abstrakstudentsrepo.um.edu.my/5229/1/bahagian_awal_disertasi.pdf · sukatan pelajaran pendidikan...
TRANSCRIPT
iii
ABSTRAK
“Penguasaan Perbendaharaan Kata Arab Dalam Pendidikan Syariah Islamiah: Kajian Di
Sekolah Menengah Kebangasaan Tun Perak, Jasin, Melaka”, merupakan satu kajian
penyelidikan untuk menilai tahap penguasaan pelajar tingkatan 5 Sekolah Menengah
Kebangsaan Tun Perak terhadap perbendaharaan kata Arab yang terdapat dalam mata
pelajaran Pendidikan Syariah Islamiah dan tahap pencapaian mereka dalam mata pelajaran
tersebut. Dalam kajian ini, pengkaji membicarakan tentang perbendaharaan kata Arab yang
terdapat dalam sukatan pelajaran Pendidikan Syariah Islamiah tingkatan 4 iaitu dalam
bidang ‘Aqidah, Usul al-Fiqh, Ayat Hukm, Hadith Hukm dan Fiqh. Begitu juga dalam
sukatan pelajaran Pendidikan Syariah Islamiah tingkatan 5 iaitu dalam bidang ‘Aqidah,
Usul al-Fiqh, Ayat Hukm, Hadith Hukm, Fiqh dan Sejarah Perundangan Islam. Pengkaji
turut mengumpul dan menganalisis data-data yang diperolehi melalui soal selidik dengan
pelajar dan guru. Soal selidik ini berkaitan dengan latar belakang Pendidikan Syariah
Islamiah dan pemilihan perbendaharaan kata Arab yang tepat berdasarkan soalan yang
diutarakan kepada pelajar. Kajian ini juga membuat beberapa rumusan dan cadangan bagi
mengatasi kelemahan dan kesilapan yang dilakukan oleh pelajar dalam menguasai
perbendaharaan kata Arab dengan betul. Kesimpulannya, penguasaan pelajar tingkatan 5
Sekolah Menengah Kebangsaan Tun Perak terhadap perbendaharaan kata Arab dalam mata
pelajaran Pendidikan Syariah Islamiah berada pada tahap sederhana. Namun begitu,
pencapaian mereka untuk mata pelajaran tersebut secara umumnya berada pada tahap yang
baik.
iv
ABSTRACT
“Mastering the Arabic vocabulary in the Islamic Shariah Education: A study at Tun Perak
Secondary School, Jasin, Melaka” is a research which aims to assess the level of form 5
students of Tun Perak Secondary School towards mastering the Arabic vocabulary in the
curriculum of Islamic Shariah and their level of achievement in the mentioned subject. In
this study, the researcher discusses the Arabic vocabulary in the form 4 syllabus of Islamic
Shariah Education in the field of ‘Aqidah, Usul al-Fiqh, Ayat Hukm, Hadith Hukm and
Fiqh. The same is being discussed in the form 5 syllabus of Islamic Shariah Education
which is in the field of ‘Aqidah, Usul al-Fiqh, Ayat Hukm, Hadith Hukm, Fiqh and Islamic
Legal History. The researcher also collects and analyzes the data based on the
questionnaires from students and teachers. This questionnaires is related to the background
of Islamic Shariah Education and choosing the most accurate Arabic vocabulary derived
from the questions posed to the students. This study concludes and suggests steps to
overcome the weaknesses and errors made by students towards correctly mastering the
Arabic vocabulary. In a nutshell, the mastery of the form 5 Tun Perak Secondary School
students towards the Arabic vocabulary in the Islamic Shariah Education is average.
However, their achievement in the subject is overall at a good level.
v
PENGHARGAAN
Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Segala puji bagi Allah
‘Azza wa Jalla Tuhan semesta alam, selawat dan salam ke atas junjungan besar Nabi
Muhammad S.A.W, ahli keluarga baginda serta para sahabatnya. Kesyukuran yang tidak
terhingga dirafakkan kepada Allah S.W.T kerana dengan hidayah dan inayahNya pengkaji
berjaya menyempurnakan disertasi ini dengan jayanya.
