وزارت آموزش و پرورش

پرورش و آموزش مطالعات پژوهشگاه

دبيرخانه مرکزیبرنامه معلم پژوهنده

1

شيوه نامه اجراي چهاردهمين برنامه

مقدمه: درنظام تعليم وتربيت كشور ما چندي است كه نقش و اهميت پژوهش بيش از

گذشته مورد توجه جدي قرار گرفته است. در سند ملي تحول بنيادين كه در هفته هاي اخير تصويب و ابالغ گرديد به صراحت بر ضرورت برنامه ريزي و اقدام بر اساس

پژوهش تاكيد شده است.در اين راستا پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش به عنوان اصلي ترين نهاد متولي امر پژوهش در نظام تعليم وتربيت رسمي كشور نقش فعال و

ويژه اي را در توسعه فعاليتهاي پژوهشي و گسترش فرهنگ پژوهش در بين خانوادهگسترده فرهنگي و به ويژه معلمان بر عهده دارد.

برنامه معلم پژوهنده از جمله دستاوردهاي نوپا و مهمي بوده است كه همواره از سوي سياستگذاران تعليم و تربيت، پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش ، شوراي

تحقيقات استان ها ، مديران و معلمان مورد توجه و حمايت عملي قرار گرفته است .روند صعودي مشاركت معلمان در اين برنامه و شركت گسترده آنها در دوره هاي

اقدام پژوهي و به تبع آن افزايش كيفيت طرح ها و اقبال روزافزون به اهميت تفكر و عمل مبتني برپژوهش در مجموعه آموزش و پرورش، گواه اين مدعاست . بر اساس

جايگاه موثر اين برنامه و اثربخشي پژوهش در برنامه ريزي هاي آموزشي ، ارتقاي كيفيت نظام آموزش و پرورش ، تقويت بنيان هاي فكري،اجرايي وساختاري معلمان

ومجهز نمودن آنها به بينش علمي، توليد دانش و همچنين بهره گيري از تجارب وانديشه ها ي آنان در جهت بهبود وضعيت كالس درس و ساير بخش ها ، اجراي مطلوب

اين فعاليت پژوهشي بيش از پيش اهميت مي يابد. اجراي برنامه »معلم پژوهنده« به معلمان كمك مي كند تا آنان از طريق بهره گيري

از شيوه هاي پژوهشي، نسبت به شناخت مسائل و ابداع روش هاي نوين و موثر درجهت آموزش و يادگيري در كالس درس دقت و حساسيت بيشتري از خود نشان

داده ، شرايط موجود را بهتر تحليل كرده و در عرصه هاي گوناگون و مرتبط با آموزش و پرورش با پشتوانه علمي اظهار نظر و عمل نمايند.بر اين اساس و با توجه وظايف

»شيوه نامه اجراي برنامه چهاردهمين معلم پژوهنده«محوله، بدينوسيله به منظور اقدام دقيق و هماهنگ و مشاركت فعال معاونت ها وسازمان هاي حوزه

ستادي،شوراي تحقيقات ادارات كل آموزش و پرورش استان ها ، كميته هاي پژوهشي ادارت آموزش و پرورش مناطق، شهرستان ها و گروه هاي آموزشي سراسر كشور به

شرح ذيل ابالغ مي گردد.

اهداف:گسترش فرهنگ پژوهش در ميان معلمان و همكاران آموزش و پرورش-1 فراهم كردن زمينه شكوفايي استعدادهاي ب`القوه و خالقيت ه`اي معلم`ان و در رف`ع-2

نيازها و حل مسايل آموزشي و پرورشي فراهم ساختن زمينه ارتق`اء دانش، مه`ارت و امك`ان ب`از آم`وزي معلم`ان و س`اير-3

همكاران آم`وزش و پ`رورش از طري`ق درگ`ير نم`ودن آن`ان ب`ا روش »پ`ژوهش درعمل«

2

آزاد سازي فرآيند توليد دانش از قيد و بند روش ها و تدابير خشك و انعطاف نا پذير-4در دانشگاهها

مستندسازي تجربه ه`اي مفي`د معلم`ان و همك`اران ف`رهنگي ب`راي اس`تفاده دس`ت-5اندركاران آموزش و پرورش

مشاركت فعال در امر تغيير و باز سازي مداوم نظام آموزش و پرورش -6ارتباط دادن ميان تئوري هاو رفتارهاي تربيتي و نتايج آنها -7 توسعه همكاري و مشاركت مي`ان فراگ`يران و معلم`ان در بهب`ود جري`ان ي`اددهي و-8

