МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИПИ им П.П. Ершова (филиала) ФГБОУ ВО «ТюмГУ

/Шилов С.П./

03.02 .2016 г.

ИСТОРИЯ РЕЛИГИИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.01

профиля подготовки Историческое образование очной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от _______. .2015

Содержание: УМК по дисциплине История религии для студентов направления подготовки

Историческое образование профиля подготовки очной формы обучения

Автор(-ы): Афонасьева О.В.

Объем стр.

Должность ФИО Дата согласования

Результат согласования

Примечание

Заведующий кафедрой

Курышев И.В.

01.02.2016 Рекомендовано к электронному

изданию

Протокол заседания кафедры от 01.02 .

.2016

№ 5

Председатель УМС филиала ТюмГУ в

г.Ишиме

Поливаев А.Г.

03.02.2016 Согласовано Протокол заседания УМС от 03.02.2016

№

Начальник ОИБО Гудилова

Л.Б. 03.02.2016 Согласовано 03.02.2016

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета

Кафедра истории, социально-экономических и общеобразовательных дисциплин

Афонасьева О.В.

ИСТОРИЯ РЕЛИГИИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.01 профиля подготовки Историческое образование

очной формы обучения

Тюменский государственный университет

201 6

Афонасьева Ольга Владимировна. Наименование дисциплины (указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом образовательной программы). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов

направления подготовки Педагогического образования профиля подготовки Историческое образование формы обучения. Тюмень, 201 6 , стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: (указать

наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом образовательной программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел

«Образовательная деятельность», свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой ИСЭиОД . Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: И.В. Курышев, доцент

Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 201 6 . © Афонасьева О.В., 2016 .

Ф.И.О. автора

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

1. Пояснительная записка: 1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля) Формирование у студентов целостного научного представления о религии как общественном феномене и об истории свободомыслия, как составных частях духовного наследия человечества, использование полученных знаний в практической деятельности.

1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «История религии» включается в базовый цикл основной образовательной программы по направлению подготовка бакалавра и в соответствии с

профилем подготовки. Ее изучение предполагает установление и развитие междисциплинарных связей с такими дисциплинами, как философия, психология,

социология, всемирная история, история политических учений, история повседневности, история России на современном этапе и т.д.

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

№

п/п

Наименование

обеспечиваемых

(последующих)

дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения

обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1 2 3 4 5 6 7 8 …

1. История средних

веков

- - - - - + - - -

2. История Советского

союза

- - - - - - - + -

3. Новая история - - - - + + - - -

4. Новейшая история +

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной

образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями: - способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний, для

формирования научного мировоззрения (ОК-1) - способностью анализировать и закономерности исторического развития для

формирования патриотизма и гражданской позиции основные этапы (ОК-2);

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Знать своеобразие религиозного сознания, признаки религиозной веры; - первоисточники: мифы, библию, коран

Уметь - понимать смысл своего существования, ориентируясь на приоритет духовных ценностей;

- понимать роль религии в развитии культуры; -вести дискуссии по религиозным проблемам, используя знания особенностей различных вероучений и их источники

Владеть - коммуникативными навыками, способами установления контактов и

поддержания взаимодействия, обеспечивающими успешную работу в коллективе. - навыками коммуникации в иноязычной среде;

- навыками бережного отношения к культурному наследию и человеку

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 5 Форма промежуточной аттестации зачет .Общая трудоемкость

дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 академических часов, из них 36 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 58 часов, выделенных на

самостоятельную работу.

Таблица 2.

Вид учебной работы Всего

часов

Семестры

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Контактная работа: 72 72

Аудиторные занятия (всего) 10 -

В том числе: - - - 4 - - - -

Лекции

Практические занятия (ПЗ) 6

Семинары (С)

Лабораторные занятия (ЛЗ)

Иные виды работ: 4

Самостоятельная работа (всего): 58

Общая трудоемкость зач. ед.

час

2

за

че

т

Вид промежуточной аттестации

(зачет, экзамен)

3. Тематический план

Таблица 3.

№ Тема

нед

ел

и с

ем

естр

а

Виды учебной работы и

самостоятельная работа, в час.

Итого

часов по

теме

Из них в

интерак тивной

форме, в

часах

Итого

количес тво

баллов

Лек

ци

и *

Сем

ин

ар

ск

ие

(пр

ак

ти

ческ

ие)

зан

яти

я*

Ла

бо

ра

то

рн

ые

зан

яти

я*

Са

мо

сто

ятел

ьн

ая

ра

бо

та

*

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Модуль 1 8 0-20

1.1. Ведение. Сущность

и значение

религии: ее

структура и

функции

1-2 1 6

1.2. Происхождение

религии.

Родоплеменные

религии

3-4 2 6

Всего 1 1 8 0-20

Модуль 2 12 0-30

2.1. Национальные

религии

5-6 1 4

2.2. Буддизм 7-8 2 4

2.3. Христианство 9-10

2 4

Всего 1 6 12

Модуль 3 0-30

3.1. Ислам 11-12

1 8

3.2. Нетрадиционные

учения и культы 8

3.3. Православное

христианство в России. Церковь и

государство в XX

веке

8 8

3.4. Общая

характеристика духовных исканий

человечества в

XIX-XX вв.

9 8

Всего 1 0 0-50

Итого (часов,

баллов): 4 6 58 0-100

Курсовая работа *

Из них в интеракт.

форме

*- если предусмотрены учебным планом ОП.

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4.

№

Темы Устный опрос Письменные работы Технические

формы

контроля

Информа

ции онные системы и

технологи

и

Ито

го

ко

ли

чест

во

бал

ло

в

ко

лл

ок

ви

ум

ы

со

беседов

ан

ие

отв

ет н

а

сем

ин

ар

е

ла

бо

ра

то

рн

ая

ра

бо

та

ко

нтр

ол

ьн

ая

ра

бо

та

тест

реф

ер

ат

эссе

пр

огр

ам

мы

ко

мп

ью

тер

но

г

о т

ести

ро

ва

ни

я

ко

мп

лек

сн

ые

си

ту

ац

ион

ны

е

зад

ан

ия

эл

ек

тр

он

ны

е

пр

ак

ти

ку

мы

др

уги

е ф

ор

мы

Модуль 1

1.2. 0 0-2 0-3 0 0 0-2 0-1 0 0 0-2 0 0 0-10

1.3. 0 0-2 0-3 0 0 0-2 0-1 0 0 0-2 0 0 0-10

1.4.

Всего 4 6 4 2 4 0-20

Модуль 2

2.2. 0 0-2 0-3 0 0-1 0 0-2 0 0 0-2 0 0 0-10

2.3. 0 0-2 0-3 0 0-1 0 0-2 0 0 0-2 0 0 0-10

2.4. 0 0-2 0-3 0 0 0-2 0-1 0 0 0-2 0 0 0-10

Всего 6 9 2 2 5 6 0-30

Модуль 3

3.2. 0 0-2 0-3 0 0 0-2 0 0-2

3.3. 0 0-2 0-3 0 0-2 0 0-2 0 0-2

3.4. 0-2 0-2 0-4 0 0 0 0-5 0 0-2

3.5. 0-3 0-4 0 0-4 0-2 0 0-2

Всего 2 9 14 2 4 6 5 8 0-50

Итого 2 19 29 4 10 13 5 18 0-

100

5. Содержание дисциплины.

1. Модуль 1.

1.1 Сущность и значение религии: ее структура и функции. Сложность и многоуровневость современных представлений о мире, вселенной. Актуальность изучения мировых религий. Понятие религии. Различные подходы к анализу сущности религии (объективно-идеалистическая, субъективно-идеалистическая, натуралистическая,

диалектико-материалистическая концепции). Сущность религиозного мировоззрения. Структура религии (религиозное сознание, религиозные отношения, религиозная деятельность, религиозные организации). Религиозная идеология и религиозная

психология. Основные функции религии: мировоззренческая, иллюзорнокомпенсаторная, коммуникативная, интегрирующая, регулятивная. Внерелигиозные функции: политическая, воспитательная, культурно-просветительская.

