Аналитическая справка о профессиональных...

Аналитическая справка

о профессиональных достижениях учителя английского языка

высшей квалификационной категории

Средней школы № 82 города Ульяновска

Бирюковой Татьяны Александровны

Ульяновск

2016

Бирюкова Татьяна Александровна, учитель английского языка Муници-

пального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска

«Средней школы № 82».

В 1995году окончила Ульяновский ордена “Знак Почёта» госпедуниверситет

имени И.Н.Ульянова

Общий педагогический стаж 20 лет. Имеет высшую квалификационную катего-

рию

Участие в профессиональных конкурсах:

Победитель муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель

года-2016»

Призер конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителя-

ми Ульяновской области 2015

Дипломант 1 степени конкурса Международной выставки – ярмарки ин-

новационных образовательных проектов -2015

Призер конкурса 2 место «Педагогические мастерские», посвященного

80-летию журнала «Иностранные языки в школе» 2015

Лауреат конкурса творческих работ преподавателей английского языка

«Inspiring Teachers» 2015

Призер 2 место V Всероссийского конкурса научных и творческих работ

на тему: «Право на детство» 2015

Победитель I Всероссийского педагогического конкурса «Мастерство

учителя» в номинации «Филологический цикл» 2014

Лауреат Всероссийского фестиваля профессионального мастерства "Пе-

дагогическое достояние России – 2014»

Лауреат Всероссийский конкурса профессионального мастерства муни-

ципального этапа «Учитель года -2013»

Лауреат IV Всероссийской олимпиады педагогического мастерства 2013

Лауреат Всероссийского творческого конкурса «Золотые уроки России-

2012»

Участие в экспертных группах и жюри:

Татьяна Александровна активный участник региональных образовательных

форумов 2013, 2014, 2015 муниципальных и региональных методических

семинаров по работе КИдов, научно- практических конференций.

Бирюкова Т.А. входит в областной совет КИДа, является старшим экспер-

том предметной комиссии Ульяновской области по английскому языку, чле-

ном жюри предметной олимпиады муниципального этапа Всероссийской

олимпиады школьников по английскому языку, членом жюри I региональ-

ного конкурса творчества учителей иностранного языка «Иностранный

язык и не только».

Печатные работы:

Статья «Международный проект «Посткроссинг» как инструмент для

подготовки участников образовательного процесса к межкультурному

общению и диалогу культур» включена в сборник «Современное образо-

вание: опыт и тенденции развития» по материалам V международной

научной конференции «Современное образование: опыт и тенденции раз-

вития» (Москва-Ульяновск 2012);

Статья «Роль деятельности интернационального клуба в формировании

языковой личности к межкультурному общению» включена в сборник

«Особенности профессиональной лингвистики и лингводидактики в про-

фессиональном ВУЗе» по материалам IV общероссийской научно-

практической конференции (С.Петербург 2012);

Статья «Международный проект «Посткроссинг» как инструмент для

подготовки участников образовательного процесса к межкультурному

общению и диалогу культур» включена в сборник «Ученые записки

УЛГУ. Серия «Лингвистика» выпуск 1(18) » по материалам научно –

практической конференции «Актуальные проблемы теории языка лин-

гводидактики и межкультурной коммуникации» (Ульяновск 2013 );

Статья «Практические рекомендации при написании заданий раздела

«Письмо» в формате ЕГЭ-2016» включена в сборник серия «Готовимся к

ЕГЭ», авторские образовательные материалы по подготовке школьников

к ЕГЭ по английскому языку. Практико-ориентированный опыт учителей

Ульяновской области. ОГБУ «Центр ОСИ» Ульяновск 2015г;

Статья «Организация работы с несовершеннолетними и семьями, находя-

щимися в социально опасном положении. Из опыта работы классного ру-

ководителя» включена в сборник «Вопросы социализации, воспитания,

образования детей и молодежи (Выпуск 5 часть 3) Киров 2015г;

Статья «Из опыта работы школьного методического объединения класс-

ных руководителей с социально-неблагополучными семьями по програм-

ме «Семья и школа» включена в сборник «Вопросы социализации, вос-

питания, образования детей и молодежи (Выпуск 6 часть 3) Киров 2015г;

Статья «Путешествие Н.М Карамзина с берегов Волги к Темзе» включе-

на в сборник научных трудов «Изучение и популяризация наследия Н.М.

Карамзина в школах Ульяновска» ФГБОУ ВПО «УлГПУ им.

И.Н.Ульянова» 2016г;

Ученики Татьяны Александровны участвуют и становятся призерами в

различных олимпиадах и творческих конкурсах;

Достижения учащихся:

-Дипломанты I,II, III степени в VIII, IX,XI, XII Международной олим-

пиады по основам наук 2012, 2013,2015,2016;

- Победители и призеры Весеннего фестиваля иностранной песни 2012,

2013;

- Финалисты Всероссийского конкурса «Смарт Тест» 2015,2016;

-Федеральные и региональные победители Всероссийского «Молодеж-

ного чемпионата по английскому языку 2015, 2016;

-Региональные победители Всероссийской предметной олимпиады по

английскому языку «Страна талантов» 2016;

- Дипломанты конкурса актерского мастерства «Золотая маска»

2013,2016;

- Призёры городского фестиваля – конкурса актерского мастерства «Вес-

на Симбирска»;

- Призеры 1 фестиваля малых театральных форм «Драма», регионального

фестиваля детских и юношеских театральных коллективов «Планета Эк-

зюпери».

Бирюкова Татьяна Александровна награждена:

1.Почетной грамотой Ульяновской городской Думы за занятое 1 место в му-

ниципальном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года-2016»;

2.Грамотой Управления образования за занятое 1 место в муниципальном этапе

Всероссийского конкурса «Учитель года-2016»;

3.Благодарственным письмом Министерства образования и наук и Ульянов-

ской области за участие в конкурсе на получение денежного поощрения луч-

шими учителями Ульяновской области 2015.

Аналитическая справка о профессиональных достижениях учителя

I критерий «Высокие результаты учебных достижений

обучающихся при их позитивной динамике за

последние три года».

1.1 Средний балл по предмету по итогам учебного года за 3 года.

Таблица 1.

Год

Класс

2012-2013 2013-2014 2014-2015

5 классы 4,15

6 классы 4,18

7 классы 4,05

8 классы 3,27 4,15

9 классы 3,76 4,18

10 классы 4,10 4,18 4,14

11 классы 3,7 3,88 4,23

Вывод: в 2012-2013 году классы, в которых средний балл от 4.5 и выше

нет, от 4,0 до 4.4 - 7 ,10 классы, ниже 4,0- 11, 8,9 классы.

В 2013-2014 году - классы, в которых средний балл от 4.5 и выше нет, от

4,0 до 4.4 - 5 ,8, 10 классы, ниже 4,0- 11 классы.

В 2014-2015 г классы, в которых средний балл от 4.5 и выше нет, от 4,0

до 4.4 - 6 ,9, 10, 11 классы, ниже 4,0- нет.

На протяжении трёх лет наблюдается тенденция роста среднего балла

по классам.

Английский язык входит в группу достаточно сложных предметов для изуче-

ния школьниками после физики, математики, химии. Согласно социологиче-

скому опросу, проведенному педагогом-психологом Кондратьевой Т.А. в

нашей школе, интерес к изучению иностранного языка возрастает у учащих-

ся 2-5 классов, а в среднем 5-8 классах и старшем звене 9-11 классах интерес

к изучению предмета падает, так как материал становится более сложным и

не все учащиеся успешно справляются с ним.

Из таблицы № 1 видно, что на протяжении трёх лет наблюдается тенденция

роста среднего балла по классам. Это объясняется тем что, обучая школьни-

ков, я работаю в пользу ученика, вызываю у него интерес к учебному пред-

мету и приобретению знаний, побуждаю его к саморазвитию и самосовер-

шенствованию. Я строю обучение на деятельностной основе и практикую

личностно-ориентированное обучение, это помогает мне добиться хороших

результатов. Выполнение творческих работ и проектов так же мотивирует

обучающихся к изучению английского языка.

Опыт показывает, что поддержка слабоуспевающего ученика отметкой

его учебного труда, помогает ему поверить в себя, вызывает желание учить-

ся, повышает рейтинг ребёнка в семье и коллективе.(Приложение 1.1.1).

1.2 Качество знаний обучающихся

(процент обучающихся на «4» и «5»).

Таблица № 1.

Процент обучающихся на 4 и 5 по параллелям за 3 года.

Год

2012-2013

Класс

Кол-во

учащихся

Кол-во обучаемых на 4-5

Успеваемости

%

Качество

Знаний

СОУ

7Б 13 10 100 69 72

7В 13 10 100 76 65

7Г 22 17 100 77 66

8В 15 14 100 59 54

9А 14 11 100 42 53

9Б 18 14 100 77 67

9В 19 15 100 78 75

9Г 16 13 100 87 69

10А 14 13 100 92 77

10Б 13 11 100 84 60

11А 20 16 100 55 57

2013-2014

5Б 20 20 100 100 80

5В 14 12 100 64 61

8Б 11 10 100 100 80

8В 13 10 100 77 66

8Г 18 14 100 78 66

10А 16 14 100 88 81

10Б 18 16 100 67 63

10В 13 11 100 85 74

11А 15 14 100 93 74

11Б 12 10 100 53 51

6Б 19 19 100 100 90

6В 23 16 100 76 65

2014-2015 9Б 13 13 100 100 80

9В 14 11 100 78 67

9Г 18 14 100 84 72

10А 15 12 100 77 66

10Б 13 11 100 83 72

11А 16 15 100 87 80

11Б 19 14 100 77 65

11В 13 12 100 86 74

В данной таблице приведена положительная динамика «качества зна-

ний» по классам и по учебным годам. Она достигается разными способами:

благодаря систематической работе в зоне ближайшего развития, дифферен-

цированного подхода в обучении, системно-деятельностного подхода и лич-

ностно-ориентированного обучения.

Это и организация поисково-исследовательской деятельности учащихся,

и индивидуально-групповые занятия ребят, внеклассная работа по предме-

там, и использование информационно коммуникативных технологий. Знания

по педагогике, психологии, возрастной физиологии помогают строить учеб-

ный процесс в соответствии с нормами и требованиями современного урока.

Опираясь на современные методики обучения и воспитания, применяю

разнообразные формы уроков: уроки-практикумы, уроки-исследования, уро-

ки-путешествия, уроки-диспуты; использую дидактические и ролевые игры,

парную и групповую работу. Поэтому каждое занятие не только обеспечива-

ет успешное усвоение содержания программного материала, но и организует

учебную деятельность так, чтобы были созданы благоприятные условия для

развития познавательных интересов учащихся.

Позитивной динамике учебных достижений обучающихся способствует

рациональное использование времени урока, целеполагание, мотивация уча-

щихся на достижение поставленных целей.

Считаю, что результатом этой работы является создание благоприятно-

го психологического климата в учебном процессе. Когда школьник испыты-

вает ситуацию успеха, у него появляется желание учиться, познавать новое,

самоутвердиться. Обязательно отмечаю удачный ответ ученика, поощряю его

словами, похвалой.

Таблица

Успеваемость обучающихся по предмету за 3 года в 2014-2015 г. МОНИТОРИНГ успеваемости 6- классов 2014-2015 учебный год

Предмет: Английский язык

Учебный

период Класс

Кол-

во

уч-ся

"5" "4" "3" "2" н/а осв. % качест-

ва % успеваемости СОУ

1 четверть 6в 20 9 9 2 90,0 100 77,4

6г 21 10 9 2 90,5 100 78,5

41 19 18 4

90 100 77.5

2

ЧЕТВЕРТЬ 6в 20 7 12 1 95,0 100 75,2

6г 21 8 11 2 90,5 100 75,0

41 15 23 3 92,5 100 75

3

четверть

6б 19 8 11 0 100,0 100 79,2

6г 21 8 8 5 76,2 100 71,0

40 16 19 5 88 100 75

4 четверть 6в 20 9 9 2 90,0 100 77,4

6г 21 10 9 2 90,5 100 78,5

41 19 18 4 90 100 77.5

ГОД 6в 20 9 9 2 90,0 100 77,4

6г 21 10 9 2 90,5 100 78,5

41 19 18 4 90 100 77.5

Таблица 3

МОНИТОРИНГ

успеваемости 10-11- классов 2014-2015 учебный год

Учебный пе-

риод Класс Кол-во

уч-ся "5" "4" "3" "2" н/а осв. % качества

% успеваемо-

сти СОУ

1

ПОЛУГОДИЕ 10а 14 3 7 4 57 100 64,2

10б 15 5 7 3 66 100 66,0

29 8 14 7 61,5 100 60,2

2

ПОЛУГОДИЕ

10А 14 4 8 2 68 100 68,3

10Б 15 6 7 2 62 100 67,0

29 10 15 4 64,8 100 65,1

год

10А 14 4 8 2 68 100 68,3

10б 15 6 7 2 62 100 67,3

29 17 38 34 64,8 100,0 65,1

Таблица 4

МОНИТОРИНГ

успеваемости 9- классов 2014-2015 учебный год

Предмет: Английский язык, 9 класс

Учебный

период Класс

Кол-во

уч-ся "5" "4" "3" "2" н/а осв. % качества % успеваемости СОУ

1

четверть

9а 21 2 2 17 19,0 100 44,8

9б 24 6 12 6 75,0 100 66,0

9в 26 6 11 9 65,4 100 62,6

9г 18 4 9 5 72,2 100 64,2

9 89 18 34 37 58,4 100 59,6

2

четверть

9а 21 1 3 17 19,0 100 43,0

9б 24 7 12 5 79,2 100 68,7

9в 26 5 13 8 69,2 100 62,3

9г 18 4 10 4 77,8 100 65,8

9 89 17 38 34 61,8 100 60,2

3

четверть

9а 21 1 3 19 19,0 100 43,0

9б 24 9 14 4 83,3 100 72,8

9в 26 6 11 8 69,2 100 63,7

9г 18 4 11 4 77,8 100 65,8

9 89 20 36 33 62,9 100 60,2

год 9а 21 0 2 17 9,5 100 38,7

9б 24 6 11 4 83,3 100 68,3

9в 26 7 12 8 69,2 100 65,1

9г 18 4 10 3 83,3 100 67,3

9 89 17 38 34 61,8 100 61,7

Результаты качества знаний Таблица 5

Учебный год

классы

2012-2013

2013-2014

2014-2015

%

Качества

СОУ %

Качества

СОУ %

Качества

СОУ

8 классы

84

73

87

75

9классы 76 73 78 76 100 68

10классы 80 65 82 66 85 68

11классы 79 66 80 67 82 68

7 классы 77 66

6 классы 90 76

5 классы 92.5 78 100 76

Вывод: наблюдается положительная динамика качества знаний, показа-

тели СОУ превышают 68%. Данные результаты достигнуты благодаря

систематической работе учителя в зоне ближайшего развития обучаю-

щихся. Дифференцированный и системно-деятельностный подход, лич-

ностно-ориентированное обучение все это способствует стабильно высо-

ким результатам обучающихся по предмету «Английский язык».

Организация поисково-исследовательской деятельности, проектная

методика, индивидуально-групповые занятия, внеклассная работа по

предмету, использование информационно коммуникативных техноло-

гий - все это способствуют росту мотивации у обучающихся к изучению

предмета и достижению высоких результатов.

Процент обученности составляет 100% в 8-11 классах за 3 года обучения.

Диаграмма № 1

Положительная динамика СОУ в 9 -11 х классах


Положительная динамика качества обученности в 9 -11 х классах


1.3. Уровень учебных достижений обучающихся, по результатам

независимой экспертной оценки. Подтверждающие документы.

В качестве независимой экспертизы в старшей школе рассматриваются

результаты ГИА, ОГЭ и ЕГЭ. (Приложение 1.3.1)

Таблица №1.

Результаты сдачи ГИА в 2012-2013 г

№ ФИО класс баллы % оценка

1 Айзятова Ильмира 9В 50 90 5

2 Крамаренко Екатерина 9В 50 90 5

3 Крамаренко Юлия 9В 45 81 5

74

76

78

80

82

84

86

88

9 класс 10класс 11 класс

2012-2013

2013-2014

2014-2015


Результаты сдачи ГИА в 2015 г № ФИО класс баллы % оценка

1 Нуртдинова Регина 9Г 62 90 5


Результаты сдачи ЕГЭ в 2012-2013г.

№ ФИО класс баллы

1 Вахитов Ильдар 11Б 100

2 Михалкина Юлия 11А 98

3 Седов Павел 11А 87


Результаты сдачи ЕГЭ в 2014-2015г.

№ ФИО класс баллы

1 Айзятова Ильмира 11А 93

2 Крамаренко Екатерина 11А 85

3 Крамаренко Юлия 11А 63

4 Сюнькова Алина 11В 56


Результаты сдачи ЕГЭ за 3 года.

№ год Кол-во

учеников

Средний балл

Средний бал по го-роду

Средний балл по ре-гиону

1 2012- 2013

3 95,0 75,11 75,5

2 2013-2014

нет нет нет нет

3 2014-2015 4 74,25 67,5 65,15

Вывод: На протяжении трёх лет наблюдается положительная дина-

мика у учащихся при сдаче ЕГЭ по сравнению со средним баллом по

городу Ульяновску и области.

Сравнительный анализ среднего балла учителя, по городу и региону за

3 года (ЕГЭ) 2014-2015.

Диаграмма 1

Так как с 2009 года я являюсь экспертом ЕГЭ и ГИА по проверке раз-

дела «Письмо» заданий С1,С2, а в 2014,2015 старшим экспертом ЕГЭ

предметной комиссии Ульяновской области по английскому языку. (Прило-

жение 1.3.2.) то опыт, накопленный мною за годы работы в комиссии помо-

гает мне лучше подготовить своих учеников к ЕГЭ. Я обращаю внимание

учеников на типичные ошибки выпускников, разрабатываю практические ре-

комендации, схемы, шаблоны и другой раздаточный дидактический матери-

ал.

Для повышения качества усвоения программного материала я создаю

на уроках такую образовательную среду, которая способствует самореализа-

ции обучающихся, повышению их образовательного уровня, формированию

коммуникативных навыков, творческого мышления, познавательной актив-

ности.

Целью своей педагогической деятельности считаю создание условий,

способствующих развитию разносторонней личности, способной осуществ-

лять продуктивную и осознанную деятельность.

Все это позволяет мне развивать личность ученика в соответствии с его

способностями, интересами и возможностями, а учащимся достигать опреде-

ленных успехов в учебе и реализации своих планов по получению дальней-

шего образования.

Я постоянно стремлюсь к развитию интереса школьников к изучаемому

языку, к пониманию необходимости владения иностранным языком для их

дальнейшей профессиональной деятельности: 11 выпускников школы, моих

учеников, в настоящее время обучаются в различных ВУЗах города Ульянов-

ска, Казани и Москвы по профилю «Иностранные языки» и «Лингвистика».

(Приложение 1.3.3.) Это свидетельствует об успешной социализации выпу-

скников.

За три года 11 моих выпускников поступили в ВУЗы Ульяновска и дру-

гих городов России. год УлГПУ УлГТУ УлГУ Вузы других го-

родов России

2013 2

2014 3

2015 2 1 3

Мои ученики успешно сдают ЕГЭ и ГИА. Вахитов Ильдар 11 Б - ученик

моего класса в 2013 году сдал английский язык на 100 баллов, что я считаю

большим достижением не только для себя, но и для школы в целом, так как

мой ученик - это единственный «стобальник» за все года сдачи обучающи-

мися ЕГЭ по предметам.

В этом году 6 учеников 11 классов планируют сдавать ЕГЭ. Мы ведем пла-

новую подготовку к ЕГЭ и я надеюсь, что мои ученики достойно сдадут ЕГЭ

в 2016 году.

1.4. Количество обучающихся, принявших участие в предметных

олимпиадах. Подтверждающие документы.

Мои ученики всегда принимают активное участие в предметных олимпиадах

различных уровней от Регионального до международного.

В таблице №1 приведены количественные показатели участия моих

учеников в предметных олимпиадах международного, всероссийского и

регионального уровня за 3 года.

Таблица № 1. Учебный год

Название олимпиады

Кол-во участ-

ников

Уровень

1 Британский Бульдог 22 всероссийский

2 Мультитест (г.Калининград) 13 всероссийский

3 Евролингва 11 региональный

4 Молодежный чемпионат по англий-скому языку (Пермь)

14 всероссийский

5 Международная олимпиада по осно-вам наук

8 Международный

всего За 2012-2013 учебный год 68



3 Олимпус (г.Калининград) 6 всероссийский

4 Смарт Тест 14 всероссийский



6 Конкурс «Сambridge English» 4 Международный









5 Олимпиада по английскому языку среди школьников (УлГПУ)

5 региональный


7 Всероссийская предметная олимпиа-да по английскому языку (страна та-лантов г.Москва)




всего 124

всего За 3,5 ГОДА 276

Вывод: как видно из таблицы, количество учеников, принимающих

участие в предметных олимпиадах, постоянно растет, это свидетельству-

ет о положительной мотивации учеников к предмету «Английский

язык».

Если в 2012-2013 учебном году 68 обучающихся приняли участие в 5

предметных олимпиадах, в 2013-2014 учебном году 87 обучающихся

приняли участие в 7 предметных олимпиадах, в 2014-2015 учебном году

124 обучающихся приняли участие в 8 предметных, то есть количество

участников предметных олимпиадах за 3 года возросло в почти 2 раза.

В диаграмме показан рост количества и % участников предметных олимпиад

за 3 года

Диаграмма №1

1.5.Результаты (первые и призовые места) обучающихся в

предметных олимпиадах. Подтверждающие документы.


Мои ученики являются активными участниками олимпиад, конкурсов, фес-

тивалей, соревнований разного уровня. Победа ученика – это и победа учите-

ля. За три года мои обучающиеся достигли многого.

(Приложение 1.5.1,1.5.2., 1.5.3.)

Результаты (первые и призовые места) обучающихся в предметных

олимпиадах за 3, 5 года. ( Международный, всероссийский, региональ-

ный уровни).

Таблица № 1 Год Ф.И учащихся Название Результат Уровень

2012-

2013

1 Саранцева Яна 9 А

Международная олимпиада по основам наук

Диплом 2 степени Международный

2 Мухина Алина 8А



3 Соболевкая Ека-терина 10А



4 Айзятова Ильми-ра 9А



5 Сюнькова Алина 9Г



6 Крамаренко Ека-терина 9В



7 Крамаренко Юлия 9В



8 Колосовская Ека-терина 9Г



9 Тырчик Яна 9Г Международная олимпиада по основам наук


10

Крец Валерия 4В Британский Бульдог 2 место в Уль-

яновской об-

ласти

Региональный

11

Ермулина Настя 8В

Британский Бульдог 2 место в Улья-новской области


12

Пантелеева Настя 8 В

Молодежный чемпио-нат по английскому языку

1 место в Улья-новской области


13

Ермулина Настя Молодежный чемпио-нат по английскому языку

1 место в Улья-новской области


2013-2014

1 Решетова Викто-рия 9В


Лучший результат в Ульяновской области


2 Кузнецова Ксения 5 Б


Региональный по-бедитель 1 степе-ни


3 Борисова Марина 7В




4 Ермулина Настя 8В

Британский Бульдог 1 место в Улья-новской области


5 Муравьева Евге-ния 10А



Всероссийский

6 Стребков Максим 5Б

Альбус-2014 Лауреат (7 место) Всероссийский

7 Крец Валерия 5В

Альбус-2014 Лауреат (9 место) Всероссийский

8 Бирюкова Лиза 5Б

Альбус-2014 Лауреат (10место)


2014- 1 Чечукова Настя Международная Диплом 3 степени Международный

2015 9Г олимпиада по основам наук

2 Буранова Викто-рия 9Б


Диплом 2степени Международный

3 Исмаилова Инди-ра 10А



4 Кубарева Вика 10Б



5 Пантелеева Настя 10Б



6 Ермулина Настя 9В



7 Сюнькова Алина 11В



8 Утриванова Юлия 11Б



9 Асташкин Алек-сей 11 Б



10

Айзятова Ильми-ра 11А



11

Крамаренко Катя 11А



12

Крамаренко Юля 11А



13

Крамаренко Юлия

11А

Федеральный победи-тель Всероссийского «Молодежного чем-пионата по англий-скому языку»

Диплом Феде-рального победи-теля 3 степени


14

Бирюкова Елиза-вета

6Б

Региональный побе-дитель Всероссийско-го «Молодежного чемпионата по анг-лийскому языку»

Диплом Регио-нального победи-теля 3 степени


2015-2016

1.

Кузнецова Дарья 1 место в междуна-родном дистанцион-ном блиц турнире по


английскому языку

2

Пантелеева Ана-стасия 11Б


диплом 2 степени Международный

3.

Исмаилова Инди-ра 11А



4.

Максина Татьяна

10Б



5. Полуэктова Ма-рианна 10Б



6. Ермулина Ана-стасия 10Б



7. Крец валерия 7Б Международная олимпиада по основам наук


8. Вылегжанин Дмитрий 7Б



9. Иванов Никита 7 Б



10 Айзятов Ти-мур10А



11 Кубарева Викто-рия 11Б



12

Ермулина анаста-сия

10б

Молодежный чем-пионат по английско-му языку



13

Ермулина Ана-стасия 10Б


Региональный победи-

тель 2 степени Всероссийский

14. Стребков Максим

7Б




15. Бирюкова Елиза-вета

7Б




16

Кубарева Викто-рия

11Б

Лучший региональ-ный результат Все-российской предмет-ной олимпиады по английскому языку

Диплом за луч-ший результат в регионе


«Страна талантов»

В Приложении 1.5.4. можно ознакомиться с благодарностями за подготовку

призеров предметных олимпиад.

Количественные показатели призеров олимпиад различных уровней. Таблица № 2

год Международный уро-

вень Всероссийский

уровень


уровень

всего

2012-

2013

9 0 4 13

2013-

2014

0 4 4 8

2014-

2015

12 2 0 14

2015-

2016

11 5 0 16

всего 32 11 8 51

Вывод: как видно из таблицы за 3,5 года общее количество призеров

различных уровней -50, из них международного уровня -32, всероссий-

ского-11 и регионального -8. Общее количество учащихся, принимавших

участие в олимпиадах, составляет 276, а это значит каждый 5 ученик,

принимающий участие в олимпиадах различного уровня становился ее

призером, а это достаточно высокий результат.

О качестве знаний можно судить по результатам участия обучающихся

в олимпиадах. Задания олимпиад опираются на образовательные стандарты.

Чтобы выполнить их качественно, нужно владеть предметными знаниями,

способами деятельности, компетенциями. Считаю, что при участии в олим-

пиадах разного уровня, у обучающихся появляется возможность самореали-

зации.

1.6. Количество и качество творческих работ обучающихся по профи-

лю предмета (проектов, исследований и др.). Подтверждающие до-

кументы.

Серьёзным опытом работы стало внедрение в практику моей профессио-

нальной деятельности современных образовательных технологий, а именно

проектно-исследовательской деятельности учащихся. Использование данной

технологии подняло на новый уровень самостоятельную работу школьников

с учебником, справочной литературой и другими дополнительными источни-

ками знаний. Как свидетельствуют результаты, работа над проектами стиму-

лирует внутреннюю познавательную мотивацию, способствует повышению

качества творческих проектов и соответственно способствует позитивной

динамике «качества знаний». Мои ученики являются активными участника-

ми школьного научного общества «Сократ».

Я являюсь куратором секции учителей английского языка НОУ «Сократ»

при МБОУ СОШ № 82 с 2008 – 2009 учебного года, а мои ученики являются

активными участниками школьного научного общества «Сократ».

(Приложение 1.6.1).

Исследовательские проекты моих учеников становились призерами на-

учно-практической конференции в Средней школы № 82, а так же регио-

нальных и Всероссийских конкурсов. Хочется отметить, что количество де-

тей, участвующих в проектно-исследовательской деятельности постоянно

увеличивается. В таблице №1 приведены количественные показатели участие

моих детей в проектной и исследовательской работе.

Таблица № 1

Участие в исследовательской работе.


Количество участников

2012 – 2013

8

2013 – 2014

12

2014 – 2015

14

Тематика исследовательских работ самая разнообразная, но среди них

есть много работ, имеющих социальную направленность: «Экологический и

туристический маршрут по Радищевскому району Ульяновской области «Коро-

левство Аленького цветочка», «Моя родословная: из истории моей семьи »,

«Ульяновск - город привлекательный для туристов или нет?» .

О качестве выполненных проектов и организации проектно-

исследовательской деятельности можно судить по увеличению количества и

повышению качества работа. В таблице № 2 приведены результаты участия

моих учеников в проектно- исследовательской работе (Приложение 1.6.2).

