Память сердца хранит Память сердца хранит имена…имена…

Авторы:

Баранова Наталья Александровна (МБОУ «Цнинская СОШ№1»),

Бухнина Марина Николаевна (МБОУ «Волчковская СОШ»),

Григолец Татьяна Николаевна (МБОУ Мучкапская СОШ)

Колесникова Лариса Владимировна (МБОУ «Никифоровская СОШ№1»)

Сохранение памяти о событияхи солдатах-участниках

Великой Отечественной войны;воспитание патриотических

чувств; развитие национальной

гордости на основе краеведческого материала.

Солдат Победы памятником стал.

Был неизвестен, а теперь – бессмертен.

Под Сталинградом, под Москвой упал?

Или в Берлине встретился со смертью?

Не умер он, а смертью храбрых пал.

Не проследить тот путь и не измерить,

А кто-то до сих пор не перестал

Живого ждать и в возвращенье верить.

Восемнадцать

и долгие сорок –

устремлённые в вечность года.

Прах войны превращается в порох,

Что сухим остаётся всегда.

И цветут краснофлагие зори –

В дни торжеств и в дни горестных тризн.

В этом ласковом имени –

Зоя

Слышно слово бессмертное –

Жизнь.

• Какой вклад внесла Тамбовщина в дело Победы?

• Сколько памятников жертвам войны и героям Победы в Тамбове?

• Сколько Героев Советского союза родилось в Тамбовском крае?

• Каково участие вашей семьи в истории войны?

• Какой вклад внесла Тамбовщина в дело Победы?

• Как отразилась тема войны в творчестве поэтов и писателей-земляков?

• Как в Тамбовском крае хранят память о войне?

Как связаны события моей семьи с событиями войны?

Какие памятники нашего края«говорят» о войне?

Как мы храним память о войне?

Кого из участников Великой Отечественной войны-уроженцев Тамбовского края вы знаете?

Кто из Героев Советского союза связанс Тамбовским краем?

КраеведыАрхивариусы

Литераторы Арт-дизайнеры

Группы исследователей

1 этап Мотивационный1 этап Мотивационный

•Знакомство с темой проекта, создание мотива для проведения исследований, создание положительного эмоционального настроя.

2 этап Планирующий2 этап Планирующий

•Формирование групп, составление плана работы, распределение заданий для работы в группе, обсуждение возможных источников информации;.

3 этап Информационно-аналитический3 этап Информационно-аналитический

•Сбор материала по теме, самостоятельная работа, исследовательская деятельность, необходимая для получения указанных в проекте результатов, корректировка.

4 этап Технологический4 этап Технологический

•Подготовка выступления группы, выпуск буклета, создание презентаций, создание творческих работ.

5 этап Рефлексивно-оценивающий5 этап Рефлексивно-оценивающий

•Взаимооценка работы групп. Представление результатов своих исследований, обсуждение итогов проекта. Оценка участников проекта учителем.

Формирование на уровне группы индивидуально-исследовательского

пространства с ориентацией на развитие и саморазвитие творческой и познавательной личности учащегося.

Усвоение способов

приобретения знаний из

различных источников

информации.

Развитие навыков самоорганизации,

концепта «значимости» исполняемой

работы; коммуникативных

умений.