טווח וארוכות קצרות השפעותילדים על גירושין של

לוי־שיף רחל

שחור" זה בוורוד, זה את אצבע אני אם גם שחור, הכל "שחור,הוריה) של גירושין שחוותה בטיפול (נערה

מחקרית סקירה

הדרמטיים מהשינויים אחד היא הגירושין בשיעור העלייה

האחרונות. השנים בחמישים המשפחה ח" בתחום שחלו

מדי חלה הגירושין, בשיעור החדה מהעלייה כתוצאה

עם להתמודד הנאלצים הילדים במספר גם עלייה שנה

ממקרי ממחצית יותר הוריהם. בגירושי הכרוכים השינויים הברית, בארצות .18 לגיל מתחת ילדים מערבים הגירושין

זו. לקבוצה ילדים ממיליון יותר מתווספים שנה בכל למשל,

ההורים על רק לא משמעותיות השלכות ההורים לגירושי

נובעות אלו השלכות ילדיהם. על גם אלא המתגרשים,

הילדים שבהם התנאים על הגירושין של השפעתם בשל

המשפחתיים ביחסים שינויים ובשל ומתחנכים, מתפתחים

משבר מהווים גירושין להתמודד. נאלצים הילדים עימם

המערכת את מערערים שהם משום הילדים, עבור קשה

הנפשיים צורכיהם את להם לספק שאמורה המשפחתית

וביטחון. הגנה תמיכה, תחושת להם ולהעניק והרגשיים,

מתמשך תהליך מהווים גירושין כ׳ מסכימים רבים חוקרים

שעלולים הילדים, עבור לחץ גורמי של שורה המערב

מתוך החל בתחום המחקר שנים. לאורך עליהם להשפיע

על הגירושין של הטווח קצרות ההשפעות של בחינה

של שליליות השפעות מצאו בתחום מחקרים הילדים.

ומתבגרים, ילדים של המיידית הסתגלותם על הגירושין

וחברתיים. התנהגותיים לימודיים, רגשיים, מדדים במגוון

ארוכות ההשפעות של הערכה לכדי גם התפתח המחקר

במגוון התמקדות תוך הילדים על ההורים גירוש׳ של הטווח

ארוכי מחקרים בעקבות בבגרות. הסתגלות של תחומים

בוגרים אצל מתגלים אשר רדומים", "תסמינים על טווח

התפתחה בפועל, הגירושין לאחר שנים גרושים להורים

עוד מתחיל אשר מתמשך, משבר בגירושין לראות הנטייה

הגירושין. הסכם מתן לאחר רב זמן ונמשך הנישואין בזמן

אשר הילדים, עבור טראומה הם הגירושין זה, במובן

בגרותם. אל גם מהדהדת

מבוגרים של הסתגלות שבדקו מטא-אנליזה במחקרי

ממשפחות למבוגרים בהשוואה בילדות הורים גירוש׳ שחוו

בין מובהקים הבדלים על הצביעו האפקט גודלי שלמות,

נמצא שנבדקו. ההסתגלות מדדי במרבית הקבוצות

יותר נמוכה נטייה בעלי הם גרושים להורים שבוגרים

יותר נמוכים לימודיים הישגים בעלי גבוהה, השכלה לרכוש

בעלי הם בנוסף, מהלימודים. לנשור יותר גבוהה ונטייה

אוטונומיה כגון תעסוקתיים במדדים יותר נמוכים ציונים

מבחינה מהעבודה. וסיפוק תעסוקתית יוקרה בעבודה, נכסים פחות בעלי יותר, נמוכה הכנסה בעלי הם כלכלית,

מיותר סובלים הם כן, על יתר כלכליים. בלחצים ומאופ״נים

גרושים להורים בוגרים כן, כמו כרוניות. בריאותיות בעיות

ע ראש בכירה, והתפתתותית קלינית פסיכולוגית היא ומרצה, חוקרת בר-אילן, אוניברסיטת לפסיכולוגיה, המחלקה לוי-שיף, רחל פרופ׳(אמריטה)

למשרד ויועצת בעבר י״הפ יו״ר בהווה, בישראל הפסיכולוגים מועצת יו״ר יהודה, באור אקדמיים ללימודים במרכז חינוכית לפסיכולוגיה המגמהlevyra@biu.ac.il המשפטים. ומשרד הבריאות משרד החינוך,

מינית פעילות כגון בעייתיות התנהגויות בתבניות מאופיינים ובאלכוהול. בסמים יותר רב ושימוש מוקדמת גרושים להורים בוגרים בין הבדלים נמצאו רגשית, מבחינה

שחקרו חוקרים ידי על גם נשואים להורים בוגרים לבין שנים עשר שנה. שלושים לאורך הגירושין השפעות את

עצמם את תיארו מהנבדקים רבים הגירושין, לאחר חייהם מהלך על השפיעו הגירושין כ׳ ודיווחו כ״ניצולים",

מהמריבות קשים זיכרונות נשאו הם משמעותי. באופן שנמנעה כך על וצער חסך של תחושות וחוו הוריהם, בין

לבגרות בכניסה שלמה. במשפחה לגדול ההזדמנות מהם

תת-הישג״ם מודאגים, היו מהנבדקים כמחצית הצעירה, במטרות חוסר נמוכה, אמביציה על דיווחו חלקם וכועסים. הגירושין, לאחר שנה 25כ- אונים. חוסר ותחושת מוגדרות

תחושות בוגרים, ליחסים מוכנות חוסר ביטאו מהם רבים ודחייה. בגידה מנטישה, חשש ועצב, בדידות של מתמשכות

ורווחה עצמי דימוי הם שנחקרו נוספים רגשיים היבטים בוגרים בקרב נמוך עצמי לדימוי נטייה נמצאה נפשית. עצמית בהערכה מאופיינים שהם נמצא גרושים. להורים בהשוואה יותר, גבוהה עצמית להאשמה ונוטים נמוכה

בעלות היו גרושים להורים בנות נשואים. להורים לבוגרים נשואים. להורים לבנות בהשוואה יותר, ירוד גוף דימוי

עצמית מסוגלות בעלי שהם הרגישו גרושים להורים בוגרים על שליטה יכולת להם שיש האמינו ופחות יותר, נמוכה

בהתמודדות בקושי אופיינו הם בנוסף, מעשיהם. תוצאות מלחיצה, סיטואציה מול ניצבים כשהם לחץ. מצבי עם בשליטה פחות מרגישים יותר, רבה מצוקה מביעים הם

יעילות. פחות התמודדות בדרכי ומשתמשים תסמינים של גבוה שיעור נמצא הנפשית, לרווחה בהתייחס

בקרב פסיכולוגית ומצוקה חרדה נפשי, לחץ דיכאון, של בעיות של יותר גבוהה ושכיחות גרושים, להורים בוגרים

גבוה לדיכאון קשורים בילדות הורים שגירוש׳ נמצא רגשיות. כמו האם. של מחדש בנישואין תלות ללא בבגרות, יותר

שכיחות קיימת גרושים להורים בוגרים בקרב כ׳ נמצא, כן המצוקה תחושות נפשי. לטיפול פנייה של יותר גבוהה ממשיכות גירושין ילדי בקרב הילדות זיכרונות של והכאב

מילדי חלק חוץ כלפי אם גם כ׳ נראה לבגרות. בהגיעם גם התא בפירוק שכרוך למשבר חסינות מראים הגירושין

זמן. לאורך נשארת הפנימית המצוקה רמת המשפחתי, הבין- היכולות הוא המחקר התמקד שבו נוסף תחום

שבוגרים נמצא גרושות. למשפחות בוגרים של אישיות ובעלי אנשים כלפי אמון חוסר לחוות נוטים גרושים להורים

מצאו אחרים מחקרים ביחסים. יתר שתלטנות של סגנון

כסיכון, עימות זיהוי פגיעות, עצמאות, בפיתוח קשיים

בוגרים נאותים. חברתיים כישורים והעדר מנטישה חשש שביעות במדדי יותר נמוכים ציונים קיבלו גרושים להורים

עם הקשר איכות חברתית, תמיכה כגון חברתית רצון כן, כמו חברתית. ומעורבות החברים מספר המשפחה,

בני סמכות, דמויות עם קונפליקטים יותר על דיווחו הם

וחברים. משפחה חרדה חווים גרושים להורים שבוגרים מצאו אחרים חוקרים

אינטימיות ביצירת ומתקשים קרובות יחסים במערכות ההורים גירוש׳ של הטווח ארוכות ההשפעות וקירבה. משימות בפני ניצבים הצאצאים כאשר להתעורר עלולות

אוטונומיה מיניות, לאינטימיות, הקשורות התפתחותיות גרושים להורים ילדים החוקרים, לטענת ואינדיבידואציה.

את הפנימו ולא יעילים, לא בעיות פתרון כישורי למדו כמו נאהבים. ולהיות לאהוב מנת על הנחוצים הכישורים

הצלחה כי להאמין ונוטים אמון בחוסר מאופיינים הם כן, אלו מאפיינים מבחוץ. נשלטת אינטימיים קשרים של

יחסים מערכות של ושימורן להתפתחותן מכשול מציבים התמודדות של מההיבטים אחד כך, בבגרות. אינטימיות

רבות שנחקר ואינטימיות בין־אישיות יחסים במערכות הזוגית. ההסתגלות הוא גרושים להורים בוגרים בקרב גדול זוג בני למספר נוטים גרושים להורים בוגרים כ׳ נמצא בגיל מינית ולהתנסות יותר גבוהה מינית למתירנות יותר,

בחרדות מאופיינים גרושים להורים בוגרים יותר. מוקדם מבגידה, חוששים הם ונישואין. זוגיים ליחסים בנוגע

זהירה בבחירה ועסוקים קרוב, בקשר ומנטישה מפגיעה הוריהם שעשו מהטעויות להימנע בכדי העתידי זוגם בן של

ביחס פסימיות עמדות גרושים להורים לילדים כן, כמו בעבר. נמצא בבגרותם. שלהם נישואיהם של ההצלחה לסיכו"

יותר שליליות עמדות בעלי הם גרושים להורים שבוגרים היחסים במערכות יותר נמוכה מחויבות בעלי נישואין, כלפי

מספקים כפחות היחסים של תפיסה ובעלי שלהם, הזוגיות להינשא שלא נטייה יש זו שלקבוצה הראו מחקרים וחמים.

טווח קצרי להיות שנוטים משותפים במגורים לגור או כלל, נישואין, כלפי שליליות עמדות מלבד נישואין. ללא ולהסתיים

כלפי יותר חיובית עמדה בעלי גם הם גרושים להורים בוגרים הנישואין. בח" לבעיות לגיטימי פתרון בהם ורואים גירושין,

המצב את הופכת הגירושין לאירוע החשיפה כ׳ "תכןעבורם. יותר לנורמטיבי

הראו מחקרים זוגיות, כלפי "חודיות ולציפיות לגישות מעבר בזוגיות. בקשיים להתאפיין נוטים גרושים להורים בוגרים כ׳

לקנאה, נטייה ואלימים, תכופים בוויכוחים מאופיינים הם מוגבל. חיובי רגש וטווח מצומצמות תקשורת מיומנויות

שלילית לתקשורת להסלמה, לביקורת, נוטים הם כן, כמו

תורמות אלו שליליות התנהגויות בעיות. בפתרון ולקושי הזוגיות היחסים במערכות יציבות וחוסר לקונפליקטים

גרושים להורים בוגרים כ׳ הראו מחקרים ואכן, שלהם, נמוך סיפוק יותר, נמוכה זוגית רצון שביעות על מדווחים

גבוהה ושכיחות טובה, פחות זוגיות איכות בנישואין, יותר גרושים להורים בוגרים כן, על יתר קונפליקטים. של יותר למשל, בעצמם. להתגרש יותר גבוהה נטייה בעלי הם

34.7% של בשיעור מתגרשים הורים גירוש׳ שחוו גברים אף היה השיעור נשים בקרב נשואים; להורים מגברים יותר

"ההעברה כונתה זו תופעה הגירושין. בקבוצת יותר גבוה הנישואין". בח" יציבות חוסר של הבין־דורית

התחושות הגישות, למערך התייחסו מחקרים מספר במחקר גרושים. להורים בוגרים בקרב הורות לגבי והרגשות

ראיונות שכלל שנה, 25 במשך היקף, רחב איכותנ׳ אורך גרושים ולא גרושים להורים בוגרים בקרב מעמיקים קליניים הילדות על מסתכלים גרושים להורים בוגרים כ׳ נמצא

לגבי גישותיהם לרבות להשוואה, כבסיס שחוו הבעייתית הקשים המאורעות נוכח כ׳ מדווחים אלו בוגרים הורות.

רצופה הייתה ילדותם ההורים, לגירושי המקושרים שחוו להם והיה ועצבות, בדידות אונים, חוסר של בתחושות

זו ילדות מכנים הם ומגינה. מטפלת מבוגרת, בדמות חוסר בהם מעוררת ילד לעולם להביא ההחלטה אבודה". "ילדות

חוו. בעצמם שהם מהילדות וקיפוח כעס כאב, של תחושות יכולים הם אם היא זה, בהקשר בהם העולה מרכזית שאלה לילדיהם להעניק מסוגלים שיהיו כהורים, עצמם על לסמוך

בעצמם. שחוו מאלו יותר ומאושרים מוגנים ח״ם

המרכזיות כשהמשימות הצעירה, בבגרות כ׳ הראו מחקרים ילדים והורות, נישואין אינטימית, יחסים מערכת יצירת הן

של הרפאים" ידי"רוחות על רדופים חשים גרושים להורים להם. גם מצפה דומה שגורל וחוששים ההורים, גירוש׳ הוריהם של הכישלון את מסמלים הגירושין אלו, ילדים עבור

בחיים: החשובות ההתפתחותיות המשימות מן בשתיים גרושים להורים ילדים זה, בהקשר תקינה. והורות זוגיות

נכשלו. שהוריהם כפי אלו בתפקידים להיכשל חוששים מביעים גרושים להורים שילדים נמצא לכך, בהתאם בוגרים תפקידים לקיחת סביב ופסימיות פחדים חרדות,

גבוה ציון קיבלו גרושים להורים בוגרים והורות. נישואין של במחקר משפחה. והקמת נישואין לגבי דאגה במדד יותר נמצא שנה, 25 לאורך נבדקים 900כ- אחרי שעקב אורך

תפקודם לגבי חרדות מביעים גרושים להורים שבוגרים חרדות והורות. זוגיות של אינטימיות יחסים במערכות

המרכזיות מהסיבות אחת הן אלו בתפקידים מכישלוןכ׳ נמצא גרושים. להורים בוגרים ידי על נפשי לטיפול לפנייה

העתידית בהורות בעיות יותר צופים גרושים להורים בוגריםנשואים. להורים לבוגרים בהשוואה שלהם,

מילדי חלק חוץ כלפי אם גם כי נראה למשבר חסינות מראים הגירושין

רמת המשפחתי, התא בפירוק שכרוךזמן לאורך נשארת הפנימית המצוקה

\] גרושים להורים ילדים של לחרדות המרכזיות הסיבות אחת הוריים מודלים העדר של תחושה היא עתידית הורות מפני

ילדים קרובות לעיתים כ׳ הראו מחקרים מספר לחיקוי. אונים, חסרי כחלשים, הוריהם את תופסים גרושים להורים

התפיסה בשל ההורי. בתפקידם וככושלים יכולת, חסרי חשים הם שלהם, מהוריהם שחוו ההורות של השלילית

תחושתם וההור׳. הבוגר לתפקידם מוכנים אינם שהם שהן הוריות דמויות להם היו שלא מתפיסתם נובעת זו

באופן זה תפקיד לבצע כיצד אותם שילמדו לחיקוי, מודל שהם חוששים גרושים להורים ילדים כך, בשל אופטימלי.

להורים ילדים הוריהם. של ההוריות התבניות על יחזרו הוריהם כמו להיות לרצות שלא דווקא נוטים גרושים

דיווחו גרושים להורים בוגרים עימם. מהזדהות ומפחדים ההפך שהוא באופן לנהוג ישתדלו העתידית בהורותם כ׳

נהגו. הוריהם שבו מהאופן המוחלט להורים בוגרים 300-0 של חוויותיהם על אימתני במחקר נמצא ההורות, בתחום כולל שונים, ח״ם בתחומי גרושים

תמות מספר עלו ההורי, ולתפקוד ההורית לחוויה ביחס כי

ההורי. בתפקיד קשיים הייתה ראשונה תמה מרכזיות. בתפקיד מסוגלות חוסר ביטחון, חוסר כללו אלו קשים בהורות. הנאה וחוסר בתפקיד כישלון תחושת ההורי,

הילדים את רואים הם כ׳ דיווחו מהנבדקים חלק כן, כמו עימם. קונפליקטים ובעלי הנישואין, לקיום המפריע כנטל

ההורי המודל את לדחות הניסיון למרות כ׳ דיווחו חלקם והם זה, למודל אלטרנטיבות להם אין מהוריהם, שקיבלו

הוריהם. של הטעויות על חוזרים שהם לעיתים מרגישים אנוכיות, כגון הוריהם של בעייתיות שתכונות חשו חלקם משתקפות לאלימות, נטייה ואף כעסנות אמפתיה, חוסר

להורים בוגרים של חווייתם שלהם. ילדיהם עם ביחסיהם בהורות הוריהם של טעויותיהם את משחזרים שהם גרושים

האשמה גררה זו חוויה נוספים. במחקרים גם השתקפההמודל את לתקן ממומש הלא רצונם בשל מרובה, עצמית

הגנתיות היתה שעלתה נוספת בולטת תמה הוריהם. של

בפיצוי חזק רצון מתוך נבעה זו יתר הגנתיות בהורות. יתר ילדיהם עבור להיות ורצון בילדותם, חוו שהם ההורות על

בהקשר שחזר נוסף היבט להם". היה לא שמעולם "ההורה לילדיהם. שסיפקו המשמעת בהרגלי עקביות חוסר היה זה

שקיבלו המשמעת הטלת אופן על לחזור שלא בניסיון מדי רכה משמעת על דיווחו מהנבדקים חלק מהוריהם,

עקבית. ולא

של ההורית החוויה את שבדקו בין־דור״ם במחקרים דורות, שלושה לאורך בבגרותם גרושים להורים ילדים בין- לסגנון מקושר היה ההורים בין שקונפליקט נמצא איכות על שלילי באופן שהשפיע ילדיהם, אצל בעייתי איש׳

להורים בוגרים כן, כמו שלהם. ילדיהם עם האינטראקציות הבוגרים, ילדיהם עם ביחסיהם מתח יותר על דיווחו גרושים

עם יותר חלשים קשרים על דיווחו בתורם ילדיהם ואילו

מתקשים התגרשו שהוריהם אבות כי נמצא, כך הוריהם. ההורות לקראת הזדהות כמודל באבותיהם להשתמש יותר

נפגעת ההורים עם הקשר איכות כ׳ נמצא המתקרבת.לגירושין. הקשורים מתהליכים כתוצאה השנים לאורך

1 ז־

חוו שהם האבהות מודל את לשנות מעונ״נים אלו אבות האב עם הקשר איכות כי נמצא כן כמו אותו. לשחזר ולא

לאחר כאב העצמי תפיסת על משליכה הגירושין לאחר כך פחות, הידרדרו האב עם שהיחסים ככל כך, הלידה,

יותר. גבוהה הייתה כאב העצמי תפיסת

את המסבירים תיאורטיים מודליםההורים גירושי של ההשפעות

את להסביר שניסו מוקדמות תיאורטיות פרספקטיבות באופן התייחסו הילדים, על הורים גירוש׳ של ההשפעות

מהגירושין. כחלק הבית את עזיבתו בשל האב לאובדן בלעדיאבל לתגובות הדומות קשות בתגובות הגיבו רבים ילדים

והכחשה. הלם אמון, חוסר דיכאון, כגון שמת הורה על הן הילדים אצל אלו שליליות תגובות אלו, השקפות לפי

להוביל עלולות והן יותר, מאוחרות לבעיות המרכזי הגורם מאוחרים מחקרים אולם העתידית. בהתפתחותם לפגיעה

האב מות בעקבות הורי אובדן שחוו ילדים בין שהשוו יותר, מצאו הורים, גירוש׳ בעקבות זה אובדן שחוו ילדים לבין

ילדי בקרב יותר גבוהות בבגרות השליליות ההשלכות כ׳ הגירושין שהשפעת למסקנה הובילו אלו מחקרים גירושין.

