РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4...
TRANSCRIPT
Приложение к Основной образовательной программе начального общего образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Общеобразовательная школа №7»
с изменениями от 31.08.2019 приказ № 224
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МУЗЫКЕ
1-4 класс
Учителя: Лымарь А.Н.
Охотникова В.П. Наумова Н.М. Насирова Г.Э.
Егорова Л.К. Скорюкова Л.Н. Касьянова К.А.
Садауи М.Е. Мотовилова И.И.
Войченко Л.В.
Пл
ан
ир
уем
ые
рез
ул
ьтаты
осв
оен
ия
уч
ебн
ого п
ред
мет
а
"М
узы
ка"
Ста
ндар
т ус
тана
влив
ает
треб
ован
ия к
рез
ульт
атам
обу
чаю
щих
ся,
осво
ивш
их о
снов
ную
обр
азов
ател
ьную
про
грам
му
нача
льно
го о
бщег
о об
разо
вани
я:
- ли
чнос
тны
м,
вклю
чаю
щим
го
товн
ость
и
спос
обно
сть
обуч
ающ
ихся
к
сам
ораз
вити
ю,
сфор
мир
ован
ност
ь м
отив
ации
к
обуч
ению
и
позн
анию
, це
ннос
тно-
смы
слов
ые
уста
новк
и об
учаю
щих
ся,
отра
жаю
щие
их
инди
виду
альн
о-ли
чнос
тны
е по
зици
и, с
оциа
льны
е ко
мпе
тенц
ии,
личн
остн
ые
каче
ства
; сф
орм
иров
анно
сть
осно
в гр
ажда
нско
й ид
енти
чнос
ти.
- м
етап
редм
етны
м,
вклю
чаю
щим
ос
воен
ные
обуч
ающ
имис
я ун
ивер
саль
ные
учеб
ные
дейс
твия
(п
озна
вате
льны
е,
регу
ляти
вны
е и
ком
мун
икат
ивны
е),
обес
печи
ваю
щие
овл
аден
ие к
люче
вым
и ко
мпе
тенц
иям
и, с
оста
вляю
щим
и ос
нову
ум
ения
учи
ться
, и
меж
пред
мет
ным
и по
няти
ями.
-
пред
мет
ным
, вк
люча
ющ
им о
свое
нны
й об
учаю
щим
ися
в хо
де и
зуче
ния
учеб
ного
пре
дмет
а оп
ыт
спец
ифич
еско
й дл
я да
нной
пре
дмет
ной
обла
сти
деят
ельн
ости
по
полу
чени
ю н
овог
о зн
ания
, ег
о пр
еобр
азов
анию
и п
рим
енен
ию,
а та
кже
сист
ему
осно
вопо
лага
ющ
их э
лем
енто
в на
учно
го з
нани
я, л
ежащ
их в
осн
ове
совр
емен
ной
науч
ной
карт
ины
мир
а.
Ли
чн
ост
ны
е р
езул
ьтаты
осв
оен
ия
осн
ов
ной
обр
азо
вател
ьн
ой
пр
огр
ам
мы
нач
ал
ьн
ого о
бщ
его о
бр
азо
ван
ия
:
1) ф
орм
иров
ание
осн
ов р
осси
йско
й гр
ажда
нско
й ид
енти
чнос
ти,
чувс
тва
горд
ости
за
свою
Род
ину,
рос
сийс
кий
наро
д и
исто
рию
Рос
сии,
ос
озна
ние
свое
й эт
ниче
ской
и
наци
онал
ьной
пр
инад
леж
ност
и;
фор
мир
ован
ие
ценн
осте
й м
ного
наци
онал
ьног
о ро
ссий
ског
о об
щес
тва;
ст
анов
лени
е гу
ман
исти
ческ
их и
дем
окра
тиче
ских
цен
ност
ных
орие
нтац
ий;
2) ф
орм
иров
ание
цел
остн
ого,
соц
иаль
но о
риен
тиро
ванн
ого
взгл
яда
на м
ир в
его
орг
анич
ном
еди
нств
е и
разн
ообр
азии
при
роды
, на
родо
в,
куль
тур
и ре
лиги
й;
3) ф
орм
иров
ание
ува
жит
ельн
ого
отно
шен
ия к
ино
му
мне
нию
, ист
ории
и к
ульт
уре
друг
их н
арод
ов;
4) о
влад
ение
нач
альн
ым
и на
выка
ми
адап
таци
и в
дина
мич
но и
змен
яющ
емся
и р
азви
ваю
щем
ся м
ире;
5)
при
няти
е и
осво
ение
соц
иаль
ной
роли
обу
чаю
щег
ося,
раз
вити
е м
отив
ов у
чебн
ой д
еяте
льно
сти
и ф
орм
иров
ание
лич
ност
ного
см
ысл
а уч
ения
; 6)
раз
вити
е са
мос
тоят
ельн
ости
и л
ично
й от
ветс
твен
ност
и за
сво
и по
ступ
ки,
в то
м ч
исле
в и
нфор
мац
ионн
ой д
еяте
льно
сти,
на
осно
ве
пред
став
лени
й о
нрав
стве
нны
х но
рмах
, соц
иаль
ной
спра
ведл
ивос
ти и
сво
боде
; 7)
фор
мир
ован
ие э
стет
ичес
ких
потр
ебно
стей
, цен
ност
ей и
чув
ств;
8)
раз
вити
е эт
ичес
ких
чувс
тв,
добр
ожел
ател
ьнос
ти и
эм
оцио
наль
но-н
равс
твен
ной
отзы
вчив
ости
, по
ним
ания
и с
опер
ежив
ания
чув
ства
м
друг
их л
юде
й;
9) р
азви
тие
навы
ков
сотр
удни
чест
ва с
о вз
росл
ым
и и
свер
стни
кам
и в
разн
ых
соци
альн
ых
ситу
ация
х, у
мен
ия н
е со
здав
ать
конф
ликт
ов и
на
ходи
ть в
ыхо
ды и
з сп
орны
х си
туац
ий;
10)
фор
мир
ован
ие
уста
новк
и на
бе
зопа
сны
й,
здор
овы
й об
раз
жиз
ни,
нали
чие
мот
ивац
ии
к тв
орче
ском
у тр
уду,
ра
боте
на
ре
зуль
тат,
бе
реж
ном
у от
нош
ению
к м
атер
иаль
ным
и д
ухов
ным
цен
ност
ям.
У в
ып
уск
ни
ка б
уд
ут с
фор
ми
ров
ан
ы:
– вн
утре
нняя
поз
иция
шко
льни
ка н
а ур
овне
пол
ожит
ельн
ого
отн
ошен
ия
к ш
коле
, ор
иен
тац
ии
на
соде
ржат
ельн
ые
мом
енты
ш
коль
ной
дей
стви
тель
нос
ти и
при
нят
ия
обра
зца
«хор
ошег
о уч
еник
а»;
– ш
иро
кая
мот
ива
цион
ная
осн
ова
учеб
ной
дея
тель
ност
и, в
клю
чаю
щая
соц
иаль
ные,
уче
бно-
позн
ават
ельн
ые
и вн
ешни
е м
отив
ы;
– уч
ебно
-поз
нава
тель
ный
инте
рес
к но
вом
у уч
ебно
му
мат
ериа
лу и
спо
соба
м р
ешен
ия н
овой
зад
ачи;
–
ори
ента
ци
я н
а п
они
ман
ие
при
чин
усп
еха
в уч
ебн
ой д
еяте
льно
сти,
в т
ом ч
исл
е н
а са
моа
нал
из и
сам
окон
трол
ь ре
зуль
тата
, на
анал
из с
оотв
етст
вия
резу
льта
тов
треб
ован
иям
кон
крет
ной
зада
чи, н
а по
ним
ание
оце
нок
учит
елей
, тов
арищ
ей, р
одит
елей
и д
руги
х лю
дей;
–
спос
обно
сть
к оц
енке
сво
ей у
чебн
ой д
еяте
льно
сти;
–
осн
овы
гр
ажда
нск
ой
иде
нти
чнос
ти,
свое
й
этн
иче
ской
п
рин
адле
жн
ости
в
фор
ме
осоз
нан
ия
«Я»
как
член
а се
мьи
, пр
едст
авит
еля
наро
да,
граж
дани
на Р
осси
и, ч
увст
ва с
опри
част
ност
и и
горд
ости
за
свою
Род
ину,
нар
од и
ист
орию
, ос
озна
ние
отве
тств
енно
сти
чело
века
за
общ
ее б
лаго
полу
чие;
–
ори
ента
ция
в н
равс
твен
ном
сод
ерж
ани
и и
см
ысл
е ка
к со
бств
енны
х по
ступ
ков,
так
и п
осту
пков
окр
ужаю
щих
лю
дей;
–
знан
ие о
снов
ных
мор
альн
ых
норм
и о
риен
таци
я на
их
выпо
лнен
ие;
– ра
звит
ие э
тиче
ских
чув
ств
— с
тыда
, вин
ы, с
овес
ти к
ак р
егул
ятор
ов м
орал
ьног
о по
веде
ния;
пон
иман
ие ч
увст
в др
уги
х лю
дей
и со
пере
жив
ание
им
; –
уста
новк
а на
здо
ровы
й об
раз
жиз
ни;
– ос
новы
эко
логи
ческ
ой к
ульт
уры
: пр
инят
ие ц
енно
сти
прир
одно
го м
ира,
гот
овно
сть
след
оват
ь в
свое
й де
ятел
ьнос
ти н
орм
ам
прир
одоо
хран
ного
, нер
асто
чите
льно
го, з
доро
вьес
бере
гаю
щег
о по
веде
ния;
–
чувс
тво
пре
крас
ног
о и
эст
ети
ческ
ие
чувс
тва
на
осн
ове
знак
омст
ва с
мир
овой
и о
тече
стве
нной
худ
ожес
твен
ной
куль
туро
й.
Вы
пуск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь д
ля
фор
ми
ров
ан
ия
:
– вн
ут
рен
ней
п
ози
ци
и
об
уча
ющ
его
ся
на
ур
овн
е
по
ло
жит
ельного
от
нош
ения
к
обр
азо
ват
ельной
ор
ганиза
ции,
поним
ания
нео
бхо
дим
ост
и у
чен
ия,
выр
аж
енного
в п
рео
бла
дании у
чеб
но-п
озн
ава
тел
ьны
х м
от
иво
в и п
ред
почт
ении с
оциаль
ного
спосо
ба о
цен
ки з
наний;
– вы
раж
енной у
стойчиво
й у
чеб
но-п
озн
ава
тел
ьной м
от
ива
ции у
чен
ия;
– ус
тойчиво
го у
чеб
но-п
озн
ава
тел
ьного
инт
ерес
а к
новы
м о
бщ
им
спосо
бам
реш
ения з
ад
ач;
– ад
еква
тного
поним
ания п
ричин у
спеш
ност
и/н
еусп
ешност
и у
чеб
ной д
еят
ельност
и;
– поло
жит
ельн
ой а
дек
ват
ной д
иф
фер
енцир
ова
нной с
ам
ооц
енки н
а о
снове
кр
ит
ери
я у
спеш
но
сти р
еали
зации с
оциаль
ной р
оли
«хо
рош
его у
чен
ика»;
– ко
мп
ет
ен
тн
ост
и в
реа
ли
зац
ии
осн
ов
гра
жд
ан
ско
й и
ден
тичност
и в
пост
упка
х и д
еят
ельност
и;
– м
ор
аль
ного
со
знания
на
конве
нциональ
ном
ур
овн
е,
спосо
бност
и
к
реш
ению
м
ор
аль
ны
х д
иле
мм
на
осн
ове
уч
ета
пози
ций
пар
тнер
ов
в об
щен
ии,
ор
иен
тации
на
их
мот
ивы
и
чув
ства
, ус
тойчиво
е сл
едова
ние
в пове
ден
ии
мор
аль
ны
м
норм
ам
и
этичес
ким
тр
ебова
ниям
;
– ус
тановк
и н
а з
дор
овы
й о
бр
аз
жизн
и и
реа
лиза
ции е
е в
реа
льном
пове
ден
ии и
пост
упках;
– осо
знанны
х ус
тойчивы
х эс
тет
ичес
ких
пр
едпочт
ений и
ор
иен
тации н
а и
скус
ство
как з
начим
ую с
фер
у чел
ове
чес
кой ж
изн
и;
– эм
пат
ии к
ак о
созн
анного
поним
ания ч
увст
в д
руг
их
люд
ей и
сопер
ежива
ния и
м,
выр
аж
аю
щихс
я в
пост
упках,
напр
авл
енны
х на
пом
ощ
ь д
руг
им
и о
бес
печ
ение
их
бла
гополу
чия.
Регул
яти
вн
ые
ун
ив
ерса
ль
ны
е уч
ебн
ые
дей
ств
ия
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– пр
иним
ать
и со
хран
ять
учеб
ную
зад
ачу;
–
учит
ыва
ть в
ыде
ленн
ые
учит
елем
ори
енти
ры д
ейст
вия
в но
вом
уче
бном
мат
ериа
ле в
сот
рудн
ичес
тве
с уч
ител
ем;
– пл
анир
оват
ь св
ои д
ейст
вия
в со
отве
тств
ии с
пос
тавл
енно
й за
даче
й и
усло
виям
и ее
реа
лиза
ции,
в т
ом ч
исле
во
внут
ренн
ем
план
е; –
учит
ыва
ть у
стан
овле
нны
е пр
авил
а в
план
иров
ании
и к
онтр
оле
спос
оба
реш
ения
; –
осущ
еств
лять
ито
говы
й и
пош
агов
ый
конт
роль
по
резу
льта
ту;
– оц
енив
ать
прав
ильн
ость
вы
полн
ения
дей
стви
я на
ур
овне
аде
кват
ной
рет
росп
екти
вной
оц
енки
со
отве
тств
ия
резу
льта
тов
треб
ован
иям
дан
ной
зада
чи;
– ад
еква
тно
восп
рин
им
ать
пре
длож
ени
я и
оц
енку
учи
теле
й, т
овар
ищей
, род
ител
ей и
дру
гих
люде
й;
– ра
злич
ать
спос
об и
рез
ульт
ат д
ейст
вия;
–
внос
ить
необ
ходи
мы
е ко
ррек
тивы
в д
ейст
вие
посл
е ег
о за
верш
ения
на
осно
ве е
го о
ценк
и и
учет
а ха
ракт
ера
сдел
анны
х ош
ибок
, ис
поль
зова
ть п
редл
ожен
ия и
оце
нки
для
созд
ания
нов
ого,
бол
ее с
овер
шен
ного
рез
ульт
ата,
исп
ольз
оват
ь за
пись
в ц
ифро
вой
фор
ме
хода
и
резу
льта
тов
реш
ения
зад
ачи,
соб
стве
нной
зву
чащ
ей р
ечи
на р
усск
ом, р
одно
м и
ино
стра
нном
язы
ках.
В
ып
уск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
– в
сот
руд
ничес
тве
с у
чи
тел
ем с
тави
ть н
овы
е уч
ебны
е за
дачи;
– прео
бразо
выва
ть
практ
ичес
кую
задачу
в позн
ава
тел
ьную
;
– пр
оявл
ят
ь п
озн
ава
тел
ьную
инициат
иву
в у
чеб
ном
сот
руд
ничес
тве
;
– са
мост
оят
ельн
о у
чит
ыва
ть
выдел
енны
е уч
ит
елем
ориен
тир
ы д
ейст
вия в
ново
м у
чеб
ном
мат
ериале
;
– о
сущ
ест
влят
ь к
он
ста
ти
рую
щи
й и
пр
едво
схищ
аю
щи
й к
онт
роль
по р
езул
ьт
ат
у и
по с
по
соб
у д
ейст
вия,
акт
уаль
ны
й к
онт
роль
на у
ровн
е пр
оизв
оль
ного
вним
ания;
– са
мост
оят
ельно о
цен
ива
ть п
рави
льност
ь в
ыполн
ения д
ейст
вия и
вноси
ть н
еобхо
дим
ые
корр
ект
ивы
в и
сполн
ение
как п
о х
од
у
его р
еали
зации,
так и
в к
онце
дей
стви
я.
Позн
ав
ател
ьн
ые
ун
ив
ерса
ль
ны
е уч
ебн
ые
дей
ств
ия
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– ос
ущес
твля
ть п
оиск
нео
бход
имой
инф
орм
ации
для
вы
полн
ения
уче
бны
х за
дани
й с
испо
льзо
вани
ем у
чебн
ой л
итер
атур
ы,
энци
клоп
едий
, сп
раво
чник
ов (
вклю
чая
элек
трон
ные,
циф
ровы
е),
в от
кры
том
инф
орм
ацио
нном
про
стра
нств
е, в
том
чис
ле к
онтр
олир
уем
ом
прос
тран
стве
сет
и И
нтер
нет;
– ос
ущес
твля
ть
запи
сь
(фик
саци
ю)
выбо
рочн
ой
инф
орм
ации
об
ок
руж
ающ
ем
мир
е и
о се
бе с
амом
, в т
ом ч
исле
с п
омощ
ью
инст
рум
енто
в И
КТ
; –
испо
льзо
вать
зна
ково
-сим
воли
ческ
ие с
редс
тва,
в т
ом ч
исле
мод
ели
(вкл
юча
я ви
ртуа
льны
е) и
схе
мы
(вк
люча
я ко
нцеп
туал
ьны
е),
для
реш
ения
зад
ач;
– пр
оявл
ять
позн
ават
ельн
ую и
ници
атив
у в
учеб
ном
сот
рудн
ичес
тве;
– ст
роит
ь со
общ
ения
в у
стно
й и
пись
мен
ной
фор
ме;
–
орие
нтир
оват
ься
на р
азно
обра
зие
спос
обов
реш
ения
зад
ач;
– ос
нова
м
смы
слов
ого
восп
рият
ия
худо
жес
твен
ных
и по
знав
ател
ьны
х те
ксто
в,
выде
лять
су
щес
твен
ную
ин
фор
мац
ию
из
сооб
щен
ий р
азны
х ви
дов
(в п
ерву
ю о
чере
дь т
екст
ов);
–
осущ
еств
лять
ана
лиз
объе
ктов
с в
ыде
лени
ем с
ущес
твен
ных
и не
сущ
еств
енны
х пр
изна
ков;
–
осущ
еств
лять
син
тез
как
сост
авле
ние
цело
го и
з ча
стей
; –
про
води
ть с
равн
ени
е, с
ери
аци
ю и
кла
сси
фи
кац
ию
по
зада
нны
м к
рите
риям
; –
уста
нав
лива
ть п
ричи
нно-
след
стве
нн
ые
связ
и в
изу
чаем
ом к
руге
явл
ений
; –
стро
ить
расс
ужде
ния
в ф
орм
е св
язи
прос
тых
суж
дени
й об
объ
екте
, его
стр
оени
и, с
войс
твах
и с
вязя
х;
– об
общ
ать,
т.
е. о
сущ
еств
лять
ген
ерал
изац
ию и
вы
веде
ние
общ
ност
и дл
я це
лого
ряд
а ил
и кл
асса
еди
ничн
ых
объе
ктов
, на
ос
нове
вы
деле
ния
сущ
ност
ной
связ
и;
– ос
ущес
твля
ть п
одве
дени
е по
д по
няти
е на
осн
ове
расп
озна
вани
я об
ъект
ов, в
ыде
лени
я су
щес
твен
ных
приз
нако
в и
их с
инте
за;
– ус
тана
влив
ать
анал
огии
; –
влад
еть
рядо
м о
бщих
при
емов
реш
ения
зад
ач.
Вы
пуск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
– осу
щес
твл
ят
ь р
асш
ир
енны
й п
оиск
инф
орм
ации с
исп
оль
зова
нием
рес
урсо
в би
бли
от
ек и
сет
и И
нт
ернет
;
– за
писы
ват
ь,
фикси
рова
ть и
нф
орм
ацию
об о
круж
аю
щем
мир
е с
пом
ощ
ью
инст
рум
ент
ов
ИК
Т;
– со
здава
ть и
пр
еобр
азо
выва
ть м
од
ели и
схе
мы
для
реш
ения з
ад
ач;
– осо
знанно и
пр
оизв
оль
но с
тр
оит
ь с
ооб
щен
ия в
уст
ной и
пись
мен
ной ф
орм
е;
– осу
щес
твл
ят
ь в
ыбор
наиболе
е эф
фек
ти
вны
х сп
осо
бо
в р
ешен
ия з
ад
ач в
зави
сим
ост
и о
т к
онкр
етны
х ус
лови
й;
– осу
щес
твл
ят
ь
синт
ез
как
сост
авл
ение
цел
ого
из
част
ей,
сам
ост
оят
ельно
дост
раива
я
и
восп
олн
яя
нед
ост
аю
щие
ком
понен
ты
;
– осу
щес
твл
ят
ь
сравн
ение,
се
риацию
и
кла
ссиф
икацию
, са
мост
оят
ельно
выбир
ая
осн
ова
ния
и
кр
ит
ерии
для
ук
аза
нны
х
логи
чес
ких
опер
аций;
– ст
роит
ь л
оги
чес
кое
ра
ссуж
ден
ие,
вклю
чаю
щее
уст
ановл
ение
пр
ичин
но-с
лед
стве
нны
х св
язе
й;
– п
ро
изв
оль
но
и о
созн
ан
но
вла
дет
ь о
бщ
им
и п
рием
ам
и р
ешен
ия з
ад
ач.
Ком
мун
ик
ати
вн
ые
ун
ив
ерса
ль
ны
е уч
ебн
ые д
ейст
ви
я
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– ад
еква
тно
исп
ольз
оват
ь ко
мм
уни
кати
вны
е, п
реж
де в
сего
реч
евы
е, с
редс
тва
для
реш
ения
раз
личн
ых
ком
мун
икат
ивны
х за
дач,
ст
роит
ь м
онол
огич
еско
е вы
сказ
ыва
ние
(в т
ом ч
исле
со
про
вож
дая
его
ауди
ови
зуал
ьной
п
одде
ржко
й),
вл
адет
ь ди
алог
ичес
кой
фор
мой
ко
мм
уник
ации
, исп
ольз
уя в
том
чис
ле с
редс
тва
и и
нст
рум
енты
ИК
Т и
ди
стан
цион
ног
о об
щен
ия;
– до
пус
кать
воз
мож
ност
ь су
щес
твов
ания
у л
юде
й ра
злич
ных
точе
к зр
ения
, в
том
чис
ле н
е со
впад
ающ
их с
его
соб
стве
нной
, и
орие
нтир
оват
ься
на п
озиц
ию п
артн
ера
в об
щен
ии и
вза
имод
ейст
вии;
–
учит
ыва
ть р
азны
е м
нени
я и
стре
мит
ься
к ко
орди
наци
и ра
злич
ных
пози
ций
в со
труд
ниче
стве
; –
фор
мул
иров
ать
собс
твен
ное
мне
ние
и по
зици
ю;
– до
гова
рива
ться
и п
рихо
дить
к о
бщем
у ре
шен
ию
в с
овм
естн
ой д
еяте
льно
сти,
в т
ом ч
исле
в с
итуа
ции
стол
кнов
ения
инт
ерес
ов;
– ст
роит
ь по
нятн
ые
для
парт
нера
вы
сказ
ыва
ния,
учи
тыва
ющ
ие, ч
то п
артн
ер з
нает
и в
идит
, а ч
то н
ет;
– за
дава
ть в
опро
сы;
– ко
нтро
лиро
вать
дей
стви
я па
ртне
ра;
– ис
поль
зова
ть р
ечь
для
регу
ляци
и св
оего
дей
стви
я;
– ад
еква
тно
исп
ольз
оват
ь ре
чевы
е ср
едст
ва
для
реш
ени
я ра
злич
ных
ком
мун
икат
ивны
х за
дач,
ст
роит
ь м
онол
огич
еско
е вы
сказ
ыва
ние,
вла
деть
диа
логи
ческ
ой ф
орм
ой р
ечи.
В
ып
уск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
– уч
ит
ыва
ть и
ко
ор
дин
ир
ова
ть в
со
тр
удн
ичес
тве
по
зиции д
руг
их
людей
, от
личны
е от
собст
венной;
– уч
ит
ыва
ть р
азн
ые
мнен
ия и
инт
ерес
ы и
обо
сновы
ват
ь с
обст
венную
пози
цию
;
– поним
ат
ь о
тноси
тел
ьност
ь м
нен
ий и
под
ходов
к р
ешен
ию
пр
обле
мы
;
– ар
гум
ент
ир
ова
ть св
ою
пози
цию
и коор
динир
ова
ть ее
с
пози
ци
ям
и пар
тнер
ов
в со
тр
удничес
тве
пр
и вы
раб
от
ке
общ
его
реш
ения в
со
вмес
тной д
еят
ельност
и;
– пр
од
укт
ивн
о с
од
ейст
вова
ть р
азр
ешен
ию
конф
ликт
ов
на о
снове
учет
а и
нт
ерес
ов
и п
ози
ци
й в
сех
участ
ников;
– с
учет
ом
цел
ей к
ом
мун
икации д
ост
ат
очно т
очно,
посл
едова
тел
ьно и
полн
о п
еред
ава
ть п
ар
тнер
у нео
бхо
дим
ую и
нф
орм
ацию
как о
риен
тир
для
пост
роен
ия д
ейст
вия;
– за
дава
ть в
опр
осы
, нео
бхо
дим
ые
для
ор
ганиза
ции с
обст
венной д
еят
ельност
и и
сот
руд
ничес
тва
с п
ар
тнер
ом
;
– осу
щес
твл
ят
ь в
заим
ны
й к
онт
роль
и о
казы
ват
ь в
сот
руд
ничес
тве
нео
бхо
дим
ую в
заим
опом
ощ
ь;
– ад
еква
тно и
споль
зова
ть р
ечев
ые
сред
ства
для
эф
фек
тивн
ого
реш
ения р
азн
ообр
азн
ых
ком
мун
икат
ивн
ых
зад
ач,
пла
нир
ова
ния
и р
егул
яции с
воей
дея
тел
ьност
и.
Мет
ап
ред
мет
ны
е р
езул
ьтаты
осв
оен
ия
осн
ов
ной
обр
азо
вател
ьн
ой
пр
огр
ам
мы
нач
ал
ьн
ого о
бщ
его о
бр
азо
ван
ия
:
1) о
влад
ение
спо
собн
ость
ю п
рини
мат
ь и
сохр
анят
ь це
ли и
зад
ачи
учеб
ной
деят
ельн
ости
, пои
ска
сред
ств
ее о
сущ
еств
лени
я;
2) о
свое
ние
спос
обов
реш
ения
про
блем
тво
рчес
кого
и п
оиск
овог
о ха
ракт
ера;
3)
фор
мир
ован
ие у
мен
ия п
лани
рова
ть, к
онтр
олир
оват
ь и
оцен
иват
ь уч
ебны
е де
йств
ия в
соо
твет
стви
и с
пост
авле
нной
зад
ачей
и у
слов
иям
и ее
ре
ализ
ации
; опр
едел
ять
наиб
олее
эф
фек
тивн
ые
спос
обы
дос
тиж
ения
рез
ульт
ата;
4) ф
орм
иров
ание
ум
ения
пон
имат
ь пр
ичин
ы у
спех
а/не
успе
ха у
чебн
ой д
еяте
льно
сти
и сп
особ
ност
и ко
нстр
укти
вно
дейс
твов
ать
даж
е в
ситу
ация
х не
успе
ха;
5) о
свое
ние
нача
льны
х ф
орм
поз
нава
тель
ной
и ли
чнос
тной
реф
лекс
ии;
6) и
спол
ьзов
ание
зна
ково
-сим
воли
ческ
их с
редс
тв п
редс
тавл
ения
инф
орм
ации
для
соз
дани
я м
одел
ей и
зуча
емы
х об
ъект
ов и
про
цесс
ов,
схем
ре
шен
ия у
чебн
ых
и пр
акти
ческ
их з
адач
; 7)
акт
ивно
е ис
поль
зова
ние
рече
вых
сред
ств
и ср
едст
в ин
фор
мац
ионн
ых
и ко
мм
уник
ацио
нны
х те
хнол
огий
(да
лее
- И
КТ
) дл
я ре
шен
ия
ком
мун
икат
ивны
х и
позн
ават
ельн
ых
зада
ч;
8)
испо
льзо
вани
е ра
злич
ных
спос
обов
по
иска
(в
сп
раво
чны
х ис
точн
иках
и
откр
ыто
м
учеб
ном
ин
фор
мац
ионн
ом
прос
тран
стве
се
ти
Инт
ерне
т),
сбор
а,
обра
ботк
и,
анал
иза,
ор
гани
заци
и,
пере
дачи
и
инте
рпре
таци
и ин
фор
мац
ии
в со
отве
тств
ии
с ко
мм
уник
атив
ным
и и
позн
ават
ельн
ым
и за
дача
ми
и те
хнол
огия
ми
учеб
ного
пре
дмет
а «И
скус
ство
. М
узы
ка»;
в т
ом ч
исле
ум
ение
вво
дить
тек
ст с
пом
ощью
кл
авиа
туры
, ф
икси
рова
ть (
запи
сыва
ть)
в ци
фро
вой
фор
ме
изм
еряе
мы
е ве
личи
ны и
ана
лизи
рова
ть и
зобр
ажен
ия,
звук
и, г
отов
ить
свое
вы
ступ
лени
е и
выст
упат
ь с
ауди
о-,
виде
о- и
гра
фич
ески
м с
опро
вож
дени
ем;
собл
юда
ть н
орм
ы и
нфор
мац
ионн
ой и
збир
ател
ьнос
ти,
этик
и и
эт
икет
а;
9) о
влад
ение
нав
ыка
ми
смы
слов
ого
чтен
ия т
екст
ов р
азли
чны
х ст
илей
и ж
анро
в в
соот
ветс
твии
с ц
елям
и и
зада
чам
и; о
созн
анно
стр
оить
ре
чево
е вы
сказ
ыва
ние
в со
отве
тств
ии с
зад
ачам
и ко
мм
уник
ации
и с
оста
влят
ь те
ксты
в у
стно
й и
пись
мен
ной
фор
мах
; 10
) ов
ладе
ние
логи
ческ
ими
дейс
твия
ми
срав
нени
я, а
нали
за,
синт
еза,
обо
бщен
ия,
клас
сиф
икац
ии п
о ро
дови
довы
м п
ризн
акам
, ус
тано
влен
ия
анал
огий
и п
ричи
нно-
след
стве
нны
х св
язей
, пос
трое
ния
расс
ужде
ний,
отн
есен
ия к
изв
естн
ым
пон
ятия
м;
11)
гото
внос
ть с
луш
ать
собе
седн
ика
и ве
сти
диал
ог;
гото
внос
ть п
ризн
ават
ь во
змож
ност
ь су
щес
твов
ания
раз
личн
ых
точе
к зр
ения
и п
рава
ка
ждо
го и
мет
ь св
ою; и
злаг
ать
свое
мне
ние
и ар
гум
енти
рова
ть с
вою
точ
ку з
рени
я и
оцен
ку с
обы
тий;
12
) оп
реде
лени
е об
щей
цел
и и
пут
ей е
е до
стиж
ения
; ум
ение
дог
овар
иват
ься
о ра
спре
деле
нии
фун
кций
и р
олей
в с
овм
естн
ой д
еяте
льно
сти;
ос
ущес
твля
ть в
заим
ный
конт
роль
в с
овм
естн
ой д
еяте
льно
сти,
аде
кват
но о
цени
вать
соб
стве
нное
пов
еден
ие и
пов
еден
ие о
круж
ающ
их;
13)
гото
внос
ть к
онст
рукт
ивно
раз
реш
ать
конф
ликт
ы п
осре
дств
ом у
чета
инт
ерес
ов с
торо
н и
сотр
удни
чест
ва;
14)
овла
дени
е на
чаль
ным
и св
еден
иям
и о
сущ
ност
и и
особ
енно
стях
об
ъект
ов,
проц
ессо
в и
явле
ний
дейс
твит
ельн
ости
(п
риро
дны
х,
соци
альн
ых,
кул
ьтур
ных,
тех
ниче
ских
и д
р.)
в со
отве
тств
ии с
сод
ерж
ание
м к
онкр
етно
го у
чебн
ого
пред
мет
а «И
скус
ство
. Муз
ыка
»;
15)
овла
дени
е ба
зовы
ми
пред
мет
ным
и и
меж
пред
мет
ным
и по
няти
ями,
отр
ажаю
щим
и су
щес
твен
ные
связ
и и
отно
шен
ия м
ежду
объ
екта
ми
и пр
оцес
сам
и;
16)
умен
ие р
абот
ать
в м
атер
иаль
ной
и ин
фор
мац
ионн
ой с
реде
нач
альн
ого
общ
его
обра
зова
ния
(в т
ом ч
исле
с у
чебн
ым
и м
одел
ями)
в
соот
ветс
твии
с с
одер
жан
ием
кон
крет
ного
уче
бног
о пр
едм
ета
«Иск
усст
во. М
узы
ка».
Ч
тен
ие.
Работа с
тек
стом
(м
етап
ред
мет
ны
е р
езул
ьтаты
)
В р
езул
ьтат
е из
учен
ия в
сех б
ез и
скл
юч
ени
я у
чеб
ны
х п
ред
мет
ов
на
при
полу
чени
и н
ачал
ьног
о об
щег
о об
разо
вани
я вы
пус
кник
и пр
иобр
етут
пер
вичн
ые
навы
ки р
абот
ы с
сод
ерж
ащей
ся в
тек
стах
инф
орм
ацие
й в
проц
ессе
чте
ния
соот
ветс
твую
щи
х во
зрас
ту л
итер
атур
ны
х,
учеб
ных,
на
учно
-поз
нава
тель
ных
текс
тов,
ин
стру
кций
. В
ып
ускн
ики
науч
атся
ос
озна
нно
чита
ть
текс
ты
с це
лью
уд
овле
твор
ения
позн
ават
ельн
ого
инте
реса
, ос
воен
ия и
исп
ольз
ован
ия и
нфор
мац
ии.
