第一眼02 2019 . 9 . 5 星期四首席编辑、组版/赵丽萍 美编/张荣梅

暑假作业厚厚厚厚一一摞摞老师检检不不检检查查

□生活日报记者 郭春雨 刘晓旭

新学期刚刚开始，又到了检查

暑假作业的时间。记者盘点发现，除了传统笔头作业之外，各个学校纷纷放起了“大招”：玩足球、“吃”荷花、做家务、写探险小说……拼趣味、拼创意、长知识，这些作业既结合课本内容又与生活相关，动脑也动手，受到了孩子们的喜爱。

揭秘

老师到底会不会检查暑假作业

厚厚的一摞暑假作业，老师到底会不会检查？

“每个老师的行为方式不同，对作业的检查程度也不同，没有一个标准答案。”历下实验小学六年级一班班主任吕梦告诉记者，有些老师会仔细检查每份作业，有些老师则是抽查，检查作业的方式完全取决于老师的性格和做事方式，并不会因为暑假作业太多而有所改变。

“我们学校每年都会对暑假作业进行评比，评选出的优秀作业还会公开展示，而且还会和学生年底评优挂钩。”吕梦笑着说，完成得特别认真的暑假作业老师也许不会仔细看，但是完成得不认真的作业，老师反而会仔细查看完成的程度。

“如果有学生完不成作业，我也不会特意进行惩罚，但是我会找学生谈心，了解他为什么没有完成作业。”吕梦说，“对有些孩子来说，老师谈心可比重新补作业压力更大。”

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与时俱进垃圾分类成热词

垃圾分类成为趋势后，不少学校的暑假作业也紧跟潮流。济南市经八路小学在暑期布置了

“垃圾分类，从我做起”的小记者采访作业。在了解到垃圾对人类的危害后，同学们纷纷在公园等公共场所展开采访行动。环卫工、健身居民都成了采访对象。

“通过实地采访，同学们发现许多市民对垃圾分类只有模糊的概念，理解得并不是十分准确，所以在采访过程中他们变身小宣讲员，把自己的学习资料和采访对象一起分享，进一步宣传了垃圾分类的意义和方法。”经八路小学的刘娟老师说道。

育晖小学在假期中也开展了“垃圾分类宣传员”的社会实践，同学们在社区周边打扫卫生，将垃圾分类放入垃圾桶。“同学们还给垃圾分类提出了很多建议，有的同学说垃圾分类不一定要四个垃圾桶，可以一个垃圾桶有四个格。”任菲菲告诉记者，这种作业不仅教会了学生垃圾分类，更开拓了学生的思维。

作业还停留在书算抄写？那已经是老黄历了。如今，济南娃娃们的作业形式渐趋多样化，早已经不再拘泥于传统的书面作业。

每天做家务、学会做一道菜……市中区汇诚小学的孩子们在今年暑假中学到了不少技能。有学生学会了收拾房间，有学生学会了独立整理自己的小衣橱，还有学生变成“大厨”，学会了制作水果拼盘、西红柿炒鸡蛋等简单菜品。

在刚刚过去的暑假，汇诚小学结合学生年龄特点，设计了丰富多彩的暑假作业：学家务，做家务。作业内容不仅令孩子们倍感新奇，连家长也觉得新颖别致。

“今年暑假我的袜子是自己洗的，开学的书包也是我自己整理的，妈妈洗菜做饭的时候我也帮忙一起做。”汇诚小学一年级学生小昊告诉记者，同学们还会把自己做家务的视频上传到班级群里。

汇诚小学的赵菲老师告诉记者，学校一直重视学生劳动，将劳动融入日常教学中，暑假开始前，

许多班主任老师也把家务劳动作为一项作业，建议家长帮助学生一起完成。“家长们的积极性也挺高，不少家长还把孩子做家务的照片和视频配上音乐做成短视频发到班级群里。还有家长建议学校多多布置一些这样的暑假作业。”

同样是注重孩子的动手能力，育晖小学今年的暑假作业是“尽情玩足球”。记者了解到，育晖小学是足球特色学校，今年的特色暑假作业，他们将目光瞄准了“玩足球”：除了踢足球之外，还可以制作足球手抄报、球员橡皮泥手办以及编写足球小故事等等。

“今年暑假我们还开展了图书馆公益行，到图书馆帮工作人员整理图书。”育晖小学的老师任菲菲笑着告诉记者，有些孩子本来是抱着玩的态度到图书馆做义工，但是没想到去了那里真的需要动手干活，而且工作还不轻松。“有学生家长告诉我，孩子回家以后就把自己的小书柜整理得整整齐齐，看到爸爸随手乱放书，还出面制止。”

玩耍做家务都成了暑假作业

如何才能让孩子有效利用假期时间而不是整天无所事事？怎样才能制止孩子之间相互起外号？怎样禁止孩子随意翻动别人物品？这些问题让不少家长头疼，也困扰着老师。

“通过我的观察，学生们之所以无所事事甚至惹是生非，无外乎两个原因，一是他们不知道自己每天到底有多少重要的事要去做，二是他们认为自己的时间还有很多很多。”济南市胜利大街小学老师陈晨告诉记者，基于此，学校开发了番茄时间课程，让孩子们知道时间的重要性以及学会管理时间。

之所以叫“番茄时间”，陈晨解释，番茄和时钟的形状很像，为了让学生更直观清晰地理解，所以用番茄饼代替了时钟。“孩子们在假期中要罗列一天中所有的事情，大到写作业、看书、上课外班，小到上厕所，都一一罗列。罗列好后，让孩

子把每件事情所花费的时间画在番茄饼上，并且涂上不同的颜色。”陈晨说道。

“为什么我的这一块儿番茄饼是空白的呢？这是很多同学遇到的问题。”陈晨告诉记者，很多学生发现，原来在一天当中居然浪费了这么多的时间，“他们在假期中也知道了利用碎片化的时间学习，或者多做一道数学题，或者多写三个英语单词。”

除了番茄，“荷花”也用到了暑假课程中，济南市大明湖小学就以

“荷”为主题，设计了不同的问题，让学生们在假期通过查资料、实地探访等方式记录回答。“我们设计的问题有关于大明湖的诗词，还有荷花哪些部分可以食用、药用，为大明湖的荷塘设计一座创意桥等，让学生多元化思考。”大明湖小学老师李鹏告诉记者，该主题涉及多门学科，最终形成网状学习效果。

“番茄饼”让孩子珍惜时间继“疯狂的鸡蛋”“无敌

小纸人”“星系逆航”等项目式假期作业之后，今年暑假山东山大基础教育集团“万能的假期作业项目组”又推出了令人意想不到的项目式作业。

第一条探险线路是神秘国度，有瘟疫之谜、横贯冰川、智能机器人等1 0个探险主题，涉及社会热点、时政新闻、经济金融等不同的内容，均源于真实发生的社会热点事件。每个探险主题融合了生物、地理、物理、语文、历史、政治、化学等学科知识。每一个主题里给出了故事框架、寓意、相关热点、人物设定、场景设计、道具设定、拓展空间等内容。例如“瘟疫之谜”主题源于西非埃博拉病毒疫情这一社会热点，而“横贯77°N冰川”主题则源于冰川融化，“不灭之火”主题源于从管仲商战看“经济全球化”的经济问题……

探险队成员先进行组队，可4-5人一组，从10个主题方案中选择一个主题，再就小说框架开展深入探讨，形成主要章节、目录和对应的探险内容；最终创作完成一本探险小说。如果探险队有更好的小说架构，也可以先自拟小说架构，再进行创作。不管哪一种方式都各具魅力，让同学们在神秘的小说世界遨游，将科学与想象完美融合。

第二条探险线路是思维风

暴，在这条探险之路上，需要跟队友一起合作，设计出一份独出心裁的假期项目式作业。同学们可以根据趣味性和挑战性、跨学科性、互动性、系统性、学习的建设性等设计原则，设计一套假期项目式作业，就像之前“疯狂的鸡蛋”“无敌小纸人”“星系逆航”等假期项目式作业一样，以生活情境为主题，融合学科知识，以项目式学习为主线，真正实现我的作业我做主。

假期项目式作业涉及数、理、化、语、外、音、体、美、劳、信等诸多方面内容。因此，同学们也可以根据一个感兴趣的故事，设计一个系统框架，在框架中设计不同的任务。每个学科至少有一个项目式任务。

记者了解到，“走！去探险！”这一项目在全校招募设计团队，共有5 0多名学生和2 5名教师参与其中，其中学生是主角，老师做辅助，历时整整一个学期。“参与项目的学生共分为3个小组，‘脑洞大开’组负责整体构思的创作，‘唯美绘画’组亲手绘制了作业册中的所有插画，‘酷炫科技’组则负责排版、表格制作等内容。”该项目团队教师李欣说，学生团队还利用业余时间进行真实情景的采风和广泛查阅资料。此外，为了让同学们的探险小说真实有趣，创作团队在每个小说主题后面都推荐了阅读书目和电影。

学生自己设计“探险路线”

经八路小学垃圾分类课程。 学校供图

育晖小学学生制作的足球手工。 记者 刘晓旭 摄

胜利大街小学番茄时间课程。 学校供图