Результаты участия учащихся творческих конкурсах по профи-

лю предмета за 3 года. (Приложение 2.2.2.) Таблица № 2 Год Название проекта Автор Результат Уровень

«Экологический туристи-ческий маршрут по Ради-щевскому району улья-новской области» «Коро-

Обучающиеся

10-х классов

II место

Муниципальный

2012

левство Аленького цве-точка»

Творческий конкурс

«Жемчужины Ульянов-ской области»

Городской Весенний фес-тиваль английской , не-мецкой и французской песни

Айзятова Ильми-ра

3 место муниципальный

2013

Городской Весенний фес-тиваль английской , не-мецкой и французской песни

Дуэт

Айзятова Ильми-ра

и Айзятова Алина


2014

Весенний фольклорный фестиваль английской , немецкой и французской песни

Коллектив 9-11 классов


Весенний фольклорный фестиваль английской , немецкой и французской песни

Вокальная группа Призер муниципальный

Городской фестиваль –конкурс актёрского мас-терства «Весна Симбир-ска»

Коллектив «Теат-ра 3-х языков»


2014-

2015

1 фестиваль малых форм театрального искусства «Драма»

Коллектив «Теат-ра 3-х языков»

I место

в номина-ции

«Лучший авторский сценарий»

муниципальный

1 Всероссийский педаго-гический конкурс «Мас-терство учителя» в номи-нации

«Творческие проек-ты(работы) учащихся, выполненные под руково-дством учителя в номина-ции «Гуманитарный цикл»

Группа обучаю-щихся


1 место Всероссийский

Отдельно хочется рассказать об участии в культурно-образовательной

программе «Год Кембриджа в Ульяновске» и в конкурсе творческих про-

ектов «Из Волги в Темзу», организованным школой иностранных языков

«Лайт».

В программе приняли участие 12 школ города, и наша школа в том числе. В

рамках культурно – образовательной программы были проведены клубные

встречи, методические семинары, лектории для родителей, конкурсы для

обучающихся. (Приложение 1.6.3.)

При защите творческих и исследовательских проектов учащиеся активнее

стали использовать современные информационные технологии и современ-

ную технику: аудио- и видео, ноутбуки, проекторы, различные компьютер-

ные программы. В целом презентация проектов стала более грамотной. За-

щита творческих проектов – настоящий праздник для учащихся.

II критерий «Высокие результаты внеурочной деятельности

обучающихся по учебному предмету».

2.1.Количество обучающихся, принявших участие в олимпиадах, конфе-

ренциях, конкурсах, соревнованиях и пр. по профилю предмета за послед-

ние три года. Подтверждающие документы.

Внеурочная деятельность – это продуктивный инструмент успеха школьни-

ков. В условиях личностно-ориентированного обучения важно системно и

последовательно раскрывать природные способности учащихся. Во внеуроч-

ной деятельности дети с различной интеллектуальной подготовкой учатся

успешно решать различные творческие задачи. Поэтому этой работе придаю

особенное значение.

Внеурочная деятельность по предмету.

СОТРУДНИЧЕСТВО

С МУЗЕЯМИ и ВУЗами

ВНЕУРОЧНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОЛИМПИАДЫ,

ФЕСТИВАЛИ,

Школьное научное общество

КЛУБ ИНТЕРНАЦИО-

НАЛЬНОЙ ДРУЖБЫ и

театр 3-х языков

СОТРУДНИЧЕСТВО с

ЯЗЫКОВЫМИ ШКО-

ЛАМИ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ,

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬ-

НОСТЬ

(Международные интернет-проекты)

ТВОРЧЕСКИЕ

КОНКУРСЫ

В процессе обучения я использую развивающие технологии, которые

способствуют прочному усвоению, знаний, развитию личности ученика, а

также те технологии, которые близки как человеку и как учителю - это про-

ектные технологии. Как свидетельствуют результаты, работа над проектами

стимулирует внутреннюю познавательную мотивацию, способствует повы-

шению качества творческих проектов, способствует профессиональному са-

моопределению учащихся, экологическому, патриотическому, нравственно-

му, духовному воспитанию, решению проблемы занятости учащихся.

Я являюсь куратором секции учителей английского языка школьного на-

учного общества «Сократ» с 2010 года, а мои ученики являются активны-

ми участниками школьного научного общества «Сократ».


Их исследовательские проекты становились призерами школьной научно-

практической конференции , городских, Всероссийских исследовательских

работ. Хочется отметить, что количество детей, участвующих в проектно-

исследовательской деятельности постоянно увеличивается.





2012 – 2013 8

2013 – 2014 12

2014 – 2015 14



учеников в предметных олимпиадах международного, всероссийского и

регионального уровня за 3 года.


Учеб-

ный

год


Кол-во уча-

стников

Уровень




4 Молодежный чемпионат по английско-

му языку (Пермь)


5 Международная олимпиада по основам

наук












наук









5 Олимпиада по английскому языку среди

школьников (УлГПУ)



7 Всероссийская предметная олимпиада

по английскому языку (страна талантов

г.Москва)



наук


всего 124


Вывод: как видно из таблицы, количество учеников, принимающих

участие в предметных олимпиадах, постоянно растет, это свидетельству-

ет о положительной мотивации учеников к предмету.

Количественные показатели участия обучающихся в конференциях,

конкурсах, соревнованиях по профилю предмета за 3 года.

Таблица №3

год № Название конкурса Кол-во

обучаю-

щихся

уровень

2012-

2013

1 Школьное Научное общество 4 школьный

2 «Жемчужины Ульяновской области» 4 муниципальный

3 Участие в социальном образовательном про- 6 региональный

екте «Учитель .Web 2.0. Шаг навстречу»

4 Участие в проекте по созданию молодежного

интернет- журнала

«Region 73” от школы «Лайт»

8 международный

5 Весенний фестиваль иностранной песни 1 муниципальный

6 Международный интернет -проект «По-

сткроссинг 18 Международ-

ный

41

2013-

2014



сткроссинг» 25 международный

3 Конкурс мини-проектов в рамках конкурса

«Золотые уроки России » 4 Всероссийский


5 Международный интернет -проект «Free

Rice» 13 международный

6 Международный проект

«100 людей мира 20

7 Региональный фестиваль детских и юноше-

ских театральных коллективов «Планета Эк-

зюпери» (в рамках деятельности творческого

проекта «Театр 3-х языков») Спектакль «Со-

звездие Любви»)

20 Региональный

8 Городской фестиваль-конкурс актерского мас-

терства «Весна Симбирска»

(в рамках деятельности творческого проекта

«Театр 3-х языков»)

25 муниципальный

10 Весенний фестиваль иностранной песни 2 Муниципаль-

ный

105

2014-

2015


2 Международный интернет -проект «Посткрос-

синг» 27 международный

3 Международный интернет -проект «Free-rice» 29 международный

4 Фестиваль малых театральных форм «Драма»

в рамках деятельности творческого проекта 20 муниципальный

6 Всероссийский конкурс «Мастерство учителя»

номинация – творческие проекты, выполнен-

ные под руководством учителя»

10 Всероссийский

7 Конкурс творческих работ в рамках культур-

но-образовательного проекта «Год Кембриджа

в Ульяновске» от школы « Лайт»


116

Всего За 3 года 262

Вывод: из таблицы видно, что учащиеся не только принимают участие

в предметных олимпиадах различных уровней по предмету, но и участ-

вуют в творческих конкурсах и проектах на муниципальном, регио-

нальном, всероссийском и международном уровнях, что свидетельствует

так же о высокой мотивации учащихся к изучению английского языка

во внеурочное время.

Диаграмма №2

Рост количества обучающихся, принимающих участие в различных кон-

курсах по учебному предмету за 3 года.

Вывод: Как видно из диаграммы наблюдается количественный

рост участия обучающихся в творческих конкурсах и проектах.

Я считаю, что предмет «Иностранный язык» дает благодатную почву

для вовлечения обучающихся во внеурочную деятельность.

Я являюсь руководителем клуба интернациональной дружбы «Меридиан»

с 2010 года. Одно из направлений клуба интернациональной дружбы - это

участие в социальных, образовательных и культурных интернет – проектах.

Я считаю, что это полезная практика для обучающихся, так как участие в

социальных, образовательных и культурных проектах дает новый социаль-

ный опыт и полезные знания школьникам. Интернет- проекты позволяют

обучающимся активно использовать современные информационные техно-

логии в обучении и общаться с зарубежными сверстниками посредством ин-

тернета, используя иностранный язык.

Со своими учениками я участвую в интернет- проектах. (Таблица № 4)

(Приложение 2.1.2.) Учеб-

ный год

Название интернет-

проекта

кол-во

участ-

ников

Ссылка на проект

2012-

2013

Учитель Web 2.0. Шаг

навстречу

15 https://sites.google.com/site/ucitelweb/

E –Languaages.org 10

http://umag/pbworks.com/

Посткроссинг 18 http://www.postcrossing.com/

https://sites.google.com/site/ucitelweb/


http://www.postcrossing.com/

2012-

2013

Free Rice 13 http://freerice.com/#/english-

vocabulary/1514


100 людей мира 25 http://www.100people.org/videos_galle

ry.php


2014-

2015


Free Rice 29 http://freerice.com/#/english-

vocabulary/1514

В своей работе по организации внеурочной деятельности обучающихся, я

активно использую образовательные площадки нашего города и сотрудничаю со

школой «Лайт», региональным образовательным культурным центром «Смарт»,

Симбирско- ресурсным центром, УлГПУ и Улгу. Это сотрудничество помогает

приобщить обучающихся к языковой культуре и диалогу культур, способствует

развитию интереса к изучению языка как средства общения в международных

социальных сетях. Мои ученики принимают активное участие во всех творческих

конкурсах, которые проводят школа «Лайт» и региональный образовательный

культурный центр «Смарт», а так же посещают языковые лагеря «Smart Camp» и

«Country Club». (Приложение 2.1.3.)

Ученики под моим руководством широко используют информационные техноло-

гии при овладении иностранным языком. Они публиковали свои статьи на

английском языке в молодежном интернет-журнале «HighLight” № 5 от школы

«Лайт». (Приложение 2.1.4.)

В 2012 году мои ученики 10-х классов приняли участие в интернет – проекте E –

Languages, организованным школой «Лайт». Цель данного проекта была создание

интернет журнала на английском языке, в котором описывалась жизнь подростков

города Ульяновска и области. Для того, чтобы создать on-line журнал ребятам

пришлось освоить работу на платформе Wiki pbwork.com, зарегистрироваться,

создать свой аккаунт и постоянно обмениваться информацией друг с другом, так как

размещение статей требовала большой и кропотливой работы по сбору, обработке

материала, редактирования полученного продукта. Интернет-журнал для подрост-

ков «Region 73» получился информативным и красочным, а работа по его созданию

запомнилась моим ученикам надолго. (Приложение 2.1.5.)

Мои ученики приняли активное участие в социально-образовательном проекте

«Учитель Web 2.0. Шаг навстречу».

http://freerice.com/#/english-vocabulary/1514



http://www.100people.org/videos_gallery.php






Целью проекта было –создание на английском языке сайтов о районах Ульянов-

ской области. Так как в интернете можно было найти информацию о городе

Ульяновске на английском языке, но не было информации о районах нашей области.

Участники проекта выполнили свою задачу, и был создан сайт о каждом из районов

нашей области на английском языке.

Нам достался Новоспасский район, чему я очень обрадовалась, так как я родилась

и окончила школу в рабочем поселке Новоспасское. Это помогло нам найти

интересный материал и фото для сайта. Ребята бережно и с интересом отнеслись к

этому заданию, так как знали, что это моя Родина и не хотели меня подвести.

Результатом нашей кропотливой работы стал сайт о Новоспасском районе

Ульяновской области.

В рамках проекта «Учитель Web 2.0. Шаг навстречу» проходил творческий

конкурс «Жемчужины Ульяновской области». Вместе с обучающимися 10-х классов

мы создали экологический туристический маршрут по Радищевскому району

Ульяновской области, выпустили буклет и заняли 2 место в муниципальном

конкурсе. (Приложение 2.1.6.)

Отдельно хочется рассказать об участии в культурно-образовательной программе

«Год Кембриджа в Ульяновске» и в конкурсе творческих проектов «Из Волги в

Темзу», организованным школой иностранных языков «Лайт». В программе

приняли участие 12 школ города, и наша школа в том числе. В рамках культурно –

образовательной программы были проведены клубные встречи, методические

семинары, лектории для родителей, конкурсы для обучающихся. С учениками 10-11

классов мы приняли участие в конкурсе творческих исследовательских работ «Из

Волги в Темзу». Это конкурс, в котором обучающиеся должны выполнить

исследовательскую работу об истории, культуре, искусстве, музыки или спорте в

России. Мои ученики получили сертификаты участников конкурса.

(Приложение 2.1.7.)

В нашей школе с 1997 года действует «Театр 3-х языков», я являюсь его руково-

дителем вместе с учителем французского и немецкого языка Лариной верой

Константиновной. Особенностью театра является то, что в нем обучающиеся 2-11

классов принимают участие в постановках на трех языках (английском, немецком и

французском). Ребята в театре знакомятся с творчеством зарубежных авторов и

обучаются основам актерского мастерства.

Мы стараемся принимать активное участие в культурной жизни города. Одним из

самых запоминающихся мероприятий для учеников моего класса было участие в

фестивале школьных театров «Планета Экзюпери», организованным УлГУ. На

фестивале ребята показали спектакль «Созвездие Любви», в котором сыграли

главные роли на французском языке и встретились с организатором фестиваля,

французским режиссером и директором театра в городе Леон Роберто Донтанелем.

Ребята побывали на мастере – классе режиссера и посмотрели его мини-спектакль

«Маленький принц». За участие в фестивале маленькие артисты были награждены

сертификатами признательности. (Приложение 2.1.8)

«Театр 3-х языков» принял так же участие в 1 фестивале малых театральных форм

«Драма» в УлГПУ и конкурсе актерского мастерства «Весна Симбирска», городском

конкурсе актерского мастерства «Золотая маска». Ученики нашей школы всегда

достойно выступают на городском Весеннем фестивале иностранной песни.

2.2.Высокие достижения (первые и призовые места) обучающихся в

олимпиадах, конференциях, конкурсах, соревнованиях и пр. по профилю

предмета за последние три года. Подтверждающие документы.

Мои ученики являются активными участниками олимпиад, конкурсов, фес-

тивалей, соревнований разного уровня. Победа ученика – это и победа учите-

ля. За три года мои обучающиеся достигли многого. (Приложение 2.2.1)


олимпиадах за 3, 5 года.( Международный, всероссийский, региональ-

ный уровни).

Таблица № 1 Год Ф.И учащихся Название Результат Уровень

2012-

2013

1 Саранцева Яна 9 А Международная олим-

пиада по основам наук

Диплом 2 степени Международ-

ный

2 Мухина Алина

8А

Международная олим-



ный

3 Соболевкая Ека-

терина 10А




ный

4 Айзятова Ильмира

9А




ный

5 Сюнькова Алина

9Г




ный

6 Крамаренко Ека-

терина 9В




ный

7 Крамаренко Юлия

9В




ный

8 Колосовская Ека-

терина 9Г




ный

9 Тырчик Яна 9Г Международная олим-



ный

1

0

Крец Валерия 4В Британский Бульдог 3 место в Улья-

новской об-

ласти

Региональ-

ный

1

1

Ермулина Настя

8В

Британский Бульдог 2 место в Ульянов-

ской области

Региональ-

ный

1

2

Пантелеева Настя

8 В

Молодежный чемпио-

нат по английскому

языку

1 место в Ульянов-


Региональ-

ный

1

3

Ермулина Настя Молодежный чемпио-


языку

1 место в Ульянов-


Региональ-

ный

2013-2014 1 Решетова Викто-

рия 9В



языку

Лучший резуль-

тат в Ульянов-


Региональ-

ный

2 Кузнецова Ксения

5 Б



языку


победитель 1

степени

Региональ-

ный

3 Борисова Марина

7В



языку

Лучший резуль-

тат в Ульянов-


Региональ-

ный

4 Ермулина Настя

8В

Британский Бульдог 1 место в Улья-

новской области

Региональ-

ный

5 Муравьева Евге-

ния 10А



языку



степени

Всероссий-

ский

6 Стребков Максим

5Б

Альбус-2014 Лауреат (7 ме-

сто)

Всероссий-

ский

7 Крец Валерия 5В Альбус-2014 Лауреат (9 ме-

сто)

Всероссий-

ский

8 Бирюкова Лиза 5Б Альбус-2014 Лауреат

(10место)

Всероссий-

ский

2014-2015 1 Чечукова Настя 9Г Международная олим-


Диплом 3 степе-

ни

Международ-

ный

2 Буранова Викто-

рия 9Б



Диплом 2степени Международ-

ный

3 Исмаилова Инди-

ра 10А




ни


ный

4 Кубарева Вика

10Б




ни


ный

5 Пантелеева Настя

10Б




ни


ный

6 Ермулина Настя

9В




ни


ный

7 Сюнькова Алина

11В




ни


ный

8 Утриванова Юлия

11Б




ни


ный

9 Асташкин Алек-

сей 11 Б




ни


ный

1

0

Айзятова Ильмира

11А




ни


ный

1

1

Крамаренко Катя

11А




ни


ный

1

2

Крамаренко Юля

11А




ни


ный

1

3

Крамаренко Юлия

11А

Федеральный победи-

тель Всероссийского

«Молодежного чем-

пионата по англий-

скому языку»

Диплом Феде-

рального победи-

теля 3 степени


1

4

Бирюкова Елиза-

вета

6Б


тель Всероссийского

«Молодежного чем-

пионата по англий-

Диплом Регио-

нального побе-

дителя 3 степени



2015-2016 1

.

Кузнецова Дарья 1 место в междуна-

родном дистанцион-

ном блиц турнире по

английскому языку


ни


ный

2

Пантелеева Ана-

стасия 11Б



диплом 2 степе-

ни


ный

3.

Исмаилова Инди-

ра 11А




ни


ный

4.

Максина Татьяна

10Б




ни


ный

5. Полуэктова Мари-

анна 10Б




ни


ный

6. Ермулина Анаста-

сия 10Б




ни


ный

7. Крец валерия 7Б Международная олим-



ни


ный

8. Вылегжанин

Дмитрий 7Б




ни


ный

9. Иванов Никита 7

Б




ни


ный

10 Айзятов Ти-

мур10А




ни


ный

11 Кубарева Викто-

рия 11Б




ни


ный

1

2

Ермулина анаста-

сия

10б



языку



степени


1

3

Ермулина Анаста-

сия 10Б



языку


тель 2 степени Всероссийский

14. Стребков Максим

7Б



языку



степени


15. Бирюкова Елиза-

вета

7Б



языку



степени


1

6

Кубарева Викто-

рия

11Б

Лучший региональный

результат Всероссий-

ской предметной

олимпиады по анг-

лийскому языку

«Страна талантов»

Диплом за луч-

ший результат в

регионе


Количественные показатели призеров олимпиад различных уровней. Таблица № 2

год Международный уро-

вень


уровень


уровень

всего

2012- 9 0 4 13

2013

2013-

2014

0 4 4 8

2014-

2015

12 2 0 14

2015-

2016

11 5 0 16

всего 32 11 8 51

Вывод: как видно из таблицы за 3,5 года общее количество призеров

различных уровней -50, из них международного уровня -32, всероссий-

ского-11 и регионального -8. Общее количество учащихся, принимавших

участие в олимпиадах, составляет 276, а это значит каждый 5 ученик,

принимающий участие в олимпиадах различного уровня становился ее

призером, а это достаточно высокий результат.

Результаты участия учащихся творческих конкурсах по профи-

лю предмета за 3 года. (Приложение 2.2.2.) Таблица № 3 Год Название проекта Автор Результат Уровень

2012

«Экологический туристи-

ческий маршрут по Ради-

щевскому району улья-

новской области» «Коро-

левство Аленького цве-

точка»

Творческий конкурс

«Жемчужины Ульянов-

ской области»

Обучающиеся


II место


Городской Весенний фес-

тиваль английской , не-

мецкой и французской

песни

Айзятова Ильми-

ра


2013

Городской Весенний фес-

тиваль английской , не-

мецкой и французской

песни

Дуэт

Айзятова Ильми-

ра

и Айзятова Алина


2014

Весенний фольклорный

фестиваль английской ,

немецкой и французской

песни

Коллектив 9-11

классов


Весенний фольклорный

фестиваль английской ,

немецкой и французской

песни

Вокальная группа Призер муниципальный

Городской фестиваль –

конкурс актёрского мас-

терства «Весна Симбир-

ска»

Коллектив «Теат-

ра 3-х языков»


2014-

2015

1 фестиваль малых форм

театрального искусства

«Драма»

Коллектив «Теат-

ра 3-х языков»

I место

в номинации

«Лучший

авторский

сценарий»

муниципальный

1 Всероссийский педаго-

гический конкурс «Мас-

терство учителя» в номи-

нации

«Творческие проек-

ты(работы) учащихся,

выполненные под руково-

дством учителя в номина-

ции «Гуманитарный

цикл»

Группа обучаю-

щихся


1 место Всероссийский

Достижения учащихся в различных конкурсах всех уровней свидетель-

ствуют об эффективности обучения, об устойчивости интереса к изучению

английского языка.

III критерий «Создание учителем условий для приобретения

обучающимися позитивного социального опыта, формирования

гражданской позиции».

3.1 Результаты организации проектной и исследовательской деятель-

ности обучающихся социальной направленности.

В процессе обучения и в воспитательной работе я использую те разви-

вающие технологии, которые способствуют прочному усвоению, знаний,

развитию личности ученика, а также те, которые близки как человеку и как

учителю - это проектные технологии. Использование данной технологии

подняло на новый уровень самостоятельную работу школьников с учебни-

ком, справочной литературой и другими дополнительными источниками зна-

ний. Как свидетельствуют результаты, работа над проектами стимулирует

внутреннюю познавательную мотивацию, способствует повышению качества

творческих проектов, способствует профессиональному самоопределению

учащихся, экологическому, патриотическому, нравственному, духовному

воспитанию, решению проблемы занятости учащихся.

Я являюсь куратором секции учителей английского языка НОУ «Сократ»

при Средней школе № 82 с 2009 года, а мои ученики являются активными

участниками школьного научного общества «Сократ». (Приложение 3.1.1).

Исследовательские проекты моих учеников становились призерами на-

учно-практической конференции в СШ № 82, городских, Всероссийских ис-

следовательских работ. Хочется отметить, что количество детей, участвую-

щих в проектно-исследовательской деятельности постоянно увеличивается. Я

являюсь руководителем клуба интернациональной дружбы «Меридиан»,

одним из направлений нашей работы является патриотическое воспитание и

формирование активной гражданской позиции. Мы принимаем участие в

социальных, образовательных и культурных интернет – проектах. Я считаю,

что это полезная практика для обучающихся, так как участие в интернет -

проектах позволяют активно использовать современные информационные

технологии в обучении и общаться посредством интернета используя ино-

странный язык . В таблице №1 приведены количественные показатели уча-

стие моих детей в проектной и исследовательской работе.





2012 – 2013 14

2013 – 2014 18

2014 – 2015 23

Вывод: как видно из таблицы, количество учащихся, принимающих

участие в исследовательской работе, постоянно растет.

Тематика исследовательских работ, над которыми работают учащиеся,

самая разнообразная, среди них есть много работ, имеющих социальную направ-

ленность: «Экологический и туристический маршрут по Радищевскому району

Ульяновской области «Королевство Аленького цветочка», «Моя родословная: из

истории моей семьи », «Ульяновск - город привлекательный для туристов или

нет?», «Семейный альбом - традиции моей семьи, передающиеся из поколения в

поколение», «Их именами названы улицы Засвияжского района города Ульянов-

ска: А.М. Аблуков».

О качестве выполненных проектов и организации проектно-

исследовательской деятельности можно судить по увеличению количества и

повышению качества работа. В таблице № 2 приведены результаты участия

моих учеников в проектно- исследовательской работе (Приложение 3.1.2).

Таблица №2

Результаты участия в проектной и исследовательской работе. год Название проекта Автор

Участники

уровень результат

2012-

2013

Экологический и туристи-

ческий маршрут «Коро-

левство Аленького цве-

точка» по Радищевскому

району Ульяновской об-

ласти

Учащиеся

10 А класса

муниципальный Грамота

2 место

Участие в социальном об-

разовательном проекте

«Учитель .Web 2.0. Шаг

навстречу»

Учащиеся

9-11 классов

региональный Диплом за актив-

ное участие

Создание сайта на англий-

ском языке о Новоспас-

ском районе Ульяновской

области

Учащиеся

10 –х классов

региональный Создан сайт на

английском языке

о Новоспасском

районе Ульянов-


,диплом за актив-

ное участие в про-

екте

Международный проект

«100 людей мира»

5-11 классы международный Сертификат участ-

ников проекта

Участие в проекте по соз-

данию молодежного ин-

тернет- журнала

«Region 73”

9-10 классы региональный Создание интер-

нет-журнала

2013-

2014

Международный интер-

нет -проект «Посткрос-

синг»

8-11 классы международный Собрана коллек-

ция полученных

открыток,

Публикации о

проекте в газете

«Антошка»

«Ульяновск - город при-

влекательный для тури-

стов или нет?»

Ученики

9 В

Всероссийский Мини -проекты

обучающихся уча-

ствовал в конкурсе

«Золотые уроки

России» лауреат


нет- проект

«Free Rice»

8-11 классы Международ-

ный

Участие в проекте

«Женщины в политике» Желтоногова

Елена 9А

школьный Участие в научно-

практической

конференции

Международный интерне-

проект «Посткроссинг»



открыток,



«Антошка»

2014-

2015

«Великие изобретатели и

их роль в истории»

Учащиеся

8 классов


практической

конференции

Международный интернет

-проект «Посткроссинг»



открыток.



«Антошка»

«Моя родословная: из ис-

тории моей семьи »

Бирюкова

Лиза 6 Б

Муниципальный 1 место

«Спорт в России» Решетова Вика

10 Б

Айзятова Иль-

мира 11А

муниципальный Участие в конкур-

се от школы

«Лайт»


«Посткроссинг»

8-11 классы международный коллекция полу-

ченных открыток

Проект «Год Кэмбриджа

в Ульяновске»

6-11 классов муниципальный Благодарственное

письмо

«Ульяновск- город боль-

ших возможностей»

10 класс Всероссийский Диплом 1 степени

2015-

2016

V Всероссийский конкурс

научных и исследователь-

ских работ на тему «Право

на детство»

Бирюкова Ели-

завета

7Б класс

Всероссийский 1 место

II Всероссийский конкурс

научных и творческих ра-

бот на тему

«Родина: патриотизм.

гражданственность. толе-

рантность»


завета

7Б класс

Всероссийский Итоги конкурса не

еще подведены

Городской конкурс

«Моя родословная»

Номинация

«Семейный альбом- тра-

диции поколений моей»


завета

7Б класс

Муниципальный Итоги конкурса не

подведены

«

«Их именами названы

улицы Засвияжского рай-

она города Ульяновска

.А.М. Аблуков»


завета

7Б класс


подведены

Результаты участия в исследовательской деятельности год Муниципаль-

ный

уровень


уровень


уровень

Междуна-

родный

уровень

2012-2013 1 3

1

2013-2014

1 3

2014-2015

3 1 2

2015-2016

2 2

Вывод: за три года на муниципальном уровне были представлены 6 ра-

бот, региональном уровне 3 работы, всероссийском 4, международном 6.

В прошлом году я и мои ученики приняли участие в культурно-

образовательной программе «Год Кембриджа в Ульяновске», иницииро-

ванной и организованной школой иностранных языков «Лайт». В данной об-

разовательной программе приняли участие всего 12 школ города, и наша

школа входила в это число. В рамках культурно – образовательной програм-

мы «Год Кембриджа в Ульяновске» были проведены клубные встречи, ме-

тодические семинары, лектории для родителей , а так же творческие кон-

курсы для учащихся.

(Приложение 3.1.3)

Наша школа вступила в программу «Кембридж школа» и я как учитель

получила сертификат «Кембридж учитель», что дает нашей школе и мне как

учителю право готовить обучающихся к сдаче международных экзаменов. Я

считаю, что это очень полезно для современных учеников, потому что фор-

мат ОГЭ и ЕГЭ повторяет формат международных экзаменов. Я провожу за-

нятия по подготовке обучающихся моего класса 6 «Б» к сдаче международ-

ного экзамена KET в рамках внеурочной деятельности. (Приложение 3.1.3)

С учениками 10-11 классов мы приняли участие в конкурсе творческих ис-

следовательских работ «Из Волги в Темзу». Это конкурс, в котором обу-

чающиеся должны выполнить исследовательскую работу об истории, куль-

туре, искусстве, музыки или спорте в России. Мои ученики получили серти-

фикаты участников конкурса. (Приложение 3.1.4.)

