الرئيسية المفاهيمالمعلومات تقنية لتوظيف

التعليم في واالتصاالت

التعليم 1( في التقنية دمج مفهوم�مبرراته 2(التعليم 3( في التكنولوجيا دمج مستوياتوعناص�ره 4( الرئيسية الدمج متطلباتالتعليم 5( في التقنية دمج أهدافالتعليم 6( في التقنية دمج معايير

للمحاضرة : الرئيسية المحاور

التقنية. 1 دمج مفهومالتعليم في

المليارات المتقدم%ة الدول تنفقالتقنية دمج على ا%لدوالرات من

, هو فما التعليمية العملية في%التعليم% في% التقنية دم%ج مفهوم

؟ نظرك وجهة من

نشاطذهني عصف

( كولينColin,2005 ) الى أشار فقدوينظم يجمع المتمازج التعليم أن

على يساعد الذي الرقمي المحتوىالثقيلة المدرسية الكتب زوال إمكانيةبمحتوى واستبدالها الدروس قاعة من

رقمي.

التقنية. 1 دمج مفهوم

( فاليريValeri,2005 ) هوتوسيع الى تؤدي قوية استراتيجية

. المتعلمين عند التعلم خبرات وتحسين

التقنية. 1 دمج مفهوم

التقنية. 1 دمج مفهوم المعلومات تقنية دمج

: التعليم في مدخل واالتصاالتالمنظم االنتشار على يركز

المستحدثة للتقنيات الهادفالتعليمية المنظومة داخل

لمعايير ً وفقا عناصرها بكاملهذه تصبح بحيث محددة

فيها، مندمجة التقنياتحيويا ارتباطا بها ومرتبطة

هذه مستوى رفع بهدففاعليتها وزيادة المنظومة،

سالمه،) وكفاءتها. حكيم،زينو، و ه� (1426سرايا،

( اإلبراهيم طريقة( 2005أجرى أثر استقصاء الى هدفت دراسةالثامن الصف طلبة تحصيل على بالحاسوب المدعومة التدريس

من , مكونة الدراسة عينة وكانت الرياضيات طالبا 115فيقسمين , الى عشوائية بطريقة الطالب قسموا ثم وطالبة

: النتائج تحصيل مستوى في لديهم A الطالب زيادة الثقة مستوى . وزيادة حل مهارات الطالب تحسين لدى واضح Aالمشكالت . بشكل الطالب مشاركة التعليمية Aزيادة العملية في وتفاعلهم

دراسة

Aمجموعة Bمجموعة المقرر الكتاب باستخدام تدريسهم تم

الباحث قبل من مبرمجة ومادةبالطريقة تدريسهم تم

االعتيادية

المدمج؟. 2 التعليم لماذا

عملية الى نحتاج لماذا؟ الدمج

نشاط

التقنية. 2 دمج مبرراتالتعليم في

التقنية. 2 استخدام مبرراتالمعلومات، عصر في

هناك والتنافساالقتصاديلمعرفة جوهرية حاجة

مهارتها وامتالك التقنيةوغزارة ثورة

التي المعلوماتهذا يشهدها

القرن.الكبيرة الزيادة

أعداد فيالمتعلمين.

التقنية. 2 استخدام في مبررات التوازن عدمالجغرافي التوزيع

للمؤسسات . التعليمية

التعليم دعمالتعاوني.