Вы
пус
кник
и ов
ладе
ют
элем
ента
рны
ми
навы
кам
и чт
ения
инф
орм
ации
, пр
едст
авле
нной
в н
агля
дно-
сим
воли
ческ
ой ф
орм
е, п
риоб
рету
т оп
ыт
рабо
ты с
тек
стам
и, с
одер
жащ
ими
рису
нки,
таб
лицы
, диа
грам
мы
, схе
мы
. У
вы
пус
кник
ов б
удут
раз
виты
так
ие ч
итат
ельс
кие
дейс
твия
, ка
к по
иск
инф
орм
ации
, вы
деле
ние
нуж
ной
для
реш
ения
пра
ктич
еско
й ил
и уч
ебно
й за
дачи
инф
орм
ации
, си
стем
атиз
ация
, со
пост
авле
ние,
ана
лиз
и об
общ
ение
им
еющ
ихся
в т
екст
е ид
ей и
инф
орм
ации
, их
ин
терп
рета
ция
и пр
еобр
азов
ание
. О
буча
ющ
иеся
см
огут
исп
ольз
оват
ь по
луче
нную
из
разн
ого
вида
тек
стов
инф
орм
ацию
для
уст
анов
лени
я не
слож
ных
прич
инно
-сле
дств
енны
х св
язей
и з
авис
имос
тей,
объ
ясне
ния,
обо
снов
ания
утв
ерж
дени
й, а
так
же
прин
ятия
реш
ений
в п
рост
ых
учеб
ных
и пр
акти
ческ
их с
итуа
циях
. В
ып
ускн
ики
полу
чат
возм
ожно
сть
науч
итьс
я са
мос
тоят
ельн
о ор
гани
зовы
вать
пои
ск и
нфор
мац
ии.
Они
при
обре
тут
перв
ичны
й оп
ыт
крит
ичес
кого
отн
ошен
ия к
пол
учае
мой
инф
орм
ации
, со
пост
авле
ния
ее с
инф
орм
ацие
й из
дру
гих
исто
чник
ов и
им
еющ
имся
жиз
ненн
ым
оп
ыто
м.
Работа с
тек
стом
: п
ои
ск и
нф
ор
мац
ии
и п
он
им
ан
ие
пр
оч
итан
ного
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– на
ходи
ть в
тек
сте
конк
ретн
ые
свед
ения
, фак
ты, з
адан
ные
в яв
ном
вид
е;
– оп
реде
лять
тем
у и
глав
ную
мы
сль
текс
та;
– де
лить
тек
сты
на
смы
слов
ые
част
и, с
оста
влят
ь пл
ан т
екст
а;
– вы
член
ять
соде
ржащ
иес
я в
текс
те
осн
овн
ые
собы
тия
и
уста
нав
лива
ть и
х п
осле
дова
тель
нос
ть;
упор
ядоч
ива
ть и
нф
орм
ацию
по
зада
нном
у ос
нова
нию
; –
срав
ни
вать
меж
ду с
обой
объ
екты
, оп
иса
нны
е в
текс
те, в
ыде
ляя
2—3
сущ
еств
енны
х пр
изна
ка;
– п
они
мат
ь ин
фор
мац
ию,
пре
дста
влен
ную
в н
еявн
ом в
иде
(н
апри
мер
, н
аход
ить
в те
ксте
нес
коль
ко п
рим
еров
, до
казы
ваю
щих
п
риве
денн
ое у
твер
жде
ни
е; х
арак
тери
зова
ть я
влен
ие
по
его
опи
сани
ю;
выде
лять
общ
ий
при
знак
гру
пп
ы э
лем
енто
в);
– по
ним
ать
инф
орм
ацию
, пре
дста
влен
ную
раз
ным
и сп
особ
ами:
сло
весн
о, в
вид
е та
блиц
ы, с
хем
ы, д
иагр
амм
ы;
– по
ним
ать
текс
т, о
пира
ясь
не т
ольк
о на
сод
ерж
ащую
ся в
нем
инф
орм
ацию
, но
и н
а ж
анр,
стр
укту
ру,
выра
зите
льны
е ср
едст
ва
текс
та; –
испо
льзо
вать
раз
личн
ые
виды
чте
ния:
озн
аком
ител
ьное
, изу
чаю
щее
, пои
сков
ое, в
ыби
рать
нуж
ный
вид
чтен
ия в
соо
твет
стви
и с
цель
ю ч
тени
я;
– ор
иент
иров
атьс
я в
соот
ветс
твую
щих
воз
раст
у сл
овар
ях и
спр
авоч
ника
х.
Вы
пуск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
– исп
оль
зова
ть
форм
аль
ны
е эл
емен
ты
т
екст
а
(наприм
ер,
подза
голо
вки, сн
оск
и)
для
поиск
а н
ужной и
нф
орм
ации;
– р
абот
ат
ь с
нес
коль
ким
и и
сточникам
и и
нф
орм
ации;
– со
пост
авл
ят
ь и
нф
орм
ацию
, полу
чен
ную
из
нес
коль
ких
ист
очников.
Работа с
тек
стом
:пр
еобр
азо
ван
ие
и и
нтер
пр
етац
ия
ин
фор
мац
ии
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– пе
реск
азы
вать
тек
ст п
одро
бно
и сж
ато,
уст
но и
пис
ьмен
но;
– со
отно
сить
фак
ты с
общ
ей и
деей
тек
ста,
уст
анав
лива
ть п
рост
ые
связ
и, н
е по
каза
нны
е в
текс
те н
апря
мую
; –
фор
мул
иров
ать
несл
ожны
е вы
воды
, осн
овы
ваяс
ь на
тек
сте;
нах
одит
ь ар
гум
енты
, под
твер
жда
ющ
ие в
ыво
д;
– со
пост
авля
ть и
обо
бщат
ь со
держ
ащую
ся в
раз
ных
част
ях т
екст
а ин
фор
мац
ию;
– со
став
лять
на
осно
вани
и те
кста
неб
ольш
ое м
онол
огич
еско
е вы
сказ
ыва
ние,
отв
ечая
на
пост
авле
нны
й во
прос
. В
ып
уск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
– д
ела
ть в
ып
иск
и и
з пр
очи
та
нн
ых
тек
сто
в с
учет
ом
цел
и и
х д
аль
ней
шег
о и
споль
зова
ния;
– со
ставл
ят
ь н
еболь
шие
пись
мен
ны
е аннот
ации к
тек
сту,
от
зывы
о п
рочит
анном
. Р
абота с
тек
стом
: оц
енк
а и
нф
ор
мац
ии
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– вы
сказ
ыва
ть о
цено
чны
е су
жде
ния
и св
ою т
очку
зре
ния
о пр
очит
анно
м т
екст
е;
– оц
ени
вать
сод
ерж
ани
е, я
зыко
вые
особ
енн
ости
и с
трук
туру
тек
ста;
опр
едел
ять
мес
то и
рол
ь ил
люст
рати
вног
о ря
да в
тек
сте;
–
на
осн
ове
им
еющ
ихся
зн
аний
, ж
изн
енн
ого
опы
та
под
верг
ать
сом
нен
ию
до
стов
ерн
ость
п
рочи
тан
ного
, об
нар
ужи
вать
не
дост
овер
ност
ь по
луча
емы
х св
еден
ий, п
робе
лы в
инф
орм
ации
и н
аход
ить
пут
и во
спол
нени
я эт
их п
робе
лов;
–
учас
твов
ать
в уч
ебно
м д
иало
ге п
ри о
бсуж
дени
и пр
очит
анно
го и
ли п
росл
ушан
ного
тек
ста.
В
ып
уск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
– со
пост
авл
ят
ь р
азл
ичны
е т
очки з
рен
ия;
– со
от
носи
ть
пози
цию
авт
ора с
собст
венной т
очкой з
рен
ия;
– в
процес
се р
абот
ы с
од
ним
или
нес
коль
ким
и и
сточникам
и в
ыявл
ять
дост
ове
рную
(пр
от
иво
реч
иву
ю)
инф
орм
ацию
.
Фор
ми
ров
ан
ие
ИК
Т-к
ом
пет
ентн
ост
и о
буч
аю
щи
хся
(м
етап
ред
мет
ны
е р
езул
ьтаты
)
В р
езул
ьтат
е из
учен
ия в
сех
без
иск
лю
чен
ия
п
ред
мет
ов
на
уро
вне
нача
льно
го о
бщег
о об
разо
вани
я на
чина
ется
фор
мир
ован
ие
навы
ков,
нео
бход
имы
х дл
я ж
изни
и р
абот
ы в
сов
рем
енно
м в
ысо
коте
хнол
огич
ном
общ
еств
е. О
буча
ющ
иеся
при
обре
тут
опы
т ра
боты
с
инф
орм
ацио
нны
ми
объе
ктам
и, в
кот
оры
х об
ъеди
няю
тся
текс
т, н
агля
дно-
граф
ичес
кие
изоб
раж
ения
, ци
фро
вые
данн
ые,
неп
одви
жны
е и
дв
ижущ
иеся
изо
браж
ения
, зв
ук,
ссы
лки
и ба
зы д
анны
х и
кото
рые
мог
ут п
еред
ават
ься
как
устн
о, т
ак и
с п
омощ
ью т
елек
омм
уник
ацио
нны
х те
хнол
огий
или
раз
мещ
атьс
я в
Инт
ерне
те.
Обу
чаю
щие
ся
позн
аком
ятся
с
разл
ичны
ми
сред
ства
ми
инф
орм
ацио
нно-
ком
мун
икац
ионн
ых
техн
олог
ий
(ИК
Т),
ос
воят
об
щие
бе
зопа
сны
е и
эрго
ном
ичны
е пр
инци
пы р
абот
ы с
ним
и; о
созн
ают
возм
ожно
сти
разл
ичны
х ср
едст
в И
КТ
для
исп
ольз
ован
ия в
обу
чени
и,
разв
ития
соб
стве
нной
поз
нава
тель
ной
деят
ельн
ости
и о
бщей
кул
ьтур
ы.
Они
при
обре
тут
перв
ичн
ые
навы
ки о
браб
отки
и п
оиск
а ин
фор
мац
ии п
ри п
омощ
и ср
едст
в И
КТ
: на
учат
ся в
води
ть р
азли
чны
е ви
ды
инф
орм
ации
в к
омпь
юте
р: т
екст
, зву
к, и
зобр
ажен
ие, ц
ифро
вые
данн
ые;
соз
дава
ть, р
едак
тиро
вать
, сох
раня
ть и
пер
едав
ать
мед
иасо
общ
ения
. В
ып
ускн
ики
науч
атся
оц
енив
ать
потр
ебно
сть
в до
полн
ител
ьной
ин
фор
мац
ии
для
реш
ения
уч
ебны
х за
дач
и
сам
осто
ятел
ьной
по
знав
ател
ьной
дея
тель
ност
и; о
пред
елят
ь во
змож
ные
исто
чник
и ее
пол
учен
ия;
крит
ичес
ки о
тнос
итьс
я к
инф
орм
ации
и к
вы
бору
ист
очни
ка
инф
орм
ации
.
Они
нау
чатс
я пл
анир
оват
ь, п
роек
тиро
вать
и м
одел
иров
ать
проц
ессы
в п
рост
ых
учеб
ных
и пр
акти
ческ
их с
итуа
циях
. В
рез
ульт
ате
испо
льзо
вани
я ср
едст
в и
инст
рум
енто
в И
КТ
и И
КТ
-рес
урсо
в дл
я ре
шен
ия р
азно
обра
зны
х уч
ебно
-поз
нава
тель
ных
и уч
ебно
-пра
ктич
ески
х за
дач,
охв
аты
ваю
щих
сод
ерж
ание
все
х из
учае
мы
х пр
едм
етов
, у
обуч
ающ
ихся
буд
ут ф
орм
иров
атьс
я и
разв
иват
ься
необ
ходи
мы
е ун
ивер
саль
ные
учеб
ные
дейс
твия
и с
пеци
альн
ые
учеб
ные
умен
ия,
что
зало
жит
осн
ову
успе
шно
й уч
ебно
й де
ятел
ьнос
ти в
ср
едне
й и
стар
шей
шко
ле.
Зн
ак
ом
ств
о с
о с
ред
ств
ам
и И
КТ
, ги
ги
ена р
аботы
с к
ом
пь
ютер
ом
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– ис
поль
зова
ть б
езоп
асны
е дл
я ор
гано
в зр
ения
, нер
вной
сис
тем
ы, о
порн
о-дв
игат
ельн
ого
аппа
рата
эрг
оном
ичны
е пр
ием
ы р
абот
ы с
ко
мпь
юте
ром
и д
руги
ми
сред
ства
ми
ИК
Т; в
ыпо
лнят
ь ко
мпе
нсир
ующ
ие ф
изич
ески
е уп
раж
нени
я (м
ини-
заря
дку)
; –
орга
низо
выва
ть с
исте
му
папо
к дл
я хр
анен
ия с
обст
венн
ой и
нфор
мац
ии в
ком
пью
тере
. Т
ехн
ол
оги
я в
вод
а и
нф
ор
мац
ии
в к
ом
пь
ютер
: в
вод
тек
ста, за
пи
сь з
вук
а, и
зобр
аж
ени
я, ц
иф
ров
ых д
ан
ны
х
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– вв
одит
ь ин
фор
мац
ию в
ком
пью
тер
с ис
поль
зова
нием
раз
личн
ых
техн
ичес
ких
сред
ств
(фот
о- и
вид
еока
мер
ы,
мик
роф
она
и т.
д.
), с
охра
нять
пол
учен
ную
инф
орм
ацию
, на
бира
ть н
ебол
ьшие
тек
сты
на
родн
ом я
зыке
; на
бира
ть к
орот
кие
текс
ты н
а ин
остр
анно
м я
зыке
, ис
поль
зова
ть к
омпь
юте
рны
й пе
рево
д от
дель
ных
слов
; –
рисо
вать
(со
здав
ать
прос
тые
изоб
раж
ения
)на
граф
ичес
ком
пла
ншет
е;
– ск
анир
оват
ь ри
сунк
и и
текс
ты.
Вы
пуск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся и
споль
зова
ть п
рогр
ам
му
расп
озн
ава
ния с
ка
нир
ова
нного
тек
ста н
а р
усск
ом
язы
ке.
О
бр
аботк
а и
пои
ск и
нф
ор
мац
ии
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– по
дбир
ать
подх
одящ
ий п
о со
держ
анию
и т
ехни
ческ
ому
каче
ству
рез
ульт
ат в
идео
запи
си и
фот
огра
фир
ован
ия,
испо
льзо
вать
см
енны
е но
сите
ли (
флэ
ш-к
арты
);
– оп
исы
вать
по
оп
реде
ленн
ому
алго
ритм
у об
ъект
ил
и пр
оцес
с на
блю
дени
я,
запи
сыва
ть
ауди
овиз
уаль
ную
и
чи
слов
ую
инф
орм
ацию
о н
ем, и
спол
ьзуя
инс
трум
енты
ИК
Т;
– со
бира
ть ч
исло
вые
данн
ые
в ес
тест
венн
о-на
учны
х на
блю
дени
ях и
экс
пери
мен
тах,
исп
ольз
уя ц
ифро
вые
датч
ики,
кам
еру,
м
икро
фон
и д
руги
е ср
едст
ва И
КТ
, а т
акж
е в
ходе
опр
оса
люде
й;
– ре
дакт
иров
ать
текс
ты,
посл
едов
ател
ьнос
ти и
зобр
ажен
ий,
слай
ды в
соо
твет
стви
и с
ком
мун
икат
ивно
й ил
и уч
ебн
ой з
адач
ей,
вклю
чая
реда
ктир
ован
ие т
екст
а, ц
епоч
ек и
зобр
ажен
ий, в
идео
- и
ауди
озап
исей
, фот
оизо
браж
ений
; –
поль
зова
ться
осн
овны
ми
фун
кция
ми
стан
дарт
ного
тек
стов
ого
реда
ктор
а, и
спол
ьзов
ать
полу
авто
мат
ичес
кий
орф
огра
фич
ески
й ко
нтро
ль; и
спол
ьзов
ать,
доб
авля
ть и
уда
лять
ссы
лки
в со
общ
ения
х ра
зног
о ви
да; с
ледо
вать
осн
овны
м п
рави
лам
оф
орм
лени
я те
кста
; –
иска
ть
инф
орм
ацию
в
соот
ветс
твую
щих
во
зрас
ту
циф
ровы
х сл
овар
ях
и сп
раво
чник
ах,
база
х да
нны
х,
конт
роли
руем
ом
Инт
ерне
те,
сист
еме
поис
ка
внут
ри
ком
пью
тера
; со
став
лять
сп
исок
ис
поль
зуем
ых
инф
орм
ацио
нны
х ис
точн
иков
(в
то
м
числ
е с
испо
льзо
вани
ем с
сыло
к);
– за
полн
ять
учеб
ные
базы
дан
ных.
В
ып
уск
ни
к
пол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь
науч
ит
ься
грам
от
но
форм
улир
ова
ть
запр
осы
пр
и
поиск
е в
сет
и
Инт
ерн
ет
и
база
х д
анны
х,
оцен
ива
ть,
инт
ерпр
етир
ова
ть
и
сохр
анят
ь
найд
енную
инф
орм
ацию
; кр
ит
ичес
ки
от
носи
ться
к
инф
орм
ации
и
к
выбору
ист
очника
инф
орм
ации.
Созд
ан
ие,
пр
едст
ав
лен
ие
и п
еред
ач
а с
ооб
щен
ий
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– со
здав
ать
текс
товы
е со
общ
ения
с и
спол
ьзов
ание
м с
редс
тв И
КТ
, ред
акти
рова
ть, о
фор
мля
ть и
сох
раня
ть и
х;
– со
здав
ать
прос
тые
сооб
щен
ия в
вид
е ау
дио-
и в
идео
фра
гмен
тов
или
посл
едов
ател
ьнос
ти с
лайд
ов с
исп
ольз
ован
ием
илл
юст
раци
й,
виде
оизо
браж
ения
, зву
ка, т
екст
а;
– го
тови
ть и
про
води
ть п
резе
нтац
ию п
еред
неб
ольш
ой а
удит
орие
й: с
озда
вать
пла
н пр
езен
таци
и, в
ыби
рать
ауд
иови
зуал
ьную
по
ддер
жку
, пис
ать
пояс
нени
я и
тези
сы д
ля п
резе
нтац
ии;
– со
здав
ать
прос
тые
схем
ы, д
иагр
амм
ы, п
ланы
и п
р.;
– со
здав
ать
прос
тые
изоб
раж
ения
, по
льзу
ясь
граф
ичес
ким
и во
змож
ност
ями
ком
пью
тера
; со
став
лять
нов
ое и
зобр
ажен
ие и
з го
товы
х ф
рагм
енто
в (а
ппли
каци
я);
– ра
змещ
ать
сооб
щен
ие в
инф
орм
ацио
нной
обр
азов
ател
ьной
сре
де о
браз
оват
ельн
ой о
рган
изац
ии;
– по
льзо
вать
ся
осно
вны
ми
сред
ства
ми
теле
ком
мун
икац
ии;
учас
твов
ать
в ко
ллек
тивн
ой
ком
мун
икат
ивно
й де
ятел
ьнос
ти
в ин
фор
мац
ионн
ой о
браз
оват
ельн
ой с
реде
, фик
сиро
вать
ход
и р
езул
ьтат
ы о
бщен
ия н
а эк
ране
и в
фай
лах.
В
ып
уск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
– пр
едст
авл
ят
ь д
анны
е;
– со
здава
ть м
узы
каль
ны
е пр
оизв
еден
ия с
исп
оль
зова
нием
ком
пью
тер
а и
муз
ыкаль
ной к
лави
ат
уры
, в
том
числ
е и
з го
товы
х
муз
ыкаль
ны
х ф
рагм
ент
ов
и «
муз
ыкаль
ны
х пет
ель».
Пл
ан
ир
ов
ан
ие
дея
тел
ьн
ост
и, уп
рав
лен
ие
и о
рган
иза
ци
я
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– со
здав
ать
движ
ущи
еся
мод
ели
и у
пра
влят
ь и
ми
в к
омпь
юте
рно
упра
вляе
мы
х ср
едах
(со
здан
ие п
рост
ейш
их р
обот
ов);
–
опре
деля
ть п
осле
дова
тель
ност
ь вы
полн
ения
дей
стви
й, с
оста
влят
ь ин
стру
кции
(пр
осты
е ал
гори
тмы
) в
неск
ольк
о де
йств
ий,
стро
ить
прог
рам
мы
для
ком
пью
терн
ого
испо
лнит
еля
с ис
поль
зова
нием
кон
стру
кций
пос
ледо
вате
льно
го в
ыпо
лнен
ия и
пов
торе
ния;
–
пла
ниро
вать
нес
лож
ны
е и
ссле
дова
ния
объе
ктов
и п
роце
ссов
вне
шне
го м
ира.
В
ып
уск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
– пр
оек
тир
ова
ть н
есло
жны
е объ
ект
ы и
пр
оцес
сы р
еаль
ного
мир
а,
своей
соб
стве
нной д
еят
ельност
и и
дея
тел
ьност
и г
руп
пы
,
вклю
чая н
авы
ки р
обот
ехничес
кого
пр
оек
тир
ова
ния
– м
од
елир
ова
ть о
бъ
ект
ы и
пр
оцес
сы р
еаль
ного
мир
а.
Пр
едм
етн
ые
рез
ул
ьтаты
осв
оен
ия
осн
ов
ной
обр
азо
вател
ьн
ой
п
рогр
ам
мы
н
ач
ал
ьн
ого
об
щег
о
обр
азо
ван
ия
с у
чето
м о
бщих
тр
ебов
аний
Ста
ндар
та и
спе
циф
ики
изуч
аем
ых
пред
мет
ов,
вход
ящих
в с
оста
в пр
едм
етны
х об
ласт
ей,
долж
ны о
бесп
ечив
ать
усп
ешно
е об
учен
ие н
а сл
едую
щем
уро
вне
общ
его
обра
зова
ния.
В
со
отве
тств
ии
с Ф
едер
альн
ым
го
суда
рств
енны
м
обра
зова
тель
ным
ст
анда
ртом
на
чаль
ного
об
щег
о об
разо
вани
я пр
едм
етны
ми
резу
льта
там
и из
учен
ия п
редм
ета
«Иск
усст
во. М
узы
ка»
явля
ютс
я:
1) с
фор
мир
ован
ност
ь пе
рвон
ачал
ьны
х пр
едст
авле
ний
о ро
ли м
узы
ки в
жиз
ни ч
елов
ека,
ее
роли
в д
ухов
но-н
равс
твен
ном
раз
вити
и че
лове
ка;
2) с
фор
мир
ован
ност
ь ос
нов
муз
ыка
льно
й ку
льту
ры, в
том
чис
ле н
а м
атер
иале
муз
ыка
льно
й ку
льту
ры р
одно
го к
рая,
раз
вити
е ху
дож
еств
енно
го в
куса
и и
нтер
еса
к м
узы
каль
ном
у ис
кусс
тву
и м
узы
каль
ной
деят
ельн
ости
; 3)
ум
ение
вос
прин
имат
ь м
узы
ку и
вы
раж
ать
свое
отн
ошен
ие к
муз
ыка
льно
му
прои
звед
ению
; 4)
исп
ольз
ован
ие м
узы
каль
ных
обра
зов
при
созд
ании
теа
трал
изов
анны
х и
муз
ыка
льно
-пла
стич
ески
х ко
мпо
зици
й, и
спол
нени
и во
каль
но-
хоро
вых
прои
звед
ений
, в и
мпр
овиз
ации
. Д
ости
жен
ие л
ично
стны
х, м
етап
редм
етны
х и
пред
мет
ных
резу
льта
тов
осво
ения
про
грам
мы
обу
чаю
щим
ися
прои
сход
ит в
про
цесс
е ак
тивн
ого
восп
рият
ия
и об
суж
дени
я м
узы
ки,
осво
ения
ос
нов
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы,
собс
твен
ного
оп
ыта
м
узы
каль
но-т
ворч
еско
й де
ятел
ьнос
ти о
буча
ющ
ихся
: хор
овог
о пе
ния
и иг
ры н
а эл
емен
тарн
ых
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тах,
пла
стич
еско
м и
нтон
иров
ании
, под
гото
вке
муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анны
х пр
едст
авле
ний.
В
рез
ульт
ате
осво
ения
про
грам
мы
у о
буча
ющ
ихся
буд
ут с
фор
мир
ован
ы г
отов
ност
ь к
сам
ораз
вити
ю,
мот
ивац
ия к
обу
чени
ю и
по
знан
ию;
пони
ман
ие
ценн
ости
от
ечес
твен
ных
наци
онал
ьно-
куль
турн
ых
трад
иций
, ос
озна
ние
свое
й эт
ниче
ской
и
наци
онал
ьной
пр
инад
леж
ност
и, у
важ
ение
к и
стор
ии и
дух
овны
м т
ради
циям
Рос
сии,
муз
ыка
льно
й ку
льту
ре е
е на
родо
в, п
оним
ание
рол
и м
узы
ки в
жиз
ни
чело
века
и о
бщес
тва,
дух
овно
-нра
вств
енно
м р
азви
тии
чело
века
. В
про
цесс
е пр
иобр
етен
ия с
обст
венн
ого
опы
та м
узы
каль
но-т
ворч
еско
й де
ятел
ьнос
ти о
буча
ющ
иеся
нау
чатс
я по
ним
ать
муз
ыку
как
сос
тавн
ую и
нео
тъем
лем
ую ч
асть
окр
ужаю
щег
о м
ира,
пос
тига
ть и
осм
ысл
иват
ь яв
лени
я м
узы
каль
ной
куль
туры
, вы
раж
ать
свои
мы
сли
и чу
вств
а, о
бусл
овле
нны
е во
спри
ятие
м м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
, ис
поль
зова
ть
муз
ыка
льны
е об
разы
пр
и со
здан
ии
теат
рали
зова
нны
х и
муз
ыка
льно
-пла
стич
ески
х ко
мпо
зици
й,
испо
лнен
ии
вока
льно
-хор
овы
х и
инст
рум
ента
льны
х пр
оизв
еден
ий, в
им
пров
изац
ии.
Шко
льни
ки
науч
атся
ра
змы
шля
ть
о м
узы
ке,
эмоц
иона
льно
вы
раж
ать
свое
от
нош
ение
к
иску
сств
у;
проя
влят
ь эс
тети
ческ
ие
и ху
дож
еств
енны
е пр
едпо
чтен
ия,
инте
рес
к м
узы
каль
ном
у ис
кусс
тву
и м
узы
каль
ной
деят
ельн
ости
; ф
орм
иров
ать
пози
тивн
ую с
амоо
ценк
у,
сам
оува
жен
ие,
осно
ванн
ые
на
реал
изов
анно
м
твор
ческ
ом
поте
нциа
ле,
разв
итии
ху
дож
еств
енно
го
вкус
а,
осущ
еств
лени
и со
бств
енны
х м
узы
каль
но-и
спол
ните
льск
их з
амы
слов
. У
обу
чаю
щих
ся п
рояв
ится
спо
собн
ость
вст
ават
ь на
поз
ицию
дру
гого
чел
овек
а, в
ести
диа
лог,
уча
ство
вать
в о
бсуж
дени
и зн
ачим
ых
для
чело
века
яв
лени
й ж
изни
и
иску
сств
а,
прод
укти
вно
сотр
удни
чать
со
св
ерст
ника
ми
и вз
росл
ым
и в
проц
ессе
м
узы
каль
но-т
ворч
еско
й де
ятел
ьнос
ти.
Реа
лиза
ция
прог
рам
мы
обе
спеч
ивае
т ов
ладе
ние
соц
иаль
ным
и ко
мпе
тенц
иям
и, р
азви
тие
ком
мун
икат
ивны
х сп
особ
ност
ей
чере
з м
узы
каль
но-и
гров
ую
деят
ельн
ость
, сп
особ
ност
и к
даль
нейш
ему
сам
опоз
нани
ю
и са
мор
азви
тию
. О
буча
ющ
иеся
на
учат
ся
орга
низо
выва
ть
куль
турн
ый
досу
г,
сам
осто
ятел
ьную
м
узы
каль
но-т
ворч
еску
ю
деят
ельн
ость
, в
том
чи
сле
на
осно
ве
дом
ашн
его
муз
ицир
ован
ия, с
овм
естн
ой м
узы
каль
ной
деят
ельн
ости
с д
рузь
ями,
род
ител
ями.
П
ред
мет
ны
е р
езул
ьт
ат
ы о
свое
ния
прог
рам
мы
дол
жны
отр
ажат
ь:
сфор
мир
ован
ност
ь пе
рвон
ачал
ьны
х пр
едст
авле
ний
о ро
ли м
узы
ки в
жиз
ни ч
елов
ека,
ее
роли
в д
ухов
но-н
равс
твен
ном
раз
вити
и че
лове
ка;
сфор
мир
ован
ност
ь ос
нов
муз
ыка
льно
й ку
льту
ры,
в то
м
числ
е н
а м
атер
иале
м
узы
каль
ной
куль
туры
ро
дног
о кр
ая,
разв
итие
ху
дож
еств
енно
го в
куса
и и
нтер
еса
к м
узы
каль
ном
у ис
кусс
тву
и м
узы
каль
ной
деят
ельн
ости
; ум
ение
вос
прин
имат
ь м
узы
ку и
вы
раж
ать
свое
отн
ошен
ие к
муз
ыка
льно
му
прои
звед
ению
; ум
ение
во
площ
ать
муз
ыка
льны
е об
разы
пр
и со
здан
ии
теат
рали
зова
нны
х и
муз
ыка
льно
-пла
стич
ески
х ко
мпо
зици
й,
испо
лнен
ии
вока
льно
-хор
овы
х пр
оизв
еден
ий, в
им
пров
изац
ии, с
озда
нии
ритм
ичес
кого
акк
омпа
нем
ента
и и
гре
на м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х.
Пр
едм
етн
ые
рез
ульт
ат
ы п
о в
идам
дея
тел
ьн
ост
и о
буч
аю
щи
хся
В
резу
льта
те
осво
ения
пр
огра
мм
ы
обуч
ающ
иеся
до
лжны
на
учи
ться
в
даль
нейш
ем
прим
енят
ь зн
ания
, ум
ения
и
навы
ки,
прио
брет
енны
е в
разл
ичны
х ви
дах
позн
ават
ельн
ой,
муз
ыка
льно
-исп
олни
тель
ской
и т
ворч
еско
й де
ятел
ьнос
ти.
Осн
овны
е ви
ды м
узы
каль
ной
деят
ельн
ости
обу
чаю
щих
ся о
снов
аны
на
прин
ципе
вза
имно
го д
опол
нени
я и
напр
авле
ны н
а га
рмон
ично
е ст
анов
лени
е ли
чнос
ти ш
коль
ника
, вк
люча
ющ
ее
фор
мир
ован
ие
его
духо
вно-
нра
вств
енны
х ка
чест
в,
муз
ыка
льно
й ку
льту
ры,
разв
итие
м
узы
каль
но-и
спол
ните
льск
их
и тв
орче
ских
спо
собн
осте
й, в
озм
ожно
стей
сам
ооце
нки
и са
мор
еали
заци
и. О
свое
ние
прог
рам
мы
поз
воли
т об
учаю
щим
ся п
рини
мат
ь ак
тивн
ое
учас
тие
в об
щес
твен
ной,
кон
церт
ной
и м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ой ж
изни
шко
лы, г
ород
а, р
егио
на.
Сл
уш
ан
ие
музы
ки
Обу
чаю
щий
ся:
1. У
знае
т из
учен
ные
муз
ыка
льны
е пр
оизв
еден
ия и
наз
ыва
ет и
мен
а их
авт
оров
. 2.
Ум
еет
опре
деля
ть х
арак
тер
муз
ыка
льно
го п
роиз
веде
ния,
его
обр
аз,
отде
льны
е эл
емен
ты м
узы
каль
ного
язы
ка:
лад,
тем
п, т
ембр
, ди
нам
ику,
рег
истр
. 3.
Им
еет
пред
став
лени
е об
инт
онац
ии в
муз
ыке
, зн
ает
о ра
злич
ных
типа
х ин
тона
ций,
сре
дств
ах м
узы
каль
ной
выра
зите
льно
сти,
ис
поль
зуем
ых
при
созд
ании
обр
аза.
4.
Им
еет
пред
став
лени
е об
инс
трум
ента
х си
мф
онич
еско
го,
кам
ерно
го,
духо
вого
, эс
трад
ного
, дж
азов
ого
орке
стро
в, о
ркес
тра
русс
ких
наро
дны
х ин
стру
мен
тов.
Зна
ет о
собе
ннос
ти з
вуча
ния
орке
стро
в и
отде
льны
х ин
стру
мен
тов.
5.
Зна
ет о
собе
ннос
ти т
ембр
овог
о зв
учан
ия р
азли
чны
х пе
вчес
ких
голо
сов
(дет
ских
, ж
енск
их,
муж
ских
), х
оров
(де
тски
х, ж
енск
их,
муж
ских
, см
ешан
ных,
а т
акж
е на
родн
ого,
ака
дем
ичес
кого
, цер
ковн
ого)
и и
х ис
полн
ител
ьски
х во
змож
ност
ей и
осо
бенн
осте
й ре
перт
уара
. 6.
