UFRIENDS.co.ilBIwww.

בר אילן חברים

UFRIENDS.co.ilBIwww.

בר אילן חברים

2מבחן

שיטות מחקר תשע"ב מועד א'

חוקרים רצו לבחון האם קורסי יסוד ביהדות משפיעים על עמדות סטודנטים חילוניים כלפי הדת, .1

י היסוד שאלון בתחילת השנה ובסיומה במקביל הועבר אותו לשם כך הועבר לסטודנטים בקורס

שאלון )בתחילת השנה ובסיומה( לסטודנטים שאינם לומדים כלל קורסי יסוד. מהו מערך המחקר

המתואר?

אחרי עם קבוצת ביקורת . -לפני .א

מערך סלומון. .ב

אחרי ללא קבוצת ביקורת. –לפני .ג

אחרי בלבד עם קבוצת ביקורת. .ד

דקה את ההשערה כי מסע הפרסום של חברת קרוקר בישראל עשוי להשפיע על חברת פירסום ב .2

גידול ברכישת מוצרי החברה בקרב שכבות חברתיות מסוימות. תוך כדי מחקרם החל המיתון

הכלכלי. השפעה/איום סוג זה קרוי?

היסטוריה. .א

בשילה .ב

נשירה .ג

מדידה .ד

מזרחי" בהשערה : "גברים ממוצא מזרחי משכילים יותר מנשים ממוצא .3

מין הוא המשתנה הב"ת ומידת ההשכלה הוא המשתנה התלוי .א

מוצא מזרחי הוא משתנה ב"ת ומידת ההשכלה הוא משתנה תלוי .ב

מידת ההשכלה היא משתנה ב"ת והמין הוא משתנה תלוי .ג

גברים הוא המשתנה הב"ת והשכלה היא המשתנה התלוי .ד

ת סוף עונה. עיתונאי חשדן החליט חנות בגדים יוקרתית הכריזה כי בעוד שבוע יחלו מכירו .4

ם לפני ואחרי ההנחה לבחון האם יש כיסוי להכרזה. לשם כך הלך ודגם מחירים של עשרה פריטי

, באיזה מבחן סטטיסטי יש ן בדק שנית את המחירים של אותם פריטיםושבוע לאחר מכ

להשתמש כדי לנתח את התוצאות?

למדגמים תלויים Tמבחן .א

למדגמים ב"ת Tמבחן .ב

בחן חי בריבוע לטיב התאמהמ .ג

מבחן חי בריבוע לאי תלות .ד

המצב הרצוי לחוקר מבחינת יחסי הגורמים שמרכיבים את שונות המחקר הוא: .5

שונות גדולה בין הקבוצות ושונות קטנה בתוך הקבוצות .א

שונות קטנה בין הקבוצות ושונות קטנה בתוך הקבוצות .ב

שונות טעויות גדולה ושונות שיטתית קטנה .ג

טעויות קטנה ושונות שיטתית קטנה שונות .ד

בשתי חברות היי טק נעשה סקר שביעות רצון מהעבודה. בחברה א' התבקשו העובדים לציין את .6

שמם על השאלון ואילו בחברה ב' השאלון היה אנונימי. מה תוכל לומר על הממצאים שהופקו

מסקר זה?

בחברה א' הרצייה החברתית גבוהה יותר .א

ברתית גבוהה יותרבחברה ב' הרצייה הח .ב

לא אמור להיות הבדל משמעותי בין החברות מבחינת הרצייה החברתית .ג

אף תשובה אינה נכונה .ד

את אותן פרופסור אדיפוס העביר שאלוני אישיות לנשים דכאוניות . שבוע לאחר מכן הוא ראיין .7

נשים במטרה לבחון את סוג האישיות שלהן . הוא עשה זאת על מנת

המתכנס של הכלילבדוק את התוקף .א

לבדוק את מהימנות מבחן חוזר של הכלי .ב

לבדוק את מהימנות נוסחים מקבילים .ג

לבחון את התוקף המבחין של הכלי .ד

חוקרת החליטה לבדוק את הקשר בין אכילת פירות יבשים לבין מצב רוח באמצעות שני .8

יבשים בשבוע נבדקים השתתפו במחקר בו התבקשו לציין האם אכלו פירות -מחקרים: מחקר א'

השתתפו אשר נבדקים -האחרון. לאחר מכן התבקשו לענות על שאלון מצב רוח. מחקר ב'

לשתי קבוצות קבוצה אחת קיבלו הנבדקים פירות יבשים ובקבוצה במחקר חולקו אקראית

השניה קיבלו הנבדקים כוס מים. לאחר מכן התבקשו כולם לענות על שאלון מצב רוח.

אמי ומחקר ב' הוא מערך ניסויימחקר א' הוא מערך מת .א

מחקר א' הוא מערך ניסויי ומחקר ב' הוא מערך מתאמי .ב

שני המחקרים מתארים מערך מתאמי .ג

שני המחקרים מתארים מערך ניסויי .ד

עובדים שבועיים לאחר מכן פונה 500חוקר מעביר שאלון לבדיקת שביעות רצון בעבודה בקרב .9

אותו שאלון מה רצה החוקר לבדוקעובדים ונותן להם את 500החוקר לאותם

מהימנות כיציבות)מבחן חוזר( .א

תוקף הניבוי .ב

( parallel formsנוסחים מקבילים) –מהימנות כאקוויוולנטיות .ג

תוקף מבחין .ד

באיזה מבין תחומי המחקר הבאים תשתמש בדגימת כדור שלג .10

יעההאם איכות חיי הנישואין של פגועי אונה ימנית בראש משתנה בעקבות הפג .א

מה דעת הציבור בישראל על תפקוד הממשלה בתחומי הביטחון .ב

דעת הסטודנטים על המרצים השונים .ג

האם קיימים הבדלים בהכנסה באזורי מגורים שונים ) צפון הארץ , מרכז הארץ וכו'( .ד

במחקר העוסק בחרדה הגדירו החוקרים את המונח "אדם חרד" על פי הציון אשר קיבל בשאלון .11

לגמרי 1כאשר 7עד 1שאלות הנמדדות מ 10ת של שפילברג. השאלון מונה החרדה התכונתי

נכון מאוד . כיצד נקראת שיטה זו? 7לא נכון ו

סולם ליקהרט .א

הדיפרנציאלי הסמנטי .ב

סולם גוטמן .ג

סולם בוגדרוס .ד

אלו מבין המשפטים הבאים נכון לגבי קבוצות הניסוי והביקורת? .12

יקורת צריכים לקבל הוראות דומות לגבי המחקרנבדקי קבוצת הניסוי ונבדקי קבוצת הב .א

נבדקי קבוצת הניסוי וקבוצת הביקורת אינם חייבים לבוא מאותה אוכלוסיה .ב

נבדקי קבוצת הניסוי וקבוצת הביקורת חייבים לעבור בדיוק אותה מניפולציה)תפעול( מחקרי .ג

כל התשובות נכונות .ד

יחסים זוגית את השאלון היא חוקרת פיתחה שאלון חדש למדידת שביעות הרצון ממערכת .13

סטודנטים הנמצאים במערכת יחסים זוגית בנוסף החוקרת נתנה לאותו 140העבירה למדגם של

המדגם שאלון ישן של שביעות רצון במערכת יחסים זוגית ושאלון התקשרות אשר ידוע

שם ממחקרים קודמים בתחום כי הוא קשרו בעוצמה חזקה לשביעות הרצון במערכת היחסים. ל

איזו מטרה נתנה החוקרת לנבדקים את שני השאלונים הנוספים לזה שפיתחה?

