Анализ - souhrbotev-nz.comsouhrbotev-nz.com/soubotev/files/sp/2013_schools_analysis.pdf ·...

Средно общообразователно училище “Христо Ботев” гр. Нова Загора

Анализ на резултатите за учебната 2012/2013 година 1

ААннааллиизз на резултатите за учебната

2012/2013 година

Средно общообразователно училище „Христо Ботев“ гр.(с.) Нова Загора Община: Нова Загора Област: Сливен

ЮЛИ 2013



1. Национално външно оценяване – ІV клас

1.1.Брой явили се ученици (2013 г.)

Общ

брой

ученици

в ІV клас

БЕЛ – 9 май Математика – 10 май Човекът и природата – 13

май

Човекът и обществото – 14

май

явили

се

неяви

ли се

%

неяви

ли се

явили неяви

ли се

%

неяви

ли се

явили неяви

ли се

%

неявили

се

явили неявил

и се

%

неявил

и се

Общ брой 43 2 4,44 43 2 4,44 44 1 2,22 43 2 4,44

От тях -

бр. със

СОП

2 1 33 2 1 33 2 1 33 2 1 33

На всички изпити не се явява Пламен Стефанов Динев – ученик със СОП, освободен с молба и съответното решение.

На 9-ти и 10-ти май (съответно НВО по БЕЛ и математика) отсъства Николай Димитров Иванов – пътува извън

страната. Отсъствията са извинени със СБ, вх. № РА-04-174 от 29.04.2013 г.

На 14-ти май (НВО по ЧО) не се явява ученикът Пламен Георгиев Георгиев по здравословни причини.

1.2. Сравнение на училищните средни резултати (в точки) по предмети с предходни години

2011 2012 2013 Разлика между 2013 и

предходната година

БЕЛ 15,84 15,83 12,09 -3,74

Математика 16,37 15,64 13,44 -2,20

Човекът и природата 17,95 17,98 17,00 -0,98

Човекът и обществото 17,37 16,18 15,23 -0,95

Общ среден бал: 16,88 16,40 14,46 -1,96

Сравнение на училищните средни резултати (в точки) по предмети

с предходни години

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

БЕЛ Математика Човекът и

природата

Човекът и

обществото

2011

2012

2013

Коментари и изводи:

Учениците от четвърти клас, явили се на НВО м. май 2013 г., са показали много добро ниво на знанията, но се

наблюдава спад в тестовия бал. Разликата с предходната 2012 г. е най-голяма при БЕЛ и Математика.

По-големият брой задачи със свободен отговор по БЕЛ явно е затруднил четвъртокласниците.



Тестовете по предметите са по-трудни за учениците от ромски произход, чийто брой в паралелките четвърти

клас е по-голям в сравнение с 2012 г.

Четвъртокласниците от училището са се справили по-добре с тестовете по Човекът и природата и Човекът и

обществото.

1.3. Сравнение на средните училищни резултати (в точки) по предмети за 2013 г. с областни и национални средни

резултати

НВО – 2013 г. Училищен

среден

резултат

Областен

среден

резултат

Разлика между

училищен и

областен резултат

Национален

среден

резултат


училищен и

национален резултат

БЕЛ 12,09 12,35 -0,26 13,41 -1,32

Математика 13,44 13,07 +0,37 13,96 -0,52

Човекът и природата 17,00 15,31 +1,69 16,25 +0,75

Човекът и обществото 15,23 14,11 +1,12 14,84 +0,39

Общ среден тестови бал: 14,44 13,71 +0,73 14,62 -0,18

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

БЕЛ Математика Човекът и

природата

Човекът и

обществото

Сравнение на средните училищни резултати (в точки) по предмети

за 2013 г. с областни и национални средни резултати

Училищен среден резултат

Областен среден резултат

Национален среден резултат

Коментар и изводи:.

Училищният среден резултат на учениците от четвърти клас е по-висок от областния среден резултат в област

Сливен, с изключение на резултата по БЕЛ, който е с 0,26 по-нисък. Сравнен с националния среден резултат по

проверяваните предмети, училищният е по-нисък по БЕЛ и Математика и по-висок по Човекът и обществото и

Човекът и природата.

Като цяло училищният резултат е по-нисък с 0,18 от националния резултат.



1.4. Резултати (среден тестови бал в точки) за 2013 година по паралелки

Паралелка БЕЛ МАТ ЧП ЧО

Среден

тестов

бал общо

ІV а клас 10,70 13,05 17,00 14,65 13,85

ІV б клас 13,30 13,78 17,00 15,74 14,96

Средно ІV

клас 12,00 13,42 17,00 15,20 14,40

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

БЕЛ МАТ ЧП ЧО

Резултати (среден тестови бал в точки)

за 2013 година по паралелки

ІV а клас

ІV б клас


Учениците от 4 б клас са показали по-висок резултат от 4 а клас (+1,11).

Най-голяма е разликата в резултатите по БЕЛ. Възможна причина за разликата е и по-големият брой ученици в

първата паралелка, чийто майчин език не е българският.

Учениците и от двете паралелки са постигнали добър и много добър успех по предметите.

1.5. Сравнение на резултатите по паралелки в оценки от НВО с годишния успех (ЗП) – 2013 г.

БЕЛ Математика Човекът и природата Човекът и обществото

ЗП НВО Разлика ЗП НВО Разлика ЗП НВО Разлика ЗП НВО Разлика

ІV а 4,77 3,90 +0,87 4,77 4,51 +0,26 5,05 5,49 -0,44 4,55 4,91 -0,36

ІV б 4,74 4,58 +0,16 4,74 4,68 +0,06 5,09 5,44 -0,35 4,61 5,10 -0,49

Средно ІV

клас

4,75 4,24 +0,51 4,75 4,59 +0,16 5,07 5,46 -0,39 4,58 5,01 -0,42



0

1

2

3

4

5

6

ЗП НВО ЗП НВО ЗП НВО ЗП НВО

БЕЛ Математика Човекът и природата Човекът и обществото

Сравнение на резултатите по паралелки

в оценки от НВО с годишния успех (ЗП) – 2013 г

ІV а

ІV б

Коментари на положителните и отрицателните разлики по паралелки и предмети и изводи:

Една част от учениците са приели като най-важен момент в обучението си в четвърти клас именно НВО и са

насочили своите усилия към показване на най-добър резултат там. През учебната година са допускали известни

колебания в знанията си по предметите. Тъй като в Начален етап учениците имат само годишна оценка, учителите

са се съобразили с показаните резултати през целия период. Затова оценката от НВО е различна и оттам идват

отрицателните разлики по предметите Човекът и природата и Човекът и обществото.

Друга част от учениците са допуснали по-слабо представяне на НВО (елемент на притеснение и допускане в някои

случаи на елементарни грешки), но през учебната година са показали стабилни знания и много добра предварителна

подготовка ( положителните разлики).

1.6. Фактори, обясняващи резултатите от НВО - ІV клас

Маломерни паралелки в училището – бр., %, съпоставка на успеха в сравнение с другите паралелки (в училището, в

областта);

В училището няма маломерни паралелки.

Слети паралелки в училището - бр., %, съпоставка на успеха в сравнение с другите паралелки (в училището, в

областта);

В училището няма слети паралелки.

Кадрова обезпеченост и подготовка на учителите;

В Начален етап на СОУ „Христо Ботев” работят деветима старши учители, петима старши възпитатели и един главен

учител. Всички те са магистри „Начална училищна педагогика”. Един старши учител и един старши възпитател имат

V ПКС, един старши учител има III ПКС, двама старши учители имат II ПКС, един старши учител има I ПКС.

През учебната година учителите и възпитателите участват в работата на Методическо обединение Начален етап и в

различни форми на вътрешноучилищна квалификация. Темите за квалификация се избират от учителите според

техните потребности от усъвършенстване.

Овладяване на БЕЛ от учениците;

Учениците от четвърти клас са овладели на добро ниво знанията по БЕЛ. Шест ученици са от ромски произход и за

тях майчин език не е българският. Двама от тях са постъпили в първи клас 3 и 4 години по-късно. Всички не са

посещавали предучилищна група, поради липса на ЦДГ в населеното място. Въпреки че са овладели механизма на

четене и писане, бавно четат и пишат под диктовка с голям брой грешки. Не са усвоили всички правописни и



пунктуационни правила, на което се дължат и многото грешки. Ако учителят не разясни допълнително задачата, те не

могат да стигнат самостоятелно до правилен отговор.

Овладяване от учениците на умения за учене;

В края на учебната година четвъртокласниците имат изградени умения за учене (с изкл. на учениците от ромски

произход и тези със СОП). Успехът, постигнат на НВО и ЗП, показва, че голяма част от учениците умеят да учат с

разбиране, което им дава възможност да приложат знанията си в различни типове задачи.

Осигуряване в училищния учебен план на ЗИП и СИП по предмети от НВО;

В Начален етап са осигурени часове за ЗИП по БЕЛ и Математика от първи до четвърти клас.

% обхващане на учениците в ПИГ;

В двете паралелки се обучават 45 ученици. 16 от тях посещават ПИГ (35,5% от четвъртокласниците).

Ефективност на дейностите в ПИГ и приемственост с урочното преподаване;

Старшите учители и възпитатели работят в непрекъснат контакт, обменят информация и преценят кои ученици се

нуждаят от допълнителна работа за овладяване на знания и изграждане на умения. В часовете в ПИГ учениците се

подготвят за следващия учебен ден и участват в заниманията по интереси. Старшите възпитатели извършват

ежедневен контрол върху работата на учениците по зададени задачи и упражнения.

Работа с учениците в консултациите;

Старшите учители провеждат консултации в ПИГ веднъж седмично – и за учениците, непосещаващи ПИГ- веднъж

седмично. Ученици, които срещат затруднения в работата си по усвояване на знанията и компетентностите по ДОИ,

посещават консултациите по свое желание или по препоръка на учителя.

Старшите възпитатели имат консултация веднъж седмично.

Извънкласни дейности и приносът им за мотивиране на учениците за по - високи образователни постижения;

Учениците от Начален етап с желание участват в извънкласни дейности: певчески школи и танцови школи, клуб по

източни бойни изкуства, школа за инструменталисти, спортни клубове. Те се включват в различни конкурси на

общинско, областно или национално ниво.

Учениците, заети с извънкласни дейности, са по-организирани и мотивирани за постигане на по-високи

образователни резултати. Успехите им мотивират и други ученици за участие в извънкласни дейности.

Работа по проекти и програми;

В Начален етап се работи по Проект „Подобряване качеството на образованието в средищните училища чрез

въвеждане на целодневната организация на учебния процес”, Проект „Училищен плод”, Проект „С грижа за всеки

ученик”, Програма „Участвам и променям”.

Отсъствия на учениците;

Учениците от Начален етап не са допуснали безпричинни отсъствия.

Наказания на учениците;

В Начален етап няма наказани ученици.

Допълнителна работа през лятото между ІІІ и ІV клас – брой ученици, предмети, причини, резултати;

Няма ученици на допълнителна работа.

Привличане на родителите;

Родителите на учениците от Начален етап на СОУ „Христо Ботев” са съпричастни към работата в училище.

Подкрепят ученици и учители в учебния процес и извънкласните дейности. Единици са семействата, в които

родителският контрол е занижен или липсва (предимно семейства от ромски произход). Родителите откликват на

молбите за подкрепа от страна на учителите, провеждат се съвместни инициативи.

Други мерки, предприемани в училището през учебната 2012/ 2013 г.

Ученици от трети клас, получили слаби оценки във втори клас, бяха обхванати в Проект „С грижа за всеки ученик”. В

края на втори учебен срок те постигнаха по-високи резултати и преодоляха голяма част от затрудненията.

1.7. Общи изводи и тенденции на училищно ниво за НВО в ІV клас

В сравнение с предходни учебни години успехът е по-нисък. Съпоставен със средния успех на област Сливен е по-

висок, но е с 18 стотни е по-нисък от националния среден успех.

Задачите със свободен отговор по БЕЛ, свързани с работа по даден текст, са затруднили учениците.

Текстова и геометрична задачи са затруднили учениците по Математика.

Висок е успехът по Човекът и природата и Човекът и обществото. Учениците са усвоили предвидените знания и

компетентности по предметите, допуснатите грешки са при извличане на причинно-следствените връзки.

1.8. Планирани мерки за подобряване на резултатите през новата учебна година.

По-засилена индивидуална работа с учениците, изпитващи затруднения при усвояване на ДОИ по учебните

предмети.

При изработване на годишните разпределения на учебния материал по отделните предмети да се предвидят повече

упражнения.



2. Национално външно оценяване – VІІ клас

2.1. Явили се ученици на НВО в VІІ клас, 2013 г.

Общ брой

ученици

БЕЛ – 21 май Математика – 23 май

явили

се

от тях –

със

СОП

неявили

се

%

неявили

се

явили се от тях –

със СОП

неявили

се

%

неявили

се

108 106 1 2 1,85 106 1 2 1,85

Общ

брой

ученици

КОО ОНГО – 27 май Чужд език – 28 май КОО ПНЕ – 29 май

явил

и се

от тях

– със

СОП

неявил

и се

%

неявил

и се

явили

се

от тях

– със

СОП

неяви

ли се

%

неяви

ли се

явили

се

от тях

– със

СОП

неявил

и се

%

неявил

и се

108 107 1 1 0,93 106 1 2 1,85 106 1 2 1,85

Причини за неявяване

Един ученик с инф. заболяване.

Един ученик в индивидуална форма с тежко сърдечно заболяване.

2.2. Училищни средни резултати (в точки) по предмети и сравнение с училищния резултат от предходни години

2011 2012 2013

Разлика между 2013

и предходната

година

БЕЛ 38,51 39,9 41,25 1,35

Математика 27,58 36,39 39,25 2,86

Биология и ЗО 8,15 7,91 10,36 2,45

Физика и астрономия 6,19 8,87 9,83 0,96

Химия и ООС 9,48 11,1 7,41 -3,69

История и

цивилизация 11,65 9,67 9,15 -0,52

География и

икономика 12,01 9,99 10,99 1,00

Чужд език 21,89 21,01 21,07 0,06

Общ среден бал: 16,93 18,11 18,66 0,56



0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

БЕЛ Математика Биология и ЗО Физика и

астрономия

Химия и ООС История и

цивилизация


икономика

Чужд език

Училищни средни резултати (в точки) по предмети и сравнение с училищния резултат

от предходни години

2011

2012

2013


По БЕЛ, Математика, Физика и астрономия и Биология и ЗО е налице значително повишаване на успеха от НВО за

учебната 2012/2013 година.

Понижаване на резултатите има по предметите Химия и ООС, История и цивилизация, География и икономика.

Резултатите по Чужд език се запазват и при тях няма промяна.

2.3. Съпоставка на училищните средни резултати (в точки) по предмети със средните резултати за областта и страната

Училищен

среден

резултат

Областен среден

резултат


училищен и

областен резултат

Национален среден

резултат


училищен и

национален резултат

БЕЛ 41,25 28,66 12,59 31,02 10,23

Математика 39,25 26,47 12,78 28,31 10,94

ФА 9,83 9,1 0,73 9,43 0,4

Химия и ООС 7,41 7,55 -0,14 8,23 -0,82

Биология и ЗО 10,36 9,21 1,15 9,85 0,51

ИЦ 9,15 8,01 1,14 8,74 0,41

ГИ 10,99 10,41 0,58 11,33 -0,34

Чужд език 21,07 18,52 2,55 19,55 1,52

Среден бал за

училището

18,66 14,74 3,92 15,81 2,86



0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

БЕЛ

Мате

матика ФА

Химия и О

ОС

Биология и

ЗО

ИЦ ГИ

Чужд ези

к

Съпоставка на училищните средни резултати (в точки) по предмети със

средните резултати за областта и страната

Училищен среден

резултат

Областен среден

резултат

Национален среден

резултат

Коментари на положителните и отрицателните разлики и изводи:

Оценките по БЕЛ и Математика в СОУ „Христо Ботев” са много по-високи от областния и националния резултат

по НВО. Разликата между училищен и областен резултат по БЕЛ, тя е 12,59 в полза на СОУ „Христо Ботев”, а по

Математика 12,78. Резултатът по БЕЛ, съпоставен с националния резултат, е 10,23 в полза на училището, а по

Математика е 10,94.

По предметите Физика и астрономия, Биология и ЗО, История и цивилизаця и Чужд език резултатите на областно

ниво са високи, а съпоставени с националните резултати, различията са от 0,4 до 1,52.

Резултатите по Химия и ООС и География и икономика са с 0,82 и 0,34 по-ниски, съпоставени с националните

резултати. Причината е малкият брой часове, които са недостатъчни за усвояване и затвърдяване на

преподадените знания.

2.4. Резултати (среден тестови бал в точки) за 2013 година по паралелки (за училищата с повече от една паралелка)

Паралелка БЕЛ Мат. ФА ХООС БЗО ИЦ ГИ ЧЕ Общо

VІІ а клас 36,28 36,89 8,47 6,41

9,88

6,72

9,89 17,89 16,55

VІІ б клас 44 44,06 10,89 8,61

10,89

11,39

11,83 24,61 20,79

VІІ в клас 39,92 36,32 8,92

6,35

9,58

9,69

10,58 19,28 17,58

VІІ г клас 42,91 39,96 9,83

7,61

11,17

9,00

11,13 24,00 19,45

VІІ д клас 42,82 39,86 11,05

8,05

10,27

8,95

11,50 19,59 19,01

Средно за VІІ клас 41,25 39,25 9,83 7,41 10,36 9,15 10,99 21,07 18,66



0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

VІІ а

клас

VІІ б

клас

VІІ в

клас

VІІ г

клас

VІІ д

клас

Резултати (среден тестови бал в точки)

за 2013 година по паралелки

БЕЛ

Мат.

ФА

ХООС

БЗО

ИЦ

ГИ

ЧЕ


Най-високи са резултатите в 7 б клас, следвани от 7 г, 7 д, а по-слаби са резултатите в 7 в и 7 а клас.

Разликата се дължи на индивидуалните особености на учениците в паралелките.

2.5. Сравнение по паралелки на средните училищни резултати в оценки от НВО с годишния успех (ЗП) – 2013 г.

БЕЛ Математика Физика и астрономия Биология и ЗО


VІІ а 4,00 4,05 -0,1 3,67 4,22 -0,53 3,55 3,82 -0,27 4,67 4,29 0,38

VІІ б 4,70 4,60 0,1 4,78 4,65 0,13 4,94 4,67 0,27 4,89 4,72 0,17

VІІ в 4,27 4,36 -0,09 3,77 4,17 -0,4 3,85 4,08 -0,23 4,04 4,11 -0,07

VІІ г 5,04 4,55 0,49 4,04 4,38 -0,34 4,57 4,30 0,27 4,96 5,17 -0,21

VІІ д 5,09 4,58 0,51 4,32 4,40 -0,08 4,50 4,59 -0,09 4,68 4,45 0,23

Средно VІІ

клас

4,62 4,44 0,18 4,12 4,36 -0,24 4,28 4,29 -0,01 4,65 4,55 0,1

Химия и ООС ГИ ИЦ Чужд език


VІІ а 4 3,35 0,65 4,26 4,11 0,15 4,31 3,05 1,26 4,16 3,33 0,83

VІІ б 4,28 3,83 0,45 4,61 4,50 0,11 4,94 4,39 0,55 5,16 4,50 0,66

VІІ в 3,54 3,19 0,35 3,77 4,23 -0,46 4,19 4,08 0,11 4,19 3,6 0,59

VІІ г 4,13 3,61 0,52 4,82 4,32 0,5 4,56 3,96 0,6 4,82 4,39 0,43

VІІ д 4,18 3,64 0,54 4,68 4,45 0,23 4,64 3,77 0,87 4,59 3,59 1

Средно за VІІ

клас

4,03 3,52 0,5 4,43 4,32 0,11 4,53 3,85 0,68 4,58 3,88 0,7



Сравнение по паралелки на средните училищни резултати

в оценки от НВО с годишния успех (ЗП) – 2013 г

0

1

2

3

4

5

6

ЗП НВО ЗП НВО ЗП НВО ЗП НВО ЗП НВО ЗП НВО ЗП НВО ЗП НВО

БЕЛ Математика Физика и


Биология и

ЗО

Химия и

ООС

ГИ ИЦ Чу жд език

VІІ а

VІІ б

VІІ в

VІІ г

VІІ д

Коментари на положителните и отрицателни разлики по паралелки и предмети и изводи:

Резултатите от НВО по БЕЛ, Математика, Биология и здравно образование, Физика и астрономия, География и

икономика не се разминават с повече от 0,5 с годишните оценки, което е доказателство за обективност в

оценяването и трайни знания, проявени от учениците.

Работата в СИП по Математика и БЕЛ и допълнителните консултации допринесоха за по-добрите резултати.

Тестовото изпитване, обаче, е шанс за част от учениците да „улучат” верния отговор.

Годишният успех по БЕЛ, Биология и ЗО, Химия и ООС, История и цивилизация и География и икономика е по-висок

незначително, защото оценката е комплексна и включва устни, писмени, тестови изпитвания, домашни работи и

практически задачи.

По Английски език оценката по НВО е резултат от формално оценяване на писмена продукция на обучаемите,

включваща само два компонента: слушане и четене, докато годишната оценка се формира въз основа на

постиженията при четене, слушане, писане, устна продукция и др.

2.6. Динамика на резултатите на паралелката в прогимназиален етап

в V клас – учебната 2010/ 11 в VІ клас – учебната 2011/12 в VІІ клас – 2013 г.

VІІ а Входно

ниво

Годишен успех (ЗП) Входно

ниво


ниво

Годишен

успех (ЗП)

НВО –

2013 г.

БЕЛ 4,32 3,91 3,27 3,95 3,05 4,00 4,05

Мат. 4,05 4,62 3,84 3,75 3,89 3,67 4,22

ФА Неприложимо. 4,26 3,55 3,82

ХООС 4,41 4 3,35

БЗО 4,25 4,67 4,29

ИЦ 3,43 4,43 4,00 4,30 3,10 4,31 3,05

ГИ 4,32 4,29 3,40 4,50 3,32 4,26 4,11

ЧЕ 3,72 4,57 3,31 4,26 2,94 4,16 3,33




VІІ б Входно

ниво


ниво


ниво

Годишен

успех (ЗП)

НВО –

2013 г.

БЕЛ 3,40 5,00 3,53 4,84 3,88 4,70 4,60

Мат. 4,43 5,26 4,31 5 4,94 4,78 4,65


ХООС 5,5 4,28 3,83

БЗО 5,53 4,89 4,72

ИЦ 4,05 5,05 4,94 5,10 3,78 4,94 4,39

ГИ 4,95 4,79 4,11 4,89 3,89 4,61 4,50

ЧЕ 3,40 5,10 4,72 5,47 4,11 5,16 4,50


VІІ в Входно

ниво


ниво


ниво

Годишен

успех (ЗП)

НВО –

2013 г.

БЕЛ 3,46 4,46 3,54 3,92 2,92 4,27 4,36

Мат. 4,34 4,31 3,38 4,15 4,27 3,77 4,12


ХООС 4,42 3,54 3,19

БЗО 4,42 4,04 4,11

ИЦ 4,07 4,38 4,11 4,03 3,19 4,19 4,08

ГИ 4,73 4,42 4,04 4,15 3,27 3,77 4,23

ЧЕ 4,04 4,50 3,92 3,80 2,92 4,19 3,60


VІІ г Входно

ниво


ниво


ниво

Годишен

успех (ЗП)

НВО –

2013 г.

БЕЛ 4,00 4,92 3,75 4,59 3,35 5,04 4,55

Мат. 4,75 4,92 3,63 4,54 4,77 4,04 4,38


ХООС 4,09 4,13 3,61

БЗО 4,63 4,96 5,17

ИЦ 4,54 5 4,54 4,81 3,87 4,56 3,96

ГИ 4,83 4,71 4,04 4,67 3,68 4,82 4,32

ЧЕ 3,63 4,95 4,75 4,79 3,56 4,82 4,39


VІІ д Входно

ниво


ниво


ниво

Годишен

успех (ЗП)

НВО –

2013 г.

БЕЛ 4,24 4,90 4,14 4,68 3,32 5,09 4,58

Мат. 4,94 4,81 3,43 4,45 4,50 4,32 4,40


ХООС 5,18 4,18 3,64

БЗО 4,91 4,68 4,45

ИЦ 4,55 5,14 4,14 4,81 3,68 4,64 3,77

ГИ 4,76 4,71 3,86 4,77 3,59 4,68 4,45

ЧЕ 3,92 4,81 4,83 4,95 3,50 4,59 3,59

Коментар по съпоставката на данните и изводи:

Динамиката на резултатите при паралелките 7 а, 7 г и 7 д клас показва повишаване на резултатите по БЕЛ, а по

останалите предмети има лек спад, който е с не повече от 0,5.

В паралелките 7 б и 7 в клас има понижение на успеха по БЕЛ, което е незначително – до 0,19. По останалите

предмети: Математика, География и икономика има лек спад, който не е съществен – до 0,50.



2.7. Фактори, обясняващи резултатите от НВО-VІІ клас.

Маломерни и слети паралелки в училището няма;

Кадрова обезпеченост и подготовка на учителите;- Училището разполага с достатъчно и висококвалифицирани

учители по математика – петимата са носители на II ПКС..

Осигуряване в училищния учебен план на ЗИП и СИП по предмети от НВО; - Учениците, които желаят, работиха

активно в групите по СИП – 2 бр.

% обхващане на учениците в ПИГ; - 7%

Ефективност на дейностите в ПИГ и приемственост с урочното преподаване; - Работата в ПИГ е много добра,

осъществена е приемственост с урочното преподаване.

Работа с учениците в консултациите; - Консултации с учениците се провеждат ежеседмично през цялата учебна

година.

Отсъствия на учениците; - Отсъствията на учениците не оказват съществено влияние върху резултатите от НВО.

Привличане на родителите; - Търси се съдействието на родителите за мотивиране на учениците, за по ефективна

подготовка.

2.8. Мерки за подобряване на учебните резултати от НВО за новата учебна година (по всеки учебен предмет).

Училището организира и провежда отговорно и стриктно през всичките изминали години НВО по БЕЛ и

Математика според изискванията на образователното министерство. Допълнителни мерки по организацията на

училищно ниво не са необходими.

Има добри резултати тогава, когато образователното министерство навреме (в началото на учебната година)

посочи формата на изпита и не го променя до края на годината. В противен случай се работи във вреда на

учениците, за което учебното заведение няма вина.

За да има по-добри резултати от НВО по Математика трябва да се намали учебното съдържание, като се започне

още от пети клас.

2.9. Приемен изпит - БЕЛ

2.9.1. Явили се

БЕЛ Брой явили

се ученици

%

Среден успех

НВО 106 98 4,44

ІІ модул 79 73 4,49

Общо 106 4,67

2.9.2. Съпоставка на резултатите от приемен изпит с предходна година - БЕЛ

Учебна година 2011/2012 2012/2013

Брой явили се ученици на

ІІ модул

62 79

Оценки брой % брой %

Слаб 1 1 2 2

Среден 23 20 15 14

Добър 49 42 34 32

Мн. добър 36 30 43 41

Отличен 8 7 12 11

Пълни шестици 0 0 0 0

Среден успех 4,23 4,49



12

20

14

42

3230

41

7

11

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Слаб Среден Добър Мн. добър Отличен

Съпоставка на резултатите от приемен изпит с

предходна година - БЕЛ

2011/2012 в %

2012/2013 в %

Резултатите от НВО по БЕЛ са по-високи през настоящата учебна година.

2.9.3. Общи изводи и тенденции за приемен изпит – БЕЛ

Налице е повишаване на резултатите от приемен изпит по БЕЛ и сформирането на две профилирани паралелки,

което показва интереса на учениците към чуждоезиков профил и природоматематически профил с Английски език.

2.9.4. Мерки за подобряване на резултатите по БЕЛ

Училището организира и провежда отговорно и стриктно през всичките изминали години НВО по БЕЛ според

изискванията на образователното министерство. Допълнителни мерки по организацията на училищно ниво не са

необходими.

2.10. Приемен изпит - МАТЕМАТИКА

2.10.1. Явили се.

Математика Брой явили

се ученици

%

Среден успех

НВО 106 98 4.36

ІІ модул 84 79 4.02

Общо 106 4,19

2.10.2. Съпоставка на резултатите с предходна година - МАТЕМАТИКА

Учебна година 2011/2012 2012/2013

Брой явили се ученици

на ІІ модул

57 84

Оценки брой % брой %

Слаб 10 9 4 4

Среден 31 26 20 19

Добър 50 43 53 50

Мн. добър 24 20 28 26

Отличен 2 2 1 1

Пълни шестици 0 0 0 0

Среден успех 3,80 4,02



9

4

26

19

43

50

20

26

2 10

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Слаб Среден Добър Мн. добър Отличен

Съпоставка на резултатите с предходна година -

МАТЕМАТИКА

2011/2012 %

2012/2013 %

Резултатите от НВО по Математика са по-високи през настоящата учебна година.

2.10.3. Общи изводи и тенденции за приемен изпит по МАТЕМАТИКА

Налице е повишаване на резултатите от приемен изпит по МАТЕМАТИКА и сформирането на две профилирани

паралелки, което показва интереса на учениците към чуждоезиков профил и природоматематически профил с

Английски език.

2.10.4. Мерки за подобряване на учебните резултати по МАТЕМАТИКА

Училището организира и провежда отговорно и стриктно през всичките изминали години НВО по Математика

според изискванията на образователното министерство. Допълнителни мерки по организацията на училищно ниво

не са необходими.

3. VІІІ клас с интензивно изучаване на ЧУЖД ЕЗИК с прием след VІІ клас

3.1. Ученици, участващи във външното оценяване

Учебна година

Изучаван чужд език

Английски език

Брой ученици, изучаващи езика

Бр. ученици, изучаващи

езика Бр. ученици, положили изпита Бр. ученици, неположили изпита

2010/ 2011 29 29 0

2011/ 2012 29 27 2

2012/ 2013 29 29 0

Всичко за 2012/13 29 29 0

% за 2012/13 100 100 0



3.2. За всяка паралелка с интензивно изучаване на чужд език: среден резултат по съответните чужди езици

Паралелка

Изучаван чужд език Общ

среден бал

по

изучаваните

чужди

езици за

училището

(обща

оценка в

точки)

Общ среден

успех по

изучаваните

чужди езици

за училището

(обща оценка

в цифри с

точност до

0,00)

Английски език … език … език

Среден

бал

(обща

оценка

в точки)

Среден

успех

(обща

оценка в

цифри с

точност до

0,00)

Среден

бал

(обща

оценка

в точки)

Среден

успех

(обща

оценка в

цифри с

точност до

0,00)

Среден

бал

(обща

оценка

в

точки)

Среден

успех

(обща

оценка в

цифри с

точност до

0,00)

VІІІ А КЛАС 62,80 4,71 62,80 4,71

Изводи:

Като анализ на различните компоненти, включени в теста, можем да отбележим следното: При компонента

Слушане с разбиране болшинството от учениците са допуснали по 3 грешни отговора от зададените им 15. Двама

ученици не са допуснали нито една една грешка. Може да се заключи, че това умение у учениците е много добре

развито.

При следващия компонент Четене с разбиране отлични резултати с допуснати до 3 грешки от зададените 15

въпроса са 15 ученици. Един ученик е допуснал 9 грешки.

При третия компонент Use of English първата част проверява уменията да се подбират най- подходяща дума,

предлог или връзка. Тук са допуснати доста повече грешки. При този компонент нито един от учениците не се е

справил безгрешно. До 3 грешки са допуснали 11 ученици. Един е допуснал 9 грешки, а друг -8.

Втората част от този компонент проверява познаването на различни граматични конструкции. Най-много грешки

са допуснати при въпроси № 48, 52 и 58.

При последния компонент учениците тряваше да напишат текст по зададена тема. Болшинството от учениците

са избрали тема №1. Създаването на текст показва най-добре уменията на ученика да борави с езика. В този

смисъл учениците показват много добри умения да се изразяват писмено на английски език. Мнозинството са

спазили изискванията за структура, обем и съдържание на текста. 8 ученици са постигнали максимален резултат.

Като цялостно заключение можем да кажем, че учениците са работили задълбочено и старателно през цялата

учебна година. Препоръчваме да се обърне по-голямо внимание на елемента, отнасящ се до задължителност и

свобода при избора и съчетаването на езикови средства.

3.3. Сравнение на резултатите от външното оценяване по чужд език между годините

Изучаван чужд език

Английски език

2011/12 2012/13

Брой ученици, положили изпита 27 29

Отличен 3 2

Много добър 11 18

Добър 9 9

Среден 4 0

Слаб 0 0

Среден бал

(обща оценка в точки) 58,63 62,80

Среден успех (обща оценка в цифри с точност до 0,00) 4,43 4,71



0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Отличен Много

добър

Добър Среден Слаб

Сравнение на резултатите от външното оценяване по чужд език между

годините

Английски език 2011/12

Английски език 2012/13

Изводи от сравнението на резултатите:

Показаните резултати на НВО през 2013 година се доближават до тези от предходната, като разликата от

няколко стотни е в полза на резултата от 2013.

И в двете паралелки има голям % ученици с много добри постижения, които са постигнали ДОИ в значителна

степен.

През настоящата 2013 учебна година учениците не са допуснали слаби оценки.

3.4. Общи изводи и тенденции за НВО по чужд език - VІІІ клас

Както и през предходните години, заради максималния брой ученици в паралелката, в нея попадат ученици с

посредствени възможности, които трудно се справят с темпа и повишеното ниво на трудност при интензивното

изучаване на езика. За да постигнат минималния обем знания се работи с тях допълнително в часовете за

консултации и индивидуално.

3.5. Мерки, които трябва да предприеме училището през следващата учебна година в посока подобряване на качеството

на организацията, провеждането и резултатите от външното оценяване в VІІІ клас- чужд език

Училището организира и провежда отговорно и стриктно през всичките изминали години НВО по Чужд език според

изискванията на образователното министерство. Допълнителни мерки по организацията на училищно ниво не са

необходими



4. ДЪРЖАВНИ ЗРЕЛОСТНИ ИЗПИТИ

4.1. Явили се на ДЗИ, май 2013 г.

Предмет

Брой

ученици

в ХІІ

клас в

дневна

форма

Брой

ученици

в ХІІ

клас в

други

форми

Заявили Недопуснати Неявили

се Явили се

ДЗИ по желание

Заявили Явили се

БЕЛ 71 2 73 0 0 73 0 0

Математика 71 2 3 0 0 3 0 0

ИЦ 71

2 6 0 0 6 0 0

ГИ 71

2 21 0 0 21 0 0

ФА 71

2 0 0 0 0 0 0

БЗО 71

2 7 0 0 7 0 0

ХОСС 71

2 0 0 0 0 0 0

Фил. цикъл 71

2 0 0 0 0 0 0

Англ. език 71

2 35 0 0 35 0 0

Френски език 0 0 0 0 0 0 0 0

Немски език 71 2 1 0 0 1 0 0

Руски език 0 0 0 0 0 0 0 0

Исп. език 0 0 0 0 0 0 0 0

II ДЗИ общо 71 2 73 0 0 73 0 0

4.2. Съпоставка на средния успех по предмети за училището със съответните резултати за страната за 2013 г.

Учебен предмет Брой явили

се

Среден

успех за

училището

– 2013

Среден

успех за

страната

- 2013

Разлика

БЕЛ 73 4,77 4,06 0,71

Математика 3 5,72 4,55 1,18

ИЦ 6 5,37 4,05 1,33

ГИ 21 5,03 3,64 1,39

ФА 0 0,00 0,00 0,00

БЗО 7 5,16 4,28 0,88

ХОСС 0 0,00 0,00 0,00

Фил. цикъл 0 0,00 0,00 0,00

Английски език 35 5,25 4,48 0,77

Френски език 0 0,00 0,00 0,00

Немски език 1 6,00 5,02 0,98

Руски език 0 0,00 0,00 0,00

Испански език 0 0,00 0,00 0,00



Сравнение с миналогодишните разлики с националните резултати. Коментар и изводи от сравнението:

Резултатите по всички учебни предмети са по-високи в сравнение с тези за страната.

Най-голяма разлика се наблюдава в резултатите по География и икономика, История и цивилизация и Математика.

4.3. Съпоставка на средния успех по предмети за училището със съответните резултати за областта за 2013 г.

Учебен предмет Брой явили се Среден успех за

училището – 2013 г.

Среден успех за

областта - 2013

Разлика

БЕЛ 73 4,77 4,15 0,62

Математика 3 5,72 4,90 0,82

ИЦ 6 5,37 4,73 0,63

ГИ 21 5,03 3,49 1,54

ФА 0 0,00 0,00 0,00

БЗО 7 5,16 4,41 0,75

ХОСС 0 0,00 0,00 0,00

Фил. цикъл 0 0,00 0,00 0,00

Английски език 35 5,25 4,90 0,35

Френски език 0 0,00 0,00 0,00

Немски език 1 6,00 4,68 1,32

Руски език 0 0,00 0,00 0,00

Испански език 0 0,00 0,00 0,00



0

1

2

3

4

5

6

БЕЛ Математика ИЦ ГИ БЗО Английски

език

Немски език

Съпоставка на средния успех по предмети за училището със съответните

резултати за областта за 2013 г.


училището – 2013 г.


областта - 2013

Сравнение с миналогодишните разлики с областните резултати. Коментар и изводи от сравнението:

Съпоставката на средния успех по предмети за училището със съответните резултати за областта за 2013 година

е в полза на училището, като съществено повишение на успеха има по География и икономика(1,54) и Немски език

(1,32).

Повишен е интересът към География и икономика и Английски език, а няма явили се по Физика и астрономия, Химия

и ОСС и Философски цикъл

4.4.Сравнение на средния успех по предмети за училището с предходни години

предмет

2011 2012 2013 Разлика

между

2013 и

2012 г. явили се ср. успех явили се ср. успех явили се ср. успех

БЕЛ 66 5,36 90 4,66 73 4,77 +0,11

Математика 2 3,33 5 5,2 3 5,72 +0,52

ИЦ 10 5,07 13 4,98 6 5,37 +0,39

ГИ 16 4,68 28 4,92 21 5,03 +0,11

ФА 1 3,38 0 0 0 0 0

БЗО 3 5,6 17 5,5 7 5,16 -0,34

ХОСС 0 0 0 0 0 0 0

Фил. цикъл 0 0 3 3,87 0 0 -3,87

Английски език 35 5,43 24 5,49 35 5,25 -0,24

Френски език 0 0 0 0 0 0 0

Немски език 0 0 0 0 1 6 +6

Руски език 0 0 0 0 0 0 0

Испански език 0 0 0 0 0 0 0



0

1

2

3

4

5

6

БЕЛ Математика ИЦ ГИ ФА БЗО Английски

език

Немски

език

Сравнение на средния успех по предмети за училището с

предходни години

2011 ср. успех



Коментар и изводи от сравнението на резултатите:

Сравнявайки средния успех по предмети за училището с предходните години разликата е незначителна до 0,50 в

полза на настоящата учебна година.

Успехът по Немски език е несъпоставим с предходни години, защото има само един явил се ученик с успех 6,00.

Резултатите по Биология и здравно образование и Английски език сочат лек спад от 0,34 и 0,24 през настоящата

учебна година.

4.5. Сравнение на резултатите от ДЗИ със съответните оценки от дипломите

БЕЛ М ИЦ ГИ БЗО АЕ НЕ

ДЗ

И

ЗП

ДЗ

И

ЗП

ДЗ

И

ЗП

ДЗ

И

ЗП

ДЗ

И

ЗП

ДЗ

И

ЗП

ДЗ

И

ЗП

4,82

4,68

5,72

5,83

5,37

5,61

5,03

4,08

5,29

4,83

5,25

5,16

6,00

6,00

-0,14 0,11 0,24 -0,95 -0,46 -0,09 0

73 3 6 21 6 35 1



0

1

2

3

4

5

6

БЕЛ Математика ИЦ ГИ БЗО Английски

език

Немски език

Сравнение на резултатите от ДЗИ със съответните оценки от дипломите

ДЗИ

ЗП

Коментар на размера на разликите, положителните и отрицателните разлики, липсата на разлики:

Разликата в резултатите от ДЗИ и дипломите по Български език и литература и Математика е минимална.

По-ниски са резултатите от ЗП по География и икономика – 0,95.

Резултатите по Биология и ЗО се разминават с 0,46 в сравнение с оценката от дипломата.

Резултатите от Английски език имат минимална разлика с 0,09.

Изводи от сравнението на резултатите: Резултатите по всички учебни предмети от ДЗИ за училището през учебната 2012/2013 година са по-високи в

сравнение с тези за страната, което е резултат от сериозното отношение на учениците и положените усилия от

страна на учителите за подготовката им.

ДЗИ са моментна регистрация на знанията на учениците и не е най-реалният показател за тяхното ниво.

Уменията и компетенциите на зрелостниците се измерват с текущите оценки по всички предмети през годините.

4.6. Мерки през новата учебна година за подобряване на резултатите

Училището ни организира провеждането на ДЗИ отговорно и стриктно по съществуващите разпоредби и

изисквания на МОМН. Нямаме препоръки и не е необходимо да се вземат допълнителни мерки по организацията на

училищно ниво.

4.7. Профилирани /професионални паралелки с прием в VІІІ клас, при които има спад в успеха на учениците през

целия гимназиален етап по БЕЛ и по математика.

Няма профилиращи паралелки с прием след VIII клас, при които да има спад в успеха.

4.8. Профилирани /професионални паралелки с прием в VІІІ клас, при които има увеличение на успеха на

учениците през целия гимназиален етап по БЕЛ и по математика.

Клас Профил/

професия

Среден резултат от

приемен изпит по

БЕЛ


ДЗИ по БЕЛ

2012/2013 година


приемен изпит по

математика


ДЗИ по

математика

2012/2013 година

ХІІ а Чуждоезиков 4,56 5,80 3,61

ХІІ б Чуждоезиков с

прием след 8

клас

0 5,09 0

ХІІ в Технологичен -

Туризъм

0 4,28 0



5. РЕЗУЛТАТИ НА УЧЕНИЦИТЕ ПО КЛАСОВЕ за учебната 2012 – 2013 г.

5.1. Оценките на учениците по класове и по предмети от НВО и ДЗИ са вписани в Приложение 5.1.

Коментар и изводи:

Анализът на резултатите от средния годишен успех на учениците по степени показва, че в Прогимназиален етап

успехът е добър и много добър. Седмокласниците показват среден успех по БЕЛ 4,67, а по Математика 4,12, като

тяхната мотивация за учене са профилираните паралелки

В Гимназиален етап има съществени различия между успеха на паралелките Чуждоезиков профил и останалите,

като разликата е в полза на първите. Това се обяснява с мотивацията на учениците за учене.

Висок е годишният успех по История и цивилизация, География и икономика, Биология и ЗО, Философски. цикъл,

БЕЛ, Чужд език и Математика, а по-нисък е успехът по Химия и ООС и Физика и астрономия.

5.2. Статистика на годишните оценки на учениците (ЗП) по паралелки и предмети – за учебната 20121/2013 година –

Приложение 5.2.

Коментар и изводи:

Анализът показва в процентно отношение, че двойките са незначителен брой, а добрите и много добрите оценки

преобладават, което показва трайни знания у учениците.

5.3. Сравняване на резултатите на учениците в VІІ клас през Прогимназиалния етап

Предмет Вид оценка в Vа клас –

2010/ 11 г.

в VІ а клас –

2011/ 12 г.

в VІІ а клас –

2012/ 13 г.

БЕЛ Входящо ниво 4,32 3,27 3,05

Годишен успех 3,91 3,95 4,00

НВО ………. ………….. 4,05

Математика Входящо ниво 4,05 3,84 3,89


НВО …………… ……………. 4,22

Физика и


Входящо ниво 4,26

Годишен успех 3,55

НВО 3,82

Химия и ООС Входящо ниво 4,41

Годишен успех 4

НВО …………… ………….. 3,35

Биология и ЗО Входящо ниво 4,25


НВО …………… …………. 4,29

История и


Входящо ниво 3,43 4 3,10


НВО …………… ………….. 3,05


икономика

Входящо ниво 4,32 3,40 3,32


НВО …………. ……………. 4,11

Чужд език Входящо ниво 3,72 3,31 2,94


НВО ……….. ……………. 3,33

Предмет Вид оценка в V б клас –

2010/ 11 г.

в VІ б клас –

2011/ 12 г.

в VІІ б клас –

2012/ 13 г.



НВО ………. ………….. 4,60




Годишен успех 5,26 5 4,78

НВО …………… ……………. 4,67

Физика и




НВО 4,67



НВО …………… ………….. 3,83



НВО …………… …………. 4,72

История и




НВО …………… ………….. 4,39


икономика



НВО …………. ……………. 4,50



НВО ……….. ……………. 4,50

Предмет Вид оценка в V в клас –

2010/ 11 г.

в VІ в клас –

2011/ 12 г.

в VІІ в клас –

2012/ 13 г.



НВО ………. ………….. 4,36



НВО …………… ……………. 4,12

Физика и




НВО 4,08



НВО …………… ………….. 3,19



НВО …………… …………. 4,11

История и




НВО …………… ………….. 4,08


икономика



НВО …………. ……………. 4,23



НВО ……….. ……………. 3,60



Предмет Вид оценка в V г клас –

2010/ 11 г.

в VІ г клас –

2011/ 12 г.

в VІІ г клас –

2012/ 13 г.



НВО ………. ………….. 4,54



НВО …………… ……………. 4,30

Физика и




НВО 4,30



НВО …………… ………….. 3,61



НВО …………… …………. 5,17

История и



Годишен успех 5 4,81 4,56

НВО …………… ………….. 3,96


икономика



НВО …………. ……………. 4,32



НВО ……….. ……………. 4,39

Предмет Вид оценка в V д клас –

2010/ 11 г.

в VІ д клас –

2011/ 12 г.

в VІІ д клас –

2012/ 13 г.



НВО ………. ………….. 4,57



НВО …………… ……………. 4,45

Физика и




НВО 4,59



НВО …………… ………….. 3,64



НВО …………… …………. 4,45

История и




НВО …………… ………….. 3,77


икономика



НВО …………. ……………. 4,45



НВО ……….. ……………. 3,59



Коментар и изводи от сравнението на резултатите:

Динамиката на резултатите при паралелките 7 а, 7 г и 7 д клас показва повишаване на резултатите по БЕЛ, а по

останалите предмети има лек спад, който е с не повече от 0,5.

В паралелките 7 б и 7 в клас има понижение на успеха по БЕЛ, което е незначително – до 0,19. По останалите

предмети: Математика, География и икономика има лек спад, който не е съществен – до 0,50.

5.4. Мерки, които трябва да предприеме училището през следващата учебна година в посока подобряване на качеството

на организацията, провеждането и резултатите от обучението по класове и паралелки.

Училището ни организира провеждането на НВО отговорно и стриктно по съществуващите разпоредби и

изисквания на МОН. Нямаме препоръки и не е необходимо да се вземат допълнителни мерки по организацията на

училищно ниво.

Препоръки към МОН:

Още в началото на учебната година да се знае единната скала за оценяване, за да може учителят да я ползва при

работа, а учениците да са достатъчно информирани

За да бъде своевременно и рационално планирана работата на учителя (в часовете за ЗИП и СИП) МОН още в

началото на учебната година да посочи формата на изпита, който да не се променя.

Директор: …………………

/Стела Стефанова/

Анализ - souhrbotev-nz.comsouhrbotev-nz.com/soubotev/files/sp/2013_schools_analysis.pdf ·...

Documents