التعلم التعاوني

مفهومه

اومجموعات غير متجانسة في التحصيل الىتقسيم الصف •

وحسب حجم االخرىالسمات اوالقدرات واالستعدادات

طالب في ( 6 الى 5) الصف الطبيعي بما يتراوح بين تعلمية –تعليمية اهدافالمجموعة الواحدة من اجل تحقيق

ويكون دور المدرس موجها ومرشدا لهم يراقب عمل

. المجموعات ويتدخل حينما يكون تدخله ضروريا

عناصر التعلم التعاوني

االيجابياالعتماد المتبادل •

لوجهالتفاعل المعزز وجها •

( الزمرية) المسؤولية الفردية والمسؤولية الجماعية •

والزمرية البينشخصيةالمهارات •

معالجة عمل المجموعة•

فوائد التعلم التعاوني

التذكرارتفاع معدالت تحصيل الطالب وزيادة القدرة على •

الطلبةتحسن قدرات التفكير عند •

التعلمزيادة الحافز الذاتي نحو •

الطالبنمو عالقات ايجابية بين •

المؤوسسةتحسين اتجاهات الطالب نحو المنهج ، المدرس ، •

بنفسهزيادة ثقة الطالب •

.انخفاض المشكالت السلوكية بين الطالب •

نمو المهارات التعاونية والمهارات االجتماعية•

دور المدرس في التعلم التعاوني

الدرسيحدد بوضوح هدف ان•

.بشأن توزيع الطلبة في مجموعات تعاونية قبل البدء في التعلم قرارات اتخاذ •

الطلبة، وتعلم االهدافيشرح بوضوح المهام المطلوبة من الطلبة ، وبناء •

لهم المنوطةالتعلم التعاوني والتدخل لتقديم المساعدة في مجموعات مراقبة الفاعلية •

يناقشوا معا درجة الجودة المتحققة انتقويم انجاز الطلبة ومساعدتهم في •

دور الطالب في التعلم التعاوني

وصياغتهاتنظيم الخبرة وتحديدها •

والمعلوماتجمع وتنظيم البيانات •

ويختبرونيعالجون وينظمون •

الجديدةينشطون خبراتهم السابقة ويربطونها بالخبرات والمواقف •

االجتماعييتفاعلون ويحرصون على استمرار التفاعل •

.عن عمله وسلوكه مسؤولالطالب •

كامالً كل مجموعة تعاونية ستنتج تعينا واحداً •

المهمة التعاونية اتمامكل عضو في المجموعة يعين جماعته على •

يكون جماعته على بينة من السؤال المطروح انكان للطالب سؤال ما ، يتطلب اذا•

. اقتنع منطقيا بذلك اذا اال ارائهالمجموعة تغيير اعضاءعضوا من الي اليحق•

الطلبة في التعلم التعاوني( واجبات ) أدوار

القائد•

المسجل•

الباحث•

المنسق •

المقوم•

استراتيجيات التعلم التعاوني

معاالتعلم استراتيجية• معاالتعلم استراتيجيةخطوات تنفيذ •

الطلبةتعليمية توضح نتائج التعلم المتوقع الحصول عليها من اهدافتحديد •

للدراسةموضوع اواختيار وحدة •

المدرسمنظمة من قبل ( صحائف عمل ) عمل ورقة •

االختبارتنظيم فقرات التعلم وفقرات •

تعاونيةإلى مجموعات االستراتيجيةتقسيم الطلبة الذين يدرسون باستخدام هذه •

ثابتيعطي كل شخص دوراً غير •

من المجموعات اخرينتشكل مجموعات تعاونية في كل مجموعة مندوبين منها للعمل مع مندوبين •

مجموعاتها الىلتكون بذلك مجموعة تعلم جديدة لتدارس المهمات التعاونية ثم الرجوع االخرى

. االصلية

فرديخضوع جميع الطلبة الختبار •

حساب درجات التحصيل للمجموعات-•

فرق التعلم استراتيجية

تشجيع االعتماد المتبادل•

تحسين العالقات االجتماعية •

مشتركة اهدافذات تعاونبةيعمل الطلبة معا على مهمات •

كل مجموعة خطة عمل واحدة اعطاء•

اختبار فردي الىالطلبة اخضاع•

مكافئات التعطى•

( المقطوعةطريقة الصور ) التكاملية االستراتيجية

طالب ( 6 – 5) فرق غير متجانسة الىتقسيم الطلبة •

عن تعلم جزء من المادة مسؤولكل طالب •

فرق ) االخرين اقرانهالتقاء كل طالب في كل مجموعة مع •

( الخبراء

.لتعليم مجموعاتهم االصليةفرقهم الىعودة الطلبة •

البنيوية االستراتيجية

على الصف كله اسئلةيطرح المدرس •

وبالنداء عليهم ايديهمبرفع اجاباتيقدم الطلبة •

جماعات صغيرة اوعمل الطلبة مستقلين في مجموعات •

من المكافئات اكثركل مجموعة بمكافئات تعاونية تحضى•

الفردية

تقسيم الطلبة إلى فرق التحصيل

. اسبوععلى الطلبة كل االكاديميةالمعلومات االمدرسينعرض •

النصي اواستخدام العرض الشفوي •

افراد( 6 – 5) فرق تعلم من الىتقسيم الطلبة •

.من متوسطي التحصيل ومرتفعي التحصيل ومن الطلبة الضعاف •

عمل اوراقاستخدام •

الخصوصي اخربالتدريسمساعدة الطالب طالبا •

االسبوعمرتين في او اسبوعيكون تقويم الطلبة اختبارات قصيرة كل •

االداءيتم تصحيح االختبارات ويعطى تحسن •

تكون درجة التحسن على وفق المتوسط الحسابي لدرجاته السابقة وليس على الدرجة المطلقة •

االقرانتعليم -

اخريقوم طالب بتعليم طالب •

اكتساب مهارة جديدة •

موضوع يعد الطالب ضعيفا فيه اتقان•

.واحد انعدة طلبة في مراقبة تقدم دور المدرس •

. قدرة في عملهم على نحو نشط االكثراندماج الطلبة •

االساسيةتخصيص وقت للمتعلمين الضعاف لالندماج في المهارات •

طريقة البحث الجماعي

شارانالخطوات التي تتبعها هذه الطريقة فقد وصفها اما•

.اختيار الموضوع -أ•

.التخطيط التعاوني -ب•

.التنفيذ -ج•

.التركيب اوالتحليل والتأليف -د•

النهائيعرض الناتج -ه•

التقويم-و•

افضلباستجابة تمنياتنا •

مظلوم جدوعحسين . د.م.أ•

مدير مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي •