視覺識別設計視覺識別設計 ---- 學校識別系統學校識別系統 (SI(SIS)S)

指導老師：蘇錦凌

學校識別系統 學校識別系統 < SIS >< SIS >

SIS-- 學校識別系統為 School Identity System 的縮寫，係指一套傳達學校獨特經營理念的文字、活動、與符號，目的在透過文字、活動與符號的表現，突顯學校獨特性與優越性，以建立學校成員與社會大眾的認同感，建立學校新形象促進學校永續經營與發展。

SIS 引自企業界 CIS （ Corporate Identity System 企業識別系統）之概念。

CIS 源自於 1907 年，德國 AEG 電器公司的商標設計活動，該公司將設計出來的商標使用在信封與便條紙上，開啟企業界建立識別系統運動。

學校識別系統功能學校識別系統功能

對內 1 確立目標 2 建立共識 3 增進榮譽 4 促進認同

學校識別系統功能學校識別系統功能

對外1增進良好溝通2促進與公眾之情誼3塑造優良之公共形象4營造良好公共關係

包括三個體系所組成：

理念識別（ Mind Identity )

視覺識別（ Visual Identity )

行為識別（ Behavior Identity )

學校識別系統學校識別系統

MI(Mind Identity) 理念識別：

理念識別是企業或學校經營的基本精神與原動力所在，也是視覺識別據以展開的決策主張，完整的識別系統建立，端賴經營理念的確立。理念識別包括：理念 ( 價值觀、經營信條、精神標語、組織文 化、學校目標、經營哲學與方針策略等 )、策略 (做什麼、如何做 )、遠景 (展望、責任、企圖心 )。

VI(Visul Identity) 視覺識別：

　 廣義的品牌識別是對商品、服務、或企業，開發以文字形象、意念和消費者對品牌所具有感受的綜合設計或宣傳或承諾。而其視覺設計開發則包括品牌名、品牌標誌、圖像系統 (象徵圖形或吉祥物 )。應用展開則包括行銷傳播、宣傳、促銷活動、銷售策略擴張等。 品牌種類：包括商品品牌、事業品牌、服務品牌。

BI(Behaviour Identity) 行為活動識別：

BI ，有兩個含義，一為活動識別，一為行為識別，以中國的語彙而言即：〝特長〞的識別與展現。 為使〝特長〞發揮極致，也就需要教育 ( 服務態度、應對技巧、電話禮貌、工作精神等 )、管理 ( 環境、職工福利、研發 )，更需要推廣活動化 ( 調查、推廣、公關、促銷、公益事件、贊助活動的識別形式 ) 來贏得社會大眾認同，此即為 BI 行為、活動識別。

學校識別系統發展流程

一、品牌探索階段開始於對學校特質、現況、未來的期望與市場競爭動態的綜合了解分析。其目的在於找出最有利的品牌識別系統發展方向。

品牌探索階段工作項目

（一）市場資料彙整與分析（二）視覺審查（三）學校高層訪談 （四）市場調查

學校識別系統發展流程

二、品牌承諾階段 這個階段的主要工作在於從大量的資料與市場雜訊中，找出學校專屬的特質與定位，以作為未來品牌表現的基礎。

品牌承諾階段工作項目（一）品牌個性與定位從學校的核心競爭能力或價值出發：到底我們與周邊其他學有何差異？什麼才是能打動傑出學生的有力傳播訴求方向？擬定我們的品牌承諾，以求有效將其轉化為有利於傳播的訴求。

（二）品牌架構由學校已有之形象認知擬定的品牌策略方向，定義主品牌（發展主軸）與副品牌（各領域教學）之間互存的模式，以期發揮最大的品牌效益。

學校識別系統發展流程三、品牌表現階段品牌表現在於將學校品牌個性與品牌承諾做最佳的詮釋，使家長、學生及目標溝通對象，甚至競爭對手都能深刻感受到學校品牌的特質。

品牌表現階段工作項目

（一）品牌設計概念發展（二）標誌設計（三）基本系統（四）應用項目（事務用品、營業用品、 傳播用品）

學校識別系統發展流程四、品牌行動階段五、製作品牌識別手冊六、新識別對內對外傳播推廣計 劃

學校識別系統呈現實例

學校識別系統呈現實例

學校識別系統呈現實例

學校識別系統呈現實例

學校識別系統呈現實例

學校識別系統呈現實例

學校識別系統呈現實例

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