Досвед арганізацыі дадатковай адукацыі дарослых у...
TRANSCRIPT
Арганізацыя дадатковай адукацыі дарослых
на прыкладах дзейнасці “ “ ” ГА Цэнтр Трэці сектар і ў становы
“ Цэнтр дадатковай адукацыі дарослых “ ”Студыя карысных кампетэнцый
Лана Руднік, дырэктар установы« Цэнтр
дадатковай адукацыі дарослых« », Студыя карысных компетенций
Вітаут Руднік, старшыня ’ праўлення грамадскага аб яднання
“ “ ”Цэнтр Трэці сектар
● ?Штомы рабілі● ?Чаму мы так рабілі● Штомы плануем
?рабіць● Выклікі для арганізацыі
дадатковага навучання дарослых у інтарэсах
рэгіянальнага развіцця
Анонс
У сферыдадатковай 1997 . адукацыі з г
Грамадзянская і нефармальная адукацыя ў галінежурналістыкі
• (1997-2015)ШколаМаладогаЖурналіста
• Дыстанцыйнае навучаннежурналістыцы(2006-2008)
• Фестываль моладзевайжурналістыкі(2007, 2010, 2012, 2014)
• (2013-2015)МедыяСтудыя• Дапамога ў стварэнніШМЖу іншых
( , гарадах Беларусі ТОТ метадычныя) (2010-2013)матэрыялы
Развіццё мясцовых супольнасцей і сацыяльная анімацыя
Open Comminity School (2003-2011)
• трэнінгі і навучальныя візіты для грамадскіх актывістаў з розных
;гарадоў і мястэчак Беларусі• кансультацыі па стварэнні і
развіцці сайтаў мясцовых;супольнасцяў
• “ дапаможнік Сацыяльны”;аніматар
• адукацыйная і інфармацыйная . падтрымка мясцовых ініцыятываў
Engaged.by/media (2010-2012)By_Hub (2012-2013)
Трэнінгі, дыскусіі, летнія школы для павышэння эфектыўнасці працы актывістаў грамадскіх арганізацый, журналістаў і блогераў праз іх навучанне выкарыстанню новых медыяў на карысць грамадству.
- ( , Агульныя сустрэчы лекцыі, ) прэзентацыі гасцёўні два разы
;на месяц- 30 ;секцый і клубаў па інтарэсах- ;Школа добрых справаў- ;Самакіраванне- ;Праграма стажыровак- Міжнародная канферэнцыя па
актывізацыі сталых людзей(03.2013);- Летняяшкола па метадалогіі
навучання сталых людзей(08.2014).
(2010-Універсітэт ЗалатогаВеку2015)
- Пашырэнне доступу да нашых праграм для новых мэтавых
( , групаў сталыя людзі , . ., вясковыяжыхары і г д
незаангажаваная раней у праграмы нефармальнай
).адукацыі моладзь
- Доўгатэрміновы характар .большасці праграм
Нашыпадыходы да арганізацыі дадатковай адукацыі
дарослых
- ( Не баімся спрабаваць пілотны характар асобных праграм
(Tandem Evenings etc).
- Актыўнае выкарыстанне сучасных тэхналогій у працэсе
.навучання
Нашыпадыходы да арганізацыі дадатковай адукацыі
дарослых
- Арыентацыя на партнёрства і актыўнае
выкарыстанне валанцёрскай працы і
.ініцыятыву
- Арыентацыя на частковую самаакупнасць
.праграм
Нашыпадыходы да арганізацыі дадатковай
адукацыі дарослых
Плануем
Ад асобных доўгатэрміновых адукацыйна-асветніцкіх курсаў (“Школа маладога журналіста”, “Школа эканамічнай самастойнасці для жанчын” і інш.) да комплексных інтэграваных праграм (Цэнтр грамадзянскай адукацыі, “Універсітэт Залатога Веку”, Цэнтр дадатковай адукацыі дарослых “Студыя карысных кампетэнцый”, Гарадзенскі грамадскі ўніверсітэт)
Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых у інтарэсах рэгіянальнага развіцця
Дэмаграфічныя змены (старэнне насельніцтва, рост колькасці эмігрантаў, рэзкае скарачэнне колькасці вясковага насельніцтва і г.д.), усё большая канцэнтрацыя інтэлектуальнага і працоўнага чалавечага патэнцыялу вакол вялікіх гарадоў, змяншэнне колькасці людзей, занятых у сельскай гаспадарцы і вытворчасці і павелічэнне колькасці занятых у сферы інтэлектуальнай працы і прадстаўлення паслуг, “адток мазгоў” за мяжу, развіццё лічбавых тэхналогій, усё большая экспансія прыродных рэсурсаў - гэта толькі некаторыя фактары, якія будуць вызначаць развіццё рэгіёнаў Беларусі ўжо “заўтра”.
Выклікі для дадатковай адукацыідарослых
у інтарэсах рэгіянальнага развіцця
- Малая колькасць правайдэраў адукацыйных паслуг для дарослых
- Слабая даступнасць многіх паслуг для розных груп насельніцтва, прававыя абмежаванні
- Слабыя традыцыі кааперацыі паміж правайдэрамі адукацыйных паслуг
Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых у інтарэсах рэгіянальнага развіцця
Пераасэнсаванне мэтаў адукацыі (у тым ліку адукацыі на працягу ўсяго жыцця) - ад стварэння “чалавечых механізмаў” (“социальных служащих” - НСУР), арыентаваных на мэты грамадства і “рамонту” гэтых “механізмаў ” на працягу жыцця да адукацыі, заснаванай на поўным раскрыцці патэнцыялу чалавека (чалавекацэнтрычнасці).
Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых у інтарэсах рэгіянальнага
развіцця“В 2021-2030 гг. предполагается осуществить переход к новой парадигме образования: учение вместо обучения, не усвоение готовых знаний, а развитие у обучающихся способностей, дающих возможность самостоятельно их приобретать, творчески перерабатывать, внедрять в практику и нести ответственность за свои действия. Основной задачей этого периода станет формирование личности с системным мировоззрением, критическим мышлением и активной гражданской позицией” (НСУР)
Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых
у інтарэсах рэгіянальнага развіцця
Не толькі веды і ўменні, але і КАШТОЎНАСЦІ (справядлівасць, прадпрыймальнасць, актыўная грамадзянская пазіцыя) маюць стаць вынікам працэсу адукацыі
Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых
у інтарэсах рэгіянальнага развіццяВыбудоўванне сістэмы адукацыі ў канкрэтным рэгіёне павінна абапірацца на яснае разуменне культурных асаблівасцяў, прыярытэтаў і перспектываў развіцця рэгіёна
Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых
у інтарэсах рэгіянальнага развіццяУсеагульная Google-зацыя як спосаб атрымання патрэбнай інфармацыі і ўсё большы адыход ад выкарыстання традыцыйных носьбітаў ведаў (падручнікі, кнігі і г.д.) патрабуюць ад адукатараў усё большай тэхнічнай падрыхтаванасці і гатоўнасці да пераносу значнай часткі адукацыйных праграм у фармат онлайн, стварэння электронных дапаможнікаў і г.д.
Выклікі для дадатковай адукацыідарослых
у інтарэсах рэгіянальнага развіццяНаяўнасць фізічнай пляцоўкі для навучання (клас, аўдыторыя) і фізічнай прысутнасці выкладчыка ўжо не адыграюць вырашальную ролю ў працэсе навучання, але без дастатковай колькасці такіх пляцовак і кваліфікаваных адукатараў сёння казаць пра развіццё дадатковай адукацыі ў рэгіёнах нельга.
Выклікі для дадатковай адукацыідарослых
у інтарэсах рэгіянальнага развіцця
З кожным годам мы будзем мець усё больш і больш сталых дарослых удзельнікаў адукацыйных праграм.Нягледзячы на спакусы ствараць “універсітэты для любога ўзросту”, спатрэбіцца ўлік узроставых асаблівасцяў пры арганізацыі навучання для гэтых людзей.
Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых
у інтарэсах рэгіянальнага развіцця
Адкрытасць і гатоўнасць да супрацоўніцтва ўсіх правайдэраў адукацыйных паслуг з’яўляюцца адной з найважнейшых умоваў павышэння якасць праектаў і праграм дадатковай адукацыі дарослых у рэгіёнах краіны.