Им
еет
пред
став
лени
я о
наро
дной
и п
роф
есси
онал
ьной
(ко
мпо
зито
рско
й) м
узы
ке;
бале
те,
опер
е, м
юзи
кле,
про
изве
дени
ях д
ля
сим
фон
ичес
кого
орк
естр
а и
орке
стра
рус
ских
нар
одны
х ин
стру
мен
тов.
7.
Им
еет
пред
став
лени
я о
выра
зите
льны
х во
змож
ност
ях и
осо
бенн
остя
х м
узы
каль
ных
фор
м:
типа
х ра
звит
ия (
повт
ор,
конт
раст
),
прос
тых
двух
част
ной
и тр
ехча
стно
й ф
орм
ы, в
ариа
ций,
рон
до.
8. О
пред
еляе
т ж
анро
вую
осн
ову
в пр
ойде
нны
х м
узы
каль
ных
прои
звед
ения
х.
9. И
мее
т сл
ухов
ой б
агаж
из
прос
луш
анны
х пр
оизв
еден
ий н
арод
ной
муз
ыки
, оте
чест
венн
ой и
зар
убеж
ной
клас
сики
. 10
. Ум
еет
импр
овиз
иров
ать
под
муз
ыку
с и
спол
ьзов
ание
м т
анце
валь
ных,
мар
шео
браз
ных
движ
ений
, пла
стич
еско
го и
нтон
иров
ания
. Х
ор
ов
ое
пен
ие
Обу
чаю
щий
ся:
1. З
нает
сло
ва и
мел
оди
ю Г
имна
Рос
сийс
кой
Фед
ерац
ии.
2. Г
рам
отно
и в
ыра
зите
льно
исп
олня
ет п
есни
с с
опро
вож
дени
ем и
без
соп
рово
жде
ния
в со
отве
тств
ии с
их
обра
зны
м с
трое
м и
со
держ
ание
м.
3. З
нает
о с
посо
бах
и пр
ием
ах в
ыра
зите
льно
го м
узы
каль
ного
инт
онир
ован
ия.
4. С
облю
дает
при
пен
ии п
евче
скую
уст
анов
ку. И
спол
ьзуе
т в
проц
ессе
пен
ия п
рави
льно
е пе
вчес
кое
дыха
ние.
5.
П
оет
преи
мущ
еств
енно
с
мяг
кой
атак
ой
звук
а,
осоз
нанн
о уп
отре
бляе
т тв
ерду
ю
атак
у в
зави
сим
ости
от
об
разн
ого
стро
я ис
полн
яем
ой п
есни
. Пое
т до
ступ
ным
по
силе
, не
фор
сиро
ванн
ым
зву
ком
. 6.
Я
сно
выго
вари
вает
сл
ова
песн
и,
поет
гл
асны
е ок
ругл
енны
м
звук
ом,
отче
тлив
о пр
оизн
осит
со
глас
ные;
ис
поль
зует
ср
едст
ва
арти
куля
ции
для
дост
ижен
ия в
ыра
зите
льно
сти
испо
лнен
ия.
7. И
спол
няет
одн
огол
осны
е пр
оизв
еден
ия, а
так
же
прои
звед
ения
с э
лем
ента
ми
двух
голо
сия.
И
гр
а в
дет
ском
ин
стр
ум
ентал
ьн
ом
ор
кес
тр
е (а
нса
мбл
е)
Обу
чаю
щий
ся:
1. И
мее
т пр
едст
авле
ния
о пр
ием
ах и
гры
на
элем
ента
рны
х ин
стру
мен
тах
детс
кого
орк
естр
а, б
локф
лейт
е, с
инте
зато
ре,
наро
дны
х ин
стру
мен
тах
и др
. 2.
Ум
еет
испо
лнят
ь ра
злич
ные
ритм
ичес
кие
груп
пы в
орк
естр
овы
х па
ртия
х.
3. И
мее
т пе
рвон
ачал
ьны
е на
выки
игр
ы в
анс
амбл
е –
дуэт
е, т
рио
(про
стей
шее
дву
х-тр
ехго
лоси
е).
Вла
деет
осн
овам
и иг
ры в
дет
ском
ор
кест
ре, и
нстр
умен
таль
ном
анс
амбл
е.
4. И
спол
ьзуе
т во
змож
ност
и ра
злич
ных
инст
рум
енто
в в
анса
мбл
е и
орке
стре
, в т
ом ч
исле
тем
бров
ые
возм
ожно
сти
синт
езат
ора.
О
снов
ы м
узы
кал
ьн
ой
гр
ам
оты
О
бъем
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы и
тео
рети
ческ
их п
онят
ий:
1. З
вук
. Сво
йств
а м
узы
каль
ного
зву
ка: в
ысо
та, д
лите
льно
сть,
тем
бр, г
ром
кост
ь.
2. М
елод
ия
. Т
ипы
мел
одич
еско
го д
виж
ения
. И
нтон
ация
. Н
ачал
ьное
пре
дста
влен
ие о
кла
виат
уре
фор
тепи
ано
(син
теза
тора
). П
одбо
р по
слу
ху п
опев
ок и
про
сты
х пе
сен.
3.
Мет
рор
итм
. Д
лите
льно
сти:
вос
ьмы
е, ч
етве
рти,
пол
овин
ные.
Пау
за.
Акц
ент
в м
узы
ке:
силь
ная
и сл
абая
дол
и. Т
акт.
Раз
мер
ы:
2/4;
3/
4;
4/4.
С
очет
ание
во
сьм
ых,
че
твер
тны
х и
поло
винн
ых
длит
ельн
осте
й,
пауз
в
ритм
ичес
ких
упра
жне
ниях
, ри
тмич
ески
х ри
сунк
ах
испо
лняе
мы
х пе
сен,
в о
ркес
тров
ых
парт
иях
и ак
ком
пане
мен
тах.
Дву
х- и
тре
хдол
ьнос
ть –
вос
прия
тие
и пе
реда
ча в
дви
жен
ии.
4. Л
ад
: м
ажор
, мин
ор; т
онал
ьнос
ть, т
оник
а.
5. Н
отн
ая
гр
ам
ота.
Скр
ипич
ный
клю
ч, н
отны
й ст
ан,
расп
олож
ение
нот
в о
бъем
е пе
рвой
-вто
рой
окта
в, д
иез,
бем
оль.
Чте
ние
нот
перв
ой-в
торо
й ок
тав,
пен
ие п
о но
там
вы
учен
ных
по с
луху
про
стей
ших
поп
евок
(дв
ухст
упен
ных,
тре
хсту
пенн
ых,
пят
исту
пенн
ых)
, пе
сен,
ра
зучи
вани
е по
нот
ам х
оров
ых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
. 6.
Ин
тер
вал
ы в
пре
дела
х ок
тавы
. Т
рез
вуч
ия
: м
ажор
ное
и м
инор
ное.
Инт
ерва
лы и
тре
звуч
ия в
игр
овы
х уп
раж
нени
ях,
песн
ях и
ак
ком
пане
мен
тах,
про
изве
дени
ях д
ля с
луш
ания
муз
ыки
. 7.
Музы
кал
ьн
ые
жан
ры
. Пес
ня, т
анец
, мар
ш. И
нстр
умен
таль
ный
конц
ерт.
Муз
ыка
льно
-сце
ниче
ские
жан
ры: б
алет
, опе
ра, м
юзи
кл.
8. М
узы
кал
ьн
ые
фор
мы
. В
иды
раз
вити
я: п
овто
р, к
онтр
аст.
Вст
упле
ние,
зак
люче
ние.
Про
сты
е дв
ухча
стна
я и
трех
част
ная
фор
мы
, ку
плет
ная
фор
ма,
вар
иаци
и, р
ондо
. В
рез
ульт
ате
изуч
ения
муз
ыки
на
уров
не н
ачал
ьног
о об
щег
о об
разо
вани
я об
учаю
щий
ся п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
реа
лизо
выва
ть т
вор
чес
кий п
от
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной д
еят
ельност
и (
в пен
ии и
инт
ерпр
етации м
узы
ки
, игр
е на д
етск
их
и д
руг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
муз
ыкаль
но-п
ласт
ичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
ор
ганизо
выва
ть к
ульт
урны
й д
осу
г, с
ам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь;
муз
ицир
ова
ть;
исп
оль
зова
ть с
ист
ему
граф
ичес
ких
знаков
для
ор
иен
тации в
нот
ном
пись
ме
пр
и п
ении п
рост
ейш
их
мел
од
ий;
влад
еть п
евчес
ким
голо
сом
как и
нст
рум
ент
ом
дух
овн
ого
сам
овы
раж
ения и
участ
вова
ть в
колл
ект
ивн
ой т
вор
чес
кой д
еят
ельност
и
пр
и в
опло
щен
ии з
аинт
ерес
ова
вших
его м
узы
ка
льны
х обр
азо
в;
ад
еква
тно о
цен
ива
ть я
влен
ия м
узы
каль
ной к
ульт
уры
и п
роявл
ят
ь и
нициат
иву
в в
ыбор
е обр
азц
ов
пр
оф
есси
ональ
ного
и м
узы
каль
но-
поэт
ичес
кого
тво
рчес
тва
нар
од
ов
мир
а;
оказы
ват
ь
пом
ощ
ь
в ор
ганиза
ции
и
пр
ове
ден
ии
школь
ны
х кул
ьт
урно-м
асс
овы
х м
еропр
ият
ий;
пр
едст
авл
ят
ь
шир
окой
пуб
лике
рез
ульт
ат
ы
собст
вен
ной
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кой
дея
тел
ьност
и
(пен
ие,
м
узицир
ова
ние,
д
рам
ат
иза
ция
и
др
.);
собир
ат
ь
муз
ыкаль
ны
е
колл
екции (
фонот
ека,
вид
еот
ека
).
С
од
ерж
ан
ие
уч
ебн
ого п
ред
мет
а «
Музы
ка»
1 к
ласс
Ми
р м
узы
кал
ьн
ых з
вук
ов
Кла
ссиф
икац
ия м
узы
каль
ных
звук
ов. С
войс
тва
муз
ыка
льно
го з
вука
: тем
бр, д
лите
льно
сть,
гро
мко
сть,
вы
сота
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Восп
ри
яти
е и
восп
рои
звед
ени
е зв
ук
ов
ок
ру
жаю
щего м
ир
а в
о в
сем
мн
огообр
ази
и.
Звук
и ок
руж
ающ
его
мир
а; з
вуки
шум
овы
е и
муз
ыка
льны
е. С
войс
тва
муз
ыка
льно
го з
вука
: те
мбр
, дли
тель
ност
ь, г
ром
кост
ь, в
ысо
та. З
нако
мст
во с
о зв
учан
ием
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тов
разн
ой
высо
ты
и те
мбр
овой
ок
раск
и (п
росм
отр
фра
гмен
тов
виде
озап
исей
ис
полн
ения
на
ра
злич
ных
инст
рум
ента
х).
Про
слуш
иван
ие
фра
гмен
тов
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий с
им
итац
ией
звук
ов о
круж
ающ
его
мир
а.
Игр
а н
а эл
емен
тар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. П
ервы
е оп
ыты
игр
ы д
етей
на
инст
рум
ента
х, р
азли
чны
х по
сп
особ
ам з
вуко
извл
ечен
ия, т
ембр
ам.
Пен
ие
поп
евок
и
п
рост
ых п
есен
. Р
азуч
иван
ие п
опев
ок и
про
сты
х на
родн
ых
песе
н и
обра
бото
к на
родн
ых
песе
н, в
том
чис
ле,
зару
беж
ных;
пе
сен
из
мул
ьтф
ильм
ов,
детс
ких
кино
фил
ьмов
, пе
сен
к пр
аздн
икам
. Ф
орм
иров
ание
пр
авил
ьной
пе
вчес
кой
уста
новк
и и
певч
еско
го д
ыха
ния.
Р
итм
– д
ви
жен
ие
жи
зни
Рит
м о
круж
ающ
его
мир
а. П
онят
ие д
лите
льно
стей
в м
узы
ке.
Кор
отки
е и
длин
ные
звук
и. Р
итм
ичес
кий
рису
нок.
Акц
ент
в м
узы
ке:
силь
ная
и сл
абая
дол
и.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Восп
ри
яти
е и
в
осп
рои
звед
ени
е р
итм
ов
ок
руж
аю
щего
ми
ра.
Ри
тм
ич
еск
ие
игр
ы.
«Зву
чащ
ие
жес
ты»
(«ин
стру
мен
ты
тела
»):
хлоп
ки,
шле
пки,
щел
чки,
при
топы
и д
р. О
созн
ание
кор
отки
х и
длин
ных
звук
ов в
рит
мич
ески
х иг
рах:
сло
гова
я си
стем
а оз
вучи
вани
я дл
ител
ьнос
тей
и их
гра
фич
еско
е из
обра
жен
ие; р
итм
оинт
онир
ован
ие с
лов,
сти
хов;
рит
мич
ески
е «п
аззл
ы».
И
гр
а в
дет
ском
шум
ов
ом
ор
кес
тр
е. П
рост
ые
ритм
ичес
кие
акко
мпа
нем
енты
к м
узы
каль
ным
про
изве
дени
ям.
Игр
а в
детс
ком
ш
умов
ом
орке
стре
: ло
жки
, по
грем
ушки
, тр
ещот
ки,
тр
еуго
льни
ки,
коло
коль
чики
и
др.
Про
сты
е ри
тмич
ески
е ак
ком
пане
мен
ты к
инс
трум
ента
льны
м п
ьеса
м (
прим
еры
: Д
.Д.
Шос
тако
вич
«Шар
ман
ка»,
«М
арш
»; М
.И.
Гли
нка
«Пол
ька»
, П
.И.
Чай
ковс
кий
пьес
ы и
з «Д
етск
ого
альб
ома»
и д
р.).
Чер
едов
ание
кор
отки
х и
длин
ных
звук
ов;
фор
мир
ован
ие у
стой
чиво
й сп
особ
ност
и к
равн
омер
ной
пул
ьсац
ии;
фор
мир
ован
ие о
щущ
ения
сил
ьной
дол
и; ч
еред
ован
ие с
ильн
ых
и сл
абы
х до
лей.
Исп
ольз
ован
ие «
звуч
ащих
жес
тов»
в к
ачес
тве
акко
мпа
нем
ента
к с
тихо
твор
ным
тек
стам
и м
узы
каль
ным
пье
сам
. Про
сты
е ри
тмич
ески
е ак
ком
пане
мен
ты к
про
йден
ным
пес
ням
. М
елод
ия
– ц
ар
иц
а м
узы
ки
М
елод
ия –
гла
вны
й но
сите
ль с
одер
жан
ия в
муз
ыке
. И
нтон
ация
в м
узы
ке и
в р
ечи.
Инт
онац
ия к
ак о
снов
а эм
оцио
наль
но-о
браз
ной
прир
оды
муз
ыки
. Вы
рази
тель
ные
свой
ства
мел
одии
. Тип
ы м
елод
ичес
кого
дви
жен
ия. А
кком
пане
мен
т.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
музы
кал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й
яр
кого
ин
тон
ац
ион
но-о
бр
азн
ого
сод
ерж
ан
ия
. П
рим
еры
: Г
. С
вири
дов
«Лас
кова
я пр
осьб
а», Р
. Шум
ан «
Пер
вая
утра
та»,
Л. Б
етхо
вен
Сим
фон
ия №
5 (
нача
ло),
В.А
. Моц
арт
Сим
фон
ия №
40
(нач
ало)
. И
спол
нени
е пе
сен
с пл
авны
м
мел
одич
ески
м
движ
ение
м.
Раз
учив
ание
и
испо
лнен
ие
песе
н с
пост
упен
ным
дв
ижен
ием
, по
втор
яющ
имис
я ин
тона
циям
и. П
ение
по
«лес
енке
»; п
ение
с п
рим
енен
ием
руч
ных
знак
ов.
Муз
ыка
льно
-игр
овая
де
ятел
ьнос
ть
– ин
тона
ция-
вопр
ос,
инто
наци
я-от
вет.
И
нтон
ации
м
узы
каль
но-р
ечев
ые:
м
узы
каль
ные
игры
«в
опро
с-от
вет»
, «п
оста
вь т
очку
в к
онце
муз
ыка
льно
го п
редл
ожен
ия»
(при
мер
, А.Н
. Пах
мут
ова
«Кто
пас
ется
на
лугу
?»).
О
свое
ние
прие
мов
игр
ы м
елод
ии н
а кс
илоф
оне
и м
етал
лоф
оне.
Озн
аком
лени
е с
прие
мам
и иг
ры н
а кс
илоф
оне
и м
етал
лоф
оне.
И
спол
нени
е эл
емен
тарн
ых
мел
одий
на
ксил
офон
е и
мет
алло
фон
е с
прос
тым
рит
мич
ески
м а
кком
пане
мен
том
. М
узы
кал
ьн
ые
кр
аск
и
Пер
вона
чаль
ные
знан
ия о
сре
дств
ах м
узы
каль
ной
выра
зите
льно
сти.
Пон
ятие
кон
трас
та в
муз
ыке
. Лад
. Маж
ор и
мин
ор. Т
оник
а.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
музы
кал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й с
кон
тр
аст
ны
ми
обр
аза
ми
, п
ьес
разл
ич
ного л
ад
ов
ого н
ак
лон
ени
я.
Пье
сы р
азли
чног
о об
разн
о-эм
оцио
наль
ного
сод
ерж
ания
. При
мер
ы:
П.И
. Чай
ковс
кий
«Дет
ский
аль
бом
» («
Бол
езнь
кук
лы»,
«Н
овая
кук
ла»)
; Р
. Шум
ан «
Аль
бом
для
юно
шес
тва»
(«Д
ед М
ороз
», «
Вес
елы
й кр
есть
янин
»).
Кон
трас
тны
е об
разы
вн
утри
одн
ого
прои
звед
ения
. П
рим
ер:
Л.
Бет
хове
н «В
есел
о-гр
устн
о».
Пл
аст
ич
еск
ое
ин
тон
ир
ов
ан
ие,
д
ви
гател
ьн
ая
и
мп
ров
иза
ци
я
под
музы
ку
разн
ого
хар
ак
тер
а.
«Соз
даем
обр
аз»:
пла
стич
еско
е ин
тони
рова
ние
муз
ыка
льно
го о
браз
а с
прим
енен
ием
«зв
учащ
их ж
есто
в»; д
вига
тель
ная
импр
овиз
ация
под
муз
ыку
кон
трас
тног
о ха
ракт
ера.
И
спол
нен
ие
пес
ен,
нап
иса
нн
ых в
разн
ых л
ад
ах. Ф
орм
иров
ание
лад
овог
о чу
вств
а в
хоро
вом
пен
ии: м
ажор
ные
и м
инор
ные
крас
ки в
со
здан
ии п
есен
ных
обра
зов.
Раз
учив
ание
и и
спол
нени
е пе
сен
конт
раст
ного
хар
акте
ра в
раз
ных
лада
х.
Игр
ы-д
рам
ати
зац
ии
. Теа
трал
изац
ия н
ебол
ьших
инс
трум
ента
льны
х пь
ес к
онтр
астн
ого
ладо
вого
хар
акте
ра. С
амос
тоят
ельн
ый
подб
ор
и пр
имен
ение
эле
мен
тарн
ых
инст
рум
енто
в в
созд
ании
муз
ыка
льно
го о
браз
а.
Музы
кал
ьн
ые
жан
ры
: п
есн
я, тан
ец, м
ар
ш
Фор
мир
ован
ие п
ерви
чны
х ан
алит
ичес
ких
навы
ков.
Опр
едел
ение
осо
бенн
осте
й ос
новн
ых
жан
ров
муз
ыки
: пес
ня, т
анец
, мар
ш.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
музы
кал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й,
им
еющ
их я
рк
о в
ыр
аж
енн
ую
ж
ан
ров
ую
осн
ов
у.
Пес
ня,
тане
ц, м
арш
в м
узы
каль
ном
м
атер
иале
дл
я пр
ослу
шив
ания
и п
ения
(в
то
м
числ
е,
на
осно
ве п
ройд
енно
го
мат
ериа
ла):
во
спри
ятие
и
анал
из
особ
енно
стей
ж
анра
. Д
вига
тель
ная
импр
овиз
ация
под
муз
ыку
с и
спол
ьзов
ание
м п
рост
ых
танц
евал
ьны
х и
мар
шев
ых
движ
ений
. С
оч
ин
ени
е п
рост
ых и
нст
рум
ентал
ьн
ых а
кк
ом
пан
емен
тов
как
соп
ров
ож
ден
ия
к п
есен
ной
, тан
цев
ал
ьн
ой
и м
ар
шев
ой
музы
ке.
П
есня
, тан
ец, м
арш
в м
узы
каль
ном
мат
ериа
ле д
ля и
нстр
умен
таль
ного
муз
ицир
ован
ия: п
одбо
р ин
стру
мен
тов
и со
чине
ние
прос
тых
вари
анто
в ак
ком
пане
мен
та к
про
изве
дени
ям р
азны
х ж
анро
в.
Исп
ол
нен
ие
хор
ов
ых и
ин
стр
ум
ентал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й р
азн
ых ж
ан
ров
. Д
ви
гател
ьн
ая
им
пр
ов
иза
ци
я. Ф
орм
иров
ание
нав
ыко
в п
убли
чног
о ис
полн
ения
на
ос
нове
пр
ойде
нног
о хо
рово
й и
инст
рум
ента
льно
й м
узы
ки
разн
ых
жан
ров.
П
ервы
е оп
ыты
ко
нцер
тны
х вы
ступ
лени
й в
тем
атич
ески
х м
ероп
рият
иях.
М
узы
кал
ьн
ая
азб
ук
а и
ли
гд
е ж
ив
ут н
оты
О
снов
ы м
узы
каль
ной
грам
оты
. Н
отна
я за
пись
как
спо
соб
фик
саци
и м
узы
каль
ной
речи
. Н
отон
осец
, ск
рипи
чны
й кл
юч,
нот
а, д
иез,
бе
мол
ь. З
нако
мст
во с
фор
тепи
анно
й кл
авиа
туро
й: и
зуче
ние
реги
стро
в ф
орте
пиан
о. Р
аспо
лож
ение
нот
пер
вой
окта
вы н
а но
тоно
сце
и кл
авиа
туре
. Фор
мир
ован
ие з
рите
льно
-слу
хово
й св
язи:
нот
ы-к
лави
ши-
звук
и. Д
инам
ичес
кие
отте
нки
(фор
те, п
иано
).
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Игр
ов
ые
ди
дак
ти
чес
ки
е уп
раж
нен
ия
с
исп
ол
ьзо
ван
ием
н
агл
ядн
ого м
атер
иал
а.
Осв
оени
е в
игро
вой
деят
ельн
ости
эле
мен
тов
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы:
ното
носе
ц,
скри
пичн
ый
клю
ч,
расп
олож
ение
но
т пе
рвой
ок
тавы
на
но
тоно
сце,
ди
ез,
бем
оль.
Зн
аком
ство
с
фор
тепи
анно
й кл
авиа
туро
й (в
озм
ожно
на
осно
ве к
лави
атур
ы с
инте
зато
ра).
Уст
анов
лени
е зр
ител
ьно-
слух
овой
и д
вига
тель
ной
связ
и м
ежду
но
там
и, к
лави
шам
и, з
вука
ми;
лог
ика
расп
олож
ения
кла
виш
: вы
соки
й, с
редн
ий, н
изки
й ре
гист
ры; п
осту
пен
ное
движ
ение
в д
иапа
зоне
окт
авы
. С
лу
шан
ие
музы
кал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й с
исп
ол
ьзо
ван
ием
эл
емен
тар
ной
гр
аф
ич
еск
ой
зап
иси
. Р
азви
тие
слух
овог
о вн
иман
ия:
опре
деле
ние
дина
мик
и и
дина
мич
ески
х от
тенк
ов.
Уст
анов
лени
е зр
ител
ьно-
слух
овы
х ас
соци
аций
в п
роце
ссе
прос
луш
иван
ия м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
с х
арак
терн
ым
мел
одич
ески
м р
исун
ком
(во
сход
ящее
и н
исхо
дящ
ее д
виж
ение
мел
одии
) и
отра
жен
ие и
х в
элем
ента
рной
гр
афич
еско
й за
писи
(с
испо
льзо
вани
ем з
нако
в –
лини
и, с
трел
ки и
т.д
.).
Пен
ие
с п
ри
мен
ени
ем р
уч
ны
х зн
ак
ов
. П
ени
е п
рост
ейш
их п
есен
п
о н
отам
. Р
азуч
иван
ие и
исп
олне
ние
песе
н с
прим
енен
ием
ру
чны
х зн
аков
. Пен
ие р
азуч
енны
х ра
нее
песе
н по
нот
ам.
Игр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. П
ервы
е на
выки
игр
ы п
о но
там
. Я
– а
рти
ст
Сол
ьное
и а
нсам
блев
ое м
узиц
иров
ание
(во
каль
ное
и ин
стру
мен
таль
ное)
. Тво
рчес
кое
соре
внов
ание
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Исп
ол
нен
ие
пр
ой
ден
ны
х х
ор
ов
ых и
ин
стр
ум
ентал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й в
шко
льны
х м
ероп
рият
иях.
К
ом
ан
дн
ые
сост
яза
ни
я:
викт
орин
ы
на
осно
ве
изуч
енно
го
муз
ыка
льно
го
мат
ериа
ла;
ритм
ичес
кие
эста
фет
ы;
ритм
ичес
кое
эхо,
ри
тмич
ески
е «д
иало
ги».
Р
азв
ити
е н
ав
ык
а
им
пр
ов
иза
ци
и,
импр
овиз
ация
на
эл
емен
тарн
ых
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тах
с ис
поль
зова
нием
пр
ойде
нны
х ри
тмоф
орм
ул; и
мпр
овиз
ация
-воп
рос,
им
пров
изац
ия-о
твет
; сор
евно
вани
е со
лист
ов –
им
пров
изац
ия п
рост
ых
акко
мпа
нем
енто
в и
ритм
ичес
ких
рису
нков
. М
узы
кал
ьн
о-т
еатр
ал
изо
ван
ное
пр
едст
ав
лен
ие
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
как
резу
льта
т ос
воен
ия п
рогр
амм
ы п
о уч
ебно
му
пред
мет
у «М
узы
ка»
в пе
рвом
кла
ссе.
С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сов
мес
тное
уча
стие
обу
чаю
щих
ся,
педа
гого
в, р
одит
елей
в п
одго
товк
е и
пров
еден
ии м
узы
каль
но-т
еатр
ализ
ован
ного
пре
дста
влен
ия.
Раз
рабо
тка
сцен
арие
в м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ых,
м
узы
каль
но-д
рам
атич
ески
х,
конц
ертн
ых
ком
пози
ций
с ис
поль
зова
нием
пр
ойде
нног
о хо
рово
го и
и
нстр
умен
таль
ного
мат
ериа
ла.
Под
гото
вка
и ра
зыгр
ыва
ние
сказ
ок,
теат
рали
заци
я пе
сен.
Уча
стие
род
ител
ей в
муз
ыка
льно
-те
атра
лизо
ванн
ых
пред
став
лени
ях
(уча
стие
в
разр
абот
ке
сцен
арие
в,
подг
отов
ке
муз
ыка
льно
-инс
трум
ента
льны
х но
мер
ов,
рекв
изит
а и
деко
раци
й, к
остю
мов
и т
.д.)
. С
озда
ние
муз
ыка
льно
-теа
трал
ьног
о ко
ллек
тива
: ра
спре
деле
ние
роле
й: «
реж
иссе
ры»,
«ар
тист
ы»,
«м
узы
кант
ы»,
«х
удож
ники
» и
т.д.
2 к
ласс
Нар
од
ное
музы
кал
ьн
ое
иск
усс
тв
о. Т
ради
ци
и и
обр
яд
ы
Муз
ыка
льны
й ф
ольк
лор.
Нар
одны
е иг
ры. Н
арод
ные
инст
рум
енты
. Год
овой
кру
г ка
ленд
арны
х пр
аздн
иков
С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Музы
кал
ьн
о-и
гр
ов
ая
дея
тел
ьн
ост
ь.
Пов
торе
ние
и ин
сцен
иров
ание
нар
одны
х пе
сен,
про
йден
ных
в пе
рвом
кла
ссе.
Раз
учив
ание
и
испо
лнен
ие з
акли
чек,
пот
ешек
, иг
ровы
х и
хоро
водн
ых
песе
н. П
риоб
щен
ие д
етей
к и
гров
ой т
ради
цион
ной
наро
дной
кул
ьтур
е: н
арод
ны
е иг
ры с
муз
ыка
льны
м с
опро
вож
дени
ем.
При
мер
ы:
«Кар
авай
», «
Ябл
оньк
а»,
«Гал
ка»,
«За
иньк
а».
Игр
ы н
арод
ного
кал
енда
ря:
свят
очны
е иг
ры,
коля
дки,
вес
енни
е иг
ры (
виды
вес
енни
х хо
рово
дов
– «з
мей
ка»,
«ул
итка
» и
др.)
. И
гр
а н
а н
ар
одн
ых и
нст
рум
ентах.
Знак
омст
во с
рит
мич
еско
й па
ртит
урой
. И
спол
нени
е пр
оизв
еден
ий п
о ри
тмич
еско
й па
ртит
уре.
С
вобо
дное
дир
ижир
ован
ие а
нсам
блем
одн
окла
ссни
ков.
Исп
олне
ние
песе
н с
инст
рум
ента
льны
м с
опро
вож
дени
ем:
подр
ажан
ие «
нар
одно
му
орке
стру
» (л
ожки
, тре
щот
ки, г
усли
, шар
кунк
и). Н
арод
ные
инст
рум
енты
раз
ных
реги
онов
.
Сл
уш
ан
ие
пр
ои
звед
ени
й
в
исп
ол
нен
ии
ф
ол
ьк
лор
ны
х
кол
лек
ти
вов
. П
росл
ушив
ание
нар
одны
х пе
сен
в ис
полн
ении
дет
ских
ф
ольк
лорн
ых
анса
мбл
ей,
хоро
вых
колл
екти
вов
(при
мер
: де
тски
й ф
ольк
лорн
ый
анса
мбл
ь «З
орен
ька»
, Г
осуд
арст
венн
ый
акад
емич
ески
й ру
сски
й на
родн
ый
хор
имен
и М
.Е.
Пят
ницк
ого
и др
.).
Знак
омст
во с
нар
одны
ми
танц
ами
в ис
полн
ении
фол
ькло
рны
х и
проф
есси
онал
ьны
х ан
сам
блей
(пр
имер
: Гос
удар
стве
нны
й ан
сам
бль
наро
дног
о та
нца
имен
и И
горя
Мои
сеев
а; к
олле
ктив
ы р
азны
х ре
гион
ов Р
осси
и и
др.)
. Ш
ир
ок
а с
тр
ан
а м
оя
род
ная
Гос
удар
стве
нны
е си
мво
лы Р
осси
и (г
ерб,
фла
г, г
имн)
. Гим
н –
глав
ная
песн
я на
родо
в на
шей
стр
аны
. Гим
н Р
осси
йско
й Ф
едер
ации
. М
елод
ия. М
елод
ичес
кий
рису
нок,
его
вы
рази
тель
ные
свой
ства
, фра
зиро
вка.
Мно
гооб
рази
е м
узы
каль
ных
инто
наци
й. В
елик
ие р
усск
ие
ком
пози
торы
-мел
одис
ты: М
.И. Г
линк
а, П
.И. Ч
айко
вски
й, С
.В. Р
ахм
анин
ов.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Разу
чи
ван
ие
и и
спол
нен
ие
Ги
мн
а Р
осс
ий
ск
ой
Фед
ерац
ии
. И
спол
нен
ие
ги
мн
а с
воей
рес
публ
ик
и,
гор
од
а,
шк
ол
ы.
При
мен
ение
зн
аний
о с
посо
бах
и пр
ием
ах в
ыра
зите
льно
го п
ения
. С
лу
шан
ие
музы
ки
отеч
еств
енн
ых к
ом
пози
тор
ов
. Э
лем
ентар
ны
й а
нал
из
осо
бен
ност
ей м
елод
ии
. Про
слуш
иван
ие п
роиз
веде
ний
с яр
кой
выра
зите
льно
й м
елод
ией.
При
мер
ы:
М.И
. Г
линк
а «П
атри
отич
еска
я пе
сня»
, П
.И.
Чай
ковс
кий
Пер
вый
конц
ерт
для
фор
тепи
ано
с ор
кест
ром
(1
част
ь),
С.В
. Р
ахм
анин
ов «
Вок
ализ
», В
торо
й ко
нцер
т дл
я ф
орте
пиан
о с
орке
стро
м (
нача
ло).
Узн
аван
ие в
про
слуш
анны
х пр
оизв
еден
иях
разл
ичны
х ви
дов
инто
наци
й (п
ризы
вная
, жал
обна
я, н
асто
йчив
ая и
т.д
.).
Под
бор
по сл
уху
с по
мощ
ью
уч
ит
еля пр
ойд
енны
х пес
ен с
нес
лож
ны
м (п
ост
упен
ны
м)
дви
жен
ием
. О
сво
ение
факт
уры
«м
елод
ия-
акком
панем
ент
» в
упр
аж
нен
иях
и п
ьес
ах
для
ор
кес
тр
а э
лем
ент
ар
ны
х инст
рум
ент
ов.
Игр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. Р
азви
тие
прие
мов
игр
ы н
а м
етал
лоф
оне
и кс
илоф
оне
одно
й и
двум
я ру
кам
и: в
осхо
дящ
ее и
нис
ходя
щее
дви
жен
ие;
подб
ор п
о сл
уху
с по
мощ
ью у
чите
ля п
ройд
енны
х пе
сен;
осв
оени
е ф
акту
ры «
мел
одия
-ак
ком
пане
мен
т» в
упр
ажне
ниях
и п
ьеса
х дл
я ор
кест
ра э
лем
ента
рны
х ин
стру
мен
тов.
М
узы
кал
ьн
ое
вр
емя
и е
го о
соб
енн
ост
и
Мет
рори
тм. Д
лите
льно
сти
и па
узы
в п
рост
ых
ритм
ичес
ких
рису
нках
. Рит
моф
орм
улы
. Так
т. Р
азм
ер.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Игр
ов
ые
ди
дак
ти
чес
ки
е уп
раж
нен
ия
с
исп
ол
ьзо
ван
ием
н
агл
яд
ного
матер
иал
а.
Вос
ьмы
е,
четв
ертн
ые
и по
лови
нны
е дл
ител
ьнос
ти, п
аузы
. Сос
тавл
ение
рит
мич
ески
х ри
сунк
ов в
объ
еме
фра
з и
пред
лож
ений
, рит
миз
ация
сти
хов.
Р
итм
ич
еск
ие
игр
ы. Р
итм
ичес
кие
«паз
злы
», р
итм
ичес
кая
эста
фет
а, р
итм
ичес
кое
эхо,
про
сты
е ри
тмич
ески
е ка
ноны
. И
гр
а
на
элем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых
ин
стр
ум
ентах
в
ан
сам
бл
е.
Чте
ние
прос
тейш
их
ритм
ичес
ких
парт
итур
. С
оло-
тутт
и.
Исп
олне
ние
пьес
на
инст
рум
ента
х м
алой
уда
рной
гру
ппы
: м
арак
ас,
панд
ейра
, ко
робо
чка
(вуд
-бло
к),
блок
тром
мел
ь, б
араб
ан,
треу
голь
ник,
ре
ко-р
еко
и др
. Р
азу
чи
ван
ие
и и
спол
нен
ие
хор
ов
ых и
ин
стр
ум
ентал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й с
раз
нооб
разн
ым
рит
мич
ески
м р
исун
ком
. И
спол
нени
е пр
ойде
нны
х пе
сенн
ых
и ин
стру
мен
таль
ных
мел
одий
по
нота
м.
Музы
кал
ьн
ая
гр
ам
ота
Осн
овы
м
узы
каль
ной
грам
оты
. Р
аспо
лож
ение
но
т в
перв
ой-в
торо
й ок
тава
х.
Инт
ерва
лы
в пр
едел
ах
окта
вы,
выра
зите
льны
е во
змож
ност
и ин
терв
алов
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Чтен
ие
нотн
ой
зап
иси
. Ч
тени
е но
т пе
рвой
-вто
рой
окта
в в
запи
си п
ройд
енны
х пе
сен.
Пен
ие п
рост
ых
выуч
енны
х по
пево
к и
песе
н в
разм
ере
2/4
по н
отам
с т
акти
рова
нием
. И
гр
ов
ые
ди
дак
ти
чес
ки
е уп
раж
нен
ия
с и
спол
ьзо
ван
ием
нагл
яд
ного м
атер
иал
а.
Игр
ы и
тес
ты н
а зн
ание
эле
мен
тов
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы:
расп
олож
ение
нот
пер
вой-
втор
ой о
ктав
на
нотн
ом с
тане
, об
озна
чени
я дл
ител
ьнос
тей
(вос
ьмы
е, ч
етве
рти,
пол
овин
ные)
, па
уз
(чет
верт
и и
вось
мы
е),
разм
ера
(2/4
, 3/
4, 4
/4),
дин
амик
и (ф
орте
, пи
ано,
кре
щен
до,
дим
инуэ
ндо)
. П
рост
ые
инте
рвал
ы:
виды
, ос
обен
ност
и зв
учан
ия и
вы
рази
тель
ные
возм
ожно
сти.
П
ени
е м
елод
ич
еск
их и
нтер
вал
ов
с и
спол
ьзов
ание
м р
учны
х зн
аков
. П
росл
уш
ив
ан
ие
и у
знав
ан
ие
в пр
ойде
нном
вок
альн
ом и
инс
трум
ента
льно
м м
узы
каль
ном
мат
ериа
ле и
нтер
вало
в (т
ерци
я, к
варт
а,
квин
та, о
ктав
а). С
луш
ание
дву
хгол
осны
х хо
ровы
х пр
оизв
еден
ий
Игр
а н
а эл
емен
тар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. П
рост
ое о
стин
атно
е со
пров
ожде
ние
к пр
ойде
нны
м п
есня
м,
инст
рум
ента
льны
м п
ьеса
м с
исп
ольз
ован
ием
инт
ерва
лов
(тер
ция,
ква
рта,
кви
нта,
окт
ава)
. Озн
аком
лени
е с
прие
мам
и иг
ры н
а си
нтез
атор
е.
«М
узы
кал
ьн
ый
кон
стр
ук
тор
»
Мир
муз
ыка
льны
х ф
орм
. П
овто
рнос
ть и
вар
иати
внос
ть в
муз
ыке
. П
рост
ые
песе
нны
е ф
орм
ы (
двух
част
ная
и тр
ехча
стна
я ф
орм
ы).
В
ариа
ции.
Куп
летн
ая ф
орм
а в
вока
льно
й м
узы
ке.
Про
гулк
и в
прош
лое.
Кла
ссич
ески
е м
узы
каль
ные
фор
мы
(Й
. Г
айдн
, В
.А М
оцар
т, Л
. Б
етхо
вен,
Р. Ш
уман
, П.И
. Чай
ковс
кий,
С.С
. Про
коф
ьев
и др
.).
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
музы
кал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й.
Вос
прия
тие
точн
ой и
вар
иати
вной
пов
торн
ости
в м
узы
ке.
Про
слуш
иван
ие м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
в п
рост
ой д
вухч
астн
ой ф
орм
е (п
рим
еры
: Л
. Бет
хове
н Б
агат
ели,
Ф. Ш
убер
т Э
косе
зы);
в п
рост
ой т
рехч
астн
ой ф
орм
е (п
рим
еры
: П
.И. Ч
айко
вски
й пь
есы
из
«Дет
ског
о ал
ьбом
а», Р
. Шум
ан «
Дет
ские
сц
ены
», «
Аль
бом
для
юно
шес
тва»
, С.С
. Про
коф
ьев
«Дет
ская
муз
ыка
»); в
ф
орм
е ва
риац
ий (
прим
еры
: ин
стру
мен
таль
ные
и ор
кест
ровы
е ва
риац
ии Й
. Г
айдн
а, В
.А.
Моц
арта
, Л
. Б
етхо
вена
, М
.И.
Гли
нки)
; ку
плет
ная
фор
ма
(пес
ни и
хор
овы
е пр
оизв
еден
ия).
И
гр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. И
спол
нени
е пь
ес в
про
стой
дву
хчас
тной
, пр
осто
й тр
ехча
стно
й и
купл
етно
й ф
орм
ах в
инс
трум
ента
льно
м м
узиц
иров
ании
. Р
азли
чны
е ти
пы а
кком
пане
мен
та к
ак о
дин
из э
лем
енто
в со
здан
ия к
онтр
астн
ых
обра
зов.
С
оч
ин
ени
е п
рост
ейш
их м
елод
ий
. С
очин
ение
мел
одий
по
прой
денн
ым
мел
одич
ески
м м
одел
ям.
Игр
а на
кси
лоф
оне
и м
етал
лоф
оне
сочи
ненн
ых
вари
анто
в. «
Муз
ыка
льна
я эс
таф
ета»
: иг
ра н
а эл
емен
тарн
ых
инст
рум
ента
х со
чине
нног
о м
елод
ико-
ритм
ичес
кого
рис
унка
с
точн
ым
и н
еточ
ным
пов
торо
м п
о эс
таф
ете.
И
спол
нен
ие
пес
ен в
про
стой
дву
хчас
тной
и п
рост
ой т
рехч
астн
ой ф
орм
ах.
При
мер
ы:
В.А
. М
оцар
т «К
олы
бель
ная»
; Л
. Б
етхо
вен
«Сур
ок»;
Й. Г
айдн
«М
ы д
руж
им с
муз
ыко
й»
и др
. Ж
ан
ров
ое
разн
ообр
ази
е в
музы
ке
Пес
енно
сть,
тан
цева
льно
сть,
мар
шев
ость
в р
азли
чны
х ж
анра
х во
каль
ной
и ин
стру
мен
таль
ной
муз
ыки
. Пес
енно
сть
как
отли
чите
льна
я че
рта
русс
кой
муз
ыки
. С
редс
тва
муз
ыка
льно
й вы
рази
тель
ност
и. Ф
орм
иров
ание
пер
вичн
ых
знан
ий о
муз
ыка
льно
-теа
трал
ьны
х ж
анра
х:
пут
ешес
твие
в м
ир т
еатр
а (т
еатр
альн
ое з
дани
е, т
еатр
альн
ый
зал,
сце
на, з
а ку
лиса
ми
теат
ра).
Бал
ет, о
пера
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
кл
асс
ич
еск
их
музы
кал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й
с оп
ред
елен
ием
и
х
жан
ров
ой
осн
ов
ы.
Эле
мен
тарн
ый
анал
из с
редс
тв
муз
ыка
льно
й вы
рази
тель
ност
и,
фор
мир
ующ
их
приз
наки
ж
анра
(х
арак
терн
ый
разм
ер,
ритм
ичес
кий
рису
нок,
м
елод
ико-
инто
наци
онна
я ос
нова
). П
рим
еры
: пь
есы
из
детс
ких
альб
омов
А.Т
. Г
реча
нино
ва,
Г.В
. С
вири
дова
, А
.И.
Хач
атур
яна,
«Д
етск
ой м
узы
ки»
С.С
. П
роко
фье
ва,
фор
тепи
анны
е пр
елю
дии
Д.Д
. Шос
тако
вича
и д
р.).
П
ласт
ич
еск
ое
ин
тон
ир
ов
ан
ие:
пер
едач
а в
движ
ении
хар
акте
рны
х ж
анро
вых
приз
нако
в ра
злич
ных
клас
сиче
ских
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий; п
ласт
ичес
кое
и гр
афич
еско
е м
одел
иров
ание
мет
рори
тма
(«ри
суем
муз
ыку
»).
Созд
ан
ие
пр
езен
тац
ии
«П
утеш
еств
ие в
ми
р те
атра
» (о
бщая
пан
орам
а, б
алет
, оп
ера)
. С
равн
ение
на
осно
ве п
резе
нтац
ии ж
анро
в ба
лета
и о
перы
. Раз
рабо
тка
и со
здан
ие э
лем
ента
рны
х м
акет
ов т
еатр
альн
ых
деко
раци
й и
афиш
по
сюж
етам
изв
естн
ых
сказ
ок, м
ульт
фил
ьмов
и
др.
Исп
ол
нен
ие
пес
ен к
анти
ленн
ого,
мар
шев
ого
и та
нцев
альн
ого
хара
ктер
а. П
рим
еры
: А
. С
пада
векк
иа «
Доб
рый
жук
», В
. Ш
аинс
кий
«Вм
есте
вес
ело
шаг
ать»
, А. О
стро
вски
й «П
усть
все
гда
буде
т со
лнце
», п
есен
сов
рем
енны
х ко
мпо
зито
ров.
И
гра
на э
лем
ента
рны
х м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х в
анса
мбл
е. И
спол
нени
е пь
ес р
азли
чны
х ж
анро
в. С
очин
ение
про
сты
х пь
ес с
ра
злич
ной
жан
рово
й ос
ново
й по
про
йден
ным
мел
одич
ески
м и
рит
мич
ески
м м
одел
ям д
ля ш
умов
ого
орке
стра
, ан
сам
бля
элем
ента
рны
х ин
стру
мен
тов.
Я
– а
рти
ст
Сол
ьное
и а
нсам
блев
ое м
узиц
иров
ание
(во
каль
ное
и ин
стру
мен
таль
ное)
. Тво
рчес
кое
соре
внов
ание
. Р
азуч
иван
ие п
есен
к п
разд
ника
м (
Нов
ый
год,
Ден
ь За
щит
ника
Оте
чест
ва,
Меж
дун
арод
ный
день
8 м
арта
, го
дово
й кр
уг к
ален
дарн
ых
праз
дник
ов и
дру
гие)
, под
гото
вка
конц
ертн
ых
прог
рам
м.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Исп
ол
нен
ие
пр
ой
ден
ны
х хор
ов
ых и
и
нст
рум
ентал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й в
шко
льны
х м
ероп
рият
иях,
пос
вящ
енны
х пр
аздн
икам
, то
ржес
твен
ным
соб
ыти
ям.
Под
готов
ка
кон
цер
тн
ых
пр
огр
ам
м,
вклю
чаю
щих
пр
оизв
еден
ия
для
хоро
вого
и
инст
рум
ента
льно
го
(либ
о со
вмес
тног
о)
муз
ицир
ован
ия.
Участ
ие
в ш
коль
ны
х, р
егиональ
ны
х и в
сер
осс
ийск
их
муз
ыкаль
но-и
сполн
ит
ельск
их
фес
тива
лях,
конкур
сах
и т
.д.
Ком
ан
дн
ые
сост
яза
ни
я:
викт
орин
ы
на
осно
ве
изуч
енно
го
муз
ыка
льно
го
мат
ериа
ла;
ритм
ичес
кие
эста
фет
ы;
ритм
ичес
кое
эхо,
ри
тмич
ески
е «д
иало
ги»
с пр
имен
ение
м у
слож
нен
ных
ритм
офор
мул
. И
гр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. С
ов
ерш
енст
вов
ан
ие
нав
ык
а и
мп
ров
иза
ци
и. И
мпр
овиз
ация
на
элем
ента
рны
х м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х, и
нстр
умен
тах
наро
дног
о ор
кест
ра,
синт
езат
оре
с ис
поль
зова
нием
про
йден
ных
мел
одич
ески
х и
ритм
ичес
ких
фор
мул
. Сор
евно
вани
е со
лист
ов –
им
пров
изац
ия п
рост
ых
акко
мпа
нем
енто
в и
мел
одик
о-ри
тмич
ески
х ри
сунк
ов.
Музы
кал
ьн
о-т
еатр
ал
изо
ван
ное
пр
едст
ав
лен
ие
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
как
резу
льта
т ос
воен
ия п
рогр
амм
ы в
о вт
ором
кла
ссе.
С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сов
мес
тное
уча
стие
обу
чаю
щих
ся,
педа
гого
в, р
одит
елей
в п
одго
товк
е и
пров
еден
ии м
узы
каль
но-т
еатр
ализ
ован
ного
пре
дста
влен
ия.
Раз
рабо
тка
сцен
арие
в м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ых,
м
узы
каль
но-д
рам
атич
ески
х,
конц
ертн
ых
ком
пози
ций
с ис
поль
зова
нием
пр
ойде
нног
о хо
рово
го и
инс
трум
ента
льно
го м
атер
иала
. Т
еатр
ализ
ован
ные
фор
мы
про
веде
ния
откр
ыты
х ур
оков
, ко
нцер
тов.
Под
гото
вка
и ра
зыгр
ыва
ние
сказ
ок,
фол
ькло
рны
х ко
мпо
зици
й, т
еатр
ализ
ация
хор
овы
х пр
оизв
еден
ий с
вкл
юче
нием
эле
мен
тов
импр
овиз
ации
. У
част
ие р
одит
елей
в
муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анны
х пр
едст
авле
ниях
(у
част
ие
в ра
зраб
отке
сц
енар
иев,
по
дгот
овке
м
узы
каль
но-и
нстр
умен
таль
ных
ном
еров
, ре
квиз
ита
и де
кора
ций,
кос
тюм
ов и
т.д
.).
Соз
дани
е м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ого
колл
екти
ва:
расп
реде
лени
е ро
лей:
«ре
жис
серы
», «
арти
сты
»,
«муз
ыка
нты
», «
худо
жн
ики
» и
т.д.
3 к
ласс
Музы
кал
ьн
ый
пр
оек
т «
Соч
ин
яем
ск
азк
у».
При
мен
ение
при
обре
тенн
ых
знан
ий,
умен
ий и
нав
ыко
в в
твор
ческ
о-ис
полн
ител
ьско
й де
ятел
ьнос
ти.
Соз
дани
е тв
орче
ског
о пр
оект
а си
лам
и об
учаю
щих
ся,
педа
гого
в, р
одит
елей
. Ф
орм
иров
ание
ум
ений
и н
авы
ков
анса
мбл
евог
о и
хоро
вого
пен
ия.
Пра
ктич
еско
е ос
воен
ие и
пр
имен
ение
эле
мен
тов
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы. Р
азви
тие
муз
ыка
льно
-слу
ховы
х пр
едст
авле
ний
в пр
оцес
се р
абот
ы н
ад т
ворч
ески
м п
роек
том
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Разр
аботк
а
пл
ан
а
орга
низа
ции
муз
ыка
льно
го
прое
кта
«Соч
иняе
м
сказ
ку»
с уч
асти
ем
обуч
ающ
ихся
, пе
даго
гов,
ро
дите
лей.
О
бсуж
дени
е ег
о со
держ
ания
: сю
жет
, рас
пред
елен
ие ф
ункц
ий у
част
ник
ов, д
ейст
вую
щие
лиц
а, п
одбо
р м
узы
каль
ного
мат
ериа
ла. Р
азуч
иван
ие
и по
каз.
С
озд
ан
ие
ин
фор
мац
ион
ного с
оп
ров
ож
ден
ия
пр
оек
та (
афиш
а, п
резе
нтац
ия, п
ригл
асит
ельн
ые
биле
ты и
т. д
.).
Разу
чи
ван
ие
и и
спол
нен
ие
пес
енн
ого а
нса
мбл
евого и
хор
ов
ого м
атер
иал
а к
ак
част
и п
роек
та.
Фор
мир
ован
ие у
мен
ий и
нав
ыко
в ан
сам
блев
ого
и хо
рово
го п
ения
в п
роце
ссе
рабо
ты н
ад ц
елос
тны
м м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ым
про
екто
м.
Пр
ак
ти
чес
кое
осв
оен
ие
и
пр
им
енен
ие
элем
ентов
м
узы
кал
ьн
ой
гр
ам
оты
. Р
азуч
иван
ие о
ркес
тров
ых
парт
ий п
о ри
тмич
ески
м
парт
итур
ам. П
ение
хор
овы
х па
ртий
по
нота
м. Р
азви
тие
муз
ыка
льно
-слу
ховы
х пр
едст
авле
ний
в пр
оцес
се р
абот
ы н
ад т
ворч
ески
м п
роек
том
. Р
абота н
ад
м
етр
ор
итм
ом
. Р
итм
ичес
кое
ости
нато
и р
итм
ичес
кие
кано
ны в
соп
рово
жде
нии
муз
ыка
льно
го п
роек
та.
Усл
ожне
ние
мет
рори
тмич
ески
х ст
рукт
ур с
исп
ольз
ован
ием
про
йден
ных
длит
ельн
осте
й и
пауз
в р
азм
ерах
2/4
, 3/
4, 4
/4;
сочи
нени
е ри
тмоф
орм
ул д
ля
ритм
ичес
кого
ост
инат
о.
Игр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. С
овер
шен
ство
вани
е иг
ры в
дет
ском
инс
трум
ента
льно
м а
нсам
бле
(орк
естр
е):
испо
лнен
ие о
ркес
тров
ых
парт
итур
для
раз
личн
ых
сост
авов
(гр
уппы
уда
рны
х ин
стру
мен
тов
разл
ичны
х те
мбр
ов,
вклю
чени
е в
орке
стр
парт
ии с
инте
зато
ра).
С
ор
евн
ов
ан
ие
кл
асс
ов
на
лучш
ий м
узы
каль
ный
прое
кт «
Соч
иняе
м с
казк
у».
Ши
рок
а с
тр
ан
а м
оя
род
ная
Тво
рчес
тво
наро
дов
Рос
сии.
Ф
орм
иров
ание
зн
аний
о
муз
ыка
льно
м
и по
этич
еско
м
фол
ькло
ре,
наци
онал
ьны
х ин
стру
мен
тах,
на
цион
альн
ой о
деж
де. Р
азви
тие
навы
ков
анса
мбл
евог
о, х
оров
ого
пени
я. Э
лем
енты
дву
хгол
осия
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Слу
шан
ие
муз
ыка
льны
х и
поэт
ичес
ких
прои
звед
ений
ф
ольк
лора
; ру
сски
х на
родн
ых
песе
н ра
зны
х ж
анро
в,
песе
н на
родо
в,
прож
иваю
щих
в
наци
онал
ьны
х ре
спуб
лика
х Р
осси
и;
звуч
ание
на
цион
альн
ых
инст
рум
енто
в.
Про
слуш
иван
ие
песе
н на
родо
в Р
осси
и в
испо
лнен
ии ф
ольк
лорн
ых
и эт
ногр
афич
ески
х ан
сам
блей
. И
спол
нен
ие
пес
ен н
арод
ов Р
осси
и ра
злич
ных
жан
ров
колы
бель
ные,
хор
овод
ные,
пля
совы
е и
др.)
в с
опро
вож
дени
и на
родн
ых
инст
рум
енто
в. П
ение
a c
apel
la, к
анон
ов, в
клю
чени
е эл
емен
тов
двух
голо
сия.
Раз
учив
ание
пес
ен п
о но
там
. И
гр
а н
а м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. И
спол
нени
е на
нар
одны
х ин
стру
мен
тах
(сви
рели
, ж
алей
ки,
гусл
и, б
алал
айки
, св
исту
льки
, ло
жки
, тр
ещот
ки,
наро
дны
е ин
стру
мен
ты
реги
она
и др
.)
ритм
ичес
ких
парт
итур
и
акко
мпа
нем
енто
в к
муз
ыка
льны
м
прои
звед
ения
м, а
так
же
прос
тейш
их н
аигр
ыш
ей.
Игр
ы-д
рам
ати
зац
ии
. Р
азы
гры
вани
е на
родн
ых
песе
н по
рол
ям.
Теа
трал
изац
ия н
ебол
ьших
инс
трум
ента
льны
х пь
ес р
азны
х на
родо
в Р
осси
и. С
амос
тоят
ельн
ый
подб
ор и
при
мен
ение
эле
мен
тарн
ых
инст
рум
енто
в в
созд
ании
муз
ыка
льно
го о
браз
а.
Хор
ов
ая
пл
ан
ета
Хор
овая
м
узы
ка,
хоро
вые
колл
екти
вы
и их
ви
ды
(см
ешан
ные,
ж
енск
ие,
муж
ские
, де
тски
е).
Нак
опле
ние
хоро
вого
ре
перт
уара
, со
верш
енст
вова
ние
муз
ыка
льно
-исп
олни
тель
ской
кул
ьтур
ы.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
пр
ои
звед
ени
й в
исп
олне
нии
хоро
вых
колл
екти
вов:
Ака
дем
ичес
кого
анс
амбл
я пе
сни
и пл
яски
Рос
сийс
кой
Арм
ии и
мен
и А
. А
лекс
андр
ова,
Гос
удар
стве
нног
о ак
адем
ичес
кого
рус
ског
о на
родн
ого
хора
п/у
А.В
. С
веш
нико
ва,
Госу
дарс
твен
ного
ака
дем
ичес
кого
рус
ског
о на
родн
ого
хора
им
. М.Е
. Пят
ницк
ого;
Бол
ьшог
о де
тско
го х
ора
имен
и В
. С. П
опов
а и
др. О
пред
елен
ие в
ида
хора
по
сост
аву
голо
сов:
дет
ский
, ж
енск
ий, м
ужск
ой, с
меш
анны
й. О
пред
елен
ие т
ипа
хора
по
хара
ктер
у ис
полн
ения
: ака
дем
ичес
кий,
нар
одны
й.
Сов
ерш
енст
вов
ан
ие
хор
ов
ого
исп
ол
нен
ия
: ра
звит
ие
осно
вны
х хо
ровы
х на
выко
в,
эмоц
иона
льно
-вы
рази
тель
ное
испо
лнен
ие
хоро
вых
прои
звед
ений
. Н
акоп
лени
е хо
рово
го
репе
ртуа
ра.
Исп
олне
ние
хоро
вых
прои
звед
ений
кла
ссич
еско
й и
совр
емен
ной
муз
ыки
с
элем
ента
ми
двух
голо
сия.
Ми
р о
рк
естр
а
Сим
фон
ичес
кий
орке
стр.
Фор
мир
ован
ие з
нани
й об
осн
овны
х гр
уппа
х си
мф
онич
еско
го о
ркес
тра:
вид
ы и
нстр
умен
тов,
тем
бры
. Ж
анр
конц
ерта
: кон
церт
ы д
ля с
олир
ующ
его
инст
рум
ента
(ск
рипк
и, ф
орте
пиан
о, г
итар
ы и
др.
) и
орке
стра
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
фр
агм
ентов
п
рои
звед
ени
й
ми
ров
ой
м
узы
кал
ьн
ой
к
ласс
ик
и
с яр
кой
орке
стро
вкой
в
испо
лнен
ии
выда
ющ
ихся
м
узы
кант
ов-и
спол
ните
лей,
ис
полн
ител
ьски
х ко
ллек
тиво
в.
Узн
аван
ие
осно
вны
х ор
кест
ровы
х гр
упп
и те
мбр
ов
инст
рум
енто
в си
мф
онич
еско
го о
ркес
тра.
При
мер
ы М
.П.
Мус
оргс
кий
«Кар
тинк
и с
выст
авки
» (в
орк
естр
овке
М.
Рав
еля)
; Б
. Б
ритт
ен «
Пут
евод
ител
ь по
ор
кест
ру д
ля м
олод
ежи
» и
друг
ие. П
росл
ушив
ание
фра
гмен
тов
конц
ерто
в дл
я со
лиру
ющ
его
инст
рум
ента
(ф
орте
пиан
о, с
крип
ка, в
иоло
нчел
ь,
гита
ра и
др.
) и
орке
стра
.
Музы
кал
ьн
ая
в
ик
тор
ин
а
«Уга
дай
инст
рум
ент»
. В
икто
рина
-сор
евно
вани
е на
оп
реде
лени
е те
мбр
а ра
злич
ных
инст
рум
енто
в и
орке
стро
вых
груп
п.
Игр
а н
а м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. И
спол
нени
е ин
стру
мен
таль
ных
мин
иатю
р «с
оло-
тутт
и»
орке
стро
м э
лем
ента
рны
х ин
стру
мен
тов.
И
спол
нен
ие
пес
ен в
соп
рово
жде
нии
орке
стра
эле
мен
тарн
ого
муз
ицир
ован
ия. Н
ачал
ьны
е на
выки
пен
ия п
од ф
оног
рам
му.
М
узы
кал
ьн
ая
гр
ам
ота
Осн
овы
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы. Ч
тени
е но
т. П
ение
по
нота
м с
так
тиро
вани
ем. И
спол
нени
е ка
ноно
в. И
нтер
валы
и т
резв
учия
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Чтен
ие
нот х
оров
ых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
. О
своен
ие
нов
ых
элем
ентов
м
узы
каль
ной
грам
оты
: ин
терв
алы
в
пред
елах
ок
тавы
, м
ажор
ные
и м
инор
ные
трез
вучи
я.
Пен
ие
мел
одич
ески
х ин
терв
алов
и т
резв
учий
с и
спол
ьзов
ание
м р
учны
х зн
аков
. П
од
бор
по с
луху с
пом
ощью
учи
теля
про
йден
ных
песе
н на
мет
алло
фон
е, к
сило
фон
е, с
инте
зато
ре.
Музы
кал
ьн
о-и
гр
ов
ая
дея
тел
ьн
ост
ь: д
вига
тель
ные,
рит
мич
ески
е и
мел
одич
ески
е ка
ноны
-эст
афет
ы в
кол
лект
ивно
м м
узиц
иров
ании
. С
оч
ин
ени
е р
итм
ич
еск
их р
ису
нк
ов
в ф
орм
е ро
ндо
(с п
овто
ряю
щим
ся р
ефре
ном
), в
про
стой
дву
хчас
тной
и т
рехч
астн
ой ф
орм
ах.
Соч
инен
ие п
рост
ых
акко
мпа
нем
енто
в с
испо
льзо
вани
ем и
нтер
вало
в и
трез
вучи
й.
Игр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. И
мп
ров
иза
ци
я с
исп
ольз
ован
ием
про
йден
ных
инте
рвал
ов и
тр
езву
чий.
При
мен
ение
инт
ерва
лов
и тр
езву
чий
в ин
стру
мен
таль
ном
соп
рово
жде
нии
к пр
ойде
нны
м п
есня
м, в
пар
тии
синт
езат
ора.
Р
азу
чи
ван
ие
хоро
вых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
по
нота
м; и
спол
нени
е по
нот
ам о
ркес
тров
ых
парт
итур
раз
личн
ых
сост
авов
. С
луш
ание
мно
гого
лосн
ых
(два
-три
гол
оса)
хор
овы
х пр
оизв
еден
ий х
орал
ьног
о ск
лада
, узн
аван
ие п
ройд
енны
х ин
терв
алов
и т
резв
учий
. Ф
ор
мы
и ж
ан
ры
в м
узы
ке
Про
сты
е дв
ухча
стна
я и
трех
част
ная
фор
мы
, вар
иаци
и на
нов
ом м
узы
каль
ном
мат
ериа
ле. Ф
орм
а ро
ндо.
С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Слу
шан
ие м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
, на
писа
нны
х в
разн
ых
фор
мах
и ж
анра
х. О
пред
елен
ие с
оеди
нени
й ф
орм
ы р
ондо
и р
азли
чны
х ж
анро
в. П
рим
еры
: Д
.Б.
Каб
алев
ский
«Р
ондо
-мар
ш»,
«Р
ондо
-тан
ец»,
«Р
ондо
-пес
ня»;
Л.
Бет
хове
н «Я
рост
ь по
пов
оду
поте
рянн
ого
грош
а».
Про
слуш
иван
ие
орке
стро
вых
прои
звед
ений
, на
писа
нны
х в
фор
ме
вари
аций
. П
рим
еры
: М
. И
. Г
линк
а «А
раго
нска
я хо
та»;
М
. Р
авел
ь «Б
олер
о».
Акт
ивно
е сл
ушан
ие с
эле
мен
там
и пл
асти
ческ
ого
инто
ниро
вани
я пь
ес-с
цено
к, п
ьес-
порт
рето
в в
прос
той
двух
част
ной
и пр
осто
й тр
ехча
стно
й ф
орм
ах и
др.
М
узы
кал
ьн
о-и
гр
ов
ая
д
еятел
ьн
ост
ь.
Фор
ма
ронд
о и
вари
ации
в м
узы
каль
но-р
итм
ичес
ких
игра
х с
инст
рум
ента
ми
(чер
едов
ание
ри
тмич
еско
го т
утти
и р
итм
ичес
кого
сол
о на
раз
личн
ых
элем
ента
рны
х ин
стру
мен
тах
(буб
ен, т
амбу
рин
и др
.).
Исп
ол
нен
ие
хор
ов
ых п
рои
звед
ени
й в
фор
ме
ронд
о. И
нстр
умен
таль
ный
акко
мпа
нем
ент
с пр
имен
ение
м р
итм
ичес
кого
ост
инат
о,
инте
рвал
ов и
тре
звуч
ий.
Игр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е.
Соч
инен
ие и
исп
олне
ние
на э
лем
ента
рны
х ин
стру
мен
тах
пьес
в р
азли
чны
х ф
орм
ах и
жан
рах
с пр
имен
ение
м п
ройд
енны
х м
елод
ико-
ритм
ичес
ких
фор
мул
, инт
ерва
лов,
тре
звуч
ий, л
адов
. Я
– а
рти
ст
Сол
ьное
и а
нсам
блев
ое м
узиц
иров
ание
(во
каль
ное
и ин
стру
мен
таль
ное)
. Тво
рчес
кое
соре
внов
ание
. Р
азуч
иван
ие п
есен
к п
разд
ника
м (
Нов
ый
год,
Ден
ь За
щит
ника
Оте
чест
ва,
Меж
дун
арод
ный
день
8 м
арта
, го
дово
й кр
уг к
ален
дарн
ых
праз
дник
ов, п
разд
ники
цер
ковн
ого
кале
ндар
я и
друг
ие),
под
гото
вка
конц
ертн
ых
прог
рам
м.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Исп
ол
нен
ие
пр
ой
ден
ны
х хор
ов
ых и
и
нст
рум
ентал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й в
шко
льны
х м
ероп
рият
иях,
пос
вящ
енны
х пр
аздн
икам
, то
ржес
твен
ным
соб
ыти
ям.
Под
готов
ка
кон
цер
тн
ых
пр
огр
ам
м,
вклю
чаю
щих
пр
оизв
еден
ия
для
хоро
вого
и
инст
рум
ента
льно
го
(либ
о со
вмес
тног
о)
муз
ицир
ован
ия, в
том
чис
ле м
узы
ку н
арод
ов Р
осси
и.
Участ
ие
в ш
коль
ны
х, р
егиональ
ны
х и в
сер
осс
ийск
их
муз
ыкаль
но-и
сполн
ит
ельск
их
фес
тива
лях,
конкур
сах
и т
.д.
Ком
ан
дн
ые
сост
яза
ни
я:
викт
орин
ы
на
осно
ве
изуч
енно
го
муз
ыка
льно
го
мат
ериа
ла;
ритм
ичес
кие
эста
фет
ы;
ритм
ичес
кое
эхо,
ри
тмич
ески
е «д
иало
ги»
с пр
имен
ение
м у
слож
нен
ных
ритм
офор
мул
. И
гр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. С
ов
ерш
енст
вов
ан
ие
нав
ык
а и
мп
ров
иза
ци
и. И
мпр
овиз
ация
на
элем
ента
рны
х м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х, и
нстр
умен
тах
наро
дног
о ор
кест
ра,
синт
езат
оре
с ис
поль
зова
нием
про
йден
ных
мел
одич
ески
х и
ритм
ичес
ких
фор
мул
. Сор
евно
вани
е со
лист
а и
орке
стра
– и
спол
нени
е «к
онце
ртны
х» ф
орм
. М
узы
кал
ьн
о-т
еатр
ал
изо
ван
ное
пр
едст
ав
лен
ие
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
как
резу
льта
т ос
воен
ия п
рогр
амм
ы в
тре
тьем
кла
ссе.
