ШК ОЛСКИ ПРОГРАМ knjiga-skolski program-2018-2022...9 СРПСКИ ЈЕЗИК И...

1

ШКОЛСКИ ПРОГРАМ

за период

од септембра 2018. до септембра 2022.

ФИНАНСИЈСКИ ТЕХНИЧАР

1/4

Београд

јун, 2014.

2

САДРЖАЈ

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ – Први разред....................................... 9ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – Први разред ................................................................. 23ИСТОРИЈА – Први разред .............................................................................. 43ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – Први разред ..................................................... 47МАТЕМАТИКА – Први разред .......................................................................... 55РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА – Први разред ................................. 64

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА – Први разред -Допунска настава .........................................................................................................................70РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА – Први разред - Додатна настава ..........................................................................................................................71

ЕКОЛОГИЈА – Први разред............................................................................ 72ХЕМИЈА – Први разред................................................................................... 80ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ – Први разред......................................................... 86ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА – Први разред................................................... 90РАЧУНОВОДСТВО – Први разред................................................................ 97

РАЧУНОВОДСТВО - Прва година - ДОПУНСКА НАСТАВА ........................................................................................................................................107САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА – Први разред........ 108

САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА - Први разред – Допунска настава .............................................................................................112ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – Први разред ...................................................... 113ВЕРСКА НАСТАВА – Први разред ............................................................. 119СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ – Други разред ................................. 121ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – Други разред.............................................................. 133ИСТОРИЈА – Други разред ........................................................................... 148ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – Други разред.................................................. 156МАТЕМАТИКА – Други разред................................................................... 164ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ – Други разред .......................................................... 169ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА – Други разред ............................................... 173

3

РАЧУНОВОДСТВО – Други разред ............................................................ 184РАЧУНОВОДСТВО - Друга година - ДОПУНСКА НАСТАВА.......................................................................................................................................192

САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА – Други разред ..... 194САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА – Други разред -ДОПУНСКА НАСТАВА..................................................................................201САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА – Други разред - Додатна настава ...............................................................................................202

ОСНОВИ ФИНАНСИЈА – Други разред..................................................... 204ЕКОНОМСКА ГЕОГРАФИЈА – Други разред ........................................... 212ФИНАНСИЈСКО ПОСЛОВАЊЕ – Други разред .............................................. 216

ФИНАНСИЈСКО ПОСЛОВАЊЕ – Други разред - ДОПУНСКА НАСТАВА .................................................................................................................219ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – Други разред ............................................ 220ВЕРСКА НАСТАВА – Други разред ........................................................... 226СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ – Трећи разред ......................................... 229ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – Трећи разред.............................................................. 243СОЦИОЛОГИЈА – Трећи разред .................................................................. 256ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – Трећи разред ................................................. 261МАТЕМАТИКА – Трећи разред................................................................... 269РАЧУНОВОДСТВО – Трећи разред ............................................................ 274

РАЧУНОВОДСТВО - Трећа година - ДОПУНСКА НАСТАВА .......................................................................................................................................278СТАТИСТИКА – Трећи разред..................................................................... 279ПРАВО – Трећи разред .................................................................................. 284ПОСЛОВНЕ ФИНАНСИЈЕ – Трећи разред ................................................ 298

ПОСЛОВНА ФИНАНСИЈЕ – Трећи разред -Допунска настава .......................................................................................................................................302ЈАВНЕ ФИНАНСИЈЕ – Трећи разред .............................................................. 303БАНКАРСКО ПОСЛОВАЊЕ – Трећи разред............................................. 308

Банкарско пословање - Трећи разред – Допунска настава ............................................................................................................................................311ПОСЛОВНА ИНФОРМАТИКА – Трећи разред ........................................ 312ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – Трећи разред............................................. 315

4

ВЕРСКА НАСТАВА – Трећи разред ........................................................... 320СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ – Четврти разред.............................. 324ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – Четврти разред .......................................................... 334ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – Четврти разред .............................................. 349МАТЕМАТИКА – Четврти разред ............................................................... 355СТАТИСТИКА – Четврти разред ................................................................. 358ПРАВО – Четврти разред .............................................................................. 365ПОСЛОВНЕ ФИНАНСИЈЕ – Четврти разред ................................................... 378

ПОСЛОВНЕ ФИНАНСИЈЕ Четврти разред - Припремна настава – МАТУРСКИ ИСПИТ .........................................................................................386JAВНЕ ФИНАНСИЈЕ – Четврти разред ...................................................... 387

ЈАВНЕ ФИНАНСИЈЕ- Припремна настава – МАТУРСКИ ИСПИТ ...............................................................................................................................393ЈАВНЕ ФИНАНСИЈЕ – Четврти разред - ДОПУНСКА НАСТАВА ................................................................................................................................394

ДЕВИЗНО И ЦАРИНСКО ПОСЛОВАЊЕ – Четврти разред.................... 395БАНКАРСКО ПОСЛОВАЊЕ – Четврти разред ......................................... 403ОСИГУРАЊЕ – Четврти разред ................................................................... 410

ОСИГУРАЊЕ - Четврти разред – Допунска настава .....................................................................................................................................................414ПОСЛОВНА ИНФОРМАТИКА – Четврти разред ..................................... 415

ПОСЛОВНА ИНФОРМАТИКА – Четврти разред - Допунска настава............................................................................................................................419ПОСЛОВНА ИНФОРМАТИКА – Четврти разред-Додатна настава ................................................................................................................................420

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – Четврти разред ......................................... 421ВЕРСКА НАСТАВА – Четврти разред ........................................................ 428

5

[ 1. разред ] Финансијски техничар - ФТ

Ред.

бројПРЕДМЕТ

разредно часовна настава

недељно годишње

Т В Т В1 Српски језик и књижевност 3 111

2 Страни језик 3 111

3 Историја 2 74

4 Физичко васпитање 2 74

5 Математика 3 111

6 Рачунарство и информатика 2 74

7 Екологија 2 74

8 Хемија 2 74

9 Основи економије 2 74

10 Пословна економија 2 74

11 Рачуноводство 1 1 37 37

12 Савремена пословна кореспонденција 1 2 37 74

13 Грађ. васпитање/Верска настава-изборни 1 37

Укупно: 24 5 1073

6


Ред.број ПРЕДМЕТ

разредно часовна наставанастава у

блокунедељно годишње

Т В Т В

1 Српски језик и књижевност 3 108


3 Историја 2 72



6 Основи економије 2 72

7 Пословна економија 2 72

8 Рачуноводство 1 1 36 36 30

9 Савремена пословна кореспонденција 1 2 36 72

10 Основи финансија 3 108

11 Економска географија 2 72

12 Финансијско пословање 1 1 36 36


Укупно: 26 4 1080 30

7




настава ублоку


Т В Т В



3 Социологија 2 72



6 Рачуноводство 1 2 36 72 30

7 Статистика 2 72

8 Право 2 72

9 Пословне финансије 2 72

10 Јавне финансије 2 72

11 Банкарско пословање 2 72

12 Пословна информатика 2 72


Укупно: 25 4 1044 30

8




настава ублоку


Т В Т В





5 Статистика 2 66

6 Право 2 66

7 Пословне финансије 2 66

8 Јавне финансије 2 66

9 Девизно и царинско пословање 3 99

10 Банкарско пословање 2 66 30

11 Осигурање 2 66

12 Пословна информатика 2 66


Укупно: 27 2 957 30

9

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ – Први разред

Образовни профил Економски техничар, Финансијски техничар и Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Српски језик и књижевностРазред првиГодишњи фонд часова 111Недељни фонд часова 3Литература М.Николић:Методика наставе српског језика и књижевност

M. Павловић: Читанкамр Наташа Станковић-Шошо,др Бошко Сувајџић, др Славко Петаковић։ Читанкамр Љиљана Николић, Босиљка Милић: ЧитанкаП. Пјановић: Књижевност и српски језикВ. Ломпар: ГраматикаВиолета Кецман, Јадранка Милошевић, Драгана Ћећез-Иљукић։ ГраматикаД.Живковић:Теорија књижевности са теоријом писменостиЈ.Деретић:Историја српске књижевностиЖ.Станојчић и Љ.Поповић:Граматика српског језикаЛектира за први разред,речници лексикони,енциклопедије,интернет

Бр. Тема/модул/област Циљеви

Фонд/тип часа

број часовау области вежбе утврђивање обрада писмени

задаципракт.наст.

практ.наст.

у блоку1. Увод у проучавање књижевног дела

Уочавање структурекњижевног текста и повезаности сакњижевности са другим уметностима Упознавање књижевнеуметности Упућивање на истраживачкии критички однос према књижевности

13 1 12

10

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације

Разумети појам и функцију књижевности Знати основне књижевне стилове и епохе Разумети појам књижевног рода и врсте Развити свест о потреби неговањакњижевне културе Уочавати структуру текста и начинеуспостављања његове семантичке целовитости

фронтални групни индивидуални тандем

монолошко – дијалошка текст – метода метода демонстрације компаративна

септембар - новембар

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање

читанка шеме видео – бим звучна читанка

корелација са историјом естетиком позоришном уметношћу ликовном и музичкомкултуром филозофијом теоријом и историјомкњижевности

усмено излагање активност на часу домаћи задаци тест есеј






у блоку2. Књижевност старог века Схватање значаја

књижевности старог века за развојевропске културе Унапређивање знања окласичним културама

12 3 9


Стећи основне појмове и знања окласичној култури Имати развијену свест о потреби неговањакњижевне културе Имати свест о значају читања Уочавати структуру текста и начинеуспостављања његове семантичке целовитости



октобар - децембар

11


читанка медији (позоришнепредставе, филм, публицистика,интернет) звучна читанка видео - бим

корелација са историјом социологијом психологијом филозофијом ликовном и музичком културом

усмено излагање активност на часу домаћи задаци писмени задаци тест есеј






у блоку3. Средњовековна књижевност Усвајање знања о словенској

писмености и најстаријим писанимспоменицима Структурално одређивањезаконитости епохе Развијање свести овредности и значају књижевности уљудском животу

11 5 7


Стећи основне појмове и знања осредњовековној култури и традицији

Уочавати структуру текста и начинеуспостављања његове семантичке целовитости

Опажати сличности и разлике измеђукњижевне и културне историје различитих народа

фронтални групни индивидуални


јануар - фебруар

12


читанка медији (позоришнепредставе, филм, публицистика,интернет) шеме, фотографије звучна читанка

корелација са историјом социологијом ликовном музичком културом калиграфијом и сликарством црквеном књижевношћу







у блоку4. Народна књижевност Указивање на епску и

лирску поезију Развијање естетскихкритеријума у анализи дела нашенародне књижевности

11 3 5 3


Имати развијену свест о значају читањанаше народне поезије и неговања књижевне културе Разумети основне елементе текста изаузимати став о тексту Уочавати структуру текста и начинеуспостављања његове семантичке целовитости



март-април


читанка медији (позоришне представе,филм, публицистика, интернет) шеме звучна читанка

корелација са историјом социологијом психологијом ликовном културом дијалектологијом културологијом


13






у блоку5. Хуманизам и ренесанса Упознавање са поетиком

хуманизма и ренесансе у Европи и код нас Оспособљавање ученика закреативно и критичко размишљање Унапређивање знања окњижевности хуманизма и ренесансе

11 2 9


Стећи знања на којима се заснива тумачењекњижевности препорода култура Развити свест о потреби неговања књижевнекултуре Уочавати структуру текста и начинеуспостављања његове семантичке целовитости Имати развијену свест о значају читања



април – мај


читанка, медији (позоришне представе, филм,публицистика, интернет) лектира звучна читанка

корелација са историјом социологијом психологијом архитектуром сликарством вајарством







у блоку

6.

Барок и класицизам Oспособљавање ученика даразликују уметничке стилове Уочавање подражавалачкогстваралачког поступка Откривање онога што јеуниверзално и вечно у човеку Откривање општег упојединачном

6 - 1 5 - - -

14


Ученици самостално анализирајукњижевна дела Знају правила на основу којих сукњижевна дела настала Откривају грешке у понашању књижевнихликова

фронтални групни рад

монолошка рад на тексту дијалошка

ЈУН


Уџбеник Аудио-визуелна средства

Историја Ликовна уметност Социологија

Усмено излагање Активност на часу






у блоку7. Лектира Проширивање опште културе

Развијање љубави премакњижевности Оспособљавање ученика заистраживачко читање

5 1 4


Разумети појам и функцију књижевности Разумети основне елементе и повезаност текстова Развити свест о потреби неговања књижевнекултуре Уочавати структуру текста и начинеуспостављања његове семантичке целовитости

фронтални групни тандем индивидуални


октобар - јун


читанка лектира за први разред медији (позоришне представе,филм, публицистика, интернет) звучна читанка

корелација са историјом социологијом психологијом позоришном и филмскомуметношћу ликовном и музичкомкултуром


15

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област књижевност који за први разред обухвата: уводу проучавање књижевног дела, књижевност старог века, средњовековну књижевност, народну књижевност, књижевност хуманизма и ренесансе и књижевност барока и класицизма.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на основном нивоу из књижевности:2.СЈК.1.2.1; 2.СЈК.1.2.2; 2СЈК.1.2.3; 2.СЈК.1.2.4; 2.СЈК.1.2.5; 2.СЈК.1.2.6; 2.СЈК.1.2.7; 2.СЈК.1.2.8; 2.СЈК.1.2.9.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из књижевности:2.СЈК.2.2.1; 2.СЈК.2.2.2; 2.СЈК.2.2.3; 2.СЈК.2.2.4; 2.СЈК.2.2.5; 2.СЈК.2.2.6; 2.СЈК.2.2.7;2.СЈК.2.2.8;2.СЈК.2.2.9.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из књижевности:2.СЈК.3.2.1; 2.СЈК.3.2.2; 2.СЈК.3.2.3;2.СЈК.3.2.4; 2.СЈК.3.2.5;2.СЈК.3.2.6;2.СЈК.3.2.7; 2.СЈК.3.2.8; 2.СЈК.3.2.9.






у блоку8. Општи појмови о језику и књижевни

језик Усвајање знања о језику каосистему знакова Увођење ученика упроучавање језика као система Развијање изражајнихспособности ученика

5 1 4


Разумети функцију језика Поседовати знања и вештине којаомогућавају писану и усмену комуникацију Овладати правописном језичком нормом Схватати језик као друштвено –историјску категорију

групни индивидуални тандем фронтални

монолошко-дијалошка текст-метода метода демонстрације

септембар-новембар


наставни листићи одабрани текстови читанка

корелација са фонетиком фонологијом морфофонологијом дијалектологијом

тест усмено излагање активност на часу домаћи задаци






у блоку

16

9. Језички систем и науке које се њимебаве

Усвајање знања о језику каосистему знакова Усвајање знања о структуријезика,фонетике, фонологије,морфологије и синтаксе

5 1 4


Разумети функцију језика Владати структуром језика Поседовати знања и вештине којаомогућавају писану и усмену комуникацију Овладати правописном језичком нормом



децембар - фебруар



корелација са фонетиком фонологијом морфофонологијом синтаксом







у блоку10. Фонетика Усвајање знања о структури језика,

фонетике, фонологије Проширивање и утврђивање ранијестечених знања Служење речником за утврђивањеправилног акцента

11 5 6


Приступати језичким појавама на истраживачкиначин Уочавати правилности језичких појава Овладати правописном језичком нормом



јануар - април


17


корелација са синтаксом лексикологијом


Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језик који за први разред обухвата: општепојмове о језику и књижевни језик, језички систем и науке које се баве њиме и фонетику.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на основном нивоу из језика:2.CJK.1.1.1; 2.CJK.1.1.2; 2.CJK.1.1.3; 2.CJK.1.1.4; 2.CJK.1.1.5; 2.CJK.1.1.6.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из језика2.CJK.2.1.1; 2.CJK.2.1.2; 2.CJK.2.1.3; 2.CJK.2.1.4; 2.CJK.2.1.5; 2.CJK.2.1.6.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из језика:2.CJK.3.1.1; 2.CJK.3.1.2; 2.CJK.3.1.3; 2.CJK.3.1.4; 2.CJK.3.1.5.






у блоку11. Правопис Развијање језичке културе ученика

Савладавање правописне језичкенорме Усвајање знања о структуријезика,фонетике, фонологије, морфологије исинтаксе

4 2 2

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Приступати језичким појавама на истраживачкиначин Уочавати правилности језичких појава Овладати правописном језичком нормом



септембар-јун

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање наставни листићи одабрани текстови читанка

корелација са фонетиком фонологијомморфофонологијом синтаксом

тест активност на часу домаћи задаци






у блоку

18

12.. Култура изражавања Писмено изражавање

Оспособљавање ученика да уписаном саставу правописна, језичкаи стилска вежбања стављају у службупрактичних остварења Практично усвајање и богаћењејезика помоћу језичких вежби

13 7 2 4

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Поседовати развијену језичку културу Неговати усмено и писано изражавање Усвојити у потпуности културу усменог иписаног изражавања

индивидуални фронтални групни рад

текст-метода дијалошка метода демонстрације септембар-јун

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање звучна читанка одабрани текстови наставни листићи читанка

корелација са стилистиком реториком лектуром и коректуром

писмени задаци есеј активност на часу






у блоку13.. Усмено изражавање Оспособљавање ученика за

ефикасну комуникацију Оспособљавање за учешће удебатама и прилагођавање језичкогизраза комуникативној ситуацији

4 1 3

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Овладати вештинама комуникације Знати да пројектује циљ Знати да вреднује и потврђује резултатерада

фронтални групни рад тандем

монолошко-дијалошка метода демонстрације

септембар - јун

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање наставни листићи звучна читанка

корелација са реториком ибеседништвом поетиком стилистиком естетиком

усмено излагање активност на часу

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језичка култура који за први разред обухвата:правопис, културу изражавања, писмено изражавање и усмено изражавање.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на основном нивоу из језичке културе:2.CJK.1.3.1; 2.CJK.1.3.2; 2.CJK.1.3.3; 2СЈК.1.3.4; 2.CJK.1.3.5; 2.CJK.1.3.6; 2.CJK.1.3.7; 2.CJK.1.3.8.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из језичке културе

19

2.CJK.2.3.1; 2.CJK.2.3.2; 2.СЈК.2.3.3; 2.СЈК.2.3.4; 2.CJK.2.3.5.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из језичке културе:2.CJK.3.3.1; 2.СЈК.3.3.2; 2.CJK.3.3.3;2.CJK.3.3.4; 2.CJK.3.3.5; 2.CJK.3.3.6; 2.CJK.3.3.7.

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језик који за први разред обухвата: општепојмове о језику и књижевни језик, језички систем и науке које се баве њиме и фонетику.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на основном нивоу из језика:2.CJK.1.1.1. Има основна знања о језику уопште (шта је језик, које функције има); поштује свој језик и поштује друге језике; препознаје стереотипне ставове према језику. Разуме појам текста;разликује делове текста (увод, главни део, завршетак); препознаје врсте текстова (облике дискурса); има основна знања из социолингвистике: познаје појмове једнојезичности и вишејезичности (и знаодговарајуће језичке прилике у Србији); разуме појам језичке варијативности и препознаје основне варијетете.2.CJK.1.1.2. Разликује књижевни (стандардни) језик од дијалекта; зна основне податке о дијалектима српског језика; има правилан став према свом дијалекту и другим дијалектима српског језика ипрема оба изговора српског књижевног језика (поштује свој и друге дијалекте српског језика и има потребу да чува свој дијалекат; подједнако цени оба изговора српског књижевног језика – екавски и(и)јекавски); има потребу да учи, чува и негује књижевни језик; познаје најважније граматике и нормативне приручнике и уме да се њима користи; зна основне податке о месту српског језика међудругим индоевропским и словенским језицима; има основна знања о развоју књижевног језика, писма и правописа код Срба.2.CJK.1.1.3. Разликује правилан од неправилног изговора гласа; зна основну поделу гласова; има основна знања у вези са слогом и примењује их у растављању речи на крају реда; зна основна правилаакценатске норме и уочава евентуалне разлике између свог и књижевног акцента.2.CJK.1.1.4. Познаје врсте и подврсте речи; примењује норму у вези с облицима речи у фреквентним случајевима (укључујући и гласовне промене у вези с облицима речи); издваја делове речи у везис облицима речи (граматичка основа и наставак за облик) у једноставнијим случајевима; издваја делове речи у вези с грађењем речи (префикс, творбена основа, суфикс) у једноставнијим случајевима;препознаје основне начине грађења речи; примењује норму у вези с грађењем речи (укључујући и гласовне промене у вези с грађењем речи); примењује постојеће моделе при грађењу нових речи.2.CJK.1.1.5. Правилно склапа реченицу; разликује синтаксичке јединице; разликује активне и пасивне реченице; уме да анализира једноставније реченице грађене по основним моделима и проширенеприлошким одредбама.2.CJK.1.1.6. Има лексички фонд који је у складу са средњим нивоом образовања; прави разлику између формалне и неформалне лексике и употребљава их у складу са приликом; има основна знања означењу речи; познаје основне лексичке односе (синонимију, антонимију, хомонимију); познаје метафору као лексички механизам; нема одбојност према речима страног порекла, али их не прихватанекритички и аутоматски; познаје појам термина и фразеологизма; познаје најважније речнике српског језика и уме да се њима користи.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из језика2.CJK.2.1.1. Има шира знања о језику уопште (која су битна својства језика); препознаје јединице и појаве које припадају различитим језичким нивоима / подсистемима; има основна знања о писмууопште; има основна знања о правопису уопште (етимолошки – фонолошки правопис; граматичка – логичка интерпункција; графема – слово); има основна знања о језицима у свету (језичка сродност,језички типови, језичке универзалије). Разуме основне принципе вођења дијалога; разуме појам говорног чина; разуме појам деиксе. Познаје одлике варијетета српског језика насталих на основумедијума и оних који су условљени социјално и функционално.2.CJK.2.1.2. Зна основне особине дијалеката српског језика; зна основна правила екавског и (и)јекавског изговора; у једноставнијим случајевима пребацује (и)јекавску реч у екавски лик и обрнуто.Смешта развој књижевног језика код Срба у друштвени, историјски и културни контекст.2.CJK.2.1.3. Познаје говорне органе и начин на који се гласови производе; зна да дели гласове по свим критеријумима; разуме појам фонеме; зна сва правила акценатске норме и уме да прочитаправилно акцентовану реч; зна механизме фонолошки условљених гласовних промена (једначења сугласника по звучности и по месту творбе, сажимање и асимилацију вокала и губљење сугласника).2.CJK.2.1.4. Има шира знања о врстама и подврстама речи; уме да одреди облик променљиве речи и да употреби реч у задатом облику; познаје појам морфеме; дели реч на творбене морфеме уједноставнијим случајевима и именује те морфеме; познаје основне начине грађења речи; примењује норму у вези с облицима речи у мање фреквентним случајевима.2.CJK.2.1.5. Користи се свим синтаксичким могућностима српског језика; разликује безличне и личне реченице; анализира реченице грађене по различитим моделима; има шира знања о синтагми;препознаје основне врсте зависних предикатских реченица (типични случајеви); зна основно о напоредним односима, конгруенцији и негацији; разликује врсте независних предикатских реченица;разуме појам елипсе; има основна знања о употреби падежа и глаголских облика.2CJK.2.1.6. Има богат и уразноличен лексички фонд (укључујући и интелектуалну и интернационалну лексику и познавање најфреквентнијих интернационалних префикса и суфикса). Тај фондупотребљава у складу с приликом; види језик као низ могућности које му служе да изрази индивидуално искуство и усмерен је ка богаћењу сопственог речника; познаје хиперонимију/хипонимију,паронимију; разликује лексичке слојеве; познаје метонимију као лексички механизам.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из језика:2.CJK.3.1.1. Разуме да постоји тесна веза између језика и мишљења; јасан му је појам категоризације; познаје конверзационе максиме (квалитета, квантитета, релевантности и начина); разуме појаминформативне актуализације реченице и зна како се она постиже; јасан му је појам текстуалне кохезије.

20

2.CJK.3.1.2. При подели речи на слогове позива се на правила; акцентује једноставније примере.2.CJK.3.1.3. Има детаљнија знања о морфологији у ужем смислу и творби речи у српском језику (дели реч на творбене морфеме у сложенијим случајевима и именује те морфеме).2.CJK.3.1.4. Има детаљнија знања о употреби падежа и глаголских облика; уме да анализира компликованије реченице грађене по различитим моделима; познаје специјалне независне реченице;познаје различита решења у вези с конгруенцијом.2.CJK.3.1.5. Има основна знања о речницима и структури речничког чланка.Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област књижевност који за први разред обухвата: уводу проучавање књижевног дела, књижевност старог века, средњовековну књижевност, народну књижевност, књижевност хуманизма и ренесансе и књижевност барока и класицизма.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на основном нивоу из књижевности:2.СЈК.1.2.1. Познаје ауторе дела из обавезног школског програма и локализује их у контекст стваралачког опуса и књижевноисторијски контекст.2.СЈК.1.2.2. Познаје књижевнотеоријску терминологију и доводи је у функционалну везу са примерима из књижевних 1 и неуметничких2 текстова предвиђених програмом.2.СЈК.1.2.3. У тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних дела разликује методе унутрашњег и спољашњег приступа.2.СЈК.1.2.4. Уочава и примерима аргументује основне поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевних дела из обавезне школске лектире.2.СЈК.1.2.5. Уочава основне особине књижевности као дискурса и разликује га у односу на остале друштвене дискурсе.2.СЈК.1.2.6. Наводи основне књижевноисторијске и поетичке одлике стилских епоха, праваца и формација у развоју српске и светске књижевности и повезује их са делима и писцима из обавезнелектире школског програма.2.СЈК.1.2.7. Анализира издвојене проблеме у књижевном делу и уме да их аргументује примарним текстом.2.СЈК.1.2.8. Користи препоручену секундарну литературу (књижевноисторијску, критичку, аутопоетичку, теоријску) и доводи је у везу са књижевним текстовима предвиђеним програмом.2.СЈК.1.2.9. На основу дела српске и светске књижевности формира читалачке навике и знања; схвата улогу читања у тумачењу књижевног дела и у изграђивању језичког, литерарног, културног инационалног идентитета.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из књижевности:2.СЈК.2.2.1. Интерпретира књижевни текст увидом у његове интеграционе чиниоце (доживљајни контекст, тематско-мотивски слој, композиција, ликови, форме приповедања, идејни слој, језичко-стилски аспекти...).2.СЈК.2.2.2. Познаје књижевнотеоријску терминологију и књижевнотеоријска знања адекватно примењује у тумачењу књижевних дела предвиђених програмом.2.СЈК.2.2.3. Разликује методе унутрашњег и спољашњег приступа у интерпретацији књижевноуметничког и књижевнонаучног дела и адекватно их примењује приликом разумевања и тумачења овихврста дела.2.СЈК.2.2.4. Уочава и образлаже поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевноуметничких и књижевнонаучних дела у оквиру школске лектире; процењује да ли је сложенијикњижевнонаучни текст (аутобиографија, биографија, мемоари, дневник, писмо, путопис...) добро структуриран и кохерентан, да ли су идеје изложене јасно и прецизно; уочава стилске поступке укњижевноуметничком и књижевнонаучном тексту; процењује колико одређене одлике текста утичу на његово разумевање и доприносе тумачењу значења текста.2.СЈК.2.2.5. Образлаже основне елементе књижевности као дискурса у односу на остале друштвене дискурсе (нпр. присуство/одсуство приповедача, приповедни фокус, статус историјског ификтивног итд.).2.СЈК.2.2.6. Приликом тумачења књижевноуметничких и књижевнонаучних дела из школског програма примењује знања о основним књижевноисторијским и поетичким одликама стилских епоха,праваца и формација у развоју српске и светске књижевности.2.СЈК.2.2.7. Самостално уочава и анализира проблеме у књижевном делу и уме да аргументује своје ставове на основу примарног текста.2.СЈК.2.2.8. Активно користи препоручену и ширу, секундарну литературу (књижевноисторијску, критичку, аутопоетичку, теоријску) у тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних делапредвиђених програмом.2.СЈК.2.2.9. На основу дела српске и светске књижевности развија читалачке вештине, способности и знања од значаја за тумачење и вредновање различитих књижевноуметничких икњижевнонаучних дела и за развијање језичког, литерарног, културног и националног идентитета; има изграђен читалачки укус својствен културном и образованом човекуСледећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из књижевности:2.СЈК.3.2.1. Чита, доживљава и самостално тумачи књижевноуметничка и књижевнонаучна дела из обавезног школског програма, као и додатне (изборне) и факултативне књижевноуметничке икњижевнонаучне текстове; током интерпретације поуздано користи стечена знања о стваралачком опусу аутора и књижевноисторијском контексту.2.СЈК.3.2.2. Влада књижевнотеоријском терминологијом и теоријска знања адекватно примењује у тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних дела која су предвиђена школским програмоми других дела ове врсте различитих жанрова, изван школског програма.2.СЈК.3.2.3. У процесу тумачења књижевноуметничког и књижевнонаучног дела, одабира, примењује и комбинује адекватне методе унутрашњег и спољашњег приступа.2.СЈК.3.2.4. Уочава и тумачи поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевноуметничких и књижевнонаучних текстова у оквиру школске лектире и изван школског програма; процењује ипореди стилске поступке у наведеним врстама текстова.2.СЈК.3.2.5. Разуме основне елементе књижевности као дискурса (пореди нпр. присуство/одсуство приповедача, приповедни фокус, статус историјског и фиктивног итд.) у односу на остале

21

друштвене дискурсе и та сазнања употребљава у тумачењу књижевних дела.2.СЈК.3.2.6. Приликом тумачења и вредновања књижевноуметничких и књижевнонаучних дела примењује и упоређује књижевноисторијске и поетичке одлике стилских епоха, праваца и формација уразвоју српске и светске књижевности.2.СЈК.3.2.7. Самостално уочава и тумачи проблеме и идеје у књижевном делу и своје ставове уме да аргументује на основу примарног текста и литерарно-филолошког контекста.2.СЈК.3.2.8. У тумачењу књижевног дела критички користи препоручену и самостално изабрану секундарну литературу (књижевноисторијску, критичку, аутопоетичку, теоријску).2.СЈК.3.2.9. На основу дела српске и светске књижевности (у обавезном и сопственом избору) и секундарне литературе шири читалачка знања, примењује стратегије читања које су усаглашене сатипом књижевног дела и са читалачким циљевима (доживљај, истраживање, стваралаштво); развија језички, литерарни, културни и национални идентитет.Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језичка култура који за први разред обухвата:правопис, културу изражавања, писмено изражавање и усмено изражавање.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на основном нивоу из језичке културе:2.CJK.1.3.1. Говори разговетно, поштујући ортоепска правила књижевног језика; примењује књижевнојезичку акцентуацију или упоређује свој акценат са књижевним и труди се да је с њим усклади;течно и разговетно чита наглас књижевне и неуметничке текстове; изражајно чита и казује лакше књижевноуметничке текстове; у званичним ситуацијама говори о једноставнијим темама из областијезика, књижевности и културе користећи се коректним језичким изразом (тј. говори течно, без замуцкивања, поштапалица, превеликих пауза и лажних почетака, осмишљавајући реченицу унапред) иодговарајућом основном терминологијом науке о језику и науке о књижевности, прилагођавајући приликама, ситуацији, саговорнику и теми вербална и невербална језичка средства (држање, мимику,гестикулацију); говори уз презентацију; има културу слушања туђег излагања; у стању је да с пажњом и разумевањем слуша излагање средње тежине (нпр. предавање) с темом из језика, књижевностии културе; приликом слушања неког излагања уме да хвата белешке.2.CJK.1.3.2. Говорећи и пишући о некој теми (из језика, књижевности или слободна тема), јасно структурира казивање и повезује његове делове на одговарајући начин; разликује битно од небитног идржи се основне теме; саставља једноставнији говорени и писани текст користећи се описом, приповедањем и излагањем (експозицијом); уме укратко да опише своја осећања и доживљај књижевногили другог уметничког дела; сажето препричава једноставнији књижевноуметнички текст и издваја његове важне или занимљиве делове; резимира једноставнији књижевни и неуметнички текст.2.CJK.1.3.3. У расправи или размени мишљења на теме из књижевности, језика и културе уме у кратким цртама да изнесе и образложи идеју или став за који се залаже, говори одмерено, ослања се нааргументе, у стању је да чује туђе мишљење и да га узме у обзир приликом своје аргументације; пише једноставнији аргументативни текст на теме из књижевности, језика и културе.2СЈК.1.3.4. Користи оба писма, дајући предност ћирилици; примењује основна правописна правила у фреквентним примерима и уме да се служи школским издањем Правописа; у писању издвајаделове текста, даје наслове и поднаслове, уме да цитира и парафразира; саставља матурски рад поштујући правила израде стручног рада (употребљава фусноте и саставља садржај и библиографију);саставља писмо – приватно и службено, биографију (CV), молбу, жалбу, захтев, оглас; зна да попуни различите формуларе и обрасце.2.CJK.1.3.5. Има способност и навику да у различите сврхе (информисање, учење, лични развој, естетски доживљај, забава...) чита текстове средње тежине (књижевноуметничке текстове, стручне инаучнопопуларне текстове из области науке о језику и књижевности, текстове из медија3 ); примењује предложене стратегије читања.2.CJK.1.3.6. Разуме књижевни и неуметнички текст средње сложености: препознаје њихову сврху, проналази експлицитне и имплицитне информације, издваја главне идеје текста; прати развојодређене идеје у тексту; пореди основне информације и идеје из двају или више текстова.2.CJK.1.3.7. Критички промишља књижевни и неуметнички текст средње сложености: разликује објективну/веродостојну чињеницу од ауторове интерпретације; процењује (и то образлаже) да лиаутор неуметничког текста износи све потребне информације и да ли даје довољне и веродостојне доказе за то што тврди; процењује да ли је аутор текста неутралан или ангажован односнопристрастан, и образлаже своју процену; препознаје говор мржње, дискриминације, бирократски језик, и има изграђен негативан став према њима; уме у једноставним примерима да понудиалтернативу бирократском језику.2.CJK.1.3.8. Препознаје структуру, различите елементе, стилске одлике (експресивност, сликовитост, метафоричност) књижевног и неуметничког текста; препознаје конотативно значење речи удатом контексту и разуме сврху конотативног значења у књижевном и неуметничком тексту; одређује значење непознате речи на основу контекста и творбеног модела; разуме значај читања забогаћење лексичког фондаСледећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из језичке културе2.CJK.2.3.1. Говори у званичним ситуацијама, јавно и пред већим аудиторијумом о темама из области језика, књижевности и културе, користећи се књижевним језиком и одговарајућомтерминологијом; учествује у јавним разговорима са више учесника; процењује слушаоца односно аудиторијум и обликује свој говор према његовим потребама и могућностима; има потребу и навикуда развија сопствену говорну културу; с пажњом и разумевањем слуша теже излагање (нпр. предавање) с темом из језика, књижевности и културе; слуша критички, процењујући говорниковуаргументацију и објективност.2.CJK.2.3.2. Саставља сложенији говорени и писани текст (из језика, књижевности или слободна тема) користећи се описом, приповедањем и излагањем (експозицијом); у говореној или писанојрасправи прецизно износи своје идеје и образлаже свој став; труди се да говори и пише занимљиво, правећи прикладне дигресије и бирајући занимљиве детаље и одговарајуће примере; уочава поентуи излаже је на прикладан начин; прецизно износи свој доживљај и утиске поводом књижевног или другог уметничког дела; сажето препричава сложенији књижевни текст и резимира сложенијикњижевни и неуметнички текст на теме непосредно везане за градиво; пише извештај и реферат; примењује правописну норму у случајевима предвиђеним програмом.2.СЈК.2.3.3. Има способност и навику да у различите сврхе (информисање, учење, лични развој, естетски доживљај, забава...) чита теже текстове (књижевноуметничке текстове, стручне инаучнопопуларне текстове из области науке о језику и књижевности, текстове из медија); има изграђен читалачки укус својствен културном и образованом човеку; примењује сложене стратегије

22

читања; бира стратегију читања која одговара сврси читања.2.СЈК.2.3.4. Разуме сложенији књижевни и неуметнички текст: препознаје његову сврху; проналази експлицитне и имплицитне информације; издваја информације према задатом критеријуму; издвајаглавне идеје; прати развој одређене идеје; пореди информације и идеје из двају или више текстова да би разумео одговарајући значењски или стилски аспект према задатом критеријуму; анализира итумачи оне системе мотивације који се у књижевном делу јављају при обликовању (карактеризацији) ликова и изградњи догађаја (због бољег и потпунијег разумевања значења књижевног дела);тумачи (на нивоу разумевања) текстове ослањајући се на други текст/текстове.2.CJK.2.3.5. Критички промишља сложенији књижевни и неуметнички текст: раздваја објективну чињеницу од ауторове интерпретације; процењује да ли је аутор текста неутралан или ангажованодносно пристрастан, и образлаже своју процену; разликује експлицитне и имплицитне ауторове ставове; аргументовано вреднује да ли аутор сложенијег експозиторног или аргументативног текстапогодног за обраду градива из језика и књижевности износи све потребне информације и да ли даје довољне и веродостојне доказе за то што тврди.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из језичке културе:2.CJK.3.3.1. Дискутује о сложеним темама из језика, књижевности и културе; дискутује о смислу и вредностима књижевних текстова и о сврси и вредностима неуметничких текстова користећистручну терминологију.2.СЈК.3.3.2. Излаже (у званичним ситуацијама, јавно и пред већим аудиторијумом) и пише о темама из области језика, књижевности и културе; има развијене говорничке (ораторске) вештине;претпоставља различите ставове аудиторијума и у складу с тим проблематизује поједине садржаје; препознаје и анализира вербалну и невербалну реакцију саговорника односно аудиторијума и томеприлагођава свој говор; слушајући говорника, процењује садржину и форму његовог говора и начин говорења.2.CJK.3.3.3. Композиционо и логички складно пише стручни текст на теме из књижевности и језика, као и новински чланак.2.CJK.3.3.4. Организује, класификује, уопштава и на сличан начин обрађује информације из књижевних и неуметничких текстова на основу задатог и/или самостално постављеног критеријума.2.CJK.3.3.5. Продубљено критички промишља сложенији текст: процењује колико сложенији експозиторни текст успешно преноси информације публици којој је намењен, уочавајући које

информације недостају; издваја доказну грађу на којој аутор аргументативног текста заснива своје ставове и одређује средства којима их износи; запажа ауторове грешке у закључивању и сл.2.CJK.3.3.6. Процењује стилске поступке у књижевном и неуметничком тексту; пореди стилске поступке у два сложена текста (или више њих); тумачи њихову улогу у остваривању естетских и

значењских одлика наведених врста текстова.2.CJK.3.3.7. Изграђује свест о себи као читаоцу – развија читалачку ауторефлексију (разуме улогу читања у сопственом развоју; има развијену, критичку свест о својим читалачким способностима...).

23

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – Први разредОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар

Предмет Енглески језик

Разред I

Годишњи фонд часова 111

Недељни фонд часова 3

Основна литература (уџбеник)

Уџбеници одобрени од стране Министарства просвете, науке итехнолошког развоја:Solution Pre-Intermediate, 2nd edition – Student’s book and Workbook (OUP),аутори – Tim Falla, Paul A Davies

Додатна литература / интернет садржаји /дигиталне компоненте уџбеника

English Grammar in Use, Raymond Murphy (Cambridge University Press) Oxford English-Serbian Student’s Dictionary (OUP) Easy Readers (OUP) Teacher`s resources- Оxford Teachers’ Club, CD – ROM Pack Class Audio CD Internet (https://breakingnewsenglish.com )

24


Бр.

ТЕМА

(модул

/област

ЦИЉЕВИброј

часова уобласти

вежбеутврђи-

вањеобрада

писмени

задацистандарди

1.ALL ABOUT

YOU

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да представи себе, да описујеокружење у којем живи и ради, своје активности из свакодневногживота утврђивање релативних клауза (who, that, which) оспособљавање ученика да користећи одговарајуће придевеопише себе и друге (personality) оспособљавање ученика да говори о својиминтересовањима, о свом хобију, о различитим музичкимжанровима утврђивање предлога: после придева (fond of, good at ), уизразима go for a ride/ swim утврђивање граматичких јединица: садашња времена -Present Simple и Present Continuous; глаголи стања – agree, hate,understand, want, like; герунд и инфинитив (verb + infinitive or –ingform) стицање позитивног односа према другим културама узуважавање различитости са посебним освртом на културнеособености земаља енглеског говорног подручја - образовнисистем (ваннаставне активности) оспособљавање ученика да размени информације о својиминтересовањима (изражавање допадања и недопадања) оспособљавање ученика да напише кратак текст о себи

8+2 - 5+2 3 -

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.6.

2.СТ. 2.3.1.

2.СТ. 2.3.2.

2.СТ. 2.3.5.

2.СТ. 2.4.3.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ

Ученик ће бити у стању да:Облик рада Методе рада Време реализације

25

представи себе, да опише окружење у којем живи и ради,своје активности из свакодневног живота опише себе или некога (personality) користећи одговарајућепридеве говори о својим интересовањима, о свом хобију, оразличитим музичким жанровима примени граматичку јединицу у контексту: релативне клаузе;садашња времена - Present Simple и Present Continuous; глаголистања – agree, hate, understand, want, like; герунд и инфинитив(verb + infinitive or –ing form) разуме и уважи културне особености тражи и даје информације, изрази допадање илинедопадање напише кратак текс о себи

индивидуални у пару групни

конструкти-вистички

септембар

Наставна средства Kорелација Праћење и оцењивање

Уџбеник сарадним листовима Аудио-визуелнасредства Речник

Српски језик(описни придеви,садашње време,превод)

Активност на часу (задациотвореног и затвореног типа) Само-оцењивање и узајамнооцењивање Презентација Писмени задаци Тест (диктат) Домаћи задаци


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





писмени


2. WINNINGAND

LOSING

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да описује различите врстеспортова усвајање и примена лексике и фраза у вези са спортом (win arace, score a goal...) утврђивање граматичких јединица: прошла времена – PastSimple и Past Continuous и конструкција used to утврђивање комплексних реченица: временске клаузе (when,while) стицање позитивног односа према другим културама узуважавање различитости са посебним освртом на културнеособености земаља енглеског говорног подручја (спортскидогађаји) оспособљавање ученика да говори о прошлости, да даје и

7+3 - 4 3 3

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.2.

2.СТ. 2.2.5.

2.СТ. 2.2.6.

26

тражи информације на ову тему (нпр. води разговор о томе какоје ко провео викенд) оспособљавање ученика да напише неформално писмо(изражавање захвалности)

2.СТ. 2.3.1.

2.СТ. 2.3.4.

2.СТ. 2.4.2.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


опише различите врсте спортова и примени фразе у вези саспортом разуме основни смисао текста на дату тему примени граматичку јединицу у контексту (Past Simple, PastContinuous, конструкција used to) примени комплексне реченице (временске клаузе) уконтексту разуме и уважи културне особености говори о својој прошлости, даје и траже информације на дату тему напише неформално писмо



септембар/октобар



Српски језик(временске клаузе,прошло време,писањенеформалногписма, превод) Физичковаспитање (врстеспортова,такмичења) Екологија(заштита здравља)

Активност на часу Само-оцењивање и узајамнооцењивање Писмени задаци Тест (диктат) Домаћи задаци

27


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





писмени


3. HOUSE ANDHOME

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да користи лексику у вези са својимокружењем (градска и сеоска средина), да говори о здравомначину живота, да опише неко место у граду, да пита за и дајеупутства како доћи до одређене дестинације утврђивање најчешћих предлога за оријентацију у времену ипростору; утврђивање бројивих и небројивих именица иквантификатора бројивих и небројивих именица (much, many, alot of, few, a few, little, a little, some, any, too much, too many) утврђивање неодређеног, одређеног и нултог члана (articles) утврђивање сложеница (homework, weekend...) стицање знања о елементима културе из областисвакодневног живота (лов у Енглеској) и поређење стране идомаће културе живљења оспособљавање ученика да идентификује и именује особе,објекте и боје оспособљавање ученика да напише блог о свом одмору

8 - 4 4 -

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.2.

2.СТ. 2.2.5.

2.СТ. 2.2.6.

2.СТ. 2.3.7.

2.СТ. 2.3.4.

2.СТ. 2.4.5.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


28

опише своје окружење, говори о здравом начину живота,опише неко место у граду, да пита за и да да упутства како доћидо одређене дестинације разуме основни смисао текста на дату тему идентификује и именује особе, објекте и боје примени граматичке јединице у контексту примени сложенице у контексту реши одређени проблем (свакодневне животне ситуације)користећи стечено знање опише и пореди обичаје свог и других народа напише блог



октобар/ новембар



Српски језик(сложенице,релативне клаузе,превод) Екологија(заштита здравља)

Активност на часу (задациотвореног и затвореног типа) Само-оцењивање и узајамнооцењивање Писмени задаци Тест (диктат) Домаћи задаци


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





писмени


4. LIGHT,CAMERA ,ACTION

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да говори о филмовима, да опишефилм (дискутовање о врсти филма, радњи) оспособљавање ученика да говори о разним церемонијама утврђивање граматичке јединице – поређење придева(позитив, компаратив, суперлатив), конструкције са (not) as...as,too, enough (too good/expensive, not good enough); грађењепридева од именица – romanc – romantic, culture – cultural утврђивање бројева (прости и редни бројеви) проширивање знања на тему филмова и филмских ефеката оспособљавање ученика да користи лексику и фразе које су мунеопходне како би купио карте, улазнице и др. утврђивање допусних клауза (although, while, whereas) оспособљавање ученика да напише критику филма

7 - 4 3

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.2.

2.СТ. 2.2.5.

2.СТ. 2.2.6.

2.СТ. 2.3.6.

2.СТ. 2.4.5.

29

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


опише филм (дискутује о врсти филма, радњи) и говори оразним церемонијама разуме основни смисао текста на дату тему примени граматичку јединицу у контексту – поређењепридева, извођење придева од именица; бројеви описује и пореди лица и предмете примени лексику и фразе које су му неопходне како би купиокарте, улазнице и др. примени комплексне реченице у контексту - допусне клаузе напише критику филма



новембар



Српски језик(поређењепридева, извођењепридева одименица, писањекритике, превод)


30


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





писмени


5. SHOPPING

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да описује различите врстепродавница, да говори о куповини оспособљавање ученика да описује познате градове и њиховезнаменитости (Covent Garden) стицање позитивног односа према другим културама иуважавање различитости са посебним освртом на особеностиземаља енглеског говорног подручја уочавање разлике између придева који се завршавају на –ing /-ed и њихова правилна употреба (bored/ boring, interesting/interested) утврђивање граматичке јединице – Present Perfect као иуочавање разлике између Present Perfect и Past Simple стицање знања о on-line куповинама и усвајање лексике ифраза које се односе на ову тему оспособљавање ученика да користи лексику и фразе које су мунеопходне како би се жалио на лош квалитет производа и решиотај проблем са продавцем oспособљавање ученика да напише формално писмо - жалбу

7+3 - 3 4 3

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.2.

2.СТ. 2.2.5.

2.СТ. 2.2.6.

2.СТ. 2.3.1.

2.СТ. 2.3.3.

2.СТ. 2.4.2.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


31

опише различите врсте продавница, да говори о куповини опише познате градове и њихове знаменитости (Covent Garden) разуме основни смисао текста на дату тему користи лексику и фразе које су му неопходне како би се жалиона лош квалитет производа и решио тај проблем са продавцем,како би обавио on-line куповину разуме и уважи културне особености примени граматичку јединицу у контексту (Present Perfect, PastSimple, -еd/-ing adjectives) разуме основни смисао текста на дату тему напише формално писмо - жалбу



децембар



Српски језик(придеви, простопрошло време исадашњиперфекат, писањежалбе, превод) СПК (писањежалбе) Рачунарство иинформатика(интернет иелектронскакомуникација)

Активност на часу (задациотвореног и затвореног типа) Само-оцењивање и узајамнооцењивање Писмени задаци Тест (диктат) Домаћи задаци


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





писмени


6. HOW TECHIEARE YOU?

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да описује електронске уређаје ињихову употребу, да описује модерну технологију и светкомпјутера ( распрострањеност, примена, корист и негативнестране) усвајање и примена фразалних глагола утврђивање граматичких облика за изражавање будућности(going to, will за предвиђања, обећања,понуде и одлуке; PresentContinuous, going to за планове и намере) утврђивање нултог и првог кондиционала утврђивање комплексних реченица – узрочне реченице(because, since, as, for) утврђивање модалних глагола may и can (тражење и давање

8 - 5 3 -

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.2.

2.СТ. 2.2.5.

2.СТ. 2.2.3.

32

дозволе) стицање позитивног односа према другим културама иуважавање различитости (друштвени медији) стицање знања о иновацијама (модерна превозна средства) усвајање лексике и фраза које су му неопходне како биприхватио или одбио позив, изразио потврду или негирање,изразио изињење оспособљавање ученика да напише поруку

2.СТ. 2.3.1.

2.СТ. 2.3.2.

2.СТ. 2.4.1.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


опише електронске уређаје и њихову употребу, да говори омодерној технологији ( распрострањеност, примена, корист инегативне стране) разуме основни смисао текста на дату тему примени фразалне глаголе у контексту примени граматичку јединицу у контексту - изражавањебудућности (going to, will за предвиђања, обећања,понуде иодлуке; Present Continuous, going to за планове и намере) ; нулти ипрви кондиционал (if, unless) примени комплексне реченице (узрочне) у контексту разуме и уважи културне особености користи медије као изворе информација и развије критичко мишљење у вези сањима прихвати или одбије позив, изрази потврду или негирање, да тражи или дадозволу, изрази извињење напише поруку



децембар/ јануар



Српски језик(изражавањебудућности,писање порука,превод)

Рачунарство иинформатика(интернет иелектронскакомуникација,друштвене мреже)


33


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





писмени


7. AROUND THEWORLD

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да говори о различитим начинимапоздрављања (састајање, растанак, формално, неформално,специфично по регионима), исказивање честитки усвајање и примена фразалних глагола утврђивање граматичке јединице – модали: should, shouldn’t,have to, don’t have to, must, mustn’t,needn’t (изражавањеобавезности/ необавезности, исказивање препоруке, савета,изрицање забране и реаговање на забрану) стицање позитивног односа према другим културама иуважавање различитости са посебним освртом на особеностиземаља енглеског говорног подручја (празници и другетрадиције) оспособљавање ученика да напише позивницу и одговори напозивницу

7 - 4 3

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.2.

2.СТ. 2.2.3.

2.СТ. 2.3.1.

2.СТ. 2.3.2.

2.СТ. 2.3.5.

2.СТ. 2.3.7.

2.СТ. 2.4.1.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ Облик рада Методе рада Време реализације

34

Ученик ће бити у стању да:

говори о различитим начинима поздрављања (састајање,растанак, формално, неформално, специфично по регионима),искаже честитке примени фразалне глаголе у контексту примени граматичку јединицу у контексту - модали: should, shouldn’t, have to,don’t have to, must, musn’t,needn’t (изражавање обавезности/ необавезности,исказивање препоруке, савета, изрицање забране и реаговање на забрану) разуме и уважи културне особености напише позивницу и одговори на позивницу



јануар



Српски језик(изражавањеобавезности,исказивањепрепоруке, савета,изрицање забранеи реаговање назабрану, тражењеи давање дозволе,превод) Историја(историјатпојединихпразника итрадиција)

Активност на часу (задациотвореног и затвореног типа) Само-оцењивање и узајамнооцењивање Презентација Писмени задаци Тест (диктат) Домаћи задаци

35


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





писмени


8. WHAT IF…?

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да говори о природним непогодама,живом свету и заштити човекове околине усвајање и примена сложеница попут acid rain, solar energy утврђивање погодбених реченица (Second Conditional) иконструкције I wish... стицање позитивног односа према заштити животне средине(рециклажа) и усвајање и примена лексике и фраза на ову тему оспособљавање ученика да тражи мишљење, изрази слагањеи неслагање, направи избор и наведе своје разлоге за тај избор оспособљавање ученика да напише есеј

7 - 3 4 -

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.2.

2.СТ. 2.2.5.

2.СТ. 2.3.1.

2.СТ. 2.3.2.

2.СТ. 2.3.5.

2.СТ. 2.4.4.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


36

говори о природним непогодама, живом свету и заштити човекове околине разуме основни смисао текста на дату тему користи одговарајуће сложенице у контексту примени граматичку јединицу у контексту -Second Conditional иконструкција I wish... разуме и уважи важност заштите животне средине тражи мишљење, изрази слагање и неслагање, направи избори наведе своје разлоге за тај избор напише есеј



фебруар



Српски језик(сложенице,погодбенереченице,изражавањеслагања,неслагања, давањемишљења, превод) Екологија(заштита животнесредине)

Активност на часу Само-оцењивање и узајамнооцењивање Презентација Писмени задаци Тест (диктат) Домаћи задаци


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





писмени


9. CRIME

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да говори о савременом друштву,позитивним и негативним аспектима глобализације, разнимврстама криминала (cyber crime), о интересантним животнимпричама и догађајима усвајање и примена лексике и фраза неопходних за тражењепомоћи од надлежних органа, изражавање припадања ипоседовања, изражавање молби утврђивање граматичких јединица : плусквамперфекат (давнопрошло време) -Past Perfect и индиректни говор -Reported Speech стицање позитивног односа према другим културама иуважавање различитости са посебним освртом на особеностиземаља енглеског говорног подручја ( Robin Hood) оспособљавање ученика да напише е - mail тј опише некидогађај користећи Past Simple, Past Continuous или Past Perfect

8+3 - 5 3 3

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.2.

2.СТ. 2.2.5.

2.СТ. 2.3.1.

2.СТ. 2.3.4.

2.СТ. 2.4.3.

37

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


говори о савременом друштву, позитивним и негативнимаспектима глобализације, разним врстама криминала (cybercrime), о интересантним животним причама и догађајима разуме основни смисао текста на дату тему примени лексику и фразе неопходне за тражење помоћи однадлежних органа, изражавање припадања и поседовања,изражавање молби примени граматичку јединицу у контексту (плусквамперфекат(давно прошло време) -Past Perfect и индиректни говор -ReportedSpeech) разуме и уважи културне особености напише е - mail тј опише неки догађај користећи Past Simple,Past Continuous или Past Perfect



март



Српски језик(плусквамперфекат, индиректниговор,описивањепрошлих догађаја,превод) Рачунарство иинформатика(интернет иелектронскакомуникација)


38


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





писмени


10. THE WRITTENWORD

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да говори о различитим врстамапубликација (биографије, аутобиографије, енциклопедије,речници, граматике, магазини, романи, уџбеници и др.) усвајање и примена лексике неопходне за описивање овихпубликација оспособљавање ученика да описује живот и дела славних људи утврђивање граматичких јединица (present simple passive, pastsimple passive, present perfect passive, future passive) стицање позитивног односа према другим културама иуважавање различитости са посебним освртом на особеностиземаља енглеског говорног подручја – William Shakespeare усвајање и примена лексике и фраза неопходних за постизањедоговора (састанци, изласци) оспособљавaње ученика да напише неформално писмо(пријатељу, члану породице)

8 - 5 3

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.3.

2.СТ. 2.1.4.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.6.

2.СТ. 2.3.1.

2.СТ. 2.3.2.

2.СТ. 2.3.5.

2.СТ. 2.4.2.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


39

говори о различитим врстама публикација (биографије,аутобиографије, енциклопедије, речници, граматике, магазини,романи, уџбеници и др.), да описује живот и дела славних људи разуме основни смисао текста на дату тему правилно примени лексику неопходну за описивање овихпубликација; примени лексику и фразе неопходне за постизањедоговора (састанци, изласци) примени граматичке јединице у контексту (present simplepassive, past simple passive, present perfect passive, future passive) разуме и уважи културне особености напише неформално писмо (пријатељу, члану породице)



март / април



Српски језик(врсте публикација,књижевност –В.Шекспир, Ромеои Јулија, писањенеформалногписма, пасив(трпни облик)глагола, превод)

Активност на часу Само-оцењивање и узајамнооцењивање Презентација Писмени задаци Тест (диктат) Домаћи задаци


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





писмени


11. BUSINESSENGLISHCLASSES

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да говори о темама у вези са струком усвајање лексике и фраза неопходних за језик струке( адекватни стручни текстови, пословна кореспонденција, огласи,шеме, формулари, извештаји и др.)

утврђивање граматичких јединица из претходних модула усвајање и примена лексике и фраза неопходних за струку стицање позитивног односа према другим културама иуважавање различитости са посебним освртом на особеностиземаља енглеског говорног подручја стицање знања о пословном бонтону оспособљавање ученика да напишу CV и пријаву за посао оспособљавање ученика да користећи језик струке решавајуконкретне ситуације у вези са струком

22+ 3 - 8 14 3

2.СТ. 2.1.1.

2.СТ. 2.1.2.

2.СТ. 2.2.1.

2.СТ. 2.2.4.

2.СТ. 2.3.1.

2.СТ. 2.3.2.

2.СТ. 2.3.3.

40

2.СТ. 2.4.1.

2.СТ. 2.4.5.

2.СТ. 2.5.1.

2.СТ. 2.5.2.

2.СТ. 2.5.3.

2.СТ. 2.5.4.

ИСХОДИ


говори о темама у вези са струком разуме основни смисао текста на дату тему примени граматичке јединице у контексту примени лексику и фразе неопходне за струку разуме и уважи културне особености примени пословни бонтон напише CV и пријаву за посао решава конкретне ситуације користећи језик струке



април / мај, јун



Српски језик(превод) Економска групапредмета (новац,предузећа (појам,врсте) СПК ( пословнакореспонденција тјписање писамаслужбенимстилом)


41

Средњи ниво

1. Област језичке вештине - СЛУШАЊЕ2.СТ.2.1.1. Разуме суштину и битне појединости порука, упутстава и обавештења о темама из свакодневног живота и делатности.

2.СТ.2.1.2. Разуме суштину и битне појединости разговора или расправе између двоје или више са/говорника у приватном, образовном и јавном контексту.

2.СТ.2.1.3. Разуме суштину и битне појединости монолошког излагања у образовном и јавном контексту уколико је излагање јасно и добро структурирано.

2.СТ.2.1.4. Разуме суштину аутентичног тонског записа (аудио и видео запис) о познатим темама, представљених јасно и стандaрдним језиком.

2. Област језичке вештине - ЧИТАЊЕ2.СТ.2.2.1. Разуме општи смисао и релевантне информације у текстовима о блиским темама из образовног и јавног контекста.

2.СТ.2.2.2. Открива значење непознатих речи на основу контекста који му је близак.

2.СТ.2.2.3. Разуме описе догађаја, осећања и жеља у личној преписци.

2.СТ.2.2.4. Проналази потребне информације у уобичајеним писаним документима (нпр. пословна преписка, проспекти, формулари).

2.СТ.2.2.5. Проналази специфичне појединости у дужем тексту са претежно сложеним структурама, у комe се износе мишљења, аргументи и критике (нпр. новински чланци истручни текстови).

2.СТ.2.2.6. Разуме адаптиране књижевне текстове и прилагођене текстове који се односе на цивилизацијске тековине, културу и обичаје свог и других народа.

3. Област језичке вештине - ГОВОР2.СТ.2.3.1. Започиње, води и завршава једноставан разговор и укључује се у дискусију на теме како од личног интереса, тако и оне о свакодневном животу.

2.СТ.2.3.2. Износи лични став, уверења, очекивања, искуства, планове као и коментаре о мишљењима других учесника у разговору.

2.СТ.2.3.3. Размењује, проверава, потврђује информације о познатим темама у формалним ситуацијама (нпр. у установама и на јавним местима).

2.СТ.2.3.4. Описује или препричава стварне или измишљене догађаје, осећања, искуства.

2.СТ.2.3.5. Излаже већ припремљену презентацију о темама из свог окружења или струке.

2.СТ.2.3.6. Извештава о догађају, разговору или садржају нпр. књиге, филма и сл.

42

2.СТ.2.3.7. Излаже садржаје и износи своје мишљење у вези сa културом, традицијом и обичајима свог и других народа.

4. Област језичке вештине - ПИСАЊЕ2.СТ.2.4.1. Пише белешке или одговара на поруке, истичући битне детаље.

2.СТ.2.4.2. У приватној преписци, тражи или преноси информације, износи лични став и аргументе.

2.СТ.2.4.3. Пише, према упутству, дескриптивне и наративне текстове о разноврсним темама из области личних интересовања и искустава.

2.СТ.2.4.4. Пише кратке, једноставне есеје о различитим темама из личног искуства, приватног, образовног и јавног контекста.

2.СТ.2.4.5. Пише извештај или прослеђује вести (преводи, интерпретира, резимира, сажима) у вези са кратким и/или једноставним текстом из познатих области који чита илислуша.

5. Област ЗНАЊЕ О ЈЕЗИКУ2.СТ.2.5.1. Користи речи и изразе који му омогућавају успешну комуникацију у предвидивим/свакодневним ситуацијама, актуелним догађајима и сл.

2.СТ.2.5.2. Правилно разуме и користи већи број сложенијих језичких структура.

2.СТ.2.5.3. Има сасвим разумљив изговор.

2.СТ.2.5.4. Пише прегледан и разумљив текст у коме су правопис, интерпункција и организација углавном добри.

2.СТ.2.5.5. Препознаје формални и неформални регистар; познаје правила понашања и разлике у култури, обичајима и веровањима своје земље и земље чији језик учи.

43

ИСТОРИЈА – Први разред

Образовни профил Економски техничар, финансијски техничар

Предмет Историја

Разред Први



Литература Уџбеник, стручна литература, родослови, историјски атлас, текстови са интернета


Фонд/тип часаброј


вежбе утврђивање обрада писменизадаци

практ.

наст.

Станда-рди

I Увод; Историја као наука; Праисторија

I Дефиниција Историјакао друштвене науке; -Упознавање са историјскимизворима и са хронологијом; -Упознавање са првобитнимљудским заједницама.

4 1 32.ИС.1.1.1..2.ИС.1.1.4.2.ИС.1.1.2.


44

I Знаће да дефинишу историју као науку Знаће шта су историјски изводи и како седеле Умеће да се сналазе у историјском времену:векови, миленијуми, стара и нова ера Разумеће шта је праисторија и како је текаоразвој човека и друштва у том периоду истоије

Фронтални Групни Индивудални Комбиновани

Монолошки Дијалошки Рад са текстом, реферат комбиновани

септембар


атлас, видео материјал Српски језик и књижевност,географија

усмено испитивање, домаћи задаци



бројчасова уобласти



Стандарди

II Стари век II Упознавање са најстаријимдржавама и цивилизацијамаЕвропе и света; Политичкисистеми и друштвени односи удржавама Старог века;Упознавање многобожачких(паганских) религија ихришћанства

13 5 8

2.ИС.1.1.1.2.ИС.1.1.2.2.ИС.1.1.3.2.ИС.1.1.4.2-ИС.1.2.4.2.ИС.1.3.1.


II Ученици ће научити (и показати на карти)просторе најстаријих држава света (стари исток)и најстаријих европских цивилизација ћгрчке ирима. Разумеће да у старом веку државе почивајуна принципима апсолутних монархија али сејавља и демократски поредак (Атина) а да једруштвени поредак заснован на



октобар,новембар,децембар

45

робовласништву Разумеће поделу религија на политеистичке имонотеистичке









Стандарди

III Средњи век III Упознавање најважнијихдржава и религија средњег века;Упознавање феудализма;Упознавање са настаником иразвојем српске државе наБалкану.

31 11 20

2.ИС.1.1.2.2.ИС.2.1.2.2.ИС.1.1.4.2.ИС.1.2.4.2.ИС.1.3.4.


III Ученици ће разумети које државедоминирају Европом и светом усредњовековном периоду кад је реч оекономској и војној моћи, политичкомразвитку; напретку науке и културе. Разумеће и објасниће суштину феудализма Знаће основне елементе развоја српскедржаве: династије и владари, еконоскиразвитак, настанак и развој српске цркве.



јануар ,фебруар,март




46






Стандарди

IV Нови век IV Упознавање ученика сапроменама на плану економије,културе, политике... које суостварене у Новом веку. Упознавање са положајем Србапод турком влашћу и облицимаотпора

26 9 17

2.ИС.1.1.1.2.ИС.1.1.2.2.ИС.1.1.3.2.ИС.1.1.4.2.ИС.1.2.4.2.ИС.1.3.2.2.ИС.1.3.3.


IV Ученици ће знати да објасне економскинапредак остварен у 16 веку отварањеммануфактурних радионица. Знаће елементе нове културе хуманизма иренесансе, и у чему је она различита у односуна средњовековну културу. Знаће узроке избијања реформације и главнутековину реформационог покрета – стварањепротестанске цркве, као грађанске хришћанскецркве. Знаће узроке и суштину антифеудалнихграђанских револуција. Знаће какав је положај српског народа подТурцима и како се народ борио да се ослободиропства.



април,мај,јун




47

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – Први разредОбразовни профил Eкономски техничар, Финансијски техничар

Предмет Физичко васпитање




Литература Група аутора:Методика физичког васпитања,Београд,Факултет спорта и физичке културе

Бр.

Тема/модул/област Циљеви


број часова уобласти вежбе

Утврђивање и

Увежбавање

Обрада и


писмени

задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

1. Атлетика Доприносзадовољењуосновнихпсихофизичких,социјалнихпотрeба ученика Развијање иусавршавањемоторичкохспособности,умења,вештина инавика Очување и

20 10 10

48

унапређивањездравља Оспособљавањеза самостално,групно вежбање услободно време Формирањепозитивног односапрема физичким испортскимактивностима

Исходи Облик рада Методе рада Времереализације


●савлада терминологију и техникутрчања,

●самостално обавља и прати рад свогорганизма на физички напор

●научи технику дисања

●усклади ритам трчања и дисања

● примени вежбе истезања и опуштања

Индивидуални групни фронтални

вербална демонстрација практично вежбање

Септембар Октобар Април Мај

Наставнасредства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање

метар сталак

екологија-очување здраве еколошке средине,правилнаисхрана,здраво тело, лицна хигијена психологија-развијање позитивне л ичности,социјализација,комуникација,толеранција,солидарност,хуманост

праћење остварености исхода извештаји о извршеним мерењима тестови практичних вештина

49

● хемија-начин исхране

конзумирање воде,чиста животна средина,вода и ваздуј важниресурси

●грађанско васпитање-лепо понашање,култураопхођења,уважавање,толеранција






Обрада и

Увежбавањеписменизадаци

практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

2. Спортска гимнастика –партерна

Допринос задовољењу основнихпсихофизичких, социјалних потребаученика Развијање и усавршавање Самосталност у раду Развијање моторичкохспособности умења и навика Очување и унапређивање здравља Оспособљавање за самостално,групно вежбање у слободно време Развијање окретности Позитивно деловање вежбама напостулар тела Формирање позитивног односапрема физичким активностима

10 6 4

Исходи Облик рада Методе рада Време

50

реализације

Ученик ће бити у стању да

Савлада основние технике:колута,равнотеже,поскока,скокова,окрета,држањетела, кроз покрете изразе емоције, искуства, осећај залепо и креативно Развија координацију покретагипкост,еластичност Савлада вежбе упозна мере безбедности приликом вежбања развије способност помагања другим особама утоку вежбања

Индивидуалн Групни Фронтални

вербална демонстрација практично вежбање децембар

јануар фебруар


струњаче греда

екологија-еколошка средина,правилнаисхрана,здраво тело, хигијена психологија-развијање позитивне личностисоцијализација,комуникација,толеранција

●хемија-начин исхране

конзумирање воде,

●грађанско васпитање-лепопонашање,култураопхођења,уважавање,толеранција

праћење остварености исхода тестови практичних вештина

51






Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

3. Спортскаигра:одбојка,кошарка, стонитенис,мали фудбал

Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потреба ученика Усвајање технике у спорту Развијање и усавршавањемоторичкох способностиумења и навика Развијање спретности иокретности Очување и унапређивањездравља Оспособљавање засамостално, групно вежбањеу слободно време Формирање позитивногодноса према физичкимактивностима

32 20 12



савлада основну терхнику спортске игре савлада елементе игре познаје правила игре Примени самостално игру Примени основна начела у нападу иодбрани

групи фронтални индивидуални

вербална демонстрација практично вежбање

октобар новембар децембар јануар фебруар март април

52

Створи осећај за спортску културу (фер-плеј, културу навијања) развија осећај за за тимски рад развија такмичарски дух


Одбојкашка лопта Кошаркашка лопта Рекети и лоптице Мрежа пиштаљка

екологија-еколошка средина,правилнаисхрана,здраво тело, хигијена,водаивадух психологија-развијање позитивне личностисоцијализација,комуникација,толеранција

●хемија-начин исхране

конзумирање воде,чиста животнасредина,вода и ваздуј важни ресурси

●грађанско васпитање-лепопонашање,култураопхођења,уважавање,толеранција

праћење остварених исхода извештаји о извршеним мерењима и оценамадобијених тим мерењима






Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

3. Елементарне игре: плесовии народна кола, вијача ,игреаеробик

Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потреба ученика Развијање и усавршавање

53

моторичкох способностиумења и навика Развијање координацијепокрета Очување и унапређивањездравља Оспособљавање засамостално, групно вежбањеу слободно време Формирање позитивногодноса према физичкимактивностима

12 6 6


Ученик је способан да

Познаје основну терминологију физичкекултуре Савлада технику Разуме сврху и циљ физичке културе Развија и одржава антропмоторијскеспособности Развијати осећај за ритам,координацију,покрет● Одржава хигијену тела

● Развија музикалност и

лепе емоције

Групни Индивидуални фронтални

дијалошка демонстрација практично вежбање

јануар фебруар март


вијаче обручеви музика цд

екологија-еколошка средина,правилнаисхрана,здраво тело, хигијена психологија-развијање позитивнеличности

праћење остварености исхода степен савладаности осећај за ритам координација

54

социјализација,комуникација,толеранција

● хемија-начин исхране

конзумирање воде,чиста животнасредина,вода и ваздуј важни ресурси

● грађанско васпитање-лепопонашање,култураопхођења,уважавање,толеранција

55

МАТЕМАТИКА – Први разредОбразовни профил Финансијски техничар, Eкономски техничар

Предмет Математика




Литература Ж.Ивановић, С.Огњановић- Математика 1- Збирка задатака и тестова, Круг, Београд

Бр. Тема (модул)област

Циљеви Фонд /тип часа

Број часова уобласти Вежбе Утврђивање

Обрада Писменизадаци

Практичнанастава

Практ. Наст.У блоку

1. Логика и скупови ОспособљавањеУченика за усвајањебудућих математичкихсадржаја Упознавање са основнимпојмовима математичке логике

9 - 5 4 - - -

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Стандарди

-Разумеће разлику измеђуконстантних,променљивих, бројевнихизраза,формула-Умеће да препозна исказ и утврди његовуистинитост- Умеће да утврди тачност исказнеформуле- Умеће да користити математичке симболе зазапис реченице-Разумеће основне скуповне операцијеУмеће да примени правило збира и праввилопроизвода

Фронтални Индивидуални Групни

Дијалошка Монолошка Комбинована

Септембар 2.МА.1.1.8.2.МА.2.1.9.2.МА.1.4.1.2.МА.2.4.1.

Наставна средства Корелација са другимпредметима

Праћење и оцењивање

56

Дидактички материјал Шеме Графикони

Рачунарство иинформатика

Усмено излагање Писмена провера знања Активност на часу Домаћи задатак

57

Бр. Тема/модул/област ЦиљевиФонд/тип часа

2. Реални бројеви-Упознавање скупа реалнихбројева

Број часова уобласти

Вежбе Утврђивање Обрада Писменизадаци

Практ. настава Практ. Наст.У блоку

5 - 3 2 - - -

Исходи Облик рада Метод рада Време реализације Стандарди

Разликовати скуповерационалних бројева (Q) иирационалних бројева(I) Трансформисатидецималне записе бројева уразломке и обрнуто Приказати број на реалнојоси Заокругљивање бројева


Дијалошка Монолошка Комбинована

Септембар,октобар

2.МА.1.1.1.2.МА.1.1.3.2.МА.2.1.4.

Наставна средства Корелација са другим предметима Праћење оцењивања

Дидактичкиматеријал

Рачуноводство Усмено излагање Писмена провера знања Активност на часу Домаћи задатак

Бр. Тема/модул/област Циљеви Фонд/тип часаБрој часова уобласти

Вежбе утврђивање обрада Писмени задаци Практ.настава

Практ.Наст. ублоку

58

3. Пропорционалноствеличина

-стицање основних знањаиз сразмера и пропорцијакаобитних релација међувеличинама у економији-стицање темељнихзнања из процентнограчуна као основног алатау финансијскојматематици

11 - 5 3 3 - -


Стандарди

-Разликоваће размеру и пропорцију-Примениће основна својстава пропорција-Препознаће директну и обрнутупропорционалност-Примениће директну и обрнутупропорционалност на решавање проблема-Користиће рачун мешања и поделе-Разумеће појма процента-Израчунаваће проценат и промил некевеличине- Умеће да користити процентни рачун нарешавање проблема- Умеће да примени прост каматни рачун уједноставнијим задацима


Дијалошка Монолошка Комбинована Методе активногучења

Октобар 2.МА.1.4.2.2.МА.1.4.6.2.МА.2.4.2.

Наставна средства Корелација са другим предметима Праћење и оцењивање-Дидактички материјал-Калкулатор

-Рачунарство и информатика-Рачуноводство-Хемија

Усмено излагање Писмена провера знања Активност на часу Домаћи задаци

Бр. Тема /модул/област

Циљеви Фонд/тип часа


Вежбе Утврђивање обрада Писменизадаци

Практ. Практ. Наст.

Наст. у блоку4. Увод у геометрију -Стицање нових

основних знања изгеометрије

6 - 4 2 - - -


Стандарди

59

-Разумеће разлику између дужиполуправе ,праве-Усвојиће појам колинеарних тачака- Усвојиће појам угла,кружне линије икруга


Дијалошка Комбинована Метода демонстрације

Октобар 2.МА.2.2.1.

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање-Дидактички материјал-Геометријски модели

-Рачунарство и информатика Усмено излагање Писмена провера знања Активност на часу

60

Бр. Тема/ модул/област



вежбе утврђивање обрада Писменизадаци

Практ.Наст.

Практ. Наст.У блоку

5. Рационални иалгебарски изрази

-Стицање знања и вештинатрансформације алгебарскихизраза

21 - 14 4 3 - -

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Стандарди- Умеће да среди полионом добијенсабирањем , одузимањем и множењемполинома-Знаће да одреди количик два полинома иизврши проверу-Умеће да користиће Безуов став-Умеће да растави полином на производпростих чинилаца различитим методама- Знаће да одреди најмањи заједничкисадржалац полинома- Умеће да трансформише и упростирационалне изразе


Дијалошка Комбинована Методе активног учења

НовембарДецембарјануар

2.МА.1.1.4.2.МА.2.1.5.2.МА.3.1.3.

Наставна средства Корелација са другим предметима Праћење и оцењивање

Текстуална-Хемија-Рачуноводство

-Усмено излагање-Писмена провера знања-Активност на часу-Домаћи задатак

61

Бр. Тема /модул/област


Број часовауобласти



Практ.Наст. ублоку

6. Изометријскетрансформације

-Стицање нових иосновних знања изгеометрије

24 - 14 7 3 - -


Стандарди

-Умеће да дефинише ставове о подударноститроуглова и да их примени-Разумеће појам вектора и знаће операцијеса векторима-Умеће да примени изометријскетранформације-Умеће да препозна углове на трансверзали,као и углове са паралелним и нормалнимкрацима-Знаће основне теореме о троуглу,четворуглу и кругу и користиће њиховеособине при решавању задатака


Дијалошка Монолошка Комбинована Метода демонстрације

Фебруармарт

2.МА.1.2.1.2.МА.1.2.6.2.МА.2.2.1.2.МА.3.2.1.2.МА.3.2.2.

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање Текстуална -Рачунарство и информатика Усмено излагање

Писмена провера знања Активност на часу Домаћи задатак

62

Бр. Тема/ модул/област Циљеви Фонд/тип часа7. Линеарне

једначине инеједначине,линеарна функција

-Проширивање знања изобласти линеарне функције,једначине, неједначине исистема линеарнихједначина


25

Вежбе

-

Утврђивање

16

Обрада

6

Писменизадаци

3


-

Практ.Наст.У блоку

-Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Стандарди

-Умеће да реши линеарну једначину-Умеће да реши линеарну једначину санепознатом у имениоцу-Решиће једначину са апсолутномвредношћу-Дискутоваће решења једначина-Умеће да реши проблеме коришћењемлинеарних једначина-Умеће да реши линеарне неједначине искуп решења прикаже графички- Умеће да испита линеарну функцију инацрта њен график-Анализираће узајамни положај два и вишеграфика линеарних функција- Умеће да реши системе једначина са две итри непознате- Умеће да израчуна детерминанту другог итрећег реда- Умеће да реши систем једначинаКрамеровим правилом


Дијалошка Комбинована Методе активног учења

Мартaприлмај

2.МА.1.1.5.2.МА.1.1.6.2.МА.1.1.7.2.МА.1.3.2.2.МА.1.3.3.2.МА.2.1.6.2.МА.2.1.8.2.МА.3.1.4.2.МА.3.1.6.

Наставна средства Корелација са другимпредметима

Праћење и оцењивање

Текстуална Калкулатор

Рачунарство иинформатика Хемија

Усмено излагање Писмена провера знања Активност на часу Домаћи задаци

63

Бр. Тема/модул /област Циљеви Фонд/тип часа


вежбе утврђивање обрада Писмени задаци Практ.Наст.


8. Хомотетија исличност

-Стицање нових основнихзнања из геометрије

10 - 6 4 - - -


Стандарди

-Знаће Талесову теорему и њену примену-Разумеће појам хомотетије и знаће дапомоћу ње трансформише једноставнефигуре-Разумеће сличност фигура и примениће урешавању конкретних проблема


Дијалошка Монолошка Комбинована Метода демонстрације

јун2.МА.1.2.1.2.MA.1.4.2.2.MA.2.2.1.2.MA.2.4.2.

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање Текстуална -Рачунарство и информатика -Усмено излагање

-Писмена провера знања-Активност на часу-Домаћи задатак

64

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА – Први разредОбразовни профил Економски техничар и Финансијски техничар

Предмет Рачунарство и информатика

Разред први



Литература


Фонд/тип часабројчасова уобласти



практ.наст.у блоку

1.Основе рачунарскетехнике

Усвајање значења појмова податак,информација, информатика Усвајање знања о структури икомпонентама рачунарског система

8 8/8


Сагледавање значаја развоја савременихинформатичких технологија Схватање значаја информатике у свим областимаљудске делатности и њен утицај на елокупни развојсавременог друштва Упознавање са структуром рачунарског система ифункционисањем и наменом компонентирачунарског система

Индивидуални групни

монолошко-дијалошка, Септембар


65

Рачунар, уџбеник стручна литературавезана за тему-област, видео пројектор,

табла, креда,

Усмено излагање тест

66






2.

Основе рад уоперативномсистему саграфичкиминтерфејсом

Упознавање структуре software-a Оспособљавање за коришћењеграфичке оперативне средине

10 10/10


Познавати структуру software-a Познавати основне појмове и карактеристикеграфичке оперативне средине Могућност примене у пракси поступака рада уграфичком окружењу

Индивидуални групни монолошко-дијалошка,

демонстрацијеСептембарОктобар

Наставна средства Корелација садругим предметом Праћење и оцењивање

Рачунар, уџбеник стручна литература везана за тему-област, видео пројектор, табла, креда,

Усмено излагање тест






3. ТЕКСТ ПРОЦЕСОР

Схватање значаја програма заобраду текста Оспособљавање за форматирањетекстова Оспособљавање за рад са табеламаи другим текстуалним инетекстуалним објектима Повезивање са другимапликацијама

16 16/16

67

3.ТЕКСТ ПРОЦЕСОР


Умети да дизајнира радно окружење Вешто користити могућности обликовања текста Знати да користи постојеће форме текста Умети да направи табеларно структуирани текст Знати да увезе податке из других апликација Знати да припреми за штампу и одштампа текст


демонстрацијеНовембарДецембар


Рачунар, уџбеник стручна литература везаназа тему-област, видео пројектор, табла, креда,

Савремена пословна кореспонденција

Усмено излагање Праћење практичног рада Тест практичних вештина






4. СЛАЈД ПРЕЗЕНТАЦИЈЕ

Схватање значаја и могућностипрограма за израду презентација Оспособљавање за израду иформатирање слајдова Оспособљавање за додавањетекстуалних и нетекстуалних објеката Анимација објеката на слајдовима ипрелаза између слајдова Повезивање са другим апликацијама

10 10/10

68


умети да дизајнира радно окружење вешто користити могућности обликовања слајда знати да користи постојеће стилова презентација умети да направи интерактивну презентацију умети да направи фото албум знати да увезе податке из других апликација


демонстрације

ЈануарФебруар


Рачунар, уџбеник стручна литература везаназа тему-област, видео пројектор, табла, креда,

Праћење практичног рада Тест практичних вештина Самостални практични рад






5. РАД СА ТАБЕЛАМА

Прикупљање података и њиховотабеларно и графичко приказивање Упознавање са могућностимапрограма за рад са табелама и радноокружење Упознавање са организацијомрадног листа и радне свеске Унос и исправљање података,изрази, функције Израда графикона

18 18/18


69

Схватање основних принципа рада са табелама Знати да ефикасно препознаје разне типовеподатака и ефикасно користи изразе и функције Умети да креира и интерпретира разне типовеграфикона Уме да повезује (увози и извози) податке у другепрограме Умети да припреми за штампу и одштампатабеле и графиконе


демонстрације

март април


Рачунар, уџбеник стручна литература везана затему-област, видео пројектор, табла, креда,

Праћење практичног рада Тест практичних вештина Самостални практични рад

70

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА – Први разред -Допунска настава






Допунска настава Да се објасни део градива који јеученику остао нејасан

Да се вежбају тежи задаци Да се помогне повезивање теорије

и конкретних ситуација, задатака ивежби

35


Ученик ће бити у стању: Да понови и опише нејасно градиво Да се ученик оспособи да самостално рачуна и

тумачи показатеље Да примени научено на посебне ситуације

Индивидуални Групни практичан рад

током школскегодине


Уџбеник Примери за вежбање

Економска група предмета Статистика Математика

усмено излагање праћење практичног рада активност на часу домаћи задаци

71

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА – Први разред - Додатна настава







у блокуДодатна настава Да се вежбају тежи задаци

Да се помогне повезивање теорије иконкретних ситуација, задатака

Припрема ученика за Републичко такмичење Да се објасни градиво шире него што је

наставним програмом предвиђено Да се користи стручна литература и за више

школе и факултете

10


Ученик ће бити у стању: Примењује и анализира проблемске задатке Самостално формулише проблеме и проналази адекватна

решења истог проблема Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено на посебне ситуације Да анализира појаве и критички се осврне на њих Да врши самостална истраживања




Уџбеник Примери за вежбање Задаци са претходно одржаних Републичких

такмичења

Економска група предмета Математика Статистика


72

ЕКОЛОГИЈА – Први разредОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар

Предмет Екологија




Литература Маринковић Драгослав, Стевановић Бранка, Пауновић-Штерменски Јелена:

Биологија-екологија за први разред средње економске школе, ЗУОВ 2012

Стручна литература, физиолошки и еколошки атласи, текстови са интернета




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. РАЗНОВРСНОСТ И ОСОБИНЕЖИВОГ СВЕТА, ВИРУСИ ИБАКТЕРИЈЕ

БИ.1.1.1. БИ.1.1.2. БИ.1.1.3.БИ.3.1.1. БИ.3.1.2.

БИ.1.2.1. БИ.1.2.3. БИ.2.2.1.БИ.3.2.1. БИ.3.2.3.

БИ.1.3.4. БИ.2.3.1.

Стицање знања о настанку и развојуживота на Земљи и о биодиверзитету; Стицање знања о организационимнивоима живог света, систематскимкатегоријама, особинама живих бића иразликама између биљака и животиња; Стицање знања о грађи, особинамавируса и бактерија и болестима које ониизазивају.

7

/ 3 4

73


Правилно користити биолошке односно еколошкепојмове тј. научну терминологију; Тумачити биолошки настанак и еволуцију живог света; Схватати потребу и критеријуме класификације живихбића; Образлагати одређене појаве и процесе у живом свету; Схватити положај и значај вируса и бактерија у природи.

Фронтални Групни Индивудални Рад у пару

Монолошко-дијалошка Демонстративна Рад са текстом, реферат Истраживачки рад ученика Радионице

Септембар


уџбеник, шеме на табли, разнибиолошки атласи, интернет ресурси,енциклопедије, power point презентације,видео клипови

биологија, хемија, физичковаспитање, историја, веронаука

усмено, контролни задаци, активност на часу




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. БИОЛОГИЈА ЋЕЛИЈЕ

БИ.1.1.1. БИ.1.1.2. БИ.1.1.3.БИ.3.1.1. БИ.3.1.2.

БИ.1.2.1. БИ.1.2.3. БИ.2.2.1.БИ.3.2.1. БИ.3.2.3.

Упознавање са основним особинамаграђе и функције делова ћелије; Упознавање са основним метаболичкимпроцесима у ћелији ; Упознавање са типовима ћелијскихдеоба; Упознавање са типовима исхране уприроди.

10 / 3 7


74

БИ.1.3.4. БИ.1.3.1.БИ.2.3.1.

Схватити повезаност свих делова ћелије у једнуфункционалну целину; Схватити међусобну повезаност основнихметаболичких процеса у биљној и животињској ћелији; Разумети разлику између ћелијских деоба.



Септембар и октобар


уџбеник, шеме на табли, разнибиолошки атласи, интернет ресурси,енциклопедије, power point презентације,видео клипови

биологија, хемија, физичковаспитање





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. БИОЛОГИЈА РАЗВИЋАЧОВЕКА

БИ.1.3.2. БИ.2.3.2.

БИ.3.3.2.

БИ.1.5.1.

Упознавање са деловима и функцијомрепродуктивног система мушкараца и жена Упознавање са основним фазамаиндивидуалног-онтогенетског развоја човекаи њиховим основним особинама; Упознавање са периодом адолесценције,психофизичким променама и проблемима којимогу настати у том периоду.

10 / 3 7


75

БИ.1.5.4. БИ.2.5.4.

БИ.3.5.3. БИ.3.5.4.

Схватити разлику између мушког и женског репродуктивногсистема, разлику у грађи и функцији Схватити разлику између онтогенетског и филогенетскогразвоја; Схватити основне карактеристике фаза индивидуалногразвоја и континуитет њиховог одвијања.


Монолошко-дијалошка Демонстративна Рад са текстом, реферат Истраживачки рад ученика Радионице Дебате и дискусије

Новембар идецембар


уџбеник, шеме на табли, разни биолошкиатласи, интернет ресурси, енциклопедије,power point презентације, видео клипови

биологија, хемија, психологија,социологија, грађанско васпитање,веронаука





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. ХУМАНА ГЕНЕТИКА

БИ.1.3.1. БИ.1.3.3.

БИ.2.3.1. БИ.2.3.3.

БИ.3.3.1. БИ.3.3.3.

Упознавање са основним појмовима итерминологијом која се користи у генетици Упознавање са правилима и типовиманаслеђивања, појмом и изворимаваријабилности, мутагеним факторима,наследним болестима, мутацијама инеслеђивањем особина понашања; Упознавање са савременим методамакоришћења генетичког материјала.

13 4 9


76

Схватити механизме начина преношења особина као имеханизме њиховог испољавања код потомака; Разумети и прихватити потребу за избегавањем штетногделовања мутогеног фактора; Прихватити потребу за контролом и заштитом сопственоггенома као и планирањем породице; Разумети даље правце развоја практичне применегенетичких знања за потребе човека.



Децембар, јануар ифебруар



биологија, хемија усмено, контролни задаци, активност на часу




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. ЗАШТИТА ЗДРАВЉА

БИ.1.3.2.

БИ.1.5.1. БИ.1.5.3.

БИ.1.5.4.

БИ.2.5.1. БИ.2.5.3.

БИ.2.5.4.

БИ.3.5.3. БИ.3.5.4.

Упознавање са основним хигијенскимпотребама; Упознавање са полним и полно преносивимболестима; Упознавање са болестима зависности.

4 / 1 3


Схватити и прихватити потребу за одржавањем свихоблика хигијенских мера ради заштите сопственог издравља околине; Схватити опасност од полних и полно преносивих болсти иупознати превентивне мере ради заштите сопственог издравља других; Схватити разлоге због којих млади људи упадају у замкуболести зависности, како би могли да се препознајуопасности и предузму превентивне мере.


Монолошко-дијалошка Демонстративна Рад са текстом, реферат Истраживачки рад ученика(пројекти) Радионице Дебате и дискусије

Фебруар


77


биологија, хемија, социологија,психологија, физичко васпитање

усмено, контролни задаци, активност на часу, пројекти




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. ОСНОВНИ ЕКОЛОШКИПОЈМОВИ И ПРИНЦИПИ

БИ.1.4.1. БИ.1.4.2. БИ.1.4.3.

БИ.2.4.1. БИ.2.4.2. БИ.2.4.3.

БИ.3.4.1. БИ.3.4.2. БИ.3.4.3.

Упознавање са појмовима и примеримаживотне средине, биотопа, еколошкихфактора, адаптација,еколошке форме иеколошке нише; Упознавање основних особина и међусобнеповезаности популација, биоценозе ,екосистема, биома и биосфере Упознавање са основним специфичностимаљудске популације.

14 / 4 10


Схватити односе и утицаје који владају у животнојсредини и медјусобну повезаност основних еколошкихсистема: популације, биоценозе, екосистема, биома ибиосфере Упознати основне карактеристике и развој људскепопулације и увидети момент када је и зашто човек одбиолошког постао социјално и еколошко биће.



март и април



биологија, хемија, географија усмено, контролни задаци, активност на часу

78




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

7. ЗАГАЂИВАЊЕ ЖИВОТНЕСРЕДИНЕ(ЕКОТОКСИКОЛОГИЈА)

БИ.1.4.4.

БИ.2.4.4.

БИ.3.4.1. БИ.3.4.2. БИ.3.4.3.

Упознавање са врстама и облицимафизичког, хемијског, радиоактивног ибиолошког загађивања животне средине; Упознати се са здравственим проблмимакоји настају као последица загађивањаживотне средине; Упознавање са позитивним и негативнимделовањем човека на природу;

8 / 3 5


Увидети сопствено место и улогу у спречавању загађивањасредине у тренутном узрасту и касније; Усвојити сазнање да човек сопственим негативнимделовањем на животну средину не угрожава само жива бићанего и сопствени опстанак на планети Земљи; Добро упознати здравствене проблем који могу битиизазвани загађивањем животне средине како би се ониизбегли;



Мај



усмено, контролни задаци, активност на часу, пројекати

79




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8. ЗАШТИТА И УНАПРЕЂЕЊЕЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ ИОДРЖИВИ РАЗВОЈ

БИ.1.4.3.БИ.1.4.4

БИ.2.4.3.

БИ.3.4.3. БИ.3.4.4.

Упознати се са праћењем стања иунапређењем животне средине Упознати се са разлозима и потребом зазаштитом животне средине и очувањубиодиверзитета; Упознати се са “Црвеном књигом”заштићених и угрожених врста убиодиверзитету Србије.

8 / 3 5


Увидети и прихватити свој положај и улогу у праћењу иунапређењу животне средине. Усвојити и схватити потребу за очувањем економског ибиолошког значаја биодиверзитета ; Схватити потребу за сталним преиспитивањем сопственихпоступака како би се што мање штетно деловало на природу,а остварили позитивни услови живота у насељима; Упознати се са угроженим биљним и животињскимврстама Србије.



Мај и јун


уџбеник, шеме на табли, разни еколошкиатласи, интернет ресурси, енциклопедије,power point презентације, видео клипови

биологија, економија, социологија усмено, контролни задаци, активност на часу, пројекти

НАПОМЕНА: Према Службеном гласнику бр. 111 од 2013 год, предвиђен број часова је 70 (2 часа недељно). Пошто у првој години ученици имају 37 раднихнедеља, а самим тим и 74 часа, и немају практичну наставу, 4 часа више је распоређено у 6. и 8. наставну тему.

80

ХЕМИЈА – Први разредОбразовни профил Финансијски техничар

Предмет Хемија




Литература Хемија за први разред економске школе, Радивој Николајевић, Завод за уџбенике инаставна средства, Београд



број часова уобласти вежбе утврђивање обрада писмени

задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Супстанца

2.ХЕ.1.1.1.

2.ХЕ.1.2.1.

2.ХЕ.1.1.3.

2.ХЕ.2.1.6.

2.ХЕ.3.1.1.

-стицање и проширивање знања о хемијским појмовима ипроцесима 8 / 4 4 / / /


-ученик познаје разлику између чистих супстанци и смеша

-ученик познаје различите дисперзне системе,наводи примере

-ученик израчунава масени удео супстанце у раствору и моларну концентрацију

-фронтални

-рад упару/тимски рад

-вербалне

-решавањепроблема

септембар


-уџбеник

-стручна литература

-Интернет занимљивости

-екологија

-математика

-кроз активности ученика на часу

-домаћи задаци

-усмено испитивање знања

81

-Периодни систем елемената

-слике,цртежи

-табла,креда,фломастери

-1О-мин.блиц-писмена провера знања




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Основна неорганскаједињења

2.ХЕ.1.1.5.

2.ХЕ.1.1.6.

2.ХЕ.1.1.9.

2.ХЕ.2.2.3

-стицање и проширивање знања о најважнијим класаманеорганских једињења 8 / 3 5 / / /


-ученик препознаје различите врсте неорганских једињења и може да пише њихове формуле

--познаје основне особине киселина,хидроксида и соли,примену технички важних соли

-ученик познаје узајамну повезаност оксида, киселина, хидроксида и соли

Фронтални Групни/тимскирад

монолошкодијалошка комбинована

октобар


-уџбеник


- Интернет-информације



екологија -кроз активности ученика на часу


-испитивање знања


82




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Неоргански хемијскипроизводи

2.ХЕ.1.2.3.

2.ХЕ.2.1.4.

2.ХЕ.2.2.6.

2.ХЕ.3.2.2.

-стицање знања о неколико значајних производа базнехемијске индустрије(хлороводонична киселина,сумпорнакиселина,амонијак)

- стицање знања о вештачким минералним ђубривима8 / 4 4 / / /


-ученик познаје особине,добијање и примену хлороводоничнекиселине,сумпорне киселине и амонијака

-ученик познаје начине синтезе,састав и улогу најважнијих ђубрива

-фронтални


-вербалне

-решавање проблемановембар


-уџбеник




-екологија -кроз активности ученика на часу







задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Основна органскаједињења

-стицање и проширивање знања о најзначајнијим класамаорганских једињења 20 / 7 13 / / /

83

2.ХЕ.1.3.1.

2.ХЕ.1.3.2.

2.ХЕ.1.3.3.

2.ХЕ.1.3.4.

2.ХЕ.2.3.1.

2.ХЕ.2.3.2.

2.ХЕ.2.3.4.

2.ХЕ.3.3.5.


- ученик може да чита називе и пише

формуле органских једињења на основуIUPAC номенклатуре.

-ученик је у стању да пише једначине хемијских реакција основних органскихједињења

-ученик познаје својства и примену представника појединих класа органскихједињења(метана,етена,етина,метанола,етанола,формалдехида,ацетона,мравље исирћетне киселине)

-Фронтални


-вербалне

-решавање проблема

-новембар,децембар,јануар,фебруар


-уџбеник


-Интернет-занимљивости

-периодни систем елемената


-фломастери,табла,кредеа

-Екологија,Биологија -кроз активности ученика на часу







задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Биолошки важнаједињења

2.ХЕ.1.4.1.

-стицање и проширивање знања о биолошки важним једињењима 15 / 6 9 / / /


84

2.ХЕ.1.4.2.

2.ХЕ.2.4.1.

2.ХЕ.2.4.2.

2.ХЕ.3.4.5.

2.ХЕ.3.4.7.

-ученик је у стању да објасни формирање пептидне везе.

-ученик разуме улогу ензима и хормона.

-пише и разуме једначину процеса фотосинтезе

-ученик познаје најважније угљене хидрате(састав,својства,примену)

-ученик може да објасни настајање и хидролизу липида.

-познаје састав масти и уља,порекло и примену

-ученик познаје најважније витамине

-фронтални

-рад упару/тимскирад

-вербалне


-март,април


-уџбеник


-Интернет-информације



-Екологија,Биологија -кроз усмено испитивање знања







задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Органски хемијскипроизводи

2.ХЕ.1.3.4.

- стицање знања о пластичн-

им масама.

- стицање знања о бојама и

лаковима, еластомерима и

средствима за прање.

15 / 6 9 / / /

85


-дефинише полимере

-прави разлику између природних и хемијских полимера,наводи примере

- ученик разуме разлику између полиме-

ризације и поликондензације.

-ученик познаје особине и примену

најважнијих пластичних маса.

-ученик познаје особине, добијање и

механизам дејства средстава за прање.

-илуструје како сапун пере

-упоређује сапуне и детерџенте у погледу дејства и штетности по животну средину

-фронтални

-рад у пару/тимскирад

-вербалне


-мај,јун


-уџбеник


-Интернет-информације

-слике,цртежи,панои


-екологија -кроз усмено испитивање знања на часу



- кроз дискусију/дебате

86

ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ – Први разредОбразовни профил Економски и финансијски техничар

Предмет Основи економије




Литература Основи економије за први разред економске школе Аутори: Драгана Богдановић, Гордана Иванишевић



Број часовау области

Вежбе Утврђивање Обрада



Практичнанастава у

блпку

I Настанак и развој економскихнаука

Стицање знања о економији као науци

6 - 1 5 - - -



Објасни настанак политичке економије Дефинише предмет изучавања економије као науке Разликује школе економске мисли Идентификује значај одређених школа економске мислиза развој економске науке

фронтални индивидуални

дијалошко-монолошка

комбинована

септембар

Наставна средства Корелација са другим предметима Праћење и оцењиване

текстуална Историја активност на часу усмено излагање

87



Број часовау области

Вежбе Утврђивање Обрада Писменизадаци


Практичнанастава у

блпку

II Процес друштвене производњекао предмет изучавањаполитичке економије

Стицање основних знања о процесудруштвене производње

12 - 5 7 - -



Дефинише производњу и друштвену производњу Објасни основне факторе производње Разликује техничку и друштвену страну производње Објасни производне снаге и производне односе Опише начин производње и друштвено економску формацију Наведе економске принципе

фронтални индивидуални рад у пару

дијалошко монолошки комбинована

● октобар


текстуална Историја Пословна економија

активност на часу усмено излагање домаћи задатак тест знања

88



Бројчасова уобласти Вежбе Утврђивање Обрада Писмени

задациПрактична

наставаПрактичнанастава у

блпку

III Основни појмови о друштвенојпроизводњи

Стицање знања о основним појмовима удруштвеној производњи

22 - 9 13 - -



Доведе у везу производњу и људске потребе Дефинише друштвену поделу рада Разликује основне облике друштвене поделе рада Објасни поделу рада у савременим условима Опише сразмеран распоред друштвеног фонда рада на различитеделатности Разликује ДБП, ДП и НД Објасни факторе који утичу на ДБП Образложи како се може посматрати структура БДП Дефинише потребан производ и вишак производа Дефинише појам друштвене репродукције Објасни облике друштвене репродукције Наведе фазе друштвене репродукције Прикаже графички облике репродукције

фронтални идивидуални рад у пару

дијалошка комбиновани

новембар,

децембар,

јануар


текстуална Историја Математика

активност на часу усмено излагање тест знања домаћи задатак

89

Бр. Тема/модул/област

Циљеви


Бројчасова уобласти Вежбе Утврђивање Обрада



Практична наставау блпку

IV Робна производња и њенезаконитости

Стицање знања робној производњи. Упознавање ученика са законом вредностии деловањем тржишног механизма 34 - 11 23 - -



Наведе разлике између натуралне и робне произвпдње Објасни појам робе и њена основна својства Разликује теорије у тумачењу вредности робе Објасни величину и изражавање вредности робе Наведе карактеристике прометне вредности Објасни развој облика изражавања вредности робе Дефинише новац Наведе функције новца Објасни функције новца (мерило вредности, прометно средство,средство плаћања, светски новац, благо) Разликује облике новца (метални, папирни и кредитни) Опише инфлацију Опише дефлацију Разликује паритет новца и девизни курс Објасни девалвацију и ревалвацију Наведе карактеристике закона вредности Дефинише тржишну вредност и тржишну цену Објасни механизам формирања тржишне цене Објасни закон понуде и тражње

фронтални рад у пару индивидуални

дијалошко-монолошки комбиновани

фебруар, март, априлмај, јун


текстуална Математика Историја

активност на часу усмено излагање тест знања домаћи задатак

90

ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА – Први разредОбразовни профил Финансијски техничар, Економски техничар

Предмет Пословна економија




Литература Пословна економија за први разред економске школе Б. Ставрић, Б. Пауновић, П. Бојовић




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Увод у пословну економију Схватање појма и значаја пословнеекономије 2 2



Разуме услове настанка економских наука Дефинише пословну економију

Фронтални монолошко дијалошка септембар


текстуална визуелна

основи економије усмено излагање активност на часу

91




задаци

практ.

Наст.

Практ.

Наст.

У блоку

2. Носиоци привређивања

Разумевање предузећа као носиоцапривређивања

1 1



Објасни значај носиоца привређивања и разликујеразличите носиоце

Фронтални монолошко дијалошка

септембар







задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Предузеће Овладавање појмом предузеће Разумевање елемената предузећа,организационих облика и предузећа каосистема

20 6 14

92



Дефинише појам предузећа Разликује врсте предузећа према различитимкритеријумима Разликује поједине организационе облике предузећа Наведе елементе предузећа и објасни њихов значај Објасни предузеће као систем

Фронтални рад у пару групни рад

монолошко дијалошка рад на тексту демонстративна

септембар октобар новембар



екологијом усмено излагање активност на часу домаћи задатак тест




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Функције предузећа Схватање појма и поделе функција 2 2



Дефинише појам функција Разликује вертикалну и хоризонталну поделуфункција Објасни управљање, руковођење и извршење

Фронтални монолошко дијалошка демонстративна

новембар


93


усмено излагање активност на часу домаћи задатак




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Средства и извори средставапредузећа

Стицање знања о средствима иизворима средстава

11 3 8



Дефинише појам средстава и објасни њихов значај запословање предузећа Класификује средства Објасни изворе средстава и њихов значај

Фронтални Групни рад

монолошко дијалошка рад на тексту

децембар јануар



рачуноводство усмено излагање активност на часу домаћи задатак




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Трошкови пословања предузећа Схватање утицаја трошкова на циљевепредузећа

11 4 7

94



Дефинише појам улагања и разликује поједине врстеулагања Објасни разлику између утрошака и трошкова, тењихов утицај на резултате пословања Графички прикаже трошкове Израчуна цену коштања

Фронтални рад у пару

монолошко – дијалошка рад на тексту




математика усмено излагање активност на часу контролна вежба




задаци

практ.

Наст.

Практ.

Наст.

У блоку

7. Токови вредности у предузећу Разумевање појма и значајаангажовања Схватање утицаја анагажовања нациљеве предузећа

12 4 8



Објасни разлику између ангажовања и трошења Израчуна и објасни коефицијент ангажовања Раликује елементе и појавне облике ангажовања



фебруар март април

95







задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8. Резултати пословања предузећа Стицање знања о резултатимапословања предузећа Размевање појавних облика резултатапословања предузећа

6 2 4



Разликује поједине облике резултата пословања Утврди укупан приход и добитак Објасни потребу усклађивања интереса запослених,предузећа и друштва кроз расподелу добити



април мај



рачуноводство усмено излагање активност на часу домаћи задатак




задаци практ. практ.

96

наст. наст.

у блоку

9. Принципи и оцене пословањапредузећа

Разумевање продуктивности,економичности и рентабилности 8 3 5



Разликује поједине економске принципе Да израчуна показатеље успешности пословањапредузећа и објасни резултате


Дијалошка Рад на тексту Мај

јун



основи економије усмено излагање активност на часу контролна вежба

97

РАЧУНОВОДСТВО – Први разред

Образовни профил Финансијски техничар

Предмет Рачуноводство


Годишњи фонд часова 37 теорија + 37 вежбе

Недељни фонд часова 1+1

Литература Рачуноводство за први разред, Вера Познанић –Леко, Завод за уџбенике, 2009. Збирка задатака са решењима из рачуноводства за први разред економске школе, група аутора, Завод за уџбенике, 2007. Закон о рачуноводству, МРС




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1.

I

Увод

Упознавање са појмомрачуноводствa и књиговодства,његовим деловима и задацима

2 1 / 1 / / /


разликовати облике привредних друштава, означити књиговодство као основни деоРачуноводства

фронтални рад, групни рад, рад у пару, индивидуaлни.

монолошка, дијалошка, рад на тексту,

септембар

98


шеме, штампани материјал, документација.

пословна економија, пословна кореспонденција.

усмено излагање,

активност на часу.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2.

II

Средства и извори средстава

Оспособљавање за разликовањеразличитих врста средстава ињихових извора

4 2 / 2 / / /


Препознавати и разликовати облике средстава Препознавати и разликовати изворе средстава


монолошка, дијалошка, проблем метода,

хеуристички разговор,

рад на тексту, симулација.

септембар


шеме, штампани материјал, документација пословна економија

основи економије.

усмено излагање, активност на часу,

Бр. Тема/модул/област Циљеви Фонд/тип часа

99


задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3.

III

Инвентарисање

Оспособљавање за обављањепописа

4 2 / 2 / / /


схватити појам и значај инвентарисања умети да саставе инвентар на основу пописнихлиста

фронтални рад, групни рад, рад у пару, индивидуaлни

монолошка, дијалошка, рад на тексту, симулација, проблем метода,

хеуристички разговор

септембар октобар



пословна економија усмено излагање, активност на часу,




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4.IV Оспособљавање за састављање

биланса стања6 3 / 3 / / /


100

Почетни биланс стања уочити различите врсте пословних догађаја зна да састави биланс стања




октобар




усмено излагање, активност на часу,




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5.

V

Пословне промене (догађаји) икњиговодствена документа

Оспособљавање за разликовањеразличитих врста пословних догађаја

6 3 / 2 / / /


уочити различите врсте пословних догађаја попуњавати различита књиговодственадокумента




новембар


шеме, штампани материјал, документација

пословна економија и пословнакореспонденција

усмено излагање, активност на часу, тест знања

101




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6.

V I

Књиговодствени рачуни - -конта -

Схватање и разликовање разнихврста и облика конта Правилно књижење на контима

6 4 / 2 1 / /


Појам, облици и врсте конта Правила књижења на контима стања Састављање конта на основу почетног биланса

фронтални рад; групни рад; рад у пару; индивидуaлни.

монолошка; дијалошка; рад на тексту; симулација,

проблем метода,

хеуристички разговор писмени задатак.

децембар


шеме; штампани материјал; документација.

пословна економија; основи економије; савремена пословна коресподенција.

усмено излагање; активност на часу; практични задаци.

102




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

7.

V I I

Евиденција новчаних средстава

Правилно књижење на контима,посебно на благајни и текућем рачуну

12 6 / 6 / / /


Утврђивати стање у благајни и на текућем рачуну Попуњавати инструменте платног промета Познавати поступак за отварање текућег рачунапредузећа код одабране пословне банке Моћи да сагледа ефекат промена новчанихсредстава на текућем рачуну


монолошка; дијалошка; рад на тексту; симулација, проблем метода,





пословна економија; основи економије; савремена пословна коресподенција.





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8. V I I I Стицање основних знања о потребиматеријала у привредном друштву

8 4 / 4 / / /

103

Евиденција материјала


познавати различите класификације и ценематеријала познавати књижење набавке и трошењаматеријала (синтетички и аналитички саусаглашавањем);







пословна економија усмено излагање; активност на часу; практични задаци.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

9.

IX

Евиденција обавеза премадобављачима

Стицање основних знања одобављачима од којих се материјалкупује

4 2 / 2 / / /


познавати повериоце познавање књижења обавеза премадобављачима (синтетички и аналитички саусаглашавањем) попуњавање документације



проблем метода, хеуристички разговор

фебруар

104


шеме; штампани материјал; документација. пословна економија





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

10.

X

Евиденција готових производа

Схватање евиденције готовихпроизвода

4 2 / 2 / / /


Уочити појам и врсте готових производа Разликовати синтетичку и аналитичку евиденцијуготових производа и купаца Разликовати документацију Евидентирати продају готових производакупцима Евидентирати разне врсте попуста који се могудати купцима




фебруар март



пословна економија основи економије

усмено излагање; активност на часу; презентација групног рада.


105


задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

11.

XI

Евиденција потраживања одкупаца

Схватање евиденције потраживањаод купаца

6 3 / 2 / / /


Уочити појам дужника - купца Разликовати синтетичку и аналитичку евиденцијупотраживања од купаца Разликовати документацију Евидентирати продају готових производакупцима Евидентирати разне врсте попуста који се могудати купцима

фронтални рад; групни рад.






пословна економија основи економије

усмено излагање; активност на часу; презентација групног рада тест знања.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

12.XII Стицање основних знања о појму

робе, цене и документације везане заробе

8 4 / 4 1 / /


106

Евиденција

робе

уочити појам и значај роба и њихових цена разликовати документацију везану за робу евидентирати робу у продавници и попуњаватидокументацију у вези са тим




април мај



пословна економија; основи економије; комерцијално познавање робе.

усмено излагање; презентација групног рада; активност на часу; писмени задатак.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

13.

XIII

Просто књиговодство

Упознати се са појмом икарактеристикама простогкњиговодства

4 2 / 2 / / /


уочити повезаност стечених теоријских знања ирада у занатским радњама и малим услужнимфирмама; евидентирати пословне промене у простомкњиговодству; попуњавање документације; утврђивање имовине и пословног резултата упростом књиговодству.

групни; фронтални рад; рад у пару; индивидуални.

монолошка; дијалошка; рад на тексту.

јун


штампани материјал; Закон о рачуноводству; Документација.

пословна економија; основи економије; пословна кореспонденција.

праћење практичног рада усмено излагање; презентација групног рада; активност на часу;

107

РАЧУНОВОДСТВО - Прва година - ДОПУНСКА НАСТАВА





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Допунска настава Да се објасни део градива којије ученику остао нејасан

Да се ученик оспособи дасамостално израђује задатке,анализира и решава конкретнеситуације

Да се помогне повезивањетеорије и конкретних задатака

37


Ученик ће бити у стању:

Да понови и опише нејасно градиво Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено на посебне ситуације

Индивидуални Групни

монолошка дијалошка демонстрациона рад на задатку


Наставна средства Корелација са другимпредметом Праћење и оцењивање

Уџбеник Збирка Примери за вежбање

Пословна економија Основи економије Савремена пословна

кореспонденција

усмено излагање активност на часу домаћи задаци

108

САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА – Први разред

Образовни профил Економски техничар, Финанскијски техничарПредмет Савремена пословна кореспонденцијаРазред ПрвиГодишњи фонд часова 111Недељни фонд часова 3

Литература

Савремена пословна кореспонденција за први разред економске школе и трећи разред туристичко- угоститељскешколеАутори: Елизабета Шарковић, Милена Стегеншек и Мирослава Грујић Аутор програма: ОливераБојовић са осталим члановима актива

Бр.Тема/ модул/област Циљеви

Фонд/тип часаброј часова у

области вежбе утврђивање обрада писменизадаци



1. Увод Упознавање ученика са предметом савременапословна кореспонденција, упознавање сациљем, задацима, појмом и функцијомкореспонденције

5 0 1 4 0 0 0


Објасни значај пословне кореспонденцијеОпише изглед савремене канцеларијеРазликује развој средстава за писање

фронталнииндивидуалнирад у групи

дијалошкакомбинована септембар-октобар


уџбеник савремене пословне кореспонденције,свеске, рачунари

са српским језиком, рачунарством иинформатиком

активност на часу

109


Фонд/тип часаброј часовау области вежбе утврђивање обрада писмени



2. Техника куцањаОспособљавање ученика за коришћењетехнике слепог куцања 30 19 2 9 0 0 0

Исходи Облик рада Методе рада Време реализацијеУченици ће овладати вештином тачног и исправногкуцања при коришћењу технике слепог куцањакористи технику слепог куцања у нумеричком делутастатуре

фронталнииндивидуалнигрупни

комбинована октобар –децембар

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивањеуџбеник савремене пословнекореспонденцијесвеске и остали материјалирачунаридискете, флеш меморије

са рачунарсвом и информатикомсрпским језиком

активност на часупраћење практичног радатест практичних вештина







3. Самостално обликовањетекстова

Оспособљавање ученика заобликовање текстова 28 18 2 8 0 0 0

Исходи Облик рада Методе рада Време реализацијеОбликује текстове у блок формиОбликује текстове у зупчастој формиОбликује текстове у ступцимаРазликује форме обликовања текстоваОбликује текст из рукописаОбликује текст на страном језикуКонтролише тачности куцањаКонтролише језичку исправност

фронталнииндивидуалнигрупни

комбинована децембар-март


110

уџбеник савремене пословнекореспонденцијесвеске и остали материјалирачунаридискете, флеш меморије

са рачунарством и информатикомса српским језиком



Фонд/тип часаброј часова

уобласти




4. Кореспонденција Стицање знања о самосталномобликовању свих врста односноформи пословних писама идругих докумената које секористе у робном промету.

22 13 2 7 0 0 0


Ученици су оспособљени за самосталнообликовање пословних писама у робномпрометуРазликују обавезне и необавезне деловепословних писамаРазликују пословну кореспонденцију упредузећима, банкама и осталиморганизацијама.

ФронталниИиндивидуалнигрупни

комбинована март-април



са рачунарством и информатикомса српким језикомса рачуноводством


111


Фонд/тип часаброј часовау области вежбе утврђивање обрада писмени



5. Начела пословне кореспонденције Стицање знања о начелимапословне кореспонденцијеСтицање знања техничке обрадепословних писамаСтицање знања о пословномбонтонуАдресирање писаних пошиљкиИзрада и рад са табеламаУпотреба интернета у пословнојкореспонденцији

26 16 2 8 0 0 0


Дефинише тачност, законитост и експедитивност уписању пословних писамаПише писмо службеним стиломУсклађује форму и садржај пословног писма.Зна да чува пословну преписку.Користи бонтон у пословнојкореспонденцијиЗна да ради са табеламаКористи инернет у пословнојкореспонденцији

фронталнигрупнииндивидуални

комбинована април-јун



са рачунарством и информатикомса српким језиком


112

САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА - Први разред – Допунска настава





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Допунска настава Превазилажење потешкоћа усавладавању делова програма

Унапређење постигнућа уодређеној наставној области



дефинише кључне појмове примени научено на конкретне

ситуације попуни документацију

индивидуални групни




текстуална усмено излагање тест

113

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – Први разред

Образовни профил Економски техничар, Финансијски техничар и Службеник у банкарству и осигурању

Предмет Грађанско васпитање




Литература НЕМА





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Ја, ми и други Стицање сазнања Развијање способности и вештинаусвајања вредности које су предпоставка зацеловити развој личности и закомпетентан,одговоран и ангажован животу савременом грађанском друштву у духупоштовања људских права и основнихслобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским инационалним групама

6 / / / / / /


114





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Комуникација угрупи

Стицање сазнања Развијање способности и вештина усвајањавредности које су предпоставка за целовитиразвој личности и за компетентан,одговорани ангажован живот у савременомграђанском друштву у духу поштовањаљудских права и основнихслобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским и националнимгрупама

9 / / / / / /


Развијена способност разумевања разлика међуљудима и спремност да се оне поштују

Радионичарски; Рад у групама; Рад у паровима,

Дијалошка; Илустровано-демонстративна

X-XI

Развијено самопоштовање, осећање личног игрупног идентитета

Рад у групама; Рад упаровима, Индивидуалнирад


IX-X


Флип-чарт табла Помоћна средства

Корелација сапсихологијом

Описно оцењивање на основу активности,мотивације, пажње, мишљења

115

Инди-видуални рад


Флип-чарт табла и Помоћна средства Корелација са психологијом

Описно оцењивање на основу активности,мотивације,пажње,

мишљења





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Односи у групи изаједници

Стицање сазнања Развијање способности и вештинаусвајања вредности које су предпоставка зацеловити развој личности и закомпетентан,одговоран и ангажован животу савременом грађанском друштву у духупоштовања њудских права и основнихслобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским инационалним групама

5


Развијене комуникациске вештине које сунеопходне за сарадничко понашање и конструктивнорешавање сукоба



XII-VI

116




Корелација са социологијоми психологијом


мишљења





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Решавање сукоба Стицање сазнања Развијање способности и вештинаусвајања вредности које су предпоставка зацеловити развој личности и закомпетентан,одговоран и ангажован животу савременом грађанском друштву у духупоштовања њудских права и основнихслобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским инационалним групама

9


Развијене комуникациске вештине које су неопходнеза сарадничко понашање и конструктивно решавањесукоба



XII-VI

117






мишљења





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Насиље и мир Стицање сазнања Развијање способности и вештинаусвајања вредности које су предпоставка зацеловити развој личности и закомпетентан,одговоран и ангажован животу савременом грађанском друштву у духупоштовања њудских права и основнихслобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским инационалним групама

8


118

Развијене комуникациске вештине које су неопходнеза сарадничко понашање и конструктивно решавањесукоба

Радионичарски; Рад у групама; Рад у паровима, Инди-видуални рад


XII-VI





мишљења

119

ВЕРСКА НАСТАВА – Први разредПредмет Верска настава – Православни катихизисРазред ПрвиОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар, Службеник у банкарству и осигурањуГодишњи фонд часова 37Недељни фонд часова 1Тема: 1. УВОДР. бр.теме

Р. бр.наст.јед.

Наставна јединица Циљ ИсходиПо завршетку теме ученик ће:

(Само)евалуација икорекција

1. 1. Уводни час- Упознавање ученика са садржајем предмета, планом и програмом иначином реализације Православног катихизиса.- Установити какава су знања стекли и какве ставове усвојили ученици упретходном школовању.

- моћи да сагледа садржаје којима ће се бавитинастава Православног катихизиса у току 1. годинесредњошколског образовања;- моћи да уочи какво предзнање има из градиваПравославног катихизиса обрађеног у претходномциклусу школовања;- бити мотивисан да похађа часове Православногкатихизиса.

Провером знањакоје ученициусвајају на часу ииспитивањемставова;

1. 2. Понављање кључних појмова и садржајаобрађених у основној школи

Тема: 2. БОГ ОТКРИВЕЊА

2. 3. Творевина сведочи о Творцу- Пружити ученицима основ за разумевање да је творевина дело љубавиБожије, да носи стваралачки печат Божији, да није случајно настала, нитије самобитна;- Пружити ученицима основ да је Бог личност;- Упознати ученике да је човек богочежњиво биће и да се Бог откривачовеку ради заједнице са њим;- Пружити ученицима знање о библијским, светоотачким ибогослужбеним сведочанствима да је Бог Света Тројица;- Омогућити ученицима да стекну основ за разумевање поступностиОткривења Божијег, као и то да се Његово Откривење и данас дешава,уочава, препознаје и доживљава у Цркви.

- моћи да наведе неке од примера Откривења Богау Библији;- моћи да разуме и тумачи значење израза homoreligiozus;- моћи да препозна изразе вере у Свету Тријицу убогослужбеним текстовима;- моћи да разуме да се Бог из љубави откривачовеку, позивајући га у заједницу;- бити подстакнут да непосредније учествује убогослужењу Цркве;- моћи да промишља о личној одговорности уодносу према Богу и ближњима;- моћи да разуме да се Божије Откровење дашаваи данас у свету;- моћи да просуђује и препознаје сведочанствавере у свом животу.

2. 4. Човек – боготражитељ

2. 5. Откривење – позив у заједницу

2. 6. Бог Откривења – Света Тројица (библијскасведочанства)

2. 7. Из молитвеног богословља Цркве(систематизација теме)

Тема: 3. ВЕРА, ЗНАЊЕ И БОГОПОЗНАЊЕ

3. 8. Вера и поверење- Оспособити ученика за разликовање знања које се односи на предмете ипознања личности;- Указати ученицима да су вера и поверење предуслови сваког знања;- Упознати ученике са примерима вере и поверења у Бога библијскихличности;- Оспособити ученике за разумевање да је богопознање у православномискуству плид личне, слободне заједнице човека са Богом;- Пружити ученицима основ за разумевање да се богопознање као личнидоживљај Христа у Цркви разлкује од „знања о Богу“.

- моћи да увиди разлику између знања које сеодноси на ствари и познања које се односи наличности;- моћи да препозна да је вера слободан изборчовека и да се сведочи личним животом;- моћи да објасни да је богопознање управославном искуству плод личне, слободнезаједнице човека са Богом;- моћи да објасни да се вером живи крозЛитургију и подвиг.

3. 9. Вера у Старом и Новом Завету

3. 10. Бог се познаје љубављу

3. 11. Вера и живот(„Вера без дела је мртва...“)

120

3. 12. Из молитвеног богословља Цркве(систематизација теме)

Тема: 4. ХРИШЋАНИН – ЧОВЕК ЦРКВЕ

4. 13. Човек и заједница- Разговарати са ученицима о човековој потреби да припада заједници икако се припадност остварује;- Оспособити ученике за правилно схватање појма Цркве као благодатнезаједнице Бога и верних која се остварује у Светој Литургији;- Указати ученицима да не постоје хришћани мимо Цркве;- Пружити ученицима основ за разумевање да је Света Литургија изворспасења јер се у њој остварује пуноћа заједнице са Богом.

- моћи да увиди да хришћанин постојипревасходно као члан конкретне литургијскезаједнице;- моћи да опише живот парохијске заједнице;- моћи у основним цртама да објасни да сеучешћем у литургијском сабрању ступа на путбогопознања;- моћи да продискутује о православном схватањуЦркве;- моћи да схвати да хришћанство подстиче човекана одговоран живот у заједници.

4. 14. Црква као литургијска заједница

4. 15. Света Литургија – пуноћа заједнице са Богом

4. 16. Хришћанин – човек Цркве(систематизација теме)

Тема: 5. СВЕТО ПИСМО – КЊИГА ЦРКВЕ

5. 17. Настанак и подела Светог Писма- Упознати ученике са настанком и поделом Светог Писма:- Предочити ученицима да је Свето Писмо богонадахнута књига;- Упознати ученике да је Свето Писмо књига богослужбене заједнице(Старог и Новог Израиља);- Омогућити ученицима да појме континуитет Божијег Откривења уСтаром и Новом Завету;- Указати ученицима да је за правилно тумачење Светог Писма неопходнаукорењеност у животу Цркве.

- моћи да именује различите књиге Светог Писма;- моћи да наброји неке ауторе књига СветогПисма;- моћи да истражује Свето писмо користећискраћенице, поделе на главе и стихове;- знати да се посебност Светог Писма садржи убогонадахнутости;- моћи да препозна карактер богонадахнутостиСветог Писма кроз лично искуство надахњивањаСветим Писмом;- моћи да наведе неке примере повезаностиСтарог и Новог Завета;- моћи да закључи да је Свето Писмо књигаЦркве, а не појединца.

5. 18. Канон и богонадахнутост Светог Писма

5. 19. Црква као место тумачења и доживљаја СветогПисма и Светог Предања

5. 20. Свето Писмо – књига Цркве

5. 21. Утицај Светог Писма на културу и цивилизацију

Тема: 6. ХРИШЋАНСКИ ЖИВОТ

6. 22. Црквено предање и народна предања- Пружити знање ученицима да је подвиг неопходно средство заостварење личне заједнице са Богом уХристу, у којој ће Бог бити изворнашег вечног постојања и личног идентитета;- Оспособити ученика за разликовање народног и црквеног Предаља иправилно доживљавање православног етоса који извире из литургијскогначина постојања људи и природе;- Развијање свести ученика о неопходности одговорног живота узаједници и ослобађања од егоцентризма;- Упознати ученике да је светост достижна и данас, те да није привилегијапрошлости;- Омогућити разумевање ученицима да је човек биће смисла;- Установити обим и квалитет знања и разумевања стечених у токушколске године из Православног катихизиса.

- моћи да увиди да постоји разлика измеђуцрквеног и народног предања и да заузме ставпрема њима;- моћи да уочи да светост живота није могућа безистовремене заједнице са Богом и са људима;- знати да су сви људи призвани да буду свети;- моћи да уочи у којој мери је напредовао исавладао градиво Православног катихизиса 1.разреда средње школе.

6. 23. „Све ми је дозвољено, али ми није све накорист...“

6. 24. Из живота светих

6. 25. Знамените личности и хришћанство

6. 26. Смисао (и бесмисао) живота

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА / МОДУЛИМА:Српски језик и књижевност, Историја, Ликовна култура, Екологија, Грађанско васпитање.

121

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ – Други разред

Образовни профил Економски техничар, Финансијски техничар, Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Српски језик и књижевностРазред другиГодишњи фонд часова 108Недељни фонд часова 3Литература М.Николић:Методика наставе српског језика и књижевности

Правопис Матице српскеД.Живковић:Теорија књижевности са теоријом писменостиЈ.Деретић:Историја српске књижевностиЖ.Станојчић и Љ.Поповић:Граматика српског језикамср. Слађана Савовић, мср. Драгана Ћећез-Иљукић, мср. Виолета Кецман։ ГраматикаВесна Ломпар, Александра Антић: ГраматикаИво Тартаља: Теорија књижевностиЉиљана Николић, Б. Милић: Читанка са књижевнотеоријским појмовимадр Бошко Сувајџић, Мр Наташа Станковић-Шошо, Александра Угреновић։ ЧитанкаМиодраг Павловић: ЧитанкаЛектира за други разред,речници лексикони,енциклопедије,интернет




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Барок, класицизам,просветитељство

Схватање и разумевање стила,тема имотива одређене епохе Препознавање европских тенденција одр.епохе у појавама, делима и личностима Неговање опште културе и вештинемишљења

10 2 8


122

Познавати стилске, тематске и жанровскекарактеристике епоха Повезивати нашу културу и књижевност саевропском Знати и разумети поетику епохе у Европи и код нас Спознати естетске и моралне вредности епоха Прихватити светску књижевну баштину

фронтални, групни индивидуални тандем

текст-метода монолошко-дијалошка метода демонстрације компаративна

септембар - октобар


читанка лектира медији (позоришне представе,филм, публицистика, интернет) звучна читанка






задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Романтизам Упознавање ученика са поетикомкњижевности романтизма Схватање и разумевање стила,тема и мотиваепохе Неговање опште културе и вештине мишљења

29 11 15 3


Познавати стилске, тематске и жанровскекарактеристике епоха Повезивати нашу културу и књижевност са европском Имати изграђен естетски доживљај уметничког дела Спознати естетске и моралне вредности епоха Прихватити светску књижевну баштину



октобар - децембар


123

читанка лектира медији (позоришне представе, филм,публицистика, интернет) звучна читанка

корелација са историјом социологијом психологијом позоришном и филмскомуметношћу





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Реализам Упознавање ученика са карактеристикамакњижевне епохе реализма Уочавање веза између европског и српскогреализма Неговање опште културе и вештине мишљења Уочавање економских појава у делима писацареализма

26 10 16


Познавати стилске, тематске и жанровскекарактеристике епохе реализма Повезивати нашу културу и књижевност са европском Имати изграђен естетски доживљај уметничког дела Спознати естетске и моралне вредности епохе Прихватити светску књижевну баштину Анализирати економске појаве у књижевним делима



јануар - април


читанка лектира медији (позоришне представе, филм,публицистика, интернет) звучна читанка

корелација са Историјом економским предметима психологијом позоришном и филмскомуметношћу ликовном и музичкомкултуром Правом


124




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Лектира Развијање осећаја за естетске иморалне вредности Развијање и неговање љубавипрема књизи

12 4 5 3


Познавати стваралаштво изабраних писаца Разумети структуру, смисао и значај одр. дела Имати развијен књижевно – теоријски ианалитички приступ делу

фронтални, групни индивидуални




лектира медији (позоришнепредставе, филм, публицистика,интернет)


усмено излагање активност на часу писмени задаци домаћи задаци тест есеј

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област књижевност који за други разред обухвата:књижевност барока и класицизма, просветитељство, романтизам и реализам.

Следећи искази описују шта ученик зна и уме на основном нивоу из књижевности:

2.СЈК.1.2.1; 2.СЈК.1.2.2; 2СЈК.1.2.3; 2.СЈК.1.2.4; 2.СЈК.1.2.5; 2.СЈК.1.2.6; 2.СЈК.1.2.7; 2.СЈК.1.2.8; 2.СЈК.1.2.9.

Следећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из књижевности:

2.СЈК.2.2.1; 2.СЈК.2.2.2; 2.СЈК.2.2.3; 2.СЈК.2.2.4; 2.СЈК.2.2.5; 2.СЈК.2.2.6; 2.СЈК.2.2.7;2.СЈК.2.2.8;2.СЈК.2.2.9.

125

Следећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из књижевности:

2.СЈК.3.2.1; 2.СЈК.3.2.2; 2.СЈК.3.2.3;2.СЈК.3.2.4; 2.СЈК.3.2.5;2.СЈК.3.2.6;2.СЈК.3.2.7; 2.СЈК.3.2.8; 2.СЈК.3.2.9.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Језик Усвајање знања о морфолошкимкатегоријама речи Унапређивање језичкихспособности и знања Упућивање ученика да се користеречницима правописнимприручницима

20 13 7


Познавати принципе језичке нормесрпског књижевног језика Поседовати знања и вештине којаомогућавају писану и усмену комуникацију Овладати правописном језичком нормом Познавати све морфолошке категоријеречи Самостално коришћење правописнихприручника и речника






корелација са фонетиком фонологијом морфофонологијом дијалектологијом Енглеским језиком


126

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језик који за други разред обухвата: фонетику,фонологију, морфологију, дијалеткологију.

Следећи искази описују шта ученик зна и уме на основном нивоу из језика:

2.CJK.1.1.1; 2.CJK.1.1.2; 2.CJK.1.1.3; 2.CJK.1.1.4; 2.CJK.1.1.5; 2.CJK.1.1.6.

Следећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из језика


Следећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из језика:

2.CJK.3.1.1; 2.CJK.3.1.2; 2.CJK.3.1.3; 2.CJK.3.1.4; 2.CJK.3.1.5.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Култура изражавања Практично усвајање и богаћењејезика Упознавање ученика са језиком каогласовним системом Утемељивање наставе писменостии наставе граматике на језичкимвежбањима

11 2 3 6


Поседовати развијену језичку културу Неговати усмено и писано изражавање У потпуности усвојити културу усменог иписаног изражавања

индивидуални фронтални групни рад

текст-метода дијалошка метода демонстрације



127

звучна читанка одабрани текстови наставни листићи читанка

корелација са стилистиком реториком лектуром и коректуром

усмено излагање писмени задаци есеј активност на часу диктат самодиктат

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језичка култура који за други разред обухвата:правопис, културу изражавања, писмено изражавање и усмено изражавање.

Следећи искази описују шта ученик зна и уме на основном нивоу из језичке културе:

2.CJK.1.3.1; 2.CJK.1.3.2; 2.CJK.1.3.3; 2СЈК.1.3.4; 2.CJK.1.3.5; 2.CJK.1.3.6; 2.CJK.1.3.7; 2.CJK.1.3.8.

Следећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из језичке културе

2.CJK.2.3.1; 2.CJK.2.3.2; 2.СЈК.2.3.3; 2.СЈК.2.3.4; 2.CJK.2.3.5.

Следећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из језичке културе:

2.CJK.3.3.1; 2.СЈК.3.3.2; 2.CJK.3.3.3;2.CJK.3.3.4; 2.CJK.3.3.5; 2.CJK.3.3.6; 2.CJK.3.3.7.

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језик који за други разред обухвата: фонетику,фонологију, морфологију, дијалеткологију.


2.CJK.1.1.1. Има основна знања о језику уопште (шта је језик, које функције има); поштује свој језик и поштује друге језике; препознаје стереотипне ставове према језику. Разуме појам текста;разликује делове текста (увод, главни део, завршетак); препознаје врсте текстова (облике дискурса); има основна знања из социолингвистике: познаје појмове једнојезичности и вишејезичности (изна одговарајуће језичке прилике у Србији); разуме појам језичке варијативности и препознаје основне варијетете.

2.CJK.1.1.2. Разликује књижевни (стандардни) језик од дијалекта; зна основне податке о дијалектима српског језика; има правилан став према свом дијалекту и другим дијалектима српског језика ипрема оба изговора српског књижевног језика (поштује свој и друге дијалекте српског језика и има потребу да чува свој дијалекат; подједнако цени оба изговора српског књижевног језика – екавскии (и)јекавски); има потребу да учи, чува и негује књижевни језик; познаје најважније граматике и нормативне приручнике и уме да се њима користи; зна основне податке о месту српског језика међудругим индоевропским и словенским језицима; има основна знања о развоју књижевног језика, писма и правописа код Срба.

2.CJK.1.1.3. Разликује правилан од неправилног изговора гласа; зна основну поделу гласова; има основна знања у вези са слогом и примењује их у растављању речи на крају реда; зна основнаправила акценатске норме и уочава евентуалне разлике између свог и књижевног акцента.

2.CJK.1.1.4. Познаје врсте и подврсте речи; примењује норму у вези с облицима речи у фреквентним случајевима (укључујући и гласовне промене у вези с облицима речи); издваја делове речи у везис облицима речи (граматичка основа и наставак за облик) у једноставнијим случајевима; издваја делове речи у вези с грађењем речи (префикс, творбена основа, суфикс) у једноставнијимслучајевима; препознаје основне начине грађења речи; примењује норму у вези с грађењем речи (укључујући и гласовне промене у вези с грађењем речи); примењује постојеће моделе при грађењу

128

нових речи.

2.CJK.1.1.5. Правилно склапа реченицу; разликује синтаксичке јединице; разликује активне и пасивне реченице; уме да анализира једноставније реченице грађене по основним моделима ипроширене прилошким одредбама.

2.CJK.1.1.6. Има лексички фонд који је у складу са средњим нивоом образовања; прави разлику између формалне и неформалне лексике и употребљава их у складу са приликом; има основна знањао значењу речи; познаје основне лексичке односе (синонимију, антонимију, хомонимију); познаје метафору као лексички механизам; нема одбојност према речима страног порекла, али их неприхвата некритички и аутоматски; познаје појам термина и фразеологизма; познаје најважније речнике српског језика и уме да се њима користи.


2.CJK.2.1.1. Има шира знања о језику уопште (која су битна својства језика); препознаје јединице и појаве које припадају различитим језичким нивоима / подсистемима; има основна знања о писмууопште; има основна знања о правопису уопште (етимолошки – фонолошки правопис; граматичка – логичка интерпункција; графема – слово); има основна знања о језицима у свету (језичкасродност, језички типови, језичке универзалије). Разуме основне принципе вођења дијалога; разуме појам говорног чина; разуме појам деиксе. Познаје одлике варијетета српског језика насталих наоснову медијума и оних који су условљени социјално и функционално.

2.CJK.2.1.2. Зна основне особине дијалеката српског језика; зна основна правила екавског и (и)јекавског изговора; у једноставнијим случајевима пребацује (и)јекавску реч у екавски лик и обрнуто.Смешта развој књижевног језика код Срба у друштвени, историјски и културни контекст.

2.CJK.2.1.3. Познаје говорне органе и начин на који се гласови производе; зна да дели гласове по свим критеријумима; разуме појам фонеме; зна сва правила акценатске норме и уме да прочитаправилно акцентовану реч; зна механизме фонолошки условљених гласовних промена (једначења сугласника по звучности и по месту творбе, сажимање и асимилацију вокала и губљењесугласника).

2.CJK.2.1.4. Има шира знања о врстама и подврстама речи; уме да одреди облик променљиве речи и да употреби реч у задатом облику; познаје појам морфеме; дели реч на творбене морфеме уједноставнијим случајевима и именује те морфеме; познаје основне начине грађења речи; примењује норму у вези с облицима речи у мање фреквентним случајевима.

2.CJK.2.1.5. Користи се свим синтаксичким могућностима српског језика; разликује безличне и личне реченице; анализира реченице грађене по различитим моделима; има шира знања о синтагми;препознаје основне врсте зависних предикатских реченица (типични случајеви); зна основно о напоредним односима, конгруенцији и негацији; разликује врсте независних предикатских реченица;разуме појам елипсе; има основна знања о употреби падежа и глаголских облика.

2CJK.2.1.6. Има богат и уразноличен лексички фонд (укључујући и интелектуалну и интернационалну лексику и познавање најфреквентнијих интернационалних префикса и суфикса). Тај фондупотребљава у складу с приликом; види језик као низ могућности које му служе да изрази индивидуално искуство и усмерен је ка богаћењу сопственог речника; познаје хиперонимију/хипонимију,паронимију; разликује лексичке слојеве; познаје метонимију као лексички механизам.


2.CJK.3.1.1. Разуме да постоји тесна веза између језика и мишљења; јасан му је појам категоризације; познаје конверзационе максиме (квалитета, квантитета, релевантности и начина); разуме појаминформативне актуализације реченице и зна како се она постиже; јасан му је појам текстуалне кохезије.

2.CJK.3.1.2. При подели речи на слогове позива се на правила; акцентује једноставније примере.

2.CJK.3.1.3. Има детаљнија знања о морфологији у ужем смислу и творби речи у српском језику (дели реч на творбене морфеме у сложенијим случајевима и именује те морфеме).

2.CJK.3.1.4. Има детаљнија знања о употреби падежа и глаголских облика; уме да анализира компликованије реченице грађене по различитим моделима; познаје специјалне независне реченице;

129

познаје различита решења у вези с конгруенцијом.

2.CJK.3.1.5. Има основна знања о речницима и структури речничког чланка.

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област књижевност који за други разред обухвата:књижевност барока и класицизма, просветитељство, роматнизам, реализам.


2.СЈК.1.2.1. Познаје ауторе дела из обавезног школског програма и локализује их у контекст стваралачког опуса и књижевноисторијски контекст.

2.СЈК.1.2.2. Познаје књижевнотеоријску терминологију и доводи је у функционалну везу са примерима из књижевних 1 и неуметничких2 текстова предвиђених програмом.

2.СЈК.1.2.3. У тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних дела разликује методе унутрашњег и спољашњег приступа.

2.СЈК.1.2.4. Уочава и примерима аргументује основне поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевних дела из обавезне школске лектире.

2.СЈК.1.2.5. Уочава основне особине књижевности као дискурса и разликује га у односу на остале друштвене дискурсе.

2.СЈК.1.2.6. Наводи основне књижевноисторијске и поетичке одлике стилских епоха, праваца и формација у развоју српске и светске књижевности и повезује их са делима и писцима из обавезнелектире школског програма.

2.СЈК.1.2.7. Анализира издвојене проблеме у књижевном делу и уме да их аргументује примарним текстом.

2.СЈК.1.2.8. Користи препоручену секундарну литературу (књижевноисторијску, критичку, аутопоетичку, теоријску) и доводи је у везу са књижевним текстовима предвиђеним програмом.

2.СЈК.1.2.9. На основу дела српске и светске књижевности формира читалачке навике и знања; схвата улогу читања у тумачењу књижевног дела и у изграђивању језичког, литерарног, културног инационалног идентитета.


2.СЈК.2.2.1. Интерпретира књижевни текст увидом у његове интеграционе чиниоце (доживљајни контекст, тематско-мотивски слој, композиција, ликови, форме приповедања, идејни слој, језичко-стилски аспекти...).

2.СЈК.2.2.2. Познаје књижевнотеоријску терминологију и књижевнотеоријска знања адекватно примењује у тумачењу књижевних дела предвиђених програмом.

2.СЈК.2.2.3. Разликује методе унутрашњег и спољашњег приступа у интерпретацији књижевноуметничког и књижевнонаучног дела и адекватно их примењује приликом разумевања и тумачења овихврста дела.

2.СЈК.2.2.4. Уочава и образлаже поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевноуметничких и књижевнонаучних дела у оквиру школске лектире; процењује да ли је сложенијикњижевнонаучни текст (аутобиографија, биографија, мемоари, дневник, писмо, путопис...) добро структуриран и кохерентан, да ли су идеје изложене јасно и прецизно; уочава стилске поступке укњижевноуметничком и књижевнонаучном тексту; процењује колико одређене одлике текста утичу на његово разумевање и доприносе тумачењу значења текста.

2.СЈК.2.2.5. Образлаже основне елементе књижевности као дискурса у односу на остале друштвене дискурсе (нпр. присуство/одсуство приповедача, приповедни фокус, статус историјског ификтивног итд.).

130

2.СЈК.2.2.6. Приликом тумачења књижевноуметничких и књижевнонаучних дела из школског програма примењује знања о основним књижевноисторијским и поетичким одликама стилских епоха,праваца и формација у развоју српске и светске књижевности.

2.СЈК.2.2.7. Самостално уочава и анализира проблеме у књижевном делу и уме да аргументује своје ставове на основу примарног текста.

2.СЈК.2.2.8. Активно користи препоручену и ширу, секундарну литературу (књижевноисторијску, критичку, аутопоетичку, теоријску) у тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних делапредвиђених програмом.

2.СЈК.2.2.9. На основу дела српске и светске књижевности развија читалачке вештине, способности и знања од значаја за тумачење и вредновање различитих књижевноуметничких икњижевнонаучних дела и за развијање језичког, литерарног, културног и националног идентитета; има изграђен читалачки укус својствен културном и образованом човеку


2.СЈК.3.2.1. Чита, доживљава и самостално тумачи књижевноуметничка и књижевнонаучна дела из обавезног школског програма, као и додатне (изборне) и факултативне књижевноуметничке икњижевнонаучне текстове; током интерпретације поуздано користи стечена знања о стваралачком опусу аутора и књижевноисторијском контексту.

2.СЈК.3.2.2. Влада књижевнотеоријском терминологијом и теоријска знања адекватно примењује у тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних дела која су предвиђена школскимпрограмом и других дела ове врсте различитих жанрова, изван школског програма.

2.СЈК.3.2.3. У процесу тумачења књижевноуметничког и књижевнонаучног дела, одабира, примењује и комбинује адекватне методе унутрашњег и спољашњег приступа.

2.СЈК.3.2.4. Уочава и тумачи поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевноуметничких и књижевнонаучних текстова у оквиру школске лектире и изван школског програма; процењује ипореди стилске поступке у наведеним врстама текстова.

2.СЈК.3.2.5. Разуме основне елементе књижевности као дискурса (пореди нпр. присуство/одсуство приповедача, приповедни фокус, статус историјског и фиктивног итд.) у односу на остале друштвенедискурсе и та сазнања употребљава у тумачењу књижевних дела.

2.СЈК.3.2.6. Приликом тумачења и вредновања књижевноуметничких и књижевнонаучних дела примењује и упоређује књижевноисторијске и поетичке одлике стилских епоха, праваца и формација уразвоју српске и светске књижевности.

2.СЈК.3.2.7. Самостално уочава и тумачи проблеме и идеје у књижевном делу и своје ставове уме да аргументује на основу примарног текста и литерарно-филолошког контекста.

2.СЈК.3.2.8. У тумачењу књижевног дела критички користи препоручену и самостално изабрану секундарну литературу (књижевноисторијску, критичку, аутопоетичку, теоријску).

2.СЈК.3.2.9. На основу дела српске и светске књижевности (у обавезном и сопственом избору) и секундарне литературе шири читалачка знања, примењује стратегије читања које су усаглашене сатипом књижевног дела и са читалачким циљевима (доживљај, истраживање, стваралаштво); развија језички, литерарни, културни и национални идентитет.

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језичка култура који за други разред обухвата:правопис, културу изражавања, писмено изражавање и усмено изражавање.


2.CJK.1.3.1. Говори разговетно, поштујући ортоепска правила књижевног језика; примењује књижевнојезичку акцентуацију или упоређује свој акценат са књижевним и труди се да је с њим усклади;течно и разговетно чита наглас књижевне и неуметничке текстове; изражајно чита и казује лакше књижевноуметничке текстове; у званичним ситуацијама говори о једноставнијим темама из областијезика, књижевности и културе користећи се коректним језичким изразом (тј. говори течно, без замуцкивања, поштапалица, превеликих пауза и лажних почетака, осмишљавајући реченицу унапред)

131

и одговарајућом основном терминологијом науке о језику и науке о књижевности, прилагођавајући приликама, ситуацији, саговорнику и теми вербална и невербална језичка средства (држање,мимику, гестикулацију); говори уз презентацију; има културу слушања туђег излагања; у стању је да с пажњом и разумевањем слуша излагање средње тежине (нпр. предавање) с темом из језика,књижевности и културе; приликом слушања неког излагања уме да хвата белешке.

2.CJK.1.3.2. Говорећи и пишући о некој теми (из језика, књижевности или слободна тема), јасно структурира казивање и повезује његове делове на одговарајући начин; разликује битно од небитног идржи се основне теме; саставља једноставнији говорени и писани текст користећи се описом, приповедањем и излагањем (експозицијом); уме укратко да опише своја осећања и доживљајкњижевног или другог уметничког дела; сажето препричава једноставнији књижевноуметнички текст и издваја његове важне или занимљиве делове; резимира једноставнији књижевни инеуметнички текст.

2.CJK.1.3.3. У расправи или размени мишљења на теме из књижевности, језика и културе уме у кратким цртама да изнесе и образложи идеју или став за који се залаже, говори одмерено, ослања сена аргументе, у стању је да чује туђе мишљење и да га узме у обзир приликом своје аргументације; пише једноставнији аргументативни текст на теме из књижевности, језика и културе.

2СЈК.1.3.4. Користи оба писма, дајући предност ћирилици; примењује основна правописна правила у фреквентним примерима и уме да се служи школским издањем Правописа; у писању издвајаделове текста, даје наслове и поднаслове, уме да цитира и парафразира; саставља матурски рад поштујући правила израде стручног рада (употребљава фусноте и саставља садржај и библиографију);саставља писмо – приватно и службено, биографију (CV), молбу, жалбу, захтев, оглас; зна да попуни различите формуларе и обрасце.

2.CJK.1.3.5. Има способност и навику да у различите сврхе (информисање, учење, лични развој, естетски доживљај, забава...) чита текстове средње тежине (књижевноуметничке текстове, стручне инаучнопопуларне текстове из области науке о језику и књижевности, текстове из медија3 ); примењује предложене стратегије читања.

2.CJK.1.3.6. Разуме књижевни и неуметнички текст средње сложености: препознаје њихову сврху, проналази експлицитне и имплицитне информације, издваја главне идеје текста; прати развојодређене идеје у тексту; пореди основне информације и идеје из двају или више текстова.

2.CJK.1.3.7. Критички промишља књижевни и неуметнички текст средње сложености: разликује објективну/веродостојну чињеницу од ауторове интерпретације; процењује (и то образлаже) да лиаутор неуметничког текста износи све потребне информације и да ли даје довољне и веродостојне доказе за то што тврди; процењује да ли је аутор текста неутралан или ангажован односнопристрастан, и образлаже своју процену; препознаје говор мржње, дискриминације, бирократски језик, и има изграђен негативан став према њима; уме у једноставним примерима да понудиалтернативу бирократском језику.

2.CJK.1.3.8. Препознаје структуру, различите елементе, стилске одлике (експресивност, сликовитост, метафоричност) књижевног и неуметничког текста; препознаје конотативно значење речи у датомконтексту и разуме сврху конотативног значења у књижевном и неуметничком тексту; одређује значење непознате речи на основу контекста и творбеног модела; разуме значај читања за богаћењелексичког фонда


2.CJK.2.3.1. Говори у званичним ситуацијама, јавно и пред већим аудиторијумом о темама из области језика, књижевности и културе, користећи се књижевним језиком и одговарајућомтерминологијом; учествује у јавним разговорима са више учесника; процењује слушаоца односно аудиторијум и обликује свој говор према његовим потребама и могућностима; има потребу и навикуда развија сопствену говорну културу; с пажњом и разумевањем слуша теже излагање (нпр. предавање) с темом из језика, књижевности и културе; слуша критички, процењујући говорниковуаргументацију и објективност.

2.CJK.2.3.2. Саставља сложенији говорени и писани текст (из језика, књижевности или слободна тема) користећи се описом, приповедањем и излагањем (експозицијом); у говореној или писанојрасправи прецизно износи своје идеје и образлаже свој став; труди се да говори и пише занимљиво, правећи прикладне дигресије и бирајући занимљиве детаље и одговарајуће примере; уочавапоенту и излаже је на прикладан начин; прецизно износи свој доживљај и утиске поводом књижевног или другог уметничког дела; сажето препричава сложенији књижевни текст и резимирасложенији књижевни и неуметнички текст на теме непосредно везане за градиво; пише извештај и реферат; примењује правописну норму у случајевима предвиђеним програмом.

2.СЈК.2.3.3. Има способност и навику да у различите сврхе (информисање, учење, лични развој, естетски доживљај, забава...) чита теже текстове (књижевноуметничке текстове, стручне и

132

научнопопуларне текстове из области науке о језику и књижевности, текстове из медија); има изграђен читалачки укус својствен културном и образованом човеку; примењује сложене стратегијечитања; бира стратегију читања која одговара сврси читања.

2.СЈК.2.3.4. Разуме сложенији књижевни и неуметнички текст: препознаје његову сврху; проналази експлицитне и имплицитне информације; издваја информације према задатом критеријуму;издваја главне идеје; прати развој одређене идеје; пореди информације и идеје из двају или више текстова да би разумео одговарајући значењски или стилски аспект према задатом критеријуму;анализира и тумачи оне системе мотивације који се у књижевном делу јављају при обликовању (карактеризацији) ликова и изградњи догађаја (због бољег и потпунијег разумевања значењакњижевног дела); тумачи (на нивоу разумевања) текстове ослањајући се на други текст/текстове.

2.CJK.2.3.5. Критички промишља сложенији књижевни и неуметнички текст: раздваја објективну чињеницу од ауторове интерпретације; процењује да ли је аутор текста неутралан или ангажованодносно пристрастан, и образлаже своју процену; разликује експлицитне и имплицитне ауторове ставове; аргументовано вреднује да ли аутор сложенијег експозиторног или аргументативног текстапогодног за обраду градива из језика и књижевности износи све потребне информације и да ли даје довољне и веродостојне доказе за то што тврди.


2.CJK.3.3.1. Дискутује о сложеним темама из језика, књижевности и културе; дискутује о смислу и вредностима књижевних текстова и о сврси и вредностима неуметничких текстова користећи стручнутерминологију.

2.СЈК.3.3.2. Излаже (у званичним ситуацијама, јавно и пред већим аудиторијумом) и пише о темама из области језика, књижевности и културе; има развијене говорничке (ораторске) вештине;претпоставља различите ставове аудиторијума и у складу с тим проблематизује поједине садржаје; препознаје и анализира вербалну и невербалну реакцију саговорника односно аудиторијума итоме прилагођава свој говор; слушајући говорника, процењује садржину и форму његовог говора и начин говорења.

2.CJK.3.3.3. Композиционо и логички складно пише стручни текст на теме из књижевности и језика, као и новински чланак.

2.CJK.3.3.4. Организује, класификује, уопштава и на сличан начин обрађује информације из књижевних и неуметничких текстова на основу задатог и/или самостално постављеног критеријума.

2.CJK.3.3.5. Продубљено критички промишља сложенији текст: процењује колико сложенији експозиторни текст успешно преноси информације публици којој је намењен, уочавајући којеинформације недостају; издваја доказну грађу на којој аутор аргументативног текста заснива своје ставове и одређује средства којима их износи; запажа ауторове грешке у закључивању и сл.

2.CJK.3.3.6. Процењује стилске поступке у књижевном и неуметничком тексту; пореди стилске поступке у два сложена текста (или више њих); тумачи њихову улогу у остваривању естетских изначењских одлика наведених врста текстова.

2.CJK.3.3.7. Изграђује свест о себи као читаоцу – развија читалачку ауторефлексију (разуме улогу читања у сопственом развоју; има развијену, критичку свест о својим читалачким способностима...).

133

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – Други разред

Образовни профил економски техничар / финансијски техничарПредмет Енглески језикРазред II



Основна литература (уџбеник) Solutions Intermediate – Student’s Book, Workbook (OUP 2nd edition)

Додатна литература English Grammar in Use, Raymond Murphy (Cambridge University Press); Oxford Advanced Learner’s Dictionary (OUP), Internet, Oxford Teachers’ Club, Learning Resources Bank; Еаsy Readers Business English (Longman) BreakingNewsEnglish - https://breaknewsenglish./com (Business English texts)

Бр. Тема/модул/ област Циљеви



задаци Стандарди

2.СТ.2.1.4.2.СТ.2.2.1.2.СТ.2.4.3.2.СТ.2.5.1.

2.СТ.2.3.1

Ухваћени развијање језичких вештина оспособљавање ученика да описују .одећу(сложени придеви и редослед придева) , опишуфотофрафију, изразе свој став користе различита садашња времена како би описалисадашњост и будућност (dynamic and state verbs) да причају о националним разликама, уочавају ипоштују куртуролошке разлике између народа да препознају и користе различите глаголскеоблике ( инфинитив / -ing форм) префикси придева (un-, dis-,in-, im-,il-, ir-,) обнове употребу чланова (Articles),именица(Nouns)

камером

1.

МодаСтереотипиНадзор

7 - 4 3 -

Caught onCameraFashionStereotypesSurveillance

134

Изрази своје мишљење о теми која се односи на њиховсвакодневни живот Разуме кратак чланак и из контекста наслуте значење непознатихречи Изрази и затраже лично мишљење и ставове у неформалномдијалогу Разуме опште значење текста Употреби граматичку грађу у контексту Разуме садржај једноставнијег снимљеног материјала Напише краће неформално писмо

индивидуални фронтални рад у пару рад у групама

Комуникативна Разговор Усмено излагање Слушање Читање Писање Игра улога

Наставна средства Корелација са другимпредметом Праћење и оцењивање Време


Уџбеник са радним листовима Аудио-визуелна средства Интернет речник

Српски језик Социологија

Активност на часу (задаци отвореног изатвореног типа) Само-оцењивање и оцењивање од стране другoгученика Писмени задаци Тест (диктат) Домаћи задаци

септембар





Стандарди

2.СТ.2.1.4.2.СТ.2.2.52.СТ.2.4.3.2.СТ.2.5.1.2.СТ.2.3.1

2.

Сећања (Какосте сеосећали?)

MemoriesHow did youfeel?

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да oпишу своја осећањаи најраније успомене користећи различита прошлавремена(past simple,past continuous,past perfecttenses) да се упознају са културолошким обичајимадругих народа /важни дани у историји/ да причају о стварима које су се догађале,али више не (used to..) увежбавају употребу фразарних глагола

7 - 4 3 3

135

обнове множину именица (noun plurals)

да напишу причу користећи поједине предлоге ивезнике

ИсходиУченик ће бити у стању да:

Облик рада Методе рада Време реализације октобар

пренесу једноставну информацију или испричају кратку причукористећиодређена прошла времена Разуме основни садржај кратког новинског чланка Правилно користе облик used to… Правилно употребе множину именица Разуме садржај једноставнијег снимљеног материјала, прате основнемислиуколико је говор јасно артикулисан и на стандардном језику Напише једноставан текст на тему од личног интереса и да изрази својаосећања попут радости, туге, заинтересованости, жаљења





српски језик историја психологија


136





Стандарди

3.

Образовање ипосао TheWorld ofWorkEducationWorking abroad

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да говоре опословима и образовању, раду уиностранству (грађење именицасуфиксима –er, -or, -ist, -ant, -ian) ученици описују особу, ствар местокористећи одрђене односне реченице (defining relative clauses) увежбавају правилно коришћење non-defining relative clauses / odnosnihrečenica упознају са улогом жена и мушкарацау пословном свету ( род именица noungender)(фразални глаголи phrasal verbs) упознају се са начином пријавеза посао и вежбају писање писма којимсе пријављују за посао обнављају придеве и партиципе/adjective and participles /,ред речи уреченици; WH questions, question tags

7 - 3 4 -

Стандарди

2.СТ.2.1.3.2.СТ.2.2.12.СТ.2.3.3.2.СТ.2.4.2.

ИсходиУченик ће бити у стању да:

Облик рада Методе рада Време реализације

разумеју садржај кратких огласа схватe и правилно примене правила за употребу одређениходносних реченица схвате и примене граматичку грађу у контексту схвате текст и из њега извлаче битне информације изразе своје слагање/ неслагање на пристојан начин прате јасно артикулисан говор у оквиру свакодневне


Комуникативна Разговор Усмено излагање Слушање Читање

новембар

137

конверзације разумеју и напишу стандардно писмо у облику молбе за посао

Писање Игра улога



Српски језик Социологија

Активност на часу (задаци отвореног и затвореногтипа) Само-оцењивање и оцењивање од стране другoгученика Писмени задаци Тест (диктат) Домаћи задаци

Бр. Тема/модул/oбласт Циљеви




Стандарди

2.СТ.2.1.2.2.СТ.2.2.5.2.СТ.2.3.1.2.СТ.2.4.1.2.СТ.2.5.5.

4.

Тело и ум

Здраво живети

Body and Mind

Fast FoodAddicts

развијање језичких вештина оспособљавање ученикa да прошире речникговорећи о деловима тела (идиоми уз делове тела),правилној исхрани (колокације и сложенице ),повредама, побољшавању памћења( хомоними) увежбавају правилно коришћење времена иупоређивање ( present perfect simple/present perfect continuous ) обнављање зависних реченица које изражавајусврху clauses expressing purpose давање савета (if I were….) контастирање придева и прилога (на пр. hard/hardly) увежбавају писање краћег неформалног писма

7 - 4 3 -

ИсходиУченикци ће бити у стању да:

Облик рада Методе рада Времереализације

138

препознају, уоче разлике и тачно користе дата времена (pastsimple / present perfect simple) да схвате основни садржај кратке приче, да поставепитања и адекватно одговоре користећи одређена глаголскавремена (present perfect simple / present perfect continuous) разумеју текст на одређену тему, да извуку битне ствари изтекста иизразе свој став на дату тему могу да затраже и схвате једноставније дате упуте иинформације иподрже краћи разговор на задату тему да напишу краће неформално писмо питајући илиобавештавајући о новостима



новембар -децембар



Српски језик Физичко и здравственоваспитање Биологија Психологија






Стандарди

2.СТ.2.1.2.2.СТ.2.2.5.2.СТ.2.3.2.2.СТ.2.4.2.2.СТ.2.5.1

5.

Свет убудућности

Tomorrow’s

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да говоре о употребикомпјутерa и њиховом значајуда говоре о будућности и изражавају претпоставкеуз примену одређених модалних глагола ипогодбених реченицада слушају разговор о заштити човекове

7 - 3 4 3

139

World

ComputingA GreenerFuture

околине, образложи своје идеје и изрази својемишљење на дату тему уз употребу колокацијаглагол & именицаувежбавају употребу будућих времена (FuturePerfect and Future Continuous)will,going toувежбавају писање есеја изражавајући својемишљење за или против одређене теме (глаголиуз инфинитив, везници уз временске реченицеwhen, as soon as, until…да увежбавају изражавање обавезе,забране

ИсходиУченици ће бити у стању да:

Облик рада Методе рада Времереализације

разумеју текст и извуку релевантне чињенице и информације да разумеју и тачно користе правила за употребу одрђенихмодалнихглагола и погодбених реченица прате јасно артикулисан говор о теми и пристојно се сложе, или не сложеса нечим. Разумеју правила о употреби одређених глаголских времена и тачноихкористе. Да изразе своје мишљење и подрже краћи разговор постаљањем питања Напишу једноставан текст у облику есеја и изразе лично мишљење и став.



децембар



српски језик информатика екологија


140



часова уобласти вежбе утврђивање обрада писмени

задаци Стандарди

2.СТ.2.1.2.2.СТ.2.2.6.2.СТ.2.3.4.2.СТ.2.4.2.2.СТ.2.5.4

6.

Испричаћу типричу

Теlling tales

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да препричају оно штосу други људи рекли користећи правила о слагањувремена у управном и неуправном говору увежбавају изговор и интонацију реченица издијалога и доносе претпоставке о неком догађајукористећи must have, could have, might have, can thave упознају се са митовима и легендама другихнарода увежбавају да напишу писмо којим ће нешторезервисати (индиректна питања и глаголи са дваобјекта)

7 - 2 5 -

ИсходиУченици ће бити у стању да:

Облик рада Методе рада Време реализације

правилно примене правила за слагање времена приликомграђења потврдних реченица у неуправном говору правилно примене правила у управном/неуправномговору приликом постављања питања да разумеју кратак оглас и напишу кратко формално писмоу којем нуде и траже одрђене информације



децембар-јануар



Српски језик Историја психологија

Активност на часу (задаци отвореног и затвореногтипа) Само-оцењивање и оцењивање од стране другoгученика Писмени задаци Тест (диктат) Домаћи задаци

141

Бр. ТЕМАмодул/област

ЦИЉЕВИФонд/тип часа



Стандарди

2.СТ.2.1.2.2.СТ.2.2.5.2.СТ.2.3.1.2.СТ.2.4.4.2.СТ.2.5.4.

7.

Праве љубавневезе

Real relationships

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да искажу својемишљење и став на тему друштвених мрежа,излазака, веза и међусобних односа; оспособљавање ученика да изразе својемишљење и став на тему љубав прекоинтернета, заказивање састанака на слепо,„online dating“ коришћење идиома уз именице:heart & head

7 - 4 3 -

обнављање граматичке грађе:времена иаспект глагола увежбавање употребе вишечланих глагола( фразалних и предлошких) обнављање кондиционала и конструкција заизражавање потенцијалних и иреалнихситуација обнављањe и утврђивање употребе ипоређења придева и прилога

ИСХОДИУченик ће бити у стању да: Облик рада Методе рада Време

реализације образложи своје мишљење и став на тему друштвенихмрежа, излазака, веза и међусобних односа,“ onlinedating“ правилно користи идиоме и времена у контексту правилно употреби вишечлане ( фразалне и предлошке)глаголе правилно употреби условне реченице и конструкције заза изражавање потенцијалних и иреалних ситуација правилно користе облике за поређење придева и прилога


комуникативна разговор усмено излагање слушање читање писање игра улога

• јануар-фебруар


142

уџбеник са радним листовима аудио-визуелна средства интернет речник

Српски језик Информатика Социологија Веронаука Грађанско васпитање

активност на часу (задаци отвореног и затвореногтипа) само-оцењивање и оцењивање од стране другoгученика писмени задаци домаћи задаци тест (диктат)

Бр. ТЕМАмодул/област ЦИЉЕВИ



Стандарди

2.СТ.2.1.3.2.СТ.2.2.1.2.СТ.2.3.3.2.СТ.2.4.3.2.СТ.2.5.4.

8.

Светскипутници

Globetrotters

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да изразе својемишљење и став на тему: путовања младих итуристичке атракције; различите врстепревоза оспособљавање ученика да направепрезентацију на тему:“ туристички опис некогпознатог места“; „мој савршени одмор“ изражавање,писање и третирање притужбина услугу формирање именских сложеница везаних запревоз и путовања увежбавање употребе пасива и пасивнихконструкција уз коришћење обликаинфинитива обнављање неодређених заменица употреба акронима и колоквијалних израза

7 - 4 3 3



143

образложи своје мишљење и став на тему: путовањамладих и туристичке атракције; различите врсте превоза направи презентацију на задату тему правилно користи облике пасива и пасивнихконструкција уз коришћење облика инфинитива правилно употреби облике неодређених заменица изрази, напише и третира притужбу на услугу употреби акрониме и колоквијалне изразе



● фебруар



Српски језик Географија Историја Биологија

активност на часу (задаци отвореног и затвореногтипа) само-оцењивање и оцењивање од стране другoгученика писмени задаци домаћи задаци тест (диктат)




Стандарди

2.СТ.2.1.3.2.СТ.2.2.1.2.СТ.2.3.3.2.СТ.2.4.3.2.СТ.2.5.4.

9.

„Паре, паре,паре...“

Money, money,money…

развијање језичких вештина активирање и увежбавање вокабулара уконтексту на тему: новац и плаћање оспособљавање ученика да образложе својемишљење и став на тему реклама, рекламнихслогана и рекламирања оспособљавање ученика да говоре о новцу иставовима људи према њему употребљавање предлога уз изразе и именскефразе везане за новац употреба детерминатора: обнављање иутврђивање детерминатора употреба бројева, конструкције have somethingdone

7 - 3 4 -

144

ИСХОДИУченик ће бити у стању да: Облик рада Методе рада Време реализације

употреби у контексту вокабулар везан за новац и плаћањекао и за рекламе и рекламирање разуме основни садржај кратког новинског чланка правилно користи облике бројева и детерминатора правилно употреби предлоге уз изразе и именске фразевезане за новац



• март-април



Српски језик Економска група предмета

активност на часу (задаци отвореног и затвореногтипа) само-оцењивање и оцењивање од стране другoгученика писмени задаци тест (диктат) домаћи задаци



вежбе утврђивање обрада писменизадаци Стандарди

2.СТ.2.1.4.2.СТ.2.2.5.2.СТ.2.3.4.2.СТ.2.4.2.2.СТ.2.5.4

10.

Испољикреативност

Be creative

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да говоре опознатим личностима из области историје,науке, јавног и културног живота,уметности оспособљавање ученика да презентују темуиз живота познатих личности увежбавање употребе индиректногговора,партиципских клауза,детерминатора(all,each,very,every,few,little);заменица(повратних,показних и присвојних) –pronouns(reflexive,possessive,demonstrative) обнављање употребе инфинитива и

7 - 4 3 3

145

конструкција са инфинитивом



да одржи краћу презентацију на изабрану тему опознатим личностима из области историје , науке,јавног и културног живота правилно употреби облике индиректног говора користи правилно облике инфинитива и конструкцијеса инфинитивом



• април



Српски језик Историја Историја уметности


146




Стандарди

2.СТ.2.1.1.2.СТ.2.2.4.2.СТ.2.3.5.2.СТ.2.4.5.2.СТ.2.5.5.

11.

Пословниенглески језик

Business Englishclasses

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да говоре остручним темама из економске групепредмета оспособљавање ученика да презентују темуиз економске групе предмета 25 - 13 12 -



да одржи краћу презентацију на изабрану тему изекономске групе предмета правилно употреби облике индиректног говора користи правилно облике инфинитива и конструкцијеса инфинитивом

индвидуални фронтални рад у пару рад у групама


● мај - јун


аудио-визуелна средства интернет речник

Српски језик Економска група предмета


Средњи ниво

1. Област језичке вештине - СЛУШАЊЕ2.СТ.2.1.1. Разуме суштину и битне појединости порука, упутстава и обавештења о темама из свакодневног живота и делатности.2.СТ.2.1.2. Разуме суштину и битне појединости разговора или расправе између двоје или више са/говорника у приватном, образовном и јавном контексту.2.СТ.2.1.3. Разуме суштину и битне појединости монолошког излагања у образовном и јавном контексту уколико је излагање јасно и добро структурирано.

147

2.СТ.2.1.4. Разуме суштину аутентичног тонског записа (аудио и видео запис) о познатим темама, представљених јасно и стандaрдним језиком.

2. Област језичке вештине - ЧИТАЊЕ2.СТ.2.2.1. Разуме општи смисао и релевантне информације у текстовима о блиским темама из образовног и јавног контекста.2.СТ.2.2.2. Открива значење непознатих речи на основу контекста који му је близак.2.СТ.2.2.3. Разуме описе догађаја, осећања и жеља у личној преписци.2.СТ.2.2.4. Проналази потребне информације у уобичајеним писаним документима (нпр. пословна преписка, проспекти, формулари).2.СТ.2.2.5. Проналази специфичне појединости у дужем тексту са претежно сложеним структурама, у комe се износе мишљења, аргументи и критике (нпр.новински чланци и стручни текстови).2.СТ.2.2.6. Разуме адаптиране књижевне текстове и прилагођене текстове који се односе на цивилизацијске тековине, културу и обичаје свог и других народа.

3. Област језичке вештине - ГОВОР2.СТ.2.3.1. Започиње, води и завршава једноставан разговор и укључује се у дискусију на теме како од личног интереса, тако и оне о свакодневном животу.2.СТ.2.3.2. Износи лични став, уверења, очекивања, искуства, планове као и коментаре о мишљењима других учесника у разговору.2.СТ.2.3.3. Размењује, проверава, потврђује информације о познатим темама у формалним ситуацијама (нпр. у установама и на јавним местима).2.СТ.2.3.4. Описује или препричава стварне или измишљене догађаје, осећања, искуства.2.СТ.2.3.5. Излаже већ припремљену презентацију о темама из свог окружења или струке.2.СТ.2.3.6. Извештава о догађају, разговору или садржају нпр. књиге, филма и сл.2.СТ.2.3.7. Излаже садржаје и износи своје мишљење у вези сa културом, традицијом и обичајима свог и других народа.

4. Област језичке вештине - ПИСАЊЕ2.СТ.2.4.1. Пише белешке или одговара на поруке, истичући битне детаље.2.СТ.2.4.2. У приватној преписци, тражи или преноси информације, износи лични став и аргументе.2.СТ.2.4.3. Пише, према упутству, дескриптивне и наративне текстове о разноврсним темама из области личних интересовања и искустава.2.СТ.2.4.4. Пише кратке, једноставне есеје о различитим темама из личног искуства, приватног, образовног и јавног контекста.2.СТ.2.4.5. Пише извештај или прослеђује вести (преводи, интерпретира, резимира, сажима) у вези са кратким и/или једноставним текстом из познатих областикоји чита или слуша.

5. Област ЗНАЊЕ О ЈЕЗИКУ2.СТ.2.5.1. Користи речи и изразе који му омогућавају успешну комуникацију у предвидивим/свакодневним ситуацијама, актуелним догађајима и сл.2.СТ.2.5.2. Правилно разуме и користи већи број сложенијих језичких структура.2.СТ.2.5.3. Има сасвим разумљив изговор.2.СТ.2.5.4. Пише прегледан и разумљив текст у коме су правопис, интерпункција и организација углавном добри.2.СТ.2.5.5. Препознаје формални и неформални регистар; познаје правила понашања и разлике у култури, обичајима и веровањима своје земље и земље чијијезик учи.

148

ИСТОРИЈА – Други разредОбразовни профил Економски техничар, финансијски техничар

Предмет Историја

Разред Други



Литература Уџбеник, стручна литература, родослови, историјски атлас, текстови са интернета




задаци

практ.

наст.Стандарди

1. Свет у другој половини 19. ипочетком 20. века

1. Упознавање ученика са водећимсилама света и њиховомимперијалистичком политиком.

Упознавање ученика са научним,привредним и културним развојем.

93 6

2.ИС.1.1.1.

2.ИС.1.1.3.

2.ИС.1.1.4.

2.ИС.1.2.4.


149

1. Ученици ће умети да објасне суштину политикевеликих сила која је изазвала највећи рат у историјидо тад, Први светски рат. Ученици ће знати главна научна и техничкаоткрића, која су довела до наглог развоја – Другаиндустријска револуција.



септембар


историјски атлас, виде оамтеријал српски језик и књижевност,социологија, географија

усмено, домаћи задаци, активност на часу




задаци

практ.


2. Срби и њихови суседи у другојполовини 19. и почетком 20. века.

2. Упознавање ученика саекономским, друштвеним иполитичким развитком обновљенесрпске државе у другој половини 19.и почетком 20. века. Упознавањ ученика са историјомсрпског народа у Хабзбуршкојмонархији.

14 5 9

2.ИС.1.1.2.

2.ИС.2.1.3.

2.ИС.1.2.4.

2.ИС.1.3.1.

2.ИС.1.3.2.

2.ИС.1.3.4.


2. Ученици ће знати о двема српским династијамаи владарима који им припадају. Ученици ће знати о ослободилачким ратовимасрпске државе и које земље су у њима ослобођене. Ученици ће разумети основе привредне обновеСрбије засноване на слободном сељаштву и



октобар

150

почецима капиталистичке привреде. Разумеће историјске прилике у којима се развијаоонај део српског народа који је живео у оквиримаХабзбуршке монархије.







задаци

практ.


3. Први светски рат и револуција уРусији

3. Упознавањ ученика саузроцима и поводима избијањаПрвог светског рата.Упознавање ученика са главнимфронтовима и биткама Првог светскограта.

9 3 6

2.ИС.1.1.3.

2.ИС.1.1.4.

2.ИС.1.2.4.

2.ИС.1.3.7.


3. Ученици ће разумети и умеће да објасне шта јеузрок а шта повод Првог светског рата. Ученици ће умети да покажу на историјској картии да опишу главне фронтове и битке Првог светскограта



новембар




151




задаци

практ.


4. Свет између два светска рата 4. Упознавање ученика са главнимполитичким покретима иидеологијом прве половине 20. века. 10 4 6

2.ИС.1.1.1.

2.ИС.2.1.3.

2.ИС.1.2.4.

2.ИС.1.3.7.


4. Ученици ће умети да објасне суштинуполитичких покрета: фашизма, нацизма,стаљинизма.



децембар, јануар







задаци

практ.


5. Југославија између два рата 5. Упознавање ученика санастанком и политичким уређењемјугословенске државе између двасветска рата.Упознавање ученика са националнимодносима и главним политичкимдогађајима и процесима у КраљевиниСХС, Југославији.

6 2 4

2.ИС.1.1.1.

2.ИС.1.1.4.

2.ИС.1.2.4.

2.ИС.1.3.1.

2.ИС.1.3.2.

152

.


5. Ученици ће знати и разумети основе уставногпоретка прве Југославије: монархија,централистичко- унитарна држава, капиталистичкапривреда. Ученици ће знати да су национални односи узроки генератор главних политичких збивања и кризаКраљевине.



фебруар







задаци

практ.

наст. Стандарди

6. Други светски рат.

6. Упознавање ученика са узроцимаи поводом избијања Другог светскограта. Упознавање ученика са главнимфронтовима и биткама Другогсветског рата које су довеле допобеде антифашистичке коалиције.

5 2 3

2.ИС.1.1.3.

2.ИС.1.1.4.

2.ИС.1.2.4.

2.ИС.1.3.7.

2.ИС.1.3.4.

153


6. Ученици ће знати и разумети да су тежње силаТројног пакта за светском владавином изазваленајвећи рат у историји .Ученици ће знати на којим фронтовима и у којимгиткама је решен исход рата.



март







задаци

практ.


7. НОР и грађански рат у Југославији

7. Упознавање ученика саоколностима које су довеле донапада на Југославију, априлскограта, окупације и поделе Југославије. Упознавање ученика са настанкоми околностима у којима су деловалиантифашистички покрети уЈугославији.

9 3 6

2.ИС.1.1.4.

2.ИС.1.2.4.

2.ИС.1.3.4.

2.ИС.1.3.7.


7. Ученици ће знати каква је била судбинајугословенске државе у Другом светском рату. Ученици ће разумети који су узроци и идеолошкеразлике довеле до трагичних сукоба између дваглавна антифашистичка покрета што је изазвалокрвав грађански рат. Ученици ће умети да објасне основе усташке



април

154

идеологије и њен геноцидни карактер који је довеодо затирања Срба, Јевреја и Рома у НДХ.







задаци

практ.


8. Послератни свет. 8. Упознавање ученика са главним

историјским процесима иорганизацијама у послератном свету.

5 2 3

2.ИС.1.1.4.

2.ИС.1.3.1.

2.ИС.1.3.2.


8. Ученици ће разумети и умети да објасне да јенастанак блокова и блоковска конфронтацијасуштина послератне историје.



мај







задаци

практ.


155

9. Југославија после рата 9 Упознавање ученика са главнимисторијским процесима упослератном периоду Југославије.

7 3 4

2.ИС.1.2.4.

2.ИС.1.3.1.

2.ИС.1.3.2.


9. Ученици ће разумети и умети да објасне шта јекулт личности и националне поделе које су суштинапослератне историје Југославије.



јун




156

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – Други разред

Образовни профил Eкономски техничар, Финансијски техничар





Литература Група аутора:Методика физичке културе, Београд,Факултет спорта и физичке културе




вежбеУтврђивање и


Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Атлетика Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потреба ученика Развијање и усавршавањемоторичкох способностиумења и навика Очување и унапређивањездравља Оспособљавање засамостално, групно вежбање услободно време Формирање позитивногодноса према физичкимактивностима

20 12 8

157



●савлада терминологију и техникутрчања,

●самостално обавља и прати рад свогорганизма на физички напор

●научи технику дисања

●усклади ритам трчања и дисања

● примени вежбе истезања и опуштања

Индивидуални Групни фронтални




штоперица метар сталак

грађанско васпитање-хуманост солидарност ,лепопонашање,толеранција,позитивна личност

●српски језик и књизевност-култура говора,правилно илепо изражавање,дијалози,

енглески језик-спортскалитература на енглеском језику,интернет информације иапликације везане заспорт,спортови хемија-здрава исхранавода,здрава животна средина


158






Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

2. Спорска гимнастика-партерна

Допринос задовољењу основнихпсихофизичких, социјалних потребаученика Развијање и усавршавањемоторичкох способности умења инавика Очување и унапређивање здравља Оспособљавање за самостално,групно вежбање у слободно време Формирање позитивног односапрема физичким активностим Развијање окретности Позитивно деловање вежбама напостуру тела

8 5 3



Савлада основние технике:колута,равнотеже,поскока,скокова,окрета,држањетела, кроз покрете изразе емоције, искуства, осећај залепо и креативно Развија координацију покретагипкост,еластичност


дијалошка демонстрација практично вежбање децембар


159

Савлада вежбе упозна мере безбедности приликом вежбања развије способност помагања другим особама утоку вежбања Ради самостално



психологија-развијање позитивнеличностисоцијализација,комуникација,толеранција

●грађанско васпитање-хуманостсолидарност ,лепо понашање,толеранција,позитивна личност

●српски језик и књизевност-култураговора,правилно и лепоизражавање,дијалози,

●енглески језик-спортска литература наенглеском језику ,интернет информацијеи апликације везане за спорт,







Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

160

3. Спорска игра-одбојка,кошарка, стони тенис,мали фудбал

Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потреба ученика Развијање и усавршавањемоторичкох способностиумења и навика Очување и унапређивањездравља Оспособљавање засамостално, групно вежбањеу слободно време Формирање позитивногодноса према физичкимактивностима

32 22 10


Уценици су у стању да

Савладају основну технику игре Знају основне елементе технике Познају основна начела у нападу иодбрани Науче правила игре Развију осећај за спортску културу (ферплеј, културу навијања толеранцију) Усвоје тимски рад

Рад у групи Фронтални Индивидуални


октобар новембар децембар јануар фебруар март април мај јун


161

Одбојкашка лопта Кошаркашка лопта Рекети и лоптице Мрежа Пиштаљка


● грађанско васпитање-хуманостсолидарност ,лепо понашање,толеранција,позитивна личност

● српски језик и књизевност-култураговора,правилно и лепоизражавање,дијалози,

● енглески језик-спортска литература наенглеском језику ,интернет информацијеи апликације везане за спорт,







Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

4. Елементарне игре

плесови народна кола Вијача

Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потрба ученика Развијање и усвршавањемоторичкох способности

162

лопте умења и навика Очување и унапређивањездравља Оспособљавање засамостално, групно вежбањеу слободно време Формирање позитивногодноса према физичкимактивностима

12 7 5


Ученици су способни да

Савладају технику извођења

Развију координацију

Побољшају музикалност и осећајза ритам

Усвоје основну терминологију физичкекултуре схватаје сврху и циљ физичке културе Развију и одрже антропмоторијскеспособности Самостално изводе покрет Хигијена тела

Групни Индивидуални Фронтални


јануар фебруар март април мај


вијаче обручеви лопте музика


праћење остварености исхода степен савладаности елемената осећај за ритам музику координација

163



●енглески језик-спортска литература наенглеском језику ,интернет информацијеи апликације везане за спорт,спортови

164

МАТЕМАТИКА – Други разред

Образовни профил Економски техничар, Финансијски техничар





Литература С. Огњановић, Ж. Ивановић : Збирка решених задатака из математике 2, Круг

Бр. Тема/модул/област/стандарди Циљеви



задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Степеновање и кореновање(2МА.1.1.2.,2МА.2.1.2.,2МА.3.1.1.)

Проширивање знања изстепеновања и кореновања узпримену стечених знања изобласти трансформацијаалгебарских израза Упознавање са степеномфункцијом и њеним особинама

19 / 12 7 3 / /


Користити дефиницију и особине степена санегативним изложиоцем у решавању проблема Применити својства степена са целим изложиоцемна сређивање израза Користити стандардни облик записа броја заизрачунавање бројевних израза Објаснити појам и навести својства n-тог корена Успоставити однос између степена са рационалнимизложиоцем и n-тог корена Применити својства степена са рационалним

Фронтални Индивидуални

Дијалошка Монолошко-дијалошка Септембар, октобар

165

изложиоцем на израчунавање и/или сређивањеизраза Рационалисати именилац разломка Комплексан број и oпеpације са комплекснимбројевима


Дидактички материјал Рачунарство и информатика Усмено излагање Писменa проверa знања Активност на часу Домаћи задатци




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

2. Квадратна једначина и квадратнафункција(2МА.1.1.5.,2МА.1.1.6.,2МА.2.1.7.,

2МА.3.1.5., 2МА.3.1.6.)

Проширивање знања о скуповимабројева Проширивање знања о особинамафункција Упознавање са експоненцијалном илогаритамском функцијом

27 / 16 11 3 / /


Решити непотпуне потпуне квадратне једначине у скупуреалних и комплексних бројева Дискутовати природу решења квадратне једначине


Дијалошка Монолошко-дијалошка

Октобар,новембар, децембар,

јануар

166




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Логаритамска и експоненцијална функција(2МА.1.3.2., 2МА.2.1.6., 2МА.3.1.5.)

Упознавање саекспоненцијалном илогаритамском функцијом

17 / 12 5 3 / /


Испитати особине експоненцијалнефункције Решити експоненцијалну једначину Решити експоненцијалну неједначину Објаснити појам логаритма и правила


Дијалошка Монолошко-дијалошка Фебруар, март,

Применити растављање квадратног тринома на чиниоцена решавање различитих задатака Применити Вијетова правила на решавање проблема Решити једначине које се сменом своде на квадратне Решити ирационалне једначине Решити систем линеарне и квадратне једначине Решити систем две квадратне једначине Испитати особине квадратне функције и скицирати њенграфик Решити квадратну неједначину


Дидактички материјал Рачунарска техника

Рачунарство и информатика Усмено излагање Писменa проверa знања Активност на часу Домаћи задаци

167

логаритмовања Испитати особине логаритамске функције Решити логаритамску једначину инеједначину


Дидактички материјал Рачунарска техника





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Елементи тригонометрије(2МА.1.3.2., 2МА.1.2.7., 2МА.2.1.3.,

2МА.2.2.5., 2МА.3.2.5.)

Стицање основних знања изтригонометрије

33 / 21 12 3 / /


Дефинусати тригонометријске функције оштрог углаправоуглог троугла Решити правоугли троугао Навести основне тригонометријске идентитете икористити их у трансформацији израза Повезати меру угла дату у степенима и радијанима Користити тригонометријску кружницу за приказивањевредности тригонометријских функција било ког угла Користити тригонометријску кружницу за одређивањеособина тригонометријских функција Одредити вредност тригонометријских функција билоког угла свођењем на тригонометријске функције оштрогугла Скицирати графике основних тригонометријскихфункција


Дијалошка Монолошко-дијалошка Април, мај, јун.

168

Анализирати основне особине тригонометријскихфункција Решити тригонометријску једначину Адиционе теореме Примена синусне и косинусне теореме


Дидактички материјал Калкулатор


169

ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ – Други разредОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар

Предмет Основи економије

Разред други



Литература Основи економије за други разред - Драгољуб Драгишић, Богдан Илић, Бранко Медојевић, Милован Павловић




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Робни проиѕвођач и његоварепродукција

стицање знања о карактеристикама иправилностима репродукције робногпроизвођача упознавање ученика са основнимпојмовима и процесима у свакодневномживоту стицање основних знања о мотивима ипоказатељима пословног успеха робногпроизвођача

20 - 6 14 - - -

ИсходиОблик рада Методе рада Време реализације

умети да разликује појам робног произвођача одпојма натуралног произвођача знати да одреди карактер фактора производње укапиталистичкој робној привреди уочавати функционалну повеѕаност између обимапроиѕводње и ангажованих фактора производње умети да објасни процес производње вредности ипорекло вишка вредности

фронтални групни индивидуални рад у пару

монолошко дијалошка дијалошка метода демонстрације

септембар октобар новембар

170

моћи да објасни процес акумулације и анализираначине њене употребе умети да објасни утицај обрта и кружног кретањакапитала и препозна ове процесе у пракси дефинисати и разликовати категорије трошковапроизводње схватити значај профита као основног мотивапословања капиталистичког предузећа моћи да објасни показатеље пословног успеха робногпроиѕвођача


штампани материјал шеме примери за вежбање

пословна економија рачуноводство

усмено излагање активност на часу домаћи задаци тест




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Национални доходак као материјалнаоснова расподеле у савременојпривреди

разумевање различитих основа ѕаучешће у расподели националногдохотка стицање знања о расподелинационалног дохотка у савременојробној привреди упознавање ca појмом капитала изначајем појединих обликакапитала ѕа раѕвој тржишнепривреде стицање знања о основнимоблицима капитала и дохоцимакоји се присвајају по основу њих разумевање утицаја законакрупне робне производње накарактер и структуру доходака

32 - 10 22 - - -

171


знати да дефинише различите својинске облике идохотке у савременој робној привреди и да уочињихов значај у тржишној привреди умети да разликује најамнину, као доходак одрада од профита, камате, дивиденде и ренте каооблика својинских доходака знати да разликује облике пласмана капитала ињихове дохотке умети да анализира дохотке у савременој робнојпривреди и објасни њихову друштвено-економскусуштину моћи да објасни утицај закона крупне робнепроизводње на карактер и структуру појединихдоходака

фронтални групни индивидуални рад у пару

монолошко дијалошка дијалошка метода демонстрације текст метода

новембар децембар јануар фебруар март


штампани материјал шеме примери за вежбање

пословна економија финансијско пословање основи финансија





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Основне карактеристике процесарепродукције у савременом друштву

стицање знања о основнимкарактеристикама друштвенерепродукције у савременомдруштву уочавање савременихинтеграционих процеса у привреди стицање знања о основнимпитањима друштвено-економскогкарактера привреде прелазногпериода

20 - 6 14 - - -

172


уочити промене у друштвено –економскојструктури савременог друштва изазване техничко –технолошком револуцијом умети да објасни карактеристике нове поделерада, монополе и процесе интернационализацијепроиѕводње и капитала знати да објасни глобализацију и другеинтеграционе промене у савременом друштву знати да објасни економске функције државе моћи да анализира промене положаја радника усавременом друштву разликовати обележја друштвено-економскетранзиције

фронтални рад у пару

монолошко дијалошка дијалошка текст метода

април мај јун


штампани материјал стучни текстови радови ученика

пословна економија основи финансија

усмено излагање активност на часу семинарски радови

173

ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА – Други разредОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар

Предмет Пословна економија




Литература Пословна економија за други разред економске школе, Светлана Кисић и Мира Павловић




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Дефинисање појма функције Разумевање значаја функција Схватање улогe функција

1 / / 1 / / /


Умети да објасни функцију Знати да објасни значај функција Умети да објасни примену функција

фронтални монолошко дијалошка септембар


уџбеник свеска

Основи економије усмено излагање тест активност на часу домаћи задатак

174




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Диференцирање функција упредузећу

Схватање улоге функција у предузећу Разликовање функција у предузећу Разликовање задатака и носиоца функција упредузећу Разумевање појма делокруг рада, радно местои организационе јединице предузећа

1 / / 1 / / /


Знати да објасни поделу функција у предузећу Умети да наброји функције у предузећу Разликовати послове, задатке и носиоце функција упредузећу Знати да објасни делокруг рада, радно место иорганизационе јединице у предузећу

фронтални групни монолошко дијалошка

комбинована

септембар



Основи економије усмено излагање активност на часу тест домаћи задатак




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Функција планирања Разумевање значаја функције планирања Схватање улоге функције планирања Разкликовање врста планова унутар

1 / / 1 / / /


175

Умети да објасни значај функције планирања Знати да објасни организацију функције планирања Разликовати планове према различитим критеријумима

фронтални групни

монолошко дијалошка комбинована октобар



Основи економије усмено излагање тест активност на часу домаћи задатак




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Производна функција Разумевање појма производне функције Разликовање појединачне, масовне, серијскеи аутоматске производње Разумевање плана производње, припремепроизводње и контроле производње

10 / 4 6 / / /


Умети да објасни значај производње Знати да објасни разлике између појединачне, масовне,серијске и аутоматске производње Умети да објасни примену плана производње, припремупроизводње и контролу производње


монолошко дијалошка комбинована октобар



Основи економије Рачуноводство

усмено излагање активност на часу тест домаћи задатак


176


задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Набавна функција Разумевање појма и значаја набавке Разликовање начела набавне политике Разумевање различитих категорија залиха Утврђивање калкулације Схватање сарадње набавне функције саосталим функџијама у предузећу

11 / 3 8 / / /


Умети да објасни појам и значај набавке Знати да објасни различите категорије залиха Умети да објасни поступак утврђивања набавне цене Разумети сарадњу набавне функције са осталимфункџијама у предузећу


монолошко дијалошка комбинована новембар








задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Продајна функција Разумевање појма и значаја продајнефункцијје Схватање задатака продајне функцијје Разумевање разраде плана продаје Утврђивање продајних цена Разликовање елемената купопродајногуговора и показатеља анализе продајнефункцијје

13 / 4 9 / / /

177

Схватање сарадње продајне функцијје саосталим функџијама у предузећу


Умети да објасни појам и значај продаје Знати да објасни задатке продајне функције Умети да објасни поступак разраде плана продаје Умети да објасни поступак утврђивања продајне цене Разликовати битне и остале елементе купопродајногуговора Разумети анализу продајне функције Разумети сарадњу продајне функције са осталимфункцијама у предузећу


монолошко дијалошка комбинована









задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

7. Складишна функција Разумевање појма и значаја складишнефункције Схватање задатака складишне функције Разумевање принципа организацијескладишта Спознаја документације која прати пријем ииздавање из складишта Схватање значаја складишне документације иевиденције

5 / 1 4 / / /


178

Умети да објасни појам и значај складишне функције Знати да објасни принципа организације складишта Умети да објасни поступак израде и попуњавањадокументације при складиштењу Умети да објасни еевиденцију у складишту Разумети анализу складишне функције Разумети сарадњу складишне функције са осталимфункџијама у предузећу











задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8. Транспортна функција Разумевање појма и значаја транспортнефункције Схватање транспортног осигурања идокументације при евиденцији у транспорту Разумевање коришћења средстава транспорта Схватање значаја анализе транспортнефункције

5 / 1 4 / / /


Умети да објасни појам и значај транспортне функције Знати да објасни коришћење средстава транспота Умети да објасни транспортно осигурање Умети да објасни документацију при еевиденцији утранспорту Разумети анализе транспортне функције Разумети сарадњу транспортне функције са осталимфункџијама у предузећу



март април

179







задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

9. Финансијско рачуноводственафункција

Разумевање појма и значаја финансијскефункцијје Схватање организације финансијске функције Разумевање послова финансијске функције Схватање значаја анализе финансијскефункцијје

5 / 1 4 / / /


Умети да објасни појам и значај финансијске функције Знати да објасни послове финансијске функције Умети да објасни документацију при евиденцији Знати упоредити организацију финансијске функцијје умалим, средњим и великим предузећима Разумети сарадњу финансијске функције са осталимфункџијама у предузећу


монолошко дијалошка комбинована април




усмено излагање домаћи задатак тест домаћи задатак


180


задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

10. Кадровска функција Разумевање појма и значаја кадровскефункцијје Схватање организације кадровске функције Схватање кадровске документације иевиденције

5 / 2 3 / / /


Умети да објасни појам и значај кадровске функције Умети да објасни документацију при евиденцији укадровске функције Објаснити организацију кадровске функције Разумети сарадњу кадровске функције са осталимфункџијама у предузећу


монолошко дијалошка комбинована мај








задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

11. Функција контроле Разумевање појма и значаја функцијеконтроле Схватање послова функције контроле Разумевање послова и метода техничке иекономске контроле

5 / 1 4 / / /


181

Умети да објасни појам и значај функције контроле Умети да разликују методе техничке и економске контроле Знати да објасни послове функције контроле Разумети сарадњу функције контроле са осталимфункџијама у предузећу


монолошко дијалошка комбинована мај

јун







задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

12. Функција истраживања иразвоја

Разумевање појма и значаја функцијеистраживања и развоја Схватање задатка и организације функцијеистраживања и развоја Схватање значаја сарадње функцијеистраживања и развоја са другим функцијама упредузећу

5 / 1 4 / / /


Умети да објасни значај функције истраживања и развоја Знати да објасни домете функције истраживања и развоја Умети да објасни улогу фундаменталних и примењенихистраживања Умети да објасни развојно истраживачки рад Знати да објасни организацију рада функције истраживања иразвоја

фронтални монолошко дијалошка комбинована

септембар



Основи економије усмено излагање активност на часу

182

тест домаћи задатак




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

13. Општи послови у предузећу Разумевање појма и значаја општих послова упредузећу Схватање административно-стручних послова Разумевање послова обезбеђења средстава Разумевање послова заштите радне снаге

3 / / 3 / / /


Умети да наведе и објасни опште послове у предузећу Знати да објаснити административно-стручне послове,послове обезбеђења средстава и послове заштите радне снаге


монолошко дијалошка комбинована јун







задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

14. Предузеће у посебним условима Разумевање пословања предузећа у посебнимусловима.

2 / 1 1 / / /


183

Разликовати посебне услове у којима предузеће може дапослује.


монолошко дијалошка комбинована јун




184

РАЧУНОВОДСТВО – Други разредОбразовни профил Финансијски техничар



Годишњи фонд часова 36 теорија + 36 вежбе + 30 настава у блоку


Литература Рачуноводство за други разред, Вера Познанић –Леко, Завод за уџбенике, 2009. Збирка задатака са решењима из рачуноводства за други разред економске школе, Валентина Малешевић, Вера Коџо,Завод за уџбенике, 2007. Аналитички контни план, Савез рачуновођа и ревизора Србије, 2015. година Закон о рачуноводству, МРС




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1.

I

Почетни биланс стања

Оспособљавање засастављање почетног биланса

8 4 / 4 / / /


Упознати се са појмом почетног биланса Упознати се са начелима и врстама почетногбиланса Разликовати врсте биланса


монолошка, дијалошка, рад на тексту,

септембар


185



усмено излагање, тест,

активност на часу.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2.

II

Пословне промене и њиховутицај на биланс стања

Оспособљавање за евидентирањепословних промена у пословнимкњигама

8 4 / 4 / / /


Препознавати и разликовати четири групепословних промена Евидентирати пословне промене у књигама ианализирати њихов утицај на сукцесивне билансе


монолошка, дијалошка, рад на тексту, симулација.

Октобар и новембар


шеме, штампани материјал, документација пословна економија

основи економије.

усмено излагање, активност на часу, тест

186




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3.

III

Рашчлањавање биланса на конте

Оспособљавање за разликовањеактивних и пасивних конта

8 4 / 4 / / /


схватити појам и значај активних и пасивних конта схватити разлоге за расчлањавање биланса




новембар децембар



пословна економија усмено излагање, активност на часу,




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4.

IV

Обухватање пословних промена

Оспособљавање за књижењепословних промена на контима

4 2 / 2 1 / /


187

на контима уочити различите врсте пословних догађаја уочити основна правила и разлике у књижењимапосебних врста пословних промена




децембар




усмено излагање, активност на часу, писмени задатак, тест




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5.

V

Састављање биланса на основустања на контима

Оспособљавање за закључивањепословних књига и састављањазавршног биланса

6 3 / 3 / / /


уочити различите врсте пословних догађаја познавати структуру завршног биланса моћи да сагледа структуру завршног биланса иулогу пробног биланса умети да закључи књиге, састави пробни изавршни биланс




јануар


188

шеме, штампани материјал, документација

пословна економија и пословнакореспонденција

усмено излагање, активност на часу, тест знања




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6.

V I

Двојно књиговодство ипринципи двојног књиговодства

Стицање основног знања о потребипостојања двојног књиговодства

2 1 / 1 / / /


Познавати структуру контног оквира Примењивати контни оквир као основниинструмент двојног књиговодства



проблем метода,




шеме; штампани материјал; МРС Закон о рачуноводству

усмено излагање; активност на часу;




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

189

7.

V I I

Пословне књиге двојногкњиговодства

Схватање евиденције двојногкњиговодства кроз дневник, главнукњигу и помоћне књиге

6 3 / 3 1 / /


Уочити појам и врсте послових књига Разликовати начине књижења у појединимпословним књигама Разликовати документацију Евидентирати промене по систему двојногкњиговодства




март април


шеме; штампани материјал; МРС Закон о рачуноводству

пословна економија; основи економије;

усмено излагање; активност на часу; писмени задатак




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8.

V I I I

Расходи и приходи

Оспособљавање за евидентирањерасхода и прихода и састављањебиланса успеха и израчунавањефинансијског резултата

10 5 / 5 / / /


познавати појам и значај расхода и прихода ињихово признавање умети рачуноводствено спровести процедуруевидентирања расхода и прихода научити како се саставља биланс успеха




април


190


пословна економија усмено излагање; активност на часу; практични задаци.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

9.

IX

Временско разграничењерасхода и прихода

Оспособљавање за евидентирањвременских разграничења

8 4 / 4 / / /


уочити основне карактеристике временскихразграничења књиговодствено евидентирати временскаразграничења разликовати временска разгрничења испецифичне ситуације у којима се састављају



проблем метода, хеуристички разговор самостални рад ученика уз помоћментора и професора у привредномдруштву

мај


шеме; штампани материјал; документација. пословна економија

усмено излагање; активност на часу; практични задаци. дневник рада праћење практичног рада самостални практични рад ученика презентација рада ученика





191

наст. наст.

у блоку

10.

X

Утврђивање резултатапословања

Спровођење закључивањапословних књига и утврђивањафинансијског резултат

10 4 / 6 / /


Закључивати књиге Утврђивати финансијски резултат Саставити закључни лист Познавати структуру биланса успеха Сагледавати ефекте прихода и расхода нарезултат пословања




мај јун



пословна економија пословна кореспонденција

усмено излагање; активност на часу; тест знања дневник рада праћење практичног рада самостални практични рад ученика презентација рада ученика




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

11.XI Повезивање стеченог теоријског

знања са праксом и оспособљавањеза самосталан рад

30 / / / / / /


192

Настава у блоку Уочити повезаност стеченог теоријског знања ирада у реалном привредном друштву Проверити стечена теоријска сазнања и уочитиразлике у решавању појединих проблема у пракси упракси у односу на теорију Уочити корелацију са другим предметима Умети да самостално врши рачуноводственообухватање пословних промена

индивидуални рад групни рад.

самостални рад ученика уз помоћпрофесора и ментора у привредномдруштву

мај


дневник праксе пословна економија основи економије

дневник рада праћење практичног рада самостални практични рад ученика презентација ученичког рада

РАЧУНОВОДСТВО - Друга година - ДОПУНСКА НАСТАВА





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Допунска настава Да се објасни део градива којије ученику остао нејасан


Да се помогне повезивањетеорије и конкретних задатака

36


193








Пословна економија Основи економије Савремена пословна

кореспондеција


194

САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА – Други разред

Образовни профил Економски техничар, Финанскијски техничарПредмет Савремена пословна кореспонденцијаРазред ДругиГодишњи фонд часова 108


Литература Е.Шарковић, М.Грујић, М. Стегеншек



часова уобласти вежбе утврђивање обрада писмени



1. Усавршавањетехника рада сатекстовима

Усвајање и примена „Word-а“ укуцању тексова Стицање и примена знања изобликовања и форматирањатекстова

9 5 1 3

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Моћи да на рачунару брзо и тачно урадипрепис текста Умеће самосталне израде/обликовањатекстa на рачунару Развијње осећаја за тачност у раду иестетику


илустративно-демонстративна комбинована практичан рад

септембар јун


уџбеник рачунар табла

информатиком праћење практичног рада тест практичних вештина самостални практични рад

195

Бр. Тема/модул/област Циљеви Фонд/тип часаброј


вежбе утврђивање обрада писмени



2. Кореспонденција Усвајање основних знања о различитимврстама (пословне и службене)кореспонденције Овладавање вештинама самосталнеизраде и обликовање различитих врстапословних писама и службених дописа Самостална израда образаца докумената уробном промету, јавних и приватних исправа развијање осећаја за тачност ипрецизност при раду

72 48 24


Овладавање самосталном израдом и обликовањемпословних писама уз поштовање начела савременепословне кореспонденције умеће у изради табела, попуњавању различитихобразаца, исправа и докумената у промету робе Развијен осећај за тачност, прецизност и естетику ураду

Фронтални индивидуални рад у пару

разговор рад на тексту практичан рад писани радови ученика штампани радови уч. демонстрација


Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање уџбеник табла рачунар обрасци из радне мапе

српски језик и књижевност информатика рачуноводство

Активност на часу Усмено излагање праћење израде практичних радова праћење писаних радова Писмена провера знања

196


број часова уобласти вежбе утврђи

вање обрада писменизадаци



3. Евиденција радниховавеза

Стицање практичних знања окоришћењу календара,роковника и адресара

3 2 1

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Познавање самосталног и правилногкоришћења календара, роковника иадресара у пословне сврхе

Фронтални индивидуални групни

монолошко-дијалошка комбинована практичан рад



уџбеник рачунар роковник, календар и адресар

информатика Активност на часу Усмено излагање праћење практичног рада


број часова уобласти вежбе утврђи

вање обрада писменизадаци



4. Рад са странкама Усвајање основних знања опословном бонтону у раду састранкама Стицање знања и практичнапримена пословног бонтона упословној кореспонденцији

3 2 1


197

Развијен осећај и вештине у комуникацији састранкама поштујући начела пословног бонтона Знати да примени начела пословног бонтонау пословној кореспонденцији Умеће у изради молбе за радно место и CVa


разговор комбинована практичан рад



уџбеник стручна литература (посл.бонтон) рачунар свеске ученика

информатика српски језик и књижевност

Активност на часу Усмено излагање Практични радови ученика (израда cv-a)

Бр. Тема/модул/област Циљеви Фонд/тип часаброј

часова уобласти вежбе утврђивање обрада

писмени



5. Састанци изаписници

Усвајање основних знања оврстама, припреми и вођењупословног састанка Стицање теоријског ипрактичног знања окореспонденцији везаној запословне састанке

6 4 2

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Умети да припреми, организује и водипословни састанак Знати да самостално води записник


монолошко-дијалошка комбинована практичан рад писани радови ученика



198

уџбеник табла рачунар свеске ученика примери записника из праксе

Активност на часу Усмено излагање праћење практичног рада Писани радови ученика





задаципракт.Наст.


Ублоку


Циљеви






6. Кореспонденција иорганизација везаназа службенапутовања

Стицање основних знања о припремии организовању службеног путовања Стицање теоријског и практичног знањао писању путног налога и извештаја саслужбеног путовања

3 2 1

Исходи Обликрада Методе рада Време

реализације Умети да припреми и организује службено путовање Знати да самостално попуни путни налог и напише извештајса службеног пута

Фронтални Индивид. монолошко дијалошка септембар

јун

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање уџбеник табла рачунар обрасци налога за сл. пут

информатиком рачуновадство

активност на часу самостални практични рад

199

7. Поступак сапоштом

Стицање знања о начину пријема,разврставања и евидентирања поште Практична примена стечених знања

3 2 1



Знати да обави пријем и разврставање поште Умети самостално да води евиденцију поште

Фронтални Индивид. Рад у пару

монолошко дијалошка илустративно-демонстративна практичан рад


Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање уџбеник табла рачунар

усмено излагање активност на часу тест практичних вештина







Ублоку

8. Коришћењесредстава везе

Усвајање знања о правилнојупотреби телефона, телефакса иинтернета у пословању Стицање знања о писању телефонскебелешке и потврде телефонског разговора

6 4 2


реализације Познавање правилног коришћења телефона, рачунара (интернета)и телефакса у пословању Самостално писање и слање поште (e - mail) пословном партнеру Овладавање у састављању и потврђивању телефонског разговора

Фронтални Индивид. Рад у пару

монолошко дијалошка илустративно-демонстративна практичан рад


200

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање уџбеник телефон рачунар (интернет)

информатика српски језик и књижевност

усмено излагање активност на часу праћење практичног рада







Ублоку

9. Класификације иархивирањедокумената

Усвајање теоријских знања о правилнојкласификацији и архивирању докумената Практична примена стечених знања

3 2 1



Умети да правилно класификује и архивира документа Умети самостално да изради архиву

Фронтални Индивид. монолошко дијалошка

практичан рад септембар јун

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање уџбеник табла рачунар

усмено излагање активност на часу праћење практичног рада

201

САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА – Други разред -ДОПУНСКА НАСТАВА





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку



Да се помогне повезивање теоријеи конкретних задатака

20









Пословна економија Информатика и рачунарство Рачуноводство


202

САВРЕМЕНА ПОСЛОВНА КОРЕСПОНДЕНЦИЈА – Други разред - Додатна настава







ублоку

Додатна настава - припремаза такмичењe:

• II разред

Припрема ученика заШКОЛСКО ТАКМИЧЕЊЕкроз:

вежбу у израдитакмичарских задатака

повезивање теорије иконкретних задатака

помоћ у самосталном раду икоришћењу литературе

10


Ученик ће бити у стању да: повеже и примени теоријске садржаје у

задацима за такмичење критички анализира и понуди добра

решења у изради задатака самостално саставља писане саставе у

посл.кореспонденцији примени научено у новим околностима


разговор рад на тексту демонстрациона рад на задатку



Уџбеник Примери за вежбање Задаци са претходно

одржаних школскохтакмичења

Пословна економија Рачуноводство Информатика и рачунарство


204

ОСНОВИ ФИНАНСИЈА – Други разред




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Увод у основе финансија Разумевање финансија као научнедисциплине Упознавање са предметом и задацимафинансија Стицање основних знања о врстамафинансија

10 / 4 6 / / /


Разумети развој финансија Објаснити значај финансија Разликовати предмет и задатке финансија Класификовати и објаснити врсте финансија

фронтални групни рад у пару

монолошко дијалошка дијалошка рад на тексту септембар


Предмет Основи финансија




Литература Основи финансија за други разред економске школе, образовни профил финансијски техничар, Предраг ЈовановићГавриловић, Петар Бојовић, Драгослав Младеновић, Жарко Ристић, Милорад Иванишевић, Јелена Кочовић, АлександарЖивковић, Ђорђе Павловић, Весна Сенић

205


шеме штампани материјал

Пословна економија Финансијско пословање





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Новац Стицање знања о новцу Разумевање значаја новчане равнотеже истабилности Упознавање са појмом и креирањемновчане масе

25 / 7 18 / / /


Објаснити развој новца Разумети основне функције новца Разликовати инфлацију и дефлацију Анализирати и предложити антиинфлационе мере Објаснити појам и начин креирања новчане масе Умети да укаже на улогу банкарског сектора у регулисањуновчаних токова

фронтални групни рад у пару индивидуални

монолошко дијалошка дијалошка рад на тексту дискусија

октобар новембар


шеме штампани материјал примери за вежбање

Основи економије Финансијско пословање


206




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Расподела националногдохотка

Стицање знања о расподеие националногдохотка Разумевање система националних рачуна 15 / 5 10 / / /


Објаснити појам и н значај показатеља производње Разумети и објаснити расподелу друштвеног производа инационалног дохотка Схватити и објаснити појам и основну поделу националнихрачуна Приказати садржину националних рачуна


монолошко дијалошка дијалошка демонстација рад на тексту дискусија

децембар јануар фебруар




усмено излагање активност на часу презентација групног рада домаћи задаци

207




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Јавне финансије Стицање знања о јавним финансијама ибуџетском систему Разумевање буџетских принципа и структуребуџета Упознавање са буџетским системом нашеземље

20 / 6 14 / / /


Дефинисати јавне финансије и објаснити њихов значај Разумети и објаснити појам и значај буџета Анализирати улогу и функције буџета Објаснити стурктуру буџета и буџетска начела Анализирати и објаснити буџетски систем наше земље Навести и анализирати буџетске фондове


монолошко дијалошка дијалошка дискусија рад на тексту

фебруар



Пословна економија Рачуноводство


208




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Пословне финансије Стицање знања о пословним финансијама Разумевање планирања и праћења новчанихтокова 10 / 3 7 / / /


Објаснити појам и значај пословних финансија Разликовати појмове финансирање, планирање и праћењеновчаних токова Разумети појам и врсте пословних средстава Анализирати изворе средстава


монолошко дијалошка дијалошка демонстрација рад на тексту

март



Рачуноводство Пословна економија


209




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Банкарство Разумевање улоге банака у савременомпривређивању и организацији платногпромета Стицање знања о банкама и банкарскимпословима Сагледавање информационих система убанкама

10 / 4 6 / / /


Објаснити појам банке и раѕлике између појединих врстабанака Схватити улогу банака у савременој привреди Навести и објаснити банкарске послове Разумети значај информационих система у банкама


монолошко дијалошка дијалошка рад на тексту дискусија

април



Основи економије Финансијско пословање


210




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

7. Осигурање Разумевање појма, суштине и значајаосигурања Упознавање са основним врстама осигурања

8 / 2 6 / / /


Објаснити појам осигурања Схватити суштину и значај осигурања Навести и објаснити различите врсте осигурања Разумети и објаснити суштину финансирања осигурања


монолошко дијалошка дијалошка дискусија рад на тексту

април мај



Пословна економија усмено излагање активност на часу домаћи задаци




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8. Међународне финансије Разумевање значаја међународногфинансирања за Србију Усвајање знања о међународном кретањукапитала, заједничким улагањима и европскомтржишту Разумевање улоге и значаја међународнихфинансијских организација

10 / 4 6 / / /

211


Схватити и објаснитити суштину међународних финансија Анализирати значај међународног финансирања за Србију Објаснити појмове валуте, девиза и девизног курса Разумети и објаснити међународно кретање капитала,заједничка улагања и функционисање европског тржишта Указати на улогу и значај међународних финансијскихорганизација


монолошко дијалошка дијалошка рад на тексту

мај јун


шеме штампани материјал стручни текстови

Пословна економија Основи економије

усмено излагање активност на часу израда есеја тест

212

ЕКОНОМСКА ГЕОГРАФИЈА – Други разредОбразовни профил Економски и финансијски техничар

Предмет Економска географија




Литература Географија за II разред економске школе,

Илић, Ђурић, Ракићевић, Родић, Ђорђевић




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Увод у економску географију Стицање знања о узајамним односимаекономскогеографских објеката и појава упростору

4 2 2


Знати предмет проучавања економске географије и,ф д,м септембар


рачунар економика усмено излагање активност на часу

213




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Економскогеографска валоризацијаприродних потенцијала света

Стицање знања о појму икласификацији природних услова иизвора

17 11 6


Умети да јасно препознаје економске објекте упростору Знати појам природних услова и извора

и,ф д,м септ/окт/нов


географска карта рачунар

историја усмено излагање активност на часу




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3, Друштвеногеографски факторипривређивања

Стицање знања о основнимдруштвеногеографским факторима ињиховом интеракцијском односу

18 11 7


214

Знати класификацију најзначајнијих природнихресурса за потребе становништва и привреде

и, ф д, м нов/дец


географска карта интернет

информатика Усмено излагање Активност на часу




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Економско-географско дефинисањепривреде, развој, подела и размештај усвету и у Србији

Стицање знања о појму, структурии значају привреде

25 10 13


Схватити међузависност физичкогеографских иекономскогеографских елемената

и,ф д,м јан/феб/март/април



информатика усмено излагање активност на часу есеј




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

215

5. Географске карактеристикесавременог света

Познавање и разумевањенеуједначености интеграцијскихпроцеса на глобалном нивоу

10 4 6


Знати савремене тенденције у развоју привреде усвету Схватити географски дистрибуцију неуједначеногразвоја у свету Разумети интеграцијске процесе у свету и њиховзначај

и,ф д,м мај/јуни



информатика усмено излагање активност на часу

216

ФИНАНСИЈСКО ПОСЛОВАЊЕ – Други разредОбразовни профил Финансијски техничар

Предмет Финансијско пословање




Литература Финансијско пословање за други разред економске школе, Драгана Богдановић, др.Петар Бојовић




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Увод Упознавање са основним појмовима,учесницима и носиоцима платног промета

8 1 1 6


Дефинисати платни промет, и разликовати врстеплатног промета Објаснити учеснике и носиоце платног промета Разликовати готовинска и безготовинска плаћања Објаснити значај пословних рачуна, рачуна јавнихприхода и рачуна за посебне намене Разликовање два основна начина обављањаплатног промета

фронтални индивидуални групни рад у пару

монолошко дијалошка дискусија презентација

септембар


217

шеме фолије графоскоп

рачуноводство усмено излагање активност на часу презентација домаћи задатак




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Инструменти платногпромета

Упознавање са инструментима платногпромета Стицање знања о чеку, меници и акредитиву

42 20 5 17


Дефинисати и објаснити инструменте платног промета Применити и урадити плаћања инструментима платногпромета Повезати и упоредити чек , меницу и акредитив Проценити и предложити коришћење чека, менице иакредитива


монолошки дијалошки дискусија презентација

октобар , новембар,децембар, јануар,фебруар, март


инструменти платног промета шеме графоскоп фолије

рачуноводство усмено активност на часу презентације домаћи задатак




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

218

у блоку

3. Платни промет саиностранством Упознавање са основним чиниоцима

међународног платног промета22 10 3 9


Дефинисати и објаснити платни промет саиностранством Објаснити инструменте платног промета саиностранством Повежите и упоредите инструменте уунутрашњем и међународном платном промету Применити инстументе платног промета

фронтални индивидуални групни рад рад у пару

монолошка дијалошка дискусија презентација

април мај јун


инстументи платног промета графоскоп фолије

рачуноводство усмено активност на часу презентација домаћи задатак

219

ФИНАНСИЈСКО ПОСЛОВАЊЕ – Други разред - ДОПУНСКА НАСТАВА



бројчасовауобласти


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

Допунска настава Да се објасни део градивакоји је ученику остаонејасан

Да се помогне повезивањетеорије и конкретнихситуација, задатака

20



Да понови и опише нејасно градиво Да се оспособи за самосталну

репродукцију градива и практичанрад са обрасцима платног промета

Да примени научено у пракси


разговор рад на тексту демонстрациона попуњавање образаца

пл.промета

токомшколскегодине



С П К II Рачуноводство


220

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – Други разред

Образовни профил Економски техничар, Финансијски техничар, Служнбеник у банкарству и осигурању





Литература Нема уџбеника





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Основни појимови Стицање сазнања Rазвијање способности и вештина усвајањавредности које су претпоставка за целовит развојличности и за компетентан,одговоран иангажован живот у савременом грађанскомдруштву у духу поштовања људских права иосновнихслобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским и националнимгрупама

6 / / / / / /


1. Развијеносамопоштовање,

осећање личног и групног идентитета

Радионичарски; Рад у групама; Рад у паровима, Инди-

1. Дијалошка;2. Илустровано-демонстративна

IX-X

221

видуални рад


Табла, креда Помоћна средства Корелација са психологијом


мишљења

222


Фонд/тип час


задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2.. Врсте права и односи међу правима Стицање сазнања Р азвијање способности и вештинаусвајања вредности које су претпоставка зацеловит развој личности и закомпетентан,одговоран и ангажован животу савременом грађанском друштву у духупоштовања њудских права и основнихслобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским инационалним групама

4 / / / / / /


Развијена способност критичког расуђивања иодговорност одлучивања и делања

Радионичарски; Рад у групама; Рад у паровима, нди-видуални рад

Дијалошка; Илустровано-демонстративна X-XI


Табла, креда Помоћна средства

Корелација са социологијом иуставом


мишљења

223




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Права и одговорности Стицање сазнања Развијање способности и вештинаусвајања вредности које су претпоставка зацеловит развој личности и закомпетентан,одговоран и ангажован животу савременом грађанском друштву у духупоштовања људских права и основнихслобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским инационалним групама

3 / / / / / /


Развијене комуникацијске вештине које су неопходнеза сарадничко понашање и конструктивно решавањесукоба


Дијалошка; Илустровано-демонстративна XI





мишљења

224




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Кршење и заштита права Стицање сазнања Развијање способности и вештинаусвајања вредности које су претпоставка зацеловит развој личности и закомпетентан,одговоран и ангажован животу савременом грађанском друштву у духупоштовања људских права и основнихслобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским инационалним групама

2 / / / / / /


Поштовање основне демократске вредности иподстицање њиховог признавања


Дијалошка; Илустровано-демонстративна XII




Описно соцењивање на основу активности,мотивације,пажње,

мишљења

225




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Планирање и извођење акција укорист права

Стицање сазнања Развијање способности и вештинаусвајања вредности које су претпоставка зацеловит развој личности и закомпетентан,одговоран и ангажован животу савременом грађанском друштву у духупоштовања људских права и основнихслобода,мира,толеранције,равноправностиполова,разумевања и пријатељства међународима,етничким,верским инационалним групама

21 / / / / / /


Развијена способност разумевања разлика међуљудима и спремност да се оне поштују


Дијалошка; Илустровано-демонстративна XII-VI





мишљења

I

226

ВЕРСКА НАСТАВА – Други разредПредмет Верска настава – Православни катихизисРазред ДругиОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар, Службеник у банкарству и осигурањуГодишњи фонд часова 36Недељни фонд часова 1Тема: 1. УВОД

Р.бр.теме

Р.бр.наст.јед.


(Само)евалуацијаи корекција

1. 1. Понављање кључних појмова обрађених у првомразреду средње школе

- Упознавање ученика са садржајем предмета, планом ипрограмом и начином реализације Православногкатихизиса.- Установити какава су знања стекли и какве ставовеусвојили ученици у претходном школовању.

- моћи да сагледа садржаје којима ће себавити настава Православногкатихизиса у току 2. годинесредњошколског образовања;- моћи да уочи какво предзнање има изградива Православног катихизисаобрађеног у претходном разредушколовања;

Проверомзнања којеученициусвајају на часуи испитивањемставова;

Тема: 2. СТВАРАЊЕ СВЕТА И ЧОВЕКА

2. 2. Стварање света- Омогућити ученицима да стекну неопходно знање даузрок постојања света јесте личносни Бог Који слободноиз љубави ствара свет;- Развијање свести код ученика о стварању човека по„икони и подобију Божијем“, односно као слободнеличности способне за љубав према другом бићу;- Оспособити ученике за разумевање да је свет и све што јеу њему, створено за вечност, да буде причасник вечногБожијег живота;- Предочити ученицима чињеницу да је човек од Богапризван да управља целим светом и да га приноси Богу, теда се у тој заједници обожи и човек и свет.

- моћи да интерпретира учење Цркве остварању света;- моћи да објасни да је човек иконаБожија зато што је слободан;- моћи да објасни да је човек подобијеБога зато што је способан за заједницу;- моћи да објасни да је Бог створио светса циљем да вечно живи у заједници саЊим;- бити подстакнут да просуђује осмислу постојања човека и света;- моћи да разликује особеностиствореног и нествореног;- моћи да развија одговорност засопствени живот и живот других;- моћи да преиспитује и вреднујесопствени однос према Богу, другомчовеку и према творевини Божијој.

2. 3. Стварање човека по икони и подобију Божијем

2. 4. Творевина и човеково место у њој

2. 5. Свет је створен са циљем да постане Црква

2. 6. Представе стварања света и човека управославној иконографији

Тема: 3. ПРАРОДИТЕЉСКИ ГРЕХ

227

3. 7. Библијска повест о прародитељском греху - Пружити ученицима основ за разумевањепрародитељског греха на основу библијског сведочанстав,тумачења Сцетих Отаца и учења Цркве;- Ученицима предочити да се човеков промашај (грех)састоји у одвајању човека и света од Бога;- Пружити ученицима основ за разумевање да спасење каопревазилажење смрти и задобијање вечног живота, јестеповратак у заједницу са Богом.

- моћи да објасни у чему се састојипрародитељски грех;- моћи да сагледа последицепрародитељског греха и начин њиховогпревазилажења;- моћи да објасни какава је улога човекау остваривању назначења света;- моћи да просуди о важностиучествовања у литургијском сабрању засопствено спасење;- бити подстакнут да се одговорнијеодноси према природи;- моћи да стекне увид у личнуодговорност за своје поступке;- моћи да уочи значај покајања за својеспасење.

3. 8. Прародитељски грех као промашај циљастварања

3. 9. Светоотачко тумачење прародитељског греха

3. 10. Јединство човека са Богом – једини начин да сепревазиђе смрт

3. 11. Човекова злоупотреба творевине

3. 12. Прародитељски грех у светлости богослужбенихтекстова

Тема: 4. СВЕШТЕНА ИСТОРИЈА СПАСЕЊА (ОД АДАМА ДО ИЗРАИЉА)

4. 13. Каин и Авељ- Омогућити ученицима разумевање да се Стари Завет углавним цртама, периодима, личностима и догађајимаможе посматрати као прасликаи најава новозаветнихдогађаја;- Омогућити ученицима да стекну знање о историјскомтоку остварења Божијег плана о свету;- Пружити ученицима основ за разумевање да се уличности Исуса Христа испуњава оно што је откривено иречено у Старом Завету;- Предочити ученицима у чему се састоји разлика измеђуЦркве као богочовечанске заједнице и других обликаљудских заједница;- Предочити ученицима да се у старозаветној историјиназире личност Месије Који сабира и избавља народБожији.

- моћи да уочи да се Бог у Старом иНовом Завету открива као личност и дапозива човека у заједницу са Њим;- моћи да, на примеру Каина и Авеља,да је свако убиство – братоубиство;- моћи да, на примеру Ноја, схватизначење појма праслика Христа иЦркве као места спасења;- моћи да, на примеру Вавилонске куле,схвати да ниједна људска заједницамимо Бога не води остварењучовековог назначења;- моћи да разуме да је откривењеАврааму почетак остваривања Цркве уисторији;- бити свестан да је за богопознањенеопходан личан сусрет са Богом;- моћи да разуме да је обећањепотомства дато Аврааму духовногкарактера.

4. 14. Ноје и барка, као праслике Христа и Цркве

4. 15. Црква и Вавилонска кула

4. 16. Авраамов завет са Богом и наговештај ЦрквеХристове

4. 17. Жртвовање Исака као праслика жртве Христове

4. 18. Јаков постаје Израиљ

Тема: 5. СВЕШТЕНА ИСТОРИЈА СПАСЕЊА (ОД МОЈСИЈА ДО ХРИСТА)

5. 19. Откривење Бога Мојсију (ЈХВХ)- Пружити ученицима основ за разумевање да је целокупансадржај старозаветне месијанске мисли остварен тек уНовом Завету у личности Господа Исуса Христа;

- знати да је старозаветна вера – вера уједнога Бога;- моћи да објасни нека од старозаветних

228

5. 20. Пасха- Предочити ученицима да се у старозаветној историјиназире личност Месије Који сабира и избавља народБожији;- Упознати ученике са значајем старозаветногпрослављања Пасхе као праслике молитвеног сећања наХристово Страдање, Васкрсење и Други долазак;- Омогућити ученицима разумевање да се деловањемпророка Божијих увек изграђује Црква.

пророштава која су се остварила уличности Христовој;- моћи да наведе који старозаветнидогађаји јесу праслика Сина Божијег иновозаветне Цркве;- моћи да повезује догађајестарозаветне и новозаветне историје;- моћи да уочи разлику измеђууобичајеног значења речи пророк ињеног библијског смисла;- моћи да, на примеру пророчкеделатности увиди значај старања осоцијално угроженим категоријамадруштва;- моћи да схвати, на примеру Израиља,да Црква има наднационални карактер;- моћи да упореди Десет заповести саХристовим заповестима о љубави;- знати да је месијанска идеја присутнатоком старозаветне историје;- моћи да промишља о сопственомместу у историји спасења.

5. 21. Месија – циљ старозаветних ишчекивања

5. 22. Давид и Соломон

5. 23. Испуњење старозаветних пророштава у ИсусуХристу

5. 24. Праслике Свете Тројице, Исуса Христа, и Црквеу Старом Завету (систематизација теме)

Тема: 6.СТАРОЗАВЕТНА РИЗНИЦА6. 25. Мудросна књижевност – одабрани одељци - Омогућити ученицима доживљај старозаветне

побожности;- Подстицати ученике на промишљање о незаменљивостии вредности сопствене личности;- Установити обим и квалитет знања и разумевањастечених у току школске године из Православногкатихизиса.

- моћи да се, подстакнут сопственимпримерима, смелије суочи са грехомсамооправдавања и сваким грехомуопште.- моћи да уочи у којој мери јенапредовао и савладао градивоПравославног катихизиса 2. разредасредње школе.

6. 26. Одабрани одељци из Псалама Давидових

6. 27 Старозаветни списи у богослужењу Цркве

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА / МОДУЛИМА:Српски језик и књижевност, Историја, Географија, Ликовна култура, Екологија, Грађанско васпитање.

229

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ – Трећи разредОбразовни профил Економски теничар, Финансијски техничар и Службеник у банкарсву и осигурању

Предмет Српски језик и књижевност

Разред трећи



Литература М. Николић: Методика наставе српског језика и књижевности,

Ч. Ђорђевић и П.Лучић: Књижевност и српски језик за трећи разред,

Д. Живковић: Теорија књижевности са теоријом писмености,

Ј. Деретић: Историја српске књижевности,

П. Пијановић: Књижевност и српски језик

Ж. Станојчић и Љ. Поповић: Граматика српског језика,

Весна Ломпар, Александра Антић: Граматикадр Бошко Сувајџић, мр Наташа Станковић-Шошо, мр Мина Ђурић: Читанка

др Предраг Петровић, мср Мина Ђурић, др Бошко Сувајџић, мр Наташа Станковић-Шошо։ Читанка

мр Љиљана Николић, Босиљка Милић: Читанка

Лектира за трећи разред, речници, лексикони, енциклопедије, интернет

230




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Модерна у европској књижевности икод нас

Проширење опште културе Разумевање жанровскеиновације Упознавање књижевнеуметности Упознавање са делима српске иевропске модерне

30 4 26


Развијати самосталност у рецепцијикњижевних дела Имати изграђен естетски доживљајуметничког дела Разумети текстове из српске модернепоезије и опште културне баштине Спознати естетске, моралне, језичке икултурне вредности одређеног књижевног дела Разумети употребу различитих говорнихстилова



септембар - јануар


читанка

лектира медији (позоришнепредставе, филм, публицистика,интернет) звучна читанка

корелација са историјомсоциологијом психологијом филмском уметношћуликовном културом

усмено излагање активност на часу домаћи задаци, писмени задаци тест есеј

231




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Међуратна и ратна књижевност Упућивање на истраживачки икритички однос према књижевности Оспособљавање за самосталночитање, доживљавање, разумевање,тумачење и оцењивање књижевног дела Подстицање на критичко мишљење Упознавање ученика са са појавама уЕвропи и код нас крајем 19. века и у првојполовини 20. века Изграђивање моралних својставаученика

26 3 23


Схватити односе појединца и света Разумети поетику суматраизма Спознати различитост књижевних врста устваралаштву писаца епохе Развијати самосталност у рецепцији књижевнихдела Спознати естетске и моралне вредности епохе



фебруар - мај


читанка лектира медији (позоришне представе,филм, публицистика, интернет) видео – бим звучна читанка

корелација са историјом социологијом психологијом филмском уметношћу теоријом књижевности


232




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Лектира Проширење опште културе Упознавање књижевнеуметности Развијање критичког односапрема стварности Исказивање властитог мишљења

10 8 2


Развијати самосталност у рецепцијикњижевних дела Имати изграђен естетски доживљајуметничког дела Схватити какви се односи измеђупојединца и света откривају у књижевним делима Спознати естетске, моралне, језичке икултурне вредности одређеног књижевног дела





читанка лектира медији (позоришнепредставе, филм, публицистика,интернет) видео – бим звучна читанка

корелација са историјом социологијом психологијом филмском уметношћу ликовном културом

усмено излагање активност на часу домаћи задаци, писмени задаци тест есеј

233

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област књижевност који за трећи разред обухвата:модерна књижевност у европској књижњвности и код нас, међуратна и ратна књижевност.


2.СЈК.1.2.1; 2.СЈК.1.2.2; 2СЈК.1.2.3; 2.СЈК.1.2.4; 2.СЈК.1.2.5; 2.СЈК.1.2.6; 2.СЈК.1.2.7; 2.СЈК.1.2.8; 2.СЈК.1.2.9.


2.СЈК.2.2.1; 2.СЈК.2.2.2; 2.СЈК.2.2.3; 2.СЈК.2.2.4; 2.СЈК.2.2.5; 2.СЈК.2.2.6; 2.СЈК.2.2.7;2.СЈК.2.2.8;

2.СЈК.2.2.9.


2.СЈК.3.2.1; 2.СЈК.3.2.2; 2.СЈК.3.2.3;2.СЈК.3.2.4; 2.СЈК.3.2.5;2.СЈК.3.2.6;2.СЈК.3.2.7; 2.СЈК.3.2.8; 2.СЈК.3.2.9.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Морфологија Усвајање знања о морфологији, синтаксии лексикологији Оспособљавање ученика да ефикаснокомуницира Унапређивање језичких способности изнања стечених у претходним разредима

25 10 15


Знати све начине грађења речи Поседовати знања о језику и језичкој норми Владати вештинама говорења и писања уразличитим комуникативним ситуацијама Знати граматичко и правописно правилноизражавање у усменој и писаној комуникацији




234

5.

6

Синтакса

Лексикологија


одабрани текстови наставни листићи читанка

корелација са фонологијом морфологијом синтаксом лексикологијом дијалектологијом

усмено излагање активност на часу домаћи задаци тест диктат

235

7. Правопис

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језик који за трећи разред обухвата:морфологија, синтакса, лексикологија, правопис.






2.CJK.3.1.1; 2.CJK.3.1.2; 2.CJK.3.1.3; 2.CJK.3.1.4; 2.CJK.3.1.5.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8. Култура изражавања Усмено изражавање Писмено изражавање

Практично усвајање и богаћењејезика уз помоћ језичких вежби Оспособљавање ученика даефикасно комуницира Развијање језичке културеученика Оспособљавање ученика заквалитетно усмено и писаноизражавање

17 5 4 8

236


У потпуности усвојити културу усменог иписаног изражавања по стандардима српскогкњижевног језика Владати вештинама говорења и писања уразличитим комуникативним ситуацијама Поседовати развијену језичку културу Неговати правилно усмено и писаноизражавање





одабрани текстови наставни листићи читанка

корелација са фонологијом морфологијом синтаксом стилистиком лексикологијом журналистиком

усмено излагање писмени задаци активност на часу домаћи задаци тест есеј

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језичка култура који за трећи разред обухвата:правопис, културу изражавања, писмено изражавање и усмено изражавање.


2.CJK.1.3.1; 2.CJK.1.3.2; 2.CJK.1.3.3; 2СЈК.1.3.4; 2.CJK.1.3.5; 2.CJK.1.3.6; 2.CJK.1.3.7; 2.CJK.1.3.8.


2.CJK.2.3.1; 2.CJK.2.3.2; 2.СЈК.2.3.3; 2.СЈК.2.3.4; 2.CJK.2.3.5.


2.CJK.3.3.1; 2.СЈК.3.3.2; 2.CJK.3.3.3;2.CJK.3.3.4; 2.CJK.3.3.5; 2.CJK.3.3.6; 2.CJK.3.3.7.

237

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језик који за трећи разред обухвата:морфологија, синтакса, лексикологија, правопис.


2.CJK.1.1.1. Има основна знања о језику уопште (шта је језик, које функције има); поштује свој језик и поштује друге језике; препознаје стереотипне ставове према језику. Разуме појам текста;разликује делове текста (увод, главни део, завршетак); препознаје врсте текстова (облике дискурса); има основна знања из социолингвистике: познаје појмове једнојезичности и вишејезичности (изна одговарајуће језичке прилике у Србији); разуме појам језичке варијативности и препознаје основне варијетете.

2.CJK.1.1.2. Разликује књижевни (стандардни) језик од дијалекта; зна основне податке о дијалектима српског језика; има правилан став према свом дијалекту и другим дијалектима српског језика ипрема оба изговора српског књижевног језика (поштује свој и друге дијалекте српског језика и има потребу да чува свој дијалекат; подједнако цени оба изговора српског књижевног језика – екавскии (и)јекавски); има потребу да учи, чува и негује књижевни језик; познаје најважније граматике и нормативне приручнике и уме да се њима користи; зна основне податке о месту српског језика међудругим индоевропским и словенским језицима; има основна знања о развоју књижевног језика, писма и правописа код Срба.

2.CJK.1.1.3. Разликује правилан од неправилног изговора гласа; зна основну поделу гласова; има основна знања у вези са слогом и примењује их у растављању речи на крају реда; зна основнаправила акценатске норме и уочава евентуалне разлике између свог и књижевног акцента.

2.CJK.1.1.4. Познаје врсте и подврсте речи; примењује норму у вези с облицима речи у фреквентним случајевима (укључујући и гласовне промене у вези с облицима речи); издваја делове речи у везис облицима речи (граматичка основа и наставак за облик) у једноставнијим случајевима; издваја делове речи у вези с грађењем речи (префикс, творбена основа, суфикс) у једноставнијимслучајевима; препознаје основне начине грађења речи; примењује норму у вези с грађењем речи (укључујући и гласовне промене у вези с грађењем речи); примењује постојеће моделе при грађењунових речи.

2.CJK.1.1.5. Правилно склапа реченицу; разликује синтаксичке јединице; разликује активне и пасивне реченице; уме да анализира једноставније реченице грађене по основним моделима ипроширене прилошким одредбама.

2.CJK.1.1.6. Има лексички фонд који је у складу са средњим нивоом образовања; прави разлику између формалне и неформалне лексике и употребљава их у складу са приликом; има основна знањао значењу речи; познаје основне лексичке односе (синонимију, антонимију, хомонимију); познаје метафору као лексички механизам; нема одбојност према речима страног порекла, али их неприхвата некритички и аутоматски; познаје појам термина и фразеологизма; познаје најважније речнике српског језика и уме да се њима користи.


2.CJK.2.1.1. Има шира знања о језику уопште (која су битна својства језика); препознаје јединице и појаве које припадају различитим језичким нивоима / подсистемима; има основна знања о писмууопште; има основна знања о правопису уопште (етимолошки – фонолошки правопис; граматичка – логичка интерпункција; графема – слово); има основна знања о језицима у свету (језичкасродност, језички типови, језичке универзалије). Разуме основне принципе вођења дијалога; разуме појам говорног чина; разуме појам деиксе. Познаје одлике варијетета српског језика насталих наоснову медијума и оних који су условљени социјално и функционално.

2.CJK.2.1.2. Зна основне особине дијалеката српског језика; зна основна правила екавског и (и)јекавског изговора; у једноставнијим случајевима пребацује (и)јекавску реч у екавски лик и обрнуто.Смешта развој књижевног језика код Срба у друштвени, историјски и културни контекст.

2.CJK.2.1.3. Познаје говорне органе и начин на који се гласови производе; зна да дели гласове по свим критеријумима; разуме појам фонеме; зна сва правила акценатске норме и уме да прочитаправилно акцентовану реч; зна механизме фонолошки условљених гласовних промена (једначења сугласника по звучности и по месту творбе, сажимање и асимилацију вокала и губљењесугласника).

2.CJK.2.1.4. Има шира знања о врстама и подврстама речи; уме да одреди облик променљиве речи и да употреби реч у задатом облику; познаје појам морфеме; дели реч на творбене морфеме у

238

једноставнијим случајевима и именује те морфеме; познаје основне начине грађења речи; примењује норму у вези с облицима речи у мање фреквентним случајевима.

2.CJK.2.1.5. Користи се свим синтаксичким могућностима српског језика; разликује безличне и личне реченице; анализира реченице грађене по различитим моделима; има шира знања о синтагми;препознаје основне врсте зависних предикатских реченица (типични случајеви); зна основно о напоредним односима, конгруенцији и негацији; разликује врсте независних предикатских реченица;разуме појам елипсе; има основна знања о употреби падежа и глаголских облика.

2.CJK.2.1.6. Има богат и уразноличен лексички фонд (укључујући и интелектуалну и интернационалну лексику и познавање најфреквентнијих интернационалних префикса и суфикса). Тај фондупотребљава у складу с приликом; види језик као низ могућности које му служе да изрази индивидуално искуство и усмерен је ка богаћењу сопственог речника; познаје хиперонимију/хипонимију,паронимију; разликује лексичке слојеве; познаје метонимију као лексички механизам.


2.CJK.3.1.1. Разуме да постоји тесна веза између језика и мишљења; јасан му је појам категоризације; познаје конверзационе максиме (квалитета, квантитета, релевантности и начина); разуме појаминформативне актуализације реченице и зна како се она постиже; јасан му је појам текстуалне кохезије.

2.CJK.3.1.2. При подели речи на слогове позива се на правила; акцентује једноставније примере.

2.CJK.3.1.3. Има детаљнија знања о морфологији у ужем смислу и творби речи у српском језику (дели реч на творбене морфеме у сложенијим случајевима и именује те морфеме).

2.CJK.3.1.4. Има детаљнија знања о употреби падежа и глаголских облика; уме да анализира компликованије реченице грађене по различитим моделима; познаје специјалне независне реченице;познаје различита решења у вези с конгруенцијом.

2.CJK.3.1.5. Има основна знања о речницима и структури речничког чланка.

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област књижевност који за трећи разред обухвата:модерна књижевност у европској књижњвности и код нас, међуратна и ратна књижевност.


2.СЈК.1.2.1. Познаје ауторе дела из обавезног школског програма и локализује их у контекст стваралачког опуса и књижевноисторијски контекст.

2.СЈК.1.2.2. Познаје књижевнотеоријску терминологију и доводи је у функционалну везу са примерима из књижевних 1 и неуметничких2 текстова предвиђених програмом.

2.СЈК.1.2.3. У тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних дела разликује методе унутрашњег и спољашњег приступа.

2.СЈК.1.2.4. Уочава и примерима аргументује основне поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевних дела из обавезне школске лектире.

2.СЈК.1.2.5. Уочава основне особине књижевности као дискурса и разликује га у односу на остале друштвене дискурсе.

2.СЈК.1.2.6. Наводи основне књижевноисторијске и поетичке одлике стилских епоха, праваца и формација у развоју српске и светске књижевности и повезује их са делима и писцима из обавезнелектире школског програма.

2.СЈК.1.2.7. Анализира издвојене проблеме у књижевном делу и уме да их аргументује примарним текстом.

2.СЈК.1.2.8. Користи препоручену секундарну литературу (књижевноисторијску, критичку, аутопоетичку, теоријску) и доводи је у везу са књижевним текстовима предвиђеним програмом.

239

2.СЈК.1.2.9. На основу дела српске и светске књижевности формира читалачке навике и знања; схвата улогу читања у тумачењу књижевног дела и у изграђивању језичког, литерарног, културног инационалног идентитета.


2.СЈК.2.2.1. Интерпретира књижевни текст увидом у његове интеграционе чиниоце (доживљајни контекст, тематско-мотивски слој, композиција, ликови, форме приповедања, идејни слој, језичко-стилски аспекти...).

2.СЈК.2.2.2. Познаје књижевнотеоријску терминологију и књижевнотеоријска знања адекватно примењује у тумачењу књижевних дела предвиђених програмом.

2.СЈК.2.2.3. Разликује методе унутрашњег и спољашњег приступа у интерпретацији књижевноуметничког и књижевнонаучног дела и адекватно их примењује приликом разумевања и тумачења овихврста дела.

2.СЈК.2.2.4. Уочава и образлаже поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевноуметничких и књижевнонаучних дела у оквиру школске лектире; процењује да ли је сложенијикњижевнонаучни текст (аутобиографија, биографија, мемоари, дневник, писмо, путопис...) добро структуриран и кохерентан, да ли су идеје изложене јасно и прецизно; уочава стилске поступке укњижевноуметничком и књижевнонаучном тексту; процењује колико одређене одлике текста утичу на његово разумевање и доприносе тумачењу значења текста.

2.СЈК.2.2.5. Образлаже основне елементе књижевности као дискурса у односу на остале друштвене дискурсе (нпр. присуство/одсуство приповедача, приповедни фокус, статус историјског ификтивног итд.).

2.СЈК.2.2.6. Приликом тумачења књижевноуметничких и књижевнонаучних дела из школског програма примењује знања о основним књижевноисторијским и поетичким одликама стилских епоха,праваца и формација у развоју српске и светске књижевности.

2СЈК.2.2.7. Самостално уочава и анализира проблеме у књижевном делу и уме да аргументује своје ставове на основу примарног текста.

2.СЈК.2.2.8. Активно користи препоручену и ширу, секундарну литературу (књижевноисторијску, критичку, аутопоетичку, теоријску) у тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних делапредвиђених програмом.

2.СЈК.2.2.9. На основу дела српске и светске књижевности развија читалачке вештине, способности и знања од значаја за тумачење и вредновање различитих књижевноуметничких икњижевнонаучних дела и за развијање језичког, литерарног, културног и националног идентитета; има изграђен читалачки укус својствен културном и образованом човеку


2.СЈК.3.2.1. Чита, доживљава и самостално тумачи књижевноуметничка и књижевнонаучна дела из обавезног школског програма, као и додатне (изборне) и факултативне књижевноуметничке икњижевнонаучне текстове; током интерпретације поуздано користи стечена знања о стваралачком опусу аутора и књижевноисторијском контексту.

2.СЈК.3.2.2. Влада књижевнотеоријском терминологијом и теоријска знања адекватно примењује у тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних дела која су предвиђена школскимпрограмом и других дела ове врсте различитих жанрова, изван школског програма.

2.СЈК.3.2.3. У процесу тумачења књижевноуметничког и књижевнонаучног дела, одабира, примењује и комбинује адекватне методе унутрашњег и спољашњег приступа.

2.СЈК.3.2.4. Уочава и тумачи поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевноуметничких и књижевнонаучних текстова у оквиру школске лектире и изван школског програма; процењује ипореди стилске поступке у наведеним врстама текстова.

2.СЈК.3.2.5. Разуме основне елементе књижевности као дискурса (пореди нпр. присуство/одсуство приповедача, приповедни фокус, статус историјског и фиктивног итд.) у односу на остале друштвене

240

дискурсе и та сазнања употребљава у тумачењу књижевних дела.

2.СЈК.3.2.6. Приликом тумачења и вредновања књижевноуметничких и књижевнонаучних дела примењује и упоређује књижевноисторијске и поетичке одлике стилских епоха, праваца и формација уразвоју српске и светске књижевности.

2.СЈК.3.2.7. Самостално уочава и тумачи проблеме и идеје у књижевном делу и своје ставове уме да аргументује на основу примарног текста и литерарно-филолошког контекста.

2.СЈК.3.2.8. У тумачењу књижевног дела критички користи препоручену и самостално изабрану секундарну литературу (књижевноисторијску, критичку, аутопоетичку, теоријску).

2.СЈК.3.2.9. На основу дела српске и светске књижевности (у обавезном и сопственом избору) и секундарне литературе шири читалачка знања, примењује стратегије читања које су усаглашене сатипом књижевног дела и са читалачким циљевима (доживљај, истраживање, стваралаштво); развија језички, литерарни, културни и национални идентитет.

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језичка култура који за трећи разред обухвата:правопис, културу изражавања, писмено изражавање и усмено изражавање.


2.CJK.1.3.1. Говори разговетно, поштујући ортоепска правила књижевног језика; примењује књижевнојезичку акцентуацију или упоређује свој акценат са књижевним и труди се да је с њим усклади;течно и разговетно чита наглас књижевне и неуметничке текстове; изражајно чита и казује лакше књижевноуметничке текстове; у званичним ситуацијама говори о једноставнијим темама из областијезика, књижевности и културе користећи се коректним језичким изразом (тј. говори течно, без замуцкивања, поштапалица, превеликих пауза и лажних почетака, осмишљавајући реченицу унапред)и одговарајућом основном терминологијом науке о језику и науке о књижевности, прилагођавајући приликама, ситуацији, саговорнику и теми вербална и невербална језичка средства (држање,мимику, гестикулацију); говори уз презентацију; има културу слушања туђег излагања; у стању је да с пажњом и разумевањем слуша излагање средње тежине (нпр. предавање) с темом из језика,књижевности и културе; приликом слушања неког излагања уме да хвата белешке.

2.CJK.1.3.2. Говорећи и пишући о некој теми (из језика, књижевности или слободна тема), јасно структурира казивање и повезује његове делове на одговарајући начин; разликује битно од небитног идржи се основне теме; саставља једноставнији говорени и писани текст користећи се описом, приповедањем и излагањем (експозицијом); уме укратко да опише своја осећања и доживљајкњижевног или другог уметничког дела; сажето препричава једноставнији књижевноуметнички текст и издваја његове важне или занимљиве делове; резимира једноставнији књижевни инеуметнички текст.

2.CJK.1.3.3. У расправи или размени мишљења на теме из књижевности, језика и културе уме у кратким цртама да изнесе и образложи идеју или став за који се залаже, говори одмерено, ослања сена аргументе, у стању је да чује туђе мишљење и да га узме у обзир приликом своје аргументације; пише једноставнији аргументативни текст на теме из књижевности, језика и културе.

2СЈК.1.3.4. Користи оба писма, дајући предност ћирилици; примењује основна правописна правила у фреквентним примерима и уме да се служи школским издањем Правописа; у писању издвајаделове текста, даје наслове и поднаслове, уме да цитира и парафразира; саставља матурски рад поштујући правила израде стручног рада (употребљава фусноте и саставља садржај и библиографију);саставља писмо – приватно и службено, биографију (CV), молбу, жалбу, захтев, оглас; зна да попуни различите формуларе и обрасце.

2.CJK.1.3.5. Има способност и навику да у различите сврхе (информисање, учење, лични развој, естетски доживљај, забава...) чита текстове средње тежине (књижевноуметничке текстове, стручне инаучнопопуларне текстове из области науке о језику и књижевности, текстове из медија3 ); примењује предложене стратегије читања.

2.CJK.1.3.6. Разуме књижевни и неуметнички текст средње сложености: препознаје њихову сврху, проналази експлицитне и имплицитне информације, издваја главне идеје текста; прати развојодређене идеје у тексту; пореди основне информације и идеје из двају или више текстова.

2.CJK.1.3.7. Критички промишља књижевни и неуметнички текст средње сложености: разликује објективну/веродостојну чињеницу од ауторове интерпретације; процењује (и то образлаже) да лиаутор неуметничког текста износи све потребне информације и да ли даје довољне и веродостојне доказе за то што тврди; процењује да ли је аутор текста неутралан или ангажован односнопристрастан, и образлаже своју процену; препознаје говор мржње, дискриминације, бирократски језик, и има изграђен негативан став према њима; уме у једноставним примерима да понуди

241

алтернативу бирократском језику.

2.CJK.1.3.8. Препознаје структуру, различите елементе, стилске одлике (експресивност, сликовитост, метафоричност) књижевног и неуметничког текста; препознаје конотативно значење речи у датомконтексту и разуме сврху конотативног значења у књижевном и неуметничком тексту; одређује значење непознате речи на основу контекста и творбеног модела; разуме значај читања за богаћењелексичког фонда


2.CJK.2.3.1. Говори у званичним ситуацијама, јавно и пред већим аудиторијумом о темама из области језика, књижевности и културе, користећи се књижевним језиком и одговарајућомтерминологијом; учествује у јавним разговорима са више учесника; процењује слушаоца односно аудиторијум и обликује свој говор према његовим потребама и могућностима; има потребу и навикуда развија сопствену говорну културу; с пажњом и разумевањем слуша теже излагање (нпр. предавање) с темом из језика, књижевности и културе; слуша критички, процењујући говорниковуаргументацију и објективност.

2.CJK.2.3.2. Саставља сложенији говорени и писани текст (из језика, књижевности или слободна тема) користећи се описом, приповедањем и излагањем (експозицијом); у говореној или писанојрасправи прецизно износи своје идеје и образлаже свој став; труди се да говори и пише занимљиво, правећи прикладне дигресије и бирајући занимљиве детаље и одговарајуће примере; уочавапоенту и излаже је на прикладан начин; прецизно износи свој доживљај и утиске поводом књижевног или другог уметничког дела; сажето препричава сложенији књижевни текст и резимирасложенији књижевни и неуметнички текст на теме непосредно везане за градиво; пише извештај и реферат; примењује правописну норму у случајевима предвиђеним програмом.

2.СЈК.2.3.3. Има способност и навику да у различите сврхе (информисање, учење, лични развој, естетски доживљај, забава...) чита теже текстове (књижевноуметничке текстове, стручне инаучнопопуларне текстове из области науке о језику и књижевности, текстове из медија); има изграђен читалачки укус својствен културном и образованом човеку; примењује сложене стратегијечитања; бира стратегију читања која одговара сврси читања.

2.СЈК.2.3.4. Разуме сложенији књижевни и неуметнички текст: препознаје његову сврху; проналази експлицитне и имплицитне информације; издваја информације према задатом критеријуму;издваја главне идеје; прати развој одређене идеје; пореди информације и идеје из двају или више текстова да би разумео одговарајући значењски или стилски аспект према задатом критеријуму;анализира и тумачи оне системе мотивације који се у књижевном делу јављају при обликовању (карактеризацији) ликова и изградњи догађаја (због бољег и потпунијег разумевања значењакњижевног дела); тумачи (на нивоу разумевања) текстове ослањајући се на други текст/текстове.

2.CJK.2.3.5. Критички промишља сложенији књижевни и неуметнички текст: раздваја објективну чињеницу од ауторове интерпретације; процењује да ли је аутор текста неутралан или ангажованодносно пристрастан, и образлаже своју процену; разликује експлицитне и имплицитне ауторове ставове; аргументовано вреднује да ли аутор сложенијег експозиторног или аргументативног текстапогодног за обраду градива из језика и књижевности износи све потребне информације и да ли даје довољне и веродостојне доказе за то што тврди.


2.CJK.3.3.1. Дискутује о сложеним темама из језика, књижевности и културе; дискутује о смислу и вредностима књижевних текстова и о сврси и вредностима неуметничких текстова користећи стручнутерминологију.

2.СЈК.3.3.2. Излаже (у званичним ситуацијама, јавно и пред већим аудиторијумом) и пише о темама из области језика, књижевности и културе; има развијене говорничке (ораторске) вештине;претпоставља различите ставове аудиторијума и у складу с тим проблематизује поједине садржаје; препознаје и анализира вербалну и невербалну реакцију саговорника односно аудиторијума итоме прилагођава свој говор; слушајући говорника, процењује садржину и форму његовог говора и начин говорења.

2.CJK.3.3.3. Композиционо и логички складно пише стручни текст на теме из књижевности и језика, као и новински чланак.

2.CJK.3.3.4. Организује, класификује, уопштава и на сличан начин обрађује информације из књижевних и неуметничких текстова на основу задатог и/или самостално постављеног критеријума.

2.CJK.3.3.5. Продубљено критички промишља сложенији текст: процењује колико сложенији експозиторни текст успешно преноси информације публици којој је намењен, уочавајући које

242

информације недостају; издваја доказну грађу на којој аутор аргументативног текста заснива своје ставове и одређује средства којима их износи; запажа ауторове грешке у закључивању и сл.

2.CJK.3.3.6. Процењује стилске поступке у књижевном и неуметничком тексту; пореди стилске поступке у два сложена текста (или више њих); тумачи њихову улогу у остваривању естетских изначењских одлика наведених врста текстова.

2.CJK.3.3.7. Изграђује свест о себи као читаоцу – развија читалачку ауторефлексију (разуме улогу читања у сопственом развоју; има развијену, критичку свест о својим читалачким способностима...).

243

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – Трећи разредОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничарПредмет Енглески језикРазред IIIГодишњи фонд часова 108Недељни фонд часова 3 Ниво: НАПРЕДНИ


Уџбеници одобрени од стране Министарства просвете и спорта: ProFile 1, Pre-Intermediate – Student’s book (Oxford University Press) ProFile 1, Pre-Intermediate Workbook (OUP) Traveller, Level B1+ Student’s Book (mmpublications) Traveller Workbook (mmpublications)

Додатна литература

English Grammar in Use, Raymond Murphy (Cambridge University Press); Oxford Advanced Learner’s Dictionary (OUP); Easy Readers (OUP) Business English – Longman internet


Бр.ТЕМА(модул/област

ЦИЉЕВИ

бројчасова

уобласти

вежбе Утврђи-вање обрада писмени

задаципракт.наст. стандарди

244

1.

Људи(People)

Развијање језичких вештина Оспособљавање ученика да говоре о различитим врстамаодноса међу људима (породичним, пријатељским...)користећи одговарајуће фразалне глаголе (get on with, break upwith…) Оспособљавање ученика да дискутују о својим осећањимакористећи придеве да изразе емоције Утврђивање граматичких јединица: садашња времена –Present Simple/ Present Continuous, прилози за учесталост;глаголи стања – seem, want, agree… Утврђивање граматичких јединица : твроба речи(суфиксација); бројиве и небројиве именице (some, any, much,many, few/a few, little/a little, a/an) Оспособљавање ученика да разумеју и напишу неформалнописмо и мејл користећи одговарајуће фразе Оспособљавање ученика да дискутују о проблемима сакојима се суочавају млади и њихове породице у савременомсвету

14+2 - 9+2 5 - -

3.1.1.3.1.3.3.2.1.3.2.5.3.3.13.3.2.3.4.1.3.5.23.5.4


Говори о различитим врстама односа међу људима(породичним, пријатељским...) користећи одговарајућефразалне глаголе (get on with, break up with…) Дискутује својим осећањима користећи придеве да изразиемоције Примени граматичку јединицу у контексту (Present Simple/Present Continuous, прилози за учесталост; глаголи стања –seem, want, agree…) Правилно употребљава суфиксе приликом творбе речи итако изведене речи примени у контексу; да правилноупотребљаваsome, any, much, many, few/a few, little/a little, a/anуз бројиве и небројиве именице Разуме и напише неформално писмо и мејл користећиодговарајуће фразе Дискутује о проблемима са којима се суочавају млади ињихове породице у савременом свету



Септембар Октобар


Уџбеник сарадним листовима Аудио-визуелнасредства Речник интернет

Српски језик(придеви, садашње време,множина именица, творбаречи,структура есеја,писање неформалногписма)Социологија(породица,породични односи)

Активност на часу Само-оцењивање иузајамно оцењивање Писмени задаци Тест ,диктат Домаћи задаци

245



ЦИЉЕВИ


уобласти



2.МЕСТА

(Places)

Развијање језичких вештина Оспособљавање ученика да говоре о различитим местима ипутовањима корисећи одговарајуће придеве Усвајање и примена лексике и фраза у вези са путовањима(room, voyage, trip…) Утврђивање граматичких јединица: прошла времена – PastSimple/Past Continuous, when, while Утврђивање граматичких јединица used to, would/was/weregoing to Утврђивање граматичких јединица : прилидеви који сезавршавају на –ed/-ing Утврђивање граматичких јединица :прилози за начин Оспособљавање ученика да напишу чланак користећиодговарајуће фразе и стил (формални или неформални)прилагођен читалачкој публици Оспособљавање ученика да напишу причу користећиодговарајуће глаголске форме (прошла времена) и везнике(then, after…)

14+3 - 9 5 3 -

3.1.1.3.1.3.3.2.1.3.2.5.3.3.13.3.2.3.4.3.3.5.1.

3.5.23.5.4


Говори о различитим местима и путовањима корисећиодговарајуће придеве Разуме и правилно користи речи и фразе у вези сапутовањима (room, voyage, trip…) Примени граматичку јединицу у контексту (прошла времена





246

– Past Simple/Past Continuous, when, while) Примени граматичке јединице у контексту ( used to,would/was/were going to) Примени граматичку јединицу у контексту прилидеви који сезавршавају на –ed/-ing Примени граматичку јединицу у контексту прилози за начин Напише чланак користећи одговарајуће фразе и стил(формални или неформални) прилагођен читалачкој публици Напише напишу причу користећи одговарајуће глаголскеформе (прошла времена) и везнике (then, after…)


Српски језик(временске клаузе,прошло време,придеви, писањеновинског чланка иприче)




ЦИЉЕВИ


уобласти



3 УСПЕХ(Success)

Развијање језичких вештина Оспособљавање ученика да описују различите врсте пословакористећи именице које означавају различита занимања Утврђивање граматичких јединица (Present PerfectSimple/Present Perfect Continuous) Оспособљавање ученика да говоре о образовању користећиодговарајуће колокације ( get a certificate, take a course…) Утврђивање граматичких јединица – Defining and non-defining relative clauses Утврђивање граматичких јединица : модални глаголи,модали и инфинитив перфекта Оспособљавање ученика да напишу молбу за посаокористећи одговарајуће фразе Оспособљавање ученика да напишу аргументативни есејкористећи одговарајуче фразе и везнике (apart from, besides….)

14 - 8 6 - -

3.1.1.3.1.3.3.2.1.3.2.5.3.3.13.3.2.3.4.2.3.4.4.3.5.1.3.5.23.5.4.3.5.5.


Опише описују различите врсте послова користећи именицекоје означавају различита занимања Примени одговарајуће граматичке јединице у контексту




247

(Present Perfect Simple/Present Perfect Continuous) Говори о образовању користећи одговарајуће колокације (get a certificate, take a course…) Примени одговарајуће граматичке јединице у контексту:Defining and non-defining relative clauses Примени одговарајуће граматичке јединице у контексту:модални глаголи, модали и инфинитив перфекта Напише молбу за посао користећи одговарајуће фразе Напише аргументативни есеј користећи одговарајуче фразе ивезнике (apart from, besides….)



Српски језик(рестриктивне инерестриктивнеклаузе, модалниглаголи, перфекат,писањеаргументативногесеја)СПК (писањемолбе за посао)




ЦИЉЕВИ


уобласти



4

Наука итехнологија(Science andtechnology)

развијање језичких вештина Оспособљавање ученика да дискутују о темамавезаним за науку, технологију и технолошка достигнућа Усвајање и примена форме verb +preposition (benefitfrom, compare with…) Утврђивање граматичких јединица : изражавањебудућности : Future Simple/ Future Continuous/ Future Perfect/Present Simple/ Present Continuous/Going to Утврђивање граматичке јединице: временске клаузе Утврђивање граматичке јединце: творба речи (именицеизведене из глагола) Оспособљавање ученика да изразе обавезу, одсуствообавезе или забрану користећи модалне глаголе Оспособљавање ученика да напишу чланак користећиразличите технике (постављање питања, директно обраћањечитаоцу...) Оспособљавање ученика да напишу писмо жалбежалећи се на квалитет производа

14+3 - 8 6 3 -

3.1.1.3.1.3.3.2.1.3.2.5.3.3.13.3.2.3.4.33.5.1.3.5.23.5.4.3.5.5.

248


Дискутује о темама везаним за науку, технологију итехнолошка достигнућа Усвоје и правилно примене форму verb +preposition (benefitfrom, compare with…) Примени граматичке јединице у контексту: Future Simple/Future Continuous/ Future Perfect/ Present Simple/ PresentContinuous/Going to Примени временске клаузе Изведе именице из глагола и правилно их употреби Изрази обавезу, одсуство обавезе или забрану користећимодалне глаголе Напише чланак користећи различите технике (постављањепитања, директно обраћање читаоцу...) Напише писмо жалбе жалећи се на квалитет производа



децембар јануар фебруар



Српски језик(изражавањебудућности,временскеклаузе, творба речи,модални глаголи,писање чланка) СПК(писањежалбе)




ЦИЉЕВИ


уобласти



5Квалитет

(Quality)

развијање језичких вештина стицање знања о различитим врстама и применама ISOстандарда оспособљавање ученика да поређају активностистандардизованог процеса по одговарајућем редоследукористећи одговарајуће језичке фразе утврђивање граматичких јединица – условне реченице стицање знања о осигурању контроле квалитета у обављањуфинансијско-административних послова

7 - 4 3 -

3.1.1.3.1.3.3.2.1.3.2.4.3.3.13.3.2.3.4.5.3.5.23.5.5.


249

разуме различите врсте и примену ISO стандарда поређа активности стандардизованог процеса поодговарајућем редоследу користећи одговарајуће језичке фразе у контексту примени условне реченице разуме различите врсте осигурања контроле квалитета уобављању финансијско-административних послова






Српски језик(условне реченице) Пословнефинансије(административно-финансијскипослови)

Активност на часу Само-оцењивање иузајамно оцењивање

Тест, диктат Домаћи задаци


Бр.ТЕМА(модул/област ЦИЉЕВИ


уобласти




у блоку

6 Новац(Money)

развијање језичких вештина упознавање ученика са основним финансијским појмовима усвајање основне терминологије из домена платног промета,вођења књиговодства и састављања финансијских и порескихизвештаја утврђивање граматичких јединица: герунд и инфинитив утврђивање граматичких јединица: партиципи – садашњи ипрошли оспособљавање ученика да опишу графикон о односу измеђувалута користећи одговарајуће фразе оспособљавање ученика да разумеју и воде телефонскеразговоре у оквиру познате лексике

8 - 4 4 - -

3.1.1.3.1.3.3.2.1.3.2.3.3.3.13.3.2.3.3.4.3.4.5.3.5.1.3.5.2.3.5.43.5.5.


250

разуме и користи основне финансијске појмове разуме и користи основну терминологију из домена платногпромета, вођења књиговодства и састављања финансијских ипореских извештаја примени граматичку јединицу: герунд и инфинитив примени граматичку јединицу: партиципе – садашњи ипрошли опише графикон о односу између валута користећиодговарајуће фразе разуме и води телефонске разговоре у оквиру познате лексике



март



Српски језик(партиципи,глаголске именицеи инфинитив) Јавнефинансије (појамвалуте)




ЦИЉЕВИ


уобласти




ублоку

7

Коришћењеинтернета упословању

(Business online)

развијање језичких вештина усвајање основне терминологије и појмова из областипримене информационих технологија у домену струке оспособљавање ученика да разумеју текст о различитимначинима коришћења интернета у свакодневном и пословномживоту оспособљавање ученика да дискутују о најбољем начинукоришћења промовисања компаније на интернету утврђивање граматичке јединице: causative have/get

7+3 - 4 3 3 -

3.1.1.3.1.3.3.2.1.3.2.2.3.3.1.3.3.2.3.3.3.3.5.1.3.5.2.3.5.5.


разуме и користи основну терминологију и појмове изобласти примене информационих технологија у доменуструке



март април

251

разуме текст о различитим начинима коришћења интернетау свакодневном и пословном животу дискутује о најбољем начину коришћења промовисањакомпаније на интернету примени граматичку јединицу: causative have/get

Наставна средства Kорелација Праћење иоцењивање


Пословнаинформатика(информационетехнологије) Маркетинг (дигиталнимаркетинг)




ЦИЉЕВИ


уобласти



8 Непрофитнеорганизације

(Not for profit)

Развијање језичких вештина Усвајање одновне термонологије из области непрофитнихогрганизација и добротворног рада Схватање значаја и стицање позитивног односа премадобротворном раду Утврђивање граматичке јединице: пасивне конструкције Оспособљавање ученика да дискутују о различитимначинима финансирања добротворних акција

8 - 5 3 -

3.1.1.3.1.3.3.2.1.3.2.5.3.3.13.3.2.3.3.3.3.5.2.3.5.43.5.5.


Разуме и користи основне термине из области непрофитнихорганизација и добротворног рада Схвати значај и стекне позитиван однос према добротворномраду Разуме и примени граматичку јединицу: пасивне



мај


252

конструкције Дискутује о различитим начинима финансирањадобротворних акција


Српски језик(пасивнеконструкције) Грађансковаспитање-верска настава(добротворни рад) Јавнефинансије(начинифинансирањапредузећа)




ЦИЉЕВИ


уобласти



9Решавањепроблема

(Problem solving)

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да разумеју текст о различитимтехникама решавања проблема оспособљавање ученика да дискутују о проблемима имогућим решењима користеће одоварајуће изразе и фразе утврђивање граматичких јединица: конструкција If only/ Iwish за изражавање жеље оспособљавање ученика да осмисле и спроведу анкету, као ида презентују резултате анкете користећи одговарајуће фразе иизразе

8+3 - 4 4 3 -

3.1.1.3.1.3.3.2.1.3.2.5.3.3.1.3.3.2.3.3.3.3.3.4.3.4.5.3.5.1.3.5.23.5.43.5.5.


разуме текст о различитим техникама решавања проблема да дискутује о проблемима и могућим решењима користеће

индивидуални у пару


мај јун

253

одоварајуће изразе и фразе употреби граматичку јединицу: : конструкцију If only/ I wishза изражавање жеље осмисли и спроведе анкету, као и да презентује резултатеанкете користећи одговарајуће фразе и изразе

групни



Српски језик(потенцијал)


1. Oбласт језичке вештине СЛУШАЊЕ

2.СТ.3.1.1. Разуме појединости значајне за разговор или расправу са сложеном аргументацијом у којoj се износе лични ставови једног или више са/говорника, уприватном, образовном, јавном и професионалном контексту.

2.СТ.3.1.2. Разуме презентацију или предавање са сложеном аргументацијом уз помоћ пропратног материјала

2.СТ.3.1.3. Разуме аутентични аудио и видео запис у коме се износе ставови на теме из друштвеног или професионалног живота

2. Област језичке вештине – ЧИТАЊЕ

2.СТ.3.2.1. Препознаје тему и схвата садржај разноврсних текстова, примењујући одговарајуће технике/врсте читања.

2.СТ.3.2.2. Из различитих писаних извора, уз одговарајућу технику читања, долази до потребних информација из области личног интересовања

2.СТ.3.2.3. Разуме формалну кореспонденцију у вези са струком или личним интересовањима

2.СТ.3.2.4. Разуме општи смисао и појединости у стручним текстовима на основу сопственог предзнања (нпр. специјализовани чланци, приручници, сложенаупутства).

2.СТ.3.2.5. Разуме садржај извештаја и/или чланка о конкретним или апстрактним темама у коме аутор износи нарочите ставове и гледишта

2.СТ.3.2.6. Разуме одломке оригиналних књижевних дела и текстове који се односе на цивилизацијске тековине, културу и обичаје свог и других народа

254

3. Област језичке вештине – ГОВОР

2.СТ.3.3.1. Активно учествује у формалним и неформалним разговорима/дискусијама о општим и стручним темама, с једним или више саговорника

2.СТ.3.3.2. Размењује ставове и мишљења уз изношење детаљних објашњења, аргумената и коментара

2.СТ.3.3.3. Методично и јасно излаже о разноврсним темама; објашњава своје становиште износећи преднoсти и недостатке различитих тачака гледишта иодговара на питања слушалаца

2.СТ.3.3.4. Извештава о информацијама из нпр. новинског чланка, документарног програма, дискусија, излагања и вести (препричава, резимира, преводи)

2.СТ.3.3.5. Упоређује ставове и монолошки изражава мишљење у вези са културом, традицијом и обичајима свог и других народа

4. Област језичке вештине – ПИСАЊЕ

2.СТ.3.4.1. Пише неформална писма у којима изражава властиту емотивну реакцију, наглашавајући детаље неког догађаја или искуства и коментаришући туђеставове

2.СТ.3.4.2. Пише пословна и друга формална писма различитог садржаја за личне потребе и потребе струке

2.СТ.3.4.3. Пише дескриптивни или наративни текст о стварним или измишљеним догађајима

2.СТ.3.4.4. Пише есеје, користећи информације из различитих извора и нуди аргументована решења у вези с одређеним питањима; јасно и детаљно исказује став,осећање, мишљење или реакцију

2.СТ.3.4.5. Пише извештај/преводи садржаје и информације из дужих и сложенијих текстова из различитих области које чита или слуша (нпр. препричава, описује,систематизује и сл.).

5. Област ЗНАЊЕ О ЈЕЗИКУ

2.СТ.3.5.1. Разуме и користи разноврстан репертоар речи, израза и идиома, који му омогућавају да се изражава јасно, течно, прецизно и детаљно

2.СТ.3.5.2. Разуме целокупни репертоар граматичких структура и активно користи све уобичајене граматичке структуре

2.СТ.3.5.3. Има јасан и природан изговор и интонацију

255

2.СТ.3.5.4. Пише јасне, прегледне и разумљиве текстове, доследно примењујући језичка правила, правила организације текста и правописну норму

2.СТ.3.5.5. Познаје и адекватно користи формални и неформални језички регистар.

256

СОЦИОЛОГИЈА – Трећи разредОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничар

Предмет Социологија

Разред Трећи



Литература Социологија за трећи разред стручних школа и четврти разред гимназије, Владимир Вулетић




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Социолошки приступ друштву Упознати ученике са предметом,његовим методама и техникама којесе користе у научном истраживању. Упознати ученике са различитимтеоријским приступима усоциологији.

15 6 9


Оспособити ученике за лакше и брже сналажењена социолошким текстовима и истраживањима, Оспособити ученике за критичко размишљање одруштву. Оспособити ученике за критичко размишљање оважности глобалних социолоших праваца.

Фронтални Дијалошка, монолошко-дијалошка.

Септембар,Октобар


Уџбеник Активност на часу, тест и/или индивидуално одговарање.

257




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Друштвена структура и друштвенепромене.

Упознати их са феноменомдруштвеног раслојавања. Упознати их са друштвенимустановама и организацијама,појмовима политике, државе, права,бирократије, политичких партија ипокрета..

18 6 12


Оспособити ученике да критчки и саразумевањем прате развој сопственог друштва и забоље сналажење и разумевање феноменадруштвене покретљивости у оквиру модерногсветског друштва Оспособити их за дубље сагледавање феноменараслојавања друштва.

Фронтални ииндивидуални рад.

Дијалошка и монолошко-дијалошка.

Новембар,Децембар


Уџбеник Уставно и привредно право Грађанско васпитање

Активност на часу,тест и/или индивидуално одговарање.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3 Основне области друштвеног живота Упознати ученике са местом човекау природи и друштву. Упознати их са демографскимпроблемима савременог друштва. Упознати ученике са организацијом

20 7 13

258

друштва, породицом, браком,етничким заједницама. Упознати ученике са значајемкултуре, са језиком као основнимсредством комуникације и саразликом између знака и симбола. Упознати их са магијом ирелигијом, митологијом, обредима икултовима и упозанти их са односомизмеђу мита, филозофије, поезије ибајке. Упознати их са 4 главнемонотеистичке религије у свету. Упознати их са местом уметностикао духовне творевине културногчовека.


Оспособити их за размишљање на темунеравномерног развоја и наглог популационограста. Оспособити их за схватање значаја културе ицивилизације почев од предцивилизацијскихдруштава, врстама културних значења иперспективама равоја савремених друштава уфилозофском културолошком и религиозномсмислу.

Фронтални Дијалошка и монолошко-дијалошка.

Јануар, фебруар, март


Уџбеник и рад на текстовима назадату тему.

Активност на часу,тест и/или индивидуално одговарање.

259




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Појаве и проблеми савременогдруштва

Упозбнати ученике са различитимоблицима друштвених девијација Упознати их са еколошкимпроблемима савременог света Упознати ученике са феноменомглобализације

19 8 11


Оспособити их за комплементарно сагледавањеодноса село-град. Оспособити их за критичко размишљање офеномену глобализације и новог светског поретка.


Дијалошка и монолошко-дијалошка.

Април,мај,јун


Уџбеник Екологија Активност на часу,тест и/или индивидуално одговарање.

ЦИЉ И ЗАДАЦИ:

Општи циљ предмета је да ученици средњих школа стекну сазнања о друштву у ком живе, да се упознају и овладају основним социолошким појмовима ипроблемима како би боље разумели савремено друштво и успешније остварили своју улогу у њему. да ученици стекну применљива и функционална знања одруштвеним појавама, структури, развоју и противуречностима савременог друштва, како би развили кључне компетенције потребне за живот и партиципацију удемократски уређеном мултикултуралном друштву.

ЗАДАЦИ НАСТАВЕ ПРЕДМЕТА СУ:

- да развију свест о начину повезаности појединца, друштва и културе;- да стекну примењива и функционална знања о друштвеним појавама;- да се код ученика развија способност критичког расуђивања и ангажован став према друштву и друштвеним институцијама,- да ученици формирају аутономни вредносни систем;- да унапеде и прошире општу културу;

260

- да развију осетљивост у односу на постојање друштвених неједнакости (економских, образовних, родних,класних ,етничких, глобалних;- оснаживање ученика у препознавању друштвених проблема и активног односа према њиховом решавању;- да унапреде способност да самостално проналазе релевантне информације и д ауспоставе критички однос према њима;- да унапреде способност свих облика комуникације, дијалога и исказивања аргументованог става;- да унапреде способност квалитетне и ефикасне сарадње са другима (групног рада, тимског рада)- да разумеју друштвени смисао и важност професије социологаКорелација са предметима као што су грађанско васпитање, историја, уставно и привредно право, српски језик и књижевност

ЛИТЕРАТУРА

„Социологија“-Владимир Вулетић

„Социологија“-група аутора

„Социологија“-А. Гиденс

261

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – Трећи разредОбразовни профил Eкономски техничар, Финансијски техничар





Литература Група аутора:Методика физичке културе, Београд,Факултет спорта и физичке културе






Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

1. Атлетика Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потреба ученика Развијање и усавршавањемоторичкох способностиумења и навика Очување и унапређивањездравља Оспособљавање засамостално, групно вежбањеу слободно време Формирање позитивногодноса према физичкимактивностима

20 15 5

262


Ученик је у стању да

Савлада технику трчања Усклади ритам трчања и дисања Научи да поштује одређена правиласпорске културе Упознају терминологију технике трчања Самостално обавља и прати рад свогорганизма на физички напор



Септембар Октобар Април Мај јун






енглески језик-спортска литература наенглеском језику ,интернет информацијеи апликације везане за спорт, социологија-комуникацијасоцијализација,поштовање и толеранција,


Бр. Тема/модул/област ЦиљевиФонд/тип часа

број часова у вежбе Утврђивање и Обрада и писмени практ. практ.

263

области Увежбавање Увежбавање задаци наст. наст.

ублоку

2. Спорска гимнастика- партерна Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потреба ученика Развијање и усавршавањемоторичкох способностиумења и навика Очување и унапређивањездравља Оспособљавање засамостално, групно вежбањеу слободно време Формирање позитивногодноса према физичкимактивностим Развијање окретности Позитивно деловањевежбама на постуру тела

8 5 3



Савлада основну технику :колута,равнотеже, поскок скокова кретања ,окрета,држања тела, Буде способан да кроз покрет изразисвоје емоције, искуства, осећај за лепо икреативно Савлада вежбе, упознати се са мерама безбедности


дијалошка демонстрација практично вежбање децембар


264

приликом вежбања и развити способностпомагања другим особама у току вежбања Ради тимски






енглески језик-спортска литература наенглеском језику ,интернет информацијеи апликације везане за спорт, социологија-комуникацијасоцијализација ,поштовање и толеранција

право, права и обавезе везане за спорт







Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

265

ублоку

3. Спортска игра-одбојка,кошарка, стони тенис ,малифудбал

Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потреба ученика Развијање и усавршавањемоторичкох способностиумења и навика Очување и унапређивањездравља Оспособљавање засамостално, групно вежбањеу слободно време Формирање позитивногодноса према физичкимактивностима

32 24 8



Зна основне елементе технике Савлада основну технику игре Усвоји основна начела у нападу и одбрани Научи правила игре Створи осећај за спортску културу (ферплеј, културу навијања) Развије осећај за тимски рад

Групи Фронтални Индивидуални


октобар новембар децембар јануар фебруар март април мај јун


Одбојкашка лопта Кошаркашка лопта Рекети и лоптице Мрежа


●грађанско васпитање-хуманост


266

Пиштаљка солидарност ,лепо понашање,толеранција,позитивна личност


енглески језик-спортска литература наенглеском језику ,интернет информацијеи апликације везане за спорт, социологија-комуникацијасоцијализација ,поштовање и толеранција право - права и обавезе везане за спорт






Обрада и


практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

4. Елементарнеигре:вијача,плесови и народнакола

Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потреба ученика Развијање и усвршавањемоторичкох способностиумења и навика Очување и унапређивањездравља Оспособљавање засамостално, групно вежбањеу слободно време Формирање позитивног

12 8 4

267

односа према физичкимактивностима



Савлада технику извођења Познаје основну терминологију физичкекултуре Усвоји сврху и циљ физичке културе Развија и одржава антропмоторијскеспособности Зна самостално да ради Познаје хигијену тела



јануар фебруар март април мај


вијаче обручеви лопте музика


● грађанско васпитање-хуманостсолидарност ,лепо понашање,толеранција ,позитивна личност

●српски језик и књижевност-култураговора, правилно и лепо изражавање,дијалози,

енглески језик-спортска литература наенглеском језику ,интернет информацијеи апликације везане за спорт, социологија-комуникацијасоцијализација,поштовање и толеранција

праћење остварености исхода степен савладаности елемената осећај за ритам

268

право ,обавезе и права у спорту

269

МАТЕМАТИКА – Трећи разред






Литература С. Огњановић, Ж. Ивановић Збирка решених задатака из математике за трећи разред, Круг




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Полиедри(2МА.1.2.1., 2МА.1.2.2., 2МА.1.2.3.,

2МА.2.2.2., 2МА.3.2.1.)

Добијање темељних знања изполиедра, Развијање боље оријентације упростору

15 9 6


Израчунати површину и запремину правепризме и пирамиде Израчунати површину и запремину зарубљенепирамиде Равни пресеци полиедара

Фронтални,индивидуални Дијалошка,монолошко-дијалошка,рад на тексту

Септембар,октобар


270

уџбеник и збирка,лењир,троугао примена оријентације у простору,развијене кроз ову тему

Прћење активности ученика и истицање позитивнихпримера,контролна вежба




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Обртна тела(2МА.1.2.1., 2МА.1.2.2., 2МА.1.2.3.,

2МА.2.2.2., 2МА.3.2.1.)

Стицање основних знања изобртних тела, Развој боље оријентације упростору

11 7 4 3


Израчунавати површину и запремину правогваљка и праве купе Израчунавати површину и запремину зарубљенекупе Израчунати површину и запремину тела којанастају обтрањем неке фигуре око задате осе

Фронтални,индивидуални Дијалошка,рад на тексту Октобар,новембар


уџбеник избирка,лењир,троугао,шестар

примена оријентације у простору,развијене кроз ову тему

Писмени задатак,рад задатака пред таблом

271




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Низови(2МА.1.3.1., 2МА.2.3.1., 2МА.2.3.2.,

2МА.3.2.1., 2МА.3.3.2.)

Стицање основних знања изнизова

13 8 5 3


Знати да нађе граничну вредност низа, Препознати аритметички и геометријски низ иодредити њихов општи члан на основу познатихподатака Одредити збир аритметичког и геометријскогниза Одредити збир бесконачног геометријског низа

Фронтални,индивидуални Дијалошка,рад на тексту Новембар,децембар


уџбеник и збирка примена систематичности у раду,развијене кроз ову тему

Писмена вежба,писмени задатак,рад задатака предтаблом

272




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Аналитичка геометрија у равни(2МА.1.2.5., 2МА2.2.3., 2МА.3.2.3.)

Стицање основних знања изаналитичке геометрије, Повезивање знања из алгебре угеометрији

28 18 10 3


Израчунавати растојање тачака ,површинутроугла у координатном систему Написати једначину праве кроз једну и две тачке Однос две праве, угао између две праве Препознати једначине кружнице, елипсе,хиперболе и параболе и скицирати их укоординатном систему Однос праве и кривих другог реда

Фронтални,индивидуални Дијалошка,рад на тексту Децембар,јануар,фебруар


уџбеник и збирка,лењир примена систематичности у раду,развијене кроз ову тему

Писмена вежба,писмени задатак,рад задатака предтаблом




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Елементи линеарног програмирања(2МА.1.2.4.)

Стицање основних знања излинеарног програмирања Развој боље оријентације упрограмирању

6 4 2


273

Решавати системе линеарних неједначина са двенепознате и представљати у координатномсистему Самостално решавање транспортног проблема,линеарног програмирања и одређивање екстремафункције графички

Фронтални,индивидуални Дијалошка,рад на тексту Фебруар,март


уџбеник и збирка,лењир,троугао примена оријентације у праксиразвијене кроз ову тему

Писменa вежба,рад задатака пред таблом




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Елементи привредне и финансијскематематике(2МА.1.4.2., 2МА.1.4.6.)

Стицање основних знања изсложеног каматног рачуна

23 16 7 3


Уочити разлику између простог и сложенограчуна Израчунати рату кредита Есконтовати менице Израчунавање почетне вредности капитала,интересне стопе ивремена улагања Рачун улога, улагање почетком и крајем периода Рачун ренте

Фронтални,индивидуални Дијалошка,рад на тексту Март,април,мај,јун


уџбеник и збирка,финансијскетаблице,дигитрон

примена знања у рачуноводству Писмена вежба,писмени задатак,рад задатака предтаблом

274

РАЧУНОВОДСТВО – Трећи разредОбразовни профил Финансијски техничар



Годишњи фонд часова 36 +72 + 30 блок настава

Недељни фонд часова 1 + 2

Литература Рачуноводство за 4. раз. економ. шк. ЗУНС, 2012 – 10 издање, Вера Познанић Леко Збирка тестова и задатака са решењима из рачуноводства за трећи разред економске школе, ДрагицаРадосављевић, Вера Коџо, Завод за уџбенике, 2006. год. Финансијско рачуноводство за економски факултет, Др. Ката Ј. Шкарић, Аналитички контни план, Савез рачуновођа и ревизора Србије, 2004. Закон о рачуноводству, Закон о платном промету, Закон о банкама, Закон о осигуравајућим организацијама МРС и МСФИ





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Специфичности књиговодства ипословних књига у банкама

Стицање основних знања окретању новчаних средстава крозбанкарски систем, Оспособљавање за обухватањепословних промена везаних запословање банака Да објасне специфичностикњиговодства у банкама

54 36 18 1

275


Да примене претходна знања на банке Да правилно књиже промене у банкарскомкњиговодству Да анализирају пословање банке

фронтални, групни, индивидуални

монолошка дијалошка, демонстрације

септембар, октобар новембар децембар


штампани материјал шеме графофолије документација

банкарско пословање, монетарна економија ибанкарство

усмено излагање, домаћи задатак, писмени задатак, активност на часу





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Специфичности књиговодстваосигуравајућих организација

Да се оспособе за обухватањепословних промена везаних запословање осигуравајућихорганизација Да објасне специфичностикњиговодства у осигуравајућиморганизацијама

30 20 10 1 /


Да примене претходна знања наосигуравајуће организације Да правилно књиже промене уосигуравајућим организацијама Анализа књиговодствене евиденцијеосигуравајуће организације





276

штампани материјал шеме графофолије документација

монетарна економија ибанкарство осигурање

усмено излагање, домаћи задатак, писмени задатак, активност на часу





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Порески биланс Да наведе елементе порескогбиланса Да научи да састави порескибиланс

9 6 3 / / /


Евиденција у пореском билансу Анализа пореског биланса



април


штампани материјал шеме графофолије књиговодственадокументација

пословна економија монетарна економија ибанкарство

усмено излагање, домаћи задатак, активност на часу





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

277

4. Јавни приходи и расходи Знање о буџетскимкорисницима Да се оспособе за обухватањепословних промена везаних запословање буџетских корисника Да примене претходна знањакод књиговодствене евиденцијебуџетских корисника Да упореде ову евиденцију сапретходним евиденцијама

15 10 / 5 / / /


Да науче да прокњиже промене уевиденцијама буџетских корисника Анализа књиговодствене евиденције



мај јун


штампани материјал шеме графофолије књиговодственадокументација

монетарна економија ибанкарство банкарско послованње јавне финансије

усмено излагање, домаћи задатак, активност на часу

Блок настава

Тема/област/модул Оријентациони број часова Време реализације

Евиденција пословања банкарских или осигуравајућих организација или буџетскихкорисника (књиговодствене евиденције у конкретној организацији и њене специфичности) 30 Април- мај

278

РАЧУНОВОДСТВО - Трећа година - ДОПУНСКА НАСТАВА





практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку


Да се ученик оспособи да самосталноизрађује задатке, анализира и решаваконкретне ситуације

Да се помогне повезивање теорије иконкретних задатака

36









Пословна економија Основи економије


279

СТАТИСТИКА – Трећи разредОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничарПредмет СтатистикаРазред ТрећиГодишњи фонд часова 72Недељни фонд часова 2Литература Радмила Драгутиновић Митровић : Статистика за III и IV разред економске школе, Дата Статус, 2013

Радмила Драгутиновић Митровић, Далиборка Ђукић: Збирка задатака из статистике ¾, Дата Статус, 2013 Статистички годишњаци Србије, Статистички годишњаци Београда Интернет публикације УН, СБ, ЕУ итд.





практ.наст. Иновације

1. Уводни појмови остатистици

Разликовање основних појмова остатистици као науци Препознавање места и значаја статистике усистему информисања и доприносастатистичких информација у функционисањупривреде и друштва

4 0 4Групни рад –нове методе


Схвата теоријски и практичан значај статистике Може да објасни појам, предмет, задатак, поделу изначај статистике Наводи примере статистичких законитости Описује статистички систем и везу између националноги међународног статистичког система

Фронтални Групни Индивидуални

монолошка дијалошка рад на тексту експеримент

септембар


уџбеник, збирка задатака Економика предузећа Усмено излагање Презентација групног рада Активност на часу


280



практ.наст. иновације

2. Статистичко посматрање Оспособљавање за самосталноорганизовање статистичкогистраживања Развијање способностиприкупљања релевантних и тачнихподатака (састављање анкете)

13 5 8Пројектнанастава,


Зна да израђује програм посматрања заистраживање Уме да организује посматрање Објашњава врсте обележја Разликује примарне од секундарних података Дефинише попис, статистички извештај Наводи методе прикупљања података Зна да прикупља и контролише прикупљенеподатке

Фронтални Групни У пару Индивидуални

монолошка дијалошка рад на задатку демонстрациона игровне активности

септембар, октобар


Наставни листићи Видео бим

Економика предузећа Усмено излагање Тест Активност на часу






3. Сређивање и груписање података Оспособљавање за самосталногруписање података у статистичкесерије. Овладавање методама коришћењапрограма Excel за потребестатистичке анализе података

10 3 7Пројектнизадатак


281

Дефинише статистичке серије и њихове врсте Самостално групише податке у статистичкесерије


Дијалошка Монолошка Рад на задатку демонстрациона

октобар, новембар


Уџбеник, збирка Радни листови

Математика Пословна информатика

усмено излагање презентација групног рада домаћи задаци активност на часу тест






4. Приказивање статистичких података Развијање способности креирањаодговарајућих статистичких табела Развијање способности засамостално цртање и изборграфичких приказа и анализуприказа Овладавање методама коришћењапрограма Excel за анализу података



Правилно саставља просте, сложене икомбиноване табеле, анализира њихове податке Разликује врсте графичких приказастатистичких серија Правилно одабира врсту графичког приказа узависности од статистичких података


Дијалошка Монолошка Рад на задацима Демонстрациона

новембар, децембар, јануар, фебруар


Уџбеник, збирка Радни листови Маркетинг

Пословна информатика

усмено излагање презентација групног рада презентација сопственог рада домаћи задаци активност на часу

282





практ.наст. Иновације

5. Анализа података Усвајање знања о појму и врстамадескриптиних мера Оспособљавање за самосталанизбор дескриптивних мера уанализи податка Усвајање знања о појмуматематичке и стохастичке веземеђу појавама Оспособљавање за самосталноизрачунавање и тумачењекоефицијента корелације Развијање способности засамосталну примену и тумачењерелативних бројева Овладавање методама коришћењапрограма Excel за анализу података



Дефинише дескриптивне мере Зна да израчуна и изабере средње вредности иизврши анализу добијених резултата Користи рачунар за утврђивање средњихвредности, дисперзије Зна да израчуна и објасни коеф. корелације Наводи и дефинише врсте релативних бројева Израчунава и тумачи базне и ланчане индексе Уме да анализира дату појаву на освовудобијених резултата


Дијалошка Монолошка Рад на задатку Писмена провера

Март, април, мај, јун


Уџбеник, збирка Радни листови

Финансијским пословањем Пословне финансије Рачуноводство

усмено излагање тест активност на часу

283

Допунска настава






Увод у статистику Обележја, врсте Груписање и приказивање података Анализа података

Да се објасни део градива који јеученику остао нејасан Да се вежбају задаци са којимаученици имају потешкоће токомредовне наставе Да се ученик оспособи дасамостално рачуна и тумачипоказатеље Да се помогне повезивањетеорије и конкретних ситуација,задатака

Најмање 7

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Да понови и опише нејасно градиво Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено на посебне ситуације

Групни Индивидуални


током школске године

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање Штампани задаци Уџбеник Збирка

Математика Основи економије Пословна економија

Усмено излагање Домаћи задаци

284

ПРАВО – Трећи разред


Предмет Право




Литература Уставно и привредно право, удџбеник за 3. разред економске школе, аутор Јелена Вукадиновић, издавач Data Status,Београд, 2016.





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1 Друштвене норме

- појам друштвене норме

- друштвене норме и природнизакони ,однос норме и стварности

- врсте друштвених норми

- морал, обичаји и њихов односпрема праву

Стицање основнихзнања о праву Упознавање саосновним правниминститутима Развијање логичкогмишљења

5 / 1 4 / / /

Исходи Облик рада Методе радаВреме


дефинисати друштвену норму разликовати врсте друштвених


монолошко-дијалошка дијалошка септембар

285

- појам праванорми моћи да објасни повезаностдруштва и природнихзакона/стварности разликовати морал и обичаје одправа

демонстрација


уџбеник шема

Грађанско васпитање Социологија

усмено одговарање активност на часу





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2 Основни појмови о држави- Право и држава као

Друштвене појаве,- Појам, елементи и функциједржаве,- Држављанство,- Улога државе у стварању и

државе у стварању ипримени права,

- Државна организација -врсте државних органа,

- Облици владавине,- Облици политичког

режима,- Облици државног уређења,- Облици државне власти,

Стицање основних знањао држави Упознавање са основнимелементима државе Упознавање ученика саповезаношћу државе иправа

13 / 3 10 / / /



дефинисати државу, одредитиелементе државе разликовати врсте државних функција моћи да објасни повезаност државе иправа


монолошко-дијалошка дијалошка рад на тексту демонстрација

Септембар-новембар

286

разумети значај држављанства објасни елементе државе разликује облике владавине иполитичког режима класификује државе по обликудржавног уређења објасни надлежност државних органа разликује облике државне власти


уџбеник шеме штампани материјали

грађанско васпитање историја географија

усмено одговарање активност на часу домаћи задатак





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3 Правна норма

- Појам и елементиправне норме;

- Врсте правних норми

Овладавање основнимправним институтима Проучавање суштине правненорме и њеног значаја Оспособљавање ученика засналажење у правнимнормама Развијање способностианалитичког и критичкогмишљења у праву

3 / 1 2 / / /

287



моћи да објасни повезаност државе иправа знати да идентификује елементе правненорме препознаје врсте правних норми умети да објасни садржај правне норме


монолошко-дијалошка дијалошка демонстрација рад на тексту

новембар


уџбеник шеме правни акти

грађанско васпитање усмено одговарање тест активност на часу





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4 Правни акти

- Појам правног акта

- Доношење и обликправног акта

Стицање основних знања оправним актима Оспособљавање ученика засналажење у свим врстамаправних аката Развијање способностианалитичког и критичкогмишљења

5 / 2 3 / / /


288

- Врсте правних аката

- Извори права


дефинисати правне акте знати да идентификује елементеправног акта препознаје врсте правних аката умети да тумачи садржај правног акта дефинише устав и разуме његову улогуу правном систему објасни процедуру доношења закона



Новембар-децембар



грађанско васпитање усмено одговарање активност на часу





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5 Правна снага нормативног акта

- Законитост, правоснажност иизвршност,

Стицање основнихзнања о својствимаправних аката Овладавањепојмовимаправноснажности иизвршности Поштовање

4 / 1 3 / / /

289

- Органи за заштиту уставности изаконитости

уставности изаконитости



разликује својства појединачногправног акта објасни значење појмовауставности и законитости наброји органе за заштитууставности и законитости објасни функцију омбудсмана

фронтални индивидуални групни


децембар


уџбеник шема правни акти практични примери

грађанско васпитање социологија

усмено одговарање домаћи задатак активност на часу





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6 Субјекти права, објектиправа и правне чињенице

Овладавање правномтерминологијом Разликовање субјеката и објекатаправа и њихових карактеристика Разликовање врста објеката права Оспособљавање за логичко

7 / 2 5 / / /

290

- субјекти права

- заступник

- објекти права

- правне чињенице

- застарелост

размишљање и примену стеченихзнања



разликује субјекте права и њихове способности разуме значај објеката права класификује врсте ствари знати да објасни лична добра дефинисати производе људског духа и ума умети да објасни људске радње као објекте права разликује заступнике, састави пуномоћ наведе правне чињенице увиђа последице застарелости


монолошко-дијалошка дијалошка демонстрација

Децембар-јануар


уџбеник шеме

грађанско васпитање пословна кореспонденција

усмено одговарање вежба – састављање пуномоћја активност на часу





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

7 Примена права Стицање општих знања о примениправа Оспособљавање за добровољнупримену права Развијање логичког мишљења

5 / 2 3 / / /

291

- Примена права,

- Појам и значај

тумачења права

- Докази и врсте доказа

Оспособљавање за примену итумачење правних норми и правнихаката



објаснити како се примењује право разликује добровољну и принудну применуправа наброји средства тумачења права наведе врсте доказа објаснити поступак доказивања



фебруар



грађанско васпитање социологија

усмено одговарање активност на часу домаћи задатак





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8 Правна средства

- Тужба

Разликовање правнихсредстава Оспособљавање заправилно коришћењеправних средстава Развијањеспособности за примену

4 1 1 2 / / /

292

- Жалба прописа



објасни значај правних средстава разликује редовна и ванреднаправна средства да наведе када се подноси тужба,а када улаже жалба

фронтални индивидуални рад у пару групни


Фебруар-март


уџбеник шема практични примери

грађанско васпитање статистика

усмено одговарање домаћи задатак активност на часу бежба: састављање тужбе/жалбе активност на часу





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

9 Правни систем Упознавање са основним гранамаправног система Р Србије Схватање значаја регулисања

2 / / 2 / / /

293

- Правне уставнове,правне гране и правнеобласти,

- Основни појмови оглавним гранама правногсистема Србије

друштвених односа



бити у стању да идентификује правни систем знати да објасни елементе правног система разликовати гране правног система РС разликовати гране материјалног и процесногправа



март


уџбеник шема






практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

10 Демократија имеханизми власти у Србијии у Југославији

- Облицидемократије

- Бишепартијски

Стицање елемената политичкекултуре и знања о демократији Овладавање основним појмовимаи институтима ради бољегразумевања и примене у пракси Схватање значаја демократије

5 / 2 3 / / /



294

систем

- Избори

знати да објасни демократију идентификује облике демократије моћи да учествује на изборима разликује владајуће политичке партије иопозицију објаснити улогу избора у демократскомдруштву



март



грађанско васпитање социологија историја






практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

11 Србија као држава,аутономија и локалнасамоуправа

- Србија,нјенадржавностИ уставотворна власт,

- Органи Р Србије

Упознавање са основнимпринципима уређења Р Србије Овладавање појмовимааутономије и локалнесамоуправе ради бољегразумевања и примене у пракси Схватање значаја поделевласти

6 / 2 4 / / /



295

- Облици аутономије

- Локална самоуправа

моћи да наброји органе власти разликује врсте аутономије умети да објасни надлежност државнихоргана у РС уочи улогу органа локалне самоуправе



Март-април


уџбеник шема правни акти Устав Р Србије

грађанско васпитање историја






практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

12 Државно уређење РепубликеСрбије

- Надлежност,

- Органи власти у РС

Упознавање саосновнимпринципима уређењаРС Схватање значајадруштвених иполитичких промена ууређењу државе РС Развијање логичкогмишљења

5 / 2 3 / / /



296

да дефинише надлежностиоргана власти у РС да разликује судове опште ипосебне надлежности да разумеју условљеностдруштвених са правнимпроменама


монолошко-дијалошка дијалошка април


уџбеник Устав РС






практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

13 Грађанин и његова праваи слободе у Србији и уЈугославији

- Личне слободе иправа грађана,

Стицање знања о положајуграђана и његовом учешћу уполитичком животу и вршењувласти Упознавање уставних права иобавеза грађана Р Србије Упознавање могућности заштитеуставом загарантованих праваграђана Развијање способности ученика заучешће у вршењу власти

8 / 3 5 / / /


297

- Политичке слободеи права грађана,

- Економске слободеи права грађана

- Остале слободе иправа грађана

- Уставне дужности

- Заштита усавомгарантованих права ислобода


наведести права и слободе грађана умети да објасни појединачно права ислободе грађана моћи да користи уставом загарантована праваи слободе знати да објасни заштиту уставомзагарантованих права и слобода навести уставне дужности



Мај-јун


уџбеник шема Устав Р. Србије

грађанско васпитање усмено одговарање тест активност на часу

298

ПОСЛОВНЕ ФИНАНСИЈЕ – Трећи разредОбразовни профил Финансијски техничар

Предмет Пословне финансије




Литература Пословне финансије за трећи разред економске школе Ж. Ристић, С. Комазец, Д. Богдановић





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Увод Схватање појма и значајапословних финансија

10 3 7



Објасни задатке и функције пословнихфинансија Разуме значај пословних финансија Разликује финансијско пословање у ужем иширем смислу Oбјасни финансијску ситуацију предузећа Сагледа појам, циљ и задатке финансијскеполитике




299



основе финансија усмено излагање активност на часу домаћи задатак





практ.Наст.


У блоку2. Организација обављања

финансијских послова Стицање знања о организацијии значају обављања финансијскихпослова

20 6 14


Ученик ће бити у стању да:Наведе и објасни финансијске послове Објасни финансијске послове са банкама Разуме значај депоновања средстава ибанкарских услуга Разликује финансијске и рачуноводственепослове Тумачи пословне и финансијске извештаје Разликује врсте контроле документације Разуме значај ревизије


монолошко дијалошка рад на тексту метод демонстрације

октобар новембар децембар



банкарско пословање финансијско пословање

усмено излагање активност на часу писане провере

300







у блоку3. Послови финансијске

функције Разумевање пословафинансијске функције и основнихмодела организацијефинансијске функције

21 6 15


Објасни прибављање новца и капитала изинтерних и екстерних извора Објасни коришћење новчаних средстава Објасни послове платног промета Разликује планове ликвидности иинвестиционе планове Наведе и објасни послове финансијскеанализе Примени финансијске информације уфинансијском управљању Упореди моделе организације финансијскефункције


монолошко дијалошка рад на тексту метод демонстрације




финансијско пословање пословна економија за другиразред


301





практ.Наст.


У блоку4. Принципи финансирања Стицање знања о принципима и

правилима финансирања Разумевање обликафинансирања

21 7 14


Ученик ће бити у стању да: Разликује поједине облике финансирања Објасни предности и недостаткефинансирања из интерних извора Објасни финансирање путем обвезница Упореди лизинг, факторинг и форфетинг Разуме значај поштовања принципа иправила финансирања

Фронтални Групни рад Рад у пару

монолошко дијалошка рад на тексту демостративни

март април мај јун



банкарско пословање пословна економија за првиразред

усмено излагање активност на часу домаћи задатак писмена провера

302

ПОСЛОВНА ФИНАНСИЈЕ – Трећи разред -Допунска настава





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку


Да се ученик оспособи дасамостално рачуна и тумачипоказатеље

Да се помогне повезивање теоријеи конкретних ситуација, задатака

35









Пословна економија Математика Рачуноводство


303

ЈАВНЕ ФИНАНСИЈЕ – Трећи разред


Предмет Јавне финансије

Разред 3. разред



Литература Јавне финансије за трећи и четврти разред средње економске школе – Божидар Раичевић и Милан Кецман




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Увод у јавне финансије Упознавање ученика сапредметом и циљевима јавнихфинансија Схватање појма јавних финансија Схватање појма фискалнеполитике Схватање функција јавнихфинансија Схватање појма и значаја јавногсектора Разумевање система и политикејавног финансирања Схватање појма и структурејавних потреба

12 4 8

304


Објаснити и анализирати јавне финансије-појам и предмет Објаснити и анализирати фискалну политику,политику јавног финансирања Објаснити и анализирати појам и значај јавногсектора Објаснити и анализирати појам и структурујавних потреба

фронтални групни рад рад у пару

монолошко-дијалошка комбинована метода демонстрације

септембар,октобар


шеме графоскоп фолије рачунар

основи финансија банкарско пословање уставно и привредно право

активност на часу усмено излагање домаћи задатак писмено излагање




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Јавни расходи Схватање појма и суштине јавнихрасходајавног сектора и јавнихдобара Схватање начела јавних расхода Схватање класификације јавнихрасхода Схватање обима (границе)јавнихрасхода Схватање економских функцијајавних расхода Функција дистрибуцијенационалног дохотка Упознавање са основним облицимадржавне интервенције преко јавнихрасхода Јавни расходи преко државних

30 10 20

305

предузећа Схватање трансфера преко јавнихрасхода


- Објаснити и анализирати појам и значај јавнихрасхода

-Објаснити појам ,карактеристике и обезбеђењејавних добара

- Објаснити и анализирати поделу јавних расхода

- Објаснити и анализирати обим,узроке и ефектејавних расхода

- Објаснити економские функција јавних расхода

-Објаснити системе финансирања пензија, ,здравствене заштитесоцијалне заштите у РепублициСрбији

- Објаснити основне облике државне интервенцијеи трансфер преко јавних расхода

-.фронтални

- групни

- рад у групи

монолошко-дијалошка комбинована

новембар децембар јануар фебруар


графоскоп фолије рачунар шеме закон о јавним расходима иприходима буџет

основи финансија банкарско пословање уставно и привредно право

активност на часу усмено излагање писмено излагање ученичке презентацтације домаћи задатак

306




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. - Јавни приходи Схватити природу и суштну јавнихприхода Схватити класификацију јавнихприхода Схватити појам и карактеристикепореза Схватити елементеопорезивања(личне и материјалне) Схватити циљеве опорезивања Схватити дејства опорезивања Схватити пореска начела илипринципе опорезивања Схватити преваљивање пореза Схватити трансформацију пореза Упознати се са макроекономски мдејством опорезивања

Упознати се са моделимапореског система у нашој земљи

30 10 20


- Објаснити и анализирати појам и значај јавнихприхода

- Објаснити и анализирати класификацију јавнихприхода

- Објаснити и анализирати појам,карактеристике иподелу пореза

- Објаснити и анализиратиелементе,циљеве,дејства и принципе опрезивања


монолошко-дијалошка комбиновани

-март

-април

-мај

-јун

307

- Објаснити и анализиратипреваљивање,трансформацију и евазију пореза

- Објаснити макроекономска дејства опорезивања

- Објаснити и анализирати порезки систем у нашојземљи


- графоскоп

- фолије

- рачунар

- шеме

- закон

- буџет

основи финансија уставно и привредно право банкарско пословање

усмено излагање активност на часу презентација ученика домаћи задатак

308

БАНКАРСКО ПОСЛОВАЊЕ – Трећи разред




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Увод у банкарско пословање Стицање основних знања о историјскомразвоју банкарства Упознавање са карактеристикамабанкарских система развијених земаља Разумевање улоге банака у привредномсистему

5 / 1 4 / / /


Дефинисати појам банке Објаснити и анализирати настанак и развој банкарства Разликовати поједине врста банака Сагледати основне елементе банкарског система Разумети улогу банака у привредном систему


монолошко дијалошка дијалошка рад на тексту септембар


Предмет Банкарско пословање




Литература Банкарско пословање за 3. и 4. разред економске школе, Мирко Кулић, Предраг Капор, Срђан Маринковић

309


шеме штампани материјал графоскоп фолије

Историја Основи економије Основи финансија





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Банке Стицање знања о задацима, функцијама иорганизацији банака Разумевање управљања и руковођењабанкама Упознавање са процесима оснивања ипрестанка рада банака

35 / 11 24 / / /


Објаснити и разумети улогу и значај НБС Објаснити појам, задатке, функције и организацију НБС Објаснити и анализирати органе управљања и руковођењаНБС Разумети како се оснива и престаје са радом пословна банка Анализирати изворе средстава и пласмане пословне банке Разумети међубанкарске односе Схватити односе банака са привредним друштвима идржавним органима


монолошко дијалошка дијалошка рад на тексту демонстрација

септембар октобар новембар децембар јануар


шеме штампани материјал графоскоп фолије

Основи финансија Рачуноводство Право

усмено излагање активност на часу презентација групног рада домаћи задатак тест

310




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Банкарски послови Стицање знања о банкарским пословима Упознавање основних врста банкарскихпослова Разумевање процеса кредитирања убанкарском систему

32 / 11 21 / / /


Објаснити појам банкарских послова Разумети основну поделу банкарских послова Објаснити који су пасивни банкарски послови Разумети који су активни банкарски послови Објаснити сопствене и неутралне банкарске послове Објаснити и анализирати појам и врсте кредита

гронтални групни рад у пару индивидуални

монолошко дијалошка дијалошка демонстација рад на тексту дискусија

фебруар март април мај јун


графоскоп фолије шеме штампани материјал

Основи финансија Основе економије Рачуноводство

усмено излагање, активност на часу презентација групног рада домаћи задатак тест

311

Банкарско пословање - Трећи разред – Допунска наставаБр. Тема/модул/област Циљеви




практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку




30









Основи финансија Основи економије Рачуноводство Финансијско пословање


312

ПОСЛОВНА ИНФОРМАТИКА – Трећи разредОбразовни профил Економски техничар и Финансијски техничар

Предмет Пословна информатика



Недељни фонд часова 2/2

Литература Драган Маринчић, Пословна информатика за трећи разред економске школе






Рад са табелама Схватање значаја програма зарад са табелама Оспособљавање засастављаљње и попуњавањетабела Оспособљавање задизајнирање графика Оспособљавање за прављењебаза података Схватање значаја интеграцијеса окружењем

56 56


знати да прави одговарајуће табеле моћи да примењује у пракси рад са базамаподатака умети да дизајнира график


Монолошко-дијалошка Показивање

септембар -април

313

умети да вешто користи excel


Рачунар Видео бим

савремена пословнакореспонденција, статистика,основи економије

праћење практичног рада тест практичних вештина самостални практични рад






Обрада слика Упознавање са основнимпојмовима обраде слика Оспособљавање за обрадуслика на рачунару Упознавање са коришћењемскенера и дигиталног фотоапарата Познавање принципа радапретраживача

6 6


познавати специфичности представљањаслика на рачунару познавати основне формате за чување слика умети да користи скенер и дигиталнифотоапарат знати да примени у пракси основну обрадуслика умети да користи мултимедије



април -мај


314


активност на часу тест практичних вештина самостални практични рад






Израда презентације Упознавање са основнимпојмовима и елементимапрезентације Познавање принципаизраде презентације Упознавање са алатима заизраду презентације Оспособљавање за израдупрезентација

10 10


познавати специфичности презентације умети да дизајнира презентацију бити оспособљен за приказивањепрезентација



мај - јун



ученици обрађује теме изразних области у свомпрактичном раду

активност на часу праћење практичног рада самостални практични рад

315

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – Трећи разредОбразовни профил Економски техничар,Финансијски техничар





Литература /




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. ДЕМОКРАТИЈА И ПОЛИТИКА Демократија и демократскоодлучивање Грађански живот, политика и власт Ограничена власт Подела власти

Разумевање начина доношењаодлука Одређивање појмовадемократије и политике Разграничавање појмоваграђански живот, политика и власт Упознавање са неопходношћу исврхом ограничења власти Упознавање са поделом државневласти

5 / / / / / /


●Разликовање демократског и недемоккратскогодлучивања, као и непосредне и посреднедемократије

●Разликовање политике и власти

● Разумевање нераскидиве повезансти иусловљености демократије и политике

Радионичарски; Рад у групама; Рад у паровима

1. Дијалошка;2. Илустровано-демонстративна IX-X

316

●Да знају садржину појмова грађански живот,политика и власт

●Истицање предности поделе власти


Помоћна средства –фломастери, папир, прилози заученике

Корелација са Социологијом иУставним и привредним правом





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2.. ГРАЂАНИН И ГРАЂАНСКО ДРУШТВО Грађани/грађанке и поштовањезакона Упознавање са радом локалнесамоуправе Грађанско и цивилно друштво Карактеристике цивилног друштва Однос цивилног друштва и државе Грађански активизам за и против Претпоставке грађанског душтва Људска права Грађани моје општине

Упознавање са садржином појмаграђанин Утврдити разлику измеђупојмова човек и грађанин Која је улога закона удемократској држави Стицање основних знања оцивилном и грађанском друштву Разматрање мотива онихграђана који не/узимају активноучешће у јавном животу Упознавање са факторима којиподстичу или ометају демократскиразвој друштва Разумевање појма људскихправа Указивање на универзалностљудских права Испитивање сопственеинформисаности ученика и

8 / / / / / /

317

спремности да активно учествују урешавању постојећих друштвенихпроблема


Развијена способност критичког расуђивања иодговорност одлучивања и делања Развијање способности за вођење дебате Да разликују појмове човек и грађанин Да разликују појмове цивилно и грађанскодруштво Уочавање да је улога цивилног друштва дадопуњава и контролише државу Уочавање услова и чинилаца којиомогућавају/угрожавају постојање демократскогдруштва Препознање теме људских права Промовисање људских права Указиваање на могућности за учешће грађана ујавним пословима Процена сопствене упућености у рад општине истепена спремности да учествују у решавањупостојећих друштвених проблема Да схвате неопходност поштовања закона

Радионичарски; Рад у групама; Рад у паровима, индивидуални рад

Дијалошка; Илустровано-демонстративна X-XI


Помоћна средства – папир,фломастери, прилози за ученике,шеме Устав Републике Србије



318




уобласти


практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. ГРАЂАНСКА И ПОЛИТИЧКА ПРАВА ИПРАВО НА ГРАЂАНСКУ ИНИЦИЈАТИВУ Грађанска иницијатива – појам,израда конкретног пројекта Скупштина – припрема за заседањеи заседање

Стицање сазнања о цивилном играђанском друштву и њиховоммеђусобном односу Упознавање са грађанскиминицијативама као једним од обликанепосредног учешћа грађана у јавнимпословима Развијање способности и вештинаусвајања вредности које су предпоставказа целовити развој личности и закомпетентан,одговоран и ангажованживот у савременом грађанском друштвуу духу поштовања људских права иосновних слобода, мира, толеранције,равноправности полова, разумевања ипријатељства међу народима, етничким,верским и националним групама Упознавање са појмом, улогом иврстама удружења грађана

13 / / / / / /


Увиђање да цивилно друштво повезујеграђанска права, грађанске иницијативе и грађане Упознањае са појмом грађанска иницијатива Разумевање као се планира, припрема иизводи кампања и лобирање Разумевање карактеристика удружења грађана


Дијалошка; Илустровано-демонстративна XI-II


Помоћна средства – папир,фломастери, прилози за ученике,шеме Устав Републике Србије



319




уобласти


практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. ПЛАНИРАЊЕ КОНКРЕТНЕ АКЦИЈЕ Удружења грађана Право на самоорганизовање Планирање локалне акције одизбора проблема до јавне презентацијеу школи

Указивање на значај планирања зауспешну реализацију акција Развијање способности и вештинаусвајања вредности које су претпоставка зацеловити развој личности и закомпетентан,одговоран и ангажован животу савременом грађанском друштву Одређивање приоритета на локалномнивоу Реализација пројекта локалне акције Упознање са лобирањем Упознање са појмом и значајемкомуницирања са јавношћу

10 / / / / / /


Поштовање основне демократске вредности иподстицање њиховог развоја Подстицање учешћа у акцијама за опште добро Развијање конструктивних ставова и личногдоприноса у циљу општег добра Овладавање техникама планирања акције Схватање значаја и начина лобирања


Дијалошка; Илустровано-демонстративна III - VI


Помоћна средства – папир,фломастери Устав Републике Србије


Описно соцењивање на основу активности,мотивације, пажње, мишљења

320

ВЕРСКА НАСТАВА – Трећи разредПредмет Верска настава – Православни катихизисРазред ТрећиОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничарГодишњи фонд часова 36Недељни фонд часова 1Тема: 1. УВОД

Р.бр.теме




1. 1.Понављање кључних појмова обрађених у

другом разреду средње школе

- Упознавање ученика са садржајем предмета,планом и програмом и начином реализацијеПравославног катихизиса.- Установити какава су знања стекли и какве ставовеусвојили ученици у претходном школовању.

- моћи да сагледа садржаје којимаће се бавити настава Православногкатихизиса у току 3. годинесредњошколског образовања;- моћи да уочи какво предзнањеима из градива Православногкатихизиса обрађеног у претходномразреду школовања;


Тема: 2. ХРИСТОС – ИСТИНИТИ БОГ И ИСТИНИТИ ЧОВЕК

2. 2.Господ Исус Христос: Нови Адам, Месија

и Емануил- Ученицима пружити основ за разумевање значајаХристове личности и Његовог живота за нашеспасење;- Протумачити ученицима Христова имена: НовиАдам, Месија и Емануил;- Протумачити ученицима пролог Јеванђеља поЈовану;- Ученицима пружити основ за разумевање да јеХристос потпуни Бог и потпуни човек;- Упознати ученике са теологијом иконе – да се наиконама пројављује историјска и есхатолошкадимензија.

- моћи да разуме значење изразаНови Адам, Месија и Емануил,Логос;- моћи да изложи зашто је ИсусХристос као посредник између Богаи човека једини Спаситељ света;- моћи да у прологу Јеванђеља поЈовану укаже на места у којима сеговори о Богу као Логосу;- моћи у основним цртама да опишезашто је могуће да се уновозаветној Цркви представљаБог;- моћи да наведе основне разликеизмеђу слике и иконе.

2. 3. Исус Христос – Оваплоћени Логос Божији

2. 4. Христос - истинити Бог и истинити човек

2. 5. Теологија иконе (систематизација теме)

Тема: 3. ПРИБЛИЖИЛО СЕ ЦАРСТВО БОЖИЈЕ...

321

3. 6. Почетак Христове проповеди - Пружити ученицима основ за разумевање даХристос доноси Царство Божије у свет;- Посматрати Христово учење о Блаженствима усавременом контексту;- Предочити ученицима Христово учење о ЦарствуБожијем;- Христова проповед има универзални карактер;

- моћи да закључи да је ЦарствоБожије заједница са Христом;- моћи да увиде актуелностХристове проповеди;- знати да је Христова делатност ипроповед позив свима у ЦарствоБожије;- моћи да увиде како поуке изХристове проповеди могу дапримене на сопствени живот.

3. 7. Блаженства

3. 8. Беседа на гори

3. 9. Параболе о Царству Божијем

3. 10.Царство Божије – циљ Христове проповеди

(систематизација теме)Тема: 4. ГДЕ ЈЕ ХРИСТОС ТУ ЈЕ И ЦАРСТВО БОЖИЈЕ

4. 11. Где је Христос ту је и Царство Божије- Упознати ученике да Христос ус војој личностиобједињује Царску, Првосвештеничку и Пророчкуслужбу;- Протумачити ученицима догађај и тропарПреображења у светлости исихастичког искустваЦркве;- Подстаћи ученике на размишљање да је Христовасмрт на Крсту крајњи израз љубави Бога премачовеку;- Упознати ученике са есхатолошком димензијомСвете Литургије;- Ученицима указати да је Христовим ВазнесењемХристос прослављен као Господ и да је у њемупрослављена људска природа;- Ученицима пружити основ за разумевање да је ипосле свог Вазнесења Христос са нама у све дане досвршетка века;- Протумачити ученицима неколико новозаветнихпневматолошких одељака.

- моћи да повеже догађајПрображења са литургијскомпесмом „Видјехом свјет истиниј“- моћи да разуме да је сваказаједничка трпеза израззаједништва;- моћи да разуме да Христос ТајномВечером установљује начин на којиће остваривати заједницу са својимученицима у све дане до свршеткавека;- моћи да разуме да сва радостхришћанске вере извире из свести опобеди над смрћу и Христовомсталном присуству;- моћи да, причешћујући се,доживљава себе као учесника ТајнеВечере;- моћи да у основним цртамаизложи смисао Христовог страдањаи смрти;- моћи да објасни да се Христосвазноси на небо да би узнео људскуприроду Оцу;- моћи да разуме да се Христосвазноси на небо да би наша вера уХриста била слободна (ане

4. 12.Преображење Христово и објава Његовог

страдања

4. 13.Лазарево Васкрсење и улазак Христов у

Јерусалим

4. 14. Тајна Вечера слика Царства Божијег

4. 15. Христос Нова Пасха

4. 16. Вазнесење и Други Долазак Христов

4. 17.Свети Дух Утешитељ – Дух заједнице и

Цар Небески (систематизација теме)

322

изнуђена);- знати да је општење са Христом иданас могуће у заједници ДухаСветога – у Цркви.

Тема: 5. МОЈ ЖИВОТ У ХРИСТУ

5. 18. Покајање и праштање - Подстицати ученике на хришћански однос премасвету, себи и ближњима указивањем на примерХриста чији је живот испуњен безусловном љубављупрема сваком човеку;- Подстицати ученике да се свакодневно труде уподвигу делатне љубави према Богу и ближњима;- Упутити ученике да је основни смисаохришћанског етоса волети друге као што Христосволи нас;- Омогућити ученицима основ за разумевање даХристов Закон љубави није могуће испуњавати наформалан начин.

- моћи да разуме да покајање(преумљење) значи постављањеЦарства Божијег за приоритетживота;- моћи да разуме да покајањеподстиче човека да тражи ЦарствоБожије;- знати да истински однос са Богомне сме бити формалистички;- бити свестан значаја испуњавањаХристових заповести у свомживоту;- схватити да се учешћем наЛитургигји учествује у ЦарствуБожијем.

5. 19. Труд и ревност

5. 20. Вера и формализам у вери

5. 21.Света Литургија – пројава ЦарстваНебеског (систематизација теме)

Тема: 6. СВЕТОТАЈИНСКИ ЖИВОТ ЦРКВЕ

6. 22. Крштење и Миропомазање- Омогућити ученицима да схвате да је наш живот уЦркви незамислив без учешћа у Светим Тајнама;- Упознати ученике да човек Крштењем иМиропомазањем задобија еклисиолошку ипостас(црквени идентитет);- Омогућити ученицима разумевање да су Исповести Покајање обновљене благодати Крштења;- Указати ученицима да је свештеничка службапродужетак Христовог служења којим је Он спасаосвет;- Указати ученицима да се учешћем у СветимТајнама постаје део Тела Христовог;- Развијати свест ученика да је Света Литургија ТајнаБожијег присуства у свету и уласка у ЦарствоБожије.

- моћи на основном нивоу датумачи новозаветна сведочанства означају Крштења;- моћи да схвати да је Крштењеприхватање позива на светост;- моћи да објасни да Миропомазањезначи примање дарова Светог Духаза служење у Цркви;- моћи да схвати да су исповест ипокајање повратак у наручје Очевои заједницу Цркве;- знати да су службе у Црквидарови Духа Светога;- моћи да међусобно разликујеразличите службе у Цркви(епископ, свештеник, ђакон, лаик) иувиди њихову повезаност;

6. 23. Покајање и Исповест

6. 24. Свештенство

6. 25. Света Литургија – Светајна Цркве

323

- бити свестан да све Тајне својсмисао добијају у Литургији.

Тема: 7. НОВОЗАВЕТНА РИЗНИЦА7. 26. Анафора Светог Василија Великог - Пружити ученицима основ за разумевање

целокупног домостроја спасења на примеру анафореВасилија Великог;- Детаљно протумачити ученицима молитву Оче нашу контексту Литургије;- Пружити ученицима основ да повежу Христоводнос према потребитима са харитативномделатношћу хришћана данас;- Предочити ученицима кроз јеванђељске текстове дау прихватању Христове Тајне нема раздора међуљудима;- Установити обим и квалитет знања и разумевањастечених у току школске године из Православногкатихизиса.

- моћи да препозна догађаје изисторије спасења у АнафориВасилија Великог;- моћи да тумачи молитву Оче нашкао литургијску молитву;- моћи да разуме да братскахришћанска љубав своје пореклоима у примеру Христове љубави;- бити свестан да хришћанскобратољубље превазилази крвно инационално порекло;- моћи да уочи у којој мери јенапредовао и савладао градивоПравославног катихизиса 3. разредасредње школе.

7. 27. Литургијски контекст молитве „Оче наш“

7. 28.„Ако једном од ових малих учинисте, мени

учинисте...“7. 29. Христов однос према потребитима

7. 30. Сви сте једно у Христу

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА / МОДУЛИМА:Српски језик и књижевност, Социологија, Грађанско васпитање.

324

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ – Четврти разред

Образовни профил Економски техничар, Финансијски техничар, Службеник у банкарству и осигурању, Банкарски службеник –оглед

Предмет Српски језик и књижевностРазред четвртиГодишњи фонд часова 99Недељни фонд часова 3Литература М.Николић:Методика наставе српског језика и књижевности

Д.Живковић:Теорија књижевности са теоријом писменостиЈ.Деретић:Историја српске књижевностиЖ.Станојчић и Љ.Поповић:Граматика српског језикаВесна Ломпар и Александра Антић: ГраматикаО.Станојевић и С.Аврамовић:Основи реторике и беседништваЧ.Ђорђевић и П.Лучић:Књижевност и српски језик за четврти разредЉиљана Бајић, Миодраг Павловић, Зона Мркаљ։ Читанкадр Предраг Петровић, мср Мина Ђурић, др Бошко Сувајџић, мр Наташа Станковић-Шошо։ Читанкамр Љиљана Николић, Босиљка Милић: ЧитанкаЛектира за четврти разред, речници, лексикони, енциклопедије, интернет






у блоку1. Проучавање књижевног дела Стицање књижевно – теоријских

знања Развијање стваралачкихспособности ученика према поезији ипрози Развијање стваралачког ипродуктивног критичког односапрема књижевности

9 3 6


325

Знати смисао и задатке проучавањакњижевности Схватати значај комуникације Имати критички став према књиж.делу, Развијати самосталност у рецепцијикњижевних дела, Имати изграђен естетски доживљајуметничког дела Уочавати језичке и културне вредностиодр. књижевних дела


текст-метода монолошко-дијалошка демонстрације компаративна

септембар

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање читанка лектира медији (позоришнепредставе, филм, публицистика,интернет) звучна читанка

корелација са историјом социологијом психологијом позоришном и филмскомуметношћу ликовном културом







у блоку2. Савремена српска

књижевност Упознавање ученика са одликама,токовима изначајем савремене књижевности Развијање стваралачког и продуктивногкритичког односа према књижевности Неговање опште културе и вештине мишљења Упућивање на истраживачки и критичкиоднос према књижевности

20 8 12


Знати одлике савремене српске књижевности, њене токове иутицаје Разумети поетику уметничког стварања Имати критички став према књиж.делу Развијати самосталност у рецепцији књижевних дела, Имати изграђен естетски доживљај уметничког дела Уочавати језичке и културне вредности одр. књижевних дела



септембар - мај

326


читанка лектира медији (позоришне представе, филм,публицистика, интернет) видео - бим

корелација са историјом социологијом психологијом позоришном и филмскомуметношћу ликовном културом

усмено излагање активност на часу, домаћи задаци тест есеј






у блоку3. Савремена светска књижевност Упознавање ученика са

одликама,токовима и значајем савременесветске књижевности Развијање стваралачког и продуктивногкритичког односа према књижевности Неговање опште културе и вештинемишљења Упућивање на истраживачки и критичкиоднос према књижевности

17 5 9 3


Знати одлике савремене светске књижевности, њенетокове и утицаје Имати критички став према књиж.делу Развијати самосталност у рецепцији књижевних дела, Имати изграђен естетски доживљај уметничког дела Уочавати језичке и културне вредности одр. књижевнихдела





читанка лектира медији (позоришне представе,филм, публицистика, интернет) видео – бим звучна читанка

корелација са историјом социологијом психологијом филозофијом позоришном и филмскомуметношћу ликовном културом

усмено излагање активност на часу, домаћи задаци писмени задаци тест есеј

327






у блоку4. Лектира Развијање и неговање љубави

према књизи и читању Развијање осећаја за естетске иморалне вредности Развијање стваралачког ипродуктивног критичког односапрема књижевности Неговање опште културе и вештинемишљења

14 5 6 3


Имати критички став према књиж.делу Познавати стваралаштво изабраних писаца Разумети структуру, смисао и значајодређених њижевних дела Развијати самосталност у рецепцијикњижевних дела Имати изграђен естетски доживљајуметничког дела





читанка лектира медији (позоришнепредставе, филм, публицистика,интернет) видео - бим

корелација са историјом социологијом филозофијом психологијом позоришном и филмскомуметношћу ликовном културом


Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област књижевност који за четврти разред обухвата:проучавање књижевног дела, савремену српску књижевност и савремену светску књижевност.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на основном нивоу из књижевности:2.СЈК.1.2.1; 2.СЈК.1.2.2; 2СЈК.1.2.3; 2.СЈК.1.2.4; 2.СЈК.1.2.5; 2.СЈК.1.2.6; 2.СЈК.1.2.7; 2.СЈК.1.2.8; 2.СЈК.1.2.9.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из књижевности:2.СЈК.2.2.1; 2.СЈК.2.2.2; 2.СЈК.2.2.3; 2.СЈК.2.2.4; 2.СЈК.2.2.5; 2.СЈК.2.2.6; 2.СЈК.2.2.7;2.СЈК.2.2.8;2.СЈК.2.2.9.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из књижевности:2.СЈК.3.2.1; 2.СЈК.3.2.2; 2.СЈК.3.2.3;2.СЈК.3.2.4; 2.СЈК.3.2.5;2.СЈК.3.2.6;2.СЈК.3.2.7; 2.СЈК.3.2.8; 2.СЈК.3.2.9.


328





у блоку5. Синтакса Усвајање знања о синтаксичкој

језичкој норми Унапређивање језичкихспособности и знања Неговање чистоте језика ибогаћење активног речника

20 12 8


Знати падежни систем и конгруенцију Познавати принципе језичке нормесрпског књижевног језика Познавати систем зависних инезависних реченица Познавати синтаксу глаголских облика Овладати правописном језичкомнормом


монолошко-дијалошка текст – метода метода демонстрације

децембар - мај



корелација са фонетиком фонологијом синтаксом

тест усмено излагање активност на часу

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језик који за четврти разред обухвата։морфологију, правопис и синтаксу.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на основном нивоу из језика:2.CJK.1.1.1; 2.CJK.1.1.2; 2.CJK.1.1.3; 2.CJK.1.1.4; 2.CJK.1.1.5; 2.CJK.1.1.6.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из језика2.CJK.2.1.1; 2.CJK.2.1.2; 2.CJK.2.1.3; 2.CJK.2.1.4; 2.CJK.2.1.5; 2.CJK.2.1.6.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из језика:2.CJK.3.1.1; 2.CJK.3.1.2; 2.CJK.3.1.3; 2.CJK.3.1.4; 2.CJK.3.1.5.

329







у блоку6. Реторика Упознати ученике са филозофским

аспектима вештине говорења Оспособити ученике да схватезначај реторике Оспособљавање ученика засамостални говорнички чин

6 2 4

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Познавати везу између реторике, поетике истилистике, реторике и логике Повезивати психологију говорника сапсихологијом аудиторијума


монолошко – дијалошка компаративна метода демонстрације

новембар - фебруар

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање звучна читанка видео – бим одабрани текстови

корелација са логиком филозофијом социологијом психологијом поетиком стилистиком

усмено излагање тест практичних вештина опсервација практичног рада







у блоку7. Култура

изражавања Практично усвајање и богаћење језика помоћу одговарајућих језичкихвежби Подстицање на усавршавање говорења,писања,читања,као и неговањекултуре дијалога

13 3 4 6


Поседовати развијену језичку културу Усвојити и неговати усмено и писано изражавање по нормама и стандардимасрпског књижевног језика

индивидуални групни фронтални

текст-метода дијалошка методадемонстрације



330

звучна читанка одабрани текстови наставни листићи читанка

корелација са стилистиком реториком лектуром икоректуром

усмено излагање писмени задаци есеј активност на часу

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језичка култура који за четврти разред обухвата:реторику и културу изражавања.2.CJK.1.3.1; 2.CJK.1.3.2; 2.CJK.1.3.3; 2СЈК.1.3.4; 2.CJK.1.3.5; 2.CJK.1.3.6; 2.CJK.1.3.7; 2.CJK.1.3.8.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из језичке културе2.CJK.2.3.1; 2.CJK.2.3.2; 2.СЈК.2.3.3; 2.СЈК.2.3.4; 2.CJK.2.3.5.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из језичке културе:2.CJK.3.3.1; 2.СЈК.3.3.2; 2.CJK.3.3.3;2.CJK.3.3.4; 2.CJK.3.3.5; 2.CJK.3.3.6; 2.CJK.3.3.7.

Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језик који за четврти разред обухвата։морфологију, правопис и синтаксу.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на основном нивоу из језика:2.CJK.1.1.1. Има основна знања о језику уопште (шта је језик, које функције има); поштује свој језик и поштује друге језике; препознаје стереотипне ставове према језику. Разуме појам текста;разликује делове текста (увод, главни део, завршетак); препознаје врсте текстова (облике дискурса); има основна знања из социолингвистике: познаје појмове једнојезичности и вишејезичности (и знаодговарајуће језичке прилике у Србији); разуме појам језичке варијативности и препознаје основне варијетете.2.CJK.1.1.2. Разликује књижевни (стандардни) језик од дијалекта; зна основне податке о дијалектима српског језика; има правилан став према свом дијалекту и другим дијалектима српског језика ипрема оба изговора српског књижевног језика (поштује свој и друге дијалекте српског језика и има потребу да чува свој дијалекат; подједнако цени оба изговора српског књижевног језика – екавски и(и)јекавски); има потребу да учи, чува и негује књижевни језик; познаје најважније граматике и нормативне приручнике и уме да се њима користи; зна основне податке о месту српског језика међудругим индоевропским и словенским језицима; има основна знања о развоју књижевног језика, писма и правописа код Срба.2.CJK.1.1.3. Разликује правилан од неправилног изговора гласа; зна основну поделу гласова; има основна знања у вези са слогом и примењује их у растављању речи на крају реда; зна основна правилаакценатске норме и уочава евентуалне разлике између свог и књижевног акцента.2.CJK.1.1.4. Познаје врсте и подврсте речи; примењује норму у вези с облицима речи у фреквентним случајевима (укључујући и гласовне промене у вези с облицима речи); издваја делове речи у везис облицима речи (граматичка основа и наставак за облик) у једноставнијим случајевима; издваја делове речи у вези с грађењем речи (префикс, творбена основа, суфикс) у једноставнијим случајевима;препознаје основне начине грађења речи; примењује норму у вези с грађењем речи (укључујући и гласовне промене у вези с грађењем речи); примењује постојеће моделе при грађењу нових речи.2.CJK.1.1.5. Правилно склапа реченицу; разликује синтаксичке јединице; разликује активне и пасивне реченице; уме да анализира једноставније реченице грађене по основним моделима и проширенеприлошким одредбама.2.CJK.1.1.6. Има лексички фонд који је у складу са средњим нивоом образовања; прави разлику између формалне и неформалне лексике и употребљава их у складу са приликом; има основна знања означењу речи; познаје основне лексичке односе (синонимију, антонимију, хомонимију); познаје метафору као лексички механизам; нема одбојност према речима страног порекла, али их не прихватанекритички и аутоматски; познаје појам термина и фразеологизма; познаје најважније речнике српског језика и уме да се њима користи.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из језика2.CJK.2.1.1. Има шира знања о језику уопште (која су битна својства језика); препознаје јединице и појаве које припадају различитим језичким нивоима / подсистемима; има основна знања о писмууопште; има основна знања о правопису уопште (етимолошки – фонолошки правопис; граматичка – логичка интерпункција; графема – слово); има основна знања о језицима у свету (језичка сродност,језички типови, језичке универзалије). Разуме основне принципе вођења дијалога; разуме појам говорног чина; разуме појам деиксе. Познаје одлике варијетета српског језика насталих на основумедијума и оних који су условљени социјално и функционално.2.CJK.2.1.2. Зна основне особине дијалеката српског језика; зна основна правила екавског и (и)јекавског изговора; у једноставнијим случајевима пребацује (и)јекавску реч у екавски лик и обрнуто.Смешта развој књижевног језика код Срба у друштвени, историјски и културни контекст.2.CJK.2.1.3. Познаје говорне органе и начин на који се гласови производе; зна да дели гласове по свим критеријумима; разуме појам фонеме; зна сва правила акценатске норме и уме да прочитаправилно акцентовану реч; зна механизме фонолошки условљених гласовних промена (једначења сугласника по звучности и по месту творбе, сажимање и асимилацију вокала и губљење сугласника).2.CJK.2.1.4. Има шира знања о врстама и подврстама речи; уме да одреди облик променљиве речи и да употреби реч у задатом облику; познаје појам морфеме; дели реч на творбене морфеме уједноставнијим случајевима и именује те морфеме; познаје основне начине грађења речи; примењује норму у вези с облицима речи у мање фреквентним случајевима.

331

2.CJK.2.1.5. Користи се свим синтаксичким могућностима српског језика; разликује безличне и личне реченице; анализира реченице грађене по различитим моделима; има шира знања о синтагми;препознаје основне врсте зависних предикатских реченица (типични случајеви); зна основно о напоредним односима, конгруенцији и негацији; разликује врсте независних предикатских реченица;разуме појам елипсе; има основна знања о употреби падежа и глаголских облика.2CJK.2.1.6. Има богат и уразноличен лексички фонд (укључујући и интелектуалну и интернационалну лексику и познавање најфреквентнијих интернационалних префикса и суфикса). Тај фондупотребљава у складу с приликом; види језик као низ могућности које му служе да изрази индивидуално искуство и усмерен је ка богаћењу сопственог речника; познаје хиперонимију/хипонимију,паронимију; разликује лексичке слојеве; познаје метонимију као лексички механизам.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из језика:2.CJK.3.1.1. Разуме да постоји тесна веза између језика и мишљења; јасан му је појам категоризације; познаје конверзационе максиме (квалитета, квантитета, релевантности и начина); разуме појаминформативне актуализације реченице и зна како се она постиже; јасан му је појам текстуалне кохезије.2.CJK.3.1.2. При подели речи на слогове позива се на правила; акцентује једноставније примере.2.CJK.3.1.3. Има детаљнија знања о морфологији у ужем смислу и творби речи у српском језику (дели реч на творбене морфеме у сложенијим случајевима и именује те морфеме).2.CJK.3.1.4. Има детаљнија знања о употреби падежа и глаголских облика; уме да анализира компликованије реченице грађене по различитим моделима; познаје специјалне независне реченице;познаје различита решења у вези с конгруенцијом.2.CJK.3.1.5. Има основна знања о речницима и структури речничког чланка.Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област књижевност који за четврти разред обухвата:проучавање књижевног дела, савремену српску књижевност и савремену светску књижевност.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на основном нивоу из књижевности:2.СЈК.1.2.1. Познаје ауторе дела из обавезног школског програма и локализује их у контекст стваралачког опуса и књижевноисторијски контекст.2.СЈК.1.2.2. Познаје књижевнотеоријску терминологију и доводи је у функционалну везу са примерима из књижевних 1 и неуметничких2 текстова предвиђених програмом.2.СЈК.1.2.3. У тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних дела разликује методе унутрашњег и спољашњег приступа.2.СЈК.1.2.4. Уочава и примерима аргументује основне поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевних дела из обавезне школске лектире.2.СЈК.1.2.5. Уочава основне особине књижевности као дискурса и разликује га у односу на остале друштвене дискурсе.2.СЈК.1.2.6. Наводи основне књижевноисторијске и поетичке одлике стилских епоха, праваца и формација у развоју српске и светске књижевности и повезује их са делима и писцима из обавезнелектире школског програма.2.СЈК.1.2.7. Анализира издвојене проблеме у књижевном делу и уме да их аргументује примарним текстом.2.СЈК.1.2.8. Користи препоручену секундарну литературу (књижевноисторијску, критичку, аутопоетичку, теоријску) и доводи је у везу са књижевним текстовима предвиђеним програмом.2.СЈК.1.2.9. На основу дела српске и светске књижевности формира читалачке навике и знања; схвата улогу читања у тумачењу књижевног дела и у изграђивању језичког, литерарног, културног инационалног идентитета.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из књижевности:2.СЈК.2.2.1. Интерпретира књижевни текст увидом у његове интеграционе чиниоце (доживљајни контекст, тематско-мотивски слој, композиција, ликови, форме приповедања, идејни слој, језичко-стилски аспекти...).2.СЈК.2.2.2. Познаје књижевнотеоријску терминологију и књижевнотеоријска знања адекватно примењује у тумачењу књижевних дела предвиђених програмом.2.СЈК.2.2.3. Разликује методе унутрашњег и спољашњег приступа у интерпретацији књижевноуметничког и књижевнонаучног дела и адекватно их примењује приликом разумевања и тумачења овихврста дела.2.СЈК.2.2.4. Уочава и образлаже поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевноуметничких и књижевнонаучних дела у оквиру школске лектире; процењује да ли је сложенијикњижевнонаучни текст (аутобиографија, биографија, мемоари, дневник, писмо, путопис...) добро структуриран и кохерентан, да ли су идеје изложене јасно и прецизно; уочава стилске поступке укњижевноуметничком и књижевнонаучном тексту; процењује колико одређене одлике текста утичу на његово разумевање и доприносе тумачењу значења текста.2.СЈК.2.2.5. Образлаже основне елементе књижевности као дискурса у односу на остале друштвене дискурсе (нпр. присуство/одсуство приповедача, приповедни фокус, статус историјског ификтивног итд.).2.СЈК.2.2.6. Приликом тумачења књижевноуметничких и књижевнонаучних дела из школског програма примењује знања о основним књижевноисторијским и поетичким одликама стилских епоха,праваца и формација у развоју српске и светске књижевности.2СЈК.2.2.7. Самостално уочава и анализира проблеме у књижевном делу и уме да аргументује своје ставове на основу примарног текста.2.СЈК.2.2.8. Активно користи препоручену и ширу, секундарну литературу (књижевноисторијску, критичку, аутопоетичку, теоријску) у тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних делапредвиђених програмом.2.СЈК.2.2.9. На основу дела српске и светске књижевности развија читалачке вештине, способности и знања од значаја за тумачење и вредновање различитих књижевноуметничких икњижевнонаучних дела и за развијање језичког, литерарног, културног и националног идентитета; има изграђен читалачки укус својствен културном и образованом човеку

332

Следећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из књижевности:2.СЈК.3.2.1. Чита, доживљава и самостално тумачи књижевноуметничка и књижевнонаучна дела из обавезног школског програма, као и додатне (изборне) и факултативне књижевноуметничке икњижевнонаучне текстове; током интерпретације поуздано користи стечена знања о стваралачком опусу аутора и књижевноисторијском контексту.2.СЈК.3.2.2. Влада књижевнотеоријском терминологијом и теоријска знања адекватно примењује у тумачењу књижевноуметничких и књижевнонаучних дела која су предвиђена школским програмоми других дела ове врсте различитих жанрова, изван школског програма.2.СЈК.3.2.3. У процесу тумачења књижевноуметничког и књижевнонаучног дела, одабира, примењује и комбинује адекватне методе унутрашњег и спољашњег приступа.2.СЈК.3.2.4. Уочава и тумачи поетичке, језичке, естетске и структурне особине књижевноуметничких и књижевнонаучних текстова у оквиру школске лектире и изван школског програма; процењује ипореди стилске поступке у наведеним врстама текстова.2.СЈК.3.2.5. Разуме основне елементе књижевности као дискурса (пореди нпр. присуство/одсуство приповедача, приповедни фокус, статус историјског и фиктивног итд.) у односу на осталедруштвене дискурсе и та сазнања употребљава у тумачењу књижевних дела.2.СЈК.3.2.6. Приликом тумачења и вредновања књижевноуметничких и књижевнонаучних дела примењује и упоређује књижевноисторијске и поетичке одлике стилских епоха, праваца и формација уразвоју српске и светске књижевности.2.СЈК.3.2.7. Самостално уочава и тумачи проблеме и идеје у књижевном делу и своје ставове уме да аргументује на основу примарног текста и литерарно-филолошког контекста.2.СЈК.3.2.8. У тумачењу књижевног дела критички користи препоручену и самостално изабрану секундарну литературу (књижевноисторијску, критичку, аутопоетичку, теоријску).2.СЈК.3.2.9. На основу дела српске и светске књижевности (у обавезном и сопственом избору) и секундарне литературе шири читалачка знања, примењује стратегије читања које су усаглашене сатипом књижевног дела и са читалачким циљевима (доживљај, истраживање, стваралаштво); развија језички, литерарни, културни и национални идентитет.Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања из српског језика за област језичка култура који за четврти разред обухвата:реторику и културу изражавања.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на основном нивоу из језичке културе:2.CJK.1.3.1. Говори разговетно, поштујући ортоепска правила књижевног језика; примењује књижевнојезичку акцентуацију или упоређује свој акценат са књижевним и труди се да је с њим усклади;течно и разговетно чита наглас књижевне и неуметничке текстове; изражајно чита и казује лакше књижевноуметничке текстове; у званичним ситуацијама говори о једноставнијим темама из областијезика, књижевности и културе користећи се коректним језичким изразом (тј. говори течно, без замуцкивања, поштапалица, превеликих пауза и лажних почетака, осмишљавајући реченицу унапред) иодговарајућом основном терминологијом науке о језику и науке о књижевности, прилагођавајући приликама, ситуацији, саговорнику и теми вербална и невербална језичка средства (држање, мимику,гестикулацију); говори уз презентацију; има културу слушања туђег излагања; у стању је да с пажњом и разумевањем слуша излагање средње тежине (нпр. предавање) с темом из језика, књижевностии културе; приликом слушања неког излагања уме да хвата белешке.2.CJK.1.3.2. Говорећи и пишући о некој теми (из језика, књижевности или слободна тема), јасно структурира казивање и повезује његове делове на одговарајући начин; разликује битно од небитног идржи се основне теме; саставља једноставнији говорени и писани текст користећи се описом, приповедањем и излагањем (експозицијом); уме укратко да опише своја осећања и доживљај књижевногили другог уметничког дела; сажето препричава једноставнији књижевноуметнички текст и издваја његове важне или занимљиве делове; резимира једноставнији књижевни и неуметнички текст.2.CJK.1.3.3. У расправи или размени мишљења на теме из књижевности, језика и културе уме у кратким цртама да изнесе и образложи идеју или став за који се залаже, говори одмерено, ослања се нааргументе, у стању је да чује туђе мишљење и да га узме у обзир приликом своје аргументације; пише једноставнији аргументативни текст на теме из књижевности, језика и културе.2.СЈК.1.3.4. Користи оба писма, дајући предност ћирилици; примењује основна правописна правила у фреквентним примерима и уме да се служи школским издањем Правописа; у писању издвајаделове текста, даје наслове и поднаслове, уме да цитира и парафразира; саставља матурски рад поштујући правила израде стручног рада (употребљава фусноте и саставља садржај и библиографију);саставља писмо – приватно и службено, биографију (CV), молбу, жалбу, захтев, оглас; зна да попуни различите формуларе и обрасце.2.CJK.1.3.5. Има способност и навику да у различите сврхе (информисање, учење, лични развој, естетски доживљај, забава...) чита текстове средње тежине (књижевноуметничке текстове, стручне инаучнопопуларне текстове из области науке о језику и књижевности, текстове из медија3 ); примењује предложене стратегије читања.2.CJK.1.3.6. Разуме књижевни и неуметнички текст средње сложености: препознаје њихову сврху, проналази експлицитне и имплицитне информације, издваја главне идеје текста; прати развојодређене идеје у тексту; пореди основне информације и идеје из двају или више текстова.2.CJK.1.3.7. Критички промишља књижевни и неуметнички текст средње сложености: разликује објективну/веродостојну чињеницу од ауторове интерпретације; процењује (и то образлаже) да лиаутор неуметничког текста износи све потребне информације и да ли даје довољне и веродостојне доказе за то што тврди; процењује да ли је аутор текста неутралан или ангажован односнопристрастан, и образлаже своју процену; препознаје говор мржње, дискриминације, бирократски језик, и има изграђен негативан став према њима; уме у једноставним примерима да понудиалтернативу бирократском језику.2.CJK.1.3.8. Препознаје структуру, различите елементе, стилске одлике (експресивност, сликовитост, метафоричност) књижевног и неуметничког текста; препознаје конотативно значење речи удатом контексту и разуме сврху конотативног значења у књижевном и неуметничком тексту; одређује значење непознате речи на основу контекста и творбеног модела; разуме значај читања забогаћење лексичког фондаСледећи искази описују шта ученик зна и уме на средњем нивоу из језичке културе2.CJK.2.3.1. Говори у званичним ситуацијама, јавно и пред већим аудиторијумом о темама из области језика, књижевности и културе, користећи се књижевним језиком и одговарајућом

333

терминологијом; учествује у јавним разговорима са више учесника; процењује слушаоца односно аудиторијум и обликује свој говор према његовим потребама и могућностима; има потребу и навикуда развија сопствену говорну културу; с пажњом и разумевањем слуша теже излагање (нпр. предавање) с темом из језика, књижевности и културе; слуша критички, процењујући говорниковуаргументацију и објективност.2.CJK.2.3.2. Саставља сложенији говорени и писани текст (из језика, књижевности или слободна тема) користећи се описом, приповедањем и излагањем (експозицијом); у говореној или писанојрасправи прецизно износи своје идеје и образлаже свој став; труди се да говори и пише занимљиво, правећи прикладне дигресије и бирајући занимљиве детаље и одговарајуће примере; уочава поентуи излаже је на прикладан начин; прецизно износи свој доживљај и утиске поводом књижевног или другог уметничког дела; сажето препричава сложенији књижевни текст и резимира сложенијикњижевни и неуметнички текст на теме непосредно везане за градиво; пише извештај и реферат; примењује правописну норму у случајевима предвиђеним програмом.2.СЈК.2.3.3. Има способност и навику да у различите сврхе (информисање, учење, лични развој, естетски доживљај, забава...) чита теже текстове (књижевноуметничке текстове, стручне инаучнопопуларне текстове из области науке о језику и књижевности, текстове из медија); има изграђен читалачки укус својствен културном и образованом човеку; примењује сложене стратегијечитања; бира стратегију читања која одговара сврси читања.2.СЈК.2.3.4. Разуме сложенији књижевни и неуметнички текст: препознаје његову сврху; проналази експлицитне и имплицитне информације; издваја информације према задатом критеријуму; издвајаглавне идеје; прати развој одређене идеје; пореди информације и идеје из двају или више текстова да би разумео одговарајући значењски или стилски аспект према задатом критеријуму; анализира итумачи оне системе мотивације који се у књижевном делу јављају при обликовању (карактеризацији) ликова и изградњи догађаја (због бољег и потпунијег разумевања значења књижевног дела);тумачи (на нивоу разумевања) текстове ослањајући се на други текст/текстове.2.CJK.2.3.5. Критички промишља сложенији књижевни и неуметнички текст: раздваја објективну чињеницу од ауторове интерпретације; процењује да ли је аутор текста неутралан или ангажованодносно пристрастан, и образлаже своју процену; разликује експлицитне и имплицитне ауторове ставове; аргументовано вреднује да ли аутор сложенијег експозиторног или аргументативног текстапогодног за обраду градива из језика и књижевности износи све потребне информације и да ли даје довољне и веродостојне доказе за то што тврди.Следећи искази описују шта ученик зна и уме на напредном нивоу из језичке културе:2.CJK.3.3.1. Дискутује о сложеним темама из језика, књижевности и културе; дискутује о смислу и вредностима књижевних текстова и о сврси и вредностима неуметничких текстова користећистручну терминологију.2.СЈК.3.3.2. Излаже (у званичним ситуацијама, јавно и пред већим аудиторијумом) и пише о темама из области језика, књижевности и културе; има развијене говорничке (ораторске) вештине;претпоставља различите ставове аудиторијума и у складу с тим проблематизује поједине садржаје; препознаје и анализира вербалну и невербалну реакцију саговорника односно аудиторијума и томеприлагођава свој говор; слушајући говорника, процењује садржину и форму његовог говора и начин говорења.2.CJK.3.3.3. Композиционо и логички складно пише стручни текст на теме из књижевности и језика, као и новински чланак.2.CJK.3.3.4. Организује, класификује, уопштава и на сличан начин обрађује информације из књижевних и неуметничких текстова на основу задатог и/или самостално постављеног критеријума.2.CJK.3.3.5. Продубљено критички промишља сложенији текст: процењује колико сложенији експозиторни текст успешно преноси информације публици којој је намењен, уочавајући које

информације недостају; издваја доказну грађу на којој аутор аргументативног текста заснива своје ставове и одређује средства којима их износи; запажа ауторове грешке у закључивању и сл.2.CJK.3.3.6. Процењује стилске поступке у књижевном и неуметничком тексту; пореди стилске поступке у два сложена текста (или више њих); тумачи њихову улогу у остваривању естетских изначењских одлика наведених врста текстова.2.CJK.3.3.7. Изграђује свест о себи као читаоцу – развија читалачку ауторефлексију (разуме улогу читања у сопственом развоју; има развијену, критичку свест о својим читалачким способностима...).

334

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – Четврти разред

Образовни профил Економски техничар, финансијски техничар,

Предмет Енглески језик

Разред IV


Недељни фонд часова 3 Ниво: НАПРЕДНИ


Уџбеници одобрени од стране Министарства просвете и спорта:

ProFile 2, Intermediate – Student’s book (Oxford University Press) ProFile 2, Intermediate Workbook (OUP) Traveller, Level B1+ Student’s Book (mmpublications) Traveller Workbook (mmpublications)

Додатна литература

English Grammar in Use, Raymond Murphy (Cambridge University Press); Oxford Advanced Learner’s Dictionary (OUP); Easy Readers (OUP) Business English – Longman internet

335


Бр.

ТЕМА

(модул

/област



вежбеУтврђи-

вањеобрада писмени

задаци

практ.

наст.стандарди

1.

Забава и слободновреме

(Leisure)

Развијање језичких вештина Оспособљавање ученика да говори о различитим видовимазабаве и слободним активностима (колокације уз get, go, have,take; речи које се лако мешају, збирне именице, група израза узtheatre i cinema ) Научити како да се изрази могућност и изведе закључаккористећи одговарајуће глаголске облике (may/might/couldmust/can’t) Обнављање граматичке грађе: инверзија после одречнихприлога (Not only, No sooner, Seldom,Rarely, Never…) Дискутује о проблему, пита за потврду (Question-tags) Научи како да напише есеј и изрази своје мишљење

11+2 - 7 4 - -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.4.

3.5.2

3.5.4

ИСХОДИ


Говори о својим слободним активностима, говори шта другиљуди воле-не воле и употреби инфинитиве и –инг обликглагола у контексту Дискутује о проблему и изрази своје мишљење коришћењемупитних речца



Септембар


336

Напише есеј и изрази своје мишљење уз правилну употребунегативних прилога и инверзију Напише каратак преглед, например:филма, изложбе, сајма ислично


Српски језик(структураесеја)

Активност на часу Само-оцењивање иузајамно оцењивање Писмени задаци Тест (диктат) Домаћи задаци


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





задаци

практ.


2.

ПРИРОДА

(Nature)

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да изразе свој став o проблемимаживотне околине и природним непогодама науче у пасивној конструкцији да нагласе радњу, пре неговршиоца радње oбнављање граматичке грађе: множина именица, сложеница,множина иманица страног порекла, члан науче да пише мејл у коме дају информације и предлоге науче да изразе супротности користећи допусне реченице

11+3 - 7 4 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.2.

3.5.2

3.5.4

ИСХОДИ


образложи свој став према проблемима животне околине,загађења и очувања

индивидуални у пару

конструкти- октобар

337

употребљава пасивну конструкцију у контексту и правилноупотребљава множину именица и члан упореде две ситуације и изразе своје мишљење и осећањакористећи допусне реченице да напишу мејл и изразе свој став и дају информације

групни вистички



Српски језик(пасив изависнереченице) Екологија(проблемзагађењачовековеоколине)



Бр.

ТЕМА

(модул

/област





задаци

практ.


3ЗДРАВЉЕ ИКОНДИЦИЈА

(Health and Fitness)

развијање језичких вештина oспособити ученика да говори о питањима везаним заздравље и одржавање кондиције обнављање граматичке грађе (индиректни говор, изјавнереченице, питања, захтеви и молбе) обнављање граматичке грађе (последичне реченице),везници уз зависне реченице (when, that, while, because,although, though, since, after,as, if, until, as if, as though, so that,in order that)

науче како да напишу писмо дајући савет

10 - 6 4 - -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.4.

3.5.2

338

3.5.4-

ИСХОДИ


говори о здравим навикама у исхрани, вегетаријанству,предностима и недостацима појединих начина одржавањакондиције изразе последицу-резултат тачно користе индиректни говор напишу писмо у коме дају савет напишу кратак извештај о неком месту



Октобар/новембар



Српски језик(зависнереченице,писањеизвештаја)

-биологија-одељењсказаједницаздравственоваспитање,

Физичковаспитање

(здрав начинживота,исхрана ифизичкаактивност)


339


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





задаци

практ.


4

Савремени живот

(Мodern life)

развијање језичких вештина проширити речник (речи које се лако мешају, придев ипрелози, изрази, колокације, идиоми), творба речи суфикси утврђивање трећег кондиционала изражавање жаљења и критике, жеља које се односе насадашњост, прошлост, будућност (I wish-I’d rather) писање неформалног писма када су дата упутства писање есеја анализирајући проблем и предложерешење

11+3 - 7 4 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.4.

3.5.2

3.5.4

ИСХОДИ


говоре о куповини, рекламирању и животу у граду и селу говоре о улози медија и изразе своје мишљење говоре о замишњеној ситуацији, жељама и изразе жаљење ( Iwish /I’d rather) користи трећи кондиционал у контексту



Новембар/децембар


340

напишу есеј износећи аргументе за и против и дају својерешење


Српски језик(погодбенереченице) Социологија(миграцијесело-град)



Бр.

ТЕМА

(модул

/област





задаци

практ.


5Маркетинг

(Marketing)

развијање језичких вештина упознавање са основним маркетиншким концептима проширење вокабулара фразалним глаголима обнављање граматичке јединице (модални глаголи) обнављање граматичке грађе партицип перфекта упознавање се са језиком презентације писање једноставнијег маркетиншког пропратног писма

7 - 4 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.2.

3.5.2

3.5.4

3.5.5.

ИСХОДИ


341

разуме основне појмове о маркетингу опише рекламу и предности производа употребљава модалне и фразалне глаголе у конктексту састави једноставније маркетиншко пропратно писмо узпроизвод



јануар



Маркетинг(основнимаркетиншкиконцепти

Активност на часу Само-оцењивање иузајамно оцењивање

Тест (диктат) Домаћи задаци


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6

Трговина на мало

(Retail)

развијање језичких вештина упознавање са развојем трговине од бакалнице до оn-lineтрговине коришћење израза за давање инструкција при куповиниинтернетом обнављање будућих форми (Will, Future Continuous, FuturePerfect, Future Perfect Continuous) анализирање и писање обавештења

7 - 4 3 - -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.2.

3.5.2

342

3.5.4

3.5.5.

ИСХОДИ


даје инструкције при куповини интернетом употребљава времена и изразе за изражавање будућности уконктексту напише кратко обавештење



фебруар



Српски језик(писањекратких објава,правопис)



Бр.

ТЕМА

(модул

/област





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

343

7Конкуренција

(Competition)

развијање језичких вештина упознавање ученика са појмом конкуренције и потребомконстантног развоја производа обнављање граматичке јединице (поређење), спекулисање опрошлости (must have/could have/can’t have) обнављање граматичке грађе –предлози у изразима за време(оn time/in time, at the end/in the end, at last…) разумевање и одговарање на жалбу купца 7+3 - 4 3 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.2.

3.5.2

3.5.4

3.5.5.

ИСХОДИ


разуме и изрази свој став везано за потребу константногразвоја производа користи изразе за давање предлога и прави различитапоређења, спекулише о прошлости, користи предлоге за време уконтексту разуме и уме да једноставнијим језиком одговори на жалбукупца



март



Српски језик(придеви,врсте,поређење) Маркетинг(иновацијапроизвода)


344


Бр.

ТЕМА

(модул

/област





задаци

практ.


8 Иновације

(Innovation)

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да схвате како нова идеја може дабуде профитабилна обнављање језичке јединице (пасив), скраћивање реченица(временске, релативне, узрочне зависне реченице) оспособљавање ученика да напишу кратак промотивниматеријал одржи краћу презентацију 7 - 4 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.2.

3.5.2

3.5.4

3.5.5.

ИСХОДИ


одржи кратку презентацију користећи језик прзентације разуме и уме да примени пасивне конструкције у говору иписаном саставу напише кратак промотивни материјал и употреби скраћенереченице у контексту



март- април


345


Српски језик(језикпромоције ипрезентације);пасивне иактивнереченице



Бр.

ТЕМА

(модул

/област





задаци

практ.


9Новац &преговарање

(Мoney &Negotiation)

развијање језичких вештина оспособљавање ученика да разуме различите техникеуспешне продаје-куповине коришћење израза везаних за новац и преговарање,као ијезик преговарања, фразалних глагола обнављање граматичке грађе – мешовите погодбенереченице оспособљавање ученика да ургирање плаћања 7+3 - 3 4 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.2.

3.5.2

3.5.4

3.5.5.

ИСХОДИ


346

разуме и уме да објасни различите технике преговарања користи кондиционале за изражавање претпоставки упреговарању употреби граматичку грађу у контексту састави писмо у коме ургира плаћање



април -мај



Српски језик(писање писама) Пословнакореспонденција(писање писама,рекламација)



Бр.

ТЕМА

(модул

/област





задаци

практ.


10

Истраживањетржишта

(Market Research)

развијање језичких вештина проширивање и обнављање вокабулара везано за областмаркетинга обнављање граматичке грађе (односне заменице, реченице,индиректна питања) обнављање грматичке грађе-наративна глаголска времена(Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect, PastPerfect Continuous, used to-would за уобичајене радње упрошлости

оспособљавање ученика за писање извештаjа о обављеномистраживању

7 - 4 3 -

3.1.1.

3.1.3.

3.2.1.

3.2.5.

3.3.1

3.3.2.

3.4.5.

3.5.2

347

3.5.4

3.5.5.

ИСХОДИ


користи фразе везане за истраживање тржишта спроводи истраживање користећи обновљене граматичкејединице (релативне заменице и реченице, индиректна питања) састави извештај о обављеном истраживању користећинаративна глаголска времена



мај



Српски језик(наративнавремена) Економскагрупа предметамаркетинг(истраживањетржишта,начини врсте,карактеристике)


1. Oбласт језичке вештине СЛУШАЊЕ 2.СТ.3.1.1.Разуме појединости значајне за разговор или расправу са сложеном аргументацијом у којoj се износе лични ставови једног или више са/говорника, уприватном, образовном, јавном и професионалном контексту.2.СТ.3.1.2. Разуме презентацију или предавање са сложеном аргументацијом уз помоћ пропратног материјала.2.СТ.3.1.3. Разуме аутентични аудио и видео запис у коме се износе ставови на теме из друштвеног или професионалног живота2. Област језичке вештине – ЧИТАЊЕ2.СТ.3.2.1. Препознаје тему и схвата садржај разноврсних текстова, примењујући одговарајуће технике/врсте читања.2.СТ.3.2.2. Из различитих писаних извора, уз одговарајућу технику читања, долази до потребних информација из области личног интересовања.2.СТ.3.2.3. Разуме формалну кореспонденцију у вези са струком или личним интересовањима. 2.СТ.3.2.4. Разумеопшти смисао и појединости у стручним текстовима на основу сопственог предзнања (нпр. специјализовани чланци, приручници, сложена упутства).2.СТ.3.2.5. Разуме садржај извештаја и/или чланка о конкретним или апстрактним темама у коме аутор износи нарочите ставове и гледишта.

348

2.СТ.3.2.6. Разуме одломке оригиналних књижевних дела и текстове који се односе на цивилизацијске тековине, културу и обичаје свог и другихнарода.

3. Област језичке вештине – ГОВОР 2.СТ.3.3.1. Активноучествује у формалним и неформалним разговорима/дискусијама о општим и стручним темама, с једним или више саговорника.2.СТ.3.3.2. Размењује ставове и мишљења уз изношење детаљних објашњења, аргумената и коментара. 2.СТ.3.3.3.Методично и јасно излаже о разноврсним темама; објашњава своје становиште износећи преднoсти и недостатке различитих тачака гледишта иодговара на питања слушалаца. 2.СТ.3.3.4. Извештава о информацијама из нпр.новинског чланка, документарног програма, дискусија, излагања и вести (препричава, резимира, преводи).2.СТ.3.3.5. Упоређује ставове и монолошки изражава мишљење у вези са културом, традицијом и обичајима свог и других народа.4. Област језичке вештине – ПИСАЊЕ 2.СТ.3.4.1. Пишенеформална писма у којима изражава властиту емотивну реакцију, наглашавајући детаље неког догађаја или искуства и коментаришући туђеставове. 2.СТ.3.4.2. Пише пословна и друга формална писмаразличитог садржаја за личне потребе и потребе струке.2.СТ.3.4.3. Пише дескриптивни или наративни текст о стварним или измишљеним догађајима. 2.СТ.3.4.4. Пише есеје,користећи информације из различитих извора и нуди аргументована решења у вези с одређеним питањима; јасно и детаљно исказује став,осећање, мишљење или реакцију. 2.СТ.3.4.5. Пише извештај/преводи садржаје и информације издужих и сложенијих текстова из различитих области које чита или слуша (нпр. препричава, описује, систематизује и сл.).5. Област ЗНАЊЕ О ЈЕЗИКУ 2.СТ.3.5.1. Разуме икористи разноврстан репертоар речи, израза и идиома, који му омогућавају да се изражава јасно, течно, прецизно и детаљно.2.СТ.3.5.2. Разуме целокупни репертоар граматичких структура и активно користи све уобичајене граматичке структуре.2.СТ.3.5.3. Има јасан и природан изговор и интонацију. 2.СТ.3.5.4. Пишејасне, прегледне и разумљиве текстове, доследно примењујући језичка правила, правила организације текста и правописну норму.2.СТ.3.5.5. Познаје и адекватно користи формални и неформални језички регистар.

349

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – Четврти разредОбразовни профил Eкономски техничар, Финансијски техничар


Разред четврти



Литература Група аутора :Методика физичке културе,Београд,Факултет спорта и физичке културе






Обрада и


писменизадаци

практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

1. Атлетика Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потреба ученика Развијање и усвршавањемоторичкох способности умења инавика Очување и унапређивањездравља Оспособљавање за самостално,групно вежбање у слободновреме Формирање позитивног односапрема физичким активностима

10 8 2

350



Савлада технику трчања Усклади ритам трчања и дисања Научи да поштује одређена правила спорскекултуре Упознају терминологију технике трчања Самостално обавља и прати рад свогорганизма на физички напор







● грађанско васпитање-хуманостсолидарност ,лепо понашање,толеранција,позитивна личност

● српски језик и књизевност-култураговора,правилно и лепоизражавање,дијалози,

енглески језик-спортска литература наенглеском језику ,интернет информацијеи апликације везане за спорт,● уставно право-права и обавеза грађанаи ученика, дискриминација,нетолеранције


351






Обрада и



практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

2 Спортска игра -одбојка,кошарка, стони тенис,мали фудбал

Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потреба ученика Развијање и усвршавањемоторичкох способности умења инавика Очување и унапређивањездравља Оспособљавање за самостално,групно вежбање у слободновреме Формирање позитивног односапрема физичким активностима

44 38 6



Зна основне елементе технике Савлада основну технику игре Усвоји основна начела у нападу и одбрани Научи правила игре Створи осећај за спортску културу (фер плеј,културу навијања) Развије осећај за тимски рад

групни фронтални индивидуални


октобар новембар децембар јануар фебруар март април мај


352

Одбојкашка лопта Кошаркашка лопта Рекети и лоптице Мрежа Пиштаљка




енглески језик-спортска литература наенглеском језику ,интернет информацијеи апликације везане за спорт, социологија са правима грађана-обевезе и права грађана,социјализацијакомуникација,поштовање и уважавањедругих,толеранција уставно право-права и обавеза људи иученика,против







Обрада и



практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

3 Елементарне игреплесови и народнакола,вијача,вежбе јачањамускулатуре

Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потреба ученика Развијање и усвршавањемоторичкох способности умења инавика

12 8 4

353

Очување и унапређивањездравља Оспособљавање за самостално,групно вежбање у слободновреме Формирање позитивног односапрема физичким активностима Развијање окретности Позитивно деловање вежбамана постуру тела



Савлада технику извођења Познаје основну терминологију физичкекултуре Усвоји сврху и циљ физичке културе Развија и одржава антропмоторијскеспособности Зна самостално да ради Познаје хигијену тела

● групни

Индивидуални фронтални


јануар фебруар март април


вијаче лопте музика струњаче




праћење остварености исхода степен савладаности осећај за ритам координација

354

енглески језик-спортска литература наенглеском језику ,интернет информацијеи апликације везане за спорт,социологија са правима грађана- обевезеи права грађана,социјализација,лепакомуникација,поштовање и уважавањедругих,толеранција

уставно право-права и обавеза грађанаи ученика,

355

МАТЕМАТИКА – Четврти разредОбразовни профил Финансијски техничар, Економски техничарПредмет МатематикаРазред Четврти

Годишњифондчасова 99Недељнифондчасова 3Литература: Математика 4-Збирка решених задатака, В. Богославов;

Бр. Тема/модул/областЦиљеви


број часовау области

вежбе утврђивање обрада писмени задаци практичнанастава

Практичнанаставаблоку

1.Елементифинансијскематематике

Стицање основних знања изобласти зајмова 16 / 8 5 3 / /

Исходи Стандарди Облик рада Метода рада Време реализације

Израчунати ануитет ако је познат зајам иобрнуто Амортизовати зајам једнаким ануитетима иједнаким отплатама Знати да уради једноставније примереконверзије зајма

2.МА.1.4.6.2.МА.2.4.6. Фронтални

ИндивидуалниРад у пару

МонолошкаДијалошкаКомбинованаПисани рад

септембароктобар

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивањетекстуалнадигитрон финансијске таблице

примена знања у рачуноводствубанкарско пословањефинансијско пословање

писмени задатак писмена вежбапраћење активности ученика и истицањепозитивних примера

356




задаципрактична

настава


3.

Извод функције ипримена

Стицање основних знања изобласти извода функције 38 / 22 13 3 / /


Знати да нађе извод просте и простије сложенефункцијеПримена знања на испитивању економскихфункција Знати да примени извод функције наиспитивање тока и цртање графика функције

2.МА.2.3.6.2.МА.2.3.7.

ФронталниИндивидуални

МонолошкаДијалошкаКомбинована Писани рад

децембарјануарфебруармарт

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање збирка примена функција у статистици

економска група предмета писмени задатак писмена вежбапраћење активности ученика и истицањепозитивних примера



број часовау области вежбе утврђивање обрада писмени задаци практична

настава


2.

Реалне функцијереалне промењиве

Стицање основних знања изобласти функција 27 / 16 8 3 / /


Знати да испита област дефинисаности, нуле,знак, парност и асимптоте функције

2.МА.1.3.2.2.МА.1.3.3.2.МА.2.3.4.2.МА.2.3.5.



октобарновембардецембар


збиркапримена функција у статистициекономска група предмета

писмени задатак писмена вежбапраћење активности ученика и истицањепозитивних примера

357




задаципрактична

настава


4. Комбинаторика ивероватноћа

Стицање основних знања извероватноће 18

/ 7 8 3 //


Знати да израчуна вероватноћу неких догађаја2.МА.1.4.1.2.МА.1.4.3.2.МА.2.4.1.



Априлмај

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање збирка економска група предмета писмени задатак

писмена вежбапраћење активности ученика и истицањепозитивних примера

358

СТАТИСТИКА – Четврти разредОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничарПредмет СтатистикаРазред ЧетвртиГодишњи фонд часова 66Недељни фонд часова 2Литература Радмила Драгутиновић Митровић: Статистика за III и IV разред економске, правно-биротехничке и

угоститељско-туристичке школе, Дата Статус 2013, Београд Радмила Драгутиновић Митровић, Далиборка Ђукић: Збирка задатака из статистике ¾, Дата Статус, 2013,Београд Званични сајтови УН, Евростат, Републички завод за статистику итд.






1. Увод у статистику Усвајање основних појмова опословној статистици као науци Препознавање места и значајапословне статистике уфункционисању привреде и друштва Примена статистичких метода упословању предузећа

4 1 3


Може да схвати теоријски и практични значајпословне статистике Зна предмет, задатак, поделу и значај пословнестатистике Може да наброји врсту и циљеве појединих групазадатака пословне статистике

Фронтални Групни индивидуални

монолошка дијалошка АНМ

септембар


Уџбеник, збирка видео бим

Статистика 3 Пословна економија Рачуноводство 1,2,3

Усмено излагање Презентација групног рада Домаћи задаци Активност на часу

359






2. Статистичко обухватањепроизводње и промета

Оспособљавање ученика за логичкозакључивање о узроцима и последицамаизражавања појава у натуралном ивредносном облику Оспособљавање ученика да прати кретањепојава у релативном износу

8 4 4

Ситуацијскизадатак напримеру изпраксе, квиз„Милионер“


Зна да одабере између натуралног и вредносногприказивања појава Уме да анализира и тумачи добијене резултате


монолошка дијалошка демонстрације АНМ



Уџбеник, збирка Презентација

Рачуноводство 1,2,3 Основи економије Пословна економија

Усмено излагање Домаћи задаци Активност на часу






3. Статистичкоистраживање динамикепроизводње и промета

Развијање способности избора статистичкеметоде у истрживању динамике појава Оспособљавање ученика за логичкозакључивање о узроцима и последицамапромена појава Овладавање методама и техникамакоришћења рачунара за анализу динамикепојаве Оспособљавање ученика да прати кретањепојаве и превиди њен будући или претходниразвој Оспособљавање ученика за анлизу тренда ипословање привредног друштва Процена примене метода за предвиђање

18 8 10

Задаци линеарногтренда на базиреалних података,Симулацијатрговине акцијамана реалнимподацима

360

производње


Зна да одабере и примени различите методе устатистичком истрживању динамике појаве Уме да анализира и тумачи добијене резултате Користи рачунар за израчунавање свих индекса иапсолутних показатеља и њихово графичко приказивање Знати да израчуна функцију тренда и графички гаприказује, анализира утицај тренда на развој појаве Може да утврди просечан раст или пад појаве Процењује коју методу да користи за будући развојпојаве Изврши синтезу свих показатеља и образложи ситуацију упривредном друштву


Монолошка Дијалошка Ситуацијски задаци Случајеви Демонстрациона Рад на задацима АНМ

октобар, новембар, децембар


Уџбеник, збирка Рачуноводство Основи економије Математика

усмено излагање тест домаћи задаци презентација групног рада активност на часу






4. Статистичко приказивањесталних средставапредузећа

Препознавање места и значаја основнихсредстава у структури укупних средстава упредузећу Оспособљавање ученика за израчунавањекоефицијената искоришћења опреме

10 5 5Анализа стањаОС на примеримаиз праксе

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Зна да израчуна показатеље стања основних средстава Зна да графички прикаже показатеље стања основнихсредстава Зна да статистички прикаже производну и енергетскуопрему и мери степен њеног искоришћења Анализира дате показатеље


монолошка дијалошка демонстрациона рад на задатку АНМ

Децембар јануар, фебруар

361


Радни листови

Видео бим

Рачуноводство Усмено излагање Ситуацијски задаци Презентација групног рада Домаћи задаци Активност на часу






5. Статистичко обухватањезапослених Препознавање места и значаја запослених

у предузећу Оспособљавање ученика за анализуструктуре и квалификација запослених

8 3 5

Истраживачкирад у вези сазарадамазапослених иструктури пополу


Зна да израчуна показатеље стања запослених Зна да статистички прикаже запослене и мери степенискоришћења радног времена Анализира структуру запослених премаквалификацијама и другим обележјима Процени делатност којом се привредно друштво бави набази података о запосленима


монолошка дијалошка демонстрациона рад на задатку АНМ

фебруар, март


Уџбеник, збирка Видео бим

Основи економије Пословна економија Право Маркетинг

Усмено излагање Презентација групног рада Домаћи задаци Активност на часу

362






6. Статистичко обухватањепродуктивности рада

Препознавање значаја правилногутврђивања и изражавања продуктивностиу предузећу Оспособљавање ученика заизрачунавање коеф. продуктивности ианализу добијених резултата

7 3 4


Зна да израчуна и објасни индексе продуктивностирада Зна да статистички мери продуктивност на основудатих података Анализира дате показатеље Процени шта треба у привредном друштву побољшати


монолошка дијалошка рад на задатку АНМ

април, мај


Уџбеник, збирка Видео бим

Пословна економија I Усмено излагање Тест Ситуацијски задаци Домаћи задаци Активност на часу






7. Статистика зарада Препознавање значаја правилногутврђивања и изражавања зарада упредузећу Оспособљавање ученика за анализузарада на основу датих података

11 7 4


Знати да израчуна индексе номиналне и реалнепросечне нето зараде Знати да уочава разлику између номиналних и реалнихзарада



мај, јун

363

Повезује област зарада са индексом потрошачких ценаи стандардом живота Упоређује реалне зараде на нивоу региона, Европе исвета

АНМ


Уџбеник, збирка Основи економије Рачуноводство

Усмено излагање Ситуацијски задаци Презентација групног рада Активност на часу

Додатна настава






Средње вредности Мере дисперзије Корелација Динамика производње ипромета Линеарни тренд Стопа раста, просечна стопараста Индекси

Да се вежбају тежи задаци Да се помогне повезивање теорије иконкретних ситуација, задатака Припрема ученика за Републичкотакмичење

10

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Ученици ће знати да примењују и анализирајупроблемске задатке Самостално формулисање проблема и проналажењевише адекватних решења истог проблема Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено на посебне ситуације





Уџбеник Збирка Задаци са претходно одржанихрепубличких такмичења

Статистика 3 Математика Основи економије Пословна економија


364

Допунска настава






Динамика производње ипромета Индивидуални и групнииндекси Линеарни тренд Продуктивност рада Зараде

Да се објасни део градива који јеученику остао нејасан Да се вежбају тежи задаци Да се ученик оспособи да самосталнорачуна и тумачи показатеље Да се помогне повезивање теорије иконкретних ситуација, задатака

Најмање 7

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Да понови и опише нејасно градиво Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено на посебне ситуације




Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање Штампани задаци Уџбеник Збирка

Статистика 3 Математика Основи економије Пословна економија


365

ПРАВО – Четврти разредОбразовни профил Финансијски техничар

Предмет Право

Разред Четврти



Литература ученика Право за четврти разред економске школе, Босиљка Мијатовић и Нeвенка Суботић-Константиновић, Завод зауџбенике и наставна средства, Београд

При састављању плана рада за предмет Право за 3. разред (финансијски техничар) уочено је да је у ’’Просветном гласнику’’; број 3 из фебруара1997. године очито начињена грешка, јер је број предвиђених часова по наставним областима 83, а планирани фонд часова 74. Због тога су, у складуса закључком са састанка Актива економске групе предмета Прве економске школе 14.09.2000. године наставне теме ’’Грађанско право’’ и’’Грађанско-правни однос’’ пребачене у 4. разред, где тематски припадају. Фонд часова за 4. разред је 66, а простим сабирањем оквирног фондачасова по наставним темама (без наставних области које су пребачене из 3. разреда) добија се 58. Када се дода и 13 часова из 3. разреда збир је 71, аза 4. разред је планирано 66 часова. Због тога је извршено нужно смањивање броја часова по одређеним темама. Оваква измена неће значајнијеумањити садржај наставног програма, а уклапа се у годишњи фонд часова од 66. Такође је промењен редослед области, тако да се облигационо правои уговори обрађују пре правних субјеката и правног промета, јер се на тај начин логички прати једна грана права. Због тога је извршена и следећапромена у планаираним часовима по облстима, која је и усвојена на Активу за развој Школског програма у јуну 2005. године:

Редниброј

Наставна јединица која сеуводи

Наставна јединица која јепостојала

Фондчасова

Грађанско право +8

Грађанско -правни однос +5Облигационо право +1Управно право - 5Уговор +3

366

Утврђивање и наплатајавних прихода

-3





1 Грађанско право

- појам, предмет иподела грађанског права

- стварно право

- појам и поделаствари

- својина (појам, врстеи стицање)

Стицање основних знања опривредном праву Упознавање са грађанскимправом и суштином имовинско-правних односа Оспособљавање за коришћењеусвојених правних појмова изнања у економским предметимаи стварности Развијање логичког мишљења изакључивања

8 / 2 6 / / /

Исходи

по завршетку модула ученик ће:Облик рада Методе рада Време


знати да објасни појам грађанског права моћи да разликује делове грађанског права дефинисати својину знати да објасни садржину својине умети да објасни ствари као најчешћи поводразмене на тржишту



Септембар-


367

уџбеник табла шеме примери из штампе

са економском групомпредмета






практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2 Грађанско-правни однос

- појам и елементиправног односа

- настанак,промена ипрестанак грађанко-правногодноса

- правни послови (појам,услови пуноважности,предмет, циљ и врсте)

Стицање основних знања ограђанско-правном односу Упознавање са положајемучесника грађанско-правногодноса Оспособљавање за коришћењеусвојених правних појмова изнања у економскимпредметима и стварности Развијање логичког мишљења

5 / 1 4 / / /

Исходи



моћи да објасни појам грађанско-правногодноса знати да идентификује пуноважне правнепослове дефинисати правне послове набројати врсте правних послова


монолошко-дијалошка дијалошка рад на тексту

октобар


368








практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3 Облигационо право

- појам и предметоблигационог права

- појам облигације

- извори облигције

- врсте облигација

Стицање основних знања ооблигационом праву Упознавање са облигацијама исуштином дужничко-поверилачкогодноса Препознавање извора облигација Оспособљавање за коришћењеусвојених правних појмова и знањау економским предметима истварности Развијање логичког мишљења изакључивања

3 / / 3 / / /

Исходи



знати да објасни дужничко-поверилачкиоднос дефинисати облигацију знати да објасни особине облигације разликује изворе облигације моћи да објасни изворе облигација наброји врсте облигација



Октобар-новембар

369




усмено одговарање активност на часу тест





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4 Уговор

- појам и садржинауговора

- закључивање и формауговора

- дејство уговора

- одговорност заматеријалне и правне недостакествари

- рокови и доцња

Коришћење основнихправних инструмената Овладавање правномтерминологијом из областиуговора Стицање знања о поступку иначину закључивањапривредних уговора Разумевање различитих врстауговора Препознавање битнихелемената уговора у привреди

8 / 1 7 / / /

Исходи



знати да објасни појам и елементеуговора препозна модалитете уговора моћи да тумачи и објасни садржину



Новембар-децембар

370

- престанак и неважностуговора

- уговор о кредиту

уговора умети да састави уговор знати да пореди разлоге неважностиуговора наброји начине престанка уговора знати да објасни последице доцње


уџбеник шеме практични примери уговора

са економском групомпредмета банкарско пословање

усмено одговарање вежба (састављање уговора) активност на часу





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5 Правни субјекти

- предузећа као правнисубјекти

- прави положај берзи,чланови берзе, учесници уберзи, правни положај банакаи других финансијскихорганизација

Стицање основних знања о опривредном праву Стицање основних знања онајзначајнијим привреднимсубјектима нашег правногсистема Разумевање правног положајанајзначајнијих привреднихсубјеката нашег правног система Развијање логичког мишљења

5 / 1 4 / / /

Исходи



371

- правни положајорганизација за осигурање

да наведу најзначајније привреднесубјекте нашег правног система да објасне разлике између врстапривредних друштава да наведу органе најзначајнијихпривредних субјеката да дефинишу берзе, банке и организацијеза осигурање да наведу и објасне банкарске послове ипослове у осигурању


монолошко-дијалошка дијалошка Децембар


уџбеник табла шеме

са економском групомпредмета пословне финансије осигурање






практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6 Правни промет

- преузимање обавеза управном промету

- заступање, пуномоћ и

Стицање основних знања о опривредном праву Упознавање са основнимначинима преузимања обавеза управном промету Схватање појмова заступања,пуномоћи Упознавање са начинимапреузимања одговорности за

3 / 1 2 / / /

372

одговорност за преузетеобавезе

- правно регулисањестраних улагања у привредуземље

преузете обавезе Упознавање са правнимрегулисањем страних улагања упривреду земље

Исходи



да наведу како се преузимају обавезе управном промету да објасне шта је заступање, а шта пуномоћ да објасне положај заступника да наведу начине на које се врше странаулагања у нашу привреду



Децембар -јануар


уџбеник табла практични примери


Девизно ицаринскопословање


373




задаципракт.

наст.

практ.

наст.

у блоку

7 Управно право

појам, предмет изначај управног права јавна управа и државнауправа недржавна управа јавна служба

Стицање основних знања оуправном праву Упознавање ученика са управнимправом у нашем правном систему Схватање термина јавна управа,државна управа, недржавна управа ијавна служба Развијање логичког мишљења

5 / 1 4 / / /

Исходи

по завршетку модула ученик ће:Облик рада Методе рада Време реализације

да знају да дефинишу управно право каограну права да знају разлике између управног играђанског права да наведу начине на које управа остварујесвоју функцију да објасне термине јавна управа, државнауправа, недржавна управа и јавна служба умети да наведе разлике измеђутрговинског посредовања и трговинскогзаступања


монолошко-дијалошка дијалошка

Јануар - фебруар


уџбеник табла

са економском групомпредмета јавне финансије


374





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8 Акти управе (правни иматеријални)

садржина аката управе

подела аката управе

Стицање основних знања оуправном праву Упознавање ученика са управнимправом у нашем правном систему Упознавање ученика сасадржином аката управе Стицање основних знања оразличитим врстама аката управе Развијање логичког мишљења

3 / 1 2 / / /

Исходи



да знају да дефинишу акте управе да разликују правне и материјалне актеуправе да знају да да наведу нормативне акте управе да разликују акте пословања и акте власти да наведу врсте управних аката да наведу материјалне акте управе



фебруар


уџбеник табла практични примери аката управе


усмено одговарање анализа примера аката управе активност на часу

375





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

9 Управни поступак

појам и врсте управногпоступка

основна начела управногпоступка

надлежност у управномпоступку

Ток (фазе- покретање,испитни поступак,доношење решења,административноизвршење) поступка

Стицање основних знања оуправном праву Упознавање ученика са управнимправом у нашем правном систему Оспособљавање ученика да секористе законом Стицање основних знања оуправном поступку Упознавање учесника у управномпоступку Упознавање са током управногпоступка Развијање логичког мишљења

5 / 1 4 / / /

Исходи



да знају разлику између формалног иматеријалног права да дефинишу управни поступак да наведу основна начела управног поступка да наведу учеснике у управном псотупку да разликују стварну и месну надлежност да наведу фазе у управном поступку да знају садржину решења у управномпоступку



Фебруар - март


376

уџбеник практични примери решења табла







практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

10 Утврђивање и наплатајавних прихода

место, методе и организа утврђивање јавнихприхода принципи у наплатијавних прихода порески обвезник пореска основа, порескастопа и пореске олакшице пореска пријава(аконтациона и поконачном обрачуну) утврђивање јавихприхода у паушалномизносу и на паушалномодносу решење о уврђивањујавних прихода учешће учесника упоступку право на жалбу и

Упознавање ученика са основамауправног поступка у наплати јавнихприхода и остварењу расхода за јавнеи државне потребе Оспособљавање ученика да секористе законом Овладавање појмовима порескогобвезника, пореске основе, порескестопе и олакшице Стицање основних знања оначинима утврђивања и наплате јавнихприхода Упознавање ученика са последицаманеплаћања и неблаговременогплаћања јавних прихода

21 / 2 19 / / /

Исходи



да препознају шта су јавни приходи да наведу принципе у наплати јавних прихода да објасне појмове порески обвезник,пореска основа, пореска стопа и олакшице да објасне како се све могу обрачунавати



Март-април - мај

377

поступак по жалби обнова поступка начин и рокови уплатејавних прихода наплата јавних прихода санкције занеблаговремено и нетачноутврђивање јавних прихода принудна наплата јавнихприхода јавна продаја и наплатадуга забраном на новчанасредства потраживања отписивање обавезаплаћања јавних прихода јемство повраћај пореза камата и друге санкцијезбог неблаговременогплаћања пореза

јавни приходи да наведу и објасне садржину решења онаплати јавних прихода да објасне шта може учинити незадовољанпорески обвезникда наведу све последице неплаћања инеблаговременог плаћања јавних прихода


уџбеник табла практични примери решења

са основама финансија са пословним финансијама са јавним финансијама

усмено одговарање тест активност на часу

378

ПОСЛОВНЕ ФИНАНСИЈЕ – Четврти разред


Предмет Пословне финансије




Литература Уџбеник – Пословне финансије за четврти разред економске школе, образовни профил: Финансијски техничар, аутори: МилорадИванишевић, Предраг Јовановић Гавриловић, Драгана Богдановић.




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Финансијско пословање предузећа уунутрашњем промету Разумевање организације

платног промета у земљи Разликовање инструменатаплатног промета Разликовање акција,обвезница и краткорочниххартија од вредности

10 - 3 7 0 0 -


Ученик ће умети да објасни унутрашњиплатни промет Умеће да разликује инструменте платногпромета

фронтални, рад у пару групни рад

монолошко-дијалошка, дијалошка комбинована рад на тексту

септембар

379

Научиће да разликује акције, обвезнице икраткорочне хартије од вредности(банкарски акцепт, благајнички запис,цертификат о депозиту, комерцијални записи државне обвезнице)



Финансијско пословање Активност на часу Усмено излагање




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Финансијско пословање предузећа саиностранством

Стицање знања о девизномсистему и девизној контроли Разумевање организацијеплатног промета саиностранством

10 - 3 7 0 0 -


Ученик ће умети да објасни шта судевизни систем и девизна контрола Умеће да објасни која се средствакористе у међународном платном промету Научиће да разликује инструментеплатног промета са иностранством(дознака, акредитив...)

фронтални, рад у пару

монолошко-дијалошка, дијалошка рад на тексту




спољнотрговинско и девизнопословање

Активност на часу Усмено излагање Домаћи задатак

380




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Финансијска контрола Разумевање појма и врстефинансијске контроле Схватање улогерачуноводства у контролифинансија

5 - 1 4 0 0 -


Ученик ће умети да објасни појамфинансијске контроле и разлику измеђуинтерне и екстерне контроле Ученик ће разумети која је и каква улогарачуноводства у контроли финансија

фронтални, рад у пару комбиновани

монолошко-дијалошка, дијалошка рад на тексту

новембар




Усмено излагање Активност на часу




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Финансијско планирање Стицање знања о основнимелементима, предмету иметодама финансијскогпалнирања Стицање знања о врстамафинансијских панова

10 - 3 7 0 0 -

381


Ученик ће умети да објасни појамфинансијског планирања Ученик ће разликовати: план новчанихтокова, плански биланс стања, планскибиланс успеха и план дугорочних улагања Ученик ће умети да примени теоријсказнања на изради практичних примера


монолошко-дијалошка, дијалошка метод демонстрације





Усмено излагање Активност на часу Писмена провера




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Управљање новчаним средствима(готовином)

Схватање појма икарактеристика управљањановчаним средствима Разумевање начина заповећавање ефикасностиуправљања готовином Схватање обрта новчанихсредстава и минималногнивоа готовине

6 - 2 4 0 0 -


Ученик ће умети да објасни појам икарактеристике управљања новчанимсредствима Ученик ће умети да објасни коефицијентобрта готовине и просечни салдо готовине


монолошко-дијалошка, дијалошка метод демонстрације фебруар

382

Ученик ће умети да наведе и објасниначине за повећање ефикасностиуправљања новчаним средствима



Пословна економија математика

Усмено излагање Активност на часу Домаћи задатак




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Управљање потраживањима Схватање кредитнихстандарда и њихове анализе Дефинисање кредитнихуслова

6 - 2 4 0 0 -


Ученик ће разумети шта су кредитнистандарди и на који начин се врши анализакредита Ученик ће умети да објасни кредитнеуслове које мора да испуњава купац да биму се одобрио кредит

фронтални, рад у пару

монолошко-дијалошка, дијалошка метод решавања проблема

март



Пословна економија Усмено излагање Активност на часу Писмена провера





383

наст. наст.

у блоку

7. Управљање залихама Разумевање појма и врстазалиха Разумевање трошковазалиха Схватање основних одлукао залихама

5 - 2 3 0 0 -


Ученик ће научити да разликује врстезалиха Ученик ће умети да објасни зашто једобро управљање залихама доброфинансијско управљање

фронтални, групни рад

монолошко-дијалошка, рад на тексту метод демонстрације

март април




Усмено излагање Активност на часу Домаћи задатак




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

8. Показатељи финансијске анализе Стицање знања опоказатељима финансијскеанализе Дефинисање коефицијентаобрта купаца Дефинисање коефицијента

14 - 5 9 0 0 -

384

обрта залиха Дефинисање коефицијентаобрта добављача Дефинисање коефицијентаобрта обртних средстава Анализирање стопеприноса на уложена средства


Ученик ће умети да објасни појам и врстефинансијске анализе Ученик ће знати да израчуна и објасниразличите показатеље финансијске анализе Ученик ће да разуме утицај применепоказатеља финансијске анализе нафинансијски положај и активност предузећа


монолошко-дијалошка, дијалошка метод демонстрације

април мај




Усмено излагање Активност на часу Писмена провера

386

ПОСЛОВНЕ ФИНАНСИЈЕ Четврти разред - Припремна настава – МАТУРСКИ ИСПИТ




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

.

Припремна настава

Да се објасни део градива који јеученику остао нејасан

Да се помогне повезивање теорије иконкретних ситуација и задатака

Да се помогне самосталанистраживачки рад ученика и израдаматурског рада

7



Да понови и опише нејасно градиво Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено на посебне ситуације Примењује и анализира проблемске задатке Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено у изради матурског рада


дијалошка демонстрациона рад на тексту



Уџбеник Примери за вежбање Задаци са претходно одржаних

Републичких такмичења

Финансијско пословање Рачуноводство Банкарско пословање Девизно и царинско пословање


387

JAВНЕ ФИНАНСИЈЕ – Четврти разредФинансијски техничарПредмет Јавне финансије Јавне финансијеРазред четврти четвртиГодишњи фонд часова 66Недељни фонд часова 2Литература Јавне финансије за IV разред економске школе Ж.Ристић, С.Комазец, М.Радичић, Г.Иванишевић, Ђ.Павловић





практ.настава

практ.наст. ублоку

1. Порези Схватање значаја пореза Разумевање различитих врста пореза и

њиховог утицаја на привреду и друштво Разумевање начина функционисања

појединих врста пореза

10 3 7

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Умети да објасни значај пореза за економију једне земље Знати да објасни различите врсте пореза и аналитички

рамишља о њиховом утицају на привреду и друштво Знати да објасни начин на који функционишу поједине врсте

пореза


монолошко-дијалошка рад на тексту



табла шеме штампани / писани радови графоскоп

основама финансија рачуноводством

усмено излагање активност на часу писмена провера

388







2. Таксе Разумевање појма и суштине таксе Схватање принципа и начина на који сеодређују висине такси Стицање знања о различитим врстама

такси (подела такси) Стицање знања о таксеном систему у

Србији

5 2 3

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Умети да објасни појам и значај такси Знати да објасни шта утиче на висину такси Препознавање различитих врста такси Знати да објасни таксени систем у Србији



октобар


табла шемеграфоскоп штампани / писани радови









3. Накнаде Разумевање појма, суштине и функцијанакнада Стицање знања о појединим врстаманакнада

5 1 4

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Знати да објасни улогу функцију и значај накнада Фронтални монолошко- новембар

389

Знати да наведе и објасни поједине врсте накнада Групни Индивидуални

дијалошка рад на тексту











4. Доприноси Разумевање појма и улоге доприноса Стицање знања о појединим всрстамадоприноса

10 3 7

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Знати да објасни улогу и значај доприноса Знати да наведе и објасни поједине врсте доприноса


монолошко-дијалошка



табла шемеграфоскоп штампани / писани радови









5. Јавни зајмови Стицање основних знања о развоју,основним карактеристикама и врстамајавних зајмова Стицање знања о основним разлозимаза закључивање јавних зајмова Схватање емисије и амортизације

6 2 4

390

јавног зајма Стицање знања о новој емисији новца

као извору јавних приходаИсходи Облик рада Методе рада Време реализације

Знати да објасни основне појмове, карактеристике и врстејавних зајмова Умети да објасни и критички сагледа улогу и ефекте јавног

зајма на привреду једне земље






основама финансија

усмено излагање активност на часу писмена провера







6. Буџет Разумевање појма и улоге буџета Разумевање буџетских начела Разумевање функцја буџета Схватање значаја постојања буџетскерезерве Стицање знања о буџетској структурии процедури Разумевање буџетске равнотеже Стицање знања о буџетском системунаше земље Стицање знања о завршном рачуну изначају контроле извршења буџета

20 5 15

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Знати да објасни појам и значај буџета Поседовање знања о принципима и функцијама буџета Знати како изгледа структура и процедура буџета Умети да аналитички сагледава последице буџетскенеравнотеже



јануар април

391

Схватање значаја завршног рачуна и контроле извршењабуџета











7. Финансирањедруштвених потреба

Стицање основних знања офинансирању друштвених потребапреко фондова Разумевање улоге различитих врстафондова Сагледавање прихода фондова

5 2 3

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Знати да објасни основне појмове везане за фондове и њиховофинансирање друштвених потреба Умети да објасни улогу појединих врста фондова



априлмај



основама финансија усмено излагање активност на часу







8. Финансијска средствапроизводних организација

Проширивање и утврђивање знања опојединим облицима привреднихдруштава и њиховим изворимасредстава

5 2 3

392

Сагледавање значаја држања иангажовања адекватног иѕносапојединих облика пословних средставаза успешно пословање предузећа

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Знати да наведе основне карактеристике различитих обликапривредних друштава Умети да самостално и аналитички размишља о управљањупословним средствима у предуећу



мај



пословна економија


393

ЈАВНЕ ФИНАНСИЈЕ- Припремна настава – МАТУРСКИ ИСПИТ





практ.

наст.

практ.

наст.

ублоку

.

Припремнанастава

Објаснити део градива који је ученикуостао нејасан

Прближити ученику градиво које јепредмет матурског испита

Повезивање теорије и конкретнихситуација

Подршка ученицима за самосталанистраживачки рад

7



понови и опише нејасно градиво анализира иповеже градиво

примени научено на посебне ситуације


разговор рад на тексту демонстрациона



Уџбеник Текстуални материјали

Монетарна еконоија ибанкарство

усмено излагање активност на часу писани радови ученика

394

ЈАВНЕ ФИНАНСИЈЕ – Четврти разред - ДОПУНСКА НАСТАВА





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Допунска настава Да се објасни део градива који је ученикуостао нејасан

Да се помогне у повезивању градива Оснаживање ученика у учењу и подршка за

самостални рад

20



Да понови и опише нејасно градиво Да се оспособи за самосталан рад и напредак у

савладавању наставних садржаја Да примени научено у посебним ситуацијама у пракси

Индивидуални Групни монолошка

дијалошка демонстрациона рад на задатку



Уџбеник Текстуални материјали

Монетарна економија ибанкарство


395

ДЕВИЗНО И ЦАРИНСКО ПОСЛОВАЊЕ – Четврти разредОбразовни профил Финансијски техничар

Предмет Девизно и царинско пословање




Литература Девизно и царинско пословање за четврти разред економске школе, , образовни профил –финансијски техничар, Милорад Унковић и Томислав Тодоровић




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Увод – основни појмови Разумевање појма и значаја валуте идевизе Разликовање појмова валута и девиза Схватање девизног курса Разликовање врста девизних курсева Разумевање значаја девизног тржишта

6 2 4


Умети да објасни појам и разлику валуте и девизе Умети да објасни валутни паритет Знати да разликује врсте девизних курсева Умети да објасни значај девизног тржишта

Фронтални групни рад у пару

монолошко дијалошка комбинована септембар


396

шеме уџбеник панои

Оситурање Јавне финансије Банкарско пословање





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Међународне финансијскеорганизације

Разумевање значаја ММФ-а Схватање значаја ифункције Међународне банкеза обнову и развој Схватање значаја ифункције Међународногудружења за развој Схватање значаја ифункције Међународнефинансијске корпорације Схватање значаја ифункције Мултилатералнеагенције за гарантовањеинвестицја Схватање значаја ифункције Европске банке заобнову и развој Схватање значаја ифункције Европскеинвестиционе банке Схватање значаја ифункције осталихфинансијских организација

10 4 6


Умети да објасни и разликује основнемеђународне финансијске организације




397

Умети да дефинише и разликује квоте икредите Умети да објасни специјална прававучења Умети да објасни састав капитала Светскебанке и поступак одобравања зајмова








задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Биланси плаћања са иностранством Разумевање и разликовањетрговинског и платногбиланса Схватање девизног биланса Схватање девизнихрезерви

5 2 3


Умети да објасни појам и разлике измеђутрговинског и платног биланса Знати да објасни појам и структурудевизног биланса Знати да објасни појам девизних резерви


монолошко дијалошка комбинована новембар





398




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Девизно пословање Разумевање права иобавеза учесника у девизномпословању Схватање појма и значајадевизних средставапредузећа Схватање појма и врстадевизних послова предузећа Схватање појма и врстаинструмената у вези садевизним средствимапредузећа Схватање појма и врстадевизних средстава грађана Схватање појмарасполагање девизама Схватање појма и начинафункционисања прометароба и услуга саиностванством Схватање појма и начинафункционисања извођењаинвестиционих радова уиностранству Схватање појма и начинафункционисања обављањапривредних делатности уиностранству Схватање појма и начинафункционисања улагањасредстава страних лица удомаћу привреду Схватање појма и начинафункционисања девизнеконтроле

15 5 10

399


Умети да објасни права и обавезеучесника у девизном пословању Знати да објасни појам и значај девизнихсредстава предузећа Умети да објасни појам и врсте девизнихпослова предузећа Умети да дефинише и разликујеинстументе у вези са девизним средствима(међународна дознака, чек, меница итд) Умети да објасни појам девизнихсредстава грађана Умети да објасни располагање девизама Умети да објасни начин функционисањапромета роба и услуга са иностранством Умети да објасни начин функционисањаизвођење инвестиционих радова уиностранству Умети да објасни начин функционисањаулагања средстава страних лица у домаћупривреду Умети да објасни девизну контролу











задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Царински системи и царинскаполитика

Разумевање основнихцаринских института Разумевање појма и начелацаринске политике Разликовање и

30 10 20

400

дефинисање инструменатацаринске и ванцаринскезаштите


Умети да објасни појам основнихцаринских института Умети да објасни појам и врсте царина Умети да разликује различите врстецарина Умети да наброји и разликује категоријецаринско подручје, царински прелаз,царинска роба и порекло робе Умети да разликује непреференцијално ипреференцилано порекло робе Знати да објасни и разликује царинскестопе и царинске тарифе Умети да опише и укаже на значајисправа у царинском поступку Умети да објасни значај царинскогнадзора и контроле Умети да објасни значај интелектуалнесвојине и заштите права Умети да дефинише и објасни основнепостулате царинске политике Умети да наброји и објасни инструментецаринске и ванцаринске заштите








401






у блоку Царински послови Разумевање поступка

ставњања робе у царинскипоступак Разумевање појма и врстадругих облика царинскидозвољеног поступања илиупотреба роба Схватање појма и начинафункционисања царинскогдуга Схватање и разликовањепојмова царинског поступка упутничком, међународномдрумском и међународномжелезничком саобраћају Схватање појмова ипроцедуре царинскогпоступка у међународномваздушном саобраћају Схватање појмова ипроцедуре царинскогпоступка у међународномморском и речномсаобраћају Разумевање царинскогпоступка над поштанскимпошиљкама Разумевање управногпоступка Разумевање прекршајногпоступка

33 11 22


402

Умети да објасни процедуру стављања робеу царински поступак Умети да објасни разлике између поступакастављања робе у царински промет и посебнихцаринских поступака (транзит, складиштење,активно оплемењивање, прерада под цар.контролом, привремени увоз, пасивнооплемењивање и извоз робе) Умети да објасни друге облике царинскидозвољеног поступања или употреба робе(уношење у слободну зону, поновни извоз,уништење или уступање робе) Знати да објасни појам и настанак царинскогдуга Знати да обрачуна царински дуг Умети да објасни и разликује врсте банака Знати да наброји и објасни процедуре везанеза царински дуг (обезбеђење за наплату,гашење и повраћај) Умети да објасни цар. поступак у:1. Путничком промету2. Међународном железничкомпромету3. Међународном ваздушномсаобраћају4. Међународном морском иречном саобраћају Знати да објасни царински поступак надпоштанским пошиљкама Знати да објасни појам управног поступка(право заступања, обавештења, вођењеуправног поступка) Знати да објасни појам прекршајног поступка(кривична дела кријумчарења и царинскипрекшаји)



март април мај јун





403

БАНКАРСКО ПОСЛОВАЊЕ – Четврти разред




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Техника банкарског пословања Упознавање са техником банкарскогпословања Стицање знања о пословима платногпромета

15 / 5 10 / / /


Објаснити значај кредитирања у савременом друштву Дефинисати кредит и разликовати основне врсте кредита Разумети и објаснити поступак одобравања кредита правними физичким лицима Самостално проценити кредитну способност клијента Разумети улогу обезбеђења наплате и различитеинструменте које банка користи за ову намену Анализирати и упоредити понуду банкарских кредита Објаснити послове платног промета Објасни послове банака са становништвом-послови штедњеи послови по текућем рачуну Изабрати најповољнији облик штедње


монолошко-дијалошки дијалошка рад на тексту демонстрација



Предмет Банкарско пословање


Годишњи фонд часова 66 + 30 блок настава


Литература Банкарско пословање за 3. и 4. разред економске школе, Мирко Кулић, Предраг Капор, Срђан Маринковић

404


графоскоп фолије штампани материјал шеме примери за вежбање

Основи финансија Финансијско пословање Право

усмено излагање активност на часу презентација групног рада домаћи задаци




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Послови банака саиностранством

Стицање знања о начину функционисања иповезаности банкарског система саиностранством Упознавање са инструментима плаћања умеђународном платном промету

15 / 5 10 / / /


Уочити разлику између кредитних и послова платног прометаса иностранством Разумети и објаснити кредитне послове са иностранимбанкама Објаснити значај послова платног промета саиностранством Разликовати инструменте плаћања у међународном платномпромету Објаснити систем међународних плаћања



октобар новембар децембар


графоскоп фолије штампани материјал шеме примери за вежбање

Основи финансија Финансијско пословање Право


405




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Принципи пословања банака Стицање знања о квалитетупословања банака на основу начелабанкарског пословања

5 / 2 3 / / /


Објаснити принципе пословања банака Уочити специфичности банке у односу на остала привреднадруштва Самостално израчунати степен ликвидности, солвентности,рентабилности и економичности банке Анализирати трендове и положај банке у односу наконкуренте и главне факторе који су утицали на остваренепословне резултате


монолошко-дијалошка дијалошка дискусија

јануар


графоскоп фолије штампани материјал примери за вежбање

Пословна економија Математика Статистика





задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4. Банкарски менаџмент Стицање знања о значају управљањабанкарским пословима у савременојбанкарској технологији

5 / 1 4 / / /

406


Разликовати основне функције менаџмента Оценити положај банке у конкурентском окружењу,идентификујући њене предности, слабости, шансе и ризике Идентификовати ризике које носи пословање нафинансијском тржишту Разумети и проценити оправданост различитих моделаорганизационе структуре Разумети улогу банкарског менаџера у савременомбанкарству


монолошко-дијалошка дијалошка



графоскоп фолије штампани материјал

Пословна економија усмено излагање активност на часу домаћи задаци




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

5. Финансијски информационисистеми

Стицање знања о значају информационихсистема у банкарству Разумевање електронског банкарства

4 / 1 3 / / /


Дефинисати и објаснити улогу и значај финансијскогинформационог система Објаснити улогу и значај финансијског информационогсистема у управљању банком Сагледати економски потенцијал увођења информационихсистема у банкарско пословање Дефинисати електронско банкарство Уочити ризике који прате употребу савремених електронскихсистема у банкарству


монолошко-дијалошка дијалошка дискусија

фебруар

407


графоскоп фолије штампани материјал стручни текстови

Пословна економија Пословна информатика

усмено излагање активност на часу израда есеја




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

6. Хартије од вредности Стицање знања о значају хартија одвредности на финансијском тржишту Упознавање најзначајнијих врста хартијаод вредности

10 / 3 7 / / /


Дефинисати хартије од вредноти Објаснити карактеристике хартија од вредности и указати нањихов значај на финансијском тржишту Разликовати поједине врсте хартија од вредности премањиховим специфичностима Објаснити појам и елементе акције Израчуна цену акције на финансијском тржишту Дефинисати обвезнице и објаснити њене елементе Разумети разлику између акција и обвезница Објаснити пословање хартијама од вредности Разумети узајамне релације хартија од вредности ифинансијског тржишта


монолошко-дијалошка дијалошка рад на тексту дискусија

март


408

графоскоп фолије штампани материјал примери за вежбање

Финансијско пословање Основи економије Математика

усмено излагање активност на часу домаћи задаци презентација групног рада тест




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

7. Финансијско тржиште Стицање знања о значају и улозифинансијског тржишта Разумевање поделе финансијскихтржишта

12 4 8


Објаснити појам финансијског тржишта Објаснити улогу коју има финансијско тржиште уобезбеђивању финансијских средстава за ефикаснофункционисање привредних активности Разликовати поделу финансијских тржишта премаразличитим критеријумима Дефинисати новчано тржиште и навести учеснике иинструменте на том тржишту Објаснити тржиште хартија од вредности Разумети функционисање девизног тржишта Дефинисати тржиште капитала, навести учеснике и основнефункције тржишта капитала Разумети улогу берзе у трговини хартијама од вредности Објаснити врсте берзанских послова


монолошко-дијалошка дијалошка рад на тексту демонстрација дискусија

април мај


графоскоп фолије штампани материјал примери за вежбање стручни текстови

Финансијско пословање Основи финансија Основи економије

усмено излагање активност на часу домаћи задаци презентација групног рада израда есеја

409

БЛОК НАСТАВА




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

Блок настава Повезивање стечених теоријских знања сапраксом и оспособљавање за самосталанрад

Стицање знања о основнимкарактеристикама банкарског система иовладавање вештинама које доприносеразвоју економског начина размишљања

30 / / / / / 30


Уочити повезаност стечених теоријских знања и рада уреалном предузећу

Проверити стечена теоријска знања и уочити разлике урешавању појединих проблема у односу теорије и праксе

Разумети суштину банкарства и потребе кредитирања,формирати здрав однос према новцу и применњивати га усвакодневном животу

Примењивати стечена знања и вештине при доношењуодлука и решавању проблема иѕ свакодневног животавезаних за кредитна питања

Унапредити способности за прикупљање, анализу,организацију, критичку процену, примену и преношењеинформација релевантних за банкарско пословање

индивидуални дијалошка рад на задатку мај


документација штампани материјал

Пословна економија Финансијско пословање Рачуноводство

дневник рада праћење практичног рада самостални практични рад ученика

410

ОСИГУРАЊЕ – Четврти разредОбразовни профил Финансијски техничар

Предмет Осигурање




Литература Осигурање за четврти разред економске школе, Јелена Кочовић





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1 Увод упознавање са појмомосигурањеа, заједнице ризике,функцијaмаосигурања упознавање докумената и лица уосигурању

15 3 12


дефинише појам осигурања разликовање врста ослигурања објашњава функције и улоге осигурања препознаје документа и лица у осигурању разврстати елементе технничке организацијеосигурања


монолошк дијалошка рад на тексту играње улога

септембар,октобар


411

полиса осигурања, сертификат,лист покрића

право усмено тест активност на часу




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2 Осигурање имовине стицање знања о појму и врстамаосигурања имовине оспособљавање за применуразличитих метода накнаде

20 4 16


објашњава општа начела осигурања разликује начела међусобно примењује накнаде на различитим случајевима разликује вредност осигуране ствари и сумеосигурања

фронтални индивидулни групни

монолошка дијалошка рад на тексту

новембар, децембар,јануар, фебруар


фолије шеме

право усмено активност на часу





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3 оигурање лица стицање знања о појму и значајуосигурања лица

15 3 12


412

дефинише и објашњава осигурање лица иосигурање живота препознаје и наводи карактеристикеосигурања од одговорности препознаје и наводи разлике врста животногосигурања

фронтални индивидуални групни рад

монолошка дијалошка рад на тексту

јануар фебруар, март


шеме фолије

право усмено активност на часу





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

4 реосигурање усвајање знања о појму иврстама реосигурања исаосигурња

4 1 3


дефинише и објашњава појмовереосигурање и саосигурање наводи врсте реосигурња и њиховекарактеристике

фронтални индивидуални групни ра рад упару

монолошки дијалошки играње улога рад на тексту

март


стручна литература фолије

право усмнео активност на часу




задаци

практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

413

5 социјално осигурање упознавање основнихкарактеристика социјалног осигурања стицање знања оздравственом осигурању стицање основних знања опензионом и инвалидском осигурању

12 4 8


дефинише појам социјалног осигурања наводи основне карактеристикездравственог и и инвалидског осигурања применњује и анализира здравственоосигурање

фронтални индивидуани групни рад у пару

монолошка дијалшка рад на тексту

март април мај


полиса и другадокументација фолије

право усмени есеј или реферат активност на часу

414

ОСИГУРАЊЕ - Четврти разред – Допунска наставаБр. Тема/модул/област Циљеви




практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку




30









Основи финансија Основи економије Рачуноводство Финансијско пословање


415

ПОСЛОВНА ИНФОРМАТИКА – Четврти разредОбразовни профил Економски техничар и Финансијски техничар

Предмет Пословна информатика




Литература Драган Маринчић, Пословна информатика за четврти разред економске школе





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

БАЗЕ ПОДАТАКА Схватање значаја програма зарад са базама података

Оспособљавање засастављаљње и попуњавањетабела и упита и креирање веза

Оспособљавање задизајнирање форми и извештаја

Оспособљавање за прављењекомандне табле и макроа у базиподатака

56 56

416

Схватање значаја интеграцијеса окружењем


знати да прави одговарајуће табеле и упите

моћи да примењује у пракси рад са базамаподатака (филтрирање, сортирање, копирање,креирање веза)

умети да дизајнира форме и извештаје

умети да користи MS Access

Групни

Индивидуални

Монолошко-дијалошка

Показивање

септембар -април


Рачунар

Видео бим

савремена пословнакореспонденција, статистика,основи економије

праћење практичног рада

тест практичних вештина

самостални практични рад





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

417

• ЕЛЕКТРОНСКО ПОСЛОВАЊЕ

Упознавање са облицимаелектронског пословања

Упознавање саелектронском трговином ибанкарством и системимаплаћања

Схватањераспрострањеностиелектронског пословања

Схватање значаја заштите исигурности у електронскомпословању

10 10


познавати специфичности електронскогпословања

умети да се застити у електронскомпословању

бити оспособљен да примени различитесистеме плаћања сходно одговарајућимусловима

Групни

Индивидуални

Монолошко-дијалошка

Показивање

април - мај


418

Рачунар

Видео бим

ученици обрађује теме изразних области у свомпрактичном раду

активност на часу

самостални семинарски рад

419

ПОСЛОВНА ИНФОРМАТИКА – Четврти разред - Допунска настава








и конкретних ситуација, задатака ивежби

35


Ученик ће бити у стању: Да понови и опише нејасно градиво Да се ученик оспособи да самостално рачуна и

тумачи показатеље Да примени научено на посебне ситуације





Економска група предмета Статистика Математика


420

ПОСЛОВНА ИНФОРМАТИКА – Четврти разред-Додатна настава







у блоку• Додатна настава• IV разред Републичкотакмичење (припреме затакмичења)


и конкретних ситуација, задатака Припрема ученика за Републичко

такмичење Да се објасни градиво шире него

што је наставним програмомпредвиђено

Да се користи стручна литератураи за више школе и факултете

10


Ученик ће бити у стању: Примењује и анализира проблемске задатке Самостално формулише проблеме и проналази

адекватна решења истог проблема Да повеже одговарајућу теорију и задатке Да примени научено на посебне ситуације Да анализира појаве и критички се осврне на

њих Да врши самостална истраживања




Уџбеник Примери за вежбање Задаци са претходно одржаних

Републичких такмичења

Економска група предмета Математика Статистика


421

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – Четврти разредОбразовни профил Eкономски техничар, Финансијски техничар, Банкарски службеник-оглед и Службеник у банкарству и осигурању





Литература Граћанско васпитање за четврти разред средњих школа, приручник за наставнике, Министарство просвете и спорта





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. Права и слободе – правона слободан приступинформацијама исоцијално економска права

Стицање сазнања, развијањеспособности и вештина и усвајањевредности које су претпоставка зацеловит развој личности и закомплетан, одговоран и ангажованживот у савременом грађанскомдруштву Сагледавање проблематикељудских права на свеобухватанначин – од познавања права,закона који их регулишу, до јачањапрофесионалних компетенција заживот, личне одговорности икритичког односа

2 2

422

Исходи



препознати различита права грађана иначине њиховог регулисања препознати начине кршења и заштите овихправа моћи да активно учествује у обављању јавнихпослова


монолошко –дијалошка дијалошка

рад на тексту

Септембар,


прилози за ученике Уставно и привредно право Право Активност на часу





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

2. Свет информација

- упознавање са изворимаинформација

- појам, јавне информације,приступ информацијама –

Стицање сазнања, развијањеспособности и вештина иусвајање вредности које супретпоставка за целовит развојличности и за комплетан,одговоран и ангажован живот усавременом грађанскомдруштву Разумевање значајаинформисања као .претпоставке за одговоран иангажован живот у савременом

13 13

423

основна правила и ограничења

- појам, јавне информације,приступ информацијама –основна правила и ограничења

- процедура подношења захтеваза приступ информацијама

- заштита права наинформисање – улогаповереника

- медији као извор информација– питање веродостојности

- разумевање и тумачењемедијских порука

- механизми медијскеманипулације

- утицај тачке гледишта наобјективност информација

грађанском друштву Упознавање са могућностимакоје Закон о слободномприступу информацијамапружа у остваривању људскихправа и слобода Упознавање ученика како даостваре слободан приступинформацијама Разумевање ситуација укојима је нужно ограничитиприступ информацијама Упознавање ученика саначинима заштите права наприступ информацијама одјавног значаја .Стицање знања о улозимедија у друштву и утицају којеони имају на формирањепредставе о реалности Осветљавање основнихчинилаца и механизаматумачења медијских порука Указивање на могућностнамерног искривљавањамедијске слике стварности Редефинисање појмаобјективности као питањеизбора тачке/тачакагледишта,дносно у крајњојанализи као питање личнеодговорности Стицање увида у особеностии механизме стварањамедијске слике света и улоге те

424

- селекција информација:објективност као одговорност

- улога медија у савременомдруштву

слике у функционисањусавременог друштва Развијање критичког односапрема веродостојностиинформација

Исходи



моћи да разумеју могућности које Законо слободном приступу информацијамапружа и значај активног тражењаинформација за одговорно учествовање ујавном животу и процесу доношењаодлука које се тичу самих ученика моћи да поднесе захтев за приступинформацијама моћи да разумеју ситуације у којима јенужно ограничити приступ информацијама моћи да уоче разлику измеђуинформација од јавног значаја и оних којето нису моћи да препознају различите обликемедијских манипулација моћи да препознају субјективнефакторе који доводе до разлика уразумевању и тумачењу значења слике(како статичне, тако и покретне) схвате утицај тачке гледишта наобјективност информација

групни фронтални

индивидуални


рад на тексту симулација

мини пројекти ученика презентације ученичких

радова играње улога

Септембар –октобар –

новембар -децембар


прилози за ученике примери захтева и жалби

писани медији

Уставно и привредно право (IIIразред)

Право (I разред – службеник у Активност на часу.

425

електронски медији видео - материјал

банкарству и осигурању и IIIразред финансијски техничар) Српски језик и књижевност





практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

3. Свет професионалногобразовања и рада

Планирање каријере и улазаку свет рада

- упознавање са светом рада иподстицање прилагодљивости запромеме

- дефинисање професионалнихциљева и планирање каријере

- мотивација за рад

- права и одговорности којепроизилазе из улоге особе која

Стицање сазнања, развијањеспособности и вештина иусвајање вредности које супретпоставка за целовитразвој личности и закомплетан, одговоран иангажован живот усавременом грађанскомдруштву Стицање знања о појму изначају дефинисањапрофесионалних циљева ипланирања каријере Упознавање са правима иодговорностима значајним запрофесионални развој итражење посла Развијање вештине тражењаинформација значајних запрофесионално образовање иукључивање у свет рада Подстицање ученика уприхватању промена каобитног фактора

17 17

426

тражи посао

2. Самопроцена ивештина представљањаличних карактеристика одзнсчаја за даље професионалнообразовање и рад

- идентификовање сопстевнихзнања, вештина, интересовања,способности, особина и талената

- писање професионалнебиографије и пријаве на конкурс

- савладавање могућихпрепрека

3. Разговор с послодавцем

- како размишља послодавац

- контролисање смера разговора

- завршавање разговора

професионалног развоја ипотребе за сталнимприлагођавањем Оснаживање ученика упрепознавању ипредстављању личнихквалитета (интересовања,способности, талената, знања,вештина) значајних запрофесионално образовање иукључивање у свет рада Учење вештинапревладавања препрека призапошљавању Повећање осећајасамопоуздања у вештиниобављања разговора спотенцијалним послодавцем Упознавање сизтуацијеинтервенисања за посао иучење вештине вођењаразговора Подстицање одговорности ииницијативе код ученика уњиховом даљемпрофесионалном развоју

Исходи



моћи да увиди начине на које се могудефинисати сопствени професионалнициљеви и планирати сопствена каријера моћи да процене сопствене мотивације моћи да разликују активне и пасивне

групни фронтални

индивидуални рад у пару


рад на тексту симулација

играње улога

Јануар – фебруар– март – април -

мај

427

- права и одговорности особекоја тражи посао

Тражење информацијазначајних за професилоналнообразовање и тражење посла

- концепт социјалне мреже

- различити начини долажења доинформација

приступе у процесу тражења информација моћи да идентификује сопственевештине, способности, особине личности изнања значајних за даље професионалнообразовање у улазак у свет рада моћи да да састави професионалнубиографију и пријаву за посао стећи већу сигурност у превладавањупрепрека при запошљавању моћи да идентификују потенцијалнесметњи при наставку школовања изапошљавању моћи да лакше и брже долази доинформација неопходних за налажењепосла моћи да препознају могућностикоришћења социјалние мрежа за тражење посла


прилози за ученике примери

примери са сајтова наинтернету

Уставно и привредно право (IIIразред)

Право (I разред – службеник убанкарству и осигурању и III

разред финансијски техничар) Српски језик и књижевност Савремена пословнакореспонденција Канцеларијско пословање

Активност на часу.

428

ВЕРСКА НАСТАВА – Четврти разредПредмет Верска настава – Православни катихизисРазред ЧетвртиОбразовни профил Економски техничар, Финансијски техничарГодишњи фонд часова 33Недељни фонд часова 1Тема: 1. УВОД

Р.бр.теме




1. 1. Понављање кључних појмова обрађених утрећем разреду средње школе

- Упознавање ученика са садржајем предмета,планом и програмом и начином реализацијеПравославног катихизиса.- Установити какава су знања стекли и какве ставовеусвојили ученици у претходном школовању.

- моћи да сагледа садржаје којимаће се бавити настава Православногкатихизиса у току 4. годинесредњошколског образовања;- моћи да уочи какво предзнање имаиз градива Православногкатихизиса обрађеног у претходномразреду школовања;


Тема: 2. ЗА ЖИВОТ СВЕТА

2. 2. „Благословено Царство Оца и Сина иСваетога Духа...“

- Пружити ученицима основ за разумевање даЛитургија преображава свет уносећи у његаесхатолошку реалност;- Упознати ученике са садржајем и структуром СветеЛитургије;- Предочити ученицима значај активног учешћа уСветој Литургији;- Нагласити ученицима да су хришћани позвани да усвету сведоче етос Свете Литургије.

- моћи да препознаје елементеСвете Литургије;- моћи да препозна да је благодатноискуство Литургије предокушајЦарства Божијег;- моћи да назре космолошки иесхатолошки карактер Литургије;- моћи да тумачи литургијскумолитву после Светог Причешћа;- моћи да схвати да се Причешћемзадобија отпуштење грехова, љубавнелицемерна, смелост према Богу,усвојење Царства Божијег;- бити свестан да се његов живот уЦркви не ограничава на времеслужења Свете Литургије.

2. 3. „Заблагодаримо Господу...“ – узајамнодаривање

2. 4. „Због свега и за све...“

2. 5. Трпеза Господња – конкретностзаједничарења

2. 6. „У миру изиђимо...“

429

Тема: 3. ИСТОРИЈА И ЕСХАТОЛОГИЈА У ЦРКВИ

3. 7. Хришћанско схватање историје - Представити ученицима хришћанско схватањеисторије као процес који у есхатону задобија својсмисао и испуњење;- Упознати ученике са најважнијим догађајима изисторије Цркве;- Упознати ученике са најзначајнијим елементимакирило-методијевске традиције;- Нагласити ученицима да је Светосавље хришћанскиетос српског народа;- Упознати ученике да се опредељење за ЦарствоНебеско изражава на реалан начин: сведочењемХриста и личним животом;- Уознати ученике са богатством исихастичке праксеи богословља.

- моћи да схвати да историја имаесхатолошко усмерење;- моћи да схвати разлог за гоњењехришћана у римском царству;- моћи да схвати да нема суштинскеразлике између светосавског ихришћанског етоса;- моћи да наброји неке српскесветитеље и да објасне како су онислужили Богу и ближњима;- моћи да доведе у везу виђењетаворске светлости саисихастичком праксом;- бити свестан могућностимистичког опита заједнице саБогом.

3. 8. Црква у прогону и слобода Хришћана

3. 9. Појава и развој монаштва

3. 10. Јединство Цркве и сабори

3. 11. Мисија светих Кирила и Методија

3. 12. Светосавље – пут који води у живот

3. 13. Косовски завет – есхатолошкоопредељење народа

3. 14. Светитељи нашег рода – благо целогсвета

3. 15. Исихазам

3. 16. Есхатон као узрок постојања Цркве иисторије (систематизација теме)

Тема: 4. ХРИШЋАНСТВО У САВРЕМЕНОМ СВЕТУ

4. 17. Егоизам- Омогућити ученицима да изграде хришћански ставпрема савременом схватању слободе, љубавизаједнице...- Пружити ученицима основ за разумевање дахришћанска теорија и пракса носе снагу којом бимогло да се одговори на најважнија искушењасавременог света и човека;- Оспособити ученика да богословски размишља обиоетичким проблемима на основу одабранихпримера;- Упознати ученике са различитим богословскимпоимањима болести;- Кроз разговор о болестима зависности подстаћиученике да се одговорно суочавају саегзистенцијалним питањима;- Кроз дискусију о проблемима морајности у

- постати свестан да је егоизамсуштински проблем човековогдруштва, јер разара заједницу;- моћи да критички вреднујепроблеме савремене цивилизације усветлу искуства Цркве (савременосхватање слободе, љубави, другогчовека);- моћи да промишља о разлозимапостојања болести и како се носитиса њима са православногстановишта;- моћи да схвати да су болестизависности последицанеиспуњености смислом и правимживотним садржајима;

4. 18. Проблеми биоетике

4. 19. Хришћански поглед на болести

4. 20. Питања личног, породичног идруштвеног морала

4. 21. Хришћанство и изазови потрошачкогдруштва

4. 22. Деликвенција и вршњачко насиље

430

4. 23. Проблем теодицеје

социолошким оквирима помоћи ученицима даизграде правилан етички став о томе;- Разговарати са ученицима о Породичнимвредностима и савременим изазовима;- Разговарати са ученицима о проблему човековеопредмећености у потрошачком друштву;- Разговарати са ученицима о човековој тежњи дапребацује одговорност на Бога за зло у свету и датиобјашњење са православног становишта;

- бити свестан да личност ниједногчовека не сме да буде сведена напредмет, ствар или број;- бити свестан значајајединствености, вредности инепоновљивости сопственеличности и личности других људи;- бити свестан да једеперсонализација исто што идесакрализација човека;- моћи да увиди да је лек противопредмећења човека- искуствоЦркве и да личност не постоји беззаједнице слободе и љубави;- да схвати да је насиље немогућеако је други за мене личност.

Тема: 5. ТАЧНО ИЗЛОЖЕЊЕ ПРАВОСЛАВНЕ ВЕРЕ

5. 24. Тачно изложење православне вере

- Рекапитулирати и продубити знања ученика оосновама православне вере;- Помоћи ученицима да изврше синтезу досадашњихзнања и разумевања о основама православне вере;- Установити обим и квалитет знања и разумевањастечених у току циклуса школовања.

- моћи да уочи у којој мери јенапредовао и савладао градивоПрвославног катихизиса.

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА / МОДУЛИМА:Српски језик и књижевност, Грађанско васпитање.

ШК ОЛСКИ ПРОГРАМ knjiga-skolski program-2018-2022...9 СРПСКИ ЈЕЗИК И...

Documents