МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

МУКАЧІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ОСВІТНЬО - ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА

першого (бакалаврського) рівня вищої освіти

зі спеціальності 014 Середня освіта (Музичне мистецтво)

галузі знань 01 Освіта/Педагогіка

ЗАТВЕРДЖЕНО

Вченою радою Мукачівського державного

університету

Протокол № 21 від 27 червня 2017р

Голова Вченої ради

Т.Д. Щербан

Освітня програма вводиться в дію з 1 липня 2017р

(наказ № 109-ОД від «27» червня 2017р.)

Мукачево – 2017

ЛИСТ ПОГОДЖЕННЯ

освітньо-професійної програми

РІВЕНЬ ВИЩОЇ

ОСВІТИ

Перший (бакалаврський)

ГАЛУЗЬ ЗНАНЬ 01 Освіта/Педагогіка

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ 014 Середня освіта

КВАЛІФІКАЦІЯ Вчитель музичного мистецтва

Предметна спеціалізація 014.13 Середня освіта

(Музичне мистецтво )

Професійна кваліфікація

(за наявності)

Розробники програми:

1. к.мист., доц.Задорожний І.З.

2. к.пед.н., доц. Качур М.М.

3. к.мист., ст.викл.Микуланинець Л.М.

ВНЕСЕНО

Кафедрою Співу, диригування і музично-теретичних дисциплін

Протокол № 11 від 25 червня 2017р

Завідувач кафедри М.М.Качур

ПОГОДЖЕНО

Вченою радою факультету Педагогічного факультету

Протокол № 13 від 26 червня 2017р

Голова вченої ради О.Й. Фізеші

СХВАЛЕНО

Науково-методичною

радою

Мукачівського державного університету

Протокол № 13 від 26 червня 2017р

Голова науково-методичної ради В.В.Папп

ЗАТВЕРДЖЕНО

Вченою радою Мукачівського державного університету

Протокол № 21 від 27 червня 2017р

Голова Вченої ради Т.Д.Щербан

НАДАНО ЧИННОСТІ ТА ВВЕДЕНО У ДІЮ

Наказ МДУ № 109-ОД від 27 червня 2017р

© МДУ, 2017

Передмова

Освітньо-професійна програма є нормативним документом, який

регламентує нормативні, компетентностні, кваліфікаційні, організаційні,

навчальні та методичні вимоги у підготовці бакалаврів у галузі 01

Освіта/Педагогіка спеціальності 014 Середня освіта ( спеціалізація «Музичне

мистецтво»)

Освітньо-професійна програма заснована на компетентністному

підході підготовки спеціаліста у галузі 01 Освіта/Педагогіка спеціальності

014 Середня освіта (за предметною спеціалізацією «Музичне мистецтво»).

Освітньо-професійна програма розроблена робочою групою кафедри

співу, диригування і музично-теоретичних дисциплін МДУ у складі:

1. к. мист., доц. Задорожного І.З.

2. к. пед.н., доц. Качур М.М.

3. к.мист, ст. викл. Микуланинець Л.М.

Програма погоджена з вченою радою факультету, схвалена Науково-

методичною радою та затверджена Вченою радою Мукачівського

державного університету.

Порядок розробки, експертизи, затвердження і внесення змін у освітню

програму регулюється «Тимчасовим положенням про освітні програми

підготовки фахівців різних ступенів вищої освіти в Мукачівському

державному університеті», затверджене Вченою радою МДУ.

Ця освітньо-професійна програма не може бути повністю або частково

відтворена, тиражована та розповсюджена без дозволу Мукачівського

державного університету.

1. Профіль освітньо-професійної програми бакалавра зі спеціальності

014 Середня освіта

Спеціалізація «Музичне мистецтво»

1 – Загальна інформація

Повна назва

вищого

навчального

закладу та

структурного

підрозділу

Мукачівський державний університет, педагогічний факультет, кафедра співу, диригування і музично-теоретичних дисциплін

Ступінь вищої

освіти та назва

кваліфікації

мовою оригіналу

Бакалавр освіти ( «Музичне мистецтво»). Учитель музичного мистецтва.