Pada kesempatan ini pengkaji ingin merakamkan setinggi-setinggi penghargaan dan
ucapan terima kasih kepada penyelia pengkaji iaitu Prof. Madya Dr. Abdul Karim bin Ali
yang telah banyak memberikan bimbingan, nasihat dan tunjuk ajar dalam tempoh
menyiapkan disertasi ini. Semoga Allah S.W.T sentiasa merahmati dan memberkati
kehidupan Prof. Madya sekeluarga di dunia dan di akhirat.
Ucapan terima kasih juga ditujukan kepada Kementerian Pelajaran Malaysia yang
telah membiayai sepanjang pengajian pengkaji. Juga kepada pengetua SMK Tun Perak
Jasin, Melaka iaitu Tn. Hj. Muhd. Hairi bin Tamam, guru-guru, kakitangan sokongan
sekolah dan pelajar-pelajar yang telah banyak memberi kerjasama dan cetusan idea yang
amat bermakna kepada pengkaji.
Seterusnya ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para pensyarah di Akademi
Pengajian Islam, Universiti Malaya, terutamanya pensyarah-pensyarah di Jabatan Fiqh dan
Usul atas curahan ilmu yang tidak ternilai harganya. Tidak dilupakan juga kepada rakan-
rakan seperjuangan yang telah berkongsi suka dan duka sepanjang menyambung pengajian
vi
di persada ilmu ini. Semoga ikatan ukhuwwah islamiyyah ini berkekalan hingga ke akhir
hayat dan diberkati Allah S.W.T. Jazakumullah khayr al-jaza’.
Penghargaan teristimewa pengkaji tujukan buat isteri tercinta Afzan binti Ibrahim.
Terima kasih di atas segala bantuan, kesabaran dan dorongan yang telah diberikan
sepanjang penulisan ini dilakukan. Tidak ketinggalan buat ayahanda dan bonda serta ahli
keluarga tersayang yang sentiasa mencurahkan kasih sayang dan memberikan galakan
kepada pengkaji selama ini.
Akhir kata, pengkaji mengharapkan agar usaha yang serba daif dan kerdil ini akan
menjadi salah satu penulisan ilmiah yang bermanfaat kepada semua pihak dan dinilai
sebagai satu ibadat di sisi Allah S.W.T. Semoga disertasi ini juga menjadi sumber inspirasi
untuk mencapai kejayaan yang lebih cemerlang pada masa akan datang. Sekian, wassalam.
Wan Zahari Bin Wan Mahmud
No. 230 Felda Kota Gelanggi 1
27000 Jerantut
Pahang Darul Makmur
7 APRIL 2011
3 JAMADILAWAL 1432
vii
DAFTAR ISI
ISI KANDUNGAN HALAMAN
ABSTRAK iii
ABSTRACT iv
PENGHARGAAN v
DAFTAR ISI vii
SENARAI JADUAL xii
SENARAI CARTA xvi
SENARAI KEPENDEKAN xix
PANDUAN TRANSLITERASI xxi
SENARAI LAMPIRAN xxiii
BAB 1 : PENDAHULUAN 1-25
1.1 LATAR BELAKANG KAJIAN 2
1.2 PERMASALAHAN KAJIAN 5
1.3 OBJEKTIF KAJIAN 7
1.4 KEPENTINGAN KAJIAN 7
1.5 KAJIAN LEPAS 9
1.6 METODOLOGI KAJIAN 15
1.6.1 Metode Pengumpulan Data 15
1.6.1.1 Kajian Perpustakaan 15
1.6.1.2 Kajian Lapangan 16
1.6.1.2.1 Metode Temu Bual 16
viii
1.6.1.2.2 Metode Soal Selidik 17
1.6.1.2.3 Metode Observasi 19
1.6.2 Metode Analisis Data 20
1.6.2.1 Metode Pensejarahan 20
1.6.2.2 Metode Induktif 21
1.6.2.3 Metode Deduktif 21
