دانشگاه پیام نور قزوین -...

مقدمه:

نقایص از یکی آن از ناشی خسارتهای و تحصیلی شکست

کشور جمله آن از و سوم، جهان کشورهای از بسیاری آموزشی

. است ایران

و ترین ظریف ، جامعه سرمایه ارزشمندترین ما کودکان

ما به امانت عنوان به خداوند که هستند ای هدیه گرانبهاترین

تربیت تعلیم کاران اندر دست جامعۀ6 وظایف از و است سپرده

انسانی و روشها مطلوبترین طریق از که است اسالمی کشور

این در کنند هدایت سازان( را )آینده جامعه کودکان رفتار ترین

اصلی پایه و محور عنوان به پرورش و آموزش در خانواده راستا

کنند. وظیفه انجام توانند می

فرزندان با مادرها و پدر همکاری برای متعدد طرحهای و روشها

قابل والدین مال فراخور به مختلف شرایط در که دارد وجود

، شغلی تراکم تصمیمات میزان باشند می برداری بهره و اجرا

تعیین عوامل جمله از مادرها و پدر اجتماعی ، اقتصادی موقعیت

1

را آموزان دانش تحصیلی پیشرفت و حدود که هستند ای کننده

سازند. می مشخص

: تحقیق چکیده

که شود می تحصیلی افت ایجاد باعث متعددی عوامل و علل

آموزش نظام داخلی و خارجی عوامل و علل به را آنها توان می

روی بر متقابل تأثیر عوامل این که آنجا از کرد تقسیم پرورش و

گیرند قرار تحلیل و تجزیه مورد جداگانه توانند نمی دارند هم

منظور به و عوامل و علل این شدن شناخته بهتر برای ولی

به ناگزیر کوتاه زمانی محدوده یک دقیق تحقیق یک انجام

خارجی( عوامل و علل ) یعنی عوامل و و علل از بعد یک انتخاب

قرار مطالعه و بررسی مورد که اهدافی این شده تحصیلی افت

از: عبارتند گیرند می

اساس بر پیشنهادات ارائه تحقیق این کلی : هدف کلی اهداف

است تحصیلی افت کاهش جهت آمده بدست نتایج

2

ویژگیهای شناسایی و بررسی ویژه : هدف ویژه اهداف

سوم سال دختر آموزان دانش فرهنگی و اقتصادی ، اجتماعی

تحصیلی افت دارای راهنمایی

دانش فرهنگی اقتصادی، ، اجتماعی ویژگیهای موضوع: بررسی

تحصیلی شکست سابقه با کرج دخترانه آموزان

دختر آموزان دانش از نفر100 الذکر فوق سواالت با رابطه در

راهنمایی مدرسه از تعداد این که فروردین راهنمایی سوم سال

و شدند انتخاب تصادفی ای خوشه گیری نمونه طریق از

است. گردیده توزیع آنها بین در سوال20 پرسشنامه

آمده دست به تحقیق این در ذیل نتایج توضیحات به توجه با

است.

پایین سطح با هایی خانواده در مردود آموزان دانش اکثر-1

کردند. می زندگی اقتصادی

و اجتماعی پایین سطح با مردود آموزان دانش اکثریت-2

دارند. قرار پایین فرهنگی

3

جهت صحیحی ریزی برنامه مردود آموزان دانش اکثریت-3

ندارند. خود فراغت اوقات گذراندن

به نسبت تفاوت بی دوستان مردود آموزان دانش اکثریت-4

دارند. کرده تحصیل ترک یا و تفریح اهل ، تحصیل

: مسئله بیان

درمان نیز پروش و آموزش سرانه افزایش و پیشرفت با همگام

تربیت و تعلیم برای که ای جامعه هر . مسلما است افزایش

راستای در محصولی که دارد انتظار کند می گذاری سرمایه

گذاری سرمایه این تا آورد بدست پرورش و آموزش نظام هدف

گردد. جامعه احتیاجات جوابگوی انسانی تربیت طریق از عظیم

فرهنگی و اجتماعی ، اقتصادی عوامل تأثیر تحقیق این در

مثل مسائلی مورد در و گیرد می قرار بررسی مورد مدارس

نگرش زندگی مکان بودن مناسب نا اقتصادی، محرومیت و فقر

است. شده داده توفیقاتی فرزندان تحصیل به نسبت والدین

4

اول فصل

تحقیق معرفی

تحقیق موضوع تعریف

تحقیق ضرورتتحقیق فایده

تحقیق ویژه و کلی اهدافتحقیق های محدودیت

اصطالحات و ها واژه تعریف

5

تحقیق: معرفی

نقایص از یکی آن از ناشی خسارتهای و تحصیلی شکست

کشور جمله آن از و سوم، جهان کشورهای از بسیاری آموزشی

مربوط گوناگون موجبات و عوامل به مسئله این است ایران

و شناسایی دقت به را آنها باید جویی چاره برای که شود می

کرد. ارزشیابی

حال در کشورهای از بسیاری در معتقدند دانان اقتصاد از برخی

مصرف بزرگترین و صنعت بزرگترین رسمی آموزش توسعه

آن از حکایت شواهد و قراین است عمومی درآمدهای کننده

در گیری تصمیم حد از بیش تمرکز علت به ما کشور که دارد

با پرورش و آموزش توان بودن ناسازگار اجرایی و اداری نظام

رشد نیز کشور اجتماعی و اقتصادی نیازهای و مقتضیات

سرچشمه جمعیت سریع رشد از که آموزان دانش تعداد فزاینده

اجرایی دستگاه مسئولیت حجم افزایش سبب و گیرد می

قلت کمیت با که شرایطی گردد. مجموع می پرورش و آموزش

6

شکست از ناشی اقتصادی خسارات یعنی صنعت این بازدهی

گردد. می تشدید شود می تحصیلی

خانواده فرهنگی و اجتماعی و اقتصادی وضعیت رابطه این در

و آموزان دانش فراغت اوقات گذراندن چگونگی آموزان دانش

به را آموزان دانش دوستان گروه و آن جهت در ریزی برنامه

دادیم. قرار توجه مورد مردودین ویژگیهای عنوان

و جانبه همه بررسی در مذکور ویژگیهای شناخت است امید

دست و مسئوالن بتواند نتایج به دستیابی پیشنهادات ارائه

راه به را پرورش و آموزش جامعه ریزان برنامه و اندرکاران

گردد. رهنمون حلها

7

تحقیق موضوع تعریف

اجتماعی ویژگیهای بررسی تحقیق این در مطالعه مورد موضوع

آموزان دانش اقتصادی و

مد تحقیق این در که فرهنگی و اقتصادی ، اجتماعی ویژگیهای

: از عبارتست است نظر

اشتغال ، والدین تحصیالت ، خانواده شغل ، خانواده درآمد

فراغت اوقات گذراندن نحوه ، مسکن وضعیت آموزان، دانش

، آموزان دانش با والدین رفتار ، دوستان نقش آموزان دانش

است صدد در تحقیق این آموزان دانش با خانواده اعضای رفتار

آموزان دانش فرهنگی و اقتصادی اجتماعی، ویژگیهای که

کند. بررسی را دارند تحصیلی افت سابقه که دختری

8

اما است شده ذکر کتابها در متعددی تعاریف تحصیلی افت از

دانستن مترادف است نظر مد مفهوم این از تحقیق در آنچه

. است تحصیلی تکرار پایه مفهوم با آن

شود. می اشاره تحصیلی افت تعاریف از تا چند به ذیل در

تحصیلی پایه تکرار یا تحصیلی افت از منظور تعریفی در-1

در که آموزان دانش برای کالس یک پایه تکرار از عبارتست

سال در که ای پایه کالس همان در تحصیلی سال یک معدل

کاری همان و دهد می ادامه تحصیل به برده می سر به قبل

است. داده انجام نیز گذشته سال در که دهد می انجام را

تحصیلی پایه تکرار تحصیلی افت منظور دیگری تعریف در-2

که آموزشی نظامهای در که است شده بیان صورت بدین

پیشرفت و سابقه نظر از دیگر پایه به پایه یک از ارتقا

مقررات در شده بینی پیش خاص شرایط اجرا تحصیلی

دانش از گروهی توفیق عدم کند می ایجاب را امتحانی

می پدید آنرا از ناشی اتالف و پایه تکرار امتحان در آموزان

آورد.

9

تحقیق موضوع ضرورت

روشن تحقیق موضوع ضروت و اهمیت ذیل شواهد به اشاره با

شود. می

و ابتدایی آموزش در تحصیلی شکست عنوان تحت کتابهای در

را تحصیلی افت به توجه ضرورت و اهمیت آن با مقابله راههای

افت از ناشی معنوی خسارات اگر که کرده بیان اینطور

نظامهای متخصصین توسط شده ارائه آمارهای بگذریم تحصیلی

شکست و افت از ناشی مادی خسارات مورد در آموزشی

دارد. بزرگ ای فاجعه از حکایت تحصیلی

به بودجه و برنامه سازمان توسط زمینه این در که بررسی در

. است تامل خور در ذیل نکات آمده عمل

10

معادل1360 سال در تحصیلی شکست در خسارات مجموع

ریال میلیون765121 ،67 سال در و ریال میلیون558608

دولت آموزشی های هزینه که انجا از است آمده دست به

خسارات میزان است بوده باال راهنمایی متوسطه و ابتدایی

هزینه کل برابر14/1 معادل تقریبا65 سال در آن از ناشی

. است بوده پرورش و آموزش جاری های

0 اجتماعی ویژگیهای که است آن بر تالش حاضر تحقیق در

باشند می مردودی سابقه دارای که آموزان دانش فرهنگی

نتایج ها یافته تحلیل و تجزیه با و گرفته قرار بررسی مورد

گردد. عاید مفیدی

می ذیل موارد تحقیق این بررسی و انتخاب دالیل کلی طور به

باشند.

تحصیلی( )افت اجتماعی معضل این رفع به بودن مند - عالقه1

در نگارنده تحصیلی رشته با مستقیم ارتباط تحقیق - موضوع2

دارد. درسی ریزی برنامه رشته

11

محقق لحاظ از را تحقیق این اهمیت که دیگر دالیل - از3

از عبارتند سازد می معرفی

مطالب درست ریزی طرح برای آموزش مسوالن به - کمک

درسی

و تحصیلی پیشرفت موانع شناخت برای معلمان به - کمک

آنها رفع جهت در کوشش

و فرزندان تحصیلی افت به نسبت والدین آگاهی - افزایش

. اجتماعی معضل این رفع برای تالش

تحقیق فایده

دیگران اختیار در ذیل قرار به اطالعاتی تواند می حاضر تحقیق

دهد. قرار

مطالعه مورد موضوع پیرامون ای کتابخانه اطالعات-1

12

دارای آموزان دانش از گروهی نظر پیرامون اطالعاتی-2

فرهنگی اقتصادی و اجتماعی رفع زمینه در مردودی سابقه

ایشان

دختر آموزان دانش تحقیق این آماری : جامعه آماری جامعه

دارند. مردودی سابقه که راهنمایی سوم سال

: گیری نمونه روش

تصادفی ای خوشه طریق از تحقیق این گیری نمونه روش

است. شده انتخاب

ای کتابخانه روش از اطالعات آوری جمع برای تحقیق این در

سود نوع از میدانی اطالعات آوری جمع برای است جسته سود

پرسشنامه از میدانی اطالعات آوری جمع برای و جسته

. است شده استفاده

ای گزینه چند سوال20 حاوی آموزان دانش پرسشنامه-1

. است

13

اساس بر پیشنهادات ارائه تحقیق این کلی کلی: هدف هدف

است. تحصیلی افت کاهش جهت آمده بدست نتایج

، اجتماعی ویژگیهای شناسایی و بررسی : هدف ویژه هدف

با راهنمایی سوم دختران آموزان دانش فرهنگی و اقتصادی

سواالت ویژه و کلی اهداف به توجه با تحصیلی شکست سابقه

است. ذیل قرار به تحقیق ویژه

قرار بدی اقتصادی وضعیت در مردود آموزان دانش آیا-1

دارند.

