АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ …...2018/02/07 · Символика...

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

АРХИТЕКТУРНО-ДИЗАЙНЕРСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ (3 УРОВЕНЬ)

1. Цели и задачи изучения учебной дисциплины.

- получить первичные навыки проектирования архитектурных объектов,

используя в качестве первичного средства построения архитектурной композиции;

- изучить некоторые приёмы подачи экспозиции проекта.

- получить навык формирования функционального зонирования на основе

плоскостной композиции, овладеть приёмами подачи проектной документации.

2. Задачами освоения дисциплины являются:

- выполнить ряд упражнений, помогающих освоить графический условный язык

архитектурной графики, освоить методику подачи архитектурного проекта;

2 Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной

дисциплины.

ПК-6

способностью собирать информацию, определять проблемы, применять

анализ и проводить критическую оценку проделанной работы на всех этапах

предпроектного и проектного процессов, и после осуществления проекта в

натуре

3 Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные способы и средства оснащения, формирующие средовые системы;

основные типы информационного оборудования и коммуникации;

комплекс задач и знаний по формированию предметно-пространственных систем;

функциональные основы отдельных групп оборудования (мебель, сантехническое,

светотехническое и технологическое) жилых, общественных и промышленных

зданий, оборудование для благоустройства среды, инженерных сооружений,

специального оборудования;

правила оснащения бульваров и проспектов трибунами для празднеств, ограждений

мест собраний;

объекты и средства рекламной коммуникации;

малые формы в городской среде

Уметь:

воплощать проектные решения специфических видов систем (визуальные,

информационные стенды);

проводить основные формы анализа средовых ситуаций и компонентов среды,

осуществлять анализ и дизайнерское проектирование для прилегающих территорий;

конструировать элементы и формы среды как средство совершенствования ее

художественного качества;

Владеть:

системах оборудования разного класса и ранга;

задачах технического оснащения и назначения оборудования;

организации систем оборудования для благоустройства предметно- пространственной

среды;

основных понятиях и композиционных факторах, определяющих оснащение уличной и

придомовой территории, открытых пространств

Аннотация рабочей программы дисциплины

Архитектура и психология (название дисциплины)

1 Цели и задачи изучения учебной дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Архитектура и психология» является формирование у

студентов знаний в области теоретических основ психологии творчества как науки и связи

творчества и профессиональной деятельности. Изучение данной дисциплины позволяет

студентам получить практические навыки использования законов психологии при организации

творческой деятельности.

Задачами освоения дисциплины «Архитектура и психология» является формирование у

студентов научных представлений о психологии творчества, развитие умений добывать

информацию и разбираться в природе и сущности явлений и процессов, происходящих в

творческой деятельности.

2 Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисциплины.

ОК-1 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию

информации, постановке цели и выбору путей её достижения.

ОК-14 пониманием значимости гуманистических ценностей для сохранения и развития

современной цивилизации, готовностью принять на себя нравственные обязательства по

отношению к природе, обществу и самому себе; готовностью к социальному взаимодействию на

основе принятых в обществе нравственных и правовых норм, готовностью проявлять уважение

к людям, толерантности к другим культурам и точкам зрения, уважительное и бережное

отношение к архитектурному и историческому наследию, культурным традициям.



Знать:

1. Понятийный и терминологический аппарат дисциплины.

2. Структуру творческого процесса, роль образного мышления в процессе творчества.

3. Основные методы активизации творческого мышления.

4. Особенности творческой личности.

5. Формы творчества, его виды, функции, механизмы протекания.

6. Роль мотивации в реализации творческого потенциала личности.

Уметь:

1. Ориентироваться в современной литературе по психологии и педагогике творческой

деятельности, отбирать необходимую информацию.

2. Дать психологическую характеристику особенностей интеллектуального и творческого

потенциала своей личности.

3. Анализировать жизненные и профессиональные ситуации, определять творческие задачи,

вырабатывать толерантность к ситуациям неопределенности.

4. Применять методы активизации творческого мышления для решения творческих задач.

Владеть 1. Навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического

анализа различного рода рассуждений.

2. Взаимодействия с коллективом для решения творческих задач.

3. Заполнения и интерпретации психологических тестовых заданий.

4. Реализации себя в процессе коммуникации, воображения, импровизации, аналогии и

фантазии.

4 Тематическое содержание учебной дисциплине.

Раздел 1 Введение. Психология – основа творчества личности.

Задачи и цели курса «Архитектура и психология». Сущность психики и сознания как

неотъемлемых атрибутов личности, ее творчества. Классификация психических явлений –

психических процессов, свойств, состояний, образований, формы их проявлений и взаимосвязь.

Психические явления как базовые элементы творчества личности: ощущения, восприятие,

воображение, мышление, внимание, память. Общее и отличие между мышлением и

воображением.

Психология творчества как наука. Понятие творчества в психологии. Предмет, области

исследования, цели психологии творчества. Виды творчества и творческой деятельности, их

сравнение, общие и отличительные характеристики. Виды творчества и его источники.

Творчество и нестандартное мышление.

Раздел 2 Психологические аспекты творческой деятельности

Творчество как деятельность, процесс и продукт. Побудительные силы творчества. Виды

деятельности в творчестве. Творчество как процесс. Понятие «инсайт», примеры возникновения

инсайта. Различные подходы психологов к определению этапов творчества. Проблемы

творчества в отечественной психологии и современных исследованиях.

Понятие о способностях. Общие и специальные способности. Понятие о творческих

способностях. Понятие креативности. Творчество как реализация собственной

индивидуальности. Природа индивидуальных различий в творческих способностях и

креативности. Корреляция интеллекта и креативности. Творчество и интеллект. Тесты

интеллекта и креативности. Тесты Торренса, Гилфорда, Роршаха. Ассоциативный тест Медника.

Метод «Креативного поля» Д. Богоявленской.

Развитие творческих способностей человека. Понятие развития и его законы. Формы и

главные объекты развития креативности. Методы активизации творческого мышления . Условия

развития творчества студентов в процессе обучения. Метод латерального («нестандартного»)

мышления Э. Боно.

Символика (цвета, чисел, знаков) и их значение в творчестве. Виды символов.

Проективные методы: виды, уровни интерпретации. Образ и творчество. Цветовые методики М.

Люшера, А.И. Лутошкина, Г. Фрилинга. Тестирование, обсуждение, разбор конкретных

ситуаций.

Творчество и профессиональная деятельность. Современные концепции теории

интеллекта. Социальный интеллект. «Инвестиционная теория» креативности Р. Стернберга.

Мотивация и творчество. Теория мотивации А.Маслоу. Понятие самоактуализации. Роль

творческого мышления в профессиональной деятельности. Условия продуктивного

функционирования интеллектуального и творческого потенциала в учебно-научной и

профессиональной деятельности. Творческий метод профессионального самоопределения.

Творческая личность и закономерности личностного развития. Понятие творческой

личности. Особенности характера, способностей, мотивации. Модель одаренности Дж.

Рензулли. Тревожность как личностная особенность творческой личности и как фактор

интолерантности. Творчество и нравственность. Проблема личностных ресурсов, личностного

развития и формирования толерантных моделей поведения. Жизненный путь и

профессиональная карьера творческой личности.

Арт-терапия: определения, краткая история, функции. Психопатологическая экспрессия в

арт-терапии. Терапевтические факторы арт-терапии. Рисование как способ самопознания и

познания окружающего мира, стили. Арт-терапевтические методики.


АРХИТЕКТУРА ТОМСКА


Целью изучения учебной дисциплины «Архитектура Томска» является формирование

знаний по развитию архитектурного облика г. Томска, архитектурных стилей и региональных

традиций, а также понимания значения исторической архитектуры в жизни современного

общества.

Задачами по освоению дисциплины являются:

- изучение этапов формирования архитектурного облика г. Томска;

- изучение архитектурных стилей Европы и России;

- изучение архитектурных стилей г. Томска;

- изучение влияния социальных сословий на формирование архитектурного облика г. Томска;

- изучение художественных и конструктивных особенностей деревянной архитектуры

г. Томска


Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.

Компетенции

Уровни освоения

1

(запоминание и

понимание)

2

(применение и

анализ)

3

(оценка и создание)

ОК-14 пониманием

значимости

гуманистических ценностей

для сохранения и развития

современной цивилизации,

готовностью принять на

себя нравственные

обязательства по

отношению к природе,

обществу и самому себе;

готовностью к социальному

взаимодействию на основе

принятых в обществе

нравственных и правовых

норм, готовностью

проявлять уважение к

людям, толерантности к

другим культурам и точкам

зрения, уважительное и

бережное отношение к

архитектурному и

историческому наследию,

культурным традициям

Студент после

освоения

дисциплины будет

знать:

- основные этапы

формирования

историко-

культурного

облика Томска;

- архитектурные

стили;

- региональные и

местные

архитектурные

традиции, их

истоки и значение

в сохранении

наследия.


освоения


уметь:

- определять

стилистику

исторических

зданий;

- анализировать

изменения,

произошедшие с

исторической

застройкой с

момента их

создания;

- использовать

полученные

теоретические

знания при

выполнении

научных

исследований.


освоения


уметь:

- оценивать

современную

застройку в

исторической среде

при выполнении

проектов по

реконструкции

исторических

территорий;

- определять

значимость

исторической

застройки Томска в

контексте мировой

и отечественной

архитектуры.

ПК-4способностью

собирать необходимую

информацию, определять


изучения



изучения



изучения


проблемы, применять

анализ и проводить

критическую оценку

проделанной научной

работы на всех этапах

предпроектного и

проектного процессов, а

также после

осуществления проекта

понимать:

- необходимость

проведения

научных

исследований и

предспроектного

анализа исходной

информации

уметь:

- анализировать

исходную

информацию и

применять научные

исследования при

выполнении научных

и научно-проектных

работ

уметь:

- оценивать

прикладные научные

исследования;

- выполнять

проектные работы

на основании

анализа исходной

информации

4 Тематическое содержание учебной дисциплины.

Данная дисциплина является одной из основных в профессиональной подготовке

архитектора-реставратора. Программа дисциплины включает четыре блока:

Блок I Формирование архитектурно-художественного облика г. Томска;

Блок II Архитектурные стили г. Томска;

Блок III Влияние социальных сословий на формирование архитектурного облика г. Томска;

Блок IV Художественные и конструктивные особенности деревянной архитектуры г. Томска.


АРХИТЕКТУРНАЯ КОЛОРИСТИКА

1. Дисциплина «Архитектурная колористика» знакомит студентов с основными

положениями науки о цвете и методами их практического использования при

проектировании архитектурной среды.

Целью данной дисциплины является изучение факторов, влияющих на формирование

цветовой среды экстерьерных и интерьерных пространств в контексте стилевого исторического

развития, и умение учитывать их в проектно-дизайнерской деятельности.

Задачами освоения дисциплины являются: формирование у студентов целостного знания о

цвете, как органической составляющей архитектурной среды; развитие способности к

колористическому мышлению и профессиональному изложению цветовой концепции

проектным языком.

2. Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисциплины

Компетенции: ОК-7 понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокой

мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности, к повышению уровня

профессиональной компетенции.

ОПК-1 способность к эмоционально-художественной оценке условий существования

человека в архитектурной среде и стремление к совершенствованию её художественных и

функциональных характеристик.

3. Планируемые результаты ОК-7. Уровни освоения: 1(запоминание и понимание) Владеть информацией о

стилистических, исторических и национальных традициях использования цвета в архитектуре и

дизайне; 2 (применение и анализ) Выявлять объективные факторы, определяющие выбор

цветовых сочетаний и светлотных отношений при архитектурном и дизайнерском

проектировании.

ОПК-1. Уровни освоения: 1(запоминание и понимание) Понимать закономерную

взаимосвязь цвета и всех частей и элементов формы, архитектурной среды; 2 (применение и

анализ) Анализировать и стремиться применять на практике гармоничные цветовые сочетания,

отвечающие эстетическим критериям совершенства и красоты.

4. Тематическое содержание учебной дисциплины:

Раздел I. Теория цвета. Тема 1. Введение в дисциплину. Актуальные проблемы архитектурной колористики. Значение

цвета в архитектуре и дизайне.

Тема 2. Понятие «цвет». Основные характеристики цвета: цветовой тон, светлота и

насыщенность. Системы классификации цвета: плоскостные и пространственные системы.

Тема 3. Смешение цветов. Аддитивное и субтрактивное смешение цветов. Понятие о первичных

цветах. Оптическое смешение цветов усреднением: временное и пространственное. Основные

способы смешения красок.

Тема 4. Основные закономерности восприятия цвета. Светлотная и хроматическая

чувствительность и адаптация. Явление последовательного, одновременного и симультанного

контраста.

Тема 5. Теория цветовых контрастов Иоханнеса Иттена (7 типов контрастов). Контраст цветовых

сопоставлений, контраст светлого и темного, контраст холодного и тёплого. Применение их в

живописи.

Тема 6. Контраст дополнительных цветов, симультанный контраст, контраст цветового

насыщения, контраст цветового распространения или контраст пропорций. Исследование работ

художников группы "Синий всадник".

Тема 7. Цветовые гармонии. Закономерности получения гармоничных цветовых сочетаний. Типы

цветовых гармоний и возможности их использования в архитектурной и дизайнерской практике.

Тема 8. Зрительные иллюзии при восприятии цвета. Явление хроматической стереоскопии.

Иллюзия «весомости» и «фактурности» цветов.

Тема 9. Закономерности взаимодействия цвета и объёмно-пространственной формы. Цвет и

линейные формы. Цвет и пространственные формы. Цвет и объёмные формы. Деконструктивное

применение цвета.

Тема 10. Психофизиологическое воздействие цвета. Характеристики психофизиологичес-кого

воздействия основных цветов и методы его применения в архитектурной полихромии.

Раздел II. История применения цвета в архитектуре и дизайне. Тема 11. Символика цвета в Древнем Египте. Использование цвета в искусстве и архитектуре

Древней Греции.

Тема 12. Использование цвета в архитектуре и искусстве Древнего Рима и Византии.

Многоцветие римских и византийских мозаик.

Тема 13. Колористическая палитра романской архитектуры. Цвет в архитектуре готических

соборов Европы. Цвет в книжной миниатюре средневековья. Символика цвета в русской

культуре. Использование цвета в архитектуре и искусстве Древней Руси.

Тема 14. Цвет в архитектуре и искусстве эпохи Возрождения. Колорит архитектуры стилей

барокко и рококо. Применение цвета в архитектуре классицизма и ампира.

Тема 15. Особенности цветовой палитры стиля модерн. Концепция цвета в творчестве

голландской группы «Стиль».

Тема 16. Цветовая символика ислама и буддизма. Цвет в архитектуре и искусстве Средней Азии,

Индии, Китая, Японии и Кореи.

Раздел III. Роль цвета в формировании архитектурной среды. Тема 17. Функции цвета в городе: эстетическая, психофизиологическая, ориентационная.

Методические принципы использования цвета в жилой застройке. Применение цвета в

промышленной архитектуре.

Тема 18. Функции цвета в интерьере. Применение цвета в интерьерах общественных и жилых

зданий. Взаимосвязь цветового решения интерьера с его функциональным, конструктивным и

художественно-образным содержанием.


АРХИТЕКТУРНАЯ ФИЗИКА (КЛИМАТОЛОГИЯ И ТЕПЛОТЕХНИКА)


Цель изучения дисциплины: получение знаний, навыков и умений по основам строительной

физики (разделы: климатология и теплотехника).

Задачи изучения дисциплины:

Изучение нормативной документации в области климатологии и строительной

теплотехники.

Получение практических навыков по проектированию и расчету толщины

теплоизоляционного материала в ограждающих конструкциях.


Компетенция ОК-9: способностью использовать основные законы естественнонаучных

дисциплин в профессиональной деятельности и применять методы анализа и моделирования,

теоретического и экспериментального исследования

Компетенция ОПК-2: способностью применять знания смежных и сопутствующих дисциплин

при разработке проектов, действовать инновационно и технически грамотно при

использовании строительных технологий, материалов, конструкций, систем жизнеобеспечения

и информационно-компьютерных средств


В результате освоения дисциплины студент будет выполнять климатический паспорт для

заданного города и расчет времени инсоляции. Владеть навыками работы с нормативными

документами по инсоляции и климатологии. В результате освоения дисциплины студент будет

выполнять теплотехнический расчет наружной ограждающей конструкции. Владеть

навыками работы с нормативными документами по тепловой защите зданий.


Введение в строительную климатологию. Литература, программа дисциплины. Физико-

географические факторы, формирующие окружающую среду. Природно-климатические

факторы и их влияние на человека и объекты городской застройки.

Основные климатические параметры города.

Климат и его элементы.

Ветровой режим местности.

Климатическое районирование территории Российской Федерации. Архитектурно-

строительные средства преобразования среды. Режимы эксплуатации помещений Влияние

климата на объемно-планировочные и конструктивные решения зданий.

Инсоляция. Нормирование инсоляции. Методы расчета времени инсоляции

Введение в строительную теплотехнику. Литература, программа дисциплины.

Теплотехнические свойства строительных материалов.

Теплопередача при стационарном тепловом потоке. Расчет сопротивления теплопередаче

ограждений.

Принципы нормирования тепловой защиты зданий. Поэлементные требования. Комплексное

требование. Санитарно-гигиеническое требование. Удельное теплопотребление тепловой

энергии зданием. Классы энергосбережения жилых и общественных зданий.

Определение температуры на внутренней поверхности ограждающей конструкции в месте

теплопроводного включения и сравнение полученного значения с температурой точки росы.

Воздухопроницание ограждающих конструкций.

Теплотехнические особенности конструкций окон.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 1. Целью освоения дисциплины является ориентация студентов на овладение

экологическим мышлением и введение его в теорию и практику архитектурного

проектирования, обеспечивая необходимый учет и решение экологических проблем при

проектировании архитектурных объектов.

2. Задачами освоения дисциплины

– показать на конкретных примерах взаимосвязь экологических задач стабилизации

и улучшения параметров состояния окружающей среды, и архитектурных решений, а

также раскрыть экологические основы и последствия работы архитектора;

– ознакомить студентов с основами теории градостроительной экологии,

отечественным и зарубежным опытом проектирования и строительства городов и

архитектурных объектов с учетом экологических требований;

– сформировать научное знание о комплексной оценке и прогнозировании

равновесного состояния окружающей среды в процессе архитектурного проектирования

на разных его уровнях: расселение и районная планировка – планировка города и

застройка городских районов – проектирование архитектурных объектов и

благоустройства.

3. Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной


ОК-13 Владением основными методами защиты человека от возможных

последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

ОК-10 Способностью понимать сущность и значения информаций в развитии

современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в

этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том

числе защиты государственной тайны.

4. Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине

Уровень 1 (запоминание и понимание):

Понимание роли творческой личности в устойчивом развитии полноценной среды

жизнедеятельности и культуры общества.

Уровень 2 (применение и анализ):

Анализ социально значимых проблемх и процессов, формирующих устойчивое

развитие экологически безопасной среды.

Уровень 3 (оценка и создание):

Оценка результатов ретроспективного и аналитического этапов анализа и

формирование научного потенциала творческой личности в устойчивом развитии

полноценной среды жизнедеятельности и культуры общества (ОК-13,10).

5. Тематическое содержание учебной дисциплине

На лекциях – студенты должны изучить экологические основы расселения страны

и регионов. Основы архитектурно-планировочной организации и реконструкции городов.

Основы проектирования жилых, производственных и общественных зданий.

На практических занятиях студенты изучают и закрепляют свои знания на

практических занятиях, делают анализ и оценивают различные эколого-

градостроительные и архитектурные ситуации. Выявлять экологические факторы,

влияющие на разработку градостроительных и архитектурных проектов.

Устанавливают взаимосвязь экологических требований и архитектурных решений.

Самостоятельно в течение учебного семестра студенты выполняют обзор

технической литературы, не вошедшие в курс лекций, проводят обзор отечественных и

зарубежных иследований в области машиностроения. Готовятся к лекциям, к

лабораторным, практическим занятиям и конференциях различного уровня.

Связь с другими дисциплинами: данная дисциплина опирается на ранее изученные

дисциплины, такие как «Общая химия», «Физика», «Математика» и «Философия», в

рамках которых студент знакомится с основными понятиями, терминологией, законами в

области экологии и природопользования.


АРХИТЕКТУРНОЕ ДИЗАЙНЕРСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ(1 УРОВЕНЬ)

1. Целью освоения дисциплины Архитектурно-дизайнерское проектирование является

формирование у студентов базовых знаний и навыков по проектированию предметно-

пространственной среды обитания человека с её компонентами, а так же по

проектированию внутренних пространств жилых и не жилых помещений с учётом всех

необходимых требований.

Задачами освоения дисциплины Архитектурное дизайнерское проектирование - является:

освоить принципы и технологии архитектурного проектирования, понимать его роль в

мировой культуре, выработать личный запас методических и творческих приёмов по

выявлению собственного художественного соотношения к профессии..

2. При изучении учебной дисциплины формируются следующие компетенции:

ОК-3 - готовностью к кооперации с коллегами, работе в творческом коллективе, знанием

принципов и методов организации и управления малыми коллективами, знанием основ

взаимодействия со специалистами смежных областей;


В результате изучения студенты должны:

Знать 1. Принципы и особенности применения новейших конструктивных и

технологических решений в проектировании.

2. Общую наменклатуру современных средств оборудования и благоустройства

городской среды.

3. классические приёмы проектирования и строительства архитектурных

объектов.

Уметь 1. Проектировать средовые объекты с использованием классических,

современных и перспективных конструктивно-технологических средств и

решений.

2. Составлять чертежи самостоятельно и с привлечением специалистов другого

профиля

Владеть 1. Навыками чтения чертежей..

2. Терминологией в области архитектурного дизайнерского проектирования

4. Тематическое содержание учебной дисциплины.

Общий объём дисциплины составляет 360 часа.

Курсовой проект 1. Малая архитектурная форма.

Выдача задания. Литература, программа дисциплины. Краткое содержание составных

частей дисциплины. Специфика выполнения практических работ по предмету..

Курсовой проект 2. Общественное здание с простой функцией.


частей дисциплины. Специфика выполнения практических работ по предмету

Курсовой проект 3. Средовой объект (детская игровая площадка).


частей дисциплины. Специфика выполнения практических работ по предмету.

Курсовой проект 4. Индивидуальный жилой дом.




АРХИТЕКТУРНОЕ ДИЗАЙНЕРСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ(2 УРОВЕНЬ)

1. Целью освоения дисциплины Архитектурно-дизайнерское проектирование является

формирование у студентов базовых знаний и навыков по проектированию предметно-

пространственной среды обитания человека с её компонентами, а так же по

проектированию внутренних пространств жилых и не жилых помещений с учётом всех

необходимых требований.

Задачами освоения дисциплины Архитектурное дизайнерское проектирование - является:

освоить принципы и технологии архитектурного проектирования, понимать его роль в

мировой культуре, выработать личный запас методических и творческих приёмов по

выявлению собственного художественного соотношения к профессии..


ПК-4 способностью собирать необходимую информацию, определять проблемы,

применять анализ и проводить критическую оценку проделанной научной работы на всех

этапах предпроектного и проектного процессов, а также после осуществления проекта.



Знать 1. Принципы и особенности применения новейших конструктивных и

технологических решений в проектировании.

2. Общую наменклатуру современных средств оборудования и благоустройства


3. классические приёмы проектирования и строительства архитектурных

объектов.

Уметь 1. Проектировать средовые объекты с использованием классических,


решений.

2. Составлять чертежи самостоятельно и с привлечением специалистов другого

профиля

Владеть 1. Навыками чтения чертежей..

2. Терминологией в области архитектурного дизайнерского проектирования



Курсовой проект 1. Лыжная база.


частей дисциплины. Специфика выполнения практических работ по предмету..

Курсовой проект 2. Жилой дом средней этажности.


частей дисциплины. Специфика выполнения практических работ по предмету

Курсовой проект 3. Начальная школа на 330 учащихся.



Курсовой проект 4. Средовой дизайн.



АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ АРХИТЕКТУРНОЕ ОСВЕЩЕНИЕ

Целью освоения дисциплины является формирование у студентов знаний и умений в области

проектирования систем архитектурного освещения объектов городской застройки,

формирования светового образа архитектурных объектов, удовлетворяющего требованиям с

позиций эстетики и энергетической эффективности для внутреннего и наружного освещения

городов и управления программами светового благоустройства города.

Задачами освоения дисциплины являются:

• формирование знаний и умений в области исследования и проектирования световой среды как

элемента архитектурной среды города;

• формирование практических навыков по разработке комплексных проектов архитектурного

освещения при реализации мероприятий по световому благоустройству города;

• формирование практических навыков выполнения прикладных исследований в области

светового дизайна городов, разработка проектов архитектурного освещения;

• формирование знаний и умений в области визуализации и презентации проектных решений

по световому благоустройству, защиты проектных материалов перед академическим и

профессиональным сообществом, заказчиком и общественностью; организационно-

управленческой деятельности;

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:



1


понимание)

2


анализ)

3


ОК-9

Способность

использовать

основные законы

естественнонаучных

дисциплин в

профессиональной

деятельности и

применять методы

анализа и

моделирования,

теоретического и

экспериментального

исследования.

В результате

освоения

дисциплины

обучающийся

сможет:

- выделить и

охарактеризовать

основные

технические и

технологические

световые решения

благоустройства

городского

пространства;

- охарактеризовать

основные научно-

технические

направления

совершенствования

световой среды

города.


освоения



сможет:

− выполнить анализ

состояния световой

среды города по

результатам

обследования;


научно-технические

мероприятия по

повышению

энергетической,

эстетической и

экономической

эффективности

городских

осветительных

сетей.


освоения



сможет:

- выполнить

комплексный проект

развития светового


города;

- оценить технико-

экономический

эффект


городских


сетей;

− внести

предложения

по развитию

осветительных сетей

города.

ПК-5

способность

осуществлять

предпроектный

анализ и


освоения



сможет:


освоения



сможет:


освоения



сможет:

разрабатывать

концепции

проектирования

путем определения

задач и средств


предметно-

пространственных

комплексов для

конкретных

заказчиков и

пользователей,

проводить оценку

контекстуальных и

функциональных

требований к

искусственной среде

обитания



на стадии

предпроектного

анализа задачи



города в

соответствии с

архитектурно-

градостроительными

программами.

− выполнить


анализ состояния


города;



мероприятия

составляющие

основу концепции

световых решений и

мероприятий по

световому

благоустройству;



эффект


городских


сетей.

- разработать

концептуальную

модель

комплексного


городской

территории;

- составить

концептуальный

план развития


городских сетей.

- выполнить

комплексный проект



города.

Тематическое содержание учебной дисциплины:

Место светового дизайна в проектировании искусственного освещения города. Световая

архитектура как современное направление “светового урбанизма”. Световые архитектурные

ансамбли и новые световые формы в городском вечернем пространстве.

Четыре специфических компонента формирования ночной СС: светотехнический, зрительный,

функциональный, архитектурно-градостроительный. Световое зонирование территории города.

Генеральный план освещения города.

Принципы построения светового образа объекта: ассоциативное подобие; «альтернативный»

образ («контробраз»). «Тектоничное» и «атектоничное» образно – световое решение

архитектурного объекта. Световой ансамбль, как результат композиционной деятельности в

световой архитектуре.

Приемы архитектурного освещения: заливающее, локально-заливающее, локальное

акцентирующее, контурное, световая графика, «светящийся фасад» или «световая живопись»,

проекционный, цветосветодинамика. Особенности, художественные возможности, ограничения.

Специфика архитектурного освещения различных архитектурных объектов: мосты; башни;

городской ландшафт; скульптуры и памятники (монументальное освещение); малые

архитектурные формы. Особенности, художественные возможности, техника и технология.

Специфика архитектурного освещения памятников деревянного зодчества, приемы отображения

орнамента деревянного декора, достижения различимости, контраста и видимости мелких

деталей декора. Особенности, художественные возможности, техника и технология.

Специфика архитектурного освещения объектов с развитой архитектоникой и высокой

степенью рельефности фасада. Специфика архитектурного освещения объектов со слабо

развитой архитектоникой и рельефностью фасада. Приемы художественного светового

решения.

Специфика архитектурного освещения объектов с высокой степенью остекления фасада.

Приемы художественного светового решения. Специфика архитектурного освещения культовых

объектов и памятников архитектуры. Влияние статуса объекта на выбор приемов и технологии

архитектурного освещения.

Концептуальность подхода к архитектурному освещению города, комплексное световое

решение: от единичного объекта к архитектурным и градостроительным комплексам, к

формированию световых ансамблей.

Основы видеоэкологии при проектировании световой среды мегаполиса. Концептуальный

подход и базовые составляющие формирования световой среды города.


АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНОЕ ЧЕРЧЕНИЕ (название дисциплины)


1.1. Целями освоения дисциплины «Архитектурно-строительное черчение» является:

формирование у студентов знаний в области методологического и проектного подхода при

оформлении всех типов архитектурно-строительных чертежей, применяемых на разных уровнях

разработки проектной документации.

1.2. Задачами освоения дисциплины «Архитектурно-строительное черчение» является:

- освоение всех тем и разделов, предусмотренных данной дисциплиной;

- умение применять полученные знания в профессиональной деятельности архитектора;

- формирование навыков систематизации и организации проектного дела, рецензирования.





1


понимание)

2

(применение и анализ)

3


ОК-1 владением

культурой мышления,

способностью к

обобщению, анализу,

восприятию

информации,

постановке цели и

выбору путей ее

достижения


освоения



сможет:

- перечислить

основные требования

и нормативы по

оформлению


строительных

чертежей;

- привести примеры,

иллюстрирующие

основные принципы

и подходы

оформления всех

типов архитектурно-


чертежей;

- объяснить

особенности в

оформлении узлов,

деталей,

спец.чертежей.


освоения дисциплины


сможет:

- применить

полученные знания в


деятельности

архитектора;

- показать и

продемонстрировать




архитектора;

- выделить особенности

в оформлении узлов,

деталей, спец.чертежей

и применить




архитектора.




сможет:

- соотнести

требования и правила

оформления



чертежей с

требованиями и

применить их.

- исправить

выявленные недочеты

и ошибки при

проверке и

рецензировании



чертежей.


1.Тема №1 Введение: Общие сведения; Понятие о чертеже; Некоторые сведения о стандартах;

Инструменты, материалы, приспособления.

2.Тема №2 Основные требования ЕСКД к оформлению чертежей.

3.Тема №3 Геометрические построения.

4.Тема №4 Проекционные основы построений видов, разрезов и сечений на чертежах.

5.Тема №5 Строительное черчение.

6.Тема №6 Архитектурно-строительные чертежи.

7.Тема №7 Чертежи каменных конструкций.

8.Тема №8 Чертежи железобетонных конструкций.

9. Тема №9 Чертежи металлический конструкций.

10. Тема №10 Чертежи деревянных конструкций.

11. Тема №11 Чертежи санитарно-технического оборудования зданий и сооружений.

12. Тема №12 Чертежи генеральных планов.


АРХИТЕКТУРНЫЕ КОНСТРУКЦИИ И ТЕОРИЯ КОНСТРУИРОВАНИЯ

(КРУПНОПАНЕЛЬНЫЕ И БОЛЬШЕПРОЛЕТНЫЕ ЗДАНИЯ) (название дисциплины)


Целями и задачами курса является формирование у студента знаний в области

архитектуры и строительства и принципов конструирования в практике проектирования и

строительства гражданских и промышленных зданий.


Код компетенции


1


понимание)

2


3


ОПК-2. Способность

применять знания

смежных и

сопутствующих

дисциплин при

разработке проектов,

действовать

инновационно и

технически грамотно при

использовании


технологий, материалов,

конструкций, систем

жизнеобеспечения и

информационно-

компьютерных средств.


освоения



сможет

разобраться в

соответствующих

программных

продуктах для


заданного объекта.


освоения



сможет найти

необходимые

материалы для

выполнения

предложенных

проектах.


освоения



сможет

запроектировать

здания с

использованием

полученных знаний

в

соответствующих

программных

продуктах.

ПК-6. Способностью

проводить

всеобъемлющий анализ и

оценку среды, здания,

комплекса зданий или их

фрагментов


освоения



сможет назвать

основные

требования к

зданиям и провести

их классификацию


освоения



сможет провести

анализ

предложенного

материала и

выбрать лучший

материал


Часть 1

В части 1 приводятся типы несущих оставов зданий из крупных элементов.

Представлены основные конструктивные схемы крупнопанельных зданий и основные

конструктивные элементы: фундаменты, типы стеновых панелей и разрезка стен на

панели, чердачные и междуэтажные перекрытия, кровли. Дана их классификация,

требования к ним, характеристика, приведены чертежи и схемы. Приведены конструкции

рамного, рамно-связевого и связевого каркасов. Представлены конструктивные решения

жилых зданий из объемных блоков и монолитное домостроение.

На практических занятиях выполняются конструктивные планы и разрез

крупнопанельного здания.

Часть 2

Приводится особенности планировочных и конструктивных схем, когда

применяются для покрытий большепролетные конструкции. Представлены плоскостные

большепролетные конструкции: стропильные и подстропильные балки и фермы, рамы и

арки, длинномерные настилы, покрытия с прогонами. Даны определения, их

классификация, требования к ним, характеристика, приведены чертежи и схемы.

Представлены пространственные большепролетные конструкции: складки,

перекрестно-ребристые и перекрестно-стержневые (структуры), оболочки, вантовые,

пневматические и тентовые конструкции. Даны определения конструкций, область

применения, характеристика, приведены чертежи и схемы.

На практических занятиях выполняются фрагменты конструктивных планов и разрез

общественого здания.


1. Целью изучения дисциплины является формирование у студентов

представлений о причинно-следственных связях между качеством среды обитания и

здоровьем человека, особенностях воздействия ОВПФ и возникновении

профессиональных и производственно-обусловленных заболеваний; соблюдении их

гигиенического нормирования, общих принципах профилактики.

Задачами освоения дисциплины изучить уровень техносферных опасностей,

вероятность их проявления, возможные негативные последствия и мероприятия по их

предупреждению и минимизации.



ОК-13 Владением основными методами защиты человека от возможных

последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий

ОК-10 Способностью понимать сущность и значения информаций в развитии

современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в

этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том

числе защиты государственной тайны.

3. Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине

Уровень 1 (запоминание и понимание):

Запоминание использовать приёмы оказания первой помощи, методы защиты в

условиях чрезвычайных ситуаций.

Уровень 2 (применение и анализ):

Применение приёмов защиты в сфере профессиональной деятельности

Уровень 3 (оценка и создание):

Создание методов защиты, ограничивающих воздействие опасных и вредных

факторов в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК 13,10).

4. Тематическое содержание учебной дисциплине

На лекциях студенты должны изучить:

– особенности и закономерности воздействия основных опасных и вредных

производственных факторов на организм человека;

– основные профессиональные заболевания;

– правила оказания первой медицинской помощи пострадавшим от воздействия

ОПиВФ. Правовые аспекты.

На практических занятиях студенты изучают и закрепляют свои знания,

полученные на лекциях:

- выбор способов защиты от ОПФ и ВПФ;

- оказание первой помощи пострадавшим;

- использование полученных знаний при проведении НИР и иных работ;

- оценка изменений физиологических функций организма, подвергающегося

воздействию различных неблагоприятных факторов среды обитания.

Самостоятельно в течение учебного семестра студенты выполняют обзор

технической литературы, не вошедшей в курс лекций, проводят обзор отечественных и

зарубежных исследований. Готовятся к лекциям, к лабораторным, практическим занятиям

и к конференциям различного уровня.


дисциплины, такие как «Общая химия», «Физика», «Математика» и «Философия», в

рамках которых студент знакомится основными понятиями, терминологией, законами в

области техносферной безопасности.


ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ

1. Целью освоения дисциплины Введение в профессию является формирование у студентов

базовых знаний о проектировании пространства жилой комнаты.

Задачами освоения дисциплины Введение в профессию является:

формирование у студентов представления о процессе проектирования интерьера;

изучение основных норм и правил в проектировании жилого пространства;

основы составления рабочих чертежей.


ОПК-1 - способностью к эмоционально-художественной оценке условий существования

человека в архитектурной среде и стремлением к совершенствованию ее художественных и

функциональных характеристик;



Знать: 1. Принципы проектирования жилого пространства.

2. Основные пункты актуальных СНИПов и ГОСТов, необходимых для работы над

интерьером

Уметь: 1. Использовать теоретические знания при проектировании интерьера.

2. Выполнять проект в рамках заданного времени.

3. Выполнять чертежи, необходимые в рамках заданного проекта.

Владеть: 1. Методами работы с открытыми источниками

2. Терминологией в области проектирования дизайна интерьера

3. Базовыми навыками построения интерьера


Общий объём дисциплины составляет 108 часов.

В процессе изучения дисциплины «Введение в профессию» студенты выполняют рефераты и

набор чертежей, из которых формируется итоговый проект.

Форма итоговой аттестации – Зачет.

Содержание текущего контроля - сдача рефератов и графических упражнений

(чертежей).

Итоговой аттестации раскрывается в комплекте контролирующих материалов,

предназначенных для проверки соответствия уровня подготовки по дисциплине требованиям

ФГОС ВПО – Сдача альбома с графическими упражнениями.

Контролирующие материалы по дисциплине содержат:

Контрольные вопросы для текущего контроля знаний по дисциплине (для текущей

аттестации);

Контрольные вопросы для итогового контроля знаний по дисциплине (для зачета –

итоговая аттестация);

1

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ГОРОДСКОЙ ДИЗАЙН


Целями освоения дисциплины «Городской дизайн» является научить студентов

эффективному целенаправленному решению задач формирования комплексных средовых

объектов, дать практические знания о принципах архитектурно-дизайнерского творчества,

привить навык, основанного на этих принципах реального проектирования наиболее

характерных типов и форм архитектурной (предметно-пространственной) среды.

Задачами освоения дисциплины «Городской дизайн» является выявление роли объективных

(конструкции, материалы, производственные возможности, природное и градостроительное

окружение) и субъективных (исторический и социальный контекст, художественные

ориентиры, одаренность и квалификация автора, представления и возможности потребителя)

факторов становления художественного образа произведения средового искусства;

закрепление теоретических знаний и практических навыков поиска и реализации средовых

задач в различных условиях и обстоятельствах.


Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями: ОК-8 -

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, понимать роль

творческой личности в развитии среды обитания и культуры общества, использовать

основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при

решении социальных и профессиональных задач.

ПК-4 - студент должен обладать способностью взаимно согласовывать различные средства и

факторы проектирования, интегрировать разнообразные формы знания и

навыки при разработке проектных решений, координировать междисциплинарные цели,

мыслить творчески, инициировать новаторские решения и осуществлять функции лидера в

проектном процессе



Знать: Принципы и особенности применения новейших конструктивных и технологических

решений в проектировании городской среды, закономерности их влияния на архитектурно-

дизайнерский облик и образ городской; общую номенклатуру современных средств

оборудования и благоустройства городской среды, тенденции их развития и особенности

использования в средовых системах и объектах разного типа; современные технические

средства освещения архитектурно-градостроительных комплексов, их характеристики и

режимы эксплуатации.

Уметь: Проектировать средовые объекты и системы с использованием современных и

перспективных конструктивно-технологических средств и решений; проектировать

предметно-пространственную среду городских ансамблей с применением существующих и

перспективных средств оборудования и благоустройства, ландшафтного дизайна и способов

вечернего освещения с учетом их роли в формировании художественного качества объектов

и систем городской среды; составлять, с привлечением специалистов другого профиля

соответствующую рабочую проектную документацию.

Владеть: Новейшими формами оборудования и наполнения средовых объектов разного

типа; перспективными конструктивными решениями в городской среде; новейшими

материалами и технологиями; принципами и формами оборудования и благоустройства

фрагментов и комплексов городской среды.


В процессе изучения дисциплины студенты выполняют практическую работу на тему:

«Городской дизайн», которая завершается итоговой выставкой результатов контрольной

работы, в течении семестра ход выполнения работы контролируется прохождением

контрольных точек – клаузуры и эскиза.


ГРАФИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН

1. Целью освоения дисциплины Графический дизайн является формирование у студентов

знаний и навыков для выполнения графических работ различной тематики.

Задачами освоения дисциплины является:

- знакомство с основными инструментами программного обеспечения, позволяющего выполнять

двухмерные изображения;

- обеспечить условия для формирования и развития творческих способностей студентов;

- сформировать систему теоретических знания в предметной области графического дизайна

информационных продуктов;

- обучение навыкам подачи графических работ, выполненных на компьютере;







Знать:

- направления его развития и современные тренды;

- теоретические основы графического дизайна, основные его виды и направления, навыки

проектирования в данной области;

- законы композиции в графическом дизайне, навыки разработки композиций;

- об особенностях и задачах брендинга

- об истории брендинга, этапах и направлениях его развития;

- об особенностях и задачах типографики;

- об истории и теоретических основах типографики, стилистике и приемах работы с текстом;

- об особенностях разработки и применения типографики для различных медийных носителей;

- об особенностях и задачах инфографики;

- об истории инфографики, о различных видах инфографики и типах визуализации;

- об особенностях и задачах анимации;

- теоретические основы анимации.

Уметь:

- выполнять проектирование макета логотипа, визитки, календаря, конферта, фирменного

бланка при помощи растровых и векторных графических редакторов;

- формировать бриф для выполнения работ по брендингу;

- разрабатывать инфографику для различных медиа (сайтов, печатных, видео).

Владеть:

- методами применения различных технологий дизайна в профессиональной деятельности;

- методами проектирования в графическом дизайне;

- методами и приемами создания фирменного стиля;

- способами действий по разработке элементов бренд-бука;

- способами действий по использованию приемов модульного дизайна и создания

типографической сетки;

- навыками работы с базовым инструментарием визуализации при создании графиков, диаграмм

и карт;

- методами визуализации простых и сложных взаимосвязей;

- способами проектирования и реализации компьютерной анимации.


Общий объём дисциплины составляет 39,75 часов.

История и теория дизайна. Технологии дизайна.

Тема 1. Теоретические основы графического дизайна. Композиция в графическом дизайне.

Проектирование в графическом дизайне.

Тема 2. Брендинг и фирменный стиль. История брендинга Мировые иконы фирменного стиля.

Типология и приемы фирменного стиля. Разработка фирменного стиля составляющие бренд-

бука.

Тема 3. Типографика. История и теория типографики. Особенности типографики в плакатных

журнальных и других медийных носителях. Модульный дизайн и основы сетки в типографике.

Тема 4. Инфографика. Типология и история инфографики. Инфографика: Введение в

картографию. Введение в визуализацию.

Тема 5. Анимация. Теоретические основы анимации. Технологии анимации в дизайне.

Проектирование анимации.

1


ДЕКОРАТИВНАЯ ЖИВОПИСЬ


Целью изучения учебной дисциплины «Декоративная живопись» является подготовка

специалиста, способного понимать специфику предмета и методику колористической

деятельности по созданию гармоничной среды интерьера, экстерьера архитектурного

объекта, городского пространства, владеющего профессиональным мастерством. В процессе

обучения развиваются навыки реалистического изобразительного мастерства, воспитывается

художественный вкус и умение профессионально пользоваться полученным опытом и

знаниями в решении практических задач архитектора-дизайнера.


- овладение профессиональными методами и умением использовать цвет в интерьере,

экстерьере архитектурного объекта, городской среде;

- овладение мастерством цветовой абстрактной и натуралистической композиции;

- освоение средств, техники, материалов и инструментов исполнения;

- изучение закономерностей зрительного восприятия цветовых отношений, их

композиционной и образной роли в изображении, в архитектурном объекте и среде;



человека в архитектурной среде и стремление к совершенствованию её художественной и

функциональной характеристике


Студент после изучения дисциплины будет знать особенности восприятия цвета и

цветовых сочетаний; сможет перечислить характеристики цвета; назвать особенности

различных живописных материалов; охарактеризовать композиционную и образную роль

цвета в изображении и архитектурной среде;

Студент после изучения дисциплины сможет проанализировать цветовое решение

интерьера, экстерьера архитектурного объекта, городского пространства; применить

материалы, техники, методы выполнения живописных и декоративных работ, в

соответствии с архитектурно-художественными требованиями и законами живописной

гармонии.

Студент после изучения дисциплины сможет разработать архитектурную среду

обитания человека (интерьер, экстерьер архитектурного объекта) в соответствии с

культурными, эстетическими и гуманистическими ценностями современного общества и

усовершенствовать её характеристики.


Данная дисциплина является одной из основных в профессиональной подготовке дизайнера.

Включает в себя три блока практических заданий.

Блок I Эмоциональная и ассоциативная содержательность цветовых отношений. Декоративные плоскостные композиции на прямые и косвенные ассоциации. Декоративные

композиции с заданным девизом с учётом физических, весовых, температурных и вкусовых

ассоциаций.

2

Блок II Психо-физиологическое воздействие цвета на человека. Декоративная

плоскостная композиция, созданные под воздействием вербального фактора. Декоративная

композиция, созданная под воздействием невербального фактора.

Блок III Формализованный образ объекта.

Цветовое решение интерьера с заданным девизом. Композиция (абстрактная,

натуралистическая или декоративная) с учётом выше изученных свойств цвета,

закономерностей построения живописного полотна, с соответствующим выбором техники и

материала исполнения.

Цветовое решение городского пространства с заданным девизом. Композиция (абстрактная,

натуралистическая или декоративная) с учётом выше изученных свойств цвета,

закономерностей построения живописного полотна, с соответствующим выбором техники и

материала исполнения.

1


ДИЗАЙН И СОВРЕМЕННЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ


1.1. Целями освоения дисциплины Дизайн и современный образ жизни является

сформировать у студента профессиональные компетенции и способность развивать

проектные процедуры, нормы и стандарты профессиональной деятельности и

разрабатывать архитектурно-дизайнерские решения с учетом изменяющегося контекста и

технологий в сферах продвинутой, междисциплинарной и специализированной проектной

практики.

1.2. Задачами освоения дисциплины Дизайн и современный образ жизни являются:

1) научно-исследовательская: фундаментальные и прикладные исследования в

области средового дизайна и средового проектирования;

2) художественно-эстетическая: освоение достижений мировой культуры в области

пластических искусств: графика, живопись, скульптура, фотография, кино и др. и их

внедрение в проектную практику.



ОК-7

Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой


профессиональной компетенции;

ОК-8

Студент должен обладать способностью анализировать социально значимые

проблемы и процессы, понимать роль творческой личности в развитии среды обитания и

культуры общества, использовать основные положения и методы социальных,

гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач



Знать:

1. Место дизайна в современной художественной культуре.

2. Типологию различных образов жизни и соответствующих им концепций в

современной проектной культуре.

3. Характеристики, особенности, принципы «хорошего» дизайна .

4. Основы профессиональной этики дизайнера.

Уметь:

1. Ориентироваться в традиционной и современной художественно-проектной

культуре.

2. Ориентироваться в типологии различных форм существования и многообразии

соответствующих им дизайнерских концепций;

3. Сформировать основы своей профессиональной этики.

Владеть:

2

1. Навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики,

практического анализа различного рода рассуждений.

2. Мировоззренческими аспектами дизайнерского проектирования.


В процессе изучения дисциплины студенты посещают курс лекций, по итогам которых

проводится опрос, также выполняют практическую работ в течении семестра по теме

«Формирование концепции специфической предметно-пространственной среды

функционально-целевого мероприятия (праздника)». В итоге изучения дисциплины студены

в процессе процедуры зачета должны защитить выполненную работу и ответить на вопросы

к зачету.


ДИЗАЙН ИНТЕРЬЕРА

1. Дисциплина «Дизайн интерьера» знакомит студентов с различными стилевыми

особенностями интерьера в контексте развития мировой культуры, а также с

современным опытом и тенденциями развития дизайна среды внутренних

архитектурных пространств.

Целями данной дисциплины является формирование у студентов знаний современного

опыта и тенденций развития дизайна среды внутренних архитектурных пространств, о

различных стилевых особенностях интерьера в историческом развитии; умений использовать

эти знания для овладения методами архитектурного анализа, применять эти знания и умения в

практике архитектурно-дизайнерского проектирования.

Задачами освоения дисциплины являются: раскрытие стилевых, колористических

особенностей и специфики выразительных средств формирования внутренних архитектурных

пространств; изучение опыта стилизации и современных тенденций дизайна интерьера;

освоение методики социального, экологического, функционального и композиционного

анализов средового объекта.


Компетенции: ПК-4 способность собирать необходимую информацию, определять проблемы,

применять анализ и проводить критическую оценку на всех этапах предпроектного и

проектного процессов, а также после осуществления проекта.

3. Планируемые результаты Уровни освоения: 1(запоминание и понимание); знать источники и понимать содержание

предпроектной информации, методы ее сбора и анализа, роль художественных концепций в

средовом проектировании на основе демографических, психологических, функциональных и

художественных основ формирования объектов дизайна.

2 (применение и анализ) уметь собирать, анализировать информацию и разрабатывать на ее

основе объекты графического дизайна, определять творческие задачи в дизайн проектировании

и аргументировать свои решения;

3 (оценка и создание) владеть основными творческими подходами при решении дизайнерских

задач; способностью к вариативному поиску концептуальных решений, навыками создания

авторского проектно-художественного замысла.


Раздел I. История стилей интерьера.

Тема 1. Введение в дисциплину. Общее понятие стиля, «большие» и «малые» стили,

закономерность развития стиля. Стиль в интерьере: единство архитектуры и произведений

декоративно-прикладного искусства. Древний Египет. Геометризм, линейность и симметрия.

Иерархичность и каноничность.

Тема 2. Античность. Древняя Греция. Гармония формы и конструкции. Древний Рим.

Развитие конструкций и богатство внешних форм. Разрыв между конструкцией и формой.

Тема 3. Средневековье. Византия. Контраст между внешним и внутренним убранством.

Романский стиль. Массивность, нерасчленённость, тяжесть. Готика. Устремление вверх,

эксцентричность и изысканность, стройность и легкость конструкций.

Тема 4. Эпоха Возрождения. Поиск новой гармонии. Возврат к античным идеалам. Барокко и

рококо. Монументальность и динамичность. Воздушность и изящность.

Тема 5. Классицизм и Ампир. Благородная ясность и простота форм. Помпезность.

Романтизм. Эклектика. Потеря собственного стиля.

Тема 6. Модерн. Назад к природе. Ар Нуво. В поисках нового искусства.

Раздел II. Стили интерьера XX в. Стремление к целесообразности (обзор)

Тема 7. Конструктивизм, модернизм, хай-тек, минимализм, постмодернизм, деконструктивизм.

Основные стилистические особенности, приёмы организации.

Тема 8. Шале, фьюжн, лофт, шебби-шик, поп-арт, био-стиль, эко-стиль. Основные

стилистические особенности, приёмы организации.

Тема 9. Этнические стили интерьера (обзор). Основные стилистические особенности, приёмы

организации.

Раздел III. Проектирование интерьера. Тема 10. Порядок проектирования: выявление в общей структуре здания конкретного объекта

разработки, анализ его функционально-пространствен-ного и художественного содержания,

предложение дизайн-концепции и архитектурной идеи интерьера. Последовательность работ по

интерьерному проектированию. Средства реализации интерьерного замысла в проекте.

Тема 11. Дизайн среды внутренних архитектурных пространств. Типология интерьерных

пространств. Функционально-пространственные основы организации интерьера. Приёмы

организации поверхности ограждения.

Тема 12. Организация и предметное наполнение интерьерных пространств.

Функциональное зонирование, мебель и оборудование, монументально-декоративное искусство,

ткани, озеленение.

Тема 13. Колористика интерьера. Теория цвета, основные характеристики. Цветовая гармония и

комбинаторика.

Тема 14. Психологическое, физиологическое, эмоциональное воздействие цвета. Цветовые

ассоциации. Цветовая культура, символика и симантика.

Тема 15. Средства цветовой организации. Формообразующее действие полихромии. Факторы,

влияющие на колористическое решение интерьера. Цвет и форма, цвет и пространство.

Тема 16. Световой климат в интерьере. Комплекс условий, обеспечивающих нормальную

зрительную комфортность, естественное и искусственное освещение. Основные виды

искусственного освещения. Разновидности источников света, цвет света. Организация

пространства при помощи света.

Тема 17. Конструкции в интерьере. Роль архитектурных конструкций в формировании облика

интерьера. Ограждения и внутренние части здания, помещения. Временные, стационарные и

трансформирующиеся конструкции.

Тема 18. Детали и элементы отделки интерьера. Отделочные материалы. Зеркала. Произведения

искусства. Аппаратура, мебель, оборудование в интерьере.


ЖИВОПИСЬ


Целью изучения учебной дисциплины «Живопись» является подготовка специалиста,

способного понимать специфику предмета и методику колористической деятельности по

созданию цветовой среды архитектурного пространства (интерьера, экстерьера и городского

пространства). В процессе обучения развиваются навыки реалистического изобразительного

мастерства, воспитывается художественный вкус и умение профессионально пользоваться

полученным опытом и знаниями в решении практических задач архитектора-дизайнера.


- овладение профессиональными методами и умением использовать цвет в интерьере,

экстерьере архитектурного объекта;

- овладение мастерством цветовой композиции и техникой исполнения;

- освоение средств, техники, материалов и инструментов исполнения;

- изучение закономерностей зрительного восприятия цветовых отношений, композиционной и

образной роли цвета в изображении и архитектурной среде,

- освоение приемов и методов стилизации и декоративной живописи.



человека в архитектурной среде и стремление к совершенствованию её художественной и

функциональной характеристике

3 Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине. Студент после изучения дисциплины будет знать особенности восприятия цвета и цветовых

сочетаний; сможет перечислить характеристики цвета, назвать особенности различных

живописных материалов; будет знать о композиционной и образной роль цвета в изображении,

в архитектурной среде (интерьере, экстерьере).

Студент после изучения дисциплины сможет проанализировать цветовое решение

архитектурного объекта, его окружения, внутреннего пространства; применить материалы,

техники, методы выполнения живописных и декоративных работ в соответствии с

архитектурно-художественными требованиями и законами живописной гармонии



специалиста. Программа дисциплины включает шесть блоков:

Блок I Основные понятия курса живописи: ахроматические и хроматические цвета.

Первичные и производные цвета. Собственные характеристики цвета.

Блок II Цветовые системы. Виды цветовой гармонии: родственная, контрастная,

нюансная. Гармонические тёпло-холодные сочетания цветов. Знакомство с явлением цветового

контраста. Натюрморты в контрастных (или родственно-контрастных) гаммах, триады цвета.

Блок III Изменение цвета предмета под воздействием света.

Постановка с холодным освещением. Постановка с тёплым освещением.

Блок IV Сближенная цветовая гамма. Ограниченная палитра. Постановка в земляных

тонах. Постановка в оттенках серого. Постановка в узком цвето-тоновом диапазоне.

Блок V Полноцветная палитра. Длительная постановка в спектральной гамме.

Блок VI Декоративная живопись.

Плоскостная композиция со стилизацией декоративно-прикладной техники. Декоративная

композиция с деформацией формы и пространства. Композиция в колорите и манере известного

художника или дизайнера.

1


ИНЖЕНЕРНОЕ БЛАГОУСТРОЙСТВО И ТРАНСПОРТ (название дисциплины)

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов знаний в области,

инженерного благоустройства территорий и организации транспортного движения в городе.

Задачи освоения дисциплины: получить знания основных методов инженерного

благоустройства территорий и принципов организации пассажирских передвижений на

территории города.

Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине



1


понимание)

2


3


ОК-9




естественнонаучн

ых дисциплин в



применять

методы анализа и



экспериментально

го исследования.

Студент

понимает

законы

естественнонауч

ных дисциплин,

применяемые в

профессионально

й деятельности.

Студент сможет

применить методы

анализа и

моделирования

эргономических

ситуаций.


создать

архитектурные

проекты с учетом



исследования

архитектурной

среды.

ОПК-2 Способность


смежных и



разработке

проектов,



технически

грамотно при



технологий,

материалов,

конструкций,

систем

жизнеобеспечения

и информационно-

Студент

сможет понять,

какие

сопутствующие


необходимы при


проектов по

инженерному

благоустройству

территорий.


применить знания

смежных и




проектов

инженерного


территорий.


выполнить проект

по инженерному


территорий с


новых

информационно-

компьютерных

средств технически

грамотно.

2

компьютерных

средств.

ПК-4


собирать

необходимую

информацию,

определять

проблемы,

применять анализ

и проводить

критическую

оценку

проделанной

научной работы

на всех этапах

предроектного и

проектного

процессов, а


осуществления

проекта.

Студент

сможет

констатировать

основные

методы



при выполнении

анализа

территории под

застройку.


изучить и

применить методы


благоустройства на


территориях

застройки.


самостоятельно

выполнить задания

по инженерному


территорий,

сделать доклад по

выполненной работе.

Содержание дисциплины:

Мероприятия инженерной подготовки территорий

Вертикальная планировка территорий. Задачи и методы ВП.

Схема вертикальной планировки.

Метод проектных профилей.

Метод проектных (красных) горизонталей.

Высотная привязка зданий и сооружений на территориях застройки.

Организация стока поверхностных вод. Формирование стоков.

Системы отвода поверхностных вод.

Гидрологический, гидравлический расчеты системы водоотвода.

Определение границ транспортных районов

Определение объемов пассажиропотоков.

Построение транспортной схемы города

В процессе обучения студенты выполняют курсовую работу в седьмом семестре «План

организации рельефа и организация стока на территории поселка».

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ _______________________Иностранный язык_______________________

(название дисциплины)


Целью освоения дисциплины иностранный язык является формирование у студентов знаний в

области орфографической, орфоэпической, лексической и грамматической нормы изучаемого

языка; умение правильно использовать языковую норму во всех видах речевой деятельности

применительно к различным функциональным стилям.

Задачами освоения дисциплины иностранный язык являются обучение устной коммуникации,

которая сводится к простому неформальному общению в объёме нескольких бытовых тем, и

сугубо профессиональному общению, не требующему освоения всеохватывающей лексики и

многогранных ситуаций, употребления её в страноведческом контексте, а ограничивающемуся

чётко очерченным словарём и набором ситуаций применения; обучение чтению и переводу

оригинальной научно-технической литературы.


В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции:

ОК-12 способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и

иностранных языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия



знать лексический минимум 1200 – 2000 лексических единиц общего и

терминологического характера - слов и словосочетаний, обладающих наибольшей

частотностью и семантической ценностью, грамматический минимум, включающий

грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам

общения;

уметь вести на иностранном языке беседу-диалог общего характера, соблюдать правила

речевого этикета, читать адаптированную литературу без словаря с целью поиска

информации, переводить тексты по специальности со словарем, составлять аннотации,

рефераты и деловые письма;

принимать участие в деловых коммуникациях в профессиональной сфере.


В процессе обучения предусматривается чтение текстов прагматического, информационно-

публицистического, научно-популярного характеров, в III семестре помимо тематически-

ориентированных используются профессионально-направленные тексты различной сложности в

зависимости от уровня, включая овладение пассивным словарным запасом для последующей

самостоятельной работы с такими текстами.

Основными темами для изучения являются: человеческие взаимоотношения, стиль жизни,

путешествия, достопримечательности, обычаи и традиции стран мира, профессии и

планирование карьеры, образование в России и за рубежом, охрана окружающей среды,

средства массовой информации, архитектура, дизайн.

Социокультурный компонент содержания обучения иностранному языку заключается в

овладении социокультурными знаниями о стране изучаемого языка и формировании умения

применять их на практике. В социокультурный компонент входят особенности формального и

неформального речевого поведения на иностранном языке, общие черты и различия в этикете

устной и письменной речи на иностранном языке.


ИСТОРИЯ ДИЗАЙНА


1.1. Ознакомление студентов с некоторыми наиболее важными вопросами теории и

истории дизайна, углубление профессиональной подготовки студентов в области дизайна

путем: осмысления проблем проектирования средовых объектов в теоретическом плане,

ознакомление с принципами и методиками художественного проектирования;

1.2. Развитие навыков и умения анализировать форму и использовать

закономерности формообразования и композиции для комплексного проектирования

объектов городской архитектурной среды.

2. Задачами освоения дисциплины Дизайн и современный образ жизни являются:

1) раскрыть перед студентами широкий спектр гуманитарных и проектных задач в

рамках комплексного проектного подхода к интерьерам и объектам городской среды.






ОК-7


осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой


профессиональной компетенции;

ОК-8

Студент должен обладать способностью анализировать социально значимые

проблемы и процессы, понимать роль творческой личности в развитии среды обитания и

культуры общества, использовать основные положения и методы социальных,

гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач



Знать:

1. Предпосылки возникновения и основные этапы развития дизайна.

2. Эстетические и теоретические проблемы дизайна.

3. Основные направления, школы и выдающихся представителях дизайна.

4. Основные принципы гармонического формообразования.

5. Основные способы и средства получения информации.

6. Методы анализа механизмов гармонизации архитектурно-дизайнерской среды.

2. Типологию различных образов жизни и соответствующих им концепций в

современной проектной культуре.

3. Характеристики, особенности, принципы «хорошего» дизайна .

4. Основы профессиональной этики дизайнера.

Уметь:

1. Собирать, обобщать и анализировать информацию.

2. Демонстрировать художественный вкус и использовать принципы

гармонического формообразования в средовом проектировании.

3. Использовать полученные знания для бережного отношения к архитектурно-

дизайнерскому наследию и культурным традициям.

Владеть:



2. Мировоззренческими аспетами дизайнерского проектирования.


ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ АРХИТЕКТУРЫ

1. Дисциплина «История зарубежной архитектуры» знакомит студентов с этапами

формирования и становления мирового архитектурного процесса – развития

архитектуры и градостроительства в зарубежных странах, анализ развития

мирового зодчества, связанный с процессами и явлениями социально-

экономического и культурного развития с середины XIX до новейших течений

конца XX начала XXI веков.

Целью данной дисциплины является формирование у студентов установки на

интеграцию мирового опыта развития современной архитектуры, проектного мышления

для решения различных научных и практических задач, расширение общего кругозора и

эрудиции, получение знаний об истории архитектуры.

Задачами освоения дисциплины являются: характеристика отдельных периодов эпох

развития современной архитектуры, значительных архитектурных школ и направлений,

творчества ведущих архитекторов в период с конца XIX – начала XXI веков; освоение

основных знаний об историческом процессе становления и современного развития

практики и теории архитектуры зарубежных стран.


Компетенции: ОК-6 понимание картины мира как взаимодействия функционально-

процессуальной деятельности человека и предметно-пространственных условий её

осуществления.


человека в архитектурной среде и стремление к совершенствованию её художественных и

функциональных характеристик.

3. Планируемые результаты ОК-6. Уровни освоения: 1 – понимать стилевую принадлежность архитектурного

объекта в конкретной градостроительной ситуации; 2 – знать основные архитектурные

стили, направления и течения, их становления и развития; их основоположников и ярких

представителей, знаковые объекты современной мировой зарубежной архитектуры;

ОПК-1. Уровни освоения: 1 – охарактеризовать этапы становления и развития

мировой современной зарубежной архитектуры; социальные, политические,

демографические и иные условия, определившие ход развития архитектуры в конкретные

временные промежутки; 2 – уметь анализировать пространственную среду как синтез

предметных, пространственных и художественных компонентов и обстоятельств

жизнедеятельности человека и общества.


Раздел I. Архитектура на рубеже XIX – XX веков. Тема 1. Введение в современную архитектуру.

Эклектика и стилизаторство в архитектуре второй половины XIX в.

Научно-технические и социально-экономические преобразования второй половины XIX в.

и их значение для архитектуры Европы и Америки. Инженерная архитектура.

Металлические конструкции (Джозеф Пекстон, Анри Лабруст, Г. Эйфель и др.).

Первые международные выставки. Функционализм чикагской архитектурной школы.

Тема 2. Стиль модерн в Европе. Художественное движение «Искусства и ремёсла» в

Великобритании. Лидеры движения, его творческие принципы. Шотландский модерн. Ар

нуво во Франции и Бельгии. Модерн в Австрии, Германии, Испании.

Раздел II. Зарубежная архитектура первой половины XX в.

Тема 3. Идеи функционализма в Европе. Развитие промышленной архитектуры: от

монументализма к экспрессионизму. Творчество Адольфа Лооса, Петера Беренса, Эриха

Мендельсона. Новые градостроительные идеи начала XX века: «город-сад» Эбенизера

Говарда, «индустриальный город» Тони Гранье, «идеальный город» Бруно Таута.

Футуризм – архитектура будущего в Италии. Творчество Антонио Сант-Элиа.

Тема 4. Неопластицизм. Голландская архитектурная школа начала XX века. Группа «Де

стиль». Творчество Тео ван Дусбурга, Пита Мондриана, Геррита Ритвелда.

Тема 5. Рационализм и неоклассицизм в Италии и Германии: «Архитектура власти»

предвоенных лет. Рационализм «Группы 7». Творчество Джузеппе Терраньи. Эклектика

стиля литторио. Неоклассицизм Марчелло Пьячентини. Архитектура Третьего рейха

(Пауль Людвиг Троост, Альберт Шпеер).

Ар деко. Павильоны Международной выставки в Париже 1925 г. Эклектика и ар деко в

архитектуре США.

Раздел III. Зарубежная архитектура второй половины XX века Тема 6. Основоположники модернизма в Европе, лидеры архитектуры XXв.

Органическая архитектура Френка Ллойда Райта. Биография и основные произведения.

Тема 7. Рационалистическая архитектура Вальтера Гропиуса. Концепция школы

«Баухауз», ведущие преподаватели школы.

Интернациональный стиль архитектуры Людвига Мис ван дер Роэ. Биография и основные

произведения.

Тема 8. Ле Корбюзье – архитектор, дизайнер, живописец, скульптор, философ. Биография

и основные произведения. Пять принципов современной архитектуры Ле Корбюзье.

Модулор – система новых пропорциональных отношений. Градостроительные идеи Ле

Корбюзье. Роль Корбюзье в организации СИАМ – Общества международных конгрессов

современной архитектуры.

Тема 9. Зарубежная архитектура второй половины XX века.

Скандинавская архитектурная школа. Творчество Алвара Аалто. Неоэкспрессионизм или

архитектура-скульптура. Поиск новых форм выразительности в творчестве Ээро

Сааринена, Йорна Утцона, Ханса Шаруна.

Тема 10. Большепролётные сооружения – «архитектура инженеров». Особенности и

возможности пространственных железобетонных конструкций. Творчество Пьера Луиджи

Нерви, Ричарда Бакминстера Фуллера.

Тема 11. Английская школа архитектуры. Брутализм – новое архитектурное направление.

Деятельность группы «Бригада Х». Брутализм в Англии, Голландии, США. От

необрутализма к хай-теку, творчество Джеймса Стерлинга.

Тема 12. Голландская школа архитектуры. Структурализм, его особенности. Творчество

Луиса Кана.

Тема 13. Японская школа архитектуры. Теория метаболизма, группа «семи

метаболистов». Творчество Кендзо Танге, Кисё Курокавы, Кионори Кикутаке.

Тема 14. Бразильская школа архитектуры. Творчество Лусиу Коста и Оскара Нимейера.

Раздел IV. Зарубежная архитектура рубежа XX – XXI веков

Тема 15. Стиль историзм (контекстуализм, обращение к наследию). Творчество Риккардо

Бофилла, М.-Н. Яновски.

Тема 16. Постмодернизм. Творчество Роберта Вентури, Филипа Джонсона, Чарльза Мура,

Марио Ботта, Альдо Росси, Майкла Грейвза, Ханса Холляйна.

Тема 17. Стиль высоких технологий хай-тек, его особенности. Лидеры стиля (Ричард

Роджерс, Норман Фостер, Сантьяго Калатрава, Йо Минг Пей и др.).

Тема 18. Деконструктивизм или «разрушение границ архитектуры». Теоретические

основы и особенности. Творчество Фрэнка Гери, Питера Эйзенмана, Даниэля Либескинда,

Бернара Чуми, Рема Колхаса, Захи Хадид.


ИСТОРИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ И ПЛАСТИЧЕСКИХ

ВИДОВ ИСКУССТВ

1. Дисциплина «История пространственных и пластических видов искусств» способствует

формированию у обучающихся духовного облика человека, его чувств и мыслей,

воспитанию мировоззрения, помогает познавать мир, расширяет кругозор, пробуждает

творческие способности.

Целями данной дисциплины является формирование у студентов знаний об основных видах

искусств в контексте развития мировой художественной культуры, о роли их в жизни человека и

общества; умений использовать эти знания для овладения методами архитектурного анализа,

применять эти знания и умения в практике архитектурно-дизайнерского проектирования.

Задачами освоения дисциплины являются: раскрытие особенностей образного языка и

специфики средств выражения разных видов искусства, определение взаимосвязей искусств и

характера их влияния на формирование архитектурной среды, раскрытие понятия «стиль» как

совокупности материальных и духовных ценностей, созданных человеческим обществом в

определенные эпохи или в конкретных государствах.


Компетенции: ОК-1 владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,

восприятию информации, постановки цели и выбору путей её достижения.

3. Планируемые результаты Уровни освоения: 1(запоминание и понимание) Владеть информацией об основных этапах

возникновения и развития пространственных пластических искусств;

2 (применение и анализ) Выделить и показать ценностные критерии отдельного исторического

периода или творчества конкретного художника.


Раздел I. Происхождение искусства. Тема 1. Что такое искусство? Отличительные признаки искусства и его роль в жизни людей.

Искусство и религия. Классификация искусства. Родовое и жанровое деление. Взаимосвязь и

синтез искусств. Место, роль и значение истории пространственных и пластических искусств в

мировой художественной культуре.

Тема 2. Первобытное искусство. Становление и развитие. Периодизация. Наскальная живопись.

Развитие первобытной скульптуры. Мегалитическая архитектура. Искусство Триполья.

Искусство Скифов.

Раздел II. Искусство древних цивилизаций Тема 3. Специфика искусства Египта. Периодизация: древнее царство, среднее царство, амарна,

новое царство.

Тема 4. Цивилизации древнего Востока: Месопотамии, Шумер, Вавилона и Ассирии,

Персидской империи

Тема 5. Предшественники классического мира. Минойская культура Крита. Микенская

культура Пелопоннеса. Культура этрусков.

Тема 6. Искусство античного мира. Геометрический стиль в искусстве Древней Греции.

Греческая цивилизация (архаика).

Тема 7. Расцвет Афин, эллинизм. Архитектура: ансамбль Афинского Акрополя, Пергамский

алтарь. Чернофигурная и краснофигурная керамика.

Тема 8. Выдающиеся деятели греческой скульптуры: Мирон «Дискобол», Фидий – скульптура и

рельефы Парфенона, Пракситель «Гермес с младенцем Диониса на руках», Скопас «Менада»,

Лисипп «Апоксиомен».

Тема 9. Культура Древнего Рима. Монументальная живопись. Римский скульптурный портрет.

Искусство римской республики. Искусство римской империи (1в. до н.э. – 4 в. н.э.). Новые виды

архитектурных и инженерных сооружений. Искусство римских провинций.

Раздел III. Искусство средневековья. Тема 10. Византийская империя: архитектурная символика, иконопись и период

иконоборчества, декоративно-прикладное искусство. Романская культура. Архитектура,

фресковая живопись и скульптура. Книжная миниатюра.

Тема 11. Синтез архитектуры, скульптуры, живописи и прикладного искусства в готическом

соборе. Средневековое искусство в цвете (мозаика, фрески и миниатюры, витражи).

Тема 12. Древнерусское искусство. Киевская Русь. Значение принятия христианства на Руси.

Художественная культура Киевской Руси. Софийский собор в Киеве (архитектура,

монументальная живопись, мозаика). Искусство иконописи, ее специфика. . XII в. - расцвет

монументальной росписи, мастерства камнерезного искусства (Владимиро-Суздальское

княжество).

Тема 13. XIII в. – рождение иконостаса (Ф. Грек, росписи церкви Спаса Преображения в

Новгороде). Искусство Московского княжества. Культура периода централизации русского

государства (А. Рублев, Дионисий).

Раздел IV. Искусство эпохи Возрождения Тема 14. Искусство Возрождения в Италии. Проторенессанс. Раннее Возрождение. Архитектура

Брунеллески. Живопись Джотто и Мазаччо. Изысканное искусство Боттичелли.

Тема 15. Высокое Возрождение. Великие гуманисты Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти,

Микеланджело Буонарроти, Тициан.

Тема 16. Позднее Возрождение. Маньеризм. Мастера позднего Возрождения Паоло Веронезе,

Тинторетто. Маньеризм в творчестве Бронзино и Понтормо.

Тема 17. Северное Возрождение. Возрождение в Нидерландах (Иероним Босх, Питер Брейгель

Старший). Возрождение в Германии (Альбрехт Дюрер). Возрождение во Франции.

Раздел V. Искусство Западной Европы 16 – 19 веков

Тема 18. Барокко. Архитектурные и скульптурные шедевры Барокко. Живопись: Рембрандт,

Питер Пауль Рубенс, Снейдерс, Диего Веласкес, Сурбаран, Хосе де Рибера, Караваджо, Тьеполо.

Тема 19. Рококо, особенности стиля. Галантные жанры в живописи: Антуан Ватто, Франсуа

Буше, Жан Оноре Фрагонар.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ _История русской архитектуры



Целями освоения дисциплины «История русской архитектуры» являются:

- формирование у студента представлений об архитектуре и градостроительстве в России

в период с X по XIX в. как о пространственно-временном искусстве; об историческом

развитии отечественной архитектуры и градостроительства;

- познание закономерностей существования архитектуры и градостроительства, этого

периода развитие архитектурных стилей и направлений, формирование осознания

взаимоотношений архитектурно-художественной формы и её конструктивного

содержания, объемной формы и ее пространственного восприятия.

Задачи дисциплины:

- изучение основных этапов развития отечественной архитектуры и градостроительства;

- изучение в хронологической последовательности методов проектирования и

конструирования, способов архитектурно-технического мышления;

- дать студентам необходимые знания о конкретно-историческом развитии архитектуры

различных исторических эпох, о ходе развития типов архитектурных зданий, о

последовательном решении творческих композиционных и конструктивных задач,

исторически встававших перед архитектурой и градостроительством определенных

периодов.

- раскрыть перед студентами преемственный характер развития архитектуры и

градостроительства, роль и значение наследия различных исторических эпох для

последующего развития архитектуры и градостроения.


ОК-14 – пониманием значимости гуманистических ценностей для сохранения и развития


отношению к природе, обществу и самому себе; готовностью к социальному

взаимодействию на основе принятых в обществе нравственных и правовых норм,

готовностью проявлять уважение к людям, толерантности к другим культурам и

точкам зрения, уважительное и бережное отношение к архитектурному и

историческому наследию, культурным традициям3 Планируемые результаты обучения по

учебной дисциплине.


информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

В результате изучения курса студент должен знать:

- основные этапы исторического развития русской архитектуры; представлять основные

закономерности развития стилей;

- композиционное построение и стилистические особенности выдающихся памятников

русской архитектуры; основные произведения зодчих, творчество которых изучается по

программе данного курса;

- представлять принципы взаимодействия архитектурной формы и содержания в

произведениях русской архитектуры;

Кроме этого, студент должен уметь:

- определять стиль конкретных архитектурных произведений;

- рисовать по памяти основные памятники архитектуры.


1. Архитектура восточных славян до Х в. 2. Архитектура Киевской Руси X-XI вв. 3. Архитектура периода феодальной раздробленности (западные и южные княжества,

Владимиро-Суздальское княжество). 4. Архитектура Новгородского и Псковского княжеств 5. Архитектура Московского княжества. Оборонное зодчество XII-XIV вв. 6. Деревянная архитектура XV-XVI веков. 7. Русская архитектура XVI века. 8. Русская архитектура первой половины XVII века 9. Русская деревянная архитектура ХVII века 10. Архитектура конца XVII - начала XVIII вв. 11. Архитектура Москвы и Петербурга 1700-1730-х годов.

12. Архитектура барокко 1740-1750-х годов

13. Русская архитектура раннего классицизма 1760-1770-х г. 14. Архитектура Петербурга конца ХVIII - начала XIX вв. 15. Архитектура Москвы конца ХVIII - начала XIX вв. 16. Русская архитектура 1830-1890-х гг. Множественность стилистических

направлений в архитектуре. 17. Русская архитектура начала XX века


КОМПЛЕКСНОЕ ФОРМИРОВАНИЕ ОБЪЕКТОВ И СИСТЕМ

АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ


1.1. Целью освоения дисциплины Комплексное формирование объектов и систем

архитектурной среды – дать теоретическое представление о принципах всестороннего

комплексного учета функционально-художественных требований при формировании

облика и материально-физической основы средовых объектов и систем, о

закономерностях проектирования художественной организации архитектурных и

дизайнерских компонентов в едином средовом ансамбле и о приемах их художественной

интерпретации в ситуациях разного типа.

1.2. Задачами освоения дисциплины Комплексное формирование объектов и

систем архитектурной среды являются:

1) ознакомить учащихся с основными положениями о факторах, средствах и

возможностях архитектурно-дизайнерского проектирования,

2) раскрыть принципы и характерные приемы технологии проектного процесса в

средовом дизайне,

3) показать особенности комплексного проектного формирования элементов, объектов

и систем архитектурной среды различного масштаба и назначения.



ПК-5

Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными

компетенциями:

- способностью демонстрировать пространственное воображение, развитый

художественный вкус, владение методами моделирования и гармонизации искусственной

среды обитания; использовать достижения визуальной культуры при разработке

проектов



Знать:

1. О предмете, задачах и особенностях средового архитектурно-дизайнерского


2. О принципах технологии архитектурно-дизайнерского проектирования,

особенностях формирования концепции средового решения в средовых

ситуациях разного типа, алгоритме проектного процесса в дизайне среды.

Уметь:

1. Использовать приемы исправления и преобразования композиционных схем при

проектировании средовых объектов и систем

2. Использовать особенности строения и функционально-художественной

организации разных форм среды, приемы работы с ними

Владеть:

1. Методикой определения задач масштабной координации и эмоциональной

ориентации предметно-пространственных решений в дизайне среды,

предложить пути их проектной реализации.

2. Приемами индивидуализации и гармонизации проектных предложений при

формировании объектов и систем разного типа

3. Использованием визуальных особенностей слагаемых среды для решения

проектных задач в объектах жилого, общественного и производственного

назначения в городских и ландшафтных ситуациях.


Содержание дисциплины состоит в последовательном изложении теоретических

данных, необходимых для получения общих представлений о роли, месте и специфики

средового дизайна в комплексе проектных навыков специалиста по формированию

объектов жилой, общественной и городской среды, раскрывает особые категории и формы

архитектурно-дизайнерского проектирования, показывая возможности их конкретного

использования в проектной деятельности.

Курс состоит из цикла лекций, раскрывающих его содержание, набора упражнений,

закрепляющих отдельные положения цикла.

Курс делится на три раздела, освоение которых позволит выпускнику сознательно

решать проектные задачи совместного использования функциональных и

композиционных средств архитектурно-дизайнерского проектирования в различных

ситуациях:

Раздел 1. Принципы архитектурно-дизайнерского проектирования

Раздел 2. Проектный процесс в средовом дизайне

Раздел 3. Комплексное формирование объектов и систем разного типа

Формой промежуточной аттестации является экзамен, который заключается в выполнении

упражнений в течении семестра и


КОМПОЗИЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ


1.1. Целями освоения дисциплины «Композиционное моделирование » является: формирование

у студентов знаний в области методологического и проектного подхода при освоении

образовательных профилей и программ архитектурных специальностей, моделирование

архитектурно – пространственного дизайна среды на основе профессиональных методик

проектирования и моделирования, применение профессиональных компетенций для создания и

модернизации объектов архитектурной среды, использование профессиональных знаний и

умений в практике архитектурного проектирования.

1.2. Задачами освоения дисциплины «Композиционное моделирование» является: знакомство с

профессиональными знаниями и научными представлениями о формировании закономерностей

построения объемно-пространственных форм в архитектурном проектировании дизайна среды, реализация средствами моделирования композиционного образа объекта, использование

теории композиции в проектном творчестве, формирование у студентов системного проектного

мышления и мировоззрения в области архитектуры.





1

(запоминание и понимание)

2


3


ОК-9 Способность

использовать основные

законы




деятельности и применять

методы анализа и





В результате освоения

дисциплины обучающийся

сможет:

-самостоятельно

систематизировать и

оптимизировать

образовательные

Источники информации:

учебники,

периодические издания,

интернет ресурсы

-понимать направления

деятельности, компетенции и

социальный статус

дизайнера



обучающийся сможет:

-использовать

компетенции в

практических заданиях

по дисциплине

«Проектирование в дизайне

среды» и

«Композиционное

моделирование »-

проектировать качественную

архитектурную среду

для общества анализировать

исторический опыт и

тенденции развития

профессии дизайнера




-самостоятельно

оценить динамику и роль

архитектурной профессии

дизайнера в обществе

- развить профессиональное

видение проблем


и моделирования

-анализировать

результаты научно –

исследовательской работы

-создавать качественные

проектные решения

ОПК-1 Способность к

эмоционально-

художественной оценке

условий существования

человека в архитектурной

среде и стремление к

совершенствованию её

художественных и


характеристик.




- составить список и дать

определение эмоционально-

художественным условиям

существования человека в

архитектурной среде дизайна

и перечислить качества

процесса стремления к

совершенствованию ее







- Проанализировать и

сопоставить разработанную

им композиционную модель с

аналогичными работами.




- Оценить свой уровень и

выбрать средства для развития

способностей к эмоционально-

художественной оценке

условий существования

человека в архитектурной среде

дизайна и стремления к

совершенствованию ее





Освоение дисциплины включает в себя выполнение контрольных работ №1-4 по темам:

1.Тема №1 «Фронтальная контрастная композиция».

2.Тема №2 «Фронтальная композиция на основе метроритмических закономерностей».

3.Тема №3 «Объёмная композиция на основе метроритмических закономерностей».

4.Тема №4 «Пространственная композиция на основе метроритмических

1


______________КОМПОЗИЦИООНЫЙ РИСУНОК_______________


1.1. Целью освоения дисциплины «Композиционный рисунок» является формирование у

студента, будущего архитектора-дизайнера, знаний и умений в области академического и

архитектурного рисунка.

Рисунок призван научить грамотно изображать дизайнерский замысел в

архитектурном рисунке и эскизе, используя технические и художественные приемы

изображения. Рисуя с натуры и по воображению, дизайнер должен знать и понимать

закономерности построения природных и созданных человеком объемно-пространственных

форм, иметь представление об эмоционально-психологических основах графической

изобразительной информации.

1.2. К задачам освоения дисциплины «Рисунок» при подготовке студента необходимо

отнести:

- умение изображать архитектурные и другие формы с натуры, анализируя принципы

их пространственного построения;

- умение выполнять перспективные рисунки объекта по его ортогональным проекциям.

- умение рисовать по представлению и воображению;

- умение делать эскизы, кратковременные зарисовки, наброски;

- умение решать в рисунке композиционные задачи: от размещения изображения на

листе бумаги до композиционных построений по воображению;

- умение использовать различные изобразительные материалы и технические приемы:

карандаш, перо, кисть, уголь, сангина и т.д.;

- умение анализировать собранный материал в работе над изображением новой

архитектурной формы или пространства.

К числу задач проектной деятельности дизайнера относят также выработку

художественного и эстетического вкуса и графического мастерства, развитие интеллекта

студента, пространственного мышления и образного структурного воображения.

Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисциплины.

ОК-1 Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,

восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения


Студент после изучения дисциплины сможет:

- понимать основные законы перспективных изображений;

- привести примеры и объяснить разницу между линейно-конструктивным и тональным

рисунком, основные принципы рисунка с натуры, по представлению и воображению.


- применять основные законы создания линейно-конструктивного и тонального рисунка при

изображении

объектов с натуры, по ортогональным проекциям и по воображению;

- оптимально использовать различные графические материалы и технические приемы в

набросках, зарисовках и рисунках;

- решать в рисунке композиционные задачи;

2

- демонстрировать пространственное воображение, развитый художественный вкус


- оценить рисунки архитектурных объектов и пространства, выполненных с натуры, по

представлению и по воображению;

- создавать эскизы, наброски, зарисовки и рисунки при разработке собственных

архитектурных и проектных решений;

- придумать и предложить варианты решений архитектурной формы и пространства в

проектной практике на стадии эскизного проектирования.



дизайнера. Программа дисциплины включает пять блоков:

Раздел 1. Рисунок фигуры человека 1.1 Наброски и зарисовки фигуры человека в архитектурной среде.

1.2 Графическая стилизация фигуры человека.

Раздел 2. Архитектурная среда и человек

2.1 Зарисовка малой архитектурной формы по воображению. Вписать фигуру человека для

выявления масштаба объекта.

2.2 Исполнение задания 2.1 разными графическими материалами.

2.3 Зарисовка малоэтажной застройки по воображению. Вписать фигуру человека для

выявления масштаба объекта.


2.5 Зарисовка городского пространства по воображению. Вписать фигуру человека для

выявления масштаба.


Раздел 3. Рисунок по воображению

3.1 Рисунок архитектурной композиции по заданным ортогональным проекциям.

Выбранный вариант.

3.2 Рисунок архитектурного пространства по воображению. Городское пространство.

Выбранный вариант.


КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В АРХИТЕКТУРНОМ

ПРОЕКТИРОВАНИИ (УРОВЕНЬ 1)

1. Целью освоения дисциплины Компьютерные технологии в дизайне (часть 3) является

формирование у студентов знаний для выполнения чертежей (как отдельных работ, так и

составляющих более объёмных проектов) с помощью компьютерных программ.



двухмерные чертежи в электронном виде;

- формирование знаний в области электронного моделирования;

- обучение навыкам подачи чертежей, выполненных на компьютере;


ОК-10 - способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного

информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе,

соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты

государственной тайны;

ОК-11 - владением основными методами, способами и средствами получения, хранения,

переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления

информацией, способностью работать с традиционными и графическими носителями

информации, с информацией в глобальных компьютерных сетях;



Знать виды компьютерных моделей и их использование при описании объектов и процессов

архитектурной деятельности; особенности функциональных, композиционных и

конструктивных моделей; особенности моделирования объекта и процесса его исследования

Уметь моделировать виртуальное двухмерное изображение проектируемого объекта, выполнять

планировки; осуществлять выбор методов моделирования объектов и процессов

исследовательских задач архитектуры и градостроительства; владеть компьютерными и

информационными технологиями в учебной, научной и профессиональной деятельности


Владеть современными методологическими подходами к проведению научных исследований в

области теории и истории архитектуры, компьютерного моделирования объектов архитектуры и

градостроительства.



Задание 1. Графическое оформление планировки объекта

Компоновка графических элементов. Типы линий. Заливка и штриховка при оформлении

чертежей. Размеры и расположение графических элементов. Композиция и оформление.

Задание 2. Графическое оформление фасадов объекта


чертежей. Размеры и расположение графических элементов. Композиция и оформлени


КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В АРХИТЕКТУРНОМ

ПРОЕКТИРОВАНИИ (УРОВЕНЬ 2)

1. Целью освоения дисциплины Компьютерные технологии в дизайне (часть 3) является

формирование у студентов знаний для выполнения чертежей (как отдельных работ, так и

составляющих более объёмных проектов) с помощью компьютерных программ.



двухмерные чертежи в электронном виде;

- формирование знаний в области электронного моделирования;

- обучение навыкам подачи чертежей, выполненных на компьютере;


ОК-10 - способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного

информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе,

соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты

государственной тайны;

ОК-11 - владением основными методами, способами и средствами получения, хранения,



информации, с информацией в глобальных компьютерных сетях;



Знать виды компьютерных моделей и их использование при описании объектов и процессов

архитектурной деятельности; особенности функциональных, композиционных и

конструктивных моделей; особенности моделирования объекта и процесса его исследования

Уметь моделировать виртуальное двухмерное изображение проектируемого объекта, выполнять

планировки; осуществлять выбор методов моделирования объектов и процессов

исследовательских задач архитектуры и градостроительства; владеть компьютерными и



Владеть современными методологическими подходами к проведению научных исследований в

области теории и истории архитектуры, компьютерного моделирования объектов архитектуры и

градостроительства.



Задание 1. Графическое оформление планировки объекта



Задание 2. Графическое оформление фасадов объекта




КОРПОРАТИВНАЯ ЭТИКА И ЭСТЕТИКА



Целями освоения дисциплины «Корпоративная этика и эстетика» являются формирование

следующих общекультурных компетенций выпускника: готовность к кооперации с

коллегами, работе в творческом коллективе, знанием принципов и методов организации и

управления малыми коллективами, знанием основ взаимодействия со специалистами

смежных областей (ОК-3); понимание значимости гуманистических ценностей для

сохранения и развития современной цивилизации, готовностью принять на себя

нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и самому себе;

готовностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе

нравственных и правовых норм, готовностью проявить уважение к людям,

толеранстности к другим культурам и точкам зрения, уважительное и бережное

отношение к архитектурному и историческому наследию, культурным традициям (ОК-

14).

Задачами освоения дисциплины «Корпоративная этика и эстетика» является

формирование знания о сущности, основных принципов и положений корпоративной

этики, принципов и методов организации деятельности внутри коллектива, механизмы

реализации этических норм поведения человека в сфере деловых отношений, основные

принципы предупреждения и разрешения конфликтов в малых коллективах; о предмете

эстетики а; об архитектуре как важной сфере эстетических отношений; о

классической античной эстетики, освоении её опыта Витрувием, западноевропейской

эстетике; русской классической эстетике; современной зарубежной эстетике, основных

школах; эстетических идеях современной архитектуры; сущности и сферах

эстетических отношений; основных категорий эстетики; искусстве как сферы

эстетического; архитектурно-художественном образе; содержании и форме искусств;

специфическом двуединстве содержания и формы в архитектуре и дизайне; архитектуре

как виде искусства; методе и стиле в искусстве и зодчестве; взаимодействии

архитектуры и дизайна; средствах дизайнерского проектирования, вопросах

формообразования в дизайне.


«Философия и методология научной и проектной деятельности» и планируемые

результаты.

Коды и содержание

компетенций,

формируемых при

изучении философии и

методологии научной и

проектной деятельности

Планируемые результаты

ОК-3 Готовность к кооперации

с коллегами, работе в

творческом коллективе,

знанием принципов и

методов организации и

Знать и понимать

основные

положения

корпоративной

этики,

методологии

Уметь


применять

теоретико-

эстетические

положения и методы

Быть способным к

созданию творческой

и деловой атмосферы

в коллективе в целях

созидания значимых

художественно-

управления малыми

коллективами, знанием

основ взаимодействия со

специалистами смежных

областей


коллективами,

эстетические,

содержательные

положения как

основу

творческого

взаимодействия в

коллективе и со

специалистами

смежных областей

организации и



методологические

принципы

взаимодействия со


смежных областей к

анализу конкретных

ситуаций в и

проектной


эстетических

продуктов как основы



смежных областей.

ОК-14

Понимание значимости

гуманистических

ценностей для сохранения

и развития современной

цивилизации, готовностью

принять на себя

нравственные




готовностью к

социальному





проявить уважение к

людям, толеранстности к

другим культурам и

точкам зрения,

уважительное и бережное

отношение к




Знать и понимать

основные

гуманистические

ценности,

нравственные и

правовые нормы,

культурные и

исторические

традиции

общества как

основы

уважительного и

бережного

отношения к


историческому

наследию,

толерантного


другим культурам

Уметь


применять знания в

области

корпоративной этики

и эстетики для

эстетического и

этического анализа


исторических и

культурных

феноменов, традиций

в аспекте сохранения

и развития

современной

цивилизации

Быть способным

оценивать

результаты своей

проектной

деятельности в

аспекте

релевантности

гуманистическим

ориентирам развития


цивилизации,

толерантному

взаимодействию с

другими культурами,

культурным и

историческим

традициям. Уметь

создавать новые

художественно-

проектировочные

образы в контексте

сохранности

культурно-

исторического

наследия в синтезе с

парадигмой

формирования более

совершенной


художественной

среды в контексте

основных тенденций

развития современной

цивилизации.

2. Тематическое содержание учебной дисциплине.

Корпоративная этика: сущность, классификация функции. Соотношение понятий «этика»,

«мораль», «нравственность». Понятие корпоративной этики. Происхождение и сущность

корпоративной этики. Виды корпоративной этики, их особенности. Классификация этических

кодексов. Функции норм корпоративной этики. Служебная этика как вид корпоративной этики.

Причины усиления этического момента в регулировании отношений в коллективе. Сущность

этических принципов как одной из форм общественного сознания и выражения требований

общества. Этические принципы деятельности внутри коллектива. Принципы и методы

организации и управления малыми коллективами. Этические нормы деловых отношений:

должное и сущее. Соотношение правовых и этических норм в сфере делового

администрирования. Виды этических норм: общие, групповые, личностные. Механизм

реализации этических норм поведения человека в сфере деловых отношений.

Технологии разрешения конфликтных ситуаций в коллективе. Предупреждение и

разрешение конфликтных ситуаций. Проблема формирования толерантности как принципа

социального взаимодействия в современном обществе. Институциональные и нормативные

механизмы разрешения конфликтных ситуаций. Технологии разрешения конфликтов.

Введение в эстетику. Предмет эстетики; структура эстетической деятельности, архитектура как

важная сфера эстетических отношений; структура эстетического знания; теория и история

архитектуры в структуре эстетического знания; задачи эсте

Классическая античная эстетика. Эстетические ценности античности, эволюция эстетических

взглядов; эстетико-теоретические представления античности, их освоение Витрувием

Западноевропейская эстетика. Ментальные ценности Средневековья и их проявление в

практике искусства, эстетико-теоретические представления Средневековья, ментальные

ценности Возрождения и их проявление в практике искусства, эстетико-теоретические

представления эпохи Возрождения. Эстетика классицизма: проблема прекрасного, проблема

искусства и природы, теория жанров, история практики и теории классицизма в 17 в.; эстетика

барокко; эстетика Просвещения: проблема вкуса, сущность искусства. Современная зарубежная

эстетика. Основные направления и школы в современной зарубежной эстетике; эстетические

идеи современной зарубежной теории архитектуры: модернистские и «около-модернистские»,

постмодернистские и «около-постмодернистские» течения; становление дизайна.

Русская эстетика. Эстетические ценности русской культуры и их воплощение в искусстве и

архитектуре Русская классическая эстетика, её «золотой» и «серебряный» век: основные

доминанты русской религиозной эстетики; русская эстетика 20-80 гг.19 в.; эстетика

«серебряного» века. Модернизм и постмодернизм в российской архитектуре и дизайне.

Эстетика как система знаний и представлений. Сущность сферы эстетических отношений,

искусство как одна из сфер эстетического; основные категории эстетики; художественный

образ, архитектурно-художественный образ, содержание и форма искусств, содержание и форма

в архитектуре и дизайне; принципы классификации искусств, архитектура как вид искусства;

метод и стиль в зодчестве; творческий процесс и его особенностях Дизайн как одна из сфер эстетического. Эстетические аспекты в деятельности дизайнера;

эстетические категории в дизайне, их современное толкование; современные представления о

роли дизайна; художественный образ и дизайн; эстетико-художественные черты

формообразования в дизайне; дизайн архитектурной среды и современные тенденции развития

дизайна; современные представления об архитекторе и дизайнере.

.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ___________________________КУЛЬТУРОЛОГИЯ___________________________



Целью дисциплины «культурология» является формирование у студента культуры

мышления, способности к обобщению, анализу и переработке информации, умения логично и

аргументировано строить устную и письменную речь, а также стремления к духовному и

профессиональному саморазвитию.

Задачами освоения дисциплины «Культурология» являются: формирование знания о

предмете культурологии и структуре культурологического знания; знания и умения применять

основные понятия культурологии; знания форм и типов культур, основных локальных культур;

знания истории культуры России и ее места в мировой культуре; умения применять навыки

культурологического анализа для объяснения современной культурной ситуации, своего места в

системе культуры.


ОК-1 : владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию

информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-6 : понимание картины мира как взаимодействия функционально-процессуальной

деятельности человека и предметно-пространственных условий ее осуществления;

ОК-8 : способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, понимать

роль творческой личности в развитии среды обитания и культуры общества, использовать

основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении

социальных и профессиональных задач.


В результате обучения по учебной дисциплине «культурология» студент должен:

- воспринимать и воспроизводить (пересказывать, характеризовать, классифицировать)

фундаментальные культурологические принципы, культурфилософские идеи и теории

относительно материального и духовного содержания культуры; составить представление о

проблемах современной культуры и основных выработанных моделях их разрешения; дать

определения основных культурологических понятий, выявлять в реальной жизни историко-

культурные связи между явлениями, устанавливать стилистические сходства и различия;

выявлять предпосылки и условия возникновения культуры, основные этапы ее развития и

структуру, закономерности историко-культурного процесса, основное содержание и

особенности развития культуры в различные эпохи; осознавать своеобразие русской культуры;

- дифференцировать коммуникативные стратегии; интерпретировать тексты и знаки

культуры различной природы; обосновывать свою позицию по проблемным вопросам культуры,

применяя навыки владения различными жанрами (эссе, рецензии и др.); использовать на

практике метод конструирования лексико-семантических полей, навыки контент-анализа и

дискурсного анализа; обобщать полученные результаты анализа в обоснованных выводах;

сопоставлять и сравнивать различные культурные феномены в их синхронии и диахронии;

находить и использовать информационные ресурсы по культурологии, работать с информацией;

- составить собственное представление конкретном явлении культуры (произведении

искусства, научной теории, философской концепции); интерпретировать культуру с точки

зрения ее целостности; давать оценку различным явлениям культуры и строить прогнозы их

возможного развития в будущем; осознанно и последовательно развивать свое критическое

мышление, способности к анализу и критике современных культурных реалий, а также к

творчеству и созиданию; объективно оценивать уровень своего культурного развития,

применять на практике методы развития собственных коммуникативных и аналитических

способностей; действовать в соответствии с принципом толерантности; осознавать

необходимость принятия культурного разнообразия как нормы и идеала человеческих

отношений.


Тема 1. Структура и генезис современного культурологического знания

Культурология как система наук о культуре (философия культуры, социология культуры,

история культуры, этнология (культурная антропология), морфология культуры). Три уровня

культурологического знания: эмпирико-фактологический (история культуры, прикладная

культурология), теоретический, философский.

Тема 2. Философия культуры

Философия культуры как философская дисциплина, исследующая сущность и

закономерности развития культуры. Специфика содержания, постановки и интерпретации

культурфилософских проблем на разных этапах культурно-исторического развития.

Тема 3. Морфология культуры

Культура как структурное образование и целостность. Основные сферы культуры. Функции,

культурные формы и институты основных сфер культуры. Понятия «единица культуры», «язык

культуры».

Тема 4. Культурная антропология и социология культуры

Предмет и задачи культурной антропологии и этнологии. Социология культуры: предмет и

задачи, основные парадигмы. Теоретические и эмпирические методы исследования феноменов

культуры.

Тема 5. Типология культуры

Классификация типологий культуры. Исторические типы культуры. Этнические и

национальные культуры, элитарная и массовая культура, культуры восточного и западного

типов.

Тема 6. Античная культура как культурно-исторический тип

Парадигмальные принципы, сущностные черты античной культуры. Основные этапы

развития античной культуры. Античная культура и современность.

Тема 7. Западноевропейская культура как культурно-исторический тип

Христианство как фундамент западноевропейской и русской культур. Культура Европы в

эпоху Средневековья, в Новое и Новейшее время, в эпохи модерна и постмодерна: общая

характеристика.

Тема 8. Русская культура и ее место в мировой культуре

Становление культуры Древней Руси. Мифология и религиозные представления Древней

Руси. Двоемирие и двоеверие. Православие как фундамент русской культуры. Православие и

ментальные доминанты русской культуры. Основные этапы развития русской культуры.

Тема 9. Глобальные проблемы современности

Взаимодействие культуры и природы в современном мире. Ситуация постмодерна в

культуре. Проблемы управления, планирования и прогнозирования в сфере культуры, проблемы

культурной идентичности. Глобальное сообщество: миф или реальность? Диктат визуальной

культуры и кризис книжной культуры. Трансформация биологической природы, нравственной

и социальной сущности человека.


Ландшафтная архитектура (название дисциплины)

1. Целью освоения дисциплины Ландшафтная архитектура является изучение основ

ландшафтного проектирования. Задачами освоения дисциплины является:

- знакомство с историей ландшафтной архитектуры, анализ наиболее значимых памятников;

- изучение средств и приемов построения объектов садово-парковой архитектуры;

- знакомство с методикой проектирования отдельных ландшафтных объектов.

2 При изучении учебной дисциплины. Формируется общепрофессиональная компетенция:

ОК-9 способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности и применять методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования


В результате изучения студенты должны

Знать:

1. Основные этапы исторического развития ландшафтной архитектуры;

2. Современные тенденции развития ландшафтной архитектуры;

3. Архитектурную типологию ландшафтов;

4. Методологию проектирования открытых пространств с использованием природных и

искусственных материалов;

5. Современные типы приусадебных садов; особенности проектирования сада при

индивидуальном жилом доме;

6. Основы проектирования цветочно-декоративных композиций различных типов;

7. Современную классификацию газонов; требования к ассортименту газонных трав;

8. Этапы ландшафтного проектирования, состав и содержание проектных материалов.

Уметь:

1. Анализировать характер и свойства открытого пространства;

2. Применять математические методы при решении типовых профессиональных задач;

3. Делать рациональное функциональное зонирование территории;

4. Пользоваться справочной литературой по направлению своей профессиональной

деятельности.

Владеть:

1. Терминологией дисциплины;

2. Основными методами анализа и проектирования открытых пространств;

3. Способами подачи ландшафтного проекта.


1. Стили в ландшафтной архитектуре.

2. Исторический опыт садово-паркового искусства и ландшафтного проектирования.

3. . Город и ландшафт.

4. Композиционное использование свойств природных форм рельефа и воды в

ландшафтной композиции.

5. Композиционное использование свойств природных форм рельефа и воды в

ландшафтной композиции.

6. Подбор ассортимента, характеристика деревьев и кустарников, используемых в

ландшафтном проектировании.

7. Подбор ассортимента, характеристика деревьев и кустарников, используемых в

ландшафтном проектировании.

8. Виды ландшафтно-планировочной организации зеленых насаждений.

9. Формирование ландшафтной композиции.

10. Формирование ландшафтной композиции.

11. Цветочно-декоративное оформление городских и парковых территорий

12. Система озелененных территорий города.

13. Городские парки.

14. Элементы городской системы озелененных территорий.

15. Городские сады.

16. Озеленение городских магистралей, улиц и площадей.

17. Сады на искусственных основаниях. Сады на крышах. Зимние сады.

18. Архитектурно-ландшафтная организация участка индивидуального жилого дома.

19. Архитектурно-ландшафтная организация участка индивидуального жилого дома.

20. Процесс проектирования объектов ландшафтной архитектуры. Состав и

содержание проектных материалов.


Ландшафтный дизайн (название дисциплины)

1. Целью освоения дисциплины Ландшафтный дизайн является изучение основ ландшафтного

проектирования. Задачами освоения дисциплины является: знакомство с историей ландшафтной архитектуры,

анализ наиболее значимых памятников; изучение средств и приемов построения объектов

садово-парковой архитектуры; знакомство с методикой проектирования отдельных

ландшафтных объектов.

2 Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисциплины:

ОК-9 способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в

профессиональной деятельности и применять методы анализа и моделирования, теоретического

и экспериментального исследования


Знать: Основные этапы исторического развития ландшафтной архитектуры; характерные

особенности ландшафтной архитектуры различных эпох и стран; характерные особенности

садово-парковых стилей (регулярного, пейзажного, смешанного); современные тенденции

развития ландшафтной архитектуры; архитектурную типологию ландшафтов; методологию

проектирования открытых пространств с использованием природных и искусственных

материалов; функции растительности в садово-парковой композиции, виды ландшафтно-

планировочной организации растительности; принципы подбора ассортимента древесных и

цветочно-декоративных растений для озеленения; принципы формирования пейзажно-

пространственной композиции, приемы построения пейзажей; структуру озелененных

территорий современного города; номенклатуру и принципы нормирования озелененных

территорий различных категорий; особенности проектирования садов и парков различного

профиля, зон отдыха, скверов и бульваров, общественных центров, городских улиц и площадей

и т.д.; основные направления сближения архитектуры интерьеров с природой; особенности

проектирования сада при индивидуальном жилом доме; основы проектирования цветочно-

декоративных композиций различных типов; современную классификацию газонов; этапы

ландшафтного проектирования, состав и содержание проектных материалов.

Уметь: анализировать характер и свойства открытого пространства; применять математические

методы при решении типовых профессиональных задач; делать рациональное функциональное

зонирование территории; пользоваться справочной литературой по направлению своей

профессиональной деятельности.

Владеть: терминологией дисциплины; графикой, позволяющей примитивными средствами

изображать характер пространства и объектов; основными методами анализа и проектирования

открытых пространств; способами подачи ландшафтного проекта.


Стили в ландшафтной архитектуре. Исторический опыт садово-паркового искусства и

ландшафтного проектирования. Город и ландшафт. Композиционное использование свойств

природных форм рельефа и воды в ландшафтной композиции. Композиционное использование

свойств природных форм рельефа и воды в ландшафтной композиции. Подбор ассортимента,

характеристика деревьев и кустарников, используемых в ландшафтном проектировании. Виды

ландшафтно-планировочной организации зеленых насаждений. Формирование ландшафтной

композиции. Цветочно-декоративное оформление городских и парковых территорий. Система

озелененных территорий города. Озеленение городских магистралей, улиц и площадей. Сады на

искусственных основаниях. Сады на крышах. Зимние сады. Архитектурно-ландшафтная

организация участка индивидуального жилого дома. Архитектурно-ландшафтная организация

участка индивидуального жилого дома.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ МАТЕРИАЛЫ И КОМПОЗИЦИЯ В АРХИТЕКТУРЕ И ДИЗАЙНЕ


1.1. Целями освоения дисциплины «Материалы и композиция в архитектуре и дизайне»

является сформировать у студента профессиональные компетенции и способность развивать

проектные процедуры, нормы и стандарты профессиональной деятельности и разрабатывать

архитектурно-дизайнерские решения с учетом знаний современных отделочных материалов.

1.2. Задачами освоения дисциплины «Материалы и композиция в архитектуре и дизайне»

являются:

1) научно-исследовательская: фундаментальные и прикладные исследования в области

современных отделочных материалов и изделий;

2) художественно-эстетическая: освоение достижений мировой промышленности в

области производства современных отделочных материалов. и их внедрение в проектную

практику.


ОК-5


стремлением к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства, умением

ориентироваться в быстроменяющихся условиях


Знать:

механические ,химические, визуально- эстетические свойства и характеристики

материалов, используемые в строительстве объектов

архитектурно-дизайнерской среды

- теоретические основы использования данных материалов в проектировании

отдельных объектов и их композиции в архитектурной среде

- основы применения закономерностей композиционных построений, основные

свойства и средства композиции.

Уметь:

- применять полученные знания о свойствах и характеристиках отделочных материалов

как в курсовом и дипломном проектировании, так и в практической работе после

окончания учебы.

- применять на практике при выборе отделочных материалов закономерности

композиционных построений, основные свойства и средства композиции.

- грамотно использовать свойства архитектурно- строительных материалов и

технологий в проектировании объектов архитектурно- дизайнерской среды.

- выполнять эскизные и рабочие чертежи деталей архитектурно- дизайнерских

объектов.

Владеть:

Знаниями о

- государственных стандартах на отделочные материалы.

- об областях применения отдельных видов отделочных материалов

- о спектре современных экологически чистых технологий изготовления материалов


В процессе изучения дисциплины студенты посещают курс лекций и практических занятий

с посещением салонов отделочных материалов , мастерских , по итогам которых проводится

опрос, также выполняют практическую работ в течении семестра по теме

1. «Разработка эскиза фасада здания (на основе вентилируемых фасадов)»

2 . «Разработка раскладки напольной и настенной кафельной плитки»

В итоге изучения дисциплины студены в процессе процедуры зачета должны защитить

выполненную работу и ответить на вопросы к зачету.


___________________Методика АДО___________________ (название дисциплины)


Целью освоения дисциплины Методика архитектурно-дизайнерсого обучения является

формирование у студентов навыков педагогической деятельности

Задачами освоения дисциплины Методики архитектурно-дизайнерского обучения является:

Изучение архитектурно-дизайнерской педагогики, реализующая подготовку и обучение

профессионалов по проектированию объектов и систем предметно-пространственной среды,

включая ее оборудование;

Участие в разработке и реализации программ архитектурно-дизайнерского образования,

разработка инновационных методик и средств профессионального обучения.


ОК - 5 готовностью к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства, умением



Знать: 1. Историю архитектурной педагогики

2. Основы теории креативного образования в архитектуре

3. Основы теории методики преподавания в различных образовательных

учреждениях.

Уметь: 1. Выбирать формы и методы обучения дизайну архитектурной среды

Владеть 1. Методами и средствами планирования и ведения учебных занятий


Раздел 1 Предмет и задачи курса

1.1 История развития архитектурно-дизайнерского образования

1.2 Методы и принципы МАДО

Раздел 2 Методы обучения 2.1 Креативные методы обучения в АДО

2.2Инновационные технологии в АДО

Раздел 3 Методика проведения занятий по профессиональным дисциплинам

3.1 Особенности организации учебного процесса обучения дизайну архитектурной среды

3.2 Планирование занятий. Составление плана-конспекта

Раздел 4 Формы организации обучения в вузе как объект педагогического проектирования

4.1 Специфика проектирования различных форм организации обучения в высшей школе.

Основные виды аудиторных занятий в вузе: лекция, семинар, коллоквиум, практические и

лабораторные занятия, консультации. Самостоятельная работа студентов. 4.2 Самостоятельная работа студентов (СРС): руководство, организация и контроль. Формы

организации НИРС и УИРС в высшей школе. Студенческие конференции, научные кружки,

проблемные группы.

Раздел 5 Педагогические проекты в высшей школе

5.1 Основы научных исследований в архитектурно-дизайнерском образовании (использование

презентаций)

5.2 Методика конструирования эвристической беседы, мозгового штурма, дискуссии, круглого

стола, деловой игры, конференции, тренинга и др

1


ОБОРУДОВАНИЕ И БЛАГОУСТРОЙСТВО СРЕДОВЫХ ОБЪЕКТОВ


обучение студентов методам и приемам взаимодействия

эстетических и прагматических задач при проектировании оборудования, предметного

наполнения и благоустройстве предметно-пространственной среды.


познакомить с традиционным и современным оборудованием в интерьере, с

информационными, аудиовизуальными, светоцветовыми системами оснащения интерьера;

познакомить с номенклатурой и спецификой проектирования элементов городского

дизайна,

их ролью в композиции городской среды.



ОПК-2 - способностью применять знания смежных и сопутствующих дисциплин

при

разработке проектов, действовать инновационно и технически грамотно при


строительных технологий, материалов, конструкций, систем жизнеобеспечения и

информационно-компьютерных средств.

международный опыт, соотнесенный с реальной -.ситуацией проектирования;



Знать:

основные способы и средства оснащения, формирующие средовые системы;

основные типы информационного оборудования и коммуникации;

комплекс задач и знаний по формированию предметно-пространственных

систем;

функциональные основы отдельных групп оборудования (мебель,

сантехническое,

светотехническое и технологическое) жилых, общественных и

промышленных

2

зданий, оборудование для благоустройства среды, инженерных сооружений,

специального оборудования;

правила оснащения бульваров и проспектов трибунами для празднеств,

ограждений

мест собраний;

объекты и средства рекламной коммуникации;

малые формы в городской среде

Уметь:

воплощать проектные решения специфических видов систем (визуальные,

информационные стенды);

проводить основные формы анализа средовых ситуаций и компонентов среды,

осуществлять анализ и дизайнерское проектирование для прилегающих территорий;

конструировать элементы и формы среды как средство совершенствования ее

художественного качества;

Владеть:

системах оборудования разного класса и ранга;

задачах технического оснащения и назначения оборудования;

организации систем оборудования для благоустройства предметно-

пространственной среды;

основных понятиях и композиционных факторах, определяющих оснащение уличной

и придомовой территории, открытых пространств в городе и поселке.

1

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ ГЕОДЕЗИИ (название дисциплины)


1. 1. Целями освоения дисциплины Основы геодезии является формирование у студентов

знаний в области геодезических работ при топографо-геодезических изысканиях, создании и

корректировке топографических инженерных задач при выполнении работ в научно-

исследовательской деятельности архитектурной среды, многообразных предметно-

пространственных комплексов и включенных в них объектов.

1 .2. Задачами освоения дисциплины Основы геодезии является формирование у студента

четкого представления о средствах и методах геодезических работ при топографо-

геодезических изысканиях, для решения инженерных задач при выполнении работ в научно-

исследовательской деятельности.




1


понимание)

2


3

(оценка и

создание) ОПК-2 способность


смежных и



разработке проектов,



технически грамотно при


строительных технологий,

материалов, конструкций,

систем жизнеобеспечения

и информационно-

компьютерных средств

Студент будет иметь

представление о

масштабах

топографических карт

и планов, знать

основные понятия,

связанные с картой.

Сможет решить основные

задачи инженерной практики,

решаемые по

топографической карте.

Сможет произвести

измерения геодезическими

приборами, выполнить их

поверку. Будет способен

выполнить графические

построения на основе

обработанных геодезических

данных.

Сможет применить

полученные знания на

практике и проанализировать

обрабатываемые материалы

Будет способен

выполнить

юстировку

геодезических

приборов, создать

планово-высотное

основание,

произвести съемку

участка работ,

построить

топографический

план, составить

проект вертикальной

планировки

строительной

площадки.

ПК-6 способность

проводить

всеобъемлющий анализ и

оценку среды, здания,

комплекса зданий или их

фрагментов


произвести визуальную

оценку здания,

комплекса зданий или

их фрагментов.

Сможет выполнить обмерные

работы зданий и сооружений,

установить точные размеры

строительных конструкций и

их элементов.

Способен составить

обморочный план,

вычислить общую

площадь зданий и

отдельных

помещений.


Лекции

2

1. Общие сведения о геодезии. Определение положение точек на земной поверхности.

Системы координат, применяемые в геодезии. Ориентирование линий. Масштабы. План и

карта. Рельеф местности и его изображение на топографических картах и планах.

2. Принцип измерения расстояний оптическим дальномером. Сущность измерения

горизонтального и вертикального углов. Угломерные геодезические приборы. Теодолит

технической точности, его устройство. Поверки теодолита. Методы измерения

горизонтальных углов и углов наклона. Источники погрешностей при измерении угла.

Теодолитный ход, полевые работы.

3. Понятие о геодезической сети и ее назначении. Виды геодезических сетей: плановые и

высотные. Принципы и методы построения геодезических сетей. Государственная

нивелирная сеть. Принцип построения нивелирных сетей, закрепление пунктов.

4. Нивелирование. Сущности, виды и назначение нивелирования. Способы определения

превышений. Классификация нивелиров. Устройство и поверки нивелира. Сущность и

способы геометрического нивелирования. Нивелирование вперед. Горизонт

инструмента. Последовательное нивелирование. Нивелирные рейки. Установка реек в

отвесное положение.

5. Продольное нивелирование. Основанные этапы работ. Рекогносцировка и разбивка

пикетажа на трассе. Разбивка поперечников Нивелирование трассы. Обработка журнала

нивелирования. Составление профиля трассы. Проектирование на профиле. Нивелирование

поверхности. Способ параллельных линий, способ магистралей с поперечниками, способ

нивелирования по квадратам

6. Определение превышения методом тригонометрического нивелирования.

Виды геодезических съемок. Общие сведения по созданию съемочной геодезической сети.

7. Тахеометрическая съемка. Сущность тахеометрической съемки. Приборы, применяемые

при тахеометрической съемке. Работа на станции тахеометрической съемки. Абрис.

Камеральная обработка полевых измерений.

8. Составление плана тахеометрической съемки. Классификация зданий и сооружений.

Основные и детальные разбивочные работы.

Лабораторные

1. Решение задач по топографической карте.

2. Поверки теодолита 2Т-30. Измерение горизонтальных и вертикальных углов.

3. Вычисление координат точек теодолитного хода. Наклад точек по координатам

4. Устройство нивелира, поверки нивелира Н3.

5. Составление топографического плана участка местности по результатам тахеометрической

съемки.

1


ОСНОВЫ ДИЗАЙНА АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ


1.1. Ознакомление студентов с некоторыми наиболее важными вопросами теории и

истории дизайна, углубление профессиональной подготовки студентов в области дизайна .

Изучение наиболее ярких персон в сфере дизайна.

1.2. Развитие навыков и умения анализировать форму и использовать закономерности

.


1) раскрыть перед студентами широкий спектр гуманитарных и проектных задач в

рамках комплексного проектного подхода к интерьерам и объектам городской среды.






ОК-6

пониманием картины мира как взаимодействия функционально-процессуальной

деятельности человека и предметно-пространственных условий ее осуществления;

ОК-14

пониманием значимости гуманистических ценностей для сохранения и развития




принятых в обществе нравственных и правовых норм, готовностью проявлять уважение к

людям, толерантности к другим культурам и точкам зрения, уважительное и бережное

отношение к архитектурному и историческому наследию, культурным традициям;

ОПК-1

способностью к эмоционально-художественной оценке условий существования человека в

архитектурной среде и стремлением к совершенствованию ее художественных и


ПК-6

способностью проводить всеобъемлющий анализ и оценку среды, здания, комплекса

зданий или их фрагментов 3 Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.


Знать:

1. Исаму Ногучи

2. Филипп Старк

3. Карим Рашид.

4. Гаэтано Пеше

5. Верне Пантон

6. Паола Навоне

2

7. Инго Маурера

8. Акилле Кастильони

9. Ееро Аарнио

Уметь:

1. Собирать, обобщать и анализировать информацию.

2. Демонстрировать художественный вкус и использовать принципы гармонического

формообразования в средовом проектировании.

3. Использовать полученные знания для бережного отношения к архитектурно-

дизайнерскому наследию и культурным традициям.

Владеть:



2. Мировоззренческими аспетами дизайнерского проектирования.


ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ


Изучение основных методов получения, переработки и хранения информации,

приобретение навыков работы с компьютером как средством управления информацией в

САПР AutoCAD, понимать сущность и значение информации в развитии современного

информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом

процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе

защиты государственной тайны.


Компетенция ОК-10. Способность понимать сущность и значение информации в

развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,

возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной

безопасности, в том числе защиты государственной тайны.


На первом уровне освоения дисциплины обучающийся сможет указать роль и место

информации и компьютерных технологий в профессиональной деятельности архитектора,

перечислить элементы интерфейса САПР AutoCAD, положение рабочих инструментов,

определить и составить список необходимых слоев сложного графического объекта.

На втором уровне освоения дисциплины обучающийся сможет применить навыки

работы с компьютером в системе AutoCAD как средством управления информацией,

показать работу с традиционными и графическими носителями информации, а так же

сознавать опасности и угрозы информационной безопасности.

На третьем уровне освоения дисциплины обучающийся сможет составить мнение о

значение информации в развитии современного информационного общества, выбрать

методы защиты информации, составить основные требования информационной

безопасности разработать компьютерные модели зданий и сооружений в САПР AutoCAD,

оценить правильность построенных изображений, обосновать и защитить принятые

решения.


Основные разделы дисциплины включают рассмотрение следующих вопросов:

сущность и значение информации, требования информационной безопасности,

интерфейс САПР AutoCAD, структура запросов команд, создание и редактирование

графических объектов, получение справки, использование информации из других

файлов, использование проектного центра, настойка системы в соответствии с

требованиями СПДС (ГОСТ Р 21.1101-2013, ГОСТ 21.201-2011, ГОСТ 21.501-2011),

разработка модели общих чертежей здания в 2D-пространстве и компоновка моделей

на листы в различных масштабах.


ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В АДП


Изучение основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки

информации, приобретение навыков работы с компьютером как средством управления

информацией в САПР AutoCAD, умение работать с традиционными и графическими

носителями информации, умение работать с информацией в глобальных компьютерных

сетях, а так же понимать сущность и значение информации в развитии современного

информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом

процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе

защиты государственной тайны.


Компетенция ОК-10. Способность понимать сущность и значение информации в

развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,

возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной

безопасности, в том числе защиты государственной тайны.

Компетенция ОК-11. Владение основными методами, способами и средствами

получения, хранения, переработки информации, наличие навыков работы с компьютером

как средством управления информацией, умение работать с традиционными и

графическими носителями информации, способностью работать с информацией в

глобальных компьютерных сетях.


На первом уровне освоения дисциплины обучающийся сможет указать роль и место

информации и компьютерных технологий в профессиональной деятельности архитектора,

перечислить элементы интерфейса САПР AutoCAD, положение рабочих инструментов,

определить и составить список необходимых слоев сложного графического объекта.

На втором уровне освоения дисциплины обучающийся сможет применить навыки

работы с компьютером в системе AutoCAD как средством управления информацией,

показать работу с традиционными и графическими носителями информации, а так же

демонстрировать работу с информацией в глобальных компьютерных сетях.

На третьем уровне освоения дисциплины обучающийся сможет составить мнение о

методах, способах и средствах получения, хранения, переработки информации, выбрать

методы защиты информации, разработать компьютерные модели зданий и сооружений в

САПР AutoCAD, оценить правильность построенных изображений, обосновать и

защитить принятые решения.


Основные разделы дисциплины включают рассмотрение следующих вопросов:

сущность и значение информации, требования информационной безопасности, интерфейс

САПР AutoCAD, структура запросов команд, создание и редактирование графических

объектов, получение справки, использование информации из других файлов,

использование проектного центра, настойка системы в соответствии с требованиями

СПДС (ГОСТ Р 21.1101-2013, ГОСТ 21.201-2011, ГОСТ 21.501-2011), разработка модели

общих чертежей здания в 2D-пространстве и компоновка моделей на листы в различных

масштабах.

1


Основы конструирования мебели

1. Целью освоения дисциплины Основы конструирования мебели является формирование у

студентов художественного и эстетического вкуса , графического мастерства, развитие

интеллекта студента, пространственного мышления и образного структурного воображения.

Задачами является изучение теоретических основ и получение практических навыков в

области автоматизированного проектирования изделий и технологических процессов

изготовления корпусной мебели.




функциональных характеристик .



Знать виды и классификацию мебели; эргономические требования к проектированию жилой

среды; эргономические требования к проектированию «человек-машина-рабочее место;

основные элементы архитектурной композиции; основные виды архитектурной

композиции.

Уметь моделировать виртуальное двухмерное изображение проектируемого объекта,

выполнять чертежи раскройки корпусной мебели ; осуществлять выбор методов

моделирования объектов и процессов исследовательских задач; владеть компьютерными и


дизайнера.

Владеть обьемно-пространственным мышлением, художественным и эстетическим

вкусом; техникой подачи проекта(ручная или компьютерная, по выбору).



Задание 1. Разработка многофункционального рабочего места для одного человека.

Поиск, разработка идеи с учетом эргономических требований. Оформление чертежей,

разработка детали. Заливка и штриховка при оформлении чертежей. Размеры и

расположение графических элементов. Композиция и оформление.

Задание 2. Разработка прихожей .

Поиск, разработка идеи с учетом эргономических требований. Оформление чертежей,

разработка детали. Заливка и штриховка при оформлении чертежей. Размеры и

расположение графических элементов. Композиция и оформление.


Основы сметного дела в архитектурном

проектировании и строительстве

1 Цели и задачи изучения учебной дисциплины

Цель освоения дисциплины «Основы сметного дела в архитектурном проектировании

и строительстве» – формирование представлений об организационно-экономических

основах функционирования строительного комплекса, а также навыков расчёта и оценки

основных технико-экономических показателей деятельности строительных и проектных

организаций.

Задачи дисциплины «Основы сметного дела в архитектурном проектировании и

строительстве»:

– формирование представлений о строительном комплексе, его составе, структуре, месте и

роли в национальной экономике;

– формирование представлений о принципах использования отдельных видов ресурсов в

деятельности строительных и проектных организаций;

– овладение навыками расчёта показателей эффективности использования отдельных

видов ресурсов и навыками оценки полученных результатов;

– овладение навыками расчёта показателей эффективности деятельности строительных и

проектных организаций и навыками оценки полученных результатов;

– формирование базовых представлений о налоговой системе Российской Федерации и

налогообложении строительных и проектных организаций.



ОПК-2: способность применять знания смежных отраслей и сопутствующих

дисциплин при разработке проектов, действовать инновационно и технически грамотно

при использовании строительных технологий, материалов, конструкций, систем

жизнеобеспечения и информационно-компьютерных средств

3 Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине

1 уровень. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет:

охарактеризовать сущность и состав строительного комплекса; охарактеризовать

содержание основных категорий дисциплины «Экономика архитектурного

проектирования и строительства» и их взаимосвязи; перечислить показатели

эффективности использования отдельных видов ресурсов строительных и проектных

организаций; перечислить показатели эффективности деятельности строительных и

проектных организаций.

2 уровень. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: рассчитать

показатели эффективности использования отдельных видов ресурсов строительных и

проектных организаций; рассчитать показатели эффективности деятельности

строительных и проектных организаций.

3 уровень. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: сделать

выводы об эффективности использования отдельных видов ресурсов строительных и

проектных организаций; сделать выводы об эффективности деятельности строительных и


4 Тематическое содержание учебной дисциплины

Тема 1. Введение в экономику архитектурного проектирования и строительства.

Экономика как наука. Объект и предмет экономики. Экономика архитектурного

проектирования и строительства как отраслевая экономическая дисциплина. Предмет и

объект экономики архитектурного проектирования и строительства.

Тема 2. Строительный комплекс и строительная продукция. Строительство как

отрасль материального производства и его роль в национальной экономике.

Строительный комплекс. Строительные и проектные организации в структуре

строительного комплекса. Строительная продукция. Технико-экономические особенности

строительного производства и строительной продукции.

Тема 3. Анализ объёмов производства и реализации строительной продукции.

Показатели, характеризующие объёмы производства и реализации строительной

продукции. Анализ динамики показателей производства и реализации строительной

продукции.

Тема 4. Основные фонды строительных и проектных организаций. Основные

фонды: понятие и признаки. Основные производственные фонды. Основные

непроизводственные фонды. Состав и структура основных производственных фондов.

Особенности состава и структуры основных производственных фондов строительных

организаций. Особенности состава и структуры основных производственных фондов

проектных организаций. Амортизация основных фондов. Оценка технического состояния

основных фондов. Оценка эффективности использования основных фондов.

Тема 5. Нематериальные активы строительных и проектных организаций.

Нематериальные активы: понятие и состав. Принципы учёта нематериальных активов.

Тема 6 Оборотные средства строительных и проектных организаций. Оборотные

средства: понятие и состав. Кругооборот оборотных средств. Показатели,

характеризующие эффективность использования оборотных средств.

Тема 7. Трудовые ресурсы в строительстве. Трудовые ресурсы: понятие и

классификация. Показатели эффективности использования трудовых ресурсов.

Тема 8. Организация оплаты труда в строительстве. Формы и методы оплаты

труда в строительстве.

Тема 9. Расходы на выполнение строительно-монтажных работ и сдачу заказчику

объектов строительства. Себестоимость строительно-монтажных работ. Виды

себестоимости: сметная себестоимость, плановая себестоимость, фактическая

себестоимость. Методы группировки затрат, включаемых в себестоимость. Группировка

затрат, включаемых в себестоимость, по первичным элементам. Группировка затрат,

включаемых в себестоимость, по комплексным статьям. Затраты на 1 рубль стоимости

строительно-монтажных работ. Частные показатели затратоёмкости производства.

Особенности состава и структуры расходов проектных организаций.

Тема 10. Финансовые результаты деятельности строительных и проектных

организаций. Показатели, характеризующие финансовые результаты деятельности.

Прибыль. Виды прибыли. Порядок формирования каждого из видов прибыли.

Рентабельность. Показатели рентабельности.

Тема 11. Налогообложение строительных и проектных организаций. Понтия

«налог» и «сбор». Классификация налогов. Налоговая система Российской Федерации.

Основные налоги, уплачиваемые строительными и проектными организациями: налог на

добавленную стоимость, налог на прибыль, налог на имущество.

Тема 12. Инвестиции и инвестиционный процесс. Понятие «инвестиции». Классификация

инвестиций. Капиталообразующие инвестиции. Капитальные вложения. Инвестиционный

процесс. Стадии инвестиционного процесса. Методы осуществления реновационных

мероприятий. Жизненный цикл объектов основных


Основы художественного конструирования предметного наполнения архитектурной

среды (название дисциплины)

1. Целью освоения дисциплины Основы художественного конструирования предметного

наполнения архитектурной среды является формирование у студентов знаний и навыков для

выполнения разработок предметного наполнения архитектурной среды.



двухмерные и трёхмерные модели в электронном виде;

- обеспечить условия для формирования и развития творческих способностей студентов;

- сформировать систему теоретических знания в области проектирования и создания объектов;

- обучение навыкам подачи графических работ, выполненных на компьютере;

- обучение навыкам подачи объёмных работ (макетов объекта);


ОПК-2 - способность применять знания смежных и сопутствующих дисциплин при разработке

проектов, действовать инновационно и технически грамотно при использовании строительных

технологий, материалов, конструкций, систем жизнеобеспечения и информационно-компьютерных

средств;

готовностью использовать нормативные правовые акты в своей деятельности (ОК-4);

готовностью к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства, умением ориентироваться в

быстроменяющихся условиях (ОК-5);

способностью грамотно представлять архитектурно-дизайнерский замысел, передавать идеи и

проектные предложения, изучать, разрабатывать, формализовать и транслировать их в ходе

совместной деятельности средствами устной и письменной речи, компьютерной графики (ПК-8);

способностью демонстрировать пространственное воображение, развитый художественный вкус,

владение методами моделирования и гармонизации искусственной среды обитания, способностью

использовать достижения визуальной культуры при разработке проектов (ПК-7).



Знания:

1) художественных и техно-технологических средств и приемов построения объемно-

пространственной композиции в практической деятельности дизайнера-графика.

2) комплексного проектирования предметно-пространственной среды.

Умения:

1) использовать новые приемы и технологии применяемые в графическом дизайне.

2) работать с линейно-пластической и объёмно-пространственной формами.

3) использовать световой дизайн при проектировании арт-объектов

Владение:

1) владение основными принципами линейно-пластической и объёмно- пространственной

композициями для создания арт-объектов.

2) интеграции графического дизайна в интерьерный и средовой дизайн.

3) владения основами светового дизайна



Тема 1.

Линейно-пластический арт-объект .

Тема 2.

Объёмный арт-объект .

Тема 3.

Арт-объект- как рекламоноситель

.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ __Основы эргономики (оборудование интерьера)_____


1 Целью курса «Основы эргономики (оборудование интерьера)» направлен на формирование

знаний об особенностях проектирования, учет факторов, определяющих эргономические

требования. В процессе обучения основным является формирование навыков у студентов к

принятию самостоятельных решений в проектировании используя алгоритмы, методы, способы

эргономики.

Для реализации цели необходимо решить следующие задачи: ознакомить студентов с

основными принципами и приемами проектного формирования элементов и комплексов

оборудования, предметного наполнения среды с учетом требований эргономики; дать

теоретические знания и практические навыки для выполнения эргономических требований при

проектировании и совершенствовании, а именно: процессов (способов, алгоритмов, приемов)

выполнения деятельности; характеристик средств и условий, которые непосредственно влияют

на эффективность и качество деятельности, и психофизиологическое состояние человека

(интерьерного пространства и его предметного наполнения). 2 Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисциплины. ОК-9 способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной

деятельности и применять методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

ОПК-1 способностью к эмоционально-художественной оценке условий существования человека в архитектурной

среде и стремлением к совершенствованию ее художественных и функциональных характеристик


В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: - историю возникновения и развития эргономики; основные понятия и термины

эргономики и антропометрии; эргономические требования и факторы их определяющие;

- методы и средства эргономических исследований и проектирования; специфику

эргономического проектирования различных видов среды и элементов её наполнения;

- особенности восприятия объектов и среды в целом.

Уметь: применять методы и способы эргономического анализа, моделировапния и оценки;

формировать требования эргономики при проектировании объектов и среды в целом учитывая

факторы и условия проекта; рассчитывать параметры рабочего места, необходимое количество

светотехнического оборудования выполняя все требования эргономики и используя метод

соматографии; решать вопросы безопасности проектного решения.

Владеть: навыками формирования проектного решения предметного или средового объекта;

Методами предпроектной подготовки и оценки объекта проектирования 4 Тематическое содержание учебной дисциплине.

Раздел 1.»История и этапы становления эргономики»;

Раздел 2 «Санитарно-гигиенические показатели»;

Раздел 3 «Процесс эргономического проектирования и его этапы»


___________________Педагогическое проектирование___________________ (название дисциплины)


Цель: формирование навыков разработки и применения современных образовательных

технологий в педагогическом процессе, осуществления осознанного выбора оптимальной

стратегии преподавания.

Основные задачи курса:

− знакомство с основами научно-методической и учебно-методической работы в высшей школе;

− освоение современных подходов к проектированию, моделированию и конструированию

педагогической деятельности;

− усвоение форм и методов анализа и оценки педагогических проектов, процессов и результатов

их реализации;

− 2 Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисциплины.

ОК - 5 готовностью к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства, умением



Знать: основные структурные разделы стандарта, обосновывать необходимость содержащейся в

ГОС информации, значимой для преподавания конкретной учебной дисциплины; область,

объекты, виды профессиональной деятельности, требования к уровню подготовки (если

представлены) с точки зрения целей-результатов образования.

Уметь: анализировать обязательный минимум содержания образования бакалавра, магистра;

определить место Вашей дисциплины в системе подготовки, ее взаимосвязь с другими

дисциплинами, предусмотренными ГОС; сформулировать общие выводы о направленности,

целях, особенностях деятельности преподавателя в зависимости от уровня (ступени)

образования.

Владеть: Проектирование содержания образования на уровне учебного занятия (форма занятия

– по выбору студента).


Раздел 1 Предмет и задачи курса

Раздел 2 Концепция и структура высшего образования в современной России Раздел 3 Проектирование содержания образовательного процесса в вузе

Раздел 4 Формы организации обучения в вузе как объект педагогического проектирования

Раздел 5 Проектирование методов и средств обучения в высшей школе

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Правовые основы архитектурной деятельности»


Цель дисциплины – изучение основ правового регулирования проектной деятельности в

области градостроительного, архитектурно-строительного проектирования, архитектурно-

дизайнерского проектирования в области охраны культурного наследия, а также знакомство с

правовыми аспектами защиты интеллектуальной собственности.


- сформировать у студентов начальных знаний по вопросам правового регулирования

профессиональной деятельности;

- научить студентов самостоятельно использовать правовые нормы при решении проектных

задач и задач, связанных с управлением и организацией архитектурно-градостроительной



ОК-4, готовность использовать нормативные правовые акты в своей деятельности


Появление у студентов правовых знаний и навыков, необходимых для осуществления

архитектурно-градостроительной деятельности.


Тема 1.1 Законодательное регулирование архитектурной и градостроительной деятельности

Тема 1.2 Правовые основы территориального планирования

Тема 1.3 Правовые основы градостроительного зонирования

Тема 1.4 Правовые основы планировки территории

Тема 1.5 Правовые основы архитектурно-строительного проектирования

Тема 1.6 Правовые основы в области дизайна архитектурной среды

Тема 1.7 Правовые основы в области охраны культурного наследия

Тема 1.8 Этические аспекты архитектурной деятельности, защита авторских прав и

интеллектуальной собственности

Тема 1.9 Правовое регулирование информационного обеспечения градостроительной


АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ПРЕДПРОЕКТНЫЙ И ПРОЕКТНЫЙ АНАЛИЗ В ДИЗАЙНЕ

АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ


1.1. Целями освоения дисциплины Предпроектный и проектный анализ является

формирование у студентов знаний в области исследования и проектирования (создания,

преобразования, сохранения, адаптации, использования) многообразных предметно-

пространственных средовых ситуаций и включения в них новых объектов архитектуры и

дизайна; теоретическое осмысление предпосылок, методов, результатов и последствий

формирования архитектурной среды, архитектурно-дизайнерского анализа исходной ситуации

(т.н. предпроектным и проектным анализом) для выработки обоснованного подхода к объекту

проектирования (от отдельной вещи до средового объекта).

1.2. Задачами освоения дисциплины Предпроектный и проектный анализ является

формирование у студентов практических умений и навыков создания, преобразования,

сохранения и перспективного развития предметно-пространственной среды и её компонентов, в

том числе, инновационного (концептуального), междисциплинарного и специализированного

характера; выявление социально-значимых средовых проблем, разработка проектных

концепций и проектов, предпроектной и проектной документации; научно-исследовательских

умений и навыков прикладного исследования в области средового дизайна, средового

проектирования (моделирование фрагментов среды.); руководство разработкой заданий на

проектирование, в том числе, инновационого (концептуального), междисциплинарного и

специализированного характера; проведение предпроектных, проектных и постпроектных

исследований.


ОК-8 способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, понимать роль

творческой личности в развитии среды обитания и культуры общества, использовать основные

положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении

социальных и профессиональных задач



Знать:

1. Цели и задачи предпроектиого анализа;

2. Содержание и процедуры предпроектиого анализа в рамках прототипного, системного и

тематического проектирования;

3. Значение предпроектного анализа для этапа проектного синтеза;

4. Основные направления предпроектиого анализа.

5. Основы анализа прототипов и особенности анализа исходной ситуации без прототипов в

условиях системного и тематического дизайнерского проектирования

Уметь:

1. Применять на практике основные процедуры предпроектиого анализа;

2. Вырабатывать обоснованные требования к объекту проектирования (от отдельной вещи до

средового объекта);

3.Использовать данные предпроектиого анализа для формирования проектного замысла (выбор

преимущественного варианта проектного решения на этапе проектного синтеза).

Владеть методикой предпроектного и проектного анализа для формирования архитектурно-

дизайнерской концепции в контексте сложивщейся ситуации гордской среды.


Курс изучения дисциплины разбит на 2 раздела:

Раздел 1 "Теоретическая часть" – серия лекций о проектном и предпроектном анализе, целях,

задачах, процедурах и методиках анализа

Раздел 2 "Практическая часть" – выполнение реального практического задания на тему

«Предпроектный и проектный анализ для размещения архитектурного объекта в городе

Томске». Итог работы – клаузура архитектурно-дизайнерского облика проектируемого объекта,

выполняемая на основе предпроектного и проектного исследований.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ


1.1. Целями освоения дисциплины является научить студентов эффективному

целенаправленному решению задач формирования комплексных средовых объектов, дать

практические знания о принципах архитектурно-дизайнерского творчества, привить навык,

основанного на этих принципах реального проектирования наиболее характерных типов и

форм архитектурной (предметно-пространственной) среды.

1.2. Задачами освоения дисциплины является выявление роли объективных (конструкции,

материалы, производственные возможности, природное и градостроительное окружение) и

субъективных (исторический и социальный контекст, художественные ориентиры,

одаренность и квалификация автора, представления и возможности потребителя) факторов

становления художественного образа произведения средового искусства; закрепление

теоретических знаний и практических навыков поиска и реализации средовых задач в

различных условиях и обстоятельствах.


ОК-8


способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, понимать роль



социальных и профессиональных задач.

ПК-4

Студент должен обладать способностью взаимно согласовывать различные средства и

факторы проектирования, интегрировать разнообразные формы знания и

навыки при разработке проектных решений, координировать междисциплинарные цели,

мыслить творчески, инициировать новаторские решения и осуществлять функции лидера в

проектном процессе



Знать:

1. Принципы и особенности применения новейших конструктивных и

технологических решений в проектировании городской среды, закономерности их

влияния на архитектурно-дизайнерский облик и образ городской;

2. Общую номенклатуру современных средств оборудования и

благоустройства городской среды, тенденции их развития и особенности

использования в средовых системах и объектах разного типа;

3. Современные технические средства освещения архитектурно-

градостроительных комплексов, их характеристики и режимы эксплуатации.

Уметь:

1. Проектировать средовые объекты и системы с использованием


решений;

2. Проектировать предметно-пространственную среду городских

ансамблей с применением существующих и перспективных средств оборудования

и благоустройства, ландшафтного дизайна и способов вечернего освещения с

учетом их роли в формировании художественного качества объектов и систем

городской среды;

3. Составлять, с привлечением специалистов другого профиля

соответствующую рабочую проектную документацию.

Владеть

1. Новейшими формами оборудования и наполнения средовых объектов

разного типа,

2. Современными и перспективными конструктивными решениями в

городской среде,

3. Новейшими материалами и технологиями;

4. Принципами и формами оборудования и благоустройства

фрагментов и комплексов городской среды.


В процессе изучения дисциплины студенты выполняют практическую работу на тему

«комплексное благоустройство городской среды», которая завершается итоговой выставкой

результатов контрольной работы, в течении семестра ход выполнения работы контролируется

прохождением контрольных точек – клаузуры и эскиза.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Профессиональные средства подачи проекта»


Цель дисциплины – изучение профессиональных средств и методов подачи архитектурно-

дизайнерских проектов, приобретение навыков подготовки презентаций результатов

архитектурно-дизайнерского проектирования.


- научить студента навыкам презентации результатов собственной проектной и творческой

деятельности с использованием различных средств визуализации, а также ясно и доступно

представлять ее для слушателей

- сформировать у студентов навыки анализа и представления данных с использованием методов

и приемов инфографики;


ОК-2, способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную

речь;

ОК-3, готовность к кооперации с коллегами, работе в творческом коллективе, знанием

принципов и методов организации и управле-ния малыми коллективами, знанием основ

взаимодействия со специалистами смежных областей;

ОК-11, владение основными методами, способами и средствами получения, хранения,



информации, с информацией в глобальных компьютерных сетях


Появление у студентов знаний и навыков, необходимых для осуществления архитектурно-

дизайнерской деятельности, в том числе для презентации проектов и иных результатов

архитектурно-дизайнерского проектирования


Тема 1. Традиционные и современные средства подачи проектов в архитектурно-

дизайнерской деятельности

Тема 2. Композиционно-художественные особенности графического представления

проектных материалов

Тема 3. Цифровые технологии в архитектурно-дизайнерском проектировании и визуализации

проектных решений

Тема 4. Использование инфографики в предпроектном анализе и демонстрации результатов

архитектурно-дизайнерского проектирования.

Тема 5. Виды и структура презентаций. Общие требования к оформлению презентации

проекта.

Тема 6. Особенности подачи результатов архитектурно-дизайнерского проектирования в

виде презентации.

Тема 7. Особенности подготовки презентации с помощью программы Power Point.

Тема 8. Построение визуального материала с помощью программы Power Point при подаче

проектов


Психология творческой деятельности (название дисциплины)


Целями освоения дисциплины «Психология творческой деятельности» является

формирование у студентов знаний в области теоретических основ психологии творчества как

науки и связи творчества и профессиональной деятельности. Изучение данной дисциплины

позволяет студентам получить практические навыки использования законов психологии при

организации творческой деятельности.

Задачами освоения дисциплины «Психология творческой деятельности» является

формирование у студентов научных представлений о психологии творчества, развитие

умений добывать информацию и разбираться в природе и сущности явлений и процессов,

происходящих в творческой деятельности.



информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОК-3 готовностью к кооперации с коллегами, работе в творческом коллективе, знанием

принципов и методов организации и управления малыми коллективами, знанием основ

взаимодействия со специалистами смежных областей



Знать:

1. Понятийный и терминологический аппарат дисциплины.

2. Основы психологии творчества как науки.

3. Структуру творческого процесса, роль образного мышления в процессе творчества.

4. Основные методы активизации творческого мышления.

5. Особенности творческой личности.

6. Формы творчества, его виды, функции, механизмы протекания.

7. Роль мотивации в реализации творческого потенциала личности..

Уметь:

1. Ориентироваться в современной литературе по психологии и педагогике творческой

деятельности, отбирать необходимую информацию.

2. Дать психологическую характеристику особенностей интеллектуального и творческого

потенциала своей личности.

3. Анализировать жизненные и профессиональные ситуации, определять творческие задачи,

вырабатывать толерантность к ситуациям неопределенности.

4. Применять методы активизации творческого мышления для решения творческих задач.

Владеть 1. Навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического

анализа различного рода рассуждений.

2. Взаимодействия с коллективом для решения творческих задач.

3. Заполнения и интерпретации психологических тестовых заданий.

4. Реализации себя в процессе коммуникации, воображения, импровизации, аналогии и

фантазии.


Раздел 1 Введение. Психология творчества как область научного знания Задачи и цели курса «Психология творческой деятельности».иПсихология – основа

творчества личности. Сущность психики и сознания как неотъемлемых атрибутов личности, ее

творчества. Классификация психических явлений – психических процессов, свойств, состояний,

образований, формы их проявлений и взаимосвязь. Психические явления как базовые элементы

творчества личности: ощущения, восприятие, воображение, мышление, внимание, память.

Общее и отличие между мышлением и воображением.

Психология творчества как наука. Понятие творчества в психологии. Предмет, области

исследования, цели психологии творчества. Виды творчества и творческой деятельности, их

сравнение, общие и отличительные характеристики. Виды творчества и его источники.

Творчество и нестандартное мышление.

Раздел 2 Психологические аспекты творческой деятельности Творчество как деятельность, процесс и продукт. Побудительные силы творчества. Виды

деятельности в творчестве. Творчество как процесс. Понятие «инсайт», примеры возникновения

инсайта. Различные подходы психологов к определению этапов творчества. Проблемы

творчества в отечественной психологии и современных исследованиях.

Понятие о способностях. Общие и специальные способности. Понятие о творческих

способностях. Понятие креативности. Творчество как реализация собственной

индивидуальности. Природа индивидуальных различий в творческих способностях и

креативности. Корреляция интеллекта и креативности. Творчество и интеллект. Тесты

интеллекта и креативности. Тесты Торренса, Гилфорда, Роршаха. Ассоциативный тест Медника.

Метод «Креативного поля» Д. Богоявленской.

Развитие творческих способностей человека. Понятие развития и его законы. Формы и

главные объекты развития креативности. Методы активизации творческого мышления . Условия

развития творчества студентов в процессе обучения. Метод латерального («нестандартного»)

мышления Э. Боно.

Символика (цвета, чисел, знаков) и их значение в творчестве. Виды символов.

Проективные методы: виды, уровни интерпретации. Образ и творчество. Цветовые методики М.

Люшера, А.И. Лутошкина, Г. Фрилинга. Тестирование, обсуждение, разбор конкретных

ситуаций.

Творчество и профессиональная деятельность. Современные концепции теории

интеллекта. Социальный интеллект. «Инвестиционная теория» креативности Р. Стернберга.

Мотивация и творчество. Теория мотивации А.Маслоу. Понятие самоактуализации. Роль

творческого мышления в профессиональной деятельности. Условия продуктивного

функционирования интеллектуального и творческого потенциала в учебно-научной и

профессиональной деятельности. Творческий метод профессионального самоопределения.

Творческая личность и закономерности личностного развития. Понятие творческой

личности. Особенности характера, способностей, мотивации. Модель одаренности Дж.

Рензулли. Тревожность как личностная особенность творческой личности и как фактор

интолерантности. Творчество и нравственность. Проблема личностных ресурсов, личностного

развития и формирования толерантных моделей поведения. Жизненный путь и

профессиональная карьера творческой личности.

Арт-терапия: определения, краткая история, функции. Психопатологическая экспрессия в

арт-терапии. Терапевтические факторы арт-терапии. Рисование как способ самопознания и

познания окружающего мира, стили. Арт-терапевтические методики.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ РЕКЛАМНЫЙ ДИЗАЙН


1.1. Целями освоения дисциплины Рекламный дизайн является формирование у

студентов знаний в области исследования и проектирования (создания, преобразования,

сохранения, адаптации, использования) объектов рекламного дизайна; теоретическое

осмысление предпосылок, методов, результатов и последствий создания объектов

рекламного дизайна, методологической основы для понимания сущности рекламы, принципов ее

создания и понимания целевого назначения; формирование представления о специфике

выразительных средств визуальной рекламы, ее креативной составляющей; теоретическое

знакомство с рекламой применительно к различным средствам массовой коммуникации. 1.2. Задачами освоения дисциплины Рекламный дизайн является формирование у

студентов практических умений и навыков создания, преобразования, сохранения и

перспективного развития объектов рекламного дизайна в структуре предметно-

пространственной среды; разработка проектных концепций и проектов объектов

рекламно-графического дизайна; научно-исследовательских умений и навыков

прикладного исследования в области рекламного дизайна, моделирования как отдельных

элементов рекламного дизайна, так и фирменного стиля.



ОК-7: способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных

технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том

числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.



Знать:

1.Цели и задачи рекламного дизайна;

2.Содержание и элементы фирменного стиля;

3.Специфику визуального языка рекламы: особенности композиции, цвета, формы,

4.Соотношение иллюстрации и текста в рекламе и т.д.;

5. Методы кодирования в рекламе;

6. Выразительные особенности различных носителей рекламы.

Уметь:

1.Формировать рекламное изображение (обращение) в соответствии с возможностями

канала коммуникации;

2.Создавать оригинальный дизайн-проект рекламного изображения (сообщения)

средствами компьютерных технологий;

3. Применять полученные знания в разработке визуальной рекламы

Владеть навыками творческого обобщения полученных знаний для воплощения их в

работе над дизайн-проектом, используя оптимальные методы кодирования

информационной, эмоциональной и экспрессивной составляющих рекламы в контексте

возможностей канала коммуникации


Курс изучения дисциплины разбит на 2 раздела:

Раздел 1 "Теоретическая часть" – серия лекций о рекламном дизайне, целях, задачах,

специфике рекламного обращения, основных этапах и технологиях процесса его

разработки.

Раздел 2 "Практическая часть" – выполнение практического задания на тему «Объект

рекламного дизайна». Итог работы – реферат по теме исследования и альбом с чертежами

и визуализацией объекта рекламного дизайна.

1


_____________________РИСУНОК________________________


1.1. Целью освоения дисциплины «Рисунок» является формирование у студента,

будущего архитектора-дизайнера, знаний и умений в области академического и

архитектурного рисунка.

Совместно с другими дисциплинами рисунок призван научить грамотно изображать

дизайнерский замысел в архитектурном рисунке и эскизе, используя технические и

художественные приемы изображения. Рисуя с натуры и по воображению, архитектор-

дизайнер должен знать и понимать закономерности построения природных и созданных

человеком объемно-пространственных форм, иметь представление об эмоционально-

психологических основах графической изобразительной информации.

1.2. К задачам освоения дисциплины «Рисунок» при подготовке студента необходимо

отнести:

- умение изображать архитектурные и другие формы с натуры, анализируя принципы

их пространственного построения;

- умение выполнять перспективные рисунки объекта по его ортогональным проекциям.

- умение рисовать по представлению и по воображению;

- умение делать эскизы, кратковременные зарисовки, наброски;

- умение решать в рисунке композиционные задачи: от размещения изображения на

листе бумаги до композиционных построений по воображению;

- умение использовать различные изобразительные материалы и технические приемы:

карандаш, перо, кисть, уголь, сангина и т.д.;

- умение анализировать собранный материал в работе над изображением новой

архитектурной формы или пространства.

К числу задач проектной деятельности дизайнера относят также выработку

художественного и эстетического вкуса и графического мастерства, развитие интеллекта

студента, пространственного мышления и образного структурного воображения.


ОК-8 Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы,

понимать роль творческой личности в развитии среды обитания и культуры общества,

использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических

наук при решении социальных и профессиональных задач.



- понимать основные законы перспективных изображений;

- привести примеры и объяснить разницу между линейно-конструктивным и тональным

рисунком, основные принципы рисунка с натуры, по представлению и воображению.


- применять основные законы создания линейно-конструктивного и тонального рисунка при

изображении

объектов с натуры, по ортогональным проекциям и по воображению;

2

- оптимально использовать различные графические материалы и технические приемы в

набросках, зарисовках и рисунках;

- решать в рисунке композиционные задачи;

- демонстрировать пространственное воображение, развитый художественный вкус


- оценить рисунки архитектурных объектов и пространства, выполненных с натуры и по

воображению;

- создавать эскизы, наброски, зарисовки и рисунки при разработке собственных

архитектурных и проектных решений;

- придумать и изобразить варианты объемных и пространственных композиций.



дизайнера. Программа дисциплины включает пять блоков:

Раздел 1. Геометрические формы 1.1 Перспектива и применение ее законов в рисунке.

Линейно-конструктивный рисунок композиции из каркасов геометрических тел с натуры с

добавлением предметов по воображению.

1.2 Тонально-конструктивный рисунок композиции из гипсовых геометрических тел с

натуры с добавлением предметов по воображению.

1.3 Композиция из геометрических форм по воображению.

1.4 По заданным ортогональным проекциям геометрических форм выполнить

перспективный рисунок архитектурной композиции используя дополнительные детали для

создания образа.

Раздел 2. Архитектурная деталь

2.1 Линейно-конструктивный рисунок простой капители в трех ракурсах.

2.2 Тональный рисунок натюрморта, в композицию которого обязательно должны войти

архитектурная деталь (ваза, орнамент, балясина).

Раздел 3. Освоение графических материалов

3.1 Тональный рисунок из бытовых предметов. Мягкий материал (уголь, сепия, сангина, и др.

– выбрать по желанию).

3.2 Зарисовки архитектурных объектов различными графическими материалами.

Раздел 4. Человек и архитектурная среда 4.1 Наброски фигуры человека. Знакомство с анатомией.

4.2 Зарисовки фигуры человека.

Раздел 5. Архитектурная среда (интерьер) 5.1 Зарисовка фрагмента интерьера

5.2 Зарисовка лестницы

5.3 Зарисовка интерьера с большой глубиной пространства. Коридор

5.4 Зарисовка в тоне пространства зала или холла. Разместить в пространстве фигуры

людей.

5.5 Преобразовать существующий интерьер в новое архитектурное пространство. Эскизы,

два варианта. Тональный рисунок выбранного варианта. Разместить в пространстве

фигуры людей.

5.6 Рисунок интерьерного пространства по воображению.


Садово-парковое искусство (название дисциплины)

1. Целью освоения дисциплины Ландшафтная архитектура является изучение основ

ландшафтного проектирования. Задачами освоения дисциплины является: знакомство с историей ландшафтной архитектуры,

анализ наиболее значимых памятников; изучение средств и приемов построения объектов

садово-парковой архитектуры; знакомство с методикой проектирования отдельных

ландшафтных объектов.

2 Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисциплины:

ОК-15 осознанием значения гумманистических ценностей для сохранения и развития

современной цивилизации, готовность принять на себя нравственные обязательства по

отношению к природной и урбанизированной среде, человеку и обществу


Знать: Основные этапы исторического развития ландшафтной архитектуры; характерные

особенности ландшафтной архитектуры различных эпох и стран; характерные особенности

садово-парковых стилей (регулярного, пейзажного, смешанного); современные тенденции

развития ландшафтной архитектуры; архитектурную типологию ландшафтов; методологию

проектирования открытых пространств с использованием природных и искусственных

материалов; функции растительности в садово-парковой композиции, виды ландшафтно-

планировочной организации растительности; принципы подбора ассортимента древесных и

цветочно-декоративных растений для озеленения; принципы формирования пейзажно-

пространственной композиции, приемы построения пейзажей; структуру озелененных

территорий современного города; номенклатуру и принципы нормирования озелененных

территорий различных категорий; особенности проектирования садов и парков различного

профиля, зон отдыха, скверов и бульваров, общественных центров, городских улиц и площадей

и т.д.; основные направления сближения архитектуры интерьеров с природой; особенности

проектирования сада при индивидуальном жилом доме; основы проектирования цветочно-

декоративных композиций различных типов; современную классификацию газонов; этапы

ландшафтного проектирования, состав и содержание проектных материалов.

Уметь: анализировать характер и свойства открытого пространства; применять математические

методы при решении типовых профессиональных задач; делать рациональное функциональное

зонирование территории; пользоваться справочной литературой по направлению своей

профессиональной деятельности.

Владеть: терминологией дисциплины; графикой, позволяющей примитивными средствами

изображать характер пространства и объектов; основными методами анализа и проектирования

открытых пространств; способами подачи ландшафтного проекта.


Стили в ландшафтной архитектуре. Исторический опыт садово-паркового искусства и

ландшафтного проектирования. Город и ландшафт. Композиционное использование свойств

природных форм рельефа и воды в ландшафтной композиции. Композиционное использование

свойств природных форм рельефа и воды в ландшафтной композиции. Подбор ассортимента,

характеристика деревьев и кустарников, используемых в ландшафтном проектировании. Виды

ландшафтно-планировочной организации зеленых насаждений. Формирование ландшафтной

композиции. Цветочно-декоративное оформление городских и парковых территорий. Система

озелененных территорий города. Озеленение городских магистралей, улиц и площадей. Сады на

искусственных основаниях. Сады на крышах. Зимние сады. Архитектурно-ландшафтная

организация участка индивидуального жилого дома. Архитектурно-ландшафтная организация

участка индивидуального жилого дома.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ СВЕТОТЕХНИКА И СВЕТОДИЗАЙН

Целью освоения дисциплины является формирование у студентов знаний и умений в области

проектирования световой среды высокой степени комфорта, эстетики и энергетической

эффективности для внутреннего и наружного освещения городов и управления программами

светового благоустройства города.

Задачами освоения дисциплины являются:

• формирование знаний и умений в области исследования и проектирования световой среды как

элемента архитектурной среды города;

• формирование практических навыков по разработке проектов осветительных сетей высокой

энергетической эффективности и комфортности;

• формирование практических навыков выполнения прикладных исследований в области

светового дизайна городов, разработка проектов светоцветового дизайна;

• формирование знаний и умений в области визуализации и презентации проектных решений

по световому благоустройству, защиты проектных материалов перед академическим и

профессиональным сообществом, заказчиком и общественностью; организационно-

управленческой деятельности;

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:



1


понимание)

2


анализ)

3


ОК-7

Понимание

социальной

значимости своей

будущей профессии,

высокая мотивация

к осуществлению


деятельности, к

повышению уровня


компетенции


освоения



сможет:

- выделить

основные

тенденции светового





роль световой среды

в современной

градостроительной

политике.

.


освоения



сможет:

− выделить

основные

проблемы и

перспективы



города;

− собрать сведения о

лучших технико-

эстетических

световых решениях


городов.


освоения



сможет:

− оценить

технические,

эстетические и

экономические

параметры светового




ОК-9








применять методы

анализа и


освоения



сможет:



основные

технические и

технологические


освоения



сможет:

− выполнить анализ

состояния световой

среды города по

результатам

обследования;


освоения



сможет:



эффект


городских





световые решения



пространства.


основные научно-

технические

направления

совершенствования


города.


сетей;

- разработать модель

научно-технических

и технологических



городских


сетей.

ПК-5

способность

осуществлять


анализ и

разрабатывать

концепции


путем определения

задач и средств


предметно-

пространственных

комплексов для


заказчиков и

пользователей,

проводить оценку

контекстуальных и


требований к

искусственной среде

обитания


освоения



сможет:



на стадии

предпроектного

анализа задачи



города или

интерьера в

соответствии с

требованиями

заказчика.


освоения



сможет:

− выполнить


анализ состояния


города или

интерьера;



мероприятия

составляющие

основу концепции

световых решений и


световому

благоустройству.


освоения



сможет:

- разработать

концептуальную

модель

комплексного


городской

территории;

- составить

концептуальный

план развития


городских сетей.

Тематическое содержание учебной дисциплине:

Участие света в создании архитектурного облика и его воздействие на человека. Роль света при

решении градостроительных задач. История светового дизайна. Место светового дизайна в

проектировании искусственного освещения.

Общие сведения об оптическом излучении, спектр оптического излучения.

Световая среда; система светотехнических величин и единиц: световой поток, сила света,

освещенность, яркость, световая отдача.

Основы физиологии зрения, определяющие критерии благоприятной световой среды (СС).

Основные нормативные требования к СС; документы, регламентирующие параметры СС.

Источники света (ИС).Тепловые ИС (лампы накаливания - ЛН). Общая характеристика ЛН,

классификация. Проблемы и перспективы создания ЛН высокой эффективности

Разрядные ИС низкого давления (НД). Конструкция, принцип действия, основные параметры,

номенклатура ЛЛ. Экологические проблемы, связанные с производством и применением

ртутьсодержащих ламп. Перспективы развития и пути совершенствования ЛЛ – безэлектродные

высокочастотные ЛЛ (индукционные ЛЛ).

Разрядные ИС высокого давления (ВД). Классификация и характеристики разрядных ламп ВД.

Ртутно-кварцевые лампы с исправленной цветопередачей (ДРЛ). Металлогалогенные лампы

(МГЛ). Натриевые лампы ВД.

Полупроводниковые источники света. Принцип действия светодиодов белого свечения для

целей общего освещения и светотехника на их основе. Проблемы качества световой среды и

«безопасности» светодиодов, «синяя опасность».

Световые приборы для общего освещения. Характеристики, классификация.

Энергосбережение в освещении. Задачи энергосбережения и проектирования освещения

высокой энергетической эффективности. Законодательная и нормативная базы

энергосбережения РФ; структуре потребления ЭЭ обществом; энергоемкость освещения в

социальный, экономический и экологический эффекты энергосбережения в освещении.

Энергосберегающие мероприятия в системах искусственного электрического освещения;

потенциал энергосбережения при использовании современной энергосберегающей

светотехники в сетях внутреннего и наружного освещения.

Энергосберегающие мероприятия в системах совмещенного освещения; потенциал

энергосбережения при использовании естественного света (солнечной энергии) и системы

автоматического управления в системах совмещенного освещения; структура и технические

решения в системах совмещенного освещения.

Инновационные гибридные системы совмещенного освещения (ГССО); гибридный светильник

для систем совмещенного освещения; технические и архитектурные решения при реализации

ГССО; перспективы ГССО, влияние на градостроительную политику мегаполисов.

Свет в интерьере: принципы формирования оптимальной СС в интерьере; приемы интерьерного

освещения: прямой и отраженный свет, системы направленного света; оценка систем освещения

с позиций энергетической эффективности и комфортности; концептуальные решения

осветительных установок помещений различного назначения: торговые центры, музеи, театры,

дошкольные и образовательные учреждения, офисное, учебные, промышленные, медицинские

и др.


Системная организация пространственной среды


1.1. Целью освоения дисциплины Системная организация пространственной среды – дать

теоретическое представление о принципах всестороннего комплексного учета функционально-

художественных требований при формировании облика и материально-физической основы

средовых объектов и систем, о закономерностях проектирования художественной организации

архитектурных и дизайнерских компонентов в едином средовом ансамбле и о приемах их

художественной интерпретации в ситуациях разного типа.

1.2. Задачами освоения дисциплины Системная организация пространственной среды:

1) ознакомить учащихся с основными положениями о факторах, средствах и возможностях

архитектурно-дизайнерского проектирования,

2) раскрыть принципы и характерные приемы технологии проектного процесса в средовом

дизайне,

3) показать особенности комплексного проектного формирования элементов, объектов и

систем архитектурной среды различного масштаба и назначения.


ПК-5

Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:

- способностью демонстрировать пространственное воображение, развитый

художественный вкус, владение методами моделирования и гармонизации искусственной среды

обитания; использовать достижения визуальной культуры при разработке проектов



Знать:

1. О предмете, задачах и особенностях средового архитектурно-дизайнерского


2. О принципах технологии архитектурно-дизайнерского проектирования,

особенностях формирования концепции средового решения в средовых ситуациях

разного типа, алгоритме проектного процесса в дизайне среды.

Уметь:

1. Использовать приемы исправления и преобразования композиционных схем при

проектировании средовых объектов и систем

2. Использовать особенности строения и функционально-художественной организации

разных форм среды, приемы работы с ними

Владеть:

1. Методикой определения задач масштабной координации и эмоциональной

ориентации предметно-пространственных решений в дизайне среды, предложить

пути их проектной реализации.

2. Приемами индивидуализации и гармонизации проектных предложений при

формировании объектов и систем разного типа

3. Использованием визуальных особенностей слагаемых среды для решения проектных

задач в объектах жилого, общественного и производственного назначения в

городских и ландшафтных ситуациях.


Содержание дисциплины состоит в последовательном изложении теоретических данных,

необходимых для получения общих представлений о роли, месте и специфики средового

дизайна в комплексе проектных навыков специалиста по формированию объектов жилой,

общественной и городской среды, раскрывает особые категории и формы архитектурно-

дизайнерского проектирования, показывая возможности их конкретного использования в

проектной деятельности.

Курс состоит из цикла лекций, раскрывающих его содержание, набора упражнений,

закрепляющих отдельные положения цикла.

Курс делится на три раздела, освоение которых позволит выпускнику сознательно решать

проектные задачи совместного использования функциональных и композиционных средств

архитектурно-дизайнерского проектирования в различных ситуациях:

Раздел 1. Принципы архитектурно-дизайнерского проектирования

Раздел 2. Проектный процесс в средовом дизайне

Раздел 3. Комплексное формирование объектов и систем разного типа

Формой промежуточной аттестации является экзамен, который заключается в выполнении

упражнений в течении семестра и написании реферата.


СОВРЕМЕННЫЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ПЛАСТИЧЕСКИЕ

ВИДЫ ИСКУССТВ

1. Дисциплина «Современные пространственные и пластические виды искусств»

знакомит студентов с периодом в культурном развитии США, стран Западной и

Центральной Европы, получившем название модернизм. Особенностью этого курса

является то обстоятельство, что культура XX века по существу ещё не завершена и на

сегодняшний день нет однозначного толкования ключевых проблем, не существует

окончательного суждения о многих процессах.

Целью данной дисциплины является попытка разобраться в сложной культурно-

исторической проблематике; знакомство и анализ многочисленных художественных течений,

именуемых авангардными, в динамике.

Задачами освоения дисциплины являются: анализ основных видов и форм современного

изобразительного искусства; выявление и понимание сути важнейших перемен, происходящих в

современном культурном развитии стран.


Компетенции: ОК-5 готовность к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства,

умение ориентироваться в быстроменяющихся условиях.

3. Планируемые результаты Уровни освоения: 1(запоминание и понимание) Определение взаимосвязей современных

пространственных пластических видов искусств, их роли в жизни человека и общества;

2 (применение и анализ) Анализ основных видов современных пространственных пластических

искусств и характера их влияния на формирование архитектурной среды.


Раздел I. Традиции XIX века в изобразительном искусстве. Художественная география и многообразие культур.

Тема 1. Неоклассика. Возрождение принципов античной архитектуры. Художники периода

классицизм: Давид, Никола Пуссен, Энгр.

Тема 2. Национальный романтизм. Романтизм в живописи: Теодор Жерико, Эжен Делакруа,

Франциско Гойя. Эклектика. Обращение к искусству предшествующих эпох. Живописный

реализм. Реализм в искусстве Западной Европы 19 века: Гюстав Курбе, Оноре Домье.

Тема 3. Искусство импрессионизма. Мастера французского импрессионизма: Клод Моне,

Эдгар Дега, Ренуар. Импрессионизм в скульптуре, Роден.

Тема 4. Французский постимпрессионизм. Эксперимент с цветом, пуантилизм Жоржа Сёра,

Поля Синьяка. Творчество художников-постимпрессионистов: А.Кросс, П.Сезанн, П.Гоген, Ван

Гог, Тулуз-Лотрек, Гастон де Латуш; скульптур Аристид Майоль.

Тема 5. Стиль модерн в период «перелома эпох». Архитектура в стиле модерн. Немецкий юнгенд-

стиль, в Австрии – сецессион, в Италии – либерти, во Франции и Бельгии – ар нуво, в Испании

– модернизмо.

Тема 6. Модерн в изобразительном искусстве. Джеймс Уистлер, Густав Климт, Альфонс

Муха, Уильям Моррис. Декоративное искусство модерна. Направление символизма начала XX

века.

Раздел II. Особенности развития искусства XX века.

Тема 7. Влияние общественных и исторических событий XX века на развитие мирового

художественно процесса. Зарождение модернизма, основные этапы. Первые авангардные течения:

фовизм (Анри Матисс, Рауль Дюфи); экспрессионизм (Эдвард Мунк и объединение «Мост»).

Эксперимент как основа творческого метода.

Тема 8. Кубистические новации. Основные этапы кубизма: сезановский, аналитический,

синтетический. Творчество Жоржа Брака, Пабло Пикассо, Фернана Леже. Влияние кубизма на

русских художников. Скульптура Александра Архипенко.

Тема 9. Абстракционализм, зарождение, основные этапы. Супрематизм, геометрическая

абстракция. Василий Кандинский, Пауль Клее, Пит Мондриан, Казимир Малевич. Влияние

абстракционизма на культуру русского авангарда.

Тема 10. Футуризм – «искусство будущего». Отражение технического прогресса в творчестве

Джакомо Балла, Туллио Крали, Дж.Северини. Иррациональные течения 1910-х годов:

метафизическая живопись Дж.Кирико. Дадаизм.

Тема 11. Символизм в искусстве XX века. Художники: Гюстав Моро, Ян Тороп, Пюви де

Шаванн, Эжен Карьер, Одилон Редон, Фернан Кнопф, Ксавье Меллери, Обри Бердслей, Джордж

Уоттс, Яцек Мальчевский.

Тема 12. Искусство 1920-30 годов. Сюрреализм. Идейно-художественная концепция, манифесты.

Влияние теории психоанализа Зигмунда Фрейда. «Абстрактный сюрреализм» Ханса Арпа, Хуана Миро,

Макса Эрнста. Иллюзионизм, алогизм, спантанность и автоматизм в творчестве Сальвадора Дали, Рене

Магритта.

Раздел III. Современный этап модернизма.

Тема 13. Характеристика современного этапа модернизма, художественная география, основные

ступени развития. Зарождение «поп-арта». Биеннале 1964 г. «Горячий» абстракционизм

Дж.Поллока.

Тема 14. Многообразие форм современно искусства: хепенинг, перфоманс, инсталляция,

ассамбляж, реди-мэйд.

Тема 15. Фотография как вид искусства. Язык и выразительные средства, жанры фотографии.

Формы современного искусства. Оп-арт, минимализм, кинетическое искусство, соц-арт,

фотореализм. Концептуализм. Будущее искусства.

Раздел IV. Русский авангард начала XX века. Тема 16. Конструктивизм и художественная культура России 20-х годов XX века (братья

Веснины, М.Гинсбург). Художественно-идейная проблематика, творческие объединения и

группировки. Агитационно-массовое искусство. Живопись вне объединений.

Тема 17. Художники-конструктивисты: В.Татлин, А.Родченко, Л.Попова, Э.Лисицкий,

В.Степанова, А.Экстер.

Тема 18. Русские художники на Западе. Андеграунд. Творчество М. Шемякина, Э.Неизвестного

и др.


СОЦИОЛОГИЯ


1 Цель и задачи изучения учебной дисциплины: формирование у студентов знаний об

основных законах общественного развития, умений применять простейшие методы социологии

на практике; развитие навыков общения и поведения в различных социальных условиях, а также

выработка типа мышления, позволяющего использовать позитивные и эффективные стратегии

социальных действий.

2. Компетенции, формируемые в результате изучения учебной дисциплины:

– понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокой мотивации к

осуществлению профессиональной деятельности, к повышению уровня профессиональной

компетенции (ОК-7).

– способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, понимать роль



социальных и профессиональных задач (ОК-8).

3. Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине:

ОК-7:

знать понятийный аппарат, основные категории социологии, необходимые для понимания

социальной значимости своей будущей профессии;

уметь видеть взаимосвязь обыденной жизни с социологическими теориями; использовать,

полученные знания и навыки в профессиональной деятельности;

владеть навыками самостоятельной разработки и реализации программы

социологического исследования; применения в практической деятельности соц. исследования

как одного из инструментов повышения уровня профессиональной компетенции.

ОК-8:

знать основные направления развития социологии, её функции и методы; основные

категории, принципы и законы социологии, необходимые для логико-методологического

анализа всех видов знаний и социальных явлений;

уметь анализировать современные социально-значимые проблемы общества;

формулировать и аргументировать личную позицию по мировоззренческим вопросам;

осознавать возможность применения основных методов социологии при решении

профессиональных задач;

владеть навыками формулирования проблем и гипотез, определения объекта и предмета

социологического исследования.

4 Тематическое содержание учебной дисциплины:

Раздел 1. Основы социологического знания. 1.1. Социология как наука.

1.2. Становление и особенности русской социологии.

1.3. Методология и методы социологических исследований.

1.4. Организация и проведение социологического исследования.

Раздел 2. Основные составляющие социальной жизни 2.1. Общество как социокультурная система.

2.2. Социальные институты общества: сущность и функционирование.

2.3. Социальная структура общества.

2.4. Социология личности.

Раздел 3. Социальное взаимодействие и процессы.

3.1. Социология конфликта.

3.2. Социология культуры.

3.3 Общественное мнение как институт гражданского общества.

1


СТИЛЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ДИЗАЙНЕ ИНТЕРЬЕРА

1. Дисциплина «Стилевые направления в дизайне интерьера» знакомит студентов с

различными стилевыми особенностями интерьера в контексте развития мировой

культуры, а также с современным опытом и тенденциями развития дизайна среды

внутренних архитектурных пространств.

Целями данной дисциплины является формирование у студентов знаний современного

опыта и тенденций развития дизайна среды внутренних архитектурных пространств, о

различных стилевых особенностях интерьера в историческом развитии; умений использовать

эти знания для овладения методами архитектурного анализа, применять эти знания и умения

в практике архитектурно-дизайнерского проектирования.

Задачами освоения дисциплины являются: раскрытие стилевых, колористических

особенностей и специфики выразительных средств формирования внутренних

архитектурных пространств; изучение опыта стилизации и современных тенденций дизайна

интерьера; освоение методики социального, экологического, функционального и

композиционного анализов средового объекта.


Компетенции: ПК-5 способность осуществлять предпроектный анализ и разрабатывать

концепции проектирования путём определения задач и средств проектирования предметно-

пространственных комплексов для конкретных заказчиков и пользователей, проводить

оценку контекстуальных и функциональных требований к искусственной среде обитания.

3. Планируемые результаты Уровни освоения: 1(запоминание и понимание); знать источники и понимать содержание

предпроектной информации, методы ее сбора и анализа, роль художественных концепций в

средовом проектировании на основе демографических, психологических, функциональных и

художественных основ формирования объектов дизайна.

2 (применение и анализ) уметь собирать, анализировать информацию и разрабатывать на ее

основе объекты графического дизайна, определять творческие задачи в дизайн

проектировании и аргументировать свои решения;

3 (оценка и создание) владеть основными творческими подходами при решении

дизайнерских задач; способностью к вариативному поиску концептуальных решений,

навыками создания авторского проектно-художественного замысла.


Раздел I. История стилей интерьера.

Тема 1. Введение в дисциплину. Общее понятие стиля, «большие» и «малые» стили,

закономерность развития стиля. Стиль в интерьере: единство архитектуры и произведений

декоративно-прикладного искусства. Древний Египет. Геометризм, линейность и

симметрия. Иерархичность и каноничность.

Тема 2. Античность. Древняя Греция. Гармония формы и конструкции. Древний Рим.

Развитие конструкций и богатство внешних форм. Разрыв между конструкцией и формой.

Тема 3. Средневековье. Византия. Контраст между внешним и внутренним убранством.

Романский стиль. Массивность, нерасчленённость, тяжесть. Готика. Устремление вверх,

эксцентричность и изысканность, стройность и легкость конструкций.

Тема 4. Эпоха Возрождения. Поиск новой гармонии. Возврат к античным идеалам. Барокко

и рококо. Монументальность и динамичность. Воздушность и изящность.

Тема 5. Классицизм и Ампир. Благородная ясность и простота форм. Помпезность.

Романтизм. Эклектика. Потеря собственного стиля.

2

Тема 6. Модерн. Назад к природе. Ар Нуво. В поисках нового искусства.

Раздел II. Стили интерьера XX в. Стремление к целесообразности (обзор)

Тема 7. Конструктивизм, модернизм, хай-тек, минимализм, постмодернизм,

деконструктивизм. Основные стилистические особенности, приёмы организации.

Тема 8. Шале, фьюжн, лофт, шебби-шик, поп-арт, био-стиль, эко-стиль. Основные

стилистические особенности, приёмы организации.

Тема 9. Этнические стили интерьера (обзор). Основные стилистические особенности,

приёмы организации.

Раздел III. Проектирование интерьера. Тема 10. Порядок проектирования: выявление в общей структуре здания конкретного

объекта разработки, анализ его функционально-пространствен-ного и художественного

содержания, предложение дизайн-концепции и архитектурной идеи интерьера.

Последовательность работ по интерьерному проектированию. Средства реализации

интерьерного замысла в проекте.

Тема 11. Дизайн среды внутренних архитектурных пространств. Типология интерьерных

пространств. Функционально-пространственные основы организации интерьера. Приёмы

организации поверхности ограждения.

Тема 12. Организация и предметное наполнение интерьерных пространств.

Функциональное зонирование, мебель и оборудование, монументально-декоративное

искусство, ткани, озеленение.

Тема 13. Колористика интерьера. Теория цвета, основные характеристики. Цветовая

гармония и комбинаторика.

Тема 14. Психологическое, физиологическое, эмоциональное воздействие цвета. Цветовые

ассоциации. Цветовая культура, символика и симантика.

Тема 15. Средства цветовой организации. Формообразующее действие полихромии.

Факторы, влияющие на колористическое решение интерьера. Цвет и форма, цвет и

пространство.

Тема 16. Световой климат в интерьере. Комплекс условий, обеспечивающих нормальную

зрительную комфортность, естественное и искусственное освещение. Основные виды

искусственного освещения. Разновидности источников света, цвет света. Организация

пространства при помощи света.

Тема 17. Конструкции в интерьере. Роль архитектурных конструкций в формировании облика

интерьера. Ограждения и внутренние части здания, помещения. Временные, стационарные и

трансформирующиеся конструкции.

Тема 18. Детали и элементы отделки интерьера. Отделочные материалы. Зеркала. Произведения

искусства. Аппаратура, мебель, оборудование в интерьере.


Строительная механика (базовый курс) (название дисциплины)

1. Целью освоения дисциплины является: научить бакалавра составлению условий

равновесия для плоской и пространственной системы сил; методам расчёта элементов

конструкций на прочность, жёсткость и устойчивость при действии статических и

динамических нагрузок; основным приёмам расчёта сооружений на действие комбинаций

постоянных и временных нагрузок. Программа дисциплины включает теоретические

и практические занятия, необходимые для приобретения умения делать вывод о

рациональности назначенных размеров поперечных сечений элементов конструкций и

выборе материала.

Задачами освоения дисциплины является: формирование у студентов

практических навыков расчета элементов конструкций и простейших сооружений при

различных воздействиях, необходимых для обучения и в последующей профессиональной



дисциплины: ОПК-2 Способность применять знания смежных и сопутствующих дисциплин при

разработке проектов, действовать инновационно и технически грамотно при

использовании строительных технологий, материалов, конструкций, систем

жизнеобеспечения и информационно-компьютерных средств.

3. Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине: Уровень освоения 1 (запоминание и понимание): в результате освоения

дисциплины студент сможет: перечислить аксиомы статики; виды опорных закреплений;

основные гипотезы и допущения, принятые в сопротивлении материалов; привести

примеры плоской и пространственной системы сил, работы элементов конструкций на

простые и сложные виды деформации; охарактеризовать условия равновесия системы

сил, действующих на тело; внутренние силовые факторы и напряжения при простых

видах деформации, записать условия прочности и жесткости при простых видах

деформации; определить виды сложного сопротивления описать порядок расчёта

сооружений на действие временных нагрузок.

Уровень освоения 2 (применение и анализ): в результате освоения дисциплины

студент сможет: классифицировать стержневые системы; нагрузки и воздействия на

элементы конструкций; составлять уравнения равновесия для плоской и

пространственной системы сил; исследовать в ходе эксперимента механические свойства

различных материалов; сопоставить результаты вычисления внутренних усилий в

плоских фермах с использованием аналитических и графических методов; рассчитать

элементы конструкций при простых и сложных видах деформации; применять учебные

компьютерные программы для решения задач сопротивления материалов уметь

различить эпюры внутренних усилий и линии влияния.

Уровень освоения 3 (оценка и создание): в результате освоения дисциплины

студент сможет: оценить напряжённо-деформированное состояние в точке тела;

обосновать выбор расчётной схемы; выбрать рациональный способ определения усилий

в стержнях фермы; проверить выполнение требований прочности, жёсткости и

устойчивости при статических и динамических воздействиях; сделать вывод о

рациональности назначенных размеров поперечных сечений элементов конструкций и

выборе материала конструкции; выделить этапы расчёта элемента конструкции при

сложном сопротивлении; произвести расчёт сооружения на наиневыгоднейшее сочетание

нагрузок.


На лекциях изучаются следующие темы. Введение. Основные понятия и

определения. Основные типы опорных закреплений. Нагрузки и воздействия. Аксиомы

статики. Реакции связей. Фермы. Классификация ферм. Методы определения усилий в

стержнях ферм. Диаграмма Максвелла-Кремоны. Основы расчёта элементов

строительных конструкций на прочность, жесткость и устойчивость. Классификация

внешних воздействий, основные принципы по обоснованию и выбору расчетных схем.

Гипотезы и основные понятия сопротивления материалов (деформации, внутренние

усилия, напряжения). Связь между внутренними усилиями и напряжениями. Метод

сечений для определения внутренних усилий. Центральное растяжение-сжатие.

Внутренние усилия, напряжения и деформации. Закон Гука, характеристики прочности и

пластичности материалов. Расчеты на прочность и жесткость статически определимых и

неопределимых конструкций. Метод предельных состояний, метод допускаемых

напряжений и метод разрушающих нагрузок. Геометрические характеристики плоских

сечений. Расчет на прочность и жесткость стержней круглого поперечного сечения,

работающих на кручение. Прямой поперечный изгиб стержней. Построение эпюр

внутренних усилий. Дифференциальные зависимости между внутренними усилиями.

Нормальные и касательные напряжения при изгибе. Расчет балок на прочность. Сложное

напряжённое состояние: косой изгиб. Изгиб в двух плоскостях. Внецентренное

приложение сжимающей нагрузки. Ядро сечения. Совместное действие изгиба и

кручения. Устойчивость сжатых стержней. Критическая сила. Формула Эйлера.

Практический метод расчёта на устойчивость. Действие динамических нагрузок. Расчёт

балки на удар. Собственные и вынужденные колебания систем с одной степенью свободы.

Статический и кинематический анализ сооружения. Расчёт статически определимых

систем на постоянную нагрузку. Расчёт на подвижную (временную) нагрузку.

На практических занятиях решаются задачи. Определение нагрузок,

действующих на строительные конструкции здания. Определение опорных реакций в

балках и рамах. Определение внутренних усилий в стержнях статически определимых

ферм аналитическим и графическим методами (построение диаграммы Максвелла-

Кремоны). Центральное растяжение-сжатие. Внутренние усилия, напряжения и

деформации. Расчеты на прочность и жёсткость статически определимых конструкций.

Геометрические характеристики плоских сечений. Расчет на прочность и жесткость

стержней круглого поперечного сечения, работающих на кручение. Прямой поперечный

изгиб стержней. Построение эпюр внутренних усилий. Нормальные и касательные

напряжения при изгибе. Расчет балок на прочность. Сложное напряжённое состояние:

косой изгиб. Внецентренное приложение сжимающей нагрузки. Совместное действие

изгиба и кручения. Устойчивость сжатых стержней. Расчёт балки на удар. Расчёт

многопролётной балки на действие постоянной нагрузки. Построение линий влияния

опорных реакций и внутренних усилий в одно- и многопролётных балках.

Самостоятельно в третьем учебном семестре выполняются расчётно-графические

работы по темам: РГР № 1 «Определение опорных реакций»; РГР № 2 «Расчёт плоской

фермы». В четвёртом учебном семестре выполняются расчётно-графические работы по

темам: РГР № 3 «Расчёт на прочность и жёсткость при центральном растяжении-сжатии»;

РГР № 4 «Расчёт вала на прочность и жёсткость при кручении. Расчёт балок на прочность

при изгибе».


дисциплины: «Математика», «Инженерная графика», в рамках которых студент

знакомится с интегральным и дифференциальным исчислением, методами решения

дифференциальных уравнений; приёмами построения чертежей.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ СТРОИТЕЛЬНО-МОНТАЖНЫЕ РАБОТЫ В ДИЗАЙНЕ


1.1. Целями освоения дисциплины «Строительно-монтажные работы в дизайне» является

сформировать у студента профессиональные компетенции и способность развивать

проектные процедуры, нормы и стандарты профессиональной деятельности и разрабатывать

архитектурно-дизайнерские решения с учетом знаний современных отделочных материалов и

технологий их применения

1.2. Задачами освоения дисциплины «Строительно-монтажные работы в дизайне»

являются:

1) научно-исследовательская: фундаментальные и прикладные исследования в области

современных отделочных материалов и изделий;

2) художественно-эстетическая: освоение достижений мировой промышленности в

области производства современных отделочных материалов. и их внедрение в проектную

практику.


ОК-8- способность анализировать социально значимые проблемы и процессы,

понимать роль творческой личности в развитии среды обитания и культуры общества,

использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук

при решении социальных и профессиональных задач

Знать: механические ,химические, визуально- эстетические свойства и характеристики

материалов, используемые в строительстве объектов; архитектурно-дизайнерской

среды; теоретические основы использования данных материалов в проектировании отдельных

объектов и их композиции в архитектурной среде; основы применения закономерностей

композиционных построений, основные свойства и средства композиции.

Уметь: применять полученные знания о свойствах и характеристиках отделочных

материалов как в курсовом и дипломном проектировании, так и в практической работе после

окончания учебы; применять на практике при выборе отделочных материалов закономерности

композиционных построений, основные свойства и средства композиции; грамотно

использовать свойства архитектурно- строительных материалов и технологий в

проектировании объектов архитектурно- дизайнерской среды; выполнять эскизные и рабочие

чертежи деталей архитектурно- дизайнерских объектов.

Владеть: знаниями о государственных стандартах на отделочные материалы; об областях

применения отдельных видов отделочных материалов; о спектре современных экологически

чистых технологий изготовления материалов


В процессе изучения дисциплины студенты посещают курс лекций и практических занятий

по итогам которых проводится опрос, также выполняют практическую работ в течении

семестра по теме

1. «Разработка эскиза потолка помещения»

2 . «Разработка эскиза пола помещения»

В итоге изучения дисциплины студены в процессе процедуры зачета должны защитить

выполненную работу и ответить на вопросы к зачету.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ТВОРЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ


1.1. Целями освоения учебной дисциплины Творческое проектирование является

формирование у студентов творческого мышления (креатива), модели личностного развития

творческого потенциала, оптимизирующего проблемный поиск при осуществлении проектной

деятельности; видения и понимания профессиональных компетенций и знаний в области

исследования и проектирования (создания, преобразования, сохранения, адаптации,

использования) многообразных предметно-пространственных средовых ситуаций;

теоретическое осмысление предпосылок формирования пространственной среды для выработки

обоснованного подхода к объекту проектирования (от отдельной вещи до средового объекта);

способности организовать и внедрить свою профессиональную деятельность в

производственную среду, используя потенциал самостоятельного творческого мышления .

1.2. Задачами освоения учебной дисциплины Творческое проектирование является

формирование у студентов практических умений и навыков создания, преобразования,

сохранения и перспективного развития предметно-пространственной среды и её компонентов, в

том числе, в случае присущей сегодняшнему дню постоянной смене стилевых тенденций;

разработка проектных концепций и проектов, основанных на самостоятельном творческом

поиске решения поставленной задачи (моделирование фрагментов среды на основе выбранного

автором видеоряда); использования преимуществ творческого мышления как основного метода

проектно-образного проектирования, сформированного через проектно-творческую

деятельность.


ОК-1: владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию

информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОПК-1: способностью к эмоционально-художественной оценке условий существования



ПК-4:способностью собирать необходимую информацию, определять проблемы, применять

анализ и проводить критическую оценку проделанной научной работы на всех этапах

предпроектного и проектного процессов, а также после осуществления проекта



Знать:

1. Цели и задачи предпроектного анализа;

2. Содержание и процедуры творческого проектирования в рамках прототипного, системного и

тематического проектирования;

3. Значение творческого мышления в структуре подготовки специалиста, способного мыслить

креативно и производственно быстро для создания объекта проектирования в кратчайшие сроки

(практически сразу);

4. Основные методы решения творческих задач, наиболее часто используемые и дающие

конкретный результат.

5. Основы формирования ассоциативного видеоряда с использованием прототипов и

особенностей анализа исходной ситуации.

Уметь:

1. Применять на практике основные процедуры предпроектиого анализа;

2. Вырабатывать обоснованные требования к объекту проектирования (на основе метода

творческого проектирования, в структуре логически выверенного ассоциативного видеоряда);

3.Использовать данные предпроектиого анализа для формирования проектного замысла (выбор

преимущественного варианта проектного решения на этапе проектного синтеза).

Владеть методиками предпроектного анализа и творческого проектирования для формирования

архитектурно-дизайнерской концепции в контексте конкретной градостроительной ситуации



Курс изучения дисциплины включает выполнение практических заданий по нескольким

темам.

Итог работы – курсовой проект в составе 3-х графических работ, выполненных на листах

формата А1.

Состав проекта: 1 - разработка алгоритма построения видеоряда от «слова» до «образа»;

2 - основные проекции объекта (генплан, фасады, планы, разрезы, перспектива, спецификация

конструктивных и отделочных материалов). Графическая визуализация.

Выставка.


ТИПОЛОГИЯ ЖИЛЫХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ЗДАНИЙ (ТЖИОЗ)


Цели: Комплексное получение знаний студентом по направлению – «Типология жилых и

общественных зданий».

Задачи:

Студент в процессе изучения данной дисциплины должен:

Освоить типологию, как универсальный метод или подход к изучению и классификации

архитектуры, начиная с древних построек до сегодняшних дней.

Уметь ориентироваться в существующих типологических рядах жилых и

общественных зданий.

Уметь анализировать постройки по архитектурным и объёмно планировочным

признакам. «Читать» планировочные схемы различных типов зданий.

Уметь понимать и составлять функциональные планы зданий соответствующего типа

Ориентироваться в нормативной документации к проектированию различных типов

зданий.


ОК-6 пониманием картины мира как взаимодействия функционально-процессуальной

деятельности человека и предметно-пространственных условий ее осуществления

ПК-4 способностью собирать необходимую информацию, определять проблемы,

применять анализ и проводить критическую оценку проделанной научной работы на

всех этапах предпроектного и проектного процессов, а также после осуществления

проекта


Результаты:

В период получения знаний по данной дисциплине студент сможет освоить

теоретическую часть курса, выполнить практические задания в команде, используя

ресурсы (учебники, лекции, статьи, СНиП, сайты), и оформить их в виде

мультимедиа-продукта (презентации, фото, видео), устно – в виде доклада,

письменно – в виде отчета.


Дисциплина читается на втором курсе Архитектурного факультета, состоит из 18 лекций и 9

практических занятий. Первые 6 лекций посвящены типологии жилых зданий, последующие 12

лекций отнесены к типологии общественных зданий. На практических занятиях проводится

работа в группах


ЭКОНОМИКА АРХИТЕКТУРНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СТРОИТЕЛЬСТВА

1 Цели и задачи изучения учебной дисциплины

Цель освоения дисциплины «Экономика архитектурного проектирования и строительства»

– формирование представлений об организационно-экономических основах функционирования

строительного комплекса, а также навыков расчёта и оценки основных технико-экономических

показателей деятельности строительных и проектных организаций.

Задачи дисциплины «Экономика архитектурного проектирования и строительства»:

– формирование представлений о строительном комплексе, его составе, структуре, месте и роли

в национальной экономике;

– формирование представлений о принципах использования отдельных видов ресурсов в

деятельности строительных и проектных организаций;

– овладение навыками расчёта показателей эффективности использования отдельных видов

ресурсов и навыками оценки полученных результатов;

– овладение навыками расчёта показателей эффективности деятельности строительных и

проектных организаций и навыками оценки полученных результатов;

– формирование базовых представлений о налоговой системе Российской Федерации и

налогообложении строительных и проектных организаций.

2 Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисциплины

ОПК-2: способность применять знания смежных отраслей и сопутствующих дисциплин

при разработке проектов, действовать инновационно и технически грамотно при использовании

строительных технологий, материалов, конструкций, систем жизнеобеспечения и

информационно-компьютерных средств

3 Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине

1 уровень. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: охарактеризовать

сущность и состав строительного комплекса; охарактеризовать содержание основных категорий

дисциплины «Экономика архитектурного проектирования и строительства» и их взаимосвязи;

перечислить показатели эффективности использования отдельных видов ресурсов строительных

и проектных организаций; перечислить показатели эффективности деятельности строительных

и проектных организаций.

2 уровень. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: рассчитать

показатели эффективности использования отдельных видов ресурсов строительных и проектных

организаций; рассчитать показатели эффективности деятельности строительных и проектных


3 уровень. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: сделать выводы об

эффективности использования отдельных видов ресурсов строительных и проектных

организаций; сделать выводы об эффективности деятельности строительных и проектных


4 Тематическое содержание учебной дисциплины

Тема 1. Введение в экономику архитектурного проектирования и строительства.

Экономика как наука. Объект и предмет экономики. Экономика архитектурного проектирования

и строительства как отраслевая экономическая дисциплина. Предмет и объект экономики

архитектурного проектирования и строительства.

Тема 2. Строительный комплекс и строительная продукция. Строительство как отрасль

материального производства и его роль в национальной экономике. Строительный комплекс.

Строительные и проектные организации в структуре строительного комплекса. Строительная

продукция. Технико-экономические особенности строительного производства и строительной

продукции.

Тема 3. Анализ объёмов производства и реализации строительной продукции. Показатели,

характеризующие объёмы производства и реализации строительной продукции. Анализ

динамики показателей производства и реализации строительной продукции.

Тема 4. Основные фонды строительных и проектных организаций. Основные фонды:

понятие и признаки. Основные производственные фонды. Основные непроизводственные

фонды. Состав и структура основных производственных фондов. Особенности состава и

структуры основных производственных фондов строительных организаций. Особенности

состава и структуры основных производственных фондов проектных организаций. Амортизация

основных фондов. Оценка технического состояния основных фондов. Оценка эффективности

использования основных фондов.

Тема 5. Нематериальные активы строительных и проектных организаций.

Нематериальные активы: понятие и состав. Принципы учёта нематериальных активов.

Тема 6 Оборотные средства строительных и проектных организаций. Оборотные

средства: понятие и состав. Кругооборот оборотных средств. Показатели, характеризующие

эффективность использования оборотных средств.

Тема 7. Трудовые ресурсы в строительстве. Трудовые ресурсы: понятие и классификация.

Показатели эффективности использования трудовых ресурсов.

Тема 8. Организация оплаты труда в строительстве. Формы и методы оплаты труда в

строительстве.

Тема 9. Расходы на выполнение строительно-монтажных работ и сдачу заказчику

объектов строительства. Себестоимость строительно-монтажных работ. Виды себестоимости:

сметная себестоимость, плановая себестоимость, фактическая себестоимость. Методы

группировки затрат, включаемых в себестоимость. Группировка затрат, включаемых в

себестоимость, по первичным элементам. Группировка затрат, включаемых в себестоимость, по

комплексным статьям. Затраты на 1 рубль стоимости строительно-монтажных работ. Частные

показатели затратоёмкости производства. Особенности состава и структуры расходов


Тема 10. Финансовые результаты деятельности строительных и проектных

организаций. Показатели, характеризующие финансовые результаты деятельности. Прибыль.

Виды прибыли. Порядок формирования каждого из видов прибыли. Рентабельность. Показатели

рентабельности.

Тема 11. Налогообложение строительных и проектных организаций. Понтия «налог» и

«сбор». Классификация налогов. Налоговая система Российской Федерации. Основные налоги,

уплачиваемые строительными и проектными организациями: налог на добавленную стоимость,

налог на прибыль, налог на имущество.

Тема 12. Инвестиции и инвестиционный процесс. Понятие «инвестиции». Классификация

инвестиций. Капиталообразующие инвестиции. Капитальные вложения. Инвестиционный

процесс. Стадии инвестиционного процесса. Методы осуществления реновационных

мероприятий. Жизненный цикл объектов


ЭКОНОМИКА 1 Цели и задачи изучения учебной дисциплины.

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов способности

использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности, умение

анализировать экономические ситуации и закономерности поведения хозяйственных

субъектов в условиях рыночной экономики.

Задачами изучения дисциплины является: теоретическое освоение студентами

современных экономических концепций и моделей. Приобретение ими знаний о

закономерностях функционирования современной экономики. Изучение основных

понятий, категорий и инструментов экономики. Приобретение практических навыков

анализа мотивов и закономерностей деятельности субъектов экономики, ситуаций на

конкретных рынках товаров и ресурсов, движения уровня цен и объемов выпуска

продукции.


дисциплины:

При изучении дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-8 -

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, понимать роль

творческой личности в развитии среды обитания и культуры общества, использовать

основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при

решении социальных и профессиональных задач.


1. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: используя учебную и

научную литературу, описать структуру, масштабы, динамику и факторы развития

экономики, порядок распределения ресурсов в экономике.

2. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: исследовать

процессы, происходящие в развитии общества, страны, используя основы экономических

знаний.

3. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: оценить

происходящие процессы в развитии общества, страны деятельности.

4 Тематическое содержание учебной дисциплине:

Тема 1. Общественный сектор в смешанной экономике

Понятие «экономика». Сочетание рынка и государства в современной рыночной

экономике. Модели смешанной экономики. Понятие, структура, масштабы, динамика и

факторы развития экономики. Порядок распределения ресурсов в экономике. Функции и

место государства в экономическом кругообороте товаров, услуг и ресурсов. Основные

типы провалов рынка и государства. Контрактация и квазирынки. Общественный сектор в

системе национальных счетов.

Тема 2. Институциональные основы экономики

Особенности частно-государственного предпринимательства. Организационно-

правовые формы государственных предприятий. Понятие, основные виды и формы

некоммерческих организаций. Формирование и развитие некоммерческих организаций в

смешанной экономике. Экономические основы функционирования некоммерческих

организаций. Благотворительность, меценатство, спонсорство. Формы государственной

поддержки некоммерческих организаций. Роль низовой демократии в решении местных

социальных проблем (социальный заказ, благотворительные акции и др.).

Тема 3. Основы функционирования экономики

Понятие «общественное благо» и его основные свойства. Виды, характеристика,

порядок формирования предложения и классификация общественных и социально

значимых благ. Основы ценообразования в общественном секторе. Проблема

«безбилетника» и цены Линдаля. Разгосударствление и границы рынка в общественном

секторе.

Тема 4. Равновесие

Отличие равновесия в общественном секторе от рыночного равновесия. Теоремы

экономики благосостояния: производственный и потребительский подходы. Парето-

эффективное и оптимальное распределение ресурсов. Общее и частичное равновесие в

экономике. Проблема обеспечения внутреннего и внешнего равновесия.

Тема 5. Теория общественного выбора

Экономические теории политического механизма. Отличия механизма

общественного выбора от потребительского выбора на рынке. Механизм голосования

избирателей и принцип принятия решения большинством. Мажоритарное голосование и

парадокс голосования. Приоритет избирателя-центриста, порядок и процедура учета

интересов меньшинства в парламенте. Принцип профессионализма и высокой

информированности политиков. Общественный выбор на основе соревнования партийных

программ в условиях представительной демократии. Основные субъекты политического

рынка и механизм лоббирования. Специфика принятия решений исполнительной властью

в системе государственной службы. Проблемы бюрократии. Изъяны механизма

государственного управления и методы их преодоления.

Тема 6. Основы организации бюджетной системы и бюджетная политика

Бюджетная система и бюджетное устройство как основа функционирования

общества России. Принципы построения бюджетной системы. Структура доходов и

расходов государственного бюджета с позиции функций. Государственные внебюджетные

фонды и их функции. Дефицит государственного бюджета и методы его покрытия.

Бюджетное планирование и сбалансированность бюджетной системы.

Тема 7. Налоговый механизм в экономике

Место налогов в формировании бюджета. Виды и функции налогов. Прямые и

косвенные налоги (характеристика, эволюция, противоречия). Основные принципы

построения налоговой системы. Эффективность и справедливость в налоговой системе.

Взаимосвязь и противоречие критериев оценок налоговой системы. Налоговые

обязательства и сферы действия налогов. Распределение налогового бремени на

конкурентных рынках. Распределение налогового бремени в условиях монополии.

Распределение налогового бремени на рынке труда. Избыточное налоговое бремя

(определение, характеристика, оценка). Искажающее действие налогов на доходы и

капитал. Оптимальное налогообложение. Подходы к формированию налоговых доходов.

Правило Рамсея и правило Корлетта-Хейга. Концептуальные основы реформирования

налоговой системы в РФ.

Тема 8. Общественные расходы: структура и тенденции развития

Факторы роста общественных расходов. Основные направления общественных

расходов. Перемещение выгод и сферы действия программ общественных расходов.

Механизм социальных трансфертов. Искажающее действие общественных расходов.

Оценка эффективности общественных расходов.

Тема 9. Основы и особенности бюджетного федерализма

Теоретические основы бюджетного федерализма. Теорема о децентрализации.

Федеральная и региональная социально-экономическая политика. Основные задачи

бюджетного федерализма. Вертикальное и горизонтальное выравнивание. Модели

бюджетного федерализма (США, Германия, Россия). Основные направления

реформирования межбюджетных отношений в РФ. Финансово-экономические основы

местного самоуправления. Понятие, структура, принципы формирования местного

бюджета.

1


ЭТИКА ОТНОШЕНИЙ В ТРУДОВОМ КОЛЛЕКТИВЕ



Целями освоения дисциплины «Этика отношений в трудовом коллективе» являются

формирование следующих общекультурных компетенций обучающегося Готовность

к кооперации с коллегами, работе в творческом коллективе, знанием принципов и

методов организации и управления малыми коллективами, знанием основ

взаимодействия со специалистами смежных областей (ОК-3), пониманием

значимости гуманистических ценностей для сохранения и развития современной

цивилизации, готовность принять на себя нравственные обязательства по


взаимодействию на основе принятых в обществе нравственных и правовых норм,

готовностью проявлять уважение к людям, толерантности к другим культурам и

точкам зрения, уважительное и бережное отношение к архитектурному и

историческому наследию, культурным традициям (ОК-14). Задачами освоения

дисциплины «Этика отношений в трудовом коллективе» является формирование

знания о сущности, основных принципов и положений трудовой этики, принципов и

методов организации деятельности внутри коллектива, механизмы реализации

этических норм поведения человека в сфере деловых отношений, основные принципы

предупреждения и разрешения конфликтов в малых коллективах.


дисциплины «Этика отношений в трудовом коллективе» и планируемые

результаты.



1


понимание)

2


3


ОК-3 Готовность к

кооперации с коллегами,

работе в творческом

коллективе, знанием

принципов и методов

организации и управления

малыми коллективами,

знанием основ


специалистами смежных

областей


освоения



сможет знать и

понимать

теоретико-

этические основы

формирования

малых

коллективов,

управления

трудовыми


этические основы

коммуникации со

специалистами в

смежных областях



обучающийся сможет

уметь


анализировать

методики управления

малыми


формировать

положительный

социально-

психологический

климат, налаживать

конструктивное

сотрудничество со


смежных отраслей




быть способным

адекватно оценивать

психологический

климат трудового

коллектива с точки

зрения основных

положений трудовой

этики, создавать

эффективный

трудовой коллектив

на основе малой

социальной группы,

выстраивать

эффективные каналы

коммуникаций со


2

смежных областей

ОК-14 пониманием

значимости

гуманистических

ценностей для сохранения

и развития современной

цивилизации, готовность

принять на себя

нравственные




готовностью к

социальному





проявлять уважение к

людям, толерантности к

другим культурам и

точкам зрения,

уважительное и бережное

отношение к





освоения



сможет знать и

понимать

важность

гуманистической

ориентации


цивилизации,

основанной на

принципах

уважения,

толерантности к

другим

культурами,

понимать

значимость

экологической

составляющей и

этического


окружающей среде




уметь


применять основные

принципы этики

трудовых отношений

с целью формирования

положительного

социально-

психологического

климата в малом

коллективе,

основанном на

принципах

справедливости и

равноправия




быть способным к

оцениванию уровня

развития малого

коллектива,

анализировать

степень развития

трудовых отношений

на базе основных

принципов трудовой

этики к созданию

эффективного

трудового коллектива

на основе малой

социальной группы

2. Тематическое содержание учебной дисциплине.

Корпоративная этика: сущность, классификация функции. Соотношение понятий

«этика», «мораль», «нравственность». Понятие корпоративной этики. Происхождение и

сущность корпоративной этики. Виды корпоративной этики, их особенности. Классификация

этических кодексов. Функции норм корпоративной этики. Служебная этика как вид

корпоративной этики. Причины усиления этического момента в регулировании отношений в

коллективе. Сущность этических принципов как одной из форм общественного сознания и

выражения требований общества. Этические принципы деятельности внутри коллектива.

Принципы и методы организации и управления малыми коллективами. Этические нормы

деловых отношений: должное и сущее. Соотношение правовых и этических норм в сфере

делового администрирования. Виды этических норм: общие, групповые, личностные.

Механизм реализации этических норм поведения человека в сфере деловых отношений.

Технологии разрешения конфликтных ситуаций в трудовом коллективе.

Предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций. Проблема формирования

толерантности как принципа социального взаимодействия в современном обществе.

3

Институциональные и нормативные механизмы разрешения конфликтных ситуаций.

Технологии разрешения конфликтов.

Конфликты в трудовых коллективах. Регулирование и управление конфликтами.

Динамика развития конфликтов. Общесоциальные закономерности, социально-

психологические факторы развития конфликта. Этапы развития конфликта: от латентной

стадии к завершению.

Технологии разрешения конфликтных ситуаций в коллективе. Предупреждение и

разрешение конфликтных ситуаций. Проблема формирования толерантности как принципа

социального взаимодействия в современном обществе. Институциональные и нормативные

механизмы разрешения конфликтных ситуаций. Технологии разрешения конфликтов.

Технологии разрешения конфликтных ситуаций в организации

Прогнозирование конфликтных ситуаций в трудовом коллективе. Проблема формирования

положительного психологического климата в трудовом коллективе. Институциональные и

нормативные механизмы разрешения конфликтных ситуаций в организации.

Речевой этикет в деловом общении: культура устной речи. Языковые нормы делового

общения. Стиль речи. Культура речи. Речевой этикет. Правила речевого поведения в деловом

общении. Формулы речевого этикета: выражение просьбы, извинения, неодобрения,

приглашения.

Этикет деловых разговоров, деловых встреч, переговоров. Деловое общение. Деловая

беседа. Телефонный разговор. Типичные ситуации телефонного разговора. Основные

требования к служебному телефонному разговору. Деловая встреча. Виды деловых встреч:

неофициальная деловая встреча, собеседование с кандидатом на вакантную должность,

официальная деловая встреча. Принципы ведения переговоров.

Невербальные средства общения и деловой этикет. Невербальные средства общения.

Звуковая организация речи. Благозвучие речи. Интонация. Компоненты интонации:

мелодика, интенсивность, длительность, темп речи, пауза и тембр голоса. Функции

интонации в языке: коммуникативная, выделительная, эмоциональная, модальность.

Возможности использования интонации в деловом общении. Кинесика и этикет в ситуации

знакомства: рукопожатие, поза и взгляд, жесты, улыбка. Кинесика и этикет в ситуации

беседы: язык позы, поза и субординация, дистанция в общении, мимика, язык взгляда, язык

жестов. Кинесика и этикет в конфликтной ситуации. Кинесика и этикет при выступлении.

Кинесика и общее суждение о человеке.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Практический дизайн»


Цель дисциплины – развить творческие способности, сформировать в рамках

практических занятий навыки выполнения исследований и концептуального

архитектурно-дизайнерского проектирования, необходимых для осуществления

профессиональной деятельности в области практического дизайна объектов городской

среды и дизайна интерьера.


- научить формулировать проблему исследования и дизайн-концепцию по выбранной

проблеме;

- научить осуществлять сбор необходимой информации для выполнения предпроектного

анализа и концептуального проектирования:

- научить навыкам концептуального проектирования

- сформировать умение презентовать и защищать материалы предпроектных исследований

и концептуального проектирования.


ПК-4. Способность собирать необходимую информацию, определять проблемы,

применять анализ и проводить критическую оценку проделанной научной работы на всех

этапах предпроектного и проектного процессов, а также после осуществления проекта.

ПК-6. Способность проводить комплексные прикладные и фундаментальные

исследования и обосновывать концептуально новые проектные идеи, решения и стратегии

проектных действий.



Уровни освоения***

1


понимание)

2


анализ)

3

(оценка и

создание)

ПК-4, способность

собирать необходимую

информацию, определять

проблемы, применять

анализ и проводить

критическую оценку

проделанной научной

работы на всех этапах


проектного процессов, а


осуществления проекта

Студент должен

знать способы

сбора информации

и методы


проектного

анализа


изучить собранную

информацию по

проблеме

проектирования и

уметь применять


концептуальном

проектировании


уметь создавать

графоаналитичес

кие материалы

по результатам

предпроектных

изысканий и

концептуального


ПК-6,способность

проводить комплексные

прикладные и


знать способы

создания


уметь применять



уметь

генерировать

фундаментальные

исследования и

обосновывать

концептуально новые

проектные идеи, решения и

стратегии проектных

действий

проектных моделей

с использованием

результатов

комплексных

исследований

выполнении

проектно-

исследовательских

работ, связанных с


дизайнерским

проектированием

концептуальные

решения и

создавать

проектные

предложения по

поставленной

проблеме с


результатов

комплексных

исследований


Раздел дисциплины / тема занятий

Определение объекта для проектирования

1. Тенденции развития современного дизайна. Определение проблем, существующих в

дизайне, в т.ч. в дизайне архитектурной среды

2. Определение объекта проектирования по выбранной проблеме, составление

программы исследований и структуры реферата. Определение специфики

выполнения предпроектного анализа и архитектурно-дизайнерского проектирования

Сбор исходных данных для проектирования и предпроектный анализ

существующей ситуации.

3. Проведение натурных исследований. Знакомство с местом размещения объекта.

Фотофиксация характерных узлов, составление кроков, зарисовок и др.

4. Подготовка анкет, запросов в организации. Работа в архиве и с другими

источниками получения информации об объекте проектирования.

5. Определение социокультурных, эргономических, климатических, функциональных и

др. предпосылок, оказывающих влияние на объект проектирования. Анализ опыта

проектирования и строительства объектов, подобных объекту проектирования

6. Предпроектный анализ существующей ситуации. Графическая обработка данных,

полученных по результатам исследования и предпроектного анализа, выявление в

объекте исследования элементов, требующих инновационных архитектурно-

дизайнерских преобразований

7. Подведение итогов предпроектного анализа, сдача реферата. Подготовка к

клаузуре

8. Клаузура. Креативный поиск архитектурно-дизайнерских решений, графическое и

текстовое отображение творческого замысла в виде скетчей, схем, текстовых

пояснений

Концептуальное проектирование

9. Обсуждение результатов предпроектного анализа и клаузуры. Определение

направления концептуального проектирования.

10. Разработка функционально-планировочных, объемно-пространственных и

конструкторских предложений. Определение социокультурных особенностей

предлагаемого концептуального архитектурно-дизайнерского решения.


конструкторских предложений.Определение вида конструкционных и отделочных

материалов. Детальное изучение существующих и инновационных технологий,

применяемых в дизайне проектируемого объекта. 3D-моделирование объекта

проектирования.


конструкторских предложений. Определение стилистических подходов в

концептуальном архитектурно-дизайнерском решении. 3D-моделирование объекта


13. Подготовка схем и чертежей, разработка инфографических изображений,

возникших в результате концептуального проектирования. 3D-моделирование

объекта проектирования.

14. 3D-визуализация концептуального архитектурно-дизайнерского решения по

результатам 3D-моделирование (при необходимости средствами

прототипирования).

15. 3D-визуализация концептуального архитектурно-дизайнерского решения по

результатам 3D-моделирование (при необходимости средствами

прототипирования).

16. Завершение работы над 3D-визуализацией. Разработка презентации. Подготовка к

сдаче материалов предпроектного анализа и концептуального проектирования

17. Презентация материалов предпроектного анализа и концептуального


АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ …...2018/02/07 · Символика...

Documents