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Hoy en día nuestro planeta se ve
afectado por una serie de problemas
ambientales que afectan la calidad
de vida de las plantas, animales y
seres humanos. Estos problemas
tienen como principal causa la baja
conciencia y cultura ambiental de las
personas.
Mejorar el ambiente en el que
vivimos y reducir la contaminación es
un compromiso que todos debemos
asumir desde el lugar donde
estemos. Tanto estudiantes,
docentes, personal administrativo,
director y padres de familia podemos
organizarnos para mejorar nuestro
ambiente, no sólo al interior del
colegio sino también en la
comunidad.
Esta Guía tiene como objetivo brindar orientación a todos los miembros de la
comunidad educativa de los niveles de inicial, primaria y secundaria sobre
cómo trabajar la problemática ambiental del colegio de una forma planificada.
Así, proponemos formar un Comité Ambiental Escolar (CAE), elaborar un
Diagnóstico Ambiental Participativo (DAP), elaborar un Plan de Acción
Ambiental (PAA), monitorear y evaluar el PAA y finalmente, presentamos
algunas buenas prácticas ambientales que pueden ser implementadas en el
colegio.
Guía del Comité Guía del Comité Guía del Comité Guía del Comité
Ambiental EscolarAmbiental EscolarAmbiental EscolarAmbiental Escolar
El colegio y el ambiente:El colegio y el ambiente:El colegio y el ambiente:El colegio y el ambiente:
2 Guía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental Escolar
Es una organización, conformada por representantes de toda la comunidad educativa, que tiene
como objetivo generar conciencia, participación y cultura ambiental en el colegio
Comité ambiental escolar (CAE)Comité ambiental escolar (CAE)Comité ambiental escolar (CAE)Comité ambiental escolar (CAE)
Miembros del CAEMiembros del CAEMiembros del CAEMiembros del CAE El CAE debe estar conformado por:
Director (a) Regidor (a) de salud y
ambiente* o un estudiante
Docente Personal Administrativo
Padre o madre de familia
* En el caso que el colegio tenga Municipio Escolar.
Funciones del CAEFunciones del CAEFunciones del CAEFunciones del CAE
• Elaborar un diagnóstico ambiental
participativo.
• Elaborar un plan de acción ambiental.
• Implementar el plan de acción ambiental en
coordinación con toda la comunidad
educativa.
• Realizar el monitoreo del plan de acción
ambiental.
• Evaluar e informar los avances del plan de
acción ambiental a la comunidad educativa.
Recuerda:
Recuerda, que si queremos realizar acciones ambientales
exitosas y sostenibles en nuestro colegio es importante
involucrar a toda la comunidad educativa.
El DAP nos ayudará a reflexionar e identificar los problemas ambientales que existen en el colegio
y en la comunidad. Los resultados del DAP nos servirán para mejorar el PEI del colegio y para
incorporar la problemática ambiental en el plan curricular del colegio y del aula. Es recomendable
que el DAP no solamente sea elaborado por los miembros del CAE, sino que también participen
otros miembros de la comunidad educativa.
3 Guía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental Escolar
Diagnóstico ambiental participativo (DAP)Diagnóstico ambiental participativo (DAP)Diagnóstico ambiental participativo (DAP)Diagnóstico ambiental participativo (DAP)
Problema ambiental Situación negativa en el ambiente ocasionado por actividades humanas. Por ejemplo: Acumulación
de residuos sólidos dentro y fuera del colegio.
1. Conocer algunos conceptos básicos
2. Identificar los problemas ambientales
Ambiente Es el conjunto de seres vivos (animales, plantas y seres
humanos) con su espacio físico, geográfico y las
interacciones que se dan entre ellos.
Pasos a seguir para elaborar el DAPPasos a seguir para elaborar el DAPPasos a seguir para elaborar el DAPPasos a seguir para elaborar el DAP
Contaminación ambiental Es todo cambio indeseable en algunas características del
ambiente que afecta negativamente a todos los seres vivos del
planeta. Estos cambios se generan en forma natural o por
acción humana.
• Se forman cuatro grupos de trabajo:
Grupo 1 : Estudiantes
Grupo 2 : Docentes
Grupo 3 : Personal administrativo
Grupo 4 : Padres de familia
• Solicitar a los grupos que dibujen en un
papel el croquis del colegio e
identifiquen los problemas ambientales
que existen en el colegio y en la
comunidad.
• Cada grupo explicará su dibujo y los
problemas ambientales identificados.
COMUNIDAD
POLLERIA
KOKYS
CERVEZA
PUNEÑA Discoteka
LUCES
CCCC
AAAA
SSSS
IIII
NNNN
OOOO
POLLERIA
KOKYS
CERVEZA
PUNEÑA Discoteka
LUCES
CCCC
AAAA
SSSS
IIII
NNNN
OOOO
COLEGIO
4 Guía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental Escolar
Diagnóstico ambiental participativo (continuación...)Diagnóstico ambiental participativo (continuación...)Diagnóstico ambiental participativo (continuación...)Diagnóstico ambiental participativo (continuación...)
3. Priorizar los problemas ambientales • Se forma un sólo grupo.
• Se colocan los problemas encontrados en un papelógrafo.
• Se reparten tres pallares cada uno de los participantes y se pide que identifiquen los tres
principales problemas ambientales y que coloquen un pallar al costado de cada problema que
consideran como el más urgente de solucionar.
• Se suma la cantidad de pallares por cada problema.
• Finalmente, se priorizan los problemas que obtengan el mayor puntaje.
4. Analizar las causas y los efectos
Con cada uno de los problemas priorizados
realizamos el análisis de causas y efectos. Para esto
utilizamos la técnica del árbol de problemas.
• Se continua en un sólo grupo.
• Se coloca en una tarjeta el problema a analizar.
• Mediante lluvia de ideas identificamos las causas
que originan el problema y los efectos que
tendrían si no buscamos una solución.
PROBLEMA
EFECTOS
CAUSAS
PROBLEMAS PUNTAJE PALLARES
7
2
3
• Acumulación de Residuos
• Pocas áreas verdes
• Inadecuado manejo del agua
Recuerda:
Si queremos solucionar un problema debemos atacar
sus causas, por lo cual las tendremos presente cuando
elaboremos el Plan de Acción Ambiental.
5 Guía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental Escolar
Diagnóstico ambiental participativo (continuación...)Diagnóstico ambiental participativo (continuación...)Diagnóstico ambiental participativo (continuación...)Diagnóstico ambiental participativo (continuación...)
5. Identificar instituciones o experiencias locales
Este paso nos permitirá identificar instituciones que pueden ser socios potenciales del colegio en la
búsqueda de soluciones a los problemas ambientales.
• Se forma un sólo grupo.
• Se pide al grupo que escriba en el centro del papel el nombre del colegio y que lo encierre en un
corazón.
• Luego, se encierren el corazón en una circunferencia, dentro de la cual se colocan a los
programas y organizaciones que existen dentro del colegio.
• Se encierra la circunferencia en un rectángulo, dentro del cual se colocan a la instituciones o
programas identificado en la comunidad. Ejemplo:
• Una vez terminado el ejercicio se realiza un análisis grupal, observando el papelógrafo y
preguntando a los participantes por qué colocaron a una u otra institución más cerca o lejos del
colegio. Como resultado de este análisis se elaborará un directorio de instituciones que servirá
para futuras coordinaciones.
Recuerda:
Elaborar una Diagnóstico Ambiental Participativo no es
un trabajo sencillo, pero sí de gran ayuda para el
desarrollo de tu colegio.
C.E.I. 520
APAFA
RECICLA
PARROQUIA
CENTRO DE SALUDMUNICIPIO
USE
C.E.I. 520
APAFA
RECICLA
PARROQUIA
CENTRO DE SALUDMUNICIPIO
USE
MUNICIPIO
ESCOLAR
DISTRITAL
6 Guía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental Escolar
Una vez que ya tenemos el diagnóstico es mucho más sencillo planificar las actividades, pues éstas
se hacen en base a los problemas priorizados.
1. Elaborar el objetivo general
• Se forma un sólo grupo.
• Se pide al grupo que realice un dibujo y elabore una
frase en base a la siguiente pregunta: De aquí a
tres años ¿Cómo les gustaría que fuese el ambiente
de su colegio?. Por ejemplo: Más limpio, con áreas
verdes, con tachos diferenciados, etc.
• En base al trabajo se elabora el objetivo general.
Plan de acción ambiental (PAA)Plan de acción ambiental (PAA)Plan de acción ambiental (PAA)Plan de acción ambiental (PAA)
De a qui a 3 años ¿cómo quisieras que sea tu colegio?
C.E.55443
De a qui a 3 años ¿cómo quisieras que sea tu colegio?
C.E.55443
2. Elaborar los objetivos específicos
• Se colocan los problemas priorizados en tarjetas.
• Se pide a los participantes que vuelvan a escribir los problemas en positivo y estos se convierten
en nuestros objetivos específicos. Ejemplo:
Pasos a seguir para elaborar el PAAPasos a seguir para elaborar el PAAPasos a seguir para elaborar el PAAPasos a seguir para elaborar el PAA
3. Determinar las actividades
• Se colocan los objetivos específicos en un papel o pared.
• Se reparten tarjetas a los participantes y se les pide que contesten la siguiente pregunta para
cada objetivo: ¿Qué tenemos que hacer para lograr este objetivo?.
• Se colocan las repuestas al costado de cada objetivo, según sea el caso.
• Se analizan las actividades para determinar cuáles son posibles de realizar.
Acumulación de
residuos dentro y
fuera del colegio.
El colegio y sus
alrededores se
mantienen limpios.
Problema priorizado Objetivo específico
El colegio y sus
alrededores se
mantienen limpios.
Objetivo específico Actividades
Coordinar con el municipio sobre el recojo de los residuos.
Campaña de sensibilización a la comunidad.
7 Guía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental Escolar
4. Establecer las tareas, responsables y fechas
• Una vez que se tienen todas las actividades se procede a establecer las tareas necesarias para
poder realizar cada actividad.
• Se establece el resposable por actividad.
• Finalmente, se determina la fecha a llevarse a cabo cada actividad.
Plan de acción ambiental (continuación...)Plan de acción ambiental (continuación...)Plan de acción ambiental (continuación...)Plan de acción ambiental (continuación...)
Recuerda:
Es importante que el plan de acción ambiental,
involucre a toda la comunidad educativa. Así
lograremos generar cambios en todo el colegio.
Además el CAE debe evaluar e informar los
avances del plan a la comunidad educativa.
Monitoreo de las actividades del PAAMonitoreo de las actividades del PAAMonitoreo de las actividades del PAAMonitoreo de las actividades del PAA
Monitorear, es seguir nuestro progreso mientras que estamos realizando actividades. Para esto el CAE tiene que :
• Tener reuniones periódicas. • Establecer los logros alcanzados en cada actividad. • Determinar las dificultades y alternativas de solución implementadas en cada actividad. • Difundir los logros de cada actividad a la comunidad educativa.
Evaluar los cambios en el colegio.Evaluar los cambios en el colegio.Evaluar los cambios en el colegio.Evaluar los cambios en el colegio.
Evaluar, es determinar si hemos logrado los cambios
deseados.
• El CAE realizará evaluaciones dos veces al año, una a
mitad y la otra al final del año escolar.
• Los resultados de la evaluación deben ser publicados en
el colegio.
Tareas
¿Cómo?
Responsables
¿Quiénes?
Actividades
¿Qué?
Fecha
¿Cuándo?
Coordinar con los
docentes para la
elaboración de
pancartas
Elaborar productos
con residuos.
Coordinar con los
colegios cercanos.
Director
Campaña de
sensibilización a la
comunidad
Docente del CAE
Padre de familia
Primera semana de
junio
8 Guía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental EscolarGuía del Comité Ambiental Escolar
Buenas prácticas ambientales (BPA)Buenas prácticas ambientales (BPA)Buenas prácticas ambientales (BPA)Buenas prácticas ambientales (BPA) Son acciones concretas, sencillas y factibles orientadas a prevenir y a reducir la contaminación y a
desarrollar mejores hábitos, actitudes y valores ambientales en la comunidad educativa.
Reciclar el papel y el cartón Esta práctica es muy sencilla de realizar, se inicia con la instalación de cajas verdes en las aulas y oficinas del colegio, en éstas se coloca el papel sin arrugar ni romper, una vez que la caja esté llena se traslada el papel al centro de acopio del colegio. Con el papel acumulado se pueden realizar ventas y elaborar papel reciclado en forma artesanal.
Elaborar bolsas de tela La idea principal en esta práctica es reducir la generación de bolsas de plástico y cambiarlas por bolsas de tela. Estas bolsas son elaboradas por los niños y sus padres.
Elaborar productos con residuos Esta práctica se basa en el reuso de los residuos que generamos. A partir de estos residuos se pueden crear nuevos productos y materiales educativos.
Esta Guía la realizó IPES con el auspicio de CORDAID de Holanda y
forma parte de un conjunto de materiales educativos en el marco
del proyecto:
“Buenas Prácticas Ambientales en Pequeñas Empresas y en
Colegios”
Equipo Técnico
Lic. Silvia Cabrera
Ing. Oscar Espinoza
Lic. Roxana Pérez
Ing. Libio Villar
IPES es una institución privada sin fines de lucro que fomenta la protección ambiental
a través del desarrollo de buenas prácticas ambientales en grupos organizados
(empresas, colegios, organizaciones de base, oficinas, municipalidades, entre otros).
Dirección: Calle Audiencia 194, San Isidro - Lima
Teléfonos: 421-6684 Anexo 116
Fax: Anexo 107
E-mail: [email protected]
Web: www.ipes.org