ПРОЕКТ МИНИ –МУЗЕЯ «МОЙ КРАЙ –ЛЮБИМЫЙ И РОДНОЙ» ·...
TRANSCRIPT
ПРОЕКТ МИНИ – МУЗЕЯ«МОЙ КРАЙ – ЛЮБИМЫЙ
И РОДНОЙ»
Воспитатель МБДОУ
детский сад №6 «Дюймовочка»
Щанкина Ирина Николаевна
«ПОДОБНО ТОМУ, КАК ЦВЕТОКВЫРАСТАЕТ ИЗ ЗЕРНА, НАШАЛЮБОВЬ К РОДИНЕ ИМЕЕТ СВОИМИСТОКОМ ТОТ «УГОЛОК ЗЕМЛИ»,ГДЕ МЫ РОДИЛИСЬ И ВЫРОСЛИ»
Н. СМИРНОВ
АКТУАЛЬНОСТЬ
Важно приобщать ребенка к культуре родного края,к культуре своего народа, поскольку обращение котеческому наследию воспитывает уважение, гордостьза землю, на которой живешь. Детям необходимознать и изучать культуру своих предков. Именноакцент на знание истории народа, его культурыпоможет в дальнейшем с уважением и интересомотноситься к культурным традициям других народов.
Обращаясь к программным задачам и опираясь на
результаты проведённого анкетирования среди родителей
по теме «Как мы знаем наш родной край?», мы пришли к
выводу, что родителей знающих природу,
достопримечательности, историю родного края – единицы,
поэтому назрела
проблема: необходимость формирования у дошкольников
знаний о родном крае.
Состав участников: дети, воспитатель, родители.
Срок реализации: краткосрочный.
Профиль мини – музея: групповой, познавательный,
творческий, поисково – исследовательский.
ЦЕЛЬ:
• Создание системы работы по развитию у детейпознавательного интереса к истории, культуре, традициямродного края через организацию мини-музеев.
• Развивать устойчивый познавательный интерес к природе,достопримечательностям, истории родного края;
• Создать в группе условия по организации мини-музея длярасширения представлений о родном крае;
• Привлечь родителей к более тесному сотрудничеству.
ЗАДАЧИ:
• создать условия для развития познавательной активности детей через
совместную познавательно-исследовательскую деятельность;
• способствовать формированию интереса к своей «малой родине», к истории
родного края, культуре и традициям, знаний и представлений детей;
• расширять представления детей об окружающем мире, знакомить с
народной культурой;
• способствовать сохранению традиций, возвращение детей к исконно
духовным ценностям;
• содействовать воспитанию патриотических чувств;
• активизировать и обогащать словарь у детей; расширять кругозор;
• способствовать привлечению родителей к созданию мини-музея.
В основу решения этих задач положены
следующие принципы:
• Принцип учёта возрастных особенностей дошкольников;
• Принцип опоры на интересы детей;
• Принцип наглядности;
• Принцип сотрудничества воспитателя, детей и родителей.
Формы деятельности:• Поисковая;
• Научная;
• Экспозиционная;
• Познавательная.
Ожидаемый результат:
• Повышение уровня знаний детей о культуре, истории, достопримечательностях родного края
• Формирование чувства доброжелательности и бережного отношения к родному краю
Первый этап: подготовительный(сбор экспонатов и создание мини – музея)
Анкетирование родителей «Как мы знаем наш родной край?»
Определение темы, цели, задач и мест для расположения мини – музея
Создание условий и материально –технической базы для организации
мини – музея
Материально – техническая база для
организации мини – музея
методическая литература
детская литература о родном крае – сказки, стихи, рассказы
наглядно – дидактические пособия и демонстрационный материал
дидактические авторские игры
символика родного края и страны
куклы в народных костюмах
изделия народного творчества
Мини – музей
«Мой край - любимый и родной»
Экспонаты
Тематические альбомы и
журналы
Дидактические игры
Второй этап: основной (практический)Использование экспонатов мини – музея в
самостоятельной деятельности детей.