1.2. Происхождение религии. Родоплеменные формы религии. Социальные,

гносеологические и психологические корни религии. Мифология и религия. Исторические типы религий: родоплеменные религии, национальные, мировые религии. Родоплеменные религиозные формы. Культ матери. Фетишизм. Отношение людей к фетишам. Поклонение камням и кускам дерева. Тотемизм и его связь с хозяйственной

деятельностью первобытных людей. Тотемизм и табу. Тотем и культ предков. Магия. Виды магии: по методам воздействия и по целям воздействия. Анимизм. Анимизм как следствие размышления первобытного человека над необъяснимыми явлениями жизни . Анимизм и одухотворение окружающего мира. Теория « динамизма» (вера в силу).

Влияние первобытных форм религиозного сознания на жизнь современных людей. Модуль 2. 2.1. Национальные религии. Индуизм. Религия вед. От вед к брахманам.

Бхагаватизм. Вишнуизм. Шиваизм. Тантра. Почитание природы в индуизме. Космогония. Представления о смерти. Праздники и обряды. Домашние ритуалы. Свобода выбора в индуизме как проявление терпимости к различным вариантам веры.

Даосизм. Философия Лао-Цзы. Ранний даосизм. Становление даосизма. Трансформация философии даосизма в религиозное учение. Религиозные школы. Даоская практика, храм и молитвы.

Конфуцианство. Конфуций и его учение. Лунь - юй - книга бесед и изречений. Поклонение духам и богам. Почитание Конфуция. Ритуалы. Человеколюбие и гуманность.

« Воля неба» и путь человека. Воспитание и образование - необходимые основы внутренней культуры совершенного человека. Культ предков. Мистика конфуцианства. Религиозные учения Конфуция.

Синтоизм. Мифы. Священные книги синто. « Кодзики» (записи о делах древних).

Пантеон богов. Значение культа предков в синтоизме. Синкретизм синто. Культовые сооружения и культовая практика. Влияние буддизма на формирование ритуалов синтоизма. Роль синто в жизни современных японцев.

Джайнизм - одно из религиозно-философских учений Древней Индии, не

утратившее своей актуальности и в наши дни. Вероучения, ритуалы, предписания. Главная идея -всеобщая одушевленность природы. Главный принцип - не причинение вреда всему живому. Главная задача - достижение религиозного идеала.

Сикхизм. Религиозное учение, возникшее на северо-западе индии в XVI в. Сикхские общины находятся не только в Индии, но и в Англии, США, Канаде, Афганистане. Основные идеи сикхизма - отказ от соблюдения кастовых различий во время богослужений. Сикхизм в независимой Индии.

Иудаизм. Национальная религия евреев. Возникновение и формирование. Библейский период. Центральная идея - вера в единого Бога. Концепция богоизбранности евреев. Вера в приход мессии. Автономный характер иудаизма. Сущность Ветхого Завета. Мифы Ветхого Завета. Авраам - первый человек, заключивший союз с Богом, основатель

нового народа, нового человечества. Моисей и десять заповедей. Образование израильского царства. Священный Иерусалим. Завоевание Иудеи Римской империей. Еврейские диаспоры. Возникновение раввината. Составление Талмуда. Талмуд

Иерусалимский. Талмуд вавилонский. Раввинистическая эпоха. Роль раввинов в сплочении еврейского народа и сохранении религиозных и культовых традиций.

Основные направления иудаизма. Традиционализм и модернизм. Рационализм и мистицизм. Влияние философии на иудаизм. Иудаизм и его место в жизни современного

государства Израиль. 2.2. Буддизм. Буддизм – древнейшая из мировых религий. Основатель Будда –

просветленный, просвещенный. Возникновение буддизма. Основные положения учения

Будды. Особенность буддизма по отношению к монотеизму и политеизму. Дхарма-закон, истина, путь. Вселенная и ее устройство. Община и начало культа в буддизме. Национальные формы буддизма. Ламаизм. Чань-буддизм, Дзэн-буддизм. Культура

медитации. Будда реальный и легендарный. 2.3. Христианство. История возникновения. Основы вероучения.

Возникновение христианства. Истоки. Ветхий Завет и его связь с Новым Заветом. Основы христианского вероучения. Евангельская история. Дискуссия об историчности Иисуса

Христа. Рождение церкви. Появление теологии. Монашество. Провозглашение христианства государственной религией Римской империи. Разделение христианской церкви на католическую и православную.

Католичество. Отличительные особенности католического вероисповедания.

Культ Богородицы. Догмат о непорочном зачатии и вознесении на небо. Семь таинств. Иерархия католической церкви. Структура церкви. Богослужение католической церкви. Католическая мораль. Католичество в России. Реформация. Раскол католической церкви. Протестантизм. Влияние идей гуманизма на духовные искания XV-XVI вв. Мартин

Лютер как основатель нового религиозного течения. Возникновение протестантских церквей в XVI-XVIII веках. Основные положения протестантизма. Религиозные течения в протестантизме. Кальвинизм и пресвитерианство, адвентисты и методисты, маргинальные

христиане: свидетели Иеговы, мормоны. Православие. Ортодоксальное религиозное направление христианства.

Византийское православие. Особенности вероучения, символы веры. Таинства.

Православные праздники. Богослужения. Культ в православии. Монашество. Крещение Руси. Русь дохристианская. Язычество. Становление славянской религии. Общая характеристика древнеславянской религии. Влияние этнического фактора на формирование особенностей национального и религиозного самосознания древних

славян. Представления и понятия древнеславянской религии. Пантеон богов. Культ предков. Обряды. Религиозная община.

Князь Владимир и его роль в христианизации Руси. Православие на Руси.

Христианская церковь в Древней Руси. «Москва – третий Рим». Монашество на Руси. Реформы Никона и раскол русской православной церкви. Старообрядчество. Русские сектанты XVII-XIX вв. духовные христиане: духоборы и молокане.

Реформы Петра I. Секуляризация. Русская церковь в XX веке. Революция 1917

года. Русская православная церковь в советский период. Русская церковь в эмиграции. Народное православие. Православное искусство. Богослужение в православии.

Модуль 3.

3.1. Ислам. История и основы вероучения. Наиболее молодая из трех мировых религий. Возникновение ислама. Пророк Мухамммад - посланник аллаха. Коран.

Распространение ислама. Мифология ислама. Творение мира. Связь ислама с иудаизмом и христианством. Ранние пророки. Общие черты мусульманского вероучения. На чем стоит вера. Раскол ислама. Сунниты и шииты. Основные направления и секты в исламе.

Праздники в исламе. Ислам в России. 3.2. Нетрадиционные учения и культы. Религиозный ренессанс XX века.

Церковь Иисуса Христа святых последних дней. Вероучение и организация. Церковь Единения или религия мунизма. Основатель религиозного учения Сан Мьюнт Муну. Главное положение: История человечества складывается из трех периодов: век Ветхого Завета, век Нового Завета и век Завершенного завета. Цель - объединение мирового христианства. Распространение мунизма в России. Общество сознания Кришны.

Философские и ритуальные основы деятельности общества. Духовная практика: санкиртана и махамантра.

Трансцендентальная медитация. Основатель Махариши Махеш Йоги. Разработка методов. Основная идея -

совершить переход, трансценденцию в глубь себя, чтобы достичь источника гармонии и огромной энергии. Роль мантры в реализации метода. Эзотерика. Карлос Кастанеда. Путь воина.

Вселенная магов как бесконечное множество миров. Путь воина - битва с самим собой за обретение абсолютной свободы. Проблема смерти. Принятие решения и свобода выбора. Принцип безупречности. Избавление от внутренних врагов: чувства собственности и внутреннего диалога. Магические искусства. Магическая группа. Техника магических движений.

3.3. Православное христианство в России. Церковь и государство в XX веке.