يادگيري و ساير همكاران فرهنگي در بهبود و ارتقا سطح دانش و مهارت شغلي

زمينه هاي اقدام پژوهي: هدف اساسي اقدام پژوهي )برنامة معلم پژوهن`ده(، بررس`ي، شناس`ايي، تب`يين و حل مسأله و مشكل محيط كار و فعاليت است )كالس درس، مدرسه، ادارات آموزش و پرورش( . از نتايج اقدام پژوهي براي حل مس`ائل خ`اص در موقعيت ه`اي معين اس`تفاده مي شود. در اقدام پژوهي، معلم پژوهنده، پژوهش خود را شخصا به مرحلة اجرا آورده و از نتايج آن در بهب`ود ش`رايط ك`اري خ`ود به`ره مي ب`رد. معلم`ان و فرهنگي`ان عالقه من`د مي توانند با بهره گيري از اين روش ب`ه پ`ژوهش بپردازن`د. ب`رخي از مهم`ترين زمينه ه`اي

اقدام پژوهي در برنامه چهاردهم به شرح زير مي باشد: یادگیری )روشهای تدريس، س`نجش وان`دازه گ`یری،–- مسائل مربوط به فرایند یاددهی

فناوری اطالعات، خالقیت، افزايش انگيزه(ارزشيابي و استاندارسازي، - مسائل مربوط به فرایند شناسایی، اصالح و بهب`ود مش`کالت ع`اطفی و رفت`اری دانش

آموزان - موضوعات مربوط به فعاليت هاي پرورشي )بانشاط سازی مدارس و کالس های درس، پ`رورش مهارته`اي زن`دگي، تحق`ق مدرس`ه زن`دگی، مش`اركت در فعاليت ه`اي گ`روهي،

بومي سازي، بهداشت رواني و مشاوره تحصيلي، شغلي و تربيتي. - موضوعات مربوط به مدیریت مدارس )بررسی مسائل و راه حل ها ( مواردی از قبیل: ارتقاء مشارکت اولی`ا دانش آم`وزان در اداره ام`ور مدرس`ه، بهب`ود فراین`دهای م`دیریت مدرسه، ارزشیابی عملکرد دبیران، روش های بهبود نظارت بر فعالیت ه`ای آن`ان، ارتق`اء

جو مدرسه، احياي نقش تربيتي كاركنان مدرسه. - موض`وعات مرب`وط ب`ه بهب`ود فرآین`دهای م`دیریتی در ادارات ك`ل آم`وزش و پ`رورش اس`تان ها وادارات من`اطق)م`واردی نظ`یر بهب`ود فرآین`دهاي به`ره وری، تص`میم گ`یری و`گ و ج`و برنامه ریزی، نظارت بر عملکردها، مدیریت مشارکتی، ارزشیابی عملکرد، فرهن سازمانی ، تکریم ارب`اب رج`وع، م`دیریت زم`ان ، ک`ارآفرینی ، راهه`ای اف`زایش انگ`یزه

همکاران سایر موضوعات انتخاب شده به ابتکار و انتخاب معلمان وفرهنگیان. -

ضوابط و شرايط ارسال گزارش هاي اقدام پژوهي:

3

تمامي همكاران رسمي و پيماني اعم از آموزشي و اداري و نيز ساير همكاران- حق التدريس، قراردادي و شركتي شاغل در مدارس دولتي و غيردولتي نيز

مي توانند به شرط دارا بودن حداقل سه سال سابقه ي تدريس و يا اشتغال درساير پست هاي اداري و دفتري در برنامه شركت نمايند.

هر شركت كننده مي تواند فقط يك گزارش به دبيرخان`ه معلم پژوهن`ده تحوي`ل-نمايد.

و ب`ا تأيي`د واح`د آموزش`ي ي`ا اداري89-90طرح مورد نظر در س`ال تحص`يلي - مربوطه اجرا شده باشد لذا از ارسال گزارش طرح ه`ايي ك`ه در س`الهاي قب`ل

اجراء شده خودداري گردد. از ارسال گزارش هاي توضيحي وكتابخانه اي در ق`الب ط`رح تحقي`ق ب`ه عن`وان-

اقدام پژوهي خودداري شود.مشخصات كامل مجري و طرح در صفحه اول گزارش درج شود.- با خ`ط خوان`ا ی`ا ت`ایپ ش`ده تنظیم وA4 صفحه 40گزارش ها حتی االمکان در -

ارائه شود.`ده- با توجه به عدم عودت طرح هاي ارسالي پيشنهاد مي شود كه معلمان پژوهن

نسخه اي از آن را نزد خود نگهداري نمايند. توسط معلم4نمون برگ شماره ضروری است که طرح روی جلد گزارش طبق -

پژوهنده تنظیم گردد.