כשלעצמה. האובדן בחוויית רק טמונה אינה פרספקטיבות באמצעות ניסו, שונים חוקרים השנים לאורך

השונים האופנים את להסביר מגוונים, ומודלים תיאורטיות ארוכות השפעות מחוללים בילדות הורים גירוש׳ שבהם

מהחוקרים חלק בבגרותם. הילדים של הסתגלותם על טווח הנצפים והחיקוי הלמידה החיברות, בתהליכי התמקדו

ההורים גירושי עם המתרחשים (פנימיים) והסמויים החלים השינויים את הדגיש האחר חלקם ולאחריהם.

ההורים. גירושי את המלווים הלחץ אירועי ואת החיים באירועי המתחוללים הפנימיים לתהליכים התייחסו נוספים חוקרים

דפוסי על המשפיעים ההורים, מגירוש׳ כתוצאה יחסים של התפיסה ועל בעתיד שיפתחו היחסים מערכות

מודל עיקריים: מודלים לשלושה מתייחסים אלה אינטימיים. ותיאוריית ההתקשרות תיאוריית המצטברים, הלחץ גורמי

החברתית. הלמידה

המצטברים הלחץ גורמי מודל

Accumulative Stress( המצטברים הלחץ גורמי מודלModel( על בילדות הורים גירוש׳ להשפעות מתייחס

אינם הורים שגירוש׳ מציע המודל בבגרות. הסתגלות עוד המתחיל מתמשך תהליך אלא יחיד, אירוע מהווים

רב זמן וממשיך יחד, ח״ם עדיין כשההורים הגירושין, לפני מעורר הגירושין תהליך מסתיימים. עצמם שהגירושין לאחר

כמות על נטל המהווים לחץ, גורמי של שורה לפעולה ומכניס פגיעה שגוררים הילד של המוגבלת הרגשיים המשאבים

הסיכון את מגדילה זו פגיעה הסתגלות. מנגנוני בפיתוח שממשיכות טווח ארוכות והתנהגותיות רגשיות להשפעות בעת מהווים הלחץ גורמי זה, מודל לפי הבגרות. בתקופת

בין מתווכים וגם הגירושין, של תוצאה גם אחת ובעונה כחלק בבגרות. יותר לקויה הסתגלות לבין הגירושין תהליך

מודל מנוגדים: מודלים שני קיימים זו מפרספקטיבה

The Crisis(המשבר מודל הכרוני. המתח ומודל המשברModel( רוב שאליו זמני משבר מהווים שגירושין מניח של מספקת כמות לאחר זמן. לאורך מסתגלים הילדים

לרמת יחזרו רובם שלהם, המשאבים ברמת כתלות זמן,

המתח מודל זאת, לעומת הקודמת. וההסתגלות התפקוד תהליך בגירושין רואה )The Chronic Strain Model(הכרוני

באופן מתפוגגים שאינם כרוניים, ולחצים מתחים המערב לפי הפרידה. אירוע לאחר שנים אף להמשיך ועלולים מיידי התפקוד לרמת יחזרו לא הורים גירוש׳ שחוו ילדים זה, מודל

הגירושין. לפני אותם שאפיינה הנפשית הרווחה לרמת או לפיו הכרוני, המתח למודל תמיכה מצאו המחקרים מרבית

זמן לאורך ממשיכים הגירושין תהליך שמעורר הלחץ גורמי ההסתגלות במנגנוני הפגיעה כי מצאו אלו מחקרים רב.

הזמן, עם פוחתת אינה ההורים גירוש׳ בעקבות הנגרמת הגירושין. מאז יותר רב זמן שעובר ככל גדלה אף אלא

להיחשף נאלץ שהילד משום מתרחשת המרכזית הפגיעהבו-זמנית. לחץ גורמי למספר

כישורי למדו גרושים להורים ילדים ולא יעילים, לא בעיות פתרון

הנחוצים הכישורים את הפנימונאהבים ולהיות לאהוב מנת על

הבנה מספק המצטברים הלחץ גורמי מודל זה, במובן המלווים המורכבים והדפוסים התהליכים של ביותר נרחבת

שונים מודלים על מתבסס זה מודל ההורים. גירושי את הן שאליו לחץ מצב כאל לגירושין המתייחסים בספרות

של למדי רב מספר להסתגל. צריכים הילדים והן המבוגרים בין קונפליקט ובהם: הגירושין, לתהליך מקושרים לחץ גורמי

במעורבות ירידה האם, של ההורי בתפקוד ירידה ההורים, לקחת נאלץ הילד שבו פרנטיפיקציה של ותהליך אבהית

ירידה כוללים נוספים לחץ גורמי הוריים. תפקידים עצמו על לגירושין המקושרים נלווים לחץ אירוע׳ הכלכלית, ביכולת

דירה מעברי שניהם, או ההורים אחד של מחדש נישואין כגון

חברתית. תמיכה והעדר ספר בתי או קרובות לעיתים מלווים ההורים גירושי ההורי. הקונפליקט

לפני רבות שנים במשך הורי קונפליקט של גבוהה ברמה קונפליקט שבהן במשפחות החיים ילדים ואחריהם. הגירושין

וכרוני אינטנסיבי באופן נחשפים תדיר, באופן מתרחש הורי אלימות של גבוהות רמות הכולל מתוח, משפחתי לאקליםופיזית. מילולית

אבא עס ביקורים שהיו ,3 מגיל בערך הוא שלי "הזיכרון

עניין ממש הייתי ואני רבים היו והם לחצר בא היה הוא שלי, רוצה ולא הביתה חזרה עולה הייתי גם פעמים הרבה שולי,

ואיזושהי האלה בפגישות מריבות הרבה זוכרת אני להיות. רוצה לא אני לברוח, רוצה שאני הרגשה ל׳ הייתה אימה. אלימות, מאוד מבחינתי היו האלה הפגישות פה. להיות ראיון). (מתוך מאיימות" מאוד

ובהכפשות ממושטת במריבות עסוקים ההורים לעיתים, לאחר להתגרש. שיחליטו לפני רבות שנים במשך הדדיות

חיובי קשר על שומרים הגרושים מהזוגות רבע רק הגירושין, מתעצמים, אף ביניהם הקונפליקטים ולעיתים ביניהם,

משמורת, כגון נושאים על להתעמת ממשיכים הם אם

בדיווחים שהשתמשו מחקרים גם ומזונות. ראייה הסדרי מדווחים גרושים להורים בוגרים כ׳ הראו רטרוספקטיביים

ההתבגרות, ובגיל בילדות יותר גבוה הורי קונפליקט על הוא ההורי הקונפליקט נשואים. להורים לבוגרים בהשוואה

עוצמה, תדירות, כגון מממדים ומורכב רב-ממד׳, משתנה להשפיע עשוי מהממדים אחד כל פתרון. ואופן תוכן משך,

במשפחה אחרות מערכות על והן הילד, הסתגלות על הן ארוך. לטווח הורה-ילד יחסי כגון

הקונפליקט של השליליות ההשפעות כ׳ הראו מחקרים זיכרונות משום למשל הארוך, לטווח גם ממשיכות ההורי הוריים קונפליקטים סביב ופחד שליטה חוסר של ח״ם

קשורים אלו רגשות בבגרותם. גם גירושין ילדי אצל הקיימים אמון במתן לקושי יעילות, בלתי בעיות פתרון למיומנויות למערכת בהסתגלות לקושי בין־אישיות, יחסים במערכות

נחשב ההורי הקונפליקט רמת מאינטימיות. ולפחד הזוגית גירוש׳ בין הקשרים את להסביר יכול אשר מתווך, כגורם

הארוך. לטווח השליליות השפעותיהם לבין ההורים בין קונפליקט שבו האופן להבנת הוצעו מכניזמים מספר

בטווח הילדים של בהסתגלותם לפגיעה מוביל ההורים בין גלוי שקונפליקט לכך מתייחס ראשון מכניזם הארוך. תצפית״ם מחקרים הילד. על ישיר לחץ גורם מהווה ההורים כעס, בפחד, ההורים בין לקונפליקט מגיבים שילדים מראים

כלומר, הרגילה, התנהגותם של ואינהיביציה אגרסיביות שילדים משום לאשמה, גם להוביל עלול הורי קונפליקט

ההוריים. בקונפליקטים עצמם את להאשים נוטים הדדיות ולהאשמות ההורים בין למריבות שנחשפים ילדים

כשהורה נאמנויות, בקונפליקט עצמם את למצוא עלולים ההורה מול אל עוינות בריתות ליצור לשכנעם מנסה אחד

ההורים", בין "להיקרע של חוויה נוצרת כזה במצב האחר. על לשמור הילדים רוב שאיפת נוכח לדיסוננס הגורמת

תחושת את מגביר זה היבט שניהם. עם תקינים יחסיםהפחד, ואשמה. מתח של לתחושות הוא אף ומוביל הלחץ

הקונפליקט סביב העצמית וההאשמה השליטה חוסר העצמי בביטחון העצמי, בדימוי לפגיעה מובילים ההורי

עלולים ואלו ההתבגרות, בתקופת גם העצמית ובמסוגלות הסתגלות״ם תחומים במגוון שליליות להשלכות להוביל

בבגרות.

כלפי שליליות עמדות מלבד גרושים להורים בוגרים נישואין,

יותר חיובית עמדה בעלי גם הם פתרון בהם ורואים גירושין, כלפי

הנישואין בחיי לבעיות לגיטימי

ליצור עלול ההורים בין קונפליקט שדרכו נוסף מכניזם דרך הוא בבגרות ההסתגלות על שלילית השפעה בקונפליקטים שעסוקים הורים הורה-ילד. ביחסי פגיעתו

יותר מרוכזים עצמם, לבין בינם ומתמשכים תמידיים פחות משמעת מספקים לילד, זמינים פחות בעצמם,

אופטימליות פחות הוריות בגישות ומשתמשים עקבית

הזוגי. מהמתח כתוצאה של תופעה נוצרת לעיתים בהורות, לפגיעה מעבר

"Spillover," הזוגית מהמערכת הקונפליקטים שבה לריבים הסיכוי כ׳ נמצא הורה-ילד. המערכת אל מתפשטים

מעורבים היו ההורים אם אחוזים 50ב- גדל הילדים עם אלימות כן, על יתר כן. שלפני ביום עצמם לבין בינם בריבים ההורה של לאלימות הסיכוי את מגדילה ההורים בין פיזית התנהגותיות בעיות במיוחד מנבאת כן ועל הילד, כלפי

בקשר פוגע ההורי הקונפליקט הילדים. בקרב ורגשיות כילד יתפקד שהילד הסיכוי הגדלת דרך גם הורה-ילד

ההורים בין מתווך הילד זה, במצב (פרנטיפיקציה). הורי בשל רגשית נחמה להם מספק או ביניהם בקונפליקטים

רוב את הסבירה הורה-ילד בקשר פגיעה הזוגיים. המתחים בבגרות. בהסתגלות קשיים לבין הורי קונפליקט בין הקשר

בקשר פוגע ההורים בין קונפליקט כ׳ מצאו החוקרים וממדים וקירבה, כבוד הבנה, אמון, של בממדים הורה-ילד

בבגרותם. הילדים של בהסתגלותם פוגעים בתורם אלו גירושין האב. ושל האם של ההורי בתפקוד פגיעה או ירידה

הגרושה, האם של ההורי בתפקוד גם לפגוע עלולים

המשמורן. ההורה היא המקרים שבמרביתלחץ גורמי של סדרה בחובו טומן הגירושין תהליך

ההחלטה האם. של הנפשית הרווחה על לרעה המשפיעים רגשות לעורר כשלעצמה עלולה כושלים נישואין הפסקת על

לאחר ובדידות. כעס קנאה, אכזבה, כאב, של אינטנסיביים משפחתית מציאות עם להתמודד נאלצת האם הגירושין

שורה הכוללת היחידה, ההורית הדמות היא שבה חדשה לדוגמא, כוללות, המטלות והתמודדויות. מטלות של

ואחריות הבית מטלות ועל הבית משק על בלעדית אחריות למשימות בלעדית דאגה זה ובכלל לבד, הילדים גידול על

הירידה בשל כן, על יתר ושינה. משחק חינוך, האכלה, כגון שעות לעבוד נדרשת האם הכלכלית, ביכולת הדרסטית

כתוצאה משפחתה. את לקיים מנת על ומאומצות רבות - Task Overload-0 לסבול נוטות גרושות אמהות מכך, לבדן, להתמודד נאלצות הן שעימן מטלות של יתר עומס

קונפליקטים עם להתמודד הגרושה האם על אחת, ולא כספים על לשעבר הבעל עם פתורים ובלתי מתמשכיםהילדים. על ומשמורת

לעיתים סובלת הגרושה האם אלו, מלחצים כתוצאה

הנפשית הרווחה בתחושת משמעותית מירידה קרובות על מדחחות רבות גרושות ואמהות הגירושין, לאחר שלה הכרוני, מהמתח כתוצאה כרוניים. ולחץ מתח של חוויה יותר דיכאונ״ם, תסמינים יותר על דיווחו גרושות נשים

לנשים בהשוואה נפשית, רווחה ופחות נפשית מצוקה הגירושין לאחר מיד עלו הדיכאונ״ם התסמינים נשואות. גרושות נשים כן, על יתר לאחריהם. רבות שנים והמשיכו כעס חרדה, בדידות, של יותר גבוהה שכיחות על מדווחות

ככל גוברים אלו רגשות וסמים. באלכוהול ושימוש ועוינות ונמשכים כשלילית, נישואיהן תקופת את תופסות שהן

גרושות אמהות כן, כמו הגירושין. לאחר שנים לעיתים בתחושת ומפגיעה פגוע עצמי מערך לסבול נוטות

העצמית. המסוגלות

לטרולולו א/ת׳ והפכה לגמר סרולולו הייתה שלי "אמא שלי כשההורים לי. ברור נורא זה הבוגרים ח" וכל לגמרי,

היא טוטאלי, מאוד לדיכאון נכנסה נשברה, היא התגרשו שוכבת שלי אמא את זוכרת אני מלא. באופן התמוטטה

ראיון). (מתוך למות" ורוצה בוכה במיטה

להוביל עלולה הגרושה האם של הנפשית ברווחה הפגיעה להיפגע עלול ההורי תפקודה ההורי. בתפקודה לירידה

וממד האמהית, הקבלה ממד עיקריים: ממדים בשני מתייחס הקבלה ממד והמשמעת. הסמכות הפעלת

זה ממד ילדיה. כלפי האם של ההורית ולמעורבות לחום

ראשית, מרכזיות. סיבות משתי כתוצאה להיפגע עלול להיות לאם לגרום עלולים הגירושין לאחר והחרדה הדיכאון ופחות סבלנות חסרת רגזנית, יציבה, לא בעצמה, שקועה

לעיתים חוות גרושות אמהות שנית, ילדיה. לצורכי תגובתית עבורן מסמלים ילדיהן ילדיהן. כלפי אמביוולנטיים רגשות

המטריד ההכרח ואת הכושלים, מנישואיהן האכזבה את גידולם. בענייני לשעבר הבעל עם קשר ולקיים להמשיך

באם להיתקל עלולים הילדים הגירושין לאחר זה, באופן בתקופה בדיוק יציבה, ולא בעצמה עסוקה נסערת, עצובה,

ביותר. הגבוהה ליציבות זקוקים הם שבה

מקושרים לחץ גורמי של למדי רב מספר קונפליקט ובהם: הגירושין, לתהליך

של ההורי בתפקוד ירידה ההורים, בין ותהליך אבהית במעורבות ירידה האם,

נאלץ הילד שבו פרנטיפיקציה שלהוריים תפקידים עצמו על לקחת

קבלה מפגינות גרושות שאמהות הראו מחקרים ואכן, מצאו אלו מחקרים ילדיהן. כלפי יותר נמוכה אמהית

נסוגה, להורות נטייה בעלות הן גרושות שאמהות

אנרגיה וחוסר ניתוק עניין, חוסר בעייפות, המאופיינת נשואות, לאמהות שבהשוואה נמצא ההורי. לתפקיד הן ילדיהן. עם לבילוי זמן פחות מקדישות גרושות אמהות

חמות ופחות תקשורתיות פחות בעצמן, מרוכזות יותר יותר הן גרושות שאמהות הראו נוספים מחקרים כלפיהם.

דחייה יותר ומפגינות ילדיהן עם באינטראקציה נרגזות מתבגרים, 950כ- שכלל במחקר כלפיהם. סבלנות וחוסר אמהית מעורבות של לזיכרונות התקשרו הורים גירושי של סטטיסטית בקרה לאחר גם הילדות, במהלך נמוכה

ילדים ההורי. והקונפליקט הכלכלי המצב כגון משתנים שלאף תחושה ועל רבה בדידות על דיווחו גרושים להורים

של ההורית במעורבות הירידה מהם. אכפת לא אחד אצל התנהגות הפרעות לבין הגירושין בין תיווכה האם

ילדיה. עלול הגרושה האם של ההורי התפקוד שדרכו השני הממד

הקושי ומשמעת. סמטת הפעלת ממד הוא להיפגעראשית, עיקריים. מניעים משני נובע סמטת בהפעלת

וחוסר כוחות לחוסר מובילה הגרושה האם של מצוקתה ואכן, ואופטימלית. יעילה הורית סמטת להפעיל יכולת עקביות ופחות יעילות פחות הן גרושות שאמהות נמצא

בשליטה ומתקשות משמעת, ובהפעלת גבולות בהצבת מצאו אחרים מחקרים לעומתן, ילדיהן. על ובבקרה

כלפי יותר גבוהה שליטה מפעילות גרושות שאמהות נוקשה במשמעת משתמשות יותר, חודרניות ילדיהן,

ההורות וסגנון יש ענישה. אמצעי ביותר ונוקטות יותר סמכותם, הורות סגנון הוא הגרושה במשפחה שמתפתח

).affectionless control( חיבה״ ללא ב״שליטה המאופיין של רטרוספקטיביים בדיווחים גם השתקפו אלו היבטים אמותיהם את דירגו אלו בוגרים גרושים. להורים בוגרים

פחות וקירבה, דאגה חיבה, פחות מביעות יותר, כמרוחקות דורשניות הספר, בבית ועזרה חינוך של בהיבטים מעורבות

שנערכו במחקרים משמעת. בהיבטי יעילות ופחות יותר, והגנת נמוכה שקבלה נמצא גרושים, להורים בוגרים בקרב

לחרדה מובהקים מנבאים היו האם מצד גבוהה יתר

בהתקשרות. הקשר בטיב ירידה הוא לגירושין המקושר נוסף לחץ גורם

ירידה האב. לרוב (עדיין) שהוא הלא-משמורן ההורה עם הן ההורי, מהקונפליקט כתוצאה הן נובעת האב עם בקשר

תפקיד למלא מהקושי והן הפיזי, והריחוק הפיזית מהפרידהמיום.1בי הילד מח" וההעדרות הגירושין בנסיבות הורה

מחכים היינו מגיע, שהוא קובע היה הוא קטנה. ילדה "הייתי הוא מגיע, הוא מתי אמא נו מחכים, מחכים, לבית, מחוץ לו

- שעות כמה אחרי מגיע, מעט עוד הוא מגיע, מעט עוד פעם אף העיקרי... הזיכרון זה מגיע. לא הוא התקשר, אבא לא הוא אותנו, לגדל ידע לא הוא בשבילי. שם היה לא הואראיון). (מתוך בכלל" איתנו לעשות מה ידע

כמו שונות, בדרכים להתבטא יכולה האב מעורבות של ובמשמעת החברה בח" הספר, בית בח" מעורבות

חשיבות קיימת סדירה. בצורה מזונות תשלום דרך וכן הילד, בהשפעתה הגירושין לאחר האב עם המפגשים לתדירות

גוברת כך יותר, נמוכה שהתדירות ככל הילד. הסתגלות על כך יותר, גבוהה שזו ככל אך הילד, של הנפשית המצוקה

ויכולותיו העצמית הערכתו הלימודיים, הישגיו משתפרים ההתנהגות ודפוסי הנפשית רווחתו גם ועולה החברתיות,

זמן. לאורך אדפטיב״ם יותר נהיים

שלך הילד שלך, הילד עם קורה מה יודע לא שאתה "זההעובדה למשל, אליהם. מודע לא ואתה תהליכים עובר

מהצד נראה היה זה ספר. בבית ל׳ שקשה ידע לא שהוא כך כל לא הוא שאל, כך כל לא הוא לו, אכפת כך כל לא

ראיון). (מתוך התעניין" השפעה הילד עם פגישותיו ולתדירות האב למעורבות

שהן משום האם, הסתגלות על השפעתן דרך גם חיובית לבדה. הילדים בגידול חשה שהיא המתח את מפחיתות

אשר הגירושין, תהליך סביב המתעורר נוסף לחץ גורם הפרנטיפיקציה תופעת הורה-ילד: ליחסי הוא אף קשור

רגשי או פונקציונלי תפקידים היפוך של למצב המתייחסת תפקידים עצמו על לוקח הילד זה, במצב במשפחה. הנוצרלשם ומקריב אחרים, משפחה בני או הוריו כלפי הוריים

לקיחה ותמיכה. נחמה לב, לתשומת שלו צרכיו את כך חיובית להיות עשויה מסוימים בוגרים אחריות תחומי של

הילד. של והיעילות השייכות לתחושת ואדפטיבית

הייתי אני שלי ההורים בין בבלגנים הכי'איכותית' "בשנה לאמא ככה תעשה אם 'אבא אותם... להרגיע כדי היחידה

אפילו לכלא נכנס הוא אם ואמא יותר. איתך מדברת לא אני הייתי בו. לגדול טוב מקום לא בת', יותר לך אין אחת לדקה הכול אבא, בסדר 'יהיה מאוד, הייתי גם מעורבת. מאוד גם ומעודדת, תומכת של סוג גם אומרת זאת טוב', יהיה

שצריכה לילדה מתאים מקום שלי.לא לאמא וגם שלי לאבא ראיון). (מתוך ולתפקד" הילדות משנות ליהנות או פונקציונליים תפקידים עצמו על לוקח הילד כאשר

במשימותיו לפגוע עלול הדבר ליכולותיו, מעבר שהם רגשיים ואנרגיה זמן הקדשת ובהן לגילו, המותאמות ההתפתחותיות

הדבר בנוסף, גילו. בני עם ולחברויות הספר לבית מספקים משום ורצונותיו, צרכיו סביב הילד של לחסכים לגרום עלול

האחר. של מאלו חשובים פחות שלו שצרכיו למד שהוא המוטלים כשהתפקידים הרסנית נעשית פרנטיפיקציה

ואינם לזהותו, מרכזי בסיס מהווים מרובים, הם הילד עלנמצא. הוא בו ההתפתחותי ולשלב לגילו מותאמים

להכרה זוכה לא כשהילד במיוחד בעייתית הפרנטיפיקציה ולא ההוריים, התפקידים לקיחת על מהוריו להערכה או

שלו. לצרכיו ביחס מפצה ודאגה תמיכה מהם מקבל

סביב נפוצה הפרנטיפיקציה תופעת כ׳ הראו מחקרים בתקופה כבר להתרחש עשויה היא ההורים. גירוש׳ תהליך

סביב ההורי. הקונפליקט סביב בפועל, לגירושין הקודמת לתפקיד הילד את למנות עלולים ההורים אלו, קונפליקטים

עם ברית לכרות עליו ללחוץ ביניהם, מפשר או מתווך של ביניהם. עוינים מסרים להעביר לבקש או מהצדדים, אחד

מההורים, אחד הסתיים, ההורי שהקונפליקט לאחר גם לפנות עשוי השני, ההורה עם הריב בשל ובודד דחוי החש הרגשי העומס כ׳ נמצא רגשית. ותמיכה נחמה לצורך לילד

כפול, הוא ההוריים לקונפליקטים ביחס הילד על המוטל בשל עצמם משל רגשית מצוקה חווים שהם רק שלא משום

מצוקתם את להכיל נאלצים גם הם לקונפליקט, חשיפתםלה. בנוסף ההורים של

ישנו במיוחד. נפוצה הפרנטיפיקציה תופעת הגירושין, לאחר זה סיכון לילדים. ההורים בין גבולות לטשטוש יותר רב סיכון

הגירושין. תהליך את המלווים הרבים הלחצים בשל מתגבר אם מול ניצבים הילדים הגירושין שלאחר מראים מחקרים

חדשים, בלחצים עמוסה מוטרדת, בודדה, להיות שנוטה כתומכים, לתפקד עשויים ילדים רגשית. ונזקקת מדוכאת

הדיכאון" כ״מפיג׳ או חברים, השני, ההורה כנגד ברית בני הילד, אצל אונים חוסר לעורר עלול זה מצב האם. של

להביא מצליח אינו הוא כ׳ לגלות נוכח הוא זמן לאורך כ׳ בין מקונפליקט סובל הוא וכי אמו, של רוחה במצב להטבה ילדים המחקרית בספרות להימלט. הרצון לבין לה הדאגה

לפרנטיפיקציה נטו שבנות נמצא ״.Overburdened״ כונו אלו

גרושות במשפחות בעיקר וזאת ביותר, הרבה הרגשיתגבוה. קונפליקט בעלות

פרנטיפיקציה שעוברים שילדים שלמרות עוד הראו מחקרים חוו הם ובגרות, עצמאות חוץ כלפי הפגינו גרושות במשפחות

חברתיים, קשיים נמוך, עצמי מדימוי סבלו הם רבה, מצוקה

דיכאון פסיכוסומט״ם, תסמינים התנהגותיות, בעיות גרושות ממשפחות בוגרים ודאגה. אשמה בושה, של ורגשות

לפרנטיפיקציה ביחס הוגנות חוסר של תחושות על דיווחו תחושה ועל בעברם, שחוו והרגשית האינסטרומנטלית

ובעיקר בנים, מהם. קיבלו מאשר יותר להוריהם שנתנו צורכיהם את לזהות מתקשים פרנטיפיקציה, שחוו בנות, נוצרת מכך, כתוצאה ההורים. לצורכי קשובים היותם בשל

שלהם. ובאוטונומיה באינדיבידואציה הזהות, בגיבוש פגיעה בפסבדו- מדובר חוץ, כלפי בגרות מפגינים שהם למרותמן הספרציה בתהליך קשיים אצלם שקיימים משום בגרות,

וקושי באישור בצורך ממומשים, לא תלות בצורכי ההורים,

בעצמאות.

לחץ לאירועי מתייחס המצטברים הלחץ גורמי של זה מודל וירידה כלכלית מצוקה ובהם לגירושין, המקושרים נוספים ההורים. מגירוש׳ כתוצאה המתרחשת הכלכלית ביכולת של הכלכלי במצבן דרמטית לירידה כלל בדרך גורמים גירושין

הגירושין לאחר הראשונה בשנה וילדיהן. משמורניות אמהות במצבם אחוזים 30-21 של משמעותית ירידה קיימת

הוא כלכליים במשאבים מחסור וילדים. אמהות של הכלכלי כוללות מההשלכות חלק הילדים. על שליליות השלכות בעל

לצורך מקבלים שהילדים המשאבים על ישירות השפעות של קושי גוררת הכלכלית ביכולת ירידה והתפתחותם. חינוכם

כגון חינוכיים אמצעים לעצמן להרשות הגרושות האמהות

נוספים. העשרה וספרי חוגים מחשבים, פרטיים, שיעורים דירה לעבור הגרושה האם את לאלץ עלולה כלכלית מצוקה

החינוך, מסגרות והקהילה, הבריאות שירותי שבהן לשכונות

נמוכה ברמה הם החברתית והסביבה המגורים תנאי ומכאן התזונה על שלילית השפעה כלכלית למצוקה יותר.

לעיתים כן, על יתר הילדים. של הבריאותי מצבם על גם כלכלית לתמוך כדי עבודה בעצמם למצוא נאלצים הילדים

הלימודית. המסגרת את כך בשל לעזוב ואף במשפחה, הארוך. לטווח גם השפעות להיות עלולות הכלכלית למצוקה

),life course perspective( החיים מהלך תיאוריית לפי תגובת יוצרות ההורים גירוש׳ את המלוות הנסיבות הילדים על שלילי באופן המשפיעים אירועים של שרשרת

עלולה הורים גירוש׳ המאפיינת הכלכלית הירידה בבגרותם. קשרים על ולשמור מוקדם הבית את לעזוב לילדים לגרום

בתקופת זאת, עם הבגרות. בתקופת הוריהם עם חלשים פיתוח כגון במשימות להצליח מנת על לבגרות, המעבר צורך קרובות לעיתים יש משפחה, והקמת נישואין קריירה, החלשים קשריהם בשל מההורים. ורגשית כלכלית בעזרה

קשיים לחוות צפויים גרושים להורים בוגרים הוריהם, עם גירושין המלווה הכלכלית המצוקה בנוסף, זו. בתקופה ופוגעת לבגרות, הילדים של הגיעם עם גם ממשיכה

ח״ם מנסיבות (כתוצאה והאקדמי התעסוקתי במעמדם מוצלחים לא מוקדמים לנישואין להימשך עלולים הם אלו,

לאמץ עלולים הם כן, כמו יותר. מוקדם להורות ולמעבר הורי. תפקוד ושל זוגית התמודדות של יעילים לא דפוסים

הסתגלותם על כלכלית ירידה של המרכזיות ההשפעות אחת ירידה הגרושה. האם על השפעתה דרך היא הילדים של

ברמת לעלייה מהגורמים אחד היא הסוציואקונומ׳ במצב הכנסה בעלות גרושות אמהות האם. של הרגשית המצוקה

גרושות לאמהות בהשוואה מתח יותר על דיווחו נמוכה

העריכה הגרושה שהאם ככל ממוצעת. הכנסה בעלות מסוגלות על דיווחה היא כך יותר, כגרוע הכלכלי מצבה את

מאלצת הכלכלית הירידה יותר. נמוכים עצמית והערכה לפצות בכדי לבית מחוץ רבות שעות לעבוד גרושות אמהות

לחרדה מוביל הכלכלי המתח בנוסף, ההכנסה. העדר על אלו רגשיים היבטים במשפחתה. ליציבות ביחס האם של

על שליליות השלכות ליצור עלולים הגרושה האם בקרב

ההורי. תפקודה הלחץ לגורמי בנוסף המצטברים, הלחץ גורמי מודל לפי

טומנות הגירושין נסיבות הקודמים, בחלקים שתוארו פוטנציאל בעלי שהם נוספים, מלחיצים אירועים גם בחובן

כפי הילד. של הסתגלותו על טווח ארוכות שליליות להשפעות במצב בירידה קרובות לעיתים מלווים הגירושין לעיל, שתואר הכלכלית הפגיעה את מלווים אחת לא האם. של הכלכלי

לעיתים ספר. בתי שינו" או דירה מעברי כגון אירועים תכופים מעברים במספר אלא יחיד, במעבר לא מדובר עבור משמעותו כזה מעבר כל להתמודד. צריך הילד עימם או מורים שכנים, מחברים, המוכרת, מסביבתו ניתוק הילד

אובדנים עבורו מהווים אלו שינויים תומכות. בוגרות דמויות ופוגעים שליטה, ואיבוד אונים חוסר תחושות גוררים נוספים, המשפחה פירוק זה, במובן שלו. ההסתגלות בתהליכי

הווייתו, כל ועל הילד של הקודמת זהותו על כאיום נתפס המקושר דירה שמעבר נמצא עצומה. חרדה מעורר כן ועל

יותר טראומטי ואף קשה הילד עבור להיות עלול לגירושין

נמצאו ספר בתי או דירה מעברי ההורים, בין הפרידה מעצם גוררים אלו שינויים חברתית. ולנסיגה לדיכאון מקושרים

הילד. של הלימודיות ביכולות פגיעה גם קרובות לעיתים יותר, נמוכים ציונים בעלי הם גרושים להורים שילדים נמצא

לימודיות משימות עם נמוך התמודדות בסף מאופיינים יותר. נמוכה לימודית ובמוטיבציה

הגירושין לאחר קרובות לעיתים שמתרחש משמעותי שינוי

נוספת ובכך שניהם, או ההורים אחד של מחדש נישואין הוא מנסים עדיין הילדים הילדים. עבור מלחיצה התמודדות שנישואין בעוד הוריהם, גירוש׳ על האבל עיבוד עם להתמודד

כל ומבטלים אלו לגירושין הסופי כחותם נתפסים מחדש שנישואין מהקשיים חלק ההורים. בין מחדש לאיחוד סיכוי

המשמורן ההורה של ניסיון כוללים הילדים עבור יוצרים מחדש יקבלו שהילדים ציפייה הלא-משמורן, ההורה את להרחיק

מדי נוקשים גבולות ויצירת מיידי, באופן החורג ההורה את הוריהם של מחדש נישואין תיארו מתבגרים ללכידות. ולחץ

אובדן במרכזם עבורם, מספים אובדנים כמסמלים הגרושים שקולם ותחושה המשמורן ההורה עם בקשר האינטימיות

ממשפחות מתבגרים החדשה. במשפחה נשמע אינו

התנהגותיים קשיים הפגינו מחדש, נישואין היו שבהן גרושות גרושות ממשפחות למתבגרים בהשוואה יותר רבים ורגשיים

מחדש. נישואין ללא שמהווים נוספים, בגירושין להסתיים עלולים מחדש נישואין

מחדש לנישואין זאת, עם מכאיבה. התמודדות הילד עבור במצב הטבה כגון חיוביות, השלכות גם להיות עשויות

ומספקת טובה ומשפחתית זוגית מערכת יצירת הכלכלי, ההורי בתפקודה ושיפור הראשונה, למערכת בהשוואה

אצל יותר טובה להסתגלות להוביל עשויים ואלו האם, שלהילדים.

הסתגלות על השפעה להיות עשויה הגירושין בעת לגיל גם חד- אינם זה בהקשר המחקרים ממצאי זאת, עם הילד.

נמצאים מתבגרים כ׳ מצאו מהחוקרים חלק משמעיים. מגירושין. כתוצאה הסתגלות לבעיות יותר גבוה בסיכון

גבוהה וקוגניטיבית חברתית בגרות בעלי הם מתבגרים יותר גבוה נאמנות קונפליקט לחוש עלולים הם כן ועל יותר,

ידי על לפרנטיפיקציה יותר גבוה פוטנציאל בעלי ולהיות

כואבים מזיכרונות יותר מוטרדים מתבגרים בנוסף, הוריהם. שיש צעירים לילדים בהשוואה ההוריים, הקונפליקטים של

כ׳ טוענים רבים חוקרים זאת, עם כאלו. זיכרונות פחות להם צעירים ילדים הגירושין. להשפעות יותר פגיעים צעירים ילדים

פוגעת וזו וקונקרטית, אגוצנטרית בחשיבה מאופיינים והשלכותיהם. הגירושין סיבות של הריאליסטית בהבנתם

את להאשים נוטים יותר, גבוהה נטישה חרדת חווים הם ופחות ההורים איחוד על פנטזיות בעלי בגירושין, עצמם

עם להתמודד בכדי השווים בקבוצת להשתמש מסוגלים גבוהה יכולת בעלי הם בוגרים ילדים כ׳ נטען הגירושין.

צפויים כן ועל בין־אישיות, יחסים מערכות להבנת יותר אלו ילדים ההורים. לגירושי יותר מסתגלות תגובות לפתח

הסברי את הבינו הגירושין, את יותר טוב להגדיר הצליחו אובדן כלפי שליליות פחות תגובות והפגינו לגביהם, ההורים צעיר שהילד ככל כ׳ הראו נוספים מחקרים העוזב. ההורה

חווה הוא יותר, שלילית הסתגלותו כך הגירושין, בזמן יותר

והתקשרותו דיכאונ״ם, ותסמינים התנהגות הפרעות יותרפחות. בטוחה בבגרות

כתוצאה חווים ומתבגרים שילדים הרבים הלחצים נוכח הגורמים את גם לבחון משמעותי הוריהם, מגירוש׳

על אלו לחצים של השליליות ההשפעות את למתן שעשויים בתקופה חברתית תמיכה הוא מהגורמים אחד הסתגלותם.

בוגרים ילדים מורחבת. משפחה או אחים מחברים, זו, הספר, בית ומסביבת גילם מבני התמיכה רוב את מקבלים

מבני או מאחים התמיכה את מקבלים צעירים ילדים בעודגם לעזור עשויה חברתית תמיכה המורחבת. המשפחה

נמצא ההורים. בין קונפליקטים של בעיתות הגירושין לפני

הערכה דיכאון, ממתנת זו בתקופה חברתית שתמיכה התנהגותיים. וקשיים נמוכה עצמית תמיכה לספק עשויים וסבתות סבים הגירושין, לאחר

לספק וכן הבית, ובמשק בילדים בטיפול ולעזור כלכלית מראים ילדים כ׳ הראו מחקרים נפשית. תמיכה לנכדיהם

מראה המורחבת המשפחה כאשר הסתגלות בעיות פחות קרובה חברות למתבגרים, באשר הגירושין. לאחר תמיכה

להתמודדות רבות מסייעת מגדר מאותו חברה או חבר עם על שדיווחו ילדים בנות. עבור בייחוד ההורים, גירוש׳ עם

פחות חרדות, פחות על גם דיווחו גבוהה, חברתית תמיכה התנהגותיים קשיים ופחות לגירושין בקשר שליליות אמונות

דרך גם עקיף באופן לעזור יכולה חברתית תמיכה ורגשיים. במשק עזרה הגרושה. האם של הנפשי מצבה על השפעתה

כקשורה נמצאה לילדים והדאגה הטיפול ובסידורי הבית להפחתה גרושות, נשים בקרב יותר טובה להסתגלות

בגידול ומסוגלות סיפוק הנאה, וליותר הדיכאון, בתסמיטהילדים.

