一 圖書館利用教育課程 -...
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(一) 圖書館利用教育課程
為培養孩子利用圖書館的知能，將圖書館利用教育融入閱讀課，以「圖書資訊利用
教育教學綱要」為本，規劃一至六年級多樣的課程與圖書館活動：
主題 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級
圖書
利用
教育
圖書館
利用規則
圖書的
結構與功
能
圖書的
演變與發
展
認識索書
號的意義
認識
各類型圖
書
介紹圖書
館
借書證
的使用
圖書的分
類方法
線上查詢
圖書 小書製作
學會使用
操作工具
好書推薦
與演書
閱讀
素養
繪本的故
事結構教
學
閱讀橋梁
書
文章的
預測與連
結
提問 摘要 做筆記
學會說故
事的方法 圖像組織
參與討論
的方法
如何閱讀
名人傳記
小說的
導讀與討
論
閱讀
評論資料
資訊
素養
電子繪本 使用電腦
檢索圖書
電子書
的使用
使用網路
搜尋引擎
查詢資料
庫
運用資料
完成報告
發現並表
達問題
能溝通並
討論問題
解決問題
的策略 著作權
統整與評
估資訊
參考資料
的引用
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圖書館利用教育教學重點 實施圖書館和資訊利用教育的教材編制，各年級單元列舉如下：（教學中可依自我課程的
需要加以調整增修）
一年級教學重點：
我們圖書館的位置 進入圖書館的禮貌 會使用「書插」
到圖書館閱覽的方法 認識圖書的外表結構 會把圖書歸架放好
繪本共讀與討論 看圖畫書演演看 我會整理書桌、書架
認識圖書的內文和插圖 做個愛書的小讀者 遵守圖書館各項規則
養成愛看書的習慣
二年級教學重點：
圖書館借還書的方法 我們圖書館的陳設 了解借閱規則及權利
認識分類和排架 我會查字、辭典 看完書說故事
閱讀分享記錄的方法’ 做個圖書館歡迎的好讀者 會選自己最喜歡的那一類書
三年級教學重點：
認識圖書的各部份結構功能 圖書館的規劃區域 如何保護和修護圖書
看完書寫記錄 我會查百科全書 閱讀的方法和態度
各種資料的蒐集 認識版權頁 橋梁書的閱讀與討論
看報紙看雜誌增見聞 認識電子書 看地圖地球儀做旅遊
合作學習與讀書會
四年級教學重點：
圖書館的種類 我會利用網路查書目、索引 認識各種社教資源
如何做有效的閱讀 資料的剪輯及剪報 影像閱讀
如何寫筆記和讀書報告 查電子英文字典 合作學習與讀書會
五年級教學重點：
認識公共圖書館 認識版權和智慧財產權
介紹各類型的圖書 如何閱讀各類型的圖書
閱讀小說與傳記 當圖書館小義工
認識資料庫 合作學習與讀書會
六年級教學重點：
認識各類型圖書館 畢業小書製作 看書評選書和看書後寫書評
我會建檔我的圖書目錄 利用各種參考工具書找資料 我會上網找資料獨立學習的
讀書記錄和計畫
資料的剪輯分類整理綜合 看電影戲劇後做評論
終身學習
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竹東國小 103 學年度班級圖書館閱讀課
時 間 星期
節數 一 二 三 四 五
08:40
│
09:20
40 1 601 303 302
09:30
│
10:10
40 2 202 104 301
10:30
│
11:10
40 3 501 203 605
11:20
│
12:00
40 4 403 503 103 201 602
13:30
│
14:10
40 5 401 102
304 603
14:20
│
15:00
40 6 402 204 502 604
15:10
│
15:50
40 7 504 101 404