לשם בחינת תוקף מתכנס של השאלון אותו פיתחה .א

לשם בחינת תוקף תלוי קריטריון של השאלון אותו פיתחה .ב

לשם בחינת תוקף מבחין של השאלון אותו פיתחה .ג

לשם בחינת תוכן שוקף של השאלון אותו פיתחה .ד

ן לומר לגבי בקשר בין התיאוריה המדעית לבין השערת המחקר?מה יהיה נכו .14

השערת המחקר נגזרת מתוך התיאוריה .א

התיאוריה נגזרת מתוך השערת המחקר .ב

אין בהכרח קשר בין השערות המחקר לתיאוריה .ג

אף תשובה אינה נכונה .ד

איזה מבין ההגדרות הבאות יכולה להיחשב כהגדרה אופרציונלית של חרדה? .15

נכונות כל התשובות .א

ציון חרדה בשאלון הבוחן חרדה .ב

מספר התקפי חרדה שאדם חווה בשבוע בממוצע .ג

מהירות הדופק של האדם .ד

שני חוקרים מעוניינים לבחון את ההשפעה השל תרופה חדשה האמורה לסייע לאנשים מעשנים .16

מעשנים, ונתן להם להשתמש שבוע 120להפחית את כמות הסיגריות. חוקר א' דגם קבוצה של

ביום( ובסוף השבוע מדד את כמות הסיגריות שעישנו ביום לאחר סיום 1תרופה החדשה )כדור ב

מעשנים ביקש מהם לדווח על כמות 120השימוש בתרופה. חוקר ב' דגם גם הא קבוצה של

הסיגריות הממוצעת ביום שהם מעשנים, נתן להם להשתמש בתרופה החדשה למשך שבוע ואז

ת שעישנו ביום לאחר סיום השימוש בתרופה. ניתן לומר לגבי מערכי מדד שוב את כמות הסיגריו

הניסוי של שני החוקרים כי:

מערך הניסוי של חוקר א' הינו מערך שגוי וגם מערך הניסוי של חוקר ב' הינו מערך שגוי .א

מערך הניסוי של חוקר א' הינו מערך ניסויי ואילו מערך הניסוי של חוקר ב' הינו מערך שגוי .ב

ניסוי של חוקר א' הינו מערך ניסויי וגם מערך הניסוי של חוקר ב' הינו מערך ניסויימערך ה .ג

מערך הניסוי של חוקר א' הינו מערך שגוי ואילו מערך הניסוי של חוקר ב' הינו מערך ניסויי .ד

סטודנט מעוניין לבחון את השאלה "האם כמות שעות השינה בלילה משפיעה על יכולותיו .17

פנה לראש המחלקה שלו ושואל אותו מה דעתו בנושא. באיזה שיטה לרכישת הקוגנטיביות" הוא

ידע השתמש הסטודנט?

השיטה הסמכותית .א

השיטה המדעית .ב

השיטה האינטואיטיבית .ג

שיטת הדבקות .ד

חוקר ערך מחקר בו בחן את הקשר בין מגדר לדרגה בצבא איזו מבין הטענות הבאות נכונה לגבי .18

מחקר זה?