С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сов
мес
тное
уча
стие
обу
чаю
щих
ся,
педа
гого
в, р
одит
елей
в п
одго
товк
е и
пров
еден
ии м
узы
каль
но-т
еатр
ализ
ован
ного
пре
дста
влен
ия.
Раз
рабо
тка
сцен
арие
в м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ых,
м
узы
каль
но-д
рам
атич
ески
х,
конц
ертн
ых
ком
пози
ций
с ис
поль
зова
нием
пр
ойде
нног
о хо
рово
го и
инс
трум
ента
льно
го м
атер
иала
. Р
еком
енду
емы
е те
мы
: «М
оя Р
один
а»,
«Шир
ока
стра
на м
оя р
одна
я»,
«Ска
зка
в м
узы
ке»,
«Н
аша
шко
льна
я пл
анет
а»,
«Мир
пр
ирод
ы»
и др
угие
. Т
еатр
ализ
ован
ные
фор
мы
пр
овед
ения
от
кры
тых
урок
ов,
конц
ерто
в.
Под
гото
вка
и ра
зыгр
ыва
ние
сказ
ок,
фол
ькло
рны
х ко
мпо
зици
й, т
еатр
ализ
ация
хор
овы
х пр
оизв
еден
ий с
вкл
юче
нием
эле
мен
тов
импр
овиз
ации
. У
част
ие
роди
теле
й в
муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анны
х пр
едст
авле
ниях
(уч
асти
е в
разр
абот
ке с
цена
риев
, по
дгот
овке
муз
ыка
льно
-инс
трум
ента
льны
х но
мер
ов,
рекв
изит
а и
деко
раци
й, к
остю
мов
и т
.д.)
. С
озда
ние
муз
ыка
льно
-теа
трал
ьног
о ко
ллек
тива
: ра
спре
деле
ние
роле
й: «
реж
иссе
ры»,
«а
ртис
ты»,
«м
узы
кант
ы»,
«ху
дож
ники
» и
т.д.
4 к
ласс
Пес
ни
нар
од
ов
ми
ра
Пес
ня
как
отра
жен
ие
исто
рии
куль
туры
и
бы
та
разл
ичны
х на
родо
в м
ира.
О
браз
ное
и ж
анро
вое
соде
ржан
ие,
стру
ктур
ные,
м
елод
ичес
кие
и ри
тмич
ески
е ос
обен
ност
и пе
сен
наро
дов
мир
а.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
пес
ен н
ар
од
ов
ми
ра с
эле
мен
там
и ан
ализ
а ж
анро
вого
раз
нооб
рази
я, р
итм
ичес
ких
особ
енно
стей
пес
ен р
азны
х ре
гион
ов,
прие
мов
раз
вити
я (п
овто
р, в
ариа
нтно
сть,
кон
трас
т).
Исп
ол
нен
ие
пес
ен н
арод
ов м
ира
с бо
лее
слож
ным
и ри
тмич
ески
ми
рису
нкам
и (с
инко
па,
пунк
тирн
ый
ритм
) и
разл
ичны
ми
типа
ми
движ
ения
(по
ступ
енно
е, п
о зв
укам
акк
орда
, ска
чкам
и).
Игр
а
на
элем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых
ин
стр
ум
ентах
в
ан
сам
бл
е.
Исп
олне
ние
орке
стро
вых
парт
итур
с
отно
сите
льно
са
мос
тоят
ельн
ым
и по
рит
мич
еско
му
рису
нку
парт
иям
и (н
апри
мер
, ри
тмич
еско
е ос
тина
то /
пар
тия,
дуб
лиру
ющ
ая р
итм
мел
одии
; п
ульс
ация
ра
вны
ми
длит
ельн
остя
ми
/ дв
е па
ртии
– р
итм
ичес
кое
эхо
и др
.).
Исп
олне
ние
прос
тых
анса
мбл
евы
х ду
этов
, тр
ио;
соре
внов
ание
мал
ых
испо
лнит
ельс
ких
груп
п.
Музы
кал
ьн
ая
гр
ам
ота
Осн
овы
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы.
Клю
чевы
е зн
аки
и то
наль
ност
и (д
о дв
ух з
нако
в).
Чте
ние
нот.
Пен
ие п
о но
там
с т
акти
рова
нием
. И
спол
нени
е ка
ноно
в. И
нтер
валы
и т
резв
учия
. Сре
дств
а м
узы
каль
ной
выра
зите
льно
сти.
С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Чтен
ие
нот х
оров
ых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
в т
онал
ьнос
тях
(до
двух
зна
ков)
. Р
азуч
иван
ие х
оров
ых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
по
нота
м с
та
ктир
ован
ием
, с п
рим
енен
ием
руч
ных
знак
ов. И
спол
нени
е пр
осте
йших
мел
одич
ески
х ка
ноно
в по
нот
ам.
Под
бор
по с
луху с
пом
ощью
учи
теля
про
йден
ных
песе
н.
Игр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. С
очин
ение
рит
мич
ески
х ри
сунк
ов в
фор
ме
ронд
о, в
про
стой
дв
ухча
стно
й и
прос
той
трех
част
ной
фор
мах
, ис
полн
ение
их
на м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х. Р
итм
ичес
кие
кано
ны н
а ос
нове
осв
оенн
ых
ритм
офор
мул
. П
рим
енен
ие
прос
тых
инте
рвал
ов
и м
ажор
ного
и
мин
орно
го
трез
вучи
й в
акко
мпа
нем
енте
к
прой
денн
ым
хо
ровы
м
прои
звед
ения
м (
в па
ртия
х м
етал
лоф
она,
кси
лоф
она,
син
теза
тора
).
Ин
стр
ум
ентал
ьн
ая
и в
ок
ал
ьн
ая
им
пр
ов
иза
ци
я с
исп
ольз
ован
ием
про
сты
х ин
терв
алов
, маж
орно
го и
мин
орно
го т
резв
учий
. О
рк
естр
ов
ая
музы
ка
Вид
ы о
ркес
тров
: си
мф
онич
ески
й, к
амер
ный,
дух
овой
, на
родн
ый,
дж
азов
ый,
эст
радн
ый.
Фор
мир
ован
ие з
нани
й об
осн
овны
х гр
уппа
х,
особ
енно
стях
уст
ройс
тва
и те
мбр
ов и
нстр
умен
тов.
Орк
естр
овая
пар
титу
ра. Э
лект
ром
узы
каль
ные
инст
рум
енты
. Син
теза
тор
как
инст
рум
ент-
орке
стр.
Осо
знан
ие т
ембр
овы
х во
змож
ност
ей с
инте
зато
ра в
пра
ктич
еско
й ис
полн
ител
ьско
й де
ятел
ьнос
ти.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
пр
ои
звед
ени
й д
ля
си
мф
он
ич
еск
ого,
кам
ерн
ого,
духов
ого,
нар
од
ного о
рк
естр
ов
. П
рим
еры
: ор
кест
ровы
е пр
оизв
еден
ия
А. В
ивал
ьди,
В. Б
лаж
евич
а, В
. Ага
пкин
а, В
. Анд
реев
а; п
есни
вое
нны
х ле
т в
испо
лнен
ии д
ухов
ых
орке
стро
в, л
ирич
ески
е пе
сни
в ис
полн
ении
на
родн
ых
орке
стро
в; п
роиз
веде
ния
для
баян
а, д
омры
, бал
алай
ки-с
оло,
нар
одны
х ин
стру
мен
тов
реги
она
и др
. И
гр
а
на
элем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых
ин
стр
ум
ентах
в
ан
сам
бл
е.
Игр
а ор
кест
ровы
х па
ртит
ур
с са
мос
тоят
ельн
ым
и по
ри
тмич
еско
му
рису
нку
парт
иям
и. И
гра
в ан
сам
блях
раз
личн
ого
сост
ава;
раз
учив
ание
про
сты
х ан
сам
блев
ых
дуэт
ов,
трио
, со
ревн
ован
ие
мал
ых
испо
лнит
ельс
ких
груп
п. П
одбо
р те
мбр
ов н
а си
нтез
атор
е, и
гра
в по
драж
ание
раз
личн
ым
инс
трум
ента
м.
Музы
кал
ьн
о-с
цен
ич
еск
ие
жан
ры
Бал
ет,
опер
а,
мю
зикл
. О
знак
омле
ние
с ж
анро
вым
и и
стру
ктур
ным
и ос
обен
ност
ями
и ра
зноо
браз
ием
м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ых
прои
звед
ений
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
и п
росм
отр
фр
агм
ентов
из
кл
асс
ич
еск
их о
пер
, бал
етов
и м
юзи
кл
ов
. С
равн
ение
осо
бенн
осте
й ж
анра
и с
трук
туры
м
узы
каль
но-с
цени
ческ
их п
роиз
веде
ний,
фун
кций
бал
ета
и хо
ра в
опе
ре. С
инте
з ис
кусс
тв в
муз
ыка
льно
-сце
ниче
ских
жан
рах:
рол
ь де
кора
ций
в м
узы
каль
ном
спе
ктак
ле;
мас
терс
тво
худо
жн
ика-
деко
рато
ра и
т.д
. П
рим
еры
: П
.И.
Чай
ковс
кий
«Щел
кунч
ик»,
К.
Хач
атур
ян «
Чип
олли
но»,
Н
.А. Р
имск
ий-К
орса
ков
«Сне
гуро
чка»
. Д
рам
ати
зац
ия
отд
ель
ны
х
фр
агм
ентов
м
узы
кал
ьн
о-с
цен
ич
еск
их
пр
ои
звед
ени
й.
Дра
мат
изац
ия
песе
н.
При
мер
ы:
р.
н.
п.
«Здр
авст
вуй,
гос
тья
зим
а», Р
. Род
жер
с «У
роки
муз
ыки
» из
мю
зикл
а «З
вуки
муз
ыки
», а
нгли
йска
я на
родн
ая п
есня
«П
усть
дел
ают
все
так,
как
я»
(об
р. А
. Дол
ухан
яна)
. М
узы
ка к
ин
о
Фор
мир
ован
ие з
нани
й об
осо
бенн
остя
х ки
ном
узы
ки и
муз
ыки
к м
ульт
фил
ьмам
. Инф
орм
ация
о к
омпо
зито
рах,
соч
иняю
щих
муз
ыку
к
детс
ким
фил
ьмам
и м
ульт
фил
ьмам
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Пр
осм
отр
ф
рагм
ентов
д
етск
их
ки
ноф
ил
ьм
ов
и
м
ул
ьтф
ил
ьм
ов
. А
нали
з ф
ункц
ий
и эм
оцио
наль
но-о
браз
ного
со
держ
ания
м
узы
каль
ного
соп
рово
жде
ния:
•
хара
ктер
исти
ка д
ейст
вую
щих
лиц
(ле
йтм
отив
ы),
вре
мен
и и
сред
ы д
ейст
вия;
•
созд
ание
эм
оцио
наль
ного
фон
а;
•
выра
жен
ие о
бщег
о см
ысл
овог
о ко
нтек
ста
фил
ьма.
П
рим
еры
: ф
ильм
ы-с
казк
и «М
ороз
ко»
(реж
иссе
р А
. Р
оу,
ком
пози
тор
Н
. Б
удаш
кина
), «
Пос
ле д
ожди
чка
в че
твер
г» (
реж
иссе
р М
. Ю
зовс
кий,
ком
пози
тор
Г.
Гла
дков
), «
При
клю
чени
я Б
урат
ино»
(ре
жис
сер
Л.
Неч
аев,
ком
пози
тор
А.
Ры
бник
ов).
Мул
ьтф
ильм
ы:
У.
Дис
ней
«Наи
вны
е си
мф
онии
»; м
узы
каль
ные
хара
ктер
исти
ки г
ерое
в в
мул
ьтф
ильм
ах
росс
ийск
их р
ежис
серо
в-ан
имат
оров
В. К
отен
очки
на, А
. Тат
арск
ого,
А. Х
ржан
овск
ого,
Ю. Н
орш
тейн
а, Г
. Бар
дина
, А. П
етро
ва и
др.
Муз
ыка
к
мул
ьтф
ильм
ам:
«Вин
ни П
ух»
(М.
Вай
нбер
г),
«Ну,
пог
оди
» (А
. Д
ерж
авин
, А
. За
цепи
н),
«При
клю
чени
я К
ота
Лео
поль
да»
(Б.
Сав
елье
в, Н
. К
удри
на),
«К
роко
дил
Ген
а и
Чеб
ураш
ка»
(В. Ш
аинс
кий)
. И
спол
нен
ие
пес
ен и
з ки
ноф
ильм
ов и
мул
ьтф
ильм
ов.
Раб
ота
над
выра
зите
льны
м и
спол
нени
ем в
окал
ьны
х (а
нсам
блев
ых
и хо
ровы
х)
прои
звед
ений
с а
кком
пани
рова
нием
. С
озд
ан
ие
музы
кал
ьн
ых к
ом
пози
ци
й н
а ос
нове
сю
жет
ов р
азли
чны
х ки
ноф
ильм
ов и
мул
ьтф
ильм
ов.
Уч
им
ся, и
гр
ая
Муз
ыка
льны
е ви
ктор
ины
, иг
ры,
тест
иров
ание
, им
пров
изац
ии,
подб
ор п
о сл
уху,
сор
евно
вани
я по
гру
ппам
, ко
нкур
сы,
напр
авле
нны
е на
вы
явле
ние
резу
льта
тов
осво
ения
про
грам
мы
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Музы
кал
ьн
о-и
гр
ов
ая
дея
тел
ьн
ост
ь. Р
итм
ичес
кие
игры
, игр
ы-с
орев
нова
ния
на п
рави
льно
е оп
реде
лени
е на
слу
х и
в но
тах
элем
енто
в м
узы
каль
ной
речи
. И
мпр
овиз
ация
-сор
евно
вани
е на
ос
нове
за
данн
ых
мод
елей
, по
дбор
по
сл
уху
прос
тых
муз
ыка
льны
х по
стро
ений
. И
спол
нени
е из
учен
ных
песе
н в
фор
ме
ком
андн
ого
соре
внов
ания
. Я
– а
рти
ст
Сол
ьное
и а
нсам
блев
ое м
узиц
иров
ание
(во
каль
ное
и ин
стру
мен
таль
ное)
. Тво
рчес
кое
соре
внов
ание
. Р
азуч
иван
ие п
есен
к п
разд
ника
м (
Нов
ый
год,
Ден
ь За
щит
ника
Оте
чест
ва,
Меж
дун
арод
ный
день
8 м
арта
, го
дово
й кр
уг к
ален
дарн
ых
праз
дник
ов, п
разд
ники
цер
ковн
ого
кале
ндар
я и
дру
гие)
, под
гото
вка
конц
ертн
ых
прог
рам
м.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Исп
ол
нен
ие
пр
ой
ден
ны
х хор
ов
ых и
и
нст
рум
ентал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й в
шко
льны
х м
ероп
рият
иях,
пос
вящ
енны
х пр
аздн
икам
, то
ржес
твен
ным
соб
ыти
ям. И
спол
нени
е пе
сен
в со
пров
ожде
нии
двиг
ател
ьно-
плас
тиче
ской
, инс
трум
ента
льно
-рит
мич
еско
й им
пров
изац
ии.
Под
готов
ка
кон
цер
тн
ых
пр
огр
ам
м,
вклю
чаю
щих
пр
оизв
еден
ия
для
хоро
вого
и
инст
рум
ента
льно
го
(либ
о со
вмес
тног
о)
муз
ицир
ован
ия и
отр
ажаю
щих
пол
ноту
тем
атик
и ос
воен
ного
уче
бног
о пр
едм
ета.
У
част
ие
в ш
коль
ны
х, р
егиональ
ны
х и в
сер
осс
ийск
их
муз
ыкаль
но-и
сполн
ит
ельск
их
фес
тива
лях,
конкур
сах
и т
.д.
Ком
ан
дн
ые
сост
яза
ни
я:
викт
орин
ы
на
осно
ве
изуч
енно
го
муз
ыка
льно
го
мат
ериа
ла;
ритм
ичес
кие
эста
фет
ы;
ритм
ичес
кое
эхо,
ри
тмич
ески
е «д
иало
ги»
с пр
имен
ение
м в
сего
раз
нооб
рази
я пр
ойде
нны
х ри
тмоф
орм
ул.
Игр
а
на
элем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых
ин
стр
ум
ентах
в
ан
сам
бл
е,
ор
кес
тр
е.
Им
пров
изац
ия
на
элем
ента
рны
х м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х, и
нстр
умен
тах
наро
дног
о ор
кест
ра,
синт
езат
оре
с ис
поль
зова
нием
все
х пр
ойде
нны
х м
елод
ичес
ких
и ри
тмич
ески
х ф
орм
ул.
Сор
евно
вани
е: «
соли
ст –
соли
ст»,
«со
лист
–ор
кест
р».
Сор
евн
ов
ан
ие
кл
асс
ов
: лу
чшее
ис
полн
ение
пр
оизв
еден
ий
хоро
вого
, ин
стру
мен
таль
ного
, м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ого
репе
ртуа
ра,
прой
денн
ых
за в
есь
пери
од о
буче
ния.
М
узы
кал
ьн
о-т
еатр
ал
изо
ван
ное
пр
едст
ав
лен
ие
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
как
итог
овы
й ре
зуль
тат
осво
ения
про
грам
мы
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сов
мес
тное
уча
стие
обу
чаю
щих
ся,
педа
гого
в, р
одит
елей
в п
одго
товк
е и
пров
еден
ии м
узы
каль
но-т
еатр
ализ
ован
ного
пре
дста
влен
ия.
Раз
рабо
тка
сцен
арие
в м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ых,
м
узы
каль
но-д
рам
атич
ески
х,
конц
ертн
ых
ком
пози
ций
с ис
поль
зова
нием
пр
ойде
нног
о хо
рово
го и
инс
трум
ента
льно
го м
атер
иала
. П
одго
товк
а и
разы
гры
вани
е м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ых
пост
анов
ок,
муз
ыка
льно
-дра
мат
ичес
ких
ком
пози
ций
по м
отив
ам и
звес
тны
х м
ульт
фил
ьмов
, фил
ьмов
-ска
зок,
опе
р и
бале
тов
на с
казо
чны
е сю
жет
ы. У
част
ие р
одит
елей
в м
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нны
х пр
едст
авле
ниях
(у
част
ие
в ра
зраб
отке
сц
енар
иев,
по
дгот
овке
м
узы
каль
но-и
нстр
умен
таль
ных
ном
еров
, ре
квиз
ита
и де
кора
ций,
кос
тюм
ов и
т.д
.).
Соз
дани
е м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ого
колл
екти
ва:
расп
реде
лени
е ро
лей:
«ре
жис
серы
», «
арти
сты
», «
муз
ыка
нты
»,
«худ
ожни
ки»
и т.
д.
Тем
ати
чес
кое
пл
ан
ир
ов
ан
ие
пр
едм
ета «
Музы
ка» с
ук
аза
ни
ем к
ол
ич
еств
а ч
асо
в, отв
од
им
ых н
а о
своен
ие
каж
дой
тем
ы
1 к
ласс
(33 ч
.)
№
Т
ема р
азд
ела
Об
щее
кол
-во ч
асо
в
1.
Мир
муз
ыка
льны
х зв
уков
2
ч.
2.
Рит
м –
дви
жен
ие ж
изни
3
ч.
3.
Мел
одия
– ц
ариц
а м
узы
ки
7 ч.
4.
Муз
ыка
льны
е кр
аски
6
ч.
5.
Муз
ыка
льны
е ж
анры
: пес
ня, т
анец
, мар
ш
2 ч.
6.
Муз
ыка
льна
я аз
бука
или
где
жив
ут н
оты
5
ч.
7.
Я –
арт
ист
5 ч.
8.
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
1 ч.
Рез
ерв
2ч.
ИТ
ОГ
О:
33 ч
.
2 к
ласс
(34 ч
.)
№
Тем
а
Об
щее
кол
-во ч
асо
в
1.
Нар
одно
е м
узы
каль
ное
иску
сств
о. Т
ради
ции
и об
ряды
4
ч.
2.
Шир
ока
стра
на м
оя р
одна
я 4
ч.
3.
Муз
ыка
льно
е вр
емя
и ег
о ос
обен
ност
и 3
ч.
4.
Муз
ыка
льна
я гр
амот
а 5
ч.
5.
«Муз
ыка
льны
й ко
нстр
укто
р»
7 ч.
6.
Жан
рово
е ра
зноо
браз
ие в
муз
ыке
6
ч.
7.
Я –
арт
ист
2 ч.
8.
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
1 ч.
Рез
ерв
2ч.
ИТ
ОГ
О:
34 ч
.
3 к
ласс
(34 ч
.)
№
Тем
а
Об
щее
кол
-во ч
асо
в
1.
Муз
ыка
льны
й пр
оект
«С
очин
яем
ска
зку»
. 6
ч.
2.
Шир
ока
стра
на м
оя р
одна
я 4
ч.
3.
Хор
овая
пла
нета
2
ч.
4.
Мир
орк
естр
а 3
ч.
5.
Муз
ыка
льна
я гр
амот
а 5
ч.
6.
Фор
мы
и ж
анры
в м
узы
ке
5 ч.
7.
Я –
арт
ист
8 ч.
8.
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
1 ч.
Рез
ерв
И
ТО
ГО
: 34 ч
.
4 к
ласс
(34 ч
.)
№
Тем
а
Об
щее
кол
-во ч
асо
в
1.
Пес
ни н
арод
ов м
ира
5 ч.
2.
Муз
ыка
льна
я гр
амот
а 2
ч.
3.
Орк
естр
овая
муз
ыка
7
ч.
4.
Муз
ыка
льно
-сце
ниче
ские
жан
ры
5 ч.
5.
Муз
ыка
кин
о 2
ч.
6.
Учи
мся
, игр
ая
2 ч.
7.
Я –
арт
ист
3 ч.
8.
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
6 ч.
Рез
ерв
2 ч.
И
ТО
ГО
: 34 ч
.
КЛ
АС
С
РА
ЗД
ЕЛ
,
Кол
- в
о ч
асо
в
Сод
ерж
ан
ие
пр
едм
ета п
о т
еме
ур
ок
а
Ви
д к
он
тр
ол
я
Пл
ан
ир
уем
ые
рез
ул
ьтаты
1 к
ласс
1 кл
асс
М
ир м
узы
каль
ных
звук
ов
2ч.
Кла
ссиф
икац
ия
муз
ыка
льны
х зв
уков
. С
войс
тва
муз
ыка
льно
го з
вука
: те
мбр
, дл
ител
ьнос
ть, г
ром
кост
ь, в
ысо
та.
Восп
ри
яти
е и
в
осп
рои
звед
ени
е
звук
ов
ок
руж
аю
щег
о м
ир
а в
о в
сем
мн
огообр
ази
и.
Звук
и ок
руж
ающ
его
мир
а; з
вуки
шум
овы
е и
муз
ыка
льны
е.
Сво
йств
а м
узы
каль
ного
зву
ка:
тем
бр,
длит
ельн
ость
, гр
омко
сть,
вы
сота
. Зн
аком
ство
со
зв
учан
ием
м
узы
каль
ных
инст
рум
енто
в ра
зной
вы
соты
и
тем
бров
ой
окра
ски
(про
смот
р ф
рагм
енто
в ви
деоз
апис
ей
испо
лнен
ия
на
разл
ичны
х ин
стру
мен
тах)
. П
росл
ушив
ание
ф
рагм
енто
в м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
с
имит
ацие
й зв
уков
ок
руж
ающ
его
мир
а.
Игр
а
на
элем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых
ин
стр
ум
ентах
в
ан
сам
бл
е. П
ервы
е оп
ыты
игр
ы д
етей
на
ин
стру
мен
тах,
ра
злич
ных
по
спос
обам
зву
коиз
влеч
ения
, тем
брам
. П
ени
е п
оп
евок
и
п
рост
ых
пес
ен.
Раз
учив
ание
по
пево
к и
прос
тых
наро
дны
х пе
сен
и об
рабо
ток
наро
дны
х пе
сен,
в т
ом ч
исле
, за
рубе
жны
х; п
есен
У
чен
ик
науч
ится
:
- во
спри
ним
ать
муз
ыку
раз
личн
ых
жан
ров,
ра
змы
шля
ть о
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
иях
как
спос
обе
выра
жен
ия ч
увст
в и
мы
слей
че
лове
ка,
эмоц
иона
льно
, эс
тети
ческ
и от
клик
атьс
я на
ис
кусс
тво,
вы
раж
ая
своё
от
нош
ение
к
нем
у в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыка
льно
-тво
рчес
кой
деят
ельн
ости
; -
орие
нтир
оват
ься
в м
узы
каль
но-
поэт
ичес
ком
тв
орче
стве
, в
мно
гооб
рази
и м
узы
каль
ного
ф
ольк
лора
Р
осси
и,
в то
м
числ
е ро
дног
о кр
ая,
сопо
став
лять
ра
злич
ные
обра
зцы
на
родн
ой
и пр
офес
сион
альн
ой
муз
ыки
, це
нить
от
ечес
твен
ные
наро
дны
е м
узы
каль
ные
трад
иции
; -
вопл
ощат
ь ху
дож
еств
енно
-обр
азно
е со
держ
ание
и и
нтон
ацио
нно-
мел
одич
ески
е ос
обен
ност
и пр
офес
сион
альн
ого
и на
родн
ого
твор
чест
ва (
в пе
нии,
сло
ве,
движ
ении
, игр
ах, д
ейст
вах
и др
.).
Уч
ени
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь
науч
ить
ся:
- р
еали
зовы
ват
ь
тво
рчес
кий
пот
енциал,
осу
щес
твл
яя
собст
венны
е м
узы
каль
но-
исп
олн
ит
ельск
ие
зам
ысл
ы
в р
азл
ичны
х
вид
ах
дея
тел
ьност
и;
из
мул
ьтф
ильм
ов,
детс
ких
кино
фил
ьмов
, пе
сен
к пр
аздн
икам
. Ф
орм
иров
ание
пр
авил
ьной
пе
вчес
кой
уста
новк
и и
певч
еско
го д
ыха
ния.
- ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь,
муз
ицир
ова
ть
и
исп
оль
зова
ть И
КТ
в м
узы
каль
ны
х игр
ах.
Рит
м –
дви
жен
ие
жиз
ни
3ч.
Рит
м
окру
жаю
щег
о м
ира.
П
онят
ие
длит
ельн
осте
й в
муз
ыке
. К
орот
кие
и дл
инны
е зв
уки.
Рит
мич
ески
й ри
суно
к.
Акц
ент
в м
узы
ке:
силь
ная
и сл
абая
до
ли.
Восп
ри
яти
е и
в
осп
рои
звед
ени
е
ри
тм
ов
ок
руж
аю
щего
ми
ра.
Ри
тм
ич
еск
ие
игр
ы.
«Зву
чащ
ие
жес
ты»
(«ин
стру
мен
ты т
ела»
): х
лопк
и,
шле
пки,
щ
елчк
и,
прит
опы
и
др.
Осо
знан
ие к
орот
ких
и дл
инны
х зв
уков
в
ритм
ичес
ких
игра
х: с
лого
вая
сист
ема
озву
чива
ния
длит
ельн
осте
й и
их
граф
ичес
кое
изоб
раж
ение
; ри
тмои
нтон
иров
ание
сл
ов,
стих
ов;
ритм
ичес
кие
«паз
злы
».
Игр
а в
д
етск
ом
ш
ум
ов
ом
ор
кес
тр
е.
Про
сты
е ри
тмич
ески
е ак
ком
пане
мен
ты
к м
узы
каль
ным
пр
оизв
еден
иям
. И
гра
в де
тско
м
шум
овом
ор
кест
ре:
лож
ки,
погр
емуш
ки,
трещ
отки
, тр
еуго
льни
ки,
коло
коль
чики
и
др.
Про
сты
е ри
тмич
ески
е ак
ком
пане
мен
ты к
инс
трум
ента
льны
м
пьес
ам
(при
мер
ы:
Д.Д
. Ш
оста
кови
ч «Ш
арм
анка
»,
«Мар
ш»;
М
.И.
Гли
нка
«Пол
ька»
, П
.И.
Чай
ковс
кий
пьес
ы и
з «Д
етск
ого
альб
ома»
и
др.)
.
У
чен
ик
науч
ится
:
-
соот
носи
ть
выра
зите
льны
е и
изоб
рази
тель
ные
инто
наци
и,
узна
вать
ха
ракт
ерны
е че
рты
м
узы
каль
ной
речи
ра
зны
х ко
мпо
зито
ров,
во
площ
ать
особ
енно
сти
муз
ыки
в
испо
лнит
ельс
кой
деят
ельн
ости
на
ос
нове
по
луче
нны
х зн
аний
; -
набл
юда
ть з
а пр
оцес
сом
и р
езул
ьтат
ом
муз
ыка
льно
го р
азви
тия
на о
снов
е сх
одст
ва
и ра
злич
ий
инто
наци
й,
тем
, об
разо
в и
расп
озна
вать
ху
дож
еств
енны
й см
ысл
ра
злич
ных
фор
м п
остр
оени
я м
узы
ки;
- об
щат
ься
и вз
аим
одей
ство
вать
в п
роце
ссе
анса
мбл
евог
о, к
олле
ктив
ного
(хо
рово
го и
ин
стру
мен
таль
ного
) во
площ
ения
ра
злич
ных
худо
жес
твен
ных
обра
зов.
У
чен
ик
пол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь
науч
ить
ся:
- р
еали
зовы
ват
ь со
бст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в р
азл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
элем
ент
ар
ны
х
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
- исп
оль
зова
ть
сист
ему
граф
ичес
ких
знаков
для
ор
иен
тации
в нот
ном
пись
ме
пр
и п
ении п
рост
ейш
их
мел
од
ий;
- вл
ад
еть п
евчес
ким
го
лосо
м к
ак
Чер
едов
ание
ко
ротк
их
и дл
инны
х зв
уков
; ф
орм
иров
ание
ус
тойч
ивой
сп
особ
ност
и к
равн
омер
ной
пул
ьсац
ии;
фор
мир
ован
ие
ощущ
ения
си
льно
й до
ли;
чере
дова
ние
силь
ных
и сл
абы
х до
лей.
И
спол
ьзов
ание
«з
вуча
щих
ж
есто
в»
в ка
чест
ве
акко
мпа
нем
ента
к
стих
отво
рны
м
текс
там
и
муз
ыка
льны
м
пьес
ам.
Про
сты
е ри
тмич
ески
е ак
ком
пане
мен
ты
к пр
ойде
нны
м
песн
ям.
инст
рум
ент
ом
дух
овн
ого
сам
овы
раж
ения
и у
част
вова
ть в
колл
ект
ивн
ой т
вор
чес
кой
дея
тел
ьност
и п
ри в
опло
щен
ии
заинт
ерес
ова
вши
х ег
о м
узы
каль
ны
х
обр
азо
в.
Мел
одия
– ц
ариц
а м
узы
ки
7+2ч
.
Мел
одия
–
глав
ный
носи
тель
со
держ
ания
в
муз
ыке
. И
нтон
ация
в
муз
ыке
и в
реч
и. И
нтон
ация
как
осн
ова
эмоц
иона
льно
-обр
азно
й пр
ирод
ы
муз
ыки
. В
ыра
зите
льны
е св
ойст
ва
мел
одии
. Т
ипы
м
елод
ичес
кого
дв
ижен
ия. А
кком
пане
мен
т.
Сл
уш
ан
ие
музы
кал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й я
рк
ого и
нтон
ац
ион
но-
обр
азн
ого
сод
ерж
ан
ия
. П
рим
еры
: Г
. С
вири
дов
«Лас
кова
я пр
осьб
а»,
Р.
Шум
ан «
Пер
вая
утра
та»,
Л.
Бет
хове
н С
имф
ония
№ 5
(на
чало
), В
.А.
Моц
арт
Сим
фон
ия №
40
(нач
ало)
. И
спол
нени
е пе
сен
с пл
авны
м
мел
одич
ески
м
движ
ение
м.
Раз
учив
ание
и
испо
лнен
ие
песе
н с
пост
упен
ным
дв
ижен
ием
, по
втор
яющ
имис
я ин
тона
циям
и. П
ение
по
«л
есен
ке»;
пе
ние
с пр
имен
ение
м
ручн
ых
знак
ов.
У
чен
ик
н
ауч
ится
: ис
полн
ять
муз
ыка
льны
е пр
оизв
еден
ия р
азны
х ф
орм
и
жан
ров
(пен
ие,
драм
атиз
ация
, м
узы
каль
но-
плас
тиче
ское
дви
жен
ие,
инст
рум
ента
льно
е м
узиц
иров
ание
, им
пров
изац
ия и
др.
);
- оп
реде
лять
ви
ды
муз
ыки
, со
пост
авля
ть
муз
ыка
льны
е об
разы
в з
вуча
нии
разл
ичны
х м
узы
каль
ных
инст
рум
енто
в, в
том
чис
ле и
со
врем
енны
х эл
ектр
онны
х;
- оц
енив
ать
и со
отно
сить
сод
ерж
ание
и
муз
ыка
льны
й яз
ык
наро
дног
о и
проф
есси
онал
ьног
о м
узы
каль
ного
тв
орче
ства
раз
ных
стра
н м
ира.
У
чен
ик
пол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь:
ад
еква
тно о
цен
ива
ть я
влен
ия м
узы
каль
ной
кул
ьт
уры
и
пр
оявл
ят
ь
инициат
иву
в
выбор
е обр
азц
ов
пр
оф
есси
ональ
ного
и
муз
ыкаль
но-п
оэт
ичес
кого
т
вор
чес
тва
нар
од
ов
мир
а;
- оказы
ват
ь п
ом
ощ
ь в
ор
ганиза
ции и
пр
ове
ден
ии ш
коль
ны
х кул
ьт
урно-м
асс
овы
х
Муз
ыка
льно
-игр
овая
де
ятел
ьнос
ть
– ин
тона
ция-
вопр
ос,
инто
наци
я-от
вет.
И
нтон
ации
м
узы
каль
но-р
ечев
ые:
м
узы
каль
ные
игры
«в
опро
с-от
вет»
, «п
оста
вь т
очку
в к
онце
муз
ыка
льно
го
пред
лож
ения
» (п
рим
ер,
А.Н
. П
ахм
утов
а «К
то п
асет
ся н
а лу
гу?»
).
Осв
оени
е пр
ием
ов
игры
м
елод
ии
на
ксил
офон
е и
мет
алло
фон
е.
Озн
аком
лени
е с
прие
мам
и иг
ры
на
ксил
офон
е и
мет
алло
фон
е.
Исп
олне
ние
элем
ента
рны
х м
елод
ий н
а кс
илоф
оне
и м
етал
лоф
оне
с пр
осты
м
ритм
ичес
ким
акк
омпа
нем
енто
м.
мер
опр
ият
ий,
пр
едст
авл
ят
ь ш
ир
окой
пуб
лике
рез
ульт
ат
ы с
обст
венной
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
ко
й д
еят
ельност
и
(пен
ие,
инст
рум
ент
аль
ное
муз
ицир
ова
ние,
др
ам
ат
иза
ция и
др
.),
собир
ат
ь
муз
ыкаль
ны
е колл
екции (
фонот
ека,
вид
еот
ека
).
Муз
ыка
льны
е кр
аски
6ч
.
Пер
вона
чаль
ные
знан
ия
о ср
едст
вах
муз
ыка
льно
й вы
рази
тель
ност
и.
Пон
ятие
ко
нтра
ста
в м
узы
ке.
Лад
. М
ажор
и м
инор
. Тон
ика.
С
лу
шан
ие
музы
кал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й
с к
он
тр
аст
ны
ми
обр
аза
ми
, п
ьес
разл
ич
ного л
ад
ов
ого
нак
лон
ени
я.
Пье
сы
разл
ично
го
обра
зно-
эмоц
иона
льно
го
соде
ржан
ия.
При
мер
ы:
П.И
. Ч
айко
вски
й «Д
етск
ий
альб
ом»
(«Б
олез
нь
кукл
ы»,
«Н
овая
ку
кла»
);
Р.
Шум
ан
«Аль
бом
дл
я ю
нош
еств
а» (
«Дед
Мор
оз»,
«В
есел
ый
крес
тьян
ин»)
. К
онтр
астн
ые
обра
зы
внут
ри о
дног
о пр
оизв
еден
ия.
При
мер
: Л
. Бет
хове
н «В
есел
о-гр
устн
о».
Пл
аст
ич
еск
ое
ин
тон
ир
ов
ан
ие,
дв
игател
ьн
ая
и
мп
ров
иза
ци
я
под
музы
ку р
азн
ого х
ар
ак
тер
а.
«Соз
даем
У
чен
ик
науч
ится
:
- по
лучи
т пе
рвон
ачал
ьны
е зн
ания
о
сред
ства
х м
узы
каль
ной
выра
зите
льно
сти.
П
онят
ие к
онтр
аста
в м
узы
ке. Л
ад. М
ажор
и
мин
ор. Т
оник
а.
- ис
полн
ять
песн
и ко
нтра
стно
го х
арак
тера
в
разн
ых
лада
х.
Уч
ени
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь
науч
ить
ся:
- р
еали
зовы
ват
ь
тво
рчес
кий
пот
енциал,
осу
щес
твл
яя
собст
венны
е м
узы
каль
но-
исп
олн
ит
ельск
ие
зам
ысл
ы
в р
азл
ичны
х
вид
ах
дея
тел
ьност
и;
обра
з»:
плас
тиче
ское
ин
тони
рова
ние
муз
ыка
льно
го
обра
за
с пр
имен
ение
м
«зву
чащ
их
жес
тов»
; дв
игат
ельн
ая
импр
овиз
ация
по
д м
узы
ку
конт
раст
ного
хар
акте
ра.
Исп
ол
нен
ие
пес
ен,
нап
иса
нн
ых
в
разн
ых
лад
ах.
Фор
мир
ован
ие
ладо
вого
чу
вств
а в
хоро
вом
пе
нии:
м
ажор
ные
и м
инор
ные
крас
ки
в со
здан
ии
песе
нны
х об
разо
в.
Раз
учив
ание
и
испо
лнен
ие
песе
н ко
нтра
стно
го
хара
ктер
а в
разн
ых
лада
х.
Игр
ы-д
рам
ати
зац
ии
. Т
еатр
ализ
ация
не
боль
ших
ин
стру
мен
таль
ных
пьес
ко
нтра
стно
го
ладо
вого
ха
ракт
ера.
С
амос
тоят
ельн
ый
подб
ор
и пр
имен
ение
эл
емен
тарн
ых
инст
рум
енто
в в
созд
ании
м
узы
каль
ного
обр
аза.
М
узы
каль
ные
жан
ры:
песн
я,
тане
ц,
мар
ш
2ч.
Фор
мир
ован
ие
перв
ичны
х ан
алит
ичес
ких
навы
ков.
О
пред
елен
ие
особ
енно
стей
ос
новн
ых
жан
ров
муз
ыки
: пес
ня, т
анец
, мар
ш.
Сл
уш
ан
ие
музы
кал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й,
им
еющ
их
яр
ко
вы
раж
енн
ую
ж
ан
ров
ую
осн
ов
у.
Пес
ня,
тане
ц,
мар
ш
в м
узы
каль
ном
м
атер
иале
для
про
слуш
иван
ия и
пен
ия
(в т
ом ч
исле
, на
осн
ове
прой
денн
ого
мат
ериа
ла):
во
спри
ятие
и
анал
из
особ
енно
стей
ж
анра
. Д
вига
тель
ная
импр
овиз
ация
по
д м
узы
ку
с
У
чен
ик
науч
ится
:
- во
спри
ним
ать
муз
ыку
раз
личн
ых
жан
ров,
ра
змы
шля
ть о
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
иях
как
спос
обе
выра
жен
ия ч
увст
в и
мы
слей
че
лове
ка,
эмоц
иона
льно
, эс
тети
ческ
и от
клик
атьс
я на
ис
кусс
тво,
вы
раж
ая
своё
от
нош
ение
к
нем
у в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыка
льно
-тво
рчес
кой
деят
ельн
ости
; -
орие
нтир
оват
ься
в м
узы
каль
но-
поэт
ичес
ком
тв
орче
стве
, в
мно
гооб
рази
и м
узы
каль
ного
ф
ольк
лора
Р
осси
и,
в то
м
числ
е ро
дног
о кр
ая,
сопо
став
лять
ра
злич
ные
обра
зцы
на
родн
ой
и
испо
льзо
вани
ем
прос
тых
танц
евал
ьны
х и
мар
шев
ых
движ
ений
. С
оч
ин
ени
е п
рост
ых
ин
стр
ум
ентал
ьн
ых
ак
ком
пан
емен
тов
к
ак
соп
ров
ож
ден
ия
к
п
есен
ной
,
тан
цев
ал
ьн
ой
и
м
ар
шев
ой
м
узы
ке.
П
есня
, та
нец,
м
арш
в
муз
ыка
льно
м
мат
ериа
ле
для
инст
рум
ента
льно
го
муз
ицир
ован
ия:
подб
ор и
нстр
умен
тов
и со
чине
ние
прос
тых
вари
анто
в ак
ком
пане
мен
та
к пр
оизв
еден
иям
ра
зны
х ж
анро
в.
Исп
ол
нен
ие
хор
ов
ых
и
ин
стр
ум
ентал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й
разн
ых
жан
ров
. Д
ви
гател
ьн
ая
им
пр
ов
иза
ци
я.
Фор
мир
ован
ие
навы
ков
пуб
личн
ого
испо
лнен
ия
на
осно
ве
прой
денн
ого
хоро
вой
и ин
стру
мен
таль
ной
муз
ыки
ра
зны
х ж
анро
в.
Пер
вые
опы
ты
конц
ертн
ых
выст
упле
ний
в те
мат
ичес
ких
мер
опри
ятия
х.
проф
есси
онал
ьной
м
узы
ки,
цени
ть
отеч
еств
енны
е на
родн
ые
муз
ыка
льны
е тр
адиц
ии;
Уч
ени
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь
науч
ить
ся:
- р
еали
зовы
ват
ь
тво
рчес
кий
пот
енциал,
осу
щес
твл
яя
собст
венны
е м
узы
каль
но-
исп
олн
ит
ельск
ие
зам
ысл
ы
в р
азл
ичны
х
вид
ах
дея
тел
ьност
и;
- ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь,
муз
ицир
ова
ть
и
исп
оль
зова
ть И
КТ
в м
узы
каль
ны
х игр
ах.
Муз
ыка
льна
я аз
бука
ил
и гд
е ж
ивут
нот
ы
5ч.
Осн
овы
м
узы
каль
ной
грам
оты
. Н
отна
я за
пись
ка
к сп
особ
ф
икса
ции
муз
ыка
льно
й ре
чи.
Нот
онос
ец,
скри
пичн
ый
клю
ч, н
ота,
дие
з, б
емол
ь.
Знак
омст
во
с ф
орте
пиан
ной
клав
иату
рой:
из
учен
ие
реги
стро
в ф
орте
пиан
о. Р
аспо
лож
ение
нот
пер
вой
окта
вы
на
ното
носц
е и
клав
иату
ре.
Фор
мир
ован
ие
зрит
ельн
о-сл
ухов
ой
Ито
говы
й пр
овер
очны
й те
ст.
связ
и:
ноты
-кла
виш
и-зв
уки.
Д
инам
ичес
кие
отте
нки
(фор
те, п
иано
).
Осв
оени
е в
игро
вой
деят
ельн
ости
эл
емен
тов
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы:
ното
носе
ц,
скри
пичн
ый
клю
ч,
расп
олож
ение
но
т пе
рвой
ок
тавы
на
но
тоно
сце,
дие
з, б
емол
ь. З
нако
мст
во с
ф
орте
пиан
ной
клав
иату
рой
(воз
мож
но
на
осно
ве
клав
иату
ры
синт
езат
ора)
. У
стан
овле
ние
зрит
ельн
о-сл
ухов
ой
и дв
игат
ельн
ой
связ
и м
ежду
но
там
и,
клав
ишам
и,
звук
ами;
ло
гика
ра
спол
ожен
ия
клав
иш:
высо
кий,
ср
едни
й,
низк
ий
реги
стры
; по
ступ
енно
е дв
ижен
ие
в ди
апаз
оне
окта
вы.
Сл
уш
ан
ие
музы
кал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й
с и
спол
ьзо
ван
ием
элем
ентар
ной
гр
аф
ич
еск
ой
за
пи
си.
Раз
вити
е сл
ухов
ого
вним
ания
: оп
реде
лени
е ди
нам
ики
и ди
нам
ичес
ких
отте
нков
. У
стан
овле
ние
зрит
ельн
о-сл
ухов
ых
ассо
циац
ий
в пр
оцес
се п
росл
ушив
ания
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий
с ха
ракт
ерны
м
мел
одич
ески
м
рису
нком
(в
осхо
дящ
ее
и ни
сход
ящее
дв
ижен
ие
мел
одии
) и
отра
жен
ие
их
в эл
емен
тарн
ой
граф
ичес
кой
запи
си (
с ис
поль
зова
нием
зн
аков
– л
инии
, стр
елки
и т
.д.)
. П
ени
е с
пр
им
енен
ием
р
уч
ны
х
знак
ов
. П
ени
е п
рост
ейш
их п
есен
по
нотам
. Р
азуч
иван
ие
и ис
полн
ение
песе
н с
прим
енен
ием
руч
ных
знак
ов.
Пен
ие
разу
ченн
ых
ране
е пе
сен
по
нота
м.
Игр
а
на
элем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых
ин
стр
ум
ентах
в
ан
сам
бл
е.
Пер
вые
навы
ки
игры
по
но
там
.
Я –
арт
ист
5ч
С
ольн
ое и
анс
амбл
евое
муз
ицир
ован
ие
(вок
альн
ое
и ин
стру
мен
таль
ное)
. Т
ворч
еско
е со
ревн
ован
ие.
Исп
ол
нен
ие
пр
ой
ден
ны
х хор
ов
ых и
ин
стр
ум
ентал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й
в ш
коль
ных
мер
опри
ятия
х.
Ком
ан
дн
ые
сост
яза
ни
я:
викт
орин
ы
на
осно
ве
изуч
енно
го
муз
ыка
льно
го
мат
ериа
ла;
ритм
ичес
кие
эста
фет
ы;
ритм
ичес
кое
эхо,
ри
тмич
ески
е «д
иал
оги
».
Разв
ити
е н
ав
ык
а
им
пр
ов
иза
ци
и,
импр
овиз
ация
на
эл
емен
тарн
ых
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тах
с ис
поль
зова
нием
пр
ойде
нны
х ри
тмоф
орм
ул;
импр
овиз
ация
-воп
рос,
им
пров
изац
ия-о
твет
; со
ревн
ован
ие
соли
стов
–
импр
овиз
ация
пр
осты
х ак
ком
пане
мен
тов
и ри
тмич
ески
х ри
сунк
ов.
У
чен
ик
н
ауч
ится
: ис
полн
ять
муз
ыка
льны
е пр
оизв
еден
ия р
азны
х ф
орм
и
жан
ров
(пен
ие,
драм
атиз
ация
, м
узы
каль
но-
плас
тиче
ское
дви
жен
ие,
инст
рум
ента
льно
е м
узиц
иров
ание
, им
пров
изац
ия и
др.
);
- оп
реде
лять
ви
ды
муз
ыки
, со
пост
авля
ть
муз
ыка
льны
е об
разы
в з
вуча
нии
разл
ичны
х м
узы
каль
ных
инст
рум
енто
в, в
том
чис
ле и
со
врем
енны
х эл
ектр
онны
х;
- оц
енив
ать
и со
отно
сить
сод
ерж
ание
и
муз
ыка
льны
й яз
ык
наро
дног
о и
проф
есси
онал
ьног
о м
узы
каль
ного
тв
орче
ства
раз
ных
стра
н м
ира.
У
чен
ик
пол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь:
ад
еква
тно о
цен
ива
ть я
влен
ия м
узы
каль
ной
кул
ьт
уры
и
пр
оявл
ят
ь
инициат
иву
в
выбор
е обр
азц
ов
пр
оф
есси
ональ
ного
и
муз
ыкаль
но-п
оэт
ичес
кого
т
вор
чес
тва
нар
од
ов
мир
а;
- оказы
ват
ь п
ом
ощ
ь в
ор
ганиза
ции и
пр
ове
ден
ии ш
коль
ны
х кул
ьт
урно-м
асс
овы
х
мер
опр
ият
ий,
пр
едст
авл
ят
ь ш
ир
окой
пуб
лике
рез
ульт
ат
ы с
обст
венной
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
ко
й д
еят
ельност
и
(пен
ие,
инст
рум
ент
аль
ное
муз
ицир
ова
ние,
М
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нное
пр
едст
авле
ние
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
как
резу
льта
т ос
воен
ия
прог
рам
мы
по
уч
ебно
му
пред
мет
у
1ч
«Муз
ыка
» в
перв
ом к
ласс
е.
Сов
мес
тное
уч
асти
е об
учаю
щих
ся,
педа
гого
в,
роди
теле
й в
подг
отов
ке
и пр
овед
ении
м
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нног
о пр
едст
авле
ния.
Р
азра
ботк
а сц
енар
иев
муз
ыка
льно
-те
атра
льны
х,
муз
ыка
льно
-др
амат
ичес
ких,
ко
нцер
тны
х ко
мпо
зици
й с
испо
льзо
вани
ем
прой
денн
ого
хоро
вого
и
и
нстр
умен
таль
ного
м
атер
иала
. П
одго
товк
а и
разы
гры
вани
е ск
азок
, те
атра
лиза
ция
песе
н.
Уча
стие
ро
дите
лей
в м
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нны
х пр
едст
авле
ниях
(у
част
ие
в ра
зраб
отке
сц
енар
иев,
по
дгот
овке
м
узы
каль
но-
инст
рум
ента
льны
х но
мер
ов,
рекв
изит
а и
деко
раци
й,
кост
юм
ов
и т.
д.).
С
озда
ние
муз
ыка
льно
-теа
трал
ьног
о ко
ллек
тива
: ра
спре
деле
ние
роле
й:
«реж
иссе
ры»,
«а
ртис
ты»,
«м
узы
кант
ы»,
«ху
дож
ник
и»
и т.
д.
др
ам
ат
иза
ция и
др
.),
собир
ат
ь
муз
ыкаль
ны
е колл
екции (
фонот
ека,
вид
еот
ека
).
2к
ласс
2кла
сс
Нар
одно
е м
узы
каль
ное
иску
сств
о. Т
ради
ции
и об
ряды
.
4 ч.
Музы
кал
ьн
о-и
гр
ов
ая
дея
тел
ьн
ост
ь.
Пов
торе
ние
и ин
сцен
иров
ание
на
родн
ых
песе
н, п
ройд
енны
х в
перв
ом
клас
се. Р
азуч
иван
ие и
исп
олне
ние
закл
ичек
, пот
ешек
, игр
овы
х и
хоро
водн
ых
песе
н. П
риоб
щен
ие д
етей
к
игро
вой
трад
ицио
нной
нар
одно
й ку
льту
ре: н
арод
ные
игры
с
муз
ыка
льны
м с
опро
вож
дени
ем.
Тес
т «
Муз
ыка
в
наро
дны
х об
ряда
х и
трад
иция
х»
Уч
ени
к н
ауч
ится
: -
эмоц
иона
льно
вос
прин
имат
ь м
узы
ку
разн
ого
обра
зног
о со
держ
ания
, раз
личн
ых
жан
ров;
-
эмоц
иона
льно
вы
раж
ать
своё
отн
ошен
ие
к м
узы
каль
ным
про
изве
дени
ям д
осту
пног
о со
держ
ания
; -
восп
рини
мат
ь нр
авст
венн
ое с
одер
жан
ие
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий;
При
мер
ы:
«Кар
авай
», «
Ябл
оньк
а»,
«Гал
ка»,
«За
иньк
а». И
гры
нар
одно
го
кале
ндар
я: с
вято
чны
е иг
ры, к
оляд
ки,
весе
нние
игр
ы (
виды
вес
енни
х хо
рово
дов
– «з
мей
ка»,
«ул
итка
» и
др.)
. И
гр
а н
а н
ар
од
ны
х и
нст
рум
ентах.
Знак
омст
во с
рит
мич
еско
й па
ртит
урой
. И
спол
нени
е пр
оизв
еден
ий п
о ри
тмич
еско
й па
ртит
уре.
Сво
бодн
ое
дири
жир
ован
ие а
нсам
блем
од
нокл
ассн
иков
. Исп
олне
ние
песе
н с
инст
рум
ента
льны
м с
опро
вож
дени
ем:
подр
ажан
ие «
нар
одно
му
орке
стру
» (л
ожки
, тре
щот
ки, г
усли
, шар
кунк
и).
Нар
одны
е ин
стру
мен
ты р
азны
х ре
гион
ов.
Сл
уш
ан
ие
пр
ои
звед
ени
й в
исп
ол
нен
ии
фол
ьк
лор
ны
х
кол
лек
ти
вов
. Про
слуш
иван
ие
наро
дны
х пе
сен
в ис
полн
ении
дет
ских
ф
ольк
лорн
ых
анса
мбл
ей, х
оров
ых
колл
екти
вов
(при
мер
: дет
ский
ф
ольк
лорн
ый
анса
мбл
ь «З
орен
ька»
, Г
осуд
арст
венн
ый
акад
емич
ески
й ру
сски
й на
родн
ый
хор
имен
и М
.Е.
Пят
ницк
ого
и др
.). З
нако
мст
во с
на
родн
ым
и та
нцам
и в
испо
лнен
ии
фол
ькло
рны
х и
проф
есси
онал
ьны
х ан
сам
блей
(пр
имер
: Гос
удар
стве
нны
й ан
сам
бль
наро
дног
о та
нца
имен
и И
горя
Мои
сеев
а; к
олле
ктив
ы р
азны
х ре
гион
ов Р
осси
и и
др.)
.
- по
ним
ать
роль
раз
личн
ых
выра
зите
льны
х ср
едст
в в
созд
ании
муз
ыка
льно
го о
браз
а;
- со
пост
авля
ть м
узы
каль
ные
особ
енно
сти
наро
дной
и п
роф
есси
онал
ьной
муз
ыки
; -
разл
ичат
ь зв
учан
ие м
узы
каль
ных
инст
рум
енто
в;
- ра
злич
ать
жан
ры н
арод
ной
муз
ыки
и
осно
вны
е её
осо
бенн
ости
; -
пере
дава
ть э
моц
иона
льно
е со
держ
ание
пе
сенн
ого
(нар
одно
го и
пр
офес
сион
альн
ого)
тво
рчес
тва
в пе
нии,
дв
ижен
ии, э
лем
ента
х ди
риж
иров
ания
и д
р.;
- во
площ
ать
выра
зите
льны
е ос
обен
ност
и пр
офес
сион
альн
ого
и на
родн
ого
твор
чест
ва в
пен
ии, д
виж
ении
, им
пров
изац
иях;
-
выра
зите
льно
исп
олня
ть п
опев
ки и
пес
ни,
след
ить
за и
нтон
иров
ание
м и
соб
люде
нием
пе
вчес
кой
уста
новк
и;
- вы
рази
тель
но и
рит
мич
но д
вига
ться
под
м
узы
ку р
азно
го х
арак
тера
, пер
едав
ая
изм
енен
ия н
астр
оени
я в
разн
ых
част
ях
прои
звед
ения
; -
учас
твов
ать
в м
узы
каль
ных
драм
атиз
ация
х;
Уч
ени
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь о
вл
ад
еть
:
- пр
едст
авл
ениям
и о
б а
втор
ской и
нар
од
ной м
узы
ке,
о м
узы
ке
разн
ых
нар
од
ов;
Шир
ока
стра
на м
оя
Разу
чи
ван
ие
и и
спол
нен
ие
Ги
мн
а
Вхо
дной
У
чен
ик
науч
ится
:
родн
ая
4 ч.
Р
осси
йск
ой
Фед
ерац
ии
. И
спол
нен
ие
ги
мн
а с
воей
рес
публ
ик
и, гор
од
а,
шк
ол
ы. П
рим
енен
ие з
нани
й о
спос
обах
и п
рием
ах в
ыра
зите
льно
го
пени
я.
Сл
уш
ан
ие
музы
ки
отеч
еств
енн
ых
ком
пози
тор
ов
. Э
лем
ентар
ны
й
ан
ал
из
осо
бен
ност
ей м
елод
ии
. П
росл
ушив
ание
про
изве
дени
й с
ярко
й вы
рази
тель
ной
мел
одие
й. П
рим
еры
: М
.И. Г
линк
а «П
атри
отич
еска
я пе
сня»
, П
.И. Ч
айко
вски
й П
ервы
й ко
нцер
т дл
я ф
орте
пиан
о с
орке
стро
м (
1 ча
сть)
, С.В
. Р
ахм
анин
ов «
Вок
ализ
», В
торо
й ко
нцер
т дл
я ф
орте
пиан
о с
орке
стро
м
(нач
ало)
. Узн
аван
ие в
про
слуш
анны
х пр
оизв
еден
иях
разл
ичны
х ви
дов
инто
наци
й (п
ризы
вная
, жал
обна
я,
наст
ойчи
вая
и т.
д.).
И
гр
а н
а э
лем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. Р
азви
тие
прие
мов
игр
ы н
а м
етал
лоф
оне
и кс
илоф
оне
одно
й и
двум
я ру
кам
и: в
осхо
дящ
ее и
ни
сход
ящее
дви
жен
ие; п
одбо
р по
сл
уху
с по
мощ
ью у
чите
ля п
ройд
енны
х пе
сен;
осв
оени
е ф
акту
ры «
мел
одия
-ак
ком
пане
мен
т» в
упр
ажне
ниях
и
пьес
ах д
ля о
ркес
тра
элем
ента
рны
х ин
стру
мен
тов.
пров
ероч
ный
тест
«Р
осси
я –
Род
ина
моя
»
- эм
оцио
наль
но в
оспр
иним
ать
муз
ыку
ра
зног
о об
разн
ого
соде
ржан
ия, р
азли
чны
х ж
анро
в;
- ра
злич
ать
и эм
оцио
наль
но о
ткли
кать
ся н
а м
узы
ку р
азны
х ж
анро
в: п
есню
-тан
ец,
песн
ю-м
арш
, тан
ец, м
арш
; вос
прин
имат
ь их
хар
акте
рны
е ос
обен
ност
и;
- эм
оцио
наль
но в
ыра
жат
ь св
оё о
тнош
ение
к
муз
ыка
льны
м п
роиз
веде
ниям
дос
тупн
ого
соде
ржан
ия;
- во
спри
ним
ать
нрав
стве
нное
сод
ерж
ание
м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
; -
пони
мат
ь ро
ль р
азли
чны
х вы
рази
тель
ных
сред
ств
в со
здан
ии м
узы
каль
ного
обр
аза;
-
срав
нива
ть з
вуча
ние
одно
го и
тог
о ж
е пр
оизв
еден
ия в
раз
ном
исп
олне
нии;
-
узна
вать
про
йден
ные
муз
ыка
льны
е пр
оизв
еден
ия и
их
авто
ров;
-
разм
ыш
лять
и р
ассу
жда
ть о
хар
акте
ре
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий, о
чув
ства
х,
пере
дава
емы
х в
муз
ыке
; -
разл
ичат
ь на
слу
х и
чувс
твов
ать
выра
зите
льно
сть
звуч
ания
орк
естр
ов (
си
мф
онич
еско
го, н
арод
ных
инст
рум
енто
в,
духо
вого
), з
вуча
ния
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тов;
соо
тнос
ить
их т
ембр
ы с
ха
ракт
ером
гер
оев,
хор
ов (
дет
ског
о и
взро
слог
о);
- на
ходи
ть с
ходс
тво
и ра
злич
ие и
нтон
аций
, те
м и
обр
азов
, осн
овны
х м
узы
каль
ных
фор
м;
- ра
злич
ать
звуч
ание
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тов;
- во
спри
ним
ать
тем
повы
е, д
инам
ичес
кие
особ
енно
сти
муз
ыки
; раз
лича
ть п
рост
ые
ритм
ичес
кие
груп
пы;
- по
ним
ать
осно
вны
е ди
риж
ёрск
ие ж
есты
: вн
иман
ие, д
ыха
ние,
нач
ало,
око
нчан
ие,
плав
ное
зву
кове
дени
е;
Уч
ени
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь о
вл
ад
еть
:
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ном
иск
усст
ве и
его
вид
ах,
свя
зях
с д
руг
им
и
вид
ам
и х
удож
ест
венного
тво
рчес
тва
;
- пр
едст
авл
ениям
и о
тво
рчес
тве
ком
пози
тор
ов;
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ны
х ж
анр
ах.
М
узы
каль
ное
врем
я и
его
особ
енно
сти
3ч
.
Игр
ов
ые
ди
дак
ти
чес
ки
е
уп
раж
нен
ия
с и
спол
ьзо
ван
ием
нагл
яд
ного м
атер
иал
а. В
осьм
ые,
че
твер
тны
е и
поло
винн
ые
длит
ельн
ости
, пау
зы. С
оста
влен
ие
ритм
ичес
ких
рису
нков
в о
бъем
е ф
раз
и пр
едло
жен
ий, р
итм
изац
ия с
тихо
в.
Ри
тм
ич
еск
ие
игр
ы. Р
итм
ичес
кие
«паз
лы»,
рит
мич
еска
я эс
таф
ета,
ри
тмич
еско
е эх
о, п
рост
ые
ритм
ичес
кие
кано
ны.
Игр
а н
а э
лем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. Ч
тени
е пр
осте
йших
ри
тмич
ески
х па
ртит
ур. С
оло-
тутт
и.
Исп
олне
ние
пьес
на
инст
рум
ента
х м
алой
уда
рной
гру
ппы
: мар
акас
, па
ндей
ра, к
ороб
очка
(ву
д-бл
ок),
бл
октр
омм
ель,
бар
абан
, тре
угол
ьник
, ре
ко-р
еко
и др
.
У
чен
ик
науч
ится
: -
эмоц
иона
льно
вы
раж
ать
своё
отн
ошен
ие
к м
узы
каль
ным
про
изве
дени
ям д
осту
пног
о со
держ
ания
; -
пони
мат
ь ро
ль р
азли
чны
х вы
рази
тель
ных
сред
ств
в со
здан
ии м
узы
каль
ного
обр
аза;
-
узна
вать
про
йден
ные
муз
ыка
льны
е пр
оизв
еден
ия и
их
авто
ров;
-
соот
носи
ть и
спол
нени
е м
узы
ки,
выра
зите
льно
сть
звуч
ания
орк
естр
ов (
си
мф
онич
еско
го, н
арод
ных
инст
рум
енто
в,
духо
вого
), з
вуча
ния
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тов;
соо
тнос
ить
их т
ембр
ы с
ха
ракт
ером
гер
оев,
хор
ов
( де
тско
го и
взр
осло
го);
-
разл
ичат
ь зв
учан
ие м
узы
каль
ных
инст
рум
енто
в;
- во
спри
ним
ать
тем
повы
е, д
инам
ичес
кие
особ
енно
сти
муз
ыки
; раз
лича
ть п
рост
ые
ритм
ичес
кие
груп
пы;
Разу
чи
ван
ие
и и
спол
нен
ие
хор
ов
ых
и и
нст
рум
ентал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й с
ра
зноо
браз
ным
рит
мич
ески
м
рису
нком
. Исп
олне
ние
прой
денн
ых
песе
нны
х и
инст
рум
ента
льны
х м
елод
ий п
о но
там
.
- по
ним
ать
осно
вны
е ди
риж
ёрск
ие ж
есты
: вн
иман
ие, д
ыха
ние,
нач
ало,
око
нчан
ие,
плав
ное
звук
овед
ение
; -
выра
зите
льно
и р
итм
ично
дви
гать
ся п
од
муз
ыку
раз
ного
хар
акте
ра, п
еред
авая
из
мен
ения
нас
трое
ния
в ра
зны
х ча
стях
пр
оизв
еден
ия;
- уч
аств
оват
ь в
муз
ыка
льны
х др
амат
изац
иях;
У
чен
ик
пол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь о
вл
ад
еть
:
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ном
иск
усст
ве и
его
вид
ах,
свя
зях
с д
руг
им
и
вид
ам
и х
удож
ест
венного
тво
рчес
тва
;
- пр
едст
авл
ениям
и о
тво
рчес
тве
ком
пози
тор
ов;
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ны
х ж
анр
ах.
М
узы
каль
ная
грам
ота.
5ч
. Ч
тен
ие
нотн
ой
зап
иси
. Чте
ние
нот
перв
ой-в
торо
й ок
тав
в за
писи
пр
ойде
нны
х пе
сен.
Пен
ие п
рост
ых
выуч
енны
х по
пево
к и
песе
н в
разм
ере
2/4
по н
отам
с т
акти
рова
нием
. И
гр
ов
ые
ди
дак
ти
чес
ки
е
уп
раж
нен
ия
с и
спол
ьзо
ван
ием
нагл
яд
ного м
атер
иал
а. И
гры
и т
есты
на
зна
ние
элем
енто
в м
узы
каль
ной
грам
оты
: рас
поло
жен
ие н
от п
ерво
й-вт
орой
окт
ав н
а но
тном
ста
не,
обоз
наче
ния
длит
ельн
осте
й (в
осьм
ые,
че
твер
ти, п
олов
инны
е), п
ауз
(чет
верт
и и
вось
мы
е), р
азм
ера
(2/4
, 3/4
, 4/4
),
дина
мик
и (ф
орте
, пиа
но, к
рещ
ендо
, ди
мин
уэнд
о). П
рост
ые
инте
рвал
ы:
виды
, осо
бенн
ости
зву
чани
я и
У
чен
ик
н
ауч
ится
: -
пони
мат
ь ро
ль р
азли
чны
х вы
рази
тель
ных
сред
ств
в с
озда
нии
муз
ыка
льно
го о
браз
а;
- уз
нава
ть п
ройд
енны
е м
узы
каль
ные
прои
звед
ения
и и
х ав
торо
в;
- ра
злич
ать
звуч
ание
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тов;
-
пере
дава
ть э
моц
иона
льно
е со
держ
ание
пе
сенн
ого
твор
чест
ва в
пен
ии, д
виж
ении
, эл
емен
тах
дири
жир
ован
ия и
др.
-
восп
рини
мат
ь те
мпо
вые,
дин
амич
ески
е ос
обен
ност
и м
узы
ки; р
азли
чать
про
сты
е ри
тмич
ески
е гр
уппы
; -
пони
мат
ь ос
новн
ые
дири
жёр
ские
жес
ты:
вним
ание
, ды
хани
е, н
ачал
о, о
конч
ание
, пл
авно
е з
вуко
веде
ние;
-
учас
твов
ать
в м
узы
каль
ных
выра
зите
льны
е во
змож
ност
и.
