ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ МБОУ «Сновицкая...

1

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ

МБОУ «Сновицкая СОШ им С.Н. Белкина»

Суздальского района Владимирской области

за 2019 год

с. Сновицы,

2020 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сновицкая средняя общеобразовательная школа им. С.Н. Белкина»

Суздальского района Владимирской области

601280 Владимирская область, Суздальский район,

с. Сновицы, улица Школьная, д. 1, тел./факс 8(49231)6-41-47

e-mail: [email protected] сайт школы: http://школасновиц.рф/

mailto:[email protected]

http://школасновиц.рф/

2

Раздел 1. Общая характеристика школы.

1.1. Паспорт школы.

− Полное наименование ОУ в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение «Сновицкая средняя общеобразовательная школа им.

С.Н. Белкина» Суздальского района Владимирской области (МБОУ «Сновицкая СОШ им.

С.Н. Белкина»).

− Год основания: 1976 год.

− Юридический адрес: 601280 Владимирская область, Суздальский район, с. Сновицы, ул.

Школьная, д.1.

− Контактная информация: тел./факс 8(49231)6-41-47, e-mail: [email protected]

сайт школы: http://школасновиц.рф/

− Директор школы: Власова Галина Юрьевна

− Заместители директора: Зайцев Роман Сергеевич, учебная работа; Широкова Наталия

Николаевна, воспитательная работа; Молева Татьяна Александровна, воспитательная

работа; Белова Владимир Васильевич, безопасность

− Лицензия на осуществление образовательной деятельности: выдана Департаментом

образования администрации Владимирской области № 3671 от 27.02.2015г. бессрочно.

− Свидетельство о государственной аккредитации: №841, выдано департаментом

образования администрации Владимирской области с22 мая 2015 г. до 22 мая 2027 г.

− Действующий статус ОУ: тип – общеобразовательное учреждение; вид – средняя

общеобразовательная школа.

− Учредитель: муниципальное образование Суздальский район (управление образования

администрации Суздальского района)

1.2. Краткая историческая справка:

Сельская школа - это совершенно особенный мир со своими законами, проблемами,

радостями и бедами. И дело тут не в тонкостях учебно-воспитательного процесса, а в

удивительных взаимоотношениях, в духе единения и учителей, и учеников, и родителей, и всей

той небольшой, значимой для людей, живущих на ней, малой родины.

История образования в Сновицах началась с небольшой трехгодичной церковно-

приходской школы, специально выстроенной на монастырской горе. Учителями были дьячок,

обучавший арифметике и русскому языку (чтению и письму), и священник, обучавший Закону

Божию. Дьячок был тихий и добрый, священник - крутой и часто наделял учеников

подзатыльниками или ставил в угол на колени на весь урок.

В 30-е годы 20-го века в Сновицах начинает действовать начальная школа. Открыта она

была в каменном двухэтажном здании, конфискованным у зажиточных жителей села.

В тяжелый год Великой Отечественной войны школа продолжала работать.

Целая плеяда талантливых педагогов трудилась в Сновицкой начальной школе. С 1953

года работала заслуженный учитель, отличник народного просвещения, директор начальной

школы Арефьева Валерия Ивановна. Начинали свой педагогический путь Тихомирова Евгения

Ивановна, Тыркина Лидия Сергеевна.

Дальнейшее образование выпускники получали в Богословской восьмилетней школе, в

соседнем селе Богослово. Педагогический коллектив Богословской школы и стал основой

учебного заведения, открытого 12 января 1976 года в селе Сновицы. Это первый директор школы

- Коммисаров Николай Андреевич, завуч Курылева Клавдия Николаевна, Романова Зоя



3

Ивановна, Ухина Антонина Сергеевна, Шурыгина Лидия Ивановна, Наумова Нина Михайловна,

Борсученко Евгения Николаевна.

На основании решения Суздальского райисполкома и Суздальского района Богословская

восьмилетняя школа реорганизована в Сновицкую восьмилетнюю школу.

По приказу №1 по Сновицкой восьмилетней школе от 2 января 1976 года. С 12 января

1976 года укомплектовать контингент учащихся и обслуживающего персонала согласно

штатному расписанию. Директор школы: Комиссаров Николай Андреевич.

В первый класс на 12 января 1976 года было зачислено 16 учащихся. Их повела по дороге

знаний учитель начальных классов Касимова Антонина Сергеевна. Школа была рассчитана на

140 учащихся, а приняла 180 ребят. Рекордными для нашей школы был 1993-1994 год - 442

учащихся.

В настоящее время в МБОУ «Сновицкая СОШ им. С.Н. Белкина» обучается 360 учащихся.

Директор школы – Власова Галина Юрьевна. В школе работает 21 педагог, из них 14 имеют

высшую квалификационную категорию, 4 педагога (Власова Г.Ю., Крайнева Т.А., Карпова И.Л.,

Шкатова Л.В.) награждены почетными грамотами Министерства образования и науки РФ.


1.3. Структурно-функциональная модель МБОУ «Сновицкая СОШ им. С.Н.

Белкина»

Модель выстроена в соответствии с принципами построения организационных структур в

управлении:

− Принцип оптимальной звенности, требующий создавать минимально необходимое число

ступеней (уровень управления), которое определяется объективной необходимостью для

обеспечения оперативности, гибкости экономности расходования сил;

− Принцип оптимального объема управления, обеспечивающий эффективно управлять без

перегрузки всеми объектами управления;

− Принцип соразмерности прав, обязанностей и ответственности, который предполагает

их единство, оптимальное сочетание и соотношение.

Управляющая система школы имеет инвариантную и вариативную составляющую,

выстроенную по линейному и функциональному признаку. В инвариантной структуре

выделяется четыре уровня управления:

Первый уровень – директор – воплощает единоначалие и несущие персональную

ответственность за все, что делается в школе всеми субъектами управления. На этом же уровне

находятся высшие органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной

правовой статус: Общее Собрание трудового коллектива, Педагогический совет. Субъекты

управления этого уровня обеспечивают единство управляющей системы в целом, определяют

стратегическое направление развития школы, всех ее подразделений.

Второй уровень – заместители директора по УВР, ВР, а также самодеятельные

общественные органы, объединенные на добровольных началах, участвующие в соуправлении и

самоуправлении: методический совет, общешкольный родительский комитет, общешкольное

родительское собрание, Совет отцов, Совет старшеклассников. Директор обеспечивает

осуществление опосредованного руководства школьной системой в соответствии с заданными

целями, программой и ожидаемыми результатами, добивается тем самым тактического

воплощения стратегических целей и задач прогнозов.

Третий уровень – учителя, классные руководители и т.д., которые выполняют

организационно-управленческие функции, взаимодействуя с органами общественного


4

управления и самоуправления: школьное методическое объединение, классный родительский

комитет.

Четвертый уровень – учащиеся, родители, органы ученического самоуправления на

классном и школьном уровне.

Таким образом, в структуре управления на каждом уровне представлены, как

профессиональные руководители, так и различные общественные субъекты, что обеспечивает

введение в управлении школой общественно-составляющей, обеспечивая демократизацию и

оптимизацию управления.

1.4. Устав школы: http://школасновиц.рф/pdf/documents/1b80409b-4891-4b23-b21c-

42bbd287b33b.pdf

Раздел 2. Анализ учебно-методической и инновационной работы школы за 2017-2018

учебный год.

Предметом деятельности учреждения является оказание услуг по реализации

предусмотренных Федеральными законами Российской Федерации, законами Владимирской

области, нормативными правовыми актами органов местного самоуправления полномочий МО

Суздальский район Владимирской области в сфере образования. В своей деятельности школа

руководствуется Уставом и нормативными документами органов управления образованием.

Деятельность школы осуществляется исходя из принципа неукоснительного соблюдения

законных прав всех субъектов учебно-воспитательного процесса. Образовательное учреждение

стремится к максимальному учету потребностей и склонностей учащихся, интересов родителей в

целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных категорий потребителей

образовательных услуг. В школе уделяется приоритетное внимание решению вопросов создания

комфортных условий для воспитания и обучения детей, оптимизации деятельности педагогов.

Стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение

доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного

развития экономики и современными потребностями общества. (Стратегия развития

образования до 2020 года).

Ведение образовательной деятельности в МБОУ «Сновицкая СОШ им. С.Н. Белкина»

осуществляется в соответствии со следующими документами:

− Закон «Об образовании в Российской Федерации»

− Конвенция ООН о правах ребёнка

− ФГОС НОО и ООО

− ФГКОС

− Санитарно-гигиенические правила и нормативы «Гигиенических требований к условиям

обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10;

− Приказы Департамента Владимирской области, Управление образования администрации

Суздальского района, локальные акты ОУ;

− Устав МБОУ «Сновицкая СОШ им. С.Н. Белкина»

Образовательный процесс регламентируется совокупностью образовательных программ:

− Основная образовательная программа начального общего образования

− Основная образовательная программа основного общего образования

− Примерные образовательные программы по всем учебным предметам;

− Рабочие программы по учебным предметам 1-4 классы, 5-8 классы;

− Тематическое планирование по учебным предметам 9-11 классы

http://школасновиц.рф/pdf/documents/1b80409b-4891-4b23-b21c-42bbd287b33b.pdf

http://школасновиц.рф/pdf/documents/1b80409b-4891-4b23-b21c-42bbd287b33b.pdf

5

В течение учебного года школа продолжала реализацию тех целей и задач, которые были

поставлены в прошлом учебном году, а именно:

− создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования в

соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

− создание необходимых условий для реализации основной образовательной программы

начального общего, основного общего и среднего общего образования;

− совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня

профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов;

− сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся,

формирование стремления к здоровому образу жизни;

− совершенствование условий взаимодействия семьи и школы через единое

информационное пространство;

− привлечение внешкольных учреждений к сотрудничеству для развития творческих,

интеллектуальных, индивидуальных возможностей учащихся.

2.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса

В школе работает 19 педагогов. 19 педагогов имеют высшее образование (100%), 18

человек имеют квалификационную категорию: 11 человек высшую квалификационную

категорию (58%), 7 человек - первую квалификационную категорию (37%), 1 человек работают

без категории (5%).

Школа укомплектована квалифицированными кадрами на 100%. Уровень квалификации

педагогических работников для каждой занимаемой должности соответствует

квалификационным характеристикам по соответствующей должности. Весь педагогический

состав регулярно не реже чем каждые пять лет проходит курсовую подготовку.

Учебный год 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Всего учителей 19 человек 19 человек 19 человек 19 человек 21 человек

Высшая категория 9 человек

(47%)

10 человек

(53%)

10 человек

(53%)

11 человек

(58%)

14 человек

(67%)

1 категория 7 человек

(37%)

6 человек

(32%)

6 человек

(32%)

7 человек

(37%)

6 человек

(28%)

Соответствие

занимаемой должности)

2 человека

(11%)

1 человек

(5%)

1 человек

(5%)

- -

Без категории - 1 человек

(5%)

1 человек

(5%)

1 человек

(5%)

1 человека

(5%)

Молодой специалист 1 человек

(5%)

1 человек

(5%)

1 человек

(5%)

- -

С высшим образованием 19 человек

(100%)

19 человек

(100%)

19 человек

(100%)

19 человек

(100%)

21 человек

(100%)

Со средним спец.

образованием

- - - - -

6

Уровень образования педагогического состава в разрезе по предметам в 2018-2019 учебном году

Предмет количество

учителей

образование категория молодые

специалисты высшее средне-спец. высшая первая Без категории

Гуманитарные науки (русский

язык, литература, иностранный

язык, история, обществознание)

6 6 0 3 2 1 0

Физико-математические науки

(математики, информатика,

физика)

3 3 0 2 1 0 0

Естественно-научные

дисциплины (география,

биология, химия, ОБЖ,

физкультура)

5 5 0 4 1 0 0

Начальные классы 7 7 0 6 1 0 0

Из них администрация 3 3 0 3 0 0 0

7

Итоги курсовой подготовки.

За 2018-2019 учебный год все педагоги прошли курсы повышения квалификации при

ВИРО г. Владимира по запланированному плану. В том числе все педагоги в плановом порядке

проходят курсы повышения квалификации по ФГОС. Тематику курсов по дистанционному

обучению детей никто не записался.

При организации методической работы в 2018-2019 учебном году на первый план

выступали формы, связанные с совершенствованием самообразовательной работы учителя,

стимулирующие передачу педагогического мастерства более опытных коллег менее

подготовленным, подготовка учителя к реализации ФГОС в СОО.

В школе каждый учитель имеет доступ к выходу в сеть-Интернет. Как учителя, так и

ученики, пользуясь компьютерами, могут создавать презентации, создавать отчеты в

электронном варианте.

В 2018-2019 учебном году повысили свою категорию: Тарасова О.А. (высшая

квалификационная категория - приказ департамента образования администрации Владимирской

области № 53 от 24 января 2019 года), Ведехина О.Н. (высшая квалификационная категория -

приказ департамента образования администрации Владимирской области № 465 от 25 апреля

2019 года), Власова Г.Ю. (высшая квалификационная категория - приказ департамента

образования администрации Владимирской области № 667 от 20 июня 2019 года), Киселева Е.Е.

(высшая квалификационная категория - приказ департамента образования администрации

Владимирской области № 164 от 20 февраля 2019 года), Молева Т.А. (высшая

квалификационная категория - приказ департамента образования администрации Владимирской

области № 53 от 24 января 2019 года), Карпова И.Л. (высшая квалификационная категория -

приказ департамента образования администрации Владимирской области № 1157 от 20 декабря

2019 года).

Телянина Т.Л., работает без категори, в 2019-2020 учебном году пройдет аттестацию на

первую квалификационную категорию. Молодых специалистов нет.

Вывод: продолжать работу по повышению категории преподавательского состава.

2.2. Движение контингента обучающихся

В МБОУ «Сновицкая СОШ им. С.Н. Белкина» в 2018-2019 учебном году скомплектовано

17 классов-комплектов. На начало года в них обучалось 324 учащихся: начальные классы 187

(58%), среднее звено 131 (40%), старшее – 6 (2%) учащихся.

Общее количество обучающихся на конец учебного года – 328 человек. Начальные классы

191 (58%), среднее звено 131 (40%), старшее – 6 (2%) учащихся.

Учебный год 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Всего обучаемых 173 211 247 290 306 328

Классов 11 12 13 14 15 17

ГПД 1 (0,5ст.) 1 платная

группа

нет нет нет нет

Школа будущих

первоклассников

1 группа 2 группы

8

Вывод: Количество учащихся из года в год возрастает за счет учащихся I-й и II-ой

ступени обучения. За последние шесть лет количество учащихся возросло на 155 человека,

количество классов комплектов на 6. В средней школе наблюдается стабильность контингента

учащихся.

2.3. Выполнение учебных программ и учебного плана

Учебная программа по предмету является нормативным документом, обязательным для

выполнения в полном объёме. Контроль над выполнением учебных программ по предметам

проводился администрацией школы в несколько этапов: при проверке журналов заместителем

директора по УВР в конце четвертей и года; при отчетах учителей - предметников в конце

четвертей и года; при посещении и анализе уроков.

Всеми учителями учебные программы за 2018-2019 учебный год выполнены, отставаний

по программам нет.

9

Таблица 1. Пропуски уроков.

Классы Всего

пропущено

уроков

На 1

ученика

Пропущен

о по

болезни

На 1

ученика

% от общего

кол-ва

пропусков

пропуски по

другим

причинам

На 1

ученика

Всего

недодано

уроков

На 1

ученика

1 «а» 251 12 251 11,95 100 0 0 0 0

1 «б» 1060 532,65 1060 53 100 0 0 -3 -0,15

1 «в» 1452 90,8 0 0 0 1452 90,75 -92 -0,17

2 «а» 252 16,8 142 9,46 56,34 110 7,33 -2 -0,13

2 «б» 275 15,3 275 15,27 100 0 0 -10 -0,5

2 «в» 1567 104 69 4,6 4,4 1498 99,87 -103 -0,14

3 «а» 755 37,8 755 37,75 100 0 0 -4 -0,2

3 «б» 267 17,8 224 14,93 83,89 43 2,86 -5 -0,2

4 «а» 1510 60,4 1326 53,04 87,81 0 0 -8 -0,32

4 «б» 636 25,4 499 19,96 78,45 0 0 -7 -0,28

5 «а» 1582 75,3 944 44,95 59,67 10 0,47 -13 -0,6

5 «б» 1158 72,4 1051 65,68 90,75 107 6,68 -11 -0,7

6 2368 98,7 1010 42,08 42,65 951 39,63 -8 -0,33

7 2121 84,8 836 33,44 39,41 635 25,4 -9 -0,36

8 1691 73,5 1067 46,39 63,09 81 3,52 -4 -0,17

9 2060 93,6 1119 50,86 54,32 248 11,27 -33 -1,5

10 798 133 655 109,16 82,08 116 19,33 -8 -1,3

Итого 17

классов

19803 60,6 11283 34,50 56,97 5251 16,1 -333 -1,01

10

Таблица 2. Результаты по пропущенным урокам за 5 лет

Учебный

год

Всего

пропущено

уроков

На 1

ученика

Пропущено

по болезни

На 1

ученика

% от общего

количества

пропусков

Пропуски

по другим

причинам

На 1

ученика

% от общего

количества

пропусков

Всего

недодано

уроков

На 1

ученика

2014-2015 7678 36,4 5219 24,7 68% 2459 11,7 32% 116 0,55

2015-2016 12209 49,4 5574 22,6 45,7% 6635 26,9 54% 385 1,6

2016-2017 20339 70 6829 23,5 34% 13465 46,4 66% 759 2,6

2017-2018 14900 48,7 6496 21,2 43,6% 6510 21,3 44% 272 0,9

2018-2019 19803 60,6 11283 34,50 56,97 5251 16,1 27% 333 1,01

76785219

2459

12209

55746636

20339

6829

1346514900

64966510

19803

11283

5251

0

5000

10000

15000

20000

25000

2014-2015

учебный год

2015-2016


2016-2017


2017-2018


2018-2019


Всего пропущено уроков

Пропущено по болезни

Пропущено по другим причинам

11

Вывод: таким образом, социальному педагогу, педагогу-психологу и классным

руководителям поставить на контроль пропуски уроков без уважительных причин. В процентном

соотношение пропуски без уважительных причин в этом году составило 27%. Большое

количество пропусков и по болезни – на одного ученика это около 35 урока. Недодано 333 урока,

что составляет 1,01 уроков.

В 2018-2019 учебном году были учтены: дополнительные каникулы в феврале для

среднего и старшего звена, дополнительные майские выходные, переносы государственных

праздников в течение года. Проведение Последнего звонка в календарном плане было

запланировано на «24» мая 2019 года. Также в этом году для выпускников 9 класса было

организовано проведение обязательного устного итогового собеседования по русскому языку,

как допуск к итоговой аттестации. В 2018-2019 учебном году вся взаимозаменяемость

педагогами (больничные, командировки, курсовая подготовка) записывалась строго по

расписанию.

В 2019-2020 учебном году взаимозаменяемость также будет записываться строго по

утвержденному расписанию. В классный журнал записывается урок по утверждённому

расписанию. На протяжении нескольких лет не оставляем без внимания детей с ограниченными

возможностями, проживающих в нашем микрорайоне, часто болеющих детей. Для них, по

показаниям МСЭ организуется обучение на дому.

12

Таблица 3. Формы обучения.

Формы обучения 2013-2014


2014-2015


2015-2016


2016-2017 учебный год 2017-2018 учебный

год

2018-2019 учебный

год

Всего надомников 2 человека

(7, 8 классы)

4 человека

(6, 8, 9 классы)

3 человека

(7, 9 классы)

3 человека переведены

на надомное обучение в

течение года

(2 «б», 5, 9 классы)

2 человека (8,

10 класс) В течении года

переведены на надомное

обучение 3 человека (6,

7, 10 класс)

1 человек (9

класс)В течении года

переведены на

надомное обучение 1

человек (3а)

7 человек (1в,

3а, 4б, 5б, 8, 9, 10

класс)

% 1,2 1,9 2,4 1,7 0,7 2,1

Класс надомного

обучения

Класс «Повышение

грамотности» (для лиц

цыганской

национальности,

списочный состав 18

чел.)

- - - - -

ККО - - - - - -

Семейное

образование

1 человек

(4 класс)

2 человека

(2, 5 класс)

2 человека

(3, 6 класс)

3 человека (1,4,7

класс)

- -

Обучение по

индивидуальной

программе

- 3 человека

(6, 8, 9 класс)

3 человека

(7, 9 класс)

6 человек (6,8,8,10,10) 5 человек (2а,

3а, 8, 9, 11)

7 человек (1в, 3а,

4б, 5б, 8, 9, 10

класс)

Дети-инвалиды 2 человека

(2, 5 класс)

2 человека

(3, 6 класс)

3 человека

(3, 4, 7 класс)

5 человек (2б,

3а, 3б, 5, 7)

5 человек (3б,

4б, 6, 9, 9)

4 человека (1в, 4б,

7, 10)

Дети с ОВЗ 8 человек (1в, 1а,

3а, 4б, 4б, 7, 7, 9)

13

Вывод: таким образом, школа согласно Уставу ОО предлагает разные формы получения

образования, что положительно сказывается на успеваемости учащихся, которые требуют

индивидуального подхода в обучении. В перспективе требуется продумать вопрос о

дистанционном обучении детей инвалидов. Предложить учителям пройти соответствующую

подготовку при ВИРО г. Владимира (на сегодняшний день потребности в учителях для

дистанционного обучения - нет).

Помощь в реализации учебного плана.

Библиотека. Организация полноценного образовательного процесса достигается путём

хорошей базы библиотечного фонда. Учащиеся на 100 % обеспечены учебниками. Библиотека

оснащена, энциклопедиями, справочниками и художественной литературой. Есть недостатки в

работе школьной библиотеки – это отсутствие читального зала, компьютеров с выходом в сеть

интернет, сканеров, копировальной техники, недостаточный выбор художественной литературы

для внеклассного чтения.

Столовая. В целях сохранения здоровья детей в школе функционирует столовая, где для

всех учащихся организовано горячее питание (завтраки и обеды).

Таблица 4. Охват горячим питанием.

Охват горячим питанием обучающихся по

возрастным группам:

человек, (%)

1-4 классы (191 человека) человек, (%) 191 (100 %)

5-9 классы (131 человек) человек, (%) 70 (53 %)



Спортзал. Спортивный зал, также помогает здоровье сбережению учащихся. При школе

имеется футбольное поле, волейбольная площадки, элементы полосы препятствий. В каждом

классе по учебному плану запланировано проведение по 3 часа уроков физической культуры.

Спортивный зал требует пополнения материальной базы. На спортивной площадке необходимо

расчистить беговую дорожку, разметить ее. Привести в соответствие футбольные ворота,

турники, баскетбольные щиты, сделать необходимую разметку.

Анализ состояния здоровья учащихся вызывает тревогу у родителей и педагогов:

появились ученики с резкими нарушениями нервной системы, сердечно – сосудистой системы, со

снижением зрения, нарушениями осанки и пищеварительной системы. Причинами,

вызывающими нарушения здоровья, являются нарастающее влияние комплекса неблагоприятных

факторов внешней среды, перегрузка учебным материалом. На 2019-2020 учебный год

запланировать введение обязательной физкультминутки перед первым уроком и включить ее в

расписание звонков.

Необходимо продолжить сотрудничество со спортивными школами и центрами

дополнительного образования.

2.4. Качество знаний по предметам по школе и классам.

Администрация школы в целях изучения исполнения статьи 2 Федерального закона РФ

№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» провела анализ отчётов классных

руководителей и учителей предметников по итогам 2018-2019 учебного года.

14

Таблица 5. Цифровой анализ деятельности ОУ по обеспечению качества и доступности общего образования за 2018-2019 учебный год.

Класс Кол-во

учащихся

на начало

четверти/го

д

Кол-во

прибыв

ших

Кол-во

выбывши

х

Кол-во

учащихся на

конец

четверти/

года

Кол-во

неуспева

ющих

%

неуспевающ

их учащихся

(от2-11

классов)

Кол-во


их

по 2 и более

предметам

%


их по 2 и

более

предметам

Кол-во

учащихся,

закончивших

на «5», «4»и «5»

Индекс

качества

% освоивших

образовательн

ую программу

1 «а» 20 0 1 21 - - - - - - 100

1 «б» 19 0 1 20 1 5 1 5 - - 95

1 «в» 16 0 0 16 6 37 6 37 - - 63

2 «а» 14 1 2 15 - - - - - - 100

2 «б» 17 1 2 18 - - - - - - 100

2 «в» 14 0 1 15 2 13 2 13 - - 87

3 «а» 21 1 0 20 - - - - 7 81 100

3 «б» 16 1 0 15 - - - - 8 81 100

4 «а» 25 1 1 25 - - - - 11 83 100

4 «б» 25 0 0 25 - - - - 13 82 100

Итого

1-4кл.