מגדר הינו משתנה מסולם שמי ואילו דרגה בצבא הינה משתנה מסולם סדר .א

מגדר הינו משתנה מסולם סדר ואילו דרגה בצבא הינה משתנה מסולם שמי .ב

מגדר הינו משתנה מסולם שמי ואילו דרגה בצבא הינה משתנה מסולם רווח .ג

ודרגה בצבא שניהם משתנה מסולם שמימגדר .ד

ת נחשבת לשיטת דגימה הסתברותית?איזה מבין שיטות הדגימה הבאו .19

דגימה מקרית פשוטה .א

דגימת מכסה .ב

דגימת כדור שלג .ג

דגימת מתנדבים .ד

נבדקים שהתבקשו לדווח 216חוקרת רצתה לבחון את הקשר בין גיל לרמת הכנסה היא דגמה .20

על גילם ועל רמת ההכנסה הממוצעת שלהם. כאשר הפיקה החוקרת מדדי סטטיסטיקה תיאורית

. למרות זאת החוקרת ניתחה את 18-26הנבדקים היו בין גיל 216קרת כי כל גילתה החו

הנתונים ומצאה כי קיים קשר מובהק בין המשתנים. אחת המסקנות אשר הסיקה החוקרת היא כי

ומעלה( ככל שהגיל עולה כך רמת ההכנסה עולה. 18באוכלוסיה המבוגרת בישראל )מעל גיל

מה הבעיה במסקנת החוקרת?

בתוקף חיצוניבעיה .א

בעיה בתוקף מבנה .ב

בעיה בתוקף פנימי .ג

אין בעיה במסקנת החוקרת .ד

SPSS 'חלק ב– spss.

"א.ב הובלות" היא חברה המשנעת מוצרי חשמל ברחבי הארץ. ברבעון האחרון חלה

רים, ד"ר לוגיס ופרופ' ירידה במחזור הרווחים של החברה, ומנהליה הזמינו שני חוק

סטיקה, שיאבחנו את מקור הבעיה. החוקרים העלו כמה השערות המתייחסות

לפרמטרים שונים שיכלו להשפיע על תפוקת הנהגים ובכדי לבחון אותם הם יצרו

את הקובץ הבא:

ערכי המשתנה פירוט שם המשתנה

Age בשנים גיל הנהג

Vetek 10על )מ 2שנים( 10)עד 1 וותק במהיגה

שנים(

Hours מספר השעות שהנהג עובד

ביום

Distance בק"מ מרחקי הנסיעה

Type 2מכונות כביסה – 1 סוג המטען –

4טלוויזיות – 3מקררים

מכשירים קטנים –

)קומקומים טלפוני וכו'(

Burn1 – burn10 10שאלון שחיקה הכולל

שאלות )למשל: "רוב

הזמן אני עייף(

לוטין לא( )לח 1בסקלה מ

)בהחלט כן( 5ועד

Mot1 – mot10 שאלון מוטיבציה הכולל

שאלות )למשל: אני 10

נהנה מהנסיעה בדרכים"

5)לא נכון( ועד 1בסקלה מ

)נכון(

עיין בפירוט הקובץ שלפניך, וציין אילו פקודות יש לבצע בכל שאלה:

, החוקרים מעוניינים ליצור משתנה חדש שיחלק את הנהגים לקבוצות .1

ק"מ( 100בינוני )עד – 2ק"מ( 50קרוב )עד – 1בהתאם למרחקי הנסיעה:

ק"מ( 100רחוק )מעל – 3

<Transform>recode>into different variable .א

distance=>newdistance> 0-50=1 51-100=2 101thru highest

= 3

Transform>compute> newdistance> 0-50=1 51-100=2 .ב

101thru highest = 3

<Transform>recode>into same variable .ג

distance=>newdistance> 0-50=1 51- 100=2 101thru

highest = 3

Analyze>Data>split file by newdistance> 0-50=1 51-100=2 .ד

101thru highest =3

כעת מעוניינים החוקרים לבדוק האם יש קשר בין מרחקי הנסיעה )בהתאם .2

( הפקודה motmלמשתנה החדש שיצרו( לבין רמת המוטיבציה )הממוצעת

שתענה על השאלה תהיה:

Analyze>correlate>bivariate> newditance motm>spearman .א

Analyze>correlate>bivariate> newditance motm>pearson .ב

=Analyze>compare means>indept sample ttest>var .ג

newditance motm

=Analyze>compare means>paird sample ttest>var .ד

newditance motm

החוקרים מעוניינים ליצור ציון כללי המבטא את רמת המעורבות וההשקעה .3

ל שאלוני השחיקה והמוטיבציה. של הנהג. ציון זה יהווה את הממוצע ש

מהן הפקודות שיש לבצע על מנת ליצור את הממוצע כך שמשמועתו תהיה

"ככל שהציון גבוה יותר, רמת ההשקעה של הנהג תהיה גבוהה יותר"