Крещение Руси в 988 г. и его историческое значение. Этапы христианизации Руси. Синкретизм язычества и христианства. Русская церковь в XI-XII ковная политика Ярослава Мудрого. Хозяйственная деятельность русской церкви. Пропаганда идеи

божественного происхождения власти («Слово о законе и благодати митрополита Иллариона). Церковь в феодально-княжеских междоусобицах. Нравы эпохи и влияние церкви. Христианизация и культурная жизнь Руси. Церковь и золотоордыннское иго. Централизация русского государства и церковь. Церковная иерархия, положение

духовенства, монастыри. Еретические движения (XIV - XV вв. в Новгороде и Пскове), собор 1504 года и решения о беспощадном искоренении ереси. Стоглавый собор. Никонианство. Патриарх Никон и его обрядово-культовые реформы. Возникновение старообрядчества. Церковь в царствование Петра I. (Тотальное подчинение церкви

государственной (самодержавной) власти). Церковь и революционное движение. Трагические страницы в истории православия в годы гражданской войны. Антирелигиозная кампания 20-30-х гг. и ее сущность. Русская православная церковь в годы Великой Отечественной войны как организатор мощного патриотического

движения. Церковь и государство в 50-70-е гг. РПЦ сегодня. Православие как основа духовного обновления России на современном этапе.

3.4. Общая характеристика духовных исканий человечества в конце XIX-XX

вв. Религиозно-философские учения. Всемирное теософское общество.

Тайная доктрина Е. Блаватской. Учение о Боге и Вселенной. Концепция.человека. Карма и воплощение.

Антропософия. Рудольф Штейнер.

Зарождение антропософии. Сущность и основные идеи. Антропософский путь познания. Практическая антропософия. О мире и человеке. Антропософское движение. Антропософия сегодня. Живая этика.

Н.К. Рерих. Становление. Сотворчество. Пути спасения человечества. Созидание

новой жизни. Законы Вселенной. Воспитание духа. Русский космизм.

Идеал «общего дела». Космическая философия. Воскресение всех умерших. Учение о ноосфере. Космобиология. Вершинный маяк.

Марк Л. Профет. У истоков движения. Учения вознесенных мастеров. Община святого духа. Вселенская церковь.

6. Планы семинарских занятий.

1. Сущность и значение; религии ее структура и функции.

1. Природа и сущность религии. Элементы и структура религии.

2. Происхождение религии. Первоначальные религиозные представления. Религия и мифология. 3. Классификация основных религиозных систем, отличительные признаки

национальных и мировых религий. 4. Место религии в человеческой жизни. Религия и культура.

2. Формы первобытных верований.

1.Анимизм 2.Фетишизм

3.Тотемизм 4. Магия

5. Родоплеменные религии 3. Национальные религии.

1. Эволюция религиозных верований (политеизм, генотеизм, монотеизм)

2. Индоиранская религия: Зороастризм и Митраизм 3. Религия Китая: Даосизм и Конфуцианство

4. Религия Индии: Джайнизм и сикхизм. 4. Буддизм

1. Карма в буддизме. Концепции кармы, судьбы, фатализма.

2. Общее ядро всех направлений буддизма 3. Буддист и смысл его жизни

4. Нирвана в буддизме 5. Сущность концепции кшаникавада 6. Четыре Благородные Истины и их сущность

7. Какие символы фигурируют на буддийской картине «Колесо Бытия», изображающей концепцию причинно-зависимого происхождения?

8. Принципиальные различия трех основных направлений буддизма Хинаяны, Махаяны и Ваджраяны 5. Христианство

1. История происхождения христианского символа 2. История написания и авторства Библии.

3. Грех в христианском миропонимание 4. Иисус Христос: миф или реальность 5. Чем отличаются заповеди Иисуса от 10 заповедей Моисея? Как Иисус

относился к законам Моисея? В чем смысл выражения «Око за око»? 6. В чем заключается смысл соблюдения заповедей?

7. Таинства Церкви 8. Неизвестные страницы истории христианства: Евангелие от Филиппа 9. Отличительные особенности католицизма и православия в вопросах вероучения

и культа. 6. Ислам

1. Религиозные традиции Аравийского полуострова до исламизации 2. Почему арабский народ не принял одну из распространенных развитых

религий, которые были представлены в древней Аравии?

3. Ислам - религия крайнего монотеизма 4. Содержание проповеди Мухаммеда 5. Смысл и значение столпов веры в исламе

6. Понятие «джихад» и история его появления. 7. Суфийские практики и их конечная цель

8. Положение женщины в исламском обществе 7. Нетрадиционные учения и культы

1. Понятие «церковь», «секта», «деноминация» в современном религиоведении.

Деструктивные религиозные объединения и организации. Понятие и характерные особенности нетрадиционных религий

2. Причины возникновения и популярности новых религиозных движений и культов и их идейные источники

3. Классификация нетрадиционных религий

4. Доклады по отдельным новым религиозным движениям 8. Православное христианство в России. Церковь и государство в XX веке

1. Религия Руси до православия. Мифы и культы. 2. Причины принятия на Руси православия. Почему православие, а не

католицизм?

3. Крещение Руси: истоки и проблемы. 4. Культура Древней Руси после принятия Христианства.

5. Раскол и старообрядчество. 6. Вклад православия в культурное развитие Руси, России 7. Русская православная церковь в XX веке

8. Русские сектанты 9. Общая характеристика духовных исканий человечества в XIX-XX вв.

1. Надконфессиональные религии: общая характеристика 2. Эзотерические учения Е. Блаватской 3.Теософия Р. Штейна

4. Синкретические учения: общая характеристика 5. Учение Е. Рерих

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

8. Примерная тематика курсовых работ: не предусмотрены учебным планом ОП

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы

студентов.

Таблица5 .

№ Модули и темы Виды СРС Неделя

семестра

Объем

часов

Кол-во

баллов обязательные дополнительные

Модуль 1

1.2. Ведение.

Сущность и

значение

религии: ее

структура и

функции

Проработка

лекции; работа с

литературой подготовка к

тесту

Подготовка

докладов и презентаций

1-2 4 0-2

0-2 0-2

0-5

1.3. Происхождение

религии.

Родоплеменные

религии

Проработка

лекции; работа с

литературой

подготовка к тесту

Подготовка

презентации «Древние формы

религии»

3-4 4 0-2

0-2 0-5 0-5

Всего 1-4 0-25

Модуль 2

2.1. Национальные

религии

Подготовка

рефератов по теме;

работа с литературой

Подготовка

докладов и презентаций

5-6 4 0-2

0-2 0-2

2.2. Буддизм Подготовка

рефератов по теме;

работа с

литературой

подготовка к

контрольной работе

Подготовка

докладов и презентаций

7-8 4 0-2

0-5 0-2 0-5

2.3. Христианство Подготовка рефератов по

теме; подготовка к

контрольной работе

Компьютерное тестирование по

модулю

9-10 4 0-2 0-5

0-5

Всего 5-10 0-32

Модуль 3

3.1. Ислам Проработка

лекций; работа с

литературой

Подготовка

докладов и презентаций

11-12 4 0-2

0-2 0-2

3.2. Нетрадиционные

учения и культы

Проработка лекций;

работа с литературой

Подготовка

презентации «Новые учения и

культы XX-XXI вв.»

13-14 4 0-2

0-2 0-2

3.3. Православное

христианство в

России. Церковь

и государство в

XX веке

Эссе «Церковь и

вера в XXI веке»;

проработка лекций; работа с

литературой

Подготовка докладов и

презентаций

15-16 4 0-10 0-2

0-2 0-2

0-2

3.4. Общая

характеристика

духовных

исканий

человечества в

XIX-XX вв.

Доклад

«Духовные искания

человечества

на рубеже веков»;

Подготовка к коллоквиуму

Компьютерное

тестирование по модулю

17-18 4 0-2

0-6 0-5

Всего 11-18 0-43

Итого 0-100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам

освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе

освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Таблица 7.