فرهنگی و اجتماعی وضعیت در مردود آموزان دانش آیا-2

دارند. قرار پایین

نامناسب بطور فراغت اوقات از مردود آموزان دانش آیا-3

کنند. می استفاده

دارند. نابابی دوستان مردود آموزان دانش آیا-4

14

تحقیق: های محدودیت

از خارج های : محدودیت از عبارتند تحقیق این های محدودیت

محقق کنترل قابل های محدودیت و محقق کنترل

الزم همکاری - نداشتن1: محقق کنترل از خارج های محدودیت

دسترس - در2 پرسشنامه اجرای برای آموزان دانش کافی و

- عدم3 تحصیلی افت نیاز مورد وارقام آمار منابع نبودن

و مردود اموزآن دانش معرفی در مدارس داران دفتر همکاری

. دختران پاسخ صداقت به نسبت اطمینان عدم

محقق توسط کنترل قابل های محدودیت – ب

: ویژگیهایی صرفا مردودی در موثر عوامل بررسی - در1

. است مطرح آموزان دانش فرهنگی و اقتصادی و اجتماعی

گرفته انجام مردود آموزان دانش روی فقط تحقیق - این2

. است

است گرفته انجام قطع یک در فقط تحقیق - عمل3

15

: ها واژه و اصالحات تعریف

( پایه تکرار ) یا تحصیلی افت-1

سال یک خالل در که آموزان دانش برای کالس یک تکرار

می سر به قبل سال در که ای پایه و کالس همان در تحصیلی

سال در که دهد می انجام را کاری همان و تحصیل به و برد

است. داده انجام گذشته

: تحصیلی پیشرفت-2

آن میزان معموال که مدرسه در شده کسب مهارت و دانش

شده می معین دو هر یا و معلم نظریه یا امتحانی نمرات بوسیله

: تحصیلی راهنمای-3

کشف لزوم و فردی های تفاوت به توجه از است عبارت

و نیازها آن کردن برطرف و آموزان دانش همانند نا نیازهای

خط ایجاد و مناسب شغل انتخاب جهت آموزان دانش کمیت

16

همچنان تحصیلی راهنمایی دوره زندگی در آمیز موفقیت مشی

آمادگی باید آن طی که است فرصتی پیداست نامش از که

های رشته برای استعدادهایش و تحصیل ادامه برای نوجوان

گیرد. قرار مطالعه مورد متوسطه آموزشی مختلف

: اقتصادی ویژگیهای-4

قبیل از خصوصیاتی تحقیق این در اقتصادی ویژگیهای از منظور

امکانات و مسکن وضعیت ، والدین شغل خانواده درآمد

باشد. آموزشی

: فرهنگی و اجتماعی - ویژگیهای5

قبیل از خصوصیاتی – فرهنگی و اجتماعی ویژگیهای از منظور

، تحصیل به نسبت والدین نگرش والدین تحصیالت میزان

، آموزان دانش با والدین رفتار مدرسه و خانه ارتباط

آموزان. دانش با خانواده رفتاراعضای

: - فرهنگ6

17

عوامل : تمام از عبارتست شناسی جامعه نظر از فرهنگ

و آداب حقوق اخالقیات هنر، انتقاد و شناسایی به مربوط

یک بوسیله شده کسب علمی دیگرامکانات مجموع و رسوم

اجتماع. در فرد

: فراغت اوقات-7

کار دارد ارتباط زمان و وقت با که است مفاهیمی فراغت و کار

و است خاصی هدف با و خاص فعالیت برای وقت گذراندن

مشغول خاصی فعالیت به فرد که است آزادی وقت فراغت

نیست.

: نمونه-8

یک از منتخب افراد یا موارد ، مشاهدات از محدودی تعداد

قانون یک حسب بر جامعه یک از که عناصری مجموعه جمعیت

است. شده استخراج معین احتماالت

: گیری نمونه-9

نمونه یک دادن تشکیل علل-1

دهد. می تشکیل را نمونه یک که مواردی انتخاب روش-2

18

افراد تمام آن در که گیری نمونه : روش تصادفی گیری -نمونه10

دارند. برابر بخت شوند گنجانده نمونه در که آن برای جامعه یک

ای خوشه گیری - نمونه11

ها خانواده مثال گروهی واحدهای از نمونه گیری نمونه این در

شود می تعیین تصادفی صورت به که است یافته تشکیل

نیستند. مستقل خوشه مختلف عناصر درباره مشاهدات

دوم فصلتحقیق پیشینه و ادبیات

اقتصادی عوامل و - شرایط1

اقتصادی محدودیت - فقرو الف

زندگی مکان بودن ب- نامناسب

بهداشتی امکانات بودن ج- نامناسب

19

کودکان د-کارکردن

واجتماعی فرهنگی عوامل و - شرایط2

پرورش و آموزش با آن رابطه و الف- فرهنگ

عمومی فرهنگ و زبان با بومی فرهنگ و زبان ب- تفاوت

نظر از کودکان تربیت به نسبت خانواده و محیط ج- نگرش

آنها جنسیت

خانوادگی عواملی - شرایط3

امکانات نامناسب توزیع و جغرافیایی و محلی - محدودیتهای4

آموزشی

تحقیق موضوع پیرامون شده انجام تحقیقات

تحقیق پیشینه و ادبیات

نظام در اتالف یا تحصیلی افت ایجاد باعث متعددی عوامل و علل

عوامل و علل به را آنها میتوان که گردند می پرورش و آموزش

که دانست باید نمودلیکن تقسیم پرورش و اموزش نظام خارجی

نمی و داشته تأثیر برهم و نبوده جدا یکدیگر از عوامل و علل این

که چند هر و داد قرار بررسی مورد مجزا طور به را آنها توان

20

عناصر و عوامل به وابسته عمده آموزشی نظام داخلی عوامل

می غیره و اقتصادی فرهنگی و اجتماعی عوامل نظام این خارجی

باشند.

عوامل و علل روی بر تأثیر ضمن ما تحقیق در که نمود یادآوری باید

داخلی عوامل علل تا است بوده پرورش و آموزش خارجی

بر پرورش و اموزش نظام خارجی عوامل و علل تأثیر بررسی

: تحصیلی افت

به توان می تحصیلی افت بر موثر خارجی عوامل مهمترین از

نمود. اشاره زیر موارد

: اقتصادی محرومیت و الف- فقر

زیادی تأثیر که است عوامل از یکی بارز طور به محرومیت فقر

فقر بین زمینه این ولی گذارد می مردودی و تحصیل ترک بر

مطلق فقر که معنی بدین شده قائل تفاوت نسبی فقر و مطلق

نامناسب مسکن غذایی، بد ، غذایی کم ، معیشت سختی خود با

21

شرایط این همه دارد. که همراه به را کودکان کردن کار و

به افراد نیامدن و تحصیلی امکانات کمبود و فقدان موجب

توجه باید وجود این با شوند می مردود یا تحصیل ترک یا مدرسه

هم که است ای رابطه تحصیلی افت و فقر میان رابطه که کرد

در کشورهای در هم و است موجود یافته توسعه کشورهای در

کشورهای در فقر سطح ترین پایین که اگر حتی ، توسعه حال

حال در کشورهای در ثروت و غنی سطح با برابر یافته توسعه

. باشد توسعه

افراد به نسبت را فرد اقتصادی مناسب نا رفع که نیز نسبی فقر

متغیرهای و عوامل نتیجه خود است کند. ممکن می ارائه دیگر

به تحصیلی افت برای عاملی شک بدون ولی باشد زیادی

که کند می ایجاد طبقاتی اختالفات فقر که زیرا آید می حساب

و رفتار ، زبان ، تفکر تکامل و رشد در تفاوتهای آن نتیجه در

و عالیق و نماید می بروز استراحت و کار به نسبت افراد نگرش

حیاتی اهمیت آن عدم یا و افراد تحصیلی پیشرفت های انگیزه

دارند.

