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๕๙.๖๖

สพฐ. ๖๐.๐๐

สพป.ขก ๓ ๔๙.๕๖

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๒

๓๖. ขอใดเปนคําขวัญสงเสริมการอนุรักษวัฒนธรรมไทยที่เหมาะสมที่สุด

๑. รูรักวัฒนธรรมไทย ความภูมิใจไทยทุกคน

๒. สืบสานวัฒนธรรม ตระหนักยํ้าความเปนไทยรักษาไวใหแผนดิน

๓. วัฒนธรรมงามตา คงคุณคาความเปนไทยประทับใจนิจนิรันดร

๔. สืบสานความเปนไทย ภูมิใจความเปนชาติเกียรติประกาศวัฒนธรรมไทย

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๔.๑

สาระ : หลักการใชภาษาไทย

ตัวช้ีวัด : ม ๑/๔

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๓๘.๐๐

สพฐ. ๓๘.๑๖

สพป.ขก ๓ ๓๔.๒๒

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๓

๓๗. ขอใดตอไปน้ีใชสํานวนเพื่อกลาวเทิดพระคุณครูไดเหมาะสมที่สุด

๑. เพราะครูมีพระคุณตอศิษย ศิษยจึงรักครู ศิษยและคร ูจึงเหมือนนํ้าพึ่งเรือเสือพึ่งปา

๒. เพราะครูอดทนสอนพวกเราอยูเสมอ แมตองปากเปยกปากแฉะแตครูก็ไมยอทอ

๓. ครูน้ันรักศิษยดังแกวตาดวงใจ ครูจึงเสียสละทั้งแรงกายแรงใจสั่งสอนศิษย

๔. ครูเปนคนเรียบรอยเหมือนนํ้าน่ิงไหลลึก แตครูมักจะใหความรักความหวงใยตอศิษย

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๒/๒

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๒๐.๖๕

สพฐ. ๒๐.๕๐

สพป.ขก ๓ ๑๗.๗๙

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๒

๓๘. “สมเด็จพระศรีสวรินทิราบรมราชเทวี พระพันวัสสาอัยยะกาเจา มีพระนามเดิมคือ พระเจาลูกเธอ

พระองคเจาสวางวัฒนาเปนพระธิดาในพระบาทสมเด็จพระเจาเกลาเจาอยูหัว กับสมเด็จพระปยมาวดี ศรีพัชรินทร

มาตา ทรงมีพระราชสมภพเมื่อวันที่ ๑๐ กันยายน พ.ศ. ๒๔๐๕ ทรงเจริญพระชนมชีพในพระบรมมหาราชวัง

ทรงไดรับการอบรมกลอมเกลาในขนบราชประเพณีแหงราชวงศ ทรงบําเพ็ญพระราชกรณียกิจเพื่อประโยชนสุข

ของปวงชนทั้งดานการศึกษา วิทยาศาสตรสุขภาพและการอนุรักษพัฒนาวัฒนธรรม”

จากขอความขางตน ควรจัดใหอยูในสวนใดของเรียงความ เรื่อง

“ราชนารีแหงราชวงศจักร”ี

๑. คํานํา

๒. เน้ือเรื่อง

๓. สรุป

๔. คํานําหรือสรุป

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๒/๕

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๔๖.๕๑

สพฐ. ๔๖.๙๕

สพป.ขก ๓ ๔๖.๐๕

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๒

๓๙. ขอใดเปนการเขียนแสดงความคิดเห็นที่เหมาะสม

๑. กระทรวงศึกษาธิการควรยกเลิกระเบียบการแตงกายชุดนักเรียน แลวใหนักเรียนสามารถใส

เสื้อผาไปโรงเรียนไดอยางอิสระ เพื่อเปนการเตรียมความพรอมสูการเปนประชาคมอาเซียน

๒. ภาวะโลกรอน อาจไมใชสิ่งที่นากลัวอีกตอไป หากมนุษยทุกคนปรับพฤติกรรมที่จะอยูรวมกับ

ธรรมชาติไดอยางพอเพียง พรอมกับชวยกันดูแลอนุรักษสิ่งแวดลอมและใชทรัพยากรอยางรูคุณคามากที่สุด

๓. อาหารไทยเปนอาหารที่มีรสจัด ทําใหชาวตะวันตกหลายประเทศไมนิยมรับประทานอาหาร

ไทย ดังน้ัน นโยบายการนําครัวไทยสูครัวโลก จึงเปนเพียงความฝนที่ไมมีวันเปนความจริง

๔. การพัฒนาประเทศในยุคปจจุบัน ควรสงเสริมใหประชาชนสามารถใชภาษาอังกฤษในการ

สื่อสารมากข้ึน โดยถือเปนวาระแหงชาติที่จะกําหนดใหภาษาอังกฤษเปนภาษาราชการแทนภาษาไทย

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๑/๖ , ม ๒ / ๕

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๖๓.๔๐

สพฐ. ๖๓.๗๙

สพป.ขก ๓ ๕๖.๖๙

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๓

๔๐. ขอใดไมควรเปนหัวขอในโครงรางการทํารายงานวิชาการเรื่อง “วัยรุนกับสังคม

ออนไลน”

๑. ความหมาย ลักษณะและประเภทของสังคมออนไลน

๒. วัยรุนกับการใชสังคมออนไลนอยางมีวิจารณญาณ

๓. การพัฒนาวิชาชีพดานสังคมออนไลนสูความเปนสากล

๔. ปญหาการใชสังคมออนไลนของวัยรุนไทยในปจจุบัน

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๒.๑

สาระ : การเขียน

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๙

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๔๔.๘๘

สพฐ. ๔๕.๑๔

สพป.ขก ๓ ๓๘.๘๓

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๑

๔๑. “ภาษาไทย เปนภาษาในตระกูลคําโดด.............เปนภาษาเรียงคําที่มีวิวัฒนาการมานานกวา

พันป คนไทยใชภาษาไทยเปนเครื่องมือดํารงชีวิตและ.........ทั้งการพูด การอาน การฟงและการเขียน

กอใหเกิดความคิดเชิงสรางสรรคและสอใหเห็น..............และลักษณะนิสัยของคนไทยที่ตางจากชนชาติอื่น

ดังกลาวที่วา “สําเนียงบอกภาษา กิริยาสอสกุล” ” ควรนําคําในขอใดไปเติมในชองวางตามลําดับ แลวทํา

ใหขอความน้ีมีใจความสมบูรณ

๑. และ การสื่อสาร บุคลิกภาพ

๒. แต การสื่อสาร สารัตถภาพ

๓. และ การทํางาน สารัตถภาพ

๔. แต การทํางาน บุคลิกภาพ

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๔.๑

สาระ : หลักการใชภาษาไทย

ตัวช้ีวัด : ม ๑/๓

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๗๑.๑๐

สพฐ. ๗๑.๔๓

สพป.ขก ๓ ๖๒.๕๐

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๑

๔๒. “นักเขียนที่ดีตองมีมารยาทในการเขียน กอนเริ่มงานเขียนนักเขียนควรเลือกหัวขอเรื่องที่

ตนเองมีความรูมากที่สุด และมีความต้ังใจที่จะรวบรวมความคิดเขียนงานที่สรางสรรคไมทําใหผูอื่นเสียหาย

หรือเดือดรอน” จากสถานการณน้ี แสดงวา นักเขียนกําลังใชกระบวนการเขียนในขอใด

๑. การยกรางขอเขียน

๒. การเตรียมการเขียน

๓. การปรับปรุงขอเขียน

๔. การบรรณาธิการกิจ

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ มาตรฐาน : ท ๒.๑ สาระ : การเขียน ตัวช้ีวัด : ม ๓/๒ รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