Циклы, дисциплины (модули)

учебного плана ОП

Индекс компетенции

Дисциплины

Общекультурные компетенции

ОК -1

Философия

Экономика образования

История образования и педагогической мысли

Педагогическая социальная психология

Социология

Образовательное право

Культурология

История первобытного общества

Политология

История искусств

Мировая художественная культура

Основы семейной педагогики

Этнология

Историческая география

История и философия науки

Логика

История политических учений

Развитие мировых политических систем

Античная философия и культура

Масоны в русской истории

История повседневности

История религии

Общекультурные компетенции

ОК -2.

История

История первобытного общества

История древнего мира

Политология

История средних веков

Новая история

Новейшая история

История Древней Руси (IX - начало XII вв.)

История политической раздробленности на Руси (XII - XV вв.)

История Московской Руси (XVI - XVII вв.)

История Российской империи (XVIII - начало XX вв.)

История Советского Союза (1917 - 1991 гг.)

История России на современном этапе (конец XX - начало XXI вв.)

Археология

Источниковедение

История исторического знания

Теория и методология истории

Историческое краеведение

Историческое краеведение Приишимья

Историческая психология

Количественные методы в истории

Новая и новейшая история стран Востока

Вспомогательные исторические дисциплины

Русская палеография

Историческая информатика

Философия истории

Архивоведение

История архивов России

История Сибири

История западной Сибири

История индустриального развития Сибири

Этнология

Историческая география

История и философия науки

Музееведение

История политических учений

Развитие мировых политических систем

Модернизация России в эпоху Петра I

История российского предпринимательства

Деятельность политических партий в Западной Сибири в начале XX века

Крестьянское хозяйство Приишимья в XVIII - начале XX вв.

Гражданская война в Сибири: социально-психологические и нравственные аспекты

Менталитет сибирского крестьянства в эпоху развития капитализма (1861-1917 гг.)

Масоны в русской истории

История повседневности

История религии

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных

этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код

ком

пет

енц

ии

Критерии в соответствии с уровнем

освоения ОП Виды занятий

(лекции, семинар

ские,

практические,

лабораторные)

Оценочные

средства

(тесты,

творческие

работы,

проекты и др.)

пороговый

(удовл.)

61-75

баллов

базовый

(хор.)

76-90

баллов

повышенны

й

(отл.)

91-100

баллов

О

К-1

Знает:

общие сведения о специфике

развития общества

Знает:

основные элементы и классифика

ции общественн

ого устройства и его

развития

Знает:

полную характеристику

социальной специфики

развития общества

Лекции,

практические занятия

Контрольная

работа, тестирование, доклад

Умеет:

ориентироваться в основах

мирового историческо

го процесса, анализировать основы

процессов и явлений,

происходящих в обществе

Умеет:

систематизировать основные

знания о сущности и

содержании мирового историческ

ого процесса,

анализировать сущность

процессов и явлений,

происходящих в обществе

Умеет:

развернуто охарактеризовать

сущность и содержание

мирового исторического процесса,

анализировать сущность

процессов и явлений, происходящ

их в обществе

Контрольная

работа, самостоятельная работа, НИРС

Тестирование,

доклад, эссе, контрольная работы

Владеет: начальными навыками,

отдельными методами целостного

подхода к анализу

проблем общества

Владеет: начальными

навыками, отдельными методами

целостного подхода к

анализу проблем общества

Владеет: устойчивыми навыками

целостного подхода к анализу

проблем общества

НИРС, самостоятельная работа

Тестирование, доклад, эссе, защита

контрольной работы

ОК

-2

Знает: Основные

этапы развития

религии;

Умеет: находить

историческую

информацию,

обобщать

материал

Владеет: навыками

анализа

источника и

выявления из

него

необходимой

информации

Знает: Особенности

культурно-

исторических

процессов в

мире на

разных

исторических

этапах,

влияние

природных и

социальных

условий на

эволюцию

формировани

е религии

Умеет: анализироват

ь

историческую

информацию

и

применять

эти знания

в

современной

жизни

Владеет: навыками

анализа

историчес

кого

материала

и

методами

его

использов

ания в

современн

ой

ситуации

Знает: Основные

тенденции

историко-

культурного

развития

различных

регионов мира;

влияние

религии на

социализацию

обществ в

разные

исторически

периоды;

основные

характерные

черты мировых

религий Умеет: анализировать

историческую

информацию и

на ее основе

формировать

собственное

отношение к

конкретной

ситуации

Владеет: навыками

обобщения и

использования

исторического

материала для

формирования

собственной

позиции.

Лекции, практические занятия

Контрольная работа, самостоятельная работа, НИРС

НИРС, самостоятельная работа

Контрольная работа, тестирование, доклад

Тестирование, доклад, эссе, контрольная работы

Тестирование, доклад, эссе, защита контрольной работы

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки

знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы

формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

1. Сущность и значение; религии ее структура и функции.

1. Природа и сущность религии. Элементы и структура религии.

2. Происхождение религии. Первоначальные религиозные представления. Религия и мифология. 3. Классификация основных религиозных систем, отличительные признаки

национальных и мировых религий. 4. Место религии в человеческой жизни. Религия и культура.

Вопросы для самопроверки:

1. С чем связано понятие религия? 2. Что вы можете сказать о структуре религии? 3. Раскройте понятие «сверхъестественное»?

4. Какую роль играет религия в жизни общества? 5. Раскройте содержание мировоззренческой функции религии.

2. Формы первобытных верований.

1.Анимизм 2.Фетишизм

3.Тотемизм 4. Магия 5. Родоплеменные религии

Вопросы для самопроверки:

1. Как возникает религия? 2. Что такое анимизм? 3. Что такое фетишизм?

4. Что такое тотемизм? 5. Каково основное предназначение магии?

3. Национальные религии.

1. Эволюция религиозных верований (политеизм, генотеизм, монотеизм) 2. Индоиранская религия: Зороастризм и Митраизм

3. Религия Китая: Даосизм и Конфуцианство 4. Религия Индии: Джайнизм и сикхизм.

Вопросы и задания для самопроверки:

1. Что такое «национальные религии»? 2. Каковы главные особенности религии Древнего Египта? 3. Каким богам поклонялись древние египтяне?

4. Назовите основные черты «протоиндийской» религии? 5. Что такое Веды? На какие классы традиционно делятся священные тексты

индуизма? 6. О чем говорят мифы Древней Месопотамии? 7. Каковы этнокультурные основы древнегреческой религии?

8. Каково было миропонимание у древних греков? 9. В чем заключалась особенность формирования религии в Древнем Риме?

10. Какова структура и содержание священных книг иудеев? 11. Прочитав текст, определи, о каком культе идет речь? Какова его

характеристика?

Текст из пирамид (Пир. 273 и 274).

«…Небо покрыто тяжелыми облаками, звезды во мгле, небесный свод содрога-ется, кости земного бога дрожат – после того как они увидели фараона Унаса, сверкающего и всесильного как бога, который живет от своего отца и поедает свою мать... Величие фараона Унаса – в небе, его сила – в царстве света, как и у его отца (бога) Атума. Он создал его, но он (Унас) могущественнее, чем он... Фараон Унас – это бык на небе, который терпит лишения и потому решает жить от образа каждого бога и раздирает их внутренности, когда они, наполнив тело волшебной силой, пришли с острова огня. Фараон Унас – единственный, кто ест людей и живет от богов, обладает посланием и издает приказы... (Бог) Хонсу, который убивает владык, перерезает им глотку за фараона Унаса и изымает их внутренности, бог-убийца расчленяет их для фараона Унаса и варит из них ужин в своем вечернем очаге. Фараон Унас – это тот, кто съедает их волшебную силу и проглатывает их духов... Фараон Унас – это большая сила, которая сильнее всех сил... Кто попадется фараону Унаса на пути, того он съедает кусочек за кусочком. Фараон Унас – это бог, древнее самого древнего бога... Достоинства фараона Унаса неповторимы, потому что он проглотил сущность каждого бога. Время жизни фараона Унаса – это вечность, его границы – бесконечность...».

4. Буддизм

1. Карма в буддизме. Концепции кармы, судьбы, фатализма. 2. Общее ядро всех направлений буддизма

3. Буддист и смысл его жизни 4. Нирвана в буддизме

5. Сущность концепции кшаникавада 6. Четыре Благородные Истины и их сущность 7. Какие символы фигурируют на буддийской картине «Колесо Бытия»,

изображающей концепцию причинно-зависимого происхождения? 8. Принципиальные различия трех основных направлений буддизма Хинаяны,

Махаяны и Ваджраяны Вопросы для самопроверки:

1. Буддизм стал первой мировой религией. Как вы считаете, какие особенности

буддистского вероучения способствовали этому? 2. Какие истины открыл людям Будда? Почему его учение можно назвать

этическим? 3. Назовите основные положения буддийского вероучения. Кратко охарактеризуйте их.

4. Как происходило распространение буддизма за пределами Индии? 5. Какое содержание вкладывают буддисты в понятие "нирвана"?

5. Христианство

1. История происхождения христианского символа 2. История написания и авторства Библии.

3. Грех в христианском миропонимание 4. Иисус Христос: миф или реальность 5. Чем отличаются заповеди Иисуса от 10 заповедей Моисея? Как Иисус

относился к законам Моисея? В чем смысл выражения «Око за око»? 6. В чем заключается смысл соблюдения заповедей?

7. Таинства Церкви 8. Неизвестные страницы истории христианства: Евангелие от Филиппа 9. Отличительные особенности католицизма и православия в вопросах вероучения

и культа. Вопросы для самопроверки и задания:

1. Что символизирует крест в христианстве (к истории происхождения данного символа)?

2. Основатель христианства Иисус Христос был исторической личностью , или он является мифологическим персонажем?

3. Раскройте нравственное учение христианства. Что нужно было делать

поверившим в Христа, чтобы обрести избавление? Используйте текст.

4. На основании приведенного текста из Библии десяти заповедей Моисея, найди в Новом Завете еще две заповеди Иисуса.

5. Когда и почему христианство стало государственной религией Римской

империи? 6. Троица в православном богословии

7. Православная трактовка сущности человека, его пути к спасению и богопознанию.

6. Ислам

1. Религиозные традиции Аравийского полуострова до исламизации 2. Почему арабский народ не принял одну из распространенных развитых

религий, которые были представлены в древней Аравии?

3. Ислам - религия крайнего монотеизма 4. Содержание проповеди Мухаммеда

5. Смысл и значение столпов веры в исламе 6. Понятие «джихад» и история его появления. 7. Суфийские практики и их конечная цель

8. Положение женщины в исламском обществе Вопросы и задания:

1. С какими религиями генетически связан ислам? 2. Что такое Коран, какова его структура?

3. Почему ислам считается религией крайнего монотеизма? 4. В чем смысл и предназначение Сунны? 5. В чем состоят основные положения вероучения мусульман и какие

религиозные обязанности должен исполнять каждый последователь этой религии? 6. Прочитай текст десяти заповедей из Корана. В чем сходство и различие с

десятью заповедями Нового Завета? Что превалирует в исламе? 7. Используя канонические тексты, проследите, как в проповеди Мухаммеда

отстаивается идея монотеизма. С помощью текста покажи, что ислам порицает

христианство.

Тексты

1. Десять заповедей ислама (Коран, 6:151-153)

1. «Скажи: “Придите, и я прочту то, что запретил вам ваш Господь”.

2. Никого не приобщайте к Нему в сотоварищи, делайте добро родителям.

3. Не убивайте своих детей из-за бедности, ведь Мы обеспечиваем пропитанием вас вместе с ними.

4. Не приближайтесь к мерзким поступкам – ни к очевидным, ни к сокрытым. 5. Не убивайте душу, которую Аллах запретил убивать, если только у вас нет

на это права. Это заповедал вам Аллах, – быть может, вы уразумеете. 6. Не приближайтесь к имуществу сироты, кроме как во благо ему, пока он не

достигнет зрелого возраста. 7. Наполняйте меру и весы по справедливости. Мы не возлагаем на человека

сверх его возможностей. 8. Когда вы произносите слово, будьте справедливы, даже если это касается

родственника. Будьте верны договору с Аллахом. 9. Это заповедал вам Аллах, – быть может, вы помяните назидание. Таков Мой

прямой путь. Следуйте по нему и не следуйте другими путями, поскольку они собьют вас с Его пути.

10. Он заповедал вам это, – быть может, вы устрашитесь»

2. Из Корана (первая цифра - сура, последующие - аяты)

"Во имя Аллаха милостивого, милосердного! Хвала Аллаху, господу миров милостивому, милосердному, царю в день суда! Тебе мы поклоняемся и просим помочь!

Веди нас по дороге прямой, по дороге тех, которых Ты облагодетельствовал, - не тех, которые находятся под гнетом, и не заблудших". (1:1-7); - "О люди! Поклоняйтесь

нашему Господу, который сотворил вас и тех, кто был до вас, - может быть, вы будете богобоязненны! - который землю сделал для вас ковром, а небо - зданием, и низвел с неба воду, и вывел ею плоды пропитанием для вас. Не придавайте же Аллаху равных, в то

время как вы знаете!" (2: 19-20); - "О люди! Я - посланник Аллаха к вам всем, того, которому принадлежит власть над небесами и землей, - нет божества, кроме Него; Он

живит и мертвит. Веруйте же в Аллаха и Его посланника, - пророка, простеца, который верует в Аллаха и Его словеса, и следуйте за ним, - может быть, вы пойдете прямым путем!" (7: 157-158); - "Он узаконил для вас в религии то, что завещал Нуху, что

открыли Мы тебе, и что завещали Ибрахиму и Мусе, и Исе: "Держите прямо веру и не разделяйтесь в ней!" (42: 11); - "Он - Аллах -един, Аллах, вечный; не родил и не был

рожден, и не был Ему равный ни один!" (112: 1-4); "И сказали иудеи: "Узайр - сын Аллаха". И сказали христиане: "Мессия - сын Аллаха". Эти слова в их устах похожи на слова тех, которые не веровали раньше. Пусть поразит их Аллах! До чего они

отвращены! Они взяли своих книжников и монахов за господ себе, помимо Аллаха, и Мессию, сына Марйам. А им было повелено поклоняться только единому Богу, помимо

которого нет божества. Хвала Ему, превыше Он того, что они Ему придают в соучастники!... Он - тот, который послал Своего посланника с прямым путем и религией истины, чтобы проявить ее выше всякой религии, хотя бы и ненавидели это

многобожники" . (9: 30-31, 33); - "Да, Мы пришли к ним с истиной, а они ведь лгут! Аллах не брал Себе никакого сына, и не было с Ним никакого божества". (23: 93).

7. Нетрадиционные учения и культы

1. Понятие «церковь», «секта», «деноминация» в современном религиоведении. Деструктивные религиозные объединения и организации. Понятие и характерные

особенности нетрадиционных религий 2. Причины возникновения и популярности новых религиозных движений и

культов и их идейные источники

3. Классификация нетрадиционных религий 4. Доклады по отдельным новым религиозным движениям

Вопросы для самопроверки:

1. Каковы причины возникновения нетрадиционных религий?

2. Какие разновидности нетрадиционных религий можно выделить? 3. На основании каких признаков религиозные движения можно считать новыми?

4. В чем заключаются особенности становления нетрадиционных религий в современной России?

8. Православное христианство в России. Церковь и государство в XX веке

1. Религия Руси до православия. Мифы и культы.

2. Причины принятия на Руси православия. Почему православие, а не католицизм?

3. Крещение Руси: истоки и проблемы.

4. Культура Древней Руси после принятия Христианства. 5. Раскол и старообрядчество.

6. Вклад православия в культурное развитие Руси, России 7. Русская православная церковь в XX веке 8. Русские сектанты

Вопросы для самопроверки

1. Какие существуют виды статуса церкви в государстве? Каковы особенности каждого из

них? 2. Что такое свобода совести? При каких условиях возможно реальное

осуществление свободы совести? 3. По каким причинам возможно ограничение свободы совести?

