РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По русскому языку 4 Б...

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Иркутска

средняя общеобразовательная школа №72

«Рассмотрено»

Руководитель МО

начальных классов

МБОУ г. Иркутска СОШ №72

__________________

К. Ю. Воробьёва

Протокол №1

От «____»______________2019 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР


__________________

Н.М.Шершнёва

От «____»______________2019 г.

«Утверждено»

Директор


__________________

Т. И. Яковлева

От «____»______________2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По русскому языку

4 Б класс

Учитель: Пономарева Дарья Валерьевна

I квалификационная категория

Количество часов в неделю: 5

Количество часов в год: 170

Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования

МБОУ г. Иркутска СОШ № 72, с учетом концепции завершенной предметной линии «Школа России».

Учебник: Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой Русский язык: 4 класс, 2014г

2019-2020 учебный год

2

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Русский язык Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

* различать звуки и буквы;

* характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие,

парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

* пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для

упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться пользоваться русским алфавитом на основе знания

последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных

словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

* соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать

соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

* находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ

самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»


* различать изменяемые и неизменяемые слова;

* различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

* находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс. ✓

Выпускник получит возможность научиться

* выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом,

оценивать правильность его выполнения;

* использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или

речевых задач.

Раздел «Лексика» Выпускник научится:

* выявлять слова, значение которых требует уточнения;

* определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;

* подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.


3

■ подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

• различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

• оценивать уместность использования слов в тексте;

• выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»


■ распознавать грамматические признаки слов;

■ с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как

изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные,

имена прилагательные, глаголы).


■ проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по

предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

• находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с

существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при

глаголах.

Раздел «Синтаксис»


■ различать предложение, словосочетание, слово; N

• устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и

предложении;

■ классифицировать предложения по цели высказывания, находить

повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

■ определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

• находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

• выделять предложения с однородными членами.


• различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;

• выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения

(по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

• различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация» Выпускник научится:

4

• применять правила правописания (в объеме содержания курса);

• определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

■ безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;

• писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами

правописания;

• проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и

пунктуационные ошибки.


■ осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

• подбирать примеры с определённой орфограммой;

• при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать

орфографических и пунктуационных ошибок;

■ при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы

действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»


/

• оценивать правильность (уместность) выбора языковых

и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,в быту, со знакомыми и незнакомыми, людьми

разного возраста;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение

слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

■ выражать собственное мнение и аргументировать его;

• самостоятельно озаглавливать текст;

• составлять план текста;

■ сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных

ситуаций общения.


■ создавать тексты по предложенному заголовку;

• подробно или выборочно пересказывать текст;

• пересказывать текст от другого лица;

■ составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание,

повествование, рассуждение;

5

• анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в

тексте смысловые пропуски;

• корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

■ анализировать последовательность собственных действий при работе над излож ениями и сочинениями и

соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи:

соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения

(для самостоятельно создаваемых текстов);

• соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (этэсообщения,

электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

6

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОЕРАММЫ

Синтаксис и пунктуация Предложение (30 ч)

Главные члены предложения и второстепенные (обстоятельство, дополнение, определение).

Однородные члены предложения. Простые и сложные предложения. Знаки препинания.

Прямая речь. Знакомство с оформлением диалога. Обращение, знать / понимать/:

типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске (интонации); признаки

простого и сложного, распространенного и нераспространенного предложений, главных и

второстепенных членов;

термины: подлежащее, сказуемое; дополнение, обстоятельство, определение; признаки

однородных членов предложения; знаки препинания в предложениях с однородными

членами;

уметь:

словосочетание и предложение; простое и сложное распространенное и

нераспространенное предложения; сложное предложение и предложение с однородными

членами; виды предложений по цели высказывания и интонации (эмоциональной окраске).

Входной контрольный диктант №1 Контрольная работа №1 «Предложение»

Развитие речи:

1. Обучающее изложение на основе зрительно воспринятого текста.

2. Свободный диктант Части речи

«Имя существительное» (40 ч)

Лексическое значение, основные грамматические признаки;

имена существительные собственные и нарицательные. Основные типы склонения имен

существительных. Правописание безударных падежных окончаний существительных.

Употребление предлогов с различными падежами имен существительных.

Склонение и правописание существительных во множественном числе.

«Имя прилагательное» (25 ч)

Лексическое значение, основные грамматические признаки.

Склонение имен прилагательных единственного и множественного числа.

Прилагательное как член предложения. Употребление прилагательных в речи.

«Личные местоимения» (7 ч)

Общие сведения о личных местоимениях. Личное местоимение и существительное.

Значение личных местоимений. Склонение личных местоимений.

Правописание личных местоимений с предлогами. Личные местоимения как член предложения.

Употребление личных местоимений в речи.

«Глагол» (45 ч)

Лексическое значение, основные грамматические признаки. Неопределенная форма глагола. Время

глагола, изменение по лицам и числам, в прошедшем времени по родам и числам. I и II спряжение

глаголов. Правописание безударных окончаний глаголов.

Глагол как член предложения. Особенности употребления глаголов в речи.

Наречие (3 ч)

Общие сведения о наречии, лексическое значение, основные грамматические признаки.

Правописание суффиксов -о, - а в наречиях.

Наречие как член предложения. Употребление наречий в речи, знать / понимать/:

изученные части речи, их лексические и грамматические признаки;

признаки имен существительных, имен прилагательных, личных местоимений, глагола,

наречия;

морфемный состав имен существительных, имен прилагательных, глаголов, наречий;

признаки и падежные окончания имен существительных 1, 2 и 3-го склонения; признаки и

личные окончания глаголов I и II спряжения;

правописание и способы проверки безударных окончаний имен существительных,

имен прилагательных и глаголов;

уметь:

состав слова (корень, приставку, суффикс, окончание) изученных частей

речи; однокоренные слова и формы слов; предлоги и приставки;

лексико-грамматические признаки изученных частей речи (имени существительного,

имени прилагательного, глагола, личного местоимения, наречия).

Контрольный диктант №2 «Предложение»

Контрольная работа №1 Предложение»

Контрольный словарный диктант №1

Контрольный диктант №3 «Падежные окончания имён существительных в единственном

числе» Контрольная работа №2 «Правописание падежных окончаний имён существительных»

Контрольный словарный диктант №2 Контрольная работа №3 «Итоги первого полугодия»

Контрольный словарный диктант №3 Контрольная работа № 4 «Части речи»

Контрольный диктант №4 «Личные окончания глаголов»

Контрольное списывание «Знаки препинания в предложениях»

Развитие речи:

1. Сочинение по картине

2. Обучающее изложение на основе слухового восприятия текста

3. Сочинение на заданную тему

4. Подробное изложение зрительно воспринятого текста

5. Обучающее изложение на основе слухового восприятия текста

6. Сочинение на пословицу

7. Составление кулинарного рецепта

8. Редактирование текста

9. Сочинение по картине

Повторение (обобщение) пройденного в начальных классах (20 ч)

Контрольный словарный диктант №4 Контрольное изложение по самостоятельно составленному плану

2

Поурочное планирование по русскому языку 4 Б класс

5 часов в неделю

№

Учебна

я

неделя

Сроки Содержание материала

1. 1

неделя

02.09-07.09

Предложение. Главные члены предложения.

2. Связь слов в предложении. Словосочетание.

3. Обстоятельство – второстепенный член предложения.

4. Обстоятельство – второстепенный член предложения.

5. Определение – второстепенный член предложения.

6. 2

неделя

09.09-14.09 Определение – второстепенный член предложения.

7. Дополнение – второстепенный член предложения.

8. Дополнение – второстепенный член предложения.

9. Р/Р Подробное изложение по рассказу Э.Шима “Жук на ниточке”

10. Р/Р Редактирование подробного изложения по рассказу Э.Шима “Жук

на ниточке”

11. 3

неделя

16.09-21.09 Однородные члены предложения. Однородные подлежащие и

сказуемые.

12. Однородные члены предложения. Однородные подлежащие и

сказуемые.

13. Однородные подлежащие и сказуемые. Союзы и, а, но.

14. Административная входная контрольная работа.

15. Предложения с однородными, соединенными союзами а, и, но.

Работа над ошибками.

16. 4

неделя

23.09-28.09 Знаки препинания в предложениях с однородными подлежащими и

сказуемыми, соединенными союзами и без союзов.

17. Однородные дополнения. Знаки препинания при однородных

дополнениях.

18. Однородные обстоятельства. Знаки препинания при однородных

обстоятельствах.

19. Однородные определения. Знаки препинания при однородных

определениях.

20. Знаки препинания в предложениях с однородными членами,

соединенными союзами и без союзов.

21. 5

неделя

30.09-05.10 Простые и сложные предложения.

22. Простые и сложные предложения.

23. Знаки препинания в сложных предложениях.

24. Р/Р Сочинение по наблюдениям “Прогулка по осеннему парку”

25. Р/Р

Редактирование текста сочинения по наблюдениям “Прогулка по

осеннему парку”

26. 6 07.10-12.10 Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

3

27. неделя

Прямая речь. Оформление диалога.

28. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением.

Особенности интонации предложений с обращением.

29. Контрольная работа по теме: “Предложение”

30. Знаки препинания в предложениях с обращением.


31. 7

неделя

14.10-19.10 Имя существительное. Общие сведения об имени существительном.

32. Изменение имён существительных по числам.

33. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Род имен

существительных.

34. Р/Р

Подробное изложение по рассказу В.Чаплиной “Лесная кормушка”

35. Р/Р

Редактирование текста подробного изложения по рассказу

В.Чаплиной “Лесная кормушка”

36. 8

неделя

21.10-26.10 Изменение имен существительных по падежам.

37. Употребление предлогов с различными падежами имен


38. Употребление предлогов с различными падежами имен


39. Именительный и винительный падежи имен существительных.

40. Падежи имен существительных. Закрепление изученного.

41. 9

неделя

05.11-09.11 Основные типы склонения имен существительных.

42. Первое склонение имен существительных.

43. Контрольное списывание с грамматическим заданием по теме: “Имя

существительное”.

44. Второе склонение имен существительных.


45. Второе склонение имен существительных.

46. 10

неделя

11.11-16.11 Третье склонение имен существительных.

47. Склонение имен существительных. Закрепление изученного.

48. Склонение имен существительных. Закрепление изученного.

49. Правописание падежных окончаний имен существительных

единственного числа.

50. Проверка безударных падежных окончаний имен существительных 1-

го, 2-го, 3-го склонения.

51. 11

неделя

18.11-23.11 Р/Р

Сжатое изложение по рассказу В.Бианки “Зинька выручила” (“Март”)

52. Р/Р

Редактирование текста сжатого изложения по рассказу В.Бианки

4

“Зинька выручила” (“Март”)

53. Падежные окончания имен существительных в родительном,

дательном и предложном падежах.

54.

Падежные окончания имен существительных в родительном,

дательном и предложном падежах.

55. Упражнение в правописании падежных окончаний имен

существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

56. 12

неделя

25.11-30.11 Упражнение в правописании падежных окончаний имен

существительных в родительном, дательном и предложном падежах.


существительных в винительном падеже. Предлоги про, через, сквозь.

58. Творительный падеж имен существительных. Предлоги над, перед.


существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.



61. 13

неделя

02.12-07.12 Упражнение в правописании падежных окончаний имен




63. Контрольная работа по теме: “Склонение имен существительных в

единственном числе”

64. Склонение имен существительных во множественном числе.


65. Склонение имен существительных во множественном числе с твердой

основой.

66. 14

неделя

09.12-14.12 Склонение имен существительных во множественном числе с мягкой

основой.

67. Правописание безударных окончаний имен существительных

множественного числа.

68. Правописание безударных окончаний имен существительных


69. Р/Р

Сжатое изложение рассказа В. Железникова “Солдат на посту”

70. Р/Р

Редактирование текста сжатого изложения рассказа В. Железникова

“Солдат на посту”

71. 15

неделя

16.12-21.12 Общие сведения об имени прилагательном.

72. Изменение имен прилагательных по числам и родам.

73. Связь имени прилагательного с именем существительным.

74. Связь имени прилагательного с именем существительным.

75. Контрольная работа за I полугодие

76. 16

неделя

(непол

ная)

23.12-27.12 Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных мужского и

среднего рода.

.

77. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.

5

78. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.

79. 16

неделя

(непол

ная)

10.01-11.01 Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.

80. Падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода

единственного числа.

81. 17

неделя

13.01-18.01 Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и

среднего рода единственного числа.

82. Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и






85. Р/РПодробное изложение деформированного описательного текста

“Свиристели” (по Б.Павлову)

86. 18

неделя

20.01-25.01 Р/Р

Редактирование текста подробного изложения “Свиристели” (по

Б.Павлову)

87. Склонение имен прилагательных женского рода единственного числа.

88. Склонение имен прилагательных женского рода единственного числа.

89. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных

женского рода единственного числа.

90. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных


91. 19

неделя

27.01-01.02 Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных


92. Склонение и правописание окончаний имен прилагательных






95. Проверочная работа по теме: “Склонение имен прилагательных”

96. 20

неделя

03.02-08.02 Общие сведения о личных местоимениях.

97. Значение личных местоимений. Личное местоимение и имя

существительное.

98. Р/Р

Сочинение на основе личного опыта и по наблюдениям “Наша кошка

(собака)”

99. Р/Р

Редактирование текста сочинения на основе личного опыта и по

наблюдениям “Наша кошка (собака)”

100. Личное местоимение и имя существительное. Склонение личных

местоимений.

101. 21

неделя

10.02-15.02 Склонение личных местоимений множественного числа.

102. Раздельное написание личных местоимений с предлогами.

6

103. Правописание личных местоимений с предлогами.

104. Контрольная работа по теме: “Личные местоимения”

105. Обобщение знаний о личных местоимениях.


106. 22

неделя

17.02-22.02 Общие сведения о глаголе.

107. Лексическое значение, основные грамматические признаки глагола.

108. Р/Р

Сочинение с элементами рассуждения “Мой любимый герой”

109. Р/Р

Редактирование текста сочинения с элементами рассуждения “Мой

любимый герой”

110. Неопределенная форма глагола.

111. Неопределенная форма глагола.

112. 23

неделя

25.02-29.02 Неопределенная форма глагола. Глаголы с частицами -ся, -сь.

113. Контрольное списывание с грамматическим заданием по теме:

“Неопределенная форма глагола”

114. Неопределенная форма глагола. Глаголы с частицами -ся, -сь.


115. Время глагола. Изменение глаголов по временам.

116. 24

неделя

02.03-07.03 Время глагола. Изменение глаголов по временам.

117. Образование глаголов прошедшего времени.

118. Образование глаголов прошедшего времени.

119. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

120. Р/Р Подробное изложение научного текста “Липа” (по В.В.Петрову)

121. 25

неделя

10.03-14.03

Р/Р Редактирование текста подробного изложения научного текста

“Липа” (по В.В.Петрову)

122. Спряжение глаголов.

123. I и II спряжение глаголов.

124. Определение спряжения глаголов по неопределенной форме.

125. Определение спряжения глаголов по неопределенной форме.

126. 26

неделя

16.03-21.03 Контрольная работа по теме: “Время глагола”.

127. Мягкий знак в окончаниях глаголов второго лица единственного

числа.


128. Мягкий знак в окончаниях глаголов второго лица единственного

числа.

129. Глаголы на -тся и -ться.

130. Глаголы на -тся и -ться.

7

131. 27

неделя

31.03-04.04 Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II

спряжения.

132. Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II

спряжения.


спряжения.

134. Правописание мягкого знака в глаголах. Закрепление изученного.

135. Глаголы прошедшего времени. Закрепление изученного.

136. 28

неделя


спряжения.


спряжения.

138. Неопределенная форма глагола. Закрепление изученного.

139. Р/Р Сочинение по наблюдениям “Вот и весна пришла!”

140. Р/Р Редактирование текста сочинения по наблюдениям “Вот и весна

пришла!”

141. Глаголы, близкие и противоположные по смыслу.

142. 29

неделя


спряжения.


спряжения.


спряжения.


спряжения.

146. 30

неделя


спряжения.


спряжения.


спряжения.

149. Контрольная работа по теме: “Глагол”

150. Обобщение знаний о глаголе.


151. 31

неделя

27.04-30.04 Общие сведения о наречии, лексическое значение, основные

грамматические признаки.

152. Наречие как член предложения.


154. Правописание суффиксов -о, -а в наречиях.

155. Правописание суффиксов -о, -а в наречиях.

156. 32

неделя

04.05-08.05 Предложение. Виды предложений по цели высказывания, по

интонации.

157. Предложения с однородными членами, соединенными союзами а, и,

но. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

8

158. Простые и сложные предложения.

159. Связь слов в предложении. Словосочетание.

160. Р/Р Итоговое изложение по рассказу К.Паустовского “Кот-ворюга”

161. 33

неделя

11.05-16.05 Р/Р Редактирование текста итогового изложения по рассказу

К.Паустовского “Кот-ворюга”

162. Правописание мягкого знака в глаголах.

163. Глаголы на -тся, -ться.

164. Правописание мягкого знака в словах разных частей речи.

165. Части речи (самостоятельные и служебные).

166. 34

неделя

18.05-23.05 Грамматические признаки имен существительных.

167. Грамматические признаки имен прилагательных.

168. Административная контрольная работа за учебный год.



170. Безударные гласные в корне слова.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По русскому языку 4 Б...

Documents