Офіційна назва

освітньої програми

Освітньо-професійна програма бакалавра спеціальності 014 Середня освіта ( «Музичне мистецтво»)

Тип диплому та

обсяг освітньої

програми

Диплом бакалавра, одиничний 240 кредитів ЄКТС

Термін навчання 3 роки 10 міс

Акредитаційна

інституція

Акредитаційна комісія України

Термін акредитації 2019 рік

Цикл/рівень НРК України– 6 рівень, EQ-EHEA – перший цикл, EQF LLL – 6 рівень

Передумови Атестат про повну загальну середню освіту Сертифікати зовнішнього незалежного оцінювання Решта вимог визначається правилами прийому на освітньо-професійну програму бакалавра.

Мова(и)

викладання

українська

Термін дії

освітньої програми

2019

Інтернет-адреса

постійного

розміщення опису

освітньої програми

http://msu.edu.ua/uk/osvitni-programi/

2 – Мета освітньої програми

Забезпечити умови формування і розвитку професійних компетентностей бакалавра спеціальності 014 Середня освіта за предметною спеціалізацією «Музичне мистецтво», та оволодіння знаннями, уміннями і навичками, необхідними для здійснення фахової діяльності

у сфері освітньо-вихованого процесу в закладах (базової) середньої освіти, закладах

позашкільної мистецької освіти.

3 – Характеристика освітньої програми

Предметна

область, галузь

знань,

спеціальність,

спеціалізація

Освітньо-виховний процес у закладах (базової) середньої освіти (за предметною спеціалізацією «Музичне мистецтво». 01 Освіта/Педагогіка 014 Середня освіта за предметною спеціалізацією «Музичне мистецтво»

Орієнтація

освітньої програми

Освітньо-професійна

Основний фокус

освітньої програми

та спеціалізації

Формування професійних компетентностей майбутніх учителів музичного мистецтва в закладах (базової) середньої освіти та позашкільної мистецької освіти. .

Особливості

програми

Опанування професійних знань, умінь і навичок на основі засвоєння історії, теорії, засобів і форм музичного мистецтва, музичної педагогіки, музикознавства.

4 – Придатність випускників до працевлаштування та подальшого навчання

Придатність до

працевлаштування

Основна (базова) середня школа, заклади позашкільної мистецької освіти.

Подальше

навчання

НРК України– 7 рівень, EQ-EHEA – другий цикл, EQF LLL – 7 рівень

5 – Викладання та оцінювання

Викладання та

навчання

- організаційні форми: колективне, групове та інтегративне навчання;

лекції, семінарські, практичні, лабораторні, індивідуальні заняття,

консультації, колоквіуми; - технології навчання: інформаційно-комунікаційні, дистанційні, студентоцентричні, модульні, імітаційні, дискусійні, проблемні технології навчання,технології дослідницького навчання, технології навчання у співробітництві, проективна освіта

Оцінювання Види контролю: за рівнями: самоконтроль, контроль на рівні викладача,

контроль на рівні завідувача кафедри, контроль на рівні деканату, контроль

на рівні ректорату, державний контроль; за терміном проведення:

оперативний (вхідний, поточний, проміжний, підсумковий) та

відтермінований; Форми контролю: усне та письмове опитування, тестування, презентація наукової, творчої роботи, заліки, екзамени.

Система

оцінювання

Оцінювання навчальних досягнень студентів здійснюється за

чотирибальною шкалою – 4-бальна національна шкала (відмінно, добре,

задовільно, незадовільно); 2-рівнева національна шкала

(зараховано/незараховано); 100-бальна; шкала ECTS (А, В, С, D, E, F,

FX).