187 5 8 190 9 4,7 9 4,9 39 81,75 95,7

5 «а» 21 0 0 21 - - - - 11 85 100

5 «б» 17 1 0 16 - - - - 4 71 100

6 24 0 0 24 1 4 1 4 9 71 96

7 24 0 1 25 2 8 - - 9 63 92

8 22 2 3 23 - - - - 9 67 100

9 22 0 0 22 - - - - 3 53 100

Итого

5-9кл.

130 3 4 131 3 2 1 0,8 45 68,33 98

10 6 2 2 6 - - - - 1 75 100

Итого

10-11

6 2 2 6 1 75 100

Итого 323 10 14 327 12 4 10 3 85 75,03 97,9

15

Таблица 6. Качество успеваемости обучающихся по школе.

класс Количество учащихся, закончивших на «5»,

«4» и «5»

Индекс качества % освоивших образовательную программу

1

четверт

ь

2

четвер

ть

3

четвер

ть

4

четвер

ть

год 1

четверт

ь

2

четвер

ть

3

четвер

ть

4

четвер

ть

год 1

четверт

ь

2

четвер

ть

3

четвер

ть

4

четвер

ть

год

1 «а» - - - - - - - - - - 99 100 95 100 100

1 «б» - - - - - - - - - - 100 100 95 97 95

1 «в» - - - - - - - - - - 94 94 95 73 63

2 «а» - - - - - - - - - - 96 100 100 100 100

2 «б» - - - - - - - - - - 100 100 100 100 100

2 «в» - - - - - - - - - - 100 87 87 87 87

3 «а» 5 6 6 6 7 75 80 78 78 81 95 100 100 100 100

3 «б» 6 7 9 5 8 80 89 93 75 81 100 100 100 100 100

4 «а» 10 12 11 12 11 74 82 72 84 83 94 100 100 100 100

4 «б» 10 13 13 13 13 80 86 86 82 82 100 100 100 100 100

1-4 класс 31 38 39 36 39 77,25 84,25 82,25 79,75 81,75 97,8 98,1 97,2 95,7 95,7

5 «а» 7 8 10 9 11 84 76 97 84 85 100 100 100 100 100

5 «б» 3 3 3 4 4 73 70 69 71 71 100 100 100 100 100

6 7 8 6 8 9 68 68 67 71 71 83 96 92 96 96

7 8 5 6 9 9 64 61 62 62 63 76 92 84 88 92

8 7 6 5 6 9 68 65 75 63 67 73 96 96 100 100

9 4 4 4 3 3 52 53 49 52 53 63 91 86 77 100

5-9 класс 36 34 34 39 45 68,17 65,5 69,83 67,17 68,33 82,5 95,83 93 93,5 98

11 0 2 2 1 1 80 80 80 68 75 100 100 100 100 100

10-11

класс

0 2 2 1 1 80 80 80 68 75 100 100 100 100 100

итого 67 74 75 76 85 75,14 76,58 77,36 71,64 75,03 93,43 97,98 96,73 96,4 97,9

16

Таблица 7. Качество успеваемости обучающихся по школе в сравнении с 2013-2019 учебными годами.

Критерии для сравнения 2013-2014


2014-2015


2015-2016


2016-2017


2017-2018


2018-2019


Количество учащихся 173 213 247 290 306 327

Количество неуспевающих 7 8 9 4 7 12

Количество неуспевающих по 2 и

более предметам

6 5 8 4 7 10

Количество учащихся на «4» и «5» 45 54 52 68 99 85

Количество учащихся на «5» 5 8 9 13 11 14

Индекс качества 78 75,3 75,7 73,6 79,59 75,03

% освоивших программу 96 96 95,2 97 96,95 97,9

7 8 9 4 7 126 5 8 4 7 10

4554 52

68

99

85

5 8 9 13 11 14

0

20

40

60

80

100

количество не

успевающих

количество не

успевающих по 2 и более

предметам

количесвто учащихся на

"4" и "5"

количество учащихся на

"5"

2013-2014 учебный год






17

68%

73%

78%75,30%

75,70%

75,03% 2013-2014 учебный год






96%

96%

95%97,00%

96,95%

97,90%2013-2014 учебный год






Индекс качества % освоивших программу

18

Вывод: таким образом, анализ результатов показал следующее: на конец года в школе

обучается 327 школьника, из них неуспевающих 12 человек (3,7 % от контингента).

- Не успевающие учащиеся:Тропман Кристина (русский язык, математика) - 1б класс; Михай

Ромэш (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир) - 1в класс; Михай

Оксана (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир) - 1в класс; Михай

Павел (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир) - 1в класс; Михай

Света (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир) - 1в класс; Кристя

Снежана (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир) - 1в

класс;Христова Ева (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир) - 1в

класс; Христов Сергей (все предметы) - 2в класс; Иванов Самир (все предметы) - 2в класс;

Христов Андрей (все предметы) - 6 класс; Купленов Николай (иностранный язык) - 7 класс;

Мастратов Матвей (иностранный язык) - 7 класс. Таким образом, 10 человек имеют

неудовлетворительные отметки по 2 и более предметам. Это 3 %.

85 учащихся закончили четверть на «4» и «5», что составляет 26 % от общего контингента

(без 1-2 классов). Из них 14 учеников – 17 % закончили на «5»: Козиева Ксения, Мызин Даниил,

Паимцева Екатерина (3б класс), Байкова Марина, Симонов Илья, Сухарева Анна (4а класс),

Гусева Елизавета (4б класс), Багузова Ангелина, Паимцева Анастасия (5а класс), Данилова

Екатерина (5б класс), Устинова Анастасия, воронина Ксения (6 класс), Киселева Александра (7

класс), Клычева Карина (8 класс).

С одной «3» закончили четверть 22 человека – 6,7% от общего контингента: Архипов А.,

Баскончин А., Долгова А., Шмакова С. (3а класс), Хохленко А., Захарченкова Софья (3 б класс),

Ионова В., Боровков К., Бороздина П., Кутлибоев М. (4а класс), Бубнов М., Сатаркин И. (4б

класс), Громова Л., Пажухов М. (5а класс), Калинина Т., Солдатенков Е. (5б класс), Мартиросян

С., Менгниева Л., Суслова С., Смоян Э. (6 класс), Найда Г., (9 класс), Галинский И. (10 класс)

С одной «4» закончил четверть 7 человека – 2,1 % от общего контингента: Мкртчян Б., (3б

класс), Воронина М., (4а класс), Уткина А. (4б класс), Шевелев Н. (5б класс), Найда С. (7 класс),

Уткин И., Никонова Н. (9 класс).

Всего пропущено уроков учащимися школы за год 19803 уроков, что составляет 60,6 урок

на 1 ученика. Без основания пропущено 5251 уроков, что составляет 50 % пропусков, на одного

ученика 26,5 урока. По болезни пропущено11283 урока, что составляет 56,9% от пропусков, на

одного ученика: 34,5 урока. В учебном году все уроки по календарно-тематическому

планированию даны. Замена уроков корректировалась с учётом утверждённого расписания.

Таким образом, в 2019-2020 учебном году продолжить индивидуальную работу с

отстающими: классным руководителям за 2 недели до окончания четверти тщательней работать с

классным журналом, выявлять таких детей и работать с учителями-предметниками и семьёй,

предлагая родителям разные формы получения образования; ставить в известность родителей

вовремя, назначать дополнительные задания или занятия с целью исправления отметки; особое

внимание обращать на работу с одарёнными детьми.

Государственная итоговая аттестация.

Администрация школы совместно с педагогическим коллективом в 2018-2019 учебном

году проводит целенаправленную работу по организации государственной итоговой аттестации

учащихся. В этом году в 9 классе к сдаче обязательных 4 предметов, которые влияют на выдачу

аттестатов, так же проведено устное собеседования по русскому языку в 9 классе, как допуск к

ГИА.

19

С этой целью была создана нормативно-правовая база, регламентирующая подготовку и

проведение государственной итоговой аттестации учащихся 9 классов. В 2018-2019 учебном году

администрацией школы проводились тренировочные диагностические работы по математики 9

класс – 6 работ, учителями самостоятельно проводилась подготовка по КИМАм и по интернету

(на сайте ФИПИ), был дан анализ государственной итоговой аттестации учащихся 2018 года,

выявлены плюсы и минусы; рассматривался вопрос организационно-технического обеспечения.

Учебной частью был составлен план-график мероприятий по подготовке и проведения

государственной итоговой аттестации учащихся в 2018-2019 учебном году.

До 01.03.19 г. был проведен мониторинг участия обучающихся 9 классов по

государственной итоговой аттестации. Следует отметить, что в 2018-2019 учебном году было 22

выпускника 9 класса, все были допущены до экзаменов. В 9 классе 1 обучающийся сдавал ГИА в

форме ГВЭ по заключению ПМПК. Администрация и классный руководитель 9 класса школы

обеспечили консультационную поддержку по вопросам, связанным с организацией и

проведением ОГЭ, ГВЭ родителям и обучающимся. В течение года проводились совещания,

родительские собрания, ученические собрания.

9 класс. В 9-ом классе итоговая аттестация проводилась как по обязательным предметам

«русский язык» и «математика», так и по двум предметам по выбору учащихся, в форме ОГЭ –

основного государственного экзамена. Из 22 выпускников 9-го класса ОГЭ по русскому языку и

математики сдавало 21 человек – 95 %, однако часть выпускников по состоянию здоровья

обязательные предметы сдавали в форме ГВЭ (государственных выпускных экзаменов), 1

человек – 5%. Качественный показатель сдачи ОГЭ на «4» и «5» по русскому зыку составил 67%,

по математике – 33%. Качественный показатель сдачи ГВЭ на «4» и «5» по русскому языку

составил – 100%, по математике – 0%

14%

5%

53%

28%33%

62%

0%5%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

"5" "4" "3" "2"

ОГЭ по русскому языку, % оценок

ОГЭ по математике, % оценок

0% 0%

100%

0% 0%

100%

0% 0%0%

20%

40%

60%

80%

100%

"5" "4" "3" "2"

ГВЭ по русскому языку, % оценок

ГВЭ по математике, % оценок

Все остальные предметы в форме ОГЭ в 9 классе сдавались как «предметы по выбору», и

учащимися нашей школы были выбраны такие предметы как: биология, география, информатика,

обществознание, история химия. Результаты сдачи экзаменов учащимися 9-х классов предметов

20

по выбору на итоговой аттестации в форме ОГЭ показывают, удовлетворительный уровень

подготовки к экзаменам.

6 учащихся сдали на «2» (4 человека - математика, 2 человека – география, 1 человек -

химия). После пересдачи 5 учащиеся получили положительный результат, 1 учащийся – на

сентябрь.

18%

45%

9%

82%

27%

9%0%

10%20%30%40%50%60%70%80%90%

Биол

огия

Геог

раф

ияИ

нфор

мат

ика

Общ

еств

озна

ние

Хим

ияИ

стор

ия

ОГЭ, % сдающих

3 3,2 33,8

5

3,5

00,51

1,52

2,53

3,54

4,55

Биол

огия

Геог

раф

ия

Инф

орм

атик

а

Общ

еств

озна

ние

Ист

ория

Хим

ия

ОГЭ, средний бал

21

Результаты итоговой аттестации

ГИА 9 класс русский язык (2014-2019)

Год Всего

выпускников

Всего сдавали ГИА

(ОГЭ)

Всего сдавали

ГИА (ГВЭ)

«2» % «3» % «4» и «5» %

2014 11 11 - - 0 3 27% 8 73%

2015 15 14 1 - 0 4 27% 11 73%

2016 20 15 5 - 0 9 45% 11 55%

2017 13 12 1 - 0 7 54% 6 46%

2018 18 14 4 - 0 6 33% 12 67%

2019 22 21 1 - 0 7 32% 15 68%

ГИА 9 класс математика (2014-2018)

Год Всего



ГИА (ОГЭ)


ГИА (ГВЭ)

«2» % «3» % «4» и «5» %

2014 11 11 - 1 9% 8 73% 2 18

2015 15 14 1 1 7% 8 53% 6 40%

2016 20 15 5 1 5% 5 25% 14 70%

2017 13 12 1 - 0 7 54% 6 46%

2018 18 14 4 - 0 9 50% 9 50%

2019 22 21 1 1 4% 14 64% 7 32%

22

ОГЭ 9 класс предметы

Предмет Всего


Всего сдавали ГИА

(ОГЭ)

«2» % «3» % «4» и «5» %

биология 22 4 0 0% 4 100% 0 0%

обществознание 22 18 0 0% 6 33% 12 67%

химия 22 6 0 0% 3 50% 3 50%

география 22 11 0 0% 7 64% 4 36%

информатика 22 2 0 0% 2 100% 1 100%

история 22 2 0 0% 0 0% 2 100%

Вывод: таким образом, следует отметить, что двойки были исправлены (кроме одной учащейся) и все выпускники получили

аттестаты об основном общем образовании. В 10 класс написали заявление 10 человек. По итогам ОГЭ были даны рекомендации: проводить

разъяснительную работу с родителями будущих выпускников 9 классов, имеющие невысокие результаты обучения; систематизировать

индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися.

23

2.5. Всероссийские проверочные работы

Результаты Всероссийских проверочных работ в МБОУ «Сновицкая СОШ им. С.Н. Белкина»

(2016-2019)

Начальное общее образование

Границы отметок ВПР по русскому языку во 2 классе.

Отметка за ВПР

(уровень)

«2»

Пониженный

«3»

Базовый

«4»

Повышенный

«5»

Расширенный

Доля участников (19 чел.), получивших

отметку (ОО) 12.10.2017 Успенская М.А.

1 (5%) 8 (43%) 5 (26%) 5 (26%)


отметку(ОО) 12.10.2017 Мотина Е.Е.

0 (0%) 1 (7%) 6 (40%) 8 (53%)

Общая гистограмма отметок 12.10.2017 Успенская М.А., Мотина Е.Е.

Границы отметок ВПР по математике в 4 классе.

Отметка за ВПР (уровень) «2»


«3»

Базовый

«4»


«5»


Доля участников (20 чел), получивших


8 (40%) 5 (25%) 4(20%) 3 (15%)



1(5%) 5 (25%) 7 (35%) 7 (35%)


отметку (ОО) 25.04.2017 Молева Т.А.

1 (3,8%) 12 (46,2%) 9 (35%) 4 (15%)


отметку (ОО) 24.04.2018 Тарасова О.А.

0 (0%) 3 (14%) 8 (36%) 11 (50%)



0 (0%) 2 (13%) 7 (47%) 6 (40%)



0 (0%) 4 (19%) 6 (29%) 11 (52%)


отметку (ОО) 23.04.2018 Крайнева Т.А.

0 (0%) 3 (13%) 11 (44%) 10 (42%)

Общая гистограмма групп баллов 08.12.2015 Успенская М.А.

24

Общая гистограмма отметок 17.05.2016 Успенская М.А.

Общая гистограмма отметок 25.04.2017 Молева Т.А.

Общая гистограмма отметок 24.04.2018 Тарасова О.А., Успенская М.А.

Общая гистограмма отметок

25

Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

Кол-во уч. % Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 2 5 Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 23 62 Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 12 32 Всего*: 37 100

Общая гистограмма отметок 23.04.2019 Тарасова О.А., Крайнева Т.А.


26

Кол-во уч. %

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 0 0

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 19 42

Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 26 58

Всего*: 45 100

Границы отметок ВПР по русскому языку в 4 классе.


(уровень)

«2»


«3»

Базовый

«4»


«5»



отметку (ОО)

01.12. и 03.12.2016 Успенская М.А.

3 (16,7%) 3 (16,7%) 9 (50%) 3 (16,7%)


отметку(ОО)

11.05. и 13.05.2017 Успенская М.А.

1 (6%) 5 (28%) 5 (28%) 7 (38%)


отметку(ОО) 18.04.2017 Молева Т.А.

0 (0%) 11 (42%) 11 (42%) 4 (16%)


отметку(ОО) 17.04.2018 Тарасова О.А.

0 (0%) 4 (18%) 11 (50%) 7 (32%)


отметку(ОО) 17.04.2018 Успенская М.А.

1 (6%) 3 (19%) 9 (56%) 3 (19%)



0 (0%) 3 (15%) 8 (40%) 9 (45%)


отметку(ОО) 18.04.2019 Крайнева Т.А.

2 (9%) 7 (30%) 11 (48%) 3 (13%)

Общая гистограмма групп баллов 01.12. и 03.12.2016 Успенская М.А.

Общая гистограмма отметок 11.05. и 13.05.2017 Успенская М.А.

27




Кол-во уч. %

28




Всего*: 38 100



Кол-во уч. %




Всего*: 43 100

29

Границы отметок ВПР по окружающему миру в 4 классе.



«3»

Базовый

«4»


«5»




2 (9%) 6 (27%) 12 (55%) 2 (9%)



0 (0%) 14 (54%) 12 (46%) 0 (0%)



0 (0%) 2 (9%) 13 (59%) 7 (32%)



0 (0%) 3 (19%) 10 (62%) 3 (19%)



0 (0%) 0 (%) 10 (53%) 9 (47%)


отметку (ОО) 25.04.2019 Крайнева Т.А.

2 (8%) 3 (12%) 12 (48%) 8 (32%)

Общая гистограмма отметок 19.05.2016 Успенская М.А.


30



Кол-во уч. % Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 8 21



Всего*: 38 100



31


Кол-во уч. %




Всего*: 44 100

32

Основное общее образование



(уровень)

«2»


«3»

Базовый

«4»


«5»



отметку (ОО) 18.04.2017 Новикова А.В.

6 (31%) 7 (37%) 3 (16%) 3 (16%)


отметку (ОО) 26.10.2017 Андриевская В.Г.

3 (12%) 9 (36%) 6 (24%) 5 (28%)



9 (38%) 8 (33%) 6 (25%) 1 (4%)

Доля участников 5 «А» (21 чел.), получивших


0 (0%) 3 (14%) 12 (57%) 6 (29%)6

(29%)

Доля участников 5 «Б» (14 чел.), получивших


0 (0%) 6 (43%) 6 (43%) 2 (14%)

Общая гистограмма отметок 18.04.2017 Новикова А.В.

Общая гистограмма отметок 26.10.2017 Андриевская В.Г.

33






Всего*: 24 100

34

Общая гистограмма отметок, 25.04.2019 Андриевская В.Г.


Кол-во уч. %




Всего*: 35 100

35




«3»

Базовый

«4»


«5»



отметку (ОО) 20.04.2017 Киселева Р.В.

5 (28%) 5 (28%) 2 (11%) 6 (33%)



3 (13%) 11 (46%) 9 (37%) 1 (4%)

Доля участников 5 «А» (21 чел.),

получивших отметку (ОО) 23.04.2019

Киселева Р.В.

1 (5%) 8 (38%) 8 (38%) 4 (19%)



2 (14%) 8 (58%) 2 (14%) 2 (14%)

Общая гистограмма отметок 20.04.2017 Киселева Р.В.



36




Всего*: 24 100



Кол-во уч. %




Всего*: 35 100

37

Границы отметок ВПР по истории в 5 классе.



«3»

Базовый

«4»


«5»



отметку (ОО) 25.04.2017 Шкатова Л.В.

2 (10%) 7 (35%) 6 (30%) 5 (25%)



0 (0%) 9 (37%) 11 (46%) 4 (17%)



Шкатова Л.В.

0 (0%) 6 (30%) 10 (50%) 4 (20%)



1 (8%) 6 (46%) 6 (46%) 0 (0%)

Общая гистограмма отметок 25.04.2017 Шкатова Л.В.



38




Всего*: 24 100



39

Кол-во уч. %




Всего*: 33 100

Границы отметок ВПР по биологии в 5 классе.



«3»

Базовый

«4»


«5»



отметку (ОО) 27.04.2017 Карпова И.Л.

5 (25%) 7 (35%) 7 (35%) 1 (5%)



0 (0%) 3 (12%) 16 (67%) 5 (21%)



Карпова И.Л.

0 (0%) 1 (5%) 7 (35%) 12 (60%)



0 (0%) 5 (38%) 6 (47%) 2 (15%)

Общая гистограмма отметок 27.04.2017 Карпова И.Л.


40





Всего*: 24 100



41

Кол-во уч. %




Всего*: 33 100



(уровень)

«2»


«3»

Базовый

«4»


«5»



отметку (ОО) 25.04.2018 Телянина Т.Л.

5(29%) 7 (41%) 4 (24%) 1 (6%)



1 (5%) 9 (43%) 10 (47%) 1 (5%)

Общая гистограмма отметок 25.04.2018 Телянина Т.Л.


42




Всего*: 17 100



43

Кол-во уч. %




Всего*: 21 100




«3»

Базовый

«4»


«5»




5 (25%) 9 (45%) 6 (30%) 0 (0%)



4 (19%) 10 (48%) 7 (33%) 0 (0%)



44




Всего*: 20 100



45

Кол-во уч. %




Всего*: 21 100




«3»

Базовый

«4»


«5»




1 (5%) 5 (25%) 8 (40%) 6 (30%)



0 (0%) 7 (31%) 12 (52%) 4 (17%)



46




Всего*: 20 100



Кол-во уч. %




47

Всего*: 23 100

Границы отметок ВПР по обществознанию в 6 классе.



«3»

Базовый

«4»


«5»




3 (17%) 8 (44%) 5 (28%) 2 (11%)



1 (5%) 5 (26%) 11 (59%) 2 (10%)






Всего*: 18 100


48


Кол-во уч. %




Всего*: 19 100




«3»

Базовый

«4»


«5»




0 (0%) 6 (29%) 9 (42%) 6 (29%)



0 (0%) 6 (29%) 12 (57%) 3 (14%)

49






Всего*: 21 100


50


Кол-во уч. %




Всего*: 21 100

Границы отметок ВПР по географии в 6 классе.



«3»

Базовый

«4»


«5»



отметку (ОО) 27.04.2018 Шуршилина О.Д.

0 (0%) 4 (25%) 7 (44%) 5 (31%)



1 (4%) 11 (48%) 9 (39%) 2 (9%)


51





Всего*: 16 100


52


Кол-во уч. %




Всего*: 23 100




«3»

Базовый

«4»


«5»




4 (16%) 11 (44%) 9 (36%) 1 (4%)



53

Кол-во уч. %




Всего*: 25 100




«3»

Базовый

«4»


«5»




4 (18%) 11 (50%) 6 (27%) 1 (5%)



54

Кол-во уч. %




Всего*: 22 100




«3»

Базовый

«4»


«5»




0 (0%) 9 (41%) 7 (32%) 6 (27%)



55

Кол-во уч. %




Всего*: 22 100

Границы отметок ВПР по обществознанию в 7 классе.



«3»

Базовый

«4»


«5»




5 (23%) 7 (32%) 8 (36%) 2 (9%)



56

Кол-во уч. %




Всего*: 22 100




«3»

Базовый

«4»


«5»




1 (4%) 9 (39%) 7 (30%) 6 (27%)


Границы отметок ВПР по географии в 7 классе.



«3»

Базовый

«4»


«5»




6 (26%) 8 (35%) 8 (35%) 1 (4%)

57



Кол-во уч. %




Всего*: 23 100

Границы отметок ВПР по английскому языку в 7 классе.



«3»

Базовый

«4»


«5»



отметку (ОО) 02.04.2019 Костаков М.М.,

Сафронова М.Н.

1 (4%) 11 (48%) 8 (35%) 3 (13%)

Общая гистограмма отметок 02.04.2019 Костаков М.М., Сафронова М.Н.

58


Кол-во уч. %




Всего*: 21 100

Границы отметок ВПР по физике в 7 классе.



«3»

Базовый

«4»


«5»



отметку (ОО) 23.04.2019 Киселева Е.Е.

4 (17%) 13 (54%) 5 (21%) 2 (8%)

Общая гистограмма отметок 23.04.2019 Киселева Е.Е.

59


Кол-во уч. %




Всего*: 24 100

Динамика отметок ВПР по русскому языку и английскому языку

(Классные руководители: Успенская М.А., Новикова А.В., Киселева Е.Е.).


(уровень)

«2»


«3»

Базовый

«4»


«5»


Русский язык


отметку (ОО)

01.12. и 03.12.2016 Успенская М.А.

3 (16,7%) 3 (16,7%) 9 (50%) 3 (16,7%)


отметку(ОО)

11.05. и 13.05.2017 Успенская М.А.

1 (6%) 5 (28%) 5 (28%) 7 (38%)


отметку (ОО) 18.04.2017 Новикова А.В.

6 (31%) 7 (37%) 3 (16%) 3 (16%)

60


отметку (ОО) 25.04.2018 Телянина Т.Л.

5(29%) 7 (41%) 4 (24%) 1 (6%)



4 (16%) 11 (44%) 9 (36%) 1 (4%)

Английский язык


отметку (ОО) 02.04.2019 Костаков М.М.,


1 (4%) 11 (48%) 8 (35%) 3 (13%)

Динамика отметок ВПР по математике




«3»

Базовый

«4»


«5»




8 (40%) 5 (25%) 4(20%) 3 (15%)



1(5%) 5 (25%) 7 (35%) 7 (35%)



5 (28%) 5 (28%) 2 (11%) 6 (33%)



5 (25%) 9 (45%) 6 (30%) 0 (0%)



4 (18%) 11 (50%) 6 (27%) 1 (5%)

Динамика отметок ВПР по окружающему миру и биологии, истории,

географии, обществознанию, физики.




«3»

Базовый

«4»


«5»


Окружающий мир



2 (9%) 6 (27%) 12 (55%) 2 (9%)

Биология



5 (25%) 7 (35%) 7 (35%) 1 (5%)



0 (0%) 6 (29%) 9 (42%) 6 (29%)



1 (4%) 9 (39%) 7 (30%) 6 (27%)

История



2 (10%) 7 (35%) 6 (30%) 5 (25%)



1 (5%) 5 (25%) 8 (40%) 6 (30%)



0 (0%) 9 (41%) 7 (32%) 6 (27%)

География


отметку (ОО) 27.04.2018 Шуршилина О.Д.

0 (0%) 4 (25%) 7 (44%) 5 (31%)



6 (26%) 8 (35%) 8 (35%) 1 (4%)

Обществознание

61



3 (17%) 8 (44%) 5 (28%) 2 (11%)



5 (23%) 7 (32%) 8 (36%) 2 (9%)

Физика


отметку (ОО) 23.04.2019 Киселева Е.Е.

4 (17%) 13 (54%) 5 (21%) 2 (8%)

Динамика отметок ВПР по русскому языку

(Классные руководители: Молева Т.А., Андриевская В.Г.).


(уровень)

«2»


«3»

Базовый

«4»


«5»



отметку(ОО) 18.04.2017 Молева Т.А.

0 (0%) 11 (42%) 11 (42%) 4 (16%)



3 (12%) 9 (36%) 6 (24%) 5 (28%)



9 (38%) 8 (33%) 6 (25%) 1 (4%)



1 (5%) 9 (43%) 10 (47%) 1 (5%)





«3»

Базовый

«4»


«5»




1 (3,8%) 12 (46,2%) 9 (35%) 4 (15%)



3 (13%) 11 (46%) 9 (37%) 1 (4%)



4 (19%) 10 (48%) 7 (33%) 0 (0%)





«3»

Базовый

«4»


«5»





0 (0%) 14 (54%) 12 (46%) 0 (0%)

Биология



0 (0%) 3 (12%) 16 (67%) 5 (21%)



0 (0%) 6 (29%) 12 (57%) 3 (14%)

История



0 (0%) 9 (37%) 11 (46%) 4 (17%)



0 (0%) 7 (31%) 12 (52%) 4 (17%)

62

Обществознание



1 (5%) 5 (26%) 11 (59%) 2 (10%)

География



1 (4%) 11 (48%) 9 (39%) 2 (9%)


(Классные руководители: Тарасова О.А., Карпова И.Л.).


(уровень)

«2»


«3»

Базовый

«4»


«5»




0 (0%) 4 (18%) 11 (50%) 7 (32%)



0 (0%) 3 (14%) 12 (57%) 6 (29%)





«3»

Базовый

«4»


«5»


Доля участников (22 чел.), получивших отметку

(ОО) 24.04.2018 Тарасова О.А.

0 (0%) 3 (14%) 8 (36%) 11 (50%)



1 (5%) 8 (38%) 8 (38%) 4 (19%)





«3»

Базовый

«4»


«5»





0 (0%) 2 (9%) 13 (59%) 7 (32%)

Биология



0 (0%) 1 (5%) 7 (35%) 12 (60%)

История



0 (0%) 6 (30%) 10 (50%) 4 (20%)


(Классные руководители: Успенская М.А., Макушев Е.С.).


(уровень)

«2»


«3»

Базовый

«4»


«5»


Доля участников (16 чел.), получивших 1 (6%) 3 (19%) 9 (56%) 3 (19%)

63

отметку(ОО) 17.04.2018 Успенская М.А.



0 (0%) 6 (43%) 6 (43%) 2 (14%)





«3»

Базовый

«4»


«5»


Доля участников (15 чел.), получивших отметку

(ОО) 24.04.2018 Успенская М.А.

0 (0%) 2 (13%) 7 (47%) 6 (40%)



2 (14%) 8 (58%) 2 (14%) 2 (14%)





«3»

Базовый

«4»


«5»





0 (0%) 3 (19%) 10 (62%) 3 (19%)

Биология



0 (0%) 5 (38%) 6 (47%) 2 (15%)

История



1 (8%) 6 (46%) 6 (46%) 0 (0%)

2.6. Работа с одаренными детьми.

Работа с одаренными детьми в школе продолжает оставаться одним из приоритетных

направлений. Выявление способных детей начинается с момента поступления ребенка в школу.

По плану работы с одаренными детьми в 2018-2019 учебном году главная задача – дать ученику

возможность развивать свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности с учетом

индивидуальных особенностей и склонностей.

Деятельность осуществлялась по следующим направлениям:

− общешкольные мероприятия (декады, предметные недели, конкурсы, олимпиады,

всероссийские и международные игры по предметам;

− участие во Всероссийских предметных играх, чемпионатах «Старт» и др.

В 2017-2018 учебном году районным стипендиатом стала Егорычева Александра –

учащаяся 9 класса, и именной стипендии Г.В. Аникеева – учащаяся 11 класс - Шкатова Ангелина,

в 2018-2019 учебном году районным стипендиатом стал Уткин Иван – учащийся 9 класса, и

именной стипендии Г.В. Аникеева – учащийся 7 класса – Егорычев Николай, «Надежда земли

Владимирской» - Уткин Иван, учащийся 9 класса

В соответствии с Порядком проведения Всероссийской олимпиады школьников в школе

состоялись олимпиады по 14 учебным предметам. В олимпиадах приняли участие более 75%

учащихся школы. В районе были проведены олимпиады по 17 предметам, в них приняло участие

более 60 учащихся школы. В соответствии с протоколами районных олимпиад в 2017-2018

учебном году было завоевано 9 призовых мест. Наибольшее количество призовых мест в 2017-

64

2018 учебном году принесли Клычева Карина, 7 класс (английский язык, география, математика

обществознание) и Уткин Иван, 8 класс (русский язык, история, обществознание). В 2018-2019

учебном году Уткин Иван занял 1 место по истории регионального этапа, участник

всероссийского этапа, участник по обществознанию регионального этапа, Симонов Илья

учащийся 4 класс, занят 2 место по математике в олимпиаде младших школьников.

Так же обучающиеся приняли участие в районных мероприятиях: «Знатоки истории»,

«Знатоки географии» и др.

Участие во Всероссийских игровых конкурсах: «Осенняя сессия» 5-11 класс, «Зимняя

сессия» 5–8 класс, «Кенгуру» 1-11 класс, «Кенгуру выпускникам» 4, 9, 11 классы, «Бульдог» 5-11

класс, «ЧиП» 1-11 класс.

Таблица 11. Результаты Всероссийских олимпиад школьников.

№

п/п

Фамилия, имя Класс Мероприятие Результат (дипломант,

лауреат, победитель,

призёр указать место)

1. Симонов Илья

4а класс

Районная олимпиада

младших школьников

(математика)

1 место

Областная олимпиада

младших школьников

(математика)

2 место

2. Клычева

Карина

8 класс Районная олимпиада по

английскому языку

1 место

Районная олимпиада по

биологии

1 место


обществознанию

2 место

3. Уткин Иван 9 класс Районная олимпиада по

географии

1 место


биологии

2 место



3 место

Областная олимпиада по


Участник


истории

1 место

Областная олимпиада по

истории

1 место

Всероссийская олимпиада по

истории

Участник

4. Фридман Ольга 8 класс Районная олимпиада по

английскому языку

2 место

65

5. Волкова

Александра


истории

1 место

6. Киселева




2 место

66

3

2

1

4

2

6

0

4

1

3

1

5

7

5

1

0

1

2

3

4

5

6

7

2014-2015 учебный год 2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год 2017-2018 учебный год 2018-2019 учебный год

1 место

2 место

3 место

01 1

54

21

21 1

0

6

1 1 1

9

2 20

5

0246810

Гуманита

рный ..

.

Физи

ко-мате

ма...

Естест

венно-нау.

..

Спортивн

ый пр...





2018 - 2019 учебный год

Результативность олимпиад, 4-11 классы, динамика

67

5

5

26






1

41

1

2






Гуманитарный профиль

Физико-математический профиль

68

1

2

1

1

2






1

1

0

1

0






Спортивный профиль

Естественно-научный профиль

69

Вывод: таким образом, считать работу с одаренными детьми в 2018 - 2019 учебном году

удовлетворительной. В этом году увеличилось количество победителей и призеров. В прошлом

году было 9 призеров и победителей в этом году 13 призеров и победителей. На 2019-2020

учебный год продолжить работу с одаренными детьми, организовать в школе научное

общество, провести школьный конкурс «Ученик года», внедрять в учебный процесс элективные

курсы по профилям для учащихся старшего звена.

2.7. Методическая работа.

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки,

педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система

взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение

квалификации и профессионального мастерства каждого учителя. Содержание и формы

методической работы определяются в соответствии с направлениями работы и методической

темой школы. Методическая тема школы: «Совершенствование качества образования путем

обновления содержания и педагогических технологий в рамках реализации ФГОС». Цель

методической работы: повышение качества образования через непрерывное развитие

учительского потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и

профессиональной компетенции учителей для успешной реализации ФГОС. Задачи

методической работы:

− Создание оптимальных условий для творческого роста и достижения профессиональной

успешности учителей;

− Формирование положительной мотивации педагогов, повышение уровня в области

исследовательских технологий и компетенций;

− Обеспечение условий для личностного развития обучающихся и учителей, поддержание

благоприятного микроклимата в школе;

− Продолжение работы, направленной на участие обучающихся в предметных

олимпиадах, конкурсах, марафонах;

− Продолжение работы с одаренными обучающимися и имеющими высокую мотивацию к

обучению;

− Осуществление условий для модернизации школьного образования и введения в учебно-

воспитательный процесс новых образовательных технологий;

− Продолжение работы по внедрению в практику работы школы здоровьесберегающих

технологий в урочной и внеурочной деятельности;

− Укрепление и расширение связей с общественностью, научными организациями,

родителями, способствующий развитию школы как открытой образовательной системы;

− Посещение уроков учителей начальной, основной и средней школы, организация

взаимопосещение уроков учителями для продолжения ознакомления с системой работы

по новым ФГОС;

− Создание системы поддержки талантливых детей.

Формы методической работы: тематические педагогические советы, методические

школьные объединения учителей, работа учителей над темами самообразования, открытые

уроки, взаимопосещение уроков, разработка методических рекомендаций в помощь учителю,

индивидуальные беседы по организации и проведению урока, организация и контроль курсовой

подготовки учителей, аттестация педагогических кадров, анализ методической работы.

Анализ подбора и расстановки кадров, выявление результативности повышения

квалификации, педагогического мастерства и категорийности педагогических кадров.

70

В 2018-2019 учебном году в педагогический коллектив школы входило 21 педагог.

Учебный год 2018-2019

Всего учителей 21 человек

Квалификационная

категория

Высшая категория 14 человек (67%)

1 категория 6 человек (28%)

Соответствие занимаемой

должности

-

Без категории 1 человек (5%)

Молодой специалист -

Образование С высшим образованием 21 человек (100%)

Со средним спец.

образованием

-

Стаж от 5 до 10 лет 3

от 10 до 20 лет 3

от 20 до 30 лет 10

от 30 лет и выше 5

Пол Мужчины 4

Женщины 17

Анализ позволяет сделать вывод, что в школе подобран достаточно профессиональный

состав. Все педагоги подтверждают заявленные категории. Образование педагогов

соответствует базовому образовательному преподаваемому предмету.

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с

большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие

высшую квалификационные категорию. Таким образом, в школе созданы необходимые условия

для обеспечения качества образования.

Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства учителей.

Учеба на курсах повышения квалификации в ВИРО проходила в целях совершенствования,

обогащения профессиональных знаний, изучения достижений современной науки, актуального

и новаторского опыта.

В этом году курсы повышения квалификации прошли 9 учителей по темам: «Технология

создания учебного фильма средствами ИКТ» Карпова И.Л., «Психолого-педагогическая

профилактика рисков возникновения суицидального поведения» Строганова Т.А.,

«Реализации требований Концепции математического образования средствами учебной и

учебно-методической литературы» Киселева Е.Е., «Проектирование индивидуальной

траектории профессионального развития учителя математики в логике профессионального

стандарта «Педагог» Киселева Е.Е., «Роль МО в реализации новых подходов к преподаванию

истории и обществознания в условиях реализации Концепций исторического и

71

обществоведческого образования в Российской Федерации» Шкатова Л.В., «Дидактические

возможности применения интерактивной доски в начальном общем образовании» Зверева

Н.А., «Дидактические возможности применения интерактивной доски в начальном общем

образовании» Молева Т.А., «Современные образовательные технологии на уроках

иностранного языка и во внеурочной деятельности» Костаков М.М., «Формирование

профессиональной компетентности педагога ОБЖ в соответствии с концепцией» Широкова

Н.Н.

Выводы: 43% учителей повысили свою квалификацию за 2018-2019 учебный год и

100% - повысили свою квалификацию за последние 3 года.

Одним коллегиальных органов педагогических работников являются Педагогические

советы. Цель: коллективная выработка управленческих решений по созданию условий для

эффективного решения приоритетных задач педагогического коллектива на 2018-2019 учебный

год. Тематика педагогических советов на 2018-2019 учебный год

№

п/п

Тематика педагогических советов Сроки

1 Тематический педагогический совет: «Новому времени – новые

педагогические механизмы». Итоги работы педагогического коллектива за

2017-2018 учебный год. Условия и результаты учебно-воспитательного

процесса школы. Приоритетные направления развития школы в 2018-2019

учебном году.

Август

2 Малый педагогический совет: Итоги учебно-воспитательной работы за I

четверть. Обеспечение безопасности в ОО

Ноябрь

3. Малый педагогический совет «Выдвижении кандидатуры на поощрение

персональными стипендиями»

Ноябрь

4 Тематический педагогический совет: «Инновационные подходы к

оцениванию образовательных результатов учащихся»

Декабрь

5 Малый педагогический совет: Итоги учебно-воспитательной работы за 2

четверть.

Январь

6 Тематический педагогический совет: «Формирование положительной

мотивации обучающихся и педагогов - важнейшее условие повышения

качества образования в условиях введения ФГОС» Анализ успеваемости за

первое полугодие.

Февраль


четверть.

Март

8 Тематический педагогический совет: «Успешность ученического

самоуправления через волонтерскую деятельность»

Апрель

9 Малый педагогический совет: О допуске учащихся 9 классов к сдаче

выпускных экзаменов за курс основной школы.

23 Май


четверть, год. О переводе учащихся 1-8, 10 классов. О порядке окончания 2018-

2019 учебного года. Об окончании учебного года обучающихся 1-8, 10 классов.

31 мая

11 Малый педагогический совет: «Итоги государственной итоговой аттестации. О

выпуске обучающихся 9 класса»

Июнь

Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения,

выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать

учебно-воспитательный процесс. Задача на 2019-2020 учебный год: разнообразить формы

проведения педагогических советов.

72

В 2018 – 2019 учебном году в школе учителя были разделены на 4 методических

объединений. Цель МО – обмен опытом, подготовка учителя к реализации ФГОС в ООО.

Курировал методические объединения заместитель директора по УВР: ШМО классных

руководителей (Широкова Н.Н.), ШМО учителей гуманитарного цикла (Андриевская В.Г.) –

литература, русский язык, иностранный язык, история, ОБЖ, ШМО учителей начальных

классов (Крайнева Т.А.), ШМО учителей естественно-математических наук (Карпова И.Л.) –

математика, физика, биология, география, химия. 2 учителя высшей квалификационной

категории вели районные МО учителей математики (Киселева Е.Е.), МО учителей истории

(Шкатова Л.В.), МО для заместителей директоров по учебной работе (Зайцев Р.С.). Педагог

получает возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои

теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики,

освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения

актуального педагогического опыта учителей, новых программ, деятельности своих коллег.

Творческие группы помогают решать проблемные вопросы через: заседания ТГ, на которых

педагоги делятся своим опытом, наработками, взаимопосещение уроков, открытые

мероприятия и уроки, методические недели. В 2019-2020 учебном году пересмотреть работу

школьных МО и внедрить работу творческих групп:

− Творческая группа учителей по подготовке к ГИА.

− Творческая группа учителей, обеспечивающая сопровождение ФГОС НОО.

− Творческая группа учителей, обеспечивающая введение ФГОС ООО.

− Внеурочная деятельность как инновационная составляющая ФГОС нового направления.

В 2018-2019 учебном году учителями школы в рамках региональной инновационной

площадки были проведены открытые уроки по современным образовательным технологиям по

итогам которых подготовлен вторая часть методического сборника и разработаны, и проведены

воспитательные мероприятия по итогам подготовлен сборник воспитательных мероприятий. На

долю уроков с использованием ИКТ приходится все открытых уроков, что составляет 100 %.

Открытые уроки дали возможность познакомиться с практикой применения вопросов

самообразования педагогов в ходе преподавания предметов, среди которых: системно-

деятельностный, компетентностный подход к обучению; проблемное обучение; применение

информационно-коммуникационных технологий; личностно-ориентированное обучение;

нетрадиционные формы урока; формирование универсальных учебных действий учащихся.

Проведенные уроки показывают, что учителя владеют компетентностью в области организации

учебной деятельности, постановки целей и задач педагогической деятельности, мотивирования

обучающихся, информационной основы педагогической деятельности. Проведенные открытые

уроки в течение учебного года способствуют развитию профессиональных компетенций

педагогов по вопросам, актуальным для каждого конкретного педагога, выявленным в

результате самоанализа и анализа деятельности учителя и обучающихся на уроке.

Научно-исследовательская работа педагогов. Систематическое повышение

педагогами своего профессионального уровня - работа над темами самообразования. Темы

самообразования учителей:

№ п/п ФИО учителя-

предметника

Темы

73

1. Андриевская В.Г. «Влияние устного народного творчества на развитие речи»

2. Костаков М.М. «Развитие коммуникативной компетенции на уроках

английского языка средствами проектных технологий»

3. Зверева Н.А. «Формирование коммуникативных УД на уроках

математики»

4. Карпова И.Л. «Эколого-краеведческая деятельность как средство

формирования учебно-познавательного интереса учащихся

при изучении биологии в современных условиях»

5. Киселева Е.Е. «Активизация познавательной деятельности школьников

через проектную и исследовательскую деятельность с

применением ИКТ»

6. Киселева Р.В. «Личностно-ориентированный подход в обучении математики

с применением информационных средств обучения»

7. Крайнева Т.А. «Оценка достижений младшего школьника»

8. Макушев Е.С. «Развитие двигательных качеств»

9. Молева Т.А. «Здоровьесберегающие технологии во время учебного

процесса в рамках ФГОС»

10. Мотина Е.Е. «Взаимодействие игровой и учебно-познавательной

деятельности младших школьников в условиях реализации

ФГОС НОО»

11. Сафронова М.Н. «Развитие кросс-культурной компетенции на уроках

иностранного языка»

12. Тарасова О.А. «Формирование читательской самостоятельности младших

школьников через умение и навыки работы с книгой»

13. Клыгина Т.В. «Словарная работа на уроках русского языка»

14. Широкова Н.Н. «Изучение нормативных документов по реализации ФГОС на

уроках химии»

14. Шкатова Л.В. «Формирование мотивации к исследовательской деятельности

у учащихся на уроках истории и обществознания»

15. Ведехина О.Н. «Формирование коммуникативных УД на уроках

окружающего мира»

Все темы самообразования педагогов соответствуют методической теме школы. В 2019-

2020 учебном году учителям рекомендуется продолжить работать над темами и в конце года

обобщит опыт работы.

Использование информационных технологий на уроках и во внеурочное время -

одно из условий повышения профессионального мастерства сотрудников школы. В настоящее

время в образовательном учреждении:

− имеется сайт школы http://школасновиц.рф/, на котором обновлена информация об

образовательном учреждении, на сайте размещены план УВР, учебные планы,

расписания уроков, расписание внеурочной деятельности;

− у всех учителей школы имеется электронная почта;


74

− активно ведется работа в АИС «Барс» https://школа.образование33.рф/. Здесь размещены

администрацией учебные планы, педагогами рабочие программы, домашние задания.

Ежедневно классные руководители выставляют оценки;

− 13 рабочих мест учителей-предметников имеют выход в Интернет. Созданы условия

сканирования, копирования, распечатывания различных методических материалов,

работ обучающихся;

− имеется контролируемый доступ участников образовательного процесса к

информационным образовательным ресурсам в сети Интернет;

− учебные кабинеты оснащены учебно-наглядными пособиями, современными

техническими средствами обучения;

− все учебные кабинеты оснащены демонстрационными таблицами, необходимыми для

прохождения программного материала по предметам;

− в учебных кабинетах имеются мультимедийные проекторы, которые активно

используются педагогами. Ежедневно мультимедийный проектор используют 65%

учителей. В школе имеется 4 интерактивной доски в кабинетах начальной школы, 2

педагога прошли КПК.

− Педагогами школы созданы личные сайты, но они не пополняются информацией. В

2019-2020 учебном году продолжить работу по созданию сайтов педагогических

работников

Участие учителей в работе смотров, конкурсов, районных и областных

мероприятиях. В течение года учителя активно участвовали в работе РМО (24 заседаний):

учителя успешно выступали перед коллегами по проблемам обучения и воспитания (Шкатова

Л.В., Киселева Е.Е., Андриевская В.Г., Телянина Т.Л., Сафронова М.Н., Широкова Н.Н.).

На базе ОУ проведены 3 районных методических объединений. Провели МО учителей

истории и обществознания, Шкатова Л.В., МО учителей математики Киселева Е.Е., по теме:

«Организация методической работы района на 2018-2019 учебный год».

10 (48%) педагогов школы участвовали в разработке олимпиадных заданий школьного

этапа Всероссийской олимпиады школьников: Андриевская В.Г., Зайцев Р.С., Шкатова Л.В.,

Киселева Е.Е., Киселева Р.В., Карпова И.Л., Широкова Н.Н., Тарасова О.А., Крайнева Т.А.,


7 (33%) педагогов приняли участие в проведении муниципального этапа Всероссийской

олимпиады школьников (члены жюри): Сафронова М.Н. (английский язык), Широкова Н.Н.

(химия), Шкатова Л.В. (право, экономика), Макушев Е.С. (физическая культура), Зайцев Р.С.

(обществознание), Киселева Е.Е. (математика), Карпова И.Л. (биология).

1 (5%) педагога школы приняли участие в Тотальном диктанте: Телянина Т.Л.

Зайцев Р.С. принял участие в региональной конференции по теме «Реализация стратегии

развития воспитания до 2025 года». Статья в электронный сборник «Центр языковой и

социокультурной адаптации как средство социализации учеников начальной школы».

Участие педагогов школы по уровням

https://школа.образование33.рф/

75

31

1 0

Муниципальный

Региональный

Всероссийский

Изучение и обобщение педагогического опыта

1. Изучение и обобщение педагогического опыта в 2018-2019 учебном году

Уровень Адрес

размещения

Тема, автор, ОО

Опыт обобщен на

школьном уровне

http://snovici-

school.edusite.r

u/p8aa1.html

Молева Т.А. «Развитие волонтерского движения»

Публикации с

представленным

опытом по

результатам

инновационной

деятельности

1. Зайцев Р.С. Статья в электронный сборник

«Центр языковой и социокультурной адаптации

как средство социализации учеников начальной

школы».