1.6.2.4 Metode Komparatif 22
1.6.2.5 Metode SPSS 22
1.6.3 Metode Persampelan 22
1.7 SISTEMATIKA PENULISAN 23
1.8 KESIMPULAN 25
BAB 2 : PERKEMBANGAN PENDIDIKAN SYARIAH
ISLAMIAH DI SEKOLAH MENENGAH
KEBANGSAAN TUN PERAK, JASIN, MELAKA 26-50
2.1 PENGENALAN 26
2.2 LATAR BELAKANG SEKOLAH DAN PERKEMBANGANNYA 27
2.2.1 Sejarah Ringkas Penubuhan Sekolah 27
2.2.2 Sejarah Bendahara Tun Perak 31
2.2.3 Pengetua-pengetua SMK Tun Perak 33
2.2.4 Falsafah Sekolah 34
2.2.5 Visi 34
2.2.6 Misi 35
2.2.7 Ikrar Sekolah 35
2.2.8 Lagu Sekolah 36
2.2.9 Struktur Organisasi Pengurusan SMK Tun Perak 36
ix
2.2.10 Enrolmen Warga SMK Tun Perak 37
2.3 SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SYARIAH ISLAMIAH 39
2.3.1 Sukatan Pelajaran PSI Tingkatan Empat 40
2.3.2 Sukatan Pelajaran PSI Tingkatan Lima 42
2.3.3 Sejarah Awal PSI Di SMK Tun Perak 44
2.4 ANALISIS KEPUTUSAN PEPERIKSAAN PSI PERINGKAT SPM
1999-2009 45
2.4.1 Kedudukan Keputusan Peperiksaan PSI Di Negeri Melaka 47
2.4.2 Kedudukan Keputusan Peperiksaan PSI Di Daerah Jasin 48
2.4.3 Perancangan Peningkatan Kecemerlangan PSI 49
2.5 KESIMPULAN 50
BAB 3 : PERBENDAHARAAN KATA ARAB DALAM BUKU
TEKS PENDIDIKAN SYARIAH ISLAMIAH 51-67
3.1 PENGENALAN 51
3.2 PERBENDAHARAAN KATA ARAB DALAM BUKU TEKS PSI
TINGKATAN 4 52
3.3 PERBENDAHARAAN KATA ARAB DALAM BUKU TEKS PSI
TINGKATAN 5 60
3.4 KESIMPULAN 67
BAB 4 : ANALISIS DATA DAN DAPATAN KAJIAN 68-178
4.1 PENGENALAN 68
4.2 ANALISIS HASIL KAJIAN 68
4.2.1 Responden Daripada Para Pelajar 68
4.2.1.1 Latar Belakang Responden 69
4.2.1.2 Latar Belakang Pembelajaran PSI Responden 76
x
4.2.1.3 Penguasaan Responden Terhadap Perbendaharaan
Kata Arab Dalam PSI 119
4.2.1.4 Hasil Kajian Terhadap Responden
Daripada Kalangan Pelajar 141
4.2.1.5 Cadangan Untuk Pelajar Menguasai
Perbendaharaan Kata Arab Dalam PSI 142
4.2.2 Responden Daripada Para Guru 143
4.2.2.1 Latar Belakang Responden 144
4.2.2.2 Latar Belakang Pengajaran PSI Responden 151
4.2.2.3 Penguasaan Pelajar Terhadap Perbendaharaan
Kata Arab Dalam PSI 161
4.2.2.4 Hasil Kajian Terhadap Responden
Kalangan Guru 176
4.2.2.5 Cadangan Untuk Pelajar Menguasai
Perbendaharaan Kata Arab Dalam PSI 177
4.3 KESIMPULAN 178
BAB 5 : RUMUSAN DAN SARANAN 179-190
5.1 PENGENALAN 179
5.2 KESIMPULAN 180
5.2.1 Faktor Pelajar 180
5.2.2 Faktor Guru 181
5.2.3 Faktor Kaedah Pengajaran 182
5.2.4 Faktor Bahan Pengajaran Dan Pembelajaran 183
5.3 CADANGAN DAN SARANAN 184
5.3.1 Cadangan Kepada Para Pelajar 184
5.3.2 Cadangan Kepada Para Guru 185
5.3.3 Cadangan Kepada Pihak Pentadbir 186
xi
5.3.4 Cadangan Kepada Pihak Kementerian Pelajaran Malaysia 187
5.3.5 Cadangan Kepada Pihak Ibu Bapa 188
5.4 CADANGAN KAJIAN LANJUTAN 189
5.5 PENUTUP 190
BIBLIOGRAFI 191
LAMPIRAN
xii
SENARAI JADUAL
Jadual 2.1 : Senarai Pengetua SMK Tun Perak