تشكيالت اجرايي : دبیرخانه مرک@@زی برنام@@ه معلم پژوهن@@ده )مس@@تقردر پژوهش@@گاه مطالع@@ات آم@@وزش و-1

پرورش(:`ترل اج`رای برنام`ه در این دبیرخانه مسئولیت برنامه ریزی،سیاستگذاری، نظارت وکن

وزارت آموزش و پرورش را بر عهده دارد كه اهم وظايف آن به شرح ذیل می باشد:تهیه و تدوین شیوه نامه برنامه معلم پژوهنده -`تادي- ابالغ شیوه نامه به ادارات كل آموزش و پرورش کشور استانها و حوزه هاي س

وزارت واطالع رساني مناسب نظارت بر اجرای بهینه شیوه نامه توسط ادارات كل آموزش و پرورش و حوزه هاي-

ستادي وزارت دری`افت و ارزي`ابي از گزارش ه`ا اق`دام پژوهي مط`ابق ب`ا ش`يوه نامه و ارزي`ابي از-

عملكرد استان ها و حوزه هاي ستاديتهیه و تنظیم بانک اطالعاتی معلمان پژوهنده در سطح کشور -پی گیری تشویق و قدردانی از معلمان پژوهنده برتر در سطح کشور -مستندسازی گزارش های برتر کشور در قالب تک نگاشت -تشکیل نشست ها و جلسات در مواقع مقتضی -

دبيرخانه معلم پژوهنده در استان و حوزه هاي ستادي-2

4

اين دبيرخانه مسووليت مديريت ، نظارت و ارزش`يابي از اج`راي چه`اردهمين برنام`همعلم پژوهنده در استان و حوزه هاي ستادي را بر عهده دارد .

اعضاي دبيرخانه در ادارات كل استانها2-1- مدير كل اداره )رييس(2-1-1- معاون پژوهشي)قائم مقام(2-1-2

- يكي از معاونان /آموزش و پرورش نظري و مهارتي / پرورشي و تربيت2-1-3 بدني/ توسعه مديريت به انتخاب مديركل اداره

- رييس گروه تحقيق و پژوهش استان )دبير (2-1-4 - اعضاي كميسيون تخصصي شوراي تحقيقات استان ،اساتيد و ارزيابان اق`دام2-1-5

پژوهي استان :در استان هايي كه تعدد كميسيون تخصصي وجود دارد به پيش`نهاد رييس(1 )تبصره

گروه تحقيق و پژوهش و تأييد مدير كل اداره از بين اعضاي كميسيون ه`اي م`ذكور نفر( انتخاب خواهند شد.5)حداكثر

- كارشناس مسئول گروه متوسطه و عمومي2-1-6-سرگروه پژوهش دوره متوسطه يا يكي از رابطان تحقيقاتي 2-1-7

عناوين پست ها و سمت ها ي مورد اشاره به زمان تدوین شیوه نامه مرتبط بوده و در* صورت تغییردر ساختار و تشکیالت ،عناوین جدید می توانند جایگزین موارد قبلی شود.

-كارشناس تحقيقات استان 2-1-8 - نماينده مدرسان اقدام پژوهي يا يكي از برگزيدگان اقدام پژوهي در س`طح2-1-9

كشور يا استان در سال هاي قبل به پيشنهاد دبيركميته و تصويب معاون پژوهشي(2)تبصره : ابالغ اعضاي دبيرخانه توسط مديركل اداره به مدت يكس`ال ص`ادر مي شود.