الدافعية زيادةالتعلم نحو

حق : التعليم ديمقراطيةبغض التعليم في االنسان

ولونه جنسه عن النظر

التعلم تثري التقنيةللتعلم ووسائط� بمصادر

. ومتنوعة ومتكاملة متعددة

المشاركة يزيدللمتعلمين اإليجابية . التعلم عملية في

التقنية. 2 استخدام مبررات

التقنية. 3 دمج مستوياتالتعليم في

في. 3 التكنولوجيا دمج مستوياتالتعليم نموذج

TPACK

المناعي ) سالم عبدالله حدده كما المدمج (2006التعليمأو الجزئي النموذج

المساعدأو المختلط النموذج

المخلوط الكامل النموذج

االلكتروني للتعليمبعض استخدام ويتم

التعلم أدواتدعم في اإللكتروني

الصفي التعليم.) التقليدي)

بين الجمع يتضمنو الصفي التعليم

االلكتروني التعليممعمل أو الصف داخل

بأدوات الحاسوبااللكتروني التعلم

الحاسوب على القائمةالشبكات على أو

المعلم دور بأن ويمتازبل الملقن ليسوالمدير الموجه

يعتبر النموذج وهذاااللكتروني التعليم

للتعليم بدياليحتاج , ال فهو الصفي

أربعة بحدود فصل الىاسوار ذات مدارس أوأي في التعليم يتم بلخالل زمان وأي مكان

ساعة 24

التعليم. 3 في التقنية دمج مستويات

التعليم

التقليدي

التعليم االلكترو

ني التعليم التقليدي

التعليم االلكترو

نيالتعليم االلكترو

ني

مأو الجزئي النموذج

المساعدأو المختلط النموذج

المخلوط

1 . التقنية استخدام التقنية دمج

3.إلى المعلومة نقل تسهيل

الطالب.ذا تعلم التعلم عملية من تجعل

معنى.

4.في عنها االستغناء يمكن

بعضاألحيان

التعليمية بالعملية مرتبطةبهدفرفع حيو%يا ارتباطا

فاعليتها وزيادة مستواهاوكفاءتها.

لدعم والمختلط المساعد النموذج بين الفرقالتعليمية . العملية في التقنية

تفعيلها تم لتقنيات أمثلة أذكريالدمج النموذجين، من لكل

؟ / الجزئي الدمج المساعدمن مدرستك وكيفتصنفين

لتصنيف تبعاً الدمج حيثمستوى؟ المناعي عبدالله

نشاط

في. 3 التكنولوجيا دمج مستوياتالتعليم نموذج

SAMR

التقنية دمج في الخبراء أقوال من

التقنية. 4 دمج متطلباتالتعليم في

و التعليم وزيرة كنتي لوبعملية تقومي أن أردت

متطلبات , هي فما الدمجمن التعليم في التقنية دمج

؟ نظرك وجهة

نشاط

و العامة االهداف وضعالحالي الواقع التعرفعلى

لتوظيف يتطلب وما. المعلومات تكنولوجيا

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

المناهج تصميم إعادةبما المحتوى واختيار

. الدمج عملية مع يتناسب

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

التعلم استراتيجيات تحديدالمطلوب لألهداف وفقاً

تحقيقها .

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

للدرس المسبق التخطيطالتقنية االدوات واختيار

تعليمية . محتوى لكل المناسبة

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

   على المعلم تدريبوإدارتها التقنية استخدام

. طالبه مع

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

عملية في للمعلم االساسية المعرفة تطورالتق�نية دمج

معرفة المحتوى

معرفة خصائص الطلبة

طرق معرفةالتدريس

معرفة التكنولوجيا

) التعليم ) بين المتمازج المدمج التعلمااللكتروني والتعليم التقليدي

مو%سى ابو احمد مفيد للدكتور

 المستخدمة بالتقنية الطالب معرفة , وحرص معها التفاعل على وقدرتهم

صعب هو ما كل إيضاح على المعلم. اليهم بالنسبة

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

في المدرسية اإلدارة دور تفعيللتحقيق التقنية توظيف

الشاملة . الجودة متطلبات

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

التقييم برامج توفير-Eاإللكتروني

evalation.

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

السبورة توفيراو الذكية

في التفاعليةالصفوف

الدراسية .

التحتية البنية إعداد

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

االتصاالت توفيراالنترنت وشبكة

الفصول فيالدراسية

والمعامل .

التحتية البنية إعداد

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

الكتب توفيرااللكترونية.

التحتية البنية إعداد

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

برمجيات تفعيلالمتعددة الوسائطالمحتوى . دعم في

التحتية البنية إعداد

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

الحاسب توفيركعملية اآلليفي اساسية

العملية التعليمية

التحتية البنية إعداد

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

أنظمة توفيرالتعلم إدارة

التحتية البنية إعداد

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

عقداالجتماعات

السمعية بين والمرئية

المعلم والمتعلمين .

التحتية البنية إعداد

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

البريد توفيرااللكتروني والمحادثة

الفورية والرسائلومنتديات

عبر المناقشةاالنترنت

التحتية البنية إعداد

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

االشتراكبالدوراتمن

االنترنت خالل

التحتية البنية إعداد

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

شبكة تفعيلالتواصل

االجتماعي والمدوناتفي

العملية التعليمية.

التحتية البنية إعداد

الرئيسية. 4 الدمج متطلباتوعناصره

و الراديو تفعيلالقنوات

الفضائية التعليمية.

التحتية البنية إعداد

التقنية. 5 دم%ج أهدافالتعليم في

المتعلم إعدادعلى المعتمد.ذاته

الفروق يراعيالفردية . للمتعلميناإلبداع يحفز

وراء ما ويعززالمعرفة

التقنية. 5 دمج اهداف

أكثر التعلم يجعلوتك�يفا . سرعة

إلى� التعليم يحول . إنتاجية عملية

يدعم المحاكاة

التقنية. 5 دمج اهداف

التقنية. 5 دمج اهدافأولياء مشاركةحل في األمور

. التعليمية المشاكلوتصحيح النقص معالجة

أحدثتها التي اإلخطاء . التقليدية المدارس

التعاون فرص توفيربين والبحثي العلمي

. العالم حول المدارس

المجتمع في التقنية نشرأوسع مفهوم وإعطاء

المستمر للتعليممصادر يوفر

متعددة معلوماتالقاعات داخل

. وخارجها الدراسيةاستخالصالنتائج

بالتعميمات والخروجالمعلومات على بناء

جمعها يتم . التي

التقنية. 5 دمج اهداف

التقنية. 5 دمج اهدافالطالب تساعد

بناء علىبنفسه خبراته

التعليم يدعمالمبرمج

التقنية. 5 دمج اهدافتطبيقات يدعم

االصطناعي الذكاء

الذكاءت يدعمخالل من المتعددة

الوسائط.األعباء تقليل

بالنسبة اإلداريةللمعلم

التقنية. 5 دمج اهدافطوال المناهج توفيرايام كل وفي اليوم

االسبوع الى الوصول سهولة

خالل من المعلمالبريد التواصعبر

االلكتروني

على االعتماد عدمالفعلي الحضور

التقنية. 5 دمج اهدافالتفكير يشجع

وحل االستقرائيالمشكالت

االتصال مهارات يعزز

المهارات تطوير

التقنية. 5 دمج اهداف

التفاعل عملية دعمالطالب بينوالمعلمين.

قدرات رفعالعليا التفكير

التقنية. 6 دمج معاييرالتعليم في

وابداعه :1. المتعلم تعلم تيسير◄. ويدعمه واالبتكاري االبداعي التفكير يتعهد أنتعليمية . مثل خبرة أو لتجربة محاكاةالواقعي .◄ العالم الستكشافقضايا المتعلم يعد أنعن أخرى دولة في طالب مع مناقشة مثل

. التلوث مشكلة◄ . مساندة أدوات باستخدام المتعلم تفكير يتعهد أنلدعم معلومات للبحثعن الويكي استخدام مثل

محدد .محتوى

التعليمية للتقنية القومية المعاييرومؤشرات) التعليم لتقنية الدولية الجمعية

) المعلمين أداءNETS-T

تعلم 2. خبرات تقييمات و تصميم: الرقمي للعصر مالئمة

تهيئتها .◄ أو المعنية التعلم تجربة يصمم أنج%مع منهم وطلب معين بح%ث الطالب من المعلم طلب عند مثل

, تحديد المعلم على يجب فانه االنترنت استخدام طريق عن المعلوماتكويستحسب ويب إنشاء أو البحث تقلصعملية قد التي الر%وابط

للطالب . العمرية المرحلة وحسب البحثي المشروعتمكن ◄ التي الغنية التقنية التعلم بيئات ينمي أن

الفردي . فضولهم أتباع من المتعلمين جميعفي يشارك أن االعدادية المدارس في العلوم متعلمي من يُطلب مثل

صحفية . مدونة في مناقشةانماط , ◄ لمخاطبة ويخصصها التعلم أنشطة يُطوع أن

للمتعلمين . المختلفة التعلمالشمسواالرض مدارات مفهوم لتوضيح فيديو مقطع تقديم مثل

) , , حركي ) بصري سمعي التعلم نمط ف%ي المختلفين للمتعلمين والقمر. المتعددة : الوسائط تدعم التي البرمجيات استخدام ومثل

3 .الرقمي العصر عمل نمذجةوتعلمه .

والنظراء , , ◄ المتعلمين مع التعاونبإستخدام , المجتمع وأفراد واآلباء

الرقمية . والمصادر األدواتمع : للتواصل االلكتروني البريد استخدام مثل

للتواصل االجتماعي التواصل برامج أو االمور أولياءالمتعلمين . أو الزمالء مع

4 .والمسؤولية المواطنة تعزيزونمذجتها . الرقمية

وألخالقي ◄ والقانوني اآلمن االستخدام يدعم أنالسلوك أداب ويعرض ويشجع والمعلومات للتقنية

الرقمي .المعلوماتية : الجرائم مكافحة نظام استعراض مثل

لهيئة التابع السعودية العربية بالمملكة الخاصالمعلومات . وتقنية االتصاالت

المهني. 5 النمو في المشاركةوالقيادة .

مثل المهنية التطوير أنشطة في المشاركةالتعليمية المؤتمرات في االشتراك

ليكون العمل ورش و الدولية والمعارضبالتقنيات . واسعة دراية على المعلم

دمج معوقات هي مافي التعليم في التقنية

؟ الحالي واقعنا

نشاط

وتفاعلهم الجديد النمط مع الطالب استجابة مدىمعه.

وعدم التعليم من النوع بهذا المجتمع أفراد وعي. منه السلبي الوقوف

المحتوى و�اختراق والسرية الخصوصيةواالمتحانات.

. االقتصادية العوائق. التقنية استخدام عن المعلمين عزوف. إدارية عوائق

التقنية دمج معوقات

من اليوم العالم يصيب ما إنالمجاالت كافة في التغيرالسريع   الفعال الدمج ضرورة إلى يدعو

المتناسبة االهداف لتحقيق للتقنيةالتعليمية . المنظومة مخرجات مع

الخاتمة

القاهرة(. . : 2008محمود،شوقي )1. التعليم وتكنولوجيا تقنياتوالنشر للتدريب العربية المجموعة

تيموتي )2. ، . 2014نيوباي د(. ) ترجمة والتعلم للتعليم التعليمية التقنية ( : . ) نشر االصلي العمل سعود الملك جامعة دار الرياض العريني سارا

عام (2011فياحمد .)3. مفيد ، موسى التقليدي(. 2014ابو التعليم بين المدمج التعليم

والتوزيع . : للنشر الكاديميون دار عمان االلكتروني والتعليمجديد  موقع ” 4. تقنيات” تعليم في متخصصة عربية إلكترونية مدونة هو

التعليم:// . - .http www new educ com/

مقال 5. على :Joanne Capper (2003)باالعتمادCapper, Joanne , Complexities and Challenges of

Integrating Technology Into the Curriculum, Tec know Logia, January - March 2003 © Knowledge Enterprise,

Inc. www.TechKnowLogia.org

المراجع