Jadual 2.2 : Sukatan Pelajaran PSI Tingkatan 4
Jadual 2.3 : Sukatan Pelajaran PSI Tingkatan 5
Jadual 2.4 : Analisis Keputusan PSI Peringkat SPM Bagi SMK Tun Perak (1999- 2009)
Jadual 2.5 : Kedudukan Keputusan Peperiksaan PSI Di Negeri Melaka
Jadual 2.6 : Kedudukan Keputusan Peperiksaan PSI Di Daerah Jasin
Jadual 3.1 : Perbendaharaan Kata Arab Tingkatan 4
Jadual 3.2 : Perbendaharaan Kata Arab Tingakatan 5
Jadual 4.1 : Jantina
Jadual 4.2 : Tempat Tinggal
Jadual 4.3 : Pendidikan Akademik Bapa/Penjaga
Jadual 4.4 : Pendidikan Akademik Ibu/Penjaga
Jadual 4.5 : Memasuki Sekolah Dengan Kehendak Sendiri
Jadual 4.6 : Khatam Al-Quran
Jadual 4.7 : Masalah Menulis Jawapan Dengan Tulisan Jawi
Jadual 4.8 : Mula Belajar PSI
Jadual 4.9 : Minat Pelajar Terhadap Subjek PSI
Jadual 4.10 : Antara PSI Dengan PQS Mana Lebih Berminat
Jadual 4.11 : Keputusan Peperiksaan PSI Pada Akhir Tahun 2010
Jadual 4.12 : Berpuas Hati Dengan Keputusan PSI Pada Akhir Tahun 2010
Jadual 4.13 : Masa Ulang Kaji PSI Dalam Sehari
Jadual 4.14 : Bilangan Buku Rujukan PSI
Jadual 4.15 : Pencapaian PI Dalam PMR
xiii
Jadual 4.16 : Pencapaian BAK Dalam PMR
Jadual 4.17 : Punca PSI Tidak Cemerlang Kerana Lemah Penguasaan PKA
Jadual 4.18 : Penguasaan Perbendaharaan Kata Arab Dalam ‘Aqidah
Jadual 4.19 : Penguasaan Perbendaharaan Kata Arab Dalam Usul Al-Fiqh
Jadual 4.20 : Penguasaan Perbendaharaan Kata Arab Dalam Sejarah Perundangan Islam
Jadual 4.21 : Penguasaan Perbendaharaan Kata Arab Dalam Ayat Hukm
Jadual 4.22 : Penguasaan Perbendaharaan Kata Arab Dalam Hadith Hukm
Jadual 4.23 : Penguasaan Perbendaharaan Kata Arab Dalam Fiqh
Jadual 4.24 : Bahagian Paling Senang Dikuasai
Jadual 4.25 : Bahagian Paling Sukar Dikuasai
Jadual 4.26 : Sentiasa Mengukuhkan Perbendaharaan Kata Arab
Jadual 4.27 : Penguasaan Perbendaharaan Kata Arab Sangat Penting
Jadual 4.28 : Cara Guru Mengajar Perbendaharaan Kata Arab
Jadual 4.29 : Sebab Pelajar Sukar Menguasai PKA Dengan Baik
Jadual 4.30 : Maksud Fitrah
Jadual 4.31 : Urutan Kejadian Manusia
Jadual 4.32 : Bukan Istilah Dosa Dalam Al-Quran
Jadual 4.33 : Melakukan Perbuatan Dosa-dosa Kecil Berterusan
Jadual 4.34 : Perbahasan Tentang Percanggahan Antara Dalil-dalil
Jadual 4.35 : Melaksanakan Perintah Allah Secara Jazm
Jadual 4.36 : Maksud Kalimah Al-Asl
Jadual 4.37 : Menggunakan Hukum Yang Thabit Melalui Dalil Pada Masa Lalu
Sehingga Ada Dalil Lain Mengubahnya
Jadual 4.38 : Hukum Berdasarkan ‘Amal Ahl Al-Madinah
Jadual 4.39 : Ibadah Solat Diwajibkan Lima Kali Sehari Semalam
Jadual 4.40 : Pendapat Imam Syafi„i Mengenai Sa‘idan Tayyiban
xiv
Jadual 4.41 : Tidak Benar Tentang Penentuan Awal Ramadan Dan Syawal
Jadual 4.42 : Memperkatakan Kecacatan Dan Keaiban Diri Seseorang Dibelakangnya
Jadual 4.43 : Maksud Al-Mutafallijat
Jadual 4.44 : Memberi Sesuatu Ketika Seseorang Sedang Sakit
Jadual 4.45 : Maksud Tawaf Qudum
Jadual 4.46 : Jenis Dam Kerana Melakukan Persetubuhan Sebelum Tahallul Awwal
Jadual 4.47 : Bahagian Wajib Diputuskan Semasa Penyembelihan
Jadual 4.48 : ‘Aqad Jual Beli Dengan Bayaran Secara Tunai Dan Penyerahan Barang
Ditangguhkan
Jadual 4.49 : Menyerahkan Harta Kepada Seseorang Yang Lain Supaya Menjaganya
Jadual 4.50 : Analisis Keseluruhan Jawapan Berkaitan Penguasaan Responden Terhadap
Perbendaharaan Kata Arab
Jadual 4.51 : Jantina
Jadual 4.52 : Akademik
Jadual 4.53 : Opsyen Akademik
Jadual 4.54 : Pengalaman Mengajar
Jadual 4.55 : Pengalaman Mengajar PSI
Jadual 4.56 : Tingkatan Yang Diajar
Jadual 4.57 : Waktu Mengajar PSI
Jadual 4.58 : Penguasaan Pelajar Terhadap PSI
Jadual 4.59 : Masa Memeriksa Latihan PSI
Jadual 4.60 : Minat Pelajar Terhadap PSI
Jadual 4.61 : Keberkesanan P&P PSI
Jadual 4.62 : Kesesuaian Sukatan Pelajaran PSI Dengan Pemikiran Pelajar
Jadual 4.63 : Kesesuaian Sukatan Pelajaran PSI Dengan Perkembangan Semasa
Jadual 4.64 : Penggunaan ABM
xv
Jadual 4.65 : Minat Guru Terhadap PSI
Jadual 4.66 : Reaksi Pelajar Semasa Pengajaran PSI
Jadual 4.67 : Tahap Pencapaian Pelajar
Jadual 4.68 : Pelajar Menguasai PKA Dengan Baik
Jadual 4.69 : Metode Pengajaran Membantu Pelajar Menguasai PKA
Jadual 4.70 : Sentiasa Membuat Latihan Pengukuhan Terhadap Pelajar
Jadual 4.71 : Penguasaan PKA Sangat Penting
Jadual 4.72 : Punca PSI Tidak cemerlang Kerana Lemah Penguasaan PKA
Jadual 4.73 : Penguasaan PKA Dalam ‘Aqidah
Jadual 4.74 : Penguasaan PKA Dalam Usul Al-Fiqh
Jadual 4.75 : Penguasaan PKA Dalam Sejarah Perundangan Islam
Jadual 4.76 : Penguasaan PKA Dalam Ayat Hukm
Jadual 4.77 : Penguasaan PKA Dalam Hadith Hukm
Jadual 4.78 : Penguasaan PKA Dalam Fiqh
Jadual 4.79 : Bahagian Paling Senang Dikuasai
Jadual 4.80 : Bahagian Paling Sukar Dikuasai
Jadual 4.81 : Sebab Pelajar Sukar Menguasai PKA Dengan Baik
Jadual 4.82 : Peratus Pelajar Lemah Dalam Penguasaan PKA
xvi
SENARAI CARTA
Carta Bar 4.1 : Jantina
Carta Bar 4.2 : Tempat Tinggal
Carta Bar 4.3 : Pendidikan Akademik Bapa/Penjaga
Carta Bar 4.4 : Pendidikan Akademik Ibu/Penjaga
Carta Bar 4.5 : Memasuki Sekolah Dengan Kehendak Sendiri
Carta Bar 4.6 : Khatam Al-Quran
Carta Bar 4.7 : Masalah Menulis Jawapan Dengan Tulisan Jawi
Carta Bar 4.8 : Mula Belajar PSI
Carta Bar 4.9 : Minat Pelajar Terhadap Subjek PSI
Carta Bar 4.10 : Antara PSI Dengan PQS Mana Lebih Berminat
Carta Bar 4.11 : Keputusan Peperiksaan PSI Pada Akhir Tahun 2010
Carta Bar 4.12 : Berpuas Hati Dengan Keputusan PSI Pada Akhir Tahun 2010
Carta Bar 4.13 : Masa Ulang Kaji PSI Dalam Sehari
Carta Bar 4.14 : Bilangan Buku Rujukan PSI
Carta Bar 4.15 : Pencapaian PI Dalam PMR
Carta Bar 4.16 : Pencapaian BAK Dalam PMR
Carta Bar 4.17 : Punca PSI Tidak Cemerlang Kerana Lemah Penguasaan PKA
Carta Bar 4.18 : Penguasaan PKA Dalam ‘Aqidah
Carta Bar 4.19 : Penguasaan PKA Dalam Usul Al-Fiqh
Carta Bar 4.20 : Penguasaan PKA Dalam Sejarah Perundangan Islam
Carta Bar 4.21 : Penguasaan PKA Dalam Ayat Hukm
Carta Bar 4.22 : Penguasaan PKA Dalam Hadith Hukm
xvii
Carta Bar 4.23 : Penguasaan PKA Dalam Fiqh
Carta Bar 4.24 : Bahagian Paling Senang Dikuasai
Carta Bar 4.25 : Bahagian Paling Sukar Dikuasai
Carta Bar 4.26 : Sentiasa Mengukuhkan PKA
Carta Bar 4.27 : Penguasaan PKA Sangat Penting
Carta Bar 4.28 : Cara Guru Mengajar PKA
Carta Bar 4.29 : Sebab Pelajar Sukar Menguasai PKA Dengan Baik
Carta Pai 4.1 : Jantina
Carta Pai 4.2 : Akademik
Carta Pai 4.3 : Opsyen Akademik
Carta Pai 4.4 : Pengalaman Mengajar
Carta Pai 4.5 : Pengalaman Mengajar PSI
Carta Pai 4.6 : Tingkatan Yang Diajar
Carta Pai 4.7 : Waktu Mengajar PSI
Carta Pai 4.8 : Penguasaan Pelajar Terhadap PSI
Carta Pai 4.9 : Masa Memeriksa Latihan PSI
Carta Pai 4.10 : Minat Pelajar Terhadap PSI
Carta Pai 4.11 : Keberkesanan P&P PSI
Carta Pai 4.12 : Kesesuaian Sukatan Pelajaran PSI Dengan Pemikiran Pelajar
Carta Pai 4.13 : Kesesuaian Sukatan Pelajaran PSI Dengan Perkembangan Semasa
Carta Pai 4.14 : Penggunaan ABM
Carta Pai 4.15 : Minat Guru Terhadap PSI
Carta Pai 4.16 : Reaksi Pelajar Semasa Pengajaran PSI
Carta Pai 4.17 : Tahap Pencapaian Pelajar
Carta Pai 4.18 : Pelajar Menguasai PKA Dengan Baik
xviii
Carta Pai 4.19 : Metode Pengajaran Membantu Pelajar Menguasai PKA
Carta Pai 4.20 : Sentiasa Membuat Latihan PengukuhanTerhadap Pelajar
Carta Pai 4.21 : Penguasaan PKA Sangat Penting
Carta Pai 4.22 : Punca PSI Tidak Cemerlang Kerana Lemah Penguasaan PKA
Carta Pai 4.23 : Penguasaan PKA Dalam ‘Aqidah
Carta Pai 4.24 : Penguasaan PKA Dalam Usul Al-Fiqh
Carta Pai 4.25 : Penguasaan PKA Dalam Sejarah Perundangan Islam
Carta Pai 4.26 : Penguasaan PKA Dalam Ayat Hukm
Carta Pai 4.27 : Penguasaan PKA Dalam Hadith Hukm
Carta Pai 4.28 : Penguasaan PKA Dalam Fiqh
Carta Pai 4.29 : Bahagian Paling Senang Dikuasai
Carta Pai 4.30 : Bahagian Paling Sukar Dikuasai
Carta Pai 4.31 : Sebab Pelajar Sukar Menguasai PKA Dengan Baik
Carta Pai 4.32 : Peratus Pelajar Lemah Dalam Penguasaan PKA
xix
SENARAI KEPENDEKAN
ABM : Alat Bantu Mengajar
BA : Bahasa Arab
BAK : Bahasa Arab Komunikasi
BAT : Bahasa Arab Tinggi
BBT : Bahagian Buku Teks
BIL : Bilangan
c. : Cetakan
Dr. : Doktor
EN. : Encik
et al. : Dan Lain-lain
FIP : Fakultas Ilmu Pendidikan
FPI : Fakulti Pengajian Islam
FPK : Falsafah Pendidikan Kebangsaan
GKMP : Guru Kanan Mata Pelajaran
GPK 1 : Guru Penolong Kanan Pentadbiran Dan Kurikulum
GPK HEM : Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid
GPK KOKU : Guru Penolong Kanan Kokurikulum
GPMP : Gred Purata Mata Pelajaran
h. : Halaman
hb. : Hari Bulan
HJ. : Haji
HJH. : Hajah
Ibid. : Ibidem (untuk rujukan yang berturut)
ICC : Intensive Care And Coaching
IKIP : Institut Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
IPG : Institut Pendidikan Guru
j. : Jilid
KAA : Kelas Aliran Agama
KBSM : Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah
KPM : Kementerian Pelajaran Malaysia
LPM : Lembaga Peperiksaan Malaysia
MP : Mata Pelajaran
op. cit. : Opera Citato (untuk rujukan yang berselang)
PI : Pendidikan Islam
PIBG : Persatuan Ibu Bapa Dan Guru
PKA : Perbendaharaan Kata Arab
PMR : Penilaian Menengah Rendah
PN. : Puan
PQS : Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah
xx
Prof. : Profesor
PSI : Pendidikan Syariah Islamiah
SABK : Sekolah Agama Bantuan Kerajaan
S.A.W : Salla Allah‘Alayh Wa Sallam
SBPI : Sekolah Berasrama Penuh Integrasi
Sdn. Bhd. : Sendirian Berhad
SI : Syariah Islamiah
SM : Sekolah Menengah
SMA (JAIM) : Sekolah Menengah Agama (Jabatan Agama Islam Melaka)
SMK : Sekolah Menengah Kebangsaan
SMKA : Sekolah Menengah Kebangsaan Agama
S.M.K.A (P) : Sekolah Menengah Kebangsaan Agama Perempuan
SMR : Sekolah Menengah Rendah
SPBT : Skim Pinjaman Buku Teks
SPM : Sijil Pelajaran Malaysia
SRJK (C) : Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan Cina
SRJK (T) : Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan Tamil
SRP : Sijil Rendah Pelajaran
STAM : Sijil Tinggi Agama Malaysia
STP : Sekolah Tun Perak
S.W.T : Subhanahu Wa Ta‘ala
terj. : Terjemahan
THN : Tahun
TN. : Tuan
UiTM : Universiti Teknologi Mara
UKM : Universiti Kebangsaan Malaysia
3 K : Kebersihan, Keselamatan Dan Kesihatan
xxi
PANDUAN TRANSLITERASI
Transliterasi berikut digunakan untuk mengeja perkataan dalam bahasa Arab kepada ejaan
rumi. Senarai panduan tersebut adalah seperti berikut:
a. Konsonan
Huruf Arab
Nama dan
Transkipsi
Huruf Arab Nama dan
Transkipsi
, a , ‟ (Hamzah) t
b z
t „
th gh
j f
h q
kh k
d l
dh m
r n
z h
s w
sh y
s h
d
xxii
b. Vokal
Vokal Pendek Transliterasi Contoh Transliterasi
_َ (Fathah) a qanata
_ (Kasrah) i salima
_ُ (Dammah) u ju‟ila
Vokal Panjang Transliterasi Contoh Transliterasi
a bab / kubra
i wakil
u surah
c. Diftong
Diftong Trasliterasi Contoh Transliterasi
_َ aw qawl
_ َ ay khayr
_ ُ uww quwwah
_ iy/i „Arabiy/i
Sumber: Buku Panduan Penulisan Tesis/Disertasi Ijazah Tinggi (2006),
Akademi Pengajian Islam, Universiti Malaya.
xxiii
SENARAI LAMPIRAN
Lampiran A : Surat Akuan Penyelidikan
* Universiti Malaya
* Kementerian Pelajaran Malaysia
* Jabatan Pelajaran Melaka
* SMK Tun Perak, Jasin, Melaka
Lampiran B : Borang Soal Selidik
* Borang Soal Selidik Pelajar
* Borang Soal Selidik Guru
Lampiran C : Senarai Nama Responden Soal Selidik
Lampiran D : Senarai Nama Guru Dan Kakitangan Sekolah
Lampiran E : Contoh Perbendaharaan Kata Arab