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Bibliografía
Bogotá, 20 de Abril de 2015
Mónica Alexandra Cortés A.
Directora ejecutiva de Asdown Colombia Licenciada en Idiomas - UIS Representante de las familias y personas con discapacidad intelectual ante el Consejo Nacional de Discapacidad Coordinadora de la Red de Familias por el Cambio Representante de Inclusion International en Colombia
Perspectiva actual sobre discapacidad intelectual
Bibliografía
• Organización de familias que promueve los derechos y la inclusión de las personas con discapacidad intelectual en la sociedad.
• Más de 300 familias asociadas.
• Acompañamiento y asesoría a las familias.
• Incidencia y transformación social.
• Un gran objetivo: Que el concepto de Inclusión sea una realidad.
Descripción Institucional
¿Quiénes somos?
Bibliografía
FAMILIAS Familias, personas con discapacidad intelectual, red de apoyo primaria. EDUCACIÓN INCLUSIVA Profesionales, maestros, instituciones, empresas, Gobierno. INCIDENCIA POLÍTICA Gobierno, medios de comunicación, sociedad.
Lo que hacemos
Bibliografía
1. En 9 años de trabajo directo con las familias, hemos acompañado alrededor de 3.300 familias.
2. Organización de 3 congresos internacionales para familias.
3. Proyecto de inclusión en la primera infancia en 3 localidades de Bogotá (300 familias).
4. Formación a familias en Medellín, Montería, 10 municipios de Cundinamarca y Barranquilla.
5. Consultores de la guía de acompañamiento a familias para la estrategia de atención integral en la primera infancia de la Presidencia.
Experiencia
Bibliografía
• 2008 Investigación sobre el estado de la educación inclusiva
en Colombia para el Fondo Voluntario de Naciones Unidas.
• Tour de estudio escuelas inclusivas en Graz- Austria.
• Premio Compartir al Maestro categoría maestro incluyente.
• 2009 Recopilación de información Informe Mundial de
Educación.
• Participación en la Conferencia Mundial de Salamanca,
España.
• 2010 Tour de Estudio a Provincia de New Brunswick.
• 2012 II Tour de Estudio a Provincia de New Brunswick.
• Asesoría de diferentes colegios de Bogotá
• Colaboración técnica en congresos de educación Inclusiva.
Nuestro trabajo en educación inclusiva
Bibliografía
Cambio de paradigma
Enfoque TRADICIONAL
• Eliminación
• Carga para sociedad
• Inútiles
• Vergüenza
• Caridad
• Orfanatos
• Manicomios
• Prisiones
Enfoque CLÍNICO
• Problema: individuo
• Asunto médico
• Expertos diagnostican
• Eliminación o cura
• Normalización
• Sin desarrollo social
• Tratamiento
• Aislamiento
Enfoque DE DERECHO
• Problema: entorno
• Transformación social
• Reconocimiento
• Respeto de derechos
• Igualdad
• Participación
Discapacidad
Bibliografía
La discapacidad no es propio de la persona.
Lo propio es la condición: (física, sensorial, mental o intelectual).
Discapacidad es una variable que resulta de la interacción entre:
Discapacidad: un producto social
Bibliografía
¿Qué nos han dicho sobre las personas con discapacidad
intelectual?
Bibliografía
Son personas enfermas: padecen, sufren.
Es contagioso.
Deben estar alejadas de los demás.
Son peligrosas, agresivas.
No pueden aprender.
No pueden decidir por sí mismas.
Son niños por siempre.
Mitos sobre discapacidad
Bibliografía
• Asexuados o hiper sexuados.
• No controlan sus impulsos.
• Ángeles o demonios.
• Castigo divino.
• Necesitan ser protegidas – segregadas.
• Necesitan lugares y personas especializadas.
• Son “especiales”.
• Necesitan estar con los de su misma condición.
Mitos sobre discapacidad
Bibliografía
• Razonamiento
• Planificación
• Solución de Problemas
• Pensamiento abstracto
• Comprensión de ideas complejas
• Aprendizaje con rapidez
• Aprendizaje a partir de
experiencias
Capacidad intelectual
Bibliografía
1992
AAMR Funcionalida
d de la persona
Capacidades Limitaciones
Barreras y apoyos
2002
AAIDD Discapacidad intelectual
Capacidad intelectual
Conducta adaptativa
Participación roles sociales
Salud física y mental
Contexto ambiente cultura
Evolución de las personas con discapacidad intelectual
Bibliografía
• Conjunto de habilidades conceptuales:
lenguaje, lecto-escritura, manejo del dinero.
• Habilidades en el ambito social: Responsabilidad, autoestima, probabilidad de ser engañado, seguimiento de normas.
• Habilidades de la vida practica: aseo, alimentación, transporte, toma de medicina.
Conducta Adaptativa
Bibliografía
• Funcionamiento adaptativo del
comportamiento será mejor en cuanto tenga
mayor interacción con su ambiente.
• Sus actividades deben ser ajustadas a las
que realizan las personas de su mismo grupo en
edad, ejemplo: aspectos personales, escolares,
laborales, afectivos, etc.
• Este proceso se ve alterado por la falta de
recursos y servicios comunitarios, por las
barreras físicas y actitudinales.
Participación, Interacción, Roles Sociales
Bibliografía
• La salud entendida en su amplio sentido: “Estado de completo bienestar físico, mental y social”
• Importancia del apoyo emocional y psicológico
Salud física y mental
Bibliografía
• Consiste en analizar las condiciones en
las que la persona vive diariamente:
• El microsistema: familia, personas más
próximas
• El mesosistema: vecindario, barrio,
escuela,
• El macrosistema: Patrones generales
de una cultura, la sociedad, la población.
El contexto: Los ambientes y la Culutra
Bibliografía
• “La discapacidad intelectual debe concebirse hoy desde un enfoque que subraya en primer lugar a la persona como cualquier otro individuo de la sociedad”.
• “La discapacidad intelectual no la tiene la persona, es la manifestación de una capacidad menor para la interacción con un entorno del que todos formamos parte”. (Rabazo y Moreno; 2007)
Concepto discapacidad intelectual
Bibliografía Cultura de los apoyos
Capacidades
intelectuales
Conducta
adaptativa
Participación
interacciones y
roles sociales
Salud
Contexto
Fu
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Apoyos
Bibliografía
• Lo más importante para lograr el crecimiento de
una persona con discapacidad intelectual y su desarrollo es entender que:
• No es sólo cuestión de genes, ni de síndromes es también cuestión del entorno, de la potencialidad de este entorno para cubrir las necesidades de apoyo en cada momento de la vida de la persona.
• Las actitudes que nos permitan ver primero a la persona que a la discapacidad.
• Búsqueda de apoyos que permitan eliminar las barreras para la participación.
Elementos a tener en cuenta
Bibliografía
¡Nada sobre nosotros sin nosotros!
Proyectos de vida
Bibliografía
Si crecemos juntos,
aprendemos a vivir
juntos
Paradigmas de las personas con discapacidad
Bibliografía
MUNTANER, J.J. (2010). Escuela y Discapacidad Intelectual.Propuesta para trabajar en el aula ordinaria. Ediciones de la U. RABAZO, M.J. Y MORENO, J.M (2007). “La comprensión de las personas con discapacidad intelectual y la respuesta del sistema educativo desde la inclusión” Madrid: Eos.pp 9-38. SCHALOCK, R. L y VERDUGO, M. A. (2007). El concepto de calidad de vida en los servicios y apoyos para personas con discapacidad intelectual, en el Siglo Cero, nº 224, pp 21-36.
Bibliografía
Bibliografía
¡Gracias! Asociación Colombiana de Síndrome de Down
Inclusion International www.inclusioneducativa.org
www.ii.inclusioneducativa.org [email protected]
Tel: 4 61 81 17