Согласовано Утверждаю______________ на педагогическом совете Директор ГАУ «Белогорский социально- ГАУ «Белогорский социально- реабилитационный центр реабилитационный центр для несовершеннолетних» для несовершеннолетних» « 13» 11. 2013г. С. П. Куприянова « 13 » 11. 2013г.

Государственное автономное учреждение Амурской области «Белогорский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

П Р О Г Р А М М А

«КОЛЫБЕЛЬ» по подготовке воспитанников

к самостоятельной жизни в современном обществе

Виды и формы работы Методы и приёмы

Составил: Титова Ирина Борисовна Социальный педагог отделения

диагностики и социальной реабилитации

г. Белогорск

2013 г.

2

2

Содержание

1. Культура поведения и азбука общения……………………………………6

2. Жилище, обувь, одежда, питание…………………………………………..7

3. Транспорт, торговля, связь ……………………………………………….. 8

4. Личная гигиена, здоровье, ОБЖ…………………………………………...10

5. Семейная азбука……………………………………………………………..12

6. Учреждения и организации ……………………………………………….14

7. Профессиональное определение……………………………………………14

8. Полезная экономика………………………………………………………….15

9. Ты и закон…………………………………………......................................15

10. Сохранение и укрепление психологического здоровья воспитанников..16

11. Досуговая деятельность…………………………………………………... 18

12. Список использованной литературы …………………………………….19

3

3

1. Обоснование программы

Специалистов центра давно волнует проблема адаптации воспитанников после выхода из нашего учреждения. У нас им тепло сытно и уютно, они обуты и одеты. Многие проблемы за них решают воспитатели. Выходя из стен нашего учреждения, они остаются один на один с окружающим миром.

По нашим данным менее 25 % воспитанников становятся полноценными членами общества, остальные по различным причинам начинают вести асоциальный образ жизни: бродяжничают, употребляют алкоголь и наркотики, занимаются воровством и проституцией.

Цифры статистики свидетельствуют, что уровень социальной адаптации наших воспитанников является недостаточным: 70% детей в возрасте от 7 до 18 лет испытывают определённые трудности при формировании системы ценностных ориентаций, профессионального и личностного самоопределения, установлении эмоциональных связей с другими людьми; овладении досуговой, общественной и бытовой деятельностью.

Поэтому подготовка воспитанников к самостоятельной жизни — приоритетное направление в работе педагогического коллектива нашего центра. С момента образования, основная наша задача – помощь в социальной адаптации воспитанников – детей из «трудных» категорий семей: социально-опасных, находящихся в трудной жизненной ситуации. Наша задача – научить их жить в гармонии с окружающим миром. Дать рекомендации по созданию крепкой и дружной семьи, по вопросам домашней экономики и здорового образа жизни.

В программе «Колыбель», кроме рассказов и бесед воспитателя, предполагается использование активных форм работы: дискуссий, имитационных, дидактических и подвижных игр, творческих работ, встреч с интересными людьми, самоанализ поведения, индивидуальных консультаций воспитанников.

Назначение программы «Колыбель» – дать воспитателям и специалистам Центра перечень основных тем, определить важнейшие требования к знаниям и умениям воспитанников, необходимых для их самостоятельной жизни и решить одну из основных задач – успешно влиться в современное общество и самостоятельно строить вариант жизни достойного Человека.

4

4

Цель: создать условия для реализации внутреннего потенциала воспитанника Центра и приобретения жизненно важных навыков и умений, необходимых в самостоятельной жизни. Задачи:

1. Создать необходимые условия для развития жизненно важных и социально значимых качеств личности, способствующих успешной адаптации воспитанников в обществе.

2. Профилактика социального сиротства: создать условия, при которых дети могут моделировать успешные родительские отношения. развитие бытовых представлений воспитанников о семейной жизни и навыков домохозяйствования; оказание содействия воспитанникам в постинтернатной адаптации.

Участники проекта: воспитанники ГБУ «Белогорский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» Возраст воспитанников: от 7 до 18 лет. Срок реализации проекта: от 6 до 12 месяцев, согласно программе индивидуальной реабилитации воспитанника. Содержание проекта: 1. Культура поведения и азбука общения 2. Жилище, одежда, обувь, питание 3. Транспорт, торговля, связь 4. Личная гигиена, здоровье, ОБЖ 5. Подготовка к семейной жизни 6. Учреждения и организации 7. Жизненное и профессиональное самоопределение 8. Домашняя экономика. 9. Ты и закон. 10. Психологическое здоровье. 11. Досуговая деятельность.