Таким образом, вся методическая работа способствовала росту педагогического

мастерства учителя, повышению качества учебно-воспитательного процесса; большая часть

педагогического коллектива (85%) составляют опытные учителя с большим стажем работы,

обладающие высоким профессиональным мастерством, из них 67% имеющие высшую

квалификационную категорию; 100% педагогов повысили свою квалификацию за последние 3

года, однако низкая активность учителей по повышению квалификации через дистанционные

курсы; недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных

конкурсах; педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на

муниципальном и областном уровнях; педагоги не публикуют свои работы. Поставленные

задачи в 2018-2019 учебном году выполнены.

2.8. Инновационная работа

1. Общие сведения.

1.1. Субъект Российской Федерации – Владимирская область

1.2. Наименование образовательной организации – муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение «Сновицкая средняя общеобразовательная школа им. С.Н.

Белкина» Суздальского района

1.3. Юридический адрес: 601280, Владимирская область, Суздальский район, с. Сновицы,

улица Школьная, дом 1

1.4. Телефон 8(49231) 6-41-47

1.5. Факс 8(49231) 6-41-47

1.6. Электронная почта [email protected]

1.7. Web-сайт http://snovici-school.edusite.ru/index.html

http://snovici-school.edusite.ru/p8aa1.html




http://snovici-school.edusite.ru/index.html

76

1.8. Научный руководитель ИД – Соколинская Галина Корнеевна, доцент кафедры теории

и методики воспитания ГАОУ ДПО ВО «Владимирский институт развития образования имени

Л.Н. Новиковой»

1.9. Руководитель ИД от ОО – Власова Галина Юрьевна, директор школы

1.10. Координатор ИД от ОО – Зайцев Роман Сергеевич, заместитель директора по

воспитательной работе

1.11. Нормативно – правовой акт о статусе региональной инновационной площадки –

приказ Департамента образования администрации Владимирской области №973 от

08.11.2016г. «О присвоении статуса региональной инновационной площадки МБОУ

«Сновицкая СОШ им. С.Н. Белкина» Суздальского района.

2. Содержание отчета.

Тема ИД: «Проектирование модели формирования социальной компетентности обучающихся в

условиях поликультурного социума»

Цель ИД. Разработать и обосновать эффективную модель формирования социальной

компетентности обучающихся в условиях поликультурного социума.

Задачи ИД:

1. Совершенствовать нормативно-правовую базу партнёрского взаимодействия школы с

семьями обучающихся и социумом.

2. Раскрыть механизмы реализации модели формирования социальной компетентности в

школьном образовании в условиях поликультурного социума.

3. Выявить особенности содержания, форм, средств, способствующих формированию

социальной компетентности на разных этапах школьного обучения.

4. Разработать диагностическое обеспечение инновационной деятельности и определить

эффективность реализации модели и технологии формирования социальной

компетентности подростков общеобразовательного учреждения, проживающих в

поликультурном социуме.

5. Подготовить методические рекомендации по формированию социальной

компетентности подростков общеобразовательного учреждения в условиях сельского

социума.

Сроки ИД: 2016-2021 гг.

Структура инновационной деятельности, подлежащая отчетности, включает следующие

этапы:

− I этап (организационно-проектировочный) - 2016-2017гг.

− II этап (диагностика-внедренческий) - 2017-2018 гг.

− III этап (практический) - 2018-2020 гг.

− IV этап (обобщение) – 2020–2021 гг.

На основании приказа школы №178 от 27.12.2016 года «Об открытии региональной

инновационной площадки» коллективное управление программой инновационной работы

осуществляет совет по инновационной работе, который разрабатывает внутренние процедуры

реализации отдельных мероприятий программы. В совет ИД входят:

− Соколинская Г.К., научный руководитель;

− Власова Г.Ю., директор школы;

− Зайцев Р.С., заместитель директора по УВР;

77

− Широкова Н.Н., заместитель директора по ВР;

− Молева Т.А., заместитель директора по ВР;

− Киселева Е.Е., социальный педагог;

− Шкатова Л.В., социальный педагог;

Ежегодно на заседаниях совета рассматриваются план и итоги инновационной работы.

В процессе инновационной деятельности используются различные методы: анализ

психолого-педагогической литературы; анкетирование; тестирование; включенное наблюдение;

анализ педагогических ситуаций; моделирование; психолого-педагогическая диагностика;

анализ результатов.

В 2018-2019 учебном году нами пройден третий этап инновационной деятельности –

практический.

В рамках инновационной деятельности нами были проведены следующие мероприятия:

тематический педагогический совет «Инновационные подходы к оцениванию

образовательных результатов учащихся», «Формирование положительной мотивации

обучающихся и педагогов - важнейшее условие повышения качества образования в условиях

введения ФГОС», «Успешность ученического самоуправления через волонтерскую

деятельность». Второй год реализуется программа для педагогов «Точка роста». Научный

руководитель Соколинская Г.К. провела методические учебы для педагогов. Педагогическая

мастерская «Современные интерактивные технологии формирования социального позитива»

(сентябрь 2018 года); семинар-практикум «Активные методы обучения» (ноябрь 2018 года);

педагогическая мастерская «Технология коучинга как средство развития успешности

личности» (февраль 2019 года); практикум «Тьюторские компетенции классного

руководителя» (апрель 2019 года).

В 2018-2019 году в рамках 3 этапа инновационной деятельности первый год прошли

реализацию программы дополнительного образования «Познай себя» для учащихся 5-6

классов (руководитель Зайцев Р.С.), «Азбука экономики» для учащихся 2-4 классов

(руководитель Зверева Н.А.), «Финансовая грамотность» для учащихся 5-7 классов

(руководитель Киселева Р.В.), «Мое будущее» для учащихся 7-9 классов (руководитель

Киселева Е.Е.), «Уроки народной культуры» для учащихся 3-4 классов (руководитель Мотина

Е.Е.), «Культура межнационального общения» для учащихся 5-6 классов (руководитель

Андриевская В.Г.), «Основы этнографии» для учащихся 7-8 классов (руководитель Шкатова

Л.В.), «Мир народной культуры» для учащихся 9 классов (руководитель Шкатова Л.В.),

«Уроки жизнетворчества» для учащихся 10-11 классов (руководитель Телянина Т.Л.),

реализация Всероссийской образовательной программы «Мой выбор» (руководитель

Широкова Н.Н.)

В 2018-2019 учебном году в рамках реализации инновационной площадки 4 педагога

прошли курсы повышения квалификации «Технология создания учебного фильма средствами

ИКТ» Карпова И.Л., «Психолого-педагогическая профилактика рисков возникновения

суицидального поведения» Строганова Т.А., «Дидактические возможности применения

интерактивной доски в начальном общем образовании» Зверева Н.А., «Дидактические

возможности применения интерактивной доски в начальном общем образовании» Молева Т.А.

В 2018-2019 учебном году классные руководители работали над единой методической

темой классных руководителей «Успешность ученического самоуправления через

78

волонтерскую деятельность». В рамках единой методической темы классных руководителей

Молева Т.А. обобщили опыт на школьном уровне.

В 2018-2019 учебном году в качестве мониторинга для учащихся использовались

следующие диагностики: диагностика «Уровень развития самоуправления в ученическом

коллективе» для 1-11 классов (по методике М.И. Рожков), диагностика «Уровень развития

вашего воспитания» для 1-11 классов (по методике М.И. Шиловой), диагностика «Уровень

развития классного коллектива» для 1-11 классов, диагностика «Изучения уровня культуры

межнациональных отношений» для учащихся 5-7 классов, диагностика «Уровень

сформированности толерантности у школьников» для учащихся 7-11 классов (по методике

Степанов П.В.), диагностика «Изучение учебной мотивации младших школьников «Лесенка

побуждений» (по методике Н.В. Елфимовой), диагностика «Определение социальной

креативности личности» для учащихся 5-11 классов (по методике А.В. Батаршев), диагностика

«Выявление выраженности самоконтроля в эмоциональной сфере, деятельности» для учащихся

9-11 классов (по методике Г.С. Никифоров, В.К. Васильев, С.В. Фирсова), диагностика

«Изучение социализированности личности учащегося» для учащихся 5-11 классов (по методике

М.И. Рожкова); для учителей использовались следующие диагностики: анкета «Моя школа»,

диагностика результативности деятельности классного руководителя «Показатели оценки

продуктивности деятельности классного руководителя»; для родителей использовались

следующие диагностики: диагностика «Изучение удовлетворенности родителей работой

образовательного учреждения» (по методике Е.Н. Степанова), анкета для родителей.

79

1. Уровень развития самоуправления в ученическом коллективе

Кла

сс

ФИО

классного

руководит

еля

Включенность

учащихся в

самоуправленче

скую

деятельность

Организованно

сть классного

коллектива

Ответственно

сть членов

первичного

коллектива за

его дела

Включеннос

ть класса в

дела

общешкольн

ого


Отношени

я класса с

другими

коллектив

ами

Ответственно

сть учащегося

класса за дела,

общешкольног

о коллектива

Уровень

самоуправле

ния


класса

Уровень

развития

самоуправле

ния всего ОУ

1а Клыгина

Т.В.

0,6 0,7 0,7 0,6 0,6 0,7 0,6 средний 0,6 средний

1б Ведехина

О.Н.

0,7 0,8 0,7 0,7 0,6 0,7 0,7 средний 0,7 средний

1в Строганова

Т.А.

0,3 0,4 0,3 0,4 0,3 0,4 0,4 низкий 0,4 низкий

2а Зверева

Н.А.

0,7 0,8 0,7 0,8 0,8 0,8 0,8 высокий 0,8 средний

2б Молева

Т.А.

0,6 0,6 0,9 0,8 0,8 0,8 0,8 высокий 0,8 средний

2в Шкатова

Л.В.

0,3 0,4 0,3 0,4 0,3 0,4 0,4 низкий 0,4 низкий

3а Клыгина

Т.В.

0,7 0,9 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7 средний 0,7 средний

3б Мотина

Е.Е.

0,6 0,7 0,9 0,9 0,8 0,8 0,8 высокий 0,8 средний

4а Тарасова

О.А.

0,5 0,8 0,6 0,6 0,7 0,8 0,7 средний 0,7 средний

4б Крайнева

Т.А.

0,5 0,6 0,5 0,5 0,6 0,5 0,5 средний 0,5 средний

5а Карпова

И.Л.

0,6 0,8 0,7 0,6 0,6 0,8 0,7 средний 0,7 средний

5б Макушев 0,5 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7 средний 0,7 средний

80

Е.С.

6 Андриевска

я В.Г.

0,6 0,8 0,7 0,6 0,6 0,8 0,7 средний 0,7 средний

7 Киселева

Е.Е.

0,6 0,7 0,6 0,7 0,5 0,5 0,6 средний 0,6 средний

8 Киселева

Р.В.

0,6 0,5 0,5 0,4 0,6 0,4 0,5 средний 0,5 средний

9 Шкатова

Л.В.

0,5 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7 средний 0,7 средний

10 Телянина

Т.Л.

0,5 0,5 0,6 0,7 0,7 0,6 0,6 средний 0,6 средний

По школе: 0,6 0,7 0,6 0,6 0,6 0,7 0,6 средний 0,6 средний

0,6

0,7

0,6 0,6 0,6

0,7

0,54

0,56

0,58

0,6

0,62

0,64

0,66

0,68

0,7

Включенность уч-ся в самоупр-

ую дея-ть

Орг-ть кл. кол-ва Отв-ть членов кол-ва за его

дела

Вкл-ть класса в дела общеш-го

кол-ва

Отн-е класса с другими кол-миОтветственность учащегося

класса за дела,

общешкольного коллектива

81

0,60,6

Уровень самоуправления коллективакласса - средний

Уровень развития самоуправлениявсего ОУ средний

82

2. Уровень развития воспитанности

Класс ФИО классного

руководителя

Высокий

уровень

Хороший

уровень

Средний

уровень

Низкий

уровень

1а Клыгина Т.В. 0,7

1б Ведехина О.Н. 0,7

1в Строганова Т.А. 0,5

2а Зверева Н.А. 0,8

2б Молева Т.А. 0,8

2в Шкатова Л.В. 0,5

3а Клыгина Т.В. 0,7

3б Мотина Е.Е. 0,9

4а Тарасова О.А. 0,9

4б Крайнева Т.А. 0,8

5а Карпова И.Л. 0,9

5б Макушев Е.С. 0,8

6 Андриевская В.Г. 0,7

7 Киселева Е.Е. 0,8

8 Киселева Р.В. 0,7

9 Шкатова Л.В. 0,8

10 Телянина Т.Л. 0,9

По школе: 0% 24% 64% 12%

0% 24%

64%

12%высокий уровень

хороший уровень

средний уровень

низкий уровень

83

3. Уровень развития классного коллектива



Высокий

уровень

Средний

уровень

Низкий

уровень

Очень

низкий

уровень

1а Клыгина Т.В. +

1б Ведехнина О.Н. +

1в Строганова Т.А. +

2а Зверева Н.А. +

2б Молева Т.А. +

2в Шкатова Л.В. +

3а Клыгина Т.В. +

3б Мотина Е.Е. +

4а Тарасова О.А. +

4б Крайнева Т.А. +

5а Карпова И.Л. +

5б Макушев Е.С. +

6 Андриевская В.Г. +

7 Киселева Е.Е. +

8 Киселева Р.В. +

9 Шкатова Л.В. +

10 Телянина Т.Л. +

Уровень развития коллектива 35% 53% 12%: 0%

35%

53%

12% 0%высокий уровень



очень низкийуровень

84

4. Уровень культуры межнациональных отношений



Высокий

уровень

Средний

уровень

Низкий

уровень

5а Карпова И.Л. 11 чел.- 53% 7 чел. – 33% 3 чел.- 14%

5б Макушев Е.С. 8 чел. – 50% 6 чел. -38% 2 чел. – 12%

6 Андриевская В.Г. 9 чел. -41% 11 чел. – 50% 2 чел.-9%

7 Киселева Е.Е. 5 чел.-20% 16 чел. – 67% 3 чел. – 13%

По школе 33 чел. – 39% 40 чел. – 49% 10 чел. – 12%

53%

33%

14%

50%

38%

12%

41%

50%

9%

20%

67%

13%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

5а класс 5б класс 6 класс 7 класс

высокий уровень



22%

39%

66%

49%

12% 12%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

высокий уровень средний уровень низкий уровень



85

5. Уровень сформированности толерантности у школьников



Вы

сок

ий

ур

ов

ень

разв

ити

я

ин

тол

еран

тн

ост

и

Нев

ысо

ки

й у

ров

ень

ин

тол

еран

тн

ост

и

Нев

ысо

ки

й у

ров

ень

тол

еран

тн

ост

и

Вы

сок

ий

ур

ов

ень

тол

еран

тн

ост

и

7 Киселева Е.Е. +

8 Киселева Р.В. +

9 Шкатова Л.В. +

11 Телянина Т.Л. +

По школе 0% 0% 50% 50%

0%0%

50%50%

высокий уровеньразвитияинтолерантности

невысокий уровеньинтолерантности

невысокий уровеньтолерантности

высокий уровеньтолерантности

86

6. «Лесенка побуждений» учебная мотивация младших

школьников



Гармоничное

сочетание

мотивов

Доминирование

социальных

мотивов

Доминирование

познавательных

мотивов

1а Клыгина Т.В. 32% 27% 41%

1б Ведехина О.Н. 67% 20% 13%

1в Строганова Т.А. 68% 27% 5%

2а Зверева Н.А. 62% 17% 21%

2б Молева Т.А. 58% 21% 21%

2в Шкатова Л.В. 53% 37% 10%

3а Клыгина Т.В. 55% 17% 28%

3б Мотина Е.Е. 54% 7% 39%

4а Тарасова О.А. 51% 17% 32%

4б Крайнева Т.А. 50% 40% 10%

По школе 55% 23 22

52%55%

26%23% 22% 22%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

гармоничное

сочетание

мотивов

доминирование

социальных

мотивов

доминирование

познавательных

потивов



87

7. Мотивы учебной деятельности



Широкие

социаль

ны

е м

от

ивы

Мот

ива

ция

бла

гополу

чи

я

Прес

тиж

ная

мот

ива

ция

Мот

ива

ция

сод

ерж

ания

Мот

ива

ция

«прес

сом

»

Узк

ие

социаль

ны

е

мот

ивы

5а Карпова И.Л. 79% 62% 18% 83% 12% 38%

5б Макушев Е.С. 81% 79% 15% 71% 26% 47%

6 Андриевская В.Г. 76% 64% 15% 81% 27% 51%

7 Киселева Е.Е. 69% 75% 6% 94% 6% 63%

8 Киселева Р.В. 81% 71% 0% 62% 15% 42%

9 Шкатова Л.В. 57% 71% 10% 64% 28% 50%

10 Телянина Т.Л. 77% 38% 0% 77% 38% 38%

По школе 74% 66% 9% 76% 33% 47%

73% 74%

63%66%

10% 9%

76% 76%

24%

33%

49% 47%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Широкие

социальные

мотивы

Мотивация

благополучия

Престижная

мотивация

Мотивация

содержания

Мотивация

"прессом"

Узкие

социальные

мотивы



8. Определение социальной креативности личности



Очен

ь н

изк

ий у

рове

нь

Низк

ий

Ниж

е ср

еднег

о

Чут

ь н

иж

е ср

еднег

о

Сред

ний

Чут

ь вы

ше

сред

нег

о

Вы

ше

сред

нег

о

Вы

сокий у

рове

нь

Очен

ь в

ысо

кий у

рове

нь

5а Карпова И.Л. 2% 8% 15% 43% 19% 7% 4% 2%

5б Макушев Е.С. 6% 7% 18% 51% 12% 6%

6 Андриевская В.Г. 6% 5% 45% 21% 13% 10%

7 Киселева Е.Е. 6% 6% 38% 38% 6% 6%

8 Киселева Р.В. 6% 7% 18% 51% 12% 6%

9 Шкатова Л.В. 21% 42% 28% 7%

10 Телянина Т.Л. 6% 18% 24% 28% 18%

По школе 3% 0% 5% 14% 41% 23% 6% 3% 3%

88

4% 3%0% 0%

4% 5%

9%

14%

39%41%

32%

23%

5% 6%4% 3% 3% 3%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

Очень

низкий

уровень

Низкий

уровень

Ниже

среднего

уровень

Чуть ниже

среднего

уровень

Средний

уровень

Чуть выше

среднего

уровень

Выше

среднего

уровень

Высокий

уровень

Очень

высокий

уровень



9. Определение выраженности самоконтроля в эмоциональной

сфере деятельности

Класс ФИО

классного


Уровень

Скло

нност

ь к с

ам

оконт

ролю

в

эмоциональ

ной с

фер

е

Склонность к самоконтролю в

деятельности

Скло

нност

ь к с

оциаль

ном

у

сам

оконт

ролю

Все

го

Ст

епен

ь в

ыраж

енност

и

пред

варит

ельного

кон

троля

Сам

оконт

роль

,

вклю

чен

ного

уж

е в

процес

с д

еят

ельност

и

9 Шкатова Л.В. Средний по

классу

57%

средний

54%

средний

68%

повышенный

56%

средний

55%

средний

10 Телянина Т.Л. Средний по

классу

60%

средний

60%

средний

68%

повышенный

59%

средний

60%

средний

СРЕДНИЙ ПО ШКОЛЕ 59% 57% 68% 58% 58%

57%

68%

56%55%60%

68%

59%60% 59%

68%

58%58%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

9 класс 10 класс По школе

Склонность к самоконтролю вэмоциональной сфере

Степень выраженностипредварительного контроля

Самоконтроль, включенного ужев процесс деятельности

Склонность к социальномуконтролю

89

10. Определение социализированности личности учащихся

Класс ФИО

классного


Критерий По классу

Балл Уровень

5а Карпова И.Л. Социальная адаптированность 2,8 высокий

Автономность 3

Социальная активность 2,8

Приверженность гуманистическим нормам 3

5б Макушев Е.С. Социальная адаптированность 2,8 средний

Автономность 2,4


Приверженность гуманистическим нормам 2,5

6 Андриевская

В.Г.

Социальная адаптированность 2,8 средний




7 Киселева Е.Е. Социальная адаптированность 2,8 средний




8 Киселева Р.В. Социальная адаптированность 2,8 средний




9 Шкатова Л.В. Социальная адаптированность 2,6 средний




10 Телянина Т.Л. Социальная адаптированность 2,1 средний



Приверженность гуманистическим нормам 3 высокий

ИТОГО по ШКОЛЕ Социальная адаптированность 2,7 средний

Автономность 2,5 средний

Социальная активность 2,7 средний

Приверженность гуманистическим нормам 2,8 средний

90

11. Удовлетворенность родителей работой ОУ



Высокий

уровень

Средний

уровень

Низкий

уровень

1а Клыгина Т.В. 3,2 высокий

1б Ведехина О.Н. 3,3 высокий

1в Строганова Т.А. 2,5 средний

2а Зверева Н.А. 3,1 высокий

2б Молева Т.А. 3,1 высокий

2в Шкатова Л.В. 2,4 средний

3а Клыгина Т.В. 3,1 высокий

3б Мотина Е.Е. 3,3 высокий

4а Тарасова О.А. 3,4 высокий

4б Крайнева Т.А. 3,4 высокий

5а Карпова И.Л. 3,1 высокий

5б Макушев Е.С. 3,2 высокий

6 Андриевская В.Г. 2,6 средний

7 Киселева Е.Е. 2,9 средний

8 Киселева Р.В. 3,3 высокий

9 Шкатова Л.В. 3,1 высокий

10 Киселева Е.Е. 3,3 высокий

По школе 76% 24% 0%

60%

76%

40%

24%

0% 0%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

высокий уровень средний уровень низкий уровень



В рамках инновационной работы в 2018-2019 учебном году были проведены шесть

общешкольных родительских собрания: «Результативность работы школы за 2017-2018

учебный год, основные направления деятельности в 2018-2019 учебном году.

Профилактика безнадзорности и правонарушений. Детский дорожно-транспортный

91

травматизм и его профилактика». Расматриваемые вопросы: итоги работы школы за 2017-2018

учебный год; об особенностях организации учебно-воспитательного процесса в 2018-2019

учебном году: учебный процесс, дополнительное образование; профилактика правонарушений и

преступлений. безопасность обучающихся, детского дорожного травматизма, социально

значимых заболеваний, вакцинопрофилактика; организационные вопросы: организация питания

в 2018-2019 учебном году, о школьной форме. «Воспитание толерантности в семье.

Профилактика суицидов, асоциального поведения несовершеннолетних». Расматриваемые

вопросы: анализ работы МБОУ Сновицкая СОШ им. С.Н. Белкина» за 1 четверть; семейное

воспитание, направленное на профилактику преступлений, правонарушений

несовершеннолетних, ответственность родителей несовершеннолетних; профилактика

суицидального поведения среди несовершеннолетних; нравственные приоритеты семьи,

предупреждение безнравственного поведения ребенка, формирование духовности в семье.

«Семья и школа партнеры в воспитании и образовании ребенка». Расматриваемые вопросы:

анализ работы МБОУ Сновицкая СОШ им. С.Н. Белкина» за 1 полугодие; об ошибках семейного

воспитания, истинные и ложные ценности, составление формулы любви к своему ребенку;

взаимодействие семьи и школы по вопросам профилактики правонарушений и безнадзорности,

состояние дисциплины в школе, анализ посещаемости и пропусков уроков без уважительной

причины; сохранение детского здоровья – приоритетная задача семьи и школы. «Правильно

сделанный выбор - будущее вашего ребенка. Профориентационная работа. Подготовка к

проведению выпускных экзаменов и переводной итоговой аттестации». Рассматриваемые

вопросы: о подготовке и проведении переводной и итоговой аттестации; особенности задач

семьи и школы в воспитании и социализации ребёнка, проблема воспитания правовой культуры,

права и обязанности родителей; сопровождение и поддержка профессионального выбора ребёнка

со стороны школы и родителей; здоровый образ жизни семьи – залог полноценного физического

и психического здоровья ребенка. Собрание – презентация для родителей будущих

первоклассников. «Семья и школа. Итоги партнёрства. Организация летнего отдыха и

досуга детей в семье». Расматриваемые вопросы: организация свободного времени

обучающихся во время летних каникул, организация летнего лагеря; безопасность обучающихся,

формирование у родителей ответственности за навыки безопасного поведения у детей;

перспективы развития школы в 2019-2020 учебном году; воспитание патриота и гражданина на

национальных, исторических и семейных традициях.

В 2018-2019 учебном году в школе были проведены следующие КТД: танцевальный

флэш-моб «Здоровая нация – здоровое село»; акция к «Всемирному дню животных»; конкурс

украшения кабинетов «Талисман года»; конкурс презентации «Моя любимая профессия»; стихов,

сочинений о профессиях; рисунков «Наша страна – в профессиях»; Всероссийская экологическая

акция «Мы вместе». Сбор макулатуры; «Лучшая пара года-2019»; месячник по привлечению и

охране птиц; акция по сбору игрушек для детей онкологическим заболеванием «Коробка

смелости»; акция «Подарок ветерану», участие в митинге Дня Победы и в акции «Бессмертный

полк». Урок Мужества «9 мая – День Победы»; участие во всех мероприятиях Российского

движения школьников.

На протяжение более 15 лет на территории Новоалександровского сельского поселения (с.

Сновицы, ул. Овражная, д.2) проживают граждане РФ цыганской национальности. Во

Владимирской области в других муниципальных территориях (Александровский район,

Собинский район, Петушинский район, Камешковский район и др.) так же проживают граждане

РФ этой этнической группы. Инновационным советом был разработан план посещения других

92

муниципальных образования Владимирской области, с целью ознакомления и опытом работы с

гражданами РФ цыганской национальности. В 2018-2019 учебном году в нашей школе прошли 3

фестиваля национальных культур: Фестиваль «Армянской культуры», октябрь 2018 года;

Фестиваль «Русской культуры», декабрь 2018 года; Фестиваль «Цыганской культуры», апрель

2019 года.

В 2018-2019 учебном году Зайцев Р.С. принял участие в региональной конференции по

теме «Реализация стратегии развития воспитания до 2025 года». В рамках инновационной работы

в 2018-2019 учебном году педагогами школы были сделаны следующие публикации: Зайцев Р.С.

«Статья в электронный сборник «Центр языковой и социокультурной адаптации как средство

социализации учеников начальной школы». Сборник методических материалов. 2 часть.

«Современные образовательные технологии формирования социальной компетентности

школьников на основе УУД в начальной и основной школе». Сборник методических

материалов. 1 часть. «Современные воспитательные технологии формирующие социальную

компетентность школьников».

Раздел 3. Анализ воспитательной работы за 2018-2019 учебный год

3.1. Организация воспитательной работы.

Искусство воспитания имеет ту особенность,

что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным,

а иным - даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно,

чем менее человек с ним знаком теоретически или практически.

Ушинский К. Д.

Воспитание рассматривается как неотъемлемая часть образовательного процесса,

направленная на создание условий:

− для становления системы жизненных смыслов и ценностей растущего человека;

− для включения подрастающего поколения в пространство культуры;

− для осмысления ребенком цели своей жизни в соответствии с возможными путями

развития;

− для включения учащихся в решение соответствующих их возрастным особенностям и

возможностям проблем в различных сферах жизни.

Структурные элементы воспитательной системы школы являются:

− методическое объединение классных руководителей;

− школьный ученический совет «Исток»;

− социально-психолого-педагогическая служба;

− система дополнительного, внеурочного образования.

Основные принципы деятельности воспитательной системы:

− патриотическое, духовно-нравственное, социальное, физкультурно-оздоровительное

воспитание учащихся;

− личностно-ориентированное обучение и воспитание;

− системность;

− эффективность;

− максимальная реализация творческого и природного потенциала ребенка;

− поощрение инициативы;

− информационная доступность.

93

Основной целью воспитательной работы является создание условий для развития

личности учащихся в современных условиях, развития творческих возможностей, сотворчества и

сотрудничества педагогического коллектива, школьников и их родителей, для успешной

социализации выпускников школы.

Реализация поставленной цели в 2017-2018 учебном году была основана на решении

следующих воспитательных задач:

1. Создавать необходимые условия для реализации воспитательной работы в школе;

2. Совершенствовать педагогическое мастерство классных руководителей и педагогов

дополнительного образования в организации работы с разноуровневым контингентом

детей;

3. Продолжить реализацию программ воспитательной работы класса в условиях обновления

содержания образования и перехода на ФГОС;

4. Совершенствовать систему ученического самоуправления.

5. Обеспечивать сохранение и укрепление здоровья обучающихся через систему

физкультурно-оздоровительной работы.

6. Создавать условия для успешной социализации выпускников школы.

Основаниями для осуществления воспитательной деятельности в школе являются

следующие основные нормативно-правовые документы:

− Конвенция ООН о правах ребенка;

− Конституция Российской Федерации;

− Закон Российской Федерации от 29.12.2012г № №273-ФЗ «Об образовании»;

− Устав МБОУ «Сновицкая СОШ им. С.Н. Белкина»;

− Локальные акты МБОУ «МБОУ «Сновицкая СОШ им. СН. Белкина»»;

− Программа воспитательной работы школы.

Непрерывность и преемственность воспитательного процесса обеспечивается

согласованностью программ и проектов воспитательной деятельности для детей различных

возрастных групп с учетом их индивидуальных особенностей.

Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные

направления воспитательной деятельности:

− гражданско-патриотическое воспитание;

− духовно-нравственное воспитание;

− художественно-эстетическое воспитание;

− спортивно-оздоровительная деятельность;

− профориентация;

− социально-значимая деятельность и самоуправление;

− экологическое воспитание;

− проектная деятельность;

− внеурочная деятельность;

− правовое воспитание и культура безопасности;

− работа с родителями, воспитание семейных ценностей;

− интеллектуальное воспитание;

− воспитание положительного отношения к труду и творчеству;

Перечисленные основные направления воспитательной работы опираются на базовые

национальные ценности российского общества:

− Патриотизм

− Труд и творчество

− Социальная солидарность

− Гражданственность

− Семья

− Здоровье

− Труд и творчество

94

− Наука

− Традиционные религии России

− Искусство и литература

− Природа

− Человечество,

− которые определяют:

1. идеологию содержания образования;

2. основное содержание программ духовно-нравственного развития и воспитания молодых

граждан России;

3. содержание, формы и методы педагогического взаимодействия школы, семьи,

общественных и религиозных организаций и иных институтов социализации.

Основными задачами воспитания и социализации личности обучающихся являются

формирование у обучающихся:

1. Личностной культуры:

− готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке,

пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;

− готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически

оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

− способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их

результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

− трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм;

− осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям,

представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной

безопасности.

2. Семейной культуры:

− осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу,

Отечеству;

− понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь,

почитание родителей, забота о младших и старших;

− бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.

3. Социальной культуры:

− осознание себя гражданином России на основе принятия национальных духовных и

нравственных ценностей;

− вера в Россию, забота о преуспевании единого многонационального российского народа,

поддержание межэтнического мира и согласия;

− готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи;

− развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;

− способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному

самоопределению и развитию.

Методы воспитания:

− Методы формирования сознания личности (рассказ, беседа, лекция, диспут, примеры);

− Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения

личности (приучение, метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое

требование, инструктаж);

− Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование,

познавательная игра, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение, наказание и

др.);

− Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.

Наши школьные традиции.

ШКОЛА - это государство, это мир, в котором наши ученики проживают целых

одиннадцать лет. Школьные традиции являются тем звеном, которое объединяет учителей,

95

учеников, выпускников и родителей. Наличие сложившихся традиций – это признак зрелого

коллектива. Внеурочная деятельность нашей школы очень многогранна, за более сорока лет ее

существования сложились свои ежегодные неотъемлемые мероприятия.

Торжественная линейка 1 сентября. День знаний – это первые звонки и волнения, море

цветов и белых бантов. Каждый год первого сентября на школьном дворе проводится

торжественная линейка, посвященная началу учебного года. Приветствие директора, лучшие

вокальные и танцевальные номера, театрализованные постановки, подарки первоклассникам,

торжественное выступление первоклассников, теплые слова ребятам от гостей и выпускников. И,

по традиции, праздник заканчивается первым в этом учебном году школьным звонком, который

дает первоклассник и выпускник с запуском воздушных шаров, и возложением цветов, к

обелиску погибшим во время Великой Отечественной войны 1941-1945 годов.

День Здоровья. В этом учебном году традиционные спортивные общешкольные массовые

соревнования не проводились. В 2019-2020 учебном году возобновить спортивные соревнования

и танцевальные флэш-мобы «Здоровая нация – здоровое село!».

День Памяти выпускника С.Н. Белкина. Ежегодно 30 октября в школе отмечается День

Памяти выпускника школы, геройски погибшего в Афганистане при выполнение боевого задания

лейтенанта Станислава Николаевича Белкина (07.06.1961 – 30.10.1982 гг.). Ежегодно 15 февраля

проводиться мероприятие, посвященное Дню вывода войск из Афганистана. В эти дни

приглашаются участники боевых действий и проводятся уроки мужества «Есть такая профессия -

Родину защищать», с посещением музея «Афганистана».

Учитель, перед именем твоим... День учителя - всенародный праздник. Он касается

каждого человека, это общий праздник учителей детей и родителей, праздник всех поколений. В

этот день ребята готовят праздничный концерт для учителей.

Общешкольное родительское собрание. В нашей школе общешкольные родительские

собрания проходят ежеквартально по различным тематикам. В этом году рассматривались

следующие вопросы:

1. Волотнерство или добровольчество

2. Учение – основной вид деятельности школьника. Как родителям помочь ребёнку в

учебе. Занятость детей во внеурочное время.

3. Безопасность детей при организации каникулярного отдыха детей. Организация

досуга. Промежуточные итоги.

4. Итоги года. Результаты участия в проектах «Билет в будущее», «Финансовая

грамотность», «ПроекториЯ»

«Край родной, навек любимый!». Ежегодно 6 декабря в Единый день краеведения в

школе проходит праздник, посвященный своей малой Родине.

Фестиваль детского творчества. Основные задачи конкурса: предоставление

возможностей для реализации и совершенствования творческих способностей, проведение

содержательного досуга, подъем нравственного и духовного уровня развития юного поколения,

пропаганда здорового образа жизни. Традиционно конкурс посвящен тематике текущего Года

(Год Культуры, Год Кино, Год культуры безопасности и т.п.). Этот год был объявлен годом

Волонтерства и добровольчества.

Новогодние праздники. Последняя неделя уходящего года насыщена веселыми и

интересными мероприятиями. В преддверии праздника в нашей школе проводятся «Мастерские

Деда Мороза» по изготовлению новогодних подарков и украшений. Новогодние спектакли для

младших школьников организовывают и поводят старшеклассники. Для учеников среднего и

старшего звена организуются тематически творческие дискотечные программы.

«Лучшая школьная пара». С 2016 года проходит конкурс «Лучшая школьная пара»,

посвященный 23 февраля и 8 марта. Каждый класс представляет свою пару и пара проходит

конкурсные испытания.

День открытых дверей. В марте-апреле для родителей будущих первоклассников школа

гостеприимно распахивает двери, чтобы познакомить их с образовательной средой, режимом

96

работы в начальной школе, системой внеклассной деятельности и дополнительным

образованием, условиями, создаваемыми в школе для гармоничного развития детей.

Прощание с букварем. В первую неделю марта наступает очень важный день в жизни

наших малышей «Прощание с букварем». Сказочные приключения, веселые конкурсы, загадки,

головоломки, напутственные слова и наказы звучат от родителей, классных руководителей и

библиотекаря. Первоклассникам вручаются памятные книги. Праздник, особенно дорог

родителям и ученикам 1-х классов.

Экологический месячник «День птиц». Птицы украшают нашу жизнь, радуют своим

пением, охраняют огороды, леса от вредных насекомых, охраняйте братьев наших меньших! Они

наши друзья! В этот день в начальной школе в фойе школы организуется выставка детского

творчества, развешиваются кормушки для птиц. Проходит районный праздник «Пернатые рядом

с нами».

День космонавтики. В связи с этим в нашей школе каждый год проходят классные часы,

презентации: «Полет человека в космос», «Новая эпоха и исследование Марса», «Космическая

эстафета», а также выставки рисунков. Два раза в год приезжает передвижной планетарий с

программой для начальной школы и среднего звена.

Волонтерские акции. Этот год проходил под девизом «Реализация ученического

самоуправления через волонтёрскую деятельность». Говорят, что если есть в человеке доброта,

человечность, чуткость, доброжелательность, значит, он как человек состоялся. Ежегодно

проводятся следующие мероприятия:

− «Чистый школьный двор» - субботники (осень, весна);

− «Наше будущее в наших руках!» - за здоровый образ жизни (физкультминутки,

спортивные соревнования, дни здоровья);

− «Доброе сердце» - кормушки и скворечники для птиц;

− «Вахта памяти» - блок мероприятий, посвященных Дню Победы;

− «Подарок ветерану» - изготовление сувениров и подарков ветеранам, организация

волонтерами праздничных мероприятий;

− «Акция милосердие» - сбор одежды, обуви, игрушек, канцтоваров для детей, оказавшихся

в трудной жизненной ситуации.

Вахта памяти. Каждый год ученики и учителя принимают активное участие в

праздновании Великого Праздника Победы. Проходят встречи с ветеранами. Участники

трудового фронта делятся своими воспоминаниями на Уроках мужества. Ученики готовят

концерт инсценированной военной песни. 8 Мая ребята и педагоги участвуют в торжественном

шествии, посещают музеи и принимают участие в митинге.

Уроки мужества. Наша школа всегда помнит и чтит Защитников Родины. Вспомнить

прошлое, отдать дань почести защитникам Родины может каждый, кому не безразлична судьба

нашей Отчизны. Во всех классах проходят уроки, классные часы посвященные Дню Снятия

блокады Ленинграда, Дню Победы, Дню Куликовской битвы.

День Победы. День всенародной гордости и всенародной скорби. День окончания

страшной, безмерно жестокой войны. Учащиеся возлагают цветы и гирлянды на митинге, стоят в

Сквере боевой славы в почетном карауле.

Последний звонок. Это особый день для школы. 25 мая ученический коллектив прощается

с выпускниками этого года. Создать атмосферу прощания с детством, школьной жизнью

помогают школьные газеты разных лет, оформление школы и праздник «Последний звонок», на

который приглашаются все учителя, учащиеся школы, родители выпускников. Удивительно

трогательным моментом является исполнение вальса выпускниками, выпускаются шары, как

символ прощания с детством, предоставляется слово выпускникам, дается последний звонок.

Выпускной бал. Торжественная церемония вручения аттестатов об окончании школы

начинается с приветствия директора школы. Затем наступает время вручения аттестатов. Прежде

чем выпускница или выпускник получит аттестат, о нем обязательно будет сказано несколько

добрых слов, об их школьных достижениях. Традиционно слово предоставляется учителям,

классным руководителям и родителям.

97

Летний оздоровительный лагерь «Солнышко». В начале июня в школе начинает работу

оздоровительный детский лагерь. Мы приглашаем ребят из 1-8 классов. Разрабатывается

интересная программа. Каждый день насыщен играми, конкурсами, тематическими

мероприятиями.

Анализ работы классных руководителей.

В начале прошедшего учебного года ставились следующие воспитательные задачи: создание

коллектива, в котором будут все условия для разностороннего развития личности на основе

общечеловеческих ценностей, воспитание человека, живущего в согласии с собой, с окружающей

действительностью, занимающего активную позицию по отношению к ней. Определили тему

воспитательной работы школы на год «Развитие ученического самоуправления, через

волонтерскую деятельность». 1 возможность реализации - участие классов в общешкольных мероприятиях помогает

классным руководителям заполнить досуг интересными мероприятиями, тем самым постараться

свести к минимуму влияние улицы, что немаловажно (особенно) для старшеклассников.

2 возможность - особое место в деятельности классного руководителя занимает классный

час — форма организации процесса непосредственного общения педагога и воспитанников, в

ходе которого могут подниматься и решаться важные моральные, нравственные и этические

проблемы. Большинство классных руководителей проводили тематические классные часы,

согласно утвержденному плану воспитательной работы школы.

3 возможность - воспитательные мероприятия носили активную форму и обогащали досуг

школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали

интеллектуальному развитию.

Классными руководителями активно используется экскурсионная деятельность, как по

Владимирской области, так и за ее пределами.

С 2017 года на основании приказа администрации Суздальского района от 03.08.2017г.

№403 «О реализации постановления администрации Владимирской области от 03.07.2017 №552

«О внесении изменений в отдельные нормативные правовые акты области», администрация

школы обязана была обеспечить организацию культурно-экскурсионного обслуживания в

каникулярный период организованных групп детей по городам Владимирской области и

близлежайших регионов. В рамках данного постановления были совершены следующие

бесплатные поездки для учащихся 5-11 классов:

2017-2018 учебный год 2018-2019 учебный год

Каникулярное

время

Экскурсия Кол-во

детей

Экскурсия Кол-во

детей

осень 1.г.Москва Оружейная палата

2. г.Суздаль

80

40

НЕТ

лето 1.г.Ростов Великий

2.Владимир-Боголюбово-

Суздаль

3.г.Александров

40

40

40

1.г.Волгоград

2.Владимир

(государственная конюшня

им. Фомина)

3.г.Владимир («Ярус парк»)

10

45

45

итого 5 240 3 100

В этом году 10 лучших учеников нашей школы были награждены поездкой в Волгоград.

Отбор проходил по рейтинговой таблице, в которой учитывалась и учебная, и внеурочная

деятельность.

Классными руководителями совместно с детьми были организованы следующие

экскурсии

98

Класс Экскурсии

2А Московский цирк (6 человек)

Занятие по финансовой грамотности (15 человек)

ДК ВТЗ новогоднее представление «Щелкунчик» (15 человек)

Переславль-Залесский дом Берендея (10 человек)

2Б Занятие по финансовой грамотности. (18 ч.)

Экскурсия в г.Москва (18 ч.)

Экскурсия г.Муром

3А НЕТ

3Б Праздник «Масленица» с чаепитием;

Посещение музея природы г. Владимира;

Поездка в г. Муром;

Поездка в цирк г. Москва

4А 4 занятия в ЮАШ. (25 ч.)

Занятие по финансовой грамотности. (25 ч.)

Нижний Новгород, город профессий «Кидбург» (24 ч.)

4Б Музеи в г. Переславль-Залесский

с. к. Лужники «Новогодняя сказка»,

5А Экскурсия в национ. парк « Мещера»,

посещение выставки картин « Наш Крым»,

экскурсия в палаты г.Владимира и просмотр экспозиции, посв. А.Фатьянову, посещение

квеста в патриаршим саду г.Владимира и волонтерская акция там же.

5Б НЕТ

6 Музеи 3 ; наименование

- «Государственный Дарвиновский музей» г. Москва,

-«Исторический музей г.Владимира»,

- «Русское подворье» «Мещёрский национальный парк» «Экологическая тропа»

Театры кинотеатры 2;

наименование Областной академический драматический театр им. Луначарского.

Спектакль Сказание о князе-строителе «Андрей Боголюбский»,

специальный кинопроект Disney “Семь новелл о том, к чему стремится каждый — о

счастье» г.Владимир

Другое - каток на Красной площади г.Москва.

7 Дом-музей Каширина В. (Нижний Новгород)

интерактивные экскурсии в центр атомной энергии (2 раза)

Владимирский театр драмы (спектакль «Молодая гвардия»)

к/т Руськино премьера «Щелкунчик и четыре королевства»

каток Пингвин

8 Музеи - дом Пешковых в Н.Новгороде.

Театры - Владимирский драм-театр

Кинотеатры - Русь кино

Московский цирк Запашных

9 театр в г.Владимире,

экскурсии по профориентации.

Владимир - поездка на каток « Пингвин»

99

10 НЕТ

В ходе работы классные руководители проявили хорошие коммуникативные и

организаторские способности, показали умение ориентироваться и использовать новые

технологии.

Основная задача классного руководителя для формирования коллектива:

− научить детей работать и отдыхать вместе;

− относиться друг к другу с пониманием;

− быть терпимее к ошибкам других;

− все делать сообща.

Одна из форм работы по формированию классного коллектива - классные часы.

За учебный год классные руководители представили следующую документацию:

− папка ВР классного руководителя на 2018-2019 учебный год;

− анализ воспитательной работы класса за 2018-2019 учебный год;

− диагностический материал.

Деятельность классного руководителя ведется по следующим направлениям:

− Работа с родителями.

− Развитие творческих способностей учащихся.

− Работа над сплочением классного коллектива.

− Организация дежурства по школе.

− Изучение личности воспитанников.

− Помощь воспитанникам в их учебной деятельности.

− Координация деятельности учителей-предметников.

− Оказание психологической поддержки ученикам.

− Создание благоприятного микроклимата в классе.

− Организация коллективных творческих дел.

− Работа с неблагополучными учащимися и их семьями.

− Индивидуальная работа с учениками.

− Разрешение межличностных конфликтов.

Анализ деятельности классных руководителей начальных классов за год показывает, что

их профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень. Практически все педагоги

имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, владеют целым арсеналом

форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и

методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе

воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических

концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности.

Результат: Практически каждый классный руководитель в этом году вместе с классом

подготовились к общешкольным мероприятиям.

Проблема: Классные руководители не всегда отдают инициативу детям для подготовки

мероприятий. Редактором и сценаристом школьного мероприятия чаще всего становиться

классный руководитель, а не актив класса.

Школьное самоуправление.

ДО «Исток»

Девиз объединения: «Исток – начало всех начал!»

Цель объединения: воспитание свободной, ответственной личности, человека культуры,

который способен действовать в условиях правового государства творчески, инициативно, с

пользой для себя и общества; формирование личности, способной строить жизнь, достойную

человека, гражданина своей Родины; вовлечение детей в развитие детского молодежного

движения, создание условий для развития и реализации творческого потенциала детей.

Задачи объединения:

100

1. Развитие самостоятельности обучающихся и подготовка к самореализации в жизни.

2. Развитие организаторских и лидерских способностей.

3. Включение в работу объединения как можно большего числа обучающихся школы.

4. Обучение практическим навыкам школьного самоуправления.

5. Создание творческих групп обучающихся по направлениям.

6. Совместная работа с учителями в организации и координации образовательного процесса,

как в урочное, так и во внеурочное время.

7. Участие в организации детского досуга.

Основные принципы деятельности:

− принцип самостоятельности: все вопросы, связанные с деятельностью объединения,

решаются только его членами;

− принцип ответственности: члены совета несут ответственность перед своей

организацией, организация несёт ответственность перед своими членами;

− принцип равноправия и сотрудничества: совет на равных правах и с другими

организациями отстаивает интересы своих членов во всех выборных органах, имеет прямое

представительство в них;

− принцип коллективности: любое решение в совете принимается после коллективного

обсуждения с учётом самых разнообразных мнений.

Деятельность детского объединения проводилась с учетом мероприятий РДШ и

осуществлялась по нескольким направлениям:

1. Гражданско-патриотическое;

2. Духовно – нравственное;

3. Спортивно – оздоровительное;

4. Трудовое;

5. Экологическое.

Все члены детского объединения следуют 6 законам жизни:

− единство слова и дела;

− дружбы и товарищества;

− чести и совести;

− заботы и милосердия;

− закон доброго отношения к людям;

− закон «ноль- ноль»

Атрибуты: члены ДО «Исток» признают символы и атрибуты РФ и с уважением к ним

относятся, так же имеется своя символика: эмблема и флаг. В состав детской школьной

организации входят: председатель, заместитель председателя, староста класса.

Заседания ДО «Исток» проходили один раз в месяц. На заседаниях обсуждался план

подготовки и проведения мероприятий, анализ общешкольных ключевых дел, подводились итоги

рейтинга общественной активности классов по четвертям.

В сентябре во всех классах прошли классные часы, посвященные выборам в органы

самоуправления школы (актив класса).

Основные мероприятия, организованные в этом учебном году:

− День знаний

− «Учитель, перед именем твоим...» концерт-поздравление для учителей;

− Танцевальный флеш-моб «Здоровая нация – здоровое село!»

− Вахта памяти

− Лучшая школьная пара.

Российское Движение Школьников.

В 2017 году наша школа вступила в ряды Российского движения школьников (РДШ) —

общественно-государственная детско-юношеская организация, деятельность которой целиком

сосредоточена на развитии и воспитании школьников. Организация создана в соответствии с

Указом Президента Российской Федерации от 29 октября 2015 г. №536 «О создании

http://co42tula.ru/wp-content/uploads/ukaz_---536.pdf

101

Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское

движение школьников».

Вступить в "Российское движение школьников" можно на добровольной основе детям,

достигшим 8 лет. В основе движения лежит принцип соревновательности и добровольности. Это

возможность для каждого участника проявить себя в любом из направлений деятельности

организации, развить свои способности, а также обменяться опытом и поделиться новыми

знаниями со школьниками из любого уголка страны.

Атрибуты:

Символ движения состоит из трёх пересекающихся сфер, окрашенных в цвета триколора

(белый, синий, красный). Круг (сфера) стала ключевым элементом визуального стиля созданного

движения благодаря особенностям восприятия. В центре логотипа располагается пересечение

трёх кругов, символизирующее единый подход к развитию направлений деятельности движения.

Пересечение кругов выполнено в форме золотой пропорции («золотое сечение»),

символизирующей гармоничное развитие качеств молодых людей и стремления к совершенству.

Ключевые направления:

Военно-патриотическое - Всероссийское военно-патриотическое общественное

движение «Юнармия» (Цель движения - вызвать интерес у подрастающего поколения к

географии и истории России и ее народов, героев, выдающихся ученых и полководцев. Вступить

в юнармию может любой школьник, военно-патриотическая организация, клуб или поисковый

отряд);

Личностное развитие (культурно-образовательные программы, развитие детских

творческих проектов, популяризация здорового образа жизни, профориентация);

Гражданский активизм (волонтёрство, поисковая работа, изучение истории,

краеведение, воспитании культуры безопасности среди детей и подростков);

Информационно-медийное (поиск новых каналов коммуникации с молодёжью, работа в

актуальных и интересных для молодых людей форматах).

В школе с 2017г продолжается реализация информационно-медийного направления. С

2018 года частично реализовалось направление - гражданский активизм (волонтерство). 3

человека прошли обучение на базе ВИРО по программе журналистика. Команда создала и

напечатала 4 выпуска школьной газеты «Исток». Выполнила все задания медиа-школы. Приняла

участие в конкурсах сочинений и фоторепортажей. Так же на базе ВИРО 3 учащихся прошли

курс «Школа Лидеров». Команда подготовила и провела флеш-моб «Здоровая нация-здоровая

страна», инсценировала сказку для начальной школы «12 месяцев», организовала сбор

макулатуры «Важно, хоть и бумажно», подключилась к организации досуга во время

пришкольного лагеря «Солнышко» (школа юных вожатых).

На следующий год планируется продолжить работу по направлениям «Гражданская

активность» и «Информационная-медийность».

Гражданско-патриотическое воспитание.

Патриотическому воспитанию в школе уделяется большое внимание. Воспитание чувства

патриотизма, трудолюбия, уважительного отношения к себе у младших школьников дает

положительные результаты. Анализ показывает, что растет патриотизм, отношение к себе,

отношение к обществу. Любознательность, трудолюбие практически остаются стабильными у

младших школьников, что является показателем успешности воспитательной работы. У

старшеклассников растет правовая культура, чувство интернационализма, любовь к Отечеству.

Цель: создание условий для воспитания истинного гражданина и патриота своей Родины,

формирование гражданской ответственности.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

− воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту

государственных интересов страны;

102

− воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению

прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам;

− воспитания у школьников любви и уважения к родному краю;

− приобщение учащихся к героической истории Отечества, краеведческой и поисково-

исследовательской деятельности;

− воспитание уважения Памяти защитников Отечества, погибших при исполнении

воинского долга, к защитникам Родины;

− изучение и пропаганда национальных традиций, культуры;

− формирование политико-правового понимания воинского долга, политических событий,

процессов в обществе.

Использовались следующие формы: помощь ветеранам ВОВ и труда, уроки мужества,

подготовка к празднованию годовщины Победы в Великой Отечественной войне, конкурсы

песен о ВОВ, тематические линейки, конференции, проекты, участие в конкурсах и акциях,

социологические исследования, экскурсии в музей. Традиционно в феврале проходит месячник

патриотического воспитания. Он включал в себя тематическую выставку - представление в

школьной библиотеке, спортивные соревнования, концертную программу, конкурсы рисунков,

экскурсии в музей. Проведение данных мероприятий было направленно на укрепление в детской

и подростковой среде таких понятий, как национальная гордость, историческая память,

гражданственность и патриотизм, повышение у молодых граждан чувства ответственности за

судьбу города, страны.

Таблица 4. Мероприятия гражданско-патриотического воспитания.

№ Мероприятие Дата Участники

1. «Ветеран живет рядом» в течение года 9-10 классы

2. Акция «Памятник» октябрь, февраль,

май

1-10 классы

3. Викторина

«Край родной, навек любимый!»

декабрь 7-10 классы

4. Урок Памяти выпускника С.Н. Белкина. октябрь 5 – 10 классы

5. «Поём песни о войне» май 1- 10 классы

6. Конкурс стихов «Строки, опалённые

войной»

февраль 1-10 классы

7. Проект «Бессмертный полк» В течение года, май 1-10 классы

8. Единый урок мужества, посвящённый

Великой Отечественной войне

июнь 1-10 классы

9. Классный час «Герои ВОВ» апрель 8-10 классы

10. Беседы о пионерах – героях, оформление

выставки «Пионеры-герои», «Дети войны»

май 1-5 классы

11. Участие в митинге май 1-10 классы

12. Акция «Георгиевская ленточка» май 1-10 классы

13. Участие в конкурсе «Открытка ветерану» май 1-7 классы

103

В течение учебного года в данном направлении проводились общешкольные тематические

линейки, уроки мужества в дни знаменательных дат, творческие конкурсы, выставки работ

учащихся, были организованы экскурсии по памятным местам города, посещение ребятами

спектаклей, посвященных Великой Победе, патриотические акции.

Результаты: Учащиеся школы принимают участие в районных, областных мероприятиях

данного направления.

Духовно-нравственное направление.

Цель: оказание помощи обучающимся в осознании нравственных норм и правил. Задачи:

формировать у обучающихся нравственное отношение к окружающим людям и осознание

ценности человеческой жизни.

Классными руководителями в течение года проведена серия классных часов, занятий-

тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся. Также

были проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных

нравственных качеств личности учащихся – встречи с ветеранами труда, Афганистана,

тематические линейки, сборы патриотической и нравственной направленности, посвященные

дню памяти погибших в Беслане, участие в митинге, посвященном Дню Победы и др.

Ежегодно 1 сентября в школе проходит встреча обучающихся с настоятелем Свято-

Благовещенского храма отцом Александром.

Наш педагогический коллектив рассматривает нравственность, духовность как основу

личности, поэтому формированию целостной научно-обоснованной картины мира, развитию

познавательных способностей, приобщению к общечеловеческим ценностям и присвоению этих

ценностей уделяет особое, приоритетное место в воспитательной деятельности. Уровень

воспитанности, этика, вопросы нравственности постоянно являются предметом обсуждения на

классных и внеклассных мероприятиях. В рамках данного направления в школе проводились

классные часы по повторению и изучению Правил внутреннего распорядка школы, на тему

«Моральные законы дружбы», «Жить для себя или жить для других?», беседы о нравственных

качествах, уроки Доброты. Учащиеся школы принимали участие в концертных программах,

посвященных Дню Учителя, Дню матери, Дню защитников Отечества, конкурс чтецов «Живая

классика». Учащиеся 1-10 классов активно принимали участие в социально-значимой

деятельности такой, как акция «Чистый класс, чистый школьный двор» по благоустройству

школьного двора и прилегающей территории. В течение всего года в соответствии с планом

воспитательной работы учащиеся 1-10 классов посещали выставки, музеи, принимали участие в

воспитательных мероприятиях.

Положительные результаты: качественно изменился подход классных руководителей к

разработке и внедрению в практику программ духовно-нравственного воспитания учащихся.

Проблема: формирование у учащихся в общеобразовательных классах волевых качеств,

стремления учиться успешно, недостаточное внимание классных руководителей к изучению

этики.

Вывод: таким образом, классным руководителям необходимо продолжить изучение

уровня воспитанности, по итогам которой спланировать индивидуальную работу с учащимися.

Художественно-эстетическое воспитание

Цель: воспитание эстетических идеалов и ценностей, развитие творческих способностей

учащихся.

В данном направлении были использованы следующие формы: воспитательные

мероприятия, участие в художественных конкурсах и выставках, вечера, классные часы,

внеурочная деятельность.

Таблица 5. Мероприятия художественно-эстетического воспитания.

№

п/п

Мероприятия Сроки

проведения

Участники

104

1. Общешкольная линейка «День знаний» Сентябрь 1-10 классы

2. Праздничный концерт «Учитель, перед именем

твоим…»

Октябрь 5-10 классы

3. Конкурс новогодних газет Декабрь 1-10 классы

4. Новогодние праздники Декабрь 1-10 классы

5. «Лучшая школьная пара» Март 5-10 классы

6. Последний звонок Апрель 9-10 классы

7. Знакомство с Цыганской культурой Апрель 1-10 классы

8. Конкурс рисунков по безопасности 1 раз в

четверть

1-8 классы

9. Конкурс сочинений и рисунков «Люблю Россию,

плачу налоги»

Февраль, май 1-4 классы

5-10 классы

Выводы: таким образом, школа активно участвует в конкурсах на муниципальном уровне,

занимает призовые места, но необходимо обратить внимание на проведение различных

мероприятий эстетического цикла внутри образовательной организации.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Одним из наиболее важных направлений нашей школы является сохранение и укрепление

психологического и физического здоровья детей.

Цель: формировать стремление к здоровому образу жизни, занятиям спортивной

деятельностью, укрепление здоровья учащихся. Основные задачи: выработать у школьников

умения использовать средства физической культуры для отдыха и досуга, для укрепления

здоровья, для противостояния стрессам, формировать представления о престижности высокого

уровня здоровья; закрепить потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и

избранным видом спорта; формировать адекватную самооценку, воспитывать такие

нравственные и волевые качества личности, как коллективизм, целеустремленность, выдержка,

самообладание.

Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работы в школе включает в себя

следующие виды деятельности:

− мониторинг состояния физического развития современного поколения детей;

− пропаганду здорового образа жизни через урочную, внеклассную, досуговую,

деятельность, организацию физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы

в школе;

− расширение возможностей сферы досуга обучающихся через сохранение и развитие сети

спортивных и оздоровительных секций на базе школы, внеклассную и внеурочную

деятельность;

− воспитание будущих родителей и психолого-педагогическое просвещение взрослых в

области семейного досуга через участие в спортивных мероприятиях;

− формирование привычки спортивного досуга и внимания к своему здоровью, как

семейной ценности.

Работа школы в данном направлении осуществлялась в ходе проведения Дни здоровья,

тренинги и акции.

Название мероприятий Дата, место


Форма


105

День Здоровья «Здоровая нация – здоровое село» Октябрь Танцевальный

флеш-моб

Сила РДШ Март Соревнование

Веселые старты 1-4 класс Осень,

весна

соревнование

Школьные турниры по мини-футболу, баскетболу, волейболу,

шахматам

В течение

года

Турнир

Классные часы в начальных классах о вредных привычках Апрель Беседы

Школьные президентские игры, соревнования В течение

года

Спортивное

мероприятие

«Влияние сотовых телефонов на здоровье подростка», «

Правильное питание – залог здоровья», « Чем опасен

компьютер?», «Что такое вакцинация? В чем её польза?»,

«Гигиена девочек-подростков» «Гигиена мальчиков и юношей»

В течение

года

Беседы

«Здоровая семья-здоровое поколение»

«Информационная безопасность»

«Готовимся к ВПР и экзаменам в форме ГИА и ЕГЭ»

«Безопасность дома, на улице, в общественных местах»

В течение

года

родительский

всеобуч

Традиционно учебный год начинается с проведения общешкольного Дня здоровья на

школьном стадионе. В течение всего учебного года учащиеся проявляют активность в

спортивных мероприятиях; проводятся физкультминутки, зарядки, подвижные перемены.

Вопросы здоровья учащихся рассматриваются на административных советах, на МО классных

руководителей, на совещаниях и педагогических советах.

Традиционными стали проведение Дни здоровья, Месячников по пропаганде здорового

образа жизни и профилактике вредных привычек для учащихся 1-10 классов. Классными

руководителями 1-10 классов проведены тематические классные часы по профилактике

наркомании, пропаганде здорового образа жизни, жизненных ценностей, например, беседа

«Вредные привычки», «О вреде курения», «Моё здоровье», «Девочка, девушка, женщина»,

«Режим дня: залог успешной учебы», «Курение: опасно для жизни!». Для учащихся 5 – 10

классов были организованы и проведены районные соревнования по волейболу, баскетболу,

шахматам, лыжным гонкам, легкоатлетическому кроссу.

Результаты: стремление обучающихся к ЗОЖ, учащиеся школы принимают участие в

мероприятиях данного направления на всех уровнях, расширяется волонтёрское движение в

школе.

Выводы: таким образом, положительным моментом в работе по здоровьесбережению

является то, что среди обучающихся отсутствуют подростки, употребляющие наркотические

вещества. Но стремление к здоровому образу жизни наблюдается не у всех учащихся, имеется

никотиновая зависимость. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по

профилактике негативных проявлений среди несовершеннолетних.

106

Планы на следующий год: возобновить проведение школьных турниров по волейболу,

баскетболу, настольному теннису, шахматам, мини-футболу. Организовать спортивные игры на

свежем воздухе.

Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

Организация работы по профилактике ДТТ строится с учетом индивидуальных

особенностей детей и дифференцируется по возрастным периодам. На классных часах изучаются

ПДД. В конце учебного дня проводятся пятиминутные беседы по предупреждению ДДТТ. В

школе применяется комплекс мер по предупреждению травматизма: оформление уголков по

технике безопасности; проведение инструктажей по ТБ с детьми в начале учебного года, перед

каникулярным временем, при посещении, проведении различных внеурочных, внеклассных

мероприятий (в течение всего учебного года). Классными руководителями 1-10 классов

ежемесячно один из классных часов посвящается правилам дорожного движения, проведена

акция «Внимание – дети!».

В этом году по согласованию с МБУДО «Юная школа автомобилистов» в 4А и 5А классах

прошли уроки «Лаборатория безопасности». Так же и в летнем лагере были организованы

соревнования совместно с «ЮША»

Положительные результаты: повышается правовая грамотность учащихся; снижается

рост предупреждений о нарушении учащимися правил дорожного движения из ГИБДД.

Проблемы остаются прежние: слабое материально-техническое оснащение всего

направления.

Медиакультурное воспитание

Одним из новых направлений, реализуемым второй год, в воспитательной работе школы

стало медиакультурное воспитание «Обучение детей и подростков правилам безопасного

поведения в интернет-пространстве, профилактика интернет-зависимости и предупреждение

рисков вовлечения в противоправную деятельность».

Работа ведется с тремя категориями слушателей:

− обучающимися (классные часы: «Безопасный интернет» 1-4 классы, «Опасности

интернета: правда или ложь» 5-8 классы, «Этика сетевого общения» 9-10 классы);

− классными руководителями (лектории «Безопасный доступ в Интернет: в школе и дома»,

«Методы профилактики интернет-зависимости у школьников и защиты детей от

информации, наносящей вред их здоровью, нравственному и духовному развитию»);

− родителями (родительский диспут «Компьютер у ребенка: за и против», родительское

собрание с освещением вопроса «Ребенок в Интернете-ответственность родителей?»).

Профориентация

Цель: формирование профессионального самоопределения школьников

Были использованы следующие формы и методы: внеклассные мероприятия, кружки, трудовые

десанты, беседы и конкурсы, сочинения о будущей профессии, диагностические исследования

профессиональных предпочтений, встречи с представителями различных профессий и

представителями учебных заведений.

№

п/п

Мероприятия Классы Сроки Ответственные

1. Экскурсии на предприятия города в

рамках акции «Открытый турникет»

(хлебзавод, горводоканал)

8, 9, 10

классы

Март,

апрель, май

Классные

руководители

2. Уроки на всероссийском портале 6-10 В течении Заместитель по

107

«Проектория» года ВР

3. Единые уроки финансовой грамотности 8, 9, 10

классы

Ноябрь,

февраль,

апрель

Заместитель по

ВР, учитель

информатики и

ИКТ

4. Единый урок «Твоя профессиональная

карьера»

9, 10 классы Декабрь Заместитель по

ВР

5. Классные часы и беседы о профессиях.

Конкурс «Наша страна в профессиях»

1-10 класс В течение

года

Классные


6. Участие в проекте «Билет в будущее» 6-10 Декабрь,

апрель

Заместитель по

ВР

7. Встреча с представителями учебных

заведений г. Владимир ВПК, РУК, СИК

8, 9, 10

классы

Март Классный

руководитель,

8. Фестиваль профессий 1-10 классы Март Классные


9. Участие в Днях открытых дверей

учебных заведений г. Владимира,

Владимирской области

9, 10 классы В течение

года

Классные


10. Политехнический колледж.

Профориентационные пробы в рамках

проекта «Билет в будущее»

6-10 класс декабрь Зам по ВР

В течение года проводились исследования по профессиональным предпочтениям

учащихся.

Психодиагностическое исследование в 8, 9 классах

Цель: Выявление предпочитаемой направленности в будущей профессиональной

деятельности выпускников для определения профиля обучения.

Метод: Анкетирование.

Методика: «Предпочтительные виды деятельности».

Полученные результаты:

8 класс (22 чел)

Количество Человек Природа Техника Знак Худ. Образ

% Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во

13 32 7 13 3 36 8 9 2 9 2

108

32

1336

99

человек

природа

техника

знак

художественный образ

9 класс (21 чел)

Количество Человек Природа Техника Знак Худ. Образ

% Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во

18 29 6 19 4 32 7 14 3 5

1

29

1932

145

человек

природа

техника

знак

художественный образ

32

13

36

9 9

29

19

32

14

5

05

10152025303540

человек природа техника знак художественный

образ

8 класс

Гистограмма 2

9 класс

Итоги: таким образом,

− гуманитарный склад мыслительной деятельности у 47 % учащихся 8, 9 классов;

− математическо-технический склад – у 47 % учащихся 8, 9 классов;

− творческая направленность личности – у 7 % учащихся 8, 9 классов.

Выводы: в течение года велась работа по профессиональной ориентации учащихся,

изучались их предпочтения и склонности, разработаны социальные проекты, приглашались

представители различных профессий.

Социально-значимая деятельность

Цель: Воспитание социально-активной личности.

109

ВТЭП,

ВПК,

Н-А СХК,

СИПК

РАНХиГС

ВГУ

РУК

МБОУ

ДОУ №17

с. Сновицы

МБУДО

«ЮАШ» г.

Владимира

ВПО

«Милосерди

е и

порядок»

МБУДО

«ДТЮ»

Библиотек

а, ДК с.

Сновицы

Филармон

ия г.

Владимира

ВОО

«Боевое

братство»

МБУДО

«Исток»

Суздальског

о района

Владимиро-

Суздальски

й музей-

заповедник

ПДН, КДН,

Наркологичес

кий

диспансер,

ДООЦ

МБОУ

«Новоалександ

ровская ООШ»,

«Стародворская

СОШ»

МБОУ

«Сновицкая

СОШ им. С.Н.

Белкина»

В данном направлении использовались различные формы: деятельность отряда

волонтёров, беседы и мероприятия, помощь ветеранам войны и труда, добровольческие акции,

взаимодействие с социумом и родительской общественностью, социальные проекты, участие во

всех конкурсах, акциях, мероприятиях.

Таблица 6. Мероприятия по социально-значимой деятельности.

110

п/

п

Мероприятия Сроки Ответственные

1. Работа отряда волонтёров В течение

года

Зам. директора по ВР,

классные руководители,

2. Выпуск листовок по безопасному

поведению в школе, акция «СПИД не

выбирает, выбираем мы!», акция

«Выздоравливай»

Декабрь Медиа-центр

3. Мероприятия «Мы против

экстремизма»

Март Зам. директора по ВР,

классные руководители

4. Акция «Международный день отказа от

курения»

Март Заместитель по ВР,

социальный педагог

5. Неделя милосердия и добра Октябрь классные руководители,

учащиеся школы

6. Конкурс на лучшую соцрекламу Февраль Зам. директора по ВР

7. Выпуск школьной газеты «Исток» 1 раз

в четверть

В течение

года

Создание и выпуск газет

медиа-центром

8. Участие во всероссийской акции «Будь

здоров»

Апрель 7-10 класс

Результат: повышение социальной активности учеников; реализация социально-

значимых проектов.

Вывод: таким образом, школа активно участвует во всех мероприятиях муниципального и

областного уровней, но данная работа ведётся в общешкольном масштабе и инициируется

администрацией школы, в следующем учебном году необходимо активизировать классные

коллективы для участия в социально-значимой деятельности.

Экологическое воспитание

Цель: воспитание любви и бережного отношения к природе.

Были использованы следующие формы и методы: мероприятия экологической

направленности, беседы о бережном отношении к природе, охране растительного и животного

мира, о правильном использовании природных ресурсов, классные часы с обсуждением вопросов

санитарно-экологического порядка в период весеннего сезона на территории школы,

экологические субботники, акции, проекты.

Таблица 7. Мероприятия экологического воспитания.

п/

п

Мероприятие Сроки Результат

1. Выставка поделок из природного Сентябрь, Участие в районном конкурсе

111

материала октябрь

2. Социальный проект «Наша школа

самая зелёная»

В течение

года

Озеленение школьных кабинетов

3. Месячник экологической культуры Апрель, май, Запуск экологических проектов

4. Международный день птиц Апрель Установка скворечников

5. День Здоровья В течение

года

Классные часы по здоровью в 1-

10 классах.

Дни здоровья «Здоровая нация-

здоровая страна»

6. Экологические субботники Сентябрь

Апрель

Очистка территории школы и

прилегающей территории от

мусора

7. Школьная акция «Зеленый газон»

(высадка цветов на школьном дворе)

Апрель-май Посажены клумбы на территории

школы

Результаты: таким образом, работа по экологическому воспитанию способствовала

пониманию обучающимися своей роли в защите природы; школьники активно участвовали в

экологических мероприятиях, проектах и конкурсах. В прошлом году наша школа стала

победителем в областном конкурсе экологических проектов и учащаяся 8 класса была

награждена путевкой в лагерь «Артек».

Проектная деятельность

Цель: организация работы над созданием и реализацией социальных проектов, обучение

учащихся формам и методам проектирования.

В течение учебного года большое внимание уделялось работе над проектами. Особое

внимание было приковано к социальным проектам, посвящённым Победе в ВОВ. Школа приняла

активное участие в реализации проекта «Бессмертный полк». Кроме того, в проектах классных

руководителей присутствовала тема природы и семейного воспитания, профориентация.

Результаты: таким образом, активное участие школьников в проектной деятельности на

школьном уровне.

Недостатки: мало выхода и подведения итогов при реализации проектов (публикации,

выступление, защита проектов)

Дополнительное образование

Цель: выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно –

богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными

базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности. Эта цель

реализовывалась на основе введения в процесс дополнительного образования программ,

имеющих художественно-эстетическую, военно-спортивную, эколого-биологическую,

краеведческую направленности, внедрения современных методик обучения и воспитания детей,

их умений и навыков.

Основные задачи:

− изучение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании детей;

112

− определение содержания дополнительного образования детей, его форм и методов работы

с обучающимися с учетом их возраста, особенностей социокультурного окружения

школы;

− формирование условий для создания единого образовательного пространства;

− создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей,

укрепления их здоровья;

− расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования

детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей обучающихся в

объединениях по интересам;

− создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования

детей большего числа обучающихся среднего и старшего возраста;

− создание максимальных условий для освоения обучающимися духовных и культурных

ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;

− обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных

качеств, творческой и социальной активности;

− научить рационально использовать свободное время и организовывать свой досуг;

− способствовать личностно-нравственному развитию и профессиональному

самоопределению обучающихся;

− обеспечить социальную защиту, поддержку, реабилитацию и адаптацию детей к жизни в

обществе;

− формирование общей культуры школьников;

− воспитание у детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви

Родине, природе, семье;

− воспитание любви к родной школе, отчему краю, к Родине.

В течение учебного года учащиеся в основном, не покидали объединения

дополнительного образования. Все кружки и секции в течение года работали согласно

расписанию.

За год педагогами дополнительного образования проведена большая работа по

организации досуговой деятельности учащихся школы, по решению основных задач, стоящих

перед школой и системой дополнительного образования. Результативность участия школьников в

районных, областных конкурсах, фестивалях, соревнованиях, проектные работы, разработанные

учащимися, наблюдения за их развитием показывают, что образовательные программы

дополнительного образования освоены учащимися. При собеседовании с администрацией

учащиеся отмечали удовлетворенность работой объединений дополнительного образования

школы.

В следующем году необходимо: продолжить развивать систему дополнительного

образования, расширив созданием новых объединений, повышая эффективность ее работы;

сориентировать педагогов дополнительного образования на более широкое участие в конкурсах и

фестивалях по направленности их деятельности. Для повышения мотивации учащихся и

наглядности результатов их освоения программы дополнительного образования разработать

аттестационные листы, которые учащиеся могли бы получать по итогам освоения программы

кружка и вкладывать в портфолио учащегося; продолжить сотрудничество с учреждениями

дополнительного образования для организации досуга и улучшения качества образования

учащихся.

Внеурочная деятельность

Цель: создание оптимальных возможностей и условий для творческой самореализации

детей в разнообразных развивающих средах, интеграция основного и внешкольного образования

в рамках введения федеральных государственных образовательных стандартов.

Задачи: создание условий для выявления, развития и сопровождения одаренного ребенка,

реализации его потенциальных способностей на разных этапах его обучения и развития;

скорректировать работу по написанию программ с одаренными детьми на следующий год;

113

разработать практические рекомендации по составлению программ индивидуального развития

одарённых детей; обучение новым педагогическим технологиям по сопровождению одарённых

детей через методическую работу с педагогическим коллективом в рамках введения федеральных

государственных образовательных стандартов.

Учащиеся творческих объединений, работающих в школе, являлись активными

участниками районных, городских, областных мероприятий, выставок олимпиад, смотров,

фестивалей.

Надо отметить, что творческие объединения, работающие в школе, ведут тесное

сотрудничество с ЮАШ г. Владимира, ВСМЗ, ДТЮ, ЦДОД «Исток», ДК «Сновицы».

Родители учащихся могут проследить занятость детей на таких занятиях: педагоги

внешкольного образования на классных собраниях показывали мультимедийные презентации,

создавали фотовернисажи, фотовыставки и др.

На основании анализа проведенной работы за учебный год, можно сделать следующий

вывод – педагоги добросовестно вели подготовку не только к кружковым занятиям, но и

находили индивидуальный подход к учащимся, показав высокие результаты в разнообразных

конкурсах, фестивалях, конференциях.

Педагоги-кружководы определили задачи на следующий год: продолжить работу с

одаренными детьми; разработать практические рекомендации по составлению программ

индивидуального развития одарённых детей в соответствии с федеральными государственными

образовательными стандартами образования и воспитания для 5-8-х классов.

Внеурочная деятельность в школе.

Система дополнительного образования позволяет развивать интерес у учащихся к

изучению и углублению знаний по предметам и выполняет немаловажную роль в развитии

творческой личности, способствует раскрытию индивидуальных возможностей и способностей,

позволяют подготовить ребят к участию в конкурсах, фестивалях, смотрах.

Рекомендации: в следующем учебном году необходимо особое внимание обратить на

занятость детей группы риска.

Таблица 11. Участники конкурсов различного уровня

в 2018-2019 учебном году

Наименование Уровень Кол-во

обучающихся

Результат

Городской конкурс ДТЮ

«Рождественская звезда»

муниципальный участник

Городской конкурс ДТЮ « Царь

дней-Пасха"

муниципальный участник

«Рождественская звезда» городской 2 Сертификат участника

«Космос и мы» конкурс рисунков областной 2 2 место

Месячник по охране и привлечению

птиц (конкурс поделок)

областной 2 2 место

Математический конкурс «Лисёнок» международный 5 Сертификат участника

Общероссийская акция «Разделяй с общероссийский 12 диплом

114

нами»

« День птиц» муниципальный 10 2 место

общекомандное.

1 место

«Лучший скворечник»

Районная олимпиада по биологии муниципальный Уткин И.9 кл. 2 место

Районный конкурс экологических

исследовательских работ

муниципальный Волкова А. 8

кл.

Участник

Первенство суздальского района по

волейболу в зачет спартакиады

школьников среди школ

муниципальный 8 7 место

Первенство суздальского района по

мини футболу среди школ и

спортивных школ

муниципальный 7 4 место

Предметные олимпиады: Зимняя

сессия «Альбус» по русскому языку,

литературе

Всероссийский

Герасимов

Михаил

Диплом III место по

литературе.

Игры-конкурсы: «Русский

медвежонок» - языкознание для

всех», «ЧиП», «Кенгуру», «Золотое

Руно», «Бульдог»

Всероссийский 15 учащихся Дипломы участника

Предметная олимпиада по истории муниципальный Волкова А. 1 место

Районные предметные олимпиады муниципальный Уткин И.

Клычева К.

Ремизова И.

Галинский И.

1м.- история,

2м. – обществознание

2м – обществознание –

Клычева К.

Региональный Уткин И 1место

Предметная олимпиада по истории муниципальный Уткин И. 1 место

Всероссийская олимпиада

школьников по английскому языку

муниципальный Уткин Иван 5 место

Всероссийская олимпиада

школьников

муниципальный Клычева

Карина

победитель

муниципальный Фридман

Ольга

призер

115

муниципальный Потапова

Дарья

5 место

Британский бульдог муниципальный Симонов

Илья

Призер (2 место)

муниципальный Багузова

Ангелина

5 место

муниципальный Клычева

Карина


муниципальный Фридман

Ольга


муниципальный Воронина

Ксения

6 место

Уроки доброты (ГИМЦ) муниципальный Чинкина

Екатерина

победитель

муниципальный Багузова

Ангелина


муниципальный Воронина

Ксения

Призер(3 место)

муниципальный Гусева Варя Призер(3 место)

Гусева Лиза Призер(3 место)

Киселева



Лисова Дарья Призер(3 место)

Паимцева

Анастасия


Найда София Призер(2 место)

Сверчкова

Олеся


Симонов

Илья


Уткина

Мария


Фридман

Ольга


116

Деятельность школьной библиотеки.

В работе библиотеки использовались различные формы и методы привлечения детей к книге,

воспитанию интереса к чтению. Библиотека оказывает поддержку педагогам школы в

проведении уроков и классных часов. «Давайте познакомимся!» - экскурсия в библиотеку для 1

классов (итог: 24 уч-ся пользуется услугами библиотеки).

- «Великий сказочник - Х.К.Андерсен» для учащихся 3, 2 классов. (40 уч-ся)

- «Эти книги знают все». Словари - наши помощники для 5 классов (37 уч-ся);

выставка, посвящённая 90-летию Суздальского района;

благотворительная акция «Подари новую книгу любимой библиотеке» (5 «а» кл. рук.

И.Л.Карпова)

Была проведена совместная работа с сельской библиотекой:

Урок, посвящённый Дню славянской письменности и культуры (5-7 классы);

Пушкинский день России.

Проводились конкурсы на лучшую иллюстрацию «В мире слов. Фразеология», по произведению

К.Г.Паустовского «Мещёрская сторона»

В течение учебного года были организованы поход в Областной академический драматический

театра им. Луначарского. Учащиеся 6 класса посмотрели спектакль Сказание о князе-строителе

«Андрей Боголюбский». Была организована экскурсия в Мещёрский национальный парк, где уч-

ся 5-6 классов прошли по Тропе сказок, познакомились с Мещёрским краем, который описывал в

своих очерках К.Г.Паустовский.

По повышению квалификации в течение года было посещено два методических мероприятия:

МО библиотекарей Суздальского района (по вопросу УМК на 2019-2020 уч. год);

Методический форум на тему «Национальная система учительского роста как ориентир развития

методической службы региона» при ВИРО им. Л.И.Новиковой Участие в салоне

«Информационно-библиотечный центр как ключевой элемент инфраструктуры ОО». Обмен

опытом работы по темам: Библиотека как учебно-методический и информационно-ресурсный

центр школы, Виды и формы инновационной деятельности школьного библиотекаря.

Формирование духовно-нравственных ценностей средствами библиотечной деятельности;

Школьная библиотека и школьный музей: общая территория. Общая цель; Библиотека как

ключевой инструмент для создания инфраструктуры для электронного обучения в ОО.

В целях формирования у школьников информационной культуры, культуры чтения,

умений и навыков независимого библиотечного пользователя проведены библиотечные уроки

«Информационная культура школьников» на которых ребята знакомились с новинками

периодических изданий, предназначенными для их возраста, узнали о справочном аппарате

Фролова

Варвара


Олимпис Уткина Маша Диплом 1 степени

«Кандидат в университет» (МГИМО) Багузова

Ангелина

Победитель 1 тура

Фридман

Ольга


Уткина

Мария


Районная олимпиада по химии муниципальный 3 3 место

117

энциклопедий, о работе с различными словарями. Важнейшим направлением деятельности

библиотеки является раскрытие фонда через выставки. В библиотеке оформляются

разнообразные выставки как к юбилейным и знаменательным датам, так и к различным

месячникам. Наиболее востребованными стали выставки следующей тематики: «Есть в осени

первоначальной…», «Мамочка, любимая моя», годовая выставка «Книги – юбиляры », «Солдаты,

солдаты! Россию берегите!..». «Он всех нас позвал в космос», «В гости к любимым героям»,

«Наша планета – Земля» и др.

Также имеются постоянно действующие выставки, которые регулярно обновляются:

«Внеклассное чтение», «История родного края», «Знают книги эти обо всем на свете». Цель

книжной выставки – показать читателю наличие книги в фонде и убедить его в доступности

фонда.

С этого учебного года в нашей библиотеке появилась новая форма работы с детьми –

просмотр и обсуждение кинофильмов.

Все мероприятия, проводимые библиотекой, были нацелены на литературное,

историческое, толерантное просвещение школьников, содействующее патриотическому,

нравственному, эстетическому воспитанию и формирующее привлекательный образ книги и

чтения.

Правовое воспитание

Цель: формирование законопослушного поведения учащихся, позитивного

правосознания; предупреждение распространения наркомании среди подростков; защита прав и

законных интересов несовершеннолетних; пропаганда здорового образа жизни.

По профилактике правонарушений среди подростков были проведены: «День правовой

помощи детям», правовая декада, во время которых выступили перед учащимися силовые

структуры Суздальского района Владимирской области. Создан и реализуется комплекс мер по

профилактики правонарушений несовершеннолетних.

С ребятами группы риска ведётся постоянная работа, они вовлекаются в социально-

значимую деятельность и в систему дополнительного образования, с ними проводятся

соревнования, тренинги, беседы, мероприятия. Трудным подросткам и их семьям оказывается

консультативная помощь.

Результативность работы по профилактике асоциального поведения школьников:

снижение количества детей, совершающих правонарушения, а также их вовлечение в социально-

значимую деятельность и кружковую работу.

Работа с родителями

Цель: Установление контактов с родительской общественностью, вовлечение родителей в

образовательные отношения. Одним из приоритетных направлений в воспитательном процессе

является работа с родителями.

Родители в течение года являлись активными помощниками в организации

воспитательной и учебной работе. Они участвовали во всех конкурсах, в акциях и социальных

проектах. Соревнованиях «Мама, папа, я – спортивная семья».

Факторы социального риска семей

16%

20%

22%

1% 1%

многодетная

малообеспеченная

неполная

СОП

Опекаемая

118

В школе ведётся работа с семьями, в том числе с семьями группы риска. В течение года

проводились общешкольные родительские собрания.

Отслеживаются данные об удовлетворённости родителей школьной жизнью

Удовлетворённость родителей школьной жизнью.

81

82

83

84

85

86

87

88

89

2015 2016 2017 2018 2019

удовлетворенностьродителей

Из данных диаграммы видно, что удовлетворённость родителей школьной жизнью

регулярно повышается, что свидетельствует о растущем авторитете школы и об установлении

более прочных контактов с родительской общественностью.

Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий и микроклимата

семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей. Изучение семьи

ученика позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни семьи, ее уклад,

традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ученика с

родителями. При этом классные руководители используют комплекс традиционных методов

психолого-педагогической диагностики: наблюдение, беседу, тестирование, анкетирование,

деловые игры, материалы детского творчества и др. Результаты перечисленных методов

помогают классным руководителям спроектировать воспитательную работу как в целом с

классом, так и индивидуально с каждым ребенком. Содержание работы с родителями включает

три основных блока: повышение психолого-педагогических знаний родителей, вовлечение их в

учебно-воспитательный процесс, участие родителей в управлении школой.

Таблица 12. Анализ взаимодействия классного руководителя с семьями учащихся и

родительским активом.

Класс Деятельность классного руководителя.

1А За год было поведено 5 родительских собраний. Родительский комитет

оказывал помощь классному руководителю в организации воспитательного

процесса (поздравления детей с днём рождения, поздравления мальчиков и

девочек 23 февраля и 8 марта, подготовка к празднику "Прощание с Азбукой", к

смотру военной песни, к конкурсу чтецов "Стихи, опалённые войной".

Родители трижды посещали уроки чтения, русского языка, математики.

1Б Проводились индивидуальные беседы с родителями по различным вопросам,

которые приводили в основном к положительным результатам.

К сожалению беседы, с некоторыми родителями положительного эффекта не

имели.

Родительский актив оказывал помощь классному руководителю в организации

воспитательного процесса (поздравление детей с днем рождения, в участии в

различных классных и школьных делах, украшению класса к Новому году).

Проведено 5 родительских собраний

119

Учение – основной вид деятельности младшего школьника. Как родителям

помочь ребёнку в учебе. (13.09.2018г.)

О подготовке и проведении праздника «Новый год». Безопасные

каникулы(инструктаж). О преодолении стрессовых ситуаций. (06.12. 2018г.) .

Итоги адаптационного периода. Организация праздника прощания с азбукой.

(13.03.2019г)

Анализ комплексной работы. Рекомендации на летние каникулы. Инструктаж

по технике безопасности. (21.05.2018г.)

1В Со всеми родителями поддерживаю постоянную связь. Среди цыганского

населения постоянно проводятся профилактические беседы по основным

статьям Семейного Кодекса РФ, касающихся прав и обязанностей родителей по

воспитанию и содержанию своих несовершеннолетних детей, о соблюдении

санитарно-гигиенических условий жизни. СК РФ Статья 63. Права и

обязанности родителей по воспитанию и образованию детей п. 2. Встреча с

бароном цыганского табора. Подготовка к новому учебному году детей. Были

розданы информационные буклеты «Меры социальной поддержки семьям с

детьми». В целях соблюдения пожарной безопасности были розданы памятки,

где прописаны требования по эксплуатации печек, масляных радиаторов,

электрических плиток.

2А Родительский комитет оказывал помощь классному руководителю в

организации воспитательного процесса (поздравление детей с днем рождения,

подготовка праздника «День мамы», поздравления мальчиков и девочек 23

февраля и 8 марта, подготовка костюмов к конкурсу инсценированной песни о

войне, организация поездки в Москву на Новогоднее представление, в

Переславль – Залесский.

За прошедший учебный год проведено 4 родительских собрания.

Темы:

Мы второклассники (возрастные особенности детей 9 лет). Организация

обучения во вторую смену.

Итоги 1 полугодия. Эффективное общение с ребёнком. Безопасность в зимние

каникулы.

Воспитание поощрением.

Изучение удовлетворенностью школьной жизнью. Итоги обучения во 2 классе.

Организация летнего отдыха детей. Уроки милосердия и доброты.

2Б 4 классных родительских собрания по плану:

1.«Как хорошо уметь читать»

2.«Учимся быть внимательными»

3.«Первые отметки»

4.«По итогам года»

Посещаемость родительских собраний в среднем 92%.

2В Самым главным в общении было – найти «общий язык» с родителями и детьми.

С этой целью были проведены следующие мероприятия:

1.Беседы: «Правила поведения в школе», «Правила гигиены», «Правила

поведения в столовой», «Твой режим дня», «Вежливость в общении со

сверстниками и взрослыми», «Какой я», «День Победы».

2.Инструктажи по технике безопасности: «Противопожарная безопасность»,

«ПДД», «Осторожно, тонкий лед», «Осторожно, фейерверк», «Безопасные

каникулы».

3.Праздники: «День знаний, «День матери», «Новый год», « День цыганской

национальности», «Безопасное движение».

4.Конкурсы рисунков: «Рисуем осень», « Новогодняя игрушка», «День

космонавтики».

120

3А поведено 4 родительских собраний. Родительский комитет в лице Гариной Л.С.

оказывал огромную помощь классному в организации воспитательного

процесса (поздравления детей с днём рождения, 23 февраля и 8 марта,

подготовка костюмов к конкурсу инценированной песни

3Б За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 4

классных родительских собрания по плану: «Критерии оценок в 3 классе»,

«Формирование учебных навыков. Как помочь ребёнку», «Воспитание

сознательной дисциплины», «Безопасность детей и организация летнего отдыха

детей». На собраниях обсуждались режим дня, безопасность детей по дороге в

школу и обратно, в каникулы, пребывание одного дома, успеваемость и

посещаемость школьниками учебных занятий, как организовать помощь

ребёнку, школьное питание и сопровождение детей к месту обучения и обратно,

интернет безопасность.

Помимо родительских собраний проводилось анкетирование родителей,

индивидуальные беседы и консультации.

4А За год было проведено 4 родительских собрания.

Родительский актив оказывал помощь классному руководителю в организации

воспитательного процесса (поздравление детей с днем рождения, поздравления

мальчиков и девочек 23 февраля и 8 марта, подготовка костюмов к конкурсу

инсценированной песни о войне, организация поездки в Нижний Новгород).

Темы родительских собраний ;

1. Мы – выпускники начальной школы. Требования программы. Цели и задачи

обучения.

2. Психология развития ребёнка-подростка. Диагностика

3. «Педагогика понимания» (о значении общения в жизни людей).

4. Организация летнего отдыха детей.

Собрание-отчёт «Оценка наших достижений».

4Б За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 4

классных родительских собрания по плану: «Ваш ребенок – четвероклассник.

Что изменилось в нем», «ВПР - что это. Как помочь ребёнку подготовиться к

ВПР», «Воспитание сознательной дисциплины и ответственного отношения к

своим поступкам», «Безопасность детей и организация летнего отдыха детей».

Родительские собрания проходили один раз в четверть. На собраниях

обсуждались режим дня четвероклассника, безопасность детей по дороге в

школу и обратно, в каникулы, пребывание одного дома, успеваемость и

посещаемость школьниками учебных занятий, как организовать помощь

ребёнку, школьное питание и сопровождение детей к месту обучения и обратно,

интернет безопасность.

5А Проведены 4 родительских собрания на темам:

«Давайте познакомимся»;

«Особенности адаптации пятиклассников»;

«Профилактика вредных привычек школьников»

Уровень посещаемости родительских собраний высокий – 80%.

5Б Были проведены 4 родительских собрания согласно графику и индивидуальные

беседы.

6 4 классных родительских собрания:

- «Российская электронная школа. Школьная форма»,

- «Учебные трудности шестиклассников. Преподавание математики»,

- «Безопасность ребёнка. Инструктаж»,

- «Итоги года. Вот и стали мы на год взрослей»

Было проведено анкетирование. Родители посещали и общешкольные

родительские собрания по плану-графику ВР.

121

7 4 классных родительских собрания по плану: «Задачи на новый учебный год,

выборы родительского комитета, планирование работы на год», «Особенности

подросткового возраста», "Дети и проблема школьной дисциплины, «Свободное

время школьников и соблюдение правил ТБ», «Организация летнего отдыха

детей».

Родительские собрания проходили один раз в четверть. 68 % родителей

посетили все собрания,

8 «Неуспеваемость и ее причины возникновения»

«Родительские собрания по итогам первого полугодия и второй четверти

Вызывающее поведение подростка: как реагировать и что делать

Основы профессионального воспитания

Итоги за годю организация летнего отдыха

9 6 родительских собрания на темы:

«Помощь семье в правильной профессиональной ориентации ребенка»;

«Подготовка к ОГЭ»;

«Педагогика семейных отношений»

«Подготовка к государственному экзамену за курс основной школы»;

«Как помочь ребенку сдать ОГЭ»

«Безопасная организация летнего времени обучающихся»

Уровень посещаемости родительских собраний высокий – 80%.

10 4 классных родительских собрания (по плану). Родительские собрания

проходили один раз в четверть. Посещаемость родительских собраний была

невысокой: от 30 до 60% родителей посещали собрания, интересовались

успехами и проблемами детей. На собраниях помимо общепедагогических

вопросов обсуждались частные: увлечения подростков, школьная форма,

успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины

пропусков уроков, школьное питание.

Темы родительских собраний в 10 классе:

1.Закон РФ «Об образовании». Способы повышения успеваемости в 10 классе,

выбор родительского комитета

2. «Единая школьная форма».

3. Рекомендации по подготовке к ЕГЭ.

4. Роль родителей в воспитании у учащихся профориентационного

направления под

Проведено 2 районных родительских собраниях в режиме видеоконференции на которых

рассматривались вопросы: «Итоги работы управления образования Суздальского района»,

«Правила поведения и предупреждение возникновения ЧС, травматизма и гибели детей на

водных объектах», «Предупреждение вовлечения молодежи в террористические и

экстремистские организации», «Наркоситуация среди несовершеннолетних на территории

Владимирской области.

В школе прошли общешкольные родительские собрания на которых рассматривались следующие

темы;

1. Волотнерство или добровольчество. План работы школы.

2. Учение – основной вид деятельности школьника. Как родителям помочь ребёнку в

учебе. Занятость детей во внеурочное время.

3. Безопасность детей при организации каникулярного отдыха детей. Организация

досуга. Промежуточные итоги.

4. Итоги года. Результаты участия в проектах «Билет в будущее», «Финансовая

грамотность», «ПроекториЯ»

122

В течение учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников,

выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и

классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и

классный руководитель посещали семью по месту жительства, или приглашались на Совет

профилактики.

Результат: родители учащихся начальных классов всегда помогают школе и словом, и

делом.

Проблема: родители учащихся среднего звена не всегда активно принимают участие в

жизни классных коллективов.

Выводы: таким образом, в течение года велась работа с родителями, использовались

различные формы, родители были активными участниками образовательного и воспитательного

процесса. В следующем учебном году следует обратить внимание на распространение

передового опыта семейного воспитания.

Внутришкольный контроль

В течение учебного года контролировались следующие аспекты воспитательной

деятельности:

− планирование работы классных руководителей;

− организация досуга учащихся во внеурочное время, посещение ими кружков, клубов,

секций;

− признаки проявления развития классного коллектива;

− процесс адаптации первоклассников, пятиклассников и десятиклассников к школьной

жизни;

− работа по профилактике случаев безнравственного поведения учащихся, совершения ими

правонарушений и преступлений;

− педагогическая поддержка детской инициативы и самостоятельности, работа органов

ученического самоуправления;

− соблюдение, сохранение и развитие традиций школьной жизни;

− взаимодействие педагогов и родителей учащихся;

− использование индивидуального и дифференцированного подходов в воспитании

учащихся;

− состояние эмоционально-психологических и деловых отношений в общешкольном и

классных коллективах;

− организация летнего труда и отдыха;

− обеспечение готовности выпускников к жизненному и профессиональному

самоопределению;

− качество, режим работы и наполняемость детских объединений, заполнение документации

по дополнительному образованию.

В качестве главных критериев и показателей результатов воспитательной деятельности

были:

− воспитанность детей, их нравственная развитость;

− сформированность жизненно важных ценностей;

− удовлетворённость учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью школы.

Использовались методы: наблюдения, изучение и анализ педагогической документации,

беседы, диагностика (тесты, опросники, анкеты).

Таблица 13. Проведены мероприятия.

Месяц Мероприятия

Сентябрь расписание занятий внеурочной деятельности и дополнительного образования,

режим работы и наполняемость дополнительного образования; организация работы

с учащимися «группы риска», формирование банка данных проблемных учащихся;

123

организация дежурств по школе ученических коллективов 5-10 классов; анализ

планов воспитательной работы классных руководителей 1-10-х классов;

соответствие содержания планов классных руководителей возрастным

особенностям обучающихся, актуальность решаемых задач и соответствие их

задачам школы; умение классных руководителей анализировать работу с классом.

Октябрь Посещение учащихся из неблагополучных семей; предупреждение пропусков

уроков; анализ адаптации учащихся 5-х классов к основной школе, их психическое

состояние, единство требований учителей предметников, классных руководителей,

посещение воспитательных мероприятий вновь назначенных классных

руководителей; проверка документации педагогов дополнительного образования;

составление плана на осенние каникулы.

Ноябрь Выполнение плана осенних каникул; анализ адаптации учащихся 1-х классов к

начальной школе, их психологическое состояние, единство требований учителей

предметников, классных руководителей, посещение воспитательных мероприятий

классных руководителей; занятость детей «группы риска» в программах внеурочной

деятельности.

Декабрь Уровень развития ученического самоуправления (6-11 класс); работа классных

родительских комитетов по оказанию помощи в подготовке новогодних праздников

и проведению каникул (1-4 и 5-11 классы); система работы классных руководителей

по формированию межличностных взаимоотношений; составление плана зимних

каникул.

Январь Выполнение плана зимних каникул; заполнение документации педагогами

дополнительного образования; работа школьной библиотеки по расширению

детского круга читателей; организация индивидуальной работы с «трудными»

учащимися, неблагополучными семьями.