Transform>recode>into same variable>burn1 to burn .א

10>1=5 2=4 3=3 4=2

5=1>Transform>compute>Involve=mean(burn1 to burn 10

mot1 to mot 10)

Transform>recode>into same variable>mot1 to mot 10>1=5 .ב

2=4 3=3 4=2

5=1>Transform>compute>Involve=mean(burn1 to burn 10

mot1 to mot 10)

Transform>compute>Involve=mean(burn1 to burn 10 mot1 .ג

to mot 10)

Analyze>descriptive stat>Frequencies>burn1 to burn .ד

10,mot1 to mote10>mean

החוקרים מעוניינים לבדוק האם יש קשר בין סוג המטען שהנהג מוביל, לבין .4

מהי הפקודה שעליו לבצע? (. burnmקה שלו )רמת השחי

– Analyze>compare means> oneway anova>dependent list .א

burnm>factor-type

Analyze>compare means>paird sample ttest>var=burnm .ב

type

Analyze>correlate>bivariate>burnm type>pearson .ג

Analyze>correlate>bivariate>burnm type>spearman .ד

כיצד יענו החוקרים על השאלה: האם רמת המוטיבציה של נהגים וותיקים .5

על נמוכה מרמת המוטיבציה של נהגים חדשים? חשבו זאת לנהגים הנוהגים

שעות. 10הכביש מעל

Data>select cases>if>include if case satisfies .א

condition>hours>10> Analyze> compare means>indept

sample ttest>var=motm grouping: vetek(1,2)

Data>split file by> hours>> Analyze> compare .ב

means>indept sample ttest> var=motm grouping:

vetek(1,2)

Data>select cases>if>include if case satisfies .ג

condition>hours>10> Analyze> compare means>paird

sample ttest>motm>vetek

Data>split file by> hours> Analyze>correlate>bivariate>motm .ד

vetek>spearman

: מה משמעות הממצא המתייחס לקשר שבין מס' שעות הנהיגה ובין 1פלט .6

ורמת המוטיבציה של הנהגים?

אין קשר מובהק בין מס' שעות הנהיגה לבין רמת המוטיבציה של .א

הנהגים.

ם קשר חיובי, כך שככל שנוהגים יותר שעות על הכביש, רמת קיי .ב

המוטיבציה עולה.

קיים קשר שלילי, כך שככל שנוהגים יותר שעות על הכביש, רמת .ג

המוטיבציה יורדת.

: כיצד תדווח לגבי הקשר שבין מרחק הנסיעה לבין רמת השחיקה?1פלט .7

(r= -.20,p<.01ככל שמרחקי הנסיעה גדולים יותר, הנהג פחות שחוק ) .א

(r=.44,p<.01ככל שמרחקי הנסיעה גדולים יותר, הנהג שחוק יותר ) .ב

(r= -.20,p<.05ככל שמרחקי הנסיעה גדולים יותר, הנהג שחוק יותר ) .ג

(r= -.36,p<.05ככל שמרחקי הנסיעה גדולים יותר, הנהג פחות שחוק ) .ד

: מהו הממצא העולה מהפלט?2פלט .8

צעירים.נהגים ותיקים שחוקים יותר מנהגים .א

נהגים צעירים שחוקים יותר מנהגים ותיקים. .ב

אין הבדלים ברמת השחיקה בין נהגים צעירים לבין נהגים ותיקים. .ג

: מהי צורת הדיווח הנכונה?2פלט .9

.א

.ב

.ג

.ד

: איזה שאלה כדאי להוריד על מנת להעלות את מהימנות שאלון 3פלט .10

חיקה?הש

8שאלה .א

4שאלה .ב

לא כדאי להוריד אף שאלה .ג

3שאלה .ד

פלטים: