GYAKORLAT-ORIENTÁLT  KURZUSOK/ TANANYAG-TARTALMAK A SZOCIÁLIS MUNKÁS ÉS SZOCIÁLPOLITIKUS KÉPZÉSBEN 

( a jelenlegiek, ill. az 544c projekt ez irányú fejlesztései)

MÁNDI NIKOLETTA  PTE BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék

egyetemi tanársegéd

„Reflektív szociális képzési rendszer a 21. században” TÁMOP - 5.4.4.-09/2-C-2009-0008 számú pályázat

KOMPETENCIÁK ÉS A HAZAI FELNŐTTOKTATÁSI RENDSZER (A SZOCIÁLIS SZAKMACSOPORTBA TARTOZÓ KÉPZÉSEK)

A KÉPZÉS „FORRÁSAI”

A szociális munka oktatásában általában alkalmazott - Macht 

és Quam  (1986) által leírt - teória-,  praxeológia-  és modell-

forrás jelentősen tükrözi a tanszék képzési koncepcióját. A

hármas felosztás egyértelműen reprezentálja, kijelöli a 

készségfejlesztésre  épülő  modalitások helyét a képzési

szisztémában.

A HÁRMAS FELOSZTÁS

A. A szociális munkához kapcsolódó diszciplínákból táplálkozó általános ismeretelmélet,  teoretikus  tudás  az  axiómák,  tények  és  hipotézisek  rendszere. Ilyen tudományterület pl. a szociológia, a szociálpolitika, a filozófia, az etika, a pedagógia, a közgazdaságtan, a jog, az antropológia, a pszichológia, vagy a kommunikációelmélet.

B. A  praxiselmélet  a gyakorlati tevékenység megalapozója. Ez a munka során alkalmazható módszerek, eljárások és technikák rendszere. 

C. A szakmai módszertanra vonatkozó ismeretek a módszerekben és praxis-modellekben körvonalazódnak. A minták, a modellek, a szakmai szerepek, és az identitás  -  a  szakmai  személyiség  kialakulásához  és  a  hivatásgyakorlat megalapozásához elengedhetetlen kérdések.

A KÉSZSÉGFEJLESZTÉS

A szociális munka BA képzés keretein belül zajló oktatás  kiemelt területe  a  szakmai  identitás  fejlesztése  és  a  készségfejlesztés. A kidolgozásra kerülő tárgyak, szemeszterekre lebontva, és azok - a képzési tematika kronológiájában elfoglalt - helye:

1. Pszichoszociális készségfejlesztés I. (1. szemeszter) 2. Szakmai identitás fejlesztése (2. szemeszter) 3. Pszichoszociális készségfejlesztés II. (2. szemeszter) 4. Szakmai módszertani készségfejlesztés I. (3. szemeszter) 5. Szakmai módszertani készségfejlesztés II. (4. szemeszter) 6. Szakmai módszertani készségfejlesztés III. (5. szemeszter) 7. Szakmai módszertani készségfejlesztés IV. (6. szemeszter)

CÉLOK ÉS KOMPETENCIÁKA kurzus „dimenziói”

A kurzus „tematikai irányultsága”

A kompetenciák

Pszichoszoc. kf. I. II. Intrapszichés, interperszonális

szociális és mentális Személyes és szociális kompetencia

Szakmai id. fejl. Intrapszichés, interperszonális

személyes és szakmai Újszerűség, helytállóság

Szakmai mt. kf. I. Interperszonális egyén Kapcsolati kompetencia, empowerment

Szakmai mt. kf. II. Interperszonális család Narratív és interpretatív kompetencia

Szakmai mt. kf. III. Szociokulturális csoport Csoportvezetői és kapcsolati kompetencia

Szakmai mt. kf. IV. Szociokulturális közösség Kapcsolat teremtő- és fenntartó k., döntésképesség,

gyakorlatias feladat értelmezés

A FELMERÜLT KÉRDÉSEK

Mit is fejlesszünk? Laboratóriumi körülmények között hogyan tegyük élővé a

gyakorlatot? Az elmélet és a gyakorlat dichotómiája. A paradigmákban való gondolkodás: az áttérés nehézségei. A „kánon” és az értelmezés: a reflektivitás szerepe. „Általános” szociális munkás vs. módszerspecifikusság? (Az

esetmunka, csoportmunka, közösségi munka módszertriász kompetenciái egyesüljenek, avagy preferált, speciális kompetenciák az elvárások?)

Reflektív pályakezdő szakember - erre van szüksége a szakmának?

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!mandi.nikoletta@pte.hu