22

زندگی: مکان بودن ب- نامناسب

می سر به اقتصادی محرومیت و فقر شرایط در که افرادی

برند امکانات فاقد که کند می زندگی مکانهای در عموما

آنها منزل بوده محروم کافی نور و سالم اب از بوده بهداشتی

زندگی فعالیتهای تمام که است مانندی اطالق فضای یک عموما

محلی لحاظ بدین و گیرد می انجام آن در آشپزی حتی و خانواده

مکانی صدا سرو پر و شلوغ بسیار امد و رفت پر زده دود است

در آموزان دانش درسی تکالیف و شخصی کارهای انجام برای

نیست. موجود آن

آب کشی لوله : فقدان بهداشتی امکانات بودن ج- نامناسب

های فاصله از باید مشروب آب که است مفهوم این به سالم

در را پاکیزگی عدم امر این که شود حمل زندگی محل به دور

غذای و نامناسب بهداشت رعایت عدم و داشت خواهد بر

انواع به را کودکان است موجود شرایط این در که مکفی

سن به آنان که هنگامی که طوری به سازد می دچار بیماریها

قدر آن باشند یافته رهایی مرگ از اگر رسند می مدرسه

23

حضور که باشند می بیشتر بیماریهای برای وناتوان فعالیت

امر این و سازد می ممکن غیر مدرسه و کالس در آنان مرتب

دارد. مستقیم تأثیر تحصیلی افت میزان افزایش بر نیز

: د- کارکردن

فقرو شرایط در که نیز نوجوانان و کودکان کار به نیاز

افت عوامل از دیگر دارد. یکی وجود اقتصادی محرومیت

امور شرایط قبیل این در که زیرا آید می حساب به تحصیلی

می دارند. که وجود کار و کسب و ، مزرعه – خانه در زیادی

قرار باالتر و ساله هفت ، شش کودکان عهده به را آنها توان

خانواده ناچیز اقتصاد به کمک جهت را آنها از حاصل منافع داد. و

آوری جمع فصل مخصوصا ها خانواده این داد. برای اختصاص

را کودکان کار به نیاز و است حیاتی فصل کشاورزی محصول

مدرسه به آنان رفتن مانع کودکان کار کند. بدین می تشدید

می کالس و مدرسه در آنان نامرتب حضور باعث یا و بود خواهد

افت و مردودی ، تحصیل برای عاملی نیز امر این و گردد

باشد. می تحصیلی

24

اجتماعی: و فرهنگی عوامل و شرایط-3

پرورش: و آمورش با آن رابطه و الف(فرهنگ

، شناسایی به مربوط عوامل تمام از است عبارت فرهنگ

دیگر مجموع و رسوم و اداب و حقوق ، اخالقیات و هنر ، اعتماد

به نظر اجتماع و فرد یک وسیله به شده کسب علمی امکانات

که گفت توان می لذا است جامعه از مکتب مذکور عوامل اینکه

اصل یک مثابه به فرهنگ پس است اجتماعی میراث فرهنگ

آن ارزشهای واین دارد دخالت ای جامعه هر در دهنده سازمان

است. جامعه

پرورش و آموزش بر ارزشها، نوگزینی با جامعه نوسازی برای

قالب در را نوی ارزشهای خاص سیاستهای با که است الزم

فنون و علوم گسترش با که معنی این بریزد. به کهنه ارزشهای

به را اجتماعی ارزشهای دگرگونی خالقیتها، گرفتن کار به و

سنت خشم غلیان نوآوری ضمن تا دهد انجام مستقیم غیر طور

25

قادر رهبری از برخوردار تربیت و تعلیم نزند دامن نیز را گرایان

رود. بکار مورد این در موثری عامل همچون تواند می

می دامن را نوسازی و نوگرایی ای جامعه هر در فرهنگ پویایی

محیطی شرایط با تواند می ملتی پا نو فرهنگ بوسیله و زند

تغییر و نوسازی به اقدام الزمه دهد تطبیق را خود متغیر

شناخت تکامل مرهون اجتماعی شئون در فرهنگی ارزشهای

تجارب گرفتن بکار با آن فرد هر که است جامعه یک مردم

را دگرگونی استعداد دیگران و فکری محصوالت و خود عمومی

رفاهی نیازهای تجلی راه بهترین این چون نمایند تقویت خود در

پرورش و آموزش وظیفه افتاد مذکور . بطوریکه انسانهاست

طبقات باید چون است سنگین و خطیر کامال مورد این در

حس و سازد مند بهر آموختن دانش نعمت از را جامعه مختلف

فکری مثبت دگرگونی تعادل راه تا کند بیدار آنها در را رابطه

شود. حاصل

26

فرهنگ زبان با بومی فرهنگ و زبان تفاوت ب

جامعه: عمومی

وجود متفاوتی و متعدد محلی زبانهای جهان نقاط از بسیاری در

نیز آنان تفکر و کنند می تکلم آنها با نواحی آن مردم که دارند

فرهنگ و گیرد می شکل محلی زبانهای این تأثیر تحت عموما

ولی بخشند می تکامل و تکوین ها زبان این نیز را خاصی اکثرا

که گیرد می انجام رسمی زبان با رسمی پرورش و آموزش

کننده ارائه و داشته تر پیچیده و تر گسترده شناختن عموما

که کودکانی لحاظ . بدین باشد می تر وسیع تجارب مفاهیم

در که رسمی زبان با عموما کنند می تکلم محلی زبانهای

نیستند آشنا گیرد می قرار استفاده مورد آموزش برای مدارس

سازد. می مواجه مانع با را آنان تحصیلی پیشرفت امر این

زبان بین که نزدیکی رابطه به توجه با و گذشت آنچه به توجه با

تامین تنها ، زمینه این در اساسی مساله است موجود تفکر و

مساله بلکه نیست مدرسه در که تحصیل برای تر کارآمد زبان

از است جامعه یک مختلف فرهنگهای بخشنده وحدت اساس

27

استفاده مورد محلی بومی زبانهای خواه ، مشترک زبان طریق

نباشند یا باشند

از کودکان تربیت به نسبت خانواده و محیط ج- نگرش

آنان. جنسیت نظر

و کودکان از عظیمی بخش جهان کشورهای از بسیاری در

یا اند مانده محروم پرورش و آموزش از که جوانان و نوجوانان

اند نموده ترک را پرورش و آموزش ابتدایی دوره طی از پس

کمبود موارد زیادی اندازه تا واقعیت این باشند می دختران

آموزش برای ، زن معلمان مخصوصا الزم نیروهای و امکانات

و پرورش آن از مهمی بخش و است روستایی نقاط در عموما

تربیت و تعلیم به نسبت ها خانواده افراد کمی نگرش موارد نیز

ساخت در زنان مهم نقش به توجه عدم اثر بر که است دختران

دختران اقتصادی فعالیتهای و مشاغل احراز و خانواده و اجتماع

رغم علی و دانند نمی پیشرفته پرورش و آموزش به نیازمند را

ازدواج ، آموزشی نظام در دختران مطلوب تحصیلی پیشرفت

28

و آموزش کسب و دانش و علم تحصیل از را آنها آنان زودرس

و شوند می آنان تحصیل ترک باعث بازداشته، پیشرفته پرورش

و فرهنگی اجتماعی، روانی فراوان مسایل و مشکالت

نماید. می فراهم کلی طور به جامعه و آنان برای اقتصادی

افت موارد از بسیاری : درخانوادگی عوامل و - شرایط3

موارد آن انواع دیگر یا تحصیل ترک یا مردودی از اعم تحصیلی

که چند هر است نوجوانان و کودکان خانوادگی عوامل و شرایط

دیگر از تحصیلی افت بر موثر خانوادگی عوامل و شرایط

چنین اما ، نیست جدا فرهنگی و اجتماعی و اقتصادی عوامل

نتیجه خانوادگی شرایط بودن مناسب نا همیشه که نیست

از باشد خانه از بیرون اجتماعی ، اقتصادی نامناسب شرایط

29

منزل در اقتصادی امکانات و مساوی شرایط وجود دیگر طرف

جوانان و نوجوانان ، کودکان نیازهای کننده تامین تنهایی به

خانه در عاطفی و روانی امنیت شرایط بودن فراهم بلکه نیست

از جلوگیری برای شکست از جلوگیری برای قطعی عامل یک

وجود ، دو هر یا مادر و پدر نبودن است تحصیلی شکست

اعتباردر وجود یا و یکدیگر از والدین جدایی و خانوادگی اختالف

عاطفی و روانی امنیت شرایط بودن فراهم از جا همه در منزل

مشکالت و مسائل با نزدیکی بسیار رابطه و کاهند می شدت به

افت و آنان کمبودهای آموزان دانش ، پرورش و آموزش

دارند. تحصیلی

درک عدم نظر از هم که است دیگری عامل نیز والدین بیسوادی

دانش مرتب حضور تداوم و آنان های برنامه و مدرسه وظایف

کار در آموزان دانش تحصیل برای مشکالتی مدرسه در آموزان

کمک در آنان ناتوانی نظر از هم و آورد می فراهم مدرسه

منزل در ، آموزان دانش درسی برنامه امور به عملی و فکری

. کاهد می آنان فرزندان تحصیلی مناسب پیشرفت از

30

افراد تحصیلی پیشرفت که نمود یادآوری باید در مخصوصا

تکامل و رشد مرهون زیادی اندازه تا تحصیل اولیه سالهای

شده انجام بررسیهای لیکن باشد می آموزان دانش نوپای

روزمره مکالمات در سواد بی های خانواده که نموده روشن

دامنه این که کنند می استفاده محدودی لغات تعداد از خود

هیچ به آنان فرزندان تحصیلی پیشرفت برای لغات از استفاده

باعث خانواده لغات خزانه کمبود و نارسایی و نیست کافی وجه

زمینه در که گردد می آنان فرزندان تحصیلی پیشرفت عدم

شد. مختصر طور به قبال زبان مشکالت و مسایل

مناسب نا توزیع و جغرافیایی و محلی - محدودیتهای4

آموزشی: امکانات

، مختلف کشورهای پرورش و آموزش وضع بررسی مخصوصا

امکانات که نماید می مشخص سوم، جهان کشورهای در

مناطق از تر نامناسب مراتب به روستایی مناطق در آموزشی

31

و مالی محدودیتهایی به مربوط طرفی از امر این است شهری

کلی طور به جامعه نیازهای به نسبت آموزش بودجه کمبود

موقعیت و طبیعی شرایط از ناشی زیادی اندازه تا و است

این بودن دور و پراکندگی باعث که است مناطق این جغرافیایی

امکانات فقدان آنها نامساعد های جاده ، شهری مراکز از نقاط

حداقل و نامناسب مسکن سالم، آب قبیل از زندگی پیشرفت

با معلمان خدمت برای ای جاذبه درمانی، و بهداشتی امکانات

الزم آموزشی تجهیزات و تاسیسات از و نداشته کارآمد و تجربه

است. نگشته برخوردار نیز

شهرهای حاشیه در پرورش و آموزش امکانات و مدارس کمبود

مناطق این مدارس از زیادی تعداد شدن نوبته چند به نیز بزرگ

در شود می رویه بی مهاجرتهای به منجر عمدتا است انجامیده

حواشی حتی و روستایی مناطق شرایط این در شرایط این

و تعلیم نامناسب امکانات و مدارس کمبود بزرگ شهرهای

عوامل این که هستند روبرو تجربه کم آموزگاران و تربیتی

دیگر و مناطق این ساکنین زندگی نامناسب شرایط با همراه

32

دسترسی ، آنها بر حاکم اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی عوامل