4. Каковы причины политизации религии в современном мире? 5. Каковы характерные черты религиозного фундаментализма? В каких формах он

может проявляться? 6. На основе ФЗ РФ «О свободе совести и религиозных объединениях» от

26.09.1997 дайте характеристику государственной позиции в отношении религиозных объединений.

7. Каковы характерные черты тоталитарных сект? 8. Какие нарушаются права личности в тоталитарных сектах?

Текст

Из Федерального закона Российской Федерации

«О Свободе совести и о религиозных объединениях»

от 26.09. 1997

….Статья 3. Право на свободу совести и свободу вероисповедания

1. В Российской Федерации гарантируются свобода совести и свобода вероисповедания, в том числе право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать и менять,

иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.

Иностранные граждане и лица без гражданства, законно находящиеся на территории Российской Федерации, пользуются правом на свободу совести и свободу вероисповедания наравне с гражданами Российской Федерации и несут установленную

федеральными законами ответственность за нарушение законодательства о свободе совести, свободе вероисповедания и о религиозных объединениях.

2. Право человека и гражданина на свободу совести и свободу вероисповедания может быть ограничено федеральным законом только в той мере, в какой это необходимо в целях защиты основ конституционного строя, нравственности, здоровья,

прав и законных интересов человека и гражданина, обеспечения обороны страны и безопасности государства.

3. Установление преимуществ, ограничений или иных форм дискриминации в зависимости от отношения к религии не допускается.

4. Граждане Российской Федерации равны перед законом во всех областях

гражданской, политической, экономической, социальной и культурной жизни независимо от их отношения к религии и религиозной принадлежности. Гражданин Российской

Федерации в случае, если его убеждениям или вероисповеданию противоречит несение военной службы, имеет право на замену ее альтернативной гражданской службой.

(в ред. Федерального закона от 06.07.2006 N 104-ФЗ)

5. Никто не обязан сообщать о своем отношении к религии и не может подвергаться принуждению при определении своего отношения к религии, к исповеданию

или отказу от исповедания религии, к участию или неучастию в богослужениях, других религиозных обрядах и церемониях, в деятельности религиозных объединений, в обучении религии. Запрещается вовлечение малолетних в религиозные объединения, а также

обучение малолетних религии вопреки их воле и без согласия их родителей или лиц, их заменяющих.

6. Воспрепятствование осуществлению права на свободу совести и свободу вероисповедания, в том числе сопряженное с насилием над личностью, с умышленным оскорблением чувств граждан в связи с их отношением к религии, с пропагандой

религиозного превосходства, с уничтожением или с повреждением имущества либо с угрозой совершения таких действий, запрещается и преследуется в соответствии с

федеральным законом. Проведение публичных мероприятий, размещение текстов и изображений, оскорбляющих религиозные чувства граждан, вблизи объектов религиозного почитания запрещаются.

7. Тайна исповеди охраняется законом. Священнослужитель не может быть привлечен к ответственности за отказ от дачи показаний по обстоятельствам,

которые стали известны ему из исповеди. Темы эссе

1. Церковь – служительница государства? 2. Проблемы решения морально-нравственного воспитания молодого поколения

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если в течение семестра в

достаточно полном объёме раскроет содержание трёх из предложенных тем, проявит необходимую грамотность и культуру в оформлении текста;

- оценка «хорошо» ставится студенту, если он в течение семестра достаточно грамотно изложит основное содержание двух из предложенных тем;

- оценка «удовлетворительно» ставится студенту, если он в течение

семестра фрагментарно изложит одну из предложенных тем;

- оценка «неудовлетворительно» ставится студенту, не выполнившего в

течение семестра ни одно из предложенных заданий.

9. Общая характеристика духовных исканий человечества в XIX-XX вв.

1. Надконфессиональные религии: общая характеристика 2. Эзотерические учения Е. Блаватской

3.Теософия Р. Штейна 4. Синкретические учения: общая характеристика

5. Учение Е. Рерих ТЕСТ

для самопроверки изученного курса

1. Какие из этих религий считаются первобытными?

А) тотемизм, фетишизм, магия, джайнизм;

Б) магия, тотемизм, индуизм, сикхизм; В) тотемизм, фетишизм, шаманизм, магия;

Г) синтоизм, джайнизм, буддизм, индуизм; 2. Одна из народно-национальных религий:

А) Буддизм Б) Ислам

В) Христианство Г) Иудаизм

3. Какая из религий является древнейшей монотеистической религией? А) Джайнизм

Б) Сикхизм В) Зороастризм Г) Христианство

4. Время возникновения буддизма:

А) XI в. до н.э. Б) III в. н.э. В) VI в. до н.э.

Г) VIII в. н.э.

5. Одно из направлений буддизма, основанное на вере в божественную помощь при

достижении нирваны ("большая колесница"):

А) Хинаяна

Б) Махаяна В) Ваджраяна

Г) Ламаизм

6. Что означает Евангелие?

А) Три корзины Б) Благая весть

В) Святой закон Г) Откровения святых

7. Одно из направлений в исламе, допускающее передачу сана имама только

кровным родственникам Мухаммеда:

А) Шиизм Б) Суннизм

В) Суфизм Г) Ваххабизм

8. Религиозная секта, учрежденная в 1987 Секо Асахара, с помощью

террористических методов стремится взять под контроль Японию, а затем и весь

мир:

А) Церковь объединения Б) Церковь сайентологии

В) Аум Синрике Г) Белое братство

9. В этой стране древнего мира императоры обожествлялись, им ставились статуи и

строились храмы?

А) Египет Б) Греция

В) Китай Г) Рим

10. Один из священных текстов иудаизма:

А) Коран

Б) Типитака В) Талмуд Г) Упанишады

11. Священные книги мусульман, предания о жизни и изречениях Мухаммеда:

А) Новый Завет Б) Тора В) Велесова книга

Г) Хадисы

12. Мистико-религиозное направление раннего христианства:

А) Зороастризм Б) Гностицизм

В) Католицизм Г) Протестантизм

13. Для религиозных верований Египетской цивилизации был характерен?

А) Монотеизм

Б) Политеизм или пантеон богов, единый для всего населения Египта В) Различные языческие верования, связанные с обожествлением природы, животных,

растений

Г) Смешанный характер верований, когда в разных областях Египта поклонялись разным богам

14. Время возникновения ислама: А) XII в. до н.э.

Б) X в. н.э. В) IV в. до н.э. Г) VI в. н.э.

15. Религиозная секта, основанная Л. Роном Хаббардом, обещает привести

человечество к трансцендентному совершенству и бессмертию, благодаря

дианетической терапии (одитингу):

А) Церковь сайентологии

Б) Церковь объединения В) Аум Синрике

Г) Белое братство 16. Вера в одушевленность природы и животных:

А) анимизм Б) тотемизм

В) фетишизм Г) магия

17. Священная книга древних славян:

А) Новый Завет

Б) Тора В) Велесова книга Г) Хадисы

18. Какова особенность религий Древнего Востока, Греции и Рима?

А) Политеизм Б) Дуализм В) Отсутствие веры в загробную жизнь;

Г) Монотеизм;

19. Существуют два вида статуса церкви в государстве. Укажите их:

А) Частная церковь Б) Государственная церковь

В) Режим отделения церкви от государства и школы от церкви Г) Национальная церковь

20. Религиозная система духовной практики, в центре которой идея освобождения от

страданий путем духовно-нравственного очищения:

А) Индуизм Б) Конфуцианство

В) Даосизм Г) Буддизм

21. Одно из направлений в исламе, препоручающее духовную и светскую власть

религиозной общине и избранному ею халифу:

А) Шиизм Б) Суннизм

В) Суфизм Г) Ваххабизм

22. Пятикнижие Моисея, основная часть Ветхого Завета:

А) Типитака

Б) Новый Завет В) Тора Г) Веды

23. Что общего между атеизмом и религией?

А) Диалектика Б) Гуманизм В) Материализм

Г) Гностицизм

24. Разнообразные формы отрицания религиозных представлений и культов,

утверждение самоценности бытия мира и человека:

А) Скептицизм

Б) Гностицизм В) Атеизм

Г) Идеализм 25. Сколько столпов в исламе?