Каждое направление включает в себя минимальное необходимое число тем, по каждому направлению определены нормативные требования к знаниям и умениям воспитанников. Содержание проекта базируется на основных принципах: 1. соблюдение прав ребенка 2. создание условий для формирования успешного родительства; 3. раскрытие, развитие и учет возможностей и способностей воспитанников;

5

5

4. создание условий для формирования навыков, соответствующих современным условиям отвечающих требованиям реального рынка труда; 5. организация занятий по актуальным для детей проблемам и вопросам. Реализация проекта

Реализация проекта «Колыбель» осуществляется в сотрудничестве с организациями:

1. Муниципальное образовательное автономное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5 г. Белогорска» МОАУ СОШ № 5;

2. Подразделение по делам несовершеннолетних государственного учреждения межмуниципального отдела министерства внутренних дел России «Белогорский» Амурской области ПДН ГУ МО МВД;

3. Муниципальное казённое учреждение «Отдел образования администрации муниципального образования Белогорского района»;

4. Муниципальное казённое учреждение «Комитет по образованию, делам молодёжи» администрации г. Белогорска;

5. Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Белогорский краеведческий музей им. Н.Г. Ельченинова»;

6. Муниципальное автономное учреждение стадион «Амурсельмаш» г. Белогорска;

7. Муниципальное автономное учреждение «Библиотека» г. Белогорска; 8. Амурская областная общественная организация «Защитим детей от

наркотиков»; 9. Общественная организация «Белогорский союз ветеранов

Афганистана»; 10. Военно-патриотический клуб «Десантник» им. Павла Абакумова

муниципального образовательного учреждения СОШ с. Васильевка Белогорский р-он;

11. Белогорская общественная организация «Защитим детей от наркотиков»;

12. Территориальные органы МЧС России по г.Белогорску и Белогорскому р-ну;

13. Белогорский отдел Управления Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков по Амурской области;

14. Государственное бюджетное учреждение здравоохранения Амурской области «Белогорская городская больница».

Предполагаемый результат:

1. повышение уровня социального поведения выпускников и приобретение навыков, необходимых в самостоятельной жизни;

2. предупреждение социального сиротства и снижение количества семей, лишённых родительских прав;

3. положительная динамика личностного роста детей из семей группы риска и детей, оставшихся без попечения родителей.

6

6

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ И АЗБУКА ОБЩЕНИЯ.

Культура поведения: Темы:

1. Осанка при ходьбе, в положении сидя, стоя 2. Формы общения к старшим и сверстникам при встрече и расставании 3. Формы обращения с просьбой, вопросам к старшим; формы выражения

благодарности. 4. Культура разговора со старшими и сверстниками 5. Формы поздравления 6. Культура речи при пользовании телефоном 7. Этикет и манеры 8. Общие правила поведения в общественных местах

Воспитанники должны знать: требования к осанке при ходьбе, в положении сидя, стоя правила поведения при встрече и расставании формы обращения с просьбой, вопросом, и поздравлением, сопереживанием

благодарности как культурно разговаривать по телефону как вести себя в общественных местах иметь представление об этикете и манерах

Воспитанники должны уметь: следить за своей осанкой, принимать правильную позу в положении сидя и стоя; следить за собой, своей походкой и жестикуляцией правильно вести себя при встрече и расставании вежливо обращаться с вопросом, просьбой, поздравлять и сопереживать,

благодарить. тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и

сверстниками культурно вести себя в общественных местах

Азбука общения Темы:

1. Честность в отношении друг с другом 2. Плохой хороший поступок в общении 3. О дружбе и товариществе

Практические занятия: 1. выполнение в процессе проживания правил общения с младшими,

сверстниками, старшими (здороваться, прощаться, благодарить, оказывать помощь и заботу и т.д.).

2. Организация специальной деятельности, направленной на помощь товарищам, заботу о малышах, больных и пожилых (операция «Добрый поступок», «Забота» и т.д.)

3. Закрепление умения справедливо оценивать в общении свои поступки товарищей (игра «Оцени себя», «Мастерская поступков», «Что такое

7

7

настоящая дружба», «Кого можно считать настоящим другом» и т.д.) 4. Организация совместной учебной, игровой, художественной,

спортивной и др. деятельности в «порах» (постоянного, смешанного и разнополого состава).

5. Проведение вечерних самоотчетов и бесед в группе, с отдельными воспитанниками о своей деятельности, общении (что делали, чему новому научились, кому помогли, где поступили правили, что понравилось и т.д.).

Индивидуально - групповые инструктивные занятия: 1. Правила самостоятельного регулирования отношений в общении с

младшими, сверстниками, старшими и взрослыми. 2. Как предупредить ссору, правила поведения в споре, как мы миримся.

ЖИЛИЩЕ, ОДЕЖДА, ОБУВЬ, ПИТАНИЕ.

Жилище: 1. Виды жилых помещений в городе и деревне. Жилой дом; помещения и

службы Центра. Варианты квартир и подсобных помещений; виды отопления.

2. Почтовый адрес и телефоны Центра

Экскурсия — по Центру

Практические работы - заполнение почтовых адресов на конвертах

Воспитанники должны знать; виды жилых помещений в городе, деревне, их различия почтовый адрес и телефоны Центра

Воспитанники должны уметь:

подписывать адрес на конвертах Одежда и обувь:

1. Виды одежды и головных уборов. Их назначение, размеры 2. Повседневный уход за одеждой; предупреждение загрязнения; чистка 3. Виды обуви, размеры; уход за обувью - сушка, чистка, кремы;

подготовка сезонной обуви к хранению.

Практические работы: чистка и сушка верхней одежды и обуви, снятие мерок (определение размера)

Воспитанники должны знать: Виды одежды и обуви; снятие мерок (размеры) Правила ухода за одеждой и обувью

8

8

Воспитанники должны уметь; подбирать одежду головные уборы, обувь по сезону (и размеру), различать

их назначения ( повседневная, праздничная, спортивная) сушить мокрую одежду и обувь; чистить готовить к хранению подбирать крем и чистить кожаную обувь

Питание: 1. Продукты питания (хлеб, мясо, овощи и т.д.). Разнообразие продуктов

питания. 2. Приготовление пищи. Завтрак (приготовление простых и

комбинированных бутербродов, отваривание яиц; яичница; приготовление салата, винегрета, заваривание чая).

3. Кухонные принадлежности, приборы, посуда. Правила пользования и ухода за ними. Химические средства ухода

4. Сервировка стола к завтраку.

Практические работы: приготовление бутерброда, салата, винегрета, яичницы, отваривание яиц, заваривание чая.

Воспитанники должны знать: Виды бутербродов, различные меню завтрака, санитарно - гигиенические требования к процессу приготовления пищи, правила сервировки стола к завтраку; правила заваривания чая, назначение кухонных принадлежностей и посуды; санитарно — гигиенические требования к использованию химических средств по

ухода за посудой.

Воспитанники должны уметь: Резать ножом продукты для бутербродов; отваривать яйца, жарить яичницу; нарезать варенные овощи кубиками, соломкой, накрывать на стол с учетом конкретного меню.

ТРАНСПОРТ, ТОРГОВЛЯ, СВЯЗЬ.

Транспорт: 1. Проезд в Центр (маршруты, виды транспорта) 2. Правила поведения в транспорте и на улице. 3. Правила дорожного движения.

Экскурсия - коллективные поездки в транспорте.

9

9

Воспитанники должны знать: наиболее рациональный маршрут проезда до Центра. варианты проезда разными видами транспорта. количество времени, затраченное на дорогу, пересадки. правила передвижения на велосипеде.

Воспитанники должны уметь: соблюдать правила поведения в общественном транспорте (правила

посадки, покупки билета, поведение в салоне и при выходе на улицу). соблюдать правила дорожного движения

Торговля: 1. Продовольственные и промтоварные магазины, универсамы, их

назначение. 2. Порядок приобретения товаров в продовольственных магазинах

Экскурсия в продовольственные магазины

Воспитанники должны знать:

Основные виды магазинов и их назначение, виды отделов в промышленных и продуктовых магазинах, правила

покупки в них; стоимость основных продуктов, используемых для приготовления завтрака.

Воспитанники должны уметь: Выбирать продукты для приготовления завтрака с учетом конкретного меню; оплатить продукты питания; соблюдать правила поведения в магазине.

Связь: 1. Основные средства связи (почта, телеграф, телефон) 2. Виды почтовых отправлений (письма, бандероли, посылки, денежные

переводы, телеграммы). 3. Виды писем (заказное, с уведомлением, ценное и т.д.). Порядок

отправки писем различных видов, стоимость пересылки, написание адреса на конвертах.

4. Телеграф, виды телеграфных услуг, тарифы, заполнение телеграфных бланков.

Практические работы; экскурсии:

экскурсия на почту, узел связи, составление телефонограмм заполнение бланков

Воспитанники должны знать: основные средства связи,

10

10

виды почтовых отправлений, виды телеграфных услуг; тарифы. порядок отправки посылок, переводов и т.д.

Воспитанники должны уметь; Записывать индекс на конвертах, составлять различные тексты телеграмм, заполнять телефонные бланки, подсчитывать примерную стоимость телеграмм.

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА, ЗДОРОВЬЕ, ОБЖ.

Личная гигиена: 1. Правила личной гигиены 2. Уход за волосами (мытье, прическа) 3. Гигиена сна; гигиена выполнения домашних заданий 4. Гигиена зрения (чтения, просмотра т/передач, домашних заданий) 5. Твой внешний вид

Практические работы:

Выполнение утреннего и вечернего туалета; причесывание волос

Воспитанники должны знать; 1 . Последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета 2. периодичность и правила чистки зубов, ушей, мытья головы; средства

борьбы с перхотью 3. Правила освещения помещения, охраны зрения при чтении,

выполнение домашних заданий, просмотра телепередач 4. Требование гигиены сна и подготовки домашних заданий Воспитанники должны уметь: 1 . Выполнять утренние и вечерние туалеты 2. Причесывать волосы и выбирать прическу, подбирать шампунь 3. Соблюдать правила гигиены приготовления д./з., зрения, сна. 4. Чистить зубы 5. Следить за одеждой, обувью (иметь опрятный внешний вид).

Здоровье и медицинская помощь 1. мед.учреждения: поликлиники, больницы, диспансеры, аптеки их

назначение. Работники мед.учреждений (врачи, мед. сестра, младший мед. персонал, регистраторы; работники аптеки).

2. Виды мед.помощи: скорая помощь на дому, амбулаторный прием, госпитализация. Вызов «Скорой помощи» и врач на дом. Экскурсии в аптеку, поликлиники

11

11

Воспитанники должны иметь представление: о назначении поликлиники, больницы, диспансера, аптеки о порядке записи к врачу, порядке приобретения лекарств о порядке вызова «Скорой помощи» и врача на дом

Воспитанники должны знать: Виды медицинской помощи; функции основных врачей - специалистов

Воспитанники должны уметь;

Записываться на прием к врачу; вызывать врача на дом, приобретать лекарства в аптеке.

Основы безопасности жизнедеятельности Тематика:

1. формирование умений и навыков ориентироваться в дорожной обстановке:

переход через улицу правила обхода транспорта на остановке

2. домашние опасности - электробытовые приборы 3. Правила пожарной безопасности. Правила поведения при загорании и

пожаре. Порядок вызова пожарных. Пользование простейшими средствами пожаротушения.

4. Благо и вред лекарств, средств бытовой химии. Отравление — первая помощь. Порядок вызова мед.помощи.

5. Меры безопасности при общении с колюще - режущими предметами; первая помощь при травмах.

6. Сохранность жилища — порядок вызова милиции 7. Правила безопасного поведения во дворе (где можно, где нельзя

играть, источники опасности во дворе - ЛЭП и т.д.). 8. Как уберечься от ушибов, порезов, переломов во время игр. 9. Меры предосторожности при общении с животными. 10. Меры по обеспечению безопасности личных вещей. 11. Взаимодействия с неформальными группами; правила поведения

снезнакомыми людьми 12. Правила безопасной езды на велосипеде. Поведение на улице в грозу,туман,

гололед, вечернее время. 13. Съедобные дикорастущие растения (грибы, ягоды). 14. Ядовитые растения и грибы, опасные насекомые и животные 15. Как защититься от насекомых? 16. Правила безопасного поведения на воде; на льду замерших водоемов 17. Меры предосторожности во время грозы

Воспитанники должны знать:

источники опасности и правила безопасного поведения в помещении, на улице, в природе

12

12

правила поведения при возникновении стихийных бедствий правила обращения с электробытовыми приборами основные виды ядовитых растений и грибов правила поведения в транспорте правила поведения с незнакомыми людьми; домашними животными порядок вызова «Скорой помощи», милиции, газовой службы, пожарных

Воспитанники должны уметь; обращаться с электроприборами повседневного пользования пользоваться слесарными инструментами и инструментами для работы с

тканью, бумагой (ножницы, иглы и т.д.) распознавать основные виды съедобных и ядовитых растений и грибов. действовать по сигналу опасности ориентироваться на местности оказывать простейшую помощь при травмах, отравлениях и т.д.

СЕМЕЙНАЯ АЗБУКА.

ПОДГОТОВКА К СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ.

Создание семьи – одна из жизненных важнейших проблем. От её решения зависит в жизни человека очень многое. Вот почему так важно подготовить детей к тому, чтобы, создав семью, сохранить её на всю жизнь. Также подготовка к семейной жизни обусловлена тем, что она способствует всестороннему и гармоничному развитию личности, преодолению неверных взглядов на взаимоотношения мужчины и женщины, на семейную жизнь.

Современное общество переживает всё более ощутимое явление воспроизводства сиротства. Брошенные дети из семей алкоголиков, дети из конфликтных семей, педагогически запущенные дети, из казалось бы, благополучных семей, недополучили родительскую любовь, должное внимание и заботу. В итоге они вырастают в родителей, неспособных обеспечить потомство условиями полноценного развития, ибо не знают, что это такое. Армия детей – сирот при живых родителях неуклонно растёт. Ущербные матери рожают не задумываясь, становятся многодетными, пополняют неполноценными детьми Дома ребёнка и детские дома. Очевидно, что профилактика сиротства становится задачей не менее важной, чем реабилитация и защита детей – сирот.

Социальное направление: 1. Что такое семья, 2. состав семьи, 3. родственные отношения

(мать, отец, брат, сестра, дедушка, бабушка, тети, дяди и т.д.). 4. Дальние или близкие родственники. 5. Необходимость заботы и уважение кдруг другу. 6. Правила поведения в семье. 7. Женщина - Дама, мужчина - Рыцарь.

Истоки сексуальной культуры 1. Такой незнакомый «Я» (знакомство с человеческим телом — скелет,

внутренние органы, системы жизнеобеспечения).

13

13

2. Внешние различия мужчины и женщины (разница в строении тела, вторичные половые признаки).

3. Беседы о зарождении новой жизни у растений, животного, человека 4. Беседы о сущности беременности и бережном отношении к

беременным, первые представления о родах. 5. О дружбе мальчиков и девочек

Школа будущих родителей «Уход за новорожденным ребенком»

1. Предметы ухода за ребенком. 2. Ежедневный уход за ребенком: умывание, обработка глаз ватным шариком;

обработка носовых ходов ватными фитильками, обработка ушных раковин ватными жгутиками, уход за руками, подмывание, пеленание.

3. Приготовление стерильного растительного масла, его использование для профилактики опрелости.

4. Купание.

Основные навыки и умения: 1. Знать как подготовиться к встрече новорожденного дома (предметы

ухода, одежда). 2. Уметь проводить утренний туалет ребенка — обработка глаз, носовых

ходов, ушных раковин. 3. Обработка пупочной ранки. 4. Приготовление ванны для новорожденного, купание 5. Правильно готовить стерилизованное растительное масло, порядок

обработки кожных складок 6. Правильно пеленать ребенка 7. Правила подмывания ребенка 8. Правила естественного вскармливания новорожденного

Формирование нравственных представлений: 1. Сказки народов мира о любви (чтение) 2. Человеческое тело — образец пропорции и красоты (репродукции

известных картин, греческая, римская скульптура) 3. Чтение и последующее обсуждение сказок, мифов, легенд народов

мира о любви и семье: с целью развития у детей способности любить с целью закрепления в сознании детей эталонов семейных отношений.

Ролевые игры и тренинги: 1. Игры в семью, где каждый ребенок должен попеременно, в

зависимости от пола выполнять различные роли (ребенок станет братом, сестрой, мама, папа, тетя, дядя и т.д.) под руководством взрослого.

2. Игры в несколько соседствующих семей для закрепления навыков взаимопомощи, взаимовыручки и умения общаться на уровне «Семей» (ходить в гости, дарить подарки, принимать гостей и т.д.)

3. Игры девочек (у каждой девочки должна быть кукла, за которой она должна ухаживать) необходимо контролировать и корректировать

14

14

поведение девочки «мамы». 4. Игры мальчиков (военные, строительные с машинками и т.д.)

необходимо участие в них мужчины или мальчиков. 5. Игры, формирующие и закрепляющие в сознании детей эталоны

мужественности и женственности. 6. Игры, развивающие навыки этикета. 7. Игры в семью, закрепляющие эталоны поведения мужчины и женщины

в семье, навыки необходимые в семейном быту. 8. Игры, воспитывающие взаимовыручку и взаимопонимание в семье 9. Игры, развивающие умение понимать другого со всеми его

личностными особенностями (сказки «Журавль и цапля», «Царевна - лягушка», «Аленький цветочек» и т.д.)

Игры, развивающие эмоциональную сферу детей: 1. Тренинг по управлению эмоциями, усвоению навыков релаксации. 2. Тренинг выражения чувств (словами, жестами, мимикой и т.д.). 3. Игры, развивающие и закрепляющие навыки понимания и учета состояния

другого человека.

УЧРЕЖДЕНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ.

ТЕМЫ: Детские ясли, дет.сад, школа. Дом Культуры; библиотека - их назначение. Экскурсия - Дом Культуры, библиотеку

Воспитанники должны знать: виды детских учреждений, их назначение, адрес местного ДК, библиотеки; какие кружки, секции в них имеются; правила поведения в ДК и библиотеке.

Воспитанники должны уметь; Обратиться к работнику ДК, библиотеки правильно вести себя во время игр, просмотра фильмов, чтение книг, журналов

ЖИЗНЕННОЕ и ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ.

ТЕМЫ: 1. Твой режим дня 2. Время богатство; друг и враг 3. Можно ли планировать свою жизнь 4. Твой жизненный план (первоначальные представления о дальнейшей

учебе, профессии, работе, семейной жизни, жилье и т.д.) 5. Мир труда (основные группы и типы профессий) 6. Интересы, склонности, задатки и способности 7. Виды профессиональных учебных заведений. 8. Профориентация

15Примерные формы работы: Встречи с преподавателями разных профессий вечера «защиты профессии», викторины по миру профессий, экскурсии, комплексные сюжетно-ролевые игры и т.д., диспут «на что ориентироваться в выборе профессии» и т.д.

ПОЛЕЗНАЯ ЭКОНОМИКА.

ТЫ И ЗАКОН.

Ты и закон Темы (вопросы для обсуждения):

1. Символы нашего государства 2. Структура органов власти в России (законодательная исполнительная,

судебная власть). 3. Законодательная политика государства о защите семьи. 4. Семья – опора государства. 5. Наша малая Родина 6. Зачем нужно знать законы. 7. Что такое правонарушение. 9. Зачем нужна полиция, суд, армия, ЗАГС, 10.Основные права ребенка в семье (права, обязанности, ответственность несовершеннолетних в семье) 11.Правила поведения в Центре (права, обязанности и ответственность

воспитанников.). 12. Ответственность н/летних по действующему законодательству (дисциплинарная,

гражданская, административная, уголовная).

Практическая работа: 1. Встречи с успешными воспитанниками, имеющими семьи. 2. В рамках ресоциализации несовершеннолетних, организация встреч с воинами-

интернационалистами с посещением музея боевой славы; 3. Проведение правовых, ролевых и ситуативных игр,

круглых столов по закреплению обязанностей в семье. Воспитанники должны знать:

1. Права и обязанности несовершеннолетних в семье; 2. Ответственность за совершение различных правонарушений; 3. Основные принципы построения правового государства.