ساکنین فرزندان برای را آن آمیز موفقیت ادامه یا و تحصیل به

و مردودی تحصیل ترک باعث ساخته ممکن غیر مناطق این

گردند. می تحصیلی افت

تحقیق: موضوع پیرامون شده انجام تحقیقات

33

آمده بعمل تحصیلی افت زمینه در بسیاری تحقیقات کنون تا

محققین به توجه و موضوع این اهمیت بیانگر که است

به پرورش و آموزش سازمانهای علمی مراکز و صاحبنظران

در تحقیقات ای پاره به قسمت این در لذا است بوده مسئله این

پردازیم. می آن جانبی مسائل و تحصیلی افت با رابطه

موثر عوامل » بررسی عنوان به تحصیلی1379 سال به

نامه پایان عنوان آموزان« به دانش مردودی در خانوادگی

به آن نتایج خالصه که شده انجام نیکو اقای توسط کارشناسی

. است ذیل شرح

پدر درامد نتیجه در و شغل به که خانواده درآمد سطح - کمی1

نامساعدی زمینه است قادر دارد خانواده افراد سایر یا مادر و

آورد. فراهم آموزان دانش برای را

را بیشماری روحی ضربات آنها جدایی یا مادر و پدر - فوت2

از یکی محبت کمبود که آورد می وارد خانواده فرزندان برای

آنان پیشرفت عدم برای بزرگی عامل خود این و است آن نتایج

آید. می حساب به تحصیلشان امور در

34

رسیدگی عدم برای است بزرگی علت که مادر رو پد - سواد3

یا باشد می مستقیم ارتباط در فرزندانشان درسی امور به آنها

راه سر بر دیگری مشکل خود آن از حاصله درآمد نیز و شغل

است. آموزان دانش موفقیت

و صدا و سر تحمل اتاق یک در نفر6 یا7 ای عده - زندگی4

درسی مواد مطالعه برای خلوت و مناسب مکان وجود عدم

موثر آموزان دانش تحصیلی پیشرفت عدم در که است عاملی

باشد. می

تحصیلی افت باعث که است دیگری عامل خانوادگی -اختالف5

شود. می

و کافی سواد عدم ، دقت کمی از اعم دالیلی به که -والدینی6

رسیدگی از فرزندانشان آینده به نسبت مسئولیتی بی مخصوصا

خودداری است آن نیز مدرسه درس که آنجا از شخصی امور به

شوند. می آنها مردودی باعث و کند می

پشتگرمی و عالقه و میل برانگیختن برای که مادرانی و پدر-7

نیفتاده فرزندانشان ترغیب و تشویق فکر به امیدوارانه و

35

آنها تحصیلی نتیجه در مستقیم غیر و مستقیم طور به اند

بود. خواهند موثر

درسی امور در باشند قادر منزل در که کسانی وجود عدم-8

فهم عدم از ناشی مشکالت و نمایند کمک آموزان دانش

بودن حجیم و پیشگیری و معلم تدریس نارسایی مطالب

و مهم عامل عنوان به پیوند میان از طریقی بر را کتب

محسوب آموزان دانش تحصیلی پیشرفت زمینه در موثری

شوند. می

از چه و مادی نظر از چه خانواده و خانه در امکانات کمی-9

اوقات از مناسب و صحیح گیری بهره جهت معنوی نظر

نیاز این برآوردن به والدین ، توجهی بی بیکاری

تضعیف در در دختران مورد در مخصوصا فرزندانشان

داشت. خواهد مهمی نقش آنان ذهنی قوای روحیه

36

سوم فصل

تحقیق اجرایی مراحل و روش تحقیق روش-

آماری جامعه-

آماری نمونه -

تحلیل و تجزیه روش و اطالعات آوری جمع های شیوه-

اطالعات

37

تحقیق اجرایی مراحل و روش

ویژگیهای بررسی از عبارتست که تحقیق موضوع به توجه با

در ذیل فعالیتهای آموزان دانش فرهنگی ، اقتصادی اجتماعی،

است. گرفته صورت فصل این

و گروه جامعه انتخاب چگونگی تحقیق، روش انتخاب چگونگی

تحقیق اجرای و روشها انتخاب - چگونگی3 نمونه

38

تحقیق: - روش

تحقیق روشهای از تحقیق این در ویژه سواالت بررسی برای

توصیف به توصیفی تحقیق روش است شده استفاده توصیفی

مورد موضوع یا خاص ای دسته خصوصیات بیان و حقایق دقیق

و نیازها و عقاید بررسی شامل و پردازد می محقق عالقه

شود. می گروه یک خصوصیات

و تحقیق روش عنوان تحت دیگری کتاب در روش این همچنین و

که است شده توصیف انسانی علوم در آن ارزشیابی چگونگی

را هست آنچه تا کند می سعی تحقیقات گونه این در پژوهشگر

نتایج دهد. و گزارش ذهنی استنتاج یا دخالت هیچگونه بدون

بگیرد. موقعیت از عینی

39

منظم و واقعی عینی توصیف محقق هدف حاضر تحقیق در

آموزان دانش از گروه یک فرهنگی اقتصادی اجتماعی ویژگیهای

. باشد می تحصیلی شکست سابقه با

آماری - جامعه

کرج( که )دخترانه راهنمایی سوم آموزان دانش آماری جامعه

. باشد می تحصیلی شکست سابقه دارای

40

: آماری نمونه-

تصادفی ای خوشه طریق از تحقیق این در گیری نمونه روش

20 حاوی پرسشنامه و بوده نفر100 است. جمعا شده انتخاب

باشد. می ای گزینه چند سوال

41

: اطالعات آوری جمع شیوه

فرهنگی اقتصادی، اجتماعی، ویژگیهای نمودن مشخص جهت

آوری جمع جهت گردیده تهیه ای پرسشنامه آموزان دانش

گردیده ارائه آموزان دانش از گروهی به اطالعات

فرهنگی و اقتصادی و اجتماعی ویژگیهای شناخت منظور به

20 حاوی ای پرسشنامه مطالعه مورد مردود آموزان دانش

در مقدماتی آزمایش از پس و گردید تنظیم پاسخ بسته سوال

است گرفته قرار نمونه گروه آموزان دانش از نفر100 تعداد

42

پرسشنامه سواالت به نظر مورد گروه گوئی پاسخ از پس

است. گردیده آوری جمع زیر های زمینه در الزم اطالعات

در جمله از مطالعه مورد آموزان دانش اقتصادی - خصوصیات1

دانش اشتغال و مسکن وضعیت والدین شغل خانواده آمد

گرفت قرار مطالعه مورد آموزان

مطالعه مورد آموزان دانش فرهنگی و اجتماعی - خصوصیات2

، تحصیل به نسبت والدین نگرش والدین تحصیالت جمله از

مدرسه با والدین ارتباط