А) 3 Б) 6

В) 5 Г) 7

26. Для какого подхода к вопросу о возникновении религии характерно утверждение,

что "религия существовала всегда, поскольку была ниспослана Богом людям в

качестве Откровения":

А) Теологического Б) Атеистического

В) Структурно-функционального Г) Эволюционистского

27. Поклонение одному верховному богу при вере в существование многих богов:

А) Генотеизм

Б) Синкретизм В) Монотеизм

Г) Политеизм

28. Какая священная книга почитается в буддизме?

А) Упанишады Б) Типитака

В) Ригведа Г) Бхагавадгита

29.Форма свободомыслия, основанная на освобождении от церковного влияния,

обмирщении всех сторон жизни:

А) Атеизм Б) Секуляризм

В) Деизм Г) Скептицизм

30. Деструктивное религиозное течение, отделившееся от какого-либо вероучения: А) Секта

Б) Церковь В) Мистерия Г) Медресе

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,

умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы

формирования компетенций.

Формой промежуточной аттестации по дисциплине «История религий» является зачет. Зачет может быть получен до процедуры его проведения путем набора рейтинговых

баллов в семестре (от 61 и выше).

11. Образовательные технологии.

Для реализации различных видов учебной работы используются как традиционные образовательные технологии (проведение лекций, семинарских занятий с опросом, тестирование, эссе, доклады, диктанты на знание терминов), так и интерактивные формы .

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

1. История религии и атеизма: учебное пособие/ О.В. Афонасьева. Ишим: ИГПИ им. П.П. Ершова, 2014. 172 с.

12.2 Дополнительная литература: 1. Гинзбург В.Л. Об атеизме, религии и светском гуманизме. М.: ФИАН, 2009 164 с.

2. Васильев, Л.С. История религий Востока [Текст] : учеб.пособие для вузов / Л. С. Васильев. - 8-е изд. - М. : КДУ, 2006. - 704 с. – 12 экз.

3. История религии. В 2 т. [Текст]: учебник для вузов. Т.1 / под.общ.ред. И.Н.

Яблокова. - Изд. 3-е, испр.и доп. - М. : Высш.шк., 2007. - 464 с. – 25 экз. 4. История религии. В 2 т. [Текст]: учебник для вузов. Т.2 / под.общ.ред. И.Н.

Яблокова. - Изд. 3-е, испр.и доп. - М. : Высш.шк., 2007. - 676 с. – 25 экз. 5. Религиоведение для студентов педагогических вузов [Текст]: учеб.пособие для

пед.вузов / под ред. А.Ю. Григоренко. - СПб. :Питер, 2008. - 507 с.: ил. – 30 экз.

6. Писманик, М.Г. Религиоведение [Текст] : учеб.пособие для вузов по соц.-гуманит.спец. / М. Г. Писманик. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. - 279 с. – 15 экз.

7. Ислам [Текст] / автор-сост. А.А. Ханников. - 2-е изд., стер. - Мн.: Книжный Дом, 2009. - 384 с. – 1 экз.

12.3 Интернет-ресурсы:

№

Наименование

электронно-

библиотечной системы

(ЭБС)

Принадлежн

ость Адрес сайта

Наименование

организации-

владельца, реквизиты

договора на

использование

1. Электронно-библиотечная система «Университетская

библиотека онлайн»

сторонняя http://biblioclub.ru

подписка ТюмГУ

2. Электронная библиотека:

Библиотека диссертаций

сторонняя http://diss.rsl.ru/?l

ang=ru

подписка ТюмГУ (1

рабочее место, подписка в 2015 г.)

3. Межвузовская электронная библиотека

(МЭБ)

корпоративная

http://icdlib.nspu.ru/

Совместный проект с ФГБОУ ВПО

«Новосибирский государственный

педагогический университет»

4. Автоматизированная библиотечная

информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC

21) (Электронный

каталог)

библиографическая база

данных

сторонняя локальная сеть Научно-производственное

объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА».

Гос.контракт № 07034 от 20.09.2007 г., бессрочно

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении

образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень

программного обеспечения и информационных справочных систем (при

необходимости).

На занятиях по дисциплине «История» используется комплект мультимедийного оборудования и интерактивная доска. Для организации аудиторной и самостоятельной

работы студентов используются ресурсы сети Интернет. При подготовке методических материалов к занятиям по курсу используется следующее программное обеспечение: Microsoft Office PowerPoint

Проигрыватель Windows Media Тестовый редактор «MyTecte»

ОСЗ «Хронолайнер» Обучающая система «Moodle»

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

(модуля).

Для проведения аудиторных занятий необходим стандартный набор

специализированной учебной мебели и учебного оборудования, а также мультимедийное оборудование для демонстрации презентаций на лекциях. Для проведения семинарских занятий, а также организации самостоятельной работы студентов необходим

компьютерный класс с рабочими местами, обеспечивающими выход в Интернет. Реализация учебной программы должна обеспечиваться доступом каждого студента к

информационным ресурсам – институтскому библиотечному фонду и сетевым ресурсам Интернет. Для использования ИКТ в учебном процессе необходимо наличие программного обеспечения, позволяющего осуществлять поиск информации в сети

Интернет, систематизацию, анализ и презентацию информации

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Семинар№1

При рассмотрении первого вопроса, прежде всего надо разобраться в основных

концепциях религии: теологических (конфессиональных), философских, социологических, психологических, этнологических и др., которые отличаются по

главному объяснительному признаку. В рамках первого вопроса необходимо определить природу и сущностные характеристики. При раскрытии элементов и структуры религии надо глубоко разобраться в сущности и структуре религиозного сознания, религиозной

деятельности, религиозных отношений и религиозных организаций.

При рассмотрении второго вопроса важно выделить и раскрыть социальные,

психологические, гносеологические предпосылки религии, дать характеристику первоначальным религиозным представлениям, анализ религии и мифологии.

Третий вопрос посвящен анализу классификации основных религиозных систем и

их общей характеристики. Во-первых, надо обратить внимание на основания классификации, важнейшими из которых являются этапы развития самого общества. Так,

первобытные верования в виде фетишизма, тотемизма, магии, анимизма характерные для первобытного общества, родоплеменных отношений. При раскрытии четвертого вопроса важно показать основные функции религии в жизни общества, ее роль и место в культуре

и в жизни человека, связь религии с наукой, философией, искусством.

Семинар№2

При изучении первого вопроса, необходимо рассмотреть вопросы зарождения первых форм религии, рассматривая практику захоронения древних людей. Необходимо

определить сущность понятия «анимизм» и его характеристику. Во втором вопросе дается определения понятия «фетишизм». Приводятся примеры

веры в неодушевленные предметы. Значение и эволюция формы фетишизма в

современном мире. В третьем вопросе дается определение понятия «тотемизм». Прослеживается

историческая трансформация тотемного культа в общинах. Рассматривается вопросы сохранения тьотемных культов и символов в современном мире.

Четвертый вопрос раскрывает совокупность представлений и обрядов,

определяемых как магия. Рассматривается значение магии, ее виды, методы воздействия. Сохранение и использовании магии в настоящее время.

Пятый вопрос рассматривает веру на ранних ступенях родового строя. Основной объект религиозного поклонения – природу. Трансформацию производственной деятельности и переход от матриархата к патриархату. Почитание культа предков.

Семинар№3

Народностно-национальные религии характерны для периода становления и развития классового единства, формирования и развития государств, цивилизации в целом. Здесь надо остановиться на следующих религиозных системах: индуизм,

джайнизм, зороастризм, религия славян, конфуцианство, даосизм, синтоизм, иудаизм. Возникновение мировых религий, таких как буддизм, христианство, ислам характерно для

более высокого уровня развития культуры, когда религия перерастает национальные рамки и выходит на уровень общечеловеческих ценностей. В этом суть проявления и внутренней логики развития самой религии.

Семинар№4

Целью данного семинара является уточнение и углубление понимания студентами особенностей буддистского учения и культа.

При подготовке к семинару необходимо рассмотреть личность основателя

буддизма – Будды, опираясь как на мифологические, так и исторические источники

исследования. Студент должен проследить формирование основных положений учения Будды (Дхармы), выявить их предпосылки, исходя из контекста, в котором жил и действовал Гаутама Шакьямуни. Необходимо выявить положения т. н. «первоначального

буддизма», опираясь на «Палийский канон», знать историю его составления. Далее следует выяснить причины и особенности дальнейшего развития буддизма,

после смерти его основателя и в условиях успешного распространения в Южной и Юго-Восточной Азии. Необходимо выявить основные предпосылки раскола буддизма на два основных течения: Махаяну и Тхераваду. Студент должен знать основные положения

учений религиозно-философских школ Махаяны (Мадхъямика и Йогачара), объяснить причины ее быстрого распространения за пределами Индии.

Необходимо выяснить особенности дальневосточного буддизма, представленного китайской школой Чань и ее японским аналогом – школой Дзэн. Следует добиться четкого представления о социально-экономической и политической основах

формирования буддистских школ в Китае и Японии, особенно подчеркнуть роль Дзэн -буддизма в формировании идеологии самурайского сословия в Японии и становлении

сегуната в XII в. Что касается буддистского культа, то здесь необходимо коснуться, прежде всего,

буддистского ритуала (молитва, медитация, жертвоприношение и т. д.), а также

определить роль и место религиозной архитектуры в буддизме. Следует коснуться особенностей монастырской культуры (на примере Китая). Говоря о буддистской

мифологии следует дать определение и характеристику основным персонажам буддистских мифов и легенд (будды, бодхисатвы, асуры и т. д.). Вершиной «мистического» буддизма стал тантризм, или третья («алмазная») колесница – Ваджраяна.

Необходимо раскрыть сложную и богатую философию и практику буддистского тантризма, его символику и терминологию (мандалы, шакти, чакры и т. п.).

Семинар №5

При рассмотрении первого вопроса необходимо изучение ранних использований

креста в других национальных религиях. Необходимо обратить внимание на место возникновения символа христианства.

Изучить основные аспекты написания Библии: исторический, личностный, социально-политический.

Проанализировать предпосылки возникновения церкви, разные точки зрения

относительно историчности образа Иисуса Христа. Важно показать принципиальные отличия христианства от иудаизма. Надо

помнить, что христианство вышло за рамки национальной религии и обратилось к человеку, его душе, заговорило на языке общечеловеческих ценностей.

Необходимо выяснить социальные и теоретические предпосылки становлению

христианства мировой религией. Христианству предшествовал полный крах мировых порядков, оно было выражением этого краха.

Необходимо выяснить связь христианства с античной философской традицией. Стоицизм, например, предоставил христианству не только методологические установки, но и систему нравственных ценностей. Другой не менее важный вклад в формирование

христианского учения внес еврейский философ из Александрии Филон. Личностное понимание Бога было дано им.

Важно понять, что идеологической основой образования христианских объединений, а затем и церкви послужил универсализм – обращение ко всем людям, независимо от этнической, религиозной, классовой и государственной принадлежности.

«Нет ни эллина, ни римлянина, ни иудея, ни богатого, ни бедного, перед Богом все равны».

Уметь показать, что, являясь продуктом европейской культуры, христианство оказало существенное влияние на ее формирование. Понимание проблемы человека и

формирование личности, проблемы свободы, совести, социальной нормы было бы немыслимо вне влияния христианства.

Семинар№6 Ислам

При раскрытии данной темы необходимо обратить внимание на определение

социальных и духовных предпосылок возникновения ислама. Важно уяснить соотношение ислама и других религиозных систем Ближнего Вопроса (иудаизм и христианство) образ основателя ислама Мухаммеда. Необходимо понять основные положения ислама. Шариат,

мусульманское богословие, суннизм, шиизм, а также ислам в России. Личность и учение Мухаммеда важны для изучения ислама, ибо его авторитет (за

редкими исключениями) до сих пор остается непререкаемым в мусульманском мире. Следует рассмотреть причины его обращения к проповеди монотеизма, в самом учении необходимо выявить религиозный и социальный аспекты (на основе «мекканских» и

«мединских» проповедей), объяснить их эволюцию. Коран является священной книгой мусульман, собранием высказываний пророка,

которые определяют лицо ислама. Поэтому необходимо тщательное изучение основы мусульманского канона: знание истории создания и распространения Корана, его структуру, основные темы и их интерпретацию и т. д. Вторым по значению религиозным

источником ислама является сунна – священное предание. Таким же образом, студент должен объяснить причины появления сунны, из чего она складывалась, по каким

принципам шел отбор хадисов, основных элементов сунны. Необходимо акцентировать внимание на разном понимании сунны у суннитов и шиитов, объяснить причины появления шиитского священного писания – Акбар, и основную разницу между ним и

сунной. На основе Корана и сунны складывалась догматика ислама. Студенту необходимо

знать основные догматы ислама и объяснить их значение (о единобожии, о рае и аде, об ангелах и т. п.).

И, наконец, завершает характеристику ортодоксального ислама мусульманский

ритуал. Необходимо представлять порядок традиционной исламской молитвы, основные религиозные праздники мусульман, связанные с ними культовые действия, порядок

паломничеств и постов и т. п.

Семинар №8

При рассмотрении данной темы надо понять то, что в православии в полной, неискаженной форме сохранена традиция христианской церкви, заложенная в Священном Писании и семи Вселенских Соборах, в писаниях отцов христианской церкви, т.е. в Священном Писании. Поэтому, изучая происхождение православия, специфику его вероучения и культа, мы изучаем первозданное, нерасчлененное еще христианство.

Очень важно познакомиться с решениями первых Вселенских Соборов, на которых

были сформулированы основные догматы, вошедшие позже в Символ веры христианской церкви. Необходимо познакомиться с духовным смыслом основных христианских таинств – крещения, причащения, покаяния (исповеди), миропомазания, брака, елеосвящения

(соборования), священства. Надо уяснить, что помимо совершения таинств, православная культовая система

включает в себя молитвы, поклонение кресту, иконам. Реликвиям, мощам и святым. Надо учесть, что важное место в православном культе занимают праздники и посты.

Рассмотрение второго вопроса надо начинать со времени Крещения Руси в 988 г.,

раскрыть историю этого события и его значение для будущего русского государства. Интересно проследить эволюцию развития Русской православной церкви в разные

периоды развития российской государственности. В истории мы видим шесть разных

Россий: Россию Киевскую, Россию татарского периода, Россию московскую, Россию петровскую, императорскую, советскую и постсоветскую Россию. История Русской православной церкви богата и противоречива. Были в ней и яркие страницы и

выдающиеся подвижники, такие как Сергей Радонежский, митрополит московский Филипп, (эпоха Ивана Грозного), патриарх Гермоген (смутное время), митрополит

Филарет Московский (Х1Х в.); были и трудные времена – церковный раскол (17 в.). Очень важно впомнить борьбу двух духовных тенденций и школ в русской

духовной жизни – «нестяжателей» (заволжцев), духовным лидером которых был

преподобный Нил Сорский и «иосифлян» во главе с преподобным Иосифом Волоцким (Волжаламским). Иосиф Волоцкий отстаивал монастырскую собственность, Нил Сорский

был привержен нестяжательству. Для него аскетизм – доминанта духовной жизни христианина.

При анализе третьего вопроса важно обратить внимание на русскую православную

икону, православное зодчество. Необходимо увидеть связь русской литературы, поэзии, живописи с православной традицией. Православные идеи отразились в духовных

исканиях русских религиозных философов И. Кириевского, А.Хомякова, П.Флоренского, В.Соловьева и др.

При анализе четвертого вопроса надо показать место русской православной церкви

в современной России, ее влияние на духовную ситуацию в стране. Необходимо познакомиться с основами социальной концепции Русской Православной Церкви,

основными направлениями ее социального служения.