Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

г. Мичуринска Тамбовской области

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА на МО учителей предметников

Протокол № 1 от 28.08,20 W г. Руководитель МО Т.Б. Попова

УТВЕРЖДАЮ Директор школы Н.И. Кострикина

Ы26 от 30.09.2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ГЕОГРАФИИ

ДЛЯ 6 КЛАССАНА 2017- 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составитель: учитель О. А. Фотинова

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка с. 3

Содержание программы с. 8

Учебно-тематический план с. 11

Календарно-тематический план с. 12

Учебно-методическое обеспечение с.18

Материально-техническое обеспечение с. 19

Информационно-образовательные ресурсы с. 20

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по географии для 6 класса составлена на основе авторской программы по географии Т.М. Лифановой СбЛ «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы» под редакцией В.В.Воронковой, допущена Министерством образования и науки Российской Федерации, М., Владос, *2011 г. и следующих нормативных правовых актов:

1. Федерального закона РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

3. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599;

4. Закона Тамбовской области от .01.10.2013 г. № 321-3 «Об образовании в Тамбовской области»;

5. Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ в МБС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида» г. Мичуринска, утвержденное директором школы, приказ № 3 от 02.09.2014 г.

6. Учебного плана МБОУ «Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» на 2017-2018 учебный год, утвержденный директором школы, приказ № 74 от 02.06.2017 г.

«Начальный курс физической географии» ставит своей целью формирование основ географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, всестороннее развитие обучающихся со сниженной мотивацией к познанию, расширение кругозора об окружающем мире.

Основными задачами курса являются:• формирование элементарных географических представлений;• развитие ключевых компетенций учащихся (коммуникативные,

информационные, и др.);• развитие любознательности, научного мировоззрения;• формирование умения работать с географической картой, графической

наглядностью;

3

• привитие любви к Родине, её природе, умения бережно относится к природе своего края;

• привитие гражданских и патриотических чувств.

Наряду с этими задачами решаются специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Коррекционная работа• Коррекция внимания (объем и переключение).• Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия.• Коррекция пространственного восприятия (ориентирование по плану,

расположение предметов, объектов на карте).• Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и

обогащение словаря.. Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов.• Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.• Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия.

Рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся с нарушением интеллектуального развития. Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности детей с нарушениями интеллектуального развития: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей,

русским языком, чтением, математикой, изобразительным искусством, черчением, социально-бытовой ориентировкой и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные в курсах «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» и «Природоведение».

При изучении «Начального курса физической географии» учащиеся научатся ориентироваться на местности, познакомятся с формами земной поверхности, водоемами, планом и картой.

В данной программе вначале планируется формирование более точных географических представлений о рельефе и водоемах своей местности (на экскурсиях и уроках с использованием видеофильмов), затем изучение одной из самых сложных тем курса географии - «План и карта». При изучении этой темы предполагается постепенный переход от черчения плана стола, класса, к чтению планов школьного участка и местности, а затем к знакомству с географической картой. К учащимся с нарушенным пространственным анализом при оценке знаний снижается уровень требований. Они учатся ориентироваться по Солнцу, признакам природы и

4

«звездочке ориентирования». Работу с компасом усваивают более сильные школьники. Черчение и чтение плана участка также выполняется лишь сильными учащимися под руководством учителя.

Такая последовательность изучения тем позволит более логично перейти от знакомства с физической картой России к изучению глобуса и физической карты полушарий.

В программу 6 класса введены темы «Явления природы» (дождь, ветер, ураган, шторм, землетрясение, извержение вулканов), «Краткие сведения о Земле, Солнце и Луне», «Планеты», «Освоение космоса». Это позволит своевременно начать формирование географических знаний в тесной связи с элементарными физическими и астрономическими, что создаст наиболее полное представление о планете Земля и её оболочках.

Принципы отбора основного и дополнительного материала связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными и психическими особенностями развития обучающихся.

При проведении уроков активно используются информационно- коммуникационные технологии. Обучающимся предлагаются для просмотра мультимедийные презентации, учебные документальные и художественные фильмы.

Кроме этого при проведении уроков используется дидактический материал:

• таблицы и плакаты, карточки, иллюстрации по темам программы,• географические карты, атласы.

На уроках осуществляется мониторинг сформированности знаний, умений, навыков обучающихся с использованием информационно­коммуникативных технологий (составлены интерактивные тесты, проверочные и контрольные работы).

Для реализации программного содержания планируется использование следующего учебно-методического комплекта (УМК): учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Т.М. Лифанова (М.: Просвещение, 2016). Начальный курс физической географии. 6 класс и прил./Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. 7-е изд. М.: Просвещение, 2016 г.

ТехнологииПланируется использование следующих педагогических технологий в преподавании предмета: здоровьесберегающие, проблемного обучения, игровые, информационно-коммуникационные, развивающего обучения, проектные, дифференцированного обучения, развития навыков самопроверки и самоконтроля.

Формы контроля

5

Текущий контроль осуществляется в формате самостоятельных, практических, проверочных работ, тестов, опроса. Итоговый контроль в форме тестов и программированных заданий.

Место предмета в базисном учебном планеНа изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за

учебный год. По учебно-календарному графику 69 часов за учебный год.

Количество часов по четвертям

I четверть II четверть Ш четверть IV четверть год17 часов 15 часов 20 часов 17 часов 69 часов

Формы организации учебного процессаУрок; урок - экскурсия; урок - практикум.

Формы обученияКоллективные; индивидуальные; групповые; фронтальные.Составленная программа будет реализована в условиях классно-урочной системы обучения.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:что изучает география;горизонт, линию и стороны горизонта;основные формы земной поверхности;.виды водоемов, их различия;меры по охране воды от загрязнения;правила поведения в природе;отличие плана от рисунка и географической карты;масштаб, его обозначение;основные направления на плане, географической карте; условные цвета и знаки географической карты; распределение суши и воды на Земле;материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий; кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли; различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем; расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий; основные типы климатов;географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий.

Учащиеся должны уметь:

определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы;выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;

делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;читать планы местности (для начальных классов массовой школы);ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе;читать условные цвета и знаки географической карты;составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;показать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурнойкарте;сопоставлять расположение изучаемых объектов на физической карте России и карте полушарий.

7

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел Основные темы«Введение» География - наука о природе Земли, населении и его

хозяйственной деятельности.Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Признаки времен года.Географические сведения о своей местности и труде населения.

Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических представлений, проверки умений и навыков, полученных в 1-5 классах.Практические работы:Чтение и обобщение календарей природы и труда за 1-5 классы.Знакомство с новым учебником._____________________________________________________

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИСезонные изменения в природе, высота солнца и продолжительность дня в разное время года

(«Развитие устной речи на основе ознакатения с предметами и явлениями окружающейдеятельности» 1—4 классы, природоведение — 5 класс).____________________________________

Горизонт. Линия горизонта.Стороны горизонта.Компас и правила пользования им.Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, звездам, местным признакам и природным объектам.Рисунок и план предмета.Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу.Использование плана в практической деятельности человека. План школьного участка.Условные знаки плана местности.План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты.Условные цвета физической карты.Условные знаки физической карты.Физическая карта России. Значение географической карты вжизни и деятельности людей.___________________________

Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и основных направлениях.Практические работы:Зарисовка линии, сторон горизонта.Схематическая зарисовка компаса.Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу.Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам.Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте.Вычерчивание простейших планов.Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты.Изготовление топографического лото.______ _________________________________________

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИГоризонтальное и вертикальное положение (математика). Рисунок компаса; горизонтальная линия (изобразительное искусство). Изготовление звездочки ориентирования (ручной труд).Меры длины, измерение отрезка, масштаб (математика)._________ ______________ _

«Ориентирование на местности»

Вид сверху, масштаб (трудовое обучение).Различие цвета и оттенков (изобразительное искусство).

«Формы поверхности Земли» Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы. Овраги, их образование.Горы, различие по высоте.

Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.Практические работы:Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага. Зарисовка различных форм земной поверхности.Показ на физической карте России форм поверхности.«Вода на Земле» Вода на Земле. Океаны и моря.

Острова и полуострова.Река, ее части.Горные и равнинные реки.Как люди используют реки.Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц. Болота, их осушение.Родник, его образование.Колодец. Водопровод.Водоемы в нашей местности.Охрана воды от загрязнения.

Практические работы:Моделирование из пластилина и воды (реки, озера, острова, полуострова) или изготовление макетов.Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.Проведение опытов: а) растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой; б) очистка воды фильтрованием.Упражнения в определении направления течения реки, различение берегов и других ее частей.Показ на физической карте России различных водоемов.«Земной шар» Форма Земли.

Глобус - модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенностиизображения суши и воды на глобусе.Физическая карта полушарий.Распределение воды и суши на Земле.Океаны на глобусе и карте полушарий.Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия. Африка. Материки: Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.Первое кругосветное путешествие.Первое русское кругосветное путешествие.Различие в освещении и нагревании солнцем земнойповерхности (отвесные,наклонные и скользящие солнечные лучи).Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте полушарий.

9

Природа тропического пояса.Природа умеренных и полярных поясов.

Практические работы:Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов.Показ с помощью теллурия смены дня и ночи.Оформление таблицы названий океанов и материков.Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых кругосветных путешествий. Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре. «Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого и белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных к соответствующим поясам освещенности.Оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жизни людей в различных климатических поясах земного шара.«Карта России» Положение России на глобусе, карте полушарий, физической

карте. Столица России - Москва.Границы России. Сухопутные границы на западе. Сухопутные границы России на юге.Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана.Моря Тихого и Атлантического океанов.Острова и полуострова России.Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья.Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны.Крупнейшие местонахождения полезных ископаемых(каменного угля, нефти,железной и медной руд, природного газа).Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС. Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС. Озера: Ладожское и Онежское.Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой. ГЭС.Реки: Лена, Амур.Озеро Байкал.Наш край на карте России.

Практические работы:Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных географических объектов на контурную карту России в рабочей тетради на печатной основе. Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте. Изготовление планшетов: условный знак полезного ископаемого - образец из коллекции - его название - основные месторождения.Путешествия (на карте) по нашей стране.

10

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

п/пТема Всего

часовПрактические

занятияЭкскурсии

Е Введение 4 12. Ориентирование на местности 5 33. Формы поверхности Земли 4 3 14. Вода на Земле 12 35. План и карта 10 26. Земной шар 14 77. Карта России 20 12 2

Итого 69 31

11

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Е Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией В.В.Воронковой: допущено Министерством образования и науки Российской Федерации - М.: ГИЦ «ВЛАДОС», 2011. - Сб. 1

2. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. География. Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (М.: Просвещение, 2012).

3. Т.М. Лифанова. География. Рабочая тетрадь к учебнику. Пособие для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (М.: Просвещение, 2011).

4. Современные образовательные технологии в обучении географии. Опыт работы, разработки уроков. Авторы-составители О. А. Бибекова, Л.А. Ласикова, Н.В. Приходько (Волгоград: Учитель, 2011).

5. Т.М. Лифанова, Е.В. Подвальная. Уроки географии в специальной (коррекционной) школе. Пособие для учителя специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (М.: Просвещение, 2013).

6. Т.М. Лифанова, Н.Б. Пшеничная. Знаешь ли ты географию. Программированные задания 6 класс. (М., Просвещение.,2002).

7. Н.А. Никитина. Задания для школьных олимпиад по географии. 6-10 классы. (М.: ВАКО, 2013).

8. Н.Ю. Анашина. День естествознания в школе. Интеллектуальные игры и развлечения. Биология, география, химия. (Ярославль.: Академия развития, 2007).

Земля. Голубая планета. Библиотека школьника. Справочное издание длясреднего школьного возраста. (М.: ОЛМА Медиа Групп, 2013)9. О.Н. Пупышева. Олимпиадные задания по математике, русскому

языку и курсу «Окружающий мир»: 1 - 4 классы. (М.: ВАКОО, 2007).10. А.И. Богун. А.В. Долгова. Отчего, почему и зачем? (М.: Пилигрим,

1997).11. Сухаревская Е. Ю., Занимательное естествознание. Жизнь на Земле:

Учебно-методическое пособие для учителей. ( Ростов-на-Дону: Учитель, 2003).

12. Экологические сказки: Пособие для учителей 1-6 класс, сост. Г. А. Фадеева.(Волгоград: Учитель, 2005).

13. Лифанова Т. Ф., Дидактические игры на уроках естествознания. (Москва, 2001).

14. Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир». ( М.: ВАКО, 2004)

15.Энциклопедия для детей. Т.З. география. Гл. ред. М.Д. Аксеенова. - М.: Аванта-шпос, 2001.

18

МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Компьютер Интерактивная доска Мультимедиапроектор Магнитная доска

Календарь природы на магнитах (набор)Календарь природы на картоне (набор)Коллекция полезных ископаемых для начальной школы Коллекция каменный уголь и продукты его переработки Коллекция строительных материалов Коллекция «Почва и ее состав»Коллекция древесных пород Коллекция образцов бумаги и картона Коллекция «Стекло и изделия из стекла»Коллекция промышленных образцов тканей и ниток Набор раздаточных образцов полезных ископаемых Атласы Г лобусыКарты (физические, полушарий, материков, административные Таблицы

ИНФОРМАЦИОННО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Министерство природных ресурсов и экологии РФ http://www.mnr.gov.ru/mdex.phpСовременные уроки природоведения http://tana.ueoz.ru- Методические материалы для уроков природоведения- http://pedsovet.su Всероссийское общество охраны природы

http://ecolopro.ru/ru/eco/nocommercial_organization/vserossijskoe_obschestvo_ohrany_prirody/Справочник «Ресурсы российского интернета по экологии»Природное наследие http://www.prinas.org/forumv/tvorchestvo/ekologiva-v- stikhakh

Единое окно доступа к образовательным ресурсам http ://window. edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school- collection.edu.ru/Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/Федеральный портал "Информационно-коммуникативные технологии в образовании" http://www.ict.edu.ru/

Викиучебник (открытые книги) http.V/fu.wikibooks.org/wiki/ Всероссийский интернет-педсовет http://pedsovet.org/Сайт для учителей Завуч.инфо httpУ/www.zavuch.info/Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

Электронные библиотеки, словариМегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия http://www.megabook.ru/ Рубикон: энциклопедии, словари, справочники http://www.rubricon.com/ Универсальный справочник-энциклопедия All-in-One http У/www. sci. aha.ru/ALL/

Г еография-http ://sch29. spb. edu.ru/office/links/geograf.htmЕдиная коллекция ЦОР- http://sch29.spb.edu.ru/office/links/geograf.htmЕдиное окно доступа к образовательным ресурсам- http://window.edu.ruРусское географическое общество- http://www.rgo.ruNational geographic- http://photography.nationalgeographic. com/photographyМир карт- http://www.mirkart.ruСайт ООН- http://www.un.org/ruЭлектронный учебник В.Н. Холиной «общественная география современного мира»- http://cor.edu.27.ru/dlrstore/00000c51-1000-4ddd-517d- 3600483aebf5/00.htm

20

Виртуальный кабинет географии- http://geograph.ucoz.kz МИОО Методическая лаборатория географии- http://geo.metodist.ru/index.php?option=com_frontpage&Itemid:=l

Всероссийская перепись населения- http://www.perepis-2010.ru Онлайн Энциклопедия Кругосвет - www.krugosvet.ru Завуч- Инфо (методическая копилка)- www.zavuch.info Сеть творческих учителей. Сообщество учителей географии - http://www.it- n.ru/communities. aspx?cat_no=343 6&tmpl=com Педагогическое сообщество Е. Пашковой - http://pedsovet.su Мир презентаций- http://mirppt.ucoz.ru/index/prezentacii_po_geografn/0-6 Коллекция презентаций- http://pptgeo.3dn.ru/index/0-4Архив учебных программ и презентаций-http://www.rusedu.ru/subcat_34.htmlМетодические разработки по географииhttp ://svetly5 school.narod.ru/metod 10.htmlUnivertv.ru(BHtteo)-http://www.univertv.ru/video/geografiya/personalii/feman_magellan Мир ума- http://www.mimma.ru/rubric/encyclopedia/geography

21