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은밀하게 슬림하게 < 뽜이팅넘치조 >

1246007 김소희

1346008 박다솔

1346018 유희경

1346025 이정원

I. 프로그램 소개

II.프로그램 DESIGN

III.프로그램 운영

V. Q&A

IV.프로그램 평가

Contents

Contents

전달 매체 선정

대상 학습자 분석

과제목표

기획의도

필요성과 차별성

학습전략

1. 프로그램 소개

체형을 커버하는 코디법을 교육 하고 스스로 실

행해 볼 수 있게 함으로서 여대생들이 옷 입을

때 겪는 현실적인 어려움을 극복하게 할 수 있게

하려는 의도에서 프로그램을 기획하였다 .

1. 기획의도


1. 기획의도

• 학습하기 전의 학습자는 자신의 신체를 커버하는 법을 전혀 몰랐다.

하지만 학습을 하며 이것을 여러 카테고리별로 학습하고 직접 실행도

해보며 코디에 대한 전반적인 팀도 받게 된다.

• 여러 사람과 SNS를 통해 소통함으로써 자신의 체형적 단점을 잘 커버하고

조화로운 코디네이션 수행을 할 수 있는 학습자로 거듭난다.


체형을 커버하는 코디법을 교육 하고 스스로 실

행해 볼 수 있게 함으로서 여대생들이 옷 입을

때 겪는 현실적인 어려움을 극복하게 할 수 있게

하려는 의도에서 프로그램을 기획하였다 .

1. 기획의도


(단위: %) (단위: %)

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1. 기획의도

옷을 입을 때 가장 어려움을 겪는 점은 무엇인가?

커버하고 싶은 신체 부위는?

옷 매칭

금전적 문제

허벅지

종아리

배(허리)

팔

신체커버

기타


체형을 커버할 수 있는 코디네이션 방법을 알고 있습니까?

예 30%

아니요 70%

1. 기획의도


체형을 커버할 수 있는 옷 스타일링 방법을 학습하여 본인

마다의 체형적인 콤플렉스를 극복하고 자신감을 갖게 한

다.

2. 과제목표

효과적 학습

스타일링학습에 부적합한 교수방법

3. 필요성과 차별성


ONE SOURCE

PC 태블릿 스마트폰

“MULTI-USE”

1. 프로그램 소개 3. 필요성과 차별성

장바구니 형식을 도입해서 제한적인 기회 안에

자신이 배운 지식과 가지고 있는 정보를 학습자

스스로 구성하여 코디를 해본다.

관련된 정보를 시각자료와 정리된 정보로 제시함으로써 학습자의 머리 속에 정보가 저장된다.

1. 프로그램 소개 4. 학습전략

구성주의

인지주의

- 갓 성인이 된 20대 초반의 여성

- 미적 감각이 많이 발달하지 않은 상태

- 신체 부위에 단점을 가지고 있음

친구들과 스타일링에 대한 관심사 공유

1. 프로그램 소개 5. 대상 학습자 분석

생리적 특성

관계적 특성

신체 단점를 커버하고자 하는 동기 강함

따라서 학습 의욕이 높음

대학생으로서 학습을 통해 발전 가능한 기본적인

지식 수준을 지님

1. 프로그램 소개 5. 대상 학습자 분석

정서적 특성

인지적 특성

APPLICATION

(SNS)

1. 프로그램 소개 6. 전달 매체 선정


application 학습대상인 20대들이 자주

이용하는 스마트폰과

태블릿pc를 통한 간편한

학습 가능

누구나 다운로드 할 수 있기

때문에 프로그램 접근성이

높음

“선정이유”

댓글을 통해 피드백을

손쉽게 받을 수 있음

공유 기능을 통해 다수의

피드백 수용 가능

6. 전달 매체 선정

Repeat


• On-demand (시간, 공간적 제약 극복)

• Private learning

• Flexibility ( 본인의 학습속도에 맞춰 진행가능)

• 수업자료 비용 절감(ex. 프린트)

• 학습자가 언제든지 다시

학습하기를 원할 때 반복 재생

가능

Convenient

Cost efficient

App의장점

5. 전달 매체 선정

2. 프로그램 DESIGN

Description of the

contents

허벅지, 배, 종아리,

팔을 커버할 수 있는

소재와 색상,

무늬를 유형별로

선수학습

학습한 내용을

바탕으로

직접 코디

완성된 코디를

Facebook에

올려서 피드백 받음

4. 프로그램 평가

자체적인 평가

One Source Multi-Use

직접 옷을 입혀볼 수 있는 ‘장바구니’ 기능을 통해 학습자가 능동적으로 학습에 참여 가능

Scan하는 기능이 있어 직접 fitting room에서 옷을 입어보는 듯한 효과를 볼 수 있다.

다시 말해서 옷을 하나 사기 위해 직접 매장에 가는 수고로움을 덜 수 있어 효율적이다.

사람모형과 옷이 3D로 구현되어있어 실제적인 학습이 가능하다.


발표 후 동료평가

1. 앱 화면 글씨가 흰색이라 가독성이 떨어짐

→ 흰색글씨로 가독성이 떨어지는 부분은 표지뿐, 학습할 정보를

제공하는 부분은 진한글씨이기 때문에 표지부분을 수정함.

2. 학습자가 소지한 옷으로 학습할 수 있으면 좋을 듯

→ 학습자가 소지하고 있는 옷을 한정하기가 매우 힘듦.

그래서 처음에 제작할 때부터 보편적으로 가지고 있는 옷의 카테고리로

구성하였음. Ex)블라우스, 티셔츠, 가디건, 카라티



5. SNS를 활용한 개방적 평가를 꺼려하는 학습자가 있다면?

→ SNS로 가는 것은 선택할 수 있는 사항이고, 하지 않아도 형성 평가와 팁으로

평가가 가능하다

6. Shop 기능에서 실제 구매 정보를 추가한다면?

→ 스토어에서 링크를 걸어서 실제 구매정보를 추가하면 좋겠지만

특정상품을 한정하기에는 너무나 많은 보편적인 옷의 종류들을 다루었기

때문에 연관짓기가 모호함.



3. 다른 체형과 피부색을 고려하면 좋을 듯

→ 우선 한국인 20대에 가장 적합한 황인종 동양인 모델을 사용했으나

개인별로 스킨톤이 다르므로 추가되면 좋을 사항이다. 하지만

시간관계상 이것을 추가적으로 제작하기에 너무 많은 시간이 소요됨.

4. 자신의 개성이 드러나는 코디법도 함께 알려주면…

→요즘 패션에는 다양한 개성과 스타일이 존재하므로 학습자에게 어떤 스타일이

어울리는지 정해주기는 매우 어렵다. 오히려 자신의 개성을 찾기 위해서는 이

프로그램을 통하여 옷을 직접 입혀보고 구성주의적 관점에서 실행을 거듭하는 것이

좋을 것이라고 생각하여 ‘도전 코디해보기’를 만들게 되었음



7. 피드백을 통해 오히려 자신감이 떨어진다면?

→ 오히려 피드백에서 안 좋은 평가가 나온다면 자신이 코디에 있어서 무엇을

잘못했는지 연구해보고 더 좋은 평가를 얻기 위해 프로그램을 재실행해볼 수 있는

동기부여가 될 수 있다. 또한 어떤 교육프로그램도 좋은 평가만 줄 순 없다.

Content 대상 학습자 분석

필요성과 차별성

기획의도

5.

감사합니다

은밀하게 슬림하게 powerpoint 부분 jpg(글꼴 추가)

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