Ученики моего класса дважды принимали участие в региональной куль-

турно-образовательной программе «Во всех науках мы сильны».Это про-

грамма реализуется в городе Ульяновске с 2009 года при поддержке Мини-

стерства образования и науки г.Ульяновска. За активное участие в культур-

но-образовательной программе «Во всех науках мы сильны» я и мои учени-

ки награждены благодарственным письмам от музея «Народное Образова-

ния». В 2014 году команда 5-х классов под моим руководством стала фина-

листом , а в 2015 г победителем в III областных интеллектуальных играх «Во

всех науках мы сильны». (Приложение 3.1.5.).

Я считаю, что большую роль в социализации обучающихся имеет трудо-

вое воспитание. На базе нашей школы были созданы трудовые отряды

«Муравьи» и «Союзники». Одним из направлений работы данных объеди-

нений является проектные задания: «Проект на лучшую клумбу», «Благоуст-

ройство школьной территории», «Школа-это мой второй дом», «Трудовой

десант в детский сад «Жемчужинка». Эти проекты имеют огромную попу-

лярность среди моих учеников. Лучшие проекты ребят взяты за основу

оформления и разработки новых цветочных клумб на территории школы.

3.2 Содействие самоуправлению обучающихся ( на уровне класса (груп-

пы и образовательной организации).

В течение многих лет работы в школе я была классным руководителем.

Считаю, что деятельность классного руководителя является важнейшим зве-

ном в воспитательной работе, основным механизмом организации индивиду-

ального подхода к воспитанникам.

Помочь каждому ученику адаптироваться в коллективе, завоевать при-

знание, занять удовлетворяющий его статус среди сверстников, уважать в

нём личность со стороны классного руководителя всегда благоприятно ска-

зывается на психологическом климате в детском коллективе. Этому способ-

ствует тесный контакт с педагогом- психологом нашей школы , кандидатом

педагогических наук Кондратьевой Т.А. Сотрудничество с психологом помо-

гает учащимся и их родителям в решении острых жизненных проблем. Изу-

чение особенностей развития каждого ребёнка, его эмоционального самочув-

ствия отражается в индивидуальной карте (Приложение 3.2.1). Анкетирова-

ние, тесты, консультации, психологическое просвещение ребят и родителей –

всё это способствует созданию условий для самовоспитания и саморазвития

личности учащихся.

В условиях, происходящих в обществе перемен, значительно возраста-

ет роль школы в обучении и воспитании учащихся. Поэтому одной из глав-

нейших задач классного руководителя , я считаю задачу развития самодея-

тельных начал детского коллектива, и прежде всего самоуправления.

Опора классного руководителя на самоуправленческую деятельность

ребят всегда эффективна. Эта работа должна проводиться постепенно, в не-

сколько этапов. Сначала я как педагог решаю задачу научить ребят совме-

стно работать в небольшом (2-5 человек) временном объединении. По содер-

жанию своему эта деятельность направлена на внешнюю организацию кол-

лектива группы, формирование осознанного позитивного отношения детей к

нормам поведения в группе. На последующих этапах преобладающими ста-

новятся коллективные формы организации различных видов творческой дея-

тельности детей, развивается общественное мнение группы, функционирует

«Совет класса », постепенно обретающее черты полномочного органа учени-

ческого самоуправления, появляется выборный актив. В процессе развития

самоуправленческих навыков ребята учатся быть инициативными и испол-

нительными.

У каждого ученика в классе есть поручение, которое он сам пожелал

выполнять. Если ученик затрудняется выбрать себе дело по душе, стараюсь

ему ненавязчиво помочь. Содержание поручений и организация их осущест-

вления усложняются постепенно от четверти к четверти, от класса к классу.

Часто бывает, что поручения меняются в зависимости от склонности ребят.

Есть дети, которые хотят делать всё. К таким обязательно нужен индивиду-

альный подход: помочь определиться, т.к. человек, не определившийся в

своих интересах, может и в жизни браться за многое и ничего не достичь. В

конца каждого полугодия мы проводим мини- отчет каждого ученика по сво-

ему поручению. Каждый ребенок в классе имеет возможность высказать свои

замечания и пожелания своим одноклассникам. Если ученик не справился с

поручением ему предлагается время на исправление, за ним прикрепляются

консультанты и помощники или по его личной просьбе мы меняем поруче-

ние .

Участие ребят в классном самоуправлении, как показала практика, даёт

опыт социального поведения и содержит потенциал развития школьника как

индивидуальности. Ребята (под руководством учителя) организуют дежурст-

во в классе, следят за чистотой и опрятностью внешнего вида, ухаживают за

цветами, назначают ответственных за проведение утренней зарядки до уро-

ков и физминуток на уроках, помогают в подготовке и проведении классных

и школьных мероприятий.

В нашем классе есть президент и 4 министерства: успеха, СМИ, здоро-

вья и спорта, культуры. Совет класса – это комитет самоуправления, который

организует, планирует, принимает решения, оценивает дела класса, поступки

товарищей. 2 человека из класса входят в школьный «Совет параллели».

Школьный Совет проводит заседания 2 раза в месяц, на котором освещается

планируемые мероприятия на ближайшее время. После заседания Совета, ре-

бята знакомят своих одноклассников с планом работы на ближайшее время.

Класс имеет свою документацию: классный уголок, летопись школьной

жизни, фотоальбом, альбом достижений с дипломами и грамотами. У каждо-

го ребенка в классе есть портфолио. В классе действуют малые инициатив-

ные группы (МИГ) и, конечно же, самое главное – дети реализуют свои спо-

собности в полезной деятельности.

Для мониторинга участия в жизни класса и школы совет класса ведет

рейтинг. На классном уголке вы специальной таблице отмечается личное

участие каждого ребенка в классных и школьных мероприятиях. В конце ка-

ждой четверти подводятся итоги, составляется рейтинг и выделяются 5 ак-

тивистов. Это хороший стимул улучшения участия в общественной жизни

класса и школы. Ребята стремятся подняться на ступень выше, занять более

высокий рейтинг среди сверстников.

Таким образом, каждый ученик наглядно видит итоги своей работы в

урочной и внеурочной деятельности, является строителем своей жизни, судь-

бы.

Всем ученикам комфортно жить в классе, нет изгоев, каждый ребенок

социализирован.

Итогом работы стали следующие результаты:

каждый ученик - творец;

каждый ученик уважаем, защищен, имеет свои обязанности и права;

учащиеся имеют возможность «прожить взрослую» жизнь

дети стали инициативными, научились самостоятельно решать спорные

и важные вопросы, проблемы класса;

самостоятельно принимать решения.

ребята сами организуют праздники и мероприятия

предлагают мероприятия, которые им хотелось бы провести

По вопросу организации самоуправления в классе я выступала на

заседание методического объединения классных руководителей 5-11

классов. (Приложение 3.2.2)

Организованная работа в классе позволила сделать следующий шаг-

участие в самоуправлении и во всех значимых мероприятиях школы. Обу-

чающиеся всегда принимают самое активное участие в интеллектуальных,

спортивных, трудовых мероприятиях, конкурсах, которые проводятся в шко-

ле и не только.

Воспитательная работа в нашей школе осуществляется через детскую

организацию «Дельфины». В основе её лежит система коллективного творче-

ского дела. КТД служит средством самореализации личности, развития ак-

тивности, самостоятельности, ответственности, творчества. КТД не навязы-

вается, а основывается на интересах и стремлениях детей. Я считаю, что ни-

что так не сближает детей, как общее дело. Через коллективно-творческое

дело ребята раскрывают свои способности и лидерские качества. Они стано-

вятся активными, творческими и деятельными. КТД проходит в 3 тура . 1 тур

– выпуск классной газеты, 2 тур- конкурс чтецов, 3 тур- конкурс агитбригад,

инсценировка песни, КВН. Все задания разные и непохожие, поэтому каж-

дому в классе находится дело. (Приложение 3.2.3)

Каждые полгода подводятся итоги участия каждого класса в общест-

венной жизни школы (программа «Рост») по числу начисленных «дельфи-

ков» (очков).

В прошлом учебном году в 1 полугодии и в этом году мой класс становился

победителем программы «РОСТ». (Приложение 3.2.4.), что говорит о том,

что самоуправление в классе организовано на высоком уровне.

Ребята из классов, которыми я руководила, всегда находили своё место в

общешкольном коллективе и свою нишу в воспитательной системе школы.

Ребята всех выпусков участвовали и в интеллектуальных, и в спортивных со-

ревнованиях, конкурсах, встречах, которые проводились в школе и городе,

очень ответственно относились к дежурству, добросовестно трудились на

субботниках. Они всегда входили в совет старшеклассников, были активны-

ми помощниками на всех школьных мероприятиях. Ученица моего класса

Бирюкова Елизавета награждена грамотой за активное участие в жизни шко-

лы и сертификатом «Успех юбилейного года», Вагин Александр «За помощь

в подготовке городского семинара». Ученики класса награждены грамотами

за активное участие в проведении и подготовке «Посвящения в 5-е классы»,

«Посвящение в КИД». (Приложение 3.2.4.)

В этом году с 01.03.-21.02.2016 г ученица моего класса Бирюкова Елизаве-

та побывала во Всероссийском детском центре «Орленок» в составе пресс

отряда от Ульяновской области на профильной смене «Школьной само-

управление: сами или за нас?». Лиза принимала участие в различных про-

ектах и конкурсах, работала на радио, готовила материалы для газеты, а так

же представляла органы самоуправления нашей школы. Этот опыт пригодит-

ся ей в будущем. Творческий отчет о посещении Всероссийского детского

центра «Орленок» в виде презентации Лиза представила перед учениками 5-

10 классов и на заседании методического объединения классных руководите-

лей. (Приложение 3.2.4.)

Общее дело, сопереживание и сотрудничество всегда сближают, а не

разъединяют. В 2012 году мои ученики участвовали в городском конкурсе

«Лучшее детское объединение». За активное участие были награждены гра-

мотой управления образования города Ульяновска (Приложение 3.2.5).

Создание благоприятных условий для приобретения позитивного опыта ра-

боты по самоуправленческой деятельности привело к активному участию де-

тей в жизни образовательного учреждения. Это участие коллектива во всех

школьных мероприятиях, КТД, праздниках и т.д.

Обучающиеся моего класса участвуют в спортивных соревнованиях,

Днях здоровья, проводимых в школе и городе, являются призёрами эстафет

по лёгкой атлетике и других соревнований (Бугринский И., Ширкунова К.,

Заварзин Д., Шинова А.- члены школьной сборной по легкой атлетике, Шир-

кунова К и Шинова А.- члены школьной сборной по баскетболу (выпуск 2013

г), Сызганская Д.- призер городских соревнований по бадминтону, Жирнов

О.- член школьной сборной по легкой атлетике). Ребятам из моего класса

нравится соревноваться в составе команд старшеклассников. Мы награжде-

ны грамотой за участие в спортивно-массовых мероприятиях.


Участие ребят в классном и школьном самоуправлении, как доказано на

практике, даёт им опыт социального поведения и содержит потенциал разви-

тия школьника как индивидуальности, а так же формируют активную жиз-

ненную позицию.

Вывод: в моем классе 21 человек из них 15 человек неоднократно стано-

вились победителями в конкурсах различных уровней от муниципаль-

ных до всероссийских, что составляет 79 % от обучающихся в классе. Я

считаю, что это высокий показатель.


Участие в конкурсах различного уровня. Вагин Саша

Городской конкурс на лучшую компьютерную работу «С рождеством» 2 место 2015г;

Всероссийский фотоконкурс «Ура! Каникулы!» диплом участника 2015 г;

Призер и лауреат соревнований по спортивным танцам «Кубок Созвездия», «Град

Симбирск», «Феерия», «Весенний каприз»;

Областной конкурс историко- исследовательских работ по истории авиации 2 место;

Стребков Маким

Всероссийский фотоконкурс «Ура! Каникулы!» диплом участника 2015 г;

Городская краеведческая олимпиада 2 место;

Интеллектуальные игры «Во всех науках мы сильны» полуфиналист 2014 г, финалист

2015

Победитель Всероссийского творческого конкурса «Осеннее вдохновение»;

Призер городской краеведческой викторины;

Финалист «Смарт теста» 2015.

Росейкин Руслан

Интеллектуальные игры «Во всех науках мы сильны» финалист 2015 г;

Призер городской краеведческой викторины.

Катаева Катя

Районный конкурс рисунков «Мой любимый город» 1 место;

Городской конкурс детских творческих работ «Креативный город» 2 место;

Городской конкурс детских работ «Под флагом России» 2 место;

Городской конкурс творческих работ «Защитнику Отчизны посвящается» 2 место;

Активное участие в творческом конкурсе»Возродим Русь святую»;

Городской конкурс рисунков «Моя семья» (призер).

Быков Тимур

Городской конкурс «Мечта о полете» 1 место;

Участник городского конкурса рисунков «Ждите нас, звезды!»

Вылегжанин Дима

Городская выставка- конкурс технического и художественного творчества в номина-

ции 2графика « 2 место;

Конкурс МБОУ ДОД №6 «Дары природы» 1 место;

Призер муниципальной предметной олимпиады по биологии

Сызганская Даша

Первенство МБОУ ДОД «ДЮСШ «» по бадминтону в личном разряде 3 место;

Новикова Диана

Соревнования по пионерболу 1 место ;

Участник конкурса «Новогодние фантазии»;

Городской конкурс детских творческих работ «Креативный город» 2 место;

Районный конкурс рисунков «Воинская слава» 3 место;

Шишова Юлия

Участник открытого республиканского конкурса «Крымский вундеркинд»;

Районный конкурс рисунков «Мой любимый город» ;

Табакова Ангелина

Всероссийский творческий конкурс «Рассударики» 2 место;

Конкурс МБОУ ДОД №6 «Дары природы»;

Активное участие в творческом конкурсе»Возродим Русь святую»;

Участник открытого республиканского конкурса «Крымский вундеркинд» ;

Савельева Оля

Всероссийский конкурс творчества «Страна Мастеров» «Оберег- Мельница» 2 место;

Международная олимпиада по основам наук диплом 3 степени 2016 по английскому

языку

Иванов Никита

Открытое первенство по плаванию «День спринтера»;

Жирнов Олег

Городские соревнования по мини –хоккею с мячом среди дворовых команд 1 место;

Бусыгина Полина

Активное участие в творческом конкурсе «Возродим Русь святую»;

Участник открытого республиканского конкурса «Крымский вундеркин»

Бирюкова Лиза

За активное участие в жизни школы 2013 г;

За творческий вклад в реализации идей сохранения природного наследия Ульяновской

области в рамках Областного конкурса детского творчества «Зеркало природы» 2014г;

Городской конкурс детских творческих работ «С детских лет пожару нет» - Бирюкова

Лиза 3 место 2014г;

Областная выставка художественного творчества «Символ года» 1 место 2014 г;

Международный конкурс творческих работ «Творчество начинается с детства» 1 место

«Поэтическая номинация» 2014 г;

Международный конкурс творческих работ «Творчество начинается с детства» 1 место

«Художественная номинация» 2014 г;

Международный конкурс творческих работ «Творчество начинается с детства» 2 место в

номинации «Золотые руки» 2014 г;

Региональный конкурс рисунков почтовый марки, посвященный 70-летию Великой Победы

1 место 2015 г;

Городской конкурс фотографии «Движение - жизнь!» 1 место 2014г;

Всероссийский конкурс фотографий «Мой любимый учитель» 2014 г;

Городской конкурс творческих работ «Моя родословная» в номинации « Истрия семьи»

2014 г;

Открытый республиканский конкурс «крымский вундеркинд. Я рисую Крым» диплом

участника, 2014;

Городской конкурс- выставка технического и художественного творчества «Дополнитель-

ное образование 2014» 2 место 2014 г;

Лауреат конкурса школьных газет «Юность журналистская» 2014 г;

Областная выставка художественного творчества «Весеннее настроение» в номинации

«Аппликация» 2014;

Областной конкурс детского творчества «Под крылом самолета», посвященного дню

космонавтики 2013;

Областная выставка художественного творчества «Весеннее настроение» в номинации

«Роспись по дереву» 2014;

Городской конкурс детских творческих работ «Симбирск православный» 2013 г;

Областной конкурс детского рисунка «Хочу быть..» 2 место 2014г;

Муниципальный этап областного конкурса детского творчества «Зеркало природы» 2 место

2014г;

Свидетельство международного благотворительного фонда Владимира Спивакова «Москва

встречает друзей» 2014 г;

Областной конкурс детского творчества «Во славу Отечества» 1 место 2014г;

Городской конкурс детских творческих работ «Креативный город» 1 место 2014г;

Всероссийский конкурс «Медалинград» 3 место 2014 г;

Всероссийский дистанционный конкурс творческих работ «Собираем урожай» 2 место

2014;

Городской конкурс детского рисунка «Ульяновск - город трудовой славы» 3 место;

Победитель регионального этапа конкурса рисунка «Отделение почтовой связи» 2015

Всероссийский конкурс научных и творческих работ «Право на детство», победитель 2016

3.3 Организация социальных практик и профессиональных проб

обучающихся.

Я считаю, что работа в этом направлении с учащимися не будет плодо-

творной без постоянного взаимодействия с родителями. В основе своей воспи-

тательной работы я вижу союз учителя и родителей. Формы такой работы раз-

нообразны, а содержание всех форм сотрудничества школы с семьёй, по мо-

ему мнению, заключается в организации активного воспитательного воздейст-

вия, в основе которого постоянное внимание школы к развитию ребёнка, изу-

чение особенностей и возможностей каждой семьи, оказание ей практической

помощи при затруднении в воспитании. Родители привлекаются к участию во

всех мероприятиях. Это проведение праздников, выездных экскурсий, тури-

стические походы.

Социальные акции год Название проекта уровень результат

2012 Экологическая операция

«День журавля»

Региональный 2 место

«Книги госпиталю» школьный

«Живи и помни» Муниципальный Благодарственное

Письмо

Посылка воину Школьный

«Книга в подарок» Школьный


Устная благодарность от

школьной библиотеки и биб-

лиотеки № 30

«Благоустройство школьной

территории»

школьный

«Помощь детскому саду муниципальный Устная благодарность от заве-

«Жемчужинка» дующей детского сада

2013 Осенняя Неделя Добра (по-

мощь подшефному классу)

школьный Устная благодарность от под-

шефного класса

Весенняя Неделя Добра (по-

мощь подшефному ветерану)

Школьный Устная благодарность от под-

шефного ветерана

«Книга в подарок» Школьный


Устная благодарность от

школьной библиотеки и биб-

лиотеки № 30

Посылка воину Школьный

2014 «Во всех науках мы сильны» Муниципальный Благодарственное письмо

Эстафета Олимпийского огня Всероссийский Благодарственное письмо

«Воспитай патриота» Региональный Благодарственное письмо

Осенняя Неделя Добра

( концерт для подшефного

класса )

Школьный Устная благодарность от под-

шефного класса

Весенняя Неделя Добра (по-

мощь подшефному ветерану)

Устная благодарность от под-

шефного ветерана

2015 «Во всех науках мы сильны» Муниципальный Благодарственное письмо

Размещение материала

На школьном сайте

В газете «Антошка»

Социальный благотворитель-

ный проект «Ты не один»

Всероссийский Грамота за активное участие

Размещение материала



Открытка для любимой мамы Муниципальный Размещение материала на офиц.

Сайте ФГУП «Почта России»

«Посылка воину» региональный

«Книги госпиталю» муниципальный

Акция «Детский дом «Гнез-

дышко»

Муниципальный Устная благодарность директо-

ра детского дома

«Лучший урок письма» Всероссийский Благодарственное письмо

Акция «Тепло ладоней» Всероссийский Размещение материала на офиц.

Сайте ФГУП «Почта России»



«Волга –Великое наследие

России»

межрегиональный Благодарственное письмо

Областной экологический ма-

рафон «Вместе на чистой Зем-

ле»

региональный Дипломы лауреатов

Благодарственное письмо

Участие в благотворительном

концерте в поддержку Евы

Изнаировой (сбор средств, иг-

рушек, книг)

региональный Устная благодарность от роди-

телей

Участие в акции «Бессметный

полк»


2016 Посещение Ивановского дет-

ского дома имени

региональный Благотворительный концерт,

презентация проекта «Добрые

А.Матросова дети Мира»

Участие в акции «Бессметный

полк»


«Нет фастфуду» школьный Агитбригада учеников класса

выступила перед подшефным

классом 3 «Б»

И перед учащимися начальной

школы

«Книга библиотеке» школьный Собрали более 50 детских книг

и передали их в школьную биб-

лиотеку

Вывод: за три года наш класс принял участие более чем в 33 акциях . Из

них школьные - 11, муниципальные - 9, региональные -7 , всероссий-

ские -6.

Огромное внимание я уделяю патриотическому воспитанию учащих-

ся. Перед праздником Победы ребята поздравляют ветеранов войны, прожи-

вающих в микрорайоне, вывешивая на дверях подъездов сделанные своими

руками поздравления и открытки, посещают встречи с ветеранами войны.

Поздравления получают и наши ветераны в «День Пожилого человека», на

«Новый год», в День защитника Отечества, в День Победы. Мы организуем

встречи с ветеранами ВОВ, материал о которых размещаем на школьном сай-

те и публикуем на страницах всероссийского детского журнала «Антошка».

Ежегодно мы принимаем участие во всероссийской акции «Бессмертный

полк».


Особое внимание мы уделяем Ветеранам Труда - работникам нашей род-

ной школы, которые в данное время находятся на заслуженном отдыхе. Непо-

средственно мои ребята шефствуют над ветераном труда: Черненко Людми-

лой Ивановной. Людмила Ивановна - заслуженный учитель Российской Феде-

рации. Она - частый гость на наших классных мероприятиях, на которых с

удовольствием делится с нами своим жизненным опытом.

Вместе с родителями мой класс является активным участником акций:

«Посылка солдату» и « Книги госпиталю». О проведенных акциях я все-

гда стараюсь разместить информацию на страницах школьного сайта или во

Всероссийской детской газете «Антошка». (Приложение 3.3.1).

На протяжении нескольких лет наша школа является активным участником

проекта «Воспитай патриота» и в историка- патриотической программе «Жи-

ви и помни», культурно-образовательной программе «Волшебный мир искус-

ства» За активное участие в этих проектах я и мои ученики награждены бла-

годарственными письмами. (Приложение 3.3.2.)

В рамках проекта «Наши добрые дела» мы вместе с ребятами активные

участники всех школьных акций по благоустройству, озеленению пришколь-

ного участка, внутришкольных рекреаций, кабинета.

Мы так же шефствуем над 3 «Б» классом, классный руководитель которо-

го Ковалева Татьяна Борисовна- первая учительница ребят моего класса 7

«Б». Ребята всегда стараются помочь ребятам, делают с ними поделки для

школьных выставок, рисуют газеты, проводят беседы, устраивают концерты.


Благодаря финансовой помощи родителей мы вместе с учащимися оказы-

ваем помощь Детскому дому «Гнёздышко». Совсем недавно мы посетили с

ребятами Ивановский детский дом имени Александра Матросова, привезли

ребятам детские книги, энциклопедии, канцтовары и сладости. Мы также рас-

сказали воспитанникам детского дома об акциях, в которых мы приняли уча-

стие за 3 года, показали небольшой концерт. Материал о посещении детского

дома мы разместили на школьном сайте и отправили материалы в газету «Ан-

тошка» (Приложение 3.3.4.)

На протяжении нескольких лет я успешно сотрудничаю с ЦДТ №2. Мы

ходим в гости в центр творчества, потому что это всегда интересно и увлека-

тельно. Ребята часто посещают музей ВОВ в центре детского творчества,

встречаются с ветеранами ВОВ, воинами - интернационалистами .


Областная научная библиотекой имени В.И. Ленина, это место, куда мы

любим часто приходить. Мы посещаем различные выставки и мероприятия.

Мои ученики принимают участие в выставках творческих работ.


Наше сотрудничество с ФГУП «Почта России» длиться уже третий год.

За это время мои ученики и члены клуба интернациональной дружбы приняли

участие во многих мероприятиях совместно с «Почтой России». Об этом я

рассказывала на заседании методического объединения классных руководи-

телей 5-11 классов. (Приложение 3.3.6).

Совместные мероприятия с «Почтой России»

( Приложение 3.3.7) Открытие почтового отделения № 29 на улице Камышинская

Участие в церемонии награждения Всероссийского конкурса «Лучший

урок письма 2014», я награждена грамотой за активное участие и по-

мощь в организации церемонии

Церемония памятного гашения конверта, посвященного эстафете Олим-

пийского огня в Ульяновске, награждена грамотой за активное участие

в церемонии

Съемки в видеоролике для всероссийского конкурса профессионального

мастерства «Лучший начальник отделения почтовой связи 2014 года»,

награждена грамотой за участие в съемках видеоролика.

Экскурсия в почтовое отделение

Участие в акции «Открытка для мамы»

Участие во Всероссийском социальном благотворительном проекте «Ты

не один» я и ученики моего класса награждены грамоты за участие в

проекте.

Участие во Всероссийской акции, посвященной 70-лнтию Великой По-

беде

«Тепло ладоней»

Участие в церемонии награждения конкурса «Лучший урок письма»

Для того чтобы ученики лучше могли адаптироваться в современном ми-

ре и выбрать будущую профессию мы посещаем различные предприятия и

музеи города. ( Приложение 3.3.8.)

Наше сотрудничество со Всероссийской детской газетой «Антошка»

длиться уже 7 год. На страницах газеты мы освещаем все интересные меро-

приятия, которые проходят в нашем классе и школе. Ученица моего класса

Бирюкова Лиза является юнкором этой газеты и посещает слеты журнали-

стов в лагере «Юность». (Приложение 3.3.9)

Благодаря газете «Антошка» я как руководитель КИДа была приглашена в

г.Москва на празднование 50-летия Клуба интернациональной дружбы име-

ни Юрия Гагарина. Я награждена благодарственным письмом московского

дворца детского творчества за помощь в организации и проведении торжест-

венного мероприятия, посвященного 50-летию КИДа имени Ю.А. Гагарина.


В целях работы по профориентационному воспитанию обучающихся я

регулярно провожу беседы и классные часы с приглашением представите-

лей различных профессий и своих выпускников – студентов ульяновских

ВУЗов на традиционный классный час «Урок успеха» (Приложение 3.3.10)

. Со старшеклассниками я побывала на выставке «Образование в России и за

рубежом», где встречались с представителями различных ВУЗов. За активное

участие в выставке, я награждена благодарственным письмом.


Мы тесно сотрудничаем с педагогом- психологом нашей школы кандидатом

педагогических наук Кондратьевой Т.А., которая регулярно проводит с ребя-

тами анкетирование, тестирование по выявлению профессиональных интере-

сов обучающихся. Она разработала и провела для нас классный час в виде

деловой игры « В мире профессий».

С моими учениками (выпуск 2013г) мы побывали во всех ВУЗах нашего

города на днях открытых дверей. Многим моим ученикам это помогло в

дальнейшем самоопределении и выборе будущей профессии.

Мой класс 7 «Б» пока еще побывал только в Ульяновском государствен-

ном педагогическом университете имени И.Н. Ульянова на факультете ино-

странных языков .Ребята были участниками фестиваля школьных театров

«Драма», за что награждены дипломами (Приложение 3.3.11.)

Мы стараемся принимать активное участие в культурной жизни города.

Одним из самых запоминающихся мероприятий для учеников моего класса

было участие в фестивале школьных театров «Планета Экзюпери», органи-

зованным УлГУ. На фестивале ребята показали спектакль «Созвездие Люб-

ви», в котором сыграли главные роли на французском языке и встретились с

организатором фестиваля, французским режиссером и директором театра в

городе Леон Роберто Донтанелем. Ребята побывали на мастере – классе ре-

жиссера и посмотрели его мини-спектакль «Маленький принц». За участие в

фестивале маленькие артисты были награждены сертификатами признатель-

ности. (Приложение 3.3.12.)

Показатель успешной социализации и интеграции моих выпускников в соци-

ум это поступления в ВУЗы города Ульяновска и другие города России по

профилю «Лингвистика», «Иностранные языки».


гих городов России.

год УлГПУ УлГТУ УлГУ Вузы других го-


2013 2

2014 3

2015 2 1 3

За высокие показатели в образовании и воспитании и подрастающего по-

коления я награждена благодарственным письмом от политической партии

«Единая Россия» и грамотой от школы, грамотой областного дворца творче-

ства за активное участие в социально-значимых массовых мероприятиях по

формированию экологической культуры подростков и молодежи.


3.4 Использование интернет - ресурсов как средства

социализации воспитанников.

Кроме социально доступных интернет ресурсов «Одноклассники», « В

Контакте», на которых мои дети общаются между собой и международной

социальной сети «Facebook», где они могут общаться с зарубежными свер-

стниками, на своих уроках и занятиях по внеурочной деятельности я зна-

комлю их с другими полезными образовательными ресурсами, такими как

школьный сайт: [email protected]., «Сетевой город» http://sgo.cit73.ru/. В

«Сетевом городе» они могут получить информацию по учебной деятельно-

сти, такую как домашнее задание по предмету, дополнительное или индиви-

дуальное задание. Они могут посмотреть свои оценки, прочитать информа-

цию или объявление от классного руководителя, администрации школы или

учителя –предметника.

Я сама пишу статьи для школьного сайта. Кроме того, у меня есть собст-

венный сайт http://nsportal.ru/biryukova-tatyana-aleksandrovna, на которой я

помещаю дополнительный материал по предметам и рекомендации по вы-

полнению дополнительных заданий, презентации, информацию для детей и

родителей, привлекаю детей и родителей к участию в конкурсах на дидакти-

ческом интернет-сайте «Страна Мастеров».

Я всегда рекомендую детям учено-познавательные сайты, где они могут

найти интересную информацию по предмету. Это сайты наших городских

mailto:[email protected]

http://sgo.cit73.ru/

http://nsportal.ru/biryukova-tatyana-aleksandrovna

языковых школах «Лайт» lightschool.ru и регионального культурно- образо-

вательного центра «Смарт» http://ulsmart.ru/. Мне нравятся эти культурно-

образовательные площадки город, на сайтах школы «Лайт» и «Смарт» мои

ученики могут получить полезную информацию о проведении встреч с носи-

телями языка, тестировании, проведении тематических и клубных встреч.

Это полезно для общения на русском, так и на иностранном языках.

Сайт Британского совета для младших школьников,

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/, для подростков

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/ и старшеклассников

http://learnenglish.britishcouncil.org/en/ на этих сайтах у учащихся есть воз-

можность писать сообщения в блогах на английском языке своим сверстни-

кам, общаться на интересующие темы. Сайт издательства Макмиллан

http://www.macmillan.ru/ предлагает учащимся прекрасную возможность про-

ходить тестирование в режиме он-лайн.

Для общения с носителями языка я рекомендую и использую сайт между-

народного проекта «Посткроссинг» http://www.postcrossing.com/. На этом

сайте у всех участников проекта есть возможность обмениваться сообщения-

ми и адресами. Это полезно для развития коммуникативных навыков. На

этом сайте так же можно встретить человека, у которого такие же интересы,

как и у тебя и переписываться с ним. Мои ученики 10-11 классов уже имеют

друзей по переписке в Германии, Польше, Чехии, Бельгии, Англии и США.

Одна из учениц даже получила посылку из Швеции и приглашение в гости. Я

считаю это ярким примером доказательства активной социализации моих

учеников в современном мире. (Приложение 3.4.1.)

3.5 Вовлечение обучающихся в решении проблем местного социума,

создание педагогом условий для участия обучающихся в общест-

венной деятельности.

Участие моих ребят в жизни местного социума постоянное: это суббот-

ники по очистке пришкольного участка, посильная помощь в озеленении

школьного двора, разбивке цветников, работа на пришкольном участке,

кормление зимующих птиц..

В День пожилого человека, в День Победы, 8 марта или в день Защитни-

ков Отечества ребята поздравляют ветеранов войны и труда, проживающих

в микрорайоне: на дверях подъездов вывешивают открытки-поздравления,

сделанные своими руками, приглашают ветеранов Великой Отечественной

войны на встречи и концерты в школу .

Вместе со старшеклассниками ребята из моего класса подготовили

спектакль «Созвездие Любви» на английском, немецком и французских язы-

ках. Они выступили с этим спектаклем для учеников начальных классов,

учеников 5-10 классов, родителей 5-х классов и родителей 10-х классов. В

этом году ребята на занятиях по внеурочной деятельности подготовили спек-

такль «Золушка», которые они показали на 8 марта своим мамам и бабушкам,

а так же ученикам начальной школы. Спектакль «Репортаж на букву Л…»

http://ulsmart.ru/

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/

http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

http://www.macmillan.ru/


был подготовлен для участия в городском конкурсе актерского мастерства

«Золотая маска» и так же был показан учащимся 5-10 классов.

Когда в школе проходит «Неделя детской книги», мы обязательно

встречаемся с ульяновскими писателями (И.Таранов, Л.Козлова, А.Гришин).

Эти мероприятия носят не только познавательный, но и воспитательный ха-

рактер.

Традиционными стали встречи с курсантами Ульяновского высшего во-

енно-технического училища и выпускниками нашей школы- студентами ВУ-

Зов. Мы всегда принимаем активное участие в акциях «Посылка солдату» ко

Дню Защитников Отечества», помощь Детскому дому «Гнёздышко», «Пода-

ри книгу библиотеке». Ученики моего класса не только собирают книги для

школьной библиотеки, но и для городской библиотеки № 30.

Неоценима работа ребят по охране окружающей среды: осенью они из-

готавливают кормушки для птиц и развешивают их на деревьях в районе

школы, на Станции юных натуралистов и во дворах своих домов. Зимой они

подкармливают птиц, побуждая жителей микрорайона участвовать в этой ак-

ции. На Станцию юных натуралистов ребята никогда не приходят с пустыми

руками, они несут корм для рыб и попугайчиков, разные овощи для кроли-

ков.

Учащиеся вместе с родителями принимают участие в областных экологиче-

ских праздниках «День птиц», «Всемирный день воды» и других.

С огромным удовольствие ребята участвуют в областных экологических

операциях, организатором которых является ОГОУ ДОД областной экологи-

ческий центр. Это: областные экологические операции «Река моего детства»,

«Парк моего детства» областная экологическая операция «День журавля». За

участие в акции «День Журавля» мы были награждены грамотой за 2 место

(Приложение 3.5.1.) Ребята неоднократно принимали участие в акциях по очистке берега

реки Свияга от мусора, организованные учителями биологии нашей школы

Новиковой Валентиной Николаевной и Службиной Ольгой Ивановной. Ребя-

та вместе с родителями убирали мусор на закрепленной территории.

Ребята из моего класса помогали в организации акции среди учеников

начальных классов «Сохраним ель», «Защитим сурков» и « День журавля».

Они готовили презентации, участвовали в конкурсе рисунков, рисовали пла-

каты, помогали сочинять стихи и готовить костюмы. (Приложение 3.5.2)

Если мы идем с классом на экскурсии или на природу своим примером

поведения на природе мы с детьми показываем, что может сделать каждый,

чтобы спасти её от беды, чтобы вокруг стало лучше.

Мы принимали участие в открытие после ремонта почтового отделения №

29, которое располагается в нашем микрорайоне на улице Камышинская. Мы

подготовили для посетителей выставку открыток из международного проекта

«Посткроссинг» и рассказали всем желающим об этом проекте. После нашей

мини презентации проекта «Посткроссинг» все желающие задавали ребятам

вопросы, на которые они с удовольствием отвечали. (Приложение 3.5.3)

Мы шефствуем над 3 «Б» классом, классный руководитель которого Ко-

валева Татьяна Борисовна первая учительница ребят из моего класса. Ребята

всегда стараются помочь ребятам, делают с ними поделки для школьных вы-

ставок, рисуют газеты, проводят беседы, устраивают концерты, помогают с

уборкой класса. (Приложение 3.5.4)

Отдельно хочется рассказать об участии во Всероссийской социальной

благотворительной акции «Ты не один», организованной «Почтой России».

Цель акции была поддержать одиноких людей, которым не хватает общения.

Каждый желающий мог написать письмо любому одинокому человеку, опус-

тить его в специальный ящик на главпочтамте и 1 октября эти письма были

доставлены по адресам. Мои ребята написали теплые письма, нарисовали ри-

сунки для бабушек и дедушек и 1 октября вместе с почтальоном мы пошли

разносить свои письма. Сколько сердечности и благодарности мы увидели в

глазах этих одиноких людей. Глядя на них, мы поняли, что мы это сделали не

напрасно. Теплота детских сердец согрела бабушек и дедушек. За участие во

Всероссийской социальной благотворительной акции «Ты не один» я и мой

класс были награждены грамотой от ФГУП «Почта России».


Мы так же принимали участие во Всероссийской акции, посвященной 70-

летию Победы в ВОВ «Тепло ладоней», организованной работниками пресс

службы ФГУП филиала Ульяновской области «Почта России». Материалы,

подтверждающие наше участие в акции размещен на сайте http://ufps-

ul.ru/news/arch/index.php?id=1530, а так же на школьном сайте и Всероссий-

ском детском журнале «Антошка». (Приложение 3.5.6)

Мы второй год сотрудничаем с экологическим центром и областным Двор-

цом творчества и принимаем активное участие во всех мероприятиях, кото-

рые они организуют. Мы приняли участие в «Областном экологическом

марафоне» «Вместе на чистой Земле», проводимого в рамках Всероссийского

экологического субботника «Зеленая Весна 2015», приуроченного к праздно-

ванию 70 –й годовщины Победы в Великой Отечественной войне. Субботник

проходил в парке «Винновская роща». Все участники экологического суб-

ботника были награждены дипломами (Приложение 3.5.7)

Отдельно хочется рассказать об участии нашего класса в межрегиональной

экологической акции «Волга-Великое наследие России», организованной

экологическим центром и областным Дворцом творчества и молодежи. Это

акция проходила в городе Ульяновске 15 мая 2015 года в рамках месячника

по благоустройству города, объявленного по распоряжению губернатора

Ульяновской области Сергея Ивановича Морозова. В акции приняло участие

около 60 тысяч жителей региона.

Мы приняли участие в очистке берега реки Волга на территории от парка

«Винновская роща» до речного порта. Всего в акции приняло участие около

100 школьников Засвияжского и Железнодорожного районов. И мы гордим-

ся, что не остались равнодушными и смогли принести пользу нашему горо-

ду. После того, как мы убрали берег, сложили мусор в специальные мешки, а

потом его и вывезли берег стал намного чище. Всего было вывезено около 8

http://ufps-ul.ru/news/arch/index.php?id=1530

http://ufps-ul.ru/news/arch/index.php?id=1530

кубометров мусора. После этой акции отдыхать на Волге стало намного

безопаснее. Материал об этой акции был размещен в газете «Ульяновск сего-

дня» от 25 мая 2015 мая. А класс был награжден благодарственным письмом

за участие в акции. (Приложение 3.5.8)

Считаю, что участие ребят в решении проблем местного социума спо-

собствует воспитанию в них высоких нравственных качеств, формированию

активной жизненной позиции.

IV критерий «Обеспечение высокого качества организации обра-

зовательного процесса на основе эффективного использования различных

образовательных технологий, в том числе дистанционных образова-

тельных технологий и электронного обучения».

4.1 Эффективность использования материально-технического и

учебно- методического обеспечения в образовательном

процессе.

Каждый учитель хотел бы иметь свой кабинет, где мог бы воплотить

все свои мечты и желания по его оформлению. Для плодотворной и качест-

венной педагогической деятельности я имею отдельный кабинет. В кабине-

те есть пластиковые окна и жалюзи. С помощью родителей и директора

школы в кабинете частично заменили мебель, сделали ремонт.

У кабинета есть паспорт, план работы на текущий год и перспективный

план по усовершенствованию кабинета на 3 года, каталог учебного оборудо-

вания, технических средств обучения, наглядных и методических пособий,

инструкции по технике безопасности, противопожарной безопасности и дру-

гие, журнал инструктажей по технике безопасности.

В настоящее время в кабинете обучаются ученики 5-11 классов. В клас-

се установлено 13 ученических столов и 26 стульев. Этой мебели хватает на

всех обучающихся, так как средняя наполняемость классов в школе состав-

ляет 25 человек. Кабинет закреплен за мной как за классным руководителем

7 «Б» класса. Во вторую смену кабинет используется для занятий урочной и

внеурочной деятельности.

Хочется, чтобы дети чувствовали себя в своем классном кабинете ком-

фортно, чтобы им было тепло, уютно и интересно. А для этого нужно проду-

мать всё, соблюдая правила техники безопасности и нормативы санитарно-

гигиенических требований. Солнце частый гость в нашем классе, так как

класс расположен на южной стороне, поэтому на окнах установлены жалюзи.

Ученическая мебель имеет маркировку и соответствует требованиям. В ка-

бинете соблюдается температурный режим, есть аптечка с необходимым на-

бором медикаментов для оказания первой медицинской помощи.

Рабочее место учителя состоит из двух зон. Первая - стол для работы с

тетрадями, журналом, вторая - для работы с компьютером.

Среди технических средств обучения в кабинете имеется:

компьютер;

колонки;

принтер;

ноутбук с выходом в интернет через модем;

два магнитофона.

Использование в работе компьютера позволяет учителю постоянно по-

полнять и обновлять дидактический и раздаточный материал кабинета. Со-

временные информационные технологии помогают мне, как учителю сде-

лать уроки интересными и эффективными, а работу учащихся увлекательной

и успешной. Ноутбук с выходом в интернет позволяет работать в программе

«Сетевой город», своевременно выставлять оценки, отмечать отсутствующих

и вводить домашнее задание по предмету.

Все документы в компьютере я систематизировала по папкам. База дан-

ных постоянно пополняется.

В классе собрана коллекция мультимедийных материалов для учебной и

воспитательной работы, а так же видео фильмы на английском языке, обу-

чающие программы для подготовки к ЕГЭ и ГИА, аудио пособия для подго-

товки к ГИА и ЕГЭ, коллекция видеофильмов об англоговорящих странах

(Великобритания, США, Канада), коллекция английских песен.

Говоря об учебно-методическом комплексе, то все пособия, входящие в

УМК 5-11 классов включаю книгу для учителя, печатные тетради, печатные

тетради с контрольными работами, аудиоматериалы имеются в кабинете.

Для каждого ученика есть англо-русский словарь, для удобства работы в

классе. Так как я работаю в 9-11 классах, то в кабинете собраны методиче-

ские пособия по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ с аудиоприложениями, есть КИМы

по ЕГЭ и ГИА (2014-2016 гг), демоверсии ОГЭ и ЕГЭ- 2016. В кабинете есть

специальный стенд «Готовимся к ОГЭ и ЕГЭ -2016», включающий необхо-

димую информацию для обучающихся. Материалы на стенде постоянно об-

новляются и пополняются.

В кабинете есть богатый дидактический материал, проверочные, тестовые

и контрольные работы для 5-11 классов, раздаточный материал, направлен-

ный на промежуточный контроль знаний в процессе изучения темы, занима-

тельный материал, тематические проекты, памятки для учащихся, таблицы с

временами в пассивном и активном залоге, информационные плакаты по

англоговорящим странам, сделана подборка материалов к олимпиадам раз-

личных уровней

(Всероссийская олимпиада для школьников (муниципальный и Всероссий-

ский этапы ),«Британский бульдог» «Международная олимпиада по основам

наук», «Мультитест», «Альбус», «Молодежный чемпионат по английскому

языку» и другие ).

Кабинет используется и для проведения внеклассных мероприятий,

классных часов, праздников, конкурсов. По воспитательной работе в каби-

нете собраны разные материалы: нормативные документы по проблеме вос-

питания, сценарии праздников и классных часов, сборники по проведению

тематических родительских собраний в 5-11 классах, консультации и па-

мятки для родителей, иллюстративный материал к воспитательным беседам,

проблемные статьи из печатных изданий, интеллектуальные игры, видео-

фильмы по ЗОЖ.

В кабинете есть и справочная литература. Это различные словари (анг-

ло-английские, русско-английские и англо-русские), словарь синонимов анг-

лийского языка, справочники по грамматике, пособия по словообразованию.

На стенах кабинета висят 4стенда:

первый - «Готовимся к ОГЭ и ЕГЭ 2016», куда помещается материал

по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ;

второй - «Классный уголок». На нём размещены поручения учени-

ков, правила школьной жизни, график дней рождения детей по вре-

менам года, школьная символика, план работы на месяц;

третий стенд - Символы России.

четвертый - «Наши достижения и классная жизнь», на котором раз-

мещаются достижения обучающихся, творческие работы, фото и

отзывы о проведенных мероприятиях.

Для тех, кто любит читать на изучаемом языке, в классе есть литерату-

ра на английском языке: журналы, газеты, художественная литература.

В классе есть цветы. Работу по оформлению, оборудованию кабинета

закончить нельзя. Надо постоянно обновлять, совершенствовать кабинет,

чтобы он соответствовал современным требованиям, которые предъявляются

к кабинету иностранного языка.. Вот и я в будущем собираюсь поменять

обычную доску на магнитно-маркерную, приобрести телевизор и, конечно

же, пополнять базу данных различными мультимедийными материалами и

методическими пособиями. (Приложение 4.1.1), (Приложение 4.1.2)

4.2 Активное использование инновационных форм (студии, школы-

парки, культурные практики и пр.) организации образовательного про-

цесса. Полученные результаты.

Если XX век породил взрыв новой информации, то XXI век потребовал от

человека эти знания усвоить. Я, педагог, постоянно ищу способы оживления

учебного процесса, стараюсь разнообразить формы обучения .

«Я иду на урок..»,- сколько раз за свою педагогическую практику я

произносила эту фразу… Теперь к этой фразе хочется добавить: «На

какой?». В своей работе использую разные типы уроков уроки-

путешествия, уроки решения практических задач, уроки-диспуты, уро-

ки- дебаты, уроки-практикумы, уроки-экскурсии и др. – по сути то, что

когда-то получило определение «нестандартные уроки», было подходом,

репетицией урока метапредметного.

Я считаю, что нестандартные формы уроков повышают эффективность

обучения и способствуют поддержанию стабильного интереса к учебной ра-

боте и лучшему усвоению программного материала. Если XX век породил

взрыв новой информации, то XXI век потребовал от человека эти знания ус-

воить. Я, педагог, постоянно ищу способы оживления учебного процесса,

стараюсь разнообразить формы обучения .В своей работе я активно исполь-

зую образовательные площадки нашего города и сотрудничаю со школой

«Лайт» и региональным образовательным центром «Смарт», Симбирско- ре-

сурсным центром, УлГРУ и Улгу. Это сотрудничество помогает приобщить

обучающихся к языковой культуре и диалогу культур, способствует разви-

тию интереса к изучению языка как средства общения в международных

социальных сетях. Мои ученики принимают активное участие во всех твор-

ческих конкурсах, которые проводят школа «Лайт» и региональный образо-

вательный центр «Смарт», а так же посещают языковые лагеря «Smart Camp»

и «Country Club» (Приложение 4.2.1)

Нетрадиционные формы урока можно рассматривать как одну из форм

инновационного обучения. Это возможность развивать свои творческие спо-

собности и личностные качества, оценить роль знаний и увидеть их приме-

нение на практике, ощутить взаимосвязь разных наук. Благодаря нетрадици-

онным формам проведения уроков уровень знаний обучающихся в классах,

где я работаю повысился. Как главное доказательство успешности подобных

уроков и использования инновационных форм в обучении, я считаю выбор

моими учениками для поступления ВУЗы, с профилирующим предметом –

английский язык. Это такие специальности как переводоведение, филология,

лингвистика, международный туризм, преподавание иностранных языков.

Сведения о поступлениях в ВУЗы за 3 года


гих городов России на специальность «Лингвистика», «Филология» и др.

год УлГПУ УлГТУ УлГУ Вузы других го-


2013 2

2014 3

2015 2 1 3

Мои ученики с большим интересом принимаются за самостоятельные

творческие поиски (создают презентации, творческие проекты, снимают ви-

део ролики и фоторепортажи). Они с удовольствием участвуют в школьных,

городских, Всероссийских, международных предметных олимпиадах.

Я считаю, нетрадиционные формы важно применять на уроках, потому

что умелое их применение побуждает к активной учебной деятельности, вы-

зывает массу положительных эмоций, способствует формированию мотива-

ции учения школьников. Именно на таких уроках детям особенно интересно.

На фоне положительных эмоций детьми лучше усваивается учебный матери-

ал, работоспособность обучающихся значительно повышается. На нетради-

ционных уроках мне удаётся заставить работать каждого ребёнка, повысит

мотивацию к изучению иностранного языка.

Проанализировав свою деятельность, я пришла к выводу, что главная

цель мною достигнута: сохранена и поддержана индивидуальность каждого

ребенка, его физическое и психическое развитие, формируется интерес к

изучению иностранного языка и культуре англоговорящих стран.

Учащиеся способны работать с информацией разного типа, умеют при-

менять знания в нестандартных ситуациях, работать в условиях поиска, ста-

вить и обсуждать предположения, проводить небольшие исследования. О

росте мотивации к изучению основных дисциплин свидетельствуют резуль-

таты анкетирования учащихся, которые я стараюсь проводить каждые полго-

да в начале и в конце учебного года, чтобы выявить проблемы и затрудне-

ния, которые испытывают мои ученики и постараться им помочь.

(Приложение 4.2.2) О росте учебной мотивации свидетельствуют результаты обучения: успевае-

мость по предмету 100% и качество знаний за последние 3 года.


4.3 Активное использование современных образовательных технологий

(развивающее обучение, модульное обучение с использованием тех-

нологических карт, здоровьесберегающие технологии, проектные

технологии и пр.). Полученные результаты.

На протяжении многих лет я работаю, используя технологию личностно

– ориентированного обучения.

Технология личностно-ориентированного обучения.

Особенно эффективно, на мой взгляд, применение данной технологии на

уроках закрепления и повторения учебного материала, где большая часть

учебного времени отводится самостоятельной работе. Хотя дети и работают

самостоятельно по своему плану, каждое задание проверяется, либо по «

ключу», либо это взаимопроверка в парах, в группах. Уровень заданий ус-

ложняется׃ от репродуктивных в начале урока к творческим к концу урока.

После выполнения каждого задания учащиеся дают самооценку своей дея-

тельности. Продуктивность уроков по личностно-ориентированному плану

возрастает в несколько раз. Все учащиеся стараются выполнить учебный

план за урок.

Данная технология предполагает обучение в малых группах, которое

очень удобно во время проведения практических и исследовательских работ;

работу в парах, её применяю как метод контроля и взаимопроверки прочного

усвоения учебного материала. Обучение в сотрудничестве создаёт условия

для осмысления новой учебной информации, активизации знаний, проверки

усвоения учебного материала.

Моя позиция, как педагога: стимулирование саморазвития учащихся;

инициирование личностного опыта каждого ученика; развитие индивидуаль-

ности; признание самобытности, неповторимости, самооценке каждого уча-

щегося в коллективе, создание ситуации успех на каждом уроке.

При разработке и проведении уроков я стараюсь обеспечить права каж-

дого школьника на индивидуальное развитие, которое не противоречит его

психологическому статусу (возможностям, склонностям, интересам). Про-

анализировав свою работу за последние годы, я пришла к выводу, что лично-

стно-ориентированный подход к обучению и воспитанию приносит удовле-

творение и ученикам, и учителю, и родителям. Об этом свидетельствуют

творческие работы учащихся, успехи в учебе. Результатам использования

данной технологии является участие обучающихся в олимпиадах разного

уровня.


учеников в предметных олимпиадах за 3 года.


Учеб-

ный

год


Кол-во

участ-

ников

Уровень

2012-

2013

1 Школьная олимпиада по английскому

языку

10 школьный





5 Молодежный чемпионат по английскому

языку (Пермь)



наук



2013-

2014


языку

12 школьный





5 Смарт 14 всероссийский






наук



2014-

2015


языку

8 школьный







6 Олимпиада по английскому языку среди

школьников (УлГПУ)



8 Всероссийская предметная олимпиада по

английскому языку (страна талантов

г.Москва)



наук


всего 132


Вывод: как видно из таблицы, количество учеников, принимающих уча-

стие в предметных олимпиадах постоянно растет, это свидетельствует о

положительной мотивации учеников к предмету.

За 3, 5 года 313 учеников приняли участие в олимпиадах различного

уровня. 72 ученика стали призерами, это значит, каждый 5 ученик, при-

нявший участие в олимпиадах, добился положительных результатов, а

это положительная динамика. (Приложение 4.3.1).


за 3,5 года. Диаграмма №1

На заседаниях школьного методического объединения учителей иностранно-

го языка я делюсь с коллегами опытом использования личностно-

ориентированного подхода на разных ступенях обучения английскому

языку. Я выступала на заседаниях ШМО, где давала практические рекомен-

дации и показала методические разработки уроков с использованием техно-

логии «Дебаты» в 9-11 классах, продемонстрировала видеофрагмент урока в

9 классе на Всероссийский конкурс «Золотые уроки России» по теме «Улья-

новск- город привлекательный для туристов или нет?», который стал лауреа-

том конкурса. На данном уроке была использована технология «Дебаты». На

конкурсном уроке в 10 классе в СШ № 27 г.Ульяновка , проводимого в рам-

ках муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года 2016», я

продемонстрировала использование и возможности кейс технологий и техно-

логий проблемного обучения. На заседаниях педагогического совета и мето-

дического объединения учителей иностранного языка я выступала с темами

«ФГОС: пути реализации», «Реализация личностно-ориентируемого подхода

в обучении иностранному языку», «Подготовка и проведение уроков ино-

странного языка с элементами дискуссии».


Проектные образовательные технологии. Проблема активности учащихся, их интереса к обучению уже давно стала ак-

туальной. Опыт показывает, что необходима новая технология обучения. Это

технология исследовательских проектов. Проекты в младших классах – это

трудно? Да! Но всё-таки это возможно. Мой опыт является актуальным

и перспективным, так как в процессе проектирования изменяется тип отно-

шений, повышается уровень ответственности и компетентности как ученика,

так и учителя Мой педагогический принцип: “Если не творчески, то зачем?”

Ученикам я часто напоминаю мудрые слова М. Горького: “Нужно любить то,

что делаешь, и тогда труд возвышается до творчества”. Я стремлюсь научить

школьников думать, анализировать, выдвигать идеи, творчески подходить к

решению любых задач, ценить прекрасное. Творческие люди быстрее адап-

тируются в обществе, на работе, лучше осваивают профессию и выполняют

свое дело. Этот метод я использую уже давно, работа заняла особое место и

позволяет учащимся приобретать знания, которые не достигались бы при

традиционных методах обучения, помогает связать то новое, что узнают ре-

бята, с чем–то знакомым и понятным из реальной жизни. Опираясь на свой

опыт, я пришла к выводу:

Работа, организованная в рамках технологии проектного обучения, инте-

ресна мне, классному руководителю, моим ученикам и родителям. С каж-

дым годом увеличивается количество детей, вовлеченных в проектно-

исследовательскую деятельность, все разнообразнее становятся работы.

Постепенно дети включаются в поисковую деятельность. Школьники

учатся работать с информацией, собирая материал из разных источников,

проявляют свою творческую фантазию. Результатом данной работы явля-

ется участие обучающихся в работе НОУ «Сократ» в СШ № 82, где я яв-

ляюсь куратором секции учителей английского языка. (Приложение 4.3.3.)

В этом году моя ученица Бирюкова Елизавета (7 Б класс) заняла первое

место во Всероссийском конкурсе научных и творческих работ на тему

«Право на детство» с работой «Подростки и здоровый образ жизни: миф

или реальность?». (Приложение 4.3.5)

1.Каждый личностный опыт ребёнка уникален, никому в точности не уда-

ётся повторить его. Можно также отметить, что картина индивидуального

опыта усложняется тем, что личность не просто суммирует этот опыт, а

интегрирует его.

2. Каждый проект – это творчество, это личностное знание, он

расскажет о своём создателе больше, чем безликая оценка.

Имея большой опыт использования проектной методики в обучении анг-

лийскому языку, я выступала с данной темой на заседаниях педагогиче-

ских советах и заседаниях ШМО учителей иностранного языка.

(Приложение 4.3.4) Результаты моей работы в данном направлении уже видны.

Многие ученики постоянно принимают участие в разных конкурсах, проек-

тах. (Приложение 4.3.5)




2012 – 2013 14

2013 – 2014 18

2014 – 2015 23

Количественные показатели участия обучающихся в проектной и иссле-

довательской деятельности за 3 года.


год № Название конкурса Ко-во

учени-

ков

уровень

2012-

2013



сткроссинг»

26 международ-

ный

3 Конкурс мини-проектов в рамках конкурса

«Золотые уроки России -2012»

18 Всероссий-

ский

4 Весенний фестиваль иностранной песни 2 муниципаль-

ный

5 Международный интернет -проект «Free

Rice»


ный


«100 людей мира

25

119

2013-

2014



синг»


ный

3 Весенний фестиваль иностранной песни 13 Муници-

пальный

4 Региональный фестиваль детских и юноше-

ских театральных коллективов «Планета Эк-

зюпери» («Театр 3-х языков») спектакль «Со-

звездие Любви»)

27 Региональ-

ный

5 Городской фестиваль-конкурс актерского мас-

терства «Весна симбирска» »

(«Театр 3-х языков»)

25 муниципаль-

ный

6 Конкурс «Смарт-тест» в рамках областных 4 региональ-

интеллектуальных играх эрудитов «Во всех

науках мы сильны»

ный

121

2014-

2015



синг»


ный

3 Фестиваль малых театральных форм «Драма» 25 муниципаль-

ный

4 Конкурс «Смарт-тест» в рамках областных

интеллектуальных играх эрудитов «Во всех

науках мы сильны»

18 региональ-

ный

5 Всероссийский конкурс «Мастерство учителя»

номинация – творческие проекты, выполнен-

ные под руководством учителя»

15 Всероссий-

ский

6 Конкурс творческих работ в рамках культур-

но-образовательного проекта «Год Кембриджа


7 муниципаль-

ный

133


Результаты участия в проектной и исследовательской работе. год Название проекта Автор

Участники


2012-2013 Международный интер-


синг»

8-11 классы международный Собрана коллекция по-

лученных открыток,

Публикации о проекте в

газете «Антошка» , ви-

деосюжет о нашем уча-

стии в проекте показан

по ТВ «Репортер»

Экологический и тури-

стический маршрут «Ко-

ролевство Аленького

цветочка» по Радищев-

скому району Ульянов-


Учащиеся

10 А класса


2 место

Участие в социальном

образовательном проекте

«Учитель .Web 2.0. Шаг

навстречу»

Учащиеся

9-11 классов

региональный Диплом за активное

участие

Создание сайта на анг-

лийском языке о Ново-

спасском районе Улья-


Учащиеся


региональный Создан сайт на англий-

ском языке о Новоспас-

ском районе Ульянов-

ской области ,диплом за

активное участие в про-

екте



5-11 классы международный Сертификат участ-

ников проекта

Участие в проекте по 9-10 классы региональный Создание интернет-

созданию молодежного

интернет- журнала

«Region 73”

журнала

2013-2014 «Великие изобретатели и

их роль в истории»

Учащиеся

8 классов


практической конфе-

ренции



синг»

8-11 классы международный Собрана коллекция по-

лученных открыток.

Публикации о проекте в

газете «Антошка»

«Моя родословная: из

истории моей семьи »

Бирюкова

Лиза 5 Б


2014-2015 «Спорт в России» Решетова Вика

10 Б

Айзятова Иль-

мира 11 А

муниципальный Участие в конкурсе от

школы «Лайт»

«Из Волги в Темзу»



8-11 классы международный коллекция полу-

ченных открыток

Проект «Год Кэмбриджа


6-11 классов муниципальный Благодарственное

письмо

2015-

2016

II Всероссийский кон-

курс научных и творче-

ских работ на тему


гражданственность. то-

лератность»


завета


подведены

V Всероссийский кон-

курс научных и исследо-

вательских работ на тему

«Право на детство»


завета

7Б класс


II Всероссийский кон-

курс научных и творче-

ских работ на тему


гражданственность. то-

лерантность»


завета

7Б класс


еще подведены



Номинация

«Семейный альбом- тра-

диции поколений моей»


завета

7Б класс


подведены

«

«Их именами названы

улицы Засвияжского

района города Ульянов-

ска .А.М. Аблуков»


завета

7Б класс


подведены

Вывод: за три года на муниципальном уровне были представлены 6

работ, региональном уровне 3 работы, всероссийском 4, международ-

ном 6.

За активное применения в работе современных информационных

технологий, эффективное использование цифровых предметно- методиче-

ских материалов я награждена дипломом «Учитель цифрового века» в рам-

ках проекта «Школы цифрового века». Я отвечаю за школьный сайт и свое-

временное размещение материалов на нем, имею на школьном сайте свою

страничку.

У меня есть свой персональный сайт на образовательном портале

nsportal, где размещена информация обо мне, моих достижениях и дости-

жениях моих учеников. Я имею сертификат о создании сайта и размеще-

нии на нем электронного портфолио, а так же сертификаты о публикации

работ моих учеников. На своем сайте я разместила не только информацию

по предмету английский язык, но так же методические разработки и сцена-

рии по внеклассной работе и классному руководству. На сайте так же есть

информация для родителей. Я стараюсь постоянно пополнять портфолио

на сайте методическими материалами. Важно, что на сайте есть обратная

связь и любой посетитель моего сайта (родитель, ученик, выпускник, кол-

лега) может задать мне интересующий вопрос, и я всегда с удовольствием

на них отвечаю. Благодаря данной социальной сети для работников обра-

зования я всегда могу быть в курсе самых последних изменений и инно-

ваций в образовании и могу общаться с коллегами из других регионов, об-

мениваться опытом и учиться чему- то новому. Положительные отзывы

коллег о своей работе всегда приятно читать.

Мною и моими учениками создан сайт о Новоспасском районе Улья-

новской области. На нем есть краткая информация о районе, районном

центре, достопримечательностях, фото архив. На сайте так же имеется моё

мини портфолио, портфолио учеников, которые принимали активное уча-

стие в создании сайта, есть обратная связь с моими учениками. Я считаю,

что это доказывает активное использование мною в работе современных

информационных технологий. (Приложение 4.3.6.)

Ученики под моим руководством так же широко используют инфор-

мационные технологии при овладении иностранным языком. Они публи-

ковали свои статьи на английском языке в молодежном интернет-журнале

«HighLight” № 5 от школы «Лайт», размещали свои творческие работы на

социальном портале работников образования nsportal.


Вместе со своими учениками мы выпускаем школьную газету клуба

интернациональной дружбы «Меридиан», руководителем которого я яв-

ляюсь с 2010 года. Для выпуска газеты мы активно применяем современ-

ные информационные технологии, используя power point, Word, Paint,word

art, page maker, in -design и другие программы. (Приложение 4.3.8.)

В 2012 году мои ученики 10-х классов приняли участие в интернет –

проекте E –Languages, организованным школой «Лайт». Цель данного про-

екта была создание интернет журнала на английском языке, в котором

описывалась жизнь подростков города Ульяновска и области.

Для того, чтобы создать on-line журнал ребятам пришлось освоить работу

на платформе Wiki pbwork.com, зарегистрироваться, создать свой аккаунт

и постоянно обмениваться информацией друг с другом, так как размеще-

ние статей требовала большой и кропотливой работы по сбору, обработке

материала, редактирования полученного продукта.

Интернет-журнал для подростков «Region 73» получился информатив-

ным и красочным, а работа по его созданию запомнилась моим ученикам на-

долго. (Приложение 4.3.9.)

Со своими учениками я участвую в интернет- проектах.


Учеб-

ный год Название ин-

тернет-проекта

Ко

л-

во

уча

стн

ик

ов

Ссылка на проект

2012-

2013

Учитель Web

2.0. Шаг на-

встречу

15 https://sites.google.com/site/ucitelweb/

E –

Languaages.org

10



2013-

2014

Free Rice 34 http://freerice.com/#/english-vocabulary/1514


100 людей мира 25 http://www.100people.org/videos_gallery.php

2014-

2015


https://sites.google.com/site/ucitelweb/







Я призываю вас, уважаемые учителя, внедряйте в свою работу проектную

деятельность! Пусть проект станет неотъемлемой частью учебно-

воспитательного процесса. Но не забывайте, что главным в работе над проек-

том является ученик, а не учитель. Мы с вами только координируем действия

учащихся.

«В школе, в которой работают по методу проектов, первое слово за ребен-

ком, последнее за учителем”. Е. Коллингс.

Технология проблемного обучения.

Данная технология импонирует мне тем, что заставляет учащихся думать и

рассуждать, а не только воспринимать и фиксировать передаваемую им ин-

формацию. Использование структурных элементов этой технологии - про-

блемной ситуации, проблемы, проблемной задачи позволяют мне спланиро-

вать урок так, чтобы помимо информационной составляющей, урок стал и

исследовательским. Я применяю технологию проблемного обучения в стар-

ших классах, так как у учеников старших классов есть уже достаточный опыт

и знания, чтобы найти выход из проблемной ситуации.Накопленный опыт

позволил мне определить способы создания проблемных ситуаций в учебной

деятельности, проанализировать способы постановки учебной задачи в дан-

ной технологии и выступить с данной информацией перед коллегами на пе-

дагогическом совете школы. (Приложение 4.3.11).

Здоровьесберегающие технологии.

Цель здоровьесберегающих технологий обучения – обеспечить школь-

нику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сфор-

мировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу

жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Я

обучаю детей элементарным приёмам здорового образа жизни; стараюсь

привить детям гигиенические навыки; стараюсь правильно организовать

учебную деятельность (строгое соблюдение режима школьных занятий, ор-

ганизация свободного времени, построение и анализ урока с позиции здо-

ровьесбережения, использование средств наглядности, обязательное выпол-

нение гигиенических требований, благоприятный эмоциональный настрой,

ограничение по работе с компьютером и т.д.). Вместе с детьми я принимаю

участие в проведении массовых оздоровительных мероприятий (Приложе-

ние 4.3.12); провожу родительские лектории.

На уроках, особенно в среднем звене 5-7 классы я уделяю время физкульт-

минутке, чтобы снять усталость и напряжение, чередую задания с высокой и

низкой двигательной активностью. Для снятия напряжения и усталости про-

вожу физкультминутки, включаю упражнения на формирование осанки, ук-

репление мышц рук, отдых позвоночника, а также дыхательные упражнения.

Кроме того, в школе перед первыми уроками в 7.50 проводится физзарядка,

что способствует активизации учащихся в учебной деятельности. В школе

регулярно проводятся дни здоровья, веселые старты, с привлечением роди-

телей, студентов колледжа олимпийского резерва, старшеклассников, мой

класс всегда принимает активное участие во всех спортивных мероприятиях.

Немаловажное значение для здоровья имеет питание. Охват горячим питани-

ем в моём классе составляет 100 %.

Для ознакомления родителей и общественности с мероприятиями, проводи-

мыми в классе и в школе по здоровому образу жизни, я размещаю информа-

цию на школьном сайте http://education.simcat.ru/school82/news/942/


4.4 Система организации процесса образования на основе использования

информационно-коммуникационных технологий, в т.ч. разработка и

использование новых цифровых образовательных ресурсов, методов

фиксации и оценивания учебных достижений средствами ИКТ. Полу-

ченные результаты.

Современный человек окружен таким количеством информации, которое

он не в состоянии перерабатывать и использовать для развития общества без

помощи новых информационных технологий. С каждым годом все настойчи-

вее в нашу жизнь врывается компьютер, а вместе с ним и информационные

технологии. Исходя из того, что «информационные и коммуникационные

технологии – это совокупность методов, устройств и производственных про-

цессов, используемых обществом для сбора, хранения, обработки и распро-

странения информации», главным в практической деятельности учителя ста-

новится понимание роли применения ИКТ в учебной деятельности. Инфор-

мационные технологии дают уникальную возможность развиваться не только

ученику, но и учителю. Развитие и расширение информационного простран-

ства детей и подростков, побуждает учителя заниматься вместе с учениками,

осваивая новые информационные технологии.

Сейчас всем понятно, что компьютер не сможет заменить живого учителя.

Зато поможет облегчить его труд, заинтересовать детей, обеспечить более

наглядное, совершенно новое восприятие материала.

Я прошла подготовку на курсах повышения квалификации по теме

«Внедрение и использование социальных сетей Web 2.0. в преподаватель-

ской деятельности»» в объёме 36 часов о школы «Лайт» и ИПК ПРО, научи-

лась создавать сайты на платформе Wiki. Вместе со своим учениками я соз-

дала сайт о Новоспасском районе Ульяновской области. На данном сайте я

разработала упражнения в формате ЕГЭ, используя краеведческий материал

о Новоспасском районе. Задача моих учеников была – выполнить упражне-

ния в формате ЕГЭ о разных районах Ульяновской области , а после выпол-

нения написать комментарии и свои впечатления. Я проверяла правильность

выполнения упражнений, помогала ребятам, если они испытывали затрудне-

ния. Я пришла к выводу, что такой вид обучения более привычен и подходит

современным ученикам, так как они много времени проводят в общении в

социальных сетях. Я заметила, что мой авторитет после создания собствен-

ного сайта повысился, ученики стали гордиться мной, так как не каждый из

них настолько владеет современными информационными технологиями,

чтобы создать свой сайт. Я считаю, что данный опыт был полезен как для

меня, так и для моих учеников. (Приложение 4.4.1.)

http://education.simcat.ru/school82/news/942/

Я самостоятельно освоила программу Power Point, изучила литературу по

этой теме и стала использовать ИКТ на своих уроках.

Использование ИКТ в учебном процессе позволяет мне:

• привлечь интерес к изучению английского языка, усилить образовательные

эффекты;

•повысить качество усвоения материала и организовать образовательную

деятельность;

• построить индивидуальные образовательные траектории учащихся;

• осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным

уровнем готовности к обучению;

• организовать одновременно детей, обладающих различными

способностями и возможностями

Экономить время на проверку домашних заданий и тестовых заданий

Внедрение ИКТ осуществляю по направлениям:

1. Создание презентаций к урокам

2.Работа с образовательными Интернет ресурсами, ресурсами Британ-

ского совета;

3.Использование готовых обучающих программ, при подготовке к ОГЭ

и ЕГЭ;

4. Разработка и использование собственных авторских программ.

5.Создание и разработка тематических проектов с обучающимися для

участия в творческих конкурсах и научно –практических конференций.

Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебно-

го материала на своих уроках считаю создание мультимедийных пре-

зентаций.

Более того, презентация дает мне возможность самостоятельно ском-

поновать учебный материал исходя из особенностей конкретного клас-

са, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться

максимального учебного эффекта. Презентации позволяют мне:

•наглядно представлять материал;

•интенсифицировать процесс объяснения нового материала;

• регулировать объем и скорость выводимой информации посредством

анимации.

С введением аттестации в форме тестирования и для участия в

дистанционных олимпиадах на порталах сети Интернет возникает не-

обходимость готовить школьников к данному виду испытания. Уча-

щиеся могут столкнуться с некоторыми затруднениями, вызванными

отсутствием опыта работы с данной формой контроля. Тестовые зада-

ния требует от школьников не только знания определенного учебного

материала, но также умения работать с ним, т.е. понимать специфику

выполнения тестовых заданий.

На своих уроках использую готовые программные продукты на

компакт-дисках. Основной проблемой, с которой сталкивается учитель

при подготовке уроков, является поиск материалов. Я регулярно ис-

пользую в своей работе материалы с сайтов Британского совета http://www.britishcouncil.ru/english/online/websites,

http://www.britishcouncil.org/?_ga=1.49167590.1348387794.1423164832

http://www.britishcouncil.ru/ На этих сайтах есть различный готовый видео и аудио материал на раз-

личные темы, который легко использовать на уроках, и что самое важ-

ное, этот материал всегда актуален и нравится подросткам.

Сайт издательства «Макмиллан» http://www.macmillan.ru/ так же

популярен у учителей английского языка. На этом сайте есть материал

для подготовки обучающихся к сдаче ОГЭ И ЕГЭ. На данном сайте все

желающие могут пройти on-line тестирование на определения уровня

владения английским языком и проходить тесты в формате ОГЭ и

ЕГЭ. Еще один интересный образовательный ресурс, это сайт

https://quizlet.com/create-set/new. На нем любой учитель может создать

наборы карточек со словами и терминами и тестов для лучшего усвое-

ния новых слов. Эти карточки могут быть созданы, в зависимости от их

дальнейшего использования, как на английском, так и на русском язы-

ках. Это очень удобно и значительно экономит время учителя при под-

готовке к урокам. Я часто пользуюсь возможностями данного сайта,

создаю наборы тематических карточек, чтобы проверить усвоение но-

вых лексических единиц моими учениками.

Я всегда рекомендую своим ученикам и коллегам использовать данные

интернет ресурсы в своей работе.

Я убеждена, что работа с сетью Интернет развивает у школьников уве-

ренность, позволяет чувствовать себя частью большого реального мира, дает

возможность общаться с зарубежными сверстниками на английском языке,

смотреть видео, фильмы на языке оригинала, читать периодические издания

и художественные книги на английском языке, развивает любознательность

и коммуникативные качества, создает элемент соревновательности, при вы-

полнении тестовых заданий и олимпиад, позволяет разнообразить виды дея-

тельности на уроке. Часто картинки из сети Интернет становятся единствен-

ным источником того, чтобы дети увидели портрет писателя, фотографии,

русские народные костюмы, шедевры русского искусства. Это становится

ярким наглядным пособием и источником вдохновения на уроках.

Интернет технологии:

• Расширяют виды учебной деятельности учащихся (поиск и обработка

информации по предмету из Интернета);

• Предоставляют возможности для профессионального творческого общения

и оперативного обмена информацией;

• Дают возможности для профессионального роста;

• Открывают творческие возможности для учителя по подбору и использова-

нию

дидактического материала;

• Позволяет использовать на уроке современные технические

http://www.britishcouncil.ru/english/online/websites

http://www.britishcouncil.org/?_ga=1.49167590.1348387794.1423164832

http://www.britishcouncil.ru/

http://www.macmillan.ru/

https://quizlet.com/create-set/new

средства, увлекательные для учащихся.

К результативности данного опыта можно отнести:

• Рост положительной мотивации на уроках с применением ИКТ;

• Повышение уровня использования наглядности на уроке;

• Повышение производительности учебно-воспитательного процесса;

• Качественное изменение взаимоотношений между участниками

учебно-воспитательного процесса;

• Рост качества знаний.

Для улучшения качества работы педагогов и экономии времени мне

очень помогает программа «Сетевой Город», которая в новом учебном году

была внедрена во все образовательные учреждения города Ульяновска и об-

ласти. «Сетевой город» – комплексная информационная система, объеди-

няющая в единую сеть все образовательные учреждения и органы управле-

ния образования в пределах всего муниципального образования. При помощи

данной современной программы каждый учитель имеет возможность выстав-

лять оценки в режиме реального времени, фиксировать отсутствующих, да-

вать индивидуальные задания обучающимся, общаться с родителями. Роди-

тели, зайдя в программу, могут ежедневно контролировать успеваемость и

посещаемость своего ребенка.

Свою эффективность программа «Сетевой город» показала во время дли-

тельного карантина в феврале 2015 года, когда все обучающиеся могли вы-

полнять домашние задания, которые были размещены учителями школ горо-

да по своим предметам. Школьники, находящиеся на лечении дома во время

болезни, могут выполнять необходимые домашние задания, и не отставать

от свои одноклассников. И самое главное, что все отчеты по предмету и

классу, которые раньше каждый учитель делал сам, тратя на это массу вре-

мени, теперь автоматически выполняет система «Сетевой горд». Я считаю,

что данная программа очень полезна как для учителей, так и для учеников и

их родителей.

V критерий «Наличие собственной методической разработки по препо-

даваемому предмету, имеющей положительное заключение по итогам

апробации в профессиональном сообществе.»

5.1 Экспертная оценка методической разработки учителя.

Внедрение Федерального государственного образовательного стандарта,

диктует новые требования, которые предъявляются к педагогу и ученику со-

временным образованием, а креативность и творчество становятся ведущими

тенденциями 21 века. Главная цель, поставленная перед школой современ-

ным обществом, очевидна: способствовать становлению ученика как соци-

ально-активной личности, способной жить и творить в условиях постоянно

меняющегося мира, быть конкурентно способной, интегрироваться в мировое

сообщество, иметь активную гражданскую позицию и лидерские качества.

Опираясь на собственный педагогический опыт, я пришла к выводу, что

интерес к изучению английского языка у учащихся значительно возрастает

при создании креативно- образовательной среды не только на уроках, но и

во внеурочное время, например, в клубном объединении. Я являюсь руково-

дителем клуба интернациональной дружбы «Меридиан» с 2010 года, и по-

этому имею богатый опыт по организации урочной и внеурочной деятельно-

сти обучающихся. Я считаю, что именно на занятиях в клубе интернацио-

нальной дружбы у школьников есть все возможности для раскрытия своего

личностного и творческого потенциала, для формирования коммуникативной

компетенции в межкультурной коммуникации с носителями языка и зару-

бежными сверстниками с помощью вовлечения обучающихся к участию в

различных интернет-проектах, таких как «Посткроссинг», «100 людей ми-

ра», «Бесплатный рис» .

Система моей работы в данном направлении нашла своё воплощение в

педагогическом проекте «Программа формирования коммуникативной

компетенции в межкультурной коммуникации учащихся на уроках англий-

ского языка и во внеурочное время на занятиях КИДа» Мой проект по формированию коммуникативной компетенции обу-

чающихся прошёл апробацию в течение 5 лет в работе клуба интернацио-

нальной дружбы от МОУ ДОД ЦДТ № 2 на базе Средней школы № 82 по

программе внеурочной деятельности «Образовательная программа клуба ин-

тернациональной дружбы для учащихся 5-11 классов », которую я разработа-

ла на два года обучения. В рецензии на образовательную программу отме-

чена социальная направленность программы, ее актуальность, новизна, прак-

тическая значимость и соответствие действующим нормативным докумен-

там. (Рецензент: заведующая информационно-методическим отделом от

МОУ ДОД ЦДТ № 2 , кандидат педагогических наук Ярославская С.Г.)


Мой педагогический проект «Программа формирования коммуника-

тивной компетенции в межкультурной коммуникации у учащихся на уроках

английского языка и во внеурочное время на занятиях КИДа» особенно ак-

туален в настоящее время в рамках введения ФГОС НОО, где большое вни-

мание уделяется развитию творческого потенциала каждого обучающегося,

раскрытию лидерских качеств личности, формированию коммуникативной

компетенции школьников и их готовности к межкультурному общению, так

как мы живем в многонациональном и поликультурном мире.

Важность активного включения школьников в диалог культур подчер-

кивается в Законе Российской Федерации «Об образовании», согласно кото-

рому содержание образования сегодня должно обеспечивать интеграцию

личности в национальную и мировую культуру.

Опираясь на свой педагогический опыт, я пришла к выводу, что именно

диалог культур способствует формированию у учащихся таких качеств как

толерантность, патриотизм, готовность к общению и сотрудничеству с

людьми другой культуры, социокультурная наблюдательность, речевой и со-

циокульурный такт и вежливость. Вовлечение обучающихся в диалог куль-

тур стимулирует коммуникативную сферу личности учащихся, формирует

лидерские качества, расширяет кругозор, создает атмосферу заинтересо-

ванности и сотрудничества.

Педагогический проект прошёл публичную защиту 25 марта 2013 г. в

группе слушателей курсов повышения квалификации в УИПКПРО в рамках

областного семинара учителей английского языка. (Приложение 5.1.2)

Программа по формированию коммуникативной компетенции апроби-

рована учителями иностранных языков Средней школы № 82 г. Ульяновска

и прорецензирована методистом кафедры филологического образования ОГ-

БОУ ДПО УИПКПРО Климиной Л.В. в рецензии отмечено, что данный пе-

дагогический проект может быть рекомендован в качестве учебно- методи-

ческого материала для учителей иностранных языков школ города и области

для организации учебной и внеклассной работы.

Моя система работы в данном направлении неоднократно была пред-

ставлена перед педагогическим сообществом на муниципальном и регио-

нальных уровнях.

19 марта 2012 года в рамках научно-практического семинара для учи-

телей иностранных языков «Роль деятельности клуба интернациональной

дружбы в формировании опыта языкового общения школьников» состоялась

первая публичная защита опыта по организации внеурочной деятельности

обучающихся в присутствии ведущего инспектора УО администрации

г.Ульяновка Маевой И.А. В отзыве на научно-практический семинар отмече-

но, что данный опыт по воспитанию языковой поликультурной личности

может быть использован в работе учителями школ г.Ульяновска.


Итогом моей работы по теме «Формирование коммуникативной компетен-

ции в межкультурной коммуникации у учащихся на уроках английского

языка и во внеурочное время на занятиях КИДа», стал творческий отчёт ,

который состоялся 19 января 2012 года в присутствии общественных экс-

пертов Чертушкиной Т.В., учителя английского языка высшей квалифика-

ционной категории МБОУ СОШ № 51 и Зайцевой Т.А., учителя английского

языка высшей квалификационной категории МБОУ СОШ № 21. На творче-

ском отчете я выступила с сообщением по теме «Роль КИДа в формирова-

нии социокультурной компетенции учащихся», показала творческую мастер-

скую «Сувенирная лавка», рассказала об участии в международном проекте

«Посткроссинг». Учащиеся продемонстрировали визитку клуба интернацио-

нальной дружбы «Меридиан», подготовили выставки с открытками проекта

«Посткроссинг», сувенирами зарубежных стран, газетами КИДа и летописи

клуба, творческими работами обучающихся: буклетами, постерами, письма-

ми, тематическими журналами, открытками. На творческом отчете была

представлена выставка программно-методических, дидактических и кон-

трольно-измерительных материалов, разработанных мною по данному на-

правлению. Общественные эксперты рекомендовали использовать мой опыт

на региональном уровне учителями иностранных языков и руководителями

КИДов. (Приложение 5.1.4)

Я делилась своим опытом работы с коллегами на следующих образова-

тельных площадках города и области.

№ Название мероприятия Уровень год

1 IV общероссийская научно-

практическая конференция «Осо-

бенности профессиональной лин-

гвистики и лингводидактики в про-

фессиональном ВУЗе»

Общероссийский 2012

2 Методическое объединение учите-

лей иностранных языков

школьный 2012

3 «Роль деятельности клуба интерна-

циональной дружбы в формирова-

нии опыта языкового общения

школьников»

муниципальный 2012

4 V международная научная конфе-

ренция «Современное образование:

опыт и тенденции развития»

Международный 2012

5 Школьная методическая неделя

Мастер класс « Что такое Лимерик

?»


6 Областной слет президентов и

председателей муниципальных клу-

бов интернационально дружбы

региональный 2013

7 Областной методический семинар

руководителей методических объе-

динений учителей иностранных

языков по системе работы клубов

интернациональной дружбы


8 Региональный образовательный фо-

рум 2013 региональный 2013

9 Научно-практическая конференция

«Актуальные проблемы теории

языка лингводидактики и межкуль-

турной коммуникации»




11 Городской семинар «Принципы

реализации регионального компо-

нента на уроках иностранного языка

для воспитания социально- актив-

ной

личности»




13 Мастер класс «Раздел «Письмо»в

формате ЕГЭ- 2015. Практические

рекомендации по подготовке уча-

щихся»


14 «Результаты ОГЭ и ЕГЭ по англий-

скому языку в 2015г. типичные

ошибки. Поиск и освоение методик

подготовки учащихся к выполне-

нию заданий ЕГЭ и ОГЭ по англий-



15 «Словообразование: просто о слож-

ном .Подготовка к разделу «Лекси-

ка и грамматика» в формате ЕГЭ»


16 «Использование интернет проекта

«Посткроссинг» при изучении анг-

лийского языка на разных ступенях

обучения


17 «Творческие мини проекты на уро-

ках английского языка как средство

повышения мотивации предмета»


18 «КИД «Меридиан» как шаг к диало-

гу культур»

Презентация международного ин-

тернет проекта «Посткроссинг»


19 «Подготовка учащихся к разделу

«Лексика и грамматика» ЕГЭ региональный 2016

20 «Кид «Меридиан» как шаг к диало-



Вывод: за 3,5 года мой опыт работы по теме «Программа формиро-

вания коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

у учащихся на уроках английского языка и во внеурочное время на за-

нятиях КИДа» был представлен 20 раз на различных уровнях: школь-

ном, муниципальном, региональном, российском и даже международном

уровнях.

В настоящее время российская система образования претерпевает реформиро-

вание,

направленное на разработку педагогических моделей, адекватных социально-

му

заказу общества, повышается научный интерес к коммуникативной сущности

образования как одной из основных идей Стандартов второго поколения.

Я стараюсь всегда двигаться в ногу со временем, и поэтому доработала обра-

зовательную программу КИДа, чтобы она полностью соответствовала «Стандар-

там 2-го поколения» и национальной образовательной политике «Наша новая

школа». «Авторская образовательная программа клуба интернациональной

дружбы для учащихся 5-11 классов. 1и 2 год обучения» была представлена на

выставке- ярмарке инновационных образовательных проектов- 2015 в УИПКПРО.

Программа имеет положительную рецензию и сертификат. В рецензии методиста

кафедры филологического образования УИПК ПРО Климиной Л.В. подчеркнуто,

что данная программа свидетельствует о высокой профессиональной компетент-

ности автора, отмечена её новизна и актуальность (рецензент: методист кафедры

филологического образования ОГБОУ ДПО УИПКПРО Климина Л.В.).