آموزان دانش فراغت اوقات گذراندن - چگونگی3

مطالعه مورد آموزان دانش دوستان - ویژگیهای4

ها: یافته و اطالعات تحلیل و تجزیه روش

آمار روشهای از شده آوری جمع اطالعات تحلیل و تجزیه برای

. است شده استفاده توصیفی

43

چهارم فصل تحلیل و تجزیه

اطالعات

44

دانش های پرسشنامه از جامعه های یافته -جداول آموزان

آموزان دانش های یافته -تحلیل

نمی تامین را ما زندگی مخارج و است کم خانواده آمد - در1

خیر کند. بله

26 اند داده پاسخ سوال این به که نفری100 بین از1 سوال

% پاسخ26اند. کرده انتخاب را خیر پاسخ74 و مثبت پاسخ

اند داده منفی % پاسخ74 و مثبت

45

ردیف

جوابخیر بله

124%

74%

کنم استفاده قیمت ارزان تحصیلی لوازم از مجبورم - همیشه2

خیر . بله

32 نفری که به این سوال پاسخ داده اند 100 از بین 2سوال

% مثبت32 نفر پاسخ منفی داده اند . 68نفر پاسخ مثبت و

% پاسخ منفی داده اند.68و

جوابردیف

46

خیر بله132%68%

. بله ندارم مستقل و جداگانه اتاق مطالعه - برای3

خیر

نفری که به این سوال پاسخ داده اند100 از بین 3سوال

% پاسخ منفی داده اند 54% پاسخ مثبت و 46ردیف


146%54%

47

می کار به مشغول نیز مادرم خانواده درآمد به کمک - برای4

خیر باشد. بله

اند داده بله % پاسخ12 و خیر پاسخ88%

جوابردیف

48

خیر بله112%88%

دانند می مفید را آن دهند می اهمیت تحصیل به والدینتان - آیا5

خیر . بله

اند کرده انتخاب را خیر % پاسخ16 و بله پاسخ درصد84%

جوابردیفخیربله

184%16%

49

%48

%61

%0

%02

%04

%06

%08

%001

بله خیر

بخوانم درس آرامش با توانم نمی کم ی فضا علت به خانه -در6

پس اند کرده انتخاب خیر را خود % پاسخ66 و بله پاسخ34%

ندارد. فرزندان مردودی در تاثیری کم خانه فضای

ردی ف


134%66%

50

%43

%66

%0

%02

%04

%06

%08

%001

بله خیر

کالسهای از یا دارم خصوصی معلم درسهایم از بعضی - برای7

خیر . بله کنم می استفاده خصوصی

اند داده خیر جواب نفر86 و بله جواب15%

ردیف


115%86%

51

%51

%68

%0

%02

%04

%06

%08

%001

بله خیر

دهند. بله نمی اهمیت من به هیچوقت من - والدین8

خیر

اند. کرده انتخاب را خیر % جواب83 و مثبت جواب17%

ردیف


127%83%

52

%38

%72

%0

%02

%04

%06

%08

%001

بله خیر

گذارند. بله می احترام یکدیگر به مادرم و - پدر9

خیر

انتخاب را خیر % جواب15 و اند کرده انتخاب را بله85%

اند کرده

ردیف


53

185%15%

%58

%51

%0

%02

%04

%06

%08

%001

بله خی�ر

است. بله دوستانه و آرام خانواده - محیط10

خیر

را خیر % جواب35 و اند کرده انتخاب را بله جواب75%

اند کرده انتخاب

54

ردیف


175%25%

%57

%52

%0

%02

%04

%06

%08

%001

بله خیر

و بحث و جر به منجر خانواده نظر اختالف اوقات - گاهی11

شود. می مشاجره

خیر بله

55


اند کرده انتخاب

ردیف


157%43%

%75%34

%0

%02

%04

%06

%08

%001

بله خی�ر

56

مدرسه به درستان وضع به رسیدگی برای شما والدین - آیا12

خیر آیند. بله می


اند. کرده انتخاب

ردیف


155%45%

%55%54

%0

%02

%04

%06

%08

%001

بله خی�ر

57

بله دارید؟ اخالقی مشکل خانواده در - آیا13

خیر



ردیف


124%75%

58

%42

%57

%0

%02

%04

%06

%08

%001

بله خیر

دارید. بله اشتغال شغلی به تحصیل همراه - آیا14

خیر

انتخاب را خیر % جواب91و اند کرده انتخاب را بله جواب9%

اند. کرده

ردیف


59

19%91%

%9

%19

%0

%02

%04

%06

%08

%001

بله خیر

بله کنید؟ می شرکت درسی غیر فعالیتهای در - آیا15

خیر



60

ردیف


161%39%

%16

%93

%0

%02

%04

%06

%08

%001

بله خیر

موثر شما مردودی در درسی غیر فعالیتهای کنید می - فکر16

اند. بوده

خیر بله

61

داده خیر % جواب63 و اند کرده انتخاب را بله جواب37%

اند.

ردیف


137%63%

%73

%36

%0

%02

%04

%06

%08

%001

بله خیر

هستند. کرده تحصیل ترک یا و تفریح اهل شما دوستان - آیا17

62

خیر بله

اند داده خیر % جواب47 و اند کرده انتخاب را بله جواب53%

ردیف


153%47%

%35 %74

%0

%02

%04

%06

%08

%001

بله خیر

کنند؟ می تشویق خواندن درس به شمارا دوستانتان - آیا18

خیر بله

63



ردیف


177%23%

%77

%32

%0

%02

%04

%06

%08

%001

بله خیر

خیر؟ یا اند بوده موثر شما مردودی در دوستانتان - آیا19

خیر بله

64

اند کرده انتخاب را خیر % جواب61 و بله جواب39%

ردیف


139%61%

%16

%93

%0

%02

%04

%06

%08

%001

بله خیر

65

مشکل با تحصیل هزینه یا و درسی لوازم خرید برای - آیا20

بله هستید مواجه

خیر

اند کرده انتخاب را خیر % جواب74 و بله جواب26%

ردیف


126%74%

%62

%47

%0

%02

%04

%06

%08

%001

بله خیر

66

اقتصادی اول فرضیهخیر بله

%74 %124 سوال %68%232 سوال %54%346 سوال%12%88 4سوال%74%2026 سوال

216282

2/43% 4/56%

%4.34 %6.65

%0%05

%001%051%002%052%003

بله خیر

نمی تامین را ما زندگی مخارج و است کم خانواده آمد - در1

کند. سوال

کنم استفاده قیمت ارزان تحصیلی لوازم از مجبورم - همیشه2

2 . سوال

. ندارم مستقل و جداگانه اتاق مطالعه - برای3

67

می کار به مشغول نیز مادرم خانواده درآمد به کمک - برای4

باشد.

فرهنگی دوم فرضیهخیر بله

%16 % 84 5 سوال %66%634 سوال %86%715 سوال%83%27 8سوال

160251%62%40درصد

%04 %26

%0%05

%001%051%002%052%003

بله خیر

دانند می مفید را آن دهند می اهمیت تحصیل به والدینتان - آیا5

.

بخوانم درس آرامش با توانم نمی کم ی فضا علت به خانه در-5

68

کالسهای از یا دارم خصوصی معلم درسهایم از بعضی - برای7

. کنم می استفاده خصوصی

دهند نمی اهمیت من به هیچوقت من - والدین8

اجتماعیسوم فرضیهخیر بله

%74 % 85 9 سوال %68%1075 سوال %54%1157 سوال%12%55 12سوال%74%1326 سوال

216282 2/43%

2/56%

%02.95 %06.04

%0%05

%001%051%002%052%003

بله خیر

گذارند می احترام یکدیگر به مادرم و - پدر9است دوستانه و آرام خانواده - محیط10 و بحث و جر به منجر خانواده نظر اختالف اوقات - گاهی11

شود. می مشاجره می مدرسه به درستان وضع به رسیدگی برای شما والدین - آیا12

آیند.

69

دارید؟- آیا در خانواده مشکل اخالقی 13

فراغت اوقات چهارم فرضیه

خیر بله

%91 % 149 سوال

%39%1561 سوال

%63%1637 سوال

107193

6 /35% 3/64%

%53 %46

%0%05

%001%051%002%052%003

بله خیر

دارید اشتغال شغلی به تحصیل همراه - آیا14کنید می شرکت درسی غیر فعالیتهای در - آیا15 موثر شما مردودی در درسی غیر فعالیتهای کنید می - فکر16

اند بوده

70

دوستان پنجم فرضیه

خیر بله

%47 % 53 17 سوال

%23%1877 سوال

%61%1939 سوال

169131

56% 42%

%4.34 %6.65

%0%05

%001%051%002%052%003

بله خیر

هستند. کرده تحصیل ترک یا و تفریح اهل شما دوستان - آیا17کنند؟ می تشویق خواندن درس به شمارا دوستانتان - آیا18خیر؟ یا اند بوده موثر شما مردودی در دوستانتان - آیا19

71

دوستان تأثیر شده داده ی ها پاسخ به باال های فرضیه میان از

بقیه از بیشتری تأثیر تحصیلی افت و فرزندان مردودی در ناباب

است. چشمگیر آن سهم و باشد می دارا ها فرضیه

پنجم فصلپیشنهادها و گیری - نتیجه

مآخذ و منابع - فهرست

72

پنجم فصل

: پیشنهادات و گیری نتیجه

سطح با های خانواده در مطالعه مورد آموزان دانش - اکثریت1

کنند. می زندگی خوبی چندان نه اقتصادی

سطح با هایی خانواده از مطالعه مورد آموزان دانش - اکثریت2

زمینه . در باشند می پایین فرهنگی اقتصادی و اجتماعی

میزان جمله از عواملی ها خانواده فرهنگی و اجتماعی وضعیت

به نسبت آنان تفکر طرز و نگرش ، والدین تحصیالت و سواد

و مدرسه با ارتباط خانواده اعضای و تعداد فرزندان تحصیل

ارزیابی و بررسی مورد فرزندان آموزش مشاغل از همفکری

گرفت. قرار

صحیحی ریزی برنامه مطالعه مورد آموزان دانش - اکثریت3

ندارند. خود فراغت اوقات گذراندن جهت

73

تفاوت بی دوستان مطالعه مورد آموزان دانش - اکثریت4

دارند. کرده تحصیل ترک و تفریح اهل درس به نسبت

پیشنهادات

اقتصادی - علل1

درستی به مسئوالن ، ها خانواده بودن درآمد کم دلیل - به

دانش برای تحصیل ضروری لوازم کردن مهیا و سالم تغذیه

ورزند. اهتمام آموزان

فضایی بودن کم دلیل به ها کتابخانه و مطالعه های محل -ایجاد

منزل. در آموزان دانش مطالعه برای

اقتصادی و فرهنگی - عامل2

مطالعه مورد آموزان دانش والدین اکثر حاضر تحقیق طبق بر

از که آید می الزم اساس این بر هستند سواد بی یا سواد کم

به ها خانواده این هدایت جهت اقداماتی ذیربط مسئوالن سوی

گیرد. انجام آموزی سواد نهضت سوی

74

غیر و درسی مشکالت و مسایل حل در عمده نکات از یکی

که است مدرسه با والدین ارتباط آموزان دانش درسی

و آموزش مسئوالن بر اندیشند می آن به کمتر والدین متاسفانه

چه هر تحکیم باعث مناسب راهنمایی استفاده با است پرورش

شوند. روابط این بیشتر

فراغت - اوقات3

آموزان دانش فراغت اوقات تنظیم در والدین و - معلمان

جویند. می شرکت

هنری، کالسهای احداث جهت مردمی کمکهای هدایت - به

آموزان دانش فراغت اوقات گذراندن ...! منظور و ، ها کتابخانه

است ضروری

- دوستان4

جلب با توام باید فرزندان، دوستان مورد در والدین - برخورد

آنها آزادی آنان از مراقبت ضمن بوده ایشان اطمینان و اعتماد

نمایند. طلب را

75

قرار مشورت طرف مختلف امور در را نوجوانان باید -والدین

اعمال را الزم راهنماییهای آنها اعتماد و نظر جلب با دهند

نمایند.

منابع فهرست

موسسه جوانان و نوجوانان روانشناسی احمد – - احمدی1

اصفهان انتشاراتی

شکست از ناشی الحسین- خسارتهای - نفیسی- عبد2

،1370 بهار ،40 شماره تربیت، و تعلیم فصلنامه تحصیلی،

76

، پرورش و آموزش مسائل طاهر، محمد ، - طاهری3

تهران کبیر امیر انتشارات

پرورشی روانشناسی– سیف – اکبر -علی4

77

دانشگاه پیام نور قزوین -...

Documents