6 – Програмні компетентності

Інтегральна

компетентність

Здатність розв’язувати в галузі середньої освіти складні спеціалізовані завдання у процесі навчання основ музичного мистецтва, художньої культури, теорії і практики художньо-творчого розвитку учнів, що передбачає застосування педагогічних технологій, методів освітніх наук і характеризується системністю і комплексністю організації навчально-виховного

процесу в основній (базовій) середній школі. Загальні

компетентності

(ЗК)

3К1. Знання та розуміння предметної області та розуміння

професійної діяльності.

ЗК2. Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів).

ЗК3. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо.

ЗК4. Здатність до аналізу та оцінки сучасних соціальних, освітньо-

культурних процесів та явищ.

ЗК5. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з

різних джерел.

ЗК6. Здатність застосовувати набуті знання в практичних

ситуаціях.

ЗК7. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.

ЗК8. Здатність спілкуватися, вести дискусію державною мовою як

усно, так і письмово, використовувати відповідну термінологію та

способи вираження думки в усній та письмовій формах. ЗК9. Здатність використовувати знання іноземної мови в освітній

діяльності.

ЗК10. Здатність до адаптації та дії в новій ситуації.

Фахові

компетентності

спеціальності (ФК)

ФК 1. Здатність користуватися символікою і сучасною

термінологією музичної мови.

ФК 2. Здатність розкривати системно-структурні зв’язки

філософських, музикознавчих, музично-педагогічних,

культурологічних, частково-методичних понять.

ФК 3. Здатність до перенесення системи фахових знань у площину

навчального предмету музичне мистецтво, структурування

навчального матеріалу, проектування та організації власної

діяльності.

ФК 4. Здатність демонструвати виконавські (інструментальні,

вокально-хорові, диригентські), інтерпретаційні, артистичні та

організаційні уміння як учителя-керівника музичних колективів

дитячої художньої творчості.

ФК 5. Здатність застосовувати елементи теоретичного та

експериментального дослідження для підвищення ефективності

мистецько-педагогічної діяльності.

ФК 6. Здатність відчувати і демонструвати емоційну чутливість,

рефлексію, ціннісне ставлення до музичних творів, здійснювати

активне сприймання, запам’ятовування, збереження, відтворення і

художньо-педагогічне тлумачення змісту і смислу творів

мистецтва.

ФК 7. Здатність здійснювати добір методів і засобів

діагностування, корекції особистісного і музичного (художнього)

розвитку учнів, педагогічного супроводу процесів соціалізації та

професійного самовизначення художньо обдарованих учнів.

ФК 8. Здатність формувати в учнів предметні (спеціальні)

компетентності.

ФК 9. Уміння свідомо обирати шляхи вирішення

непередбачуваних проблем у професійній діяльності.

ФК 10. Відповідальність за забезпечення охорони життя і здоров'я учнів у навчально-виховному процесі та позаурочній діяльності. ФК 11. Здатність застосовувати методи і прийоми роботи з дитячим хоровим колективом, роботи над інтонацією, співочим диханням, звукоутворенням, дикцією, строєм та ансамблем, здійснювати слуховий контроль у процесі розучування та хорового звучання, володіти вокальними вправами та дитячим хоровим репертуаром.

7 – Програмні результати навчання

Знання ПРЗ 1. Знає основи теорії музики, жанри, види та напрями музичного

мистецтва, музичну термінологію.

ПРЗ 2. Знає особливості розвитку європейської та вітчизняної музичної культури, педагогічні концепції музично-естетичного виховання школярів.

ПРЗ 3. Знає сучасні теоретичні основи музичної педагогіки, педагогіки мистецтва, теорії художньої культури.

ПРЗ 4. Знає та розуміє специфіку використання методів, способів, форм музично-педагогічної та музично-інформаційної діяльності вчителя.

ПРЗ 5. Дотримується системи духовних, професійно-педагогічних, етико-естетичних, мистецьких цінностей у навчально-виховній та організаційній діяльності вчителя музичного мистецтва.

ПРЗ 6. Володіє комплексом знань музично-педагогічної діяльності вчителя музичного мистецтва, методами активізації мистецько-творчого розвитку учнів, виховання художньо обдарованої особистості.