รอยละนักเรียนตอบถูก เฉล่ีย ๓ ฉบับ

ประเทศ ๕๓.๓๓ สพฐ. ๕๓.๒๐ สพป.ขก ๓ ๔๘.๑๕

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๔

๔๓. หลังจากการฟงบรรยายเรื่อง “เศรษฐกิจพอเพียง” บุคคลใดตอไปน้ีเปนผูฟงที่มีวิจารณญาณมาก

ที่สุด

๑. เอก นําทรัพยสมบัติบริจาคใหแกมูลนิธิการกุศล โดยเหลือทรัพยสินเพียงเล็กนอยไวใชใน

ชีวิตประจําวันเพื่อแสดงใหสังคมรูวาตนเองมีความพอเพียง

๒. อน ความพอเพียงเปนเรื่องไกลตัว เพราะครอบครัวเขามีฐานะดีจึงไมจําเปนตองสนใจ

เกษตรกรที่ยากไรเทาน้ันที่ควรตระหนักถึงความพอเพียง

๓. อาม นําขอความที่สรุปไดจากการฟงบรรยาย มาจัดทําเปนรายงานวิชาการสงอาจารยเพื่อ

แสดงวาตนเองมีความรูความเขาใจเกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงมากข้ึน

๔. แอน กลับไปคุยกับครอบครัวเพื่อรวมกันวางแผนการปรับใชชีวิตใหรูจักประหยัด อดออม

ใชจายอยางรูคุณคาและพอเพียงตามรายรับที่ครอบครัวพึงม ี

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๓.๑

สาระ : การฟง การดูและการพูด

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๒

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๗๕.๓๕

สพฐ. ๗๕.๙๐

สพป.ขก ๓ ๖๓.๖๙

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๒

ขอ ๑ การอวยพรพอ แม ครูอาจารย หรือคนที่มีอายุมากกวาตองอางคุณพระศรีรัตนตรัย

หรือสิ่งศักด์ิ

ขอ ๓ คําวา โตเร็ว เปนคําที่ใชสําหรับเด็ก ไมควรนํามาใชกับพอ

ขอ ๔ แมตองซื้อรถใหนะ เปนการพูดเหมือนบีบบังคับแม

ใหผมเกิดมาทั้งที เปนคําพูดเหมือนประชดประชัน

๔๔. การพูดในขอใดเปนการพูดที่เกิดสัมฤทธิผลไดดีที่สุด

๑. เน่ืองในวันปใหม นักเรียนทุกคน ขอใหอาจารยมีความสุขสมหวังสมปรารถนานะครับ

๒. วันครูปน้ี พวกเราทุกคนกลับมาหาครู เพราะพวกเราระลึกถึงพระคุณของครูเสมอครับ

๓. คุณพอครับ วันเกิดปน้ี คุณพอโตเร็วข้ึนอีกปแลวนะครับคงรักลูกคนน้ีมากข้ึนนะครับ

๔. วันเกิดผมแลว แมตองซื้อรถใหนะ ใหผมเกิดมาทั้งที แมก็ตองใหของขวัญดวยนะครับ

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๓.๑

สาระ : การฟง การดู และการพูด

ตัวช้ีวัด : ม ๒/๔ , ม ๓/๔

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๕๓.๕๗

สพฐ. ๕๔.๕๘

สพป.ขก ๓ ๕๐.๒๐

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๑

๔๕. นองนก : พี่ชะเอม ไมตองคิดมากนะ แคอาจารยใหไปพูดหนาช้ันเรียน ๕ นาที พูดอะไรไปก็ไดคะ

ชะเอม : ไมไดหรอก นองนก เราตองคิดใหไดคําตอบกอนวาเราจะไปพูดเพื่ออะไร หากคิดชัดเจน

ไดต้ังแตตน ตอนปลายทางการพูดก็จะประสบความสําเร็จ

จากบทสนทนาขางตน แสดงวา ชะเอม มีคุณลักษณะที่ดีตามหลักการพูดในขอใด

๑. กําหนดวัตถุประสงค

๒. วิเคราะหผูฟง

๓. รวบรวมเน้ือหา

๔. เตรียมการใชภาษา

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๓.๑

สาระ : การฟง การดู และการพูด

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๖

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๔๕.๒๗

สพฐ. ๔๕.๓๗

สพป.ขก ๓ ๓๑.๕๒

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๑

ขอ ๒ การหาผูหญิงที่มีคุณสมบัติเหมือนแมพลอยในละครเวทีอาจจะไมมีจริง หรือถาม ี ก็ไม

แนใจวาผูหญิงเขาจะรักหรือเปลา

ขอ ๓ การจะต้ังชมรมโขนได ตองมีองคประกอบหลายอยาง เชน ตองเปนคนที่มีความรู

ความสามารถในเรื่องโขนเปนอยางดี

ขอ ๔ การที่คนเราจะทําอะไรสักอยาง ตองพิจารณาไตรตรองใหดีวาจะคุมคากับเงินที่จาย

หรือเวลาที่เสียไปหรือไม ไมมองเพียงวาคนอื่นชอบเราก็ชอบดวย

๔๖. บุคคลในขอใดตอไปน้ีเปนผูที่นําสาระจากการดูไปใชไดเกิดประโยชนสูงสุด

๑. ต้ัม ประกาศหามบุคคลในครองครัวไมใหเดินทางไปเที่ยวญี่ปุนหลังจากไดดูรายงานขาว

แผนดินไหวและการเกิดสึนามิที่ญี่ปุน

๒. โตง ขอเลิกกับแฟนแลวคิดจะคบหากับผูหญิงคนใหมที่ดีพรอมเหมือนตัวละครแมพลอยในละคร

เวทีสี่แผนดินที่เขามีโอกาสไปดูมา

๓. ตุลย ต้ังชมรมโขนข้ึนเพื่อรวมเปนสวนหน่ึงที่จะสืบสานศิลปวัฒนธรรมไทยที่ดีงามหลังจากไดไป

ชมโขนที่หอประชุมศูนยวัฒนธรรมแหงประเทศไทย

๔. แตม จะเดินทางไปจังหวัดเชียงใหมทุกครั้งในชวงวันหยุด เน่ืองจากไดชมรายการสัมภาษณดาราที่

ช่ืนชอบ แลวเขาบอกวาจังหวัดที่ชอบไปเที่ยวมากที่สุดคือ จังหวัดเชียงใหม

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๒

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๖๖.๑๖

สพฐ. ๖๖.๕๘

สพป.ขก ๓ ๕๕.๘๑

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๔

๔๗. ขอใดจัดเปนบุคคลที่มีมารยาทในการสื่อสารมากที่สุด

๑. วิทยากรกําลังบรรยายใหความรู แตนาวิน ก็ยกมือแทรกถามขอมูลที่ยังไมเขาใจ

๒. ลาภ ตองการใหผูฟงสนใจ จึงมักนิยมนําเรื่องตลกและขําขันมาลอเลียนผูฟงเสมอ

๓. หวาน เลนเกมในโทรศัพทมือถือ ขณะน่ังประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียน

๔. เปล แสดงความคิดเห็นทางการเมืองบนพื้นฐานความจริงที่ไมทําใหผูอื่นเสียหาย

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๓.๑

สาระ : การฟง การดูและการพูด

ตัวช้ีวัด : ม ๑/๖ , ม ๒/๖ , ม ๓/๖

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๖๖.๑๖

สพฐ. ๖๖.๐๘

สพป.ขก ๓ ๕๙.๐๓

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๔

๔๘. ขอใดไมใชขอคิดที่ไดจากเรื่อง “พระบรมราโชวาท” พระราชนิพนธใน พระบาทสมเด็จ

พระจุลจอมเกลาเจาอยูหัว

๑. เราตองต้ังใจเรยีนและมีวิริยะอุตสาหะในการเรียนจึงจะประสบผลสําเร็จ

๒. การรูจักใชจายอยางคุมคาและไมสิ้นเปลืองยอมไดรับการยกยองสรรเสริญ

๓. เรารักและหวงแหนภาษาไทยเพราะภาษาแสดงถึงเอกลักษณของชาติไทย

๔. การจะทําสิ่งใดไมควรคํานึงถึงแตประโยชนสําหรับตนควรคิดถึงสวนรวมดวย

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๒/๒

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๑๖.๗๖

สพฐ. ๑๖.๕๙

สพป.ขก ๓ ๑๙.๑๓

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๔

๔๙. “ฝายโยคีมียศพจนารถ ใหโอวาทนางยักษไมหักหาญ

จงตัดบวงหวงใยอาไลยลาญ อยาปองผลาญลูกผัวของตัวเลย

ทั้งน้ีเพราะเคราะหกรรมทําใหวุน จึงสิ้นบุญวาสนาสีกาเอย

เห็นมิไดไปอยูเปนคูเชย ดวยสองเคยปลูกเลี้ยงกันเพียงน้ัน

อยาควรคิดติดตามดวยความโกรธ จะเปนโทษกับสีกาเมื่ออาสัญ

จงยับย้ังฟงคํารูปรําพรรณ ไปสวรรคนฤพานสําราญใจ ฯ”

จากขอมูลในคําประพันธที่กําหนดให ขอใดกลาวไดถูกตอง

๑. โยคีเปนนักบวชในศาสนาพุทธ เพราะกลาวอางถึงแนวคิดเรื่องนิพพาน

๒. เหตุผลที่พระอภัยมณีหนีจากนางผีเสื้อสมุทรเพราะทํากรรมรวมกันมาเทาน้ี

๓. โยคีใชแนวคิดเดียวกับ “โกรธคือโงโมโหคือบา”ในการพูดสอน

ผีเสื้อสมทุร

๔. หากผีเสื้อสมุทรระงับความโกรธและความอาฆาตแคนไดก็จะพบ

กับความสุข

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๓/๕

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๔๗.๕๙

สพฐ. ๔๘.๓๖

สพป.ขก ๓ ๔๑.๒๑

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

เฉลย

ขอ ๓

๕๐. เน้ือความจากเพลงรองเลนของเด็กในขอใดที่แสดงใหเห็นลักษณะของเพลงพื้นบาน

ที่มักจะสงเสริมความสัมพันธที่ดีระหวางคนในครอบครัว

๑. กาเอยกา บินมาไวไว มาจับตนโพธ์ิ โผมาตนไทร

๒. เด็กเด็กเอย อยาเพอนอนหลับ ลุกข้ึนตีกรับ ชวยกันแทงเสือ

๓. ไกเอยไกแจ ว่ิงแรเขารก บุญแมหาไม ไมมีใครเขากก

๔. ตะลุงตุงแช เขาแหยายมา มาถึงศาลา เขาก็วางยายลง

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๒/๗

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๔ ตัวเลือก

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ ๒๑.๑๖

สพฐ. ๒๑.๐๙

สพป.ขก ๓ ๒๑.๗๕

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

๕๑. ควรเติมขอความขอใดในชองวาง แลวจะทําใหแผนผังความคิดน้ีมีความถูกตองและเหมาะสม

๑. การฝกคิดบวก มองโลกในแงดี มีอารมณแจมใสและราเริง

๒. การขยันหมั่นเพียร ศึกษาหาความรู โดยไมยอทอตอความยากลําบาก

๓. การจัดสรรงบประมาณเพื่อสรางสนามกีฬาประจําอําเภอใหมากข้ึน

๔. การรับประทานอาหารที่สะอาดและมีคุณคาครบ ๕ หมู

๕. การสงเสริมใหนักวิทยาศาสตรผลิตวัคซีนปองกันโรคติดตอทีร่ายแรง

๖. การทองเที่ยวเชิงวัฒนธรรม เพื่อสรางเสริมสํานึกรักบานเกิดและรักสุขภาพ

๗. การควบคุมนํ้าหนักโดยรับประทานอาหารประเภทผักและผลไมเทาน้ัน

๘. การเสริมสรางคุณลักษณะนิสัยใหรักการเลนกีฬาและออกกําลังกาย

๙. การทุมเทเวลาฝกซอมกีฬาเพื่อผลักดันตนเองสูการเปนนักกีฬาทมีชาติ

๑๐. การรูจักบริหารเวลาในการพักผอนนอนหลับใหเพียงพอและเหมาะสม

เฉลย

ขอ ๔ , ๗ , ๘ , ๑๐

สุขภาพดีสรางไดดวยตนเอง

...................................................... .....................................................

...................................................... ......................................................

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๑.๑

สาระ : การอาน

ตัวช้ีวัด : ม ๒/๓

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๑๐ ตัวเลือก คําตอบถูก ๔ ขอ

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ -

สพฐ. -

สพป.ขก ๓ -

วิเคราะหขอสอบ O-NET ปการศึกษา ๒๕๕๕ กลุมสาระภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ สพป.ขก.๓

๕๒. จงเลือกคํากลอนที่กําหนดใหตอไปน้ีไปเติมในชองวางเพื่อใหกวีนิพนธเรื่อง “เธอคือดอกไมงาม”

มีความสมบูรณและถูกตองตามหลักฉันทลักษณมากที่สุด

“เธอคือดอกไมงาม”

ดอกไมงามหอมขจรแสนออนหวาน งามตระการตรึงใจใหใฝฝน

...............................( ก )............................... ผอนภัยโรคอันโศกศัลยใหบรรเทา

ผูจับไขไดย้ิมรื่นช่ืนดวงจิต ........................( ข )........................

ดูแลชนผูทุกขทนโรครุกเรา ชวยแบงเบาทรมาดวยปราณี

คือนางฟาผูอาทรและออนหวาน “พยาบาล” งานแสนหนักสมศักด์ิศร ี

กรุณาการุณรักตระหนักฤดี .......................( ค )...........................

....................( ง )....................... เปยมเมตตาผูปวยไขไดสุขสันต

อุทิศตนสรางความดีทุกคืนวัน ใจมุงมั่นกรุณาสงางาม

๑. ทั้งทองทุงเบงบานงามด่ังฝน

๒. เพราะเธอคือ “นางพยาบาล” ในชุดขาว

๓. คือเมตตาแหง “พยาบาล” งานสําคัญ

๔. ชุบชีวิตพลังใจคลายหมองเศรา

๕. และไดคิดถึงชีวิตที่พลิกผัน

๖. ชีวิตพลเีพื่อปวงชนจนนิรันดร

๗. มอบสิ่งดีแกสังคมนานเทานาน

๘. ปณิธานคือยึดมั่นในจรรยา

๙. อุทิศแกโลกน้ีตราบช่ัวกัลป

๑๐. เพราะตองการต้ังมั่นในหนาที ่

เฉลย

ขอ ก = ๖ , ข = ๔ , ค = ๓ , ง = ๘

ลักษณะเฉพาะของขอสอบ

มาตรฐาน : ท ๕.๑

สาระ : วรรณคดีและวรรณกรรม

ตัวช้ีวัด : ม ๑/๕ , ม ๒/๕ , ม ๓/๔

รูปแบบขอสอบ : ปรนัย ๑๐ ตัวเลือก คําตอบถูก ๔ ขอ

ระดับ รอยละนักเรียนตอบถูก

ประเทศ -

สพฐ. -

สพป.ขก ๓ -