חברתית בתמיכה משמעותית ירידה חלה לעתים זאת, עם אובדן גם קרובות לעיתים חווים המתגרשים הגירושין. עקב משפחת עם הדועך מהקשר כתוצאה חברתית, תמיכה של לסביבה ומעבר משותפים חברים עם או לשעבר הזוג בני

שונה. מציעפרספקטיבת המצטברים הלחץ גורמי לסיכום,מודל

זה, מודל לפי ההורים. גירוש׳ על נרחבת התבוננות אלא וחד-פעמ׳, יחיד אירוע כאל אינה לגירושין ההתייחסות

זמן וממשיך הגירושין לפני עוד המתחיל מתמשך כתהליך של שרשרת מעורר זה תהליך מסתיימים. שאלו לאחר רב

הסתגלות, מנגנוני בפיתוח פגיעה לגרור שעשויים לחץ גורמי ארוכות והתנהגותיות רגשיות להשפעות הסיכון את ולהגדיל

בין לקונפליקטים הן קשורים הרלוונטיים הלחץ גורמי טווח. יחס של בממדים - הורה-ילד בקשר לפגיעה והן ההורים,

נוספים לגורמים קשורים הם כן, כמו ופרנטיפיקציה, האם מעברי ההורים, של מחדש נישואין הכלכלי, במצב ירידה כגון

וכדומה. ספר, ובתי דירה

ההתקשרות תיאוריית מודל

מרכזיים אלמנטים שילוב תוך שצמחה ההתקשרות תיאוריית אטיולוגיות התפתחותיות, פסיכואנליטיות, מתיאוריות

להבנת תיאורתית מסגרת משמשת היא אף וקוגניטיביות, וארוך. קצר לטווח הגירושין של השלילית ההשפעה

לבגרות ועד מינקות שנערך אורך במחקר לכך, בהתאם

דפוס על שמרו אכן מהנבדקים שרבים למרות כ׳ נמצא

כגון שליליים ח״ם אירוע׳ בינקותם, שזוהה ההתקשרות

של לשינוי גרמו בילדות הורים גירוש׳ או הורה של מוות

שאינו לדפוס בינקות, שנמצא הבטוח ההתקשרות דפוס

מאורעות בעיקר מאוחרים, ח״ם מאורעות בבגרות. בטוח

מודלים של מוגברת לאקטיבציה לגרום עשויים שליליים,

כן, כמו בינקות. שגובשו מאלו השונים עבודה של פנימיים

בילדות הורי קונפליקט של גבוהות ועוצמה שתדירות נמצא

יותר גבוהות בהתקשרות ולחרדה להימנעות קשורות

בנוסף, האחר. ושל העצמי של יותר שלילי ולמודל בבגרות,

הקונפליקט של הנתפס שהאיום ככל כ׳ מצאו החוקרים

בבגרות. חרדה להתקשרות ההסתברות גדלה כך יותר, גבוה

מהקונפליקט כתוצאה והכרוני הגבוה למתח החשיפה

פגיעה גוררות יוצר, שהוא והרגשית הפיזית והעוררות ההורי,

רגשות לווסת מנת על הנדרשים הפסיכולוגיים במנגנונים

פגיעה נוצרת מכך, וכתוצאה תקין, באופן והתנהגויות

"חודיות, השפעות לה אשר הילד, של הרגשי בביטחון

פגיעה עקב להיגרם שעלולות להשפעות ומעבר מעל

לגרום עלולה הרגשי בביטחון זו פגיעה הורה-ילד. ביחסי

הבגרות, תקופת תוך אל הממשיכים רגשי בוויסות לקשיים

בביטחון פגיעה בעל מבוגר לחץ. במצבי במיוחד המתבטאים

את לווסת ויתקשה כמאיים מלחיץ מצב לתפוס "טה הרגשי

אין כ׳ יעריך הוא זה; מצב סביב העולים השליליים הרגשות

להתמודד קושי יחווה כן ועל להתמודדות, כוחות מספיק לו

ביעילות. עימו

בוגרים בקרב שנערכו במחקרים נמוכה שקבלה נמצא גרושים, להורים

היו האם מצד גבוהה יתר והגנתבהתקשרות לחרדה מובהקים מנבאים

----------\]------------------------------------

היבטים המערב טראומטי אירוע מהווים בילדות הורים גירושי

כלל בדרך מההורים, אחד הגירושין, בשל ופרידה. אובדן של

ההתקשרות, תיאוריית לפי קבוע. באופן הבית את עוזב האב,

ומשמעותית חשובה התקשרות דמות משמש האב

באופן ומשפיע הילד עם "חוד׳ קשר יוצר הוא האם. כמו

אצלו. וחברתיים קוגניטיביים רגשיים, היבטים על משמעותי

ההתקשרות, מדמויות מאחת פרידה משמעה מהאב פרידה

במקרה הילד. של בהתקשרות בביטחון לפגוע עלול והדבר

יצר הילד שעמה ההתקשרות, מדמויות אחת גירושין, של

והפסיקה מחייו "הופרדה" ואמון, ביטחון של בטוח" "בסיס

ההתקשרות תיאוריית לפי בעבר. שהייתה כפי זמינה להיות

פרידה" "אפיזודת היא הילד עבור הגירושין אירוע משמעות

אגוצנטרית, בתפיסה מאופיינים ילדים מוחלט. אופי בעלת

אלו הם וכי בעזיבתן, עליהם ויתר ההורה כ׳ לחשוב נוטים ולכן

הילד בקרב מתעוררות מכך, כתוצאה בגירושין. שאשמים

לא ולכן באמת אהוב אינו שהוא פחד נטישה, של תחושות

שעזבה. ההתקשרות לדמות וגעגועים עימו, להישאר רוצים

הבלתי העזיבה סיבת את להבין יכולת חוסר עולה כן, כמו

גם אותו יעזבו נוספות התקשרות שדמויות עז ופחד צפויה,

האחר, של שלילי מודל ליצור עלולים אלו היבטים בעתיד. כן

ראוי ולא כדחו׳ העצמי, של שלילי ומודל אמין, ולא כנוטש

לא להתקשרות להוביל עלולים אלו שליליים מודלים לאהבה.

מדמות פתורה הלא הפרידה טראומת בשל בנוסף, בטוחה.

של לסימנים מתמדת פגיעות להיווצר עלולה ההתקשרות,

מנטישה. תמידית בחרדה שמתבטאת פרידה, או אובדן

פחד יותר מראים גרושים להורים ילדים כ׳ נמצא ואכן,

להורים בוגרים כ׳ נמצא רגשי. ורעב בדידות חוויית מנטישה,

קשב להפניית הגורמות קוגניטיביות הטיות בעלי הם גרושים

ליצור עלול הגירושין אירוע לאובדן. הקשורים לגירויים מוגבר

ההתקשרות את לחזק שעלולה מנטישה, פחד של סכמה

גרושים להורים בוגרים שבו האופן על ולהשפיע בטוחה, הלא

בין־איש״ם. קשרים מפרשים

הקיצוניים הלחצים ההתקשרות, מדמות לפרידה מעבר

מדפוס למעבר להוביל עלולים הגירושין אירוע את המלווים

אלו לחצים בטוח. שאינו התקשרות לדפוס בטוח התקשרות

והפתאומי הקיצוני השינוי עם להתמודד מקוש׳ לנבוע עלולים

של פנימיים במודלים לפגוע כן ועל המשפחתית, במסגרת

את מאלצת ההורים בין הפיזית הפרידה הילד. של העבודה

אחת, ליחידה כשייכים הוריו לגבי תפיסתו את לשנות הילד

ביניהם. הפיצול של לעין הגלויה ההוכחה למול ולהתייצב

המשפחה מסגרת של אובדן מהווים הגירושין מזאת, יתרה

אובדן והגנה. תמיכה המספק בטוח" כ״בסיס בכללותה

ובלבול, לדיסאור״נטציה מוביל המשפחתית המסגרת

לעתיד ולכניסה מכיר הילד שאותו העולם של להתמוטטות

דפוסי של להתפתחות לגרום עלולים אלו אלמנטים ידוע. לא

החרד. הדפוס במיוחד בטוחים, לא התקשרות

שפוגעות נוספות משפחתיות נסיבות לערב עלולים גירושין

הלא- ההורה של לפרידה להגיב עשויים ילדים בהתקשרות.

לפגוע עלולים אלו ואלמנטים ובעוינות, בכעס משמורן

עם הקשר איכות גם המשמורן. ההורה עם שלהם בקשר

כתוצאה קרובות לעיתים נפגעת הלא-משמורן ההורה

את להגביר עלולה ההורים עם בקשר הפגיעה מהגירושין.