ПРЗ 7. Розуміє специфіку теоретичного та експериментального дослідження в музично-педагогічній діяльності вчителя.

ПРЗ 8. Знає психолого-педагогічні аспекти навчання, виховання, розвитку учнів середньої школи, демонструє критичне ставлення до світоглядних теорій у процесі розв'язання соціальних і мистецько-професійних завдань.

ПРЗ 9. Здатний реалізовувати державний стандарт і навчальні програми в умовах ЗОШ та позашкільних формах роботи з учнівською молоддю.

Уміння ПРУ 1. Володіє сукупністю комунікативних, організаторських,

гностичних, проектувальних умінь, виявляє моральну та естетичну

спрямованість з метою утвердження ідеалів Добра і Краси в фаховій

діяльності вчителя.

ПРУ 2. Інтегрує складні професійні уміння гри на музичних інструментах, співу, диригування музичними колективами, музичного сприймання, запам’ятовування та інтерпретації музичних творів, артистизм, виконавську надійність (самооцінку, самоконтроль, саморегуляцію)

ПРУ 3. Виявляє здатність до самоактуалізації, саморозвитку та самокорекції у процесі музично-педагогічної діяльності.

ПРУ 4. Демонструє уміння вирішувати музично-педагогічні проблеми, оригінальність і гнучкість творчого мислення у процесі конструювання, інтерпретації та реалізації музично-педагогічних ситуацій.

ПРУ 5. Володіє елементами логічного і образного мислення, здатний до аналізу, виділення головного і синтезу в навчально-виховній та організаційній діяльності вчителя музичного мистецтва.

ПРУ 6. Здатний до підготовки та редагування текстів професійного змісту державною мовою, володіє англійською мовою.

ПРУ 7. Має навички знаходження, обробки та аналізу інформації з різних джерел (передусім – за допомогою цифрових технологій).

ПРУ 8. Здатний забезпечувати охорону життя і здоров'я учнів у навчально-виховному процесі та позаурочної діяльності.

ПРУ 9. Здатний застосовувати сучасні педагогічні та інформаційні технології для забезпечення якості навчально-виховного процесу в середніх загальноосвітніх закладах, закладах мистецької позашкільної освіти.

ПРУ 10. Здатний застосовувати методи діагностування досягнень учнів, здійснювати педагогічний супровід процесів соціалізації, професійного самовизначення учнів.

виховного процесу в середніх загальноосвітніх закладах, закладах мистецької позашкільної освіти.

Комунікація ПРК 1. Демонструє толерантне ставлення до загальнолюдських, національних, особистісних, мистецьких цінностей.

ПРК 2. Здатний з дотриманням етичних норм здійснювати взаємодію та комунікацію з колегами, соціальними партнерами, учнями, вихованцями та їхніми батьками.

ПРК 3. Налагоджує духовну спільність, співпереживання і співпрацю учнів і вихованців, ефективно працює в мистецько-творчому учнівському і педагогічному колективах освітнього закладу, інших мистецьких об’єднаннях.

ПРК 4. Розуміє значущість культури і мистецтва для виховання і розвитку особистості учня, цінує полікультурність світу і здатний керуватися у своїй діяльності сучасними принципами полікультурної толерантності, діалогу і співробітництва.

8 – Ресурсне забезпечення реалізації програми

Кадрове

забезпечення

Проектна група: два доценти, 1 кандидат мистецтвознавства, 1

кандидат педагогічних наук, 1 кандидат мистецтвознавства, ст.

викл.

Всі розробники є штатним співробітниками Мукачівського

державного університету

Гарант освітньої програми: к.пед.н. доц. Качур М.М. зав. кафедри

співу, диригування і музично-теоретичних дисциплін МДУ.

До реалізації програми залучаються науково-педагогічні

працівники з науковими ступенями та/або вченими званнями, а

також висококваліфіковані спеціалісти.

З метою підвищення фахового рівня всі науково-педагогічні

працівники один раз на п’ять років проходять стажування, в т.ч.

закордонні.