Пен
ие
мел
од
ич
еск
их и
нтер
вал
ов
с
испо
льзо
вани
ем р
учны
х зн
аков
. П
росл
уш
ив
ан
ие
и у
знав
ан
ие
в пр
ойде
нном
вок
альн
ом и
ин
стру
мен
таль
ном
муз
ыка
льно
м
мат
ериа
ле и
нтер
вало
в (т
ерци
я, к
варт
а,
квин
та, о
ктав
а). С
луш
ание
дв
ухго
лосн
ых
хоро
вых
прои
звед
ений
И
гр
а н
а э
лем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. П
рост
ое о
стин
атно
е со
пров
ожде
ние
к пр
ойде
нны
м п
есня
м,
инст
рум
ента
льны
м п
ьеса
м с
ис
поль
зова
нием
инт
ерва
лов
(тер
ция,
кв
арта
, кви
нта,
окт
ава)
. Озн
аком
лени
е с
прие
мам
и иг
ры н
а си
нтез
атор
е.
драм
атиз
ация
х;
Уч
ени
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь о
вл
ад
еть
:
- пр
едст
авл
ениям
и о
тво
рчес
тве
ком
пози
тор
ов;
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ны
х ж
анр
ах.
«Муз
ыка
льны
й ко
нстр
укто
р»
7+
1ч.
Сл
уш
ан
ие
музы
кал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й. В
оспр
ияти
е то
чной
и
вари
атив
ной
повт
орно
сти
в м
узы
ке.
Про
слуш
иван
ие м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
в п
рост
ой д
вухч
астн
ой
фор
ме
(пр
имер
ы: Л
. Бет
хове
н Б
агат
ели,
Ф. Ш
убер
т Э
косе
зы);
в
прос
той
трех
част
ной
фор
ме
(при
мер
ы:
П.И
. Чай
ковс
кий
пьес
ы и
з «Д
етск
ого
альб
ома»
, Р. Ш
уман
«Д
етск
ие с
цены
»,
«Аль
бом
для
юно
шес
тва»
, С.С
. П
роко
фье
в «Д
етск
ая м
узы
ка»)
; в
фор
ме
вари
аций
(пр
имер
ы:
инст
рум
ента
льны
е и
орке
стро
вые
вари
ации
Й. Г
айдн
а, В
.А. М
оцар
та, Л
. Б
етхо
вена
, М.И
. Гли
нки)
; куп
летн
ая
У
чен
ик
науч
ится
: -
пони
мат
ь ро
ль р
азли
чны
х вы
рази
тель
ных
сред
ств
в со
здан
ии м
узы
каль
ного
обр
аза;
-
узна
вать
про
йден
ные
муз
ыка
льны
е пр
оизв
еден
ия и
их
авто
ров;
-
разл
ичат
ь зв
учан
ие м
узы
каль
ных
инст
рум
енто
в;
- во
спри
ним
ать
тем
повы
е, д
инам
ичес
кие
особ
енно
сти
муз
ыки
; раз
лича
ть п
рост
ые
ритм
ичес
кие
груп
пы;
- по
ним
ать
осно
вны
е ди
риж
ёрск
ие ж
есты
: вн
иман
ие, д
ыха
ние,
нач
ало,
око
нчан
ие,
плав
ное
зву
кове
дени
е;
- уч
аств
оват
ь в
муз
ыка
льны
х др
амат
изац
иях;
У
чен
ик
пол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь о
вл
ад
еть
:
фор
ма
(пес
ни и
хор
овы
е пр
оизв
еден
ия).
И
гр
а н
а э
лем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. И
спол
нени
е пь
ес в
про
стой
дв
ухча
стно
й, п
рост
ой т
рехч
астн
ой и
ку
плет
ной
фор
мах
в
инст
рум
ента
льно
м м
узиц
иров
ании
. Р
азли
чны
е ти
пы а
кком
пане
мен
та к
ак
один
из
элем
енто
в со
здан
ия
конт
раст
ных
обра
зов.
С
оч
ин
ени
е п
рост
ейш
их м
елод
ий
. С
очин
ение
мел
одий
по
прой
денн
ым
м
елод
ичес
ким
мод
елям
. Игр
а на
кс
илоф
оне
и м
етал
лоф
оне
сочи
ненн
ых
вари
анто
в. «
Муз
ыка
льна
я эс
таф
ета»
: иг
ра н
а эл
емен
тарн
ых
инст
рум
ента
х со
чине
нног
о м
елод
ико-
ритм
ичес
кого
ри
сунк
а с
точн
ым
и н
еточ
ным
по
втор
ом п
о эс
таф
ете.
И
спол
нен
ие
пес
ен в
про
стой
дв
ухча
стно
й и
прос
той
трех
част
ной
фор
мах
. При
мер
ы: В
.А. М
оцар
т «К
олы
бель
ная»
; Л. Б
етхо
вен
«Сур
ок»;
Й
. Гай
дн «
Мы
дру
жим
с м
узы
кой
» и
др.
- пр
едст
авл
ениям
и о
тво
рчес
тве
ком
пози
тор
ов;
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ны
х ж
анр
ах.
Жан
рово
е ра
зноо
браз
ие
в м
узы
ке
6+
1ч.
Сл
уш
ан
ие
кл
асс
ич
еск
их
музы
кал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й с
оп
ред
елен
ием
их ж
ан
ров
ой
осн
ов
ы.
Эле
мен
тарн
ый
анал
из с
редс
тв
муз
ыка
льно
й вы
рази
тель
ност
и,
фор
мир
ующ
их п
ризн
аки
жан
ра
(хар
акте
рны
й ра
змер
, рит
мич
ески
й
У
чен
ик
науч
ится
: -
эмоц
иона
льно
вос
прин
имат
ь м
узы
ку
разн
ого
обра
зног
о со
держ
ания
, раз
личн
ых
жан
ров;
-
разл
ичат
ь и
эмоц
иона
льно
отк
лика
ться
на
муз
ыку
раз
ных
жан
ров:
пес
ню-т
анец
, пе
сню
-мар
ш, т
анец
, мар
ш; в
оспр
иним
ать
рису
нок,
мел
одик
о-ин
тона
цион
ная
осно
ва).
При
мер
ы: п
ьесы
из
детс
ких
альб
омов
А.Т
. Гре
чани
нова
, Г.В
. С
вири
дова
, А.И
. Хач
атур
яна,
«Д
етск
ой
муз
ыки
» С
.С. П
роко
фье
ва,
фор
тепи
анны
е пр
елю
дии
Д.Д
. Ш
оста
кови
ча и
др.
).
Пл
аст
ич
еск
ое
ин
тон
ир
ов
ан
ие:
пе
реда
ча в
дви
жен
ии х
арак
терн
ых
жан
ровы
х пр
изна
ков
разл
ичны
х кл
асси
ческ
их м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
; пла
стич
еско
е и
граф
ичес
кое
мод
елир
ован
ие
мет
рори
тма
(«ри
суем
муз
ыку
»).
Созд
ан
ие
пр
езен
тац
ии
«П
утеш
еств
ие
в м
ир т
еатр
а» (
общ
ая п
анор
ама,
бал
ет,
опер
а). С
равн
ение
на
осно
ве
през
ента
ции
жан
ров
бале
та и
опе
ры.
Раз
рабо
тка
и со
здан
ие э
лем
ента
рны
х м
акет
ов т
еатр
альн
ых
деко
раци
й и
афиш
по
сюж
етам
изв
естн
ых
сказ
ок,
мул
ьтф
ильм
ов и
др.
И
спол
нен
ие
пес
ен к
анти
ленн
ого,
м
арш
евог
о и
танц
евал
ьног
о ха
ракт
ера.
П
рим
еры
: А. С
пада
векк
иа «
Доб
рый
жук
», В
. Шаи
нски
й «В
мес
те в
есел
о ш
агат
ь», А
. Ост
ровс
кий
«Пус
ть в
сегд
а бу
дет
солн
це»,
пес
ен с
овре
мен
ных
ком
пози
торо
в.
Игр
а на
эле
мен
тарн
ых
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тах
в ан
сам
бле.
Исп
олне
ние
пьес
раз
личн
ых
жан
ров.
Соч
инен
ие
прос
тых
пьес
с р
азли
чной
жан
рово
й
их х
арак
терн
ые
особ
енно
сти;
-
эмоц
иона
льно
вы
раж
ать
своё
отн
ошен
ие
к м
узы
каль
ным
про
изве
дени
ям д
осту
пног
о со
держ
ания
; -
узна
вать
про
йден
ные
муз
ыка
льны
е пр
оизв
еден
ия и
их
авто
ров;
-
выра
зите
льно
и р
итм
ично
дви
гать
ся п
од
муз
ыку
раз
ного
хар
акте
ра, п
еред
авая
из
мен
ения
нас
трое
ния
в ра
зны
х ча
стях
пр
оизв
еден
ия;
- уч
аств
оват
ь в
муз
ыка
льны
х др
амат
изац
иях;
У
чен
ик
пол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь о
вл
ад
еть
:
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ном
иск
усст
ве и
его
вид
ах,
свя
зях
с д
руг
им
и
вид
ам
и х
удож
ест
венного
тво
рчес
тва
; об
авт
ор
ской и
нар
од
ной м
узы
ке,
о м
узы
ке
разн
ых
нар
од
ов;
осно
вой
по п
ройд
енны
м м
елод
ичес
ким
и
ритм
ичес
ким
мод
елям
для
шум
овог
о ор
кест
ра, а
нсам
бля
элем
ента
рны
х ин
стру
мен
тов.
Я
– а
ртис
т
2ч.
Исп
ол
нен
ие
пр
ой
ден
ны
х х
ор
ов
ых и
ин
стр
ум
ентал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й в
ш
коль
ных
мер
опри
ятия
х,
посв
ящен
ных
праз
дник
ам,
торж
еств
енны
м с
обы
тиям
. П
од
готов
ка к
он
цер
тн
ых п
рогр
ам
м,
вклю
чаю
щих
про
изве
дени
я дл
я хо
рово
го и
инс
трум
ента
льно
го (
либо
со
вмес
тног
о) м
узиц
иров
ания
. К
ом
ан
дн
ые
сост
яза
ни
я: в
икто
рины
на
осн
ове
изуч
енно
го м
узы
каль
ного
м
атер
иала
; рит
мич
ески
е эс
таф
еты
; ри
тмич
еско
е эх
о, р
итм
ичес
кие
«ди
алог
и»
с пр
имен
ение
м
усло
жне
нны
х р
итм
офор
мул
. И
гр
а н
а э
лем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. С
ов
ерш
енств
ов
ан
ие
нав
ык
а и
мп
ров
иза
ци
и.
Им
пров
изац
ия н
а эл
емен
тарн
ых
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тах,
ин
стру
мен
тах
наро
дног
о ор
кест
ра,
синт
езат
оре
с ис
поль
зова
нием
пр
ойде
нны
х м
елод
ичес
ких
и ри
тмич
ески
х ф
орм
ул. С
орев
нова
ние
соли
стов
– и
мпр
овиз
ация
про
сты
х ак
ком
пане
мен
тов
и м
елод
ико-
ритм
ичес
ких
рису
нков
.
Ито
говы
й те
ст
«Муз
ыка
льны
й ка
лейд
оско
п»
Уч
ени
к н
ауч
ится
: -
разл
ичат
ь и
эмоц
иона
льно
-
эмоц
иона
льно
вы
раж
ать
своё
отн
ошен
ие к
м
узы
каль
ным
про
изве
дени
ям д
осту
пног
о со
держ
ания
; -
узна
вать
про
йден
ные
муз
ыка
льны
е пр
оизв
еден
ия и
их
авто
ров;
-
разм
ыш
лять
и р
ассу
жда
ть о
хар
акте
ре
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий, о
чув
ства
х,
пере
дава
емы
х в
муз
ыке
; -
разл
ичат
ь на
слу
х и
чувс
твов
ать
выра
зите
льно
сть
звуч
ания
орк
естр
ов (
си
мф
онич
еско
го, н
арод
ных
инст
рум
енто
в,
духо
вого
), з
вуча
ния
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тов;
соо
тнос
ить
их т
ембр
ы с
ха
ракт
ером
гер
оев,
хор
ов (
дет
ског
о и
взро
слог
о);
- пе
реда
вать
эм
оцио
наль
ное
соде
ржан
ие
песе
нног
о (н
арод
ного
и
проф
есси
онал
ьног
о) т
ворч
еств
а в
пени
и,
движ
ении
, эле
мен
тах
дири
жир
ован
ия и
др.
; -
вопл
ощат
ь вы
рази
тель
ные
особ
енно
сти
проф
есси
онал
ьног
о и
наро
дног
о тв
орче
ства
в п
ении
, дви
жен
ии,
импр
овиз
ация
х;
- вы
рази
тель
но и
рит
мич
но д
вига
ться
под
м
узы
ку р
азно
го х
арак
тера
, пер
едав
ая
изм
енен
ия н
астр
оени
я в
разн
ых
част
ях
прои
звед
ения
;
-- у
част
вова
ть в
муз
ыка
льны
х др
амат
изац
иях;
У
чен
ик
пол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь о
вл
ад
еть
:
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ном
иск
усст
ве и
его
вид
ах,
свя
зях
с д
руг
им
и
вид
ам
и х
удож
ест
венного
тво
рчес
тва
; об
авт
ор
ской и
нар
од
ной м
узы
ке,
о м
узы
ке
разн
ых
нар
од
ов;
М
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нное
пр
едст
авле
ние
1
ч.
Сов
мес
тное
уча
стие
обу
чаю
щих
ся,
педа
гого
в, р
одит
елей
в п
одго
товк
е и
пров
еден
ии м
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нног
о пр
едст
авле
ния.
Р
азра
ботк
а сц
енар
иев
муз
ыка
льно
-те
атра
льны
х, м
узы
каль
но-
драм
атич
ески
х, к
онце
ртны
х ко
мпо
зици
й с
испо
льзо
вани
ем
прой
денн
ого
хоро
вого
и
инст
рум
ента
льно
го м
атер
иала
. Т
еатр
ализ
ован
ные
фор
мы
про
веде
ния
откр
ыты
х ур
оков
, кон
церт
ов.
Под
гото
вка
и ра
зыгр
ыва
ние
сказ
ок,
фол
ькло
рны
х ко
мпо
зици
й,
теат
рали
заци
я хо
ровы
х пр
оизв
еден
ий с
вк
люче
нием
эле
мен
тов
импр
овиз
ации
. У
част
ие р
одит
елей
в м
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нны
х пр
едст
авле
ниях
(у
част
ие в
раз
рабо
тке
сцен
арие
в,
подг
отов
ке м
узы
каль
но-
инст
рум
ента
льны
х но
мер
ов, р
екви
зита
и
деко
раци
й, к
остю
мов
и т
.д.)
. С
озда
ние
муз
ыка
льно
-теа
трал
ьног
о ко
ллек
тива
: рас
пред
елен
ие р
олей
: «р
ежис
серы
», «
арти
сты
»,
У
чен
ик
науч
ится
: -
учас
твов
ать
в м
узы
каль
ных
драм
атиз
ация
х;
- пе
реда
вать
эм
оцио
наль
ное
соде
ржан
ие
песе
нног
о тв
орче
ства
в п
ении
, дви
жен
ии,
элем
ента
х ди
риж
иров
ания
и д
р.;
- во
площ
ать
выра
зите
льны
е ос
обен
ност
и пр
офес
сион
альн
ого
и на
родн
ого
твор
чест
ва в
пен
ии, д
виж
ении
, им
пров
изац
иях;
-
выра
зите
льно
и р
итм
ично
дви
гать
ся п
од
муз
ыку
раз
ного
хар
акте
ра, п
еред
авая
из
мен
ения
нас
трое
ния
в ра
зны
х ча
стях
пр
оизв
еден
ия;
Уч
ени
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь о
вл
ад
еть
:
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ны
х ж
анр
ах.
«муз
ыка
нты
», «
худо
жни
ки»
и т.
д.
3к
ласс
3кла
сс
Муз
ыка
льны
й пр
оект
«С
очин
яем
ска
зку»
6
ч.
При
мен
ение
пр
иобр
етен
ных
знан
ий,
умен
ий
и на
выко
в в
твор
ческ
о-ис
полн
ител
ьско
й де
ятел
ьнос
ти.
Соз
дани
е тв
орче
ског
о пр
оект
а си
лам
и об
учаю
щих
ся,
педа
гого
в,
роди
теле
й.
Фор
мир
ован
ие
умен
ий
и на
выко
в ан
сам
блев
ого
и хо
рово
го
пени
я.
Пра
ктич
еско
е ос
воен
ие и
при
мен
ение
эл
емен
тов
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы.
Раз
вити
е м
узы
каль
но-с
лухо
вых
пред
став
лени
й в
проц
ессе
раб
оты
над
тв
орче
ским
пр
оект
ом.
Рит
мич
еско
е ос
тина
то
и ри
тмич
ески
е ка
ноны
в
сопр
овож
дени
и м
узы
каль
ного
про
екта
. У
слож
нени
е м
етро
ритм
ичес
ких
стру
ктур
с
испо
льзо
вани
ем
прой
денн
ых
длит
ельн
осте
й и
пауз
в
разм
ерах
2/
4,
3/4,
4/
4;
сочи
нени
е ри
тмоф
орм
ул
для
ритм
ичес
кого
ос
тина
то.
Сов
ерш
енст
вова
ние
игры
в
детс
ком
ин
стру
мен
таль
ном
ан
сам
бле
(орк
естр
е):
испо
лнен
ие
орке
стро
вых
парт
итур
дл
я ра
злич
ных
сост
авов
(г
рупп
ы
удар
ных
инст
рум
енто
в ра
злич
ных
тем
бров
, вк
люче
ние
в ор
кест
р па
ртии
син
теза
тора
).
У
чен
ик
науч
ится
:
-гот
овно
сти
к са
мор
азви
тию
, м
отив
ации
к
обуч
ению
и п
озна
нию
; -п
оним
ать
муз
ыку
ка
к со
став
ную
и
не
отъе
мле
мую
час
ть о
круж
ающ
его
мир
а;
-пос
тига
ть
и ос
мы
слив
ать
явле
ния
муз
ыка
льно
й ку
льту
ры,
выра
жат
ь св
ои
мы
сли
и чу
вств
а,
обус
ловл
енны
е во
спри
ятие
м м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
; -и
спол
ьзов
ать
муз
ыка
льны
е об
разы
пр
и со
здан
ии т
еатр
ализ
ован
ных
и м
узы
каль
но-
плас
тиче
ских
ко
мпо
зици
й,
испо
лнен
ии
вока
льно
-хор
овы
х и
инст
рум
ента
льны
х пр
оизв
еден
ий, в
им
пров
изац
ии;
-про
явля
ть э
стет
ичес
кие
и ху
дож
еств
енны
е пр
едпо
чтен
ия,
инте
рес
к м
узы
каль
ном
у ис
кусс
тву
и м
узы
каль
ной
деят
ельн
ости
; -
орга
низо
выва
ть
куль
турн
ый
досу
г,
сам
осто
ятел
ьную
м
узы
каль
но-т
ворч
еску
ю
деят
ельн
ость
, в
том
чи
сле
на
осно
ве
дом
ашне
го
муз
ицир
ован
ия,
совм
естн
ой
муз
ыка
льно
й де
ятел
ьнос
ти
с др
узья
ми,
ро
дите
лям
и.
Уч
ени
к
пол
учи
т
возм
ож
ност
ь
науч
ит
ься
:
-реа
лизо
выва
ть
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
-ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь;
-оказы
ват
ь
пом
ощ
ь
в ор
ганиза
ции
и
пр
ове
ден
ии ш
коль
ны
х кул
ьт
урно-м
асс
овы
х
мер
опр
ият
ий;
-пр
едст
авл
ят
ь
шир
окой
пуб
лике
рез
ульт
ат
ы
собст
венной
муз
ыкаль
но-
тво
рчес
кой
дея
тел
ьност
и
(пен
ие,
муз
ицир
ова
ние,
др
ам
ат
иза
ция и
др
.);
-собир
ат
ь
муз
ыкаль
ны
е колл
екции
(фонот
ека,
вид
еот
ека
).
Шир
ока
стра
на м
оя
родн
ая
4 ч
.
Тво
рчес
тво
наро
дов
Рос
сии.
Ф
орм
иров
ание
зна
ний
о м
узы
каль
ном
и
поэт
ичес
ком
ф
ольк
лоре
, на
цион
альн
ых
инст
рум
ента
х,
наци
онал
ьной
од
ежде
. Р
азви
тие
навы
ков
анса
мбл
евог
о,
хоро
вого
пе
ния.
Э
лем
енты
дв
ухго
лоси
я.
Слу
шан
ие м
узы
каль
ных
и по
этич
ески
х пр
оизв
еден
ий
фол
ькло
ра;
русс
ких
наро
дны
х пе
сен
разн
ых
жан
ров,
пес
ен
наро
дов,
пр
ожив
ающ
их
в на
цион
альн
ых
респ
убли
ках
Рос
сии;
зв
учан
ие н
ацио
наль
ных
инст
рум
енто
в.
Про
слуш
иван
ие п
есен
нар
одов
Рос
сии
в ис
полн
ении
ф
ольк
лорн
ых
и эт
ногр
афич
ески
х ан
сам
блей
. И
спол
нени
е пе
сен
наро
дов
Рос
сии
разл
ичны
х ж
анро
в ко
лыбе
льны
е,
хоро
водн
ые,
пл
ясов
ые
и др
.)
в
Кон
трол
ьная
ра
бота
за
1 че
твер
ть
Уч
ени
к н
ауч
ится
:
-гот
овно
сти
к са
мор
азви
тию
, м
отив
ации
к
обуч
ению
и п
озна
нию
; -п
оним
анию
це
ннос
ти
отеч
еств
енны
х на
цион
альн
о-ку
льту
рны
х тр
адиц
ий,
осоз
нани
ю
свое
й эт
ниче
ской
и
наци
онал
ьной
при
надл
ежно
сти,
ува
жен
ию
к ис
тори
и и
духо
вны
м т
ради
циям
Рос
сии,
м
узы
каль
ной
куль
туре
ее
на
родо
в,
пони
ман
ию р
оли
муз
ыки
в ж
изни
чел
овек
а и
общ
еств
а,
духо
вно-
нрав
стве
нном
ра
звит
ии ч
елов
ека;
-р
азм
ыш
лять
о
муз
ыке
, эм
оцио
наль
но
выра
жат
ь св
ое о
тнош
ение
к и
скус
ству
; У
чен
ик
п
ол
учи
т
возм
ож
ност
ь
науч
ит
ься
:
-муз
ицир
ова
ть;
-ад
еква
тно
оцен
ива
ть
явл
ения
муз
ыкаль
ной
кул
ьт
уры
и
пр
оявл
ят
ь
сопр
овож
дени
и на
родн
ых
инст
рум
енто
в.
Пен
ие
a ca
pell
a,
кано
нов,
вк
люче
ние
элем
енто
в дв
ухго
лоси
я.
Раз
учив
ание
пе
сен
по
нота
м.
Раз
ыгр
ыва
ние
наро
дны
х пе
сен
по
роля
м.
Теа
трал
изац
ия
небо
льш
их
инст
рум
ента
льны
х пь
ес
разн
ых
наро
дов
Рос
сии.
С
амос
тоят
ельн
ый
подб
ор
и пр
имен
ение
эл
емен
тарн
ых
инст
рум
енто
в в
созд
ании
м
узы
каль
ного
обр
аза.
инициат
иву
в
выбор
е обр
азц
ов
пр
оф
есси
ональ
ного
и
муз
ыкаль
но-
поэт
ичес
кого
тво
рчес
тва
нар
од
ов
мир
а;
-реа
лизо
выва
ть
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
Х
оров
ая п
лане
та
2 ч
.
Хор
овая
муз
ыка
, хо
ровы
е ко
ллек
тивы
и
их
виды
(с
меш
анны
е,
жен
ские
, м
ужск
ие,
детс
кие)
. Н
акоп
лени
е хо
рово
го
репе
ртуа
ра,
сове
ршен
ство
вани
е м
узы
каль
но-
испо
лнит
ельс
кой
куль
туры
. С
луш
ание
пр
оизв
еден
ий
в ис
полн
ении
хо
ровы
х ко
ллек
тиво
в:
Ака
дем
ичес
кого
ан
сам
бля
песн
и и
пляс
ки Р
осси
йско
й А
рмии
им
ени
А.
Але
ксан
дров
а,
Гос
удар
стве
нног
о ак
адем
ичес
кого
ру
сско
го
наро
дног
о хо
ра
п/у
А.В
. С
веш
нико
ва,
Гос
удар
стве
нног
о ак
адем
ичес
кого
ру
сско
го
наро
дног
о хо
ра и
м.
М.Е
. П
ятни
цког
о; Б
ольш
ого
детс
кого
хор
а им
ени
В.
С.
Поп
ова
и др
. О
пред
елен
ие в
ида
хора
по
сост
аву
голо
сов:
де
тски
й,
жен
ский
, м
ужск
ой,
смеш
анны
й. О
пред
елен
ие т
ипа
хора
по
хара
ктер
у ис
полн
ения
: ак
адем
ичес
кий,
на
родн
ый.
С
овер
шен
ство
вани
е хо
рово
го
испо
лнен
ия:
разв
итие
У
чен
ик
науч
ится
:
-гот
овно
сти
к са
мор
азви
тию
, м
отив
ации
к
обуч
ению
и п
озна
нию
; -п
ости
гать
и
осм
ысл
иват
ь яв
лени
я м
узы
каль
ной
куль
туры
, вы
раж
ать
свои
м
ысл
и и
чувс
тва,
об
усло
влен
ные
восп
рият
ием
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий;
-раз
мы
шля
ть
о м
узы
ке,
эмоц
иона
льно
вы
раж
ать
свое
отн
ошен
ие к
иск
усст
ву;
-орг
аниз
овы
вать
ку
льту
рны
й до
суг,
са
мос
тоят
ельн
ую
муз
ыка
льно
-тво
рчес
кую
де
ятел
ьнос
ть,
в то
м
числ
е на
ос
нове
до
маш
него
м
узиц
иров
ания
, со
вмес
тной
м
узы
каль
ной
деят
ельн
ости
с
друз
ьям
и,
роди
теля
ми.
У
чен
ик
п
ол
учи
т
возм
ож
ност
ь
науч
ит
ься
:
-исп
оль
зова
ть с
ист
ему
граф
ичес
ких
знаков
для
ор
иен
тации в
нот
ном
пись
ме
пр
и п
ении
пр
ост
ейш
их
мел
од
ий;
-вла
дет
ь
пев
чес
ким
го
лосо
м
как
инст
рум
ент
ом
д
уховн
ого
са
мовы
раж
ения
осно
вны
х хо
ровы
х на
выко
в,
эмоц
иона
льно
-вы
рази
тель
ное
испо
лнен
ие
хоро
вых
прои
звед
ений
. Н
акоп
лени
е хо
рово
го
репе
ртуа
ра.
Исп
олне
ние
хоро
вых
прои
звед
ений
кл
асси
ческ
ой и
сов
рем
енно
й м
узы
ки с
эл
емен
там
и дв
ухго
лоси
я.
и у
част
вова
ть в
колл
ект
ивн
ой т
вор
чес
кой
дея
тел
ьност
и
пр
и
вопло
щен
ии
заинт
ерес
ова
вши
х ег
о
муз
ыкаль
ны
х
обр
азо
в;
Мир
орк
естр
а 3
ч.
Сим
фон
ичес
кий
орке
стр.
Ф
орм
иров
ание
зн
аний
об
ос
новн
ых
груп
пах
сим
фон
ичес
кого
ор
кест
ра:
виды
ин
стру
мен
тов,
те
мбр
ы.
Жан
р ко
нцер
та:
конц
ерты
для
сол
ирую
щег
о ин
стру
мен
та
(скр
ипки
, ф
орте
пиан
о,
гита
ры
и др
.)
и ор
кест
ра.
Слу
шан
ие
фра
гмен
тов
прои
звед
ений
м
иров
ой
муз
ыка
льно
й кл
асси
ки
с яр
кой
орке
стро
вкой
в
испо
лнен
ии
выда
ющ
ихся
м
узы
кант
ов-
испо
лнит
елей
, ис
полн
ител
ьски
х ко
ллек
тиво
в.
Узн
аван
ие
осно
вны
х ор
кест
ровы
х гр
упп
и
тем
бров
ин
стру
мен
тов
сим
фон
ичес
кого
ор
кест
ра.
При
мер
ы М
.П.
Мус
оргс
кий
«Кар
тинк
и с
выст
авки
» (в
орк
естр
овке
М
. Р
авел
я);
Б.
Бри
ттен
«П
утев
одит
ель
по о
ркес
тру
для
мол
одеж
и»
и др
угие
. П
росл
ушив
ание
фра
гмен
тов
конц
ерто
в дл
я со
лиру
ющ
его
инст
рум
ента
(ф
орте
пиан
о,
скри
пка,
ви
олон
чель
, ги
тара
и д
р.)
и ор
кест
ра.
Исп
олне
ние
песе
н в
сопр
овож
дени
и ор
кест
ра
элем
ента
рног
о м
узиц
иров
ания
. Н
ачал
ьны
е на
выки
пе
ния
под
У
чен
ик
науч
ится
:
-гот
овно
сти
к са
мор
азви
тию
, м
отив
ации
к
обуч
ению
и п
озна
нию
; -р
азм
ыш
лять
о
муз
ыке
, эм
оцио
наль
но
выра
жат
ь св
ое о
тнош
ение
к и
скус
ству
; -ф
орм
иров
ать
пози
тивн
ую
сам
ооце
нку,
са
моу
важ
ение
, ос
нова
нны
е на
ре
ализ
ован
ном
тв
орче
ском
по
тенц
иале
, ра
звит
ии
худо
жес
твен
ного
вк
уса,
ос
ущес
твле
нии
собс
твен
ных
муз
ыка
льно
-ис
полн
ител
ьски
х за
мы
слов
; У
чен
ик
п
ол
учи
т
возм
ож
ност
ь
науч
ит
ься
:
-исп
оль
зова
ть с
ист
ему
граф
ичес
ких
знаков
для
ор
иен
тации в
нот
ном
пись
ме
пр
и п
ении
пр
ост
ейш
их
мел
од
ий;
-реа
лизо
выва
ть
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
фон
огра
мм
у.
Муз
ыка
льна
я гр
амот
а 5
ч
Осн
овы
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы.
Чте
ние
нот.
Пен
ие п
о но
там
с т
акти
рова
нием
. И
спол
нени
е ка
ноно
в.
Инт
ерва
лы
и тр
езву
чия.
Ч
тени
е н
от
хоро
вых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
. С
очин
ение
ри
тмич
ески
х ри
сунк
ов в
фор
ме
ронд
о (с
по
втор
яющ
имся
ре
фре
ном
),
в пр
осто
й дв
ухча
стно
й и
трех
част
ной
фор
мах
. С
очин
ение
пр
осты
х ак
ком
пане
мен
тов
с ис
поль
зова
нием
ин
терв
алов
и
трез
вучи
й.
Игр
а на
эл
емен
тарн
ых
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тах
в ан
сам
бле.
И
мпр
овиз
ация
с
испо
льзо
вани
ем
прой
денн
ых
инте
рвал
ов
и тр
езву
чий.
П
рим
енен
ие и
нтер
вало
в и
трез
вучи
й в
инст
рум
ента
льно
м
сопр
овож
дени
и к
прой
денн
ым
пе
сням
, в
парт
ии
синт
езат
ора.
Р
азуч
иван
ие
хоро
вых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
по
но
там
; ис
полн
ение
по
но
там
ор
кест
ровы
х па
ртит
ур р
азли
чны
х со
став
ов.
С
луш
ание
м
ного
голо
сны
х (д
ва-т
ри
голо
са)
хоро
вых
прои
звед
ений
хо
раль
ного
ск
лада
, уз
нава
ние
прой
денн
ых
инте
рвал
ов и
тре
звуч
ий.
Кон
трол
ьная
ра
бота
за
1 по
луго
дие
Уч
ени
к н
ауч
ится
:
-гот
овно
сти
к са
мор
азви
тию
, м
отив
ации
к
обуч
ению
и п
озна
нию
; -п
ости
гать
и
осм
ысл
иват
ь яв
лени
я м
узы
каль
ной
куль
туры
, вы
раж
ать
свои
м
ысл
и и
чувс
тва,
об
усло
влен
ные
восп
рият
ием
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий;
Уч
ени
к
пол
учи
т
возм
ож
ност
ь
науч
ит
ься
:
-исп
оль
зова
ть с
ист
ему
граф
ичес
ких
знаков
для
ор
иен
тации в
нот
ном
пись
ме
пр
и п
ении
пр
ост
ейш
их
мел
од
ий;
реа
лизо
выва
ть
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
Фор
мы
и ж
анры
в
муз
ыке
5
ч
Про
сты
е дв
ухча
стна
я и
трех
част
ная
фор
мы
, ва
риац
ии
на
ново
м
муз
ыка
льно
м м
атер
иале
. Фор
ма
ронд
о.
Слу
шан
ие м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
, на
писа
нны
х в
разн
ых
фор
мах
и
жан
рах.
О
пред
елен
ие
соед
инен
ий
Ито
гова
я ко
нтро
льна
я ра
бота
Уч
ени
к н
ауч
ится
:
-гот
овно
сти
к са
мор
азви
тию
, м
отив
ации
к
обуч
ению
и п
озна
нию
; -р
азм
ыш
лять
о
муз
ыке
, эм
оцио
наль
но
выра
жат
ь св
ое о
тнош
ение
к и
скус
ству
; У
чен
ик
п
ол
учи
т
возм
ож
ност
ь
фор
мы
ро
ндо
и ра
злич
ных
жан
ров.
П
рим
еры
: Д
.Б.
Каб
алев
ский
«Р
ондо
-м
арш
», «
Рон
до-т
анец
», «
Рон
до-п
есня
»;
Л.
Бет
хове
н «Я
рост
ь по
по
воду
по
теря
нног
о гр
оша»
. П
росл
ушив
ание
ор
кест
ровы
х пр
оизв
еден
ий,
напи
санн
ых
в ф
орм
е ва
риац
ий.
При
мер
ы:
М.
И.
Гли
нка
«Ара
гонс
кая
хота
»; М
. Р
авел
ь «Б
олер
о».
Акт
ивно
е сл
ушан
ие с
эле
мен
там
и пл
асти
ческ
ого
инто
ниро
вани
я пь
ес-с
цено
к,
пьес
-по
ртре
тов
в пр
осто
й дв
ухча
стно
й и
прос
той
трех
част
ной
фор
мах
и
др.
Исп
олне
ние
хоро
вых
прои
звед
ений
в
фор
ме
ронд
о.
Инс
трум
ента
льны
й ак
ком
пане
мен
т с
прим
енен
ием
ри
тмич
еско
го о
стин
ато,
инт
ерва
лов
и тр
езву
чий.
науч
ит
ься
:
реа
лизо
выва
ть
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
Я –
арт
ист
8 ч
.
Сол
ьное
и а
нсам
блев
ое м
узиц
иров
ание
(в
окал
ьное
и
инст
рум
ента
льно
е).
Тво
рчес
кое
соре
внов
ание
.
Раз
учив
ание
пе
сен
к пр
аздн
икам
(Н
овы
й го
д,
Ден
ь За
щит
ника
О
тече
ства
, М
ежду
наро
дны
й де
нь
8 м
арта
, го
дово
й кр
уг
кале
ндар
ных
праз
дник
ов,
праз
дник
и це
рков
ного
ка
ленд
аря
и др
уги
е),
подг
отов
ка
конц
ертн
ых
прог
рам
м.
Сов
ерш
енст
вова
ние
навы
ка
импр
овиз
ации
. И
мпр
овиз
ация
на
эл
емен
тарн
ых
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тах,
ин
стру
мен
тах
наро
дног
о ор
кест
ра,
синт
езат
оре
с
У
чен
ик
науч
ится
:
-гот
овно
сти
к са
мор
азви
тию
, м
отив
ации
к
обуч
ению
и п
озна
нию
; -п
ости
гать
и
осм
ысл
иват
ь яв
лени
я м
узы
каль
ной
куль
туры
, вы
раж
ать
свои
м
ысл
и и
чувс
тва,
об
усло
влен
ные
восп
рият
ием
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий;
-исп
ольз
оват
ь м
узы
каль
ные
обра
зы
при
созд
ании
теа
трал
изов
анны
х и
муз
ыка
льно
-пл
асти
ческ
их
ком
пози
ций,
ис
полн
ении
во
каль
но-х
оров
ых
и ин
стру
мен
таль
ных
прои
звед
ений
, в и
мпр
овиз
ации
; -ф
орм
иров
ать
пози
тивн
ую
сам
ооце
нку,
са
моу
важ
ение
, ос
нова
нны
е на
ре
ализ
ован
ном
тв
орче
ском
по
тенц
иале
,
испо
льзо
вани
ем
прой
денн
ых
мел
одич
ески
х и
ритм
ичес
ких
фор
мул
. С
орев
нова
ние
соли
ста
и ор
кест
ра
– ис
полн
ение
«ко
нцер
тны
х» ф
орм
.
разв
итии
ху
дож
еств
енно
го
вкус
а,
осущ
еств
лени
и со
бств
енны
х м
узы
каль
но-
испо
лнит
ельс
ких
зам
ысл
ов;
Уч
ени
к
пол
учи
т
возм
ож
ност
ь
науч
ит
ься
:
-вла
дет
ь
пев
чес
ким
го
лосо
м
как
инст
рум
ент
ом
д
уховн
ого
са
мовы
раж
ения
и у
част
вова
ть в
колл
ект
ивн
ой т
вор
чес
кой
дея
тел
ьност
и
пр
и
вопло
щен
ии
заинт
ерес
ова
вши
х ег
о
муз
ыкаль
ны
х
обр
азо
в;
реа
лизо
выва
ть
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
М
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нное
пр
едст
авле
ние
1 ч
.
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
как
резу
льта
т ос
воен
ия
прог
рам
мы
в
трет
ьем
кл
ассе
. С
овм
естн
ое
учас
тие
обуч
ающ
ихся
, пе
даго
гов,
ро
дите
лей
в по
дгот
овке
и
пров
еден
ии
муз
ыка
льно
-те
атра
лизо
ванн
ого
пред
став
лени
я.
Раз
рабо
тка
сцен
арие
в м
узы
каль
но-
теат
раль
ных,
м
узы
каль
но-
драм
атич
ески
х,
конц
ертн
ых
ком
пози
ций
с ис
поль
зова
нием
пр
ойде
нног
о хо
рово
го
и ин
стру
мен
таль
ного
м
атер
иала
. П
одго
товк
а и
разы
гры
вани
е ск
азок
,
У
чен
ик
науч
ится
:
-гот
овно
сти
к са
мор
азви
тию
, м
отив
ации
к
обуч
ению
и п
озна
нию
; -и
спол
ьзов
ать
муз
ыка
льны
е об
разы
пр
и со
здан
ии т
еатр
ализ
ован
ных
и м
узы
каль
но-
плас
тиче
ских
ко
мпо
зици
й,
испо
лнен
ии
вока
льно
-хор
овы
х и
инст
рум
ента
льны
х пр
оизв
еден
ий, в
им
пров
изац
ии;
-фор
мир
оват
ь по
зити
вную
са
моо
ценк
у,
сам
оува
жен
ие,
осно
ванн
ые
на
реал
изов
анно
м
твор
ческ
ом
поте
нциа
ле,
разв
итии
ху
дож
еств
енно
го
вкус
а,
осущ
еств
лени
и со
бств
енны
х м
узы
каль
но-
испо
лнит
ельс
ких
зам
ысл
ов;
фол
ькло
рны
х ко
мпо
зици
й,
теат
рали
заци
я хо
ровы
х пр
оизв
еден
ий с
вк
люче
нием
эле
мен
тов
импр
овиз
ации
.
Уч
ени
к
пол
учи
т
возм
ож
ност
ь
науч
ит
ься
:
-вла
дет
ь
пев
чес
ким
го
лосо
м
как
инст
рум
ент
ом
д
уховн
ого
са
мовы
раж
ения
и у
част
вова
ть в
колл
ект
ивн
ой т
вор
чес
кой
дея
тел
ьност
и
пр
и
вопло
щен
ии
заинт
ерес
ова
вши
х ег
о
муз
ыкаль
ны
х
обр
азо
в;
реа
лизо
выва
ть
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
-оказы
ват
ь
пом
ощ
ь
в ор
ганиза
ции
и
пр
ове
ден
ии ш
коль
ны
х кул
ьт
урно-м
асс
овы
х
мер
опр
ият
ий;
4к
ласс
4кла
сс
Пес
ни н
арод
ов м
ира
5ч
. П
есня
ка
к от
раж
ение
ис
тори
и ку
льту
ры
и бы
та
разл
ичны
х на
родо
в м
ира.
О
браз
ное
и ж
анро
вое
соде
ржан
ие,
стру
ктур
ные,
м
елод
ичес
кие
и ри
тмич
ески
е ос
обен
ност
и пе
сен
наро
дов
мир
а.
Сод
ерж
ание
об
учен
ия
по
вида
м
деят
ельн
ости
: С
луш
ание
пе
сен
наро
дов
мир
а с
элем
ента
ми
анал
иза
жан
рово
го
разн
ообр
азия
, ри
тмич
ески
х ос
обен
ност
ей п
есен
раз
ных
реги
онов
,
Кон
трол
ьная
ра
бота
за
1 по
луго
дие
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
-гра
мот
но и
вы
рази
тель
но и
спол
нять
пес
ни
с со
пров
ожде
нием
и б
ез с
опро
вож
дени
я в
соот
ветс
твии
с
их
обра
зны
м
стро
ем
и
соде
ржан
ием
. -
собл
юда
ть
при
пени
и пе
вчес
кую
ус
тано
вку,
исп
ольз
оват
ь в
проц
ессе
пен
ия
прав
ильн
ое п
евче
ское
ды
хани
е.
- пе
ть п
реим
ущес
твен
но с
мяг
кой
атак
ой
звук
а,
осоз
нанн
о уп
отре
блят
ь тв
ерду
ю
атак
у в
зави
сим
ости
от
об
разн
ого
стро
я ис
полн
яем
ой п
есни
.
прие
мов
ра
звит
ия
(пов
тор,
ва
риан
тнос
ть, к
онтр
аст)
. И
спол
нени
е пе
сен
наро
дов
мир
а с
боле
е сл
ожны
ми
ри
тмич
ески
ми
рису
нкам
и (с
инко
па,
пун
ктир
ный
ритм
) и
разл
ичны
ми
типа
ми
движ
ения
(п
осту
пен
ное,
по
зв
укам
ак
корд
а,
скач
кам
и).
Сод
ерж
ание
об
учен
ия
по
вида
м
деят
ельн
ости
: П
одбо
р по
слу
ху с
пом
ощью
учи
теля
пр
ойде
нны
х пе
сен.
- яс
но
выго
вари
вать
сл
ова
песн
и,
петь
гл
асны
е ок
ругл
енны
м
звук
ом,
отче
тлив
о пр
оизн
осит
ь со
глас
ные;
ис
поль
зова
ть
сред
ства
ар
тику
ляци
и дл
я до
стиж
ения
вы
рази
тель
ност
и ис
полн
ения
. -и
спол
нять
одн
огол
осны
е пр
оизв
еден
ия,
а та
кже
прои
звед
ения
с
элем
ента
ми
дв
ухго
лоси
я.
Вы
пуск
ни
к
пол
уч
ит
возм
ож
ност
ь
науч
ится
:
- р
еали
зовы
ват
ь
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
- ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь;
муз
ицир
ова
ть;
- вл
ад
еть
пев
чес
ким
го
лосо
м
как
инст
рум
ент
ом
д
уховн
ого
са
мовы
раж
ения
и у
част
вова
ть в
колл
ект
ивн
ой т
вор
чес
кой
дея
тел
ьност
и
пр
и
вопло
щен
ии
заинт
ерес
ова
вши
х ег
о
муз
ыкаль
ны
х
обр
азо
в;
Муз
ыка
льна
я гр
амот
а
2ч
М
узы
каль
ная
грам
ота
Осн
овы
м
узы
каль
ной
грам
оты
. К
люче
вые
знак
и и
тона
льно
сти
(до
двух
зн
аков
).
Чте
ние
нот.
П
ение
по
но
там
с
такт
иров
ание
м.
Исп
олне
ние
кано
нов.
И
нтер
валы
и
трез
вучи
я.
Сре
дств
а м
узы
каль
ной
В
ып
уск
ни
к н
ауч
ится
:
- ра
злич
ать
свой
ства
муз
ыка
льно
го з
вука
: вы
сота
, дли
тель
ност
ь, т
ембр
, гро
мко
сть.
-
разл
ичат
ь ти
пы м
елод
ичес
кого
дви
жен
ия,
инто
наци
ю.
- по
лучи
т на
чаль
ное
пред
став
лени
е о
клав
иату
ре ф
орте
пиан
о (с
инте
зато
ра).
выра
зите
льно
сти.
С
одер
жан
ие
обуч
ения
по
ви
дам
де
ятел
ьнос
ти:
Чте
ние
нот
хоро
вых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
в
тона
льно
стях
(д
о дв
ух
знак
ов).
Р
азуч
иван
ие
хоро
вых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
по
но
там
с
такт
иров
ание
м, с
при
мен
ение
м р
учны
х зн
аков
. И
спол
нени
е пр
осте
йших
м
елод
ичес
ких
кано
нов
по н
отам
. П
одбо
р по
слу
ху с
пом
ощью
учи
теля
пр
ойде
нны
х пе
сен.
И
гра
на
элем
ента
рны
х м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х в
анса
мбл
е. С
очин
ение
ри
тмич
ески
х ри
сунк
ов в
фор
ме
ронд
о,
в пр
осто
й дв
ухча
стно
й и
прос
той
трех
част
ной
фор
мах
, исп
олне
ние
их н
а м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х.
Рит
мич
ески
е ка
ноны
на
ос
нове
ос
воен
ных
ритм
офор
мул
. П
рим
енен
ие
прос
тых
инте
рвал
ов
и м
ажор
ного
и
мин
орно
го
трез
вучи
й в
акко
мпа
нем
енте
к
прой
денн
ым
хо
ровы
м
прои
звед
ения
м
(в
парт
иях
мет
алло
фон
а, к
сило
фон
а, с
инте
зато
ра).
- по
дбир
ать
по с
луху
поп
евки
и п
рост
ые
песн
и.
- ра
злич
ать
лад
: м
ажор
, м
инор
; то
наль
ност
ь, т
оник
у.
- н
отн
ой
гр
ам
оте:
ск
рипи
чны
й кл
юч,
но
тны
й ст
ан,
расп
олож
ение
нот
в о
бъем
е пе
рвой
-вто
рой
окта
в, д
иез,
бем
оль.
В
ып
уск
ни
к
пол
уч
ит
возм
ож
ност
ь
науч
ится
:
- исп
оль
зова
ть
сист
ему
граф
ичес
ких
знаков
для
ор
иен
тации
в нот
ном
пись
ме
пр
и п
ении п
рост
ейш
их
мел
од
ий.
Орк
естр
овая
муз
ыка
7+
2ч
Вид
ы
орке
стро
в:
сим
фон
ичес
кий,
ка
мер
ный,
ду
хово
й,
наро
дны
й,
джаз
овы
й,
эстр
адны
й.
Фор
мир
ован
ие
знан
ий
об
осно
вны
х гр
уппа
х,
особ
енно
стях
ус
трой
ства
и
тем
бров
ин
стру
мен
тов.
Орк
естр
овая
пар
титу
ра.
Эле
ктро
муз
ыка
льны
е ин
стру
мен
ты.
Син
теза
тор
как
инст
рум
ент-
орке
стр.
Кон
трол
ьная
ра
бота
за
2 по
луго
дие
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
- уз
нает
о п
рием
ах и
гры
на
элем
ента
рны
х ин
стру
мен
тах
детс
кого
ор
кест
ра,
блок
фле
йте,
си
нтез
атор
е,
наро
дны
х ин
стру
мен
тах
и др
. -
испо
лнят
ь ра
злич
ные
ритм
ичес
кие
груп
пы в
орк
естр
овы
х па
ртия
х.
-
осно
вам
иг
ры
в де
тско
м
орке
стре
,
Осо
знан
ие
тем
бров
ых
возм
ожно
стей
си
нтез
атор
а в
прак
тиче
ской
ис
полн
ител
ьско
й де
ятел
ьнос
ти.
Сод
ерж
ание
об
учен
ия
по
вида
м
деят
ельн
ости
: С
луш
ание
пр
оизв
еден
ий
для
сим
фон
ичес
кого
, ка
мер
ного
, ду
хово
го,
наро
дног
о ор
кест
ров.
П
рим
еры
: ор
кест
ровы
е пр
оизв
еден
ия
А.
Вив
альд
и, В
. Б
лаж
евич
а, В
. А
гапк
ина,
В
. А
ндре
ева;
пе
сни
воен
ных
лет
в ис
полн
ении
ду
ховы
х ор
кест
ров,
ли
риче
ские
пе
сни
в ис
полн
ении
на
родн
ых
орке
стро
в; п
роиз
веде
ния
для
баян
а,
дом
ры,
бала
лайк
и-со
ло,
наро
дны
х ин
стру
мен
тов
реги
она
и др
. И
гра
на
элем
ента
рны
х м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х в
анса
мбл
е.
Игр
а ор
кест
ровы
х па
ртит
ур
с са
мос
тоят
ельн
ым
и по
ри
тмич
еско
му
рису
нку
парт
иям
и. И
гра
в ан
сам
блях
ра
злич
ного
со
став
а;
разу
чива
ние
прос
тых
анса
мбл
евы
х ду
этов
, тр
ио,
соре
внов
ание
мал
ых
испо
лнит
ельс
ких
груп
п. П
одбо
р те
мбр
ов н
а си
нтез
атор
е,
игра
в
подр
ажан
ие
разл
ичны
м
инст
рум
ента
м.
инст
рум
ента
льно
м а
нсам
бле.
-
испо
льзо
вать
во
змож
ност
и ра
злич
ных
инст
рум
енто
в в
анса
мбл
е и
орке
стре
, в
том
чи
сле
тем
бров
ые
возм
ожно
сти
синт
езат
ора.
-
осно
вам
м
узы
каль
ной
куль
туры
, в
том
чи
сле
на м
атер
иале
муз
ыка
льно
й ку
льту
ры
родн
ого
края
, ра
звит
ие
худо
жес
твен
ного
вк
уса
и ин
тере
са
к м
узы
каль
ном
у ис
кусс
тву
и м
узы
каль
ной
деят
ельн
ости
; В
ып
уск
ни
к
пол
уч
ит
возм
ож
ност
ь
науч
ится
:
- ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь;
муз
ицир
ова
ть;
- исп
оль
зова
ть
сист
ему
граф
ичес
ких
знаков
для
ор
иен
тации
в нот
ном
пись
ме
пр
и п
ении п
рост
ейш
их
мел
од
ий;
- ад
еква
тно
оц
енива
ть
явл
ения
муз
ыкаль
ной
кул
ьт
уры
и
пр
оявл
ят
ь
инициат
иву
в
выбор
е обр
азц
ов
пр
оф
есси
ональ
ного
и
муз
ыкаль
но-
поэт
ичес
кого
тво
рчес
тва
нар
од
ов
мир
а;
Муз
ыка
льно
-сц
енич
ески
е ж
анры
5ч
.
Бал
ет,
опер
а, м
юзи
кл.
Озн
аком
лени
е с
жан
ровы
ми
и ст
рукт
урны
ми
особ
енно
стям
и и
разн
ообр
азие
м
муз
ыка
льно
-теа
трал
ьны
х пр
оизв
еден
ий.
Сод
ерж
ание
об
учен
ия
по
вида
м
В
ып
уск
ни
к н
ауч
ится
:
- ра
злич
ать
музы
кал
ьн
ые
жан
ры
: пе
сню
, та
нец,
мар
ш.
- ра
злич
ать
муз
ыка
льно
-сце
ниче
ские
ж
анры
: бал
ет, о
пера
, мю
зикл
. -
разл
ичат
ь м
узы
кал
ьн
ые
фор
мы
: по
втор
,
деят
ельн
ости
: С
луш
ание
и п
росм
отр
фра
гмен
тов
из
клас
сиче
ских
оп
ер,
бале
тов
и м
юзи
клов
. С
равн
ение
ос
обен
ност
ей
жан
ра
и ст
рукт
уры
м
узы
каль
но-
сцен
ичес
ких
прои
звед
ений
, ф
ункц
ий
бале
та и
хор
а в
опер
е. С
инте
з ис
кусс
тв
в м
узы
каль
но-с
цени
ческ
их
жан
рах:
ро
ль
деко
раци
й в
муз
ыка
льно
м
спек
такл
е;
мас
терс
тво
худо
жни
ка-
деко
рато
ра
и т.
д.
При
мер
ы:
П.И
. Ч
айко
вски
й «Щ
елку
нчик
»,
К.
Хач
атур
ян
«Чип
олли
но»,
Н
.А.
Рим
ский
-Кор
сако
в «С
негу
рочк
а».
Дра
мат
изац
ия
отде
льны
х ф
рагм
енто
в м
узы
каль
но-с
цени
ческ
их
прои
звед
ений
. Д
рам
атиз
ация
пе
сен.
П
рим
еры
: р.
н.
п. «
Здра
вств
уй,
гост
ья
зим
а»,
Р.
Род
жер
с «У
роки
муз
ыки
» из
м
юзи
кла
«Зву
ки м
узы
ки»,
анг
лийс
кая
наро
дная
пес
ня «
Пус
ть д
елаю
т вс
е та
к,
как
я» (
обр.
А. Д
олух
анян
а).
конт
раст
, вст
упле
ние,
зак
люче
ние,
про
сты
е дв
ухча
стны
е и
трех
част
ные
фор
мы
, ку
плет
ные
фор
мы
, вар
иац
ии, р
ондо
. В
ып
уск
ни
к
пол
уч
ит
возм
ож
ност
ь
науч
ится
:
- ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь;
муз
ицир
ова
ть;
- ад
еква
тно
оц
енива
ть
явл
ения
муз
ыкаль
ной
кул
ьт
уры
и
пр
оявл
ят
ь
инициат
иву
в
выбор
е обр
азц
ов
пр
оф
есси
ональ
ного
и
муз
ыкаль
но-
поэт
ичес
кого
тво
рчес
тва
нар
од
ов
мир
а;
Муз
ыка
ки
но
2ч
Ф
орм
иров
ание
зн
аний
об
ос
обен
ност
ях к
ином
узы
ки и
муз
ыки
к
мул
ьтф
ильм
ам.
Инф
орм
ация
о
ком
пози
тора
х, с
очин
яющ
их м
узы
ку к
де
тски
м ф
ильм
ам и
мул
ьтф
ильм
ам.
Сод
ерж
ание
об
учен
ия
по
вида
м
деят
ельн
ости
: П
росм
отр
фра
гмен
тов
детс
ких
кино
фил
ьмов
и м
ульт
фил
ьмов
. А
нали
з ф
ункц
ий
и эм
оцио
наль
но-о
браз
ного
со
держ
ания
м
узы
каль
ного
В
ып
уск
ни
к н
ауч
ится
:
- во
площ
ать
муз
ыка
льны
е об
разы
пр
и со
здан
ии т
еатр
ализ
ован
ных
и м
узы
каль
но-
плас
тиче
ских
ко
мпо
зици
й,
испо
лнен
ии
вока
льно
-хор
овы
х пр
оизв
еден
ий,
в им
пров
изац
ии,
созд
ании
ри
тмич
еско
го
акко
мпа
нем
ента
и
игре
на
м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х.
Вы
пуск
ни
к
пол
уч
ит
возм
ож
ност
ь
науч
ится
:
- р
еали
зовы
ват
ь
тво
рчес
кий
пот
енциал,
сопр
овож
дени
я:
- ха
ракт
ерис
тика
де
йств
ующ
их
лиц
(лей
тмот
ивы
),
врем
ени
и ср
еды
де
йств
ия;
- со
здан
ие э
моц
иона
льно
го ф
она;
-
выра
жен
ие
общ
его
смы
слов
ого
конт
екст
а ф
ильм
а.
При
мер
ы: ф
ильм
ы-с
казк
и «М
ороз
ко»
(реж
иссе
р А
. Роу
, ком
поз
итор
Н
. Буд
ашки
на),
«П
осле
дож
дичк
а в
четв
ерг»
(ре
жис
сер
М. Ю
зовс
кий,
ко
мпо
зито
р Г
. Гла
дков
),
«При
клю
чени
я Б
урат
ино»
(ре
жис
сер
Л. Н
ечае
в, к
омпо
зито
р А
. Ры
бник
ов).
М
ульт
фил
ьмы
: У. Д
исне
й «Н
аивн
ые
сим
фон
ии»;
муз
ыка
льны
е ха
ракт
ерис
тики
гер
оев
в м
ульт
фил
ьмах
рос
сийс
ких
реж
иссе
ров-
аним
атор
ов В
. К
отен
очки
на, А
. Тат
арск
ого,
А.
Хрж
анов
ског
о, Ю
. Нор
ште
йна,
Г.
Бар
дина
, А. П
етро
ва и
др.
Муз
ыка
к
мул
ьтф
ильм
ам:
«Вин
ни П
ух»
(М.
Вай
нбер
г), «
Ну,
пог
оди»
(А
. Д
ерж
авин
, А. З
ацеп
ин),
«П
рикл
юче
ния
Кот
а Л
еопо
льда
» (Б
. Сав
елье
в, Н
. К
удри
на),
«К
роко
дил
Ген
а и
Чеб
ураш
ка»
(В. Ш
аинс
кий)
. И
спол
нени
е пе
сен
из к
иноф
ильм
ов и
м
ульт
фил
ьмов
. Р
абот
а на
д вы
рази
тель
ным
ис
полн
ение
м
вока
льны
х (а
нсам
блев
ых
и хо
ровы
х)
прои
звед
ений
с а
кком
пани
рова
нием
.
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
- ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь;
муз
ицир
ова
ть;
Учи
мся
, игр
ая
2ч
М
узы
каль
ные
викт
орин
ы,
игры
, те
стир
ован
ие,
импр
овиз
ации
, по
дбор
по
сл
уху,
со
ревн
ован
ия
по
груп
пам
, ко
нкур
сы,
напр
авле
нны
е на
вы
явле
ние
резу
льта
тов
осво
ения
про
грам
мы
. С
одер
жан
ие
обуч
ения
по
ви
дам
де
ятел
ьнос
ти:
Муз
ыка
льно
-игр
овая
де
ятел
ьнос
ть.
Рит
мич
ески
е иг
ры,
игры
-сор
евно
вани
я на
пра
виль
ное
опре
деле
ние
на с
лух
и в
нота
х эл
емен
тов
муз
ыка
льно
й ре
чи.
Им
пров
изац
ия-с
орев
нова
ние
на о
снов
е за
данн
ых
мод
елей
, по
дбор
по
сл
уху
прос
тых
муз
ыка
льны
х по
стро
ений
. И
спол
нени
е из
учен
ных
песе
н в
фор
ме
ком
андн
ого
соре
внов
ания
.
В
ып
уск
ни
к н
ауч
ится
:
- во
площ
ать
муз
ыка
льны
е об
разы
пр
и со
здан
ии т
еатр
ализ
ован
ных
и м
узы
каль
но-
плас
тиче
ских
ко
мпо
зици
й,
испо
лнен
ии
вока
льно
-хор
овы
х пр
оизв
еден
ий,
в им
пров
изац
ии,
созд
ании
ри
тмич
еско
го
акко
мпа
нем
ента
и
игре
на
м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х.
Вы
пуск
ни
к
пол
уч
ит
возм
ож
ност
ь
науч
ится
:
- р
еали
зовы
ват
ь
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
- ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь;
муз
ицир
ова
ть;
Я
-арт
ист
3ч
С
ольн
ое и
анс
амбл
евое
муз
ицир
ован
ие
(вок
альн
ое
и ин
стру
мен
таль
ное)
. Т
ворч
еско
е со
ревн
ован
ие.
Раз
учив
ание
пе
сен
к пр
аздн
икам
(Н
овы
й го
д,
Ден
ь За
щит
ника
О
тече
ства
, М
ежду
наро
дны
й де
нь
8 м
арта
, го
дово
й кр
уг
кале
ндар
ных
праз
дник
ов,
праз
дник
и це
рков
ного
ка
ленд
аря
и
друг
ие),
по
дгот
овка
ко
нцер
тны
х пр
огра
мм
. С
одер
жан
ие
обуч
ения
по
ви
дам
де
ятел
ьнос
ти:
В
ып
уск
ни
к н
ауч
ится
:
- во
спри
ним
ать
муз
ыку
и
выра
жат
ь св
ое
отно
шен
ие к
муз
ыка
льно
му
прои
звед
ению
; -
вопл
ощат
ь м
узы
каль
ные
обра
зы
при
созд
ании
теа
трал
изов
анны
х и
муз
ыка
льно
-пл
асти
ческ
их
ком
пози
ций,
ис
полн
ении
во
каль
но-х
оров
ых
прои
звед
ений
, в
импр
овиз
ации
, со
здан
ии
ритм
ичес
кого
ак
ком
пане
мен
та
и иг
ре
на
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тах.
В
ып
уск
ни
к
пол
уч
ит
возм
ож
ност
ь
науч
ится
:
Исп
олне
ние
прой
денн
ых
хоро
вых
и ин
стру
мен
таль
ных
прои
звед
ений
в
шко
льны
х м
ероп
рият
иях,
по
свящ
енны
х пр
аздн
икам
, то
ржес
твен
ным
соб
ыти
ям. И
спол
нени
е пе
сен
в со
пров
ожде
нии
двиг
ател
ьно-
плас
тиче
ской
, ин
стру
мен
таль
но-
ритм
ичес
кой
импр
овиз
ации
. П
одго
товк
а ко
нцер
тны
х пр
огра
мм
, вк
люча
ющ
их
прои
звед
ения
дл
я хо
рово
го
и ин
стру
мен
таль
ного
(л
ибо
совм
естн
ого)
м
узи
циро
вани
я и
отра
жаю
щих
по
лнот
у те
мат
ики
осво
енно
го у
чебн
ого
пред
мет
а.
Участ
ие
в ш
коль
ны
х, р
егиональ
ны
х и
всер
осс
ийск
их
муз
ыкаль
но-
исп
олн
ит
ельск
их
фес
ти
валя
х,
конкур
сах
и т
.д.
Ком
андн
ые
сост
язан
ия:
викт
орин
ы н
а ос
нове
из
учен
ного
м
узы
каль
ного
м
атер
иала
; ри
тмич
ески
е эс
таф
еты
; ри
тмич
еско
е эх
о,
ритм
ичес
кие
«ди
алог
и»
с пр
имен
ение
м
всег
о ра
зноо
браз
ия
прой
денн
ых
ритм
офор
мул
.
- р
еали
зовы
ват
ь
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
- оказы
ват
ь
пом
ощ
ь
в ор
ганиза
ции
и
пр
ове
ден
ии ш
коль
ны
х кул
ьт
урно-м
асс
овы
х
мер
опр
ият
ий;
пр
едст
авл
ят
ь
шир
окой
пуб
лике
рез
ульт
ат
ы
собст
венной
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
ко
й
дея
тел
ьност
и
(пен
ие,
м
узицир
ова
ние,
д
рам
ат
иза
ция
и
др
.);
собир
ат
ь
муз
ыкаль
ны
е колл
екции
(фонот
ека,
вид
еот
ека
).
Муз
ыка
льно
-те
атра
лизо
ванн
ое
пред
став
лени
е
6ч
.
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
как
итог
овы
й ре
зуль
тат
осво
ения
про
грам
мы
. С
одер
жан
ие о
буче
ния
по в
идам
де
ятел
ьнос
ти:
Сов
мес
тное
уч
асти
е об
учаю
щих
ся,
педа
гого
в,
роди
теле
й в
подг
отов
ке
и пр
овед
ении
м
узы
каль
но-
В
ып
уск
ни
к н
ауч
ится
:
- во
спри
ним
ать
муз
ыку
и
выра
жат
ь св
ое
отно
шен
ие к
муз
ыка
льно
му
прои
звед
ению
; -
вопл
ощат
ь м
узы
каль
ные
обра
зы
при
созд
ании
теа
трал
изов
анны
х и
муз
ыка
льно
-пл
асти
ческ
их
ком
пози
ций,
ис
полн
ении
во
каль
но-х
оров
ых
прои
звед
ений
, в
импр
овиз
ации
, со
здан
ии
ритм
ичес
кого
теат
рали
зова
нног
о пр
едст
авле
ния.
Р
азра
ботк
а сц
енар
иев
муз
ыка
льно
-те
атра
льны
х,
муз
ыка
льно
-др
амат
ичес
ких,
ко
нцер
тны
х ко
мпо
зици
й с
испо
льзо
вани
ем
прой
денн
ого
хоро
вого
и
инст
рум
ента
льно
го
мат
ериа
ла.
Под
гото
вка
и ра
зыгр
ыва
ние
муз
ыка
льно
-теа
трал
ьны
х по
стан
овок
, м
узы
каль
но-д
рам
атич
ески
х ко
мпо
зици
й по
м
отив
ам
изве
стны
х м
ульт
фил
ьмов
, фил
ьмов
-ска
зок,
опе
р и
бале
тов
на
сказ
очны
е сю
жет
ы.
Уча
стие
ро
дите
лей
в м
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нны
х пр
едст
авле
ниях
(у
част
ие
в ра
зраб
отке
сц
енар
иев,
по
дгот
овке
м
узы
каль
но-
инст
рум
ента
льны
х но
мер
ов,
рекв
изит
а и
деко
раци
й,
кост
юм
ов
и т.
д.).
С
озда
ние
муз
ыка
льно
-теа
трал
ьног
о ко
ллек
тива
: ра
спре
деле
ние
роле
й:
«реж
иссе
ры»,
«а
ртис
ты»,
«м
узы
кант
ы»,
«ху
дож
ник
и»
и т.
д.
акко
мпа
нем
ента
и
игре
на
м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х.
Вы
пуск
ни
к
пол
уч
ит
возм
ож
ност
ь
науч
ится
:
- р
еали
зовы
ват
ь
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
- ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь;
муз
ицир
ова
ть;
- оказы
ват
ь
пом
ощ
ь
в ор
ганиза
ции
и
пр
ове
ден
ии ш
коль
ны
х кул
ьт
урно-м
асс
овы
х
мер
опр
ият
ий;
пр
едст
авл
ят
ь
шир
окой
пуб
лике
рез
ульт
ат
ы
собст
венной
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
ко
й
дея
тел
ьност
и
(пен
ие,
м
узицир
ова
ние,
д
рам
ат
иза
ция
и
др
.);
собир
ат
ь
муз
ыкаль
ны
е колл
екции
(фонот
ека,
вид
еот
ека
).