Р ;ОЧ :Я ПРО =РММ · 2019-12-04 · 18.10.19 26. Контрольная работа по...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

(базовый уровень)

для 7 класса

(ФГОС ООО)

на 2019-2020 учебный год

Разработали:

Курганова Марина Валентиновна; высшая квалификационная категория;

Трифонова Татьяна Евгеньевна, первая квалификационная категория;

Яшкина Анна Андреевна, первая квалификационная категория.

р.п.Лотошино

2019 г.

2

Настоящая рабочая программа интегрированного учебного предмета

«Русский язык», «Русский родной язык» для 7 класса разработана в

соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования (приказ

Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 г. № 1897 «Об

утверждении федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования» (с учётом изменений, внесённых приказом

Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577; зарегистрирован в

Минюсте России 2 февраля 2016 г., регистрационный № 40937), письмо

Министерства образования и науки РФ № 08-1786 от 28.10.2015 «О

рабочих программах учебных предметов»), основной образовательной

программой основного общего образования МОУ «ЛСОШ № 1».

Содержание реализуется с помощью учебника «Русский язык» для 7

класса, авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов. Русский язык 8 класс,

издательство «Просвещение», 2016 г.

Планируемые результаты освоения предмета «Русский язык»

Личностные результаты:

понимание русского языка как одной из основных национально-

культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного

языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и

моральных качеств личности, его значения в процессе получения

школьного образования;

осознание эстетической ценности русского языка; уважительное

отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить

чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к

речевому самосовершенствованию;

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических

средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого

3

общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной

речью.

Метапредметные результаты обучения:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с

целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки

и определять степень успешности своей работы и работы других в

соответствии с этими критериями.

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную,

подтекстовую, концептуальную;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым,

ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах

(сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в

другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения.

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом

речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных

коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической

формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

4

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения,

быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной

деятельности;

задавать вопросы.

Предметные результаты обучения:

произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

производить фонетический разбор, разбор по составу,

морфологический разбор доступных слов;

правильно писать слова с изученными орфограммами;

видеть в словах изученные орфограммы с опорой на

опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными

орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия

выбора орфограмм (фонетические и морфологические);

находить и исправлять ошибки в словах с изученными

орфограммами;

пользоваться толковым словарём; практически различать

многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать

синонимы и антонимы к данным словам;

различать простое предложение с однородными членами и сложное

предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов);

ставить запятые в простых предложениях с однородными членами

(без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей

(без союзов, с союзами и, а, но),оформлять на письме предложения с

прямой речью (слова автора плюс прямая речь);

производить синтаксический разбор простого и сложного

предложения в рамках изученного;

5

разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные

слова, образовыватьсуществительные и прилагательные с помощью

суффиксов, глаголы с помощью приставок;

писать подробное изложение текста повествовательного характера

(90–100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым

заданием после соответствующей подготовки;

читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть

правильным типом читательской деятельности: самостоятельно

осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить

текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану;

воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста,

ключевые слова;

создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную

тему.

В результате изучения учебного предмета «Русский язык» в 8 классе

обучающийся научится:

владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими

информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

владеть навыками различных видов чтения (изучающим,

ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки

прочитанного материала;

адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты

различных функционально-смысловых типов речи (повествование,

описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать

устные монологические высказывания разной коммуникативной

направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с

соблюдением норм современного русского литературного языка и

речевого этикета;

6

анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли,

основной и дополнительной информации, принадлежности к

функционально- смысловому типу речи и функциональной разновидности

языка;

определять место ударного слога, наблюдать за перемещением

ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их

формы в соответствии с акцентологическими нормами;

опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного анализа;

характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение

слова с опорой на его морфемный состав;

проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

проводить лексический анализ слова;

опознавать лексические средства выразительности и основные виды

тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также

служебные части речи и междометия;

проводить морфологический анализ слова;

применять знания и умения по морфемике и словообразованию при

проведении морфологического анализа слов;

опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание,

предложение, текст)

анализировать различные виды словосочетаний и предложений с

точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных

особенностей

находить грамматическую основу предложения;

распознавать главные и второстепенные члены предложения;

опознавать предложения простые и сложные, предложения

осложненной структуры;

7

проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и

морфологический анализ в практике правописания;

опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении

расстановки знаков препинания в предложении;

использовать орфографические словари.

В результате изучения учебного предмета «Русский язык» в 7 классе

обучающийся получит возможность научиться:

анализировать речевые высказывания с точки зрения их

соответствия ситуации общения и успешности в достижении

прогнозируемого результата; понимать основные причины

коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного,

уместного и выразительного словоупотребления;

опознавать различные выразительные средства языка;

писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии,

доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей

коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планирования и регуляции своей деятельности;

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать

собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из

жизненного и читательского опыта;

характеризовать словообразовательные цепочки и

словообразовательные гнезда;

использовать этимологические данные для объяснения правописания

и лексического значения слова;

8

самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и

формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной

деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной

деятельности;

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе

альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач.

Содержание учебного предмета

Содержание Кол-во

часов

Кол-во

контрольных

(в том числе)

Развитие

речи

( в том

числе)

Русский язык как развивающееся явление. 1

Повторение пройденного в 5-6 классах. 5 1 2

Текст и стили 3 2

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие.

21 1 2

Деепричастие. 8 1 2

Наречие. 20 1 3

Учебно-научная речь 2 2

Категория состояния. 5 1 1

Служебные части речи. Культура речи.

Предлог.

1

8

2

1

Союз. 15 1 1

Частица. 15 2 1

Междометие. 3 1

Повторение и систематизация изученного в 5-

7 классах.

1

ИТОГО 112 8 17

9

Календарно-тематическое планирование

№ Тема урока Дата проведения

(планируемая)

Дата проведения

(фактическая)

1. Русский язык как развивающееся

явление.

02.09.19

2. Повторение изученного в 5 – 6

классах. Синтаксис. Синтаксический

разбор. Пунктуация.

Пунктуационный разбор

02.09.19

3. Лексика и фразеология. Фонетика и

орфография. Фонетический разбор

слова.

05.09.19

4. Словообразование и орфография.

Морфемный и

словообразовательный разбор слова.

06.09.19

5. Морфология и орфография.

Морфологический разбор слова.

09.09.19

6. Входной контроль (повторение) 09.09.19

7. Анализ ошибок, допущенных в

диктанте.

12.09.19

8. Тексты и стили. Текст. 16.09.19

9. Диалог как текст. Виды диалогов. 16.09.19

10. Стили литературного языка.

Публицистический стиль

19.09.19

11. Морфология и орфография.

Причастие как часть речи.

20.09.19

12. Склонение причастий и

правописание гласных в падежных

окончаниях причастий.

23.09.19

13. Причастный оборот. Выделение

причастного оборота запятыми.

23.09.19

14. (Р) Сочинение. Описание внешности

человека.

26.09.19


сочинении.

30.09.19

16. Действительные и страдательные

причастия.

30.09.19

17. Краткие и полные страдательные

причастия.

03.10.19

18. Действительные причастия

настоящего времени.

04.10.19

19. Гласные в суффиксах

действительных причастий


07.10.19

20. Действительные причастия

прошедшего времени.

07.10.19

21. Страдательные причастия


10.10.19

22. Гласные в суффиксах страдательных

причастий настоящего времени

14.10.19

10

23. Страдательные причастия

прошедшего времени.

14.10.19

24. Гласные перед Н в полных и

кратких страдательных причастиях.

17.10.19

25. Одна и две буквы Н в суффиксах

полных страдательных причастий

прошедшего времени и в полных

отглагольных прилагательных.

18.10.19

26. Контрольная работа по теме

«Текстоведение»

21.10.19

27. Морфологический разбор

причастия.

21.10.19

28. Слитное и раздельное написание НЕ

с причастиями.

24.10.19

29. Буквы Е и Ё после шипящих в

суффиксах страдательных

причастий прошедшего времени.

07.11.19

30. Проверочный диктант с

грамматическим заданием по теме

«Причастие»

08.11.19


диктанте.

11.11.19

32. Деепричастие как часть речи. 11.11.19

33. Деепричастный оборот. Запятые при

деепричастном обороте.

14.11.19

34. Раздельное написание НЕ с

деепричастиями.

18.11.19

35. Морфологический разбор

деепричастия.

18.11.19

36. Контрольный диктант по теме

«Орфография»

21.11.19

37. Анализ контрольного диктанта. 22.11.19

38. Деепричастия несовершенного вида.

Деепричастия совершенного вида.

25.11.19

39. (Р) Сжатое изложение 25.11.19

40. (Р) Составление рассказа по картине

(устно)

28.11.19


«Пунктуация в простых

осложнённых предложениях»

02.12.19

42. Наречие. Наречие как часть

речи.Смысловые группы наречий

02.12.19

43. Степени сравнения наречий. 05.12.19

44. Степени сравнения наречий. 06.12.19

45. Морфологический разбор наречий. 09.12.19


с наречиями на –О и –Е.

09.12.19


с наречиями на –О и –Е.

12.1.19

48. Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ-

отрицательных наречий.

16.12.19

11

49. Одна и две буквы Н в наречиях на –

О и –Е.

16.12.19

50. Одна и две буквы Н в наречиях на –

О и –Е.

19.12.19

51. Буквы О и Е после шипящих на

конце наречий.

20.12.19

52. Буквы О и А на конце наречий. 23.12.19

53. Дефис между частями слова в

наречиях.

23.12.19

54. Дефис между частями слова в

наречиях.

26.12.19

55. Слитное и раздельное написание

приставок в наречиях, образованных

от существительных и

количественных числительных.

13.01.20


приставок в наречиях, образованных

от существительных и

количественных числительных.

13.01.20

57. Контрольная работа по теме

«Грамматика: морфология и

синтаксис»

16.01.20

58. Мягкий знак после шипящих на

конце наречий.

17.01.20

59. Повторение по теме «Наречие». 20.01.20

60. Повторение по теме «Наречие». 20.01.20

61. Учебно-научная речь. Учебно-

научная речь

23.01.20

62. Р.Р.Отзыв. Учебный доклад. 27.01.20

63. Категория состояния. Категория

состояния как часть речи.

27.01.20

64. Морфологический разбор категории

состояния.

30.01.20

65. Повторение 31.01.20


«Наречие»

03.02.20

67. (Р) Сочинение-рассуждение по

картине. Сложный план.

03.02.20

68. Служебные части речи. Предлог как

часть речи.

06.02.20

69. Употребление предлогов. 10.02.20

70. Производные и непроизводные

предлоги.

10.02.20

71. Простые и составные предлоги. 13.02.20

72. Морфологический разбор предлога. 14.02.20

73. Проверочный диктант по теме

«Предлог»

17.02.20

74. Анализ проверочного диктанта. 17.02.20

75. (Р) Впечатление от картины

А.Сайкиной «Детская спортивная

школа».

20.02.20

12


производных предлогов.

27.02.20


производных предлогов.

28.02.20

78. Тестирование по теме «Предлог». 02.03.20


контрольном тестировании.

02.03.20

80. Союз как часть речи. Простые и

составные союзы.

05.03.20

81. Союзы сочинительные и

подчинительные

12.03.20

82. Запятая между простыми

предложениями в союзном сложном

предложении.

13.03.20

83. Сочинительные союзы. 16.03.20

84. Подчинительные союзы. 16.03.20


«Морфология. Самостоятельные

части речи»

19.03.20



30.03.20

87. Морфологический разбор союза. 30.03.20

88. Слитное написание союзов также,

тоже, чтобы.

02.04.20

89. Слитное написание союзов также,

тоже, чтобы.

03.04.20

90. (Р) Сочинение-рассуждение «Книга

– наш друг и советчик».

06.04.20

91. Повторение сведений о предлогах и

союзах

06.04.20

92. Повторение сведений о предлогах и

союзах

09.04.20

93. Всероссийская проверочная работа 13.04.20

94. Частица как часть речи. 13.04.20

95. Разряды частиц. 16.04.20

96. Формообразующие частицы. 17.04.20

97. Смыслоразличительные частицы. 20.04.20

98. Раздельное и дефисное написание

частиц.

20.04.20

99. Раздельное и дефисное написание

частиц.

23.04.20

100. Морфологический разбор частиц. 27.04.20

101. Тестирование по теме «Частицы». 27.04.20



30.04.20

103. Отрицательные частицы не и ни. 07.05.20

104. Различение приставки не- и частицы

не.

14.05.20

105. Частица ни, приставка ни-, союз

ни…ни.

15.05.20

106. Повторение по теме «Частицы» 18.05.20

13

107. Проверочный тест по теме

«Частицы».

18.05.20


контрольном тесте

21.05.20

109. Составление текста-инструкции 25.05.20

110. Междометие как часть речи. Дефис

в междометиях. Знаки препинания

при междометиях.

25.05.20

111. Административный контроль по

итогам года

28.05.20

112. Повторение и систематизация

изученного в 5 – 7 классах

29.05.20

График прохождения контрольных работ

Перечень работ I четверть II четверть III четверть IV четверть

1.Входной контроль

(повторение)

09.09.19

2.Контрольная работа

по теме

«Текстоведение»

21.10.19

3.Контрольный

диктант по теме

«Орфография»

21.11.19



«Пунктуация в

простых

осложнённых

предложениях»

02.12.19

5.Контрольная работа

«Грамматика:

морфология и

синтаксис»

16.01.20



«Наречие»

03.02.20



«Морфология.

Самостоятельные

части речи»

19.03.20

8.Всероссийская

проверочная работа

13.04.20

9.Административный

контроль по итогам

года.

28.05.20

Всего: 2 2 3 2

14

График прохождения контрольных работ и (или) практической части

Перечень

работ

Количество работ Всего

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть

Контрольные работы

3 2 4 2 11

Лист корректировки календарно-тематического планирования

Предмет Класс

Учитель

2019-2020 учебный год

№ урока Тема Количество часов Причина

корректировки

Способ

корректировк

и

по плану дано

Р ;ОЧ :Я ПРО =РММ · 2019-12-04 · 18.10.19 26. Контрольная работа по...

Documents