Воспитанники должны уметь:

1. Защищать свои права; 2. Осознавать свою ответственность за совершенные поступки

16Полезная экономика

Темы : 1. Понятие бюджета в семье 2. Основные статьи расходов семьи (питание, содержание жилища,

приобретение одежды и обуви, культурные потребности, помощь родственникам).

3. планирование расходов на день; две недели с учетом бюджета и состава семьи.

4. Расходы на питание и содержание жилища. Оплата жилой площади и коммунальных услуг.

5. Планирование крупных покупок.

Практические работы: 1. Упражнение в планировании расходов на день, две недели (на конкретных

примерах). 2. Снятие показаний счетчика, расчет стоимости израсходованной электроэнергии,

заполнение квитанции. 3. Планирование крупных покупок и оказание материальной помощи родственникам

(на конкретных примерах).

Воспитанники должны знать: 1. Основные статьи расходов в семье 2. Правила учета расходов 3. Порядок расчета квартплаты 4. Периодичность и порядок оплаты коммунальных услуг, услуг

телеграфа. 5. Порядок планирования крупных покупок 6. Примерную стоимость одежды, обуви, мебели и т.д.

Воспитанники должны уметь: 1. Подсчитывать расходы 2. Планировать расходы на день, две недели 3. Стоимость показания счетчика, подсчитывать стоимость

израсходованной электроэнергии, заполнять квитанции 4. Оплачивать коммунальные и др. платежи 5. Планировать крупные покупки.

СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ

ВОСПИТАННИКОВ. ТЕМЫ: 1. Такие разные настроения (Мы и наше настроение). 2. Как справиться с плохим настроением. 3. Как стать уверенным в себе. 4. Отношение к трудной ситуации. 5. Как добиться успеха? 6. Как победить свой страх? 7. Я, мы и наши права. 8. Мы и наши привычки (правила личной гигиены, режим дня, рацион питания).

179. Я и мое психическое здоровье. 10. Развитие коммуникативных навыков и т.д. 11. Память и способы ее развития. 12. Внимание, тренинг внимания. 13. Школа и здоровье (физическое, психологическое, социальное). 14. Познавательная сфера и особенности человеческого мышления. 15. Гимнастика ума (тренинг мышления «Как стать умным?») 16. Психическая саморегуляция и сохранение психического здоровья. 17. Аутогенная тренировка. 18. Эффективное общение и конфликты. 19. Психологический стресс. 20. Способы психологической защиты. 21. Обида и обидчивость. 22. О мужественности и женственности. 23. О желаниях, потребностях и установках. 24. Скорочтение. Практические работы:

1. Упражнение «Мои личные качества» 2. Упражнение «Определение по признаку» 3. Упражнение «Скажи-ка мне» 4. Упражнение «Вселенная- это я» 5. Упражнение «Незаконченное предложение» 6. Упражнение «Настроение» 7. Упражнение «Горячий стул» 8. Упражнение «Почему я злюсь» 9. Упражнение «Письма гнева» 10. Упражнение «Эффективное взаимодействие»

11.Нервно-психологическая устойчивость методика «Прогноз» 12. Самоактуализация личности (по Осницкому) Тесты: - Ваша уличная компания -Ваш темперамент -Грозит ли тебе одиночество -Легкий ли у вас характер -Несуществующее животное -Решительны ли вы? Воспитанники должны знать: 1.Что такое психическое, соматическое, физическое, нравственное здоровье; 2. Рациональные способы учебной деятельности; 3. Навыки групповой сплоченности, бесконфликтного общения; 4. Ценностную ориентацию личности; 5.Психология личностного роста. Воспитанники должны уметь: 1.Применять методы эмоциональной саморегуляции; 2. Развивать лидерские качества; 3. Развить приемы стрессоустойчивости и эмоционального комфорта; 4. Контролировать выражение негативных эмоций; 5. Находить выход из трудной жизненной ситуации.

18ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Направления работы: Спортивно – оздоровительная деятельность: Подготовка к самостоятельной жизни: - «Этикет и культура внешнего вида» познавательное мероприятие; - «Наши руки не знают скуки» познавательное мероприятие с выставкой работ воспитанников; Работа с детьми «группы риска»: - Ведение Дневников наблюдений и адаптации воспитанников - «Закон един для всех» конкурс плакатов; - «Подросток и закон» воспитательная беседа (с приглашением инспектора ПДН); - «Правовой журнал» тестирование воспитанников; - «Школа позитивного поведения» тренинговое занятие; - «Штаб профилактики правонарушений». Гражданско – правовое воспитание: - «Нет прав без обязанностей» познавательное мероприятие; - «День народного единства» торжественное мероприятие; - «День полиции» воспитательная беседа; - «Есть такая профессия Родину защищать!» - торжественное мероприятие; - «Жить – родине служить!» конкурс чтецов. Культурно – нравственное направление: - «С любовью к живому» конкурс-викторина; - «Диалог с совестью» морально-этическая беседа; - «Поговорим о любви…» день святого Валентина; - «В мире природы» экологическая викторина; - «Масленичные гуляния» празднование Масленицы; - «Мир, всем детям планеты» день защиты детей; - «А, ну-ка девушки!» конкурсная программа к 8 марта; - «А ну-ка парни!» конкурсная программа к 23 февраля; - «Новогодние фантазии»; - «Клуб весёлых и находчивых»; - «Крещенские морозы» лекторий воспитанников. Патриотическое воспитание Экологическое воспитание

Воспитанники должны уметь:

1. Свободно высказывать своё мнение, дискуссировать, рассуждать и аргументировать.

2. Уметь составлять элементарные документы, сценариев, мероприятий. 3. Развивать самостоятельность и ответственность. 4. Быть последовательным в своих действиях. 5. Быть толерантными не только друг к другу, но и ко взрослым.

Воспитанники должны знать:

1. Начальные этапы гражданско – правовой базы знаний. 2. Знать о культурно – нравственном направлении. 3. Развивать лидерские качества и формирования.

Список использованной литературы

1. Инновации в работе специалистов социально-педагогических учреждений. /

Олиференко Л. Я., Чепурных Е. Е., Шульга Т. И., Быков А. В. – М.: Полиграф

сервис, 2001. – 320 с.

2. Областная программа по профилактике социального сиротства «Во имя детства» на

2011-2013 г.г.

3. Журнал «Детский дом» № 3 2011 г. статья «Программа подготовки выпускников к

самостоятельной жизни» ГОУ «Детский дом № 59» г. Москва, 6 с. – М.

Чебоксарская типография.

4. Журнал «Беспризорник» № 2 2012 г. Статья О. Паншиной «Психолого-

педагогическая подготовка воспитанников к ответственному родительству» 4 с. ;

статья Т. Мецик «Семейный очаг - это маленькое солнце» 3 с. М. Чебоксарская

типография.

5. Арсеньев Н. Духовные традиции русской семьи // Воспитание школьников, 1998,

№3, с. 31-34.

6. Вильчанская Л.Н. Сотворите свое будущее (практикум для школьников старших

классов по подготовке к успешному вхождению в реальную послешкольную жизнь)

// Классный руководитель, 2001, №6, с. 40-81.

Диалоги о воспитании: Книга для родителей / Под ред. В. Н. Столетова. – М.:

Педагогика, 1982.

7. Жаворонкова А.Ф. Сценарий классного часа на тему Отцы и дети” // Классный

руководитель, 2001, №7, с. 114-118.

8. Макаренко С. Женственность и мужественность: вопросы их формирования у детей

и подростков // Воспитание школьников, 2001, №9, с. 38-40.

9. Неотложная помощь в педиатрии: (руководство для врачей-педиатров скорой

помощи) / Под ред. Э.К. Цыбулькина. – Л., Медицина, 1987. – 352с.

10. Правовой путеводитель подростка. – Калуга: НП “Ассоциация многодетных

семей”, 2000. – 38 с.

11. Преодоление трудностей социализации детей-сирот: Учебное пособие. /

Байбородова Л. В., Жедунова Л. Г., Посысоев О. Н., Рожков М. И. – Ярославль: Изд-

во ЯГПУ, 1997. – 196 с.

12. Семья Г. В. Выпускник. Формирование социально-психологической защищенности

выпускников образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без

попечения родителей. – М.: Полиграф сервис, 2001. 160 с.