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低年級圖書館課程與活動
【認識圖書內文與插圖】
圖書教師在圖書館導讀《世界九大古蹟》，引領一
年級的孩童運用注音符號與認識的國字閱讀內
文，並看圖提出問題與小組討論。
【世界九大古蹟】閱讀策略指導
兩兩討論與找出書中的古蹟，讓孩童學會與
人溝通與表達。
【圖書的結構】
讓孩童學習一本書是由好幾部份構成的，包括封
面、扉頁、書名頁、目次、序、內文、補充或參
考資料、版權頁。
【圖書的排架與方法】
初步了解中國圖書分類十大分類號，再以活
動讓孩子了解各分類號的排架位置與其代表
的涵意。
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學會借還書的禮貌與方法 我的成長小書展出
認識圖書的結構與練習做摘要 繪本的故事結構教學
閱讀一本書，記錄心得並和同學分享。 利用六合法摘取大意
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中年級圖書館課程與活動
【橋梁書的閱讀與討論】
帶領孩童認識橋梁書，並運用有效的提問，深
入故事文本，並記錄閱讀的重點與心得。
【圖書館主題書展介紹】
圖書教師介紹圖書館的主體書展書籍與活動
內容，帶動孩童至圖書館借閱書籍的風氣。
【認識索書號的意義】
透過『大風吹』的遊戲讓孩子瞭解「索書號」
構成的元素及其代表的內容，並透過圖書館的
書籍記錄索書號的各項元素。
【看地圖地球儀做旅遊】
結合社會科的學習，指導孩童閱讀＜大視界
＞系列繪本，學會看地圖與地球儀，並會做
旅遊規劃。
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索書號的實作練習 參與圖書館的藝文欣賞活動
閱讀名人傳記 練習提問的方法
圖書的上架與整理 圖書小志工的培訓與教育
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高年級圖書館課程與活動
【小說推薦單】
引導孩童閱讀小說，學會小說的寫作方式與結
構，並填寫小說推薦單。
【資料的剪輯分類整理】
與自然科教師協同教學，指導孩童剪輯資料
並上台製作報告。
【電子書的介紹與資料庫的搜尋】
學習網路資料庫概念、檢索技巧、引用的方法
等。學會使用公共圖書館電子資源。
【看電影戲劇後做評論】
欣賞歌劇＜魔笛＞的動畫版、電影版、舞台
演出版，分析與評論不同演出的方法。
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小組討論合作學習 運用思考地圖組織文章的結構，並練習做
摘要。
圖書館情境故事＜魔笛＞教學:帶領孩童領略
歌劇之美並練習做摘要
閱讀完書中內容，自創劇本，以演書形式
呈現書中精彩內容。
學生運用圖書館資料，並完成報告 科普閱讀與實作練習
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(二) 圖書館主題書展
【昆蟲書展】
圖書館陳列有關昆蟲類的書籍與標本，提供孩
童觀察與習得昆蟲相關的知識。
【與昆蟲合影】
觀賞完昆蟲影片並寫下給蟲蟲的悄悄話，可獲
得小獎品並與昆蟲合影。
【書展結合自然與生活領域課程】
與學科老師的協同教學，透過圖書館的主題書
展，做延伸活動的學習。
【昆蟲四格漫畫創作】
利用可愛的昆蟲造型，以逗趣的四格漫畫內
容，精彩的呈現昆蟲世界。
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(三) 行動藝術館藝文欣賞活動
竹東國小 103 學年度上學期仁人書軒藝文展覽活動計畫
壹、活動名稱 : 送藝術到社區--- 行動藝術館
貮、活動目的
吸引學校讀者利用圖書館資源，培養學校閱讀風氣，並透過藝文展覽的活動，增進學生