Матеріальне-

технічне

забезпечення

навчальні корпуси;

гуртожитки;

тематичні кабінети;

спеціалізовані лабораторії;

комп’ютерні класи;

пункти харчування;

точки бездротового доступу до мережі Інтернет;

мультимедійне обладнання; спортивний зал, спортивні майданчики.

Інформаційне та

навчально-

методичне

забезпечення

офіційний сайт МДУ: http://msu.edu.ua/uk/ ;

точки бездротового доступу до мережі Інтернет;

необмежений доступ до мережі Інтернет;

наукова бібліотека, читальні зали;

віртуальне навчальне середовище Moodle;

пакет MS Office 365;

корпоративна пошта;

навчальні і робочі плани;

графіки навчального процесу

навчально-методичні комплекси дисциплін;

навчальні та робочі програми дисциплін;

дидактичні матеріали для самостійної та індивідуальної

роботи студентів з дисциплін;

програми практик;

методичні вказівки щодо виконання курсових проектів(робіт),

дипломних проектів (робіт);

критерії оцінювання рівня підготовки; пакети комплексних контрольних робіт;

9 – Академічна мобільність

Національна

кредитна

мобільність

Підвищення кваліфікації (стажування) науково-педагогічних працівників у вітчизняних вузах-партнерах

Міжнародна

кредитна

мобільність

Угода щодо семестрового академічного обміну між

Академією ім. Яна Длугоша в Ченстохові, Польща та

Мукачівським державним університетом, Україна

Угода про проведення спільного (паралельного) навчання і

видачі дипломів у співпраці з зарубіжними університетами

між Академією ім. Яна Длугоша в Ченстохові, Польща та

Мукачівським державним університетом, Україна Договір про співпрацю з Вищою лінгвістичною школою у

Ченстохові (Республіка Польща).

2.1 Перелік компонент освітньо-професійної програми та їх логічна послідовність

за навчальним планом

Код Компоненти освітньої програми

Навчальні дисципліни, курсові

проекти(роботи)

Практична кваліфікаційна робота

К-сть

кредитів

Форма

підсумкового

контролю

1 2 3 4

1.Обовʼязкові компоненти ОП

1.1. Дисципліни циклу гуманітарної та соціально-економічної підготовки

НГБ 1.1.1 Історія державності та культура України 4 екзамен

НГБ 1.1.2 Іноземна мова 6 екзамен

НГБ 1.1.3 Фізичне виховання 6 залік

НГБ 1.1.4 Філософія 3 екзамен

НГБ 1.1.5 Українська мова за професійним спрямуванням 3 екзамен

1.2. Цикл дисциплін математичної, природничо-наукової підготовки

НМПБ 1.2.1 Вікова фізіологія і гігієна (основи медичних знань) 3

залік

НМПБ 1.2.2 Хорознавство 3 екзамен

НМПБ 1.2.3 Історія зарубіжної музики 11 екзамен

НМПБ 1.2.4

Музично-теоретична підготовка:

19

НМПБ 1.2.4.1

Основи теорії музики

6

Залік

НМПБ 1.2.4.2 Сольфеджіо

7 екзамен

НМПБ 1.2.4.3

Гармонія

6 екзамен

НМПБ 1.2.5

Історія української музики

4 екзамен

НМПБ 1.2.6

Основи інформаційних технологій

5 залік

НМПБ1.2.7

Безпека життєдіяльності, основи охорони праці

3 екзамен

НМПБ 1.2.8

Аналіз музичних творів

4 залік

НМПБ 1.2.9

Поліфонія

3 залік

1.3. Дисципліни циклу професійної, психолого-педагогічної підготовки

НПППБ 1.3.1

Педагогіка

5 екзамен

НПППБ 1.3.2

Психологія

6 екзамен

НПППБ 1.3.3

Історія педагогіки

3 екзамен

НПППБ 1.3.4

Методика музичного виховання

8 екзамен

1.4. Дисципліни циклу професійної, науково-предметної підготовки

НПНПБ 1.4.1

Диригентсько-хорова підготовка:

