«К ПООЩРЕНИЮ МИНИСТРОМ ОБОРОНЫ...
TRANSCRIPT
Газета Военного учебно-научного центра Военно-воздушных сил“Военно-воздушной академии им. профессора Н Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина” (г. Воронеж)
Издаётся с мая 2008 года № 3 (121) март 2018 г.В канун ожидаемого, душеного и
ощутимо тёплого вне зависимости от погодных условий праздника, отмечаемого 8 марта и одаривающего представительниц прекрасной половины человечества цветами, комплиментами и благодарностями (уже за то, что они есть), искреннее внимание было уделено и тем женщинам, без которых трудно и даже невозможно представить себе жизнь Военно- воздушной академии. Как раз за исключительные профессиональные качества, умение решать ответственные задачи и ещё за желание делать своё дело как можно лучш выражалась им искренняя признательность. Да и кто бы сомневался, что уважение, которого заслуживает слабый пол, обладающий отнюдь не слабььч характером, может быть безграничным, если к тому же брать во внимание и тот факт, что на сегодняшний день в ВКС проходят службу более 7,5 тысячи женщин-еоеннослужащих и сеы ш 15 тысяч трудятся на должностях федеральных государственных служащих и гражданского персонала.
Немало лестных отзывов и добрых пожеланий услышала от коллег- мужчин и майор Екатерина Карлова, старший научный сотрудник НИЦ (образовательных и информационных технологий), кандидат социологических наук, доцент (на фото). Своё жизненное кредо она может озвучить так: чем больш дел и забот - тем больш успеваешь. А уже о профессиональных выводах офицера-социолога читайте на 6-й стр.
«К ПООЩРЕНИЮ МИНИСТРОМ ОБОРОНЫ РЕКОМЕНДОВАТЬ...»В Военно-воздушной академии подведены итоги конкурса на лучшие научные работы, выполненные слушателями и
курсантами вузов Министерства обороны России. Данный конкурс, предоставляющий возможность заявить о себе и обеспечить для высшей школы преемственность поколений, отметил в нынешнем году десятилетний юбилей и к прежним своим направлениям, поднимающим вопросы тактики Военно-воздушных сил, организации обеспечения боевых действий авиации, вооружения и военной техники ВВС, радиоэлектронной борьбы, добавил новый, актуальный на современном этапе строительства Вооруженных сил раздел «Вооружение и военная техника беспилотной авиации. Формы и способы применения беспилотной авиации».
140 допущенных на конкурс работ прошли принципиальный отбор со стороны комиссий по направлениям. И первое, что сразу обратило на себя их внимание, - многие разработчики материала ссылались на опыт, приобретённый российскими ВКС в Сирии. Достойными похвалы оказались и те работы, где были представлены новые программные продукты и приборы. А в целом мнение у экспертов сложилось такое: курсанты и слушатели продемонстрировали широкий кругозор и хорошие знания в своей предметной области, сфокусировали внимание не только на важных вопросах сегодняшнего дня, но и на задачах перспективных.
Оценивали качество научных работ представители из двадцати вузов и организаций Минобороны. Наградной фонд нынешнего года составил три премии и шесть поощрений от министра обороны Российской Федерации.
Елена Орлова
УШ ЛИ КРАСИВО. SO ЛЕТ ЗНАКОМА Я КЛАССИКА:В СЫЗРАНИ И ЧЕЛЯБИНСКЕ С ИМЕНЕМ В ТЕСНОТЕ,СОСТОЯЛИСЬ ОФИЦЕРСКИЕ ВЫПУСКИ ГАГАРИНА НО НЕ В ОБИДЕ
4 стр. 7 стр. 8 стр.
АКАДЕМИЯ: ДЕНЬ ЗА ДНЕМ2 стр. (№ 3,2018 г.) «ПАТРИОТ»
АВТОРИТЕТНОЕ МНЕНИЕОТ ПЕРВОГО ЛИЦА
В течение двух дней, 15-16 марта, в Военно-воздушной академии проходила III Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы состояния, эксплуатации и развития комплексов бортового РЭО воздушных судов. Проблемы подготовки специалистов». Представители академии совместно с внешними участниками, прибывшими в Воронеж из 48 научно- исследовательских организаций, предприятий промышленности, воинских частей Министерства обороны, других силовых структур и ведомств, обсудили вопросы современного состояния и развития авиационной техники, комплексов бортового радиоэлектронного оборудования воздушных судов государственной авиации, их технической эксплуатации.
По итогам конференции издан сборник, в котором нашли отражение наиболее яркие доклады, прозвучавшие в пленарной части, а также во время работы секций и на круглом столе. Последний был посвящён вопросам профессиональной подготовки авиационных специалистов по радиоэлектронному оборудованию в свете выполнения ими своих функциональных обязанностей в жестких условиях эксплуатации авиационной техники.
Тема уровня профессиональной пригодности, только теперь научных и научно-педагогических кадров, прозвучала и в одном из пленарных докладов. О работе Экспертного совета по военной науке и технике Высшей аттестационной комиссии при Министерстве образования и науки Российской Федерации рассказал его руководитель, заместитель генерального конструктора акционерного общества «РТИ» Александр Рахманов. Своё выступление Александр Алексеевич посвятил анализу научных работ, поступающих в Экспертный совет, их качественной характеристике, часто встречающимся недостаткам и указал, на что будущим соискателям необходимо обратить особое внимание при работе над диссертацией, чтобы труд их впоследствии не вызвал нареканий со стороны членов совета и ВАК.
Ниже приводим некоторые цитаты из доклада Александра Алексеевича.
- СЕГОДНЯ ЭКСПЕРТНЫЙ СОВЕТ - это 55 человек, осуществляющих экспертизу по 32-м военным специальностям, из них 35 - доктора наук. Это самый большой совет в ВАК, курирующий около ста докторских советов.
В ВОЕННО-ВОЗДУШНОЙ АКАДЕМИИ восемь докторских советов. И это достаточно большой поток научных работ. Сегодня есть немало замечаний по их качеству.
- Хочется напомнить, что суть кандидатской работы заключается в на
хождении НОВОГО РЕШЕНИЯ актуальной научной задачи. Когда Экспертный совет проводит анализ научного труда, в первую очередь обращается внимание на наличие этого нового решения, а также на результаты, которые оно принесло в сравнении с тем, что было ранее. К сожалению, во многих нынешних работах почти не формулируется ни решаемая в ней научная задача, ни в чём заключается новизна предлагаемого автором решения. А ведь это - главное требование к кандидатской
работе, но даже и оно зачастую не выполняется.
- Теперь О ДОКТОРСКИХ РАБОТАХ. Здесь уже требуется не решение научной задачи, а решение научной проблемы. А что это такое? Это никем прежде не решённая научная задача. Это когда есть некая техническая проблема, но методов её решения или пока не существует, или они есть, но по какой-либо причине к данному конкретному случаю не подходят. Тогда соискателю нужно показать, что же нового он привнёс, чтобы такую сложную задачу удалось наконец решить или хотя бы приблизить её решение. И это тоже не в каждой докторской работе Экспертному совету удаётся отыскать.
- Остановлюсь на общих и самых распространённых НЕДОСТАТКАХ научных работ. Высшая аттестационная комиссия негативно относится к ситуации, когда работа по технической науке выполнена, но при этом нет рассылки в организации, относящиеся к другим видам и родам войск, либо на предприятия промышленности - и, соответственно, их оценка отсутствует. Мы обязательно требуем, чтобы, грубо говоря, не было междусобойчика, когда вовлеченными оказываются лишь свои же организации.
«Ахиллесова пята» всех вузов, напрямую находящая отражение и в работах соискателей, - недостаточная реализация полученных результатов. Мы хотели бы, чтобы по технике это были бы какие-то образцы, изделия, полученные в результате взаимодействия с промышленностью. Это на сегодняшний день большая проблема - ОТСУТСТВИЕ СВЯЗЕЙ С ПРО- МЫШЛЕННОСТЪЮ. Вузам надо обратить на это самое пристальное внимание.
По многим работам у экспертов возникают вопросы по выбору автором оппонента. Напоминаю, ОППОНЕНТЫ должны быть ведущими, признанными учёными в предметной области. Соискатель и его оппонент не должны трудиться в одной организации и уж тем более быть связанными служебными интересами. Подобное, к сожалению, происходит достаточно часто.
И уж совсем грустно обстоят дела с самым, казалось бы, элементарным - ОФОРМЛЕНИЕМ РАБОТ. Вот совсем свежий пример. На днях состоялось очередное заседание Экспертного совета. Йзначально на нём планировалось к рассмотрению семнадцать работ. Но лишь половина из них была допущена к рассмотрению по существу. А другая половина была остановлена на самом начальном этапе - на входном контроле, потому что была неправильно оформлена. Может быть, какая-то работа из этой второй половины была просто блестящая, но мы об этом, к сожалению, так и не узнали. Татьяна Гоголева,
фото Дины Новиковой
«ПАТРИОТ» (№ 3,2018 г.) АКАДЕМИЯ: ДЕНЬ ЗА ДНЕМ
ЗА «СЕРДЦЕМ» НУЖНО СЛЕДИТЬ!
У парней, обучающихся на четвёртом курсе факультета летательных аппаратов, началась аэродромная практика. Продлится она до 7 апреля и, вне всяких сомнений, положительно отразится на уровне подготовки будущих военных специалистов. О том, как проходят занятия, их особенностях, а также умении курсантов серьёзно относиться к делу рассказал непосредственный фигурант учебного процесса, внештатный корреспондент газеты курсант Владимир Подкорытов.
Сначала инструктаж и постановка задач. На это много времени не уходит, понятно, при условии серьёзного восприятия распоряжений командиров и начальников. И только когда учебные группы расходятся по местам стоянки техники - учебный аэродром оживает. Снимаются чехлы с самолетов, выдаётся инструмент, снуют туда-сюда автомобили обслуживания, гудит АЛА. Каждый знает, что необходимо ему делать.
3 стр.В нынешнем году весна выдалась снежная, поэтому всё
начинается с подготовки рабочих мест. У курсантов это старая шутка - «полёты ЛА-5», то есть лопат. И летают они очень даже шустро, очищая место стоянки самолета от снега. Затем к машине протягивается шланг от воздухозаправ- щика, подключаются штуцера, подаётся давление исходя из погодных условий. Система заряжена, можно открывать кабину и начинать изучать положение тумблеров.
Итогом практики для нас станет самостоятельное опробование двигателей летательного аппарата - интересное и захватывающее событие. Наступает-таки момент, когда остаёшься один на один с самолетом. Выводишь двигатель на режим и чувствуешь всю неистовую мощь, которая так и стремится унести самолёт высоко в небо, но на земле машину удерживают ещё и швартовочные тросы.
Пока одни изучают кабину, другие открывают капоты и выполняют демонтажно-монтажные работы на железном сердце самолета - его двигателе. Фильтры, насосы, датчики - всё аккуратно снимается и укладывается на стеллажи. После проведения профилактических работ агрегаты нужно вернуть на место. Времени на это уходит больше. В данном случае срабатывает поговорка: «ломать - не строить». Но немного усидчивости, терпения, наставлений от руководителей - и все получается.
Конечно же, за выполнением сложных в техническом отношении работ следят опытные инструкторы и преподаватели, за спиной у которых далеко не один год эксплуатации авиационной техники. Вот и начинаешь, глядя на них, серьёзно задумываться: пройдёт чуть больше года - и уже на наши плечи ляжет ощутимый груз ответственности, исключающий какие-то детские, нелепые отговорки. Техника в войсках будет доверена уже не учебная, а реально и активно эксплуатируемая. Поэтому и стараешься получить как можно больше знаний, не упускаешь возможности задавать вопросы по существу, как раз для того, чтобы приходила уверенность, за которой стоит профессиональная грамотность.
Как выявить скрытый отказ двигателя, предупредить его и ни в коем случае не допустить? В постижении сложных нюансов дела и познаётся специальность «техническая эксплуатация и восстановление боевой авиационной техники» - день за днём, винтик за винтиком.
В марте нынешнего года в городе Ставрополе на IV Всеармейской олимпиаде «Физика в военном деле» команда кадетского корпуса ВУНЦ ВВС «ВВА» заняла третье место в общекомандном зачете, а кадет Павел Зыков, единственный из всех участников турнира, был награждён дипломом за оригинальность решения задачи и особым призом - планшетом.
Ещё обучаясь в школе города Анапа, будущий воронежский кадет мало чем отличался от сверстников. Так же гонял мяч во дворе, занимался в спортивной школе боксом. А в учёбе особый интерес проявлял к точным наукам - физике и математике. Аттестат с отличием за девятый класс способствовал поступлению в уникальное довузовское образовательное учреждение.
В кадетском корпусе (инженерной школе) Военно-воздушной академии дружба с физикой, интерес к которой привил Павлу его школьный учитель Петр Васильевич Аверясов, только окрепла. Он много читал дополнительной литературы, на уроках и во время самоподготовки решал задачи повышенной сложности. Стал слушателем заочной физико-технической школы. И уже на первом году обучения в инженерной школе получил диплом I степени онлайн-этапа олимпиады «Физ-
ФОРМУЛА РОСТАтех-2017», стал призёром муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике, участвовал во Всеармейской олимпиаде по физике среди обучающихся в довузовских образовательных учреждениях Министерства обороны России, где в индивидуальном зачёте стал седьмым и вывел команду кадетского корпуса на четвёртое место.
Изучая вопросы, далеко выходящие за рамки школьного курса, сегодня Павел решает задачи университетского уровня. Недавно он принял участие сразу в нескольких олимпиадах по физике, где опять же стал победителем отборочных этапов. Отличился и на Всероссийской олимпиаде школьников.По словам одного из нынешних наставников Павла Зыкова, его учителя по физике Сергея Кузубова, мальчишку ждёт блестящее будущее военного ученого. Только такие люди, убеждён преподаватель, в дальнейшем смогут развивать науку, делать полезные для общества открытия, способствовать процветанию страны, укреплению ее обороноспособности.
А Павел снова устремлен в буду
щее. Впереди у него новый, очень важный жизненный этап - поступление в ставшую родной Военно-воздушную академию и явное желание уже в качестве курсанта факультета радиоэлектронной борьбы (и информационной безопасности) ещё больше работать над собой. Юрий Иванов
На фото: кадета Павла Зыкова поздравляет советник отдела управления военного образования Главного управления кадров МО РФ Виктор Стекольников.
СОБЫТИЕ4 стр.
С БЛАГОДАРНОСТЬЮЗА УВЕРЕННОСТЬС такими чувствами прощались с родными вузами выпускники
и провожали молодых лейтенантов их наставникиСразу два важных события в жизни
Сызранского высшего военного авиационного училища лётчиков (филиала Военно-воздушной академии) связали воедино прошлое, настоящее и будущее. В середине марта здесь отметили очередную годовщину со дня образования вуза, а чуть позже, 30-го числа, - провели сорок восьмой по счёту выпуск молодых офицеров.
В нынешнем году поздравления принимали 290 «окрылённых» парней. Более десяти процентов из них получили дипломы с отличием, двое завершили обучение с золотой медалью.
Первыми напутствовали счастливых лейтенантов, готовых идти дальше и добиваться большего, начальник училища полковник Александр Асанов
и почётный гость вуза - старший штурман-испытатель 929-го лётноиспытательного центра имени В.П. Чкалова Герой Российской Федерации Виктор Романов.
В частности, полковник Асанов отметил, что нынешний выпуск является одним из наиболее многочисленных за последние годы и лично для него особенным ещё и в том плане, что именно этот курс впервые он принял как начальник училища.
На символе военного вуза - вертолете, установленном на территории учебного заведения, - появилась ещё одна звезда. Это давняя традиция, как и следование главному правил}' - престиж СВВАУЛ несут, прежде всего, выпускники.
Столь же ярко и не менее торжественно проходил выпуск молодых офицеров в челябинском филиале Военно-воздушной академии, вдвое по сравнению с прошлым годом превысивший численность аттестованных специалистов. 31-го марта добрые напутствия здесь звучали в адрес 143 молодых офицеров-штурманов, а также всех тех людей, которые вкладывали в подготовку выпускников не только свои знания и опыт, но и силы душевные, переживая буквально за каждого.
Отличникам учёбы дипломы вручал главный штурман Военно-воздушных сил России Анатолий Миняйло. И на этот раз первыми названы были фамилии тринадцати «краснодиплом- ников» и одного обладателя золотой медали.
Поздравляя молодых лейтенантов, их родных и близких с очень важным в жизни событием, Анатолий Миняйло выразил уверенность, что выпускники достойно пронесут высокое звание офицера - выпускника челябинского училища, сохранят и приумножат славные традиции военно-воздушных сил, а свои профессиональные обязанности будут исполнять ответственно и с полной отдачей.
В свою очередь, начальник Челябинского высшего военного авиационного Краснознамённого училища штурманов полковник Игорь Шведов призвал выпускников ни в чём не подводить своих наставников, общими стараниями которых был достигнут желаемый результат - с родным вузом молодые офицеры прощаются уверенными в собственных силах, готовыми браться за сложное и интересное для них дело.
Летом челябинский вуз выпустит и офицеров боевого управления - из-за разницы в учебных программах им предстоит учиться ещё четыре месяца.
Модернизация российской армии, призванной обеспечить военный суверенитет государства, требует не только новых вооружений, но и людей, умеющих его использовать. Наш корр.
__________(№ 3,2018 г.) «ПАТРИОТ»
ПРИЗЫВ 2020-го ГОДА«Благодарю за полученную возможность научиться
и закрепить знания». Автор этих строк - школьник шестнадцати лет. С сотней своих ровесников он принял участие в проведении весенних военно-спортивных сборов с юнармейскими отрядами Воронежской области. Здесь, в атмосфере еще детской непосредственности, соседствовали строгое соблюдение распорядка дня, дисциплина, культурно-досуговые мероприятия, конкурсно-игровые программы, военная топография и огневая подготовка на электронных тренажерах. В стенах современного спортивно-досугового комплекса ребята получили знания по строевой и даже горно-штурмовой подготовке. Пять дней пролетели, как один. Для подростков всегда так: одновременно умудряются и хорошо отдохнуть, и порядком подустать. А все чувства и эмоции юнармейцев всё равно перевешивает благодарность к взрослым организаторам и тем парням из Военно-воздушной академии, которые прежде взяли над ними шефство. Владимир Белавин, фото автора
В СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ«ПАТРИОТ» (№ 3,2018 г.)
лётчик-наблюдатель - стрелок-бомбардир - штурман
В 2000 году в календаре российских праздников появился День штурмана Военно-воздушных сил. Приходится он на 24 марта. В этот день в 1916 году начальник штаба Верховного главнокомандующего генерал Михаил Алексеев подписал приказ о создании Центральной аэронавигационной станции (ЦАНС). В связи со 102-й годовщиной исторического события, определившего дату' профессионального праздника, в челябинском филиале Военно-воздушной академии был проведён большой комплекс мероприятий.
В ходе информирования курсанты больше узнали об истории создания штурманской службы отечественной авиации. Беседы проходили с участием штурманов- инструкторов филиала, которые поделились с будущими офицерами собственным опытом и профессиональными секретами.
Преподавателями кафедры боевого применения авиационного вооружения тогда же был проведён среди кур- сантов-штурманов конкурс профессионального мастерства. Победителей и призеров поздравил на торжественном праздничном построении главный штурман Военно- воздушных сил Анатолий Миняйло. Он провел показное занятие с курсантами третьего курса в новом компьютерном классе и осмотрел комнату досуга первокурсников, где те организовали выставку, посвященную штурманской службе.
«И новые компьютерные классы, и подобные выставки, - всё это часть воспитательного и образовательного процесса В Челябинске штурманов готовят уже 82 года И всегда это были профессионалы с большой буквы», - отметил почётный гость.
Торжественные мероприятия прошли и у памятника, установленного на территории военного вуза в честь дважды Героя Советского Союза Василия Сенько. Курсанты возложили цветы к постаменту и прошли торжественным маршем. В тот же день в клубе филиала Военно-воздушной академии состоялся подготовленный курсантами- штурманами праздничный концерт. Соб. информ.
Наша справка: по данным Минобороны РФ, в настоящее время в объединениях, соединениях и частях Воздушно-космических сил проходят службу более двух тысяч штурманов различных родов авиации. Основной задачей штурманской службы является обеспечение высокой точности и надежности воздушной навигации, а также эффективности боевого применения авиационного вооружения, средств воздушной разведки и радиоэлектронной борьбы.
5 стр.
В ДОМАШНЕМ КРУГУВ лучших традициях Навруза военнослужащие ино
странных государств из стран Средней и Центральной Азии, обучающиеся в академии, встретили новый день (а именно так переводится название древнего праздника, отмечаемого в день весеннего равноденствия), заранее позаботившись о том, чтобы дом их наполнился радостью. Каждый участник праздника, соблюдая обязательные условия, настраивал себя на добрые дела и стремление жить честно и достойно. Именно это бралось за главное.
Как лучше встретить начало нового солнечного года, конечно же, задумывались многие военнослужащие из Кыргызстана, Узбекистана, Таджикистана, Азербайджана, Туркменистана, но первыми, ещё в январе, озвучили объединяющие всех предложения слушатели специального факультета, приехавшие учиться из Казахстана. Двум майорам, двум Талгатам, Халитову и Кульжанову, заинтересованно помогали их земляки - курсанты Марлен Мустафин и Зиалы Тезекбаев. В итоге порядка ста пятидесяти курсантов и офицеров из пяти некогда союзных республик, а ныне независимых государств выставили национальные команды по мини-футболу и 21-го марта провели соревнование за право обладания соответствующе оформленного «Кубка праздника весны». Судили игровые матчи представители Монголии - объективно и беспристрастно, и они же назвали фамилии отличившихся игроков. Так, лучшим защитником был признан майор Е. Кемеров, бомбардиром - курсант М. Мустафин (оба из Республики Казахстан), лучшим нападающим - подполковник С. Садыков (Узбекистан), вратарём - капитан Уларбек Айтыгул уулу (Кыргызстан).
Ну а потом, разумеется, было щедрое угощение. В общежитиях курсантов и по месту жительства офицеров на столы выставлялись сладости, орехи, фрукты. Обязательные суманак (сумаляк), науруз-куже попробовали и приглашенные представители командования факультета, пожелавшие военнослужащим из разных государств, их родным и близким крепкого здоровья и семейного благополучия, а их странам - процветания.
Кстати, есть уже задумки и на следующий год: расширить круг участников Навруза, внести в программу соревновательных мероприятий схожие национальные игры. А переходящий Кубок праздника весны пока что радует курсантов из Казахстана.
И ещё об одной доброй традиции. Для того, чтобы только начинающие обучение в академии представители дальнего зарубежья быстрее преодолевали коммуникативный барьер, расширяли представление об иноязычной культуре, открывали для себя героическую историю России и проникались уважением к академии, дающей востребованную профессию, должное внимание на специальном факультете было уделено первокурсникам, на этот раз из Маш, Вьетнама, Конго, Камбоджи. В рамках учебной дисциплины «иностранный язык» кафедрой русского языка 20 марта для них была организована экскурсия в Музей-диораму, где военнослужащим из дальних стран рассказали о городе, в котором живут и учатся, его воинской славе.
Владимир Белавин, Елена Кульбашная
НАШИ ЛЮДИ6 стр.
ЖЕНСКОЕ УЧАСТИЕЛюбой человек, серьёзно занимаю
щийся прикладными либо фундаментальными научными исследованиями, открыто вам признается, что приобретение новых знаний не является самоцелью. Смысл научной деятельности как раз состоит в том, чтобы давать полезную информацию другим людям для разумного применения в интересах дела. У старшего научного сотрудника НИЦ (образовательных и информационных технологий) майора Екатерины Карловой мнение аналогичное, тем более её социологические данные, то есть факты, получаемые в результате глубокого изучения происходящих в воинских коллективах процессов, предназначаются для принятия управленческих решений.
В сознании многих людей деятельность социолога, будь то военного или гражданского, ассоциируется прежде всего с проведением анкетирований и опросов на темы, заслуживающие внимания. Но это только способ получения социологического знания. Если отойти от стереотипов, то основные задачи можно сформулировать так: понимать, объяснять, прогнозировать. В такой логической последовательности прежде и обозначились, а со временем и выросли профессиональные требования для майора Карловой. Но даже за внушительной, а кого-то даже пугающей их высотой хорошо просматривается для Екатерины, пожалуй, самая привлекательная сторона дела, которая в своё время и определила выбор её профессии. Ведь это действительно интересно, когда тебе предоставлена уникальная возможность получать информацию, как говорится, из первых рук и уже на основании конкретных данных, «черпа
емых» из разных источников, посредством их обработки и анализа получать новые знания, которые могут оказаться очень даже ценными. Иными словами, здесь нужно быть предельно компетентным специалистом, умеющим работать с людьми и, опираясь подчас на полярные их мнения, приходить к правильным выводам. Как раз в этой связи к красивым глазам Екатерины вполне уместно подходит и красивое выражение, изящно переводящее внимание на деловые её качества: «уж она- то разберётся!».
Возьмём, к примеру, вопрос формирования воинской идентичности. Тема очень серьёзная и для военного вуза особенно актуальная, потому как подразумевает рассмотрение всех граней и типов военного профессионализма. А это, между прочим, и есть её диссертационные исследования.
Нельзя, считает Екатерина, рассуждать о молодёжи, в том числе военной, в целом. Один курсант другому рознь. Кто-то читает, учится, другого манят сопутствующие интересы, есть люди упрямые в своих рассуждениях, а иные ещё пребывают в сомнениях. При всём при этом взаимодействуют с ребятами тоже разные категории должностных лиц. И каждый взрослый человек, призванный в стенах военного вуза учить, влиять, воспитывать, в большей мере склонен опираться на собственный педагогический опыт. Однако нужно ясно понимать, за счёт каких механизмов и на каких стадиях происходящих в сердцах и умах молодых военнослужащих перемен в работе с ними можно добиваться наиболее эффективных результатов, чтобы будущие офицеры
в полной мере обретали необходимые профессиональные и морально-деловые качества. И как показывает практика, незаменимым инструментарием для этого остаётся материал специальных исследований, способный продемонстрировать, что тоже очень важно, насколько удовлетворены обучающиеся в академии ребята условиями текущей служебной деятельности.
Выполняя многие целевые задания в форме НИР, в том числе осуществляя мониторинг по научным ротам, изучая мотивацию курсантов к продолжению военной карьеры и трансформацию их личностных установок, которые воспринимаются естественными, проводя сравнительный анализ на уровне различных структурных подразделений академии, а то и других военных вузов и учебных центров, Екатерина Карлова, конечно же, обращает внимание на умение людей адаптировать полезную информацию непосредственно к своей деятельности, интерпретируя её через призму собственных теорий. Тем не менее, показателем высшего уровня военного профессионализма остаётся для неё соблюдение элементарного требования - добросовестного и старательного выполнения функциональных обязанностей.
В своей родословной она офицер в третьем поколении. Дед и отец - полковники. Как раз отец и убедил, что стоит попробовать самореализовать себя в военной сфере. Получив образование в Самарском государственном университете и приняв очень важное для себя решение, Екатерина начинала военную службу, а вместе с тем и научную деятельность, в Сызранском высшем военном училище лётчиков. В Воронеж переехала из Москвы, где по профессии работала на военной кафедре Российского государственного технологического университета имени К.Э. Циолковского. И даже когда стали ей приходить заманчивые предложения относительно построения карьеры на гражданском поприще, - такие моменты тоже были - опять же предпочла военную должность.
А женская сущность признаётся Екатериной, скорее, преимуществом. К тому же, уверена она, всё зависит от того, как поставит себя человек в коллективе, - тогда и отношение к нему будет соответствующее. Общаться на равных с равными ей вполне удаётся. И то обстоятельство, что смотрят на неё в офицерских погонах, как бы это помягче сказать, подчас неоднозначно: и со скепсисом, и с удивлением, и с восхищением, - майора особо не беспокоит. Ведь нет надобности доказывать, что в серьёзном деле доверяют только профессионалам. Остальное - условности.
Владимир Кириченко, фото автора
_________ (№ 3,2018 г.) «ПАТРИОТ»
ИМЯ В ИСТОРИИ«ПАТРИОТ» (№ 3,2018 г.) 7 стр.
15 апреля 1968 года Военно-воздушной академии было присвоено имя первого в мире летчика-космонавта Ю Л Гагарина 9 мая 1968 г. состоялись парад личного состава академии и массовый митинг жителей гарнизона (на фото). С праздником Победы и присвоением академии имени Ю Л Гагарина личный состав поздравили первый секретарь Московского обкома КПСС В.И. Коно- топ, заместитель главнокомандующего ВВС генерал- полковник авиации АН. Пономарев, летчик-космонавт СССР Герой Советского Союза полковник П.И. Беляев, первый секретарь Щелковского ГК КПСС J1. Ф. Фролов, от слушателей стран социалистического содружества - майор Болгарской Народной армии С. Стефанов. С ответным словом от имени военнослужащих, рабочих и служащих академии выступили генерал-майор авиации Г. Ф. Молоканов и майор В.Н. Павлов.
МУЖЕСТВО, УМ, ТРУДОЛЮБИЕ12 апреля 1961 года весь мир узнал о подвиге Юрия
Гагарина, а уже 1 сентября того же года он стал слушателем Военно-воздушной инженерной академии имени профессора Н.Е. Жуковского. Почти всю послеполётную жизнь, находясь на вершине мировой славы, Гагарин успешно совмещал обязанности командира отряда космонавтов и командира учебной группы.
Основоположнику практической космонавтики, главному конструктору Сергею Павловичу Королёву было ясно, что знаний, полученных в лётных училищах, уже совершившим полёты в космос и будущим космонавтам недостаточно для решения новых принципиальных задач освоения космоса и для испытаний новой техники. Именно он поставил вопрос о том, что космонавтам первого отряда необходимо инженерное образование.
В этом мнении его активно поддержал главнокомандующий ВВС К.А. Вершинин, и для учёбы была выбрана академия, в которой, ещё будучи школьником, мечтал учиться сам Королёв.
Наша справка: в 1924 году школьник Сергей Королёв вместе с родителями был в Москве на приёме у начальника академии АН. Вегенера, который высоко оценил его великолепную учёбу, а также имеющиеся наработки в области проектирования летательных аппаратов. В то время школьников в академию не принимали, но Вегенер обещал решить этот вопрос с вышестоящим командованием И вскоре талантливого мальчишку вызвали для зачисления слушателем Однако, в это время в Киевском политехническом институте было открыто авиационное отделение, куда Сергей Королёв уже поступил Его родители настояли, чтобы сын учился поближе к дому, и он остался в КПИ
Программа обучения космонавтов, рассчитанная примерно на шесть с половиной лет, включала в себя изучение вопросов по общенаучным, общеинженерным и специальным дисциплинам, а их объем и качество преподавания соответствовали требованиям высокого уровня инженерного образования. Занятия строились с учётом основной работы космонавтов и неизбежных перерывов в учёбе, вызываемых участием в полётах и подготовкой к ним. Достаточно сказать, что, будучи слушателями, свои космические полёты совершили А.Г. Николаев, П.Р. Попович, В.Ф. Быковский и А. А. Леонов.
Космонавтам не делали поблажек. По отношению к ним строго соблюдались все требования и правила - такие же, как для слушателей любого факультета. В том числе и для Юрия Гагарина. По отзывам преподавателей его личность характеризовали и такие моменты: как правило, на всех занятиях сидел за первым столом, аккуратно вёл конспект, задавал много вопросов, не только по теме предмета, но и выходящих за рамки лекции или практического занятия.
17 февраля 1968 года под руководством С.М. Белоцерковского Юрий Гагарин защитил в Военно-воздушной инженерной академии им Жуковского дипломный проект по теме методологии использования и дозвуковой аэродинамики разрабатываемого группой слушате- лей-космонавтов одноместного воздушно-космического летательного аппарата Государственная экзаменационная комиссия присвоила полковнику Юрию Гагарину квалификацию «лётчик-инженер-космонавт».
Получение инженерных знаний было его внутренней потребностью, он, по мнению многих людей, находившихся рядом, впитывал материал, как губка.
В то время Сергей Павлович Королёв так отзывался о Гагарине: «В Юре счастливо сочетаются природное мужество, аналитический ум, трудолюбие. Я думаю, что если он получит надёжное образование, то мы услышим его имя среди самых громких имён наших учёных».
В подтверждение слов С.П. Королёва в протоколе заседания Государственной экзаменационной комиссии по приёму дипломной работы Ю.А. Гагарина записано: «Комиссия отмечает высокий уровень дипломной работы, способность дипломанта к научной работе и в связи с этим рекомендует ему обучение в заочной адъюнктуре ВВИЛ имени проф. Н.Е. Жуковского».
Буквально за несколько месяцев до случившейся авиакатастрофы (жизнь Гагарина трагически оборвалась через 40 дней после защиты дипломного проекта - 27 марта 1968 года) он подготовил статью для газеты «Красная звезда». Рукопись заканчивалась так: «...И не будем огорчаться, что не мы с вами станем участниками дальних межпланетных экспедиций. Не будем завидовать людям будущего. Им, конечно, здорово повезёт, для них станет привычным то, о чем мы можем только мечтать. Но и нам тоже выпало большое счастье. Счастье первых шагов в космос. И пусть потомки завидуют нашему счастью».
УДИВИТЕЛЬНОЕ - РЯДОМ(№ 3,2018 г.) «ПАТРИОТ»8 стр.
Есть в нашем вузе структурное подразделение, которому очень много лет. Сколько именно, доподлинно не известно. Но совершенно точно не меньше шести десятков. Оно существовало ещё в стенах суворовского училища, на левом берегу Воронежа, затем располагалось в здании, где ныне находится музей Военно-воздушной академии. А уже в 2010-е годы окончательно утвердилось в помещениях, которые ранее занимали солдаты базы обеспечения учебного процесса. Речь, конечно, идёт о библиотеке. И именно той её части, которая расположена в глубине здания и представляет собой как бы тупик: сюда ведёт длинный коридор, по периметру которого выставлены стеллажи с учебной литературой. Их много. И только после них начинается и практически сразу же заканчивается - настолько маленькое помещение под него выделено - отдел, где хранится и откуда берётся читателями литература, скажем так, для души.
КНИЖНЫЙ ТУПИК,или надо ли нам сохранять редкие издания?
Классикам отечественной и зарубежной литературы в нашей библиотеке хоть и тесновато, но нисколечко не обидно, ведь читают их труды по-прежнему активно. По словам Ирины Дмитриевны Белых, которая много лет опекает художественный фонд, сегодня сюда приходит читателей даже больше, чем в тот лучший период, когда книг было много, очень много. Востребовано всё: произведения из школьной программы и «чтиво» на сон грядущий, «женские» романы и детективы, военная проза и лирика.
Ирину Дмитриевну, как большого почитателя словесности, подобный интерес к книге только радует. Она видит явный растущий запрос со стороны аудитории на расширение выделенного под библиотеку помещения и пополнение книжного фонда. И было бы весьма полезно - и правильно! - откликнуться на этот запрос. Это необходимо начать делать ещё и по той причине, что хорошая литература, как известно, несёт в себе исключительный воспитательный потенциал, в ней даны ответы на многие вопросы, которые ставит жизнь перед человеком и он наедине с собой. Конечно, учебная и научная литература, ради которой пришлось «подвинуться» Печорину и Обломову, Онегину и Вронскому и многим другим героям, ранее казавшимся неприкасаемыми, тоже отвечает на вопросы, возможно, не менее злободневные. Но что такое эта литература? Явление по большей часта временное. Ведь человечество, совершая новые открытия, знания, полученные предшественниками, оставляет в прошлом. И уже следующие поколения фиксируют их в одном предложении, в одной формуле, хотя ранее им были посвящены многие тома. Совсем всё по- другому - в литературе художественной. Здесь темы - вечные: свобода, жертвенность, верность, предательство, щедрость, стяжательство... Этот список бесконечен, каждый может дополнить его исходя из собственных нравственных терзаний.
Есть и ещё одна немаловажная причина обратить внимание на условия, в которых хранится художественная литература, - раритетные издания, которые должны содержаться в особых условиях. Сейчас же они стоят на полке, плотно сомкнув свои ряды, словно ища поддержки в таком же старом своём товарище. А между тем книги эта действительно уникальные. Вот, к примеру, держу в руках сборник «драматичесгах произведешь!» Л.Н. Толстого.
Кажется, Владимир Ильич Ленин однажды назвал Льва Николаевича глыбой. Я бы не удивилась, если вдруг выяснилось, что слова эта вырвались у Ленина, когда в руках у него оказалась эта книга. Она, действительно, огромна и очень тяжёлая. Весу ей прибавляет и внушительная по размеру рельефная иллюстрация на передней переплётной крышке, отчеканенная на металле. В наши дни подобное издание выпускалось бы в качестве подарочного и стоило больших денег. Но и в 1914 году типография Товарищества И.Д. Сытина («Пятницкая улица, свой домъ») тоже, судя по всему, рассчитывала на богатого покупателя. Для публики победнее книги издавались другие, в мягком переплёте. Они тоже есть в нашей библиотеке.
К 50-летию реформы, отменившей в России крепостное право, тоже Товариществом И.Д. Сытина в 1911 году было выпущено юбилейное издание «Великая реформа 19 февраля 1861 - 1911. Русское общество и крестьянски во- просъ въ прошломъ и настоящемъ». Составлено оно было под эгидой исторической комиссии «учебнага отдъла О.Р.Т.З.» («Общество распространения технических знаний»), Нам, живущим в XXI веке, эта книга предоставляет уникальную возможность не только узнать о событиях, происходивших в российском обществе 150 лет назад, но и о том, как их оценивали сами современники.
Жаль, что книги эта сейчас не переиздаются. А потому особенно отраден тот факт, что на некоторые из них всё ещё можно взглянуть, побывав в библиотеке Военно- воздушной академии. Несомненной популярностью у читателей и в наши дни пользовался бы, к примеру, известный многотомник Ганса Крэмера «Вселенная и человъчество. Mcropia изслъдовашя природы и приложения ея силъ на службу человъчеству», в 1904 году впервые изданный на русском языке в Санкт-Петербурге, в «Тип о - лито гр аф i и Акционерного общества «Самообразование». Он содержит порядка 200 художественных приложений («цветных и чёрных» иллюстраций) и около 1500 рисунков. Этой книгой, скорее всего, просто зачитывались дета сто лет назад. А скольких из них спустя годы она вдохновила на научную деятельность!..
А ведь ровно так же способна увлечь и литература художественная. Особенно если она издана так, как, к примеру, «Мёртвые души» Николая Васильевича Гоголя, увидевшие свет в 1896 году. Это два массивных тома, даже один из них с трудом можно удержать в руках. Крупный размер букв делает чтение комфортным даже для слабовидящих людей. Каждый страничный разворот сопровождается иллюстрацией. Это не просто книга, это наслаждение для истинного почитателя русского слова.
Татьяна Гоголева
P.S. Здесь я хочу извиниться перед читателями газеты и, особенно, перед Ириной Дмитриевной Белых. И вот за что. Этот материал должен был сопровождаться иллюстрациями. Так велит закон газетного жанра. И так бы, конечно, сделала я сама как автор. Это обязательно было бы фото самой Ирины Дмитриевны, хранительницы художественного фонда, в том числе и тех редких книг, о которых я упомянула. И, если бы нашлось свободное место на полосе, там было бы фото и книги - я бы выбрала «Мёртвые души», просто я их очень люблю.
Но фотографий, как можно заметать, в газете нет. Причина тому и банальна, и смешна, и ужасна, так как отдаёт бестолковостью: с недавних пор в стенах Военно- воздушной академии запрещено фотографировать (для сотрудников газеты исключение не сделано). Я ознакомилась с этим документом и расписалась в том, что буду послушно выполнять его требования. Что я и сделала, и эта полоса без иллюстраций - тому доказательство и результат.
Учредитель газеты:Военный учебно-научный центр ВВС «Военно-воздушная академия им. профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина» (г. Воронеж)
Редактор В. Кириченко Дизайн и верстка: В. Белавин
Тел.: (473) 244-77-26 Внутренний: 26-03
Адрес редакции: г. Воронеж, ул. Старых большевиков, 54-А Тираж: 999 эка Отпечатано в типографии ВУНЦ ВВС «ВВА»