На ярмарке – выставке 2015 бы представлен мой новый инновационный про-

ект «Формирование патриотического сознания и социальной активности

школьников через участие в работе клуба интернациональной дружбы (КИД)»,

который я презентовала перед участниками ярмарки в тематической секции

«Инновации гуманитарного образования». Инновационный проект награжден

дипломом 1 степени. Имеет рецензию. (рецензент методист кафедры филологиче-

ского образования УИПК ПРО Климиной Л.В.) (Приложение 5.1.6)

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось од-

ной из важнейших задач современной школы, и не потерял своей актуальности с

ведением ФГОС. Это обусловлено не только общей остротой реального положения

этой проблемы в стране и необходимостью сохранения жизненно важных

позиций. А так же тем, что современное молодое поколение не имеет той

положительной практики межкультурных и межэтнических отношений, которая

имела место в жизни старшего поколения, получившего опыт содружества во

время войны и других тяжелых периодов в истории Родины.

Данный инновационный проект «Формирование патриотического соз-

нания и социальной активности школьников через участие в работе клуба

интернациональной дружбы (КИД)» рассчитан на 2 года. В будущем я собираюсь

реализовывать его на базе нашей школы с обучающимися 6-10 классов. Я считаю,

что имею богатый опыт работы со школьниками в клубе интернациональной

дружбы, который мне поможет на всех этапах реализации данного инновационно-

го проекта.

5.2 Степень разработанности системы.

За годы работы учителем и руководителем клуба интернациональной дружбы

мной выработана своя методическая система, которая даёт хорошие резуль-

таты как при работе на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Мною разработаны следующие дидактические пособия и методиче-

ские рекомендации:

№ Разработанные материалы

Краткая аннотация

1

2

Образовательная программа клуба

интернациональной дружбы пер-

вый год обучения

Содержит пояснительную записку, основные

понятия, умения и навыки, список литературы,

календарно-тематическое планирование, ин-

формационно-методическое обеспечение. Пред-

ставлен на выставке –ярмарке инновационных

проектов 2015 и опубликована на персональном

сайте (Приложение 5.2.4.)

Образовательная программа клуба

интернациональной дружбы вто-

рой год обучения 3 Инновационный проект «Форми-

рование патриотического

сознания и социальной активно-

сти школьников через участие в

работе клуба интернациональной

дружбы

Содержит цели, задачи, включает ожидаемые

результаты, описание основной проблемы и ак-

туальности, сроки и этапы реализации проекта,

ключевые мероприятия, материальные затраты.

Представлен на международной выставке –

ярмарке инновационных проектов- 2015 в

ИПКПРО награжден дипломом 1 степени.

4

Педагогический образовательный

проект «Программа формирова-

ния коммуникативной компетен-

ции в межкультурной коммуни-

кации учащихся на уроках анг-

лийского языка и во внеурочное

время на занятиях КИДа»

Содержит пояснительную записку, основные

понятия, умения и навыки, список литературы,

календарно-тематическое планирование, ин-

формационно-методическое обеспечение. (При-

ложение 5.2.1) Публичная защита в рамках об-

ластного семинара учителей английского языка

в ИПКПРО 2013г

5 Практические рекомендации по

формированию коммуникативной

компетенции обучающихся на

уроках иностранного языка и за-

нятиях по внеурочной деятельно-

сти

Разработаны на уровне МО учителей иностран-

ных языков и применяются в работе учителями

школы.

(Приложение 5.2.2 )


использованию регионального

компонента на уроках иностран-

ного языка для воспитания соци-

ально- активной личности»

Разработаны на региональном уровне,

представлены на форуме учителей иностранно-

го языка «Партнерству-путь к международному

сообществу» ИПК ПРО 2012 , на областном ме-

тодическом семинаре руководителей интерклу-

бов 2012, региональном образовательном фо-

руме 2012 7 Практические рекомендации для

обучающихся для участия в меж-

дународном интернет –проекте


Разработаны на региональном уровне,

представлен на областном методическом семи-

наре руководителей МО учителей иностранных

языков по системе работы клубов интернацио-

нальной дружбы, на муниципальном уровне в

«Школе для молодых специалистов» учителей

иностранного языка города Ульяновска занятие

№ 3 2016 , на муниципальном на семинаре

(Приложение 5.2.2) 8 Практические рекомендации для

обучающихся для участия в ин-


ных языков и активно применяются обучаю-

тернет-проектах щимися 8-11 классов, на муниципальном уровне

, в «Школе для молодых специалистов» учите-

лей иностранного языка города Ульяновска за-

нятие № 3 2016 2016 (Приложение 5.2.2.)


организации внеурочной деятель-

ности обучающихся



школы.



организации проектной деятель-

ности обучающихся



школы. на муниципальном уровне в «Школе

для молодых специалистов» учителей ино-

странного языка города Ульяновска занятие №

3, 4 2016 (Приложение 5.2.2.)

11 Сценарий внеклассного мероприя-

тия «Открытие клуба интернацио-

нальной дружбы»

Сертификат о публикации (Приложение 5.2.3)

12 Практические рекомендации обу-

чающимся по выполнению твор-

ческих и исследовательских про-

ектов


ных языков и активно применяются обучаю-

щимися 5-11 классов, на муниципальном уров-

не «Школе для молодых специалистов» учите-

лей иностранного языка города Ульяновска за-

нятие № 4 2016 (Приложение 5.2.2.)

13. «Клуб интернациональной друж-

бы как шаг к диалогу культур»,

практические рекомендации педа-

гогам по организации работы

школьного клуба.

Разработаны на региональном уровне и пред-

ставлены в рамках региональной научно-

практической конференции «Опыт проектиро-

вания внеурочной деятельности: проблемы и

перспективы» (Приложение 5.2.2.)

14. «Клуб интернациональной друж-

бы как шаг к диалогу культур»

Презентация интернет проекта

«Посткроссинг».

Методические рекомендации для

учителей и учащихся.

Разработаны на муниципальном уровне и

представлены в рамках семинара «Организа-

ция воспитательной работы со старшеклассни-

ками в условиях современной школы и учреж-

дениях дополнительного образования» (Прило-

жение 5.2.2.)

15. Практические рекомендации по

подготовке учащихся к ЕГЭ раз-

дел «Лексика и грамматика»

Разработаны на региональном уровне и пред-

ставлены в сборнике «Авторские образова-

тельные материалы по подготовке школьников к

ЕГЭ по английскому языку» центр ОСИ Улья-

новск (Приложение 5.2.4.)

16 «Роль деятельности клуба интер-

национальной дружбы в формиро-

вании языковой личности и меж-

культурному общению» Практи-

ческие рекомендации для руково-

дителей клубов интернациональ-

ной дружбы

Представлен на всероссийском уровне в рам-

ках IV общероссийской научно- практической

конференции «Особенности профессиональной

лингвистики и лингводидактики в техническом

ВУЗе» , г. Санкт Петербург, напечатаны в сбор-

нике по материалам конференции (Приложение

5.2.4.)

17 «Международный проект «По-

сткроссинг», практические реко-

мендации учителям по вовлече-

нию учащихся в интернет-

проекты .

Представлен на международном уровне в рам-

ках V Международной научной конференции

«Современное образование: опыт и тенденции

развития напечатаны в сборнике по материалам

конференции (Приложение 5.2.4.)

Разработанные мной методические и дидактические материалы активно

используются коллегами в работе и обучающимися 5-11 классов.

О мероприятиях, которые проходят в Клубе интернациональной дружбы,

я публикую материал во Всероссийском детском журнале «Антошка». Ре-

гиональный канал «Репортер» снял видеосюжет об участии нашего клуба

«Меридиан» в международном интернет-проекте «Посткроссинг», который

был показан по каналу «Рен ТВ».

Профессия учителя предусматривает постоянное самосовершенствование, я

постоянно посещаю методические семинары, мастер-классы, круглые столы,

прохожу курсы повышения квалификации, в том числе с носителями языка

от регионального образовательного центра «Смарт» в 2015г, прослушала се-

рию семинаров от Британского совета (36 ч) от школы «Лайт», посетила

международную конференцию от Британского совета «Emerging forum 5»,

который проходил в городе Москве , прошла подготовку для сдачи междуна-

родного экзамена ТКТ и успешно сдала его. (Приложение 5.2.5)

Международный сертификат ТКТ «Teaching Knowledge Test» (модуль 1,2, 3)

дает мне право преподавать английский язык как иностранный язык в любой

стране мира. Знание современных методик помогает мне совершенствовать

свою методическую систему.

О степени разработанности методической системе свидетельствует и ко-

личество обучающихся, которые вступают в клуб интернациональной друж-

бы ежегодно.

В таблице №1 приведены данные по количеству обучающихся, вовлеченных

во внеурочную деятельность за 3 года . № год Количество класс

1 2012-2013 15 9-11классы

2 2013-2014 21 5-11 классы

3 2014-2015

28 6-11 классы

Кроме клуба интернациональной дружбы «Меридиан» я являюсь руководи-

телем творческого коллектива «Театр 3-х языков», который существует на

базе нашей школы с 1997 года. Ребята из «Театра 3-х языков» готовят спек-

такли и участвуют в творческих конкурсах. Особенностью данного проекта

является то, что постановки осуществляются не на русском, а на иностран-

ных языках: английском, немецком и французском. Данный проект знакомит

обучающихся с классической иностранной литературой и доказывает, что

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуни-

кации учащихся происходит как на уроках английского языка, так и во вне-

урочное время на занятиях КИДа и в «Театре 3-х языков». Успешность реа-

лизации данного проекта подтверждают и многочисленные победы в творче-

ских конкурсах актерского мастерства, проводимых в нашем городе.


Сертификат признательности и диплом за участие в региональном

фестивале детских и юношеских театральных коллективов «Планета

Экзюпери», организованный УлГУ и французским режиссером

Р.Донтонелем;

Городской фестиваль-конкурс «Весна Симбирска» 3 место;

1 фестиваль малых форм театрального искусства «Драма»

«Театр 3-х языков»-

Победитель в Номинация «Лучший авторский сценарий»

Победитель в Номинация «Лучшие костюмы»;

Победитель в Номинация «Лучшая хореография»

Дипломант 1 степени городского конкурса актерского мастерства «Зо-

лотая маска»

Участие моих учеников в культурной жизни города Ульяновска освеща-

ется на страницах Всероссийского журнала «Антошка». (Приложение 5.2.7)

Продуманная методическая система, богатый опыт, постоянное самосовер-

шенствование, хорошие организаторские и творческие способности всегда

дают свои плоды. Мои ученики доказывают свое лидерство на Весеннем

фестивале иностранной песни, становясь его призерами и победителями

.(Приложение 5.2.8)

Я считаю, что моя методическая система по формированию коммуника-

тивной компетенции в межкультурной коммуникации у учащихся на уроках

английского языка и во внеурочное время на занятиях КИДа достаточно раз-

работана и апробирована. Об этом свидетельствуют достижения обучаю-

щихся в урочной и внеурочной деятельности. А я как руководитель школь-

ного клуба интернациональной дружбы вхожу в состав совета областного

КИДа, и это доказывает, что моя методическая система работы по организа-

ции работы КИда и формированию коммуникативной компетенции в меж-

культурной коммуникации в урочное и внеурочное время может быть реко-

мендована к использованию учителями города и области.

5.3 Публичная трансляция методической разработки

(мастер-классы, выступления, семинары, научные

конференции, круглые столы, творческий отчёт и т.п., в

том числе дистанционно).Подтверждающие документы.

Опыт практической деятельности убеждает в том, что современный учи-

тель должен быть исследователем и подходить к процессу обучения творче-

ски. Поэтому в своей работе стремлюсь использовать научно – методические

разработки, изучать чужой и обобщать свой педагогический опыт, создавать

авторские программы, писать научные статьи, участвовать в различных кон-

ференциях посвященных непрерывному образованию учителя.

В работе опираюсь на педагогику сотрудничества и сотворчества, т.е.

исследовательскую, опытно экспериментальную педагогическую дея-

тельность.

Распространение и обобщение опыта

на школьном уровне (Приложение 5.3.1)

Год Тема Назначение

2012

Креативный подход как показатель личностного

роста педагога.

Педагогический совет

Стандарты второго поколения: особенности и ак-

туальные задачи реализации

МО учителей ино-

странных языков

Об организации внеурочной деятельности учащих-

ся и обмену опытом по работе в КИД

МО классных руково-

дителей

Создание креативной среды для формирования со-

циально- активной личности. Из опыта работы

КИД.

Педагогический совет

2013-2014 Мастер-класс «Лимерики» В рамках методической

недели

«Творческий проект «Театр3-х языков». Об уча-

стии в региональном фестивале школьных теат-

ральных коллективов «Планета Экзюпери»


дителей

Реализация регионального компонента через уча-

стие в творческих проектах


дителей

2014-2015 «ФГОС- ориентир современного образования»» МО учителей ино-


Организация и содержание внеурочной деятельно-

сти школьников в условиях введении ФГОС НОО

МО учителей ино-


«Сотрудничество школы и «Почта России» МО классных руково-

дителей

2015-2016 «Из опыта работы внеурочной деятельности уча-

щихся. Творческий проект «Театр 2-х языков»


дителей

Роль традиций класса в организации внеурочной

жизни классного коллектива и их влияние на фор-

мирование личности»


дителей

на муниципальном уровне (Приложение 5.3.2)

Год

Название мероприятия Форма участия Назначение

2012

Творческая мастерская «Сувенир-

ная лавка», «Посткроссинг»

Творческая мастер-

ская

Выставка творческих

работ обучающихся

Городской научно-

практический семи-

нар для учителей

иностранных языков

«Визитка КИДа» Выступление обу-

чающихся

9 класса

Городской научно-




«КИД как диалог культур» Выступление Городской научно-




«Из опыта работы КИД» Творческий отчет Городской научно-




2013 Система работы по созданию

креативно – образовательной сре-

ды на деятельностной основе на

уроках английского языка.

Обобщение опыта Учитель года 2013

(муниципальный

этап)

«Использование стихов и рифмо-

вок на уроках английского языка

как способ активизации всех ви-

дов речевой деятельности»

Мастер-класс Учитель года 2013

Диалог культур как инструмент

обновления содержания языкового

школьного образования в услови-

ях внедрения ФГОС.

Публичная лекция Учитель года 2013

«Международный проект «По-

сткроссинг» как инструмент для

подготовки

Участников образовательного

процесса к межкультурному об-

щению и диалогу культур»

Статья(сборник)

Выступление

Научно-

практическая конфе-

ренция «Актуальные

проблемы теории

языка, лингводидак-

тики межкультурной

коммуникации»»

2014 «Реализация регионального ком-

понента на уроках иностранного

языка для воспитание социально-

активной личности»

Выступление Городской семинар

для учителей ино-


«Активно- деятельностная форма

работы школьников при реализа-

ции принципов регионального

компонента»

Мастер-класс Городской семинар

для учителей ино-


2015 «Словообразование:просто о

сложном .Подготовка к раз-

делу «Лексика и грамматика»

Педагогическая мас-

терская

Школа молодых

специалистов горо-

да Ульяновска

в формате ЕГЭ»

2016 «Использование интернет

проекта «Посткроссинг» при

изучении английского языка

на разных ступенях обучения

Мастер класс Школа молодых

специалистов горо-

да Ульяновска

«Творческие мини проекты

на уроках английского языка

как средство повышения мо-

тивации предмета»

Семинар практикум Школа молодых

специалистов города

Ульяновска

КИД «Меридиан» как шаг к

диалогу культур»

Презентация международно-

го интернет проекта «По-

сткроссинг»

Семинар «Организа-

ция воспитательной

работы со старше-

классниками в усло-

виях современной

школы и учрежде-

ний дополнительно-

го образования»

на региональном уровне (Приложение 5.3.3.)

Год


2012 «Обобщение опыта КИД» Выступление

Участие в творческих мас-

терских

Областной слёт

президентов и

председателей

муниципаль-

ных КИДов

2013 «Из опыта работы КИДа» Выступление Областной слет

президентов и

председателей

муниципальных

клубов интерна-

циональной

дружбы

2013 «Из опыта работы движения

КИД. Участие в междуна-

родном интернет-проекте



Выставка

Областной мето-

дический семинар

руководителей

МО учителей

иностранных язы-

ков по системе

работы клубов

интерна-

циональной

дружбы

2013 «Создание креативной среды

для формирования социаль-

но- активной личности»

Выступление Региональный об-

разовательный

форум 2013

УИПК ПРО

«Программа формирования

коммуникативной компетен-

ции в межкультурной ком-

муникации учащихся на уро-

ках английского языка и во

внеурочное время на заняти-

ях КИДа»

Публичная презентация

результатов внедрения пе-

дагогического проекта

Областной се-

минар учителей

английского

языка в ИПК-

ПРО

2014 Реализация регионального

компонента на уроках ино-

странного языка для воспи-

тание социально-активной

личности»

выступление Региональный об-

разовательный

форум 2014

УИПК ПРО

2015 «Раздел «Письмо» в формате

ЕГЭ-2015. Практические ре-

комендации»

Мастер класс Методический

семинар для учи-

телей

г.Ульяновска и

Ульяновской об-

ласти

2016 «Подготовка учащихся к

разделу «Лексика и грамма-

тика» ЕГЭ

Педагогическая мастерская Первая регио-

нальная конфе-

ренция для пре-

подавателей ино-


«Смарт форум»

«Подготовка учащихся к

разделу «Письмо» в формате

ЕГЭ и ОГЭ -2016»


разделу «Лексика и грамма-

тика» в формате ЕГЭ»


разделу «Говорение» в фор-

мате ОГЭ и ЕГЭ-2016»

Обучающий семинар прак-

тикум

Обучающий се-

минар для учите-

лей муниципаль-

ного образования

«Барыш район»

по теме «Совре-

менные образова-

тельные техноло-

гии в аспекте

ФГОС ООО»

«Кид «Меридиан» как

шаг к диалогу культур»

Выступление Региональная на-

учно-

практическая

конференция

«Опыт проекти-

рования внеуроч-

ной деятельности:

проблемы и пер-

спективы»

на всероссийском уровне (Приложение 5.3.4).

Год


«Роль деятельности интерна-

ционального клуба в формирова-

Статья (сборник)


IV общероссийская на-

учно-практическая

2012 нии языковой личности к меж-

культурному общению»

конференция «Особен-

ности профессиональ-

ной лингвистики и лин-

гводидактики в про-

фессиональном ВУЗе»

на международном уровне (Приложение 5.3.4).

Год

Название мероприятия Форма уча-

стия

Назначение

2012

Международный проект «По-

сткроссинг» как инструмент

для подготовки

участников образовательного

процесса к межкультурному

общению и диалогу культур»

Ста-

тья(сборник)


V международная научная

Конференция

«Современное образование:

опыт и тенденции развития»

2015 Инновационный проект

«Формирование патриотиче-

ского сознания и социальной

активности школьников черех

участие в работе клуба интер-

национальной дружбы КИД»

Презентация

инновационно-

го проекта

Международная выставка- ярмарка

инновационных проектов -2015

в ИПК ПРО

5.4. Презентация методической разработки в печати, в том числе на

Интернет-ресурсах. Подтверждающие документы.

(Приложение 5.4.1. )

Авторские материалы «Практические рекомендации при написании

заданий раздела «Письмо» в формате ЕГЭ 2016» опубликованы в

сборнике серии «Готовимся к ЕГЭ. Авторские образовательные мате-

риалы при подготовке школьников к ЕГЭ по английскому языук. Прак-

тико-ориентированный опыт учителей Ульяновской области . Авторы

:Климина Л.В. Бирюкова Т.А.,Хисамутдинова Г.Р. ОГБУ «Центр ОСИ»

Ульяновск 2015 г

Статья «Международный проект «Посткроссинг» как инструмент

для подготовки участников образовательного процесса к межкуль-

турному общению и диалогу культур» включена в сборнике «Совре-

менное образование: опыт и тенденции развития» по материалам V

международной научной конференции «Современное образование:

опыт и тенденции развития» ( Москва-Ульяновск 2012)

Статья «Роль деятельности интернационального клуба в формиро-

вании языковой личности к межкультурному общению» включена в

сборник «Особенности профессиональной лингвистики и лингводи-

дактики в профессиональном ВУЗе» по материалам IV общероссий-

ская научно-практическая конференция (С.Петербург 2012)



турному общению и диалогу культур» включена в сборнике «Ученые

записки УЛГУ. Серия «Лингвистика»выпуск 1(18) » по материалам

научно –практической конференции «Актуальные проблемы теории

языка лингводидактики и межкультурной коммуникации» (Ульяновск

2013 )

Сценарий внеклассного мероприятия «Открытие клуба интернацио-

нальной дружбы»

Образовательная программа для Клуба интернациональной дружбы для

учащихся 5-2 классов (первый год обучения)

Учебно – методический материал: Урок в 11 класса по теме «Выбор

профессии: как сделать успешную карьеру» по УМК.М.З. Биболетовой

опубликован на сайте ассоциации творческих педагогов России в рам-

ках Всероссийского интернет- конкурса педагогического творчества

Учебно – методический материал Фрагмент урока в 9 класса «Мой

родной город: знаю ли я его историю. Ульяновск город привлекатель-

ный для туристов или нет?» по УМК М.З, Биболетовой. опубликован

на сайте ассоциации творческих педагогов России в рамках Всерос-

сийского интернет- конкурса педагогического творчества

Учебно-методический материал : План урока по теме «Подготовка к

написанию эссе с выражением собственного мнения в формате ЕГЭ»

10 класс опубликован в социальной сети работников образования

http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-

yazyk/library/2015/01/19/plan-uroka-po-teme-podgotovka-k

Учебно-методический материал: конспект урока «Подготовка к напи-

санию эссе в формате ЕГЭ с выражением собственного мнения»

опубликован на сайте ассоциации творческих педагогов России в рам-

ках Всероссийского интернет- конкурса педагогического творчества

https://educontest.net/component/content/article/62-school/52530----10-q----

------q.html

Статья «Совершенство начинается с себя» опубликована на сайте Ми-

нистерства образования и науки Ульяновской области

Конкурсная работа «Ульяновск – мой родной город» (защита мини-

проектов 9 класс), опубликована на портале для учителей английского

языка www.englishteachers.ru в рамках конкурса «Золотые уроки России

2012»

Конкурсная работа « Моя будущая профессия » ( 11 класс), опублико-

вана на портале для учителей английского языка www.englishteachers.ru

в рамках конкурса «Золотые уроки России 2012»

Конкурсная работа « Ульяновск – мой родной город» (защита мини-

проектов 9 класс, опубликована на портале для учителей английского

языка www.englishteachers.ru в рамках конкурса «Золотые уроки России

2013»

Учебно-методический материал : конспект урока по теме «СМИ» для 8

класса по УМК М.З. Биболетова опубликован в социальной сети ра-

ботников образования http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-

http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2015/01/19/plan-uroka-po-teme-podgotovka-k

http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2015/01/19/plan-uroka-po-teme-podgotovka-k

https://educontest.net/component/content/article/62-school/52530----10-q----------q.html

https://educontest.net/component/content/article/62-school/52530----10-q----------q.html

http://www.englishteachers.ru/



http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2015/01/19/razrabotka-uroka-dlya-8-klassa-po-tem

yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2015/01/19/razrabotka-uroka-dlya-8-klassa-

po-tem

Учебно-методический материал: конспект урока «Элементы ЕГЭ на

уроках английского языка в старших классах» 10 класс опубликован в

социальной сети работников образования


yazyk/library/2015/01/19/konspekt-uroka-elementy-ege-na-urokakh

Статья «О проекте «Посткроссинг» опубликована в социальной сети

работников образования http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-

yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2014/12/01/o-proekte-postkrossing

Статья «Международный проект «Посткроссинг» опубликована в со-

циальной сети работников образования


yazyk/library/2014/12/01/mezhdunarodnyy-proekt-postkrossing

Учебно-методический материал : «Примерная схема защиты проекта

или реферата» опубликована в социальной сети работников образова-

ния http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-

rabota/library/2015/02/03/primernaya-skhema-zashchity-proekta-ili-referata

Методическая разработка «Творческий проект «Театр трех языков»

http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/06/02/teatr_treh_yazykov_proekt.d

oc

Публикации во Всероссийском журнале «Антошка»


Открытие Клуба интернациональной дружбы (№4 (758)

«Меридиан» находит новых друзей ( № 21 (799)

Участие клуба интернациональной дружбы в открытии отделения почто-

вой связи ( № 2 (804)

Поездка в Англию ( № 20 (798)

Участие в проекте «Посткроссинг» .Время подводить итоги. ( № 2 (804)

Региональный фестиваль клубов интернациональной дружбы ( № 9 (763)

Встреча в клубе интернациональной дружбы ( № 4 (782)

День иностранных языков ( № 5 (783)

Дружим открытками ( № 5 (783)

Фестиваль наук. День иностранных языков ( № 4 (853)

На праздник к друзьям ( № 23 (801)

Интересная выставка (№ 22(800)

5.5. Наличие последователей-коллег, работающих по

методической разработке учителя или активно использующих

её элементы.

Все мои выступления на различных уровнях несли информацию об

опыте работы и результатах по одному из направлений учебной и воспита-

тельной деятельности с детьми и вызывали заинтересованность среди учите-

лей-коллег.

http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2015/01/19/konspekt-uroka-elementy-ege-na-urokakh

http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2015/01/19/konspekt-uroka-elementy-ege-na-urokakh

http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2014/12/01/o-proekte-postkrossing

http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2014/12/01/o-proekte-postkrossing

http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2014/12/01/mezhdunarodnyy-proekt-postkrossing

http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2014/12/01/mezhdunarodnyy-proekt-postkrossing

http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2015/02/03/primernaya-skhema-zashchity-proekta-ili-referata

http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2015/02/03/primernaya-skhema-zashchity-proekta-ili-referata

http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/06/02/teatr_treh_yazykov_proekt.doc

http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/06/02/teatr_treh_yazykov_proekt.doc

Разработанные мной методические и дидактические материалы активно

используются учителями иностранных языков нашей школы, а так же горо-

да и области. Раздаточный дидактический материал , памятки, практические

рекомендации, которые я использую в своей работе, я всегда раздаю колле-

гам на семинарах, мастер-классах, выступлениях.

С 2010 года в нашей школе действует клуб интернациональной друж-

бы «Меридиан», который работает по образовательной программе, рассчи-

танную на 2 года, которую я разработала сама и предоставляла коллегам из

школ города (МБОУ СШ № 52 Фомичевой Ю.В., Коротиной Е.А. МБОУ СШ

№ 66) .

В 2012 году на базе нашей школы был проведен научно-методический се-

минар для руководителей КИДов «Роль деятельности клуба интернацио-

нальной дружбы в формировании опыта языкового общения школьников», на

котором проходила презентация моей методической системы работы. В сво-

их отзывах учителя отмечали актуальность и практическую значимость на-

учно-методического семинара. После семинара многие коллеги просили по-

делиться нормативными документами по организации работы клуба интер-

национального клуба в школе (устав, положение, структура КИДа), задавали

вопросы о проекте «Посткроссинг». Я всегда с удовольствием даю всю необ-

ходимую информацию.

На заседаниях школьного методического объединения учителей я посто-

янно делюсь с молодыми учителями опытом своей работы. На протяжении

многих лет я являюсь учителем –наставником молодых специалистов. Я даю

им практические рекомендации и советы по ведению документации, разра-

ботке уроков, их самоанализе. Я провожу мастер-классы на школьном, му-

ниципальном и региональном уровнях.

О профессионализме моей работе в данном направлении, может служить

тот факт, что я вхожу в областной совет КИДов. (Приложение 5.5.1).

В Интернете на сайте школы ([email protected]) и на своей страничке

http://nsportal.ru/biryukova-tatyana-aleksandrovna размещаю заметки, статьи,

методические разработки, которые вызывают профессиональный интерес.


В этом году я проводила 4 занятия в «Школе молодых педагогов» для учи-

телей иностранных языков города Ульяновска. Я стараюсь проводить заня-

тия в различной форме: мастер класс, семинар практикум, творческая и педа-

гогическая мастерская. На моих занятиях присутствуют как молодые спе-

циалисты, так и студенты педагогического университета факультета ино-

странных языков. Всегда приятно встретить среди студентов и своих выпу-

скников. (Приложение 5.5.3).

В этом году так же у меня проходила практику студентка, которая использо-

вала мои методические разработки для организации внеурочной деятельно-

сти обучающихся. В марте 2016 года я приняла участие в обучающем семи-

наре учителей муниципального образования «Барыш район» по теме «Со-

временные образовательные технологии в аспекте ФГОС ООО», где делилась



опытом по подготовке учащихся е ОГЭ и ЕГЭ с учителями Барышского опы-

та. Надеюсь, мой опыт в данном направлении будет полезен коллегам.


VI критерий «Непрерывность профессионального развития учите-

ля».

«Знания, которые не пополняются

ежедневно, убывают с каждым днём»

(Английская пословица).

6.1 Повышение квалификации по профилю профессиональной

деятельности ( не менее 108 ч.), в области применения ИКТ и

другое за последние 3 года.

Необходимость обеспечения непрерывного педагогического образова-

ния учителя в современных условиях развития общего образования стано-

вится наиболее актуальной и не вызывает сомнений. Сущность повышения

квалификации состоит, прежде всего, в развитии творческих способностей

учителя, в формировании его потребности к постоянному саморазвитию и

профессиональному самосовершенствованию.

На протяжении всех лет работы в школе постоянно повышаю свою ква-

лификацию, имею высшую квалификационную категорию.

Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

(Приложение 6.1.1) при УИПК ПРО – «Управление результативностью образовательно-

го процесса введения ФГОС II поколения. ЕГЭ И ГИА» - март 2014 го-

да. Выполнен учебный план в объёме 108 часов, модуль ИКТ -36 ча-

сов. сданы зачёты. Выпускная работа выполнена на отлично.

При Педагогическом университете «Первое сентября» дистанционные

курсы «Проектирование инклюзивной среды в образовательном учре-

ждении» в объеме 72 часов с октября 2015-апрель 2016 (сертификат о

прохождении курсов будет выслан в апреле мае 2016)

Издательство «Просвещение» «Образование 21 век: работаем по ново-

му» в объеме 6 часов ноябрь 2015

При факультете дополнительного образования ФГБОУ ВПО «Ульянов-

ский государственный педагогический университет имени

И.Н.Ульянова» семинар «Совершенствование единых подходов к оце-

ниванию ответов на экзаменационные задания участников ГИА экс-

пертных предметных комиссий Ульяновской области в 2016 году» в

объеме 12часов март 2016

Издательство «Титул» «Моделирование современного урока англий-

ского языка

В соответствии ФГОС с использованием информационно-

образовательной среды и электронных учебников» в объеме 6 часов

май 2015 Международная сертификация. Сдача международного экзамена ТКТ

(Кембридж, Англия) на знание методики преподавания английского

языка как иностранного языка и планирование уроков, используя со-

временные технологии (Модуль 1, модуль 2. Модуль 3)

При региональном культурно- образовательном центре «Смарт» курсы

с носителем языка с октября 2014 г –июнь 2015

При факультете дополнительного образования ФГБОУ ВПО «Ульянов-

ский государственный педагогический университет имени

И.Н.Ульянова» методический семинар «Стратегии обучения ино-

странным языкам в рамках программ дополнительного образования в

общеобразовательных учреждениях» с учпстием методистов издатель-

ства 2Макмиллан» и «Пирсон» в объеме 4,5 часа март 2015

Издательский центр «Винтана Граф» семинар « Современные подходы

к организации и проведению урока английского языка в условиях реа-

лизации ФГОС» в объеме 6 часов февраль 2016

При Британском Cовете Международный форум Британского сове-

та

E-merging Forum -5, г. Москва 2015г

при УИПК ПРО – «Подготовка экспертов ЕГЭ, ГИА по английскому

языку» - апрель 2014 года. Выполнен учебный план в объёме 24 часов,

сданы зачёты.

При школе «Лайт» октябрь 2014 г «Обучение подростков: тенден-

ции и проблематика» в объеме 6 часов.

при школе «Лайт» июнь 2014 г «Системная подготовка к итоговой

аттестации через программу дополнительного образования «Cambridge

English» в объеме 4 часов

при школе «Лайт» октябрь 2014 г установочная конференция «Год

Кембриджа в Ульяновске» с посещением методической секции «On-

line Exam resources: getting to grips»в объеме 4 часов.

при школе «Лайт» серия семинаров «Культурологические и метаког-

нитивные аспекты ФГОС в обучении английскому языку» 16 часа

июнь 2014г

при школе «Лайт» октябрь 2014 г установочная конференция «Год

Кембриджа в Ульяновске» с посещением методической секции «On-

line Exam resources: getting to grips»в объеме 4 часов.

при школе «Лайт» серия семинаров «Культурологические и метаког-

нитивные аспекты ФГОС в обучении английскому языку» 16 часа

июнь 2014г

при школе «Смарт» Семинар по методике преподавания английского

языка 8 часов

Школа «Лайт» и Британский совет «Подготовка учеников к сдаче меж-

дународного экзамена КЕТ» 2013 г

при УИПК ПРО – «Подготовка экспертов ЕГЭ, ГИА по английскому

языку» - апрель 2013 года. Выполнен учебный план в объёме 24 ча-

сов, сданы зачёты.

При школе «Лайт» сентябрь 2013 г «Обучение английскому языку

через культуру: источник вдохновения» в объеме 4 часов.

при школе «Лайт» Курс подготовки к сдаче международного экзаме-

на ТКТ «Основные принципы и технологии обучения английскому

языку в рамках коммуникативного подхода» 72 часа октябрь-май 2013г

при УИПК ПРО «Подготовка экспертов ЕГЭ, ГИА по английскому

языку» апрель 2012 года. Выполнен учебный план в объёме 24 часов,

сданы зачёты.

при УИПК ПРО «Подготовка экспертов ЕГЭ по разделу «Письмо» по

английскому языку» апрель 2012 года. Выполнен учебный план в объ-

ёме 12 часов

при УИПК ПРО «Обучение грамматике» декабрь 2012 года. Выпол-

нен учебный план в объёме 6 часов.

при УИПК ПРО «Обучение говорению» март 2012 года. Выполнен

учебный план в объёме 6 часов.

При школе «Лайт» декабрь- март 2012г «Серия семинаров по про-

грамме Британского совета» в объеме 36 часов.

при УИПК ПРО «Обучение говорению» апрель 2012 года. Выполнен

учебный план в объёме 6 часов.

при УИПК ПРО «Мониторинг» май 2012 года. Выполнен учебный

план в объёме 8 часов.

Издательство «Просвещение» вебинары по ЕГЭ и ФГОС объем 6

часов


6.2 Участие и достижения в профессиональных конкурсах

профессионального мастерства.

Муниципальный уровень и школьный Приложение 6.2.1) Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года 2016»

результат- Победитель

Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года -

2013». Результат- лауреат.

«Успех юбилейного года» за высокий профессионализм 2012

Региональный уровень (Приложение 6.2.2)

Участник конкурса на получение денежного поощрения лучшими учи-

телями июнь 2015 (призер 13 место по рейтингу)

Профессиональный конкурс творческих работ педагогических работ-

ников «Планирование занятий с использованием ресурсов сайтов Бри-

танского совета» 2013 г. Результат- участник

Всероссийский уровень: (Приложение 6.2.3)

Лауреат конкурса творческих работ преподавателей английского языка «

Inspiring teachers» результат –лауреат декабрь 2015

Всероссийский фестиваль профессионального мастерства "Педагогиче-

ское достояние России – 2014» результат- лауреат

I Всероссийский педагогический конкурс «Мастерство учителя» в номи-

нации «Филологический цикл» 2014 год Результат- победитель

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества 2016г

Результат- конкурс не закончен

Призер Всероссийского конкурса от журнала «Иностранные языки в

школе» «Педагогические мастерские» Результат- диплом победителя (2

место)

Май 2015

Призер Всероссийского конкурса научных и творческих работ «Право на

детство: профилактика насилия в семье, среди детей и молодежи 2015г

IV Всероссийская олимпиада педагогического мастерства. 2013 г

Результат- лауреат

Всероссийский творческий конкурс «Золотые уроки России- 2012»

Результат- лауреат

Всероссийский конкурс для учителей «Я- классный руководитель» 2012 г

Результат- участник





Международный уровень (Приложение 6.2.4) Диплом 1 степени конкурса Международной выставки-ярмарки иннова-

ционных образовательных проектов 2015 март 2015

6.3 Участие в опытно-экспериментальной работе, научных исследо-

ваниях, работа над диссертацией.

Нет достижений, отвечающих данному критерию.

6.4 Профессиональные заслуги и достижения.

Многолетняя работа в школе получила высокую оценку. За заслуги в об-

ласти образования имею:

Грамоты и дипломы: (Приложение 6.4.1)

Почетная грамота Ульяновской городской Думы за занятое

1 место в муниципальном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года-

2016»

Грамота Управления образования за занятое 1 место в му-

ниципальном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года-2016»

Благодарственное письмо Министерства образования и на-

ук и Ульяновской области за участие в конкурсе на получение денежного

поощрения лучшими учителями Ульяновской области

Почётная грамота администрации МБОУ СОШ № 82 за успешную рабо-

ту за обучение и воспитание подрастающего поколения 2012 год

Почётная грамота учредителя образовательного проекта «Международная

олимпиада по основам наук» г.Екатеринбург за подготовку дипломанта

финального этапа IX Международной олимпиады по основам наук 2012 г

Диплом Центра развития одаренности за активное участие во Всерос-

сийском «Молодёжном чемпионате по английскому языку» 2013 г

Диплом за активное применение в работе современных информационных

технологий 2013 г

Свидетельство за высокий профессионализм «Успех юбилейного года

2012»

Почётная грамота учредителя образовательного проекта «Международная

олимпиада по основам наук» г.Екатеринбург за подготовку дипломанта

финального этапа IX Международной олимпиады по основам наук 2013

Почётная грамота администрации МБОУ СОШ № 82 за творческое отно-

шение к организации и проведению городского семинара- практикума

учителей иностранных языков по теме «Принципы реализации регио-

нального компонента на уроках иностранного языка для воспитания со-

циально-активной личности» 2014 г

Диплом администрации за 1 место по итогам программы «РОСТ» и за

активное участие в общественной и творческой жизни школы в 2014-2015

Диплом администрации за 1 место по итогам программы «РОСТ» и за

активное участие в общественной и творческой жизни школы в 2015-2016

Диплом Центра развития одаренности за подготовку призера Всероссий-

ского «Молодёжного чемпионата по английскому языку» 2014 г

Диплом Центра развития одаренности за подготовку призера Всероссий-

ского «Молодёжного чемпионата по английскому языку» 2015 г

Диплом Центра развития одаренности за подготовку победителя Всерос-

сийского «Молодёжного чемпионата по английскому языку» 2015 г

Диплом за организацию сверхпрограммного конкурса «Мультитест»

2015

Грамота за творческое отношение к проведению общешкольного меро-

приятия «Ярмарка талантов» и развитие познавательной активности уча-

щихся во внеурочное время в рамках «Фестиваля Наук» март 2015

Диплом Всероссийского фестиваля педагогического творчества за рас-

пространение своего педагогического опыта в рамках номинации «Педа-

гогические идеи и технологии: среднее образование» 2015


пространение своего педагогического опыта в рамках номинации «Орга-

низация воспитательного процесса» 2016


пространение своего педагогического опыта в рамках номинации «Спор-

тивное развитие и здоровье детей» 2016

Диплом за подготовку учащихся к участию во Всероссийском конкурсе

декламаций «Дети читают стихи» 2015

Благодарственные письма: (Приложение 6.4.2)

Московский городской Дворец детского (юношеского) творчества за по-

мощь в организации и проведении торжественного мероприятия, посвя-

щенного 50-летию Клуба интернациональной дружбы имени Юрия Гага-

рина 2012 г

Администрация областного Дворца творчества детей и молодежи за ак-

тивное участие в социально-значимых мероприятиях по формированию

экологической культуры детей и подростков апрель 2015г

Министерство образования и науки ульяновской области, дворец творче-

ства детей и молодежи за активное участие в межрегиональной экологи-

ческой акции «Волга- Великое наследие России» май 2015

Региональный культурный -образовательный центр Смарт за организацию

участия rдетей в Первом международном конкурсе для учеников 4-11

классов Smart Test 2012-2013г

Управление образования администрации города Ульяновска за активную

жизненную позицию и успехи в деле обучения и воспитания подрастаю-

щего поколения 2013 г

Ректор УЛГУ 2013г Сертификат признательности за участие в регио-

нальном фестивале детских и юношеских театральных коллективов

«Планета Экзюпери»

Засвияжское отделение УРО партии «Единая Россия» за высокие показа-

тели в образовании и воспитании подрастающего поколения. 2013 г

Музея заповедника «Родина В.И.Ленина» за активное участие в рамках

культурно- образовательной программы «Во всех науках мы сильны»

2013 г

ФГУП «Почта России» за активное участие в проведении церемонии па-

мятного гашения конверта, посвященного эстафете Олимпийского огня»

2013 г Региональный культурный -образовательный центр Смарт за организа-

цию участия rдетей в Первом международном конкурсе для учеников 4-

11 классов Smart Test 2013-2014г

ФГУП «Почта России» за участие во Всероссийском социальном благо-

творительном проекте Ты не один» 2014 г

ФГУП «Почта России» за активное участие в церемонии награждения

Всероссийского конкурса «Лучший урок письма- 2014»

Музея заповедника «Родина В.И.Ленина» за многолетнее участие в про-

екте «Воспитай патриота» - 2014г

ФГУП «Почта России» за участие в съемках видеоролика для всероссий-

ского конкурса профессионального мастерства « Лучший начальник от-

деления почтовой связи 2014 г»

Школа «Лайт» за активную поддержку по подготовке учеников к участию

в конкурсе «Из волги в Темзу», в рамках культурно-образовательной про-

граммы «Год Кембриджа в Ульяновске» 2014 г

Региональный культурный -образовательный центр Смарт за организа-

цию участия rдетей в Первом международном конкурсе для учеников 4-

11 классов Smart Test 2014-2015

Социа Региональный культурный -образовательный центр Смарт за орга-

низацию участия rдетей в Первом международном конкурсе для учени-

ков 4-11 классов Smart Test 2015-2016

Соцльная сеть nsportal.ru за активное участие в работе социальной сети

работников образования 2014 г

Социальная сеть nsportal.ru за активное участие в работе социальной се-

ти работников образования 2015 г

ИПДК «Мотивация» за организацию творческого коллектива о Всерос-

сийском фотоконкурсе «Ура, каникулы» 2015 г

Выставочная компания «Оптима Экспо» за помощь и активное участие в

проведении V международной выставки «Образование в России. Образо-

вание за рубежом» апрель 2015 г

Настоятель Арских храмов за участие во Всероссийском творческом кон-

курсе в рамках 11 рождественского фестиваля «Возродим Русь, святую!» в

номинации «Литературное творчество»

6.5 Активное участие в обучающих семинарах, круглых столах научно-

практических конференциях (в том числе дистанционно)

Копии дипломов, сертификатов, свидетельств, программ выступлений,

подтверждающих участие

Повышая свой профессиональный уровень регулярно посещаю:

семинары, проводимые городским МО учителей иностранных языков на

базе школ города Ульяновска;

обучающие методические семинары от школы «Лайт» и регионального

культурно-образовательного центра «Смарт »

Международный форум E-merging Forum -5 от Британского совета в

г.Москва

Обучающие и методические семинары издательст «Тиул», «Просвяще-

ние», «Винтана Граф», «Макмиллан» и «Пирсон»

Обучающие и методические семинары на базе факультета дополнитель-

ного образования ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагоги-

ческий университет имени И.Н.Ульянова»

Выступления:

Муниципальный уровень (Приложение 6.5.1).

Обобщение опыта «КИД как диалог культур» в рамках городского науч-

но- практического семинара учителей иностранного языка и руководите-

лей КИДов «Роль деятельности клуба интернациональной дружбы в фор-

мировании опыта языкового общения школьников» 2012 г

Творческая мастерская «Сувенирная лавка» в рамках городского научно-

практического семинара учителей иностранного языка и руководителей

КИДов «Роль деятельности клуба интернациональной дружбы в форми-

ровании опыта языкового общения школьников» 2012 г

«Визитка КИД «Меридиан» в рамках городского научно- практическо-

го семинара учителей иностранного языка и руководителей КИДов

«Роль деятельности клуба интернациональной дружбы в формировании

опыта языкового общения школьников» 2012 г

Мастер-класс «Активно- деятельностная форма работы школьников

при реализации принципов регионального компонента» в рамках го-

родского методического семинара для учителей иностранного языка в

МБОУ СОШ № 82 январь 2014 г

Обобщение опыта «Реализация регионального компонента через уча-

стие в социально-образовательных проектах и творческих конкурсах»

в рамках городского методического семинара для учителей иностран-

ного языка в МБОУ СОШ № 82 2014 г

Педагогическая мастерская «Словообразование:просто о сложном

.Подготовка к разделу «Лексика и грамматика» в формате ЕГЭ» в рам-

ках занятий «Школы молодых педагогов» для учителей иностранных

языков города Ульяновска 2015

Мастер класс «Использование интернет проекта «Посткроссинг» при

изучении английского языка на разных ступенях обучения в рамках за-

нятий «Школы молодых педагогов» для учителей иностранных языков

города Ульяновска 2016

Семинар-практикум «Творческие мини проекты на уроках английского

языка как средство повышения мотивации предмета» в рамках занятий

«Школы молодых педагогов» для учителей иностранных языков горо-

да Ульяновска 2016

Педагогическая мастерская «КИД «Меридиан» как шаг к диалогу

культур»

Презентация международного интернет проекта «Посткроссинг» в

рамках семинара «Организация воспитательной работы со старше-

классниками в условиях современной школы и учреждений дополни-

тельного образования»

Региональный уровень (Приложение 6.5.2)

Региональный образовательный форум -2012 при ИПК ПРО

«Социально- образовательный проект «Учитель Web 2.0. шаг навстречу»

2012 г Научная конференция «Актуальные проблемы теории языка, лингводи-

дактики и межкультурной коммуникации» УЛГУ декабрь 2013

Областной слёт президентов и председателей муниципальных клубов ин-

тернациональной дружбы 2013 г

Областной методический семинар руководителей МО учителей ино-

странных языков по системе работы клубов интернациональной дружбы

«Из опыта работы движения КИД. Участие в международном интернет-

проекте «Посткроссинг» 2013г


Мастерская образовательных практик руководителей МО учителей англий-

ского языка « Реализация регионального компонента через участие в соци-

ально-образовательных проектах и творческих конкурсах 2014


Методическая мастерская руководителей районных МО учителей анг-

лийского языка «Оценивание образовательных результатов в условиях

ФГОС основного общего образования»

«Создание креативной среды для формирования социально-активной лично-

сти . из опыта работы КИД» 2013 г

Методический семинар для учителей г.Ульяновска и Ульяновской облас-

ти «Научно- методические условия реализации ФГОС и профессиональ-

ного стандарта педагога» ИПК ПРО 2014 год

«Результаты ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку в 2015г. типичные ошиб-

ки. Поиск и освоение методик подготовки учащихся к выполнению зада-

ний ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку» в рамках Единая методическая

неделя августовского форума 2015

Педагогическая мастерская«Подготовка учащихся к разделу «Лексика и

грамматика» ЕГЭ» в рамках первой региональной конференции для пре-

подавателей иностранных языков «Смарт форум» март 2016

Подготовка учащихся к разделу «Письмо» в формате ЕГЭ и ОГЭ -2016»

«Подготовка учащихся к разделу «Лексика и грамматика» в формате

ЕГЭ»

«Подготовка учащихся к разделу «Говорение» в формате ОГЭ и ЕГЭ-

2016» в рамках обучающего семинара для учителей муниципального об-

разования «Барыш район» по теме «Современные образовательные тех-

нологии в аспекте ФГОС ООО» март 2016

Выступление «Кид «Меридиан» как шаг к диалогу культур» в рамках

Региональная научно-практическая конференция «Опыт проектирова-

ния внеурочной деятельности: проблемы и перспективы» март 2016

Презентация инновационного проекта

«Формирование патриотического сознания и социальной активности

школьников через участие в работе клуба интернациональной друж-

бы» в рамках Международной выставки ярмарки инновационных про-

ектов март 2015

Всероссийский уровень (Приложение 6.5.3). IV общероссийская научно- практическая конференция «Особенности

профессиональной лингвистики и лингводидактики в техническом ВУ-

Зе»

г. Санкт Петербург 2012 г

«Международный проект «Посткроссинг» как инструмент для подготовки

участников образовательного процесса к межкультурному общению и диало-


Международный уровень (Приложение 6.5.4)

V Международная научная конференция «Современное образование: опыт и

тенденции развития» 2013г

Международная выставка- ярмарка инновационных образовательных проек-

тов-2015

В приложении (Приложение 6.5.5) можно ознакомиться с отзывами на

мои выступления на различных семинарах и форумах.

6.6 Участие в экспертных группах и комиссиях.


С 2011-2013 года являюсь экспертом по проверке ГИА и ЕГЭ час-

ти С1 и С2 раздела «Письмо»

2014-2015 г- старший эксперт по проверке ГИА и ЕГЭ части С1 и

С 2 раздела «Письмо» и устной части ГИА

С 2011 года являются организатором на муниципальном этапе

Всероссийской олимпиады для школьников

С 2015 года членом предметного жюри на муниципальном этапе

Всероссийской олимпиады для школьников по английскому

языку

2016 год член жюри Городского Весеннего фестиваля иностран-

ной песни

2016 год член жюри I Регионального конкурса педагогического

творчества учителей иностранного языка «Иностранный язык и не

только…»

VII критерий «Создание учителем условий для адресной работы с раз-

личными категориями обучающихся(одаренные дети, дети из социально

неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации,

дети из семей мигрантов, дети-сироты и дети, оставшиеся без попече-

ния родителей, дети инвалиды и дети с ограниченными возможностями

здоровья, дети с девиантным(общественно-опасным поведением)».

7.1.Наличие авторской программы по предмету

(для высокомотивированных обучающихся и детей с особыми образова-

тельными потребностями).

В любой школе есть много творческих и талантливых детей. Каждый ре-

бенок одарен и талантлив по - своему. Задача учителя - разглядеть в ребенке

потенциал и развивать его на протяжении всей учебы в школе. Для этого

сейчас есть масса возможностей - это участие в исследовательской и проект-

ной деятельности, творческих конкурсах, предметных олимпиадах. Невоз-

можно объять необъятное на уроке и уделить должное внимание каждому

ребенку с различным уровнем подготовки, поэтому в 2013 году я разработа-

ла свою программу по работе с одаренными детьми «Программа по работе с

одаренными детьми по английскому языку в старших классах», которую я

успешно использую в своей работе уже 2 года. Программа работы с одарен-

ными детьми используется моими коллегами в МО учителей иностранного

языка нашей школы. Программа рецензирована кандидатом педагогических

наук, педагогом-психологом высшей квалификационной категории Средней

школы № 82 г.Ульяновска Кондратьевой Т.А. В рецензии на программу

отмечена актуальность и готовность к использованию в профессиональной

деятельности педагогов и руководителей общеобразовательных организаций.


Работа по данной программа программе дает свои плоды. Мои ученики

более активнее стали принимать участие в предметных олимпиадах раз-

личных уровней от муниципального до международного.


учеников в предметных олимпиадах за 3 года.


Учеб-ный год


Кол-во уча-

стников

Уровень

2012-2013

1 Школьная олимпиада по английскому языку

10 школьный










2013-2014


12 школьный












2014-2015


8 школьный






6 Олимпиада по английскому языку среди школьников (УлГПУ)



8 Всероссийская предметная олимпиада по английскому языку (страна талан-тов г.Москва)




всего 132


Вывод: как видно из таблицы, количество учеников, принимающих уча-

стие в предметных олимпиадах постоянно растет, это свидетельствует о

положительной мотивации учеников к предмету.

До использования в своей работе программы с одаренными, количество

обучающихся, принимавших участие в различных олимпиадах было от 50 до 72

человек. Начиная с 2013 года, количество значительно возросло, что подтвер-

ждает нужность и полезность данной программы. Подготовить ребенка к олим-

пиаде на уроке невозможно, так как все олимпиадные задания выходят за рамки

школьной программы. А «Программа работы с одаренными детьми» позволяет

это сделать в рамках внеурочной деятельности.

Из таблицы видна положительная динамика участия обучающихся в предмет-

ных олимпиадах.

Если в 2012-2013 гг количество олимпиад, в которых ученики приняли уча-

стие было 6, а количество учеников 80, то в 2014-2015 учебном году уже 132

обучающихся приняли участие в 9 предметных олимпиадах, то есть количество

участников предметных олимпиадах за 3 года возросло почти в 2 раза.


за 3,5 года. Диаграмма №1


олимпиадах. Таблица № 2

Год Ф.И учащихся Название Результат Уро-вень

2012-2013

1 Буранова Виктория 7Б 1 этап Всероссийской олимпиады по англий-скому языку

1-е место по школе среди 7-8-х классов

школь

ный

2 Михалкина Юлия 11А 1 этап Всероссийской олимпиады по англий-


школь

ный

скому языку

3 Соболевская Екатери-на 9А

1 этап Всероссийской олимпиады по англий-скому языку


школь

ный

4 Айзятова Ильмира 9В 1 этап Всероссийской олимпиады по англий-скому языку


Школь

ный

5 Крец Валерия 4В Британский Бульдог 4 место в Улья-


Регио-

наль-

ный

6 Ермулина Настя 8В Британский Бульдог 2 место в Ульянов-ской области

Регио-

наль-

ный

7 Саранцева Яна Международная олим-пиада по основам наук

Диплом 2 степени Меж-

дуна-

родный

8 Мухина Алина Международная олим-пиада по основам наук


дуна-

родный

9 Соболевкая Екатерина 10А

Международная олим-пиада по основам наук


дуна-

родный

10

Айзятова Ильмира 9А Международная олим-пиада по основам наук


дуна-

родный

11

Сюнькова Алина 9Г Международная олим-пиада по основам наук


дуна-

родный

12

Крамаренко Екатерина 9В



дуна-

родный

13

Крамаренко Юлия 9В Международная олим-пиада по основам наук


дуна-

родный

14

Колосовская Екатери-на 9Г



дуна-

родный

15

Тырчик Яна 19Г Международная олим-пиада по основам наук


дуна-

родный

16

Пантелеева Настя 8 В Молодежный чемпио-нат по английскому языку

1 место в Ульянов-ской области

Региональ-ный

17

Ермулина Настя Молодежный чемпио-нат по английскому языку

1 место в Ульянов-ской области


2013-2014



школьный

2 Крамаренко Катя 10А 1 этап Всероссийской олимпиады по англий-скому языку

Призер среди

9-11 классов

школьный

3 Крамаренко Юля 10А 1 этап Всероссийской олимпиады по англий-скому языку


9-11 классов

школьный

4 Айзятова Ильмира 10А


Победитель среди 9-11 классов

школьный

5 Муравьева Евгения 10А


Региональный побе-дитель 3 степени

Все-рос-сий-ский

6 Крамаренко Екатерина 10А


Лауреат (4 место) в Ульяновской области


7 Колосовская Екатери-на 10В


Лауреат (5 место) в Ульяновской области


8 Стребков Максим 5Б Альбус-2014 Лауреат (7 место) Все-рос-сий-ский

9 Крец Валерия 5В Альбус-2014 Лауреат (9 место) Все-рос-сий-ский

10

Бирюкова Лиза 5Б Альбус-2014 Лауреат (10место) Все-рос-сий-ский

11

Решетова Виктория 9В Молодежный чемпио-нат по английскому языку



12

Кузнецова Ксения 5 Б Молодежный чемпио-нат по английскому языку

Региональный побе-дитель 1 степени


13

Борисова Марина 7В Молодежный чемпио-нат по английскому языку


Региогио-наль-

ный

14

Ермулина Настя 8В Британский Бульдог 1 место в Ульянов-ской области


2014-2015



школьный

2 Вылегжанин Дмитрий 6Б


Победитель


школьный

3 Иванов Никита 6Б 1 этап Всероссийской олимпиады по англий-скому языку


5-6-х классов

школьный

4 Стребков Максим 6Б 1 этап Всероссийской олимпиады по англий-скому языку



школьный

5 Айзятова Ильмира 11А




школьный

6 Асташкин Алексей 11Б




школьный

7 Крамаренко

Екатерина 11А




школьный

8 Буранова Виктория 9Б Британский Бульдог Лауреат

(4-место) в Ульянов-ской области


9 Стребков Максим 6Б Смарт Тест Финалист Все-рос-сий-ский

10

Айзятова Ильмира Смарт Тест Финалист Все-рос-сий-ский

11

Вылегжанин Дмитрий 6Б



дуна-

родный

12

Крец Валерия 6В Международная олим-пиада по основам наук

Финалист Меж-

дуна-

родный

13

Максина Татьяна 9В Международная олим-пиада по основам наук


дуна-

родный

14

Нуртдинова Регина 9Г Международная олим-пиада по основам наук


дуна-

родный

15

Полуэктова Марианна 9В



дуна-

родный

16

Айзятов Тимур 9Г Международная олим-пиада по основам наук


дуна-

родный

17

Чечукова Настя 9Г Международная олим-пиада по основам наук


дуна-

родный

18

Буранова Виктория 9Б Международная олим-пиада по основам наук

Диплом 2степени Меж-

дуна-

родный

19

Исмаилова Индира 10А



дуна-

родный

20

Кубарева Вика 10Б Международная олим-пиада по основам наук


дуна-

родный

21

Пантелеева Настя 10Б Международная олим-пиада по основам наук


дуна-

родный

22

Ермулина Настя 9В Международная олим-пиада по основам наук


дуна-

родный

23

Сюнькова Алина 11В Международная олим-пиада по основам наук


дуна-

родный

24

Утриванова Юлия 11Б Международная олим-пиада по основам наук


дуна-

родный

25

Асташкин Алексей 11 Б



дуна-

родный

26

Айзятова Ильмира 11А



дуна-

родный

27

Крамаренко Катя 11А Международная олим-пиада по основам наук


дуна-

родный

28

Крамаренко Юля 11А Международная олим-пиада по основам наук


дуна-

родный

29

Крамаренко Юлия Федеральный победи-тель Всероссийского «Молодежного чем-

Диплом Федерально-го победителя 3 сте-

Всерос-

сийский

11А пионата по англий-скому языку»

пени

30

Бирюкова Елизавета

6Б

Региональный победи-тель Всероссийского «Молодежного чем-пионата по англий-скому языку»

Диплом Региональ-ного победителя 3 степени

Всерос-

сийский

2015-2016

31

Кубарева Виктория

11Б

Лучший региональный результат Всероссий-ской предметной олимпиады по анг-лийскому языку «Страна талантов»

Диплом за лучший результат в регионе

Всерос-

сийский

32

Кузнецова Дарья 1 место в междуна-родном дистанцион-ном блиц турнире по английскому языку


дуна-

родный

33

Ермулина Анастасия 10Б

Смарт тест Финалист Всерос-

сийский

32

Ермулина Анастасия 10 Б


Призер среди 9-11 классов

школь-

ный

33

Кубарева Виктория 11Б


Призер среди 9-11 классов

школь-

ный

34

Стребков Максим 7Б 1 этап Всероссийской олимпиады по англий-скому языку

Призер среди 7 клас-сов

школь-

ный

35

Иванов Никита 7Б 1 этап Всероссийской олимпиады по англий-скому языку


школь-

ный

36

Айзятова Алина 5Г 1 этап Всероссийской олимпиады по англий-скому языку

Победитель среди 5 классов

школь-

ный

37

Петряева Данила 5Г 1 этап Всероссийской олимпиады по англий-скому языку


школь-

ный

(Приложение № 7.1.2, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4,7.1.5.)