НПНПБ 1.4.1.1

Хоровий клас

23

екзамен

НПНПБ 1.4.1.2

Хорове диригування

12 екзамен

НПНПБ 1.4.2

Виконавська підготовка:

НПНПБ 1.4.2.1

Постановка голосу*

11 екзамен

НПНПБ 1.4.2.2

Основний музичний інструмент *

17 екзамен

НПНПБ 1.4.3

Додатковий музичний інструмент*

3 залік

1.5. Дисципліни циклу професійно-практичної підготовки

НППБ 1.5.1

Педагогічна практика (пробні уроки музичного мистецтва, хорова практика)

6

залік

НППБ 1.5.2

Педагогічна практика

6

залік

Загальний обсяг обовʼязкових компонент 177 кредитів

2.

2 Варіативна частина

3. 2.1. Професійно-орієнтовані дисципліни

ВПОБ 2.1.1 Основи політико-правових знань / Політичні інститути та економічні процеси

3 залік

ВПОБ 2.1.2 Музична педагогіка / Мистецька педагогіка 5 екзамен

ВПОБ 2.1.3 Методика музичного виховання в ДНЗ / Методика роботи з хором

4 залік

ВПОБ 2.1.4 Ритміка та хореографія/ Ритміка та акробатика 4 залік

ВПОБ 2.1.5 Історія української і зарубіжної художньої культури / Історія художніх стилів

6 екзамен

ВПОБ 2.1.6 Основи наукових педагогічних досліджень/ Основи економічної теорії

3 залік

ВПОБ 2.1.7 Методика викладання художньої культури/ Основи театрального мистецтва

3 залік

ВПОБ 2.1.8 Педагогічна практика (пробні музичні заняття в ДНЗ) / Педагогічна практика (позакласна музично-

виховна)

5 залік

ВПОБ 2.1.9 Курсова робота з методики музичного виховання / 3 залік

Курсова робота з музичної педагогіки

2.2. Дисципліни вільного вибору студента

ВСБ 2.2.1

Акомпанемент / Концертмейстерський клас 3 залік

ВСБ 2.2.2

Хорове аранжування / Інструментальне аранжування

3 залік

ВСБ 2.2.3

Спецкурс: Практикум роботи з шкільним дитячим хором / Хорова література

3 залік

ВСБ 2.2.4

Педагогічна практика (організаційно-виховна в оздоровчих таборах) / Педагогічна практика

(організація художньої творчості в позашкільних закладах освіти)

3 залік

ВСБ 2.2.5

Спецкурс: Художньо-педагогічні технології на уроках мистецтва / Сучасні течії музичної

культури

3 екзамен

ВСБ 2.2.6

Організація художньої творчості школярів у позашкільних закладах освіти / Організація

дозвілля школярів

3 залік

ВСБ 2.2.7

Основи професійного саморозвитку майбутнього вчителя музичного мистецтва /

Постановка дитячого музичного театру

3 залік

ВСБ 2.2.8 Українська народна музична творчість / Музична

культура регіонів України 3 залік

Державна атестація: Комплексний фаховий екзамен (педагогіка, методика музичного

виховання, основний музичний інструмент, хорове диригування)

3

Загальний обсяг компонент варіативної частини 63 кредити

Загальний обсяг освітньої програми 240 кредитів

Структурно-логічна схема вивчення дисциплін підготовки бакалавра

спеціальності 014 Середня («Музичне мистецтво»).

НГБ 1.1.1 Історія

державності та культура

України

НГБ 1.1.2 Іноземана мова

НГБ 1.1.3 Фізичне вихов.

НГБ 1.1.4 Філософія

НГБ 1.1.5 Укр.

мова за проф.

спрямуванням

НМПБ 1.2.2

Хорознавство

НМПБ 1.2.3

Іст.

заруб.іжної

Муз.

НМПБ.1.2.4.1

Осн. теор. Муз.

НМПБ.1.2.4.2

Сольфеджіо

НМПБ 1.2.1

Вікова фізіологія і

гігієна

НМПБ.1.2.9

Поліфонія

НМПБ.1.2.4.3

Гармонія

НПНПБ 1.4.2 3

Дод. муз. інстр.

НППБ 1.3.3

Іст.педагогіки НППБ 1.3.4

Методика

муз.вих.

НППБ 1.3.2

Психологія НППБ 1.3.1

Педагогіка

НПНПБ 1.4.1.1

Хор. клас

НПНПБ 1.4.1.2

Хор.дир.

НПНПБ

1.4.2.1.Пост.

голосу.

НПНПБ 1.4.2 2

Осн. муз. інстр.

НППБ 1.5.2

Педагогічна

практика

ВСБ 2.2.5

Сучасні течії

музичної культури

ВСБ 2.2.3

Хор. Літ.

ВСБ 2.2.6

Орг. худож. тв.

школярів

ВСБ 2.2.1

Конц. клас

ВСБ 2.2.2

Хорове

аранжування

ВСБ 2.2.4

Пед практика в

оздоровчих

таборах

ВСБ 2.2.8

Укр. Нар. муз.

творчість

ВПОБ 2.1.6

Осн. наук. пед дослідж.

ВПОБ 2.1.7 Метод.

викл. худ. культури

ВПОБ 2.1.4

Ритміка та

хореографія

ВПОБ 2.1.2

Муз. педагогіка

ВПОБ 2.1.8

Педпрактика

в ДНЗ

ВПОБ 2.1.1

Осн. політико-

прав. вчень

ВПОБ 2.1.9

Курсова роб.

З ММВ

ВПОБ 2.1.3 Метод.

Муз.вих. в ДНЗ

ВПОБ 2.1.5

Іст. укр. і

заруб. худ.

культури

НМПБ.1.2.5

Іст. укр. муз

НМПБ.1.2.8

Аналіз муз. творів

НМПБ.1.2.6

Осн. інформ.

технологій

НМПБ.1.2.7

Безпека

життєдіяльності

НППБ 1.5.1

Педагогічна

практика

(пробні

уроки

музичного

мистетцва

3. Форма атестації здобувачів вищої освіти

Атестація випускників освітньої програми спеціальності 014 Середня освіта

(спеціалізація «Музичне мистецтво») проводиться у формі комплексного фахового екзамену (педагогіка, методика музичного виховання, основний музичний інструмент, хорове диригування) та завершується видачею документу встановленого зразка про присудження йому ступеня Бакалавр із присвоєнням кваліфікації : Бакалавр освіти (спеціалізація «Музичне мистецтво»). Учитель музичного мистецтва.

Комплексний кваліфікаційний екзамен має на меті встановлення освітньої та професійної кваліфікації і включає завдання з теорії й методики навчання за спеціальністю і предметною спеціалізацією. Атестація здійснюється відкрито і публічно.

4. Матриця відповідності програмних компетентностей компонентам освітньої програми

Н

ГБ

1.1

.1

НГ

Б 1

.1.2

НГ

Б 1

.1.3

НГ

Б 1

.1.4

НГ

Б 1

.1.5

НМ

ПБ

1.2

.1

НМ

ПБ

1.2

.2

НМ

ПБ

1.2

.3

НМ

ПБ

1.2

.4.1

НМ

ПБ

1.2

.4.2

НМ

ПБ

1.2

.4.3

НМ

ПБ

1.2

.5

НМ

ПБ

1.2

.6

НМ

ПБ

1.2

.7

НМ

ПБ

1.2

.8

НМ

ПБ

1.2

.9

НП

ПП

Б 1

.3.1

Н

ПП

ПБ

1.3

.2

Н

ПП

ПБ

1.3

.3

Н

ПП

ПБ

1.3

.4

НП

НП

Б 1

.4.1

.1

НП

НП

Б 1

.4.1

.2

НП

НП

Б 1

.4.2

.1

НП

НП

Б 1

.4.2

.2

НП

НП

Б 1

.4.3

Н

ПП

Б 1

.5.1

Н

ПП

Б 1

.5.2

В

ПО

Б 2

.1.1

ВП

ОБ

2.1

.2

ВП

ОБ

2.1

.3

ВП

ОБ

2.1

.4

ВП

ОБ

2.1

.5

ВП

ОБ

2.1

.6

ВП

ОБ

2.1

.7

ВП

ОБ

2.1

.8

ВП

ОБ

2.1

.9

ВС

Б 2

.2.1

ВС

Б 2

.2.2

В

СБ

2.2

.3

ВС

Б 2

.2.4

ВС

Б 2

.2.5

ВС

Б 2

.2.6

ВС

Б 2

.2.7

ВС

Б 2

.2.8

ЗК 1 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК 2 +

+ + + + + + +

+ + +

ЗК3 + + +

+ + + + + + + +

+ + +

ЗК4 + +

+ +

+ + + + + + + + + + + + + +

+ + +

ЗК5

+ +

+ + + + + + +

+

ЗК6 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК7 + +

+ + + + + + + + +

+ +

ЗК8 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ЗК9 +

ЗК10

+ + + + + + + + + + + +

ФК 1 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК 2 + + +

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК 3 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК 4 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК 5 + + + + + + + + + +

ФК6 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК 7 + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК8 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК 9 + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК 10 + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК 11 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

5. Матриця відповідності програмних результатів навчання (ПРН) відповідним компонентам освітньої програми

НГ

Б 1

.1.1

НГ

Б 1

.1.2

НГ

Б 1

.1.3

НГ

Б 1

.1.4

НГ

Б 1

.1.5

НМ

ПБ

1.2

.1

НМ

ПБ

1.2

.2

НМ

ПБ

1.2

.3

НМ

ПБ

1.2

.4.1

НМ

ПБ

1.2

.4.2

НМ

ПБ

1.2

.4.3

НМ

ПБ

1.2

.5

НМ

ПБ

1.2

.6

НМ

ПБ

1.2

.7

НМ

ПБ

1.2

.8

НМ

ПБ

1.2

.9

НП

ПП

Б 1

.3.1

Н

ПП

ПБ

1.3

.2

Н

ПП

ПБ

1.3

.3

Н

ПП

ПБ

1.3

.4

НП

НП

Б 1

.4.1

.1

НП

НП

Б 1

.4.1

.2

НП

НП

Б 1

.4.2

.1

НП

НП

Б 1

.4.2

.2

НП

НП

Б 1

.4.3

Н

ПП

Б 1

.5.1

Н

ПП

Б 1

.5.2

В

ПО

Б 2

.1.1

ВП

ОБ

2.1

.2

ВП

ОБ

2.1

.3

ВП

ОБ

2.1

.4

ВП

ОБ

2.1

.5

ВП

ОБ

2.1

.6

ВП

ОБ

2.1

.7

ВП

ОБ

2.1

.8

ВП

ОБ

2.1

.9

ВС

Б 2

.2.1

ВС

Б 2

.2.2

В

СБ

2.2

.3

ВС

Б 2

.2.4

ВС

Б 2

.2.5

ВС

Б 2

.2.6

ВС

Б 2

.2.7

ВС

Б 2

.2.8

ПРЗ1 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ПРЗ2 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ПРЗ3 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРЗ4 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

+ +

+ + + +

ПРЗ5 + + + + + + + + + + + + + + + +

+ + + + +

ПРЗ6 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРЗ7 + + + + +

ПРЗ8 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРЗ9 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ПРУ 1

+ + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРУ 2

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРУ 3 + + + + + + + + + + + + + + +

ПРУ 4

+

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРУ 5

+ + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРУ 6

+ + + + +

ПРУ 7

+ + + + +

ПРУ 8

+ + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРУ 9

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРУ 10

+ + + + + + + + + + + + + + + +

ПРК1 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРК2 + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРК3 +

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

+ + + + + +

ПРК4 + + + +

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +