РАБОЧАЯ...
TRANSCRIPT
![Page 1: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/1.jpg)
Рекомендовано к использованию
Педагогическим советом ГБОУ лицей №144
Протокол №75
От «28» августа 2013г.
УТВЕРЖДАЮ
Приказ от «29» августа 2013 г .№___
Директор лицея №144
(В.В.Князева)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета ОРКСЭ модуль «Основы православной культуры»
Учебный год: 2013-2014
Класс: 4
Разработчик: Голонговская Н.В.
учитель начальных классов
1
Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
лицей № 144 Калининского района Санкт-Петербурга
![Page 2: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/2.jpg)
Санкт-Петербург
2013ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ
ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СОВЕТСКОЙ ЭТИКИ«ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»
Программа курса «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры» для 4 класса составлена в соответствии с требованиями Базисного учебного плана ФГОС начального общего образования и основного общего образования и обеспечена учебно-методическим комплектом авторов Т.А.Костюковой, О.В.Вознесенского, К.В. Савченко, Т.Д.Шапошниковой.
I. Пояснительная записка
1.Модуль «Основы православной культуры» — один из шести модулей, составляющих курс «Основы религиозных культур и светской этики». В качестве основного методологического подхода реализации курса выбран культурологический, способствующий формированию у младших школьников первоначальных представлений о религиозной культуре и светской этике. В контексте учебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ жизни, обычаи, традиции и верования, духовное и материальное богатство народов мира. Духовно-нравственное воспитание младшего школьника рассматривается как формирование и развитие ценностного отношения к людям, обществу, природе, Родине, к своему и другим народам, к их истории, культуре, духовным традициям.
Изучение курса «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры» направлено на достижение следующих целей: развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи и общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; знакомство с основными нормами православной культуры, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о православной культуре, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России, об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
Культурологический характер комплексного курса ОРКСЭ проявляется в том, что содержание модулей ориентировано на общее знакомство с этикой и традиционными для России религиями, их культурой, историей, традициями, нравственными ценностями, выдающимися представителями и т.п. Отсюда необходимость осуществления на уроках межпредметных связей с окружающим миром, литературным чтением, русским языком, языками других народов России, изобразительным искусством, музыкой, технологией, изучаемыми в начальной школе. Например, при осуществлении учебного проекта в рамках модуля «Основы православной культуры» учащиеся могут часть работы выполнять на других уроках (музыка, технология, изобразительное искусство, литературное чтение). Делая попытку найти пути решения указанных проблем, авторы учитывают современные дидактико-психологические тенденции, связанные с вариативным развивающим образованием и требованиями ФГОС. В связи с этим в основу программы положены 2
![Page 3: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/3.jpg)
педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования, изложенные в образовательной программе «Школа 2100»:
Личностно ориентированные принципы – принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.Культурно ориентированные принципы – принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип
систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.
Деятельностно ориентированные принципы – принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.
В соответствии с образовательной программой «Школа 2100», каждый школьный предмет своими целями, задачами и содержанием образования должен способствовать формированию функционально грамотной личности, то есть человека, который может активно пользоваться своими знаниями, постоянно учиться и осваивать новые знания всю жизнь.
2. Учебно-методический комплект для учащихсяУчебник «Основы православной культуры», 4-й класс (авторы Т.А.Костюкова, О.В.Вознесенский, К.В. Савченко,
Т.Д.Шапошникова).
2.1 Учебно-методический комплект для учителя: Данилюк А.Я. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики.
Программы общеобразовательных учреждений 4–5 классы. — М.: Просвещение, 2012. Костюкова Т.А., Вознесенский О.В., Савченко К.В., Шапошникова Т.Д.
Основы православной культуры. 4–5 кл.: Учеб. Для общеобразоват. учреждений — М.: Дрофа, 2012. Электронное приложение «Основы православной культуры». — М.: Дрофа, 2012. Основы религиозных культур и светской этики: Кн. для учителя/ Б.Х. Бгажноков, О.В. Воскресенский, А.В. Глоцер и др.; Под
ред. В.А. Тишкова, Т.Д. Шапошниковой. — М.: Просвещение, 2010. Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики: Кн. Для родителей. — М.: Просвещение, 2010.
3. При организации обучения будут учитываться Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», вступивших в силу 1 сентября 2011г. (зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011г.).
4. Технологии, используемые на уроках
3
![Page 4: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/4.jpg)
1. Проблемно-диалоговый – это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учащимися посредством специально организованного учителем диалога, посредством которого организуется поиск решения или открытия нового знания.
2. Технология продуктивного чтения – это единая для всех уроков технология чтения текста, основанная на природосообразной технологии формирования типа правильной читательской деятельности.
3. Технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов) –это система правил и алгоритмов, позволяющая развивать у учащихся умения самооценки.
II. Требования к результатам освоения учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры»
Личностными результатами изучения данного курса должны быть следующие умения школьников:Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от
него самого.Объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются хорошими и плохими.Самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).Опираясь на эти правила, делать выбор своих поступков в предложенных ситуациях.Чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебников, нацеленные на 1-ю и 2-ю линии развития
школьников.
Метапредметными результатами изучения курса должны быть перечисленные ниже универсальные учебные действия (УУД) – регулятивные, познавательные и коммуникативные.
Регулятивные УУД:Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).Совместно с учителем составлять план решения задачи.Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.
Средства формирования регулятивных УУД – это технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
4
![Page 5: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/5.jpg)
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Средства формирования познавательных УУД – это учебный материал и задания учебников, нацеленные на 1-ю линию развития.
Коммуникативные УУД:Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций.Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к
тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.
Средства формирования коммуникативных УУД – это технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог), технология продуктивного чтения, работа в малых группах.
Предметными результатами изучения курса должны быть знания и умения, перечисленные ниже.
К 1-й линии развития относятся следующие из них:Определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим,
общечеловеческим).Излагать своё мнение по поводу значения светской и религиозной культуры в жизни отдельных людей и общества.Знать основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции, историю их возникновения в мире и в России.Устанавливать взаимосвязи между определённой светской или религиозной культурой и поведением людей, мыслящих в её
традициях.
Ко 2-й линии развития относятся следующие знания и умения: Строить толерантные отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций.
5
![Page 6: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/6.jpg)
Делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него.Договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях жизненных ситуаций.
Диагностика успешности достижения этих результатов выполняется, прежде всего, в ходе проектной работы учащихся. Основной способ диагностики – рефлексивная самооценка каждого ребёнка (по знаниям и умениям каждой из линий развития) и коллективная оценка детьми друг друга под руководством учителя. Дополнительный способ диагностики – экспертная оценка учителем в результате наблюдения за деятельностью учащихся при осуществлении проектов и представлении их классу.
6
![Page 7: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/7.jpg)
Содержание курса «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры»
(34 часа, 1 час в неделю)
4 класс
Содержание модуля «Основы православной культуры» подразумевает выделение семи тематических разделов, каждый из которых имеет свою ценностную ориентацию и ведущую воспитывающую идею:
I Знакомство с новым предметом. (урок 1, 2)II Введение в православную культуру (уроки 3—10)
III Храм – дом Божий на земле (уроки 11—17)IV Православные праздники (уроки 18—20)V Духовные ценности православия (уроки 21—24)
VI Жизнь по заповедям (уроки 25—30)VII Духовные традиции многонационального народа России (4 часа — подготовка
и презентация ученических проектов)
Первый раздел выполняет функцию введения в курс ОРКСЭ и состоит из двух уроков.Первый урок «Россия – наша Родина» является общим для всех модулей и проводится при полном составе класса (если далее дети
делятся на группы, изучающие разные модули курса). На этом уроке школьники узнают о единстве многонационального российского народа и о многообразии культурных, духовных, религиозных традиций в российском обществе и получат начальные представления о том, что такое «духовность», «традиция», «нравственные ценности», какое значение они имеют в жизни человека, семьи, общества.
Ведущей идеей первого урока является мысль о том, что народы России едины в понимании гражданских ценностей и норм, которые закреплены в Конституции РФ, у всех народов, населяющих Россию, есть общая история, общие традиции, нравственные основы жизни. Это создает возможности для взаимопонимания и сотрудничества людей в обществе вне зависимости от их отношения к религии и религиозной принадлежности (православные христиане, мусульмане, буддисты, иудеи и др.).
Во вступительном слове учитель проводит беседу с детьми о курсе ОРКСЭ, о том, чем он отличается от других предметов, и о специфике каждого модуля.
На первом уроке идет разговор о культурных традициях. Дети знают, что «культурные традиции — это богатство нашей многонациональной страны». Эту мысль важно укрепить и расширить на данном уроке, привлечь внимание детей к тому, что культура и религия выполняют общие функции в передаче опыта от одних людей к другим; культуры и религии объединяют людей. Вместе с тем они существенным образом отличаются друг от друга. Общее и различное следует отметить в культурах и религиях разных народов, что создаст основу для межкультурного, межконфессионального диалога.
7
![Page 8: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/8.jpg)
Второй урок создает перспективу для изучения предмета, намечает векторы развития познавательного интереса учащихся. В уроке вводятся основополагающие понятия курса — «культура» и «религия». Широкое понимание культуры в связи с историей, осознание непрерывности нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества важно для процесса самоидентификации школьников как представителей всего человечества, своей страны, национальной, этнической, религиозной общности.
Раздел 2. Введение в православную культуру (уроки 3—10)
Содержание второго раздела «Введение в православную культуру» осваивается учащимися на 3—10 уроках. На этих уроках начинается предметное изучение выбранного родителями и детьми модуля, содержание которого раскрывает историю и духовные основы религии, образ жизни верующих людей, их религиозно-нравственные, семейные и общественные ценности.
Особенность последующих уроков данного раздела заключается в том, что происходит приобщение детей к нравственным ценностям, о которых они, бесспорно, слышали, но вряд ли размышляли в контексте буддийской культуры: свобода, совесть, разум, милосердие, любовь. Следует актуализировать знания учащихся о культуре в целом, религиозной культуре, православии. По возможности освоение предлагаемых нравственных категорий следует строить с опорой на жизненный опыт детей. Они должны понять, что человеку дана свобода, но свобода предполагает ответственность за свои поступки, «к свободе полагается ещё и разум», но разум без совести, милосердия и любви может приносить зло.
Колокольный звон – один из символов русской культуры. Различные виды колокольных звонов на Руси. Традиции колокольного звона на Руси. Колокол в светской жизни России. Значение колокольных звонов в русской истории. Отношение к колоколам в русской традиции. Искусство изготовления колоколов. Место колокольного звона в русской классической музыкальной культуре. Колокола как атрибут церковной жизни. Виды церковных колоколов. Колокольня и звонница. Москва – город «сорока сороков».
Храм – дом Божий. Традиции строительства храмов на Руси. Храмы как произведения архитектуры и искусства. Каноны строительства храма. Различное и общее во внешнем облике православных храмов.
Принятие христианства на Руси. Летописные свидетельства о крещении Руси. Представления о боге в христианстве. Первые люди, грехопадение Адама и Евы, появление в человеческой жизни страданий и зла. Иисус Христос. Православие. Распространение православия в мире. Православие как традиционная религия России.
Евангелие. События, предшествующие рождению Иисуса Христа. Благовещение. События жизни Иисуса Христа. Рождество, детство и Юность, начало проповеднической деятельности. Смысл проповедей Христа. Ученики Иисуса Христа. Деяния Иисуса Христа. Чудеса. Предательство Иуды, распятие. Воскресение. Вознесение. Апостолы и их проповедническая деятельность. Святые в христианской традиции. Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий. Создание славянской азбуки и распространение Евангелия среди славянских народов. Библия – священная книга христианства. Ветхий и Новый Завет.
Вечные вопросы человечества. Монашество в православной традиции. Библия как источник знаний, мудрости и нравственности.
8
![Page 9: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/9.jpg)
Представления о душе в православии. Свобода воли и проблема выбора как нравственная проблема. Забота человека о своей душе. Нравственные поступки. Любовь, уважение и терпение как основа человеческих взаимоотношений. Прощение, умение прощать.
Раздел 3. Храм – дом Божий на земле (уроки 11—17)
Значение храма в жизни православных верующих. Правила поведения в храме. Храм как культурно-историческое наследие. Забота государства и Русской Православной Церкви о сохранении шедевров православной архитектуры и искусства. Строительство новых храмов.
Внутреннее строение храма. Притвор. Средняя часть. Иконостас. Традиционное расположение икон в иконостасе. Царские врата и алтарь. Символическое значение престола. Облачение церковно и священнослужителей.
Молитва и ее смысл для верующих. Виды молитв, Молитвы-просьбы. Правила молитвы. Значение совместной молитвы в храме для православных верующих. Молитва в повседневной жизни православных верующих. православная молитва перед учением.
Фреска и икона в храме. Фрески. Технология, правила и традиции создания фресок. Икона как особый священный предмет для православных верующих. Отношение верующих к иконе. Чудотворные иконы. Фрески и иконы как произведения искусства и культурное достояние России.
Назначение иконы. Реалистичное изображение людей, природы на картине. Особенное изображение на иконе фигур и фона. Детали изображения на иконе. Система символов в иконописи. Символика света и цвета в иконописи.
Образ Иисуса Христа в русском и зарубежном изобразительном искусстве, музыке, литературе.
И. Крамской «Христос в пустыне», В.Васнецов «Распятие Христа», М.Нестеров «Воскресение».
Семья – малая церковь. Основа семьи в православной традиции. День семьи, любви и верности – светский и церковный праздник. Служение в семье. Долг членов семьи по отношению друг к другу. Послушание и смирение как христианские добродетели. Притча о блудном сыне.
Раздел 4. Православные праздники (уроки 18—20)
История календаря. Различные системы летоисчисления. Двунадесятые праздники Русской Православной Церкви.
9
![Page 10: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/10.jpg)
Праздник Рождества Христова. Евангельская история Рождества. Традиции празднования Рождества в русской православной культуре. Рождественские рассказы и сказки. Святки. Народные святочные традиции. Праздник Крещения Господня. Традиции празднования Крещения в русской православной культуре.
Пасха – главный христианский праздник. Великий пост. Правила великого поста. Смысл поста для православных верующих. Подготовка к Пасхе. Традиционные пасхальные блюда. Пасхальная служба в храме. Крестный ход. Пасхальные колокольные звоны.
Раздел 5. Духовные ценности православия (уроки 21—24)
Чудеса, освещенные Иисусом Христом согласно Евангелию. Церковные таинства, их смысл и значение для верующих. Таинство крещения. Обряд крещения в православной традиции. Смысл обряда крещения. Наречение имени в православной традиции. Таинство миропомазания. Смысл обряда миропомазания. Таинство покаяния. Таинство причащения. Происхождение и смысл таинства причащения. Таинство брака. Обряд венчания в православной традиции. Обрядовые и духовные составляющие церковных таинств.
Божественное происхождение заповедей согласно христианскому учению. Значение заповедей. Смысл заповедей. Заповеди об отношении к Богу. Заповеди об отношении человека к себе и другим людям. Любовь как основа всех заповедей. Совесть в системе нравственных ценностей православия.
Любовь в христианском понимании. Многообразие проявления любви. Жертвенность как основа любви. Благотворительность и милосердие в православной традиции. Подвиги любви. Защита Родины. Пример земной жизни Иисуса Христа как выражение высшей меры любви в христианской системе ценностей.
Прощение как христианская добродетель. Обида и прощение. Умение прощать в повседневной жизни людей. Прощение через любовь к людям.
Раздел 6. Жизнь по заповедям (уроки 25—30)
Преподобный Серафим Саровский. Детство Прохора Мошнина, чудо спасения при падении с колокольни и чудо исцеления. Монашеская жизнь Серафима. Отшельничество и столпничество. Предания о жизни Серафима в лесу. Предание о Серафиме и разбойниках. Доброта. Деяния Серафима Саровского.
Милосердие как нравственное качество и христианская добродетель. Житие Николая Чудотворца. Подвиги любви к ближнему. Помощь неимущим и спасение погибающих. Предание о Николае Чудотворце и воре. Традиции почитания Николая Чудотворца на Руси.
10
![Page 11: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/11.jpg)
Детство Сергия. Чудо с профсорой. М. Нестеров «Видение отроку Варфоломею». монашество Сергия. Отшельничество и жизнь в лесу. Основание Троице-Сергиевой лавры. Труды Сергия в монастыре. Почитание Сергия в русской православной традиции.
Внешний вид православного монастыря. Стены и надвратная церковь. Монастыри в истории Древней Руси. Защитные функции монастрыря в военное время. Монахи-воины. Пересвет и Ослябя. Поединок Пересвета с Челубеем. Монашество как духовный подвиг. Монашеский постриг и монашеские обеты правила монашеской жизни, монастырский устав. Послушания. Архитектурный ансамбль монастыря. Монастыри как центр культуры, просвещение и благотворительность.
Церковь как общность православных христиан. Священнослужители и церковнослужители Русской Православной Церкви и их обязанности. Церковные службы. Просветительская и благотворительная деятельность современной Русской Православной Церкви. Участие церкви в жизни верующих. Участие верующих в жизни своего прихода.
Тема Родины, патриотизма, гражданственности, любви к родной земле, служения Отечеству определяет направленность большинства тем этого блока как в историческом, так и в современном контекстах.
Последний раздел (уроки 31–34) — итоговый, обобщающий и оценочный, предусматривает подготовку и презентацию ученических проектов, творческих работ на основе изученного материала и знакомство учащихся с содержанием других модулей. На этом этапе образовательный процесс выходит за рамки уроков во внеурочную деятельность учащихся, переходя в активную, творчески-продуктивную фазу освоения модуля «Основы православной культуры». Цель этих уроков — с одной стороны, обобщить и закрепить знания и ценностные приобретения, полученные в течение учебного года, с другой стороны — осуществить межмодульные связи, благодаря которым четвероклассники могут получить представления о других традиционных для России религиозных культурах или светской этике.
В зависимости от характера подготовленных проектов итоговое мероприятие может проходить в форме фестиваля, ученической конференции или игры.
В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность повторить и обобщить ранее изученный материал, освоить его в активной, творческой форме.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться при изучении курса, относятся: компьютер, цифровой фотоаппарат, видеоплеер, интерактивная доска, магнитофон. Для осуществления проектов (от текстовых докладов до
11
![Page 12: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/12.jpg)
мультимедийных презентаций) учащиеся должны применять знания, полученные на уроках информатики. Особенно важно умение работать с текстовыми и графическими редакторами, искать информацию в Интернете, анализировать её, сопоставляя разные источники, и преобразовывать (именно преобразовывать, а не просто копировать). Это формирует у учащихся готовность и привычку к практическому применению информационных технологий для создания собственных продуктов.
Технические средства обучения:Оборудование для мультимедийных демонстраций:
компьютер; медиапроетор; DVD-проектор.
ЦОРы:
www.pravmir.ru/tag/orkse/
12
![Page 13: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/13.jpg)
festival.1september.ru/articles/
koiro.edu.ru
nsportal.ru/nachalnaya
myshared.ru/theme/
4. Тематическое планирование курса «Основы православной культуры»(1 час в неделю 34 часа в год)
* Условные обозначения: ОНЗ – урок открытия новых знаний;РУ – урок развития умений;ИУ – итоговый урок;УК – урок контроля;УО –урок обобщения.
№ п/п Тема урока Тип урока Деятельность
учащихся
Дата проведения
13
![Page 14: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/14.jpg)
Развитие универсаль
ных учебных действий
Виды деятельнос
ти учащихся
планируемая
фактическая
регулятивные
познавательныекоммуникативны
еличностные
1 Россия — наша Родина
ОНЗ
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).
Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.
Понимание и принятие личностных ценностей: Отечество, Родина, семья как основы культуры нашей страны.
Расширить первичное представление о родном крае, о Родине. Показать значение Родины в жизни человека.
04.09
14
![Page 15: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/15.jpg)
2
Духовные ценности человечества. Культура. Религия.
ОНЗРУ
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.
Самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы обще-человеческих нравственных ценностей).
Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, основанными на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России.
11.09
15
![Page 16: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/16.jpg)
3
ОНЗ
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли
Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого
Слушание колокольного звона – одного из символов русской культуры. Учимся различать виды колокольных звонов на Руси. Традиции колокольного звона на Руси. Колокол в светской жизни России. Значение
18.09
16
![Page 17: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/17.jpg)
4
Православный храм.
РУ
Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг
Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются хорошими и плохими.
Храм – дом Божий. Знакомство с традициями строительства храмов на Руси. Храмы как произведения архитектуры и искусства. Каноны строительства храма. различное и общее во внешнем облике православных храмо
25.09
17
![Page 18: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/18.jpg)
5
Как христианство пришло на Русь. Православие.
ОНЗ
Совместно с учителем составлять план решения задачи
Перерабатывать полученную информацию
Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли
Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого
Принятие христианства на Руси. Летописные свидетельства о крещении Руси. Представления о боге в христианстве. Первые люди, грехопадение Адама и Евы, появление в человеческой жизни страданий и зла. Иисус Христос. Православие
02.10
18
![Page 19: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/19.jpg)
6
РУ
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются хорошими и плохими.
Евангелие. События, предшествующие рождению Иисуса Христа. Благовещение. События жизни Иисуса Христа. Рождество, детство и Юность, начало проповеднической деятельности. Смысл проповедей Христа. Учени
09.10
19
![Page 20: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/20.jpg)
7
Библия и Евангилие. Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий.
ОНЗ
Совместно с учителем составлять план решения задачи
Перерабатывать полученную информацию
Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли
Самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
Знакомство с понятием «святые». Святые в христианской традиции. Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий. Создание славянской азбуки и распространение Евангелия среди славянских
16.10
20
![Page 21: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/21.jpg)
8
Повторительно-обобщающий урок по теме "Введение в православную культуру"
РУ
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний
Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.
Вечные вопросы человечества. монашество в православной традиции. Библия как источник знаний, мудрости и нравственности.
23.10
9 О душе. ОНЗ
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).
Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и
Объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются
Представления о душе в православии. Свобода
30.10
21
![Page 22: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/22.jpg)
жизненных речевых ситуаций.
хорошими и плохими.
воли и проблема выбора как нравственная проблема. Забота человека о своей душе. Нравственные поступки. Любовь, уважение и терпение как основа человеческих взаимоотношений. Прощение, умение прощать.
10 О душе.
ОНЗ
Совместно с учителем составлять план решения задачи
13.11
22
![Page 23: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/23.jpg)
11 Как вести себя в православном храме.
ОНЗРУ
Совместно с учителем составлять план решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя).
Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого.
Значение храма в жизни православных верующих. Правила поведения в храме. Храм как культурно-историческое наследие. Забота государства и Русской Православной Церкви о сохранении шедевров православной архитектуры
20.11
23
![Page 24: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/24.jpg)
12
Не совсем обычный урок. Внутреннее строение и убранство храма.
ОНЗ
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.
Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценнос-тей, отделять поступки человека от него самого. Самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
Внутреннее строение храма. Притвор. Средняя часть. Иконостас. Традиционное расположение икон в иконостасе. Царские врата и алтарь. Символическое значение престола. Облачение церковно и священнослужителей.
27.11
24
![Page 25: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/25.jpg)
13
РУ
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.
Перерабатывать полученную информацию
Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
Самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
Молитва и ее смысл для верующих. Виды молитв, Молитвы-просьбы. Правила молитвы. Значение совместной молитвы в храме для православных верующих. Молитва в повседневной жизни православных верующих. православна
04.12
25
![Page 26: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/26.jpg)
14
ОНЗ
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний
Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли
Чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.
Фреска и икона в храме. Фрески. Технология, правила и традиции создания фресок. Икона как особый священный предмет для православных верующих. Отношение верующих к иконе. Чудотворные иконы. Фрески и иконы как
11.12
26
![Page 27: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/27.jpg)
15
Отличие иконы от картины.
ОНЗ
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.
Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются хорошими и плохими.
Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого.
Назначение иконы. Реалистичное изображение людей, природы на картине. Особенное изображение на иконе фигур и фона. Детали изображения на иконе. Система символов в иконописи. Символика света и цвета в
18.12
27
![Page 28: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/28.jpg)
16 Образ Христа в искусстве.
ИУ
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).
Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.
Чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.
Образ Иисуса Христа в русском и зарубежном изобразительном искусстве, музыке, литературе.
И. Крамской «Христос в пустыне»,
В.Васнецов «Распятие Христа»,
М.Нестеров «Воскресение»
25.12
28
![Page 29: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/29.jpg)
17
Православные традиции и семейные ценности. "Семья - малая церковь".
ОУ
Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.
Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.
Самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы обще-человеческих нравственных ценностей).
Семья – малая церковь. Основа семьи в православной традиции. День семьи, любви и верности – светский и церковный праздник. Служение в семье. Долг членов семьи по отношению друг к другу. Послушание и смирение
15.01
29
![Page 30: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/30.jpg)
18
Календарный год в православии.
ОНЗ
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Перерабаты-вать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
Самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
История календаря. Различные системы летоисчисления. Двунадесятые праздники Русской Православной Церкви.
22.01
30
![Page 31: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/31.jpg)
19
ОНЗ
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов
Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.
Праздник Рождества Христова. Евангельская история Рождества. Традиции празднования Рождества в русской православной культуре. Рождественские рассказы и сказки. Святки. народные святочные традиции. Праздник
29.01
31
![Page 32: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/32.jpg)
20
ОНЗ
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Перерабатывать полученную информацию
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» отделять новое от известного; выделять главное; составлять план
Самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
Пасха – главный христианский праздник. великий пост. Правила великого поста. Смысл поста для православных верующих. Подготовка к Пасхе. Традиционные пасхальные блюда. пасхальная служба в храме. Крестный ход.
05.02
32
![Page 33: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/33.jpg)
РУ
Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний
Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
Чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.
Чудеса, освещенные Иисусом Христом согласно Евангелию. Церковные таинства, их смысл и значение для верующих. Таинство крещения. Обряд крещения в православной традиции. Смысл обряда крещения. Наречение имени в 33
![Page 34: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/34.jpg)
22
РУ
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста
Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли
Божественное происхождение заповедей согласно христианскому учению. Значение заповедей. Смысл заповедей. Заповеди об отношении к Богу. Заповеди об отношении человека к себе и другим людям. Любовь как основа всех запове
19.02
34
![Page 35: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/35.jpg)
23Духовные ценности православия.Любовь.
ОНЗ
Совместно с учителем составлять план решения задачи
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» отделять новое от известного; выделять главное; составлять план
Самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
Любовь в христианском понимании. многообразие проявления любви. Жертвенность как основа любви. Благотворительность и милосердие в православной традиции. Подвиги любви. Защита Родины. Пример
26.02
35
![Page 36: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/36.jpg)
24 Духовные ценности православия.Прощение.
ОНЗ
Совместно с учителем составлять план решения задачи
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.
Прощение как христианская добродетель. обида и прощение. Умение прощать в повседневной жизни людей. Прощение через любовь к людям
05.03
36
![Page 37: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/37.jpg)
25
РУ
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Преподобный Серафим Саровский. Детство Прохора Мошнина, чудо спасения при падении с колокольни и чудо исцеления. Монашеская жизнь Серафима. Отшельничество и столпничество. Предания о жизни Серафима в лесу. Предание о
12.03
37
![Page 38: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/38.jpg)
26
ОНЗ
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли
Милосердие как нравственное качество и христианская добродетель. Житие Николая Чудотворца. Подвиги любви к ближнему. Помощь неимущим и спасение погибающих. Предание о Николае Чудотворце и воре. Традиции почитания
19.03
38
![Page 39: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/39.jpg)
27
РУ
Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов
Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
Чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.
Детство Сергия. Чудо с профсорой. М. Нестеров «Видение отроку Варфоломею». монашество Сергия. Отшельничество и жизнь в лесу. Основание Троице-Сергиевой лавры. Труды Сергия в монастыре. Почитание Сергия в русской
02.04
39
![Page 40: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/40.jpg)
28
РУ
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Перерабатывать полученную информацию
Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
Опираясь на эти правила, делать выбор своих поступков в предложенных ситуациях.
надвратная церковь. Монастыри в истории Древней Руси. Защитные функции монастрыря в военное время. Монахи-воины. пересвет и Ослябя. Поединок Пересвета с Челубеем. Монашество как духовный подвиг. монаш
09.04
40
![Page 41: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/41.jpg)
29
ОНЗ
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» отделять новое от известного; выделять главное; составлять план
Чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.
Церковь как общность православных христиан. Священнослужители и церковнослужители Русской Православной Церкви и их обязанности. Церковные службы. просветительская и благотворительная деятельность современной
16.04
41
![Page 42: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/42.jpg)
30
РУ
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Перерабатывать полученную информацию
Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Опираясь на эти правила, делать выбор своих поступков в предложенных ситуациях.
Церковь как общность православных христиан. Священнослужители и церковнослужители Русской Православной Церкви и их обязанности. Церковные службы. просветительская и благотворительная деятельность современной
23.04
42
![Page 43: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/43.jpg)
Итоговые уроки. Представление презентаций.
31-
34Итоговые уроки
ИУ
Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.
Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого.
30.0407.0514.0521.05
Итого: 34 часа
43
![Page 44: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyceum144.ru/media/2013/10/programma-pravoslavie.pdfучебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042407/5f2105bd8949ae2ca67dbee7/html5/thumbnails/44.jpg)
44