Анализ работы МАДОУ «Детский сад № 81» 6-2017 ·...

Анализ работы МАДОУ «Детский сад № 81»

за 2016-2017 учебный год.

Планирование работы ДОУ идет с учетом приоритетного направления. На

протяжении 3 лет основным приоритетным направлением ДОУ является

художественно-эстетическое, речевое и физкультурно-оздоровительное, с учетом

программы развития, которая разработана на 3 года, образовательной программы

ДОУ, а так же с учетом примерной основной образовательной программы, которой

руководствуется ДОУ в своей воспитательно-образовательной деятельности. В

нашем ДОУ используется программа «Детство» в интеграции с парциальными

программами по физическому развитию Глазырина Л.Д. Физическая культура –

дошкольникам, по экологическому образованию дошкольников К.Кондратьевой

«Мы», по социальному развитию О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина «Я-ТЫ-МЫ», по

«ОБЖ» Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева. Годовой план ДОУ составляется с учетом ФГОС

ДО по всем направлениям развития ребенка. На год коллективом выбирается

основная тема, которая красной линией проходит через все аспекты работы ДОУ.

В 2015-16 «Развитие познавательных интересов, формирование основ

базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических

качеств детей через игровые технологии обучения дошкольников как

приоритет ФГОС дошкольного образования»

В процессе работы над ней решались следующие задачи:

1. Создание развивающего пространства стимулирующего развитие познавательных

интересов, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее

развитие психических и физических качеств детей через использование всех видов

игр, способствующих формированию речевой активности, расширение предметно-

пространственной развивающей среды, широко внедряя в работу ДОУ

дидактические игры с мнемотаблицами, схемами и перфокартами, используя

систему ТАSС ( систему для развития и решения проблем)

2. Обеспечить деятельность ДОУ в режиме инновационного развития с учетом

ФГОС с использованием современных педагогических проектов, продолжать работу

по использованию оптимальных форм и методов в дифференцированной групповой

и индивидуальной работе с семьей (метод «дельфи», метод тестовых ситуаций,

тренинги для родителей и т.д.)

3.Стимулировать интерес и мотивацию педагогов ДОУ к творчеству, мобилизацию

своего личностного потенциала в современной системе воспитания и развития

дошкольника, через создание модели профессиональной позиции педагогов по

внедрению инновационной деятельности в образовательный процесс, способности

строить работу с детьми на основе прогрессивных технологий , продуктивные

формы работы (семинар – пресс-конференции, игровое моделирование, симпозиум,

дебаты, банк идей, творческий час «Бесценные россыпи», кейс-технологию

«коучинг–сессию», социо-игровые, музейная педагогика и т.д.).

Годовой план составляется с учетом выполнения годового плана за

предыдущий год; возникших трудностей и пробелов; возникших у коллектива при

реализации темы годы; программы развития; пожеланий и предложений,

поступающих от узких специалистов; на основе анкетирования педагогов,

родителей; интеграции с организациями; с учетом планов города при ИМЦ. На

основе имеющихся трудностей, у коллектива, требований ФГОС ДО составляются

графики контроля заведующей и старшего воспитателя, а также графики контроля

старшего воспитателя в интеграции с узкими специалистами.

Опираясь на положение о внутреннем мониторинге, принятым на совете ДОУ,

ведется мониторинговая деятельность, по окончанию каждого тематического,

фронтального внутреннего мониторинга пишется аналитическая справка с

рекомендациями для всех категорий специалистов ДОУ, по итогам оперативного,

систематического внутреннего мониторинга оформляется таблица с результатами и

проводятся беседы с педагогами. На основе годового плана руководитель также

составляет и осуществляет внутреннюю мониторинговую и управленческую

деятельность, где планирует с заместителем заведующего и др. специалистами

работу по оснащению МТБ детского сада, контроль со старшей медсестрой, работу с

педагогическим коллективом по ТБ и работу по нормативно-правовому

обеспечению.

При выполнении первой годовой задачи были проведены следующие

мероприятия:

1. Консультации для педагогов:

-- Подбор стихов для благоприятного развития личности ребенка

-Роль игровой мотивации в развитии интереса дошкольников к физической культуре.

- Проблема амплификации развития и саморазвития во взаимосвязи предметного

сознания и самосознания у дошкольников

-Учет региональных особенностей как средство формирования целостной картины

мира дошкольника

- Консультация – практикум «Детский сад в радость или эмоциональное

благополучие детей в ДОУ»

- «Детская журналистика как средство развития познавательно-исследовательской

деятельности старших дошкольников»

- Современная оценка роли ИКТ в воспитании детей

- Развитие познавательного интереса детей дошкольного возраста посредством

проектной деятельности

2.Конкурсы:

- Арт-проект для родителей и детей средней группы по теме «Наше семейное

гнѐздышко»

- Конкурс семейных работ «Семейный логотип»

- «Зимняя сказка» (презентация зимних участков)

- «Лучший педагогический проект по развитию познавательных способностей

дошкольников через музейную педагогику»

- Конкурс чтецов «Земля отцов» среди воспитанников ДОУ

- Конкурс чтецов «Лучшей мамою на свете свою мать считают дети

- На лучший педагогический проект в группах ДОУ «Поклонимся великим тем

годам»

3.Тематический педсовет: «Использование современных форм организации

работы по ФЭМП с учетом ФГОС ДО»

Форма проведения: Деловая игра «Педагогический пробег»

ЦЕЛЬ: Повышение педагогического мастерства воспитателей; совершенствование

работы в детском саду по математическому развитию дошкольников.

Использование нетрадиционных технологий в работе с педагогами для повышения

эффективности профессиональной деятельности, способствование творческому

поиску.

Повестка дня

1.Выполнение решения предыдущего педсовета

2.Вступительное слово

3.Педагогический пробег по станциям:

«Отвечай-ка» (Решение задач)

«Угадай-ка» (кроссворд)

«Фольклорная математика»

«Калейдоскоп изобразительного искусства» (работа в малых группах)

Опытная

- Использование интегративных игр при организации образовательной

деятельности по ФЭМП–

- Презентация уголка во второй младшей группе «Занимательная математика» -

Аналитическая

- Анализ ООД по ФЭМП

- Итоги проверки.

5. Решение педсовета

4. Медико - педагогический совет: «Фольклор в жизни ребенка»

Цель: Анализ педагогических условий, способствующих познавательному

развитию детей раннего возраста.

Форма проведения: с элементами деловой игры

План

1. Характеристика нервно – психического развития детей

2.Анализ заболеваемости детей в группе за квартал

3.«Фольклор как средство познавательного развития ребенка раннего возраста»

4.Решение медикопедсовета

5.Тематические недели и месячники:

-«Месячник безопасности»

-«Месячник ПДД»

-«Неделя музыки»

-«Неделя здоровья»

-«Неделя детской и юношеской книги»

6. Городские акции: «Птичья столовая», «День встречи зимующих птиц», «Елочка,

живи!», «Первоцветы» Всероссийская акция «Неделя детской и юношеской книги»

При проведении перечисленных мероприятий педагоги углубили знания по

организации воспитательно-образовательного процесса в условиях перехода на

ФГОС ДО и освоения основной образовательной программы. Текущий контроль

показал, что в целом воспитатели придерживаются принципу комплексно-

тематического планирования, а именно темам недель в образовательной,

совместной, самостоятельной деятельности, прослеживается связь организации

детской деятельности с организованной образовательной. Но при этом недостаточно

используются активные формы работы с детьми при проведении прогулок.

7.Фронтальный мониторинг «Готовность детей подготовительных групп к

обучению в школе» показал, что количество, виды и продолжительность ОД

соответствуют возрастным особенностям детей. В группе имеются карты

обследования детей (проведены по всем образовательным областям и на

сформированность целевых ориентиров).

В этом году две выпускные группы № 3 и № 9 очень сильные, в педагогическом

плане педагоги.

Педагоги знают особенности развития детей подготовительной группы, знакомы со

спецификой образовательной работы с детьми, располагают необходимыми

методическими разработками и рекомендациями по планированию по всем разделам

воспитательно-образовательного процесса.

В группах созданы все необходимые условия для целенаправленной

подготовки детей к обучению в школе.

8.Творческая мастерская с педагогами "Модернизация пособий для

многофункционального использования в работе с детьми в рамках реализации

интегративного подхода"

9. Творческие выставки

- «Навстречу к звездам»

- «До свиданья детский сад, здравствуй, школа»

-«Правила дорожные знать каждому положено»

В рамках решения второй годовой задачи были проведены:

1.Консультации для педагогов

- -Подбор стихов для благоприятного развития личности ребенка

-Роль игровой мотивации в развитии интереса дошкольников к физической

культуре.

- Проблема амплификации развития и саморазвития во взаимосвязи предметного

сознания и самосознания у дошкольников

-Системно-деятельностный подход как основа реализации воспитательно-

образовательного процесса

-Использование современных образовательных технологий , как одно из условий

повышения качества образования

2. Медико - педагогический совет : «Сенсорное развитие детей»

Цель: поиск современных инновационных форм работы с детьми и родителями в

адаптационный период по сенсорному развитию дошкольников

Форма: мозговой штурм.

План 1.Характеристика нервно – психического развития детей

2.Анализ заболеваемости детей в группах за квартал

3.«Формирование сенсорных представлений у детей раннего возраста».

4.Решение медикопедсовета.

3.Дни открытых дверей

4. Осенняя и весенняя ярмарка

5. Семинар –практикум «Исследовательская деятельность в детском саду с

использованием методик Савенкова А.И»

Цель: повысить мотивацию педагогов к овладению методикой исследовательской

деятельности.

Задачи: 2.Познакомить педагогов с понятием «исследование»;

3. Углубить знания педагогов о методике проведения исследований, в дошкольных

учреждениях разработанной А.И.Савенковым.

4. Выявить и обыграть основные этапы данной методики с участниками игры.

План 1 Актуальность.

2 Методика Савенкова Александра Ильича

3. Практическая часть

4. Рефлексия

Семинар-практикум для родителей с использованием ментальных карт

Цель: способствовать передачи педагогических знаний родителям, оптимизировать

педагогический опыт семьи.

План 1 Обоснование проблемы.

2 Составление ментальных карт:

-«Проблема досуга и свободного времени ребенка. Варианты прогулок с семьей»;

-«Проблема творческого развития ребенка. Варианты инновационного творчества» ;

-«Проблема сохранения здоровья детей. Варианты применения

здоровьесберегающих технологий»

3. Рефлексия

7.Родительские собрания

1 Тематическое родительское собрание: ««Виртуальная агрессия, виртуальная

зависимость» Цель: привлечь родителей к анализу эмоциональной атмосферы в

семье, привести к осознанию того, как СМИ и компьютер могут влиять на

эмоциональную сферу ребенка, его отношения со сверстниками, его поведение

2.Итоговое родительское собрание: «Учимся, играем, познаѐм»

Цель: Повышение компетентности родителей в вопросах развития познавательно-

исследовательской деятельности, подведение итогов работы за текущий учебный год

В ходе данных мероприятий педагоги через практические упражнения проработали

формы работы с родителями.

Ежемесячно проводятся «Дни открытых дверей», систематически - родительские

собрания в группах, консультации для родителей, родители принимают участие в

проектной деятельности, в смотрах – конкурсах, спортивных праздниках.

В 2017-2018 учебном году планируем внедрить в ДОУ мастер-класс для

родителей.

В рамках решения третьей годовой задачи были проведены:

1.Консультации

- Развитие двигательной сферы детей в условиях реализации ФГОС ДО

- Календарь событий группы

- Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ как составляющая

взаимодействия с семьей

-Утренний круг как форма развития коммуникативной деятельности детей

дошкольного возраста

- Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных

образовательных организаций и родителей

2.Педагогический совет: ««Реализация приоритетных направлений

деятельности ДОУ»

Цель: выявить и проанализировать проблемы воспитательно-образовательного

процесса во всех возрастных группах, обозначить основные направления на

следующий учебный год

Форма проведения: по мотивам информационной программы "Время"

Повестка дня

1.Выполнение решения предыдущего педсовета

2.Вступительное слово заведующего

3.Анализ деятельности работы (воспитатели ДОУ, специалисты, родители)

-экспресс-выпуск «Здоровые дети»

-«О наших успехах в городах страны» - воспитатели, родители

-«Музыкальное облако накрыло страну»-

- «О погоде в стране»

-«Заглянем в будущее»

-«Вести с пользой» - решение педсовета

-«Гороскоп наоборот» - рефлексия

3.Мастер-классы:

-Мнемотехника, как одно из средств интеллектуального развития детей старшего

дошкольного возраста

-Развитие мыследеятельностной способности организации действий у старших

дошкольников

-Развитие интеллектуальных способностей в процессе формирования музыкальной

культуры детей

- Будь здоров, малыш

4.Коллективные просмотры:

- Путешествие в страну правил дорожного движения

- Литературная гостиная

-Викторина «Умники и умницы»

-В гости к первоцветам

-Приключения в замке Форд Боярд

5. КВН «Умение общаться – в счастье купаться»

6.Тематический мониторинг:«Организация работы по нравственно-

патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста».

При проведении тематического мониторинга ставились следующие цели:

определение уровня качества организации воспитательно-образовательной работы

по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста, выявление уровня

знаний у дошкольников; выяснение причин и факторов, определяющих качество

работы по патриотическому воспитанию дошкольников.

Тематический мониторинг осуществлен во всех дощкольных группах детского

сада в форме посещения и анализа НОД, наблюдения за качеством выполнения

режимных моментов воспитателями, за самостоятельной деятельностью детей,

анализа календарных планов, беседы с воспитателями, обследования материальной и

развивающей среды в группе.

В результате проведенного мониторинга было установлено: все дошкольные

группы организуют нравственно-патриотическую деятельность детей в соответствии

с Образовательной программой ДОУ.

Ведущей формой работы является НОД по познавательному развитию.

Целью просмотренных занятий было воспитание любви и бережного

отношения к природе, эстетического отношения к миру, обогащение и

стимулирование детского художественного творчества. Использование в работе

проектного метода обучения позволяет воспитателям Добровой Г.Л., Фазыловой

Л.Р., Тарасовой Ю.С., Семеновой И.В. наиболее полно и многогранно раскрыть тему

НОД. Анализируя просмотренные занятия, можно отметить, что у детей имеются

определенные знания по заявленным темам, они чувствуют себя причастными к

сохранению родной природы, у них имеется определенный словарный запас,

позволяющий конкретно выразить свои мысли, чувства об окружающей социальной

жизни.

Важным приемом подачи информации детям является познавательный рассказ.

Учитывая, что дошкольникам свойственно наглядно-образное мышление,

воспитатели сопровождают его наглядным материалом. Предметами старинного

быта, слайдами, иллюстрациями. Обращение к детям с вопросами в процессе

рассказа активизирует их внимание, побуждает к логическому мышлению.

Продуктивная творческая деятельность, которая включает рисование, лепку,

аппликацию, позволяет закрепить полученные знания детей, отразить

формирующееся отношение к изучаемому предмету. Результаты продуктивной

деятельности оформляются в форме тематических выставок. Просмотр НОД

показал, что воспитатели используют следующие методы работы:

-целевые прогулки и экскурсии;

-наблюдения(например, трудовой жизни людей, изменений в облике города);

-беседы о родном городе;

-разучивание песен и стихов о родине, пословиц, поговорок, чтение сказок,

прослушивание музыкальных произведений;

-ознакомление с произведениями народного творчества ( роспись, кружево,

деревянная посуда и др.);

-обогащение и стимулирование детского творчества;

-привлечение детей к посильному общественно-полезному труду;

-воспитание любви и уважения к старшему поколению.

Методы и приемы, используемые воспитателями в нравственно-

патриотическом воспитании детей разнообразны, но обязательно учитываются

психологические особенности детей.

Просмотр НОД показал, что календарный план соответствует перспективному;

тематика НОД продуманная, стимулирует творческое развитие детей, цели и задачи

соответствуют возрасту

Положительные эмоции играют значительную роль в формировании

нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста. Поэтому

большую роль воспитатели отводят использованию таких форм работы, как

праздники и развлечения. Народный праздник «Масленица», показал любовь детей к

родному русскому творчеству. В процессе знакомства с народным искусством

решаются задачи эстетического и нравственного воспитания, что так необходимо

для успешной творческой деятельности и для общего развития детей( памяти,

мышления, воображения, познавательной и эмоционально-волевой сферы).

Особое место в нравственно-патриотическом воспитании занимают

дидактические средства педагогики. Дети знакомятся с предметами быта, орудиями

труда, одеждой наших предков. Во всех группах имеются уголки с государственной

символикой, с портретами президента РФ, с гербом г.Стерлитамак.

Во всех группах накоплен материал по ознакомлению дошкольников с нашим

городом, с его достопримечательностями, людьми, которые его прославляли.

Для развития у дошкольников исследовательской, созидательной и

познавательной деятельности во всех группах ДОУ созданы мини-музеи.

В книжных уголках имеется подборка детской художественной литературы по

данной тематике, соответствующие возрасту детей.

Учитывая ведущую деятельность детей, воспитатели широко используют

различные виды игр: кукольный театр, сюжетно-ролевые игры «Семья», «Мы-

строители» и т.п. В игровых уголках имеется вся необходимая атрибутика.

Большую роль играют занятия-экскурсии. Воспитатели проводят экскурсии по

улицам родного города, к историческим памятникам, к различным общественным

зданиям: больница, библиотека, почта, школа, гимназия, картинная галерея, парк,

им.Жукова, где дети могут наблюдать за растениями, птицами.

Собеседование с педагогами показало, что работа по данной теме

осуществляется в процессе занятий познавательного и художественно-эстетического

цикла, а также в совместной деятельности с детьми: экскурсии и целевые прогулки;

праздники и развлечения; беседы, рассматривание наглядного материала, чтение

художественной литературы; дидактические, сюжетно-ролевые игры; продуктивный

труд по созданию макетов природных уголков родного края; создание мини-музеев;

выставки результатов продуктивной деятельности(поделки, рисунки о родном крае).

Рекомендации:

1. Воспитателям и специалистам ДОУ:

-необходимо больше заниматься самообразованием, изучать современные

технологии и применять их в своей образовательной работе;

Срок: в течение года

Ответственные: воспитатели всех возрастных групп, музыкальные

руководители, педагог-психолог, инструктор ФК

-использовать в работе метод проектного обучения, музейную педагогику;




-использовать технологию личностно-ориентированного подхода обучения

дошкольников.




- включить в план работы с родителями воспитанников мероприятия по

расширению их педагогического опыта в вопросах нравственно-патриотического

воспитания




- разработать комплекс образовательной деятельности по нравственно-

патриотическому воспитанию у детей дошкольного возраста




На сегодняшний день в ДОУ работает профессиональный и образованный

педагогический коллектив, обладающий высоким культурным уровнем. Педагоги

уверены в себе, мотивированы на получение качественного результата, обладают

адекватной оценкой деятельности.

Систематическое и планомерное изучение, анализ и контроль помогают вскрыть

недостатки и показать положительные стороны деятельности каждого воспитателя.

Положительные результаты в работе дает сочетание контроля с самоанализом,

самоконтролем и самооценкой деятельности педагогов.

Анализ предметно-развивающей среды

Развивающая предметная среда в дошкольном учреждении базируется, прежде

всего, на развитии различных видов детской деятельности. Среди них такие, как

общение, предметная деятельность, а так же различные виды игр, содержание

которых меняется с возрастом на основе накопления и обобщения опыта

соответствующей деятельности.

Особое значение мы придаем построению развивающего пространства для

содействия развитию детской игры. Непосредственными компонентами этого

пространства, с нашей точки зрения, являются следующие:

-Организация непересекающихся сфер самостоятельной детской активности внутри

игровой зоны: творческие, сюжетно-ролевые, театрально-игровые, строительно-

конструктивные, интеллектуальные игры и игры, предусматривающие двигательную

активность. Это позволяет всем детям одновременно организовывать разные игры в

соответствии со своими интересами и замыслами, не мешая друг другу.

-Создание условий для индивидуальных и коллективных игр, с тем чтобы каждый

ребенок мог найти удобное и комфортное место в зависимости от своего

эмоционального состояния;

-Обеспечение условной изолированности («вижу, но не мешаю») между элементами

игровой зоны с одновременным учетом того, что среда, окружающая ребенка в

группе, должна быть безопасной для его жизни и здоровья;

-Своевременное изменение предметно-игровой среды: внесение атрибутов, игр,

игрушек, игрового оборудования в соответствии с новым содержанием игр и

усложняющимся уровнем игровых умений детей;

-Оптимальный отбор игр, игрушек и игрового оборудования по количеству и

качеству;

-Предоставление детям возможности самостоятельно менять игровую среду – в

соответствии с их настроением, игровыми замыслами, интересами;

-Учет половых различий детей при организации предметно-игровой среды: ее

содержание должно отражать в равной степени интересы, как девочек, так и

мальчиков.

Предметная среда строится с учетом возрастных интересов, поскольку каждый

из названных видов деятельности становится ведущим в определенном возрасте:

общение - в младенчестве, предметная деятельность - в раннем возрасте, игра - в

дошкольный период.

Предметная среда в нашем ДОУ на каждом возрастном этапе обеспечивает

условия для полноценного развития ведущих видов деятельности. Для создания

предметной среды мы руководствовались определенными требованиями -

гигиеническими, эстетическими;

Эстетически организованная среда является одним из условий создания для

ребенка максимального психологического комфорта во время нахождения его в

детском саду. Поэтому много усилий направлено на создание домашней обстановки,

способствующей воспитанию гармонически развитой личности. Большое внимание

уделяем подбору и расстановке мебели, игрушкам и учебным пособиям. Их

подбираем не только по своим внешним качествам, но и в соответствии с

санитарными нормами и возрастными особенностями детей.

Качество реализации задач социального развития детей в ДОУ зависит от

соблюдения ряда педагогических условий, таких как наличие особой системы

воспитательно-образовательной работы, личности педагога, развивающей

предметно-пространственной среды для детей. Учитываем возрастные,

физиологические и психические особенности детей, в том числе повышенную

двигательную активность и растущую познавательную деятельность.

Учитываем:

-Разнообразие - наличие всевозможного игрового и дидактического материала для

сенсорного развития, конструирования, изобразительной и музыкальной

деятельности, развития мелкой моторики, формирования представлений о самом

себе, организации двигательной активности и др.

-Доступность - расположение игрового и дидактического материала у нас

находится в поле зрения детей.

-Эмоциональность - обеспечена индивидуальная комфортность, психологической

защищенности и эмоционального благополучия. Наши групповые комнаты яркие,

красочные, привлекают внимание детей и вызывают у них положительные эмоции.

-Зонирование - обеспечено не пересекающееся друг с другом игровых и учебных

зон.

При подборе мебели учитываем:

-Особенности материалов, из которых изготовлена мебель, а также

антропометрические, психологические и физиологические особенности детей;

-Санитарно - гигиенические нормы;

-Требования техники безопасности;

-Соблюдение норм технической эстетики.

В ДОУ создаются благоприятные условия для полноценного проживания

ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры

личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии

с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в

современном обществе.

-Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и всестороннем развитии

каждого ребенка.

-Создание в группах атмосферы гуманного, доброжелательного отношения ко

всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми,

любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и

творчеству.

По мере возможности созданы все условия для разностороннего развития

детей, которые соответствуют возрастным особенностям. Все это способствует

сформированию в ребенке личность, готовой к жизни в меняющемся мире,

посредством трудового, экологического, эстетического, эмоционального воспитания

ребенка, усвоение им различных пластов культуры.

Несмотря на то, что сделано, задача оснащения предметно-развивающей среды

детского сада остаѐтся одной из главных, еще и в связи с внедрением ФГОС ДО.

Необходимо дооформить предметно-развивающую среду в соответствии с

требованиями ФГОС. В группах продолжать расширять и обновлять игровые и

театрализованные уголки; пополнять дидактические и развивающие игры,

наглядный и демонстрационный материал.

Анализ уровня здоровья детей и охраны их жизни

Посещаемость

Наименование показателей Всего

в том числе

воспитанника

ми в возрасте

3 года и

старше

2015-2016 2016-2017

Число дней, проведенных

воспитанниками в группах 50485 49954

Число дней, пропущенных

воспитанниками - всего 10711 11247

в том числе:

4410 4489 по болезни воспитанников

по другим причинам 5312 6758

Число случаев заболевания воспитанников

Наименование показателей

Всего

зарегистриро

вано случаев

заболевания

из них у

воспитанников в

возрасте 3 года

и старше

Всего

2015- 2016 2016- 2017

577 608

в том числе: 0 0

бактериальная дизентерия

энтериты, колиты и гастроэнтериты,

вызванные установленными, не

установленными и неточно

обозначенными возбудителями 3 2

скарлатина 4 2

ангина (острый тонзиллит) 1 2

грипп и острые инфекции верхних

дыхательных путей 334 349

пневмонии 1 0

несчастные случаи, отравления,

травмы 2 0

другие заболевания 151 253

Распределение детей по группам здоровья

№

Всего детей по группам Группы здоровья, учебные годы

I II III IV

Учебные годы

15/16 16/17 15/16 16/17 15/16 16/17 15/16 16/17

1 Ранний возраст 9 2 25 27 1

2 Младший возраст 49 31 104 80 9 7 1 1

3 Средний возраст 21 37 51 101 5 4 1

4 Старший возраст 26 33 73 53 7 8

Итого: 105 103 253 261 22 19 1 2

Процент детей, имеющих хронические заболевания

№

п/п

Классификация болезней Нозологическая форма Количество детей

1 Болезни органов

дыхания

Бронхиальная астма,

рецидивирующий

бронхит

2 Болезни ЛОР-органов Хронический тонзиллит,

хронический отит

3 Болезни органов

пищеварения

Хронические гастриты,

дуодениты, колиты

2

4 Болезни мочеполовой

системы

Хронический

пиелонефрит,

гиомерулонфрит

1

5 Болезни кожи и

подкожной клетчатки

Экзема, атипический

дерматит

3

6 Болезни неврологического

характера

7 Врожденные пороки 10

8 Заболевания крови Анемия 4

9 Болезни опорно-

двигательного аппарата

Сколиоз, нарушение

осанки, плоскостопие

96

В 2016-2017 учебном году произошло увеличение детей со 2 группой

здоровья.

Увеличилось число пропусков детодней по болезни, на одного ребенка, но

увеличилось количество детей, а также это связано с большим количеством

ветряной оспы и гриппа. В последнее время все больше приходит детей с сколиозом,

нарушением осанки, плоскостопием, врожденными пороками.

В учреждении нет детей с болезнями органов дыхания, ЛОР-органов, с болезнями

неврологического характера, но имеются дети с болезнями органов пищеварения,

мочеполовой системы, болезнях кожи и подкожной сетчатки, врожденными

пороками (с каждым годом их все больше), с заболеванием крови. Увеличивается

число детей с болезнями опорно-двигательного аппарата.

Таким образом, в дальнейшем планируем продолжать комплексную работу с

детьми, родителями по сохранению и укреплению здоровья дошкольников.

Анализ качества воспитания и образования дошкольников

Образовательные области

Баллы Итого

Социально-коммуникативное развитие

1 4-1%

2 37-12%

3 91-29%

4 132-43%

5 46-15%

Физическое развитие

1 15-5%

2 60-19%

3 137-44%

4 66-21%

5 32-11%

Познавательное развитие

1 5-2%

2 30-8%

3 104-32%

4 155-58%

5 1-1%

Художественно-эстетическое развитие

ИЗО Музыка

1 5-2% 10-3%

2 56-18% 46-15%

3 102-33% 117-38%

4 109-35% 90-29%

5 38-12% 47-15%

Речевое развитие

1 5-2%

2 47-15%

3 96-31%

4 131-42%

5 31-10%

Анализ качества освоения детьми образовательных областей позволяет

выстроить следующий рейтинговый порядок:

- наиболее высокие показатели достигнуты по образовательной

области «Речевое развитие» - 83%, «Социально-коммуникативное развитие» - 87%,

«Художественно-эстетическое развитие» - (Музыка 82%, художественное

творчество 80%), «Физическое развитие» - 76%, «Познавательное развитие» - 86%.

Уровень освоения детьми образовательных областей примерной основной

образовательной программы дошкольного образования соответствует требованиям

ФГОС ДО.

Наиболее высокий уровень освоения образовательной области «Социально-

коммуникативное развитие» - 87%, 269 детей. Наиболее низкий уровень освоения

детьми образовательной области «Физическое развитие» – 76 % - 235 детей.

Очевиден положительный результат проделанной работы: низкий уровень

усвоения программы детьми сведѐн к минимуму, различия в высоком, среднем и

низком уровне незначительны, знания детей прочные. Дошкольники способны

применять их в повседневной деятельности.

Для обеспечения образовательного процесса нашего ДОУ, разработаны

рекомендации по организации оптимального двигательного режима. Воспитателями

подобраны игры по интеллектуальному развитию детей.

Разработан перспективный план и конспекты ОД по основам безопасности детей

дошкольного возраста, разработаны критерии диагностики для детей дошкольников.

Процесс реализации образовательной деятельности носит комплексный системный

характер.

Выбор методов, способов, средств и форм организации образовательной

деятельности соответствует технологиям, применяемым в ДОУ. Регулярно

проверялись календарные планы воспитателей, посещались ОД и отдельные

режимные моменты, выявлялись целевые ориентиры детей через беседы,

диагностику, просмотры детских работ.

Программный материал усвоен детьми всех возрастов по всем разделам на

допустимом уровне.

Анализ выполнения годового плана показал правильность выбранных

педагогическим коллективом приоритетов и результативность работы по

выполнению программы.

Воспитанники под руководством педагогов ДОУ принимали участие в

конкурсах на муниципальном, всероссийском, международном уровне.

Уровень

мероприятия

Название Группа Руководитель

Городской Ёлочка живи

№11

№ 10

Семенова И.В.

Сафиуллина А.З.

№10

№4

№3

№4

Иванова В.Д.

Переплетова В.Г.

Доброва Г.Л.

Тарасова Ю.С.

Открытка ветерану №9

№9

№1

Инст.ФК

Фазылова Л.Р.,

Бахтиярова Э.И.,

Селиванова О.П.,

Сайгафарова Р.Ф.

Пернатые друзья моего

Башкортостана

№4 Тарасова Ю.С.


Птичья столовая №10

№10

№12



Тимофеева О.С.

Первоцвет № 11

№5

№12

№3

№4


Александрова

Т.М.




Неделя детской

юношеской книги

№ 11

№ 2


Соловей Н.И.

«Весенняякотовасия -

2017»

№10

№12

№4

№4





Хоромина «Щелкунчик» №9

№9

Муз.р.

Фазылова Л.Р.

Бахтиярова Э.И.

Жукова М.В.

Книжки-малышки №3

№7


Каяшева Л.А.

Городская экологическая

акция «Скворец»

№10 Сафиуллина А.З.

Проект «Юный

исследователь»

№9

№9

ФазыловаЛ.Р.


Республикан-

ский

Мы Гагаринцы №11

№11

№3

№1

№1

№4

№9

№9


Макеева И.А.


Селиванова О.П.

Губайдуллина

О.Р.




Всероссийский

«Солнечные ступени» №12

№4

№4

№1





Блиц-турнир «Герои

сказок»

№3 Доброва Г.Л.

Конкурс рисунков «Наша

Победа»

№8 Чурикова О.Л.

2 всероссийский конкурс

«Прекрасное летнее

мгновение»

№9 Фазылова Л.Р.


Викторина «Россия-

родина моя»

№9 Фазылова Л.Р.


«Я – исследователь» №9 Фазылова Л.Р.


«Изумрудный город» №9 Бахтиярова Э.И.

Всероссийского конкурса

«Осенняя пора -2016г»

№2 Соловей Н.И.

В 3 всероссийской

викторине «Музыкальные

инструменты»

№3

№2

Никифорова Н.С.

Жукова М.В.

Викторина «Новогодний

калейдоскоп»

№9 Жукова М.В.

Викторина «Я музыкант» №11

Жукова М.В.

Викторина «Вьюга белая

метет»

№2

Жукова М.В.

Викторина «Музыкальный

меломанчик»


Викторина «Музыкальный

ребусенок»


Конкурс «Юные таланты»

№11 Семенова И.В.


Всероссийская викторина

«Азбука безопасности»

№9 ФазыловаЛ.Р.

Международный

«Незнайка в стране

муз.инструментов

Муз.р Жукова М.В.

Конкурс-игра по ОБЖ №9 Фазылова Л.Р.

«Муравей» Бахтиярова Э.И.

«Орленок» №3

№1

№1

№9


ГубайдуллинаО.Р.




Викторина «Ты на свете

лучше всех»


Анализ системы методической работы с кадрами

Основная цель методической работы в ДОУ - оказание действенной помощи

педагогам для самообразования и взаимного обучения, в усилении творческого

потенциала, направленного на совершенствование методического обеспечения

образовательной программы, на освоение современных образовательных

технологий, на повышение качества образования.

Успех работы дошкольного учреждения во многом зависит от качества

методической работы с педагогами.

На данный момент дошкольное учреждение полностью укомплектовано

сотрудниками. Педагогический коллектив продолжает работу над повышением

качества работы ДОУ.

Численный состав педагогов составляет 29 чел. Все воспитатели имеют

педагогическое образование:

высшее – 18 чел, средне-специальное 11 чел., обучаются в высших учебных

заведениях – 2 человека.

Пополнялся и прорабатывался банк нормативно-правовой, методико-

дидактической и диагностической литературы по проблемам повышения качества

образовательного процесса и совершенствования профессиональной компетентности

педагогов учреждения.

Совершенствовалась работа по повышению профессиональной компетентности

педагогов учреждения в процессе:

- аттестации (аттестованы -на первую категорию) – Ткаченко М.А.

На следующий 2017-2018 учебный год планируется прохождение аттестации

на первую категорию педагогов Фаизовой Р.С и Чуриковой О.Л., на высшую

категорию педагога Селивановой О.П., и педагога-психолога Денисовой Р.Т.

Повышение квалификации педагогических кадров

Колич

ество

(всего

)

БГУ им.

З.Биишево

й

Институт

развития

образовани

я РБ

Мастер-

класс

Посещение

метод.

объединен

ий

Обучение в

высших

учебных

заведениях

ГАОУ

СПО

СМПК

30 9 15 12 2

Основные

направлени

я развития

дошкольно

го

образовани

я в

условиях

реализации

ФГОС

(Макеева

Л.А.,

Тимофеева

О.С.,

Тарасова

Ю.С.,

Бахтиярова

Э, И,

Фаизова

Р.С.,

Кононова

В.И.,

Каяшева

Л.А. ,

Сафиуллин

а А.З.

Ткаченко

М.А.

Семенова

И.В.

Тарасова

Ю.С.

Переплето

ва В.Г.

Кононова

В.И.

Каримова

А.В

Доброва

Г.Л.

Тимофеева

О.С.

Селиванов

а О.П.

Фаизова

Р.С.

Фазылова

Л.Р.

Денисова

Р.Т.

Губайдулл

ина О.Р.

Ибатуллин

а И.Р.

Сайгафаро

ва Р.Ф.

Соловей

Н.И.

Жукова

М.В.

Ганиева

Т.Л.

Никифоров

а Н.С.

Чурикова

О.Л.

Галимянов

а Э.Р.

Францева

С.В.

Тимофеева

Г.Н.

Губайдулл

ина О.Р.

Александр

ова Т.М.

Сафиуллин

а А.З.)

«Содержан

ие и

организаци

я

образовате

льной

деятельнос

ти в ДОО в

условиях

реализации

ФГОС»

(Францева

С.В.)

Бахтиярова

Э.И.

Знания, полученные педагогами на курсах оказывают большую помощь в

организации воспитательно-образовательного процесса по ООП ДО в ДОУ.

Сегодня необходимы новые подходы к организации методической

просветительской работы в ДОУ. Прежде всего, создаем условия для повышения

активности и инициативы воспитателей, для пробуждения и поощрения их

творческих поисков.

Все знания, полученные на курсах повышения квалификации, были

представлены в виде сообщений на совещаниях при заведующей, на методических

объединениях, и применяются педагогами в работе.

Также педагоги ДОУ принимали активное участие в различного уровня

мероприятиях.

Участие педагогов в конкурсах различного уровня

Уровень

мероприятия

Название Участник

Городской

День дошкольного работника Жукова М.В.



Александрова Т.М.

Галимянова Э.Р.

Ганиева Т.Л.

Губайдуллина О.Р.



Городской конкурс хоров и

вокальных коллективов

Жукова М.В.


Призер городского

отраслевого конкурса

самодеятельного творчества

«Горжусь тобой, любимый

город!»

Жукова М.В.



Проведение педагогической

мастерской «Музыкальное

воспитание как один из

факторов социально-

коммуникативного развития

ребенка»

Жукова М.В.


Участие в отчетном концерте

начальника отдела

студенческого доп.

Образования и воспитания

СФ БашГУ, отличника

народного образования РБ

Гарбуз М.В.


Подготовка и проведение Дня

профессионального

мастерства «Формы

реализации этнокультурной

составляющей в музыкальной

деятельности дошкольников»


Участие в подготовке и

проведении отчетного

концерта заслуженного

работника культуры РФ и РБ

Шурыгиной Н.С.


Жукова М.В.

ГМО педагогическая

мастерская «Муз.воспит.как

один из факторов соц-

коммун.развития ребенка»

Жукова М.В.

ГМО «Формы танцев-игровой

деятельности дошкольников»-

сертификат

Жукова М.В.

Публикации в газете

«Деловой Стерлитамак»

Соловей Н.И. «Мой

любимый букет»

Францева С.В «Пусть

детство звонкое

смеется»

Францева С.В.

«Родители спокойны и

это главное»

Денисова Р.Т. «Как

воспитать в ребенке

личность»

Маскулова А.Ф. и

родитель гр. № 9

Манакова А.

«Экскурсия в

пожарную часть»


«Самый лучший день»

Жукова М.В. «Самый

лучший день»


«Самый лучший день»


«Шашечный турнир»

Чурикова О.Л. «Как

воспитать в ребенке

личность»


«Школа маленького

пешехода»

Первоцветы Семенова И.В.





Открытка ветерану Фазылова Л.Р.,

Бахтиярова Э.И.,

Селиванова О.П.,


Елочка-живи Семенова И.В.






Птичья столовая Сафиуллина А.З.



«Весенняякотовасия - 2017» Сафиуллина

А.З.Тимофеева О.С.



г.«Д/С» Ст. «Самый лучший

день»

Жукова М.В.

Хоромина «Щелкунчик» Жукова М.В.

Волейбол Соловей Н.И.



Проведение ГМО старших

воспитателей


Сюжетно-ролевая игра на

ГМО старших воспитателей

Каримова А.В.,

Соловей Н.И.,


Участие в организации

городского форума ректоров


Член жюри в конкурсе

вебпортфолио старших

воспитателей


Член ТИГ по разработке

положения о консультативном

пункте


Член рабочей группы по

аттестации педагогов города


Конкурс социальных проектов

«Оглянись вокруг»

Денисова Р.Т.

ГМО психологов. Занятие

«Страх и его коррекция»

Денисова Р.Т.

Декадник образования Тимофеева Г.Н.,

Чурикова О.Л.

«Пернатые друзья» Переплетова В.Г.


Методическая разработка

«Мой любимый дивный край»



Проект «Юный

исследователь»



Книжки-малышки Доброва Г.Л.


Городская экологическая

акция «Скворец»


Республикан-

ский

Мы Гагаринцы Семенова И.В.




Губайдуллина О.Р.




Перспективы развития

современного гуманитарного

знания Статья «Анализ

рассказа Паустовского

«Растрепанный воробей»

Ибатуллина И.Р.

Республиканский форум. Хор. Жукова М.В.

Всероссийский

Конкурс для педагогов

«Лучшая авторская

публикация»


«Лимпопо» Сценарии

праздников и развлечений»

Жукова

«Солнечные ступени» Тимофеева О.С.




Блиц-турнир «Герои сказок» Доброва Г.Л.

Конкурс рисунков «Наша

Победа»


2 всероссийский конкурс Фазылова Л.Р.

«Прекрасное летнее

мгновение»


Всероссийская викторина

«Азбука безопасности»


Викторина «Россия-родина

моя»



«Я – исследователь» Фазылова Л.Р.


«Изумрудный город» Бахтиярова Э.И.

Всероссийского конкурса

«Осенняя пора -2016г»

Соловей Н.И.

Сборник педагогических идей

ЦДО «Прояви себя»

«Потенциал современных

образовательных технологий

в организации методической

работы с педагогами ДОУ»

Суфьянова Л.Б.,


Журнал «Дошкольный мир»

Кинолента длиною в 35 лет

Суфьянова Л.Б.,

Францева С.В.,


ТкаченкоМ.А.,


Росметодкабинет

РФ

-« Сборник методических

материалов для работы с

детьми и родителями по ПДД

"Красный, желтый, зеленый",

-« Методические

рекомендации для педагогов

«Организация мини-музея в

ДОУ»

-« Каталог игр и упражнения

по звуковой культуре и

развитию речи для детей

дошкольного возраста»




Проект Тимофеева О.С.

Проект Тарасова Ю.С.

Рабочая программа по

дополнительному

образованию


Международный

Конкурс для педагогов и

музыкальных руководителей

«Творим для детей»-2016


«Незнайка в стране

муз.инструментов

Жукова М.В.

Конкурс-игра по ОБЖ

«Муравей»



«Орленок» Доброва Г.Л.

ГубайдуллинаО.Р.




Практически все педагоги ДОУ на протяжении учебного года делились

опытом работы при проведении педсоветов, семинаров, консультаций

непосредственно в детском саду, а музыкальные руководители Жукова М.В. и

Никифорова Н.С., воспитатели Каяшева Л.А., Бахтиярова Э.И., педагог-психолог

Денисова Р.Т. – в ГМО.

В ДОУ ведется городской мастер-класс «Мнемотехника, как средство

интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста» Каяшева Л.А.

воспитатель с высшей категорией.

Для систематического повышения профессионального уровня педагогов в

ДОУ ежемесячно проводился обзор методической литературы.

Среди педагогов, имеющих высокий уровень, выделяются Кононова В.И., Фазылова

Л.Р., Каяшева Л.А., Доброва Г.Л., Тарасова Ю.С., Соловей Н.И. Данные педагоги

используют в работе с детьми интерактивные методы (ТРИЗ, проблемно-

диалогическое обучение, метод проектов и т.д.) и игровые технологии,

способствующие развитию личности и интеллекта детей (элементы методики

М.Монтессори, развивающие игры Никитина, игры Воскобовича, палочки

Кюизенера, блоки Дьенеша и т.д.).

Воспитатели Доброва Г.Л., Каяшева Л.А., Соловей Н.И., Тимофеева О.С. имеют

высшую квалификационную категорию. В течение этого учебного года вели

кружковую работу внутри детского сада, а Каяшева Л.А. городской мастер-класс для

воспитателей ДОУ «Мнемотехника как средство развития речи детей старшего

дошкольного возраста».

Они помогают в организации и проведении смотров, конкурсов, разработке

положений к ним. Данные педагоги апробируют новые формы работы в работе с

детьми в своих группах. Дети их групп участвуют во всех мероприятиях внутри

детского сада, в международных и всероссийских мероприятиях.

Данные педагоги работают в паре с молодыми педагогами, передавая свой опыт

и знания. В результате у воспитателя Ткаченко М.А., работающей с Добровой Г.Л.,

первая квалификационная категория, воспитатель Ибатуллина И.Р. (в паре с

Каяшевой Л.А.) – первая квалификационная категория. В работе с детьми пока еще

не все удается. Вышеперечисленные молодые педагоги активно участвуют в жизни

детского сада, являются помощниками музыкальных руководителей и

администрации ДОУ.

Музыкальный руководитель Жукова Марина Викторовна имеет высшую

квалификационную категорию. Ведет кружковую работу с детьми. Все мероприятия

проводятся на высоком уровне.

Музыкальный руководитель Никифорова Н.С. старается догнать в мастерстве

Жукову М.В. Ведет мастер-класс для педагогов ДОУ. Работает в тесном контакте с

педагогами и детьми, имеет первую квалификационную категорию.

Сайгафарова Р.Ф. – инструктор ФК. Инициативный исполнительный

специалист. Ведет кружковую работу с детьми. Ее мероприятия отличаются

высоким профессионализмом и эмоциональным содержанием. Является

председателем ППО. Очень корректна как в отношениях с детьми, так и с

педагогами. Имеет высшую квалификационную категорию. Является председателем

ППО.

Кононова В.И. много лет работает с детьми младшего дошкольного возраста.

Это очень грамотный и доброжелательный человек, охотно делится своими

знаниями и умениями со всеми сотрудниками ДОУ. Все дети с удовольствием идут к

воспитателю, адаптация в ее группе проходит на среднем уровне, детей с тяжелой

адаптацией нет. Среди сотрудников и родителей пользуется авторитетом.

Вера Ивановна имеет первую квалификационную категорию и является

наставником Чуриковой О.Л. Под ее руководством молодой воспитатель добилась

хороших результатов в работе: контакты с родителями и детьми, уважение в

коллективе, первой квалификационной категории. И хотя дети их группе не могут

нигде участвовать, в силу своего возраста, их отличает хорошая

коммуникабельность, спокойствие, умение слышать воспитателя.

Иванова В.Д. воспитатель с большим стажем. Работает в первой младшей

группе на протяжении многих лет. В этом учебном году в силу того, что очень много

детей набрали группу младшего возраста. Пользуется уважением среди родителей и

в коллективе. С ней в паре работает молодой педагог Сафиуллина А.З., имеет

первую квалификационную категорию. Несмотря на это ей необходимо быть более

активной, инициативной.

Соловей Н.И. и Бахтиярова Э.И. молодые воспитатели, активны в работе, с

детьми спокойны, с родителями тактичны. Имеют высшую квалификационную

категорию.

Стараясь повысить уровень профессионализма занимаются самообразованием,

посещают курсы повышения квалификации, участвуют в городских спортивных

олимпиадах. Постоянные персонажи всех утренников и развлечений в ДОУ. Обе

ведут кружковую работу с детьми, а Соловей Н.И. мастер-класс для педагогов ДОУ.

Переплетова В.Г. имеет первую квалификационную категорию и в этом

учебном году прошла аттестацию на ее подтверждение. Ведет кружковую работу с

детьми. Очень спокойна ко всему происходящему вокруг. Посещает курсы

повышения квалификации, но не всегда применяет полученные знания на практике.

С ней работает молодой воспитатель Тарасова Ю.С., которая старается внедрять в

работу с детьми ИКТ, ведет мастер-класс с педагогами ДОУ по внедрению ИКТ в

работу с детьми, работает с сайтом по закупкам и является членом ППО. Юлия

Сергеевна имеет высшую квалификационную категорию.

Селиванова О.П. методически грамотна, умеет интересно организовать работу

с детьми как при проведении ОД, так и самостоятельной деятельности. Посещает

курсы повышения квалификации, инициативой и активностью не отличается. С

педагогами не может найти общего языка, считает себя правой во всем, а остальные

должны прислушиваться только к ней. Имеет первую квалификационную категорию.

В паре с ней работает Губайдуллина О.Р. , которая ведет кружковую работу по

изодеятельности. Олеся Рифовна старательный воспитатель, старается реагировать

на все замечания и предложения. Имеет первую квалификационную категорию.

Макеева И.А. очень старательная. С детьми и родителями конфликтов не

наблюдается. С работой справляется хорошо. Всегда в тесном контакте с детьми и

родителями. С сотрудниками конфликтов не имеет, исполнительная и

добросовестная. Ирина Александровна работает в парне с молодым педагогом

Семеновой И.В., которая имеет первую квалификационную категорию. Ирина

Владимировна инициативная, грамотная в методическом плане, ответственная, ее

уважают дети и родители. В группе она создала много пособий своими руками.

В группе № 5 Каримова А.В. ведет кружковую работу с детьми. В группе и на

участке ее руками сделано много игр для детей, газеты для родителей. Имеет

высшую квалификационную категорию.

Второй педагог Александрова Т.М. работает только несколько месяцев. К

работе относится ответственно. Обучается в высшем учебном заведении.

В ДОУ велась большая работа по самообразованию, посещение курсов

повышения квалификации, посещение городских и внутрисадовских мастер-классов,

участие в проведении различных семинаров, консультаций и педсоветов не только в

ДОУ, но и всероссийских с международным участием, что позволило повысить

профессиональный уровень педагогов.

В связи с переходным периодом на ФГОС педагоги стали больше применять

игровые технологии в работе с детьми, инновационные методы, способствующие

активизации и развитию креативности, что сказалось на уровне развития детей и

повышении профессионального уровня педагогов. 25% педагогов прошли курсы

повышения квалификации по реализации ФГОС ДО, в предыдущем году такие же

курсы прошли 29%, 2% педагогов курсы не прошли, так как работают в данной

должности менее года (Алексанрова Т.М.)

ДОУ обеспечено педагогом-психологом. Денисова Р.Т. работает в данной

системе 6 лет. Имеет первую квалификационную категорию. На основе положения о

психолого-педагогической службе от 03.09.05 в ДОУ создан Медико-психолого-

педагогический консилиум, который собирался в 2016-2017 году 3 раза. На основе

заявлений от родителей, дающих право на разрешение педагогу-психологу вести

наблюдение и тестирование детей, ведется работа с дошкольниками. В группах

педагог-психолог 1р. в месяц помещает в уголке специалиста рекомендации для

родителей. Постоянно ведется консультирование родителей по средам, виды

проведенных консультаций с родителями, педагогами и др. специалистами заносятся

в специальный журнал для консультаций. В годовом плане есть отражение работы

по созданию благоприятного социально-психологического климата в коллективе и

психологического сопровождения детей. Один раз в месяц проводятся занятия с

коллективом.

В перспективе планируется продолжать работу по активизации педагогов к

участию в различных мероприятиях на уровне города, ДОУ, способствовать

развитию активной жизненной позиции на пути личного и профессионального

самоусовершенствования.

Необходимо продолжать работу с педагогами в вопросах психологического

комфорта в личностном и профессиональном плане.

Работа с социумом, родителями

Одним из условий непрерывного образования ребенка является организация

преемственности между ДОУ и социокультурными учреждениями города.

Для сохранения единого образовательного пространства мы учитываем цели и

содержание дошкольного образования на соответствующих возрастных этапах

развития ребенка и потребность в качественной его подготовке к дальнейшей

адаптации в социуме.

В силу территориальных условий, наш детский сад взаимодействует с

социальными институтами:

-Школа № 17,

-Гимназия № 5,

-Картинная галерея,

-Башкирский драматический театр,

-Русский драматический театр,

-Музыкальная школа № 1.

Все они, опираясь на то или иное направление развития ребенка, формируют у

него конкретную компетентность.

Общий план был составлен на основе планов совместной деятельности с каждым

учреждением. Такой план позволяет проследить взаимосвязи, равномерно

распределить деятельность, не перегружая или оголяя временное пространство.

В течение года прошло много интересных мероприятий и встреч с интересными

людьми. Вся данная работа способствовала развитию у детей всех компетентностей,

особенно социальной и информационной.

Была организована целенаправленная педагогическая работа с детьми 6-7 лет,

предусматривающая поэтапное формирование компонентов школьной позиции.

Дети посетили мероприятия в СОШ № 17: День знаний, открытый урок,

спартакиаду, театрализованное представление. Всѐ это углубляет интерес к школе и

снимает тревожность, связанную с обучением.

Проведѐнная работа позволила сделать определѐнные выводы:

-Поэтапное формирование положительного отношения к школе обеспечивает еѐ

сознательное становление у детей.

-Использование разных форм педагогической работы с детьми 6-7 лет к повышению

и сохранению интереса у дошкольников к школе, учению, желанию занять новый

социальный статус школьника.

-Оказание помощи родителям по вопросам формирования мотивационной

готовности ребѐнка к обучению в школе, помогает становлению внутренней позиции

школьника и возникновению эмоционально-положительного отношения к школе,

как у детей, так и у родителей.

Работа с родителями - это сложная и важная часть деятельности педагога и

ДОУ в целом. На протяжении многих лет наш детский сад работает над одной из

главных задач дошкольного воспитания и воспитания в целом – взаимодействие

детского сада с семьѐй.

Основная цель этой работы – это всестороннее и гармоничное развитие

каждого ребѐнка. А эта цель будет достигнута только через совместное творчество,

работу родителей, педагогов, социума, общества в целом. Приоритетными

направлениями являются:

-Повышение педагогической культуры и педагогических знаний родителей.

-Приобщение их к участию в жизни детского сада.

В начале учебного года мы составили план работы с родителями, в нѐм

наметили мероприятия различного характера, информационного, познавательного,

ознакомительного и просветительского.

Детский сад это - прежде всего общение между воспитателем и ребѐнком, ну а где

ребѐнок там и родитель, так образуется тандем воспитатель + ребѐнок + родитель.

Поэтому несколько мероприятий мы посвятили именно этой теме:

Игровой тренинг «Конструирование из строительного материала».

- Педагогический всеобуч «Не делайте из ребѐнка кумира».

- Фотоконкурс для родителей «Моя спортивная семья»

- Родительская фотовыставка «Мой ребенок с пеленок»

-Фотовыставка ко Дню Пожилых людей «Мои любимые близкие»

- Конкурс «Мама, папа, я музыкальная семья» (ко Дню матери)

- Арт-проект для родителей и детей средней группы по теме «Наше семейное

гнѐздышко»- Конкурс семейных работ «Семейный логотип»

- Конкурс «Мама, папа, я музыкальная семья» (ко Дню матери)

- Семинар-практикум для родителей с использованием ментальных карт

-Стенгазета с фото папы с ребенком «Лучше друга папы нет»

- Конкурс на лучший педагогический проект в группах ДОУ «Поклонимся великим

тем годам»

- Фотовыставка ко Дню Победы «Слава отцам и дедам»

- Педагогический совет №4 «Реализация приоритетных направлений деятельности

ДОУ»

-Городская экологическая операция «Птичья столовая»

- Городской праздник «День встречи зимующих птиц»

- Городская акция «Елочка, живи!»

- Всероссийская акция «Неделя детской и юношеской книги»

- Городская акция «Первоцвет»

- Анкетирование «Чего вы ждете от детского сада в этом году?»

- Анкетирование родителей «Ваше мнение о работе дошкольного учреждения»

- Круглый стол «Надо ли дошкольникам быть экономным?»

-Игровой детско-родительский тренинг «Мама+папа+я=уравнение с 3-мя

неизвестными»

- Встреча «Два взгляда на воспитание ребенка» психологическая игра для родителей

http://ped-kopilka.ru/roditeljam/konsultacija-dlja-roditelei-konstruirovanie-iz-stroitelnogo-materiala.html

http://ped-kopilka.ru/roditeljam/konsultaciyu-dlja-roditelei-ne-delaite-iz-reb-nka-kumira.html

-Консультация «Речевая среда в семье и ее влияние на развитие речи ребенка»

-Консультация «Дисциплина на улице – залог безопасности»

-Дискуссия «Что такое полноценное развитие»

-Ежемесячные Дни открытых дверей.

Общение должно быть добрым, основанным на взаимоуважение.

Одним из более важных моментов в работе с родителями – ежедневное

информирование их о том, как ребѐнок провѐл день, чему научился, каких успехов

достиг, так как отсутствие информации порождает у родителя желание получить еѐ

из других источников, к примеру, от родителей других детей, а эта информация

может носить искажѐнный характер и привести к конфликтным ситуациям. Поэтому

наши воспитатели ежедневно ведут индивидуальные беседы с родителями.

Педагоги ДОУ в работе с родителями сталкиваются с объективными

трудностями. Во-первых, это - взрослые люди, имеющие свои установки и ценности,

свое представление о воспитании, менять которые очень сложно. Во-вторых,

большинство родителей занятые люди, которые не всегда могут позволить себе

уделить время на участие в семинарах, тренингах и других видах специально

организованной работы в ДОУ. Зачастую они считают наиболее приемлемой для

себя формой взаимодействия короткие беседы с воспитателями во время утреннего

приема воспитанников и вечером, когда забирают малыша из детского сада. Опыт

показывает, что этого категорически не достаточно.

Результаты анкетирования по проблеме удовлетворенности родителей

деятельностью ДОУ свидетельствуют о следующем:

-из 246 опрошенных родителей, 223 родителя удовлетворены состоянием

материальной базы ДОУ;

-246 удовлетворены питанием в детском аду;

-234 родителей устраивают санитарно-гигиенические условия;

-219 удовлетворены профессионализмом педагогов;

-227 родителей полностью удовлетворены общением педагога с детьми, а 231 – с

родителями;

-проведением воспитательно-образовательным процессом удовлетворены 241

родитель.

В среднем показатель удовлетворенности родителей работой детского сада 232

родителя (94%).

Выводы: Удовлетворенность родителей деятельностью ДОУ в 2016–2017

учебном году выше на 4 % в сравнении с 2015–2016 учебным годом, что

свидетельствует о систематической работе дошкольного учреждения в данном

направлении.

На данном этапе продолжается поиск действенных форм включения родителей

воспитанников в сотрудничество с ДОУ.

В детском саду проводится много разнообразных праздников, все они

проходят не для родителей, а с их привлечением, чтобы они прочувствовали и

прожили это мероприятие вместе с ребѐнком, узнали, сколько хлопот и труда надо

вложить для любого торжества, а самое главное через такую совместную

деятельность ребѐнок становится более коммуникативным, коммуникабельным,

всесторонне заинтересованным.

Мы постоянно стараемся вовлекать родителей в воспитательно-

образовательный процесс, приглашаем на открытые занятия, участие в

мероприятиях, выставках, конкурсах. Ежемесячно 25 числа в ДОУ проводятся Дни

открытых дверей. Родители присутствую и принимают участие при проведении всех

режимных моментов, ОД, в проектной деятельности, в смотрах – конкурсах,

спортивных праздниках. Также эффективными формами работы мы считаем,

являются консультации, анкетирование.

В работе с родителями педагоги активно внедряют наглядные формы работы

(стенды, тематические фотовыставки, папки-передвижки, газеты, плакаты и т.д.),

которые позволяют повысить педагогическую информацию, педагоги групп начали

внедрять в практику работы вебинары с родителями.

В 2017-2018 учебном году будем продолжать работу с родителями детей,

посещающих дошкольное учреждение, и расширять круг общих представлений с

внешними организациями города.

Вывод: коллектив работоспособен, в текущем учебном году наметилась

тенденция повышения квалификации педагогов ДОУ, участия педагогов ДОУ в

городских, республиканских, всероссийских и международных мероприятиях.

Коллектив в состоянии выполнять поставленные перед ним задачи при условии

поиска и внедрения новых технологий, приемов, методов работы и творческого

подхода каждого педагога к воспитанию и обучению детей дошкольного возраста.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

1.Педагогам Тимофеевой Г.Н., Сафиуллиной А.З., Александровой Т.М. усилить работу

по самообразованию и применять полученные знания в работе с детьми, посещать

занятия педагогов-наставников.


2. Всем педагогам и специалистам ДОУ:

-принимать активное участие в проведении различных профессиональных конкурсах

как очных, так и заочных, в дальнейшем применяя материалы, с которыми

участвовали в конкурсе на практике, в работе с детьми;


Ответственные: все педагоги, специалисты

-продолжить работу по планам саморазвития с учетом интегрированного подхода;

Срок: ежедневно

-разнообразить формы работы с родителями и составить план на 2017-2018 учебный

год;

Срок до 01.06.2017г.

- продумать и составить план пополнения и расширения предметно-развивающей

среды в группах и кабинетах.

Срок: до 01.07.2017г.

Ответственные: все педагоги, специалисты.

3. Педагогу – психологу Денисовой Р.Т. разработать рекомендации, памятки и буклеты

для родителей на тему эмоционально - личностного и познавательного развития

детей

Срок: до 01.06.2017г.

4. Селивановой О.П., Александровой Т.М., Фаизовой Р.С. подготовить материалы для

участия в городском образовательном форуме.

Срок: 01.06.2017г.

5. Узким специалистам:

-разработать картотеку мероприятий для организации индивидуальной работы с

педагогами;

Ответственные: Жукова М.В., Никифорова Н.С., Сайгофарова Р.Ф., Денисова Р.Т.

Срок: 1.09.2017г.

-систематически предоставлять разнообразные материалы по работе с родителями в

группы.

Срок 1 раз в месяц.

-составить совместный план работы по интеграции всех узких специалистов

Срок: 1.06.2017г.

6. Старшему воспитателю Францевой С.В. взять под контроль

работу педагогов Сафиуллиной А.З., Тимофеевой Г.Н., Александровой Т.М.


НОРМАТИВНО - ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ

1. Конвенция о правах ребѐнка

2. Законы Российской Федерации, Республики Башкортостан «Об

образовании», «Об основных гарантиях и правах ребенка в РФ и РБ».

3. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное

звено)

4. Конституция РФ

5. СанПин РФ 2.4.1.3049-13

6. Конституция РБ

7. Закон о языках РБ

8. Устав МАДОУ «Детский сад № 81»

9. Программа развития образования г.Стерлитамака на 2017 – 2019 годы

10. Программа развития ДОУ на 2017 – 2019 годы

11. Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного

образования

Анализ работы МАДОУ «Детский сад № 81» 6-2017 ·...

Documents