藝術欣賞及創作能力，豐富其生活與心靈。
參、活動方式
一、每班有 6 份藝術欣賞摺頁，請老師張貼在教室佈告欄，為學生做欣賞前的解說，以
加深學生對藝術家及畫作的印象。
二、畫作展出時間為 10/13 至 10/17；老師得利用圖書館閱讀課或藝術與人文課時 間，
帶領學生參觀，並鼓勵學生下課時間到仁人書軒欣賞畫作。
肆、延伸活動
一、 配合藝術欣賞活動，針對欣賞的內容，習寫藝文欣賞心得單。
二、 心得單摸彩活動: 活動期間中午用餐時間，透過廣播，抽出 10 名，頒發獎品，以
提高學生參與藝文欣賞的興趣。
伍、藝文欣賞講座:
一、參加對象:高年級對藝文領域學習有熱忱的學生。
二、藝術鑑賞單比賽:習寫藝術鑑賞單，擇優頒發獎狀和獎品，以茲鼓勵。
伍、經費概算
摸彩活動獎品:每天 10 份
項目 金額(元) 所需數量 合計(元)
摸彩獎品(每天 10
份)
50 50 2500
陸、本辦法經校長核可後實施，修正時亦同。
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新竹縣竹東鎮竹東國民小學
辦理日期：103年 10 月 13 日至 103年 10月 17日
學生參觀心得
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展覽活動期間，舉辦藝術研習講座與心得寫作摸彩活動，全校師生熱烈參與活動。
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活動照片
有獎徵答: 得獎同學與藝術家 老師帶領孩子前來圖書館欣賞
劉秀雲和校長主任老師們的合影。 畫作並進行解說。
小朋友各個專注的欣賞與聆聽。 孩子專心的紀錄欣賞的心得。
聽完藝術家的欣賞講座，受益良多。 孩子們充滿期待的神情與對藝術的熱忱
熱忱與喜愛。
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竹東國小 103 學年度 仁人書軒 藝術欣賞活動
10/13-10/17
請導師協助將行動藝術館展覽通知單，告知同學張貼於聯絡簿上，謝
謝！
A.一～六年級 摸彩劵，每人一張於活動期間使用(遺失不補發)。
1. 活動期間，至圖書館欣賞畫作，寫下最喜歡的畫作名稱和原因，
即可參加抽獎。
2. 活動期間，每日中午透過廣播，抽出 10 名幸運兒，頒發獎品。
B.五、六年級 「藝術小尖兵」劉秀雲畫家藝術欣賞講座
1.報名期間：即日起至 10 月 09 日止
2.名額限定：每班 3~4 人
3.講座時間：10 月 14 日（二）上午 08：00~9:00
4.「藝術鑑賞單」競賽: 擇優錄取十名 頒發獎狀與獎品 以茲鼓勵
藝術展覽期間，多謝老師的配合！感恩！
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竹東國小圖書館藝文欣賞心得紀錄單
班級： 座號： 姓名：
日期
項目 我的紀錄內容
你最喜歡哪一幅
畫作?
畫作名稱:
作者 :
為什麼?
(20 字左右)
--------------------------------------------------請撕下投入摸彩箱----
-------------------------------------------------------
摸彩劵
班級:
姓名:
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竹東國小 103 學年度行動藝術館藝文欣賞講座學習單
班級： 座號： 姓名：
日期
項目 我的紀錄內容
本次所邀請的
藝術家是?
我有什麼新發現?
新的學習?
或發現什麼問題
我有什麼感想?
仔細觀察作品
的細節，說說作
品可能在表達
什麼？為什麼
受到你的喜愛
與推薦?
