ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Осень...

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 1»

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Осень золотая»

(младшая группа)

Автор проекта:

Дирюбина З. Ю.,

воспитатель первой квалификационной категории

г. Руза, 2017

Паспорт проекта:

Тип проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность проекта: среднесрочный (сентябрь – октябрь 2017 г.)

Состав участников проекта: групповой

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатель группы,

родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Образовательные области: художественно-эстетическое развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное

развитие, физическое развитие.

Актуальность темы:

У детей данной группы слишком маленький жизненный опыт и знания

о природе. Они очень любознательны, стараются всё потрогать руками,

рассмотреть, понюхать, попробовать на вкус. Именно ранний возраст – самое

благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире.

Дети пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своём

творчестве.

Занятия изобразительной деятельностью являются одними из

важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического

восприятия, так как они связаны с самостоятельной, практической и

творческой деятельностью ребенка.

Проект позволяет расширить и обогатить знания детей о сезонных

изменениях в природе, связанных с наступлением осени, а также расширить

свои творческие работы по этой теме.

Цель проекта: создать условия для развития познавательных и творческих

способностей детей в реализации проекта «Осень золотая», учить отражать

свои впечатления от «золотой осени» в рисунках и поделках.

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить детей с понятием «время года – осень»;

- расширить знания детей об осени, её признаках и явлениях, о многообразии

даров осени: ягод, овощей, фруктов, грибов; о жизни животных в лесу;

- познакомить детей с различными нетрадиционными изобразительными

техниками;

- учить использовать в рисовании различные материалы: ватные палочки,

пластиковые вилки, штампы;

- учить детей изображать несложные предметы и объекты природы под

руководством воспитателя.

Развивающие:

- развивать у детей интерес к наблюдениям, умение замечать изменения,

происходящие в природе;

- формировать умение передавать в рисунках и поделках красоту природы и

окружающих предметов;

- формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности;

- развивать мелкую моторику, творческие способности детей.

Воспитательные:

- воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе,

умение видеть прекрасное в любое время года;

- воспитывать самостоятельность, внимание, аккуратность при работе с

гуашью, пластилином, клеем.

- привлекать родителей к жизни группы.

Ожидаемый результат:

- Развить у детей интерес к познанию окружающего мира;

- Сформировать у детей элементарные представления об осени;

- Расширить и активизировать речевой запас детей на основе углубления

представлений об окружающем;

- Отразить знания, накопленные в процессе реализации проекта в различных

видах деятельности (игровой, умственной, изобразительной деятельности);

- Создать творческие работы по этой теме;

- Вовлечь родителей в педагогический процесс группы, укрепить

заинтересованность в сотрудничестве с детским садом.

Предварительная работа:

1. Прогулки с детьми и наблюдения: за деревьями, за листопадом, за

дождём, за небом, за птицами, за осенним пейзажем, за изменениями в

природе, сбор осенних листьев на участке детского сада;

2. Рассматривание иллюстраций и слайдов с изображением осени;

3. Беседа об осени, её дарах (овощах, фруктах, грибах);

4. Разучивание стихотворений на осеннюю тему;

5. загадки о природе;

6. Чтение: рассказ В. Росина «Зачем ёжику колючки?», русская народная

сказка «Репка», сказки В. Сутеева «Мешок яблок», «Под грибом»;

7. Использование дидактических игр: «Чудесный мешочек», «На что

похоже?», «Узнай на ощупь».

Взаимодействие с семьёй:

- сбор фотографий для фотовыставки «Что за чудо эта осень!»;

- изготовление шапочек и костюмов овощей к музыкальному празднику «В

гости к осени!»;

- выставка детских работ;

- папка-передвижка «К нам пришла осень!»;

- консультация для родителей «Как сделать осеннюю прогулку интересной?»

Участие специалистов ДОО в осуществлении проекта:

Занятия по музыкальной деятельности.

Продукт проектной деятельности:

Оформление выставки детских творческих работ; дидактические игры;

настольно-печатные игры; цикл НОД по художественно-эстетическому

воспитанию; цикл НОД на тему «Осень»; фотовыставка на осеннюю тему;

музыкальный праздник для детей; фотографии НОД, прогулок, игр,

музыкального праздник, мультимедийная презентация проекта.

Ресурсное обеспечение проекта:

мультимедийное оборудование; иллюстрации по теме «Осень», «Урожай»;

демонстрационный материал; муляжи овощей, фруктов, грибов;

дидактические игры; настольно-печатные игры; художественная литература;

материал для нетрадиционного рисования, аппликации, лепки (кисти, ватные

палочки, штампы, пластиковые вилки, картон, доски для лепки, пластилин и

т. д.); игрушки (ёж, заяц, белка, птичка)

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

1.Составление плана совместной работы с детьми и родителями;

2. Разработка конспектов и основных мероприятий;

3. Подбор методической литературы;

4. Подбор материала и оборудования для НОД, творческой деятельности

детей; бесед, игр с детьми, иллюстраций, слайдов, загадок, стихов на тему

осени;

5. Подбор слайдов для мультимедийной презентации;

6. Подбор художественной и детской литературы;

7. Сбор листьев на участке детского сада, для творческих работ;

8. Разучивание стихотворений об осени;

9. Сотрудничество с родителями (принести фотографии детей для

фотовыставки, изготовление шапочек и костюмов овощей для осеннего

музыкального развлечения).

2 этап - основной

Мероприятия по работе с детьми:

1. Целевые прогулки на участке, а также по территории детского сада, сбор

природного материала;

2. Чтение художественной литературы;

3. Беседы на осеннюю тему;

4. Подвижные, дидактические, пальчиковые, настольно-печатные, сюжетно-

ролевые игры;

5. Художественное творчество;

6. Музыкальная деятельность;

7. НОД.

Выполнение проекта по образовательным областям:

Образовательные

области

Виды детской деятельности

Познавательное

развитие

Цикл наблюдений на прогулке: за изменениями осенней

природы; за деревьями; за листопадом; за небом; за птицами; за

цветником.

Беседы на тему: «Время года - осень», «Как изменилась одежда

людей», «Какая сегодня погода?»

НОД: «Осень», «Овощи и фрукты».

Рассматривание и обследование муляжей овощей, фруктов,

грибов, листьев;

Рассматривание иллюстраций и слайдов по теме «Осень»,

«Урожай»

Художественно –

эстетическое развитие

НОД:

Нетрадиционное рисование «Ветка рябины»;

Лепка «Созрели яблочки в саду»;

Нетрадиционное рисование с элементами аппликации

«Колючий ёжик»;

Аппликация с элементами рисования «Красавец мухомор»;

Нетрадиционное рисование «Яблочный компот»;

Лепка «Вот так репка уродилась»;

Нетрадиционное рисование «Осеннее дерево»;

Обрывная аппликация «Нарядим берёзку в новый наряд»;

Нетрадиционное рисование «Цветные зонтики».

Музыкальная деятельность.

Музыкальное праздник «В гости к осени».

Социально –

коммуникативное

развитие

С-р игры: «Магазин овощей и фруктов», «Сварим суп из

овощей».

Настольно-печатные игры: «Во саду ли, в огороде», «Фрукты,

овощи и ягоды», «Собери овощи»

Д/и: «Что где растет?», «Овощи и фрукты», «Что лишнее?», «Так

бывает или нет?», «Чудесный мешочек», «Найди такой же листик»

Трудовая деятельность: сбор листьев на прогулке для

творческих работ; уборка опавшей листвы на участке детского

сада.

Речевое развитие Чтение художественной литературы: Е. Авдиенко «Осень», Л. Турьева «Мухомор», Е. Пименова

«Листопад», Н. Забила «Росла, росла яблонька», З. Александрова

«Дождик»

Сказка В. Сутеева «Мешок яблок»

Русская народная сказка «Вершки и корешки»

Словесные игры: «Назови ласково», «Какой сок?»

Отгадывание загадок на осеннюю тему.

Разучивание стихотворений и песен согласно сценарию

утренника;

Упражнение детей в составлении предложений об осени из

нескольких слов.

Физическое развитие

(здоровье)

п/и: «Солнышко и дождик», «Листопад», «Собираем листья»,

«Зайка беленький сидит»

физкультминутки: «Огород», «Яблоко», «Грибочки», «Дерево»,

«Листья осенние тихо кружатся», «Дождик», «Воробей», «Зайка

шёл»

пальчиковая гимнастика: «Осень», «Рябинка», «Дождик»,

«Овощи и фрукты», «Грибы», «Ёжик», «Яблонька»

3 этап – заключительный

1. Презентация выставки детских творческих работ;

2. Итоговое мероприятие: Музыкальный праздник «В гости к осени»;

3. Фотовыставка: «Что за чудо эта осень!»

4. Мультимедийная презентация проекта на педагогическом совете:

«Внедрение проектной технологии в воспитательно-образовательный

процесс в рамках совершенствования деятельности ДОУ по

художественно-эстетическому развитию дошкольников»

Итог:

- в результате участия в проекте, у детей пополнились знания и

представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних

даров, о жизни животных в лесу;

- на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в

процессе знакомства с рассказами, стихами, загадками осенней тематики, у

детей расширился и активизировался речевой запас;

- все свои наблюдения в природе, новые знания и впечатления ребята

передавали в рисунках, поделках;

- у детей появилось устойчивое желание заниматься творчеством;

- родители приняли активное участие в реализации проекта.

Список литературы:

- Проектная деятельность старших дошкольников / сост. В. Н. Журавлёва. –

Изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель. – 214 с.: ил.

- Лучшие развивающие игры для детей от трех до семи лет/ Е. А. Кузнецова.

М. РИПОЛ классик: ДОМ. ХХI век. 2009.-189с. - (Учимся играючи, Азбука

развития)

- Конспекты комплексно- тематических занятий. 2 младшая группа.

Интегрированный подход. – М.: «Издательство СКРИПТОРИЙ 2003»,

2015г.

- Изобразительная деятельность в детском саду: Планирование, конспекты

занятий, методические рекомендации. Младшая группа. - М.: «КАРАПУЗ-

Дидактика», 2009г

- Пластилинография для малышей. –М.: Издательство «Скрипторий 2003»,

2006. – 80 с.

- Аппликация в детском саду / А. Н. Малышева, Н. В. Ермолаева; -

Ярославль: Академия развития, 2007. – 144 с., ил. – (Серия: «Детский сад:

день за днём»).

Приложение 1

Дидактическая игра «Что где растёт?»

Настольная игра «Во саду ли, в огороде»

Подвижная игра «Зайка шёл»

Нетрадиционное рисование (рисование ватными палочками)

«Ветка рябины»

Нетрадиционное рисование с элементами аппликации

(рисование пластиковой вилкой)

«Колючий ёжик»

Нетрадиционное рисование «Яблочный компот»

(рисование половинкой яблока)

Рассматривание слайдов на тему «Урожай»

Обрывная аппликация «Нарядим берёзку в новый наряд»

Нетрадиционное рисование (рисование ладошкой и пальчиками)

«Осеннее дерево»

Пластилинография «Созрели яблочки в саду»

Рисование поролоном «Цветные зонтики»

«В гости к осени» музыкальное развлечение

Фотовыставка «Что за чудо эта осень»

Приложение 2

Сюжетно-ролевая игра «Сварим суп из овощей»

Цель: познакомить детей с процессом приготовления овощного супа,

показывая и называя действия, которые ребенок выполняет; закрепить

названия овощей; развивать воображение; активизировать речь.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов»

Цель: закрепить знания детей об обобщающем понятии «магазин», а также

знания об овощах и фруктах; развивать умение выполнять в игре несколько

взаимосвязанных действий. Способность формировать у детей умение

взаимодействовать и ладить в совместной игре, прививать чувство

коллективизма.

Загадки об овощах

Сидит красная девица в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

Не книжка,

А с листьями. (Капуста)

Сидит дед, в шубу одет,

Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)

Вверху зелено,

Внизу красно,

В землю вросло. (Свекла)

Круглый бок, желтый бок,

Сидит на грядке колобок.

Врос в землю крепко.

Что же это? (Репка)

Маленький, горький,

Луку брат. (Чеснок)

Как на нашей грядке

Выросли загадки —

Сочные да крупные,

Вот такие круглые.

Летом зеленеют,

К осени краснеют. (Помидоры)

Раскололся тесный домик

На две половинки.

И посыпались оттуда

Бусинки-дробинки. (Горох)

Летом — в огороде, свежие, зеленые,

А зимою — в бочке, крепкие, соленые. (Огурцы)

Дидактическая игра «Найди такой же листик»

Цель: Нахождение предметов по сходству.

Ход игры

Игра проводится во время листопада. Воспитатель показывает лист и

предлагает найти такой же. Собранные листья сравниваются по форме. У всех

детей по одному листу от разных деревьев (береза, липа, яблоня). Воспитатель

поднимает один из листьев и говорит: «Подул ветер. Полетели вот эти

листочки (листья березы)». После этих слов дети с листьями березы в руках

убегают. В конце игры воспитатель произносит: «Подул сильный ветер. Все

листочки полетели».

Правила игры. Бежать («лететь») можно только тем детям, у кого в руках

такой листок, какой показал воспитатель.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Задачи: совершенствовать умение на ощупь определять фрукт или овощ по

его форме, правильно называть его цвет, развивать внимание, память,

устную речь.

Атрибуты: мешочек, муляжи овощей и фруктов.

Ход игры: воспитатель показывает мешочек и говорит:

Я-чудесный мешочек,

Всем ребятам я — дружочек.

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

Дети складывают в мешочек муляжи овощей и фруктов. Далее по очереди

берут из мешочка предмет, на ощупь определяют, что это, называют его, а

потом достают.

После этого дети собираются в группы «Овощи», «Фрукты».

Рассматривание картины «Уборка урожая»

Цели:

Закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Расширять и закреплять представления детей об овощах и фруктах, месте их

произрастания.

Развивать внимание, память, мышление.

Воспитывать любовь к природе и бережное, внимательное отношение к ней.

Рассматривание картины «Прогулка в лесу»

Цели:

Совершенствовать умение рассказывать по картине.

Обогащать представления детей о том, какие деревья растут в лесу.

Продолжать учить подбирать антонимы к словам, использовать в речи

распространенные предложения.

Воспитывать бережное отношение к лесу.

Беседа «Время года - осень»

Цель: развитие умения замечать изменения в природе.

Беседа «Какая сегодня погода»

Цель: формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и

неживой природе.

Беседа «Как изменилась одежда людей»

Цель: активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали

одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды люде от состояния

погоды. Развивать эстетическое восприятие, вкус.



Конспект ООД

Образовательная область: «Познавательное развитие»

«Овощи и фрукты»

вторая младшая группа

Воспитатель: Дирюбина З. Ю.

г. Руза, 2017

Цель: формировать у детей представления о фруктах и овощах.

Задачи:


Закрепить знания детей о характерных признаках фруктов и овощей:

форма, цвет, вкус;

Закреплять знания о месте их произрастания – огород, сад.

Формировать представление о бережном отношении к своему

здоровью;


Развивать сенсорные ощущения детей;


Продолжать воспитывать благоприятные чувства к природе и людям,

которые, благодаря труду, получают урожай.


Рассматривание картинок с изображением овощей и фруктов, муляжей

овощей и фруктов, игры детей в лото «Овощи-фрукты», рассматривание

картин на тему «Овощи-фрукты»

Оборудование:

Игрушка-заяц, муляжи фруктов (яблоко, слива, груша, апельсин, банан),

овощей (лук, морковь, свекла, помидор, огурец), мешочек, блюдо красного и

жёлтого цвета, дерево и огород из бумаги.

Интеграция образовательных овощей: Познавательное развитие, речевое

развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Ход ООД.

Воспитатель: Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила

маленького зайчонка, и он решил пойти со мной. Ребята, а где живет

зайчонок?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Зайчонок принес нам какой-то мешочек. А в нем что-то есть.

Интересно, что лежит в мешочке у зайчонка? Давайте посмотрим. А

зайчонок посидит и посмотрит.

(Воспитатель достаёт из мешочка овощи и фрукты)

Воспитатель: Что это, ребята?

Дети: Яблоко.

Воспитатель: Какое оно?

Дети: Круглое, большое, красное.


Дети: Морковка.

Воспитатель: Какая она?

Дети: Красная, большая, длинная, сладкая.


Дети: Слива.


Дети: Маленькая, синяя, круглая.


Дети: Лук.

Воспитатель: Какой он?

Дети: Маленький, круглый, желтый, горький.


Дети: Груша.


Дети: Большая, желтая, похожа на овал.


Дети: Свекла.


Дети: Большая, круглая, красная.

(дети достают все овощи и фрукты)

Воспитатель: Сколько много зайчонок принес в мешочке нам овощей и

фруктов. Но в мешочке они все перемешались, давайте отдельно положим на

тарелочки овощи и фрукты.

Дидактическая игра «Овощи и фрукты»

Воспитатель: Фрукты будем класть на красную тарелочку, а овощи на

жёлтую.

Яблоко, это овощ или фрукт?

Дети: Фрукт. Кладем в тарелочку красного цвета.

Воспитатель: Лук, это овощ или фрукт?

Дети: Овощ, положим его в тарелочку жёлтого цвета.

(дети раскладывают все овощи и фрукты).

Воспитатель: Какие молодцы, ребята. Посмотри, зайчонок, правильно все

справились с заданием?

-А теперь зайчонок хочет загадать вам загадку

Зайчонок: Круглое, румяное,

Оно растёт на ветке.

Любят его взрослые,

И маленькие дети. (яблоко)

-Молодцы, ребята, отгадали загадку, и зайчонок хочет с вами поиграть.

Хороводная игра «Зайка шел».

Дети держатся за руки, образуя круг. Идут по кругу, приговаривая слова:

Зайка шел, шел, шел,

Морковку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.


Капустку нашел,



Яблоко нашел.


На словах «сел» - дети останавливаются и присаживаются на корточки.

Воспитатель: какие вы молодцы, все хорошо играли!

Воспитатель: Ребята, а где растут все эти овощи и фрукты?

Дети: В огороде, в саду.

Воспитатель: Правильно, овощи растут в огороде, а фрукты в саду на

деревьях.

Воспитатель: А они сами растут, или кто-то их выращивает?

Дети: Выращивают люди: мамы, папы, дедушки, бабушки.

Воспитатель: Да, ребята, люди выращивают и ухаживают за огородом и

садом, чтобы получить хороший урожай.

Воспитатель: Как нужно ухаживать за огородом и садом, ребята?

Дети: Поливать, копать.

Воспитатель: А теперь давайте поиграем в игру «Посади овощи и фрукты на

свое место», а зайчонок посмотрит.

Воспитатель: Вот у нас здесь есть дерево и огород. И есть овощи и фрукты.

Вы должны посадить их на свое место.

Дидактическая игра: «Что где растёт?»

Воспитатель: Дети, где растет яблоко?

Дети: В саду на дереве. Кладём его возле дерева.

Воспитатель: Дети, где растет помидор?

Дети: В огороде, на грядке. Посадим его на грядку.

(дети выполняют задание, раскладывая все овощи и фрукты).

Воспитатель: Молодцы, ребята, все овощи и фрукты правильно посадили.

Где растут овощи?

Дети: В огороде.

Воспитатель: Где растут фрукты?

Дети: На деревьях.

Воспитатель: Ребята, фрукты и овощи очень полезны – в них много

витаминов, которые помогают расти здоровыми, крепкими и веселыми.

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, что случиться, если мы скушаем не

мытые фрукты и овощи? (заболеем);

- А почему?

Дети: они грязные;

Воспитатель: Правильно, в не мытых фруктах и овощах много микробов.

Ребята, а что еще надо помыть перед едой (руки).

Воспитатель: Молодцы, ребята, мы сегодня хорошо потрудились. Зайчику

понравилось у нас, но ему надо обратно домой в лес к своим деткам. Скажем

ему, до свидания!




Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

И

з

о

б

р

а

з

и

т

е

л

ь

н

а

я

д

е

я

т

е

л

ь

н

о

с

т

ь

(

н

е

т

р

а

«Ветка рябины»



г. Руза, 2017

Цель: Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования

«тычками».

Задачи:


- закреплять знания детей о приметах осени;

- упражнять детей в рисовании ягод рябины ватными палочками, используя

гуашь;

- учить наносить точки в определённую часть листа (на кисть рябины);

- продолжать учить детей различать и называть цвета;


- развивать внимание, самостоятельность, воображение, эстетический вкус;

- развивать мелкую моторику;


- воспитывать у детей заботливое отношение к птицам, живущим в городе;

Материалы: гроздь рябины, ватные палочки, листы бумаги с

нарисованными ветками рябины (без ягод), гуашь красного цвета, влажные

салфетки, игрушка – птичка, мультимедийная презентация.

Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке, наблюдение

за рябиной, чтение стихов и загадок о рябине.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое

развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-

эстетическое развитие, физическое развитие.

Ход ООД.

В.: воспитатель читает стихотворение:

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурится, если дождик льётся,

Это время года осенью зовётся!

Ребята, скажите, о каком времени года это стихотворение?

Д.: об осени.

В.: Какие изменения в природе происходят осенью?

Д.: ответы

В.: осень приходит ко всем, и в природе происходит много перемен. Давайте

посмотрим на иллюстрации осеннего леса. (показ слайдов)

В.: ребята, назовите цвета, которыми украшает осень листья на деревьях

Д.: желтый, красный, оранжевый.

В.: а как называется явление, когда падают листья?

Д.: листопад

В.: а как одеваются люди осенью?

Д.: тепло.

В.: Птицы с приходом осени улетают на юг.

В.: Ребятки, а вы знаете, что есть птицы, которые прилетают к нам на зиму.

Зимой им очень холодно и голодно. Давайте посмотрим на них. (показ

слайдов)

В.: что за птица на этой иллюстрации?

Д.: воробей.

В.: правильно, это воробей. Я очень хочу прочитать вам стихотворение про

воробья

Не замерзнешь, воробьишка,

Без сапожек, без пальтишка?

- Не волнуйтесь! Я привык!

Чик-чирик! Чик-чик-чирик!

В,: ребята, вы очень понравились воробью, он хочет с вами поиграть.

Физкультминутка «Воробей»

Воробей взлетел повыше: (руки в стороны – взмахи, как крыльями)

Видно всё с высокой крыши. (встать на носочки, приложить руку ко лбу)

- Я люблю своих друзей, (руки вперёд, в стороны, на пояс)

Зачирикал воробей.

В.: ребята, но ведь не только воробей остается с нами на зиму, еще остаются

и другие птицы. Давайте посмотрим на них.

В.: Вот ворона на крыше покатой

Так с зимы и осталась лохматой.

В.: давайте посмотрим следующую иллюстрацию. Кто это?

Чернокрылый, Красногрудый,

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды –

С первым снегом тут как тут, это снегирь.

В.: А какого цвета грудка у снегиря?

Д.: красного.

В.: ребятки, скажите, а чем должны питаться птички зимой?

Д.: ответы

Воспитатель читает стихотворение про рябину?

Стройную рябину вижу во дворе,

Изумруд на ветках утром на заре.

Много ягод красных, спелых и прекрасных

В.: о каком дереве говорится в стихотворении?

Д.: о рябине

Воспитатель достает из сундучка гроздь рябины. Ребятки, ягодки бывают не

только летом, но и зимой. Посмотрите, какую красивую рябиновую веточку

нам с вами подарила осень. Что вы видите на ней? Кто будет есть все эти

ягодки?

Рябинка и вам подарила красивые осенние веточки, но ягоды уже склевали

птицы, а зима впереди долгая, холодная. Давайте мы с вами нарисуем ягодки

и украсим ими веточки, угостим птичек ягодами. Какого цвета

ягоды рябины?

Д.: красного.

В.: а какой они формы?

Д.: круглые.

В.: Посмотрите, как я буду украшать свою веточку. Для это мне понадобится

краска красного цвета и ватная палочка. Я беру ватную палочку, окунаю её в

краску и прикладываю к веточке. Вот ягодка и готова. Но ведь на веточке не

одна ягодка, их много, все они висят близко к друг другу, все очень дружат.

Давайте нарисуем еще ягодки. После работы обязательно вытираем руки

салфеткой.

В.: но прежде, чем начать нашу работу, давайте поиграем с нашими

пальчиками, чтобы они нас лучше слушались.

Пальчиковая гимнастика «Рябинка»

Вот рябинка у тропинки, кисти алые горят (дети показывают кисти)

А девчонки и мальчишки

Их сорвать скорей спешат (имитируют сбор ягод)

Много брать мы их не будем (грозят пальчиком,

Мы про птичек не забудем (имитируют руками взмах крыльев).

В.: какие чудесные ветки рябины мы с вами нарисовали! Посмотрите,

снегири увидели их и прилетели к нам в группу. Они очень любят

лакомиться ягодками! (прикрепляет к веточке силуэты снегирей).

В.: ребята, вам понравилось наше занятие? А что мы сегодня делали? Какие

ягодки рисовали? А чем еще мы можем накормить птичек? Вы мне сегодня

очень понравились, были внимательными и послушными. Посмотрите, как

рады снегири ягодкам. Вы угостили ягодками птичек, и я тоже хочу вас

угостить сладкими ягодками.

Мы их обязательно попробуем, но сначала попрощаемся с нашими гостями.





Лепка: «Созрели яблочки в саду»



г. Руза, 2017

Цель: Учить передавать посредством пластилинографии изображение

фруктового дерева.

Задачи:


- учить отщипывать небольшие кусочки пластилина и скатывать маленькие

шарики круговыми движениями пальцев.

- закрепить умение расплющивать шарики между ладонями на всей

поверхности силуэта (кроны дерева);


- развивать образное восприятие, мелкую моторику;

Воспитательные :

- воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином;

- воспитывать любовь к природе.

Материал: плотный картон с силуэтом дерева, размером ½ листа А4;

пластилин красного или жёлтого цвета; яблоки для рассматривания детьми;

доска для лепки; салфетка для рук.


Рассматривание изображений плодоносящей яблони в книжных

иллюстрациях; беседа о форме.




Ход ООД:

Воспитатель: Вот и закончилось весёлое, жаркое лето. Наступила осень.

Пожелтела трава, в лесу много грибов, орехов; с полей и огородов убирают

урожай овощей. А в садах поспели фрукты. Попробуйте угадать название

фрукта, про который я вам загадаю загадку:

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

Дети: Яблоко.

Воспитатель: Молодцы, угадали, это яблочко (показывает яблочко).

Росла, росла яблонька,

Подросла.

Цвела, цвела яблонька,

Отцвела.

Отряхнула яблонька свой наряд –

И поспели яблочки для ребят.

Н. Забила.

Большой урожай на яблоньке,

тяжело веточкам держать столько плодов. Мы сейчас отправимся в сад и

поможем яблоньке освободиться от яблок.

Физкультминутка "Вот так яблоко"

Вот так яблоко, оно соку сладкого полно (ходьба на месте)

Руку протяните, яблоко сорвите (поднимаем левую и правую руку)

Стал ветер веточку качать, (качаем руками из стороны в сторону)

И трудно яблоко достать.

Подпрыгну, руку протяну

И быстро яблоко сорву (прыжки на 2 ногах, поднимая руки вверх)

Воспитатель: Ох, какой урожай мы с вами собрали, как же нам его

сохранить? Что можно приготовить из яблок?

Дети: Сварить компот, варенье.

Воспитатель: Верно, а ещё можно приготовить вкусный пирог с яблоками.

Яблоки румяные, в них медовый сок!

Испечёт нам мама яблочный пирог.

Вкусный и душистый выйдет пирожок,

С золотистой коркой – съешь его дружок.

Чтобы отблагодарить маму за пирог, давайте сделаем для неё открытку с

изображением яблок.

Воспитатель с детьми рассматривают яблоко, выясняют какой оно

формы, цвета, размера.

Этапы выполнения работы:

1. Отщипнуть небольшой кусочек пластилина и скатать шарик.

2. Шарик положить на крону дерева в любое место и прижать к основе.

3. Выполнить это действие несколько раз. Заполнить яблоками всё

пространство.

По окончании работы воспитатель выставляет открытки, чтобы было видно

всем детям.

Воспитатель: Ах, как много яблочек созрело у нас на деревьях. Получился

целый фруктовый сад. Рассматривание работ, заключительная беседа.

Оценка детских работ.





Аппликация с элементами рисования: «Красавец мухомор»



г. Руза, 2017

Цель: Вызвать у детей интерес к изображению осенних даров леса – грибов.

Задачи:

Обучающие:

- закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах, познакомить с

одним из несъедобных грибов –мухомором;

- закрепить знания цветов (шляпка – красная, ножка и пятнышки на шляпке –

белые, трава – зелёная);

- учить наклеивать готовые формы в определённых частях листа согласно

образцу;

- закреплять и отрабатывать знания и умения работы с клеем;

- обучать наносить точки-пятнышки в заданный контур;



- развивать творческие способности детей, аккуратность в работе;


- воспитывать любовь к природе.

Материал: муляж –мухомор; картон жёлтого или оранжевого цвета, размером

½ листа А4; готовые формы (шляпка, ножка, трава); гуашь белого цвета;

ватные палочки; кисть клеевая; клей; клеёнка; салфетка для рук; поднос;

игрушка – зайчик.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций грибов, беседа об

осени, о её дарах, загадки и чтение стихов о природе.




Ход ООД:

Воспитатель читает стихотворение «Грибы», привлекая внимание детей.

Мы идем дорожками,

Мы идем тропинками

Мы идем с лукошками,

Мы идем с корзинками

Прямо за опушкою

Вдруг нашли волнушки мы

И пенек с опенками

Под рябиной тонкою

Крепкий подберезовик

Вырос под березою

Красный подосиновик

Вырос под осиною.

А еще в пути мы

Мухомор нашли

– Ребята, а вы уже ходили с родителями в лес за грибами?

Ответы детей.

Воспитатель показывает муляж мухомора.

- А вы знаете, что это за гриб? Как он называется?

- Это мухомор!

- Правильно ребята - это мухомор! Мухомор очень красивый, но и очень

ядовитый гриб, несъедобный. Ножка мухомора белая, в белой пушистой

юбочке. Шляпка – ярко-красная, в белых пятнышках-чешуйках.

- Можно его брать к себе в корзинку, когда собираешь грибы?

- Нет!

- А почему?

- Он ядовитый! Им отравишься!

- Правильно ребята. И всё же он не напрасно растёт в лесу. Небольшой

кусочек этого гриба может стать лекарством для некоторых лесных зверей,

например, для лося. Ну а теперь пойдёмте грибы собирать.

Физкультминутка «Грибочки».

Я по лесу по осеннему бреду, (Ходьба)

Я грибочки в кузовок соберу, (Наклоны вперёд с движениями рук,

имитирующих сбор грибов)

Я в осиннике рыжики беру,

По березничку – берёзовики,

По сосновым пням – опёночки,

А под ёлочкой – белый гриб – боровик.

Воспитатель достаёт игрушечного зайчика..

- Ребята, посмотрите, кто к нам в гости из леса прискакал. Здравствуй зайчик!

Дети приветствуют зайчика.

Воспитатель делает вид, что зайчик что-то шепчет ей на ухо.

- Ой, беда в лесу! Лось заболел, а Айболит уехал к другому больному. Но

зайчик говорит, что по телефону он просил дать лосю маленький кусочек

мухомора. Ребята, давайте поможем зайчику и сделаем много мухоморчиков

для лося и других лесных зверей.

Смотрит заинька в упор,

Вот так чудо мухомор!

С красной шляпкой,

С белой ножкой.

У гриба красивый вид,

Только жалко - ядовит! Автор Л. Турьева

Воспитатель, вмести с детьми, рассматривает образец работы.

Воспитатель: Какой мухомор? Перечислите, из каких частей он состоит,

назовите?

Ответы детей (шляпка, юбочка, ножка).

Воспитатель: Где он растет?

Ответы детей (в лесу, в травке).

Воспитатель задает вопросы о частях гриба: Шляпка, какого цвета?

- Красная.

Пятнышки на шляпке, какого цвета ?

Белые.

Юбочка и ножка гриба, какого цвета? Белого. А травка? Зеленая.

Воспитатель предлагает поиграть в пальчиковую игру «Грибы».

Дети в лес грибной пошли

(дети «идут» указательным и средним пальцами обеих рук по столу)

И грибочки там нашли.

Часть из них потом сварили,

Засолили, засушили,

Заморозили немножко

И поджарили с картошкой.

(загибают или разгибают пальцы на руке, рассказывая, что они сделали с

грибами). Игру можно повторить 2-3 раза.

Практическая деятельность детей.

• Приклеиваем белую ножку с юбочкой;

• Сверху приклеиваем красную шляпку;

• Снизу приклеиваем травку;

• Рисуем на шляпке точки ватной палочкой, используя белую гуашь.

ИТОГ (складываем все работы на полянку, зайка оценивает)

Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый, как Петрушка,

Ядовитый. (МУХОМОР)

Воспитатель: Какие красивые грибочки у вас получились! Какие вы

молодцы. Рассматривание рисунков, заключительная беседа. Оценка детских

работ.





(

Н

е

т

р

а

д

и

ц

и

о

н

н

о

е

р

и

с

о

в

а

н

и

е

с

э

л

е

м

е

н

т

«Колючий ёжик»



г. Руза, 2017

Цель: помочь детям освоить новый способ изображения – рисование

пластиковыми вилками.

Задачи:


- закрепить знания детей о том, как жители леса готовятся к зиме;

- сформировать представление о еже, его внешнем виде, характере

поведения;

- познакомить детей с правилами рисования вилкой;

- учить правильно набирать краску на вилку;

- закреплять умения аккуратно наклеивать готовые формы и располагать их

на рисунке;



- развивать творчество, эстетическое восприятие;


- воспитывать любовь и бережное отношение к животным;

- воспитывать самостоятельность, внимание при работе с гуашью и вилкой.

Материал: Альбомный лист, размером А4 с шаблоном ёжика; гуашь чёрного

цвета; пластмассовая вилка; кисть клеевая; клей; клеёнка; салфетка для рук;

собранные листья; грибочки из цветной бумаги; игрушка – ёжик.

Предварительная работа: Чтение рассказа В. Росина «Зачем ёжику

колючки?», чтение загадок о еже.




Ход ООД.

Воспитатель читает стихотворение "Осень":

Ходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди, и нет просвета,

Затерялось где-то лето.

Ходит осень, бродит осень,

Ветер с клена листья сбросил.

Под ногами коврик новый,

Желтый-розовый-кленовый. (Е. Авдиенко)

Воспитатель: что происходит с природой осенью? Какие краски нам дарит

осень? Дети отвечают.

Воспитатель: а что делают осенью жители леса, как они готовятся к зиме?

Дети отвечают.

Воспитатель рассказывает детям про ежиков, что они запасаются на зиму

грибочками, а еще катаются в опавших листьях, которые им на иголки

накалываются и несут их себе в домики, чтобы зимой теплее было.

Воспитатель предлагает детям изобразить такого ежика.

Физкультминутка:

Листья осенние тихо кружатся, (Кружатся)

Листья нам под ноги плавно ложатся, (Приседают)

И под ногами шуршат, шелестят, (Раскачивают руками)

Будто опять закружиться хотят. (Кружатся)

Воспитатель раздаёт детям шаблоны с ежиками, необходимый материал.

Воспитатель объясняет, как нарисовать гуашью колючки ежикам с помощью

пластмассовых вилок. Затем приклеиваем на ежиков листья и грибы.

Воспитатель: но прежде, чем начать нашу работу, давайте поиграем с

нашими пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Ёжик»

Ёжик маленький замёрз, Сжать пальцы в кулачок.

И в клубок свернулся.

Солнце ёжика согрело – Выпрямить пальцы.

Ёжик развернулся!

(Воспитатель следит за выполнением, оказывает детям индивидуальную

помощь.)

В конце занятия рассматриваем получившиеся рисунки и подводим итоги.





Лепка: «Вот так репка уродилась»



г. Руза, 2017

Цель: Вызвать у детей интерес к созданию образа репки по мотивам

знакомой сказки.

Задачи:


- закрепить знания детей о дарах осени - овощах;

- учить детей образовать существительные с помощью уменьшительно-

ласкательных суффиксов;

- учить лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания

шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать

хвостик; моделировать листья и прикреплять к основной форме;

- закреплять знания цветов (жёлтый, зелёный, чёрный);


- развивать чувство формы;

- развивать интерес к занятиям лепкой;


- воспитывать усидчивость, самостоятельность.

Материалы: пластилин жёлтого, зелёного, чёрного цвета; дощечка для

лепки; салфетка для рук; муляжи овощей (помидор, огурец, лук, морковь,

капуста, перец, баклажан, репа), корзина.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Репка», беседа

по её содержанию; дид. игра «Чудесный мешочек»; отгадывание загадок,

разучивание стихов об овощах; знакомство с репкой (форма, цвет).



эстетическое развитие.

Ход ООД:

Воспитатель приносит корзину, накрытую салфеткой.

Воспитатель: Ребята, у меня в корзинке лежат овощи, которые выросли на

огороде, давайте мы с вами их назовём.

Дети: картошка, огурец, помидор, свёкла, лук, чеснок, перец, морковь,

баклажан.

Воспитатель: Ребята, а как можно ласково назвать картошку?

Дети: (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, картошечка. Давайте назовём все овощи ласковыми

словами.

Словесная игра «Назови ласково»

Помидор — помидорчик

Огурец — огурчик

Морковь — морковочка

Свёкла — свеколочка

Чеснок — чесночек

Лук — луковичка

Перец — перчик

Баклажан - баклажанчик

Воспитатель достаёт из корзины репку:

Воспитатель: Кто мне скажет, что это за овощ?

(Ответы детей).

Воспитатель: Правильно ребята, это репка, большая при большая, как в

сказке (показывает муляж репки).

- Давайте вспомним, кто помогал деду вытянуть репку.

Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас мы с вами пойдём в огород.

Физкультминутка «Огород».

Огород у нас в порядке,

Мы весной вскопали грядки (имитация работы лопатой)

Мы пололи огород (наклоны, руками достать до пола)

Поливали огород (показать, как поливали)

В лунках мелких, очень редко

Посадили мы все репку (присесть на корточки, обхватить руками колени)

Лето все она толстела,

Разрасталась вширь и ввысь (медленно подняться)

А сейчас ей тесно бедной

Говорит: «Посторонись!» (топнуть ногой в конце фразы)

Воспитатель: Давайте ребята слепим репку, только не такую большую, а

маленькую репочку, чтобы дедушка с бабушкой могли сами её вытянуть и им

не пришлось звать никого на помощь. Только сначала нужно подготовить

наши пальчики.

Пальчиковая игра: «Овощи и фрукты».

В огороде много гряд, (Сжимают и разжимают пальцы.)

Тут и репа, и салат, (Загибают пальцы поочерёдно.)

Тут и свёкла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород (Хлопают в ладоши.)

Нас прокормит целый год.

Затем воспитатель показывает поэтапно как нужно лепить репку и

комментирует свои действия.

Воспитатель: Для репки я беру жёлтый или оранжевый пластилин,

раскатываю его в ладошках (круговые движения, немножко сдавливаю. Для

листочков беру немножко зелёного пластилина, сдавливаю его между

ладошками, чтобы листочки стали широкими. Прикрепляю листочки к репке

и репка готова.

Самостоятельная деятельность детей. В конце занятия рассматриваем

получившиеся работы и подводим итоги.





Изобразительная деятельность (нетрадиционное рисование):

«Яблочный компот»



г. Руза, 2017

Цель: Познакомить детей с новой техникой получения изображения:

отпечатки половинкой яблока.

Задачи:


- познакомить со способом изображения «штампование»;

- дать знания о способе нанесения краски на срез яблока (прижимать

половинку к бумаге, создавая оттиск;

- закрепить знания цветов (жёлтый, красный, зелёный, коричневый);

- закреплять навыки рисования ватной палочкой;

- активизировать и обогащать словарь детей, упражнять в словообразовании,

развивать связную речь детей.


- развивать у детей умение создавать композицию, используя разные

средства выразительности: цвет, сила оттиска, правильное расположение на

листе; обогащать образ, создавая дополнительные детали (семечки) с

помощью ватной палочки.

- развивать мелкую моторику, тактильное восприятие, творческие

способности;


- формировать самостоятельность, доброжелательное отношение к

окружающим, желание помогать, вызывать положительные эмоции.

Материал: Шаблон банки; штампы – яблоки, разрезанные пополам; гуашь

красного, зелёного, жёлтого, коричневого цвета; кисть, ватная палочка,

баночка с водой, жёлтая бумажная салфетка, ленточка или резинка, корзина,

игрушка – заяц, иллюстрация яблони, картинки с изображением фруктов.

Предварительная работа: дид. игры «На что похоже?», «Узнай на ощупь»,

чтение сказки В. Сутеева «Мешок яблок».




Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, недавно мы с вами читали сказку Владимира Сутеева

«Мешок яблок». Сегодня зайчик пришёл к нам в гости. (Воспитатель берет в

руку игрушку)

Заяц:

-Вы помните, что произошло со мной в этой сказке? (ответы детей)

-Для кого я искал грибы и ягоды? (для своих зайчат).

-Что я увидел на полянке? (Яблоню).

- Вспомните, смог ли я принести зайчатам яблок? (Нет)

-Почему я не принес яблок в первый раз? (подарил яблоки другим

животным).

-А второй раз? (Зайцу помешал волк.)

-Ребята, неужели зайчата остались голодными? (Нет, другие звери принесли

зайчатам угощение.)

Воспитатель: Как вы думаете, почему другие звери принесли угощение

зайчихе с зайчатами? (Потому что он их тоже угостил.) Правильно, ребята.

Зайчик не был жадным, угощал других зверей, и они тоже были добрыми к

нему.

Воспитатель показывает на иллюстрацию на доске:

-Ребята, давайте сейчас мы с вами сходим с нашим зайчиком к яблоне.

Физкультминутка «Яблоко»

Вот так яблоко! Оно – Встали. Руки в стороны

Соку сладкого полно Руки на пояс

Руку протяните, Протянули руки вперёд

Яблоко сорвите. Руки вверх

Ветер ветку стал качать, Качают вверху руками

Трудно яблоко достать Подтянулись

Подпрыгну, руку протяну Подпрыгнули

И быстро яблоко сорву! Хлопок в ладоши над головой

Вот так яблоко! Оно – Встали. Руки в стороны

Соку сладкого полно. Руки на пояс.

Воспитатель (достаёт корзинку с мелкими яблоками): Посмотрите, какие мы

молодцы помогли зайчику сколько яблок собрать. Теперь их хватит всем.

Ребята, как вы думаете, что можно сделать из яблок? (ответы детей)

Вот послушайте что еще можно сделать из яблочек:

Варенье из яблок.

Из яблок – компот.

И яблочный пудинг.

И яблочный сок.

Из яблок –

Шарлотка,

И мусс,

И пирог!

Воспитатель: Если сок из яблок, то это яблочный сок.

Воспитатель показывает детям картинки с изображением фруктов (груша, слива, апельсин, банан, лимон) Как можно назвать сок из этих фруктов?

Дидактическая игра: «Какой сок?»

Ход игры: дети по очереди берут картинку, называют изображённый

фрукт и говорят, как будет называться сок из этого фрукта.

Воспитатель: Молодцы ребята, у меня замечательная идея! Давайте

поможем зайцу и сварим для его большой семьи яблочный компот! А когда

зайчик отнесет его к себе в волшебный лес оно из нарисованного превратится

в настоящее.

Заяц: Вот здорово! Мои детки будут довольны

Воспитатель: Ребята будем рисовать яблочный компот для зайчат?

Дети: Да!

(Дети садятся за столы)

Воспитатель: Мы будем рисовать наши яблочки в банке. (Воспитатель

вспоминает с детьми, как правильно держать кисточку, отжимать лишнюю

воду о край стаканчика, тщательно прополаскивать кисточку при смене

цвета, не ставить кисточку вниз ворсом.)

У вас на тарелочках лежат половинки яблок. Нужно взять кисточку,

намочить её, выбрать цвет и закрасить плоскую часть яблока. Затем

прижимаем яблоко закрашенной частью к бумаге, чтобы получился

отпечаток. Можно прижимать яблоко в разных местах, можно использовать

разные цвета (для этого лучше использовать «чистую» половинку яблока).

На отпечатки яблочек ватной палочкой нанесём точки — это семечки. А

когда наш компот уже будет в банке, мы сверху закроем «крышечкой»,

чтобы компот не пролился.

Давайте начнём рисовать зайчику компот, но сначала подготовим наши

пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Яблонька».

У дороги яблонька стоит, Руки сплести над головой, пальцы разжаты.

На ветке яблоко висит. Сложить запястья вместе.

Сильно ветку я потряс, Руки над головой, движения вперёд-назад.

Вот и яблочко у нас. Ладони перед грудью, имитируют, что держат яблочко.

В сладко яблочко вопьюсь, Соединить запястья, ладони развести. Ах, какой приятный вкус.

Воспитатель: Вот теперь, можно начинать рисовать!

Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь.

Когда дети закончат рисование, воспитатель собирает работы вместе и

подзывает всех ребят.

Воспитатель: Сколько вкусного компота у нас получилось. (проводится

оценка работ с детьми) Тебе нравится, зайчик?

Заяц: Какие вы все молодцы! Здорово у вас получилось! Наверное, вкусный

компот получился. Я обязательно возьму эти баночки с компотом для своих

деток в лес. Вы очень добрые ребята. Но что-то я засиделся с вами, пора мне

бежать к своим деткам и зайчихе. До свидания ребята

Дети: До свидания.





Обрывная аппликация: «Нарядим берёзку в новый наряд»



г. Руза, 2017

Цель: Создание "Осеннего дерева - берёзы", используя обрывную технику.

Задачи:


- Учить создавать образ осеннего дерева;

- Познакомить детей с обрывной техникой аппликации;

- Учить рвать полоски цветной бумаги на маленькие кусочки;

- Учить пользоваться клеем, упражнять в аккуратном намазывании;

- Закрепить знание цветов (жёлтый, зелёный, коричневый);


- Развивать ориентировку на листе бумаги, находить места для листочков на

изображении дерева - верх, низ;

- Развивать фантазию, чувство цвета, композиции, воображения;

- Развивать мелкую моторику рук;


- Воспитывать самостоятельность, любовь и бережное отношение к природе.

Предварительная работа: Наблюдение за природными явлениями -

листопад, за осенним пейзажем, рассматривание осенних деревьев и их

листьев на прогулке, сбор букетов из осенних листьев, чтение и разучивание

стихов об осени, отгадывание загадок.

Материал: альбомный лист бумаги, размером ½ листа А4 с силуэтом

ствола берёзы; клей; клеевая кисть; клеёнка; салфетка для рук; нарезанные

полоски цветной бумаги (желтого, зелёного, коричневого цвета); поднос.




Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Летом вырастают,

Осенью опадают.

Воспитатель: Как вы думаете, о чём эта загадка? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, в загадке говорится об осенних листочках.

Растут — зеленеют,

Упадут — пожелтеют,

Полежат — почернеют.

Воспитатель: Осенью, листочки желтеют и опадают. Когда листочки

опадают, как называется это явление природы? (ответы детей - листопад).

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение про листопад?

А повсюду – листопад!

Листья под ноги летят.

Кружит ветер озорной -

Красный листик, золотой.

Составляет хоровод,

листьями играя.

Это осень к нам идёт

- гостья дорогая!

Листопад, листопад,

Листья падают, летят.

Листья жёлтые кружатся,

И на землю все ложатся. Автор Пименова Е.

Воспитатель: На прогулке мы с вами видели красивое осеннее дерево -

берёзу, собирали опавшие листочки. А какого цвета листочки мы

собирали? (ответы детей).

Воспитатель: Да, листья осенью на берёзке зелёные, жёлтые, и даже

коричневые. Давайте с вами немного поиграем.

Подвижная игра «Листопад»

Дети выполняют различные движения в соответствии с текстом и показом

воспитателя.

Ветер дует, задувает,

Ветер дерево качает.

(Поднимаем руки вверх, качаемся из стороны в сторону.)

Падают листочки

На траву, на кочки.

(Приседаем и встаём.)

Ветер дует, задувает,

Ветер листики срывает.

(Поднимаем руки вверх, потом опускаем вниз.)

Как же веткам не дрожать?

Как им листья удержать?

(Руки перед собой, трясём кистями.)

Листья в воздухе кружатся,

Листья на траву ложатся.

(Кружимся на месте, потом приседаем.)

Мы сейчас пойдём гулять.

(Идём на месте.)

Будем листья собирать!

(Наклоняемся.)

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте сделаем свою осеннюю

берёзку? (ответы детей).

Для этого мы наклеим листочки на «силуэт» дерева при помощи полосок

цветной бумаги, которую мы с вами сейчас измельчим. Но сначала поиграем

с нашими пальчиками.

Пальчиковая игра «Осень»

Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные движения ладонями)

Ветер листики считал:

Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки - золотой,

Вот последний лист с осинки (Спокойно укладывают ладони на стол)

Ветер бросил на тропинку.

Практическая часть.

(Дети измельчают полоски цветной бумаги).

Затем воспитатель предлагает детям приклеить «листочки», которые они

заготовили. Каждый может приклеить столько листочков сколько захочет,

как на дереве, так и на земле около дерева, при этом показывая - листопад.

Итог занятия.

Воспитатель по окончании работы вместе с детьми любуются осенними

деревьями и помещает работы детей на выставке.






«Осеннее дерево»



г. Руза, 2017

Цель: знакомство с нетрадиционным методом рисования (рисование

отпечатками пальцев и ладошками).

Задачи:


- закрепить знания детей о приметах осени, учить слышать и понимать

заданный вопрос, отвечать на него;

- закреплять знания цветов (желтый, красный, зеленый, коричневый);

- развивать умения детей делать отпечаток ладошкой на листе бумаги;

- учить детей рисовать пальчиками – окунать в краску кончик пальцев и

ставить отпечатки на листе бумаги изображая листочки;


- развивать у детей интерес к созданию композиции «Осеннее дерево»;

- развивать художественное восприятие, развивать моторику рук, чувство

цвета;


- воспитывать аккуратность, желание доводить дело до конца.

Материал: иллюстрация с изображением осеннего дерева; альбомный лист,

размером ½ листа А4; гуашь красного, жёлтого, зелёного, коричневого цвета;

кисть; влажные салфетки, листочки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением

осени, дождя, осенних деревьев и листопада, наблюдения на прогулке за

деревьями и окраской листьев.




Ход ООД.

Воспитатель: Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы отгадайте ее.

Утром мы во двор идём -

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.

Дети: Осень.

Воспитатель: Да дети, правильно, речь идет об осени. А теперь скажите мне,

какие изменения происходят осенью?

Дети: падают листья, желтеет трава, идут дожди.

Воспитатель: Да дети, правильно, осенью часто идут дожди, опадают листья,

желтеет трава, на дорогах собираются лужи. Под ногами шуршат листья.

Такое красивое время года. А какие дни осенью?

Дети: Холодные.

Воспитатель: Правильно дети, осенью холодно, несмотря на то, что днем

выходит солнышко, утром и вечером холодно. Поэтому люди одеваются

теплее. А вот вы что одеваете осенью?

Дети: Куртки, брюки, шапки.

Воспитатель: Да дети, правильно, если не будем тепло одеваться, можно

простудиться. А что люди держат в руках во время дождя?

Дети: Зонтик

Воспитатель читает Стихотворение «Осень»

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года осенью зовется.

Воспитатель: Что происходит с деревьями осенью? (ответы детей)

(Подходим к столу)

Воспитатель: посмотрите, что лежит на наших столах. Что это? конечно же

это листочки, а какого цвета наши листочки?

Дети: Зеленого, жёлтого, красного.

Воспитатель: правильно ребята, а давайте мы с ними поиграем.

Дует, дует ветерок

Дует, надувает

Жёлтые листочки

С дерева срывает

И летят листочки

Кружат по дорожке

Падают листочки

Прямо к нам под ножки.

Дети берут разноцветные листья, подбрасывают их на воздух, кружатся.

Воспитатель: Как красиво листочки падают! Как их много! Они ложатся на

пол красивым ковром.

А давайте мы с вами поиграем в подвижную игру «Собираем листья»

На полу раскладываются листья. Детям надо поднимать по одному листочку,

приносить воспитателю, и определить в какое ведро положить (вёдра по

цвету листьев).

Ребята, а где растут листочки?

Дети: На деревьях

Воспитатель: верно на деревьях. А давайте мы с вами нарисуем дерево с

помощью ладошки.

Для начала разомнем наши ладошки с помощью пальчиковой гимнастики,

давайте вместе её сделаем.

Пальчиковая игра «Осень»

Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные движения ладонями)

Ветер листики считал:

Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки - золотой,

Вот последний лист с осинки (Спокойно укладывают ладони на стол)

Ветер бросил на тропинку.

Воспитатель: Ну конечно же будем друг с другом рисовать, и друг-другу

помогать.

Давайте сядем на стульчики и приступим к нашей работе.

Дети покажите, как вы умеете прикладывать ладошки к листу бумаги (дети

показывают)

Возьмите кисточку, наберите коричневую краску и закрасьте ладошку,

(ладошка вся должна быть покрыта краской,) приложите к листу руку. Это у

нас получилось дерево. (Вытираем ручки влажной салфеткой)

Что ещё не хватает на деревьях? (листочков), а теперь пальчиками будем

печатать листочки, мокните пальчик в зелёную краску, и начинаем печатать

на дереве. Затем мокнем в красный цвет, ведь листики разного цвета на

дереве, затем мокнем в желтый цвет и печатаем на нашем деревце. А еще

некоторые листики опадают с дерева на землю. Поэтому немного отпечатков

можно нарисовать под деревом! Молодцы! Давайте немного отдохнем.

Физкультминутка «Дерево»

У дерева ствол (прижать ладони одну к другой тыльной стороной)

На стволе много веток (растопырить пальцы)

А листья на ветках разного цвета. (шевелить кистями и пальцами)

Воспитатель: Какие красивые осенние деревья у вас получились, загляденье

просто! Очень яркие, как волшебные!

А вам, что понравилось друзья? (ответы детей) Что мы сегодня с вами делали

(Рисовали) Что рисовали (Листочки и дерево) А как мы рисовали дерево, с

помощью чего (Ладошек) А как мы рисовали листочки? (Пальчиками) Вам

понравилось рисовать?

Воспитатель: Мы с ладошками играли, мы руками рисовали

Улыбнёмся и потом вместе весело уйдём.






«Цветные зонтики»



г. Руза, 2017

Цель: Развитие творческих навыков детей, используя нетрадиционную

технику рисования – оттиск поролоном.

Задачи:


- познакомить детей со способом изображения – оттиск поролоном;

- учить наносить отпечатки в заданную по цвету часть шаблона зонтика;

- учить различать и называть цвета;


- развивать интерес к процессу рисования, как деятельности дающей

результат;

- развивать творческие способности, внимание, воображение, речь,

эстетическое восприятие, мелкую моторику;


- воспитывать самостоятельность, усидчивость.

Материал: Контур зонтика на каждого ребёнка, гуашь красного, синего и

зелёного цвета, салфетки, поднос, штампы из поролона, цветной зонт.

Предварительная работа: беседы о времени года, разучивание стихов об

осени, подвижная игра «Солнышко и дождик».




Ход ООД:

Воспитатель: «Падают, падают листья,

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят….

Птицы на юг улетают

Гуси, грачи, журавли

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали

Ребята! Сейчас осень. А что происходит осенью? (беседа об осени)

Дети: предполагаемые ответы детей. (Листья облетают, птицы улетели в

тёплые края, дождик идёт, др.)

Воспитатель: осенью холодно, и из тучек идет дождик.

Воспитатель читает стихотворение З. Александровой «Дождик»

К нам на длинной мокрой ножке

Дождик скачет по дорожке.

В лужице – смотри, смотри! -

Он пускает пузыри.

Если лужицы нальются,

Так и хочется разуться,

Побежать и потрясти

В тёплом дождике кусты…

Дождь плясал по огороду,

Поливал на грядки воду,

Тучу - лейку перенёс,

Напоил в полях овёс.

Сохнут вымытые чисто

Лопухов большие листья.

Значит, очень хорошо,

Что сегодня дождик шёл.

А нам ведь не хочется, чтобы шел дождь. Мы попросим тучку подождать и

не лить дождевыми капельками!

Физкультминутка «Дождик»

Дождик кап, кап, кап. Ты не капай больше так!

Деткам хочется гулять, бегать, прыгать и играть!

Вот подул весёлый ветер, закачались тут же ветки

И осенние листочки, полетели нам под ножки.

Воспитатель: Молодцы! Погуляли. А теперь домой спешите, а то тучка

хмурится, дождик сейчас пойдёт и вас намочит. (дети садятся на стулья)

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Складной грибок на длинной ручке

нас от дождя спасёт из тучки.

Уйдёт гроза за горизонт,

грибок мы сложим – это зонт.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в интересную игру с зонтиком.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Заглянуло солнышко к ребятишкам в гости,

Улыбнулось весело, и гулять зовёт (дети гуляют)

Тучка солнышко закрыла

Моих деток намочила,

Все ко мне скорей бегом,

Спрячу всех вас под зонтом. (дети бегут под зонтик)

Тучка спряталась за лес, смотрит солнышко с небес

И такое чистое, яркое лучистое. (дети идут гулять)

Воспитатель подходит к столам и обращает внимание на

белые зонтики (они не яркие, не цветные)

Воспитатель: Ребята, дождик всю краску с наших зонтиков смыл. Какими

цветами были раскрашены зонтики?

Дети: Красным, синим и зелёным.

Воспитатель: У нас есть вот такие штампы и гуашевая краска – зелёная,

красная, как осенние листочки и синяя как дождевые капельки, дети их в

краску опустят, а потом на зонтик поставят печать, и снова зонтики станут

яркими, цветными. (Все действия сопровождаются показом воспитателя)

Но сначала поиграем с нашими пальчиками.

Пальчиковая игра: «Дождик»

Капля - раз, капля - два,

Капля медленно сперва, (Дети ритмично пальцами правой руки

постукивают по пальцам другой)

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять. (Дети ритмично пальцами левой руки постукивают

по пальцам другой)

Зонтик поскорей раскроем,

От дождя себя укроем! (Дети поднимают руки вверх, в стороны)

Воспитатель: Ребята! Подходите к столам, присаживайтесь и приступаем к

работе. Работаем аккуратно.

Старайтесь, чтобы ваши зонтики были яркими и красивыми.

Продуктивная деятельность.

После работы дети вытирают руки влажной салфеткой.

Воспитатель: какие у вас яркие красивые зонтики получились.

Молодцы, ребята, аккуратно работали.




Образовательная область «Познавательное развитие»

ФЦКМ «Осень»



г. Руза, 2017

Цель: создание условий для закрепления детьми представлений об осени.

Задачи.

Обучающие:

- обогащать и расширять знания детей об осени (сезонных изменениях в

природе, одежде людей, жизни животных в лесу);

- учить устанавливать простейшие причинно–следственные связи;


-развивать интерес у детей к познанию окружающего мира;

-развивать умения взаимодействовать со сверстниками и взрослым;

-развитие внимания, памяти, мышления, эстетического восприятия красоты

природы.


-воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение

ко всему живому.

Материал и оборудование: игрушки: заяц, белка, еж; корзина; муляжи

овощей и фруктов; шишка; предметные картинки (удочка, лопата, зонт,

санки, лыжи, лейка, сапоги, шапка, сачок, мяч, корзина, куртка);

мультимедийная презентация.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое

развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.

Предварительная работа: наблюдения за погодой и природой во время

прогулки на участке, д/и «Когда это бывает», беседы, м/п/и «Солнышко и

дождик», беседы с детьми о явлениях природы.

Ход ООД.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам из леса прибежали маленькие гости. Я

приготовила для них угощенье.

Воспитатель показывает детям корзину, в которой лежат муляжи (яблоко,

морковь, капуста и шишка).

Воспитатель: Вы слышите, кто-то там шуршит под пенечком? Кто же это,

отгадайте загадку:

Колючий недотрога живет в лесу густом,

Иголок очень много, а нитки ни одной.

Дети: Это еж.

Воспитатель показывает детям игрушку ежика.

Воспитатель: Правильно, он очень грустный. Как вы думаете,

почему? (ответы детей)

Ежик (воспитатель).

-Ребята, я родился совсем недавно и поэтому не знаю, что такое осень и как я

должен вести себя в это время года.

Воспитатель: Ребята, а как мы можем помочь маленькому ежику узнать

про осень? Что будем делать? (ответы детей)

Воспитатель: Расскажем и покажем.

Воспитатель: Ребята, а как мы можем рассказать ежику про осень, не выходя

из группы? (ответы детей)

Воспитатель: Можно посмотреть в окно и рассмотреть деревья, кустарники,

траву - все, что есть на участке. А ещё можно увидеть осень на экране

телевизора.

Воспитатель: Давайте так и сделаем!

(показ слайдов и обсуждение увиденного).

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру, я буду спрашивать, а вы

отвечать. Если – да, то хлопайте в ладоши, а если нет, то топайте ногами.

Дидактическая игра «Так бывает или нет»

- Осенью листочки желтые, красные, разноцветные

- Осенью листочки опадают с деревьев

- Осенью есть грибы

- Осенью есть бабочки

- Осенью люди надевают тёплые куртки и шапки

- Осенью люди собирают урожай

- Осенью можно купаться в озере

- Осенью часто идут дожди

- Осенью можно ходить босиком по травке

Воспитатель: Молодцы. Не получилось вас запутать.

Воспитатель: А что делают осенью ежи? (ответы детей). Они запасаются на

зиму грибочками, а еще катаются в опавших листьях, которые им на иголки

накалываются и несут их себе в домики, чтобы зимой теплее было.

Ежик (воспитатель).

- Я понял, что бывает осенью! Мне очень понравилось у вас!

Воспитатель: Ребята, а что любит есть ежик?

Посмотрите, может у нас в корзинке есть угощение для ежа?

Дети угощают ежа яблоком.

Воспитатель: Отгадайте следующую загадку:

Что за зверь такой лесной,

Встал как столбик под сосной

И стоит среди травы,

Уши выше головы.

Дети: Это заяц.

Воспитатель: Что делает осенью заяц. (ответы детей)

Воспитатель: Заяц готовится к зиме, меняет свою серенькую шубку на более

тёплую, белую.

Воспитатель: Молодцы, зайчик хочет с вами поиграть.

Игра «Зайка беленький сидит».

Зайка беленький сидит и ушами шевелит

Вот так, вот так и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть

Вот так, вот так надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать

Вот так, вот так надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал, зайка прыг – и ускакал.

Воспитатель: Что любит есть зайчик? Давайте его угостим.

Дети угощают зайчика морковкой и капустой.

Воспитатель:

Кто на ветке шишки грыз

И бросал объедки вниз?

Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

Дети: Белка

Воспитатель: Что делает осенью белка? (ответы детей)

Воспитатель: белка делает запасы: сушит грибы, ягоды, собирает шишки.

Воспитатель: Белка принесла вам картинки, но они все перепутались,

давайте поможем белочке. Подойдите к столу и выберите картинки, которые

не нужны осенью.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Воспитатель раскладывает на столе предметные картинки (удочка, лопата,

зонт, санки, лыжи, лейка, сапоги, шапка, сачок, мяч, корзина, куртка и др.).

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы, со всем мы сегодня справились.

Белка: Спасибо ребята, мне у вас очень понравилось.

Воспитатель: Посмотрите в корзинке, есть ли угощение для белки?

Дети угощают белку грибочками.

Воспитатель: Вам понравились наши гости? О чем мы сегодня говорили?

Что вам запомнилось больше всего? Кому сегодня помогали? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, нашим гостям пора возвращаться домой в лес, давайте с

ними попрощаемся.

Дети прощаются со зверятами.

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Осень...

Documents