ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МБОУ «Лицей №7» за 2016 – 2017...

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ГОРОДА НОВОЧЕРКАССКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ № 7»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «Лицей № 7»

Л. В. Катаргина

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

МБОУ «Лицей №7»

за 2016 – 2017 учебный год

г. НОВОЧЕРКАССК

2017

2

ВВЕДЕНИЕ

Общая характеристика социального окружения, внешний

образовательный запрос и другие социально - экономические

показатели

МБОУ «Лицей № 7» - большое общеобразовательное учреждение

микрорайона «Черемушки», в котором находятся другие образовательные

учреждения: 2 школы, несколько дошкольных образовательных учреждений. В

микрорайоне располагаются учреждения дополнительного образования:

стадион «Ермак», экологический центр, центр технического творчества,

кинотеатр « Космос» и другие. В микрорайоне есть возможность использовать

культурно–спортивные центры. Удобное транспортное сообщение,

комфортные условия обучения, высокий уровень образования, эмоционально

привлекательная воспитывающая среда, яркие традиции - всё это сделало

лицей востребованным учащимися и их родителями.

Лицей активно и динамично развивающееся учреждение. Став

победителем конкурса общеобразовательных учреждений в ПНПО, активно

внедряющих инновационные программы и получив государственную

поддержку в размере 1 млн. рублей, педагогический коллектив направил свою

работу на создание материально-технической базы, обеспечивающей

информатизацию образовательного процесса.

Дальнейшему развитию лицея, в первую очередь, способствуют

следующие факторы:

профессионализм, ответственность за результаты своего труда многих

педагогов;

профессионализм в работе управленческой команды;

открытость лицея;

ориентированность коллектива на личность ученика;

благоприятные условия для образовательного процесса;

привлечение к партнерству представителей социума;

3

участие в инновационной деятельности.

Лицей продолжает реализовывать на практике важнейшие положения

приоритетного национального проекта «Образование», инициативы

Президента страны «Наша новая школа», федеральной целевой программы,

программы развития лицея.

Эти документы и определяют основные направления модернизации

образования лицея. Образовательная политика лицея направлена на решение

следующих задач:

- активизация инновационных процессов в школьном образовании;

- обеспечение открытости школьного образования;

- повышение имиджа школьного образования, его значимости, важности

профессии учителя;

- поддержка одаренных и талантливых детей;

- создание условий для достижения современного качества образования.

В лицее создана единая функционирующая структура из следующих

органов государственно-общественного управления: Управляющий совет

лицея, попечительский совет, родительский комитет, педагогический совет,

научное общество лицеистов «Истоки», Совет лицеистов.

Деятельность общественных структур управления позволяет определять

стратегические направления развития лицея с учётом общественных

ожиданий, создать оптимальные условия и формы организации учебно-

воспитательного процесса, ввести контроль над созданием безопасных и

здоровьесберегающих технологий обучения.

Город Новочеркасск - представляет собой культурно-образовательную

среду с богатыми историческими традициями, что способствует развитию

социального партнерства. Библиотеки, музеи, кинотеатры, спорткомплексы,

центры дополнительного образования расширяют пространство для

самореализации личности ребенка.

Лицей целенаправленно ведет работу по конструированию усилий и

ресурсов социума, партнеров разных сфер деятельности с целью социальной

4

адаптации выпускников, удовлетворения запросов, интересов и развитие

способностей школьников.

С каждым из социальных партнеров МБОУ «Лицей №7» имеет

долгосрочные договора о социальном сотрудничестве. Расширение

партнерских отношений помогает решать проблемы формирования

внебюджетных доходов. Программой деятельности Благотворительного фонда

«Надежная смена», договором о сотрудничестве по формированию кадрового

резерва ОАО «СО ЕЭС» в рамках проекта « Школа – ВУЗ – предприятие»

МБОУ «Лицей №7» реализует программу создания профильной группы,

проведение углубленной профессионально ориентированной работы и

подготовки учащихся 10-11 классов по осознанному выбору образовательного

маршрута.

Взаимодействие с коммерческими организациями (турагентства «Эланд-

тур», «Казачья станица», «Стиль-тур») помогают совершать экскурсии,

поездки по родному краю, прививать любовь к родному Отечеству.

Лицей тесно сотрудничает с некоммерческими организациями – с

Советом ветеранов микрорайона «Черемушки». В рамках акции тимуровского

и волонтерского движения школьники помогают пожилым людям решать

повседневные проблемы. Совет ветеранов не раз выражал благодарность

администрации лицея за продуктивную деятельность по воспитанию

подрастающего поколения.

В тесном контакте лицей работает с музеем Донского Казачества.

Ежегодно через уроки краеведения читается цикл лекций по истории Донского

края, проводятся фольклорные праздники, много лет лицей сотрудничает с

театром имени Комиссаржевской. Совместная работа с библиотеками, музеями

способствует приобщению детей к общественным движениям, конкурсам,

выставкам социально-нравственного значения.

В социуме микрорайона города лицей играет важную роль в общественной

жизни и становится центром культурных событий, традиционных праздников.

С 2011-2012 учебного года нами совместно со студентами университета

Центральная Флорида г. Орландо США, изучающими русский язык,

5

проводится международный учебный проект «Университет – школа»

(“Connecting Classrooms”).

Проект «Connecting Classrooms» является ярким примером использования

инновационной технологии, которая воспитывает истинных граждан своей

страны. Происходит постепенная социализация личности участников и

развитие коммуникативных навыков, которые являются основой общей

культуры человека и его внутреннего мира.

На основе проведенного мониторинга определения уровня и качества

исполнения социально-образовательного заказа можно отметить, что 98 %

родителей удовлетворены деятельностью лицея, качество преподавания

оценили как высокое 95% родительской общественности. Бывшие выпускники

не забывают школу. Они участвуют в школьных вечерах, ведут переписку с

учителями по Интернету, приходят на классные часы, школьные вечера.

Основным предметом деятельности лицея является реализация

общеобразовательных программ начального общего (1-4 классы), основного

общего (5-9классы), среднего общего образования (10-11 классы),

обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по

предметам технического профиля.

В соответствии со своими уставными целями и задачами на основе лицензии

на образовательную деятельность лицей реализует дополнительные

образовательные программы следующих направленностей:

* «Одаренные дети»;

*«Информатизация МБОУ «Лицея № 7»;

* «Учебно-исследовательская и проектная деятельность

школьников ОУ»;

* Программа «В здоровом теле здоровый дух!»

*«Программа патриотического воспитания уч-ся»

* Программа клуба «Патриот», «Эколог»

* Программы кружков художественно-эстетического цикла.

*Программа «Школа толерантности»;

6

*Программа по социализации учащихся «Социализация без

проблем»

*Программа профессиональной ориентации «Я делаю свой выбор»

*Программа здоровьесбережения «Здоровье – это жизнь»

*Программа антинаркотической направленности

Основными целями деятельности лицея являются:

формирование общей культуры личности обучающихся на основе

требований федеральных государственных образовательных стандартов, их

адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и

последующего освоения профессиональных образовательных программ,

воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам

человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование

здорового образа жизни;

создание условий для реализации гражданами Российской Федерации

гарантированного государством права на получение общедоступного и

бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного)

общего образования, если образование данного уровня гражданин получает

впервые.

Для достижения целей лицей осуществляет следующие основные виды

деятельности:

реализация основной общеобразовательной программы начального

общего образования;

реализация основной общеобразовательной программы основного

общего и среднего общего образования, обеспечивающей

дополнительную (углубленную) подготовку по предметам физико-

математического, информационно-технологического профилей;

реализация дополнительных образовательных программ;

осуществление воспитания и обучения в интересах личности, общества,

государства, формирование у обучающихся культуры гражданской

солидарности, взаимоуважения и ответственности личности, обеспечение

7

охраны здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего

развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности

обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования;

использование и совершенствование методик образовательного процесса и

образовательных технологий, в том числе электронного обучения,

дистанционных образовательных технологий;

предоставление специальных условий обучения детей с ограниченными

возможностями здоровья, детей-инвалидов (при наличии таковых);

разработка и утверждение с учетом требований федеральных

государственных образовательных стандартов или государственных

образовательных стандартов общего образования образовательных

программ и учебных планов;

учет детей в возрасте 5-18 лет, проживающих на закрепленной за лицеем

территории, подлежащих обязательному обучению по программам начального

общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов,

дисциплин (модулей) и других материалов, обеспечивающих духовно-нравственное

развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся;

разработка и утверждение календарных учебных графиков (по

согласованию с органом местного самоуправления) и расписания занятий;

создание в лицее необходимых условий для работы подразделений

организаций общественного питания и медицинских учреждений, контроль их

работы в целях охраны и укрепления здоровья обучающихся, воспитанников и

работников учреждения;

выявление обучающихся, находящихся в социально-опасном положении, а

также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным

причинам занятия, принимает меры по их воспитанию, получению ими образования

в рамках реализуемых образовательных программ;

выявление семей, находящихся в социально-опасном положении, и оказание им

содействия в обучении и воспитании детей;

8

материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса,

оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами

и требованиями, осуществляемыми в пределах собственных финансовых средств;

предоставление учредителю и общественности ежегодного отчета о поступлении

и расходовании финансовых и материальных средств, а также отчета о результатах

самооценки деятельности лицея (самообследования);

обеспечение функционирования системы внутреннего мониторинга качества

образования в лицее;

обеспечение ведения официального сайта лицея в сети Интернет.

Наши преимущества:

Новаторство: то, что внедряется в лицее сегодня, завтра войдет в жизнь

других школ.

2. Высокие результаты, достигаемые не потом и кровью, а мотивацией и

азартом.

3. Активные формы образования: интересно учить, еще интересней –

учиться.

4. Доброжелательная и творческая атмосфера, стимулирующая рост и

развитие.

5. Педагогический коллектив – дружный, яркий, профессиональный.

6. Современная информационная среда: все события на сайте лицея.

7. Партнерские отношения между учителями, учениками и родителями.

8. Инициативная модель управления лицеем, которая реально работает.

9. Безопасность, спорт и здоровье – в приоритете.

10. Насыщенный досуг, стильные праздники, море возможностей для

творческого самовыражения.

Наши ценности:

Творчество: мы создаем новое.

Открытость: мы готовы получать новый опыт и делиться им.

Мобильность: мы постоянно меняемся.

Командность: мы действуем сообща.

Адекватность: мы ставим реальные цели.

9

Эффективность: мы добиваемся стабильно высоких результатов.

Оптимизм: мы достигнем большего!

Миссия лицея:

МБОУ «Лицей № 7» – образовательное учреждение, идущее в ногу со временем.

Смысл образования мы понимаем по-новому. Современное образование – это

управление знаниями: регулирование обмена знаниями, их передачи,

трансформации, перевода в личный и социальный опыт, в актуальные

компетентности. Образовательный процесс предполагает решение простых и

сложных индивидуальных и коллективных задач по организации совместного

познания и преобразования окружающего мира.

Цели образования:

Программы и проекты лицея нацелены на формирование мобильной и кон-

структивной жизненной позиции – для эффективного использования знаний,

опыта совместной работы и личных достижений в реальной социально-

значимой деятельности.

Фокус педагогических усилий направлен на развитие навыков самооргани-

зации и принципиально важных качеств современного человека: самостоя-

тельности, ответственности, целеустремленности, творчества, инициативно-

сти.

Мы включаем в общее пространство развития не только учащихся, но также

педагогов и родителей. Модель педагога – такая же составляющая результата

образования, как и модель выпускника.

Новое понимание результата:

Представление о новом результате образования включает в себя:

- новый тип выпускника: ответственная, инициативная личность, ак-

тивно моделирующая собственную судьбу и позитивно преобразующая

окружающий мир;

- новый тип учителя: профессионал, владеющий многими стилями обу-

чения и организующий различные виды коммуникаций;

- новый тип взаимодействия «учитель – ученик - родитель»: партнер-

ское взаиморазвивающее сотрудничество, решение коллективных за-

10

дач, проверка образовательных стратегий в жизненных ситуациях;

- новый тип образовательного процесса: школой становится весь мир, а

педагог лишь помогает ученику выстроить образовательный маршрут;

- новый тип школы, не ограниченной одним местом и зданием, работа-

ющей как коммуникативная среда, система идей, стандартов и моделей

сотрудничества.

ПРИОРИТЕТЫ

* Реальность лицейского образования:

- техническая практико – ориентированная направленность содержания

образования;

- конструирование лицейского образования на основе реального заказа общества,

семьи, государства, удовлетворение потребности личности и общества в

качественном образовании повышенного уровня, в развитии интеллектуально –

творческого и духовно – нравственного потенциала обучающихся, создание условий

для их саморазвития и жизненного самоопределения.

* Реализация ФГОС на уровне начального общего образования.

* Реализация ФГОС на уровне основного общего образования(5-8 класс).

* Поддержка одаренных детей.

* Совершенствование профессиональной культуры.

* Здоровый образ жизни.

* Социально – правовая компетентность.

* Комфортный уклад лицейской жизни.

* Безопасность.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ

* Программы начального общего образования, основного общего образования,

среднего общего образования.

* Предпрофильная подготовка, профильное обучение:

- физико – математический профиль;

- информационно – технологический профиль.

* Внеурочная деятельность.

* Дополнительное образование (кружки, секции, клубы, проекты).

11

ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА

Выпускник лицея – это человек:

- любящий свой край и свое Отечество, знающий русский и родной язык,

уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского

общества;

- умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для

жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике,

- социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои

поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед

семьей, обществом, Отечеством;

- уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать

взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

- ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной

деятельности для человека в интересах устойчиво развития общества и природы;

- осознанно выполняющий правила здорового образа жизни.

Свою деятельность Лицей осуществляет на основе законодательной базы РФ,

нормативных – правовых актов регионального и муниципального уровней, а также

локальных нормативных документов Лицея: Устава МБОУ «Лицея № 7», программа

развития «Проектная деятельность учащихся в едином информационном

образовательном пространстве лицея, обеспечивающая доступность и качество

образования в соответствии с федеральными государственными образовательными

стандартами», программы развития лицея основных образовательных программ:

- начального общего образования (ФГОС);

- основного общего образования (ФГОС 5 -8 класс);

- основного общего образования (ГОС 2004 г.), локальных актов Лицея.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ

1.1 Тип, вид, статус учреждения

Лицей представляет собой инновационное общеобразовательное учреждение, в

котором реализуются образовательные программы начального, основного и

12

среднего общего образования базового, профильного уровней и программы

дополнительного образования детей.

1.2 Лицензия на образовательную деятельность

Лицей имеет лицензию на право оказывать образовательные услуги по реализации

образовательных программ по видам образования: серия 61ЛО1 № 0003118,

регистрационный № 5631, 3 сентября 2015 года.

Срок действия лицензии бессрочно

1.3 Государственная аккредитация

Лицей имеет свидетельство о государственной аккредитации:

серия 61А01 № 0001004, регистрационный № 2878 от 08 декабря 2015 года.

Свидетельство действует до 26 февраля 2025 года.

1.4 Характеристика контингента учащихся

На начало 2016-2017 учебного года в лицее - 1103 человека, 40 классов –

комплекта. Обучающихся на I уровне – 506 (17 классов-комплектов), на II уровне –

511 (20 классов - комплектов), на III уровне -86 (3 класса - комплекта). Количество

выпускников основной школы 2016-2017 - 70 человека, средней – 31.

Контингент лицея остается стабильным, что говорит о привлекательности лицея для

учащихся. Первые классы формируются по микрорайонному принципу, отсутствует

конкурсный набор в лицей. Организованы занятия для дошкольников по подготовке

к школе. До 50% будущих первоклассников занимаются в этих группах. В 2016 -17

учебном году лицей набрал 4 первых классов.

Сравнительная численность учеников за три учебных года говорит о том, что

средняя наполняемость класса остаётся нормальной, что свидетельствует о

стабильности развития лицея и интересе к нему.

Учащиеся МБОУ «Лицей № 7» могут быть в целом охарактеризованы как

мотивированные на хорошие учебные результаты и позитивно относящиеся к

лицею. В лицее соблюдаются Правила для учащихся, ведётся контроль

посещаемости уроков, принимаются меры, исключающие опоздания, пропуски

13

уроков без уважительных причин. Состав учащихся многонациональный.

1.5 Администрация, органы государственно - общественного

управления и самоуправления

Управление лицеем осуществляется в соответствии с законодательством

Российской Федерации и строится на принципах единоначалия и самоуправления:

Учредителем, общим собранием трудового коллектива, Управляющим советом

лицея, педагогическим советом. Непосредственное руководство лицеем

осуществляет директор. В администрацию входят 3 заместителя директора по УВР,

1 заместитель директора по ВР, 1 заместитель директора по АХЧ.

1.6 С целью эффективного управления образовательным процессом в

режиме модернизации образования в лицее создана структура управления:

Система педагогического менеджмента (управления) МБОУ «Лицея № 7»

учебная деятельность

методический совет

творческие группы

аттестационная комиссия

экспертные комиссии

методические объединения

русского языка и литературы

математики и информатики

иностранных языков

естественно - научных

дисциплин

общественных дисциплин

начальных классов

Директор

школы

Педагогический совет Родительский

комитет

Административно-

хозяйственная

часть

Руководители ШМО

Общественные

организации учителей

Психолого-педагогическая служба

конференция;

Юный исследователь

Совет лицеистов

НОУ «Истоки»

Совет лицеистов;

общественная

(воспитательная)

деятельность;

классные родительские

собрания;

методические

объединения классных

руководителей

Заместитель

директора

школы по АХР


директора

школы по ВР


директора

школы по УВР

Попечительский совет Управляющий совет лицея

Административный корпус лицея

Катаргина Лариса Владимировна – директор лицея, Почетный работник общего

образования РФ, соответствие занимаемой должности /высшая квалификационная

категория;

Плотникова Галина Алексеевна – заместитель директора по

учебно-воспитательной работе, Отличник народного просвещения РФ, соответствие

занимаемой должности /высшая квалификационная категория;

Смирнова Нелли Петровна – заместитель директора по административно-

хозяйственной работе, соответствие занимаемой должности;

*Курбанова Елена Николаевна – заместитель директора по воспитательной работе,

соответствие занимаемой должности /высшая квалификационная категория;

Мажарова Ирина Эвальдовна – заместитель директора по учебно-воспитательной

работе, соответствие занимаемой должности /высшая квалификационная категория;

Ломшакова Ирина Леонидовна – заместитель директора по УВР, соответствие

занимаемой должности/высшая квалификационная категория.

С целью реализации принципа государственно-общественного управления в лицее

функционируют:

Управляющий совет лицея;

- попечительский совет

педагогический совет;

совет лицеистов;

общелицейский совет родителей.

Основным органом государственно-общественного управления является

Управляющий совет лицея. В его состав входят представители трудового

коллектива, Совета родителей, Совета лицеистов, представитель учредителя лицея,

представители общественности. Грамотное распределение функциональных

обязанностей администрации лицея и общего построения структуры управления с

привлечением всех участников образовательного процесса положительно влияют на

работу лицея, позволяя не только решать актуальные вопросы воспитания и

16

образования, но и планировать перспективы дальнейшего развития учебного

заведения.

Наличие программы развития учреждения

Лицей имеет программу развития учреждения до 2020 года, которая принята

Управляющим Советом МБОУ «Лицей № 7» от 15.01. 2016 года, протокол № 4.

Цель программы: Разработка и обоснование стратегического направления

развития МБОУ «Лицей № 7», обеспечивающего реализацию проектной

деятельности в едином образовательном пространстве, через сетевое

взаимодействие, что обеспечит современное качество и эффективность общего

образования в соответствии с федеральными государственными образовательными

стандартами.

Задачи программы:

- обеспечить права ребёнка на качественное образование в соответствии с

федеральными государственными образовательными стандартами;

- создать стратегическую модель развития МБОУ «Лицей №7», максимально

реализующую возможности цифровых технологий;

- изменить методы, технологии обучения, расширить информационно –

коммуникационные технологии, способствующие формированию

практических умений и навыков анализа информации, самообучения, развития

коммуникативных способностей школьников;

- формировать учебно-исследовательские умения и навыки у обучающихся на

уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных

возможностей для получения универсального образования, реализующего

индивидуальные творческие запросы;

-внедрить образовательную проектную деятельность через предметы учебного

плана;

- создать сетевое партнерство с другими образовательными учреждениями;

- организовать предпрофильное и профильное обучения с целью осознанного

выбора будущей профессии, разработать личную траекторию получения


17

- развивать систему поддержки талантливых детей;

- совершенствовать учительский корпус лицея;

- организовать информационно-диагностическую деятельности на основе АСУ,

содействующую позитивной самореализации.

совершенствовать организацию учебного процесса в целях сохранения и

укрепления здоровья обучающихся;

систематизировать работу по обеспечению социально-психолого-

педагогического сопровождения;

расширить самостоятельности лицея, развитие органов ученического

самоуправления, детской общественной организации.

- создание безопасных и комфортных культурно-бытовые условия,

благоприятных для качественного образовательного процесса;

- обеспечение высокого качества образования: обученность до 100%, качество

знаний до 53%; увеличение количества аттестатов особого образца; 100%

участие в ГИА выпускников 9,11 классов, апробации всероссийских

проверочных работ на 1 уровне образования;

- поэтапное введение федеральных государственных образовательных

стандартов с охватом обучающихся к 2018г. до 100% обучающихся,

включающих в себя требования к уровню подготовки выпускников различных

ступеней общего образования;

- 100 % учащихся будет включено в исследовательскую и проектную

деятельность;

- 100 % педагогов будет работать по инновационным образовательным

технологиям;

- 100% профессиональная подготовка педагогов по вопросам внедрения и

реализации федеральных государственных образовательных стандартов второго

поколения; охват 100% педагогов непрерывным образованием;

- 50 % педагогов будут иметь опыт предъявления собственного опыта на

профессиональных мероприятиях (на семинарах, научно-практических

конференциях, значимых проектах, профессиональных конкурсах, в

методических, психолого-педагогических изданиях, в том числе электронных и

18

т.д.).

- повышения эффективности государственно-общественных форм управления;

- удовлетворение потребности в профильном обучении, личной траектории

развития через участие в проектной деятельности на уровне среднего общего

обучения к 2020г. до 50%;

- 50 % охват учащихся платными образовательными услугами;

- увеличение численности школьников, охваченных дополнительным

образования до 90%;

- увеличение численности банка одаренных детей;

- участие в олимпиадах, в значимых российских и международных конкурсах,

проектах;

- создание 100%условий для применения современных компьютерных

технологий в образовательном процессе и управлении лицея, повышение

информационной культуры участников образовательного процесса;

- создание здоровье сберегающей среды для всех участников образовательного

процесса, формирование здорового образа жизни школьника.

Наличие воспитательной системы (концепции, модели…) учреждения

В МБОУ « Лицей № 7» важное значение придаётся воспитательной системе, цель

которой:

«Создание оптимальных условий для формирования социально зрелой личности,

ориентированной на гуманистические ценности при выборе решений, готовой к

самореализации в различных сферах жизнедеятельности в условиях постоянно

меняющегося мира; создание условий для формирования гармоничной личности,

воспитание гражданина России - зрелого, ответственного, в котором сочетается

любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность,

уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом».

Эти цели отражены и в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на

период до 2025 года

Основные задачи воспитательной системы лицея:

становление и развитие творческой личности;

19

создание образовательной среды, способствующей воспитанию социально

адаптированной личности;

создание условий для самореализации личности учащегося и подготовки к будущей

жизни в обществе;

воспитание гражданина, патриота своей страны

Воспитательные задачи:

Развитие и упрочнение детской организации как основы для межвозрастного

конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого

развития каждого учащегося;

Формирование самосознания и ценности человеческой жизни, определение смысла

жизни и профессиональной подготовки;

Развитие творческого потенциала учащихся путем реализации его в различных

сферах деятельности;

Формирование общечеловеческих норм гражданской морали, культуры общения;

Воспитание уважения к закону, развитие гражданской ответственности к

общественным ценностям;

Воспитание положительного отношения к труду, развитие потребности в

творческом труде, честности и ответственности;

Воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни, умение быть

хорошим семьянином.

Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания эффективной

образовательной и воспитательной среды. План воспитательной работы лицея,

планы классных руководителей ориентированы на следующие направления


Гражданско-патриотическое воспитание

Нравственное и духовное воспитание

Экологическое воспитание

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Здоровьесберегающее воспитание

Интеллектуальное воспитание

Социокультурное и медиакультурное воспитание

20

Правовое воспитание и культура безопасности

Воспитание семейных ценностей

Формирование коммуникатиивной культуры

Основными компонентами в содержании воспитания, составляющими его

базовую основу, являются гражданская позиция; социально значимые ценности

личности; опыт проживания эмоционально насыщенных ситуаций гуманного

поведения; успешная самореализация личности в период обучения и после его

окончания, её социализация в обществе, активная адаптация на рынке труда.

Качество проведения и педагогическая эффективность общешкольных

мероприятий, их целесообразность

В основе воспитательной работы лицея лежит совместная творческая

деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Так основной

составляющей воспитательной работы является участие лицеистов во всех

лицейских мероприятиях. Это позволяет четко определить место каждого в общей

системе воспитательного процесса в лицее и способствует развитию не только

личностных качеств учащихся, но и формированию классного коллектива в целом.

Кроме того, участие класса в общелицейских мероприятиях помогает классному

руководителю заполнить сферу интересов детей познавательными и

развлекательными мероприятиями, тем самым сведя к минимуму влияние улицы и

интернета, что особенно важно для старшеклассников. Воспитательная работа

строится по методике коллективных творческих дел. На высоком уровне проходят

следующие традиционные общешкольные мероприятия:

День Знаний

21

День Лицеиста

День самоуправления

22

Дни здоровья

23

Дни профилактики

Новогодние маскарады

24

Отчетный концерт Детской музыкальной школы им. П.И.Чайковского, в котором

приняли участие учащиеся Лицея

Участники всероссийского конкурса «Живая классика»

Неделя воинской славы

Уроки мужества

25

Проекты в военно-патриотических месячниках

К 72 годовщине Победы вся школа начала работу над проектом «Россия, родина

моя!»». Разработчиками проекта являлась Сушкова М.М. – учитель русского языка

и литературы. Цель проекта: «Создание эффективных условий для формирования

патриотического самосознания детей и подростков в процессе сбора и изучения

материала о Родине, о ВОВ». Это способствовало:

- повышению эффективности гражданско-патриотической работы;

- повышению качества и количества мероприятий по организации и проведению

гражданско-патриотической работы с детьми и подростками;

- формированию гражданской активности и компетентности учащихся;

- внедрению и использованию новых форм и методов работы по данному

направлению, в т.ч. информационно-коммуникативных технологий;

- развитию толерантности и сохранение славных боевых и трудовых традиций

нашего края, повышение интереса к краеведческой деятельности;

- осознанию обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность

руководствоваться ими в практической деятельности;

- развитию творческих способностей.

27

Работа клуба «Патриот»

Дни профориентации

28

Праздник Последнего звонка

29

Летний оздоровительный лагерь

30

Анализ проведенных мероприятий показывает, что стало нормой воспитываются

чувства патриотизма, гражданственности, уважения и любви к своему лицею,

своему городу, своей Родине.

К 72 годовщине Победы вся школа начала работу над проектом «Россия, родина

моя!»». Разработчиками проекта являлась Сушкова М.М. – учитель русского языка

и литературы. Цель проекта: «Создание эффективных условий для формирования

патриотического самосознания детей и подростков в процессе сбора и изучения

материала о Родине, о ВОВ». Это способствовало:

- повышению эффективности гражданско-патриотической работы;

- повышению качества и количества мероприятий по организации и проведению

гражданско-патриотической работы с детьми и подростками;

- формированию гражданской активности и компетентности учащихся;

- внедрению и использованию новых форм и методов работы по данному

направлению, в т.ч. информационно-коммуникативных технологий;

- развитию толерантности и сохранение славных боевых и трудовых традиций

нашего края, повышение интереса к краеведческой деятельности;

- осознанию обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность

руководствоваться ими в практической деятельности;

31

- развитию творческих способностей.

Главным результатом деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию

является трепетное и уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной

войны, гордость за нашу Родину, народ-победитель.

Новогодний праздник явился обширным полем деятельности для реализации

художественного потенциала учащихся лицея. Им представилась возможность

раскрыть свои способности в качестве сценаристов, актёров, музыкантов,

художников, чтецов. Яркими событием для детей и родителей начальной школы

были новогодние представления. Отличала их не только хорошая подготовленность

и интересные сценарии, но и участие в мероприятии каждого ученика.

В традиционных лицейских мероприятиях участвуют все классы, но степень

активности учащихся в классах разная. Это связано с работой классных

руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей на КТД,

умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение

имеют активность классного коллектива, отношения между учениками в классе. В

целом лицейские мероприятия проходят на высоком эмоциональном и творческом

уровне. Способствует этому тщательная поэтапная работа с детьми, проводимая

педагогами организаторами, а также участие в подготовке педагогов

дополнительного образования. Все мероприятия включают элементы театрализации,

музыкальные номера. Их отличает глубокое проникновение в тему.

Одной из форм, позволяющей расширить познавательный интерес учащихся,

обогатить тематическими мероприятиями воспитательный процесс, является

экскурсионная деятельность. Много сделано учителями по организации

экскурсий, посещению музеев, памятных мест и театров города и области. Работали

в этом направлении все классные руководители. Задачи, которые решает

налаженная экскурсионная работа:

Формирование у учащихся гражданско-патриотического сознания,

Развитие познавательных интересов школьников, потребности в познании истории,

культуры, традиций города и горожан;

32

Привитие чувства ответственности по сохранению и приумножению исторических,

культурных, нравственных ценностей Новочеркасска и Ростовской области

Изучение местных культурных традиций и достопримечательностей;

Знакомство с культурным наследием других городов России.

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является

работа над культурой поведения, дисциплиной. Показателем воспитанности

являются конкретные действия каждого ученика в различных ситуациях, его

поступки, ценностные ориентации, отношение к одноклассникам, родителям,

взрослым людям, а также самому себе. С целью комплексного анализа

эффективности воспитательной деятельности классных руководителей

осуществляются мониторинговые исследования. Задачи мониторинга: во-первых,

своевременно оценивать все педагогические действия, направленные на

формирование личности лицеистов; во-вторых, обеспечивать обратную связь,

дающую возможность судить о соответствии нашей практической деятельности

заявленным результатам.

Ежегодно в лицее проводится оценка воспитанности учащихся (методика

исследования уровня воспитанности Н. П. Капустиной). Так в 2016-2017 учебном

году высокий уровень воспитанности имели 563 учащихся (52%), хороший -379

(35%), средний – 149 (14%), низкий – 5 (0%).

Одним из важнейших факторов воспитания в лицее является формирование

социально активной, творческой и трудолюбивой личности, физически здоровой,

толерантной, способной адаптироваться в условиях постоянно меняющегося мира,

путём создания оптимально-благоприятных условий организации учебно-

воспитательного процесса.

Основными аспектами деятельности являются:

- создание оптимальных условий для роста педагогического творчества (курсы

повышения квалификации; психолого-педагогическая поддержка, практические и

научно-практические занятия, поддержка творческого поиска учителя);

- введение культурологических дисциплин (мировая художественная культура);

- изучение и внедрение в учебный процесс новых передовых методик и технологий

обучения и воспитания (частно-методические и локальные (модульные)

33

технологии, групповые технологии, технологические цепочки, шоу-технологии,

деловые игры, тренинги общения, проектная деятельность);

- создание модернизированных воспитательных и учебных программ:

Программа «В здоровом теле здоровый дух!

Программа патриотического воспитания уч-ся

Программа клуба «Патриот», «Эколог»

Программы кружков художественно-эстетического цикла.

Программа «Школа толерантности»;

Программа по социализации учащихся «Социализация без проблем»

Программа профессиональной ориентации «Я делаю свой выбор»

Программа здоровьесбережения «Здоровье – это жизнь»

Программы антинаркотической направленности

Важное место в организации образовательного процесса занимает лицейское

дополнительное образование. Это форма работы расширяет и дополняет базовый и

лицейский компонент учебного плана, развивает способности каждого лицеиста.

Материально-технические и кадровые ресурсы позволяют организовать и работать

кружкам, спортивным объединениям, секциям научного общества, клубам. В

системе единого воспитательно-образовательного пространства лицея работа по

дополнительному образованию была направлена на выполнение задач по

дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное

время с учетом их индивидуальных особенностей.

Наблюдается рост количества учащихся, посещающих объединения

дополнительного образования.

Таблица 2

2014-2015 2015-2016 2016-2017

88% 89% 90%

Вся работа системы дополнительного образования направлена на формирование

мотивации успеха у школьников, на развитие познавательных интересов и

творческих способностей, а также решение задач создания условий для

самоутверждения и самореализации личности.

34

Вся система дополнительного образования работала по следующим направлениям:

Научно- техническое направление:

НОЛ (Научное общество лицеистов)

Социально-педагогическое направление:

Кружок «Connecting Classooms»

Физкультурно - оздоровительное направление:

Спортивные секции: волейбол, баскетбол, теннис, ОФП, гольф

Шахматно-шашечный кружок

Отряд ЮИД (юных инспекторов движения)

Отряд ЮДП (юных друзей пожарных)

Художественно-эстетическое направление:

ИЗО студия

Вокально-хоровая студия

Военно-патриотическое и гражданское направление:

Клуб «Патриот»

Экологическое воспитание:

Отряд «Зелёный патруль»

Клуб «Эколог»

Туристско-краеведческое:

Кружок «Юные туристы – спасатели»

Кружок «Спортивное ориентирование»

По всем направлениям деятельности было проведено много разнообразных

мероприятий, помогающих раскрыть творческие способности детей, их

индивидуальность, фантазию, изобретательность. (см. таблицу участия учащихся в

различных мероприятиях)

Следуя требованиям обеспечения качества образовательного процесса, учителя не

ограничиваются традиционной формой урока, а активно используют различные

виды внеклассной и внеурочной деятельности. Лицей предоставляет обучающимся

возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие в

35

таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, соревнования,

общественно полезные практики, работа предметных элективных курсов, кружков,

клубов. В своей работе учителями лицея используются следующие технологии:

- технология интеграции воспитательных воздействий;

- технология духовного объединения;

- технология развития социальной компетенции учащихся;

- клубная технология;

- технология воспитания на основе системного подхода;

- информационно-коммуникативные технологии;

- здоровьесберегающие технологии.

Для организации свободного времени обучающихся имеются актовый зал на 140

посадочных мест, звуковоспроизводящая и звукопередающая аппаратура. Работа

объединений дополнительного образования проводится в учебных кабинетах,

спортивном зале, актовом зале. Для занятий по профилактике ПДД оборудован

кабинет.

Организация планирования различных видов досуговой деятельности (режимных

моментов, игровых и спортивных часов, ученического соуправления, классного

руководства, системы дополнительного образования) на основе современных

технологий и методик воспитания.

Основное предназначение дополнительного образования – удовлетворять постоянно

изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности

детей.

Возраст детей, участвующих в реализации программ дополнительного

образования, разный: это группы учащихся 1, 2, 3 уровней лицея, разновозрастные

объединения

Сроки реализации программ дополнительного образования рассчитаны на 3-5

лет обучения.

36

№

п/п

дополнительные общеобразовательные программы

вид

образовательной

программы

(основная,

дополнительная)

Ступень наименование (направленность)

образовательной программы

нормативн

ый срок

освоения

1 2 3 4 5

1. Дополнительная 2-3 Программы научно-технической

направленности

3 года

2. Дополнительная 2-3 Программы физкультурно-

спортивной направленности

4 года

3. Дополнительная 2-3 Программы художественно-

эстетической направленности

4 года

4 Дополнительная 2-3 Программы военно-патриотического

направления

5 лет

5 Дополнительная 2-3 Программы эколого-биологического


5 лет

6 Дополнительная 2-3 Программы туристско-

краеведческого направления

2 года

7 Дополнительная 2-3 Программы духовно-нравственного


5лет

Режим занятий обусловлен спецификой дополнительного образования в школе:

занятия проводятся в первой и второй половине дня до и после окончания

предметов учебного цикла.

Социально-педагогическая направленность в системе дополнительного образования

детей ориентирована на изучение специфики и сущности функционирования и

развития различных отраслей, определение их места и роли среди других

социальных явлений. А также на корректировку и развитие психических свойств

личности, коммуникативных и интеллектуальных способностей обучающихся,

развитие лидерских качеств, организацию социализирующего досуга детей и

37

подростков. Объединения социально-педагогической направленности создают

условия и духовно нравственного развития и воспитания обучающего,

ответственного, инициативного и компетентного гражданина России в сфере

общественных отношений, в сфере государственных отношений.

Таким образом, программы социально-педагогической направленности создают

самые благоприятные условия для решения надпредметных задач. Учащиеся,

включенные в социально значимую деятельность, имеют возможность:

♦ приобрести личный социальный опыт;

♦ развить такие качества личности, как трудолюбие, организованность,

собранность, чувство долга и ответственность, предприимчивость,

требовательность к себе, культура общения и поведения, коммуникабельность;

♦ реализовать себя в социально значимых делах и общественно значимой

деятельности, направленную на становление его позиции гражданина города,

страны через включение в работу детского объединения;

♦ активно использовать широкие образовательные возможности истории ко-

культурной среды города (края) для развития своей личности, осознать

необходимость включения социокультурных начал в построение собственной

жизни;

♦ активно реализовывать программы самосохранения, самореализации,

саморазвития;

♦ овладеть способами постановки жизненно важных целей, определения

маршрута своего развития;

♦ овладеть способами рефлексии своего состояния, поведения.

Желание ребят проверить свои силы и возможности, продемонстрировать

способности самостоятельно принимать решения, возможность приобретения

38

личного организаторского опыта привели к созданию научного общества лицеистов

(НОЛ)

НОЛ является самостоятельным формированием, которое объединяет учащихся

лицея, способных к научному поиску, заинтересованных в стремящихся к

углублению знаний. Научное общество лицеистов функционирует в лицее с 2007

года на основании Положения о научном обществе учащихся. В секциях НОЛ

(информационно – математической, естественно – научной, гуманитарной,

воспитательной) учащиеся совершенствуют свои знания в предметных областях,

развивают свой интеллект, творческий потенциал, приобретают умения и навыки

научно-исследовательской, экспериментальной и опытнической деятельности на

базе лицея. Исследовательские работы учащихся направляются на конкурсы,

конференции, олимпиады муниципального, регионального, всероссийского

уровней.

НОЛ разрабатывает, проводит и анализирует, помимо текущих дел, такие

мероприятия, как «Дни самоуправления», «Юбилей школы», «Дни здоровья», «Дни

защиты от экологической опасности», конкурсы, викторины, диспуты.

За прошедший период проведены следующие общешкольные дела и мероприятия:

- выборы председателя совета лицеистов;

- поздравление с Днем учителя и день самоуправления;

- акция «Чистый город, чистая школа»; акция «Дарите людям радость»

(шефская помощь ветеранам войны); акция «Помоги солдату»;

первенство школы в Спартакиаде.

Формы занятий детских объединений самые разные: проекты, акции,

конференции, дебаты, коллективное творческое дело, творческие мастерские,

лекции, беседы, игра, концерты, конкурсы, фестивали и др.

Отчётные и итоговые занятия проводятся в форме тематического

тестирования, анкетирования, собеседования, открытого занятия с подведением

итогов за год (полугодие). В процессе реализации программ дополнительного

39

образования предполагается достижение определенных общих результатов

обучения (по каждому объединению такие ожидаемые результаты прописываются

педагогом индивидуально в программе дополнительного образования):

-когнитивные (знания, навыки, умения, полученные на занятиях);

-мотивационные (появление желания у ребенка заниматься данным видом

деятельности);

-эмоциональные (развитие качеств позитивно положительного состояния –

удовлетворенности, любознательности, стремление познавать и открывать новое и

др.);

-коммуникативные (понимание и принятие норм и правил общения, поведения,

взаимоуважения, доброжелательности, ответственности и обязательности,

признания прав всякого человека на самостоятельность и независимость);

-креативные (творческое восприятие окружающей действительности, потребность

создания нового, поиск нестандартного решения, получения удовлетворения от

творческого процесса).

Для отслеживания результатов деятельности учащихся в объединениях

дополнительного образования школьным психологом, педагогами дополнительного

образования проводятся мониторинги, анкетирование, тестирование, собеседование

и т.д. Хорошим показателем работы является участие детского объединения в

мероприятиях, конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, выставках,

фестивалях и т.д.

Все проводимые мероприятия расширяют кругозор учащихся, повышают

интерес к учебе, прививают навыки культурного поведения и общения,

способствуют здоровому развитию личности каждого ребенка. Выбор

направленностей в формировании системы дополнительного образования в лицее в

2016-2017 учебном году основан на соединении уже сложившихся (традиционных)

и апробации и развитии новых направлений.

Призовые места за участие в конкурсах, спартакиадах.

40

Наличие договоров и планов о сотрудничестве и взаимодействии лицея с

культурными центрами города по вопросам решения проблемы в плане

организации Д/О и досуга детей разновозрастных групп

Показатели оценки воспитательной работы.

Работа по реализации указанных выше направлений развития личности

сопровождалась локальными актами, определяющими принципы воспитательной

деятельности, в соответствии с требованиями к документальному обеспечению

воспитательной работы.

Содержание воспитательной деятельности лицея, как части целостного

образовательного процесса отражено в годовом плане и полностью соответствует

целям, задачам и требованиям федеральных нормативных актов.

За период отчётной деятельности отсутствует несоответствие между планируемым

содержанием воспитательной деятельности и реально выполненной воспитательной

работой. Следует отметить соответствие между планируемым содержанием

воспитательной деятельности и реально выполненной воспитательной работой за

отчётный период.

Воспитательная работа лицея не может строиться без учета того, что индивидуальность

ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-

образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и

взаимодействовать между собой. С этой целью в лицее велась большая работа с

родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через

родительские собрания, консультации администрации школы, классных

руководителей, социального педагога по социальным вопросам, вопросам

педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми

в отдельных семьях; индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах

подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ,

безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам

(организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты, лектории), где родители

становятся активными участниками разговора, принятия важных решений.

41

Каждый год перед родительским сообществом представлен Публичный отчет лицея. На

этом отчете дана характеристика развития лицея с достижениями педагогического

коллектива, учащихся, выявлены проблемы, которые предстоит решить совместными

усилиями.

Постоянно наращивать, обогащать свой воспитательный потенциал – важная

задача педагога, взявшегося работать с ученическим коллективом. Диагностика

помогает определить эффективность воспитательного воздействия и взаимодействия

педагогов и учеников. Цель мониторинга воспитательной работы – повышение

качества воспитательного процесса.

В течение всего года ребята активно участвуют во всех Лицейских

мероприятиях, городских, областных и Всероссийских. Комиссия тщательно

отслеживает успехи ребят в учебе, в дежурстве, в спорте, в конкурсах. Проводится

мониторинг успеваемости, дежурства, трудовой и спортивной деятельности, учет

культурно – массовых мероприятий.

«Социально – педагогическая поддержка» – защита прав ребенка на образование,

помощь, взаимовыгодное сотрудничество «Ученик – семья – лицей – общество».

Для реализации работы в данном направлении: осуществляется СПМ, составлен

Социальный паспорт лицея.

Классными руководителями разработан социальный паспорт класса

На его основе ведется работа:

с семьями детей-инвалидов,

с семьями детей, обучающихся на дому,

с семьями опекаемых обучающихся,

с многодетными семьями,

с малообеспеченными семьями (учебники, питание).

Осуществляется страхование детей от несчастных случаев, медицинское

страхование

Взаимодействие «Семья и лицей» включает в себя:

Родительские конференции.

Родительские общелицейские собрания.

42

Родительские собрания в классах.

Заседания родительского комитета лицея.

Совместно с Советом лицея и родителями осуществляется решение вопросов:

Благоустройство лицея

Благоустройство территории

Охрана безопасности обучающихся (ППБ, ДДТТ, меры защиты от терактов,

безопасность при работах на пришкольных участках, профилактика травм,

отравлений, суицидов и несчастных случаев)

Организация лицейских праздников (Новый год, выпускные вечера, Последний

звонок, День знаний, День лицея)

Данное направление позволяет вести целенаправленную работу по защите и охране

прав детства со всеми категориями семей и обучающихся.

«Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

В лицее разработаны формы и целенаправленно применяются

методы профилактики безнадзорности и социального сиротства среди

несовершеннолетних.

Основные направления работы:

Работа с семьей, коррекция позиции ребенка в семье;

Изменение позиции учащегося в ученическом коллективе, использование его

воспитательных возможностей;

Нейтрализация негативных и криминальных факторов, идущих от внешней среды;

Профилактика несчастных случаев, травм и суицидов;

Установление доверительных отношений между педагогами и обучающимися.

Основные мероприятия:

- СПМ;

- диагностика трудновоспитуемости и организация коррекционной работы

педагогов с детьми, требующими повышенного педагогического внимания и

подростками «группы риска»;

- анализ причин трудновоспитуемости;

- проведение профилактическо-предупредительной работы. Правовой всеобуч

обучающихся;

43

- психолого – педагогическое сопровождение обучающихся;

- организация системы дополнительного образования (спортивных секций,

кружков);

- работа Совета профилактики;

- взаимодействие с семьями;

- межведомственное сотрудничество в интересах ребенка.

- ежедневный контроль посещаемости занятий учащимися;

- индивидуальная работа с родителями и детьми, требующими повышенного

педагогического внимания;

- посещение на дому опекаемых и детей «группы риска»;

- докладные записки классных руководителей по фактам отсутствия детей в течение

3-х дней.

На родительских собраниях рассмотрены проблемы:

Профилактика курения подростков.

Интернет без опасности

Что надо знать родителям о подростковой наркомании.

Взаимопонимание в семье – залог психологического комфорта подростков.

Предотвращение подростковых суицидов.

Организация летнего отдыха детей, укрепление здоровья детей.

Организация летнего отдыха обучающихся и профилактика правонарушений.

О переводе в следующий класс.

Организация летней трудовой практики и здорового летнего отдыха.

44

Организации проведения инструктажей «Безопасность детей летом»

Вопрос создания условий в классном коллективе и в объединениях по интересам

для успешного личностного становления ученика как альтернативы бездуховности,

правонарушениям, наркомании поднимался на педагогических советах.

В 5-11 классах на классных часах рассмотрены вопросы:

- Правила лицейской жизни. Устав лицея.

- Ответственность за правонарушения.

- Наркомания – чума века.

-Укрепление здоровья – залог успешности учения.

- Запрещение употребления алкогольных напитков.

- Соблюдение режима дня.

- Отношение к собственной жизни как главной ценности.

-Взаимоотношения мальчиков и девочек в переходном возрасте.

-Курение- враг здоровья.

- «Здоровым быть – модно!»

В лицее проводилась трудовая воспитательная работа по самообслуживанию.

Это дежурство классов по школе и столовой, уборка классных комнат и других

школьных помещений, участие в субботнике по благоустройству и уборке

территории школы, пришкольного участка и участие в общественно-полезном

труде. Дежурство классов по школе и столовой в целом удовлетворительное.

Учащиеся лицея принимают активное участие в городских, всероссийских и

международных конкурсах и программах.

В течение учебного года контролируются следующие аспекты воспитательной


- планирование работы классных руководителей,

- организация досуга учащихся во внеурочное время, посещение ими кружков,

секций, клубов,

- работа по профилактике случаев безнравственного поведения учащихся,

совершения ими правонарушений и преступлений,

- подготовка и проведение классных часов и внеклассных воспитательных

мероприятий,

45

- соблюдение, сохранение и развитие традиций школьной жизни,

- взаимодействие педагогов и родителей учащихся,

- обеспечение готовности выпускников к жизненному и профессиональному

самоопределению,

- качество, режим работы и наполняемость детских объединений, оформление

документации по дополнительному образованию.

Организовав, таким образом, воспитательный процесс, можно с уверенностью

отметить, что созданная система – социально-педагогический объект,

упорядоченный не только относительно собственных педагогических целей,

связанных с воспитанием ребёнка, но и целей самого ребёнка, связанных с

удовлетворением актуальных потребностей личности; и эти цели сориентированы.

Следуя требованиям обеспечения качества образовательного процесса, учителя не

ограничиваются традиционной формой урока, а активно используют различные

виды внеклассной и внеурочной деятельности. Лицей предоставляет обучающимся

возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие в

таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, соревнования,

общественно полезные практики, работа предметных элективных курсов, кружков,

клубов. В своей работе учителями лицея используются следующие технологии:

- технология интеграции воспитательных воздействий используют в своей работе

классные руководители Данилова А.Л., Тихенко Э. Н.;

- технология духовного объединения используют в своей работе классные

руководители Сушкова М.М, Протасова О.Л.;

- технология развития социальной компетенции учащихся используют в своей

работе классные руководители Петренко С.А.

- клубная технология используют в своей работе классные руководители Мохорт

Н.П, Филиппова О.Ю.

- технология воспитания на основе системного подхода используют в своей работе

классные руководители Боровикова Л.М., Данилова А.Л.

- информационно-коммуникативные технологии используют в своей работе

классные руководители Соловьева Л.А.

46

- здоровьесберегающие технологии используют в своей работе классные

руководители Лопатина Г.Г.

Технология КТД И.П.Иванова – используют в своей работе классные руководители

Камфарина А.А., Ольховая Т.Н.

Ситуативные технологии -

используют в своей работе классные руководители Погодина А.В., Гурина С.Л.

Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни -

используют в своей работе классная руководитель Павлова И.В.

Технология развития креативного мышления – Филиппова О.Ю.,Филимоненко

Л.А.

2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1 Характеристика системы методического сопровождения учебно-

воспитательного процесса

Методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в МБОУ «Лицей №

7» обеспечивает современное качество образования и социализацию обучающихся.

Одним из основных направлений государственной политики в образовательной

сфере является обеспечение качества общего образования. Под качеством

образования понимается характеристика системы образования, отражающая

степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов и

условий обеспечения образовательного процесса нормативным требованиям,

социальным и личностным ожиданиям. Показатели качества образования

изменяются во времени и зависят от требований, предъявляемых обществом к

уровню подготовленности выпускников образовательных учреждений и к качеству

образовательного процесса.

Главное изменение в обществе, влияющее на ситуацию в сфере образования, это

ускорение темпов развития общества. Современным обществом востребованы

успешные, конкурентоспособные выпускники, освоившие разные виды

деятельности и демонстрирующие свои способности в любых жизненных

ситуациях. Поэтому школа должна готовить своих учеников к быстроменяющимся

условиям жизни, развивая у них такие качества, как мобильность, способность

47

менять сферы и способы деятельности, готовность к перегрузкам,

коммуникабельность, способность к инновациям, стрессоустойчивость.

Над решением проблем, которые современное общество ставит перед школой,

работает и педагогический коллектив лицея – разрабатывает модель учебно-

воспитательного процесса, обеспечивающего современное качество образования и

успешную социализацию обучающихся.

В 2017 г. коллектив лицея завершил работу региональной инновационной

площадки по теме «Сетевое партнерство как условие формирования личного

пространства лицеиста» и включился в реализацию задач региональной

инновационной площадки по теме «Мониторинг качества образования в

условиях ФГОС» С учетом задач, стоящих перед педагогическим коллективом,

была разработана, обсуждена и принята программа развития лицея на 2016–

2020 годы, была сформулирована единая методическая тема на 2016 – 2017

учебный год, над которой работал педагогический коллектив:

«Проектная и исследовательская деятельность учителя в системе повышения

педагогического мастерства как одно из условий улучшения качества

образования при реализации ФГОС»

В основе реализации основной образовательной программы лицея лежит системно

- деятельностный подход.

В соответствии со стратегической целью российского образования

(«…способствовать становлению и развитию социально ответственной личности,

способной к адекватному выбору цели и действию в условиях стремительно

изменяющегося мира; развитию человека, сознающего образование как

универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни…»), с

учетом целей образовательной политики сформулирована приоритетная

образовательная цель лицея: «Формирование общей культуры личности

обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания

общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы

для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных

образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения

48

к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье,

формирование здорового образа жизни».

Программа развития универсальных учебных действий основного образования

МБОУ «Лицей № 7» конкретизирует требования Стандарта к личностным и

метапредметным результатам освоения основной образовательной программы

основного общего образования, дополняет традиционное содержание

образовательно-воспитательных программ и служит основой для разработки

примерных программ учебных предметов, курсов, дисциплин, а также программ

внеурочной деятельности.

Целью программы развития универсальных учебных действий является обеспечение

умения школьников учиться, дальнейшее развитие способности к

самосовершенствованию и саморазвитию, а также реализация системно-

деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта, и развивающего

потенциала общего среднего образования.

Программа развития универсальных учебных действий (программа формирования

общеучебных умений и навыков) на ступени основного общего образования

направлена на:

– реализацию требований Стандарта к личностным и метапредметным результатам

освоения основной образовательной программы основного общего образования,

системно-деятельностного подхода, развивающего потенциала основного общего


- повышение эффективности освоения обучающимися основной образовательной

программы основного общего образования, усвоения знаний и учебных действий;

– расширение возможностей ориентации в различных предметных областях,

научном и социальном проектировании, профессиональной ориентации, строении и

осуществлении учебной деятельности;

– формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной

деятельности и навыков разработки, реализации и общественной презентации

обучающимися результатов исследования, предметного или межпредметного

учебного проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально

значимой

49

проблемы.

Программа обеспечивает:

– развитие у обучающихся способности к саморазвитию и самосовершенствованию;

– формирование личностных ценностно-смысловых ориентиров и установок,

личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных

учебных действий;

– формирование опыта переноса и применения универсальных учебных действий в

жизненных ситуациях для решения задач общекультурного, личностного и

познавательного развития обучающихся;

– повышение эффективности усвоения обучающимися знаний и учебных действий,

формирование компетенций и компетентностей в предметных областях, учебно-

исследовательской и проектной деятельности;

– формирование навыков участия в различных формах организации учебно-

исследовательской и проектной деятельности (творческие конкурсы, олимпиады,

научные общества, научно-практические конференции, олимпиады, национальные

образовательные программы и т. д.);

– овладение приёмами учебного сотрудничества и социального взаимодействия со

сверстниками, старшими школьниками и взрослыми в совместной учебно-

исследовательской и проектной деятельности;

– формирование и развитие компетенции обучающихся в области использования

информационно-коммуникационных технологий на уровне общего пользования,

включая владение информационно - коммуникационными технологиями, поиском,

построением и передачей информации, презентацией выполненных работ, основами

информационной безопасности, умением безопасного использования средств

информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

образования поставил на первое место в качестве главных результатов образования

не предметные, а личностные и метапредметные – универсальные учебные

действия. Универсальные учебные действия (УУД) – это действия, обеспечивающие

овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Целью современной школы является сегодня формирование функционально

50

грамотной личности, т.е. человека, который:

– обладает огромным потенциалом к саморазвитию, умеет учиться и

самостоятельно добывать знания;

– владеет обобщённым целостным представлением о мире (картиной мира);

– привык самостоятельно принимать решения и нести за них персональную

ответственность;

– усвоил положительный опыт и завоевания предыдущих поколений, сумел

проанализировать его и сделать своим собственным, тем самым заложив основу

своей гражданской и национальной самоидентификации;

– толерантен по своей жизненной позиции, понимает, что он

живёт и трудится среди таких же личностей, как и он, умеет отстаивать своё мнение

и уважать мнение других;

– эффективно владеет вербальными и невербальными средствами общения и

использует их для достижения своих целей;

– способен жить в любом социуме, адаптируясь к нему.

Для выращивания функционально грамотной личности важнейшую роль играют не

столько предметные результаты, сколько личностные и метапредметные результаты

деятельности школьников.

Если рассматривать учебно-воспитательный процесс в контексте

рассматриваемой проблемы, то он в лицее складывается из урочной и внеурочной

деятельности, в которых реализуются предпрофильное обучение (V–VIII классы) и

развитие способностей обучающихся (V–XI классы) – целенаправленный

педагогический, учебный и организационный процесс по раннему выявлению

природных способностей, склонностей и интересов каждого ребенка и создания

условий для его развития по индивидуальной образовательной и развивающей

траектории (через уроки и разнообразную внеурочную работу (кружки, студии,

спецкурсы, спортивные секции, проектная и исследовательскую деятельность

обучающихся).

Профильное обучение в 11а, 11б – физико-математическое направление,

информационно – технологическое направление. Таким образом, система учебно-

воспитательного процесса в лицее направлена на максимальное раскрытие

51

индивидуальных особенностей и возможностей личности обучающихся,

формированию индивидуальности школьника, его разнообразных дарований и

способностей и предполагает сформировать в выпускниках лицея качества

личности, востребованных в обществе:

- направленность на достижение успеха в учебной и дальнейшей

профессиональной деятельности, карьере;

- самостоятельно приобретать знания, умело применять их на практике для решения

разнообразных проблем;

- коммуникативную компетентность, умение работать в коллективе в различных

ситуациях, способность к эффективному межличностному взаимодействию;

- высокую и устойчивую самооценку, чувство собственного достоинства,

адекватный развивающимся способностям уровень притязаний;

- умение разрабатывать и реализовывать реалистичные цели и планы;

- волю, настойчивость и целеустремленность в достижении поставленной цели.

Обучающийся успешно социализируется, если он находится в позиции активного

субъекта. В этом контексте основными видами учебной деятельности,

направленными на формирование ключевых компетенций, являются практические

задания, индивидуальные и групповые проекты, подготовка продукта,

исследования, социальная практика. Ключевые компетенции у обучающихся

формируются и развиваются через использование на уроках и внеурочных занятиях

проблемного метода обучения, активных методов обучения; выполнение проектных

работ; участие в работе ученического самоуправления; организация и проведение

различных мероприятий; выполнение исследовательской работы и их публичную

защиту; работу летних лагерей и (предметные, развивающие, исследовательские)

Оценка эффективности учебно-воспитательного процесса в лицее определяется

через следующие параметры:

- качество результатов обучения и воспитания;

- качество созданных для учебно-воспитательного процесса условий;

- качество функционирования образовательного процесса, которые, в свою очередь,

раскрываются через группы критериев.

Группу критериев оценки качества результатов обучения и воспитания, принимая во

52

внимание привязанность результатов образования к учебному материалу в его

предметной форме, составляют:

- школьная и внешкольная успешность обучающихся (успеваемость, результаты

ЕГЭ, участие на предметных олимпиадах, научно - практических конференциях,

конкурсах, фестивалях и др.);

- поступление выпускников в ВУЗы: (отслеживание соотношения поступивших на

бюджетное и платное отделения; исключение из вузов);

- отдаленные жизненные достижения выпускников;

- уровень сформированности у лицеистов ключевых компетенций

О результативности, реализуемой в лицее учебно-воспитательного процесса,

свидетельствуют успешное участие лицеистов на олимпиадах, научно-практических

конференциях, фестивалях, конкурсах, почти 100% поступление выпускников в

высшие учебные заведения, успешность наших выпускников во взрослой жизни

(см. раздел 4).

Обращение к оценке качества образования через компетенции означает, что

результативность образовательного процесса определяется готовностью

выпускника школы к дальнейшему обучению, продуктивной самореализации в

жизни и профессиональной сфере.

В лицее работает научное общество лицеистов «Истоки», которое координирует

учебно-исследовательскую деятельность лицеистов; ежегодно работает до 10

кружков, секций, студий, элективные курсы (развивающих, технических), в летнее

время организуются 2 летних лагеря. Данные формы внеурочной работы позволяют

не только оценить деятельностную составляющую как ключевых, так и предметных

компетенций, но и наблюдать мотивационно - ценностные установки у каждого

лицеиста.

В 2016-2017 году продолжалось развитие информационной среды лицея.

В ходе работы решались следующие задачи:

- повышение уровня информационной компетентности учителей и учащихся

лицея;

- расширение локальной сети лицея;

53

- расширение собственной интернет - структуры для отображения деятельности

образовательного учреждения;

- привлечение большего числа учителей и школьников для участия в различных

всероссийских дистанционных конкурсах и олимпиадах, сетевых проектах,

интернет-олимпиадах, вебинарах, интернет-конференциях;

- использование дистанционных образовательных технологий.

В результате выполнения данных задач ожидалось:

- повышение процента высококвалифицированных педагогических кадров,

отвечающих современным требованиям (ИКТ-компетенции);

- повышение качества преподавания предметов;

- активное использование информационных и коммуникативных технологий,

компьютерных и мультимедийных продуктов во всех сферах деятельности

образовательного учреждения (учебный процесс, управленческая деятельность,

воспитательная работа);

- автоматизация документооборота в части базы данных, отчетов;

- достижение высокого уровня информационной культуры участников

образовательного процесса;

- по развитию автоматизированных рабочих мест для дистанционного обучения с

использованием видеоконференцсвязи (ВКС).

Регулярно идет обновление и дополнение программного обеспечения. Особое

значение имеет закупка программ противодействия иным Интернет-угрозам. В

связи с этим лицей регулярно продляет лицензии программного обеспечения для

контентной фильтрации и антивирусных программ.

Объективно у коллектива лицея есть все потенциальные возможности для

обеспечения современного качества образования и успешной социализации

обучающихся. Это, прежде всего, достаточно высокая профессиональная подготовка

учителей (все учителя и воспитатели, руководители кружков, спецкурсов имеют

высшее образование и опыт работы), внутренняя готовность коллектива решать

педагогические проблемы, необходимая учебно-материальная база.

Методическая работа в лицее организуется через работу Методсовета, целью

которого является координация работы различных служб, подразделений лицея:

54

руководства, социально-психологической службы, предметных методических

объединений.

В методической работе лицея используются различные формы: тематические

педсоветы, творческие группы, педагогический мониторинг, методические и

психолого-педагогические семинары, курсовая подготовка учителей, обобщение

передового педагогического опыта через участие на педагогических чтениях,

научно-практических конференциях, печатные работы, научно-исследовательская

работа учителей, педагогические чтения, мастер-классы, творческие отчеты,

конкурсы и т.д.

Работа над методической темой, самообразование и обобщение опыта являются

показателями профессионального роста учителя. В частности, эффективность

методической работы можно проследить по материалам ежегодных методических

отчетов. Одним из достижений методической работы в лицее может считаться то,

что наши учителя сами проявляют инициативу в организации и проведении

семинаров, проблемных и краткосрочных курсов повышения квалификации на базе

ИПК и ПРО (с выдачей удостоверений о прохождении краткосрочнх курсов

повышения квалификации), активно участвуют в семинарах, научно-практических

конференциях, т.е. показывают коллегам свое мастерство, обобщают опыт своей

работы.

В течение года проводится следующая работа по профессиональному росту и

развитию педагогической культуры учителей:

- оказание методической помощи в освоении учителями новых педагогических

технологий, позволяющих организовать деятельность обучающихся на уроке с

целью приобретения ими соответствующих компетентностей

- научно-методическое руководство в овладении принципами оптимизации,

эффективными педагогическими и методическими технологиями обучения и

воспитания;

- повышение научно-педагогического уровня учителей через организацию научно-

методических семинаров, самообразование; изучение и обобщение опыта работы

учителей-новаторов (взаимопосещение уроков, создание методической копилки,

обсуждение результатов); изучение и обобщение творческой деятельности учителей,

55

пропаганда ее через семинары, педчтения и т.д.;

- укрепление учебно-материальной базы (оснащение предметных кабинетов

мультимедийными комплексами, оборудованием, наглядными пособиями и

методическими материалами).

Таким образом, сегодня лицей – учебное заведение с развернутой структурой,

развитой материально-технической базой, работоспособным

творческим коллективом и развивающимся ученическим коллективом.

Критерий Показатели, достижения

ожидаемых результатов

2016 –2017 учебный год

Уровень методической

грамотности и

профессионального мастерства

педагогов

Количество открытых уроков и

внеклассных мероприятий по

предметам

27

Количество семинаров 1

Количество педагогов,

участвующих:

- в научно – исследовательских

конференциях

- в вебинарах

- в аттестации педагогов города

(аттестация)

- в работе руководителей ГМО


прошедших курсы повышения

квалификации

45

6

2

22


имеющих портфолио

54

Количество педагогов, чей опыт

обобщен на уровне

лицея/города

1


задействованных в

инновационной деятельности

лицея

25

56


победивших в конкурсах

профессионального мастерства

1


применяющие современные

образовательные технологии

47

Победитель муниципального этапа конкурса « Учитель Дона – 2017»

Коцюруба Наталья Валерьевна, учитель начальных классов

2.2 Характеристика образовательных программ по уровням

обучения и их реализация

Содержание образования определяется основной образовательной

программой. Центральной частью образовательной программы является

учебный план. Лицейский учебный план 2016-2017 учебного года построен на

основе регионального базисного учебного плана. Он даёт возможность освоить

базовый компонент содержания образования средней общеобразовательной школы.

Введение в учебный план лицейского компонента расширяет возможности

содержания образования и позволяет более качественно осуществить подготовку

учащихся к поступлению в вузы.

57

В основе данного учебного плана лежат следующие принципы

реализации образовательного процесса в условиях лицейского профильного

образования:

сохранения здоровья учащихся;

сохранения преемственности образовательных программ, образовательных линий

всех курсов;

развития творческих способностей учащихся.

Все учебные предметы, составляющие федеральный компонент, входят в учебный

план и реализуются в полном объеме. Вариативная часть обеспечивает реализацию

лицейского компонентов учебного плана и используется для углубленного изучения

учебных предметов, введения новых предметов и элективных курсов.

В 2016-2017 уч.г. учебный план лицея разработан на основе базисного

учебного плана 2004 года (10-11 класс) и на основе ФГОС (1-9 класс). Образование

в начальной школе осуществляется по программам развивающего обучения по

дидактической системе Л.В. Занкова, нацеленной на формирование у младших

школьников желания и умения учиться и УМК «Планета знаний» и « Школа

России».

Активные формы познания, необходимые для решения проблемных,

творческих заданий, возможность проведения исследовательских и проектных

работ, развития информационной культуры создают условия для освоения

обучающимися программ повышенного уровня в среднем звене. Особенностью

содержания образования на второй ступени, в 5-9 классах, является усвоение

учащимися знаний, умений, навыков, предусмотренных государственным

стандартом. Процесс обучения сопровождается диагностикой и тестированием,

определением профиля последующего обучения наиболее соответствующего

личностным качествам обучающегося. Эту работу с учащимися проводит

психологическая служба лицея.

Предпрофильная, профильная подготовка в 9-11-х классах осуществляется через

элективные курсы. Главная цель образовательной программы 8-9 классов - это

дальнейшее развитие личности при ведущей роли теоретических знаний,

углублённое и расширенное изучение учебного материала. Это первый этап

58

углублённого изучения математики, физики. На этом этапе учащимся необходимо

осознать степень своего интереса к профильным предметам и оценить возможность

овладения ими. Основной целью обучения в 9-11 классах является создание

оптимальных условий для получения полноценного среднего образования с

углубленным изучением ряда профильных предметов и освоения навыков научной

работы, обеспечение непрерывности среднего и высшего образования,

профессиональная ориентация учащихся.

Направления профилизации: физико-математический профиль (на базе углублённого

изучения физики и математики), информационно - технологический (на базе

углублённого изучения математики и профильного изучения информатики).

Основным предметом деятельности лицея является реализация

общеобразовательных программ начального общего (1-4 классы), основного общего

(5-9 классы), среднего общего образования (10-11 классы), обеспечивающих

дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам

технического направления.

В лицее ведется обучение по типовым (основным) образовательным

программам Министерства образования и науки Российской Федерации, которые

соответствуют федеральному компоненту государственного образовательного

стандарта по учебным предметам и позволяют реализовать современные требования

к школьному образованию: программа начального общего образования, программа

основного общего образования, программа среднего полного образования, программа

дополнительного образования.

Реализация данных программ ведется через следующие УМК:

Уровень начального общего образования

1А, Г – Обучение по УМК «Школа России»

1Б, В – Обучение по УМК « Планета знаний»

2А – Обучение по дидактической системе Л.В. Занкова

2Б, В, Г, Д – Обучение по УМК «Планета знаний»

3А – Обучение по дидактической системе обучения Л.В. Занкова

3Б, В, Г, Д – Обучение по УМК «Планета знаний»

4А – Обучение по дидактической системе обучения Л.В. Занкова

59

4Б, В, Г – Обучение по УМК « Планета знаний»

Уровень основного общего образования

Учитывая запросы потребителей образовательных услуг и социума, в 5-8-х классах

увеличено число часов на изучение математики, физики, информатики, введен

предмет «Черчение», введены элективные курсы за счет лицейского компонента в 9

– х классах:

Мой выбор и мир профессий

Основы предпринимательской деятельности и экономики

Способы решения неравенств

Основы программирования

Уровень среднего общего образования

В 10-11 классах ведется углубленное изучение предметов: физики, математики,

информатики, введен предмет «Техническое черчение».

60

2.3 Характеристика воспитательных программ

Основные направления деятельности, инновационные формы и технологии, применяемые в воспитательном процессе,

представлены в таблице:

Таблица 1

№

п\п

Ф.И.О.

классных

руководителей

Название

воспитательной

программы

Направление


деятельности

Профессиональные

интересы и

потребности

Применяемые

Инновационные

формы и технологии


работы

4Б Богданова А.Ю. «Вместе весело шагать» Духовное и физическое

развитие учащихся,

формирование

индивидуальности

классного сообщества и

его членов

Формирование и

раскрытие творческой


личности каждого

ребенка

Проектная деятельность,

интеллектуальные игры,

олимпиады, конкурсы,

викторины

2Б Кирсанова М.Н. «Мы вместе» Духовное и физическое





его членов

воспитание, социально-

педагогическая поддержка

становления и развития

высоконравственного,

ответственного,

творческого,

инициативного,

компетентного гражданина

России.

Проектная деятельность,

интеллектуальные игры,

олимпиады, конкурсы,

викторины

2А Коцюруба Н.В «Мы – всезнайки» Духовное и физическое





его членов

Создать условия для

адаптивного

воспитания,

организовать

внеурочную

деятельность

Аудиовизуальная техника,

игровые технологии

3а Пузанова Т.Г. «Я и окружающий мир» Познай себя

Я, семья и школа

Я и окружающий мир

Я и мой край

Научить детей уважать

и любить всех, делать

добро. Сформировать

нравственно здоровый

Конкурсы, концерты,

беседы, дискуссии,

экскурсии, выполнение

проектов, привлечение

61

классный коллектив родителей,

использование ИКТ

10А Данилова А.Л.

Боровикова Л.М.

«Развитие творческой

личности в классном

коллективе»

Всестороннее развитие

личности ребенка,

охватывающее

интеллектуальный,

нравственный,

культурный,

эстетический,

политический рост

личности

Формирование

разносторонне

развитой личности,

обладающей высоким

уровнем образования,

интеллектуальными,

гражданскими,

нравственными

качествами, культурой

физического здоровья,

способной к

самореализации,

профессиональному

самоопределению

Правовые беседы с

презентациями, деловые игры,

дискуссии, заочные

путешествия, экскурсии,

устные журналы, ролевые

игры

5Б Павлова И.В. «Ступени» Нравственное,

Экологическое,

Гражданско-

патриотическое,

физическое,

Эстетическое,

трудовое

Изучение технологий

формирования

коллектива

Здоровьесберегающие

технологии,

Технология личностно-

ориентированного

обучения,

Технология учебной

деловой игры,

коммуникативные

технологии

5Г Шкуланова И.В. «Познай себя» Раскрой себя!

Найди себя! Твой выбор-

твои возможности

Планируй! Пробуй!

Побеждай!

Реализуй себя!

Познание личностных

особенностей с целью

их усовершенствования

в определенном

направлении

Информационные

технологии, личностно-

ориентированные,

игровые

6г Мохорт Н.П. «Гармония» Нравственное,

экологическое,

гражданско-

патриотическое,

физическое, эстетическое,

Воспитание

нравственной позиции

личностно-

ориентированное

обучение И.Якиманской,

ИКТ, здоровьесберегающие

технологии Н.Смирнова.

62

трудовое

Формы: траектории

личностного роста,

портфолио,

благотворительная

деятельность.

6-а Кмфарина А.А. «Стать человеком» Учебно-познавательное.

Нравственно-

эстетическое.

Гражданско-

патриотическое.

Физкультурно-

оздоровительное.

Трудовое.

Профилактика право-

нарушений.

Работа с родителями.

содействие

самоопределению

личности, создание

условий для ее

реализации;

формирование у

обучающихся

обобщенных знаний о

человеке и обществе,

об отношениях

человека к природе, к

себе, к другим людям;

воспитание человека-

гражданина,

интегрированного в

современное общество;

развитие умений

применять полученное

знание для

самостоятельной

ориентации в

6-а

63

общественной жизни,

для решения

познавательных и

практических задач.

64

2.4 Дополнительные образовательные услуги (характеристика программ

дополнительного обучения)

Важное место в организации образовательного процесса занимает

лицейское дополнительное образование. Это форма работы расширяет и

дополняет базовый и лицейский компонент учебного плана, развивает

способности каждого лицеиста. Материально-технические и кадровые ресурсы

позволяют организовать и работать кружкам, спортивным объединениям,

секциям научного общества, клубам. В системе единого воспитательно-

образовательного пространства лицея работа по дополнительному образованию

в 2016-2017 учебном году была направлена на выполнение задач по

дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное

время с учетом их индивидуальных особенностей. Около 89 % учащихся

посещают объединения дополнительного образования. Вся работа системы

дополнительного образования направлена на формирование мотивации успеха

у школьников, на развитие познавательных интересов и творческих

способностей, а также решение задачи создания условий для самоутверждения

и самореализации личности. Чтобы ребёнок мог самореализоваться,

необходимо создать ему соответствующие условия: стимулировать свободу

волепроявления, пространство творческой деятельности, социальный комфорт,

что осуществляется в объединениях дополнительного образования нашего

лицея.

В этом учебном году в соответствии с образовательными запросами учащихся и

их родителей, возможностями лицея в программу дополнительного

образования были включены кружки, секции, которые не только дополняют

общеобразовательную программу по учебным предметам, но и расширяют её.

Вся система дополнительного образования работала по следующим

направлениям:

65

Научно- техническое направление:

НОЛ (Научное общество лицеистов)

Физкультурно - оздоровительное направление:

Спортивные секции:

Волейбол

Баскетбол

Теннис

Отряд ЮИД (юных инспекторов движения)

Отряд ЮДП (юных друзей пожарных)

Художественно-эстетическое направление:

ИЗО студия

Вокально-хоровая студия

Военно-патриотическое и гражданское направление:

Клуб «Патриот»

Экологическое воспитание:

Отряд «Зелёный патруль»

Клуб «Эколог»

Туристско-краеведческое:

туристические

№

п/п

дополнительные общеобразовательные программы

вид

образовательной

программы

(основная,

дополнительная)

Ступень наименование (направленность)

образовательной программы

нормативн

ый срок

освоения

1 2 4 5

1. Дополнительная 2-3 Программы научно-технической

направленности

3 года

2. Дополнительная 2-3 Программы физкультурно-

спортивной направленности

4 года

66

3. Дополнительная 2-3 Программы художественно-

эстетической направленности

4 года

4 Дополнительная 2-3 Программы военно-патриотического


5 лет

5 Дополнительная 2-3 Программы эколого-биологического


5 лет

6 Дополнительная 2-3 Программы туристско-

краеведческого направления

2 года

7 Дополнительная 2-3 Программы духовно-нравственного


5лет

Кроме лицейских кружков ученики, заняты в городских УДО

2.5 Инновационные образовательные программы и технологии,

в частности, информационные технологии

В лицее реализуются следующие инновационные образовательные программы:

«Одаренные дети»; «Информатизация МБОУ «Лицея № 7»; «Учебно-

исследовательская и проектная деятельность школьников ОУ»;

«Профессиональная ориентация учащихся МБОУ «Лицея № 7»;

«Социализация учащихся МБОУ «Лицея № 7», «Школа толерантности»,

программа здоровьесбережения «Здоровье – это жизнь» и другие.

Важное значение для достижения высокого качества знаний учащихся имеет

активное использование педагогами в учебном процессе различных

педагогических технологий. Работа в этом направлении имела практический

выход в виде выступлений на семинарах, заседаниях педагогического и

методического совета, обобщения опыта на муниципальном (выступления на

заседаниях ГМО), региональном (участие в научно-практических

конференциях), всероссийском уровнях (участие в конкурсах, сетевых

интернет-сообществах). Учителя лицея используют следующие технологии:

- технология развивающего обучения;

- технология системно - деятельностного метода;

- технология уровневой дифференциации;

67

- здоровьесберегающие технологии;

- игровые технологии;

- технология применения средств ИКТ в предметном обучении;

- технология проблемного обучения;

- технологии игровых форм обучения, развивающих эмоционально-

чувственную сферу ребенка и учитывающих его индивидуальные

психологические особенности; - технологии личностно-ориентированного

обучения, нацеленные на индивидуальное развитие личности ребенка

(одаренного, способного, «обычного», нуждающегося в коррекции);

- технологии проектирования и моделирования, основанные на субъект-

субъектных принципах взаимодействия ученика и учителя;

- технологии действенного метода (в том числе на уроках технологии);

- модульной технологии;

- технологии парной и групповой работы;

- технология алгоритмического обучения;

- технология критического мышления;

- технология полного усвоения;

- технология обучения в сотрудничестве;

- технология проблемно – поискового обучения;

- коммуникативно - диалоговая технология.

Большое значение для достижения высокого качества знаний учащихся имеет

эффективное использование педагогами информационно-коммуникационных

технологий. В мультимедийных кабинетах проводятся занятия по всем

предметам учебного плана. Эти кабинеты оснащены компьютерным

оборудованием, позволяющим оптимизировать и интенсифицировать процесс

обучения. Активно используются учителями и учащимися при подготовке к

урокам и во время уроков ресурсы сети Интернет.

Показателем сформированности единого информационного пространства в

лицее можно считать достаточное количество компьютерной техники, наличие

скоростного выхода в Интернет, функционирование постоянно обновляемого

сайта лицея, наличие электронной почты, ее активное использование в

68

административной и образовательной деятельности, наличие электронных

ящиков у педагогов, позволяющих им вести профессиональное общение на

высоком технологичном уровне, ведение педагогами собственных веб-страниц

и блогов, отражающих их профессиональную позицию в образовательной

деятельности, организацию доступа учащихся к образовательным ресурсам

сети Интернет.

Согласно ФГОС требования к условиям реализации основной образовательной

программы включают следующие направления:

- комплексное оснащение учебного процесса и оборудование учебных

помещений;

учебно-методическое обеспечение учебного процесса;

- материально-техническое оснащение учебного процесса;

- информационное обеспечение учебного процесса.

Комплексное оснащение учебного процесса обеспечивает возможность:

1. Выявлять и развивать способности обучающихся в любых формах

организации учебного процесса – в лицее создана и ведется база одаренных

детей (т.е. база достижений учащихся по различным направлениям:

интеллектуальному, творческому, спортивному). На 25.05.2016 года база

насчитывает 270 учащихся, что составляет 25,85%.

2. Организовывать интеллектуальные и творческие соревнования, проводить

проектно-исследовательскую работу, участвовать в международных, сетевых,

социальных проектах различной направленности.

Работа ведется согласно плану работы с одаренными детьми, однако не

исключает участия в мероприятиях всех желающих учащихся.

По результатам участия в различных конкурсах, чемпионатах, марафонах,

олимпиадах 2015-2016 учебного года приняло участие 745 учащихся, что

составляет 74% от общего количества учащихся лицея. Победителями и

призерами стали 157 человек - 16% от общей численности, из них:

международного уровня – 30/157 (22.5%);

федерального уровня – 85/155 (55%);

регионального уровня – 34/156 (22.5%)

69

В лицее создано научное общество лицеистов. Ежегодно в рамках работы этого

общества проводится проектно-исследовательская конференция учащихся, об

эффективности этой работы свидетельствует динамика участия учащихся, так:

в 2011 – 2012 учебном году - количество участников составило - 68, в 2012-

2013 количество участников составило - 70 человек, в 2013-2014 - 95 человек, в

2014-2015-116 человек, в 2015 – 2016 уч.г. – 135 человек.

Также в лицее ведется разностороннее педагогическое проектирование.

Учащиеся со своими наставниками активно участвуют в ряде проектов:

1. Межрегиональный проект профориентационной направленности «Школа –

ВУЗ - предприятие» осуществляется с 2010 года. В проекте согласно договора

участвуют лицей, энергетический факультет ЮРГТУ, ОДУ Юга России при

поддержке благотворительного фонда «Надежная смена» г. Москва,

утвержденного для оказания помощи в подготовке будущих специалистов

электроэнергетической отрасли.

2. Международный лингвистический проект «Connecting Classrooms»

(«Университет – школа»). С 2011-2012 учебного года, ведется

образовательный проект учащихся со студентами Центральной Флориды

г.Орландо США, изучающими русский язык. Проект основан на использовании

современных инновационных технологий, посредством дистанционного

общения средствами ИКТ. Целью данного проекта является создание условий

для совершенствования коммуникативных навыков в ситуациях реального

общения.

3. Эффективно используется время, отведённое на реализацию основной

образовательной программы - занятия ведутся строго по расписанию.

4. На уроках и во внеурочное время учителями лицея используются

современные образовательные технологии, такие как проектные,

исследовательские, технологии развития критического мышления, смешанного

обучения, информационно-коммуникационные и элементы технологии

дистанционного образования.

5. Для физического развития обучающихся имеется оборудованный всем

необходимым спортивным инвентарем спортивный зал, а также в лицее есть

70

тренажерный зал.

6. Созданная единая информационно-образовательная среда – способствует

самостоятельной работе обучающихся.

Учебно-методического обеспечения учебного процесса реализовано:

- 100% наличием учебников по всем учебным предметам образовательной

программы;

- библиотека укомплектована фондом дополнительной литературы,

сопровождающей реализацию основной образовательной программы и

насчитывает учебной – 126 шт., художественной и методической 8625шт.;

- создана медиатека, поддерживающая электронное сопровождение

образовательной деятельности;

- для осуществления безопасного доступа в Интернет на компьютерах

установлена контентная фильтрация, а также разработаны локальные акты:

«Положение о регламенте работы в сети интернет», «Положение о правилах

использования Интернета».

Материально-техническое оснащение учебного процесса лицея составляют:

современные компьютеры – 124 шт.;

интерактивные доски – 9 шт.;

мультимедийные и интерактивные проекторы – 30 шт.;

а также: фото - и видеокамеры, копировальная и множительная техника,

печатающие устройства, устройства ввода-вывода звуковой информации в

достаточном количестве.

Это позволяет создавать и использовать информацию (в том числе запись и

обработку изображений и звука, выступлений с аудио-, видео-, и графическим

сопровождением, осуществление информационного взаимодействия в

локальных и глобальных сетях);

Лицей активно развивает локальную сеть, имеет подключение Интернет

15 кабинетов, что составляет 50%, это обеспечивает получение информации

различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в

библиотеке);

В учебном процессе наряду с традиционными средствами обучения (учебно-

71

наглядные пособия на печатной основе, модели, макеты, гербарии и другие)

используются инновационные высокотехнологичные средства обучения,

функционирующие на базе цифровых технологий. Для проведения

экспериментов с использованием учебного лабораторного оборудования, в том

числе цифрового в лицее есть комплект оборудования для цифровых

лабораторий кабинетов физики, химии, биологии, лингафонный кабинет. В

лицее имеется 4 компьютерных класса из них: 2 стационарных, 2 мобильных.

Все кабинеты оборудованы мультимедийным оборудованием (компьютер +

проектор). В своей работе учителя активно используют электронные

образовательные ресурсы.

Физическое развитие обучающихся, участия в спортивных соревнованиях и

играх обеспечивается наличием современной спортивной базы, спортивный

инвентарь был обновлен в 2012 году, было приобретено оборудование для

тренажерного зала. Использование тренажерного зала отражено в рабочих

программах учителей курса физической культуры, спортивных секций.

Учащиеся лицея активно участвуют и показывают высокие результаты в

спортивных соревнованиях по футболу, баскетболу, шахматам, шашкам,

Спартакиадах учащихся, спортивной игре «Орленок», Президентских

соревнованиях.

Локальная сеть образовательного учреждения позволяет осуществлять

электронный документооборот. Предоставляется бесплатная услуга

электронный дневник с использование ресурса www.dnevnik.ru в 2013-2014

учебном году охвата услугой составил 85% учащихся, в 2014-2015, в 2015-2016,

2016-2017 учебном году - 100% охват услугой.

Наличие актового и спортивного зала позволяют проводить массовые

образовательные, профориентационные, развлекательные и спортивные

мероприятия во внеурочное время.

В каникулярное время в лицее в этом учебном году работала оздоровительная

площадка для учащихся начальных классов на 25 мест; с 2011 года ежегодно

учащиеся лицея участвуют в образовательных летних сменах фонда «Надежная

смена».

http://www.dnevnik.ru/

72

Информационное обеспечение общеобразовательной организации имеет в

наличии технологические средства информационного взаимодействия с

применением ИКТ и включает в себя необходимое программное обеспечение

такое как: MS Office, Open Office, ABBYY Fine Reader, Система

автоматизированного проектирования КОМПАС, GIMP, SMART Notebook и

многое другое позволяющее в электронной форме:

- создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации;

- формировать и отрабатывать навыки клавиатурного письма;

- создавать, обрабатывать и редактировать звук;

- создавать, обрабатывать и редактировать растровые и векторные

изображения;

-индивидуально и коллективно создавать и редактировать интерактивные

учебные материалы, творческие работы.

Удельный вес обучающихся, обеспеченных необходимыми условиями для

реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС, составляет

100%

Обеспеченность компьютерной техникой составляет: 8,4 учащихся на

один компьютер по состоянию на 25.05.2016 г.

2.6 Характеристика видов внеклассной, внеурочной деятельности

Следуя требованиям обеспечения качества образовательного процесса,

учителя не ограничиваются традиционной формой урока, а активно

используют различные виды внеклассной и внеурочной деятельности. Лицей

предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий,

направленных на их развитие в таких формах, как экскурсии, кружки, секции,

круглые столы, соревнования, общественно полезные практики, работа

предметных элективных курсов, кружков, клубов. В своей работе учителями

лицея используются следующие технологии:

- технология интеграции воспитательных воздействий;

- технология духовного объединения;

- технология развития социальной компетенции учащихся;

- клубная технология

73

- Технология воспитания на основе системного подхода

- информационно-коммуникативные технологии

- здоровьесберегающие технологии

74

Виды внеклассной, внеучебной деятельности

Наименование

клуба, кружка

ФИО

руководителя

Содержание

деятельности

Форма работы

с учащимися

Ожидаемый

результат Клуб «Патриот» Ткачева Т.Ф. 1. Духовно-нравственное

направление,

2. Историко-краеведческое


3. Гражданско-

патриотическое


4. Военоо-патриотическое

направление

Проектная деятельность;

Проведении нестандартных уроков:

«Демократии», «Выборы: вчера,

сегодня, завтра»;

Викторины об истории

г. Новочеркасска, правам ребенка;

Устные журналы;

Проведение Уроков Мужества

Осознание высших ценностей,

Идеалов и ориентиров,

социально значимых процессов и

явлений реальной жизни,

Способность руководствоваться

ими в качестве определяющих

принципов, позиций в

практической деятельности.

Клуб «Эколог» Марущенко Н.Н. Природоохранная.

Здоровьесберегаю

щая

Познавательная

Патриотическая

Гуманитарная

1. Конкурсы экологических плакатов и

рисунков,

2.Посещение городского

экологического

центра (ст. «ЮННАТОВ»)

3.Видиолекторий с использованием

фильмов о «Гринпис», экологических

проблемах и т. п.

4.Выступление экологических

агитбригад.

5. Фотовыставки.

6. Изучение деятельности

природоохранных организаций:

Местные региональные

природоохранные

организации.(г.Новочеркасск, г.Ростов-

на-Дону)

7.Классные часы, беседы, викторины.

8.Познавательные экологические

игры.

Выявлять причины и источники

загрязнения окружающей среды

в г. Новочеркасске.

Вызвать у ребят чувство

бережного отношения к природе,

понимание того, что природа

нуждается в охране.

75

Вокально-хоровая

студия

«Соловушка»

Мохорт Н.П. Программа имеет

четырехуровневую

иерархическую структуру

по принципу системности

и последовательности

Стилевой подход

Творческий метод

Системный подход

Метод импровизации и сценического

движения

Проявление навыков вокально-

хоровой деятельности.

Умение исполнять и определять

характерные черты музыкального

образа.

Активно участвовать в концертной и

пропагандисткой деятельности.

Умение петь под фонограмму с

различным аккомпанементом, умение

владеть своим голосом

ИЗО студия

Программа

«Знаком

ство с

искусством»

Филиппова О.Ю. 1. Познавательная.

2. Творческая.

3 Исследовательская

1 Конкурсы плакатов и рисунков.

2.Посещение выставок в музеях

им.Крылова И.И., Грекова М.Б.,

Донского казачества, Атаманском

дворце и др.

3.Видиолекторий с использованием

фильмов об искусстве.

4.Выставки творческих работ

школьников.

5. Изучение жизни т творчества

Донских

художников.

1.Изучение богатства

художественного наследия.

2.Обогащение знаниями и опытом

общения с искусством.

3.Овладение разнообразными

формами и методами поиска

знаний, практическими

способами изобразительной

деятельности, организаторскими

способностями. Расширение

кругозора.

4.Получение хорошей базы для

самоопределения и

профориентации.

5.Формирование ценностного

отношения к своей малой и

большой Родине.

6.Воспитание художественной

культуры

76

Желание ребят проверить свои силы и возможности, продемонстрировать

способности самостоятельно принять решений, возможность приобретения

личного организаторского опыта привели к созданию научного общества

лицеистов (НОЛ). НОЛ является самостоятельным формированием, которое

объединяет учащихся лицея, способных к научному поиску, заинтересованных

в стремящихся к углублению знаний. Научное общество лицеистов

функционирует в лицее с 2007 года на основании Положения о научном

обществе учащихся. В секциях НОЛ (информационно – математической,

естественно – научной, гуманитарной, воспитательной) учащиеся

совершенствуют свои знания в предметных областях, развивают свой

интеллект, творческий потенциал, приобретают умения и навыки научно-

исследовательской, экспериментальной и опытнической деятельности на базе

лицея. Исследовательские работы учащихся направляются на конкурсы,

конференции, олимпиады муниципального, регионального, всероссийского

уровней.

НОЛ разрабатывает, проводит и анализирует, помимо текущих дел, такие

мероприятия, как «Дни самоуправления», «Дни здоровья», «Дни защиты от

экологической опасности», конкурсы, викторины, диспуты.

Работа научного общества осуществляется в нескольких направлениях:

Индивидуальная работа, предусматривающая деятельность в двух аспектах:

отдельные задания (написание рефератов по различным предметам,

выступления с данными рефератами на уроках и классных часах).

Групповая форма (включает в себя работу над исследовательскими проектами).

Массовые формы работы: встречи с интересными людьми; совместная

с учителями подготовка предметных олимпиад, Декады науки. А также

организация научной и исследовательской работы учащихся, помощь в

определении направления исследований, формирование банка учебно-

исследовательских и научно-исследовательских задач, помощь в выборе

научного руководителя; участие в существующих конференциях, конкурсах,

проектах, организация и проведение научных семинаров, создание и

пополнение сайта лицея; международное сотрудничество.

77

Практическим результатом деятельности общества стали умения и навыки,

полученные учащимися в ходе работы над научными проектами, которые

пригодятся им в дальнейшей студенческой жизни.

2.8 Характеристика системы психолого-медико-социального

сопровождения (логопеды, психологи, социальные педагоги др.)

На базе лицея организована работа кабинета логопеда и социального

педагога, педагога-психолога. Для детей, испытывающих затруднения в

физическом и психическом здоровье, для учащихся социального риска

социальным педагогом и педагогом - психологом проводятся индивидуальные

и групповые занятия, тренинги, беседы, консультации. В лицее работает

школьный инспектор и уполномоченный по правам ребенка.

Цели работы уполномоченного по правам ребенка:

- правовое просвещение участников образовательного процесса;

- защита прав и законных интересов ребенка в общеобразовательном

учреждении;

- формирование правового пространства в образовательном учреждении.

Задачи:

- всемерное содействие восстановлению нарушенных прав ребенка;

- оказание помощи родителям в трудной жизненной ситуации их детей, в

регулировании взаимоотношений в конфликтных ситуациях;

- профилактика нарушений прав ребенка.

В текущем учебном году учителем-логопедом оказывалась помощь 41

учащемуся начальной школы, имеющим различные отклонения в

развитии устной и письменной речи, нарушения звукопроизношения,

страдающим дисграфией.

2.9 Характеристика внутришкольной системы оценки качества

Ход и результативность решения задач, стоящих перед педколлективом,

отражался и анализировался посредством внутришкольной системы оценки

78

качества образования (СОКО), проект которой был разработан в соответствии

с Положением о системе оценки качества образования. К важнейшим

показателям СОКО относятся уровень освоения стандарта образования, кадры,

информатизация образовательного процесса, уровень учебных и внеучебных

достижений учащихся, трудоустройство выпускников, безопасность и

здоровье, финансовое обеспечение.

3.УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

3.1 Режим работы

Режим и условия обучения в лицее организованы в соответствии с санитарно -

эпидемиологическими правилами и нормативами 2.4.2.1178-02.

"Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных

учреждениях". В режиме 5-дневной учебной недели обучаются учащиеся 1х-

8х классов, в режиме 6-дневной недели – учащиеся 9-11 классы

Образовательный процесс в лицее строится в соответствии с нормативно-

правовыми документами. Занятия проходят в 2 смены и начинаются в 8:00 .

Максимально допустимые недельные нагрузки для учащихся не превышают

санитарно-эпидемиологические нормы и составляют: в 1-х классах – 21 час;

во 2-4 классах – 23 часа, в 5 классах - 28 часов, в 6 классах -29 часов, в 7

классах - 31 час, в 8 классах – 32 часа,9 классах – 36 часов, в 10-11 классах - 37

часов.

3.2 Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность

За последние 5 лет в лицее произошли существенные изменения. Увеличилось

количество компьютерных классов. Существенно обновился фонд учебно-

методической литературы. Вырос уровень программно-информационного и

методического обеспечения учебного процесса. Материально-техническая база

лицея соответствует санитарным и противопожарным требованиям. Большое

значение в развитии образовательных технологий приобретает оснащение

образовательного учреждения современным оборудованием.

79

3.3 Условия для занятий физкультурой и спортом

В лицее имеются все условия, позволяющие реализовать программу по

физическому воспитанию и проводить внеурочные занятия спортом:

спортивный зал, стадион для занятий в весеннее – осенний период,

тренажерный зал. По учебному плану в соответствии с ФГОС в 1-4классах

введено 3 часа физической культуры, в 5-8 по 2 часа (пятидневная неделя) и

внеурочная деятельность, в 9-11классах по 3 часа (шестидневная неделя).

3.4 Условия для досуговой деятельности дополнительного образования

Для организации свободного времени обучающихся имеются актовый зал на

140 посадочных мест, звуковоспроизводящая и звукопередающая аппаратура.

Работа объединений дополнительного образования проводится в учебных

кабинетах, спортивном зале, актовом зале. Для занятий по профилактике ПДД

оборудован кабинет.

Организация планирования различных видов досуговой деятельности

(режимных моментов, игровых и спортивных часов, ученического

соуправления, классного руководства, системы дополнительного образования)

на основе современных технологий и методик воспитания.

Разработка программ по ДО.

Основное предназначение дополнительного образования – удовлетворять

постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и

образовательные потребности детей.

Возраст детей, участвующих в реализации программ дополнительного

образования, разный: это группы учащихся 1, 2, 3 уровней лицея,

разновозрастные объединения

Сроки реализации программ дополнительного образования рассчитаны

на 3-5 лет обучения.

80

Режим занятий обусловлен спецификой дополнительного образования в

школе: занятия проводятся в первой и второй половине дня после окончания

предметов учебного цикла.

Формы занятий детских объединений самые разные: проекты, акции

конференции, дебаты, коллективное творческое дело, творческие мастерские,

лекции, беседы, игра, концерты, конкурсы, фестивали и др.

Отчётные и итоговые занятия проводятся в форме тематического

тестирования, анкетирования, собеседования, открытого занятия с

подведением итогов за год (полугодие). В процессе реализации программ

дополнительного образования предполагается достижение определенных

общих результатов обучения (по каждому объединению такие ожидаемые

результаты прописываются педагогом индивидуально в программе

дополнительного образования):

-когнитивные (знания, навыки, умения, полученные на занятиях);

-мотивационные (появление желания у ребенка заниматься данным видом

деятельности);

-эмоциональные (развитие качеств позитивно положительного состояния –

удовлетворенности, любознательности, стремление познавать и открывать

новое и др.);

-коммуникативные (понимание и принятие норм и правил общения, поведения,

взаимоуважения, доброжелательности, ответственности и обязательности,

признания прав всякого человека на самостоятельность и независимость);

-креативные (творческое восприятие окружающей действительности,

потребность создания нового, поиск нестандартного решения, получения

удовлетворения от творческого процесса).

Для отслеживания результатов деятельности учащихся в объединениях

дополнительного образования школьным психологом, педагогами

дополнительного образования проводятся мониторинги, анкетирование,

тестирование, собеседование и т.д. Хорошим показателем работы является

участие детского объединения в мероприятиях, конкурсах, соревнованиях,

олимпиадах, конференциях, выставках, фестивалях и т.д.

81

Все проводимые мероприятия расширяют кругозор учащихся,

повышают интерес к учебе, прививают навыки культурного поведения и

общения, способствуют здоровому развитию личности каждого ребенка. Выбор

направленностей в формировании системы дополнительного образования в

лицее в 2016-2017 учебном году основан на соединении уже сложившихся

(традиционных) и апробации и развитии новых направлений.

Социально-педагогическая направленность в системе дополнительного

образования детей ориентирована на изучение специфики и сущности

функционирования и развития различных отраслей, определение их места и

роли среди других социальных явлений. В настоящее время, в век

информационных технологий, перед школой стоит задача дальнейшего

повышения эффективности обучения и воспитания учащихся, в том числе и в

области информационных технологий.. Одна из принципиальных проблем,

которая встаёт перед нашим учреждением, проблема осознания того, что новые

образовательные, воспитательные и социальные задачи нельзя решать

устаревшими методами и в отживших организационных формах. Поэтому и

созрела необходимость в создании различных новых объединений,

позволяющих расширить информационно-познавательные возможности

учащихся, решить проблему их досуга и интересов. Структурные

подразделения социально-педагогической направленности создают условия и

духовно нравственного развития и воспитания обучающего, ответственного,

инициативного и компетентного гражданина России в сфере общественных

отношений, в сфере государственных отношений.

100% практическое использование педагогами Д/О и воспитателями

рекомендаций, и других источников информации, обсуждаемых на семинарах,

совещаниях, в работе с воспитанниками разновозрастных групп.

Гласность, ритмичность в работе, современная коррекция и устранение

недостатков, скоординированность и согласованность в действиях.

82

Организован досуг детей посредством систематического проведения

традиционных школьных мероприятий: День знаний, День учителя, осенний

бал, «Недели сказок», предметных недель, новогодних праздников, праздники,

посвященные международному женскому дню, 23 февраля, Праздник

последнего звонка, выпускной вечер. 100% участие всех сотрудников школы и

родителей, детей в проведении мероприятий. 100% сформированность у

взрослых и детей правильных представлений о демократизации общества и

соуправлении.

Наполнение системы воспитания ценностным компонентом.

Изменение позиции педагогов ДО, воспитателей в достижении качества

образования. Организация досуга детей разновозрастных групп. Высокий

уровень сформированности ключевых компетентностей: решение проблем,

работа с информацией, коммуникативная

Призовые места за участие в конкурсах, спартакиадах.

Наличие договоров и планов о сотрудничестве и взаимодействии лицея с

культурными центрами города по вопросам решения проблемы в плане

организации Д/О и досуга детей разновозрастных групп.

3.5 Организация охраны, питания и медицинского обслуживания

Ежегодно к началу учебного года проводится оценка состояния готовности

помещений лицея к принятию детей, анализ выполнения предписаний

Энергонадзора, Госпожнадзора, Роспотребнадзора.

Комплексная безопасность лицея достигается путем реализации специальной

системы мер и мероприятий правового, организационного, технического,

психолого-педагогического, кадрового, финансового характера.

Безопасные условия пребывания детей в лицее обеспечиваются

наличием тревожной кнопки, прямой телефонной связью с подразделением

пожарной охраны, охранником и дежурными работниками. В лицее в 2016 -

83

2017 уч.г. проведены специальные тренировки по выработке алгоритмов

действий при возникновении пожаров, угроз, связанных с совершением

терактов и экстремистских действий.

Большое внимание уделяется организации и развитию школьного

питания и медицинского обслуживания. В целях укрепления здоровья детей и

подростков в лицее организовано горячее питание, которое подвозится из

соседней школы. Утверждённое меню для питания учащихся соответствует

требованиям СанПин. Все учащиеся начальных классов бесплатно по

губернаторской программе получают молоко в качестве дополнительного

питания. В лицее имеется современный медицинский кабинет, имеющий

лицензию и все необходимое оборудование для медицинского обслуживания

школьников. Медицинское обслуживание осуществляется на основе ежегодно

заключаемого договора с детской поликлиникой, которая несёт

ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий.

3.6 Условия для обучения учащихся с ограниченными

возможностями здоровья

Лицей организовал в прошедшем учебном году индивидуальное

обучение для 1 учащегося на основании медицинского заключения городской

медико - психолого - педагогической комиссии и согласия родителей

(законных представителей). В 2016 – 2017 учебном году в соответствии с

приказом директора было организовано обучение по индивидуальному

расписанию.

3.7 Кадровый состав (административный, педагогический,

вспомогательный: уровень квалификации; система повышения

квалификации; награды, звания, заслуги)

Кадровый состав в лицее представлен администрацией: директор, 3

зам. директора по УВР, 1 зам. директора по ВР, 1 зам. директора по АХЧ,

педагогическими работниками: 64 человека.

В 2016-2017 учебном году существенно повысился уровень

квалификации и педагогического мастерства педагогов: 55 учителей имеют

84

квалификационную категорию, из них 33 имеют высшую, 15 – первую,

7 - соответствует занимаемой должности, 9 учителей не имеют категории

(новые учителя и находящиеся в декретном отпуске).

В лицее работают 4 учителя - Почетные работники общего образования и 3

учителя - Отличники народного просвещения, 3 педагога - победителя

Всероссийского конкурса лучших учителей в рамках приоритетного

национального проекта "Образование", 1 учитель - победитель

муниципального этапа и участник регионального этапа конкурса «Учитель

года Дона – 2012», 1 учитель победитель муниципального этапа и победитель

1 тура областного конкурса « Учитель года Дона -2015», в этом учебном году 1

учитель стал победителем конкурса « Учитель года Дона -2017», 45%

учителей имеют дипломы, грамоты, сертификаты, благодарности

муниципального, регионального, всероссийского и международного уровней,

что свидетельствует о высокой методической подготовке кадрового состава.

Большое внимание уделяется курсовой подготовке. В 2016-2017 учебном году

22 педагога повысили свою квалификацию через обучение на курсах

повышения квалификации ИПК и ПРО РО и дистанционные курсы при

различных ВУЗах страны.

3.8 Средняя наполняемость классов

26 учащихся.

85

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ,

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

4.1,4.2 Результаты единого государственного экзамена в 11х

классах и государственной итоговой аттестации в 9х классах

В соответствии со ст. 59 (п.4) Закона РФ «Об образовании в

Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ освоение образовательных

программ основного общего, среднего общего образования завершается

обязательной государственной итоговой аттестацией выпускников 9, 11-х

классов.

Государственная итоговая аттестация выпускников 2017 года проводилась

в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации

по образовательным программам среднего общего образования, утвержденным

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

26.12.2013 г. № 1400, приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 16.01.2015 г. №9 «О внесении изменений в Порядок Проведения

государственной итоговой аттестации по образовательным программам

среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 г. №1400»,


09.01.2017 г. № 5 «Об утверждении единого расписания и продолжительности

проведения единого государственного экзамена по каждому учебному

предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его

проведении в 2017 году», распоряжением Рособрнадзора от 23.03.2015 г. №

794-10 «Об установлении минимального количества баллов единого

государственного экзамена, необходимого для поступления на обучение по

программам бакалавриата и программам специалиста, и минимального

количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего

освоение образовательной программы среднего общего образования», приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.06.2014 г.

86

№685 «Об утверждении порядка выдачи медали «За особые успехи в учении»,

приказом МО и ПО Ростовской области от 31.03.2015 г. № 184 «О порядке

представления к награждению медалью «За особые успехи выпускнику Дона»»,


25.12.2013 г. №1394 «Об утверждении Порядка проведения государственной

итоговой аттестации по образовательным программам основного общего

образования», приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 16.01.2015 г. №10 «О внесении изменений в Порядок проведения


основного общего образования, утвержденный приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 г. №1394»,

приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от

09.01.2017 № 2 «Об утверждении единого расписания и продолжительности

проведения основного государственного экзамена по каждому учебному

предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его

проведении в 2017 году», от 09.01.2017 № 4 «Об утверждении единого

расписания и продолжительности проведения государственного выпускного

экзамена образовательным программам основного общего и среднего общего

образования по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и

воспитания, используемых при его проведении в 2017 году», приказами

Министерства общего и профессионального образования Ростовской области

от 27.11.2015 № 879 «Об утверждении организационной схемы проведения


основного общего образования на территории Ростовской области», приказом

МО и ПО Ростовской области от 20.03.2015 №147 «Об установлении

минимального количества первичных баллов, подтверждающего освоение

обучающимися образовательных программ основного общего образования».

Обеспечению полноты реализации нормативно-правовых документов

способствовали документы МО и ПО РО, УО Администрации города

Новочеркасска.

87

В процессе подготовки к итоговой аттестации администрацией лицея,

руководителями ШМО, учителями-предметниками, классными руководителями

9,11-х классов была проведена следующая работа:

своевременно организовано информирование обучаемых, их

родителей по всем вопросам организации и проведения итоговой

аттестации;

проработаны нормативно-правовые и методические

документы по аттестации выпускников;

оформлены страницы общешкольного сайта «Государственная

итоговая аттестация»;

своевременно подготовлены информационные стенды для

ознакомления выпускников и их родителей с условиями и

порядком проведения государственной итоговой аттестации

выпускников; с советами врачей, психологов и учителей по

подготовке к экзаменам; расписанием экзаменов и консультаций;

проведены занятия по профилактике стрессовых состояний у

учащихся 9, 11 классов в период подготовки к ГИА школьным

психологом;

проведены общешкольные родительские собрания, в том числе с

главным специалистом Управления образования Администрации

города Новочеркасска и представителями высших и средних

учебных заведений по разъяснению нового Порядка проведения

государственной итоговой аттестации по образовательным

программам основного общего образования и среднего общего


проведен Единый день Единого государственного экзамена;

выпускники 11-х классов прошли независимое пробное

репетиционное тестирование по русскому языку, математике

(базовой и профильной), физике, обществознанию, истории, химии,

биологии, информатике, литературе, английскому языку по

88

материалам и технологии ЕГЭ, проведенное Ростовским центром

обработки информации;

выпускники 11-х классов приняли участие в школьном

репетиционном экзамене по русскому языку и математике по

материалам единого государственного экзамена;

выпускники 9-х классов приняли участие в школьном

репетиционном экзамене по русскому языку и математике по

материалам основного государственного экзамена;

выпускники 9-х классов прошли независимое пробное

репетиционное тестирование по русскому языку, математике

проведенное Ростовским центром обработки информации;

Особенностью государственной итоговой аттестации 2017 года было:

участие всех выпускников 9-х классов в итоговой аттестации по

русскому языку и математике в форме ОГЭ с участием

территориальной экзаменационной комиссии;

участие всех выпускников 9-х классов в итоговой аттестации по

двум учебным предметам по выбору только в форме ОГЭ с участием

территориальной экзаменационной комиссии.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов

представлены в таблицах (Приложения № 1-4).

Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников

9-х, 11-х классов показывает:

1. К итоговой аттестации были допущены:

31 одиннадцатиклассник (из 31 выпускника), что составило 100%

от общего числа выпускников 11-х классов 2017 года;

70 девятиклассников (из 70 выпускников), что составило 100% от

общего числа выпускников 9- х классов.

2. В соответствии с рекомендациями МОРФ и МО и ПО РО для

длительно болеющих выпускников, инвалидов детства и

89

выпускников, обучающихся на дому, итоговая аттестация

проводилась в обстановке, исключающей влияние негативных

факторов на состояние их здоровья. В таком режиме итоговую

аттестацию в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ)

прошел выпускник 9-а класса Пильтин Захар.

3. Успешно прошли итоговую аттестацию и получили документы

о соответствующем образовании 70 выпускников 9-х классов и 31

выпускник 11-х классов, т.е. 100 % от числа допущенных

государственной итоговой аттестации.

4. Семь выпускников 9-х классов получили аттестат особого образца.

Это Богачева Анастасия – 9-А кл., Воронкова Дарья 9-А кл.,

Лагвилава Виктория 9-А кл., Полторак София 9-А кл., Голоцван

Виктория 9-Б кл., Кохно Анастасия 9-Б кл., Фомина Полина 9-В кл.

5. Шесть выпускников награждены медалью «За особые успехи в

учении» (Данилова Надежда – 11 кл., Дрыжаков Илья – 11 кл., Зозуль

Полина – 11 кл., Мохорт Евгений – 11 кл., Назарли Елизавета – 11 кл.,

Шестерень Яна – 11 кл.).

6. Один выпускник награжден медалью «За особые успехи

выпускнику Дона» - Мохорт Евгений.

7. Письменный экзамен по математике в 9-х классах проводился в

форме ОГЭ с участием территориальной экзаменационной комиссии.

Уровень обученности по алгебре составил 100 %, качество знаний –

80 %. Уровень обученности по геометрии составил 98,6 %, качество

знаний – 81,2 %. Средний балл по алгебре 4,0; средний балл по

геометрии 4,0. Подтвердили годовую отметку по алгебре 38

выпускников (54,3 %), повысили результаты 28 выпускников (40 %),

понизили – 4 выпускника (5,7 %). Подтвердили годовую отметку по

геометрии 31 выпускник (44,9 %), повысили результаты 31 выпускник

(44,9 %), понизили – 7 выпускников (10,1 %).

8. Письменный экзамен по русскому языку в 9-х классах проводился в

90

форме ОГЭ с участием территориальной экзаменационной комиссии.

Уровень обученности составил 100 %, качество знаний – 67,1 %.

Средний балл 3,94. Подтвердили годовую отметку по русскому языку

40 выпускников (57,1 %), повысили результаты 20 выпускника (28,6

%), понизили – 10 выпускников (14,3 %).

9. В 2017 году учитывались результаты экзаменов по выбору в форме

ОГЭ при выставлении итоговых отметок в аттестат и влияли на

получение аттестата. При сдаче экзаменов по выбору можно было

получить не более одного неудовлетворительного результата. Сдача

данного экзамена проводилась в резервные дни. Четверо

девятиклассников получили один неудовлетворительный результат по

экзаменам по выбору (английский язык - 1 выпускник, история - 2

выпускника, география - 1 выпускник). Данные экзамены были

пересданы в резервные дни и получены удовлетворительные

результаты.

10. Государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ проходили 31

выпускник из 31 выпускника допущенных к аттестации, т.е. (100%).

Выпускников проходивших аттестацию с совмещением форм

аттестации (ГВЭ и ЕГЭ) нет.

11. Государственную итоговую аттестацию по математике выпускники

проходили на базовом и профильном уровнях: 31 человек на базовом

уровне и 28 человек на профильном уровне. Результаты базового

уровня составили : уровень обученности - 100 %, уровень качества –

87,1 %.

12. Выбор предметов для прохождения ГИА в форме ЕГЭ

одиннацатиклассников представлен в таблице 1.

Таблица 1

Предмет Итого

Русский язык 31

Математика 29

(профильная)

Математика (базовая) 31

Физика 25

91

Химия 4

Информатика и ИКТ 4

Биология 11

История 5

Английский язык 6

Английский язык

(устный)

6

Обществознание 18

Литература 0

География 6

92

Анализ данных таблицы свидетельствует о том, что для выпускников

наиболее значимыми предметами по выбору стали: обществознание (58,1 %),

физика (80,6 %), биология (35,5 %), география (19,4 %), английский язык

(19,4%). В ходе прохождения государственной (итоговой) аттестации было 18

отказа-экзамена по выбору в форме ЕГЭ. В связи с подачей заявлений

выпускниками об отказе от экзаменов по выбору в форме ЕГЭ в таблице 2

представлено фактическое количество сдававших экзамены в форме ЕГЭ по

выбору.

Таблица 2

Предмет Итого Предмет Итого

Физика 23 Английский язык 5

Химия 2 Английский язык

(устный)

5

Информатика и

ИКТ

3 Обществознание 12

Биология 8 Литература 0

История 5 География 4

13. В ЕГЭ по русскому языку выпускник 11 класса Анисимов

Александр набрал 91 балл, выпускник Дрыжаков Илья набрал 81 балл,

выпускники Моисеенко Михаил, Мохорт Евгений, Бурка Юлия,

Зозуль Полина набрали по 73 балла, выпускник Калмыков Виталий

набрал 72 балла, выпускники Назарли Елизавета и Завялова Анна

набрали по 71 баллу, выпускники Мальцева Анна, Варенков Кирилл,

Бондаренко Светлана, Бурдюгов Дмитрий набрали по 70 баллов

(учитель Курбанова Е.Н.).

14. В ЕГЭ по математике выпускники 11 класса Дрыжаков Илья и

Зозуль Полина набрали по 70 баллов, выпускник Анисимов

93

Александр 68 баллов (учитель Ольховая Т.Н.).

15. В ЕГЭ по обществознанию выпускники 11 класса Фролова Ксения и

Мохорт Евгений набрали 70 и 68 баллов соответственно (учитель

Ткачева Т.Ф.);

16. В ЕГЭ по английскому языку выпускник 11 класса Бурдюгов

Дмитрий набрал 61 балл (учитель Соловьева Л.А.);

17. В ЕГЭ по биологии выпускник 11 класса Моисеенко Михаил

набрал 65 баллов (учитель Павлова И.В.);

18. В ЕГЭ по физике выпускник 11 класса Мохорт Евгений набрал 71

балл (учитель Паршина Т.В.);

19. В ЕГЭ по информатике и ИКТ выпускник 11 класса Сидельников

Роман набрал 72 балла (учитель Стариков В.А.);

20. В ЕГЭ по русскому языку 31 выпускник (100%) прошли аттестацию

успешно. Средний балл по предмету составляет 66.

21. В ЕГЭ по математике 31 выпускник (100%) прошли аттестацию

успешно. Максимально набранный балл составил 70. Средний балл по

предмету – 41,14. 19 выпускников (65,5%) получили 0 баллов за

задание «С».

22. В ЕГЭ по физике средний балл составил 47, не справились с

заданиями по предмету 3 человека (13%).

23. В ЕГЭ по обществознанию средний балл составил 53.

24. В ЕГЭ по истории средний балл составил 28. Не перешли порог в 32

балла 2 выпускника.

25. В ЕГЭ по биологии средний балл составил 50, не справившихся с

заданиями по предмету нет.

26. В ЕГЭ по географии средний балл составил 32. Трое выпускников

не справились с заданием по предмету.

27. В ЕГЭ по английскому языку средний балл составил 43.

28. В ЕГЭ по химии средний балл составил 49. Не справившихся с

заданиями по предмету нет.

94

29. В ЕГЭ по информатике средний балл составил 65.

30. Общие сведения о выпускниках прошедших итоговую аттестацию в

форме ЕГЭ представлены в таблице 3.

Таблица 3

Наименование показателя Значение

показателя

Количество выпускников 11 классов, сдававших ЕГЭ по

предметам естественнонаучного цикла (физика, химия,

биология)

28 уч-ся

Количество выпускников 11 классов, получивших по

результатам ЕГЭ по обязательным предметам средний

балл более 55

8 уч-ся

Средний балл по математике выпускников лицея по

результатам ЕГЭ

41,14

Средний балл по русскому языку выпускников лицея по

результатам ЕГЭ

66

31. Статистика распределения набранных баллов выпускниками по

предметам представлена в таблице №3.

Таблица №3

Предмет Ниже

Мин.

балла

Мин. балл Набра

вшие

до 50

Набрав

шие от

51 до

60

Набрав

шие от

61 до

70

Набрав

шие от

71 до

80

Набрав

шие от

81 до 90

Набрав

шие от

91 до

100

Русский язык 0 0

Минимальная

граница 24

1 10 10 8 1 1

Математика 3 8


граница 27

10 3 5 0 0 0

Физика 3 0


граница 36

11 6 2 1 0 0

95

Обществознание 2 0


граница 42

3 2 5 0 0 0

Информатика 0 0


граница 40

0 1 1 1 0 0

История 2 0


граница 32

3 0 0 0 0 0

Химия 0 0


граница 36

2 0 0 0 0 0

Биология 0 0


граница 36

4 3 1 0 0 0

Англ. язык 0 0


граница 22

4 0 0 0 0 0

География 3 1


граница 37

0 0 0 0 0 0

Литература 0 0


граница 32

0 0 0 0 0 0

Итого 13 9 38 25 24 10 1 1

Анализ таблицы показывает, что наибольшее количество выпускников

не преодолели минимальный порог по математике (профиль) - 3 человека, по

географии 3 человека, по физике – 3 человека.

По всем сданным человеко-экзаменам (их 121 всего) 0,83% (1 человеко-

экзамен) выпускников набрали от 91 до 100 баллов, 0,83 % (1 ч-э) выпускников

набрали от 81 до 90 баллов, 8,26 % (10 ч-э) выпускников набрали от 71 до 80

баллов, 19,83 % (24 ч-э) выпускников набрали от 61 до 70 баллов, 20,66 % (25

ч-э) выпускников набрали от 51 до 60 баллов, 31,4 % (38 ч-э) выпускников

набрали до 50 баллов, 7,44 % (9 ч-э) выпускника набрали минимальный балл,

10,74 % (13 ч-э) выпускников набрали ниже минимального балла.

Таким образом, анализ результатов государственной (итоговой) аттестации

выпускников 9, 11 классов свидетельствует о достаточно высоком уровне

96

предметной обученности и оптимальном уровне освоения образовательных

программ выпускниками лицея.

4.3 Достижения учащихся в олимпиадах (муниципального уровня),

учебных конкурсах международного, федерального, регионального,

муниципального уровней

Победители и призеры муниципального этапа

Всероссийской олимпиады учащихся

МБОУ «Лицей № 7» в 2016 – 2017 учебном году

ФИ Предмет Класс Победитель

или

призер

Учитель

1.Коробейников

Дмитрий

Биология 10 призер Павлова

И.В.

2.Безуглов Евгений География 10 победитель Лопатина

Г.Г.

3.Данилова

Надежда

География 11 призер Лопатина

Г.Г

4.Попов Дмитрий Информатика 11 победитель Стариков

В.А.

5.Сидельников

Роман

Информатика 11 призер Стариков

В.А.

6.Косенко Юрий

Информатика 10 призер Стариков

В.А

7.Назарли

Елизавета

Искусство 11 победитель Филиппова

О.Ю.

8.Безуглов Евгений Обществознание 10 призер Ткачева

Т.Ф.

9.Мохорт Евгений Обществознание 11 призер Ткачева

Т.Ф

10.Киселев

Арсений

Обществознание 9 призер Ткачева

Т.Ф

97

11.Мохорт Евгений ОБЖ 10 победитель Гилев В.В.

12.Кисилев

Арсений

История 9 призер Ткачева

Т.Ф.

13.Безуглов

Евгений

История 10 победитель Ткачева

Т.Ф.

14.Назарли

Елизавета

Русский язык 11 призер Курбанова

Е.Н.

15.Безуглов

Евгений

Литература 10 призер Силина

Л.П.

16.Кохно Анастасия Литература 9 призер Силина

Л.П.

17.Горелова

Милана

Экология 7 призер Марущенко

Н.Н.

18.Игдирова

Вероника

Экология 7 призер Марущенко

Н.Н

19.Гогорян Карина Экология 8 призер Павлова

И.В.

20.Мохорт Евгений

История 11 призер Ткачева

Т.Ф.

Победители и призеры регионального этапа

Всероссийской олимпиады 2016- 2017 учебного года

ФИ Класс Предмет ФИО учителя

1.Безуглов

Евгений

10, победитель Искусство

( МХК)

Филиппова О.Ю.

2.Безуглов

Евгений

10, призер История Ткачева Т.Ф.

3.Мохорт

Евгений

11, победитель ОБЖ Гилев В.В.

98

Призеры заключительного этапа

Всероссийской олимпиады 2016- 2017 учебного года

Безуглов

Евгений

10Б, призер Искусство

( МХК)

Филиппова О.Ю.

Безуглов Евгений, призер заключительного этапа Всероссийской олимпиады по

искусству (МХК) в 2016 – 2017 уч. г. в Санкт – Петербурге и его наставник,

учитель искусства (МХК) Филиппова Оксана Юрьевна

В рамках проекта «Благотворительный фонд – Лицей - ВУЗ –

предприятие» 18 выпускников 11х классов закончили участие в проекте и

получили сертификаты об окончании, 3 выпускников продолжат участие в

проекте, поступив на энергетический факультет ЮРГТУ.

99

Экскурсия в Ростовское диспетчерское управление.

100

Международный телекоммуникационный проект «Университет - школа»

между учащимися 11х классов лицея и студентами Центрального Университета

Флориды США (руководитель проекта Филимоненко Л.А.).

Цель проекта: расширение знаний по языку, кругозора учащихся,

формирование активной жизненной позиции. Ежемесячно учащиеся лицея и

студенты общались через телекоммуникационный мост между США и Россией

(Новочеркасском). Благодаря участию в проекте учащиеся получили

дальнейшее развитие таких качеств, как гражданственность, национальная

идентичность, патриотизм, толерантное отношение к проявлению иной

культуры.

101

Телекоммуникационный мост между США и Россией (Новочеркасском) в

рамках проекта

4.4 Данные о поступлении в учреждения профессионального образования

99 % выпускников 11-х классов 2016-2017 учебного года поступили в

вузы. Наиболее востребованными у выпускников были вузы г. Новочеркасска,

Ростова – на – Дону, Москвы, Санкт – Петербурга, Пятигорска: медицинский

университет, ЮФУ, РИНХ, ЮРГТУ, НГМА и другие.

4.5 Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся

(правонарушения, поведенческие риски). Данные о состоянии здоровья

обучающихся (в динамике по группам здоровья)

К сожалению, в настоящее время наблюдается негативная

тенденция по увеличению количества детей и семей социального риска. В связи

с этим приоритетной целью лицея является формирование правосознания и

правовой культуры школьников. Вопросы профилактики правонарушений,

асоциальных явлений, правового воспитания становятся предметом

обсуждения на заседаниях педагогических советов, психолого-педагогических

102

консилиумов, Совета лицея. От согласованности действий семьи и лицея

напрямую зависит эффективность процесса воспитания ребенка. Наша задача

бороться не за первенство влияния на детей, а помочь родителям налаживать

правильные отношения с детьми, справляться с ситуациями, когда у детей

возникают трудности в учебе, в общении со сверстниками. Совместные усилия

лицея и родителей в воспитании, пропаганде здорового образа жизни приносят

положительные результаты.

Обучать учащихся, сохраняя их здоровье, главная задача коллектива.

Поэтому каждый учитель решает проблему по снижению учебной нагрузки, по

восполнению дефицита двигательной активности на уроке. Разработаны

рекомендации: разнообразить формы проведения урока, повысить роль игры,

использовать релаксационные упражнения, следить за осанкой, чаще менять

виды деятельности на уроке, домашнее задание предлагать на выбор с

определением времени на его выполнение.

В своей работе мы имеем дело и с абсолютно здоровыми детьми и

страдающими хроническими заболеваниями, инвалидами. Их в нашей школе 10

человек. У учащихся с хроническими заболеваниями преобладают такие виды

заболеваний, как нарушение зрения и осанки, заболевания сердечно –

сосудистой системы и желудочно-кишечного тракта.

Проблемы сохранения здоровья учащихся, формирования здорового образа

жизни, реабилитации детей с хроническими заболеваниями являются главными

в организации образовательного процесса, поскольку они определяют весовую

категорию цены образовательных результатов. Лицей участвовал в

мониторинговых исследованиях по изучению здоровья учащихся.

Ежегодно школа проводит свои мониторинговые исследования, наблюдается

положительная динамика сохранения здоровья обучающимся.

В период адаптации первоклассников к школе в течение 1 четверти и на конец

учебного года медицинскими работниками лицея проводятся специальные

мониторинговые исследования. Результаты показали положительную

динамику по уменьшению заболеваемостей, связанных с адаптационным

периодом

103

В 2016-2017 учебном году организована деятельность школы по

здоровьесберегающему проекту Ростовской области (проведение мониторинга

показателей здоровья с помощью аппаратно-программного комплекса

доврачебной диагностики)

Заключили:

- договор о сотрудничестве с Региональным центром здоровьесбережения в

сфере образования (РЦЗСО), являющимся структурным подразделением ГБУ

РО ЦППМ и СП по организации деятельности в рамках пилотного проекта;

- договор с родителями по созданию здоровьесберегающего пространства - о

проведении мониторинга показателей физического здоровья (АПК «АРМИС»)

и психологического тестирования;

Составлена « ПРОГРАММА ОРГАНИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОО на 2016-2017 учебный год. В СООТВЕТСТВИИ С

МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ ПО СИСТЕМЕ ПМЗСД ОО

(ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ)»

Мониторинг здоровья учащихся лицея позволяет сделать вывод, что

больше всего прогрессируют заболевания, связанные с опорно-двигательной

системой. В связи с этим на уроках физкультуры с детьми специальной

медицинской группы проводятся индивидуальные профилактические

мероприятия.

В 1-11 классах организована зарядка до уроков. В рамках предметных уроков

учителями проводятся физкультминутки, которые включают физические и

дыхательные упражнения. Медицинский осмотр учащихся, проведенный

осенью2016 года, показывает снижение заболеваний зрительной системы на

2%, заболеваний опорно-двигательной системы на 9%, хирургические

патологии на 3%. В результате проводимых мероприятий отслеживается

положительная динамика в физическом состоянии учащихся: понизился в

среднем на 5% состав учащихся корригирующей и специальной группы

здоровья, в 2 раза уменьшилось количество детей с 4 группой здоровья,

увеличился процент детей с основной группой здоровья.

104

Таблица 7 Данные о состоянии здоровья обучающихся

МБОУ Кол-

во

уч-ся

Медицинская группа Физкультурная группа Дети

инвалиды 1 2 3 4 основн. подгот. спец.

Лицей 1096 357 677 54 8 918 102 76 5

105

4.6 Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд) в

районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п.

№

п/п

ФИО Участие в олимпиадах и конкурсах

муниципального уровня

Участие в олимпиадах и конкурсах

регионального уровня

Участие в олимпиадах и конкурсах

Всероссийского уровня

1 Авдеева Дарья победитель городского заочного конкурса экологической

и социальной рекламы "Обернись!" Призер городского

фестиваля научно-технического и декоративно-

прикладного творчества детей и молодежи "Творчество

наследников Великой Победы - в дар Отечеству",

посвященного 72-ой годовщине Победы в Великой

Отечественной Войне диплом 3 городского конкурса

детсткого творчества "Мир детства" пр №235 24.05.17

2 Луконина

Анастасия

победитель городского заочного конкурса экологической

и социальной рекламы "Обернись!" Диплом Гран-при в

составе коллектива студии современного танца

"Созвездие" 25-летнего юбилейного Открытого

городского Фестиваля-конкурса детского

художественного творчества "Радуга Талантов"

3 Пятилетова

Владислава

победитель городского заочного конкурса экологической

и социальной рекламы "Обернись!"

4 Ревин Алексей победитель городского заочного конкурса экологической

и социальной рекламы "Обернись!"

5 Марценюк

Юлия

призер городского заочного конкурса экологической и

социальной рекламы "Обернись!"

6 Жамкочьян

Нелли


социальной рекламы "Обернись!" Призер городского





Отечественной Войне

7 Богомягков

Артем



8 Ларина

Ангелина



Диплом 3 степени в международной

олимпиаде по математике "Весна 2017"

проекта "Инфоурок" Диплом 3 степени в

международной олимпиаде по математике

106

"Зима 2017" проекта "Инфоурок"

9 Климахина

Елена

победитель городского заочного этапа XV

Всероссийского детского экологического форума

"Зеленая планета -2017" Победитель городского

конкурса-выставки творческих работ "Новогоднее

настроение"

10 Бабышева

Татьяна

Победитель городского конкурса проектно-

исследовательских работ по химии среди учащися 8-11

классов диплом 2 степени городского конкурса

детсткого творчества "Мир детства" пр №235 24.05.17

Диплом 1 ст 6-го областного конкурса-

фестиваля литературного творчества детей

и молодежи Ростовской области "Взлёт"

сертификат в международной олимпиаде по

математике "Весна 2017" проекта

"Инфоурок"

11 Князева Диана победитель городского месячника "Организация

правильного питания в образовательных оргнаизациях"

12 Андереев

Владимир

победитель городского месячника "Организация


13 Скляров

Александр



14 Скиданов

Михаил



Диплом победителя межпредметной онлайн

олимпиады Учи.ру

15 Рябикин

Кирилл



16 Рябикин Артем победитель городского месячника "Организация


17 Абрамова Анна призер городского месячника "Организация правильного

питания в образовательных оргнаизациях" Победитель

городского конкурса детского творчества "С праздником,

родная!" пр №739 от 12.12.16

Диплом 2 степени конкурса по русскому

языку "Олимпис 2016" Диплом 2 степени

конкурса по английскому языку "Олимпис

2016" Диплом 2 степени конкурса по

математике "Олимпис 2016" Диплом 1

степени конкурса по информационным

технологиям "Олимпис 2016" Диплом 2

степени конкурса по биологии и

окружающему миру "Олимпис 2016"

18 Татаркин

Максим

призер городского месячника "Организация правильного

питания в образовательных оргнаизациях"

19 Яковенко

Полина


питания в образовательных оргyаизациях"

20 Салиева Диана призер городского месячника "Организация правильного


107

21 Юрина Дарина призер городского месячника "Организация правильного


22 Семейченко

Максим



23 Алейникова

Валерия



Диплом 1 степени конкурса по русскому


конкурса по английскому языку "Олимпис


математике "Олимпис 2016" Диплом 1


технологиям "Олимпис 2016" Диплом 1

степени конкурса по биологии и


Диплом победителя 1 степени по русскому

языку IV Всероссийской дистанционной

олимпиады с международным участием

Диплом победителя 3 степени по математике

IV Всероссийской дистанционной


Диплом победителя 3 степени по

английскому языку IV Всероссийской

дистанционной олимпиады с

международным участием Диплом

победителя межпредметной онлайн


24 Кудрявцев

Родион



25 Тишина Дарья Победитель городского конкурса-выставки творческих

работ "Новогоднее настроение"

26 Иванченко

софия

Победитель городского конкурса-выставки творческих



олимпиаде по математике "Зима 2017"

проекта "Инфоурок"

27 Протасова

Элина



28 Поисков Антон Победитель городского конкурса-выставки творческих


29 Ерицян Маруся Победитель городского конкурса-выставки творческих


108

30 Чередниченко

Анастасия



31 Фетисова

Екатерина


работ "Новогоднее настроение" Призер городского





Отечественной Войне лауреат городского

конкурса детсткого творчества "Мир детства" пр №235

24.05.17






32 Макаренко

Анастасия

Призер городского конкурса-выставки творческих работ

"Новогоднее настроение"

33 Кулик Дарья Призер городского конкурса-выставки творческих работ


Сертификат в международной олимпиаде по


"Инфоурок"

34 Гогинашвили

Анна



35 Чеботарева

Елизавета



36 Тарасова

Мария



37 Гайворонская

Екатерина


"Новогоднее настроение" Призер городского фестиваля

научно-технического и декоративно-прикладного

творчества детей и молодежи "Творчество наследников

Великой Победы - в дар Отечеству", посвященного 72-ой

годовщине Победы в Великой Отечественной Войне

38 Баркалов

Кирилл



39 Макаров

Александр



40 Лазарева Дарья Призер городского конкурса-выставки творческих работ


41 Куриенко

Алина



109

42 Марков Аким Призер городского конкурса-выставки творческих работ


43 Каширин

Антон

Призер муниципального этапа интеллектуального

марафона младших школьников "Умники и умницы" в

2017 году

44 Цыбулько Ева Призер городкского конкурса-выставки творческих работ

"Как за Доном, за рекой…" Призер конкурса-выставки

изобразительного и декоративно-прикладного творчества

"Живое ремесло наций" городского фестиваля

межнационального единства педагогов и школьников

"многонациональный Дон.Диалог культур" пр №294

19.05.17

45 Коротя

Александра

Победитель городского фестиваля научно-технического и

декоративно-прикладного творчества детей и молодежи

"Творчество наследников Великой Победы - в дар

Отечеству", посвященного 72-ой годовщине Победы в

Великой Отечественной Войне призер городского

конкурса "Берегите птиц" в рамках экологической акции

"Покорми птиц" Призер городского конкурса детского

творчества "С праздником, родная!" диплом

2 степени городского конкурса детсткого творчества

"Мир детства" пр №235 24.05.17



"Инфоурок" диплом за лучший результат в

городе в международном молодежном

чемпионате по русскому языку и

языкознанию

46 Савченко

Екатерина

Победитель городского фестиваля научно-технического и




Великой Отечественной Войне диплом 1 степени

городского конкурса детсткого творчества "Мир детства"

пр №235 24.05.17

47 Павлова София Победитель городского фестиваля научно-технического и




Великой Отечественной Войне

48 Верхоломова

Алиса

Призер городского фестиваля научно-технического и





110

49 Салина

Виктория





Великой Отечественной Войне диплом 3 городского


24.05.17



"Инфоурок" Диплом 3 степени в



50 Гребнева

Анастасия





Великой Отечественной Войне диплом 1 ст за участие в

международной интернет-олимпиаде по английскому

языку, проводимой на педагогическом портале

"Солнечный Свет"

51 Курнева

Екатерина





Великой Отечественной Войне Диплом 1 ст 25-летнего

юбилейного Открытого городского Фестиваля-конкурса

детского художественного творчества "Радуга Талантов"

Диплом 2-го Всероссийского

патриотического конкурса "Сыны и дочери

Отечества" направление "музыкальные

традиции патриотического воспитания"

52 Кодирова Лола Призер городского фестиваля научно-технического и





53 Хорошева

Елизавета






54 Михайлова

Виктория





Великой Отечественной Войне диплом 3 городского


24.05.17

111

55 Матвеева

София






56 Лебедева Ольга Призер городского фестиваля научно-технического и





57 Долина Полина Диплом 2 ст 25-летнего юбилейного Открытого

городского Фестиваля-конкурса детского

художественного творчества "Радуга Талантов"

58 Володина

Кристина

грамота 25-летнего юбилейного Открытого городского

Фестиваля-конкурса детского художественного

творчества "Радуга Талантов"

59 Воронов

Владислав

победитель городского конкурса "Берегите птиц" в

рамках экологической акции "Покорми птиц"

60 Бурка Юлия победитель городского конкурса "Берегите птиц" в


61 Гогорян

Карина

победитель городского конкурса "Берегите птиц" в


Диплом 2 степени за победу в онлайн

мероприятии Всероссийская олимпиада

"математические ребусы" 21.05.2017

62 Апостолов

Дмитрий

призер городского конкурса "Берегите птиц" в рамках

экологической акции "Покорми птиц"

63 Косенко Юрий призер городского конкурса "Берегите птиц" в рамках

экологической акции "Покорми птиц" диплом 3 степени

призера олимпиады школьников по технике и технологии

многопрофильной инженерной олимпиады "Звезда"

64 Зозуль Ольга призер городского конкурса "Берегите птиц" в рамках


65 Трейлоб

Михаил

призер городского конкурса "Берегите птиц" в рамках


112

66 Павлов Иван призер городского конкурса "Берегите птиц" в рамках


2 место по математике, «Умный

мамонтенок» международный конкурс для

учеников младшего и среднего

возраста,приказ №01 от 21.11.2016г. 2

место по Русскому языку, «Умный




место по окуружающему миру, «Умный



возраста,приказ №01 от 21.11.2016г.

67 Куприк Анна призер городского конкурса "Берегите птиц" в рамках


68 Беляев Семен призер городского конкурса "Берегите птиц" в рамках


диплом за лучший результат в городе в

международном молодежном чемпионате по

русскому языку и языкознанию

69 Коваленко

Анна

Диплом участника 6-го областного

конкурса-фестиваля литературного

творчества детей и молодежи Ростовской

области "Взлёт"

70 Назарли

Елизавета

Сертификат за участие в областном

конкурсе "Азбука права" на базе

Ростовского филиала ФГБОУВО "РГУП"

грамота ассоциации почетных граждан,

наставников и талантливой молодежи за

активную работу, направленную на

развитие молодежного

предпринимательства на Дону

71 Ломшаков

Алексей

2 место в областном слете-конкурсе "Юные

конструкторы Дона - третьему

тысячелетию", посвященном 80-летию

Ростовской области в номинации

"Энергетика и энергосберегающие

технологии"

113

72 Охрименко

Максим

2 место в областном слете-конкурсе "Юные

конструкторы Дона - третьему

тысячелетию", посвященном 80-летию

Ростовской области в номинации

"Энергетика и энергосберегающие

технологии"

73 Шинкаренко

Татьяна

Диплом 1 ст 6-го областного конкурса-

фестиваля литературного творчества детей

и молодежи Ростовской области "Взлёт"

74 Мохорт

Евгений

1 место в смотре правовых видеороликов в

номинации "Вам на - право" областного

конкурса "Азбука права" почетная

грамота участника фестиваля бизнеса на

Дону "БизнесФест" 2 место "Юный

бизнесмен будущего" грамота

ассоциации почетных граждан,




предпринимательства на Дону призер

регионального этапа всероссифской

олимпиады школьников в 2016-2017

учебном году по основам безопасности

жизнедеятельности

Диплом победителя Детского

международного форума "ФОРСАЖ"

Удостоверение № АБ394881 Золотой знак

отличия Всероссийского физкультурно-

спортивного комплекса "Готов к труду и

обороне" V ступени

75 Сафронова

Нина

Диплом финалиста миниципального этапа VI

Всероссийского конкурса юных чтецов "Живая классика!

76 Ковалев Денис Поьедитель городского конкурса научно-

исследовательсктх и творческих работ "Первые шаги в

науке"

77 Потебный

Дмитрий



конкурса "Азбука права"

78 Фаткин Денис 1 место в смотре правовых видеороликов в



79 Дрыжаков

Илья




114

80 Безуглов

Евгений

Призер мунипального этапа всероссийской олимпиады

школьников по литературе №60 5.12.16 победитель

муниципального этапа всероссийской олимпиады

школьников по истории №58 5.12.16 победитель


школьников по географии №50 5.12.16 призер


школьников по обществознанию №63 Призер

муниципального этапа Всероссийского конкурса

сочинений -2016в возрастной группе 10-11 кл №605

29.09.26 Диплом 3 степени призера олимпиады

школьников по русскому языку многопрофильной

инженерной олимпиады "Звезда"

грамота за активную работу и реализацию

исследовательских и социальных проектов

в сфере повышения правовой грамотности,

активизации антикоррупционного

поведения в области литературоведения и

журналистики призер регионального

этапа всероссийской олимпиады

школьников в 2016-2017 учебном году по

истории №017088 победитель

регионального этапа всероссийской

олимпиады школьников в 2016-2017

учебном году по искусству (МХК)

№017009

Диплом призера Всероссийской олимпиады

по Искусству №047 19.04.2017 Сертификат

отличнику "Тотального диктанта - 2017"

81 Данилова

Надежда

призер муниципального этапа всероссийской олимпиады

школьников по географии №52 от 5.12.16

за активную работу и реализацию

исследовательских и социальных проектов

в сфере повышения правовой грамотности,

активизации антикоррупционного

поведения в области литературоведения и

журналистики

82 Барков Ярослав Победитель городского конкурса детского творчества "С

праздником, родная!" пр №739 от 12.12.16

83 Акименко

Александр

Победитель городского конкурса детского творчества "С


84 Прислопская

Ольга

Призер городского конкурса детского творчества "С


85 Баканова

Полина



86 Еремизин

Даниил



87 Ноздрюхин

Кирилл



88 Воронцова

Екатерина



89 Белодедов

Александр



90 Кирсанов

Александр



115

91 Дундукова

Лилия



92 Изотов Иван Призер городского конкурса детского творчества "С


93 Галицин

Михаил



94 Молодоженя

Надежда



95 Харчевников

Вячеслав



96 Лазарева

Виктория



97 Марьясова

София



98 Фролова

Виктория



99 Фролова Ирина Призер городского конкурса детского творчества "С


100 Моисеева

Дарья

Призер конкурса-выставки изобразительного и

декоративно-прикладного творчества "Живое ремесло

наций" городского фестиваля межнационального

единства педагогов и школьников "многонациональный

Дон.Диалог культур" пр №294 19.05.17

3 место, «Ребус» международный

математический конкурс,приказ №3 от

07.03.2017г 3 место по математике,

«Умный мамонтенок» международный

конкурс для учеников младшего и среднего










101 Паклинов

Георгий

Победитель конкурса-выставки изобразительного и





116

102 Носик Арина Призер конкурса-выставки изобразительного и





1 место по окуружающему миру, «Умный




103 Шапиро

Максим

Победитель конкурса-выставки изобразительного и

















104 Липадкина

Валерия










105 Липадкина

Виктория










106 Филиппова

Маргарита





Дон.Диалог культур" пр №294 19.05.17 лауреат


пр №235 24.05.17 диплом 3 степени городского


24.05.17

117

107 Ольховая

Елизавета





Дон.Диалог культур" пр №294 19.05.17 лауреат


пр №235 24.05.17

2 место по Русскому языку, «Умный




108 Ахмедов

Тимур














109 Дорошенко

Влад








07.03.2017г 1 место по математике,

«Умный мамонтенок» международный







110 Гостищева

Арина

лауреат городского конкурса детсткого творчества "Мир

детства" пр №235 24.05.17



проекта "Инфоурок" Диплом 1

степени в международной олимпиаде по

математике "Зима 2017" проекта "Инфоурок"

111 Гоголев

Никита

диплом 3 степени городского конкурса детсткого

творчества "Мир детства" пр №235 24.05.17

112 Трефилова

Анастасия

диплом 2 степени городского конкурса детсткого

творчества "Мир детства" пр №235 24.05.17

113 Чеканова

Диана

диплом 3 городского конкурса детсткого творчества "Мир

детства" пр №235 24.05.17

118

114 Бетехтина

Алина

диплом 3 городского конкурса детсткого творчества "Мир

детства" пр №235 24.05.17

115 Воронкова

Дарья

призер городского конкурса по информационным

технологиям "Край родной степи лазоревой",

посвященного 80-летию Ростовской области пр №295

19.05.17

Диплом регионального победителя 3 степени

в международном молодежном чемпионате

по побществозвнанию

116 Кургузова

Анастасия

победитель городского конкурса по информационным

технологиям "Край родной степи лазоревой",

посвященного 80-летию Ростовской области пр №295

19.05.17

117 Арефьева

Анастасия






118 Бейдина Мария Диплом 1 степени в международной


проекта "Инфоурок" Диплом 1 степени

в международной олимпиаде по математике


119 Белашевская

Аксинья

сертификат в международной олимпиаде по





120 Ведина Полина Диплом 2 степени в международной





121 Волик Кирилл Диплом 3 степени в международной



122 Голубов Илья Сертификат в международной олимпиаде по


"Инфоурок"

119

123 Горяйнов

Леонид



"Инфоурок"

124 Давиденко

Маргарита




125 Жидков Антон Сертификат в международной олимпиаде по


"Инфоурок"

126 Запорощенко

Илья



"Инфоурок"

127 Зенкова Дарья Диплом 3 степени в международной





128 Зубкова Ксения Сертификат в международной олимпиаде по





129 Карпенко

Владислав






130 Киселева

София






131 Кокорин

Евгений






120

132 Котенко Игорь Диплом 2 степени в международной

олимпиаде по математике "Весна 2017" проекта





Илья

Диплом 1 степени в международной олимпиаде

по математике "Весна 2017" проекта

"Инфоурок"

134 Кузнецов

Михаил


математике "Весна 2017" проекта "Инфоурок"

135 Марочкин

Кирилл



"Инфоурок"

136 Мелконян

Милана






137 Миршевая







138 Михайлов

Никита



139 Некрасов

Никита



140 Пай Артем Сертификат в международной олимпиаде по



по математике "Зима 2017" проекта "Инфоурок"

141 Пахомов Артем Сертификат в международной олимпиаде по




142 Пичугин

Дмитрий



121

143 Пятницын

Алексей






144 Резников

Данил






145 Савина Алиса Сертификат в международной олимпиаде по


146 Сагаков

Александр



"Инфоурок"

147 Самборский

Артур



"Инфоурок"

148 Сидорова

Дарья






149 Смирнова

Виктория



"Инфоурок"

150 Сныткин Денис Диплом 3 степени в международной олимпиаде





151 Соловьев

Даниил






152 Тишин

Дмитрий





122

153 Тишина Дарья Диплом 2 степени в международной олимпиаде





154 Тютякина

Ульяна






155 Фокин

Владислав



156 Харченко

Мария



"Инфоурок"

157 Хиабахов

Артем






158 Шаталов

Евгений






159 Шестак Ольга Диплом 2 степени в международной олимпиаде





160 Ширина

Полина






161 Овчаров

Владислав



123

162 Цой Александр Диплом 1 степени в международной олимпиаде


163 Чекрыгина Ева Диплом победителя Олимпиада "ПЛЮС" V

оналайн олимпиада по математике. Декабрь

2016г диплом за успешное прохождение

онлайн курса Учи.ру поматематике 4 класс

164 Филиппенко

Тимофей

Диплом победителя Олимпиада "ПЛЮС" V


2016г

165 Ерицян Карина Диплом победителя Олимпиада "ПЛЮС" V


2016г

166 Балашенко

Денис



2016г

167 Киселев Никон Диплом победителя Олимпиада "ПЛЮС" V


2016г

168 Худышкина

Кристина





169 Хромцова

мария



2016г

170 Фарафонов

Андрей





171 Сущук Варвара Диплом победителя Олимпиада "ПЛЮС" V


2016г

172 Пахомов

Максим



2016г

173 Иванова

Анфиса





124

174 Гречухина

Анастасия



2016г

175 Вяткин

Максим



2016г

176 Вернигор

Валерия



2016г

177 Азаренко

Семен



2016г

178 Икоев

Владислав

диплом за успешное прохождение онлайн курса

Учи.ру поматематике 4 класс

179 Куликов Федор диплом за успешное прохождение онлайн курса

Учи.ру поматематике 4 класс

180 Киселев

Арсений

призер муниципального этапа всероссийской олимпиады

школьников по обществознанию №62 от 5.12.16 призер


школьников по истории №57 от 5.12.16

диплом регионального победителя 3 степени в

международном моледежном чемпионате по

обществознанию

181 Распаркин

Даниил




182 Горячев

Андрей




183 Распаркина

Виктория




184 Семенченко

Максим




185 Пугачева

Мария

Диплом 1 степени конкурса по русскому языку

"Олимпис 2016" Диплом 1 степени конкурса

по английскому языку "Олимпис 2016" Диплом

1 степени конкурса по математике "Олимпис


информационным технологиям "Олимпис 2016"

Диплом 1 степени конкурса по биологии и


125

186 Белозеров

Григорий


"Олимпис 2016" Диплом 3 степени конкурса по

английскому языку "Олимпис 2016" Диплом 1

степени конкурса по математике "Олимпис





187 Камфарин

Артем



по английскому языку "Олимпис 2016"

Диплом 1 степени конкурса по математике


по информационным технологиям "Олимпис


биологии и окружающему миру "Олимпис

2016"

188 Буянов

Владислав






по биологии и окружающему миру "Олимпис

2016"

189 Лазарева

Виктория









2016"

190 Пресняков

Богдан



по математике "Олимпис 2016"

191 Мельникова

Кристина






126




2016"

192 Исаева Мария Диплом 2 степени конкурса по русскому языку








2016"

193 Егорова

Юлианна









2016"

194 Зенков Максим Диплом 2 степени конкурса по русскому языку






2016"

195 Михайлова

Дарья







2016"

196 Кузнецов

Владислав


"Олимпис 2016"

197 Соболь

Савелий



127

по математике "Олимпис 2016" Диплом 2


технологиям "Олимпис 2016"

198 Рубанников

Илья









2016"


Родион









Похвальная грамота за участие в

межпредметной онлайн олимпиаде Учи.ру

200 Казалова

Софья








окружающему миру "Олимпис 2016" Диплом

победителя 3 степени по русскому языку IV

Всероссийской дистанционной олимпиады с

международным участием Диплом победителя

2 степени по литературному чтению IV


международным участием Диплом

победителя 3 степени по математике IV


международным участием Диплом победителя

межпредметной онлайн олимпиады Учи.ру

128

201 Бондарев

Ярослав



по математике "Олимпис 2016" Диплом 3


технологиям "Олимпис 2016" Диплом

победителя межпредметной онлайн олимпиады

Учи.ру

202 Егорова Ксения Диплом 2 степени конкурса по русскому языку








2016" Диплом победителя 2 степени по

литературному чтению IV Всероссийской

дистанционной олимпиады с международным

участием Диплом победителя 1 степени по

русскому языку IV Всероссийской

дистанционной олимпиады с международным

участием Диплом победителя межпредметной

онлайн олимпиады Учи.ру

203 Панченко

Никита








окружающему миру "Олимпис 2016" Диплом

победителя 3 степени по английскому языку IV


международным участием Похвальная

грамота за участие в межпредметной онлайн

олимпиаде Учи.ру

204 Якимов Роман Диплом 2 степени конкурса по русскому языку



129



205 Матвеев Роман Диплом 3 степени конкурса по английскому


конкурса по математике "Олимпис 2016"



206 Никольцев

Никита

Диплом 3 степени конкурса по английскому

языку "Олимпис 2016"

207 Каратунов

Тимофей



208 Прудников

Виктор




2016" Похвальная грамота за участие в


209 Чигрик

Вячеслав

Диплом победителя 3 степени по английскому



210 Дундукова

Эльвира

Диплом победителя 1 степени по английскому



211 Сафаров Роман Диплом победителя 3 степени по английскому



212 Гаджиев Роман Диплом победителя межпредметной онлайн


213 Васильева

Анастасия



214 Тронов Артем Диплом победителя межпредметной онлайн


215 Куликов Илья Диплом победителя межпредметной онлайн


216 Сычева София Диплом победителя межпредметной онлайн


217 Терешина Яна Диплом победителя межпредметной онлайн


218 Радчено

Тимофей



130

219 Берестова

Виктория



220 Лановлюк

Денис



221 Гришутина

Елизавета



222 Татаркина

Елизавета



223 Богачева

Анастасия

Диплом 3 степени призера олимпиады школьников по

русскому языку

224 Ульянова

Светлана


русскому языку многопрофильной инженерной

олимпиады "Звезда"

225 Плотникова

Мария


русскому языку многопрофильной инженерной

олимпиады "Звезда"

226 Калмыков

Виталий





227 Шапошников

Михаил





228 Сушков

Максим






229 Попов

Дмитрий






230 Моисеенко

Михаил






131

231 Чернов Андрей 1 место в олимпиаде по окружающему миру

"Умный мамонтенок" 2 место в олимпиаде по

чистописанию "Умный мамонтенок"

232 Ткачева Алиса 1 место в олимпиаде по математике "Умный

мамонтенок"

233 Ковалев

Тимофей

1 место в олимпиаде по математике "Умный

мамонтенок"

234 Мазепа Марина 1 место в олимпиаде по окружающему миру

"Умный мамонтенок"

235 Сабзалыев

Теймур

областной творческий конкурс детского

рисунка "познавать и славить Дон -

величать Россию" - 1 место, 18.05.2017

236 Гриценко Егор 2 место на городском конкурсе "Стендовые модели",

посвященном Дню защитника Отчества, пр №104 от

27.02.2017 1 место на городском конкурсе

"Действующие модели и технические устройства", пр

№121 от 5.03.17

237 Леонов

Георгий

1 место «Ребус» международный


07.03.2017г 2 место по Русскому языку,

«Умный мамонтенок» международный конкурс

для учеников младшего и среднего

возраста,приказ №01 от 21.11.2016г. 1 место

по окуружающему миру, «Умный мамонтенок»

международный конкурс для учеников

младшего и среднего возраста,приказ №01 от

21.11.2016г.

238 Кузьменко




07.03.2017г 2 место по Русскому языку,



возраста,приказ №01 от 21.11.2016г. 1 место по

окуружающему миру, «Умный мамонтенок»



21.11.2016г.

239 Шканова

Полина



07.03.2017г

132

240 Григорян

Алина



07.03.2017г 1 место по математике, «Умный


учеников младшего и среднего возраста,приказ

№01 от 21.11.2016г. 1 место по окуружающему

миру, «Умный мамонтенок» международный



241 Огнева Дарья 3 место, «Ребус» международный


07.03.2017г 1 место по математике, «Умный



№01 от 21.11.2016г. 1 место по Русскому

языку, «Умный мамонтенок» международный






21.11.2016г.

242 Чуринов Антон 1 место по математике, «Умный мамонтенок»



21.11.2016г.

243 Леонов

Георгий

1 место по математике, «Умный мамонтенок»



21.11.2016г. 1 место по окуружающему миру,




244 Гнутова Алина 1 место по математике, «Умный мамонтенок»







133

245 Ревин

Григорий








246 Сущук Ярослав 2 место по математике, «Умный мамонтенок»



21.11.2016г. 1 место по Русскому языку,







21.11.2016г.

247 Былкова

Ксения











21.11.2016г.

248 Мармрь

Матвей











134

21.11.2016г.

249 Буторина

Диана




21.11.2016г.

250 тучков Егор 2 место по математике, «Умный мамонтенок»



21.11.2016г.

251 Слюсаренко

Александр




21.11.2016г.

252 Чиров Максим 3 место по математике, «Умный мамонтенок»







253 Локтионова

Мария




№01 от 21.11.2016г.

254 Кузнецова

София




№01 от 21.11.2016г. 3 место по окуружающему

миру, «Умный мамонтенок» международный



135

4.7 Достижения учреждения в учебных конкурсах

Качество образования - главное конкурентное преимущество лицея.

Оценка качества образования подразумевает оценку образовательных

достижений ученика и оценку качества образовательного процесса. Чтобы

объективно ответить на вопросы, каковы изменения в школе? и что надо

сделать, чтобы улучшить качество образовательного процесса и, как

следствие, качества образованности и воспитанности? – нужен кропотливый

систематический учёт. Наблюдение, измерение, фиксация и анализ

происходящих в школе процессов необходимы для выработки стратегии

успешного саморазвития лицея как любой социальной системы. Только

точное знание того, что мы имеем, идём ли вперёд или стоим на месте, даёт

возможность последовательно и грамотно проводить работу по

регулированию и коррекции образовательного процесса, то есть повышать

эффективность его управления и совершенствовать школьную систему

образования с целью повышения качества её результатов.

Большое значение мы уделяем организации мониторинга в нашем лицее.

Конечно, мониторинг – довольно сложный и серьёзный управленческий

инструмент, но я думаю, что вся образовательная система лицея на данный

момент достигла определённого уровня стабильности и развития, и коллектив

осознаёт необходимость его применения и выгоды его реализации.

Нами была выбрана система показателей мониторинга учебного

процесса, состоящая из нескольких блоков:

мониторинг качества знаний по русскому языку и математике в 5 и

10-х классах,

мониторинг качества знаний по предметам учебного плана по

текстам Администрации,

мониторинг качества знаний каждого класса с отслеживанием

результатов обучения каждого учащегося за весь период обучения

в старшей школе,

мониторинг качества знаний по профильным предметам в

профильных классах,

136

мониторинг работы с одарёнными детьми (олимпиадное

движение, конференции, конкурсы, исследовательская работа),

мониторинг промежуточной аттестации

мониторинг государственной (итоговой) аттестации 9-х и 11х

классов (в том числе и ЕГЭ).

В состав групп, осуществляющих мониторинг, входят: администрация,

учителя–предметники, классные руководители, руководители методических

объединений, работники медико-социально-психологической службы.

В мониторинг уровня комфортности в лицее входят вопросы по

наблюдению и изучению организации питания учащихся, степени

освещённости в кабинетах, соблюдения санитарно-гигиенических норм и т.д.

Итоги учебной деятельности: уровень обученности – 100%, качество

знаний –59,4%.

Большое значение в лицее все учителя уделяют исследовательской

работе по всем предметам учебного плана.

20.05.2017 г. состоялась научно – практическая конференция «Первые шаги в

науке» исследовательских и проектных работ учащихся 5-11 классов и

начальной школы. В 7 секциях конференции приняли участие 135 человек.

Победители и призеры конференции исследовательских работ

«Первые шаги в науке» по английскому языку

137

Победители и призеры конференции исследовательских работ

«Первые шаги в науке» по гуманитарным предметам.

Богомяков Артем, учащийся 8д класса представляет членам жюри свою

работу на конференции исследовательских работ «Первые шаги в науке»

138

Ковалев Денис, учащийся 7А класса представляет членам жюри свою

работу на конференции исследовательских работ «Первые шаги в науке»

Участие учащихся 1-11 классов в предметных конкурсах

2016-2017 учебный год

№ Название

конкурса

Количество

участников


победителей и

призеров

муниципального

уровня


победителей и

призеров

регионального

уровня


победителей

и призеров

федерального

уровня

1 Всероссийские

предметные

чемпионаты,

Центр развития

одаренности,

г.Пермь

292 человека

(1-11 кл)

12 4 -

2 Лингвистический

конкурс

«Британский

бульдог»

176 - - -

3 Олимпиады

«Инфоурок»

62 человека

(6-8 кл)

- - -

4 Международный

конкурс

«Олимпус»/

«Олимпусик»,

г.Калининград

180 человек

(2-9 кл)

15 5 1

5 Международный

образователь

ный конкурс

«Олимпис 2016 –

111 человек

(1-4 кл)

- - -

139

осенняя сессия»

6 Математический

конкурс -игра

«Кенгуру -

2017»,

инновационный

институт

продуктивного

обучения РАО

центр

технологии

тестирования

«Кенгуру плюс»

141 - - -

7 Олимпиада по

Основам

православных

культур

80

(4-11 кл)

3 - -

8 «Умный

мамонтенок»

конкурсы для

учеников

младшего и

среднего звена,

г.Бийск

83

(1-4 кл)

15 3 -

Стипендиат Мэра 2016-2017 учебного года Безуглов Евгений.

140

Победитель конкурса « Городские звезды -2016» Андреев Владимир, 4В класс

4.8 Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг

Ежегодно лицей набирает 4 класса первоклассников, это говорит о том,

что качество обучения и уровень образовательных услуг устраивает наших

потребителей. Об этом свидетельствуют отзывы их на сайте лицея и устные

высказывания на родительских собраниях.

141

5. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ

УЧРЕЖДЕНИЯ

5.1 Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием

местного сообщества, социальные партнеры учреждения.

С каждым из социальных партнеров МБОУ «Лицей №7» имеет

долгосрочный договор о социальном сотрудничестве. Расширение партнерских

отношений помогает решать проблемы формирования внебюджетных доходов.

Программой деятельности благотворительного фонда « Надежная смена»,

договором о сотрудничестве по формированию кадрового резерва ОАО «СО

ЕЭС» в рамках проекта « Благотворительный фонд «Надежная смена» - Школа

– ВУЗ – предприятие» МБОУ «Лицей №7» реализует программу создания

профильной группы, проведение углубленной профессионально

ориентированной работы и подготовки учащихся 10-11 классов по осознанному

выбору образовательного маршрута.

Учащиеся 10-11 классов, участвующие в проекте «Школа – ВУЗ –

предприятие» совместно со студентами энергофака ЮРГПУ (НПИ) под

руководством куратора проекта Ломшаковой И.Л. совершили экскурсии в

РДУ, обеспечивающее электроэнергией Ростовскую область и республику

Калмыкию, Новочеркасскую ГРЭС. Учащиеся познакомились с работой

этих учреждений, которые оснащены современным оборудованием.

Взаимодействия с коммерческими организациями (турагентства «Эланд-

тур», «Казачья станица», «Стиль-тур») помогают совершать экскурсии, поездки

по родному краю, прививать любовь к родному Отечеству.

Лицей тесно сотрудничает с некоммерческими организациями – с

Советом ветеранов микрорайона «Черемушки». В рамках акции тимуровского и

волонтерского движения школьники помогают пожилым людям решать

повседневные проблемы. Совет ветеранов не раз выражал благодарность

администрации лицея за продуктивную деятельность по воспитанию

подрастающего поколения.

142

В тесном контакте лицей работает с музеем Донского Казачества.

Ежегодно через уроки краеведения читается цикл лекций по истории Донского

края, проводятся фольклорные праздники.

Много лет школа, позже лицей сотрудничает с театром имени

Комиссаржевской.

Совместная работа с библиотеками, музеями способствует приобщению

детей к общественным движениям, конкурсам, выставкам социально-

нравственного значения. В социуме микрорайона города лицей играет важную

роль в общественной жизни и становится центром культурных событий,

традиционных праздников, ключевых дел.

Доноры, спонсоры учреждения, благотворительные фонды и фонды

целевого капитала, с которыми работает учреждение.

Педагогический коллектив лицея продолжит участие в бессрочном

проекте Благотворительного фонда «Надежная смена» г. Москва «Школа – ВУЗ

- предприятие» и международном проекте по английскому языку «Университет

– школа».

Проекты и программы, поддерживаемые партнерами, спонсорами,

фондами.

Проект Благотворительного фонда «Надежная смена» «Школа – ВУЗ –

предприятие» существует на средства фонда.

5.4 Взаимодействие с учреждениями профессионального образования

Лицей взаимодействует на основе договора с ЮРГПУ(НПИ) им. М.И.

Платова (энергетический факультет)

5.5 Участие учреждения в сетевом взаимодействии

Участвует в сетевом взаимодействии с ЮРГПУ(НПИ),

Благотворительным фондом «Надежная смена» г. Москва, с Университетом г.

Орландо США.

143

5.6 Членство в ассоциациях. Профессиональных объединениях

Учителя лицея состоят в школьных методических объединениях,

городских методических объединениях, в сообществах учителей –

предметников через систему Интернет.

6. ФИНАНСОВО - ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

6.1 Годовой бюджет

Годовой бюджет лицея в 2016 году составил 37516123,30 рублей.

6.2 Распределение средств бюджета учреждения по источникам

их получения

Выплаты Статья Сумма

Оплата труда и начисления на

выплаты по оплате труда

210 30015962,01

Заработная плата 211 23053734,00

Начисления на выплаты по

оплате труда

213 6962228,01

Оплата работ, услуг 220 4605738,29

Услуги связи 221 102944

Транспортные услуги 222 0,00

Коммунальные услуги 223 1949104,53

Арендная плата за

пользованием имуществом

224 0,00

Работы, услуги по

содержанию имущества

225 441803,15

Прочие работы, услуги 226 683997

Прочие расходы 290 1427889,61

Поступление нефинансовых

активов

300 1382623

Увеличение стоимости

основных средств

310 833623

Увеличение стоимости

материальных запасов

340 549000

144

Программные мероприятия 1511800,00

6.3 Направление использования бюджетных средств

Основными направлениями использования бюджетных средств являются

заработная плата, прочие выплаты, начисления на оплату труда, услуги связи и

коммунальные услуги, транспортные расходы, услуги по содержанию

имущества, прочие услуги, амортизация основных средств, списание МЗ,

прочие расходы.

6.4 Использование средств от предпринимательской и иной

приносящей доход деятельности, а также средств спонсоров,

благотворительных фондов и фондов целевого капитала.

Благотворительный фонд «Надежная смена» оплачивает проведенные

уроки по физике, введению в специальность преподавателям в рамках проекта

Благотворительного фонда «Надежная смена» г. Москва «Школа – ВУЗ -

предприятие»

6.5 Стоимость платных услуг

С 2015 года в лицее ведется работа по внедрению дополнительных

платных образовательных услуг, на основании ст.45 Федеральным законом от

29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",

постановления Правительства РФ от 15.08.2013 № 706 "Об утверждении

Правил оказания платных образовательных услуг", и Законом РФ от 07.02.1992

№ 2300-1 "О защите прав потребителей", Устава школы, локальных актов,

регламентирующих организацию дополнительных (платных) образовательных

услуг в МБОУ «Лицей №7». Платные дополнительные образовательные услуги

предоставляются с целью всестороннего удовлетворения образовательных

потребностей граждан и носят дополнительный характер по отношению к

обязательным образовательным программам, а также позволяют получить

дополнительные внебюджетные средства. Услуга предоставляется по трем

направлениям: преподавание специальных курсов и циклов дисциплин сверх

145

часов и программ, предусмотренных учебным планом, группа присмотра,

программа адаптации будущих первоклассников к обучению в школе. Ведется

постепенное расширение курсов в рамках предоставляемой услуги.

Статистические данные приведены в таблице:

Учебный год Количество

курсов


групп


учащихся

Внебюджетные

средства, руб

2014-2015

(апробация)

2 2 30 38172

2015-2016 6 9 180 (67+113

дошкольники)

99035,39

2016-2017 8 13 205 (84+121

дошкольники)

127026,54

Таким образом, данный вид деятельности позволяет получить

внебюджетные средства, в том числе повысить уровень заработной платы

учителей.

7. РЕШЕНИЯ, ПРИНЯТЫЕ ПО ИТОГАМ ОБЩЕСТВЕННОГО

ОБСУЖДЕНИЯ

7.1 Информация, связанная с исполнением решений, которые

принимаются образовательным учреждением с учетом общественной

оценки ее деятельности по итогам публикации предыдущего доклада

Задачи, поставленные перед педагогическим коллективом на прошлый

учебный год, выполнены и доведены до родительской общественности на

родительских собраниях.

7.2 Информация о решениях, принятых образовательным

учреждением в

течение учебного года по итогам общественного обсуждения и их

реализации

Решения, принятые лицеем в течение учебного года по итогам

общественного обсуждения и их реализации, доведены до сведения

146

педколлектива и родительской общественности через педагогические советы,

родительские собрания и лицейский сайт.

8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Перспективы и планы развития

8.1 Задачи реализации программы развития учреждения

обеспечение прав ребёнка на качественное образование;

изменение методов, технологий обучения, расширение информационно-

коммуникационных технологий, способствующих формированию

практических умений и навыков анализа информации, самообучению;

формирование исследовательских умений и навыков у обучающихся на

уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им

оптимальных возможностей для получения универсального образования,

реализации индивидуальных творческих запросов;

организация предпрофильного и профильного обучения с целью

осознанного выбора будущей профессии, разработка личной траектории

получения образования;

развитие системы поддержки талантливых детей;

совершенствование учительского корпуса лицея;

Информационные технологии должны стать обычным инструментарием:

учителей - для расширения возможностей учебно-воспитательного процесса;

учащихся - для индивидуализации их работы на каждой ступени обучения;

администрации - для эффективной административно-хозяйственной

деятельности;

родителей - для быстрого, информационного доступа к результатам

образовательного процесса школы;

- создание единого информационного пространства (компьютерно - сетевых

технологий, соединенных в локальную сеть), позволяющего осуществлять

активное взаимодействие педагогов, учащихся, родителей, администрации

школы.

147

- организация информационно-диагностической деятельности на основе АСУ,

содействующей позитивной самореализации;

- обеспечение высокого качества образования: обученность до 100%, качество

знаний до 57,2%; увеличение количества медалистов и аттестата особого

образца; поэтапное введение новых ФГОС с охватом обучающихся к 2015г до

60% обучающихся, включающих в себя требования к уровню подготовки

выпускников различных уровней общего образования;

- удовлетворение потребности в профильном обучении, личной траектории

развития (индивидуальным образовательным программам) на уровне среднего

общего образования, в занятиях по интересам до 100%;

- увеличение численности школьников, обучающихся в системе

внутришкольного и внешкольного дополнительного образования на 10%;

- увеличение численности банка одаренных детей;

- участие в олимпиадах, в значимых конкурсах, проектах;

- продолжить работу лагеря для одаренных детей;

- создание условий для применения современных компьютерных технологий в

образовательном процессе и управлении лицея, повышение информационной

культуры участников образовательного процесса, формирование в лицее

единого информационного образовательного пространства, создание локальной

сети;

- повышение квалификации педагогов, ежегодное участие педагогов лицея в

конкурсах и социально-значимых проектах;

- создание здоровьесберегающей среды для всех участников образовательного

процесса, формирование здорового образа жизни школьника;

- повышения эффективности государственно-общественных форм управления;

- дальнейшее развитие и совершенствование материально-технической базы

лицея, улучшение условий осуществления образовательного

8.2 Новые проекты, программы и технологии


проекте Благотворительного фонда «Надежная смена» «Школа – ВУЗ -

148

предприятие» и в проекте по английскому языку « Университет – школа»

8.3 Планируемые структурные преобразования в учреждении

Планируем завершить наполнение музея «Патриот» экспонатами и

торжественно открыть его к 50-летию лицея (06.10.2017 г.)

8.4 Программы. Проекты, методические семинары, конкурсы,

гранты, в которых планирует принять участие учреждение в предстоящем

году

Подводя итоги вышесказанному, можно сделать вывод, что лицей имеет

как достижения практически по всем направлениям образовательной

деятельности, так и резервы, над которыми педагогический коллектив будет

продолжать трудиться:

обновление содержания образования;

создание условий для внедрения в обучение новых образовательных

стандартов;

укрепление материально-технической базы лицея;

включение наиболее одаренных учащихся в научно-исследовательскую

деятельность, учитывающих их интересы и склонности;

дальнейшее совершенствование образовательных технологий с акцентом на

развитие интеллекта и креативных способностей учащихся;

совершенствование системы подготовки лицеистов к обучению в ВУЗе;

организация информирования всех участников образовательного процесса

посредством системы единой локальной сети в лицее.


проекте «Благотворительный фонд «Надежная смена» - «Школа – ВУЗ -

предприятие», будет участвовать во всех методических семинарах для

учителей – предметников, проводимых методическим кабинетом города, в

конкурсе «Учитель года», в конкурсе лучших учителей страны и других

конкурсах.

149

Перспективы и планы развития

Приоритеты на 2017-2018 учебный год:

-

педагогических условий образования лицеистов;

стандартов нового поколения, соответствующих

общеевропейским стандартам качества результата и процесса образования;

звитие материально-технической и информационно-технологической базы

в соответствии с современными нормами организации труда и обучения;

общественного участия в управлении;

анизационно-правовых и экономических механизмов

деятельности лицея, повышение конкурентоспособности на рынках

образовательных услуг и инновационных моделей;

программах;

зиции Лицея как субъекта образовательной политики

муниципального, регионального, федерального масштаба;

В течение 2017-2018 учебного года лицей продолжит свою деятельность.

Лицей стремится не только соответствовать требованиям и запросам

современного общества, но и создать такое образовательное пространство,

которое сформирует человека нового поколения – ученика и учителя. Лицей

имеет богатые педагогические традиции, опираясь на которые новое поколение

современных учителей и лицеистов готовы сотрудничать для достижения

стратегической цели Программы развития лицея, открывающей очередную

страницу истории и для МБОУ «Лицей № 7». В октябре 2017 года лицей

отметит 50- летний юбилей.

ЗАДАЧИ НА 2017 – 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД:

150

1.Продолжить деятельность педагогического коллектива по реализации

президентской инициативы «Наша новая школа», Программы развития лицея

на 2016-2020 годы, основной образовательной программы на основе

требований ФГОС и достижению стратегической цели – повышению качества

лицейского образования.

2. В 2017 – 2018 учебном году особое внимание уделить повышению уровня

педагогической культуры и инновационной активности педагогических

работников, отработке механизмов эффективного управления качеством

образования на основе освоения технологии самосовершенствования личности,

использовать практико – ориентированные, деятельностные формы

организации учебного процесса.

3.Продолжить реализацию инновационных проектов, особое внимание уделить

ИКТ в управлении лицеем.

4. Усилить содержание работы классных руководителей с ученическими

коллективами и родителями духовно – нравственной составляющей,

привлекать родительскую общественность к проведению общелицейских

внеклассных мероприятий.

Каждый год для лицея – это новый шаг на пути совершенствования

работы педагогического коллектива по переходу на новое качество

образования. Общий путь и стратегия развития лицея определены в Программе

развития на 2016-2020 годы.

Подготовили:

Плотникова Г. А., зам. директора по УВР,

Курбанова Е.Н., зам. директора по ВР

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МБОУ «Лицей №7» за 2016 – 2017...

Documents