Содержание Программы развития МБДОУ д/с №25 на...

2

Содержание Программы развития МБДОУ д/с №25 на период 2019-2021 г.г.

№

п/п

Компонент Программы развития Страницы

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ 2-7

2.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ И

ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРОЕКТНОГО УПРАВЛЕНИЯ

РАЗВИТИЕМ ДОУ

2.1. СТАРТОВЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ 8-9

2.2. ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ РАЗРЕШЕНИЯ ВЫЯВЛЕННЫХ

ПРОТИВОРЕЧИЙ НА ОСНОВЕ ПРОЕКТНОГО УПРАВЛЕНИЯ

10

2.3.

ОЦЕНКА ОБОСНОВАНИЯ ЦЕЛИ, ЗАДАЧ И СПОСОБОВ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ. ХАРАКТЕРИСТИКА

ПРОЕКТОВ

10-14

2.4. СТРАТЕГИИ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОЕКТОВ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

15-18

2.5. ИНДИКАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

РАЗВИТИЯ (ПО ГОДАМ)

19-21

2.6. СВОДНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПОРТФЕЛЯ ПРОЕКТОВ

ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ (ПО ГОДАМ)

22-26

3. УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ 27-28

4. МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ 29

3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МБДОУ д/с №25

Наименование программы Программа развития МБДОУ д/с №25 на 2019-2021 г.г. (далее –

Программа развития)

Обоснование программы

1. Необходимость реализации полномочия МБДОУ д/с

№25 по разработке и реализации Программы развития.

2. Необходимость согласования Программы развития с

учредителем.

3. Выявленная необходимость проектного управления развитием

МБДОУ д/с №25 и возможности такого управления.

4. Необходимость совершенствования внутренней системы

оценки качества образования, обеспечивающей объективную

информационную основу принятия решений и расширение ее

открытости.

5. Необходимость создания организационных, научно-

методических, информационных условий для формирования и

распространения результативных практик внутренней оценки

качества образования.

6. Необходимость совершенствования системы

внутриорганизационного повышения квалификации педагогических

работников в части оценки качества образования.

Основание и дата принятия

решения о введении в

действие Программы

Рассмотрено Советом Учреждения. Протокол №2 от 15.11.2018 года

Разработчики программы Рабочая группа по разработке программы развития из числа

педагогических работников МБДОУ д/с №25, представителей

родителей обучающихся (воспитанников)

Цель и задачи

программы

Цель: обеспечение управления качеством образования посредством

реализации целевых проектов по совершенствованию внутренней

системы оценки качества образования, направленных на

формирование единого оценочного пространства образовательной

организации.

Задачи:

1. Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества

образования, обеспечивающую объективную информационную

основу принятия решений и расширение ее открытости (в рамках

проекта «Построение комплексной внутренней системы оценки

качества образования») через:

1.1 разработку и принятие управленческих механизмов реализации

проекта;

1.2 формирование единого оценочного пространства

образовательной организации в части нормативного обеспечения

функционирования ВСОКО (посредством разработки и внедрения

пакета локальных нормативных актов, необходимых и достаточных

для функционирования ВСОКО)

2. Создать организационные, научно-методические,

информационные условия для формирования и распространения

результативных практик внутренней оценки качества образования (в

рамках проекта «Совершенствование процедур и инструментария

оценки качества образования») через:

2.1 разработку и принятие управленческих механизмов реализации

проекта;


образовательной организации в части отбора, разработки,

4

проведения, анализа и интерпретации результатов процедур оценки

качества образования

3. Совершенствовать систему внутриорганизационного

повышения квалификации педагогических работников

образовательной организации (в рамках проекта «Совершенствование

профессиональных компетентностей педагогических работников в

части оценки качества образования») через:

3.1 разработка и принятие управленческих механизмов реализации

проекта;


образовательной организации в части обеспечения

внутриорганизационного повышения квалификации педагогических

работников по вопросам оценки качества образования

Основные индикативные

показатели программы

1. Доля разработанных в соответствии с требованиями локальных

нормативных актов, обеспечивающих функционирование ВСОКО, от

их необходимого общего числа (%)

2. Доля мероприятий (процедур) ВСОКО, обеспеченных

разработанным по единым подходам инструментарием, от их общего

числа (%)

3. Доля проектов, разработанных локальных нормативных актов,

обеспечивающих функционирование ВСОКО, размещенных для

обсуждения на официальном сайте образовательной организации, от

общего числа проектов разработанных нормативных актов,

обеспечивающих функционирование ВСОКО (%)

4. Доля локальных нормативных актов, обеспечивающих

функционирование ВСОКО, разработанных с участием

педагогических работников образовательной организации, от общего

числа нормативных актов, обеспечивающих функционирование

ВСОКО (%)


функционирование ВСОКО, введенных в действие по результатам

профессионально-общественного обсуждения, от общего числа

нормативных актов, обеспечивающих функционирование ВСОКО

(%)



общественного обсуждения представителями обучающихся и

родителей, от общего числа нормативных актов, обеспечивающих

функционирование ВСОКО (%)



общественного обсуждения представителями социальных партнеров,

от общего числа нормативных актов, обеспечивающих


8. Доля педагогических работников, включенных в разработку

процедур оценки качества образовательных программ в рамках

ВСОКО, от общего числа педагогических работников, участвующих

в реализации образовательных программ (%)


процедур оценки качества условий реализации образовательных

программ в рамках ВСОКО, от общего числа педагогических

работников, участвующих в реализации образовательных программ

(%

5


процедур оценки качества результатов реализации образовательных

программ в рамках ВСОКО, от общего числа педагогических

работников, участвующих в реализации образовательных программ

(%)

11. Положительная динамика количества процедур оценки качества

образовательных программ в рамках ВСОКО, разработанных

методическими объединениями педагогов, рабочими группами (ед.)


условий реализации образовательных программ в рамках ВСОКО,

разработанных методическими объединениями педагогов, рабочими

группами (ед.)


образовательных результатов в рамках ВСОКО, разработанных

методическими объединениями педагогов, рабочими группами (ед.)

14. Динамика количества внутриорганизационных мероприятий с

обучающимися, обеспечивающих публичность представления

результатов ВСОКО (ед.)

15. Динамика количества внутриорганизационных мероприятий с

родителями, обеспечивающих публичность представления

результатов ВСОКО (ед.)

16. Динамика количества аналитических материалов по результатам

мероприятий ВСОКО, размещенных на официальном сайте

образовательной организации (ед.)

17. Динамика количества мероприятий внутриорганизационного

обучения педагогов по вопросам оценки качества образования (ед.)

18. Доля педагогических и руководящих работников, прошедших

повышение квалификации по вопросам оценки качества образования

от общего числа педагогических и руководящих работников,

прошедших повышение квалификации (%)

19. Динамика количества педагогических работников, которым

обеспечивается дополнительное профессиональное образование по

индивидуальным (персонифицированным) программам по вопросам

оценки качества образования (чел.)

20. Динамика количества методических материалов (статей,

сборников, рекомендаций), отражающих опыт эффективных практик

оценки качества образования педагогических работников,

профессиональных объединений в образовательной организации (ед.)

21. Доля педагогических работников, участвующих в организации и

проведении мероприятий постоянно действующего Методического

семинара, от общего числа педагогических работников (%)

22. Доля педагогических работников, представивших собственный

педагогический опыт в рамках постоянно действующего

Методического семинара, от общего числа специалистов структурных

подразделений (%)

23. Динамика количества работников ОО, принявших участие в

конкурсах профессионального мастерства разного уровня от общего

числа работников ОО (чел.)

24. Динамика количества работников ОО, показавших

результативность участия в конкурсах профессионального мастерства

от общего числа работников ОО (чел.)

6

25. Доля работников ОО, показавших результативность (статья,

выступление) участия в научных мероприятиях, организованных

другими учреждениями: муниципального, регионального,

федерального уровня, от общего числа специалистов структурных

подразделений, (%)

Способы достижения цели и

задач (стратегия, механизмы)

Интегративной стратегией, обеспечивающей достижение цели и

решение задач, выступает проектирование по трем направлениям

(портфель проектов):

построение комплексной внутренней системы оценки качества

образования;

совершенствование процедур и инструментария оценки

качества образования;

совершенствование внутриорганизационного повышения

квалификации педагогических работников в части оценки качества

образования.

Специфические стратегии реализации портфеля проектов:

для проекта «Построение комплексной внутренней системы

оценки качества образования»:

1) системность и комплексность разработки проектов

локальных нормативных актов, обеспечивающих функционирование

ВСОКО;

2) публичность представления проектов локальных

нормативных актов, обеспечивающих функционирование ВСОКО;

вовлеченность педагогических работников образовательной

организации в разработку проектов локальных нормативных актов,

обеспечивающих функционирование ВСОКО;

3) вовлеченность педагогических работников образовательной

организации в профессиональное обсуждение проектов локальных

нормативных актов, обеспечивающих функционирование ВСОКО;

4) вовлеченность социальных партнеров образовательной

организации (включая представителей обучающихся

(воспитанников), родителей) в общественное обсуждение проектов

локальных нормативных актов, обеспечивающих функционирование

ВСОКО

для проекта «Совершенствование процедур и инструментария

оценки качества образования»:

1) включенность профессиональных объединений педагогов,

рабочих групп в деятельность по планированию, отбору, разработке,

проведению, анализу и интерпретации результатов процедур

ВСОКО;

2) направленность деятельности профессиональных

объединений педагогов, рабочих групп на планирование, отбор,

разработку, проведение, анализ и интерпретацию результатов

процедур ВСОКО;

3) публичность представления результатов ВСОКО (включая

официальный сайт образовательной организации)

для проекта «Совершенствование профессиональных

компетентностей педагогических работников в части оценки качества

образования»:

1) направленность внутриорганизационного обучения на

совершенствование профессиональных компетентностей педагогов

в части оценки качества образования;

7

2) публичное представление результативных практик

внутренней оценки качества образования;

планирование методической работы (постоянно действующий

Методический семинар)

Сроки и

реализации

программы

этапы Сроки реализации программы на период 2019-2021 г.г.

На первом этапе – организационно-подготовительном (2019 г.) будет

создана совокупность условий, обеспечивающих функционирование

внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в

соответствии с современными требованиями:

- обновлена локальная нормативная база, обеспечивающая

функционирование внутренней системы оценки качества образования в

соответствии с современными требованиями и подходами;

- усовершенствована организационная структура управления

внутренней системой оценки качества образования и обеспечено

участие органов государственно-общественного управления и

профессиональных объединений педагогов в процедурах

ВСОКО;

- определен комплекс организационных, научно-методических,

информационных условий для формирования и распространения

результативных практик внутренней оценки качества образования и

выработаны механизмы их формирования;

- усовершенствована система внутриорганизационного

повышения квалификации педагогических работников

образовательной организации и направлена на совершенствование их

профессиональных компетентностей в части оценки качества

образования в условиях введения ФГОС дошкольного образования и

профессиональных стандартов.

На втором этапе – деятельностном (2020 год) будет:

- обеспечено функционирование внутренней системы оценки

качества образования в соответствии с современными требованиями и

подходами и эффективное управление функционированием и

развитием МБДОУ д/с №25 по ее результатам;

- обеспечено функционирование организационной структуры

управления внутренней системой оценки качества образования, в том

числе органов государственно-общественного управления и

профессиональных объединений педагогов;

- созданы необходимые нормативные, организационные, научно-

методические, материально-технические и кадровые условия,

обеспечивающие формирование и распространение результативных

практик внутренней оценки качества образования;

обеспечено совершенствование профессиональных компетентностей

педагогических работников образовательной организации в части

оценки качества образования в условиях введения ФГОС общего

образования и профессиональных стандартов.

На третьем этапе – результативном (2021 год) будет:

- обеспечено управление качеством образования образовательной

организации в соответствии с современными требованиями по

результатам внутренней системы оценки качества образования:

- комплекс результатов функционирующей в соответствии с

современными требованиями и подходами внутренней системы оценки

качества образования МБДОУ д/с №25 станут объективной

информационной основой принятия эффективных управленческих

решений в части оценки качества образования;

- функционирование организационной структуры управления

внутренней системой оценки качества образования, в том числе органов

8

государственно-общественного управления и профессиональных

объединений педагогов, обеспечит своевременность принятия

эффективных управленческих решений в части оценки качества


- созданные нормативные, организационные, научно-

методические, материально-технические и кадровые условия обеспечат

реализацию в полном объеме мероприятий внутренней оценки качества

образования и распространение результативного опыта;

- сформированные профессиональные компетентности педагогических

работников образовательной организации в части оценки качества

образования обеспечат положительную динамику показателей качества

образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО и единой

системы оценки качества образования.

Основные исполнители

программы

Руководящие и педагогические работники МБДОУ д/с №25

Источники и объем

финансирования программы

Бюджетные источники (средства областного и муниципального

бюджетов)

Внебюджетные источники (средства от приносящей доход

деятельности)

Объем финансирования определяется Планом финансово-

хозяйственной деятельности, утверждаемым Учредителем ежегодно и

размещаемым на сайте www.bus.gov.ru и на сайте МБДОУ д/с №25.

Ожидаемые конечные

результаты программы и

показатели социально-

экономической

эффективности

В результате реализации Программы развития будет:

1. Обеспечено управление качеством образования на основе

результатов внутренней системы оценки качества

образования (в условиях изменяющегося

законодательства в сфере образования)

2. Созданы условия и накоплены результативные практики

планирования, разработки, проведения, анализа и интерпретации

результатов процедур ВСОКО, обеспечивающие положительную

динамику показателей качества образования в соответствии с

требованиями ФГОС и единой системы оценки качества образования

Система контроля за

исполнением программы

1. Включение мероприятий Программы развития на период 2019-2021

годы в календарные планы работы учреждения.

2.Вынесение вопросов по обсуждению результатов реализации

программы (в соответствии с ее этапами) на рассмотрение

Педагогического совета, Совета Учреждения по итогам календарного

года.

3. Проведение собеседования заведующего с исполнителями

мероприятий программы (ежеквартально).

4. Отражение результатов достижения индикативных показателей

Программы развития в ежегодных отчетах с предоставлением

последних общественности путем размещения на сайте МБДОУ д/с

№25.

http://www.bus.gov.ru/

9

2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ И ОБОСНОВАНИЕ

НЕОБХОДИМОСТИ ПРОЕКТНОГО УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ДОУ

2.1. СТАРТОВЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №25

«Солнышко» (далее – ДОУ) функционирует с 2015 года, является некоммерческой организацией,

созданной для оказания услуг (выполнения работ), в целях обеспечения реализации

предусмотренных нормативными правовыми актами Российской Федерации и Челябинской

области полномочий МО «Чебаркульский городской округ» в сфере образования. Организационно-

правовая форма – муниципальное учреждение; тип учреждения – бюджетное; тип образовательной

организации – дошкольная образовательная организация.

ДОУ работает по пятидневной рабочей неделе с 10,5-часовым пребыванием ребенка. Режим

работы групп в ДОУ с 7.20 до 17.50 с понедельника по пятницу включительно, за исключением

выходных (суббота, воскресенье) и нерабочих праздничных дней.

В ДОУ функционирует 10 групп общеразвивающей направленности с распределением

контингента детей по одновозрастному принципу. Проектная мощность - 190 человек. Фактическое

количество обучающихся (воспитанников), зачисленных на в ДОУ по состоянию на 31.12.2018 г. -

231 человек.

Образовательный процесс в ДОУ осуществляется в соответствии с основной

образовательной программой дошкольного образования, адаптированной образовательной

программой дошкольного образования с применением парциальных программ, авторских

программ, технологий, методик, созданных участниками образовательных отношений

самостоятельно и методических пособий, обеспечивающих реализацию содержания программы.

Организация образовательного процесса в ДОУ осуществляется в соответствии с основными

направлениями развития ребенка: социально-коммуникативное, познавательное, речевое,

художественно-эстетическое, физическое. При решении воспитательно-образовательных задач

интегрируется содержание образовательных областей, что способствует развитию в единстве всех

сфер личности ребенка; интегрируются разные виды деятельности, объединяясь в один интересный

ребенку процесс. Используются такие виды деятельности, как: микро и макропроекты,

экспериментирование, стимулирующие инициативу, активность и самостоятельность ребенка.

Проектирование педагогического процесса осуществляется на основе эффективных

технологий, методов и форм работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным

особенностям и на основе комплексно-тематического принципа планирования, с соблюдением

баланса между обучением и свободной игрой детей, между деятельностью, инициированной

взрослыми и инициированной самими детьми. Единая тема отражается в планируемых

развивающих ситуациях (проблемных, игровых, познавательных) и интересных событиях

(сюрпризы, волшебные превращения, инсценировки).

Содержание образования реализуется через совместную деятельность ребенка со взрослым

(в том числе, в ходе режимных моментов, включая индивидуальную работу с детьми и

непосредственно образовательную деятельность) и самостоятельную деятельность детей.

Исключительное значение придается игре как основной форме работы с детьми дошкольного

возраста и ведущему виду детской деятельности. Педагогами используются ИКТ в работе с детьми,

которые направлены на осуществление личностно – ориентированного обучения с учетом

индивидуальных особенностей ребенка.

Свободная разнообразная деятельность в условиях обогащенной, информационно-

насыщенной развивающей среды является источником формирования базовых (познавательных,

интеллектуальных, коммуникативных, творческих) компетентностей, проявления таких

личностных характеристик как любознательность, активность, самостоятельность, общительность.

Содержание психолого-педагогической и логопедической работы включает совокупность

образовательных областей, которые обеспечивали разностороннее развитие детей с учетом их

возрастных и индивидуальных особенностей.

Коррекционную работу осуществляют квалифицированные специалисты: педагог-психолог,

учитель-логопед.

Диагностическая деятельность педагога-психолога представлена как отдельный вид работы

(с целью анализа развития познавательных способностей, проблем личностного развития,

10

формирования подгрупп для коррекционно-развивающей деятельности), а также как составляющая

индивидуальных консультаций.

На основе психодиагностического обследования детей проводятся индивидуальные

коррекционно-развивающие занятия, подгрупповая и интегрированная непосредственно

образовательная деятельность, тренинги. Педагогом-психологом разработаны и успешно

реализуются индивидуальные маршруты по коррекции нарушений когнитивной, аффективно-

эмоциональной и регуляторно-волевой сфер дошкольников, определенных ТПМПК, ПМПк ДОУ на

индивидуальное сопровождение.

По результатам логопедического обследования осуществляется коррекционно-

логопедическая работа, осуществляемая в индивидуальной форме, в которой осуществляется

дифференцированное обучение, задания детям предлагаются адекватные их возможностям, в

игровой форме с постепенным усложнением материала.

В МБДОУ д/с №25 создана система повышения профессиональной квалификации педагогов,

постоянно совершенствуются условия для профессиональной самореализации всех педагогов.

Каждому педагогу предоставлена возможность повысить свою квалификацию через различные

формы обучения: очные и дистанционные курсы повышения квалификации в ГБОУ ДПО

ЧИППКРО, ФГБОУ ВПО ЧГПУ, семинары, вебинары, обеспечение методической, периодической

литературой и др.

С целью повышения качества самообразования организована работа по созданию портфолио

педагога как формы оценки его профессионализма и результативности работы, организована работа

по обмену опытом через показ открытых форм работы с детьми.

Существенным признаком качества деятельности МБДОУ д/с №25 является организация

взаимодействия с семьями воспитанников, включение родителей в воспитательно-образовательный

процесс как равноправных и равноответственных партнеров, формирование у них чувства

понимания важности и необходимости их роли в жизни ребенка.

Родители активно участвуют в совместной творческой деятельности (театральная,

музыкальная, физкультурно-оздоровительная, продуктивная, исследовательская). По итогам

анкетирования 85% родителей отметили, что предоставляемые дошкольным учреждением

образовательные услуги их полностью удовлетворяют. Детский сад пользуется популярностью у

потребителей образовательных и оздоровительных услуг. Готовность родителей к активному

сотрудничеству с педагогами дошкольного учреждения, их мотивационная вовлеченность в процесс

самообразования, принятия психолого-педагогической поддержки в вопросах воспитания и

развития детей существенно возросла.

Вместе с тем, анализ достигнутых к 2018 г. результатов показал, что в ДОУ недостаточно

сформированы организационные, научно-методические, информационные условия для

формирования и распространения результативных практик внутренней оценки качества

образования; система внутриорганизационного повышения квалификации педагогических

работников образовательной организации не в полной мере обеспечивает совершенствование их

профессиональных компетентностей в части оценки качества образования; существующая

организационная структура управления внутренней системой оценки качества образования не в

полной мере обеспечивает объективность принятия решений по результатам ВСОКО, а также ее

открытость; позволил определить, что важнейшим фактором, обеспечивающим результативность

деятельности ДОУ, является согласованность всех направлений деятельности на основе

оптимального распределения ресурсов для решения поставленных перед образовательной

организацией задач.

Выделенные тенденции могут быть разрешены только в комплексе. Учитывая, что ДОУ

функционирует в условиях ограниченных ресурсов, то решение указанных проблем возможно

только на основе применения программно-целевого принципа управления. Эти обстоятельства в

совокупности позволили определить проблему, цель и задачи Программы развития ДОУ на период

2019-2021 г.г.

11

2.2. ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ РАЗРЕШЕНИЯ ВЫЯВЛЕННЫХ

ПРОТИВОРЕЧИЙ НА ОСНОВЕ ПРОЕКТНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Обеспечение управления качеством образования посредством реализации целевых проектов

по совершенствованию внутренней системы оценки качества образования, направленных на

формирование единого оценочного пространства образовательной организации сопровождается

рядом противоречий между:

необходимостью построения комплексной внутренней системы оценки качества

образования и недостаточной разработанностью пакета локальных нормативных актов,

необходимых и достаточных для функционирования ВСОКО; необходимостью совершенствования

процедур и инструментария оценки качества образования и несформированностью единого

оценочного пространства образовательной организации в части отбора, разработки, проведения,

анализа и интерпретации результатов процедур оценки качества образования; необходимостью

совершенствования внутриорганизационного повышения квалификации педагогических

работников в части оценки качества образования и несформированностью единого оценочного

пространства образовательной организации в части обеспечения внутриорганизационного

повышения квалификации педагогических работников по вопросам оценки качества образования.

Выявленные противоречия можно отнести к противоречиям развития. Разрешение каждого

из установленных противоречий является управленческой проблемой, поскольку, с одной стороны,

является обязательной (определенной полномочиями образовательной организации), а, с другой, –

требует значительных ресурсных затрат (организационных, кадровых, методических, нормативных,

в том числе мотивационных, а также «ресурса компетенций», временных ресурсов).

В этих условиях эффективным методом управления развитием образовательной

организацией является проектно-целевой. Данный метод содержит потенциал для разрешения

выявленных противоречий, поскольку предусматривает возможность интеграции внутренних

ресурсов. Применение проектно-целевого метода включает обязательные этапы: принятия решения

о необходимости управления проектно-целевым методом для решения конкретной задачи;

определение цели и результата проектов; специально организованную деятельность по реализации

проектов; отбор и применение инновационных методов управления проектами, обеспечивающими

эффективное использование ресурсов в условиях их дефицита; достижение результатов проектов.

2.3. ОЦЕНКА ОБОСНОВАНИЯ ЦЕЛИ, ЗАДАЧ И СПОСОБОВ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТОВ

Программа развития разработана на основе необходимости в:

реализации полномочия ДОУ по разработке и реализации Программы развития;

согласовании Программы развития с учредителем; проектном управлении развитием

образовательной организации и возможности такого управления;

совершенствовании внутренней системы оценки качества образования, обеспечивающей

объективную информационную основу принятия решений и расширение ее открытости;

создании организационных, научно-методических, информационных условий для

формирования и распространения результативных практик внутренней оценки качества


совершенствовании системы внутриорганизационного повышения квалификации

педагогических работников в части оценки качества образования.

В свете указанных выше оснований разработки Программы развития актуальной выглядит

следующая цель Программы развития:

обеспечение управления качеством образования посредством реализации целевых

проектов по совершенствованию внутренней системы оценки качества образования,

направленных на формирование единого оценочного пространства образовательной

организации.

Достижение цели Программы развития на 2019-2021 г.г. предусматривает решение задач по

созданию условий для:

12

построения комплексной внутренней системы оценки качества образования;

совершенствования процедур и инструментария оценки качества образования;

совершенствования внутриорганизационного повышения квалификации педагогических

работников в части оценки качества образования;

Единой интегративной стратегией, обеспечивающей достижение цели и решение задач,

выступает механизм проектирования по трем направлениям (портфель проектов):

проектирование комплексной внутренней системы оценки качества образования;

совершенствование процедур и инструментария оценки качества образования;

совершенствование профессиональных компетентностей педагогических работников в части

оценки качества образования;

Обобщенная характеристика проектов в рамках Программы развития образовательной

организации на 2019-2021 гг. (проблема, цель, результаты, стратегии, наименование проектов)

представлена в таблице 1.

13

Таблица 1

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТОВ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ Обоснование

Программы по

проектам

Цель проекта Продукт реализации проекта по этапам: Стратегии реализации

проекта

Название проекта

1 год 2 год 3 год

Необходимость

совершенствован

ия внутренней

системы оценки

качества

образования,

обеспечивающей

объективную

информационную

основу принятия

решений и

расширение ее

открытости

Совершенствовани

е внутренней


качества

образования,


объективную

информационную

основу принятия

решений и

расширение ее

открытости

Разработанные

проекты локальных

нормативных актов

Перечень локальных

нормативных актов,

подлежащих

разработке

(корректировке)

Совершенствование

локальной

нормативной базы,


функционирование

ВСОКО

Доля проектов, разработанных

локальных нормативных актов,

обеспечивающих

функционирование

ВСОКО, размещенных для

обсуждения на официальном сайте

образовательной организации, от

общего числа проектов

разработанных нормативных актов,


функционирование ВСОКО (%).

Доля разработанных в соответствии

с требованиями локальных



функционирование ВСОКО, от их

необходимого общего числа (%)

Заключения (результаты)

профессионально-общественной

экспертизы разработанных проектов



функционирование ВСОКО

Решения органов государственно-

общественного управления ДОУ

Анализ результатов общественного

обсуждения

Внесение изменений по

результатам

обсуждения

Обеспечение информационной

открытости образовательной

организации в части публичного

представления результатов ВСОКО


локальной нормативной базы,



Отчет о результатах

самообследования

Анализ выполнения

программы

развития

Формирование

специальных

организационных структур

управления проектом и/или

перераспределение

полномочий действующих

Разработка и принятие

управленческих

механизмов

реализации проекта.

Формирование единого

оценочного пространства

образовательной

организации в части

нормативного обеспечения

функционирования ВСОКО

(посредством разработки и

внедрения пакета

локальных нормативных

актов, необходимых и

достаточных для

функционирования

ВСОКО)

Построение

комплексной

внутренней системы

оценки качества

образования

14


создания

организационных,

научно-

методических,

информационных

условий для

формирования и

распространения

результативных

практик

внутренней



Совершенствовани

е организационных,

научно-

методических,

информационных

условий для

формирования и

распространения

результативных

практик

внутренней оценки

качества


План-график

внедрения процедур


образовательных

программ




условий реализации


программ




результатов



программ

Разработанный

инструментарий

процедур ВСОКО

Процедуры/мероприятия

Аналитические справки, отчеты

Откорректированные/

доработанные /разработанные

процедуры

(мероприятия)


локальной нормативной

базы, обеспечивающей


Отчет о результатах

самообследования

Анализ выполнения

программы развития


Аналитические справки,

отчеты

Экспертные заключения по

результатам процедур

Аналитические материалы,

представленные на

официальном сайте

Методические материалы (статьи, сборники,

рекомендации), отражающие

опыт эффективных практик

оценки качества образования

педагогических работников




управления проектом



механизмов реализации

проектов


оценочного пространства

образовательной

организации в части отбора,

разработки,

проведения, анализа и

интерпретации результатов

процедур оценки качества



процедур и

инструментария



15


совершенствован

ия системы

внутриорганизаци

онного

повышения

квалификации

педагогических

работников в

части оценки

качества


Создание условий

для

совершенствования

системы

внутриорганизацио

нного повышения



работников в части



Программа

Методического

семинара

Персонифицированн

ые программы

повышения


педагогов

Материалы для

слушателей

семинара

Банк методических

материалов

(статей, сборников,

рекомендаций),

отражающих опыт

эффективных

практик оценки


(электронный

ресурс)

Программа Методического

семинара

Утвержденный план-график

повышения квалификации

Персонифицированные программы


педагогов

Материалы для слушателей

семинара

Банк методических материалов

(статей, сборников, рекомендаций),

отражающих опыт эффективных

практик оценки качества

образования (электронный

ресурс)

Программа Методического

семинара

Персонифицированные

программы повышения

квалификации педагогов

Материалы для слушателей

семинара

Банк методических

материалов (статей,

сборников, рекомендаций),

отражающих опыт

образовательно й

организации эффективных

практик оценки качества

образования (электронный

ресурс)




управления проектом



механизмов реализации

проекта


оценочного пространства в

части обеспечения

внутриорганизационного


педагогических работников

по вопросам оценки



профессиональных

компетентностей





16

2.4. СТРАТЕГИИ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ


В рамках проектно-целевого управления интегративной стратегией, обеспечивающей

достижение цели и решение задач программы развития, выступает проектирование по трем

направлениям (портфель проектов):

- Построение комплексной внутренней системы оценки качества образования;

- Совершенствование процедур и инструментария оценки качества образования;

- Совершенствование профессиональных компетентностей педагогических

работников в части оценки качества образования;

Программой развития определены специфические стратегии реализации портфеля

проектов:

- для проекта «Построение комплексной внутренней системы оценки качества

образования»):

1) формирование специальных организационных структур управления проектом;

2) разработка и принятие управленческих механизмов реализации проекта;

3) формирование единого оценочного пространства образовательной организации

в части нормативного обеспечения функционирования ВСОКО (посредством разработки и

внедрения пакета локальных нормативных актов, необходимых и достаточных для

функционирования ВСОКО).

- для проекта «Совершенствование процедур и инструментария оценки качества

образования»):




в части отбора, разработки, проведения, анализа и интерпретации результатов процедур

оценки качества образования.

- для проекта «Совершенствование профессиональных компетентностей

педагогических работников в части оценки качества образования»):




в части обеспечения внутриорганизационного повышения квалификации педагогических

работников по вопросам оценки качества образования.

Единым организационным механизмом, обеспечивающим реализацию стратегии,

является создание и функционирование проектного офиса – единого управляющего центра

реализации портфеля проектов программы развития образовательной организации,

объединяющего и координирующего деятельность специально созданных в рамках каждого

направления проектных команд (локальный механизм) (таблица 2).

17

Таблица 2

СТРАТЕГИИ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ


Проект программы

развития

Специфические стратегии реализации проекта Организационный механизм реализации

стратегии

Построение

комплексной

внутренней


качества


Системность и комплексность разработки проектов

локальных нормативных актов, обеспечивающих


Публичность представления проектов локальных

нормативных актов, обеспечивающих


Вовлеченность педагогических работников в

разработку проектов локальных нормативных

актов, обеспечивающих функционирование

ВСОКО

Вовлеченность педагогических работников в

профессиональное обсуждение проектов



Вовлеченность социальных партнеров

образовательной организации (включая

представителей обучающихся (воспитанников),

родителей) в общественное обсуждение проектов



Создание условий для системной и

комплексной разработки проектов


обеспечивающих функционирование

ВСОКО

Создание условий для публичного

представления проектов локальных



Создание условий для вовлечения

педагогических работников в разработку

проектов локальных нормативных актов,


ВСОКО


педагогических работников в

профессиональное обсуждение проектов



ВСОКО


социальных партнеров образовательной

организации (включая представителей

Обучающихся (воспитанников), родителей)

в общественное обсуждение проектов



ВСОКО

Создание и функционирование проектного

офиса – единого управляющего центра

реализации портфеля проектов программы

развития, объединяющего и

координирующего деятельность специально

созданных в рамках каждого

направления рабочих групп

Формирование и функционирование

рабочих групп по каждому реализуемому

проекту

Постоянно действующий Методический

семинар

18


процедур и

инструментария



Включенность профессиональных объединений

педагогов, рабочих групп в деятельность по

планированию, отбору, разработке, проведению,

анализу и интерпретации результатов процедур

ВСОКО

Направленность деятельности профессиональных

объединений педагогов, рабочих групп на

планирование, отбор, разработку, проведение,

анализ и интерпретацию результатов процедур

ВСОКО

Публичность представления результатов ВСОКО

(включая официальный сайт)

Создание условий для включения

профессиональных объединений педагогов,

рабочих групп в деятельность по

планированию, отбору, разработке,

проведению, анализу и интерпретации

результатов процедур ВСОКО

Создание условий для деятельности

профессиональных объединений педагогов,

рабочих групп для планирования, отбора,

разработки, проведения, анализа и

интерпретации результатов процедур

ВСОКО


представления результатов ВСОКО





развития образовательной организации,

объединяющего и координирующего

деятельность специально созданных в

рамках каждого направления рабочих групп



проекту


семинар

19








Направленность внутриорганизационного

обучения на совершенствование

профессиональных компетентностей педагогов в

части оценки качества образования

Публичное представление результативных практик

внутренней оценки качества образования

Планирование методической работы (постоянно

действующий Методический семинар)

Создание условий для

внутриорганизационного обучения,

направленного на совершенствование

профессиональных компетентностей

педагогов в части оценки качества



представления результативных практик

внутренней оценки качества образования

Создание условий для планирования

методической работы (постоянно





развития образовательной организации,

объединяющего и координирующего

деятельность специально созданных в

рамках каждого направления рабочих групп



проекту


семинар

20

2.5. ИНДИКАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ (ПО ГОДАМ)

Наименование проекта Реализуемая стратегия Наименование индикативных показателей Значения индикативных показателей (год)

1 год 2 год 3 год

Построение комплексной

внутренней системы



1) системность и комплексность разработки

проектов локальных нормативных актов,

обеспечивающих функционирование ВСОКО

2) публичность представления проектов



3) вовлеченность педагогических работников в

разработку проектов локальных нормативных актов,

обеспечивающих функционирование ВСОКО

4) вовлеченность педагогических работников

образовательной организации в профессиональное

обсуждение проектов


функционирование ВСОКО 5) вовлеченность

социальных партнеров образовательной организации

(включая представителей обучающихся, родителей)

в общественное обсуждение проектов локальных



1. Доля разработанных в соответствии с требованиями


функционирование ВСОКО, от их необходимого общего

числа (%)

2. Доля проектов, разработанных локальных нормативных

актов, обеспечивающих функционирование ВСОКО,

размещенных для обсуждения на официальном сайте

образовательной организации, от общего числа проектов

разработанных нормативных актов, обеспечивающих



функционирование ВСОКО,

разработанных с участием педагогических работников

образовательной организации, от общего числа

нормативных актов, обеспечивающих функционирование

ВСОКО (%)


функционирование ВСОКО, введенных в действие по

результатам профессионально-общественного обсуждения,

от общего числа нормативных актов, обеспечивающих




результатам общественного обсуждения представителями

обучающихся и родителей, от общего числа нормативных

актов, обеспечивающих функционирование ВСОКО (%)



результатам общественного обсуждения представителями

социальных партнеров, от общего числа нормативных

актов, обеспечивающих функционирование ВСОКО (%)


процедур и

инструментария оценки


1) включенность профессиональных объединений

педагогов, рабочих групп в деятельность по

планированию, отбору, разработке,

проведению, анализу и интерпретации результатов

процедур ВСОКО

7. Доля мероприятий (процедур) ВСОКО, обеспеченных

разработанным по единым подходам инструментарием, от

их общего числа (%)

21

2) направленность деятельности профессиональных

объединений педагогов, рабочих групп на

планирование, отбор, разработку, проведение,

анализ и интерпретацию результатов процедур

ВСОКО

3) публичность представления результатов ВСОКО


8. Доля педагогических работников, включенных в

разработку процедур оценки качества образовательных

программ в рамках ВСОКО, от общего числа

педагогических работников, участвующих в реализации

образовательных программ (%)


разработку процедур оценки качества условий реализации

образовательных программ в рамках ВСОКО, от общего числа педагогических работников, участвующих в

реализации образовательных программ (%)


разработку процедур оценки качества результатов

реализации образовательных программ в рамках ВСОКО,

от общего числа педагогических работников,

участвующих в реализации образовательных программ (%)

11. Положительная динамика количества процедур

оценки качества образовательных программ в рамках

ВСОКО, разработанных методическими объединениями

педагогов, рабочими группами (ед.)

12. Положительная динамика количества процедур оценки

качества условий реализации образовательных программ в

рамках ВСОКО, разработанных методическими

объединениями педагогов, рабочими группами (ед.)

13. Положительная динамика количества процедур оценки

качества образовательных результатов в рамках ВСОКО,

разработанных методическими объединениями педагогов,

рабочими группами (ед.)

14. Динамика количества внутриорганизационных

мероприятий с обучающимися, обеспечивающих

публичность представления результатов ВСОКО (ед.)

15. Динамика количества внутриорганизационных

мероприятий с родителями, обеспечивающих

публичность представления результатов ВСОКО (ед.)

16. Динамика количества аналитических материалов по

результатам мероприятий ВСОКО, размещенных на

официальном сайте образовательной организации (ед.)

22

17. Динамика количества методических материалов

(статей, сборников, рекомендаций), отражающих опыт

эффективных практик оценки качества образования

педагогических работников, профессиональных

объединений








1) направленность внутриорганизационного

обучения на совершенствование профессиональных

компетентностей педагогов в части оценки качества


2) публичное представление результативных

практик внутренней оценки качества образования

3) планирование методической работы (постоянно


18. Динамика количества мероприятий

внутриорганизационного обучения педагогов по вопросам


19. Доля педагогических и руководящих работников,

прошедших повышение квалификации по вопросам оценки

качества образования от общего числа педагогических и

руководящих работников, прошедших повышение

квалификации (%)

20. Динамика количества педагогических работников,

которым обеспечивается дополнительное

профессиональное образование по индивидуальным

(персонифицированным) программам по вопросам оценки


21. Доля педагогических работников, участвующих в

организации и проведении мероприятий постоянно

действующего Методического семинара, от общего числа

педагогических работников (%)

22. Доля педагогических работников, представивших

собственный педагогический опыт в рамках постоянно

действующего Методического семинара, от общего числа

специалистов структурных подразделений (%)

23. Динамика количества работников ОО, принявших

участие в конкурсах профессионального мастерства

разного уровня от общего числа работников ОО, человек

24. Динамика количества работников ОО, показавших

результативность участия в конкурсах профессионального

мастерства от общего числа работников ОО, человек

25. Доля работников ОО, показавших

результативность (статья, выступление) участия в научных

мероприятиях, организованных другими учреждениями:

муниципального, регионального, федерального

уровня, от общего числа специалистов структурных

подразделений, (%)

23

2.6. СВОДНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПОРТФЕЛЯ ПРОЕКТОВ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ (ПО ГОДАМ)

Сводный план реализации Программы развития образовательной организации включает три проекта, каждый из которых разработан на три

календарных года. Для каждого проекта, планируемого в рамках Программы развития прописаны сроки проведения, указаны ответственные

исполнители/соисполнители, представлены результаты выполнения мероприятий и индикативный показатель (ИП), обеспечиваемый каждым

мероприятием. Сводный план основан на принципе цикличности мероприятий (формирование, реализация, интеграция – по годам) и динамике

реализации Программы развития образовательной организации.

Структура сводного плана представлена планированием следующих проектов:

- «Построение комплексной внутренней системы оценки качества образования»;

- «Создание организационных, научно-методических, информационных условий для формирования и распространения результативных практик

внутренней оценки качества образования»;

- «Совершенствование профессиональных компетентностей педагогических работников в части оценки качества образования».

№

п/п

Наименование проекта/ мероприятие Сроки

проведения

Ответственные исполнители /

соисполнители

Результаты выполнения мероприятий;

индикативный показатель (ИП), обеспечиваемый

мероприятием

Объемы

финансирования /

источники

финансирования

1 год

I Построение комплексной внутренней системы оценки качества образования

1 Создание и организация деятельности рабочих

групп по разработке (корректировке) локальных



Сентябрь Руководитель проектной

группы

Разработанные проекты локальных нормативных

актов ИП 4.

В объеме бюджетного


2 Анализ действующей локальной нормативной

базы, обеспечивающей функционирование ВСОКО

Сентябрь –

октябрь

Руководитель проектной

группы, члены проектной

группы

Перечень локальных нормативных актов,

подлежащих разработке (корректировке).

Совершенствование локальной нормативной базы,

обеспечивающей функционирование ВСОКО. ИП

1.



3 Разработка (корректировка) проектов нормативных

актов, обеспечивающих функционирование

ВСОКО в соответствии с новыми

требованиями

Октябрь –

июнь



группы

Проекты нормативных актов,

обеспечивающих функционирование ВСОКО в

соответствии с действующим

законодательством (создание/корректировка) ИП 1.



II Создание организационных, научно-методических, информационных условий для формирования и распространения результативных практик внутренней оценки

качества образования (в рамках проекта «Совершенствование процедур и инструментария оценки качества образования»)

1 Организация деятельности рабочей группы по

разработке процедур оценки качества

образовательных программ

Сентябрь -

апрель


группы

План-график внедрения процедур оценки качества

образовательных программ

Разработанный инструментарий процедур ВСОКО.

ИП: 2, 8, 11, 16, 20.

В объеме

бюджетного


24


разработке процедур оценки качества условий

реализации образовательных программ

Сентябрь -

апрель


группы


условий реализации образовательных программ

Разработанный инструментарий процедур

ВСОКО. ИП: 2, 9, 12, 16, 20.

В объеме




разработке процедур оценки качества результатов

реализации образовательных программ

Сентябрь -

апрель


группы


результатов реализации образовательных

программ Разработанный инструментарий

процедур ВСОКО. ИП: 2, 10, 13, 16, 20.

В объеме



III Совершенствование профессиональных компетентностей педагогических работников в части оценки качества образования

1. Разработка программы постоянно действующего

Методического семинара по вопросам оценки


Сентябрь -

октябрь



группы

Программа Методического семинара ИП: 17, 21. В объеме



2. Планирование и организация повышения

квалификации по вопросам оценки качества


Сентябрь-

декабрь



группы

Программа Методического семинара

ИП: 17, 18, 19.

В объеме



3. Разработка персонифицированных программ

повышения квалификации педагогов, испытывающих

затруднения в деятельности по вопросам оценки


Ноябрь-

декабрь



группы

Персонифицированные программы повышения

квалификации педагогов ИП: 17, 19, 23, 24.

В объеме



4. Организация и проведение занятий постоянно

действующего Методического семинара по вопросам


Ноябрь-

апрель (1 раз

в квартал)



группы

Материалы для слушателей семинара

ИП: 17, 22.

В объеме



5. Организация подготовки методических материалов

(статей, сборников, рекомендаций), отражающих

опыт эффективных практик оценки качества


Ноябрь -

апрель



группы

Банк методических материалов (статей, сборников,

рекомендаций), отражающих опыт

образовательной организации эффективных

практик оценки качества образования

(электронный ресурс) ИП 25.

В объеме



2 год


1 Разработка (корректировка) проектов нормативных

актов, обеспечивающих функционирование ВСОКО в

соответствии с новыми требованиями

Август Руководитель проектной


группы

Проекты нормативных актов, обеспечивающих

функционирование ВСОКО в соответствии с

действующим законодательством

(создание/корректировка) ИП 3.

В объеме



2 Организация и проведение профессионально-

общественного обсуждения разработанных в рабочих

группах проектов нормативных актов,

обеспечивающих функционирование ВСОКО на

официальном сайте среди родителей обучающихся

(воспитанников), социальных партнеров,

представителей учредителя

Октябрь-

ноябрь



группы

Заключения (результаты) профессионально-

общественной экспертизы разработанных проектов



Решения органов государственно-общественного

управления ИП 5.

В объеме



25

3 Организация и проведение обсуждения разработанных

проектов нормативных актов, обеспечивающих

функционирование ВСОКО на официальном сайте

образовательной организации среди родителей

обучающихся (воспитанников), социальных

партнеров, представителей учредителя

Октябрь-

ноябрь



группы

Анализ результатов общественного обсуждения

Внесение изменений по результатам обсуждения.

ИП: 6, 7.

В объеме



4 Организация работы по размещению материалов по

результатам мероприятий ВСОКО на официальном

сайте образовательной организации (создание раздела)

Ноябрь -

июнь



группы

Обеспечение информационной открытости

образовательной организации в части публичного

представления результатов ВСОКО. ИП 16.

В объеме



5 Анализ выполнения мероприятий по

совершенствованию локальной нормативной базы,

обеспечивающей функционирование ВСОКО

1 раз в

полугодие


группы

Обеспечение информационной открытости

образовательной организации в части публичного

представления результатов ВСОКО. ИП 1.

В объеме



II Совершенствование процедур и инструментария оценки качества образования


проведению внутриорганизационных процедур с

обучающимися (воспитанниками)

Сентябрь -

май



группы

Процедуры


ИП: 11, 14, 16, 20.

В объеме




проведению внутриорганизационных

процедур/мероприятий с родителями

Ноябрь -

апрель



группы



ИП: 12, 15, 16, 20.

В объеме




проведению оценки качества образовательных

программ; условий, результатов

Ноябрь -

апрель



группы



ИП: 2, 16.

В объеме



4 Совершенствование внутриорганизационных

процедур/мероприятий по объектам ВСОКО (ОП,

условия, результат)

Февраль -

май



группы

Откорректированные/доработанные/разработанны

е процедуры (мероприятия) ИП: 8, 9, 10, 11, 12, 13.

В объеме





Методического семинара по вопросам оценки качества


Сентябрь -

октябрь



группы


ИП: 17, 21.

В объеме






Сентябрь -

декабрь



группы

Утвержденный план-график повышения

квалификации. ИП: 17, 18, 19.

В объеме







Ноябрь -

декабрь



группы


квалификации педагогов. ИП: 17, 19, 23, 24.

В объеме






Ноябрь -

апрель (1 раз

в квартал)



группы


ИП: 17, 22.

В объеме



26


(статей, сборников, рекомендаций), отражающих опыт


Ноябрь -

апрель



группы





(электронный ресурс).

ИП 25.

В объеме



3 год


Анализ выполнения мероприятий по

совершенствованию локальной нормативной базы,

обеспечивающей функционирование ВСОКО

1 раз в

полугодие

Итоговый за

3 года


группы

Итоговый отчет о результатах совершенствования

локальной нормативной базы, обеспечивающей


Отчет о результатах самообследования

Анализ выполнения программы развития ИП 1.

В объеме



II Совершенствование процедур и инструментария оценки качества образования

Организация деятельности рабочей группы по


процедур/мероприятий с обучающимися

(воспитанниками)

Сентябрь -

май



группы

Итоговый отчет о результатах совершенствования

локальной нормативной базы, обеспечивающей


Отчет о результатах самообследования

Анализ выполнения программы развития ИП: 11,

14, 16, 20.

В объеме





процедур/мероприятий с родителями

Ноябрь -

апрель



группы



ИП: 12, 15, 16, 20.

В объеме




проведению оценки качества образовательных

программ; условий, результатов

Ноябрь -

апрель



группы

Экспертные заключения по результатам процедур

ИП: 2, 16.

В объеме



Публичная представленность внутриорганизационных

процедур/мероприятий по объектам ВСОКО (ОП,

условия, результат)

Апрель –

май



группы

Аналитические материалы, представленные на

официальном сайте образовательной организации

Методические материалы (статьи, сборники,

рекомендации), отражающие опыт эффективных


педагогических работников, профессиональных

объединений в образовательной организации ИП:

16, 20.

В объеме





Методического семинара по вопросам оценки качества


Сентябрь-

октябрь



группы


ИП: 17, 21.

В объеме



27




Сентябрь-

декабрь



группы


ИП: 17, 18, 19.

В объеме







Ноябрь –

декабрь



группы


квалификации педагогов ИП: 17, 19, 23, 24.

В объеме






Ноябрь -

апрель

(1 раз в

квартал)



группы


ИП: 17, 22.

В объеме




статей, сборников, рекомендаций), отражающих опыт


Ноябрь -

апрель



группы





(электронный ресурс) ИП 25.

В объеме



28

3. УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Функции управления Реализации


Содержание деятельности

Должностные лица, организационные структуры Распорядительные документы, обеспечивающие

выполнение функции/материалы

I. Создание (дополнение) локальной нормативной базы, обеспечивающей реализацию программы развития образовательной организации

Разработка проектов локально-нормативных и

распорядительных документов, регламентирующих

реализацию мероприятий программы развития

Заведующий, старший воспитатель,

Руководители проектных групп, рабочих групп

В соответствии с мероприятиями сводного плана:

Положения

Протоколы заседаний (проектных групп, рабочих групп)

Протоколы заседаний Методического совета

Протоколы решений Педагогического совета

Планы работы

II. Обеспечение реализации мероприятий программы развития образовательной организации

Организационное обеспечение реализации мероприятий




В соответствии с планом работы

на год:

Приказы

Регламенты

Документация (проектных групп, рабочих групп)

Планы работы профессиональных объединений

педагогов

Индивидуальные планы педагогических работников

Регламенты

Документация (проектных групп, рабочих групп)

Планы работы профессиональных объединений педагогов

Индивидуальные планы педагогических работников

Научно-методическое обеспечение реализации

мероприятий программы развития образовательной

организации

Руководители проектных групп, рабочих групп В соответствии с планом работы на год:

Протоколы решений Методического совета

Протоколы решений Педагогического совета

План-график повышения квалификации

Научно-методические материалы и печатные издания

Информационное обеспечение реализации мероприятий

программы развития образовательной организации

Руководители рабочих/проектных групп

Участники рабочих/проектных групп

Постоянно действующий Методический совет

Ответственный за работу сайта

Старший воспитатель, курирующий работу сайта

В соответствии с утвержденным регламентом работы сайта и

планом работы на год:

Приказы по мониторингу работы сайта

Материалы, размещенные на виртуальной информационной

площадке на официальном сайте

Финансово-экономическое и материально-техническое

обеспечение реализации мероприятий программы

развития образовательной организации



План финансово-хозяйственной деятельности

29

III. Осуществление мониторинга реализации программы развития образовательной организации

Утверждение мероприятий ВСОКО, обеспечение

контроля исполнения мероприятий ВСОКО



Положение о ВСОКО

План работы (годовой) с циклограммой мероприятий ВСОКО

Приказы о проведении мониторинговых исследований в

рамках ВСОКО и их результатах

Приказы о стимулирующих выплатах по результатам ВСОКО

Утверждение результатов мониторинговых

исследований в рамках ВСОКО; обеспечение

информационной открытости результатов ВСОКО

(посредством сайта)

Участие в мероприятиях ВСОКО в соответствии с

утверждённой циклограммой ВСОКО

Методический совет



Сотрудники Принятие управленческих решений по результатам

ВСОКО, направленных на обеспечение достижения

индикативных показателей программы развития ОО

IV. Выработка и контроль исполнения управленческих решений по результатам реализации мероприятий программы развития

Подготовка проектов управленческих решений по

результатам реализации мероприятий программы

развития образовательной организации: текущих (по

каждому мероприятию); итоговых (по всей

совокупности мероприятий за год, за три года)



Сотрудники Методический совет

Педагогический совет

Анализ реализации мероприятий программы развития за год

и достижения индикативных показателей

Приказы о результатах реализации мероприятий программы

развития за год и достижения индикативных показателей

Отчет о результатах самообследования за год

Анализ выполнения плана финансово-хозяйственной

деятельности (годовой)

30

4. МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

N

п/п

Мониторинг реализации программы развития Оценка реализации программы развития

Вид

Период

проведения/

год

Ответственные

должностные

лица/оргструктуры

Форма фиксации

результатов Вид оценки Направленность управленческих решений

1. Текущий

мониторинг

достижения

индикативных

показателей

программы

развития

Год

Заведующий,

старший

воспитатель,

Руководители

проектных групп,

рабочих групп

Экспертные

заключения,

протоколы заседания


решения органов

государственно-

общественного

управления, приказы

Оперативная

оценка (текущие

показатели)

1.Корректировка (при необходимости): регламента работы проектных

групп реализации программы развития; регламентов работы рабочей

группы реализации программы развития; планов-графиков разработки

и реализации проектов; годового плана работы образовательной

организации; циклограммы и мероприятия ВСОКО.

2. Премирование работников образовательной организации за

полугодие, год по результатам вклада в достижение промежуточных

результатов Программы развития

2. Промежуточный


достижения

индикативных

показателей и

преодоления

рисков программы

развития

Ежегодно, не

позднее 25

числа

декабря

месяца

текущего

года


проектных групп


программы

развития

Решения органов



управления,

приказы, отчет по

результатам

самообследования,

годовой план работы,

результаты ВСОКО,

результаты внешних

процедур оценки

качества

Ежегодная

комплексная

оценка

(Отчетные

(промежуточные)


1. Корректировка по результатам ежегодной комплексной оценки (при

необходимости) на следующий год: регламента работы проектных (-ой)

группы (-п) реализации программы развития.

2. Формирование с учетом ежегодной комплексной оценки: плана-

графика разработки и реализации проектов на следующий год; годового

плана работы на следующий год; мероприятий и циклограммы ВСОКО.

3. Обеспечение информационной открытости результатов ежегодной

комплексной оценки достижения индикативных показателей и

преодоления рисков программы развития: внутренней (органы

государственно-общественного управления); внешней (отчет о

результатах самообследования).

3. Итоговый


достижения цели

программы

развития

Не позднее

25 числа

декабря

месяца года

завершения

программы

Заведующий,

старший

воспитатель,



рабочих групп

Решения органов



управления, приказы,

отчет по результатам

самообследования,

годовой план работы,

очередная Программа

развития

Итоговая оценка

успешности и

итогов


(итоговые

(плановые)


1. Анализ на основе итоговой оценки успешности и итогов реализации

результативности и эффективности реализации программы развития.

2. Формулирование цели, задач и способов реализации выявленных

противоречий.

3. Отбор стратегии и организационных механизмов реализации

направлений новой программы развития.

4. Обеспечение информационной открытости итоговой оценки

успешности и программы развития: внутренней (органы

государственно-общественного управления); внешней (отчет о

результатах самообследования, аналитическая часть очередной

программы развития).

Содержание Программы развития МБДОУ д/с №25 на...

Documents