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(四) 圖書館好書推薦與票選活動
【好書推薦學習單】
寫下我最喜愛的ㄧ本書，與向大家推薦的三個
理由。
【好書推薦學習單】
孩童以完整的句子記錄理由，閱讀過程中，學
會思考與表達。
【小組合作 推薦好書 】
學生練習將故事時間壓縮，依照實際的時間，
將故事發生當時的情景說演出來。
【以說演的方式呈現】
學生運用面具、圖片、畫板、紙箱、布偶、等
道具呈現場景、人物角色輔助說故事。依據劇
情做特殊造型的變化。
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【小小書評家推薦】
圖書館將小小書評家的海報與票選結果展示
在館內，將好書介紹給孩童閱讀。
【小小書評家推薦海報】
圖書館展示好書的簡介、書名、出版社與作者
相關書籍的訊息。
【好書推薦摸彩活動 】
利用課間活動時間，圖書館進行好書推薦活
動，參與完活動還可以參加摸彩，真開心。
【有獎徵答】
學生在舞台上推廌好書，並進行有獎徵答。參
與的小讀者，反應好熱烈。
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103 學年度上學期小小書評家「全校票選最愛的一本書」
三年級 票選結果
編號 書名 票數 名次
1 超神奇糖果鋪 166 2
2 一根羽毛也不能動(繪本) 103 4
3 我等待(繪本) 19 6
4 在圓木橋上搖晃(繪本) 8 8
5 用點心學校(橋梁書) 288 1
6 妖精老屋(橋梁書) 43 5
7 大黃貓的秘密(橋梁書) 11 7
8 狐狸的錢袋(橋梁書) 141 3
四年級 票選結果
編號 書名 票數 名次
1 獅子與老書(繪本) 68 3
2 我的非洲家人(小說) 8 8
3 單車小子大冒險(橋梁書) 53 5
4 小恩的祕密花園(繪本) 14 7
5 魔法紅木鞋(橋梁書) 89 2
6 David goes to school(繪本) 35 6
7 餅乾城(繪本) 130 1
8 我綁架了外公(橋梁書) 56 4
五年級 票選結果
編號 書名 票數 名次
1 神奇的玻璃升降機(小說) 38 7
2 紋山(繪本) 81 2
3 Dear Mr.Blueberry(繪本) 47 6
4 島王(小說) 36 8
5 雙面時尚教主(輕小說) 71 3
6 愛麗絲夢遊仙境(橋梁書) 65 4
7 福爾摩沙探險趣(橋梁書) 103 1
8 追鷹的孩子(小說) 50 5
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(五) 客家文學閱讀與演書活動
引言:
阿牛牯最討厭人家叫他阿牛牯。但阿公、阿婆、阿爸、阿姆都叫他阿牛牯，連老師和
同學都叫他阿牛牯。阿牛牯一點都不想參加客家童謠比賽，偏偏全班只有他會講客家
話。練習時，阿牛牯聽到老師說：「客家人就像是隱形人。」這引起了他的興趣，開
始探索身邊和隱形有關的事物。一天，他和阿爸來到泰山的明志書院，遇見一位神祕
的老阿公，跟著老阿公四處遊歷，阿牛牯會找到客家人隱形的方法嗎？
共讀書目
《阿牛牯的隱形披風》
老師帶領孩子討論書中的內容
班級共讀與討論時間 跟著老師一起念書中的客家念謠
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閱讀與討論完後 學生習寫鑑賞單 閱讀與討論完後 學生習寫鑑賞單
閱讀延伸活動
客家花書籤設計教學過程
閱讀延伸活動
客家花書籤設計教學過程
客家童謠念唱 閱讀延伸活動
客家花書籤作品
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＜阿牛古的隱形披風＞劇本
第一幕
人物:阿牛牯.阿公.阿婆.老師.同學
同學同聲齊唸
伯公伯婆,無 雞無 鵝
隻鴨仔像蝠婆,
豬肉料像楊桃,
愛食你就食,
毋食涯也無奈何。
請你食酒傍田螺,
酒續無擐到,
轉去擐做得無?
阿婆 : (來到教室窗前送飯給阿牯古,喊著:)
信桑啊(客語)!偶來給阿牛牯送便當的啦!阿牛牯~阿牛牯~來來來..你的便當阿
婆送來了蛤!
同學們:(聽到阿牛牯這名字笑著你一句我一句的傳頌著)阿牛牯吔~他叫阿牛牯
吔~~呵呵....
(阿婆左看右看...笑著說)信桑~阿學校有客家歌比賽是嗎?我家阿牛牯很會唱
歌喔!派他去參加厚,沒問題的啦!真的..
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阿師:(開心的向著阿牛牯說...)原來你是客家人啊!那麼記得午休時間到辦公
室來找老師練習哦!
阿牛牯(無可奈的...)蛤~~
同學們(開心的你一句我一句說....)阿牛牯,加油哦!
第二幕
人物:阿牛牯.老師.阿公.阿婆.阿爸
阿牛牯:(有氣無力的唸著..)
伯公伯婆,無 雞無 鵝
隻鴨仔像蝠婆,
豬肉料像楊桃,
愛食你就食,
毋食涯也無奈何。
請你食酒傍田螺,
酒續無擐到,
轉去擐做得無?
老師: (托著下巴看著阿牛牯..)你這樣有氣無力的唸,裁判聽了一定會睡覺的!
唉~~現在客家人就像是隱形人,再不努力一點,就要消失不見了啦!
阿牛牯:(疑惑的說著...)隱形人??客家人是隱形人?那我也會隱形吧!
老師:你也累了,先回家休息吧!明天到學校再練習!
情境:阿牛牯踩著輕鬆的步伐回到家裡...看見阿公手上拿著一件物品並正在整
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理著它
阿牛牯:阿公!那是什麼啊!是你的衣服嗎?
阿公:(整理著...)喔,那件蓑衣啊!是你阿太親手編給我的,它可是我的傳家寶
喔!
情境:阿牛牯看著那件棕色的怪衣服,心想著...
阿牛牯:(小聲的說著)傳家寶?會不會就是隱形披風呢?
(興奮的問阿公)蓑衣?那穿起來其它人就看不見我了是嗎?
阿公(無可奈何的....)看不見?看不見就變瞎子啦!
阿牛牯:不是穿的人看不見,是別人看不見穿的人啦!
阿公: (摸著阿牛牯的額頭..)阿牛牯,你熱昏頭了啦?快去廚房找阿婆,她煮的狗
貼耳涼茶,冰在,水箱裡哦!
阿牛牯:好啦.好啦!(阿牛牯走向廚房找阿婆..高聲喚著)阿婆~~阿婆~~(邊在冰
箱內找到狗貼耳冰涼茶,幫自己灌了二大杯,滿足的...想到了新的點子..)
(阿婆從外走回屋內,手拿托盤,內盛挑好的葉菜,低頭檢查著..)
阿牛牯:阿婆,你知道最特別的客家菜是什麼嗎?
阿婆:阿牛牯,你想知道是嗎?嗯...有鹹菜剁豬肉,長豆乾燉排骨湯,雞肉盤汶桔
醬,蛤蟆炒拐絲..(阿婆扳著指頭一道一道數著..)
阿婆:以前的客家人開山墾地要力氣,飯都要多吃好幾碗,做的菜啊總是要油,要
鹹,要香,要酸才好配飯..
阿牛牯(激動著問阿婆..)那有沒有吃了會變不見的菜?
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阿婆(緊張地..)沒有這種菜啦!阿牛牯,你是不是遇到什麼不乾淨的東西啊!(阿
婆慌忙的端著水盒..)阿婆幫你用艾草洗臉擦身體(阿婆用力擦洗著,阿牛牯痛
得哇哇叫...)
第三幕
場景:圖書舘
人物:阿牛牯,阿爸,阿胡伯,路人甲乙丙..
舞蹈:採茶舞
情境:阿牛牯與阿爸走進圖書舘,翻閱著書本...
阿牛牯:(手中拿著一本書,好奇的說...)阿爸,阿爸,你看這是不是藏寶圖?
阿爸:(看著阿牛牯手中的書本...) 藏寶圖?不是啦!這是客家人搬家的路線圖。
妳看,最先從中原搬到福建,廣東,然後渡海來到臺灣的新竹,苗栗,桃園一帶,後
來又遷到泰山來。
阿牛牯: (抓抓頭...疑惑著..)不是藏寶圖?(沒興趣的放回原處,自言自語的)原
本以為和阿爸來明志書院,參觀客家書籍展,應該可以找到客家人隠形的祕密,
故事裡的藏寶圖不都是藏在書裡頭的嗎?( 所望的阿牛牯無聊的望著書阮外面
的小廣場,看到一個長辮子的老阿公。)
阿牛牯(好奇的...)阿爸,我可以去外面看人家拍電影嗎?
阿爸(在看書..抬頭說)好,可是不要跑太遠哦!
阿牛牯興沖沖的跑到下面廣埸上..)
阿胡伯(向阿牛牯招手說..)小阿哥仔,過來聽阿胡伯講古哦!
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情境:(乾冰效果....煙霧...孩子們的讀書聲..)聲)
阿胡伯:這裡可是臺灣北部第一間學校哦!我們客家人來到這裡耕山耕田,也沒
有忘記讀書,書讀得好,將來才有大成就啊!
阿牛牯:阿胡伯,我的老師說客家人是隱形人,你可知道客家人是怎麼隱形嗎?
阿胡伯: (疑惑...)隱形是什麼?
阿牛牯:就是讓別人看不見啊!
阿胡伯:讓別人看不見?也對,因為從外表認不出來誰是客家人。
阿牛牯:啊!所以不是客家人會隱形,而是別人不知道誰是客家人?
阿胡伯:唉...小阿哥仔,這就是我在你面前出現的原因哪!走,我帶你去看看。
情境:(阿胡伯牽起阿牛牯的手,穿過濛濛煙霧,來到一座小山岳,只見一排排低
矮的茶樹旁,有一群揹著茶簍、戴著斗笠的採茶人,山腳下綿延的梯田上,還有人
正趕著牛走來走去)
舞蹈:採茶舞
阿胡伯:你看客家人就是這麼刻苦耐勞,這麼樂天知命啊!阿牛牯,我帶你去看比
較硬頸的事。
情境:阿胡伯拉起阿牛牯的手,穿越煙霧...來到黃泥大路邊,看著一輛牛車慢慢
走過。
阿牛牯:(驚訝狀..)阿胡伯公,車上的人怎麼了?
阿胡伯:(嘆一口氣..) 死了,他們為保衛鄉土,寧願戰死也不投降。
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(阿牛牯看著堆疊在牛車上的人,忍不住抓緊阿胡伯公的手,向後退了幾步..)
阿胡伯:不要怕,阿牛牯,他們是保護家鄉的人,也就是義民爺!他們變成神仙以
後,照樣保護鄉土,庇佑子孫。
情境:阿胡伯和阿牛牯穿越煙霧,又回到阿爸看書的書院..
阿胡伯:你很想隱形對不對?
阿牛牯:伯公怎麼會知道?
阿胡伯:你找隱形披風,又問隱形食物,還來找藏寶圖,我當然知道啦!
阿胡伯:阿牛牯,伯公跟你說,其實,你早就隱形了。
阿牛牯:(驚訝..)什麼??
阿胡伯:你們老師不是幾天前才說『原來你是客家人啊!』所以說,你早就隱形啦!
阿牛牯:是這樣嗎?(疑惑..)
阿胡伯:你要做的事情是脫掉隱形披風,而不是尋找隱形披風,好好想想伯公的
話吧!
情境:(濛濛煙霧中,阿胡伯的聲音越來越小, 越來越小,最後連人都不見了)
第四幕
場地:客語歌謠比賽 人物:老師 阿牛牯
老師:阿牛牯,你今天精神很好哦!
阿牛牯:還好,只是有點緊張(摸著心臟拍拍)
老師:緊張就深呼吸 幾次, 心臟就不會跳那麼快了。(老師深深吸了一大口
氣...)阿牛牯,你脫掉了你的隱形披風,現在,我也要掉脫我的隱形披風了。
45
阿牛牯:(驚訝...睜大眼睛)什...什麼?老師妳...
老師:其實,我也是客家人。所以,我才會教你唱客家歌謠啊!
阿牛牯:真的嗎?可是老師以前都沒有說過。
老師(不好意思狀..)以後我會大聲的說我是客家人了。
阿牛牯:(開心的...大聲說)我也是!
老師:(拍拍阿牛牯的肩膀,有精神的說)阿牛牯,上台去大聲的唱出來吧!加油!
阿牛牯:(童軍禮..大聲的說)Yes Sir~~