Февраль Работа классных руководителей по соблюдению режимных моментов школы

(дежурство по классу, столовой, школе); состояние профориентационный работы в

9-х классах; осуществление нравственно-эстетического воспитания личности

обучающихся - соответствие намеченных в плане мероприятий с проводимой с этой

целью работой, определить активность учащихся, результативность.

Март Посещение занятий педагогов дополнительного образования и внеурочной

деятельности; организация летнего отдыха учащихся «группы риска» и из

многодетных семей; составление плана весенних каникул.

Апрель Изучение развития классных коллективов 4-10 - х классов; изучение воспитанности

школьников, определение эффективности воспитательной работы на воспитанность

школьников, результативность; посещение занятий педагогов дополнительного

образования.

Май Анализ личностного роста учащихся; осуществление патриотического воспитания

личности обучающихся - соответствие намеченных в плане мероприятий с

проводимой с этой целью работой, определить активность учащихся,

результативность; анализ работы классных руководителей; готовность к летней

трудовой практике.

Летний оздоровительный отдых

Летние каникулы - это длительный период времени для отдыха детей, которые очень

часто остаются без присмотра взрослых, бывают предоставлены сами себе. Организованный и

целенаправленный отдых является наиболее ценным для решения социальной проблемы и

реабилитации детей и подростков после нагрузок учебного года. В ЛОУ «Солнышко» созданы

все условия для обучения и воспитания детей в наиболее приемлемой для них форме и досуговой

деятельности, где ребята могут проявить не только свои творческие способности, артистизм,

фантазию, оригинальность мышления, но и продемонстрировать свои знания. Особое внимание

уделяется здоровью детей. Здоровье - важнейший фактор работоспособности и гармоничного

развития человеческого, а особенно детского организма. Понятие здоровье в настоящее время

124

рассматривается не только как отсутствие заболеваемости, болезненного состояния, но состояние

полного социального, психического и физического благополучия. Программа предусматривает и

работу с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию (дети из малообеспеченных,

неполных, безработных семей, дети-сироты, дети, состоящие на учете в ОДН).

Для них созданы все возможные условия: для развития их творческих, индивидуальных

способностей; для формирования у детей «группы риска» образа положительного примера

сверстника; для содействия психическому, физическому и личностному развитию детей.

Программа летнего отдыха «Последний герой» рассчитана на детей от 6 до 16 лет.

Количество детей 110 человек. Дети объединяются в отряды - «племена». ЛОУ «Солнышко»

является базой для реализации программы смены «Последний герой». В основе деятельности

лежат принципы дополнительного образования: массовый, общедоступный и добровольный

характер участия детей в работе, имеющий образовательную, познавательную, общественно-

полезную направленность; развитие интересов и способностей детей на основе свободного

выбора видов и форм занятий; дифференцируемый, возрастной и индивидуальный подход в

развитии творческой индивидуальности; широкий просмотр для детской инициативы и

самостоятельности; подготовка к профессиональному самоопределению; сотрудничество и

самореализация в ходе занятий на основе индивидуального темпа овладения знаниями, умениями

и навыками; взаимодействие и контакт ребят с педагогами - специалистами, вожатыми.

Цель: создание условия для интересного, разнообразного, познавательного отдыха детей,

для формирования патриотических чувств к родному краю и развития личности ребенка. Для

укрепления физического, психического, эмоционального здоровья детей, реализация

творческого потенциала детей.

Задачи: использование историко-культурного потенциала Владимирского края; развивать

познавательную активность, творческий потенциал каждого ребенка; развивать творческое

воображение, фантазию, положительно - эмоциональное восприятие окружающего,

коллективизм; проведение оздоровительной работы и пропагандировать здоровый образ жизни,

проводить профилактику вредных привычек, формировать интерес к различным видам спорта

через сюжетно-ролевую игру; приобретение знаний по истории, культуре и природе родного края

(экскурсии); оказывать помощь каждому ребенку в сохранении и утверждении своей

самобытности, в раскрытии талантов и способностей, в социальной адаптации; учитывать

возможности детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, вовлекать во все мероприятия;

расширять воспитательные задачи через комплексные программы по следующим направлениям:

духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-

оздоровительное.

Исходя из анализа воспитательного процесса за 2018-2019 учебный год, следует отметить,

что в целом педагогическим коллективом была проведена немалая работа. На основе проблем,

которые были выявлены в процессе воспитательной деятельности, можно выделить задачи на

следующий учебный год:

В следующем учебном году перед классными руководителями ставятся следующие задачи:

1. Построить план воспитательной работы согласно заявленной теме «Реализация

ученического самоуправления через волонтерскую деятельность».

2. Продолжить работу по формированию у воспитанников привычки к здоровому образу

жизни.

3. Разработать систему коллективных дел в классных коллективах по формированию

гражданской позиции, гражданского отношения к школе, семье, обществу.

4. Строить воспитательную работу в классном коллективе с учетом индивидуальности и

ценности личности каждого учащегося.

5. Обеспечить взаимодействие с семьей по вопросам воспитания и образования.

6. Продолжить развивать классное самоуправление.

7. Систематически и целенаправленно проводить профилактическую работу с учащимися по

предупреждению правонарушений.

125

8. Формировать у детей уважение к своей семье, обществу, государству, к духовно-

нравственным ценностям, к национальному, культурному и историческому наследию;

9. Организовать работу, направленную на популяризацию традиционных российских

нравственных и семейных ценностей; создать условия для сохранения и поддержки

этнических культурных традиций, народного творчества;

10. Способствовать развитию у ребенка экологической культуры, бережного отношения к

природе; развивать у детей стремление беречь и охранять природу;

11. Воспитывать у детей уважение к труду, людям труда, трудовым достижениям;

содействовать профессиональному самоопределению учащихся;

12. Продолжить единую систему мониторинга воспитательной системы классного

руководителя и отслеживать динамику развития классного коллектива, с целью создания

системы организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации о

функционировании образовательной системы, для обеспечения непрерывного слежения за

ее состоянием и прогнозированием ее развития с учетом полученных результатов:

Анкета № 1 «Уровень развития самоуправления в ученическом коллективе».

Анкета № 2 «Уровень развития классного коллектива»

Анкета № 3 «Уровень развития социализированности»

Анкета № 4 «Социометрия»

Анкета №5 «Уровень воспитанности детей»

13. В анализе воспитательной работы все качественные и количественные характеристики

указывать и в процентах и в количестве.

3.2. Организация работы с трудными подростками, с неблагополучными семьями, с детьми

группы риска

Работа социального педагога МБОУ «Сновицкая СОШ им. С.Н. Белкина» ведется по

плану работы на 2018-2019 учебный год. В течение учебного года основной задачей в работе

социального педагога школы являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных

условий для развития ребенка, установление связей и партнёрских отношений между семьей и

школой. Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог

руководствуется:

− законодательными актами РФ;

− Уставом учреждения, Правилами внутреннего трудового распорядка, другими

нормативными актами учреждения;

− приказами и распоряжениями руководства;

− настоящей должностной инструкцией.

Общая численность учащихся на начало 2018-2019 учебного года 326 человек из 263

семей. Каждый классный руководитель составил «Социальный паспорт семьи» обучающихся

своего класса. На основании «Социального паспорта семьи» был составлен социальный паспорт

школы. В школе работает 39 кружков по интересам, спортивная секция по баскетболу. Работает

детское объединение «Исток». Целью действия детского объединения является создание условий

для социализации личности: обеспечение духовного, культурного, интеллектуального

личностного роста детей и развитие у них творческой инициативы.

Категория семьи

№

п/п

Категория семьи Кол-во

1. Полная 190 (72%)

2. Многодетная 43 (16%)

3. Опекунская 3 (1%)

126

4. Неполная – СПК (семья по потере кормильца) 5 (2%)

5. Родители разведены 29 (11%)

6. Семья одинокой матери 21 (8%)

7. Семья с ребенком инвалидом 6 (2,3%)

8. Семья вынужденного переселенца 0

Оказана помощь семье Гараниной Е.Н., проживающей по адресу: д. Филиппуши, ул.

Шамаева, д. 20. Категория семьи: многодетная, родители в разводе. Состав семьи: мать и ее

сожитель. По ходатайству школы об оказании материальной помощи семье была оказана помощь

от благотворительного фонда «Дар жизни». От МО Новоалександровское СП оказана помощь

дровами.

№

п/п

Наименование Кол-во

1 Рис 25 кг х 3 мешка = 75 кг

2 Гречка 25 кг х 3 мешка = 75 кг

3 Пшено 25 кг х 2 мешка = 50 кг

4 Сахарный песок 25 кг х 2 мешка = 50 кг

5 Соль 25 кг х 2 мешка = 50 кг

6 Мука 25 кг х 6 мешков = 150 кг

7 Консервы 2 коробки (скумбрия, селедка, килька)

8 Масло растительное 5 л х 5 бут. = 25 л

9 Спички 1 упаковка

10 Макароны 25 кг х 2 мешка = 50 кг

На внутришкольном профилактическом учете стоят обучающиеся, склонные к

совершению правонарушений, нарушение Устава школы, учебного процесса. На начало года на

учете КДН и ЗП, ОПДН ОМВД России по Суздальскому району состоит 2 ученика, на

внутришкольном учете 5 уч-ся, на конец учебного года — ОПДН 5 человек, ВШУ — 9 человек.

На каждого ученика заведено личное дело, в котором прописан план индивидуальной

воспитательно-профилактической работы, сведения о семье, социально-психологичееская карта.

Собраны характеристики на обучающихся, протоколы бесед, информационные справки,

отслеживается посещение занятий, успеваемость и поведение учащихся.

В течение 2018-2019 учебном году в школе проводились мероприятия по правовому

просвещению, патриотическому воспитанию, социальным темам.

Во исполнении от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» организовано межведомственное

взаимодействие органов профилактики по охране прав ребенка, семьи, профилактики сиротства,

девиантного поведения, жестокого обращения с детьми, экстремизма, терроризма, пропаганде

здорового и безопасного образа жизни: комиссией по делам несовершеннолетних и защите их

прав, отделом образования, отделом культуры, по делам молодежи, физической культуре,

медицинскими учреждениями, учреждениями дополнительного образования и т.д.

С семьями и несовершеннолетними, состоящими на профилактическом учете, активно

проводилась работа, направленная на предотвращение безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних, а именно:

− проводились профилактические беседы о недопустимости совершения правонарушений;

127

− о необходимости получать образование в школе, не допуская пропусков учебных занятий;

− о необходимости вести законопослушный образ жизни и т.д., проводились беседы,

направленные на предупреждение детского травматизма и несчастных случаев,

предупреждение нахождения несовершеннолетних в ночное время на улицах и

общественных местах без сопровождения родителей или законных представителей.

В рамках межведомственного взаимодействия 27.11.2018 было проведено

межведомственное мероприятие «Правовая безопасность в интернете», «Правовая помощь

несовершеннолетним».

Цель: профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Присутствовали: старший помощник Суздальского межрайонного прокурора Мельникова Н.А.,

заместитель председателя КДН и ЗП М.С. Воложина, секретарь КДН и ЗП Трифонова А.С.,

инспектор ОПДН ОМВД России по Суздальскому району капитан полиции Ястребова Т.А.,

администрация, классные руководители образовательного учреждения, учащиеся школы.

В рамках пропаганды здорового образа жизни и профилактики наркомании, алкоголизма и

табакокурения с несовершеннолетними и их родителями проводилась разъяснительная работа о

последствиях употребления ПАВ. Подросткам в школе были показаны фильмы «Вредные

привычки».

Изготовлены памятки для родителей о вреде спайса, подросткам розданы буклеты

«Здоровье – это круто, модно, современно!» Профилактические беседы с уч-ся недопустимости

совершения противоправных действий и административных правонарушений, о поведении в

школе и общественных местах, о позитивном отношении к учебной деятельности проведена

инспектором ОПДН ОМВД России капитаном полиции Т.А. Ястребовой.

Проводится большая работа по социально-экономическому и этнокультурному развитию

цыган, проживающих на територии с. Сновицы Суздальского района. ходе обследования

жилищно-бытовых условий цыганского табора по адресу: Владимирская область, Суздальский

район, с. Сновицы, ул. Овражная, расположено 22 жилых дома. В 20 домах печное отопление, в

четырех домах имеется также газовая плита, которая подключена к газовому баллону. Во всех

домах санитарное состояние комнат — удовлетворительное. Имеется вся необходимая мебель,

телевизоры, холодильники, все удобства во дворе, один колодезь на весь табор.

Семьи Христова Рустама Николаевича, Христо Алексея Рустамовича проживают в домах

со всеми удобствами, имеется: водопровод, газоснабжение, канализация, туалет, ванная комната.

В таборе 23 семьи с детьми. Многодетных семей — 17. Детей от 0 до 18 лет — 78 человек,

из них:

− от 0 до 7 лет — 34 чел.

− от 7 до 14 лет — 41 чел.

− от 14 до 18 лет — 3 чел.

ВСЕГО: проживает в таборе 140 человек из них: взрослого населения: 62 чел. Все

мужчины в основном работают на стройке, с их слов з/п составляет 20000-30000 рублей в месяц,

их жены не работают, занимаются ведением домашнего хозяйства. Получают детское пособие —

15 семей. Среднедушевой доход ниже прожиточного минимума.

На 1 сентября 2018-2019 года в школе обучается 32 ребенка. Один ребенок на

индивидуальном обучение по адаптированной программе. Неоднократно проходили встречи с

бароном цыганского табора. С родителями была обсуждена подготовка к новому учебному году

детей. Семьям были розданы информационные буклеты «Меры социальной поддержки семьям с

детьми». В целях соблюдения пожарной безопасности были розданы памятки, где прописаны

128

требования по эксплуатации печек, масляных радиаторов, электрических плиток. С

несовершеннолетними детям постоянно проводится обучение навыкам самообслуживания,

поведения в быту и общественных местах, самоконтролю, навыкам общения. Среди цыганского

населения постоянно проводятся профилактические беседы по основным статьям Семейного

Кодекса РФ, касающихся прав и обязанностей родителей по воспитанию и содержанию своих

несовершеннолетних детей, о соблюдении санитарно-гигиенических условий жизни. СК РФ

Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей п. 2. Родители

обязаны обеспечить получение детьми общего образования. Статья 44 Закона Российской

Федерации «Об образовании». Родители (законные представители) несовершеннолетних

обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми

другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и

интеллектуального развития личности ребенка.

В рамках пропаганды здорового образа жизни и профилактики наркомании, алкоголизма и

табакокурения с несовершеннолетними и их родителями проводилась разъяснительная работа о

последсвиях употребления ПАВ.

Проведена акция «Подари ребенку новогоднее чудо», получили новогодние подарки 31

ребенок из табора.

В школе работает Совет профилактики с целью:

− формирование законопослушного поведения и здорового образа жизни обучающегося;

− профилактика девиантного и асоциального поведения обучающихся, социальная

адаптация и реабилитация учащихся «группы риска».

За первое полугодие было проведено 9 заседаний совета профилактики из них одно

межведомственное. На Совете профилактики заслушивались классные руководители по

укреплению дисциплины в классах, посещаемости школы, о досуговой деятельности учащихся.

Заключены соглашения с КДНиЗП, ОПДН ОМВД России по Суздальскому району, ГКУ

ВО «ЦЗН г. Суздаля», отделением НБФ «Дар жизни» по организации совместной деятельности

по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Важную роль в решении вопросов профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних играет организация их содержательного досуга и отдыха, обеспечение

осмысленным времяпровождением в период летних и межсезонных каникул, а также в

послеурочное время.

В этом году на базе учреждения трудоустроены 12 детей вожатыми через центр занятости

населения г. Суздаль, з/п составила 3782 рубля.

Проведено анкетирование учащихся 3а класса и 9 класса (по запросу классного

руководителя)

Анализ результатов анкетирования учащихся 9 класса «Чувства в школе»

Из 20 учащихся, принявших участие в анкетировании:

− испытывают спокойствие – 8 человек (40%);

− усталость – 14 человек (70%);

− скуку – 7 человек (35%);

− радость – 6 человек (30%);

− уверенность в себе – 6 человек (30%);

− беспокойство – 6 человек (30%);

− неудотворенность собой – 2 человека (10%);

− раздражение – 4 человека (20%);

129

− сомнение – 6 человек (30%);

− чувства унижения – 2 человека (10%);

− страх – 2 человека (10%);

− тревога за будущее – 9 человек (45%);

− симпатию к учителям – 3 человека (15%);

− желание приходить сюда – 6 человек (30%).

Исходя из полученных результатов анкетирования, можно сделать вывод, что у большей

части учащихся 9 класса испытывают усталость 70%, 40% спокойствие. Тревога за будущее — 45

%, желание приходить в школу — 30%.

Анализ результатов анкетирования учащихся 3а класса «Чувства в школе».

Из 26 учащихся, принявших участие в анкетировании:

− испытывают спокойствие – 11 человек (69%);

− усталость – 7 человек (43%);

− скуку – 2 человека (13%);

− радость – 12 человек (75%);

− уверенность в себе – 4 человека (25%);

− беспокойство – 4 человека (25%);

− неудотворенность собой – 2 человека (13%);

− раздражение – 4 человека (25%);

− сомнение – 3 человека (19%);

− чувства унижения – 1 человек (6%);

− страх – 3 человека (19%);

− тревога за будущее – 2 человека (13%);

− благодарность – 9 человек (56%);

− симпатию к учителям – 5 человек (31%);

− желание приходить сюда – 10 человек (62%).

Исходя из полученных результатов анкетирования, можно сделать вывод, что у большей

части учащихся 3-а класса испытывают спокойствие 69 %, усталость 43%. Благодарность – 56 %,

желание приходить в школу – 62%, симпатию к учителям 31%.

Самовоспитание – сознательная и целенаправленная работа личности по формированию

и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств.

Патриотизм – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием

которого является любовь к родине и готовность пожертвовать своими интересами ради нее.

Отношение к природе – одна из сфер общественной жизнедеятельности человека,

заключающая в себе нравственно-ценностное содержание (Этика и экология).

Адаптированность – степень фактического приспособления человека, его социального

статуса и самоощущения: удовлетворенности или неудовлетворенности собой и своей жизнью.

Человек может быть гармоничным и адаптированным либо дисгармоничным и

дезадаптированным.

Автономия (греч. autonomia - независимость, от autos - сам + nomos - закон) в психологии

и педагогике – привычка полагаться на собственные силы и решать проблемы, не обращаясь за

помощью.

Нравственность – моральное качество человека, некие правила, которыми

руководствуется человек в своём выборе. Термин, чаще всего употребляющийся в речи и

литературе как синоним морали, иногда — этики.

Толерантность – социологический термин, обозначающий терпимость к иному

130

мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. Толерантность не равносильна

безразличию.

3.3. Организация работы библиотеки

Контингент пользователей 350 человек. Из них:

− учителей – 19 человек

− учащихся – 328 человек;

− родителей – 2 человека

− студенов – 0 человека

− технического персонала школы – 1 человека

На 31 мая 2019 года проведена перерегистрация обучающихся. (ученики, читающие

художественную литературу)

Класс Количество

учащихся

количество

выданных

УМК

Количество читателей

по классам

(художественная

литература)

% читателей

1 «а» 58 100% 24 41,00%

1 «б» 100%

1 «в» 100%

2 «а» 48 100% 34 71,00%

2 «б» 100%

2 «в» 100%

3 «а» 35 100% 24 69,00%

3 «б» 100%

4 «а» 50 100% 40 80,00%

4 «б» 100%

5 «а» 37 100% 30 81,00%

5 «б» 100%

6 24 100% 21 88,00%

7 25 100% 20 80,00%

8 23 100% 18 78,00%

9 22 100% 21 95,00%

10 6 100% 5 83,00%

11 0 0 0 0

17 классов-

комплектов

328 100% 237 72,00%

Посещаемость библиотеки – с 01 сентября 2018 года по 31 мая 2019 года – 90

обучающихся в месяц (данный по читательскому дневнику ШБ) — 72 %.

Объём книговыдачи (художественная литература) – 2409 экз.

Работа с фондом:

− Количество учебников – 4106 экз.

− Художественной литературы – 4636 экз.

− Электронные носители – 660 экз.

Общий фонд – 8742 экз.

Для обеспечения учёта при работе с фондом велась следующая документация:

− книга суммарного учёта фонда библиотеки;

− инвентарные книги (2 штуки);

131

− папка «Акты на списание» были списаны УМП за 2013 г;

− картотека учёта художественной литературы;

− читательские формуляры;

− дневник школьной библиотеки (ежемесячно посещает библиотеку 107 человек);

− папка «Федеральный список экстремистских материалов» ежемесячно пополнялся список

данной литературы;

− акты проверок по экстремистской литературе (проводились ежемесячно)

Записи в документах производятся своевременно и аккуратно. Фонд расставлен по

таблицам ББК. Основная часть фонда открыта для свободного доступа.

Основная часть фонда технически обработана. Продолжается работа по составлению

алфавитного и систематического каталогов.

В течение учебного года были проведены библиотечные уроки, выставки и акции по

темам:

− «Давайте познакомимся!» - экскурсия в библиотеку для 1 классов (итог: 24 ученика

пользуется услугами библиотеки);

− «Великий сказочник - Х.К.Андерсен» для учащихся 3, 2 классов (40 учащихся)

− «Эти книги знают все». Словари - наши помощники для 5 классов (37 учащихся);

− выставка, посвящённая 90-летию Суздальского района;

− благотворительная акция «Подари новую книгу любимой библиотеке» (5 «а» классный

руководитель И.Л.Карпова)

Была проведена совместная работа с сельской библиотекой:

− Урок, посвящённый Дню славянской письменности и культуры (5-7 классы);

− Пушкинский день России.

− Проводились конкурсы на лучшую иллюстрацию «В мире слов. Фразеология», по

произведению К.Г.Паустовского «Мещёрская сторона»

В течение учебного года были организованы поход в Областной академический

драматический театра им. Луначарского. Учащиеся 6 класса посмотрели спектакль Сказание о

князе-строителе «Андрей Боголюбский».

Была организована экскурсия в Мещёрский национальный парк, где учащиеся 5-6 классов

прошли по Тропе сказок, познакомились с Мещёрским краем, который описывал в своих очерках

К.Г.Паустовский.

По повышению квалификации в течение года было посещено два методических

мероприятия:

− МО библиотекарей Суздальского района (по вопросу УМК на 2019-2020 уч. год);

− Методический форум на тему «Национальная система учительского роста как ориентир

развития методической службы региона» при ВИРО им. Л.И.Новиковой Участие в салоне

«Информационно-библиотечный центр как ключевой элемент инфраструктуры ОО».

Обмен опытом работы по темам: Библиотека как учебно-методический и информационно-

ресурсный центр школы, Виды и формы инновационной деятельности школьного

библиотекаря. Формирование духовно-нравственных ценностей средствами библиотечной

деятельности; Школьная библиотека и школьный музей: общая территория. Общая цель;

Библиотека как ключевой инструмент для создания инфраструктуры для электронного

обучения в ОО.

3.4. Организация горячего питания

В школе есть оборудованная столовая на 60 посадочных мест. Для учащихся начальной

школы завтраки оплачиваются из местного бюджета, обеды для всех из родительских средств.

132

Бесплатно обеспечиваются горячим питанием дети с ОВЗ – 6 чел. Обеспеченность горячим

питанием по данным классных руководителей:

Классы Завтраки Обеды

1 «А» класс 21 человек – 100% 8 человек – 38%

1 «Б» класс 20 человек - 100% 11 человек - 55%

1 «В» класс 15 человек – 100% 0 человек

2 «А» класс 15 человек – 100% 7 человека – 47%

2 «Б» класс 19 человек – 100% 9 человек – 47%

2 «В» класс 15 человек – 100% 0 человек


3 «Б» класс 15 человек - 100% 6 человека - 40%

4 «А» класс 25 человек – 100% 11 человек - 44%


Итого 1-4 классы 190 человек – 100% 73 человек – 38%



6 класс 24 человек – 0% 9 человек – 38%




Итого 5-9 класс 131 человек – 0% 73 человек – 56%

10 класс 6 человек – 0% 2 человека – 40%

Итого 10-11 класс 6 человек – 0% 3 человека – 50%

Всего 1-11 класс 327 человек – 58% 149 человек – 46%

По данным отчета столовой охват горячим питанием 266 человек (81%) завтраки - 190

человек (100%), обеды (5-11 класс) – 76 человек (55%). Объем средств, направленных на

организацию горячего питания: родительские деньги – 50 руб., средства муниципального

бюджета – 24, 1 руб.

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ МБОУ «Сновицкая...

Documents