Дата. Тема. Цель. Использование атрибутов музея.
Сентябрь «Волшебная дудочка» Знакомить с русскими народными музыкальными инструментами. Обогащать словарный запас.
Развивать интерес к русским народным музыкальным инструментам.
Дудочка, колокольчик, свисток.
Октябрь «Народная игрушка –
матрешка»
Знакомить с русской народной игрушкой (матрешкой) как символом русского народного искусства.
Расширять словарь: народная игрушка, расписная, игрушка-неваляшка. Развивать интерес к
народной игрушке, воображение, творчество. Матрёшка.
Ноябрь «Сошью Дуне сарафан» Познакомить с русским народным костюмом (мужская, женская). Формировать понятие
«праздничная» и «будничная» (домашняя) одежда. Расширять словарный запас словами: штаны,
рубаха-косоворотка, сарафан, сорочка. Развивать творчество, интерес к прошлому.
Декабрь «Из бабушкиного сундука» Продолжить знакомство с народными игрушки (бирюльки, матрёшки, игрушки-свистульки)
Январь «Золотая хохлома». Систематизировать знания детей о хохломской росписи, учить видеть и выделять характерные
элементы хохломы. Развивать художественное восприятие, мышление, речь, воображение,
воспитывать любовь к своей культуре. Ложки, гусь, тарелка.
Февраль «Наши подружки -ложки,
миски, кружки»
Знакомить со старинной деревянной утварью.
Деревянные ложки как предмет обихода и музыкальный инструмент.
Март «Эх, лапти мои» Показать лапти, познакомить с их назначением. Лапти из разного материала.
Апрель «Весна, весна, поди сюда» Знакомить с народными обрядами, обычаями, связанными со встречей весны. Развивать речь,
заучивая заклички, поговорки. Воспитывать интерес и уважение к традициям русского народа.
Май «Чем знаменит наш город?» Воспитывать любовь к родному краю, городу. Познакомить с природой края,
достопримечательностями.
Тематический план проведения игровых экскурсий в музее в средней группе
Взаимодействие с родителями(роль родителей в организации мини музея)
Анкетирование родителей «Как мы знаем наш родной
край?»
Консультации для родителей: «Достопримечательности
города Бор», «Нижегородские промыслы», «Наши традиции
в семье»
Организация фотовыставки
«Достопримечательности города Бор»
Участие в организации мини – музея
Третий этап: заключительный
Обработка и обобщение результатов мини – музея «Мой край – любимый и
родной»
Презентация мини – музея организация мини – музея на
тему «Мой край – любимый и родной»
Перспектива дальнейшего развития мини – музея:
Пополнение новыми
экспонатами музея
Оформить фотоальбом
«Музей своими
руками»
Организовать экскурсию по мини – музею детей других
групп детского сада
Литература:
1. Байдина Е.А. Мини-музей в ДОУ как средство патриотического
воспитания» //Справочник старшего воспитателя. – 2013. - № 2. - С.
32-37.
2. Малюшова, Н. Здравствуй, музей [Текст] / Н. Малюшова //
Дошкольное воспитание. -2009. - N11. - С. 24-29
3. Рыжова Н., Логинова Л., Данюкова А. Мини-музей в детском саду.
М: Линка-Пресс, 2008
4. Трунова, М. Секреты музейной педагогики: из опыта работы //
Дошкольное воспитание. - 2006. - N 4. - С. 38-42.
5. Чумалова, Т. Музейная педагогика для дошкольников //
Дошкольное воспитание. - 2007. - N 10. - С. 44-50.
6. Чумалова, Т. Основные принципы музейной педагогики:
путешествие на машине времени // Дошкольное воспитание. - 2008. -
N 3. - С. 58-63.
БЛАГОДАРЮ ЗА
ВНИМАНИЕ