Вывод: за 3, 5 года 313 учеников приняли участие в олимпиадах различ-

ного уровня. 72 ученика стали призерами, это значит, каждый 5 ученик,

принявший участие в олимпиадах, добился положительных результатов,

а это положительная динамика.

Я являюсь куратором секции учителей английского языка НОУ «Сократ» в

школе с 2008 – 2009 учебного года, а мои ученики являются активными

участниками школьного научного общества «Сократ»

Их исследовательские проекты становились призерами научно-

практической конференции в Средней школе № 82, городских, Всероссий-

ских исследовательских работ. Хочется отметить, что количество детей, уча-

ствующих в проектно-исследовательской деятельности постоянно увеличи-

вается. В таблице №1 приведены количественные показатели участие моих

детей в проектной и исследовательской работе. (Приложение № 7.1.6.)





2012 – 2013 14

2013 – 2014 18

2014 – 2015 23

Количественные показатели участия обучающихся в проектной и иссле-

довательской деятельности за 3 года.


год № Название конкурса Ко-во

учени-ков

уровень

2012-

2013


2 Международный интернет -проект «По-сткроссинг»


3 Конкурс мини-проектов в рамках конкурса «Золотые уроки России -2012»



5 Международный интернет -проект «Free Rice»



«100 людей мира

25

119

2013-

2014


2 Международный интернет -проект «Посткрос-синг»


3 Весенний фестиваль иностранной песни 13 Муниципальный

4 Региональный фестиваль детских и юноше-ских театральных коллективов «Планета Эк-зюпери» («Театр 3-х языков») спектакль «Со-звездие Любви»)

27 Региональный

5 Городской фестиваль-конкурс актерского мас-терства «Весна симбирска» »

(«Театр 3-х языков»)


6 Конкурс «Смарт-тест» в рамках областных интеллектуальных играх эрудитов «Во всех науках мы сильны»


121

2014-

2015


2 Международный интернет -проект «Посткрос-синг»


3 Фестиваль малых театральных форм «Драма» 25 муниципальный

4 Конкурс «Смарт-тест» в рамках областных интеллектуальных играх эрудитов «Во всех науках мы сильны»


5 Всероссийский конкурс «Мастерство учителя» номинация – творческие проекты, выполнен-ные под руководством учителя»


6 Конкурс творческих работ в рамках культур-но-образовательного проекта «Год Кембриджа в Ульяновске»


133




Результаты участия в проектной и исследовательской работе.

(Приложения 7.1.7) год Название проекта Автор

Участники


2012-2013

Международный ин-тернет -проект «По-сткроссинг»

8-11 классы международный Собрана коллекция

полученных откры-

ток,

Публикации о про-

екте в газете «Ан-

тошка» , видеосюжет

о нашем участии в

проекте показан по

ТВ «Репортер»

Экологический и тури-стический маршрут «Королевство Алень-кого цветочка» по Ра-дищевскому району Ульяновской области

Учащиеся

10 А класса


2 место

Участие в социальном образовательном про-екте «Учитель .Web

Учащиеся региональный Диплом за актив-ное участие

2.0. Шаг навстречу» 9-11 классов

Создание сайта на анг-лийском языке о Ново-спасском районе Улья-новской области

Учащиеся


региональный Создан сайт на анг-

лийском языке о Но-

воспасском районе

Ульяновской области

,диплом за активное

участие в проекте

Международный про-ект


5-11 классы международный Сертификат уча-стников проекта

Участие в проекте по созданию молодежного интернет- журнала

«Region 73”

9-10 классы региональный Создание интер-нет-журнала

2013-2014

«Великие изобретатели и их роль в истории»

Учащиеся

8 классов


практической конфе-

ренции

Международный ин-тернет -проект «По-сткроссинг»

8-11 классы международный Собрана коллекция

полученных откры-

ток.

Публикации о про-

екте в газете «Ан-

тошка»

«Моя родословная: из истории моей семьи »

Бирюкова

Лиза 5 Б


2014-2015

«Спорт в России» Решетова Вика 10 Б

Айзятова Иль-мира 11 А

муниципальный Участие в конкурсе

от школы «Лайт»

«Из Волги в Темзу»

Международный про-ект «Посткроссинг»

8-11 классы международный коллекция полу-ченных открыток

Проект «Год Кэм-бриджа в Ульяновске»

6-11 классов муниципальный Благодарственное письмо

2015-

2016

II Всероссийский кон-курс научных и твор-ческих работ на тему

«Родина: патриотизм. гражданственность. толератность»

Бирюкова Ели-завета

Всероссийский Итоги конкурса не подведены

V Всероссийский кон-курс научных и иссле-довательских работ на тему «Право на детст-


7Б класс


во»

II Всероссийский кон-курс научных и твор-ческих работ на тему

«Родина: патриотизм. гражданственность. толерантность»


7Б класс

Всероссийский Итоги конкурса не еще подведе-ны



Номинация

«Семейный альбом- традиции поколений моей»


7Б класс

Муниципальный Итоги конкурса не подведены

«

«Их именами названы улицы Засвияжского района города Улья-новска .А.М. Аблуков»


7Б класс

Муниципальный Итоги конкурса не подведены

Результаты участия в исследовательской деятельности год Муниципаль-

ный

уровень


уровень


уровень

Междуна-родный уровень

2012-2013 1 3

1

2013-2014

1 3

2014-2015

3 1 2

2015-2016

2 2



В дальнейшем я планирую продолжить работу по данной программе, так как

вижу ее результативность и эффективность.

7.2. Наличие авторской программы внеурочной деятельности.

Я считаю, что предмет «Иностранный язык» дает благодатную почву для

вовлечения обучающихся во внеурочную деятельность. Я являюсь руково-

дителем клуба интернациональной дружбы «Меридиан» с 2010 года.

Система моей работы в данном направлении нашла своё воплощение в

педагогическом проекте «Программа формирования коммуникативной

компетенции в межкультурной коммуникации учащихся на уроках англий-

ского языка и во внеурочное время на занятиях КИДа» Мой проект по формированию коммуникативной компетенции обу-

чающихся прошёл апробацию в течение 5 лет в работе клуба интернацио-

нальной дружбы от МОУ ДОД ЦДТ № 2 на базе Средней школы № 82 по

программе внеурочной деятельности «Образовательная программа клуба ин-

тернациональной дружбы для учащихся 5-11 классов», которую я разработа-

ла на два года обучения. В рецензии на образовательную программу отме-

чена социальная направленность программы, ее актуальность, новизна, прак-

тическая значимость и соответствие действующим нормативным докумен-

там. (Рецензент: заведующая информационно-методическим отделом от

МОУ ДОД ЦДТ № 2 , кандидат педагогических наук Ярославская С.Г. )


Педагогический проект прошёл публичную защиту 25 марта 2013 г. в

группе слушателей курсов повышения квалификации в УИПКПРО в рамках

областного семинара учителей английского языка. (Приложение 7.2.2.)

Программа по формированию коммуникативной компетенции апроби-

рована учителями иностранных язык Средней школы № 82 г. Ульяновска и

прорецензирована методистом кафедры филологического образования ОГ-

БОУ ДПО УИПКПРО Климиной Л.В. В отзыве отмечено, что данный педа-

гогический проект может быть рекомендован в качестве учебно- методиче-

ского материала для учителей иностранных языков школ города и области

для организации учебной и внеклассной работы.

Моя система работы в данном направлении неоднократно была пред-

ставлена перед педагогическим сообществом на муниципальном и регио-

нальных уровнях.

19 марта 2012 года в рамках научно-практического семинара для учи-

телей иностранных языков «Роль деятельности клуба интернациональной

дружбы в формировании опыта языкового общения школьников» состоялась

первая публичная защита опыта по организации внеурочной деятельности

обучающихся в присутствии ведущего инспектора УО администрации

г.Ульяновка Маевой И.А. В отзыве на научно-практический семинар отмече-

но, что данный опыт по воспитанию языковой поликультурной личности

может быть использован в работе учителями школ г.Ульяновска.


Итогом моей работы по теме формирование коммуникативной компетен-

ции в межкультурной коммуникации у учащихся на уроках английского

языка и во внеурочное время на занятиях КИДа, 19 января 2012 года со-

стоялся творческий отчёт в присутствии общественных экспертов Чер-

тушкиной Т.В., учителя английского языка высшей квалификационной ка-

тегории МБОУ СОШ № 51 и Зайцевой Т.А., учителя английского языка

высшей квалификационной категории МБОУ СОШ № 21. На творческом от-

чете я выступила с докладом по теме «Роль КИДа в формировании социо-

культурной компетенции учащихся», показала творческую мастерскую «Су-

венирная лавка», рассказала об участии в международном проекте «По-

сткроссинг». Учащиеся продемонстрировали визитку клуба интернацио-

нальной дружбы «Меридиан», подготовили выставки с открытками проекта

«Посткроссинг», сувенирами зарубежных стран, газетами КИДа и летописи

клуба, творческими работами обучающихся: буклетами, постерами, письма-

ми, тематическими журналами, открытками. На творческом отчете была

представлена выставка программно-методических, дидактических и кон-

трольно-измерительных материалов, разработанных мною по данному на-

правлению. Общественные эксперты рекомендовали использовать мой опыт

на региональном уровне учителями иностранных языков и руководителями

КИДов. (Приложение 7.2.4)

Я делилась своим опытом работы с коллегами на следующих образова-

тельных площадках города и области.

Таблица №1 № Название мероприятия Уровень год

3 IV общероссийская научно-практическая конференция «Особенности профессио-нальной лингвистики и лингводидактики в профессиональном ВУЗе»

Общероссийский 2012

4 Методическое объединение учителей ино-странных языков


5 «Роль деятельности клуба интернацио-нальной дружбы в формировании опыта языкового общения школьников»


6 V международная научная конференция «Современное образование: опыт и тен-денции развития»

Международный 2012

7 Областной слет президентов и председа-телей муниципальных клубов интерна-ционально дружбы


8 Областной методический семинар руково-дителей методических объединений учи-телей иностранных языков по системе ра-боты клубов интернациональной дружбы


9 Региональный образовательный форум 2013


10 Научно-практическая конференция «Ак-туальные проблемы теории языка лин-гводидактики и межкультурной коммуни-кации»




12 Городской семинар «Принципы реализа-ции регионального компонента на уроках иностранного языка для воспитания соци-ально- активной

личности»


13 Региональный образовательный форум региональный 2014

2014



16 Региональная нучно-практическая конфе-ренция «Опыт проектирования внеуроч-ной деятельности : проблемы и перспек-тивы»

«Кид как шаг к диалогу культур»


17 Семинар «Организация воспитательной работы со старшеклассниками в условиях современной школы и учреждений допол-нительного образования»

«Кид как шаг к диалогу культур»


В настоящее время российская система образования претерпевает реформиро-

ва ние, направленное на разработку педагогических моделей, адекватных

социальному заказу общества, повышается научный интерес к коммуникативной

сущности образования как одной из основных идей Стандартов второго поколения.

Я стараюсь всегда двигаться в ногу со временем, и поэтому доработала обра-

зовательную программу КИДа, чтобы она полностью соответствовала «Стандар-

там 2-го поколения» и национальной образовательной политике «Наша новая

школа». «Авторская образовательная программа клуба интернациональной

дружбы для учащихся 5-11 классов. 1и 2 год обучения» была представлена на

выставке- ярмарке инновационных образовательных проектов- 2015 в УИПКПРО.

Программа имеет положительную рецензию и сертификат. В рецензии методиста

кафедры филологического образования УИПК ПРО Климиной Л.В. подчеркнуто,

что данная программа свидетельствует о высокой профессиональной компетент-

ности автора, отмечена её новизна и актуальность (рецензент: методист кафедры

филологического образования ОГБОУ ДПО УИПКПРО Климина Л.В.).


На международной ярмарке – выставке 2015 бы представлен мой новый ин-

новационный проект «Формирование патриотического сознания и

социальной активности школьников через участие в работе клуба интернацио-

нальной дружбы (КИД)», который я презентовала перед участниками ярмарки в

тематической секции «Инновации гуманитарного образования». Инновационный

проект награжден дипломом 1 степени. Имеет рецензию. (рецензент методист

кафедры филологического образования УИПК ПРО Климиной Л.В.)


7.3. Наличие программы по воспитанию.

Я работаю в обычной школе. Как и в любой школе, у нас учатся не

только талантливые и одаренные дети, но и дети, попавшие в трудные жиз-

ненные ситуации, дети из неблагополучных семей и дети с девиантным пове-

дением. Мы не можем их не замечать или ограждать от общения с ними

обычных детей из благополучных семей. Так как я на протяжении всех лет

работы в школе являюсь классным руководителем, то мне в моей практике

приходилось работать обучающимися из разных категорий семей. В 2013

году я выпустила класс, в котором обучались дети из неблагополучных се-

мей, дети, находящиеся на внутришкольном учете и дети, состоявшие на уче-

те в полиции. Работая с классом на протяжении 3-х лет, у меня возникла не-

обходимость в написании специальной программы по работе с «трудными

подростками». Я написала авторскую программу по изучению личности

«трудного» подростка «Система и организация воспитательной работы с

«трудными» подростками в средней общеобразовательной школе». В ре-

цензии на программу отмечен ее исследовательский характер, теоретиче-

ская и практическая значимость. Моя авторская программа рекомендована к

использованию классными руководителями, заместителями директоров по

социальной и учебно-воспитательной работе общеобразовательных органи-

заций. (Рецензент: кандидат педагогических наук, педагог – психолог

высшей квалификационной категории Средней школы № 82 г.Ульяновска Т.

.А. Кондратьева.) (Приложение 7.3.1.) Работая по данной программе с 2011

года, я вижу положительные результаты. Классные руководители в нашей

школе так же используют данную программу в своей работе и положительно

отзываются о результатах ее использования. На каждого обучающегося,

входящего в «зону риска» я веду специальный дневник по изучению его лич-

ности. В этом дневнике есть разделы по изучению семьи, условий жизни в

семье, сведения о правонарушениях, принятые меры, состояние здоровья и

участие в жизни класса, школы, перспективный план коррекционно-

воспитательной работы. Я считаю, эта практика очень полезна и данный вид

работы помогает в работе с «трудными подростками». (Приложение 7.3.2.)

7.4. Наличие опубликованных статей.

Я всегда с удовольствием делюсь со своими коллегами своим опытом на фо-

румах, семинарах, круглых столах, в том числе и в электронных СМИ, на об-

разовательных педагогических порталах. В Интернете на сайте школы

([email protected]) и на своей страничке http://nsportal.ru/biryukova-tatyana-

aleksandrovna я размещаю заметки, статьи, методические разработки, кото-

рые вызывают профессиональный интерес. К теме по работе с одаренными

детьми и детьми с девиантным поведением можно отнести следующие пуб-

ликации.


Статья «Организация работы с несовершеннолетними и семьями, на-

ходящимся в социально опасном положении. Из опыта работы класс-




ного руководителя» включена в сборник «Вопросы социализации, вос-

питания, образования детей и молодежи (Выпуск 5 часть 3) Киров 2015г.

Статья «Из опыта работы школьного методического объединения

классных руководителей с социально-неблагополучными семьями по

программе «Семья и школа» включена в сборник «Вопросы социализа-

ции, воспитания, образования детей и молодежи (Выпуск 6 часть 3) Киров

2016г.


для подготовки участников образовательного процесса к межкультур-

ному общению и диалогу культур» включена в сборнике «Современное

образование: опыт и тенденции развития» по материалам V международ-

ной научной конференции «Современное образование: опыт и тенденции

развития» ( Москва-Ульяновск 2012)

Статья «Роль деятельности интернационального клуба в формирова-

нии языковой личности к межкультурному общению» включена в

сборник «Особенности профессиональной лингвистики и лингводи-

дактики в профессиональном ВУЗе» по материалам IV общероссийская

научно-практическая конференция (С.Петербург 2012)



турному общению и диалогу культур» включена в сборнике «Ученые за-

писки УЛГУ. Серия «Лингвистика»выпуск 1(18) » по материалам научно

–практической конференции «Актуальные проблемы теории языка лин-

гводидактики и межкультурной коммуникации» (Ульяновск 2013 )

Сценарий внеклассного мероприятия «Открытие клуба интернациональ-

ной дружбы» опубликован в социальной сети работников образования на

личном сайте

Образовательная программа для Клуба интернациональной дружбы для

учащихся 5-2 классов (первый год обучения) опубликован в социальной

сети работников образования на личном сайте

Конкурсная работа «Заповеди классного руководителя» опубликована в

социальной сети работников образования на личном сайте (в рамках кон-

курса «Я- классный руководитель »

Творческий проект «Театр 3-х языков» опубликован в социальной сети

работников образования на личном сайте

http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2015/06/02/tvorcheskiy-

proekt-teatr-3-h-yazykov

Материалы для родителей

Статья «Уровень конфликтности вашего ребенка» опубликован в

социальной сети работников образования на личном сайте

(http://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2014/11/30/uroven-

konfliktnosti-vashego-rebenka

Тест на определение конфликтности опубликован в социальной сети

работников образования на личном сайте http://nsportal.ru/shkola/rabota-

s-roditelyami/library/2014/11/30/test-na-opredelenie-konfliktnosti

http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2015/06/02/tvorcheskiy-proekt-teatr-3-h-yazykov

http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2015/06/02/tvorcheskiy-proekt-teatr-3-h-yazykov

http://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2014/11/30/uroven-konfliktnosti-vashego-rebenka

http://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2014/11/30/uroven-konfliktnosti-vashego-rebenka

http://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2014/11/30/test-na-opredelenie-konfliktnosti

http://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2014/11/30/test-na-opredelenie-konfliktnosti

Статья Личная агрессивность и конфликтность опубликован в соци-

альной сети работников образования на личном сайте

http://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2014/11/30/lichnaya-

agressivnost-i-konfliktnost

Публикации во Всероссийском журнале «Антошка»


Открытие Клуба интернациональной дружбы (№4 (758)

«Меридиан» находит новых друзей ( № 21 (799)

Участие клуба интернациональной дружбы в открытии отделения почто-

вой связи ( № 2 (804)

Участие в проекте «Посткроссинг» .Время подводить итоги. ( № 2 (804)

Региональный фестиваль клубов интернациональной дружбы ( № 9 (763)

Встреча в клубе интернациональной дружбы ( № 4 (782)

День иностранных языков ( № 5 (783)

Дружим открытками ( № 5 (783)

Фестиваль наук. День иностранных языков ( № 4 (853)

7.5.Создание электронных образовательных ресурсов по предмету с ука-

занием адреса электронного образовательного ресурса.

Сейчас всем понятно, что компьютер не сможет заменить живого учителя.

Зато поможет облегчить его труд, заинтересовать детей, обеспечить более

наглядное, совершенно новое восприятие материала.

Я прошла подготовку на курсах повышения квалификации по теме «Вне-

дрение и использование социальных сетей Web 2.0. в преподавательской

деятельности»» в объёме 36 часов о школы «Лайт» и ИПК ПРО, научилась

создавать сайты на платформе Wiki. Вместе со своим учениками я создала

сайт о Новоспасском районе Ульяновской области. (адрес сайта

www.novospassk.pbworks.com )

На данном сайте я разработала упражнения в формате ЕГЭ, используя крае-

ведческий материал о Новоспасском районе. Задача моих учеников была –

выполнить упражнения в формате ЕГЭ о разных районах Ульяновской об-

ласти , а после выполнения написать комментарии и свои впечатления. Я

проверяла правильность выполнения упражнений, помогала ребятам, если

они испытывали затруднения. Я пришла к выводу, что такой вид обучения

более привычен и подходит современным ученикам, так как они много вре-

мени проводят в общении в социальных сетях. Я заметила, что мой авторитет

после создания собственного сайта повысился, ученики стали гордиться

мной, так как не каждый из них настолько владеет современными информа-

ционными технологиями, чтобы создать свой сайт. Я считаю, что данный

опыт был полезен как для меня, так и для моих учеников. К сожалению на

данных электронный ресурс я не имею рецензии, но для себя я считаю, что

лучшая благодарность- это положительные отзывы моих учеников, которые

опробовали данный электронный ресурс на практике. (Приложение 7.5.1.).

http://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2014/11/30/lichnaya-agressivnost-i-konfliktnost

http://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2014/11/30/lichnaya-agressivnost-i-konfliktnost

http://www.novospassk.pbworks.com/

7.6 Руководство объединениями обучающихся, творческими груп-

пами, научными обществами, учебно-исследовательскими лаборатория-

ми.

Предмет «Иностранный язык» дает благодатную почву для вовлечения

обучающихся во внеурочную деятельность. Я являюсь руководителем клуба

интернациональной дружбы «Меридиан» с 2010 года на базе нашей школы

от ЦДТ № 2. (Приложение 7.6.1)

В нашей школе с 1997 года действует «Театр 3-х языков», я являюсь его ру-

ководителем вместе с учителем французского и немецкого языка Лариной

верой Константиновной. Особенностью театра является то, что в нем обу-

чающиеся 2-11 классов принимают участие в постановках на трех языках

(английском, немецком и французском). Ребята в театре знакомятся с твор-

чеством зарубежных авторов и обучаются основам актерского мастерства.

Мы стараемся принимать активное участие в культурной жизни города.

Одним из самых запоминающихся мероприятий для учеников моего класса

было участие в фестивале школьных театров «Планета Экзюпери», органи-

зованным УлГУ. На фестивале ребята показали спектакль «Созвездие Люб-

ви», в котором сыграли главные роли на французском языке и встретились с

организатором фестиваля, французским режиссером и директором театра в

городе Леон Роберто Донтанелем. Ребята побывали на мастере – классе ре-

жиссера и посмотрели его мини-спектакль «Маленький принц». За участие в

фестивале маленькие артисты были награждены сертификатами признатель-

ности. (Приложение 7.6.2.)

«Театр 3-х языков» принял так же участие в 1 фестивале малых театральных

форм «Драма» в УлГПУ и стал победителем в номинациях : «Лучший автор-

ский сценарий», «Лучшие костюмы», «Лучшая хореаграфия». В конкурсе ак-

терского мастерства «Весна Симбирска» наш театр занял 2 место, в город-

ском конкурсе актерского мастерства «Золотая маска» стали дипломантами 1

степени.

Я так же являюсь куратором секции английского языка в школьном научном

обществе. Мои ученики каждый год принимают участие в школьной научной

конференции. (Приложение 7.6.3.)

7.7. Наличие индивидуальных образовательных маршрутов, индивиду-

альных программ развития и индивидуально-ориентированных образо-

вательных программ с учетом личностных и возрастных

особенностей.

Учитель это профессия, которая предполагает постоянный рост и самораз-

витие. Реалии современного образования подталкивают учителей осваивать

новые формы работы, программы и технологии. Внимательно изучив «Про-

фессиональный стандарт Педагога», который скоро вступит в силу, я проня-

ла, инклюзивное образование, это то направление работы, которое я еще не

освоила, но мне очень хотелось попробовать. Для этого я прошла дистанци-

онное обучение в Педагогическом университете «Первое сентября» по курсу

«Проектирование инклюзивной среды образовательного учреждения в рам-

ках ФГОС» в количестве 72 часов. ((Приложение 7.7.1.)

За много лет работы у меня накопился большой опыт работы с детьми из

разных категорий семей, свой опыт я обобщила и приняла участие во Все-

российском конкурсе научных и творческих работ на теме «Право на детст-

во: профилактика насилия в семье, среди детей и молодежи». Моя работа «Из

опыта работы школьного методического объединения классных руководите-

лей с социально-неблагополучными семьями по программе «Семья и школа»

стала призером конкурса. (Приложение 7.7.2.)

На протяжении нескольких лет я являюсь общественным воспитателем в

школе на летний период времени. В обязанности общественного воспитателя

входит посещение обучающихся, состоявших на профилактическом учете в

школе и в полиции. Общественный воспитатель проводит беседы с «труд-

ными подростками» и родителями, контролирует занятость «трудных подро-

стков» в летний период. А так же я являюсь руководителем летнего экологи-

ческого отряда. Приказы об объявлении благодарности за работу обществен-

ным воспитателем и руководителем экологического отряда в летний период

времени. (Приложение 7.7.3.)

В классах, где я являлась классным руководителем, я всегда проводила раз-

личные мероприятия по профилактике правонарушений. Справка о профи-

лактике правонарушений в (Приложение 7.7.4)

В заключении хочу сказать, что жизнь иногда складывается так, что нет

времени написать приказ и объявить благодарность учителю за его работу.

Но сама жизнь выставляет всем свои оценки.

Узнав о трагедии в семье маленькой Евы Изнаировой, которой срочно

нужна была операция наш класс собрал сумму(3,5 тыс рублей) на лечение

ребенка. Мы посетили благотворительный концерт в ДК Губернаторский, ор-

ганизованный для сбора средств на лечение ребенка, а так же подарили от

класса детские книги и игрушки для Евы, написали письмо со словами под-

держки и передали его родителям. Мама Ева передала нашему классу слова

благодарности и сказала, что маленькая Ева очень обрадовалась подаркам и

долго их рассматривала. Я считаю, что показывать ученикам на личном при-

мере, что нужно не оставаться равнодушными к чужой беде очень важно.


В прошлом году я помогла ребенку, который учится не моем классе, но я

являюсь его учителем английского языка. Девочка в 11 В классе оказалась в

трудной жизненной ситуации, когда ее родители находились на грани разво-

да, и папа выгнал девочку с мамой на улицу. Они три дня ночевали в маши-

не в ноябре месяце, им негде было жить. Я обратила внимание на то, что ре-

бенок ходит без формы несколько дней и спросила о причине. В результате

услышанного рассказа девочки, я не могла остаться в стороне от такой про-

блемы и предоставила свою отдельную квартиру для проживания этой се-

мье, дала вещи первой необходимости. Мама с девочкой жили на этой

квартире до конца учебного года, пока не приобрели себе новое жилье. И

мне было безумно приятно, когда я недавно случайно нашла у себя на сто-

ле письмо - благодарность от этого ребенка. (Приложение 7.7.6)

Я поняла, что поступила правильно и не осталась равнодушной, предло-

жив реальную помощь ребенку, попавшему в трудную жизненную ситуацию.

И если бы все люди были неравнодушными к чужой беде, наш мир стал бы

намного добрее, светлее и чище.

Т.А. Бирюкова

Заверяю

Директор Средней школы № 82

Г.А. Чекарев

Дата: 28 апреля 2016 г.

Аналитическая справка о профессиональных...

Documents