شرح وظايف دبيرخانه معلم پژوهنده استان و حوزه هاي ستادي2-2- تشكيل جلسات در مواقع مقتضي به تشخيص دبير و تاييد رييس دبيرخانه2-2-1 -ابالغ شیوه نامه اج`راي چه`اردهمين برنام`ه معلم پژوهن`ده و اطالع رس`اني2-2-2

مناسب به مناطق آموزشي و واحدهاي اداري حوزه هاي هر معاونت در وزارت - نظ`ارت ب`ر اج`راي بهين`ه ش`یوه نام`ه توس`ط ادارات من`اطق و كميته ه`اي2-2-3

پژوهشي معاونت هاي ستاد - انجام اقدامات مقتضي به تشخيص دبيرخان`ه مرک`زی معلم پژوهن`ده ب`راي2-2-4

هماهنگي در اجراي برنامه )از جمله برگزاري نشست ها ( - گردآوري گزارش ها از ادارات من`اطق و حوزه ه`اي ه`ر مع`اونت در س`تاد و2-2-5

ارزشيابي از آنها طبق شيوه نامه `ل2-2-6 - ارسال گزارش هاي نهايي منتخب به همراه تصوير هر دو نمون برگ تكمي

شدة ارزشيابي مربوط به هر گزارش به دبيرخانه مركزي `ر2-2-7 `ده برت - تشويق و قدرداني از معلمان پژوهنده برتر استان، همكاران پژوهن

كميته هاي پژوهشي ستاد از طریق همایش ها، نشست ها و ساير روشهای مناسب - پيش بيني و اجراي دوره هاي توجیهی آموزش اقدام پژوهي 2-2-8

5

اعضاي دبيرخانه معلم پژوهنده در هر يك از حوزه ه`اي س`تادي، اعض`اي:3تبصره كميته هاي پژوهشي مع`اونت و ي`ا س`اير اف`راد بن`ا ب`ر نظ`ر رئيس كميت`ه پژوهش`ي

معاونت خواهد بود.

- تشكيل دبيرخانه معلم پژوهنده در ناحيه /شهرستان/ منطقه :3 اعضاي دبيرخانه :3-1

- مدير اداره)رييس(3-1-1- معاون آموزشي3-1-2- رابط تحقيقات)دبير(3-1-3- مسووالن آموزشي دوره هاي تحصيلي 3-1-4- مسووالن گروههاي آموزشي دوره هاي تحصيلي 3-1-5

-يك نفرازافراد متخصص باداشتن مدرك تحصيلي فوق ليسانس ي`ا باالترك`ه3-1-6 درامراقدام پژوهي داراي تخصص و تجربه باشد به انتخاب مدير اداره

- يكي از مدرسان اقدام پژوهي يا معلم پژوهنده برگزيده كشوري يا استاني 3-1-7 :براي اعض`اي دبيرخان`ه از ط`رف م`دیر اداره ب`ه م`دت ي`ك س`ال ابالغ(3)تبصره

صادر مي شود. - شرح وظايف دبيرخانه معلم پژوهنده / شهرستان / ناحيه / منطقه : 3-2

- تشكيل جلسات در مواقع مقتضي به تشخيص دبير و تاييد رييس دبيرخانه 3-2-1 -تصميم گ`يري در م`ورد چگ`ونگي اج`راي مناس`ب چه`اردهمین برنام`ة معلم3-2-2

پژوهنده - ابالغ شیوه نامه اجراي چه`اردهمين برنام`ه معلم پژوهن`ده و اطالع رس`اني3-2-3

مناسب - نظارت بر اجراي بهينه شیوه نامه و گردآوري نمون برگ مشخصات ش`ركت3-2-4

كنندگان در برنامه - انجام اقدامات مقتضي حسب اعالم دبيرخانه استاني براي اطالع رس`اني و3-2-5

هماهنگي در اجراي برنامه )از جمله تشكيل نشست ها ( - برگزاري كارگاه ها و دوره ه`اي آموزش`ي و نشس`ت هاي ت`وجيهي در زمين`ه3-2-6

برنامه معلم پژوهنده - گردآوري گزارش از واح`دهاي آموزش`ي واداري* وارزش`يابي از آنه`ا طب`ق3-2-7

شيوه نامه - ارسال گزارش هاي نهايي منتخب ب`ه هم`راه نت`ايج ارزش`يابي ب`ه دبيرخان`ه3-2-8استان

- قدرداني از معلمان پژوهنده برتر توسط مدير شهرستان / ناحيه/منطقه 3-2-9 اطالع رس```اني، ثبت،*در دواي```ر اداري ح```وزه ادارات ك```ل و من```اطق آموزشي

مشخصات شركت كنن`دگان، نظ`ارت ب`ر اج`راي طرحه`ا و گ`ردآوري گ`زارش ه`اينهايي توسط دبيرخانه معلم پژوهنده استان يا منطقه صورت مي گيرد

- وظايف مدير مدرسه:46

-دريافت شیوه نامه اج`راي چه`اردهمين برنام`ه معلم پژوهن`ده واطالع رس`اني آن ب`ه4-1كاركنان آموزشي و اداري مدرسه

`يرامون4-2 `ادل نظ`ر پ - ط`رح موض`وع در ش`وراي معلم`ان در اس`رع وقت و تبچگونگي اجراي بهينه شيوه نامه

- ارسال نمون برگ هاي ثبت مشخصات شركت كنندگان )تكمي`ل ش`ده توس`ط4-3همكاران داوطلب( به دبيرخانه معلم پژوهنده منطقه

- همك`اري و نظ`ارت ب`ر اج`راي ط`رح ه`اي معلم پژوهن`ده در دس`ت اج`را در4-4مدرسه

`اي4-5 -پيش بيني جلسات درشوراي معلمان جهت استماع گزارش اجراي ط`رح همعلمان پژوهنده در دست اجرا در مدرسه و بحث و تبادل نظر پيرامون آن

- برگزاري كارگاه هاي آموزشي و نشست هاي علمي در زمينه اقدام پژوهي )در4-6صورت ضرورت و امكان ( تحت نظارت دبيرخانه معلم پژوهنده منطقه

گردآوري گزارش ط`رح ه`اي معلم پژوهن`ده و ارس`ال ب`ه دبيرخان`ه معلم پژوهن`ده-` 4-7منطقه طبق برنامه تعيين شده

- وظايف معلمان و همكاران پژوهنده:5 - مطالعه شیوه نامه توسط معلم`ان و همك`اران ف`رهنگي و ش`ركت در جلس`ه5-1

مربوط به چگونگي اجراي چهاردهمين دوره برنامه معلم پژوهنده - تكميل نمون ب`رگ مشخص`ات ش`ركت كنن`دگان در چه`اردهمين برنام`ه معلم5-2

پژوهنده - اجراي طرح به صورت فردي يا گروهي5-3

*)اجراي گروهي مي تواند به تناسب موضوع ترجيح@@ا ش@@امل معلم@@ان هم پاي@@ه، هم رش@@ته،معلمان يك مدرسه و ... باشد(

- همكاري با مديريت مدرسه جهت نظارت مدير مدرسه ي`ا مع`اون آموزش`ي و5-4ارائه گزارش درشوراي معلمان به اقتضاي شرايط و مراحل اجراي طرح

- تهيه گزارش نهايي اجراي طرح و ارائه آن به مدير مدرسه طبق برنامه تع`يين5-5شده - همكاران حوزه هاي ستادي با هماهنگي كميته هاي پژوهش`ي مع`اونت مربوط`ه5-6

اقدام به تهيه گزارش مي نمايند.

-فرايند ارزشيابي گزارش هاي معلمان و همكاران پژوهنده :6 - ارزشيابي از گزارش هاي اقدام پژوهي طبق كاربرگ دبيرخانه مركزي وزارت6-1

متبوع صورت مي گيرد. - الزم است تا رشته تحصيلي ارزشيابان حتي المقدور با موضوع اق`دام پ`ژوهي6-2

هم س```نخ باش```د.درض```من ارزياب```ان نباي```د دراج```راي گ```زارش هاب```ه عن```وانناظر،مجري،همكار و ... دخيل باشند.

- هر گزارش توسط دو نفر ارزشيابي و ميانگين نمره دو ارزياب به عنوان نمره6-3نهايي محسوب مي گردد.

7

درصد نمره ارزش``يابي را75- گزارش هايي كه ميانگين دو ارزيابي آنها بيش از 6-4 كسب كنند، گزارش برتر منطقه تلقي ش`ده و طب`ق ش`يوه نام`ه جهت مع`رفي ب`ه

استان ارسال مي گردند. - استان و كميته هاي پژوهشي حوزه ستادي براس`اس ش`يوه نامه و نم`ون ب`رگ6-5

`دهاي اداري ارزيابي ضميمه ، گزارش هاي اقدام پژوهي دريافت شده از سطح واح درصد امتي`از75و ادارات آموزش و پرورش مناطق / شهرستان ها كه واجد حداقل

شده اند را دوباره ارزي`ابي خواه`د نم`ود.در س`طح اس`تان ن`يز ب`راي ارزش`يابي ه`ر گزارش اقدام پژوهي، مطابق مفاد بند هاي فوق الذكر عمل مي شود.

درص`د نم`ره ارزش`يابي را كس`ب ك`رده باش`ند،75- گزارش هايي كه بيش از 6-6 گزارش برجسته استاني تلقي شده و استان مي تواند نسبت ب`ه تق`دير از ص`احبان

آثار اقدام كند. *- استان و كميته هاي پژوهشي حوزه س`تادي از بين آث`ار ارس`الي، گزارش ه`ای6-7

( ب`ه رايبر اساس ح@@داکثر تع@@داد پیش بی@@نی ش@@ده در بخش@@نامهبرتر را ) كميته داوران استان انتخاب و به دبيرخانه مركزي معرفي خواهد نمود مش`روط ب`ر

درصد از كل نمره ارزيابي را كسب ك`رده باش`ند75اينكه آن گزارش ها دست كم درصد نمره را كسب نكرده باش`ند، ت`رتيب75)به گزارشهاي ارسال شده كه مالك

اثر داده نمي شود(. - دبيرخانه مركزي تمامي گزارش هاي واصله از استان ها و كميته هاي پژوهش`ي6-8

ستاد را در كميته هاي تخصصي حتي المقدور ) بر اساس رشته تحص`يلي و موض`وع گزارش اقدام پژوهي(بررسي و ارزيابي نموده و درصورت لزوم)به تشخيص ه``يئت داوران( از نويسنده/گان گزارش اقدام پژوهي خواسته مي شود تا گزارش خودرا به

طور شفاهي درحضورداوران ارائه كند. -الزم اس`ت گ`زارش ه`اي اق`دام پ`ژوهي منتخب كميته ه`اي پژوهش`ي س`تاد و6-9

استان كه به دبيرخانه مركزي ارسال مي شوند به صورت ت`ايپ ش`ده و ب`ه ض`ميمهمستندات مربوطه باشد.

- گزارش اقدام پژوهي مي تواند بصورت فردي و گروهي انجام شود مش`روط6-10بر اینکه مؤلف اول یا مجری اصلی مشخص وذکر گردد.

- ش`ركت معلم`ان پژوهن`دة برت`ر كش`وري و اس`تاني دوره ه`اي گذش`ته، ب`ه6-11شرطي كه گزارش اقدام پژوهي ايشان تكراري نباشد ، بالمانع است.

تبصره :همك`اراني ك`ه در دوازدهمين و س`يزدهمين برنام`ه برگزي`ده اس`تاني ش`ده اند،چنانچه در چهاردهمين برنامه شركت كنند الزم اس`ت ك`ه نم`ره ارزش`يابي آن`ان

درصد بيشتر باشد تا بتوانند بعنوان منتخب استاني ح``ائز20نسبت به دو دوره قبل رتبه گردند . قابل ذكر است كه موارد فوق در مرحله كشوري اعمال مي گردد.

- ارزشيابي از گزارش ه`اي اق`دام پژوهي همك`اران ح`وزه س`تادي ب`ا نظ`ارت7-12كميته ي پژوهشي معاونت مربوط انجام مي پذيرد.

دبیرخانه معلم پژوهنده استان همه تالش خود را معطوف نماید تا حتی االمکان توزيع گزارش *های اقدام پژوهی برتر در دوره هاي تحصیلی و دروس مختلف باشد.

8

- زمانبندي اجراي برنامه:7

9

`ژوهي7-1 -معلمان پژوهنده و ساير همكاران فرهنگي عالقمند، گزارش هاي اقدام پ خود را از طريق مديران محترم مدارس و واح`دهاي آموزش`ي و اداري، ح`داكثر ت`ا

به دبيرخانه معلم پژوهن`ده ادارات آم`وزش و پ`رورش منطق`ه /31/3/1390تاريخ شهرستان و حوزه ي وزارت به كميته هاي پژوهشي معاونت مربوطه ارسال نمايند.

-گزارش هاي واصله به ادارات مناطق/ شهرستان ها و كميته هاي پژوهشي حوزه7-2 بررسي و ارزيابي شده، نتايج ونفرات برتر15/4/90ستادي وزارت حداكثر تا تاريخ

معرفي شوند. . -گزارش هاي اقدام پژوهي واصله به دبيرخانه معلم پژوهنده حوزه هاي ستادي و7-3

ب`ه1390استان ها، طبق فرآیند ارزشیابی، بررسي ش`ده و نت`ايج ت`ا پ`انزدهم مه`ر دبيرخانه مركزي معرفي شوند.

نس`بت ب`ه ارزي`ابي گزارش ه`اي واص`له و1390-دبيرخانه مركزي تا اواخرآبان7-4معرفي آثار برتر اقدام خواهد كرد.

- به گزارش هاي دريافتي خارج از زمانبندي فوق، ترتيب اثر داده نخواهد شد.7-5 ، طي مراسمي مورد تقدير1390- نفرات برتر كشوري در هفته پژوهش سال 7-6

مقام وزارت قرار گرفته و آثار برتر در مراسم هفته پژوهش ارائه خواهد شد.

-هزينه اجراي برنامه:8 `ده در س`طح حوزه ه`اي تم`امي هزينه ه`اي ناش`ي از اج`راي برنام`ه معلم پژوهن ستادي، استان ها و مناطق آموزش و پرورش، با تصويب كميته هاي پژوهشي وزارت و شوراي تحقيقات استان واز مح`ل بودج`ه اداره ك`ل آم`وزش و پ`رورش اس`تان و

كميته هاي پژوهشي ستاد تأمين و پرداخت مي شود.

10

(1)نمون برگ شماره -كميته پژوهشي حوزه ي ستاد:

-اداره كل آموزش و پرورش استان: نام منطقه آموزشي: نامواحد آموزشي/اداري:

عنوان اقدام ......................................................................................................نام واحدپژوهي:

اداري:............................................................................. متوسطه راهنماييموضوع پژوهش به چه دوره تحصيلي مربوط مي شود؟ابتدايي

ساير اداري تربيت معلم چهارم سوم دوم موضوع پژوهش به چه پايه تحصيلي مربوط مي شود؟اول

پنجم موضوع پژوهشي مربوط به كدام حوزه ي اداري مي شود:

نام و نام خانوادگي همكار/ان اقدام پژوهي :مشخصات مولف اول/مجري اصلي

سال تولد: مردنام و نام خانوادگي: جنسيت:زنشماره پرسنلي:

آخرين مدرك تحصيلي: رشته تحصيلي: دانشگاه محل اخذ مدرك تحصيلي:

سابقه خدمت در آموزش و پرورش)به سال(: سمت فعلي:سابقه خدمت در سمت فعلي:

تربيت معلم متوسطه راهنماييدر چه دوره تحصيلي تدريس مي كنيد؟ابتدايي ساير

پنجم چهارم سوم دومدرچه پايه تحصيلي تدريس مي كنيد؟اول نشاني كامل:

شماره تلفن تماس: مهر وامضاي رييس واحد امضاي مولف اول:

آموزشي،اداري:------------------------------------------------------------------------------تاريخ تكميل و امضا ء:

نمره ارزيابي اول در مقياس حداکثر نام ارزياب اول نمره ارزيابي دوم در مقياس حداکثر نام ارزياب دوم

تاييد رابط پژوهشي منطقهنمره ارزيابي سوم در مقياس حداکثر نام ارزياب سوم

----------------------------------------------------------------------نمره ارزيابي اول در مقياس حداکثر نام ارزياب اول

تاييد رييسنمره ارزيابي دوم در مقياس حداکثر نام ارزياب دوم گروه تحقيقات استان / دبير كميته پژوهشي ستاد

نمره ارزيابي سوم در مقياس حداکثر نام ارزياب سوم-------------------------------------------------------------------------

نمره ارزيابي اول در مقياس حداکثر نام ارزياب اول نمره ارزيابي دوم در مقياس حداکثر نام ارزياب دوم

تاييد دبيرخانه مركزي معلم پژوهندهنمره ارزيابي سوم در مقياس حداکثر نام ارزياب سوم

(2نمون برگ شماره )

11

تعداد كل گزارش های اقدام پژوهی چهاردهمین برنامه معلم پژوهنده در سال در استان ................89- 90تحصيلي

تعداد گزارش ها اقدامپژوهی

)به تفكيك جنسيت(

تعداد گزارش های اقدامپژوهي

)به تفكيك فردي و گروهي(

تعداد گزارش هاي اقدامپژوهي

)به تفكيك دوره هايتحصيلي(

تعداد گزارش

هاي مراكز

تربيتمعلم

تعدادگزارش هاي

همكاران شاغل در ادارات و كميته هاي پژوهشيمعاونت

سایرموارد)تعداد(

جمع كل

جمعمردزن كل

گروهفرديي

جمعمتوسطهراهنماييابتدايي جمع

(3 نمون برگ شماره )

تعداد گزارش های اقدام پژوهی برتر استان .................................) ارسال شدهبه دبيرخانه مرکزی معلم پژوهنده (

تعداد گزارش ها اقدامپژوهی

)به تفكيك جنسيت(

تعداد گزارش های اقدامپژوهي

)به تفكيك فردي و گروهي(

تعداد گزارش هاي اقدامپژوهي

)به تفكيك دوره هايتحصيلي(

تعداد گزارش

هاي مراكز

تربيتمعلم

تعدادگزارش هاي

همكاران شاغل در ادارات و كميته هاي پژوهشيمعاونت

سایرموارد)تعداد(

جمع كل

جمعمردزن كل

گروهفرديي

جمعمتوسطهراهنماييابتدايي جمع

________________________________________ اين دو نمون برگ، منحصرا توسط دبير كميته پژوهشي ستاد و رييس گروه تحقيقات اداره كل آموزش و پرورش*

د. استان تكميل و ارسال شو نام و نام خانوادگي دبير كميته پژوهشي ستاد و رئيس گروه تحقيقات استان رييس گروه تحقیقات

اداره كل آموزش و پرورش استان:امضا و تاريخ تكميل:

12

باسمه تعاليجمهوری اسالمی ایران

اداره كل آموزش و پرورش استان.........

اداره آموزش و پرورش منطقه / شهرستان.........4نمون برگ شماره

نام و نام خانوادگي مولف اول/مجری اصلي :

نام و نام خانوادگي ساير همكاران اقدام پژوهي:پست سازمانی :رشته تحصیلی :

آخرین مدرک تحصیلی : دوره تحصیلی :

سمت فعلی :شماره پرسنلی :

وزارت آموزش و پرورش

13

عنوان اقدام پژوهی :

پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورشنمون برگ ارزشيابي گزارش اقدام پژوهي

استان: كد گزارش اقدام پژوهی :نام و نام خانوادگي:

معاونت: جنبه

ارزشیابیردیمالکف

گزینه هاامتیازضریب خیلی

زیاد 5

زیاد4

متوسط3

کم2

خیلی1کم

عنوان اقدامپژوهی

از طریق اقدام پژوهی قابل مطالعه و1بررسی است

2

1روشن و قابل فهم است 2 موضوع با مسائل حرفه ای اقدام پژوه3

مرتبط است2

توصیف و تشخیص

مساله اقدامپژوهی

مساله براساس مستدات4وشواهدکافی بیان شده است

3

2اهداف به وضوح بیان شده است 5

گردآوری ، تحلیل

داده ها واطالعات

ازروش های معتبر برای گردآوری6داده ها استفاده شده است

2

از منابع پژوهشی مرتبط استفاده7شده است

3

عوامل موثردر ایجاد مسأله به درستی8شناسایی شده است

2

جمع آوری داده ها و نتیجه گیری9 اطالعات از چارچوب منطقی

برخوردار است

2

راه حلهای

پیشنهادی

راه حل های پیشنهادی با موضوع و10اهداف اقدام پژوهی تناسب دارند

3

از مشارکت و نقادی همکاران استفاده11شده است

1

راه حل های پیشنهادی مبتنی بر12اطالعات و مطالعات کافی هستند

2

راه حل های پیشنهادی بدیع و مبتکرانه13است

2

اجرا

فرایند اجرا با ذکر جزئیات به روشنی14بیان شده است

2

اجرای راه حل با نظارت کافی همراه15بوده است

2

تغییرات مورد نظر در فرایند اجرا16مشخص شده است

2

مدارک برای تایید روش و نتایج ،کافی17نتایجو معتبر است

2

گزارش اقدامپژوهی

18 تنظیم گزارش از شیوه درست )فصل

ارجاعات و منابع( برخوردار–بندی است

1

آئین نگارش رعایت شده وعاری از191اشتباه تایپی است

20 می تواند به عنوان سند مفید آموزشی

و پرورشی، مورد استفاده معلمان یا سایر کارکنان آموزش و پرورش قرار

گیرد3

14

اينجانب ................................... گزارش نهايي اقدام پژوهي باعنوان .................................................................................................................

..............................................................................................................................

............................................................................................................ را با دقت مطالعه و ارزشيابي نمودم. طرح مذكور از مجموع ...................... سوال،

لطفا توصيه هاي عملي خود را جهت بازخورد به مجري ودر نتيجه بهبود كيفيت ارزياب محترم: گزارش،مرقوم فرمایید:

با تشكر

دبيرخانه مرکزی معلم پژوهنده

15

اينجانب ................................... گزارش نهايي اقدام پژوهي باعنوان .................................................................................................................

..............................................................................................................................

............................................................................................................ را با دقت مطالعه و ارزشيابي نمودم. طرح مذكور از مجموع ...................... سوال،