ההורים גירוש׳ כן, על יתר הילד. של בהתקשרות! הפגיעה לפגוע שעלולים נוספים גורמים קרובות לעיתים מערבים

בתפקודה ירידה הורי, קונפליקט כגון הילד, של בהתקשרות! ופרנטיפיקציה. האם, של ההורי בילדות הורים שגירוש׳ נמצא החיים, מעגל לאורך ואכן,

לא התקשרות דפוסי עם מתקשרים ההתבגרות בגיל או בעלי היו התגרשו שהוריהם תינוקות החיים. בהמשך בטוחים

שנמצא כפי בטוח, לא התקשרות סגנון של יותר גבוה שיעור גם התגרשו. לא שהוריהם לאלו בהשוואה הזר", ב״מצב

בטוחה, לא בהתקשרות אופיינו גרושות ממשפחות גן ילדי נמצא נוסף במחקר שלמות. ממשפחות לילדים בהשוואה

תלות ללא התגרשו, שהוריהם מתבגרים של שההתקשרות עם לקשר ביחס בטוחה פחות הייתה המשמורת, בהסדרי

של יותר גבוה שיעור מצא אחר מחקר יחד. גם והאם האב גרושות. למשפחות מתבגרים בקרב חרד התקשרות סגנון ידי על מדחייה שלהם התמידי הפחד על מצביע זה היבט

חיצוניים. באישורים ונשנה החוזר והצורך האחר

צרכיו את מביע שכשהוא למד הילד מגיב ההורה ולהגנה, לתמיכה שלו

הוא כשהילד אך ובריחוק. בחרדה

מגיב ההורה בהורה, שתומך זהאלו התנהגויות של ובחיזוק בקירבה

דומים. ממצאים העלו מבוגרים בקרב שנערכו מחקרים שליליים במודלים מאופיינים גרושים להורים ילדים כ׳ נמצא

בטוחה. לא התקשרות על המצביע היבט והאחר, העצמי של

מהנבדקים אחוזים 63ש- בעוד כ׳ נמצא אחר במחקר בטוחה, התקשרות כבעלי סווגו שלמות ממשפחות הבוגרים

כבעלי סווגו גרושות ממשפחות מהבוגרים אחוזים 31 רק בילדות התגרשו שהוריהם נבדקים בהתקשרות. ביטחון והיו והחרדה, ההימנעות בממדי יותר גבוהים ציונים קיבלו כמו ונמנע. חרד התקשרות סגנון של יותר גבוה שיעור בעלי

גבוה בשיעור מאופיינים היו גרושות ממשפחות בוגרים כן, סגנון של יותר נמוך ובשיעור חרד התקשרות סגנון של יותר

גרושים להורים בוגרים בקרב כ׳ נמצא עוד בטוח. התקשרות לא-פתור התקשרות סגנון של יותר גבוה שיעור ק״ם

)unresolved,( פתורים. לא טראומה או באובדן המאופיין טראומת על החוקרים, לדעת מצביעים, אלו היבטים

אצל קיימת שעדיין החרדה ומעוררת פתורה הלא הגירושין את מיתנו הורים גירוש׳ כ׳ נמצא נוסף במחקר אלו. בוגרים התקשרות דפוסי לבין בינקות אמהית רגישות בין הקשר

האמהית לרגישות הורים, גירוש׳ של בנוכחותם בבגרות. ההתקשרות, דפוסי יצירת על השפעה הייתה לא בינקות

הגירושין. לאירוע רק אלא התיאורטיים מהמודלים אחד היא ההתקשרות תיאוריית

בילדות פרנטיפיקציה בין הקשר את להבין המאפשרים של מבטה מנקודת בבגרות. יותר מאוחרות השפעות לבין

יכולת חוסר מערבת פרנטיפיקציה ההתקשרות, תיאוריית מצוקה בעת הילד עבור בטוח" "בסיס להוות ההורה של

שההורה משום זקוק, הוא שלה התמיכה את לו ולספק ההורה, עם חוזרות אינטראקציות דרך בעצמו. לתמיכה זקוק ולהגנה, לתמיכה שלו צרכיו את מביע שכשהוא למד הילד

שתומך זה הוא כשהילד אך ובריחוק. בחרדה מגיב ההורה אלו. התנהגויות של ובחיזוק בקירבה מגיב ההורה בהורה,

caregiver של תפקיד לאמץ בהדרגה למד הילד כך, בשל מגלה שהוא משום ההפוך, המצב במקום ההורה כלפי

זאת, עם להורה. הקירבה את לשמר היחידה הדרך שזוהי מסופקים הלא הבסיסיים וההגנה התמיכה צורכי בשל

הילד של המצוקה להורה, ובתמיכה בדאגה הרגשי והעומס חרדה של כרוני למצב גורמת זו מצוקה ומועצמת. מתגברת

התקשרות סגנון ליצירת אקטיבציה שמהווה ביטחון, וחוסר בגיל או בילדות פרנטיפיקציה כ׳ נמצא אכן, בטוח. שאינו

בטוח שאינו התקשרות לסגנון התקשרה ההתבגרות

בבגרות. פרספקטיבה מציעה ההתקשרות תיאוריית לסיכום, של הטווח ארוכות ההשפעות על להתבוננות נוספת תיאוריה לפי בבגרות. ההסתגלות על בילדות הורים גירוש׳

המשפחתית המערכת בערעור מלווים הגירושין זו,

מדמויות מאחת פרידה סביב טראומטית אובדן ובחוו״ת הבטוח" "הבסיס מתערער מכך, כתוצאה ההתקשרות.

סביב יתר ועוררות נטישה חרדות ומתעוררות הילד של כדחו׳ העצמי של שלילי מודל מתפתח כן, כמו אובדן.

ולא כנוטש האחר של שלילי ומודל לאהבה, ראוי ולא סגנון ליצירת מובילים בתורם, אלו, שליליים מודלים אמין.

בטוח. לא התקשרות

החברתית הלמידה תיאוריית מודל

לומדים אנשים כ׳ גורסת החברתית הלמידה תיאוריית כמודל באחרים צפייה ידי על התנהגות של חדשות תבניות

ידי על המוצגות התבניות של חיקוי ידי ועל להתנהגות,

role-model(לחיקוי" מודל "רציונל כונה זה רציונל האחר.rational.( ארוכות ההשפעות את להסביר יכול זה מנגנון

למודלים לחשיפה כקשור ההורי הקונפליקט של הטווח התמודדות דרכי של ללמידה המובילים ההורים, של בעייתיים

לקונפליקט חשיפה יחסים. במערכות אדפטיביות לא בין- כישורים לפיתוח הסיכון את להגדיל עלולה תדיר הורי

של וללמידה אינטימיות, יחסים במערכות בעייתיים אישיים רבים קונפליקטים שחוו ילדים לקויה. בין־אישית תקשורת

כישורים ללמוד יותר פחותות הזדמנויות בעלי הם הוריהם בין אופטימלי באופן קונפליקטים פתרון כגון חיוביים חברתיים

לצורך משמעותיים אלו אלמנטים הדדית. תמיכה ומתן

קרובות. יחסים מערכות שימור

אחריות חוסר זה רואה אני שהיום מה להוריה) "(מתייחסת זורקים שלהם. העבודה את עושים לא שפשוט אנשים של וזה עיבדו. לא שהם הזבל בל את שלהם הילדים על

הלא בדפוסים להיאבק בדי שלי קשה מאוד התמודדות לשבור בדי שקיבלתי, הזאת טובה הלא הירושה ובל טובים

ירושה זו אחר, משהו ולעשות זה את לשנות בדי זה, אתראיון). (מתוך טובה" לא מאוד קשה, מאוד

אז וזה, שלנו אמא במו נעשה שלא אומרים אנחנו "תמיד אות׳, מזעזע זה שלי. אמא במו בדיוק עושה שאני במובן

זה את אעשה לא אני חשבתי, תמיד עלי... מקשה זה עדיין אני לאכול, הילד את אכריח לא אני שלי, אמא במו

תהיה לא כאילו היום, בל בבית אשב לא אני לבלות, אצא אעשה אני ללמוד, אלך אני אהנה, אני בית. עבודה ל׳

עושה, שאני רואה שאני דברים יש משהו... עצמי עם שלי שאמא כמו בדיוק זה וואו, ואומרת אות׳ תופסת אני

ראיון). "(מתוךעושה

אני בעיקר כישלון. זה ?עבורי הגירושין של המשמעות "מה לא. למה מודל יותר זה שלי. בחיים רוצה לא אני מה יודעת בתוך שלי אמא של דפוסים המון משחזרת אני שני, מצד

מהאימהות, נהנתה לא שהיא זה את מרגישה אני המערבת. שאני מרגישה שלי.אני באימהות שלה המצוקה את חווה אני

להגיעלשם, רוצה לא שלי,אני אמא של מסלול באותו הולכת הייתי לא דומות... מאוד אנחנו הזה. במסלול הולכת אני אבל

יעזור, לא זה דומה, אני בכלום. שלי לאמא דומה להיות רוצה אבא גם מתוסכלת... אהיה אני יותר, בזה אלחם שאני במה גורמת המחויבות ל׳ וגם מחויבות, עם לו קשה מאוד שלי,

שלי מהרגשות להתנתק שלי היכולת מאוד, גדולה למועקה שלי אבא בעיני. נסבל בלתי שהוא משהו זה אותי. מפחידה

יבול הוא מחר אבל שנים, מעט לא אחת אותה עם נמצא וזאת בזאת, אני לגמרי.וגם אותה ולמחוק אותה, ולעזוב לקום

ראיון). (מתוך בעיני" נוראית שהיא תבונה

תיאוריית של נוסף היבט לחיקוי, מודל לרציונל בנוסף עמדות" של "תקשורת השערת הוא החברתית הלמידה

)communication-of-attitudes hypothesis.( היבט לפי על משפיעות הורים של והעמדות הציפיות בתיאוריה, זה

ילדים של עמדות לפיכך, הילדים. אצל המתפתחות העמדות הוריהם, של מאלו מושפעות להיות צפויות גרושים להורים

משפחה, נישואין, של ממסגרות לאכזבה מתייחסות ואלו

רבים וקשיים מצוקות עם התמודדות בין־איש״ם, יחסים וחששות באחרים אמון לתת יכולת אי מספקת, תמיכה ללא

מצופים. לא שליליים ממצבים

המורכבות, מההשפעות להפחית אין אלה, כל שום על עברה שמשפחתם ילדים על הטווח, וארוכות הטווח קצרותזה. תהליך

מקורות/ו

1. Amato, P.R. (2000). 7he consequences of divorce for adults and children. Journal of Marriage & Family, 62, 1269­1287.

2. Amato, P.R. (2010). Research on divorce: Continuing trends and new developments. Journal of Marriage and Family,72, 650-666.

3. Fine, M.A. & Harvey, J.H. (Eds.) (2013). Flandbook of divorce and relationship dissolution. Mahwah, NJ. Erlbaum.

4. Gunsberg, L, & Flymowitz, P. (2013). Flandbook of divorce and custody: Forensic, developmental, and clinical perspectives. 7he Analytic Press. NJ.